透過(guò)總結(jié)，我們能更好地理解事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注意表達(dá)的準(zhǔn)確性和精確性，盡量用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。下面是一篇優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考。
剛做老師的工作體會(huì)篇一
作為一名學(xué)生，我們時(shí)常會(huì)遇到各種各樣的老師，他們是我們求知路上的引路人。有些老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有些老師關(guān)心備盡，而有些老師則深植師道之憂。在親身經(jīng)歷了多位老師的教誨之后，我積累了一些工作心得，對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)有了更深入的理解。在下面的文章中，我將會(huì)從對(duì)工作的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的關(guān)心、對(duì)教學(xué)的獨(dú)特方法、對(duì)素質(zhì)培養(yǎng)的重視以及對(duì)自我要求的嚴(yán)格等五個(gè)方面進(jìn)行探討和總結(jié)。
首先，一個(gè)優(yōu)秀的老師是對(duì)工作充滿熱愛(ài)的人。毫無(wú)疑問(wèn)，熱愛(ài)是驅(qū)動(dòng)力的源泉。只有對(duì)教學(xué)充滿熱情的老師才能賦予學(xué)生無(wú)窮的創(chuàng)造力。曾經(jīng)有一位語(yǔ)文老師，每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到校，即使是周末和假期。他對(duì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度以及對(duì)學(xué)生的高要求，都表達(dá)了他對(duì)教育事業(yè)的熱忱。他用自己的激情感染了我們，讓我們更加認(rèn)真對(duì)待每一堂課程。
其次，一個(gè)優(yōu)秀的老師是關(guān)心備至的人。老師不僅僅是教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者，更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者。我還記得有一次在課堂上犯了一個(gè)錯(cuò)誤，結(jié)果我被全班同學(xué)嘲笑了起來(lái)，當(dāng)時(shí)感到非常失落。但是我的老師并沒(méi)有指責(zé)我，相反，她在下課后特意找我談話，并耐心地給我講解了我的錯(cuò)誤并且提出了一些建議。她彌補(bǔ)了我因疏忽而帶來(lái)的挫敗感，并且鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。這種關(guān)心讓我明白，老師并不只是在教書育人，更是在培養(yǎng)人格和情感的塑造。
第三，一個(gè)優(yōu)秀的老師是具備獨(dú)特的教學(xué)方法的人。每個(gè)老師都有自己的教學(xué)方式和風(fēng)格，但是那些極富魅力的老師更多地將學(xué)生作為主體，尊重個(gè)體差異。他們了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，并根據(jù)不同學(xué)生之間的差異制定教學(xué)計(jì)劃。比如我的一位數(shù)學(xué)老師，他根據(jù)我們班同學(xué)在數(shù)學(xué)方面的不足，制定了一套個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。他通過(guò)舉例讓我們深入理解概念，通過(guò)小組競(jìng)賽培養(yǎng)合作意識(shí)，通過(guò)項(xiàng)目申報(bào)鍛煉實(shí)際能力。這種獨(dú)特的教學(xué)方法讓我們不僅提高了知識(shí)水平，更培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
第四，一個(gè)優(yōu)秀的老師注重素質(zhì)的培養(yǎng)。教育的目標(biāo)并不僅僅是傳授知識(shí)，更是形塑人的整體素質(zhì)。一位優(yōu)秀的老師不僅知道如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和取得好成績(jī)，同時(shí)也是學(xué)生良好品德的示范者。曾經(jīng)有一位英語(yǔ)老師，每次上課前她總是會(huì)讓我們一起讀一段英文短文，并讓我們分享這段短文中的核心思想和價(jià)值觀。通過(guò)這樣的交流，她不僅幫助了我們的語(yǔ)言能力，更培養(yǎng)了我們的道德品質(zhì)。她經(jīng)常鼓勵(lì)我們思考人生的真諦，培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和批判性思維。這位老師無(wú)疑是一位將學(xué)習(xí)和道德結(jié)合的楷模。
最后，一個(gè)優(yōu)秀的老師是對(duì)自己要求嚴(yán)格的人。正如諺語(yǔ)所說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。優(yōu)秀的老師不僅要求學(xué)生取得進(jìn)步，更要求自己不斷提高和追求卓越。只有這樣，老師才能夠深入了解教學(xué)的本質(zhì)，只有這樣他們才能完美地履行教育使命。在我的一位歷史老師身上，他總是在不斷地自我反思和定期的專業(yè)培訓(xùn)中不斷完善自己。他經(jīng)常參加學(xué)術(shù)研討會(huì)，與同行交流，努力提升自己的教育水平。這種追求卓越的態(tài)度給了我很大的啟發(fā)，讓我明白學(xué)習(xí)是一個(gè)持久的過(guò)程，只有不斷地自我修正，才能成就更好的自己。
總之，作為一名學(xué)生，已經(jīng)有幸遇到了許多優(yōu)秀的老師。通過(guò)與他們的接觸和學(xué)習(xí)，我逐漸意識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備許多素質(zhì)，如工作熱情、學(xué)生關(guān)心、教學(xué)方法、素質(zhì)培養(yǎng)和自我要求嚴(yán)格等。這些迥然不同的特質(zhì)共同構(gòu)成了一個(gè)優(yōu)秀的老師形象。而這些特質(zhì)也為我們提供了明確的方向和目標(biāo)，以便我們?cè)谖磥?lái)的教育之路上發(fā)揚(yáng)光大。
剛做老師的工作體會(huì)篇二
作為一名教師，我從事教育事業(yè)已有多年，期間常常積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。今天，我將從自身的角度出發(fā)，談一談我在工作中的所感所悟，以及作為一名老師要具備的一些必備素質(zhì)。
第二段：專注和耐心。
在我多年的教育工作中，最為重要的兩個(gè)素質(zhì)是專注和耐心。在教書育人的過(guò)程中，專注于學(xué)生的需求，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。而耐心，則是幫助學(xué)生解決問(wèn)題的關(guān)鍵。很多孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，往往需要老師的耐心引導(dǎo)和解釋。只有秉持專注和耐心的態(tài)度，才能真正幫助孩子們解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，使他們獲得更大的進(jìn)步。
第三段：與學(xué)生建立良好的關(guān)系。
在教育工作中，與學(xué)生建立良好的關(guān)系是非常重要的。我始終堅(jiān)信，只有學(xué)生愿意與你建立真誠(chéng)的互動(dòng)關(guān)系，才能更好地對(duì)其進(jìn)行教育。因此，我常常主動(dòng)與學(xué)生交流，關(guān)心他們的情況，了解他們的興趣愛(ài)好，與他們建立起師生之間的紐帶。只有建立了良好的關(guān)系，才能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使他們更能全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
第四段：不斷學(xué)習(xí)和提升自己。
教師的工作是一個(gè)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，才能給學(xué)生們帶來(lái)更高質(zhì)量的教育。因此，我經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行們交流經(jīng)驗(yàn)，了解最新的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我也鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識(shí)，如心理學(xué)、教育學(xué)等，以拓寬自己的知識(shí)面。只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己，給學(xué)生們帶來(lái)更好的教育。
第五段：傳遞知識(shí)與溫暖。
作為一名老師，我相信教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是傳遞溫暖。在教學(xué)過(guò)程中，我常常關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們鼓勵(lì)和支持。當(dāng)他們遇到挫折時(shí)，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)陌参亢椭笇?dǎo)；當(dāng)他們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)，我會(huì)給予及時(shí)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的方式，我希望給學(xué)生們傳遞一種溫暖的力量，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都能感受到關(guān)心和支持。
結(jié)束語(yǔ)：
在這篇關(guān)于工作心得體會(huì)的文章中，我總結(jié)了作為一名教師必備的一些素質(zhì)和心得。專注和耐心、與學(xué)生建立良好的關(guān)系、不斷學(xué)習(xí)和提升自己、傳遞知識(shí)與溫暖，這些都是我多年教育工作中的親身體會(huì)。我相信，只有具備這些素質(zhì)，才能成為一名優(yōu)秀的老師，給學(xué)生們帶來(lái)更好的教育。也希望這些心得能對(duì)所有從事教育事業(yè)的人們有一定的啟示和幫助。
剛做老師的工作體會(huì)篇三
第一段：引言（100字）。
工作是社會(huì)賦予我們的責(zé)任和義務(wù)，老師作為一種職業(yè)，更是涵蓋了教育的重大使命。在我多年的工作生涯中，我深深領(lǐng)悟到作為一名教師的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)工作的理解和體會(huì)，以及如何成為一位優(yōu)秀的教師。
第二段：對(duì)工作的熱愛(ài)（200字）。
作為一名教師，首要的是要對(duì)教育工作充滿熱愛(ài)和熱情。只有熱愛(ài)才能夠產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。作為一名教師，我始終堅(jiān)信教育是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，更是一個(gè)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生潛力的唯一途徑。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，我都抱著關(guān)心和鼓勵(lì)的態(tài)度，耐心引導(dǎo)他們克服困難，真正實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第三段：多角度的教育方法（300字）。
教育是一門復(fù)雜而細(xì)致的工作，需要老師靈活運(yùn)用各種教育方法和手段。在我的職業(yè)生涯中，我不斷探索并嘗試不同的教學(xué)模式，以滿足不同學(xué)生的需求。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維，通過(guò)開(kāi)展小組討論、實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目制教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿。我也注重利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)軟件等，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)知識(shí)更加感興趣。
第四段：與學(xué)生的良好溝通（300字）。
作為一名優(yōu)秀的老師，與學(xué)生的良好溝通是非常重要的。通過(guò)與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，才能真正了解他們的需求和問(wèn)題，有針對(duì)性地幫助他們成長(zhǎng)。我總是充分傾聽(tīng)學(xué)生的想法和意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們展示自己的才華和獨(dú)特的觀點(diǎn)。我也注重與學(xué)生的家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。通過(guò)多種形式的溝通，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使學(xué)生在溫暖和關(guān)愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與進(jìn)取心（200字）。
作為一名優(yōu)秀的教師，我深知學(xué)習(xí)永無(wú)止境。只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能跟上時(shí)代的步伐，給予學(xué)生更好的教育。教育在不斷發(fā)展，新的教學(xué)理念和方法不斷涌現(xiàn)，我們必須時(shí)刻保持敏銳的觸角，積極參與學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)提供的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬自己的專業(yè)視野。在我的工作中，我始終保持對(duì)新知識(shí)的渴望，不斷更新教材和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更好的教育資源。
總結(jié)（100字）。
作為一名老師，工作心得體會(huì)需要不斷總結(jié)和深化。通過(guò)教育工作，我認(rèn)識(shí)到教師的工作是多方面的，需要我們持續(xù)學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取。但是，只有真正熱愛(ài)教育工作，靈活運(yùn)用教育方法，并與學(xué)生建立良好的溝通，才能成為一位優(yōu)秀的老師。我將永遠(yuǎn)懷著激情和熱愛(ài)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
剛做老師的工作體會(huì)篇四
叮咚轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，我在教師的崗位上又走過(guò)了___年上半年，追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的"人民教師"，無(wú)愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將___年度工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德。
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把"師德"放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。"學(xué)高為師，身正為范"，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的"人"。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。
擔(dān)任跨年級(jí)初一和初三的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方式的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方式盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用，在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理教室各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。
最后我做到"不恥下問(wèn)"教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的"教師"。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽(tīng)取他們意見(jiàn)備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來(lái)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的教室在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)。接手這兩個(gè)班的教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。
三、考勤紀(jì)律方面。
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面。
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和主動(dòng)學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
總之___學(xué)年度，我擔(dān)任的兩個(gè)教室的數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光!
剛做老師的工作體會(huì)篇五
作為一名老師，教育是我們的職責(zé)所在，把知識(shí)、智慧傳遞給學(xué)生是我們的首要任務(wù)。然而，作為一個(gè)好的老師，不僅要掌握豐富的知識(shí)和教學(xué)技巧，更要深入思考如何引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力。在我的教育生涯中，我積累了一些關(guān)于老師工作的心得體會(huì)，下面將詳細(xì)談一談。
第二段：注重課前準(zhǔn)備。
課前準(zhǔn)備是做好一堂課的基礎(chǔ)，好的教學(xué)效果離不開(kāi)充分的課前準(zhǔn)備。首先，我會(huì)認(rèn)真審視教材，深入了解學(xué)生的脈搏，明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。其次，準(zhǔn)備好教學(xué)工具、資料、場(chǎng)地等教學(xué)資源，做好教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備工作。在做好課前準(zhǔn)備的同時(shí)，我也不忘及時(shí)了解學(xué)生的最新情況，以便更好地配合和指導(dǎo)學(xué)生。
第三段：注重課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的具體實(shí)施過(guò)程，教師要注重實(shí)效，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。我的課堂教學(xué)注重學(xué)生主體地位，通過(guò)多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，我還注重與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、講解、激勵(lì)等多種方式幫助學(xué)生消除疑惑，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)積累和發(fā)散思維能力。
第四段：注重課后輔導(dǎo)。
課后輔導(dǎo)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸和升華，它對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)學(xué)生能力是十分重要的。在我的工作中，我積極開(kāi)展課后輔導(dǎo)和小組討論活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異和課堂表現(xiàn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)和自主研究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生真正成為知識(shí)的探究者、自由人。
第五段：總結(jié)。
學(xué)生是老師的師生，一堂成功的課程需要老師和學(xué)生的共同合作和努力。作為一名教育工作者，我們要不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)，始終保持教學(xué)激情和創(chuàng)新能力，腳踏實(shí)地、盡職盡責(zé)地完成教學(xué)任務(wù)，努力培養(yǎng)一批有理想、有思想、有創(chuàng)意的人才，為祖國(guó)的未來(lái)繁榮做貢獻(xiàn)。
剛做老師的工作體會(huì)篇六
2012年8月，我很榮幸地成為太陽(yáng)島中英文學(xué)校教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。
時(shí)間過(guò)得太快了，來(lái)到新環(huán)境上課，不知不覺(jué)的來(lái)著將近一個(gè)月了。這一個(gè)月，卻讓我受益良多。
在學(xué)校的信任和鼓勵(lì)下，我成為新一屆九年級(jí)老師，接受了學(xué)校的重托，也感受到了一份壓力，同時(shí)也承擔(dān)著學(xué)校和學(xué)生們賦予我們肩上的責(zé)任。
本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)語(yǔ)文和歷史的。
教學(xué)。
工作，這是一個(gè)新的嘗試，一個(gè)新的挑戰(zhàn)。新的嘗試——由于是新接手語(yǔ)文的教學(xué)工作，在這方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，再加上帶九年級(jí)語(yǔ)文，這一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都必須在摸索中前進(jìn)。于是，我每天都要花大量的時(shí)間備課，查閱各種參考資料，并善于思考，生怕有知識(shí)點(diǎn)遺漏。就這樣，開(kāi)學(xué)第一周，我便在邊學(xué)習(xí)邊探索中，踏上了九年級(jí)的三尺講臺(tái)。一個(gè)星期下來(lái)，語(yǔ)文的教學(xué)工作并沒(méi)有想象中的順利，很快便發(fā)現(xiàn)了上課的效果并不理想，課堂學(xué)習(xí)氛圍比較沉悶，因此，我便開(kāi)始尋找問(wèn)題的根源。最后，在同學(xué)們第一次的周記中，我找到了原因：原來(lái)是同學(xué)們跟我之間還未形成默契，彼此間比較陌生，還未適應(yīng)這樣的教學(xué)模式，再加上同學(xué)們對(duì)曾經(jīng)老師的依戀，于是課堂效果不理想。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在，我便冷靜下來(lái)思考解決問(wèn)題的方法。最終，我決定跟同學(xué)們來(lái)一次真誠(chéng)的交流。這次的交流，我就同學(xué)們?cè)谥苡浿兴岢龅膯?wèn)題和想法表示理解，也說(shuō)出自己內(nèi)心的期望：“希望同學(xué)們能夠敞開(kāi)心扉接納我們這些新老師，我們并不一定是最好的，但我們一定會(huì)盡力做到最好！”這次簡(jiǎn)短的交流之后，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們開(kāi)始接受我，并在不斷的適應(yīng)我的教學(xué)方式，課堂學(xué)習(xí)氛圍也因此改善了許多?？吹竭@一幕，心里真的很欣慰，同時(shí)，心里也是美滋滋的，也暗暗慶幸自己的做法是對(duì)的，也明白了溝通的重要性。
新的挑戰(zhàn)——語(yǔ)文的教學(xué)工作是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，特別是在作文指導(dǎo)上，除了要求教師要有較高的文化素養(yǎng)外，還需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。接手語(yǔ)文教學(xué)以來(lái)，原本的我不夠自信，因此給自己造成了較大的困惑和壓力。但是，我所慶幸的是，身邊有一幫在教學(xué)方面有豐富經(jīng)驗(yàn)的同事和領(lǐng)導(dǎo)，他們無(wú)私的給予我許多幫助，給我提出一些教學(xué)上精準(zhǔn)的意見(jiàn)及實(shí)用的建議，讓我獲益良多，因此我的語(yǔ)文教學(xué)工作也在不斷的指正中得以改進(jìn)，令我少走了許多彎路，真的很感謝他們！在此，不得不提的是楊校長(zhǎng)！楊校長(zhǎng)是有豐富教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者，但他總是毫不吝嗇的將他的經(jīng)驗(yàn)授予我們，令我們受益匪淺，我就是其中一位。楊校長(zhǎng)知道我在語(yǔ)文教學(xué)上缺少經(jīng)驗(yàn)，但他總是給予我許多的鼓勵(lì)和幫助。開(kāi)學(xué)至今，楊校長(zhǎng)對(duì)我的工作非常的關(guān)心和支持，就教學(xué)上的問(wèn)題與我談過(guò)幾次話，每一次，楊校長(zhǎng)總是先肯定我在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，然后在給我提一些實(shí)用的建議，并多番鼓勵(lì)我，這令我非常受用！特別是兩次的作文指導(dǎo)和批改上，楊校長(zhǎng)給我親自示范批閱作文的方法和與學(xué)生交談的方式，這讓我懂得，作為老師，具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛是多么重要。作為老師，不僅要懂得指出學(xué)生的不足，更重要的是要盡力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，愛(ài)上這門功課，讓他們學(xué)得輕松，自己也能教的自在！楊校長(zhǎng)這種“放大優(yōu)點(diǎn)”的教育模式不僅體現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生，還體現(xiàn)在對(duì)待老師，我就深有體會(huì)，現(xiàn)在的我盡管也是有壓力，但更多的是信心，也讓我逐漸熱愛(ài)語(yǔ)文的教學(xué)；因此，在以后的教學(xué)教育工作中，我也會(huì)努力嘗試這種模式，讓更多的學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，喜愛(ài)我的課堂！
教育教學(xué)工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這過(guò)程中要不斷思考并加以創(chuàng)新，尋找適合自己的教學(xué)方式，這樣才能做一名合格的教育工作者。
剛做老師的工作體會(huì)篇七
在整個(gè)社會(huì)中，教育事業(yè)是尤其受重視的一個(gè)領(lǐng)域，而老師是其中不可或缺的一環(huán)。從老師的視角，每個(gè)老師都擁有自己的教學(xué)風(fēng)格和方法。在從事多年教育工作之后，我終于理解到了教育是一門藝術(shù)，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的意義與教育者的責(zé)任。今天，我將分享我的工作心得體會(huì)，以期能夠?qū)逃绲耐十a(chǎn)生一些啟示。
第二段：教育界的使命與責(zé)任。
教師從業(yè)以來(lái)，不斷地探尋和思考著如何更好地培養(yǎng)學(xué)生、更好地教授知識(shí)。我深信，教育是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)膩的工作。教育工作者應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，并為學(xué)生提供廣闊的人生思考和選擇空間。為此，作為教師一定要講究細(xì)節(jié)、注重方法、激發(fā)學(xué)生潛力，努力去實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的使命和責(zé)任。
第三段：教育者要守護(hù)自己的職業(yè)道德。
教育事業(yè)不僅是一項(xiàng)藝術(shù)和技巧，更是一項(xiàng)和職業(yè)道德密切相關(guān)的工作。每位老師都應(yīng)該在日常工作中考慮到自己的職業(yè)道德，確保在教學(xué)過(guò)程中不斷提高自己的責(zé)任感、公正性以及服務(wù)學(xué)生的精神。教育者還應(yīng)該努力去守護(hù)自己的職業(yè)道德，堅(jiān)守誠(chéng)信、可信以及標(biāo)準(zhǔn)化原則，力保自己的工作品質(zhì)、信譽(yù)和形象。
第四段：做一個(gè)有愛(ài)的老師。
教育工作者最重要的一點(diǎn)是，要愛(ài)自己的工作、熱愛(ài)自己的學(xué)科、珍惜和學(xué)生之間的稀缺關(guān)系。這樣的愛(ài)，是對(duì)教育工作的最高敬意。有了這樣的愛(ài)，我們就能夠變得更有耐心、更有活力、更加熱愛(ài)教育工作。同時(shí)，我們也能夠在工作中傾聽(tīng)學(xué)生、理解學(xué)生、愿意為學(xué)生提供幫助。當(dāng)然，在今天這個(gè)信息時(shí)代，愛(ài)當(dāng)然不再僅限于班級(jí)和學(xué)生，我們也能夠用網(wǎng)絡(luò)和社交媒體來(lái)更好地展示、宣傳和傳遞我們對(duì)教育工作的熱愛(ài)。
第五段：結(jié)尾。
最后，我想說(shuō)，教育是一個(gè)美好的事業(yè)，也是一個(gè)讓人不斷挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的領(lǐng)域。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該珍惜自己所從事的事業(yè)、認(rèn)真對(duì)待自己的工作、熱愛(ài)自己的學(xué)科、培養(yǎng)學(xué)生、堅(jiān)持誠(chéng)信與公正、保持樂(lè)觀和積極，滿懷敬意、奉獻(xiàn)精神去耕耘這塊沃土，去為真正的教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
剛做老師的工作體會(huì)篇八
在我的求學(xué)生涯中，我遇到了許多不同的老師，也有很多不同的老師工作方式。其中，有些老師的授課風(fēng)格深深地影響了我的習(xí)慣和思考方式。而在自己成為一名老師后，我也有了許多體會(huì)和心得，今天我想分享一下我的感悟。
段落二：尊重學(xué)生是最重要的。
我認(rèn)為，一個(gè)老師最重要的品質(zhì)就是要尊重學(xué)生。在課上，老師應(yīng)該積極關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)，盡可能地了解學(xué)生的潛在問(wèn)題，為他們提供幫助和啟示。只有尊重學(xué)生，老師才能更好地幫助他們掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。
段落三：注重知識(shí)的傳授。
當(dāng)然，作為一名老師，最基本的任務(wù)就是讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。在我的教學(xué)中，我非常注重知識(shí)的傳授，尤其是涉及到課業(yè)和考試的內(nèi)容。我會(huì)在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行解釋，讓他們更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
段落四：培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力。
在現(xiàn)今社會(huì)，知識(shí)雖然很重要，但思考和創(chuàng)造能力也愈加食指。因此，作為老師，我認(rèn)為應(yīng)該盡可能地激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造性。在我的課堂上，我提倡學(xué)生嘗試和發(fā)展自己的想法，讓他們思考問(wèn)題的不同角度和解決方法。這樣，不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，也能使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深入的理解。
段落五：影響學(xué)生，影響未來(lái)。
我相信，作為一名老師，我們不僅要教給學(xué)生學(xué)科知識(shí)，更要讓他們成為有道德感和責(zé)任感的公民。因此，我在課堂上也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注社會(huì)事件，多了解社會(huì)現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和道德觀念。我希望自己的學(xué)生在未來(lái)能夠成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，為未來(lái)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
總而言之，在我看來(lái)，教育是一項(xiàng)重要的事業(yè)，也是一份來(lái)自內(nèi)心的熱情。作為一名老師，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷探索和發(fā)展自己的教學(xué)方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望所有老師能夠在自己的工作中體會(huì)到幸福和成就感。
剛做老師的工作體會(huì)篇九
我進(jìn)一步反思自身的數(shù)學(xué)課堂。我認(rèn)識(shí)到：數(shù)學(xué)的課堂是同學(xué)發(fā)展的天地，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是同學(xué)享受教師服務(wù)的過(guò)程。理想的課堂是在價(jià)值引導(dǎo)下自主建構(gòu)的過(guò)程，是真實(shí)自然的師生互動(dòng)過(guò)程，是以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。我在課堂教學(xué)實(shí)踐中力求“為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)”，追求真實(shí)有效和互動(dòng)生成。
真實(shí)的課堂拋棄演練和作假。華東師大課程研究中心教授吳剛平教授說(shuō)“真實(shí)的教學(xué)情景是具體的、動(dòng)態(tài)生成的和不確定的，需要在教學(xué)過(guò)程中才干出現(xiàn)出來(lái)，不是為了觀賞?！闭鎸?shí)的課堂應(yīng)該面對(duì)同學(xué)真實(shí)的認(rèn)知起點(diǎn)，展現(xiàn)同學(xué)真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓每個(gè)同學(xué)都有所發(fā)展。真實(shí)的課堂不能無(wú)視同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，把同學(xué)當(dāng)作白紙和容器，隨意刻畫和灌輸；真實(shí)的課堂不能死抱著教學(xué)設(shè)計(jì)，一問(wèn)一答，牽者同學(xué)鼻子走，不敢越雷池半步；真實(shí)的課堂更不能課前操練，課中扮演，少數(shù)參與，多數(shù)旁觀。有效的課堂追求簡(jiǎn)單和實(shí)用。山東大學(xué)校長(zhǎng)展?jié)壬谡劦綌?shù)學(xué)課程改革時(shí)說(shuō)：“應(yīng)該讓同學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，學(xué)有趣的數(shù)學(xué)，學(xué)鮮活的數(shù)學(xué)。”雖然數(shù)學(xué)的'表達(dá)方式是形式化的，但我們?cè)谡n堂上出現(xiàn)給同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是作為“教育形態(tài)”的數(shù)學(xué)而不是“學(xué)術(shù)形態(tài)”的數(shù)學(xué)，應(yīng)該把“冰冷的美麗”轉(zhuǎn)化為“火熱的考慮”。具體說(shuō)就是讓同學(xué)用簡(jiǎn)單的方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，就是把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化而不是把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化；讓同學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓同學(xué)知道數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈而不只是“燒中段”；讓同學(xué)在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)鮮活的數(shù)學(xué)，而不是認(rèn)為假造、紙上談兵，不是只動(dòng)口不動(dòng)手、只計(jì)算不應(yīng)用，不是學(xué)習(xí)陳腐僵化的數(shù)學(xué)。
互動(dòng)的課堂講求對(duì)話和共享。教師不只是組織者和引導(dǎo)者，而且是同學(xué)年長(zhǎng)的伙伴和真誠(chéng)的朋友。好的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該善于營(yíng)造一種生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境，一種平等的對(duì)話情境。課堂教學(xué)就是在這樣的情境中所進(jìn)行的“對(duì)話”，教師和同學(xué)不只僅通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行討論或交流，而主要更主要的是進(jìn)行平等的心靈溝通。在對(duì)話的過(guò)程中，教師憑借豐富的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)閱歷感染和影響著同學(xué)，同時(shí)，同學(xué)的見(jiàn)解和來(lái)自同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)直接或間接的作為個(gè)人獨(dú)特的精神展示在教師面前。這種狀態(tài)下的課堂教學(xué)過(guò)程，對(duì)師生雙方來(lái)說(shuō)，都是一種“共享”。
生成的課堂需要耐心和智慧。課堂之所以是充溢生命活力的，就因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體；課堂教學(xué)的價(jià)值就在于每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)、不可復(fù)制的生命歷程。追求生命的意義應(yīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿。盡管如此，我仍覺(jué)得，優(yōu)秀教案依然是十分重要的。曾有人錯(cuò)誤地認(rèn)為，既然課堂是生成的，課程改革后應(yīng)該簡(jiǎn)化備課，甚至不要備課。孰不知，沒(méi)有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，哪有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成，沒(méi)有上課前的胸有成竹，哪有課堂中的游刃有余。在生成的課堂上需要教師善于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，放手讓同學(xué)自主探索，需要老師展示同學(xué)真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，特別是善待同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和缺乏，運(yùn)用老師的智慧耐心引導(dǎo)同學(xué)，使之在獲取知識(shí)、形成能力的同時(shí)獲得健康的人格。可以這樣說(shuō)，在不同時(shí)期有不同時(shí)期的好課規(guī)范。保守意義上的所謂“好課”，放到課程改革的背景下來(lái)看，不一定還是好課；保守意義上的“好教師”，在新課程改革后假如不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不與時(shí)俱進(jìn)，就要被歷史淘汰。
剛做老師的工作體會(huì)篇十
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已經(jīng)有半年的時(shí)間。作為一名新老師，從這半年的工作實(shí)踐中，我收獲頗多，有經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也有挫折和喜悅。我從大學(xué)畢業(yè)走上了講臺(tái)，剛開(kāi)始自以為憑著自己良好的數(shù)學(xué)功底，對(duì)付小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)性問(wèn)題不在話下，只是經(jīng)驗(yàn)不足而已，其實(shí)不然，在這一學(xué)期來(lái)深入教學(xué)中，才發(fā)現(xiàn)，自己懂得的知識(shí)要是學(xué)生也懂，并不是一件容易的事情。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但要對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生因材施教，讓大家都學(xué)好，就必須要付出更多的精力和耐心。
這半年來(lái)，讓我體會(huì)最深的是學(xué)校對(duì)各位新入職老師的的關(guān)愛(ài)以及老教師的無(wú)私幫助。為了讓新老師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，作為一名新老師，最大的不足就是缺少經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)子”的方針在很大程度上幫助了我的這一不足。我虛心請(qǐng)教科祖老師意見(jiàn)，針對(duì)自己的存在問(wèn)題，加以改正調(diào)整教學(xué)方法，并積極聆聽(tīng)老教師和其他老師的講課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，吸取經(jīng)驗(yàn)。從中我體會(huì)到，教學(xué)中要從多角度進(jìn)行觀察，從學(xué)生角度去思考問(wèn)題，講解新課時(shí)要和學(xué)生一起去探索思考。
通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名新老師，要想彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)的不足，講好課，提高學(xué)生成績(jī)，就必須花費(fèi)更多時(shí)間，付出更多的努力。新老師大都不熟悉教材，不了解難點(diǎn)重點(diǎn)，更不清楚應(yīng)該怎樣在課堂上向?qū)W生闡述這些問(wèn)題。對(duì)此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門課的興趣。所以，每次我都會(huì)非常認(rèn)真的備課，反復(fù)研究教材,查找參考資料,務(wù)必要對(duì)每節(jié)課有一個(gè)充分的準(zhǔn)備。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的好辦法，通過(guò)聽(tīng)課來(lái)反思自己的不足，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。這一學(xué)期里，我聽(tīng)了幾十節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，讓我受益匪淺，聽(tīng)完課之后，把其他老師的講課過(guò)程和方法認(rèn)真的做好記錄，從中汲取營(yíng)養(yǎng)對(duì)自己的備課進(jìn)行改進(jìn)，快速成長(zhǎng)提高。
除了聽(tīng)課之外，我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。而他們也會(huì)非常熱情且耐心解答。三人行必有我?guī)?，要想盡快成長(zhǎng)為一名合格的老師，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，主動(dòng)向其他老師學(xué)習(xí)，才能提高自己的水平。
通過(guò)這一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到，在上課過(guò)程中,一定要讓學(xué)生有事做!才不會(huì)出現(xiàn)孩子走神兒、開(kāi)小差的現(xiàn)象。因此課前要做好充分的準(zhǔn)備，上課中注意把握節(jié)奏，各環(huán)節(jié)緊密銜接，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)也要注意做到收放自如，不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。
一學(xué)期在緊張而忙碌的教學(xué)中很快就結(jié)束了，通過(guò)這一學(xué)期的講課與學(xué)習(xí)，我正在努力吸取著前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一步步走向成熟。我相信，通過(guò)自己的努力一定會(huì)迅速成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，對(duì)學(xué)校和各位前輩交出一張滿意的答卷。
剛做老師的工作體會(huì)篇十一
讀書與工作，于我，不是圍城；每一個(gè)自然發(fā)展的階段，我都愿意用心走好。掐指一算，至今工作已整整滿兩年，這是思想成長(zhǎng)更快、教育思考更深入的兩年，記下初為人師時(shí)的點(diǎn)滴思索吧，留待未來(lái)笑笑當(dāng)年的青澀。
xx年7月14日，母校華師入職，特別的紀(jì)念。入職培訓(xùn)課里的一句話，記憶猶新：新老師，先站穩(wěn)講臺(tái)。這是工作伊始這兩年我一直努力的重心。何為“站穩(wěn)”？給自己就“站穩(wěn)”二字具體化的目標(biāo)是：學(xué)生愿意聽(tīng)；而自我評(píng)價(jià)的參數(shù)，是從不點(diǎn)名狀態(tài)下的自愿出勤率，以及講臺(tái)下的抬頭率。這“兩率”，是自我的鞭策，也是一種責(zé)任。
給自己追求“兩率”的基本策略，總結(jié)了十二個(gè)字：思路清、語(yǔ)言明、走下去、笑出來(lái)。這也是我給所教的師范生的要求，以身作則。也一直在學(xué)習(xí)與吸取其他老師授課的精髓，尤其是十分欽佩的四位先生：北師大的梁燦彬老師和趙崢老師、華師的黃照欣老師和王笑君老師，他們的個(gè)人魅力與課程融為一體，物理思想與具體內(nèi)容融為一體，思考與笑聲融為一體，聽(tīng)于臺(tái)下，如坐春風(fēng)，如品甘露，回味無(wú)窮。
前段時(shí)日，專門去拜訪已退休幾年的黃照欣老師求教講課之道，臨走時(shí)他說(shuō)柜子里的書任取，我在不起眼的角落竟尋到當(dāng)年黃老師的幾本備課本，那是怎樣的一種工整、嚴(yán)謹(jǐn)與教學(xué)的藝術(shù)！在黃老師的慷慨下，我“貪婪”地如獲至寶，先生之風(fēng)，吾輩一定繼承！
轉(zhuǎn)眼已共計(jì)上過(guò)五門課，各盡心思――大三科學(xué)教育專業(yè)兩門課，上學(xué)期的《中學(xué)物理微格教學(xué)》和下學(xué)期的《中學(xué)物理教學(xué)論》，為彌補(bǔ)自身中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏，斗膽大量使用一線優(yōu)秀物理教師的教學(xué)視頻片段作為課程主要內(nèi)容，當(dāng)堂討論、嘗試模仿、批判改進(jìn)，嘿嘿，這近似于免費(fèi)邀請(qǐng)了一批全國(guó)優(yōu)秀物理教師替俺上課！^_^原本枯燥的教育理論，便也在討論這些具體的視頻片斷中煥發(fā)出生命力來(lái)。
研究生兩門課，上學(xué)期的《物理學(xué)習(xí)心理學(xué)》和下學(xué)期的《物理教育研究方法》，同樣斗膽引入國(guó)內(nèi)外大量?jī)?yōu)秀學(xué)者的具體研究案例與成果，竊以為研究需要從模仿與借鑒開(kāi)始，我不過(guò)是扮演一個(gè)大師與研究生之間的小中介，當(dāng)然，適當(dāng)?shù)拇┎鍌€(gè)人的思考與自己的研究案例，是一種必要的思維拓展。
萬(wàn)幸，聽(tīng)課的學(xué)生都很賞臉，抬頭率、出勤率都很給力，甚至有掌聲，甚至教的第一屆科學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生在課程結(jié)束后，送給我一本精美的相冊(cè)，全班每位同學(xué)都在其相片旁，寫給我很多很多話，這對(duì)于一個(gè)初登講臺(tái)的青年教師而言，是怎樣一種鼓舞與動(dòng)力！謝謝，謝謝可愛(ài)的你們！9月份輪到你們走上講臺(tái)了，還記得最后一課上念的寫給你們的小詩(shī)嗎，為自己的夢(mèng)想，尋一個(gè)可以安放的地方。加油！
一直認(rèn)為中國(guó)的教育，相對(duì)中小學(xué)基礎(chǔ)教育改革而言，更應(yīng)該重視一頭一尾，“頭”是指學(xué)前教育，尤其是入學(xué)前的家庭教育；“尾”是指高等教育，尤其是影響面更廣的本科教育。對(duì)于本科課程改革，不僅僅是改課程方案，更需要改革授課的模式。在第五門課《諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的啟迪》上，我默默地實(shí)踐著、探索著這樣一種理念。
《諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的啟迪》是一門帶有點(diǎn)傳奇色彩的課。xx年秋清華大學(xué)郭奕玲教授和沈慧君教授來(lái)華師講座，有幸我是講座的主持，聆聽(tīng)精彩之后，有著綜合班情節(jié)的我又斗膽聯(lián)系了教務(wù)處，請(qǐng)二老給綜合班的'學(xué)生就剛頒發(fā)的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)再講一場(chǎng)。講座中途我又突發(fā)奇想，一次講座不過(guò)癮，要不干脆開(kāi)設(shè)成一門課程請(qǐng)二老來(lái)主講？沒(méi)想到二老與教務(wù)處欣然同意，于是，由清華二老和我一起給大一綜合班和物理創(chuàng)新班新生開(kāi)設(shè)的這門課，在xx年秋拉開(kāi)了序幕。課程機(jī)遇，無(wú)處不在！
《諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的啟迪》可以說(shuō)是課改的實(shí)驗(yàn)區(qū)，四大嘗試，滿滿的挑戰(zhàn)！――。
嘗試2，每次正式授課前先上演半小時(shí)的學(xué)生小組活動(dòng)展示，囊括辯論賽、演講、三句半、歌曲改編、模擬科學(xué)家訪談、舞臺(tái)劇、模擬新聞聯(lián)播等多種表現(xiàn)形式，內(nèi)容則緊密圍繞上一節(jié)課的主題展開(kāi)，且文字作品要求在共同q空間中公開(kāi)展示。竊以為，大學(xué)了，更需要強(qiáng)調(diào)合作，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，便從這課后作業(yè)改革，開(kāi)始吧。
嘗試3：特邀主持嘉賓對(duì)課程設(shè)計(jì)者、課程授課者和學(xué)生進(jìn)行了《相約師大大師有約》的特色訪談，作為特殊一課。竊以為，讓大學(xué)生們了解課程背后的故事，了解教師自身的成長(zhǎng)故事，更能體會(huì)一門課的良苦用心，而那種現(xiàn)身說(shuō)法的榜樣故事，比講哪個(gè)諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主的經(jīng)歷都更容易觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心。
嘗試4：圍繞授課內(nèi)容，設(shè)計(jì)一次模擬學(xué)術(shù)會(huì)議作為特殊一課，先分論壇小組研討再派代表大會(huì)論壇發(fā)言評(píng)分，竊以為，大學(xué)，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種爭(zhēng)鳴與研討的氛圍，需要引領(lǐng)大學(xué)生盡早地進(jìn)入科研的思考。
實(shí)話實(shí)說(shuō)，上述在這門課。
程中的種種挑戰(zhàn)，無(wú)不捏著一把汗冒險(xiǎn)，但心里知道，課程改革需要這樣一種敢于嘗試的膽識(shí)與勇氣，謝謝學(xué)校、謝謝二老、謝謝嘉賓主持人、謝謝所有學(xué)生，是他們對(duì)我的信任與支持，讓我可以勇敢的闖下去。回頭想想，關(guān)于課改，無(wú)論小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，是花大力氣更換原有的課程方案，還是更強(qiáng)調(diào)對(duì)具體授課與評(píng)價(jià)形式的改革？這是值得所有課程實(shí)施者思考的話題。
跟隨其他老師一起指導(dǎo)師范生參加全校、全省、全國(guó)的講課比賽，是另外一項(xiàng)較為特殊的工作。一直認(rèn)為，作為師范生，若貪心地總是更換不同授課內(nèi)容進(jìn)行模擬練習(xí)，精力都放在了顧及不熟悉的授課內(nèi)容認(rèn)知上，而較難對(duì)各項(xiàng)技能進(jìn)行有意識(shí)地強(qiáng)化，倒不如反復(fù)打磨好某個(gè)10分鐘的上課片斷，細(xì)致到這10分鐘里的每個(gè)問(wèn)題、每行板書、每個(gè)實(shí)驗(yàn)、每次互動(dòng)，近似于為這種校賽、省賽、國(guó)賽準(zhǔn)備的講課，反復(fù)+反思，百煉，成鋼。
矛盾的是，內(nèi)心同時(shí)也隱隱地不太認(rèn)可這種帶有表演性質(zhì)的講課與說(shuō)課競(jìng)賽：機(jī)械地背稿、高密度快進(jìn)度的知識(shí)呈現(xiàn)、繁多花俏的實(shí)驗(yàn)、精心埋伏好的模擬學(xué)生、有意或無(wú)意變調(diào)的失卻自然的授課聲音，這樣的授課，離真實(shí)的課堂太遙遠(yuǎn)，失卻了一種物理課原始的、自然的味道，一如中小學(xué)里畸形的奧林匹克學(xué)科競(jìng)賽。我不知道這樣培養(yǎng)出來(lái)的師范生，是否真能很快適應(yīng)真實(shí)的一線教學(xué)。我更愿意看到，就在真實(shí)的幾個(gè)中學(xué)生面前，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課的平等比賽。師范生的引領(lǐng)，也許就是在引領(lǐng)著如何培養(yǎng)下一代孩子的理念，有著太多太多值得探索的話題。
指導(dǎo)大四師范生參加中小學(xué)教育實(shí)習(xí)，也是一項(xiàng)較為特殊的工作內(nèi)容。教育實(shí)習(xí)隊(duì)伍類型包括為期一個(gè)半月的混編隊(duì)（由不同學(xué)科師范生組隊(duì)）和統(tǒng)編隊(duì)（同一學(xué)科組隊(duì)）、為期一個(gè)學(xué)期的常規(guī)頂崗實(shí)習(xí)隊(duì)（邊遠(yuǎn)山區(qū)頂替在職教師上課）和“2+2”頂崗實(shí)習(xí)隊(duì)（2個(gè)月邊遠(yuǎn)地區(qū)，2個(gè)月廣州省一級(jí)學(xué)校實(shí)習(xí)）。很慶幸四類實(shí)習(xí)隊(duì)我都指導(dǎo)過(guò)或即將指導(dǎo)，有不少學(xué)生問(wèn)我：究竟哪類實(shí)習(xí)隊(duì)更好？我很難答復(fù)，混編利于體驗(yàn)不同學(xué)科的合作，統(tǒng)編利于同一學(xué)科教學(xué)的相互促進(jìn)，常規(guī)頂崗擁有更多的上課機(jī)會(huì)，2+2頂崗則能同時(shí)體驗(yàn)不同地區(qū)學(xué)校的特色，根據(jù)己短，利用其長(zhǎng)，便是好。
總覺(jué)得實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)帶著兩種眼光，一種是批判性地廣泛吸取實(shí)習(xí)學(xué)校各科優(yōu)秀教師風(fēng)格的眼光，一種是密切關(guān)注學(xué)生課上課下行為、不斷反思自身教學(xué)細(xì)節(jié)的研究性眼光。也許聽(tīng)起來(lái)輕巧，但真正實(shí)踐起來(lái)，初登講臺(tái)的師范生們，往往沒(méi)有大膽嘗試而過(guò)快定型了自身的授課風(fēng)格，往往過(guò)于關(guān)注自身的講授而忽視了學(xué)生的反應(yīng)，這兩點(diǎn)，想想，對(duì)于懵懂至今的自己，也是需要繼續(xù)努力的方向。
作為教育工作者，深知不能躲在象牙塔里閉門造車，需要更多地接地氣，慶幸一些教研員老師的熱心幫助與引領(lǐng)，得以時(shí)不時(shí)往中小學(xué)跑，聽(tīng)課、課例研討、跟隨做課題，有時(shí)也給一線老師分享一點(diǎn)研究的成果。慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)，真實(shí)的教學(xué)中還停留著太多沒(méi)有研究的空白，例如，可曾思考過(guò)，如何從學(xué)生集體回答聲音的大小，判斷不同層次學(xué)生的理解程度？很可惜，多數(shù)高校教育課題研究都是偏大偏空，又懷念起在美國(guó)細(xì)致到研究學(xué)生對(duì)某一個(gè)物理概念有多少種錯(cuò)誤理解的那段時(shí)光。慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)，一線教師往往在內(nèi)心排斥教育理論的指導(dǎo)、往往想當(dāng)然地認(rèn)為離教育研究很遙遠(yuǎn)，如何將教育理論與教育研究科普化、通俗化，需要有一部分教育研究者擔(dān)負(fù)起這樣一種責(zé)任。
迫于生活，家教兼職、教師培訓(xùn)也是工作后奮斗的一部分。從小學(xué)三年級(jí)的奧數(shù)與作文輔導(dǎo)，到初二、初三物理的家教補(bǔ)習(xí)，從高一、高二物理家教到高三英語(yǔ)輔導(dǎo)，從華附初三奧數(shù)班物理代課到初二小小班新課，從教育碩士上課到骨干教師培訓(xùn)，為了生活，幾乎上過(guò)了各種年齡段的課程。當(dāng)然，辛勞的同時(shí)，也讓自己對(duì)各階段的教育有了更直接的了解、思考與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。慢慢悟出，無(wú)論是家教還是培訓(xùn)，想讓學(xué)生、培訓(xùn)者有所收獲，關(guān)鍵就一點(diǎn)，讓他們自己思考而非替代思考，并且讓他們清晰感知到自己思考后的那種成就感。一對(duì)一如此，大課如此，學(xué)生如此，培訓(xùn)的老師亦如此，只是促動(dòng)他們思考的方式、比例有所不同罷了。
剛做老師的工作體會(huì)篇十二
從教以來(lái)，我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
偉大的教育家孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”，這雖然談的是學(xué)習(xí)，但我認(rèn)為它同樣適用于教學(xué)。只埋頭教學(xué)而不進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)感到困惑。
一方面通過(guò)這些年的工作實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如果只滿足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化教學(xué)，那樣只會(huì)使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作呢？怎樣才能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣和信心呢？通過(guò)查閱資料、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我于20xx年9月在《新課程研究》上發(fā)表了題為“如何使小學(xué)英語(yǔ)課堂‘生色’”的文章，并獲得由中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的全國(guó)優(yōu)質(zhì)教科研成果評(píng)比、展示活動(dòng)的一等獎(jiǎng)。
另一方面積極探索和實(shí)踐自己申報(bào)的靖江市十二五科研課題《農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)的研究》，在教學(xué)中充分利用學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品、玩具和其它實(shí)物等創(chuàng)設(shè)出不同的情境，在課堂上組織學(xué)生成立一個(gè)個(gè)小組，廣泛開(kāi)展英語(yǔ)合作討論、交流對(duì)話等活動(dòng)，以合作表演的方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。20xx年11月29日靖江日?qǐng)?bào)的鄉(xiāng)村校園行欄目進(jìn)行了報(bào)道，題為：情境教學(xué)引領(lǐng)鄉(xiāng)村孩子邁入“雙語(yǔ)時(shí)代”。
今年已是我在大覺(jué)小學(xué)工作生活的第10個(gè)年頭，在我的心中大覺(jué)小學(xué)早已是我的第二個(gè)家。從教以來(lái)，我始終做到嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作都盡力做到最好。
十年如一日，我每天都會(huì)盡量早早的來(lái)到學(xué)校，為學(xué)生、教師開(kāi)門，放學(xué)后盡可能最后離開(kāi)校園，關(guān)好門窗；打掃衛(wèi)生，帶學(xué)生進(jìn)行早讀；進(jìn)行晨檢、午檢，并及時(shí)進(jìn)行學(xué)生健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的上報(bào)（上學(xué)期由于一天不落地進(jìn)行了上報(bào)，受到了靖江疾控中心的表?yè)P(yáng)并獲獎(jiǎng)）；進(jìn)行校園網(wǎng)的更新和維護(hù)，及時(shí)地將校園的動(dòng)態(tài)發(fā)到網(wǎng)上；配合教導(dǎo)處秦主任做好資料的收集整理。
幾分汗水，幾分收獲。由于自己的不懈努力，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的信任和肯定。
我是一名普通而平凡的小學(xué)教師，每天都在平凡的崗位上做平凡的事。從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索；外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，在深化教育改革的今天才能不會(huì)落伍。
剛做老師的工作體會(huì)篇十三
作為一名優(yōu)秀的教師，每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的工作心得和體會(huì)。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)，讓我能更好地面對(duì)教學(xué)工作中的各種挑戰(zhàn)。以下是我總結(jié)的五個(gè)方面的教師工作心得體會(huì)。
首先，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)具備良好的專業(yè)知識(shí)。教師的專業(yè)知識(shí)是他們賴以立足的基礎(chǔ)，只有具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能夠在課堂上給學(xué)生傳授正確的知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我始終不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)閱讀、研討會(huì)等方式不斷提升自己的教學(xué)能力。只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，才能夠更好地輔導(dǎo)學(xué)生。
其次，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)懂得發(fā)掘?qū)W生的潛能。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的天賦和優(yōu)勢(shì)，但很多時(shí)候，他們并不自知。作為老師，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生們的潛能，讓他們意識(shí)到自身的才華和優(yōu)勢(shì)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我常常通過(guò)多種方式來(lái)發(fā)掘?qū)W生的潛能，比如組織學(xué)術(shù)競(jìng)賽、舉辦文藝匯演等，鼓勵(lì)他們展示自己的才藝。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)許多平時(shí)被忽視或者認(rèn)為不突出的學(xué)生，其實(shí)也有著無(wú)限的潛力。
第三，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要來(lái)源，只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能有更好的學(xué)習(xí)效果。因此，作為老師，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我會(huì)通過(guò)舉一反三的例子，將抽象的概念與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)也可以應(yīng)用于日常生活，并且能夠幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。在強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，我還注重從學(xué)生的需求出發(fā)，引導(dǎo)他們?cè)谧约焊信d趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。
第四，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)具備良好的溝通能力。教學(xué)過(guò)程中，老師與學(xué)生之間的溝通是至關(guān)重要的。只有通過(guò)有效的溝通，老師才能更好地理解學(xué)生的需求和問(wèn)題，并給予他們正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。因此，作為老師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的溝通能力，包括傾聽(tīng)、表達(dá)和理解能力。在與學(xué)生交流時(shí)，我常常采取積極傾聽(tīng)的角度，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，給予他們足夠的空間來(lái)表達(dá)自己。同時(shí)，我也注重使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，將知識(shí)傳遞給學(xué)生，在不斷調(diào)整自己的表達(dá)方式中，提高溝通的質(zhì)量。
最后，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)。教師工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，每天都面臨著各種壓力和困難。因此，作為一名老師，我們需要具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)，能夠在工作中保持良好的心態(tài)。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)保持積極的心態(tài)和樂(lè)觀的心情對(duì)教學(xué)至關(guān)重要。因此，我經(jīng)常參加心理健康培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的心理調(diào)節(jié)能力。只有保持良好的心態(tài)，才能充滿激情地投入到教學(xué)工作中，激勵(lì)學(xué)生取得更好的成績(jī)。
綜上所述，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。通過(guò)專業(yè)知識(shí)、發(fā)掘?qū)W生潛能、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、良好的溝通能力以及良好的心理素質(zhì)，我們將成為一名優(yōu)秀的老師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
剛做老師的工作體會(huì)篇十四
轉(zhuǎn)眼間，我來(lái)到__中學(xué)工作快一年了，在這一年中，我學(xué)習(xí)了很多，也成長(zhǎng)了很多。下面我就以這一年的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐粋€(gè)新教師的工作心得體會(huì)。
剛開(kāi)始的時(shí)候，我對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備一點(diǎn)也不熟悉，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備也不大了界，作為一個(gè)新教師，我真的感覺(jué)很彷徨，幸好，這時(shí)組里的其他老師給了我很多的指導(dǎo)和幫助，我添置了很多與新課程理念下的實(shí)驗(yàn)有關(guān)的新器材和藥品，同時(shí)對(duì)原有消耗的其他設(shè)備進(jìn)行了補(bǔ)充，維修實(shí)驗(yàn)室桌凳，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，較好地完成了實(shí)驗(yàn)室工作，同時(shí)，我還對(duì)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)做了統(tǒng)計(jì)，迎接并順利通過(guò)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估檢查。
后來(lái)我主要擔(dān)任生物教學(xué)，在教學(xué)工作中，我深入細(xì)致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件，把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式個(gè)現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合。
認(rèn)真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺(jué)不太流暢，我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗(yàn)，在下次上時(shí)更好的講授好。同時(shí)課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，使其綜合能力得到發(fā)展。堅(jiān)持聽(tīng)課，學(xué)習(xí)師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程歷年，尋求適合自己的教學(xué)方法。認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，從中了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，從而有側(cè)重的對(duì)其強(qiáng)調(diào)，掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。
這一年中我還擔(dān)任了__班班主任的工作，積極參與班級(jí)管理，在__老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)管理班級(jí)的一些方法和教育學(xué)生的一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生一味嚴(yán)格是不行的，主要是要找到嚴(yán)和愛(ài)的切入點(diǎn)。作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我安排學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)了許多資深教育工作者給我們授課，我受益頗多。
總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學(xué)生物教師，為此，我將一如既往，努力早日達(dá)到目標(biāo)。
剛做老師的工作體會(huì)篇十五
通過(guò)房玉辰副教授的講解，我知道了美術(shù)是幼兒十分喜歡的活動(dòng)之一，美術(shù)教育是幼兒園素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動(dòng)中得到無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，而且還可以發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、想象力等。下面談一點(diǎn)體會(huì)：
1、根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。教師可以采用蠟筆水粉畫、吹畫、線描畫、剪貼畫等不同美術(shù)表現(xiàn)形式讓幼兒欣賞并了解到：原來(lái)美術(shù)不僅可以用水彩筆來(lái)表現(xiàn)形象，還有那么多有趣的表現(xiàn)手法，從而對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
幼兒喜歡在玩中學(xué)，所以以游戲的形式開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)也能很好地激發(fā)幼兒的興趣。如畫人物動(dòng)態(tài)是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)，幼兒畫不好就不會(huì)感興趣，在畫人物動(dòng)態(tài)之前，可以設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒玩游戲——“會(huì)動(dòng)的影子”，幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)了人的手臂和腿的動(dòng)態(tài)變化，覺(jué)得非常有趣，然后再配以“活動(dòng)小人”的學(xué)具，讓幼兒在操作游戲中不知不覺(jué)對(duì)畫人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生了興趣。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣需要貫穿于美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程。幼兒美術(shù)教學(xué)開(kāi)始部分可以用游戲、故事、音樂(lè)等形式導(dǎo)入，直接引起幼兒的興趣。如畫蝴蝶時(shí)，教師可以先講了一個(gè)“蝴蝶谷”的故事，用形象的語(yǔ)言向幼兒描繪了一群美麗的蝴蝶仙子，使幼兒產(chǎn)生了想畫的欲望。在幼兒作畫過(guò)程中，教師可以以花仙子的口吻幫助幼兒激活思路，樂(lè)意表現(xiàn)。最后，再用鼓勵(lì)、欣賞的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的作品，使幼兒獲得滿足，從而把興趣延伸到對(duì)新的美術(shù)活動(dòng)的需求和期待。
3、積極發(fā)揮教師對(duì)培養(yǎng)幼兒美術(shù)興趣潛移默化的影響。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：一些在美術(shù)工作者家庭中成長(zhǎng)的孩子，通常對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，這其實(shí)是環(huán)境對(duì)他的一種潛移默化的影響。因此，在教孩子美術(shù)的時(shí)候，教師首先要對(duì)美術(shù)活動(dòng)有興趣和熱情，這樣可以創(chuàng)造一個(gè)容易引起幼兒興趣、輕松和諧的美術(shù)活動(dòng)的環(huán)境。
新《綱要》中的藝術(shù)觀強(qiáng)調(diào)感受與創(chuàng)造并重，把藝術(shù)教育定位在審美教育范疇內(nèi)，強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒審美感受的培養(yǎng)。所謂審美感受，就是能以自己的方式感受到審美對(duì)象所具有的情感表現(xiàn)性，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性而不是認(rèn)識(shí)性。因此，在美術(shù)活動(dòng)中注意豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，可以滿足其審美情感的需要，體驗(yàn)審美愉悅。幼兒的審美愉悅包括感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。
1、多渠道，讓幼兒感受美。偉大的教育家陳鶴琴先生早就提出了“大自然大社會(huì)”是活教材的主張。帶孩子走進(jìn)五光十色的大千世界，領(lǐng)略大自然賦予的美，接受大社會(huì)贈(zèng)予的禮物，可以使幼兒在審美的體驗(yàn)中產(chǎn)生情緒上的興奮，大自然中的聲音、形態(tài)、色彩等形式的美給幼兒的眼、耳等感官以愉悅，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了幼兒的感性趣味。
2、多引導(dǎo)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美。在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程中，教師語(yǔ)言的運(yùn)用也很講究，啟發(fā)、引導(dǎo)性的語(yǔ)言可以開(kāi)闊幼兒的思路，啟迪幼兒去發(fā)現(xiàn)。如“你感覺(jué)怎么樣？”“為什么？”等，盡量不要問(wèn)幼兒“好不好？”“是不是”等封閉性的問(wèn)題，以免造成幼兒的惰性。另外，藝術(shù)性的語(yǔ)言也可以很好地調(diào)動(dòng)兒的審美情感，發(fā)現(xiàn)事物的美。
3、多體驗(yàn)，讓幼兒表現(xiàn)美。要讓幼兒獲得審美愉悅，首先要選擇適合幼兒的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，這些內(nèi)容應(yīng)該是幼兒所需要并喜歡、感興趣的，與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的，是他們熟悉的。其次，要以游戲的形式開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒樂(lè)在其中。提供多種材料，讓幼兒在大膽的嘗試與操作中得到審美愉悅。
通過(guò)以上方法培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒愉悅情緒對(duì)孩子在繪畫活動(dòng)中發(fā)揮想象力。動(dòng)手能力有很大的促進(jìn)作用。使幼兒覺(jué)得繪畫是件快樂(lè)的事，他們?cè)诶L畫活動(dòng)中自由創(chuàng)造著屬于自己的美好未來(lái)和五彩繽紛的世界。
剛做老師的工作體會(huì)篇十六
我班幼兒大部分都是剛?cè)雸@的新生，在幼兒入園前我們班兩位老師進(jìn)行了家訪，在家訪中，我們對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛(ài)好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，使幼兒還沒(méi)來(lái)園，我們就對(duì)他們的情況有了一個(gè)了解，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒入園以后，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班三位老師齊心協(xié)力，和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲：我是小司機(jī)、大家都是好朋友等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在家教園地中，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒的入園的各項(xiàng)工作，使家長(zhǎng)們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮，通過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長(zhǎng)們也都放心的把幼兒放在這里。
本學(xué)期剛開(kāi)始，幼兒年齡小，走路不穩(wěn)，情緒波動(dòng)大，每次到了午睡時(shí)間，我們都忙得不可開(kāi)交，兩位老師任勞任怨，付出的愛(ài)心和耐心去安撫每個(gè)幼兒的心，讓她們逐漸適應(yīng)幼兒園的午睡環(huán)境。平時(shí)，我們以大局為重、積極工作、不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計(jì)較個(gè)人的得失。尹老師的腰不太好，家里的母親臥床不起，孩子正在讀高中，家里的事情全落在她一個(gè)人的肩上，但她還是兢兢業(yè)業(yè)、工作搶著干，從不叫苦叫累。王老師每天早早到園把教室內(nèi)外打掃的干干凈凈，盡職盡則的把工作做好。正是由于老師這種高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心及奉獻(xiàn)精神，半年來(lái)，我班的孩子快樂(lè)茁壯地成長(zhǎng)著。
二、教育教學(xué)工作。
1、本學(xué)期，我和尹老師負(fù)責(zé)教學(xué)工作，學(xué)期初，我們根據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。
幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一綱要精神，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，上學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我保護(hù)能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我和施老師緊密結(jié)合、互相溝通，針對(duì)我班幼兒的情況，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育，使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，針對(duì)家長(zhǎng)們的意見(jiàn)并結(jié)合我班的實(shí)際情況，我們班推出了幼兒講故事、幼兒英語(yǔ)律動(dòng)等活動(dòng)，大大提高了我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)律動(dòng)的興趣，得到了家長(zhǎng)們的好評(píng)和關(guān)注。通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也都很滿意。
2、教室環(huán)境的布置。
環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。
三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育。
1、衛(wèi)生保健。
我們與全脫班共用一個(gè)教室，給衛(wèi)生打掃工作帶來(lái)很多麻煩，尹老師盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作，她嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，踏踏實(shí)實(shí)從不因全脫班給我們帶來(lái)的不便而影響工作。讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲野嘤變簞側(cè)雸@，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們兩位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng)，因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，我們?nèi)焕蠋煾羌?xì)心照顧，不怕麻煩，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。半年來(lái)，我班幼兒基本上都學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃午飯，養(yǎng)成了良好的`進(jìn)餐習(xí)慣。在幼兒喝水方面，家長(zhǎng)們也比較關(guān)注，我們開(kāi)展了“給汽車加油”的活動(dòng)，每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。
2、常規(guī)教育。
我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育，培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進(jìn)行。此外，我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我們?nèi)焕蠋熃y(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)老師們的密切配合，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。通過(guò)家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、電話等方式，讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的情況。在早晚接待中，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在家教園地中，把家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題及時(shí)解答，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。
1、以平常心來(lái)平等的對(duì)待每一名幼兒。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”我們也總是在說(shuō)，要做好一名幼兒老師，最基本的素質(zhì)就是要有愛(ài)，用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。面對(duì)孩子我總感覺(jué)人好象上了弦一樣，有做不完的事情，所以，有些時(shí)候會(huì)忽略孩子的一些感受。記得一次我?guī)е⒆觽內(nèi)ゲ賵?chǎng)戶外活動(dòng)。幾個(gè)孩子爭(zhēng)著來(lái)拉我的手，不知道為什么，我很心煩的摔開(kāi)了他們的手，一個(gè)人往前走。當(dāng)我再次回頭時(shí)無(wú)意間發(fā)現(xiàn)剛才伸手的孩子噘著嘴巴，低著頭，臉上沒(méi)有了最初的笑容，我突然被孩子們期盼的臉?biāo)饎?dòng)。好象給我有些麻木的神經(jīng)重重的一擊。我連忙招呼：“快來(lái)，快過(guò)來(lái)，我們一起去!”也正是這件事這讓我明白，孩子們時(shí)刻都需要老師的愛(ài)。老師要以自己一顆平和的心、溫暖的手，慈母的愛(ài)，把快樂(lè)和幸福傳遞給每一個(gè)孩子，不要因?yàn)橥饨绲囊恍└蓴_而傷害了他們的心。
2、觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后，使每個(gè)幼兒都有所提高。
區(qū)域活動(dòng)是孩子們最高興的時(shí)候，在他們自由活動(dòng)的過(guò)程中，我開(kāi)始認(rèn)真地去關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。一次，我發(fā)現(xiàn)在益智區(qū)玩拼板的孩子們總是不能安靜下來(lái)，于是我在一旁進(jìn)行觀察，原來(lái)孩子們一直在爭(zhēng)論拼圖的位置?！笆遣粫?huì)擺放，還是有其他的原因?”我也在問(wèn)自己。后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)：因?yàn)槠窗逄∑吹膱D片太大，在拼搭時(shí)會(huì)出現(xiàn)位置不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，因此孩子們會(huì)相互爭(zhēng)執(zhí)。當(dāng)時(shí)我真的很慶幸自己沒(méi)有去發(fā)脾氣，貿(mào)然的停止他們的游戲。
3、關(guān)注孩子的個(gè)性教育，讓家長(zhǎng)滿意、放心。
幼兒鮮活輕純?nèi)绯跎奶?yáng)，他們意味著未來(lái)，展示著希望。幼兒身體與心理的和諧健康，是我們共同的期盼。而教育孩子不僅是老師的事情，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。和家長(zhǎng)溝通是我最頭疼的問(wèn)題。我努力把他們看作是自己的老朋友。因?yàn)閷W(xué)期初的幾個(gè)月中工作緊張，和家長(zhǎng)相互交流的機(jī)會(huì)少。我便利用接孩子放學(xué)的時(shí)間及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地開(kāi)展工作。通過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)。有些家長(zhǎng)還是缺乏教育意識(shí)。一打二罵的教育方法使得孩子變得刀槍不入、固執(zhí)任性。
在工作中還存在著許多不足，針對(duì)這些不足，我有以下兩點(diǎn)想法。
1、在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)“快樂(lè)與發(fā)展”指導(dǎo)用書，并深入研究幼兒用書，挖掘其潛在教育目標(biāo)，使幼兒更好的獲得發(fā)展。
我相信只要我找到了方向，并堅(jiān)定的走下去，就一定會(huì)有所突破，有所成功!
剛做老師的工作體會(huì)篇十七
這是一種難以啟齒的感覺(jué)，明明是作為老師，但是我卻在教學(xué)中弄的手忙腳亂。盡管因?yàn)檫@些小事故將課堂弄的活躍了起來(lái)，但是作為一名高中老師，我還是要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯鳛橹饕?zé)任。
在對(duì)同學(xué)的情況有了一定的了解之后，我總是熬夜去分析該如何去帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí)。有時(shí)也會(huì)去看看其他老師的課堂情況，或是聽(tīng)聽(tīng)老師們的意見(jiàn)。說(shuō)到底，是我這個(gè)新手老師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)太少，第一次面對(duì)自己要負(fù)責(zé)到底的班級(jí)感到有些慌亂。但是，其他的老師都熱情的向我介紹了自己的方法，聽(tīng)著他們的意見(jiàn)，我又覺(jué)得思維活躍了起來(lái)，想到了一些可以用的上的方法！
在結(jié)合了自己對(duì)同學(xué)的認(rèn)識(shí)，老師們對(duì)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)，以及課代表等同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，我改變了自己的教學(xué)策略。為了照顧一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)，我從基本教起，同時(shí)也加寬了知識(shí)點(diǎn)，也給基礎(chǔ)好的同學(xué)教會(huì)了一些額外的知識(shí)，并鞏固了基礎(chǔ)。
在之后的教學(xué)中，我由簡(jiǎn)入繁，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，多在課堂上提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題給基礎(chǔ)差的同學(xué)，就算答錯(cuò)也不打擊，進(jìn)而鼓勵(lì)并繼續(xù)給同學(xué)機(jī)會(huì)，帶動(dòng)學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)欲望。
在這段工作時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了很多，也看清楚了很多。自己作為老師的不足，也漸漸的在工作當(dāng)中暴露出來(lái)。但是為了不讓這些影響到學(xué)生，我也學(xué)會(huì)了去主動(dòng)找到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)的去改正自己的問(wèn)題。
現(xiàn)在工作了這么久，我依舊不敢稱自己為一名合格的老師，和班上的其他老師相比，尤其是班主任老師，我現(xiàn)在的能力實(shí)在是望塵莫及。但是我也掌握到了自己的優(yōu)勢(shì)，作為新老師，我很容易的就融入到了學(xué)生當(dāng)中，這讓我在了解學(xué)生的情況的時(shí)候變得更加方便。我會(huì)好好的運(yùn)用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，找出適合自己的教學(xué)路徑。
剛做老師的工作體會(huì)篇十八
作為一個(gè)教師，必須善于控制自己的情緒，保持清醒的理智以冷靜的態(tài)度來(lái)處理學(xué)生的錯(cuò)誤。古人有云，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，何況是一個(gè)初中學(xué)生，他們犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)有很多。那關(guān)鍵是老師怎么指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改正過(guò)來(lái)，讓學(xué)生不要再犯相同的錯(cuò)誤。
那是星期六的一次上課，由于不是平時(shí)上課，學(xué)生在態(tài)度上都不是很端正，與平時(shí)上課的態(tài)度有很大的不同。物理課被安排在下午，那天的天氣讓人有點(diǎn)昏昏欲睡，所以我在上課時(shí)尤其注意學(xué)生的狀態(tài)，哪個(gè)同學(xué)的開(kāi)小才我都會(huì)及時(shí)提醒。當(dāng)時(shí)的小張的桌上有一堆書，他正在那堆書后面奮筆疾書，我正納悶，我沒(méi)有布置什么作業(yè)，也沒(méi)有說(shuō)什么要同學(xué)們做筆記的東西。正想著，就走到他身邊，讓我真的很生氣，他拿著另一個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)試卷在抄。我厲聲指責(zé)道：“你不知道這是什么課嗎?還在抄作業(yè)，你是想干什么?”他沒(méi)有做聲。如果現(xiàn)在的我說(shuō)聲，把作業(yè)收起來(lái)。我想什么事情就沒(méi)有了。我也不知道為什么，那時(shí)候的我把剛才有的同學(xué)的表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，一起說(shuō)：“你們到學(xué)校里來(lái)是為了什么，為了浪費(fèi)時(shí)間，還用得著這么麻煩嗎?直接待在家里好了，還跑到這里來(lái)干什么?只要到這里就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，能學(xué)到一點(diǎn)是一點(diǎn)，何必為難自己和老師呢?”聽(tīng)到這里，小張同學(xué)一句話不說(shuō)，起身走到教室的另一角電視機(jī)的柜子里把籃球取出來(lái)走了，我當(dāng)時(shí)叫了聲站住的，但他沒(méi)有聽(tīng)。
有一點(diǎn)，我很清楚，我沒(méi)有說(shuō)什么過(guò)分的話。可能是當(dāng)時(shí)的我也是很生氣，所以說(shuō)了過(guò)多的氣話，他才做出這樣的舉動(dòng)。這與他特殊的家庭背景有關(guān)的，由于這個(gè)原因，他的內(nèi)心十分敏感，本來(lái)我就應(yīng)該對(duì)這樣的孩子多一些關(guān)注和關(guān)愛(ài)。在后來(lái)我與他的交流中，我首先說(shuō)出了自己的不足，然后讓他對(duì)照一個(gè)學(xué)生的行為準(zhǔn)則，分析他行為中的不足時(shí)，他的態(tài)度也是十分誠(chéng)懇的。所以，現(xiàn)在想來(lái)，那件事情的發(fā)生就是十分不應(yīng)該的事情。它告訴我，一定要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候控制自己的情緒。
不能和小孩子去計(jì)較自己心情的好壞。教師是能講很多的道理，在很多的時(shí)候，學(xué)生還是處于弱勢(shì)。教師不能自作主張的認(rèn)為在教育小孩，但是卻往往忘記了方法。每一個(gè)孩子都是一把鎖，而開(kāi)鎖的鑰匙都是不一樣的。如果只是站在老師的角度去思考問(wèn)題，而不是針對(duì)孩子的話，他永遠(yuǎn)也不會(huì)走進(jìn)孩子的心理，更談不上達(dá)到教育孩子的目的。
情緒的自控能力是受一個(gè)人的道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)、性格特征所制約的。但作為教育者,必須跳出易怒的心境，以平和的心態(tài)去解決問(wèn)題.。一旦發(fā)生了糾紛，教師就應(yīng)該積極地化解矛盾，而不能使矛盾進(jìn)一步激化，造成不可收拾的局面。
剛做老師的工作體會(huì)篇十九
本文旨在探討作為一名代課教師，如何更好地與學(xué)生相處，以及教師應(yīng)擁有的品質(zhì)。我在20xx年10月10日參加了在xx中心小學(xué)三年級(jí)一班召開(kāi)的會(huì)議，會(huì)議一開(kāi)始由一位優(yōu)秀的教師代表淺談了她最近兩年的工作體會(huì)。其中，我對(duì)她談到的“由老師轉(zhuǎn)變成學(xué)生再轉(zhuǎn)變成老師”深有感觸。
作為一名代課教師，我剛進(jìn)入工作崗位時(shí)就接到了擔(dān)任差班語(yǔ)文教學(xué)工作的任務(wù)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。有些老教師告訴我：“這個(gè)班非常難管，其中有些男生十分調(diào)皮。”因?yàn)槲沂且幻n教師，初來(lái)乍到，有些同學(xué)對(duì)我表現(xiàn)出“不買賬”的態(tài)度，管理上比較困難。但是，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合，我通過(guò)不斷地與同學(xué)談心，了解他們的情況，慢慢地學(xué)生和我之間開(kāi)始互相了解。通過(guò)細(xì)心的觀察和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了一種成功的教學(xué)方式，那就是作為代課教師，我不能一直擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，因?yàn)檫@樣很容易造成學(xué)生的不滿和不服，并不愿意聽(tīng)取我的課。相反，我應(yīng)該讓學(xué)生感覺(jué)到教師和學(xué)生是平等的，不只是考慮教學(xué)問(wèn)題，更應(yīng)多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，設(shè)身處地為學(xué)生著想，這樣他們就能接受你的教育指導(dǎo)。
教師育人，身正為范。在將近一年的工作中，我更深刻地認(rèn)識(shí)到自我角色定位的重要性。我不僅應(yīng)該知道應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，還應(yīng)該知道應(yīng)該做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子?！睈?ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。作為一名小學(xué)代課教師，我更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。在職業(yè)生涯中，我將熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心態(tài)，師生之間就能維持一種和諧的狀態(tài)，許多問(wèn)題也得以解決。在熱愛(ài)學(xué)生方面，我包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，無(wú)論學(xué)生成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)于性格孤僻的學(xué)生，我更多地給予熱情和幫助，意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。教師的真誠(chéng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是能夠感受到的。
盡管我只在這個(gè)崗位工作了不到一年，但我的心得體會(huì)已經(jīng)頗為深刻。
備課是不可或缺的一環(huán)，它的充分程度可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。每當(dāng)收到一節(jié)新課的備課任務(wù)時(shí)，我總是被如何把握備課思路所困擾。課文內(nèi)容一般都會(huì)涉及很多知識(shí)點(diǎn)，而且它們似乎都非常重要。但實(shí)際上，要在極其有限的時(shí)間內(nèi)講清楚所有知識(shí)點(diǎn)是不現(xiàn)實(shí)的，而且也無(wú)法突出課文的核心。因此，我會(huì)不斷花費(fèi)大量的時(shí)間去研究教材和教學(xué)方法，并結(jié)合課程要求，篩選重點(diǎn)、難點(diǎn)，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按照重要性排序，進(jìn)而安排課堂教學(xué)的思路。此外，我也會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)和建議中汲取靈感，在備課工作中更上一層樓。在備課過(guò)程中，除了準(zhǔn)備教材規(guī)定的內(nèi)容外，我還會(huì)盡可能多地收集有趣的課外資料來(lái)補(bǔ)充，以提高學(xué)生的聽(tīng)課興趣。
辛苦的備課最終要落實(shí)到課堂教學(xué)中。因此，我非常重視課堂的40分鐘，盡可能使課程內(nèi)容豐富、生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。在講授過(guò)程中，我會(huì)留意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答他們提出的'問(wèn)題，同時(shí)注重與學(xué)生之間的交流，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，我會(huì)根據(jù)他們的具體情況制定相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，在下午放學(xué)后有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我會(huì)不斷鼓勵(lì)他們，消除他們的自卑心理；有時(shí)還會(huì)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
身教勝過(guò)言說(shuō)，那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。因此，我會(huì)積極參與其他老師的課堂觀摩，從中獲得不同的體驗(yàn)和收獲，經(jīng)常有那種“一節(jié)課，勝讀十年書”的感覺(jué)。
作為一名代課教師，雖然可能沒(méi)有正式教師的水準(zhǔn)那么高，但是我深信“勤能補(bǔ)拙”。我愿意付出比別人更多的時(shí)間和精力來(lái)完成本職工作，因?yàn)槲蚁嘈抛约阂欢軇偃巍?BR> 剛做老師的工作體會(huì)篇二十
第一段：引言（200字）。
老師是一份光榮而偉大的職業(yè)，是為了傳播知識(shí)和培養(yǎng)下一代而奉獻(xiàn)自己的人。作為一名教師多年來(lái)，我有幸從工作中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的一些工作心得和體會(huì)，并闡述為什么教師是那么重要。
第二段：關(guān)于教育的體會(huì)（200字）。
教師的工作不僅僅是傳授知識(shí)或者教學(xué)生做題。更重要的是幫助學(xué)生理解知識(shí)的背后原理和意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和問(wèn)題解決能力。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，并讓他們明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是為了追求知識(shí)的真理。只有這樣，學(xué)生才能真正受益于教育，并真正成為有思想、有創(chuàng)造力的人。
第三段：學(xué)生關(guān)系與管理的體會(huì)（200字）。
作為一個(gè)教師，與學(xué)生建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)學(xué)生的需求和關(guān)注他們的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和互動(dòng)。此外，我也要努力與學(xué)生的家長(zhǎng)建立聯(lián)系，共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展。在管理學(xué)生方面，我認(rèn)識(shí)到個(gè)別差異的重要性，并采用不同的教學(xué)方法和策略來(lái)滿足不同學(xué)生的需求。這種個(gè)性化的教學(xué)方法可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
第四段：自身發(fā)展與成長(zhǎng)的體會(huì)（200字）。
教師的工作不僅僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，更是不斷自我發(fā)展和學(xué)習(xí)的過(guò)程。我始終保持對(duì)知識(shí)的渴求，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和領(lǐng)域知識(shí)，并將其應(yīng)用到我的教學(xué)中。我還參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他教師進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也加深了對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
第五段：結(jié)論（200字）。
作為一名教師，我深深地感受到了自己的職業(yè)使命和責(zé)任。教師不僅傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，為社會(huì)培養(yǎng)人才。通過(guò)建立良好的關(guān)系、個(gè)性化的教學(xué)和持續(xù)的自我發(fā)展，我相信我可以幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。無(wú)論在教室內(nèi)外，我的職業(yè)使命永遠(yuǎn)是為學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。我將繼續(xù)努力，給予學(xué)生最好的教育，成為他們的良師益友。
剛做老師的工作體會(huì)篇二十一
20xx年11月19日我參加了江華縣小學(xué)英語(yǔ)教師崗位培訓(xùn)。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，回顧幾天培訓(xùn)的生活，收獲很多。工作心得一句話通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了與教學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，并通過(guò)優(yōu)秀教師的講課來(lái)審視自己的日常教學(xué)，真正感受到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)息息相關(guān)，以這樣的角度來(lái)反思工作心得的精簡(jiǎn)句子教學(xué)，就能捕捉到了一些新的`火花。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣工作心得體會(huì)，以學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一起來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)英工作心得體會(huì)感悟語(yǔ)的快樂(lè)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過(guò)程，是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們分別聽(tīng)了二中唐添翼、一小盛智琴、二小彭麗紅、以及李艷玲、龍新鳳、鄭艷飛等六位優(yōu)秀教師的精彩授課。使我更工作心得體會(huì)感悟進(jìn)一步理解新課標(biāo)的理念又學(xué)到了更多的教學(xué)方法。使我懂得了新課工作心得簡(jiǎn)短標(biāo)應(yīng)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)工作心得簡(jiǎn)短，要注重“口語(yǔ)交際”，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)理論工作心得體會(huì)一句話知識(shí)之外，收獲最大的還是在一小的那三節(jié)觀摩課了。這三堂課，不工作心得的精簡(jiǎn)句子論是教師還是學(xué)生都表演得十分精彩。課堂成為了學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園了。學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了思考，課堂很活躍工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短。這樣在課堂上，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具工作心得的精簡(jiǎn)句子性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。工作心得的精簡(jiǎn)句子只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改工作心得變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短邁進(jìn)。
在今后的日常教工作心得一句話學(xué)生活中，我將會(huì)進(jìn)一步向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，努力提升自己，為工作心得50字英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而奮斗。
剛做老師的工作體會(huì)篇一
作為一名學(xué)生，我們時(shí)常會(huì)遇到各種各樣的老師，他們是我們求知路上的引路人。有些老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有些老師關(guān)心備盡，而有些老師則深植師道之憂。在親身經(jīng)歷了多位老師的教誨之后，我積累了一些工作心得，對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)有了更深入的理解。在下面的文章中，我將會(huì)從對(duì)工作的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的關(guān)心、對(duì)教學(xué)的獨(dú)特方法、對(duì)素質(zhì)培養(yǎng)的重視以及對(duì)自我要求的嚴(yán)格等五個(gè)方面進(jìn)行探討和總結(jié)。
首先，一個(gè)優(yōu)秀的老師是對(duì)工作充滿熱愛(ài)的人。毫無(wú)疑問(wèn)，熱愛(ài)是驅(qū)動(dòng)力的源泉。只有對(duì)教學(xué)充滿熱情的老師才能賦予學(xué)生無(wú)窮的創(chuàng)造力。曾經(jīng)有一位語(yǔ)文老師，每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到校，即使是周末和假期。他對(duì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度以及對(duì)學(xué)生的高要求，都表達(dá)了他對(duì)教育事業(yè)的熱忱。他用自己的激情感染了我們，讓我們更加認(rèn)真對(duì)待每一堂課程。
其次，一個(gè)優(yōu)秀的老師是關(guān)心備至的人。老師不僅僅是教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者，更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者。我還記得有一次在課堂上犯了一個(gè)錯(cuò)誤，結(jié)果我被全班同學(xué)嘲笑了起來(lái)，當(dāng)時(shí)感到非常失落。但是我的老師并沒(méi)有指責(zé)我，相反，她在下課后特意找我談話，并耐心地給我講解了我的錯(cuò)誤并且提出了一些建議。她彌補(bǔ)了我因疏忽而帶來(lái)的挫敗感，并且鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。這種關(guān)心讓我明白，老師并不只是在教書育人，更是在培養(yǎng)人格和情感的塑造。
第三，一個(gè)優(yōu)秀的老師是具備獨(dú)特的教學(xué)方法的人。每個(gè)老師都有自己的教學(xué)方式和風(fēng)格，但是那些極富魅力的老師更多地將學(xué)生作為主體，尊重個(gè)體差異。他們了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，并根據(jù)不同學(xué)生之間的差異制定教學(xué)計(jì)劃。比如我的一位數(shù)學(xué)老師，他根據(jù)我們班同學(xué)在數(shù)學(xué)方面的不足，制定了一套個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。他通過(guò)舉例讓我們深入理解概念，通過(guò)小組競(jìng)賽培養(yǎng)合作意識(shí)，通過(guò)項(xiàng)目申報(bào)鍛煉實(shí)際能力。這種獨(dú)特的教學(xué)方法讓我們不僅提高了知識(shí)水平，更培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
第四，一個(gè)優(yōu)秀的老師注重素質(zhì)的培養(yǎng)。教育的目標(biāo)并不僅僅是傳授知識(shí)，更是形塑人的整體素質(zhì)。一位優(yōu)秀的老師不僅知道如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和取得好成績(jī)，同時(shí)也是學(xué)生良好品德的示范者。曾經(jīng)有一位英語(yǔ)老師，每次上課前她總是會(huì)讓我們一起讀一段英文短文，并讓我們分享這段短文中的核心思想和價(jià)值觀。通過(guò)這樣的交流，她不僅幫助了我們的語(yǔ)言能力，更培養(yǎng)了我們的道德品質(zhì)。她經(jīng)常鼓勵(lì)我們思考人生的真諦，培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和批判性思維。這位老師無(wú)疑是一位將學(xué)習(xí)和道德結(jié)合的楷模。
最后，一個(gè)優(yōu)秀的老師是對(duì)自己要求嚴(yán)格的人。正如諺語(yǔ)所說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。優(yōu)秀的老師不僅要求學(xué)生取得進(jìn)步，更要求自己不斷提高和追求卓越。只有這樣，老師才能夠深入了解教學(xué)的本質(zhì)，只有這樣他們才能完美地履行教育使命。在我的一位歷史老師身上，他總是在不斷地自我反思和定期的專業(yè)培訓(xùn)中不斷完善自己。他經(jīng)常參加學(xué)術(shù)研討會(huì)，與同行交流，努力提升自己的教育水平。這種追求卓越的態(tài)度給了我很大的啟發(fā)，讓我明白學(xué)習(xí)是一個(gè)持久的過(guò)程，只有不斷地自我修正，才能成就更好的自己。
總之，作為一名學(xué)生，已經(jīng)有幸遇到了許多優(yōu)秀的老師。通過(guò)與他們的接觸和學(xué)習(xí)，我逐漸意識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備許多素質(zhì)，如工作熱情、學(xué)生關(guān)心、教學(xué)方法、素質(zhì)培養(yǎng)和自我要求嚴(yán)格等。這些迥然不同的特質(zhì)共同構(gòu)成了一個(gè)優(yōu)秀的老師形象。而這些特質(zhì)也為我們提供了明確的方向和目標(biāo)，以便我們?cè)谖磥?lái)的教育之路上發(fā)揚(yáng)光大。
剛做老師的工作體會(huì)篇二
作為一名教師，我從事教育事業(yè)已有多年，期間常常積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。今天，我將從自身的角度出發(fā)，談一談我在工作中的所感所悟，以及作為一名老師要具備的一些必備素質(zhì)。
第二段：專注和耐心。
在我多年的教育工作中，最為重要的兩個(gè)素質(zhì)是專注和耐心。在教書育人的過(guò)程中，專注于學(xué)生的需求，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。而耐心，則是幫助學(xué)生解決問(wèn)題的關(guān)鍵。很多孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，往往需要老師的耐心引導(dǎo)和解釋。只有秉持專注和耐心的態(tài)度，才能真正幫助孩子們解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，使他們獲得更大的進(jìn)步。
第三段：與學(xué)生建立良好的關(guān)系。
在教育工作中，與學(xué)生建立良好的關(guān)系是非常重要的。我始終堅(jiān)信，只有學(xué)生愿意與你建立真誠(chéng)的互動(dòng)關(guān)系，才能更好地對(duì)其進(jìn)行教育。因此，我常常主動(dòng)與學(xué)生交流，關(guān)心他們的情況，了解他們的興趣愛(ài)好，與他們建立起師生之間的紐帶。只有建立了良好的關(guān)系，才能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使他們更能全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
第四段：不斷學(xué)習(xí)和提升自己。
教師的工作是一個(gè)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，才能給學(xué)生們帶來(lái)更高質(zhì)量的教育。因此，我經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行們交流經(jīng)驗(yàn)，了解最新的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我也鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識(shí)，如心理學(xué)、教育學(xué)等，以拓寬自己的知識(shí)面。只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己，給學(xué)生們帶來(lái)更好的教育。
第五段：傳遞知識(shí)與溫暖。
作為一名老師，我相信教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是傳遞溫暖。在教學(xué)過(guò)程中，我常常關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們鼓勵(lì)和支持。當(dāng)他們遇到挫折時(shí)，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)陌参亢椭笇?dǎo)；當(dāng)他們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)，我會(huì)給予及時(shí)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的方式，我希望給學(xué)生們傳遞一種溫暖的力量，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都能感受到關(guān)心和支持。
結(jié)束語(yǔ)：
在這篇關(guān)于工作心得體會(huì)的文章中，我總結(jié)了作為一名教師必備的一些素質(zhì)和心得。專注和耐心、與學(xué)生建立良好的關(guān)系、不斷學(xué)習(xí)和提升自己、傳遞知識(shí)與溫暖，這些都是我多年教育工作中的親身體會(huì)。我相信，只有具備這些素質(zhì)，才能成為一名優(yōu)秀的老師，給學(xué)生們帶來(lái)更好的教育。也希望這些心得能對(duì)所有從事教育事業(yè)的人們有一定的啟示和幫助。
剛做老師的工作體會(huì)篇三
第一段：引言（100字）。
工作是社會(huì)賦予我們的責(zé)任和義務(wù)，老師作為一種職業(yè)，更是涵蓋了教育的重大使命。在我多年的工作生涯中，我深深領(lǐng)悟到作為一名教師的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)工作的理解和體會(huì)，以及如何成為一位優(yōu)秀的教師。
第二段：對(duì)工作的熱愛(ài)（200字）。
作為一名教師，首要的是要對(duì)教育工作充滿熱愛(ài)和熱情。只有熱愛(ài)才能夠產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。作為一名教師，我始終堅(jiān)信教育是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，更是一個(gè)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生潛力的唯一途徑。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，我都抱著關(guān)心和鼓勵(lì)的態(tài)度，耐心引導(dǎo)他們克服困難，真正實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第三段：多角度的教育方法（300字）。
教育是一門復(fù)雜而細(xì)致的工作，需要老師靈活運(yùn)用各種教育方法和手段。在我的職業(yè)生涯中，我不斷探索并嘗試不同的教學(xué)模式，以滿足不同學(xué)生的需求。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維，通過(guò)開(kāi)展小組討論、實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目制教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿。我也注重利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)軟件等，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)知識(shí)更加感興趣。
第四段：與學(xué)生的良好溝通（300字）。
作為一名優(yōu)秀的老師，與學(xué)生的良好溝通是非常重要的。通過(guò)與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，才能真正了解他們的需求和問(wèn)題，有針對(duì)性地幫助他們成長(zhǎng)。我總是充分傾聽(tīng)學(xué)生的想法和意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們展示自己的才華和獨(dú)特的觀點(diǎn)。我也注重與學(xué)生的家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。通過(guò)多種形式的溝通，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使學(xué)生在溫暖和關(guān)愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與進(jìn)取心（200字）。
作為一名優(yōu)秀的教師，我深知學(xué)習(xí)永無(wú)止境。只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能跟上時(shí)代的步伐，給予學(xué)生更好的教育。教育在不斷發(fā)展，新的教學(xué)理念和方法不斷涌現(xiàn)，我們必須時(shí)刻保持敏銳的觸角，積極參與學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)提供的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬自己的專業(yè)視野。在我的工作中，我始終保持對(duì)新知識(shí)的渴望，不斷更新教材和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更好的教育資源。
總結(jié)（100字）。
作為一名老師，工作心得體會(huì)需要不斷總結(jié)和深化。通過(guò)教育工作，我認(rèn)識(shí)到教師的工作是多方面的，需要我們持續(xù)學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取。但是，只有真正熱愛(ài)教育工作，靈活運(yùn)用教育方法，并與學(xué)生建立良好的溝通，才能成為一位優(yōu)秀的老師。我將永遠(yuǎn)懷著激情和熱愛(ài)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
剛做老師的工作體會(huì)篇四
叮咚轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，我在教師的崗位上又走過(guò)了___年上半年，追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的"人民教師"，無(wú)愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將___年度工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德。
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把"師德"放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。"學(xué)高為師，身正為范"，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的"人"。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。
擔(dān)任跨年級(jí)初一和初三的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方式的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方式盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用，在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理教室各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。
最后我做到"不恥下問(wèn)"教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的"教師"。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽(tīng)取他們意見(jiàn)備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來(lái)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的教室在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)。接手這兩個(gè)班的教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。
三、考勤紀(jì)律方面。
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面。
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和主動(dòng)學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
總之___學(xué)年度，我擔(dān)任的兩個(gè)教室的數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光!
剛做老師的工作體會(huì)篇五
作為一名老師，教育是我們的職責(zé)所在，把知識(shí)、智慧傳遞給學(xué)生是我們的首要任務(wù)。然而，作為一個(gè)好的老師，不僅要掌握豐富的知識(shí)和教學(xué)技巧，更要深入思考如何引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力。在我的教育生涯中，我積累了一些關(guān)于老師工作的心得體會(huì)，下面將詳細(xì)談一談。
第二段：注重課前準(zhǔn)備。
課前準(zhǔn)備是做好一堂課的基礎(chǔ)，好的教學(xué)效果離不開(kāi)充分的課前準(zhǔn)備。首先，我會(huì)認(rèn)真審視教材，深入了解學(xué)生的脈搏，明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。其次，準(zhǔn)備好教學(xué)工具、資料、場(chǎng)地等教學(xué)資源，做好教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備工作。在做好課前準(zhǔn)備的同時(shí)，我也不忘及時(shí)了解學(xué)生的最新情況，以便更好地配合和指導(dǎo)學(xué)生。
第三段：注重課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的具體實(shí)施過(guò)程，教師要注重實(shí)效，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。我的課堂教學(xué)注重學(xué)生主體地位，通過(guò)多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，我還注重與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、講解、激勵(lì)等多種方式幫助學(xué)生消除疑惑，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)積累和發(fā)散思維能力。
第四段：注重課后輔導(dǎo)。
課后輔導(dǎo)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸和升華，它對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)學(xué)生能力是十分重要的。在我的工作中，我積極開(kāi)展課后輔導(dǎo)和小組討論活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異和課堂表現(xiàn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)和自主研究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生真正成為知識(shí)的探究者、自由人。
第五段：總結(jié)。
學(xué)生是老師的師生，一堂成功的課程需要老師和學(xué)生的共同合作和努力。作為一名教育工作者，我們要不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)，始終保持教學(xué)激情和創(chuàng)新能力，腳踏實(shí)地、盡職盡責(zé)地完成教學(xué)任務(wù)，努力培養(yǎng)一批有理想、有思想、有創(chuàng)意的人才，為祖國(guó)的未來(lái)繁榮做貢獻(xiàn)。
剛做老師的工作體會(huì)篇六
2012年8月，我很榮幸地成為太陽(yáng)島中英文學(xué)校教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。
時(shí)間過(guò)得太快了，來(lái)到新環(huán)境上課，不知不覺(jué)的來(lái)著將近一個(gè)月了。這一個(gè)月，卻讓我受益良多。
在學(xué)校的信任和鼓勵(lì)下，我成為新一屆九年級(jí)老師，接受了學(xué)校的重托，也感受到了一份壓力，同時(shí)也承擔(dān)著學(xué)校和學(xué)生們賦予我們肩上的責(zé)任。
本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)語(yǔ)文和歷史的。
教學(xué)。
工作，這是一個(gè)新的嘗試，一個(gè)新的挑戰(zhàn)。新的嘗試——由于是新接手語(yǔ)文的教學(xué)工作，在這方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，再加上帶九年級(jí)語(yǔ)文，這一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都必須在摸索中前進(jìn)。于是，我每天都要花大量的時(shí)間備課，查閱各種參考資料，并善于思考，生怕有知識(shí)點(diǎn)遺漏。就這樣，開(kāi)學(xué)第一周，我便在邊學(xué)習(xí)邊探索中，踏上了九年級(jí)的三尺講臺(tái)。一個(gè)星期下來(lái)，語(yǔ)文的教學(xué)工作并沒(méi)有想象中的順利，很快便發(fā)現(xiàn)了上課的效果并不理想，課堂學(xué)習(xí)氛圍比較沉悶，因此，我便開(kāi)始尋找問(wèn)題的根源。最后，在同學(xué)們第一次的周記中，我找到了原因：原來(lái)是同學(xué)們跟我之間還未形成默契，彼此間比較陌生，還未適應(yīng)這樣的教學(xué)模式，再加上同學(xué)們對(duì)曾經(jīng)老師的依戀，于是課堂效果不理想。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在，我便冷靜下來(lái)思考解決問(wèn)題的方法。最終，我決定跟同學(xué)們來(lái)一次真誠(chéng)的交流。這次的交流，我就同學(xué)們?cè)谥苡浿兴岢龅膯?wèn)題和想法表示理解，也說(shuō)出自己內(nèi)心的期望：“希望同學(xué)們能夠敞開(kāi)心扉接納我們這些新老師，我們并不一定是最好的，但我們一定會(huì)盡力做到最好！”這次簡(jiǎn)短的交流之后，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們開(kāi)始接受我，并在不斷的適應(yīng)我的教學(xué)方式，課堂學(xué)習(xí)氛圍也因此改善了許多?？吹竭@一幕，心里真的很欣慰，同時(shí)，心里也是美滋滋的，也暗暗慶幸自己的做法是對(duì)的，也明白了溝通的重要性。
新的挑戰(zhàn)——語(yǔ)文的教學(xué)工作是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，特別是在作文指導(dǎo)上，除了要求教師要有較高的文化素養(yǎng)外，還需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。接手語(yǔ)文教學(xué)以來(lái)，原本的我不夠自信，因此給自己造成了較大的困惑和壓力。但是，我所慶幸的是，身邊有一幫在教學(xué)方面有豐富經(jīng)驗(yàn)的同事和領(lǐng)導(dǎo)，他們無(wú)私的給予我許多幫助，給我提出一些教學(xué)上精準(zhǔn)的意見(jiàn)及實(shí)用的建議，讓我獲益良多，因此我的語(yǔ)文教學(xué)工作也在不斷的指正中得以改進(jìn)，令我少走了許多彎路，真的很感謝他們！在此，不得不提的是楊校長(zhǎng)！楊校長(zhǎng)是有豐富教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者，但他總是毫不吝嗇的將他的經(jīng)驗(yàn)授予我們，令我們受益匪淺，我就是其中一位。楊校長(zhǎng)知道我在語(yǔ)文教學(xué)上缺少經(jīng)驗(yàn)，但他總是給予我許多的鼓勵(lì)和幫助。開(kāi)學(xué)至今，楊校長(zhǎng)對(duì)我的工作非常的關(guān)心和支持，就教學(xué)上的問(wèn)題與我談過(guò)幾次話，每一次，楊校長(zhǎng)總是先肯定我在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，然后在給我提一些實(shí)用的建議，并多番鼓勵(lì)我，這令我非常受用！特別是兩次的作文指導(dǎo)和批改上，楊校長(zhǎng)給我親自示范批閱作文的方法和與學(xué)生交談的方式，這讓我懂得，作為老師，具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛是多么重要。作為老師，不僅要懂得指出學(xué)生的不足，更重要的是要盡力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，愛(ài)上這門功課，讓他們學(xué)得輕松，自己也能教的自在！楊校長(zhǎng)這種“放大優(yōu)點(diǎn)”的教育模式不僅體現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生，還體現(xiàn)在對(duì)待老師，我就深有體會(huì)，現(xiàn)在的我盡管也是有壓力，但更多的是信心，也讓我逐漸熱愛(ài)語(yǔ)文的教學(xué)；因此，在以后的教學(xué)教育工作中，我也會(huì)努力嘗試這種模式，讓更多的學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，喜愛(ài)我的課堂！
教育教學(xué)工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這過(guò)程中要不斷思考并加以創(chuàng)新，尋找適合自己的教學(xué)方式，這樣才能做一名合格的教育工作者。
剛做老師的工作體會(huì)篇七
在整個(gè)社會(huì)中，教育事業(yè)是尤其受重視的一個(gè)領(lǐng)域，而老師是其中不可或缺的一環(huán)。從老師的視角，每個(gè)老師都擁有自己的教學(xué)風(fēng)格和方法。在從事多年教育工作之后，我終于理解到了教育是一門藝術(shù)，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的意義與教育者的責(zé)任。今天，我將分享我的工作心得體會(huì)，以期能夠?qū)逃绲耐十a(chǎn)生一些啟示。
第二段：教育界的使命與責(zé)任。
教師從業(yè)以來(lái)，不斷地探尋和思考著如何更好地培養(yǎng)學(xué)生、更好地教授知識(shí)。我深信，教育是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)膩的工作。教育工作者應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，并為學(xué)生提供廣闊的人生思考和選擇空間。為此，作為教師一定要講究細(xì)節(jié)、注重方法、激發(fā)學(xué)生潛力，努力去實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的使命和責(zé)任。
第三段：教育者要守護(hù)自己的職業(yè)道德。
教育事業(yè)不僅是一項(xiàng)藝術(shù)和技巧，更是一項(xiàng)和職業(yè)道德密切相關(guān)的工作。每位老師都應(yīng)該在日常工作中考慮到自己的職業(yè)道德，確保在教學(xué)過(guò)程中不斷提高自己的責(zé)任感、公正性以及服務(wù)學(xué)生的精神。教育者還應(yīng)該努力去守護(hù)自己的職業(yè)道德，堅(jiān)守誠(chéng)信、可信以及標(biāo)準(zhǔn)化原則，力保自己的工作品質(zhì)、信譽(yù)和形象。
第四段：做一個(gè)有愛(ài)的老師。
教育工作者最重要的一點(diǎn)是，要愛(ài)自己的工作、熱愛(ài)自己的學(xué)科、珍惜和學(xué)生之間的稀缺關(guān)系。這樣的愛(ài)，是對(duì)教育工作的最高敬意。有了這樣的愛(ài)，我們就能夠變得更有耐心、更有活力、更加熱愛(ài)教育工作。同時(shí)，我們也能夠在工作中傾聽(tīng)學(xué)生、理解學(xué)生、愿意為學(xué)生提供幫助。當(dāng)然，在今天這個(gè)信息時(shí)代，愛(ài)當(dāng)然不再僅限于班級(jí)和學(xué)生，我們也能夠用網(wǎng)絡(luò)和社交媒體來(lái)更好地展示、宣傳和傳遞我們對(duì)教育工作的熱愛(ài)。
第五段：結(jié)尾。
最后，我想說(shuō)，教育是一個(gè)美好的事業(yè)，也是一個(gè)讓人不斷挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的領(lǐng)域。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該珍惜自己所從事的事業(yè)、認(rèn)真對(duì)待自己的工作、熱愛(ài)自己的學(xué)科、培養(yǎng)學(xué)生、堅(jiān)持誠(chéng)信與公正、保持樂(lè)觀和積極，滿懷敬意、奉獻(xiàn)精神去耕耘這塊沃土，去為真正的教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
剛做老師的工作體會(huì)篇八
在我的求學(xué)生涯中，我遇到了許多不同的老師，也有很多不同的老師工作方式。其中，有些老師的授課風(fēng)格深深地影響了我的習(xí)慣和思考方式。而在自己成為一名老師后，我也有了許多體會(huì)和心得，今天我想分享一下我的感悟。
段落二：尊重學(xué)生是最重要的。
我認(rèn)為，一個(gè)老師最重要的品質(zhì)就是要尊重學(xué)生。在課上，老師應(yīng)該積極關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)，盡可能地了解學(xué)生的潛在問(wèn)題，為他們提供幫助和啟示。只有尊重學(xué)生，老師才能更好地幫助他們掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。
段落三：注重知識(shí)的傳授。
當(dāng)然，作為一名老師，最基本的任務(wù)就是讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。在我的教學(xué)中，我非常注重知識(shí)的傳授，尤其是涉及到課業(yè)和考試的內(nèi)容。我會(huì)在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行解釋，讓他們更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
段落四：培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力。
在現(xiàn)今社會(huì)，知識(shí)雖然很重要，但思考和創(chuàng)造能力也愈加食指。因此，作為老師，我認(rèn)為應(yīng)該盡可能地激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造性。在我的課堂上，我提倡學(xué)生嘗試和發(fā)展自己的想法，讓他們思考問(wèn)題的不同角度和解決方法。這樣，不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，也能使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深入的理解。
段落五：影響學(xué)生，影響未來(lái)。
我相信，作為一名老師，我們不僅要教給學(xué)生學(xué)科知識(shí)，更要讓他們成為有道德感和責(zé)任感的公民。因此，我在課堂上也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注社會(huì)事件，多了解社會(huì)現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和道德觀念。我希望自己的學(xué)生在未來(lái)能夠成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，為未來(lái)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
總而言之，在我看來(lái)，教育是一項(xiàng)重要的事業(yè)，也是一份來(lái)自內(nèi)心的熱情。作為一名老師，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷探索和發(fā)展自己的教學(xué)方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望所有老師能夠在自己的工作中體會(huì)到幸福和成就感。
剛做老師的工作體會(huì)篇九
我進(jìn)一步反思自身的數(shù)學(xué)課堂。我認(rèn)識(shí)到：數(shù)學(xué)的課堂是同學(xué)發(fā)展的天地，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是同學(xué)享受教師服務(wù)的過(guò)程。理想的課堂是在價(jià)值引導(dǎo)下自主建構(gòu)的過(guò)程，是真實(shí)自然的師生互動(dòng)過(guò)程，是以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。我在課堂教學(xué)實(shí)踐中力求“為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)”，追求真實(shí)有效和互動(dòng)生成。
真實(shí)的課堂拋棄演練和作假。華東師大課程研究中心教授吳剛平教授說(shuō)“真實(shí)的教學(xué)情景是具體的、動(dòng)態(tài)生成的和不確定的，需要在教學(xué)過(guò)程中才干出現(xiàn)出來(lái)，不是為了觀賞?！闭鎸?shí)的課堂應(yīng)該面對(duì)同學(xué)真實(shí)的認(rèn)知起點(diǎn)，展現(xiàn)同學(xué)真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓每個(gè)同學(xué)都有所發(fā)展。真實(shí)的課堂不能無(wú)視同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，把同學(xué)當(dāng)作白紙和容器，隨意刻畫和灌輸；真實(shí)的課堂不能死抱著教學(xué)設(shè)計(jì)，一問(wèn)一答，牽者同學(xué)鼻子走，不敢越雷池半步；真實(shí)的課堂更不能課前操練，課中扮演，少數(shù)參與，多數(shù)旁觀。有效的課堂追求簡(jiǎn)單和實(shí)用。山東大學(xué)校長(zhǎng)展?jié)壬谡劦綌?shù)學(xué)課程改革時(shí)說(shuō)：“應(yīng)該讓同學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，學(xué)有趣的數(shù)學(xué)，學(xué)鮮活的數(shù)學(xué)。”雖然數(shù)學(xué)的'表達(dá)方式是形式化的，但我們?cè)谡n堂上出現(xiàn)給同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是作為“教育形態(tài)”的數(shù)學(xué)而不是“學(xué)術(shù)形態(tài)”的數(shù)學(xué)，應(yīng)該把“冰冷的美麗”轉(zhuǎn)化為“火熱的考慮”。具體說(shuō)就是讓同學(xué)用簡(jiǎn)單的方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，就是把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化而不是把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化；讓同學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓同學(xué)知道數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈而不只是“燒中段”；讓同學(xué)在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)鮮活的數(shù)學(xué)，而不是認(rèn)為假造、紙上談兵，不是只動(dòng)口不動(dòng)手、只計(jì)算不應(yīng)用，不是學(xué)習(xí)陳腐僵化的數(shù)學(xué)。
互動(dòng)的課堂講求對(duì)話和共享。教師不只是組織者和引導(dǎo)者，而且是同學(xué)年長(zhǎng)的伙伴和真誠(chéng)的朋友。好的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該善于營(yíng)造一種生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境，一種平等的對(duì)話情境。課堂教學(xué)就是在這樣的情境中所進(jìn)行的“對(duì)話”，教師和同學(xué)不只僅通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行討論或交流，而主要更主要的是進(jìn)行平等的心靈溝通。在對(duì)話的過(guò)程中，教師憑借豐富的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)閱歷感染和影響著同學(xué)，同時(shí)，同學(xué)的見(jiàn)解和來(lái)自同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)直接或間接的作為個(gè)人獨(dú)特的精神展示在教師面前。這種狀態(tài)下的課堂教學(xué)過(guò)程，對(duì)師生雙方來(lái)說(shuō)，都是一種“共享”。
生成的課堂需要耐心和智慧。課堂之所以是充溢生命活力的，就因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體；課堂教學(xué)的價(jià)值就在于每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)、不可復(fù)制的生命歷程。追求生命的意義應(yīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿。盡管如此，我仍覺(jué)得，優(yōu)秀教案依然是十分重要的。曾有人錯(cuò)誤地認(rèn)為，既然課堂是生成的，課程改革后應(yīng)該簡(jiǎn)化備課，甚至不要備課。孰不知，沒(méi)有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，哪有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成，沒(méi)有上課前的胸有成竹，哪有課堂中的游刃有余。在生成的課堂上需要教師善于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，放手讓同學(xué)自主探索，需要老師展示同學(xué)真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，特別是善待同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和缺乏，運(yùn)用老師的智慧耐心引導(dǎo)同學(xué)，使之在獲取知識(shí)、形成能力的同時(shí)獲得健康的人格。可以這樣說(shuō)，在不同時(shí)期有不同時(shí)期的好課規(guī)范。保守意義上的所謂“好課”，放到課程改革的背景下來(lái)看，不一定還是好課；保守意義上的“好教師”，在新課程改革后假如不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不與時(shí)俱進(jìn)，就要被歷史淘汰。
剛做老師的工作體會(huì)篇十
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已經(jīng)有半年的時(shí)間。作為一名新老師，從這半年的工作實(shí)踐中，我收獲頗多，有經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也有挫折和喜悅。我從大學(xué)畢業(yè)走上了講臺(tái)，剛開(kāi)始自以為憑著自己良好的數(shù)學(xué)功底，對(duì)付小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)性問(wèn)題不在話下，只是經(jīng)驗(yàn)不足而已，其實(shí)不然，在這一學(xué)期來(lái)深入教學(xué)中，才發(fā)現(xiàn)，自己懂得的知識(shí)要是學(xué)生也懂，并不是一件容易的事情。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但要對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生因材施教，讓大家都學(xué)好，就必須要付出更多的精力和耐心。
這半年來(lái)，讓我體會(huì)最深的是學(xué)校對(duì)各位新入職老師的的關(guān)愛(ài)以及老教師的無(wú)私幫助。為了讓新老師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，作為一名新老師，最大的不足就是缺少經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)子”的方針在很大程度上幫助了我的這一不足。我虛心請(qǐng)教科祖老師意見(jiàn)，針對(duì)自己的存在問(wèn)題，加以改正調(diào)整教學(xué)方法，并積極聆聽(tīng)老教師和其他老師的講課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，吸取經(jīng)驗(yàn)。從中我體會(huì)到，教學(xué)中要從多角度進(jìn)行觀察，從學(xué)生角度去思考問(wèn)題，講解新課時(shí)要和學(xué)生一起去探索思考。
通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名新老師，要想彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)的不足，講好課，提高學(xué)生成績(jī)，就必須花費(fèi)更多時(shí)間，付出更多的努力。新老師大都不熟悉教材，不了解難點(diǎn)重點(diǎn)，更不清楚應(yīng)該怎樣在課堂上向?qū)W生闡述這些問(wèn)題。對(duì)此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門課的興趣。所以，每次我都會(huì)非常認(rèn)真的備課，反復(fù)研究教材,查找參考資料,務(wù)必要對(duì)每節(jié)課有一個(gè)充分的準(zhǔn)備。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的好辦法，通過(guò)聽(tīng)課來(lái)反思自己的不足，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。這一學(xué)期里，我聽(tīng)了幾十節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，讓我受益匪淺，聽(tīng)完課之后，把其他老師的講課過(guò)程和方法認(rèn)真的做好記錄，從中汲取營(yíng)養(yǎng)對(duì)自己的備課進(jìn)行改進(jìn)，快速成長(zhǎng)提高。
除了聽(tīng)課之外，我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。而他們也會(huì)非常熱情且耐心解答。三人行必有我?guī)?，要想盡快成長(zhǎng)為一名合格的老師，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，主動(dòng)向其他老師學(xué)習(xí)，才能提高自己的水平。
通過(guò)這一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到，在上課過(guò)程中,一定要讓學(xué)生有事做!才不會(huì)出現(xiàn)孩子走神兒、開(kāi)小差的現(xiàn)象。因此課前要做好充分的準(zhǔn)備，上課中注意把握節(jié)奏，各環(huán)節(jié)緊密銜接，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)也要注意做到收放自如，不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。
一學(xué)期在緊張而忙碌的教學(xué)中很快就結(jié)束了，通過(guò)這一學(xué)期的講課與學(xué)習(xí)，我正在努力吸取著前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一步步走向成熟。我相信，通過(guò)自己的努力一定會(huì)迅速成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，對(duì)學(xué)校和各位前輩交出一張滿意的答卷。
剛做老師的工作體會(huì)篇十一
讀書與工作，于我，不是圍城；每一個(gè)自然發(fā)展的階段，我都愿意用心走好。掐指一算，至今工作已整整滿兩年，這是思想成長(zhǎng)更快、教育思考更深入的兩年，記下初為人師時(shí)的點(diǎn)滴思索吧，留待未來(lái)笑笑當(dāng)年的青澀。
xx年7月14日，母校華師入職，特別的紀(jì)念。入職培訓(xùn)課里的一句話，記憶猶新：新老師，先站穩(wěn)講臺(tái)。這是工作伊始這兩年我一直努力的重心。何為“站穩(wěn)”？給自己就“站穩(wěn)”二字具體化的目標(biāo)是：學(xué)生愿意聽(tīng)；而自我評(píng)價(jià)的參數(shù)，是從不點(diǎn)名狀態(tài)下的自愿出勤率，以及講臺(tái)下的抬頭率。這“兩率”，是自我的鞭策，也是一種責(zé)任。
給自己追求“兩率”的基本策略，總結(jié)了十二個(gè)字：思路清、語(yǔ)言明、走下去、笑出來(lái)。這也是我給所教的師范生的要求，以身作則。也一直在學(xué)習(xí)與吸取其他老師授課的精髓，尤其是十分欽佩的四位先生：北師大的梁燦彬老師和趙崢老師、華師的黃照欣老師和王笑君老師，他們的個(gè)人魅力與課程融為一體，物理思想與具體內(nèi)容融為一體，思考與笑聲融為一體，聽(tīng)于臺(tái)下，如坐春風(fēng)，如品甘露，回味無(wú)窮。
前段時(shí)日，專門去拜訪已退休幾年的黃照欣老師求教講課之道，臨走時(shí)他說(shuō)柜子里的書任取，我在不起眼的角落竟尋到當(dāng)年黃老師的幾本備課本，那是怎樣的一種工整、嚴(yán)謹(jǐn)與教學(xué)的藝術(shù)！在黃老師的慷慨下，我“貪婪”地如獲至寶，先生之風(fēng)，吾輩一定繼承！
轉(zhuǎn)眼已共計(jì)上過(guò)五門課，各盡心思――大三科學(xué)教育專業(yè)兩門課，上學(xué)期的《中學(xué)物理微格教學(xué)》和下學(xué)期的《中學(xué)物理教學(xué)論》，為彌補(bǔ)自身中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏，斗膽大量使用一線優(yōu)秀物理教師的教學(xué)視頻片段作為課程主要內(nèi)容，當(dāng)堂討論、嘗試模仿、批判改進(jìn)，嘿嘿，這近似于免費(fèi)邀請(qǐng)了一批全國(guó)優(yōu)秀物理教師替俺上課！^_^原本枯燥的教育理論，便也在討論這些具體的視頻片斷中煥發(fā)出生命力來(lái)。
研究生兩門課，上學(xué)期的《物理學(xué)習(xí)心理學(xué)》和下學(xué)期的《物理教育研究方法》，同樣斗膽引入國(guó)內(nèi)外大量?jī)?yōu)秀學(xué)者的具體研究案例與成果，竊以為研究需要從模仿與借鑒開(kāi)始，我不過(guò)是扮演一個(gè)大師與研究生之間的小中介，當(dāng)然，適當(dāng)?shù)拇┎鍌€(gè)人的思考與自己的研究案例，是一種必要的思維拓展。
萬(wàn)幸，聽(tīng)課的學(xué)生都很賞臉，抬頭率、出勤率都很給力，甚至有掌聲，甚至教的第一屆科學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生在課程結(jié)束后，送給我一本精美的相冊(cè)，全班每位同學(xué)都在其相片旁，寫給我很多很多話，這對(duì)于一個(gè)初登講臺(tái)的青年教師而言，是怎樣一種鼓舞與動(dòng)力！謝謝，謝謝可愛(ài)的你們！9月份輪到你們走上講臺(tái)了，還記得最后一課上念的寫給你們的小詩(shī)嗎，為自己的夢(mèng)想，尋一個(gè)可以安放的地方。加油！
一直認(rèn)為中國(guó)的教育，相對(duì)中小學(xué)基礎(chǔ)教育改革而言，更應(yīng)該重視一頭一尾，“頭”是指學(xué)前教育，尤其是入學(xué)前的家庭教育；“尾”是指高等教育，尤其是影響面更廣的本科教育。對(duì)于本科課程改革，不僅僅是改課程方案，更需要改革授課的模式。在第五門課《諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的啟迪》上，我默默地實(shí)踐著、探索著這樣一種理念。
《諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的啟迪》是一門帶有點(diǎn)傳奇色彩的課。xx年秋清華大學(xué)郭奕玲教授和沈慧君教授來(lái)華師講座，有幸我是講座的主持，聆聽(tīng)精彩之后，有著綜合班情節(jié)的我又斗膽聯(lián)系了教務(wù)處，請(qǐng)二老給綜合班的'學(xué)生就剛頒發(fā)的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)再講一場(chǎng)。講座中途我又突發(fā)奇想，一次講座不過(guò)癮，要不干脆開(kāi)設(shè)成一門課程請(qǐng)二老來(lái)主講？沒(méi)想到二老與教務(wù)處欣然同意，于是，由清華二老和我一起給大一綜合班和物理創(chuàng)新班新生開(kāi)設(shè)的這門課，在xx年秋拉開(kāi)了序幕。課程機(jī)遇，無(wú)處不在！
《諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的啟迪》可以說(shuō)是課改的實(shí)驗(yàn)區(qū)，四大嘗試，滿滿的挑戰(zhàn)！――。
嘗試2，每次正式授課前先上演半小時(shí)的學(xué)生小組活動(dòng)展示，囊括辯論賽、演講、三句半、歌曲改編、模擬科學(xué)家訪談、舞臺(tái)劇、模擬新聞聯(lián)播等多種表現(xiàn)形式，內(nèi)容則緊密圍繞上一節(jié)課的主題展開(kāi)，且文字作品要求在共同q空間中公開(kāi)展示。竊以為，大學(xué)了，更需要強(qiáng)調(diào)合作，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，便從這課后作業(yè)改革，開(kāi)始吧。
嘗試3：特邀主持嘉賓對(duì)課程設(shè)計(jì)者、課程授課者和學(xué)生進(jìn)行了《相約師大大師有約》的特色訪談，作為特殊一課。竊以為，讓大學(xué)生們了解課程背后的故事，了解教師自身的成長(zhǎng)故事，更能體會(huì)一門課的良苦用心，而那種現(xiàn)身說(shuō)法的榜樣故事，比講哪個(gè)諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主的經(jīng)歷都更容易觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心。
嘗試4：圍繞授課內(nèi)容，設(shè)計(jì)一次模擬學(xué)術(shù)會(huì)議作為特殊一課，先分論壇小組研討再派代表大會(huì)論壇發(fā)言評(píng)分，竊以為，大學(xué)，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種爭(zhēng)鳴與研討的氛圍，需要引領(lǐng)大學(xué)生盡早地進(jìn)入科研的思考。
實(shí)話實(shí)說(shuō)，上述在這門課。
程中的種種挑戰(zhàn)，無(wú)不捏著一把汗冒險(xiǎn)，但心里知道，課程改革需要這樣一種敢于嘗試的膽識(shí)與勇氣，謝謝學(xué)校、謝謝二老、謝謝嘉賓主持人、謝謝所有學(xué)生，是他們對(duì)我的信任與支持，讓我可以勇敢的闖下去。回頭想想，關(guān)于課改，無(wú)論小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，是花大力氣更換原有的課程方案，還是更強(qiáng)調(diào)對(duì)具體授課與評(píng)價(jià)形式的改革？這是值得所有課程實(shí)施者思考的話題。
跟隨其他老師一起指導(dǎo)師范生參加全校、全省、全國(guó)的講課比賽，是另外一項(xiàng)較為特殊的工作。一直認(rèn)為，作為師范生，若貪心地總是更換不同授課內(nèi)容進(jìn)行模擬練習(xí)，精力都放在了顧及不熟悉的授課內(nèi)容認(rèn)知上，而較難對(duì)各項(xiàng)技能進(jìn)行有意識(shí)地強(qiáng)化，倒不如反復(fù)打磨好某個(gè)10分鐘的上課片斷，細(xì)致到這10分鐘里的每個(gè)問(wèn)題、每行板書、每個(gè)實(shí)驗(yàn)、每次互動(dòng)，近似于為這種校賽、省賽、國(guó)賽準(zhǔn)備的講課，反復(fù)+反思，百煉，成鋼。
矛盾的是，內(nèi)心同時(shí)也隱隱地不太認(rèn)可這種帶有表演性質(zhì)的講課與說(shuō)課競(jìng)賽：機(jī)械地背稿、高密度快進(jìn)度的知識(shí)呈現(xiàn)、繁多花俏的實(shí)驗(yàn)、精心埋伏好的模擬學(xué)生、有意或無(wú)意變調(diào)的失卻自然的授課聲音，這樣的授課，離真實(shí)的課堂太遙遠(yuǎn)，失卻了一種物理課原始的、自然的味道，一如中小學(xué)里畸形的奧林匹克學(xué)科競(jìng)賽。我不知道這樣培養(yǎng)出來(lái)的師范生，是否真能很快適應(yīng)真實(shí)的一線教學(xué)。我更愿意看到，就在真實(shí)的幾個(gè)中學(xué)生面前，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課的平等比賽。師范生的引領(lǐng)，也許就是在引領(lǐng)著如何培養(yǎng)下一代孩子的理念，有著太多太多值得探索的話題。
指導(dǎo)大四師范生參加中小學(xué)教育實(shí)習(xí)，也是一項(xiàng)較為特殊的工作內(nèi)容。教育實(shí)習(xí)隊(duì)伍類型包括為期一個(gè)半月的混編隊(duì)（由不同學(xué)科師范生組隊(duì)）和統(tǒng)編隊(duì)（同一學(xué)科組隊(duì)）、為期一個(gè)學(xué)期的常規(guī)頂崗實(shí)習(xí)隊(duì)（邊遠(yuǎn)山區(qū)頂替在職教師上課）和“2+2”頂崗實(shí)習(xí)隊(duì)（2個(gè)月邊遠(yuǎn)地區(qū)，2個(gè)月廣州省一級(jí)學(xué)校實(shí)習(xí)）。很慶幸四類實(shí)習(xí)隊(duì)我都指導(dǎo)過(guò)或即將指導(dǎo)，有不少學(xué)生問(wèn)我：究竟哪類實(shí)習(xí)隊(duì)更好？我很難答復(fù)，混編利于體驗(yàn)不同學(xué)科的合作，統(tǒng)編利于同一學(xué)科教學(xué)的相互促進(jìn)，常規(guī)頂崗擁有更多的上課機(jī)會(huì)，2+2頂崗則能同時(shí)體驗(yàn)不同地區(qū)學(xué)校的特色，根據(jù)己短，利用其長(zhǎng)，便是好。
總覺(jué)得實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)帶著兩種眼光，一種是批判性地廣泛吸取實(shí)習(xí)學(xué)校各科優(yōu)秀教師風(fēng)格的眼光，一種是密切關(guān)注學(xué)生課上課下行為、不斷反思自身教學(xué)細(xì)節(jié)的研究性眼光。也許聽(tīng)起來(lái)輕巧，但真正實(shí)踐起來(lái)，初登講臺(tái)的師范生們，往往沒(méi)有大膽嘗試而過(guò)快定型了自身的授課風(fēng)格，往往過(guò)于關(guān)注自身的講授而忽視了學(xué)生的反應(yīng)，這兩點(diǎn)，想想，對(duì)于懵懂至今的自己，也是需要繼續(xù)努力的方向。
作為教育工作者，深知不能躲在象牙塔里閉門造車，需要更多地接地氣，慶幸一些教研員老師的熱心幫助與引領(lǐng)，得以時(shí)不時(shí)往中小學(xué)跑，聽(tīng)課、課例研討、跟隨做課題，有時(shí)也給一線老師分享一點(diǎn)研究的成果。慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)，真實(shí)的教學(xué)中還停留著太多沒(méi)有研究的空白，例如，可曾思考過(guò)，如何從學(xué)生集體回答聲音的大小，判斷不同層次學(xué)生的理解程度？很可惜，多數(shù)高校教育課題研究都是偏大偏空，又懷念起在美國(guó)細(xì)致到研究學(xué)生對(duì)某一個(gè)物理概念有多少種錯(cuò)誤理解的那段時(shí)光。慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)，一線教師往往在內(nèi)心排斥教育理論的指導(dǎo)、往往想當(dāng)然地認(rèn)為離教育研究很遙遠(yuǎn)，如何將教育理論與教育研究科普化、通俗化，需要有一部分教育研究者擔(dān)負(fù)起這樣一種責(zé)任。
迫于生活，家教兼職、教師培訓(xùn)也是工作后奮斗的一部分。從小學(xué)三年級(jí)的奧數(shù)與作文輔導(dǎo)，到初二、初三物理的家教補(bǔ)習(xí)，從高一、高二物理家教到高三英語(yǔ)輔導(dǎo)，從華附初三奧數(shù)班物理代課到初二小小班新課，從教育碩士上課到骨干教師培訓(xùn)，為了生活，幾乎上過(guò)了各種年齡段的課程。當(dāng)然，辛勞的同時(shí)，也讓自己對(duì)各階段的教育有了更直接的了解、思考與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。慢慢悟出，無(wú)論是家教還是培訓(xùn)，想讓學(xué)生、培訓(xùn)者有所收獲，關(guān)鍵就一點(diǎn)，讓他們自己思考而非替代思考，并且讓他們清晰感知到自己思考后的那種成就感。一對(duì)一如此，大課如此，學(xué)生如此，培訓(xùn)的老師亦如此，只是促動(dòng)他們思考的方式、比例有所不同罷了。
剛做老師的工作體會(huì)篇十二
從教以來(lái)，我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
偉大的教育家孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”，這雖然談的是學(xué)習(xí)，但我認(rèn)為它同樣適用于教學(xué)。只埋頭教學(xué)而不進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)感到困惑。
一方面通過(guò)這些年的工作實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如果只滿足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化教學(xué)，那樣只會(huì)使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作呢？怎樣才能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣和信心呢？通過(guò)查閱資料、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我于20xx年9月在《新課程研究》上發(fā)表了題為“如何使小學(xué)英語(yǔ)課堂‘生色’”的文章，并獲得由中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的全國(guó)優(yōu)質(zhì)教科研成果評(píng)比、展示活動(dòng)的一等獎(jiǎng)。
另一方面積極探索和實(shí)踐自己申報(bào)的靖江市十二五科研課題《農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)的研究》，在教學(xué)中充分利用學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品、玩具和其它實(shí)物等創(chuàng)設(shè)出不同的情境，在課堂上組織學(xué)生成立一個(gè)個(gè)小組，廣泛開(kāi)展英語(yǔ)合作討論、交流對(duì)話等活動(dòng)，以合作表演的方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。20xx年11月29日靖江日?qǐng)?bào)的鄉(xiāng)村校園行欄目進(jìn)行了報(bào)道，題為：情境教學(xué)引領(lǐng)鄉(xiāng)村孩子邁入“雙語(yǔ)時(shí)代”。
今年已是我在大覺(jué)小學(xué)工作生活的第10個(gè)年頭，在我的心中大覺(jué)小學(xué)早已是我的第二個(gè)家。從教以來(lái)，我始終做到嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作都盡力做到最好。
十年如一日，我每天都會(huì)盡量早早的來(lái)到學(xué)校，為學(xué)生、教師開(kāi)門，放學(xué)后盡可能最后離開(kāi)校園，關(guān)好門窗；打掃衛(wèi)生，帶學(xué)生進(jìn)行早讀；進(jìn)行晨檢、午檢，并及時(shí)進(jìn)行學(xué)生健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的上報(bào)（上學(xué)期由于一天不落地進(jìn)行了上報(bào)，受到了靖江疾控中心的表?yè)P(yáng)并獲獎(jiǎng)）；進(jìn)行校園網(wǎng)的更新和維護(hù)，及時(shí)地將校園的動(dòng)態(tài)發(fā)到網(wǎng)上；配合教導(dǎo)處秦主任做好資料的收集整理。
幾分汗水，幾分收獲。由于自己的不懈努力，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的信任和肯定。
我是一名普通而平凡的小學(xué)教師，每天都在平凡的崗位上做平凡的事。從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索；外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，在深化教育改革的今天才能不會(huì)落伍。
剛做老師的工作體會(huì)篇十三
作為一名優(yōu)秀的教師，每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的工作心得和體會(huì)。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)，讓我能更好地面對(duì)教學(xué)工作中的各種挑戰(zhàn)。以下是我總結(jié)的五個(gè)方面的教師工作心得體會(huì)。
首先，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)具備良好的專業(yè)知識(shí)。教師的專業(yè)知識(shí)是他們賴以立足的基礎(chǔ)，只有具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能夠在課堂上給學(xué)生傳授正確的知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我始終不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)閱讀、研討會(huì)等方式不斷提升自己的教學(xué)能力。只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，才能夠更好地輔導(dǎo)學(xué)生。
其次，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)懂得發(fā)掘?qū)W生的潛能。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的天賦和優(yōu)勢(shì)，但很多時(shí)候，他們并不自知。作為老師，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生們的潛能，讓他們意識(shí)到自身的才華和優(yōu)勢(shì)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我常常通過(guò)多種方式來(lái)發(fā)掘?qū)W生的潛能，比如組織學(xué)術(shù)競(jìng)賽、舉辦文藝匯演等，鼓勵(lì)他們展示自己的才藝。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)許多平時(shí)被忽視或者認(rèn)為不突出的學(xué)生，其實(shí)也有著無(wú)限的潛力。
第三，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要來(lái)源，只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能有更好的學(xué)習(xí)效果。因此，作為老師，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我會(huì)通過(guò)舉一反三的例子，將抽象的概念與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)也可以應(yīng)用于日常生活，并且能夠幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。在強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，我還注重從學(xué)生的需求出發(fā)，引導(dǎo)他們?cè)谧约焊信d趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。
第四，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)具備良好的溝通能力。教學(xué)過(guò)程中，老師與學(xué)生之間的溝通是至關(guān)重要的。只有通過(guò)有效的溝通，老師才能更好地理解學(xué)生的需求和問(wèn)題，并給予他們正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。因此，作為老師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的溝通能力，包括傾聽(tīng)、表達(dá)和理解能力。在與學(xué)生交流時(shí)，我常常采取積極傾聽(tīng)的角度，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，給予他們足夠的空間來(lái)表達(dá)自己。同時(shí)，我也注重使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，將知識(shí)傳遞給學(xué)生，在不斷調(diào)整自己的表達(dá)方式中，提高溝通的質(zhì)量。
最后，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)。教師工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，每天都面臨著各種壓力和困難。因此，作為一名老師，我們需要具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)，能夠在工作中保持良好的心態(tài)。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)保持積極的心態(tài)和樂(lè)觀的心情對(duì)教學(xué)至關(guān)重要。因此，我經(jīng)常參加心理健康培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的心理調(diào)節(jié)能力。只有保持良好的心態(tài)，才能充滿激情地投入到教學(xué)工作中，激勵(lì)學(xué)生取得更好的成績(jī)。
綜上所述，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。通過(guò)專業(yè)知識(shí)、發(fā)掘?qū)W生潛能、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、良好的溝通能力以及良好的心理素質(zhì)，我們將成為一名優(yōu)秀的老師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
剛做老師的工作體會(huì)篇十四
轉(zhuǎn)眼間，我來(lái)到__中學(xué)工作快一年了，在這一年中，我學(xué)習(xí)了很多，也成長(zhǎng)了很多。下面我就以這一年的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐粋€(gè)新教師的工作心得體會(huì)。
剛開(kāi)始的時(shí)候，我對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備一點(diǎn)也不熟悉，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備也不大了界，作為一個(gè)新教師，我真的感覺(jué)很彷徨，幸好，這時(shí)組里的其他老師給了我很多的指導(dǎo)和幫助，我添置了很多與新課程理念下的實(shí)驗(yàn)有關(guān)的新器材和藥品，同時(shí)對(duì)原有消耗的其他設(shè)備進(jìn)行了補(bǔ)充，維修實(shí)驗(yàn)室桌凳，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，較好地完成了實(shí)驗(yàn)室工作，同時(shí)，我還對(duì)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)做了統(tǒng)計(jì)，迎接并順利通過(guò)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估檢查。
后來(lái)我主要擔(dān)任生物教學(xué)，在教學(xué)工作中，我深入細(xì)致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件，把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式個(gè)現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合。
認(rèn)真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺(jué)不太流暢，我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗(yàn)，在下次上時(shí)更好的講授好。同時(shí)課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，使其綜合能力得到發(fā)展。堅(jiān)持聽(tīng)課，學(xué)習(xí)師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程歷年，尋求適合自己的教學(xué)方法。認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，從中了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，從而有側(cè)重的對(duì)其強(qiáng)調(diào)，掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。
這一年中我還擔(dān)任了__班班主任的工作，積極參與班級(jí)管理，在__老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)管理班級(jí)的一些方法和教育學(xué)生的一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生一味嚴(yán)格是不行的，主要是要找到嚴(yán)和愛(ài)的切入點(diǎn)。作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我安排學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)了許多資深教育工作者給我們授課，我受益頗多。
總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學(xué)生物教師，為此，我將一如既往，努力早日達(dá)到目標(biāo)。
剛做老師的工作體會(huì)篇十五
通過(guò)房玉辰副教授的講解，我知道了美術(shù)是幼兒十分喜歡的活動(dòng)之一，美術(shù)教育是幼兒園素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動(dòng)中得到無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，而且還可以發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、想象力等。下面談一點(diǎn)體會(huì)：
1、根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。教師可以采用蠟筆水粉畫、吹畫、線描畫、剪貼畫等不同美術(shù)表現(xiàn)形式讓幼兒欣賞并了解到：原來(lái)美術(shù)不僅可以用水彩筆來(lái)表現(xiàn)形象，還有那么多有趣的表現(xiàn)手法，從而對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
幼兒喜歡在玩中學(xué)，所以以游戲的形式開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)也能很好地激發(fā)幼兒的興趣。如畫人物動(dòng)態(tài)是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)，幼兒畫不好就不會(huì)感興趣，在畫人物動(dòng)態(tài)之前，可以設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒玩游戲——“會(huì)動(dòng)的影子”，幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)了人的手臂和腿的動(dòng)態(tài)變化，覺(jué)得非常有趣，然后再配以“活動(dòng)小人”的學(xué)具，讓幼兒在操作游戲中不知不覺(jué)對(duì)畫人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生了興趣。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣需要貫穿于美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程。幼兒美術(shù)教學(xué)開(kāi)始部分可以用游戲、故事、音樂(lè)等形式導(dǎo)入，直接引起幼兒的興趣。如畫蝴蝶時(shí)，教師可以先講了一個(gè)“蝴蝶谷”的故事，用形象的語(yǔ)言向幼兒描繪了一群美麗的蝴蝶仙子，使幼兒產(chǎn)生了想畫的欲望。在幼兒作畫過(guò)程中，教師可以以花仙子的口吻幫助幼兒激活思路，樂(lè)意表現(xiàn)。最后，再用鼓勵(lì)、欣賞的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的作品，使幼兒獲得滿足，從而把興趣延伸到對(duì)新的美術(shù)活動(dòng)的需求和期待。
3、積極發(fā)揮教師對(duì)培養(yǎng)幼兒美術(shù)興趣潛移默化的影響。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：一些在美術(shù)工作者家庭中成長(zhǎng)的孩子，通常對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，這其實(shí)是環(huán)境對(duì)他的一種潛移默化的影響。因此，在教孩子美術(shù)的時(shí)候，教師首先要對(duì)美術(shù)活動(dòng)有興趣和熱情，這樣可以創(chuàng)造一個(gè)容易引起幼兒興趣、輕松和諧的美術(shù)活動(dòng)的環(huán)境。
新《綱要》中的藝術(shù)觀強(qiáng)調(diào)感受與創(chuàng)造并重，把藝術(shù)教育定位在審美教育范疇內(nèi)，強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒審美感受的培養(yǎng)。所謂審美感受，就是能以自己的方式感受到審美對(duì)象所具有的情感表現(xiàn)性，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性而不是認(rèn)識(shí)性。因此，在美術(shù)活動(dòng)中注意豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，可以滿足其審美情感的需要，體驗(yàn)審美愉悅。幼兒的審美愉悅包括感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。
1、多渠道，讓幼兒感受美。偉大的教育家陳鶴琴先生早就提出了“大自然大社會(huì)”是活教材的主張。帶孩子走進(jìn)五光十色的大千世界，領(lǐng)略大自然賦予的美，接受大社會(huì)贈(zèng)予的禮物，可以使幼兒在審美的體驗(yàn)中產(chǎn)生情緒上的興奮，大自然中的聲音、形態(tài)、色彩等形式的美給幼兒的眼、耳等感官以愉悅，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了幼兒的感性趣味。
2、多引導(dǎo)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美。在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程中，教師語(yǔ)言的運(yùn)用也很講究，啟發(fā)、引導(dǎo)性的語(yǔ)言可以開(kāi)闊幼兒的思路，啟迪幼兒去發(fā)現(xiàn)。如“你感覺(jué)怎么樣？”“為什么？”等，盡量不要問(wèn)幼兒“好不好？”“是不是”等封閉性的問(wèn)題，以免造成幼兒的惰性。另外，藝術(shù)性的語(yǔ)言也可以很好地調(diào)動(dòng)兒的審美情感，發(fā)現(xiàn)事物的美。
3、多體驗(yàn)，讓幼兒表現(xiàn)美。要讓幼兒獲得審美愉悅，首先要選擇適合幼兒的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，這些內(nèi)容應(yīng)該是幼兒所需要并喜歡、感興趣的，與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的，是他們熟悉的。其次，要以游戲的形式開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒樂(lè)在其中。提供多種材料，讓幼兒在大膽的嘗試與操作中得到審美愉悅。
通過(guò)以上方法培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒愉悅情緒對(duì)孩子在繪畫活動(dòng)中發(fā)揮想象力。動(dòng)手能力有很大的促進(jìn)作用。使幼兒覺(jué)得繪畫是件快樂(lè)的事，他們?cè)诶L畫活動(dòng)中自由創(chuàng)造著屬于自己的美好未來(lái)和五彩繽紛的世界。
剛做老師的工作體會(huì)篇十六
我班幼兒大部分都是剛?cè)雸@的新生，在幼兒入園前我們班兩位老師進(jìn)行了家訪，在家訪中，我們對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛(ài)好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，使幼兒還沒(méi)來(lái)園，我們就對(duì)他們的情況有了一個(gè)了解，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒入園以后，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班三位老師齊心協(xié)力，和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲：我是小司機(jī)、大家都是好朋友等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在家教園地中，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒的入園的各項(xiàng)工作，使家長(zhǎng)們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮，通過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長(zhǎng)們也都放心的把幼兒放在這里。
本學(xué)期剛開(kāi)始，幼兒年齡小，走路不穩(wěn)，情緒波動(dòng)大，每次到了午睡時(shí)間，我們都忙得不可開(kāi)交，兩位老師任勞任怨，付出的愛(ài)心和耐心去安撫每個(gè)幼兒的心，讓她們逐漸適應(yīng)幼兒園的午睡環(huán)境。平時(shí)，我們以大局為重、積極工作、不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計(jì)較個(gè)人的得失。尹老師的腰不太好，家里的母親臥床不起，孩子正在讀高中，家里的事情全落在她一個(gè)人的肩上，但她還是兢兢業(yè)業(yè)、工作搶著干，從不叫苦叫累。王老師每天早早到園把教室內(nèi)外打掃的干干凈凈，盡職盡則的把工作做好。正是由于老師這種高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心及奉獻(xiàn)精神，半年來(lái)，我班的孩子快樂(lè)茁壯地成長(zhǎng)著。
二、教育教學(xué)工作。
1、本學(xué)期，我和尹老師負(fù)責(zé)教學(xué)工作，學(xué)期初，我們根據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。
幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一綱要精神，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，上學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我保護(hù)能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我和施老師緊密結(jié)合、互相溝通，針對(duì)我班幼兒的情況，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育，使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，針對(duì)家長(zhǎng)們的意見(jiàn)并結(jié)合我班的實(shí)際情況，我們班推出了幼兒講故事、幼兒英語(yǔ)律動(dòng)等活動(dòng)，大大提高了我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)律動(dòng)的興趣，得到了家長(zhǎng)們的好評(píng)和關(guān)注。通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也都很滿意。
2、教室環(huán)境的布置。
環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。
三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育。
1、衛(wèi)生保健。
我們與全脫班共用一個(gè)教室，給衛(wèi)生打掃工作帶來(lái)很多麻煩，尹老師盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作，她嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，踏踏實(shí)實(shí)從不因全脫班給我們帶來(lái)的不便而影響工作。讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲野嘤變簞側(cè)雸@，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們兩位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng)，因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，我們?nèi)焕蠋煾羌?xì)心照顧，不怕麻煩，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。半年來(lái)，我班幼兒基本上都學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃午飯，養(yǎng)成了良好的`進(jìn)餐習(xí)慣。在幼兒喝水方面，家長(zhǎng)們也比較關(guān)注，我們開(kāi)展了“給汽車加油”的活動(dòng)，每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。
2、常規(guī)教育。
我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育，培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進(jìn)行。此外，我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我們?nèi)焕蠋熃y(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)老師們的密切配合，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。通過(guò)家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、電話等方式，讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的情況。在早晚接待中，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在家教園地中，把家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題及時(shí)解答，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。
1、以平常心來(lái)平等的對(duì)待每一名幼兒。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”我們也總是在說(shuō)，要做好一名幼兒老師，最基本的素質(zhì)就是要有愛(ài)，用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。面對(duì)孩子我總感覺(jué)人好象上了弦一樣，有做不完的事情，所以，有些時(shí)候會(huì)忽略孩子的一些感受。記得一次我?guī)е⒆觽內(nèi)ゲ賵?chǎng)戶外活動(dòng)。幾個(gè)孩子爭(zhēng)著來(lái)拉我的手，不知道為什么，我很心煩的摔開(kāi)了他們的手，一個(gè)人往前走。當(dāng)我再次回頭時(shí)無(wú)意間發(fā)現(xiàn)剛才伸手的孩子噘著嘴巴，低著頭，臉上沒(méi)有了最初的笑容，我突然被孩子們期盼的臉?biāo)饎?dòng)。好象給我有些麻木的神經(jīng)重重的一擊。我連忙招呼：“快來(lái)，快過(guò)來(lái)，我們一起去!”也正是這件事這讓我明白，孩子們時(shí)刻都需要老師的愛(ài)。老師要以自己一顆平和的心、溫暖的手，慈母的愛(ài)，把快樂(lè)和幸福傳遞給每一個(gè)孩子，不要因?yàn)橥饨绲囊恍└蓴_而傷害了他們的心。
2、觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后，使每個(gè)幼兒都有所提高。
區(qū)域活動(dòng)是孩子們最高興的時(shí)候，在他們自由活動(dòng)的過(guò)程中，我開(kāi)始認(rèn)真地去關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。一次，我發(fā)現(xiàn)在益智區(qū)玩拼板的孩子們總是不能安靜下來(lái)，于是我在一旁進(jìn)行觀察，原來(lái)孩子們一直在爭(zhēng)論拼圖的位置?！笆遣粫?huì)擺放，還是有其他的原因?”我也在問(wèn)自己。后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)：因?yàn)槠窗逄∑吹膱D片太大，在拼搭時(shí)會(huì)出現(xiàn)位置不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，因此孩子們會(huì)相互爭(zhēng)執(zhí)。當(dāng)時(shí)我真的很慶幸自己沒(méi)有去發(fā)脾氣，貿(mào)然的停止他們的游戲。
3、關(guān)注孩子的個(gè)性教育，讓家長(zhǎng)滿意、放心。
幼兒鮮活輕純?nèi)绯跎奶?yáng)，他們意味著未來(lái)，展示著希望。幼兒身體與心理的和諧健康，是我們共同的期盼。而教育孩子不僅是老師的事情，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。和家長(zhǎng)溝通是我最頭疼的問(wèn)題。我努力把他們看作是自己的老朋友。因?yàn)閷W(xué)期初的幾個(gè)月中工作緊張，和家長(zhǎng)相互交流的機(jī)會(huì)少。我便利用接孩子放學(xué)的時(shí)間及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地開(kāi)展工作。通過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)。有些家長(zhǎng)還是缺乏教育意識(shí)。一打二罵的教育方法使得孩子變得刀槍不入、固執(zhí)任性。
在工作中還存在著許多不足，針對(duì)這些不足，我有以下兩點(diǎn)想法。
1、在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)“快樂(lè)與發(fā)展”指導(dǎo)用書，并深入研究幼兒用書，挖掘其潛在教育目標(biāo)，使幼兒更好的獲得發(fā)展。
我相信只要我找到了方向，并堅(jiān)定的走下去，就一定會(huì)有所突破，有所成功!
剛做老師的工作體會(huì)篇十七
這是一種難以啟齒的感覺(jué)，明明是作為老師，但是我卻在教學(xué)中弄的手忙腳亂。盡管因?yàn)檫@些小事故將課堂弄的活躍了起來(lái)，但是作為一名高中老師，我還是要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯鳛橹饕?zé)任。
在對(duì)同學(xué)的情況有了一定的了解之后，我總是熬夜去分析該如何去帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí)。有時(shí)也會(huì)去看看其他老師的課堂情況，或是聽(tīng)聽(tīng)老師們的意見(jiàn)。說(shuō)到底，是我這個(gè)新手老師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)太少，第一次面對(duì)自己要負(fù)責(zé)到底的班級(jí)感到有些慌亂。但是，其他的老師都熱情的向我介紹了自己的方法，聽(tīng)著他們的意見(jiàn)，我又覺(jué)得思維活躍了起來(lái)，想到了一些可以用的上的方法！
在結(jié)合了自己對(duì)同學(xué)的認(rèn)識(shí)，老師們對(duì)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)，以及課代表等同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，我改變了自己的教學(xué)策略。為了照顧一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)，我從基本教起，同時(shí)也加寬了知識(shí)點(diǎn)，也給基礎(chǔ)好的同學(xué)教會(huì)了一些額外的知識(shí)，并鞏固了基礎(chǔ)。
在之后的教學(xué)中，我由簡(jiǎn)入繁，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，多在課堂上提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題給基礎(chǔ)差的同學(xué)，就算答錯(cuò)也不打擊，進(jìn)而鼓勵(lì)并繼續(xù)給同學(xué)機(jī)會(huì)，帶動(dòng)學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)欲望。
在這段工作時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了很多，也看清楚了很多。自己作為老師的不足，也漸漸的在工作當(dāng)中暴露出來(lái)。但是為了不讓這些影響到學(xué)生，我也學(xué)會(huì)了去主動(dòng)找到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)的去改正自己的問(wèn)題。
現(xiàn)在工作了這么久，我依舊不敢稱自己為一名合格的老師，和班上的其他老師相比，尤其是班主任老師，我現(xiàn)在的能力實(shí)在是望塵莫及。但是我也掌握到了自己的優(yōu)勢(shì)，作為新老師，我很容易的就融入到了學(xué)生當(dāng)中，這讓我在了解學(xué)生的情況的時(shí)候變得更加方便。我會(huì)好好的運(yùn)用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，找出適合自己的教學(xué)路徑。
剛做老師的工作體會(huì)篇十八
作為一個(gè)教師，必須善于控制自己的情緒，保持清醒的理智以冷靜的態(tài)度來(lái)處理學(xué)生的錯(cuò)誤。古人有云，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，何況是一個(gè)初中學(xué)生，他們犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)有很多。那關(guān)鍵是老師怎么指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改正過(guò)來(lái)，讓學(xué)生不要再犯相同的錯(cuò)誤。
那是星期六的一次上課，由于不是平時(shí)上課，學(xué)生在態(tài)度上都不是很端正，與平時(shí)上課的態(tài)度有很大的不同。物理課被安排在下午，那天的天氣讓人有點(diǎn)昏昏欲睡，所以我在上課時(shí)尤其注意學(xué)生的狀態(tài)，哪個(gè)同學(xué)的開(kāi)小才我都會(huì)及時(shí)提醒。當(dāng)時(shí)的小張的桌上有一堆書，他正在那堆書后面奮筆疾書，我正納悶，我沒(méi)有布置什么作業(yè)，也沒(méi)有說(shuō)什么要同學(xué)們做筆記的東西。正想著，就走到他身邊，讓我真的很生氣，他拿著另一個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)試卷在抄。我厲聲指責(zé)道：“你不知道這是什么課嗎?還在抄作業(yè)，你是想干什么?”他沒(méi)有做聲。如果現(xiàn)在的我說(shuō)聲，把作業(yè)收起來(lái)。我想什么事情就沒(méi)有了。我也不知道為什么，那時(shí)候的我把剛才有的同學(xué)的表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，一起說(shuō)：“你們到學(xué)校里來(lái)是為了什么，為了浪費(fèi)時(shí)間，還用得著這么麻煩嗎?直接待在家里好了，還跑到這里來(lái)干什么?只要到這里就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，能學(xué)到一點(diǎn)是一點(diǎn)，何必為難自己和老師呢?”聽(tīng)到這里，小張同學(xué)一句話不說(shuō)，起身走到教室的另一角電視機(jī)的柜子里把籃球取出來(lái)走了，我當(dāng)時(shí)叫了聲站住的，但他沒(méi)有聽(tīng)。
有一點(diǎn)，我很清楚，我沒(méi)有說(shuō)什么過(guò)分的話。可能是當(dāng)時(shí)的我也是很生氣，所以說(shuō)了過(guò)多的氣話，他才做出這樣的舉動(dòng)。這與他特殊的家庭背景有關(guān)的，由于這個(gè)原因，他的內(nèi)心十分敏感，本來(lái)我就應(yīng)該對(duì)這樣的孩子多一些關(guān)注和關(guān)愛(ài)。在后來(lái)我與他的交流中，我首先說(shuō)出了自己的不足，然后讓他對(duì)照一個(gè)學(xué)生的行為準(zhǔn)則，分析他行為中的不足時(shí)，他的態(tài)度也是十分誠(chéng)懇的。所以，現(xiàn)在想來(lái)，那件事情的發(fā)生就是十分不應(yīng)該的事情。它告訴我，一定要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候控制自己的情緒。
不能和小孩子去計(jì)較自己心情的好壞。教師是能講很多的道理，在很多的時(shí)候，學(xué)生還是處于弱勢(shì)。教師不能自作主張的認(rèn)為在教育小孩，但是卻往往忘記了方法。每一個(gè)孩子都是一把鎖，而開(kāi)鎖的鑰匙都是不一樣的。如果只是站在老師的角度去思考問(wèn)題，而不是針對(duì)孩子的話，他永遠(yuǎn)也不會(huì)走進(jìn)孩子的心理，更談不上達(dá)到教育孩子的目的。
情緒的自控能力是受一個(gè)人的道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)、性格特征所制約的。但作為教育者,必須跳出易怒的心境，以平和的心態(tài)去解決問(wèn)題.。一旦發(fā)生了糾紛，教師就應(yīng)該積極地化解矛盾，而不能使矛盾進(jìn)一步激化，造成不可收拾的局面。
剛做老師的工作體會(huì)篇十九
本文旨在探討作為一名代課教師，如何更好地與學(xué)生相處，以及教師應(yīng)擁有的品質(zhì)。我在20xx年10月10日參加了在xx中心小學(xué)三年級(jí)一班召開(kāi)的會(huì)議，會(huì)議一開(kāi)始由一位優(yōu)秀的教師代表淺談了她最近兩年的工作體會(huì)。其中，我對(duì)她談到的“由老師轉(zhuǎn)變成學(xué)生再轉(zhuǎn)變成老師”深有感觸。
作為一名代課教師，我剛進(jìn)入工作崗位時(shí)就接到了擔(dān)任差班語(yǔ)文教學(xué)工作的任務(wù)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。有些老教師告訴我：“這個(gè)班非常難管，其中有些男生十分調(diào)皮。”因?yàn)槲沂且幻n教師，初來(lái)乍到，有些同學(xué)對(duì)我表現(xiàn)出“不買賬”的態(tài)度，管理上比較困難。但是，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合，我通過(guò)不斷地與同學(xué)談心，了解他們的情況，慢慢地學(xué)生和我之間開(kāi)始互相了解。通過(guò)細(xì)心的觀察和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了一種成功的教學(xué)方式，那就是作為代課教師，我不能一直擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，因?yàn)檫@樣很容易造成學(xué)生的不滿和不服，并不愿意聽(tīng)取我的課。相反，我應(yīng)該讓學(xué)生感覺(jué)到教師和學(xué)生是平等的，不只是考慮教學(xué)問(wèn)題，更應(yīng)多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，設(shè)身處地為學(xué)生著想，這樣他們就能接受你的教育指導(dǎo)。
教師育人，身正為范。在將近一年的工作中，我更深刻地認(rèn)識(shí)到自我角色定位的重要性。我不僅應(yīng)該知道應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，還應(yīng)該知道應(yīng)該做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子?！睈?ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。作為一名小學(xué)代課教師，我更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。在職業(yè)生涯中，我將熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心態(tài)，師生之間就能維持一種和諧的狀態(tài)，許多問(wèn)題也得以解決。在熱愛(ài)學(xué)生方面，我包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，無(wú)論學(xué)生成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)于性格孤僻的學(xué)生，我更多地給予熱情和幫助，意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。教師的真誠(chéng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是能夠感受到的。
盡管我只在這個(gè)崗位工作了不到一年，但我的心得體會(huì)已經(jīng)頗為深刻。
備課是不可或缺的一環(huán)，它的充分程度可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。每當(dāng)收到一節(jié)新課的備課任務(wù)時(shí)，我總是被如何把握備課思路所困擾。課文內(nèi)容一般都會(huì)涉及很多知識(shí)點(diǎn)，而且它們似乎都非常重要。但實(shí)際上，要在極其有限的時(shí)間內(nèi)講清楚所有知識(shí)點(diǎn)是不現(xiàn)實(shí)的，而且也無(wú)法突出課文的核心。因此，我會(huì)不斷花費(fèi)大量的時(shí)間去研究教材和教學(xué)方法，并結(jié)合課程要求，篩選重點(diǎn)、難點(diǎn)，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按照重要性排序，進(jìn)而安排課堂教學(xué)的思路。此外，我也會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)和建議中汲取靈感，在備課工作中更上一層樓。在備課過(guò)程中，除了準(zhǔn)備教材規(guī)定的內(nèi)容外，我還會(huì)盡可能多地收集有趣的課外資料來(lái)補(bǔ)充，以提高學(xué)生的聽(tīng)課興趣。
辛苦的備課最終要落實(shí)到課堂教學(xué)中。因此，我非常重視課堂的40分鐘，盡可能使課程內(nèi)容豐富、生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。在講授過(guò)程中，我會(huì)留意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答他們提出的'問(wèn)題，同時(shí)注重與學(xué)生之間的交流，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，我會(huì)根據(jù)他們的具體情況制定相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，在下午放學(xué)后有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我會(huì)不斷鼓勵(lì)他們，消除他們的自卑心理；有時(shí)還會(huì)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
身教勝過(guò)言說(shuō)，那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。因此，我會(huì)積極參與其他老師的課堂觀摩，從中獲得不同的體驗(yàn)和收獲，經(jīng)常有那種“一節(jié)課，勝讀十年書”的感覺(jué)。
作為一名代課教師，雖然可能沒(méi)有正式教師的水準(zhǔn)那么高，但是我深信“勤能補(bǔ)拙”。我愿意付出比別人更多的時(shí)間和精力來(lái)完成本職工作，因?yàn)槲蚁嘈抛约阂欢軇偃巍?BR> 剛做老師的工作體會(huì)篇二十
第一段：引言（200字）。
老師是一份光榮而偉大的職業(yè)，是為了傳播知識(shí)和培養(yǎng)下一代而奉獻(xiàn)自己的人。作為一名教師多年來(lái)，我有幸從工作中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的一些工作心得和體會(huì)，并闡述為什么教師是那么重要。
第二段：關(guān)于教育的體會(huì)（200字）。
教師的工作不僅僅是傳授知識(shí)或者教學(xué)生做題。更重要的是幫助學(xué)生理解知識(shí)的背后原理和意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和問(wèn)題解決能力。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，并讓他們明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是為了追求知識(shí)的真理。只有這樣，學(xué)生才能真正受益于教育，并真正成為有思想、有創(chuàng)造力的人。
第三段：學(xué)生關(guān)系與管理的體會(huì)（200字）。
作為一個(gè)教師，與學(xué)生建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)學(xué)生的需求和關(guān)注他們的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和互動(dòng)。此外，我也要努力與學(xué)生的家長(zhǎng)建立聯(lián)系，共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展。在管理學(xué)生方面，我認(rèn)識(shí)到個(gè)別差異的重要性，并采用不同的教學(xué)方法和策略來(lái)滿足不同學(xué)生的需求。這種個(gè)性化的教學(xué)方法可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
第四段：自身發(fā)展與成長(zhǎng)的體會(huì)（200字）。
教師的工作不僅僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，更是不斷自我發(fā)展和學(xué)習(xí)的過(guò)程。我始終保持對(duì)知識(shí)的渴求，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和領(lǐng)域知識(shí)，并將其應(yīng)用到我的教學(xué)中。我還參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他教師進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也加深了對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
第五段：結(jié)論（200字）。
作為一名教師，我深深地感受到了自己的職業(yè)使命和責(zé)任。教師不僅傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，為社會(huì)培養(yǎng)人才。通過(guò)建立良好的關(guān)系、個(gè)性化的教學(xué)和持續(xù)的自我發(fā)展，我相信我可以幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。無(wú)論在教室內(nèi)外，我的職業(yè)使命永遠(yuǎn)是為學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。我將繼續(xù)努力，給予學(xué)生最好的教育，成為他們的良師益友。
剛做老師的工作體會(huì)篇二十一
20xx年11月19日我參加了江華縣小學(xué)英語(yǔ)教師崗位培訓(xùn)。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，回顧幾天培訓(xùn)的生活，收獲很多。工作心得一句話通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了與教學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，并通過(guò)優(yōu)秀教師的講課來(lái)審視自己的日常教學(xué)，真正感受到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)息息相關(guān)，以這樣的角度來(lái)反思工作心得的精簡(jiǎn)句子教學(xué)，就能捕捉到了一些新的`火花。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣工作心得體會(huì)，以學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一起來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)英工作心得體會(huì)感悟語(yǔ)的快樂(lè)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過(guò)程，是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們分別聽(tīng)了二中唐添翼、一小盛智琴、二小彭麗紅、以及李艷玲、龍新鳳、鄭艷飛等六位優(yōu)秀教師的精彩授課。使我更工作心得體會(huì)感悟進(jìn)一步理解新課標(biāo)的理念又學(xué)到了更多的教學(xué)方法。使我懂得了新課工作心得簡(jiǎn)短標(biāo)應(yīng)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)工作心得簡(jiǎn)短，要注重“口語(yǔ)交際”，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)理論工作心得體會(huì)一句話知識(shí)之外，收獲最大的還是在一小的那三節(jié)觀摩課了。這三堂課，不工作心得的精簡(jiǎn)句子論是教師還是學(xué)生都表演得十分精彩。課堂成為了學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園了。學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了思考，課堂很活躍工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短。這樣在課堂上，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具工作心得的精簡(jiǎn)句子性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。工作心得的精簡(jiǎn)句子只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改工作心得變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短邁進(jìn)。
在今后的日常教工作心得一句話學(xué)生活中，我將會(huì)進(jìn)一步向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，努力提升自己，為工作心得50字英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而奮斗。