通過(guò)編寫(xiě)教案，可以幫助教師提前規(guī)劃好課堂教學(xué)的步驟和過(guò)程。編寫(xiě)教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。小編整理了一些優(yōu)秀的教案，希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
有趣的紐扣教案篇一
我從同學(xué)手中被它吸引了注意，它雖不像桂花十里飄香，不像梅花凌寒獨(dú)自開(kāi)，但它永不凋零，永遠(yuǎn)美麗，它就是紐扣花。
媽媽給我拿來(lái)了材料，一堆如糖果似的五彩繽紛的紐扣，還有最重要的材料―軟鋼絲。一拿到材料，我和伙伴們就開(kāi)始迫不及待了。
我先選了幾種最令我滿意的顏色，然后再把紐扣從大到曉排列，把軟鋼絲折一折，可像寶劍般鋒利的鋼絲突然扎了我一下，?。≌嫣?，原來(lái)看似柔軟的鋼絲兩頭卻十分尖銳，如同繡花針一般尖銳，被扎在手上可真疼。但我忍痛繼續(xù)做，可做著做著又犯難了，兩邊的鋼絲如何固定呢？我瞄了眼其他同學(xué)，也有同學(xué)和我一樣愁眉苦臉，無(wú)從下手，把紐扣當(dāng)成敵人，但有些同學(xué)卻心靈手巧，胸有成竹，不慌不忙地做著。咦！我旁邊的澤澤居然已經(jīng)做好了，我便走過(guò)去向她請(qǐng)教，照著她的樣子，我也很快完成了，心中解不開(kāi)的結(jié)也隨之解開(kāi)了，其他同學(xué)也差不多都完成了。有的是漸變色，有的是彩虹色，多姿多彩，十分美麗。我看著別人的作品，內(nèi)心總有一種小驕傲，我做得越來(lái)越快，越來(lái)越多，多得可以扎成一串，顏色各種各樣，有天空藍(lán)，青草綠、檸檬黃、甚至還有七色花……。我把它們?cè)梢淮?，插在花瓶里?BR> 這一串花將永遠(yuǎn)插在我的書(shū)桌臺(tái)前，激勵(lì)著我前進(jìn)。其實(shí)世上有很多事看上去很難，但要勇于嘗試。如果你試著去嘗試，就已經(jīng)邁出了成功的第一步。
有趣的紐扣教案篇二
《一顆快樂(lè)的紐扣》這個(gè)小故事語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，它以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的描述了一顆紐扣落在草地上，小動(dòng)物們把紐扣當(dāng)成玩具、帽子，項(xiàng)鏈，車(chē)輪時(shí)的快樂(lè)情感，同時(shí)使幼兒感受到在給小動(dòng)物們帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，自己也感到很快樂(lè)?！吨改稀吩谡Z(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.知道紐扣的用途，學(xué)說(shuō)并理解故事中的句子：“你快樂(lè)就是我快樂(lè)。”
2.理解掌握故事內(nèi)容，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。
3.體會(huì)故事中紐扣的快樂(lè)心情，懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè)。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句子：“你快樂(lè)就是我快樂(lè)?！?BR> 難點(diǎn)：懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紐扣、課件、各種小動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示紐扣，激發(fā)興趣。
二、故事講述。
（一）第一遍整體欣賞故事。
1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上，會(huì)發(fā)生那些有趣的事情呢，小朋友想知道嗎，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師講述故事）。
2.故事的名字叫什么？故事里都有誰(shuí)？
（二）第二遍通過(guò)掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。
1.螞蟻發(fā)現(xiàn)了紐扣他是怎樣做的？（出示第一幅圖）螞蟻的心情是怎么樣的？紐扣看到螞蟻們玩得這么開(kāi)心，他會(huì)說(shuō)什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象并講出紐扣的快樂(lè)）。
2．第二天，誰(shuí)出現(xiàn)了？螳螂把紐扣當(dāng)成了什么，他的心情又是怎樣的？紐扣看到他給螳螂也帶來(lái)快樂(lè)，他會(huì)說(shuō)些什么？（在老師的提醒下集體說(shuō)出紐扣的話）。
5.紐扣還會(huì)遇到誰(shuí)，又給大家?guī)?lái)那些快樂(lè)呢？請(qǐng)選小動(dòng)物的小朋友去找一個(gè)選小紐扣的朋友，兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動(dòng)物帶來(lái)什么快樂(lè)？（幼兒自由選擇扮演小動(dòng)物或者紐扣，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。）。
（三）出示課件，通過(guò)磁帶完整聽(tīng)故事。
2.小結(jié)：原來(lái)給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè)，就像小紐扣說(shuō)的“你快樂(lè)就是我快樂(lè)。”
三、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
紐扣給我們帶來(lái)快樂(lè)，我們也應(yīng)該把自己的快樂(lè)送給別人，桌子上有許多漂亮的紐扣，你用它來(lái)做一串項(xiàng)鏈送給大家，讓大家感受到快樂(lè)好嗎。（幼兒制作）大家一起送禮物（做律動(dòng)）。
附故事。
一顆漂亮的紐扣落到了草地上,一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它,驚奇地說(shuō):“好大的一顆紐扣啊?！币蝗何浵伆鸭~扣當(dāng)成大玩具滾動(dòng)起來(lái),玩得真開(kāi)心。紐扣說(shuō):“你們快樂(lè)就是我快樂(lè)?！?BR> 第二天,螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣,說(shuō):“多好看的紐扣帽啊!”螳螂把紐扣戴在頭上,心里真高興。紐扣說(shuō):“你快樂(lè)就是我快樂(lè)”。
第三天,小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣,說(shuō):“我可以把它做成項(xiàng)鏈,我就是世界上最漂亮的小白兔了!”小白兔戴著紐扣項(xiàng)鏈,心里真快樂(lè)。紐扣說(shuō):“你們快樂(lè)就是我快樂(lè)”。
第四天,小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣,他的車(chē)子少了一個(gè)車(chē)輪，把紐扣安上正合適。“嘀嘀”汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了,小老鼠開(kāi)心極了。紐扣說(shuō):“你快樂(lè)就是我快樂(lè)?！?BR> 這真是一顆快樂(lè)的紐扣,不是嗎?
活動(dòng)反思。
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
有趣的紐扣教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類(lèi)。
2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆，油畫(huà)棒（紅黃兩色）各4支，勾線筆、鉛筆（紅黑兩色）各40支，籃子若干，托盤(pán)若干，蒙氏架兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維。
1、師：你們知道制筆廠嗎？（是生產(chǎn)筆的地方）今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎？
師：那怎么分呢？他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說(shuō)怎么分？
小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次?？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜兀?BR> 請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。
小結(jié)：剛才我們按顏色分法完成了第二道工序。
二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作。
1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆？（勾線筆、鉛筆）他們有什么不一樣？（顏色、種類(lèi)、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短）。
出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個(gè)筆盒。
一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō)，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。
3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎？那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒(méi)有？
三、活動(dòng)延伸，感知三維。
1、師：看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志，你們看看是什么？誰(shuí)知道？
2、出示幾張三維的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志，感知三維。
3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。（請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆）。
4、在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
有趣的紐扣教案篇四
在日常生活中，幼兒差不多每天都要和紐扣它打交道。它來(lái)源于生活，是很好的教材。小小的紐扣在生活中是那么平凡，可平凡的紐扣在孩子的奇思妙想中變得那么神奇、多變。我就抓住這一契機(jī)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在活動(dòng)中我注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感悟協(xié)調(diào)活動(dòng)，旨在激起幼兒用紐扣設(shè)計(jì)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
1、在認(rèn)識(shí)紐扣的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出紐扣的多種用途，并用各種紐扣組合成各種有趣的東西。
2、培養(yǎng)幼兒的想象里和創(chuàng)作力。
1、各種紐扣若干、鉛畫(huà)紙、膠水、蠟筆人手一份。
2、紐扣放大圖片一張。
1、引起興趣。
（1）今天老師呀請(qǐng)來(lái)了一位小客人，小朋友，你們猜一猜，她是誰(shuí)？
（2）出示紐扣的大圖片：你們看誰(shuí)來(lái)了（紐扣寶寶）。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)紐扣有什么用途。
（1）小朋友誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紐扣有什么用途？（扣衣服）。
（2）紐扣除了可以把衣服扣起來(lái)，還有什么其他用途呢？你們想一想，動(dòng)動(dòng)腦筋！
（3）幼兒討論。
（4）幼兒回答：
a、紐扣可以釘在包在很漂亮。
b、紐扣可以釘在鞋子上也很漂亮。
c、紐扣還可以做釘在帽子上。
d、紐扣還可以做洋娃娃的眼睛。
（3）小朋友真的好能干！發(fā)現(xiàn)了紐扣在生活中有很多的用途。
3、發(fā)揮想象，引導(dǎo)幼兒用紐扣拼出不同的圖案。
用一個(gè)紐扣、兩個(gè)紐扣……四個(gè)紐扣，添上觸角、腳，“哇”變成了什么？（毛毛蟲(chóng)）。
一個(gè)兩個(gè)三個(gè)四個(gè)紐扣，中間一根小棒，“哇”變成了豆腐干。
用一個(gè)大紐扣、八個(gè)小紐扣，變成了一朵美麗的小花。
剛才老師用不同的紐扣變成了各種物品，小朋友，你們想不想用紐扣來(lái)變魔術(shù)呢？（想）。
4、幼兒操作。
今天老師在你們的桌上放上了許多不同形狀、不同顏色、大小不一的紐扣，現(xiàn)在請(qǐng)你們用各種不同的紐扣拼成各種物品！
（1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（2）請(qǐng)小朋友介紹一下，你用紐扣拼成了什么物品。
（3）展示幼兒的作品，分享創(chuàng)作成果。
活動(dòng)延伸：
（1）在益智區(qū)放置各種紐扣，讓幼兒進(jìn)行紐扣變魔術(shù)的游戲。
（2）在美工區(qū)放置畫(huà)有人物、動(dòng)物、頭像輪廓及大大小小的紐扣，供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴。
有趣的紐扣教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意幫助別人，感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣師：這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、觀看ppt。
1、觀看ppt1提問(wèn)：這顆紐扣是什么樣的？
：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問(wèn)：
（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？
（2）你是從哪里看出來(lái)的？
：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問(wèn)：猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)？
：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問(wèn)：
（1）小老鼠會(huì)怎么問(wèn)呢？
（2）如果你是小松鼠會(huì)怎么回答？
：小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，（教案：）它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問(wèn)：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？
：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問(wèn)：
（1）它會(huì)怎么問(wèn)媽媽，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。
（2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？
：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞，大小也是一樣的。
7、觀看ppt7。
三幼兒操作。
1、還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?BR> 2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享，并驗(yàn)證。
：你們也是愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。
有趣的紐扣教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意表達(dá)自己的想法，嘗試按紐扣的特征（顏色，大小，紐扣上的洞洞等）進(jìn)行匹配。
2、愿意幫助別人，撿到東西要?dú)w還他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、塑封的衣服圖片、紐扣等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小老鼠圖片，引發(fā)幼兒興趣。
師：看，這是誰(shuí)呀？
師：一天早晨，天氣真好，一只可愛(ài)的小老鼠出來(lái)散步了，它走著走著，突然，前面滾來(lái)了一顆紐扣。
1、教師引導(dǎo)出紐扣的形狀是圓圓的。
師：小朋友們，快看看，這顆紐扣是什么形狀的呀？
2、引導(dǎo)出紐扣的顏色是白白的。
3、了解紐扣洞洞的數(shù)量。
師：哎？那上面還有一個(gè)個(gè)黑黑的是什么呀？（洞洞）。
師：有幾個(gè)洞洞呀？我們一起數(shù)數(shù)。
教師小結(jié)：哦，原來(lái)小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個(gè)洞洞的紐扣。
師：那到底是誰(shuí)的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去找一找吧。
二、講述故事情境，按照特征匹配。
1、與小狗的紐扣進(jìn)行顏色比較。
師：看看，遇到了誰(shuí)呀？小老鼠走過(guò)去，有禮貌的問(wèn)小狗：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？”。
師：是不是小狗的呢？我們仔細(xì)聽(tīng)好哦！
師：寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？
（引導(dǎo)出小老鼠撿到的紐扣是（白白的），小狗的是……，顏色不一樣）。
師：看來(lái)確實(shí)不是小狗的，小老鼠繼續(xù)往前走！
2、將紐扣與小兔的進(jìn)行形狀比較。
師：看，是誰(shuí)呀？（小兔）那仔細(xì)看看是小兔的紐扣嗎？什么地方不一樣呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
師：小兔的紐扣是……，小老鼠的是……它們的樣子不一樣！
師：哦，又不是！那到底是誰(shuí)的紐扣呀，再去找找好嗎？
3、與小松鼠的紐扣進(jìn)行大小比較。
師：看，小老鼠來(lái)到了一棵大樹(shù)下，大樹(shù)上會(huì)住著誰(shuí)呢？
教師出示一大一小的紐扣，讓幼兒進(jìn)行比較。
師：?jiǎn)眩钦l(shuí)呀？是小松鼠！我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)，這是你的紐扣嗎？
師：這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是??！為什么呀？
師：看來(lái)又不是小松鼠的了，那我們繼續(xù)跟著小老鼠去找吧。
4、與小刺猬的紐扣進(jìn)行洞洞數(shù)量的比較。
師：是誰(shuí)呀？哦，是小刺猬啊！看看小刺猬的紐扣，嘿嘿，這下找對(duì)了吧！
師：啊，又不是?。磕睦锊灰粯影?？
師：小老鼠手上的紐扣有幾個(gè)洞洞？再看看小刺猬的紐扣，幾個(gè)洞洞？
師：?jiǎn)柫四敲炊嗟男?dòng)物，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。
5、與媽媽的紐扣進(jìn)行比較，匹配。
教師引導(dǎo)幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進(jìn)行比較。
師：哦，終于找到了，原來(lái)真是媽媽丟的紐扣。媽媽說(shuō)，小寶貝，謝謝你幫我找到了紐扣！
三、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師交代操作要求，幼兒傾聽(tīng)。
教師交代操作要求狀，顏色，大小和洞洞的數(shù)量，讓幼兒看清形。
師：待會(huì)呀就請(qǐng)你們?nèi)蛶瓦@些小動(dòng)物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們?nèi)フ乙徽遥N一貼。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、活動(dòng)延伸：
將材料投放到益智區(qū)，幼兒自由操作。
有趣的紐扣教案篇七
1、發(fā)展幼兒的幼兒動(dòng)手能力，樂(lè)意在生活中嘗試自己穿衣服。
2、嘗試制作及設(shè)計(jì)紐扣。
喜歡參加游戲活動(dòng)，愿意動(dòng)手進(jìn)行操作。
能根據(jù)不同的數(shù)字?jǐn)[放鈕扣。
利用各種鈕扣進(jìn)行擺放，初步學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng);手工區(qū)：設(shè)計(jì)衣服上的紐扣;閱讀區(qū)：各種人物圖書(shū)，讓幼兒進(jìn)行尋找各種大小、形狀不同的鈕扣。
一、介紹活動(dòng)材料。
1、小小的紐扣可以擺出什么樣的造型呢?這里有許多的紐扣，請(qǐng)你來(lái)擺一擺，看看用紐扣可以拼出什么漂亮的.圖案。
2、這里有一些衣服，但它們都沒(méi)有紐扣，你會(huì)幫它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的紐扣嗎?
3、圖書(shū)區(qū)的圖畫(huà)書(shū)上也有許多紐扣，請(qǐng)你去看一看，這些紐扣有哪些相同和不同的地方。
二、幼兒選擇區(qū)角。
1、請(qǐng)幼兒自選進(jìn)入?yún)^(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。
三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。
1、觀察娃娃家的孩子能否正確的扣紐扣。
2、幫助手工區(qū)的孩子設(shè)計(jì)扣子。
3、觀察圖書(shū)區(qū)的孩子能否養(yǎng)成好的習(xí)慣。
四、幼兒操作材料.
五、本次區(qū)域活動(dòng)的情況。
有趣的紐扣教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面，嘗試大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，感知、了解小老鼠找紐扣的過(guò)程。
2、樂(lè)意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
材料準(zhǔn)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
ppx、小動(dòng)物及小動(dòng)物的鈕扣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
（隱藏的小目標(biāo)）：能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行大膽的猜測(cè)和推斷。
預(yù)設(shè)過(guò)程：
1、興趣引入。
（1）教師：（撿起一顆紐扣）咦，這是什么？
（2）教師：哇，原來(lái)是一粒紐扣呀，看看，這是一粒怎樣的鈕扣呢？（引發(fā)幼兒觀察鈕扣的特征）。
（3）教師：沒(méi)錯(cuò)，它是一粒黑色的、圓形的小紐扣，呀，這粒鈕扣是誰(shuí)掉的呀，寶寶，是你的嗎？那你衣服上的鈕扣是怎么樣的呢？（引發(fā)幼兒觀察自己的鈕扣并大膽表達(dá)表述）。
（4）教師：既不是你的，也不是她的，更不是我的，這到底會(huì)是誰(shuí)的鈕扣呢？讓我們跟隨撿到這粒鈕扣的小老鼠一起去尋找它的主人吧。
2、欣賞、理解故事。
（1）導(dǎo)入ppt、教師講述故事。
教師：小老鼠在路上撿到一粒鈕扣后，它找到了誰(shuí)？猜猜它會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么呢？（引發(fā)幼兒觀察并猜測(cè)故事內(nèi)容）。
引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)故事中的對(duì)話。
教師：是小白兔的鈕扣嗎，讓我們聽(tīng)聽(tīng)小白兔怎么說(shuō)？
教師：小兔的鈕扣是怎么樣的？
教師小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，小兔子的鈕扣是紅色的，它愛(ài)吃胡蘿卜，所以它的鈕扣是紅色的胡蘿卜形狀的。
（2）教師繼續(xù)講述。
教師：小老鼠又找到了誰(shuí)？一起去問(wèn)問(wèn)？
教師：這會(huì)是小狗的鈕扣嗎？為什么？（引發(fā)幼兒觀察畫(huà)面，能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)）。
教師小結(jié)：小狗的鈕扣是黃色的肉骨頭形狀的，所以這粒鈕扣不是它的。
（3）教師：小老鼠，繼續(xù)找，看，它遇見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢？
教師：誰(shuí)能幫助小刺猬回答？（嘗試根據(jù)所觀察到的畫(huà)面大膽表達(dá)表述）。
教師小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，小刺猬喜歡吃棗子，所以它的鈕扣是紅色的小棗子，這粒鈕扣也不是它的。
（4）教師：小老鼠一路辛苦地問(wèn)，雖然它沒(méi)有找到紐扣的主人，不過(guò)他還是很高興，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物的紐扣，而且他們的紐扣都是它們喜歡吃的東西。
3、游戲體驗(yàn)。
（1）教師：寶寶們，瞧，我這里也撿到了許多鈕扣，猜猜這些鈕扣會(huì)是誰(shuí)的呢？一起把它送還給它的主人吧。（能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷）。
4、交流討論，提升情感。
（1）講述故事結(jié)尾。
出示鈕扣，引入故事，通過(guò)觀察、猜測(cè)、討論，萌發(fā)幼兒與小老鼠一起尋找鈕扣主人的興趣。
能根據(jù)故事畫(huà)面大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并樂(lè)意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
欣賞、理解故事，初步感知、了解鈕扣與小動(dòng)物生活習(xí)性之間的關(guān)系。
能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷，在尋找鈕扣主人的過(guò)程中，進(jìn)一步提升幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
引發(fā)幼兒樂(lè)意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
本次活動(dòng)的反思：
策略有效性分析：（可以從師幼互動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、教師評(píng)價(jià)等方面加以分析）。
整個(gè)活動(dòng)，以情境貫穿始終，通過(guò)在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過(guò)程中，孩子們不僅對(duì)故事的畫(huà)面和內(nèi)容情節(jié)有了一個(gè)很好的解讀，更在這過(guò)程中，孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)得到了提升，與此同時(shí)，通過(guò)故事，孩子們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)。
圍繞目標(biāo)，本次活動(dòng)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)層層推進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展，首先，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)一粒鈕扣來(lái)引入故事內(nèi)容，通過(guò)引發(fā)幼兒在觀察、猜測(cè)、討論的過(guò)程中，將其融入故事情境中，同時(shí)，通過(guò)在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過(guò)程中，引發(fā)幼兒根據(jù)故事畫(huà)面進(jìn)行大膽的推測(cè)故事情節(jié)，與此同時(shí)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，過(guò)程中，教師注重對(duì)幼兒的語(yǔ)言引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話以及角色的扮演，教師與幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，與此同時(shí)，在觀察的過(guò)程中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷，有效提升幼兒的生活和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。最后，教師將故事遷移到我們的實(shí)際生活中，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人，并感知、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與興趣很高，始終很好的融入于情境中，通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話以及參與角色的扮演，在這過(guò)程中，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)和表現(xiàn)力得到了有效的發(fā)展，師幼之間的互動(dòng)增強(qiáng)了，同時(shí)，在尋找鈕扣主人的過(guò)程中，孩子們對(duì)小動(dòng)物的一些生活習(xí)性有了很好的認(rèn)識(shí)和了解，情感和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)在本次活動(dòng)中得到了很好的顯現(xiàn)。
有趣的紐扣教案篇九
活動(dòng)要求：
1、觀察紐扣的顏色、形狀、大小等特點(diǎn)。
2、體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小老鼠（價(jià)值分析：以角色導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒的興趣）。
1、這是誰(shuí)？跟小老鼠打招呼。
2、小老鼠撿到的紐扣是怎么樣的？
小結(jié)：原來(lái)小老鼠撿到了一顆圓圓的、白白的、有洞洞的紐扣。
二、幫紐扣找主人（價(jià)值分析：在情景中比較紐扣的不同）。
1、那會(huì)是誰(shuí)的紐扣呢？我們一起和小老鼠去找找！
2、（畫(huà)面小狗）紐扣是小狗的嗎？為什么？
小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣是白的，小狗的紐扣是黃的，它們的顏色不一樣。
3、（畫(huà)面小兔）這會(huì)是小兔的紐扣嗎？為什么？
小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣。
4、（畫(huà)面小刺猬）紐扣是小刺猬的嗎？為什么？
小結(jié)：原來(lái)紐扣的洞洞的數(shù)量不一樣的。
5、（畫(huà)面大象）小老鼠又碰到了誰(shuí)？紐扣是它的嗎？大象的紐扣會(huì)是怎么樣的？聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么說(shuō)的！
（畫(huà)面小蟲(chóng)）小老鼠在樹(shù)上看到誰(shuí)？紐扣是毛毛蟲(chóng)的嗎？
小結(jié)：原來(lái)紐扣除了大小、顏色、形狀不一樣外，還有大小的。
6、（畫(huà)面回到家）小老鼠看到媽媽身上掉的紐扣，這會(huì)是媽媽的嗎？
7、（畫(huà)面六）媽媽為什么要親小老鼠？
小結(jié)：撿到東西沒(méi)有亂丟，努力幫他找主人，幫助別人真是件快樂(lè)的事。
三、完整欣賞故事。
請(qǐng)幼兒談一談你喜歡小老鼠嗎？為什么？
有趣的紐扣教案篇十
小學(xué)生一般都會(huì)做一些家務(wù)活，也有自己的拿手本領(lǐng)，比如會(huì)洗衣服、會(huì)燒幾道菜、會(huì)拖地擦窗……我呢，則剛開(kāi)始學(xué)習(xí)縫紐扣。
周末，媽媽看到她自己睡衣上的紐扣“搖搖欲墜”，就準(zhǔn)備干她的“老本行”――縫紐扣。平時(shí)見(jiàn)慣了拉鏈衣服的我，禁不住對(duì)縫紐扣產(chǎn)生了好奇心，便纏著媽媽教我縫紐扣。
媽媽準(zhǔn)備了針、線、紐扣、抵指，一應(yīng)俱全。媽媽首先教我穿線，俗話說(shuō)得好“事情看看簡(jiǎn)單，做做難”，這線軟軟的，針又細(xì)、針孔又小，我擔(dān)心針扎在手上要出血，手便不由自主地抖個(gè)不停。眼看線頭就要穿過(guò)針眼了，手不知怎么地一抖，前功盡棄，上演了一場(chǎng)“張飛穿針――大眼瞪小眼”的情景劇。
我有些生氣，很想甩手一扔不干了，所幸媽媽在旁邊不斷地鼓勵(lì)我、開(kāi)導(dǎo)我：“要膽大心細(xì)，拿針的手要穩(wěn)，眼睛盯著針孔和線頭，不能放棄，再來(lái)一次?！?BR> 聽(tīng)了媽媽的話后，我讓自己的心平靜下來(lái)，打起十二分精神，按她教我的要領(lǐng)，果然很輕巧地就將線穿進(jìn)了針眼。
接著，媽媽估量了下線的長(zhǎng)度，扯斷線，把兩端的線頭對(duì)齊，打了個(gè)結(jié)，這時(shí)針垂在下面，就像蕩秋千似的晃來(lái)晃去。然后，媽媽戴上抵指，將紐扣按在事先做了記號(hào)的衣服上，只見(jiàn)媽媽把針線插進(jìn)紐扣孔里，將抵指在針尾上用力抵一下，針頭輕松地穿過(guò)衣服，再?gòu)牧硪幻胬鰜?lái)，這樣反復(fù)五六次，一顆紐扣就算是縫好了。
一旁的我迫不及待地接過(guò)衣服，依樣畫(huà)葫蘆地縫起來(lái)。開(kāi)始時(shí)，有些“卡機(jī)”，我改掉穿針線時(shí)的急躁心理，心平氣和地上一針、下一針。漸漸地，我越發(fā)熟練起來(lái)，一根針線在我的手指頭靈活地游來(lái)游去，來(lái)回穿梭，沒(méi)多久，剩下的四顆紐扣全讓我擺平了。
我終于學(xué)會(huì)縫紐扣啦！雖然不拿手，但我相信只要循序漸進(jìn)，定會(huì)熟能生巧。
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有趣的紐扣教案篇十一
一天，糖糖穿著她最心愛(ài)的裙子，裙子上有一顆小紐扣，糖糖在和朋友玩游戲的時(shí)候，不小心把小紐扣掉到了草叢里，暈了過(guò)去。
小紐扣醒來(lái)就看到了螢火蟲(chóng)，螢火蟲(chóng)問(wèn)道：“你是誰(shuí)？你是從哪兒來(lái)的？”小紐扣傷心地說(shuō)：“我是糖糖衣服上的一顆紐扣，我沒(méi)拉住主人，就從主人衣服上掉了下來(lái)。螢火蟲(chóng)姐姐你能幫我找到主人嗎？”螢火蟲(chóng)熱心地說(shuō)：“好，你先在我這兒住一晚，等到明天我?guī)闳フ宜墒蠼憬阋粔K想辦法?！毙〖~扣開(kāi)心地說(shuō)：“謝謝你螢火蟲(chóng)姐姐?！?BR> 到了第二天，螢火蟲(chóng)帶著小紐扣來(lái)到了松鼠姐姐家，螢火蟲(chóng)敲了敲松鼠姐姐家的門(mén)，松鼠姐姐聽(tīng)到了，懶洋洋地走了過(guò)來(lái)打開(kāi)了門(mén)，有點(diǎn)生氣地說(shuō)：“大清早有什么事呀！進(jìn)來(lái)吧！”小紐扣走進(jìn)了松鼠姐姐家，把她的事情告訴了松鼠姐姐，松鼠姐姐同情它，就爬上了最高的樹(shù)，東望望西望望，什么也沒(méi)看到，小松鼠正要下來(lái)的時(shí)候，看到了喜鵲，小松鼠大聲叫到：“喜鵲姐姐，喜鵲姐姐?！毕铲o聽(tīng)到了就飛了過(guò)來(lái)說(shuō)：“小松鼠你找我有事嗎？”小松鼠把小紐扣的事情告訴了喜鵲，小松鼠又說(shuō)：“喜鵲你能不能幫一幫小紐扣?！毕铲o開(kāi)心地說(shuō)：“可以。”
小松鼠把喜鵲帶到了小紐扣的身旁說(shuō)：“小紐扣你坐在喜鵲的身上，她帶你去找你的主人?！毙〖~扣欣喜地爬到喜鵲姐姐背上，喜鵲帶著小紐扣飛啊飛！終于找到了小紐扣的主人，小紐扣大叫到：“她就是我的主人?！毕铲o聽(tīng)到了，就飛向了小紐扣的主人，把小紐扣放到主人前面，這時(shí)小紐扣的主人也看到了她。
有趣的紐扣教案篇十二
1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意幫助別人、指導(dǎo)見(jiàn)到東西后要?dú)w還主人。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地活動(dòng)過(guò)程：
一．引起興趣師：這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個(gè)故事"一顆紐扣"。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二．觀看ppt1、觀看ppt1提問(wèn)：這顆紐扣是什么樣的？
小結(jié)：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問(wèn)：
（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？
（2）你是從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問(wèn)：猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)？
小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問(wèn)：
（1）小老鼠會(huì)怎么問(wèn)呢？
（2）如果你是小松鼠會(huì)怎么回答？
小結(jié)：小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問(wèn)：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？
小結(jié)：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問(wèn)：
（1）它會(huì)怎么問(wèn)媽媽，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。
（2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？
小結(jié)：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞的，大小也是一樣的。
1、觀看ppt7三幼兒操作1、還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?BR> 2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享，并驗(yàn)證。
小結(jié)：你們也是愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
有趣的紐扣教案篇十三
1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主，感受物歸原主的快樂(lè)。
1、故事畫(huà)面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。
1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。
2、說(shuō)說(shuō)自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。
(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣
1、看看說(shuō)說(shuō)紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個(gè)小洞，它會(huì)是誰(shuí)的衣服上掉下來(lái)的呢?)
2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?
(二)小老鼠去問(wèn)小狗
1、小老鼠問(wèn)小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的紐扣?”
(三)小老鼠去問(wèn)小兔
1、小老鼠問(wèn)小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。
3、小兔說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形紐扣?
(四)小老鼠去問(wèn)蟋蟀
1、小老鼠問(wèn)蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形大紐扣?”
(五)小老鼠去問(wèn)大象
1、小老鼠問(wèn)大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。
3、大象說(shuō)：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個(gè)鈕洞不是兩個(gè)鈕洞。謝謝你!”
1、動(dòng)物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個(gè)小紐洞。”
3、大家正在尋找時(shí)，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對(duì)，重復(fù)特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來(lái)幫助他們找回紐扣吧。
2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。
3、看看說(shuō)說(shuō)：動(dòng)物們都找回自己的紐扣了嗎?
有趣的紐扣教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.閱讀故事畫(huà)面，大膽的描述自己對(duì)畫(huà)面的理解。
2.知道撿到東西要主動(dòng)歸還，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于閱讀故事畫(huà)面，大膽描述對(duì)畫(huà)面的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示紐扣，引出課題。
1.師：“小朋友，你們看老師手里有沒(méi)有什么東西??？咦？這是什么東西?。俊?BR> 教師出示紐扣。
師：“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢？”
2.師：“今天，老師要給你們講一個(gè)有趣的故事，它的名字就叫做一顆紐扣。有一個(gè)小動(dòng)物，在地上撿到了一顆紐扣，我們來(lái)看看是誰(shuí)？”
——本環(huán)節(jié)通過(guò)特別的方法出示紐扣，來(lái)吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。
二、閱讀故事，理解內(nèi)容。
1.師：“小老鼠在路上撿到紐扣后心想，這顆紐扣會(huì)是誰(shuí)的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿著紐扣往前走，這時(shí)候它來(lái)到了一片紅蘿卜地，你們猜，它在紅蘿卜地里會(huì)遇見(jiàn)哪個(gè)小動(dòng)物？什么小動(dòng)物喜歡吃紅蘿卜？”
師：“呀，真的是小兔子，你們真厲害！這是你的紐扣嗎？小老鼠問(wèn)小兔子。小老鼠的聲音有點(diǎn)小，小白兔沒(méi)聽(tīng)到，我們一起來(lái)幫它一起問(wèn)問(wèn)小兔子吧？”（教師引導(dǎo)幼兒念2-3遍）。
師：“小兔子手里拿著放大鏡仔細(xì)的看了看小老鼠手里的紐扣，忙揮了揮手說(shuō)：這不是我的紐扣，我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來(lái)看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的。”
教師將小白兔的紐扣放大。
師：“小白兔的紐扣是什么樣子的啊？什么顏色的呢？”
2.師：“那看來(lái)小老鼠撿到的'紐扣不是小白兔的，小老鼠只能繼續(xù)往前走，這時(shí)候，它聽(tīng)到一個(gè)小動(dòng)物的叫聲，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，看看小老鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)？”
播放狗叫聲。
師：“小老鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)?。磕銈儾滦±鲜髸?huì)怎么問(wèn)小狗呢？我們想想看，剛才它是怎么問(wèn)小兔子的？”
教師引導(dǎo)幼兒提問(wèn)，隨后幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。
師：“原來(lái)這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜，那小狗的會(huì)是什么樣子的呢？我們一起用放大鏡來(lái)仔細(xì)看看?！?BR> 將小狗的紐扣放大。
3.師：“原來(lái)小狗的紐扣像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來(lái)小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的，那會(huì)是誰(shuí)的呢？小老鼠繼續(xù)往前走。這時(shí)候小老鼠又遇見(jiàn)了一個(gè)小動(dòng)物，我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看看會(huì)是誰(shuí)：耳朵像扇子，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)身子像小山。”
師：“小老鼠遇見(jiàn)會(huì)怎么問(wèn)它呢？哪位小朋友知道的？”
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問(wèn)題。
師：“這不是我的紐扣，我的紐扣比籃球還要大。小朋友，你們有見(jiàn)過(guò)籃球嗎？大象的紐扣為什么會(huì)比比籃球還要大呢？”
4.師：“因?yàn)榇笙笏艽?，所以它身上的紐扣也很大，看來(lái)小老鼠撿到的紐扣也不是大象的，那會(huì)是誰(shuí)的呢？小老鼠繼續(xù)往前走，這時(shí)候它來(lái)到了一片草叢，又遇到一個(gè)小動(dòng)物，你們看是誰(shuí)？”
師：“這個(gè)小動(dòng)物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠還要小很多，你們猜小老鼠遇見(jiàn)蟋蟀會(huì)怎么問(wèn)它呢？”
師：“你們覺(jué)得小老鼠撿到的紐扣會(huì)是蟋蟀的嗎？蟋蟀很小，你們猜它的紐扣會(huì)是什么樣的呢？”
師：“蟋蟀的紐扣比黃豆還小，你們見(jiàn)過(guò)黃豆嗎？今天老師也給你們帶來(lái)了一粒小黃豆，我們來(lái)看看，黃豆有多小?！?BR> 5.師：“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的，小老鼠很傷心，找了這么多的小動(dòng)物都沒(méi)找到紐扣的主人，于是它只能回家了，你們仔細(xì)看看圖片，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？”
師：“小老鼠幫媽媽找回了紐扣，老鼠媽媽很高興，它是怎么獎(jiǎng)勵(lì)小老鼠的??？”
——以不同的方式導(dǎo)入4種小動(dòng)物，從而讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，又通過(guò)模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ)，觀察動(dòng)物的不同紐扣，來(lái)感知紐扣的多樣性。
三、回憶故事、再次欣賞。
師：“故事講完了，故事中是誰(shuí)撿到了紐扣呀？（出示老鼠圖片）后來(lái)它都遇見(jiàn)了誰(shuí)？它們的紐扣是什么樣子的？最后發(fā)現(xiàn)，紐扣其實(shí)是誰(shuí)掉的??？”
教師逐步出事圖片。
師：“這個(gè)故事有趣嗎？那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。”
播放錄音再次欣賞故事。
——本環(huán)節(jié)通過(guò)再一次的欣賞故事，進(jìn)一步的加深對(duì)故事的理解。
四、游戲?qū)搿㈤_(kāi)拓思維。
師：“老師這里有四個(gè)小動(dòng)物小朋友，我們來(lái)看看是誰(shuí)（出示小貓、小猴、螞蟻、小熊）它們現(xiàn)在很傷心，因?yàn)樗鼈兩砩系募~扣也不見(jiàn)了，想要我們小朋友來(lái)幫助它們找到適合它們的紐扣，你們覺(jué)得小貓的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？那小猴子的紐扣又會(huì)是什么樣子的呢？螞蟻你們見(jiàn)過(guò)嗎？螞蟻是大的動(dòng)物還是小的呢？那大熊貓呢？老師這里有很多紐扣，我想要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫我。把這些紐扣還給這些小動(dòng)物好嗎？”
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對(duì)不對(duì)。
——最后，通過(guò)一個(gè)小活動(dòng)，使得整個(gè)課堂動(dòng)靜結(jié)合、豐富多彩，讓幼兒在實(shí)際操作的過(guò)程中，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
反思總結(jié)：
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點(diǎn)我選用提問(wèn)法，多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過(guò)白板課件，增添活動(dòng)的樂(lè)趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
師幼關(guān)系對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展，具有極其重要的價(jià)值。記得著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“為營(yíng)造一個(gè)適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系?！币虼耍诒敬位顒?dòng)中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中完成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
有趣的紐扣教案篇十五
“咦？為什么我們班這么熱鬧？”走近一看，原來(lái)是在準(zhǔn)備有趣的縫紐扣比賽?。?BR> “叮鈴鈴……”上課了，同學(xué)們望著桌上的材料：針，線，布和三顆四個(gè)洞的紐扣。個(gè)個(gè)都迫不及待，以端正的坐姿等待老師的到來(lái)。
老師走進(jìn)教室，站在講臺(tái)旁，滿臉笑容地說(shuō)：“同學(xué)們，等會(huì)我們要進(jìn)行縫紐扣比賽，同學(xué)們都把材料帶來(lái)了吧！”全班人都異口同聲道：“是！”接著章老師一聲令下:“比賽開(kāi)始！”同學(xué)們趕緊穿線縫扣子。于是，我也不甘示弱，按照媽媽教我的方法：先拿起了一根線，一端穿進(jìn)針頭上的小洞，再把兩端拉到同一長(zhǎng)度，打一個(gè)結(jié)。拿著針，把紐扣上的其中一個(gè)洞穿上去。又從上到下，重復(fù)幾次，在反面形成一個(gè)直角三角形，穿上去穿下來(lái)，再重復(fù)幾次，“哎呦！”從反面穿上來(lái)的針扎到了我的手指。但我為了節(jié)約時(shí)間，繼續(xù)努力著。終于要在反面打結(jié)了，可我因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，所以結(jié)打得很長(zhǎng)，一點(diǎn)兒也不美觀。沒(méi)辦法，只好拆掉了。當(dāng)我再次縫好一個(gè)紐扣，收尾時(shí)：用左手的大拇指按住線，差不多一厘米。再用針穿過(guò)那段線，一直在上面使勁拉，拉到最后一段距離時(shí)，按住原來(lái)穿下來(lái)的位置慢慢地拉。最后，這個(gè)結(jié)就會(huì)靠近布啦，接著就只要剪下多余的線?？戳丝?，還是挺不錯(cuò)的。然后，我又縫好了第二個(gè)，到最后一個(gè)時(shí)，穿了三次，還要繞過(guò)紐扣，把線捆住，但是線很頑皮，倒來(lái)倒去，故意和我作對(duì)，一不小心就會(huì)被針扎到手指。但是最后，我的技術(shù)越來(lái)越好，有了明顯的進(jìn)步，不僅不扎到手指了，而且縫的牢固，美觀?？p好了，我就趕緊在講臺(tái)上寫(xiě)上了自己的學(xué)號(hào)。雖然我沒(méi)有獲得獎(jiǎng)品，但是我學(xué)會(huì)了縫紐扣，也體驗(yàn)到了縫紐扣的樂(lè)趣，心里美滋滋的。
有趣的紐扣教案篇十六
“兄弟四五人，各有一道門(mén)，如果走錯(cuò)了，出去笑死人?！蹦阒肋@個(gè)物體是什么嗎？對(duì)，這就是美麗的“紐扣”。
紐扣也有大小。大的像一個(gè)個(gè)乒乓球一樣，還有的像一個(gè)大大的餅干。中等的像一個(gè)彈珠一樣大，真是一顆寶貴的'珠子。小的好像一只小螞蟻的形狀那么小，在衣服那里爬來(lái)爬去。
紐扣還可以做很多東西。比如可以做一副紐扣畫(huà)，可以做紐扣拼圖，紐扣機(jī)器人等一些玩具，而且還可以做一顆紐扣樹(shù)呢！
紐扣真是一種神奇的東西??！我現(xiàn)在才知道紐扣有這么多形狀，以前我真不知道還有這么多種類(lèi)，現(xiàn)在我又長(zhǎng)知識(shí)了。
有趣的紐扣教案篇十七
1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意幫助別人、指導(dǎo)見(jiàn)到東西后要?dú)w還主人。
故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地活動(dòng)過(guò)程：
一．引起興趣師：
這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個(gè)故事"一顆紐扣"。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二．觀看ppt1、觀看ppt1提問(wèn)：
這顆紐扣是什么樣的？
小結(jié)：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問(wèn)：
（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？
（2）你是從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問(wèn)：猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)？
小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問(wèn)：
（1）小老鼠會(huì)怎么問(wèn)呢？
（2）如果你是小松鼠會(huì)怎么回答？
小結(jié)：小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問(wèn)：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？
小結(jié)：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問(wèn)：
（1）它會(huì)怎么問(wèn)媽媽，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。
（2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？
小結(jié)：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞的，大小也是一樣的。
7、觀看ppt7三 幼兒操作
1、還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?BR> 2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享，并驗(yàn)證。
你們也是愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。
有趣的紐扣教案篇一
我從同學(xué)手中被它吸引了注意，它雖不像桂花十里飄香，不像梅花凌寒獨(dú)自開(kāi)，但它永不凋零，永遠(yuǎn)美麗，它就是紐扣花。
媽媽給我拿來(lái)了材料，一堆如糖果似的五彩繽紛的紐扣，還有最重要的材料―軟鋼絲。一拿到材料，我和伙伴們就開(kāi)始迫不及待了。
我先選了幾種最令我滿意的顏色，然后再把紐扣從大到曉排列，把軟鋼絲折一折，可像寶劍般鋒利的鋼絲突然扎了我一下，?。≌嫣?，原來(lái)看似柔軟的鋼絲兩頭卻十分尖銳，如同繡花針一般尖銳，被扎在手上可真疼。但我忍痛繼續(xù)做，可做著做著又犯難了，兩邊的鋼絲如何固定呢？我瞄了眼其他同學(xué)，也有同學(xué)和我一樣愁眉苦臉，無(wú)從下手，把紐扣當(dāng)成敵人，但有些同學(xué)卻心靈手巧，胸有成竹，不慌不忙地做著。咦！我旁邊的澤澤居然已經(jīng)做好了，我便走過(guò)去向她請(qǐng)教，照著她的樣子，我也很快完成了，心中解不開(kāi)的結(jié)也隨之解開(kāi)了，其他同學(xué)也差不多都完成了。有的是漸變色，有的是彩虹色，多姿多彩，十分美麗。我看著別人的作品，內(nèi)心總有一種小驕傲，我做得越來(lái)越快，越來(lái)越多，多得可以扎成一串，顏色各種各樣，有天空藍(lán)，青草綠、檸檬黃、甚至還有七色花……。我把它們?cè)梢淮?，插在花瓶里?BR> 這一串花將永遠(yuǎn)插在我的書(shū)桌臺(tái)前，激勵(lì)著我前進(jìn)。其實(shí)世上有很多事看上去很難，但要勇于嘗試。如果你試著去嘗試，就已經(jīng)邁出了成功的第一步。
有趣的紐扣教案篇二
《一顆快樂(lè)的紐扣》這個(gè)小故事語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，它以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的描述了一顆紐扣落在草地上，小動(dòng)物們把紐扣當(dāng)成玩具、帽子，項(xiàng)鏈，車(chē)輪時(shí)的快樂(lè)情感，同時(shí)使幼兒感受到在給小動(dòng)物們帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，自己也感到很快樂(lè)?！吨改稀吩谡Z(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.知道紐扣的用途，學(xué)說(shuō)并理解故事中的句子：“你快樂(lè)就是我快樂(lè)。”
2.理解掌握故事內(nèi)容，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。
3.體會(huì)故事中紐扣的快樂(lè)心情，懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè)。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句子：“你快樂(lè)就是我快樂(lè)?！?BR> 難點(diǎn)：懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紐扣、課件、各種小動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示紐扣，激發(fā)興趣。
二、故事講述。
（一）第一遍整體欣賞故事。
1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上，會(huì)發(fā)生那些有趣的事情呢，小朋友想知道嗎，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師講述故事）。
2.故事的名字叫什么？故事里都有誰(shuí)？
（二）第二遍通過(guò)掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。
1.螞蟻發(fā)現(xiàn)了紐扣他是怎樣做的？（出示第一幅圖）螞蟻的心情是怎么樣的？紐扣看到螞蟻們玩得這么開(kāi)心，他會(huì)說(shuō)什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象并講出紐扣的快樂(lè)）。
2．第二天，誰(shuí)出現(xiàn)了？螳螂把紐扣當(dāng)成了什么，他的心情又是怎樣的？紐扣看到他給螳螂也帶來(lái)快樂(lè)，他會(huì)說(shuō)些什么？（在老師的提醒下集體說(shuō)出紐扣的話）。
5.紐扣還會(huì)遇到誰(shuí)，又給大家?guī)?lái)那些快樂(lè)呢？請(qǐng)選小動(dòng)物的小朋友去找一個(gè)選小紐扣的朋友，兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動(dòng)物帶來(lái)什么快樂(lè)？（幼兒自由選擇扮演小動(dòng)物或者紐扣，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。）。
（三）出示課件，通過(guò)磁帶完整聽(tīng)故事。
2.小結(jié)：原來(lái)給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè)，就像小紐扣說(shuō)的“你快樂(lè)就是我快樂(lè)。”
三、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
紐扣給我們帶來(lái)快樂(lè)，我們也應(yīng)該把自己的快樂(lè)送給別人，桌子上有許多漂亮的紐扣，你用它來(lái)做一串項(xiàng)鏈送給大家，讓大家感受到快樂(lè)好嗎。（幼兒制作）大家一起送禮物（做律動(dòng)）。
附故事。
一顆漂亮的紐扣落到了草地上,一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它,驚奇地說(shuō):“好大的一顆紐扣啊?！币蝗何浵伆鸭~扣當(dāng)成大玩具滾動(dòng)起來(lái),玩得真開(kāi)心。紐扣說(shuō):“你們快樂(lè)就是我快樂(lè)?！?BR> 第二天,螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣,說(shuō):“多好看的紐扣帽啊!”螳螂把紐扣戴在頭上,心里真高興。紐扣說(shuō):“你快樂(lè)就是我快樂(lè)”。
第三天,小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣,說(shuō):“我可以把它做成項(xiàng)鏈,我就是世界上最漂亮的小白兔了!”小白兔戴著紐扣項(xiàng)鏈,心里真快樂(lè)。紐扣說(shuō):“你們快樂(lè)就是我快樂(lè)”。
第四天,小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣,他的車(chē)子少了一個(gè)車(chē)輪，把紐扣安上正合適。“嘀嘀”汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了,小老鼠開(kāi)心極了。紐扣說(shuō):“你快樂(lè)就是我快樂(lè)?！?BR> 這真是一顆快樂(lè)的紐扣,不是嗎?
活動(dòng)反思。
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
有趣的紐扣教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類(lèi)。
2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆，油畫(huà)棒（紅黃兩色）各4支，勾線筆、鉛筆（紅黑兩色）各40支，籃子若干，托盤(pán)若干，蒙氏架兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維。
1、師：你們知道制筆廠嗎？（是生產(chǎn)筆的地方）今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎？
師：那怎么分呢？他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說(shuō)怎么分？
小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次?？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜兀?BR> 請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。
小結(jié)：剛才我們按顏色分法完成了第二道工序。
二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作。
1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆？（勾線筆、鉛筆）他們有什么不一樣？（顏色、種類(lèi)、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短）。
出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個(gè)筆盒。
一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō)，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。
3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎？那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒(méi)有？
三、活動(dòng)延伸，感知三維。
1、師：看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志，你們看看是什么？誰(shuí)知道？
2、出示幾張三維的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志，感知三維。
3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。（請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆）。
4、在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
有趣的紐扣教案篇四
在日常生活中，幼兒差不多每天都要和紐扣它打交道。它來(lái)源于生活，是很好的教材。小小的紐扣在生活中是那么平凡，可平凡的紐扣在孩子的奇思妙想中變得那么神奇、多變。我就抓住這一契機(jī)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在活動(dòng)中我注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感悟協(xié)調(diào)活動(dòng)，旨在激起幼兒用紐扣設(shè)計(jì)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
1、在認(rèn)識(shí)紐扣的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出紐扣的多種用途，并用各種紐扣組合成各種有趣的東西。
2、培養(yǎng)幼兒的想象里和創(chuàng)作力。
1、各種紐扣若干、鉛畫(huà)紙、膠水、蠟筆人手一份。
2、紐扣放大圖片一張。
1、引起興趣。
（1）今天老師呀請(qǐng)來(lái)了一位小客人，小朋友，你們猜一猜，她是誰(shuí)？
（2）出示紐扣的大圖片：你們看誰(shuí)來(lái)了（紐扣寶寶）。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)紐扣有什么用途。
（1）小朋友誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紐扣有什么用途？（扣衣服）。
（2）紐扣除了可以把衣服扣起來(lái)，還有什么其他用途呢？你們想一想，動(dòng)動(dòng)腦筋！
（3）幼兒討論。
（4）幼兒回答：
a、紐扣可以釘在包在很漂亮。
b、紐扣可以釘在鞋子上也很漂亮。
c、紐扣還可以做釘在帽子上。
d、紐扣還可以做洋娃娃的眼睛。
（3）小朋友真的好能干！發(fā)現(xiàn)了紐扣在生活中有很多的用途。
3、發(fā)揮想象，引導(dǎo)幼兒用紐扣拼出不同的圖案。
用一個(gè)紐扣、兩個(gè)紐扣……四個(gè)紐扣，添上觸角、腳，“哇”變成了什么？（毛毛蟲(chóng)）。
一個(gè)兩個(gè)三個(gè)四個(gè)紐扣，中間一根小棒，“哇”變成了豆腐干。
用一個(gè)大紐扣、八個(gè)小紐扣，變成了一朵美麗的小花。
剛才老師用不同的紐扣變成了各種物品，小朋友，你們想不想用紐扣來(lái)變魔術(shù)呢？（想）。
4、幼兒操作。
今天老師在你們的桌上放上了許多不同形狀、不同顏色、大小不一的紐扣，現(xiàn)在請(qǐng)你們用各種不同的紐扣拼成各種物品！
（1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（2）請(qǐng)小朋友介紹一下，你用紐扣拼成了什么物品。
（3）展示幼兒的作品，分享創(chuàng)作成果。
活動(dòng)延伸：
（1）在益智區(qū)放置各種紐扣，讓幼兒進(jìn)行紐扣變魔術(shù)的游戲。
（2）在美工區(qū)放置畫(huà)有人物、動(dòng)物、頭像輪廓及大大小小的紐扣，供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴。
有趣的紐扣教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意幫助別人，感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣師：這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、觀看ppt。
1、觀看ppt1提問(wèn)：這顆紐扣是什么樣的？
：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問(wèn)：
（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？
（2）你是從哪里看出來(lái)的？
：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問(wèn)：猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)？
：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問(wèn)：
（1）小老鼠會(huì)怎么問(wèn)呢？
（2）如果你是小松鼠會(huì)怎么回答？
：小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，（教案：）它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問(wèn)：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？
：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問(wèn)：
（1）它會(huì)怎么問(wèn)媽媽，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。
（2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？
：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞，大小也是一樣的。
7、觀看ppt7。
三幼兒操作。
1、還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?BR> 2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享，并驗(yàn)證。
：你們也是愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。
有趣的紐扣教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意表達(dá)自己的想法，嘗試按紐扣的特征（顏色，大小，紐扣上的洞洞等）進(jìn)行匹配。
2、愿意幫助別人，撿到東西要?dú)w還他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、塑封的衣服圖片、紐扣等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小老鼠圖片，引發(fā)幼兒興趣。
師：看，這是誰(shuí)呀？
師：一天早晨，天氣真好，一只可愛(ài)的小老鼠出來(lái)散步了，它走著走著，突然，前面滾來(lái)了一顆紐扣。
1、教師引導(dǎo)出紐扣的形狀是圓圓的。
師：小朋友們，快看看，這顆紐扣是什么形狀的呀？
2、引導(dǎo)出紐扣的顏色是白白的。
3、了解紐扣洞洞的數(shù)量。
師：哎？那上面還有一個(gè)個(gè)黑黑的是什么呀？（洞洞）。
師：有幾個(gè)洞洞呀？我們一起數(shù)數(shù)。
教師小結(jié)：哦，原來(lái)小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個(gè)洞洞的紐扣。
師：那到底是誰(shuí)的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去找一找吧。
二、講述故事情境，按照特征匹配。
1、與小狗的紐扣進(jìn)行顏色比較。
師：看看，遇到了誰(shuí)呀？小老鼠走過(guò)去，有禮貌的問(wèn)小狗：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？”。
師：是不是小狗的呢？我們仔細(xì)聽(tīng)好哦！
師：寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？
（引導(dǎo)出小老鼠撿到的紐扣是（白白的），小狗的是……，顏色不一樣）。
師：看來(lái)確實(shí)不是小狗的，小老鼠繼續(xù)往前走！
2、將紐扣與小兔的進(jìn)行形狀比較。
師：看，是誰(shuí)呀？（小兔）那仔細(xì)看看是小兔的紐扣嗎？什么地方不一樣呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
師：小兔的紐扣是……，小老鼠的是……它們的樣子不一樣！
師：哦，又不是！那到底是誰(shuí)的紐扣呀，再去找找好嗎？
3、與小松鼠的紐扣進(jìn)行大小比較。
師：看，小老鼠來(lái)到了一棵大樹(shù)下，大樹(shù)上會(huì)住著誰(shuí)呢？
教師出示一大一小的紐扣，讓幼兒進(jìn)行比較。
師：?jiǎn)眩钦l(shuí)呀？是小松鼠！我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)，這是你的紐扣嗎？
師：這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是??！為什么呀？
師：看來(lái)又不是小松鼠的了，那我們繼續(xù)跟著小老鼠去找吧。
4、與小刺猬的紐扣進(jìn)行洞洞數(shù)量的比較。
師：是誰(shuí)呀？哦，是小刺猬啊！看看小刺猬的紐扣，嘿嘿，這下找對(duì)了吧！
師：啊，又不是?。磕睦锊灰粯影?？
師：小老鼠手上的紐扣有幾個(gè)洞洞？再看看小刺猬的紐扣，幾個(gè)洞洞？
師：?jiǎn)柫四敲炊嗟男?dòng)物，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。
5、與媽媽的紐扣進(jìn)行比較，匹配。
教師引導(dǎo)幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進(jìn)行比較。
師：哦，終于找到了，原來(lái)真是媽媽丟的紐扣。媽媽說(shuō)，小寶貝，謝謝你幫我找到了紐扣！
三、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師交代操作要求，幼兒傾聽(tīng)。
教師交代操作要求狀，顏色，大小和洞洞的數(shù)量，讓幼兒看清形。
師：待會(huì)呀就請(qǐng)你們?nèi)蛶瓦@些小動(dòng)物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們?nèi)フ乙徽遥N一貼。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、活動(dòng)延伸：
將材料投放到益智區(qū)，幼兒自由操作。
有趣的紐扣教案篇七
1、發(fā)展幼兒的幼兒動(dòng)手能力，樂(lè)意在生活中嘗試自己穿衣服。
2、嘗試制作及設(shè)計(jì)紐扣。
喜歡參加游戲活動(dòng)，愿意動(dòng)手進(jìn)行操作。
能根據(jù)不同的數(shù)字?jǐn)[放鈕扣。
利用各種鈕扣進(jìn)行擺放，初步學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng);手工區(qū)：設(shè)計(jì)衣服上的紐扣;閱讀區(qū)：各種人物圖書(shū)，讓幼兒進(jìn)行尋找各種大小、形狀不同的鈕扣。
一、介紹活動(dòng)材料。
1、小小的紐扣可以擺出什么樣的造型呢?這里有許多的紐扣，請(qǐng)你來(lái)擺一擺，看看用紐扣可以拼出什么漂亮的.圖案。
2、這里有一些衣服，但它們都沒(méi)有紐扣，你會(huì)幫它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的紐扣嗎?
3、圖書(shū)區(qū)的圖畫(huà)書(shū)上也有許多紐扣，請(qǐng)你去看一看，這些紐扣有哪些相同和不同的地方。
二、幼兒選擇區(qū)角。
1、請(qǐng)幼兒自選進(jìn)入?yún)^(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。
三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。
1、觀察娃娃家的孩子能否正確的扣紐扣。
2、幫助手工區(qū)的孩子設(shè)計(jì)扣子。
3、觀察圖書(shū)區(qū)的孩子能否養(yǎng)成好的習(xí)慣。
四、幼兒操作材料.
五、本次區(qū)域活動(dòng)的情況。
有趣的紐扣教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面，嘗試大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，感知、了解小老鼠找紐扣的過(guò)程。
2、樂(lè)意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
材料準(zhǔn)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
ppx、小動(dòng)物及小動(dòng)物的鈕扣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
（隱藏的小目標(biāo)）：能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行大膽的猜測(cè)和推斷。
預(yù)設(shè)過(guò)程：
1、興趣引入。
（1）教師：（撿起一顆紐扣）咦，這是什么？
（2）教師：哇，原來(lái)是一粒紐扣呀，看看，這是一粒怎樣的鈕扣呢？（引發(fā)幼兒觀察鈕扣的特征）。
（3）教師：沒(méi)錯(cuò)，它是一粒黑色的、圓形的小紐扣，呀，這粒鈕扣是誰(shuí)掉的呀，寶寶，是你的嗎？那你衣服上的鈕扣是怎么樣的呢？（引發(fā)幼兒觀察自己的鈕扣并大膽表達(dá)表述）。
（4）教師：既不是你的，也不是她的，更不是我的，這到底會(huì)是誰(shuí)的鈕扣呢？讓我們跟隨撿到這粒鈕扣的小老鼠一起去尋找它的主人吧。
2、欣賞、理解故事。
（1）導(dǎo)入ppt、教師講述故事。
教師：小老鼠在路上撿到一粒鈕扣后，它找到了誰(shuí)？猜猜它會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么呢？（引發(fā)幼兒觀察并猜測(cè)故事內(nèi)容）。
引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)故事中的對(duì)話。
教師：是小白兔的鈕扣嗎，讓我們聽(tīng)聽(tīng)小白兔怎么說(shuō)？
教師：小兔的鈕扣是怎么樣的？
教師小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，小兔子的鈕扣是紅色的，它愛(ài)吃胡蘿卜，所以它的鈕扣是紅色的胡蘿卜形狀的。
（2）教師繼續(xù)講述。
教師：小老鼠又找到了誰(shuí)？一起去問(wèn)問(wèn)？
教師：這會(huì)是小狗的鈕扣嗎？為什么？（引發(fā)幼兒觀察畫(huà)面，能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)）。
教師小結(jié)：小狗的鈕扣是黃色的肉骨頭形狀的，所以這粒鈕扣不是它的。
（3）教師：小老鼠，繼續(xù)找，看，它遇見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢？
教師：誰(shuí)能幫助小刺猬回答？（嘗試根據(jù)所觀察到的畫(huà)面大膽表達(dá)表述）。
教師小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，小刺猬喜歡吃棗子，所以它的鈕扣是紅色的小棗子，這粒鈕扣也不是它的。
（4）教師：小老鼠一路辛苦地問(wèn)，雖然它沒(méi)有找到紐扣的主人，不過(guò)他還是很高興，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物的紐扣，而且他們的紐扣都是它們喜歡吃的東西。
3、游戲體驗(yàn)。
（1）教師：寶寶們，瞧，我這里也撿到了許多鈕扣，猜猜這些鈕扣會(huì)是誰(shuí)的呢？一起把它送還給它的主人吧。（能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷）。
4、交流討論，提升情感。
（1）講述故事結(jié)尾。
出示鈕扣，引入故事，通過(guò)觀察、猜測(cè)、討論，萌發(fā)幼兒與小老鼠一起尋找鈕扣主人的興趣。
能根據(jù)故事畫(huà)面大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并樂(lè)意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
欣賞、理解故事，初步感知、了解鈕扣與小動(dòng)物生活習(xí)性之間的關(guān)系。
能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷，在尋找鈕扣主人的過(guò)程中，進(jìn)一步提升幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
引發(fā)幼兒樂(lè)意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
本次活動(dòng)的反思：
策略有效性分析：（可以從師幼互動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、教師評(píng)價(jià)等方面加以分析）。
整個(gè)活動(dòng)，以情境貫穿始終，通過(guò)在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過(guò)程中，孩子們不僅對(duì)故事的畫(huà)面和內(nèi)容情節(jié)有了一個(gè)很好的解讀，更在這過(guò)程中，孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)得到了提升，與此同時(shí)，通過(guò)故事，孩子們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)。
圍繞目標(biāo)，本次活動(dòng)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)層層推進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展，首先，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)一粒鈕扣來(lái)引入故事內(nèi)容，通過(guò)引發(fā)幼兒在觀察、猜測(cè)、討論的過(guò)程中，將其融入故事情境中，同時(shí)，通過(guò)在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過(guò)程中，引發(fā)幼兒根據(jù)故事畫(huà)面進(jìn)行大膽的推測(cè)故事情節(jié)，與此同時(shí)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，過(guò)程中，教師注重對(duì)幼兒的語(yǔ)言引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話以及角色的扮演，教師與幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，與此同時(shí)，在觀察的過(guò)程中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷，有效提升幼兒的生活和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。最后，教師將故事遷移到我們的實(shí)際生活中，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人，并感知、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與興趣很高，始終很好的融入于情境中，通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話以及參與角色的扮演，在這過(guò)程中，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)和表現(xiàn)力得到了有效的發(fā)展，師幼之間的互動(dòng)增強(qiáng)了，同時(shí)，在尋找鈕扣主人的過(guò)程中，孩子們對(duì)小動(dòng)物的一些生活習(xí)性有了很好的認(rèn)識(shí)和了解，情感和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)在本次活動(dòng)中得到了很好的顯現(xiàn)。
有趣的紐扣教案篇九
活動(dòng)要求：
1、觀察紐扣的顏色、形狀、大小等特點(diǎn)。
2、體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小老鼠（價(jià)值分析：以角色導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒的興趣）。
1、這是誰(shuí)？跟小老鼠打招呼。
2、小老鼠撿到的紐扣是怎么樣的？
小結(jié)：原來(lái)小老鼠撿到了一顆圓圓的、白白的、有洞洞的紐扣。
二、幫紐扣找主人（價(jià)值分析：在情景中比較紐扣的不同）。
1、那會(huì)是誰(shuí)的紐扣呢？我們一起和小老鼠去找找！
2、（畫(huà)面小狗）紐扣是小狗的嗎？為什么？
小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣是白的，小狗的紐扣是黃的，它們的顏色不一樣。
3、（畫(huà)面小兔）這會(huì)是小兔的紐扣嗎？為什么？
小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣。
4、（畫(huà)面小刺猬）紐扣是小刺猬的嗎？為什么？
小結(jié)：原來(lái)紐扣的洞洞的數(shù)量不一樣的。
5、（畫(huà)面大象）小老鼠又碰到了誰(shuí)？紐扣是它的嗎？大象的紐扣會(huì)是怎么樣的？聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么說(shuō)的！
（畫(huà)面小蟲(chóng)）小老鼠在樹(shù)上看到誰(shuí)？紐扣是毛毛蟲(chóng)的嗎？
小結(jié)：原來(lái)紐扣除了大小、顏色、形狀不一樣外，還有大小的。
6、（畫(huà)面回到家）小老鼠看到媽媽身上掉的紐扣，這會(huì)是媽媽的嗎？
7、（畫(huà)面六）媽媽為什么要親小老鼠？
小結(jié)：撿到東西沒(méi)有亂丟，努力幫他找主人，幫助別人真是件快樂(lè)的事。
三、完整欣賞故事。
請(qǐng)幼兒談一談你喜歡小老鼠嗎？為什么？
有趣的紐扣教案篇十
小學(xué)生一般都會(huì)做一些家務(wù)活，也有自己的拿手本領(lǐng)，比如會(huì)洗衣服、會(huì)燒幾道菜、會(huì)拖地擦窗……我呢，則剛開(kāi)始學(xué)習(xí)縫紐扣。
周末，媽媽看到她自己睡衣上的紐扣“搖搖欲墜”，就準(zhǔn)備干她的“老本行”――縫紐扣。平時(shí)見(jiàn)慣了拉鏈衣服的我，禁不住對(duì)縫紐扣產(chǎn)生了好奇心，便纏著媽媽教我縫紐扣。
媽媽準(zhǔn)備了針、線、紐扣、抵指，一應(yīng)俱全。媽媽首先教我穿線，俗話說(shuō)得好“事情看看簡(jiǎn)單，做做難”，這線軟軟的，針又細(xì)、針孔又小，我擔(dān)心針扎在手上要出血，手便不由自主地抖個(gè)不停。眼看線頭就要穿過(guò)針眼了，手不知怎么地一抖，前功盡棄，上演了一場(chǎng)“張飛穿針――大眼瞪小眼”的情景劇。
我有些生氣，很想甩手一扔不干了，所幸媽媽在旁邊不斷地鼓勵(lì)我、開(kāi)導(dǎo)我：“要膽大心細(xì)，拿針的手要穩(wěn)，眼睛盯著針孔和線頭，不能放棄，再來(lái)一次?！?BR> 聽(tīng)了媽媽的話后，我讓自己的心平靜下來(lái)，打起十二分精神，按她教我的要領(lǐng)，果然很輕巧地就將線穿進(jìn)了針眼。
接著，媽媽估量了下線的長(zhǎng)度，扯斷線，把兩端的線頭對(duì)齊，打了個(gè)結(jié)，這時(shí)針垂在下面，就像蕩秋千似的晃來(lái)晃去。然后，媽媽戴上抵指，將紐扣按在事先做了記號(hào)的衣服上，只見(jiàn)媽媽把針線插進(jìn)紐扣孔里，將抵指在針尾上用力抵一下，針頭輕松地穿過(guò)衣服，再?gòu)牧硪幻胬鰜?lái)，這樣反復(fù)五六次，一顆紐扣就算是縫好了。
一旁的我迫不及待地接過(guò)衣服，依樣畫(huà)葫蘆地縫起來(lái)。開(kāi)始時(shí)，有些“卡機(jī)”，我改掉穿針線時(shí)的急躁心理，心平氣和地上一針、下一針。漸漸地，我越發(fā)熟練起來(lái)，一根針線在我的手指頭靈活地游來(lái)游去，來(lái)回穿梭，沒(méi)多久，剩下的四顆紐扣全讓我擺平了。
我終于學(xué)會(huì)縫紐扣啦！雖然不拿手，但我相信只要循序漸進(jìn)，定會(huì)熟能生巧。
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有趣的紐扣教案篇十一
一天，糖糖穿著她最心愛(ài)的裙子，裙子上有一顆小紐扣，糖糖在和朋友玩游戲的時(shí)候，不小心把小紐扣掉到了草叢里，暈了過(guò)去。
小紐扣醒來(lái)就看到了螢火蟲(chóng)，螢火蟲(chóng)問(wèn)道：“你是誰(shuí)？你是從哪兒來(lái)的？”小紐扣傷心地說(shuō)：“我是糖糖衣服上的一顆紐扣，我沒(méi)拉住主人，就從主人衣服上掉了下來(lái)。螢火蟲(chóng)姐姐你能幫我找到主人嗎？”螢火蟲(chóng)熱心地說(shuō)：“好，你先在我這兒住一晚，等到明天我?guī)闳フ宜墒蠼憬阋粔K想辦法?！毙〖~扣開(kāi)心地說(shuō)：“謝謝你螢火蟲(chóng)姐姐?！?BR> 到了第二天，螢火蟲(chóng)帶著小紐扣來(lái)到了松鼠姐姐家，螢火蟲(chóng)敲了敲松鼠姐姐家的門(mén)，松鼠姐姐聽(tīng)到了，懶洋洋地走了過(guò)來(lái)打開(kāi)了門(mén)，有點(diǎn)生氣地說(shuō)：“大清早有什么事呀！進(jìn)來(lái)吧！”小紐扣走進(jìn)了松鼠姐姐家，把她的事情告訴了松鼠姐姐，松鼠姐姐同情它，就爬上了最高的樹(shù)，東望望西望望，什么也沒(méi)看到，小松鼠正要下來(lái)的時(shí)候，看到了喜鵲，小松鼠大聲叫到：“喜鵲姐姐，喜鵲姐姐?！毕铲o聽(tīng)到了就飛了過(guò)來(lái)說(shuō)：“小松鼠你找我有事嗎？”小松鼠把小紐扣的事情告訴了喜鵲，小松鼠又說(shuō)：“喜鵲你能不能幫一幫小紐扣?！毕铲o開(kāi)心地說(shuō)：“可以。”
小松鼠把喜鵲帶到了小紐扣的身旁說(shuō)：“小紐扣你坐在喜鵲的身上，她帶你去找你的主人?！毙〖~扣欣喜地爬到喜鵲姐姐背上，喜鵲帶著小紐扣飛啊飛！終于找到了小紐扣的主人，小紐扣大叫到：“她就是我的主人?！毕铲o聽(tīng)到了，就飛向了小紐扣的主人，把小紐扣放到主人前面，這時(shí)小紐扣的主人也看到了她。
有趣的紐扣教案篇十二
1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意幫助別人、指導(dǎo)見(jiàn)到東西后要?dú)w還主人。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地活動(dòng)過(guò)程：
一．引起興趣師：這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個(gè)故事"一顆紐扣"。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二．觀看ppt1、觀看ppt1提問(wèn)：這顆紐扣是什么樣的？
小結(jié)：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問(wèn)：
（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？
（2）你是從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問(wèn)：猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)？
小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問(wèn)：
（1）小老鼠會(huì)怎么問(wèn)呢？
（2）如果你是小松鼠會(huì)怎么回答？
小結(jié)：小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問(wèn)：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？
小結(jié)：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問(wèn)：
（1）它會(huì)怎么問(wèn)媽媽，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。
（2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？
小結(jié)：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞的，大小也是一樣的。
1、觀看ppt7三幼兒操作1、還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?BR> 2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享，并驗(yàn)證。
小結(jié)：你們也是愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
有趣的紐扣教案篇十三
1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主，感受物歸原主的快樂(lè)。
1、故事畫(huà)面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。
1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。
2、說(shuō)說(shuō)自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。
(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣
1、看看說(shuō)說(shuō)紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個(gè)小洞，它會(huì)是誰(shuí)的衣服上掉下來(lái)的呢?)
2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?
(二)小老鼠去問(wèn)小狗
1、小老鼠問(wèn)小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的紐扣?”
(三)小老鼠去問(wèn)小兔
1、小老鼠問(wèn)小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。
3、小兔說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形紐扣?
(四)小老鼠去問(wèn)蟋蟀
1、小老鼠問(wèn)蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形大紐扣?”
(五)小老鼠去問(wèn)大象
1、小老鼠問(wèn)大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。
3、大象說(shuō)：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個(gè)鈕洞不是兩個(gè)鈕洞。謝謝你!”
1、動(dòng)物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個(gè)小紐洞。”
3、大家正在尋找時(shí)，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對(duì)，重復(fù)特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來(lái)幫助他們找回紐扣吧。
2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。
3、看看說(shuō)說(shuō)：動(dòng)物們都找回自己的紐扣了嗎?
有趣的紐扣教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.閱讀故事畫(huà)面，大膽的描述自己對(duì)畫(huà)面的理解。
2.知道撿到東西要主動(dòng)歸還，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于閱讀故事畫(huà)面，大膽描述對(duì)畫(huà)面的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示紐扣，引出課題。
1.師：“小朋友，你們看老師手里有沒(méi)有什么東西??？咦？這是什么東西?。俊?BR> 教師出示紐扣。
師：“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢？”
2.師：“今天，老師要給你們講一個(gè)有趣的故事，它的名字就叫做一顆紐扣。有一個(gè)小動(dòng)物，在地上撿到了一顆紐扣，我們來(lái)看看是誰(shuí)？”
——本環(huán)節(jié)通過(guò)特別的方法出示紐扣，來(lái)吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。
二、閱讀故事，理解內(nèi)容。
1.師：“小老鼠在路上撿到紐扣后心想，這顆紐扣會(huì)是誰(shuí)的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿著紐扣往前走，這時(shí)候它來(lái)到了一片紅蘿卜地，你們猜，它在紅蘿卜地里會(huì)遇見(jiàn)哪個(gè)小動(dòng)物？什么小動(dòng)物喜歡吃紅蘿卜？”
師：“呀，真的是小兔子，你們真厲害！這是你的紐扣嗎？小老鼠問(wèn)小兔子。小老鼠的聲音有點(diǎn)小，小白兔沒(méi)聽(tīng)到，我們一起來(lái)幫它一起問(wèn)問(wèn)小兔子吧？”（教師引導(dǎo)幼兒念2-3遍）。
師：“小兔子手里拿著放大鏡仔細(xì)的看了看小老鼠手里的紐扣，忙揮了揮手說(shuō)：這不是我的紐扣，我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來(lái)看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的。”
教師將小白兔的紐扣放大。
師：“小白兔的紐扣是什么樣子的啊？什么顏色的呢？”
2.師：“那看來(lái)小老鼠撿到的'紐扣不是小白兔的，小老鼠只能繼續(xù)往前走，這時(shí)候，它聽(tīng)到一個(gè)小動(dòng)物的叫聲，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，看看小老鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)？”
播放狗叫聲。
師：“小老鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)?。磕銈儾滦±鲜髸?huì)怎么問(wèn)小狗呢？我們想想看，剛才它是怎么問(wèn)小兔子的？”
教師引導(dǎo)幼兒提問(wèn)，隨后幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。
師：“原來(lái)這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜，那小狗的會(huì)是什么樣子的呢？我們一起用放大鏡來(lái)仔細(xì)看看?！?BR> 將小狗的紐扣放大。
3.師：“原來(lái)小狗的紐扣像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來(lái)小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的，那會(huì)是誰(shuí)的呢？小老鼠繼續(xù)往前走。這時(shí)候小老鼠又遇見(jiàn)了一個(gè)小動(dòng)物，我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看看會(huì)是誰(shuí)：耳朵像扇子，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)身子像小山。”
師：“小老鼠遇見(jiàn)會(huì)怎么問(wèn)它呢？哪位小朋友知道的？”
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問(wèn)題。
師：“這不是我的紐扣，我的紐扣比籃球還要大。小朋友，你們有見(jiàn)過(guò)籃球嗎？大象的紐扣為什么會(huì)比比籃球還要大呢？”
4.師：“因?yàn)榇笙笏艽?，所以它身上的紐扣也很大，看來(lái)小老鼠撿到的紐扣也不是大象的，那會(huì)是誰(shuí)的呢？小老鼠繼續(xù)往前走，這時(shí)候它來(lái)到了一片草叢，又遇到一個(gè)小動(dòng)物，你們看是誰(shuí)？”
師：“這個(gè)小動(dòng)物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠還要小很多，你們猜小老鼠遇見(jiàn)蟋蟀會(huì)怎么問(wèn)它呢？”
師：“你們覺(jué)得小老鼠撿到的紐扣會(huì)是蟋蟀的嗎？蟋蟀很小，你們猜它的紐扣會(huì)是什么樣的呢？”
師：“蟋蟀的紐扣比黃豆還小，你們見(jiàn)過(guò)黃豆嗎？今天老師也給你們帶來(lái)了一粒小黃豆，我們來(lái)看看，黃豆有多小?！?BR> 5.師：“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的，小老鼠很傷心，找了這么多的小動(dòng)物都沒(méi)找到紐扣的主人，于是它只能回家了，你們仔細(xì)看看圖片，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？”
師：“小老鼠幫媽媽找回了紐扣，老鼠媽媽很高興，它是怎么獎(jiǎng)勵(lì)小老鼠的??？”
——以不同的方式導(dǎo)入4種小動(dòng)物，從而讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，又通過(guò)模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ)，觀察動(dòng)物的不同紐扣，來(lái)感知紐扣的多樣性。
三、回憶故事、再次欣賞。
師：“故事講完了，故事中是誰(shuí)撿到了紐扣呀？（出示老鼠圖片）后來(lái)它都遇見(jiàn)了誰(shuí)？它們的紐扣是什么樣子的？最后發(fā)現(xiàn)，紐扣其實(shí)是誰(shuí)掉的??？”
教師逐步出事圖片。
師：“這個(gè)故事有趣嗎？那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。”
播放錄音再次欣賞故事。
——本環(huán)節(jié)通過(guò)再一次的欣賞故事，進(jìn)一步的加深對(duì)故事的理解。
四、游戲?qū)搿㈤_(kāi)拓思維。
師：“老師這里有四個(gè)小動(dòng)物小朋友，我們來(lái)看看是誰(shuí)（出示小貓、小猴、螞蟻、小熊）它們現(xiàn)在很傷心，因?yàn)樗鼈兩砩系募~扣也不見(jiàn)了，想要我們小朋友來(lái)幫助它們找到適合它們的紐扣，你們覺(jué)得小貓的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？那小猴子的紐扣又會(huì)是什么樣子的呢？螞蟻你們見(jiàn)過(guò)嗎？螞蟻是大的動(dòng)物還是小的呢？那大熊貓呢？老師這里有很多紐扣，我想要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫我。把這些紐扣還給這些小動(dòng)物好嗎？”
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對(duì)不對(duì)。
——最后，通過(guò)一個(gè)小活動(dòng)，使得整個(gè)課堂動(dòng)靜結(jié)合、豐富多彩，讓幼兒在實(shí)際操作的過(guò)程中，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
反思總結(jié)：
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點(diǎn)我選用提問(wèn)法，多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過(guò)白板課件，增添活動(dòng)的樂(lè)趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
師幼關(guān)系對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展，具有極其重要的價(jià)值。記得著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“為營(yíng)造一個(gè)適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系?！币虼耍诒敬位顒?dòng)中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中完成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
有趣的紐扣教案篇十五
“咦？為什么我們班這么熱鬧？”走近一看，原來(lái)是在準(zhǔn)備有趣的縫紐扣比賽?。?BR> “叮鈴鈴……”上課了，同學(xué)們望著桌上的材料：針，線，布和三顆四個(gè)洞的紐扣。個(gè)個(gè)都迫不及待，以端正的坐姿等待老師的到來(lái)。
老師走進(jìn)教室，站在講臺(tái)旁，滿臉笑容地說(shuō)：“同學(xué)們，等會(huì)我們要進(jìn)行縫紐扣比賽，同學(xué)們都把材料帶來(lái)了吧！”全班人都異口同聲道：“是！”接著章老師一聲令下:“比賽開(kāi)始！”同學(xué)們趕緊穿線縫扣子。于是，我也不甘示弱，按照媽媽教我的方法：先拿起了一根線，一端穿進(jìn)針頭上的小洞，再把兩端拉到同一長(zhǎng)度，打一個(gè)結(jié)。拿著針，把紐扣上的其中一個(gè)洞穿上去。又從上到下，重復(fù)幾次，在反面形成一個(gè)直角三角形，穿上去穿下來(lái)，再重復(fù)幾次，“哎呦！”從反面穿上來(lái)的針扎到了我的手指。但我為了節(jié)約時(shí)間，繼續(xù)努力著。終于要在反面打結(jié)了，可我因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，所以結(jié)打得很長(zhǎng)，一點(diǎn)兒也不美觀。沒(méi)辦法，只好拆掉了。當(dāng)我再次縫好一個(gè)紐扣，收尾時(shí)：用左手的大拇指按住線，差不多一厘米。再用針穿過(guò)那段線，一直在上面使勁拉，拉到最后一段距離時(shí)，按住原來(lái)穿下來(lái)的位置慢慢地拉。最后，這個(gè)結(jié)就會(huì)靠近布啦，接著就只要剪下多余的線?？戳丝?，還是挺不錯(cuò)的。然后，我又縫好了第二個(gè)，到最后一個(gè)時(shí)，穿了三次，還要繞過(guò)紐扣，把線捆住，但是線很頑皮，倒來(lái)倒去，故意和我作對(duì)，一不小心就會(huì)被針扎到手指。但是最后，我的技術(shù)越來(lái)越好，有了明顯的進(jìn)步，不僅不扎到手指了，而且縫的牢固，美觀?？p好了，我就趕緊在講臺(tái)上寫(xiě)上了自己的學(xué)號(hào)。雖然我沒(méi)有獲得獎(jiǎng)品，但是我學(xué)會(huì)了縫紐扣，也體驗(yàn)到了縫紐扣的樂(lè)趣，心里美滋滋的。
有趣的紐扣教案篇十六
“兄弟四五人，各有一道門(mén)，如果走錯(cuò)了，出去笑死人?！蹦阒肋@個(gè)物體是什么嗎？對(duì)，這就是美麗的“紐扣”。
紐扣也有大小。大的像一個(gè)個(gè)乒乓球一樣，還有的像一個(gè)大大的餅干。中等的像一個(gè)彈珠一樣大，真是一顆寶貴的'珠子。小的好像一只小螞蟻的形狀那么小，在衣服那里爬來(lái)爬去。
紐扣還可以做很多東西。比如可以做一副紐扣畫(huà)，可以做紐扣拼圖，紐扣機(jī)器人等一些玩具，而且還可以做一顆紐扣樹(shù)呢！
紐扣真是一種神奇的東西??！我現(xiàn)在才知道紐扣有這么多形狀，以前我真不知道還有這么多種類(lèi)，現(xiàn)在我又長(zhǎng)知識(shí)了。
有趣的紐扣教案篇十七
1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意幫助別人、指導(dǎo)見(jiàn)到東西后要?dú)w還主人。
故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地活動(dòng)過(guò)程：
一．引起興趣師：
這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個(gè)故事"一顆紐扣"。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二．觀看ppt1、觀看ppt1提問(wèn)：
這顆紐扣是什么樣的？
小結(jié)：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問(wèn)：
（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？
（2）你是從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問(wèn)：猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)？
小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問(wèn)：
（1）小老鼠會(huì)怎么問(wèn)呢？
（2）如果你是小松鼠會(huì)怎么回答？
小結(jié)：小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問(wèn)：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？
小結(jié)：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問(wèn)：
（1）它會(huì)怎么問(wèn)媽媽，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。
（2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？
小結(jié)：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞的，大小也是一樣的。
7、觀看ppt7三 幼兒操作
1、還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?BR> 2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享，并驗(yàn)證。
你們也是愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。