總結(jié)能幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找改進(jìn)的方法。如何培養(yǎng)積極向上的個(gè)性，成為一個(gè)陽(yáng)光、自信的人？趕緊來(lái)看看下面的總結(jié)范文，相信會(huì)給您帶來(lái)一些靈感和啟發(fā)。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)鞏固利用偏旁識(shí)字的方法，積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀。
察和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每道題目的特點(diǎn)，在讀中積累詞語(yǔ)，
通過(guò)小組合作等方式進(jìn)行字、詞、句的拓展。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字及積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，快看，這個(gè)大花園里，風(fēng)景多美呀！這就是（板書(shū)）語(yǔ)文百花園。
你們想不想去逛一逛？走呀，咱們瞧瞧去！
二、新課：
1.漢字真有趣：
進(jìn)了百花園，首先看到了什么？（帶有漢字的花）。
讀讀這些漢字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（這些字都是上下結(jié)構(gòu)；這些字有的偏旁是艸、有的偏旁是宀、有的偏旁是。
穴）。
圖片：艸、宀、穴。
你們觀察得真仔細(xì)?；ㄗ值谝粋€(gè)跑出來(lái)，看看它應(yīng)該站在哪個(gè)隊(duì)？誰(shuí)該站在。
它后面？（圖片出示6個(gè)字）。
其他的字呢？
下面請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，想一想這些字的意思和偏旁有什么關(guān)系？
（1）草字頭：請(qǐng)一位同學(xué)讀字。你能說(shuō)說(shuō)“草字頭”的字和什么有關(guān)系嗎？
（草字頭與草本植物有關(guān)）。
教師小結(jié)：你們的發(fā)現(xiàn)真有價(jià)值，偏旁能表示字的意思。以后再看到帶艸的。
字，就知道它和草本植物有關(guān)，其他的偏旁的字是不是也能表示字的意思呢？讓我們看看下。
一個(gè)偏旁。
（2）寶蓋頭：讀字。你們猜猜“寶蓋頭”的字和什么有關(guān)系？
“寶”（出圖及甲骨文）先看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)什么？在一間屋子里，有貝（表。
示財(cái)富）有玉（表示珍寶）這些都是珍貴的東西。猜旁邊的甲骨文念什么？
“安”：（出圖及甲骨文）先看圖，你能猜出甲骨文念什么？能看圖說(shuō)說(shuō)甲骨。
文的意思？
女子坐在屋頂下。表現(xiàn)了一個(gè)人安寧的感受，就像女子靜坐在家中，沒(méi)有災(zāi)。
禍及戰(zhàn)爭(zhēng)，平靜的生活。安定、安全。
猜猜這個(gè)字念什么？你能看圖說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？
你發(fā)現(xiàn)寶蓋頭的字和什么有關(guān)了嗎？
（3）穴寶蓋：
讀一讀，穴寶蓋頭的字和什么有關(guān)？你們有問(wèn)題嗎？
誰(shuí)知道空為什么用“穴寶蓋”？
“穿”：“穿”字可有趣了。牙把食物咬個(gè)洞。也是穿衣、穿針的穿。
你們覺(jué)得漢字有趣嗎？什么地方有趣？
教師小結(jié)：中國(guó)的漢字，是世界上最悠久的文字之一，我們的祖先在造字時(shí)，
想到用偏旁表示字的意思，使?jié)h字成為惟一能表示字義的文字，他們多聰明呀。
你還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字？說(shuō)一說(shuō)。
剛才，同學(xué)們說(shuō)了那么多字，看來(lái)你們都很會(huì)學(xué)習(xí)和積累。
你們聽(tīng)，這些偏旁在告訴我們什么？
草字頭：同學(xué)們，在漢字花海中，我可是個(gè)大家族，我有5百多個(gè)呢。
宀蓋頭：字典中收錄我的兄弟姐妹有90個(gè)。
穴字頭：和他們倆相比，我是小弟弟，我才有52個(gè)兄弟姐妹。
教師小結(jié)：今天我們只是對(duì)這三個(gè)偏旁的字有初步的了解，中國(guó)的漢字還有。
好多，有許多有趣的地方等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！你們可要努力呀！
2.讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。
我們賞過(guò)了百花，繼續(xù)向前走，一條河擋住了去路，看，那有一座小橋（出。
示第二題的6個(gè)成語(yǔ)），同學(xué)們，你們又發(fā)現(xiàn)什么了？
（橋上有字）。
多有意思的橋呀，我把每塊磚上的字抄下來(lái)了。你們看，這些都是什么呀？
快讀一讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名讀）是四個(gè)字的詞語(yǔ)組成的，第一和第三個(gè)字是數(shù)字。
老師告訴你們，這些詞語(yǔ)都是成語(yǔ)，自己讀讀這些成語(yǔ)，想一想成語(yǔ)的意思，
不懂的地方和同學(xué)在小組內(nèi)商量商量，還不懂的再提出來(lái)。
你知道哪些詞語(yǔ)的意思？
一干二凈：十分干凈，一點(diǎn)不剩。
七上八下：形容心情十分慌亂。
三心二意：猶豫不決，拿不定主意。
九牛二虎：極大的力氣。
四面八方：指周?chē)魈帯?BR> 五顏六色：形容色彩或花樣繁多。
小橋看見(jiàn)你們很高興，聽(tīng)，它和你們打招呼呢?。ㄎ沂切颍瑲g迎你們?，F(xiàn)在。
我們做個(gè)游戲，你們能說(shuō)出一些像我身上的帶有數(shù)字的成語(yǔ)，就能從我這兒過(guò)去。）。
你們快想想，互相商量商量，看哪個(gè)小組說(shuō)得多。
成語(yǔ)是漢語(yǔ)獨(dú)特的詞語(yǔ)形式，像這樣帶有數(shù)字的成語(yǔ)還有很多。你們看，語(yǔ)。
文百花園里不僅漢字有趣，詞語(yǔ)也很有意思呢！小橋，我們能過(guò)橋了嗎？
（你們真聰明，積累的詞語(yǔ)真多，說(shuō)出這么多帶有數(shù)字的詞語(yǔ)，現(xiàn)在請(qǐng)你們。
過(guò)橋吧。）。
3.看圖填詞語(yǔ)，讀句子。
小結(jié)過(guò)渡：在大家共同的努力下，我們很快過(guò)了小橋，這邊一片綠草地，不僅。
吸引了我們，還吸引了許多小動(dòng)物。你看，它們是誰(shuí)？
它們?cè)谀?？做什么？你能看圖說(shuō)說(shuō)嗎？
小明也寫(xiě)了三句話(huà)，請(qǐng)你讀讀：
孔雀在草地上散步。
青蛙坐在荷葉上唱歌。
鴨子在小河里游水。
你聽(tīng)，他又說(shuō)什么？（小朋友們，我想用上這三個(gè)詞把句子寫(xiě)具體，不知怎樣。
加，你能幫助我嗎？）。
我們先讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)。這三個(gè)詞語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)？
結(jié)構(gòu)相同xx的形容顏色、形狀、程度等。
讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么區(qū)別？
怎么加呢，看圖想一想，（）的草地、（）的荷葉、（）的小河。小組商量，再填。
寫(xiě)。
（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)后，實(shí)物投影。指名讀讀）。
出示三個(gè)句子，小結(jié)句式，出示在句子上邊：
誰(shuí)在什么樣的地方做什么？
和原來(lái)的句子比較一下，加上這些詞語(yǔ)句子就更具體了。
看還有好多小動(dòng)物呢（將動(dòng)物圖補(bǔ)充在中），你能具體地說(shuō)出誰(shuí)在什么樣的地方。
做什么？請(qǐng)你選擇一種最喜愛(ài)的小動(dòng)物說(shuō)一句話(huà)。
總結(jié)：同學(xué)們，今天我們游覽了語(yǔ)文百花園，在花叢中賞花時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了許。
多漢字，它們的偏旁能表示字的意思。在過(guò)橋的時(shí)候，還積累了一些帶有數(shù)字的成語(yǔ)，最后。
我們?cè)诰G草地上，幫助小明把句子寫(xiě)具體，鍛煉了自己語(yǔ)言表達(dá)的能力，你們真能干！
[《語(yǔ)文百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)(s版一年級(jí)下冊(cè))]。
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拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。
多媒體課件。
一、談話(huà)導(dǎo)入：
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動(dòng)作？（拍拍手、跺跺腳）。
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？
3、揭示課題：我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)。
4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞，聽(tīng)一遍這首歌。
這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
5、板書(shū)×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。
要求：學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并仔細(xì)看歌詞。
7、同學(xué)們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。
8、學(xué)生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。
9、多媒體出示歌曲，學(xué)生跟唱全曲。
（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線(xiàn)的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！
2、自由討論。
3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。
四、分組創(chuàng)編綜合表演。
各小組表現(xiàn)。
五、小結(jié)。
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合歌聲做動(dòng)作哦：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲......
篇1：幸福拍手歌教案一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《幸福拍手歌》二、教學(xué)目標(biāo)：1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作......
篇1：幸福拍手歌教案一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《幸福拍手歌》二、教學(xué)目標(biāo)：1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作......
教學(xué)重點(diǎn)四年級(jí)音樂(lè)——第七單元歌曲1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。學(xué)唱歌......
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
2.通過(guò)邊念兒歌邊愉快的開(kāi)展拍手游戲，培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與同伴合作的精神。
3.要懂禮貌，學(xué)文明。
1.教師念一遍兒歌讓小朋友聽(tīng)仔細(xì)問(wèn)題：你在這首兒歌里聽(tīng)到了什么？舉手回答。
2.這首兒歌里你有什么不懂的你可以問(wèn)老師。來(lái)舉手回答。
3.小朋友跟著我邊拍手邊念兒歌。
4.剛才你們是用這樣的方式來(lái)念這首兒歌那除了這么拍還可以怎么拍？舉手回答。
5.現(xiàn)在每個(gè)小朋友找一個(gè)好朋友邊拍手邊念這首兒歌。
6.找一組好朋友上來(lái)表演，下面的`小朋友一同念這首兒歌念完謝謝大家。
問(wèn)題:誰(shuí)來(lái)告訴我誰(shuí)來(lái)告訴我她們是用怎樣的拍手方式？
7.再上來(lái)一組現(xiàn)在是四個(gè)人上來(lái)表演。
問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)告訴我這一組跟上一組拍手方式有什么不一樣?
8全體小朋友邊拍手邊念兒歌。
9.教師打鼓跟著節(jié)奏來(lái)！
最后希望每個(gè)小朋友都像兒歌里念的做一個(gè)文明誠(chéng)信的好孩子，好嗎？
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“牢、記、雀、錦”等13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“歌、叢、深”等10個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏；能邊拍手邊背誦。
4、了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)；
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程：
一、展示圖片，談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
1、課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2、揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
3、認(rèn)識(shí)“拍手歌”。拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。
2、學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、同桌互讀，糾正字音。
三、細(xì)讀課文，借圖識(shí)記。
1.畫(huà)一畫(huà)，找一找。
引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、猛虎、熊貓”。
認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程（詳見(jiàn)“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。
2.讀一讀，選一選。
大家要注意，（）深處有猛虎。雄鷹在藍(lán)天上（）。學(xué)過(guò)的生字大家一定要（）。
練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“牢、翔、叢”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得準(zhǔn)確。
3.認(rèn)識(shí)“深、處、休”
4、寫(xiě)一寫(xiě)（1）、觀察字形（2）、老師范寫(xiě)（3）、巡回指導(dǎo)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞理解一問(wèn)一答式的兒歌表現(xiàn)形式，感受其中樂(lè)趣。
2、豐富知識(shí)，發(fā)展思維和想象。
3、會(huì)用一問(wèn)一答的形式朗誦歌謠，并能發(fā)準(zhǔn)屏ping兩liang身shen刺ci等字音。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。
2、學(xué)具：彩筆、幼兒畫(huà)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
出示動(dòng)物卡片請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)和喜好。
師：“今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物，我們一起看看都是誰(shuí)？”（教師依次出示卡片，幼兒回答。）。
師：“你們知道這些小動(dòng)物都是什么特點(diǎn)和喜好呢？”（幼兒自由回答。）。
二、基本部分：
1、填空游戲：
師：“小朋友知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)和喜好，現(xiàn)在老師提問(wèn)，請(qǐng)你們猜猜老師說(shuō)的是什么動(dòng)物？”
師：“我拍一，誰(shuí)對(duì)一，哪個(gè)最?lèi)?ài)把臉洗？”（幼兒依據(jù)動(dòng)物卡片，說(shuō)出小貓最?lèi)?ài)把臉洗。）教師用同樣的方法請(qǐng)幼兒說(shuō)出其余的七幅圖片。
2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問(wèn)一答的表現(xiàn)形式。
3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。
（1）老師問(wèn)，幼兒答。
（2）幼兒分組，一組問(wèn)，一組答。
（3）請(qǐng)兩個(gè)兩個(gè)小朋友結(jié)合，一邊拍手，一邊說(shuō)歌謠。
4、發(fā)放彩筆，請(qǐng)幼兒將畫(huà)冊(cè)中，沒(méi)有對(duì)出的動(dòng)物相應(yīng)的畫(huà)在方框中。
師：“我們學(xué)會(huì)了拍手歌，現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)畫(huà)冊(cè)18頁(yè)，我們一起將圖中沒(méi)有對(duì)出的動(dòng)物畫(huà)在方框中?！保ㄓ變鹤鳟?huà)，教師指導(dǎo)。）。
三、結(jié)束部分：
鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽一起說(shuō)歌謠。
四、延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒嘗試回答的內(nèi)容自己試編，并念給成人聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒對(duì)熟悉的小動(dòng)物很感興趣，并根據(jù)小動(dòng)物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個(gè)別幼兒對(duì)兒歌中容易出錯(cuò)的音，還不能正確的說(shuō)出來(lái)。在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)操作多說(shuō)、多練習(xí)。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本課以“保護(hù)動(dòng)物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。
在活動(dòng)之前，我先在黑板上將兒歌的前半部分寫(xiě)了下來(lái)，引導(dǎo)寶貝們邊看邊找出自己認(rèn)識(shí)的字，結(jié)果果然如我所料，對(duì)于大寫(xiě)的數(shù)字孩子們大都能認(rèn)讀出來(lái)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到了規(guī)律，每一句都比上一句數(shù)字多，而且前面的數(shù)字和后面的字音也較為相似，我告訴了孩子們，這叫做“壓韻”。
在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)玩耍的畫(huà)面，讓他們?cè)谛蕾p中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識(shí)字記字，識(shí)字偏重在寫(xiě)字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫(xiě)的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)就不容易出錯(cuò)，從而掌握得更牢固。
在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后就是我們寶貝自己的仿編環(huán)節(jié)，仿編過(guò)程中，孩子們的情緒高漲起來(lái)了，并且將剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的押韻游戲經(jīng)驗(yàn)自然遷移到活動(dòng)中來(lái)，在仿編活動(dòng)中孩子在打氣”“八個(gè)娃娃過(guò)家家”，“十個(gè)娃娃買(mǎi)零食”等既自然又順口的兒歌。
在孩子們差不多掌握了之后，我繼續(xù)加大難度讓他們自己找小伙伴，兩兩分組進(jìn)行操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還是挺不錯(cuò)的，而且，分組進(jìn)行仿編降低了難度，也利于教師進(jìn)行指導(dǎo)，編出順口的兒歌又使孩子們信心大增，為繼續(xù)仿編打好了基礎(chǔ)。
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拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。 教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種方法識(shí)記生字 教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分形近字
課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、播放蒂皮的視頻，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離。
2、自然引入，板書(shū)課題，生齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：引用蒂皮這個(gè)小朋友和動(dòng)物親密接觸的圖片，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。
2、畫(huà)出兒歌里小動(dòng)物的名稱(chēng)
3、指名生匯報(bào)自己劃的詞，其余生補(bǔ)充。
4、師出示多媒體課件（出示動(dòng)物名稱(chēng)）
（1）小老師領(lǐng)讀
（2）生齊讀
（設(shè)計(jì)意圖：充分放手讓學(xué)生自由朗讀，不會(huì)的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)）
5、有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的相關(guān)生字。
（1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的“鳥(niǎo)”字，復(fù)習(xí)象形字
（2）學(xué)習(xí)本文帶鳥(niǎo)字旁的生字“并拓展
（3）拓展旁的生字，并拓展和總結(jié)形聲字。
（4）帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)部首“隹”，識(shí)記生字
（5）共同識(shí)記“雁”“鷹”“雀”這幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。
（6）出示“錦 雄 翔 猛 休”指名生說(shuō)說(shuō)，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）
6、識(shí)記其他生字
（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對(duì)比記憶
（2）猜字謎學(xué)習(xí)“靈”。
（3）“世界”和深處”“朋友通過(guò)造句整體認(rèn)知
7、檢測(cè)生字掌握情況。
（1）師出示，生搶讀
（2）開(kāi)火車(chē)檢查，說(shuō)結(jié)構(gòu)并組詞
8、多媒體出示本課所有詞語(yǔ) 1）生齊讀 2）男女生合作讀
9、蘋(píng)果樹(shù)檢測(cè)詞語(yǔ)掌握情況。
（設(shè)計(jì)意圖：采用猜字謎，對(duì)比識(shí)記，做動(dòng)作理解及造句的多種方式，讓學(xué)生從音形義全面識(shí)記和鞏固識(shí)字）
三、再讀課文，鞏固記憶（多媒體出示全文）
1、全班齊讀
2、同桌面對(duì)面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請(qǐng)剛才獲得頭飾的同學(xué)上臺(tái)拍手讀。
（設(shè)計(jì)意圖：既然是拍手歌，就讓學(xué)生把手拍起來(lái)，一邊玩一邊說(shuō)，既活躍了課堂氣氛，同時(shí)也幫助學(xué)生積累了語(yǔ)言，培養(yǎng)了語(yǔ)感）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、自己觀察生字的字型結(jié)構(gòu)，同桌交流，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)。
2、根據(jù)學(xué)生的反饋重點(diǎn)指導(dǎo)生字。師范寫(xiě)。
3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結(jié)構(gòu)組詞）
4、生在書(shū)上練寫(xiě)。
5、展示優(yōu)秀作業(yè)。
（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于寫(xiě)字要領(lǐng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)字前仔細(xì)觀察，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)）
五、師總結(jié)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
拍手歌
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
通過(guò)多種方法識(shí)記生字 教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分形近字
課件、生字卡片
一、激趣導(dǎo)入：
1、播放蒂皮的視頻，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離。
2、自然引入，板書(shū)課題，生齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：引用蒂皮這個(gè)小朋友和動(dòng)物親密接觸的圖片，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。
2、畫(huà)出兒歌里小動(dòng)物的名稱(chēng)
3、指名生匯報(bào)自己劃的詞，其余生補(bǔ)充。
4、師出示多媒體課件（出示動(dòng)物名稱(chēng)）
（1）小老師領(lǐng)讀
（2）生齊讀
（設(shè)計(jì)意圖：充分放手讓學(xué)生自由朗讀，不會(huì)的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)）
5、有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的相關(guān)生字。
（1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的“鳥(niǎo)”字，復(fù)習(xí)象形字
（2）學(xué)習(xí)本文帶鳥(niǎo)字旁的生字“并拓展
（3）拓展旁的生字，并拓展和總結(jié)形聲字。
（4）帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)部首“隹”，識(shí)記生字
（5）共同識(shí)記“雁”“鷹”“雀”這幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。
（6）出示“錦 雄 翔 猛 休”指名生說(shuō)說(shuō)，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）
6、識(shí)記其他生字
（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對(duì)比記憶
（2）猜字謎學(xué)習(xí)“靈”。
（3）“世界”和深處”“朋友通過(guò)造句整體認(rèn)知
7、檢測(cè)生字掌握情況。
（1）師出示，生搶讀
（2）開(kāi)火車(chē)檢查，說(shuō)結(jié)構(gòu)并組詞
8、多媒體出示本課所有詞語(yǔ) 1）生齊讀 2）男女生合作讀
9、蘋(píng)果樹(shù)檢測(cè)詞語(yǔ)掌握情況。
（設(shè)計(jì)意圖：采用猜字謎，對(duì)比識(shí)記，做動(dòng)作理解及造句的多種方式，讓學(xué)生從音形義全面識(shí)記和鞏固識(shí)字）
三、再讀課文，鞏固記憶（多媒體出示全文）
1、全班齊讀
2、同桌面對(duì)面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請(qǐng)剛才獲得頭飾的同學(xué)上臺(tái)拍手讀。
（設(shè)計(jì)意圖：既然是拍手歌，就讓學(xué)生把手拍起來(lái)，一邊玩一邊說(shuō)，既活躍了課堂氣氛，同時(shí)也幫助學(xué)生積累了語(yǔ)言，培養(yǎng)了語(yǔ)感）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、自己觀察生字的字型結(jié)構(gòu)，同桌交流，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)。
2、根據(jù)學(xué)生的反饋重點(diǎn)指導(dǎo)生字。師范寫(xiě)。
3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結(jié)構(gòu)組詞）
4、生在書(shū)上練寫(xiě)。
5、展示優(yōu)秀作業(yè)。
（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于寫(xiě)字要領(lǐng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)字前仔細(xì)觀察，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)）
五、師總結(jié)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
拍手歌
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)兒歌中的數(shù)序推測(cè)閱讀漢字“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”，鞏固認(rèn)讀漢字“一”、“二”、“三”、“四”。
2、嘗試根據(jù)漢字卡片和圖片的提示，學(xué)習(xí)兒歌，感知兒歌的結(jié)構(gòu)和韻律。
3、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快的開(kāi)展拍手游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小圖片：娃娃開(kāi)飛機(jī)、娃娃打電話(huà)、娃娃吃餅干、娃娃寫(xiě)大字、娃娃敲鑼鼓、娃娃摘石榴、娃娃抱公雞、娃娃吹喇叭、娃娃拍皮球、娃娃做游戲。
2、漢字?jǐn)?shù)字卡片“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”。
3、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示黑板上的漢字，引導(dǎo)幼兒感知閱讀單句。
教師：小朋友，黑板上有許多漢字，你認(rèn)識(shí)哪些？請(qǐng)大家讀一讀。
教師讀第一句和第二句，鼓勵(lì)幼兒和自己一起讀第三句、第四句。
教師指讀第五句：你拍幾？我拍幾？
教師帶領(lǐng)幼兒接著往下讀。
2、出示數(shù)字卡片和圖片，完整的念兒歌。
教師在第一句文字的后面，出示漢字卡片“一”和“娃娃開(kāi)飛機(jī)”的圖片。
教師：請(qǐng)你看文字和圖片，講一講圖和文字的.意思，說(shuō)一說(shuō)娃娃在干什么？
教師帶領(lǐng)幼兒連起來(lái)讀：你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)。
（用同樣方法學(xué)習(xí)后九句。）。
3、分組學(xué)說(shuō)兒歌。
采用問(wèn)答式的方式，分別分成教師來(lái)問(wèn)，幼兒來(lái)答；一組提問(wèn)，一組回答的形式加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。
4、學(xué)習(xí)拍手表演兒歌。
（1）教師先示范拍手念兒歌的單句，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)拍手的動(dòng)作。
師：請(qǐng)你想想，如果把每一句的答句用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，你可以最什么樣的動(dòng)作？
（教師帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)尉渥雠氖謩?dòng)作，雙句做歌詞內(nèi)容相符的動(dòng)作。）。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整的邊念邊表演。
5、幼兒面對(duì)面自由進(jìn)行游戲。
幼兒園拍手歌教案，拍手歌是一個(gè)很有韻律感的兒歌，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這種兒歌簡(jiǎn)單好記，可以讓他們正好和同伴兩個(gè)一起玩拍手的游戲，順便鍛煉他們的語(yǔ)言能力。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)
一，復(fù)習(xí)
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.認(rèn)讀生字。
3.出示課后詞語(yǔ).
（1）學(xué)生自由試讀。
（2）同桌互讀。
（3）指名讀。
二，指導(dǎo)讀課文.
1.學(xué)生自由讀課文。
2.同桌互讀課文.
三，指導(dǎo)寫(xiě)字
出示生字卡片，做找朋友（組詞）游戲。
雞（）（）（）
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雞”。教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，練習(xí)寫(xiě)生字。
四，做拍手歌游戲
五，老師出示問(wèn)題組織討論.
你還知道哪些動(dòng)物？和同學(xué)交流。
這個(gè)活動(dòng)指向擴(kuò)展交流，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在自由交流中
了解更多的動(dòng)物，加深對(duì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)穿插在課文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生在熟
他方面的知識(shí)。
六，課文小結(jié)
師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？
學(xué)生：…………..
有美麗的大自然。
布置作業(yè)：1.背誦課文。
完成練習(xí)冊(cè)第九頁(yè)，第十頁(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
課題
雞（）（）（）
我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
通過(guò)多種方法識(shí)記生字教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分形近字。
課件、生字卡片。
1、播放蒂皮的視頻，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離。
2、自然引入，板書(shū)課題，生齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：引用蒂皮這個(gè)小朋友和動(dòng)物親密接觸的圖片，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離）。
1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。
2、畫(huà)出兒歌里小動(dòng)物的名稱(chēng)。
3、指名生匯報(bào)自己劃的詞，其余生補(bǔ)充。
4、師出示多媒體課件（出示動(dòng)物名稱(chēng)）。
（1）小老師領(lǐng)讀。
（2）生齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：充分放手讓學(xué)生自由朗讀，不會(huì)的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的.培養(yǎng)）。
5、有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的相關(guān)生字。
（1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的“鳥(niǎo)”字，復(fù)習(xí)象形字。
（2）學(xué)習(xí)本文帶鳥(niǎo)字旁的生字“并拓展。
（3）拓展旁的生字，并拓展和總結(jié)形聲字。
（4）帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)部首“隹”，識(shí)記生字。
（5）共同識(shí)記“雁”“鷹”“雀”這幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。
（6）出示“錦雄翔猛休”指名生說(shuō)說(shuō)，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）。
6、識(shí)記其他生字。
（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對(duì)比記憶。
（2）猜字謎學(xué)習(xí)“靈”。
（3）“世界”和深處”“朋友通過(guò)造句整體認(rèn)知。
7、檢測(cè)生字掌握情況。
（1）師出示，生搶讀。
（2）開(kāi)火車(chē)檢查，說(shuō)結(jié)構(gòu)并組詞。
8、多媒體出示本課所有詞語(yǔ)1）生齊讀2）男女生合作讀。
9、蘋(píng)果樹(shù)檢測(cè)詞語(yǔ)掌握情況。
（設(shè)計(jì)意圖：采用猜字謎，對(duì)比識(shí)記，做動(dòng)作理解及造句的多種方式，讓學(xué)生從音形義全面識(shí)記和鞏固識(shí)字）。
1、全班齊讀。
2、同桌面對(duì)面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請(qǐng)剛才獲得頭飾的同學(xué)上臺(tái)拍手讀。
（設(shè)計(jì)意圖：既然是拍手歌，就讓學(xué)生把手拍起來(lái)，一邊玩一邊說(shuō)，既活躍了課堂氣氛，同時(shí)也幫助學(xué)生積累了語(yǔ)言，培養(yǎng)了語(yǔ)感）。
1、自己觀察生字的字型結(jié)構(gòu)，同桌交流，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)。
2、根據(jù)學(xué)生的反饋重點(diǎn)指導(dǎo)生字。師范寫(xiě)。
3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結(jié)構(gòu)組詞）。
4、生在書(shū)上練寫(xiě)。
5、展示優(yōu)秀作業(yè)。
（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于寫(xiě)字要領(lǐng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)字前仔細(xì)觀察，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)）。
拍手歌。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
（一）啟發(fā)談話(huà)：
同學(xué)們，本課是識(shí)字歌謠，將識(shí)字和拍手歌這種游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍著小手讀一讀吧！
（二）板題導(dǎo)課：板書(shū)課題，讀課題。
（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。（重點(diǎn)）。
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，讀通句子。
2、想一想：課文寫(xiě)了什么？
5分鐘后交流。
（一）個(gè)人自學(xué)。
初讀（自由讀文，畫(huà)出生字，了解內(nèi)容。）。
1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。）。
3、自己檢測(cè)自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。
（二）小組糾錯(cuò)。
和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對(duì)生詞的'理解。
（三）班內(nèi)質(zhì)疑。
1、檢查正確認(rèn)讀生字詞。
多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對(duì)了，大家和他一起讀，如果他讀的不對(duì)，大家?guī)退刚?，再齊讀。
世界雀錦雄鷹。
翔雁叢深猛靈休。
2、指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。
（1）課件出示：易讀錯(cuò)的字。
世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群。
叢林深處猛虎百靈不休。
（2）課件出示：多音字。
奇間處。
3、結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
4、利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說(shuō)話(huà)，共同識(shí)記。
5、小組同學(xué)合作，幫助認(rèn)字有差距的同學(xué)學(xué)會(huì)生字。
（一）自學(xué)指導(dǎo)。
討論（交流讀書(shū)體會(huì)，整體感知課文。）。
1、思考：通過(guò)自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題？
2、小組合作，討論交流。
（二）個(gè)人自學(xué)。
朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）。
1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。
2、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
（三）班內(nèi)質(zhì)疑。
1、指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯(cuò)。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)攻克難讀的長(zhǎng)句子。
3、整體把握課文內(nèi)容。
說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫(huà)，注意易錯(cuò)筆畫(huà)、筆順。
2、完成課后題“用鉛筆描紅”。
（一）自學(xué)自測(cè)。
學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)筆順等，自主書(shū)寫(xiě)生字，老師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
（二）小組糾錯(cuò)。
同桌互相評(píng)議生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
（三）質(zhì)疑拓展。
1、、寫(xiě)字（針對(duì)學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫(xiě)字興趣。）。
2、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字，先描紅，再書(shū)寫(xiě)。
3、師生交流易錯(cuò)字和易錯(cuò)筆畫(huà)筆順。
4、出示學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同評(píng)議，比較好差。重點(diǎn)評(píng)不規(guī)范的字，激勵(lì)書(shū)寫(xiě)水平高的同學(xué)，教師可范寫(xiě)。
5、讓學(xué)生每個(gè)字再練寫(xiě)一遍，同桌互批，訂正。
6、師生共同評(píng)議。
7、辨析詞語(yǔ)：新奇新鮮。
相同點(diǎn)：兩個(gè)詞含有“少見(jiàn)”的意思。
不同點(diǎn)：“新奇”指剛出現(xiàn)而且奇特的事物。
“新鮮”指剛出現(xiàn)的事物。
造句：
1、小孩子總是對(duì)新奇的事物感興趣。
2、上網(wǎng)對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)是件新鮮事。
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。（板書(shū)：我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。）。
2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、正確認(rèn)讀“世、界、錦”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、深”等10個(gè)字。
2、正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“深處、熊貓、朋”等詞語(yǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
1、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
2、培養(yǎng)學(xué)生和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
多媒體課件、字詞卡片
1
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)（輔助環(huán)節(jié)）
（一）啟發(fā)談話(huà)：
同學(xué)們，本課是識(shí)字歌謠，將識(shí)字和拍手歌這種游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍著小手讀一讀吧！
（二）板題導(dǎo)課：板書(shū)課題，讀課題。
（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。（重點(diǎn)）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（第一次先學(xué)后教）
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，讀通句子。
2、想一想：課文寫(xiě)了什么？
5分鐘后交流
（一）個(gè)人自學(xué)
初讀（自由讀文，畫(huà)出生字，了解內(nèi)容。）
1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。）
3、自己檢測(cè)自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。
（二）小組糾錯(cuò)
和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對(duì)生詞的理解。
（三）班內(nèi)質(zhì)疑
1、檢查正確認(rèn)讀生字詞
多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對(duì)了，大家和他一起讀，如果他讀的不對(duì)，大家?guī)退刚?，再齊讀。
世界雀錦雄鷹
翔雁叢深猛靈休
2、指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。
（1）課件出示：易讀錯(cuò)的字
世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群
叢林深處猛虎百靈不休
（2）課件出示：多音字
奇間處
3、結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
4、利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說(shuō)話(huà)，共同識(shí)記。
5、小組同學(xué)合作，幫助認(rèn)字有差距的同學(xué)學(xué)會(huì)生字。
三、讀通課文，理清脈絡(luò)（第二次先學(xué)后教）
（一）自學(xué)指導(dǎo)
討論（交流讀書(shū)體會(huì)，整體感知課文。）
1、思考：通過(guò)自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題？
2、小組合作，討論交流。
（二）個(gè)人自學(xué)
朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）
1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。
2、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
（三）班內(nèi)質(zhì)疑
1、指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯(cuò)。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)攻克難讀的長(zhǎng)句子。
3、整體把握課文內(nèi)容。
說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
四、識(shí)記生字，描摹臨寫(xiě)（第三次先學(xué)后教）
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫(huà)，注意易錯(cuò)筆畫(huà)、筆順。
2、完成課后題“用鉛筆描紅”。
（一）自學(xué)自測(cè)
學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)筆順等，自主書(shū)寫(xiě)生字，老師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
（二）小組糾錯(cuò)
同桌互相評(píng)議生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
（三）質(zhì)疑拓展
1、。寫(xiě)字（針對(duì)學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫(xiě)字興趣。）
2、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字，先描紅，再書(shū)寫(xiě)。
3、師生交流易錯(cuò)字和易錯(cuò)筆畫(huà)筆順。
4、出示學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同評(píng)議，比較好差。重點(diǎn)評(píng)不規(guī)范的字，激勵(lì)書(shū)寫(xiě)水平高的同學(xué)，教師可范寫(xiě)。
5、讓學(xué)生每個(gè)字再練寫(xiě)一遍，同桌互批，訂正。
6、師生共同評(píng)議。
7、辨析詞語(yǔ)：新奇新鮮
相同點(diǎn)：兩個(gè)詞含有“少見(jiàn)”的意思。
不同點(diǎn)：“新奇”指剛出現(xiàn)而且奇特的事物。
“新鮮”指剛出現(xiàn)的事物。
造句：
1、小孩子總是對(duì)新奇的事物感興趣。
2、上網(wǎng)對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)是件新鮮事。
五、歸納總結(jié)：
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。（板書(shū)：我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。）
2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、了解夏季的衛(wèi)生要求，學(xué)習(xí)自我照顧。
2、嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手，體驗(yàn)拍手歌的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識(shí)。
課件準(zhǔn)備：《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖；《夏季衛(wèi)生拍手歌》詩(shī)歌音頻。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論
1、夏日回想
——炎熱的夏天到了，哪些衛(wèi)生問(wèn)題我們一定要注意呢？
（教師簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒所說(shuō)的內(nèi)容。）
2、幼兒觀察圖片，和同伴一起談?wù)搱D片的含義。
——醫(yī)生阿姨送給我們一些圖片，小朋友們知道這些衛(wèi)生須知嗎？
（教師出示插圖。）
3、師幼一起理解圖片內(nèi)容。（根據(jù)幼兒的表達(dá)，教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)。）
播放《夏季衛(wèi)生拍手歌》，引導(dǎo)幼兒了解夏季衛(wèi)生常識(shí)
——為了小朋友們牢牢記住這些衛(wèi)生要求，老師把醫(yī)生阿姨的話(huà)編成了《夏季衛(wèi)生拍手歌》。（播放兒歌音頻。）
——除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求，兒歌里還講了什么？
教師帶領(lǐng)幼兒跟著歌曲玩拍手游戲。
1、教師示范拍手游戲。
——我們不僅可以念這首你拍手歌，還可以玩拍手游戲。（教師演示）
——你們先看老師們是怎么拍手的。（教師進(jìn)行動(dòng)作分解講解）
2、幼兒兩兩搭檔玩拍手游戲。
——請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)好伙伴來(lái)玩一玩吧。
（幼兒兩兩搭檔學(xué)習(xí)對(duì)拍：第一下，自己雙手對(duì)拍；第二下，與同伴右手對(duì)拍；第三下，自己雙手對(duì)拍；第四下，與同伴左手對(duì)拍。）
3、教師帶著個(gè)別玩得不好的幼兒游戲。
4、幼兒展示，請(qǐng)玩得好的幼兒進(jìn)行游戲展示。
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)了解夏天需要注意的衛(wèi)生、安全等事項(xiàng)，把它們畫(huà)下來(lái)，或編到拍手歌中。
請(qǐng)幼兒閱讀《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖，進(jìn)行誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的判斷，并進(jìn)一步了解《夏季衛(wèi)生拍手歌》。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種方法識(shí)記生字教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分形近字。
課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：
1、播放蒂皮的視頻，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離。
2、自然引入，板書(shū)課題，生齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：引用蒂皮這個(gè)小朋友和動(dòng)物親密接觸的圖片，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離）。
1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。
2、畫(huà)出兒歌里小動(dòng)物的名稱(chēng)。
3、指名生匯報(bào)自己劃的詞，其余生補(bǔ)充。
4、師出示多媒體課件（出示動(dòng)物名稱(chēng)）。
（1）小老師領(lǐng)讀。
（2）生齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：充分放手讓學(xué)生自由朗讀，不會(huì)的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)）。
5、有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的相關(guān)生字。
（1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的“鳥(niǎo)”字，復(fù)習(xí)象形字。
（2）學(xué)習(xí)本文帶鳥(niǎo)字旁的生字“并拓展。
（3）拓展旁的生字，并拓展和總結(jié)形聲字。
（4）帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)部首“隹”，識(shí)記生字。
（5）共同識(shí)記“雁”“鷹”“雀”這幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。
（6）出示“錦雄翔猛休”指名生說(shuō)說(shuō)，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）。
6、識(shí)記其他生字。
（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對(duì)比記憶。
（2）猜字謎學(xué)習(xí)“靈”。
（3）“世界”和深處”“朋友通過(guò)造句整體認(rèn)知。
7、檢測(cè)生字掌握情況。
（1）師出示，生搶讀。
（2）開(kāi)火車(chē)檢查，說(shuō)結(jié)構(gòu)并組詞。
8、多媒體出示本課所有詞語(yǔ)1）生齊讀2）男女生合作讀。
9、蘋(píng)果樹(shù)檢測(cè)詞語(yǔ)掌握情況。
（設(shè)計(jì)意圖：采用猜字謎，對(duì)比識(shí)記，做動(dòng)作理解及造句的多種方式，讓學(xué)生從音形義全面識(shí)記和鞏固識(shí)字）。
1、全班齊讀。
2、同桌面對(duì)面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請(qǐng)剛才獲得頭飾的同學(xué)上臺(tái)拍手讀。
（設(shè)計(jì)意圖：既然是拍手歌，就讓學(xué)生把手拍起來(lái)，一邊玩一邊說(shuō)，既活躍了課堂氣氛，同時(shí)也幫助學(xué)生積累了語(yǔ)言，培養(yǎng)了語(yǔ)感）。
1、自己觀察生字的字型結(jié)構(gòu)，同桌交流，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)。
2、根據(jù)學(xué)生的反饋重點(diǎn)指導(dǎo)生字。師范寫(xiě)。
3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結(jié)構(gòu)組詞）。
4、生在書(shū)上練寫(xiě)。
5、展示優(yōu)秀作業(yè)。
（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于寫(xiě)字要領(lǐng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)字前仔細(xì)觀察，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)）。
拍手歌。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課的生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、叢”等生字。正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
鞏固識(shí)字。
過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、叢”等生字。正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片。
教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法。
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)。
一、復(fù)習(xí)。
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。（分組比拼）。
2.認(rèn)讀生字。（用生字卡片）。
同桌之間互相檢測(cè)會(huì)認(rèn)字：世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休。
3.出示課后詞語(yǔ)。
（1）學(xué)生自由試讀。
（2）同桌互讀。
（3）指名讀。
二、指導(dǎo)讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文。讀通、讀順字音。對(duì)于不熟悉的字音多讀幾遍。
2.同桌互讀課文。相互監(jiān)測(cè)字音是否讀準(zhǔn)確。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“歌”。教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，練習(xí)寫(xiě)生字。
學(xué)生自行寫(xiě)字，教師巡視，看是否寫(xiě)的規(guī)范，正確。
五、老師出示問(wèn)題組織討論。
你還知道哪些動(dòng)物？和同學(xué)交流。
這個(gè)活動(dòng)指向擴(kuò)展交流，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在自由交流中了解更多的動(dòng)物，加深對(duì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)穿插在課文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生在熟讀課文、了解課文中提到的動(dòng)物之后，自由說(shuō)說(shuō)各自了解的動(dòng)物。教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生談?wù)摰膭?dòng)物名稱(chēng)寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的特點(diǎn)，或是關(guān)于這種動(dòng)物的其他方面的知識(shí)。
六、課文小結(jié)。
師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？
學(xué)生：…………。
師：動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
布置作業(yè)：背誦課文。
課題。
歌（）（）。
我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活，體會(huì)到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。
1、感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;
2、創(chuàng)編歌詞。
鋼琴、教學(xué)ppt
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好！
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、視頻導(dǎo)入：
1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪片段，導(dǎo)入
老師：“今天這節(jié)音樂(lè)課老師想和大家一起說(shuō)說(shuō)幸福這個(gè)話(huà)題，我也來(lái)采訪一下探討一下？
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式
來(lái)表達(dá)”？（學(xué)生回答）
老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲情緒。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（活潑、歡快）
2、揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)
3、復(fù)習(xí)44拍含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽(tīng)一遍這首歌。
要求：1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音
2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏？
5、板書(shū)×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)，附點(diǎn)八分音符。
6、聽(tīng)辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現(xiàn)歡快的情緒？
7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。
8、用“da”模唱旋律。
要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
9、創(chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞。
討論創(chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。
10、跟伴奏完整演唱歌曲
四、情感升華
1、了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活，與自己的校園生活進(jìn)行對(duì)比，提升自己的幸福感。
2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，幫助別人的友愛(ài)之情。
五、小結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，同學(xué)們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因?yàn)槟芎涂蓯?ài)的你們?cè)谝黄鸲械椒浅５男腋?。?qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)鞏固利用偏旁識(shí)字的方法，積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀。
察和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每道題目的特點(diǎn)，在讀中積累詞語(yǔ)，
通過(guò)小組合作等方式進(jìn)行字、詞、句的拓展。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字及積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，快看，這個(gè)大花園里，風(fēng)景多美呀！這就是（板書(shū)）語(yǔ)文百花園。
你們想不想去逛一逛？走呀，咱們瞧瞧去！
二、新課：
1.漢字真有趣：
進(jìn)了百花園，首先看到了什么？（帶有漢字的花）。
讀讀這些漢字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（這些字都是上下結(jié)構(gòu)；這些字有的偏旁是艸、有的偏旁是宀、有的偏旁是。
穴）。
圖片：艸、宀、穴。
你們觀察得真仔細(xì)?；ㄗ值谝粋€(gè)跑出來(lái)，看看它應(yīng)該站在哪個(gè)隊(duì)？誰(shuí)該站在。
它后面？（圖片出示6個(gè)字）。
其他的字呢？
下面請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，想一想這些字的意思和偏旁有什么關(guān)系？
（1）草字頭：請(qǐng)一位同學(xué)讀字。你能說(shuō)說(shuō)“草字頭”的字和什么有關(guān)系嗎？
（草字頭與草本植物有關(guān)）。
教師小結(jié)：你們的發(fā)現(xiàn)真有價(jià)值，偏旁能表示字的意思。以后再看到帶艸的。
字，就知道它和草本植物有關(guān)，其他的偏旁的字是不是也能表示字的意思呢？讓我們看看下。
一個(gè)偏旁。
（2）寶蓋頭：讀字。你們猜猜“寶蓋頭”的字和什么有關(guān)系？
“寶”（出圖及甲骨文）先看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)什么？在一間屋子里，有貝（表。
示財(cái)富）有玉（表示珍寶）這些都是珍貴的東西。猜旁邊的甲骨文念什么？
“安”：（出圖及甲骨文）先看圖，你能猜出甲骨文念什么？能看圖說(shuō)說(shuō)甲骨。
文的意思？
女子坐在屋頂下。表現(xiàn)了一個(gè)人安寧的感受，就像女子靜坐在家中，沒(méi)有災(zāi)。
禍及戰(zhàn)爭(zhēng)，平靜的生活。安定、安全。
猜猜這個(gè)字念什么？你能看圖說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？
你發(fā)現(xiàn)寶蓋頭的字和什么有關(guān)了嗎？
（3）穴寶蓋：
讀一讀，穴寶蓋頭的字和什么有關(guān)？你們有問(wèn)題嗎？
誰(shuí)知道空為什么用“穴寶蓋”？
“穿”：“穿”字可有趣了。牙把食物咬個(gè)洞。也是穿衣、穿針的穿。
你們覺(jué)得漢字有趣嗎？什么地方有趣？
教師小結(jié)：中國(guó)的漢字，是世界上最悠久的文字之一，我們的祖先在造字時(shí)，
想到用偏旁表示字的意思，使?jié)h字成為惟一能表示字義的文字，他們多聰明呀。
你還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字？說(shuō)一說(shuō)。
剛才，同學(xué)們說(shuō)了那么多字，看來(lái)你們都很會(huì)學(xué)習(xí)和積累。
你們聽(tīng)，這些偏旁在告訴我們什么？
草字頭：同學(xué)們，在漢字花海中，我可是個(gè)大家族，我有5百多個(gè)呢。
宀蓋頭：字典中收錄我的兄弟姐妹有90個(gè)。
穴字頭：和他們倆相比，我是小弟弟，我才有52個(gè)兄弟姐妹。
教師小結(jié)：今天我們只是對(duì)這三個(gè)偏旁的字有初步的了解，中國(guó)的漢字還有。
好多，有許多有趣的地方等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！你們可要努力呀！
2.讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。
我們賞過(guò)了百花，繼續(xù)向前走，一條河擋住了去路，看，那有一座小橋（出。
示第二題的6個(gè)成語(yǔ)），同學(xué)們，你們又發(fā)現(xiàn)什么了？
（橋上有字）。
多有意思的橋呀，我把每塊磚上的字抄下來(lái)了。你們看，這些都是什么呀？
快讀一讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名讀）是四個(gè)字的詞語(yǔ)組成的，第一和第三個(gè)字是數(shù)字。
老師告訴你們，這些詞語(yǔ)都是成語(yǔ)，自己讀讀這些成語(yǔ)，想一想成語(yǔ)的意思，
不懂的地方和同學(xué)在小組內(nèi)商量商量，還不懂的再提出來(lái)。
你知道哪些詞語(yǔ)的意思？
一干二凈：十分干凈，一點(diǎn)不剩。
七上八下：形容心情十分慌亂。
三心二意：猶豫不決，拿不定主意。
九牛二虎：極大的力氣。
四面八方：指周?chē)魈帯?BR> 五顏六色：形容色彩或花樣繁多。
小橋看見(jiàn)你們很高興，聽(tīng)，它和你們打招呼呢?。ㄎ沂切颍瑲g迎你們?，F(xiàn)在。
我們做個(gè)游戲，你們能說(shuō)出一些像我身上的帶有數(shù)字的成語(yǔ)，就能從我這兒過(guò)去。）。
你們快想想，互相商量商量，看哪個(gè)小組說(shuō)得多。
成語(yǔ)是漢語(yǔ)獨(dú)特的詞語(yǔ)形式，像這樣帶有數(shù)字的成語(yǔ)還有很多。你們看，語(yǔ)。
文百花園里不僅漢字有趣，詞語(yǔ)也很有意思呢！小橋，我們能過(guò)橋了嗎？
（你們真聰明，積累的詞語(yǔ)真多，說(shuō)出這么多帶有數(shù)字的詞語(yǔ)，現(xiàn)在請(qǐng)你們。
過(guò)橋吧。）。
3.看圖填詞語(yǔ)，讀句子。
小結(jié)過(guò)渡：在大家共同的努力下，我們很快過(guò)了小橋，這邊一片綠草地，不僅。
吸引了我們，還吸引了許多小動(dòng)物。你看，它們是誰(shuí)？
它們?cè)谀?？做什么？你能看圖說(shuō)說(shuō)嗎？
小明也寫(xiě)了三句話(huà)，請(qǐng)你讀讀：
孔雀在草地上散步。
青蛙坐在荷葉上唱歌。
鴨子在小河里游水。
你聽(tīng)，他又說(shuō)什么？（小朋友們，我想用上這三個(gè)詞把句子寫(xiě)具體，不知怎樣。
加，你能幫助我嗎？）。
我們先讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)。這三個(gè)詞語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)？
結(jié)構(gòu)相同xx的形容顏色、形狀、程度等。
讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么區(qū)別？
怎么加呢，看圖想一想，（）的草地、（）的荷葉、（）的小河。小組商量，再填。
寫(xiě)。
（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)后，實(shí)物投影。指名讀讀）。
出示三個(gè)句子，小結(jié)句式，出示在句子上邊：
誰(shuí)在什么樣的地方做什么？
和原來(lái)的句子比較一下，加上這些詞語(yǔ)句子就更具體了。
看還有好多小動(dòng)物呢（將動(dòng)物圖補(bǔ)充在中），你能具體地說(shuō)出誰(shuí)在什么樣的地方。
做什么？請(qǐng)你選擇一種最喜愛(ài)的小動(dòng)物說(shuō)一句話(huà)。
總結(jié)：同學(xué)們，今天我們游覽了語(yǔ)文百花園，在花叢中賞花時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了許。
多漢字，它們的偏旁能表示字的意思。在過(guò)橋的時(shí)候，還積累了一些帶有數(shù)字的成語(yǔ)，最后。
我們?cè)诰G草地上，幫助小明把句子寫(xiě)具體，鍛煉了自己語(yǔ)言表達(dá)的能力，你們真能干！
[《語(yǔ)文百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)(s版一年級(jí)下冊(cè))]。
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拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。
多媒體課件。
一、談話(huà)導(dǎo)入：
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動(dòng)作？（拍拍手、跺跺腳）。
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？
3、揭示課題：我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)。
4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞，聽(tīng)一遍這首歌。
這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
5、板書(shū)×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。
要求：學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并仔細(xì)看歌詞。
7、同學(xué)們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。
8、學(xué)生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。
9、多媒體出示歌曲，學(xué)生跟唱全曲。
（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線(xiàn)的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！
2、自由討論。
3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。
四、分組創(chuàng)編綜合表演。
各小組表現(xiàn)。
五、小結(jié)。
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合歌聲做動(dòng)作哦：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲......
篇1：幸福拍手歌教案一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《幸福拍手歌》二、教學(xué)目標(biāo)：1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作......
篇1：幸福拍手歌教案一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《幸福拍手歌》二、教學(xué)目標(biāo)：1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作......
教學(xué)重點(diǎn)四年級(jí)音樂(lè)——第七單元歌曲1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。學(xué)唱歌......
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
2.通過(guò)邊念兒歌邊愉快的開(kāi)展拍手游戲，培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與同伴合作的精神。
3.要懂禮貌，學(xué)文明。
1.教師念一遍兒歌讓小朋友聽(tīng)仔細(xì)問(wèn)題：你在這首兒歌里聽(tīng)到了什么？舉手回答。
2.這首兒歌里你有什么不懂的你可以問(wèn)老師。來(lái)舉手回答。
3.小朋友跟著我邊拍手邊念兒歌。
4.剛才你們是用這樣的方式來(lái)念這首兒歌那除了這么拍還可以怎么拍？舉手回答。
5.現(xiàn)在每個(gè)小朋友找一個(gè)好朋友邊拍手邊念這首兒歌。
6.找一組好朋友上來(lái)表演，下面的`小朋友一同念這首兒歌念完謝謝大家。
問(wèn)題:誰(shuí)來(lái)告訴我誰(shuí)來(lái)告訴我她們是用怎樣的拍手方式？
7.再上來(lái)一組現(xiàn)在是四個(gè)人上來(lái)表演。
問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)告訴我這一組跟上一組拍手方式有什么不一樣?
8全體小朋友邊拍手邊念兒歌。
9.教師打鼓跟著節(jié)奏來(lái)！
最后希望每個(gè)小朋友都像兒歌里念的做一個(gè)文明誠(chéng)信的好孩子，好嗎？
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“牢、記、雀、錦”等13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“歌、叢、深”等10個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏；能邊拍手邊背誦。
4、了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)；
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程：
一、展示圖片，談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
1、課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2、揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
3、認(rèn)識(shí)“拍手歌”。拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。
2、學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、同桌互讀，糾正字音。
三、細(xì)讀課文，借圖識(shí)記。
1.畫(huà)一畫(huà)，找一找。
引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、猛虎、熊貓”。
認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程（詳見(jiàn)“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。
2.讀一讀，選一選。
大家要注意，（）深處有猛虎。雄鷹在藍(lán)天上（）。學(xué)過(guò)的生字大家一定要（）。
練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“牢、翔、叢”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得準(zhǔn)確。
3.認(rèn)識(shí)“深、處、休”
4、寫(xiě)一寫(xiě)（1）、觀察字形（2）、老師范寫(xiě)（3）、巡回指導(dǎo)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞理解一問(wèn)一答式的兒歌表現(xiàn)形式，感受其中樂(lè)趣。
2、豐富知識(shí)，發(fā)展思維和想象。
3、會(huì)用一問(wèn)一答的形式朗誦歌謠，并能發(fā)準(zhǔn)屏ping兩liang身shen刺ci等字音。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。
2、學(xué)具：彩筆、幼兒畫(huà)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
出示動(dòng)物卡片請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)和喜好。
師：“今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物，我們一起看看都是誰(shuí)？”（教師依次出示卡片，幼兒回答。）。
師：“你們知道這些小動(dòng)物都是什么特點(diǎn)和喜好呢？”（幼兒自由回答。）。
二、基本部分：
1、填空游戲：
師：“小朋友知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)和喜好，現(xiàn)在老師提問(wèn)，請(qǐng)你們猜猜老師說(shuō)的是什么動(dòng)物？”
師：“我拍一，誰(shuí)對(duì)一，哪個(gè)最?lèi)?ài)把臉洗？”（幼兒依據(jù)動(dòng)物卡片，說(shuō)出小貓最?lèi)?ài)把臉洗。）教師用同樣的方法請(qǐng)幼兒說(shuō)出其余的七幅圖片。
2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問(wèn)一答的表現(xiàn)形式。
3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。
（1）老師問(wèn)，幼兒答。
（2）幼兒分組，一組問(wèn)，一組答。
（3）請(qǐng)兩個(gè)兩個(gè)小朋友結(jié)合，一邊拍手，一邊說(shuō)歌謠。
4、發(fā)放彩筆，請(qǐng)幼兒將畫(huà)冊(cè)中，沒(méi)有對(duì)出的動(dòng)物相應(yīng)的畫(huà)在方框中。
師：“我們學(xué)會(huì)了拍手歌，現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)畫(huà)冊(cè)18頁(yè)，我們一起將圖中沒(méi)有對(duì)出的動(dòng)物畫(huà)在方框中?！保ㄓ變鹤鳟?huà)，教師指導(dǎo)。）。
三、結(jié)束部分：
鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽一起說(shuō)歌謠。
四、延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒嘗試回答的內(nèi)容自己試編，并念給成人聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒對(duì)熟悉的小動(dòng)物很感興趣，并根據(jù)小動(dòng)物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個(gè)別幼兒對(duì)兒歌中容易出錯(cuò)的音，還不能正確的說(shuō)出來(lái)。在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)操作多說(shuō)、多練習(xí)。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本課以“保護(hù)動(dòng)物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。
在活動(dòng)之前，我先在黑板上將兒歌的前半部分寫(xiě)了下來(lái)，引導(dǎo)寶貝們邊看邊找出自己認(rèn)識(shí)的字，結(jié)果果然如我所料，對(duì)于大寫(xiě)的數(shù)字孩子們大都能認(rèn)讀出來(lái)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到了規(guī)律，每一句都比上一句數(shù)字多，而且前面的數(shù)字和后面的字音也較為相似，我告訴了孩子們，這叫做“壓韻”。
在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)玩耍的畫(huà)面，讓他們?cè)谛蕾p中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識(shí)字記字，識(shí)字偏重在寫(xiě)字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫(xiě)的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)就不容易出錯(cuò)，從而掌握得更牢固。
在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后就是我們寶貝自己的仿編環(huán)節(jié)，仿編過(guò)程中，孩子們的情緒高漲起來(lái)了，并且將剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的押韻游戲經(jīng)驗(yàn)自然遷移到活動(dòng)中來(lái)，在仿編活動(dòng)中孩子在打氣”“八個(gè)娃娃過(guò)家家”，“十個(gè)娃娃買(mǎi)零食”等既自然又順口的兒歌。
在孩子們差不多掌握了之后，我繼續(xù)加大難度讓他們自己找小伙伴，兩兩分組進(jìn)行操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還是挺不錯(cuò)的，而且，分組進(jìn)行仿編降低了難度，也利于教師進(jìn)行指導(dǎo)，編出順口的兒歌又使孩子們信心大增，為繼續(xù)仿編打好了基礎(chǔ)。
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拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。 教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種方法識(shí)記生字 教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分形近字
課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、播放蒂皮的視頻，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離。
2、自然引入，板書(shū)課題，生齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：引用蒂皮這個(gè)小朋友和動(dòng)物親密接觸的圖片，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。
2、畫(huà)出兒歌里小動(dòng)物的名稱(chēng)
3、指名生匯報(bào)自己劃的詞，其余生補(bǔ)充。
4、師出示多媒體課件（出示動(dòng)物名稱(chēng)）
（1）小老師領(lǐng)讀
（2）生齊讀
（設(shè)計(jì)意圖：充分放手讓學(xué)生自由朗讀，不會(huì)的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)）
5、有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的相關(guān)生字。
（1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的“鳥(niǎo)”字，復(fù)習(xí)象形字
（2）學(xué)習(xí)本文帶鳥(niǎo)字旁的生字“并拓展
（3）拓展旁的生字，并拓展和總結(jié)形聲字。
（4）帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)部首“隹”，識(shí)記生字
（5）共同識(shí)記“雁”“鷹”“雀”這幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。
（6）出示“錦 雄 翔 猛 休”指名生說(shuō)說(shuō)，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）
6、識(shí)記其他生字
（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對(duì)比記憶
（2）猜字謎學(xué)習(xí)“靈”。
（3）“世界”和深處”“朋友通過(guò)造句整體認(rèn)知
7、檢測(cè)生字掌握情況。
（1）師出示，生搶讀
（2）開(kāi)火車(chē)檢查，說(shuō)結(jié)構(gòu)并組詞
8、多媒體出示本課所有詞語(yǔ) 1）生齊讀 2）男女生合作讀
9、蘋(píng)果樹(shù)檢測(cè)詞語(yǔ)掌握情況。
（設(shè)計(jì)意圖：采用猜字謎，對(duì)比識(shí)記，做動(dòng)作理解及造句的多種方式，讓學(xué)生從音形義全面識(shí)記和鞏固識(shí)字）
三、再讀課文，鞏固記憶（多媒體出示全文）
1、全班齊讀
2、同桌面對(duì)面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請(qǐng)剛才獲得頭飾的同學(xué)上臺(tái)拍手讀。
（設(shè)計(jì)意圖：既然是拍手歌，就讓學(xué)生把手拍起來(lái)，一邊玩一邊說(shuō)，既活躍了課堂氣氛，同時(shí)也幫助學(xué)生積累了語(yǔ)言，培養(yǎng)了語(yǔ)感）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、自己觀察生字的字型結(jié)構(gòu)，同桌交流，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)。
2、根據(jù)學(xué)生的反饋重點(diǎn)指導(dǎo)生字。師范寫(xiě)。
3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結(jié)構(gòu)組詞）
4、生在書(shū)上練寫(xiě)。
5、展示優(yōu)秀作業(yè)。
（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于寫(xiě)字要領(lǐng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)字前仔細(xì)觀察，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)）
五、師總結(jié)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
拍手歌
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
通過(guò)多種方法識(shí)記生字 教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分形近字
課件、生字卡片
一、激趣導(dǎo)入：
1、播放蒂皮的視頻，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離。
2、自然引入，板書(shū)課題，生齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：引用蒂皮這個(gè)小朋友和動(dòng)物親密接觸的圖片，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。
2、畫(huà)出兒歌里小動(dòng)物的名稱(chēng)
3、指名生匯報(bào)自己劃的詞，其余生補(bǔ)充。
4、師出示多媒體課件（出示動(dòng)物名稱(chēng)）
（1）小老師領(lǐng)讀
（2）生齊讀
（設(shè)計(jì)意圖：充分放手讓學(xué)生自由朗讀，不會(huì)的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)）
5、有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的相關(guān)生字。
（1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的“鳥(niǎo)”字，復(fù)習(xí)象形字
（2）學(xué)習(xí)本文帶鳥(niǎo)字旁的生字“并拓展
（3）拓展旁的生字，并拓展和總結(jié)形聲字。
（4）帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)部首“隹”，識(shí)記生字
（5）共同識(shí)記“雁”“鷹”“雀”這幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。
（6）出示“錦 雄 翔 猛 休”指名生說(shuō)說(shuō)，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）
6、識(shí)記其他生字
（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對(duì)比記憶
（2）猜字謎學(xué)習(xí)“靈”。
（3）“世界”和深處”“朋友通過(guò)造句整體認(rèn)知
7、檢測(cè)生字掌握情況。
（1）師出示，生搶讀
（2）開(kāi)火車(chē)檢查，說(shuō)結(jié)構(gòu)并組詞
8、多媒體出示本課所有詞語(yǔ) 1）生齊讀 2）男女生合作讀
9、蘋(píng)果樹(shù)檢測(cè)詞語(yǔ)掌握情況。
（設(shè)計(jì)意圖：采用猜字謎，對(duì)比識(shí)記，做動(dòng)作理解及造句的多種方式，讓學(xué)生從音形義全面識(shí)記和鞏固識(shí)字）
三、再讀課文，鞏固記憶（多媒體出示全文）
1、全班齊讀
2、同桌面對(duì)面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請(qǐng)剛才獲得頭飾的同學(xué)上臺(tái)拍手讀。
（設(shè)計(jì)意圖：既然是拍手歌，就讓學(xué)生把手拍起來(lái)，一邊玩一邊說(shuō)，既活躍了課堂氣氛，同時(shí)也幫助學(xué)生積累了語(yǔ)言，培養(yǎng)了語(yǔ)感）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、自己觀察生字的字型結(jié)構(gòu)，同桌交流，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)。
2、根據(jù)學(xué)生的反饋重點(diǎn)指導(dǎo)生字。師范寫(xiě)。
3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結(jié)構(gòu)組詞）
4、生在書(shū)上練寫(xiě)。
5、展示優(yōu)秀作業(yè)。
（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于寫(xiě)字要領(lǐng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)字前仔細(xì)觀察，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)）
五、師總結(jié)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
拍手歌
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)兒歌中的數(shù)序推測(cè)閱讀漢字“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”，鞏固認(rèn)讀漢字“一”、“二”、“三”、“四”。
2、嘗試根據(jù)漢字卡片和圖片的提示，學(xué)習(xí)兒歌，感知兒歌的結(jié)構(gòu)和韻律。
3、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快的開(kāi)展拍手游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小圖片：娃娃開(kāi)飛機(jī)、娃娃打電話(huà)、娃娃吃餅干、娃娃寫(xiě)大字、娃娃敲鑼鼓、娃娃摘石榴、娃娃抱公雞、娃娃吹喇叭、娃娃拍皮球、娃娃做游戲。
2、漢字?jǐn)?shù)字卡片“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”。
3、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示黑板上的漢字，引導(dǎo)幼兒感知閱讀單句。
教師：小朋友，黑板上有許多漢字，你認(rèn)識(shí)哪些？請(qǐng)大家讀一讀。
教師讀第一句和第二句，鼓勵(lì)幼兒和自己一起讀第三句、第四句。
教師指讀第五句：你拍幾？我拍幾？
教師帶領(lǐng)幼兒接著往下讀。
2、出示數(shù)字卡片和圖片，完整的念兒歌。
教師在第一句文字的后面，出示漢字卡片“一”和“娃娃開(kāi)飛機(jī)”的圖片。
教師：請(qǐng)你看文字和圖片，講一講圖和文字的.意思，說(shuō)一說(shuō)娃娃在干什么？
教師帶領(lǐng)幼兒連起來(lái)讀：你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)。
（用同樣方法學(xué)習(xí)后九句。）。
3、分組學(xué)說(shuō)兒歌。
采用問(wèn)答式的方式，分別分成教師來(lái)問(wèn)，幼兒來(lái)答；一組提問(wèn)，一組回答的形式加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。
4、學(xué)習(xí)拍手表演兒歌。
（1）教師先示范拍手念兒歌的單句，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)拍手的動(dòng)作。
師：請(qǐng)你想想，如果把每一句的答句用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，你可以最什么樣的動(dòng)作？
（教師帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)尉渥雠氖謩?dòng)作，雙句做歌詞內(nèi)容相符的動(dòng)作。）。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整的邊念邊表演。
5、幼兒面對(duì)面自由進(jìn)行游戲。
幼兒園拍手歌教案，拍手歌是一個(gè)很有韻律感的兒歌，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這種兒歌簡(jiǎn)單好記，可以讓他們正好和同伴兩個(gè)一起玩拍手的游戲，順便鍛煉他們的語(yǔ)言能力。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)
一，復(fù)習(xí)
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.認(rèn)讀生字。
3.出示課后詞語(yǔ).
（1）學(xué)生自由試讀。
（2）同桌互讀。
（3）指名讀。
二，指導(dǎo)讀課文.
1.學(xué)生自由讀課文。
2.同桌互讀課文.
三，指導(dǎo)寫(xiě)字
出示生字卡片，做找朋友（組詞）游戲。
雞（）（）（）
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雞”。教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，練習(xí)寫(xiě)生字。
四，做拍手歌游戲
五，老師出示問(wèn)題組織討論.
你還知道哪些動(dòng)物？和同學(xué)交流。
這個(gè)活動(dòng)指向擴(kuò)展交流，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在自由交流中
了解更多的動(dòng)物，加深對(duì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)穿插在課文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生在熟
他方面的知識(shí)。
六，課文小結(jié)
師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？
學(xué)生：…………..
有美麗的大自然。
布置作業(yè)：1.背誦課文。
完成練習(xí)冊(cè)第九頁(yè)，第十頁(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
課題
雞（）（）（）
我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
通過(guò)多種方法識(shí)記生字教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分形近字。
課件、生字卡片。
1、播放蒂皮的視頻，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離。
2、自然引入，板書(shū)課題，生齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：引用蒂皮這個(gè)小朋友和動(dòng)物親密接觸的圖片，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離）。
1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。
2、畫(huà)出兒歌里小動(dòng)物的名稱(chēng)。
3、指名生匯報(bào)自己劃的詞，其余生補(bǔ)充。
4、師出示多媒體課件（出示動(dòng)物名稱(chēng)）。
（1）小老師領(lǐng)讀。
（2）生齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：充分放手讓學(xué)生自由朗讀，不會(huì)的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的.培養(yǎng)）。
5、有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的相關(guān)生字。
（1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的“鳥(niǎo)”字，復(fù)習(xí)象形字。
（2）學(xué)習(xí)本文帶鳥(niǎo)字旁的生字“并拓展。
（3）拓展旁的生字，并拓展和總結(jié)形聲字。
（4）帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)部首“隹”，識(shí)記生字。
（5）共同識(shí)記“雁”“鷹”“雀”這幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。
（6）出示“錦雄翔猛休”指名生說(shuō)說(shuō)，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）。
6、識(shí)記其他生字。
（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對(duì)比記憶。
（2）猜字謎學(xué)習(xí)“靈”。
（3）“世界”和深處”“朋友通過(guò)造句整體認(rèn)知。
7、檢測(cè)生字掌握情況。
（1）師出示，生搶讀。
（2）開(kāi)火車(chē)檢查，說(shuō)結(jié)構(gòu)并組詞。
8、多媒體出示本課所有詞語(yǔ)1）生齊讀2）男女生合作讀。
9、蘋(píng)果樹(shù)檢測(cè)詞語(yǔ)掌握情況。
（設(shè)計(jì)意圖：采用猜字謎，對(duì)比識(shí)記，做動(dòng)作理解及造句的多種方式，讓學(xué)生從音形義全面識(shí)記和鞏固識(shí)字）。
1、全班齊讀。
2、同桌面對(duì)面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請(qǐng)剛才獲得頭飾的同學(xué)上臺(tái)拍手讀。
（設(shè)計(jì)意圖：既然是拍手歌，就讓學(xué)生把手拍起來(lái)，一邊玩一邊說(shuō)，既活躍了課堂氣氛，同時(shí)也幫助學(xué)生積累了語(yǔ)言，培養(yǎng)了語(yǔ)感）。
1、自己觀察生字的字型結(jié)構(gòu)，同桌交流，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)。
2、根據(jù)學(xué)生的反饋重點(diǎn)指導(dǎo)生字。師范寫(xiě)。
3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結(jié)構(gòu)組詞）。
4、生在書(shū)上練寫(xiě)。
5、展示優(yōu)秀作業(yè)。
（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于寫(xiě)字要領(lǐng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)字前仔細(xì)觀察，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)）。
拍手歌。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
（一）啟發(fā)談話(huà)：
同學(xué)們，本課是識(shí)字歌謠，將識(shí)字和拍手歌這種游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍著小手讀一讀吧！
（二）板題導(dǎo)課：板書(shū)課題，讀課題。
（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。（重點(diǎn)）。
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，讀通句子。
2、想一想：課文寫(xiě)了什么？
5分鐘后交流。
（一）個(gè)人自學(xué)。
初讀（自由讀文，畫(huà)出生字，了解內(nèi)容。）。
1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。）。
3、自己檢測(cè)自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。
（二）小組糾錯(cuò)。
和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對(duì)生詞的'理解。
（三）班內(nèi)質(zhì)疑。
1、檢查正確認(rèn)讀生字詞。
多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對(duì)了，大家和他一起讀，如果他讀的不對(duì)，大家?guī)退刚?，再齊讀。
世界雀錦雄鷹。
翔雁叢深猛靈休。
2、指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。
（1）課件出示：易讀錯(cuò)的字。
世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群。
叢林深處猛虎百靈不休。
（2）課件出示：多音字。
奇間處。
3、結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
4、利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說(shuō)話(huà)，共同識(shí)記。
5、小組同學(xué)合作，幫助認(rèn)字有差距的同學(xué)學(xué)會(huì)生字。
（一）自學(xué)指導(dǎo)。
討論（交流讀書(shū)體會(huì)，整體感知課文。）。
1、思考：通過(guò)自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題？
2、小組合作，討論交流。
（二）個(gè)人自學(xué)。
朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）。
1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。
2、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
（三）班內(nèi)質(zhì)疑。
1、指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯(cuò)。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)攻克難讀的長(zhǎng)句子。
3、整體把握課文內(nèi)容。
說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫(huà)，注意易錯(cuò)筆畫(huà)、筆順。
2、完成課后題“用鉛筆描紅”。
（一）自學(xué)自測(cè)。
學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)筆順等，自主書(shū)寫(xiě)生字，老師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
（二）小組糾錯(cuò)。
同桌互相評(píng)議生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
（三）質(zhì)疑拓展。
1、、寫(xiě)字（針對(duì)學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫(xiě)字興趣。）。
2、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字，先描紅，再書(shū)寫(xiě)。
3、師生交流易錯(cuò)字和易錯(cuò)筆畫(huà)筆順。
4、出示學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同評(píng)議，比較好差。重點(diǎn)評(píng)不規(guī)范的字，激勵(lì)書(shū)寫(xiě)水平高的同學(xué)，教師可范寫(xiě)。
5、讓學(xué)生每個(gè)字再練寫(xiě)一遍，同桌互批，訂正。
6、師生共同評(píng)議。
7、辨析詞語(yǔ)：新奇新鮮。
相同點(diǎn)：兩個(gè)詞含有“少見(jiàn)”的意思。
不同點(diǎn)：“新奇”指剛出現(xiàn)而且奇特的事物。
“新鮮”指剛出現(xiàn)的事物。
造句：
1、小孩子總是對(duì)新奇的事物感興趣。
2、上網(wǎng)對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)是件新鮮事。
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。（板書(shū)：我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。）。
2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、正確認(rèn)讀“世、界、錦”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、深”等10個(gè)字。
2、正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“深處、熊貓、朋”等詞語(yǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
1、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
2、培養(yǎng)學(xué)生和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
多媒體課件、字詞卡片
1
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)（輔助環(huán)節(jié)）
（一）啟發(fā)談話(huà)：
同學(xué)們，本課是識(shí)字歌謠，將識(shí)字和拍手歌這種游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍著小手讀一讀吧！
（二）板題導(dǎo)課：板書(shū)課題，讀課題。
（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。（重點(diǎn)）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（第一次先學(xué)后教）
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，讀通句子。
2、想一想：課文寫(xiě)了什么？
5分鐘后交流
（一）個(gè)人自學(xué)
初讀（自由讀文，畫(huà)出生字，了解內(nèi)容。）
1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。）
3、自己檢測(cè)自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。
（二）小組糾錯(cuò)
和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對(duì)生詞的理解。
（三）班內(nèi)質(zhì)疑
1、檢查正確認(rèn)讀生字詞
多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對(duì)了，大家和他一起讀，如果他讀的不對(duì)，大家?guī)退刚?，再齊讀。
世界雀錦雄鷹
翔雁叢深猛靈休
2、指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。
（1）課件出示：易讀錯(cuò)的字
世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群
叢林深處猛虎百靈不休
（2）課件出示：多音字
奇間處
3、結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
4、利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說(shuō)話(huà)，共同識(shí)記。
5、小組同學(xué)合作，幫助認(rèn)字有差距的同學(xué)學(xué)會(huì)生字。
三、讀通課文，理清脈絡(luò)（第二次先學(xué)后教）
（一）自學(xué)指導(dǎo)
討論（交流讀書(shū)體會(huì)，整體感知課文。）
1、思考：通過(guò)自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題？
2、小組合作，討論交流。
（二）個(gè)人自學(xué)
朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）
1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。
2、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
（三）班內(nèi)質(zhì)疑
1、指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯(cuò)。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)攻克難讀的長(zhǎng)句子。
3、整體把握課文內(nèi)容。
說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
四、識(shí)記生字，描摹臨寫(xiě)（第三次先學(xué)后教）
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫(huà)，注意易錯(cuò)筆畫(huà)、筆順。
2、完成課后題“用鉛筆描紅”。
（一）自學(xué)自測(cè)
學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)筆順等，自主書(shū)寫(xiě)生字，老師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
（二）小組糾錯(cuò)
同桌互相評(píng)議生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
（三）質(zhì)疑拓展
1、。寫(xiě)字（針對(duì)學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫(xiě)字興趣。）
2、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字，先描紅，再書(shū)寫(xiě)。
3、師生交流易錯(cuò)字和易錯(cuò)筆畫(huà)筆順。
4、出示學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同評(píng)議，比較好差。重點(diǎn)評(píng)不規(guī)范的字，激勵(lì)書(shū)寫(xiě)水平高的同學(xué)，教師可范寫(xiě)。
5、讓學(xué)生每個(gè)字再練寫(xiě)一遍，同桌互批，訂正。
6、師生共同評(píng)議。
7、辨析詞語(yǔ)：新奇新鮮
相同點(diǎn)：兩個(gè)詞含有“少見(jiàn)”的意思。
不同點(diǎn)：“新奇”指剛出現(xiàn)而且奇特的事物。
“新鮮”指剛出現(xiàn)的事物。
造句：
1、小孩子總是對(duì)新奇的事物感興趣。
2、上網(wǎng)對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)是件新鮮事。
五、歸納總結(jié)：
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。（板書(shū)：我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。）
2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、了解夏季的衛(wèi)生要求，學(xué)習(xí)自我照顧。
2、嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手，體驗(yàn)拍手歌的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識(shí)。
課件準(zhǔn)備：《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖；《夏季衛(wèi)生拍手歌》詩(shī)歌音頻。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論
1、夏日回想
——炎熱的夏天到了，哪些衛(wèi)生問(wèn)題我們一定要注意呢？
（教師簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒所說(shuō)的內(nèi)容。）
2、幼兒觀察圖片，和同伴一起談?wù)搱D片的含義。
——醫(yī)生阿姨送給我們一些圖片，小朋友們知道這些衛(wèi)生須知嗎？
（教師出示插圖。）
3、師幼一起理解圖片內(nèi)容。（根據(jù)幼兒的表達(dá)，教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)。）
播放《夏季衛(wèi)生拍手歌》，引導(dǎo)幼兒了解夏季衛(wèi)生常識(shí)
——為了小朋友們牢牢記住這些衛(wèi)生要求，老師把醫(yī)生阿姨的話(huà)編成了《夏季衛(wèi)生拍手歌》。（播放兒歌音頻。）
——除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求，兒歌里還講了什么？
教師帶領(lǐng)幼兒跟著歌曲玩拍手游戲。
1、教師示范拍手游戲。
——我們不僅可以念這首你拍手歌，還可以玩拍手游戲。（教師演示）
——你們先看老師們是怎么拍手的。（教師進(jìn)行動(dòng)作分解講解）
2、幼兒兩兩搭檔玩拍手游戲。
——請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)好伙伴來(lái)玩一玩吧。
（幼兒兩兩搭檔學(xué)習(xí)對(duì)拍：第一下，自己雙手對(duì)拍；第二下，與同伴右手對(duì)拍；第三下，自己雙手對(duì)拍；第四下，與同伴左手對(duì)拍。）
3、教師帶著個(gè)別玩得不好的幼兒游戲。
4、幼兒展示，請(qǐng)玩得好的幼兒進(jìn)行游戲展示。
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)了解夏天需要注意的衛(wèi)生、安全等事項(xiàng)，把它們畫(huà)下來(lái)，或編到拍手歌中。
請(qǐng)幼兒閱讀《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖，進(jìn)行誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的判斷，并進(jìn)一步了解《夏季衛(wèi)生拍手歌》。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種方法識(shí)記生字教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分形近字。
課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：
1、播放蒂皮的視頻，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離。
2、自然引入，板書(shū)課題，生齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：引用蒂皮這個(gè)小朋友和動(dòng)物親密接觸的圖片，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離）。
1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。
2、畫(huà)出兒歌里小動(dòng)物的名稱(chēng)。
3、指名生匯報(bào)自己劃的詞，其余生補(bǔ)充。
4、師出示多媒體課件（出示動(dòng)物名稱(chēng)）。
（1）小老師領(lǐng)讀。
（2）生齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：充分放手讓學(xué)生自由朗讀，不會(huì)的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)）。
5、有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的相關(guān)生字。
（1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的“鳥(niǎo)”字，復(fù)習(xí)象形字。
（2）學(xué)習(xí)本文帶鳥(niǎo)字旁的生字“并拓展。
（3）拓展旁的生字，并拓展和總結(jié)形聲字。
（4）帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)部首“隹”，識(shí)記生字。
（5）共同識(shí)記“雁”“鷹”“雀”這幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。
（6）出示“錦雄翔猛休”指名生說(shuō)說(shuō)，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）。
6、識(shí)記其他生字。
（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對(duì)比記憶。
（2）猜字謎學(xué)習(xí)“靈”。
（3）“世界”和深處”“朋友通過(guò)造句整體認(rèn)知。
7、檢測(cè)生字掌握情況。
（1）師出示，生搶讀。
（2）開(kāi)火車(chē)檢查，說(shuō)結(jié)構(gòu)并組詞。
8、多媒體出示本課所有詞語(yǔ)1）生齊讀2）男女生合作讀。
9、蘋(píng)果樹(shù)檢測(cè)詞語(yǔ)掌握情況。
（設(shè)計(jì)意圖：采用猜字謎，對(duì)比識(shí)記，做動(dòng)作理解及造句的多種方式，讓學(xué)生從音形義全面識(shí)記和鞏固識(shí)字）。
1、全班齊讀。
2、同桌面對(duì)面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請(qǐng)剛才獲得頭飾的同學(xué)上臺(tái)拍手讀。
（設(shè)計(jì)意圖：既然是拍手歌，就讓學(xué)生把手拍起來(lái)，一邊玩一邊說(shuō)，既活躍了課堂氣氛，同時(shí)也幫助學(xué)生積累了語(yǔ)言，培養(yǎng)了語(yǔ)感）。
1、自己觀察生字的字型結(jié)構(gòu)，同桌交流，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)。
2、根據(jù)學(xué)生的反饋重點(diǎn)指導(dǎo)生字。師范寫(xiě)。
3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結(jié)構(gòu)組詞）。
4、生在書(shū)上練寫(xiě)。
5、展示優(yōu)秀作業(yè)。
（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于寫(xiě)字要領(lǐng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)字前仔細(xì)觀察，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)）。
拍手歌。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課的生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、叢”等生字。正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
鞏固識(shí)字。
過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、叢”等生字。正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片。
教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法。
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)。
一、復(fù)習(xí)。
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。（分組比拼）。
2.認(rèn)讀生字。（用生字卡片）。
同桌之間互相檢測(cè)會(huì)認(rèn)字：世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休。
3.出示課后詞語(yǔ)。
（1）學(xué)生自由試讀。
（2）同桌互讀。
（3）指名讀。
二、指導(dǎo)讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文。讀通、讀順字音。對(duì)于不熟悉的字音多讀幾遍。
2.同桌互讀課文。相互監(jiān)測(cè)字音是否讀準(zhǔn)確。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“歌”。教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，練習(xí)寫(xiě)生字。
學(xué)生自行寫(xiě)字，教師巡視，看是否寫(xiě)的規(guī)范，正確。
五、老師出示問(wèn)題組織討論。
你還知道哪些動(dòng)物？和同學(xué)交流。
這個(gè)活動(dòng)指向擴(kuò)展交流，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在自由交流中了解更多的動(dòng)物，加深對(duì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)穿插在課文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生在熟讀課文、了解課文中提到的動(dòng)物之后，自由說(shuō)說(shuō)各自了解的動(dòng)物。教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生談?wù)摰膭?dòng)物名稱(chēng)寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的特點(diǎn)，或是關(guān)于這種動(dòng)物的其他方面的知識(shí)。
六、課文小結(jié)。
師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？
學(xué)生：…………。
師：動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
布置作業(yè)：背誦課文。
課題。
歌（）（）。
我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活，體會(huì)到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。
1、感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;
2、創(chuàng)編歌詞。
鋼琴、教學(xué)ppt
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好！
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、視頻導(dǎo)入：
1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪片段，導(dǎo)入
老師：“今天這節(jié)音樂(lè)課老師想和大家一起說(shuō)說(shuō)幸福這個(gè)話(huà)題，我也來(lái)采訪一下探討一下？
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式
來(lái)表達(dá)”？（學(xué)生回答）
老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲情緒。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（活潑、歡快）
2、揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)
3、復(fù)習(xí)44拍含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽(tīng)一遍這首歌。
要求：1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音
2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏？
5、板書(shū)×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)，附點(diǎn)八分音符。
6、聽(tīng)辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現(xiàn)歡快的情緒？
7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。
8、用“da”模唱旋律。
要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
9、創(chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞。
討論創(chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。
10、跟伴奏完整演唱歌曲
四、情感升華
1、了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活，與自己的校園生活進(jìn)行對(duì)比，提升自己的幸福感。
2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，幫助別人的友愛(ài)之情。
五、小結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，同學(xué)們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因?yàn)槟芎涂蓯?ài)的你們?cè)谝黄鸲械椒浅５男腋?。?qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。