心得體會能夠讓我們更好地總結經(jīng)驗、吸取教訓，提高自身的發(fā)展。寫心得體會時，可以以自問自答的方式來展開論述，增加文章的深度和思考性。這些心得體會范文來源于各行各業(yè)的人士，涵蓋了豐富的主題和內(nèi)容。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇一
為貫徹落實國家“雙減”政策，加強“五項管理”，推動學校教育教學高質(zhì)量發(fā)展，促進學生身心健康、全面發(fā)展。眉縣第一小學以“和美教育”為辦學理念，突出“學生向美、教師和美、校風雅美、校園優(yōu)美”辦學目標，按照“一領先”（教育科研領先），“兩提高”（提高學生綜合素質(zhì)，提高學校辦學質(zhì)量），“五發(fā)展”（德育、智育、體育、美育、勞育）的工作思路，按照“一校一案”工作舉措，全力落實“雙減”政策和“五項管理”。
眉縣第一小學以黨建為引領，以黨史教育為契機，聚焦“雙減”“五項管理”，從關心學生健康成長、減輕家庭負擔、鞏固全面小康成果的政治高度出發(fā)，有序推進“雙減”工作。層層壓實責任，推進雙減工作。學校通過召開班子會、教師工作部署會、推進會等，層層壓實工作責任，將雙減工作當成一項重要的政治任務來抓。我們樹立“一把手工程”工作意識，主動擔當，積極行動。校長為雙減工作第一責任人，主管副校長為直接責任人，班主任為具體責任人，工作統(tǒng)籌到位、安排部署到位、措施落實到位、責任壓實到位。我們加大宣傳動員，形成“社會、學校、家庭”三合力。學校以多種方式加強開展“雙減”工作的宣傳、征求意見、制定方案，做到了崗位分工職責明確，統(tǒng)一了思想，明確了任務，整個工作扎實推進。
減負不減責，減負不減質(zhì)，減負增內(nèi)涵，“雙減”對每一位教育人提出了更高的要求。學校堅持把師德師風作為評價教師的第一標準，嚴禁教師違規(guī)有償補課，進一步規(guī)范教師教育教學行為。加強業(yè)務和師德培訓，不斷提升教師隊伍素質(zhì)，為“雙減”落地提供保障。
建章立制，做好政策宣傳。學校高度重視教師發(fā)展，為使“雙減”工作落到實處，徹底改變固有教育模式，突出以學生為主體，構建和諧校園，以學生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標，大力推進素質(zhì)教育，成立了“雙減”工作領導小組。積極向廣大教師和家長進行“雙減”“五項管理”政策宣傳，組織學習“減輕作業(yè)負擔”“辦好課后服務”“提升教育教學質(zhì)量”“增強支撐保障能力”等相關內(nèi)容。組織教師研討“雙減”工作的形式和方法，協(xié)調(diào)“雙減”工作中出現(xiàn)的各種矛盾。
研訓結合，提高專業(yè)水平。學校把教研組作為教師培訓的主陣地，每周三教研活動時間，前半小時為同課頭集體備課，后半小時為專題研討或主題培訓。每次結束時，教研組長安排下一次活動主題、主發(fā)言人，并上報教務處，教務處將活動預案及時公示，確保教研例會的有效性。學校大力推進“青藍”培養(yǎng)工程、“名優(yōu)骨干”發(fā)展工程、“教育專家”奠基工程。除此以外，我們倡導教師上好“七課”即人人達標“過關課”和“公開課”，聽好圍繞解決問題的主題“研討課”、示范引領的“觀摩課”，促進教師專業(yè)成長的“延伸課”、發(fā)揮教研團隊研究功能的“同課異構課”、建設教師自主教研氛圍的“互訪課”，讓更多的教師參與到觀課議課活動中，在個體提高的同時實現(xiàn)了教師整體專業(yè)水平的提高。
一直以來，學校秉承“崇德和諧健康篤行”的校訓，形成了以培養(yǎng)身心全面發(fā)展的和美少年為核心的五位一體的“和美”課程體系?！半p減”之后，學校經(jīng)過反復研究和思考，形成了“四精”的推進思路：精心設置課程，精細教研管理，精致作業(yè)設計，精美課后服務，力求讓每個學生成長有個性，發(fā)展有方向。
學校減負的核心在課堂。課堂效益提升了，學生課業(yè)負擔自然就輕了?！半p減”，減的是負擔，增加的是教師的投入與學生綜合素養(yǎng)的提升。為此，我們組織教師學習新課程理念，聚焦課堂、研究課堂、變革課堂、敬畏課堂，積極探索“深度學習的現(xiàn)代課堂”，追求“優(yōu)質(zhì)常態(tài)課”，要求教師在課堂上要尊重生命、尊重個性，做到心中有生命、眼中有生命、課堂有活力。要求教師備課做到“三備”，即：備課標和教材、備學情和學法、備教學流程；做到“五統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考察。通過對“備課、上課、布置和批改作業(yè)、課外輔導、組織測試、組織課外活動”各環(huán)節(jié)的研究，教師尊重教學規(guī)律，克服教學的隨意性，不斷增強教師的教學研究力，讓教學研究更有深度、更有廣度、更具內(nèi)涵。學校著力打造教師團隊，實施教師三級培養(yǎng)模式。切實做好教師專業(yè)成長的目標規(guī)劃和落實工作。通過“拜師結對”“外派學習”和“專業(yè)引領”等平臺，促進青年骨干教師快速成長。
樹立教學與作業(yè)設計一體化理念，將作業(yè)設計納入教研體系，探索建立管控制度，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。學校根據(jù)教育部提出的“合理控制作業(yè)量，布置分層作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)方式”，“保證每天小學生10小時睡眠”等要求，嚴格作業(yè)管理。學校提出關于學生作業(yè)“四減四增”的要求：“減”作業(yè)數(shù)量，“增”作業(yè)質(zhì)量；“減”作業(yè)時長，“增”課堂教學效率；“減”學生課外負擔，“增”學生素質(zhì)提升；“減”家長教育焦慮，“增”家長幸福指數(shù)。
一是控制作業(yè)量。學校多次召開學科組研討會，要求各年級組、教研組、學科組、各班級根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)。一二年級不布置書面作業(yè)；3—6年級學生的作業(yè)量不超過1小時。我們要求語文、數(shù)學、英語三科教師每天都要相互溝通，控制好作業(yè)量，并要求學生作業(yè)在校內(nèi)完成。
二是精心設計作業(yè)。教師要根據(jù)教學進度和學習內(nèi)容，科學布置富有啟發(fā)性、層次性、趣味性的課后作業(yè)，杜絕布置懲罰性、機械性作業(yè)。教師要嚴格遵守“有布置必批改”的原則，保證作業(yè)的有效性。對作業(yè)中存在困難的學生及時進行輔導，不給家長轉(zhuǎn)移任務。目前，學校已將作業(yè)設計納入校本教研，教師要根據(jù)學生個人的能力、水平和習慣布置作業(yè)，以提高作業(yè)的針對性。
三是規(guī)范作業(yè)管理。學校班子成員不定期、教務處定期檢查各班作業(yè)，對作業(yè)量、作業(yè)批改情況進行實時跟蹤，對于優(yōu)秀的作業(yè)及時反饋、展評。對于班級群要求只能用于教師與家長在教育教學方面的溝通和緊急事項通知。除因疫情防控等原因有特殊要求外，嚴禁教師在班級群布置家庭作業(yè)，不得要求學生在群內(nèi)完成“打卡”式作業(yè)。
為落實《教育部辦公廳關于加強義務教育學校考試管理的通知》，我們只對三至六年級學生進行期末測試，要求各年級各學科教師不得有提前結課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為，考試成績呈現(xiàn)實行等級制；學校著手改革一二年級考試形式，并規(guī)范考試命題管理；合理運用考試結果，避免給學生造成過多壓力和負擔；注重引導學生本人也要樹立積極正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握必要的減壓方法；通過家長會、學校開放日等活動指導學生父母在家庭生活中要為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境、和睦的家庭氛圍，引導孩子樂觀向上、積極進取，正確面對考試中的得失。
我們秉承“尊重天性、全面發(fā)展、培育創(chuàng)造性”的課程理念，追求“和美”課程目標，堅持五育并舉，實現(xiàn)五育融合，構建了“六大和美”課程體系，實行“5+2、1+n”課后服務模式：每周五天每天兩小時的課后延時服務；“1”是作業(yè)輔導，“n”是多樣化社團課程。將課后服務與作業(yè)管理、素養(yǎng)拓展、特需探究相結合，不僅幫助學生在課后延時服務時間內(nèi)完成作業(yè)，且為學習有困難的學生進行個性化作業(yè)輔導，為學有余力的學生拓展學習空間。
為強健學生體魄、陶冶學生情操，促進學生全面健康發(fā)展，學校整合師資力量，優(yōu)化課程服務內(nèi)容，讓課后服務五育并重。在家長、學生“雙自愿選擇”的原則上，學校統(tǒng)籌安排，在每周二至周五開展社團活動。目前，共開設了合唱、葫蘆絲、足球、書法、舞蹈等68個社團，豐富多彩的課后服務開發(fā)了學生的潛能，促進了學生的個性發(fā)展。
“雙減”政策的落實，離不開家長的理解、支持和配合。為讓家長深入了解“雙減”政策出臺的目的與意義、“雙減”具體舉措、家校協(xié)同共育等方面內(nèi)容，學校充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的交流互動作用，主動與家長共同探討培養(yǎng)和教育學生的方法；學校召開家長會，校長何玲娟作了主題為“‘雙減’政策下的新教育策略”的報告，從政策解讀到轉(zhuǎn)變教育理念，從服務學生到培養(yǎng)綜合素質(zhì)，從推行課后服務、多樣化作業(yè)到打造“家長學?！钡榷嗑S度、多層面作具體闡述，并就“雙減政策下家長應樹立怎樣的教育觀”“應該如何適應新變化，做有擔當?shù)暮酶改浮薄霸鯓优c孩子共成長”等方面和全體家長和老師一道探討交流，為家長提供了家庭教育可行性建議，明晰了家校育人責任，引導家長樹立科學育兒觀念，努力形成減負共識、減負合力，幫助、陪伴孩子健康快樂成長。
眉縣第一小學聚焦“雙減”政策，發(fā)揮課后服務“強基、鑄品”功能，把作業(yè)“瘦”下來，把服務“強”起來，“強”學生知識之基、能力之基；“鑄”學生和美之品、生命之品。全面深入貫徹落實“雙減”政策，真正做到五育并舉，促進學生德智美體勞全面發(fā)展，讓一小的每一位學生健康成長，過一種和諧美好幸福而完整的學習生活。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇二
如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，更對如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學，使學生得到更好的發(fā)展，這是讓我一直迷惘的。聽了三位老師低、中、高段的課堂教學，對自己教學工作成功之處得以肯定，同時讓我學到了很多。
高段老師的教學讓我感受到老師語言的精煉，抓住核心問題進行教學，讓學生通過圈畫重點詞句，通過句子對比、利用多種形式的朗讀讓學生走進文本，理解文本。
中段老師的教學，讓我學到了教給孩子們學習方法讓他們學會學習。概括段意，對于三年級學生來說是個難點，但這位老師教給了孩子們方法，例如找中心句，或者想一想這個自然段每句話要表達的意思，那么學生自然明白這個自然段所講的內(nèi)容。是啊，在教學中我們應該教會學生學習方法，而不是教會教材。
低段老師的教學讓我感覺年輕教師身上的優(yōu)點，朝氣蓬勃，積極進取的精神。對待教育事業(yè)，只有充滿活力，樂觀向上，才能感覺到這份工作的快樂。這位老師親切的教學態(tài)度，不僅吸引著孩子們，同樣吸引著我，讓我深深地感受到孩子們是可愛的，看我們怎樣教。
三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學習語文方式的真正改進，促使學生語言素質(zhì)的全面提升。同時讓我感受到三位老師駕馭課堂能力極高，看來他們對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應有的目標，只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能靈活運用教材。
崔巒老師對新課標的解讀，讓我切身感受到我現(xiàn)在需要做的工作，才能讓自己在教學方面取得更大的進步。
1.加強學生書寫的指導。識字、寫字、學詞是九年義務教育的重點。堅持指導學生隨堂練字10分鐘。在指導學生書寫時有端正的坐姿和握筆姿勢。力爭讓每一個學生能寫一手好字。
2.加強語言文字的運用是每個語文老師不可忽視的任務。語文中的“文”重要組成部分是文化。學習母語，一個重要任務是了解、欣賞、繼承優(yōu)秀文化。所以做為語文老師引導學生在理解祖國語言文字時，要積累，更重要的是應用祖國的語言文字，包括聽說讀寫的應用能力。
3.“閱讀是教育的核心?！薄罢n內(nèi)得方法，課外求發(fā)展?！彼砸囵B(yǎng)良好的閱讀習慣，終身以閱讀為伴，是語文教師份內(nèi)的責任。課堂上精講精練，學生會的不講，問題提得有價值，讀寫結合，讀說結合……我們的語文課就能實現(xiàn)多讀書、多積累、多應用的理想狀態(tài)。
為期一天的學習雖短暫，卻給工作中迷惘的我指點了迷津。讓我更好的認識到自己在十年的課改中，取得的成功，以及急需改進的工作方法，真正全面提高學生的語文素養(yǎng)。
對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關注孩子心理情緒。
在校內(nèi)滿足學生多樣化學習需求。對有特殊需要的學生，學校應提供延時托管服務；初中學校工作日晚上可開設自習班。學校可統(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”。
充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務時間講新課。
對于免費線上學習服務，教育部門要征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學資源，利用國家和各地教育教學資源平臺以及優(yōu)質(zhì)學校網(wǎng)絡平臺，免費向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源，推動教育資源均衡發(fā)展，促進教育公平。各地要積極創(chuàng)造條件，組織優(yōu)秀教師開展免費在線互動交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度，引導學生用好免費線上優(yōu)質(zhì)教育資源。
對于教育機構，各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現(xiàn)有學科類培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構。對原備案的線上學科類培訓機構，改為審批制。各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）要對已備案的線上學科類培訓機構全面排查，并按標準重新辦理審批手續(xù)。未通過審批的，取消原有備案登記和互聯(lián)網(wǎng)信息服務業(yè)務經(jīng)營許可證（icp）。對非學科類培訓機構，各地要區(qū)分體育、文化藝術、科技等類別，明確相應主管部門，分類制定標準、嚴格審批。依法依規(guī)嚴肅查處不具備相應資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開展培訓的校外培訓機構。學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；上市公司不得通過股票市場融資投資學科類培訓機構，不得通過發(fā)行股份或支付現(xiàn)金等方式購買學科類培訓機構資產(chǎn)；外資不得通過兼并收購、受托經(jīng)營、加盟連鎖、利用可變利益實體等方式控股或參股學科類培訓機構。已違規(guī)的，要進行清理整治。
近期比較熱門的話題“雙減”作為老師的我們更關注這些字眼，今天我們又仔細的學習了有關的文件和學校的文件，進行了一系列的反思。
減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，根據(jù)國家政策構建教育的良好生態(tài)，把教育歸還學校，在此基礎上進行的減少促進學生的健康成長減少家長的焦慮情緒，以學生文本，減輕學生的作業(yè)負擔，進行優(yōu)質(zhì)的作業(yè)練習，在有限的時間內(nèi)達到高效的學習，同時開展多樣的課程豐富學生的學習，擴寬學生的思維和視野。充分利用身邊的社會資源和自身的資源，同時國家也在第一時間更新了線上的免費資源，這在無形中也是給與了極大的幫助，同時對校外的機構也進行嚴格的審查，扎實的做好每一點，看到有關的政策，我們會發(fā)現(xiàn)在雙減的過程中去掉了很多不必要的工作或者史不必要的負擔，把優(yōu)質(zhì)的留下來，把劣質(zhì)的減下去，這也在無形的減輕著家長的負擔。同時在學校方面不允許給家長布置作業(yè)，作業(yè)的減少和作業(yè)基本在校完成，同時更針對學生的個體差異去進行。
在這次雙減的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)，高效已經(jīng)成了我們的重要的組成，所以作為教師的我們要不斷的努力學習去完善自己，去提高自己，讓自己變得高效，同時也增加自己的能力，更大限度的去盡到自己的力量。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇三
網(wǎng)絡雙減培訓是近年來越來越受到關注的一種培訓方式，它通過網(wǎng)絡技術和先進的教育理念，為學員提供高效、便捷的學習體驗，具有很大的優(yōu)勢。這次我參加了一次網(wǎng)絡雙減培訓，很受益，讓我深深感受到了“雙減”培訓的魅力和價值。
第二段：減輕時間和空間壓力。
網(wǎng)絡雙減培訓最大的優(yōu)勢在于減輕了學員的時間和空間壓力。通過網(wǎng)絡課程，學員可以在不受地點和時間限制的情況下進行學習，不必因為繁忙的工作和生活而錯過學習機會。在我參加的這次培訓中，我可以在家里、在辦公室或是在地鐵上隨時隨地學習，這對我這樣的上班族來說非常方便。
第三段：提高學習效率和質(zhì)量。
網(wǎng)絡雙減培訓還可以通過互動式課程設計、自主學習和隨時反饋等方式提高學習效率和質(zhì)量。在我參加的課程中，教師利用互動式課程設計，為我們創(chuàng)建了一個豐富多彩、寓教于樂的學習環(huán)境。與此同時，我們還可以通過自主答題、課后練習和討論等方式加深對知識點的理解和掌握，學習效果很棒。
第四段：加強交流和合作。
網(wǎng)絡雙減培訓還可以通過促進交流和合作，增強學員之間的互動和溝通能力，培養(yǎng)學員的合作意識和團隊精神。在我參加的課程中，我們有許多討論和分享的機會，學員之間共同探討問題、交流經(jīng)驗，既可以鞏固知識，又可以拓展視野，十分有益。
第五段：總結。
綜上所述，網(wǎng)絡雙減培訓是一種高效、便捷、靈活的學習方式。它通過減輕時間和空間壓力、提高學習效率和質(zhì)量、加強交流和合作等方式，讓學員在不斷學習的過程中更好地發(fā)揮自己的潛能，提高自己的綜合能力。我相信，在未來的日子里，網(wǎng)絡雙減培訓將會越來越受到人們的重視和青睞。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇四
作為一名傳媒行業(yè)的人士，我深深地認識到了人才在這個領域內(nèi)的重要性，因此，學習不斷提升自己的技能和知識水平是必不可少的。最近，我參加了一場雙減網(wǎng)絡培訓課程，對于這個學習過程，我收獲頗豐，以下是我的心得體會總結。
第一段：理論知識的學習。
在雙減網(wǎng)絡培訓課程中，我們首先學習了傳媒行業(yè)相關的理論知識，比如傳媒發(fā)展歷程、傳媒內(nèi)容制作流程等等。我們透過講解和案例分析，學習到了如何在實際工作中運用這些理論知識，讓自己的工作更加專業(yè)化和高效性。同時，這些知識也為我們提供了一個更加全面深入的視角，讓我們更好地認識到傳媒行業(yè)內(nèi)在的特點和規(guī)律。
第二段：技能鍛煉的機會。
雙減網(wǎng)絡培訓課程的另一個重點是實際技能的鍛煉。在這個課程中，我們學習了多種傳媒技能的基礎知識，比如拍攝技巧、剪輯技術、音效效果等等。重要的是，在理論學習的基礎上，我們還有機會親手完成一些實際的技能實踐，每個人都可以根據(jù)自己的興趣和擅長的領域進行個性化的培訓。這樣的學習機會幫助我們更好地理解和掌握技能，并提高我們對技能的熟練度，讓我們在實際工作中更加得心應手。
第三段：互動交流的機會。
在雙減網(wǎng)絡培訓過程中，我們與講師、其他學員建立了緊密的聯(lián)系。除了線上的課程教學以外，在課后比較自由地交流和討論，學員之間分享彼此的工作和經(jīng)驗，互相提供幫助和指導，形成了像一個小家庭一樣的溫馨氛圍。這種互動交流機會讓我非常感動，同時也讓我對于這個行業(yè)的未來充滿了希望。
第四段：對于個人認識的深化。
通過雙減網(wǎng)絡培訓課程，我對于自己的職業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展有了更深入的認識。這個課程的重點之一就是通過一個全面的視角，幫助每個學員了解到自己的優(yōu)點和不足，同時也通過對于行業(yè)發(fā)展趨勢的分析，讓我們能夠更為清晰地認識到自己在這個領域中的定位，進而制定更為符合自己特長和興趣的職業(yè)規(guī)劃。
第五段：對于未來的展望。
參加了雙減網(wǎng)絡培訓課程后，我對于自己的未來也有了全新的展望。我明確了自己的發(fā)展方向和重點，同時在實踐中逐漸掌握了一些必要的技能。我相信，只要在實踐中不斷鍛煉、不斷學習，相信自己的能力和潛力，我們就可以在這個領域內(nèi)取得更多的成就。
總體來說，參加雙減網(wǎng)絡培訓課程，讓我的視野更加寬廣，知識水平和技能能力有了更好的提升，同時也結交了一批志同道合、互相扶持的同行。感謝雙減網(wǎng)絡培訓，它讓我看到了更多的希望和未來的可能，也讓我更加堅定了自己在這個領域中的信念和動力。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇五
雙減政策是當前的熱門議題，其中的“雙減”也就是減少企業(yè)繳納社保費和減稅，目的是為了降低企業(yè)運營成本，提高企業(yè)活力，創(chuàng)造就業(yè)機會。為了加深對這項政策的了解，我參加了一場關于雙減政策的網(wǎng)絡培訓。在這場培訓中，我深刻地感受到了雙減政策的重要性和實施意義，同時也有不少心得體會。
第二段：加深對雙減政策的理解。
網(wǎng)絡培訓中專業(yè)的講師提供了詳細的解析和具體的案例分析，讓我們更加深刻地理解了雙減政策。雙減政策可以幫助企業(yè)降低許多以前不得不支付的稅費和社保費用，從而能夠提高企業(yè)的經(jīng)營效率和利潤。這種政策的實施能帶來雙贏的局面，既可以支持企業(yè)的發(fā)展，又能夠促進就業(yè)機會的增加，雙方都能獲益。
第三段：厘清政策執(zhí)行方法。
雖然雙減政策的重要性顯而易見，但執(zhí)行過程中仍存在一些問題，比如企業(yè)并不是所有稅費都可以減免，各項政策的實施方法也需要企業(yè)進行具體的分析和評估。網(wǎng)絡培訓中的專家向我們提供了詳盡的執(zhí)行方法和具體流程，可以讓企業(yè)管理者更加清晰執(zhí)行雙減政策的方法和流程。
第四段：培訓給我?guī)淼膯⑹尽?BR> 通過這次培訓，我認識到雙減政策的實施需要企業(yè)管理者要有長遠眼光，從制定企業(yè)的長期發(fā)展計劃入手，充分利用各項政策措施，為企業(yè)在未來的發(fā)展中提供支撐。同時，企業(yè)管理者還需要對雙減政策的相關法規(guī)有一定的了解，以避免違規(guī)操作，避免出現(xiàn)不必要的損失。
第五段：總結。
總之，這次網(wǎng)絡培訓使我更加深入地了解了雙減政策的含義和意義，加深了對其實施方案的認識，并提供了實用的執(zhí)行方法和建議，為企業(yè)實現(xiàn)雙贏的發(fā)展模式提供了有力的支持。對于企業(yè)管理者來說，只有深入了解并充分利用各種政策措施，才能夠不斷提高企業(yè)的發(fā)展水平，為未來的發(fā)展保留充足的空間。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇六
網(wǎng)絡雙減培訓是一種新型的學習方式，通過網(wǎng)絡和雙師課堂的結合，使學員們可以實現(xiàn)更高質(zhì)量、更高效率的培訓。在我參加網(wǎng)絡雙減培訓學習的過程中，我深深體會到了網(wǎng)絡雙減培訓的優(yōu)點和特點，同時也獲得了不少收獲，今天我想將我的心得體會和大家分享。
第二段：培訓的優(yōu)點。
首先，網(wǎng)絡雙減培訓的最大優(yōu)點就是可以隨時隨地地學習，不受時間空間的限制。在這種學習模式下，學員不必像傳統(tǒng)的以教室為中心的課堂學習那樣被時間和地點所束縛，而是可以隨時隨地通過網(wǎng)絡實現(xiàn)在線學習。其次，學員可以保持高度的互動性和實時性，與雙師課堂的結合能夠最大程度地實現(xiàn)互動教學和互惠共贏，增加學習的趣味性和吸引力。
第三段：我的收獲。
在網(wǎng)絡雙減培訓的學習過程中，我更加深入地了解了各種技能和知識，同時也提高了自身的領導力和思維能力。學習者可以通過網(wǎng)絡隨時隨地學習研究，可以自由選擇適合自己的培訓課程和方式，時間更加靈活自如。而其中的雙師教師團隊不僅支持學員的自主學習，還能為他們提供專業(yè)的知識支持，幫助學員更快速更深入地理解和應用知識。
第四段：培訓的挑戰(zhàn)。
雖然網(wǎng)絡雙減培訓有著諸多的優(yōu)點，但也存在一些挑戰(zhàn)。由于學員獨自在學習的過程中容易產(chǎn)生沉迷于網(wǎng)絡，時間過長而影響實際生活；而雙師課堂的實際操作需要學員具備一定的計算機技能并有良好的網(wǎng)絡環(huán)境，否則可能會導致網(wǎng)絡堵塞，甚至出現(xiàn)卡頓的情況。以上兩點都對學員的學習效果產(chǎn)生不良影響。
第五段：總結。
網(wǎng)絡雙減培訓是一種高效、實用、具有創(chuàng)新性的學習方式，讓學員在學習過程中更容易、更自由地掌握知識和技能，提升自身的領導力和思維能力。但是，在學習的時候需要控制好使用時間，避免對日常生活產(chǎn)生影響；同時，學員需要具備良好的計算機操作技巧和網(wǎng)絡環(huán)境，才能夠更好地體驗雙師課堂帶來的學習效果。總而言之，網(wǎng)絡雙減培訓可以幫助學員更好地獲得知識和技能，并且適用于許多不同的學習群體，這也是它成為目前最受歡迎的學習方式之一的原因。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇七
一、要始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，與時俱進，努力學習相關政治思想理論，并將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。恪守教師職業(yè)道德，不斷提高自我修養(yǎng)，做到身正為范。
二、努力提升業(yè)務水平，真正做到“學高為師”。在日后的工作中，要積極進取，不斷提升自身知識水平與教學技能。認真研讀教材與教學大綱，從學生出發(fā)，進行教學設計，認真?zhèn)湔n，多次試講，以達到融會貫通，讓學生學有所獲。行課時，積極規(guī)范教學行為，提高課堂掌控能力，讓教學過程更加嚴謹、穩(wěn)重。課后，應積極主動與學生通過多種方式開展交流，通過多樣方式與渠道，加強思想政治教育。
三、教學與科研結合的問題，是高校教師都必須直面的問題?？茖W家錢偉長曾指出，”你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師?！敖?jīng)過學習，我認識到不能把二者割裂開來，也不能厚此薄彼，要提高教學質(zhì)量，要達成教育效果，教學與科研要形成相互交融、相互促進的過程，同一并進?？蒲泻徒虒W是天平的兩端我們要掌握好它們的平衡關系，處理好二者的關系才能從實踐中不斷的學習和總結經(jīng)驗。
四、要建設“金課”，須更新教學理念，改變教學模式，發(fā)揮“雙主體”作用。如從講授式教學到研討式教學，從老師在臺上講，到學生在臺上講，就是一種教學轉(zhuǎn)變。學生是教學的中心，隨著時代的發(fā)展，移動網(wǎng)絡、大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等高新技術逐漸興起，創(chuàng)造“以學生為中心”的學習空間，它貼合、符合教師和學生教學習慣，讓信息技術融入實際教學，用個性化、智能化的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，引導學生借助已有知識去獲取新的知識，形成“想學——愿學——學會——會學”的良性循環(huán)機制，從而使教學效率得到提升。
五、調(diào)整教學評價標準，使教學評價成為一個動態(tài)的評價過程。在課程、教學和學習過程中使用的系統(tǒng)評價活動，把教學過程看作是一個整體系統(tǒng)，而這個整體系統(tǒng)包括許多子系統(tǒng)。如小論文、小設計、手機短片、讀書報告、調(diào)查報告、實踐活動、文獻查閱和研讀等，均可作為評價內(nèi)容。學生、老師以及其他學習伙伴之間是互相激勵的關系，主張通過評價來激勵學生主動參與，使學生在學習的過程得到激勵，產(chǎn)生自信心和成就感，形成繼續(xù)學習的動力。
經(jīng)過這一段時間的培訓，我發(fā)現(xiàn)自身在教學能力和課程建設的經(jīng)驗等方面還有許多的不足。在今后的工作里，我將切實從這些方面不斷提升自己，磨煉精神意志，主動投身學校各項工作，利用各種機會不斷提升自己，爭取立足新時代，達到新要求，養(yǎng)成新作風，成為一名優(yōu)秀青年老師。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇八
網(wǎng)絡的廣泛應用極大地拓展了教育的時空界限，拉近了我們同外界的聯(lián)系，空前地提高了教育資源的傳播速度和教育的效能。傳統(tǒng)的一只粉筆、幾本書的教學模式正醞釀著重大的突破，特別是實施新課程以來，農(nóng)村教育正面臨著有史以來最為深刻的變革。我們的教研方式也發(fā)生了顯著的變化。網(wǎng)絡教研猶如清風活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學質(zhì)量的契機，為我們教師的成長提供了一條新路徑。
網(wǎng)絡研修從無到有，從少到多，對農(nóng)村教育的發(fā)展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡教研項目已成為推動教改，推進素質(zhì)教育的強大動力，成為提高教育教學質(zhì)量的重要手段。網(wǎng)絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡教研的教師比喻成“駕乘者”?！跋Ｍ苡懈嗟臋C會參加一些高質(zhì)量的教研活動，學習更多的知識"，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。
網(wǎng)絡研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進；教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。
網(wǎng)絡教研實現(xiàn)了教育資源的整合，農(nóng)村教師可以充分利用其優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮現(xiàn)有設備的最大潛力，實現(xiàn)高質(zhì)量和高效率的教學。首先，農(nóng)村教師可以借助網(wǎng)絡教研資源備課，可以提高備課質(zhì)量和效率，教師可以從中學習先進的教學理念和方法，以提高學生學習的興趣，促進學生全面發(fā)展。其次，農(nóng)村教師可以利用網(wǎng)絡教研資源進行授課，例如利用光盤中教師的講課實錄，有目的、有計劃、創(chuàng)造性地講課等，來提高自己的課堂教學質(zhì)量和效率。最后，提高了教師和學生的信息素養(yǎng)，利用網(wǎng)絡教研資源，不僅僅是指先進的講課實錄、科學的教學設計和美觀的教學課件。
網(wǎng)絡研修模式中的學習，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學遵循動靜結合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體，利用電子郵件、在線答疑、討論板、教學敘事等多種交互媒體提供動態(tài)助學，通過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構建自主學習的環(huán)境，促進自主學習的文化，最終形成學習共同體。如在網(wǎng)絡平臺交流板塊，是教師在學習過程中的主要交流場所；又如許多教師在平臺上發(fā)表自己的案例，教師們不但能夠互相借鑒，還可以發(fā)表自己的評價。培養(yǎng)學生學會收集信息，包括圖片中的信息，同樣學會收集文字信息。低年級的孩子對文字不敏感，可是在高年級段你會發(fā)現(xiàn)學生對圖片中的信息不敏感，只關注文字信息比較多。這就需要我們教師在教學中經(jīng)常滲透兩種收集信息的方法。
網(wǎng)絡培訓為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策！
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇九
11月18日下午，在xxx市教科院的前瞻性的引領下，在縣教體局的精心組織下，我參加了《雙減背景下作業(yè)設計的設計與實施》培訓，上海市教委研究室的xxx主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)、作業(yè)現(xiàn)狀與關系模型，如何提高單元設計質(zhì)量三個方面做了詳細的介紹，名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談談我的心得體會：
一、作業(yè)的本質(zhì)是學生自主學習的.過程。
作業(yè)是重要的教學環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的前置作業(yè)，可以引發(fā)學生的自主探究活動，從而有效支撐課中的深度學習。高質(zhì)量的后置作業(yè)，可以將課堂教學引向更深、更廣的理解與應用，引發(fā)更有意義的學習。比如小學數(shù)學四年級在教學平行四邊形和梯形的認識之后，可以布置這樣的作業(yè):。
1.做一做:用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。
2.找一找:日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形?哪些平面圖形是梯形?
3.說一說:平行四邊形有哪些特征;梯形有哪些特征?
這樣，學生通過自己的做、找、說、加深了對平行四邊形和梯形的理解、認識和應用。
二、作業(yè)設計的一個教師應該具備的能力。
作業(yè)設計應注重“教——學——評”一致性，教師應根據(jù)單元學習目標，設計“著眼要點、針對難點、促進理解”的基礎性作業(yè)和“著眼知識的形成過程、結構體系、內(nèi)涵與外延”的發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)設計可以是選編、改編或創(chuàng)編。而作業(yè)的形式可以豐富多樣，比如說小學數(shù)學，作業(yè)形式可以是書面習題、口頭交流、動手操作、數(shù)學閱讀、數(shù)學游戲、實踐體驗等。不論哪種類型作業(yè)設計都應遵循課標、緊扣教材，要有科學性、針對性、有效性和創(chuàng)新性。所以教師審計的的作業(yè)既能讓學生有基礎知識的普及，又有思維能力的拓展，更有深度探究的實踐和有理解運用的思考。
三、作業(yè)評價形式多樣化。
對于作業(yè)評價，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分,而應充分關注學生的個體差異，發(fā)揮其導向、調(diào)控、激勵等功能，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學生的每次作業(yè).。“等級+簡語來評價描述學生的作業(yè)水平.“輕視”作業(yè)結果，“重視”作業(yè)過程，在作業(yè)評價的過程中，對學生的作業(yè)進行統(tǒng)計分析，分析作業(yè)出錯的原因。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇十
“雙減”政策是近年來中國教育行業(yè)推出的一個重要政策，其目的在于讓學生減負、讓老師減負。為了實現(xiàn)這一目標，許多學校都進行了各種形式的培訓，如何科學、高效地實現(xiàn)雙減，也成為了這些培訓的重點之一。此次我參加了一次關于雙減的培訓，深感收獲頗豐，下面我將分享我的心得體會。
第二段：培訓內(nèi)容和方法介紹。
在培訓中，我們首先了解了雙減的政策背景和方針，包括減負、優(yōu)化教育制度、推動教育創(chuàng)新等方面。然后，導師為我們講解了一些切實可行的策略與技巧，幫助我們更好地落實雙減政策。例如，如何通過課程設計、教學資源整合等措施來實現(xiàn)雙減。此外，在培訓中，我們還進行了小組討論和分享，讓我們更深入地了解同行的教育者在雙減方面的實踐與思考。
第三段：培訓帶來的啟示。
通過這次培訓，我深刻認識到，雙減不只是一項簡單的政策，更是一種推動教育創(chuàng)新、優(yōu)化學校管理、調(diào)動教師積極性的戰(zhàn)略。同時，我們要將雙減與學科發(fā)展、師德師風、國際化教育等一系列教育問題緊密聯(lián)系起來，開展相應的探討和研究。這些探討和研究將有助于我們更好地理解、落實雙減政策。
第四段：培訓中的收獲。
此次培訓為我們提供了一個互相學習、共同進步的平臺。除了增強了我們對雙減政策的認知，還拓展了我們的教育視野，讓我們?yōu)榻逃奈磥砀映錆M信心。同時，我也受益于教育同行們的經(jīng)驗分享，聽到其他學校和其他教育者對于雙減政策的實踐和反思，也在一定程度上啟發(fā)了我。
第五段：總結。
在總結中，我認為積極適應雙減政策新環(huán)境和新要求，不斷優(yōu)化學校運行機制與管理體制是當前教育教學改革必須解決的重大問題。加強師德建設，提高教師素質(zhì)，徹底改變以教師為中心、知識為核心的教學模式，加強學生的素質(zhì)與綜合能力的培養(yǎng)，有效減輕學生和教師的負擔，為我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展注入新的活力，也是我們每一位教師義不容辭的責任和使命。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇十一
早上，聆聽了浙江教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設計和管理》校長論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠然不是國家教育部的貿(mào)然政策，因為一個政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會是國家共同要面對的問題。正當有的學校還在評述政策的可行性時，我們教育人更應重點思考如何好好落實“雙減”。
從浙江校長的論壇報告中，可以看出浙江果然是全國教育的高地、前沿，幾個學校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗，結合我們學校原有的優(yōu)勢可以讓“雙減”真正減去負擔，提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學單及英才單。作業(yè)設計“四式設計與管理”，即學科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設計，應該是減少作業(yè)負擔，又能培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的作業(yè)設計新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學生美好的禮物，努力滿足學生發(fā)展的需求。
“雙減”政策提醒教師，不得布置重復性作業(yè)，不得布置超標的作業(yè)，不得使用“題海戰(zhàn)術”，盡量減少學生無效勞動。
對于已經(jīng)積累了“豐富經(jīng)驗”的`老師們該如何轉(zhuǎn)變觀念呢？布置作業(yè)重在“精”“趣”“實”“變”，作業(yè)設計注重實踐形式和訓練試題類型與內(nèi)容的思考，試題類型注重多樣化、試題內(nèi)容注重趣味性和實用性，讓學生在實踐過程中產(chǎn)生獲得感和成就感。通過作業(yè)讓學生變成詩人，畫家，變成哲學家，通過回顧、思考、梳理，準確建構思維模式，提升學習力。這是對教師嚴峻的考驗，這是對教育管理者發(fā)出的挑戰(zhàn)，新時代教育要用智慧、要用實踐，團隊合作，取長補短，分層推進。
蔡麗蓉老師作業(yè)的設計是為了提高教學目標，在雙減政策下，作業(yè)也納入到教研中，一份好的作業(yè)設計應該是能增長學生的興趣，在完成作業(yè)的同時，也能讓學生增長知識或者見識，在傳統(tǒng)觀念中，作業(yè)的設計可能主要以知識與技能為主，那現(xiàn)在我們可能需要做一些改變：以綜合實踐活動為主，多讓學生動手操作，設計題目時應結合情景材料，讓學生感受到數(shù)學在生活中處處可見，從而讓學生對數(shù)學更有興趣，還可以創(chuàng)新一些作業(yè)，比如：對學習，生活，勞動中不稱心的物品進行設計或制作，這個層次就會比較高。所以學生的素質(zhì)也會相應的提升，充分讓學生的想法展示出來。
并對他的作品進行一定的評價，學生也會更有動力。所以在作業(yè)的設計形式可以有很多，需要我們用心去思考。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇十二
近年來，中國教育界推行的“雙減”政策已逐漸走進人們的視野。為了更好地貫徹這一政策、提高中小學教師的素養(yǎng)水平，各地紛紛開展了“雙減培訓”活動。我有幸參加了一期雙減培訓課程，并在實踐中獲得了許多啟示與體會。以下是我對雙減培訓的心得體會。
第一段：明確培訓目的與意義。
雙減培訓的目的就是通過培訓，使教師認識到培訓的重要性，提高自己的教學能力和教育意識。我認為，培訓的意義在于拓寬知識面、提高專業(yè)能力和技能，從而更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。雙減培訓更注重工具的傳授而非理論的灌輸，因此，參與其中的教師不僅能夠接觸到前沿的教育理念和教學方法，還能夠?qū)W習到實踐經(jīng)驗和解決問題的技巧。
第二段：培訓內(nèi)容的實用性和針對性。
雙減培訓的內(nèi)容相當實用，針對性強。我參加的培訓包括多個學科領域的課堂教學方法與技巧分享、教育情境模擬等活動。這些內(nèi)容涉及到教學案例分析、課程設計、知識點講解的多個方面，給了我們更多的觸動和改進的方向。同時，培訓中還設置了互動環(huán)節(jié)，提供了優(yōu)質(zhì)的交流平臺。我們可以借此機會共同探討教育問題、分享經(jīng)驗，進一步加深了對教學的理解。
第三段：培訓形式的多樣性和靈活性。
雙減培訓以研討、座談、講座等形式進行，不僅有利于知識的傳遞，也能夠激發(fā)學員的思考和探索熱情。在培訓過程中，我們不僅聽取了來自于教育專家的經(jīng)驗分享，還進行了小組合作，展開了頭腦風暴。這樣的交流與合作，極大地激發(fā)了我們的學習熱情和創(chuàng)造力。此外，雙減培訓還將線上和線下相結合，利用網(wǎng)絡平臺提供學習資源和互動交流的機會，使培訓更加靈活和便捷。
第四段：培訓效果的客觀檢驗與評估。
雙減培訓的效果評估也是至關重要的。在培訓結束后，我們進行了一次總結與自我反思，發(fā)表了自己對課程和培訓效果的評價。此外，組織方還通過調(diào)查問卷的形式征求學員的意見和建議。這樣的評估機制能夠及時收集到學員的反饋和意見，方便有針對性地改進培訓內(nèi)容和形式，提高培訓的質(zhì)量和效果。
第五段：培訓過程中的收獲與成長。
參加雙減培訓，我不僅學到了知識和技能，更重要的是提升了自己的教育情懷與責任感。在培訓的過程中，我結識了許多教育界的同行，交流了自己的教學心得。通過與他們的交流，我開闊了視野，了解了不同學校、不同地區(qū)的教育發(fā)展狀況，激發(fā)了自己的學習熱情。此外，培訓還對我的教學觀念進行了修正和更新，讓我從中學到了許多教育學的理論知識和實踐經(jīng)驗。
總結起來，參加雙減培訓，是教師個人成長和專業(yè)發(fā)展的一次重要機會。通過這次培訓，我明確了培訓的目標與意義，深刻體會到了培訓內(nèi)容的實用性和針對性，體驗到了培訓形式的多樣性和靈活性。同時，我也意識到了培訓效果的評估與客觀檢驗的重要性。最重要的是，這次培訓讓我有了更深的收獲，培養(yǎng)了更積極的學習態(tài)度，為今后的教育工作提供了更堅實的基礎。我相信，只有不斷地學習和成長，我們才能更好地履行教師的職責，為學生的成長奠定堅實的基石。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇十三
在我即將步入高中的時候，家長們開始了一場為我選擇培訓班的大戰(zhàn)。當然，我也不甘舍棄暑假里美好的時光，在家度過，考慮著去補課或者參加班級里的集訓。最后，我和父母商量后選定了一家雙減的培訓機構。
這家機構開設了很多課程，包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理等等。我的選擇是語文、數(shù)學和英語。三門學科的老師都是從一流大學畢業(yè)的，在教學過程中都非常嚴謹，有條不紊。他們不僅講解知識點，還會逐步引導我們思考。
在培訓班里，我認識了很多和我一樣努力的同學。大家共同學習、進步，互相幫助。我們之間建立起了深厚的信任和友誼，感覺這種感覺實在是很美妙。
這可不是說培訓班就是萬能的，可以讓每一位學生都變成優(yōu)秀的學霸。進步背后是需要努力的。課程結束后，我還要回去認真復習，反復琢磨，不斷掌握，并在平時的學習中不斷應用。這一輪循環(huán)讓我在各個科目上獲得了進步。
在學習的過程中，我也意識到了自己的不足。我有時候還是會追求一知半解的應試技巧，而不是潛心學習發(fā)掘知識的價值。這是我在雙減的培訓班學習中最大的教訓，也是我未來要注意的方向。
總的來說，參加雙減的培訓班也是一件非常值得的事情。除了學科相關的知識，還有助于塑造學習的態(tài)度和習慣。當然，在有限的時間和金錢條件下，如何選取值得信賴的培訓機構，選擇適合自己的科目和老師也是需要謹慎的。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇十四
通過這次網(wǎng)絡教育培訓，使我對如何進行小學《品德與社會》課程教學有了更進一的了解，本學期思想品德學科依然以探究—互動式教學模式為研究主題，本次網(wǎng)絡教研活動采用評課、研討、培訓為主要研究的形式，深入淺出，逐一落實。
具體活動過程：
1、咸奎麗老師做課《保護森林節(jié)約用紙》，采用體驗———探究式教學模式。體驗———探究式教學模式，真正地的改變了以往的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學模式。課堂教學實質(zhì)是：全過程都讓學生在體驗中學。教師的責任不在于教，而在于教會學生學。
整個過程學生在不停的“學”，教師在不停的“導”，充滿了知識和能力的訓練、有形和無形的訓練、抽象和具體的訓練。學生成了真正的課堂的主人，老師只是“導演”，提高了學生學習積極性。在“先學”的過程中，教師鼓勵、促進學生高效地完成好自學任務，及時表揚速度快、效果好的學生，但教師不影響、不分散學生自學時的注意力。
2、王瑩老師《多姿多彩的地圖世界》課前，教師讓學生在平日觀察調(diào)查，熟悉，為課上做好鋪墊，有一定的學習基礎。設計較好。將地圖與學生的生活距離拉近，通過活動，學生進一步學會看和使用地圖，并體會使用地圖的樂趣。比如：出示農(nóng)安交通圖，就聯(lián)系到了現(xiàn)實生活。通過讓學生課前查閱資料，說說地圖的種類，這樣既培養(yǎng)了學生搜集和處理信息的能力，又使搜集的資源和課程內(nèi)容達到課內(nèi)外完美結合。學生們不僅從中體會到了地圖世界的豐富多彩，而且對地圖也產(chǎn)生了濃厚的興趣教案設計的比較緊湊合理，貼近學生的實際生活，可以激發(fā)學生的學習興趣。且每一環(huán)節(jié)都有教師的總結，對學生很有幫助。
3、唐永利老師的五年級《“法”在我身邊》整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃，充分體出了學生的主體和教師的主導作用。本節(jié)課設計緊緊圍繞讓學生知法、懂法、守法，進一步會運用法律保護自己合法權益。條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，值得借鑒。
通過這幾節(jié)課的研討。感受頗多，現(xiàn)在與大家共同分享。
隨著新課程改革的深入開展，越來越多的老師在新的教育理念的沖擊下，為了更快地成長為具有個性化的新型教師，大家積極參加各級組織開展的各類培訓，以聽評課、研討等各種形式，不斷地“充電”。在這樣一種背景下，一種更靈活、更豐富，更具時代感的教研形式——網(wǎng)絡教研產(chǎn)生了，它如一股春風，為我們這些一線教師的專業(yè)化發(fā)展提供了更為廣闊的空間和舞臺。網(wǎng)絡教研就像一個充滿魅力的磁場，把所有教學一線的老師吸引到一起，攜手并肩，在學習和反思中，在探索和交流里，共同經(jīng)歷著成長的過程，品嘗著收獲的甜蜜。開展網(wǎng)絡教研的目的是為了更好地更有效地提高教學研究的質(zhì)量。
教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經(jīng)驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，白天在學校工作，晚上網(wǎng)上自己找點資料，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實踐，我真正感受到到網(wǎng)絡教研對我們的課堂教學有很大的幫助。真正感覺到了網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，教學思想提高了，也長了不少見識，使用網(wǎng)絡與其他老師進行交流，收獲非淺。我校領導把傳統(tǒng)的學校教研活動和網(wǎng)絡教研相結合，每周都要在自己的博客上和同行們交流案例、反思、計劃、總結等，在相互評論的過程中，我們相互學習，相互促進，在這過程中我在不知不覺地進步，我們教研組的教研活動，每一輪的聽課、評課，主講老師要教學設計，其他教師聽完課，要及時對這節(jié)課進行網(wǎng)上評論，再這個交流的過程中大家相互交流，取長補短。因為網(wǎng)絡使我們的課堂更加精彩了。
我還通過網(wǎng)絡將我的教學設計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節(jié)課的教學設計討論，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經(jīng)驗也就越多?；仡^看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業(yè)務水平。
我想，在以后的活動中，我們會更加利用時間到網(wǎng)上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞名家的教學風采，利用時間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學工作的更大成績。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇一
為貫徹落實國家“雙減”政策，加強“五項管理”，推動學校教育教學高質(zhì)量發(fā)展，促進學生身心健康、全面發(fā)展。眉縣第一小學以“和美教育”為辦學理念，突出“學生向美、教師和美、校風雅美、校園優(yōu)美”辦學目標，按照“一領先”（教育科研領先），“兩提高”（提高學生綜合素質(zhì)，提高學校辦學質(zhì)量），“五發(fā)展”（德育、智育、體育、美育、勞育）的工作思路，按照“一校一案”工作舉措，全力落實“雙減”政策和“五項管理”。
眉縣第一小學以黨建為引領，以黨史教育為契機，聚焦“雙減”“五項管理”，從關心學生健康成長、減輕家庭負擔、鞏固全面小康成果的政治高度出發(fā)，有序推進“雙減”工作。層層壓實責任，推進雙減工作。學校通過召開班子會、教師工作部署會、推進會等，層層壓實工作責任，將雙減工作當成一項重要的政治任務來抓。我們樹立“一把手工程”工作意識，主動擔當，積極行動。校長為雙減工作第一責任人，主管副校長為直接責任人，班主任為具體責任人，工作統(tǒng)籌到位、安排部署到位、措施落實到位、責任壓實到位。我們加大宣傳動員，形成“社會、學校、家庭”三合力。學校以多種方式加強開展“雙減”工作的宣傳、征求意見、制定方案，做到了崗位分工職責明確，統(tǒng)一了思想，明確了任務，整個工作扎實推進。
減負不減責，減負不減質(zhì)，減負增內(nèi)涵，“雙減”對每一位教育人提出了更高的要求。學校堅持把師德師風作為評價教師的第一標準，嚴禁教師違規(guī)有償補課，進一步規(guī)范教師教育教學行為。加強業(yè)務和師德培訓，不斷提升教師隊伍素質(zhì)，為“雙減”落地提供保障。
建章立制，做好政策宣傳。學校高度重視教師發(fā)展，為使“雙減”工作落到實處，徹底改變固有教育模式，突出以學生為主體，構建和諧校園，以學生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標，大力推進素質(zhì)教育，成立了“雙減”工作領導小組。積極向廣大教師和家長進行“雙減”“五項管理”政策宣傳，組織學習“減輕作業(yè)負擔”“辦好課后服務”“提升教育教學質(zhì)量”“增強支撐保障能力”等相關內(nèi)容。組織教師研討“雙減”工作的形式和方法，協(xié)調(diào)“雙減”工作中出現(xiàn)的各種矛盾。
研訓結合，提高專業(yè)水平。學校把教研組作為教師培訓的主陣地，每周三教研活動時間，前半小時為同課頭集體備課，后半小時為專題研討或主題培訓。每次結束時，教研組長安排下一次活動主題、主發(fā)言人，并上報教務處，教務處將活動預案及時公示，確保教研例會的有效性。學校大力推進“青藍”培養(yǎng)工程、“名優(yōu)骨干”發(fā)展工程、“教育專家”奠基工程。除此以外，我們倡導教師上好“七課”即人人達標“過關課”和“公開課”，聽好圍繞解決問題的主題“研討課”、示范引領的“觀摩課”，促進教師專業(yè)成長的“延伸課”、發(fā)揮教研團隊研究功能的“同課異構課”、建設教師自主教研氛圍的“互訪課”，讓更多的教師參與到觀課議課活動中，在個體提高的同時實現(xiàn)了教師整體專業(yè)水平的提高。
一直以來，學校秉承“崇德和諧健康篤行”的校訓，形成了以培養(yǎng)身心全面發(fā)展的和美少年為核心的五位一體的“和美”課程體系?！半p減”之后，學校經(jīng)過反復研究和思考，形成了“四精”的推進思路：精心設置課程，精細教研管理，精致作業(yè)設計，精美課后服務，力求讓每個學生成長有個性，發(fā)展有方向。
學校減負的核心在課堂。課堂效益提升了，學生課業(yè)負擔自然就輕了?！半p減”，減的是負擔，增加的是教師的投入與學生綜合素養(yǎng)的提升。為此，我們組織教師學習新課程理念，聚焦課堂、研究課堂、變革課堂、敬畏課堂，積極探索“深度學習的現(xiàn)代課堂”，追求“優(yōu)質(zhì)常態(tài)課”，要求教師在課堂上要尊重生命、尊重個性，做到心中有生命、眼中有生命、課堂有活力。要求教師備課做到“三備”，即：備課標和教材、備學情和學法、備教學流程；做到“五統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考察。通過對“備課、上課、布置和批改作業(yè)、課外輔導、組織測試、組織課外活動”各環(huán)節(jié)的研究，教師尊重教學規(guī)律，克服教學的隨意性，不斷增強教師的教學研究力，讓教學研究更有深度、更有廣度、更具內(nèi)涵。學校著力打造教師團隊，實施教師三級培養(yǎng)模式。切實做好教師專業(yè)成長的目標規(guī)劃和落實工作。通過“拜師結對”“外派學習”和“專業(yè)引領”等平臺，促進青年骨干教師快速成長。
樹立教學與作業(yè)設計一體化理念，將作業(yè)設計納入教研體系，探索建立管控制度，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。學校根據(jù)教育部提出的“合理控制作業(yè)量，布置分層作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)方式”，“保證每天小學生10小時睡眠”等要求，嚴格作業(yè)管理。學校提出關于學生作業(yè)“四減四增”的要求：“減”作業(yè)數(shù)量，“增”作業(yè)質(zhì)量；“減”作業(yè)時長，“增”課堂教學效率；“減”學生課外負擔，“增”學生素質(zhì)提升；“減”家長教育焦慮，“增”家長幸福指數(shù)。
一是控制作業(yè)量。學校多次召開學科組研討會，要求各年級組、教研組、學科組、各班級根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)。一二年級不布置書面作業(yè)；3—6年級學生的作業(yè)量不超過1小時。我們要求語文、數(shù)學、英語三科教師每天都要相互溝通，控制好作業(yè)量，并要求學生作業(yè)在校內(nèi)完成。
二是精心設計作業(yè)。教師要根據(jù)教學進度和學習內(nèi)容，科學布置富有啟發(fā)性、層次性、趣味性的課后作業(yè)，杜絕布置懲罰性、機械性作業(yè)。教師要嚴格遵守“有布置必批改”的原則，保證作業(yè)的有效性。對作業(yè)中存在困難的學生及時進行輔導，不給家長轉(zhuǎn)移任務。目前，學校已將作業(yè)設計納入校本教研，教師要根據(jù)學生個人的能力、水平和習慣布置作業(yè)，以提高作業(yè)的針對性。
三是規(guī)范作業(yè)管理。學校班子成員不定期、教務處定期檢查各班作業(yè)，對作業(yè)量、作業(yè)批改情況進行實時跟蹤，對于優(yōu)秀的作業(yè)及時反饋、展評。對于班級群要求只能用于教師與家長在教育教學方面的溝通和緊急事項通知。除因疫情防控等原因有特殊要求外，嚴禁教師在班級群布置家庭作業(yè)，不得要求學生在群內(nèi)完成“打卡”式作業(yè)。
為落實《教育部辦公廳關于加強義務教育學校考試管理的通知》，我們只對三至六年級學生進行期末測試，要求各年級各學科教師不得有提前結課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為，考試成績呈現(xiàn)實行等級制；學校著手改革一二年級考試形式，并規(guī)范考試命題管理；合理運用考試結果，避免給學生造成過多壓力和負擔；注重引導學生本人也要樹立積極正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握必要的減壓方法；通過家長會、學校開放日等活動指導學生父母在家庭生活中要為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境、和睦的家庭氛圍，引導孩子樂觀向上、積極進取，正確面對考試中的得失。
我們秉承“尊重天性、全面發(fā)展、培育創(chuàng)造性”的課程理念，追求“和美”課程目標，堅持五育并舉，實現(xiàn)五育融合，構建了“六大和美”課程體系，實行“5+2、1+n”課后服務模式：每周五天每天兩小時的課后延時服務；“1”是作業(yè)輔導，“n”是多樣化社團課程。將課后服務與作業(yè)管理、素養(yǎng)拓展、特需探究相結合，不僅幫助學生在課后延時服務時間內(nèi)完成作業(yè)，且為學習有困難的學生進行個性化作業(yè)輔導，為學有余力的學生拓展學習空間。
為強健學生體魄、陶冶學生情操，促進學生全面健康發(fā)展，學校整合師資力量，優(yōu)化課程服務內(nèi)容，讓課后服務五育并重。在家長、學生“雙自愿選擇”的原則上，學校統(tǒng)籌安排，在每周二至周五開展社團活動。目前，共開設了合唱、葫蘆絲、足球、書法、舞蹈等68個社團，豐富多彩的課后服務開發(fā)了學生的潛能，促進了學生的個性發(fā)展。
“雙減”政策的落實，離不開家長的理解、支持和配合。為讓家長深入了解“雙減”政策出臺的目的與意義、“雙減”具體舉措、家校協(xié)同共育等方面內(nèi)容，學校充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的交流互動作用，主動與家長共同探討培養(yǎng)和教育學生的方法；學校召開家長會，校長何玲娟作了主題為“‘雙減’政策下的新教育策略”的報告，從政策解讀到轉(zhuǎn)變教育理念，從服務學生到培養(yǎng)綜合素質(zhì)，從推行課后服務、多樣化作業(yè)到打造“家長學?！钡榷嗑S度、多層面作具體闡述，并就“雙減政策下家長應樹立怎樣的教育觀”“應該如何適應新變化，做有擔當?shù)暮酶改浮薄霸鯓优c孩子共成長”等方面和全體家長和老師一道探討交流，為家長提供了家庭教育可行性建議，明晰了家校育人責任，引導家長樹立科學育兒觀念，努力形成減負共識、減負合力，幫助、陪伴孩子健康快樂成長。
眉縣第一小學聚焦“雙減”政策，發(fā)揮課后服務“強基、鑄品”功能，把作業(yè)“瘦”下來，把服務“強”起來，“強”學生知識之基、能力之基；“鑄”學生和美之品、生命之品。全面深入貫徹落實“雙減”政策，真正做到五育并舉，促進學生德智美體勞全面發(fā)展，讓一小的每一位學生健康成長，過一種和諧美好幸福而完整的學習生活。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇二
如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，更對如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學，使學生得到更好的發(fā)展，這是讓我一直迷惘的。聽了三位老師低、中、高段的課堂教學，對自己教學工作成功之處得以肯定，同時讓我學到了很多。
高段老師的教學讓我感受到老師語言的精煉，抓住核心問題進行教學，讓學生通過圈畫重點詞句，通過句子對比、利用多種形式的朗讀讓學生走進文本，理解文本。
中段老師的教學，讓我學到了教給孩子們學習方法讓他們學會學習。概括段意，對于三年級學生來說是個難點，但這位老師教給了孩子們方法，例如找中心句，或者想一想這個自然段每句話要表達的意思，那么學生自然明白這個自然段所講的內(nèi)容。是啊，在教學中我們應該教會學生學習方法，而不是教會教材。
低段老師的教學讓我感覺年輕教師身上的優(yōu)點，朝氣蓬勃，積極進取的精神。對待教育事業(yè)，只有充滿活力，樂觀向上，才能感覺到這份工作的快樂。這位老師親切的教學態(tài)度，不僅吸引著孩子們，同樣吸引著我，讓我深深地感受到孩子們是可愛的，看我們怎樣教。
三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學習語文方式的真正改進，促使學生語言素質(zhì)的全面提升。同時讓我感受到三位老師駕馭課堂能力極高，看來他們對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應有的目標，只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能靈活運用教材。
崔巒老師對新課標的解讀，讓我切身感受到我現(xiàn)在需要做的工作，才能讓自己在教學方面取得更大的進步。
1.加強學生書寫的指導。識字、寫字、學詞是九年義務教育的重點。堅持指導學生隨堂練字10分鐘。在指導學生書寫時有端正的坐姿和握筆姿勢。力爭讓每一個學生能寫一手好字。
2.加強語言文字的運用是每個語文老師不可忽視的任務。語文中的“文”重要組成部分是文化。學習母語，一個重要任務是了解、欣賞、繼承優(yōu)秀文化。所以做為語文老師引導學生在理解祖國語言文字時，要積累，更重要的是應用祖國的語言文字，包括聽說讀寫的應用能力。
3.“閱讀是教育的核心?！薄罢n內(nèi)得方法，課外求發(fā)展?！彼砸囵B(yǎng)良好的閱讀習慣，終身以閱讀為伴，是語文教師份內(nèi)的責任。課堂上精講精練，學生會的不講，問題提得有價值，讀寫結合，讀說結合……我們的語文課就能實現(xiàn)多讀書、多積累、多應用的理想狀態(tài)。
為期一天的學習雖短暫，卻給工作中迷惘的我指點了迷津。讓我更好的認識到自己在十年的課改中，取得的成功，以及急需改進的工作方法，真正全面提高學生的語文素養(yǎng)。
對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關注孩子心理情緒。
在校內(nèi)滿足學生多樣化學習需求。對有特殊需要的學生，學校應提供延時托管服務；初中學校工作日晚上可開設自習班。學校可統(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”。
充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務時間講新課。
對于免費線上學習服務，教育部門要征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學資源，利用國家和各地教育教學資源平臺以及優(yōu)質(zhì)學校網(wǎng)絡平臺，免費向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源，推動教育資源均衡發(fā)展，促進教育公平。各地要積極創(chuàng)造條件，組織優(yōu)秀教師開展免費在線互動交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度，引導學生用好免費線上優(yōu)質(zhì)教育資源。
對于教育機構，各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現(xiàn)有學科類培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構。對原備案的線上學科類培訓機構，改為審批制。各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）要對已備案的線上學科類培訓機構全面排查，并按標準重新辦理審批手續(xù)。未通過審批的，取消原有備案登記和互聯(lián)網(wǎng)信息服務業(yè)務經(jīng)營許可證（icp）。對非學科類培訓機構，各地要區(qū)分體育、文化藝術、科技等類別，明確相應主管部門，分類制定標準、嚴格審批。依法依規(guī)嚴肅查處不具備相應資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開展培訓的校外培訓機構。學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；上市公司不得通過股票市場融資投資學科類培訓機構，不得通過發(fā)行股份或支付現(xiàn)金等方式購買學科類培訓機構資產(chǎn)；外資不得通過兼并收購、受托經(jīng)營、加盟連鎖、利用可變利益實體等方式控股或參股學科類培訓機構。已違規(guī)的，要進行清理整治。
近期比較熱門的話題“雙減”作為老師的我們更關注這些字眼，今天我們又仔細的學習了有關的文件和學校的文件，進行了一系列的反思。
減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，根據(jù)國家政策構建教育的良好生態(tài)，把教育歸還學校，在此基礎上進行的減少促進學生的健康成長減少家長的焦慮情緒，以學生文本，減輕學生的作業(yè)負擔，進行優(yōu)質(zhì)的作業(yè)練習，在有限的時間內(nèi)達到高效的學習，同時開展多樣的課程豐富學生的學習，擴寬學生的思維和視野。充分利用身邊的社會資源和自身的資源，同時國家也在第一時間更新了線上的免費資源，這在無形中也是給與了極大的幫助，同時對校外的機構也進行嚴格的審查，扎實的做好每一點，看到有關的政策，我們會發(fā)現(xiàn)在雙減的過程中去掉了很多不必要的工作或者史不必要的負擔，把優(yōu)質(zhì)的留下來，把劣質(zhì)的減下去，這也在無形的減輕著家長的負擔。同時在學校方面不允許給家長布置作業(yè)，作業(yè)的減少和作業(yè)基本在校完成，同時更針對學生的個體差異去進行。
在這次雙減的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)，高效已經(jīng)成了我們的重要的組成，所以作為教師的我們要不斷的努力學習去完善自己，去提高自己，讓自己變得高效，同時也增加自己的能力，更大限度的去盡到自己的力量。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇三
網(wǎng)絡雙減培訓是近年來越來越受到關注的一種培訓方式，它通過網(wǎng)絡技術和先進的教育理念，為學員提供高效、便捷的學習體驗，具有很大的優(yōu)勢。這次我參加了一次網(wǎng)絡雙減培訓，很受益，讓我深深感受到了“雙減”培訓的魅力和價值。
第二段：減輕時間和空間壓力。
網(wǎng)絡雙減培訓最大的優(yōu)勢在于減輕了學員的時間和空間壓力。通過網(wǎng)絡課程，學員可以在不受地點和時間限制的情況下進行學習，不必因為繁忙的工作和生活而錯過學習機會。在我參加的這次培訓中，我可以在家里、在辦公室或是在地鐵上隨時隨地學習，這對我這樣的上班族來說非常方便。
第三段：提高學習效率和質(zhì)量。
網(wǎng)絡雙減培訓還可以通過互動式課程設計、自主學習和隨時反饋等方式提高學習效率和質(zhì)量。在我參加的課程中，教師利用互動式課程設計，為我們創(chuàng)建了一個豐富多彩、寓教于樂的學習環(huán)境。與此同時，我們還可以通過自主答題、課后練習和討論等方式加深對知識點的理解和掌握，學習效果很棒。
第四段：加強交流和合作。
網(wǎng)絡雙減培訓還可以通過促進交流和合作，增強學員之間的互動和溝通能力，培養(yǎng)學員的合作意識和團隊精神。在我參加的課程中，我們有許多討論和分享的機會，學員之間共同探討問題、交流經(jīng)驗，既可以鞏固知識，又可以拓展視野，十分有益。
第五段：總結。
綜上所述，網(wǎng)絡雙減培訓是一種高效、便捷、靈活的學習方式。它通過減輕時間和空間壓力、提高學習效率和質(zhì)量、加強交流和合作等方式，讓學員在不斷學習的過程中更好地發(fā)揮自己的潛能，提高自己的綜合能力。我相信，在未來的日子里，網(wǎng)絡雙減培訓將會越來越受到人們的重視和青睞。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇四
作為一名傳媒行業(yè)的人士，我深深地認識到了人才在這個領域內(nèi)的重要性，因此，學習不斷提升自己的技能和知識水平是必不可少的。最近，我參加了一場雙減網(wǎng)絡培訓課程，對于這個學習過程，我收獲頗豐，以下是我的心得體會總結。
第一段：理論知識的學習。
在雙減網(wǎng)絡培訓課程中，我們首先學習了傳媒行業(yè)相關的理論知識，比如傳媒發(fā)展歷程、傳媒內(nèi)容制作流程等等。我們透過講解和案例分析，學習到了如何在實際工作中運用這些理論知識，讓自己的工作更加專業(yè)化和高效性。同時，這些知識也為我們提供了一個更加全面深入的視角，讓我們更好地認識到傳媒行業(yè)內(nèi)在的特點和規(guī)律。
第二段：技能鍛煉的機會。
雙減網(wǎng)絡培訓課程的另一個重點是實際技能的鍛煉。在這個課程中，我們學習了多種傳媒技能的基礎知識，比如拍攝技巧、剪輯技術、音效效果等等。重要的是，在理論學習的基礎上，我們還有機會親手完成一些實際的技能實踐，每個人都可以根據(jù)自己的興趣和擅長的領域進行個性化的培訓。這樣的學習機會幫助我們更好地理解和掌握技能，并提高我們對技能的熟練度，讓我們在實際工作中更加得心應手。
第三段：互動交流的機會。
在雙減網(wǎng)絡培訓過程中，我們與講師、其他學員建立了緊密的聯(lián)系。除了線上的課程教學以外，在課后比較自由地交流和討論，學員之間分享彼此的工作和經(jīng)驗，互相提供幫助和指導，形成了像一個小家庭一樣的溫馨氛圍。這種互動交流機會讓我非常感動，同時也讓我對于這個行業(yè)的未來充滿了希望。
第四段：對于個人認識的深化。
通過雙減網(wǎng)絡培訓課程，我對于自己的職業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展有了更深入的認識。這個課程的重點之一就是通過一個全面的視角，幫助每個學員了解到自己的優(yōu)點和不足，同時也通過對于行業(yè)發(fā)展趨勢的分析，讓我們能夠更為清晰地認識到自己在這個領域中的定位，進而制定更為符合自己特長和興趣的職業(yè)規(guī)劃。
第五段：對于未來的展望。
參加了雙減網(wǎng)絡培訓課程后，我對于自己的未來也有了全新的展望。我明確了自己的發(fā)展方向和重點，同時在實踐中逐漸掌握了一些必要的技能。我相信，只要在實踐中不斷鍛煉、不斷學習，相信自己的能力和潛力，我們就可以在這個領域內(nèi)取得更多的成就。
總體來說，參加雙減網(wǎng)絡培訓課程，讓我的視野更加寬廣，知識水平和技能能力有了更好的提升，同時也結交了一批志同道合、互相扶持的同行。感謝雙減網(wǎng)絡培訓，它讓我看到了更多的希望和未來的可能，也讓我更加堅定了自己在這個領域中的信念和動力。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇五
雙減政策是當前的熱門議題，其中的“雙減”也就是減少企業(yè)繳納社保費和減稅，目的是為了降低企業(yè)運營成本，提高企業(yè)活力，創(chuàng)造就業(yè)機會。為了加深對這項政策的了解，我參加了一場關于雙減政策的網(wǎng)絡培訓。在這場培訓中，我深刻地感受到了雙減政策的重要性和實施意義，同時也有不少心得體會。
第二段：加深對雙減政策的理解。
網(wǎng)絡培訓中專業(yè)的講師提供了詳細的解析和具體的案例分析，讓我們更加深刻地理解了雙減政策。雙減政策可以幫助企業(yè)降低許多以前不得不支付的稅費和社保費用，從而能夠提高企業(yè)的經(jīng)營效率和利潤。這種政策的實施能帶來雙贏的局面，既可以支持企業(yè)的發(fā)展，又能夠促進就業(yè)機會的增加，雙方都能獲益。
第三段：厘清政策執(zhí)行方法。
雖然雙減政策的重要性顯而易見，但執(zhí)行過程中仍存在一些問題，比如企業(yè)并不是所有稅費都可以減免，各項政策的實施方法也需要企業(yè)進行具體的分析和評估。網(wǎng)絡培訓中的專家向我們提供了詳盡的執(zhí)行方法和具體流程，可以讓企業(yè)管理者更加清晰執(zhí)行雙減政策的方法和流程。
第四段：培訓給我?guī)淼膯⑹尽?BR> 通過這次培訓，我認識到雙減政策的實施需要企業(yè)管理者要有長遠眼光，從制定企業(yè)的長期發(fā)展計劃入手，充分利用各項政策措施，為企業(yè)在未來的發(fā)展中提供支撐。同時，企業(yè)管理者還需要對雙減政策的相關法規(guī)有一定的了解，以避免違規(guī)操作，避免出現(xiàn)不必要的損失。
第五段：總結。
總之，這次網(wǎng)絡培訓使我更加深入地了解了雙減政策的含義和意義，加深了對其實施方案的認識，并提供了實用的執(zhí)行方法和建議，為企業(yè)實現(xiàn)雙贏的發(fā)展模式提供了有力的支持。對于企業(yè)管理者來說，只有深入了解并充分利用各種政策措施，才能夠不斷提高企業(yè)的發(fā)展水平，為未來的發(fā)展保留充足的空間。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇六
網(wǎng)絡雙減培訓是一種新型的學習方式，通過網(wǎng)絡和雙師課堂的結合，使學員們可以實現(xiàn)更高質(zhì)量、更高效率的培訓。在我參加網(wǎng)絡雙減培訓學習的過程中，我深深體會到了網(wǎng)絡雙減培訓的優(yōu)點和特點，同時也獲得了不少收獲，今天我想將我的心得體會和大家分享。
第二段：培訓的優(yōu)點。
首先，網(wǎng)絡雙減培訓的最大優(yōu)點就是可以隨時隨地地學習，不受時間空間的限制。在這種學習模式下，學員不必像傳統(tǒng)的以教室為中心的課堂學習那樣被時間和地點所束縛，而是可以隨時隨地通過網(wǎng)絡實現(xiàn)在線學習。其次，學員可以保持高度的互動性和實時性，與雙師課堂的結合能夠最大程度地實現(xiàn)互動教學和互惠共贏，增加學習的趣味性和吸引力。
第三段：我的收獲。
在網(wǎng)絡雙減培訓的學習過程中，我更加深入地了解了各種技能和知識，同時也提高了自身的領導力和思維能力。學習者可以通過網(wǎng)絡隨時隨地學習研究，可以自由選擇適合自己的培訓課程和方式，時間更加靈活自如。而其中的雙師教師團隊不僅支持學員的自主學習，還能為他們提供專業(yè)的知識支持，幫助學員更快速更深入地理解和應用知識。
第四段：培訓的挑戰(zhàn)。
雖然網(wǎng)絡雙減培訓有著諸多的優(yōu)點，但也存在一些挑戰(zhàn)。由于學員獨自在學習的過程中容易產(chǎn)生沉迷于網(wǎng)絡，時間過長而影響實際生活；而雙師課堂的實際操作需要學員具備一定的計算機技能并有良好的網(wǎng)絡環(huán)境，否則可能會導致網(wǎng)絡堵塞，甚至出現(xiàn)卡頓的情況。以上兩點都對學員的學習效果產(chǎn)生不良影響。
第五段：總結。
網(wǎng)絡雙減培訓是一種高效、實用、具有創(chuàng)新性的學習方式，讓學員在學習過程中更容易、更自由地掌握知識和技能，提升自身的領導力和思維能力。但是，在學習的時候需要控制好使用時間，避免對日常生活產(chǎn)生影響；同時，學員需要具備良好的計算機操作技巧和網(wǎng)絡環(huán)境，才能夠更好地體驗雙師課堂帶來的學習效果。總而言之，網(wǎng)絡雙減培訓可以幫助學員更好地獲得知識和技能，并且適用于許多不同的學習群體，這也是它成為目前最受歡迎的學習方式之一的原因。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇七
一、要始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，與時俱進，努力學習相關政治思想理論，并將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。恪守教師職業(yè)道德，不斷提高自我修養(yǎng)，做到身正為范。
二、努力提升業(yè)務水平，真正做到“學高為師”。在日后的工作中，要積極進取，不斷提升自身知識水平與教學技能。認真研讀教材與教學大綱，從學生出發(fā)，進行教學設計，認真?zhèn)湔n，多次試講，以達到融會貫通，讓學生學有所獲。行課時，積極規(guī)范教學行為，提高課堂掌控能力，讓教學過程更加嚴謹、穩(wěn)重。課后，應積極主動與學生通過多種方式開展交流，通過多樣方式與渠道，加強思想政治教育。
三、教學與科研結合的問題，是高校教師都必須直面的問題?？茖W家錢偉長曾指出，”你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師?！敖?jīng)過學習，我認識到不能把二者割裂開來，也不能厚此薄彼，要提高教學質(zhì)量，要達成教育效果，教學與科研要形成相互交融、相互促進的過程，同一并進?？蒲泻徒虒W是天平的兩端我們要掌握好它們的平衡關系，處理好二者的關系才能從實踐中不斷的學習和總結經(jīng)驗。
四、要建設“金課”，須更新教學理念，改變教學模式，發(fā)揮“雙主體”作用。如從講授式教學到研討式教學，從老師在臺上講，到學生在臺上講，就是一種教學轉(zhuǎn)變。學生是教學的中心，隨著時代的發(fā)展，移動網(wǎng)絡、大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等高新技術逐漸興起，創(chuàng)造“以學生為中心”的學習空間，它貼合、符合教師和學生教學習慣，讓信息技術融入實際教學，用個性化、智能化的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，引導學生借助已有知識去獲取新的知識，形成“想學——愿學——學會——會學”的良性循環(huán)機制，從而使教學效率得到提升。
五、調(diào)整教學評價標準，使教學評價成為一個動態(tài)的評價過程。在課程、教學和學習過程中使用的系統(tǒng)評價活動，把教學過程看作是一個整體系統(tǒng)，而這個整體系統(tǒng)包括許多子系統(tǒng)。如小論文、小設計、手機短片、讀書報告、調(diào)查報告、實踐活動、文獻查閱和研讀等，均可作為評價內(nèi)容。學生、老師以及其他學習伙伴之間是互相激勵的關系，主張通過評價來激勵學生主動參與，使學生在學習的過程得到激勵，產(chǎn)生自信心和成就感，形成繼續(xù)學習的動力。
經(jīng)過這一段時間的培訓，我發(fā)現(xiàn)自身在教學能力和課程建設的經(jīng)驗等方面還有許多的不足。在今后的工作里，我將切實從這些方面不斷提升自己，磨煉精神意志，主動投身學校各項工作，利用各種機會不斷提升自己，爭取立足新時代，達到新要求，養(yǎng)成新作風，成為一名優(yōu)秀青年老師。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇八
網(wǎng)絡的廣泛應用極大地拓展了教育的時空界限，拉近了我們同外界的聯(lián)系，空前地提高了教育資源的傳播速度和教育的效能。傳統(tǒng)的一只粉筆、幾本書的教學模式正醞釀著重大的突破，特別是實施新課程以來，農(nóng)村教育正面臨著有史以來最為深刻的變革。我們的教研方式也發(fā)生了顯著的變化。網(wǎng)絡教研猶如清風活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學質(zhì)量的契機，為我們教師的成長提供了一條新路徑。
網(wǎng)絡研修從無到有，從少到多，對農(nóng)村教育的發(fā)展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡教研項目已成為推動教改，推進素質(zhì)教育的強大動力，成為提高教育教學質(zhì)量的重要手段。網(wǎng)絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡教研的教師比喻成“駕乘者”?！跋Ｍ苡懈嗟臋C會參加一些高質(zhì)量的教研活動，學習更多的知識"，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。
網(wǎng)絡研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進；教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。
網(wǎng)絡教研實現(xiàn)了教育資源的整合，農(nóng)村教師可以充分利用其優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮現(xiàn)有設備的最大潛力，實現(xiàn)高質(zhì)量和高效率的教學。首先，農(nóng)村教師可以借助網(wǎng)絡教研資源備課，可以提高備課質(zhì)量和效率，教師可以從中學習先進的教學理念和方法，以提高學生學習的興趣，促進學生全面發(fā)展。其次，農(nóng)村教師可以利用網(wǎng)絡教研資源進行授課，例如利用光盤中教師的講課實錄，有目的、有計劃、創(chuàng)造性地講課等，來提高自己的課堂教學質(zhì)量和效率。最后，提高了教師和學生的信息素養(yǎng)，利用網(wǎng)絡教研資源，不僅僅是指先進的講課實錄、科學的教學設計和美觀的教學課件。
網(wǎng)絡研修模式中的學習，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學遵循動靜結合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體，利用電子郵件、在線答疑、討論板、教學敘事等多種交互媒體提供動態(tài)助學，通過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構建自主學習的環(huán)境，促進自主學習的文化，最終形成學習共同體。如在網(wǎng)絡平臺交流板塊，是教師在學習過程中的主要交流場所；又如許多教師在平臺上發(fā)表自己的案例，教師們不但能夠互相借鑒，還可以發(fā)表自己的評價。培養(yǎng)學生學會收集信息，包括圖片中的信息，同樣學會收集文字信息。低年級的孩子對文字不敏感，可是在高年級段你會發(fā)現(xiàn)學生對圖片中的信息不敏感，只關注文字信息比較多。這就需要我們教師在教學中經(jīng)常滲透兩種收集信息的方法。
網(wǎng)絡培訓為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策！
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇九
11月18日下午，在xxx市教科院的前瞻性的引領下，在縣教體局的精心組織下，我參加了《雙減背景下作業(yè)設計的設計與實施》培訓，上海市教委研究室的xxx主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)、作業(yè)現(xiàn)狀與關系模型，如何提高單元設計質(zhì)量三個方面做了詳細的介紹，名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談談我的心得體會：
一、作業(yè)的本質(zhì)是學生自主學習的.過程。
作業(yè)是重要的教學環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的前置作業(yè)，可以引發(fā)學生的自主探究活動，從而有效支撐課中的深度學習。高質(zhì)量的后置作業(yè)，可以將課堂教學引向更深、更廣的理解與應用，引發(fā)更有意義的學習。比如小學數(shù)學四年級在教學平行四邊形和梯形的認識之后，可以布置這樣的作業(yè):。
1.做一做:用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。
2.找一找:日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形?哪些平面圖形是梯形?
3.說一說:平行四邊形有哪些特征;梯形有哪些特征?
這樣，學生通過自己的做、找、說、加深了對平行四邊形和梯形的理解、認識和應用。
二、作業(yè)設計的一個教師應該具備的能力。
作業(yè)設計應注重“教——學——評”一致性，教師應根據(jù)單元學習目標，設計“著眼要點、針對難點、促進理解”的基礎性作業(yè)和“著眼知識的形成過程、結構體系、內(nèi)涵與外延”的發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)設計可以是選編、改編或創(chuàng)編。而作業(yè)的形式可以豐富多樣，比如說小學數(shù)學，作業(yè)形式可以是書面習題、口頭交流、動手操作、數(shù)學閱讀、數(shù)學游戲、實踐體驗等。不論哪種類型作業(yè)設計都應遵循課標、緊扣教材，要有科學性、針對性、有效性和創(chuàng)新性。所以教師審計的的作業(yè)既能讓學生有基礎知識的普及，又有思維能力的拓展，更有深度探究的實踐和有理解運用的思考。
三、作業(yè)評價形式多樣化。
對于作業(yè)評價，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分,而應充分關注學生的個體差異，發(fā)揮其導向、調(diào)控、激勵等功能，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學生的每次作業(yè).。“等級+簡語來評價描述學生的作業(yè)水平.“輕視”作業(yè)結果，“重視”作業(yè)過程，在作業(yè)評價的過程中，對學生的作業(yè)進行統(tǒng)計分析，分析作業(yè)出錯的原因。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇十
“雙減”政策是近年來中國教育行業(yè)推出的一個重要政策，其目的在于讓學生減負、讓老師減負。為了實現(xiàn)這一目標，許多學校都進行了各種形式的培訓，如何科學、高效地實現(xiàn)雙減，也成為了這些培訓的重點之一。此次我參加了一次關于雙減的培訓，深感收獲頗豐，下面我將分享我的心得體會。
第二段：培訓內(nèi)容和方法介紹。
在培訓中，我們首先了解了雙減的政策背景和方針，包括減負、優(yōu)化教育制度、推動教育創(chuàng)新等方面。然后，導師為我們講解了一些切實可行的策略與技巧，幫助我們更好地落實雙減政策。例如，如何通過課程設計、教學資源整合等措施來實現(xiàn)雙減。此外，在培訓中，我們還進行了小組討論和分享，讓我們更深入地了解同行的教育者在雙減方面的實踐與思考。
第三段：培訓帶來的啟示。
通過這次培訓，我深刻認識到，雙減不只是一項簡單的政策，更是一種推動教育創(chuàng)新、優(yōu)化學校管理、調(diào)動教師積極性的戰(zhàn)略。同時，我們要將雙減與學科發(fā)展、師德師風、國際化教育等一系列教育問題緊密聯(lián)系起來，開展相應的探討和研究。這些探討和研究將有助于我們更好地理解、落實雙減政策。
第四段：培訓中的收獲。
此次培訓為我們提供了一個互相學習、共同進步的平臺。除了增強了我們對雙減政策的認知，還拓展了我們的教育視野，讓我們?yōu)榻逃奈磥砀映錆M信心。同時，我也受益于教育同行們的經(jīng)驗分享，聽到其他學校和其他教育者對于雙減政策的實踐和反思，也在一定程度上啟發(fā)了我。
第五段：總結。
在總結中，我認為積極適應雙減政策新環(huán)境和新要求，不斷優(yōu)化學校運行機制與管理體制是當前教育教學改革必須解決的重大問題。加強師德建設，提高教師素質(zhì)，徹底改變以教師為中心、知識為核心的教學模式，加強學生的素質(zhì)與綜合能力的培養(yǎng)，有效減輕學生和教師的負擔，為我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展注入新的活力，也是我們每一位教師義不容辭的責任和使命。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇十一
早上，聆聽了浙江教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設計和管理》校長論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠然不是國家教育部的貿(mào)然政策，因為一個政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會是國家共同要面對的問題。正當有的學校還在評述政策的可行性時，我們教育人更應重點思考如何好好落實“雙減”。
從浙江校長的論壇報告中，可以看出浙江果然是全國教育的高地、前沿，幾個學校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗，結合我們學校原有的優(yōu)勢可以讓“雙減”真正減去負擔，提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學單及英才單。作業(yè)設計“四式設計與管理”，即學科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設計，應該是減少作業(yè)負擔，又能培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的作業(yè)設計新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學生美好的禮物，努力滿足學生發(fā)展的需求。
“雙減”政策提醒教師，不得布置重復性作業(yè)，不得布置超標的作業(yè)，不得使用“題海戰(zhàn)術”，盡量減少學生無效勞動。
對于已經(jīng)積累了“豐富經(jīng)驗”的`老師們該如何轉(zhuǎn)變觀念呢？布置作業(yè)重在“精”“趣”“實”“變”，作業(yè)設計注重實踐形式和訓練試題類型與內(nèi)容的思考，試題類型注重多樣化、試題內(nèi)容注重趣味性和實用性，讓學生在實踐過程中產(chǎn)生獲得感和成就感。通過作業(yè)讓學生變成詩人，畫家，變成哲學家，通過回顧、思考、梳理，準確建構思維模式，提升學習力。這是對教師嚴峻的考驗，這是對教育管理者發(fā)出的挑戰(zhàn)，新時代教育要用智慧、要用實踐，團隊合作，取長補短，分層推進。
蔡麗蓉老師作業(yè)的設計是為了提高教學目標，在雙減政策下，作業(yè)也納入到教研中，一份好的作業(yè)設計應該是能增長學生的興趣，在完成作業(yè)的同時，也能讓學生增長知識或者見識，在傳統(tǒng)觀念中，作業(yè)的設計可能主要以知識與技能為主，那現(xiàn)在我們可能需要做一些改變：以綜合實踐活動為主，多讓學生動手操作，設計題目時應結合情景材料，讓學生感受到數(shù)學在生活中處處可見，從而讓學生對數(shù)學更有興趣，還可以創(chuàng)新一些作業(yè)，比如：對學習，生活，勞動中不稱心的物品進行設計或制作，這個層次就會比較高。所以學生的素質(zhì)也會相應的提升，充分讓學生的想法展示出來。
并對他的作品進行一定的評價，學生也會更有動力。所以在作業(yè)的設計形式可以有很多，需要我們用心去思考。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇十二
近年來，中國教育界推行的“雙減”政策已逐漸走進人們的視野。為了更好地貫徹這一政策、提高中小學教師的素養(yǎng)水平，各地紛紛開展了“雙減培訓”活動。我有幸參加了一期雙減培訓課程，并在實踐中獲得了許多啟示與體會。以下是我對雙減培訓的心得體會。
第一段：明確培訓目的與意義。
雙減培訓的目的就是通過培訓，使教師認識到培訓的重要性，提高自己的教學能力和教育意識。我認為，培訓的意義在于拓寬知識面、提高專業(yè)能力和技能，從而更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。雙減培訓更注重工具的傳授而非理論的灌輸，因此，參與其中的教師不僅能夠接觸到前沿的教育理念和教學方法，還能夠?qū)W習到實踐經(jīng)驗和解決問題的技巧。
第二段：培訓內(nèi)容的實用性和針對性。
雙減培訓的內(nèi)容相當實用，針對性強。我參加的培訓包括多個學科領域的課堂教學方法與技巧分享、教育情境模擬等活動。這些內(nèi)容涉及到教學案例分析、課程設計、知識點講解的多個方面，給了我們更多的觸動和改進的方向。同時，培訓中還設置了互動環(huán)節(jié)，提供了優(yōu)質(zhì)的交流平臺。我們可以借此機會共同探討教育問題、分享經(jīng)驗，進一步加深了對教學的理解。
第三段：培訓形式的多樣性和靈活性。
雙減培訓以研討、座談、講座等形式進行，不僅有利于知識的傳遞，也能夠激發(fā)學員的思考和探索熱情。在培訓過程中，我們不僅聽取了來自于教育專家的經(jīng)驗分享，還進行了小組合作，展開了頭腦風暴。這樣的交流與合作，極大地激發(fā)了我們的學習熱情和創(chuàng)造力。此外，雙減培訓還將線上和線下相結合，利用網(wǎng)絡平臺提供學習資源和互動交流的機會，使培訓更加靈活和便捷。
第四段：培訓效果的客觀檢驗與評估。
雙減培訓的效果評估也是至關重要的。在培訓結束后，我們進行了一次總結與自我反思，發(fā)表了自己對課程和培訓效果的評價。此外，組織方還通過調(diào)查問卷的形式征求學員的意見和建議。這樣的評估機制能夠及時收集到學員的反饋和意見，方便有針對性地改進培訓內(nèi)容和形式，提高培訓的質(zhì)量和效果。
第五段：培訓過程中的收獲與成長。
參加雙減培訓，我不僅學到了知識和技能，更重要的是提升了自己的教育情懷與責任感。在培訓的過程中，我結識了許多教育界的同行，交流了自己的教學心得。通過與他們的交流，我開闊了視野，了解了不同學校、不同地區(qū)的教育發(fā)展狀況，激發(fā)了自己的學習熱情。此外，培訓還對我的教學觀念進行了修正和更新，讓我從中學到了許多教育學的理論知識和實踐經(jīng)驗。
總結起來，參加雙減培訓，是教師個人成長和專業(yè)發(fā)展的一次重要機會。通過這次培訓，我明確了培訓的目標與意義，深刻體會到了培訓內(nèi)容的實用性和針對性，體驗到了培訓形式的多樣性和靈活性。同時，我也意識到了培訓效果的評估與客觀檢驗的重要性。最重要的是，這次培訓讓我有了更深的收獲，培養(yǎng)了更積極的學習態(tài)度，為今后的教育工作提供了更堅實的基礎。我相信，只有不斷地學習和成長，我們才能更好地履行教師的職責，為學生的成長奠定堅實的基石。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇十三
在我即將步入高中的時候，家長們開始了一場為我選擇培訓班的大戰(zhàn)。當然，我也不甘舍棄暑假里美好的時光，在家度過，考慮著去補課或者參加班級里的集訓。最后，我和父母商量后選定了一家雙減的培訓機構。
這家機構開設了很多課程，包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理等等。我的選擇是語文、數(shù)學和英語。三門學科的老師都是從一流大學畢業(yè)的，在教學過程中都非常嚴謹，有條不紊。他們不僅講解知識點，還會逐步引導我們思考。
在培訓班里，我認識了很多和我一樣努力的同學。大家共同學習、進步，互相幫助。我們之間建立起了深厚的信任和友誼，感覺這種感覺實在是很美妙。
這可不是說培訓班就是萬能的，可以讓每一位學生都變成優(yōu)秀的學霸。進步背后是需要努力的。課程結束后，我還要回去認真復習，反復琢磨，不斷掌握，并在平時的學習中不斷應用。這一輪循環(huán)讓我在各個科目上獲得了進步。
在學習的過程中，我也意識到了自己的不足。我有時候還是會追求一知半解的應試技巧，而不是潛心學習發(fā)掘知識的價值。這是我在雙減的培訓班學習中最大的教訓，也是我未來要注意的方向。
總的來說，參加雙減的培訓班也是一件非常值得的事情。除了學科相關的知識，還有助于塑造學習的態(tài)度和習慣。當然，在有限的時間和金錢條件下，如何選取值得信賴的培訓機構，選擇適合自己的科目和老師也是需要謹慎的。
雙減網(wǎng)絡培訓心得體會篇十四
通過這次網(wǎng)絡教育培訓，使我對如何進行小學《品德與社會》課程教學有了更進一的了解，本學期思想品德學科依然以探究—互動式教學模式為研究主題，本次網(wǎng)絡教研活動采用評課、研討、培訓為主要研究的形式，深入淺出，逐一落實。
具體活動過程：
1、咸奎麗老師做課《保護森林節(jié)約用紙》，采用體驗———探究式教學模式。體驗———探究式教學模式，真正地的改變了以往的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學模式。課堂教學實質(zhì)是：全過程都讓學生在體驗中學。教師的責任不在于教，而在于教會學生學。
整個過程學生在不停的“學”，教師在不停的“導”，充滿了知識和能力的訓練、有形和無形的訓練、抽象和具體的訓練。學生成了真正的課堂的主人，老師只是“導演”，提高了學生學習積極性。在“先學”的過程中，教師鼓勵、促進學生高效地完成好自學任務，及時表揚速度快、效果好的學生，但教師不影響、不分散學生自學時的注意力。
2、王瑩老師《多姿多彩的地圖世界》課前，教師讓學生在平日觀察調(diào)查，熟悉，為課上做好鋪墊，有一定的學習基礎。設計較好。將地圖與學生的生活距離拉近，通過活動，學生進一步學會看和使用地圖，并體會使用地圖的樂趣。比如：出示農(nóng)安交通圖，就聯(lián)系到了現(xiàn)實生活。通過讓學生課前查閱資料，說說地圖的種類，這樣既培養(yǎng)了學生搜集和處理信息的能力，又使搜集的資源和課程內(nèi)容達到課內(nèi)外完美結合。學生們不僅從中體會到了地圖世界的豐富多彩，而且對地圖也產(chǎn)生了濃厚的興趣教案設計的比較緊湊合理，貼近學生的實際生活，可以激發(fā)學生的學習興趣。且每一環(huán)節(jié)都有教師的總結，對學生很有幫助。
3、唐永利老師的五年級《“法”在我身邊》整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃，充分體出了學生的主體和教師的主導作用。本節(jié)課設計緊緊圍繞讓學生知法、懂法、守法，進一步會運用法律保護自己合法權益。條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，值得借鑒。
通過這幾節(jié)課的研討。感受頗多，現(xiàn)在與大家共同分享。
隨著新課程改革的深入開展，越來越多的老師在新的教育理念的沖擊下，為了更快地成長為具有個性化的新型教師，大家積極參加各級組織開展的各類培訓，以聽評課、研討等各種形式，不斷地“充電”。在這樣一種背景下，一種更靈活、更豐富，更具時代感的教研形式——網(wǎng)絡教研產(chǎn)生了，它如一股春風，為我們這些一線教師的專業(yè)化發(fā)展提供了更為廣闊的空間和舞臺。網(wǎng)絡教研就像一個充滿魅力的磁場，把所有教學一線的老師吸引到一起，攜手并肩，在學習和反思中，在探索和交流里，共同經(jīng)歷著成長的過程，品嘗著收獲的甜蜜。開展網(wǎng)絡教研的目的是為了更好地更有效地提高教學研究的質(zhì)量。
教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經(jīng)驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，白天在學校工作，晚上網(wǎng)上自己找點資料，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實踐，我真正感受到到網(wǎng)絡教研對我們的課堂教學有很大的幫助。真正感覺到了網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，教學思想提高了，也長了不少見識，使用網(wǎng)絡與其他老師進行交流，收獲非淺。我校領導把傳統(tǒng)的學校教研活動和網(wǎng)絡教研相結合，每周都要在自己的博客上和同行們交流案例、反思、計劃、總結等，在相互評論的過程中，我們相互學習，相互促進，在這過程中我在不知不覺地進步，我們教研組的教研活動，每一輪的聽課、評課，主講老師要教學設計，其他教師聽完課，要及時對這節(jié)課進行網(wǎng)上評論，再這個交流的過程中大家相互交流，取長補短。因為網(wǎng)絡使我們的課堂更加精彩了。
我還通過網(wǎng)絡將我的教學設計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節(jié)課的教學設計討論，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經(jīng)驗也就越多?；仡^看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業(yè)務水平。
我想，在以后的活動中，我們會更加利用時間到網(wǎng)上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞名家的教學風采，利用時間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學工作的更大成績。