教案是教學計劃的具體實施方案，它包括教學目標、教學內容、教學方法、教學手段、教學評價等要素。要編寫一份完善的教案，首先需要明確教學目標。來看看這些教案范文，相信可以給你帶來一些啟發(fā)和靈感。
如果你高興－教學教案篇一
1，嘗試用說唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動作。
2，在學習結伴舞蹈的過程中，增進朋友間的友愛與親密，體驗共同表演的快樂。
3，熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4，在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備。
1，幼兒會唱歌曲，會跳單圈邀請舞。
2，鋼琴伴奏、活動場地(椅子兩兩擺放成半圓形)。
活動過程。
1，圍繞活動主題“認識你呀真高興”進行師幼間的互動與問候。
(1)用語言交流的方式彼此問候。師：孩子們，來到無錫我認識了你們這么多新朋友，我想大聲地對你們說：“認識你呀真高興!”如果你們愿意和我做朋友，一定也會大聲地對我說這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語回應執(zhí)教老師)瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個好吧!
(2)在歌曲表演中傳遞快樂情緒。師：我知道你們學過一首歌就叫《認識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們(指現(xiàn)場觀摩教學的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)。
2，用“說唱結合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的變化與樂趣。
(2)集體練習。(按前面一半唱，后面一半說的方式完整進行)師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!
3，學習兩人、三人結伴舞蹈，樂意與更多朋友進行表演。
(1)嘗試按男孩、女孩結伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。(提醒幼兒：說的時候會用好聽的聲音，聽的時候要安靜、有禮貌。)。
(2)交換朋友，繼續(xù)以兩人結伴的方式合作表演。師：我們要換個朋友再來一次。注意了：前奏的時候你要找到一個朋友和他(她)面對面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結束時你們就要開始唱歌跳舞了。
(3)針對幼兒的表現(xiàn)進行小結并增加一次練習。師：小朋友們真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰先說、誰后說，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂)啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)。提醒大家用悄悄話商量。
4，創(chuàng)編部分歌詞與動作，增進朋友間的友愛與親密。
(2)選取個別動作替換到原有的歌詞中，并完整表演。
5，拓展活動思路，嘗試在師生互動的過程中用方言表現(xiàn)歌曲的說唱部分，享受方言帶來的快樂。
師：還記得我從哪里來的嗎?我會用蘇州話介紹自己，一起聽聽。(教師用蘇州方言說：我是蘇州人，認識你呀真高興!)你們可以用無錫話說說嗎?幼兒說方言，師生再輪流說。
師：我有很多朋友，有四川的'、上海的……我跟他們學過四川話、上海話，再用不同的語言來試試。師生輪流說。
活動背景與分析。
這一個活動案例是我們?yōu)閰⒓咏K省幼兒園優(yōu)秀教育活動展評而設計的，可是當我們來到展評現(xiàn)場無錫實驗幼兒園時，發(fā)現(xiàn)參賽的教學內容該幼兒園已分兩教時實施過(第一教時：學唱歌曲;第二教時：學跳邀請舞)，這就意味著準備好的教學方案無法再用!意外、緊張之余，立即思考對策。在與幼兒接觸的半個小時中，我們了解了孩子的學習狀況，并根據幼兒的表現(xiàn)靈活調整了教學方案。首先，把幼兒完整演唱的形式改為說唱(前半部分唱，后半部分說);其次，在邀請舞的基礎上，調整為學習兩人、三人結伴舞蹈：第三，創(chuàng)編部分歌詞與動作;最后，充分借助異地上課的機會，利用師生各自優(yōu)勢(會多種方言)，拓展教學思路。
如果你高興－教學教案篇二
1，嘗試用說唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動作。
2，在學習結伴舞蹈的過程中，增進朋友間的友愛與親密，體驗共同表演的快樂。
活動準備。
1，幼兒會唱歌曲，會跳單圈邀請舞。
2，鋼琴伴奏、活動場地(椅子兩兩擺放成半圓形)。
活動過程。
1，圍繞活動主題“認識你呀真高興”進行師幼間的互動與問候。
(1)用語言交流的方式彼此問候。師：孩子們，來到無錫我認識了你們這么多新朋友，我想大聲地對你們說：“認識你呀真高興!”如果你們愿意和我做朋友，一定也會大聲地對我說這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語回應執(zhí)教老師)瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個好吧!
(2)在歌曲表演中傳遞快樂情緒。師：我知道你們學過一首歌就叫《認識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們(指現(xiàn)場觀摩教學的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)。
2，用“說唱結合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的變化與樂趣。
(2)集體練習。(按前面一半唱，后面一半說的方式完整進行)師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!
3，學習兩人、三人結伴舞蹈，樂意與更多朋友進行表演。
(1)嘗試按男孩、女孩結伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。(提醒幼兒：說的時候會用好聽的聲音，聽的時候要安靜、有禮貌。)。
(2)交換朋友，繼續(xù)以兩人結伴的方式合作表演。師：我們要換個朋友再來一次。注意了：前奏的時候你要找到一個朋友和他(她)面對面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結束時你們就要開始唱歌跳舞了。
(3)針對幼兒的表現(xiàn)進行小結并增加一次練習。師：小朋友們真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰先說、誰后說，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂)啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)。提醒大家用悄悄話商量。
4，創(chuàng)編部分歌詞與動作，增進朋友間的友愛與親密。
(2)選取個別動作替換到原有的歌詞中，并完整表演。
5，拓展活動思路，嘗試在師生互動的過程中用方言表現(xiàn)歌曲的說唱部分，享受方言帶來的快樂。
師：還記得我從哪里來的嗎?我會用蘇州話介紹自己，一起聽聽。(教師用蘇州方言說：我是蘇州人，認識你呀真高興!)你們可以用無錫話說說嗎?幼兒說方言，師生再輪流說。
師：我有很多朋友，有四川的、上海的……我跟他們學過四川話、上海話，再用不同的語言來試試。師生輪流說。
活動背景與分析。
這一個活動案例是我們?yōu)閰⒓咏K省幼兒園優(yōu)秀教育活動展評而設計的，可是當我們來到展評現(xiàn)場無錫實驗幼兒園時，發(fā)現(xiàn)參賽的教學內容該幼兒園已分兩教時實施過(第一教時：學唱歌曲；第二教時：學跳邀請舞)，這就意味著準備好的教學方案無法再用!意外、緊張之余，立即思考對策。在與幼兒接觸的半個小時中，我們了解了孩子的學習狀況，并根據幼兒的表現(xiàn)靈活調整了教學方案。首先，把幼兒完整演唱的形式改為說唱(前半部分唱，后半部分說)；其次，在邀請舞的基礎上，調整為學習兩人、三人結伴舞蹈：第三，創(chuàng)編部分歌詞與動作；最后，充分借助異地上課的機會，利用師生各自優(yōu)勢(會多種方言)，拓展教學思路。
活動在獅山中心幼兒園團隊的幫助下順利完成，從“痛并快樂”的過程中，我深深地感受到集體的智慧與力量，也真切地體會到“教育無痕”背后的努力與付出。借此機會，我想與大家分享一點點并不成熟的經驗：只要把孩子放在心里，在簡單、真實、自然的狀態(tài)下多用我們的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的需要、多用我們的耳朵傾聽孩子的需要，我們的教學就會更有效。
如果你高興－教學教案篇三
1、感受歌曲的歡快，體驗與朋友一起跳舞、交往的愉快情緒。
2、初步學會跳邀請舞。
重點難點。
能根據歌詞創(chuàng)編相應動作。
活動準備。
錄音磁帶；活動場地用筆畫好一個大圓圈。
活動過程。
一、播放音樂磁帶《認識你呀真高興》，引導幼兒一起跟著唱。
二、啟發(fā)幼兒根據歌詞創(chuàng)編動作。
三、指導幼兒隨音樂邊唱邊練習表演，要求動作合拍、優(yōu)美。
四、幼兒自己隨音樂一起表演。
五、幼兒集體討論，確定邀請舞動作。
六、指導幼兒學習邀請舞。
前奏時被邀請者站在圈上按節(jié)奏拍手。邀請者在圈內做小跑步動作，最后一拍停在一個被邀請者的面前表演。
第二遍時，幼兒進行交換角色。
七、幼兒跟著音樂集體表演。
如果你高興－教學教案篇四
活動目標：
1、引導幼兒互助互愛。
2、讓幼兒體驗交朋友的快樂。
活動準備：
《找朋友》音樂衣服。
活動過程：
一：開始部分。
通過找朋友的游戲，導入活動。
二：基本部分。
1、聽音樂，讓幼兒找自己的好朋友（一個大班的一個小班的）。
2、請大班的幼兒把自己做的禮物介紹給大家，然后把禮物送給弟弟妹妹。
3、師：第一次見面，你們要說些什么？
讓幼兒自己和好朋友互相交流。
4、請幼兒介紹一下自己的好朋友。
5、請大班幼兒說一說自己有什么本領？
6、請大班的小朋友幫助小班的小朋友一塊疊衣服，展示疊好的衣服。
請大班幼兒說一說是怎樣教弟弟妹妹的？（先疊哪后疊哪）。
7、游戲：炒蘿卜。
兩個小朋友面對面，一個小朋友伸出一根胳膊，另一名幼兒說兒歌做動作。
請大班的小朋友教一教小班的孩子，放音樂，一塊做。
如果你高興－教學教案篇五
這是一首活潑歡快的歌曲，可前已經聽賞多次，對歌曲的旋律、節(jié)奏已經比較熟悉了，所以小朋友在學習歌曲的時候是很順利的。在進行舞蹈動作探索的時候，小朋友也能根據已有經驗積極進行嘗試。在活動中，很多小朋友出現(xiàn)了這樣的情況：前奏結束，朋友還沒有找好，慢了哪怕是一小會兒就影響了下面的整套動作，因為音樂很快，除非跳掉動作才能趕上。但是小朋友都只會按部就班地一個一個動作進行下去。所以活動中最主要的還是聽辯前奏，因為前奏部分是小朋友找朋友的部分，前奏結束，小朋友必須已經找到朋友。歌曲開始就已經要開始邀請了。
如果你高興－教學教案篇六
一、開始部分:。
圍繞活動主題“認識你呀真高興”進行師幼間的互動與問候。
1.用語言交流的方式彼此問候。
師：瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個好吧!
2.在歌曲表演中傳遞快樂情緒。
師：我知道你們學過一首歌就叫《認識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們看看吧。(完整歌表演一次)。
二、基本部分：
1.用“說唱結合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的變化與樂趣。
(2)集體練習。師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!
2.學習兩人、三人結伴舞蹈，樂意與更多朋友進行表演。
(1)嘗試按男孩、女孩結伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。
(2)交換朋友，繼續(xù)以兩人結伴的方式合作表演。師：我們要換個朋友再來一次。注意了：前奏的時候你要找到一個朋友和他(她)面對面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結束時你們就要開始唱歌跳舞了。
三、結束部分：
完整歌表演一次。
如果你高興－教學教案篇七
一、學生在《木偶進行曲》的音樂中做律動入教室。
二、師生互致問候，并伴隨呼吸訓練。
三、導入。
出示畫有小朋友載歌載舞圖樣的`圖片。學生觀察并討論：
1、圖片上的小朋友在干什么？
2、小朋友的心情如何？
3、同學們高興時會干什么？
師：我們來聽聽錄音里的小朋友在干什么？
四、歌曲學習。
1、聽歌曲錄音范唱。
學生體會歌曲內容、情緒、速度等。
2、節(jié)奏（略）讀拍。
弱起是本課節(jié)奏特點之一，引導學生適當運用氣息。
3、聽唱歌曲。
按節(jié)奏讀歌詞，在每次句末配上相應動作。
4、跟隨伴奏歌唱。
句末動作處豎笛分別吹奏襯音（略）。
五、歌表演。
1、在學生學會歌曲的基礎上，引導其即興創(chuàng)作歌詞動作與表演。如點點頭、揮揮手、打打鼓、敲敲鈴等。
2、游戲：歌曲接龍。
先設邀請者一人即興上臺演唱，凡要參予活動的地方，同學們共同模仿著做。歌曲最后一句時邀請者隨意對一位同學作邀請狀，該同學立即即興接應下一段歌詞。
3、全班小朋友圍成圓圈而立，或持樂器或吹豎笛，跟隨伴奏音樂繞圈跑跳；動作處腳步停并以樂器響應，然后繼續(xù)前行。
六、結束教學。
如果你高興－教學教案篇八
“沒頭腦”和“不高興”
教學目標：
1、指導學生默讀課文，把握課文的主要內容，理解課文說明的道理。
2、幫助學生認識“兜、暫”2個生字。
教學重點：
把握課文的主要內容。
教學難點：
明白故事告訴人們的道理。
教學課時：
1課時。
教學思路：
一、談話導入，揭示課題。
同學們，童話故事不但故事情節(jié)引人入勝，而且還讓我們懂得為人處事的道理，今天讓我們再學一篇童話。（板書課題）。
二、初讀課文，交流感受。
1、快速默讀課文，初步了解課文內容，思考課文寫了一件什么事。
2、自學生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
3、交流感受：初讀課文之后，你有什么想法？
三、抓住線索，細讀文本。
1、再次快速瀏覽全文，按事情發(fā)展順序給文章分段。
2、巧抓課文線索：“沒頭腦”和“不高興”變化前--變化后-又變回原來的樣子。
3、根據線索歸納文章的主要內容。
四、探究明理，角色換位。
1、瀏覽課文，畫出課文能告訴我們這個故事的道理的句子。
2、說說你對這句話的理解。
3、從這個故事中你明白了什么道理。
4、說說生活中有沒有這樣的“沒頭腦”和“不高興”？他們遇到過什么麻煩嗎？
5、你喜歡這個故事嗎？為什么？
五、拓展延伸，改寫故事。
1、想象一下，如果“不高興”是建筑師，“沒頭腦”當了演員，又會發(fā)生怎樣的故事呢？動腦筋之后請寫下來。
2、小組交流。
3、推薦代表發(fā)言。
六、布置作業(yè)。
利用課余時間，多讀童話故事。
板書設計：
3、*“沒頭腦”和“不高興”
做事不周全。
沒頭腦。
沒有記性。
要養(yǎng)成好習慣。
脾氣古怪。
不高興。
耍性子。
如果你高興－教學教案篇九
3.借助注釋理解課文內容，能領悟童話中所講的道理。
教學重點和難點。
1.理解文章內容，懂得榮譽不是靠“爭”得來的，只有踏踏實實做事，默默為大家作貢獻的人，才能獲得榮譽，受人尊敬。
2.引導學生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫，體會課文所表達的思想情感。
教學過程。
一、談話導入。
在榮譽面前，每個人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽就爭，有的為大家默默奉獻，不計個人得失。我們今天應該怎樣對待榮譽呢？今天我們來讀一讀《金獎章》這篇童話，看你們能從中受到什么啟示。
二、初讀課文，識字詞。
1.學生自由朗讀，老師相機糾正字音。
2.理解題目字詞的含意。
三、整體感知課文。
1．默讀課文，想一想童話中的鳥國發(fā)生了一件什么事。
2.想好后在小組里說一說。。
四、細讀課文，理解感悟。
1.閱讀課文描寫鳥兒們爭金獎章的部分：
（1）課文中有許多描寫鳥的語言、神態(tài)、心理活動的句子，找出你認為寫得最好的句子，讀給同學聽，并說說理由。
(2)有感情地朗讀這一部分課文，力求把鳥兒們的表現(xiàn)真實地反映出來。
2．閱讀使者到來和頒發(fā)獎章這部分。
（1）使者來到鳥國后，鳥兒們的表現(xiàn)先后有什么變化？找出相關的句子讀一讀，再討論討論：為什么會發(fā)生這樣的變化？（2）烏鴉是怎么表現(xiàn)的？你是怎樣看待烏鴉的？結合課文內容說說自己的看法。
（3）有感情地朗讀這一部分課文(可采取讀--評--讀的方法)。
3．讀了這篇童話，你有什么感受？
教學感悟：
本課的教學讓我充分認識到，課堂上應讓學生人人都有話說，人人都有體會，人人有收獲。應改變以往那種以教為主，以學為輔的陳舊形式，變學生被動學為主動學，以動帶靜，以優(yōu)促差。本課教學同學們學習語文的主動性，積極性有了很大提高，文章的重點、難點在學生無拘無束地說的過程得以消化，更重要的是語言表達能力在師生間，生生間交流過程中得到提高。
如果你高興－教學教案篇十
《讓爺爺奶奶高興》是根據品德課標“負責任、有愛心地生活”理念來設計的。老年人是社會上的一個特殊群體，需要關愛，本課準確把握教學目標，通過一系列活動，了解老年人的過去和現(xiàn)在，心理特點及愛好習慣，理解老年人的情感需求。課本設計的內容較多，容量大，本課根據教學目標，對教材內容進行了大膽取舍，科學地設計了“猜一猜”“假如我是老年人”“關愛爺爺奶奶”三個環(huán)節(jié)，讓學生在猜猜、小品表演、配樂朗誦、填寫愛心卡等有效活動中，傾聽老年人的心聲，實現(xiàn)心靈與心靈的溝通，感情與感情的激發(fā)，進一步理解老年人的情感需求，表達對老年人的孝心。
考慮到現(xiàn)在學生多數是獨生子女，他們的自我意識較強，只知道索取，不知道回報，對長輩視而不見，忽視老人的情感需求，根據這一學情，在教學設計上更好的體現(xiàn)了品德課程的生活性。生活性是小學品德課程四個基本特征之一，小學品德課的學習時兒童在教師指導下真實體驗生活，主動參與生活，創(chuàng)造生活的過程，是兒童生活的重要組成部分。本課設計了一系列活動，貼近學生的.生活，引導學生從生活中選取素材，通過調查、整理、歸納、匯報、交流、表演、討論、朗誦等多種方式，讓學生在生活化的情境中感受體驗，以獨特的視角觀察生活，真正走進老人的內心世界，真切了解老年人的快樂與憂愁，使學生的心靈與老年人的心靈進行碰撞，產生崇敬之情，進而產生敬老、孝老之情，并學用自己力所能及的行動向老人表示愛心和孝心，增強學生的社會責任感和公德意識。
如果你高興－教學教案篇十一
《讓爺爺奶奶高興》一課是四年級上冊第四單元《關心你，愛護他》的第一個主題。旨在讓學生了解老年人的心理特點、愛好及習慣，理解他們的情感需求，從而加深對于老人的情感。其實對于已經上四年級的學生來說，多年的家庭教育和學校教育使“尊敬長輩”四個字已經與“團結同學”等行為規(guī)范如死板的教條蒼白的顯示在學生的心中。如何才能在學生們已有的生活經驗的基礎上，觸及他們的.心靈，對于本課教學的有效性顯得尤為重要。
本課我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：“爺爺奶奶的故事”、“爺爺奶奶的特點”、“爺爺奶奶的心思”及“行動起來獻孝心”，通過講爺爺奶奶的過去和現(xiàn)在，了解他們的性格、愛好，了解他們年輕時和現(xiàn)在都在為家庭和社會作貢獻，讓學生學會用心體會老年人的心思，培養(yǎng)學生尊重、感謝、關心老年人的感情。反思本節(jié)課的教學，我感覺比較滿意的地方是在第三環(huán)節(jié)“爺爺、奶奶的心思我知道”中我安排了幾組學生模擬表演的情境，想不到學生模仿老人的語氣、聲音還真是不錯，學生表現(xiàn)的也很踴躍，通過表演，讓學生在換位思考的過程中，親身體驗老人的處境和內心感受，增強自己平日行為方式的判斷力。
每節(jié)課都有遺憾的的地方，大多數學生只是單純的把調查表填完，沒有進一步調查發(fā)生在老人身上的故事，所以在課堂上交流不充分，沒有盡可能多的了解老人過去的生活，也就不能真正體會老人的感情。課前的實踐調查對于學生來說本身就是一種重要的情感體驗，我要在今后的教學中注重對于學生這一方面的引導和激勵。
如果你高興－教學教案篇十二
教學目標：
知識與技能：理解想象、想象產生的依據，培養(yǎng)想象、表達與探究、合作能力。
過程與方法：自主學習、合作探究、啟發(fā)引導。
教學重點：了解想象的基本要求。
教學難點：想象力的培養(yǎng)和創(chuàng)新。
教學過程：
第一課時。
一激情導入。
1、學生表演自己創(chuàng)作的《動物夸尾巴》。主要角色可包括：機靈的猴子、漂亮的松鼠、可愛的袋鼠、矯健的燕子。臺詞內容：尾巴的特點及功能。（教師可與班內同學一起對各小組的表演進行評價，選出表演小組）。
師：動物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學習一篇令人感興趣的科技小品，《如果人類也有尾巴》。
2、演示《長了尾巴的人類》的圖片，想象一下人類尾巴的樣子和作用。
二初讀課文。
1、讀準音，在文中圈畫應積累的詞語，查詞典，正音、釋義。
脂.穴癌翹褪（學生到黑板前書寫字詞，教師強調易錯的音和字）。
2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。
3、讀懂意，能夠概括文章的大意。
三理清思路。
2.想象人類的尾巴的樣子。
3.寫人們會珍視、裝飾、保護尾巴。
4.尾巴的功能。
四思考問題。
1.作者依據什么提出人類如果也有尾巴的？
2.他又依據什么想象出人類尾巴的樣子？
五課堂總結。
這篇課文特點就是大膽想象——有根有據——合理推導——得出結論。
第二課時。
一復習導入。
二閱讀課文。
1、同學們，作者的想象雖然大膽而奇特，但它都有著合理推導，現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?學生自主、合作、探究，整體把握課文層次和內容。
把握課文層次和大意，重在歸納作者想像的人類尾巴作用與功能。（可分組活動，比一比哪個組做得又快又好，讓各小組將提綱寫在本上與其他組交流）。
3、大家自由郎讀課文，再次感受一下作者豐富而新奇的想象。以各種方式自讀課文。
4、同學們的回答，老師非常滿意，綜合同學們的意見，我們可以得到作者的每一步想象都是有依據的，而且這個依據就存在于我們的生活中。
5、那本文想象的順序可不可以調換呢？
三拓展延伸。
1、想象能力是一種非常重要的能力。想信同學們都想讓自己擁有豐富的想象力?，F(xiàn)在我們來做練習，檢驗一下誰的想象力豐富?！白髡呦Ｍ祟愐灿形舶?，但人類真的有了尾巴，會給我們帶來什么麻煩？”
2、現(xiàn)在讓我們打破常規(guī)，變換角度，對我們的器官大膽想象。
3、作者想象出尾巴如此豐富的作用，同學們想象出了尾巴給人們帶如此多的麻煩，那么，尾巴的消失是人類的進化還是退化？希望同學們在課后展開一場辯論。
四布置作業(yè)：以“假如……”為題，寫短文，要求在科技方面展開想象。
如果你高興－教學教案篇十三
教學目標：
2、指導學生有感情地分角色朗讀課文；
3、訓練學生感悟并運用通過語言、神態(tài)、心理活動等，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
教學準備：幻燈片課件。
教學方法：三勤四環(huán)節(jié)教學法。
定向誘導。
一、回顧導入：
同學們，我們已經初步了解了課文的主要內容，回憶課文，哪位同學能用一句話告訴大家：鳥國迎來了一件什么事？（指名答）圍繞金獎章，課文詳細寫了兩個場面，分別是什么？（板書：爭獎章、頒獎章）。
二、出示學習目標：
1、有感情地朗讀課文，抓住文中鳥兒們的不同表現(xiàn)，體會課文要表達的思想感情。
2、學習通過描寫語言、神態(tài)、動作、心理活動等表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
自學探究。
三、得知使者要來鳥國頒發(fā)獎章的消息后，群鳥是怎樣爭獎章的？他們的表現(xiàn)又體現(xiàn)出怎樣的性格特點？請同學們借助學習提示自主學習這一部分。
出示自學提示1：默讀文中鳥兒爭獎章的部分，劃出描寫鳥兒表現(xiàn)的生動語句，并從中體會鳥兒的性格特點。
交流：
（1）你覺得哪些語句對鳥兒的表現(xiàn)描寫很生動？（生自由讀句子）這句話抓住了對鳥兒的什么描寫？（語言、神態(tài)、動作、心理活動）你感受到這只鳥兒的什么特點？（生談體會）你能通過朗讀讀出鳥兒的特點嗎？（引導學生帶著表情、動作生動朗讀）。
小結：在得知使者要來頒發(fā)獎章的消息后，鳥兒們一掃往日彬彬有禮的樣子，爭得不可開交，展現(xiàn)出了他們驕傲自大、自私自利、阿諛奉承等性格特點。
（2）分角色朗讀這部分課文。如果把鳥兒們的表現(xiàn)想象成一幅畫，你想給它起一個什么名字？（爭名奪利）。
（3）所有的鳥兒都在“爭”嗎？哪一只鳥兒與眾不同？
（烏鴉），請你找出描寫烏鴉的句子讀一讀。如果把烏鴉的表現(xiàn)也想成一幅畫，也請你給它起個名字？（默默奉獻）。
四、過渡：使者捧著獎章來到了鳥國，面對金獎章，鳥兒們前后又有怎樣不同的表現(xiàn)呢？（自主學習）。
出示自學提示2：默讀頒發(fā)獎章這部分課文，劃一劃鳥兒們前后表現(xiàn)有怎樣的變化，思考從他們的表現(xiàn)中你體會到了什么。
交流：
（1）讀一讀你劃出的描寫鳥兒表現(xiàn)的精彩句子，說一說你體會到鳥兒怎樣的心情？（生結合句子中出現(xiàn)的比喻、夸張等修辭手法，體會群鳥面對金獎章時的強烈渴望與迫不及待）。
（2）然而使者并沒有如愿以償地將獎章頒給這些鳥兒，而是出乎意料地頒給了--烏鴉。對于即將掛在脖子上的金獎章，烏鴉又是如何表現(xiàn)的呢？你從中感受到烏鴉怎樣的品質？（生讀句子，體會烏鴉的謙虛）。
（3）面對功勞如此大，卻又如此謙虛的烏鴉，群鳥最終向他投去了敬佩的目光。此時此刻，如果你就是鳥國的一員，看著眼前“美麗”的烏鴉，對比自己剛才的表現(xiàn)，你想對自己、烏鴉或大家說些什么？（角色換位深入體會主題）。
討論解疑。
五、我們來回顧一下群鳥和烏鴉在頒發(fā)金獎章這件事情上的不同表現(xiàn)（出示幻燈片，對比顯示）作者通過鮮明的對比，想要告訴我們一個什么道理呢？小組交流討論。
（明確：榮譽不是“爭”來的，只有踏實做事、默默奉獻的人，才配得到榮譽，才最受人尊敬）。
反饋總結。
六、1、談談你這節(jié)課的收獲。（生自由談）。
如果你高興－教學教案篇十四
學習美國風格的歌曲《如果你高興》；在唱游活動中培養(yǎng)學生即興創(chuàng)作的'能力。
歌曲歡快活潑的情緒表達和即興創(chuàng)作表演的引導。
歌曲中弱起小節(jié)及歌唱氣息的處理。
唱游課。
圖片、打擊樂、豎笛、錄音帶。座位設定圓形。
歌曲為美國傳統(tǒng)歌曲風格，節(jié)奏以八分音符為主，樂句規(guī)整；可根據演唱需要即興編配歌詞。歌唱與活動結合不斷反復，充分體現(xiàn)少年兒童愉快活潑的心情。
一、學生在《木偶進行曲》的音樂中做律動入教室。
二、師生互致問候，并伴隨呼吸訓練。
三、導入出示畫有小朋友載歌載舞圖樣的圖片。
學生觀察并討論：
1、圖片上的小朋友在干什么？
2、小朋友的心情如何？
3、同學們高興時會干什么？師：我們來聽聽錄音里的小朋友在干什么？
四、歌曲學習。
1、聽歌曲錄音范唱學生體會歌曲內容、情緒、速度等。
2、節(jié)奏（略）讀拍弱起是本課節(jié)奏特點之一，引導學生適當運用氣息。
3、聽唱歌曲按節(jié)奏讀歌詞，在每次句末配上相應動作。
4、跟隨伴奏歌唱句末動作處豎笛分別吹奏襯音（略）。
五、歌表演。
1、在學生學會歌曲的基礎上，引導其即興創(chuàng)作歌詞動作與表演。如點點頭、揮揮手、打打鼓、敲敲鈴等。
2、游戲：歌曲接龍先設邀請者一人即興上臺演唱，凡要參予活動的地方，同學們共同模仿著做。歌曲最后一句時邀請者隨意對一位同學作邀請狀，該同學立即即興接應下一段歌詞。
3、全班小朋友圍成圓圈而立，或持樂器或吹豎笛，跟隨伴奏音樂繞圈跑跳；動作處腳步停并以樂器響應，然后繼續(xù)前行。
六、結束教學在《如果你高興》的音樂中跑跳步出教室。
如果你高興－教學教案篇十五
雖然我早已經不是年輕教師了，但是作為一名科齡兩年多的教師，特別是象我們這樣一個學科只有一個專職品德與社會教師，能夠有機會參加比賽，和本學科的教師一起觀課、議課、一起互相學習，對我來說是難得的鍛煉機會，在這樣的活動中能夠深刻到體會團隊的力量。
在賽課前三天，得到做課內容的通知，一時真是不知道應該怎樣設計這節(jié)課，覺得這是一節(jié)既好講又不好講的課，說它好講，是因為爺爺奶奶是孩子比較熟悉的家人，說起他們，應該不會缺少話題，至少不會讓課堂的氣氛過于沉悶，說它不好講，是因為這節(jié)課要是設計的不好會流于形式，不是學生上課只是用說的，但卻不能在生活中落實到做上，就是方方面面都要說，說的很全面，可是哪一項又都說的不透。
在這節(jié)課中我充分表現(xiàn)了教師的親和力，教態(tài)親切自然、面帶微笑，為學生創(chuàng)建一個民主和諧的課堂氣氛，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)的設計緊密結合教學目標，貼近學生的生活，讓每一個學生都敢說、想說，表達真實的自己，同時教師在進行教學設計時能立足學生的生活，讓學生去認知、體驗和感悟，力爭讓學生學得輕松、愉快。
還需要改進的地方有：
1、導入部分時間過長，針對重組的.教材，實效性不強，對于引用的材料，用的還不到位，應再進行進一步的挖掘，再多給學生一些空間，給學生探索的余地。
2、板書根據學生回答進行出示的同時，應根據內容的不同分類書寫，在教師小結時進行連線，這樣既對學生的認知給予提升，同時也可以通過一條主線圍繞著教學目標貫穿整節(jié)課的教學活動。
3、在與學生進行溝通時，可以再多用一些貼近生活的語言，挖掘自身的資源，如用真人真事、換位思考等。
通過這次活動，聽了各位評委的點評，使我感受到我對教材的挖掘的還不夠，并在教學過程中急于拋出自己的預設，課堂沒有生成，還需要在平時的課堂教學中反復實踐，不斷提升自己。
如果你高興－教學教案篇一
1，嘗試用說唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動作。
2，在學習結伴舞蹈的過程中，增進朋友間的友愛與親密，體驗共同表演的快樂。
3，熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4，在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備。
1，幼兒會唱歌曲，會跳單圈邀請舞。
2，鋼琴伴奏、活動場地(椅子兩兩擺放成半圓形)。
活動過程。
1，圍繞活動主題“認識你呀真高興”進行師幼間的互動與問候。
(1)用語言交流的方式彼此問候。師：孩子們，來到無錫我認識了你們這么多新朋友，我想大聲地對你們說：“認識你呀真高興!”如果你們愿意和我做朋友，一定也會大聲地對我說這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語回應執(zhí)教老師)瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個好吧!
(2)在歌曲表演中傳遞快樂情緒。師：我知道你們學過一首歌就叫《認識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們(指現(xiàn)場觀摩教學的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)。
2，用“說唱結合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的變化與樂趣。
(2)集體練習。(按前面一半唱，后面一半說的方式完整進行)師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!
3，學習兩人、三人結伴舞蹈，樂意與更多朋友進行表演。
(1)嘗試按男孩、女孩結伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。(提醒幼兒：說的時候會用好聽的聲音，聽的時候要安靜、有禮貌。)。
(2)交換朋友，繼續(xù)以兩人結伴的方式合作表演。師：我們要換個朋友再來一次。注意了：前奏的時候你要找到一個朋友和他(她)面對面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結束時你們就要開始唱歌跳舞了。
(3)針對幼兒的表現(xiàn)進行小結并增加一次練習。師：小朋友們真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰先說、誰后說，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂)啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)。提醒大家用悄悄話商量。
4，創(chuàng)編部分歌詞與動作，增進朋友間的友愛與親密。
(2)選取個別動作替換到原有的歌詞中，并完整表演。
5，拓展活動思路，嘗試在師生互動的過程中用方言表現(xiàn)歌曲的說唱部分，享受方言帶來的快樂。
師：還記得我從哪里來的嗎?我會用蘇州話介紹自己，一起聽聽。(教師用蘇州方言說：我是蘇州人，認識你呀真高興!)你們可以用無錫話說說嗎?幼兒說方言，師生再輪流說。
師：我有很多朋友，有四川的'、上海的……我跟他們學過四川話、上海話，再用不同的語言來試試。師生輪流說。
活動背景與分析。
這一個活動案例是我們?yōu)閰⒓咏K省幼兒園優(yōu)秀教育活動展評而設計的，可是當我們來到展評現(xiàn)場無錫實驗幼兒園時，發(fā)現(xiàn)參賽的教學內容該幼兒園已分兩教時實施過(第一教時：學唱歌曲;第二教時：學跳邀請舞)，這就意味著準備好的教學方案無法再用!意外、緊張之余，立即思考對策。在與幼兒接觸的半個小時中，我們了解了孩子的學習狀況，并根據幼兒的表現(xiàn)靈活調整了教學方案。首先，把幼兒完整演唱的形式改為說唱(前半部分唱，后半部分說);其次，在邀請舞的基礎上，調整為學習兩人、三人結伴舞蹈：第三，創(chuàng)編部分歌詞與動作;最后，充分借助異地上課的機會，利用師生各自優(yōu)勢(會多種方言)，拓展教學思路。
如果你高興－教學教案篇二
1，嘗試用說唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動作。
2，在學習結伴舞蹈的過程中，增進朋友間的友愛與親密，體驗共同表演的快樂。
活動準備。
1，幼兒會唱歌曲，會跳單圈邀請舞。
2，鋼琴伴奏、活動場地(椅子兩兩擺放成半圓形)。
活動過程。
1，圍繞活動主題“認識你呀真高興”進行師幼間的互動與問候。
(1)用語言交流的方式彼此問候。師：孩子們，來到無錫我認識了你們這么多新朋友，我想大聲地對你們說：“認識你呀真高興!”如果你們愿意和我做朋友，一定也會大聲地對我說這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語回應執(zhí)教老師)瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個好吧!
(2)在歌曲表演中傳遞快樂情緒。師：我知道你們學過一首歌就叫《認識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們(指現(xiàn)場觀摩教學的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)。
2，用“說唱結合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的變化與樂趣。
(2)集體練習。(按前面一半唱，后面一半說的方式完整進行)師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!
3，學習兩人、三人結伴舞蹈，樂意與更多朋友進行表演。
(1)嘗試按男孩、女孩結伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。(提醒幼兒：說的時候會用好聽的聲音，聽的時候要安靜、有禮貌。)。
(2)交換朋友，繼續(xù)以兩人結伴的方式合作表演。師：我們要換個朋友再來一次。注意了：前奏的時候你要找到一個朋友和他(她)面對面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結束時你們就要開始唱歌跳舞了。
(3)針對幼兒的表現(xiàn)進行小結并增加一次練習。師：小朋友們真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰先說、誰后說，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂)啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)。提醒大家用悄悄話商量。
4，創(chuàng)編部分歌詞與動作，增進朋友間的友愛與親密。
(2)選取個別動作替換到原有的歌詞中，并完整表演。
5，拓展活動思路，嘗試在師生互動的過程中用方言表現(xiàn)歌曲的說唱部分，享受方言帶來的快樂。
師：還記得我從哪里來的嗎?我會用蘇州話介紹自己，一起聽聽。(教師用蘇州方言說：我是蘇州人，認識你呀真高興!)你們可以用無錫話說說嗎?幼兒說方言，師生再輪流說。
師：我有很多朋友，有四川的、上海的……我跟他們學過四川話、上海話，再用不同的語言來試試。師生輪流說。
活動背景與分析。
這一個活動案例是我們?yōu)閰⒓咏K省幼兒園優(yōu)秀教育活動展評而設計的，可是當我們來到展評現(xiàn)場無錫實驗幼兒園時，發(fā)現(xiàn)參賽的教學內容該幼兒園已分兩教時實施過(第一教時：學唱歌曲；第二教時：學跳邀請舞)，這就意味著準備好的教學方案無法再用!意外、緊張之余，立即思考對策。在與幼兒接觸的半個小時中，我們了解了孩子的學習狀況，并根據幼兒的表現(xiàn)靈活調整了教學方案。首先，把幼兒完整演唱的形式改為說唱(前半部分唱，后半部分說)；其次，在邀請舞的基礎上，調整為學習兩人、三人結伴舞蹈：第三，創(chuàng)編部分歌詞與動作；最后，充分借助異地上課的機會，利用師生各自優(yōu)勢(會多種方言)，拓展教學思路。
活動在獅山中心幼兒園團隊的幫助下順利完成，從“痛并快樂”的過程中，我深深地感受到集體的智慧與力量，也真切地體會到“教育無痕”背后的努力與付出。借此機會，我想與大家分享一點點并不成熟的經驗：只要把孩子放在心里，在簡單、真實、自然的狀態(tài)下多用我們的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的需要、多用我們的耳朵傾聽孩子的需要，我們的教學就會更有效。
如果你高興－教學教案篇三
1、感受歌曲的歡快，體驗與朋友一起跳舞、交往的愉快情緒。
2、初步學會跳邀請舞。
重點難點。
能根據歌詞創(chuàng)編相應動作。
活動準備。
錄音磁帶；活動場地用筆畫好一個大圓圈。
活動過程。
一、播放音樂磁帶《認識你呀真高興》，引導幼兒一起跟著唱。
二、啟發(fā)幼兒根據歌詞創(chuàng)編動作。
三、指導幼兒隨音樂邊唱邊練習表演，要求動作合拍、優(yōu)美。
四、幼兒自己隨音樂一起表演。
五、幼兒集體討論，確定邀請舞動作。
六、指導幼兒學習邀請舞。
前奏時被邀請者站在圈上按節(jié)奏拍手。邀請者在圈內做小跑步動作，最后一拍停在一個被邀請者的面前表演。
第二遍時，幼兒進行交換角色。
七、幼兒跟著音樂集體表演。
如果你高興－教學教案篇四
活動目標：
1、引導幼兒互助互愛。
2、讓幼兒體驗交朋友的快樂。
活動準備：
《找朋友》音樂衣服。
活動過程：
一：開始部分。
通過找朋友的游戲，導入活動。
二：基本部分。
1、聽音樂，讓幼兒找自己的好朋友（一個大班的一個小班的）。
2、請大班的幼兒把自己做的禮物介紹給大家，然后把禮物送給弟弟妹妹。
3、師：第一次見面，你們要說些什么？
讓幼兒自己和好朋友互相交流。
4、請幼兒介紹一下自己的好朋友。
5、請大班幼兒說一說自己有什么本領？
6、請大班的小朋友幫助小班的小朋友一塊疊衣服，展示疊好的衣服。
請大班幼兒說一說是怎樣教弟弟妹妹的？（先疊哪后疊哪）。
7、游戲：炒蘿卜。
兩個小朋友面對面，一個小朋友伸出一根胳膊，另一名幼兒說兒歌做動作。
請大班的小朋友教一教小班的孩子，放音樂，一塊做。
如果你高興－教學教案篇五
這是一首活潑歡快的歌曲，可前已經聽賞多次，對歌曲的旋律、節(jié)奏已經比較熟悉了，所以小朋友在學習歌曲的時候是很順利的。在進行舞蹈動作探索的時候，小朋友也能根據已有經驗積極進行嘗試。在活動中，很多小朋友出現(xiàn)了這樣的情況：前奏結束，朋友還沒有找好，慢了哪怕是一小會兒就影響了下面的整套動作，因為音樂很快，除非跳掉動作才能趕上。但是小朋友都只會按部就班地一個一個動作進行下去。所以活動中最主要的還是聽辯前奏，因為前奏部分是小朋友找朋友的部分，前奏結束，小朋友必須已經找到朋友。歌曲開始就已經要開始邀請了。
如果你高興－教學教案篇六
一、開始部分:。
圍繞活動主題“認識你呀真高興”進行師幼間的互動與問候。
1.用語言交流的方式彼此問候。
師：瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個好吧!
2.在歌曲表演中傳遞快樂情緒。
師：我知道你們學過一首歌就叫《認識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們看看吧。(完整歌表演一次)。
二、基本部分：
1.用“說唱結合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的變化與樂趣。
(2)集體練習。師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!
2.學習兩人、三人結伴舞蹈，樂意與更多朋友進行表演。
(1)嘗試按男孩、女孩結伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。
(2)交換朋友，繼續(xù)以兩人結伴的方式合作表演。師：我們要換個朋友再來一次。注意了：前奏的時候你要找到一個朋友和他(她)面對面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結束時你們就要開始唱歌跳舞了。
三、結束部分：
完整歌表演一次。
如果你高興－教學教案篇七
一、學生在《木偶進行曲》的音樂中做律動入教室。
二、師生互致問候，并伴隨呼吸訓練。
三、導入。
出示畫有小朋友載歌載舞圖樣的`圖片。學生觀察并討論：
1、圖片上的小朋友在干什么？
2、小朋友的心情如何？
3、同學們高興時會干什么？
師：我們來聽聽錄音里的小朋友在干什么？
四、歌曲學習。
1、聽歌曲錄音范唱。
學生體會歌曲內容、情緒、速度等。
2、節(jié)奏（略）讀拍。
弱起是本課節(jié)奏特點之一，引導學生適當運用氣息。
3、聽唱歌曲。
按節(jié)奏讀歌詞，在每次句末配上相應動作。
4、跟隨伴奏歌唱。
句末動作處豎笛分別吹奏襯音（略）。
五、歌表演。
1、在學生學會歌曲的基礎上，引導其即興創(chuàng)作歌詞動作與表演。如點點頭、揮揮手、打打鼓、敲敲鈴等。
2、游戲：歌曲接龍。
先設邀請者一人即興上臺演唱，凡要參予活動的地方，同學們共同模仿著做。歌曲最后一句時邀請者隨意對一位同學作邀請狀，該同學立即即興接應下一段歌詞。
3、全班小朋友圍成圓圈而立，或持樂器或吹豎笛，跟隨伴奏音樂繞圈跑跳；動作處腳步停并以樂器響應，然后繼續(xù)前行。
六、結束教學。
如果你高興－教學教案篇八
“沒頭腦”和“不高興”
教學目標：
1、指導學生默讀課文，把握課文的主要內容，理解課文說明的道理。
2、幫助學生認識“兜、暫”2個生字。
教學重點：
把握課文的主要內容。
教學難點：
明白故事告訴人們的道理。
教學課時：
1課時。
教學思路：
一、談話導入，揭示課題。
同學們，童話故事不但故事情節(jié)引人入勝，而且還讓我們懂得為人處事的道理，今天讓我們再學一篇童話。（板書課題）。
二、初讀課文，交流感受。
1、快速默讀課文，初步了解課文內容，思考課文寫了一件什么事。
2、自學生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
3、交流感受：初讀課文之后，你有什么想法？
三、抓住線索，細讀文本。
1、再次快速瀏覽全文，按事情發(fā)展順序給文章分段。
2、巧抓課文線索：“沒頭腦”和“不高興”變化前--變化后-又變回原來的樣子。
3、根據線索歸納文章的主要內容。
四、探究明理，角色換位。
1、瀏覽課文，畫出課文能告訴我們這個故事的道理的句子。
2、說說你對這句話的理解。
3、從這個故事中你明白了什么道理。
4、說說生活中有沒有這樣的“沒頭腦”和“不高興”？他們遇到過什么麻煩嗎？
5、你喜歡這個故事嗎？為什么？
五、拓展延伸，改寫故事。
1、想象一下，如果“不高興”是建筑師，“沒頭腦”當了演員，又會發(fā)生怎樣的故事呢？動腦筋之后請寫下來。
2、小組交流。
3、推薦代表發(fā)言。
六、布置作業(yè)。
利用課余時間，多讀童話故事。
板書設計：
3、*“沒頭腦”和“不高興”
做事不周全。
沒頭腦。
沒有記性。
要養(yǎng)成好習慣。
脾氣古怪。
不高興。
耍性子。
如果你高興－教學教案篇九
3.借助注釋理解課文內容，能領悟童話中所講的道理。
教學重點和難點。
1.理解文章內容，懂得榮譽不是靠“爭”得來的，只有踏踏實實做事，默默為大家作貢獻的人，才能獲得榮譽，受人尊敬。
2.引導學生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫，體會課文所表達的思想情感。
教學過程。
一、談話導入。
在榮譽面前，每個人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽就爭，有的為大家默默奉獻，不計個人得失。我們今天應該怎樣對待榮譽呢？今天我們來讀一讀《金獎章》這篇童話，看你們能從中受到什么啟示。
二、初讀課文，識字詞。
1.學生自由朗讀，老師相機糾正字音。
2.理解題目字詞的含意。
三、整體感知課文。
1．默讀課文，想一想童話中的鳥國發(fā)生了一件什么事。
2.想好后在小組里說一說。。
四、細讀課文，理解感悟。
1.閱讀課文描寫鳥兒們爭金獎章的部分：
（1）課文中有許多描寫鳥的語言、神態(tài)、心理活動的句子，找出你認為寫得最好的句子，讀給同學聽，并說說理由。
(2)有感情地朗讀這一部分課文，力求把鳥兒們的表現(xiàn)真實地反映出來。
2．閱讀使者到來和頒發(fā)獎章這部分。
（1）使者來到鳥國后，鳥兒們的表現(xiàn)先后有什么變化？找出相關的句子讀一讀，再討論討論：為什么會發(fā)生這樣的變化？（2）烏鴉是怎么表現(xiàn)的？你是怎樣看待烏鴉的？結合課文內容說說自己的看法。
（3）有感情地朗讀這一部分課文(可采取讀--評--讀的方法)。
3．讀了這篇童話，你有什么感受？
教學感悟：
本課的教學讓我充分認識到，課堂上應讓學生人人都有話說，人人都有體會，人人有收獲。應改變以往那種以教為主，以學為輔的陳舊形式，變學生被動學為主動學，以動帶靜，以優(yōu)促差。本課教學同學們學習語文的主動性，積極性有了很大提高，文章的重點、難點在學生無拘無束地說的過程得以消化，更重要的是語言表達能力在師生間，生生間交流過程中得到提高。
如果你高興－教學教案篇十
《讓爺爺奶奶高興》是根據品德課標“負責任、有愛心地生活”理念來設計的。老年人是社會上的一個特殊群體，需要關愛，本課準確把握教學目標，通過一系列活動，了解老年人的過去和現(xiàn)在，心理特點及愛好習慣，理解老年人的情感需求。課本設計的內容較多，容量大，本課根據教學目標，對教材內容進行了大膽取舍，科學地設計了“猜一猜”“假如我是老年人”“關愛爺爺奶奶”三個環(huán)節(jié)，讓學生在猜猜、小品表演、配樂朗誦、填寫愛心卡等有效活動中，傾聽老年人的心聲，實現(xiàn)心靈與心靈的溝通，感情與感情的激發(fā)，進一步理解老年人的情感需求，表達對老年人的孝心。
考慮到現(xiàn)在學生多數是獨生子女，他們的自我意識較強，只知道索取，不知道回報，對長輩視而不見，忽視老人的情感需求，根據這一學情，在教學設計上更好的體現(xiàn)了品德課程的生活性。生活性是小學品德課程四個基本特征之一，小學品德課的學習時兒童在教師指導下真實體驗生活，主動參與生活，創(chuàng)造生活的過程，是兒童生活的重要組成部分。本課設計了一系列活動，貼近學生的.生活，引導學生從生活中選取素材，通過調查、整理、歸納、匯報、交流、表演、討論、朗誦等多種方式，讓學生在生活化的情境中感受體驗，以獨特的視角觀察生活，真正走進老人的內心世界，真切了解老年人的快樂與憂愁，使學生的心靈與老年人的心靈進行碰撞，產生崇敬之情，進而產生敬老、孝老之情，并學用自己力所能及的行動向老人表示愛心和孝心，增強學生的社會責任感和公德意識。
如果你高興－教學教案篇十一
《讓爺爺奶奶高興》一課是四年級上冊第四單元《關心你，愛護他》的第一個主題。旨在讓學生了解老年人的心理特點、愛好及習慣，理解他們的情感需求，從而加深對于老人的情感。其實對于已經上四年級的學生來說，多年的家庭教育和學校教育使“尊敬長輩”四個字已經與“團結同學”等行為規(guī)范如死板的教條蒼白的顯示在學生的心中。如何才能在學生們已有的生活經驗的基礎上，觸及他們的.心靈，對于本課教學的有效性顯得尤為重要。
本課我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：“爺爺奶奶的故事”、“爺爺奶奶的特點”、“爺爺奶奶的心思”及“行動起來獻孝心”，通過講爺爺奶奶的過去和現(xiàn)在，了解他們的性格、愛好，了解他們年輕時和現(xiàn)在都在為家庭和社會作貢獻，讓學生學會用心體會老年人的心思，培養(yǎng)學生尊重、感謝、關心老年人的感情。反思本節(jié)課的教學，我感覺比較滿意的地方是在第三環(huán)節(jié)“爺爺、奶奶的心思我知道”中我安排了幾組學生模擬表演的情境，想不到學生模仿老人的語氣、聲音還真是不錯，學生表現(xiàn)的也很踴躍，通過表演，讓學生在換位思考的過程中，親身體驗老人的處境和內心感受，增強自己平日行為方式的判斷力。
每節(jié)課都有遺憾的的地方，大多數學生只是單純的把調查表填完，沒有進一步調查發(fā)生在老人身上的故事，所以在課堂上交流不充分，沒有盡可能多的了解老人過去的生活，也就不能真正體會老人的感情。課前的實踐調查對于學生來說本身就是一種重要的情感體驗，我要在今后的教學中注重對于學生這一方面的引導和激勵。
如果你高興－教學教案篇十二
教學目標：
知識與技能：理解想象、想象產生的依據，培養(yǎng)想象、表達與探究、合作能力。
過程與方法：自主學習、合作探究、啟發(fā)引導。
教學重點：了解想象的基本要求。
教學難點：想象力的培養(yǎng)和創(chuàng)新。
教學過程：
第一課時。
一激情導入。
1、學生表演自己創(chuàng)作的《動物夸尾巴》。主要角色可包括：機靈的猴子、漂亮的松鼠、可愛的袋鼠、矯健的燕子。臺詞內容：尾巴的特點及功能。（教師可與班內同學一起對各小組的表演進行評價，選出表演小組）。
師：動物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學習一篇令人感興趣的科技小品，《如果人類也有尾巴》。
2、演示《長了尾巴的人類》的圖片，想象一下人類尾巴的樣子和作用。
二初讀課文。
1、讀準音，在文中圈畫應積累的詞語，查詞典，正音、釋義。
脂.穴癌翹褪（學生到黑板前書寫字詞，教師強調易錯的音和字）。
2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。
3、讀懂意，能夠概括文章的大意。
三理清思路。
2.想象人類的尾巴的樣子。
3.寫人們會珍視、裝飾、保護尾巴。
4.尾巴的功能。
四思考問題。
1.作者依據什么提出人類如果也有尾巴的？
2.他又依據什么想象出人類尾巴的樣子？
五課堂總結。
這篇課文特點就是大膽想象——有根有據——合理推導——得出結論。
第二課時。
一復習導入。
二閱讀課文。
1、同學們，作者的想象雖然大膽而奇特，但它都有著合理推導，現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?學生自主、合作、探究，整體把握課文層次和內容。
把握課文層次和大意，重在歸納作者想像的人類尾巴作用與功能。（可分組活動，比一比哪個組做得又快又好，讓各小組將提綱寫在本上與其他組交流）。
3、大家自由郎讀課文，再次感受一下作者豐富而新奇的想象。以各種方式自讀課文。
4、同學們的回答，老師非常滿意，綜合同學們的意見，我們可以得到作者的每一步想象都是有依據的，而且這個依據就存在于我們的生活中。
5、那本文想象的順序可不可以調換呢？
三拓展延伸。
1、想象能力是一種非常重要的能力。想信同學們都想讓自己擁有豐富的想象力?，F(xiàn)在我們來做練習，檢驗一下誰的想象力豐富?！白髡呦Ｍ祟愐灿形舶?，但人類真的有了尾巴，會給我們帶來什么麻煩？”
2、現(xiàn)在讓我們打破常規(guī)，變換角度，對我們的器官大膽想象。
3、作者想象出尾巴如此豐富的作用，同學們想象出了尾巴給人們帶如此多的麻煩，那么，尾巴的消失是人類的進化還是退化？希望同學們在課后展開一場辯論。
四布置作業(yè)：以“假如……”為題，寫短文，要求在科技方面展開想象。
如果你高興－教學教案篇十三
教學目標：
2、指導學生有感情地分角色朗讀課文；
3、訓練學生感悟并運用通過語言、神態(tài)、心理活動等，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
教學準備：幻燈片課件。
教學方法：三勤四環(huán)節(jié)教學法。
定向誘導。
一、回顧導入：
同學們，我們已經初步了解了課文的主要內容，回憶課文，哪位同學能用一句話告訴大家：鳥國迎來了一件什么事？（指名答）圍繞金獎章，課文詳細寫了兩個場面，分別是什么？（板書：爭獎章、頒獎章）。
二、出示學習目標：
1、有感情地朗讀課文，抓住文中鳥兒們的不同表現(xiàn)，體會課文要表達的思想感情。
2、學習通過描寫語言、神態(tài)、動作、心理活動等表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
自學探究。
三、得知使者要來鳥國頒發(fā)獎章的消息后，群鳥是怎樣爭獎章的？他們的表現(xiàn)又體現(xiàn)出怎樣的性格特點？請同學們借助學習提示自主學習這一部分。
出示自學提示1：默讀文中鳥兒爭獎章的部分，劃出描寫鳥兒表現(xiàn)的生動語句，并從中體會鳥兒的性格特點。
交流：
（1）你覺得哪些語句對鳥兒的表現(xiàn)描寫很生動？（生自由讀句子）這句話抓住了對鳥兒的什么描寫？（語言、神態(tài)、動作、心理活動）你感受到這只鳥兒的什么特點？（生談體會）你能通過朗讀讀出鳥兒的特點嗎？（引導學生帶著表情、動作生動朗讀）。
小結：在得知使者要來頒發(fā)獎章的消息后，鳥兒們一掃往日彬彬有禮的樣子，爭得不可開交，展現(xiàn)出了他們驕傲自大、自私自利、阿諛奉承等性格特點。
（2）分角色朗讀這部分課文。如果把鳥兒們的表現(xiàn)想象成一幅畫，你想給它起一個什么名字？（爭名奪利）。
（3）所有的鳥兒都在“爭”嗎？哪一只鳥兒與眾不同？
（烏鴉），請你找出描寫烏鴉的句子讀一讀。如果把烏鴉的表現(xiàn)也想成一幅畫，也請你給它起個名字？（默默奉獻）。
四、過渡：使者捧著獎章來到了鳥國，面對金獎章，鳥兒們前后又有怎樣不同的表現(xiàn)呢？（自主學習）。
出示自學提示2：默讀頒發(fā)獎章這部分課文，劃一劃鳥兒們前后表現(xiàn)有怎樣的變化，思考從他們的表現(xiàn)中你體會到了什么。
交流：
（1）讀一讀你劃出的描寫鳥兒表現(xiàn)的精彩句子，說一說你體會到鳥兒怎樣的心情？（生結合句子中出現(xiàn)的比喻、夸張等修辭手法，體會群鳥面對金獎章時的強烈渴望與迫不及待）。
（2）然而使者并沒有如愿以償地將獎章頒給這些鳥兒，而是出乎意料地頒給了--烏鴉。對于即將掛在脖子上的金獎章，烏鴉又是如何表現(xiàn)的呢？你從中感受到烏鴉怎樣的品質？（生讀句子，體會烏鴉的謙虛）。
（3）面對功勞如此大，卻又如此謙虛的烏鴉，群鳥最終向他投去了敬佩的目光。此時此刻，如果你就是鳥國的一員，看著眼前“美麗”的烏鴉，對比自己剛才的表現(xiàn)，你想對自己、烏鴉或大家說些什么？（角色換位深入體會主題）。
討論解疑。
五、我們來回顧一下群鳥和烏鴉在頒發(fā)金獎章這件事情上的不同表現(xiàn)（出示幻燈片，對比顯示）作者通過鮮明的對比，想要告訴我們一個什么道理呢？小組交流討論。
（明確：榮譽不是“爭”來的，只有踏實做事、默默奉獻的人，才配得到榮譽，才最受人尊敬）。
反饋總結。
六、1、談談你這節(jié)課的收獲。（生自由談）。
如果你高興－教學教案篇十四
學習美國風格的歌曲《如果你高興》；在唱游活動中培養(yǎng)學生即興創(chuàng)作的'能力。
歌曲歡快活潑的情緒表達和即興創(chuàng)作表演的引導。
歌曲中弱起小節(jié)及歌唱氣息的處理。
唱游課。
圖片、打擊樂、豎笛、錄音帶。座位設定圓形。
歌曲為美國傳統(tǒng)歌曲風格，節(jié)奏以八分音符為主，樂句規(guī)整；可根據演唱需要即興編配歌詞。歌唱與活動結合不斷反復，充分體現(xiàn)少年兒童愉快活潑的心情。
一、學生在《木偶進行曲》的音樂中做律動入教室。
二、師生互致問候，并伴隨呼吸訓練。
三、導入出示畫有小朋友載歌載舞圖樣的圖片。
學生觀察并討論：
1、圖片上的小朋友在干什么？
2、小朋友的心情如何？
3、同學們高興時會干什么？師：我們來聽聽錄音里的小朋友在干什么？
四、歌曲學習。
1、聽歌曲錄音范唱學生體會歌曲內容、情緒、速度等。
2、節(jié)奏（略）讀拍弱起是本課節(jié)奏特點之一，引導學生適當運用氣息。
3、聽唱歌曲按節(jié)奏讀歌詞，在每次句末配上相應動作。
4、跟隨伴奏歌唱句末動作處豎笛分別吹奏襯音（略）。
五、歌表演。
1、在學生學會歌曲的基礎上，引導其即興創(chuàng)作歌詞動作與表演。如點點頭、揮揮手、打打鼓、敲敲鈴等。
2、游戲：歌曲接龍先設邀請者一人即興上臺演唱，凡要參予活動的地方，同學們共同模仿著做。歌曲最后一句時邀請者隨意對一位同學作邀請狀，該同學立即即興接應下一段歌詞。
3、全班小朋友圍成圓圈而立，或持樂器或吹豎笛，跟隨伴奏音樂繞圈跑跳；動作處腳步停并以樂器響應，然后繼續(xù)前行。
六、結束教學在《如果你高興》的音樂中跑跳步出教室。
如果你高興－教學教案篇十五
雖然我早已經不是年輕教師了，但是作為一名科齡兩年多的教師，特別是象我們這樣一個學科只有一個專職品德與社會教師，能夠有機會參加比賽，和本學科的教師一起觀課、議課、一起互相學習，對我來說是難得的鍛煉機會，在這樣的活動中能夠深刻到體會團隊的力量。
在賽課前三天，得到做課內容的通知，一時真是不知道應該怎樣設計這節(jié)課，覺得這是一節(jié)既好講又不好講的課，說它好講，是因為爺爺奶奶是孩子比較熟悉的家人，說起他們，應該不會缺少話題，至少不會讓課堂的氣氛過于沉悶，說它不好講，是因為這節(jié)課要是設計的不好會流于形式，不是學生上課只是用說的，但卻不能在生活中落實到做上，就是方方面面都要說，說的很全面，可是哪一項又都說的不透。
在這節(jié)課中我充分表現(xiàn)了教師的親和力，教態(tài)親切自然、面帶微笑，為學生創(chuàng)建一個民主和諧的課堂氣氛，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)的設計緊密結合教學目標，貼近學生的生活，讓每一個學生都敢說、想說，表達真實的自己，同時教師在進行教學設計時能立足學生的生活，讓學生去認知、體驗和感悟，力爭讓學生學得輕松、愉快。
還需要改進的地方有：
1、導入部分時間過長，針對重組的.教材，實效性不強，對于引用的材料，用的還不到位，應再進行進一步的挖掘，再多給學生一些空間，給學生探索的余地。
2、板書根據學生回答進行出示的同時，應根據內容的不同分類書寫，在教師小結時進行連線，這樣既對學生的認知給予提升，同時也可以通過一條主線圍繞著教學目標貫穿整節(jié)課的教學活動。
3、在與學生進行溝通時，可以再多用一些貼近生活的語言，挖掘自身的資源，如用真人真事、換位思考等。
通過這次活動，聽了各位評委的點評，使我感受到我對教材的挖掘的還不夠，并在教學過程中急于拋出自己的預設，課堂沒有生成，還需要在平時的課堂教學中反復實踐，不斷提升自己。