總結(jié)是一個寶貴的學(xué)習(xí)過程，通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以改進(jìn)。學(xué)會拒絕和合理分配任務(wù)，可以減少時間浪費(fèi)。以下是一些比較典型的總結(jié)范文，供大家參考，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴鶈l(fā)。
多變的價格說課稿篇一
1、教材內(nèi)容的地位和作用。
《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點(diǎn)線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識線條的運(yùn)動變化以及線條對人類情感的表現(xiàn)。
線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運(yùn)用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、記憶、想象來表達(dá)自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運(yùn)用各種各樣的.線條來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的兒童美術(shù)作品。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合低年級學(xué)生特點(diǎn)，本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識與技能：
a、認(rèn)識各種直線、曲線及其作用；
b、感知線是繪畫語言之一；
c、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。
過程與方法：
b、在比較中體驗(yàn)線條的美感；
c、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度、價值觀：
a、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感；
b、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往；
c、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現(xiàn)出的情感。
難點(diǎn)：學(xué)會用不同的線表達(dá)自己的情感。
4、課型：造型﹒表現(xiàn)。
5、課時安排：一課時。
通過以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。
二、說教學(xué)方法。
（一）說教法。
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：
（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，我以實(shí)例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
（2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
（3）運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
（二）說學(xué)法。
線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會人際交往。
三、說教學(xué)程序。
意圖：觀察線條的形態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
過程：
（1）游戲?qū)搿?BR> 根據(jù)教育學(xué)原理：直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過程，使肉眼感知不到或短時看不見的現(xiàn)象或事實(shí)出現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。因此，在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境是非常重要的。比如，學(xué)生喜歡做游戲，可以從這一點(diǎn)切入主題，喚起學(xué)生對本課的興趣。教學(xué)開始部分，“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨(dú)操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學(xué)生利用準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中注意提醒學(xué)生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運(yùn)動的線條”，在欣賞的過程中提醒學(xué)生觀察表演者手中的彩線有哪些變化，并把這些變化畫在紙上。
（2）引出課題：線條。
（二）走進(jìn)生活感知線條節(jié)奏。
1、探究活動一：尋找生活中和大自然中的線。
意圖：感知線的節(jié)奏，認(rèn)識到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。
過程：讓學(xué)生們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都是什么呢？（演示）生：“線”。師：“對了，是各種各樣的線，我們先一起來找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見到過線”？學(xué)生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”，學(xué)生欣賞自然界中存在的各種各樣的線，并提醒學(xué)生注意觀察這些線是不是相同的？如果不同它們有什么區(qū)別？各自有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上，教師講解這些線條的疏密不同、粗細(xì)不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。
2、探究活動二：聽音樂畫線。
意圖：感受聽覺的線，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。
過程：由線條的“節(jié)奏”自然過渡到音樂中的“節(jié)奏感”，出示課件3“聽音樂畫線”，播放兩段音樂，請同學(xué)們在紙上將兩種節(jié)奏畫出來，并邀請幾位同學(xué)到講臺上選用一種教師準(zhǔn)備的材料將聽到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們在愉快、興奮的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù)魅力中了。
（三）合作比較探討線條美感。
3、探究活動三：我們的發(fā)現(xiàn)最多。
意圖：在“比較”中感受線的豐富多變，與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往。
過程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓學(xué)生分小組選擇、探討各種線的不同美感，體會線的豐富多變和美妙，然后各小組匯報(bào)，教師歸納板書：曲線、直線、粗細(xì)線，有疏有密變化多。（教師可以提供一些適當(dāng)?shù)母杏X詞語）。
（四）探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力。
4、探究活動四：畫家與小朋友的畫美在哪里？
意圖：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表達(dá)的情感。
過程：出示課件4“畫家與小朋友的畫美在哪里？”，讓學(xué)生欣賞一些線描畫，提醒學(xué)生在欣賞的同時思考以下兩個問題：a、他主要運(yùn)用什么線來表現(xiàn)的？b、猜測一下畫者在畫這幅畫時心情怎樣？學(xué)生討論后積極發(fā)言，得出結(jié)論：線條反映了畫者不同的心情：有平靜的、煩躁的、激動的、愉悅的等等。教師請出幾位同學(xué)在黑板上用線條畫出一種情緒，其他同學(xué)來猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學(xué)生們在這一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中，體會了線條的魅力。
（五）自主創(chuàng)作抒發(fā)內(nèi)心情感。
5、探究活動五：聽音樂畫體會。
意圖：在音樂聲中展開聯(lián)想與想象，運(yùn)用不同的線條，表達(dá)自己對樂曲的體會。
過程：播放課件5“樂曲：春天在哪里”，先欣賞并分析這段音樂的節(jié)奏怎么樣？表達(dá)的心情怎么樣?請同學(xué)們邊欣賞音樂邊畫一幅畫表現(xiàn)出來。提出作業(yè)要求。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。
（六）欣賞評價提升審美能力。
意圖：欣賞、評價學(xué)生作品，提升學(xué)生審美能力和語言表達(dá)能力。
過程：投影儀展示學(xué)生作品，指導(dǎo)學(xué)生相互欣賞其作品，嘗試分析、評價自己或他人的作品，促進(jìn)審美能力提高。
四、說板書設(shè)計(jì)。
（略）。
多變的價格說課稿篇二
一、說教材：
教村地位：本框包含的一些經(jīng)濟(jì)理論是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，具有重要的地位，同時這一框的知識為后面學(xué)習(xí)樹立正確消費(fèi)觀這部分內(nèi)容打下基礎(chǔ)，起到了過渡的作用，此外，這部分知識對提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力有重要作用。
教學(xué)目標(biāo)：
關(guān)于本課，課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的：歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評價商品和服務(wù)的變化對我們生活的影響。在認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：識記：替代品和互補(bǔ)品的含義。
理解：價格變動對消費(fèi)者需求的影響、價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響、價格變動對生產(chǎn)的影響。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中人們的消費(fèi)選擇有更清晰的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)頭腦。
讓學(xué)生初步了解在市場經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量、提高生產(chǎn)效率及開發(fā)新產(chǎn)品是出于什么樣的考慮。通過探究、分析這些生活問題，有助于深化學(xué)生對經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識，提高他們理解日常經(jīng)濟(jì)生活的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經(jīng)濟(jì)合算的，從而可以提高其參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立精神。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：價格變動對生活的影響、價格變動對生產(chǎn)活動的影響。
依據(jù)：理解價格變動對生活和生產(chǎn)的影響這部分內(nèi)容不僅是全課重要的教學(xué)目標(biāo)之一，也是如何看待買漲能力培養(yǎng)的落腳點(diǎn)和歸宿，同時也是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)必須掌握的理論知識。
2、教學(xué)難點(diǎn)：不買落的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
二、說教法和學(xué)法。
教法：由于本框與日常生活聯(lián)系緊密，所以我決定在教學(xué)中選擇情境教學(xué)法，利用漫畫和材料以及日常事例為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定生動活潑的情境，啟發(fā)學(xué)生去思考。
學(xué)法：比較分析法：通過引導(dǎo)學(xué)生對各種感性材料進(jìn)行比較，形成一定的理性認(rèn)識，讓學(xué)生通過比較分析法來判斷的總結(jié)。
問題探究法：通過設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考、討論，不斷的探索，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力。
三、說教學(xué)過程。
1、情景教學(xué)導(dǎo)入新課：先回顧上一節(jié)課“價格圍繞價值上下波動”的內(nèi)容，然后采用最近幾年來，“市場當(dāng)中汽車的價格不斷下降，買車開車的人不斷增多”這一情景，分析引入本框題。讓學(xué)生分析、總結(jié)出其中包含的“一般情況下，價格變動是如何影響需求的”這一經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。
2、案例對比分析突破教學(xué)重點(diǎn)：價格變動如何影響生活和生產(chǎn)。
案例一：根據(jù)對福州永輝超市的調(diào)查，超市內(nèi)大米和青菜是所有上架物品中銷售量最為穩(wěn)定的商品，價格的上漲和起伏基本上不影響當(dāng)天的銷售量。
案例二：福待汽車是中國有車公民中非常喜歡的一款汽車。前不久出產(chǎn)的新款福待蒙迪歐更是從外觀上和品質(zhì)上得到了眾人的看賞，但每部將近25萬的售價，卻讓很多中國公民“望車興嘆”。
設(shè)問：（一）案例一和案例二中所涉及的商品有什么性質(zhì)上的差別。
（二）這不同性質(zhì)的商品對生活有什么影響。
（三）分析下，價格對這兩種性質(zhì)商品需求量度影響如何。
學(xué)生討論回答，教師最后總結(jié)出：價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響程度是有大小之分的。
借用案例二，福特汽車只是眾多品牌汽車中的一種，消費(fèi)者可以選擇其他品牌的車子，導(dǎo)出“替代品的含義”并分析“價格變動對互為替代品商品的需求量的影響”
汽車的運(yùn)動少不了的是對汽油的消耗，如果汽油的價格上升，勢必導(dǎo)致汽車的需求量減少，導(dǎo)出“互補(bǔ)品的含義”并分析“價格變動對互為互補(bǔ)品商品的需求量的影響”
互為替代pa（上升）da（上升）。
互為互補(bǔ)pa（上升）da（下降）。
設(shè)問：是不是一種商品的價格升了人們的購買就一定會減少？生活中有沒有反例？
學(xué)生思考討論得出結(jié)果：原來買漲不買落，是消費(fèi)領(lǐng)域的一種特殊情況，實(shí)際上是人們受各種客觀情況影響，消費(fèi)心理預(yù)期在起作用，擔(dān)心物價一漲再漲，因而在物價上漲時出現(xiàn)了搶購現(xiàn)象；而價格低時人們總是渴望買到價格更低的商品，因而手持貨幣觀望。同價格影響生活消費(fèi)的一般規(guī)律并不矛盾。講到這里，讓學(xué)生注意我們在講消費(fèi)的一般規(guī)律時用的“一般說來”這四個字。
四、課堂總結(jié)、布置作業(yè)。
作業(yè)：設(shè)計(jì)兩條曲線，來表明價格和需求的一般關(guān)系、價格和供給的一般關(guān)系。
五、說板書設(shè)計(jì)：
（一）價格變動對生活的影響。
1、價格變動會引起需求量的變動。
2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的。
（二）價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)。
2、提高勞動生產(chǎn)率。
3、生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。
各位老師，我今天的說課到此結(jié)束，希望聽到各位老師的意見。
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多變的價格說課稿篇三
星期四上午第一節(jié)課，聽了李老師執(zhí)教的《折形狀》一課，本課以把紙折成不同形狀為例，研究它們的承受力。在導(dǎo)課中出示一張白紙和一本科學(xué)書，請學(xué)生想辦法用這張紙托起一本書，學(xué)生興趣濃厚，發(fā)現(xiàn)了問題引出課題，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，他們始終保持著一種興奮的探究情緒，充滿激情的投入狀態(tài)，學(xué)習(xí)完全成為了他們的內(nèi)在需求。
通過歸納整理，學(xué)生學(xué)會了科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，通過各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以很明顯的看到預(yù)測結(jié)果與實(shí)際結(jié)果的.差別，學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)明白了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性與客觀性，這也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
本課在設(shè)計(jì)上最大的特點(diǎn)是探究過程的開放性，在確定了研究主題以后，放手讓學(xué)生去探討實(shí)驗(yàn)的方法，這時學(xué)生的興趣調(diào)動起來了，他們樂于“自己當(dāng)家作主”，愉快地投入到探究中去。這樣，探究活動具有了個性化特征，變得興趣盎然了。即使在探究中，也沒有老師刻意的、生硬的指導(dǎo)。學(xué)生成為了科學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
多變的價格說課稿篇四
首先，我將對本課進(jìn)行分析，進(jìn)入第一個框題---說教材，說教材就是說教材的地位和作用。
《多變的價格》是人教版教材高一政治必修1第一單元第二課，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》，這為過渡到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的重要的地位。本課題前面承接本教材的貨幣這部分內(nèi)容，后面是本教材的消費(fèi)這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個課題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本課包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。接著，我將進(jìn)入本課的第二個框題---說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
(1)影響價格的因素。
(2)買方市場和賣方市場的含義。
(3)社會必要勞動時間的含義。
因?yàn)橐陨线@些內(nèi)容是本框題經(jīng)濟(jì)常識的基本內(nèi)容，所以要求學(xué)生識記掌握。
供求關(guān)系對價格變動的影響。
(由于以上內(nèi)容相對來說比較抽象，學(xué)生們在現(xiàn)實(shí)生活中很少接觸，需要他們在吃透教材的基礎(chǔ)上，加深理解。)a.供求關(guān)系對價格變動的影響。b.商品價格與價值的關(guān)系。
(1)聯(lián)系生活中某種商品價格的變動，分析導(dǎo)致價格變動的原因，并說明價格變動對企業(yè)的供給量和消費(fèi)者的需求量都發(fā)生了什么變化。
(2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到學(xué)以自用的目標(biāo)。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經(jīng)濟(jì)合算的，從而可以提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立精神。
說完教學(xué)目標(biāo)，接著說第三塊內(nèi)容。
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
影響價格的因素和價格變動的影響。
重點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生只有掌握了影響價格的因素和價格變動的影響，才能理解和掌握價格的真正內(nèi)涵。
1.價格與供求的相互影響關(guān)系。
2.社會必要勞動時間和價值量的關(guān)系。
難點(diǎn)的依據(jù)：因?yàn)閮r格與供求、生產(chǎn)的關(guān)系比較抽象，學(xué)生作為準(zhǔn)生產(chǎn)者，與“生產(chǎn)”還有一段距離或者說學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。將這塊內(nèi)容設(shè)為難點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生探索教材的渴望，從而達(dá)到學(xué)于自用的目的'。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> (教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造，如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破呢?這就需要正確的教學(xué)方法和策略。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對本教材內(nèi)容，我采取了以下的教學(xué)方法)。
在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。因此，考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
(以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是教學(xué)的宗旨。正是本著這種思想，在本節(jié)課，我將采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，多媒體演示與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。注重讓學(xué)生通過對事例材料的分析，歸納出相關(guān)的觀點(diǎn)和原理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，綜合分析的能力。同時調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。)。
基于本課的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1.直觀演示法：
利用實(shí)物圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2.活動探究法。
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
(過渡)：通過以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、分析綜合的能力。
(在采用這些教學(xué)方法的同時，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)!根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚。)。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本課題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這是我們從事教學(xué)的基本原則。因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)置中，我注重突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)。
(俗話說的好，好的開始是成功的一半，如何在授課一開始就吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣，這就要有一個好的導(dǎo)入。所以我采用事例導(dǎo)入法。以在實(shí)際生活中遇到的實(shí)例設(shè)置情境，通過羽絨服的啟示，導(dǎo)入新課。)。
2.講授新課：(28分鐘)。
講授新課是一個重要的過程，所以在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)，靈活教學(xué)。
首先，在講授本課第一個重點(diǎn)(影響價格的因素價格變動的影響)時，我將采用圖形、文字和教材三者相結(jié)合的方式，以教師的導(dǎo)為主，學(xué)生的學(xué)為輔，讓學(xué)生在輕松愉悅的聽課思考中掌握這塊重點(diǎn)。
接著，將進(jìn)入本節(jié)課重要框題，難點(diǎn)分析。針對本課的難點(diǎn)，是關(guān)于價格、供求以及生產(chǎn)三者之間的關(guān)系，由于這三者之間的關(guān)系較抽象，學(xué)生平時接觸少，了解不深，很難理解掌握。所以我在教學(xué)過程中，我會對本塊內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)深入的解析，讓學(xué)生們在吃透教材基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)他們進(jìn)行集體討論，再針對他們討論中遇到的問題進(jìn)行解惑，從而將抽象的知識具體化。我之所以這樣做，是因?yàn)檫@樣做有利于學(xué)生加深對內(nèi)容的理解，從而對知識進(jìn)行串聯(lián)、積累和加工，達(dá)到舉一反三的效果。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生們不僅“懂了”，而且“信了”，這樣能更好的讓學(xué)生們將學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐活動中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
講授完新課后，適當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)是必要的。
3.課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(2—3分鐘)。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
4.設(shè)置習(xí)題，實(shí)踐運(yùn)用(5—7分鐘)。
適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，不僅可以強(qiáng)化知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
5.板書設(shè)計(jì)。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，這樣的板書設(shè)計(jì)可以及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
6.預(yù)習(xí)新課(2—3分鐘)。
以勞動生產(chǎn)率為引子，引導(dǎo)同學(xué)們預(yù)習(xí)下節(jié)課的新課。
老師，同學(xué)們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
多變的價格說課稿篇五
老師同學(xué)們：
大家好！今天我要進(jìn)行說課的課題是《多變的價格》。我準(zhǔn)備從教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法以及教學(xué)過程這六個方面來對這一課進(jìn)行分析。
首先，我將對本課進(jìn)行分析，進(jìn)入第一個框題---說教材，說教材就是說教材的地位和作用。
《多變的價格》是人教版教材高一政治必修1第一單元第二課，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》，這為過渡到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的重要的地位。本課題前面承接本教材的貨幣這部分內(nèi)容，后面是本教材的消費(fèi)這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個課題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本課包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
接著，我將進(jìn)入本課的第二個框題---說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
(1)影響價格的因素。
(2)買方市場和賣方市場的含義。
(3)社會必要勞動時間的含義。
(4）勞動生產(chǎn)率的含義。
（5)價值規(guī)律的基本內(nèi)容。
（6)替代品和互補(bǔ)品的含義。
因?yàn)橐陨线@些內(nèi)容是本框題經(jīng)濟(jì)常識的基本內(nèi)容，所以要求學(xué)生識記掌握。
(1)供求關(guān)系對價格變動的影響。
（2)商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系。
（3)價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
（4)價格變動對人們生活和生產(chǎn)的影響。
（1）聯(lián)系生活中某種商品價格的變動，分析導(dǎo)致價格變動的原因，并說明價格變動對企業(yè)的供給量和消費(fèi)者的需求量都發(fā)生了什么變化。
(2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分析價值規(guī)律在生活中的運(yùn)用。從而達(dá)到學(xué)以自用的目標(biāo)。
（（1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經(jīng)濟(jì)合算的，從而可以提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立精神。（2）通過學(xué)習(xí)商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系、價值規(guī)律的表現(xiàn)形式、價格變動對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的影響，讓學(xué)生樹立競爭意識，了解優(yōu)勝劣汰是市場經(jīng)濟(jì)的基本內(nèi)涵，只有不斷努力提高效率才能取得市場競爭的勝利。因此，學(xué)習(xí)這些理論，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以便適應(yīng)激烈的社會競爭。（3）通過學(xué)習(xí)勞動價值論，使學(xué)生明白市場交易的核心是等量的勞動相交換，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動、平等待人的精神。）。
說完教學(xué)目標(biāo)，接著說第三塊內(nèi)容。
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.影響價格的因素和價格變動的影響。
2.價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
重點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生只有掌握了影響價格的因素和價格變動的影響，才能理解和掌握價格的真正內(nèi)涵，同時，通過學(xué)生們對價值規(guī)律表現(xiàn)形式的掌握，進(jìn)而提高學(xué)生們的理解和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
1.價格與供求的相互影響關(guān)系。
2.勞動生產(chǎn)率和價值量的關(guān)系。
難點(diǎn)的依據(jù)：因?yàn)閮r格與供求、生產(chǎn)的關(guān)系比較抽象，學(xué)生作為準(zhǔn)生產(chǎn)者，與“生產(chǎn)”還有一段距離或者說學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。將這塊內(nèi)容設(shè)為難點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生探索教材的渴望，從而達(dá)到學(xué)于自用的目的。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> （教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造，如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破呢？這就需要正確的教學(xué)方法和策略。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對本教材內(nèi)容，我采取了以下的教學(xué)方法）。
在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。因此，考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我主要采取學(xué)生活動的.教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
（以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是教學(xué)的宗旨。正是本著這種思想，在本節(jié)課，我將采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，多媒體演示與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。注重讓學(xué)生通過對事例材料的分析，歸納出相關(guān)的觀點(diǎn)和原理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，綜合分析的能力。同時調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。）。
基于本課的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1.直觀演示法：
利用實(shí)物圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2.活動探究法。
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法。
針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
（過渡）：通過以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、分析綜合的能力。
（在采用這些教學(xué)方法的同時，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)！根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚。）。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本課題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這是我們從事教學(xué)的基本原則。因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)置中，我注重突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）。
（俗話說的好，好的開始是成功的一半，如何在授課一開始就吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣，這就要有一個好的導(dǎo)入。所以我采用啟示導(dǎo)入法。學(xué)生們前面學(xué)過《神奇的貨幣》，已經(jīng)理解和掌握了價格是價值的貨幣表現(xiàn)這個內(nèi)容，我將以這個內(nèi)容為引子，再結(jié)合課件中的圖片知識，以學(xué)生們在實(shí)際生活中遇到的實(shí)例設(shè)置情境，通過土雞蛋的啟示，導(dǎo)入新課。）。
2.講授新課：（28分鐘）。
講授新課是一個重要的過程，所以在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)，靈活教學(xué)。
首先，在講授本課第一個重點(diǎn)（影響價格的因素價格變動的影響）時，我將采用圖形、文字和教材三者相結(jié)合的方式，以教師的導(dǎo)為主，學(xué)生的學(xué)為輔，讓學(xué)生在輕松愉悅的聽課思考中掌握這塊重點(diǎn)。
接著，關(guān)于對（價值規(guī)律的表現(xiàn)形式）這塊重點(diǎn)的突破，我仍然采用圖形、文字和教材三者相結(jié)合的方式，先講解價值規(guī)律的基本內(nèi)容，在學(xué)生吃透教材的基礎(chǔ)上，適時的插播有關(guān)這方面知識的生活小短片，讓學(xué)生們通過對短片的思考，再結(jié)合教材內(nèi)容和自己平時生活中的生活經(jīng)歷，在教師的指導(dǎo)啟示下，從而讓學(xué)生們在思考討論中明白，商品價格受供求關(guān)系的影響，圍繞價值上下波動，就是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
最后，將進(jìn)入本節(jié)課重要框題，難點(diǎn)分析。針對本課的難點(diǎn)，是關(guān)于價格、供求以及生產(chǎn)三者之間的關(guān)系，由于這三者之間的關(guān)系較抽象，學(xué)生平時接觸少，了解不深，很難理解掌握。所以我在教學(xué)過程中，我會對本塊內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)深入的解析，讓學(xué)生們在吃透教材基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)他們進(jìn)行集體討論，再針對他們討論中遇到的問題進(jìn)行解惑，從而將抽象的知識具體化。我之所以這樣做，是因?yàn)檫@樣做有利于學(xué)生加深對內(nèi)容的理解，從而對知識進(jìn)行串聯(lián)、積累和加工，達(dá)到舉一反三的效果。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生們不僅“懂了”，而且“信了”，這樣能更好的讓學(xué)生們將學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐活動中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
講授完新課后，適當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)是必要的。
3.課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識（2—3分鐘）。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
4.設(shè)置習(xí)題，實(shí)踐運(yùn)用（5—7分鐘）。
適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，不僅可以強(qiáng)化知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
5.板書設(shè)計(jì)。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，這樣的板書設(shè)計(jì)可以及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
6.布置作業(yè)（2—3分鐘）。
針對學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
老師，同學(xué)們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
多變的價格說課稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!我是阿城區(qū)進(jìn)修學(xué)校的地理教師趙秀波。我說課的題目是《多變的天氣》，本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級上冊第三章第一節(jié)。
我說課的內(nèi)容按以下五部分進(jìn)行：
我從以下四方面進(jìn)行說明：
生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既使學(xué)
生了解了有關(guān)天氣的具體知識，又為以后學(xué)習(xí)氣候的有關(guān)知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
考慮到地理對初一學(xué)生來說是一門新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從感材料入手，聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，既使學(xué)生在活動過程中體會、認(rèn)識有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學(xué)會一些基本的技能和能力，又使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，
我設(shè)計(jì)了如下的三維目標(biāo)：
知識目標(biāo)：要求學(xué)生 1 、會描述天氣
2 、理解天氣的特征
3 、會預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦來分析問題以及自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識。
4 .教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)課標(biāo)的要求，學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息
和“電視天氣預(yù)報(bào)”確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。
根據(jù)七年級學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我
將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點(diǎn)。
本節(jié)課我制作了兩個軟件，一個是教師的教學(xué)軟件，一個是學(xué)生的學(xué)習(xí)軟件。
在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了以下四個環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣 二、了解天氣特征 三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系 四、預(yù)報(bào)電視天氣預(yù)報(bào)。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和 flash 強(qiáng)大的語音、圖像交互功能和多種多樣教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為快樂的學(xué)習(xí)主體。
1. 以理論聯(lián)系實(shí)際為指導(dǎo)，提供大量的相關(guān)素材，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，也利于教師選取部分內(nèi)容進(jìn)行授課。
2. 極其完美的畫面與聲音，令知識深烙學(xué)生腦海。
3. 操作方面，進(jìn)退自如，尊重學(xué)生意愿，可以重復(fù)閱讀和練習(xí)。
根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，我用一段他們喜歡的動畫片導(dǎo)入新課。在播放前提出問題：同學(xué)們在觀看的同時思考“這是什么動畫片?”“歌中唱到了什么?”學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機(jī)導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)情境。
我從日常生活入手，給同學(xué)們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風(fēng)、雨。通過這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風(fēng)雨冷熱來描述天氣”，同時通過學(xué)習(xí)對這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
為了讓學(xué)生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，我給學(xué)生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)軟件可以自主選擇，進(jìn)行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說出第一則材料反映了天氣的特點(diǎn)是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點(diǎn)的天氣不同;第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大?！边@樣既推動了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認(rèn)知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬變”的特點(diǎn)，過渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。
在這一環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了六條資訊，學(xué)生閱讀后選出六條資訊所反
映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計(jì)的是普通的選擇題，但卻模擬了人機(jī)交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯了就說：“再想想”選對了就說“恭喜你答對了”這樣學(xué)生在操作過程中就可以根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示正確與否來了解自己的學(xué)習(xí)程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學(xué)生的思維，我進(jìn)一步設(shè)問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎?”這時學(xué)生紛紛發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負(fù)面的影響”，而且男女生爭論的異常激烈，使課堂進(jìn)入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點(diǎn)來分析，看待問題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這時候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過渡到預(yù)知近期天氣的方法，進(jìn)入“電視天氣預(yù)報(bào)”的學(xué)習(xí)。
本環(huán)節(jié)學(xué)生通過自主瀏覽“天氣預(yù)報(bào)的形成過程的五幅圖片來了解天氣預(yù)報(bào)的形成步驟”、“通過分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預(yù)報(bào)天氣預(yù) 報(bào)做準(zhǔn)備。其中，“識別不同的天氣符號”是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對學(xué)生記憶易混淆的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三屏“天氣符號”和“景觀圖片”相對應(yīng)的操作練習(xí)，如果拖動正確，符號就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號即歸位。而且學(xué)生可以反復(fù)操作練習(xí)，這是筆試答卷所達(dá)不到的，通過教學(xué)實(shí)踐收到了很好的學(xué)習(xí)效果，通過操作使學(xué)生感覺有趣，樂于學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性。
最后，學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報(bào)員用自己的語言預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)，而且是用搶答的方式進(jìn)行的，當(dāng)屏幕上城市閃動時，學(xué)生即可開始搶答，學(xué)生回答問題的積極性和生動豐富的預(yù)報(bào)語言使課堂氣氛再次進(jìn)入高潮。
這樣整節(jié)課就在邊學(xué)邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的價格說課稿篇七
一、把握重點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)。
《多變的形狀》一課中，教師用幻燈片的演示貫徹在整個教學(xué)過程中，以完成一個個具體的步驟為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個步驟之中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成一個個步驟逐步掌握所學(xué)的知識與技能。真正為學(xué)生營造一個建構(gòu)知識、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的'思想。一般，信息技術(shù)的教學(xué)很少運(yùn)用幻燈片進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是在電腦上看教師的操作，然后進(jìn)行簡單的模仿。然而陳老師卻別具匠心，將認(rèn)識畫圖的關(guān)鍵性步驟通過幻燈片展示出來，給學(xué)生以深刻的印象，又讓學(xué)生不覺得學(xué)習(xí)的枯燥，同時又體現(xiàn)了教者對本課教學(xué)重點(diǎn)的把握。
二、創(chuàng)設(shè)情境，體會信息技術(shù)的趣味性和實(shí)用性。
比如說，李老師首先通過展示汽車作品和教學(xué)樓作品，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，原來形狀可以畫出這么漂亮的作品。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)。使要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。所舉的例子貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，是學(xué)生所熟悉和感興趣的。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)方式。為了更好地培養(yǎng)能力。在處理教材時，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創(chuàng)造性地處理教材，精心設(shè)計(jì)了一一個比較畫報(bào)的教學(xué)范例，激活學(xué)生的思維，達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目標(biāo)。
三、自主探究，靈活機(jī)動。
陳教師在學(xué)生練習(xí)階段突出了自主性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
首先，選擇的主題與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社會生活密切相關(guān)。其次，給予學(xué)生個體選擇的機(jī)會?？梢栽谡莆找延械闹R基礎(chǔ)上中選擇自己喜歡的主題進(jìn)行創(chuàng)作。
四、注意事項(xiàng)：
1．教師的應(yīng)變能力和語言的感染力方面有強(qiáng)的感染力，但是要注意度控控制，過猶不及。
2．建議采用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)。這樣使學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共同完成作品。有利于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學(xué)生健康情感的形成。
多變的價格說課稿篇八
(一)本節(jié)課在教材中的地位作用。
生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既使學(xué)。
生了解了有關(guān)天氣的具體知識，又為以后學(xué)習(xí)氣候的有關(guān)知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)教材的具體特點(diǎn)。
考慮到地理對初一學(xué)生來說是一門新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從感材料入手，聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，既使學(xué)生在活動過程中體會、認(rèn)識有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學(xué)會一些基本的技能和能力，又使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
(三)三維目標(biāo)的確定。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，
我設(shè)計(jì)了如下的三維目標(biāo)：
知識目標(biāo)：要求學(xué)生1、會描述天氣。
2、理解天氣的特征。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦來分析問題以及自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識。
4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)課標(biāo)的要求，學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息。
和“電視天氣預(yù)報(bào)”確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。
根據(jù)七年級學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我。
將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點(diǎn)。
二、使用flash的設(shè)計(jì)思路。
本節(jié)課我制作了兩個軟件，一個是教師的教學(xué)軟件，一個是學(xué)生的學(xué)習(xí)軟件。
在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了以下四個環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣二、了解天氣特征三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系四、預(yù)報(bào)電視天氣預(yù)報(bào)。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和flash強(qiáng)大的語音、圖像交互功能和多種多樣教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為快樂的學(xué)習(xí)主體。
三、設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
1.以理論聯(lián)系實(shí)際為指導(dǎo)，提供大量的相關(guān)素材，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，也利于教師選取部分內(nèi)容進(jìn)行授課。
2.極其完美的畫面與聲音，令知識深烙學(xué)生腦海。
3.操作方面，進(jìn)退自如，尊重學(xué)生意愿，可以重復(fù)閱讀和練習(xí)。
四、導(dǎo)入新課。
根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，我用一段他們喜歡的動畫片導(dǎo)入新課。在播放前提出問題：同學(xué)們在觀看的同時思考“這是什么動畫片?”“歌中唱到了什么?”學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機(jī)導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)情境。
一、新課講授。
(一)怎樣描述天氣。
我從日常生活入手，給同學(xué)們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風(fēng)、雨。通過這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風(fēng)雨冷熱來描述天氣”，同時通過學(xué)習(xí)對這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
(二)天氣特征。
為了讓學(xué)生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，我給學(xué)生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)軟件可以自主選擇，進(jìn)行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說出第一則材料反映了天氣的特點(diǎn)是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點(diǎn)的天氣不同;第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大?！边@樣既推動了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認(rèn)知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬變”的特點(diǎn)，過渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。
(三)天氣與人類息息相關(guān)。
在這一環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了六條資訊，學(xué)生閱讀后選出六條資訊所反。
映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計(jì)的是普通的選擇題，但卻模擬了人機(jī)交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯了就說：“再想想”選對了就說“恭喜你答對了”這樣學(xué)生在操作過程中就可以根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示正確與否來了解自己的學(xué)習(xí)程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學(xué)生的思維，我進(jìn)一步設(shè)問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎?”這時學(xué)生紛紛發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負(fù)面的影響”，而且男女生爭論的異常激烈，使課堂進(jìn)入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點(diǎn)來分析，看待問題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這時候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過渡到預(yù)知近期天氣的方法，進(jìn)入“電視天氣預(yù)報(bào)”的學(xué)習(xí)。
(四)電視天氣預(yù)報(bào)。
本環(huán)節(jié)學(xué)生通過自主瀏覽“天氣預(yù)報(bào)的形成過程的五幅圖片來了解天氣預(yù)報(bào)的形成步驟”、“通過分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)做準(zhǔn)備。其中，“識別不同的天氣符號”是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對學(xué)生記憶易混淆的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三屏“天氣符號”和“景觀圖片”相對應(yīng)的操作練習(xí)，如果拖動正確，符號就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號即歸位。而且學(xué)生可以反復(fù)操作練習(xí)，這是筆試答卷所達(dá)不到的，通過教學(xué)實(shí)踐收到了很好的學(xué)習(xí)效果，通過操作使學(xué)生感覺有趣，樂于學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性。
最后，學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報(bào)員用自己的語言預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)，而且是用搶答的方式進(jìn)行的，當(dāng)屏幕上城市閃動時，學(xué)生即可開始搶答，學(xué)生回答問題的積極性和生動豐富的預(yù)報(bào)語言使課堂氣氛再次進(jìn)入高潮。
這樣整節(jié)課就在邊學(xué)邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的價格說課稿篇九
1、課標(biāo)要求：
1.2歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評述商品和服務(wù)價格的變化對我們生活的影響。
2、課標(biāo)解讀：
商品價格的變動與人們的生活是密切相關(guān)的，因?yàn)槿藗兊氖杖肟偸怯邢薜?，為了滿足需要，消費(fèi)者必須根據(jù)自己的收入狀況，根據(jù)不同商品的價格水平，在各種商品之間進(jìn)行選擇。但是，商品價格對人們生活的影響最終又是和生產(chǎn)相關(guān)的，商品價格變動對生產(chǎn)的影響，歸結(jié)起來主要有：調(diào)節(jié)生產(chǎn)量；要求廠家生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品；要求廠家努力提高勞動生產(chǎn)率。
本框題分二框，第二框承接前面“價格是價值的貨幣表現(xiàn)”，后面是“價格變動的影響”，它在整個教材中起承上啟下的作用，為以后《經(jīng)濟(jì)生活》的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，因此，本框題在《經(jīng)濟(jì)生活》中具有不容忽視的重要的地位。
價值規(guī)律的作用有變動。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1：通過觀看視頻，體會自身及家庭成員的購物經(jīng)歷，描述價格變動會引起需求量的變動。
學(xué)習(xí)目標(biāo)2：通過實(shí)例對比，說明價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響是不同的。
學(xué)習(xí)目標(biāo)3：通過對情境材料的分析，歸納出消費(fèi)者對既定商品的需求，還受到相關(guān)商品（互為替代品和互補(bǔ)商品）影響。
學(xué)習(xí)目標(biāo)4：通過對智能手機(jī)價格相關(guān)問題的合作探究，歸納出價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，并能據(jù)此分析生活中的實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)5：獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案中鞏固訓(xùn)練部分的相關(guān)練習(xí)題。
高一新生入校，由于初中政治是開卷考試，所以對于高中政治課的學(xué)習(xí)要求并不是很明確，一部分學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)沒有興趣，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，慢慢熟悉高中政治的學(xué)習(xí)。
價格變動對生活消費(fèi)和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
1、通過觀看視頻和聯(lián)系自我的生活實(shí)際，90%以上的學(xué)生能夠說出商品價格變化對生活和對生產(chǎn)的影響，檢查學(xué)生對于目標(biāo)一、二、三、四的達(dá)成情況。
2、根據(jù)給出情景，學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題。
情境探究小組合作探究電子白板。
詳細(xì)請見附件。
本節(jié)課的設(shè)置中關(guān)注到學(xué)生的主體地位，特別是在問題設(shè)置上，以學(xué)生感興趣的中的材料導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的積極性，從導(dǎo)入開始，就抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是高一思想政治課的要求，也是學(xué)科特點(diǎn)決定的。
本節(jié)課設(shè)計(jì)了多個小組合作探究活動，從目的上說，是因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容比較簡單，通過小組合作，學(xué)生也能非常明白此部分內(nèi)容，但是對于學(xué)生來說，理論畢竟是枯燥的，沒有意思的，因此，教師要通過多種方式來調(diào)動學(xué)生的積極性。
本課的另外一個突出特點(diǎn)是充分利用的小組合作的效果，來對課堂情況進(jìn)行鞏固，比如說在問題7的設(shè)置中，基礎(chǔ)知識的梳理，就采取組內(nèi)合作，教師抽查的方式完成，這樣看來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會很高。
本節(jié)課采取學(xué)—講—練相結(jié)合的方式，從效果上看，學(xué)生課堂參與度比較高，掌握程度也比較好。
本節(jié)課的不足在于小組合作有的地方做的比較匆促，學(xué)生展示的比較少，下次上課一定注意。
多變的價格說課稿篇十
《多變的價格》選自人教版思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第二課第一框。本框一共分為兩目，一是影響價格的因素。在學(xué)生的日常生活實(shí)際中，有很多價格變化的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，同學(xué)們對于這些現(xiàn)象也已經(jīng)是耳濡目染。因此，從學(xué)生日常的生活實(shí)例出發(fā)，引出影響價格的各種因素，進(jìn)而引出這些因素主要是通過改變供求關(guān)系來實(shí)現(xiàn)的是經(jīng)濟(jì)學(xué)中分析價格變動的基礎(chǔ)；二是價值決定價格。在第一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有了對商品貨幣相關(guān)知識的了解以及知道商品的價值是凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動，商品的價值是在勞動過程中實(shí)現(xiàn)的。價格的波動不是任意的。在此基礎(chǔ)上，揭示制約商品價格波動的根本因素，就是價值決定價格。接下來讓學(xué)生了解商品的價值量由社會必要勞動時間決定而不是個別勞動時間以及商品價值量與社會勞動生產(chǎn)率的關(guān)系，最后歸納價值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式。本節(jié)內(nèi)容也是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重中之重，是高考的?？贾R點(diǎn)。因此，在這個框題中，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活中的商品價格現(xiàn)象，從而讓學(xué)生掌握相關(guān)的價格價值理論是本課的關(guān)鍵。
本著“以學(xué)生為本，以教師為主導(dǎo)”和知識性與實(shí)用性相結(jié)合的教育教學(xué)理念，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，采用由情境分析和情感體驗(yàn)的方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
(一)。
知識目標(biāo)：
學(xué)生了解影響商品價格變動的各種常見的直接因素；理解商品供給與需求對商品價格的影響，了解買方市場和賣方市場的特點(diǎn)；理解商品價格與價值的關(guān)系；理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
(二)能力目標(biāo)：
學(xué)生具有不同層次的因素如何影響價格的認(rèn)知能力，并能分析生活中各種影響價格的直接因素，知道這些因素都是通過改變商品的供給和需求來實(shí)現(xiàn)的，能用供給和需求理論去分析經(jīng)濟(jì)生活中的各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；能透過經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象認(rèn)識價值規(guī)律這只“看不見的手”在經(jīng)濟(jì)中的調(diào)節(jié)作用。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
學(xué)生能以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識價格的變動，增強(qiáng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟(jì)生活的自主性和獨(dú)立性；樹立競爭意識，形成平等的觀念。
(一)教學(xué)重點(diǎn)：
1、影響價格的因素（直接和間接因素）；
2、決定價格的因素；
3、商品的價值量是如何決定的；
4、價值規(guī)律的基本內(nèi)容及其表現(xiàn)形式。
(二)教學(xué)難點(diǎn)：
1、價值決定價格，價值是價格的基礎(chǔ)，價格是價值的表現(xiàn)形式。
2、商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的。
3、價格圍繞價值上下波動正是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
高一年級的學(xué)生對社會日常生活中各種商品的價格變動現(xiàn)象早已耳濡目染，但對某些價格問題如商業(yè)促銷活動、轎車彩電手機(jī)等商品的降價風(fēng)等存在困惑，未能深入理解價格價格變動的影響因素以及價格的決定因素。教師選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的切入點(diǎn)，便能抓住學(xué)生對事物存在的很強(qiáng)的好奇心，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、情境分析法。
2、情感體驗(yàn)法。
3、比較分析法。
(一)。
導(dǎo)入新課。
如果我們長期觀察一種商品的價格，會發(fā)現(xiàn)它不是固定不變的，而是有時高、有時低。引起商品價格變化的因素是什么呢？如果把不同的商品放在一起，會發(fā)現(xiàn)它們的價格各不相同。是什么決定它們各自的價格呢？價格變動有沒有規(guī)律可循？下面我們帶著這些問題進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
(二)講授新課。
影響價格的因素。
情景分析一：【幻燈片展示圖片、文字】。
正常氣候條件下，蔬菜、水果等農(nóng)作物產(chǎn)品可基本滿足市場需求，價格相對穩(wěn)定。但每逢遭遇臺風(fēng)等天氣，香蕉、菠蘿等熱帶水果都很難滿足市場需求，因此價格必然大幅上漲。
教師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影響水果熱帶價格上漲的因素學(xué)生回答：氣候供應(yīng)減少，價格增加。
情景分析二：【幻燈片展示圖片、文字】。
在秋冬換季時，皮衣能賣上好價錢，在夏季卻無人問津，不得不打折出售；同一種西瓜，剛上市時每千克賣到幾元錢，大量上市后，每千克只賣不到一元錢。
教師：導(dǎo)致價格變動的因素是什么？學(xué)生回答：季節(jié)供給增加，價格降低。
情景分析三：【幻燈片展示圖片、文字】。
教師：教師引導(dǎo)。
學(xué)生回答：地域供應(yīng)減少需求大，價格高。
教師：讓學(xué)生在列舉身邊價格變動的現(xiàn)象并分析其影響因素。
學(xué)生列舉：宗教信仰、習(xí)俗、政策、生產(chǎn)條件等等。
教師：列舉一例宗教信仰、習(xí)俗對價格的`影響：【幻燈片展示圖片、文字】。
穆斯林不吃豬肉，但大啖牛肉。因此,殺牛和吃牛肉常成為印度教徒和穆斯林沖突的導(dǎo)火索。由于印度教徒占人口的多數(shù)(82%),...羊肉價格最貴,因?yàn)橛《冉掏胶湍滤沽侄汲?。虔誠的印度教徒和佛教徒是素食主義者,不沾葷腥。
通過以上情境分析，教師帶領(lǐng)同學(xué)歸納總結(jié)影響價格的直接和間接因素：氣候、季節(jié)、地域、政策，影響商品的供給和需求甚至宗教信仰、習(xí)俗等文化因素（直接因素）。
影響商品的價格（間接因素）。
得出結(jié)論：各種因素對商品價格的影響，是通過改變該商品的供給或者需求來實(shí)現(xiàn)的。
教師：讓學(xué)生歸納需求和供給的變化對商品價格的影響。
學(xué)生：需求增加，價格上漲；需求減少，價格下降；供給增加，價格下降；供給減少，價格上漲。
教師：供不應(yīng)求，價格上升形成賣方市場（賣方起主導(dǎo)作用，處于有利地位）；供過于求，價格下降形成買方市場（買房起主導(dǎo)作用，處于有利地位）。
教師：【幻燈片展示圖片：價格的比較】。
價格的波動受氣候地域等因素的影響，并通過改變其供求關(guān)系影響來實(shí)現(xiàn)。但在生活中，深入思考的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，一件毛衣或羽絨服無論在哪里賣，它的價格再貴，也不會比一件宇航員穿的宇航服貴；一輛自行車的價格再貴，也貴不過一輛汽車的價格。
教師：假設(shè)現(xiàn)在每組同學(xué)都代表著某公司的銷售部，請你們部門商討一下，
學(xué)生：（分組討論后，每組由一位學(xué)生總結(jié)發(fā)言）成本（時間成本、勞動力成本等）。
教師：(總結(jié)學(xué)生發(fā)言)因此，價格不能無限上漲、也不能無限下跌的原因。
是商品的價值決定的。所以，商品的價格最終是由價值決定的。價值是價格的基礎(chǔ)，價格是價值的貨幣表現(xiàn)。
學(xué)生：勞動時間。（社會必要勞動時間）。
教師：勞動時間分為個別勞動時間和社會必要勞動時間。
商品的價值量是由社會必要勞動時間決定的。社會必要勞動時間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強(qiáng)度下，制造某種商品所需要的勞動時間。（讓學(xué)生自行根據(jù)課文中的“相關(guān)鏈接”理解）。
多變的價格說課稿篇十一
1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2．識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
3．用實(shí)例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。
該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。
1．通過對天氣和氣候的感受對比，區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2．通過收看媒體天氣預(yù)報(bào)，識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖，養(yǎng)成收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。
3．用實(shí)例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響，提升環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
1．理解“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2．識別常用的天氣符號，并看懂簡單的天氣圖。
3．用實(shí)例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
1．認(rèn)識衛(wèi)星云圖，能看懂簡單的天氣圖。
2．理解天氣與生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
3．理解人類活動與大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系。
三、教學(xué)方法。
1．教法。
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、百度資料法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
2．學(xué)法。
情景感受法、地圖觀察法、閱讀思考法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
四、教學(xué)課時。
2課時。
多變的價格說課稿篇十二
1、通過各種活動幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
課件畫面1：天空及風(fēng)吹動云彩的動畫畫面。
課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動畫畫面。
課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。
課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的`動畫畫面。
4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機(jī)。
1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。
（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界” 。
設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽到誘導(dǎo)語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個別指導(dǎo)。
設(shè)想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提供多交流的機(jī)會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。
1、提出問題：為什么云彩會變？
2、組織幼兒看課件畫面1。
3、討論：是誰使云彩會變？
設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。
2、結(jié)合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。
問題：散文詩中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了？
設(shè)想：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩應(yīng)盡量通過直觀教具進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內(nèi)容。
1、分組活動：
（1） 幼兒用棉花制作不同的云彩。
（2） 幼兒用動作表現(xiàn)云彩。
（3） 將想像的云彩畫出來。
（4） 將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。
2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩中。（個別引導(dǎo)）
3、集中交流。組織幼兒齊說開始和最后兩句，個別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”
設(shè)想：準(zhǔn)備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗(yàn)，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象，在這一過程中，把活動推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。
引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩
多變的價格說課稿篇十三
活動設(shè)計(jì)意圖：
有一天下午上完玩彩泥課，在放學(xué)的時候。我班的黃雨悅小朋友用剩下的彩泥用不同顏色都揉捏在了一起，我看到后有點(diǎn)生氣，剛想去教訓(xùn)他，沒想到雨悅看到我高興地說：“老師，你看我會變魔術(shù)了，五顏六色的真好看?！笨吹接陳傞_心的表情我突然有了想法，可以運(yùn)用彩泥讓幼兒學(xué)習(xí)到三原色變?nèi)g色的原理。幼兒對彩泥很感興趣也愿意操作所以就設(shè)計(jì)了這節(jié)活動。
活動目標(biāo)：
1、能夠大膽探索嘗試，感受顏色帶來的樂趣和美感。
2、通過操作，使幼兒知道三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種相混都會產(chǎn)生一種新的顏色。
活動準(zhǔn)備：
1、彩泥。用卡紙做好的門，門鎖，六色顏色娃娃及布娃娃一個。
2、記錄表。（與幼兒人數(shù)相等）。
3、手工剪刀、油畫棒人手一份。
活動過程：
（一）運(yùn)用卡紙做成的顏色娃娃，激發(fā)幼兒興趣。
1、看看這是誰？我們來聽聽它們的自我介紹。
2、小結(jié)：紅、黃、藍(lán)這三種顏色有一個共同的名字叫三原色。
（二）探索三原色相互搭配可以調(diào)出多種顏色。
1、今天三個顏色娃娃要去彩色城玩，怎么才能打開城門呢？聽聽彩色的主人的介紹。
2、猜猜剩下的地方可能是什么顏色？
3、教師交代要求：三原色兩兩相加融合在一起，變化出一種顏色，并將變化過程記錄在記錄表上。
4、幼兒運(yùn)用彩泥操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒介紹各自探索結(jié)果，并由“彩色城主人”確認(rèn)結(jié)果是否正確。
（三）制作彩色帽圖形，感受多種顏色組合帶來的美感。
1、顏色娃娃想交給我們我你一個新任務(wù)，你們愿意幫助他們嗎？
2、老師演示彩色圖形的制作方法，提醒幼兒注意用色。
3、給幼兒布置任務(wù)，把顏色娃娃送的彩色圖形減下來放在美工區(qū)，做好后送給喜歡的人和他們一起分享喜悅心情。
4、活動結(jié)束。
教學(xué)反思：
幼兒對設(shè)計(jì)的課件很感興趣，在觀看時聚精會神，很認(rèn)真也很仔細(xì)。但是在第二個環(huán)節(jié)中，幼兒用彩泥來揉捏讓它們?nèi)诤献兩?，因?yàn)榕潞⒆幼约号涞念伾壤煌斐深伾纳顪\不同，所以我把發(fā)給孩子的彩泥都分得很平均?？墒菦]有預(yù)設(shè)到的'是孩子的力道是不一樣的，所以出來的顏色深淺也不太一樣，不過大部分孩子做得還是比較成功的。在交代要求的時候沒說清楚，下回一定注意。通過這一點(diǎn)讓我了解到課前的預(yù)設(shè)是很有必要的，不管活動中是否出現(xiàn)，都應(yīng)該提前預(yù)設(shè)突發(fā)情況?？傮w來說這節(jié)課還是比較順暢的，幼兒們都打到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。課堂氣氛也比較活躍，幼兒興趣很高。
多變的價格說課稿篇十四
一連幾個星期，陽光烘烤著大地，可一個晚上的時間，天漸漸地陰了下來，太陽被烏云趕跑了。可是太陽也不甘示弱，和烏云們大干了一仗，一天是晴，到了第二天就變陰了。他們很是熱鬧，可苦了外出旅游的人們，不知明天是冷是熱，只得多帶些衣服了。就說昨天吧，本來還十分炎熱的`天氣，我們正忙著一根接一根吃著冰棒解暑，別看吃著冷東西，可還是滿頭大汗，真是熱得沒辦法，只是希望明天能變變天。這不，說曹操，曹操到，到了今天，天變得真快，一下子冷得無法形容，寒風(fēng)像刀子一樣使勁割著我的臉，我穿了大外套都覺得冷，真是寒風(fēng)刺骨，凍得我直打哆嗦，只好回家了。所謂自然變化，天氣不就是最好的證明嗎？多變的天氣作文250字。
多變的價格說課稿篇十五
1．影響價格的因素：（各種因素是怎樣影響價格的）。
（1）商品需求變化對商品價格的影響；商品供給變化對商品價格的影響。
（2）要能夠運(yùn)用這些理論解決生活實(shí)踐中商品價格的干預(yù)問題，以實(shí)現(xiàn)政府的干預(yù)目標(biāo)（如何通過影響供給與需求來影響價格，能夠識別哪些政策措施能夠增加或減少供給，能夠增加或減少需求）。
2．商品價值。
（1）要掌握社會勞動生產(chǎn)率變化對社會必要勞動時間、商品價值和價格的影響。
（2）能夠簡單的計(jì)算社會必要勞動時間、社會勞動生產(chǎn)率變化對商品價值的影響。
（3）掌握商品價值、與社會必要（個別）勞動時間、生產(chǎn)率的關(guān)系（正比、反比、無關(guān)）。
（4）價值與使用價值的關(guān)系。
3．價格變動的影響。
商品價格變化與商品需求量之間的關(guān)系（第二課第二框第一目）——需求法則。
商品價格變化與商品供給量之間的關(guān)系（第二課第二框第二目）——供給法則。
（4）能夠運(yùn)用圖形識別政府的不同價格干預(yù)政策對市場供求關(guān)系的影響（如最低限價與最高限價對市場供求關(guān)系的影響）。
4．需求價格彈性理論（第二課第二框第一目）。
（1）要能夠運(yùn)用該理論分析相關(guān)的生活現(xiàn)象（如三亞xx年春節(jié)漲價，游客大減）；
（2）能夠從企業(yè)角度運(yùn)用該理論制定合理的價格；
（3）能夠運(yùn)用該理論制定相關(guān)的價格政策以實(shí)現(xiàn)政府的干預(yù)目標(biāo)（如：如何利用需求價格彈性制定合理的價格以實(shí)現(xiàn)資源的節(jié)約，農(nóng)業(yè)保護(hù)也與此有關(guān)）。
5．需求交叉彈性理論（第二課第二框第一目）。
（1）要能夠從商品價格與需求量的變化識別出相關(guān)商品之間的關(guān)系；
（4）能夠運(yùn)用該理論制定相關(guān)的價格干預(yù)政策以實(shí)現(xiàn)政府干預(yù)目標(biāo)（如高鐵如何制定票價）。
多變的價格說課稿篇十六
商業(yè)銀行是金融市場的重要組成部分，在以間接融資為主的經(jīng)濟(jì)體系內(nèi)，商業(yè)銀行的作用更為明顯，截至年末，我國銀行業(yè)金融資產(chǎn)總額達(dá)到了151.35萬億元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出20udp。銀行業(yè)的健康發(fā)展直接影響到金融市場和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，因此，學(xué)界和業(yè)界一直都重視其運(yùn)營的風(fēng)險，特別是在次債危機(jī)之后，一些大型銀行也陷入了金融風(fēng)險的泥潭，并且銀行危機(jī)加劇了金融危機(jī)的破壞程度，這使得國內(nèi)外對商業(yè)銀行風(fēng)險的關(guān)注度進(jìn)一步提升。
準(zhǔn)確判斷商業(yè)銀行資產(chǎn)市場價值的變化，是商業(yè)銀行金融風(fēng)險評估和預(yù)警的基礎(chǔ)。rupp等，蘇健等團(tuán)，以及吳恒煌叫等分別以商業(yè)銀行資產(chǎn)市場價值為計(jì)算基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了或有權(quán)益方法(contain-gentclaimsanalysis,cca)對商業(yè)銀行風(fēng)險進(jìn)行度量，實(shí)證研究結(jié)果表明，資產(chǎn)市場價值的變化是商業(yè)銀行經(jīng)營的結(jié)果，并隱含了其資產(chǎn)價值未來變化信息，研究認(rèn)為資產(chǎn)市場價值變化具有較強(qiáng)的前瞻性(forwardlooking)，因而能有效判斷商業(yè)銀行的風(fēng)險。
與此同時，一些文獻(xiàn)探討了資產(chǎn)價值的時序變化特征，資產(chǎn)市場價值具有時間連續(xù)性，其資產(chǎn)價格收益率應(yīng)具有平穩(wěn)特征。kaman等分析了銀行資產(chǎn)市場價值的變化規(guī)律;梁海鷗和玄永生、彭偉在連續(xù)時間金融的條件下分析了上市商業(yè)銀行股票日收益風(fēng)險困;彭建剛和馬亞芳從系統(tǒng)重要性角度，通過評價商業(yè)銀行資產(chǎn)價值等信息分析了銀行風(fēng)險的變化過程。
近年來，不少研究如王鈺等、羅長青等叫等文獻(xiàn)均表明資產(chǎn)價值并不滿足平穩(wěn)特征，而是會出現(xiàn)“突變”現(xiàn)象，從某一時間點(diǎn)開始，時間序列模型參數(shù)會發(fā)生變化，也就是資產(chǎn)價格出現(xiàn)了突變，而這類變點(diǎn)稱之為結(jié)構(gòu)變點(diǎn)。陳希孺給出了一般的結(jié)構(gòu)變點(diǎn)研究方法，韓四兒對金融市場上常用的過程的多變點(diǎn)問題進(jìn)行了研究口，tray在建模的過程檢測結(jié)構(gòu)變點(diǎn)的位置與跳躍度，鄭仲民對金融資產(chǎn)價格跳躍行為研究。
然而，這些方法對數(shù)據(jù)附加了一些分布假設(shè)條件或者模型假設(shè)條件，使得應(yīng)用范圍比較局限。而且在結(jié)構(gòu)變點(diǎn)檢測過程中，需要估計(jì)分布或模型的參數(shù)，使得計(jì)算量增大。提出了一種非參數(shù)方法檢測均值變點(diǎn).門，這種方法的優(yōu)點(diǎn)是計(jì)算較快，但是的檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的極限分布是在只有一個均值變點(diǎn)的假設(shè)條件下給出的，已不能用于多個均值變結(jié)構(gòu)點(diǎn)的情形，更不能用于方差變結(jié)構(gòu)點(diǎn)的情形，特別是多個方差變結(jié)構(gòu)點(diǎn)的情形，因此，在對時間序列變結(jié)構(gòu)點(diǎn)進(jìn)行檢驗(yàn)時，需要對己有方法進(jìn)行改進(jìn)，以便能夠一次性識別均值和方差多個變結(jié)構(gòu)點(diǎn)。
受宏觀宏觀經(jīng)濟(jì)的波動，或國家重要政策、重大信息和公告的發(fā)布等因素的影響，商業(yè)銀行資產(chǎn)價格在近似連續(xù)的時間內(nèi)很有可能會出現(xiàn)較大幅度的波動，這種由突發(fā)信息引起對商業(yè)銀行資產(chǎn)價格(收益)及波動過程所造成的沖擊現(xiàn)象即銀行資產(chǎn)價格的“突變”。而且，在一段時間內(nèi)，商業(yè)銀行資產(chǎn)價值可能出現(xiàn)連續(xù)突變現(xiàn)象，而傳統(tǒng)的檢驗(yàn)方法難以一次性檢出多個變結(jié)點(diǎn)。商業(yè)銀行資產(chǎn)價格的突變現(xiàn)象直接影響金融資產(chǎn)收益波動率的估計(jì)和預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確程度，進(jìn)而對商業(yè)銀行風(fēng)險管理產(chǎn)生重大影響，傳統(tǒng)的計(jì)量模型和方法也就需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
鑒此，本文提出商業(yè)銀行資產(chǎn)價格均值和方差的多變結(jié)構(gòu)點(diǎn)檢驗(yàn)方法，并基于該方法對商業(yè)銀行變結(jié)構(gòu)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)，從而進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變化的規(guī)律和特征。
二、商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點(diǎn)非參數(shù)檢驗(yàn)的實(shí)證結(jié)果及分析。
這里運(yùn)用國內(nèi)16家商業(yè)銀行的資產(chǎn)價格作為實(shí)證研究對象來驗(yàn)證本文方法的有效性。樣本期限為第1季度-年第4季度。運(yùn)用本文設(shè)計(jì)的非參數(shù)方法對資產(chǎn)價格的均值變結(jié)構(gòu)點(diǎn)做出檢測，估計(jì)出結(jié)構(gòu)點(diǎn)的位置。然后應(yīng)用本文的方法得到方差多變結(jié)構(gòu)點(diǎn)的位置，其中參數(shù)r=0.5。方差檢驗(yàn)的結(jié)果在表3的第3列。樣本商業(yè)銀行的代碼，從估計(jì)結(jié)果來看，商業(yè)銀行權(quán)益資產(chǎn)價格的均值和方差變結(jié)構(gòu)點(diǎn)大多在4個以上，反映了本文所設(shè)計(jì)的方法能夠一次性檢測出時間序列的多個變結(jié)構(gòu)點(diǎn)。
變結(jié)構(gòu)點(diǎn)的產(chǎn)生原因各異，總體來看，商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點(diǎn)的出現(xiàn)受系統(tǒng)因素、行業(yè)因素以及其自身特質(zhì)因素的影響。在系統(tǒng)因素方而，經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)等因素會產(chǎn)生系統(tǒng)風(fēng)險，導(dǎo)致大多數(shù)商業(yè)銀行出現(xiàn)在較為接近的時間段內(nèi)同時出現(xiàn)資產(chǎn)價格的變結(jié)構(gòu)點(diǎn)。
華夏銀行(600015)、民生銀行(600016)等在208月左右出現(xiàn)了權(quán)益資產(chǎn)價值的變結(jié)構(gòu)點(diǎn)，在此期間，貝爾斯登、巴黎銀行瑞穗銀行等出現(xiàn)了較大的次貨投資損失。雖然國內(nèi)銀行參與次債投資的程度不深，但是金融危機(jī)所帶來的恐慌也影響了投資者對銀行的預(yù)期，并在一定程度上動搖了對銀行的信心，從而導(dǎo)致己上市的銀行權(quán)益資產(chǎn)價值的波動出現(xiàn)了變化，并導(dǎo)致商業(yè)銀行權(quán)益資產(chǎn)價值變結(jié)構(gòu)點(diǎn)的出現(xiàn)。年末-初，大多數(shù)商業(yè)銀行的權(quán)益資產(chǎn)價值均出現(xiàn)了均值和方差變結(jié)構(gòu)點(diǎn)，這一時期正是次債危機(jī)愈演愈烈的階段，2007年末-20初，市場流動性壓力急劇增加。
至年3月，美國第五大投資銀行貝爾斯登瀕臨破產(chǎn)，而美國房利美和房地美兩大放貸機(jī)構(gòu)宣布虧損110億美元，次債危機(jī)逐漸演化成全球金融危機(jī)，并導(dǎo)致世界主要經(jīng)濟(jì)體陷入衰退周期。在危機(jī)沖擊和風(fēng)險傳染影響下，國內(nèi)企業(yè)的景氣指數(shù)也逐漸下降，外部環(huán)境的嚴(yán)重惡化，導(dǎo)致商業(yè)銀行風(fēng)險提高，并且這種風(fēng)險變化反映到了其在證券市場的資產(chǎn)價格，樣本商業(yè)銀行在此期間均出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點(diǎn)。
11月8日-14日，中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會成功召開，對政治經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響，在深化金融體制改革方而，要求進(jìn)一步深化金融改革，加快推進(jìn)利率和匯率市場化改革，并逐步實(shí)現(xiàn)資本項(xiàng)目可兌換和加快民間金融機(jī)構(gòu)的發(fā)展。月，制造業(yè)pmi指數(shù)為50.6，高于50%的榮枯線，顯示制造業(yè)需求在上升。規(guī)模以上工業(yè)增加值同比增長10.300，帶動全年增長10%,2012年12月，全國規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)累計(jì)利潤在12月份實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)負(fù)為正。一系列經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)表明宏觀經(jīng)濟(jì)“最差的時候己經(jīng)過去”，同時，新一輪金融改革的啟動標(biāo)志著銀行業(yè)發(fā)展將迎來一個新的環(huán)境。
行業(yè)監(jiān)管政策等行業(yè)因素也是商業(yè)銀行變結(jié)構(gòu)點(diǎn)產(chǎn)生的原因之一。如，2008年底-年初，各商業(yè)銀行資產(chǎn)價值均值和方差又一次先后出現(xiàn)系統(tǒng)性的變結(jié)構(gòu)點(diǎn)。從2008年11月27日起，下調(diào)金融機(jī)構(gòu)一年期人民幣存貸款基準(zhǔn)利率各1.08個百分點(diǎn)，其他期限檔次存貸款利率作相應(yīng)調(diào)整，同時下調(diào)央行再貸款再貼現(xiàn)利率。從2008年12月5日起，下調(diào)工商銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中國銀行、建設(shè)銀行、交通銀行和郵政儲蓄銀行等大型存款類金融機(jī)構(gòu)人民幣存款準(zhǔn)備金率1個百分點(diǎn)，下調(diào)中小型存款類金融機(jī)構(gòu)人民幣存款準(zhǔn)備金率2個百分點(diǎn)。此輪降息和調(diào)準(zhǔn)超出市場預(yù)期，行業(yè)監(jiān)管政策的變化導(dǎo)致了大多數(shù)銀行的權(quán)益資產(chǎn)價值出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點(diǎn)。也可以發(fā)現(xiàn)，商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點(diǎn)出現(xiàn)的時間較為接近，這反映出系統(tǒng)因素和行業(yè)因素等共同因素是商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點(diǎn)出現(xiàn)的主因。
此外，商業(yè)銀行特質(zhì)因素也會導(dǎo)致其權(quán)益資產(chǎn)變結(jié)構(gòu)點(diǎn)的出現(xiàn)。如深發(fā)展(自2012年7月27日起變更為平安銀行股份有限公司，簡稱“平安銀行”)在205月7日出現(xiàn)資產(chǎn)價值的變結(jié)構(gòu)點(diǎn)，深發(fā)展(000001)與中國平安人壽保險股份有限公司(簡稱“平安壽險”)于年6月8日停牌，并于該月12日簽署了《深圳發(fā)展銀行股份有限公司和中國平安人壽保險股份有限公司之股份認(rèn)購協(xié)議》，公司擬向中國平安人壽保險股份有限公司非公司發(fā)行不少于3%億股，但不超過5.85億股人民幣普通股，該重組方案實(shí)施后，中國三大保險公司之一平安集團(tuán)旗下的.平安人壽將成為了該行新的戰(zhàn)略投資者，深發(fā)展也更名為平安銀行，市場投資者對此次股權(quán)結(jié)構(gòu)的重大變化提前做出了市場反應(yīng)，導(dǎo)致其權(quán)益資產(chǎn)價值出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點(diǎn)。該銀行在207月24日出現(xiàn)了資產(chǎn)價值的變結(jié)構(gòu)點(diǎn)，其后深發(fā)展在7月28日晚發(fā)布公告稱，深發(fā)展與平安集團(tuán)的重大資產(chǎn)重組工作己經(jīng)完成，重大資產(chǎn)重組完成以后，中國平安及中國平安控股子公司中國平安人壽保險股份有限公司合計(jì)持有公司52.38，成為公司的控股股東，該銀行由重組期進(jìn)入重組后的穩(wěn)定發(fā)展期，市場對此次重大事件的反應(yīng)提前了5個交易日，在24日即出現(xiàn)了資產(chǎn)價值的變結(jié)構(gòu)點(diǎn)。
值得關(guān)注的是，對于系統(tǒng)因素和行業(yè)因素，商業(yè)銀行的變結(jié)構(gòu)點(diǎn)可能出現(xiàn)在重大事件之前或之后，而對特質(zhì)因素的反應(yīng)，則一般出現(xiàn)在商業(yè)銀行重大事件公布日之前，如寧波銀行(002142)在7月8日出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點(diǎn)，而在207月13日，寧波銀行發(fā)布的《寧波銀行中期業(yè)績修正公告》將預(yù)計(jì)歸屬于上市公司股東的凈利潤與上年同期相比增長幅度調(diào)整至7000^8000，并稱總行大廈拆遷將獲得拆遷收入4.05億元，該事件對寧波銀行權(quán)益資產(chǎn)價值起到了一定的提振作用。華夏銀行(600015)在年4月18日出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點(diǎn)，而在4月28日，華夏銀行公布實(shí)施定向增發(fā)，增發(fā)數(shù)量185919.746萬股，增發(fā)金額達(dá)208億。民生銀行于2013年4月8日出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點(diǎn)，在同年4月24日和25日，該行分別發(fā)布第一季報(bào)和《關(guān)于公開發(fā)行有鎖定期的a股可轉(zhuǎn)換債券上市交易的提示性公告》等對股權(quán)價值有重要影響的信息，根據(jù)該季報(bào)和公告的時間節(jié)點(diǎn)，也可以發(fā)現(xiàn)商業(yè)銀行資產(chǎn)價值對特質(zhì)因素的反應(yīng)時間一般出現(xiàn)在其重大事件公布之前。
三、結(jié)論及啟示。
基于改進(jìn)后的非參數(shù)檢驗(yàn)方法，本文對商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行了實(shí)證檢驗(yàn)，實(shí)證研究表明，商業(yè)銀行資產(chǎn)價格存在較為顯著的變結(jié)構(gòu)特征，系統(tǒng)因素、行業(yè)因素和商業(yè)銀行特質(zhì)因素均可能會導(dǎo)致商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點(diǎn)的出現(xiàn)，且系統(tǒng)因素和行業(yè)因素在樣本期內(nèi)對估計(jì)出的變結(jié)構(gòu)點(diǎn)起主導(dǎo)作用。
通過以上實(shí)證結(jié)論帶來以下啟示:。
(1)本文所構(gòu)建的多變結(jié)構(gòu)點(diǎn)非參數(shù)檢驗(yàn)方法適用于檢測商業(yè)銀行資產(chǎn)價格的變結(jié)構(gòu)點(diǎn)，此外，對于其他時間序列的變結(jié)構(gòu)點(diǎn)檢驗(yàn)，也可以嘗試運(yùn)用該非參數(shù)檢驗(yàn)方法。
(2)基于商業(yè)銀行資產(chǎn)價格的風(fēng)險度量模型和管理模型需考慮資產(chǎn)價格的變結(jié)構(gòu)特征，否則有可能出現(xiàn)模型設(shè)定偏差，從而會導(dǎo)致模型準(zhǔn)確度和風(fēng)險預(yù)警效能下降。
(3)商業(yè)銀行在進(jìn)行風(fēng)險承擔(dān)管理和風(fēng)險預(yù)警時，尤其要注意系統(tǒng)因素和行業(yè)因素對商業(yè)銀行資產(chǎn)價格的影響。
多變的價格說課稿篇十七
1.教材地位;本節(jié)內(nèi)容是全章的入口，是學(xué)習(xí)天氣與氣候的基礎(chǔ)。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，對日后認(rèn)識氣溫、降水等天氣要素有著重要的意義。
2.教材結(jié)構(gòu)：本節(jié)課由天氣及其影響、明天的天氣怎么樣、我們需要潔凈的空氣三部分內(nèi)容組成，所有內(nèi)容都圍繞身邊的現(xiàn)象來展開。
3.教材特點(diǎn)：教材以生活中的天氣為切入點(diǎn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識到天氣、氣候復(fù)雜多樣，但又有章可尋，建立起地理知識來源于生活中、服務(wù)于生活的正確認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力。
學(xué)情分析。
天氣是七年級學(xué)生認(rèn)識較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認(rèn)識是停留在感性認(rèn)識上的，要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點(diǎn)、天氣和我們之間的關(guān)系、掌握未來天氣的信息更好的為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對大氣的.理性認(rèn)識?？紤]到學(xué)生們的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生多談感興趣的現(xiàn)象，老師有意識的讓學(xué)生們從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。
教學(xué)設(shè)想。
1.課時安排;本節(jié)需2課時，本教案為第一課時。
2.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識目標(biāo)：辨認(rèn)常用天氣符號，說出天氣的特點(diǎn)。
2.能力目標(biāo)：在生活中正確運(yùn)用“天氣”這一術(shù)語，能看懂簡單的天氣圖;養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣;學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、利用信息。
3.德育目標(biāo);激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)同學(xué)們的民族自豪感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：理解天氣預(yù)報(bào)的重要性，學(xué)會看天氣預(yù)報(bào)。
2.難點(diǎn)：學(xué)會看天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖。
教學(xué)過程。
引言：南昌一中第28屆運(yùn)動會順利閉幕了，在運(yùn)動會期間，天氣怎么樣?
多變的價格說課稿篇一
1、教材內(nèi)容的地位和作用。
《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點(diǎn)線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識線條的運(yùn)動變化以及線條對人類情感的表現(xiàn)。
線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運(yùn)用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、記憶、想象來表達(dá)自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運(yùn)用各種各樣的.線條來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的兒童美術(shù)作品。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合低年級學(xué)生特點(diǎn)，本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識與技能：
a、認(rèn)識各種直線、曲線及其作用；
b、感知線是繪畫語言之一；
c、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。
過程與方法：
b、在比較中體驗(yàn)線條的美感；
c、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度、價值觀：
a、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感；
b、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往；
c、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現(xiàn)出的情感。
難點(diǎn)：學(xué)會用不同的線表達(dá)自己的情感。
4、課型：造型﹒表現(xiàn)。
5、課時安排：一課時。
通過以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。
二、說教學(xué)方法。
（一）說教法。
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：
（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，我以實(shí)例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
（2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
（3）運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
（二）說學(xué)法。
線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會人際交往。
三、說教學(xué)程序。
意圖：觀察線條的形態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
過程：
（1）游戲?qū)搿?BR> 根據(jù)教育學(xué)原理：直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過程，使肉眼感知不到或短時看不見的現(xiàn)象或事實(shí)出現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。因此，在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境是非常重要的。比如，學(xué)生喜歡做游戲，可以從這一點(diǎn)切入主題，喚起學(xué)生對本課的興趣。教學(xué)開始部分，“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨(dú)操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學(xué)生利用準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中注意提醒學(xué)生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運(yùn)動的線條”，在欣賞的過程中提醒學(xué)生觀察表演者手中的彩線有哪些變化，并把這些變化畫在紙上。
（2）引出課題：線條。
（二）走進(jìn)生活感知線條節(jié)奏。
1、探究活動一：尋找生活中和大自然中的線。
意圖：感知線的節(jié)奏，認(rèn)識到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。
過程：讓學(xué)生們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都是什么呢？（演示）生：“線”。師：“對了，是各種各樣的線，我們先一起來找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見到過線”？學(xué)生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”，學(xué)生欣賞自然界中存在的各種各樣的線，并提醒學(xué)生注意觀察這些線是不是相同的？如果不同它們有什么區(qū)別？各自有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上，教師講解這些線條的疏密不同、粗細(xì)不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。
2、探究活動二：聽音樂畫線。
意圖：感受聽覺的線，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。
過程：由線條的“節(jié)奏”自然過渡到音樂中的“節(jié)奏感”，出示課件3“聽音樂畫線”，播放兩段音樂，請同學(xué)們在紙上將兩種節(jié)奏畫出來，并邀請幾位同學(xué)到講臺上選用一種教師準(zhǔn)備的材料將聽到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們在愉快、興奮的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù)魅力中了。
（三）合作比較探討線條美感。
3、探究活動三：我們的發(fā)現(xiàn)最多。
意圖：在“比較”中感受線的豐富多變，與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往。
過程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓學(xué)生分小組選擇、探討各種線的不同美感，體會線的豐富多變和美妙，然后各小組匯報(bào)，教師歸納板書：曲線、直線、粗細(xì)線，有疏有密變化多。（教師可以提供一些適當(dāng)?shù)母杏X詞語）。
（四）探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力。
4、探究活動四：畫家與小朋友的畫美在哪里？
意圖：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表達(dá)的情感。
過程：出示課件4“畫家與小朋友的畫美在哪里？”，讓學(xué)生欣賞一些線描畫，提醒學(xué)生在欣賞的同時思考以下兩個問題：a、他主要運(yùn)用什么線來表現(xiàn)的？b、猜測一下畫者在畫這幅畫時心情怎樣？學(xué)生討論后積極發(fā)言，得出結(jié)論：線條反映了畫者不同的心情：有平靜的、煩躁的、激動的、愉悅的等等。教師請出幾位同學(xué)在黑板上用線條畫出一種情緒，其他同學(xué)來猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學(xué)生們在這一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中，體會了線條的魅力。
（五）自主創(chuàng)作抒發(fā)內(nèi)心情感。
5、探究活動五：聽音樂畫體會。
意圖：在音樂聲中展開聯(lián)想與想象，運(yùn)用不同的線條，表達(dá)自己對樂曲的體會。
過程：播放課件5“樂曲：春天在哪里”，先欣賞并分析這段音樂的節(jié)奏怎么樣？表達(dá)的心情怎么樣?請同學(xué)們邊欣賞音樂邊畫一幅畫表現(xiàn)出來。提出作業(yè)要求。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。
（六）欣賞評價提升審美能力。
意圖：欣賞、評價學(xué)生作品，提升學(xué)生審美能力和語言表達(dá)能力。
過程：投影儀展示學(xué)生作品，指導(dǎo)學(xué)生相互欣賞其作品，嘗試分析、評價自己或他人的作品，促進(jìn)審美能力提高。
四、說板書設(shè)計(jì)。
（略）。
多變的價格說課稿篇二
一、說教材：
教村地位：本框包含的一些經(jīng)濟(jì)理論是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，具有重要的地位，同時這一框的知識為后面學(xué)習(xí)樹立正確消費(fèi)觀這部分內(nèi)容打下基礎(chǔ)，起到了過渡的作用，此外，這部分知識對提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力有重要作用。
教學(xué)目標(biāo)：
關(guān)于本課，課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的：歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評價商品和服務(wù)的變化對我們生活的影響。在認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：識記：替代品和互補(bǔ)品的含義。
理解：價格變動對消費(fèi)者需求的影響、價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響、價格變動對生產(chǎn)的影響。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中人們的消費(fèi)選擇有更清晰的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)頭腦。
讓學(xué)生初步了解在市場經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量、提高生產(chǎn)效率及開發(fā)新產(chǎn)品是出于什么樣的考慮。通過探究、分析這些生活問題，有助于深化學(xué)生對經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識，提高他們理解日常經(jīng)濟(jì)生活的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經(jīng)濟(jì)合算的，從而可以提高其參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立精神。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：價格變動對生活的影響、價格變動對生產(chǎn)活動的影響。
依據(jù)：理解價格變動對生活和生產(chǎn)的影響這部分內(nèi)容不僅是全課重要的教學(xué)目標(biāo)之一，也是如何看待買漲能力培養(yǎng)的落腳點(diǎn)和歸宿，同時也是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)必須掌握的理論知識。
2、教學(xué)難點(diǎn)：不買落的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
二、說教法和學(xué)法。
教法：由于本框與日常生活聯(lián)系緊密，所以我決定在教學(xué)中選擇情境教學(xué)法，利用漫畫和材料以及日常事例為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定生動活潑的情境，啟發(fā)學(xué)生去思考。
學(xué)法：比較分析法：通過引導(dǎo)學(xué)生對各種感性材料進(jìn)行比較，形成一定的理性認(rèn)識，讓學(xué)生通過比較分析法來判斷的總結(jié)。
問題探究法：通過設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考、討論，不斷的探索，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力。
三、說教學(xué)過程。
1、情景教學(xué)導(dǎo)入新課：先回顧上一節(jié)課“價格圍繞價值上下波動”的內(nèi)容，然后采用最近幾年來，“市場當(dāng)中汽車的價格不斷下降，買車開車的人不斷增多”這一情景，分析引入本框題。讓學(xué)生分析、總結(jié)出其中包含的“一般情況下，價格變動是如何影響需求的”這一經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。
2、案例對比分析突破教學(xué)重點(diǎn)：價格變動如何影響生活和生產(chǎn)。
案例一：根據(jù)對福州永輝超市的調(diào)查，超市內(nèi)大米和青菜是所有上架物品中銷售量最為穩(wěn)定的商品，價格的上漲和起伏基本上不影響當(dāng)天的銷售量。
案例二：福待汽車是中國有車公民中非常喜歡的一款汽車。前不久出產(chǎn)的新款福待蒙迪歐更是從外觀上和品質(zhì)上得到了眾人的看賞，但每部將近25萬的售價，卻讓很多中國公民“望車興嘆”。
設(shè)問：（一）案例一和案例二中所涉及的商品有什么性質(zhì)上的差別。
（二）這不同性質(zhì)的商品對生活有什么影響。
（三）分析下，價格對這兩種性質(zhì)商品需求量度影響如何。
學(xué)生討論回答，教師最后總結(jié)出：價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響程度是有大小之分的。
借用案例二，福特汽車只是眾多品牌汽車中的一種，消費(fèi)者可以選擇其他品牌的車子，導(dǎo)出“替代品的含義”并分析“價格變動對互為替代品商品的需求量的影響”
汽車的運(yùn)動少不了的是對汽油的消耗，如果汽油的價格上升，勢必導(dǎo)致汽車的需求量減少，導(dǎo)出“互補(bǔ)品的含義”并分析“價格變動對互為互補(bǔ)品商品的需求量的影響”
互為替代pa（上升）da（上升）。
互為互補(bǔ)pa（上升）da（下降）。
設(shè)問：是不是一種商品的價格升了人們的購買就一定會減少？生活中有沒有反例？
學(xué)生思考討論得出結(jié)果：原來買漲不買落，是消費(fèi)領(lǐng)域的一種特殊情況，實(shí)際上是人們受各種客觀情況影響，消費(fèi)心理預(yù)期在起作用，擔(dān)心物價一漲再漲，因而在物價上漲時出現(xiàn)了搶購現(xiàn)象；而價格低時人們總是渴望買到價格更低的商品，因而手持貨幣觀望。同價格影響生活消費(fèi)的一般規(guī)律并不矛盾。講到這里，讓學(xué)生注意我們在講消費(fèi)的一般規(guī)律時用的“一般說來”這四個字。
四、課堂總結(jié)、布置作業(yè)。
作業(yè)：設(shè)計(jì)兩條曲線，來表明價格和需求的一般關(guān)系、價格和供給的一般關(guān)系。
五、說板書設(shè)計(jì)：
（一）價格變動對生活的影響。
1、價格變動會引起需求量的變動。
2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的。
（二）價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)。
2、提高勞動生產(chǎn)率。
3、生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。
各位老師，我今天的說課到此結(jié)束，希望聽到各位老師的意見。
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多變的價格說課稿篇三
星期四上午第一節(jié)課，聽了李老師執(zhí)教的《折形狀》一課，本課以把紙折成不同形狀為例，研究它們的承受力。在導(dǎo)課中出示一張白紙和一本科學(xué)書，請學(xué)生想辦法用這張紙托起一本書，學(xué)生興趣濃厚，發(fā)現(xiàn)了問題引出課題，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，他們始終保持著一種興奮的探究情緒，充滿激情的投入狀態(tài)，學(xué)習(xí)完全成為了他們的內(nèi)在需求。
通過歸納整理，學(xué)生學(xué)會了科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，通過各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以很明顯的看到預(yù)測結(jié)果與實(shí)際結(jié)果的.差別，學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)明白了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性與客觀性，這也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
本課在設(shè)計(jì)上最大的特點(diǎn)是探究過程的開放性，在確定了研究主題以后，放手讓學(xué)生去探討實(shí)驗(yàn)的方法，這時學(xué)生的興趣調(diào)動起來了，他們樂于“自己當(dāng)家作主”，愉快地投入到探究中去。這樣，探究活動具有了個性化特征，變得興趣盎然了。即使在探究中，也沒有老師刻意的、生硬的指導(dǎo)。學(xué)生成為了科學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
多變的價格說課稿篇四
首先，我將對本課進(jìn)行分析，進(jìn)入第一個框題---說教材，說教材就是說教材的地位和作用。
《多變的價格》是人教版教材高一政治必修1第一單元第二課，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》，這為過渡到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的重要的地位。本課題前面承接本教材的貨幣這部分內(nèi)容，后面是本教材的消費(fèi)這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個課題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本課包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。接著，我將進(jìn)入本課的第二個框題---說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
(1)影響價格的因素。
(2)買方市場和賣方市場的含義。
(3)社會必要勞動時間的含義。
因?yàn)橐陨线@些內(nèi)容是本框題經(jīng)濟(jì)常識的基本內(nèi)容，所以要求學(xué)生識記掌握。
供求關(guān)系對價格變動的影響。
(由于以上內(nèi)容相對來說比較抽象，學(xué)生們在現(xiàn)實(shí)生活中很少接觸，需要他們在吃透教材的基礎(chǔ)上，加深理解。)a.供求關(guān)系對價格變動的影響。b.商品價格與價值的關(guān)系。
(1)聯(lián)系生活中某種商品價格的變動，分析導(dǎo)致價格變動的原因，并說明價格變動對企業(yè)的供給量和消費(fèi)者的需求量都發(fā)生了什么變化。
(2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到學(xué)以自用的目標(biāo)。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經(jīng)濟(jì)合算的，從而可以提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立精神。
說完教學(xué)目標(biāo)，接著說第三塊內(nèi)容。
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
影響價格的因素和價格變動的影響。
重點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生只有掌握了影響價格的因素和價格變動的影響，才能理解和掌握價格的真正內(nèi)涵。
1.價格與供求的相互影響關(guān)系。
2.社會必要勞動時間和價值量的關(guān)系。
難點(diǎn)的依據(jù)：因?yàn)閮r格與供求、生產(chǎn)的關(guān)系比較抽象，學(xué)生作為準(zhǔn)生產(chǎn)者，與“生產(chǎn)”還有一段距離或者說學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。將這塊內(nèi)容設(shè)為難點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生探索教材的渴望，從而達(dá)到學(xué)于自用的目的'。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> (教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造，如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破呢?這就需要正確的教學(xué)方法和策略。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對本教材內(nèi)容，我采取了以下的教學(xué)方法)。
在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。因此，考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
(以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是教學(xué)的宗旨。正是本著這種思想，在本節(jié)課，我將采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，多媒體演示與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。注重讓學(xué)生通過對事例材料的分析，歸納出相關(guān)的觀點(diǎn)和原理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，綜合分析的能力。同時調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。)。
基于本課的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1.直觀演示法：
利用實(shí)物圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2.活動探究法。
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
(過渡)：通過以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、分析綜合的能力。
(在采用這些教學(xué)方法的同時，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)!根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚。)。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本課題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這是我們從事教學(xué)的基本原則。因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)置中，我注重突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)。
(俗話說的好，好的開始是成功的一半，如何在授課一開始就吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣，這就要有一個好的導(dǎo)入。所以我采用事例導(dǎo)入法。以在實(shí)際生活中遇到的實(shí)例設(shè)置情境，通過羽絨服的啟示，導(dǎo)入新課。)。
2.講授新課：(28分鐘)。
講授新課是一個重要的過程，所以在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)，靈活教學(xué)。
首先，在講授本課第一個重點(diǎn)(影響價格的因素價格變動的影響)時，我將采用圖形、文字和教材三者相結(jié)合的方式，以教師的導(dǎo)為主，學(xué)生的學(xué)為輔，讓學(xué)生在輕松愉悅的聽課思考中掌握這塊重點(diǎn)。
接著，將進(jìn)入本節(jié)課重要框題，難點(diǎn)分析。針對本課的難點(diǎn)，是關(guān)于價格、供求以及生產(chǎn)三者之間的關(guān)系，由于這三者之間的關(guān)系較抽象，學(xué)生平時接觸少，了解不深，很難理解掌握。所以我在教學(xué)過程中，我會對本塊內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)深入的解析，讓學(xué)生們在吃透教材基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)他們進(jìn)行集體討論，再針對他們討論中遇到的問題進(jìn)行解惑，從而將抽象的知識具體化。我之所以這樣做，是因?yàn)檫@樣做有利于學(xué)生加深對內(nèi)容的理解，從而對知識進(jìn)行串聯(lián)、積累和加工，達(dá)到舉一反三的效果。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生們不僅“懂了”，而且“信了”，這樣能更好的讓學(xué)生們將學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐活動中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
講授完新課后，適當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)是必要的。
3.課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(2—3分鐘)。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
4.設(shè)置習(xí)題，實(shí)踐運(yùn)用(5—7分鐘)。
適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，不僅可以強(qiáng)化知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
5.板書設(shè)計(jì)。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，這樣的板書設(shè)計(jì)可以及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
6.預(yù)習(xí)新課(2—3分鐘)。
以勞動生產(chǎn)率為引子，引導(dǎo)同學(xué)們預(yù)習(xí)下節(jié)課的新課。
老師，同學(xué)們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
多變的價格說課稿篇五
老師同學(xué)們：
大家好！今天我要進(jìn)行說課的課題是《多變的價格》。我準(zhǔn)備從教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法以及教學(xué)過程這六個方面來對這一課進(jìn)行分析。
首先，我將對本課進(jìn)行分析，進(jìn)入第一個框題---說教材，說教材就是說教材的地位和作用。
《多變的價格》是人教版教材高一政治必修1第一單元第二課，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》，這為過渡到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的重要的地位。本課題前面承接本教材的貨幣這部分內(nèi)容，后面是本教材的消費(fèi)這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個課題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本課包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
接著，我將進(jìn)入本課的第二個框題---說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
(1)影響價格的因素。
(2)買方市場和賣方市場的含義。
(3)社會必要勞動時間的含義。
(4）勞動生產(chǎn)率的含義。
（5)價值規(guī)律的基本內(nèi)容。
（6)替代品和互補(bǔ)品的含義。
因?yàn)橐陨线@些內(nèi)容是本框題經(jīng)濟(jì)常識的基本內(nèi)容，所以要求學(xué)生識記掌握。
(1)供求關(guān)系對價格變動的影響。
（2)商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系。
（3)價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
（4)價格變動對人們生活和生產(chǎn)的影響。
（1）聯(lián)系生活中某種商品價格的變動，分析導(dǎo)致價格變動的原因，并說明價格變動對企業(yè)的供給量和消費(fèi)者的需求量都發(fā)生了什么變化。
(2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分析價值規(guī)律在生活中的運(yùn)用。從而達(dá)到學(xué)以自用的目標(biāo)。
（（1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經(jīng)濟(jì)合算的，從而可以提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立精神。（2）通過學(xué)習(xí)商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系、價值規(guī)律的表現(xiàn)形式、價格變動對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的影響，讓學(xué)生樹立競爭意識，了解優(yōu)勝劣汰是市場經(jīng)濟(jì)的基本內(nèi)涵，只有不斷努力提高效率才能取得市場競爭的勝利。因此，學(xué)習(xí)這些理論，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以便適應(yīng)激烈的社會競爭。（3）通過學(xué)習(xí)勞動價值論，使學(xué)生明白市場交易的核心是等量的勞動相交換，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動、平等待人的精神。）。
說完教學(xué)目標(biāo)，接著說第三塊內(nèi)容。
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.影響價格的因素和價格變動的影響。
2.價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
重點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生只有掌握了影響價格的因素和價格變動的影響，才能理解和掌握價格的真正內(nèi)涵，同時，通過學(xué)生們對價值規(guī)律表現(xiàn)形式的掌握，進(jìn)而提高學(xué)生們的理解和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
1.價格與供求的相互影響關(guān)系。
2.勞動生產(chǎn)率和價值量的關(guān)系。
難點(diǎn)的依據(jù)：因?yàn)閮r格與供求、生產(chǎn)的關(guān)系比較抽象，學(xué)生作為準(zhǔn)生產(chǎn)者，與“生產(chǎn)”還有一段距離或者說學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。將這塊內(nèi)容設(shè)為難點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生探索教材的渴望，從而達(dá)到學(xué)于自用的目的。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> （教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造，如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破呢？這就需要正確的教學(xué)方法和策略。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對本教材內(nèi)容，我采取了以下的教學(xué)方法）。
在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。因此，考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我主要采取學(xué)生活動的.教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
（以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是教學(xué)的宗旨。正是本著這種思想，在本節(jié)課，我將采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，多媒體演示與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。注重讓學(xué)生通過對事例材料的分析，歸納出相關(guān)的觀點(diǎn)和原理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，綜合分析的能力。同時調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。）。
基于本課的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1.直觀演示法：
利用實(shí)物圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2.活動探究法。
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法。
針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
（過渡）：通過以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、分析綜合的能力。
（在采用這些教學(xué)方法的同時，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)！根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚。）。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本課題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這是我們從事教學(xué)的基本原則。因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)置中，我注重突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）。
（俗話說的好，好的開始是成功的一半，如何在授課一開始就吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣，這就要有一個好的導(dǎo)入。所以我采用啟示導(dǎo)入法。學(xué)生們前面學(xué)過《神奇的貨幣》，已經(jīng)理解和掌握了價格是價值的貨幣表現(xiàn)這個內(nèi)容，我將以這個內(nèi)容為引子，再結(jié)合課件中的圖片知識，以學(xué)生們在實(shí)際生活中遇到的實(shí)例設(shè)置情境，通過土雞蛋的啟示，導(dǎo)入新課。）。
2.講授新課：（28分鐘）。
講授新課是一個重要的過程，所以在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)，靈活教學(xué)。
首先，在講授本課第一個重點(diǎn)（影響價格的因素價格變動的影響）時，我將采用圖形、文字和教材三者相結(jié)合的方式，以教師的導(dǎo)為主，學(xué)生的學(xué)為輔，讓學(xué)生在輕松愉悅的聽課思考中掌握這塊重點(diǎn)。
接著，關(guān)于對（價值規(guī)律的表現(xiàn)形式）這塊重點(diǎn)的突破，我仍然采用圖形、文字和教材三者相結(jié)合的方式，先講解價值規(guī)律的基本內(nèi)容，在學(xué)生吃透教材的基礎(chǔ)上，適時的插播有關(guān)這方面知識的生活小短片，讓學(xué)生們通過對短片的思考，再結(jié)合教材內(nèi)容和自己平時生活中的生活經(jīng)歷，在教師的指導(dǎo)啟示下，從而讓學(xué)生們在思考討論中明白，商品價格受供求關(guān)系的影響，圍繞價值上下波動，就是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
最后，將進(jìn)入本節(jié)課重要框題，難點(diǎn)分析。針對本課的難點(diǎn)，是關(guān)于價格、供求以及生產(chǎn)三者之間的關(guān)系，由于這三者之間的關(guān)系較抽象，學(xué)生平時接觸少，了解不深，很難理解掌握。所以我在教學(xué)過程中，我會對本塊內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)深入的解析，讓學(xué)生們在吃透教材基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)他們進(jìn)行集體討論，再針對他們討論中遇到的問題進(jìn)行解惑，從而將抽象的知識具體化。我之所以這樣做，是因?yàn)檫@樣做有利于學(xué)生加深對內(nèi)容的理解，從而對知識進(jìn)行串聯(lián)、積累和加工，達(dá)到舉一反三的效果。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生們不僅“懂了”，而且“信了”，這樣能更好的讓學(xué)生們將學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐活動中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
講授完新課后，適當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)是必要的。
3.課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識（2—3分鐘）。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
4.設(shè)置習(xí)題，實(shí)踐運(yùn)用（5—7分鐘）。
適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，不僅可以強(qiáng)化知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
5.板書設(shè)計(jì)。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，這樣的板書設(shè)計(jì)可以及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
6.布置作業(yè)（2—3分鐘）。
針對學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
老師，同學(xué)們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
多變的價格說課稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!我是阿城區(qū)進(jìn)修學(xué)校的地理教師趙秀波。我說課的題目是《多變的天氣》，本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級上冊第三章第一節(jié)。
我說課的內(nèi)容按以下五部分進(jìn)行：
我從以下四方面進(jìn)行說明：
生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既使學(xué)
生了解了有關(guān)天氣的具體知識，又為以后學(xué)習(xí)氣候的有關(guān)知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
考慮到地理對初一學(xué)生來說是一門新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從感材料入手，聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，既使學(xué)生在活動過程中體會、認(rèn)識有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學(xué)會一些基本的技能和能力，又使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，
我設(shè)計(jì)了如下的三維目標(biāo)：
知識目標(biāo)：要求學(xué)生 1 、會描述天氣
2 、理解天氣的特征
3 、會預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦來分析問題以及自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識。
4 .教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)課標(biāo)的要求，學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息
和“電視天氣預(yù)報(bào)”確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。
根據(jù)七年級學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我
將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點(diǎn)。
本節(jié)課我制作了兩個軟件，一個是教師的教學(xué)軟件，一個是學(xué)生的學(xué)習(xí)軟件。
在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了以下四個環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣 二、了解天氣特征 三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系 四、預(yù)報(bào)電視天氣預(yù)報(bào)。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和 flash 強(qiáng)大的語音、圖像交互功能和多種多樣教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為快樂的學(xué)習(xí)主體。
1. 以理論聯(lián)系實(shí)際為指導(dǎo)，提供大量的相關(guān)素材，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，也利于教師選取部分內(nèi)容進(jìn)行授課。
2. 極其完美的畫面與聲音，令知識深烙學(xué)生腦海。
3. 操作方面，進(jìn)退自如，尊重學(xué)生意愿，可以重復(fù)閱讀和練習(xí)。
根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，我用一段他們喜歡的動畫片導(dǎo)入新課。在播放前提出問題：同學(xué)們在觀看的同時思考“這是什么動畫片?”“歌中唱到了什么?”學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機(jī)導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)情境。
我從日常生活入手，給同學(xué)們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風(fēng)、雨。通過這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風(fēng)雨冷熱來描述天氣”，同時通過學(xué)習(xí)對這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
為了讓學(xué)生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，我給學(xué)生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)軟件可以自主選擇，進(jìn)行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說出第一則材料反映了天氣的特點(diǎn)是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點(diǎn)的天氣不同;第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大?！边@樣既推動了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認(rèn)知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬變”的特點(diǎn)，過渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。
在這一環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了六條資訊，學(xué)生閱讀后選出六條資訊所反
映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計(jì)的是普通的選擇題，但卻模擬了人機(jī)交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯了就說：“再想想”選對了就說“恭喜你答對了”這樣學(xué)生在操作過程中就可以根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示正確與否來了解自己的學(xué)習(xí)程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學(xué)生的思維，我進(jìn)一步設(shè)問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎?”這時學(xué)生紛紛發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負(fù)面的影響”，而且男女生爭論的異常激烈，使課堂進(jìn)入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點(diǎn)來分析，看待問題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這時候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過渡到預(yù)知近期天氣的方法，進(jìn)入“電視天氣預(yù)報(bào)”的學(xué)習(xí)。
本環(huán)節(jié)學(xué)生通過自主瀏覽“天氣預(yù)報(bào)的形成過程的五幅圖片來了解天氣預(yù)報(bào)的形成步驟”、“通過分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預(yù)報(bào)天氣預(yù) 報(bào)做準(zhǔn)備。其中，“識別不同的天氣符號”是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對學(xué)生記憶易混淆的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三屏“天氣符號”和“景觀圖片”相對應(yīng)的操作練習(xí)，如果拖動正確，符號就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號即歸位。而且學(xué)生可以反復(fù)操作練習(xí)，這是筆試答卷所達(dá)不到的，通過教學(xué)實(shí)踐收到了很好的學(xué)習(xí)效果，通過操作使學(xué)生感覺有趣，樂于學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性。
最后，學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報(bào)員用自己的語言預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)，而且是用搶答的方式進(jìn)行的，當(dāng)屏幕上城市閃動時，學(xué)生即可開始搶答，學(xué)生回答問題的積極性和生動豐富的預(yù)報(bào)語言使課堂氣氛再次進(jìn)入高潮。
這樣整節(jié)課就在邊學(xué)邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的價格說課稿篇七
一、把握重點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)。
《多變的形狀》一課中，教師用幻燈片的演示貫徹在整個教學(xué)過程中，以完成一個個具體的步驟為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個步驟之中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成一個個步驟逐步掌握所學(xué)的知識與技能。真正為學(xué)生營造一個建構(gòu)知識、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的'思想。一般，信息技術(shù)的教學(xué)很少運(yùn)用幻燈片進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是在電腦上看教師的操作，然后進(jìn)行簡單的模仿。然而陳老師卻別具匠心，將認(rèn)識畫圖的關(guān)鍵性步驟通過幻燈片展示出來，給學(xué)生以深刻的印象，又讓學(xué)生不覺得學(xué)習(xí)的枯燥，同時又體現(xiàn)了教者對本課教學(xué)重點(diǎn)的把握。
二、創(chuàng)設(shè)情境，體會信息技術(shù)的趣味性和實(shí)用性。
比如說，李老師首先通過展示汽車作品和教學(xué)樓作品，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，原來形狀可以畫出這么漂亮的作品。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)。使要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。所舉的例子貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，是學(xué)生所熟悉和感興趣的。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)方式。為了更好地培養(yǎng)能力。在處理教材時，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創(chuàng)造性地處理教材，精心設(shè)計(jì)了一一個比較畫報(bào)的教學(xué)范例，激活學(xué)生的思維，達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目標(biāo)。
三、自主探究，靈活機(jī)動。
陳教師在學(xué)生練習(xí)階段突出了自主性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
首先，選擇的主題與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社會生活密切相關(guān)。其次，給予學(xué)生個體選擇的機(jī)會?？梢栽谡莆找延械闹R基礎(chǔ)上中選擇自己喜歡的主題進(jìn)行創(chuàng)作。
四、注意事項(xiàng)：
1．教師的應(yīng)變能力和語言的感染力方面有強(qiáng)的感染力，但是要注意度控控制，過猶不及。
2．建議采用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)。這樣使學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共同完成作品。有利于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學(xué)生健康情感的形成。
多變的價格說課稿篇八
(一)本節(jié)課在教材中的地位作用。
生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既使學(xué)。
生了解了有關(guān)天氣的具體知識，又為以后學(xué)習(xí)氣候的有關(guān)知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)教材的具體特點(diǎn)。
考慮到地理對初一學(xué)生來說是一門新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從感材料入手，聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，既使學(xué)生在活動過程中體會、認(rèn)識有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學(xué)會一些基本的技能和能力，又使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
(三)三維目標(biāo)的確定。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，
我設(shè)計(jì)了如下的三維目標(biāo)：
知識目標(biāo)：要求學(xué)生1、會描述天氣。
2、理解天氣的特征。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦來分析問題以及自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識。
4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)課標(biāo)的要求，學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息。
和“電視天氣預(yù)報(bào)”確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。
根據(jù)七年級學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我。
將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點(diǎn)。
二、使用flash的設(shè)計(jì)思路。
本節(jié)課我制作了兩個軟件，一個是教師的教學(xué)軟件，一個是學(xué)生的學(xué)習(xí)軟件。
在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了以下四個環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣二、了解天氣特征三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系四、預(yù)報(bào)電視天氣預(yù)報(bào)。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和flash強(qiáng)大的語音、圖像交互功能和多種多樣教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為快樂的學(xué)習(xí)主體。
三、設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
1.以理論聯(lián)系實(shí)際為指導(dǎo)，提供大量的相關(guān)素材，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，也利于教師選取部分內(nèi)容進(jìn)行授課。
2.極其完美的畫面與聲音，令知識深烙學(xué)生腦海。
3.操作方面，進(jìn)退自如，尊重學(xué)生意愿，可以重復(fù)閱讀和練習(xí)。
四、導(dǎo)入新課。
根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，我用一段他們喜歡的動畫片導(dǎo)入新課。在播放前提出問題：同學(xué)們在觀看的同時思考“這是什么動畫片?”“歌中唱到了什么?”學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機(jī)導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)情境。
一、新課講授。
(一)怎樣描述天氣。
我從日常生活入手，給同學(xué)們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風(fēng)、雨。通過這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風(fēng)雨冷熱來描述天氣”，同時通過學(xué)習(xí)對這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
(二)天氣特征。
為了讓學(xué)生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，我給學(xué)生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)軟件可以自主選擇，進(jìn)行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說出第一則材料反映了天氣的特點(diǎn)是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點(diǎn)的天氣不同;第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大?！边@樣既推動了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認(rèn)知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬變”的特點(diǎn)，過渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。
(三)天氣與人類息息相關(guān)。
在這一環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了六條資訊，學(xué)生閱讀后選出六條資訊所反。
映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計(jì)的是普通的選擇題，但卻模擬了人機(jī)交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯了就說：“再想想”選對了就說“恭喜你答對了”這樣學(xué)生在操作過程中就可以根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示正確與否來了解自己的學(xué)習(xí)程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學(xué)生的思維，我進(jìn)一步設(shè)問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎?”這時學(xué)生紛紛發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負(fù)面的影響”，而且男女生爭論的異常激烈，使課堂進(jìn)入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點(diǎn)來分析，看待問題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這時候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過渡到預(yù)知近期天氣的方法，進(jìn)入“電視天氣預(yù)報(bào)”的學(xué)習(xí)。
(四)電視天氣預(yù)報(bào)。
本環(huán)節(jié)學(xué)生通過自主瀏覽“天氣預(yù)報(bào)的形成過程的五幅圖片來了解天氣預(yù)報(bào)的形成步驟”、“通過分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)做準(zhǔn)備。其中，“識別不同的天氣符號”是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對學(xué)生記憶易混淆的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三屏“天氣符號”和“景觀圖片”相對應(yīng)的操作練習(xí)，如果拖動正確，符號就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號即歸位。而且學(xué)生可以反復(fù)操作練習(xí)，這是筆試答卷所達(dá)不到的，通過教學(xué)實(shí)踐收到了很好的學(xué)習(xí)效果，通過操作使學(xué)生感覺有趣，樂于學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性。
最后，學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報(bào)員用自己的語言預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)，而且是用搶答的方式進(jìn)行的，當(dāng)屏幕上城市閃動時，學(xué)生即可開始搶答，學(xué)生回答問題的積極性和生動豐富的預(yù)報(bào)語言使課堂氣氛再次進(jìn)入高潮。
這樣整節(jié)課就在邊學(xué)邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的價格說課稿篇九
1、課標(biāo)要求：
1.2歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評述商品和服務(wù)價格的變化對我們生活的影響。
2、課標(biāo)解讀：
商品價格的變動與人們的生活是密切相關(guān)的，因?yàn)槿藗兊氖杖肟偸怯邢薜?，為了滿足需要，消費(fèi)者必須根據(jù)自己的收入狀況，根據(jù)不同商品的價格水平，在各種商品之間進(jìn)行選擇。但是，商品價格對人們生活的影響最終又是和生產(chǎn)相關(guān)的，商品價格變動對生產(chǎn)的影響，歸結(jié)起來主要有：調(diào)節(jié)生產(chǎn)量；要求廠家生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品；要求廠家努力提高勞動生產(chǎn)率。
本框題分二框，第二框承接前面“價格是價值的貨幣表現(xiàn)”，后面是“價格變動的影響”，它在整個教材中起承上啟下的作用，為以后《經(jīng)濟(jì)生活》的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，因此，本框題在《經(jīng)濟(jì)生活》中具有不容忽視的重要的地位。
價值規(guī)律的作用有變動。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1：通過觀看視頻，體會自身及家庭成員的購物經(jīng)歷，描述價格變動會引起需求量的變動。
學(xué)習(xí)目標(biāo)2：通過實(shí)例對比，說明價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響是不同的。
學(xué)習(xí)目標(biāo)3：通過對情境材料的分析，歸納出消費(fèi)者對既定商品的需求，還受到相關(guān)商品（互為替代品和互補(bǔ)商品）影響。
學(xué)習(xí)目標(biāo)4：通過對智能手機(jī)價格相關(guān)問題的合作探究，歸納出價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，并能據(jù)此分析生活中的實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)5：獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案中鞏固訓(xùn)練部分的相關(guān)練習(xí)題。
高一新生入校，由于初中政治是開卷考試，所以對于高中政治課的學(xué)習(xí)要求并不是很明確，一部分學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)沒有興趣，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，慢慢熟悉高中政治的學(xué)習(xí)。
價格變動對生活消費(fèi)和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
1、通過觀看視頻和聯(lián)系自我的生活實(shí)際，90%以上的學(xué)生能夠說出商品價格變化對生活和對生產(chǎn)的影響，檢查學(xué)生對于目標(biāo)一、二、三、四的達(dá)成情況。
2、根據(jù)給出情景，學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題。
情境探究小組合作探究電子白板。
詳細(xì)請見附件。
本節(jié)課的設(shè)置中關(guān)注到學(xué)生的主體地位，特別是在問題設(shè)置上，以學(xué)生感興趣的中的材料導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的積極性，從導(dǎo)入開始，就抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是高一思想政治課的要求，也是學(xué)科特點(diǎn)決定的。
本節(jié)課設(shè)計(jì)了多個小組合作探究活動，從目的上說，是因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容比較簡單，通過小組合作，學(xué)生也能非常明白此部分內(nèi)容，但是對于學(xué)生來說，理論畢竟是枯燥的，沒有意思的，因此，教師要通過多種方式來調(diào)動學(xué)生的積極性。
本課的另外一個突出特點(diǎn)是充分利用的小組合作的效果，來對課堂情況進(jìn)行鞏固，比如說在問題7的設(shè)置中，基礎(chǔ)知識的梳理，就采取組內(nèi)合作，教師抽查的方式完成，這樣看來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會很高。
本節(jié)課采取學(xué)—講—練相結(jié)合的方式，從效果上看，學(xué)生課堂參與度比較高，掌握程度也比較好。
本節(jié)課的不足在于小組合作有的地方做的比較匆促，學(xué)生展示的比較少，下次上課一定注意。
多變的價格說課稿篇十
《多變的價格》選自人教版思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第二課第一框。本框一共分為兩目，一是影響價格的因素。在學(xué)生的日常生活實(shí)際中，有很多價格變化的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，同學(xué)們對于這些現(xiàn)象也已經(jīng)是耳濡目染。因此，從學(xué)生日常的生活實(shí)例出發(fā)，引出影響價格的各種因素，進(jìn)而引出這些因素主要是通過改變供求關(guān)系來實(shí)現(xiàn)的是經(jīng)濟(jì)學(xué)中分析價格變動的基礎(chǔ)；二是價值決定價格。在第一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有了對商品貨幣相關(guān)知識的了解以及知道商品的價值是凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動，商品的價值是在勞動過程中實(shí)現(xiàn)的。價格的波動不是任意的。在此基礎(chǔ)上，揭示制約商品價格波動的根本因素，就是價值決定價格。接下來讓學(xué)生了解商品的價值量由社會必要勞動時間決定而不是個別勞動時間以及商品價值量與社會勞動生產(chǎn)率的關(guān)系，最后歸納價值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式。本節(jié)內(nèi)容也是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重中之重，是高考的?？贾R點(diǎn)。因此，在這個框題中，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活中的商品價格現(xiàn)象，從而讓學(xué)生掌握相關(guān)的價格價值理論是本課的關(guān)鍵。
本著“以學(xué)生為本，以教師為主導(dǎo)”和知識性與實(shí)用性相結(jié)合的教育教學(xué)理念，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，采用由情境分析和情感體驗(yàn)的方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
(一)。
知識目標(biāo)：
學(xué)生了解影響商品價格變動的各種常見的直接因素；理解商品供給與需求對商品價格的影響，了解買方市場和賣方市場的特點(diǎn)；理解商品價格與價值的關(guān)系；理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
(二)能力目標(biāo)：
學(xué)生具有不同層次的因素如何影響價格的認(rèn)知能力，并能分析生活中各種影響價格的直接因素，知道這些因素都是通過改變商品的供給和需求來實(shí)現(xiàn)的，能用供給和需求理論去分析經(jīng)濟(jì)生活中的各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；能透過經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象認(rèn)識價值規(guī)律這只“看不見的手”在經(jīng)濟(jì)中的調(diào)節(jié)作用。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
學(xué)生能以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識價格的變動，增強(qiáng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟(jì)生活的自主性和獨(dú)立性；樹立競爭意識，形成平等的觀念。
(一)教學(xué)重點(diǎn)：
1、影響價格的因素（直接和間接因素）；
2、決定價格的因素；
3、商品的價值量是如何決定的；
4、價值規(guī)律的基本內(nèi)容及其表現(xiàn)形式。
(二)教學(xué)難點(diǎn)：
1、價值決定價格，價值是價格的基礎(chǔ)，價格是價值的表現(xiàn)形式。
2、商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的。
3、價格圍繞價值上下波動正是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
高一年級的學(xué)生對社會日常生活中各種商品的價格變動現(xiàn)象早已耳濡目染，但對某些價格問題如商業(yè)促銷活動、轎車彩電手機(jī)等商品的降價風(fēng)等存在困惑，未能深入理解價格價格變動的影響因素以及價格的決定因素。教師選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的切入點(diǎn)，便能抓住學(xué)生對事物存在的很強(qiáng)的好奇心，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、情境分析法。
2、情感體驗(yàn)法。
3、比較分析法。
(一)。
導(dǎo)入新課。
如果我們長期觀察一種商品的價格，會發(fā)現(xiàn)它不是固定不變的，而是有時高、有時低。引起商品價格變化的因素是什么呢？如果把不同的商品放在一起，會發(fā)現(xiàn)它們的價格各不相同。是什么決定它們各自的價格呢？價格變動有沒有規(guī)律可循？下面我們帶著這些問題進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
(二)講授新課。
影響價格的因素。
情景分析一：【幻燈片展示圖片、文字】。
正常氣候條件下，蔬菜、水果等農(nóng)作物產(chǎn)品可基本滿足市場需求，價格相對穩(wěn)定。但每逢遭遇臺風(fēng)等天氣，香蕉、菠蘿等熱帶水果都很難滿足市場需求，因此價格必然大幅上漲。
教師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影響水果熱帶價格上漲的因素學(xué)生回答：氣候供應(yīng)減少，價格增加。
情景分析二：【幻燈片展示圖片、文字】。
在秋冬換季時，皮衣能賣上好價錢，在夏季卻無人問津，不得不打折出售；同一種西瓜，剛上市時每千克賣到幾元錢，大量上市后，每千克只賣不到一元錢。
教師：導(dǎo)致價格變動的因素是什么？學(xué)生回答：季節(jié)供給增加，價格降低。
情景分析三：【幻燈片展示圖片、文字】。
教師：教師引導(dǎo)。
學(xué)生回答：地域供應(yīng)減少需求大，價格高。
教師：讓學(xué)生在列舉身邊價格變動的現(xiàn)象并分析其影響因素。
學(xué)生列舉：宗教信仰、習(xí)俗、政策、生產(chǎn)條件等等。
教師：列舉一例宗教信仰、習(xí)俗對價格的`影響：【幻燈片展示圖片、文字】。
穆斯林不吃豬肉，但大啖牛肉。因此,殺牛和吃牛肉常成為印度教徒和穆斯林沖突的導(dǎo)火索。由于印度教徒占人口的多數(shù)(82%),...羊肉價格最貴,因?yàn)橛《冉掏胶湍滤沽侄汲?。虔誠的印度教徒和佛教徒是素食主義者,不沾葷腥。
通過以上情境分析，教師帶領(lǐng)同學(xué)歸納總結(jié)影響價格的直接和間接因素：氣候、季節(jié)、地域、政策，影響商品的供給和需求甚至宗教信仰、習(xí)俗等文化因素（直接因素）。
影響商品的價格（間接因素）。
得出結(jié)論：各種因素對商品價格的影響，是通過改變該商品的供給或者需求來實(shí)現(xiàn)的。
教師：讓學(xué)生歸納需求和供給的變化對商品價格的影響。
學(xué)生：需求增加，價格上漲；需求減少，價格下降；供給增加，價格下降；供給減少，價格上漲。
教師：供不應(yīng)求，價格上升形成賣方市場（賣方起主導(dǎo)作用，處于有利地位）；供過于求，價格下降形成買方市場（買房起主導(dǎo)作用，處于有利地位）。
教師：【幻燈片展示圖片：價格的比較】。
價格的波動受氣候地域等因素的影響，并通過改變其供求關(guān)系影響來實(shí)現(xiàn)。但在生活中，深入思考的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，一件毛衣或羽絨服無論在哪里賣，它的價格再貴，也不會比一件宇航員穿的宇航服貴；一輛自行車的價格再貴，也貴不過一輛汽車的價格。
教師：假設(shè)現(xiàn)在每組同學(xué)都代表著某公司的銷售部，請你們部門商討一下，
學(xué)生：（分組討論后，每組由一位學(xué)生總結(jié)發(fā)言）成本（時間成本、勞動力成本等）。
教師：(總結(jié)學(xué)生發(fā)言)因此，價格不能無限上漲、也不能無限下跌的原因。
是商品的價值決定的。所以，商品的價格最終是由價值決定的。價值是價格的基礎(chǔ)，價格是價值的貨幣表現(xiàn)。
學(xué)生：勞動時間。（社會必要勞動時間）。
教師：勞動時間分為個別勞動時間和社會必要勞動時間。
商品的價值量是由社會必要勞動時間決定的。社會必要勞動時間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強(qiáng)度下，制造某種商品所需要的勞動時間。（讓學(xué)生自行根據(jù)課文中的“相關(guān)鏈接”理解）。
多變的價格說課稿篇十一
1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2．識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
3．用實(shí)例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。
該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下。
1．通過對天氣和氣候的感受對比，區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2．通過收看媒體天氣預(yù)報(bào)，識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖，養(yǎng)成收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。
3．用實(shí)例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響，提升環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
1．理解“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2．識別常用的天氣符號，并看懂簡單的天氣圖。
3．用實(shí)例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
1．認(rèn)識衛(wèi)星云圖，能看懂簡單的天氣圖。
2．理解天氣與生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
3．理解人類活動與大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系。
三、教學(xué)方法。
1．教法。
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、百度資料法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
2．學(xué)法。
情景感受法、地圖觀察法、閱讀思考法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
四、教學(xué)課時。
2課時。
多變的價格說課稿篇十二
1、通過各種活動幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
課件畫面1：天空及風(fēng)吹動云彩的動畫畫面。
課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動畫畫面。
課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。
課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的`動畫畫面。
4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機(jī)。
1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。
（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界” 。
設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽到誘導(dǎo)語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個別指導(dǎo)。
設(shè)想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提供多交流的機(jī)會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。
1、提出問題：為什么云彩會變？
2、組織幼兒看課件畫面1。
3、討論：是誰使云彩會變？
設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。
2、結(jié)合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。
問題：散文詩中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了？
設(shè)想：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩應(yīng)盡量通過直觀教具進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內(nèi)容。
1、分組活動：
（1） 幼兒用棉花制作不同的云彩。
（2） 幼兒用動作表現(xiàn)云彩。
（3） 將想像的云彩畫出來。
（4） 將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。
2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩中。（個別引導(dǎo)）
3、集中交流。組織幼兒齊說開始和最后兩句，個別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”
設(shè)想：準(zhǔn)備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗(yàn)，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象，在這一過程中，把活動推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。
引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩
多變的價格說課稿篇十三
活動設(shè)計(jì)意圖：
有一天下午上完玩彩泥課，在放學(xué)的時候。我班的黃雨悅小朋友用剩下的彩泥用不同顏色都揉捏在了一起，我看到后有點(diǎn)生氣，剛想去教訓(xùn)他，沒想到雨悅看到我高興地說：“老師，你看我會變魔術(shù)了，五顏六色的真好看?！笨吹接陳傞_心的表情我突然有了想法，可以運(yùn)用彩泥讓幼兒學(xué)習(xí)到三原色變?nèi)g色的原理。幼兒對彩泥很感興趣也愿意操作所以就設(shè)計(jì)了這節(jié)活動。
活動目標(biāo)：
1、能夠大膽探索嘗試，感受顏色帶來的樂趣和美感。
2、通過操作，使幼兒知道三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種相混都會產(chǎn)生一種新的顏色。
活動準(zhǔn)備：
1、彩泥。用卡紙做好的門，門鎖，六色顏色娃娃及布娃娃一個。
2、記錄表。（與幼兒人數(shù)相等）。
3、手工剪刀、油畫棒人手一份。
活動過程：
（一）運(yùn)用卡紙做成的顏色娃娃，激發(fā)幼兒興趣。
1、看看這是誰？我們來聽聽它們的自我介紹。
2、小結(jié)：紅、黃、藍(lán)這三種顏色有一個共同的名字叫三原色。
（二）探索三原色相互搭配可以調(diào)出多種顏色。
1、今天三個顏色娃娃要去彩色城玩，怎么才能打開城門呢？聽聽彩色的主人的介紹。
2、猜猜剩下的地方可能是什么顏色？
3、教師交代要求：三原色兩兩相加融合在一起，變化出一種顏色，并將變化過程記錄在記錄表上。
4、幼兒運(yùn)用彩泥操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒介紹各自探索結(jié)果，并由“彩色城主人”確認(rèn)結(jié)果是否正確。
（三）制作彩色帽圖形，感受多種顏色組合帶來的美感。
1、顏色娃娃想交給我們我你一個新任務(wù)，你們愿意幫助他們嗎？
2、老師演示彩色圖形的制作方法，提醒幼兒注意用色。
3、給幼兒布置任務(wù)，把顏色娃娃送的彩色圖形減下來放在美工區(qū)，做好后送給喜歡的人和他們一起分享喜悅心情。
4、活動結(jié)束。
教學(xué)反思：
幼兒對設(shè)計(jì)的課件很感興趣，在觀看時聚精會神，很認(rèn)真也很仔細(xì)。但是在第二個環(huán)節(jié)中，幼兒用彩泥來揉捏讓它們?nèi)诤献兩?，因?yàn)榕潞⒆幼约号涞念伾壤煌斐深伾纳顪\不同，所以我把發(fā)給孩子的彩泥都分得很平均?？墒菦]有預(yù)設(shè)到的'是孩子的力道是不一樣的，所以出來的顏色深淺也不太一樣，不過大部分孩子做得還是比較成功的。在交代要求的時候沒說清楚，下回一定注意。通過這一點(diǎn)讓我了解到課前的預(yù)設(shè)是很有必要的，不管活動中是否出現(xiàn)，都應(yīng)該提前預(yù)設(shè)突發(fā)情況?？傮w來說這節(jié)課還是比較順暢的，幼兒們都打到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。課堂氣氛也比較活躍，幼兒興趣很高。
多變的價格說課稿篇十四
一連幾個星期，陽光烘烤著大地，可一個晚上的時間，天漸漸地陰了下來，太陽被烏云趕跑了。可是太陽也不甘示弱，和烏云們大干了一仗，一天是晴，到了第二天就變陰了。他們很是熱鬧，可苦了外出旅游的人們，不知明天是冷是熱，只得多帶些衣服了。就說昨天吧，本來還十分炎熱的`天氣，我們正忙著一根接一根吃著冰棒解暑，別看吃著冷東西，可還是滿頭大汗，真是熱得沒辦法，只是希望明天能變變天。這不，說曹操，曹操到，到了今天，天變得真快，一下子冷得無法形容，寒風(fēng)像刀子一樣使勁割著我的臉，我穿了大外套都覺得冷，真是寒風(fēng)刺骨，凍得我直打哆嗦，只好回家了。所謂自然變化，天氣不就是最好的證明嗎？多變的天氣作文250字。
多變的價格說課稿篇十五
1．影響價格的因素：（各種因素是怎樣影響價格的）。
（1）商品需求變化對商品價格的影響；商品供給變化對商品價格的影響。
（2）要能夠運(yùn)用這些理論解決生活實(shí)踐中商品價格的干預(yù)問題，以實(shí)現(xiàn)政府的干預(yù)目標(biāo)（如何通過影響供給與需求來影響價格，能夠識別哪些政策措施能夠增加或減少供給，能夠增加或減少需求）。
2．商品價值。
（1）要掌握社會勞動生產(chǎn)率變化對社會必要勞動時間、商品價值和價格的影響。
（2）能夠簡單的計(jì)算社會必要勞動時間、社會勞動生產(chǎn)率變化對商品價值的影響。
（3）掌握商品價值、與社會必要（個別）勞動時間、生產(chǎn)率的關(guān)系（正比、反比、無關(guān)）。
（4）價值與使用價值的關(guān)系。
3．價格變動的影響。
商品價格變化與商品需求量之間的關(guān)系（第二課第二框第一目）——需求法則。
商品價格變化與商品供給量之間的關(guān)系（第二課第二框第二目）——供給法則。
（4）能夠運(yùn)用圖形識別政府的不同價格干預(yù)政策對市場供求關(guān)系的影響（如最低限價與最高限價對市場供求關(guān)系的影響）。
4．需求價格彈性理論（第二課第二框第一目）。
（1）要能夠運(yùn)用該理論分析相關(guān)的生活現(xiàn)象（如三亞xx年春節(jié)漲價，游客大減）；
（2）能夠從企業(yè)角度運(yùn)用該理論制定合理的價格；
（3）能夠運(yùn)用該理論制定相關(guān)的價格政策以實(shí)現(xiàn)政府的干預(yù)目標(biāo)（如：如何利用需求價格彈性制定合理的價格以實(shí)現(xiàn)資源的節(jié)約，農(nóng)業(yè)保護(hù)也與此有關(guān)）。
5．需求交叉彈性理論（第二課第二框第一目）。
（1）要能夠從商品價格與需求量的變化識別出相關(guān)商品之間的關(guān)系；
（4）能夠運(yùn)用該理論制定相關(guān)的價格干預(yù)政策以實(shí)現(xiàn)政府干預(yù)目標(biāo)（如高鐵如何制定票價）。
多變的價格說課稿篇十六
商業(yè)銀行是金融市場的重要組成部分，在以間接融資為主的經(jīng)濟(jì)體系內(nèi)，商業(yè)銀行的作用更為明顯，截至年末，我國銀行業(yè)金融資產(chǎn)總額達(dá)到了151.35萬億元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出20udp。銀行業(yè)的健康發(fā)展直接影響到金融市場和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，因此，學(xué)界和業(yè)界一直都重視其運(yùn)營的風(fēng)險，特別是在次債危機(jī)之后，一些大型銀行也陷入了金融風(fēng)險的泥潭，并且銀行危機(jī)加劇了金融危機(jī)的破壞程度，這使得國內(nèi)外對商業(yè)銀行風(fēng)險的關(guān)注度進(jìn)一步提升。
準(zhǔn)確判斷商業(yè)銀行資產(chǎn)市場價值的變化，是商業(yè)銀行金融風(fēng)險評估和預(yù)警的基礎(chǔ)。rupp等，蘇健等團(tuán)，以及吳恒煌叫等分別以商業(yè)銀行資產(chǎn)市場價值為計(jì)算基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了或有權(quán)益方法(contain-gentclaimsanalysis,cca)對商業(yè)銀行風(fēng)險進(jìn)行度量，實(shí)證研究結(jié)果表明，資產(chǎn)市場價值的變化是商業(yè)銀行經(jīng)營的結(jié)果，并隱含了其資產(chǎn)價值未來變化信息，研究認(rèn)為資產(chǎn)市場價值變化具有較強(qiáng)的前瞻性(forwardlooking)，因而能有效判斷商業(yè)銀行的風(fēng)險。
與此同時，一些文獻(xiàn)探討了資產(chǎn)價值的時序變化特征，資產(chǎn)市場價值具有時間連續(xù)性，其資產(chǎn)價格收益率應(yīng)具有平穩(wěn)特征。kaman等分析了銀行資產(chǎn)市場價值的變化規(guī)律;梁海鷗和玄永生、彭偉在連續(xù)時間金融的條件下分析了上市商業(yè)銀行股票日收益風(fēng)險困;彭建剛和馬亞芳從系統(tǒng)重要性角度，通過評價商業(yè)銀行資產(chǎn)價值等信息分析了銀行風(fēng)險的變化過程。
近年來，不少研究如王鈺等、羅長青等叫等文獻(xiàn)均表明資產(chǎn)價值并不滿足平穩(wěn)特征，而是會出現(xiàn)“突變”現(xiàn)象，從某一時間點(diǎn)開始，時間序列模型參數(shù)會發(fā)生變化，也就是資產(chǎn)價格出現(xiàn)了突變，而這類變點(diǎn)稱之為結(jié)構(gòu)變點(diǎn)。陳希孺給出了一般的結(jié)構(gòu)變點(diǎn)研究方法，韓四兒對金融市場上常用的過程的多變點(diǎn)問題進(jìn)行了研究口，tray在建模的過程檢測結(jié)構(gòu)變點(diǎn)的位置與跳躍度，鄭仲民對金融資產(chǎn)價格跳躍行為研究。
然而，這些方法對數(shù)據(jù)附加了一些分布假設(shè)條件或者模型假設(shè)條件，使得應(yīng)用范圍比較局限。而且在結(jié)構(gòu)變點(diǎn)檢測過程中，需要估計(jì)分布或模型的參數(shù)，使得計(jì)算量增大。提出了一種非參數(shù)方法檢測均值變點(diǎn).門，這種方法的優(yōu)點(diǎn)是計(jì)算較快，但是的檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的極限分布是在只有一個均值變點(diǎn)的假設(shè)條件下給出的，已不能用于多個均值變結(jié)構(gòu)點(diǎn)的情形，更不能用于方差變結(jié)構(gòu)點(diǎn)的情形，特別是多個方差變結(jié)構(gòu)點(diǎn)的情形，因此，在對時間序列變結(jié)構(gòu)點(diǎn)進(jìn)行檢驗(yàn)時，需要對己有方法進(jìn)行改進(jìn)，以便能夠一次性識別均值和方差多個變結(jié)構(gòu)點(diǎn)。
受宏觀宏觀經(jīng)濟(jì)的波動，或國家重要政策、重大信息和公告的發(fā)布等因素的影響，商業(yè)銀行資產(chǎn)價格在近似連續(xù)的時間內(nèi)很有可能會出現(xiàn)較大幅度的波動，這種由突發(fā)信息引起對商業(yè)銀行資產(chǎn)價格(收益)及波動過程所造成的沖擊現(xiàn)象即銀行資產(chǎn)價格的“突變”。而且，在一段時間內(nèi)，商業(yè)銀行資產(chǎn)價值可能出現(xiàn)連續(xù)突變現(xiàn)象，而傳統(tǒng)的檢驗(yàn)方法難以一次性檢出多個變結(jié)點(diǎn)。商業(yè)銀行資產(chǎn)價格的突變現(xiàn)象直接影響金融資產(chǎn)收益波動率的估計(jì)和預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確程度，進(jìn)而對商業(yè)銀行風(fēng)險管理產(chǎn)生重大影響，傳統(tǒng)的計(jì)量模型和方法也就需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
鑒此，本文提出商業(yè)銀行資產(chǎn)價格均值和方差的多變結(jié)構(gòu)點(diǎn)檢驗(yàn)方法，并基于該方法對商業(yè)銀行變結(jié)構(gòu)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)，從而進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變化的規(guī)律和特征。
二、商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點(diǎn)非參數(shù)檢驗(yàn)的實(shí)證結(jié)果及分析。
這里運(yùn)用國內(nèi)16家商業(yè)銀行的資產(chǎn)價格作為實(shí)證研究對象來驗(yàn)證本文方法的有效性。樣本期限為第1季度-年第4季度。運(yùn)用本文設(shè)計(jì)的非參數(shù)方法對資產(chǎn)價格的均值變結(jié)構(gòu)點(diǎn)做出檢測，估計(jì)出結(jié)構(gòu)點(diǎn)的位置。然后應(yīng)用本文的方法得到方差多變結(jié)構(gòu)點(diǎn)的位置，其中參數(shù)r=0.5。方差檢驗(yàn)的結(jié)果在表3的第3列。樣本商業(yè)銀行的代碼，從估計(jì)結(jié)果來看，商業(yè)銀行權(quán)益資產(chǎn)價格的均值和方差變結(jié)構(gòu)點(diǎn)大多在4個以上，反映了本文所設(shè)計(jì)的方法能夠一次性檢測出時間序列的多個變結(jié)構(gòu)點(diǎn)。
變結(jié)構(gòu)點(diǎn)的產(chǎn)生原因各異，總體來看，商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點(diǎn)的出現(xiàn)受系統(tǒng)因素、行業(yè)因素以及其自身特質(zhì)因素的影響。在系統(tǒng)因素方而，經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)等因素會產(chǎn)生系統(tǒng)風(fēng)險，導(dǎo)致大多數(shù)商業(yè)銀行出現(xiàn)在較為接近的時間段內(nèi)同時出現(xiàn)資產(chǎn)價格的變結(jié)構(gòu)點(diǎn)。
華夏銀行(600015)、民生銀行(600016)等在208月左右出現(xiàn)了權(quán)益資產(chǎn)價值的變結(jié)構(gòu)點(diǎn)，在此期間，貝爾斯登、巴黎銀行瑞穗銀行等出現(xiàn)了較大的次貨投資損失。雖然國內(nèi)銀行參與次債投資的程度不深，但是金融危機(jī)所帶來的恐慌也影響了投資者對銀行的預(yù)期，并在一定程度上動搖了對銀行的信心，從而導(dǎo)致己上市的銀行權(quán)益資產(chǎn)價值的波動出現(xiàn)了變化，并導(dǎo)致商業(yè)銀行權(quán)益資產(chǎn)價值變結(jié)構(gòu)點(diǎn)的出現(xiàn)。年末-初，大多數(shù)商業(yè)銀行的權(quán)益資產(chǎn)價值均出現(xiàn)了均值和方差變結(jié)構(gòu)點(diǎn)，這一時期正是次債危機(jī)愈演愈烈的階段，2007年末-20初，市場流動性壓力急劇增加。
至年3月，美國第五大投資銀行貝爾斯登瀕臨破產(chǎn)，而美國房利美和房地美兩大放貸機(jī)構(gòu)宣布虧損110億美元，次債危機(jī)逐漸演化成全球金融危機(jī)，并導(dǎo)致世界主要經(jīng)濟(jì)體陷入衰退周期。在危機(jī)沖擊和風(fēng)險傳染影響下，國內(nèi)企業(yè)的景氣指數(shù)也逐漸下降，外部環(huán)境的嚴(yán)重惡化，導(dǎo)致商業(yè)銀行風(fēng)險提高，并且這種風(fēng)險變化反映到了其在證券市場的資產(chǎn)價格，樣本商業(yè)銀行在此期間均出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點(diǎn)。
11月8日-14日，中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會成功召開，對政治經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響，在深化金融體制改革方而，要求進(jìn)一步深化金融改革，加快推進(jìn)利率和匯率市場化改革，并逐步實(shí)現(xiàn)資本項(xiàng)目可兌換和加快民間金融機(jī)構(gòu)的發(fā)展。月，制造業(yè)pmi指數(shù)為50.6，高于50%的榮枯線，顯示制造業(yè)需求在上升。規(guī)模以上工業(yè)增加值同比增長10.300，帶動全年增長10%,2012年12月，全國規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)累計(jì)利潤在12月份實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)負(fù)為正。一系列經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)表明宏觀經(jīng)濟(jì)“最差的時候己經(jīng)過去”，同時，新一輪金融改革的啟動標(biāo)志著銀行業(yè)發(fā)展將迎來一個新的環(huán)境。
行業(yè)監(jiān)管政策等行業(yè)因素也是商業(yè)銀行變結(jié)構(gòu)點(diǎn)產(chǎn)生的原因之一。如，2008年底-年初，各商業(yè)銀行資產(chǎn)價值均值和方差又一次先后出現(xiàn)系統(tǒng)性的變結(jié)構(gòu)點(diǎn)。從2008年11月27日起，下調(diào)金融機(jī)構(gòu)一年期人民幣存貸款基準(zhǔn)利率各1.08個百分點(diǎn)，其他期限檔次存貸款利率作相應(yīng)調(diào)整，同時下調(diào)央行再貸款再貼現(xiàn)利率。從2008年12月5日起，下調(diào)工商銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中國銀行、建設(shè)銀行、交通銀行和郵政儲蓄銀行等大型存款類金融機(jī)構(gòu)人民幣存款準(zhǔn)備金率1個百分點(diǎn)，下調(diào)中小型存款類金融機(jī)構(gòu)人民幣存款準(zhǔn)備金率2個百分點(diǎn)。此輪降息和調(diào)準(zhǔn)超出市場預(yù)期，行業(yè)監(jiān)管政策的變化導(dǎo)致了大多數(shù)銀行的權(quán)益資產(chǎn)價值出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點(diǎn)。也可以發(fā)現(xiàn)，商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點(diǎn)出現(xiàn)的時間較為接近，這反映出系統(tǒng)因素和行業(yè)因素等共同因素是商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點(diǎn)出現(xiàn)的主因。
此外，商業(yè)銀行特質(zhì)因素也會導(dǎo)致其權(quán)益資產(chǎn)變結(jié)構(gòu)點(diǎn)的出現(xiàn)。如深發(fā)展(自2012年7月27日起變更為平安銀行股份有限公司，簡稱“平安銀行”)在205月7日出現(xiàn)資產(chǎn)價值的變結(jié)構(gòu)點(diǎn)，深發(fā)展(000001)與中國平安人壽保險股份有限公司(簡稱“平安壽險”)于年6月8日停牌，并于該月12日簽署了《深圳發(fā)展銀行股份有限公司和中國平安人壽保險股份有限公司之股份認(rèn)購協(xié)議》，公司擬向中國平安人壽保險股份有限公司非公司發(fā)行不少于3%億股，但不超過5.85億股人民幣普通股，該重組方案實(shí)施后，中國三大保險公司之一平安集團(tuán)旗下的.平安人壽將成為了該行新的戰(zhàn)略投資者，深發(fā)展也更名為平安銀行，市場投資者對此次股權(quán)結(jié)構(gòu)的重大變化提前做出了市場反應(yīng)，導(dǎo)致其權(quán)益資產(chǎn)價值出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點(diǎn)。該銀行在207月24日出現(xiàn)了資產(chǎn)價值的變結(jié)構(gòu)點(diǎn)，其后深發(fā)展在7月28日晚發(fā)布公告稱，深發(fā)展與平安集團(tuán)的重大資產(chǎn)重組工作己經(jīng)完成，重大資產(chǎn)重組完成以后，中國平安及中國平安控股子公司中國平安人壽保險股份有限公司合計(jì)持有公司52.38，成為公司的控股股東，該銀行由重組期進(jìn)入重組后的穩(wěn)定發(fā)展期，市場對此次重大事件的反應(yīng)提前了5個交易日，在24日即出現(xiàn)了資產(chǎn)價值的變結(jié)構(gòu)點(diǎn)。
值得關(guān)注的是，對于系統(tǒng)因素和行業(yè)因素，商業(yè)銀行的變結(jié)構(gòu)點(diǎn)可能出現(xiàn)在重大事件之前或之后，而對特質(zhì)因素的反應(yīng)，則一般出現(xiàn)在商業(yè)銀行重大事件公布日之前，如寧波銀行(002142)在7月8日出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點(diǎn)，而在207月13日，寧波銀行發(fā)布的《寧波銀行中期業(yè)績修正公告》將預(yù)計(jì)歸屬于上市公司股東的凈利潤與上年同期相比增長幅度調(diào)整至7000^8000，并稱總行大廈拆遷將獲得拆遷收入4.05億元，該事件對寧波銀行權(quán)益資產(chǎn)價值起到了一定的提振作用。華夏銀行(600015)在年4月18日出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點(diǎn)，而在4月28日，華夏銀行公布實(shí)施定向增發(fā)，增發(fā)數(shù)量185919.746萬股，增發(fā)金額達(dá)208億。民生銀行于2013年4月8日出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點(diǎn)，在同年4月24日和25日，該行分別發(fā)布第一季報(bào)和《關(guān)于公開發(fā)行有鎖定期的a股可轉(zhuǎn)換債券上市交易的提示性公告》等對股權(quán)價值有重要影響的信息，根據(jù)該季報(bào)和公告的時間節(jié)點(diǎn)，也可以發(fā)現(xiàn)商業(yè)銀行資產(chǎn)價值對特質(zhì)因素的反應(yīng)時間一般出現(xiàn)在其重大事件公布之前。
三、結(jié)論及啟示。
基于改進(jìn)后的非參數(shù)檢驗(yàn)方法，本文對商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行了實(shí)證檢驗(yàn)，實(shí)證研究表明，商業(yè)銀行資產(chǎn)價格存在較為顯著的變結(jié)構(gòu)特征，系統(tǒng)因素、行業(yè)因素和商業(yè)銀行特質(zhì)因素均可能會導(dǎo)致商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點(diǎn)的出現(xiàn)，且系統(tǒng)因素和行業(yè)因素在樣本期內(nèi)對估計(jì)出的變結(jié)構(gòu)點(diǎn)起主導(dǎo)作用。
通過以上實(shí)證結(jié)論帶來以下啟示:。
(1)本文所構(gòu)建的多變結(jié)構(gòu)點(diǎn)非參數(shù)檢驗(yàn)方法適用于檢測商業(yè)銀行資產(chǎn)價格的變結(jié)構(gòu)點(diǎn)，此外，對于其他時間序列的變結(jié)構(gòu)點(diǎn)檢驗(yàn)，也可以嘗試運(yùn)用該非參數(shù)檢驗(yàn)方法。
(2)基于商業(yè)銀行資產(chǎn)價格的風(fēng)險度量模型和管理模型需考慮資產(chǎn)價格的變結(jié)構(gòu)特征，否則有可能出現(xiàn)模型設(shè)定偏差，從而會導(dǎo)致模型準(zhǔn)確度和風(fēng)險預(yù)警效能下降。
(3)商業(yè)銀行在進(jìn)行風(fēng)險承擔(dān)管理和風(fēng)險預(yù)警時，尤其要注意系統(tǒng)因素和行業(yè)因素對商業(yè)銀行資產(chǎn)價格的影響。
多變的價格說課稿篇十七
1.教材地位;本節(jié)內(nèi)容是全章的入口，是學(xué)習(xí)天氣與氣候的基礎(chǔ)。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，對日后認(rèn)識氣溫、降水等天氣要素有著重要的意義。
2.教材結(jié)構(gòu)：本節(jié)課由天氣及其影響、明天的天氣怎么樣、我們需要潔凈的空氣三部分內(nèi)容組成，所有內(nèi)容都圍繞身邊的現(xiàn)象來展開。
3.教材特點(diǎn)：教材以生活中的天氣為切入點(diǎn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識到天氣、氣候復(fù)雜多樣，但又有章可尋，建立起地理知識來源于生活中、服務(wù)于生活的正確認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力。
學(xué)情分析。
天氣是七年級學(xué)生認(rèn)識較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認(rèn)識是停留在感性認(rèn)識上的，要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點(diǎn)、天氣和我們之間的關(guān)系、掌握未來天氣的信息更好的為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對大氣的.理性認(rèn)識?？紤]到學(xué)生們的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生多談感興趣的現(xiàn)象，老師有意識的讓學(xué)生們從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。
教學(xué)設(shè)想。
1.課時安排;本節(jié)需2課時，本教案為第一課時。
2.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識目標(biāo)：辨認(rèn)常用天氣符號，說出天氣的特點(diǎn)。
2.能力目標(biāo)：在生活中正確運(yùn)用“天氣”這一術(shù)語，能看懂簡單的天氣圖;養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣;學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、利用信息。
3.德育目標(biāo);激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)同學(xué)們的民族自豪感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：理解天氣預(yù)報(bào)的重要性，學(xué)會看天氣預(yù)報(bào)。
2.難點(diǎn)：學(xué)會看天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖。
教學(xué)過程。
引言：南昌一中第28屆運(yùn)動會順利閉幕了，在運(yùn)動會期間，天氣怎么樣?