教案的執(zhí)行過(guò)程要靈活調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，使教學(xué)更具吸引力。教案的編寫是一個(gè)不斷積累和提高的過(guò)程，希望大家能堅(jiān)持不懈地努力。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇一
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同中華文化，熱愛(ài)家庭，孝敬父母的情感。
能力目標(biāo)：能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。
知識(shí)目標(biāo)：了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內(nèi)涵。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：家的內(nèi)涵。
難點(diǎn)：理解家的主要特點(diǎn)。
情景導(dǎo)入、生成問(wèn)題。
多媒體播放歌曲《我想有個(gè)家》。
師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才的歌曲，你有何感想?
學(xué)生回答。
師：是呀，家里有我們溫暖的牽掛，有真情的關(guān)懷和守候，今天我們就“家意味著什么”這一話題展開學(xué)習(xí)——家的意味。
自學(xué)互研、生成能力。
(一)自主預(yù)習(xí)。
1.一般來(lái)說(shuō)，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
2.我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開家庭的哺育和支持。
3.家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。
4.在中國(guó)人的心目中，家是代代傳承，血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。
5.在中國(guó)的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神內(nèi)涵。
6.孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。
(二)合作探究。
知識(shí)模塊一、生命的居所。
探究一：教材p71運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)合你的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“家”是什么。
探究二：教材p72相關(guān)鏈接及探究與分享。
(1)學(xué)生分享家庭關(guān)系確立的多種情形。
(2)家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，承擔(dān)著多種功能。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，分享你對(duì)下面這些家庭功能的認(rèn)識(shí)。
探究三：教材p73閱讀感悟。
(1)學(xué)生分享課本p73兩個(gè)故事。
(2)思考感悟，從這兩個(gè)故事中，你體會(huì)到了什么?
答案提示：(1)略。(2)體會(huì)到了家不止是一所房子、某個(gè)地域、家里有親人、家中有親情、家是我們心靈的港灣。
知識(shí)模塊二、中國(guó)人的“家”
探究四：教材p73探究與分享。
思考：你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感?你有這樣的經(jīng)歷嗎?
答案提示：我感受到人們對(duì)與親人團(tuán)聚的期待，迫切想回家的焦急心情。
探究五：教材p74探究與分享。
(1)收集我國(guó)傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓(xùn)”。
(2)分析這些“家規(guī)”“家訓(xùn)”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)光大。
答案提示：(1)可讓學(xué)生上網(wǎng)收集，并進(jìn)行整理，如：孔子家訓(xùn)“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言;不學(xué)禮，無(wú)以立?！敝T葛亮的《誡子書》“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！钡鹊?。(2)古代“家規(guī)”“家訓(xùn)”中的內(nèi)容包含了許多積極因素，如提倡節(jié)儉，注重禮儀，勤勞善良等，這些內(nèi)容都應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)光大。
探究六：教材p74相關(guān)鏈接，及p75方法技能。
(1)分享我國(guó)法律有關(guān)孝親敬長(zhǎng)的法律規(guī)定。
(2)學(xué)生分享p75“如何孝親敬長(zhǎng)”，了解一些具體做法。
(3)在今后的生活中，你打算如何來(lái)孝親敬長(zhǎng)?
答案提示：(3)愛(ài)父母，理解關(guān)心父母;行動(dòng)上，為父母分憂，做一些力所能及的事情;學(xué)習(xí)上，努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn);等等。
交流展示、生成新知。
1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2.合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇二
1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)與朋友交往的感受；樹立正確的友情觀，學(xué)會(huì)主動(dòng)交友。
2．能力目標(biāo)：區(qū)分“損友”和“益友”，學(xué)會(huì)辨別和分析交友方面的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法，有選擇地交朋友。
3．知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)真摯的友情對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1．重點(diǎn)：友情在我們生活中的作用和意義。
2．難點(diǎn)：友情是人的一種正常心理需要；正確區(qū)分“損友”和“益友”。
【學(xué)情分析】。
進(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡的增長(zhǎng)，生活接觸面逐漸拓寬，中學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對(duì)生活的感受和看法，希望自己能被別人接受；得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學(xué)生有時(shí)并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問(wèn)題。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學(xué)會(huì)尋找好朋友，對(duì)青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。
【教學(xué)方法】。
討論法、角色扮演法、比較法、個(gè)案分析法。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、感悟友情，珍愛(ài)友情。
(一)輕松一刻(說(shuō)說(shuō)、唱唱)——營(yíng)造友好、輕松的氛圍，感悟友情。
引言：我們生活在社會(huì)中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個(gè)人前進(jìn)的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直、嚴(yán)正的朋友?！?BR> 1．請(qǐng)學(xué)生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰(shuí)知道得最多。
2．請(qǐng)一兩位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)為大家演唱自己所喜愛(ài)的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂(lè)，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，并請(qǐng)同學(xué)們欣賞并一起來(lái)演唱。
3．思考并交流：
(1)在歌曲播放和演唱的過(guò)程中，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)其中哪個(gè)畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?
(2)你認(rèn)為朋友能給你提供什么樣的幫助?
(二)真情告白：我的交友故事——聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)感悟。
每個(gè)人從小到大都在編織友情，都有過(guò)這種情感的豐富體驗(yàn)。請(qǐng)大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長(zhǎng)的道路上，哪一次來(lái)自朋友的善意勸說(shuō)或告誡，使你至今難以忘懷)。
活動(dòng)過(guò)程：
第一步：小組交流。學(xué)生6～8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時(shí)新的感悟。
(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(4)在自己取得成功時(shí)，希望知心朋友怎么做?
(5)知心朋友對(duì)自己最深刻的一次幫助是什么?)。
(三)反思交流——“假如沒(méi)有友情，我的生活將是……”
1．讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況，充分想象，自由發(fā)言。(領(lǐng)悟：每個(gè)人都需要交往，每個(gè)人都需要朋友。)。
2．出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。
(四)友情宣言活動(dòng)——“友情真諦之我見(jiàn)”
活動(dòng)過(guò)程：
第一步：請(qǐng)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)“友誼”或者對(duì)“朋友”一詞的理解，或說(shuō)說(shuō)自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語(yǔ)。(也可以讓學(xué)生填寫教材53頁(yè)“我對(duì)朋友的理解”欄目。)。
第二步：請(qǐng)學(xué)生走出來(lái)，對(duì)全體同學(xué)宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，請(qǐng)他接下去宣讀，輪流進(jìn)行。
二、慧眼識(shí)人，慎重交友——辨別真假友情。
(透視學(xué)生交友的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)交友的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標(biāo)尺”。)。
(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》。
思考與交流——擇友標(biāo)準(zhǔn)大家談：
1．這首幼兒時(shí)代就耳熟能詳?shù)母枨?，告訴了我們什么道理?
2．你心目中真正的朋友是什么樣的?
3．你的擇友標(biāo)準(zhǔn)是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?
(學(xué)生發(fā)言：3—4人)。
(二)情景劇場(chǎng)(小品)。
人物：小明、青年、兩個(gè)壞學(xué)生、兩個(gè)警察。
情節(jié)：小明放學(xué)后，被兩個(gè)壞學(xué)生攔住搶錢，高個(gè)子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時(shí)和男青年吃喝玩樂(lè)，還學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒。小明受到了欺負(fù)，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺(tái)照相機(jī)，讓小明幫助藏起來(lái)，．小明幫助藏了起來(lái)。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。
請(qǐng)學(xué)生分析：這個(gè)小品說(shuō)明在交友過(guò)程中要注意些什么?
(學(xué)生發(fā)言后，教師歸納)。
在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對(duì)自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會(huì)“幫”你，反而會(huì)“損”你、“害”你。我們把這種對(duì)自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友。
討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友?
教師總結(jié)：生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對(duì)自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進(jìn)步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。在我們身邊，還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛(ài)之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花。
結(jié)束語(yǔ)：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過(guò)歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財(cái)富。生活中充滿友情。在你成功的時(shí)候，有人與你同歡樂(lè)；在你悲傷的時(shí)候，有人與你分擔(dān)憂愁。生活在友情中，你會(huì)像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長(zhǎng)在沃土，擁有一種博大的力量。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇三
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體味家庭中的親情之愛(ài)，理解父母對(duì)我們的愛(ài)，以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的情感。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。
知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)家庭中，親情之愛(ài)的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)與父母的沖突。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：溝通傳遞愛(ài)。
難點(diǎn)：能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。
情景導(dǎo)入、生成問(wèn)題。
課前活動(dòng)(調(diào)查)。
1.在家庭中，你愛(ài)所有的親人嗎?為什么?
2.你是因?yàn)樗麄兲貏e愛(ài)你，你才愛(ài)他們的嗎?
3.翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說(shuō)說(shuō)你的感受。
學(xué)生回答案提示：
師：每個(gè)家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊(yùn)含著濃濃的情，深深的愛(ài)。
今天我們學(xué)習(xí)——愛(ài)在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。
自學(xué)互研、生成能力。
(一)自主預(yù)習(xí)。
1.每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛(ài)。
2.每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同。
3.作為兩代人，由于我們與父母在心智，學(xué)識(shí)，經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。
4.親子沖突處理不好，就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。
5.互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛(ài)的潤(rùn)滑劑。親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)來(lái)解決。
6.如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。
(二)合作探究。
知識(shí)模塊一、體味親情。
探究一：教材p77探究與分享。
找一位你認(rèn)為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務(wù)。
答案提示：第一“碰”：雙方有差距說(shuō)明我們對(duì)自己的家人了解不深，關(guān)心不夠。
第二“碰”：知道原因后，我的想法會(huì)有變化。因?yàn)楦改甘菒?ài)我們的，我們要理解，體諒父母。
第三“碰”：我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。
探究二：教材p78閱讀感悟。
教材p79閱讀感悟“絕癥母親對(duì)孩子的愛(ài)”
(1)學(xué)生分享這兩篇文章。
(2)從這兩篇文章中，你感受到了什么?
答案提示：(1)略。(2)感受到了父母對(duì)子女那種濃濃的情，深深的愛(ài)。家中有親情，我們要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)我們的親情之愛(ài)。
知識(shí)模塊二、愛(ài)的碰撞。
探究三：教材p79探究與分享。
(1)類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎?請(qǐng)選擇兩三件，記錄下來(lái)。
(2)想起這些，你心里的感受是怎樣的?
探究四：教材p80下面的探究與分享。
(1)結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。
(2)在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問(wèn)題?你希望父母更關(guān)注哪些問(wèn)題?與父母交流時(shí)，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么?按照這些提示，完成表格。
(3)審視表格中填寫的內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系，并與同學(xué)交流分享。
答案略。
知識(shí)模塊三、溝通傳遞愛(ài)。
探究五：教材p81下面的探究與分享。
(1)如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做?以小組為單位，分別扮演小強(qiáng)和媽媽進(jìn)行情境表演。
(2)反思同學(xué)們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。
(3)討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢。
探究六：教材p82和父母溝通的技巧。
(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。
(2)實(shí)踐演練：設(shè)置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。
交流展示、生成新知。
1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2.合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇四
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生制定意志磨練計(jì)劃，并堅(jiān)持磨練意志。
2、能力目標(biāo)：掌握磨練意志的方法。
3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解自己意志品質(zhì)的表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生分析自己意志品質(zhì)的思想及外在行為表現(xiàn)，真正理解和掌握磨練意志的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生制定意志磨練計(jì)劃，并堅(jiān)持磨練意志。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過(guò)程。
二、鋼鐵是這樣煉成的(板書)。
1.復(fù)習(xí)提問(wèn)：
2.導(dǎo)入新課：
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用，那么你了解自己的意志品質(zhì)的現(xiàn)狀嗎?你知道堅(jiān)強(qiáng)的意志是從哪里來(lái)的嗎?你知道磨練堅(jiān)強(qiáng)意志的方法嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二框“鋼鐵是這樣煉成的”。
3.講授新課：
板書課題：鋼鐵是這樣煉成的。
(一)、我的意志品質(zhì)(板書)。
回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我們每個(gè)人都在“意志銀行”里儲(chǔ)存了一些意志品質(zhì)，有些是堅(jiān)強(qiáng)的，有些是懦弱的。讓我們拿著自己的“意志存折”到意志銀行里核對(duì)一下，以便理解自己意志品質(zhì)的現(xiàn)狀，然后相互交流有無(wú)堅(jiān)強(qiáng)意志所產(chǎn)生的不同后果。
活動(dòng)：意志銀行。
要求：學(xué)生自己先對(duì)照書中的內(nèi)容，找出自己堅(jiān)強(qiáng)意志和懦弱意志的表現(xiàn)，書中沒(méi)有的可以補(bǔ)充進(jìn)去，然后同桌的相互交流。
學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，教師可以找學(xué)生介紹自己的情況。
教師小結(jié)：如果我們發(fā)現(xiàn)在“意志銀行”關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)意志的存款很多，請(qǐng)你不要驕傲，要繼續(xù)努力，成功就在前面：如果我們發(fā)現(xiàn)在“意志銀行”關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)意志的存款很少，你也別泄氣，從現(xiàn)在開始時(shí)，采取一些方法，往里面“存款”，最后你就會(huì)越來(lái)越富有。我們知道了自己的意志表現(xiàn)，看到了自己的不足，那么我們?cè)鯓幽サZ自己的意志哪?下面我們就來(lái)探討一下磨礪意志的方法。
(二)、磨礪意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)(板書)。
學(xué)生討論回答，教師歸納并總結(jié)磨礪意志的第一個(gè)方法：
磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的方法：(板書)。
第一、必須樹立明確的目標(biāo)(板書)。
第二、要從細(xì)微之處做起，從小事做起(板書)。
學(xué)生閱讀富蘭克林的故事，思考：從故事中看，富蘭克林成功什么幫了他的忙?(學(xué)生答略)。
教師歸納：對(duì)。是善于管理自己幫了他的忙，善于管理自己也是堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)，我們做什么事都應(yīng)該有計(jì)劃，按計(jì)劃執(zhí)行，嚴(yán)格管理自己，長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)形成習(xí)慣，有利于培養(yǎng)我們的意志力，對(duì)我們學(xué)習(xí)和事業(yè)的成功是有很大幫助的。
第三、應(yīng)善于管理自己(板書)。
古人說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香指苦寒來(lái)”，這是說(shuō)堅(jiān)強(qiáng)的意志、高尚的品德，必定要經(jīng)過(guò)艱難、困苦和不幸的磨礪才能形成。磨礪意志的第四個(gè)方法是：
第四、要主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己(板書)。
學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。略。
活動(dòng)：制定意志鍛煉計(jì)劃。
要求：根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)明確的意志鍛煉計(jì)劃，可以是某一個(gè)方面的，目標(biāo)要具體，切實(shí)可行。貴在堅(jiān)持，可以請(qǐng)人監(jiān)督執(zhí)行。
6.板書設(shè)計(jì)：
我的意志品質(zhì)了解、分析自己的意志品質(zhì)現(xiàn)狀。
鋼鐵是這樣1.磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，必須樹立明確的目標(biāo)。
煉成的2.磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，要從細(xì)微之處做起，
磨礪意志從小事做起。
學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)3.磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，應(yīng)善于管理自己。
4.磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，要主動(dòng)在艱苦。
環(huán)境中鍛煉自己。
課后小結(jié)。
小結(jié)：孔子說(shuō)：志不堅(jiān)者智不達(dá)。有的人自恃聰明過(guò)人天分高，就以為將來(lái)必成大器，殊不知成功的大廈缺少了意志的鋼鐵筋骨，要建起來(lái)根本就是不可能的事，其他的材料就是再完美也只能是擺設(shè)而已。倒是那些自覺(jué)自己笨拙之人，卻抱著鍥而不舍、百折不撓的進(jìn)取精神反而最終成就了人間驚天動(dòng)地的功業(yè)!
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇五
知識(shí)目標(biāo)：了解自尊的含義和表現(xiàn);懂得知恥與自尊、虛榮與自尊的關(guān)系;理解自尊與尊重他人是相互關(guān)聯(lián)、密不可分的;懂得如何尊重他人。
能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)全面分析自己，客觀評(píng)價(jià)自己;學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存在的確定;掌握尊重他人的方法。
情感目標(biāo)：深度體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè);在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被尊重。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：對(duì)自尊的理解。
難點(diǎn)：虛榮與自尊的區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
視頻導(dǎo)入：《黑衣女扔雞蛋殼，當(dāng)街羞辱環(huán)衛(wèi)工人》。
思考：網(wǎng)友為什么會(huì)憤怒無(wú)比?你是如何評(píng)價(jià)環(huán)衛(wèi)女工和黑衣女的?(生答)。
師：黑衣女在環(huán)衛(wèi)女工的勸說(shuō)下仍亂扔垃圾，她的行為折射出她本人道德的喪失。值得我們欣慰的是這名環(huán)衛(wèi)女工受到欺辱后并未停止手中的工作，而是一直跟著這名黑衣女將其丟棄物掃光。環(huán)衛(wèi)女工用行動(dòng)證明和抬高了自尊。相反，光鮮的黑衣女卻將自己的人格和自尊像一塊塊雞蛋殼一樣丟棄。
板書：一、自尊是人人都需要的。
講授新課。
一、談?wù)勎业淖宰痼w驗(yàn)。
活動(dòng)一：(1)請(qǐng)?zhí)羁铡?BR> 1、父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是();反之()。
2、你是班干部，威信很高，你的感受是();反之()。
3、你的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，你的感受是();反之()。
4、你自認(rèn)為個(gè)子長(zhǎng)得比較矮，同學(xué)也因此而嘲笑你，你的感受是();同學(xué)鼓勵(lì)你，你的感受是()。
想一想：我們?yōu)槭裁磿?huì)有上面這樣的心理感受?(生答)。
師：同學(xué)們回答的非常正確，這些心理體驗(yàn)都是自我尊重和期待別人尊重自己的表現(xiàn)。那么，到底什么才是自尊呢?(生答)。
(幻燈片：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝(自己對(duì)自己的尊重)，也不允許別人歧視、侮辱(期待他人對(duì)自己的尊重)。它是一種健康良好的心理狀態(tài)。)。
(2)暢所欲言。
1、你覺(jué)得自己做得最有尊嚴(yán)的事是什么?2、你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么?(生答)。
師：通過(guò)分享，我們發(fā)現(xiàn)，擁有自尊和被人尊重是一件多么快樂(lè)的事。然而，生活中，人人都有可能不如別人的地方。那么，我們應(yīng)該如何獲得自尊呢?(請(qǐng)同學(xué)們完成p5頁(yè)下方的情景感受，體驗(yàn)自己對(duì)自己的尊重與喜愛(ài)。)。
(生答)。
總結(jié)：生活中，人人都可能有不如別人的地方，只要我們不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己尊重自己，我們就可以通過(guò)進(jìn)一步的努力，找到自己的人生價(jià)值，贏得別人的尊敬，感受自尊的快樂(lè)。這就是我們獲得自尊的方法。
過(guò)渡：同學(xué)們，我們體驗(yàn)到自尊對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)是非常珍貴的，因?yàn)樗龝?huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)和尊嚴(yán)，可是，在社會(huì)中還存在著不知恥辱和自尊為何物的人與事，如下邊的例子。
二、知恥與自尊。
活動(dòng)二：(用事材料來(lái)分析沒(méi)有自尊就是不知恥的結(jié)果，從而讓學(xué)生了解知恥是自尊的表現(xiàn)，知恥的人自然尊重自己、尊重別人)。
(1)網(wǎng)絡(luò)新聞：《門房大爺?shù)娘j語(yǔ)》。
思考：這些男同學(xué)會(huì)怎么做?并說(shuō)明理由!(生答)。
總結(jié)：做人不能沒(méi)有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現(xiàn)。唯有知恥，才有自尊。
思考：在我們感到羞恥的時(shí)候，我們?cè)撟鲂┦裁茨?找個(gè)地方躲起來(lái)?適當(dāng)?shù)匕l(fā)泄出來(lái)?想個(gè)辦法改變它?其他方法?......如何對(duì)待羞恥感?(生答)。
(幻燈片：1、錯(cuò)誤的方法：試圖掩飾錯(cuò)誤，逃避現(xiàn)實(shí)，或是采取不正當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)保全面子，往往會(huì)給自己帶來(lái)更大的恥辱和痛苦?；蛘呤剐邜u成為自己的包袱，自卑自棄。2、正確的方法：知恥——記恥——奮發(fā)——進(jìn)步。)。
師：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每一個(gè)人都是有缺點(diǎn)的。那么，我們應(yīng)該如何對(duì)待自己的缺點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們完成下面的表格。
(2)制訂改造方案。
師：一個(gè)人有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是能夠正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。大家能認(rèn)識(shí)到自己的弱點(diǎn)并能有決心和信心改正，正是一種知恥的心理，知恥是自尊的重要表現(xiàn)。知恥是最美的服裝，希望同學(xué)們都能穿上這件最美的服裝。這樣不但擁有自尊，也會(huì)贏得別人的尊重。
過(guò)渡：同學(xué)們，自尊是人人都需要的，知道慚愧和羞恥正是我們追求自尊的重要表現(xiàn)，下面就請(qǐng)同學(xué)們分析以下事例，看看別樣的“自尊”。
三、虛榮與自尊。
活動(dòng)三：
新聞一：2012年10月31日《中山日?qǐng)?bào)》訊，因?yàn)榈胗浿鴦偪忌洗髮W(xué)的女兒，本來(lái)日子過(guò)得拮據(jù)的張女士還是給女兒買了防寒衣物，但沒(méi)想到女兒竟嫌?jì)寢屚翚?，不想讓其到學(xué)校送，執(zhí)意要求快遞過(guò)來(lái)。
新聞二：某電子商場(chǎng)中，女生一句“不給我買，就是讓我在大學(xué)丟臉去吧”讓中年母親蹲在墻角，手捏紙巾，低聲哭泣。據(jù)報(bào)道，這名女生想要購(gòu)買iphone4s、newipad和macbook這“蘋果三件套”，超過(guò)兩萬(wàn)元的支出讓母親無(wú)法負(fù)擔(dān)。
新聞三：2011年4月，一位年僅17歲的少年為了購(gòu)買蘋果ipad2和ipone手機(jī)將自己的腎臟賣掉，之后被堅(jiān)定為三級(jí)殘疾。他找到地下中介進(jìn)行賣腎手術(shù)僅獲得22000元，而腎臟本身卻賣到15萬(wàn)元。
思考：上述三則新聞中的人物有一種什么心理在作怪?通過(guò)這些真實(shí)的故事，可知這一心理是怎樣產(chǎn)生的?它會(huì)有什么影響?(生答)。
師：我們了解到，自尊心過(guò)強(qiáng)那就演變成了一種愛(ài)慕虛榮的心理。虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，總是在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。一旦他人有一點(diǎn)兒否定自己的意思，自己便認(rèn)為失去了所謂的自尊而受不了。由此可見(jiàn)：虛榮是自尊的誤區(qū)。
課堂小結(jié)。
活動(dòng)四：說(shuō)說(shuō)我的收獲，通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了：1、自尊的含義是：___;2、唯有知恥，才有___;3、對(duì)待我們自己的缺點(diǎn)，我們應(yīng)該：___。4、虛榮心的含義是：___。5、虛榮心重的人，常常_______。(生答)。
師：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了自尊的含義和表現(xiàn)，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現(xiàn)，同時(shí)我們也知道了自尊不是虛榮，兩者要區(qū)分開來(lái)。尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無(wú)價(jià)。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂(lè)。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇六
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)全面分析自己、評(píng)價(jià)自己。
3、知識(shí)目標(biāo)：1)了解自尊的含義和表現(xiàn);2)懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)自尊的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：能從社會(huì)、生活、學(xué)習(xí)的各方面自覺(jué)地增強(qiáng)自尊和自信。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過(guò)程。
同學(xué)們，你們喜歡自己?jiǎn)?(學(xué)生回答)有些同學(xué)對(duì)自己很滿意，有些同學(xué)對(duì)自己不滿意?？梢?jiàn)有些人的自信心很強(qiáng)，有些人的自信心卻不夠強(qiáng)。
下面我們先來(lái)完成下列句子：
2)、在學(xué)生閱覽室，我會(huì)遵守秩序、保持安靜，是因?yàn)?---------。
4)、當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，我會(huì)覺(jué)得---------------。
(學(xué)生交流完成句子的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納)。
人人都有自己的尊嚴(yán)，并注意維護(hù)。因此，人們?cè)谌菝病⒁轮闲揎椬约海谘孕信e止上約束自己，不容許別人的其實(shí)與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛(ài)護(hù)。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課珍惜無(wú)價(jià)的自尊中的第一個(gè)框題“人貴有自尊自信”，那么什么是自尊自信?自尊自信有什么作用呢?(學(xué)生帶問(wèn)題看書p4—8)。
一、自尊是人人都需要的(板書)。
1、快樂(lè)的自尊(板書)。
情景一：新年快到了，人們的臉上都洋溢著笑容，可是有一個(gè)初一的學(xué)生這幾天特別不開心。(教師出示圖片：照片和文字——“媽媽你沒(méi)看我的信有多好啊!”)這位同學(xué)為什么會(huì)這么想呢?(學(xué)生開展小組討論)。
(學(xué)生回答)：因?yàn)檫@位同學(xué)的媽媽沒(méi)有經(jīng)過(guò)他的同意看了別人的信，是對(duì)人的不尊重，使這位同學(xué)的自尊心受到了傷害;而且偷看別人的信件是違法的事情。
很明顯，人的自尊對(duì)人來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的。
那么到底什么是自尊和自信呢?在平時(shí)我們什么時(shí)候能感受到自尊和自信得到實(shí)現(xiàn)呢?(結(jié)合課本p4頁(yè)香港回歸的例子及課本p5頁(yè)的內(nèi)容、學(xué)生討論)。
1)、自尊——即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態(tài)(板書)。
2)、自尊的特點(diǎn)：自己尊重自己、愛(ài)護(hù)自己，并期望受到他人、集體和社會(huì)的尊重的愛(ài)護(hù)的心理。(板書)。
我們開始比較注意自己的形象(比如有些同學(xué)照鏡子的次數(shù)比以前增多了);我們希望得到別人的認(rèn)可，渴望表現(xiàn)自己;從剛才的私拆信件的反應(yīng)可以看出我們希望得到別人的尊重。實(shí)際上還有一個(gè)特點(diǎn)是：只有當(dāng)自己尊重自己的情況下，才有可能得到別人的尊重。有些人老是覺(jué)得自己長(zhǎng)得不夠好，自己的腦子不如別人靈活等等，這些都是不好的，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，樹立自信心。
下面我們通過(guò)填寫句子的形式，體驗(yàn)自己對(duì)自己的尊重與喜愛(ài)。(填寫課本p5頁(yè)內(nèi)容)。
生活中，人人都有不如別人的地方，那么我們?cè)撛鯓觼?lái)面對(duì)呢?(齊讀課本p6頁(yè)第一段)。
有的時(shí)候，我們花了許多的時(shí)間、費(fèi)了很多力氣，結(jié)果卻是一無(wú)所有，也就出現(xiàn)了挫折。在挫折面前有兩種人，有人站直了，但也有人倒下了。
(教師給出故事——“生命中的第五顆子彈”：有兩個(gè)人橫穿沙漠，水喝光了，其中一個(gè)人中暑倒下，另一個(gè)人就留下了一把槍和5發(fā)子彈，并叮囑三小時(shí)后每隔半小時(shí)向天空放一槍，之后他就出發(fā)找水。中暑的那個(gè)人在沙漠里焦急地等待著。時(shí)間過(guò)去得很快，他鳴響了第一槍;然后，第二槍、第三槍、第四槍也相繼鳴響，但找水的伙伴還沒(méi)有回來(lái)。只剩下最后一顆子彈了，怎么辦?如果最后一顆子彈還不能喚回伙伴的話，自己就會(huì)被酷熱的沙漠灼烤著痛苦地死去。“怎么辦?”他一次次地問(wèn)自己。終于，他失去了信心和毅力，把最后的子彈，也就是第五顆子彈對(duì)準(zhǔn)了自己的頭鳴響了。但是他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，正是這最后的第五顆子彈的鳴響喚來(lái)了他的伙伴，喚來(lái)了滿壺的清水，也喚來(lái)了他本該擁有卻因?yàn)槿狈π判暮鸵懔?，而再也得不到的生存的機(jī)會(huì)……)。
師：這個(gè)故事給了我們什么啟示?(學(xué)生討論回答，略)生活中難免會(huì)有挫折，在遇到挫折的時(shí)候，我們要樂(lè)觀地對(duì)待，學(xué)會(huì)在困難面前站起來(lái)，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
二、知恥與自尊(板書)。
(學(xué)生閱讀課本上的材料，并思考課文中的兩個(gè)問(wèn)題并回答。)。
知恥，是自尊的重要表現(xiàn)(板書)。
做人不能沒(méi)有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現(xiàn)。惟有自重，才有自尊。如果我們每個(gè)人都能像那所大學(xué)那樣，為自己不恰當(dāng)、不合適的行為甚至過(guò)失感到慚愧并認(rèn)真反省，進(jìn)一步化為前進(jìn)的動(dòng)力，那我們將會(huì)成為一個(gè)有自尊的人，成為一個(gè)勇于前進(jìn)的人。相反，如果我們?cè)谄綍r(shí)不能對(duì)自己的不恰當(dāng)?shù)男袨楦械綉M愧，更不去改正，那就是不知羞恥，這樣的人走到哪里只能是唾聲一片，永遠(yuǎn)不會(huì)有自尊。
有位同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，別人又老笑話自己笨，這時(shí)不但不改正，反而開始逃學(xué)，以躲避這個(gè)環(huán)境。結(jié)果自然是學(xué)習(xí)比以前更差，還受到了學(xué)校的處分。
你怎么看待這位同學(xué)的做法?你會(huì)怎樣幫助他?(學(xué)生討論)。
教師歸納：同樣在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有些同學(xué)往往只看到自身存在的缺點(diǎn)找不到優(yōu)點(diǎn)而引發(fā)自卑情緒，總認(rèn)為自己不如別人，對(duì)自己失去信心。其實(shí)這是一種不健康的心理，對(duì)人也有很大的危害。所以，一個(gè)人有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是能夠正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)換為優(yōu)點(diǎn)。
三、虛榮與自尊(板書)。
(小組討論課本p8頁(yè)插圖上面的內(nèi)容并回答課本的問(wèn)題)。
(什么是虛榮心?)。
1、虛榮心——是一種追求表面上榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。(板書)。
虛榮心強(qiáng)的人，常常把對(duì)個(gè)人容易是否有好處，作為支配自己行為的動(dòng)力。虛榮心強(qiáng)的人，還往往容易產(chǎn)生一種妒忌心理，即不能容忍別人超過(guò)自己。妒忌是把自己的成功建立在別人的失敗的基礎(chǔ)上，自尊是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。
2、自尊與虛榮的區(qū)別(板書)。
自尊是自己尊重自己，不允許別人歧視自己;虛榮是過(guò)分的重視他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，將自己的名譽(yù)看得比生命還重要。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性。
2、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害；積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。
3、初步樹立正確的友誼觀。
重點(diǎn)：生活需要友情。
難點(diǎn)：克服閉鎖心理。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：相逢是首歌，同行是你和我，心兒是年輕的太陽(yáng)，真誠(chéng)也活潑，友情伴我們同行，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)友情、播種友情。
目標(biāo)引領(lǐng)。
1、認(rèn)識(shí)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性。
2、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害；積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。
3、初步樹立正確的友誼觀。
預(yù)習(xí)反饋。
課前預(yù)習(xí)任務(wù)。
一、自主填空。
1、友情是我們成長(zhǎng)中不可缺少的，生活離不開，人生離不開。
2、友情能使我們互相啟發(fā)、、相互激勵(lì)，有助于我們?cè)鲩L(zhǎng)，更快地。
3、友情能給我們，讓我們獲得更多的。
4、會(huì)影響與同學(xué)、朋友的正常相處和交往，容易形成、自我孤立的孤僻性格，影響正常的學(xué)習(xí)生活。
5、我們要獲得真摯的友情，就要消除青春期的，敞開心扉，以的心態(tài)主動(dòng)與他人溝通、交住，培養(yǎng)熱情、開朗的性格。
二、新知初探。
通過(guò)自學(xué)本節(jié)，我初步了解了：
三、質(zhì)疑預(yù)習(xí)時(shí)，你有哪些不明白的問(wèn)題？在與同學(xué)、朋友的交往中，你有哪些困惑？
四、收集關(guān)于友情的名言和故事新課標(biāo)第一網(wǎng)。
預(yù)習(xí)成果交流匯報(bào)（小組長(zhǎng)組織小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)任務(wù)、交流預(yù)習(xí)成果，探討不明確的問(wèn)題，并收集學(xué)習(xí)小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班共同交流探討。）。
小組長(zhǎng)匯報(bào)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我們小組已經(jīng)明白了。
我們組成員提出了個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在沒(méi)有解決的問(wèn)題還有：。
探究展示以小組為單位，深入探究友情的意義、閉鎖心理、擇友標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題及未解決的問(wèn)題，并以多種形式向全班展示小組合作學(xué)習(xí)的成果。
1、生活需要友情。
友情是我們的心理需求，友情是不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。友情有助于我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧和才干。
友情給我們溫暖和力量。友情……。
2、閉鎖心理。
敞開心扉，主動(dòng)與他人溝通、交往，培養(yǎng)熱情、開朗的性格。
走出閉鎖心理其他的方法：1、正確認(rèn)識(shí)自己，既不悲觀，也不自傲。2、友誼在于培養(yǎng)，不等待，不吝嗇奉獻(xiàn)，樂(lè)于關(guān)心他人。3.多參加體育運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)身健體。運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉是緊張的，神經(jīng)卻是放松的。
拓展升華。
一、典例分享。
2006年4月6日，八中初三、三班王科的爸爸被歹徒砸傷，顱骨粉碎性骨折，生命垂危。家里為其父治療已花去十幾萬(wàn)元，負(fù)債累累。他媽媽要照顧他爸爸，工作也丟了，家庭沒(méi)有收入，王科面臨輟學(xué)。王科擔(dān)心爸爸的病情，情緒低落，在加上每天要做飯、洗衣、照顧爸爸，學(xué)習(xí)成績(jī)迅速下滑。班里的小伙伴安慰他、鼓勵(lì)他，并且行動(dòng)起來(lái)：有的拿出了自己的獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)金、零花錢把所得的錢，有的去撿廢品賣錢，大家建立愛(ài)心基金來(lái)幫助王科；有的幫助王科買參考書、補(bǔ)習(xí)功課。在小伙伴的幫助下，王科恢復(fù)了笑模樣，以優(yōu)異的成績(jī)考入育才中學(xué)。
在王科的故事中，你明白了哪些道理？
二課堂演練。
1、“友情是一盞燈，離開它，生活就沒(méi)有了光彩；離開它，生命就不會(huì)開花結(jié)果?！边@句話說(shuō)明()。
a.友情可有可無(wú)，沒(méi)有友情照樣生活b.有了友情，使人學(xué)習(xí)、工作事事順利，沒(méi)有挫折。
c.建立真摯的友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有重要意義。
d.友情可以幫助自己解決生活中的所有問(wèn)題。
2、下列同學(xué)屬于諍友的是()。
a.小雨喜歡揭朋友的短處b.李旺總愛(ài)挑朋友的毛病。
c.張曼為了團(tuán)結(jié)朋友，從來(lái)不指出朋友的缺點(diǎn)。
d.王強(qiáng)是能夠直言不諱地指出對(duì)方錯(cuò)誤，并批評(píng)幫助對(duì)方的人。
3、觀察漫畫《開窗戶》，回答下列問(wèn)題：
（1）漫畫中的孩子存在什么心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種心理的危害。
（2）請(qǐng)你給漫畫中的孩子提一些建議，幫助他消除這種心理。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道誠(chéng)信是人與人交往中的可貴品質(zhì)，體會(huì)誠(chéng)信在人際交往中的重要性，愿意做一個(gè)講誠(chéng)信的人。
2.知道與人交往中怎樣做才是誠(chéng)信的具體表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到誠(chéng)信在人際交往中的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：知道與人交往中誠(chéng)信行為的具體表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.搜集誠(chéng)信故事。
2.收集身邊誠(chéng)信的事例。
教學(xué)過(guò)程。
一、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信。
1.古往今來(lái)，有許許多多講誠(chéng)信的人。讓我們穿越時(shí)空的隧道，看一看《曾子殺豬》的故事。(教師出示動(dòng)畫：“曾子殺豬”。)。
2.看了這個(gè)故事，在你的心目中，曾子是個(gè)怎樣的人呢?如果你是曾子家的孩子，面對(duì)媽媽失信于你，你有什么想法?學(xué)生各抒己見(jiàn)。
3.曾子用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度教育了孩子。板書：誠(chéng)信。
二、交流討論，感受誠(chéng)信。
環(huán)節(jié)一：學(xué)生分組交流收集到的誠(chéng)信事例。
小結(jié)：同學(xué)們，我們的生活離不開社會(huì)的交往，交往是堂必修課，而良好的交往離不開誠(chéng)信。
環(huán)節(jié)二：感受不守誠(chéng)信的后果。
1.故事呈現(xiàn)，送跳繩。
師：教師出示情境?。骸八吞K”。
師：如果你是丹丹，你會(huì)想方設(shè)法把繩子帶給紅紅嗎?為什么?
如果丹丹沒(méi)有按照約定，把繩子給紅紅帶過(guò)去，會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果。
小結(jié)：不遵守諾言，答應(yīng)別人的事情做不到，不僅會(huì)影響到對(duì)方的學(xué)習(xí)生活，辜負(fù)了別人對(duì)你的信任，也可能因此錯(cuò)失一段珍貴的友誼。
2.“假種”的危害。
師：社會(huì)上有些利欲熏心的人，他們不擇手段，用欺騙牟取暴利。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)因不守誠(chéng)信造成巨大損失的事例嗎?我們先來(lái)看幾張圖片。(教師出示課件：感受“假種”的危害”，先出示“農(nóng)民辛勤耕種”圖片。)。
師：從圖片上你知道什么?農(nóng)民辛勤地耕種，你猜到秋天的時(shí)候……。
師：可惜你們錯(cuò)了，不明真相的農(nóng)民購(gòu)買了假種。(出示“農(nóng)民購(gòu)買假種”圖片。)你們看，到了秋天，這些稻谷更像是野草，稻谷有殼無(wú)米。(出示“稻谷像野草”圖片。)。
師：我們?cè)賮?lái)看兩條消息。(出示“賣假種者受法律制裁”圖片。)。
師：此時(shí)，你有何感想?
小結(jié)：這種利欲熏心、不講誠(chéng)信的欺騙行為，害慘了日出而作、日落而歸的農(nóng)民。雖然賣假種的不法分子已得到了法律的制裁，但無(wú)法挽回農(nóng)民辛勤的血汗!
學(xué)生暢所欲言，感受誠(chéng)信的重要性。
小結(jié)：三百六十行，各行各業(yè)都離不開誠(chéng)信，離開了誠(chéng)信，社會(huì)將會(huì)十分冷漠;離開了誠(chéng)信，世界將會(huì)一片黑暗!
環(huán)節(jié)三種;體驗(yàn)誠(chéng)信的事例。
師：我們來(lái)看一個(gè)事例。許多人大概都知道海爾電器吧，我們來(lái)看看海爾人是怎么把誠(chéng)信帶給消費(fèi)者的。(教師播放錄音：“誠(chéng)信使海爾名揚(yáng)海內(nèi)外”。)。
小結(jié)：廠長(zhǎng)砸了冰箱，造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失，卻贏得了消費(fèi)者的信任，這才有了今天海爾的蓬勃發(fā)展。
三、拓展。
1.師：社會(huì)主義榮辱觀中有一條：以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥?？梢?jiàn)誠(chéng)信是做人之本。請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)誠(chéng)信的名人名言。
2.師：老師向大家推薦一些關(guān)于誠(chéng)信的書。這些書收集了古今中外膾炙人口的誠(chéng)信故事，弘揚(yáng)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，相信大家一定會(huì)喜歡。
板書設(shè)計(jì)。
誠(chéng)信真可貴。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇九
授課時(shí)間月日月日。
教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：初步樹立完善自我的信心;全面、客觀、發(fā)。
展地認(rèn)識(shí)自己;。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析事物的能力;初步學(xué)會(huì)用全。
面的觀點(diǎn)分析事物的能力;。
3、知識(shí)目標(biāo)：知道全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自我的重要性;知道認(rèn)識(shí)。
自我的.途徑。
重點(diǎn)1、自我新認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)1、自我新認(rèn)識(shí)。
教具投影、多媒體。
教法案例分析法、講授法。
課型新授課。
課時(shí)2課時(shí)。
課時(shí)安排。
自我新認(rèn)識(shí)1課時(shí)。
認(rèn)識(shí)自我的途徑1課時(shí)。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇十
目標(biāo)2:會(huì)運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心;。
目標(biāo)3:掌握樹立和增強(qiáng)自信的具體方法。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):看到自己進(jìn)步與長(zhǎng)處和增強(qiáng)信心與實(shí)力。
教學(xué)難點(diǎn):做自信的中國(guó)人。
教學(xué)過(guò)程。
《莊子》中有這樣一個(gè)故事：有個(gè)叫子輿的人，上天賦予他很多缺陷：駝背、隆肩、脖筋朝天。朋友問(wèn)他：“你討厭自己的樣子嗎?”他回答說(shuō)：“不!我為什么要討厭自己呢!假如上天使我的右臂變成一只公雞，我就用它在清晨報(bào)曉;假如上天使我的右臂變成彈弓，我便用它打斑鳩烤了吃;假如上天使我的尾椎骨變成車輪，精神變成馬，我便乘著它周游世界。上天賦予我的一切，都可以充分使用，為什么要討厭它呢?”
這個(gè)故事給了我們哪些啟示?
丘吉爾七歲入學(xué)讀書，直到中學(xué)畢業(yè)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，老師認(rèn)為他低能、遲鈍，不會(huì)有太大的出息。但丘吉爾卻對(duì)自己充滿自信，他刻苦學(xué)習(xí)英文，又到印度從軍，并利用那段時(shí)間閱讀了大量書籍。后來(lái)他被任命為英國(guó)首相，率領(lǐng)英國(guó)人民參加偉大的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)。
思考：是什么激勵(lì)丘吉爾走向成功?
閱讀書本盲人的故事。
思考：這個(gè)盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌呢?
從看自己的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)到看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，最終獲得自信。
故事中的盲人是這樣獲得自信的。
那我們自己又應(yīng)該如何樹立自信?
如何唱響自信之歌?
看到進(jìn)步與長(zhǎng)處。
有自信才能有成績(jī)，有成績(jī)就會(huì)更自信。成績(jī)不僅僅指獎(jiǎng)杯與鮮花。我們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也是成績(jī)?？梢哉f(shuō)我們的進(jìn)步是時(shí)時(shí)、處處、事事都可以表現(xiàn)出來(lái)。
我們應(yīng)該怎樣看待自己的點(diǎn)滴進(jìn)步?
經(jīng)常體會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴得進(jìn)步與成績(jī)，就是不斷為自己喝彩，為自己鼓勁。這樣，我們就會(huì)自然產(chǎn)生一種肯定自己、欣賞自己得感受，從而對(duì)自己充滿信心，有足夠的勇氣迎接挑戰(zhàn)，迎接成功的未來(lái)。
發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處是自信的基礎(chǔ)。在不同的環(huán)境里，優(yōu)點(diǎn)顯露的機(jī)會(huì)并不均等。所以，我們?cè)谠u(píng)價(jià)自己的時(shí)候，可以采用場(chǎng)景變換的方法，尋找“立體的我”這樣的話，我們就可能發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。
如何唱響自信之歌?
增強(qiáng)自信與實(shí)力。
閱讀課本。
這位跨欄冠軍為什么能在跨欄中取得優(yōu)秀的成績(jī)?
在當(dāng)推銷員之初，為什么他沒(méi)能獲得成功?后來(lái)，為什么他成為了優(yōu)秀的推銷員?
從課本跨欄冠軍的事例我們可以學(xué)到什么?
要想不斷成功，必須增強(qiáng)自己的實(shí)力。
結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶窃趺礃釉鰪?qiáng)自己的信心和實(shí)力?
相信自己能行，才能大膽嘗試，接受挑戰(zhàn)。為此，我們要在回憶過(guò)去的成功經(jīng)歷中體驗(yàn)信心。同時(shí)，更要多做，力爭(zhēng)把事情做成，從中受到更多的鼓舞。
當(dāng)然，在接受挑戰(zhàn)中，我們也可能犯錯(cuò)誤，會(huì)失敗，面對(duì)這種情況怎么辦?
如果我們相信愛(ài)迪生所說(shuō)得那樣“沒(méi)有失敗，只有離成功更近一點(diǎn)?！蹦敲?，我們就能看淡前進(jìn)過(guò)程中的問(wèn)題，困難乃至失敗，從容應(yīng)對(duì)，把注意力集中到完成任務(wù)上，加速增強(qiáng)實(shí)力。
實(shí)力才是撐起信心的最重要。
如何唱響自信之歌?
做自信的中國(guó)人。
自信是人生道路上最寶貴的財(cái)富，自信更是一個(gè)民族應(yīng)有的精神!
閱讀課本，思考：
1、童第周是怎樣表現(xiàn)中國(guó)人的自信的?
2、日常生活中，我們應(yīng)怎樣表現(xiàn)出中國(guó)人的自信?
一個(gè)人的自信與國(guó)家有什么關(guān)系?
我們只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅(jiān)如磐石的根基。一個(gè)人如果沒(méi)有民族自信心，他的自信就沒(méi)有任何意義和價(jià)值。
探究四、說(shuō)說(shuō)我們自信的理由。
以“我們有自信的理由”為題，
展開討論，回顧歷史、放眼今天，說(shuō)出值得中國(guó)人自信和驕傲的史實(shí)。
從歷史的角度。
從今天的角度。
在一次全校的演講比賽中，三位同學(xué)在臺(tái)下準(zhǔn)備........
小剛想，其他人怎么能和我比，冠軍一定是我的!
小強(qiáng)雖有點(diǎn)緊張，但不斷地暗示自己不要擔(dān)心，要相信自己會(huì)取得好成績(jī)的。
小亮緊張得手都涼了，心想我聲音小，膽子也小，肯定不行，我一定會(huì)弄砸的........
(1)請(qǐng)你猜猜這三位同學(xué)誰(shuí)會(huì)在比賽中取得好成績(jī)?并說(shuō)明理由。
(2)結(jié)合上述材料我們應(yīng)該如何唱響自己的自信之歌?
在當(dāng)今社會(huì)，我們?cè)鯓釉谌粘Ｉ钪斜憩F(xiàn)出中國(guó)人的自信?
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇十一
培養(yǎng)學(xué)生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來(lái)。
青春擁有夢(mèng)想、激情、幸福，怎樣激起學(xué)生對(duì)青春充滿希望？
青春擁有夢(mèng)想、激情、幸福，怎樣激起學(xué)生對(duì)青春充滿希望？
事例分析法；講解法；談話法；討論法。
導(dǎo)入新課：同學(xué)們，通過(guò)前邊兩個(gè)框題的學(xué)習(xí)，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學(xué)們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對(duì)于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。
一、青春的幸福（板書）。
1、活動(dòng)：請(qǐng)仔細(xì)品味青春的幸福完成p43的填空并說(shuō)一說(shuō)。
1）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？
2）你的青春幸福嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的感受。（教師組織學(xué)生討論，然后進(jìn)行歸納講解）與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比，我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的'社會(huì)。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。與兒童期相比較，我們擁有更多的。與老人相比較，我們擁有更多的。在青春期，我們會(huì)有很多的苦惱，可能還會(huì)一個(gè)人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢(mèng)想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因?yàn)?，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；因?yàn)?，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢(mèng)想，并努力拼搏、不斷追尋；因?yàn)?，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來(lái)，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。
2、寄語(yǔ)青春（板書）（請(qǐng)給在青春期的你和你的同學(xué)寫上你的寄語(yǔ)和祝福）（學(xué)生每個(gè)人將自己對(duì)青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺(tái)隨意抽取一張，作為對(duì)自己的激勵(lì)，并讀給大家聽(tīng)。老師也可以對(duì)學(xué)生說(shuō)出自己最想說(shuō)的話，祝福他們走好自己的青春之旅。）青春是人生最為壯麗的時(shí)刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對(duì)明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁(yè)歷史，才不會(huì)愧對(duì)自己，愧對(duì)生活，愧對(duì)我們這個(gè)飛旋的時(shí)代！?青春是人生最為壯麗的時(shí)刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對(duì)明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁(yè)歷史，才不會(huì)愧對(duì)自己，愧對(duì)生活，愧對(duì)我們這個(gè)飛旋的時(shí)代！
相關(guān)資料：許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩(shī)人王勃在19歲時(shí)寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時(shí)任軍隊(duì)的總指揮；馬克思在17歲時(shí)寫出了富有哲理性的文章--《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學(xué)會(huì)了1o種外語(yǔ)；列寧在18歲時(shí)投身俄國(guó)的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。希望同學(xué)們?cè)谇啻浩诹⑾麓笾?，抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體魄，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。集體朗讀p44的詩(shī)。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇十二
1、歸屬感：指對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺(jué)。比如說(shuō)，在假期里對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的一種歸屬感。
2、“家”的感覺(jué)(校園生活)：有溫馨，有快樂(lè)，有關(guān)愛(ài)，也有快樂(lè)和煩惱。我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅;我們共同生活，相互鼓勵(lì)，共享成功的快樂(lè)。
3、學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所，是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地。
1、集體：是由許多人集合起來(lái)的、有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體。
團(tuán)伙：一些人簡(jiǎn)單地聚合在一起或是為了錯(cuò)誤目標(biāo)而組織起來(lái)的群體。團(tuán)伙不是真正意義上的集體。
2、個(gè)人與集體的關(guān)系：個(gè)人與集體是相互依存的。一方面，個(gè)人生活在一定的集體中，離不開集體;另一方面，集體是由個(gè)人組成的。個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。
3、堅(jiān)持以集體利益為重：
(1)一般情況下，個(gè)人利益與集體利益在根本上是一致的。
(2)從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，堅(jiān)持集體主義是對(duì)個(gè)人利益的最大保護(hù)。因此，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們要堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益。
4、集體主義：當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益，這就是集體主義。堅(jiān)持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個(gè)人利益，正當(dāng)、合理的個(gè)人利益是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。
個(gè)人主義：將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，不顧他人和集體的利益，是個(gè)人主義的表現(xiàn)。個(gè)人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害自己。
小團(tuán)體主義：實(shí)際上是擴(kuò)大了的個(gè)人主義，往往會(huì)腐蝕集體。其特點(diǎn)是當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，首先考慮個(gè)人和小團(tuán)體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全局的利益。
5、團(tuán)結(jié)就是力量：在班級(jí)和學(xué)校集體中生活，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、成長(zhǎng)和發(fā)展。要真正做到團(tuán)結(jié)互助，需要對(duì)團(tuán)結(jié)有正確的認(rèn)識(shí)：勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，不掩飾自己的`缺點(diǎn)，對(duì)別人的缺點(diǎn)敢于提出誠(chéng)懇的批評(píng)，正確對(duì)待同學(xué)間的矛盾。
6、競(jìng)爭(zhēng)與合作：
(1)集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個(gè)成員既要敢于競(jìng)爭(zhēng)，又善于合作。
(2)敢于競(jìng)爭(zhēng)意味著……(p16)。
(3)善于合作(團(tuán)隊(duì)精神)，意味著……(p16)。
1、責(zé)任是由一個(gè)人在一個(gè)集體中的角色所決定的應(yīng)該做的事。每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，但是并不是說(shuō)每個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任都是一樣的。
2、我們是班級(jí)和學(xué)校集體的一員，是班級(jí)和學(xué)校的主人。關(guān)心集體，維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體是我們的責(zé)任。維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好辦法是承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任。比如說(shuō)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的進(jìn)步與存在額問(wèn)題，自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律，積極參加班集體各項(xiàng)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成班集體交給的任務(wù)等。
3、為班級(jí)和學(xué)校做奉獻(xiàn)：
(1)要學(xué)習(xí)螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事;。
(2)根據(jù)自己的特點(diǎn)，找準(zhǔn)自己在集體中的位置，主動(dòng)為集體做力所能及的事。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇十三
1、體會(huì)自強(qiáng)不息的意義，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。
2、以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。
1、初步學(xué)會(huì)培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法，提高自己的自強(qiáng)能力。
2、提高觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。
1、認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義。
2、了解培養(yǎng)自強(qiáng)精神的途徑和方法。
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入。
展示課件1：欣賞感悟-----《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
師：同學(xué)們喜歡這首唱歌嗎？
師：哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你的感受？
生：回答略。
師小結(jié)：不僅男兒要自強(qiáng)，我們?cè)谧拿恳晃欢紤?yīng)當(dāng)自強(qiáng)，都應(yīng)當(dāng)用自強(qiáng)去描繪美麗的人生。
展示課件2——課題：描繪自強(qiáng)人生。
環(huán)節(jié)二：?jiǎn)栴}探討。
展示課件3——學(xué)習(xí)“生活強(qiáng)者”
展示課件4：
問(wèn)題：1陳州殘疾后的人生選擇方向是什么？關(guān)于這一點(diǎn)，給你有什么啟示？
2人遇到挫折困難，想挺立起來(lái)，需要怎么做？
3作為陳州，一邊是肉體的疼痛，一邊是心中放飛的夢(mèng)想，如何讓夢(mèng)想戰(zhàn)勝疼痛？
4你準(zhǔn)備怎樣使自己具有陳州這樣的精神？
學(xué)生討論，師生共同總結(jié)歸納。
師：打開記憶的閘門，向大家說(shuō)說(shuō)你的困難吧！組內(nèi)相互交流。
展示課件5：在你的學(xué)習(xí)、生活中，你遇到過(guò)哪些困難？你是怎樣解決的？
（學(xué)生四人一個(gè)小組展開交流，選出代表發(fā)言。）。
師小結(jié)：在人生旅途中，風(fēng)風(fēng)雨雨在所難免，絕望時(shí)，請(qǐng)繼續(xù)張望，打馬而來(lái)的就是希望。老師希望每個(gè)同學(xué)能像張瑾一樣，在困難面前不低頭、不喪氣、勇敢地克服困難；希望每個(gè)同學(xué)都做生活的強(qiáng)者，不斷地為自己設(shè)定目標(biāo)，并激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極進(jìn)取，不達(dá)目的不罷休。這樣，我們才能走向成功。
一個(gè)人要想取得成功，必須自強(qiáng)，而不能自棄。
反之，甘當(dāng)弱者的人，當(dāng)困難和挫折來(lái)臨時(shí)，會(huì)主動(dòng)敗下陣來(lái)。相信大家會(huì)做出明智的選擇。
師：一個(gè)人需要自強(qiáng)不息的精神，那么一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族需不需要這種精神呢？
生：需要。
師：請(qǐng)大家舉例子說(shuō)明。
生：舉例子略。
（目的：通過(guò)搜集、講述名人故事活動(dòng)，提高學(xué)生的篩選以及語(yǔ)言表達(dá)能力。）。
師生共同歸納：剛才咱們同學(xué)列舉的愛(ài)國(guó)英雄身上都具有自強(qiáng)不息的精神。
展示課件6：追尋民族自強(qiáng)的印跡。
觀看圖片，談體會(huì)（目的：充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，教師加以引申滲透，讓學(xué)生從總體上感悟自強(qiáng)精神對(duì)國(guó)家和民族的重要意義。）。
師：我們偉大祖國(guó)這一路走來(lái)，依靠的是什么精神？
生：自強(qiáng)不息的精神。
展示課件9：自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神。
依靠的就是自強(qiáng)不息的精神。俗話說(shuō)“十年鑄一劍”，而自強(qiáng)不息精神不是十年、二十年所能形成的，她是中華民族幾千年來(lái)熔鑄而成的民族精神。正是這種自強(qiáng)不息的精神才使中華民族倍受磨難而更強(qiáng)，才使中華民族飽經(jīng)滄桑而不衰，才使中華民族豪邁地屹立于世界民族之林。這就是自強(qiáng)不息精神對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的作用。
生：回答略（自強(qiáng)）。
師：怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神呢？
展示課件11：姚明圖片及事跡材料。
（教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考發(fā)言）。
生：回答略。
師小結(jié)：可見(jiàn)，一個(gè)人要自強(qiáng)，首先就要樹立正確的人生目標(biāo)。并堅(jiān)持不懈地為之而奮斗。因?yàn)槟繕?biāo)是方向，也是前進(jìn)的動(dòng)力。
師：要自強(qiáng)，首先就要樹立正確的人生目標(biāo)。除此以外，還應(yīng)該怎樣做？讓我們繼續(xù)探討。
展示課件14：走進(jìn)生活。
有這樣一個(gè)孩子，請(qǐng)看大屏幕（展示課件）。
9歲半林浩的父母一直在外打工，跟外公外婆住在一起。小小年紀(jì)，會(huì)做很多家務(wù)，還會(huì)做飯?！拔移綍r(shí)幫爸爸干活，我還扛起過(guò)50斤的大米呢！”
環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納。
展示課件15：我的收獲。
環(huán)節(jié)四：遷移應(yīng)用。
（1）、展示課件18：大家診斷。
1、小雨在學(xué)習(xí)中一遇到困難就向他人求助。
2、小紅說(shuō)話結(jié)巴，但她上課時(shí)勇于發(fā)言。
3、小荷為自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，但常常不能如期完成。
4、小林借到一本引人入勝的小說(shuō)，忍不住在上課時(shí)拿出偷看。
5、小飛參加航模比賽，因發(fā)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)故障，比賽失敗了，小飛情緒很低落。
他（她）是一個(gè)自強(qiáng)的人嗎？共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123。
師：運(yùn)用所學(xué)幫這五位同學(xué)判斷一下，他是否是一個(gè)自強(qiáng)的人。
學(xué)生回答略。
師選擇1、5題進(jìn)行點(diǎn)撥：
1、小雨在學(xué)習(xí)中不能做到自立自強(qiáng)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道：能否做到自立的一個(gè)重要標(biāo)志就是是否能獨(dú)立思考，做出決定。而他一遇到困難就向他人求助，不能獨(dú)立思考，在困難面前退縮，所以說(shuō)他不是一個(gè)自立自強(qiáng)的人。
（目的：通過(guò)點(diǎn)撥，復(fù)習(xí)回顧已學(xué)知識(shí)點(diǎn)。）。
5、小飛比賽遇到挫折，情緒低落，這是很正常的，但他如果不能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，則會(huì)產(chǎn)生不良影響，那么，面對(duì)挫折，他應(yīng)該怎么辦？下一節(jié)課，我們?cè)俟餐接憽?BR> （目的：承上啟下，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）。
（2）、師：唐太宗曾說(shuō)“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失”。請(qǐng)大家對(duì)照這幾位同學(xué)的做法展開自查。
（目的：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短）。
學(xué)生回答略。
展示課件16：評(píng)選班級(jí)自強(qiáng)之星。
為“自強(qiáng)之星”編寫頒獎(jiǎng)詞。
每當(dāng)清晨看到你慢慢走上教室的臺(tái)階，每當(dāng)課堂上凝視你專注的眼神，每當(dāng)下課時(shí)聽(tīng)到你悅耳的笑聲，我們看到了、聽(tīng)到了、感受到了：你用樂(lè)觀書寫人生篇章，你用堅(jiān)強(qiáng)鑄就人生輝煌。
展示課件師總結(jié)：同學(xué)們，種子，必須穿越泥土的阻礙，才能發(fā)芽成長(zhǎng)；蝴蝶，必須經(jīng)過(guò)破繭的掙扎，才能翩翩起舞。讓我們時(shí)時(shí)處處做生活的強(qiáng)者，用自強(qiáng)去描繪美麗的人生吧！
共3頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)123。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇十四
學(xué)生基本上能理解基本路線的內(nèi)容，但僅僅是停留于理論上理性的認(rèn)識(shí)，缺少感性的感悟，對(duì)基本路線的認(rèn)識(shí)缺少深度的理解。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備也能滿足本節(jié)課的需求，在分析能力上較好，能借助于教師的指導(dǎo)，通過(guò)合作來(lái)完成預(yù)設(shè)的任務(wù)。本節(jié)課設(shè)計(jì)上以材料為載體，通過(guò)學(xué)生研讀材料找出預(yù)設(shè)問(wèn)題的答案，在理性認(rèn)知的基礎(chǔ)上增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，感受改革前后截然不同的變化，真切感受當(dāng)代中國(guó)要發(fā)展必須要進(jìn)行改革，從而明白改革的必要性，達(dá)到教學(xué)目的。
學(xué)生在分析問(wèn)題上可能考慮的高度還不夠，理論知識(shí)的深度也不足，容易形成“只可意會(huì)，不可言傳”的情況，故而還需要學(xué)生之間的合作來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇十五
1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：尊重教師，理解教師的工作特點(diǎn)，增進(jìn)與教師的感情，正確對(duì)待與教師交往中的問(wèn)題與困惑，以積極的心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關(guān)系。
2．能力目標(biāo)：從心理?yè)Q位的角度正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾，提高與教師進(jìn)行積極溝通的能力；通過(guò)小品、討論等形式，培養(yǎng)合作交流的能力。
3．知識(shí)目標(biāo)：了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解教師工作的基本特點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
理解教師，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)師生矛盾。
【學(xué)情分析】。
七年級(jí)的學(xué)生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識(shí)的覺(jué)醒、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)和性心理的萌芽，會(huì)慢慢地改變學(xué)生的交往狀況。一方面，學(xué)生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系，是他們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。和老師愉快相處，不僅有利于學(xué)生良好個(gè)性的形成，也讓他們的生活充滿樂(lè)趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面，受學(xué)生心理年齡特征和經(jīng)驗(yàn)的限制，很多學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)乩斫庀嗵幹?。學(xué)生受到老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，尤其是受到老師的批評(píng)，不知如何控制自己的情緒，也容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔閡。
【教學(xué)方法】。
采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性差異。教師應(yīng)該更多地以聆聽(tīng)者、支持者、協(xié)商者的身份進(jìn)入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的情景，增進(jìn)學(xué)生的親身體驗(yàn)，鍛煉實(shí)際的交往能力。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、歌曲導(dǎo)入。
1．學(xué)生欣賞歌曲：《長(zhǎng)大后我就成了你》。
2．這首歌表達(dá)了一個(gè)什么樣的情感和愿望?你愿意長(zhǎng)大后也成為歌中的哪個(gè)“你”嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。
(不管學(xué)生是愿意還是不愿意，注意作正面引導(dǎo))。
二、心情故事。
說(shuō)說(shuō)你的故事：你印象最深的一位老師是誰(shuí)?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?
三、交流與溝通。
1．分組討論：從你的認(rèn)識(shí)出發(fā)，你認(rèn)為教師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?師：教師的這一職業(yè)特性決定了他們對(duì)自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學(xué)生對(duì)教師有更高的期望。但教師也是人，也有被社會(huì)特別是被我們學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對(duì)學(xué)生的期望，更要理解老師也可能出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)，特別是當(dāng)被老師批評(píng)或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時(shí)，要理解老師的苦衷。
2．小品：老師，你錯(cuò)怪了我。
(故事內(nèi)容：小王同學(xué)在語(yǔ)文課上正認(rèn)真地聽(tīng)講，鄰座同學(xué)傳過(guò)來(lái)一張紙條，約他放學(xué)后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個(gè)同學(xué)，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條!”誰(shuí)知被__發(fā)現(xiàn)了，馬上批評(píng)了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當(dāng)時(shí)，小王同學(xué)有口難言，十分委屈……)。
請(qǐng)你幫他出出主意：這時(shí)小王該怎么辦?你在生活中遇到過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?你是怎樣處理的?說(shuō)出來(lái)與大家交流一下。
3．課堂調(diào)查：受到過(guò)老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)的情況。(采用舉手的方式)。
討論：(1)老師對(duì)我們有哪些期望或要求?
(2)我們?cè)撛鯓涌创蠋煹呐u(píng)和表?yè)P(yáng)?
師：有些同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，我們也要理解老師，老師對(duì)我們的批評(píng)表?yè)P(yáng)都體現(xiàn)出對(duì)我們。
的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過(guò)錯(cuò)，特別是當(dāng)被老師批評(píng)。
或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時(shí)，要理解老師的苦衷，自覺(jué)反省自我，切不可對(duì)老。
師求全責(zé)備，更不應(yīng)該懷恨在心。
【課后作業(yè)】。
《基礎(chǔ)訓(xùn)練》p15訓(xùn)練一。
【板書設(shè)計(jì)】。
教師教師的職業(yè)特點(diǎn)。
批正。
評(píng)確。
正視師生矛盾與理。
表解。
揚(yáng)
學(xué)生學(xué)生自身特點(diǎn)。
【注意事項(xiàng)】。
1．注意正面引導(dǎo)。
2．分組討論要注意對(duì)主題的提示。
3．欣賞小品時(shí)注意既要讓學(xué)生說(shuō)真話，又要讓學(xué)生有正確的價(jià)值判斷。
4．注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，放手讓學(xué)生表達(dá)自己的思想。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇十六
3、懂得真心待人是交往的最高技巧。
人際交往的方法。
交往的心里話。
（出示多媒體）。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第34頁(yè)“同桌”，（出示多媒體）然后問(wèn)生：你有過(guò)類似的尷尬和遺憾嗎？（讓生回答）。
2、出示多媒體（還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)陌生的同桌和同學(xué)是怎樣認(rèn)識(shí)的嗎？是誰(shuí)先說(shuō)的話？）昨日重現(xiàn)：讓生表演開學(xué)之初與不熟悉同學(xué)見(jiàn)面打招呼的情景。
3、各自獻(xiàn)招：分組展開比賽，獻(xiàn)出打破尷尬、難堪局面的好招大家分享；多媒體展示（你是怎樣克服拘束和尷尬的呢？）（總結(jié)好招）（好招共享）。
4、交往的心里話：（出示多媒體）分組推選出“交往明星”，與其一起探討、分析他善于與人交往的`原因，然后向全班隆重推出，幫助其競(jìng)選班級(jí)“交往明星”（播放音樂(lè)，讓生與聽(tīng)課教師交往，了解信息，再交流結(jié)果）。歸納“交往明星”的共同特點(diǎn)（多媒體展示）。
5、（多媒體）探究提高：你想成為交往明星嗎？你還要做哪些努力？怎樣的人受歡迎？
a、出示多媒體：有關(guān)微笑、幽默、寬容、真心待人的故事等相關(guān)內(nèi)容。
b、重點(diǎn)探究（分組）：怎樣的人受歡迎。
c、讓生講講生活中熟悉的受歡迎的人，并說(shuō)明理由。
d、評(píng)比后歸納，出示多媒體：怎樣的人受歡迎總結(jié)。
回顧人際交往的方法及原則（多媒體展示板書）。
思考題：為什么說(shuō)真心待人是交往的最高技巧。
第一次握手。
導(dǎo)入：回憶那一刻。
交往的心里話。
微笑。
幽默。
寬容。
真心。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇十七
1、歸屬感：指對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺(jué)。比如說(shuō)，在假期里對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的一種歸屬感。
2、“家”的感覺(jué)（校園生活）：有溫馨，有快樂(lè)，有關(guān)愛(ài)，也有快樂(lè)和煩惱。我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅；我們共同生活，相互鼓勵(lì)，共享成功的快樂(lè)。
3、學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所，是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地。
1、集體：是由許多人集合起來(lái)的、有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體。
團(tuán)伙：一些人簡(jiǎn)單地聚合在一起或是為了錯(cuò)誤目標(biāo)而組織起來(lái)的群體。團(tuán)伙不是真正意義上的集體。
2、個(gè)人與集體的關(guān)系：個(gè)人與集體是相互依存的。一方面，個(gè)人生活在一定的集體中，離不開集體；另一方面，集體是由個(gè)人組成的。個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。
3、堅(jiān)持以集體利益為重：
（1）一般情況下，個(gè)人利益與集體利益在根本上是一致的。
（2）從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，堅(jiān)持集體主義是對(duì)個(gè)人利益的最大保護(hù)。因此，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們要堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益。
4、集體主義：當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益，這就是集體主義。堅(jiān)持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個(gè)人利益，正當(dāng)、合理的個(gè)人利益是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。
個(gè)人主義：將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，不顧他人和集體的利益，是個(gè)人主義的表現(xiàn)。個(gè)人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害自己。
小團(tuán)體主義：實(shí)際上是擴(kuò)大了的個(gè)人主義，往往會(huì)腐蝕集體。其特點(diǎn)是當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，首先考慮個(gè)人和小團(tuán)體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全局的利益。
5、團(tuán)結(jié)就是力量：在班級(jí)和學(xué)校集體中生活，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、成長(zhǎng)和發(fā)展。要真正做到團(tuán)結(jié)互助，需要對(duì)團(tuán)結(jié)有正確的認(rèn)識(shí)：勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，不掩飾自己的缺點(diǎn)，對(duì)別人的缺點(diǎn)敢于提出誠(chéng)懇的批評(píng)，正確對(duì)待同學(xué)間的矛盾。
6、競(jìng)爭(zhēng)與合作：
（1）集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個(gè)成員既要敢于競(jìng)爭(zhēng)，又善于合作。
（2）敢于競(jìng)爭(zhēng)意味著……(p16)。
（3）善于合作（團(tuán)隊(duì)精神），意味著……(p16)。
1、責(zé)任是由一個(gè)人在一個(gè)集體中的角色所決定的應(yīng)該做的事。每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，但是并不是說(shuō)每個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任都是一樣的。
2、我們是班級(jí)和學(xué)校集體的一員，是班級(jí)和學(xué)校的主人。關(guān)心集體，維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體是我們的責(zé)任。維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好辦法是承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任。比如說(shuō)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的進(jìn)步與存在額問(wèn)題，自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律，積極參加班集體各項(xiàng)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成班集體交給的任務(wù)等。
3、為班級(jí)和學(xué)校做奉獻(xiàn)：
（1）要學(xué)習(xí)螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事；
（2）根據(jù)自己的特點(diǎn)，找準(zhǔn)自己在集體中的位置，主動(dòng)為集體做力所能及的事。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇十八
本單元是本冊(cè)教材的第一單元，分為“珍惜新起點(diǎn)”和“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”從內(nèi)容的設(shè)置上看，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)新的環(huán)境，以愉快的心情接納新的集體、新的老師和同學(xué)，更好的適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
本單元教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生更好的適應(yīng)新集體和新同學(xué)，通過(guò)自我介紹，同學(xué)們的互動(dòng)活動(dòng)。在開學(xué)兩周的時(shí)間里認(rèn)識(shí)全班同學(xué)，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，懂得個(gè)人與集體的關(guān)系。初步掌握中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，運(yùn)用活動(dòng)，討論讓同學(xué)們談出對(duì)中學(xué)的感受，通過(guò)交流感受，樹立正確的認(rèn)識(shí)事物的觀點(diǎn)。
第一課珍惜新起點(diǎn)。
第一框新學(xué)校新同學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
通過(guò)學(xué)生交流彼此的入學(xué)感受，珍惜中學(xué)的新起點(diǎn)，熟悉新學(xué)校，認(rèn)識(shí)新同學(xué)。以一種積極的心態(tài)面對(duì)新的環(huán)境，保持樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】。
珍惜新的開始，樹立中學(xué)的友誼觀。
【課前準(zhǔn)備】。
讓學(xué)生提前制作個(gè)人小檔案，自己設(shè)計(jì)版面，內(nèi)容包括自己的姓名，生日，性格，愛(ài)好等。
【課時(shí)分配】：1～2課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
導(dǎo)入?yún)⑻齑髽涞钠瘘c(diǎn)是一粒小小的種子，萬(wàn)丈高樓的起點(diǎn)是一快平常的基石。七年級(jí)是人生道路上的一個(gè)新起點(diǎn)，從這個(gè)起點(diǎn)開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)，用自己的雙手共同建設(shè)自己的新集體。一些都是嶄新的，珍惜我們的新起點(diǎn)吧。讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的變化，為進(jìn)入初中生活新體驗(yàn)這一部分的學(xué)習(xí)做鋪墊。
活動(dòng)二：介紹你自己內(nèi)容：每個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)單的介紹自己的情況，包括姓名、生日、來(lái)自的學(xué)校、興趣愛(ài)好等。形式：輪流介紹，時(shí)間每個(gè)人在1分鐘內(nèi)。（此活動(dòng)控制在30分鐘內(nèi)）要求：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)他人介紹，并盡量多的記住別人的名字和情況。通過(guò)學(xué)生自介紹，讓同學(xué)之間有更深的了解，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)三：小游戲（猜猜他是誰(shuí)內(nèi)容：將同學(xué)們交上的個(gè)人小檔案隨便抽出幾份，給大家念上面的內(nèi)容，讓大家猜出小檔案的所有者。通過(guò)此游戲便于同學(xué)記住同學(xué)的特點(diǎn)愛(ài)好。同時(shí)檢查剛才大家聽(tīng)講的情況。
活動(dòng)四：小游戲（接名字）內(nèi)容：由老師隨便叫一個(gè)同學(xué)的名字，再由他說(shuō)“我認(rèn)識(shí)了__x”，被叫的同學(xué)依次類推，直至將全班的同學(xué)都叫到。要求：只能叫沒(méi)有叫過(guò)的同學(xué)的名字，說(shuō)不出來(lái)可以罰個(gè)小節(jié)目。教師總結(jié)：當(dāng)我們踏入這個(gè)新的班級(jí)，我們將認(rèn)識(shí)更多的新同學(xué)，結(jié)交更多的新朋友，并一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。目的：通過(guò)游戲，讓同學(xué)彼此認(rèn)識(shí)。記住同學(xué)的名字。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇十九
（生答略）。
生答：可以通過(guò)一個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等看出來(lái)。
師：是嗎？我們不妨來(lái)試一試。
（活動(dòng)名稱）大家猜？
活動(dòng)過(guò)程：課前老師在幾張紙上分別寫上描寫一些情緒的詞語(yǔ)（“喜”、“怒”、“哀”、“懼”都有）。只讓上來(lái)表演的同學(xué)看并要求他用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，然后讓下面的.同學(xué)猜這位同學(xué)所表達(dá)的是什么情緒。
師：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)大家都知道了明白了情緒他是可以通過(guò)各種形式表現(xiàn)出來(lái)的。如果說(shuō)心理是人的內(nèi)心世界，那么情緒就是這個(gè)內(nèi)心世界的奇妙的“窗口”，透過(guò)這個(gè)窗口，我們可以觀察到一個(gè)人的內(nèi)心世界。
（寫一寫）下面幾句話分別表達(dá)了哪種情緒。
哀民生之多艱。
漫卷詩(shī)書喜欲狂。
怒發(fā)沖冠。
風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。
師：人的情緒多種多樣，豐富多彩，但最基本的有四種：“喜”、“怒”、“哀”、“懼”
從剛剛同學(xué)們的回答我們可以知道，即使同樣的情緒，人們表現(xiàn)會(huì)有不同，比如高興時(shí)有人狂蹦亂跳，有人暗自獨(dú)樂(lè)；憤怒時(shí)，有人怒發(fā)沖冠，有人暗自流淚。即使同樣的事，情緒也會(huì)有才差別，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。
師：為什么人的情緒會(huì)有這么大的差異和變化呢？下面我們就來(lái)探究一下影響情緒變化的因素吧。
（生答略）。
師：所以，當(dāng)環(huán)境、遭遇發(fā)生變化時(shí)，人們的情緒會(huì)隨之變化。
那么影響情緒變化的因素還有哪些？（讓學(xué)生分組討論，舉例說(shuō)明）。
情緒隨著社會(huì)生活的變化而變化；情緒隨著個(gè)人志向的變化而變化。
（老師適時(shí)總結(jié)一下）。
（議一議）同一個(gè)人對(duì)前后發(fā)生的同一件事會(huì)有不同的情緒體驗(yàn)嗎？為什么？
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇二十
(一)知識(shí)目標(biāo)：了解考試焦慮現(xiàn)象和調(diào)節(jié)的方法；掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。
(二)能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象；樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到考試焦慮并不是不可調(diào)節(jié)的，只要采取切實(shí)可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂(lè)觀積極的心態(tài)，從容地面對(duì)升學(xué)和考試；只要社會(huì)需要，能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，從事任何職業(yè)都是光榮的。
1、重點(diǎn)：考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)節(jié)；正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀；
2、難點(diǎn)：如何有效的調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象；如何正確的選擇職業(yè)的問(wèn)題；
討論法、交流法為主、講授法為附。
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的？
教師：把討論的任務(wù)分配好，同時(shí)分好不同的組。
(一)升學(xué)與考試。
2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些？
3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞？(討論)。
認(rèn)識(shí)到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象，而且對(duì)學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。但是，嚴(yán)重的考試焦慮現(xiàn)象則會(huì)影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。
4、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。
由學(xué)生預(yù)習(xí)及思考過(guò)后討論回答。最后在書本上劃出要點(diǎn)。
5、正確填寫志愿的原則要求是什么？
(二)就業(yè)與擇業(yè)。
1、認(rèn)識(shí)初中畢業(yè)后面臨的問(wèn)題。
2、我們的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)途徑的認(rèn)識(shí)。
討論書本p140的填空部分認(rèn)識(shí)職業(yè)的多樣性。
3、認(rèn)識(shí)選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么？
其中，首要的原則是第一點(diǎn)，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認(rèn)識(shí)積極的就業(yè)觀念。
1、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)。
(一)升學(xué)與考試。
3、考試焦慮的影響。
一、直面升學(xué)與擇業(yè)。
4、考試焦慮的有效調(diào)節(jié)。
略
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇一
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同中華文化，熱愛(ài)家庭，孝敬父母的情感。
能力目標(biāo)：能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。
知識(shí)目標(biāo)：了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內(nèi)涵。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：家的內(nèi)涵。
難點(diǎn)：理解家的主要特點(diǎn)。
情景導(dǎo)入、生成問(wèn)題。
多媒體播放歌曲《我想有個(gè)家》。
師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才的歌曲，你有何感想?
學(xué)生回答。
師：是呀，家里有我們溫暖的牽掛，有真情的關(guān)懷和守候，今天我們就“家意味著什么”這一話題展開學(xué)習(xí)——家的意味。
自學(xué)互研、生成能力。
(一)自主預(yù)習(xí)。
1.一般來(lái)說(shuō)，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
2.我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開家庭的哺育和支持。
3.家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。
4.在中國(guó)人的心目中，家是代代傳承，血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。
5.在中國(guó)的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神內(nèi)涵。
6.孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。
(二)合作探究。
知識(shí)模塊一、生命的居所。
探究一：教材p71運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)合你的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“家”是什么。
探究二：教材p72相關(guān)鏈接及探究與分享。
(1)學(xué)生分享家庭關(guān)系確立的多種情形。
(2)家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，承擔(dān)著多種功能。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，分享你對(duì)下面這些家庭功能的認(rèn)識(shí)。
探究三：教材p73閱讀感悟。
(1)學(xué)生分享課本p73兩個(gè)故事。
(2)思考感悟，從這兩個(gè)故事中，你體會(huì)到了什么?
答案提示：(1)略。(2)體會(huì)到了家不止是一所房子、某個(gè)地域、家里有親人、家中有親情、家是我們心靈的港灣。
知識(shí)模塊二、中國(guó)人的“家”
探究四：教材p73探究與分享。
思考：你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感?你有這樣的經(jīng)歷嗎?
答案提示：我感受到人們對(duì)與親人團(tuán)聚的期待，迫切想回家的焦急心情。
探究五：教材p74探究與分享。
(1)收集我國(guó)傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓(xùn)”。
(2)分析這些“家規(guī)”“家訓(xùn)”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)光大。
答案提示：(1)可讓學(xué)生上網(wǎng)收集，并進(jìn)行整理，如：孔子家訓(xùn)“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言;不學(xué)禮，無(wú)以立?！敝T葛亮的《誡子書》“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！钡鹊?。(2)古代“家規(guī)”“家訓(xùn)”中的內(nèi)容包含了許多積極因素，如提倡節(jié)儉，注重禮儀，勤勞善良等，這些內(nèi)容都應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)光大。
探究六：教材p74相關(guān)鏈接，及p75方法技能。
(1)分享我國(guó)法律有關(guān)孝親敬長(zhǎng)的法律規(guī)定。
(2)學(xué)生分享p75“如何孝親敬長(zhǎng)”，了解一些具體做法。
(3)在今后的生活中，你打算如何來(lái)孝親敬長(zhǎng)?
答案提示：(3)愛(ài)父母，理解關(guān)心父母;行動(dòng)上，為父母分憂，做一些力所能及的事情;學(xué)習(xí)上，努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn);等等。
交流展示、生成新知。
1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2.合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇二
1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)與朋友交往的感受；樹立正確的友情觀，學(xué)會(huì)主動(dòng)交友。
2．能力目標(biāo)：區(qū)分“損友”和“益友”，學(xué)會(huì)辨別和分析交友方面的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法，有選擇地交朋友。
3．知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)真摯的友情對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1．重點(diǎn)：友情在我們生活中的作用和意義。
2．難點(diǎn)：友情是人的一種正常心理需要；正確區(qū)分“損友”和“益友”。
【學(xué)情分析】。
進(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡的增長(zhǎng)，生活接觸面逐漸拓寬，中學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對(duì)生活的感受和看法，希望自己能被別人接受；得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學(xué)生有時(shí)并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問(wèn)題。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學(xué)會(huì)尋找好朋友，對(duì)青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。
【教學(xué)方法】。
討論法、角色扮演法、比較法、個(gè)案分析法。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、感悟友情，珍愛(ài)友情。
(一)輕松一刻(說(shuō)說(shuō)、唱唱)——營(yíng)造友好、輕松的氛圍，感悟友情。
引言：我們生活在社會(huì)中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個(gè)人前進(jìn)的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直、嚴(yán)正的朋友?！?BR> 1．請(qǐng)學(xué)生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰(shuí)知道得最多。
2．請(qǐng)一兩位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)為大家演唱自己所喜愛(ài)的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂(lè)，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，并請(qǐng)同學(xué)們欣賞并一起來(lái)演唱。
3．思考并交流：
(1)在歌曲播放和演唱的過(guò)程中，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)其中哪個(gè)畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?
(2)你認(rèn)為朋友能給你提供什么樣的幫助?
(二)真情告白：我的交友故事——聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)感悟。
每個(gè)人從小到大都在編織友情，都有過(guò)這種情感的豐富體驗(yàn)。請(qǐng)大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長(zhǎng)的道路上，哪一次來(lái)自朋友的善意勸說(shuō)或告誡，使你至今難以忘懷)。
活動(dòng)過(guò)程：
第一步：小組交流。學(xué)生6～8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時(shí)新的感悟。
(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(4)在自己取得成功時(shí)，希望知心朋友怎么做?
(5)知心朋友對(duì)自己最深刻的一次幫助是什么?)。
(三)反思交流——“假如沒(méi)有友情，我的生活將是……”
1．讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況，充分想象，自由發(fā)言。(領(lǐng)悟：每個(gè)人都需要交往，每個(gè)人都需要朋友。)。
2．出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。
(四)友情宣言活動(dòng)——“友情真諦之我見(jiàn)”
活動(dòng)過(guò)程：
第一步：請(qǐng)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)“友誼”或者對(duì)“朋友”一詞的理解，或說(shuō)說(shuō)自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語(yǔ)。(也可以讓學(xué)生填寫教材53頁(yè)“我對(duì)朋友的理解”欄目。)。
第二步：請(qǐng)學(xué)生走出來(lái)，對(duì)全體同學(xué)宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，請(qǐng)他接下去宣讀，輪流進(jìn)行。
二、慧眼識(shí)人，慎重交友——辨別真假友情。
(透視學(xué)生交友的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)交友的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標(biāo)尺”。)。
(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》。
思考與交流——擇友標(biāo)準(zhǔn)大家談：
1．這首幼兒時(shí)代就耳熟能詳?shù)母枨?，告訴了我們什么道理?
2．你心目中真正的朋友是什么樣的?
3．你的擇友標(biāo)準(zhǔn)是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?
(學(xué)生發(fā)言：3—4人)。
(二)情景劇場(chǎng)(小品)。
人物：小明、青年、兩個(gè)壞學(xué)生、兩個(gè)警察。
情節(jié)：小明放學(xué)后，被兩個(gè)壞學(xué)生攔住搶錢，高個(gè)子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時(shí)和男青年吃喝玩樂(lè)，還學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒。小明受到了欺負(fù)，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺(tái)照相機(jī)，讓小明幫助藏起來(lái)，．小明幫助藏了起來(lái)。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。
請(qǐng)學(xué)生分析：這個(gè)小品說(shuō)明在交友過(guò)程中要注意些什么?
(學(xué)生發(fā)言后，教師歸納)。
在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對(duì)自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會(huì)“幫”你，反而會(huì)“損”你、“害”你。我們把這種對(duì)自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友。
討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友?
教師總結(jié)：生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對(duì)自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進(jìn)步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。在我們身邊，還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛(ài)之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花。
結(jié)束語(yǔ)：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過(guò)歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財(cái)富。生活中充滿友情。在你成功的時(shí)候，有人與你同歡樂(lè)；在你悲傷的時(shí)候，有人與你分擔(dān)憂愁。生活在友情中，你會(huì)像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長(zhǎng)在沃土，擁有一種博大的力量。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇三
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體味家庭中的親情之愛(ài)，理解父母對(duì)我們的愛(ài)，以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的情感。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。
知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)家庭中，親情之愛(ài)的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)與父母的沖突。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：溝通傳遞愛(ài)。
難點(diǎn)：能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。
情景導(dǎo)入、生成問(wèn)題。
課前活動(dòng)(調(diào)查)。
1.在家庭中，你愛(ài)所有的親人嗎?為什么?
2.你是因?yàn)樗麄兲貏e愛(ài)你，你才愛(ài)他們的嗎?
3.翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說(shuō)說(shuō)你的感受。
學(xué)生回答案提示：
師：每個(gè)家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊(yùn)含著濃濃的情，深深的愛(ài)。
今天我們學(xué)習(xí)——愛(ài)在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。
自學(xué)互研、生成能力。
(一)自主預(yù)習(xí)。
1.每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛(ài)。
2.每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同。
3.作為兩代人，由于我們與父母在心智，學(xué)識(shí)，經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。
4.親子沖突處理不好，就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。
5.互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛(ài)的潤(rùn)滑劑。親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)來(lái)解決。
6.如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。
(二)合作探究。
知識(shí)模塊一、體味親情。
探究一：教材p77探究與分享。
找一位你認(rèn)為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務(wù)。
答案提示：第一“碰”：雙方有差距說(shuō)明我們對(duì)自己的家人了解不深，關(guān)心不夠。
第二“碰”：知道原因后，我的想法會(huì)有變化。因?yàn)楦改甘菒?ài)我們的，我們要理解，體諒父母。
第三“碰”：我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。
探究二：教材p78閱讀感悟。
教材p79閱讀感悟“絕癥母親對(duì)孩子的愛(ài)”
(1)學(xué)生分享這兩篇文章。
(2)從這兩篇文章中，你感受到了什么?
答案提示：(1)略。(2)感受到了父母對(duì)子女那種濃濃的情，深深的愛(ài)。家中有親情，我們要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)我們的親情之愛(ài)。
知識(shí)模塊二、愛(ài)的碰撞。
探究三：教材p79探究與分享。
(1)類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎?請(qǐng)選擇兩三件，記錄下來(lái)。
(2)想起這些，你心里的感受是怎樣的?
探究四：教材p80下面的探究與分享。
(1)結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。
(2)在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問(wèn)題?你希望父母更關(guān)注哪些問(wèn)題?與父母交流時(shí)，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么?按照這些提示，完成表格。
(3)審視表格中填寫的內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系，并與同學(xué)交流分享。
答案略。
知識(shí)模塊三、溝通傳遞愛(ài)。
探究五：教材p81下面的探究與分享。
(1)如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做?以小組為單位，分別扮演小強(qiáng)和媽媽進(jìn)行情境表演。
(2)反思同學(xué)們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。
(3)討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢。
探究六：教材p82和父母溝通的技巧。
(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。
(2)實(shí)踐演練：設(shè)置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。
交流展示、生成新知。
1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2.合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇四
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生制定意志磨練計(jì)劃，并堅(jiān)持磨練意志。
2、能力目標(biāo)：掌握磨練意志的方法。
3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解自己意志品質(zhì)的表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生分析自己意志品質(zhì)的思想及外在行為表現(xiàn)，真正理解和掌握磨練意志的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生制定意志磨練計(jì)劃，并堅(jiān)持磨練意志。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過(guò)程。
二、鋼鐵是這樣煉成的(板書)。
1.復(fù)習(xí)提問(wèn)：
2.導(dǎo)入新課：
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用，那么你了解自己的意志品質(zhì)的現(xiàn)狀嗎?你知道堅(jiān)強(qiáng)的意志是從哪里來(lái)的嗎?你知道磨練堅(jiān)強(qiáng)意志的方法嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二框“鋼鐵是這樣煉成的”。
3.講授新課：
板書課題：鋼鐵是這樣煉成的。
(一)、我的意志品質(zhì)(板書)。
回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我們每個(gè)人都在“意志銀行”里儲(chǔ)存了一些意志品質(zhì)，有些是堅(jiān)強(qiáng)的，有些是懦弱的。讓我們拿著自己的“意志存折”到意志銀行里核對(duì)一下，以便理解自己意志品質(zhì)的現(xiàn)狀，然后相互交流有無(wú)堅(jiān)強(qiáng)意志所產(chǎn)生的不同后果。
活動(dòng)：意志銀行。
要求：學(xué)生自己先對(duì)照書中的內(nèi)容，找出自己堅(jiān)強(qiáng)意志和懦弱意志的表現(xiàn)，書中沒(méi)有的可以補(bǔ)充進(jìn)去，然后同桌的相互交流。
學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，教師可以找學(xué)生介紹自己的情況。
教師小結(jié)：如果我們發(fā)現(xiàn)在“意志銀行”關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)意志的存款很多，請(qǐng)你不要驕傲，要繼續(xù)努力，成功就在前面：如果我們發(fā)現(xiàn)在“意志銀行”關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)意志的存款很少，你也別泄氣，從現(xiàn)在開始時(shí)，采取一些方法，往里面“存款”，最后你就會(huì)越來(lái)越富有。我們知道了自己的意志表現(xiàn)，看到了自己的不足，那么我們?cè)鯓幽サZ自己的意志哪?下面我們就來(lái)探討一下磨礪意志的方法。
(二)、磨礪意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)(板書)。
學(xué)生討論回答，教師歸納并總結(jié)磨礪意志的第一個(gè)方法：
磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的方法：(板書)。
第一、必須樹立明確的目標(biāo)(板書)。
第二、要從細(xì)微之處做起，從小事做起(板書)。
學(xué)生閱讀富蘭克林的故事，思考：從故事中看，富蘭克林成功什么幫了他的忙?(學(xué)生答略)。
教師歸納：對(duì)。是善于管理自己幫了他的忙，善于管理自己也是堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)，我們做什么事都應(yīng)該有計(jì)劃，按計(jì)劃執(zhí)行，嚴(yán)格管理自己，長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)形成習(xí)慣，有利于培養(yǎng)我們的意志力，對(duì)我們學(xué)習(xí)和事業(yè)的成功是有很大幫助的。
第三、應(yīng)善于管理自己(板書)。
古人說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香指苦寒來(lái)”，這是說(shuō)堅(jiān)強(qiáng)的意志、高尚的品德，必定要經(jīng)過(guò)艱難、困苦和不幸的磨礪才能形成。磨礪意志的第四個(gè)方法是：
第四、要主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己(板書)。
學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。略。
活動(dòng)：制定意志鍛煉計(jì)劃。
要求：根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)明確的意志鍛煉計(jì)劃，可以是某一個(gè)方面的，目標(biāo)要具體，切實(shí)可行。貴在堅(jiān)持，可以請(qǐng)人監(jiān)督執(zhí)行。
6.板書設(shè)計(jì)：
我的意志品質(zhì)了解、分析自己的意志品質(zhì)現(xiàn)狀。
鋼鐵是這樣1.磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，必須樹立明確的目標(biāo)。
煉成的2.磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，要從細(xì)微之處做起，
磨礪意志從小事做起。
學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)3.磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，應(yīng)善于管理自己。
4.磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，要主動(dòng)在艱苦。
環(huán)境中鍛煉自己。
課后小結(jié)。
小結(jié)：孔子說(shuō)：志不堅(jiān)者智不達(dá)。有的人自恃聰明過(guò)人天分高，就以為將來(lái)必成大器，殊不知成功的大廈缺少了意志的鋼鐵筋骨，要建起來(lái)根本就是不可能的事，其他的材料就是再完美也只能是擺設(shè)而已。倒是那些自覺(jué)自己笨拙之人，卻抱著鍥而不舍、百折不撓的進(jìn)取精神反而最終成就了人間驚天動(dòng)地的功業(yè)!
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇五
知識(shí)目標(biāo)：了解自尊的含義和表現(xiàn);懂得知恥與自尊、虛榮與自尊的關(guān)系;理解自尊與尊重他人是相互關(guān)聯(lián)、密不可分的;懂得如何尊重他人。
能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)全面分析自己，客觀評(píng)價(jià)自己;學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存在的確定;掌握尊重他人的方法。
情感目標(biāo)：深度體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè);在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被尊重。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：對(duì)自尊的理解。
難點(diǎn)：虛榮與自尊的區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
視頻導(dǎo)入：《黑衣女扔雞蛋殼，當(dāng)街羞辱環(huán)衛(wèi)工人》。
思考：網(wǎng)友為什么會(huì)憤怒無(wú)比?你是如何評(píng)價(jià)環(huán)衛(wèi)女工和黑衣女的?(生答)。
師：黑衣女在環(huán)衛(wèi)女工的勸說(shuō)下仍亂扔垃圾，她的行為折射出她本人道德的喪失。值得我們欣慰的是這名環(huán)衛(wèi)女工受到欺辱后并未停止手中的工作，而是一直跟著這名黑衣女將其丟棄物掃光。環(huán)衛(wèi)女工用行動(dòng)證明和抬高了自尊。相反，光鮮的黑衣女卻將自己的人格和自尊像一塊塊雞蛋殼一樣丟棄。
板書：一、自尊是人人都需要的。
講授新課。
一、談?wù)勎业淖宰痼w驗(yàn)。
活動(dòng)一：(1)請(qǐng)?zhí)羁铡?BR> 1、父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是();反之()。
2、你是班干部，威信很高，你的感受是();反之()。
3、你的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，你的感受是();反之()。
4、你自認(rèn)為個(gè)子長(zhǎng)得比較矮，同學(xué)也因此而嘲笑你，你的感受是();同學(xué)鼓勵(lì)你，你的感受是()。
想一想：我們?yōu)槭裁磿?huì)有上面這樣的心理感受?(生答)。
師：同學(xué)們回答的非常正確，這些心理體驗(yàn)都是自我尊重和期待別人尊重自己的表現(xiàn)。那么，到底什么才是自尊呢?(生答)。
(幻燈片：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝(自己對(duì)自己的尊重)，也不允許別人歧視、侮辱(期待他人對(duì)自己的尊重)。它是一種健康良好的心理狀態(tài)。)。
(2)暢所欲言。
1、你覺(jué)得自己做得最有尊嚴(yán)的事是什么?2、你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么?(生答)。
師：通過(guò)分享，我們發(fā)現(xiàn)，擁有自尊和被人尊重是一件多么快樂(lè)的事。然而，生活中，人人都有可能不如別人的地方。那么，我們應(yīng)該如何獲得自尊呢?(請(qǐng)同學(xué)們完成p5頁(yè)下方的情景感受，體驗(yàn)自己對(duì)自己的尊重與喜愛(ài)。)。
(生答)。
總結(jié)：生活中，人人都可能有不如別人的地方，只要我們不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己尊重自己，我們就可以通過(guò)進(jìn)一步的努力，找到自己的人生價(jià)值，贏得別人的尊敬，感受自尊的快樂(lè)。這就是我們獲得自尊的方法。
過(guò)渡：同學(xué)們，我們體驗(yàn)到自尊對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)是非常珍貴的，因?yàn)樗龝?huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)和尊嚴(yán)，可是，在社會(huì)中還存在著不知恥辱和自尊為何物的人與事，如下邊的例子。
二、知恥與自尊。
活動(dòng)二：(用事材料來(lái)分析沒(méi)有自尊就是不知恥的結(jié)果，從而讓學(xué)生了解知恥是自尊的表現(xiàn)，知恥的人自然尊重自己、尊重別人)。
(1)網(wǎng)絡(luò)新聞：《門房大爺?shù)娘j語(yǔ)》。
思考：這些男同學(xué)會(huì)怎么做?并說(shuō)明理由!(生答)。
總結(jié)：做人不能沒(méi)有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現(xiàn)。唯有知恥，才有自尊。
思考：在我們感到羞恥的時(shí)候，我們?cè)撟鲂┦裁茨?找個(gè)地方躲起來(lái)?適當(dāng)?shù)匕l(fā)泄出來(lái)?想個(gè)辦法改變它?其他方法?......如何對(duì)待羞恥感?(生答)。
(幻燈片：1、錯(cuò)誤的方法：試圖掩飾錯(cuò)誤，逃避現(xiàn)實(shí)，或是采取不正當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)保全面子，往往會(huì)給自己帶來(lái)更大的恥辱和痛苦?；蛘呤剐邜u成為自己的包袱，自卑自棄。2、正確的方法：知恥——記恥——奮發(fā)——進(jìn)步。)。
師：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每一個(gè)人都是有缺點(diǎn)的。那么，我們應(yīng)該如何對(duì)待自己的缺點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們完成下面的表格。
(2)制訂改造方案。
師：一個(gè)人有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是能夠正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。大家能認(rèn)識(shí)到自己的弱點(diǎn)并能有決心和信心改正，正是一種知恥的心理，知恥是自尊的重要表現(xiàn)。知恥是最美的服裝，希望同學(xué)們都能穿上這件最美的服裝。這樣不但擁有自尊，也會(huì)贏得別人的尊重。
過(guò)渡：同學(xué)們，自尊是人人都需要的，知道慚愧和羞恥正是我們追求自尊的重要表現(xiàn)，下面就請(qǐng)同學(xué)們分析以下事例，看看別樣的“自尊”。
三、虛榮與自尊。
活動(dòng)三：
新聞一：2012年10月31日《中山日?qǐng)?bào)》訊，因?yàn)榈胗浿鴦偪忌洗髮W(xué)的女兒，本來(lái)日子過(guò)得拮據(jù)的張女士還是給女兒買了防寒衣物，但沒(méi)想到女兒竟嫌?jì)寢屚翚?，不想讓其到學(xué)校送，執(zhí)意要求快遞過(guò)來(lái)。
新聞二：某電子商場(chǎng)中，女生一句“不給我買，就是讓我在大學(xué)丟臉去吧”讓中年母親蹲在墻角，手捏紙巾，低聲哭泣。據(jù)報(bào)道，這名女生想要購(gòu)買iphone4s、newipad和macbook這“蘋果三件套”，超過(guò)兩萬(wàn)元的支出讓母親無(wú)法負(fù)擔(dān)。
新聞三：2011年4月，一位年僅17歲的少年為了購(gòu)買蘋果ipad2和ipone手機(jī)將自己的腎臟賣掉，之后被堅(jiān)定為三級(jí)殘疾。他找到地下中介進(jìn)行賣腎手術(shù)僅獲得22000元，而腎臟本身卻賣到15萬(wàn)元。
思考：上述三則新聞中的人物有一種什么心理在作怪?通過(guò)這些真實(shí)的故事，可知這一心理是怎樣產(chǎn)生的?它會(huì)有什么影響?(生答)。
師：我們了解到，自尊心過(guò)強(qiáng)那就演變成了一種愛(ài)慕虛榮的心理。虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，總是在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。一旦他人有一點(diǎn)兒否定自己的意思，自己便認(rèn)為失去了所謂的自尊而受不了。由此可見(jiàn)：虛榮是自尊的誤區(qū)。
課堂小結(jié)。
活動(dòng)四：說(shuō)說(shuō)我的收獲，通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了：1、自尊的含義是：___;2、唯有知恥，才有___;3、對(duì)待我們自己的缺點(diǎn)，我們應(yīng)該：___。4、虛榮心的含義是：___。5、虛榮心重的人，常常_______。(生答)。
師：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了自尊的含義和表現(xiàn)，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現(xiàn)，同時(shí)我們也知道了自尊不是虛榮，兩者要區(qū)分開來(lái)。尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無(wú)價(jià)。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂(lè)。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇六
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)全面分析自己、評(píng)價(jià)自己。
3、知識(shí)目標(biāo)：1)了解自尊的含義和表現(xiàn);2)懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)自尊的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：能從社會(huì)、生活、學(xué)習(xí)的各方面自覺(jué)地增強(qiáng)自尊和自信。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過(guò)程。
同學(xué)們，你們喜歡自己?jiǎn)?(學(xué)生回答)有些同學(xué)對(duì)自己很滿意，有些同學(xué)對(duì)自己不滿意?？梢?jiàn)有些人的自信心很強(qiáng)，有些人的自信心卻不夠強(qiáng)。
下面我們先來(lái)完成下列句子：
2)、在學(xué)生閱覽室，我會(huì)遵守秩序、保持安靜，是因?yàn)?---------。
4)、當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，我會(huì)覺(jué)得---------------。
(學(xué)生交流完成句子的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納)。
人人都有自己的尊嚴(yán)，并注意維護(hù)。因此，人們?cè)谌菝病⒁轮闲揎椬约海谘孕信e止上約束自己，不容許別人的其實(shí)與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛(ài)護(hù)。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課珍惜無(wú)價(jià)的自尊中的第一個(gè)框題“人貴有自尊自信”，那么什么是自尊自信?自尊自信有什么作用呢?(學(xué)生帶問(wèn)題看書p4—8)。
一、自尊是人人都需要的(板書)。
1、快樂(lè)的自尊(板書)。
情景一：新年快到了，人們的臉上都洋溢著笑容，可是有一個(gè)初一的學(xué)生這幾天特別不開心。(教師出示圖片：照片和文字——“媽媽你沒(méi)看我的信有多好啊!”)這位同學(xué)為什么會(huì)這么想呢?(學(xué)生開展小組討論)。
(學(xué)生回答)：因?yàn)檫@位同學(xué)的媽媽沒(méi)有經(jīng)過(guò)他的同意看了別人的信，是對(duì)人的不尊重，使這位同學(xué)的自尊心受到了傷害;而且偷看別人的信件是違法的事情。
很明顯，人的自尊對(duì)人來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的。
那么到底什么是自尊和自信呢?在平時(shí)我們什么時(shí)候能感受到自尊和自信得到實(shí)現(xiàn)呢?(結(jié)合課本p4頁(yè)香港回歸的例子及課本p5頁(yè)的內(nèi)容、學(xué)生討論)。
1)、自尊——即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態(tài)(板書)。
2)、自尊的特點(diǎn)：自己尊重自己、愛(ài)護(hù)自己，并期望受到他人、集體和社會(huì)的尊重的愛(ài)護(hù)的心理。(板書)。
我們開始比較注意自己的形象(比如有些同學(xué)照鏡子的次數(shù)比以前增多了);我們希望得到別人的認(rèn)可，渴望表現(xiàn)自己;從剛才的私拆信件的反應(yīng)可以看出我們希望得到別人的尊重。實(shí)際上還有一個(gè)特點(diǎn)是：只有當(dāng)自己尊重自己的情況下，才有可能得到別人的尊重。有些人老是覺(jué)得自己長(zhǎng)得不夠好，自己的腦子不如別人靈活等等，這些都是不好的，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，樹立自信心。
下面我們通過(guò)填寫句子的形式，體驗(yàn)自己對(duì)自己的尊重與喜愛(ài)。(填寫課本p5頁(yè)內(nèi)容)。
生活中，人人都有不如別人的地方，那么我們?cè)撛鯓觼?lái)面對(duì)呢?(齊讀課本p6頁(yè)第一段)。
有的時(shí)候，我們花了許多的時(shí)間、費(fèi)了很多力氣，結(jié)果卻是一無(wú)所有，也就出現(xiàn)了挫折。在挫折面前有兩種人，有人站直了，但也有人倒下了。
(教師給出故事——“生命中的第五顆子彈”：有兩個(gè)人橫穿沙漠，水喝光了，其中一個(gè)人中暑倒下，另一個(gè)人就留下了一把槍和5發(fā)子彈，并叮囑三小時(shí)后每隔半小時(shí)向天空放一槍，之后他就出發(fā)找水。中暑的那個(gè)人在沙漠里焦急地等待著。時(shí)間過(guò)去得很快，他鳴響了第一槍;然后，第二槍、第三槍、第四槍也相繼鳴響，但找水的伙伴還沒(méi)有回來(lái)。只剩下最后一顆子彈了，怎么辦?如果最后一顆子彈還不能喚回伙伴的話，自己就會(huì)被酷熱的沙漠灼烤著痛苦地死去。“怎么辦?”他一次次地問(wèn)自己。終于，他失去了信心和毅力，把最后的子彈，也就是第五顆子彈對(duì)準(zhǔn)了自己的頭鳴響了。但是他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，正是這最后的第五顆子彈的鳴響喚來(lái)了他的伙伴，喚來(lái)了滿壺的清水，也喚來(lái)了他本該擁有卻因?yàn)槿狈π判暮鸵懔?，而再也得不到的生存的機(jī)會(huì)……)。
師：這個(gè)故事給了我們什么啟示?(學(xué)生討論回答，略)生活中難免會(huì)有挫折，在遇到挫折的時(shí)候，我們要樂(lè)觀地對(duì)待，學(xué)會(huì)在困難面前站起來(lái)，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
二、知恥與自尊(板書)。
(學(xué)生閱讀課本上的材料，并思考課文中的兩個(gè)問(wèn)題并回答。)。
知恥，是自尊的重要表現(xiàn)(板書)。
做人不能沒(méi)有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現(xiàn)。惟有自重，才有自尊。如果我們每個(gè)人都能像那所大學(xué)那樣，為自己不恰當(dāng)、不合適的行為甚至過(guò)失感到慚愧并認(rèn)真反省，進(jìn)一步化為前進(jìn)的動(dòng)力，那我們將會(huì)成為一個(gè)有自尊的人，成為一個(gè)勇于前進(jìn)的人。相反，如果我們?cè)谄綍r(shí)不能對(duì)自己的不恰當(dāng)?shù)男袨楦械綉M愧，更不去改正，那就是不知羞恥，這樣的人走到哪里只能是唾聲一片，永遠(yuǎn)不會(huì)有自尊。
有位同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，別人又老笑話自己笨，這時(shí)不但不改正，反而開始逃學(xué)，以躲避這個(gè)環(huán)境。結(jié)果自然是學(xué)習(xí)比以前更差，還受到了學(xué)校的處分。
你怎么看待這位同學(xué)的做法?你會(huì)怎樣幫助他?(學(xué)生討論)。
教師歸納：同樣在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有些同學(xué)往往只看到自身存在的缺點(diǎn)找不到優(yōu)點(diǎn)而引發(fā)自卑情緒，總認(rèn)為自己不如別人，對(duì)自己失去信心。其實(shí)這是一種不健康的心理，對(duì)人也有很大的危害。所以，一個(gè)人有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是能夠正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)換為優(yōu)點(diǎn)。
三、虛榮與自尊(板書)。
(小組討論課本p8頁(yè)插圖上面的內(nèi)容并回答課本的問(wèn)題)。
(什么是虛榮心?)。
1、虛榮心——是一種追求表面上榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。(板書)。
虛榮心強(qiáng)的人，常常把對(duì)個(gè)人容易是否有好處，作為支配自己行為的動(dòng)力。虛榮心強(qiáng)的人，還往往容易產(chǎn)生一種妒忌心理，即不能容忍別人超過(guò)自己。妒忌是把自己的成功建立在別人的失敗的基礎(chǔ)上，自尊是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。
2、自尊與虛榮的區(qū)別(板書)。
自尊是自己尊重自己，不允許別人歧視自己;虛榮是過(guò)分的重視他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，將自己的名譽(yù)看得比生命還重要。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性。
2、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害；積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。
3、初步樹立正確的友誼觀。
重點(diǎn)：生活需要友情。
難點(diǎn)：克服閉鎖心理。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：相逢是首歌，同行是你和我，心兒是年輕的太陽(yáng)，真誠(chéng)也活潑，友情伴我們同行，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)友情、播種友情。
目標(biāo)引領(lǐng)。
1、認(rèn)識(shí)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性。
2、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害；積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。
3、初步樹立正確的友誼觀。
預(yù)習(xí)反饋。
課前預(yù)習(xí)任務(wù)。
一、自主填空。
1、友情是我們成長(zhǎng)中不可缺少的，生活離不開，人生離不開。
2、友情能使我們互相啟發(fā)、、相互激勵(lì)，有助于我們?cè)鲩L(zhǎng)，更快地。
3、友情能給我們，讓我們獲得更多的。
4、會(huì)影響與同學(xué)、朋友的正常相處和交往，容易形成、自我孤立的孤僻性格，影響正常的學(xué)習(xí)生活。
5、我們要獲得真摯的友情，就要消除青春期的，敞開心扉，以的心態(tài)主動(dòng)與他人溝通、交住，培養(yǎng)熱情、開朗的性格。
二、新知初探。
通過(guò)自學(xué)本節(jié)，我初步了解了：
三、質(zhì)疑預(yù)習(xí)時(shí)，你有哪些不明白的問(wèn)題？在與同學(xué)、朋友的交往中，你有哪些困惑？
四、收集關(guān)于友情的名言和故事新課標(biāo)第一網(wǎng)。
預(yù)習(xí)成果交流匯報(bào)（小組長(zhǎng)組織小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)任務(wù)、交流預(yù)習(xí)成果，探討不明確的問(wèn)題，并收集學(xué)習(xí)小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班共同交流探討。）。
小組長(zhǎng)匯報(bào)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我們小組已經(jīng)明白了。
我們組成員提出了個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在沒(méi)有解決的問(wèn)題還有：。
探究展示以小組為單位，深入探究友情的意義、閉鎖心理、擇友標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題及未解決的問(wèn)題，并以多種形式向全班展示小組合作學(xué)習(xí)的成果。
1、生活需要友情。
友情是我們的心理需求，友情是不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。友情有助于我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧和才干。
友情給我們溫暖和力量。友情……。
2、閉鎖心理。
敞開心扉，主動(dòng)與他人溝通、交往，培養(yǎng)熱情、開朗的性格。
走出閉鎖心理其他的方法：1、正確認(rèn)識(shí)自己，既不悲觀，也不自傲。2、友誼在于培養(yǎng)，不等待，不吝嗇奉獻(xiàn)，樂(lè)于關(guān)心他人。3.多參加體育運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)身健體。運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉是緊張的，神經(jīng)卻是放松的。
拓展升華。
一、典例分享。
2006年4月6日，八中初三、三班王科的爸爸被歹徒砸傷，顱骨粉碎性骨折，生命垂危。家里為其父治療已花去十幾萬(wàn)元，負(fù)債累累。他媽媽要照顧他爸爸，工作也丟了，家庭沒(méi)有收入，王科面臨輟學(xué)。王科擔(dān)心爸爸的病情，情緒低落，在加上每天要做飯、洗衣、照顧爸爸，學(xué)習(xí)成績(jī)迅速下滑。班里的小伙伴安慰他、鼓勵(lì)他，并且行動(dòng)起來(lái)：有的拿出了自己的獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)金、零花錢把所得的錢，有的去撿廢品賣錢，大家建立愛(ài)心基金來(lái)幫助王科；有的幫助王科買參考書、補(bǔ)習(xí)功課。在小伙伴的幫助下，王科恢復(fù)了笑模樣，以優(yōu)異的成績(jī)考入育才中學(xué)。
在王科的故事中，你明白了哪些道理？
二課堂演練。
1、“友情是一盞燈，離開它，生活就沒(méi)有了光彩；離開它，生命就不會(huì)開花結(jié)果?！边@句話說(shuō)明()。
a.友情可有可無(wú)，沒(méi)有友情照樣生活b.有了友情，使人學(xué)習(xí)、工作事事順利，沒(méi)有挫折。
c.建立真摯的友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有重要意義。
d.友情可以幫助自己解決生活中的所有問(wèn)題。
2、下列同學(xué)屬于諍友的是()。
a.小雨喜歡揭朋友的短處b.李旺總愛(ài)挑朋友的毛病。
c.張曼為了團(tuán)結(jié)朋友，從來(lái)不指出朋友的缺點(diǎn)。
d.王強(qiáng)是能夠直言不諱地指出對(duì)方錯(cuò)誤，并批評(píng)幫助對(duì)方的人。
3、觀察漫畫《開窗戶》，回答下列問(wèn)題：
（1）漫畫中的孩子存在什么心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種心理的危害。
（2）請(qǐng)你給漫畫中的孩子提一些建議，幫助他消除這種心理。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道誠(chéng)信是人與人交往中的可貴品質(zhì)，體會(huì)誠(chéng)信在人際交往中的重要性，愿意做一個(gè)講誠(chéng)信的人。
2.知道與人交往中怎樣做才是誠(chéng)信的具體表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到誠(chéng)信在人際交往中的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：知道與人交往中誠(chéng)信行為的具體表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.搜集誠(chéng)信故事。
2.收集身邊誠(chéng)信的事例。
教學(xué)過(guò)程。
一、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信。
1.古往今來(lái)，有許許多多講誠(chéng)信的人。讓我們穿越時(shí)空的隧道，看一看《曾子殺豬》的故事。(教師出示動(dòng)畫：“曾子殺豬”。)。
2.看了這個(gè)故事，在你的心目中，曾子是個(gè)怎樣的人呢?如果你是曾子家的孩子，面對(duì)媽媽失信于你，你有什么想法?學(xué)生各抒己見(jiàn)。
3.曾子用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度教育了孩子。板書：誠(chéng)信。
二、交流討論，感受誠(chéng)信。
環(huán)節(jié)一：學(xué)生分組交流收集到的誠(chéng)信事例。
小結(jié)：同學(xué)們，我們的生活離不開社會(huì)的交往，交往是堂必修課，而良好的交往離不開誠(chéng)信。
環(huán)節(jié)二：感受不守誠(chéng)信的后果。
1.故事呈現(xiàn)，送跳繩。
師：教師出示情境?。骸八吞K”。
師：如果你是丹丹，你會(huì)想方設(shè)法把繩子帶給紅紅嗎?為什么?
如果丹丹沒(méi)有按照約定，把繩子給紅紅帶過(guò)去，會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果。
小結(jié)：不遵守諾言，答應(yīng)別人的事情做不到，不僅會(huì)影響到對(duì)方的學(xué)習(xí)生活，辜負(fù)了別人對(duì)你的信任，也可能因此錯(cuò)失一段珍貴的友誼。
2.“假種”的危害。
師：社會(huì)上有些利欲熏心的人，他們不擇手段，用欺騙牟取暴利。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)因不守誠(chéng)信造成巨大損失的事例嗎?我們先來(lái)看幾張圖片。(教師出示課件：感受“假種”的危害”，先出示“農(nóng)民辛勤耕種”圖片。)。
師：從圖片上你知道什么?農(nóng)民辛勤地耕種，你猜到秋天的時(shí)候……。
師：可惜你們錯(cuò)了，不明真相的農(nóng)民購(gòu)買了假種。(出示“農(nóng)民購(gòu)買假種”圖片。)你們看，到了秋天，這些稻谷更像是野草，稻谷有殼無(wú)米。(出示“稻谷像野草”圖片。)。
師：我們?cè)賮?lái)看兩條消息。(出示“賣假種者受法律制裁”圖片。)。
師：此時(shí)，你有何感想?
小結(jié)：這種利欲熏心、不講誠(chéng)信的欺騙行為，害慘了日出而作、日落而歸的農(nóng)民。雖然賣假種的不法分子已得到了法律的制裁，但無(wú)法挽回農(nóng)民辛勤的血汗!
學(xué)生暢所欲言，感受誠(chéng)信的重要性。
小結(jié)：三百六十行，各行各業(yè)都離不開誠(chéng)信，離開了誠(chéng)信，社會(huì)將會(huì)十分冷漠;離開了誠(chéng)信，世界將會(huì)一片黑暗!
環(huán)節(jié)三種;體驗(yàn)誠(chéng)信的事例。
師：我們來(lái)看一個(gè)事例。許多人大概都知道海爾電器吧，我們來(lái)看看海爾人是怎么把誠(chéng)信帶給消費(fèi)者的。(教師播放錄音：“誠(chéng)信使海爾名揚(yáng)海內(nèi)外”。)。
小結(jié)：廠長(zhǎng)砸了冰箱，造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失，卻贏得了消費(fèi)者的信任，這才有了今天海爾的蓬勃發(fā)展。
三、拓展。
1.師：社會(huì)主義榮辱觀中有一條：以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥?？梢?jiàn)誠(chéng)信是做人之本。請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)誠(chéng)信的名人名言。
2.師：老師向大家推薦一些關(guān)于誠(chéng)信的書。這些書收集了古今中外膾炙人口的誠(chéng)信故事，弘揚(yáng)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，相信大家一定會(huì)喜歡。
板書設(shè)計(jì)。
誠(chéng)信真可貴。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇九
授課時(shí)間月日月日。
教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：初步樹立完善自我的信心;全面、客觀、發(fā)。
展地認(rèn)識(shí)自己;。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析事物的能力;初步學(xué)會(huì)用全。
面的觀點(diǎn)分析事物的能力;。
3、知識(shí)目標(biāo)：知道全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自我的重要性;知道認(rèn)識(shí)。
自我的.途徑。
重點(diǎn)1、自我新認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)1、自我新認(rèn)識(shí)。
教具投影、多媒體。
教法案例分析法、講授法。
課型新授課。
課時(shí)2課時(shí)。
課時(shí)安排。
自我新認(rèn)識(shí)1課時(shí)。
認(rèn)識(shí)自我的途徑1課時(shí)。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇十
目標(biāo)2:會(huì)運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心;。
目標(biāo)3:掌握樹立和增強(qiáng)自信的具體方法。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):看到自己進(jìn)步與長(zhǎng)處和增強(qiáng)信心與實(shí)力。
教學(xué)難點(diǎn):做自信的中國(guó)人。
教學(xué)過(guò)程。
《莊子》中有這樣一個(gè)故事：有個(gè)叫子輿的人，上天賦予他很多缺陷：駝背、隆肩、脖筋朝天。朋友問(wèn)他：“你討厭自己的樣子嗎?”他回答說(shuō)：“不!我為什么要討厭自己呢!假如上天使我的右臂變成一只公雞，我就用它在清晨報(bào)曉;假如上天使我的右臂變成彈弓，我便用它打斑鳩烤了吃;假如上天使我的尾椎骨變成車輪，精神變成馬，我便乘著它周游世界。上天賦予我的一切，都可以充分使用，為什么要討厭它呢?”
這個(gè)故事給了我們哪些啟示?
丘吉爾七歲入學(xué)讀書，直到中學(xué)畢業(yè)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，老師認(rèn)為他低能、遲鈍，不會(huì)有太大的出息。但丘吉爾卻對(duì)自己充滿自信，他刻苦學(xué)習(xí)英文，又到印度從軍，并利用那段時(shí)間閱讀了大量書籍。后來(lái)他被任命為英國(guó)首相，率領(lǐng)英國(guó)人民參加偉大的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)。
思考：是什么激勵(lì)丘吉爾走向成功?
閱讀書本盲人的故事。
思考：這個(gè)盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌呢?
從看自己的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)到看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，最終獲得自信。
故事中的盲人是這樣獲得自信的。
那我們自己又應(yīng)該如何樹立自信?
如何唱響自信之歌?
看到進(jìn)步與長(zhǎng)處。
有自信才能有成績(jī)，有成績(jī)就會(huì)更自信。成績(jī)不僅僅指獎(jiǎng)杯與鮮花。我們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也是成績(jī)?？梢哉f(shuō)我們的進(jìn)步是時(shí)時(shí)、處處、事事都可以表現(xiàn)出來(lái)。
我們應(yīng)該怎樣看待自己的點(diǎn)滴進(jìn)步?
經(jīng)常體會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴得進(jìn)步與成績(jī)，就是不斷為自己喝彩，為自己鼓勁。這樣，我們就會(huì)自然產(chǎn)生一種肯定自己、欣賞自己得感受，從而對(duì)自己充滿信心，有足夠的勇氣迎接挑戰(zhàn)，迎接成功的未來(lái)。
發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處是自信的基礎(chǔ)。在不同的環(huán)境里，優(yōu)點(diǎn)顯露的機(jī)會(huì)并不均等。所以，我們?cè)谠u(píng)價(jià)自己的時(shí)候，可以采用場(chǎng)景變換的方法，尋找“立體的我”這樣的話，我們就可能發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。
如何唱響自信之歌?
增強(qiáng)自信與實(shí)力。
閱讀課本。
這位跨欄冠軍為什么能在跨欄中取得優(yōu)秀的成績(jī)?
在當(dāng)推銷員之初，為什么他沒(méi)能獲得成功?后來(lái)，為什么他成為了優(yōu)秀的推銷員?
從課本跨欄冠軍的事例我們可以學(xué)到什么?
要想不斷成功，必須增強(qiáng)自己的實(shí)力。
結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶窃趺礃釉鰪?qiáng)自己的信心和實(shí)力?
相信自己能行，才能大膽嘗試，接受挑戰(zhàn)。為此，我們要在回憶過(guò)去的成功經(jīng)歷中體驗(yàn)信心。同時(shí)，更要多做，力爭(zhēng)把事情做成，從中受到更多的鼓舞。
當(dāng)然，在接受挑戰(zhàn)中，我們也可能犯錯(cuò)誤，會(huì)失敗，面對(duì)這種情況怎么辦?
如果我們相信愛(ài)迪生所說(shuō)得那樣“沒(méi)有失敗，只有離成功更近一點(diǎn)?！蹦敲?，我們就能看淡前進(jìn)過(guò)程中的問(wèn)題，困難乃至失敗，從容應(yīng)對(duì)，把注意力集中到完成任務(wù)上，加速增強(qiáng)實(shí)力。
實(shí)力才是撐起信心的最重要。
如何唱響自信之歌?
做自信的中國(guó)人。
自信是人生道路上最寶貴的財(cái)富，自信更是一個(gè)民族應(yīng)有的精神!
閱讀課本，思考：
1、童第周是怎樣表現(xiàn)中國(guó)人的自信的?
2、日常生活中，我們應(yīng)怎樣表現(xiàn)出中國(guó)人的自信?
一個(gè)人的自信與國(guó)家有什么關(guān)系?
我們只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅(jiān)如磐石的根基。一個(gè)人如果沒(méi)有民族自信心，他的自信就沒(méi)有任何意義和價(jià)值。
探究四、說(shuō)說(shuō)我們自信的理由。
以“我們有自信的理由”為題，
展開討論，回顧歷史、放眼今天，說(shuō)出值得中國(guó)人自信和驕傲的史實(shí)。
從歷史的角度。
從今天的角度。
在一次全校的演講比賽中，三位同學(xué)在臺(tái)下準(zhǔn)備........
小剛想，其他人怎么能和我比，冠軍一定是我的!
小強(qiáng)雖有點(diǎn)緊張，但不斷地暗示自己不要擔(dān)心，要相信自己會(huì)取得好成績(jī)的。
小亮緊張得手都涼了，心想我聲音小，膽子也小，肯定不行，我一定會(huì)弄砸的........
(1)請(qǐng)你猜猜這三位同學(xué)誰(shuí)會(huì)在比賽中取得好成績(jī)?并說(shuō)明理由。
(2)結(jié)合上述材料我們應(yīng)該如何唱響自己的自信之歌?
在當(dāng)今社會(huì)，我們?cè)鯓釉谌粘Ｉ钪斜憩F(xiàn)出中國(guó)人的自信?
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇十一
培養(yǎng)學(xué)生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來(lái)。
青春擁有夢(mèng)想、激情、幸福，怎樣激起學(xué)生對(duì)青春充滿希望？
青春擁有夢(mèng)想、激情、幸福，怎樣激起學(xué)生對(duì)青春充滿希望？
事例分析法；講解法；談話法；討論法。
導(dǎo)入新課：同學(xué)們，通過(guò)前邊兩個(gè)框題的學(xué)習(xí)，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學(xué)們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對(duì)于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。
一、青春的幸福（板書）。
1、活動(dòng)：請(qǐng)仔細(xì)品味青春的幸福完成p43的填空并說(shuō)一說(shuō)。
1）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？
2）你的青春幸福嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的感受。（教師組織學(xué)生討論，然后進(jìn)行歸納講解）與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比，我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的'社會(huì)。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。與兒童期相比較，我們擁有更多的。與老人相比較，我們擁有更多的。在青春期，我們會(huì)有很多的苦惱，可能還會(huì)一個(gè)人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢(mèng)想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因?yàn)?，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；因?yàn)?，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢(mèng)想，并努力拼搏、不斷追尋；因?yàn)?，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來(lái)，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。
2、寄語(yǔ)青春（板書）（請(qǐng)給在青春期的你和你的同學(xué)寫上你的寄語(yǔ)和祝福）（學(xué)生每個(gè)人將自己對(duì)青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺(tái)隨意抽取一張，作為對(duì)自己的激勵(lì)，并讀給大家聽(tīng)。老師也可以對(duì)學(xué)生說(shuō)出自己最想說(shuō)的話，祝福他們走好自己的青春之旅。）青春是人生最為壯麗的時(shí)刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對(duì)明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁(yè)歷史，才不會(huì)愧對(duì)自己，愧對(duì)生活，愧對(duì)我們這個(gè)飛旋的時(shí)代！?青春是人生最為壯麗的時(shí)刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對(duì)明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁(yè)歷史，才不會(huì)愧對(duì)自己，愧對(duì)生活，愧對(duì)我們這個(gè)飛旋的時(shí)代！
相關(guān)資料：許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩(shī)人王勃在19歲時(shí)寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時(shí)任軍隊(duì)的總指揮；馬克思在17歲時(shí)寫出了富有哲理性的文章--《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學(xué)會(huì)了1o種外語(yǔ)；列寧在18歲時(shí)投身俄國(guó)的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。希望同學(xué)們?cè)谇啻浩诹⑾麓笾?，抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體魄，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。集體朗讀p44的詩(shī)。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇十二
1、歸屬感：指對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺(jué)。比如說(shuō)，在假期里對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的一種歸屬感。
2、“家”的感覺(jué)(校園生活)：有溫馨，有快樂(lè)，有關(guān)愛(ài)，也有快樂(lè)和煩惱。我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅;我們共同生活，相互鼓勵(lì)，共享成功的快樂(lè)。
3、學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所，是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地。
1、集體：是由許多人集合起來(lái)的、有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體。
團(tuán)伙：一些人簡(jiǎn)單地聚合在一起或是為了錯(cuò)誤目標(biāo)而組織起來(lái)的群體。團(tuán)伙不是真正意義上的集體。
2、個(gè)人與集體的關(guān)系：個(gè)人與集體是相互依存的。一方面，個(gè)人生活在一定的集體中，離不開集體;另一方面，集體是由個(gè)人組成的。個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。
3、堅(jiān)持以集體利益為重：
(1)一般情況下，個(gè)人利益與集體利益在根本上是一致的。
(2)從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，堅(jiān)持集體主義是對(duì)個(gè)人利益的最大保護(hù)。因此，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們要堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益。
4、集體主義：當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益，這就是集體主義。堅(jiān)持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個(gè)人利益，正當(dāng)、合理的個(gè)人利益是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。
個(gè)人主義：將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，不顧他人和集體的利益，是個(gè)人主義的表現(xiàn)。個(gè)人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害自己。
小團(tuán)體主義：實(shí)際上是擴(kuò)大了的個(gè)人主義，往往會(huì)腐蝕集體。其特點(diǎn)是當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，首先考慮個(gè)人和小團(tuán)體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全局的利益。
5、團(tuán)結(jié)就是力量：在班級(jí)和學(xué)校集體中生活，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、成長(zhǎng)和發(fā)展。要真正做到團(tuán)結(jié)互助，需要對(duì)團(tuán)結(jié)有正確的認(rèn)識(shí)：勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，不掩飾自己的`缺點(diǎn)，對(duì)別人的缺點(diǎn)敢于提出誠(chéng)懇的批評(píng)，正確對(duì)待同學(xué)間的矛盾。
6、競(jìng)爭(zhēng)與合作：
(1)集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個(gè)成員既要敢于競(jìng)爭(zhēng)，又善于合作。
(2)敢于競(jìng)爭(zhēng)意味著……(p16)。
(3)善于合作(團(tuán)隊(duì)精神)，意味著……(p16)。
1、責(zé)任是由一個(gè)人在一個(gè)集體中的角色所決定的應(yīng)該做的事。每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，但是并不是說(shuō)每個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任都是一樣的。
2、我們是班級(jí)和學(xué)校集體的一員，是班級(jí)和學(xué)校的主人。關(guān)心集體，維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體是我們的責(zé)任。維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好辦法是承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任。比如說(shuō)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的進(jìn)步與存在額問(wèn)題，自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律，積極參加班集體各項(xiàng)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成班集體交給的任務(wù)等。
3、為班級(jí)和學(xué)校做奉獻(xiàn)：
(1)要學(xué)習(xí)螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事;。
(2)根據(jù)自己的特點(diǎn)，找準(zhǔn)自己在集體中的位置，主動(dòng)為集體做力所能及的事。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇十三
1、體會(huì)自強(qiáng)不息的意義，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。
2、以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。
1、初步學(xué)會(huì)培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法，提高自己的自強(qiáng)能力。
2、提高觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。
1、認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義。
2、了解培養(yǎng)自強(qiáng)精神的途徑和方法。
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入。
展示課件1：欣賞感悟-----《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
師：同學(xué)們喜歡這首唱歌嗎？
師：哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你的感受？
生：回答略。
師小結(jié)：不僅男兒要自強(qiáng)，我們?cè)谧拿恳晃欢紤?yīng)當(dāng)自強(qiáng)，都應(yīng)當(dāng)用自強(qiáng)去描繪美麗的人生。
展示課件2——課題：描繪自強(qiáng)人生。
環(huán)節(jié)二：?jiǎn)栴}探討。
展示課件3——學(xué)習(xí)“生活強(qiáng)者”
展示課件4：
問(wèn)題：1陳州殘疾后的人生選擇方向是什么？關(guān)于這一點(diǎn)，給你有什么啟示？
2人遇到挫折困難，想挺立起來(lái)，需要怎么做？
3作為陳州，一邊是肉體的疼痛，一邊是心中放飛的夢(mèng)想，如何讓夢(mèng)想戰(zhàn)勝疼痛？
4你準(zhǔn)備怎樣使自己具有陳州這樣的精神？
學(xué)生討論，師生共同總結(jié)歸納。
師：打開記憶的閘門，向大家說(shuō)說(shuō)你的困難吧！組內(nèi)相互交流。
展示課件5：在你的學(xué)習(xí)、生活中，你遇到過(guò)哪些困難？你是怎樣解決的？
（學(xué)生四人一個(gè)小組展開交流，選出代表發(fā)言。）。
師小結(jié)：在人生旅途中，風(fēng)風(fēng)雨雨在所難免，絕望時(shí)，請(qǐng)繼續(xù)張望，打馬而來(lái)的就是希望。老師希望每個(gè)同學(xué)能像張瑾一樣，在困難面前不低頭、不喪氣、勇敢地克服困難；希望每個(gè)同學(xué)都做生活的強(qiáng)者，不斷地為自己設(shè)定目標(biāo)，并激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極進(jìn)取，不達(dá)目的不罷休。這樣，我們才能走向成功。
一個(gè)人要想取得成功，必須自強(qiáng)，而不能自棄。
反之，甘當(dāng)弱者的人，當(dāng)困難和挫折來(lái)臨時(shí)，會(huì)主動(dòng)敗下陣來(lái)。相信大家會(huì)做出明智的選擇。
師：一個(gè)人需要自強(qiáng)不息的精神，那么一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族需不需要這種精神呢？
生：需要。
師：請(qǐng)大家舉例子說(shuō)明。
生：舉例子略。
（目的：通過(guò)搜集、講述名人故事活動(dòng)，提高學(xué)生的篩選以及語(yǔ)言表達(dá)能力。）。
師生共同歸納：剛才咱們同學(xué)列舉的愛(ài)國(guó)英雄身上都具有自強(qiáng)不息的精神。
展示課件6：追尋民族自強(qiáng)的印跡。
觀看圖片，談體會(huì)（目的：充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，教師加以引申滲透，讓學(xué)生從總體上感悟自強(qiáng)精神對(duì)國(guó)家和民族的重要意義。）。
師：我們偉大祖國(guó)這一路走來(lái)，依靠的是什么精神？
生：自強(qiáng)不息的精神。
展示課件9：自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神。
依靠的就是自強(qiáng)不息的精神。俗話說(shuō)“十年鑄一劍”，而自強(qiáng)不息精神不是十年、二十年所能形成的，她是中華民族幾千年來(lái)熔鑄而成的民族精神。正是這種自強(qiáng)不息的精神才使中華民族倍受磨難而更強(qiáng)，才使中華民族飽經(jīng)滄桑而不衰，才使中華民族豪邁地屹立于世界民族之林。這就是自強(qiáng)不息精神對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的作用。
生：回答略（自強(qiáng)）。
師：怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神呢？
展示課件11：姚明圖片及事跡材料。
（教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考發(fā)言）。
生：回答略。
師小結(jié)：可見(jiàn)，一個(gè)人要自強(qiáng)，首先就要樹立正確的人生目標(biāo)。并堅(jiān)持不懈地為之而奮斗。因?yàn)槟繕?biāo)是方向，也是前進(jìn)的動(dòng)力。
師：要自強(qiáng)，首先就要樹立正確的人生目標(biāo)。除此以外，還應(yīng)該怎樣做？讓我們繼續(xù)探討。
展示課件14：走進(jìn)生活。
有這樣一個(gè)孩子，請(qǐng)看大屏幕（展示課件）。
9歲半林浩的父母一直在外打工，跟外公外婆住在一起。小小年紀(jì)，會(huì)做很多家務(wù)，還會(huì)做飯?！拔移綍r(shí)幫爸爸干活，我還扛起過(guò)50斤的大米呢！”
環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納。
展示課件15：我的收獲。
環(huán)節(jié)四：遷移應(yīng)用。
（1）、展示課件18：大家診斷。
1、小雨在學(xué)習(xí)中一遇到困難就向他人求助。
2、小紅說(shuō)話結(jié)巴，但她上課時(shí)勇于發(fā)言。
3、小荷為自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，但常常不能如期完成。
4、小林借到一本引人入勝的小說(shuō)，忍不住在上課時(shí)拿出偷看。
5、小飛參加航模比賽，因發(fā)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)故障，比賽失敗了，小飛情緒很低落。
他（她）是一個(gè)自強(qiáng)的人嗎？共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123。
師：運(yùn)用所學(xué)幫這五位同學(xué)判斷一下，他是否是一個(gè)自強(qiáng)的人。
學(xué)生回答略。
師選擇1、5題進(jìn)行點(diǎn)撥：
1、小雨在學(xué)習(xí)中不能做到自立自強(qiáng)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道：能否做到自立的一個(gè)重要標(biāo)志就是是否能獨(dú)立思考，做出決定。而他一遇到困難就向他人求助，不能獨(dú)立思考，在困難面前退縮，所以說(shuō)他不是一個(gè)自立自強(qiáng)的人。
（目的：通過(guò)點(diǎn)撥，復(fù)習(xí)回顧已學(xué)知識(shí)點(diǎn)。）。
5、小飛比賽遇到挫折，情緒低落，這是很正常的，但他如果不能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，則會(huì)產(chǎn)生不良影響，那么，面對(duì)挫折，他應(yīng)該怎么辦？下一節(jié)課，我們?cè)俟餐接憽?BR> （目的：承上啟下，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）。
（2）、師：唐太宗曾說(shuō)“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失”。請(qǐng)大家對(duì)照這幾位同學(xué)的做法展開自查。
（目的：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短）。
學(xué)生回答略。
展示課件16：評(píng)選班級(jí)自強(qiáng)之星。
為“自強(qiáng)之星”編寫頒獎(jiǎng)詞。
每當(dāng)清晨看到你慢慢走上教室的臺(tái)階，每當(dāng)課堂上凝視你專注的眼神，每當(dāng)下課時(shí)聽(tīng)到你悅耳的笑聲，我們看到了、聽(tīng)到了、感受到了：你用樂(lè)觀書寫人生篇章，你用堅(jiān)強(qiáng)鑄就人生輝煌。
展示課件師總結(jié)：同學(xué)們，種子，必須穿越泥土的阻礙，才能發(fā)芽成長(zhǎng)；蝴蝶，必須經(jīng)過(guò)破繭的掙扎，才能翩翩起舞。讓我們時(shí)時(shí)處處做生活的強(qiáng)者，用自強(qiáng)去描繪美麗的人生吧！
共3頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)123。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇十四
學(xué)生基本上能理解基本路線的內(nèi)容，但僅僅是停留于理論上理性的認(rèn)識(shí)，缺少感性的感悟，對(duì)基本路線的認(rèn)識(shí)缺少深度的理解。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備也能滿足本節(jié)課的需求，在分析能力上較好，能借助于教師的指導(dǎo)，通過(guò)合作來(lái)完成預(yù)設(shè)的任務(wù)。本節(jié)課設(shè)計(jì)上以材料為載體，通過(guò)學(xué)生研讀材料找出預(yù)設(shè)問(wèn)題的答案，在理性認(rèn)知的基礎(chǔ)上增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，感受改革前后截然不同的變化，真切感受當(dāng)代中國(guó)要發(fā)展必須要進(jìn)行改革，從而明白改革的必要性，達(dá)到教學(xué)目的。
學(xué)生在分析問(wèn)題上可能考慮的高度還不夠，理論知識(shí)的深度也不足，容易形成“只可意會(huì)，不可言傳”的情況，故而還需要學(xué)生之間的合作來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇十五
1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：尊重教師，理解教師的工作特點(diǎn)，增進(jìn)與教師的感情，正確對(duì)待與教師交往中的問(wèn)題與困惑，以積極的心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關(guān)系。
2．能力目標(biāo)：從心理?yè)Q位的角度正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾，提高與教師進(jìn)行積極溝通的能力；通過(guò)小品、討論等形式，培養(yǎng)合作交流的能力。
3．知識(shí)目標(biāo)：了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解教師工作的基本特點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
理解教師，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)師生矛盾。
【學(xué)情分析】。
七年級(jí)的學(xué)生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識(shí)的覺(jué)醒、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)和性心理的萌芽，會(huì)慢慢地改變學(xué)生的交往狀況。一方面，學(xué)生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系，是他們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。和老師愉快相處，不僅有利于學(xué)生良好個(gè)性的形成，也讓他們的生活充滿樂(lè)趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面，受學(xué)生心理年齡特征和經(jīng)驗(yàn)的限制，很多學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)乩斫庀嗵幹?。學(xué)生受到老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，尤其是受到老師的批評(píng)，不知如何控制自己的情緒，也容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔閡。
【教學(xué)方法】。
采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性差異。教師應(yīng)該更多地以聆聽(tīng)者、支持者、協(xié)商者的身份進(jìn)入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的情景，增進(jìn)學(xué)生的親身體驗(yàn)，鍛煉實(shí)際的交往能力。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、歌曲導(dǎo)入。
1．學(xué)生欣賞歌曲：《長(zhǎng)大后我就成了你》。
2．這首歌表達(dá)了一個(gè)什么樣的情感和愿望?你愿意長(zhǎng)大后也成為歌中的哪個(gè)“你”嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。
(不管學(xué)生是愿意還是不愿意，注意作正面引導(dǎo))。
二、心情故事。
說(shuō)說(shuō)你的故事：你印象最深的一位老師是誰(shuí)?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?
三、交流與溝通。
1．分組討論：從你的認(rèn)識(shí)出發(fā)，你認(rèn)為教師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?師：教師的這一職業(yè)特性決定了他們對(duì)自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學(xué)生對(duì)教師有更高的期望。但教師也是人，也有被社會(huì)特別是被我們學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對(duì)學(xué)生的期望，更要理解老師也可能出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)，特別是當(dāng)被老師批評(píng)或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時(shí)，要理解老師的苦衷。
2．小品：老師，你錯(cuò)怪了我。
(故事內(nèi)容：小王同學(xué)在語(yǔ)文課上正認(rèn)真地聽(tīng)講，鄰座同學(xué)傳過(guò)來(lái)一張紙條，約他放學(xué)后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個(gè)同學(xué)，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條!”誰(shuí)知被__發(fā)現(xiàn)了，馬上批評(píng)了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當(dāng)時(shí)，小王同學(xué)有口難言，十分委屈……)。
請(qǐng)你幫他出出主意：這時(shí)小王該怎么辦?你在生活中遇到過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?你是怎樣處理的?說(shuō)出來(lái)與大家交流一下。
3．課堂調(diào)查：受到過(guò)老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)的情況。(采用舉手的方式)。
討論：(1)老師對(duì)我們有哪些期望或要求?
(2)我們?cè)撛鯓涌创蠋煹呐u(píng)和表?yè)P(yáng)?
師：有些同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，我們也要理解老師，老師對(duì)我們的批評(píng)表?yè)P(yáng)都體現(xiàn)出對(duì)我們。
的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過(guò)錯(cuò)，特別是當(dāng)被老師批評(píng)。
或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時(shí)，要理解老師的苦衷，自覺(jué)反省自我，切不可對(duì)老。
師求全責(zé)備，更不應(yīng)該懷恨在心。
【課后作業(yè)】。
《基礎(chǔ)訓(xùn)練》p15訓(xùn)練一。
【板書設(shè)計(jì)】。
教師教師的職業(yè)特點(diǎn)。
批正。
評(píng)確。
正視師生矛盾與理。
表解。
揚(yáng)
學(xué)生學(xué)生自身特點(diǎn)。
【注意事項(xiàng)】。
1．注意正面引導(dǎo)。
2．分組討論要注意對(duì)主題的提示。
3．欣賞小品時(shí)注意既要讓學(xué)生說(shuō)真話，又要讓學(xué)生有正確的價(jià)值判斷。
4．注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，放手讓學(xué)生表達(dá)自己的思想。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇十六
3、懂得真心待人是交往的最高技巧。
人際交往的方法。
交往的心里話。
（出示多媒體）。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第34頁(yè)“同桌”，（出示多媒體）然后問(wèn)生：你有過(guò)類似的尷尬和遺憾嗎？（讓生回答）。
2、出示多媒體（還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)陌生的同桌和同學(xué)是怎樣認(rèn)識(shí)的嗎？是誰(shuí)先說(shuō)的話？）昨日重現(xiàn)：讓生表演開學(xué)之初與不熟悉同學(xué)見(jiàn)面打招呼的情景。
3、各自獻(xiàn)招：分組展開比賽，獻(xiàn)出打破尷尬、難堪局面的好招大家分享；多媒體展示（你是怎樣克服拘束和尷尬的呢？）（總結(jié)好招）（好招共享）。
4、交往的心里話：（出示多媒體）分組推選出“交往明星”，與其一起探討、分析他善于與人交往的`原因，然后向全班隆重推出，幫助其競(jìng)選班級(jí)“交往明星”（播放音樂(lè)，讓生與聽(tīng)課教師交往，了解信息，再交流結(jié)果）。歸納“交往明星”的共同特點(diǎn)（多媒體展示）。
5、（多媒體）探究提高：你想成為交往明星嗎？你還要做哪些努力？怎樣的人受歡迎？
a、出示多媒體：有關(guān)微笑、幽默、寬容、真心待人的故事等相關(guān)內(nèi)容。
b、重點(diǎn)探究（分組）：怎樣的人受歡迎。
c、讓生講講生活中熟悉的受歡迎的人，并說(shuō)明理由。
d、評(píng)比后歸納，出示多媒體：怎樣的人受歡迎總結(jié)。
回顧人際交往的方法及原則（多媒體展示板書）。
思考題：為什么說(shuō)真心待人是交往的最高技巧。
第一次握手。
導(dǎo)入：回憶那一刻。
交往的心里話。
微笑。
幽默。
寬容。
真心。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇十七
1、歸屬感：指對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺(jué)。比如說(shuō)，在假期里對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的一種歸屬感。
2、“家”的感覺(jué)（校園生活）：有溫馨，有快樂(lè)，有關(guān)愛(ài)，也有快樂(lè)和煩惱。我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅；我們共同生活，相互鼓勵(lì)，共享成功的快樂(lè)。
3、學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所，是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地。
1、集體：是由許多人集合起來(lái)的、有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體。
團(tuán)伙：一些人簡(jiǎn)單地聚合在一起或是為了錯(cuò)誤目標(biāo)而組織起來(lái)的群體。團(tuán)伙不是真正意義上的集體。
2、個(gè)人與集體的關(guān)系：個(gè)人與集體是相互依存的。一方面，個(gè)人生活在一定的集體中，離不開集體；另一方面，集體是由個(gè)人組成的。個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。
3、堅(jiān)持以集體利益為重：
（1）一般情況下，個(gè)人利益與集體利益在根本上是一致的。
（2）從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，堅(jiān)持集體主義是對(duì)個(gè)人利益的最大保護(hù)。因此，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們要堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益。
4、集體主義：當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益，這就是集體主義。堅(jiān)持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個(gè)人利益，正當(dāng)、合理的個(gè)人利益是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。
個(gè)人主義：將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，不顧他人和集體的利益，是個(gè)人主義的表現(xiàn)。個(gè)人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害自己。
小團(tuán)體主義：實(shí)際上是擴(kuò)大了的個(gè)人主義，往往會(huì)腐蝕集體。其特點(diǎn)是當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，首先考慮個(gè)人和小團(tuán)體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全局的利益。
5、團(tuán)結(jié)就是力量：在班級(jí)和學(xué)校集體中生活，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、成長(zhǎng)和發(fā)展。要真正做到團(tuán)結(jié)互助，需要對(duì)團(tuán)結(jié)有正確的認(rèn)識(shí)：勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，不掩飾自己的缺點(diǎn)，對(duì)別人的缺點(diǎn)敢于提出誠(chéng)懇的批評(píng)，正確對(duì)待同學(xué)間的矛盾。
6、競(jìng)爭(zhēng)與合作：
（1）集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個(gè)成員既要敢于競(jìng)爭(zhēng)，又善于合作。
（2）敢于競(jìng)爭(zhēng)意味著……(p16)。
（3）善于合作（團(tuán)隊(duì)精神），意味著……(p16)。
1、責(zé)任是由一個(gè)人在一個(gè)集體中的角色所決定的應(yīng)該做的事。每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，但是并不是說(shuō)每個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任都是一樣的。
2、我們是班級(jí)和學(xué)校集體的一員，是班級(jí)和學(xué)校的主人。關(guān)心集體，維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體是我們的責(zé)任。維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好辦法是承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任。比如說(shuō)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的進(jìn)步與存在額問(wèn)題，自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律，積極參加班集體各項(xiàng)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成班集體交給的任務(wù)等。
3、為班級(jí)和學(xué)校做奉獻(xiàn)：
（1）要學(xué)習(xí)螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事；
（2）根據(jù)自己的特點(diǎn)，找準(zhǔn)自己在集體中的位置，主動(dòng)為集體做力所能及的事。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇十八
本單元是本冊(cè)教材的第一單元，分為“珍惜新起點(diǎn)”和“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”從內(nèi)容的設(shè)置上看，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)新的環(huán)境，以愉快的心情接納新的集體、新的老師和同學(xué)，更好的適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
本單元教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生更好的適應(yīng)新集體和新同學(xué)，通過(guò)自我介紹，同學(xué)們的互動(dòng)活動(dòng)。在開學(xué)兩周的時(shí)間里認(rèn)識(shí)全班同學(xué)，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，懂得個(gè)人與集體的關(guān)系。初步掌握中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，運(yùn)用活動(dòng)，討論讓同學(xué)們談出對(duì)中學(xué)的感受，通過(guò)交流感受，樹立正確的認(rèn)識(shí)事物的觀點(diǎn)。
第一課珍惜新起點(diǎn)。
第一框新學(xué)校新同學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
通過(guò)學(xué)生交流彼此的入學(xué)感受，珍惜中學(xué)的新起點(diǎn)，熟悉新學(xué)校，認(rèn)識(shí)新同學(xué)。以一種積極的心態(tài)面對(duì)新的環(huán)境，保持樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】。
珍惜新的開始，樹立中學(xué)的友誼觀。
【課前準(zhǔn)備】。
讓學(xué)生提前制作個(gè)人小檔案，自己設(shè)計(jì)版面，內(nèi)容包括自己的姓名，生日，性格，愛(ài)好等。
【課時(shí)分配】：1～2課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
導(dǎo)入?yún)⑻齑髽涞钠瘘c(diǎn)是一粒小小的種子，萬(wàn)丈高樓的起點(diǎn)是一快平常的基石。七年級(jí)是人生道路上的一個(gè)新起點(diǎn)，從這個(gè)起點(diǎn)開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)，用自己的雙手共同建設(shè)自己的新集體。一些都是嶄新的，珍惜我們的新起點(diǎn)吧。讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的變化，為進(jìn)入初中生活新體驗(yàn)這一部分的學(xué)習(xí)做鋪墊。
活動(dòng)二：介紹你自己內(nèi)容：每個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)單的介紹自己的情況，包括姓名、生日、來(lái)自的學(xué)校、興趣愛(ài)好等。形式：輪流介紹，時(shí)間每個(gè)人在1分鐘內(nèi)。（此活動(dòng)控制在30分鐘內(nèi)）要求：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)他人介紹，并盡量多的記住別人的名字和情況。通過(guò)學(xué)生自介紹，讓同學(xué)之間有更深的了解，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)三：小游戲（猜猜他是誰(shuí)內(nèi)容：將同學(xué)們交上的個(gè)人小檔案隨便抽出幾份，給大家念上面的內(nèi)容，讓大家猜出小檔案的所有者。通過(guò)此游戲便于同學(xué)記住同學(xué)的特點(diǎn)愛(ài)好。同時(shí)檢查剛才大家聽(tīng)講的情況。
活動(dòng)四：小游戲（接名字）內(nèi)容：由老師隨便叫一個(gè)同學(xué)的名字，再由他說(shuō)“我認(rèn)識(shí)了__x”，被叫的同學(xué)依次類推，直至將全班的同學(xué)都叫到。要求：只能叫沒(méi)有叫過(guò)的同學(xué)的名字，說(shuō)不出來(lái)可以罰個(gè)小節(jié)目。教師總結(jié)：當(dāng)我們踏入這個(gè)新的班級(jí)，我們將認(rèn)識(shí)更多的新同學(xué)，結(jié)交更多的新朋友，并一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。目的：通過(guò)游戲，讓同學(xué)彼此認(rèn)識(shí)。記住同學(xué)的名字。
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇十九
（生答略）。
生答：可以通過(guò)一個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等看出來(lái)。
師：是嗎？我們不妨來(lái)試一試。
（活動(dòng)名稱）大家猜？
活動(dòng)過(guò)程：課前老師在幾張紙上分別寫上描寫一些情緒的詞語(yǔ)（“喜”、“怒”、“哀”、“懼”都有）。只讓上來(lái)表演的同學(xué)看并要求他用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，然后讓下面的.同學(xué)猜這位同學(xué)所表達(dá)的是什么情緒。
師：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)大家都知道了明白了情緒他是可以通過(guò)各種形式表現(xiàn)出來(lái)的。如果說(shuō)心理是人的內(nèi)心世界，那么情緒就是這個(gè)內(nèi)心世界的奇妙的“窗口”，透過(guò)這個(gè)窗口，我們可以觀察到一個(gè)人的內(nèi)心世界。
（寫一寫）下面幾句話分別表達(dá)了哪種情緒。
哀民生之多艱。
漫卷詩(shī)書喜欲狂。
怒發(fā)沖冠。
風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。
師：人的情緒多種多樣，豐富多彩，但最基本的有四種：“喜”、“怒”、“哀”、“懼”
從剛剛同學(xué)們的回答我們可以知道，即使同樣的情緒，人們表現(xiàn)會(huì)有不同，比如高興時(shí)有人狂蹦亂跳，有人暗自獨(dú)樂(lè)；憤怒時(shí)，有人怒發(fā)沖冠，有人暗自流淚。即使同樣的事，情緒也會(huì)有才差別，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。
師：為什么人的情緒會(huì)有這么大的差異和變化呢？下面我們就來(lái)探究一下影響情緒變化的因素吧。
（生答略）。
師：所以，當(dāng)環(huán)境、遭遇發(fā)生變化時(shí)，人們的情緒會(huì)隨之變化。
那么影響情緒變化的因素還有哪些？（讓學(xué)生分組討論，舉例說(shuō)明）。
情緒隨著社會(huì)生活的變化而變化；情緒隨著個(gè)人志向的變化而變化。
（老師適時(shí)總結(jié)一下）。
（議一議）同一個(gè)人對(duì)前后發(fā)生的同一件事會(huì)有不同的情緒體驗(yàn)嗎？為什么？
人教版七年級(jí)政治教案簡(jiǎn)案篇二十
(一)知識(shí)目標(biāo)：了解考試焦慮現(xiàn)象和調(diào)節(jié)的方法；掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。
(二)能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象；樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到考試焦慮并不是不可調(diào)節(jié)的，只要采取切實(shí)可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂(lè)觀積極的心態(tài)，從容地面對(duì)升學(xué)和考試；只要社會(huì)需要，能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，從事任何職業(yè)都是光榮的。
1、重點(diǎn)：考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)節(jié)；正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀；
2、難點(diǎn)：如何有效的調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象；如何正確的選擇職業(yè)的問(wèn)題；
討論法、交流法為主、講授法為附。
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的？
教師：把討論的任務(wù)分配好，同時(shí)分好不同的組。
(一)升學(xué)與考試。
2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些？
3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞？(討論)。
認(rèn)識(shí)到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象，而且對(duì)學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。但是，嚴(yán)重的考試焦慮現(xiàn)象則會(huì)影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。
4、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。
由學(xué)生預(yù)習(xí)及思考過(guò)后討論回答。最后在書本上劃出要點(diǎn)。
5、正確填寫志愿的原則要求是什么？
(二)就業(yè)與擇業(yè)。
1、認(rèn)識(shí)初中畢業(yè)后面臨的問(wèn)題。
2、我們的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)途徑的認(rèn)識(shí)。
討論書本p140的填空部分認(rèn)識(shí)職業(yè)的多樣性。
3、認(rèn)識(shí)選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么？
其中，首要的原則是第一點(diǎn)，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認(rèn)識(shí)積極的就業(yè)觀念。
1、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)。
(一)升學(xué)與考試。
3、考試焦慮的影響。
一、直面升學(xué)與擇業(yè)。
4、考試焦慮的有效調(diào)節(jié)。
略