教案應(yīng)具備靈活性，能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。編寫教案時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考和主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以下是幾篇經(jīng)典的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家了解教案的編寫和優(yōu)化有所幫助。
科學(xué)四年級(jí)教案一篇一
過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音會(huì)對(duì)我們的聽(tīng)力產(chǎn)生傷害，保護(hù)聽(tīng)力就是要避免我們的耳朵聽(tīng)到過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音并控制噪聲。
通過(guò)閱讀保護(hù)聽(tīng)力的資料，了解我們的聽(tīng)力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護(hù)聽(tīng)力的做法。
認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽(tīng)力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場(chǎng)所保持肅靜的習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽(tīng)力的重要性。
知道各種控制噪音的方法。
錄音準(zhǔn)備（噪音和輕音樂(lè)）、發(fā)音罐、報(bào)紙、毛巾、棉花等。
一、引入。
二、遠(yuǎn)離噪聲。
2、小組討論：生活中有哪些聲音屬于噪音？噪音給你帶來(lái)怎樣的感受？
三、如何控制噪音呢？
1、過(guò)高過(guò)強(qiáng)的聲音都會(huì)影響我們的聽(tīng)力，那么如何控制噪音呢？----小組討論。
2、分組活動(dòng)：做一個(gè)發(fā)聲罐，使發(fā)聲罐發(fā)出聲音。
能利用桌上的材料（報(bào)紙、毛巾、棉花等）能想辦法使發(fā)聲罐的聲音變輕呢？
3、我們的生活中有哪些減少噪音的方法？小組討論。
4、我們的生活中，哪些場(chǎng)合需要我們控制音量？為什么？
四、課后延伸。
1、經(jīng)常使用耳塞聽(tīng)音樂(lè)好嗎？為什么？
3、介紹電子擴(kuò)音器。
科學(xué)四年級(jí)教案一篇二
1、讓學(xué)生親身實(shí)踐“鑒別各種物體是否能溶解在水中”，知道什么是“溶解”，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。
2、在探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
通過(guò)探究使學(xué)生感受“溶解”的幾個(gè)特點(diǎn)。
1、9種可溶解或不溶解于水的物質(zhì)。（生活中常見(jiàn)的）。
2.實(shí)驗(yàn)必備儀器。（燒杯、玻璃棒、聚氣瓶、勺子、濾紙、漏斗、鐵架臺(tái)）。
3.探究用的`表格，1張。
1、老師講一個(gè)關(guān)于溶解的小故事，激起學(xué)生的興趣。
2、學(xué)生談?wù)剬?duì)溶解的認(rèn)識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器。
課件展示實(shí)驗(yàn)儀器燒杯、聚氣瓶、玻璃棒、勺子，了解這幾種儀器的作用。
2、師演示實(shí)驗(yàn)。
第一步：在燒杯內(nèi)裝一定量的水；
第二步：把鹽加入水中；
第三步：用玻璃棒輕輕攪拌；
第四步：做好實(shí)驗(yàn)記錄，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。
1、小組分工合作。
將全班同學(xué)分成8組，每組4人，根據(jù)各自的特長(zhǎng)，組內(nèi)分好工。
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生按步驟實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)的安全性。
3、小組討論匯報(bào)。
各小組在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析討論所做實(shí)驗(yàn)是“溶解”實(shí)驗(yàn)還是“不溶解”實(shí)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)依據(jù)。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器。
課件展示實(shí)驗(yàn)儀器漏斗、濾紙、鐵架臺(tái)、了解這幾種儀器的作用。
2、課件演示實(shí)驗(yàn)步驟。
第二步：放濾紅：把濾紙小心地放入漏斗內(nèi)，濾紙要比漏斗低一些，用一點(diǎn)水把濾紙濕潤(rùn)，使濾紙與漏斗緊貼。
第四步；引流，把玻璃棒的末端輕輕斜靠在三層濾紙的一邊,將燒杯斜靠在玻璃棒上，使液體沿著玻璃棒流進(jìn)漏斗，不能漫過(guò)濾紙。
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生按步驟實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄，教師巡視指導(dǎo)。
4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
哪些物質(zhì)和水混合后能用過(guò)濾的方法分離。
1、解釋溶解。
觀察實(shí)驗(yàn)表格，了解溶解的特點(diǎn)，知道溶解是指：物質(zhì)放入水中后，變成肉眼看不見(jiàn)微粒，均勻地分布在水中，并且不能用沉降或過(guò)濾的方法分離的一種現(xiàn)象。
2、布置課外作業(yè)，
學(xué)生課后研究如何幫冬冬把鹽找回來(lái)。
科學(xué)四年級(jí)教案一篇三
本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣存在的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬有關(guān)空氣的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作，認(rèn)識(shí)到空氣受熱以后體積膨脹、重量減輕、會(huì)上升的性質(zhì)，同時(shí)了解熱空氣在生活中的應(yīng)用。
1、引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷探究熱氣球上升的過(guò)程，知道科學(xué)探究要以提出問(wèn)題開(kāi)始，能對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)研究過(guò)程，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，體驗(yàn)成功的喜樂(lè)和探究的樂(lè)趣。
2、在探究的過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和尊重事實(shí)的良好品質(zhì)。
3、認(rèn)識(shí)空氣受熱后體積膨脹，比同體積冷空氣輕，會(huì)上升的性質(zhì)。
熱氣球上升的原因，在生活中的應(yīng)用。
熱氣球上升的原因。
氣球、手絹、塑料袋、自制小紙蛇。
有關(guān)熱氣球的課件、有關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料：酒精燈、蠟燭、香、火柴、支架、手絹、氣球、塑料袋、自制小紙蛇、記錄表等。
一創(chuàng)設(shè)情境感知問(wèn)題。
做個(gè)慧眼辨真假的小游戲，根據(jù)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷下面圖中哪些是真的，哪些是假的？（第一幅圖工廠煙囪冒出的濃煙直沖云霄；第二幅圖點(diǎn)燃的香煙飄出的煙指向地面；第三幅圖饅頭蒸熟了，第四幅里的水壺里的水開(kāi)了；第五幅熱氣球點(diǎn)火升空的錄像）從而導(dǎo)入新課。
1從剛才播放的課件中你們看到了什么？
2你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎？（冒出的煙和氣都往上走。）。
3看熱氣球升空的錄象。
4五彩繽紛的熱氣球飛上了天空，關(guān)于熱氣球的秘密有許多你有哪些想研究的問(wèn)題呢？（板書(shū)課題）。
5這節(jié)課我們就共同來(lái)研究"熱氣球的秘密"板書(shū)課題（熱氣球上升的秘密）。
提出問(wèn)題：
1要研究熱氣球就要先制作一個(gè)熱氣球，如何制作一個(gè)熱氣球？需要什么材料？
2熱氣球的工作原理是什么？
3熱氣球?yàn)槭裁茨茱w到飛到空中去？
4熱氣球升到空中后又是怎么樣降落下來(lái)的？
從這些現(xiàn)象中提出問(wèn)題是？這一活動(dòng)的指向是列舉一些物體能上升的實(shí)列，一再引發(fā)學(xué)生的思考，提己的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生大膽猜想，產(chǎn)生探究的欲望。有利于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。
二探究體驗(yàn)解決問(wèn)題。
一、猜想與假設(shè)。
1提出要求：要研究研究熱氣球就要先做一個(gè)“熱氣球”。
2小組討論：如何來(lái)制作一個(gè)熱氣球？需要什么材料？
3學(xué)生匯報(bào)，小組間討論交流。
4學(xué)生試驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
5匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)。
6師生。
二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想。
1、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的猜想。
2、通過(guò)學(xué)生的回答;:空氣受熱后體積會(huì)膨脹，比同體積的`冷空氣輕，就會(huì)上升，熱氣球上升升時(shí)就會(huì)讓塑料袋升上去，這就是熱空氣上升的原理。
教師板書(shū)：
空氣受熱/、體積膨脹、熱空氣變輕、會(huì)上升。
三：1生活中熱空氣上升的現(xiàn)象和應(yīng)用有許多，你都知道哪些？
2其實(shí)熱空氣會(huì)上升這一原理在古代就被人們。
發(fā)現(xiàn)并加以利用了。觀看錄象。（播放孔明燈升空的錄像）。
3從古到今人們都會(huì)利用熱空氣做事，請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)利用熱空氣上升的原理制作一個(gè)熱空氣驅(qū)動(dòng)玩具，并為他起個(gè)好聽(tīng)的名字。
4學(xué)生制作熱空氣驅(qū)動(dòng)玩具。（風(fēng)車/馬燈/走馬燈/紙蛇/降落傘等）。
5學(xué)生展示作品。
學(xué)生小組內(nèi)討論、交換意見(jiàn)和想法：學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生全班交流，還要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。
生1：用手放在點(diǎn)燃的蠟燭的上方，感覺(jué)下有沒(méi)有向上的熱氣。
生2:可以放一個(gè)塑料袋在蠟燭的上方，讓塑料袋的口朝下，有過(guò)塑料袋鼓起來(lái)后會(huì)上升，就說(shuō)明熱空氣可以讓塑料袋升到空中，這個(gè)和熱氣球差不多。
生3：蠟燭的火焰要離塑料袋遠(yuǎn)一些，這樣就不會(huì)燒壞塑料袋。
小組試驗(yàn)時(shí)分工明確，還要做好實(shí)驗(yàn)記錄。
同學(xué)們的建議都很好，各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意幾點(diǎn)，（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視）。
學(xué)生：熱空氣會(huì)上升。
廚房的抽油煙機(jī)、炒菜產(chǎn)生的熱量、洗完后晾的衣服、孔明燈。
認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料是探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，讓學(xué)生安全有效的去實(shí)驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)行猜想假設(shè)，紙蛇和塑料的在蠟燭的上面會(huì)是什么現(xiàn)象？學(xué)生分小組討論并進(jìn)行分組試驗(yàn)。
學(xué)習(xí)課本中關(guān)于熱氣球的資料卡。
下移到拓展延伸，作為課下作業(yè)。
三拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新。
這節(jié)課，大家研究的很認(rèn)真，通過(guò)研究，我們不僅充分感受到了熱空氣，還知道了，熱空氣上升是利用了熱空氣上升的原理。
結(jié)合今天你對(duì)熱氣球上升秘密的研究和發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步完善自己的熱氣球，并能設(shè)計(jì)出更好的熱氣球驅(qū)動(dòng)玩具。
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究。
學(xué)生通過(guò)在生活中的觀察，也通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
將課堂上的內(nèi)容延伸到課外，使下課鈴不再作為課堂學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而成為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的一個(gè)起點(diǎn)，繼續(xù)翱翔于更廣闊的學(xué)習(xí)天空。
13熱氣球上升的秘密。
比同體積的冷空氣輕會(huì)上升。
在生活中的應(yīng)用。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是熱空氣上升的秘密。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師讓學(xué)生觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片中的現(xiàn)象，通過(guò)學(xué)生的觀察引出課題，同時(shí)讓學(xué)生分組進(jìn)行假設(shè)討論，從而進(jìn)行分組試驗(yàn)的出結(jié)論，教師進(jìn)行。最后，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的熱空氣上升的現(xiàn)象并能夠?qū)ΜF(xiàn)象進(jìn)行解釋。
科學(xué)四年級(jí)教案一篇四
教學(xué)目標(biāo)：
基本知識(shí)：在自主計(jì)算的過(guò)程中，通過(guò)體驗(yàn)，感悟，能歸納總結(jié)小數(shù)加、減法筆算的一般方法。
基本技能：能用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法，理解算理。
基本思想：在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，自主嘗試計(jì)算小數(shù)加、減法，并和整數(shù)加減法進(jìn)行比較，滲透遷移類推思想和比較歸納的數(shù)學(xué)思想。
基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：在豎式計(jì)算的過(guò)程中積累思考的經(jīng)驗(yàn)和探究的經(jīng)驗(yàn)。能正確計(jì)算小數(shù)加減法，提高計(jì)算的正確率。滲透應(yīng)用意識(shí)。
四能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂情境，從問(wèn)題入手，經(jīng)歷計(jì)算過(guò)程，理解算理，并嘗試著解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力。
情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)位對(duì)齊的道理。
教具準(zhǔn)備：幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
課前放松，活躍氣氛。
(播放游樂(lè)場(chǎng)過(guò)山車游玩視頻)。
師：視頻里這是玩的什么游樂(lè)項(xiàng)目啊?大家看完這段小視頻有什么感受啊?
生：過(guò)山車。我覺(jué)得很刺激，害怕，激動(dòng)、、、、、、(找2-3人)。
生：海盜船，激流勇進(jìn)(找3-4人)。
師：你能給大家介紹一下這個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目嗎?
師：好玩嗎?聽(tīng)著就覺(jué)得很刺激!
師：哇，通過(guò)你的介紹我覺(jué)得真的很好玩。
一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示任務(wù)。
生：碰碰車，旋轉(zhuǎn)木馬，旋轉(zhuǎn)秋千，水上滾筒，跳床、、、、、、(找2-3人)。
師：聽(tīng)著大家說(shuō)的就覺(jué)得有趣，在出發(fā)之前，你想為游玩準(zhǔn)備些什么東西呢?
生：巧克力，傘，照相機(jī)，帳篷，水，零食等。(找3-4人)。
師：大家想的真周到!我想帶一些食品是必須的。老師為大家在超市里選出了一些食品，我們一起來(lái)看看。
師：出示課件：薯片、火腿腸、面包、水和巧克力(一起出)。
師：這么多食品，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，圖上有哪些數(shù)學(xué)信息，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的信息最全。
生：我發(fā)現(xiàn)每袋薯片4.29元，每個(gè)面包6.45元，一袋火腿腸9.61元，一袋巧克力14.39元，一瓶礦泉水2.58元。。。。。。(找2個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定引導(dǎo)孩子說(shuō)完整話，因?yàn)閳D中的信息多，老師最后在帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍)。
生：能。
師：那同學(xué)們根據(jù)其中的兩個(gè)數(shù)學(xué)信息自己提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試著在練習(xí)本上用豎式進(jìn)行解答。
(指名兩名學(xué)生板書(shū)解答過(guò)程一個(gè)加法問(wèn)題一個(gè)減法問(wèn)題)。
師：解答完后小組交流一下，你提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的，開(kāi)始!(孩子交流時(shí)，老師參與其中，心中有數(shù))。
設(shè)計(jì)意圖：兩位小數(shù)加減法是在學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單的一位小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。培養(yǎng)學(xué)生利用遷移思想嘗試解決問(wèn)題，以學(xué)生為課堂的主體，放手放學(xué)生去嘗試。
二提出問(wèn)題自主探究歸納交流。
師：請(qǐng)大家坐好，剛才大家交流的都很認(rèn)真，我們先來(lái)看看黑板上的這道題，你給大家說(shuō)一說(shuō)你提出的是什么問(wèn)題，是怎樣解答的?其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，看他的想法對(duì)不對(duì)。(學(xué)生到講臺(tái)給大家邊說(shuō)邊講)。
生：我提的問(wèn)題是一袋薯片和一個(gè)面包一共多少元?
師：你是怎樣列式的?
生：4.29+6.45=。
師：大家看看這樣列式對(duì)不對(duì)?
生：4和6都要寫在個(gè)位上，4和2寫在十分位上，5和9寫在百分位上。
生:相同數(shù)位對(duì)齊。
生：找2-3人。
設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的難點(diǎn)就是理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。在第一個(gè)孩子表達(dá)列豎式方法的時(shí)候，老師引導(dǎo)孩子用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述，同時(shí)面向全體學(xué)生，強(qiáng)化對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。
師：請(qǐng)你接著說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)怎樣相加的`?
生：百分位9+5滿十向前進(jìn)一得14，十分位2+4+1得7，個(gè)位4+6滿十向前進(jìn)一得10，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，最后就是10.74。
4.29。
+6.45。
-------------------------------。
10.74。
師：說(shuō)的非常好，誰(shuí)還提出了加法的問(wèn)題，到前面跟大家交流一下。
生2：我的問(wèn)題是一袋薯片和一袋火腿腸一共多少元?列式是4.29+9.61。
師：這樣列式對(duì)不對(duì)?豎式是4.29+9.61，大家聽(tīng)他說(shuō)一說(shuō)，為什么這樣列豎式?
師：你能說(shuō)說(shuō)理由嗎?為什么寫13.9，去掉末尾的0?
生：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)末尾的零可以省掉。
師：非常好，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，寫橫式時(shí)末尾的零可以省略不寫。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于小數(shù)的性質(zhì)這一所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)活學(xué)活用，使孩子能夠注意到問(wèn)題并能自己解決問(wèn)題。
師:誰(shuí)還提出了加法的問(wèn)題?
生3:我的問(wèn)題是一瓶水和一袋巧克力一共多少錢?列式是2.58+14.39。
寫豎式時(shí)相同的數(shù)位對(duì)齊從低位加起，8+9滿十向前進(jìn)一得17，十分位5+3+1得9，個(gè)位2+14滿十向前進(jìn)一得得16，最后得16.97.
生：要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，滿十向前一位進(jìn)一。(找2人說(shuō)一說(shuō))。
師：通過(guò)剛才的交流，我們知道小數(shù)加法列豎式時(shí)要做到相同的數(shù)位對(duì)齊，(板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)為對(duì)齊)計(jì)算時(shí)滿十向前一位進(jìn)一，不要忘了加小數(shù)點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子自主概括總結(jié)的能力，同時(shí)為計(jì)算小數(shù)減法做基礎(chǔ)。
師：看來(lái)兩位小數(shù)的加法大家會(huì)做了，我們?cè)賮?lái)看看黑板上這道減法題是怎么做的。剛才這位同學(xué)，你說(shuō)說(shuō)你提的什么問(wèn)題?(學(xué)生到講臺(tái)給大家邊說(shuō)邊講)。
生1:我的問(wèn)題是一袋面包比一袋薯片貴多少元?
列式6.45-4.29。
師：大家來(lái)看看他的式子寫得對(duì)不對(duì)?
生：對(duì)。
師：同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)，為什么這樣列豎式。
生：我把相同數(shù)位對(duì)齊。
師：你能具體的說(shuō)一說(shuō)，相同數(shù)位怎么對(duì)齊嗎?
生：也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十分位和十分位對(duì)齊，百分位和百分位對(duì)齊。
師：這樣對(duì)齊也就表示什么對(duì)齊?
生：相同數(shù)位對(duì)齊。
師：好，下面是怎么計(jì)算的?
生：從百分位算起，5-9不夠減，向前借一得6，十分位4變成3減2得1，個(gè)位6減4得2，結(jié)果是2.16.
師：你做的非常好，誰(shuí)還提出了減法的問(wèn)題?
生2：我的問(wèn)題是一袋巧克力比一袋火腿腸貴多少元?列式。
14.39-9.64。
我把相同數(shù)位對(duì)齊，百分位9-4得5，十分位3-6不夠減，向前借一得7，個(gè)位14變成13-9得4，結(jié)果是4.75.(學(xué)生說(shuō)完后教師評(píng)價(jià))。
師：好，誰(shuí)還提的是減法的問(wèn)題，也想給大家展示一下。
生7：我的問(wèn)題是一袋巧克力比一袋面包貴多少錢?列式14.39-6.45。
我把相同數(shù)位對(duì)齊，百分位9-5得4，十分位3-4不夠減，向前借一得9，個(gè)位14變成13-6得7，結(jié)果是7.94.(學(xué)生說(shuō)完后教師評(píng)價(jià))。
師：解答這道題你有什么要提醒給大家的嗎?
生：列豎式時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊也就是相同數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算時(shí)不夠減要向前一位借一。
師：誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)，計(jì)算小數(shù)減法應(yīng)該注意些什么?(找兩人說(shuō))。
師：的確小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，列豎式時(shí)要把相同數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算時(shí)不夠減要向前一位借一。
設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)計(jì)算小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，都要做到相同數(shù)位對(duì)齊，突出重點(diǎn)。
生1：兩個(gè)加數(shù)交換位置再相加。
生2：也可以用和減其中一個(gè)加數(shù)驗(yàn)算。
師：那小數(shù)減法呢?
生1：減數(shù)加差。
生2：被減數(shù)減差。
師：說(shuō)的非常好，請(qǐng)同學(xué)們把你剛才解決的問(wèn)題在選擇一種方法演算一遍，看你算得對(duì)不對(duì)。(找兩個(gè)學(xué)生驗(yàn)算黑板上的兩個(gè)問(wèn)題)。
(學(xué)生做完后看黑板訂正黑板上的驗(yàn)算)。
設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算小數(shù)加減法不僅考察學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真的計(jì)算能力，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。
師：看來(lái)同學(xué)們都算對(duì)了,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道計(jì)算兩位小數(shù)的加減法時(shí)，要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。同學(xué)們，老師這收集了幾位同學(xué)的作業(yè)，大家看看他們做的對(duì)不對(duì)。(出示投影)。
三鞏固練習(xí)應(yīng)用拓展。
一出示下面的計(jì)算對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。
7.0315.6223.47.85。
———————————————————————。
7.018.2610017.04。
(逐一看說(shuō)理由)。
師：大家來(lái)看看這幾道題，自己先思考一下每道題有沒(méi)有什么問(wèn)題，再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
師：大家的眼力真好，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的問(wèn)題，還幫助他們改正了過(guò)來(lái)，老師相信大家在計(jì)算時(shí)肯定不會(huì)出現(xiàn)這些錯(cuò)誤，我們做幾道題試試。
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生做題積極性，并能發(fā)現(xiàn)計(jì)算過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題同時(shí)也是提醒學(xué)生不要犯同樣的錯(cuò)誤，提高計(jì)算正確率。
二計(jì)算下面各題。
2.98+0.5612.53+4.676.07+4.89。
5.64-1.787.2-0.815.62-7.46。
師：一共六道題，分成三組。
師：獨(dú)立列式解答，并展示學(xué)生答案，師生共同分析對(duì)錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)需要注意問(wèn)題。
師：全做對(duì)的同學(xué)舉手，大家真棒。同學(xué)們，小數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛。比方說(shuō)，去超市買東西，評(píng)比體育測(cè)試的成績(jī)，比較人的身高體重，都會(huì)用到我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法，希望你們能夠用這節(jié)課的收獲去解決更多的生活問(wèn)題。
師：剛才咱們只做了其中的兩道題，剩下四道計(jì)算題還有這道圖形題是我們書(shū)上做一做的題，我們留作課下練習(xí)。好，同學(xué)們，下課。
科學(xué)四年級(jí)教案一篇五
過(guò)程與方法：
1、學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶。
2、能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀察、描述蠶的生長(zhǎng)和變化。
3、能夠預(yù)測(cè)、比較和討論蠶的整個(gè)生長(zhǎng)期的外觀變化。
4、能通過(guò)圖畫和文字表述，交流觀察結(jié)果。
5、能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問(wèn)題。
科學(xué)知識(shí)：
1、知道幼蟲(chóng)期需要食物、空氣、空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件。
2、知道幼蟲(chóng)形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來(lái)的。
3、知道蠶的成蟲(chóng)——蠶蛾從蛹里孵化出來(lái)后，不再吃食物也不再長(zhǎng)大。
4、知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲(chóng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、進(jìn)一步感受到生命的神奇和偉大。
2、更加關(guān)注生命、親近生命、珍愛(ài)生命。
3、珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期搜集的科學(xué)信息。
4、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的.樂(lè)趣。
5、養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：
了解蠶在每一個(gè)階段的生長(zhǎng)變化。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。
蠶的生長(zhǎng)過(guò)程的教學(xué)碟片蠶的一生標(biāo)本。
（二）、感受蠶生長(zhǎng)中的變化。
1、了解蠶寶寶吃什么對(duì)它的影響提問(wèn)：你的蠶寶寶吃什么？比較：吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長(zhǎng)的好。
4、觀察蠶蛾同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。強(qiáng)調(diào)為保證成功可以將幾家的蛹放一起。
（三）、歸納蠶的一生提問(wèn)：蠶的一生分為幾個(gè)階段？展示蠶的一生的標(biāo)本。
記好觀察日記，過(guò)段時(shí)間進(jìn)行交流。
科學(xué)四年級(jí)教案一篇六
1、進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)植物和動(dòng)物特征進(jìn)行探索的興趣，獲得對(duì)有生命的物體多樣性的認(rèn)識(shí)。
2、經(jīng)歷對(duì)一種動(dòng)物較全面的動(dòng)態(tài)觀察過(guò)程。
經(jīng)歷對(duì)一種動(dòng)物較全面的動(dòng)態(tài)觀察過(guò)程。
貓、鴿、龜、青蛙、魚(yú)、蜻蜓等動(dòng)物的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備各小組的觀察記錄。
教、學(xué)法觀察、討論、交流。
1、引入。
(1)回顧已往觀察過(guò)的動(dòng)物。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。
2、分小組對(duì)`選定的一種動(dòng)物進(jìn)行班級(jí)交流，適時(shí)展示收集到的圖片或文字資料。
(1)它的`身體分為哪幾部分，各個(gè)部分是什么樣的？
(2)它生活在什么樣的環(huán)境中？
(3)它有哪些基本的生活`需要？
(4)這種動(dòng)物的食物是什么？從哪里獲得食物？怎樣吃事物？它也排泄廢物嗎？
科學(xué)四年級(jí)教案一篇七
《種子長(zhǎng)出了根》是《植物的生長(zhǎng)變化》單元的第3課。
教科書(shū)中從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，提出本課的研究任務(wù)：植物根的生長(zhǎng)變化、類型和作用。書(shū)中安排了大量的主題研究活動(dòng)：1.研究植物根的生長(zhǎng)。這是一個(gè)交流活動(dòng)，交流的內(nèi)容是觀察前一課中已經(jīng)種下的種子的變化，因此前一節(jié)課的課后延伸與本節(jié)課的課前作業(yè)是一致的，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，了解鳳仙花根的發(fā)展變化的過(guò)程。2.分析歸納根的類型。師生共同收集一些帶根的植物，讓學(xué)生全面觀察，利用簡(jiǎn)單的表格對(duì)根進(jìn)行記錄、分析、歸類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。3.研究根的作用。我們從教科書(shū)中遴選部分資源，再結(jié)合本地植物根的特點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生了解植物不同的根以及根的作用。
【學(xué)生分析】。
本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《種子里孕育著新生命》《種植鳳仙花》兩課的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，是單元教學(xué)中承上啟下的一課，承上是需要用到前兩節(jié)課學(xué)生種植后對(duì)植物的觀察記錄，啟下是為后面能夠有序地研究莖和葉的變化及作用做好鋪墊。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)身邊的植物并不陌生，也積累了一些觀察經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)初步領(lǐng)悟到植物在生長(zhǎng)過(guò)程中是會(huì)發(fā)生變化的，但存在對(duì)植物觀察、描述不夠具體的現(xiàn)象，因此在教學(xué)前，教師要讓學(xué)生聚焦觀察植物的根部變化，從根的生長(zhǎng)、類型和作用三方面進(jìn)行觀察與思考，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物根的生長(zhǎng)變化的研究。
【教學(xué)目標(biāo)】。
種子可以萌發(fā)成幼苗。
種子萌發(fā)先長(zhǎng)根、再長(zhǎng)莖和葉，根總是向下生長(zhǎng)。
根能夠吸收水分、礦物質(zhì)以及固定植物，維持植物生存。
生活在不同環(huán)境中植物根的外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)。
能夠基于觀察描述種子的萌發(fā)過(guò)程。
能用畫圖的方法記錄根吸收水分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
能以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說(shuō)明根的作用。
在科學(xué)探究中，能以事實(shí)為依據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。
樂(lè)于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究根的作用。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。
知道環(huán)境影響植物生存，具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：觀察植物根的生長(zhǎng)變化并做好記錄，知道根有吸收水分的作用。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證根有吸收水分的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
為學(xué)生準(zhǔn)備：前一節(jié)課的課后觀察記錄表，鳳仙花種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)觀察杯，一些帶根的植物。
教師準(zhǔn)備：種在玻璃杯中的鳳仙花的種子，一些帶根的植物。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、聚焦觀察、尋找規(guī)律。
1.談話：通過(guò)精心培育，我們播下的鳳仙花種子已經(jīng)發(fā)生了很大的變化?，F(xiàn)在，我們交流一下鳳仙花種子萌發(fā)的情況。（學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)）。
（1）通過(guò)交流學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的過(guò)程。
種子先長(zhǎng)小芽，這個(gè)小芽逐漸長(zhǎng)大就會(huì)變成根，鳳仙花的根就是由這個(gè)小芽長(zhǎng)大形成的。
（2）大家能不能給這個(gè)小芽起個(gè)名字呢？
學(xué)生：對(duì)，這個(gè)小芽叫根芽！
教師：你知道根芽是種子里的哪部分變成的嗎？（胚根）。
2.上節(jié)課，大家觀察了不用種子也能發(fā)芽的植物?，F(xiàn)在，我們來(lái)交流討論一下自己的發(fā)現(xiàn)。
通過(guò)觀察我們可以總結(jié)出，根生長(zhǎng)的方向有什么特點(diǎn)？
我們發(fā)現(xiàn)，根都是向下生長(zhǎng)的`。也就是說(shuō)，不管我們種的時(shí)候怎么放種子，它的根永遠(yuǎn)是向下生長(zhǎng)的。同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)，根的生長(zhǎng)速度比較快，幾天時(shí)間就長(zhǎng)出來(lái)了。
二、針對(duì)問(wèn)題、分析歸納。
1.說(shuō)一說(shuō)，除了剛才觀察的鳳仙花的根，你還見(jiàn)過(guò)哪些植物的根？（學(xué)生回答）。
2.老師課前讓大家?guī)б恍┍容^完整的植物的根，大家?guī)Я四男┠兀?BR> 學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的蔥、菠菜、香菜、狗尾草、胡蘿卜、甘薯等常見(jiàn)植物的根。
3.觀察植物的根，填寫實(shí)驗(yàn)觀察表。
植物名稱。
根的形態(tài)特點(diǎn)。
4.先根據(jù)植物根的形態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行分類，再找出它們的共同點(diǎn)起個(gè)名字。
5.根據(jù)學(xué)生的交流，歸納出直根系、須根系、變態(tài)根這三種根的類型。
6.留心觀察生活中常見(jiàn)的植物的根，它們分別屬于哪種類型的根。
三、實(shí)驗(yàn)總結(jié)、發(fā)展思維。
1.同學(xué)們想想，植物為什么能固定在土壤中？它的什么部分起了關(guān)鍵的作用？
2.舉例說(shuō)明生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)證明根有固定植物的作用。
3.指導(dǎo)學(xué)生看教科書(shū)第8頁(yè)右下圖，種子萌發(fā)先長(zhǎng)出了根，推測(cè)根在植物生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用。（完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)）。
5.小結(jié)：根有固定植物和吸收水分的作用。
四、拓展應(yīng)用、實(shí)踐體驗(yàn)。
1.課后了解植物根的有關(guān)知識(shí)。
2.制作不同植物根的標(biāo)本。
3.不同植物的根，形態(tài)特征不同?？梢宰寣W(xué)生收集更多根的圖片并分類，說(shuō)說(shuō)根在維持植物生長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮的作用。
4.繼續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)瓶里植物吸水的實(shí)驗(yàn)，想想植物的根吸收的水分到哪里去了，再把它畫出來(lái)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
種子長(zhǎng)出了根。
胚根—根芽—根。
生長(zhǎng)變化根向下生長(zhǎng)。
速度比較快。
直根系。
植物的根類型須根系。
變態(tài)根。
固定植物。
作用。
吸收水分。
科學(xué)四年級(jí)教案一篇八
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：
1.了解種子的結(jié)構(gòu)特征。
2.指導(dǎo)種子的萌發(fā)條件，了解陽(yáng)光、空氣、水分、溫度、肥料等對(duì)植物的影響。
3.了解種子的萌發(fā)過(guò)程。
過(guò)程與方法：
1.搜集并認(rèn)識(shí)種子一些常見(jiàn)的種子。
2.能夠認(rèn)真觀察、記錄種子的結(jié)構(gòu)及種子的萌發(fā)過(guò)程。
3.能夠利用對(duì)比試驗(yàn)，研究種子萌發(fā)的條件：了解陽(yáng)光、空氣、水、溫度、肥料等對(duì)植物的影響。
4.能夠正確播種，是自己的種子順利萌發(fā)。
5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受生命世界的神奇與偉大，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
研究種子萌發(fā)的條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蠶豆、黃豆等植物的種子、圖片、卡片、培養(yǎng)皿等。教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：搜集并認(rèn)識(shí)種子。
1.搜集各種各樣方的種子，認(rèn)識(shí)種子的多樣性2.認(rèn)識(shí)種子的共同特征。
1)向?qū)W生展示一顆解剖過(guò)后的種子，注意提醒學(xué)生要觀察的是一顆具有完整胚的種子以及正確的觀察方法。
胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉胚軸連接根和莖。
子葉為胚的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種皮保護(hù)種植的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3)觀察其他植物的種子：
其他種子的結(jié)構(gòu)相同嗎?觀察后總結(jié)種子里面都具有胚。
活動(dòng)二：研究種子萌發(fā)的條件學(xué)生猜想種子萌發(fā)的條件?
1.教師按照p3準(zhǔn)備研究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)。
2.學(xué)生自己閱讀實(shí)驗(yàn)后教師進(jìn)行講解，明白整個(gè)實(shí)驗(yàn)是采用了對(duì)比的方法，兩兩對(duì)比可以總結(jié)出種子萌發(fā)的條件。
3.向?qū)W生展示教師事先做好的關(guān)于探究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)。
4.最后組織學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的條件：需要適量的水分、充足的空氣、合適的溫度等等，然后試著填寫p4的表格.
第2課時(shí)。
活動(dòng)一：播種。
1.思考：如果是你你會(huì)如何播一顆種子?請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答。
2.學(xué)生觀察書(shū)上的播種方法，將自己剛才描述的方法與書(shū)上的方法對(duì)比，發(fā)現(xiàn)有何不同?
3.教師提出書(shū)上播種方法中一些具體的問(wèn)題：
活動(dòng)二：觀察種子破土而出。
4.特別提醒：杯子小營(yíng)養(yǎng)不夠，植物很難正常開(kāi)花結(jié)果，因此當(dāng)種子萌發(fā)之后教師要提醒同學(xué)們，應(yīng)該把已經(jīng)萌發(fā)的幼苗移植到花盆里。
第2課小苗快快長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.通過(guò)觀察小苗的生長(zhǎng)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)小苗的生長(zhǎng)規(guī)律。
2.通過(guò)觀察花朵和果實(shí)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)同一株植物花和果實(shí)數(shù)量的關(guān)系。
過(guò)程與方法：
1.自己能管理好自己種的植物，讓其健康成長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果。
2.植物生長(zhǎng)過(guò)程中，隨時(shí)觀察記錄生長(zhǎng)數(shù)據(jù)。
3.學(xué)會(huì)用繪制曲線圖的方法整理數(shù)據(jù)，同樣用于花朵的數(shù)目以及果實(shí)數(shù)目的統(tǒng)計(jì)。
4.能夠利用多種方法、工具搜集有關(guān)植物趣聞得資料。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀：
感受生命世界的神奇與偉大，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手探究，知道植物生長(zhǎng)的過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一棵全株植物、直尺、卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂上指導(dǎo)觀察活動(dòng)。
測(cè)量植物的高度。
數(shù)葉子的數(shù)量測(cè)量葉子的大小測(cè)量莖的粗細(xì)。
觀察植物的顏色變化。
2.從第一朵花開(kāi)始，記錄一共開(kāi)了多少朵花?是不是凡是開(kāi)花都能結(jié)出果實(shí)?從而引申到結(jié)實(shí)率，到雜交水稻。
二、教師展示各種植物開(kāi)花結(jié)果的照片，激發(fā)學(xué)生自己種植植物的興趣，能夠?qū)⒆约旱闹参镎疹櫤谩?BR> 三、布置學(xué)生回家種植觀察的任務(wù)。
活動(dòng)三：一段時(shí)間后，整理植物種植記錄。
趣聞：給同學(xué)們介紹一些植物的趣聞，引起學(xué)生對(duì)植物奧秘探索的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自己回家查找一些植物趣聞，下節(jié)課進(jìn)行成果交流。
第二單元生生不息――繁殖的奧秘。
第1課時(shí)花開(kāi)花落為哪般。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.知道花的各部分名稱：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等等。
2.了解完全花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.知道花是植物的繁殖器官之一、開(kāi)花之后花會(huì)有什么樣的變化?
4.知道什么叫傳粉以及花的幾種傳粉的形式。
過(guò)程與方法：
1.會(huì)借助工具觀察花。
2.從解剖的角度細(xì)致有序的觀察花的結(jié)構(gòu)。
3.能用文字或圖畫的方法表述觀察結(jié)果。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀：
1.在觀察花的過(guò)程中親近大自然，了解植物的多樣性。
2.激發(fā)學(xué)生觀察花變化的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草、珍惜生命的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種花的圖片、花的實(shí)物、放大鏡、植物傳粉受精的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
課題引入：
這一節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第二個(gè)單元，生生不息。從這個(gè)單元題目上我們可以知道我們這一個(gè)單元只要就是來(lái)看看動(dòng)物、植物到底是怎么樣繁衍生息的?第一課“花開(kāi)花落為哪般”從課題上我們就知道這一課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容與花有關(guān)。呢?生活中我們看到過(guò)很多很多種花，玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鵑等等，今天老師就和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)花。首先我們就要從花的最基本的結(jié)構(gòu)說(shuō)起。
活動(dòng)一：觀察花蕾，主要是觀察花的萼片。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)油菜花或者豌豆花或桃花(因?yàn)榇禾炀褪沁@些花的開(kāi)花的季節(jié))的構(gòu)造。
我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)油菜花，請(qǐng)同學(xué)們看油菜花，請(qǐng)大家從整體上仔細(xì)觀察一下，做好12頁(yè)的觀察記錄。
q:油菜花由哪幾部分構(gòu)成的?學(xué)生認(rèn)真觀察、交流。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)油菜花是由哪幾部分構(gòu)成的?(有花瓣，花芯、小葉。)教師引導(dǎo)講解：像小葉的這部分，它的科學(xué)名字叫做萼片，它是花的最外一層。還有花瓣，花芯的科學(xué)名稱叫做花蕊?；ㄈ镉袃煞N，一種是雄蕊，一種是雌蕊，數(shù)目較多的這部分是油菜花的雄蕊，花中心的這一部分是油菜花的雌蕊。
通過(guò)觀察，同學(xué)們知道了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分構(gòu)成的。接下來(lái)由教師解剖一朵油菜花。(解剖白菜花時(shí)要用到小鑷子，鑷子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指來(lái)控制鑷子的松緊，老師邊講解邊示范)。
(1)老師用左手捏住花梗，右手拿鑷子夾住被撕部分的基部，也就是下部;。
(3)注意不要損壞花的每一部分，然后同學(xué)們自己按照老師的方法操作，看哪位同學(xué)解剖得最認(rèn)真、最仔細(xì)。解剖之后，各小組填寫第14頁(yè)的表格。(學(xué)生解剖白菜花，教師巡視指導(dǎo)。)。
片、花瓣、雄蕊、雌蕊的數(shù)量各是多少個(gè)?(油菜花有4個(gè)萼片、4個(gè)花瓣、6個(gè)雄蕊、1個(gè)雌蕊。)。
2.以桃花為例認(rèn)識(shí)完全花。(用黑板上畫桃花的結(jié)構(gòu)圖做講解)。
同學(xué)們比較一下，油菜花和桃花在構(gòu)造上有什么相同點(diǎn)?(它們都有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。)像油菜花、桃花這樣，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花。
q1:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)完全花是由哪幾部分構(gòu)成的?(學(xué)生回答)。
q2:哪位同學(xué)能用完整的話再說(shuō)一說(shuō)什么叫做完全花?(像油菜花、桃花這樣，萼片、花瓣。雄蕊、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花)3.認(rèn)識(shí)不完全花。
課前教師為各組學(xué)生準(zhǔn)備了構(gòu)造不同的花如百合花、楊蘭花。學(xué)生解剖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不完全花，(注意：用解剖油菜花那樣的方法，注意按照從外向里的順序解剖)。
總結(jié)不完全花：對(duì)于這些缺少其中一部分、兩部分或者三部分的花，我們就稱為不完全花。
活動(dòng)二：花的傳粉。
傳粉的概念:雄蕊頂端有花藥，花要里的花粉成熟后會(huì)通過(guò)各種媒介傳到雌蕊的頂端，這個(gè)過(guò)程叫做傳粉。
思考：花經(jīng)過(guò)傳粉之后花瓣回脫落嗎?之后又會(huì)發(fā)生什么樣的變化?展示授粉之后的變化。
第2課時(shí)無(wú)心插柳柳成萌。
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：
3.扦插嫁接到底是怎么一回事?在過(guò)程中要注意些什么?過(guò)程與方法：能明白扦插、嫁接等食物繁殖的方式是什么情感、態(tài)度及價(jià)值觀：
1.了解植物繁殖方式的多樣性。
植物是可以通過(guò)身上其他的一些器官繁殖后代的，如：紅苕(塊莖)、厚臉皮(落葉生根)、甘薯(根繁殖)。
二、探究活動(dòng)――植物的分身術(shù)(植物是怎樣運(yùn)用這些器官來(lái)分身的?)。
1、出示柳樹(shù)圖片，認(rèn)識(shí)植物用莖如何繁殖后代。
引入：柳枝是柳樹(shù)身體的哪一部分?我們把柳枝插在土壤中，柳枝能發(fā)育成新的柳樹(shù)嗎?
如果是你，你會(huì)怎么扦插?請(qǐng)學(xué)生起來(lái)描述。
對(duì)比一下你的方法和書(shū)上扦插的方法有什么不一樣的地方?請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)精確地描述扦插的過(guò)程：
步驟：
(1)要選擇粗壯的柳枝;(2)柳枝上只留幾片葉子;(3)將枝條下端剪成斜口;(4)挖一個(gè)小坑，把枝條插進(jìn)去;(5)注意：記得每天給柳枝澆水。
科學(xué)四年級(jí)教案一篇九
平樂(lè)鄉(xiāng)學(xué)校潘少榮）課題第3單元聲音。
1辨聽(tīng)聲音課型新授課課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念。
2、認(rèn)識(shí)聲音的多樣性。過(guò)程與方法：1、能夠根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，給不同的聲音分類，提出與聲音有關(guān)的問(wèn)題。
2、通過(guò)辨聽(tīng)聲音的有關(guān)活動(dòng)，獲取提出聲音與物體相關(guān)的假設(shè)的事實(shí)。
3、觀察并簡(jiǎn)單的區(qū)分聲音的大小、高低。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、樂(lè)于與人交流，體驗(yàn)不同聲音帶給我們不一樣的感受。
2、認(rèn)識(shí)聲音在了解事物、相互交流時(shí)的`重要性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究聲音秘密的動(dòng)機(jī)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念。2、認(rèn)識(shí)聲音的多樣性。難點(diǎn)：1、讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念。2、認(rèn)識(shí)聲音的多樣性。方法教法：探究發(fā)現(xiàn)法、小組討論法學(xué)法：探究式準(zhǔn)備響板、木魚(yú)、雙響筒、鈴鼓、沙錘、碰鐘串鈴、三角鐵等樂(lè)器，大小不同杯子四個(gè)，課件。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)導(dǎo)入：
歌聲、琴聲、雷聲、機(jī)器聲…。
有的讓人心曠神怡，有的令人心煩意亂。聲音世界豐富多彩！聲音世界奧秘?zé)o窮……。
聲音我們都很熟悉，可是我們都知道聲音產(chǎn)生的奧秘嗎？
現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)聲音王國(guó)，交流我們聽(tīng)到過(guò)的聲音，分辨這些聲音差異，找出發(fā)出聲音的對(duì)象。
二、分辨聲音。
1、學(xué)生傾聽(tīng)不同大小的鑼聲，高低不同的鼓聲和鑼聲，同一強(qiáng)琴?gòu)椬喑鼋Y(jié)由高到低的音符，使他們從聽(tīng)覺(jué)上感性的了解聲音的大小和高低之間的差異。
2、讓部分學(xué)生想出辦法讓樂(lè)器發(fā)出大小和高低不同的聲音。注意要求先讓學(xué)生對(duì)比同一樂(lè)器產(chǎn)生的不同聲音，再對(duì)比不同樂(lè)器產(chǎn)生的不同聲音，要求將信息按教材要求填入記錄表。大小高低3、討論在什么情況下同一物體會(huì)發(fā)出大小不同或高低不同的聲音。（建構(gòu)“音量”、“音調(diào)”概念。）。
4、用其他物體發(fā)出大小不同，高低不同的聲音讓學(xué)生分辨。
三、猜一猜發(fā)聲物體的名稱。
／＼。
有大有小有高有低。
／＼。
音量音調(diào)四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、你對(duì)聲音還有什么新的問(wèn)題？請(qǐng)你課后繼續(xù)研究！
教后反思。
科學(xué)四年級(jí)教案一篇十
一、單元定位：
“天氣”單元的重點(diǎn)是引起學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，并能像氣象學(xué)家那樣對(duì)天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄、分析。
教材基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開(kāi)的，“天氣日歷”是觀察記錄天氣現(xiàn)象的文本工具。對(duì)記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對(duì)天氣新的認(rèn)識(shí)，這也是解釋天氣如何變化的依據(jù)。
期待學(xué)生經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能對(duì)天氣有一個(gè)全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象研究的好奇和熱情。學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們?cè)谟^察過(guò)程中，獲得更多的有價(jià)值的信息。
二、單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)及教學(xué)說(shuō)明：
《天氣》單元一共設(shè)計(jì)了7課，可以分為三個(gè)階段：
第一階段為第1課和第2課，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們通常從云量、降水量、風(fēng)和溫度這幾個(gè)方面來(lái)描述天氣;開(kāi)始在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間(如一個(gè)月)里收集天氣信息，并把他們觀察到的信息記錄在“天氣日歷”上;在每天跟蹤觀察和記錄天氣的過(guò)程中，讓學(xué)生真實(shí)地感受天氣是在不斷地改變著的，激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣。
第二階段，第3-6課。學(xué)生將分別觀察、討論、測(cè)量和記錄四種(云量、降水量、風(fēng)和溫度)天氣特征的數(shù)據(jù)。
最后，進(jìn)入第7課的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)做了近一個(gè)月的觀察和記錄，收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)。在這一課，他們將分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù)，形成《天氣》單元學(xué)習(xí)以來(lái)的對(duì)當(dāng)?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)建議：
1.要讓學(xué)生真正走近天氣現(xiàn)象，用感官和簡(jiǎn)單工具獲取天氣特征的相關(guān)信息和記錄數(shù)據(jù)。本單元學(xué)到的新的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力有助于學(xué)生對(duì)天氣的理解和應(yīng)對(duì)天氣對(duì)他們的影響。
2.由于本單元的教學(xué)活動(dòng)有時(shí)需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行，如第4課《風(fēng)向和風(fēng)速》、第6課《云的觀測(cè)》。因此，需要教師根據(jù)天氣情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
3.本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過(guò)程，教師要對(duì)每天的觀測(cè)和記錄活動(dòng)給以及時(shí)的指導(dǎo)、督促，更重要的是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這將是決定本單元學(xué)習(xí)成效的重要因素。
4.我國(guó)幅員遼闊，各個(gè)地方的天氣情況千差萬(wàn)別。教師可根據(jù)本地的實(shí)際情況使用教材。有條件的學(xué)校，可以建立學(xué)校的觀測(cè)氣象站，為學(xué)生的觀察活動(dòng)提供更為有利的條件。
四、單元教學(xué)目標(biāo)：
1.科學(xué)概念：
天氣每天都在發(fā)生著變化;。
天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和溫度;。
溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣的工具;。
氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家;。
天氣影響著我們的生活。
2.過(guò)程與方法：
用感官觀察天氣;。
討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息;。
觀察各種云的不同，并能給它們分類;。
能對(duì)天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：
增強(qiáng)天氣意識(shí)，提高觀察和研究天氣的興趣;。
意識(shí)到天氣如何影響每天的生活的;。
意識(shí)到測(cè)量和長(zhǎng)期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識(shí)。
1-1我們關(guān)心天氣。
探究活動(dòng)分析：
1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來(lái)幫助學(xué)生明確常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字，反映這一天全國(guó)各個(gè)地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過(guò)對(duì)這張圖的觀察，可以對(duì)常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本的了解。
2.圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采用粘貼的形式，在符號(hào)下面應(yīng)寫上符號(hào)的名稱，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象。
3.提問(wèn)學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。
4.為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號(hào)，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。
5.(室外)觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象--引導(dǎo)學(xué)生從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察。
6.用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。回到教室后，將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。
7.引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響或提問(wèn)學(xué)生你覺(jué)得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服?使學(xué)生意識(shí)到天氣在影響著我們的生活。
8.在學(xué)生的科學(xué)記錄本上，描述今天的天氣時(shí)，可能只是一些毫無(wú)聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子。提示部分對(duì)學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)--將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)水平。可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀提示，并應(yīng)用提示的方法對(duì)自己的記錄進(jìn)行改進(jìn)，并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。
科學(xué)四年級(jí)教案一篇十一
科學(xué)概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。
過(guò)程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。
了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。
研究氣體在水中的溶解。
分組實(shí)驗(yàn)：裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開(kāi)瓶器1、注射器1。
一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。
1.學(xué)生觀察：打開(kāi)桌上的紙包，說(shuō)說(shuō)知道里面是什么嗎？
3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣進(jìn)行這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較公平？
4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。
5.匯報(bào)交流：
二、觀察氣體在水中的溶解能力。
1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請(qǐng)學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。
3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察溶解在汽水里的二氧化碳。
4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。
5.提問(wèn)：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？
6.整理本節(jié)課的認(rèn)識(shí)記錄到科學(xué)筆記本上。
科學(xué)四年級(jí)教案一篇十二
教學(xué)目的：
1、能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)植物世界；能通過(guò)查閱書(shū)刊及其他信息源廣泛了解植物知識(shí)；能針對(duì)不同的植物分析植物體的各部分；學(xué)會(huì)從整體到部分觀察植物的方法。
2、愿意與同學(xué)交流對(duì)植物的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到合作交流可以更好的完成認(rèn)知。
3、能指認(rèn)植物的六大器官，認(rèn)識(shí)到植物世界的多樣性。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)植物“身體”的組成有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
概括、歸納植物體共同的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、各種植物的視頻。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前體驗(yàn)，初步感悟。
1、（出示課件小茶壺）：這是一個(gè)小茶壺，看一看，小茶壺是有幾部分組成的？
（壺蓋、壺身、壺嘴、壺把）。
2、（出示課件）：這只小的身體是由哪幾部分組成的？
（頭、胸、腹三部分，頭上一對(duì)觸角，胸部六條腿）。
3、師：那么，植物的身體是由幾部分組成的？今天我們就來(lái)研究植物的“身體”。
（板書(shū)課題：植物的身體）。
二、課中體驗(yàn)，探索求知：
1、師：老師這里有一段視頻資料，我們一起來(lái)看看。（教師出示視頻片段，讓學(xué)生觀察。）。
2、學(xué)生談?dòng)^察后的`體會(huì)，認(rèn)識(shí)到植物世界的種類繁多，形態(tài)各異。
3、教師出示課件：地球上的植物，目前人們已知的大約有30多萬(wàn)種。
4、去戶外觀察植物需要準(zhǔn)備些什么呢？
（1）觀察前要想好觀察什么，觀察時(shí)要認(rèn)真、細(xì)致。
（2）可以借助工具來(lái)測(cè)量，要按一定的順序，別忘了把觀察結(jié)果記錄下來(lái)。
（3）注意保護(hù)好植物。
2、教師出示實(shí)物：辣椒的植株，讓學(xué)生觀察，提醒學(xué)生觀察時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些完整的植物，這是什么植物？下面小組觀察討論。
教師出示問(wèn)題：
（1）植物的身體可以分為那幾個(gè)部分？
（2）指說(shuō)各個(gè)部分。
（3）小組討論植物身體的構(gòu)成。
4、教師出示其它綠色植物的圖片，師：對(duì)，（出示課件）：像向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋果樹(shù)這樣的植物，它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。（板書(shū)）。
5、師：在植物的王國(guó)里，有許許多多的成員，是不是所有的植物都由這六部分構(gòu)成的呢？
6、學(xué)生分組討論、交流。
7、匯報(bào)結(jié)果。
8、教師小結(jié)：常見(jiàn)植物的“身體”一般都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。這六個(gè)部分，有的植物在某段時(shí)間可同時(shí)看到；有的植物由于各部分分別出現(xiàn)，不能同時(shí)看到；也有某些植物沒(méi)有根、莖、或不開(kāi)花、不結(jié)果。這需要大家平時(shí)要多注意觀察。
（教師出示苔蘚、蕨類植物圖片）。
苔蘚植物有兩個(gè)器官，分別是：莖，葉。
蕨類植物有三個(gè)器官，分別是：根，莖，葉。藻類植物有一個(gè)器官，無(wú)根，莖，葉的分化。實(shí)際上藻體就是一個(gè)簡(jiǎn)單的葉。
9、今天我們了解了植物的身體結(jié)構(gòu)，那么，同學(xué)們想一想植物與人類有什么關(guān)系呢？（學(xué)生討論、交流）。
10、教師小結(jié)：植物可以給人類提供食物，可以美化環(huán)境，為人類呼吸提供氧氣等，我們吃的食物，住的房子，用的家具都離不開(kāi)植物，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己，人與自然要和諧相處。
三、課后拓展。
1、通過(guò)我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺(jué)自己表現(xiàn)如何？
2、課后制定一份觀察計(jì)劃，繼續(xù)對(duì)植物進(jìn)行研究。
科學(xué)四年級(jí)教案一篇一
過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音會(huì)對(duì)我們的聽(tīng)力產(chǎn)生傷害，保護(hù)聽(tīng)力就是要避免我們的耳朵聽(tīng)到過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音并控制噪聲。
通過(guò)閱讀保護(hù)聽(tīng)力的資料，了解我們的聽(tīng)力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護(hù)聽(tīng)力的做法。
認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽(tīng)力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場(chǎng)所保持肅靜的習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽(tīng)力的重要性。
知道各種控制噪音的方法。
錄音準(zhǔn)備（噪音和輕音樂(lè)）、發(fā)音罐、報(bào)紙、毛巾、棉花等。
一、引入。
二、遠(yuǎn)離噪聲。
2、小組討論：生活中有哪些聲音屬于噪音？噪音給你帶來(lái)怎樣的感受？
三、如何控制噪音呢？
1、過(guò)高過(guò)強(qiáng)的聲音都會(huì)影響我們的聽(tīng)力，那么如何控制噪音呢？----小組討論。
2、分組活動(dòng)：做一個(gè)發(fā)聲罐，使發(fā)聲罐發(fā)出聲音。
能利用桌上的材料（報(bào)紙、毛巾、棉花等）能想辦法使發(fā)聲罐的聲音變輕呢？
3、我們的生活中有哪些減少噪音的方法？小組討論。
4、我們的生活中，哪些場(chǎng)合需要我們控制音量？為什么？
四、課后延伸。
1、經(jīng)常使用耳塞聽(tīng)音樂(lè)好嗎？為什么？
3、介紹電子擴(kuò)音器。
科學(xué)四年級(jí)教案一篇二
1、讓學(xué)生親身實(shí)踐“鑒別各種物體是否能溶解在水中”，知道什么是“溶解”，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。
2、在探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
通過(guò)探究使學(xué)生感受“溶解”的幾個(gè)特點(diǎn)。
1、9種可溶解或不溶解于水的物質(zhì)。（生活中常見(jiàn)的）。
2.實(shí)驗(yàn)必備儀器。（燒杯、玻璃棒、聚氣瓶、勺子、濾紙、漏斗、鐵架臺(tái)）。
3.探究用的`表格，1張。
1、老師講一個(gè)關(guān)于溶解的小故事，激起學(xué)生的興趣。
2、學(xué)生談?wù)剬?duì)溶解的認(rèn)識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器。
課件展示實(shí)驗(yàn)儀器燒杯、聚氣瓶、玻璃棒、勺子，了解這幾種儀器的作用。
2、師演示實(shí)驗(yàn)。
第一步：在燒杯內(nèi)裝一定量的水；
第二步：把鹽加入水中；
第三步：用玻璃棒輕輕攪拌；
第四步：做好實(shí)驗(yàn)記錄，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。
1、小組分工合作。
將全班同學(xué)分成8組，每組4人，根據(jù)各自的特長(zhǎng)，組內(nèi)分好工。
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生按步驟實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)的安全性。
3、小組討論匯報(bào)。
各小組在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析討論所做實(shí)驗(yàn)是“溶解”實(shí)驗(yàn)還是“不溶解”實(shí)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)依據(jù)。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器。
課件展示實(shí)驗(yàn)儀器漏斗、濾紙、鐵架臺(tái)、了解這幾種儀器的作用。
2、課件演示實(shí)驗(yàn)步驟。
第二步：放濾紅：把濾紙小心地放入漏斗內(nèi)，濾紙要比漏斗低一些，用一點(diǎn)水把濾紙濕潤(rùn)，使濾紙與漏斗緊貼。
第四步；引流，把玻璃棒的末端輕輕斜靠在三層濾紙的一邊,將燒杯斜靠在玻璃棒上，使液體沿著玻璃棒流進(jìn)漏斗，不能漫過(guò)濾紙。
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生按步驟實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄，教師巡視指導(dǎo)。
4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
哪些物質(zhì)和水混合后能用過(guò)濾的方法分離。
1、解釋溶解。
觀察實(shí)驗(yàn)表格，了解溶解的特點(diǎn)，知道溶解是指：物質(zhì)放入水中后，變成肉眼看不見(jiàn)微粒，均勻地分布在水中，并且不能用沉降或過(guò)濾的方法分離的一種現(xiàn)象。
2、布置課外作業(yè)，
學(xué)生課后研究如何幫冬冬把鹽找回來(lái)。
科學(xué)四年級(jí)教案一篇三
本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣存在的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬有關(guān)空氣的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作，認(rèn)識(shí)到空氣受熱以后體積膨脹、重量減輕、會(huì)上升的性質(zhì)，同時(shí)了解熱空氣在生活中的應(yīng)用。
1、引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷探究熱氣球上升的過(guò)程，知道科學(xué)探究要以提出問(wèn)題開(kāi)始，能對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)研究過(guò)程，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，體驗(yàn)成功的喜樂(lè)和探究的樂(lè)趣。
2、在探究的過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和尊重事實(shí)的良好品質(zhì)。
3、認(rèn)識(shí)空氣受熱后體積膨脹，比同體積冷空氣輕，會(huì)上升的性質(zhì)。
熱氣球上升的原因，在生活中的應(yīng)用。
熱氣球上升的原因。
氣球、手絹、塑料袋、自制小紙蛇。
有關(guān)熱氣球的課件、有關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料：酒精燈、蠟燭、香、火柴、支架、手絹、氣球、塑料袋、自制小紙蛇、記錄表等。
一創(chuàng)設(shè)情境感知問(wèn)題。
做個(gè)慧眼辨真假的小游戲，根據(jù)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷下面圖中哪些是真的，哪些是假的？（第一幅圖工廠煙囪冒出的濃煙直沖云霄；第二幅圖點(diǎn)燃的香煙飄出的煙指向地面；第三幅圖饅頭蒸熟了，第四幅里的水壺里的水開(kāi)了；第五幅熱氣球點(diǎn)火升空的錄像）從而導(dǎo)入新課。
1從剛才播放的課件中你們看到了什么？
2你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎？（冒出的煙和氣都往上走。）。
3看熱氣球升空的錄象。
4五彩繽紛的熱氣球飛上了天空，關(guān)于熱氣球的秘密有許多你有哪些想研究的問(wèn)題呢？（板書(shū)課題）。
5這節(jié)課我們就共同來(lái)研究"熱氣球的秘密"板書(shū)課題（熱氣球上升的秘密）。
提出問(wèn)題：
1要研究熱氣球就要先制作一個(gè)熱氣球，如何制作一個(gè)熱氣球？需要什么材料？
2熱氣球的工作原理是什么？
3熱氣球?yàn)槭裁茨茱w到飛到空中去？
4熱氣球升到空中后又是怎么樣降落下來(lái)的？
從這些現(xiàn)象中提出問(wèn)題是？這一活動(dòng)的指向是列舉一些物體能上升的實(shí)列，一再引發(fā)學(xué)生的思考，提己的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生大膽猜想，產(chǎn)生探究的欲望。有利于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。
二探究體驗(yàn)解決問(wèn)題。
一、猜想與假設(shè)。
1提出要求：要研究研究熱氣球就要先做一個(gè)“熱氣球”。
2小組討論：如何來(lái)制作一個(gè)熱氣球？需要什么材料？
3學(xué)生匯報(bào)，小組間討論交流。
4學(xué)生試驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
5匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)。
6師生。
二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想。
1、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的猜想。
2、通過(guò)學(xué)生的回答;:空氣受熱后體積會(huì)膨脹，比同體積的`冷空氣輕，就會(huì)上升，熱氣球上升升時(shí)就會(huì)讓塑料袋升上去，這就是熱空氣上升的原理。
教師板書(shū)：
空氣受熱/、體積膨脹、熱空氣變輕、會(huì)上升。
三：1生活中熱空氣上升的現(xiàn)象和應(yīng)用有許多，你都知道哪些？
2其實(shí)熱空氣會(huì)上升這一原理在古代就被人們。
發(fā)現(xiàn)并加以利用了。觀看錄象。（播放孔明燈升空的錄像）。
3從古到今人們都會(huì)利用熱空氣做事，請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)利用熱空氣上升的原理制作一個(gè)熱空氣驅(qū)動(dòng)玩具，并為他起個(gè)好聽(tīng)的名字。
4學(xué)生制作熱空氣驅(qū)動(dòng)玩具。（風(fēng)車/馬燈/走馬燈/紙蛇/降落傘等）。
5學(xué)生展示作品。
學(xué)生小組內(nèi)討論、交換意見(jiàn)和想法：學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生全班交流，還要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。
生1：用手放在點(diǎn)燃的蠟燭的上方，感覺(jué)下有沒(méi)有向上的熱氣。
生2:可以放一個(gè)塑料袋在蠟燭的上方，讓塑料袋的口朝下，有過(guò)塑料袋鼓起來(lái)后會(huì)上升，就說(shuō)明熱空氣可以讓塑料袋升到空中，這個(gè)和熱氣球差不多。
生3：蠟燭的火焰要離塑料袋遠(yuǎn)一些，這樣就不會(huì)燒壞塑料袋。
小組試驗(yàn)時(shí)分工明確，還要做好實(shí)驗(yàn)記錄。
同學(xué)們的建議都很好，各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意幾點(diǎn)，（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視）。
學(xué)生：熱空氣會(huì)上升。
廚房的抽油煙機(jī)、炒菜產(chǎn)生的熱量、洗完后晾的衣服、孔明燈。
認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料是探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，讓學(xué)生安全有效的去實(shí)驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)行猜想假設(shè)，紙蛇和塑料的在蠟燭的上面會(huì)是什么現(xiàn)象？學(xué)生分小組討論并進(jìn)行分組試驗(yàn)。
學(xué)習(xí)課本中關(guān)于熱氣球的資料卡。
下移到拓展延伸，作為課下作業(yè)。
三拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新。
這節(jié)課，大家研究的很認(rèn)真，通過(guò)研究，我們不僅充分感受到了熱空氣，還知道了，熱空氣上升是利用了熱空氣上升的原理。
結(jié)合今天你對(duì)熱氣球上升秘密的研究和發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步完善自己的熱氣球，并能設(shè)計(jì)出更好的熱氣球驅(qū)動(dòng)玩具。
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究。
學(xué)生通過(guò)在生活中的觀察，也通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
將課堂上的內(nèi)容延伸到課外，使下課鈴不再作為課堂學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而成為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的一個(gè)起點(diǎn)，繼續(xù)翱翔于更廣闊的學(xué)習(xí)天空。
13熱氣球上升的秘密。
比同體積的冷空氣輕會(huì)上升。
在生活中的應(yīng)用。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是熱空氣上升的秘密。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師讓學(xué)生觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片中的現(xiàn)象，通過(guò)學(xué)生的觀察引出課題，同時(shí)讓學(xué)生分組進(jìn)行假設(shè)討論，從而進(jìn)行分組試驗(yàn)的出結(jié)論，教師進(jìn)行。最后，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的熱空氣上升的現(xiàn)象并能夠?qū)ΜF(xiàn)象進(jìn)行解釋。
科學(xué)四年級(jí)教案一篇四
教學(xué)目標(biāo)：
基本知識(shí)：在自主計(jì)算的過(guò)程中，通過(guò)體驗(yàn)，感悟，能歸納總結(jié)小數(shù)加、減法筆算的一般方法。
基本技能：能用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法，理解算理。
基本思想：在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，自主嘗試計(jì)算小數(shù)加、減法，并和整數(shù)加減法進(jìn)行比較，滲透遷移類推思想和比較歸納的數(shù)學(xué)思想。
基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：在豎式計(jì)算的過(guò)程中積累思考的經(jīng)驗(yàn)和探究的經(jīng)驗(yàn)。能正確計(jì)算小數(shù)加減法，提高計(jì)算的正確率。滲透應(yīng)用意識(shí)。
四能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂情境，從問(wèn)題入手，經(jīng)歷計(jì)算過(guò)程，理解算理，并嘗試著解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力。
情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)位對(duì)齊的道理。
教具準(zhǔn)備：幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
課前放松，活躍氣氛。
(播放游樂(lè)場(chǎng)過(guò)山車游玩視頻)。
師：視頻里這是玩的什么游樂(lè)項(xiàng)目啊?大家看完這段小視頻有什么感受啊?
生：過(guò)山車。我覺(jué)得很刺激，害怕，激動(dòng)、、、、、、(找2-3人)。
生：海盜船，激流勇進(jìn)(找3-4人)。
師：你能給大家介紹一下這個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目嗎?
師：好玩嗎?聽(tīng)著就覺(jué)得很刺激!
師：哇，通過(guò)你的介紹我覺(jué)得真的很好玩。
一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示任務(wù)。
生：碰碰車，旋轉(zhuǎn)木馬，旋轉(zhuǎn)秋千，水上滾筒，跳床、、、、、、(找2-3人)。
師：聽(tīng)著大家說(shuō)的就覺(jué)得有趣，在出發(fā)之前，你想為游玩準(zhǔn)備些什么東西呢?
生：巧克力，傘，照相機(jī)，帳篷，水，零食等。(找3-4人)。
師：大家想的真周到!我想帶一些食品是必須的。老師為大家在超市里選出了一些食品，我們一起來(lái)看看。
師：出示課件：薯片、火腿腸、面包、水和巧克力(一起出)。
師：這么多食品，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，圖上有哪些數(shù)學(xué)信息，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的信息最全。
生：我發(fā)現(xiàn)每袋薯片4.29元，每個(gè)面包6.45元，一袋火腿腸9.61元，一袋巧克力14.39元，一瓶礦泉水2.58元。。。。。。(找2個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定引導(dǎo)孩子說(shuō)完整話，因?yàn)閳D中的信息多，老師最后在帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍)。
生：能。
師：那同學(xué)們根據(jù)其中的兩個(gè)數(shù)學(xué)信息自己提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試著在練習(xí)本上用豎式進(jìn)行解答。
(指名兩名學(xué)生板書(shū)解答過(guò)程一個(gè)加法問(wèn)題一個(gè)減法問(wèn)題)。
師：解答完后小組交流一下，你提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的，開(kāi)始!(孩子交流時(shí)，老師參與其中，心中有數(shù))。
設(shè)計(jì)意圖：兩位小數(shù)加減法是在學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單的一位小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。培養(yǎng)學(xué)生利用遷移思想嘗試解決問(wèn)題，以學(xué)生為課堂的主體，放手放學(xué)生去嘗試。
二提出問(wèn)題自主探究歸納交流。
師：請(qǐng)大家坐好，剛才大家交流的都很認(rèn)真，我們先來(lái)看看黑板上的這道題，你給大家說(shuō)一說(shuō)你提出的是什么問(wèn)題，是怎樣解答的?其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，看他的想法對(duì)不對(duì)。(學(xué)生到講臺(tái)給大家邊說(shuō)邊講)。
生：我提的問(wèn)題是一袋薯片和一個(gè)面包一共多少元?
師：你是怎樣列式的?
生：4.29+6.45=。
師：大家看看這樣列式對(duì)不對(duì)?
生：4和6都要寫在個(gè)位上，4和2寫在十分位上，5和9寫在百分位上。
生:相同數(shù)位對(duì)齊。
生：找2-3人。
設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的難點(diǎn)就是理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。在第一個(gè)孩子表達(dá)列豎式方法的時(shí)候，老師引導(dǎo)孩子用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述，同時(shí)面向全體學(xué)生，強(qiáng)化對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。
師：請(qǐng)你接著說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)怎樣相加的`?
生：百分位9+5滿十向前進(jìn)一得14，十分位2+4+1得7，個(gè)位4+6滿十向前進(jìn)一得10，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，最后就是10.74。
4.29。
+6.45。
-------------------------------。
10.74。
師：說(shuō)的非常好，誰(shuí)還提出了加法的問(wèn)題，到前面跟大家交流一下。
生2：我的問(wèn)題是一袋薯片和一袋火腿腸一共多少元?列式是4.29+9.61。
師：這樣列式對(duì)不對(duì)?豎式是4.29+9.61，大家聽(tīng)他說(shuō)一說(shuō)，為什么這樣列豎式?
師：你能說(shuō)說(shuō)理由嗎?為什么寫13.9，去掉末尾的0?
生：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)末尾的零可以省掉。
師：非常好，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，寫橫式時(shí)末尾的零可以省略不寫。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于小數(shù)的性質(zhì)這一所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)活學(xué)活用，使孩子能夠注意到問(wèn)題并能自己解決問(wèn)題。
師:誰(shuí)還提出了加法的問(wèn)題?
生3:我的問(wèn)題是一瓶水和一袋巧克力一共多少錢?列式是2.58+14.39。
寫豎式時(shí)相同的數(shù)位對(duì)齊從低位加起，8+9滿十向前進(jìn)一得17，十分位5+3+1得9，個(gè)位2+14滿十向前進(jìn)一得得16，最后得16.97.
生：要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，滿十向前一位進(jìn)一。(找2人說(shuō)一說(shuō))。
師：通過(guò)剛才的交流，我們知道小數(shù)加法列豎式時(shí)要做到相同的數(shù)位對(duì)齊，(板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)為對(duì)齊)計(jì)算時(shí)滿十向前一位進(jìn)一，不要忘了加小數(shù)點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子自主概括總結(jié)的能力，同時(shí)為計(jì)算小數(shù)減法做基礎(chǔ)。
師：看來(lái)兩位小數(shù)的加法大家會(huì)做了，我們?cè)賮?lái)看看黑板上這道減法題是怎么做的。剛才這位同學(xué)，你說(shuō)說(shuō)你提的什么問(wèn)題?(學(xué)生到講臺(tái)給大家邊說(shuō)邊講)。
生1:我的問(wèn)題是一袋面包比一袋薯片貴多少元?
列式6.45-4.29。
師：大家來(lái)看看他的式子寫得對(duì)不對(duì)?
生：對(duì)。
師：同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)，為什么這樣列豎式。
生：我把相同數(shù)位對(duì)齊。
師：你能具體的說(shuō)一說(shuō)，相同數(shù)位怎么對(duì)齊嗎?
生：也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十分位和十分位對(duì)齊，百分位和百分位對(duì)齊。
師：這樣對(duì)齊也就表示什么對(duì)齊?
生：相同數(shù)位對(duì)齊。
師：好，下面是怎么計(jì)算的?
生：從百分位算起，5-9不夠減，向前借一得6，十分位4變成3減2得1，個(gè)位6減4得2，結(jié)果是2.16.
師：你做的非常好，誰(shuí)還提出了減法的問(wèn)題?
生2：我的問(wèn)題是一袋巧克力比一袋火腿腸貴多少元?列式。
14.39-9.64。
我把相同數(shù)位對(duì)齊，百分位9-4得5，十分位3-6不夠減，向前借一得7，個(gè)位14變成13-9得4，結(jié)果是4.75.(學(xué)生說(shuō)完后教師評(píng)價(jià))。
師：好，誰(shuí)還提的是減法的問(wèn)題，也想給大家展示一下。
生7：我的問(wèn)題是一袋巧克力比一袋面包貴多少錢?列式14.39-6.45。
我把相同數(shù)位對(duì)齊，百分位9-5得4，十分位3-4不夠減，向前借一得9，個(gè)位14變成13-6得7，結(jié)果是7.94.(學(xué)生說(shuō)完后教師評(píng)價(jià))。
師：解答這道題你有什么要提醒給大家的嗎?
生：列豎式時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊也就是相同數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算時(shí)不夠減要向前一位借一。
師：誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)，計(jì)算小數(shù)減法應(yīng)該注意些什么?(找兩人說(shuō))。
師：的確小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，列豎式時(shí)要把相同數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算時(shí)不夠減要向前一位借一。
設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)計(jì)算小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，都要做到相同數(shù)位對(duì)齊，突出重點(diǎn)。
生1：兩個(gè)加數(shù)交換位置再相加。
生2：也可以用和減其中一個(gè)加數(shù)驗(yàn)算。
師：那小數(shù)減法呢?
生1：減數(shù)加差。
生2：被減數(shù)減差。
師：說(shuō)的非常好，請(qǐng)同學(xué)們把你剛才解決的問(wèn)題在選擇一種方法演算一遍，看你算得對(duì)不對(duì)。(找兩個(gè)學(xué)生驗(yàn)算黑板上的兩個(gè)問(wèn)題)。
(學(xué)生做完后看黑板訂正黑板上的驗(yàn)算)。
設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算小數(shù)加減法不僅考察學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真的計(jì)算能力，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。
師：看來(lái)同學(xué)們都算對(duì)了,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道計(jì)算兩位小數(shù)的加減法時(shí)，要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。同學(xué)們，老師這收集了幾位同學(xué)的作業(yè)，大家看看他們做的對(duì)不對(duì)。(出示投影)。
三鞏固練習(xí)應(yīng)用拓展。
一出示下面的計(jì)算對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。
7.0315.6223.47.85。
———————————————————————。
7.018.2610017.04。
(逐一看說(shuō)理由)。
師：大家來(lái)看看這幾道題，自己先思考一下每道題有沒(méi)有什么問(wèn)題，再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
師：大家的眼力真好，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的問(wèn)題，還幫助他們改正了過(guò)來(lái)，老師相信大家在計(jì)算時(shí)肯定不會(huì)出現(xiàn)這些錯(cuò)誤，我們做幾道題試試。
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生做題積極性，并能發(fā)現(xiàn)計(jì)算過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題同時(shí)也是提醒學(xué)生不要犯同樣的錯(cuò)誤，提高計(jì)算正確率。
二計(jì)算下面各題。
2.98+0.5612.53+4.676.07+4.89。
5.64-1.787.2-0.815.62-7.46。
師：一共六道題，分成三組。
師：獨(dú)立列式解答，并展示學(xué)生答案，師生共同分析對(duì)錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)需要注意問(wèn)題。
師：全做對(duì)的同學(xué)舉手，大家真棒。同學(xué)們，小數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛。比方說(shuō)，去超市買東西，評(píng)比體育測(cè)試的成績(jī)，比較人的身高體重，都會(huì)用到我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法，希望你們能夠用這節(jié)課的收獲去解決更多的生活問(wèn)題。
師：剛才咱們只做了其中的兩道題，剩下四道計(jì)算題還有這道圖形題是我們書(shū)上做一做的題，我們留作課下練習(xí)。好，同學(xué)們，下課。
科學(xué)四年級(jí)教案一篇五
過(guò)程與方法：
1、學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶。
2、能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀察、描述蠶的生長(zhǎng)和變化。
3、能夠預(yù)測(cè)、比較和討論蠶的整個(gè)生長(zhǎng)期的外觀變化。
4、能通過(guò)圖畫和文字表述，交流觀察結(jié)果。
5、能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問(wèn)題。
科學(xué)知識(shí)：
1、知道幼蟲(chóng)期需要食物、空氣、空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件。
2、知道幼蟲(chóng)形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來(lái)的。
3、知道蠶的成蟲(chóng)——蠶蛾從蛹里孵化出來(lái)后，不再吃食物也不再長(zhǎng)大。
4、知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲(chóng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、進(jìn)一步感受到生命的神奇和偉大。
2、更加關(guān)注生命、親近生命、珍愛(ài)生命。
3、珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期搜集的科學(xué)信息。
4、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的.樂(lè)趣。
5、養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：
了解蠶在每一個(gè)階段的生長(zhǎng)變化。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。
蠶的生長(zhǎng)過(guò)程的教學(xué)碟片蠶的一生標(biāo)本。
（二）、感受蠶生長(zhǎng)中的變化。
1、了解蠶寶寶吃什么對(duì)它的影響提問(wèn)：你的蠶寶寶吃什么？比較：吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長(zhǎng)的好。
4、觀察蠶蛾同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。強(qiáng)調(diào)為保證成功可以將幾家的蛹放一起。
（三）、歸納蠶的一生提問(wèn)：蠶的一生分為幾個(gè)階段？展示蠶的一生的標(biāo)本。
記好觀察日記，過(guò)段時(shí)間進(jìn)行交流。
科學(xué)四年級(jí)教案一篇六
1、進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)植物和動(dòng)物特征進(jìn)行探索的興趣，獲得對(duì)有生命的物體多樣性的認(rèn)識(shí)。
2、經(jīng)歷對(duì)一種動(dòng)物較全面的動(dòng)態(tài)觀察過(guò)程。
經(jīng)歷對(duì)一種動(dòng)物較全面的動(dòng)態(tài)觀察過(guò)程。
貓、鴿、龜、青蛙、魚(yú)、蜻蜓等動(dòng)物的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備各小組的觀察記錄。
教、學(xué)法觀察、討論、交流。
1、引入。
(1)回顧已往觀察過(guò)的動(dòng)物。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。
2、分小組對(duì)`選定的一種動(dòng)物進(jìn)行班級(jí)交流，適時(shí)展示收集到的圖片或文字資料。
(1)它的`身體分為哪幾部分，各個(gè)部分是什么樣的？
(2)它生活在什么樣的環(huán)境中？
(3)它有哪些基本的生活`需要？
(4)這種動(dòng)物的食物是什么？從哪里獲得食物？怎樣吃事物？它也排泄廢物嗎？
科學(xué)四年級(jí)教案一篇七
《種子長(zhǎng)出了根》是《植物的生長(zhǎng)變化》單元的第3課。
教科書(shū)中從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，提出本課的研究任務(wù)：植物根的生長(zhǎng)變化、類型和作用。書(shū)中安排了大量的主題研究活動(dòng)：1.研究植物根的生長(zhǎng)。這是一個(gè)交流活動(dòng)，交流的內(nèi)容是觀察前一課中已經(jīng)種下的種子的變化，因此前一節(jié)課的課后延伸與本節(jié)課的課前作業(yè)是一致的，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，了解鳳仙花根的發(fā)展變化的過(guò)程。2.分析歸納根的類型。師生共同收集一些帶根的植物，讓學(xué)生全面觀察，利用簡(jiǎn)單的表格對(duì)根進(jìn)行記錄、分析、歸類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。3.研究根的作用。我們從教科書(shū)中遴選部分資源，再結(jié)合本地植物根的特點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生了解植物不同的根以及根的作用。
【學(xué)生分析】。
本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《種子里孕育著新生命》《種植鳳仙花》兩課的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，是單元教學(xué)中承上啟下的一課，承上是需要用到前兩節(jié)課學(xué)生種植后對(duì)植物的觀察記錄，啟下是為后面能夠有序地研究莖和葉的變化及作用做好鋪墊。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)身邊的植物并不陌生，也積累了一些觀察經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)初步領(lǐng)悟到植物在生長(zhǎng)過(guò)程中是會(huì)發(fā)生變化的，但存在對(duì)植物觀察、描述不夠具體的現(xiàn)象，因此在教學(xué)前，教師要讓學(xué)生聚焦觀察植物的根部變化，從根的生長(zhǎng)、類型和作用三方面進(jìn)行觀察與思考，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物根的生長(zhǎng)變化的研究。
【教學(xué)目標(biāo)】。
種子可以萌發(fā)成幼苗。
種子萌發(fā)先長(zhǎng)根、再長(zhǎng)莖和葉，根總是向下生長(zhǎng)。
根能夠吸收水分、礦物質(zhì)以及固定植物，維持植物生存。
生活在不同環(huán)境中植物根的外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)。
能夠基于觀察描述種子的萌發(fā)過(guò)程。
能用畫圖的方法記錄根吸收水分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
能以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說(shuō)明根的作用。
在科學(xué)探究中，能以事實(shí)為依據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。
樂(lè)于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究根的作用。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。
知道環(huán)境影響植物生存，具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：觀察植物根的生長(zhǎng)變化并做好記錄，知道根有吸收水分的作用。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證根有吸收水分的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
為學(xué)生準(zhǔn)備：前一節(jié)課的課后觀察記錄表，鳳仙花種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)觀察杯，一些帶根的植物。
教師準(zhǔn)備：種在玻璃杯中的鳳仙花的種子，一些帶根的植物。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、聚焦觀察、尋找規(guī)律。
1.談話：通過(guò)精心培育，我們播下的鳳仙花種子已經(jīng)發(fā)生了很大的變化?，F(xiàn)在，我們交流一下鳳仙花種子萌發(fā)的情況。（學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)）。
（1）通過(guò)交流學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的過(guò)程。
種子先長(zhǎng)小芽，這個(gè)小芽逐漸長(zhǎng)大就會(huì)變成根，鳳仙花的根就是由這個(gè)小芽長(zhǎng)大形成的。
（2）大家能不能給這個(gè)小芽起個(gè)名字呢？
學(xué)生：對(duì)，這個(gè)小芽叫根芽！
教師：你知道根芽是種子里的哪部分變成的嗎？（胚根）。
2.上節(jié)課，大家觀察了不用種子也能發(fā)芽的植物?，F(xiàn)在，我們來(lái)交流討論一下自己的發(fā)現(xiàn)。
通過(guò)觀察我們可以總結(jié)出，根生長(zhǎng)的方向有什么特點(diǎn)？
我們發(fā)現(xiàn)，根都是向下生長(zhǎng)的`。也就是說(shuō)，不管我們種的時(shí)候怎么放種子，它的根永遠(yuǎn)是向下生長(zhǎng)的。同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)，根的生長(zhǎng)速度比較快，幾天時(shí)間就長(zhǎng)出來(lái)了。
二、針對(duì)問(wèn)題、分析歸納。
1.說(shuō)一說(shuō)，除了剛才觀察的鳳仙花的根，你還見(jiàn)過(guò)哪些植物的根？（學(xué)生回答）。
2.老師課前讓大家?guī)б恍┍容^完整的植物的根，大家?guī)Я四男┠兀?BR> 學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的蔥、菠菜、香菜、狗尾草、胡蘿卜、甘薯等常見(jiàn)植物的根。
3.觀察植物的根，填寫實(shí)驗(yàn)觀察表。
植物名稱。
根的形態(tài)特點(diǎn)。
4.先根據(jù)植物根的形態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行分類，再找出它們的共同點(diǎn)起個(gè)名字。
5.根據(jù)學(xué)生的交流，歸納出直根系、須根系、變態(tài)根這三種根的類型。
6.留心觀察生活中常見(jiàn)的植物的根，它們分別屬于哪種類型的根。
三、實(shí)驗(yàn)總結(jié)、發(fā)展思維。
1.同學(xué)們想想，植物為什么能固定在土壤中？它的什么部分起了關(guān)鍵的作用？
2.舉例說(shuō)明生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)證明根有固定植物的作用。
3.指導(dǎo)學(xué)生看教科書(shū)第8頁(yè)右下圖，種子萌發(fā)先長(zhǎng)出了根，推測(cè)根在植物生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用。（完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)）。
5.小結(jié)：根有固定植物和吸收水分的作用。
四、拓展應(yīng)用、實(shí)踐體驗(yàn)。
1.課后了解植物根的有關(guān)知識(shí)。
2.制作不同植物根的標(biāo)本。
3.不同植物的根，形態(tài)特征不同?？梢宰寣W(xué)生收集更多根的圖片并分類，說(shuō)說(shuō)根在維持植物生長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮的作用。
4.繼續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)瓶里植物吸水的實(shí)驗(yàn)，想想植物的根吸收的水分到哪里去了，再把它畫出來(lái)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
種子長(zhǎng)出了根。
胚根—根芽—根。
生長(zhǎng)變化根向下生長(zhǎng)。
速度比較快。
直根系。
植物的根類型須根系。
變態(tài)根。
固定植物。
作用。
吸收水分。
科學(xué)四年級(jí)教案一篇八
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：
1.了解種子的結(jié)構(gòu)特征。
2.指導(dǎo)種子的萌發(fā)條件，了解陽(yáng)光、空氣、水分、溫度、肥料等對(duì)植物的影響。
3.了解種子的萌發(fā)過(guò)程。
過(guò)程與方法：
1.搜集并認(rèn)識(shí)種子一些常見(jiàn)的種子。
2.能夠認(rèn)真觀察、記錄種子的結(jié)構(gòu)及種子的萌發(fā)過(guò)程。
3.能夠利用對(duì)比試驗(yàn)，研究種子萌發(fā)的條件：了解陽(yáng)光、空氣、水、溫度、肥料等對(duì)植物的影響。
4.能夠正確播種，是自己的種子順利萌發(fā)。
5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受生命世界的神奇與偉大，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
研究種子萌發(fā)的條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蠶豆、黃豆等植物的種子、圖片、卡片、培養(yǎng)皿等。教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：搜集并認(rèn)識(shí)種子。
1.搜集各種各樣方的種子，認(rèn)識(shí)種子的多樣性2.認(rèn)識(shí)種子的共同特征。
1)向?qū)W生展示一顆解剖過(guò)后的種子，注意提醒學(xué)生要觀察的是一顆具有完整胚的種子以及正確的觀察方法。
胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉胚軸連接根和莖。
子葉為胚的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種皮保護(hù)種植的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3)觀察其他植物的種子：
其他種子的結(jié)構(gòu)相同嗎?觀察后總結(jié)種子里面都具有胚。
活動(dòng)二：研究種子萌發(fā)的條件學(xué)生猜想種子萌發(fā)的條件?
1.教師按照p3準(zhǔn)備研究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)。
2.學(xué)生自己閱讀實(shí)驗(yàn)后教師進(jìn)行講解，明白整個(gè)實(shí)驗(yàn)是采用了對(duì)比的方法，兩兩對(duì)比可以總結(jié)出種子萌發(fā)的條件。
3.向?qū)W生展示教師事先做好的關(guān)于探究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)。
4.最后組織學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的條件：需要適量的水分、充足的空氣、合適的溫度等等，然后試著填寫p4的表格.
第2課時(shí)。
活動(dòng)一：播種。
1.思考：如果是你你會(huì)如何播一顆種子?請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答。
2.學(xué)生觀察書(shū)上的播種方法，將自己剛才描述的方法與書(shū)上的方法對(duì)比，發(fā)現(xiàn)有何不同?
3.教師提出書(shū)上播種方法中一些具體的問(wèn)題：
活動(dòng)二：觀察種子破土而出。
4.特別提醒：杯子小營(yíng)養(yǎng)不夠，植物很難正常開(kāi)花結(jié)果，因此當(dāng)種子萌發(fā)之后教師要提醒同學(xué)們，應(yīng)該把已經(jīng)萌發(fā)的幼苗移植到花盆里。
第2課小苗快快長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.通過(guò)觀察小苗的生長(zhǎng)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)小苗的生長(zhǎng)規(guī)律。
2.通過(guò)觀察花朵和果實(shí)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)同一株植物花和果實(shí)數(shù)量的關(guān)系。
過(guò)程與方法：
1.自己能管理好自己種的植物，讓其健康成長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果。
2.植物生長(zhǎng)過(guò)程中，隨時(shí)觀察記錄生長(zhǎng)數(shù)據(jù)。
3.學(xué)會(huì)用繪制曲線圖的方法整理數(shù)據(jù)，同樣用于花朵的數(shù)目以及果實(shí)數(shù)目的統(tǒng)計(jì)。
4.能夠利用多種方法、工具搜集有關(guān)植物趣聞得資料。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀：
感受生命世界的神奇與偉大，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手探究，知道植物生長(zhǎng)的過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一棵全株植物、直尺、卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂上指導(dǎo)觀察活動(dòng)。
測(cè)量植物的高度。
數(shù)葉子的數(shù)量測(cè)量葉子的大小測(cè)量莖的粗細(xì)。
觀察植物的顏色變化。
2.從第一朵花開(kāi)始，記錄一共開(kāi)了多少朵花?是不是凡是開(kāi)花都能結(jié)出果實(shí)?從而引申到結(jié)實(shí)率，到雜交水稻。
二、教師展示各種植物開(kāi)花結(jié)果的照片，激發(fā)學(xué)生自己種植植物的興趣，能夠?qū)⒆约旱闹参镎疹櫤谩?BR> 三、布置學(xué)生回家種植觀察的任務(wù)。
活動(dòng)三：一段時(shí)間后，整理植物種植記錄。
趣聞：給同學(xué)們介紹一些植物的趣聞，引起學(xué)生對(duì)植物奧秘探索的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自己回家查找一些植物趣聞，下節(jié)課進(jìn)行成果交流。
第二單元生生不息――繁殖的奧秘。
第1課時(shí)花開(kāi)花落為哪般。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.知道花的各部分名稱：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等等。
2.了解完全花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.知道花是植物的繁殖器官之一、開(kāi)花之后花會(huì)有什么樣的變化?
4.知道什么叫傳粉以及花的幾種傳粉的形式。
過(guò)程與方法：
1.會(huì)借助工具觀察花。
2.從解剖的角度細(xì)致有序的觀察花的結(jié)構(gòu)。
3.能用文字或圖畫的方法表述觀察結(jié)果。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀：
1.在觀察花的過(guò)程中親近大自然，了解植物的多樣性。
2.激發(fā)學(xué)生觀察花變化的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草、珍惜生命的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種花的圖片、花的實(shí)物、放大鏡、植物傳粉受精的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
課題引入：
這一節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第二個(gè)單元，生生不息。從這個(gè)單元題目上我們可以知道我們這一個(gè)單元只要就是來(lái)看看動(dòng)物、植物到底是怎么樣繁衍生息的?第一課“花開(kāi)花落為哪般”從課題上我們就知道這一課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容與花有關(guān)。呢?生活中我們看到過(guò)很多很多種花，玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鵑等等，今天老師就和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)花。首先我們就要從花的最基本的結(jié)構(gòu)說(shuō)起。
活動(dòng)一：觀察花蕾，主要是觀察花的萼片。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)油菜花或者豌豆花或桃花(因?yàn)榇禾炀褪沁@些花的開(kāi)花的季節(jié))的構(gòu)造。
我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)油菜花，請(qǐng)同學(xué)們看油菜花，請(qǐng)大家從整體上仔細(xì)觀察一下，做好12頁(yè)的觀察記錄。
q:油菜花由哪幾部分構(gòu)成的?學(xué)生認(rèn)真觀察、交流。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)油菜花是由哪幾部分構(gòu)成的?(有花瓣，花芯、小葉。)教師引導(dǎo)講解：像小葉的這部分，它的科學(xué)名字叫做萼片，它是花的最外一層。還有花瓣，花芯的科學(xué)名稱叫做花蕊?；ㄈ镉袃煞N，一種是雄蕊，一種是雌蕊，數(shù)目較多的這部分是油菜花的雄蕊，花中心的這一部分是油菜花的雌蕊。
通過(guò)觀察，同學(xué)們知道了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分構(gòu)成的。接下來(lái)由教師解剖一朵油菜花。(解剖白菜花時(shí)要用到小鑷子，鑷子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指來(lái)控制鑷子的松緊，老師邊講解邊示范)。
(1)老師用左手捏住花梗，右手拿鑷子夾住被撕部分的基部，也就是下部;。
(3)注意不要損壞花的每一部分，然后同學(xué)們自己按照老師的方法操作，看哪位同學(xué)解剖得最認(rèn)真、最仔細(xì)。解剖之后，各小組填寫第14頁(yè)的表格。(學(xué)生解剖白菜花，教師巡視指導(dǎo)。)。
片、花瓣、雄蕊、雌蕊的數(shù)量各是多少個(gè)?(油菜花有4個(gè)萼片、4個(gè)花瓣、6個(gè)雄蕊、1個(gè)雌蕊。)。
2.以桃花為例認(rèn)識(shí)完全花。(用黑板上畫桃花的結(jié)構(gòu)圖做講解)。
同學(xué)們比較一下，油菜花和桃花在構(gòu)造上有什么相同點(diǎn)?(它們都有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。)像油菜花、桃花這樣，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花。
q1:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)完全花是由哪幾部分構(gòu)成的?(學(xué)生回答)。
q2:哪位同學(xué)能用完整的話再說(shuō)一說(shuō)什么叫做完全花?(像油菜花、桃花這樣，萼片、花瓣。雄蕊、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花)3.認(rèn)識(shí)不完全花。
課前教師為各組學(xué)生準(zhǔn)備了構(gòu)造不同的花如百合花、楊蘭花。學(xué)生解剖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不完全花，(注意：用解剖油菜花那樣的方法，注意按照從外向里的順序解剖)。
總結(jié)不完全花：對(duì)于這些缺少其中一部分、兩部分或者三部分的花，我們就稱為不完全花。
活動(dòng)二：花的傳粉。
傳粉的概念:雄蕊頂端有花藥，花要里的花粉成熟后會(huì)通過(guò)各種媒介傳到雌蕊的頂端，這個(gè)過(guò)程叫做傳粉。
思考：花經(jīng)過(guò)傳粉之后花瓣回脫落嗎?之后又會(huì)發(fā)生什么樣的變化?展示授粉之后的變化。
第2課時(shí)無(wú)心插柳柳成萌。
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：
3.扦插嫁接到底是怎么一回事?在過(guò)程中要注意些什么?過(guò)程與方法：能明白扦插、嫁接等食物繁殖的方式是什么情感、態(tài)度及價(jià)值觀：
1.了解植物繁殖方式的多樣性。
植物是可以通過(guò)身上其他的一些器官繁殖后代的，如：紅苕(塊莖)、厚臉皮(落葉生根)、甘薯(根繁殖)。
二、探究活動(dòng)――植物的分身術(shù)(植物是怎樣運(yùn)用這些器官來(lái)分身的?)。
1、出示柳樹(shù)圖片，認(rèn)識(shí)植物用莖如何繁殖后代。
引入：柳枝是柳樹(shù)身體的哪一部分?我們把柳枝插在土壤中，柳枝能發(fā)育成新的柳樹(shù)嗎?
如果是你，你會(huì)怎么扦插?請(qǐng)學(xué)生起來(lái)描述。
對(duì)比一下你的方法和書(shū)上扦插的方法有什么不一樣的地方?請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)精確地描述扦插的過(guò)程：
步驟：
(1)要選擇粗壯的柳枝;(2)柳枝上只留幾片葉子;(3)將枝條下端剪成斜口;(4)挖一個(gè)小坑，把枝條插進(jìn)去;(5)注意：記得每天給柳枝澆水。
科學(xué)四年級(jí)教案一篇九
平樂(lè)鄉(xiāng)學(xué)校潘少榮）課題第3單元聲音。
1辨聽(tīng)聲音課型新授課課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念。
2、認(rèn)識(shí)聲音的多樣性。過(guò)程與方法：1、能夠根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，給不同的聲音分類，提出與聲音有關(guān)的問(wèn)題。
2、通過(guò)辨聽(tīng)聲音的有關(guān)活動(dòng)，獲取提出聲音與物體相關(guān)的假設(shè)的事實(shí)。
3、觀察并簡(jiǎn)單的區(qū)分聲音的大小、高低。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、樂(lè)于與人交流，體驗(yàn)不同聲音帶給我們不一樣的感受。
2、認(rèn)識(shí)聲音在了解事物、相互交流時(shí)的`重要性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究聲音秘密的動(dòng)機(jī)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念。2、認(rèn)識(shí)聲音的多樣性。難點(diǎn)：1、讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念。2、認(rèn)識(shí)聲音的多樣性。方法教法：探究發(fā)現(xiàn)法、小組討論法學(xué)法：探究式準(zhǔn)備響板、木魚(yú)、雙響筒、鈴鼓、沙錘、碰鐘串鈴、三角鐵等樂(lè)器，大小不同杯子四個(gè)，課件。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)導(dǎo)入：
歌聲、琴聲、雷聲、機(jī)器聲…。
有的讓人心曠神怡，有的令人心煩意亂。聲音世界豐富多彩！聲音世界奧秘?zé)o窮……。
聲音我們都很熟悉，可是我們都知道聲音產(chǎn)生的奧秘嗎？
現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)聲音王國(guó)，交流我們聽(tīng)到過(guò)的聲音，分辨這些聲音差異，找出發(fā)出聲音的對(duì)象。
二、分辨聲音。
1、學(xué)生傾聽(tīng)不同大小的鑼聲，高低不同的鼓聲和鑼聲，同一強(qiáng)琴?gòu)椬喑鼋Y(jié)由高到低的音符，使他們從聽(tīng)覺(jué)上感性的了解聲音的大小和高低之間的差異。
2、讓部分學(xué)生想出辦法讓樂(lè)器發(fā)出大小和高低不同的聲音。注意要求先讓學(xué)生對(duì)比同一樂(lè)器產(chǎn)生的不同聲音，再對(duì)比不同樂(lè)器產(chǎn)生的不同聲音，要求將信息按教材要求填入記錄表。大小高低3、討論在什么情況下同一物體會(huì)發(fā)出大小不同或高低不同的聲音。（建構(gòu)“音量”、“音調(diào)”概念。）。
4、用其他物體發(fā)出大小不同，高低不同的聲音讓學(xué)生分辨。
三、猜一猜發(fā)聲物體的名稱。
／＼。
有大有小有高有低。
／＼。
音量音調(diào)四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、你對(duì)聲音還有什么新的問(wèn)題？請(qǐng)你課后繼續(xù)研究！
教后反思。
科學(xué)四年級(jí)教案一篇十
一、單元定位：
“天氣”單元的重點(diǎn)是引起學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，并能像氣象學(xué)家那樣對(duì)天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄、分析。
教材基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開(kāi)的，“天氣日歷”是觀察記錄天氣現(xiàn)象的文本工具。對(duì)記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對(duì)天氣新的認(rèn)識(shí)，這也是解釋天氣如何變化的依據(jù)。
期待學(xué)生經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能對(duì)天氣有一個(gè)全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象研究的好奇和熱情。學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們?cè)谟^察過(guò)程中，獲得更多的有價(jià)值的信息。
二、單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)及教學(xué)說(shuō)明：
《天氣》單元一共設(shè)計(jì)了7課，可以分為三個(gè)階段：
第一階段為第1課和第2課，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們通常從云量、降水量、風(fēng)和溫度這幾個(gè)方面來(lái)描述天氣;開(kāi)始在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間(如一個(gè)月)里收集天氣信息，并把他們觀察到的信息記錄在“天氣日歷”上;在每天跟蹤觀察和記錄天氣的過(guò)程中，讓學(xué)生真實(shí)地感受天氣是在不斷地改變著的，激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣。
第二階段，第3-6課。學(xué)生將分別觀察、討論、測(cè)量和記錄四種(云量、降水量、風(fēng)和溫度)天氣特征的數(shù)據(jù)。
最后，進(jìn)入第7課的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)做了近一個(gè)月的觀察和記錄，收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)。在這一課，他們將分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù)，形成《天氣》單元學(xué)習(xí)以來(lái)的對(duì)當(dāng)?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)建議：
1.要讓學(xué)生真正走近天氣現(xiàn)象，用感官和簡(jiǎn)單工具獲取天氣特征的相關(guān)信息和記錄數(shù)據(jù)。本單元學(xué)到的新的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力有助于學(xué)生對(duì)天氣的理解和應(yīng)對(duì)天氣對(duì)他們的影響。
2.由于本單元的教學(xué)活動(dòng)有時(shí)需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行，如第4課《風(fēng)向和風(fēng)速》、第6課《云的觀測(cè)》。因此，需要教師根據(jù)天氣情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
3.本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過(guò)程，教師要對(duì)每天的觀測(cè)和記錄活動(dòng)給以及時(shí)的指導(dǎo)、督促，更重要的是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這將是決定本單元學(xué)習(xí)成效的重要因素。
4.我國(guó)幅員遼闊，各個(gè)地方的天氣情況千差萬(wàn)別。教師可根據(jù)本地的實(shí)際情況使用教材。有條件的學(xué)校，可以建立學(xué)校的觀測(cè)氣象站，為學(xué)生的觀察活動(dòng)提供更為有利的條件。
四、單元教學(xué)目標(biāo)：
1.科學(xué)概念：
天氣每天都在發(fā)生著變化;。
天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和溫度;。
溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣的工具;。
氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家;。
天氣影響著我們的生活。
2.過(guò)程與方法：
用感官觀察天氣;。
討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息;。
觀察各種云的不同，并能給它們分類;。
能對(duì)天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：
增強(qiáng)天氣意識(shí)，提高觀察和研究天氣的興趣;。
意識(shí)到天氣如何影響每天的生活的;。
意識(shí)到測(cè)量和長(zhǎng)期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識(shí)。
1-1我們關(guān)心天氣。
探究活動(dòng)分析：
1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來(lái)幫助學(xué)生明確常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字，反映這一天全國(guó)各個(gè)地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過(guò)對(duì)這張圖的觀察，可以對(duì)常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本的了解。
2.圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采用粘貼的形式，在符號(hào)下面應(yīng)寫上符號(hào)的名稱，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象。
3.提問(wèn)學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。
4.為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號(hào)，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。
5.(室外)觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象--引導(dǎo)學(xué)生從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察。
6.用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。回到教室后，將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。
7.引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響或提問(wèn)學(xué)生你覺(jué)得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服?使學(xué)生意識(shí)到天氣在影響著我們的生活。
8.在學(xué)生的科學(xué)記錄本上，描述今天的天氣時(shí)，可能只是一些毫無(wú)聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子。提示部分對(duì)學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)--將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)水平。可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀提示，并應(yīng)用提示的方法對(duì)自己的記錄進(jìn)行改進(jìn)，并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。
科學(xué)四年級(jí)教案一篇十一
科學(xué)概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。
過(guò)程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。
了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。
研究氣體在水中的溶解。
分組實(shí)驗(yàn)：裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開(kāi)瓶器1、注射器1。
一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。
1.學(xué)生觀察：打開(kāi)桌上的紙包，說(shuō)說(shuō)知道里面是什么嗎？
3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣進(jìn)行這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較公平？
4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。
5.匯報(bào)交流：
二、觀察氣體在水中的溶解能力。
1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請(qǐng)學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。
3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察溶解在汽水里的二氧化碳。
4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。
5.提問(wèn)：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？
6.整理本節(jié)課的認(rèn)識(shí)記錄到科學(xué)筆記本上。
科學(xué)四年級(jí)教案一篇十二
教學(xué)目的：
1、能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)植物世界；能通過(guò)查閱書(shū)刊及其他信息源廣泛了解植物知識(shí)；能針對(duì)不同的植物分析植物體的各部分；學(xué)會(huì)從整體到部分觀察植物的方法。
2、愿意與同學(xué)交流對(duì)植物的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到合作交流可以更好的完成認(rèn)知。
3、能指認(rèn)植物的六大器官，認(rèn)識(shí)到植物世界的多樣性。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)植物“身體”的組成有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
概括、歸納植物體共同的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、各種植物的視頻。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前體驗(yàn)，初步感悟。
1、（出示課件小茶壺）：這是一個(gè)小茶壺，看一看，小茶壺是有幾部分組成的？
（壺蓋、壺身、壺嘴、壺把）。
2、（出示課件）：這只小的身體是由哪幾部分組成的？
（頭、胸、腹三部分，頭上一對(duì)觸角，胸部六條腿）。
3、師：那么，植物的身體是由幾部分組成的？今天我們就來(lái)研究植物的“身體”。
（板書(shū)課題：植物的身體）。
二、課中體驗(yàn)，探索求知：
1、師：老師這里有一段視頻資料，我們一起來(lái)看看。（教師出示視頻片段，讓學(xué)生觀察。）。
2、學(xué)生談?dòng)^察后的`體會(huì)，認(rèn)識(shí)到植物世界的種類繁多，形態(tài)各異。
3、教師出示課件：地球上的植物，目前人們已知的大約有30多萬(wàn)種。
4、去戶外觀察植物需要準(zhǔn)備些什么呢？
（1）觀察前要想好觀察什么，觀察時(shí)要認(rèn)真、細(xì)致。
（2）可以借助工具來(lái)測(cè)量，要按一定的順序，別忘了把觀察結(jié)果記錄下來(lái)。
（3）注意保護(hù)好植物。
2、教師出示實(shí)物：辣椒的植株，讓學(xué)生觀察，提醒學(xué)生觀察時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些完整的植物，這是什么植物？下面小組觀察討論。
教師出示問(wèn)題：
（1）植物的身體可以分為那幾個(gè)部分？
（2）指說(shuō)各個(gè)部分。
（3）小組討論植物身體的構(gòu)成。
4、教師出示其它綠色植物的圖片，師：對(duì)，（出示課件）：像向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋果樹(shù)這樣的植物，它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。（板書(shū)）。
5、師：在植物的王國(guó)里，有許許多多的成員，是不是所有的植物都由這六部分構(gòu)成的呢？
6、學(xué)生分組討論、交流。
7、匯報(bào)結(jié)果。
8、教師小結(jié)：常見(jiàn)植物的“身體”一般都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。這六個(gè)部分，有的植物在某段時(shí)間可同時(shí)看到；有的植物由于各部分分別出現(xiàn)，不能同時(shí)看到；也有某些植物沒(méi)有根、莖、或不開(kāi)花、不結(jié)果。這需要大家平時(shí)要多注意觀察。
（教師出示苔蘚、蕨類植物圖片）。
苔蘚植物有兩個(gè)器官，分別是：莖，葉。
蕨類植物有三個(gè)器官，分別是：根，莖，葉。藻類植物有一個(gè)器官，無(wú)根，莖，葉的分化。實(shí)際上藻體就是一個(gè)簡(jiǎn)單的葉。
9、今天我們了解了植物的身體結(jié)構(gòu)，那么，同學(xué)們想一想植物與人類有什么關(guān)系呢？（學(xué)生討論、交流）。
10、教師小結(jié)：植物可以給人類提供食物，可以美化環(huán)境，為人類呼吸提供氧氣等，我們吃的食物，住的房子，用的家具都離不開(kāi)植物，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己，人與自然要和諧相處。
三、課后拓展。
1、通過(guò)我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺(jué)自己表現(xiàn)如何？
2、課后制定一份觀察計(jì)劃，繼續(xù)對(duì)植物進(jìn)行研究。