總結(jié)是對過去一段時間工作、學習等方面的回顧和總結(jié)，對今后的發(fā)展具有指導和促進作用?？偨Y(jié)要簡明扼要，言之有物，不能空泛和敷衍。小編為大家精心挑選了一些優(yōu)秀的總結(jié)范本，供大家參考借鑒。
數(shù)學總結(jié)與反思篇一
過年啦!家家戶戶團團圓圓，紅紅火火，全國人民都沉浸在過年的喜慶中。人們穿新衣、吃年飯、放煙花、看晚會，我們小朋友最期待的是收壓歲錢呢!
今年，我“虎氣沖天”，紅包里“財源滾滾”。究竟有多少錢呢?我可要好好算一算。
在大年三十的晚上，嚴橋爺爺奶奶也就是我的外公外婆啦，從柜子里取出兩個紅包遞給我和妹妹舅舅家的，笑著說：“祝你們學習進步!”“謝謝爺爺奶奶!”我們倆異口同聲地說。接著，舅媽從舅舅口袋里掏出兩個紅包塞進我們的口袋，媽媽也拿出紅包給我們。
晚上，我迫不及待地打開一個個鼓鼓囊囊的紅包。哇!我驚喜地發(fā)現(xiàn)：爺爺給的紅包里有1000元，舅舅給的是600元，媽媽給的也是1000元耶!哈哈，我發(fā)財啦!算一算：1000+1000+600=2600，我有了2600元了呀!
年初三，我們?nèi)ダ嬖方o爺爺奶奶拜年，奶奶一把抱住我，接著從口袋里掏出兩個紅包給我，說：“要快樂學習哦!”我打開一看，有兩個220元?！斑?怎么還有零錢呀?”“零錢是給你零花的，其余的是交給大人保管的?！蹦棠绦χf?！芭叮瓉硎沁@樣!”
再來算一算，220+220=440，再加上前面的2600等于3040。
數(shù)學總結(jié)與反思篇二
：這次月考結(jié)束了，我的成績不是很理想(或者：這次考得一般，反正不能說考得好)。
選擇題錯了哪幾題哪幾題，因為考試是過于緊張，沒看清題目，導致最后做錯，添空題錯了哪幾題哪幾題，等等原因。
最后總結(jié)與前幾次考試的對比，分析原因，說出努力方向。
再寫對比上次是進步了還是退步了，進步了就要繼續(xù)努力，退步了就要發(fā)現(xiàn)問題，找到錯因，爭取下次取得更好的成績。
這次數(shù)學考試我可謂是遭遇了“滑鐵盧”。連創(chuàng)多項歷史記錄：有史以來數(shù)學最低分;第一次最后兩面三道大題全錯;第一次錯在概率題上，而且還錯了兩個;第一次退步超過十分……也許有人這樣解釋：這次考試題難，大家分都低?？蛇@并不適用于我，因為所有錯的題在考試后我都能輕松做出來，可是為什么還錯了那么多呢?原因主要是三個“粗心”：考試前粗心;考試時粗心。
因為考試前的粗心，關(guān)于“握手問題“只記住了公式，沒有搞清“互贈賀卡”和“握手”之間的區(qū)別，導致了第7題的錯誤。
考試時的粗心是最遺憾的。
1.第20題第(1)問并沒有要求列表(樹狀圖)，所以我沒有列表(樹狀圖)，為什么還算錯?關(guān)于這個問題，我考試前問過劉老師，確實是沒要求就可以不列表(樹狀圖)。如果考試時畫上這個圖，就能避免被扣分了。
2.上面的還不是最遺憾的，第23題錯的`更加不可思議。23題(2)求出來有兩個解(3,5)，然后舍掉3。我在演草本上正確算出這兩個答案后，可抄到卷子上時卻把5寫成了15。雖然舍掉了3，但是正確答案5前面多余的1卻讓我一分沒得。
3.第24犯了低級的錯誤，其實這題并不難。如果我在完成考卷之后剩余的一小時檢查一下，就能避免錯誤。
4.第25題(4)真簡單!但是…我又看錯題了…把oab看成了ocb。我的天!最后三分鐘我才發(fā)現(xiàn)，把t改對了，e的坐標沒來得及改…事實證明，我要是沒看錯題，那一定不會做錯。
可是!上面假設(shè)的前提是“如果”。如果我能細心點，我不能保證90，但我能保證滿分！
數(shù)學總結(jié)與反思篇三
一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學期的工作作總結(jié)。
一、思想認識。
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。
去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。
對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。
在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。
使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。
一學期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。
服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
二、教學工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務(wù)都非常重。
但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學數(shù)學教學》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。
還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。
平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。
每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。
在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。
這學期主要擔任二年級兩個班的數(shù)學、思想品德的教學及其中一個班的班主任工作。
因為已經(jīng)接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。
培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。
對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。
然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說："老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。
""我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。""我想全班同學的學習成績都是那么好。
"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業(yè)，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。
給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。
"老師"們確實是非常盡責，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也非常起勁。
兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學生"們?nèi)喽加羞M步，有的進步非?？臁?BR> 三、領(lǐng)班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。
通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。
使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。
班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。
我培養(yǎng)了兩位得力的班長。
這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。
我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。
還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。
使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。
在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。
這個班本學期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。
他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個象xxx、xxx等是最調(diào)皮的。
特別是xxx，這個小孩特別好奇、好動。
上學期天天都要跟同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個學期打架違紀的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題，學習成績也優(yōu)秀。
但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。
為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。
經(jīng)過一個的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得比較好。
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。
本學期，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、為人師表，從師德做起。
本學期我繼續(xù)以學校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準繩嚴格要求自己。
認真貫徹學校的各項規(guī)章制度，本學期我通過電話、短信、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，不僅溝通信息還增進了情感的交流。
和家長的關(guān)系相處融洽。
孩子進步了，家長也來向我致謝。
我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。
對于學生，在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)學生，尊重學生，把學生當作與自己地位平等的人來看待，當學生犯錯誤時，或?qū)W習不用心時，耐心教導對學生動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進的勇氣。
這樣調(diào)動了學生進取的積極性。
使其形成良好的學風。
因此我所帶的兩個班的孩子學習數(shù)學的積極性都很高。
我還配合班主任組織各種集體活動，積極參加學校組織的各項活動，豐富了學生的課內(nèi)外生活，使學生的個性得到充分、自由、全面、自主、健康的發(fā)展。
另外,當同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。
二、教學為主，認真鉆研。
本學期我擔任一年級三班和二年級三班的數(shù)學教學工作，為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì)，我在教學方面認真鉆研努力學習，主要從以下幾方面做起。
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、向武老師學習增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，盡量讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課。
有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學習數(shù)學的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清晰。
3、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。
本學期在學校的關(guān)心下，在學校“青藍工程，師徒結(jié)對”的活動中，我與武巧變老師結(jié)成了師徒對子。
在武老師的指導下在本學期的教學工作有了一些進步。
在各個章節(jié)的學習上都積極征求武老師的意見，學習她的方法，同時，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的`意見，改進工作。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。
力求每一次練習都起到最大的效果。
同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。
對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。
而是充滿樂趣的。
從而自覺的把身心投放到學習中去。
這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
使學習成為他們自我意識力度一部分。
在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。
并認真細致地做好查漏補缺工作。
后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
本學期我們兩個班的后進生的成績在期末考試中都有很大的進步，大部分孩子都上了90分，我們二年級的武佳偉同學在這次考試中還得了99.5分。
6、本學期我還參加了學校組織的課題研究活動，我的課題是“關(guān)于低年級解決問題教學的思考”圍繞這個課題我在教學工作中認真研究，積極實踐把我的想法及時應(yīng)用到我的課堂教學中，并且還積極參加了學校組織的課題研究匯報課的展示。
經(jīng)過一個學期的實踐總結(jié)了一些方法，并且我所帶的兩個班的學生解決問題的能力都有所提高，在這次期末考試中兩個班的學生在解決問題上的失分情況明顯減少。
尤其是一年級只有六個學生在這方面失分，還是由于粗心列對算式算錯得數(shù)失分。
三、教學成績總結(jié)。
本學期，期末考試 一年級三班平均分xxxx分，優(yōu)秀率達百分之xxxx以上。
二年級三班平均分也有xxxxx分，優(yōu)秀率達百分之xxxx以上，兩班的兩個班都取得了全年級第一的好成績。
四、認真反思，困惑之處。
在本學期的教學工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。
2、在一個班里學生的思維反映速度不一，反映快的同學(大約有10人)總是能很快的學會新知，而反映慢的總得用很長時間反復教才能學會。
這種情況該如何設(shè)計教學?
以上是我教學工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學期努力的目標。
我在教學工作還有其他的不足，希望領(lǐng)導批評指正，也希望能幫我解決這些問題。
一份耕耘，一份收獲。
教學工作苦樂相伴。
我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數(shù)學總結(jié)與反思篇四
一、課堂教學方面。
1、培養(yǎng)學生的傾聽意識和合作意識。
在教學中，讓學生根據(jù)所學的內(nèi)容自己進行出題，讓其他學生來回答。在的重難點突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發(fā)性的語言，培養(yǎng)學生認真傾聽老師的意識并且利用課堂教學這個平臺對學生進行合作意識的培養(yǎng)。在口算課中，讓學生之間互相批改練習題，互相出題培養(yǎng)學生在小組學習中的合作意識。
2、讓生活更親近數(shù)學。
低年級的數(shù)學教材賦予太多的生動的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣。因此，在教學中，我經(jīng)常設(shè)計一些生活情境，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學。引導學生說出生活中的規(guī)律現(xiàn)象，即揭示了規(guī)律的意義，又使學生充分感受到數(shù)學于生活，數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。
低年級學生的思維特點是直觀形象思維占主導優(yōu)勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。根據(jù)低年級學生的思維特點，結(jié)合本學期的教學內(nèi)容，以學具為教學載體，讓數(shù)學知識和學生動手實踐相結(jié)合。
4、追求學生全面發(fā)展。
積極推進素質(zhì)教育。在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到發(fā)展和培養(yǎng)。
二、培優(yōu)扶差方面。
培優(yōu)扶差是教學工作的重點之一。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導。首先解決學困生的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。其次，課堂上多提問，多巡視，多輔導。第三、在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
三、家校配合方面。
主動與家長通過電話、愛貝通等的方式進行密切聯(lián)系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題，讓家長成為自己教學的“助手”。
數(shù)學總結(jié)與反思篇五
本學期我的數(shù)學教學工作即將接近尾聲，回顧一下自己一學期的數(shù)學教學工作實踐，感覺既漫長又短暫。整冊數(shù)學書六個章節(jié)教學。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合在一起，充分調(diào)動學生的積極性，使孩子們在數(shù)學學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，我也時刻本著一名教師特有的工作熱情，全身心地投入到教學中，從而圓滿的完成教學任務(wù)。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課時每一個教學環(huán)節(jié)，我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授。在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。
二、創(chuàng)設(shè)平等活躍的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的角色是變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中，結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，如講故事，說新聞，玩智力游戲等，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。對答的好的學生我會馬上表揚，有錯的，也會及時鼓勵。使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和學習愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。
三、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
由于七年級是小升初的轉(zhuǎn)折年級，如果處理不好，學生的能力很難提升。我班學生知識基礎(chǔ)參差不齊，為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我根據(jù)學生的平時表現(xiàn)把學生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，根據(jù)學生的實際情況，把學習小組成員分成1號、2號、3號、4號。給每個不同號數(shù)的學生回答問題時不同的積分獎勵，激發(fā)后進生的學習積極性和激情。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意容易出現(xiàn)錯誤的地方，讓學生在黑板上板書過程，小組之間互相尋找錯誤，從常見的計算錯誤到步驟合理性再到錯別字的問題上，互相找錯互相糾正。
四、培養(yǎng)積極探究習慣。
在數(shù)學教學中，著重學生的邏輯思維和解答完整性的培養(yǎng)。同時培養(yǎng)學生的合作探究習慣。我讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行討論。通過討論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這樣可以充分讓學生表述自己對數(shù)學解題思路的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學生的數(shù)學學習能力。
數(shù)學總結(jié)與反思篇六
這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不理想后，我進行了總結(jié)。
1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善于積累。
3、復習沒有重點。通過以上幾點，在這次的考試中，我不但克服了上次考試的弱點，還總結(jié)了怎樣提高學習成績的方法。
代數(shù)：代數(shù)是最基本的數(shù)學知識，尤其是對學習幾何奠定了很好的基礎(chǔ)。在復習是，最主要的就是掌握好因式分解，因為它是學好分式的主要環(huán)節(jié)，只有這樣，才能一環(huán)接一環(huán)。在做題時，要懂得整體感知，掌握好方法。考試前，最好不要做太難的題，只要懂得了基礎(chǔ)知識，學會靈活運用，舉一反三，做到任真仔細，代數(shù)就會變得很容易。
數(shù)學期末考試成績出來了，我只得了89.5分。我很難過，眼淚在眼睛里直打轉(zhuǎn)。爸爸對我說：“這次沒考好沒有關(guān)系，我知道妹妹是用心了，下次要更加努力?！?BR> 這次考試主要錯在解決問題。第四題，把每本當作每套整道題就全部做錯。第六題是完全沒讀懂題就開始在做。
出現(xiàn)這些問題是因為我遇到不會做的題，總要叫爸爸來幫忙解決，自己從來不動腦筋思考，有些時候為了偷懶連題都不看就在叫爸爸了。“哎!”懶害了我。
以后我要改掉懶的毛病，要多看、多想、多問。
在此次練習之后，我深刻的感受到了我的不足之處。
第一：沒有認真的審題。
第二：沒有認真的做題。
第三：沒有及時的復習。
這些錯誤都是可以避免的，可我卻沒有做到，辜負了老師的期望，辜負了父母的期望，我理應(yīng)深刻的反思，認識自己的不足，并彌補自己的不足。
在這，我保證：我會在心中刻下這次的錯誤，并以十分的熱忱改善。望相信!
我說不是，爸爸說，唉!真可惜，你要加油!我也和爸爸的想法一樣，我要好好上課，爭取下一次數(shù)學考個100分!
今天我們發(fā)數(shù)學卷子了，我考了93分。錯誤主要是有些粗心大意，還有一道題是寫“多”或“少”，我沒有理解意思，填成大于號和小于號了。以后在做這類題的時侯要注意嘍。
希望下次不要再犯這樣的錯誤了，爭取考一個更好的成績。
前天數(shù)學考試了，我覺得不太難。我認真地答題，答完后我又檢查了一遍，交了卷子。今天數(shù)學老師講評，董老師說，我念到的題，誰錯了誰就站起來。這時我就很緊張。老師講評完了，沒有叫到我，我一下子就放松了，我準備去領(lǐng)兩個印章，果然我考了100分，我很高興，這是我認真的結(jié)果。
我嘗到了認真的甜頭，以后我要繼續(xù)再接再厲。
數(shù)學總結(jié)與反思篇七
接到磨課通知后，認真學習學校有關(guān)磨課的要求，課題確定后，我們圍繞如何把握教學目標、教學的重難點、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問題情境、如何合理安排教學時間等問題進行了多次探討，拿出了最佳授課方案，集體制作課件，為磨課的成功奠定了基礎(chǔ)。一輪磨課結(jié)束，我們都坐到一起交流課后的感悟，不斷對教學設(shè)計進行調(diào)整，確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破?！耙荒ァ苯Y(jié)束后，老師們都覺得教學過程流暢，結(jié)構(gòu)層次分明，環(huán)節(jié)布局緊扣教學的重難點，但教師沒有大膽放手讓學生主動學習、探究，時間較緊張等，學科帶頭人馬老師提出了一個讓師生互動的建議，又花了很多時間幫我們改進課件。針對這些情況，“二磨”的教師調(diào)整了教學結(jié)構(gòu)，加大了課堂容量，把課堂設(shè)計為展現(xiàn)學生能力的舞臺，師生互動操作恰到好處。課堂環(huán)節(jié)有條不紊，層層推進，使學生在動手、動腦的實踐活動中探索研究對象的變化規(guī)律。本次磨課，我們發(fā)揮了集體的智慧，磨出教師創(chuàng)新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開教材的高度。
經(jīng)過磨課，我們感觸頗多：
一、磨課內(nèi)容明確具體：
算加減法運算順序的合理性，初步學會有條理地思考問題
二 、步驟明確 行動有效
對于此次磨課活動，我們立足人人參與，積極踐行的原則，采取了“六步驟教研法”即：個人備課――小組討論――課堂觀摩――教后研討――二次試教――反思總結(jié)。我們組有非常豐富的教育資源：朝氣蓬勃的青年教師，還有經(jīng)驗豐富的老教師，群策群力，創(chuàng)新安排以確保行動有效。
制定計劃，確保磨課順利進行，教研組長制定磨課計劃，將課堂練習的有效性――如何利用多種方式進行課堂練習教學作為研究的重點。合理安排活動時間，為磨課提供保障：由于組內(nèi)教師多數(shù)是班主任，因此磨課時間的安排，我們也做了調(diào)整，磨課活動大聚，小聚隔幾天穿插進行，聽課后接著評課。
三．磨課形式與特點：
1． 導課形式簡潔、新穎，能激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的學習積極性。
2 利用多媒體，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。
3． 注意讓學生主動探索，更要注重課堂的生成與學生間的交流。
4． 充分體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，服務(wù)于生活這一理念，使學生學有價值的數(shù)學。
5． 教師要有扎實的基礎(chǔ)知識，有較高的駕馭課堂的能力。
四、磨課收獲
1、團隊的成長。近四個星期的時間，團隊成員一起扎扎實實地進行著集體備課――試教――磨課――再試教――再磨……真是一種碰撞、激活、提升的`過程。學員們教研氛圍濃厚了，凝聚力增強了，感情加深了。
2、教師的提升。執(zhí)教的老師汲取組內(nèi)老師的智慧結(jié)晶，達到了理想的效果。每位老師，在磨課中都有了提升?；顒咏Y(jié)束后，我們一起交流的時候，孫建青老師說“通過這次磨課，使我感到一次次地顛覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。
3、課堂的變化。經(jīng)過備課團隊的精心打造，集體研磨，我們對小數(shù)概念、課堂練習教學摸索了方法，整節(jié)課教學思路清晰、教學環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學生能夠扎扎實實地學，興趣盎然地學。
五、需要努力的地方。
1、教學舊模式的慣性定勢還在教學中出現(xiàn)。
2、在拓展學生思維、培養(yǎng)學生能力等方面尚需進一步探討。
3、備課中在備學生方面仍需用心。
4、教學中的“問題”意識還需加強，提高提問藝術(shù)。
這次磨課，我們累著，但快樂著，因為我們有了收獲。
六、點滴感悟：
1、感悟磨課可以提高教師的教學水平。
要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計出最佳的教學方案。在磨課中，為了得到更好的教學效果，我們花了不少心血，上網(wǎng)查找資料，撰寫教案，制作課件，反復推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個細節(jié)。對如何調(diào)動學生的積極性、如何處理教材等，進行了反復研討。這個過程就是教學能力提高的過程。其次，通過互相聽課、評課，取長補短，借鑒他人的優(yōu)點，使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。
2、感悟適合自己的才是最好的。
由于新教材注重學生自己探索，彈性較大，教材內(nèi)容的補充、拓展和延伸有較大的空間。在磨課中，我們結(jié)合學生實際情況，都進行了大膽的嘗試，靈活處理教材，最大限度地發(fā)揮自己的教學特色，努力尋找適合自己的教學平臺。
數(shù)學總結(jié)與反思篇八
做為一名青年教師，我有幸參加了新課程的教學。新課改是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始,因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過教學實踐，慢慢理出一點頭緒，下面就近兩年多教學情況談?wù)勛约旱囊稽c體會：
一、改革對中學數(shù)學課堂教學的評價。
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，人們越來越認識到，受教育者能否在未來生活、學習、工作中取得成功，不僅取決于他們擁有知識、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣、動機、態(tài)度、意志力、自信心等非智力因素的發(fā)展水平，以及分析問題和解決問題能力的高低?；谶@一認識，中學數(shù)學課堂教學評標準粗線條地確定為五個方面：學生喜歡不喜歡上數(shù)學課；學生投入數(shù)學學習的程度；創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況；數(shù)學交流和解決數(shù)學問題能力的發(fā)展狀況；基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況。學生喜歡不喜歡上數(shù)學課，這一項指標主要評價師生關(guān)系是否和諧。學生學習數(shù)學的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成，學生學習數(shù)學的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。學生投入學習的程度，這一項指標主要評價教學設(shè)計是否符合學生實際水平，留有的思維空間是否能引起學生的認知需要。創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況，這一項指標主要是通過學生獨立思考、相互啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況，評價學生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。數(shù)學交流和解決數(shù)學問題能力的發(fā)展狀況，這一項指標主要評價學生尊重別人、取長補短，合作學習習慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運用知識的水平，特別是學生獨立構(gòu)建新知識的能力。通過兩年多的研究,我逐漸受了新的教學思想,駕馭課堂和管理學生的水平不斷提高，而且對改革很有興趣，因此保證了實驗工作的順利進展。
二、大膽慎重地改革教材。
式中的“分式的的乘除法”接著是“分式的加減”、“分式的混合運算”、“可化為一元一次方程的分式方程”再接著才是“負指數(shù)和科學記數(shù)法”，我覺得應(yīng)該把“負指數(shù)和科學記數(shù)法”這一節(jié)直接放在“分式的的乘除法”，這樣學生學習負指數(shù)就覺得比較自然并且容易接受。因此我就這樣對教材處理一下，效果果真不錯。
三、探索新的課堂組織形式。
大課堂教學有利于教師為中心的講解，但不利于以學生為中心的自主學習。要想真正把學生放在學習的中心地位，不改變長期延續(xù)的大課堂教學的組織形式是很難辦到的。為此，我積極探索班級、小組、個人多種學習方式相結(jié)合的組織形式，重點加強小組研討的學習方式，相對削弱大課堂講解的學習方式。在這樣的課堂上，給學生提供充分的自主活動的空間和廣泛交流思想的機會，引導學生獨立探索、相互研究，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。
四、逐步推行探索式、討論式的教學方法。
關(guān)于教學方法的改革，很重要的問題是觀念的轉(zhuǎn)變問題。目前不少教師還把教學過程看成是學生“接受”書本知識的過程。說得具體一點，就是教師把書本內(nèi)容講清楚，或一問一答問清楚，學生用心記住，能按時完成作業(yè)和應(yīng)付考試，就算圓滿完成了教學任務(wù)。這樣做其實把一種“隱形的”、寶貴的東西,而好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。我通過探索，認識到教學過程應(yīng)該是這樣的：學生在教師設(shè)計的問題情景中，緊緊被問題吸引，自覺地、全身心地投入到學習活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，一時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學習過程中，學生不僅對知識理解十分深刻，而且“創(chuàng)造”著獲取知識的方法，體驗著獲取知識的愉悅。同時，在和諧誠懇的交流中，充分展示著自己的個性和才能。在這種認識的基礎(chǔ)上，我們逐步推開了探索式、討論式的學習方法。具體從三個方面實施。
1．從學生和教學內(nèi)容的實際出發(fā)，創(chuàng)造性地組織數(shù)學智力活動，讓學生在真實思考和創(chuàng)新的體驗中構(gòu)建知識，學習方法，增長智慧。這里說的智力活動，就是為學生創(chuàng)設(shè)一種動手操作、獨立觀察、引起思考的實際活動，激起學生自主地鉆研和創(chuàng)新，經(jīng)過群體的交流，完成對信息的加工過程，使知識變成學生自己的精神財富。
例如，在學習“圓的認識”的課堂上，教師給每個4人小組發(fā)了一套特別的畫圓工具--一個圖釘、一條短線繩、一個鉛筆頭，讓學生自己想辦法畫圓。由于用這套工具畫圓，看似簡單，但真正畫起來，一個人難以完成。就是合作，在運用圖釘、線繩和鉛筆頭的綜合操作的過程中還有許多小技巧，稍有不慎，就難以畫出一個理想的圓。正是因為在反復克服困難中才好不容易地畫出一個圓，它便增加了吸引力，從而深刻體驗了畫圓時各要素的作用。因此，學生在討論半徑、直徑的特點，以及圓心、半徑的作用時，學生們有感而發(fā)，有話可言，表現(xiàn)出異常的積極。再轉(zhuǎn)入學習用圓規(guī)畫圓時，才感到發(fā)自內(nèi)心地需要，在教師的指導下，不停手地找規(guī)律，急切想掌握它。這樣的課不管對學生來講，還是對老師來講，都是一種樂趣，一種享受。
2．真正樹立學生是教學活動主體的思想。這句話作為一個口號來提是比較容易的，但真正落實在課堂上，并不是一件很容易的事。首先，教師必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學生共同探討問題的好朋友和引導者。我們經(jīng)過了較長時間的實驗、摸索、總結(jié)，覺得要解決這個問題，應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學結(jié)構(gòu)，建立起一套新的課堂教學結(jié)構(gòu)。實驗班初步形成的教學思路是“問題情景--操作、探討、交流--總結(jié)、應(yīng)用、拓寬”。經(jīng)反復實踐，收到了較好的教學效果。例如，過去上復習課，老師系統(tǒng)整理知識，學生聽完后，完成一些相應(yīng)的習題，總結(jié)一下，就算是復習告終了。復習課的改革多年來一直是一個難點。但在我們的實驗班上大改過去的上法，知識的脈絡(luò)由學生分小組獨立整理，練習題在教師的引導下互相設(shè)計，交流練習。
3．積極營造自然和諧的學習氛圍，讓學生敞開思想?yún)⑴c學習活動。學生樂意在游戲和活動中學知識，有著強烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證學生在探討問題時，有寬松的氣氛，必要時，可以下位，可以重組小組，甚至大聲爭辯；二是理解學生，允許學生用自然的語言表達思想，交流意見；三是鼓勵學生大膽提出問題，發(fā)表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學生，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。阿基米德說過：“給我一個支點，我就可以撬起地球?！蹦敲矗妥屛覀兘o學生一個探究的天空，讓他們用“探究”這一支點去“撬起”整個知識王國吧！
數(shù)學總結(jié)與反思篇九
研修磨課階段馬上就要結(jié)束了，回首這一段時間的緊張經(jīng)歷，我組的收獲頗多。
在指導老師的帶領(lǐng)下，我們數(shù)學組成員積極學習有關(guān)磨課的相關(guān)資料，制定計劃、確定課題、制定觀課觀察點。全體成員群策群力，積極備戰(zhàn)。
研修磨課讓我經(jīng)歷了與老師們合作學習、共同研討的過程，讓我明白了團隊的力量是我們進步和能力提高的源泉。在研討中，我們老師的知識經(jīng)驗、思想方法進行相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動了我們每個人的心靈，使我們對教育教學的思想有了更深刻的認識。
經(jīng)過研修磨課，使我真正的認識到要磨出一節(jié)好課，只有通過無數(shù)次的試教，不斷的修改，反思才能成為一堂高效的優(yōu)質(zhì)課。而正是一次次地試教，一次次的與個性完全不同的學生個體進行交流，真切感受到了課堂教學的`生成性本質(zhì)，才一次次地發(fā)現(xiàn)自己在教學修行的不足與蒼白。
反思后，我認為我們在近期的磨課活動中有以下收獲：
1． 導課形式要簡潔、新穎，能激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的學習積極性，本節(jié)課利用仲秋節(jié)的月餅引入，郭老師在討論過程中，引入了古詩思想和分享思想。
2利用多媒體，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動，特別是在練習環(huán)節(jié)，用多媒體展示練習題高效節(jié)時。
3． 注意讓學生主動探索，更要注重課堂的生成與學生間的交流，學生的互動在剪紙環(huán)節(jié)展現(xiàn)的淋漓盡致，互動有助于學生感情升華。
4． 充分體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，服務(wù)于生活這一理念，使學生學有價值的數(shù)學，分數(shù)的認識增加了學生的認知領(lǐng)域，開劈了新的數(shù)學天地。
5． 教師要有扎實的基礎(chǔ)知識，有較高的駕馭課堂的能力，在磨課時，好多老教師的教學藝術(shù)魅力感染著我們年輕教師。
這次磨課，我們累并快樂著，我們收獲著互動帶來的成績，感受著集體成就完美的力量。
數(shù)學總結(jié)與反思篇十
在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要。
一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的`更新，也催促著我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業(yè)務(wù)學習，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認真學習課程改革相關(guān)理論，學習他人在教育教學中好的經(jīng)驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應(yīng)用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量。
總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的成績與素質(zhì)為目標，力求讓數(shù)學教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作。
我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。
四、加強反思，及時總結(jié)教學得失。
反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對數(shù)學教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
3、數(shù)學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學教學的特色點。
4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。
五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。
鑒于自己在本學期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2、對后進生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。
年終工作總結(jié)主要包括以下四個方面的主要內(nèi)容：
1.基本情況。
這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等;形勢背景包括國內(nèi)外形勢、有關(guān)政策、指導思想等。
2.成績和做法。
工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內(nèi)容，需要較多事實和數(shù)據(jù)。
3.經(jīng)驗和教訓。
通過對實踐過程進行認真的分析，找出經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認識上升到理性認識。
4.今后打算。
下一步將怎樣發(fā)揚成績、糾正錯誤，準備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些內(nèi)容。
數(shù)學總結(jié)與反思篇十一
“年月日”教學的重點是把數(shù)學知識還原到生活中，讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。
在教學中，我利用學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境問題：引導學生觀察，在4月份月歷上找出今天的日期，從而引出課題。
在本節(jié)課的教學中，還重視了學生的原有認知基礎(chǔ)，教學不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生原有的基礎(chǔ)。
本課“年月日”的知識，對一個三年級的學生來說絕不是一張白紙，因此在導入新課時與學生交流了有關(guān)年月日的信息后再進行新課的教學，把知識蘊含于學生具體活動的經(jīng)驗背景之上，激發(fā)學生自主探究知識的欲望，并且使學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學。
然后讓學生交流導學單上查找的不同年份的年歷，歸納出：一年有12個月;一、三、五、七、八、十、十二月有31天，是大月。
四、六、九、十一月有30天，是小月。
二月有28或29天。
再讓學生介紹記住大小月的方法，有左拳記憶法、兒歌記憶法，讓學生選擇自己喜歡的方法記一記大小月。
在教學大小月之后，可以安排數(shù)學小游戲：聽老師報月份，男女生分別起立，學生在游戲中加深了對大月小月的記憶。
在教學中仍然存在一些不足：
1、備課時預(yù)設(shè)的不夠充分，認識月歷和年歷時拖沓了些，計算一年的天數(shù)時間不夠，沒能交流多種算法，有點太匆忙了。
2、激勵性的評價語言不多。
不能很好的給予評價。
3、本節(jié)課練習較少，學生動筆的不多。
應(yīng)給孩子更多的思考問題的時間。
在今后的數(shù)學教學中仍需要更多的去引導組織學生自覺運用數(shù)學知識去分析解決生活中的實際問題，能使學生深切體驗到數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)，感悟到數(shù)學就在我們身邊，這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應(yīng)用能力。
《列代數(shù)式》是數(shù)學課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一部分，教材沒有單獨編排，只是在習題中滲透。
這是一個課時，主要讓學生通過探索發(fā)現(xiàn)最簡單圖形的變化規(guī)律、及某些數(shù)變化規(guī)律。
一、注重過程和體驗，讓學生自己去“感悟”。
這部分內(nèi)容活動性和探究性比較強，注重過程體驗，同時在過程體驗中，培養(yǎng)學生觀察、猜測、實驗、推理等能力。
《數(shù)學新課程標解讀》中關(guān)于“推理能力”的培養(yǎng)有這樣一段闡述：“能力的形成并不是學生‘懂’了，也不是學生‘會’了，而是學生自己‘悟’出道理、規(guī)律和思考方法??”所以我想有必要給學生足夠的時間去思考問題。
回答時暴露其思維過程。
我是這樣導入的：
片段1：
1、嘗試當一回詞作家;下面是一首歌詞，你能把這首歌詞補充完整嗎?
1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，1聲撲通跳下水;
2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，2聲撲通跳下水;
3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿，3聲撲通跳下水;……
n只青蛙xx張嘴，xx只眼睛，xx條腿，xx聲撲通跳下水。
答案：n、2n、4n、n設(shè)計意圖：這首兒歌反映了青蛙的只數(shù)和青蛙的嘴數(shù)、腿數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示后它們之間的關(guān)系更簡明了，通過兒歌，促進了這次探究活動，加深了規(guī)律性的認識，既復習了上節(jié)用字母表示數(shù)的.內(nèi)容，又有利于引起這節(jié)課的引入。
師順勢利導：現(xiàn)實生活中有許多數(shù)量關(guān)系，都可以用數(shù)學式子來表示，下面請大家來做一做。
2、填空：
(1)某種瓜子的單價為16元/千克，則n千克需要__xx___元;
(2)小剛上學步行速度為5千米/小時，若小剛到學校的路程為s千米，則他上學需___xx_小時。
(3)鋼筆每枝a元，鉛筆每枝b元，買2支鋼筆和3支鉛筆共需____xx___元。
答案：16n、xx、xx(2a+3b)。
設(shè)計意圖：借助于一些學生熟悉的用字母表示數(shù)的實例，讓學生體會，用字母表示數(shù)的意義，同時為引入代數(shù)式的概念作準備。
二、加強動手操作，讓學生自己去“做數(shù)學”。
數(shù)學教學應(yīng)不斷提供學生動手操作的機會，這樣才能有利于理解和讓學生感興趣，
三、蘊涵情感和數(shù)學簡潔美，讓學生自己去“感受”。
在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種簡潔美的享受，如座位安排中有一定的規(guī)律，用火柴棒搭正方形中也有一定的規(guī)律，這些都為從數(shù)學的角度去探索事物的規(guī)律提供了素材。
這一節(jié)課當中，學生始終處在一種積極的學習狀態(tài)中：看得專心、聽得仔細、想得認真、做得投入、說得流暢、合作得愉快。
真正體現(xiàn)了以積極的情感投入，極大的調(diào)動思維活動，學生成為學習的真正主體。
一節(jié)課下來，學生都沉浸在數(shù)學的簡潔美當中，感悟著各種有規(guī)律的數(shù)學簡潔美。
問題的引入：在問題的引入上，新課標規(guī)定應(yīng)從實際情景入手，并且使學生能夠?qū)栴}產(chǎn)生強烈的求知欲。
我采用了兒歌引入，調(diào)動了學生的積極性，動手操作問題，學生很感興趣，對問題提出各種各樣的解決的辦法，使學生明白數(shù)學在解決實際問題中的應(yīng)用。
我感覺在問題的引入上問題過于簡單，使學生思考的范圍過于局限。
沒有出現(xiàn)比較熱烈的學習氣氛。
所以問題的引入應(yīng)加大深度，應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性。
主要問題的探索突出了小組討論，主體分層。
習題的配備：整個習題的配備大致是按從易到難的順序排列的，面向全體學生，采用多種形式，使不同層次的學生都有所得，并且采用循序漸進的方法，使學生對列代數(shù)式進一步加強。
在最后的習題配備上，分出層次，促使學生的思維得到進一步的加強。
但我總體感覺基礎(chǔ)習題的量不夠充足，學生的練習機會較少。
教完本節(jié)課后，根據(jù)課堂反饋情況，有90%以上的學生能完成一些簡單問題的列代數(shù)式，書寫的也比較規(guī)范。
有80%以上的學生能完成簡單實際問題的列代數(shù)式，而對于較復雜的實際問題和尋找規(guī)律的題目，只有20%左右的學生能完成，大部分學生不能正確理解題意，不能從實際問題中建立數(shù)學模型。
因此在以后的教學中要注意培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力，從簡單的實際問題入手，讓他們理解如何從實際問題中建立數(shù)學模型，再逐步深入。
數(shù)學總結(jié)與反思篇十二
期末考試一樣重要，有時還意義非凡?？己昧?，心里甜滋滋的，隨之而來的是老師的贊揚、同學們的羨慕和父母的喜悅;考得不好，老師會失望，父母會生氣，還可能會面對同學輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長輩的夸獎，下要考慮同學的冷嘲熱諷，則必敗無疑?？己貌或湥疾缓貌粴怵H，以平平和和的心態(tài)應(yīng)考，反而能考好。但是，說到容易，做到卻難。
就拿這次期中考試來說吧。我是抱著考雙百分的信心來應(yīng)考的。從早到晚，考試以后，都十分疲憊和擔心，時間仿佛靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個詞在心里打架，晚上一覺酣睡才覺得好些。
我緊張得就像心里有幾只小兔子，能清晰地感覺到自己的心跳的節(jié)奏。1.考試的啟示。
又一場考試結(jié)束了。每次考試都會得到一個教訓或一些經(jīng)驗，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。
考完數(shù)學，感覺挺不錯，卷子很簡單，題題順利，接著又認認真真地檢查了一遍，確定全對之后，心中一直有一個希望：數(shù)學考滿分。
離開考場之后，考滿分的希望離我越來越近。我大膽地和同學對答案，題題正確?？吹揭恍┩瑢W因為對答案發(fā)現(xiàn)錯題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對的感覺就是好，真慶幸我考試時認真做完題目之后，又認真地檢查了一遍，那天那時，我是前所未有的高興。但過了不久，這特殊的高興，卻轉(zhuǎn)變成了我前所未有的悲哀與失望。
“那張圖我畫的很大?！蔽衣詭Ц吲d的說。
“不，還好，不大。
我嚇了一跳，難道是我畫錯了?不可能，這張圖我畫了兩遍呢，應(yīng)該是對方弄錯了，或者是個人感覺的差異吧，我這么慰?自己.但是心中依然很忐忑。
我已不敢再去自信地對答案了，但是在無意中卻又聽到了另一群人異口同聲地報了那個使我不安的答案。我傻眼了，真的是我錯了，果然是我錯了!我竟然會把圖與文字看叉了!我竟然沒有檢查出來!千算萬算，還是疏忽了一處!滿分的希望像一個個泡沫頓時在心中破滅了.3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了.3分，對于這么容易的試卷來說是多么大的損失啊!就這樣，我后悔了一個下午。
這就是疏忽，怎么躲也躲不過。但是由于排名按四門課的總分計算，其他科目的成績總算沒有辜負我的努力。于是啟示之二由此可得：學習需要全面發(fā)展。也許因為其他方面的優(yōu)秀而提高了總成績。當然，倘若將疏忽減少到最小，同時又盡力提高其他科目的優(yōu)秀程度，那總成績就會大大提高。因此，全面發(fā)展很重要。
一般來說，疏忽不能避免，但可以盡力減少，而全面發(fā)展又是能彌補疏忽的一條捷徑。
數(shù)學總結(jié)與反思篇十三
一學期的結(jié)束，老師們也要對這一學期有個總結(jié)及反思吧，下面是關(guān)于數(shù)學教學總結(jié)與反思。
一學期的工作又將結(jié)束了，可以說緊張忙碌而收獲多多。
回顧這學期的工作，我執(zhí)教初(1)、初一(2)的數(shù)學學科，工作中有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，使以后的工作能夠有效、有序地進行，現(xiàn)工作總結(jié)如下：
一、熱愛教師工作，思想進步，團結(jié)同志，每天早來晚走，無私奉獻，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，認真完成學校交給的任務(wù)和工作，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請病、事假，腳踏實地地執(zhí)行學校的各項要求。
二、積極參加各類學習培訓，努力提高自己的教育教學水平
本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試，結(jié)合自身特點制定了業(yè)務(wù)學習計劃，本學期我嚴格按照學習計劃，有序有效地進行了學習，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個新的臺階，特別是我又認真學習了幾本教育教學叢書，我覺得自己有了很大的提升。
在平時我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)，努力提高自己的教育教學水平，并能在日常教學工作中很好的應(yīng)用。
三、教學工作和科研工作
在教學工作方面，在備課過程中認真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運用教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案，認真地上好每一節(jié)課。
備課深入細致。
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。
在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。
教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
教學中，我重視學生的思維能力、自學能力的培養(yǎng)，一面自覺學習先進教育思想方法、優(yōu)秀教學方法等，一面繼續(xù)進行“課堂教學”的分層教學研究，著力點放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習慣---培養(yǎng)能力---形成品格上，改革教學方法、手段，增大課堂容量，提高學習興趣，實現(xiàn)“后進生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標。
對于班級的學困生，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問，多巡視，多輔導，在課堂上對他們的點滴進步給予適當?shù)谋頁P，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學困生們的輔導老師，組成一幫二小組，根據(jù)各自的情況給學困生定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。
常思考，常研究，?？偨Y(jié)，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
繼續(xù)探索數(shù)學知識之間的數(shù)學思想的運用和數(shù)學問題的思路方法、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學各章的知識樹和初中數(shù)學的分類知識樹;撰寫多篇教學經(jīng)驗類等論文。
四、認真參與班級管理，努力形成良好班風
通過班會、晨會對學生進行的思想教育。
培養(yǎng)班干部，主動與家長溝通，虛心接受家長的見意，并從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教育思想達成一致。
我不但注重學生的學習成績，而且更注重學習態(tài)度、方法和習慣;不但重視學生的品德養(yǎng)成，而且更重視學生的思維能力、自學能力的培養(yǎng)，我虛心學習、大膽創(chuàng)新，跟班緊、認真負責、指導到位，并充分發(fā)揮學生的自主管理作用，使班級真正形成“團結(jié)向上，紀律嚴明，環(huán)境整潔，學習刻苦”的良好班氣。
五、工作中存在的問題
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。
3 、新課標下新的教學思想學習不深入。
對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導 .
4 、差生末抓在手。
由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。
上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。
導致了教學中的盲目性。
5 、教學反思不夠。
六、今后努力的方向
1 、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2 、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3 、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4 、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5 、加強教學反思，加大教學投入。
教師的工作周而復始，我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗和不足，立足本職崗位把以后的工作做好，請各位領(lǐng)導和老師給予我?guī)椭团u，讓我的工作更加有聲有色。
一份耕耘，一份收獲。
教學工作苦樂相伴。
我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。
在這一學期的教學過程中我非常注重學生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。
要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的，能促進創(chuàng)造思維培養(yǎng)的教學方式。
在教學過程中我主要采取以下幾種形式：
開放式教學：由教師通過開放題的引進，在學生參與下解決，使學生在問題解決的過程中體驗數(shù)學的本質(zhì)，品嘗進行創(chuàng)造性數(shù)學活動的樂趣。
開放式教學中的開放題一般有以下幾個特點：一是結(jié)果開放，一個問題可以有不同的結(jié)果;二是方法開放，學生可以用不同的方法解決這個問題;三是思路開放，強調(diào)學生解決問題時的不同思路。
例如再學習瓷磚的鋪設(shè)生活中軸對稱，圖案的設(shè)計等等內(nèi)容時，我都是讓他們先收集資料，然后在課堂上互相交流通過搜集資料使他們感受到數(shù)學就在我們的身邊，數(shù)學離我們進了，通過互相交流使他們學到了他人的知識，使學生們共同發(fā)展，共同進步，給我印象最深的就是生活中軸對稱一節(jié)的學習，書上內(nèi)容不是很多，所以我安排學生課下搜集有關(guān)軸對稱的圖形實物。
我很擔心課的內(nèi)容不夠，怕學生搜集不到資料等，事實證明我的擔心是多余的，上課了我先舉了一些例子又把我剪的軸對稱圖形貼在黑板上。
然后在小組內(nèi)交流把他們認為好的例子和圖案那出來。
同學們開始合作起來，有的剪、有的給黑板上貼不一會黑板便貼滿了美麗的圖案，有動物、植物、人、字等等。
每小組還有同學負責解釋設(shè)計意圖，最后同學們有設(shè)計了軸對稱圖案，有校園、小區(qū)、街道等能把學到知識運用到生活實際中去，一節(jié)下來學生們感覺很輕松愉快除了學會課本上的知識外，學生們還學會了剪紙，我從中也學會了剪喜字、剪小人、蝴蝶等。
課后他們把這些美麗的圖案貼在了班級的后強上，給班級增加了美感同時同學們也感到了成功的喜悅。
班級的后強成了剪紙拼圖才能的天地。
瓷磚的鋪設(shè)、圖案的設(shè)計、圖表的`搜集、七巧板拼圖等。
同學們有了新作品舅子發(fā)的更換。
我也給起了一個名字叫巧手樂園。
所以說在新課改中不知不覺師生的關(guān)系近了處于平等的地位，講臺也變大了，在也不是三尺講臺了，教師已經(jīng)溶入學生中間了，學生也不在封閉而是互相合作主動討論、探討、學生們不在感覺數(shù)學枯燥乏味，而是生動有趣，感到了數(shù)學就在我們中間。
活動式教學：讓學生進行適合自己的數(shù)學活動，包括模型制作、游戲、行動、調(diào)查研究等，使學生在活動中認識數(shù)學、理解數(shù)學、熱愛數(shù)學。
例如：在測量中(八年級)，我讓學生走出課堂，實地測量學校的旗竿的長度，要求學生至少用三種方法，并說出哪一種方法誤差最大，是如何造成的。
通過讓學生用同樣長的鐵絲分別彎制成正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形和圓，然后引導大家觀察、比較、判斷：哪一種形狀的圖形面積最大?這樣的“做一做”活動，既觸及到生活和生產(chǎn)實際中如何在材料一定的條件下提高材料的利用效率的問題，又培養(yǎng)了學生對實物與圖形的認識能力，同時在學生動手操作中嘗到學習數(shù)學的甜頭。
數(shù)學總結(jié)與反思篇十四
在我期盼擔心緊張欣慰等復雜的心情中，孩子上中學已近三個月。對中學學習生活適應(yīng)很快，也能起早不再磨蹭，忙忙碌碌的，整天似乎處于亢奮狀態(tài)。開始是滔滔不絕地談?wù)撛鹊耐瑢W都分到了哪個班，又新認識了哪個同學，接著就議論各學科老師的形象聲音特點，然后就興致勃勃地競選班委會，成功地當上文體委員，還在運動會勇奪800米第一名。每周參加學校的課外興趣小組，長跑和泥塑，健康又陽光。
期中考試所有學科的成績都已公布，一周來孩子每天回來就是興奮地談?wù)撝l誰考的怎樣，以前一班的某同學又如何如何，我耐心地聽著詢問著，由衷地感嘆：終于知道和好孩子比了，發(fā)現(xiàn)自己的差距了，承認自己的不足了，好事。
中午他爸說英語老師告狀了，說他和前面的男生打鬧，把桌子撞得好響。正準備好好教訓他一下，誰知他卻哭哭啼啼地回來了，說：“班主任批評我了，要是數(shù)學能考到115分，就是年級第一了，現(xiàn)在你才考103，只能排到班級前十，都是數(shù)學考砸了，那兩個計算題你能做對，你有這個實力?！眴鑶杩薜酶鼉戳?。
要是要是，要是都不錯，都考第一了，可能嗎?他爸心疼女兒，這樣勸道：有一個人，睡覺起來發(fā)現(xiàn)尿床了，很懊惱，說，要是我昨晚不睡覺就好了，這樣就不能尿床了。
要發(fā)現(xiàn)問題的根本原因，找方法，對癥下藥，才能解決問題。一味地找借口，不吸取上次失敗的教訓，下次還會有新的借口。孩子的問題是平時習題做得少，解題不熟練，費時多;做題時不用草稿紙演算，慌張計算易出錯;自以為是，審題不清，以為是以前見過的題，拿筆就寫，不錯才怪。
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數(shù)學總結(jié)與反思篇十五
尊敬的：
今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認識，以及再也不在上課的時候講閑話的決心.
我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在早自習的時候說話，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
我要避免這樣的違反紀律的事情發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。
此致
敬禮
檢討人：
日期：xx年xx月xx日
數(shù)學總結(jié)與反思篇十六
我身為第一線的科任老師，從課改理念的學習，到深入課堂進行課改實驗，我從中受益匪淺，可以說在數(shù)學教學中有得也有失，下面我從得與失兩方面來進行一下高二年級的教學反思如下：
一、要有明確的教學目標。
教學目標分為三大領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。
二、要能突出重點、化解難點。
每一堂課都要有教學重點，而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，適當?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話。
三、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法。
每一堂課都有規(guī)定的教學任務(wù)和目標要求。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內(nèi)容的變化，教學對象的變化，靈活應(yīng)用教學方法。數(shù)學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識，也可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。
四、關(guān)愛學生，及時鼓勵。
高中新課程的宗旨是著眼于學生的發(fā)展，
對學生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié)，適當給予鼓勵，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調(diào)整課堂教學。在教學過程中，教師要隨時了解學的對所講內(nèi)容的'掌握情況。有時，對于基礎(chǔ)差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學，學習數(shù)學。
五、切實重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。
眾所周知，近年來數(shù)學試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。如果教師在教學中過于粗疏或?qū)W生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤。
總之，在新課程背景下的數(shù)學課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準備，充分做到用教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發(fā)揮自身的主導作用。
數(shù)學總結(jié)與反思篇十七
期末考試過后，我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點也高興不起來，因為怕自己期中考試考砸了。所以整天就只想著希望自己不會出錯、粗心大意，分數(shù)要保持原有的優(yōu)勢等等。
這一結(jié)果無疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去往日的色彩、信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠的長眠于地底深處。
為了拯救這懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法。所以，為了成功，必須有一套好的學習方法和學習習慣，我決定，做到以下幾點：
一、要指定好學習目標和計劃。
二、做好五個環(huán)節(jié)：
(2)上課認真聽講。把思路跟著老師走，講到自己課前預(yù)習標上記號的地方時，更要細心聽老師講解，如果還不懂，可以等下課問老師或同學。在認真聽講的同時，還要把自己認為重要的地方勾劃或抄下來。
(3)課后復習。把當天所學的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復習，把該背誦的背下來。
(4)獨立完成作業(yè)。認真完成，不抄襲。
(5)訂正。老師把作業(yè)或試卷發(fā)下來后，訂正錯誤的地方，認真，嚴肅對待。
三、課外盡量少點接觸電腦等娛樂性、引誘性較高的物品。
四、多看課外讀物、新聞。
數(shù)學總結(jié)與反思篇十八
所謂數(shù)學思想，就是對數(shù)學知識和方法的本質(zhì)認識，是對數(shù)學規(guī)律的理性認識。所謂數(shù)學方法，就是解決數(shù)學問題的根本程序，是數(shù)學思想的具體反映。數(shù)學思想是數(shù)學的靈魂，數(shù)學方法是數(shù)學的行為。運用數(shù)學方法解決問題的過程就是感性認識不斷積累的過程，當這種量的積累達到一定程序時就產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，從而上升為數(shù)學思想。若把數(shù)學知識看作一幅構(gòu)思巧妙的藍圖而建筑起來的一座宏偉大廈，那么數(shù)學方法相當于建筑施工的手段，而這張藍圖就相當于數(shù)學思想。1、明確基本要求，滲透“層次”教學?！稊?shù)學大綱》對初中數(shù)學中滲透的數(shù)學思想、方法劃分為三個層次，即“了解”、“理解”和“會應(yīng)用”。在教學中，要求學生“了解”數(shù)學思想有：數(shù)形結(jié)合的思想、分類的思想、化歸的思想、類比的思想和函數(shù)的思想等。這里需要說明的是，有些數(shù)學思想在教學大綱中并沒有明確提出來，比如：化歸思想是滲透在學習新知識和運用新知識解決問題的過程中的，方程(組)的解法中，就貫穿了由“一般化”向“特殊化”轉(zhuǎn)化的思想方法。
教師在整個教學過程中，不僅應(yīng)該使學生能夠領(lǐng)悟到這些數(shù)學思想的應(yīng)用，而且要激發(fā)學生學習數(shù)學思想的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題。在《教學大綱》中要求“了解”的方法有：分類法、類經(jīng)法、反證法等。要求“理解”的或“會應(yīng)用”的方法有：待定系數(shù)法、消元法、降次法、配方法、換元法、圖象法等。在教學中，要認真把握好“了解”、“理解”、“會應(yīng)用”這三個層次。不能隨意將“了解”的層次提高到“理解”的層次，把“理解”的層次提高到“會應(yīng)用”的層次，不然的話，學生初次接觸就會感到數(shù)學思想、方法抽象難懂，高深莫測，從而導致他們推動信心。如初中幾何第三冊中明確提出“反證法”的教學思想，且揭示了運用“反證法”的一般步驟，但《教學大綱》只是把“反證法”定位在“了解”的層次上，我們在教學中，應(yīng)牢牢地把握住這個“度”，千萬不能隨意拔高、加深。否則，教學效果將是得不償失。
2、從“方法”了解“思想”，用“思想”指導“方法”。關(guān)于初中數(shù)學中的數(shù)學思想和方法內(nèi)涵與外延，目前尚無公認的定義。其實，在初中數(shù)學中，許多數(shù)學思想和方法是一致的，兩者之間很難分割。它們既相輔相成，又相互蘊含。只是方法較具體，是實施有關(guān)思想的技術(shù)手段，而思想是屬于數(shù)學觀念一類的東西，比較抽象。因此，在初中數(shù)學教學中，加強學生對數(shù)學方法的理解和應(yīng)用，以達到對數(shù)學思想的了解，是使數(shù)學思想與方法得到交融的有效方法。比如化歸思想，可以說是貫穿于整個初中階段的數(shù)學，具體表現(xiàn)為從未知到已知的轉(zhuǎn)化、一般到特殊的轉(zhuǎn)化、局部與整體的轉(zhuǎn)化，課本引入了許多數(shù)學方法，比如換元法，消元降次法、圖象法、待定系數(shù)法、配方法等。在教學中，通過對具體數(shù)學方法的學習，使學生逐步領(lǐng)略內(nèi)含于方法的數(shù)學思想;同時，數(shù)學思想的指導，又深化了數(shù)學方法的運用。這樣處置，使“方法”與“思想”珠聯(lián)璧合，將創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神寓于教學之中，教學才能卓有成效。
二、遵循認識規(guī)律，把握教學原則，實施創(chuàng)新教育。
要達到《教學大綱》的基本要求，教學中應(yīng)遵循以下幾項原則：
1、滲透“方法”，了解“思想”。由于初中學生數(shù)學知識比較貧乏，抽象思想能力也較為薄弱，把數(shù)學思想、方法作為一門獨立的課程還缺乏應(yīng)有的基礎(chǔ)。因而只能將數(shù)學知識作為載體，把數(shù)學思想和方法的教學滲透到數(shù)學知識的教學中。教師要把握好滲透的契機，重視數(shù)學概念、公式、定理、法則的提出過程，知識的形成、發(fā)展過程，解決問題和規(guī)律的概括過程，使學生在這些過程中展開思維，從而發(fā)展他們的科學精神和創(chuàng)新意識，形成獲取、發(fā)展新知識，運用新知識解決問題。忽視或壓縮這些過程，一味灌輸知識的結(jié)論，就必然失去滲透數(shù)學思想、方法的一次次良機。如初中代數(shù)課本第一冊《有理數(shù)》這一章，與原來部編教材相比，它少了一節(jié)——“有理數(shù)大小的比較”，而它的要求則貫穿在整章之中。在數(shù)軸教學之后，就引出了“在數(shù)軸上表示的兩個數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大”，“正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負數(shù)”。而兩個負數(shù)比大小的全過程單獨地放在絕對值教學之后解決。教師在教學中應(yīng)把握住這個逐級滲透的原則，既使這一章節(jié)的重點突出，難點分散;又向?qū)W生滲透了形數(shù)結(jié)合的思想，學生易于接受。
在滲透數(shù)學思想、方法的過程中，教師要精心設(shè)計、有機結(jié)合，要有意識地潛移默化地啟發(fā)學生領(lǐng)悟蘊含于數(shù)學之中的種.種數(shù)學思想方法，切忌生搬硬套，和盤托出，脫離實際等錯誤做法。比如，教學二次不等式解集時結(jié)合二次函數(shù)圖象來理解和記憶，總結(jié)歸納出解集在“兩根之間”、“兩根之外”，利用形數(shù)結(jié)合方法，從而比較順利地完成新舊知識的過渡。
2、訓練“方法”，理解“思想”。數(shù)學思想的內(nèi)容是相當豐富的，方法也有難有易。因此，必須分層次地進行滲透和教學。這就需要教師全面地熟悉初中三個年級的教材，鉆研教材，努力挖掘教材中進行數(shù)學思想、方法滲透的各種因素，對這些知識從思想方法的角度作認真分析，按照初中三個年級不同的年齡特征、知識掌握的程度、認知能力、理解能力和可接受性能力由淺入深，由易到難分層次地貫徹數(shù)學思想、方法的教學。如在教學同底數(shù)冪的乘法時，引導學生先研究底數(shù)、指數(shù)為具體數(shù)的同底數(shù)冪的運算方法和運算結(jié)果，從而歸納出一般方法，在得出用a表示底數(shù)，用m、n表示指數(shù)的一般法則以后，再要求學生應(yīng)用一般法則來指導具體的運算。在整個教學中，教師分層次地滲透了歸納和演繹的數(shù)學方法，對學生養(yǎng)成良好的思維習慣起重要作用。
3、掌握“方法”，運用“思想”。數(shù)學知識的學習要經(jīng)過聽講、復習、做習題等才能掌握和鞏固。數(shù)學思想、方法的形成同樣有一個循序漸進的過程。只有經(jīng)過反復訓練才能使學生真正領(lǐng)會。另外，使學生形成自覺運用數(shù)學思想方法的意識，必須建立起學生自我的“數(shù)學思想方法系統(tǒng)”，這更需要一個反復訓練、不斷完善的過程。比如，運用類比的數(shù)學方法，在新概念提出、新知識點的講授過程中，可以使學生易于理解和掌握。學習一次函數(shù)的時候，我們可以用乘法公式類比;在學習二次函數(shù)有關(guān)性質(zhì)時，我們可以和一元二次議程的根與系數(shù)性質(zhì)類比。通過多次重復性的演示，使學生真正理解、掌握類比的數(shù)學方法。
4、提煉“方法”，完善“思想”。教學中要適時恰當?shù)貙?shù)學方法給予提煉和概括，讓學生有明確的印象。由于數(shù)學思想、方法分散在各個不同部分，而同一問題又可以用不同的數(shù)學思想、方法來解決。因此，教師的概括、分析是十分重要的。教師還要有意識地培養(yǎng)學生自我提煉、揣摩概括數(shù)學思想方法的能力，這樣才能把數(shù)學思想、方法的教學落在實處。
數(shù)學總結(jié)與反思篇十九
數(shù)學教學的主要目的是訓練學生的思維，數(shù)學是思維的體操,向?qū)W生揭示獲得知識的思維過程，讓學生學會并能夠運用數(shù)學思維方法分析并解決問題。因此，我們在數(shù)學學科教學的過程中就應(yīng)該圍繞能夠使學生獲得數(shù)學的基本知識和基本技能，讓學生體驗獲得知識的思維過程。本次期中測試我們八個班的均分均在90分以上，大大縮小了班際平均成績的差距，這說明我們的集體備課收到了很好的成效。
現(xiàn)就我們六年級數(shù)學學科學生期中檢測試卷完成情況，反思我們的教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)。
本次六年級數(shù)學測試卷共分為六部分：填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題。填空、判斷、選擇主要檢測學生的基本知識和基本技能，以及靈活解題的能力;計算題里包括：直接寫出得數(shù)、解方程，主要檢測學生的計算能力;操作題主要檢測學生對確定位置及圖形的放大縮小掌握情況;解決問題主要檢測學生分析問題和解決問題的能力。本試卷共100分，計算題占20%，基本知識占40%，動手操作解決問題占40%。
填空、判斷、選擇的分析：這一部分從全年級的得分來看，填空只有第9題錯誤較高其余九題完成較好。判斷的第4、5兩題理解起來此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園有難度。選擇題的第3、4題由于學生沒有這樣的生活經(jīng)驗故錯誤率較高。
計算題的分析：這一部分全年級得分率最高只有少數(shù)學生粗心大意失分。
動手操作的正確率為90%關(guān)鍵錯在角度畫的不準，長度確定不好，還有個別學生將放大畫成了縮小。
解決問題的正確率為88%這一部分主要是第2、3兩題錯的較多，第2題主要是還不會用比例解決應(yīng)用題，用算術(shù)方法解起來不太好想思路;第3題學生還沒有真正理解關(guān)鍵句的含義。
1.數(shù)學概念透徹、清晰，掌握扎實，能夠靈活運用。
一直以來在教學活動中，我們組內(nèi)的老師都在關(guān)注學生的直接經(jīng)驗，讓學生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識，通過直觀的多媒體課件輔助課堂教學，讓學生多動手多操作多實踐，使數(shù)學概念變得感性直觀不再那么抽象枯燥。
2.多數(shù)同學能夠運用所學知識解決問題，思路清晰，方法多樣。
應(yīng)用題在教學中是一個難題，是學生最難理解的知識，但應(yīng)用題的內(nèi)容來自于生活，與生活中的`數(shù)學問題又有著密切的聯(lián)系，因此我們在教學中除了加強教研外還注意結(jié)合學生的生活實際與學生的認識規(guī)律，讓學生學得輕松，又能發(fā)展學生的思維能力。
1.在課堂教學中，缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。
2.學生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。
3.計算中還不能靈活的運用簡便方法。
4.學生的發(fā)散思維訓練還沒有到位，課堂教學缺乏知識拓展一類問題的思考訓練。
5.學生的良好學習習慣養(yǎng)成不夠好,如:學生不能認真審題,認真答題。
1.樹立正確的教學觀，立足于長遠，促進學生學習的良性發(fā)展，立足于學生實際，在課堂上本著發(fā)展學生能力，為學生創(chuàng)造思維空間和發(fā)展空間的原則開展教學工作。
2.夯實基礎(chǔ)，在課堂教學中加強計算與混合運算練習，養(yǎng)成良好的計算習慣，保證正確率。
3.平時注重挖掘概念的辨析深度，教給科學的辨析方法，給學生有效的指導，提高對概念的同化認識。
4.應(yīng)用題教學中要注意從讀題到分析到解決問題給孩子科學的指導。
數(shù)學總結(jié)與反思篇二十
通過這次期中考試，我發(fā)現(xiàn)我在數(shù)學上存在許多的不足之處，雖然我平時的成績一直挺好。初中的老師就對我們教導：一份努力一分收獲。可是，對于我來說，只想不勞而獲，在上個月中我松懈了額許多。
這次考試之前我就預(yù)料到了數(shù)學會考得不好，我也知道數(shù)學為什么會考得不好。其一：對基礎(chǔ)知識掌握的不夠透徹;其二：在數(shù)學這一學科上沒有花時間;其三：初中的數(shù)學基礎(chǔ)不夠扎實，以上種種原因正是導致我數(shù)學考得不好的主要原因。
數(shù)學總結(jié)與反思篇二十一
反思才能不斷改善內(nèi)心,而內(nèi)心平靜和理智才是持續(xù)成功的保證。
先說說高興點的事情吧。本次地理結(jié)業(yè)考試成功地考了a。在整個的復習過程中，還都算比較投入，比較認真，所有知識點基本掌握。因為是第一次進行結(jié)業(yè)考試，還是蠻緊張的，十分擔心發(fā)揮失?；虼痤}卡沒掃進去。這一次的考試不像平時按分數(shù)，是按等級的。不同的等級關(guān)系到中考的成績，老師同學們也都高度重視。在前幾次的模擬考試里，我都考得不錯，都能達到a，有9足的信心考a。
日子到了6月13日，我有些不知所措，在烈日當頭下，忐忑不安地走進了考場。考試中，不免還是緊張，不過做了一會，緊張漸漸就“溜走”了。題目雖有些難度，但還是都會的。做完卷子，如釋重負地長呼出一口氣。心想這一回應(yīng)該是十拿九穩(wěn)了。沒想到收答題卡時，收完我的，要收下一個，又退了回來，用眼睛掃視了一遍我的準考證。這一系列動作，我看得蒙了。頓時緊張得不行，不斷回憶整個答題的過程，沒漏寫或錯寫呀。終于，覺得沒有什么可以懷疑的了，才緩慢地走出了考場。相信自己一定能拿到a，發(fā)揮正常。
慢慢地等待著地理結(jié)業(yè)考試成績出來，終于，那一天到來了。我考的是a。而且，我們班考的也很不錯，37個a，35個b，6個c，1個d。真的好高興，能放松放松了，好累好困啊。
一天天過去，離期末考試越來越近。o^))o唉，這該死的期末考試還是降臨了。最后出來的成績也不算理想，班級11名，年級116名，總分555分。從整個的復習情況來講，都是臨近考試才開始復習，平時每天做完作業(yè)就睡覺，從不看看復習。還是很懶呀。僅僅是靠最后的沖刺，使勁背。當然，還是有些浮躁，背一會，就想玩，沒有多大的作用。后來，調(diào)整過來，也已經(jīng)晚了。感覺自己似乎沒有動力，對有些學科也沒有信心。一分耕耘，一分收獲。取得這樣的成績也是自然而然的。
一科一科分別點評一下吧。語文一般，基礎(chǔ)知識還好，閱讀(二)有點沒讀懂，扣分稍多，作文扣分很多，扣了9分，比平時多了很多。里，沒有寫出自己的真情實感，不會產(chǎn)生感動人心的力量。字體一般，閱讀里寫的有點亂。還要多讀書，提高閱讀能力、寫作能力，豐富自己的頭腦。數(shù)學，原來一直是最令我輕松，高興，滿意的學科，可最近的幾次大型考試，一次不如一次，越考越著急，一次次優(yōu)異的成績與我擦邊而過。這一次，做著題，頭蒙著。分解因式到底應(yīng)該寫到哪一步?是這一步，還是那一步，讓我始終猶豫不決，不知所措。最終還是寫錯了?？偸怯X得自己平時學的很好，就基本沒復習，太輕視了。后面的一個關(guān)于說明三角形的形狀的題又犯跟了。又是多種情況，到底寫哪一個，搞不清。結(jié)果又錯了。哎，真理就是：即使再簡單的事情，不去認真，不去重視，不去付出，也絕對干不好。不說那么多了，用行動證明。英語湊乎，閱讀有一篇沒太看懂，有的填空寫得太急，沒理解整個句意就開始答題。有些語法沒記對?？傮w來說，還有很大差距。政治，一想起來，就后悔。當天考完，覺得考得還挺好。第二天早上，岳老師就把我叫到門口，劈頭蓋臉地批了一頓。本以為這次政治一定像岳老師說的那樣，考得一塌糊涂，結(jié)果，竟然考了100分。一看卷子，我明白了，岳老師只看了答的第一個問題，就沒再往下看，第二天早上就直接“火山”爆發(fā)了。雖然和標準答案有出入，但還是打得對勾。真是嚇死人了。那一道題在考試之前，岳老師講過，我們做過。如果錯了，后果不堪設(shè)想。畢竟和標準答案不一樣，還是說明自己當時聽岳老師講的時候，沒有認真地把它記在腦子里，這道原題應(yīng)該做到完全正確。歷史是考得最砸的，初二的很多期中以前的沒記住，錯了n多。土地改革的意義，十一屆三中全會之前的一次討論……還有幾個會的，不細心，做錯了。初三就要結(jié)業(yè)了，真的好擔憂，必須得努力了，要不然，很有危險。生物嘛，零般，上了90，但離目標還有很大的距離。依然有知識點沒有掌握，不細心，沒讀清題，太緊張了。作為對我來說這一門基礎(chǔ)不太好的學科，初三還要結(jié)業(yè)，只有自己下功夫，才能跟上隊伍。
未來可以改變，從現(xiàn)在做起，一切皆有可能。窗外的天依然很藍很藍，等待著我去翱翔。為自己的目標而奮斗、努力吧，一定可以成功。
數(shù)學總結(jié)與反思篇二十二
是在本次月考考試中，暴露出學生對計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距，彌補不足，現(xiàn)對這次考試總結(jié)如下：
1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)計算，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。
2、不足之處是：(1)計算不過關(guān)，六道計算題錯誤率高，有理數(shù)的加、減、乘、除的法則掌握不夠牢固，特別是對計算的方法缺乏靈活性：(2)不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性：(3)不能夠認真審題。(4)運用數(shù)學知識解決生活實際問題的能力不足。
結(jié)合平時上課學生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我們在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。
1、思想認識不夠。
相信學生的能力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的'結(jié)合學生的實際情況進行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學生，造成其學習困難增加，進而逐步喪失了學習數(shù)學的興趣，為后面的繼續(xù)教學增添了很大的困難。
2、備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。
通過調(diào)閱部分中等生的考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵。
3、對部分成績較好的學生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學習要求。
本次考試不僅中等生的成績下滑，部分中等學生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關(guān)注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。
1、提高課堂教學效率。
根據(jù)年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識知識。
2、重視知識的獲得過程。
任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。另外，課堂上教師應(yīng)為學生留下思考的時間。好的課堂教學應(yīng)當是富于思考的，學生應(yīng)當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。
3、關(guān)注學生中的弱勢群體。
做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
總之，在今后的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學習教學打好基礎(chǔ)。
數(shù)學總結(jié)與反思篇一
過年啦!家家戶戶團團圓圓，紅紅火火，全國人民都沉浸在過年的喜慶中。人們穿新衣、吃年飯、放煙花、看晚會，我們小朋友最期待的是收壓歲錢呢!
今年，我“虎氣沖天”，紅包里“財源滾滾”。究竟有多少錢呢?我可要好好算一算。
在大年三十的晚上，嚴橋爺爺奶奶也就是我的外公外婆啦，從柜子里取出兩個紅包遞給我和妹妹舅舅家的，笑著說：“祝你們學習進步!”“謝謝爺爺奶奶!”我們倆異口同聲地說。接著，舅媽從舅舅口袋里掏出兩個紅包塞進我們的口袋，媽媽也拿出紅包給我們。
晚上，我迫不及待地打開一個個鼓鼓囊囊的紅包。哇!我驚喜地發(fā)現(xiàn)：爺爺給的紅包里有1000元，舅舅給的是600元，媽媽給的也是1000元耶!哈哈，我發(fā)財啦!算一算：1000+1000+600=2600，我有了2600元了呀!
年初三，我們?nèi)ダ嬖方o爺爺奶奶拜年，奶奶一把抱住我，接著從口袋里掏出兩個紅包給我，說：“要快樂學習哦!”我打開一看，有兩個220元?！斑?怎么還有零錢呀?”“零錢是給你零花的，其余的是交給大人保管的?！蹦棠绦χf?！芭叮瓉硎沁@樣!”
再來算一算，220+220=440，再加上前面的2600等于3040。
數(shù)學總結(jié)與反思篇二
：這次月考結(jié)束了，我的成績不是很理想(或者：這次考得一般，反正不能說考得好)。
選擇題錯了哪幾題哪幾題，因為考試是過于緊張，沒看清題目，導致最后做錯，添空題錯了哪幾題哪幾題，等等原因。
最后總結(jié)與前幾次考試的對比，分析原因，說出努力方向。
再寫對比上次是進步了還是退步了，進步了就要繼續(xù)努力，退步了就要發(fā)現(xiàn)問題，找到錯因，爭取下次取得更好的成績。
這次數(shù)學考試我可謂是遭遇了“滑鐵盧”。連創(chuàng)多項歷史記錄：有史以來數(shù)學最低分;第一次最后兩面三道大題全錯;第一次錯在概率題上，而且還錯了兩個;第一次退步超過十分……也許有人這樣解釋：這次考試題難，大家分都低?？蛇@并不適用于我，因為所有錯的題在考試后我都能輕松做出來，可是為什么還錯了那么多呢?原因主要是三個“粗心”：考試前粗心;考試時粗心。
因為考試前的粗心，關(guān)于“握手問題“只記住了公式，沒有搞清“互贈賀卡”和“握手”之間的區(qū)別，導致了第7題的錯誤。
考試時的粗心是最遺憾的。
1.第20題第(1)問并沒有要求列表(樹狀圖)，所以我沒有列表(樹狀圖)，為什么還算錯?關(guān)于這個問題，我考試前問過劉老師，確實是沒要求就可以不列表(樹狀圖)。如果考試時畫上這個圖，就能避免被扣分了。
2.上面的還不是最遺憾的，第23題錯的`更加不可思議。23題(2)求出來有兩個解(3,5)，然后舍掉3。我在演草本上正確算出這兩個答案后，可抄到卷子上時卻把5寫成了15。雖然舍掉了3，但是正確答案5前面多余的1卻讓我一分沒得。
3.第24犯了低級的錯誤，其實這題并不難。如果我在完成考卷之后剩余的一小時檢查一下，就能避免錯誤。
4.第25題(4)真簡單!但是…我又看錯題了…把oab看成了ocb。我的天!最后三分鐘我才發(fā)現(xiàn)，把t改對了，e的坐標沒來得及改…事實證明，我要是沒看錯題，那一定不會做錯。
可是!上面假設(shè)的前提是“如果”。如果我能細心點，我不能保證90，但我能保證滿分！
數(shù)學總結(jié)與反思篇三
一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學期的工作作總結(jié)。
一、思想認識。
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。
去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。
對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。
在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。
使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。
一學期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。
服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
二、教學工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務(wù)都非常重。
但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學數(shù)學教學》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。
還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。
平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。
每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。
在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。
這學期主要擔任二年級兩個班的數(shù)學、思想品德的教學及其中一個班的班主任工作。
因為已經(jīng)接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。
培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。
對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。
然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說："老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。
""我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。""我想全班同學的學習成績都是那么好。
"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業(yè)，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。
給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。
"老師"們確實是非常盡責，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也非常起勁。
兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學生"們?nèi)喽加羞M步，有的進步非?？臁?BR> 三、領(lǐng)班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。
通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。
使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。
班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。
我培養(yǎng)了兩位得力的班長。
這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。
我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。
還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。
使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。
在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。
這個班本學期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。
他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個象xxx、xxx等是最調(diào)皮的。
特別是xxx，這個小孩特別好奇、好動。
上學期天天都要跟同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個學期打架違紀的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題，學習成績也優(yōu)秀。
但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。
為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。
經(jīng)過一個的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得比較好。
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。
本學期，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、為人師表，從師德做起。
本學期我繼續(xù)以學校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準繩嚴格要求自己。
認真貫徹學校的各項規(guī)章制度，本學期我通過電話、短信、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，不僅溝通信息還增進了情感的交流。
和家長的關(guān)系相處融洽。
孩子進步了，家長也來向我致謝。
我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。
對于學生，在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)學生，尊重學生，把學生當作與自己地位平等的人來看待，當學生犯錯誤時，或?qū)W習不用心時，耐心教導對學生動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進的勇氣。
這樣調(diào)動了學生進取的積極性。
使其形成良好的學風。
因此我所帶的兩個班的孩子學習數(shù)學的積極性都很高。
我還配合班主任組織各種集體活動，積極參加學校組織的各項活動，豐富了學生的課內(nèi)外生活，使學生的個性得到充分、自由、全面、自主、健康的發(fā)展。
另外,當同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。
二、教學為主，認真鉆研。
本學期我擔任一年級三班和二年級三班的數(shù)學教學工作，為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì)，我在教學方面認真鉆研努力學習，主要從以下幾方面做起。
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、向武老師學習增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，盡量讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課。
有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學習數(shù)學的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清晰。
3、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。
本學期在學校的關(guān)心下，在學校“青藍工程，師徒結(jié)對”的活動中，我與武巧變老師結(jié)成了師徒對子。
在武老師的指導下在本學期的教學工作有了一些進步。
在各個章節(jié)的學習上都積極征求武老師的意見，學習她的方法，同時，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的`意見，改進工作。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。
力求每一次練習都起到最大的效果。
同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。
對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。
而是充滿樂趣的。
從而自覺的把身心投放到學習中去。
這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
使學習成為他們自我意識力度一部分。
在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。
并認真細致地做好查漏補缺工作。
后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
本學期我們兩個班的后進生的成績在期末考試中都有很大的進步，大部分孩子都上了90分，我們二年級的武佳偉同學在這次考試中還得了99.5分。
6、本學期我還參加了學校組織的課題研究活動，我的課題是“關(guān)于低年級解決問題教學的思考”圍繞這個課題我在教學工作中認真研究，積極實踐把我的想法及時應(yīng)用到我的課堂教學中，并且還積極參加了學校組織的課題研究匯報課的展示。
經(jīng)過一個學期的實踐總結(jié)了一些方法，并且我所帶的兩個班的學生解決問題的能力都有所提高，在這次期末考試中兩個班的學生在解決問題上的失分情況明顯減少。
尤其是一年級只有六個學生在這方面失分，還是由于粗心列對算式算錯得數(shù)失分。
三、教學成績總結(jié)。
本學期，期末考試 一年級三班平均分xxxx分，優(yōu)秀率達百分之xxxx以上。
二年級三班平均分也有xxxxx分，優(yōu)秀率達百分之xxxx以上，兩班的兩個班都取得了全年級第一的好成績。
四、認真反思，困惑之處。
在本學期的教學工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。
2、在一個班里學生的思維反映速度不一，反映快的同學(大約有10人)總是能很快的學會新知，而反映慢的總得用很長時間反復教才能學會。
這種情況該如何設(shè)計教學?
以上是我教學工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學期努力的目標。
我在教學工作還有其他的不足，希望領(lǐng)導批評指正，也希望能幫我解決這些問題。
一份耕耘，一份收獲。
教學工作苦樂相伴。
我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數(shù)學總結(jié)與反思篇四
一、課堂教學方面。
1、培養(yǎng)學生的傾聽意識和合作意識。
在教學中，讓學生根據(jù)所學的內(nèi)容自己進行出題，讓其他學生來回答。在的重難點突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發(fā)性的語言，培養(yǎng)學生認真傾聽老師的意識并且利用課堂教學這個平臺對學生進行合作意識的培養(yǎng)。在口算課中，讓學生之間互相批改練習題，互相出題培養(yǎng)學生在小組學習中的合作意識。
2、讓生活更親近數(shù)學。
低年級的數(shù)學教材賦予太多的生動的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣。因此，在教學中，我經(jīng)常設(shè)計一些生活情境，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學。引導學生說出生活中的規(guī)律現(xiàn)象，即揭示了規(guī)律的意義，又使學生充分感受到數(shù)學于生活，數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。
低年級學生的思維特點是直觀形象思維占主導優(yōu)勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。根據(jù)低年級學生的思維特點，結(jié)合本學期的教學內(nèi)容，以學具為教學載體，讓數(shù)學知識和學生動手實踐相結(jié)合。
4、追求學生全面發(fā)展。
積極推進素質(zhì)教育。在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到發(fā)展和培養(yǎng)。
二、培優(yōu)扶差方面。
培優(yōu)扶差是教學工作的重點之一。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導。首先解決學困生的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。其次，課堂上多提問，多巡視，多輔導。第三、在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
三、家校配合方面。
主動與家長通過電話、愛貝通等的方式進行密切聯(lián)系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題，讓家長成為自己教學的“助手”。
數(shù)學總結(jié)與反思篇五
本學期我的數(shù)學教學工作即將接近尾聲，回顧一下自己一學期的數(shù)學教學工作實踐，感覺既漫長又短暫。整冊數(shù)學書六個章節(jié)教學。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合在一起，充分調(diào)動學生的積極性，使孩子們在數(shù)學學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，我也時刻本著一名教師特有的工作熱情，全身心地投入到教學中，從而圓滿的完成教學任務(wù)。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課時每一個教學環(huán)節(jié)，我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授。在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。
二、創(chuàng)設(shè)平等活躍的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的角色是變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中，結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，如講故事，說新聞，玩智力游戲等，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。對答的好的學生我會馬上表揚，有錯的，也會及時鼓勵。使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和學習愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。
三、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
由于七年級是小升初的轉(zhuǎn)折年級，如果處理不好，學生的能力很難提升。我班學生知識基礎(chǔ)參差不齊，為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我根據(jù)學生的平時表現(xiàn)把學生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，根據(jù)學生的實際情況，把學習小組成員分成1號、2號、3號、4號。給每個不同號數(shù)的學生回答問題時不同的積分獎勵，激發(fā)后進生的學習積極性和激情。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意容易出現(xiàn)錯誤的地方，讓學生在黑板上板書過程，小組之間互相尋找錯誤，從常見的計算錯誤到步驟合理性再到錯別字的問題上，互相找錯互相糾正。
四、培養(yǎng)積極探究習慣。
在數(shù)學教學中，著重學生的邏輯思維和解答完整性的培養(yǎng)。同時培養(yǎng)學生的合作探究習慣。我讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行討論。通過討論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這樣可以充分讓學生表述自己對數(shù)學解題思路的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學生的數(shù)學學習能力。
數(shù)學總結(jié)與反思篇六
這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不理想后，我進行了總結(jié)。
1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善于積累。
3、復習沒有重點。通過以上幾點，在這次的考試中，我不但克服了上次考試的弱點，還總結(jié)了怎樣提高學習成績的方法。
代數(shù)：代數(shù)是最基本的數(shù)學知識，尤其是對學習幾何奠定了很好的基礎(chǔ)。在復習是，最主要的就是掌握好因式分解，因為它是學好分式的主要環(huán)節(jié)，只有這樣，才能一環(huán)接一環(huán)。在做題時，要懂得整體感知，掌握好方法。考試前，最好不要做太難的題，只要懂得了基礎(chǔ)知識，學會靈活運用，舉一反三，做到任真仔細，代數(shù)就會變得很容易。
數(shù)學期末考試成績出來了，我只得了89.5分。我很難過，眼淚在眼睛里直打轉(zhuǎn)。爸爸對我說：“這次沒考好沒有關(guān)系，我知道妹妹是用心了，下次要更加努力?！?BR> 這次考試主要錯在解決問題。第四題，把每本當作每套整道題就全部做錯。第六題是完全沒讀懂題就開始在做。
出現(xiàn)這些問題是因為我遇到不會做的題，總要叫爸爸來幫忙解決，自己從來不動腦筋思考，有些時候為了偷懶連題都不看就在叫爸爸了。“哎!”懶害了我。
以后我要改掉懶的毛病，要多看、多想、多問。
在此次練習之后，我深刻的感受到了我的不足之處。
第一：沒有認真的審題。
第二：沒有認真的做題。
第三：沒有及時的復習。
這些錯誤都是可以避免的，可我卻沒有做到，辜負了老師的期望，辜負了父母的期望，我理應(yīng)深刻的反思，認識自己的不足，并彌補自己的不足。
在這，我保證：我會在心中刻下這次的錯誤，并以十分的熱忱改善。望相信!
我說不是，爸爸說，唉!真可惜，你要加油!我也和爸爸的想法一樣，我要好好上課，爭取下一次數(shù)學考個100分!
今天我們發(fā)數(shù)學卷子了，我考了93分。錯誤主要是有些粗心大意，還有一道題是寫“多”或“少”，我沒有理解意思，填成大于號和小于號了。以后在做這類題的時侯要注意嘍。
希望下次不要再犯這樣的錯誤了，爭取考一個更好的成績。
前天數(shù)學考試了，我覺得不太難。我認真地答題，答完后我又檢查了一遍，交了卷子。今天數(shù)學老師講評，董老師說，我念到的題，誰錯了誰就站起來。這時我就很緊張。老師講評完了，沒有叫到我，我一下子就放松了，我準備去領(lǐng)兩個印章，果然我考了100分，我很高興，這是我認真的結(jié)果。
我嘗到了認真的甜頭，以后我要繼續(xù)再接再厲。
數(shù)學總結(jié)與反思篇七
接到磨課通知后，認真學習學校有關(guān)磨課的要求，課題確定后，我們圍繞如何把握教學目標、教學的重難點、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問題情境、如何合理安排教學時間等問題進行了多次探討，拿出了最佳授課方案，集體制作課件，為磨課的成功奠定了基礎(chǔ)。一輪磨課結(jié)束，我們都坐到一起交流課后的感悟，不斷對教學設(shè)計進行調(diào)整，確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破?！耙荒ァ苯Y(jié)束后，老師們都覺得教學過程流暢，結(jié)構(gòu)層次分明，環(huán)節(jié)布局緊扣教學的重難點，但教師沒有大膽放手讓學生主動學習、探究，時間較緊張等，學科帶頭人馬老師提出了一個讓師生互動的建議，又花了很多時間幫我們改進課件。針對這些情況，“二磨”的教師調(diào)整了教學結(jié)構(gòu)，加大了課堂容量，把課堂設(shè)計為展現(xiàn)學生能力的舞臺，師生互動操作恰到好處。課堂環(huán)節(jié)有條不紊，層層推進，使學生在動手、動腦的實踐活動中探索研究對象的變化規(guī)律。本次磨課，我們發(fā)揮了集體的智慧，磨出教師創(chuàng)新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開教材的高度。
經(jīng)過磨課，我們感觸頗多：
一、磨課內(nèi)容明確具體：
算加減法運算順序的合理性，初步學會有條理地思考問題
二 、步驟明確 行動有效
對于此次磨課活動，我們立足人人參與，積極踐行的原則，采取了“六步驟教研法”即：個人備課――小組討論――課堂觀摩――教后研討――二次試教――反思總結(jié)。我們組有非常豐富的教育資源：朝氣蓬勃的青年教師，還有經(jīng)驗豐富的老教師，群策群力，創(chuàng)新安排以確保行動有效。
制定計劃，確保磨課順利進行，教研組長制定磨課計劃，將課堂練習的有效性――如何利用多種方式進行課堂練習教學作為研究的重點。合理安排活動時間，為磨課提供保障：由于組內(nèi)教師多數(shù)是班主任，因此磨課時間的安排，我們也做了調(diào)整，磨課活動大聚，小聚隔幾天穿插進行，聽課后接著評課。
三．磨課形式與特點：
1． 導課形式簡潔、新穎，能激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的學習積極性。
2 利用多媒體，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。
3． 注意讓學生主動探索，更要注重課堂的生成與學生間的交流。
4． 充分體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，服務(wù)于生活這一理念，使學生學有價值的數(shù)學。
5． 教師要有扎實的基礎(chǔ)知識，有較高的駕馭課堂的能力。
四、磨課收獲
1、團隊的成長。近四個星期的時間，團隊成員一起扎扎實實地進行著集體備課――試教――磨課――再試教――再磨……真是一種碰撞、激活、提升的`過程。學員們教研氛圍濃厚了，凝聚力增強了，感情加深了。
2、教師的提升。執(zhí)教的老師汲取組內(nèi)老師的智慧結(jié)晶，達到了理想的效果。每位老師，在磨課中都有了提升?；顒咏Y(jié)束后，我們一起交流的時候，孫建青老師說“通過這次磨課，使我感到一次次地顛覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。
3、課堂的變化。經(jīng)過備課團隊的精心打造，集體研磨，我們對小數(shù)概念、課堂練習教學摸索了方法，整節(jié)課教學思路清晰、教學環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學生能夠扎扎實實地學，興趣盎然地學。
五、需要努力的地方。
1、教學舊模式的慣性定勢還在教學中出現(xiàn)。
2、在拓展學生思維、培養(yǎng)學生能力等方面尚需進一步探討。
3、備課中在備學生方面仍需用心。
4、教學中的“問題”意識還需加強，提高提問藝術(shù)。
這次磨課，我們累著，但快樂著，因為我們有了收獲。
六、點滴感悟：
1、感悟磨課可以提高教師的教學水平。
要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計出最佳的教學方案。在磨課中，為了得到更好的教學效果，我們花了不少心血，上網(wǎng)查找資料，撰寫教案，制作課件，反復推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個細節(jié)。對如何調(diào)動學生的積極性、如何處理教材等，進行了反復研討。這個過程就是教學能力提高的過程。其次，通過互相聽課、評課，取長補短，借鑒他人的優(yōu)點，使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。
2、感悟適合自己的才是最好的。
由于新教材注重學生自己探索，彈性較大，教材內(nèi)容的補充、拓展和延伸有較大的空間。在磨課中，我們結(jié)合學生實際情況，都進行了大膽的嘗試，靈活處理教材，最大限度地發(fā)揮自己的教學特色，努力尋找適合自己的教學平臺。
數(shù)學總結(jié)與反思篇八
做為一名青年教師，我有幸參加了新課程的教學。新課改是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始,因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過教學實踐，慢慢理出一點頭緒，下面就近兩年多教學情況談?wù)勛约旱囊稽c體會：
一、改革對中學數(shù)學課堂教學的評價。
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，人們越來越認識到，受教育者能否在未來生活、學習、工作中取得成功，不僅取決于他們擁有知識、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣、動機、態(tài)度、意志力、自信心等非智力因素的發(fā)展水平，以及分析問題和解決問題能力的高低?；谶@一認識，中學數(shù)學課堂教學評標準粗線條地確定為五個方面：學生喜歡不喜歡上數(shù)學課；學生投入數(shù)學學習的程度；創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況；數(shù)學交流和解決數(shù)學問題能力的發(fā)展狀況；基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況。學生喜歡不喜歡上數(shù)學課，這一項指標主要評價師生關(guān)系是否和諧。學生學習數(shù)學的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成，學生學習數(shù)學的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。學生投入學習的程度，這一項指標主要評價教學設(shè)計是否符合學生實際水平，留有的思維空間是否能引起學生的認知需要。創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況，這一項指標主要是通過學生獨立思考、相互啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況，評價學生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。數(shù)學交流和解決數(shù)學問題能力的發(fā)展狀況，這一項指標主要評價學生尊重別人、取長補短，合作學習習慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運用知識的水平，特別是學生獨立構(gòu)建新知識的能力。通過兩年多的研究,我逐漸受了新的教學思想,駕馭課堂和管理學生的水平不斷提高，而且對改革很有興趣，因此保證了實驗工作的順利進展。
二、大膽慎重地改革教材。
式中的“分式的的乘除法”接著是“分式的加減”、“分式的混合運算”、“可化為一元一次方程的分式方程”再接著才是“負指數(shù)和科學記數(shù)法”，我覺得應(yīng)該把“負指數(shù)和科學記數(shù)法”這一節(jié)直接放在“分式的的乘除法”，這樣學生學習負指數(shù)就覺得比較自然并且容易接受。因此我就這樣對教材處理一下，效果果真不錯。
三、探索新的課堂組織形式。
大課堂教學有利于教師為中心的講解，但不利于以學生為中心的自主學習。要想真正把學生放在學習的中心地位，不改變長期延續(xù)的大課堂教學的組織形式是很難辦到的。為此，我積極探索班級、小組、個人多種學習方式相結(jié)合的組織形式，重點加強小組研討的學習方式，相對削弱大課堂講解的學習方式。在這樣的課堂上，給學生提供充分的自主活動的空間和廣泛交流思想的機會，引導學生獨立探索、相互研究，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。
四、逐步推行探索式、討論式的教學方法。
關(guān)于教學方法的改革，很重要的問題是觀念的轉(zhuǎn)變問題。目前不少教師還把教學過程看成是學生“接受”書本知識的過程。說得具體一點，就是教師把書本內(nèi)容講清楚，或一問一答問清楚，學生用心記住，能按時完成作業(yè)和應(yīng)付考試，就算圓滿完成了教學任務(wù)。這樣做其實把一種“隱形的”、寶貴的東西,而好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。我通過探索，認識到教學過程應(yīng)該是這樣的：學生在教師設(shè)計的問題情景中，緊緊被問題吸引，自覺地、全身心地投入到學習活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，一時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學習過程中，學生不僅對知識理解十分深刻，而且“創(chuàng)造”著獲取知識的方法，體驗著獲取知識的愉悅。同時，在和諧誠懇的交流中，充分展示著自己的個性和才能。在這種認識的基礎(chǔ)上，我們逐步推開了探索式、討論式的學習方法。具體從三個方面實施。
1．從學生和教學內(nèi)容的實際出發(fā)，創(chuàng)造性地組織數(shù)學智力活動，讓學生在真實思考和創(chuàng)新的體驗中構(gòu)建知識，學習方法，增長智慧。這里說的智力活動，就是為學生創(chuàng)設(shè)一種動手操作、獨立觀察、引起思考的實際活動，激起學生自主地鉆研和創(chuàng)新，經(jīng)過群體的交流，完成對信息的加工過程，使知識變成學生自己的精神財富。
例如，在學習“圓的認識”的課堂上，教師給每個4人小組發(fā)了一套特別的畫圓工具--一個圖釘、一條短線繩、一個鉛筆頭，讓學生自己想辦法畫圓。由于用這套工具畫圓，看似簡單，但真正畫起來，一個人難以完成。就是合作，在運用圖釘、線繩和鉛筆頭的綜合操作的過程中還有許多小技巧，稍有不慎，就難以畫出一個理想的圓。正是因為在反復克服困難中才好不容易地畫出一個圓，它便增加了吸引力，從而深刻體驗了畫圓時各要素的作用。因此，學生在討論半徑、直徑的特點，以及圓心、半徑的作用時，學生們有感而發(fā)，有話可言，表現(xiàn)出異常的積極。再轉(zhuǎn)入學習用圓規(guī)畫圓時，才感到發(fā)自內(nèi)心地需要，在教師的指導下，不停手地找規(guī)律，急切想掌握它。這樣的課不管對學生來講，還是對老師來講，都是一種樂趣，一種享受。
2．真正樹立學生是教學活動主體的思想。這句話作為一個口號來提是比較容易的，但真正落實在課堂上，并不是一件很容易的事。首先，教師必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學生共同探討問題的好朋友和引導者。我們經(jīng)過了較長時間的實驗、摸索、總結(jié)，覺得要解決這個問題，應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學結(jié)構(gòu)，建立起一套新的課堂教學結(jié)構(gòu)。實驗班初步形成的教學思路是“問題情景--操作、探討、交流--總結(jié)、應(yīng)用、拓寬”。經(jīng)反復實踐，收到了較好的教學效果。例如，過去上復習課，老師系統(tǒng)整理知識，學生聽完后，完成一些相應(yīng)的習題，總結(jié)一下，就算是復習告終了。復習課的改革多年來一直是一個難點。但在我們的實驗班上大改過去的上法，知識的脈絡(luò)由學生分小組獨立整理，練習題在教師的引導下互相設(shè)計，交流練習。
3．積極營造自然和諧的學習氛圍，讓學生敞開思想?yún)⑴c學習活動。學生樂意在游戲和活動中學知識，有著強烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證學生在探討問題時，有寬松的氣氛，必要時，可以下位，可以重組小組，甚至大聲爭辯；二是理解學生，允許學生用自然的語言表達思想，交流意見；三是鼓勵學生大膽提出問題，發(fā)表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學生，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。阿基米德說過：“給我一個支點，我就可以撬起地球?！蹦敲矗妥屛覀兘o學生一個探究的天空，讓他們用“探究”這一支點去“撬起”整個知識王國吧！
數(shù)學總結(jié)與反思篇九
研修磨課階段馬上就要結(jié)束了，回首這一段時間的緊張經(jīng)歷，我組的收獲頗多。
在指導老師的帶領(lǐng)下，我們數(shù)學組成員積極學習有關(guān)磨課的相關(guān)資料，制定計劃、確定課題、制定觀課觀察點。全體成員群策群力，積極備戰(zhàn)。
研修磨課讓我經(jīng)歷了與老師們合作學習、共同研討的過程，讓我明白了團隊的力量是我們進步和能力提高的源泉。在研討中，我們老師的知識經(jīng)驗、思想方法進行相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動了我們每個人的心靈，使我們對教育教學的思想有了更深刻的認識。
經(jīng)過研修磨課，使我真正的認識到要磨出一節(jié)好課，只有通過無數(shù)次的試教，不斷的修改，反思才能成為一堂高效的優(yōu)質(zhì)課。而正是一次次地試教，一次次的與個性完全不同的學生個體進行交流，真切感受到了課堂教學的`生成性本質(zhì)，才一次次地發(fā)現(xiàn)自己在教學修行的不足與蒼白。
反思后，我認為我們在近期的磨課活動中有以下收獲：
1． 導課形式要簡潔、新穎，能激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的學習積極性，本節(jié)課利用仲秋節(jié)的月餅引入，郭老師在討論過程中，引入了古詩思想和分享思想。
2利用多媒體，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動，特別是在練習環(huán)節(jié)，用多媒體展示練習題高效節(jié)時。
3． 注意讓學生主動探索，更要注重課堂的生成與學生間的交流，學生的互動在剪紙環(huán)節(jié)展現(xiàn)的淋漓盡致，互動有助于學生感情升華。
4． 充分體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，服務(wù)于生活這一理念，使學生學有價值的數(shù)學，分數(shù)的認識增加了學生的認知領(lǐng)域，開劈了新的數(shù)學天地。
5． 教師要有扎實的基礎(chǔ)知識，有較高的駕馭課堂的能力，在磨課時，好多老教師的教學藝術(shù)魅力感染著我們年輕教師。
這次磨課，我們累并快樂著，我們收獲著互動帶來的成績，感受著集體成就完美的力量。
數(shù)學總結(jié)與反思篇十
在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要。
一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的`更新，也催促著我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業(yè)務(wù)學習，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認真學習課程改革相關(guān)理論，學習他人在教育教學中好的經(jīng)驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應(yīng)用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量。
總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的成績與素質(zhì)為目標，力求讓數(shù)學教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作。
我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。
四、加強反思，及時總結(jié)教學得失。
反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對數(shù)學教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
3、數(shù)學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學教學的特色點。
4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。
五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。
鑒于自己在本學期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2、對后進生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。
年終工作總結(jié)主要包括以下四個方面的主要內(nèi)容：
1.基本情況。
這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等;形勢背景包括國內(nèi)外形勢、有關(guān)政策、指導思想等。
2.成績和做法。
工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內(nèi)容，需要較多事實和數(shù)據(jù)。
3.經(jīng)驗和教訓。
通過對實踐過程進行認真的分析，找出經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認識上升到理性認識。
4.今后打算。
下一步將怎樣發(fā)揚成績、糾正錯誤，準備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些內(nèi)容。
數(shù)學總結(jié)與反思篇十一
“年月日”教學的重點是把數(shù)學知識還原到生活中，讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。
在教學中，我利用學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境問題：引導學生觀察，在4月份月歷上找出今天的日期，從而引出課題。
在本節(jié)課的教學中，還重視了學生的原有認知基礎(chǔ)，教學不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生原有的基礎(chǔ)。
本課“年月日”的知識，對一個三年級的學生來說絕不是一張白紙，因此在導入新課時與學生交流了有關(guān)年月日的信息后再進行新課的教學，把知識蘊含于學生具體活動的經(jīng)驗背景之上，激發(fā)學生自主探究知識的欲望，并且使學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學。
然后讓學生交流導學單上查找的不同年份的年歷，歸納出：一年有12個月;一、三、五、七、八、十、十二月有31天，是大月。
四、六、九、十一月有30天，是小月。
二月有28或29天。
再讓學生介紹記住大小月的方法，有左拳記憶法、兒歌記憶法，讓學生選擇自己喜歡的方法記一記大小月。
在教學大小月之后，可以安排數(shù)學小游戲：聽老師報月份，男女生分別起立，學生在游戲中加深了對大月小月的記憶。
在教學中仍然存在一些不足：
1、備課時預(yù)設(shè)的不夠充分，認識月歷和年歷時拖沓了些，計算一年的天數(shù)時間不夠，沒能交流多種算法，有點太匆忙了。
2、激勵性的評價語言不多。
不能很好的給予評價。
3、本節(jié)課練習較少，學生動筆的不多。
應(yīng)給孩子更多的思考問題的時間。
在今后的數(shù)學教學中仍需要更多的去引導組織學生自覺運用數(shù)學知識去分析解決生活中的實際問題，能使學生深切體驗到數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)，感悟到數(shù)學就在我們身邊，這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應(yīng)用能力。
《列代數(shù)式》是數(shù)學課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一部分，教材沒有單獨編排，只是在習題中滲透。
這是一個課時，主要讓學生通過探索發(fā)現(xiàn)最簡單圖形的變化規(guī)律、及某些數(shù)變化規(guī)律。
一、注重過程和體驗，讓學生自己去“感悟”。
這部分內(nèi)容活動性和探究性比較強，注重過程體驗，同時在過程體驗中，培養(yǎng)學生觀察、猜測、實驗、推理等能力。
《數(shù)學新課程標解讀》中關(guān)于“推理能力”的培養(yǎng)有這樣一段闡述：“能力的形成并不是學生‘懂’了，也不是學生‘會’了，而是學生自己‘悟’出道理、規(guī)律和思考方法??”所以我想有必要給學生足夠的時間去思考問題。
回答時暴露其思維過程。
我是這樣導入的：
片段1：
1、嘗試當一回詞作家;下面是一首歌詞，你能把這首歌詞補充完整嗎?
1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，1聲撲通跳下水;
2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，2聲撲通跳下水;
3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿，3聲撲通跳下水;……
n只青蛙xx張嘴，xx只眼睛，xx條腿，xx聲撲通跳下水。
答案：n、2n、4n、n設(shè)計意圖：這首兒歌反映了青蛙的只數(shù)和青蛙的嘴數(shù)、腿數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示后它們之間的關(guān)系更簡明了，通過兒歌，促進了這次探究活動，加深了規(guī)律性的認識，既復習了上節(jié)用字母表示數(shù)的.內(nèi)容，又有利于引起這節(jié)課的引入。
師順勢利導：現(xiàn)實生活中有許多數(shù)量關(guān)系，都可以用數(shù)學式子來表示，下面請大家來做一做。
2、填空：
(1)某種瓜子的單價為16元/千克，則n千克需要__xx___元;
(2)小剛上學步行速度為5千米/小時，若小剛到學校的路程為s千米，則他上學需___xx_小時。
(3)鋼筆每枝a元，鉛筆每枝b元，買2支鋼筆和3支鉛筆共需____xx___元。
答案：16n、xx、xx(2a+3b)。
設(shè)計意圖：借助于一些學生熟悉的用字母表示數(shù)的實例，讓學生體會，用字母表示數(shù)的意義，同時為引入代數(shù)式的概念作準備。
二、加強動手操作，讓學生自己去“做數(shù)學”。
數(shù)學教學應(yīng)不斷提供學生動手操作的機會，這樣才能有利于理解和讓學生感興趣，
三、蘊涵情感和數(shù)學簡潔美，讓學生自己去“感受”。
在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種簡潔美的享受，如座位安排中有一定的規(guī)律，用火柴棒搭正方形中也有一定的規(guī)律，這些都為從數(shù)學的角度去探索事物的規(guī)律提供了素材。
這一節(jié)課當中，學生始終處在一種積極的學習狀態(tài)中：看得專心、聽得仔細、想得認真、做得投入、說得流暢、合作得愉快。
真正體現(xiàn)了以積極的情感投入，極大的調(diào)動思維活動，學生成為學習的真正主體。
一節(jié)課下來，學生都沉浸在數(shù)學的簡潔美當中，感悟著各種有規(guī)律的數(shù)學簡潔美。
問題的引入：在問題的引入上，新課標規(guī)定應(yīng)從實際情景入手，并且使學生能夠?qū)栴}產(chǎn)生強烈的求知欲。
我采用了兒歌引入，調(diào)動了學生的積極性，動手操作問題，學生很感興趣，對問題提出各種各樣的解決的辦法，使學生明白數(shù)學在解決實際問題中的應(yīng)用。
我感覺在問題的引入上問題過于簡單，使學生思考的范圍過于局限。
沒有出現(xiàn)比較熱烈的學習氣氛。
所以問題的引入應(yīng)加大深度，應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性。
主要問題的探索突出了小組討論，主體分層。
習題的配備：整個習題的配備大致是按從易到難的順序排列的，面向全體學生，采用多種形式，使不同層次的學生都有所得，并且采用循序漸進的方法，使學生對列代數(shù)式進一步加強。
在最后的習題配備上，分出層次，促使學生的思維得到進一步的加強。
但我總體感覺基礎(chǔ)習題的量不夠充足，學生的練習機會較少。
教完本節(jié)課后，根據(jù)課堂反饋情況，有90%以上的學生能完成一些簡單問題的列代數(shù)式，書寫的也比較規(guī)范。
有80%以上的學生能完成簡單實際問題的列代數(shù)式，而對于較復雜的實際問題和尋找規(guī)律的題目，只有20%左右的學生能完成，大部分學生不能正確理解題意，不能從實際問題中建立數(shù)學模型。
因此在以后的教學中要注意培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力，從簡單的實際問題入手，讓他們理解如何從實際問題中建立數(shù)學模型，再逐步深入。
數(shù)學總結(jié)與反思篇十二
期末考試一樣重要，有時還意義非凡?？己昧?，心里甜滋滋的，隨之而來的是老師的贊揚、同學們的羨慕和父母的喜悅;考得不好，老師會失望，父母會生氣，還可能會面對同學輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長輩的夸獎，下要考慮同學的冷嘲熱諷，則必敗無疑?？己貌或湥疾缓貌粴怵H，以平平和和的心態(tài)應(yīng)考，反而能考好。但是，說到容易，做到卻難。
就拿這次期中考試來說吧。我是抱著考雙百分的信心來應(yīng)考的。從早到晚，考試以后，都十分疲憊和擔心，時間仿佛靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個詞在心里打架，晚上一覺酣睡才覺得好些。
我緊張得就像心里有幾只小兔子，能清晰地感覺到自己的心跳的節(jié)奏。1.考試的啟示。
又一場考試結(jié)束了。每次考試都會得到一個教訓或一些經(jīng)驗，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。
考完數(shù)學，感覺挺不錯，卷子很簡單，題題順利，接著又認認真真地檢查了一遍，確定全對之后，心中一直有一個希望：數(shù)學考滿分。
離開考場之后，考滿分的希望離我越來越近。我大膽地和同學對答案，題題正確?？吹揭恍┩瑢W因為對答案發(fā)現(xiàn)錯題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對的感覺就是好，真慶幸我考試時認真做完題目之后，又認真地檢查了一遍，那天那時，我是前所未有的高興。但過了不久，這特殊的高興，卻轉(zhuǎn)變成了我前所未有的悲哀與失望。
“那張圖我畫的很大?！蔽衣詭Ц吲d的說。
“不，還好，不大。
我嚇了一跳，難道是我畫錯了?不可能，這張圖我畫了兩遍呢，應(yīng)該是對方弄錯了，或者是個人感覺的差異吧，我這么慰?自己.但是心中依然很忐忑。
我已不敢再去自信地對答案了，但是在無意中卻又聽到了另一群人異口同聲地報了那個使我不安的答案。我傻眼了，真的是我錯了，果然是我錯了!我竟然會把圖與文字看叉了!我竟然沒有檢查出來!千算萬算，還是疏忽了一處!滿分的希望像一個個泡沫頓時在心中破滅了.3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了.3分，對于這么容易的試卷來說是多么大的損失啊!就這樣，我后悔了一個下午。
這就是疏忽，怎么躲也躲不過。但是由于排名按四門課的總分計算，其他科目的成績總算沒有辜負我的努力。于是啟示之二由此可得：學習需要全面發(fā)展。也許因為其他方面的優(yōu)秀而提高了總成績。當然，倘若將疏忽減少到最小，同時又盡力提高其他科目的優(yōu)秀程度，那總成績就會大大提高。因此，全面發(fā)展很重要。
一般來說，疏忽不能避免，但可以盡力減少，而全面發(fā)展又是能彌補疏忽的一條捷徑。
數(shù)學總結(jié)與反思篇十三
一學期的結(jié)束，老師們也要對這一學期有個總結(jié)及反思吧，下面是關(guān)于數(shù)學教學總結(jié)與反思。
一學期的工作又將結(jié)束了，可以說緊張忙碌而收獲多多。
回顧這學期的工作，我執(zhí)教初(1)、初一(2)的數(shù)學學科，工作中有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，使以后的工作能夠有效、有序地進行，現(xiàn)工作總結(jié)如下：
一、熱愛教師工作，思想進步，團結(jié)同志，每天早來晚走，無私奉獻，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，認真完成學校交給的任務(wù)和工作，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請病、事假，腳踏實地地執(zhí)行學校的各項要求。
二、積極參加各類學習培訓，努力提高自己的教育教學水平
本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試，結(jié)合自身特點制定了業(yè)務(wù)學習計劃，本學期我嚴格按照學習計劃，有序有效地進行了學習，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個新的臺階，特別是我又認真學習了幾本教育教學叢書，我覺得自己有了很大的提升。
在平時我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)，努力提高自己的教育教學水平，并能在日常教學工作中很好的應(yīng)用。
三、教學工作和科研工作
在教學工作方面，在備課過程中認真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運用教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案，認真地上好每一節(jié)課。
備課深入細致。
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。
在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。
教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
教學中，我重視學生的思維能力、自學能力的培養(yǎng)，一面自覺學習先進教育思想方法、優(yōu)秀教學方法等，一面繼續(xù)進行“課堂教學”的分層教學研究，著力點放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習慣---培養(yǎng)能力---形成品格上，改革教學方法、手段，增大課堂容量，提高學習興趣，實現(xiàn)“后進生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標。
對于班級的學困生，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問，多巡視，多輔導，在課堂上對他們的點滴進步給予適當?shù)谋頁P，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學困生們的輔導老師，組成一幫二小組，根據(jù)各自的情況給學困生定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。
常思考，常研究，?？偨Y(jié)，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
繼續(xù)探索數(shù)學知識之間的數(shù)學思想的運用和數(shù)學問題的思路方法、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學各章的知識樹和初中數(shù)學的分類知識樹;撰寫多篇教學經(jīng)驗類等論文。
四、認真參與班級管理，努力形成良好班風
通過班會、晨會對學生進行的思想教育。
培養(yǎng)班干部，主動與家長溝通，虛心接受家長的見意，并從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教育思想達成一致。
我不但注重學生的學習成績，而且更注重學習態(tài)度、方法和習慣;不但重視學生的品德養(yǎng)成，而且更重視學生的思維能力、自學能力的培養(yǎng)，我虛心學習、大膽創(chuàng)新，跟班緊、認真負責、指導到位，并充分發(fā)揮學生的自主管理作用，使班級真正形成“團結(jié)向上，紀律嚴明，環(huán)境整潔，學習刻苦”的良好班氣。
五、工作中存在的問題
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。
3 、新課標下新的教學思想學習不深入。
對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導 .
4 、差生末抓在手。
由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。
上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。
導致了教學中的盲目性。
5 、教學反思不夠。
六、今后努力的方向
1 、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2 、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3 、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4 、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5 、加強教學反思，加大教學投入。
教師的工作周而復始，我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗和不足，立足本職崗位把以后的工作做好，請各位領(lǐng)導和老師給予我?guī)椭团u，讓我的工作更加有聲有色。
一份耕耘，一份收獲。
教學工作苦樂相伴。
我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。
在這一學期的教學過程中我非常注重學生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。
要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的，能促進創(chuàng)造思維培養(yǎng)的教學方式。
在教學過程中我主要采取以下幾種形式：
開放式教學：由教師通過開放題的引進，在學生參與下解決，使學生在問題解決的過程中體驗數(shù)學的本質(zhì)，品嘗進行創(chuàng)造性數(shù)學活動的樂趣。
開放式教學中的開放題一般有以下幾個特點：一是結(jié)果開放，一個問題可以有不同的結(jié)果;二是方法開放，學生可以用不同的方法解決這個問題;三是思路開放，強調(diào)學生解決問題時的不同思路。
例如再學習瓷磚的鋪設(shè)生活中軸對稱，圖案的設(shè)計等等內(nèi)容時，我都是讓他們先收集資料，然后在課堂上互相交流通過搜集資料使他們感受到數(shù)學就在我們的身邊，數(shù)學離我們進了，通過互相交流使他們學到了他人的知識，使學生們共同發(fā)展，共同進步，給我印象最深的就是生活中軸對稱一節(jié)的學習，書上內(nèi)容不是很多，所以我安排學生課下搜集有關(guān)軸對稱的圖形實物。
我很擔心課的內(nèi)容不夠，怕學生搜集不到資料等，事實證明我的擔心是多余的，上課了我先舉了一些例子又把我剪的軸對稱圖形貼在黑板上。
然后在小組內(nèi)交流把他們認為好的例子和圖案那出來。
同學們開始合作起來，有的剪、有的給黑板上貼不一會黑板便貼滿了美麗的圖案，有動物、植物、人、字等等。
每小組還有同學負責解釋設(shè)計意圖，最后同學們有設(shè)計了軸對稱圖案，有校園、小區(qū)、街道等能把學到知識運用到生活實際中去，一節(jié)下來學生們感覺很輕松愉快除了學會課本上的知識外，學生們還學會了剪紙，我從中也學會了剪喜字、剪小人、蝴蝶等。
課后他們把這些美麗的圖案貼在了班級的后強上，給班級增加了美感同時同學們也感到了成功的喜悅。
班級的后強成了剪紙拼圖才能的天地。
瓷磚的鋪設(shè)、圖案的設(shè)計、圖表的`搜集、七巧板拼圖等。
同學們有了新作品舅子發(fā)的更換。
我也給起了一個名字叫巧手樂園。
所以說在新課改中不知不覺師生的關(guān)系近了處于平等的地位，講臺也變大了，在也不是三尺講臺了，教師已經(jīng)溶入學生中間了，學生也不在封閉而是互相合作主動討論、探討、學生們不在感覺數(shù)學枯燥乏味，而是生動有趣，感到了數(shù)學就在我們中間。
活動式教學：讓學生進行適合自己的數(shù)學活動，包括模型制作、游戲、行動、調(diào)查研究等，使學生在活動中認識數(shù)學、理解數(shù)學、熱愛數(shù)學。
例如：在測量中(八年級)，我讓學生走出課堂，實地測量學校的旗竿的長度，要求學生至少用三種方法，并說出哪一種方法誤差最大，是如何造成的。
通過讓學生用同樣長的鐵絲分別彎制成正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形和圓，然后引導大家觀察、比較、判斷：哪一種形狀的圖形面積最大?這樣的“做一做”活動，既觸及到生活和生產(chǎn)實際中如何在材料一定的條件下提高材料的利用效率的問題，又培養(yǎng)了學生對實物與圖形的認識能力，同時在學生動手操作中嘗到學習數(shù)學的甜頭。
數(shù)學總結(jié)與反思篇十四
在我期盼擔心緊張欣慰等復雜的心情中，孩子上中學已近三個月。對中學學習生活適應(yīng)很快，也能起早不再磨蹭，忙忙碌碌的，整天似乎處于亢奮狀態(tài)。開始是滔滔不絕地談?wù)撛鹊耐瑢W都分到了哪個班，又新認識了哪個同學，接著就議論各學科老師的形象聲音特點，然后就興致勃勃地競選班委會，成功地當上文體委員，還在運動會勇奪800米第一名。每周參加學校的課外興趣小組，長跑和泥塑，健康又陽光。
期中考試所有學科的成績都已公布，一周來孩子每天回來就是興奮地談?wù)撝l誰考的怎樣，以前一班的某同學又如何如何，我耐心地聽著詢問著，由衷地感嘆：終于知道和好孩子比了，發(fā)現(xiàn)自己的差距了，承認自己的不足了，好事。
中午他爸說英語老師告狀了，說他和前面的男生打鬧，把桌子撞得好響。正準備好好教訓他一下，誰知他卻哭哭啼啼地回來了，說：“班主任批評我了，要是數(shù)學能考到115分，就是年級第一了，現(xiàn)在你才考103，只能排到班級前十，都是數(shù)學考砸了，那兩個計算題你能做對，你有這個實力?！眴鑶杩薜酶鼉戳?。
要是要是，要是都不錯，都考第一了，可能嗎?他爸心疼女兒，這樣勸道：有一個人，睡覺起來發(fā)現(xiàn)尿床了，很懊惱，說，要是我昨晚不睡覺就好了，這樣就不能尿床了。
要發(fā)現(xiàn)問題的根本原因，找方法，對癥下藥，才能解決問題。一味地找借口，不吸取上次失敗的教訓，下次還會有新的借口。孩子的問題是平時習題做得少，解題不熟練，費時多;做題時不用草稿紙演算，慌張計算易出錯;自以為是，審題不清，以為是以前見過的題，拿筆就寫，不錯才怪。
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數(shù)學總結(jié)與反思篇十五
尊敬的：
今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認識，以及再也不在上課的時候講閑話的決心.
我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在早自習的時候說話，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
我要避免這樣的違反紀律的事情發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。
此致
敬禮
檢討人：
日期：xx年xx月xx日
數(shù)學總結(jié)與反思篇十六
我身為第一線的科任老師，從課改理念的學習，到深入課堂進行課改實驗，我從中受益匪淺，可以說在數(shù)學教學中有得也有失，下面我從得與失兩方面來進行一下高二年級的教學反思如下：
一、要有明確的教學目標。
教學目標分為三大領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。
二、要能突出重點、化解難點。
每一堂課都要有教學重點，而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，適當?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話。
三、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法。
每一堂課都有規(guī)定的教學任務(wù)和目標要求。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內(nèi)容的變化，教學對象的變化，靈活應(yīng)用教學方法。數(shù)學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識，也可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。
四、關(guān)愛學生，及時鼓勵。
高中新課程的宗旨是著眼于學生的發(fā)展，
對學生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié)，適當給予鼓勵，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調(diào)整課堂教學。在教學過程中，教師要隨時了解學的對所講內(nèi)容的'掌握情況。有時，對于基礎(chǔ)差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學，學習數(shù)學。
五、切實重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。
眾所周知，近年來數(shù)學試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。如果教師在教學中過于粗疏或?qū)W生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤。
總之，在新課程背景下的數(shù)學課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準備，充分做到用教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發(fā)揮自身的主導作用。
數(shù)學總結(jié)與反思篇十七
期末考試過后，我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點也高興不起來，因為怕自己期中考試考砸了。所以整天就只想著希望自己不會出錯、粗心大意，分數(shù)要保持原有的優(yōu)勢等等。
這一結(jié)果無疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去往日的色彩、信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠的長眠于地底深處。
為了拯救這懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法。所以，為了成功，必須有一套好的學習方法和學習習慣，我決定，做到以下幾點：
一、要指定好學習目標和計劃。
二、做好五個環(huán)節(jié)：
(2)上課認真聽講。把思路跟著老師走，講到自己課前預(yù)習標上記號的地方時，更要細心聽老師講解，如果還不懂，可以等下課問老師或同學。在認真聽講的同時，還要把自己認為重要的地方勾劃或抄下來。
(3)課后復習。把當天所學的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復習，把該背誦的背下來。
(4)獨立完成作業(yè)。認真完成，不抄襲。
(5)訂正。老師把作業(yè)或試卷發(fā)下來后，訂正錯誤的地方，認真，嚴肅對待。
三、課外盡量少點接觸電腦等娛樂性、引誘性較高的物品。
四、多看課外讀物、新聞。
數(shù)學總結(jié)與反思篇十八
所謂數(shù)學思想，就是對數(shù)學知識和方法的本質(zhì)認識，是對數(shù)學規(guī)律的理性認識。所謂數(shù)學方法，就是解決數(shù)學問題的根本程序，是數(shù)學思想的具體反映。數(shù)學思想是數(shù)學的靈魂，數(shù)學方法是數(shù)學的行為。運用數(shù)學方法解決問題的過程就是感性認識不斷積累的過程，當這種量的積累達到一定程序時就產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，從而上升為數(shù)學思想。若把數(shù)學知識看作一幅構(gòu)思巧妙的藍圖而建筑起來的一座宏偉大廈，那么數(shù)學方法相當于建筑施工的手段，而這張藍圖就相當于數(shù)學思想。1、明確基本要求，滲透“層次”教學?！稊?shù)學大綱》對初中數(shù)學中滲透的數(shù)學思想、方法劃分為三個層次，即“了解”、“理解”和“會應(yīng)用”。在教學中，要求學生“了解”數(shù)學思想有：數(shù)形結(jié)合的思想、分類的思想、化歸的思想、類比的思想和函數(shù)的思想等。這里需要說明的是，有些數(shù)學思想在教學大綱中并沒有明確提出來，比如：化歸思想是滲透在學習新知識和運用新知識解決問題的過程中的，方程(組)的解法中，就貫穿了由“一般化”向“特殊化”轉(zhuǎn)化的思想方法。
教師在整個教學過程中，不僅應(yīng)該使學生能夠領(lǐng)悟到這些數(shù)學思想的應(yīng)用，而且要激發(fā)學生學習數(shù)學思想的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題。在《教學大綱》中要求“了解”的方法有：分類法、類經(jīng)法、反證法等。要求“理解”的或“會應(yīng)用”的方法有：待定系數(shù)法、消元法、降次法、配方法、換元法、圖象法等。在教學中，要認真把握好“了解”、“理解”、“會應(yīng)用”這三個層次。不能隨意將“了解”的層次提高到“理解”的層次，把“理解”的層次提高到“會應(yīng)用”的層次，不然的話，學生初次接觸就會感到數(shù)學思想、方法抽象難懂，高深莫測，從而導致他們推動信心。如初中幾何第三冊中明確提出“反證法”的教學思想，且揭示了運用“反證法”的一般步驟，但《教學大綱》只是把“反證法”定位在“了解”的層次上，我們在教學中，應(yīng)牢牢地把握住這個“度”，千萬不能隨意拔高、加深。否則，教學效果將是得不償失。
2、從“方法”了解“思想”，用“思想”指導“方法”。關(guān)于初中數(shù)學中的數(shù)學思想和方法內(nèi)涵與外延，目前尚無公認的定義。其實，在初中數(shù)學中，許多數(shù)學思想和方法是一致的，兩者之間很難分割。它們既相輔相成，又相互蘊含。只是方法較具體，是實施有關(guān)思想的技術(shù)手段，而思想是屬于數(shù)學觀念一類的東西，比較抽象。因此，在初中數(shù)學教學中，加強學生對數(shù)學方法的理解和應(yīng)用，以達到對數(shù)學思想的了解，是使數(shù)學思想與方法得到交融的有效方法。比如化歸思想，可以說是貫穿于整個初中階段的數(shù)學，具體表現(xiàn)為從未知到已知的轉(zhuǎn)化、一般到特殊的轉(zhuǎn)化、局部與整體的轉(zhuǎn)化，課本引入了許多數(shù)學方法，比如換元法，消元降次法、圖象法、待定系數(shù)法、配方法等。在教學中，通過對具體數(shù)學方法的學習，使學生逐步領(lǐng)略內(nèi)含于方法的數(shù)學思想;同時，數(shù)學思想的指導，又深化了數(shù)學方法的運用。這樣處置，使“方法”與“思想”珠聯(lián)璧合，將創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神寓于教學之中，教學才能卓有成效。
二、遵循認識規(guī)律，把握教學原則，實施創(chuàng)新教育。
要達到《教學大綱》的基本要求，教學中應(yīng)遵循以下幾項原則：
1、滲透“方法”，了解“思想”。由于初中學生數(shù)學知識比較貧乏，抽象思想能力也較為薄弱，把數(shù)學思想、方法作為一門獨立的課程還缺乏應(yīng)有的基礎(chǔ)。因而只能將數(shù)學知識作為載體，把數(shù)學思想和方法的教學滲透到數(shù)學知識的教學中。教師要把握好滲透的契機，重視數(shù)學概念、公式、定理、法則的提出過程，知識的形成、發(fā)展過程，解決問題和規(guī)律的概括過程，使學生在這些過程中展開思維，從而發(fā)展他們的科學精神和創(chuàng)新意識，形成獲取、發(fā)展新知識，運用新知識解決問題。忽視或壓縮這些過程，一味灌輸知識的結(jié)論，就必然失去滲透數(shù)學思想、方法的一次次良機。如初中代數(shù)課本第一冊《有理數(shù)》這一章，與原來部編教材相比，它少了一節(jié)——“有理數(shù)大小的比較”，而它的要求則貫穿在整章之中。在數(shù)軸教學之后，就引出了“在數(shù)軸上表示的兩個數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大”，“正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負數(shù)”。而兩個負數(shù)比大小的全過程單獨地放在絕對值教學之后解決。教師在教學中應(yīng)把握住這個逐級滲透的原則，既使這一章節(jié)的重點突出，難點分散;又向?qū)W生滲透了形數(shù)結(jié)合的思想，學生易于接受。
在滲透數(shù)學思想、方法的過程中，教師要精心設(shè)計、有機結(jié)合，要有意識地潛移默化地啟發(fā)學生領(lǐng)悟蘊含于數(shù)學之中的種.種數(shù)學思想方法，切忌生搬硬套，和盤托出，脫離實際等錯誤做法。比如，教學二次不等式解集時結(jié)合二次函數(shù)圖象來理解和記憶，總結(jié)歸納出解集在“兩根之間”、“兩根之外”，利用形數(shù)結(jié)合方法，從而比較順利地完成新舊知識的過渡。
2、訓練“方法”，理解“思想”。數(shù)學思想的內(nèi)容是相當豐富的，方法也有難有易。因此，必須分層次地進行滲透和教學。這就需要教師全面地熟悉初中三個年級的教材，鉆研教材，努力挖掘教材中進行數(shù)學思想、方法滲透的各種因素，對這些知識從思想方法的角度作認真分析，按照初中三個年級不同的年齡特征、知識掌握的程度、認知能力、理解能力和可接受性能力由淺入深，由易到難分層次地貫徹數(shù)學思想、方法的教學。如在教學同底數(shù)冪的乘法時，引導學生先研究底數(shù)、指數(shù)為具體數(shù)的同底數(shù)冪的運算方法和運算結(jié)果，從而歸納出一般方法，在得出用a表示底數(shù)，用m、n表示指數(shù)的一般法則以后，再要求學生應(yīng)用一般法則來指導具體的運算。在整個教學中，教師分層次地滲透了歸納和演繹的數(shù)學方法，對學生養(yǎng)成良好的思維習慣起重要作用。
3、掌握“方法”，運用“思想”。數(shù)學知識的學習要經(jīng)過聽講、復習、做習題等才能掌握和鞏固。數(shù)學思想、方法的形成同樣有一個循序漸進的過程。只有經(jīng)過反復訓練才能使學生真正領(lǐng)會。另外，使學生形成自覺運用數(shù)學思想方法的意識，必須建立起學生自我的“數(shù)學思想方法系統(tǒng)”，這更需要一個反復訓練、不斷完善的過程。比如，運用類比的數(shù)學方法，在新概念提出、新知識點的講授過程中，可以使學生易于理解和掌握。學習一次函數(shù)的時候，我們可以用乘法公式類比;在學習二次函數(shù)有關(guān)性質(zhì)時，我們可以和一元二次議程的根與系數(shù)性質(zhì)類比。通過多次重復性的演示，使學生真正理解、掌握類比的數(shù)學方法。
4、提煉“方法”，完善“思想”。教學中要適時恰當?shù)貙?shù)學方法給予提煉和概括，讓學生有明確的印象。由于數(shù)學思想、方法分散在各個不同部分，而同一問題又可以用不同的數(shù)學思想、方法來解決。因此，教師的概括、分析是十分重要的。教師還要有意識地培養(yǎng)學生自我提煉、揣摩概括數(shù)學思想方法的能力，這樣才能把數(shù)學思想、方法的教學落在實處。
數(shù)學總結(jié)與反思篇十九
數(shù)學教學的主要目的是訓練學生的思維，數(shù)學是思維的體操,向?qū)W生揭示獲得知識的思維過程，讓學生學會并能夠運用數(shù)學思維方法分析并解決問題。因此，我們在數(shù)學學科教學的過程中就應(yīng)該圍繞能夠使學生獲得數(shù)學的基本知識和基本技能，讓學生體驗獲得知識的思維過程。本次期中測試我們八個班的均分均在90分以上，大大縮小了班際平均成績的差距，這說明我們的集體備課收到了很好的成效。
現(xiàn)就我們六年級數(shù)學學科學生期中檢測試卷完成情況，反思我們的教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)。
本次六年級數(shù)學測試卷共分為六部分：填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題。填空、判斷、選擇主要檢測學生的基本知識和基本技能，以及靈活解題的能力;計算題里包括：直接寫出得數(shù)、解方程，主要檢測學生的計算能力;操作題主要檢測學生對確定位置及圖形的放大縮小掌握情況;解決問題主要檢測學生分析問題和解決問題的能力。本試卷共100分，計算題占20%，基本知識占40%，動手操作解決問題占40%。
填空、判斷、選擇的分析：這一部分從全年級的得分來看，填空只有第9題錯誤較高其余九題完成較好。判斷的第4、5兩題理解起來此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園有難度。選擇題的第3、4題由于學生沒有這樣的生活經(jīng)驗故錯誤率較高。
計算題的分析：這一部分全年級得分率最高只有少數(shù)學生粗心大意失分。
動手操作的正確率為90%關(guān)鍵錯在角度畫的不準，長度確定不好，還有個別學生將放大畫成了縮小。
解決問題的正確率為88%這一部分主要是第2、3兩題錯的較多，第2題主要是還不會用比例解決應(yīng)用題，用算術(shù)方法解起來不太好想思路;第3題學生還沒有真正理解關(guān)鍵句的含義。
1.數(shù)學概念透徹、清晰，掌握扎實，能夠靈活運用。
一直以來在教學活動中，我們組內(nèi)的老師都在關(guān)注學生的直接經(jīng)驗，讓學生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識，通過直觀的多媒體課件輔助課堂教學，讓學生多動手多操作多實踐，使數(shù)學概念變得感性直觀不再那么抽象枯燥。
2.多數(shù)同學能夠運用所學知識解決問題，思路清晰，方法多樣。
應(yīng)用題在教學中是一個難題，是學生最難理解的知識，但應(yīng)用題的內(nèi)容來自于生活，與生活中的`數(shù)學問題又有著密切的聯(lián)系，因此我們在教學中除了加強教研外還注意結(jié)合學生的生活實際與學生的認識規(guī)律，讓學生學得輕松，又能發(fā)展學生的思維能力。
1.在課堂教學中，缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。
2.學生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。
3.計算中還不能靈活的運用簡便方法。
4.學生的發(fā)散思維訓練還沒有到位，課堂教學缺乏知識拓展一類問題的思考訓練。
5.學生的良好學習習慣養(yǎng)成不夠好,如:學生不能認真審題,認真答題。
1.樹立正確的教學觀，立足于長遠，促進學生學習的良性發(fā)展，立足于學生實際，在課堂上本著發(fā)展學生能力，為學生創(chuàng)造思維空間和發(fā)展空間的原則開展教學工作。
2.夯實基礎(chǔ)，在課堂教學中加強計算與混合運算練習，養(yǎng)成良好的計算習慣，保證正確率。
3.平時注重挖掘概念的辨析深度，教給科學的辨析方法，給學生有效的指導，提高對概念的同化認識。
4.應(yīng)用題教學中要注意從讀題到分析到解決問題給孩子科學的指導。
數(shù)學總結(jié)與反思篇二十
通過這次期中考試，我發(fā)現(xiàn)我在數(shù)學上存在許多的不足之處，雖然我平時的成績一直挺好。初中的老師就對我們教導：一份努力一分收獲。可是，對于我來說，只想不勞而獲，在上個月中我松懈了額許多。
這次考試之前我就預(yù)料到了數(shù)學會考得不好，我也知道數(shù)學為什么會考得不好。其一：對基礎(chǔ)知識掌握的不夠透徹;其二：在數(shù)學這一學科上沒有花時間;其三：初中的數(shù)學基礎(chǔ)不夠扎實，以上種種原因正是導致我數(shù)學考得不好的主要原因。
數(shù)學總結(jié)與反思篇二十一
反思才能不斷改善內(nèi)心,而內(nèi)心平靜和理智才是持續(xù)成功的保證。
先說說高興點的事情吧。本次地理結(jié)業(yè)考試成功地考了a。在整個的復習過程中，還都算比較投入，比較認真，所有知識點基本掌握。因為是第一次進行結(jié)業(yè)考試，還是蠻緊張的，十分擔心發(fā)揮失?；虼痤}卡沒掃進去。這一次的考試不像平時按分數(shù)，是按等級的。不同的等級關(guān)系到中考的成績，老師同學們也都高度重視。在前幾次的模擬考試里，我都考得不錯，都能達到a，有9足的信心考a。
日子到了6月13日，我有些不知所措，在烈日當頭下，忐忑不安地走進了考場。考試中，不免還是緊張，不過做了一會，緊張漸漸就“溜走”了。題目雖有些難度，但還是都會的。做完卷子，如釋重負地長呼出一口氣。心想這一回應(yīng)該是十拿九穩(wěn)了。沒想到收答題卡時，收完我的，要收下一個，又退了回來，用眼睛掃視了一遍我的準考證。這一系列動作，我看得蒙了。頓時緊張得不行，不斷回憶整個答題的過程，沒漏寫或錯寫呀。終于，覺得沒有什么可以懷疑的了，才緩慢地走出了考場。相信自己一定能拿到a，發(fā)揮正常。
慢慢地等待著地理結(jié)業(yè)考試成績出來，終于，那一天到來了。我考的是a。而且，我們班考的也很不錯，37個a，35個b，6個c，1個d。真的好高興，能放松放松了，好累好困啊。
一天天過去，離期末考試越來越近。o^))o唉，這該死的期末考試還是降臨了。最后出來的成績也不算理想，班級11名，年級116名，總分555分。從整個的復習情況來講，都是臨近考試才開始復習，平時每天做完作業(yè)就睡覺，從不看看復習。還是很懶呀。僅僅是靠最后的沖刺，使勁背。當然，還是有些浮躁，背一會，就想玩，沒有多大的作用。后來，調(diào)整過來，也已經(jīng)晚了。感覺自己似乎沒有動力，對有些學科也沒有信心。一分耕耘，一分收獲。取得這樣的成績也是自然而然的。
一科一科分別點評一下吧。語文一般，基礎(chǔ)知識還好，閱讀(二)有點沒讀懂，扣分稍多，作文扣分很多，扣了9分，比平時多了很多。里，沒有寫出自己的真情實感，不會產(chǎn)生感動人心的力量。字體一般，閱讀里寫的有點亂。還要多讀書，提高閱讀能力、寫作能力，豐富自己的頭腦。數(shù)學，原來一直是最令我輕松，高興，滿意的學科，可最近的幾次大型考試，一次不如一次，越考越著急，一次次優(yōu)異的成績與我擦邊而過。這一次，做著題，頭蒙著。分解因式到底應(yīng)該寫到哪一步?是這一步，還是那一步，讓我始終猶豫不決，不知所措。最終還是寫錯了?？偸怯X得自己平時學的很好，就基本沒復習，太輕視了。后面的一個關(guān)于說明三角形的形狀的題又犯跟了。又是多種情況，到底寫哪一個，搞不清。結(jié)果又錯了。哎，真理就是：即使再簡單的事情，不去認真，不去重視，不去付出，也絕對干不好。不說那么多了，用行動證明。英語湊乎，閱讀有一篇沒太看懂，有的填空寫得太急，沒理解整個句意就開始答題。有些語法沒記對?？傮w來說，還有很大差距。政治，一想起來，就后悔。當天考完，覺得考得還挺好。第二天早上，岳老師就把我叫到門口，劈頭蓋臉地批了一頓。本以為這次政治一定像岳老師說的那樣，考得一塌糊涂，結(jié)果，竟然考了100分。一看卷子，我明白了，岳老師只看了答的第一個問題，就沒再往下看，第二天早上就直接“火山”爆發(fā)了。雖然和標準答案有出入，但還是打得對勾。真是嚇死人了。那一道題在考試之前，岳老師講過，我們做過。如果錯了，后果不堪設(shè)想。畢竟和標準答案不一樣，還是說明自己當時聽岳老師講的時候，沒有認真地把它記在腦子里，這道原題應(yīng)該做到完全正確。歷史是考得最砸的，初二的很多期中以前的沒記住，錯了n多。土地改革的意義，十一屆三中全會之前的一次討論……還有幾個會的，不細心，做錯了。初三就要結(jié)業(yè)了，真的好擔憂，必須得努力了，要不然，很有危險。生物嘛，零般，上了90，但離目標還有很大的距離。依然有知識點沒有掌握，不細心，沒讀清題，太緊張了。作為對我來說這一門基礎(chǔ)不太好的學科，初三還要結(jié)業(yè)，只有自己下功夫，才能跟上隊伍。
未來可以改變，從現(xiàn)在做起，一切皆有可能。窗外的天依然很藍很藍，等待著我去翱翔。為自己的目標而奮斗、努力吧，一定可以成功。
數(shù)學總結(jié)與反思篇二十二
是在本次月考考試中，暴露出學生對計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距，彌補不足，現(xiàn)對這次考試總結(jié)如下：
1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)計算，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。
2、不足之處是：(1)計算不過關(guān)，六道計算題錯誤率高，有理數(shù)的加、減、乘、除的法則掌握不夠牢固，特別是對計算的方法缺乏靈活性：(2)不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性：(3)不能夠認真審題。(4)運用數(shù)學知識解決生活實際問題的能力不足。
結(jié)合平時上課學生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我們在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。
1、思想認識不夠。
相信學生的能力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的'結(jié)合學生的實際情況進行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學生，造成其學習困難增加，進而逐步喪失了學習數(shù)學的興趣，為后面的繼續(xù)教學增添了很大的困難。
2、備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。
通過調(diào)閱部分中等生的考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵。
3、對部分成績較好的學生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學習要求。
本次考試不僅中等生的成績下滑，部分中等學生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關(guān)注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。
1、提高課堂教學效率。
根據(jù)年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識知識。
2、重視知識的獲得過程。
任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。另外，課堂上教師應(yīng)為學生留下思考的時間。好的課堂教學應(yīng)當是富于思考的，學生應(yīng)當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。
3、關(guān)注學生中的弱勢群體。
做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
總之，在今后的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學習教學打好基礎(chǔ)。