一年級數(shù)學(xué)樂園教案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)21篇)

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    教案具有指導(dǎo)教學(xué)、提供參考和確保教學(xué)質(zhì)量的作用。教案的編寫應(yīng)當(dāng)考慮到教師的實(shí)際情況,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例,不斷完善提高。不同學(xué)科領(lǐng)域的教案可以參考不同教材和教學(xué)大綱的要求,有針對性地設(shè)計(jì)和調(diào)整。
    一年級數(shù)學(xué)樂園教案設(shè)計(jì)篇一
    《數(shù)學(xué)樂園》是一節(jié)實(shí)踐活動課,它是在教學(xué)0―10的認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用,并含有統(tǒng)計(jì)思想的滲透。由于本節(jié)課無論從內(nèi)容還是形式上都給了人以全新的感覺。因此,本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我在教法設(shè)計(jì)和課堂呈現(xiàn)方式上都作了大膽嘗試,變傳統(tǒng)的“復(fù)習(xí)舊知、練習(xí)鞏固”為讓學(xué)生離開課桌,走進(jìn)教師為他們設(shè)計(jì)的游戲活動中,把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)為四個游戲,讓學(xué)生自主選擇玩的活動,以流動的場面達(dá)到動與靜的最佳結(jié)合。本堂課重在學(xué)生參與,使學(xué)生們在有趣的活動中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。
    教學(xué)內(nèi)容:
    人教版實(shí)驗(yàn)教材82―83頁。
    教學(xué)片段。
    (片段一):導(dǎo)入。
    小朋友們,你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你們喜歡去嗎?在我們數(shù)學(xué)王國里有一個數(shù)學(xué)樂園,章老師想帶你們?nèi)ネ嬉煌?,你們想去嗎?那我們坐上小汽車一起去吧!(揭示課題:數(shù)學(xué)樂園)。
    (片段二):活動。
    迷宮游戲。
    師:“我們到了數(shù)學(xué)樂園,看誰來歡迎我們了?”(課件出示1-10)。
    師:“聽數(shù)娃娃要告訴我們什么?”(課件出示數(shù)娃娃)。
    數(shù)娃娃:“小朋友們歡迎你們到數(shù)學(xué)樂園來做客,要進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園就要通過數(shù)字迷宮,走數(shù)字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序,就能走出來?!?BR>    學(xué)生在地上畫好的`圖上走迷宮。
    小鳥回家。
    看,我們的加油聲把小鳥都吸引來了。小鳥請小朋友和它們一起跳舞一起飛翔。(音樂響起做小鳥飛的動作)看我們來到了小鳥的家。(出示樹)。小鳥累了想請同學(xué)們把它們送回家。每棵樹上的鳥窩上都有一個數(shù)字,這是小鳥家的門牌號碼。小鳥身上的算式的得數(shù)是幾,小鳥就住在那個鳥窩里,請你們把小鳥送回家吧。
    學(xué)生活動。
    小鳥回家了,我們也該回家了。我們坐上小汽車回家吧。
    教學(xué)反思:
    創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    精彩的課堂開端,不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理及年齡特征,上課一開始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入情境之中,使之產(chǎn)生好奇心迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。上課一我開始就問“小朋友們,你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你們喜歡去嗎?在我們數(shù)學(xué)王國里有一個數(shù)學(xué)樂園,章老師想帶你們?nèi)ネ嬉煌?,你們想去嗎?那我們坐上小汽車一起去吧!”接著出現(xiàn)了美麗的畫面,這時學(xué)生非常的高興,學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動起來了,讓學(xué)生在良好的心態(tài)下開始了學(xué)習(xí)?!白⒁膺x擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)?!边@是人教版一年級實(shí)驗(yàn)教材的一個特點(diǎn)。例如:在走迷宮游戲中,我不是以教師的身份說教般的告訴學(xué)生你應(yīng)該這樣走迷宮,我將要求通過學(xué)生喜歡的數(shù)娃娃告訴學(xué)生,讓學(xué)生不覺得是任務(wù),而是游戲。師“我們到了數(shù)學(xué)樂園,看誰來歡迎我們了?”(課件出示1-10)。
    師:“聽數(shù)娃娃要告訴我們什么?”(課件出示數(shù)娃娃)。
    數(shù)娃娃:“小朋友們歡迎你們到數(shù)學(xué)樂園來做客,要進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園就要通過數(shù)字迷宮,走數(shù)字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序,就能走出來?!痹傥覍旧系拿詫m“搬”了下來,將它畫到了教室的地上,更加生動、直觀,讓學(xué)生有身臨其境的感覺。學(xué)生看到地上的迷宮,都躍躍欲試希望快點(diǎn)上去試一試、走一走。
    一年級數(shù)學(xué)樂園教案設(shè)計(jì)篇二
    1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,加深知識間的聯(lián)系,綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。
    2、對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。
    3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中,體驗(yàn)整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力,逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
    4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
    對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識的應(yīng)用。
    師:冬天會下大雪,你們喜歡這樣的下雪天兒嗎?為什么?(下雪天兒可以堆雪人、打雪仗,還可以拍照把美麗的雪景留下來……)
    師:大雪天兒可以給我們帶來這么多樂趣,那你想去雪山樂園里親自體驗(yàn)這種樂趣嗎?(老師出示掛圖)
    1、初步觀察,弄清圖意。
    師:(指圖)好看嗎?你都看到了什嗎?
    生:在雪山樂園中有許多的小朋友,有的在打雪仗,有的在堆雪人,有的在比賽滑雪,還有的在看冰雕。他們玩兒得十分高興。雪上樂園里的大樹也都披上了一層白雪,小鳥也在樹上唱歌。
    師:從你的描述中我們好像真的聽到小朋友在歡笑,小鳥在唱歌。
    2、深入觀察,搜集信息;歸納整理,解決問題。
    師:請小朋友再仔細(xì)觀察,在不同的位置上(手勢)你還能找到哪些數(shù)學(xué)信息?
    (1)、引入對“數(shù)與計(jì)算”知識的整理。
    生:在圖的左面有7個小朋友在打雪仗,5個小朋友在堆雪人。(板書:7個、5個)
    生:右邊還有2個小朋友在看冰雕。
    生:遠(yuǎn)處有1座小房子。
    生:天山有4只小鳥。
    師:你們數(shù)得很對,能把你數(shù)出的這些數(shù)字在本子上寫一寫嗎?
    生:指明1—2名學(xué)生在田字格中板演,其他學(xué)生獨(dú)立書寫。
    (老師在巡視過程中糾正數(shù)字的書寫格式,并提醒學(xué)生注意寫字姿勢。如有較多學(xué)生書寫錯誤,需要全班交流個別數(shù)字在田字格中的格式。)
    師:剛才×××第一個寫完坐好了(板書:第一),那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰是第一名?(指名生指出)
    師:你能接著往后數(shù)嗎?(生邊指邊數(shù))你是按什么順序數(shù)得?(從前往后)
    師:請小朋友按照從前往后的順序數(shù)一數(shù)你排在第幾位?
    生:從前往后數(shù)我排在第一位
    從前往后數(shù)我排在第五位
    師:還可以按照什么順序來數(shù)?(從后往前、從左往右、從右往左)
    生:邊說邊撥——現(xiàn)在各位上撥2個算珠表示2個一,再在十位上撥1個算珠表示一個十,合起來是12。
    師:你們?yōu)槭裁匆眉臃ń鉀Q剛才的問題?
    生:求一共有多少人,要把打雪仗和堆雪人的人數(shù)合起來,所以用加法。
    師:你說得很正確,那么什么時候列減法算式解決數(shù)學(xué)問題呢?
    生:從一些東西里去掉一部分,求另一個部分是多少的時候用減法計(jì)算。
    師:你能根據(jù)雪山樂園提供的信息中提出一個減法問題嗎?
    生:原來樹上有13只小鳥,飛走了4只,樹上還剩幾只?
    [13-4=9(只)] [板書:13-4=9(只)] 師:在生活當(dāng)中遇到不同的問題要用不同的方法解決。
    (2)、引入對“分類與比較”知識的整理。
    生:在圖的右面有6棵松樹。
    生:梧桐樹比松樹多。
    松樹和冬青樹同樣多。(在板貼的圖標(biāo)中板書比較多少)
    師:你還有別的分法嗎?(還可以按顏色分)
    (3)、引入對“圖形和位置”知識的整理。
    生:我發(fā)現(xiàn)中間那個小雪人的頭和身子的形狀都是球形的。
    師:你觀察得很仔細(xì),還后那些物體的形狀是球形的?
    生:右邊小雪人是3個球形的雪球堆成的。
    有的小朋友帽子頂?shù)男∏騼菏乔蛐蔚摹?BR>    師:你還能找到別的形狀的物體嗎?
    生:左下角有個小桶是圓柱形的。
    右邊兩個雪人下面的底座是長方體的。
    最左邊雪人的底座是正方體的。
    (老師隨著學(xué)生所說板貼4種形狀的圖標(biāo))
    (4)、引入對“統(tǒng)計(jì)”知識的整理。
    生:在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只梅花鹿和2只小松鼠的。
    師:你說得很完整,我們可以借助統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表把剛才數(shù)的結(jié)果記下來。
    (板貼出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生數(shù)老師來操作完成)
    師:除了這些你們還想統(tǒng)計(jì)哪些事物的數(shù)量?
    生:有幾只小鳥。
    有幾棵大樹。
    師:我們這樣在統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表里整理數(shù)據(jù),你認(rèn)為有什么好處嗎?
    生:可以把數(shù)過的記下來,不容易忘。
    看看統(tǒng)計(jì)圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰多誰少。
    師:而且我們還可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出和解決很多問題。
    教師總結(jié):剛才我們小朋友根據(jù)雪山樂園里的信息解決了很多問題,(老師指向板書)它們都是我們本學(xué)期學(xué)過的“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與計(jì)算”(板貼)、“分類與比較”(板貼)、“圖形與位置”(板貼)、“統(tǒng)計(jì)”(板貼)中的知識。下面我們輕松一下。
    師:每個小組派代表選擇不同小標(biāo)志數(shù)(按題目難易程度分為:1枚小標(biāo)志、2枚小標(biāo)志、3枚小標(biāo)志)的題目,答對獲得相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志,答錯就扣除相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志。還沒有趕上來的小組加油了!
    (出示電腦課件)
    生:小組派代表選擇題目并說出解決問題是用到了本學(xué)期學(xué)到的哪些知識。
    師:通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)鞏固你都有哪些收獲?
    生:以前有些知識已經(jīng)記不太清了,通過這節(jié)課,我對這些知識及得更清楚了。
    生:我有不會的問題請小組里的小朋友幫助我,我們可以在小組里互相學(xué)習(xí)。
    師:你們談得都很好,老師希望本學(xué)期學(xué)的這些數(shù)學(xué)知識能幫助你解決生活中遇到的問題。
    一年級數(shù)學(xué)樂園教案設(shè)計(jì)篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會8個要求會寫的字,認(rèn)識14個要求會認(rèn)的字,認(rèn)識新的部首“鳥字旁”。
    2、了解“反犬旁”的字,初步學(xué)會用形聲字的方法來記憶生字。
    3、提高學(xué)生熱愛自然的意識,培養(yǎng)他們保護(hù)動物的美好品質(zhì)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    “老”字的筆順。
    教學(xué)難點(diǎn):
    能用適合自己的方式識記生字。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、導(dǎo)入。
    大家知道動物樂園是什么地方嗎?動物樂園里都有哪些動物,請大家跟老師一起去看一看吧!
    二、觀察畫面。
    1、說一說,你在動物樂園里都找到什么動物了?
    2、18頁的動物與19頁的動物在同一個樂園嗎?為什么。
    三、學(xué)習(xí)生字生詞。
    圖文對照認(rèn)字。
    1、自由識字。
    2、游戲:給動物發(fā)名片。將動物圖片與字詞卡片相搭配,并讀一讀。
    脫離圖片,讀一讀卡片上動物的名字。
    學(xué)習(xí)要求會寫的字。
    1、比較法學(xué)習(xí):“貓”“狗”“狐”、“貍”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”;貓——苗、貍——里、獅——師讀音相似,是形聲字。
    2、雞:聯(lián)想法學(xué)習(xí),鳥長著大翅膀就是雞。書寫:注意左窄右寬,“又”要寫得小一些。
    3、“蛇”:聯(lián)想法學(xué)習(xí),蛇像一條長長的蟲子。
    4、“兔”:刀字頭、書空筆順。書寫:不要將小兔的尾巴“點(diǎn)”丟掉。
    四、游戲。
    1、找朋友。
    2、比一比,寫一寫。
    3、誰是動物專家:請一位同學(xué)到前面表演一種動物,其他同學(xué)猜。猜對后找到黑板上的生字卡片讀一讀。
    五、課后作業(yè)。
    1、寫本課8個要求會寫的字。
    2、找有關(guān)動物的成語及成語故事。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)生字。
    1、上節(jié)課我們在動物樂園認(rèn)識了一些動物朋友,大家還能叫出它們的名字嗎?
    2、說一說,你還知道動物樂園里居住著哪些動物?
    二、處理課后題。
    1、讀一讀。
    對生字的鞏固練習(xí)??蛇\(yùn)用幻燈課件做幫動物找名片的游戲進(jìn)行練習(xí)。成語部分:讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)動物的成語,以及課外找到的成語故事。
    2、看圖連一連。
    完成本課很容易。注意適當(dāng)延伸出本課的動物或你喜歡的動物中哪些是食肉動物,哪些是食草動物。
    3、討論。
    發(fā)揮小組活動的作用,讓學(xué)生把自己看到的、聽到的愉快地表達(dá)出來,教師適時指導(dǎo)和補(bǔ)充。從中提高學(xué)生熱愛自然的意識,培養(yǎng)他們保護(hù)動物的美好品質(zhì)。
    三、布置“綜合學(xué)習(xí)活動”作業(yè)。
    一年級數(shù)學(xué)樂園教案設(shè)計(jì)篇四
    教材分析:人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第82頁《數(shù)學(xué)樂園》。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.在“數(shù)學(xué)樂園”的一系列活動中,復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序,序數(shù)和基數(shù);鞏固10的組成,10以內(nèi)的加減法計(jì)算。
    3.在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù),提取數(shù)學(xué)信息的能力,形成簡單的統(tǒng)計(jì)觀念。
    教學(xué)過程:
    一、闖迷宮。
    1.激趣。
    師:同學(xué)們,認(rèn)識他們嗎?(cai播放1~9九個數(shù)字娃娃的小動畫)。
    數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。有沒有興趣?
    生:有?。?!
    師:數(shù)字娃娃說,只要闖過他們擺的迷宮,大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)?
    生:敢!??!
    2.觀察迷宮,明確規(guī)則。
    師:數(shù)學(xué)娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢?
    生:有1到9個數(shù)字,有兩個出口。
    師:按照什么順序才能走出迷宮呢?誰知道?
    學(xué)生發(fā)言(按照從1到9的順序)。
    師:指給大家看看吧。
    (一個學(xué)生上臺劃出路線圖,展示給學(xué)生。)。
    師:對。只有按照從1到9的順序,才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序,就會被困在迷宮里,也到不了數(shù)學(xué)樂園了。
    3.獨(dú)立闖迷宮,展示成果。
    師:誰有不同方法路線走出迷宮?把它劃在自己的課本上??纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路。
    (學(xué)生在自己課本上用筆劃出路線,教師觀察學(xué)生操作情況。)。
    師:走出迷宮的同學(xué)請舉手。到這里來指給大家看看吧。
    (學(xué)生到黑板上劃一劃,說一說。)。
    師:誰和他不一樣?來。
    (學(xué)生劃出不同路線圖。)。
    4.肯定方法的多樣,闖出迷宮。
    師:大家找到了這么多條路,都能順利走出迷宮。但有一點(diǎn)是相同的,都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。
    二、說組成,得門票。
    師:請大家閉上眼睛,一起從1數(shù)到9……到了。(cai出示“數(shù)學(xué)樂園”畫面)。
    進(jìn)數(shù)學(xué)樂園還要有門票的。怎么辦呢?
    生:有?。?!
    師:屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字,就說一個關(guān)于它們的組成。比如2,6。
    生:2和6組成8。
    師:還能怎么說?
    生:6可以分成2和4。
    師:都可以。
    師:我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站,他們小組就可以拿到門票。“小火車,……”
    生(齊接兒歌):“……開起來,一開開到我這來?!?BR>    (cai隨機(jī)出現(xiàn)一組組的兩個數(shù)字)。
    學(xué)生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的組成。
    (游戲順利完成的,卡片以小組為單位發(fā)到各個學(xué)生手中。)。
    三、驗(yàn)門票,進(jìn)樂園。
    1.寫算式。
    學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式,不寫得數(shù)。
    2.同桌互換。
    把寫有算式的卡片和同桌互換。
    3.驗(yàn)門票,進(jìn)樂園。
    學(xué)生按小組,挨個讀出門票上的算式,說得數(shù),投入寫有對應(yīng)數(shù)字的票箱,其余學(xué)生做裁判。計(jì)算正確投遞正確的學(xué)生進(jìn)入“數(shù)學(xué)樂園”。
    四、排排坐,選隊(duì)員。
    1.教師發(fā)指令,選拔學(xué)生。
    師:同學(xué)們經(jīng)過這么多考驗(yàn),終于順利來到數(shù)學(xué)樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧?
    可是,比賽規(guī)定只要十個男同學(xué),十個女同學(xué)。怎么辦呢?還是考考大家,通過考驗(yàn)了才能參加比賽。
    師:請同學(xué)們坐整齊了,聽到口令作出反應(yīng),又快又對的就能參加比賽。準(zhǔn)備好了嗎?
    豎著數(shù),請從前往后第3位同學(xué)起立。
    (這位學(xué)生做出正確反應(yīng),被選中來到講臺上。)。
    2.學(xué)生嘗試發(fā)指令,繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員。
    教師繼續(xù)發(fā)口令,選擇一定人數(shù)后,請學(xué)生發(fā)口令。
    教師注意觀察人數(shù),挑選十名男同學(xué),十名女同學(xué),分為男隊(duì)和女隊(duì)。再挑選男、女同學(xué)各一名,作記錄。
    3.說明比賽規(guī)則,準(zhǔn)備投球比賽。
    隊(duì)員和記錄員各就位,其余學(xué)生做裁判和啦啦隊(duì),說明比賽規(guī)則:共有20個球,男隊(duì)和女隊(duì)輪流向一個籃子里投球,投中一個,記錄員在黑板上對應(yīng)位置畫一個圓圈。
    五、投球比賽。
    1.兩隊(duì)開始投球比賽,其余學(xué)生做裁判和啦啦隊(duì),記錄員作好記錄。
    2.比賽結(jié)束,觀察黑板上的記錄情況,說說比賽結(jié)果,說說你知道了什么。
    一年級數(shù)學(xué)樂園教案設(shè)計(jì)篇五
    1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,加深知識間的聯(lián)系。
    2、體驗(yàn)整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力。
    3、進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。
    4、通過自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
    進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。
    掌握整理知識的方法。
    一、導(dǎo)入
    大家喜歡玩雪嗎?讓我們一起走進(jìn)雪山樂園看一看吧。課本111頁。(板貼課題:雪山樂園)
    二、復(fù)習(xí)
    (一)圖形的復(fù)習(xí)
    1、復(fù)習(xí)立體圖形(課件出示)
    師:同學(xué)們,你看到了什么?(有的堆雪人,有的打雪仗。)
    師:仔細(xì)觀察一下,圖中有沒有我們學(xué)過的圖形,在哪?(學(xué)生一一說明,教師隨機(jī)板貼。)
    師:你們的桌子上就有這些形狀的物體,小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。(學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說,感受物體的特點(diǎn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。)
    師:誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。(生自己選擇,拿的是什么體,它是什么樣的。)
    師:教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友,你能找到嗎?(學(xué)生自由回答,教師及時糾正。)
    師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),看來“圖形”的知識就在我們身邊。(板貼:圖形)
    2、復(fù)習(xí)位置。
    游樂場里的冰雕真美啊,你能說說小猴和小兔的冰雕,誰在誰的左面,誰在誰的右面?小鳥,小松鼠,小白兔也來湊熱鬧。誰在誰的上面,誰在誰的下面嗎?房子和大樹,誰在誰的前面,誰在誰的后面?板貼:前后、上下、左右)
    師:同學(xué)們說了這么多,看來“位置”的知識還真不少呢!(板貼:位置)
    (二)比較和統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)
    1、復(fù)習(xí)比較。
    這么多的冰雕小動物,你能給小鹿和小松鼠比比高矮嗎?(板貼:高矮)它們還能比什么?(板貼:多少、大小、輕重)
    師:猴子和兔子冰雕比什么呢?誰比誰少,誰比誰多?你是怎么知道的?(因?yàn)樾『?只,小兔4只,34。所以,小猴比兔子少。)
    師:同學(xué)們回答真積極,看來誰比誰很重要,不能單獨(dú)的說誰多或者是誰少,必須進(jìn)行
    “比較”(板貼:比較)
    2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)。
    師:如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦?分一分、排一排、數(shù)一數(shù)(統(tǒng)計(jì)一下)
    剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計(jì)”。(板貼:統(tǒng)計(jì))
    (課件出示)看這張統(tǒng)計(jì)表,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生口頭提問并口頭解答。)
    三、練習(xí)
    一年級數(shù)學(xué)樂園教案設(shè)計(jì)篇六
    1、在游戲中能手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類擺放。
    2、運(yùn)用觀察法比較蘋果的不同特征,按顏色、大小進(jìn)行正確分類。
    3、在游戲中能禮貌待人、樂于助人。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    2、情景表演。
    3、小刺猬胸飾1個、音樂磁帶、投影機(jī)。
    難點(diǎn):通過觀察、比較、操作感知蘋果的不同特征,按顏色、大小進(jìn)行正確分類。
    1、導(dǎo)入游戲(開汽車)。
    小朋友,今天我們班來了一位小客人(小刺猬),有禮貌地和刺猬打招呼。蘋果園里的果子成熟了,我想邀請你們?nèi)ゲ晒印:?,那我們就開著汽車出發(fā)吧。(音樂起)。
    2、摘蘋果練習(xí)數(shù)數(shù)。
    (1)教師示范摘果子,念兒歌:蘋果園里蘋果多,一個一個輕輕摘。
    (3)個別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)(糾正數(shù)錯的幼兒)。
    3、區(qū)別蘋果顏色、大小并分類擺放。
    你們看,老師這里也有四個蘋果,他們哪里找的不一樣?
    (顏色不一樣,大小不一樣)。
    小刺猬為小朋友準(zhǔn)備了兩個筐,我們把顏色一樣的放在一個筐,該怎么放呢。
    (1)請小朋友說一說。(操作)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    (2)個別幼兒操作錯誤的,教師加以糾正。
    小朋友真棒,剛才我們是按顏色分,還可以按什么方法放呢?
    (1)引導(dǎo)大小不同,幼兒操作。
    (2)老師請小朋友把自己的操作拿上來看一看,再進(jìn)行糾正。
    小朋友真能干,不但幫小刺猬摘了蘋果,還幫它分好類。
    看,小刺猬搬來了兩個籮筐,一個大,一個小,你覺得蘋果要怎么放了?(大蘋果放在大筐里,小蘋果放小筐里)。
    (1)分組放蘋果。
    (2)教師檢查。
    4、游戲結(jié)束:蘋果送刺猬。
    聽到小刺猬的哭聲:媽媽生病了,家里的糧食不夠吃了。啟發(fā)小朋友送蘋果給刺猬。一起開著小汽車把蘋果運(yùn)到刺猬的家里。
    一年級數(shù)學(xué)樂園教案設(shè)計(jì)篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。
    2、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,加深知識間的聯(lián)系。體驗(yàn)整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力。
    3、通過自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
    教學(xué)重點(diǎn):
    20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義。
    教學(xué)難點(diǎn):
    加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。
    教具準(zhǔn)備:
    課件、實(shí)物投影等。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    師:同學(xué)們,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識,在數(shù)學(xué)方面,你都有哪些收獲?這節(jié)課我們就來整理一下吧。
    學(xué)生獨(dú)立思考,學(xué)生交流。其他學(xué)生補(bǔ)充。
    板書課題:雪山樂園。
    ——總復(fù)習(xí)。
    二、回顧整理。
    1、歸類、綜合。
    引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容歸類。
    大約可以劃分為4個板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法;分類、比較與位置;圖形與位置;統(tǒng)計(jì)初步知識。
    2、欣賞雪山樂園。
    3、提出數(shù)學(xué)問題。
    在雪山樂園里,你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題?小組同學(xué)商量一下,你們最想提出那方面的問題?
    學(xué)生思考,并在小組中交流。
    4、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
    (1)出示雪山樂園情境圖,提問:如果你到雪山樂園,最喜歡干什么?談各自喜歡什么,交流匯報(bào)。
    讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的?
    學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的。
    (可以按順序一個一個地?cái)?shù)或兩個兩個地?cái)?shù)或一組一組地?cái)?shù),還有其他方法。)。
    (3)師:你還想數(shù)什么?
    自己一邊數(shù),一邊作記錄。
    想一想:怎樣數(shù)能做到:既不漏數(shù),也不重復(fù)數(shù)。
    (4)師:我們今天來了11個同學(xué)滑雪。關(guān)于11,你都了解哪些知識?先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后小組內(nèi)交流。
    小組內(nèi)交流,全班匯報(bào)交流。
    數(shù)的順序:11的前面是10,后面是12。
    數(shù)的組成:11是由1個十和1個一組成。
    數(shù)位:11的十位是1,個位是1。
    數(shù)的大小:11比10大,比12小。
    計(jì)數(shù)器:在計(jì)數(shù)器上表示11。
    說兩個第一有什么相同和不同。
    匯報(bào)交流。
    三、深化練習(xí)。
    1、第1題,,教師出示1-20的卡片,讓學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位,還可進(jìn)行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動。
    學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位,行數(shù)的排序、大小比較。
    2、第2題,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù),完成連一連?!巴恳煌俊?,再讓學(xué)生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,涂上自己喜歡的顏色,涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
    學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù),完成連一連。
    觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,涂上自己喜歡的顏色,涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
    3、第3題是一道找規(guī)律的開放性練習(xí)題。練習(xí)時,可讓學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律,然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈,并相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
    四、完善小結(jié)。
    本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新收獲?你表現(xiàn)怎樣?
    自組評價(jià)談收獲及表現(xiàn)。
    板書設(shè)計(jì):
    雪山樂園——20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
    數(shù)的順序。
    11的前面是10,后面是12。
    數(shù)的組成。
    11是由1個十和1個一組成。
    數(shù)位:11的十位是1,個位是1。
    數(shù)的大?。?1比10大,比12小。
    一年級數(shù)學(xué)樂園教案設(shè)計(jì)篇八
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊中實(shí)踐活動——“數(shù)學(xué)樂園”是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)的一種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動情境,其內(nèi)容都是一些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動材料和“起立游戲”、“送信游戲”等,學(xué)生在活動中可以進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識,體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
    學(xué)生分析。
    學(xué)生認(rèn)識了0~10并掌握了10以內(nèi)的加減法后,已具備了解決一些簡單實(shí)際問題的能力。但由于日常教學(xué)中,班上的人數(shù)較多,活動空間有限,組織起來也較困難。如何創(chuàng)造性地使用教材,以便全班同學(xué)都能在有限的時間和空間內(nèi),主動、有序、愉快地參與到各個活動中來,是本節(jié)課急需解決的一個問題。
    設(shè)計(jì)理念。
    未來的社會既需要學(xué)生具有獲取知識的能力,也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識的能力,而知識也只有在能夠應(yīng)用時才具有生命力,才是活的知識。為此,我在現(xiàn)有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)班上的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了幾個貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計(jì)算,區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)含義。
    2.了解同一問題可以有不同的解決方法,培養(yǎng)有條理地進(jìn)行思考的能力。
    3.經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識,體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
    教學(xué)流程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入實(shí)踐活動課。
    3.用獎“數(shù)字之星”的方法激勵學(xué)生多發(fā)言、多動腦。
    二、活動(一):走迷宮游戲。
    1.復(fù)習(xí)對0~10各數(shù)的認(rèn)識。
    (1)說數(shù)字:學(xué)生說出通過這段時間學(xué)習(xí)認(rèn)識的數(shù)字0~10,教師貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片,每張卡片上有一個娃娃頭。
    (2)用數(shù)字:引導(dǎo)學(xué)生用黑板上的一個或幾個“數(shù)字娃娃”說一句話。
    (3)找數(shù)字:啟發(fā)學(xué)生找找生活中有哪些地方用到了“數(shù)字娃娃”,體會數(shù)字的重要性,并邀請“數(shù)字娃娃”一塊兒做游戲。
    (4)排數(shù)字:啟發(fā)學(xué)生按一定的順序給“數(shù)字娃娃”排隊(duì),點(diǎn)一個學(xué)生在黑板上排,其他學(xué)生分別在自己桌面上排數(shù)字卡片。教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考不同的擺法。
    2.故事引入“走迷宮”活動。
    (出示小黑板)教師以一個《小白兔迷路》的故事導(dǎo)入:
    3.學(xué)生獨(dú)立走迷宮——幫助小白兔找家。
    讓四個學(xué)生分別在四塊小黑板上用不同色的粉筆畫不同路線,其他學(xué)生在課本上畫出小白兔回家的路線。
    4.比比誰想得多,進(jìn)行評價(jià)獎勵。
    5.找規(guī)律:教師引導(dǎo)學(xué)生找其中的規(guī)律,如,“從1走到2有幾種方法?”“從左邊的2走到3有幾種走法?”引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考,并作為課后的作業(yè),鼓勵學(xué)生合作完成。
    三、活動(二):對口令游戲。
    1.(放快節(jié)奏鼓點(diǎn)音樂)師生對口令,如師說“我出3”,生答“我出5”,復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
    2.同桌互對口令,復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
    四、活動(三):送信游戲。
    學(xué)生按四人小組的位置坐好,每人從抽屜里拿出一個反面寫有一個數(shù)字的信封,然后請學(xué)生把桌面上的得數(shù)與信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進(jìn)信封。
    請其中一組學(xué)生上臺演示完成,之后評價(jià),找對的學(xué)生表揚(yáng)自己。
    五、活動(四):起立游戲。
    1.報(bào)數(shù):請兩豎行學(xué)生從前往后,從后往前報(bào)數(shù)。
    2.數(shù)數(shù)排第幾:讓每位同學(xué)通過數(shù)數(shù)和思考,對自己在班上的位置都有一個正確的定位。
    3.起立拍手游戲:教師點(diǎn)到從前(后)數(shù)第幾位學(xué)生,該豎行該生就起立拍一下手,之后讓學(xué)生練習(xí)從左數(shù)、從右數(shù),使學(xué)生進(jìn)一步感知前后左右等空間的方向,并注意讓學(xué)生區(qū)分幾個和第幾個這兩個易混的概念。
    六、活動(五):投擲游戲。
    布置好游戲場地,教師點(diǎn)幾位學(xué)生按規(guī)則向簍里投球,共10個球,看能投進(jìn)幾個。同時請一位學(xué)生當(dāng)評判員,用圓片貼在黑板上表示投進(jìn)球的數(shù)量,之后請其他學(xué)生當(dāng)“小記者”,報(bào)道幾位學(xué)生的'投球成績并進(jìn)行比較。其間還讓學(xué)生說說有幾個球沒投進(jìn),并說出自己的算法。
    七、課堂小結(jié)。
    師:今天,我們一塊兒到“數(shù)學(xué)樂園”去逛了逛,你們開不開心?其實(shí)只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學(xué)知識,你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢?老師相信,只要你們努力,就一定會成為生活中的“小小數(shù)學(xué)家”。
    課后總結(jié)。
    新課程,新教材,構(gòu)建的是一個開放、充滿生機(jī)的課堂體系,對此,在執(zhí)教本課后,我有更深的體會。
    一、寓教于樂,玩中學(xué),學(xué)中樂。
    “一、二、三……”教室里傳來異口同聲的數(shù)數(shù)聲。只見一位學(xué)生站在講臺前正朝著離他有一段距離的小筐里投球,講臺下面幾十雙眼睛都齊刷刷地望著他,眼神里透著幾許焦急、幾許驚喜,大家都隨著投球?qū)W生的表現(xiàn)或喜或憂,有的恨不得親自上臺去一試身手。乍看去還真想不到這是數(shù)學(xué)課堂里的一幕情景呢!
    游戲是學(xué)生們喜聞樂見的形式。他們積極主動地投入到游戲當(dāng)中,通過數(shù)一數(shù)投進(jìn)了幾個球,比一比誰投進(jìn)的球多、誰投進(jìn)的球少,兩人相差多少,算算沒投進(jìn)球的個數(shù)等環(huán)節(jié),在彼此思維的碰撞和情感的交流中,很自然地復(fù)習(xí)鞏固了前面所學(xué)的知識。就這樣,學(xué)生在一種愉悅的課堂氛圍中不知不覺地汲取了數(shù)學(xué)養(yǎng)分,親身經(jīng)歷了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的過程,再一次真切感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,從而激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。
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    一年級數(shù)學(xué)樂園教案設(shè)計(jì)篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,加深知識間的聯(lián)系。
    2、體驗(yàn)整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力。
    3、進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。
    4、通過自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
    教學(xué)重點(diǎn):
    進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。
    教學(xué)難點(diǎn):
    掌握整理知識的方法。
    一、導(dǎo)入。
    大家喜歡玩雪嗎?讓我們一起走進(jìn)雪山樂園看一看吧。課本111頁。(板貼課題:雪山樂園)。
    二、復(fù)習(xí)。
    (一)圖形的復(fù)習(xí)。
    1、復(fù)習(xí)立體圖形(課件出示)。
    師:同學(xué)們,你看到了什么?(有的堆雪人,有的打雪仗。)。
    師:仔細(xì)觀察一下,圖中有沒有我們學(xué)過的圖形,在哪?(學(xué)生一一說明,教師隨機(jī)板貼。)。
    師:你們的桌子上就有這些形狀的物體,小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。(學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說,感受物體的特點(diǎn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。)。
    師:誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。(生自己選擇,拿的是什么體,它是什么樣的。)。
    師:教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友,你能找到嗎?(學(xué)生自由回答,教師及時糾正。)。
    師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),看來“圖形”的知識就在我們身邊。(板貼:圖形)。
    2、復(fù)習(xí)位置。
    游樂場里的冰雕真美啊,你能說說小猴和小兔的冰雕,誰在誰的左面,誰在誰的右面?小鳥,小松鼠,小白兔也來湊熱鬧。誰在誰的上面,誰在誰的下面嗎?房子和大樹,誰在誰的前面,誰在誰的后面?板貼:前后、上下、左右)。
    師:同學(xué)們說了這么多,看來“位置”的知識還真不少呢?。ò遒N:位置)。
    (二)比較和統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)。
    1、復(fù)習(xí)比較。
    這么多的冰雕小動物,你能給小鹿和小松鼠比比高矮嗎?(板貼:高矮)它們還能比什么?(板貼:多少、大小、輕重)。
    師:猴子和兔子冰雕比什么呢?誰比誰少,誰比誰多?你是怎么知道的?(因?yàn)樾『?只,小兔4只,34。所以,小猴比兔子少。)。
    師:同學(xué)們回答真積極,看來誰比誰很重要,不能單獨(dú)的說誰多或者是誰少,必須進(jìn)行。
    “比較”(板貼:比較)。
    2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)。
    師:如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦?分一分、排一排、數(shù)一數(shù)(統(tǒng)計(jì)一下)。
    剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計(jì)”。(板貼:統(tǒng)計(jì))。
    (課件出示)看這張統(tǒng)計(jì)表,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生口頭提問并口頭解答。)。
    三、練習(xí)。
    一年級數(shù)學(xué)樂園教案設(shè)計(jì)篇十
    1、在動手操作的活動中,經(jīng)歷探索莫比烏斯圈神奇特征的過程。
    2、學(xué)會制作簡單的莫比烏斯圈,了解莫比烏斯圈的特征。
    3、感受莫比烏斯圈的神奇,體會數(shù)學(xué)活動的趣味性和探索性。
    讓學(xué)生讀書中的文字,認(rèn)識莫比烏斯圈。
    1、一起動手制作莫比烏斯圈,教師邊口述要求邊示范,學(xué)生跟操作。
    2、展示制作好的莫比烏斯圈。
    3、(2)的要求,引導(dǎo)學(xué)生在操作中觀察并交流自己的發(fā)現(xiàn),初步感受莫比烏斯圈的神奇。
    讓學(xué)生按(1)的要求做莫比烏斯圈。
    提出:用剪子沿中線把它剪開,結(jié)果會怎樣?鼓勵學(xué)生想象并大膽表達(dá)自己的想法。然后動手操作。
    交流剪開后的結(jié)果。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受莫比烏斯圈的神奇。
    提出書中(2)的操作要求,學(xué)生先想象剪開后的結(jié)果,在實(shí)際操作,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受莫比烏斯圈的神奇和數(shù)學(xué)活動的趣味性。
    一年級數(shù)學(xué)樂園教案設(shè)計(jì)篇十一
    1、進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。
    2、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,加深知識間的聯(lián)系。體驗(yàn)整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力。
    3、通過自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
    20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義。
    加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。
    課件、實(shí)物投影等。
    師:同學(xué)們,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識,在數(shù)學(xué)方面,你都有哪些收獲?這節(jié)課我們就來整理一下吧。
    學(xué)生獨(dú)立思考,學(xué)生交流。其他學(xué)生補(bǔ)充
    板書課題:雪山樂園
    ——總復(fù)習(xí)
    1、歸類、綜合。
    引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容歸類
    大約可以劃分為4個板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法;分類、比較與位置;圖形與位置;統(tǒng)計(jì)初步知識。
    2、欣賞雪山樂園。
    3、提出數(shù)學(xué)問題。
    在雪山樂園里,你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題?小組同學(xué)商量一下,你們最想提出那方面的問題?
    學(xué)生思考,并在小組中交流。
    4、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
    (1)出示雪山樂園情境圖,提問:如果你到雪山樂園,最喜歡干什么? 談各自喜歡什么,交流匯報(bào)。
    讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的?
    學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的
    (可以按順序一個一個地?cái)?shù)或兩個兩個地?cái)?shù)或一組一組地?cái)?shù),還有其他方法。)
    (3)師:你還想數(shù)什么?
    自己一邊數(shù),一邊作記錄。
    想一想:怎樣數(shù)能做到:既不漏數(shù),也不重復(fù)數(shù)
    (4)師:我們今天來了11個同學(xué)滑雪。關(guān)于11,你都了解哪些知識?先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后小組內(nèi)交流。
    小組內(nèi)交流,全班匯報(bào)交流。
    數(shù)的順序:11的前面是10,后面是12。
    數(shù)的組成:11是由1個十和1個一組成。
    數(shù)位:11的十位是1,個位是1。
    數(shù)的大?。?1比10大,比12小。
    計(jì)數(shù)器 : 在計(jì)數(shù)器上表示11。
    說兩個第一有什么相同和不同。
    匯報(bào)交流。
    1、第1題,,教師出示1-20的卡片,讓學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位,還可進(jìn)行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動。
    學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位,行數(shù)的排序、大小比較。
    2、第2題,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù),完成連一連?!巴恳煌俊?,再讓學(xué)生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,涂上自己喜歡的顏色,涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
    學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù),完成連一連。
    觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,涂上自己喜歡的顏色,涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
    3、第3題是一道找規(guī)律的開放性練習(xí)題。練習(xí)時,可讓學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律,然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈,并相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
    本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新收獲?你表現(xiàn)怎樣?
    自組評價(jià)談收獲及表現(xiàn)。
    板書設(shè)計(jì):
    雪山樂園——20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
    數(shù)的順序
    11的前面是10,后面是12。
    數(shù)的組成
    11是由1個十和1個一組成。
    數(shù)位:11的十位是1,個位是1。
    數(shù)的大?。?1比10大,比12小。
    一年級數(shù)學(xué)樂園教案設(shè)計(jì)篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,加深知識間的聯(lián)系,綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。
    2、對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。
    3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中,體驗(yàn)整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力,逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
    4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識的應(yīng)用。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入。
    師:冬天會下大雪,你們喜歡這樣的下雪天兒嗎?為什么?(下雪天兒可以堆雪人、打雪仗,還可以拍照把美麗的雪景留下來……)。
    師:大雪天兒可以給我們帶來這么多樂趣,那你想去雪山樂園里親自體驗(yàn)這種樂趣嗎?(老師出示掛圖)。
    二、回顧整理。
    1、初步觀察,弄清圖意。
    師:(指圖)好看嗎?你都看到了什嗎?
    生:在雪山樂園中有許多的小朋友,有的在打雪仗,有的在堆雪人,有的在比賽滑雪,還有的在看冰雕。他們玩兒得十分高興。雪上樂園里的大樹也都披上了一層白雪,小鳥也在樹上唱歌。
    師:從你的描述中我們好像真的聽到小朋友在歡笑,小鳥在唱歌。
    2、深入觀察,搜集信息;歸納整理,解決問題。
    師:請小朋友再仔細(xì)觀察,在不同的位置上(手勢)你還能找到哪些數(shù)學(xué)信息?
    (1)、引入對“數(shù)與計(jì)算”知識的整理。
    生:在圖的左面有7個小朋友在打雪仗,5個小朋友在堆雪人。(板書:7個、5個)。
    生:右邊還有2個小朋友在看冰雕。
    生:遠(yuǎn)處有1座小房子。
    生:天山有4只小鳥。
    師:你們數(shù)得很對,能把你數(shù)出的這些數(shù)字在本子上寫一寫嗎?
    生:指明1—2名學(xué)生在田字格中板演,其他學(xué)生獨(dú)立書寫。
    (老師在巡視過程中糾正數(shù)字的書寫格式,并提醒學(xué)生注意寫字姿勢。如有較多學(xué)生書寫錯誤,需要全班交流個別數(shù)字在田字格中的格式。)。
    師:剛才×××第一個寫完坐好了(板書:第一),那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰是第一名?(指名生指出)。
    師:你能接著往后數(shù)嗎?(生邊指邊數(shù))你是按什么順序數(shù)得?(從前往后)。
    師:請小朋友按照從前往后的順序數(shù)一數(shù)你排在第幾位?
    生:從前往后數(shù)我排在第一位。
    從前往后數(shù)我排在第五位。
    師:還可以按照什么順序來數(shù)?(從后往前、從左往右、從右往左)。
    生:邊說邊撥——現(xiàn)在各位上撥2個算珠表示2個一,再在十位上撥1個算珠表示一個十,合起來是12。
    師:你們?yōu)槭裁匆眉臃ń鉀Q剛才的問題?
    生:求一共有多少人,要把打雪仗和堆雪人的人數(shù)合起來,所以用加法。
    師:你說得很正確,那么什么時候列減法算式解決數(shù)學(xué)問題呢?
    生:從一些東西里去掉一部分,求另一個部分是多少的時候用減法計(jì)算。
    師:你能根據(jù)雪山樂園提供的信息中提出一個減法問題嗎?
    生:原來樹上有13只小鳥,飛走了4只,樹上還剩幾只?
    [13-4=9(只)][板書:13-4=9(只)]師:在生活當(dāng)中遇到不同的問題要用不同的方法解決。
    (2)、引入對“分類與比較”知識的整理。
    生:在圖的右面有6棵松樹。
    生:梧桐樹比松樹多。
    松樹和冬青樹同樣多。(在板貼的圖標(biāo)中板書比較多少)。
    師:你還有別的分法嗎?(還可以按顏色分)。
    (3)、引入對“圖形和位置”知識的整理。
    生:我發(fā)現(xiàn)中間那個小雪人的頭和身子的形狀都是球形的。
    師:你觀察得很仔細(xì),還后那些物體的形狀是球形的?
    生:右邊小雪人是3個球形的雪球堆成的。
    有的小朋友帽子頂?shù)男∏騼菏乔蛐蔚摹?BR>    師:你還能找到別的形狀的物體嗎?
    生:左下角有個小桶是圓柱形的。
    右邊兩個雪人下面的底座是長方體的。
    最左邊雪人的底座是正方體的。
    (老師隨著學(xué)生所說板貼4種形狀的圖標(biāo))。
    (4)、引入對“統(tǒng)計(jì)”知識的整理。
    生:在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只梅花鹿和2只小松鼠的。
    師:你說得很完整,我們可以借助統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表把剛才數(shù)的結(jié)果記下來。
    (板貼出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生數(shù)老師來操作完成)。
    師:除了這些你們還想統(tǒng)計(jì)哪些事物的數(shù)量?
    生:有幾只小鳥。
    有幾棵大樹。
    師:我們這樣在統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表里整理數(shù)據(jù),你認(rèn)為有什么好處嗎?
    生:可以把數(shù)過的記下來,不容易忘。
    看看統(tǒng)計(jì)圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰多誰少。
    師:而且我們還可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出和解決很多問題。
    教師總結(jié):剛才我們小朋友根據(jù)雪山樂園里的信息解決了很多問題,(老師指向板書)它們都是我們本學(xué)期學(xué)過的“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與計(jì)算”(板貼)、“分類與比較”(板貼)、“圖形與位置”(板貼)、“統(tǒng)計(jì)”(板貼)中的知識。下面我們輕松一下。
    三、聯(lián)系生活,小組互助,解決問題,鞏固知識。
    師:每個小組派代表選擇不同小標(biāo)志數(shù)(按題目難易程度分為:1枚小標(biāo)志、2枚小標(biāo)志、3枚小標(biāo)志)的題目,答對獲得相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志,答錯就扣除相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志。還沒有趕上來的小組加油了!
    (出示電腦課件)。
    生:小組派代表選擇題目并說出解決問題是用到了本學(xué)期學(xué)到的哪些知識。
    四、小結(jié)。
    師:通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)鞏固你都有哪些收獲?
    生:以前有些知識已經(jīng)記不太清了,通過這節(jié)課,我對這些知識及得更清楚了。
    生:我有不會的問題請小組里的小朋友幫助我,我們可以在小組里互相學(xué)習(xí)。
    師:你們談得都很好,老師希望本學(xué)期學(xué)的這些數(shù)學(xué)知識能幫助你解決生活中遇到的問題。
    一年級數(shù)學(xué)樂園教案設(shè)計(jì)篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識目標(biāo):結(jié)合生活實(shí)際,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
    2、情感、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;滲透估計(jì)的思想,發(fā)展估計(jì)意識。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
    教學(xué)流程:
    一、談話激趣,鋪塹導(dǎo)入。
    二、引導(dǎo)交流,理解新知。
    (一)觀察。師:這就是動物王國里的養(yǎng)殖場,多美麗呀!大家仔細(xì)瞧瞧,圖上有什么?跟同桌的同學(xué)說一說。
    (二)反饋。學(xué)生自由發(fā)言,師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書:
    雞85只鴨42只鵝34只。
    (三)說一說。師:請你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說,誰多誰少?(師巡視指導(dǎo),幫助個別學(xué)習(xí)困難的小組。)。
    (四)想一想。課件師:請大家打開課本觀察“想一想”的內(nèi)容,羊可能有多少只?通過看圖,你還知道了什么?(由學(xué)生自由回答,師再板書,讀題后讓學(xué)生獨(dú)立完成。反饋交流時,讓學(xué)生自我評價(jià)或評價(jià)他人。)。
    三、練習(xí)鞏固,扎實(shí)新知。
    師:小朋友!闖關(guān)游戲開始了,今天要闖三關(guān),大家可要努力哦,比一比,看誰得的紅旗多!
    1、p31第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意,再讓生獨(dú)立解答,最后集中交流,進(jìn)行評價(jià)。
    2、p31第2題。幫助理解題意,讓生認(rèn)真思考后做答,交流評價(jià)。
    3、p31第3題。指名生說明題意,再獨(dú)立思考做答。(反饋時,可能會出現(xiàn)兩個答案,只要理由正確,可以加以肯定。)。
    4、游戲。
    (1)師:恭喜小朋友闖完這三關(guān),現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€數(shù)學(xué)游戲,好不好呀?嗯,請大家注意了:
    老師在紙上寫了一個兩位數(shù),你們猜一猜,是多少?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。)。
    (2)30頁,兔子有多少只?
    三、總結(jié)。
    師:今天玩得開心嗎?你學(xué)會了什么?
    調(diào)查家里成員的年齡,并用“多得多,多一些,少得多,少一些”說一說。
    一年級數(shù)學(xué)樂園教案設(shè)計(jì)篇十四
    單元教材分析:
    本單元的內(nèi)容是:認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識各種面值的人民幣,能看懂物品的單價(jià),會進(jìn)行簡單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識,學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣,提高社會實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中,老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。
    單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
    1、重點(diǎn):認(rèn)識人民幣的單位:元、角、分及簡單計(jì)算。
    2、難點(diǎn):人民幣單位間的換算。
    3、關(guān)鍵:組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣,并會進(jìn)行簡單的計(jì)算。
    2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
    3、通過購物活動,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。
    認(rèn)識人幣。
    簡單的計(jì)算。
    認(rèn)識人民幣。
    教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教材第46頁的第例1——————例2(認(rèn)識人民幣)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
    2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會兌換人民幣,知道人民幣的功用。
    3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
    4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識各種面額的人民幣。
    教學(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的關(guān)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備:cai課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)。
    教學(xué)過程:
    一、情境導(dǎo)入。
    師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,看看它是誰?(cai演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!
    二、探究新知。
    1、參觀文具店回答問題(cai演示)。
    (1)師:誰能說說文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)。
    (2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)。
    2、認(rèn)識人民幣。
    (1)師:中國的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識人民幣嗎?
    (2)操作初認(rèn)人民幣。
    師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多(學(xué)生活動)。
    匯報(bào)認(rèn)識情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)。
    問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (學(xué)生回答)。
    師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。
    (3)再認(rèn)人民幣。
    師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后,匯報(bào)識別方法)。
    師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。
    師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了,那么硬幣你會辨認(rèn)嗎?
    師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。
    (4)元、角、分的關(guān)系。
    師:藍(lán)貓想讓大家看一個小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識?
    (學(xué)生觀看cai課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)。
    師:看完了這個片段,你知道了什么?
    (學(xué)生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)。
    問:你知道1元=()分嗎?
    (可以小組討論后再回答)。
    3、分類:按單位分:元、角、分。
    按質(zhì)地分:紙幣、硬幣。
    看書上人民幣與平時所見到的,人民幣有什么不同,有紅色斜線,這樣叫樣幣。
    三、換線游戲:
    (1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣。
    (2)我說面值,你舉起起相應(yīng)的面值。
    (3)我說顏色,你來回答。
    (4)一張2角可以換()個1角。
    一張5角可以換()個1角。
    小朋友動手換一換。
    四、活動。
    1、拿一件玩具,這件玩具是1元1角,有幾種付錢方法,找出哪種方法最簡單。
    2、選四名售貨員,開始下位購買。
    五、小結(jié):
    小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學(xué)會了很多知識,你們都學(xué)會了什么?
    板書設(shè)計(jì):認(rèn)識人民幣。
    分類:按單位分:元、角、分。
    按質(zhì)地分:紙幣、硬幣。
    1元=10角。
    一年級數(shù)學(xué)樂園教案設(shè)計(jì)篇十五
    :教科書第109頁,雪山樂園主題圖。
    1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,加深知識間的聯(lián)系,綜合運(yùn)用所學(xué)的`知識解決簡單的實(shí)際問題。
    2、對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。
    3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中,體驗(yàn)整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力,逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
    4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
    :對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。
    :對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識的應(yīng)用。
    :長方體、正方體、球、圓柱模型。
    長方體、正方體、球、圓柱物體。
    一、導(dǎo)入:
    師:同學(xué)們,上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場,復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了,你們看,誰來了?(課件)
    好,讓我們和圣誕老爺爺一起走進(jìn)雪山樂園。(板貼課題:雪山樂園)
    二、復(fù)習(xí):
    (一)圖形、位置的復(fù)習(xí)
    1、復(fù)習(xí)立體圖形(課件出示)
    (1)師:同學(xué)們,你看到了什么?(有的堆雪人,有的打雪仗。)
    (2)師:仔細(xì)觀察一下,圖中有沒有我們學(xué)過的圖形,在哪?(學(xué)生一一說明,教師隨機(jī)板貼。)
    (3)師:你們的桌子上就有這些形狀的物體,小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。(學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說,感受物體的特點(diǎn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。)
    (4)師:誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。(生自己選擇,拿的是什么體,它是什么樣的。)
    (5)師:教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友,你能找到嗎?(學(xué)生自由回答,教師及時糾正。)
    (6)師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),看來“圖形”的知識就在我們身邊。(板貼:圖形)
    2、復(fù)習(xí)位置
    (1)師:打雪仗堆雪人真有趣,圣誕老爺爺還會帶我們?nèi)ツ哪??(課件出示)
    (2)師:咦,圣誕老爺爺呢?(課件)
    (3)師:讓我們一起來欣賞這美麗的景色,小組內(nèi)說說你看到了什么?它們都在哪兒?(師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。)
    (4)找生交流。(是板貼:前后、上下、左右)
    (5)師:同學(xué)們看的很認(rèn)真,你們看老師現(xiàn)在在哪?
    (7)師:同學(xué)們說了這么多,看來“位置”的知識還真不少呢?。ò遒N:位置)
    (二)比較和統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)
    1、復(fù)習(xí)比較
    (1)師:圣誕老爺爺接著帶領(lǐng)我們?nèi)ツ?,你看到了什么?(課件)
    (2)師:這么多的冰雕小動物,你能給小鹿和小松鼠比比個嗎?(板貼:高矮)它們還能比什么?(板貼:多少、大小)
    (3)師:你怎么知道猴子比兔子少?(因?yàn)樾『?只,小兔4只,34。所以,小猴比兔子少。)
    (5)師:同學(xué)們回答真積極,老師請兩個同學(xué)過來,你們說他倆該怎么比較?(學(xué)生回答)現(xiàn)在老師和他比較,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(師:看來誰比誰很重要,不能單獨(dú)的說誰高或者是誰矮。)
    (6)師:同學(xué)們既會看又會說,還真的是很會“比較”呢?。ò遒N:比較)
    2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)
    (1)師:如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦?(統(tǒng)計(jì)一下)
    (2)師:好,請你們小組合作完成手中的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
    (3)【板貼四個小組統(tǒng)計(jì)表】師:誰能說說你們小組是怎么統(tǒng)計(jì)的?(學(xué)生說,教師隨機(jī)提煉分一分、排一排、數(shù)一數(shù),并板貼。)
    (4)剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計(jì)”。(板貼:統(tǒng)計(jì))
    (5)(課件出示)看這張統(tǒng)計(jì)表,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生口頭提問并口頭解答。)
    三、律動:同學(xué)們,現(xiàn)在全體起立,我們一起來活動活動,讓我們一起來拍拍手。(1)上上下下、前前后后、左左右右(2)看誰能說出和老師意思相反的詞,并做出動作。(師說大,生說?。?BR>    【設(shè)計(jì)意圖:在輕松的氛圍中,回顧剛才所復(fù)習(xí)內(nèi)容:位置、比較?!?BR>    四、練習(xí):
    好,請打開書第115頁,大家按照統(tǒng)計(jì)表對以上物品進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
    【實(shí)物投影展示訂正】學(xué)生說數(shù)量,老師表揚(yáng)數(shù)一個劃掉一個的好方法。
    2、第二關(guān):比一比。(課件)師:你看到了什么?。追問,小狗一定比小兔重嗎?
    4、第四關(guān)捏一捏:同學(xué)們,你們喜歡捏橡皮泥嗎?(喜歡)。請你捏一個形狀是長方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧!(學(xué)生捏)
    【實(shí)物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!
    五、小結(jié):
    今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數(shù)學(xué)王國,同時裝飾了幾棵圣誕樹,這些知識果實(shí)是:圖形、統(tǒng)計(jì)、比較和位置。圣誕老爺爺對同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意,所以他要把禮物送給大家!同時他也祝愿同學(xué)們圣誕節(jié)快樂?。ㄕn件)
    這節(jié)課我們就上到這里,下課!
    一年級數(shù)學(xué)樂園教案設(shè)計(jì)篇十六
    教學(xué)目標(biāo):
    1,讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。
    2,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
    教具準(zhǔn)備:
    計(jì)數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1、數(shù)數(shù)。
    (1)一個一個地?cái)?shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。
    (2)十個十個地?cái)?shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。
    2.看題口答。
    (1)()個一是一十,十里面有()個一。
    (2)()個十是一百,一百里面有()個十。
    (3)6個十和2十一組成()。
    (4)2個十和5個一組成()。
    (5)75里面有()個十和()個一。
    3.教師報(bào)數(shù),學(xué)生擺小棒。
    16,25,50,68。
    二、新授。
    (1)出示計(jì)數(shù)器。
    教師;計(jì)數(shù)器從右邊起,第一位叫個位,第二位叫十位,并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。
    (2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
    這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)。
    學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問:“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”
    寫數(shù)時,要先寫十位,再寫個位.十位上是幾,就寫幾;個位上是幾,就寫幾,這個數(shù)寫作“24”。
    讀數(shù)時,先讀十位數(shù),再讀個位敷。十位上是幾,就讀幾十;個位上是幾,就讀幾,這個數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。
    1.教學(xué)例3。
    (1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成,讀給同桌的同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。
    (2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4十珠子。個位上一個也沒有,試問;這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào),“這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。
    (3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué),集體訂正。
    2.教學(xué)例4。
    (1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。
    提問:這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?
    教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。
    問一百該怎么寫呢?
    引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”,十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
    (2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位就是百位。
    3.小結(jié)。
    寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)?,個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
    三、鞏固練習(xí)。
    1.“做一做”第2題(課本第37頁)。學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問個別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。
    2.做游戲:接通電話。
    四、布置作業(yè)。
    教學(xué)反思:
    本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
    2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算,鼓勵算法多樣化。
    3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1.理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
    2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
    教學(xué)重點(diǎn):
    掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
    教學(xué)難點(diǎn):
    培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)鋪墊。
    比100多1的數(shù)是99。()。
    53和35一樣大。()。
    97前面的數(shù)是98,后面的數(shù)是96。()。
    99大于100。()。
    和70相鄰的數(shù)是71和72。()。
    從61到73中間有12個數(shù)。()。
    一個數(shù)個位上是5,十位上是1,這個數(shù)是51。()。
    78個是由7個一和8個十組成的。()。
    39和41的中間是40。()。
    40+5比50+4小。()。
    二、創(chuàng)設(shè)情景。
    今天是小兔子的生日,她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題:小兔請客)。
    三、探究新知。
    (1)同桌說一說。(2)指名交流。
    2.光會提問題還不行,你們會解決這個問題嗎?
    (1)先想一想,再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
    (2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
    (3)指名說算法和算式。
    學(xué)生匯報(bào),教師板書:20+30=50。30+20=50。
    3.小結(jié):在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),“=”后面的數(shù)叫和。
    5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
    小組討論:怎樣列式,怎樣計(jì)算?
    6.請學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。
    四、鞏固提高。
    1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,快速口答。
    2.三只母雞找不到自己的孩子了,請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?
    3.出示果園圖,讓學(xué)生提出問題并解決問題。
    五、教師總結(jié):
    這節(jié)課你有什么收獲?
    〖教學(xué)目標(biāo)〗1.具體情境中,進(jìn)一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
    3.初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    4.滲透環(huán)保和愛護(hù)動物的教育。
    (一)學(xué)前準(zhǔn)備。
    2.談話導(dǎo)入,揭示課題。
    師:同學(xué)們喜歡小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹。)。
    師:小青蛙對人類是有益的,以后我們不但自己不要去傷害它們,而且還要阻止別人去傷害它們,做一個保護(hù)有益動物的好孩子,你們愿意嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)——青蛙吃害蟲。(揭題板書)。
    (二)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    1.師:同學(xué)們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。
    師:現(xiàn)在我們先來解決第一個問題:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生:56+30。
    師:56+30=?該怎樣計(jì)算呢?
    (三)小組合作,探究新知。
    1.探究56+30的計(jì)算方法師:四人一組合作利用桌上的學(xué)具,來擺一擺、撥一撥,說一說計(jì)算的過程。
    2.小組匯報(bào)交流。
    生1:擺小棒:5捆加3捆是8捆,再加上6根,合起來是86根。生2:從計(jì)數(shù)器上撥珠,56里有5個十和6個一,再加3個十,合起來是8個十6個一,就是86。(師邊聽邊整理計(jì)算過程。)。
    生3:把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86?!?。
    3.自主嘗試,探究算法。
    (1)學(xué)生四人一組討論。(2)匯報(bào)交流。(3)師強(qiáng)調(diào):30中的3在十位上,表示3個十。
    4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?
    (四)實(shí)踐運(yùn)用,內(nèi)化新知。
    1.趣味游戲,練一練第3題。
    2.同學(xué)們,剛剛在做游戲的時候,小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了,是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)。
    (讓學(xué)生獨(dú)立完成。適時告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥,我們應(yīng)該保護(hù)它。)。
    3.練一練第2題。
    師:同學(xué)們,青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天,青蛙爸爸為慰勞它們,特意為它們舉行了一場跳水比賽???,多熱鬧呀!(課件)。
    師:大家從圖中能獲得什么信息?生:有38只青蛙。
    師:忙了一天,青蛙該回家了,看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一。)。
    (五)總結(jié)評價(jià),知識延伸。
    師:今天大家都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分,對它也有了一些了解,對它有興趣的,回家查一查:一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結(jié)束新課)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識目標(biāo):通過觀察、操作等活動,初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。
    2、能力目標(biāo):在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
    3、情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    會辨認(rèn)這四種圖形。
    教學(xué)難點(diǎn):
    體會“面”在“體”上。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    (課件出示:漂亮的城堡)。
    今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認(rèn)一認(rèn),說一說這些圖形的名字。
    長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)。
    揭示課題:今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。(板書:認(rèn)識圖形)。
    二、操作交流,探究新知。
    1、感知“面”在“體”上。
    (1)觀察操作。
    淘氣告訴我們一個小秘密,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面,并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!
    (2)匯報(bào)交流。
    說一說:你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。)。
    2、動手操作,合作學(xué)習(xí)。
    (1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚(yáng)。
    (2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請下來吧。
    (3)匯報(bào)、展示不同的方法。
    3、小結(jié)。
    像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。
    4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請到了電腦上,仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化。
    (課件演示,出示圖形名稱,板書。)。
    5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?
    6、仔細(xì)觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)。
    7、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動手操作,演示)。
    師:有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?
    8、間休:幸福拍手歌。
    小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。
    三、鞏固加深,遷移拓展。
    1、猜一猜。
    2、完成練習(xí)一1、2題。
    3、欣賞圖形。
    四、全課總結(jié)。
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    一年級數(shù)學(xué)樂園教案設(shè)計(jì)篇十七
    (1)使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù);
    (3)借助生動形象的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣;
    (4)培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力,實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的`能力。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、練習(xí)紙、彩筆、水果圖片。
    教學(xué)預(yù)設(shè):
    一、創(chuàng)設(shè)情境,提供原始數(shù)據(jù)。
    大家喜歡看動畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動畫片,你們想不想看?
    電腦出示配樂動畫:
    二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法。
    1、提問:聰聰?shù)暮门笥讯际钦l?它們各有幾只?
    2、(沒看清)電腦再放動畫片。
    3、提問。
    a、五種動物各有幾只?誰同時數(shù)出來了?
    b、沒有數(shù)出來(大家數(shù)的只數(shù)不一樣),看來光靠數(shù)還不行,還要用筆記一記,我再給大家放一遍,但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來,行不行?小組討論一下,比比看,哪個小組想出的方法最好。
    4、報(bào)告整理數(shù)據(jù)的方法。
    誰來說說你們組想用什么方法記錄?
    b、下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù),開始!
    5、電腦再放動畫片。
    6、展示整理數(shù)據(jù)的方法。
    a、請你說一說,你是用什么方法記錄的?你能把自己記錄的結(jié)果說給大家聽聽嗎?
    b、大家同意嗎?
    c、還有不同的記錄方法嗎?
    7、小結(jié)。
    同學(xué)們真棒!想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎?這些方法,就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計(jì)”?。ǔ鍪菊n題)。
    8、比較。同樣是用符號來統(tǒng)計(jì),哪種統(tǒng)計(jì)方法更簡便?為什么?
    三、用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)。
    1、出示統(tǒng)計(jì)表。
    2、提問。
    a、這個同學(xué)統(tǒng)計(jì)出的每種動物各幾只?學(xué)生說教師在表中填出數(shù):6、3、7、2、3。
    b、聰聰?shù)呐笥迅饔袔字??這個同學(xué)統(tǒng)計(jì)得對嗎?你能來說一說嗎?
    3、這樣一張用來統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)的表格我們就叫統(tǒng)計(jì)表。
    四、用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
    1、根據(jù)這五種小動物的只數(shù),請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比,看誰涂得又對又快。
    2、學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。
    3、展示條形統(tǒng)計(jì)圖,集體訂正。
    a、你涂了幾個格子?為什么這樣涂?
    b、他涂得對嗎?
    c、我這兒還有幾個同學(xué)的作品,請看!
    d、他們涂得又對又漂亮!你們涂對了嗎?
    五、練習(xí)應(yīng)用。
    2、學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
    4、學(xué)生填調(diào)查表,在自己喜歡的水果下面做上記號。
    5、老師讀數(shù)據(jù),學(xué)生用自己的方法填出統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)量。再根據(jù)各類水果的數(shù)量,在統(tǒng)計(jì)圖中用涂色的方法表示出來。
    6、展示、評價(jià)。
    (1)誰愿意跟聰聰說說我們班小朋友喜歡吃哪些水果?
    (2)看著圖,你能提出哪些問題?
    六、小結(jié)。
    1、電腦繼續(xù)放動畫片。
    小猴聰聰:謝謝小朋友的幫助,我今天有好多的收獲。小朋友,你們有什么收獲嗎?
    2、生活中,我們有很多地方需要用到統(tǒng)計(jì)的知識,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
    3、別急,小猴聰聰還有話要說呢?。ㄐ∨笥眩銈兛烧鎱柡Π?,今天就學(xué)會了這么多,還善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。謝謝大家?guī)土宋业拿?,同時也歡迎你們明天到我家來過生日。再見,再見。)。
    一年級數(shù)學(xué)樂園教案設(shè)計(jì)篇十八
    一、導(dǎo)入:
    師:同學(xué)們,上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場,復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了,你們看,誰來了?(課件)。
    好,讓我們和圣誕老爺爺一起走進(jìn)雪山樂園。(板貼課題:雪山樂園)。
    二、復(fù)習(xí):
    (一)圖形、位置的復(fù)習(xí)。
    1、復(fù)習(xí)立體圖形(課件出示)。
    (1)師:同學(xué)們,你看到了什么?(有的堆雪人,有的打雪仗。)。
    (2)師:仔細(xì)觀察一下,圖中有沒有我們學(xué)過的圖形,在哪?(學(xué)生一一說明,教師隨機(jī)板貼。)。
    (3)師:你們的桌子上就有這些形狀的物體,小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。(學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說,感受物體的特點(diǎn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。)。
    (4)師:誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。(生自己選擇,拿的是什么體,它是什么樣的。)。
    (5)師:教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友,你能找到嗎?(學(xué)生自由回答,教師及時糾正。)。
    (6)師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),看來“圖形”的知識就在我們身邊。(板貼:圖形)。
    2、復(fù)習(xí)位置。
    (1)師:打雪仗堆雪人真有趣,圣誕老爺爺還會帶我們?nèi)ツ哪??(課件出示)。
    (2)師:咦,圣誕老爺爺呢?(課件)。
    (3)師:讓我們一起來欣賞這美麗的景色,小組內(nèi)說說你看到了什么?它們都在哪兒?(師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。)。
    (4)找生交流。(是板貼:前后、上下、左右)。
    (5)師:同學(xué)們看的很認(rèn)真,你們看老師現(xiàn)在在哪?
    (7)師:同學(xué)們說了這么多,看來“位置”的知識還真不少呢!(板貼:位置)。
    (二)比較和統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)。
    1、復(fù)習(xí)比較。
    (1)師:圣誕老爺爺接著帶領(lǐng)我們?nèi)ツ模憧吹搅耸裁??(課件)。
    (2)師:這么多的冰雕小動物,你能給小鹿和小松鼠比比個嗎?(板貼:高矮)它們還能比什么?(板貼:多少、大?。?。
    (3)師:你怎么知道猴子比兔子少?(因?yàn)樾『?只,小兔4只,34。所以,小猴比兔子少。)。
    (5)師:同學(xué)們回答真積極,老師請兩個同學(xué)過來,你們說他倆該怎么比較?(學(xué)生回答)現(xiàn)在老師和他比較,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(師:看來誰比誰很重要,不能單獨(dú)的說誰高或者是誰矮。)。
    (6)師:同學(xué)們既會看又會說,還真的是很會“比較”呢!(板貼:比較)。
    2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)。
    (1)師:如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦?(統(tǒng)計(jì)一下)。
    (2)師:好,請你們小組合作完成手中的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
    (3)【板貼四個小組統(tǒng)計(jì)表】師:誰能說說你們小組是怎么統(tǒng)計(jì)的?(學(xué)生說,教師隨機(jī)提煉分一分、排一排、數(shù)一數(shù),并板貼。)。
    (4)剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計(jì)”。(板貼:統(tǒng)計(jì))。
    (5)(課件出示)看這張統(tǒng)計(jì)表,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生口頭提問并口頭解答。)。
    三、律動:同學(xué)們,現(xiàn)在全體起立,我們一起來活動活動,讓我們一起來拍拍手。(1)上上下下、前前后后、左左右右(2)看誰能說出和老師意思相反的詞,并做出動作。(師說大,生說小)。
    設(shè)計(jì)意圖:在輕松的氛圍中,回顧剛才所復(fù)習(xí)內(nèi)容:位置、比較?!?。
    四、練習(xí):
    好,請打開書第115頁,大家按照統(tǒng)計(jì)表對以上物品進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
    實(shí)物投影展示訂正】學(xué)生說數(shù)量,老師表揚(yáng)數(shù)一個劃掉一個的好方法。
    2、第二關(guān):比一比。(課件)師:你看到了什么?。追問,小狗一定比小兔重嗎?
    4、第四關(guān)捏一捏:同學(xué)們,你們喜歡捏橡皮泥嗎?(喜歡)。請你捏一個形狀是長方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧!(學(xué)生捏)。
    實(shí)物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!
    五、小結(jié):
    今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數(shù)學(xué)王國,同時裝飾了幾棵圣誕樹,這些知識果實(shí)是:圖形、統(tǒng)計(jì)、比較和位置。圣誕老爺爺對同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意,所以他要把禮物送給大家!同時他也祝愿同學(xué)們圣誕節(jié)快樂?。ㄕn件)。
    這節(jié)課我們就上到這里,下課!
    一年級數(shù)學(xué)樂園教案設(shè)計(jì)篇十九
    教學(xué)內(nèi)容:教科書第109頁,雪山樂園主題圖。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,加深知識間的聯(lián)系,綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。
    2、對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。
    3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中,體驗(yàn)整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力,逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
    4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。
    教學(xué)難點(diǎn):對分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識的應(yīng)用。
    教具準(zhǔn)備:長方體、正方體、球、圓柱模型。
    學(xué)具準(zhǔn)備:長方體、正方體、球、圓柱物體。
    教學(xué)設(shè)計(jì):
    一、導(dǎo)入:
    師:同學(xué)們,上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場,復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了,你們看,誰來了?(課件)。
    好,讓我們和圣誕老爺爺一起走進(jìn)雪山樂園。(板貼課題:雪山樂園)。
    二、復(fù)習(xí):
    (一)圖形、位置的復(fù)習(xí)。
    1、復(fù)習(xí)立體圖形(課件出示)。
    (1)師:同學(xué)們,你看到了什么?(有的堆雪人,有的打雪仗。)。
    (2)師:仔細(xì)觀察一下,圖中有沒有我們學(xué)過的圖形,在哪?(學(xué)生一一說明,教師隨機(jī)板貼。)。
    (3)師:你們的桌子上就有這些形狀的物體,小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。(學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說,感受物體的特點(diǎn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。)。
    (4)師:誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。(生自己選擇,拿的是什么體,它是什么樣的。)。
    (5)師:教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友,你能找到嗎?(學(xué)生自由回答,教師及時糾正。)。
    (6)師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),看來“圖形”的知識就在我們身邊。(板貼:圖形)。
    2、復(fù)習(xí)位置。
    (1)師:打雪仗堆雪人真有趣,圣誕老爺爺還會帶我們?nèi)ツ哪?(課件出示)。
    (2)師:咦,圣誕老爺爺呢?(課件)。
    (3)師:讓我們一起來欣賞這美麗的景色,小組內(nèi)說說你看到了什么?它們都在哪兒?(師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。)。
    (4)找生交流。(是板貼:前后、上下、左右)。
    (5)師:同學(xué)們看的很認(rèn)真,你們看老師現(xiàn)在在哪?
    (7)師:同學(xué)們說了這么多,看來“位置”的知識還真不少呢!(板貼:位置)。
    (二)比較和統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)。
    1、復(fù)習(xí)比較。
    (1)師:圣誕老爺爺接著帶領(lǐng)我們?nèi)ツ?,你看到了什?(課件)。
    (2)師:這么多的冰雕小動物,你能給小鹿和小松鼠比比個嗎?(板貼:高矮)它們還能比什么?(板貼:多少、大小)。
    (3)師:你怎么知道猴子比兔子少?(因?yàn)樾『?只,小兔4只,34。所以,小猴比兔子少。)。
    (5)師:同學(xué)們回答真積極,老師請兩個同學(xué)過來,你們說他倆該怎么比較?(學(xué)生回答)現(xiàn)在老師和他比較,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(師:看來誰比誰很重要,不能單獨(dú)的說誰高或者是誰矮。)。
    (6)師:同學(xué)們既會看又會說,還真的是很會“比較”呢!(板貼:比較)。
    2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)。
    (1)師:如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦?(統(tǒng)計(jì)一下)。
    (2)師:好,請你們小組合作完成手中的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
    (3)【板貼四個小組統(tǒng)計(jì)表】師:誰能說說你們小組是怎么統(tǒng)計(jì)的?(學(xué)生說,教師隨機(jī)提煉分一分、排一排、數(shù)一數(shù),并板貼。)。
    (4)剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計(jì)”。(板貼:統(tǒng)計(jì))。
    (5)(課件出示)看這張統(tǒng)計(jì)表,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生口頭提問并口頭解答。)。
    三、律動:同學(xué)們,現(xiàn)在全體起立,我們一起來活動活動,讓我們一起來拍拍手。(1)上上下下、前前后后、左左右右(2)看誰能說出和老師意思相反的詞,并做出動作。(師說大,生說小)。
    設(shè)計(jì)意圖:在輕松的氛圍中,回顧剛才所復(fù)習(xí)內(nèi)容:位置、比較?!?。
    四、練習(xí):
    好,請打開書第115頁,大家按照統(tǒng)計(jì)表對以上物品進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
    實(shí)物投影展示訂正】學(xué)生說數(shù)量,老師表揚(yáng)數(shù)一個劃掉一個的好方法。
    2、第二關(guān):比一比。(課件)師:你看到了什么?。追問,小狗一定比小兔重嗎?
    4、第四關(guān)捏一捏:同學(xué)們,你們喜歡捏橡皮泥嗎?(喜歡)。請你捏一個形狀是長方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧!(學(xué)生捏)。
    實(shí)物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!
    五、小結(jié):
    今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數(shù)學(xué)王國,同時裝飾了幾棵圣誕樹,這些知識果實(shí)是:圖形、統(tǒng)計(jì)、比較和位置。圣誕老爺爺對同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意,所以他要把禮物送給大家!同時他也祝愿同學(xué)們圣誕節(jié)快樂!(課件)。
    這節(jié)課我們就上到這里,下課!
    一年級數(shù)學(xué)樂園教案設(shè)計(jì)篇二十
    生:以前有些知識已經(jīng)記不太清了,通過這節(jié)課,我對這些知識及得更清楚了。
    生:我有不會的問題請小組里的小朋友幫助我,我們可以在小組里互相學(xué)習(xí)。
    師:你們談得都很好,老師希望本學(xué)期學(xué)的這些數(shù)學(xué)知識能幫助你解決生活中遇到的問題。
    一年級數(shù)學(xué)樂園教案設(shè)計(jì)篇二十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、探索并掌握兩、三位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生主動遷移已有的知識與做法解決新問題。
    3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自我探索,逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。
    教學(xué)難點(diǎn):
    主動探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法,并理解每一步的算理。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
    小朋友,你一定去過游樂場吧,你都玩過哪些項(xiàng)目今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場,咱們一起走進(jìn)游樂場,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧。
    二、探索新知,解決問題。
    1、我們先來計(jì)算5人做太空船,需要多少無。
    引導(dǎo)學(xué)生審題列出算式,并說說你是怎樣想的讓學(xué)生說說自己的想法。
    2、仔細(xì)思考,利用以前所學(xué)的知識,能解決這道題嗎。
    3、小組合作學(xué)習(xí),自己先獨(dú)立思考,再把自己的方法帶到小組交流中。
    (4)小組交流解決問題的方法,盡可能讓每一名學(xué)生都說一說,并把方法進(jìn)行歸綱整合。
    (5)小組匯報(bào)中。
    請學(xué)生到黑板前板演豎式,并說說自己是怎么做的。
    教師小結(jié),無論是12x5還是5x12,用豎式計(jì)算時,通常為了計(jì)算方便,一般把較大數(shù)作為第一個乘數(shù)。計(jì)算時從個位乘起,用一位數(shù)5先與2相乘,二五一十,滿十要向十位上進(jìn)1,在個位上寫0,注意要把進(jìn)位的1寫在十位的下面,要寫得小一些。
    2、13個人要坐電動火車,需要多少元呢。
    (1)獨(dú)立思考列出算式:6x13。
    (2)拿出練習(xí)本試著來獨(dú)立嘗試筆算,算好了嗎。
    (3)要是有14人,15人,16人坐電動火車要花多少錢呢。
    請你在練習(xí)本上列一個算式,自己算一算吧。
    匯報(bào)時還是讓學(xué)生說一說算法,老師問算理,這次你算對了嗎同桌。
    之間把自己的算法說一說。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、做一做,算一算,完成書55頁第1題。
    學(xué)生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。
    2、完成書55頁每2題豎式計(jì)算,一邊做一邊在心里說自己的計(jì)算過程。
    做完后教師把學(xué)生出現(xiàn)的錯誤展示出來,提醒學(xué)生注意,這樣更有針對性。
    四、全課總結(jié)。
    這節(jié)課你有哪些收獲請大家一起來總結(jié)。