鄰居是我們生活中的朋友，他們的互助和關懷讓我們感受到家的溫暖。"完美的總結應該包含自己的成長經(jīng)歷、學習收獲以及遇到的困難和解決方法等方面。"讓我們一起來欣賞以下總結范文，希望能在寫作中找到一些靈感和創(chuàng)意。
五年級要求篇一
1.學生書寫不夠認真，做題有漏題、誤讀題意的現(xiàn)象發(fā)生。本次參考人數(shù)為42人，高分3人；優(yōu)秀人；良好20人；及格34人。
2.積累、識記、背誦仍然是學好語文的基本方法。語文教學應不斷拓展積累的內容，如成語、名家名篇、格言警句、古典佳作等，除課內積累外，還應重視課外積累；不斷拓展積累的形式，做到口頭積累與書面積累相結合。
3.這首詩太精彩了。這首詩我整整讀了十遍。（選擇合適的關聯(lián)詞連成一句話）。
4.成了(寫成比喻句)________________________。
5.把詞語正確填寫，此題的正確率為%。做得很好，但各別同學出現(xiàn)有寫錯別字的，褒義詞，貶義詞有些學生區(qū)分不開。
6.試題質量頗高，它具有科學性、實用性和較好的對教師教學的導向性，試題較適合孩子們的特點，能準確考查出學生的綜合語文素養(yǎng)。
7.課內課外結合，走大語文教學之路。這次考試結束后，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣。分析其原因，我認為：
8.作為一名少先隊員,不能不講一點文明。_____________。
9.根據(jù)課文內容填空不能完全按照原文，平時背誦要求不夠嚴格。
10.重基礎知識和能力的培養(yǎng)。
11.試卷嚴格按《新課標》要求，緊扣教材，考查內容較全面，并與學生的生活密切聯(lián)系，符合學生的認知規(guī)律，沒存在偏題和怪題，以考查語文中的基礎——漢語拼音及積累詞語知識為主，兼顧學生的寫話閱讀能力的訓練和培養(yǎng)。題目編排從易到難，符合小學生心理，試題難易程度既能面向全體學生，又能照顧優(yōu)生和“后進生”。
12.寫一個描寫戰(zhàn)爭的句子，用上“驚心動魄”這個詞語。
13.愛花的民族在德國中占重要的地位。（修改病句）。
14.錢在孤島上又有什么用呢?(改為陳述句)______________。
15.把間接引語改成直接引語。
16.我知道太陽向山凹里沉下去并不是它太累，而是一天過完了。（用加點的詞語寫句子）。
17.擴句：
18.天上的星星在閃爍。
19.太陽撫摸著我的臉蛋。（照樣子，寫句子）。
20.學校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。__________。
21.本套試題難易適中，既有基礎知識也有一定的內容，把握了雙基和能力的考查，比例適當是一套較好的試題。
22.重視對學生閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學理念有機地聯(lián)系起來拉，起到了導向的作用。
23.重視字詞教學，夯實語文基礎。
24.神機妙算、才智過人的諸葛亮用妙計借箭，挫敗了周瑜的陰謀。（縮句）。
25.看拼音，寫句子。
26.這塊地里的菜秧是我種下的。
27.閱讀重態(tài)度與情感考查。
28.主人叫凡卡。凡卡搖搖籃。_______________。
29.看拼音寫詞語中：疾馳、清晰、出錯較多。
30.作文出現(xiàn)的問題有：信的格式不夠正確；信的內容沒有圍繞“難忘的事”來寫；書寫不夠認真；字數(shù)不能達到要求。
31.同學們回答問題。(擴句)_____________________。
32.天空中的小星星(寫成擬人句)___________________。
33.強調了語言的積累。
34.落實課改精神，加強能力的培養(yǎng)。
35.改為反問句。
36.加大學生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！
37.中高年級仍然不能忽視識字、寫字。要讓學生養(yǎng)成主動識字的習慣。老師對容易讀錯的字、容易寫錯的字給予指導，同時提高寫字的速度。指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫規(guī)范、寫端正，寫美觀。
38.培養(yǎng)學生的想象及創(chuàng)造能力。在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生潛能，點燃他們創(chuàng)新的之花，提高學生的綜合素養(yǎng)。
39.寫一句關于“真正的友誼和知音”的名人名言。
40.與其相濡以沫，不如相忘于江湖。
41.認真評價優(yōu)秀習作，讓學生們互相學習，共同提高。
42.李麗的學習成績優(yōu)秀。李麗的體質較差。（用合適的關聯(lián)詞把兩句話合成一句）。
43.(那些來南京的.客人都很熱情。(改變詞序，改變句意。)_______。
44.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。
45.選詞填空中，“屹立、矗立”區(qū)分有難度。
46.難道他會從柴房里搬來一窩兔子？（改為陳述句）。
47.在今后的教學中，一如既往的抓緊學生的基礎知識的掌握，尤其是拼音、字詞、句子的積累運用，在閱讀教學抓好的同時加強識字寫字教學以及拼音，使用工具書的能力培養(yǎng)。
48.貓的性格實在有些古怪。(改成反問句。)______________。
49.少年輕輕地把報紙塞進報筒。（改為“被”字句）。
50.寫一個表現(xiàn)母愛的句子，用上“凝聚”這個詞語。
51.看拼音寫詞語。此題考查了學生對詞語的掌握情況，此題是書上的原詞，學生答的比較好，但還有個別同學由于粗心寫錯。
52.百靈鳥在枝頭上鳴叫。（改成擬人句）。
53.從試卷的題型來看，無論是基礎知識部分，還是積累運用方面，都以教材編寫的內容和要求對學生的訓練及練習程度相當，試題多樣、新穎，趣味性強，符全學生的認識特點。
54.當你的好朋友貪玩，不愛學習時，你要用詩句“________________，________________”勸告他；課后你一定背了不少古詩吧，請你寫一句贊美母愛的詩句：________________，________________；請你再寫兩句描寫春天的詩句：________________，________________。
55.語文基本功方面：
56.第四題“閱讀理解”，第一個課內閱讀題大部分學生做得好，只有少數(shù)考生不認真讀題目要求，沒有按從上到下的順序依次寫哪里的美麗景色。第二個閱讀題錯的原因是回答欠完整，表達不清楚，還有的學生審題欠仔細。如：
57.重視語言文字的積累。
58.楚王只好吩咐大門開城門，迎接晏子。（改為雙重否定句）|。
59.外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”
60.加強基礎知識的積累，對生字詞、課文背誦及重點語句的默寫要認真督促學生掌握。
61.把兩句話并成一句話。
62.我不小心把陳明的飛機模型摔壞了。(改成“被”字句)________。
63.我看秦王沒有誠意，就得把和氏璧送回趙國去。(換成反問句)_____。
64.出金華城大約5公里。
65.要繼續(xù)重視識字和積累。
66.這份語文試卷包括三部分即：知識樂園、閱讀天地和習作世界。試題體現(xiàn)了新課標精神，檢測的內容除教材基礎知識外，還檢測了學生課外閱讀情況，題型新穎豐富，有積累，有理解，有運用而且題型比例分配適當，記憶性的題目占試題的十分之七，理解性的占十分之二，技能性的和遷移性的占十分之一，整套試題具有一定的人文性、趣味性和靈活性。
67.有7名同學沒有按時完成試卷。
68.組詞。
69.指導學生及時糾正錯誤。
70.閱讀積累方面：
71.菜園里種著西紅柿、絲瓜、黃瓜、西瓜等蔬菜。（修改病句）。
72.我們哪里有近道，還不和你們是一條道?(改成陳述句。)_______。
73.在閱讀教學中，既要整體把握課文內容，又要對重點內容、細節(jié)問題加以強調和突出。要保證把課文讀痛、讀懂，其次強調讀書表情，以增強體驗；在理解方面，大體理解詞句的意思即可，弄懂詞句的意思，不提倡以詞解詞、解句，應該引導學生運用工具書或在具體的語言環(huán)境中即聯(lián)系上下文來理解；或者用一些圖片、音像資料，將抽象的內容變成具體形象可感知的內容；或者結合學生的生活實際了解課文中詞句的意思。
74.厚厚的松脂在陽光下發(fā)出金色的光彩。(縮句用橫線劃出)。
75.鼓勵學生多讀書，只有提高學生對文本的理解水平才能做好閱讀理解題和作文。
76.繼續(xù)嚴格要求，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
77.對詩意的理解要深刻。
78.關于作文，不少學生書寫差，錯字多，內容不合理，句子欠通順，失分在4-5的較多。
79.諸葛亮神機妙算，周瑜不得不認輸。（改為肯定句“）。
80.泰山日出的景色真美麗。
五年級要求篇二
在生活里，要取得成功，要戰(zhàn)勝困難、害怕、粗心……而說到底，還是戰(zhàn)勝自我。
那一個寒假，我們一家人經(jīng)過了十幾小時的旅途，終于來到了首都北京。
都說“不到長城非好漢”，第一天，我們去了八達嶺長城。
遠遠望去，那長城就像一條巨龍，一直綿延到了天邊。導游說，在這里只有兩個小時，下午還要參觀另一個景點。于是，我們一家便開始爬長城了。我一看到這么高的長城，害怕得不得了。我先是慢慢地，一步一步地往上爬，我的爸爸、媽媽、弟弟都走得很快。我因為害怕而爬得慢，爸爸扭頭看了看我，說：“爬快點！”我只好硬著頭皮上了！忽然，我往下一看，兩條腿便馬上發(fā)軟了，我就想起了一句話：害怕危險的心理，比危險本身還可怕一萬倍！我想，只要把危險的心理除去，就可以很快地爬上去。于是，我深吸了幾口氣，頓時感覺心跳沒那么快了，不一會兒，我就追上了他們。
爬到比較高的地方，我就覺得很冷，又不想爬了，爸爸看到我這樣就說：“人沒有毅力是不行的，一定要堅持到底。”我聽了，馬上又回到了什么都不怕的狀態(tài)，繼續(xù)向上爬。
快爬到八號樓的時候，我就一點兒也不想爬了。我的腿都快沒力了，爸爸見我坐在階梯上，便對我說：“你不可以半途而廢，如果老是這樣，你會是一個一事無成的人！”聽了這句話，我便一口氣跑上八號樓了。
經(jīng)過一個多小時的努力，我們終于又回到了起點。
那一次爬長城，我戰(zhàn)勝了自己，也讓我明白了一個道理，堅持就是勝利！
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五年級要求篇三
1.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）。
2.天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）。
3.赤道吹來的風繚亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。(改成把字句和被字句)。
4.香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。（改為雙重否定句）。
5.就像在屋檐下躲雨，你不好意思趕我走。
6.教學樓變成廢墟。
7.去掉“一下子”或者“頓時”。
8.活潑歡快的泗水從大山中滾滾而來，又不知疲倦地奔騰而去。(縮句)泗水來去。
9.a、你每天堅持早鍛煉。?b、你的身體素質會提高。
10.從這個角度看楊桃，不久像五角星嗎？改：
11.溫暖的春風像母親的手撫摸著你的臉，讓你倍感舒服。
12.近年來，我們的生活水平和環(huán)境都有了很大的提高。
13.擴句：
14.我們如果沒有老百姓的支持，不會有今天這個局面。
15.王老師對小紅說：別泄氣，我來。
16.兒子驕傲地宣布：“我已經(jīng)學會了看病。打了退燒這，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了?！保ǜ臑檗D述句）。
17.他做什么事情都很認真詳細。(修改病句)。
18.把反問句改為陳述句。
19.媽媽對小明說：放學后，我來接。
20.雙重否定句改為肯定句。
21.我不會辜負老師對我的期望。（改為反問句）。
22.廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。（縮寫句子）。
23.我的時裝周不得不推遲了。（改為肯定句）。
24.春天的昆明是一個美麗的季節(jié)。改：
25.洪水翻滾著。(改為比喻句)。
26.平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。
27.我爸爸說：奇怪，我的手表怎。
28.金色的陽光照遍了美麗的田野。（縮寫句子）。
29.??a、我們永遠保持艱苦奮斗的作風。???b、我們從勝利走向勝利。
30.春天到了，小草從土里鉆出來了。（改為擬人句）。
31.火星表面沒有生命存在。（改為設問句）。
32.成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內遇到了麻煩?？s寫：
33.這篇文章對我很感興趣。改：
34.擴句。
35.把陳述句改為反問句。
36.擬人句改寫擬人句首先得弄明白什么是擬人句。
37.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。
38.你不會因為今天下雨，就不去圖書館了吧？
39.他進了飯廳，餐桌上的那首詩把他的目光吸引住了。
40.沒想到，他居然跑來了。
41.小草鉆出了地面。擴寫：
42.一個大膽的念頭，在我的腦海中閃現(xiàn)。（調換詞語順序，使意思不變）。
43.生活在內蒙古大草原上的百舌鳥和金黃鼠是一對相處得很和諧的好朋友?？s寫：
44.長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。
45.我必須認真改正并檢查作業(yè)中的錯誤。改：
46.我們如果沒有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎?(換個說法，意思不變)我們如果沒有老百姓的支持，就不能有今天這個局面。
48.我一輩子也不會忘記那些美好的印象。
49.陳述句改為反問句練習。
50.她不可能不聰明。
51.他的爸爸是因為維持世界和平而犧牲的。改：
52.園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。（用帶點的詞造句）。
53.瘦弱的母親吃驚地望著我。
54.小艇穿過一座座形式不同的石橋。（縮句）。
55.我們買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。（用帶點的詞造句）。
56.我們吃的穿的，每一樣都離不開群眾的支持。（改為反問句）。
57.這花真香。（寫成夸張）。
58.這一池的荷花難道不美嗎？改：
59.奶奶常常向我們提起過去的往事。改：
60.爸爸說：“今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事?！?BR> 61.荷葉上有幾顆像鉆石那么閃亮的小露珠。
62.還有近一年的時間就小學畢業(yè)了。(修改病句)。
63.太陽高高掛在空中。（改為比喻句）。
64.東東高興地說：太好了，我又。
65.你過生日那天，難道不是星期天嗎？改：
66.小姑娘天真的心靈，正像一個含苞欲放的花蕾。
67.她千方百計想盡辦法幫助學習成績有困難的同學。
68.月亮掛在天上。
69.30萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的損害。（修改病句）。
70.諸葛亮神機妙算，周瑜不得不認輸。（改為肯定句“）。
72.竹子的品格體現(xiàn)了我們中華民族自強不息的民族精神。（改為反問句）。
73.天河公園人工湖里的白荷花開。
74.無數(shù)浪花在夕陽的柔光中跳躍。(縮句)。
75.媽媽一下班，就放下手提包，立即走進廚房，細心地做起晚餐來。
76.太陽升起。
77.漓江的水真靜?。。ǜ臑殛愂鼍洌?BR> 五年級要求篇四
1.掌握長、正方體的特征，會求長、正方體的表面積。理解體積、容積的意義。知道常用的體積單位和容積單位有立方米、立方分米和立方厘米，升和毫升，并掌握它們之間的進率。掌握長、正方體體積公式的推導過程，會計算長、正方體的體積，能運用學過的方法解答一些簡單的實際問題。
2.使學生初步了解搜集和整理數(shù)據(jù)的方法，會看簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的`問題，會解答稍復雜的求平均數(shù)問題。
3.知道整除、約數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)等概念，了解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握能被2、5、3整除的數(shù)的特征會分解質因數(shù)（一般不超過兩位數(shù)）。知道公約數(shù)、最大公約數(shù)，公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念，會求最大公約數(shù)（限兩個數(shù)的）和最小公倍數(shù)。
4.理解分數(shù)的意義和基本性質。會比較分數(shù)的大小，能比較熟練地進行約分和通分。會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。
5.理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算法則，能夠比較熟練地計算分數(shù)加、減法。正確地進行分數(shù)加堿混合運算。會口算簡單的分數(shù)加、減法。
6.通過實踐活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。
五年級要求篇五
3、自評（優(yōu)，缺）。
4、解決措施。
5、下周計劃。
6、自己的所見所聞所感。
周記的幾種方式：
1、主題式周記。
給學生布置一個主題，讓學生都來寫。
主題周記可以要求字數(shù)，格式也相對統(tǒng)一，閱讀每篇周記的時間也比較均衡。
寫主題周記的好處是，發(fā)現(xiàn)學生思維的差異性，找到有特異思維的人。
2、總結知識點式周記。
顯然，這種周記對學習是很有幫助的。
每個星期，如果能找個時間把各科本周學習內容總結一遍，相當于復習了一遍。及時復習，是學習的一個重要環(huán)節(jié)。
將同一學科相似的知識點進行對比歸納總結，也是極好的。
將同一道題的'多種解法進行歸納也很好。
將相近的問題，或者相似的處理問題的方法，進行匯總，也很好。
其實，如果不知道寫什么，或者如果不想寫心里話，不想讓別人看到自己內心所想，寫這種周記，就是最好的了。
3、反思式周記。
這種周記對自我成長最有好處了。
事情之后，再對過去一周發(fā)生在自己身邊的事情進行反思，往往更冷靜，更理性，也更有高度。自我成長，比他人的教育，更有價值。
對過去一周自己的表現(xiàn)、行為進行自我評價、打分，也是反思式周記的一種。
敘事、記事式周記，也是常見的一種方式，記錄自己的所做所為，記錄自己的所思所感，若干年后，再回頭看，青春歲月，歷歷在目，也是很意思的一件事。
把寫周記當作與老師交流的一種方式，也很常見。自然，老師會依此酌情找學生談話。
五年級要求篇六
2.自評。
(優(yōu)，缺)。
3.解決措施。
4.下周計劃。
范文：
xx年05月26日星期四天氣：晴。
我叫耿豪，我在課余的時間里有好多的愛好，最棒最自豪的本領就是滑滑板。
滑板剛流行過來的時候，我看見別的小朋友在公園里玩，心里感到很新奇，看到他們優(yōu)美的滑姿，我羨慕極了，就纏著媽媽也買了一個，我本來以為這個很容易學會，可是出乎意料的是，我用了兩個多小時才學會了自由上板，俗話說的好，心急吃不了熱豆腐，于是我就靜下心來慢慢的向別的小朋友學習一些基本要領，漸漸的我已經(jīng)學會了前腳翹板和后腳翹板，我還組織了一個名叫“火箭隊”的滑板小隊，呵呵因為我們的板大多都是火箭牌的滑板，我們經(jīng)常在完成作業(yè)后，相約在一起練習滑板，我們現(xiàn)在已經(jīng)練會了好多的新花樣，學習滑板讓我又結識了好多的新朋友，也讓我的課外生活更加的充實。
通過學習滑板技巧，讓我懂得了，只要肯用心學習，什么都能做的很出色，只要肯努力，什么都會做的很好。沒事時候你也可以過來學習滑板喲。
喜糖。
星期六的早晨，我聽見外面乒乒乓乓的鞭炮聲，知道有人結婚，就急急忙忙地穿上衣服，洗了幾把臉，頭發(fā)也沒扎，只梳了幾下，就急匆匆地跑下樓。
婚禮才剛剛開始，場面非常熱鬧，人群里經(jīng)常發(fā)出熱烈的掌聲和歡快的笑聲，大家都真誠地向新郎新娘表示祝賀。
人群里一些小朋友早早地擠到喜糖的旁邊，眼睛死死地盯著裝滿喜糖的盤子，時刻準備著搶喜糖吃。有兩個稍大一點兒的姐姐為了爭搶位置還打起來了，把充氣的雙喜字都推到了。這樣激烈的場面我還頭一回看見，心里很激動。主持人說：“請小朋友給新郎和新娘留出一點愛的空間，好嗎?”說完，就讓我們后退了幾步。
婚禮結束時，新郎抓起喜糖灑向觀禮的人群，人們歡快地爭搶著，在地上尋找著，我卻一塊也沒搶著，心里很失落。最后，我到新房里要了六塊喜糖，高高興興地回家了。
這真是一個甜蜜的早晨!
更多。
五年級要求篇七
我是一個10歲的小女孩，下學期就上五年級了。我讀宜賓市人民路小學五年級六班。
我嘛，長相一般，較小的近視眼睛(不過沒戴眼鏡哦)，長了點兒黑頭的鼻子，小小的櫻桃小嘴;日本式的短發(fā)，靈巧的雙手。
就為這櫻桃小嘴，加上我這日本式的短發(fā)，好多人都說我像櫻桃小丸子。有一次，我和媽媽去買小靈通，到了那里，一個銷售小靈通的大姐姐就說我長的像櫻桃小丸子，我就說她是大丸子，哈哈!
我活潑好動，喜歡看課外書，睡覺，吃零食，上網(wǎng)，美術，輪滑，唱歌。我的特長是滑冰，美術和唱歌，我在地標廣場的米高俱樂部里學輪滑，考到了二級呢!
我的優(yōu)點嘛;老師批評我的時候我不會哭，在學校里開開心心的……缺點多得很：愛發(fā)脾氣，性格倔強，愛說方言，不愛說普通話(我的普通話也說的一般般啦)。
五年級要求篇八
1、初讀課文，邊讀邊用圓圈把生字、多音字連詞圈出來。用“——“劃出課文中出現(xiàn)的生詞和四字詞語、成語。2、讀課文至少五遍。要求讀通順，不錯字、添字、掉字，用“1、2、3??”標出自然段，邊讀邊想每個自然段講的是什么。
1、搜集本課相關的資料：如作者的簡介，了解寫作背景，了解與文章表達的思想感情相關聯(lián)的資料。利用電腦查找，利用課外輔助資料查找，利用音像資料查找，也可以向父母、老師調查。
2、借助工具書或聯(lián)系生活實際等多種形式，理解課文中重點或不懂的詞語。
3、課后的問題讀一讀，想一想，你是怎么理解的?4、還有哪些不明白的詞、句子或其它疑問，打上“?”，上課時再解決。
三、寫一寫，記一記。
五年級要求篇九
今天是開學的第一天，早上來到學校，又見到了熟悉的同學和老師。我現(xiàn)在已經(jīng)五年級了，學的知識都變難了，而且這回我們學校又跟陽光學校合了，競爭更激烈了，所以，我一定要努力學習。不過，也不能一直學，也要適當?shù)耐嫱?，就比如下課，一定要出去透透氣。不要總在教室里待著。也要注意安全，下課要玩正當?shù)挠螒?，不要追跑打鬧最后，希望我的學習能有進步。
五年級要求篇十
一、教學目標：
1、學會對已有材料的分析、整理，明確寫作中心。
2、能精心選點突出中心。
二、教學重點：
在尋常材料中，確定合適的、有意義的中心。
三、教學難點：
如何對已有材料分析整理，并精心設點突出中心。
四、教學關鍵：
1、教師要善于示范、引導，明確寫作中心。
2、要善于從大量的范文中獲取有價值的“中心”，來回應你已有的材料。
五、教學時間：一課時。
六、教學過程：
（一）導入課題。
1、學生中考作文中在“中心明確”方面存在的問題：
（1）、中心不明。（2）、中心搖擺不定。（3）、中心膚淺。
2、“中心明確”的要求：
（1）有一個合適的、有意義的中心。（2）要有緊緊圍繞中心的幾個基本點。
（3）表述上要言簡意賅。并貫徹寫作始終。
3、揭示課題：分析材料，明確中心。
（二）示例引導，方法總結。
材料一：某學生考試時作弊，被老師發(fā)現(xiàn)，感到很后悔。
分析：問1、后悔什么？是被老師發(fā)現(xiàn)后悔，還是不被老師發(fā)現(xiàn)后悔？——前者中心是：做事要謹慎，不可莽撞。而后者中心是：內心后悔、自責是自我道德完善的重要步驟。
問2、怎么樣后悔的？即后悔的過程是怎樣的？
——中心是：后悔是進步的起點，知恥而后勇。
方法總結：設疑探究，使中心明確、深刻。
材料二、透明茶杯冬天喝茶可取暖，賞景，知茶水冷熱。不銹綱茶杯則冰涼，深不見底，不知茶水冷熱。
分析：兩種茶杯的特點和功效，聯(lián)想到的中心是：做人應要表里如一。方法總結：抓住事物特點，展開聯(lián)想，明確中心。
材料三、某學生第一次化學實驗失敗了，以后就有一種“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的心理，每每看到別人做實驗時心里直羨慕，又不敢“越雷池一步”。后來在老師和同學的鼓勵下，終于第二次拿起了化學試管，取得了成功。
分析：中心1、在困難面前，別人的幫助是非常重要的。中心2、人生最美好的時刻就是嘗試著戰(zhàn)勝自己的那一刻。
（三）分析下列材料，明確寫作中心。（并講一下你的分析過程）。
1、小時候，隨奶奶拜佛，感覺可笑，上學后，認為是迷信，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)那是奶奶的一種精神寄托。
參考中心：一個人的認識能力是隨著年歲增多而不斷提高的過程。
2、一個小孩四、五歲時，跟著一只鳥跑，想抓它，奶奶說，“哎，回來！那是鳥，你抓不到的”，但孩子依然追鳥，并學鳥叫，看鳥飛。參考中心：孩子的世界是童話般的，長大后越來越現(xiàn)實，所以，長大要依然保持童年的天真，少一點憂慮，多一分快樂。
3、學美術時，講到色彩，而色彩是由許多不同顏料組成的，不同的顏料將調和出不同的色彩。
參考中心：人心就是一塊調色板，看到明明是黑色，也就是別人的錯，也可以加上寬容的白色，使心寧靜。
4、緊張的考試之后，那種放松、愉悅是沒法比的，尤其是考得特好時，而幾天之后，一切歸于平淡。
參考中心：幸福是來自于巨大的痛苦之后的巨大滿足。
5、去鄉(xiāng)下的時候，和奶奶一起揉面團，面團本來是粘的，越揉越有勁道，做出來的面食也越好吃。
參考中心：生活就像揉面團，投入力氣、精力越大，生活就越精彩。
6、家中陽臺上種了一盆花，想不到?jīng)]多久，花開到隔壁人家的陽臺上，我趕忙說對不起，對方微笑著說沒關系。沒想到，平常不來往的兩家，從此和睦、融洽了。
參考中心：本著自然、率真與人交往，那么我們的人生將非常美好。
（四）名家名篇、佳作美文中的“中心”搜集整理。
1、愛心是可以傳遞的。
2、只有旭日東升，烈日當空，才煥來夕陽的無限美好。
3、春日的和煦，夏日的煎熬，秋日的深邃，冬日的溫暖，成長要不同的陽光。
4、暫時放棄并不意為著失敗。
5、關愛他人就是關愛自己（關心他人，他人幸福，自己得到別人的尊重）。
6、純真的愛可以使人變得堅強，使周圍的人變得善良。
7、人靠互相支持才能站立于世，才能成功。
8、任何事物都是一分為二的，要善于從挫折中汲取有益的成分。
（五）精心設點，突出中心。
要求：1、可以用對比、遞進的方法；可以用排比的方法精心設點。
2、“點”要精練。中心要明確。
3、“中心”和“點”要寫在草稿上，邊寫邊看，緊緊圍繞中心。
（六）總結本課，作業(yè)布置。
分析已有的材料，明確中心，并精心設點。
中心明確是指，作者在寫作之前就明確“為什么寫”和“寫什么”，寫作過程中清楚“怎么寫”的問題。從近幾年的考卷來看，作文思路散漫，筆墨不集中，基本觀點不明朗，有頭無尾，若隱若現(xiàn)的現(xiàn)象還是存在。一些同學一味地追求內容的充實而不顧是否對中心有利，則會出現(xiàn)多個中心或主次不清等中心不明確的現(xiàn)象。我們應當把握以下幾點要求：
一是要避免選材方面的誤區(qū)：“禁區(qū)”“盲區(qū)”與“老區(qū)”。所謂“禁區(qū)”，即違背現(xiàn)行法律和人倫道德及其相關的材料。所謂“盲區(qū)”，即自己從來都不熟悉的材料，只是一知半解或零星聽聞。“老區(qū)”，即指乃爾老生常談的材料，如愛迪生，張海迪等，人人會說，沒有新鮮感，也很乏味。
二是要學會運用辯正的眼光看待問題。要看問題的主流，要善于在曲折的道路上發(fā)現(xiàn)光明的前途。即使是選材與別人雷同，也要注意選取巧妙的角度。這在一定的程度上反映考生思維的獨創(chuàng)性與靈活性。
三是積極思考，厚積薄發(fā)。廣泛搜集課外的'優(yōu)秀事例，作到占有材料。再思索這些材料歸屬于哪一類，各反映了什么樣的觀點，我們能從中吸取哪些經(jīng)驗和教訓。如看到觀察的對象，要善于憑借自己的經(jīng)驗和熟悉的形象來創(chuàng)造新的形象，以至展開合理的想象。經(jīng)常由痛苦想到高興，由失敗想到成功，由損失想到收獲，由真善美想到假丑惡，由花草蟲魚想到人，由滄海桑田想到人生，由風云變幻想到人類社會……就能逐步增強感受能力。
統(tǒng)的思維模式，想別人所不能想，以達到一鳴驚人的效果。“深刻”是指文章立意的高級形式，它能透過現(xiàn)象看到本質，給人們豁然開朗的感覺。
我的“傻”同學。
我們的班長喬亞鵬，有個“傻”班長的外號。下面我就講講他的故事。
今年春季的一天，我們學校舉行了田徑運動會。發(fā)獎時，校長宣布我班以總分第一的優(yōu)異成績取得了同年級的第一名。田徑運動會結束以后，我班運動員王剛悄悄地對班長說：“我的100米是李剛代跑的，你千萬不要說出去?！闭l知，班長卻說：“這怎么行呢，這樣做，不是虧了真正的第一名嗎？咱們還是把這第一的獎狀還給校長吧！”王剛一聽：“什么？這不是兔子逗老鷹——沒事找事嗎？”說完，頭也不回地走了。班長首先向班主任匯報了這事，又在班里說服了同學，最后通過校長換回了第二名的獎狀，于是就有人說他是“傻”班長。
夏季，我們校門口擺小攤的越來越多，買零食吃的同學也逐漸增加。校園內的果皮紙屑總掃不完、拾不盡。班長對我說：“這種狀況不改變可怎么行呢？”我提醒他：“你既聰明，又是班長，得想個辦法啊?！彼f：“如果校門口沒有小攤，同學們不吃零食，校園就不會臟……”他停了停又說，“我大娘也在門口擺小攤啊，要是我建議撤掉攤子，大娘準會罵我。”
第二天早晨，班長跑到校長那里，一本正經(jīng)地對校長提出建議。校長聽后，說他提的建議好。第二天下午，校長召開了全校師生大會。在會上，重點講了班長的建議：一、各班建立小儲蓄箱，比比誰的存款多；二、各班長登記吃零食學生的名單，進行個別教育。幾天后，各班小儲蓄箱的存款多起來了，門口擺小攤的人越來越閑，他們只好撤掉小攤。
我喜歡我們的“傻”班長。
五年級要求篇十一
心中有一片藍天，愜意舒暢，在藍天的映照下，春天帶來的綠色好似一個碩大的球場，鋪滿了青青草。隨時采集，隨時放飛。
喧鬧的城市，俏麗甜美的姑娘，眼里閃著嫵媚的眸，伴著和諧的舞步一起朝著春天走來，畫框里的景色已融入大自然，顯得格外含蓄。擠擠挨挨，空閑時，站在高處，悠悠思念已周游了四方。
春天真的來了，青春無華的痕跡已是笑容滿面，在悠悠白云的藍天下，飛舞的風箏點綴著春天。天地爭奇的百花，五顏六色。守住春天，守住青春。春天燦放的花朵，迎面撲鼻的芳香，油然生機，令人神往，期待遠方的姑娘。
寂靜的屋里，時間滴答在旋轉，陽光透過窗簾照進小屋，坐在書房里，淵默的笑了笑。簡單的沒有理由，但很有味道。在春天的季節(jié)里故事很多，凝集著流淌的春天，一段歲月載著我生命隨風飄進你的心扉。
無限的向往，天空充滿了渴望，一如既往的付出著我的愛，平靜回憶春天里的每個細節(jié)，你的快樂幸福是我的心愿，你有我可以依靠，我有你可以依戀。就像春天年復一年地傾注對大地的愛，就這樣平凡幸福生活在一起。
你來了，只有季節(jié)知道，縈繞的思緒無時無刻不在，心與心一次次的碰撞，繼續(xù)著屬于我的芳菲。獨有真情一片，絕對是珍藏版，確定。
愛一個人，用一生去付出！
愛一個字，用一生去閱讀！
五年級要求篇十二
小學英語作文要求。
近日，在全國高、中考滿分作文大盤點的浪潮中，一篇10歲孩子的英語作文在網(wǎng)絡上受到熱傳，引起了廣泛關注。專家稱，此英語作文水平勝乎高考滿分英語作文，純熟的行文背后必定有高超的英語教學。
10歲孩子英語作文水平哪里高？
據(jù)悉，10歲小學生英語作文在網(wǎng)絡被瘋狂之后，北京某知名大學的一位英語教授對這篇佳作做出了這樣的評價：“小作者最大的優(yōu)點是能夠從大處出發(fā)，明確抓住題目要求，段落清晰，行文流暢，用詞準確，句式豐富，而且恰當應用了說明文的'語氣，且顯現(xiàn)出極強的邏輯思維能力，很容易讓讀者享受其中。此外，小作者不僅能夠熟練使用陳述句，疑問句和感嘆句，并且使用了大量較為復雜的句子。
例如在”itisgettingtheworldtogether,areal‘internationalworld’.“中，出現(xiàn)了同位語。還有，在”wecancheckupnewsonitwithoutgoingoutdoors.“這個句子中，出現(xiàn)由without引導的非謂語動詞短語做狀語，等等。這些，對于一個10歲的小學生來說實在難能可貴，值得稱贊，其英語水平勝乎高考英語滿分作文。”記者隨即在網(wǎng)上找到一篇轉載率很高的北京高考情景滿分英語作文，英語教授對兩者進行了點評：
“從單詞數(shù)來看：這篇高考滿分作文一共是118個單詞，而瑞思小學生的作文為216個單詞;從時態(tài)和句式來看：高考滿分作文一共用到2種時態(tài)，4種句式，而瑞思小學生作文用到4種時態(tài)，4種句式;從思維角度來看：高考滿分作文，看圖說話沒有感情和思想，而瑞思小學生作文有自己的思考和見解，有真情實感。因此，對比高考英語作文，瑞思4年級小學生的作文寫作能力著實讓讀者大為驚嘆，在思想上更加開放，表達更加審視?！?BR> 10歲孩子英語作文水平為何高？
據(jù)了解，這位10歲的英語小作者，是一名來自瑞思學科英語大恒中心四年級的學生。記者深入到小作者所在的班級，驚奇的發(fā)現(xiàn)，班上的并不乏像小作者這樣的小才人，在班級的墻壁上貼有好多學生的習作，篇篇精彩，讓到訪的記者自嘆不如。為此，記者采訪到瑞思大恒中心的四年級的maggie老師，她說：“英文寫作不但要求作者具備閱讀、認知能力，更需要去思考和表達，對孩子的理解和創(chuàng)造力的要求都很高。瑞思教授的寫作技巧，不是背語法，背范文，而是運用綜合閱讀、理解修辭等技巧，將情緒和創(chuàng)造力融入文學創(chuàng)作，會讓孩子們的作文寫出來是創(chuàng)作而不是套范文，英語對他們只是另一個抒發(fā)情感，表達觀點的工具。”
10歲孩子英語作文水平怎樣高？
采訪中，去年被美國top10杜克大學錄取的瑞思11歲學員herbert說：“申請杜克的essay都是我自己寫的。在瑞思，從s2開始便接觸寫作，到了s4，300字以上的寫作已經(jīng)成為每周必修課。所以不論是essay，還是考試中的作文題，我都不會覺得困難?！笔鞘裁礃拥慕虒W理念和教學方式打造了這樣一個個優(yōu)秀的小學生?少兒英語教育專家、瑞思學科英語學術總監(jiān)sally告訴記者：“在瑞思，孩子們通過長期浸泡、學科語言、大量閱讀等方式已經(jīng)養(yǎng)成了純正的英語思維，孩子們喜歡用這種語言表達情緒和思考，而不是簡單地為了命題作文去冥思苦想。就像讓一個中國人寫一段200字的文章，一定非常簡單。瑞思2年級的孩子在10分鐘內就能輕松寫出150字的文章，而英語高考作文要求也不過100字。寫作就是他們放飛思想，展現(xiàn)自我的舞臺。”
五年級要求篇一
1.學生書寫不夠認真，做題有漏題、誤讀題意的現(xiàn)象發(fā)生。本次參考人數(shù)為42人，高分3人；優(yōu)秀人；良好20人；及格34人。
2.積累、識記、背誦仍然是學好語文的基本方法。語文教學應不斷拓展積累的內容，如成語、名家名篇、格言警句、古典佳作等，除課內積累外，還應重視課外積累；不斷拓展積累的形式，做到口頭積累與書面積累相結合。
3.這首詩太精彩了。這首詩我整整讀了十遍。（選擇合適的關聯(lián)詞連成一句話）。
4.成了(寫成比喻句)________________________。
5.把詞語正確填寫，此題的正確率為%。做得很好，但各別同學出現(xiàn)有寫錯別字的，褒義詞，貶義詞有些學生區(qū)分不開。
6.試題質量頗高，它具有科學性、實用性和較好的對教師教學的導向性，試題較適合孩子們的特點，能準確考查出學生的綜合語文素養(yǎng)。
7.課內課外結合，走大語文教學之路。這次考試結束后，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣。分析其原因，我認為：
8.作為一名少先隊員,不能不講一點文明。_____________。
9.根據(jù)課文內容填空不能完全按照原文，平時背誦要求不夠嚴格。
10.重基礎知識和能力的培養(yǎng)。
11.試卷嚴格按《新課標》要求，緊扣教材，考查內容較全面，并與學生的生活密切聯(lián)系，符合學生的認知規(guī)律，沒存在偏題和怪題，以考查語文中的基礎——漢語拼音及積累詞語知識為主，兼顧學生的寫話閱讀能力的訓練和培養(yǎng)。題目編排從易到難，符合小學生心理，試題難易程度既能面向全體學生，又能照顧優(yōu)生和“后進生”。
12.寫一個描寫戰(zhàn)爭的句子，用上“驚心動魄”這個詞語。
13.愛花的民族在德國中占重要的地位。（修改病句）。
14.錢在孤島上又有什么用呢?(改為陳述句)______________。
15.把間接引語改成直接引語。
16.我知道太陽向山凹里沉下去并不是它太累，而是一天過完了。（用加點的詞語寫句子）。
17.擴句：
18.天上的星星在閃爍。
19.太陽撫摸著我的臉蛋。（照樣子，寫句子）。
20.學校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。__________。
21.本套試題難易適中，既有基礎知識也有一定的內容，把握了雙基和能力的考查，比例適當是一套較好的試題。
22.重視對學生閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學理念有機地聯(lián)系起來拉，起到了導向的作用。
23.重視字詞教學，夯實語文基礎。
24.神機妙算、才智過人的諸葛亮用妙計借箭，挫敗了周瑜的陰謀。（縮句）。
25.看拼音，寫句子。
26.這塊地里的菜秧是我種下的。
27.閱讀重態(tài)度與情感考查。
28.主人叫凡卡。凡卡搖搖籃。_______________。
29.看拼音寫詞語中：疾馳、清晰、出錯較多。
30.作文出現(xiàn)的問題有：信的格式不夠正確；信的內容沒有圍繞“難忘的事”來寫；書寫不夠認真；字數(shù)不能達到要求。
31.同學們回答問題。(擴句)_____________________。
32.天空中的小星星(寫成擬人句)___________________。
33.強調了語言的積累。
34.落實課改精神，加強能力的培養(yǎng)。
35.改為反問句。
36.加大學生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！
37.中高年級仍然不能忽視識字、寫字。要讓學生養(yǎng)成主動識字的習慣。老師對容易讀錯的字、容易寫錯的字給予指導，同時提高寫字的速度。指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫規(guī)范、寫端正，寫美觀。
38.培養(yǎng)學生的想象及創(chuàng)造能力。在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生潛能，點燃他們創(chuàng)新的之花，提高學生的綜合素養(yǎng)。
39.寫一句關于“真正的友誼和知音”的名人名言。
40.與其相濡以沫，不如相忘于江湖。
41.認真評價優(yōu)秀習作，讓學生們互相學習，共同提高。
42.李麗的學習成績優(yōu)秀。李麗的體質較差。（用合適的關聯(lián)詞把兩句話合成一句）。
43.(那些來南京的.客人都很熱情。(改變詞序，改變句意。)_______。
44.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。
45.選詞填空中，“屹立、矗立”區(qū)分有難度。
46.難道他會從柴房里搬來一窩兔子？（改為陳述句）。
47.在今后的教學中，一如既往的抓緊學生的基礎知識的掌握，尤其是拼音、字詞、句子的積累運用，在閱讀教學抓好的同時加強識字寫字教學以及拼音，使用工具書的能力培養(yǎng)。
48.貓的性格實在有些古怪。(改成反問句。)______________。
49.少年輕輕地把報紙塞進報筒。（改為“被”字句）。
50.寫一個表現(xiàn)母愛的句子，用上“凝聚”這個詞語。
51.看拼音寫詞語。此題考查了學生對詞語的掌握情況，此題是書上的原詞，學生答的比較好，但還有個別同學由于粗心寫錯。
52.百靈鳥在枝頭上鳴叫。（改成擬人句）。
53.從試卷的題型來看，無論是基礎知識部分，還是積累運用方面，都以教材編寫的內容和要求對學生的訓練及練習程度相當，試題多樣、新穎，趣味性強，符全學生的認識特點。
54.當你的好朋友貪玩，不愛學習時，你要用詩句“________________，________________”勸告他；課后你一定背了不少古詩吧，請你寫一句贊美母愛的詩句：________________，________________；請你再寫兩句描寫春天的詩句：________________，________________。
55.語文基本功方面：
56.第四題“閱讀理解”，第一個課內閱讀題大部分學生做得好，只有少數(shù)考生不認真讀題目要求，沒有按從上到下的順序依次寫哪里的美麗景色。第二個閱讀題錯的原因是回答欠完整，表達不清楚，還有的學生審題欠仔細。如：
57.重視語言文字的積累。
58.楚王只好吩咐大門開城門，迎接晏子。（改為雙重否定句）|。
59.外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”
60.加強基礎知識的積累，對生字詞、課文背誦及重點語句的默寫要認真督促學生掌握。
61.把兩句話并成一句話。
62.我不小心把陳明的飛機模型摔壞了。(改成“被”字句)________。
63.我看秦王沒有誠意，就得把和氏璧送回趙國去。(換成反問句)_____。
64.出金華城大約5公里。
65.要繼續(xù)重視識字和積累。
66.這份語文試卷包括三部分即：知識樂園、閱讀天地和習作世界。試題體現(xiàn)了新課標精神，檢測的內容除教材基礎知識外，還檢測了學生課外閱讀情況，題型新穎豐富，有積累，有理解，有運用而且題型比例分配適當，記憶性的題目占試題的十分之七，理解性的占十分之二，技能性的和遷移性的占十分之一，整套試題具有一定的人文性、趣味性和靈活性。
67.有7名同學沒有按時完成試卷。
68.組詞。
69.指導學生及時糾正錯誤。
70.閱讀積累方面：
71.菜園里種著西紅柿、絲瓜、黃瓜、西瓜等蔬菜。（修改病句）。
72.我們哪里有近道，還不和你們是一條道?(改成陳述句。)_______。
73.在閱讀教學中，既要整體把握課文內容，又要對重點內容、細節(jié)問題加以強調和突出。要保證把課文讀痛、讀懂，其次強調讀書表情，以增強體驗；在理解方面，大體理解詞句的意思即可，弄懂詞句的意思，不提倡以詞解詞、解句，應該引導學生運用工具書或在具體的語言環(huán)境中即聯(lián)系上下文來理解；或者用一些圖片、音像資料，將抽象的內容變成具體形象可感知的內容；或者結合學生的生活實際了解課文中詞句的意思。
74.厚厚的松脂在陽光下發(fā)出金色的光彩。(縮句用橫線劃出)。
75.鼓勵學生多讀書，只有提高學生對文本的理解水平才能做好閱讀理解題和作文。
76.繼續(xù)嚴格要求，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
77.對詩意的理解要深刻。
78.關于作文，不少學生書寫差，錯字多，內容不合理，句子欠通順，失分在4-5的較多。
79.諸葛亮神機妙算，周瑜不得不認輸。（改為肯定句“）。
80.泰山日出的景色真美麗。
五年級要求篇二
在生活里，要取得成功，要戰(zhàn)勝困難、害怕、粗心……而說到底，還是戰(zhàn)勝自我。
那一個寒假，我們一家人經(jīng)過了十幾小時的旅途，終于來到了首都北京。
都說“不到長城非好漢”，第一天，我們去了八達嶺長城。
遠遠望去，那長城就像一條巨龍，一直綿延到了天邊。導游說，在這里只有兩個小時，下午還要參觀另一個景點。于是，我們一家便開始爬長城了。我一看到這么高的長城，害怕得不得了。我先是慢慢地，一步一步地往上爬，我的爸爸、媽媽、弟弟都走得很快。我因為害怕而爬得慢，爸爸扭頭看了看我，說：“爬快點！”我只好硬著頭皮上了！忽然，我往下一看，兩條腿便馬上發(fā)軟了，我就想起了一句話：害怕危險的心理，比危險本身還可怕一萬倍！我想，只要把危險的心理除去，就可以很快地爬上去。于是，我深吸了幾口氣，頓時感覺心跳沒那么快了，不一會兒，我就追上了他們。
爬到比較高的地方，我就覺得很冷，又不想爬了，爸爸看到我這樣就說：“人沒有毅力是不行的，一定要堅持到底。”我聽了，馬上又回到了什么都不怕的狀態(tài)，繼續(xù)向上爬。
快爬到八號樓的時候，我就一點兒也不想爬了。我的腿都快沒力了，爸爸見我坐在階梯上，便對我說：“你不可以半途而廢，如果老是這樣，你會是一個一事無成的人！”聽了這句話，我便一口氣跑上八號樓了。
經(jīng)過一個多小時的努力，我們終于又回到了起點。
那一次爬長城，我戰(zhàn)勝了自己，也讓我明白了一個道理，堅持就是勝利！
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五年級要求篇三
1.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）。
2.天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）。
3.赤道吹來的風繚亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。(改成把字句和被字句)。
4.香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。（改為雙重否定句）。
5.就像在屋檐下躲雨，你不好意思趕我走。
6.教學樓變成廢墟。
7.去掉“一下子”或者“頓時”。
8.活潑歡快的泗水從大山中滾滾而來，又不知疲倦地奔騰而去。(縮句)泗水來去。
9.a、你每天堅持早鍛煉。?b、你的身體素質會提高。
10.從這個角度看楊桃，不久像五角星嗎？改：
11.溫暖的春風像母親的手撫摸著你的臉，讓你倍感舒服。
12.近年來，我們的生活水平和環(huán)境都有了很大的提高。
13.擴句：
14.我們如果沒有老百姓的支持，不會有今天這個局面。
15.王老師對小紅說：別泄氣，我來。
16.兒子驕傲地宣布：“我已經(jīng)學會了看病。打了退燒這，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了?！保ǜ臑檗D述句）。
17.他做什么事情都很認真詳細。(修改病句)。
18.把反問句改為陳述句。
19.媽媽對小明說：放學后，我來接。
20.雙重否定句改為肯定句。
21.我不會辜負老師對我的期望。（改為反問句）。
22.廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。（縮寫句子）。
23.我的時裝周不得不推遲了。（改為肯定句）。
24.春天的昆明是一個美麗的季節(jié)。改：
25.洪水翻滾著。(改為比喻句)。
26.平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。
27.我爸爸說：奇怪，我的手表怎。
28.金色的陽光照遍了美麗的田野。（縮寫句子）。
29.??a、我們永遠保持艱苦奮斗的作風。???b、我們從勝利走向勝利。
30.春天到了，小草從土里鉆出來了。（改為擬人句）。
31.火星表面沒有生命存在。（改為設問句）。
32.成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內遇到了麻煩?？s寫：
33.這篇文章對我很感興趣。改：
34.擴句。
35.把陳述句改為反問句。
36.擬人句改寫擬人句首先得弄明白什么是擬人句。
37.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。
38.你不會因為今天下雨，就不去圖書館了吧？
39.他進了飯廳，餐桌上的那首詩把他的目光吸引住了。
40.沒想到，他居然跑來了。
41.小草鉆出了地面。擴寫：
42.一個大膽的念頭，在我的腦海中閃現(xiàn)。（調換詞語順序，使意思不變）。
43.生活在內蒙古大草原上的百舌鳥和金黃鼠是一對相處得很和諧的好朋友?？s寫：
44.長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。
45.我必須認真改正并檢查作業(yè)中的錯誤。改：
46.我們如果沒有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎?(換個說法，意思不變)我們如果沒有老百姓的支持，就不能有今天這個局面。
48.我一輩子也不會忘記那些美好的印象。
49.陳述句改為反問句練習。
50.她不可能不聰明。
51.他的爸爸是因為維持世界和平而犧牲的。改：
52.園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。（用帶點的詞造句）。
53.瘦弱的母親吃驚地望著我。
54.小艇穿過一座座形式不同的石橋。（縮句）。
55.我們買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。（用帶點的詞造句）。
56.我們吃的穿的，每一樣都離不開群眾的支持。（改為反問句）。
57.這花真香。（寫成夸張）。
58.這一池的荷花難道不美嗎？改：
59.奶奶常常向我們提起過去的往事。改：
60.爸爸說：“今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事?！?BR> 61.荷葉上有幾顆像鉆石那么閃亮的小露珠。
62.還有近一年的時間就小學畢業(yè)了。(修改病句)。
63.太陽高高掛在空中。（改為比喻句）。
64.東東高興地說：太好了，我又。
65.你過生日那天，難道不是星期天嗎？改：
66.小姑娘天真的心靈，正像一個含苞欲放的花蕾。
67.她千方百計想盡辦法幫助學習成績有困難的同學。
68.月亮掛在天上。
69.30萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的損害。（修改病句）。
70.諸葛亮神機妙算，周瑜不得不認輸。（改為肯定句“）。
72.竹子的品格體現(xiàn)了我們中華民族自強不息的民族精神。（改為反問句）。
73.天河公園人工湖里的白荷花開。
74.無數(shù)浪花在夕陽的柔光中跳躍。(縮句)。
75.媽媽一下班，就放下手提包，立即走進廚房，細心地做起晚餐來。
76.太陽升起。
77.漓江的水真靜?。。ǜ臑殛愂鼍洌?BR> 五年級要求篇四
1.掌握長、正方體的特征，會求長、正方體的表面積。理解體積、容積的意義。知道常用的體積單位和容積單位有立方米、立方分米和立方厘米，升和毫升，并掌握它們之間的進率。掌握長、正方體體積公式的推導過程，會計算長、正方體的體積，能運用學過的方法解答一些簡單的實際問題。
2.使學生初步了解搜集和整理數(shù)據(jù)的方法，會看簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的`問題，會解答稍復雜的求平均數(shù)問題。
3.知道整除、約數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)等概念，了解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握能被2、5、3整除的數(shù)的特征會分解質因數(shù)（一般不超過兩位數(shù)）。知道公約數(shù)、最大公約數(shù)，公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念，會求最大公約數(shù)（限兩個數(shù)的）和最小公倍數(shù)。
4.理解分數(shù)的意義和基本性質。會比較分數(shù)的大小，能比較熟練地進行約分和通分。會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。
5.理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算法則，能夠比較熟練地計算分數(shù)加、減法。正確地進行分數(shù)加堿混合運算。會口算簡單的分數(shù)加、減法。
6.通過實踐活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。
五年級要求篇五
3、自評（優(yōu)，缺）。
4、解決措施。
5、下周計劃。
6、自己的所見所聞所感。
周記的幾種方式：
1、主題式周記。
給學生布置一個主題，讓學生都來寫。
主題周記可以要求字數(shù)，格式也相對統(tǒng)一，閱讀每篇周記的時間也比較均衡。
寫主題周記的好處是，發(fā)現(xiàn)學生思維的差異性，找到有特異思維的人。
2、總結知識點式周記。
顯然，這種周記對學習是很有幫助的。
每個星期，如果能找個時間把各科本周學習內容總結一遍，相當于復習了一遍。及時復習，是學習的一個重要環(huán)節(jié)。
將同一學科相似的知識點進行對比歸納總結，也是極好的。
將同一道題的'多種解法進行歸納也很好。
將相近的問題，或者相似的處理問題的方法，進行匯總，也很好。
其實，如果不知道寫什么，或者如果不想寫心里話，不想讓別人看到自己內心所想，寫這種周記，就是最好的了。
3、反思式周記。
這種周記對自我成長最有好處了。
事情之后，再對過去一周發(fā)生在自己身邊的事情進行反思，往往更冷靜，更理性，也更有高度。自我成長，比他人的教育，更有價值。
對過去一周自己的表現(xiàn)、行為進行自我評價、打分，也是反思式周記的一種。
敘事、記事式周記，也是常見的一種方式，記錄自己的所做所為，記錄自己的所思所感，若干年后，再回頭看，青春歲月，歷歷在目，也是很意思的一件事。
把寫周記當作與老師交流的一種方式，也很常見。自然，老師會依此酌情找學生談話。
五年級要求篇六
2.自評。
(優(yōu)，缺)。
3.解決措施。
4.下周計劃。
范文：
xx年05月26日星期四天氣：晴。
我叫耿豪，我在課余的時間里有好多的愛好，最棒最自豪的本領就是滑滑板。
滑板剛流行過來的時候，我看見別的小朋友在公園里玩，心里感到很新奇，看到他們優(yōu)美的滑姿，我羨慕極了，就纏著媽媽也買了一個，我本來以為這個很容易學會，可是出乎意料的是，我用了兩個多小時才學會了自由上板，俗話說的好，心急吃不了熱豆腐，于是我就靜下心來慢慢的向別的小朋友學習一些基本要領，漸漸的我已經(jīng)學會了前腳翹板和后腳翹板，我還組織了一個名叫“火箭隊”的滑板小隊，呵呵因為我們的板大多都是火箭牌的滑板，我們經(jīng)常在完成作業(yè)后，相約在一起練習滑板，我們現(xiàn)在已經(jīng)練會了好多的新花樣，學習滑板讓我又結識了好多的新朋友，也讓我的課外生活更加的充實。
通過學習滑板技巧，讓我懂得了，只要肯用心學習，什么都能做的很出色，只要肯努力，什么都會做的很好。沒事時候你也可以過來學習滑板喲。
喜糖。
星期六的早晨，我聽見外面乒乒乓乓的鞭炮聲，知道有人結婚，就急急忙忙地穿上衣服，洗了幾把臉，頭發(fā)也沒扎，只梳了幾下，就急匆匆地跑下樓。
婚禮才剛剛開始，場面非常熱鬧，人群里經(jīng)常發(fā)出熱烈的掌聲和歡快的笑聲，大家都真誠地向新郎新娘表示祝賀。
人群里一些小朋友早早地擠到喜糖的旁邊，眼睛死死地盯著裝滿喜糖的盤子，時刻準備著搶喜糖吃。有兩個稍大一點兒的姐姐為了爭搶位置還打起來了，把充氣的雙喜字都推到了。這樣激烈的場面我還頭一回看見，心里很激動。主持人說：“請小朋友給新郎和新娘留出一點愛的空間，好嗎?”說完，就讓我們后退了幾步。
婚禮結束時，新郎抓起喜糖灑向觀禮的人群，人們歡快地爭搶著，在地上尋找著，我卻一塊也沒搶著，心里很失落。最后，我到新房里要了六塊喜糖，高高興興地回家了。
這真是一個甜蜜的早晨!
更多。
五年級要求篇七
我是一個10歲的小女孩，下學期就上五年級了。我讀宜賓市人民路小學五年級六班。
我嘛，長相一般，較小的近視眼睛(不過沒戴眼鏡哦)，長了點兒黑頭的鼻子，小小的櫻桃小嘴;日本式的短發(fā)，靈巧的雙手。
就為這櫻桃小嘴，加上我這日本式的短發(fā)，好多人都說我像櫻桃小丸子。有一次，我和媽媽去買小靈通，到了那里，一個銷售小靈通的大姐姐就說我長的像櫻桃小丸子，我就說她是大丸子，哈哈!
我活潑好動，喜歡看課外書，睡覺，吃零食，上網(wǎng)，美術，輪滑，唱歌。我的特長是滑冰，美術和唱歌，我在地標廣場的米高俱樂部里學輪滑，考到了二級呢!
我的優(yōu)點嘛;老師批評我的時候我不會哭，在學校里開開心心的……缺點多得很：愛發(fā)脾氣，性格倔強，愛說方言，不愛說普通話(我的普通話也說的一般般啦)。
五年級要求篇八
1、初讀課文，邊讀邊用圓圈把生字、多音字連詞圈出來。用“——“劃出課文中出現(xiàn)的生詞和四字詞語、成語。2、讀課文至少五遍。要求讀通順，不錯字、添字、掉字，用“1、2、3??”標出自然段，邊讀邊想每個自然段講的是什么。
1、搜集本課相關的資料：如作者的簡介，了解寫作背景，了解與文章表達的思想感情相關聯(lián)的資料。利用電腦查找，利用課外輔助資料查找，利用音像資料查找，也可以向父母、老師調查。
2、借助工具書或聯(lián)系生活實際等多種形式，理解課文中重點或不懂的詞語。
3、課后的問題讀一讀，想一想，你是怎么理解的?4、還有哪些不明白的詞、句子或其它疑問，打上“?”，上課時再解決。
三、寫一寫，記一記。
五年級要求篇九
今天是開學的第一天，早上來到學校，又見到了熟悉的同學和老師。我現(xiàn)在已經(jīng)五年級了，學的知識都變難了，而且這回我們學校又跟陽光學校合了，競爭更激烈了，所以，我一定要努力學習。不過，也不能一直學，也要適當?shù)耐嫱?，就比如下課，一定要出去透透氣。不要總在教室里待著。也要注意安全，下課要玩正當?shù)挠螒?，不要追跑打鬧最后，希望我的學習能有進步。
五年級要求篇十
一、教學目標：
1、學會對已有材料的分析、整理，明確寫作中心。
2、能精心選點突出中心。
二、教學重點：
在尋常材料中，確定合適的、有意義的中心。
三、教學難點：
如何對已有材料分析整理，并精心設點突出中心。
四、教學關鍵：
1、教師要善于示范、引導，明確寫作中心。
2、要善于從大量的范文中獲取有價值的“中心”，來回應你已有的材料。
五、教學時間：一課時。
六、教學過程：
（一）導入課題。
1、學生中考作文中在“中心明確”方面存在的問題：
（1）、中心不明。（2）、中心搖擺不定。（3）、中心膚淺。
2、“中心明確”的要求：
（1）有一個合適的、有意義的中心。（2）要有緊緊圍繞中心的幾個基本點。
（3）表述上要言簡意賅。并貫徹寫作始終。
3、揭示課題：分析材料，明確中心。
（二）示例引導，方法總結。
材料一：某學生考試時作弊，被老師發(fā)現(xiàn)，感到很后悔。
分析：問1、后悔什么？是被老師發(fā)現(xiàn)后悔，還是不被老師發(fā)現(xiàn)后悔？——前者中心是：做事要謹慎，不可莽撞。而后者中心是：內心后悔、自責是自我道德完善的重要步驟。
問2、怎么樣后悔的？即后悔的過程是怎樣的？
——中心是：后悔是進步的起點，知恥而后勇。
方法總結：設疑探究，使中心明確、深刻。
材料二、透明茶杯冬天喝茶可取暖，賞景，知茶水冷熱。不銹綱茶杯則冰涼，深不見底，不知茶水冷熱。
分析：兩種茶杯的特點和功效，聯(lián)想到的中心是：做人應要表里如一。方法總結：抓住事物特點，展開聯(lián)想，明確中心。
材料三、某學生第一次化學實驗失敗了，以后就有一種“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的心理，每每看到別人做實驗時心里直羨慕，又不敢“越雷池一步”。后來在老師和同學的鼓勵下，終于第二次拿起了化學試管，取得了成功。
分析：中心1、在困難面前，別人的幫助是非常重要的。中心2、人生最美好的時刻就是嘗試著戰(zhàn)勝自己的那一刻。
（三）分析下列材料，明確寫作中心。（并講一下你的分析過程）。
1、小時候，隨奶奶拜佛，感覺可笑，上學后，認為是迷信，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)那是奶奶的一種精神寄托。
參考中心：一個人的認識能力是隨著年歲增多而不斷提高的過程。
2、一個小孩四、五歲時，跟著一只鳥跑，想抓它，奶奶說，“哎，回來！那是鳥，你抓不到的”，但孩子依然追鳥，并學鳥叫，看鳥飛。參考中心：孩子的世界是童話般的，長大后越來越現(xiàn)實，所以，長大要依然保持童年的天真，少一點憂慮，多一分快樂。
3、學美術時，講到色彩，而色彩是由許多不同顏料組成的，不同的顏料將調和出不同的色彩。
參考中心：人心就是一塊調色板，看到明明是黑色，也就是別人的錯，也可以加上寬容的白色，使心寧靜。
4、緊張的考試之后，那種放松、愉悅是沒法比的，尤其是考得特好時，而幾天之后，一切歸于平淡。
參考中心：幸福是來自于巨大的痛苦之后的巨大滿足。
5、去鄉(xiāng)下的時候，和奶奶一起揉面團，面團本來是粘的，越揉越有勁道，做出來的面食也越好吃。
參考中心：生活就像揉面團，投入力氣、精力越大，生活就越精彩。
6、家中陽臺上種了一盆花，想不到?jīng)]多久，花開到隔壁人家的陽臺上，我趕忙說對不起，對方微笑著說沒關系。沒想到，平常不來往的兩家，從此和睦、融洽了。
參考中心：本著自然、率真與人交往，那么我們的人生將非常美好。
（四）名家名篇、佳作美文中的“中心”搜集整理。
1、愛心是可以傳遞的。
2、只有旭日東升，烈日當空，才煥來夕陽的無限美好。
3、春日的和煦，夏日的煎熬，秋日的深邃，冬日的溫暖，成長要不同的陽光。
4、暫時放棄并不意為著失敗。
5、關愛他人就是關愛自己（關心他人，他人幸福，自己得到別人的尊重）。
6、純真的愛可以使人變得堅強，使周圍的人變得善良。
7、人靠互相支持才能站立于世，才能成功。
8、任何事物都是一分為二的，要善于從挫折中汲取有益的成分。
（五）精心設點，突出中心。
要求：1、可以用對比、遞進的方法；可以用排比的方法精心設點。
2、“點”要精練。中心要明確。
3、“中心”和“點”要寫在草稿上，邊寫邊看，緊緊圍繞中心。
（六）總結本課，作業(yè)布置。
分析已有的材料，明確中心，并精心設點。
中心明確是指，作者在寫作之前就明確“為什么寫”和“寫什么”，寫作過程中清楚“怎么寫”的問題。從近幾年的考卷來看，作文思路散漫，筆墨不集中，基本觀點不明朗，有頭無尾，若隱若現(xiàn)的現(xiàn)象還是存在。一些同學一味地追求內容的充實而不顧是否對中心有利，則會出現(xiàn)多個中心或主次不清等中心不明確的現(xiàn)象。我們應當把握以下幾點要求：
一是要避免選材方面的誤區(qū)：“禁區(qū)”“盲區(qū)”與“老區(qū)”。所謂“禁區(qū)”，即違背現(xiàn)行法律和人倫道德及其相關的材料。所謂“盲區(qū)”，即自己從來都不熟悉的材料，只是一知半解或零星聽聞。“老區(qū)”，即指乃爾老生常談的材料，如愛迪生，張海迪等，人人會說，沒有新鮮感，也很乏味。
二是要學會運用辯正的眼光看待問題。要看問題的主流，要善于在曲折的道路上發(fā)現(xiàn)光明的前途。即使是選材與別人雷同，也要注意選取巧妙的角度。這在一定的程度上反映考生思維的獨創(chuàng)性與靈活性。
三是積極思考，厚積薄發(fā)。廣泛搜集課外的'優(yōu)秀事例，作到占有材料。再思索這些材料歸屬于哪一類，各反映了什么樣的觀點，我們能從中吸取哪些經(jīng)驗和教訓。如看到觀察的對象，要善于憑借自己的經(jīng)驗和熟悉的形象來創(chuàng)造新的形象，以至展開合理的想象。經(jīng)常由痛苦想到高興，由失敗想到成功，由損失想到收獲，由真善美想到假丑惡，由花草蟲魚想到人，由滄海桑田想到人生，由風云變幻想到人類社會……就能逐步增強感受能力。
統(tǒng)的思維模式，想別人所不能想，以達到一鳴驚人的效果。“深刻”是指文章立意的高級形式，它能透過現(xiàn)象看到本質，給人們豁然開朗的感覺。
我的“傻”同學。
我們的班長喬亞鵬，有個“傻”班長的外號。下面我就講講他的故事。
今年春季的一天，我們學校舉行了田徑運動會。發(fā)獎時，校長宣布我班以總分第一的優(yōu)異成績取得了同年級的第一名。田徑運動會結束以后，我班運動員王剛悄悄地對班長說：“我的100米是李剛代跑的，你千萬不要說出去?！闭l知，班長卻說：“這怎么行呢，這樣做，不是虧了真正的第一名嗎？咱們還是把這第一的獎狀還給校長吧！”王剛一聽：“什么？這不是兔子逗老鷹——沒事找事嗎？”說完，頭也不回地走了。班長首先向班主任匯報了這事，又在班里說服了同學，最后通過校長換回了第二名的獎狀，于是就有人說他是“傻”班長。
夏季，我們校門口擺小攤的越來越多，買零食吃的同學也逐漸增加。校園內的果皮紙屑總掃不完、拾不盡。班長對我說：“這種狀況不改變可怎么行呢？”我提醒他：“你既聰明，又是班長，得想個辦法啊?！彼f：“如果校門口沒有小攤，同學們不吃零食，校園就不會臟……”他停了停又說，“我大娘也在門口擺小攤啊，要是我建議撤掉攤子，大娘準會罵我。”
第二天早晨，班長跑到校長那里，一本正經(jīng)地對校長提出建議。校長聽后，說他提的建議好。第二天下午，校長召開了全校師生大會。在會上，重點講了班長的建議：一、各班建立小儲蓄箱，比比誰的存款多；二、各班長登記吃零食學生的名單，進行個別教育。幾天后，各班小儲蓄箱的存款多起來了，門口擺小攤的人越來越閑，他們只好撤掉小攤。
我喜歡我們的“傻”班長。
五年級要求篇十一
心中有一片藍天，愜意舒暢，在藍天的映照下，春天帶來的綠色好似一個碩大的球場，鋪滿了青青草。隨時采集，隨時放飛。
喧鬧的城市，俏麗甜美的姑娘，眼里閃著嫵媚的眸，伴著和諧的舞步一起朝著春天走來，畫框里的景色已融入大自然，顯得格外含蓄。擠擠挨挨，空閑時，站在高處，悠悠思念已周游了四方。
春天真的來了，青春無華的痕跡已是笑容滿面，在悠悠白云的藍天下，飛舞的風箏點綴著春天。天地爭奇的百花，五顏六色。守住春天，守住青春。春天燦放的花朵，迎面撲鼻的芳香，油然生機，令人神往，期待遠方的姑娘。
寂靜的屋里，時間滴答在旋轉，陽光透過窗簾照進小屋，坐在書房里，淵默的笑了笑。簡單的沒有理由，但很有味道。在春天的季節(jié)里故事很多，凝集著流淌的春天，一段歲月載著我生命隨風飄進你的心扉。
無限的向往，天空充滿了渴望，一如既往的付出著我的愛，平靜回憶春天里的每個細節(jié)，你的快樂幸福是我的心愿，你有我可以依靠，我有你可以依戀。就像春天年復一年地傾注對大地的愛，就這樣平凡幸福生活在一起。
你來了，只有季節(jié)知道，縈繞的思緒無時無刻不在，心與心一次次的碰撞，繼續(xù)著屬于我的芳菲。獨有真情一片，絕對是珍藏版，確定。
愛一個人，用一生去付出！
愛一個字，用一生去閱讀！
五年級要求篇十二
小學英語作文要求。
近日，在全國高、中考滿分作文大盤點的浪潮中，一篇10歲孩子的英語作文在網(wǎng)絡上受到熱傳，引起了廣泛關注。專家稱，此英語作文水平勝乎高考滿分英語作文，純熟的行文背后必定有高超的英語教學。
10歲孩子英語作文水平哪里高？
據(jù)悉，10歲小學生英語作文在網(wǎng)絡被瘋狂之后，北京某知名大學的一位英語教授對這篇佳作做出了這樣的評價：“小作者最大的優(yōu)點是能夠從大處出發(fā)，明確抓住題目要求，段落清晰，行文流暢，用詞準確，句式豐富，而且恰當應用了說明文的'語氣，且顯現(xiàn)出極強的邏輯思維能力，很容易讓讀者享受其中。此外，小作者不僅能夠熟練使用陳述句，疑問句和感嘆句，并且使用了大量較為復雜的句子。
例如在”itisgettingtheworldtogether,areal‘internationalworld’.“中，出現(xiàn)了同位語。還有，在”wecancheckupnewsonitwithoutgoingoutdoors.“這個句子中，出現(xiàn)由without引導的非謂語動詞短語做狀語，等等。這些，對于一個10歲的小學生來說實在難能可貴，值得稱贊，其英語水平勝乎高考英語滿分作文。”記者隨即在網(wǎng)上找到一篇轉載率很高的北京高考情景滿分英語作文，英語教授對兩者進行了點評：
“從單詞數(shù)來看：這篇高考滿分作文一共是118個單詞，而瑞思小學生的作文為216個單詞;從時態(tài)和句式來看：高考滿分作文一共用到2種時態(tài)，4種句式，而瑞思小學生作文用到4種時態(tài)，4種句式;從思維角度來看：高考滿分作文，看圖說話沒有感情和思想，而瑞思小學生作文有自己的思考和見解，有真情實感。因此，對比高考英語作文，瑞思4年級小學生的作文寫作能力著實讓讀者大為驚嘆，在思想上更加開放，表達更加審視?！?BR> 10歲孩子英語作文水平為何高？
據(jù)了解，這位10歲的英語小作者，是一名來自瑞思學科英語大恒中心四年級的學生。記者深入到小作者所在的班級，驚奇的發(fā)現(xiàn)，班上的并不乏像小作者這樣的小才人，在班級的墻壁上貼有好多學生的習作，篇篇精彩，讓到訪的記者自嘆不如。為此，記者采訪到瑞思大恒中心的四年級的maggie老師，她說：“英文寫作不但要求作者具備閱讀、認知能力，更需要去思考和表達，對孩子的理解和創(chuàng)造力的要求都很高。瑞思教授的寫作技巧，不是背語法，背范文，而是運用綜合閱讀、理解修辭等技巧，將情緒和創(chuàng)造力融入文學創(chuàng)作，會讓孩子們的作文寫出來是創(chuàng)作而不是套范文，英語對他們只是另一個抒發(fā)情感，表達觀點的工具。”
10歲孩子英語作文水平怎樣高？
采訪中，去年被美國top10杜克大學錄取的瑞思11歲學員herbert說：“申請杜克的essay都是我自己寫的。在瑞思，從s2開始便接觸寫作，到了s4，300字以上的寫作已經(jīng)成為每周必修課。所以不論是essay，還是考試中的作文題，我都不會覺得困難?！笔鞘裁礃拥慕虒W理念和教學方式打造了這樣一個個優(yōu)秀的小學生?少兒英語教育專家、瑞思學科英語學術總監(jiān)sally告訴記者：“在瑞思，孩子們通過長期浸泡、學科語言、大量閱讀等方式已經(jīng)養(yǎng)成了純正的英語思維，孩子們喜歡用這種語言表達情緒和思考，而不是簡單地為了命題作文去冥思苦想。就像讓一個中國人寫一段200字的文章，一定非常簡單。瑞思2年級的孩子在10分鐘內就能輕松寫出150字的文章，而英語高考作文要求也不過100字。寫作就是他們放飛思想，展現(xiàn)自我的舞臺。”