懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能讓自己不斷進(jìn)步；寫好總結(jié)需要我們清楚地了解總結(jié)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)大家根據(jù)自己的需求選擇適合的總結(jié)范文進(jìn)行參考。
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇一
從前有一位禪師經(jīng)常給人們講些關(guān)于命運(yùn),方向的問題.其中有一位忠實(shí)的聽眾聽完后,認(rèn)為命運(yùn)是天注定的.不是我們可以左右.所以他每天無所事事.什么也不干.只期待著一切順其自然或者有一天會(huì)出現(xiàn)什么奇跡.可幾年過去了.他依然一事無成.反而變的更加貧窮.于是他就去請(qǐng)教禪師,禪師叫他把手伸出來,告訴他這條橫線是事業(yè)線.這條斜線是愛情線.這條豎線是生命線.現(xiàn)在讓他握著自己的拳頭.問他:現(xiàn)在你的命運(yùn)在哪里,在我手上.那個(gè)聽眾頓時(shí)恍然大悟.其實(shí)能夠決定我們命運(yùn)的是自己,而不是上帝.
在生活中,我們往往面臨著很多選擇.但是,許多人不善于做決定.總希望一切都順其自然.于是到了最后都不免平庸.只有智者.才會(huì)勇敢的選擇自己的人生方向.朝著這個(gè)方向不斷努力.
有些人在不斷成長(zhǎng)的同時(shí).漸漸迷失了自我,他們失去了最初的真誠(chéng).誤入歧途.他們放棄了學(xué)業(yè).放棄了家人的關(guān)心.放棄了自己美好的前途.
在小的時(shí)候.父母給我們領(lǐng)路.稍大一點(diǎn)時(shí).老師為我們領(lǐng)路.而后我們自己成了自己的領(lǐng)路人.就像雛鷹剛學(xué)會(huì)飛翔一樣.或許我們還飛的.不穩(wěn),或許我們還得嘗試失敗.但那個(gè)溫暖的家一定會(huì)給我們力量.給我們飛翔的勇氣.漸漸的,我們掌握了自己人生的方向盤.像種子一樣沖出土壤.尋找陽(yáng)光.像根一樣伸入土地吸取水分.我們也努力朝著自己的方向去拼搏.就像現(xiàn)在,我們面臨的挑戰(zhàn)是中考.我們一定會(huì)全力以赴做好準(zhǔn)備,迎接挑戰(zhàn).
人生的方向盤永遠(yuǎn)都掌握在自己手中.今后的路該怎么走,全靠你自己.讓我們慎重對(duì)待我們手中的方向盤.尋找最適合自己的方向吧!
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇二
在北海銀灘有長(zhǎng)達(dá)七八個(gè)月的誘人泳季，在藍(lán)天白云下沐浴著燦爛的陽(yáng)光，在潔白的沙灘上游玩嬉戲，在輕柔的.波浪中盡情暢游，在微風(fēng)陣陣的海風(fēng)中冥想。乘海上降落傘翱翔藍(lán)天，駕驚險(xiǎn)刺激的摩托艇乘風(fēng)破浪，還有悠閑輕松的沙灘運(yùn)動(dòng)，愉情悅性的鳥類表演，賞心悅目的異國(guó)風(fēng)情歌舞，極目天涯，海天相連，漁帆點(diǎn)點(diǎn)。
北海銀灘灘面寬敞連綿，銀灘寬逾100米，連綿20多公里，面積超過廈門、青島大連、煙臺(tái)、北戴河海濱浴場(chǎng)灘的總和。海灘寬闊，每天可同時(shí)接納游客10萬(wàn)至15萬(wàn)人次入浴。
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇三
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的時(shí)代，想要在這樣的一個(gè)時(shí)代中長(zhǎng)久的生存和發(fā)展，其實(shí)并不是一件容易的事情，其中需要了解的問題其實(shí)也是有很多的，比如你要不斷的提升自己，才能夠不至于被淘汰掉，從而也就能夠獲得更多更好的機(jī)會(huì)了，試圖獲得一個(gè)好的工作，其實(shí)也并不是一件簡(jiǎn)單容易的事情，其中需要知道的問題其實(shí)還是有很多的。求職者在抱怨自己難以找到一個(gè)滿意的工作，你有沒有問過自己，是不是自己對(duì)于職業(yè)的要求太高了呢?求職其實(shí)不要多于苛求什么，你完全可以找到一個(gè)工作先干著，慢慢來，一步步來，想要一口就吃下去一個(gè)胖子，那顯然也是不可能的。
我們找工作，其中具體的流程也必須要弄清楚，你起碼應(yīng)該要知道如何才能夠?yàn)樽约赫业焦ぷ?，首先?yīng)該要做一份個(gè)人簡(jiǎn)歷，這個(gè)個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作其實(shí)也是馬虎不得的，其次，我們應(yīng)該要了解的是，在簡(jiǎn)歷制作完成以后，也必須要看你的簡(jiǎn)歷是不是足夠的出色，如果你的'簡(jiǎn)歷做的足夠的出色，自然就能夠獲得更多更好的工作機(jī)會(huì)了。
招聘方在最初是通過
個(gè)人簡(jiǎn)歷
來認(rèn)識(shí)一個(gè)人的，所以，如果你的
個(gè)人簡(jiǎn)歷
能夠做的與眾不同，自然就能夠吸引更多人的目光了，，要能夠給人眼前一亮的感覺，不要選擇網(wǎng)絡(luò)上下載的千篇一律的簡(jiǎn)歷模板。
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇四
求職簡(jiǎn)歷聯(lián)系方式寫在哪里，以下大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)（
）為你推薦一份相關(guān)的
從另外一個(gè)角度看簡(jiǎn)歷
為參考資料。個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)一定要真實(shí)與針對(duì)性寫出你的專業(yè)水平，以
無法獲得面試的機(jī)會(huì)
這編為寫作技巧參考。
聯(lián)系方式應(yīng)該出現(xiàn)在
個(gè)人簡(jiǎn)歷
里的.哪個(gè)位置比較合適?要知道
求職簡(jiǎn)歷
里具有的聯(lián)系方式信息是招聘者登記時(shí)需要查看的，當(dāng)然前提就是你的簡(jiǎn)歷已經(jīng)被招聘者看好，此時(shí)才會(huì)登記你的信息。那么在登記時(shí)他們肯定希望能夠一眼就找到你的電話等聯(lián)系方式，為此大家應(yīng)該將這些聯(lián)系方式放在簡(jiǎn)歷姓名的下一行，而不是像一些同學(xué)那樣將聯(lián)系方式放在個(gè)人信息最后一兩行。
不要小看
個(gè)人簡(jiǎn)歷
里的任何一個(gè)布局，你學(xué)會(huì)布局可以讓人家感覺你這個(gè)人很會(huì)辦事，一般會(huì)辦事的人總是讓人家感覺特別舒服，而不會(huì)辦事的人則總是讓人感覺很繁瑣。你想想你給人家制造麻煩那么人家不就對(duì)你肯定有些微詞是不是?特別是在這種審核和被審核關(guān)系當(dāng)中，你又是處于一個(gè)被動(dòng)的角色位置那么就應(yīng)該努力做到讓審核者感覺舒服才是，只有他們感覺舒服了才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生真正的好感是不是?所以做簡(jiǎn)歷要懂得思考才能做出令人家更滿意的簡(jiǎn)歷。
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇五
求職失敗的個(gè)人簡(jiǎn)歷是怎樣寫錯(cuò)的，簡(jiǎn)歷要寫好個(gè)人技巧能力更要突出個(gè)人特長(zhǎng)，為了讓大家能掌握更好的寫簡(jiǎn)歷技巧可閱讀這篇
用專業(yè)知識(shí)寫個(gè)人求職簡(jiǎn)歷
為寫作性參考，專業(yè)針對(duì)性的簡(jiǎn)歷要怎樣寫以下應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)提供一份
如何制作一份好的求職簡(jiǎn)歷
參考閱讀。
很多簡(jiǎn)歷，內(nèi)容龐雜，形式混亂，貪多求全，恨不得把所有的事情都寫上，結(jié)果，大雜燴，反倒讓人搞不清楚究竟應(yīng)聘者究竟想表達(dá)什么。不同的經(jīng)歷，展示不同的能力，同一經(jīng)歷，不同的描述，也能展示不同經(jīng)歷。寫的.混亂，只會(huì)讓人覺得應(yīng)聘者思維混亂、主次不分、目標(biāo)不明。
你想成為什么樣的人，就把自己塑造成什么樣的人，不要奢望招聘者當(dāng)伯樂。
對(duì)于應(yīng)屆生而言，閱歷少、經(jīng)驗(yàn)不足，但至少教育背景會(huì)是一個(gè)亮點(diǎn)。在面試中發(fā)現(xiàn)，有的應(yīng)聘者只言片語(yǔ)帶過自己的教育背景，甚至將本科教育經(jīng)歷和碩士教育經(jīng)歷寫在一行，很難發(fā)現(xiàn)是研究生。其實(shí)，企業(yè)對(duì)于應(yīng)屆生的考察，并不是特別重視社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵在考察應(yīng)屆生的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、溝通能力和嚴(yán)謹(jǐn)程度。
書寫混亂。一些應(yīng)聘者在填表時(shí)，寫的字實(shí)在令人不敢恭維。如果書法不好，可以把行距稍微大一些，至少不會(huì)把上下兩行字插在一起、無法解讀吧。
有備而來，不打無準(zhǔn)備之杖!
深入提問幾下，水分立刻就出來了
一個(gè)法學(xué)院本科生在被問及一年前所獨(dú)立撰寫的商業(yè)計(jì)劃書時(shí)，竟然說時(shí)間太久已經(jīng)忘了，荒唐：自己獨(dú)立撰寫的東西，這么快就忘，此等記憶力能做法律事務(wù)?或者，要么真忘了，那就別寫在簡(jiǎn)歷中，要么寫了，就立馬去查閱以下過往資料，為什么不呢?懶!
求職靠的是實(shí)力，不是僥幸，不是純粹的運(yùn)氣!
練好內(nèi)功，打好基礎(chǔ)，才會(huì)成功!
與其反復(fù)奔波、飽受打擊，不如靜下心深入剖析自己、挖掘自己、充實(shí)自己先!
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇六
“春天在哪里呀？春天在哪里？”這個(gè)聲音是從一片小葉子那里傳來的歌聲。
春風(fēng)輕輕地托著這片嫩黃的小葉子。飄呀飄，飄呀飄，飄到了公園里。公園里百花齊放，萬(wàn)物復(fù)蘇。小葉子忍不住驚嘆道：“哇！春天真美啊！”可不是嗎！泉水叮咚叮咚地流淌著，像是在彈奏著一首春天的贊歌。
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簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇七
在與多位職業(yè)顧問溝通中，記者了解到，要想制作一份搶眼的簡(jiǎn)歷，大體分為以下6個(gè)模塊。
基礎(chǔ)信息：這一部分需要介紹求職者的個(gè)人信息情況，如：姓名、性別、出生時(shí)間、學(xué)歷、畢業(yè)時(shí)間、聯(lián)系方式和郵箱等。
求職意向：這個(gè)板塊要介紹出求職者的職業(yè)目標(biāo)定位，招聘企業(yè)通過這個(gè)板塊確定求職者與自己的目標(biāo)招聘人群是否符合，在語(yǔ)言組織上要提煉關(guān)鍵字，不要使用過多平淡語(yǔ)氣去描述。
自我介紹：這個(gè)板塊主要是向招聘負(fù)責(zé)人展現(xiàn)自己的綜合素質(zhì)和特點(diǎn)，包括技能專長(zhǎng)總結(jié)、興趣愛好描述等，這一部分要盡量使用簡(jiǎn)練語(yǔ)言說明自己的優(yōu)勢(shì)和特色。
工作經(jīng)歷：工作經(jīng)歷內(nèi)容的描述最好采用推薦格式，如工作時(shí)間、公司名稱、所任職位。
這一板塊中要盡量詳細(xì)描述自己的工作內(nèi)容和職責(zé)，最好再列出自己曾經(jīng)取得的'工作業(yè)績(jī)。
教育背景：求職者要填寫自己在校期間所學(xué)的重要課程、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)等方面的信息，這一部分可突出自己的專業(yè)技能和特殊優(yōu)勢(shì)。
培訓(xùn)經(jīng)歷：如果求職者有在職學(xué)習(xí)或培訓(xùn)經(jīng)歷，一定要認(rèn)真填寫，這樣可以提高求職競(jìng)爭(zhēng)力。
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇八
如果真的要說
哪里足夠?qū)嵱?，或者說哪里夠好。當(dāng)然需要從很多個(gè)不同的方面來進(jìn)行考慮，
可以說從封面，到內(nèi)部的內(nèi)容等等，都有著很多不同的制作技巧，如何才能夠制作出老板喜歡的一份個(gè)人機(jī)那里，以及針對(duì)個(gè)人而言的一些比較有優(yōu)勢(shì)的地方，都可以從個(gè)人簡(jiǎn)歷上邊表現(xiàn)出來，能夠很好的幫助我們抓住找工作的機(jī)會(huì)，獲得更多更好的工作。
當(dāng)然內(nèi)部的一些
的排版同樣要注意，可以根據(jù)不同的工作種類來進(jìn)行內(nèi)部模板的介紹，當(dāng)然是相當(dāng)不錯(cuò)的。老板需要的并不是我們對(duì)于自我的一種評(píng)價(jià)跟吹噓，這樣并不具備什么相對(duì)的優(yōu)勢(shì)，他們更加喜歡一些穩(wěn)重踏實(shí)的人，當(dāng)然這些可以從個(gè)人工作的經(jīng)歷上分析出來。
目前針對(duì)不同類型的
個(gè)人簡(jiǎn)歷
相比較而言有一些可能很靈活多變的地方，從個(gè)人工作閱歷上來進(jìn)行重點(diǎn)的敘述，能夠充分的說明自己的能力，給公司帶來更多更好的利潤(rùn)，包括目前個(gè)人簡(jiǎn)歷一些極具有針對(duì)性的方面，只要抓住了重點(diǎn)還是很不錯(cuò)的。
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇九
簡(jiǎn)歷創(chuàng)新要把握方向，切不可偏離目標(biāo)，簡(jiǎn)歷的目標(biāo)就是獲得面試，能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)歷目標(biāo)的'簡(jiǎn)歷就是最好的簡(jiǎn)歷。
簡(jiǎn)歷創(chuàng)新要慎重，千萬(wàn)不要離譜，要以招聘者和常人能接受的方式進(jìn)行創(chuàng)新。
簡(jiǎn)歷創(chuàng)新要結(jié)合企業(yè)和自己的具體情況，把兩者有機(jī)的結(jié)合起來，讓所有的創(chuàng)新都為簡(jiǎn)歷的主人服務(wù)。
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇十
說課活動(dòng)自從在中小學(xué)教研活動(dòng)普及之后，對(duì)提高教師鉆研教法、分析教材的能力，豐富學(xué)校教科研活動(dòng)，培養(yǎng)教師綜合素質(zhì)起到了積極的促進(jìn)作用。近年來，對(duì)說課形式的探索也不斷涌現(xiàn)出許多新的成果和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明，在提倡新課程改革的今天，說課在中小學(xué)教學(xué)工作中依然頗具普及性和發(fā)展性。為此，在改革說課形式的實(shí)踐中，我們從三個(gè)“方向”進(jìn)行了一些探索。
一、把握好說課的“說”的發(fā)展方向，勿惟“賽”是從說課活動(dòng)具有易于操作、利于教研、貼近教學(xué)的特點(diǎn)。
這些特點(diǎn)使之成為當(dāng)前中小學(xué)教研活動(dòng)中一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)。但是近年來，許多地方教育部門和學(xué)校，出于考察教師綜合素質(zhì)的目的，頻繁的將說課形式納入各級(jí)各類賽教活動(dòng)，將其作為考察教師素質(zhì)，豐富“賽教形式”的一種重要手段。誠(chéng)然，這對(duì)提高教師對(duì)說課學(xué)習(xí)的重視，鼓勵(lì)教師積極投身于說課研究有一定的促進(jìn)作用，也對(duì)教育管理者考察教師素質(zhì)提供了一種良好的方式。可是，令人遺憾的是，在許多競(jìng)賽中，組織者往往會(huì)規(guī)定許多關(guān)于說課的“硬性框架”，設(shè)置一些套路式的“說課模式”來組織說課比賽。長(zhǎng)此以往，其結(jié)果是使教師對(duì)說課的探索與研究產(chǎn)生惟“賽”是從的傾向。許多教師在參與說課教研活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)受賽教因素的影響，潛意識(shí)里將說課作為一種教學(xué)比賽手段去研究和看待。說課活動(dòng)本來的“心中所想，暢所欲言，說之精神”正逐漸在實(shí)踐操作過程中淡化，取而代之的則是依照所謂的“賽教模式、專家模式”進(jìn)行生搬硬套的“理論與文字撰寫”。久而久之，教師們開始對(duì)這種當(dāng)初開展和普及較好的教研模式產(chǎn)生為難、抵觸和排斥的情緒，許多教師開始感慨說課形式越來越復(fù)雜，說課內(nèi)容越來越難說，說課方法越來越枯燥了，更有參加過賽教的教師，比賽結(jié)束后，對(duì)這種活動(dòng)的印象就是“麻煩”、“累”，再也不愿主動(dòng)參與這類教研。
面對(duì)這種現(xiàn)象，無論是承擔(dān)教育工作的管理者，還是各類教學(xué)競(jìng)賽的組織者，當(dāng)然，最重要的還是教師，都應(yīng)該重新梳理自己對(duì)當(dāng)前說課活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)。
當(dāng)初，說課活動(dòng)在中小學(xué)教師中普及之時(shí)，其宗旨是始終堅(jiān)持從說課的“說”來做文章，講究靈活的組織方式和研討方式，講究檢查效果的隨機(jī)性。正如我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的學(xué)生“樂學(xué)”思想，說課活動(dòng)具有同樣的意義，它將教師們搬離了以往那種枯燥、煩瑣、深?yuàn)W或者是復(fù)雜的教研氛圍，為教師們提供了一種方法靈活、操作簡(jiǎn)易、程序簡(jiǎn)潔、貼近教學(xué)的教研方式，使教師們可以在一種思維活躍、形式簡(jiǎn)潔的活動(dòng)中相互交流自己的教研心得。許多教師通過說課實(shí)踐，從中受益非淺。所以，還說課活動(dòng)以“本來面目”，就應(yīng)該把握好其中“說”的'含義。即便是將其引入賽教活動(dòng)，也應(yīng)該建立一種重“說”輕“賽”的氛圍，既然可以將許多優(yōu)秀的教育專家和眾多的優(yōu)秀教師集中在一起，就應(yīng)該很好的利用這種機(jī)會(huì)，以相互間的交流、溝通形式為主進(jìn)行說課研討。采用教育專家與教研者的對(duì)話、交流、互動(dòng)，組織方式上注重這種雙向的傳遞，才能真正形成一個(gè)研究的氛圍。同時(shí)對(duì)教師來說，這不是一場(chǎng)緊張的競(jìng)賽，而是一次難得的教研交流機(jī)遇。和專家、優(yōu)秀的同行之間進(jìn)行平等的座談與研討，提出自己的所思、所想、所疑、所惑，大家共同切磋，專題研討與課稿交流并行，思想交流與語(yǔ)言的智慧不時(shí)閃現(xiàn)，所有的參與者能夠一起交流、一起成長(zhǎng)，這才是真正體現(xiàn)說課本質(zhì)的活動(dòng)形式。
針對(duì)目前傳統(tǒng)教學(xué)的教研現(xiàn)狀，《中國(guó)教育報(bào)》（5月25日）也曾刊載專文指出：在教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化的今天，教研工作方式也應(yīng)該隨之發(fā)生變化，新的教研方式要有利于教師積極性的發(fā)揮，而不是限制和束縛，更不能包辦代替。應(yīng)鼓勵(lì)教師個(gè)性化的教學(xué)教研，不要過多的用條條框框去“規(guī)范”教師。所以說，將說課活動(dòng)引向惟“賽”是從方向，既違背了這項(xiàng)教研活動(dòng)的初衷目標(biāo)，又與當(dāng)前的教育改革思想是格格不入的，作為教育工作者，我們當(dāng)把握好說課活動(dòng)的常規(guī)化方向，擺脫惟“賽”是從的思想束縛，才能真正促進(jìn)這項(xiàng)活動(dòng)健康的發(fā)展。
二、把握好說課的“活”的發(fā)展方向，勿惟“一”是從說課活動(dòng)的“活”，應(yīng)該是廣義的，作為教師要從多方面去理解。要講究組織方式上的靈活設(shè)計(jì)，讓教師們“樂于此道”。更要堅(jiān)持在說課內(nèi)容的“活”字上做文章，不能將自己始終套在一兩種說課模式中。
傳統(tǒng)的說課內(nèi)容始終是圍繞著教材和教學(xué)組織來做文章，主要是讓教師能扎扎實(shí)實(shí)的依據(jù)教材備課，教師對(duì)自己的所教內(nèi)容能夠分析到位，能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定自己的教學(xué)設(shè)想。目前調(diào)查我們?cè)S多教師所撰寫的說課稿，從教材地位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的分析和規(guī)劃上講是較為全面的。但是，教師們總是按照全、細(xì)、繁的撰寫模式來完成說課活動(dòng)。很少有教師主動(dòng)對(duì)說課內(nèi)容進(jìn)行靈活的調(diào)節(jié)和設(shè)置。當(dāng)前的教育研究結(jié)果表明，教師與學(xué)生共同協(xié)作，相互促進(jìn)，完成的一節(jié)課所蘊(yùn)含的知識(shí)含量應(yīng)該遠(yuǎn)不止此，說課內(nèi)容要超越教材內(nèi)容的框架。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的超越教材，超越課堂教學(xué)的教學(xué)思想，也應(yīng)該及時(shí)的體現(xiàn)在當(dāng)前的說課活動(dòng)中。
尊重教材的基礎(chǔ)上，以突出學(xué)生的主體地位為主線，將本課的教學(xué)目標(biāo)重新確立，學(xué)法指導(dǎo)作了很大的修改，增加了形體創(chuàng)意與歌曲內(nèi)容相結(jié)合，思想教育與歌曲學(xué)唱相結(jié)合的創(chuàng)造性內(nèi)容，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)激起了眾多聽者的參與興趣，有人倡議，能否對(duì)學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行另一種處理方式，比如，改換歌詞，讓學(xué)生自己填詞，贊美自己的家鄉(xiāng)山和水；又有人提出，既然可以利用內(nèi)容融入形體創(chuàng)意，為什么不能讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)，建立多種歌詞意境表現(xiàn)方式。就這樣，本課的說課活動(dòng)激發(fā)了一堂課的多種教學(xué)設(shè)計(jì)，總結(jié)成功之處，就是說課教師對(duì)教材內(nèi)容的延伸與修改，激活了眾多教研參與者的思維。
其次，說課內(nèi)容可以主題化、專題化、內(nèi)容的容量可大可小?？梢詳U(kuò)展一節(jié)課的內(nèi)容，也能從一個(gè)小小的方面選擇突破口?？梢苑稚⒁还?jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，也可以綜合相同課型的同一問題進(jìn)行說課研討。如在上海版小學(xué)美術(shù)教材第十二冊(cè)課本中，平面構(gòu)成的課程類型較多，而美學(xué)中抽象的構(gòu)成科學(xué)對(duì)小學(xué)生來講還較為深?yuàn)W，學(xué)校的三位美術(shù)教師為突破教學(xué)中的難點(diǎn)，確定了《如何在平面構(gòu)成教學(xué)中解析不同的構(gòu)成概念》專題說課活動(dòng)，活動(dòng)中，三位教師以不同的視角和方式進(jìn)行了這個(gè)問題的探索，由于各自的觀念不同，一個(gè)小問題引出了一場(chǎng)熱烈的爭(zhēng)論，研究也隨之逐步引向深入，三人各抒己見，互補(bǔ)短長(zhǎng)，使這個(gè)課題最終為解決這一課型的教學(xué)難點(diǎn)起到了良好的作用。
現(xiàn)代教育實(shí)踐證明，對(duì)各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，絕對(duì)不能只憑課本教材就能學(xué)好。我們倡導(dǎo)教師們突破說課模式化，就是倡導(dǎo)大家能站在教材之上，把教材看做是一咱客觀存在，積極的審視教材，科學(xué)的處理加工教材，從而達(dá)到準(zhǔn)確選用教材、活用教材的目的。說課活動(dòng)作為一種靈活的教研方式，比之課堂教學(xué)，應(yīng)該對(duì)教師處理教材提供了較為靈活的理論實(shí)驗(yàn)陣地，如能最大限度的發(fā)揮教研上的優(yōu)勢(shì)，不斷豐富說課形式，拓展說課內(nèi)容，將對(duì)提高教師授課質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念起到積極的促進(jìn)作用。
三、把握好說課的“新”發(fā)展方向，勿惟“教”是從看待說課的發(fā)展，不能惟“教”是從，無論哪種教研活動(dòng)，都不能始終襲傳舊習(xí)，要不斷推陳出新，要結(jié)合教育形勢(shì)的發(fā)展來推動(dòng)學(xué)校整體教研工作的發(fā)展。
首先，教師對(duì)說課活動(dòng)的認(rèn)識(shí)觀念要新，要有新的思想，教師要結(jié)合教育的改革現(xiàn)狀，認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育改革思想。只有對(duì)現(xiàn)代化教育思想的深刻理解，才能保持對(duì)說課形式的不斷探索與創(chuàng)新。只有教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，才有學(xué)校教研活動(dòng)的正確努力方向。鄂倫春關(guān)注未來教育發(fā)展，才能在各方面的教研活動(dòng)中體現(xiàn)全新的教育價(jià)值觀。
要不斷探索新的活動(dòng)方式，提倡教師在說課活動(dòng)中走“多樣式”和“個(gè)性化”道路。要充分整合利用好學(xué)校的各類教育資源，包括人力資源與技術(shù)資源。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，科技技術(shù)與信息技術(shù)不僅推動(dòng)了當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也引發(fā)了教育的革命性變革。我們要嘗試將說課活動(dòng)與現(xiàn)代化的教育技術(shù)相結(jié)合，使說課的方式更具多樣化，讓說課內(nèi)容更加直觀與豐富，教研效果更加鮮明與顯著，用技術(shù)來推動(dòng)教育革命。
要賦予說課活動(dòng)更新、更廣闊的意義?，F(xiàn)代化教育思想提倡教師應(yīng)該和學(xué)生一起成長(zhǎng)，和教材一起成長(zhǎng)。說課活動(dòng)不僅要能為教師的教學(xué)服務(wù)，更應(yīng)該將其看做是幫助教師成長(zhǎng)的催化劑，教師要能通過說課活動(dòng)突破自己的教師角色，嘗試從其中學(xué)到探索教材的方法、摸索教育的規(guī)律，也可以通過它來為教師們搭建自身進(jìn)步的階梯，獲得豐富的情感體驗(yàn)與人生素養(yǎng)。
當(dāng)前，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施已進(jìn)入了實(shí)踐階段，教育界的改革浪潮可以說已經(jīng)從上到下，全面鋪開。作為改革大潮中的一朵小小浪花，說課活動(dòng)的探索與實(shí)踐已經(jīng)歷經(jīng)多年，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，綜上所述，經(jīng)驗(yàn)只能代表過去，作為教師，在從事說課活動(dòng)中，把握好說課活動(dòng)的這三個(gè)方向，不斷對(duì)說課活動(dòng)輸入新的“血液”，賦予新的意義，說課活動(dòng)才能保持旺盛的生命力，說課的研究與實(shí)踐才能與時(shí)代的發(fā)展同步，我們的教研工作才能和當(dāng)前教育形勢(shì)的發(fā)展同步。
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇十一
?簡(jiǎn)歷創(chuàng)新要把握方向，切不可偏離目標(biāo)，簡(jiǎn)歷的目標(biāo)就是獲得面試，能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)歷目標(biāo)的簡(jiǎn)歷就是最好的簡(jiǎn)歷。
簡(jiǎn)歷創(chuàng)新要慎重，千萬(wàn)不要離譜，要以招聘者和常人能接受的方式進(jìn)行創(chuàng)新。
簡(jiǎn)歷創(chuàng)新要結(jié)合企業(yè)和自己的具體情況，把兩者有機(jī)的'結(jié)合起來，讓所有的創(chuàng)新都為簡(jiǎn)歷的主人服務(wù)。
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇十二
上周六下午，當(dāng)講座還剩下半小時(shí)，500名大學(xué)生生針對(duì)自己求職的疑問向?qū)＜役x躍提問，限于版面，以下是問答的部分摘錄。
劉大衛(wèi)：你可以回答我不太喜歡我的專業(yè)，還有你可以說市場(chǎng)就業(yè)面很窄，雖然專業(yè)不對(duì)口，但有幾門功課還是對(duì)口的，這幾門課還是我最喜歡的。
劉大衛(wèi)：是的，實(shí)習(xí)經(jīng)歷豐富的人獲得好工作的比例比較高。在其他公司呆的時(shí)間越長(zhǎng)，也就越了解公司的企業(yè)文化，對(duì)人際關(guān)系也更懂，應(yīng)變能力也更強(qiáng)。一個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)過與沒有實(shí)習(xí)過給用人單位的感覺完全不一樣。
劉大衛(wèi)：到銀行工作，字一定要寫得好。至于為何不到銀行工作，關(guān)鍵還是看你能否自圓其說。
劉大衛(wèi)：可以貼一寸或兩寸的，當(dāng)然如果你長(zhǎng)相很好，可以放大一些。擅長(zhǎng)唱歌一定要寫進(jìn)去，因?yàn)椴簧倨髽I(yè)很注重企業(yè)文化。通常來說，網(wǎng)絡(luò)學(xué)生有些像五大生，可能入學(xué)成績(jī)不是很好，如果企業(yè)重視名校的，可能網(wǎng)絡(luò)生就不會(huì)考慮，但許多企業(yè)并不在乎是否網(wǎng)絡(luò)生，關(guān)鍵還是看你的能力。
劉大衛(wèi)：這些都屬于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以寫進(jìn)簡(jiǎn)歷，但是很多企業(yè)對(duì)做直銷很反感，所以最好不要寫進(jìn)去。
大學(xué)生生：在求職時(shí)怎么談薪資？
劉大衛(wèi)：要看你和這個(gè)工作的吻合度有多少，招聘廣告上有一些要求，可以看自己同它的吻合度在什么程度，可以多聽聽別人的意見，還可以說按照公司的有關(guān)規(guī)章制度執(zhí)行。
大學(xué)生生：投簡(jiǎn)歷如何突出自己？
劉大衛(wèi)：如果自己長(zhǎng)相不錯(cuò)，照片可以貼大一點(diǎn)，在某些方面有特長(zhǎng)，要特別標(biāo)注，還有如果你在企業(yè)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手那邊工作過，也可以突出，以給對(duì)方留下深刻的印象。如果在人才市場(chǎng)投遞簡(jiǎn)歷時(shí)，盡可能在人比較少的時(shí)候去，比如在吃午飯的'時(shí)候，在剛剛擺攤的時(shí)候，或者要離去的一瞬間，這能夠給對(duì)方比較深的印象。
劉大衛(wèi)：中文求職信、英文求職信、中文求職履歷、英文求職履歷和附件。除非有些單位提出無經(jīng)驗(yàn)者不予考慮，一般情況下，也可以投去試一試，爭(zhēng)取成功的希望，千萬(wàn)不要放棄，運(yùn)氣往往在最后出現(xiàn)。
大學(xué)生生：跳槽是否需注明原因？
劉大衛(wèi)：現(xiàn)在公司對(duì)履歷的誠(chéng)信要求越來越高了，非常注重對(duì)你的背景調(diào)查，如果你在某個(gè)公司工作的時(shí)間比較短，你可以注明離職的原因。以前做秘書，如果下一個(gè)工作還是做秘書，這是橫向跳槽、是平行跳槽。如果，你在試用期內(nèi)就跳槽，要很謹(jǐn)慎寫自己的跳槽原因，不要攻擊原來的雇主，說原來雇主的壞話，否則會(huì)引起別人的反感。
大學(xué)生生：是不是現(xiàn)在簡(jiǎn)歷不太使用表格式的？英文簡(jiǎn)歷是不是應(yīng)該是中文簡(jiǎn)歷的直譯？
劉大衛(wèi)：你們到用人單位求職，對(duì)方一般會(huì)讓你們填寫表格，因?yàn)樗麄冇X得有些信息在簡(jiǎn)歷上還不完備，一般我們不主張簡(jiǎn)歷使用表格式來寫，顯得有些刻板，盡可能用敘述的語(yǔ)言，但也不要像小說一樣。中英文簡(jiǎn)歷必須要完全地對(duì)譯，不能有一點(diǎn)偏差，否則會(huì)引起對(duì)方的誤解，認(rèn)為你是想讓不懂英文的人了解一些其他的信息。如果不懂就向老師請(qǐng)教，或者請(qǐng)專業(yè)的翻譯公司翻譯。
大學(xué)生生：如是工作后又考入大學(xué)生的，是不是有必要將以前的工作經(jīng)驗(yàn)寫入簡(jiǎn)歷？
劉大衛(wèi)：以前的工作經(jīng)驗(yàn)是相當(dāng)重要的，應(yīng)該濃墨來寫，突出自己積極上進(jìn)的精神，你也可以告訴對(duì)方雖然自己從事的工作是不相關(guān)的，但很多東西是相通的，比如你善于與人溝通，對(duì)組織的了解程度比一般人要強(qiáng)。
大學(xué)生生：如果從事與本專業(yè)完全不相關(guān)的工作，而且也沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該從何入手？
劉大衛(wèi)：我覺得你要非常謹(jǐn)慎，從事與本專業(yè)完全不相關(guān)的工作，你怎么知道自己能勝任呢？現(xiàn)在你就應(yīng)該尋找一個(gè)與此相關(guān)的崗位去實(shí)習(xí)，哪怕倒貼錢，上海市勞動(dòng)局提供給了大學(xué)生生職業(yè)見習(xí)基地的崗位，也有可能你見習(xí)了三個(gè)月發(fā)現(xiàn)這份工作并不是自己喜歡干的。
劉大衛(wèi)：可能性不是沒有，不過，你得首先將自己的心理價(jià)位放低，因?yàn)閔r留給外來人做的機(jī)會(huì)很少，一般會(huì)留給企業(yè)里比較熟悉情況的人，你想直接進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，除非這個(gè)企業(yè)不是很專業(yè)或是新企業(yè)，要不他會(huì)用有經(jīng)驗(yàn)的人，可靠的人，當(dāng)然如果你要做hr，可以選一般的公司，眼界不能太高。
劉大衛(wèi)：地理是一個(gè)很寬泛的概念，有的畢業(yè)生后在城市規(guī)劃建設(shè)領(lǐng)域工作，你可以盡可能往這里去靠，特別是房地產(chǎn)公司、城建公司、設(shè)計(jì)公司，都有相關(guān)的崗位，但是要百分百對(duì)口可能機(jī)會(huì)少一些，像地理專業(yè)的學(xué)生學(xué)遙感技術(shù)，在某些機(jī)構(gòu)可能就有作用，可以往這方面發(fā)展，盡可能揚(yáng)長(zhǎng)避短，一兩門功課可能就能發(fā)揮你的特長(zhǎng)。
劉大衛(wèi)：如果有語(yǔ)言方面的特長(zhǎng)，在這方面還是有些作用的，在日本公司從事一些工作，比如到日資酒店作一些推銷的工作，雖然沒有文憑，但你可以更加努力，付出比別人更艱辛的勞動(dòng)，當(dāng)然要定位好。不知道你適不適合做銷售，是否善于與人打交道。（韋蔡紅）。
來源：新聞晨報(bào)。
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇十三
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簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇十四
找工作時(shí)大多數(shù)便開始鋪天蓋地的發(fā)
簡(jiǎn)歷
。創(chuàng)新!這種觀念也應(yīng)該一直
簡(jiǎn)歷
上，看看下面這個(gè)故事會(huì)不會(huì)給你什么靈感呢?如果這個(gè)故事你早已熟知，就開始行動(dòng)吧，發(fā)揮你的創(chuàng)造力去找到一份適合你的工作吧。
有一位年輕人學(xué)校畢業(yè)后來到美國(guó)西部，他想當(dāng)一名新聞?dòng)浾?，但人生地不熟，一直沒有找到合適的工作。于是，他想起了大作家馬克吐溫。年輕人寫了一封信給他，希望能得到他的幫助。
馬克吐溫接到信后，給年輕人回了信，信上說：“如果你能按照我的辦法去做，你肯定能得到一席之地?！瘪R克吐溫還問年輕人，他希望到哪家報(bào)社。
年輕人看了十分高興，馬上回信告訴了馬克吐溫。于是，馬克吐溫告訴他：“你可以先到這家報(bào)社，告訴他們我現(xiàn)在不需要薪水，只是想找到一份工作，打發(fā)我的無聊，我會(huì)在報(bào)社好好地干。一般情況下，報(bào)社不會(huì)拒絕一個(gè)不要薪水的求職人員。
對(duì)于報(bào)社來說，他們不愿放棄一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的熟悉單位業(yè)務(wù)的工作人員。”
年輕人聽了，有些懷疑。但還是照著馬克吐溫的辦法做了。不出幾個(gè)月，他就接到了別的報(bào)社的聘任書。而這家報(bào)社知道后，愿意出高出別人很多的薪水挽留他。
故事中的年輕人聽從勸告選擇了一條獨(dú)特的求職道路，把求職作為一種提高自己才能、積蓄力量的手段，變被動(dòng)為主動(dòng)。在職位競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，這種辦法值得一試。
這個(gè)故事還給我們一個(gè)啟示。在求職中，許多人都想“一步到位”，但實(shí)際情況卻很難辦到。有的錯(cuò)過了星星，又錯(cuò)過了月亮。在稍縱即逝的機(jī)遇面前，創(chuàng)意對(duì)求職成功至關(guān)重要。
對(duì)于求職者來說，機(jī)會(huì)是平等的。但是，通向成功的路卻不可能是平等的。
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇十五
a.基礎(chǔ)信息留下姓名、聯(lián)系電話、email地址即可，然后放大、居中，簡(jiǎn)歷模板。
b.求職意向、教育經(jīng)歷、項(xiàng)目經(jīng)理等，請(qǐng)居左，加粗，你需要讓簡(jiǎn)歷篩選人第一眼就能看到簡(jiǎn)歷的構(gòu)成，而非尋找。
c.請(qǐng)問這些阿拉伯?dāng)?shù)字是客串打醬油的嘛？請(qǐng)刪掉！簡(jiǎn)歷簡(jiǎn)單一目了然即可，即使你沒有阿拉伯?dāng)?shù)字，hr依然知道這是第1部分，那是第二部分。
d.項(xiàng)目實(shí)習(xí)請(qǐng)仔細(xì)修改，這部分是重點(diǎn)！從大豬初步判斷，你的項(xiàng)目經(jīng)歷以及社團(tuán)實(shí)踐都是非常能夠出彩的，絕對(duì)是亮點(diǎn)，但是被你寫糟了！建議如下：
2、要顯性化地把你做的工作展現(xiàn)出來，舉個(gè)例子：xxxx經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目，應(yīng)該寫：設(shè)計(jì)了多少頁(yè)、多少個(gè)問題的問卷，走訪了多少個(gè)地方，拿到了多少份問卷，最終形成什么樣的結(jié)果。你的工作一樣的顯性化、數(shù)據(jù)化、效果化！
3、學(xué)術(shù)論文和國(guó)家課題，為什么要藏起來？搬出來嚇嚇不懂的人??！
e.獲獎(jiǎng)榮譽(yù)，請(qǐng)寫明時(shí)間點(diǎn)
最后，大豬再啰嗦兩句。
1、簡(jiǎn)歷簡(jiǎn)歷，是要簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)約而不是簡(jiǎn)單，你是該簡(jiǎn)的地方繁，該細(xì)的地方簡(jiǎn)，例如：通過大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)，完全可以寫：cet-6，我相信大部分hr還是能夠看得懂得。
2、簡(jiǎn)歷是一個(gè)不斷修改的過程，也是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)自我的過程，慢慢修改，多修改幾次，中間如果題主愿意，可以找我修改（好快的賤！哈哈）因?yàn)槲矣X得你的潛力只開發(fā)了20%。
好了，以上談的都是廢話！下面才是重點(diǎn)，下面才是重點(diǎn)，下面才是重點(diǎn)（重要的事情說三遍）
題主要找的是暑期實(shí)習(xí)，其實(shí)目前招暑期實(shí)習(xí)的單位還是不少的，包括銀行、通信以及一些500強(qiáng)的外企，你覺得2個(gè)月的實(shí)習(xí)能幫助企業(yè)做多大的貢獻(xiàn)呢，我覺得微乎其微的，所以其實(shí)這類招收暑期實(shí)習(xí)生的單位更多的是在企業(yè)宣傳和前置招聘，那么相比較北京、上海、廣州、深圳等城市來講，題主所在的重慶可能出現(xiàn)這樣的企業(yè)少了一些，這是其一，地域影響。
第二是專業(yè)，企業(yè)管理是一個(gè)包治百病的專業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)基本沒有專業(yè)壁壘的專業(yè)，所以題主面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)是比較激烈的。
第三是人脈資源，其實(shí)題主應(yīng)該提前找下熟悉的師兄師姐，實(shí)習(xí)招聘前能夠幫忙打招呼內(nèi)推，這個(gè)其實(shí)比較關(guān)鍵，但是題主還想沒有提前布局，題主應(yīng)該像天朝學(xué)習(xí)！要下一盤很大很大的棋才行哎！
第四個(gè)應(yīng)該是簡(jiǎn)歷，大豬之前已經(jīng)講過了，后面改兩稿應(yīng)該沒有問題啦。
木有實(shí)習(xí)，找工作就困難了嘛？非也非也！完全可以曲線救國(guó)嘛，且聽大豬亂噴。
1、做一件題主喜歡、有意義、又需要至少50天以上才能干好的事情，比如說大豬如果還是青蔥學(xué)生時(shí)代，有50天以上的時(shí)間，大豬會(huì)做什么呢？騎行2000公里？寫一本十萬(wàn)字的書？寫5個(gè)行業(yè)的深度調(diào)查報(bào)告……看看，無論哪一個(gè)，你往簡(jiǎn)歷上一放，那都是牛逼閃閃啊。然后在面試的時(shí)候，你輕描淡寫地說兩句：我覺得暑期實(shí)習(xí)對(duì)我沒什么吸引力，就自己認(rèn)真地寫了本書！blabla……我擦！到爆哎！
2、尋找真正的實(shí)習(xí)，而非“夏令營(yíng)”，真正的'實(shí)習(xí)是要真刀真槍的干的！只要你不是很在意薪水，同時(shí)能在至少半年的時(shí)間里每周能空出3天以上，我相信你還是有機(jī)會(huì)的，什么機(jī)會(huì)？真正工作的機(jī)會(huì)。有企業(yè)需要真正的實(shí)習(xí)，需要真正的實(shí)習(xí)生干活，因此他們的要求是每周至少上3個(gè)全天班，這其實(shí)和一個(gè)60%以上的員工沒有區(qū)別了，而且還不用交各類占整個(gè)用工成本30%或更高的保險(xiǎn)和稅費(fèi)，何樂而不為呢。當(dāng)然，題主，別忘了找找你的熟人！
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇十六
找工作時(shí)大多數(shù)便開始鋪天蓋地的發(fā)簡(jiǎn)歷。創(chuàng)新!這種觀念也應(yīng)該一直簡(jiǎn)歷上，看看下面這個(gè)故事會(huì)不會(huì)給你什么靈感呢?如果這個(gè)故事你早已熟知，就開始行動(dòng)吧，發(fā)揮你的創(chuàng)造力去找到一份適合你的工作吧。
有一位年輕人學(xué)校畢業(yè)后來到美國(guó)西部，他想當(dāng)一名新聞?dòng)浾?，但人生地不熟，一直沒有找到合適的工作。于是，他想起了大作家馬克吐溫。年輕人寫了一封信給他，希望能得到他的幫助。
馬克吐溫接到信后，給年輕人回了信，信上說：“如果你能按照我的辦法去做，你肯定能得到一席之地。”馬克吐溫還問年輕人，他希望到哪家報(bào)社。
年輕人看了十分高興，馬上回信告訴了馬克吐溫。于是，馬克吐溫告訴他：“你可以先到這家報(bào)社，告訴他們我現(xiàn)在不需要薪水，只是想找到一份工作，打發(fā)我的無聊，我會(huì)在報(bào)社好好地干。一般情況下，報(bào)社不會(huì)拒絕一個(gè)不要薪水的求職人員。
對(duì)于報(bào)社來說，他們不愿放棄一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的熟悉單位業(yè)務(wù)的工作人員?！?BR> 年輕人聽了，有些懷疑。但還是照著馬克吐溫的辦法做了。不出幾個(gè)月，他就接到了別的報(bào)社的聘任書。而這家報(bào)社知道后，愿意出高出別人很多的薪水挽留他。
故事中的年輕人聽從勸告選擇了一條獨(dú)特的求職道路，把求職作為一種提高自己才能、積蓄力量的手段，變被動(dòng)為主動(dòng)。在職位競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，這種辦法值得一試。
這個(gè)故事還給我們一個(gè)啟示。在求職中，許多人都想“一步到位”，但實(shí)際情況卻很難辦到。有的錯(cuò)過了星星，又錯(cuò)過了月亮。在稍縱即逝的機(jī)遇面前，創(chuàng)意對(duì)求職成功至關(guān)重要。
對(duì)于求職者來說，機(jī)會(huì)是平等的。但是，通向成功的路卻不可能是平等的。
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇一
從前有一位禪師經(jīng)常給人們講些關(guān)于命運(yùn),方向的問題.其中有一位忠實(shí)的聽眾聽完后,認(rèn)為命運(yùn)是天注定的.不是我們可以左右.所以他每天無所事事.什么也不干.只期待著一切順其自然或者有一天會(huì)出現(xiàn)什么奇跡.可幾年過去了.他依然一事無成.反而變的更加貧窮.于是他就去請(qǐng)教禪師,禪師叫他把手伸出來,告訴他這條橫線是事業(yè)線.這條斜線是愛情線.這條豎線是生命線.現(xiàn)在讓他握著自己的拳頭.問他:現(xiàn)在你的命運(yùn)在哪里,在我手上.那個(gè)聽眾頓時(shí)恍然大悟.其實(shí)能夠決定我們命運(yùn)的是自己,而不是上帝.
在生活中,我們往往面臨著很多選擇.但是,許多人不善于做決定.總希望一切都順其自然.于是到了最后都不免平庸.只有智者.才會(huì)勇敢的選擇自己的人生方向.朝著這個(gè)方向不斷努力.
有些人在不斷成長(zhǎng)的同時(shí).漸漸迷失了自我,他們失去了最初的真誠(chéng).誤入歧途.他們放棄了學(xué)業(yè).放棄了家人的關(guān)心.放棄了自己美好的前途.
在小的時(shí)候.父母給我們領(lǐng)路.稍大一點(diǎn)時(shí).老師為我們領(lǐng)路.而后我們自己成了自己的領(lǐng)路人.就像雛鷹剛學(xué)會(huì)飛翔一樣.或許我們還飛的.不穩(wěn),或許我們還得嘗試失敗.但那個(gè)溫暖的家一定會(huì)給我們力量.給我們飛翔的勇氣.漸漸的,我們掌握了自己人生的方向盤.像種子一樣沖出土壤.尋找陽(yáng)光.像根一樣伸入土地吸取水分.我們也努力朝著自己的方向去拼搏.就像現(xiàn)在,我們面臨的挑戰(zhàn)是中考.我們一定會(huì)全力以赴做好準(zhǔn)備,迎接挑戰(zhàn).
人生的方向盤永遠(yuǎn)都掌握在自己手中.今后的路該怎么走,全靠你自己.讓我們慎重對(duì)待我們手中的方向盤.尋找最適合自己的方向吧!
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇二
在北海銀灘有長(zhǎng)達(dá)七八個(gè)月的誘人泳季，在藍(lán)天白云下沐浴著燦爛的陽(yáng)光，在潔白的沙灘上游玩嬉戲，在輕柔的.波浪中盡情暢游，在微風(fēng)陣陣的海風(fēng)中冥想。乘海上降落傘翱翔藍(lán)天，駕驚險(xiǎn)刺激的摩托艇乘風(fēng)破浪，還有悠閑輕松的沙灘運(yùn)動(dòng)，愉情悅性的鳥類表演，賞心悅目的異國(guó)風(fēng)情歌舞，極目天涯，海天相連，漁帆點(diǎn)點(diǎn)。
北海銀灘灘面寬敞連綿，銀灘寬逾100米，連綿20多公里，面積超過廈門、青島大連、煙臺(tái)、北戴河海濱浴場(chǎng)灘的總和。海灘寬闊，每天可同時(shí)接納游客10萬(wàn)至15萬(wàn)人次入浴。
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇三
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的時(shí)代，想要在這樣的一個(gè)時(shí)代中長(zhǎng)久的生存和發(fā)展，其實(shí)并不是一件容易的事情，其中需要了解的問題其實(shí)也是有很多的，比如你要不斷的提升自己，才能夠不至于被淘汰掉，從而也就能夠獲得更多更好的機(jī)會(huì)了，試圖獲得一個(gè)好的工作，其實(shí)也并不是一件簡(jiǎn)單容易的事情，其中需要知道的問題其實(shí)還是有很多的。求職者在抱怨自己難以找到一個(gè)滿意的工作，你有沒有問過自己，是不是自己對(duì)于職業(yè)的要求太高了呢?求職其實(shí)不要多于苛求什么，你完全可以找到一個(gè)工作先干著，慢慢來，一步步來，想要一口就吃下去一個(gè)胖子，那顯然也是不可能的。
我們找工作，其中具體的流程也必須要弄清楚，你起碼應(yīng)該要知道如何才能夠?yàn)樽约赫业焦ぷ?，首先?yīng)該要做一份個(gè)人簡(jiǎn)歷，這個(gè)個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作其實(shí)也是馬虎不得的，其次，我們應(yīng)該要了解的是，在簡(jiǎn)歷制作完成以后，也必須要看你的簡(jiǎn)歷是不是足夠的出色，如果你的'簡(jiǎn)歷做的足夠的出色，自然就能夠獲得更多更好的工作機(jī)會(huì)了。
招聘方在最初是通過
個(gè)人簡(jiǎn)歷
來認(rèn)識(shí)一個(gè)人的，所以，如果你的
個(gè)人簡(jiǎn)歷
能夠做的與眾不同，自然就能夠吸引更多人的目光了，，要能夠給人眼前一亮的感覺，不要選擇網(wǎng)絡(luò)上下載的千篇一律的簡(jiǎn)歷模板。
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇四
求職簡(jiǎn)歷聯(lián)系方式寫在哪里，以下大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)（
）為你推薦一份相關(guān)的
從另外一個(gè)角度看簡(jiǎn)歷
為參考資料。個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)一定要真實(shí)與針對(duì)性寫出你的專業(yè)水平，以
無法獲得面試的機(jī)會(huì)
這編為寫作技巧參考。
聯(lián)系方式應(yīng)該出現(xiàn)在
個(gè)人簡(jiǎn)歷
里的.哪個(gè)位置比較合適?要知道
求職簡(jiǎn)歷
里具有的聯(lián)系方式信息是招聘者登記時(shí)需要查看的，當(dāng)然前提就是你的簡(jiǎn)歷已經(jīng)被招聘者看好，此時(shí)才會(huì)登記你的信息。那么在登記時(shí)他們肯定希望能夠一眼就找到你的電話等聯(lián)系方式，為此大家應(yīng)該將這些聯(lián)系方式放在簡(jiǎn)歷姓名的下一行，而不是像一些同學(xué)那樣將聯(lián)系方式放在個(gè)人信息最后一兩行。
不要小看
個(gè)人簡(jiǎn)歷
里的任何一個(gè)布局，你學(xué)會(huì)布局可以讓人家感覺你這個(gè)人很會(huì)辦事，一般會(huì)辦事的人總是讓人家感覺特別舒服，而不會(huì)辦事的人則總是讓人感覺很繁瑣。你想想你給人家制造麻煩那么人家不就對(duì)你肯定有些微詞是不是?特別是在這種審核和被審核關(guān)系當(dāng)中，你又是處于一個(gè)被動(dòng)的角色位置那么就應(yīng)該努力做到讓審核者感覺舒服才是，只有他們感覺舒服了才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生真正的好感是不是?所以做簡(jiǎn)歷要懂得思考才能做出令人家更滿意的簡(jiǎn)歷。
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇五
求職失敗的個(gè)人簡(jiǎn)歷是怎樣寫錯(cuò)的，簡(jiǎn)歷要寫好個(gè)人技巧能力更要突出個(gè)人特長(zhǎng)，為了讓大家能掌握更好的寫簡(jiǎn)歷技巧可閱讀這篇
用專業(yè)知識(shí)寫個(gè)人求職簡(jiǎn)歷
為寫作性參考，專業(yè)針對(duì)性的簡(jiǎn)歷要怎樣寫以下應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)提供一份
如何制作一份好的求職簡(jiǎn)歷
參考閱讀。
很多簡(jiǎn)歷，內(nèi)容龐雜，形式混亂，貪多求全，恨不得把所有的事情都寫上，結(jié)果，大雜燴，反倒讓人搞不清楚究竟應(yīng)聘者究竟想表達(dá)什么。不同的經(jīng)歷，展示不同的能力，同一經(jīng)歷，不同的描述，也能展示不同經(jīng)歷。寫的.混亂，只會(huì)讓人覺得應(yīng)聘者思維混亂、主次不分、目標(biāo)不明。
你想成為什么樣的人，就把自己塑造成什么樣的人，不要奢望招聘者當(dāng)伯樂。
對(duì)于應(yīng)屆生而言，閱歷少、經(jīng)驗(yàn)不足，但至少教育背景會(huì)是一個(gè)亮點(diǎn)。在面試中發(fā)現(xiàn)，有的應(yīng)聘者只言片語(yǔ)帶過自己的教育背景，甚至將本科教育經(jīng)歷和碩士教育經(jīng)歷寫在一行，很難發(fā)現(xiàn)是研究生。其實(shí)，企業(yè)對(duì)于應(yīng)屆生的考察，并不是特別重視社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵在考察應(yīng)屆生的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、溝通能力和嚴(yán)謹(jǐn)程度。
書寫混亂。一些應(yīng)聘者在填表時(shí)，寫的字實(shí)在令人不敢恭維。如果書法不好，可以把行距稍微大一些，至少不會(huì)把上下兩行字插在一起、無法解讀吧。
有備而來，不打無準(zhǔn)備之杖!
深入提問幾下，水分立刻就出來了
一個(gè)法學(xué)院本科生在被問及一年前所獨(dú)立撰寫的商業(yè)計(jì)劃書時(shí)，竟然說時(shí)間太久已經(jīng)忘了，荒唐：自己獨(dú)立撰寫的東西，這么快就忘，此等記憶力能做法律事務(wù)?或者，要么真忘了，那就別寫在簡(jiǎn)歷中，要么寫了，就立馬去查閱以下過往資料，為什么不呢?懶!
求職靠的是實(shí)力，不是僥幸，不是純粹的運(yùn)氣!
練好內(nèi)功，打好基礎(chǔ)，才會(huì)成功!
與其反復(fù)奔波、飽受打擊，不如靜下心深入剖析自己、挖掘自己、充實(shí)自己先!
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇六
“春天在哪里呀？春天在哪里？”這個(gè)聲音是從一片小葉子那里傳來的歌聲。
春風(fēng)輕輕地托著這片嫩黃的小葉子。飄呀飄，飄呀飄，飄到了公園里。公園里百花齊放，萬(wàn)物復(fù)蘇。小葉子忍不住驚嘆道：“哇！春天真美啊！”可不是嗎！泉水叮咚叮咚地流淌著，像是在彈奏著一首春天的贊歌。
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簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇七
在與多位職業(yè)顧問溝通中，記者了解到，要想制作一份搶眼的簡(jiǎn)歷，大體分為以下6個(gè)模塊。
基礎(chǔ)信息：這一部分需要介紹求職者的個(gè)人信息情況，如：姓名、性別、出生時(shí)間、學(xué)歷、畢業(yè)時(shí)間、聯(lián)系方式和郵箱等。
求職意向：這個(gè)板塊要介紹出求職者的職業(yè)目標(biāo)定位，招聘企業(yè)通過這個(gè)板塊確定求職者與自己的目標(biāo)招聘人群是否符合，在語(yǔ)言組織上要提煉關(guān)鍵字，不要使用過多平淡語(yǔ)氣去描述。
自我介紹：這個(gè)板塊主要是向招聘負(fù)責(zé)人展現(xiàn)自己的綜合素質(zhì)和特點(diǎn)，包括技能專長(zhǎng)總結(jié)、興趣愛好描述等，這一部分要盡量使用簡(jiǎn)練語(yǔ)言說明自己的優(yōu)勢(shì)和特色。
工作經(jīng)歷：工作經(jīng)歷內(nèi)容的描述最好采用推薦格式，如工作時(shí)間、公司名稱、所任職位。
這一板塊中要盡量詳細(xì)描述自己的工作內(nèi)容和職責(zé)，最好再列出自己曾經(jīng)取得的'工作業(yè)績(jī)。
教育背景：求職者要填寫自己在校期間所學(xué)的重要課程、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)等方面的信息，這一部分可突出自己的專業(yè)技能和特殊優(yōu)勢(shì)。
培訓(xùn)經(jīng)歷：如果求職者有在職學(xué)習(xí)或培訓(xùn)經(jīng)歷，一定要認(rèn)真填寫，這樣可以提高求職競(jìng)爭(zhēng)力。
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇八
如果真的要說
哪里足夠?qū)嵱?，或者說哪里夠好。當(dāng)然需要從很多個(gè)不同的方面來進(jìn)行考慮，
可以說從封面，到內(nèi)部的內(nèi)容等等，都有著很多不同的制作技巧，如何才能夠制作出老板喜歡的一份個(gè)人機(jī)那里，以及針對(duì)個(gè)人而言的一些比較有優(yōu)勢(shì)的地方，都可以從個(gè)人簡(jiǎn)歷上邊表現(xiàn)出來，能夠很好的幫助我們抓住找工作的機(jī)會(huì)，獲得更多更好的工作。
當(dāng)然內(nèi)部的一些
的排版同樣要注意，可以根據(jù)不同的工作種類來進(jìn)行內(nèi)部模板的介紹，當(dāng)然是相當(dāng)不錯(cuò)的。老板需要的并不是我們對(duì)于自我的一種評(píng)價(jià)跟吹噓，這樣并不具備什么相對(duì)的優(yōu)勢(shì)，他們更加喜歡一些穩(wěn)重踏實(shí)的人，當(dāng)然這些可以從個(gè)人工作的經(jīng)歷上分析出來。
目前針對(duì)不同類型的
個(gè)人簡(jiǎn)歷
相比較而言有一些可能很靈活多變的地方，從個(gè)人工作閱歷上來進(jìn)行重點(diǎn)的敘述，能夠充分的說明自己的能力，給公司帶來更多更好的利潤(rùn)，包括目前個(gè)人簡(jiǎn)歷一些極具有針對(duì)性的方面，只要抓住了重點(diǎn)還是很不錯(cuò)的。
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇九
簡(jiǎn)歷創(chuàng)新要把握方向，切不可偏離目標(biāo)，簡(jiǎn)歷的目標(biāo)就是獲得面試，能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)歷目標(biāo)的'簡(jiǎn)歷就是最好的簡(jiǎn)歷。
簡(jiǎn)歷創(chuàng)新要慎重，千萬(wàn)不要離譜，要以招聘者和常人能接受的方式進(jìn)行創(chuàng)新。
簡(jiǎn)歷創(chuàng)新要結(jié)合企業(yè)和自己的具體情況，把兩者有機(jī)的結(jié)合起來，讓所有的創(chuàng)新都為簡(jiǎn)歷的主人服務(wù)。
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇十
說課活動(dòng)自從在中小學(xué)教研活動(dòng)普及之后，對(duì)提高教師鉆研教法、分析教材的能力，豐富學(xué)校教科研活動(dòng)，培養(yǎng)教師綜合素質(zhì)起到了積極的促進(jìn)作用。近年來，對(duì)說課形式的探索也不斷涌現(xiàn)出許多新的成果和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明，在提倡新課程改革的今天，說課在中小學(xué)教學(xué)工作中依然頗具普及性和發(fā)展性。為此，在改革說課形式的實(shí)踐中，我們從三個(gè)“方向”進(jìn)行了一些探索。
一、把握好說課的“說”的發(fā)展方向，勿惟“賽”是從說課活動(dòng)具有易于操作、利于教研、貼近教學(xué)的特點(diǎn)。
這些特點(diǎn)使之成為當(dāng)前中小學(xué)教研活動(dòng)中一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)。但是近年來，許多地方教育部門和學(xué)校，出于考察教師綜合素質(zhì)的目的，頻繁的將說課形式納入各級(jí)各類賽教活動(dòng)，將其作為考察教師素質(zhì)，豐富“賽教形式”的一種重要手段。誠(chéng)然，這對(duì)提高教師對(duì)說課學(xué)習(xí)的重視，鼓勵(lì)教師積極投身于說課研究有一定的促進(jìn)作用，也對(duì)教育管理者考察教師素質(zhì)提供了一種良好的方式。可是，令人遺憾的是，在許多競(jìng)賽中，組織者往往會(huì)規(guī)定許多關(guān)于說課的“硬性框架”，設(shè)置一些套路式的“說課模式”來組織說課比賽。長(zhǎng)此以往，其結(jié)果是使教師對(duì)說課的探索與研究產(chǎn)生惟“賽”是從的傾向。許多教師在參與說課教研活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)受賽教因素的影響，潛意識(shí)里將說課作為一種教學(xué)比賽手段去研究和看待。說課活動(dòng)本來的“心中所想，暢所欲言，說之精神”正逐漸在實(shí)踐操作過程中淡化，取而代之的則是依照所謂的“賽教模式、專家模式”進(jìn)行生搬硬套的“理論與文字撰寫”。久而久之，教師們開始對(duì)這種當(dāng)初開展和普及較好的教研模式產(chǎn)生為難、抵觸和排斥的情緒，許多教師開始感慨說課形式越來越復(fù)雜，說課內(nèi)容越來越難說，說課方法越來越枯燥了，更有參加過賽教的教師，比賽結(jié)束后，對(duì)這種活動(dòng)的印象就是“麻煩”、“累”，再也不愿主動(dòng)參與這類教研。
面對(duì)這種現(xiàn)象，無論是承擔(dān)教育工作的管理者，還是各類教學(xué)競(jìng)賽的組織者，當(dāng)然，最重要的還是教師，都應(yīng)該重新梳理自己對(duì)當(dāng)前說課活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)。
當(dāng)初，說課活動(dòng)在中小學(xué)教師中普及之時(shí)，其宗旨是始終堅(jiān)持從說課的“說”來做文章，講究靈活的組織方式和研討方式，講究檢查效果的隨機(jī)性。正如我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的學(xué)生“樂學(xué)”思想，說課活動(dòng)具有同樣的意義，它將教師們搬離了以往那種枯燥、煩瑣、深?yuàn)W或者是復(fù)雜的教研氛圍，為教師們提供了一種方法靈活、操作簡(jiǎn)易、程序簡(jiǎn)潔、貼近教學(xué)的教研方式，使教師們可以在一種思維活躍、形式簡(jiǎn)潔的活動(dòng)中相互交流自己的教研心得。許多教師通過說課實(shí)踐，從中受益非淺。所以，還說課活動(dòng)以“本來面目”，就應(yīng)該把握好其中“說”的'含義。即便是將其引入賽教活動(dòng)，也應(yīng)該建立一種重“說”輕“賽”的氛圍，既然可以將許多優(yōu)秀的教育專家和眾多的優(yōu)秀教師集中在一起，就應(yīng)該很好的利用這種機(jī)會(huì)，以相互間的交流、溝通形式為主進(jìn)行說課研討。采用教育專家與教研者的對(duì)話、交流、互動(dòng)，組織方式上注重這種雙向的傳遞，才能真正形成一個(gè)研究的氛圍。同時(shí)對(duì)教師來說，這不是一場(chǎng)緊張的競(jìng)賽，而是一次難得的教研交流機(jī)遇。和專家、優(yōu)秀的同行之間進(jìn)行平等的座談與研討，提出自己的所思、所想、所疑、所惑，大家共同切磋，專題研討與課稿交流并行，思想交流與語(yǔ)言的智慧不時(shí)閃現(xiàn)，所有的參與者能夠一起交流、一起成長(zhǎng)，這才是真正體現(xiàn)說課本質(zhì)的活動(dòng)形式。
針對(duì)目前傳統(tǒng)教學(xué)的教研現(xiàn)狀，《中國(guó)教育報(bào)》（5月25日）也曾刊載專文指出：在教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化的今天，教研工作方式也應(yīng)該隨之發(fā)生變化，新的教研方式要有利于教師積極性的發(fā)揮，而不是限制和束縛，更不能包辦代替。應(yīng)鼓勵(lì)教師個(gè)性化的教學(xué)教研，不要過多的用條條框框去“規(guī)范”教師。所以說，將說課活動(dòng)引向惟“賽”是從方向，既違背了這項(xiàng)教研活動(dòng)的初衷目標(biāo)，又與當(dāng)前的教育改革思想是格格不入的，作為教育工作者，我們當(dāng)把握好說課活動(dòng)的常規(guī)化方向，擺脫惟“賽”是從的思想束縛，才能真正促進(jìn)這項(xiàng)活動(dòng)健康的發(fā)展。
二、把握好說課的“活”的發(fā)展方向，勿惟“一”是從說課活動(dòng)的“活”，應(yīng)該是廣義的，作為教師要從多方面去理解。要講究組織方式上的靈活設(shè)計(jì)，讓教師們“樂于此道”。更要堅(jiān)持在說課內(nèi)容的“活”字上做文章，不能將自己始終套在一兩種說課模式中。
傳統(tǒng)的說課內(nèi)容始終是圍繞著教材和教學(xué)組織來做文章，主要是讓教師能扎扎實(shí)實(shí)的依據(jù)教材備課，教師對(duì)自己的所教內(nèi)容能夠分析到位，能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定自己的教學(xué)設(shè)想。目前調(diào)查我們?cè)S多教師所撰寫的說課稿，從教材地位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的分析和規(guī)劃上講是較為全面的。但是，教師們總是按照全、細(xì)、繁的撰寫模式來完成說課活動(dòng)。很少有教師主動(dòng)對(duì)說課內(nèi)容進(jìn)行靈活的調(diào)節(jié)和設(shè)置。當(dāng)前的教育研究結(jié)果表明，教師與學(xué)生共同協(xié)作，相互促進(jìn)，完成的一節(jié)課所蘊(yùn)含的知識(shí)含量應(yīng)該遠(yuǎn)不止此，說課內(nèi)容要超越教材內(nèi)容的框架。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的超越教材，超越課堂教學(xué)的教學(xué)思想，也應(yīng)該及時(shí)的體現(xiàn)在當(dāng)前的說課活動(dòng)中。
尊重教材的基礎(chǔ)上，以突出學(xué)生的主體地位為主線，將本課的教學(xué)目標(biāo)重新確立，學(xué)法指導(dǎo)作了很大的修改，增加了形體創(chuàng)意與歌曲內(nèi)容相結(jié)合，思想教育與歌曲學(xué)唱相結(jié)合的創(chuàng)造性內(nèi)容，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)激起了眾多聽者的參與興趣，有人倡議，能否對(duì)學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行另一種處理方式，比如，改換歌詞，讓學(xué)生自己填詞，贊美自己的家鄉(xiāng)山和水；又有人提出，既然可以利用內(nèi)容融入形體創(chuàng)意，為什么不能讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)，建立多種歌詞意境表現(xiàn)方式。就這樣，本課的說課活動(dòng)激發(fā)了一堂課的多種教學(xué)設(shè)計(jì)，總結(jié)成功之處，就是說課教師對(duì)教材內(nèi)容的延伸與修改，激活了眾多教研參與者的思維。
其次，說課內(nèi)容可以主題化、專題化、內(nèi)容的容量可大可小?？梢詳U(kuò)展一節(jié)課的內(nèi)容，也能從一個(gè)小小的方面選擇突破口?？梢苑稚⒁还?jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，也可以綜合相同課型的同一問題進(jìn)行說課研討。如在上海版小學(xué)美術(shù)教材第十二冊(cè)課本中，平面構(gòu)成的課程類型較多，而美學(xué)中抽象的構(gòu)成科學(xué)對(duì)小學(xué)生來講還較為深?yuàn)W，學(xué)校的三位美術(shù)教師為突破教學(xué)中的難點(diǎn)，確定了《如何在平面構(gòu)成教學(xué)中解析不同的構(gòu)成概念》專題說課活動(dòng)，活動(dòng)中，三位教師以不同的視角和方式進(jìn)行了這個(gè)問題的探索，由于各自的觀念不同，一個(gè)小問題引出了一場(chǎng)熱烈的爭(zhēng)論，研究也隨之逐步引向深入，三人各抒己見，互補(bǔ)短長(zhǎng)，使這個(gè)課題最終為解決這一課型的教學(xué)難點(diǎn)起到了良好的作用。
現(xiàn)代教育實(shí)踐證明，對(duì)各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，絕對(duì)不能只憑課本教材就能學(xué)好。我們倡導(dǎo)教師們突破說課模式化，就是倡導(dǎo)大家能站在教材之上，把教材看做是一咱客觀存在，積極的審視教材，科學(xué)的處理加工教材，從而達(dá)到準(zhǔn)確選用教材、活用教材的目的。說課活動(dòng)作為一種靈活的教研方式，比之課堂教學(xué)，應(yīng)該對(duì)教師處理教材提供了較為靈活的理論實(shí)驗(yàn)陣地，如能最大限度的發(fā)揮教研上的優(yōu)勢(shì)，不斷豐富說課形式，拓展說課內(nèi)容，將對(duì)提高教師授課質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念起到積極的促進(jìn)作用。
三、把握好說課的“新”發(fā)展方向，勿惟“教”是從看待說課的發(fā)展，不能惟“教”是從，無論哪種教研活動(dòng)，都不能始終襲傳舊習(xí)，要不斷推陳出新，要結(jié)合教育形勢(shì)的發(fā)展來推動(dòng)學(xué)校整體教研工作的發(fā)展。
首先，教師對(duì)說課活動(dòng)的認(rèn)識(shí)觀念要新，要有新的思想，教師要結(jié)合教育的改革現(xiàn)狀，認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育改革思想。只有對(duì)現(xiàn)代化教育思想的深刻理解，才能保持對(duì)說課形式的不斷探索與創(chuàng)新。只有教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，才有學(xué)校教研活動(dòng)的正確努力方向。鄂倫春關(guān)注未來教育發(fā)展，才能在各方面的教研活動(dòng)中體現(xiàn)全新的教育價(jià)值觀。
要不斷探索新的活動(dòng)方式，提倡教師在說課活動(dòng)中走“多樣式”和“個(gè)性化”道路。要充分整合利用好學(xué)校的各類教育資源，包括人力資源與技術(shù)資源。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，科技技術(shù)與信息技術(shù)不僅推動(dòng)了當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也引發(fā)了教育的革命性變革。我們要嘗試將說課活動(dòng)與現(xiàn)代化的教育技術(shù)相結(jié)合，使說課的方式更具多樣化，讓說課內(nèi)容更加直觀與豐富，教研效果更加鮮明與顯著，用技術(shù)來推動(dòng)教育革命。
要賦予說課活動(dòng)更新、更廣闊的意義?，F(xiàn)代化教育思想提倡教師應(yīng)該和學(xué)生一起成長(zhǎng)，和教材一起成長(zhǎng)。說課活動(dòng)不僅要能為教師的教學(xué)服務(wù)，更應(yīng)該將其看做是幫助教師成長(zhǎng)的催化劑，教師要能通過說課活動(dòng)突破自己的教師角色，嘗試從其中學(xué)到探索教材的方法、摸索教育的規(guī)律，也可以通過它來為教師們搭建自身進(jìn)步的階梯，獲得豐富的情感體驗(yàn)與人生素養(yǎng)。
當(dāng)前，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施已進(jìn)入了實(shí)踐階段，教育界的改革浪潮可以說已經(jīng)從上到下，全面鋪開。作為改革大潮中的一朵小小浪花，說課活動(dòng)的探索與實(shí)踐已經(jīng)歷經(jīng)多年，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，綜上所述，經(jīng)驗(yàn)只能代表過去，作為教師，在從事說課活動(dòng)中，把握好說課活動(dòng)的這三個(gè)方向，不斷對(duì)說課活動(dòng)輸入新的“血液”，賦予新的意義，說課活動(dòng)才能保持旺盛的生命力，說課的研究與實(shí)踐才能與時(shí)代的發(fā)展同步，我們的教研工作才能和當(dāng)前教育形勢(shì)的發(fā)展同步。
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇十一
?簡(jiǎn)歷創(chuàng)新要把握方向，切不可偏離目標(biāo)，簡(jiǎn)歷的目標(biāo)就是獲得面試，能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)歷目標(biāo)的簡(jiǎn)歷就是最好的簡(jiǎn)歷。
簡(jiǎn)歷創(chuàng)新要慎重，千萬(wàn)不要離譜，要以招聘者和常人能接受的方式進(jìn)行創(chuàng)新。
簡(jiǎn)歷創(chuàng)新要結(jié)合企業(yè)和自己的具體情況，把兩者有機(jī)的'結(jié)合起來，讓所有的創(chuàng)新都為簡(jiǎn)歷的主人服務(wù)。
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇十二
上周六下午，當(dāng)講座還剩下半小時(shí)，500名大學(xué)生生針對(duì)自己求職的疑問向?qū)＜役x躍提問，限于版面，以下是問答的部分摘錄。
劉大衛(wèi)：你可以回答我不太喜歡我的專業(yè)，還有你可以說市場(chǎng)就業(yè)面很窄，雖然專業(yè)不對(duì)口，但有幾門功課還是對(duì)口的，這幾門課還是我最喜歡的。
劉大衛(wèi)：是的，實(shí)習(xí)經(jīng)歷豐富的人獲得好工作的比例比較高。在其他公司呆的時(shí)間越長(zhǎng)，也就越了解公司的企業(yè)文化，對(duì)人際關(guān)系也更懂，應(yīng)變能力也更強(qiáng)。一個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)過與沒有實(shí)習(xí)過給用人單位的感覺完全不一樣。
劉大衛(wèi)：到銀行工作，字一定要寫得好。至于為何不到銀行工作，關(guān)鍵還是看你能否自圓其說。
劉大衛(wèi)：可以貼一寸或兩寸的，當(dāng)然如果你長(zhǎng)相很好，可以放大一些。擅長(zhǎng)唱歌一定要寫進(jìn)去，因?yàn)椴簧倨髽I(yè)很注重企業(yè)文化。通常來說，網(wǎng)絡(luò)學(xué)生有些像五大生，可能入學(xué)成績(jī)不是很好，如果企業(yè)重視名校的，可能網(wǎng)絡(luò)生就不會(huì)考慮，但許多企業(yè)并不在乎是否網(wǎng)絡(luò)生，關(guān)鍵還是看你的能力。
劉大衛(wèi)：這些都屬于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以寫進(jìn)簡(jiǎn)歷，但是很多企業(yè)對(duì)做直銷很反感，所以最好不要寫進(jìn)去。
大學(xué)生生：在求職時(shí)怎么談薪資？
劉大衛(wèi)：要看你和這個(gè)工作的吻合度有多少，招聘廣告上有一些要求，可以看自己同它的吻合度在什么程度，可以多聽聽別人的意見，還可以說按照公司的有關(guān)規(guī)章制度執(zhí)行。
大學(xué)生生：投簡(jiǎn)歷如何突出自己？
劉大衛(wèi)：如果自己長(zhǎng)相不錯(cuò)，照片可以貼大一點(diǎn)，在某些方面有特長(zhǎng)，要特別標(biāo)注，還有如果你在企業(yè)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手那邊工作過，也可以突出，以給對(duì)方留下深刻的印象。如果在人才市場(chǎng)投遞簡(jiǎn)歷時(shí)，盡可能在人比較少的時(shí)候去，比如在吃午飯的'時(shí)候，在剛剛擺攤的時(shí)候，或者要離去的一瞬間，這能夠給對(duì)方比較深的印象。
劉大衛(wèi)：中文求職信、英文求職信、中文求職履歷、英文求職履歷和附件。除非有些單位提出無經(jīng)驗(yàn)者不予考慮，一般情況下，也可以投去試一試，爭(zhēng)取成功的希望，千萬(wàn)不要放棄，運(yùn)氣往往在最后出現(xiàn)。
大學(xué)生生：跳槽是否需注明原因？
劉大衛(wèi)：現(xiàn)在公司對(duì)履歷的誠(chéng)信要求越來越高了，非常注重對(duì)你的背景調(diào)查，如果你在某個(gè)公司工作的時(shí)間比較短，你可以注明離職的原因。以前做秘書，如果下一個(gè)工作還是做秘書，這是橫向跳槽、是平行跳槽。如果，你在試用期內(nèi)就跳槽，要很謹(jǐn)慎寫自己的跳槽原因，不要攻擊原來的雇主，說原來雇主的壞話，否則會(huì)引起別人的反感。
大學(xué)生生：是不是現(xiàn)在簡(jiǎn)歷不太使用表格式的？英文簡(jiǎn)歷是不是應(yīng)該是中文簡(jiǎn)歷的直譯？
劉大衛(wèi)：你們到用人單位求職，對(duì)方一般會(huì)讓你們填寫表格，因?yàn)樗麄冇X得有些信息在簡(jiǎn)歷上還不完備，一般我們不主張簡(jiǎn)歷使用表格式來寫，顯得有些刻板，盡可能用敘述的語(yǔ)言，但也不要像小說一樣。中英文簡(jiǎn)歷必須要完全地對(duì)譯，不能有一點(diǎn)偏差，否則會(huì)引起對(duì)方的誤解，認(rèn)為你是想讓不懂英文的人了解一些其他的信息。如果不懂就向老師請(qǐng)教，或者請(qǐng)專業(yè)的翻譯公司翻譯。
大學(xué)生生：如是工作后又考入大學(xué)生的，是不是有必要將以前的工作經(jīng)驗(yàn)寫入簡(jiǎn)歷？
劉大衛(wèi)：以前的工作經(jīng)驗(yàn)是相當(dāng)重要的，應(yīng)該濃墨來寫，突出自己積極上進(jìn)的精神，你也可以告訴對(duì)方雖然自己從事的工作是不相關(guān)的，但很多東西是相通的，比如你善于與人溝通，對(duì)組織的了解程度比一般人要強(qiáng)。
大學(xué)生生：如果從事與本專業(yè)完全不相關(guān)的工作，而且也沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該從何入手？
劉大衛(wèi)：我覺得你要非常謹(jǐn)慎，從事與本專業(yè)完全不相關(guān)的工作，你怎么知道自己能勝任呢？現(xiàn)在你就應(yīng)該尋找一個(gè)與此相關(guān)的崗位去實(shí)習(xí)，哪怕倒貼錢，上海市勞動(dòng)局提供給了大學(xué)生生職業(yè)見習(xí)基地的崗位，也有可能你見習(xí)了三個(gè)月發(fā)現(xiàn)這份工作并不是自己喜歡干的。
劉大衛(wèi)：可能性不是沒有，不過，你得首先將自己的心理價(jià)位放低，因?yàn)閔r留給外來人做的機(jī)會(huì)很少，一般會(huì)留給企業(yè)里比較熟悉情況的人，你想直接進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，除非這個(gè)企業(yè)不是很專業(yè)或是新企業(yè)，要不他會(huì)用有經(jīng)驗(yàn)的人，可靠的人，當(dāng)然如果你要做hr，可以選一般的公司，眼界不能太高。
劉大衛(wèi)：地理是一個(gè)很寬泛的概念，有的畢業(yè)生后在城市規(guī)劃建設(shè)領(lǐng)域工作，你可以盡可能往這里去靠，特別是房地產(chǎn)公司、城建公司、設(shè)計(jì)公司，都有相關(guān)的崗位，但是要百分百對(duì)口可能機(jī)會(huì)少一些，像地理專業(yè)的學(xué)生學(xué)遙感技術(shù)，在某些機(jī)構(gòu)可能就有作用，可以往這方面發(fā)展，盡可能揚(yáng)長(zhǎng)避短，一兩門功課可能就能發(fā)揮你的特長(zhǎng)。
劉大衛(wèi)：如果有語(yǔ)言方面的特長(zhǎng)，在這方面還是有些作用的，在日本公司從事一些工作，比如到日資酒店作一些推銷的工作，雖然沒有文憑，但你可以更加努力，付出比別人更艱辛的勞動(dòng)，當(dāng)然要定位好。不知道你適不適合做銷售，是否善于與人打交道。（韋蔡紅）。
來源：新聞晨報(bào)。
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇十三
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簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇十四
找工作時(shí)大多數(shù)便開始鋪天蓋地的發(fā)
簡(jiǎn)歷
。創(chuàng)新!這種觀念也應(yīng)該一直
簡(jiǎn)歷
上，看看下面這個(gè)故事會(huì)不會(huì)給你什么靈感呢?如果這個(gè)故事你早已熟知，就開始行動(dòng)吧，發(fā)揮你的創(chuàng)造力去找到一份適合你的工作吧。
有一位年輕人學(xué)校畢業(yè)后來到美國(guó)西部，他想當(dāng)一名新聞?dòng)浾?，但人生地不熟，一直沒有找到合適的工作。于是，他想起了大作家馬克吐溫。年輕人寫了一封信給他，希望能得到他的幫助。
馬克吐溫接到信后，給年輕人回了信，信上說：“如果你能按照我的辦法去做，你肯定能得到一席之地?！瘪R克吐溫還問年輕人，他希望到哪家報(bào)社。
年輕人看了十分高興，馬上回信告訴了馬克吐溫。于是，馬克吐溫告訴他：“你可以先到這家報(bào)社，告訴他們我現(xiàn)在不需要薪水，只是想找到一份工作，打發(fā)我的無聊，我會(huì)在報(bào)社好好地干。一般情況下，報(bào)社不會(huì)拒絕一個(gè)不要薪水的求職人員。
對(duì)于報(bào)社來說，他們不愿放棄一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的熟悉單位業(yè)務(wù)的工作人員。”
年輕人聽了，有些懷疑。但還是照著馬克吐溫的辦法做了。不出幾個(gè)月，他就接到了別的報(bào)社的聘任書。而這家報(bào)社知道后，愿意出高出別人很多的薪水挽留他。
故事中的年輕人聽從勸告選擇了一條獨(dú)特的求職道路，把求職作為一種提高自己才能、積蓄力量的手段，變被動(dòng)為主動(dòng)。在職位競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，這種辦法值得一試。
這個(gè)故事還給我們一個(gè)啟示。在求職中，許多人都想“一步到位”，但實(shí)際情況卻很難辦到。有的錯(cuò)過了星星，又錯(cuò)過了月亮。在稍縱即逝的機(jī)遇面前，創(chuàng)意對(duì)求職成功至關(guān)重要。
對(duì)于求職者來說，機(jī)會(huì)是平等的。但是，通向成功的路卻不可能是平等的。
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇十五
a.基礎(chǔ)信息留下姓名、聯(lián)系電話、email地址即可，然后放大、居中，簡(jiǎn)歷模板。
b.求職意向、教育經(jīng)歷、項(xiàng)目經(jīng)理等，請(qǐng)居左，加粗，你需要讓簡(jiǎn)歷篩選人第一眼就能看到簡(jiǎn)歷的構(gòu)成，而非尋找。
c.請(qǐng)問這些阿拉伯?dāng)?shù)字是客串打醬油的嘛？請(qǐng)刪掉！簡(jiǎn)歷簡(jiǎn)單一目了然即可，即使你沒有阿拉伯?dāng)?shù)字，hr依然知道這是第1部分，那是第二部分。
d.項(xiàng)目實(shí)習(xí)請(qǐng)仔細(xì)修改，這部分是重點(diǎn)！從大豬初步判斷，你的項(xiàng)目經(jīng)歷以及社團(tuán)實(shí)踐都是非常能夠出彩的，絕對(duì)是亮點(diǎn)，但是被你寫糟了！建議如下：
2、要顯性化地把你做的工作展現(xiàn)出來，舉個(gè)例子：xxxx經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目，應(yīng)該寫：設(shè)計(jì)了多少頁(yè)、多少個(gè)問題的問卷，走訪了多少個(gè)地方，拿到了多少份問卷，最終形成什么樣的結(jié)果。你的工作一樣的顯性化、數(shù)據(jù)化、效果化！
3、學(xué)術(shù)論文和國(guó)家課題，為什么要藏起來？搬出來嚇嚇不懂的人??！
e.獲獎(jiǎng)榮譽(yù)，請(qǐng)寫明時(shí)間點(diǎn)
最后，大豬再啰嗦兩句。
1、簡(jiǎn)歷簡(jiǎn)歷，是要簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)約而不是簡(jiǎn)單，你是該簡(jiǎn)的地方繁，該細(xì)的地方簡(jiǎn)，例如：通過大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)，完全可以寫：cet-6，我相信大部分hr還是能夠看得懂得。
2、簡(jiǎn)歷是一個(gè)不斷修改的過程，也是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)自我的過程，慢慢修改，多修改幾次，中間如果題主愿意，可以找我修改（好快的賤！哈哈）因?yàn)槲矣X得你的潛力只開發(fā)了20%。
好了，以上談的都是廢話！下面才是重點(diǎn)，下面才是重點(diǎn)，下面才是重點(diǎn)（重要的事情說三遍）
題主要找的是暑期實(shí)習(xí)，其實(shí)目前招暑期實(shí)習(xí)的單位還是不少的，包括銀行、通信以及一些500強(qiáng)的外企，你覺得2個(gè)月的實(shí)習(xí)能幫助企業(yè)做多大的貢獻(xiàn)呢，我覺得微乎其微的，所以其實(shí)這類招收暑期實(shí)習(xí)生的單位更多的是在企業(yè)宣傳和前置招聘，那么相比較北京、上海、廣州、深圳等城市來講，題主所在的重慶可能出現(xiàn)這樣的企業(yè)少了一些，這是其一，地域影響。
第二是專業(yè)，企業(yè)管理是一個(gè)包治百病的專業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)基本沒有專業(yè)壁壘的專業(yè)，所以題主面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)是比較激烈的。
第三是人脈資源，其實(shí)題主應(yīng)該提前找下熟悉的師兄師姐，實(shí)習(xí)招聘前能夠幫忙打招呼內(nèi)推，這個(gè)其實(shí)比較關(guān)鍵，但是題主還想沒有提前布局，題主應(yīng)該像天朝學(xué)習(xí)！要下一盤很大很大的棋才行哎！
第四個(gè)應(yīng)該是簡(jiǎn)歷，大豬之前已經(jīng)講過了，后面改兩稿應(yīng)該沒有問題啦。
木有實(shí)習(xí)，找工作就困難了嘛？非也非也！完全可以曲線救國(guó)嘛，且聽大豬亂噴。
1、做一件題主喜歡、有意義、又需要至少50天以上才能干好的事情，比如說大豬如果還是青蔥學(xué)生時(shí)代，有50天以上的時(shí)間，大豬會(huì)做什么呢？騎行2000公里？寫一本十萬(wàn)字的書？寫5個(gè)行業(yè)的深度調(diào)查報(bào)告……看看，無論哪一個(gè)，你往簡(jiǎn)歷上一放，那都是牛逼閃閃啊。然后在面試的時(shí)候，你輕描淡寫地說兩句：我覺得暑期實(shí)習(xí)對(duì)我沒什么吸引力，就自己認(rèn)真地寫了本書！blabla……我擦！到爆哎！
2、尋找真正的實(shí)習(xí)，而非“夏令營(yíng)”，真正的'實(shí)習(xí)是要真刀真槍的干的！只要你不是很在意薪水，同時(shí)能在至少半年的時(shí)間里每周能空出3天以上，我相信你還是有機(jī)會(huì)的，什么機(jī)會(huì)？真正工作的機(jī)會(huì)。有企業(yè)需要真正的實(shí)習(xí)，需要真正的實(shí)習(xí)生干活，因此他們的要求是每周至少上3個(gè)全天班，這其實(shí)和一個(gè)60%以上的員工沒有區(qū)別了，而且還不用交各類占整個(gè)用工成本30%或更高的保險(xiǎn)和稅費(fèi)，何樂而不為呢。當(dāng)然，題主，別忘了找找你的熟人！
簡(jiǎn)歷的創(chuàng)新在哪里篇十六
找工作時(shí)大多數(shù)便開始鋪天蓋地的發(fā)簡(jiǎn)歷。創(chuàng)新!這種觀念也應(yīng)該一直簡(jiǎn)歷上，看看下面這個(gè)故事會(huì)不會(huì)給你什么靈感呢?如果這個(gè)故事你早已熟知，就開始行動(dòng)吧，發(fā)揮你的創(chuàng)造力去找到一份適合你的工作吧。
有一位年輕人學(xué)校畢業(yè)后來到美國(guó)西部，他想當(dāng)一名新聞?dòng)浾?，但人生地不熟，一直沒有找到合適的工作。于是，他想起了大作家馬克吐溫。年輕人寫了一封信給他，希望能得到他的幫助。
馬克吐溫接到信后，給年輕人回了信，信上說：“如果你能按照我的辦法去做，你肯定能得到一席之地。”馬克吐溫還問年輕人，他希望到哪家報(bào)社。
年輕人看了十分高興，馬上回信告訴了馬克吐溫。于是，馬克吐溫告訴他：“你可以先到這家報(bào)社，告訴他們我現(xiàn)在不需要薪水，只是想找到一份工作，打發(fā)我的無聊，我會(huì)在報(bào)社好好地干。一般情況下，報(bào)社不會(huì)拒絕一個(gè)不要薪水的求職人員。
對(duì)于報(bào)社來說，他們不愿放棄一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的熟悉單位業(yè)務(wù)的工作人員?！?BR> 年輕人聽了，有些懷疑。但還是照著馬克吐溫的辦法做了。不出幾個(gè)月，他就接到了別的報(bào)社的聘任書。而這家報(bào)社知道后，愿意出高出別人很多的薪水挽留他。
故事中的年輕人聽從勸告選擇了一條獨(dú)特的求職道路，把求職作為一種提高自己才能、積蓄力量的手段，變被動(dòng)為主動(dòng)。在職位競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，這種辦法值得一試。
這個(gè)故事還給我們一個(gè)啟示。在求職中，許多人都想“一步到位”，但實(shí)際情況卻很難辦到。有的錯(cuò)過了星星，又錯(cuò)過了月亮。在稍縱即逝的機(jī)遇面前，創(chuàng)意對(duì)求職成功至關(guān)重要。
對(duì)于求職者來說，機(jī)會(huì)是平等的。但是，通向成功的路卻不可能是平等的。