總結(jié)是一種能夠提高效率和效果的重要方式。如何提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量？這是每個(gè)學(xué)生都要探索的課題。以下是專家為您推薦的相關(guān)書(shū)籍，供參考。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇一
今年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作情況匯報(bào)如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有170人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
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二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)全校力量。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠班主任和領(lǐng)導(dǎo)組是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了授課教師和退休教師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、主題征文、乒乓球活動(dòng)、象棋活動(dòng)、音樂(lè)輔導(dǎo)、繪畫(huà)創(chuàng)作等。
6、建立健全檢查考核機(jī)制。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和對(duì)其結(jié)果進(jìn)行評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，結(jié)合實(shí)際制定了《關(guān)愛(ài)留守兒童工作考核表》，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、取得的成績(jī)
經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
——大路口鄉(xiāng)中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛(ài)與教育工作匯報(bào)材料 留守兒童渴望親情，需要關(guān)愛(ài)。為了更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我校結(jié)合教育部門(mén)的相關(guān)文件精神及工作部署，大力實(shí)施“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”，對(duì)留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活幫助等服務(wù)，使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習(xí)，父母在外能安心務(wù)工，以促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。具體工作總結(jié)如下:
一、 打造溫馨家園，為孩子們提供快樂(lè)的活動(dòng)場(chǎng)所。
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關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇二
學(xué)校十分重視對(duì)留守兒童的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開(kāi)會(huì)議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
通過(guò)調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個(gè)人檔案，對(duì)留守兒童個(gè)人檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)。
握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績(jī)、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員），讓留守兒童感受到親人般的關(guān)愛(ài)。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：掌握留守兒童的基本情況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信；關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上，注重留守兒童心理生活，道德情操、審美情趣的`教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守兒童親情的缺失；提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”幫扶，安排班隊(duì)干部、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守兒童”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助；矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”。
3、建立“家?！甭?lián)系制度。
為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守兒童進(jìn)行教育和管理，建立“家校”定期聯(lián)系制度，代管家長(zhǎng)每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次電話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守兒童”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)或親屬如何關(guān)心孩子。對(duì)“留守兒童”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績(jī)下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪，通過(guò)家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，用知識(shí)引導(dǎo)孩子，用愛(ài)心溫暖孩子。
1、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守兒童選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守兒童傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守兒童開(kāi)展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請(qǐng)留守兒童到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。
2、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守兒童”開(kāi)展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛(ài)留守兒童見(jiàn)真情”主題班會(huì)，開(kāi)展“為留守兒童獻(xiàn)愛(ài)心”募捐活動(dòng)，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守兒童開(kāi)展一至二次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守兒童開(kāi)展集體活動(dòng)，在學(xué)校設(shè)置親情電話，定期讓留守兒童與家長(zhǎng)通話交流感情；學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理咨詢熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)，專門(mén)配備了心理健康指導(dǎo)教師，對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康教育，讓留守兒童健康成長(zhǎng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守兒童失學(xué)。
地履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)義務(wù)。這些工作的開(kāi)展，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守兒童”更是受益匪淺，學(xué)科競(jìng)賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳，收到實(shí)效。
總之，關(guān)于“留守兒童”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守兒童”的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇三
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)一體化建設(shè)步伐的加快，越來(lái)越多的農(nóng)村勞動(dòng)力為了改善生活條件，大量人員外出務(wù)工，“留守兒童”這一特殊群體越來(lái)越多，而對(duì)“留守兒童”的教育和管理又逐漸成為突出的社會(huì)問(wèn)題，“留守兒童”的教育監(jiān)管相關(guān)工作就成為學(xué)校日常工作的一部分。我校為了更好的關(guān)愛(ài)“留守兒童”，給他們創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，做了大量的工作，現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：
一、學(xué)校基本情況
學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生1049人，留守兒童 587人，占全校學(xué)生總數(shù)的60%以上。這些孩子享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，這嚴(yán)重影響了“留守兒童”的健康成長(zhǎng)。為了做好做實(shí)留守兒童的相關(guān)工作，我校在2017年10月在省、市、縣婦聯(lián)的組織資助下，實(shí)施了兒童成長(zhǎng)家園活動(dòng)項(xiàng)目。
二、工作成效
如此溫馨的環(huán)境里，孩子和老師親切交流，既培養(yǎng)了師生感情，又撫平了孩子心靈的創(chuàng)傷。
我校留守兒童工作開(kāi)展以來(lái)受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和贊揚(yáng)，也得到了社會(huì)各界人士的高度評(píng)價(jià)，使我校的關(guān)愛(ài)留守兒童的相關(guān)工作有序展開(kāi)，取得了一定的成效。
三、健全制度，加強(qiáng)管理，開(kāi)展活動(dòng)
1、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
兒童家園成長(zhǎng)項(xiàng)目成立以來(lái)，學(xué)校為了更好的開(kāi)展留守兒童教育的相關(guān)工作，成立了留守兒童工作小組，以中心校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，下設(shè)活動(dòng)組、心理疏導(dǎo)組、健康教育組、后勤保障組，各小組分工明確、緊密配合，領(lǐng)導(dǎo)主抓，責(zé)任落實(shí)到人。認(rèn)真制定工作方案，建立和健全了相關(guān)制度，確保相關(guān)工作有序開(kāi)展。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任
每學(xué)期，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，會(huì)重點(diǎn)了解留守兒童的監(jiān)護(hù)和生活情況。為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落實(shí)到實(shí)處制定了一系列管理制度，建立了留守兒童檔案和聯(lián)系卡，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童，把對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)融入到教職工的日常工作中。
3、定期關(guān)愛(ài)活動(dòng)，成長(zhǎng)快樂(lè)
校已開(kāi)展了足球、誦讀、舞蹈、美術(shù)等12個(gè)社團(tuán)，極大的豐富了留守兒童的課余生活。
在日常教學(xué)中，結(jié)合各班留守兒童實(shí)際情況，定期開(kāi)展了各種主題班會(huì)、組織各種文藝活動(dòng)。學(xué)校先后舉行了“集體生日”、“我給爸爸媽媽的一封信”等主題活動(dòng)，開(kāi)展了“我愛(ài)我家”、“我的心愿”等演講比賽，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)、和睦的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)在近幾年暑假里，在省婦聯(lián)的資助下，學(xué)校選拔表現(xiàn)優(yōu)異的留守兒童參加各種主題夏令營(yíng)，讓這些留守兒童利用假期有所學(xué)習(xí)、有所收獲。
4、做好留守兒童的身心健康工作
自學(xué)校開(kāi)展留守兒童相關(guān)工作以來(lái)，成立了主要針對(duì)留守兒童的心理咨詢室，安排專人職守。針對(duì)道德行為有偏差和心里有障礙的兒童進(jìn)行定期輔導(dǎo)和心理健康教育。幫助留守兒童樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。
5、溫馨家園，伴愛(ài)成長(zhǎng)
在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，兒童成長(zhǎng)家園活動(dòng)室定期開(kāi)放。該室分為愛(ài)心視頻區(qū)、學(xué)習(xí)活動(dòng)區(qū)、心理咨詢區(qū)和閱讀區(qū)。墻壁上設(shè)有最美笑臉板塊和生活集錦板塊。室內(nèi)配備了4臺(tái)電腦，投影儀，現(xiàn)代化氣息濃厚。圖書(shū)閱覽區(qū)共有1000多冊(cè)圖書(shū)，能夠滿足不同年齡段兒童的閱讀需要。
四、不斷反思，提高工作實(shí)效
專業(yè)心理輔導(dǎo)教師和健康教師，這方面的工作都由代課教師兼任，既加大了教師的工作量，也影響了工作成效。
《平梁鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇四
作為休寧縣愛(ài)心幼兒園的一名在職教師，不禁在腦海中浮現(xiàn)出一張張可愛(ài)的臉蛋、一雙雙期盼的眼神，深情的遙望著窗外，從他們的眼神中看不到一絲童年該有的天真，更多的卻是對(duì)一家人團(tuán)聚的渴望。他們也是每位做父母的心肝寶貝、心頭肉，但是他們卻有著一個(gè)共同的名字——留守兒童。
他們的父母不在身邊，他們與他們的爺爺奶奶相伴相守，他們是農(nóng)民工的子女，同樣也是祖國(guó)的花朵。他們的父母為了生計(jì)離家外出打工，卻讓他們?cè)谛⌒∧昙o(jì)就失去了應(yīng)有的童年樂(lè)趣與溫暖。
在愛(ài)心幼兒園工作的幾年里，對(duì)于“留守兒童”這個(gè)詞并不陌生。在休寧縣這個(gè)小縣城里，父母外出打工將孩子托付給爺爺奶奶照顧的并不在少數(shù)。在我們班上就有一位小女孩，她的名字叫妞妞，小寶貝原來(lái)是一個(gè)很乖很可愛(ài)、樂(lè)觀、外向的孩子，可是自從去年到我班上后，就像換了一種性格，也不愿意與老師和小朋友溝通交流，還經(jīng)?？摁[。是什么促使妞妞變成這幅模樣呢?經(jīng)了解，原來(lái)妞妞的父母外出打工了，一直在和姥姥姥爺生活在一起，長(zhǎng)時(shí)間的脫離父母的生活，使其性格發(fā)生了巨大的改變。每當(dāng)放學(xué)的時(shí)候，看著其他小朋友的爸媽來(lái)接時(shí)，我總會(huì)發(fā)現(xiàn)妞妞是一個(gè)人獨(dú)自坐在座位上，呆呆的望著窗外，從她的眼神中不難看出她是多么渴望能在窗外看到自己爸爸媽媽那熟悉的身影，聽(tīng)到那熟悉的一聲：“寶貝，我們回家了!”然而卻一次又一次的失望!
身為帶班老師的我也嘗試著與其父母聯(lián)系溝通，我印象最深刻的就是她媽媽跟我說(shuō)的一段話：我和她爸爸也希望能給妞妞的一個(gè)快樂(lè)的童年，我們也想陪伴在她的身邊，今年元旦幼兒園舉辦的親子活動(dòng)，我和她爸爸一直糾結(jié)是否要請(qǐng)假回來(lái)陪著她參加，可因?yàn)楣ぷ骱蜁r(shí)間上的原因，最終還是沒(méi)能趕上，一直都很后悔，一直很遺憾，感覺(jué)特別對(duì)不起孩子。
一句很后悔，一句很遺憾，一句對(duì)不起，卻還不回妞妞一直以來(lái)需要的愛(ài)!一顆幼小的心靈就在時(shí)間的流逝中蒙上了一層渴望親情的薄紗，在孩子的內(nèi)心深處充滿了強(qiáng)烈的不安全感和不信任感，還有自卑的心理!最終就會(huì)導(dǎo)致情感壓抑，敏感脆弱，孤僻的性格。對(duì)于妞妞這個(gè)年齡段的`孩子來(lái)說(shuō)最需要的就是來(lái)自父母的價(jià)值引導(dǎo)，但是因?yàn)榉N種原因造成的缺失讓人十分唏噓。
我只想呼吁大家，在送溫暖和關(guān)懷的同時(shí)，能夠真正走進(jìn)孩子的心靈深處，讓他們感受到的是——離心近的真實(shí)存在的關(guān)愛(ài)和寄托，其實(shí)孩子真的一生下來(lái)就如同一張白紙，社會(huì)就是一個(gè)大染缸，而在這張紙上進(jìn)行起草勾畫(huà)的就是我們親愛(ài)的家長(zhǎng)們。我不會(huì)試著去說(shuō)服或批判任何家長(zhǎng)，因?yàn)槊總€(gè)人心里都有自己的想法，至少我會(huì)努力去做到并建議，幼兒園通過(guò)經(jīng)常性的舉辦關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，用真心去關(guān)懷他們，給予真實(shí)的關(guān)愛(ài)，讓他們能感受到愛(ài)心幼兒園是一個(gè)溫馨的大家庭，是一個(gè)充滿愛(ài)心與關(guān)愛(ài)的港灣!
關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇五
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，占地16500平方米，建筑面積1750多平方米，現(xiàn)有教師11人，學(xué)生224人，留守學(xué)生47人，占學(xué)生人數(shù)的20%，學(xué)校各功能室齊全，擁有大量圖書(shū)、音體美器材。學(xué)校以“管理育人、環(huán)境育人、精業(yè)育人、特色育人”為主線積極發(fā)展，在各方面均取得了突破性的進(jìn)展。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，我校做了大量卓有成效的工作，現(xiàn)匯報(bào)如下。
一、成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案
成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)親自抓，分管教師重點(diǎn)抓，班主任和任課老師具體抓的三級(jí)聯(lián)動(dòng)責(zé)任制。我校選擇富有愛(ài)心和責(zé)任感的專門(mén)負(fù)責(zé)人，并成立一個(gè)7人的關(guān)愛(ài)留守兒童工作小組。我校根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性擬定了三期方案。第一期：開(kāi)展“關(guān)注留守兒童——愛(ài)的關(guān)懷”系列活動(dòng)，關(guān)注留守學(xué)生的心靈，樹(shù)立積極向上的思想和樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。讓學(xué)生感受到關(guān)懷，給予學(xué)生愛(ài)的力量。預(yù)防親情缺失。第二期：在關(guān)懷的基礎(chǔ)上，開(kāi)展“關(guān)注留守兒童——學(xué)習(xí)管理”系列活動(dòng)，加強(qiáng)留守學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)管理。缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督自制力差是小學(xué)留守兒童的特點(diǎn)，需要進(jìn)行有效的督促，增強(qiáng)留守學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中樹(shù)立信心。第三期：加強(qiáng)上兩期方案的成果的延續(xù)，通過(guò)發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)學(xué)校、村、家庭和社會(huì)的力量構(gòu)建留守兒童監(jiān)護(hù)體系，開(kāi)展“關(guān)注留守兒童”系列活動(dòng)，使留守學(xué)生在和諧的教育環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
二、建立“留守兒童”檔案
為便于開(kāi)展“留守兒童”教育工作，全體教師對(duì)所在班的學(xué)生進(jìn)行全校性摸底、排查及問(wèn)卷調(diào)查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”專門(mén)的檔案和聯(lián)系卡，主要包括學(xué)生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、委托監(jiān)護(hù)人等有關(guān)情況。2011年暑期以“教師訪萬(wàn)家”為契機(jī)，我校發(fā)動(dòng)全校教師走訪學(xué)生家庭、與家長(zhǎng)交流溝通、掌握了“留守兒童”第一手的資料，根據(jù)掌握的信息，建立“留守兒童”信息庫(kù)、“留守兒童班主任手冊(cè)”。各中隊(duì)輔導(dǎo)員每天輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周記載一次學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活情況，每月進(jìn)行一次交流談心的家訪并及時(shí)做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關(guān)愛(ài)的環(huán)境之中。
三、成立 “留守兒童之家”
為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，包括“愛(ài)心圖書(shū)室”、“體育活動(dòng)室”等留守兒童活動(dòng)室，開(kāi)通了親情電話，讓留守兒童每月與家長(zhǎng)通一次電話，彌補(bǔ)這些孩子“親情上的缺失”。在活動(dòng)室里裝上二臺(tái)液晶電視，放上圖書(shū)、體育器材創(chuàng)造豐富有趣的活動(dòng)環(huán)境“拴住”留守兒童的心，并給每位留守兒童的家長(zhǎng)寄去《致留守兒童家長(zhǎng)的一封信》信里我們著重強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系和溝通的問(wèn)題，要求他們平時(shí)多給孩子寫(xiě)寫(xiě)信打打電話，多多了解孩子在學(xué)校、家中的情況，關(guān)心他們心靈上的感受，使學(xué)生們真切的感受到父母對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)心，在心靈上得到了安慰。許多家長(zhǎng)都說(shuō)：我的孩子長(zhǎng)大了，真的要謝謝老師，是你們教我如何教育孩子的.。
四、開(kāi)展幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)
我校為留守兒童選配了教師與他們結(jié)對(duì)，開(kāi)展“1+1”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，在生活上給他們給予幫助，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo)；并選配了優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開(kāi)展“幾+1”結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上互幫互助，成為知心朋友。許多學(xué)生還邀請(qǐng)留守兒童到家里做客，為留守兒童過(guò)生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。上這學(xué)期期中考試后，為了提高同學(xué)們的寫(xiě)作水平，要求幫扶的每個(gè)留守兒童每一星期給自己的親人、朋友、同學(xué)寫(xiě)一封信，主要圍繞自己在生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的快樂(lè)、煩惱等內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶有12名學(xué)生的成績(jī)由后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成中等生。
五、抓好心理疏導(dǎo)
我校針對(duì)部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開(kāi)展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過(guò)心理健康知識(shí)講座、咨詢、召開(kāi)主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。動(dòng)之以情，勝過(guò)許多說(shuō)教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教育工作就容易得多了。
六、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，創(chuàng)建家教名校
家教工作是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護(hù)人懂得怎樣關(guān)愛(ài)這些孩子，改進(jìn)家教方法，只有通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校來(lái)傳授知識(shí)，全面溝通，才能形成家、校的教育合力，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，所以，我們始終重視家教工作的開(kāi)展：
1、成立專門(mén)的組織機(jī)構(gòu)，明確分工；2、定期分類型給家長(zhǎng)上課;3、定期接待家長(zhǎng)來(lái)訪；4、定期向家長(zhǎng)開(kāi)放課堂；5、積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，一點(diǎn)引面；我們?cè)鷮?shí)的家教工作，給關(guān)愛(ài)留守兒童工作有力的支持。
《李場(chǎng)小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇六
關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童和空巢老人是涉及千家萬(wàn)戶的社會(huì)系統(tǒng)工程，是事關(guān)社會(huì)和諧穩(wěn)定的長(zhǎng)期任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的重要舉措。準(zhǔn)確掌握第一手資料，并根據(jù)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，分析原因，提出對(duì)策和建議，為研究制定具體政策措施提供決策依據(jù)，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。現(xiàn)將有關(guān)工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：
（一）“關(guān)愛(ài)貧困學(xué)子，守望夕陽(yáng)老人”項(xiàng)目。20xx年，由我委西部計(jì)劃項(xiàng)目辦設(shè)計(jì)實(shí)施的“關(guān)愛(ài)貧困學(xué)子，守望夕陽(yáng)老人”項(xiàng)目，該項(xiàng)目獲20xx年“一縣一品”xx大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃品牌項(xiàng)目立項(xiàng)，是河池市唯一一個(gè)入選項(xiàng)目，成為xx區(qū)13個(gè)立項(xiàng)項(xiàng)目之一。在共青團(tuán)中央、民政部聯(lián)合舉辦的首屆中國(guó)青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽全國(guó)頒獎(jiǎng)儀式上，榮獲全國(guó)銀獎(jiǎng)。
自該項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，志愿者利用節(jié)假日先后37次前往敬老院，開(kāi)展義剪、陪老人聊天、打掃敬老院的衛(wèi)生、包餃子、煮糖水、文藝聯(lián)歡等多種形式的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。志愿者耐心地去傾聽(tīng)老人心聲，用心去了解老人的需求，并尋求方法解決老人的困難，讓老人感受到社會(huì)對(duì)于他們的關(guān)愛(ài)。
20xx年，志愿者聯(lián)合“八桂義工”、“微力基金”、“一縷陽(yáng)光”等愛(ài)心公益組織到公昌小學(xué)、龍峨小學(xué)等8所貧困小學(xué)開(kāi)展愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)。為學(xué)校捐贈(zèng)一批體育用品、文具、書(shū)籍、教學(xué)用品、衣物等愛(ài)心物資，并為特困生家庭送去愛(ài)心慰問(wèn)金，共價(jià)值25萬(wàn)元；組織志愿者發(fā)起“明信片計(jì)劃”，在“六一”前夕，組織志愿者收集來(lái)自全國(guó)各地的明信片祝福，在“六一節(jié)”之際，聯(lián)合“微力基金”公益組織，為xx小學(xué)、xx小學(xué)帶去來(lái)自全國(guó)各地“六一節(jié)”的祝福和愛(ài)心文具、書(shū)籍、體育用品等禮物。
（二）“七彩課堂”活動(dòng)。20xx年3月至20xx年1月，xx縣委組織全縣西部計(jì)劃志愿者開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)——七彩課堂。開(kāi)展義務(wù)授課28次，定期為農(nóng)村留守兒童開(kāi)展英語(yǔ)、體育、音樂(lè)等方面的教育。同時(shí)，志愿者們廣泛了解留守兒童的學(xué)習(xí)狀況，開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，改善他們的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。還教他們唱歌做游戲等。除了學(xué)習(xí)上的幫助，志愿者們還注重孩子的親情陪伴。與孩子們做游戲、聊天，動(dòng)員孩子們給爸爸媽媽寫(xiě)信，寫(xiě)自己的心里話，寫(xiě)在學(xué)校、家里的表現(xiàn)，寄給父母。xx縣委還定期組織西部計(jì)劃志愿者走進(jìn)留守兒童家庭，為孩子們送去一些課外讀物和文具，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，用自己最好的成績(jī)回報(bào)父母在外打工的辛勞。因“七彩課堂”活動(dòng)開(kāi)展得好，目前我委已經(jīng)爭(zhēng)取到全區(qū)“七彩小屋”示范點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。
（三）“一個(gè)雞蛋”計(jì)劃?！耙粋€(gè)雞蛋”計(jì)劃是由xx公益事業(yè)發(fā)展基金會(huì)出資支持，由共青xx縣委員會(huì)、野百合公益聯(lián)合會(huì)、方舟公益互助中心主辦的公益活動(dòng)。計(jì)劃以每天資助給貧困地區(qū)少年兒童一個(gè)雞蛋的方式，改善他們的身體和智力發(fā)育狀況，改變他們膳食結(jié)構(gòu)不合理，以及營(yíng)養(yǎng)素?cái)z入量低下的現(xiàn)狀，保證他們的身體和智力均衡發(fā)展。目前已經(jīng)在我縣大曹、甲板、塘袍、擁里等7所完小和教學(xué)點(diǎn)開(kāi)餐，為800多名貧困山區(qū)少年兒童每人每天提供一個(gè)雞蛋。
（四）“免費(fèi)午餐”項(xiàng)目。該項(xiàng)目致力于幫助因家庭貧困而沒(méi)有錢(qián)享受營(yíng)養(yǎng)午餐的學(xué)生。2013年，我委積極向中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)申請(qǐng)?jiān)擁?xiàng)目，已經(jīng)在大曹小學(xué)、令當(dāng)小學(xué)全面開(kāi)餐，共為207名小學(xué)生提供免費(fèi)提供午餐，給這些貧困山區(qū)孩子不吃午餐的歷史畫(huà)上了一個(gè)句點(diǎn)。而為龍峨小學(xué)、甲巖小學(xué)、文里小學(xué)申報(bào)的手續(xù)也正在進(jìn)行。
（五）下鄉(xiāng)家訪。下鄉(xiāng)家訪是志愿者定期化、常態(tài)化的一項(xiàng)工作。在我委的積極組織下，天峨縣大學(xué)生西部計(jì)劃志愿者們利用周末休息日和節(jié)假日時(shí)間，深入全縣9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個(gè)村屯，進(jìn)行100余次的面對(duì)面家訪活動(dòng)，了解農(nóng)村留守兒童的生活狀態(tài)、家庭情況，學(xué)習(xí)情況等，并將這些孩子的資料收集整理好，為他們爭(zhēng)取社會(huì)公益組織的幫助。通過(guò)天峨縣西部項(xiàng)目辦及西部計(jì)劃志愿者的努力，每年?duì)幦∩鐣?huì)公益組織、愛(ài)心人士等資助的愛(ài)心自己及物資達(dá)40萬(wàn)元以上。心守家園、香港“龍情聚”、xx公益事業(yè)發(fā)展基金、中國(guó)青年福利基金會(huì)等公益社團(tuán)，長(zhǎng)期聯(lián)系我委，對(duì)我縣貧困學(xué)子進(jìn)行幫扶，捐贈(zèng)助學(xué)資金、助學(xué)物資等。到目前為止受助學(xué)生已有240余人。
（一）部分孩子有抵觸心理，難接觸。有些留守兒童因性格、心理健康等方面問(wèn)題，不大愿意與志愿者交流，工作難開(kāi)展。經(jīng)過(guò)我們多次家訪發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童的撫養(yǎng)人，大多數(shù)是自己的爺爺奶奶或者外公外婆，這些老人已經(jīng)年老體弱，而且普遍缺乏文化知識(shí)和法律知識(shí)，既無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，又無(wú)法真正和孩子交流。只重“養(yǎng)”不重“教”的撫養(yǎng)方式，使得許多留守兒童在學(xué)習(xí)、品行、性格等方面與非留守兒童相比存在一定的問(wèn)題。例如：
徐xx是四年級(jí)的學(xué)生，她從小得不到家長(zhǎng)的呵護(hù)，稍有錯(cuò)誤就受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥打罵，久而久之，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心里，你越說(shuō)，她越煩；你越打，她就越硬，導(dǎo)致父母與孩子之間沒(méi)有交流，不能溝通。七歲那年，她因?yàn)橐V東打工的父母與爺爺奶奶鬧了意見(jiàn)，故而被寄養(yǎng)在姑媽家，并在那讀書(shū)。過(guò)了幾年，父母又與姑媽鬧翻了，又把她托付給外公外婆。外公外婆年老多病，既要照顧孫子孫女，又要照顧徐xx。在這種情況下，她更得不到家庭的溫暖。因此，她經(jīng)常把這種心態(tài)帶到學(xué)校，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾，遇事毫不冷靜，經(jīng)常無(wú)故曠課，成績(jī)始終無(wú)法提高，還經(jīng)常與老師頂撞。老師進(jìn)行多次家訪，也毫無(wú)改變之心。
（二）志愿者流動(dòng)性大，參與幫扶的人員不穩(wěn)定。我縣西部計(jì)劃志愿者是關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的主力軍，但是志愿者流動(dòng)性大，當(dāng)新舊志愿者交替時(shí)，又常出現(xiàn)青黃不接、工作交接不好的局面，新的志愿者沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，老志愿者服務(wù)期滿已離崗，關(guān)愛(ài)工作沒(méi)能持續(xù)深入，始終處于簡(jiǎn)單的送物資、搞衛(wèi)生階段。
（三）無(wú)注冊(cè)資金、辦公地點(diǎn)、人員補(bǔ)貼等。近年來(lái)，我委緊緊圍繞“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，通過(guò)積極探索志愿者服務(wù)活動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制，定期化、常態(tài)化、深入化開(kāi)展形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)均取得成效，并獲得社會(huì)的關(guān)注與認(rèn)可?！靶氖丶覉@”、香港龍情聚等公益社團(tuán)長(zhǎng)期聯(lián)系我委，進(jìn)行公益活動(dòng)。但是我縣沒(méi)有專門(mén)的公益服務(wù)中心，無(wú)法對(duì)愛(ài)心物資、愛(ài)心資金、志愿活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范話管理。需成立志愿服務(wù)協(xié)會(huì)，本地干部、群眾不熱衷于關(guān)愛(ài)留守兒童和空巢老人的行動(dòng)，不積極參與，全社會(huì)沒(méi)有形成關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童和空巢老人的氛圍，僅靠政府、志愿者或者某一方面來(lái)參與關(guān)愛(ài)活動(dòng)，顯得有點(diǎn)杯水車薪。
（一）社會(huì)保障缺乏。一方面城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的戶籍內(nèi)居民子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)，必須在原戶籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。另一方面，學(xué)?；蛏鐓^(qū)在實(shí)施留守兒童教育方案時(shí)，需要大量的資金，在教育投入嚴(yán)重不足的情況下，許多留守兒童的教育問(wèn)題解決辦法都只能停留在方案制定上。
（二）學(xué)校教育收到制約。由于家庭生活的不完整，留守兒童在發(fā)展中的困惑與問(wèn)題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要在學(xué)校生活中和搜到關(guān)愛(ài)和重視，需要通過(guò)老師、通過(guò)集體的`溫暖來(lái)擬補(bǔ)其發(fā)展過(guò)程中的消極影響。但留守兒童多集中于農(nóng)村地區(qū)，教育理念、辦學(xué)條件、師資力量、教育投入等多方面的制約，不能及時(shí)有針對(duì)性的開(kāi)展學(xué)校教育活動(dòng)。
（三）無(wú)專門(mén)的公益服務(wù)管理中心。我縣沒(méi)有專門(mén)的公益服務(wù)中心，無(wú)法對(duì)愛(ài)心物資、資金和志愿者活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范化管理，使我縣的關(guān)愛(ài)行動(dòng)還停留在原始粗放的階段，不能更好的吸引更多的公益組織和愛(ài)心人士。
1.要慎重選擇留守兒童的撫養(yǎng)人。留守兒童的撫養(yǎng)人應(yīng)盡早定下來(lái)，且不要隨意更換，以免增加孩子的不安全感。另外，孩子身邊最好有一些有文化、有責(zé)任感的年輕人，以便與孩子進(jìn)行及時(shí)、有效的溝通。留守兒童的父母應(yīng)重視與孩子的溝通。留守兒童父母應(yīng)擺正工作與孩子的關(guān)系，認(rèn)清童年經(jīng)歷對(duì)人生發(fā)展的重要作用及親子關(guān)系在兒童教育中的重要作用，學(xué)習(xí)一些必要的家教知識(shí)。在溝通、交流中，應(yīng)培養(yǎng)孩子的是非觀，讓孩子明白雖然父母不能常伴身邊，但不是不愛(ài)他們，而是對(duì)他們更深沉的愛(ài)，是為了給他們將來(lái)創(chuàng)造更好的生活、學(xué)習(xí)條件才出去打工的。外出打工的父母更應(yīng)加強(qiáng)與老師、撫養(yǎng)人的聯(lián)系。父母是孩子的第一任老師，也是伴隨孩子一生的老師，留守兒童的父母應(yīng)該明白，不管自己身在何處，都應(yīng)該發(fā)揮自己在孩子教育問(wèn)題上的能動(dòng)性，主動(dòng)協(xié)調(diào)撫養(yǎng)人、老師等多方面的力量，使得孩子更健康的成長(zhǎng)。
2.加大宣傳。動(dòng)員鼓勵(lì)當(dāng)?shù)馗刹咳罕姡P(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童和空巢老人。加大宣傳，形成全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童和空巢老人的良好氛圍，讓人們自然而然的關(guān)心他們的生活狀態(tài)，而不是逢年過(guò)節(jié)去慰問(wèn)一下。讓那些老人小孩感受到社會(huì)大家庭的溫暖。
3.成立公益服務(wù)中心。這樣既能統(tǒng)一管理愛(ài)心人士捐贈(zèng)的物資、資金等，也能統(tǒng)一管理西部計(jì)劃志愿者的志愿服務(wù)行動(dòng)，還能有專門(mén)的部門(mén)整理收集資料，既能保留農(nóng)村留守兒童和空巢老人的資料，也可以給以后的志愿者提供經(jīng)驗(yàn)借鑒，提升辦事效率。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇七
今年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童托起明天的希望”工程，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作情況匯報(bào)如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有205人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍，推行“代管家長(zhǎng)”制度。
建立起由班主任、主科教師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過(guò)工會(huì)，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長(zhǎng)隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。代管家長(zhǎng)做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績(jī)、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管-理-員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員），讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛(ài)。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：
（3）、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；
3、建立留守兒童檔案制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的電子檔案，對(duì)留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)電子檔案的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開(kāi)展一至二次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)校安裝親情電話，免費(fèi)向留守學(xué)生開(kāi)通，留守學(xué)生可以隨時(shí)與家長(zhǎng)通電話聯(lián)系，在合適的時(shí)間讓學(xué)生在學(xué)校微機(jī)室通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)直接進(jìn)行面對(duì)面的溝通，讓“留守兒童”經(jīng)常能聽(tīng)到家長(zhǎng)的聲音，感受到父母的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。我們也倡導(dǎo) “留守學(xué)生”家長(zhǎng)回家以后，及時(shí)到學(xué)校與教師、子女面談交心。在面談交心時(shí)，班主任教師把該生的思想情況、性格變化及時(shí)地告訴該生父母，并積極尋求最佳的解決辦法，從而使孩子、父母都能安心地工作。對(duì)于其中悲觀厭學(xué)的、面臨輟學(xué)的“留守兒童”，我們告訴家長(zhǎng)怎樣耐心開(kāi)導(dǎo)子女，讓他們樹(shù)立信心，克服困難，做一個(gè)自強(qiáng)自立的人。
5、因地制宜、因材施教，增設(shè)特色教育，豐富課余生活。
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關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇八
一、現(xiàn)狀：
我校共有留守兒童21人，其中女童14人，占全校留守兒童的66.7%，孤兒2人。
我校一直把關(guān)愛(ài)留守兒童作為“控輟保學(xué)”的重點(diǎn)工作來(lái)抓，2017年以來(lái)成立了“服務(wù)留守兒童，關(guān)愛(ài)留守兒童”的工作小組，探索總結(jié)了心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、行為上引導(dǎo)“四導(dǎo)”工作經(jīng)驗(yàn)。
二、存在的主要問(wèn)題
在留守兒童管理方面，一是定位不準(zhǔn)，沒(méi)有按“義務(wù)教育階段輟學(xué)、家庭困難、監(jiān)護(hù)人缺失、事實(shí)上無(wú)人撫養(yǎng)、殘障”等類別對(duì)留守兒童進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)建賬，存在“一視同仁”問(wèn)題;二是“四導(dǎo)”( 心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、行為上引導(dǎo))不實(shí)，多數(shù)教師只管學(xué)習(xí)、生活，不管或少管“心理和行為“;三是效果不好，學(xué)校缺乏心理咨詢機(jī)構(gòu)和專門(mén)教師，家校聯(lián)系不到位，“檢查時(shí)抓一下，不查時(shí)不抓，管理不長(zhǎng)效”現(xiàn)象突出。
輟學(xué)生監(jiān)控、報(bào)告、勸返的機(jī)制和制度不健全，學(xué)生輟學(xué)得不到有效監(jiān)管。
三、下步工作打算
1、實(shí)施機(jī)制關(guān)愛(ài)。建立健關(guān)愛(ài)留守兒童工作機(jī)制，明確學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的職責(zé)和任務(wù)，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作納入經(jīng)常性議事日程和年度目標(biāo)考核，從上到下形成共識(shí)、合力。
2、實(shí)施管理關(guān)愛(ài)。進(jìn)一步健全和完善全員育人導(dǎo)師制，建立班主任和科任老師教育管理留守兒童的工作制度，實(shí)行“校長(zhǎng)”負(fù)責(zé)制，明確班主任和科任教師職責(zé)，做留守兒童生活的知情人，學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員，成長(zhǎng)的呵護(hù)人，心理疏導(dǎo)員。強(qiáng)化學(xué)?！叭堋⑽灞卦L”(即:管生活、管學(xué)習(xí)、管身心;身體不佳必訪，情緒不好必訪，學(xué)習(xí)成績(jī)下降必訪，與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪，遲到早退必訪)工作機(jī)制，不讓一個(gè)留守兒童脫離學(xué)校管理的范圍和視線，真正使留守兒童心理上有疏導(dǎo)、生活上有指導(dǎo)、學(xué)習(xí)上有輔導(dǎo)、行為上有引導(dǎo)。
3、實(shí)施環(huán)境關(guān)愛(ài)。認(rèn)真對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)要求，努力把學(xué)校打造為吸引每一個(gè)學(xué)生的學(xué)園、家園、樂(lè)園。
4、實(shí)施心理關(guān)愛(ài)。把建立學(xué)校心理咨詢室和加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生心理健康教育納入新時(shí)期教育發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行研究、落實(shí)，制定規(guī)劃，抓好培訓(xùn)，扎實(shí)抓好學(xué)生心理咨詢和矯正，促進(jìn)學(xué)生心理健康。
災(zāi)、防人災(zāi)、防電災(zāi)教育和演練，提高學(xué)生自防自護(hù)自救能力，確保學(xué)生生命安全。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的社會(huì)管理工程，學(xué)校責(zé)任重大，我們一定在上級(jí)部門(mén)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，改革創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)，努力促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。
河間市束城鎮(zhèn)譚中良小學(xué)?
為切實(shí)加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)工作，了解留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注留守兒童全面、健康成長(zhǎng)，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛(ài)體系，根據(jù)近期省市縣領(lǐng)導(dǎo)重要批示“關(guān)于進(jìn)一步做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作”，結(jié)合我縣留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨的和黨中央國(guó)務(wù)院、省政府關(guān)愛(ài)留守兒童有關(guān)精神為指導(dǎo)，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，充分利用學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)校在兒童成長(zhǎng)中的主渠道作用，積極調(diào)動(dòng)家庭、社會(huì)各方面因素，共同為留守兒童創(chuàng)造和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。
二、工作目標(biāo)
以幫助留守兒童健康成長(zhǎng)為宗旨，以彌補(bǔ)留守兒童感情缺失，提高留守兒童道德素養(yǎng)為目標(biāo)，以動(dòng)員組織社會(huì)力量關(guān)愛(ài)留守兒童為重點(diǎn)，廣泛開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的留守兒童工作體系。
（一）通過(guò)普遍調(diào)查分析與研究，建立健全的.留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法。通過(guò)開(kāi)展多形式的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，全面提升留守兒童的素養(yǎng)。做到學(xué)齡兒童去向知曉率達(dá)100％、家訪率達(dá)100％、留守兒童建檔率達(dá)100％、留守兒童包保、關(guān)愛(ài)率達(dá)100％、留守兒童心理健康教育率達(dá)100％。
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關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇九
今年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童托起明天的希望”工程，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作情況匯報(bào)如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有205人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍，推行“代管家長(zhǎng)”制度。
建立起由班主任、主科教師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過(guò)工會(huì)，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長(zhǎng)隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。代管家長(zhǎng)做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績(jī)、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管-理-員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員），讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛(ài)。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：
（3）、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；
3、建立留守兒童檔案制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的電子檔案，對(duì)留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)電子檔案的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開(kāi)展一至二次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)校安裝親情電話，免費(fèi)向留守學(xué)生開(kāi)通，留守學(xué)生可以隨時(shí)與家長(zhǎng)通電話聯(lián)系，在合適的時(shí)間讓學(xué)生在學(xué)校微機(jī)室通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)直接進(jìn)行面對(duì)面的溝通，讓“留守兒童”經(jīng)常能聽(tīng)到家長(zhǎng)的聲音，感受到父母的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。我們也倡導(dǎo) “留守學(xué)生”家長(zhǎng)回家以后，及時(shí)到學(xué)校與教師、子女面談交心。在面談交心時(shí)，班主任教師把該生的思想情況、性格變化及時(shí)地告訴該生父母，并積極尋求最佳的解決辦法，從而使孩子、父母都能安心地工作。對(duì)于其中悲觀厭學(xué)的、面臨輟學(xué)的“留守兒童”，我們告訴家長(zhǎng)怎樣耐心開(kāi)導(dǎo)子女，讓他們樹(shù)立信心，克服困難，做一個(gè)自強(qiáng)自立的人。
5、因地制宜、因材施教，增設(shè)特色教育，豐富課余生活。
《胡營(yíng)中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇十
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，占地9342平方米，建筑面積1710平方米，現(xiàn)有老師15人，學(xué)生358人，留守學(xué)生81人，占學(xué)生人數(shù)的23%。學(xué)校以“管理育人、環(huán)境育人、精業(yè)育人、特色育人”為主線主動(dòng)進(jìn)展，在各方面均取得了突破性的進(jìn)展。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，我校做了大量卓有成效的工作，現(xiàn)匯報(bào)如下。
成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)親自抓，分管老師重點(diǎn)抓，班主任和任課老師具體抓的三級(jí)聯(lián)動(dòng)責(zé)任制。我校選擇富有愛(ài)心和責(zé)任感的特地負(fù)責(zé)人，并成立關(guān)愛(ài)留守兒童工作小組。我校根據(jù)留守兒童教化的特殊性、長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性擬定了方案。首先,開(kāi)展“關(guān)注留守兒童——愛(ài)的關(guān)心”系列活動(dòng)，關(guān)注留守學(xué)生的心靈，樹(shù)立主動(dòng)向上的思想和樂(lè)觀開(kāi)朗的特性。讓學(xué)生感受到關(guān)心，賜予學(xué)生愛(ài)的力氣。預(yù)防親情缺失。其次,在關(guān)心的基礎(chǔ)上，開(kāi)展“關(guān)注留守兒童——學(xué)習(xí)管理”系列活動(dòng)，加強(qiáng)留守學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)管理。缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督自制力差是小學(xué)留守兒童的特點(diǎn)，需要進(jìn)行有效的催促，增加留守學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中樹(shù)立信念。第三,加強(qiáng)上兩個(gè)方案的成果的持續(xù)，通過(guò)發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)學(xué)校、村、家庭和社會(huì)的力氣構(gòu)建留守兒童監(jiān)護(hù)體系，開(kāi)展“關(guān)注留守兒童”系列活動(dòng)，使留守學(xué)生在和諧的教化環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
為便于開(kāi)展“留守兒童”教化工作，全體老師對(duì)所在班的學(xué)生進(jìn)行全校性摸底、排查及問(wèn)卷調(diào)查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”特地的檔案和聯(lián)系方式，主要包括學(xué)生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、托付監(jiān)護(hù)人等有關(guān)狀況。20xx年,我校發(fā)動(dòng)全校老師走訪學(xué)生家庭、與家長(zhǎng)溝通溝通、駕馭了“留守兒童”第一手的資料，根據(jù)駕馭的信息，建立“留守兒童”信息庫(kù)、“留守兒童成長(zhǎng)檔案”。班主任和任課老師堅(jiān)持每周輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周記載一次學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活狀況，每月進(jìn)行一次溝通談心的家訪并剛好做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關(guān)愛(ài)的環(huán)境之中。
為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，包括“愛(ài)心圖書(shū)室”、“體育活動(dòng)室”等留守兒童活動(dòng)室，開(kāi)通了親情電話，讓留守兒童每月與家長(zhǎng)通一次電話，彌補(bǔ)這些孩子“親情上的缺失”。在活動(dòng)室里放上圖書(shū)、體育器材創(chuàng)建豐富好玩的活動(dòng)環(huán)境“拴住”留守兒童的心，并與每位留守兒童的家長(zhǎng)著重強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系和溝通的問(wèn)題，要求他們平常多給孩子寫(xiě)寫(xiě)信打打電話，多多了解孩子在學(xué)校、家中的狀況，關(guān)切他們心靈上的感受，使學(xué)生們真實(shí)的感受到父母對(duì)自己無(wú)微不至的.關(guān)切，在心靈上得到了勸慰。許多家長(zhǎng)都說(shuō)：我的孩子長(zhǎng)大了，真的要感謝老師，是你們教我如何教化孩子的。
我校為留守兒童選配了老師與他們結(jié)對(duì)，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，在生活上給他們賜予關(guān)心，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo)；并選配了優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上互幫互助，成為知心摯友。許多學(xué)生還邀請(qǐng)留守兒童到家里做客，為留守兒童過(guò)生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。為了提高同學(xué)們的寫(xiě)作水平，要求幫扶的每個(gè)留守兒童經(jīng)常給自己的親人、摯友、同學(xué)寫(xiě)一封信，主要圍繞自己在生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的快樂(lè)、苦惱等內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶有多名學(xué)生的成果由后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成中等生。
我校針對(duì)部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開(kāi)展心理健康教化，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過(guò)心理健康學(xué)問(wèn)講座、詢問(wèn)、召開(kāi)主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。動(dòng)之以情，賽過(guò)許多說(shuō)教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教化工作就簡(jiǎn)潔得多了。
老師是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護(hù)人懂得怎樣關(guān)愛(ài)這些孩子，改良家教方法，只有通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校來(lái)傳授學(xué)問(wèn)，全面溝通，才能形成家、校的教化合力，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，所以，我們始終重視家教工作的開(kāi)展：
1、成立特地的組織機(jī)構(gòu)，明確分工；
2、定期接待家長(zhǎng)來(lái)訪；
3、定期向家長(zhǎng)開(kāi)放課堂；
4、主動(dòng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，一點(diǎn)引面；我們?cè)鷮?shí)的家教工作，給關(guān)愛(ài)留守兒童工作有力的支持。
少先隊(duì)大隊(duì)部舉辦了“爸爸〔媽媽〕我想對(duì)你說(shuō)”征文競(jìng)賽，除了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，豐富活動(dòng)外，也是為了更好地駕馭留守兒童的心理健康狀況。學(xué)生們?cè)谖恼轮蟹謩e表達(dá)了自己的心跡。
我校還開(kāi)展了形式多樣的主題班會(huì)，獻(xiàn)愛(ài)心捐獻(xiàn)活動(dòng)，演講競(jìng)賽、書(shū)畫(huà)競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書(shū)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、成立美術(shù)、體育、音樂(lè)愛(ài)好班，豐富他們的生活與學(xué)習(xí)，讓他們感受的生活與學(xué)習(xí)的快樂(lè)，家的溫和。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真實(shí)切的感受到來(lái)自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的愛(ài)，讓他們?cè)谕?、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
今后，我們會(huì)接著把“留守兒童”教化作為一項(xiàng)“愛(ài)心工程”來(lái)抓，把工作做得更細(xì)致，以實(shí)際行動(dòng)構(gòu)建和諧校內(nèi)，讓交斜中心小學(xué)成為留守兒童溫和的家。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇十一
近年來(lái)，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益擴(kuò)大，許多家長(zhǎng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，外出務(wù)工、經(jīng)商等，將子女托付給父母、親戚代管。留守兒童的第一老師、第一監(jiān)護(hù)人缺位，思想教育放松，家庭監(jiān)護(hù)弱化，出現(xiàn)了思想滑坡，行為失范，學(xué)習(xí)成績(jī)下降的現(xiàn)象。這是家庭、學(xué)校、社會(huì)面臨的新課題。為此，我校針對(duì)這一實(shí)際情況及時(shí)采取措施，重視抓好留守兒童的管理，現(xiàn)將我們的工作匯報(bào)如下：
兒童之家，教室內(nèi)裝修一新，安裝了防盜欄和窗簾，并制作櫥窗宣傳欄1副，制作制度牌5面，購(gòu)置新雙人書(shū)桌20套，張貼永久性標(biāo)語(yǔ)2條，購(gòu)買(mǎi)新書(shū)柜2個(gè)，對(duì)教室重新布置，使其趨向于家的感覺(jué)，并確立愛(ài)心媽媽五名，由白廟中心小學(xué)有愛(ài)心的教師兼任，建立健全了各項(xiàng)制度，完善了各種資料，購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)200余冊(cè)，體育、娛樂(lè)器械少許，總投資近7000元，為白廟中心小學(xué)的留守兒童提供了一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的場(chǎng)所，從根本上解決留守兒童思想消極、心理偏激、學(xué)習(xí)落后的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)校真正成為留守兒童學(xué)習(xí)、活動(dòng)的家園。2017年底，隨著留守兒童項(xiàng)目的逐步落實(shí)，各種器材和硬件設(shè)備到位，包括2臺(tái)電腦，1臺(tái)電視，1臺(tái)evd播放機(jī)，電鋼琴一架，圖書(shū)200冊(cè)，體育器材兩箱，其中有籃球10個(gè)，足球3個(gè)，排球2個(gè)，乒乓球拍10副，羽毛球拍10副，大小跳繩40根，跳棋10副，象棋10副，乒乓球和羽毛球若干。這些硬件設(shè)備的到位，給我們開(kāi)展留守兒童工作提供了很大的幫助，本學(xué)期開(kāi)始后，我們先后在留守兒童之家開(kāi)始興趣小組活動(dòng)6次，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行課外體育活動(dòng)8次，組織留守兒童閱讀課外書(shū)10次，觀看動(dòng)畫(huà)片5次，和外國(guó)老師進(jìn)行英語(yǔ)交流1次，真正讓這些孩子體會(huì)到了家的溫暖。
2017年10月12日
各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
首先，我代表龍慶鄉(xiāng)全體師生歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查、指導(dǎo)工作。留守兒童是一個(gè)弱勢(shì)群體，為了能夠讓他們?cè)趯W(xué)校找到家的感覺(jué)，感受到親情的溫暖，能讓他們健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將我鄉(xiāng)留守兒童工作匯報(bào)如下：
一、全鄉(xiāng)基本概況
全鄉(xiāng)現(xiàn)有14所完??；98個(gè)教學(xué)班；在校學(xué)生4683人，其中少數(shù)民族學(xué)生2714人，占總數(shù)的58%，女生2124人，寄宿制學(xué)生4501人。全鄉(xiāng)在職在編教職工191人，其中專任教師188人（其中少數(shù)民族教師41人），工勤人員3人。龍慶鄉(xiāng)中心學(xué)校共有留守兒童1066人，占全鄉(xiāng)學(xué)生數(shù)的23%。全鄉(xiāng)十四所完小都有留守兒童，其中龍慶完小、黑耳完小的留守兒童所占比例較大，共有642人。
二、學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童的主要工作
（一）組織保障，關(guān)注留守兒童
1.各學(xué)校成立了留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，為關(guān)愛(ài)留守兒童工作第一責(zé)任人；各班主任任成員，廣大教職員工參與，齊抓共管，形成合力。 2. 我校一直以來(lái)注重機(jī)制創(chuàng)新，建立健全了“留守兒童”工作保障機(jī)制，制訂了《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童活動(dòng)制度》、《留守兒童管理制度》、、《留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)》，確保留守兒童工作有章可循，真正把留守兒童工作做足、做實(shí)。
（二）特色育人，關(guān)愛(ài)留守兒童
多與老師溝通，了解孩子的生活與學(xué)習(xí)。
3. 龍慶完小開(kāi)通親情電話，將電話號(hào)碼公開(kāi)，為留守兒童在休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。
4.我鄉(xiāng)開(kāi)展心理健康知識(shí)講座，開(kāi)展留守兒童聯(lián)誼活動(dòng)，通過(guò)勵(lì)志影片欣賞，對(duì)留守兒童進(jìn)行德育教育。
5.每年的冬運(yùn)會(huì)、“六一”兒童節(jié)，給留守兒童特殊的照顧，騰給他們更多地空間，拓寬他們的參與面，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)自強(qiáng)，懂得團(tuán)結(jié)，知道感恩。
6.開(kāi)展留守兒童和非留守兒童之間“手拉手”活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中營(yíng)造-愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了留守兒童學(xué)生心靈。
（三）形成合力，幫扶留守兒童
為了解決學(xué)生的車?yán)碣M(fèi)、學(xué)習(xí)用品、生活用品，我鄉(xiāng)積極爭(zhēng)取各方力量，對(duì)留守兒童進(jìn)行幫扶，有社會(huì)愛(ài)心人士幫扶、黨員結(jié)對(duì)幫扶、師生捐資幫扶。
（四）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引留守兒童
我鄉(xiāng)積極爭(zhēng)取資金，改善辦學(xué)條件。
1.改造學(xué)生食堂，改進(jìn)留守兒童伙食。
2.各完小努力進(jìn)行校園文化建設(shè)，特別是校園的墻壁文化、黑板報(bào)、文化走廊，都因地制宜、不拘一格的設(shè)計(jì)了和留守兒童有關(guān)的知識(shí)，以此來(lái)感染、引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng)。
3.龍慶完小在寒暑假及周末，學(xué)校對(duì)留守兒童及村里的學(xué)生開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室、象棋室、刺繡室、電子琴室、葫蘆絲室等等，場(chǎng)外提供籃球、乒乓球、羽毛球，校園成了“留守兒童俱樂(lè)部”。讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能快樂(lè)生活、安心學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念“讓貧困山區(qū)的每一個(gè)孩子都能在良好的育人環(huán)境中健康成長(zhǎng)”。
三、存在的問(wèn)題
1.資金不足，全鄉(xiāng)欠債較大。
2.部分少數(shù)民族留守兒童在語(yǔ)言上難以溝通，懂少數(shù)民族語(yǔ)言語(yǔ)言教師較少。
3.設(shè)施設(shè)備不足：缺少“留守兒童心理輔導(dǎo)室”；部分器材設(shè)備不足，不
利留守兒童特長(zhǎng)培養(yǎng)。
總之，我鄉(xiāng)對(duì)留守兒童工作有義不容辭的責(zé)任，我們會(huì)努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的 人格，促使他們健康的茁壯的成長(zhǎng)。
龍慶鄉(xiāng)中心學(xué)校
2017年5月12日
關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇十二
今年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作情況匯報(bào)如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)。
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有170人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施。
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)全校力量。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠班主任和領(lǐng)導(dǎo)組是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了授課教師和退休教師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、主題征文、乒乓球活動(dòng)、象棋活動(dòng)、音樂(lè)輔導(dǎo)、繪畫(huà)創(chuàng)作等。
6、建立健全檢查考核機(jī)制。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和對(duì)其結(jié)果進(jìn)行評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，結(jié)合實(shí)際制定了《關(guān)愛(ài)留守兒童工作考核表》，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、取得的成績(jī)。
經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇十三
關(guān)愛(ài)留守兒童是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的民生工程，為將這項(xiàng)民生工程落到實(shí)處，近年來(lái)，我縣凝聚各方力量，積極探索新途徑、新舉措，大力開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的關(guān)懷關(guān)愛(ài)活動(dòng)，努力為留守兒童的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天，為在外務(wù)工的流動(dòng)人口切實(shí)解決后顧之優(yōu)，營(yíng)造和諧、溫情的計(jì)生工作氛圍。我們的主要作法是：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善關(guān)愛(ài)機(jī)制。
1、成立關(guān)愛(ài)工作專班。根據(jù)省市衛(wèi)計(jì)委相關(guān)文件和會(huì)議精神，我縣成立了關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實(shí)施方案，明確了工作任務(wù)，強(qiáng)化了工作舉措。在全縣16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別召開(kāi)了關(guān)愛(ài)留守兒童現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、推進(jìn)會(huì)，擴(kuò)大了關(guān)愛(ài)留守兒童工作的覆蓋面和影響力。
2、營(yíng)造關(guān)愛(ài)工作氛圍。通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多種形式，宣傳報(bào)道留守兒童學(xué)習(xí)、生活、健康情況，讓全社會(huì)了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來(lái)關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童，在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛(ài)氛圍。在計(jì)生文明家庭評(píng)選工作中，著重家庭教育宣傳，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確教子觀念，科學(xué)合理照顧好孩子，為留守兒童提供健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。
3、完善關(guān)愛(ài)工作檔案。會(huì)同縣教育部門(mén)，對(duì)留守兒童。
進(jìn)行調(diào)查摸底，進(jìn)村入戶與留守兒童家庭進(jìn)行交流，摸清留守兒童父母外出務(wù)工的詳細(xì)地址和聯(lián)系方式，準(zhǔn)確掌握留守兒童家庭生活情況，為留守兒童建立成長(zhǎng)檔案。開(kāi)展“代理爸爸”、“代理媽媽”關(guān)愛(ài)活動(dòng)，定期召開(kāi)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，邀請(qǐng)有教育成效的監(jiān)護(hù)人做家教經(jīng)驗(yàn)交流。
二、加強(qiáng)部門(mén)聯(lián)動(dòng)，搭建關(guān)愛(ài)平臺(tái)。
1、開(kāi)啟“親情電話”，搭建連心橋。親情的牽掛是甜蜜的牽掛。為加強(qiáng)留守兒童與外出務(wù)工父母的溝通，搭建傳遞親情的平臺(tái)，我們?cè)谌h范圍內(nèi)開(kāi)展了“寄語(yǔ)父母愛(ài)·傳遞兒女情”親情電話專題活動(dòng)?？h衛(wèi)計(jì)局拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)從縣移動(dòng)公司購(gòu)置80部“親情電話”，分發(fā)給60所農(nóng)村小學(xué)，專門(mén)服務(wù)留守兒童。通過(guò)親情的互動(dòng)，近兩年來(lái)，共有1萬(wàn)余留守兒童從中受益，同時(shí)更新計(jì)生信息600余條。
2、創(chuàng)辦“四點(diǎn)半學(xué)校”，打造暖心家。留守兒童放學(xué)和放假后的管護(hù)問(wèn)題是在外務(wù)工家長(zhǎng)的“心病”。結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，我們?cè)谌h有條件的村（社區(qū)）開(kāi)設(shè)留守兒童“四點(diǎn)半學(xué)校”500所，其中功能齊全規(guī)范性的有32所?！八狞c(diǎn)半學(xué)?！苯M織社會(huì)愛(ài)心人士、志愿者及相關(guān)老師每天放學(xué)后對(duì)兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)、特長(zhǎng)輔導(dǎo)，滿足了農(nóng)村留守兒童課外學(xué)習(xí)和文化生活的需求，為留守兒童提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所，使他們感到“家”的溫馨和和諧。
健院等單位到鄉(xiāng)鎮(zhèn)村、學(xué)校和留守兒童家中開(kāi)展愛(ài)心媽媽關(guān)愛(ài)留守兒童結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)?！皭?ài)心媽媽”每月定期以電話或見(jiàn)面等形式與孩子和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，指導(dǎo)孩子給父母寫(xiě)信或通話；每年定期或不定期到學(xué)?；蚣彝タ赐羰貎和磕昱愫⒆舆^(guò)一次節(jié)日，讓他們感受濃濃的溫情與關(guān)愛(ài)?！皭?ài)心媽媽”不但掌握留守兒童的家庭背景、思想表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績(jī)、日常行為，還幫助孩子解決學(xué)習(xí)、思想、身體及生活上遇到的困難，使他們感到“心有人愛(ài)，身有人護(hù)，難有人幫”，引導(dǎo)關(guān)愛(ài)留守兒童健康全面成長(zhǎng)。
4、探索縣校合作新模式，牽起愛(ài)心手。我縣積極探索關(guān)愛(ài)留守兒童的新途徑新方法，利用學(xué)校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的契機(jī)，開(kāi)展“大手拉小手”牽手留守兒童活動(dòng)。我們聯(lián)合湖北中醫(yī)藥大學(xué)管理學(xué)院，在xxx村開(kāi)展以“讓愛(ài)歸巢·醫(yī)路相伴”為主題的關(guān)懷關(guān)愛(ài)活動(dòng)。大學(xué)生黨員、團(tuán)干、志愿者擔(dān)任“愛(ài)心志愿輔導(dǎo)員”，與留守兒童做游戲、唱兒歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)，為他們贈(zèng)送學(xué)習(xí)和體育用品?？h婦聯(lián)攜手武漢工商學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)，在xxx村開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童“彩虹行動(dòng)”，大學(xué)生志愿者教授留守兒童如何保護(hù)自已，怎樣防溺水、防觸電、防性侵，如何對(duì)待陌生人等等，為山村留守兒童的暑假生活畫(huà)上了一道彩虹。
三、把握工作節(jié)點(diǎn)，抓住關(guān)愛(ài)時(shí)機(jī)。
小學(xué)和xxx小學(xué)與留守兒童一起歡度“六一”，為留守兒童送去愛(ài)心書(shū)包300個(gè)。縣衛(wèi)計(jì)局、xx鎮(zhèn)人民政府、縣農(nóng)商行、縣工業(yè)園五家企業(yè)聯(lián)合在xxx小學(xué)舉行“關(guān)愛(ài)留守兒童，我們一起過(guò)六一”的活動(dòng)，向全校220名留守兒童捐贈(zèng)了“五個(gè)一”愛(ài)心包(一套校服、一個(gè)水壺、一個(gè)飯盒、一個(gè)文具盒、一個(gè)書(shū)包)，對(duì)16名貧困留守兒童給予了1000—18000元不同層面的資助，并資助1名留守兒童代表赴深圳與務(wù)工父母一起過(guò)“六一”，縣電視臺(tái)宣傳拍攝全程跟進(jìn)。停前鎮(zhèn)計(jì)生協(xié)會(huì)捐贈(zèng)2萬(wàn)元，設(shè)立關(guān)愛(ài)留守兒童基金。近兩年“六一”期間，縣鄉(xiāng)共為2000名困難留守兒童贈(zèng)送了新書(shū)包，發(fā)放了5萬(wàn)元關(guān)愛(ài)資金和價(jià)值10余萬(wàn)元的文體學(xué)習(xí)用品，1300名留守兒童從中受益。
2、春節(jié)慰問(wèn)送溫暖。每年元旦春節(jié)期間，我們及時(shí)摸清父母未返鄉(xiāng)的留守兒童家庭情況，專門(mén)組織上門(mén)慰問(wèn)。3年來(lái)，共計(jì)送款送物，價(jià)值156600元，涉及790戶留守兒童家庭。對(duì)父母返鄉(xiāng)的留守兒童家庭，今年春節(jié)前夕，縣衛(wèi)計(jì)局在xx鎮(zhèn)召開(kāi)“攜手黃梅共謀發(fā)展”座談會(huì)，開(kāi)展了“十二個(gè)一”的活動(dòng)，不但向流動(dòng)人口進(jìn)行了衛(wèi)生計(jì)生政策知識(shí)宣傳，還就留守兒童的教育問(wèn)題、健康發(fā)展問(wèn)題向返鄉(xiāng)父母提出了意見(jiàn)和建議。
夏季常見(jiàn)傳染病預(yù)防知識(shí)宣傳折頁(yè)1萬(wàn)余份，為留守兒童暑期生活筑牢安全防線。同時(shí)，我們還利用大數(shù)據(jù)入戶核查的契機(jī)，要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)核查人員在入戶的同時(shí)，對(duì)留守兒童的家庭進(jìn)行夏季防溺水的宣傳，發(fā)放宣傳折頁(yè)，提高家長(zhǎng)和兒童的安全意識(shí)。
關(guān)愛(ài)留守兒童是一項(xiàng)社會(huì)工程，我縣結(jié)合實(shí)際，做了一些有益的實(shí)踐和探索，但是與上級(jí)要求和兄弟縣市相比，我們還做得很不夠。我們將變壓力為動(dòng)力，有決心有信心，在國(guó)家和省市衛(wèi)計(jì)委的正確指導(dǎo)下，切實(shí)履職盡責(zé)，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，力爭(zhēng)把關(guān)愛(ài)留守兒童工作做得更好。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇十四
近年來(lái)，我縣隨著外出務(wù)工的人員不斷增多，留守兒童的人數(shù)也在不斷增加。目前，全縣留守兒童家庭總戶數(shù)5033戶，占家庭總戶數(shù)的10.7%；留守兒童總數(shù)為8627人，占18歲以下未成年人的30.5%。其中在校學(xué)生8559人，占留守兒童的99.2%；父或母單親外出務(wù)工的留守兒童1557人，占留守兒童的18.0%；父母雙親外出務(wù)工的留守兒童6366人，占留守兒童的73.8%；有托管監(jiān)護(hù)人的留守孩7529人，占留守兒童的87.3%；無(wú)托管監(jiān)護(hù)的留守兒童420人，占留守兒童的4.9%。無(wú)留守兒童違法犯罪。
留守兒童的表現(xiàn)狀況：（1）性格心理方面：性格、心理健康的5667人，占80.7%；內(nèi)向膽怯封閉的968人，占13.8%。（2）學(xué)習(xí)成績(jī)方面：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的1617人，占23.0%；學(xué)習(xí)成績(jī)較好的2619人，占37.3%；學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下的1856人，占26.4%；學(xué)習(xí)成績(jī)差的882人，占12.6%。（3）上學(xué)情況：厭學(xué)1200人，占17.1%。（4）生活習(xí)慣：好的3067人，占43.7%；一般的3136人，占44.7%；差的777人,占11.1%。（5）思想道德行為：受學(xué)校表彰的919人，占13.1%；違紀(jì)的308人，占4.4%。有建立留守兒童管理教育檔案的學(xué)校37個(gè)，有建立管理教育機(jī)制的學(xué)校 37個(gè)。
二、做法與成效
著力為留守兒童營(yíng)造積極向上、健康和諧的教育環(huán)境，收到了較好的教育效果。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位
留守兒童教育管理問(wèn)題是一件關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定的大事。如果不加以重視，則會(huì)給學(xué)校、家庭、社會(huì)帶來(lái)不良的后果。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力。一是我縣領(lǐng)導(dǎo)高度重視留守兒童的管理教育工作，多次組織教育、文明辦、關(guān)工委等有關(guān)部門(mén)，深入學(xué)校、鄉(xiāng)村、家庭了解留守兒童的教育管理情況，采取切實(shí)可行的有效措施，著力解決他們?cè)谛睦?、教育、學(xué)習(xí)、管理等方面的困難和問(wèn)題；縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)也先后多次走訪留守兒童相對(duì)較多的夏茂、高砂、南陽(yáng)、大洛等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，并就留守兒童教育管理問(wèn)題進(jìn)行工作調(diào)研，了解并掌握了我縣學(xué)校留守兒童教育管理的相關(guān)情況，為進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童的教育管理提供了理論依據(jù)。二是開(kāi)展對(duì)留守兒童情況的摸底調(diào)查工作。為了全面了解我縣留守兒童的詳細(xì)情況，我局在2017年至2017年間，由縣教育局政教股牽頭，先后四次對(duì)全縣留守兒童情況進(jìn)行了細(xì)致周全的調(diào)查摸底，并形成了較為系統(tǒng)的留守兒童數(shù)據(jù)庫(kù)，為扎實(shí)開(kāi)展留守兒童教育管理工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。三是召開(kāi)留守兒童教育管理專題會(huì)議，研究具體的工作方案，制發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)留守兒童管理教育的意見(jiàn)》（沙教[2017]31號(hào)），提出了針對(duì)性較強(qiáng)的留守兒童教育管理的工作措施，對(duì)各校開(kāi)展留守兒童教育管理工作起到了較好的指導(dǎo)作用。
導(dǎo)與教師一致認(rèn)為：留守兒童遠(yuǎn)離父母，無(wú)法享受正常的親情關(guān)愛(ài)，他們的生活、教育亟待社會(huì)予以關(guān)注。學(xué)校是培養(yǎng)人的職能部門(mén)，我們應(yīng)從構(gòu)建和諧社會(huì)的高度來(lái)關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們和其他家庭的兒童一樣健康地成長(zhǎng)，使之成為健康、合格的公民，這是我們每位教育工作者義不容辭的責(zé)任。
（二）健全組織，責(zé)任落實(shí)
我局始終把加強(qiáng)留守兒童工作擺上日常工作的重要議事日程，專門(mén)成立了由教育局局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各副職領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，各相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠縣教育局普教辦，具體負(fù)責(zé)全縣各級(jí)各類學(xué)校留守兒童教育管理的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)等工作。各校也相應(yīng)成立了專門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了由校長(zhǎng)親自抓，具體工作分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各職能部門(mén)密切配合的工作格局。年段（班級(jí)）則作為學(xué)校管理的二級(jí)單位，具體負(fù)責(zé)留守兒童的摸底調(diào)查、教育與管理。由于組織健全，分工明確，責(zé)任落實(shí)，因此，我縣各級(jí)各類學(xué)校留守兒童教育管理工作能按照上級(jí)要求順利推進(jìn)。
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關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇十五
xx鎮(zhèn)xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中畢業(yè)，現(xiàn)在讀一村一名大學(xué)生，20xx年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，xxx村村委會(huì)副主任，黨總支委員，團(tuán)支部書(shū)記兼民兵連長(zhǎng)。
xxx村共有1760人，496戶，6歲以下的幼兒120人，6歲以上的兒童144人，其中留守兒童占兒童的7%，共計(jì)19人。
這些留守兒童在農(nóng)村的現(xiàn)狀與問(wèn)題：
1、由于較長(zhǎng)時(shí)間父母不在身邊，年邁的祖父輩文化水平不高，既沒(méi)有教育的經(jīng)理，也缺乏教育的藝術(shù)，而有的親戚和朋友的責(zé)任心更差，形成留守兒童教育管理的盲區(qū)。
2、由于不在父母身邊，情感需求得不到滿足，缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導(dǎo)致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學(xué)溝通，從而導(dǎo)致行為習(xí)慣較差，并且較易產(chǎn)生心理失衡，道德示范行為失控。
3、由于父母長(zhǎng)期外出務(wù)工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學(xué)醫(yī)缺乏自覺(jué)性、主動(dòng)性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛(ài)心，逆反心理重，上進(jìn)心不強(qiáng)。
xx年在縣團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，xxx村xxx成立了留守兒童工作站，并配備了一臺(tái)電腦，一部固定電話，每天星期天，xxx帶領(lǐng)這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進(jìn)行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒(méi)見(jiàn)，骨肉親情相見(jiàn)的場(chǎng)面確實(shí)讓人感動(dòng)。家長(zhǎng)從重可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身體情況、道德規(guī)范情況、健康成長(zhǎng)情況，孩子看到自己的父母，可以請(qǐng)教自己學(xué)習(xí)中的困難題目和一些開(kāi)心的事情與家人分享，使得他們學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，生活充滿著希望。
xxx除了幫助孩子們與其父母進(jìn)行視頻聊天，孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩(shī)、玩游戲，并且他自己也融入進(jìn)去，與他們一起活動(dòng)，有個(gè)村民路過(guò)聊侃地說(shuō)你整天和一些孩子玩，也玩得有什么勁嗎?xxx回答：孩子們的健康成長(zhǎng)是全社會(huì)的共同責(zé)任，祖國(guó)的`希望還靠下一代，哪一家沒(méi)有孩子，大人都是從小孩子走過(guò)來(lái)的，跟孩子們?cè)谝黄鹜?，孩子們的快?lè)，那就是我最大的快樂(lè)，不信你也來(lái)試一試。從那以后，參加這些活動(dòng)的人越來(lái)越多，還有家長(zhǎng)帶著自己的孩子來(lái)本村的小學(xué)教師等。
xxx不僅自己參與，還爭(zhēng)取了有關(guān)部門(mén)、政府和社會(huì)的大力支持，實(shí)行一幫一活動(dòng)，大手牽小手，走訪困難戶，推動(dòng)省級(jí)生態(tài)文明示范點(diǎn)的發(fā)展起到了一定的左右，使整個(gè)村里充滿著陽(yáng)光和孩子們的歡聲笑語(yǔ)!
關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇十六
為讓留守兒童享受社會(huì)大家庭的溫暖，2017年，xx-x圍繞建立和諧勞動(dòng)關(guān)系和維護(hù)職工合法權(quán)益這條主線，突出關(guān)愛(ài)留守兒童，積極為留守兒童創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，使他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
一是摸清底數(shù)?？h總工會(huì)為摸清留守兒童的基本情況，分別深入全縣x個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、辦事處開(kāi)展調(diào)查摸底，并做好基礎(chǔ)信息和數(shù)據(jù)收集整理工作，掌握留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、結(jié)對(duì)幫扶的情況，夯實(shí)關(guān)愛(ài)留守兒童的工作基礎(chǔ)。二是建起留守兒童“救濟(jì)網(wǎng)”。今年以來(lái)，xx-x先后走訪慰問(wèn)留守兒童x多人次。補(bǔ)助幫扶聯(lián)系村方村鄉(xiāng)拉街村小學(xué)x元為學(xué)校購(gòu)買(mǎi)課外讀物及教具，并與學(xué)校一起對(duì)留守兒童進(jìn)行課外輔導(dǎo)、心理安慰，與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶，為x名留守兒童送去價(jià)值x元余元的書(shū)包、鋼筆、筆盒等學(xué)習(xí)用品。三是六一期間，xx-x按照州總工會(huì)和、縣政府的安排部署，與縣婦聯(lián)、團(tuán)、縣關(guān)工委等部門(mén)協(xié)同，投入現(xiàn)金x元，整合各方資源和力量組成慰問(wèn)團(tuán)，為留守兒童送去溫暖。
2017年計(jì)劃：
2、繼續(xù)加大對(duì)幫扶聯(lián)系村留守兒童家庭的幫扶慰問(wèn)，力爭(zhēng)資金達(dá)2017年的標(biāo)準(zhǔn)；
6、加大農(nóng)民工的技能技術(shù)培訓(xùn)。就地、就近解決農(nóng)民工就業(yè)困難，減少留守兒童數(shù)量。
7、擬加大對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)辦企幫扶，選擇有成效的農(nóng)民工辦企業(yè)開(kāi)展貸款貼息。
xx-xxx-xx
xx年xx月xx日
今年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作情況匯報(bào)如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有170人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的`作用。
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二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)全校力量。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠班主任和領(lǐng)導(dǎo)組是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了授課教師和退休教師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、主題征文、乒乓球活動(dòng)、象棋活動(dòng)、音樂(lè)輔導(dǎo)、繪畫(huà)創(chuàng)作等。
6、建立健全檢查考核機(jī)制。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和對(duì)其結(jié)果進(jìn)行評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，結(jié)合實(shí)際制定了《關(guān)愛(ài)留守兒童工作考核表》，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、取得的成績(jī)
經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇十七
愛(ài)如坦蕩湖水，柔波蕩漾；情同蒼茫草原，廣闊無(wú)垠。留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)政府的政策支持，離不開(kāi)學(xué)校的溫情服務(wù)，離不開(kāi)婦聯(lián)、教育部門(mén)和社會(huì)各界的真情關(guān)愛(ài)。為切實(shí)關(guān)愛(ài)留守兒童，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，幫助留守兒童健康成長(zhǎng)，給留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。我校結(jié)合實(shí)際在留守兒童工作方面做了大量的工作，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：
一、我校留守學(xué)生的基本情況
我校開(kāi)設(shè)了15個(gè)教學(xué)班，共有留守學(xué)生61人。其中男生31人，女生30人，占學(xué)生總數(shù)比例9%。留守學(xué)生是新時(shí)期教育的特殊對(duì)象，為了做到有效管理，我校對(duì)留守學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查、分析與研究。調(diào)查表明：由于遠(yuǎn)離雙親，缺乏來(lái)自父母和完整家庭的親情呵護(hù)，尤其是家庭教育等方面出現(xiàn)斷層或缺位，導(dǎo)致留守學(xué)生在思想、行為和心理的成長(zhǎng)發(fā)育中出現(xiàn)了一些急待關(guān)注和解決的問(wèn)題:學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡 、親情失落、安全失保，針對(duì)留守學(xué)生中存在的共性問(wèn)題，我們明確了關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的工作目標(biāo)，即全面實(shí)施“關(guān)愛(ài)工程”，為留守學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。
二、健全工作機(jī)制，打造關(guān)愛(ài)陣地
（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
學(xué)校成立了以武剛校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃和實(shí)施 “留守學(xué)生”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
（二）認(rèn)真摸底造冊(cè)，并建立留守學(xué)生聯(lián)系制度。
我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的摸底調(diào)查，弄清留守學(xué)生的情況，認(rèn)真造冊(cè)登記其家長(zhǎng)聯(lián)系電話號(hào)碼和家庭地址，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠(yuǎn)隔千里同樣享受父母之愛(ài)。
（三）實(shí)施“手拉手結(jié)對(duì)幫扶”制度。
學(xué)校首先分班級(jí)統(tǒng)計(jì)留守學(xué)生的具體情況，然后采取“結(jié)對(duì)幫扶”的形式，班主任、科任教師每人幫扶兩位留守學(xué)生，使每一名留守學(xué)生都有人關(guān)心、有人幫助。每次幫扶都要有實(shí)際內(nèi)容，并及時(shí)做好跟蹤記錄。采取經(jīng)常談心、定期家訪等不同形式，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況，讓他們感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
（四）注重留守學(xué)生心理健康教育。
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守學(xué)生，學(xué)校每月利用校園廣播在班會(huì)時(shí)上一節(jié)留守學(xué)生心理健康教育課，少先大隊(duì)和教務(wù)處聯(lián)合開(kāi)展心理咨詢和心理矯正活動(dòng)，打開(kāi)留守學(xué)生心靈之窗，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話，在留守兒童之家設(shè)立悄悄話信箱，每周五定時(shí)開(kāi)箱取閱，對(duì)學(xué)生困惑給予當(dāng)面答復(fù)。通過(guò)心理健康教育讓留守兒童形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
（五）建立健全座談會(huì)制度。
學(xué)校每學(xué)期最少召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)，加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通，切實(shí)了解留守學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，傾聽(tīng)監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)，幫助教師做好幫扶工作，形成關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的工作合力。在座談會(huì)的同時(shí)，學(xué)校還充分利用“家長(zhǎng)學(xué)?！边@一陣地對(duì)委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)與教育，更好地幫助委托監(jiān)護(hù)人科學(xué)有效地完成他們“代理家長(zhǎng)”的職責(zé)。
三、我校關(guān)愛(ài)活動(dòng)取得的成績(jī)
違法事件發(fā)生，我校的各項(xiàng)關(guān)愛(ài)活動(dòng)得到了留守學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
留守學(xué)生的教育工作是一項(xiàng)艱巨而且繁雜的工作。為了讓這項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校督促教師們嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定認(rèn)真開(kāi)展各種加強(qiáng)留守學(xué)生教育的實(shí)踐活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行認(rèn)真記載，包括家訪、會(huì)議、主題活動(dòng)、談心、總結(jié)等內(nèi)容。學(xué)校關(guān)心留守學(xué)生教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組則一方面積極指導(dǎo)教師開(kāi)展各種留守兒童教育工作，另一方面進(jìn)行定期和不定期地檢查和督促教師的教育工作。這樣充分調(diào)動(dòng)教師的教育工作積極性和主動(dòng)性，有力地促進(jìn)留守兒童教育工作質(zhì)量的提高。
一滴水能反射出太陽(yáng)的光輝，一份愛(ài)足以體現(xiàn)社會(huì)的'溫暖。我校將繼續(xù)認(rèn)真實(shí)施關(guān)心留守學(xué)生工程，我們將用真心去傾聽(tīng)，用真愛(ài)去溫暖，用真情去為留守學(xué)生服務(wù)，為他們撐起一片愛(ài)的綠洲。
共享藍(lán)天，關(guān)愛(ài)留守兒童
工
作
情
況
匯
報(bào)
倉(cāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校
2012年十月
為認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于留守兒童問(wèn)題的重要指示，按照市、縣教育局的統(tǒng)一要求和部署，同時(shí)，我校為深入了解留守兒童的日常生活、學(xué)習(xí)發(fā)展情況，切實(shí)抓好留守兒童義務(wù)教育工作，至此我校將近期關(guān)愛(ài)留守兒童工作開(kāi)展情況進(jìn)行了一次全面排查，現(xiàn)將我校自查情況匯報(bào)如下：
一、西河鎮(zhèn)中心小學(xué)位于西河鎮(zhèn)直所在地。我校根據(jù)排查現(xiàn)狀，掌握實(shí)情的根本原則進(jìn)行摸排，全校共計(jì)741名在校生，學(xué)生來(lái)源于各村和鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由于農(nóng)村土地的流轉(zhuǎn)，父母外出打工人數(shù)較多。從排查的結(jié)果來(lái)看：學(xué)校留守兒童總數(shù)為160人，占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的 21.5 %，其中男73 人，女87人。
二、通過(guò)走訪調(diào)查，留守兒童大致分為三類：
3、是親屬監(jiān)護(hù)型，屬于這種類型的留守兒童約占2.5%。
三、在走訪調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，以上3種類型中，因?yàn)榧彝ソ逃娜蔽弧⒓彝リP(guān)愛(ài)的缺失、溝通交流的缺少、有效監(jiān)護(hù)的缺乏，使得留守兒童的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)，影響了教育的均衡發(fā)展。 因此，關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童這一特殊群體，不僅是對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，而且是對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的體現(xiàn)；不僅是對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的支持，也是對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學(xué)?！罢\(chéng)注心田、情滿校園”辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。
四、建立組織，構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)，成立留守兒童工作小組，由校長(zhǎng)張占生任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)王繼生任副組長(zhǎng)，各班主任擔(dān)任小組成員，齊抓共管，形成合力。協(xié)調(diào)社會(huì)力量，共同關(guān)注留守兒童為了讓留守兒童安心學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，我們采取了一系列積極措施，營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童氛圍。將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)考核的重要依據(jù)。在學(xué)校校委會(huì)、班主任、少先隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)組織中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶措施，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。
五、雖然我們采取了一些措施，但仍然存在一些問(wèn)題，例如：目前學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)仍然困難，教育教學(xué)設(shè)施不夠完善，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了關(guān)愛(ài)留守兒童工作的進(jìn)程和質(zhì)量，同時(shí)，缺乏專職心理疏導(dǎo)老師和相關(guān)懂得心理介入的教師也是制約關(guān)愛(ài)留守兒童工作的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)教育人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。還有，心理干預(yù)教師經(jīng)驗(yàn)不足，家長(zhǎng)打工地點(diǎn)不定，聯(lián)系方式不定，聯(lián)系起來(lái)十分困難，故此，導(dǎo)致校方與家長(zhǎng)溝通不及時(shí)，也是存在的問(wèn)題之一。
總之，我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作將逐步深入，讓留守兒童的心理和生理都能夠健康的發(fā)展，我校將積極探索留守兒童的教育方式，讓他們感受到愛(ài)的溫暖，家的溫馨。留守兒童的發(fā)展還期望于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。我校也會(huì)加大工作力度，把留守兒童工作做細(xì)、做實(shí)、做好。讓留守兒童能夠在蔚藍(lán)的天空下茁壯、健康的成長(zhǎng)。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇一
今年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作情況匯報(bào)如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有170人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
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二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)全校力量。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠班主任和領(lǐng)導(dǎo)組是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了授課教師和退休教師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、主題征文、乒乓球活動(dòng)、象棋活動(dòng)、音樂(lè)輔導(dǎo)、繪畫(huà)創(chuàng)作等。
6、建立健全檢查考核機(jī)制。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和對(duì)其結(jié)果進(jìn)行評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，結(jié)合實(shí)際制定了《關(guān)愛(ài)留守兒童工作考核表》，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、取得的成績(jī)
經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
——大路口鄉(xiāng)中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛(ài)與教育工作匯報(bào)材料 留守兒童渴望親情，需要關(guān)愛(ài)。為了更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我校結(jié)合教育部門(mén)的相關(guān)文件精神及工作部署，大力實(shí)施“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”，對(duì)留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活幫助等服務(wù)，使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習(xí)，父母在外能安心務(wù)工，以促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。具體工作總結(jié)如下:
一、 打造溫馨家園，為孩子們提供快樂(lè)的活動(dòng)場(chǎng)所。
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關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇二
學(xué)校十分重視對(duì)留守兒童的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開(kāi)會(huì)議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
通過(guò)調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個(gè)人檔案，對(duì)留守兒童個(gè)人檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)。
握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績(jī)、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員），讓留守兒童感受到親人般的關(guān)愛(ài)。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：掌握留守兒童的基本情況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信；關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上，注重留守兒童心理生活，道德情操、審美情趣的`教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守兒童親情的缺失；提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”幫扶，安排班隊(duì)干部、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守兒童”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助；矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”。
3、建立“家?！甭?lián)系制度。
為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守兒童進(jìn)行教育和管理，建立“家校”定期聯(lián)系制度，代管家長(zhǎng)每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次電話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守兒童”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)或親屬如何關(guān)心孩子。對(duì)“留守兒童”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績(jī)下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪，通過(guò)家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，用知識(shí)引導(dǎo)孩子，用愛(ài)心溫暖孩子。
1、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守兒童選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守兒童傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守兒童開(kāi)展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請(qǐng)留守兒童到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。
2、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守兒童”開(kāi)展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛(ài)留守兒童見(jiàn)真情”主題班會(huì)，開(kāi)展“為留守兒童獻(xiàn)愛(ài)心”募捐活動(dòng)，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守兒童開(kāi)展一至二次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守兒童開(kāi)展集體活動(dòng)，在學(xué)校設(shè)置親情電話，定期讓留守兒童與家長(zhǎng)通話交流感情；學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理咨詢熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)，專門(mén)配備了心理健康指導(dǎo)教師，對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康教育，讓留守兒童健康成長(zhǎng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守兒童失學(xué)。
地履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)義務(wù)。這些工作的開(kāi)展，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守兒童”更是受益匪淺，學(xué)科競(jìng)賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳，收到實(shí)效。
總之，關(guān)于“留守兒童”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守兒童”的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇三
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)一體化建設(shè)步伐的加快，越來(lái)越多的農(nóng)村勞動(dòng)力為了改善生活條件，大量人員外出務(wù)工，“留守兒童”這一特殊群體越來(lái)越多，而對(duì)“留守兒童”的教育和管理又逐漸成為突出的社會(huì)問(wèn)題，“留守兒童”的教育監(jiān)管相關(guān)工作就成為學(xué)校日常工作的一部分。我校為了更好的關(guān)愛(ài)“留守兒童”，給他們創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，做了大量的工作，現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：
一、學(xué)校基本情況
學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生1049人，留守兒童 587人，占全校學(xué)生總數(shù)的60%以上。這些孩子享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，這嚴(yán)重影響了“留守兒童”的健康成長(zhǎng)。為了做好做實(shí)留守兒童的相關(guān)工作，我校在2017年10月在省、市、縣婦聯(lián)的組織資助下，實(shí)施了兒童成長(zhǎng)家園活動(dòng)項(xiàng)目。
二、工作成效
如此溫馨的環(huán)境里，孩子和老師親切交流，既培養(yǎng)了師生感情，又撫平了孩子心靈的創(chuàng)傷。
我校留守兒童工作開(kāi)展以來(lái)受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和贊揚(yáng)，也得到了社會(huì)各界人士的高度評(píng)價(jià)，使我校的關(guān)愛(ài)留守兒童的相關(guān)工作有序展開(kāi)，取得了一定的成效。
三、健全制度，加強(qiáng)管理，開(kāi)展活動(dòng)
1、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
兒童家園成長(zhǎng)項(xiàng)目成立以來(lái)，學(xué)校為了更好的開(kāi)展留守兒童教育的相關(guān)工作，成立了留守兒童工作小組，以中心校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，下設(shè)活動(dòng)組、心理疏導(dǎo)組、健康教育組、后勤保障組，各小組分工明確、緊密配合，領(lǐng)導(dǎo)主抓，責(zé)任落實(shí)到人。認(rèn)真制定工作方案，建立和健全了相關(guān)制度，確保相關(guān)工作有序開(kāi)展。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任
每學(xué)期，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，會(huì)重點(diǎn)了解留守兒童的監(jiān)護(hù)和生活情況。為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落實(shí)到實(shí)處制定了一系列管理制度，建立了留守兒童檔案和聯(lián)系卡，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童，把對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)融入到教職工的日常工作中。
3、定期關(guān)愛(ài)活動(dòng)，成長(zhǎng)快樂(lè)
校已開(kāi)展了足球、誦讀、舞蹈、美術(shù)等12個(gè)社團(tuán)，極大的豐富了留守兒童的課余生活。
在日常教學(xué)中，結(jié)合各班留守兒童實(shí)際情況，定期開(kāi)展了各種主題班會(huì)、組織各種文藝活動(dòng)。學(xué)校先后舉行了“集體生日”、“我給爸爸媽媽的一封信”等主題活動(dòng)，開(kāi)展了“我愛(ài)我家”、“我的心愿”等演講比賽，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)、和睦的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)在近幾年暑假里，在省婦聯(lián)的資助下，學(xué)校選拔表現(xiàn)優(yōu)異的留守兒童參加各種主題夏令營(yíng)，讓這些留守兒童利用假期有所學(xué)習(xí)、有所收獲。
4、做好留守兒童的身心健康工作
自學(xué)校開(kāi)展留守兒童相關(guān)工作以來(lái)，成立了主要針對(duì)留守兒童的心理咨詢室，安排專人職守。針對(duì)道德行為有偏差和心里有障礙的兒童進(jìn)行定期輔導(dǎo)和心理健康教育。幫助留守兒童樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。
5、溫馨家園，伴愛(ài)成長(zhǎng)
在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，兒童成長(zhǎng)家園活動(dòng)室定期開(kāi)放。該室分為愛(ài)心視頻區(qū)、學(xué)習(xí)活動(dòng)區(qū)、心理咨詢區(qū)和閱讀區(qū)。墻壁上設(shè)有最美笑臉板塊和生活集錦板塊。室內(nèi)配備了4臺(tái)電腦，投影儀，現(xiàn)代化氣息濃厚。圖書(shū)閱覽區(qū)共有1000多冊(cè)圖書(shū)，能夠滿足不同年齡段兒童的閱讀需要。
四、不斷反思，提高工作實(shí)效
專業(yè)心理輔導(dǎo)教師和健康教師，這方面的工作都由代課教師兼任，既加大了教師的工作量，也影響了工作成效。
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關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇四
作為休寧縣愛(ài)心幼兒園的一名在職教師，不禁在腦海中浮現(xiàn)出一張張可愛(ài)的臉蛋、一雙雙期盼的眼神，深情的遙望著窗外，從他們的眼神中看不到一絲童年該有的天真，更多的卻是對(duì)一家人團(tuán)聚的渴望。他們也是每位做父母的心肝寶貝、心頭肉，但是他們卻有著一個(gè)共同的名字——留守兒童。
他們的父母不在身邊，他們與他們的爺爺奶奶相伴相守，他們是農(nóng)民工的子女，同樣也是祖國(guó)的花朵。他們的父母為了生計(jì)離家外出打工，卻讓他們?cè)谛⌒∧昙o(jì)就失去了應(yīng)有的童年樂(lè)趣與溫暖。
在愛(ài)心幼兒園工作的幾年里，對(duì)于“留守兒童”這個(gè)詞并不陌生。在休寧縣這個(gè)小縣城里，父母外出打工將孩子托付給爺爺奶奶照顧的并不在少數(shù)。在我們班上就有一位小女孩，她的名字叫妞妞，小寶貝原來(lái)是一個(gè)很乖很可愛(ài)、樂(lè)觀、外向的孩子，可是自從去年到我班上后，就像換了一種性格，也不愿意與老師和小朋友溝通交流，還經(jīng)?？摁[。是什么促使妞妞變成這幅模樣呢?經(jīng)了解，原來(lái)妞妞的父母外出打工了，一直在和姥姥姥爺生活在一起，長(zhǎng)時(shí)間的脫離父母的生活，使其性格發(fā)生了巨大的改變。每當(dāng)放學(xué)的時(shí)候，看著其他小朋友的爸媽來(lái)接時(shí)，我總會(huì)發(fā)現(xiàn)妞妞是一個(gè)人獨(dú)自坐在座位上，呆呆的望著窗外，從她的眼神中不難看出她是多么渴望能在窗外看到自己爸爸媽媽那熟悉的身影，聽(tīng)到那熟悉的一聲：“寶貝，我們回家了!”然而卻一次又一次的失望!
身為帶班老師的我也嘗試著與其父母聯(lián)系溝通，我印象最深刻的就是她媽媽跟我說(shuō)的一段話：我和她爸爸也希望能給妞妞的一個(gè)快樂(lè)的童年，我們也想陪伴在她的身邊，今年元旦幼兒園舉辦的親子活動(dòng)，我和她爸爸一直糾結(jié)是否要請(qǐng)假回來(lái)陪著她參加，可因?yàn)楣ぷ骱蜁r(shí)間上的原因，最終還是沒(méi)能趕上，一直都很后悔，一直很遺憾，感覺(jué)特別對(duì)不起孩子。
一句很后悔，一句很遺憾，一句對(duì)不起，卻還不回妞妞一直以來(lái)需要的愛(ài)!一顆幼小的心靈就在時(shí)間的流逝中蒙上了一層渴望親情的薄紗，在孩子的內(nèi)心深處充滿了強(qiáng)烈的不安全感和不信任感，還有自卑的心理!最終就會(huì)導(dǎo)致情感壓抑，敏感脆弱，孤僻的性格。對(duì)于妞妞這個(gè)年齡段的`孩子來(lái)說(shuō)最需要的就是來(lái)自父母的價(jià)值引導(dǎo)，但是因?yàn)榉N種原因造成的缺失讓人十分唏噓。
我只想呼吁大家，在送溫暖和關(guān)懷的同時(shí)，能夠真正走進(jìn)孩子的心靈深處，讓他們感受到的是——離心近的真實(shí)存在的關(guān)愛(ài)和寄托，其實(shí)孩子真的一生下來(lái)就如同一張白紙，社會(huì)就是一個(gè)大染缸，而在這張紙上進(jìn)行起草勾畫(huà)的就是我們親愛(ài)的家長(zhǎng)們。我不會(huì)試著去說(shuō)服或批判任何家長(zhǎng)，因?yàn)槊總€(gè)人心里都有自己的想法，至少我會(huì)努力去做到并建議，幼兒園通過(guò)經(jīng)常性的舉辦關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，用真心去關(guān)懷他們，給予真實(shí)的關(guān)愛(ài)，讓他們能感受到愛(ài)心幼兒園是一個(gè)溫馨的大家庭，是一個(gè)充滿愛(ài)心與關(guān)愛(ài)的港灣!
關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇五
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，占地16500平方米，建筑面積1750多平方米，現(xiàn)有教師11人，學(xué)生224人，留守學(xué)生47人，占學(xué)生人數(shù)的20%，學(xué)校各功能室齊全，擁有大量圖書(shū)、音體美器材。學(xué)校以“管理育人、環(huán)境育人、精業(yè)育人、特色育人”為主線積極發(fā)展，在各方面均取得了突破性的進(jìn)展。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，我校做了大量卓有成效的工作，現(xiàn)匯報(bào)如下。
一、成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案
成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)親自抓，分管教師重點(diǎn)抓，班主任和任課老師具體抓的三級(jí)聯(lián)動(dòng)責(zé)任制。我校選擇富有愛(ài)心和責(zé)任感的專門(mén)負(fù)責(zé)人，并成立一個(gè)7人的關(guān)愛(ài)留守兒童工作小組。我校根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性擬定了三期方案。第一期：開(kāi)展“關(guān)注留守兒童——愛(ài)的關(guān)懷”系列活動(dòng)，關(guān)注留守學(xué)生的心靈，樹(shù)立積極向上的思想和樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。讓學(xué)生感受到關(guān)懷，給予學(xué)生愛(ài)的力量。預(yù)防親情缺失。第二期：在關(guān)懷的基礎(chǔ)上，開(kāi)展“關(guān)注留守兒童——學(xué)習(xí)管理”系列活動(dòng)，加強(qiáng)留守學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)管理。缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督自制力差是小學(xué)留守兒童的特點(diǎn)，需要進(jìn)行有效的督促，增強(qiáng)留守學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中樹(shù)立信心。第三期：加強(qiáng)上兩期方案的成果的延續(xù)，通過(guò)發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)學(xué)校、村、家庭和社會(huì)的力量構(gòu)建留守兒童監(jiān)護(hù)體系，開(kāi)展“關(guān)注留守兒童”系列活動(dòng)，使留守學(xué)生在和諧的教育環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
二、建立“留守兒童”檔案
為便于開(kāi)展“留守兒童”教育工作，全體教師對(duì)所在班的學(xué)生進(jìn)行全校性摸底、排查及問(wèn)卷調(diào)查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”專門(mén)的檔案和聯(lián)系卡，主要包括學(xué)生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、委托監(jiān)護(hù)人等有關(guān)情況。2011年暑期以“教師訪萬(wàn)家”為契機(jī)，我校發(fā)動(dòng)全校教師走訪學(xué)生家庭、與家長(zhǎng)交流溝通、掌握了“留守兒童”第一手的資料，根據(jù)掌握的信息，建立“留守兒童”信息庫(kù)、“留守兒童班主任手冊(cè)”。各中隊(duì)輔導(dǎo)員每天輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周記載一次學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活情況，每月進(jìn)行一次交流談心的家訪并及時(shí)做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關(guān)愛(ài)的環(huán)境之中。
三、成立 “留守兒童之家”
為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，包括“愛(ài)心圖書(shū)室”、“體育活動(dòng)室”等留守兒童活動(dòng)室，開(kāi)通了親情電話，讓留守兒童每月與家長(zhǎng)通一次電話，彌補(bǔ)這些孩子“親情上的缺失”。在活動(dòng)室里裝上二臺(tái)液晶電視，放上圖書(shū)、體育器材創(chuàng)造豐富有趣的活動(dòng)環(huán)境“拴住”留守兒童的心，并給每位留守兒童的家長(zhǎng)寄去《致留守兒童家長(zhǎng)的一封信》信里我們著重強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系和溝通的問(wèn)題，要求他們平時(shí)多給孩子寫(xiě)寫(xiě)信打打電話，多多了解孩子在學(xué)校、家中的情況，關(guān)心他們心靈上的感受，使學(xué)生們真切的感受到父母對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)心，在心靈上得到了安慰。許多家長(zhǎng)都說(shuō)：我的孩子長(zhǎng)大了，真的要謝謝老師，是你們教我如何教育孩子的.。
四、開(kāi)展幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)
我校為留守兒童選配了教師與他們結(jié)對(duì)，開(kāi)展“1+1”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，在生活上給他們給予幫助，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo)；并選配了優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開(kāi)展“幾+1”結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上互幫互助，成為知心朋友。許多學(xué)生還邀請(qǐng)留守兒童到家里做客，為留守兒童過(guò)生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。上這學(xué)期期中考試后，為了提高同學(xué)們的寫(xiě)作水平，要求幫扶的每個(gè)留守兒童每一星期給自己的親人、朋友、同學(xué)寫(xiě)一封信，主要圍繞自己在生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的快樂(lè)、煩惱等內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶有12名學(xué)生的成績(jī)由后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成中等生。
五、抓好心理疏導(dǎo)
我校針對(duì)部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開(kāi)展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過(guò)心理健康知識(shí)講座、咨詢、召開(kāi)主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。動(dòng)之以情，勝過(guò)許多說(shuō)教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教育工作就容易得多了。
六、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，創(chuàng)建家教名校
家教工作是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護(hù)人懂得怎樣關(guān)愛(ài)這些孩子，改進(jìn)家教方法，只有通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校來(lái)傳授知識(shí)，全面溝通，才能形成家、校的教育合力，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，所以，我們始終重視家教工作的開(kāi)展：
1、成立專門(mén)的組織機(jī)構(gòu)，明確分工；2、定期分類型給家長(zhǎng)上課;3、定期接待家長(zhǎng)來(lái)訪；4、定期向家長(zhǎng)開(kāi)放課堂；5、積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，一點(diǎn)引面；我們?cè)鷮?shí)的家教工作，給關(guān)愛(ài)留守兒童工作有力的支持。
《李場(chǎng)小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇六
關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童和空巢老人是涉及千家萬(wàn)戶的社會(huì)系統(tǒng)工程，是事關(guān)社會(huì)和諧穩(wěn)定的長(zhǎng)期任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的重要舉措。準(zhǔn)確掌握第一手資料，并根據(jù)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，分析原因，提出對(duì)策和建議，為研究制定具體政策措施提供決策依據(jù)，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。現(xiàn)將有關(guān)工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：
（一）“關(guān)愛(ài)貧困學(xué)子，守望夕陽(yáng)老人”項(xiàng)目。20xx年，由我委西部計(jì)劃項(xiàng)目辦設(shè)計(jì)實(shí)施的“關(guān)愛(ài)貧困學(xué)子，守望夕陽(yáng)老人”項(xiàng)目，該項(xiàng)目獲20xx年“一縣一品”xx大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃品牌項(xiàng)目立項(xiàng)，是河池市唯一一個(gè)入選項(xiàng)目，成為xx區(qū)13個(gè)立項(xiàng)項(xiàng)目之一。在共青團(tuán)中央、民政部聯(lián)合舉辦的首屆中國(guó)青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽全國(guó)頒獎(jiǎng)儀式上，榮獲全國(guó)銀獎(jiǎng)。
自該項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，志愿者利用節(jié)假日先后37次前往敬老院，開(kāi)展義剪、陪老人聊天、打掃敬老院的衛(wèi)生、包餃子、煮糖水、文藝聯(lián)歡等多種形式的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。志愿者耐心地去傾聽(tīng)老人心聲，用心去了解老人的需求，并尋求方法解決老人的困難，讓老人感受到社會(huì)對(duì)于他們的關(guān)愛(ài)。
20xx年，志愿者聯(lián)合“八桂義工”、“微力基金”、“一縷陽(yáng)光”等愛(ài)心公益組織到公昌小學(xué)、龍峨小學(xué)等8所貧困小學(xué)開(kāi)展愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)。為學(xué)校捐贈(zèng)一批體育用品、文具、書(shū)籍、教學(xué)用品、衣物等愛(ài)心物資，并為特困生家庭送去愛(ài)心慰問(wèn)金，共價(jià)值25萬(wàn)元；組織志愿者發(fā)起“明信片計(jì)劃”，在“六一”前夕，組織志愿者收集來(lái)自全國(guó)各地的明信片祝福，在“六一節(jié)”之際，聯(lián)合“微力基金”公益組織，為xx小學(xué)、xx小學(xué)帶去來(lái)自全國(guó)各地“六一節(jié)”的祝福和愛(ài)心文具、書(shū)籍、體育用品等禮物。
（二）“七彩課堂”活動(dòng)。20xx年3月至20xx年1月，xx縣委組織全縣西部計(jì)劃志愿者開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)——七彩課堂。開(kāi)展義務(wù)授課28次，定期為農(nóng)村留守兒童開(kāi)展英語(yǔ)、體育、音樂(lè)等方面的教育。同時(shí)，志愿者們廣泛了解留守兒童的學(xué)習(xí)狀況，開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，改善他們的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。還教他們唱歌做游戲等。除了學(xué)習(xí)上的幫助，志愿者們還注重孩子的親情陪伴。與孩子們做游戲、聊天，動(dòng)員孩子們給爸爸媽媽寫(xiě)信，寫(xiě)自己的心里話，寫(xiě)在學(xué)校、家里的表現(xiàn)，寄給父母。xx縣委還定期組織西部計(jì)劃志愿者走進(jìn)留守兒童家庭，為孩子們送去一些課外讀物和文具，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，用自己最好的成績(jī)回報(bào)父母在外打工的辛勞。因“七彩課堂”活動(dòng)開(kāi)展得好，目前我委已經(jīng)爭(zhēng)取到全區(qū)“七彩小屋”示范點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。
（三）“一個(gè)雞蛋”計(jì)劃?！耙粋€(gè)雞蛋”計(jì)劃是由xx公益事業(yè)發(fā)展基金會(huì)出資支持，由共青xx縣委員會(huì)、野百合公益聯(lián)合會(huì)、方舟公益互助中心主辦的公益活動(dòng)。計(jì)劃以每天資助給貧困地區(qū)少年兒童一個(gè)雞蛋的方式，改善他們的身體和智力發(fā)育狀況，改變他們膳食結(jié)構(gòu)不合理，以及營(yíng)養(yǎng)素?cái)z入量低下的現(xiàn)狀，保證他們的身體和智力均衡發(fā)展。目前已經(jīng)在我縣大曹、甲板、塘袍、擁里等7所完小和教學(xué)點(diǎn)開(kāi)餐，為800多名貧困山區(qū)少年兒童每人每天提供一個(gè)雞蛋。
（四）“免費(fèi)午餐”項(xiàng)目。該項(xiàng)目致力于幫助因家庭貧困而沒(méi)有錢(qián)享受營(yíng)養(yǎng)午餐的學(xué)生。2013年，我委積極向中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)申請(qǐng)?jiān)擁?xiàng)目，已經(jīng)在大曹小學(xué)、令當(dāng)小學(xué)全面開(kāi)餐，共為207名小學(xué)生提供免費(fèi)提供午餐，給這些貧困山區(qū)孩子不吃午餐的歷史畫(huà)上了一個(gè)句點(diǎn)。而為龍峨小學(xué)、甲巖小學(xué)、文里小學(xué)申報(bào)的手續(xù)也正在進(jìn)行。
（五）下鄉(xiāng)家訪。下鄉(xiāng)家訪是志愿者定期化、常態(tài)化的一項(xiàng)工作。在我委的積極組織下，天峨縣大學(xué)生西部計(jì)劃志愿者們利用周末休息日和節(jié)假日時(shí)間，深入全縣9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個(gè)村屯，進(jìn)行100余次的面對(duì)面家訪活動(dòng)，了解農(nóng)村留守兒童的生活狀態(tài)、家庭情況，學(xué)習(xí)情況等，并將這些孩子的資料收集整理好，為他們爭(zhēng)取社會(huì)公益組織的幫助。通過(guò)天峨縣西部項(xiàng)目辦及西部計(jì)劃志愿者的努力，每年?duì)幦∩鐣?huì)公益組織、愛(ài)心人士等資助的愛(ài)心自己及物資達(dá)40萬(wàn)元以上。心守家園、香港“龍情聚”、xx公益事業(yè)發(fā)展基金、中國(guó)青年福利基金會(huì)等公益社團(tuán)，長(zhǎng)期聯(lián)系我委，對(duì)我縣貧困學(xué)子進(jìn)行幫扶，捐贈(zèng)助學(xué)資金、助學(xué)物資等。到目前為止受助學(xué)生已有240余人。
（一）部分孩子有抵觸心理，難接觸。有些留守兒童因性格、心理健康等方面問(wèn)題，不大愿意與志愿者交流，工作難開(kāi)展。經(jīng)過(guò)我們多次家訪發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童的撫養(yǎng)人，大多數(shù)是自己的爺爺奶奶或者外公外婆，這些老人已經(jīng)年老體弱，而且普遍缺乏文化知識(shí)和法律知識(shí)，既無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，又無(wú)法真正和孩子交流。只重“養(yǎng)”不重“教”的撫養(yǎng)方式，使得許多留守兒童在學(xué)習(xí)、品行、性格等方面與非留守兒童相比存在一定的問(wèn)題。例如：
徐xx是四年級(jí)的學(xué)生，她從小得不到家長(zhǎng)的呵護(hù)，稍有錯(cuò)誤就受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥打罵，久而久之，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心里，你越說(shuō)，她越煩；你越打，她就越硬，導(dǎo)致父母與孩子之間沒(méi)有交流，不能溝通。七歲那年，她因?yàn)橐V東打工的父母與爺爺奶奶鬧了意見(jiàn)，故而被寄養(yǎng)在姑媽家，并在那讀書(shū)。過(guò)了幾年，父母又與姑媽鬧翻了，又把她托付給外公外婆。外公外婆年老多病，既要照顧孫子孫女，又要照顧徐xx。在這種情況下，她更得不到家庭的溫暖。因此，她經(jīng)常把這種心態(tài)帶到學(xué)校，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾，遇事毫不冷靜，經(jīng)常無(wú)故曠課，成績(jī)始終無(wú)法提高，還經(jīng)常與老師頂撞。老師進(jìn)行多次家訪，也毫無(wú)改變之心。
（二）志愿者流動(dòng)性大，參與幫扶的人員不穩(wěn)定。我縣西部計(jì)劃志愿者是關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的主力軍，但是志愿者流動(dòng)性大，當(dāng)新舊志愿者交替時(shí)，又常出現(xiàn)青黃不接、工作交接不好的局面，新的志愿者沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，老志愿者服務(wù)期滿已離崗，關(guān)愛(ài)工作沒(méi)能持續(xù)深入，始終處于簡(jiǎn)單的送物資、搞衛(wèi)生階段。
（三）無(wú)注冊(cè)資金、辦公地點(diǎn)、人員補(bǔ)貼等。近年來(lái)，我委緊緊圍繞“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，通過(guò)積極探索志愿者服務(wù)活動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制，定期化、常態(tài)化、深入化開(kāi)展形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)均取得成效，并獲得社會(huì)的關(guān)注與認(rèn)可?！靶氖丶覉@”、香港龍情聚等公益社團(tuán)長(zhǎng)期聯(lián)系我委，進(jìn)行公益活動(dòng)。但是我縣沒(méi)有專門(mén)的公益服務(wù)中心，無(wú)法對(duì)愛(ài)心物資、愛(ài)心資金、志愿活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范話管理。需成立志愿服務(wù)協(xié)會(huì)，本地干部、群眾不熱衷于關(guān)愛(ài)留守兒童和空巢老人的行動(dòng)，不積極參與，全社會(huì)沒(méi)有形成關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童和空巢老人的氛圍，僅靠政府、志愿者或者某一方面來(lái)參與關(guān)愛(ài)活動(dòng)，顯得有點(diǎn)杯水車薪。
（一）社會(huì)保障缺乏。一方面城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的戶籍內(nèi)居民子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)，必須在原戶籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。另一方面，學(xué)?；蛏鐓^(qū)在實(shí)施留守兒童教育方案時(shí)，需要大量的資金，在教育投入嚴(yán)重不足的情況下，許多留守兒童的教育問(wèn)題解決辦法都只能停留在方案制定上。
（二）學(xué)校教育收到制約。由于家庭生活的不完整，留守兒童在發(fā)展中的困惑與問(wèn)題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要在學(xué)校生活中和搜到關(guān)愛(ài)和重視，需要通過(guò)老師、通過(guò)集體的`溫暖來(lái)擬補(bǔ)其發(fā)展過(guò)程中的消極影響。但留守兒童多集中于農(nóng)村地區(qū)，教育理念、辦學(xué)條件、師資力量、教育投入等多方面的制約，不能及時(shí)有針對(duì)性的開(kāi)展學(xué)校教育活動(dòng)。
（三）無(wú)專門(mén)的公益服務(wù)管理中心。我縣沒(méi)有專門(mén)的公益服務(wù)中心，無(wú)法對(duì)愛(ài)心物資、資金和志愿者活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范化管理，使我縣的關(guān)愛(ài)行動(dòng)還停留在原始粗放的階段，不能更好的吸引更多的公益組織和愛(ài)心人士。
1.要慎重選擇留守兒童的撫養(yǎng)人。留守兒童的撫養(yǎng)人應(yīng)盡早定下來(lái)，且不要隨意更換，以免增加孩子的不安全感。另外，孩子身邊最好有一些有文化、有責(zé)任感的年輕人，以便與孩子進(jìn)行及時(shí)、有效的溝通。留守兒童的父母應(yīng)重視與孩子的溝通。留守兒童父母應(yīng)擺正工作與孩子的關(guān)系，認(rèn)清童年經(jīng)歷對(duì)人生發(fā)展的重要作用及親子關(guān)系在兒童教育中的重要作用，學(xué)習(xí)一些必要的家教知識(shí)。在溝通、交流中，應(yīng)培養(yǎng)孩子的是非觀，讓孩子明白雖然父母不能常伴身邊，但不是不愛(ài)他們，而是對(duì)他們更深沉的愛(ài)，是為了給他們將來(lái)創(chuàng)造更好的生活、學(xué)習(xí)條件才出去打工的。外出打工的父母更應(yīng)加強(qiáng)與老師、撫養(yǎng)人的聯(lián)系。父母是孩子的第一任老師，也是伴隨孩子一生的老師，留守兒童的父母應(yīng)該明白，不管自己身在何處，都應(yīng)該發(fā)揮自己在孩子教育問(wèn)題上的能動(dòng)性，主動(dòng)協(xié)調(diào)撫養(yǎng)人、老師等多方面的力量，使得孩子更健康的成長(zhǎng)。
2.加大宣傳。動(dòng)員鼓勵(lì)當(dāng)?shù)馗刹咳罕姡P(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童和空巢老人。加大宣傳，形成全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童和空巢老人的良好氛圍，讓人們自然而然的關(guān)心他們的生活狀態(tài)，而不是逢年過(guò)節(jié)去慰問(wèn)一下。讓那些老人小孩感受到社會(huì)大家庭的溫暖。
3.成立公益服務(wù)中心。這樣既能統(tǒng)一管理愛(ài)心人士捐贈(zèng)的物資、資金等，也能統(tǒng)一管理西部計(jì)劃志愿者的志愿服務(wù)行動(dòng)，還能有專門(mén)的部門(mén)整理收集資料，既能保留農(nóng)村留守兒童和空巢老人的資料，也可以給以后的志愿者提供經(jīng)驗(yàn)借鑒，提升辦事效率。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇七
今年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童托起明天的希望”工程，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作情況匯報(bào)如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有205人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍，推行“代管家長(zhǎng)”制度。
建立起由班主任、主科教師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過(guò)工會(huì)，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長(zhǎng)隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。代管家長(zhǎng)做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績(jī)、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管-理-員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員），讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛(ài)。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：
（3）、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；
3、建立留守兒童檔案制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的電子檔案，對(duì)留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)電子檔案的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開(kāi)展一至二次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)校安裝親情電話，免費(fèi)向留守學(xué)生開(kāi)通，留守學(xué)生可以隨時(shí)與家長(zhǎng)通電話聯(lián)系，在合適的時(shí)間讓學(xué)生在學(xué)校微機(jī)室通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)直接進(jìn)行面對(duì)面的溝通，讓“留守兒童”經(jīng)常能聽(tīng)到家長(zhǎng)的聲音，感受到父母的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。我們也倡導(dǎo) “留守學(xué)生”家長(zhǎng)回家以后，及時(shí)到學(xué)校與教師、子女面談交心。在面談交心時(shí)，班主任教師把該生的思想情況、性格變化及時(shí)地告訴該生父母，并積極尋求最佳的解決辦法，從而使孩子、父母都能安心地工作。對(duì)于其中悲觀厭學(xué)的、面臨輟學(xué)的“留守兒童”，我們告訴家長(zhǎng)怎樣耐心開(kāi)導(dǎo)子女，讓他們樹(shù)立信心，克服困難，做一個(gè)自強(qiáng)自立的人。
5、因地制宜、因材施教，增設(shè)特色教育，豐富課余生活。
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關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇八
一、現(xiàn)狀：
我校共有留守兒童21人，其中女童14人，占全校留守兒童的66.7%，孤兒2人。
我校一直把關(guān)愛(ài)留守兒童作為“控輟保學(xué)”的重點(diǎn)工作來(lái)抓，2017年以來(lái)成立了“服務(wù)留守兒童，關(guān)愛(ài)留守兒童”的工作小組，探索總結(jié)了心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、行為上引導(dǎo)“四導(dǎo)”工作經(jīng)驗(yàn)。
二、存在的主要問(wèn)題
在留守兒童管理方面，一是定位不準(zhǔn)，沒(méi)有按“義務(wù)教育階段輟學(xué)、家庭困難、監(jiān)護(hù)人缺失、事實(shí)上無(wú)人撫養(yǎng)、殘障”等類別對(duì)留守兒童進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)建賬，存在“一視同仁”問(wèn)題;二是“四導(dǎo)”( 心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、行為上引導(dǎo))不實(shí)，多數(shù)教師只管學(xué)習(xí)、生活，不管或少管“心理和行為“;三是效果不好，學(xué)校缺乏心理咨詢機(jī)構(gòu)和專門(mén)教師，家校聯(lián)系不到位，“檢查時(shí)抓一下，不查時(shí)不抓，管理不長(zhǎng)效”現(xiàn)象突出。
輟學(xué)生監(jiān)控、報(bào)告、勸返的機(jī)制和制度不健全，學(xué)生輟學(xué)得不到有效監(jiān)管。
三、下步工作打算
1、實(shí)施機(jī)制關(guān)愛(ài)。建立健關(guān)愛(ài)留守兒童工作機(jī)制，明確學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的職責(zé)和任務(wù)，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作納入經(jīng)常性議事日程和年度目標(biāo)考核，從上到下形成共識(shí)、合力。
2、實(shí)施管理關(guān)愛(ài)。進(jìn)一步健全和完善全員育人導(dǎo)師制，建立班主任和科任老師教育管理留守兒童的工作制度，實(shí)行“校長(zhǎng)”負(fù)責(zé)制，明確班主任和科任教師職責(zé)，做留守兒童生活的知情人，學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員，成長(zhǎng)的呵護(hù)人，心理疏導(dǎo)員。強(qiáng)化學(xué)?！叭堋⑽灞卦L”(即:管生活、管學(xué)習(xí)、管身心;身體不佳必訪，情緒不好必訪，學(xué)習(xí)成績(jī)下降必訪，與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪，遲到早退必訪)工作機(jī)制，不讓一個(gè)留守兒童脫離學(xué)校管理的范圍和視線，真正使留守兒童心理上有疏導(dǎo)、生活上有指導(dǎo)、學(xué)習(xí)上有輔導(dǎo)、行為上有引導(dǎo)。
3、實(shí)施環(huán)境關(guān)愛(ài)。認(rèn)真對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)要求，努力把學(xué)校打造為吸引每一個(gè)學(xué)生的學(xué)園、家園、樂(lè)園。
4、實(shí)施心理關(guān)愛(ài)。把建立學(xué)校心理咨詢室和加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生心理健康教育納入新時(shí)期教育發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行研究、落實(shí)，制定規(guī)劃，抓好培訓(xùn)，扎實(shí)抓好學(xué)生心理咨詢和矯正，促進(jìn)學(xué)生心理健康。
災(zāi)、防人災(zāi)、防電災(zāi)教育和演練，提高學(xué)生自防自護(hù)自救能力，確保學(xué)生生命安全。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的社會(huì)管理工程，學(xué)校責(zé)任重大，我們一定在上級(jí)部門(mén)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，改革創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)，努力促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。
河間市束城鎮(zhèn)譚中良小學(xué)?
為切實(shí)加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)工作，了解留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注留守兒童全面、健康成長(zhǎng)，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛(ài)體系，根據(jù)近期省市縣領(lǐng)導(dǎo)重要批示“關(guān)于進(jìn)一步做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作”，結(jié)合我縣留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨的和黨中央國(guó)務(wù)院、省政府關(guān)愛(ài)留守兒童有關(guān)精神為指導(dǎo)，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，充分利用學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)校在兒童成長(zhǎng)中的主渠道作用，積極調(diào)動(dòng)家庭、社會(huì)各方面因素，共同為留守兒童創(chuàng)造和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。
二、工作目標(biāo)
以幫助留守兒童健康成長(zhǎng)為宗旨，以彌補(bǔ)留守兒童感情缺失，提高留守兒童道德素養(yǎng)為目標(biāo)，以動(dòng)員組織社會(huì)力量關(guān)愛(ài)留守兒童為重點(diǎn)，廣泛開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的留守兒童工作體系。
（一）通過(guò)普遍調(diào)查分析與研究，建立健全的.留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法。通過(guò)開(kāi)展多形式的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，全面提升留守兒童的素養(yǎng)。做到學(xué)齡兒童去向知曉率達(dá)100％、家訪率達(dá)100％、留守兒童建檔率達(dá)100％、留守兒童包保、關(guān)愛(ài)率達(dá)100％、留守兒童心理健康教育率達(dá)100％。
《2017關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇九
今年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童托起明天的希望”工程，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作情況匯報(bào)如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有205人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍，推行“代管家長(zhǎng)”制度。
建立起由班主任、主科教師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過(guò)工會(huì)，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長(zhǎng)隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。代管家長(zhǎng)做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績(jī)、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管-理-員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員），讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛(ài)。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：
（3）、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；
3、建立留守兒童檔案制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的電子檔案，對(duì)留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)電子檔案的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開(kāi)展一至二次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)校安裝親情電話，免費(fèi)向留守學(xué)生開(kāi)通，留守學(xué)生可以隨時(shí)與家長(zhǎng)通電話聯(lián)系，在合適的時(shí)間讓學(xué)生在學(xué)校微機(jī)室通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)直接進(jìn)行面對(duì)面的溝通，讓“留守兒童”經(jīng)常能聽(tīng)到家長(zhǎng)的聲音，感受到父母的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。我們也倡導(dǎo) “留守學(xué)生”家長(zhǎng)回家以后，及時(shí)到學(xué)校與教師、子女面談交心。在面談交心時(shí)，班主任教師把該生的思想情況、性格變化及時(shí)地告訴該生父母，并積極尋求最佳的解決辦法，從而使孩子、父母都能安心地工作。對(duì)于其中悲觀厭學(xué)的、面臨輟學(xué)的“留守兒童”，我們告訴家長(zhǎng)怎樣耐心開(kāi)導(dǎo)子女，讓他們樹(shù)立信心，克服困難，做一個(gè)自強(qiáng)自立的人。
5、因地制宜、因材施教，增設(shè)特色教育，豐富課余生活。
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關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇十
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，占地9342平方米，建筑面積1710平方米，現(xiàn)有老師15人，學(xué)生358人，留守學(xué)生81人，占學(xué)生人數(shù)的23%。學(xué)校以“管理育人、環(huán)境育人、精業(yè)育人、特色育人”為主線主動(dòng)進(jìn)展，在各方面均取得了突破性的進(jìn)展。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，我校做了大量卓有成效的工作，現(xiàn)匯報(bào)如下。
成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)親自抓，分管老師重點(diǎn)抓，班主任和任課老師具體抓的三級(jí)聯(lián)動(dòng)責(zé)任制。我校選擇富有愛(ài)心和責(zé)任感的特地負(fù)責(zé)人，并成立關(guān)愛(ài)留守兒童工作小組。我校根據(jù)留守兒童教化的特殊性、長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性擬定了方案。首先,開(kāi)展“關(guān)注留守兒童——愛(ài)的關(guān)心”系列活動(dòng)，關(guān)注留守學(xué)生的心靈，樹(shù)立主動(dòng)向上的思想和樂(lè)觀開(kāi)朗的特性。讓學(xué)生感受到關(guān)心，賜予學(xué)生愛(ài)的力氣。預(yù)防親情缺失。其次,在關(guān)心的基礎(chǔ)上，開(kāi)展“關(guān)注留守兒童——學(xué)習(xí)管理”系列活動(dòng)，加強(qiáng)留守學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)管理。缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督自制力差是小學(xué)留守兒童的特點(diǎn)，需要進(jìn)行有效的催促，增加留守學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中樹(shù)立信念。第三,加強(qiáng)上兩個(gè)方案的成果的持續(xù)，通過(guò)發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)學(xué)校、村、家庭和社會(huì)的力氣構(gòu)建留守兒童監(jiān)護(hù)體系，開(kāi)展“關(guān)注留守兒童”系列活動(dòng)，使留守學(xué)生在和諧的教化環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
為便于開(kāi)展“留守兒童”教化工作，全體老師對(duì)所在班的學(xué)生進(jìn)行全校性摸底、排查及問(wèn)卷調(diào)查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”特地的檔案和聯(lián)系方式，主要包括學(xué)生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、托付監(jiān)護(hù)人等有關(guān)狀況。20xx年,我校發(fā)動(dòng)全校老師走訪學(xué)生家庭、與家長(zhǎng)溝通溝通、駕馭了“留守兒童”第一手的資料，根據(jù)駕馭的信息，建立“留守兒童”信息庫(kù)、“留守兒童成長(zhǎng)檔案”。班主任和任課老師堅(jiān)持每周輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周記載一次學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活狀況，每月進(jìn)行一次溝通談心的家訪并剛好做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關(guān)愛(ài)的環(huán)境之中。
為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，包括“愛(ài)心圖書(shū)室”、“體育活動(dòng)室”等留守兒童活動(dòng)室，開(kāi)通了親情電話，讓留守兒童每月與家長(zhǎng)通一次電話，彌補(bǔ)這些孩子“親情上的缺失”。在活動(dòng)室里放上圖書(shū)、體育器材創(chuàng)建豐富好玩的活動(dòng)環(huán)境“拴住”留守兒童的心，并與每位留守兒童的家長(zhǎng)著重強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系和溝通的問(wèn)題，要求他們平常多給孩子寫(xiě)寫(xiě)信打打電話，多多了解孩子在學(xué)校、家中的狀況，關(guān)切他們心靈上的感受，使學(xué)生們真實(shí)的感受到父母對(duì)自己無(wú)微不至的.關(guān)切，在心靈上得到了勸慰。許多家長(zhǎng)都說(shuō)：我的孩子長(zhǎng)大了，真的要感謝老師，是你們教我如何教化孩子的。
我校為留守兒童選配了老師與他們結(jié)對(duì)，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，在生活上給他們賜予關(guān)心，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo)；并選配了優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上互幫互助，成為知心摯友。許多學(xué)生還邀請(qǐng)留守兒童到家里做客，為留守兒童過(guò)生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。為了提高同學(xué)們的寫(xiě)作水平，要求幫扶的每個(gè)留守兒童經(jīng)常給自己的親人、摯友、同學(xué)寫(xiě)一封信，主要圍繞自己在生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的快樂(lè)、苦惱等內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶有多名學(xué)生的成果由后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成中等生。
我校針對(duì)部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開(kāi)展心理健康教化，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過(guò)心理健康學(xué)問(wèn)講座、詢問(wèn)、召開(kāi)主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。動(dòng)之以情，賽過(guò)許多說(shuō)教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教化工作就簡(jiǎn)潔得多了。
老師是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護(hù)人懂得怎樣關(guān)愛(ài)這些孩子，改良家教方法，只有通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校來(lái)傳授學(xué)問(wèn)，全面溝通，才能形成家、校的教化合力，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，所以，我們始終重視家教工作的開(kāi)展：
1、成立特地的組織機(jī)構(gòu)，明確分工；
2、定期接待家長(zhǎng)來(lái)訪；
3、定期向家長(zhǎng)開(kāi)放課堂；
4、主動(dòng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，一點(diǎn)引面；我們?cè)鷮?shí)的家教工作，給關(guān)愛(ài)留守兒童工作有力的支持。
少先隊(duì)大隊(duì)部舉辦了“爸爸〔媽媽〕我想對(duì)你說(shuō)”征文競(jìng)賽，除了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，豐富活動(dòng)外，也是為了更好地駕馭留守兒童的心理健康狀況。學(xué)生們?cè)谖恼轮蟹謩e表達(dá)了自己的心跡。
我校還開(kāi)展了形式多樣的主題班會(huì)，獻(xiàn)愛(ài)心捐獻(xiàn)活動(dòng)，演講競(jìng)賽、書(shū)畫(huà)競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書(shū)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、成立美術(shù)、體育、音樂(lè)愛(ài)好班，豐富他們的生活與學(xué)習(xí)，讓他們感受的生活與學(xué)習(xí)的快樂(lè)，家的溫和。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真實(shí)切的感受到來(lái)自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的愛(ài)，讓他們?cè)谕?、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
今后，我們會(huì)接著把“留守兒童”教化作為一項(xiàng)“愛(ài)心工程”來(lái)抓，把工作做得更細(xì)致，以實(shí)際行動(dòng)構(gòu)建和諧校內(nèi)，讓交斜中心小學(xué)成為留守兒童溫和的家。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇十一
近年來(lái)，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益擴(kuò)大，許多家長(zhǎng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，外出務(wù)工、經(jīng)商等，將子女托付給父母、親戚代管。留守兒童的第一老師、第一監(jiān)護(hù)人缺位，思想教育放松，家庭監(jiān)護(hù)弱化，出現(xiàn)了思想滑坡，行為失范，學(xué)習(xí)成績(jī)下降的現(xiàn)象。這是家庭、學(xué)校、社會(huì)面臨的新課題。為此，我校針對(duì)這一實(shí)際情況及時(shí)采取措施，重視抓好留守兒童的管理，現(xiàn)將我們的工作匯報(bào)如下：
兒童之家，教室內(nèi)裝修一新，安裝了防盜欄和窗簾，并制作櫥窗宣傳欄1副，制作制度牌5面，購(gòu)置新雙人書(shū)桌20套，張貼永久性標(biāo)語(yǔ)2條，購(gòu)買(mǎi)新書(shū)柜2個(gè)，對(duì)教室重新布置，使其趨向于家的感覺(jué)，并確立愛(ài)心媽媽五名，由白廟中心小學(xué)有愛(ài)心的教師兼任，建立健全了各項(xiàng)制度，完善了各種資料，購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)200余冊(cè)，體育、娛樂(lè)器械少許，總投資近7000元，為白廟中心小學(xué)的留守兒童提供了一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的場(chǎng)所，從根本上解決留守兒童思想消極、心理偏激、學(xué)習(xí)落后的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)校真正成為留守兒童學(xué)習(xí)、活動(dòng)的家園。2017年底，隨著留守兒童項(xiàng)目的逐步落實(shí)，各種器材和硬件設(shè)備到位，包括2臺(tái)電腦，1臺(tái)電視，1臺(tái)evd播放機(jī)，電鋼琴一架，圖書(shū)200冊(cè)，體育器材兩箱，其中有籃球10個(gè)，足球3個(gè)，排球2個(gè)，乒乓球拍10副，羽毛球拍10副，大小跳繩40根，跳棋10副，象棋10副，乒乓球和羽毛球若干。這些硬件設(shè)備的到位，給我們開(kāi)展留守兒童工作提供了很大的幫助，本學(xué)期開(kāi)始后，我們先后在留守兒童之家開(kāi)始興趣小組活動(dòng)6次，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行課外體育活動(dòng)8次，組織留守兒童閱讀課外書(shū)10次，觀看動(dòng)畫(huà)片5次，和外國(guó)老師進(jìn)行英語(yǔ)交流1次，真正讓這些孩子體會(huì)到了家的溫暖。
2017年10月12日
各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
首先，我代表龍慶鄉(xiāng)全體師生歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查、指導(dǎo)工作。留守兒童是一個(gè)弱勢(shì)群體，為了能夠讓他們?cè)趯W(xué)校找到家的感覺(jué)，感受到親情的溫暖，能讓他們健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將我鄉(xiāng)留守兒童工作匯報(bào)如下：
一、全鄉(xiāng)基本概況
全鄉(xiāng)現(xiàn)有14所完??；98個(gè)教學(xué)班；在校學(xué)生4683人，其中少數(shù)民族學(xué)生2714人，占總數(shù)的58%，女生2124人，寄宿制學(xué)生4501人。全鄉(xiāng)在職在編教職工191人，其中專任教師188人（其中少數(shù)民族教師41人），工勤人員3人。龍慶鄉(xiāng)中心學(xué)校共有留守兒童1066人，占全鄉(xiāng)學(xué)生數(shù)的23%。全鄉(xiāng)十四所完小都有留守兒童，其中龍慶完小、黑耳完小的留守兒童所占比例較大，共有642人。
二、學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童的主要工作
（一）組織保障，關(guān)注留守兒童
1.各學(xué)校成立了留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，為關(guān)愛(ài)留守兒童工作第一責(zé)任人；各班主任任成員，廣大教職員工參與，齊抓共管，形成合力。 2. 我校一直以來(lái)注重機(jī)制創(chuàng)新，建立健全了“留守兒童”工作保障機(jī)制，制訂了《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童活動(dòng)制度》、《留守兒童管理制度》、、《留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)》，確保留守兒童工作有章可循，真正把留守兒童工作做足、做實(shí)。
（二）特色育人，關(guān)愛(ài)留守兒童
多與老師溝通，了解孩子的生活與學(xué)習(xí)。
3. 龍慶完小開(kāi)通親情電話，將電話號(hào)碼公開(kāi)，為留守兒童在休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。
4.我鄉(xiāng)開(kāi)展心理健康知識(shí)講座，開(kāi)展留守兒童聯(lián)誼活動(dòng)，通過(guò)勵(lì)志影片欣賞，對(duì)留守兒童進(jìn)行德育教育。
5.每年的冬運(yùn)會(huì)、“六一”兒童節(jié)，給留守兒童特殊的照顧，騰給他們更多地空間，拓寬他們的參與面，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)自強(qiáng)，懂得團(tuán)結(jié)，知道感恩。
6.開(kāi)展留守兒童和非留守兒童之間“手拉手”活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中營(yíng)造-愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了留守兒童學(xué)生心靈。
（三）形成合力，幫扶留守兒童
為了解決學(xué)生的車?yán)碣M(fèi)、學(xué)習(xí)用品、生活用品，我鄉(xiāng)積極爭(zhēng)取各方力量，對(duì)留守兒童進(jìn)行幫扶，有社會(huì)愛(ài)心人士幫扶、黨員結(jié)對(duì)幫扶、師生捐資幫扶。
（四）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引留守兒童
我鄉(xiāng)積極爭(zhēng)取資金，改善辦學(xué)條件。
1.改造學(xué)生食堂，改進(jìn)留守兒童伙食。
2.各完小努力進(jìn)行校園文化建設(shè)，特別是校園的墻壁文化、黑板報(bào)、文化走廊，都因地制宜、不拘一格的設(shè)計(jì)了和留守兒童有關(guān)的知識(shí)，以此來(lái)感染、引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng)。
3.龍慶完小在寒暑假及周末，學(xué)校對(duì)留守兒童及村里的學(xué)生開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室、象棋室、刺繡室、電子琴室、葫蘆絲室等等，場(chǎng)外提供籃球、乒乓球、羽毛球，校園成了“留守兒童俱樂(lè)部”。讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能快樂(lè)生活、安心學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念“讓貧困山區(qū)的每一個(gè)孩子都能在良好的育人環(huán)境中健康成長(zhǎng)”。
三、存在的問(wèn)題
1.資金不足，全鄉(xiāng)欠債較大。
2.部分少數(shù)民族留守兒童在語(yǔ)言上難以溝通，懂少數(shù)民族語(yǔ)言語(yǔ)言教師較少。
3.設(shè)施設(shè)備不足：缺少“留守兒童心理輔導(dǎo)室”；部分器材設(shè)備不足，不
利留守兒童特長(zhǎng)培養(yǎng)。
總之，我鄉(xiāng)對(duì)留守兒童工作有義不容辭的責(zé)任，我們會(huì)努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的 人格，促使他們健康的茁壯的成長(zhǎng)。
龍慶鄉(xiāng)中心學(xué)校
2017年5月12日
關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇十二
今年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作情況匯報(bào)如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)。
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有170人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施。
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)全校力量。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠班主任和領(lǐng)導(dǎo)組是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了授課教師和退休教師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、主題征文、乒乓球活動(dòng)、象棋活動(dòng)、音樂(lè)輔導(dǎo)、繪畫(huà)創(chuàng)作等。
6、建立健全檢查考核機(jī)制。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和對(duì)其結(jié)果進(jìn)行評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，結(jié)合實(shí)際制定了《關(guān)愛(ài)留守兒童工作考核表》，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、取得的成績(jī)。
經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇十三
關(guān)愛(ài)留守兒童是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的民生工程，為將這項(xiàng)民生工程落到實(shí)處，近年來(lái)，我縣凝聚各方力量，積極探索新途徑、新舉措，大力開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的關(guān)懷關(guān)愛(ài)活動(dòng)，努力為留守兒童的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天，為在外務(wù)工的流動(dòng)人口切實(shí)解決后顧之優(yōu)，營(yíng)造和諧、溫情的計(jì)生工作氛圍。我們的主要作法是：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善關(guān)愛(ài)機(jī)制。
1、成立關(guān)愛(ài)工作專班。根據(jù)省市衛(wèi)計(jì)委相關(guān)文件和會(huì)議精神，我縣成立了關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實(shí)施方案，明確了工作任務(wù)，強(qiáng)化了工作舉措。在全縣16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別召開(kāi)了關(guān)愛(ài)留守兒童現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、推進(jìn)會(huì)，擴(kuò)大了關(guān)愛(ài)留守兒童工作的覆蓋面和影響力。
2、營(yíng)造關(guān)愛(ài)工作氛圍。通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多種形式，宣傳報(bào)道留守兒童學(xué)習(xí)、生活、健康情況，讓全社會(huì)了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來(lái)關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童，在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛(ài)氛圍。在計(jì)生文明家庭評(píng)選工作中，著重家庭教育宣傳，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確教子觀念，科學(xué)合理照顧好孩子，為留守兒童提供健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。
3、完善關(guān)愛(ài)工作檔案。會(huì)同縣教育部門(mén)，對(duì)留守兒童。
進(jìn)行調(diào)查摸底，進(jìn)村入戶與留守兒童家庭進(jìn)行交流，摸清留守兒童父母外出務(wù)工的詳細(xì)地址和聯(lián)系方式，準(zhǔn)確掌握留守兒童家庭生活情況，為留守兒童建立成長(zhǎng)檔案。開(kāi)展“代理爸爸”、“代理媽媽”關(guān)愛(ài)活動(dòng)，定期召開(kāi)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，邀請(qǐng)有教育成效的監(jiān)護(hù)人做家教經(jīng)驗(yàn)交流。
二、加強(qiáng)部門(mén)聯(lián)動(dòng)，搭建關(guān)愛(ài)平臺(tái)。
1、開(kāi)啟“親情電話”，搭建連心橋。親情的牽掛是甜蜜的牽掛。為加強(qiáng)留守兒童與外出務(wù)工父母的溝通，搭建傳遞親情的平臺(tái)，我們?cè)谌h范圍內(nèi)開(kāi)展了“寄語(yǔ)父母愛(ài)·傳遞兒女情”親情電話專題活動(dòng)?？h衛(wèi)計(jì)局拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)從縣移動(dòng)公司購(gòu)置80部“親情電話”，分發(fā)給60所農(nóng)村小學(xué)，專門(mén)服務(wù)留守兒童。通過(guò)親情的互動(dòng)，近兩年來(lái)，共有1萬(wàn)余留守兒童從中受益，同時(shí)更新計(jì)生信息600余條。
2、創(chuàng)辦“四點(diǎn)半學(xué)校”，打造暖心家。留守兒童放學(xué)和放假后的管護(hù)問(wèn)題是在外務(wù)工家長(zhǎng)的“心病”。結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，我們?cè)谌h有條件的村（社區(qū)）開(kāi)設(shè)留守兒童“四點(diǎn)半學(xué)校”500所，其中功能齊全規(guī)范性的有32所?！八狞c(diǎn)半學(xué)?！苯M織社會(huì)愛(ài)心人士、志愿者及相關(guān)老師每天放學(xué)后對(duì)兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)、特長(zhǎng)輔導(dǎo)，滿足了農(nóng)村留守兒童課外學(xué)習(xí)和文化生活的需求，為留守兒童提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所，使他們感到“家”的溫馨和和諧。
健院等單位到鄉(xiāng)鎮(zhèn)村、學(xué)校和留守兒童家中開(kāi)展愛(ài)心媽媽關(guān)愛(ài)留守兒童結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)?！皭?ài)心媽媽”每月定期以電話或見(jiàn)面等形式與孩子和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，指導(dǎo)孩子給父母寫(xiě)信或通話；每年定期或不定期到學(xué)?；蚣彝タ赐羰貎和磕昱愫⒆舆^(guò)一次節(jié)日，讓他們感受濃濃的溫情與關(guān)愛(ài)?！皭?ài)心媽媽”不但掌握留守兒童的家庭背景、思想表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績(jī)、日常行為，還幫助孩子解決學(xué)習(xí)、思想、身體及生活上遇到的困難，使他們感到“心有人愛(ài)，身有人護(hù)，難有人幫”，引導(dǎo)關(guān)愛(ài)留守兒童健康全面成長(zhǎng)。
4、探索縣校合作新模式，牽起愛(ài)心手。我縣積極探索關(guān)愛(ài)留守兒童的新途徑新方法，利用學(xué)校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的契機(jī)，開(kāi)展“大手拉小手”牽手留守兒童活動(dòng)。我們聯(lián)合湖北中醫(yī)藥大學(xué)管理學(xué)院，在xxx村開(kāi)展以“讓愛(ài)歸巢·醫(yī)路相伴”為主題的關(guān)懷關(guān)愛(ài)活動(dòng)。大學(xué)生黨員、團(tuán)干、志愿者擔(dān)任“愛(ài)心志愿輔導(dǎo)員”，與留守兒童做游戲、唱兒歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)，為他們贈(zèng)送學(xué)習(xí)和體育用品?？h婦聯(lián)攜手武漢工商學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)，在xxx村開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童“彩虹行動(dòng)”，大學(xué)生志愿者教授留守兒童如何保護(hù)自已，怎樣防溺水、防觸電、防性侵，如何對(duì)待陌生人等等，為山村留守兒童的暑假生活畫(huà)上了一道彩虹。
三、把握工作節(jié)點(diǎn)，抓住關(guān)愛(ài)時(shí)機(jī)。
小學(xué)和xxx小學(xué)與留守兒童一起歡度“六一”，為留守兒童送去愛(ài)心書(shū)包300個(gè)。縣衛(wèi)計(jì)局、xx鎮(zhèn)人民政府、縣農(nóng)商行、縣工業(yè)園五家企業(yè)聯(lián)合在xxx小學(xué)舉行“關(guān)愛(ài)留守兒童，我們一起過(guò)六一”的活動(dòng)，向全校220名留守兒童捐贈(zèng)了“五個(gè)一”愛(ài)心包(一套校服、一個(gè)水壺、一個(gè)飯盒、一個(gè)文具盒、一個(gè)書(shū)包)，對(duì)16名貧困留守兒童給予了1000—18000元不同層面的資助，并資助1名留守兒童代表赴深圳與務(wù)工父母一起過(guò)“六一”，縣電視臺(tái)宣傳拍攝全程跟進(jìn)。停前鎮(zhèn)計(jì)生協(xié)會(huì)捐贈(zèng)2萬(wàn)元，設(shè)立關(guān)愛(ài)留守兒童基金。近兩年“六一”期間，縣鄉(xiāng)共為2000名困難留守兒童贈(zèng)送了新書(shū)包，發(fā)放了5萬(wàn)元關(guān)愛(ài)資金和價(jià)值10余萬(wàn)元的文體學(xué)習(xí)用品，1300名留守兒童從中受益。
2、春節(jié)慰問(wèn)送溫暖。每年元旦春節(jié)期間，我們及時(shí)摸清父母未返鄉(xiāng)的留守兒童家庭情況，專門(mén)組織上門(mén)慰問(wèn)。3年來(lái)，共計(jì)送款送物，價(jià)值156600元，涉及790戶留守兒童家庭。對(duì)父母返鄉(xiāng)的留守兒童家庭，今年春節(jié)前夕，縣衛(wèi)計(jì)局在xx鎮(zhèn)召開(kāi)“攜手黃梅共謀發(fā)展”座談會(huì)，開(kāi)展了“十二個(gè)一”的活動(dòng)，不但向流動(dòng)人口進(jìn)行了衛(wèi)生計(jì)生政策知識(shí)宣傳，還就留守兒童的教育問(wèn)題、健康發(fā)展問(wèn)題向返鄉(xiāng)父母提出了意見(jiàn)和建議。
夏季常見(jiàn)傳染病預(yù)防知識(shí)宣傳折頁(yè)1萬(wàn)余份，為留守兒童暑期生活筑牢安全防線。同時(shí)，我們還利用大數(shù)據(jù)入戶核查的契機(jī)，要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)核查人員在入戶的同時(shí)，對(duì)留守兒童的家庭進(jìn)行夏季防溺水的宣傳，發(fā)放宣傳折頁(yè)，提高家長(zhǎng)和兒童的安全意識(shí)。
關(guān)愛(ài)留守兒童是一項(xiàng)社會(huì)工程，我縣結(jié)合實(shí)際，做了一些有益的實(shí)踐和探索，但是與上級(jí)要求和兄弟縣市相比，我們還做得很不夠。我們將變壓力為動(dòng)力，有決心有信心，在國(guó)家和省市衛(wèi)計(jì)委的正確指導(dǎo)下，切實(shí)履職盡責(zé)，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，力爭(zhēng)把關(guān)愛(ài)留守兒童工作做得更好。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇十四
近年來(lái)，我縣隨著外出務(wù)工的人員不斷增多，留守兒童的人數(shù)也在不斷增加。目前，全縣留守兒童家庭總戶數(shù)5033戶，占家庭總戶數(shù)的10.7%；留守兒童總數(shù)為8627人，占18歲以下未成年人的30.5%。其中在校學(xué)生8559人，占留守兒童的99.2%；父或母單親外出務(wù)工的留守兒童1557人，占留守兒童的18.0%；父母雙親外出務(wù)工的留守兒童6366人，占留守兒童的73.8%；有托管監(jiān)護(hù)人的留守孩7529人，占留守兒童的87.3%；無(wú)托管監(jiān)護(hù)的留守兒童420人，占留守兒童的4.9%。無(wú)留守兒童違法犯罪。
留守兒童的表現(xiàn)狀況：（1）性格心理方面：性格、心理健康的5667人，占80.7%；內(nèi)向膽怯封閉的968人，占13.8%。（2）學(xué)習(xí)成績(jī)方面：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的1617人，占23.0%；學(xué)習(xí)成績(jī)較好的2619人，占37.3%；學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下的1856人，占26.4%；學(xué)習(xí)成績(jī)差的882人，占12.6%。（3）上學(xué)情況：厭學(xué)1200人，占17.1%。（4）生活習(xí)慣：好的3067人，占43.7%；一般的3136人，占44.7%；差的777人,占11.1%。（5）思想道德行為：受學(xué)校表彰的919人，占13.1%；違紀(jì)的308人，占4.4%。有建立留守兒童管理教育檔案的學(xué)校37個(gè)，有建立管理教育機(jī)制的學(xué)校 37個(gè)。
二、做法與成效
著力為留守兒童營(yíng)造積極向上、健康和諧的教育環(huán)境，收到了較好的教育效果。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位
留守兒童教育管理問(wèn)題是一件關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定的大事。如果不加以重視，則會(huì)給學(xué)校、家庭、社會(huì)帶來(lái)不良的后果。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力。一是我縣領(lǐng)導(dǎo)高度重視留守兒童的管理教育工作，多次組織教育、文明辦、關(guān)工委等有關(guān)部門(mén)，深入學(xué)校、鄉(xiāng)村、家庭了解留守兒童的教育管理情況，采取切實(shí)可行的有效措施，著力解決他們?cè)谛睦?、教育、學(xué)習(xí)、管理等方面的困難和問(wèn)題；縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)也先后多次走訪留守兒童相對(duì)較多的夏茂、高砂、南陽(yáng)、大洛等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，并就留守兒童教育管理問(wèn)題進(jìn)行工作調(diào)研，了解并掌握了我縣學(xué)校留守兒童教育管理的相關(guān)情況，為進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童的教育管理提供了理論依據(jù)。二是開(kāi)展對(duì)留守兒童情況的摸底調(diào)查工作。為了全面了解我縣留守兒童的詳細(xì)情況，我局在2017年至2017年間，由縣教育局政教股牽頭，先后四次對(duì)全縣留守兒童情況進(jìn)行了細(xì)致周全的調(diào)查摸底，并形成了較為系統(tǒng)的留守兒童數(shù)據(jù)庫(kù)，為扎實(shí)開(kāi)展留守兒童教育管理工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。三是召開(kāi)留守兒童教育管理專題會(huì)議，研究具體的工作方案，制發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)留守兒童管理教育的意見(jiàn)》（沙教[2017]31號(hào)），提出了針對(duì)性較強(qiáng)的留守兒童教育管理的工作措施，對(duì)各校開(kāi)展留守兒童教育管理工作起到了較好的指導(dǎo)作用。
導(dǎo)與教師一致認(rèn)為：留守兒童遠(yuǎn)離父母，無(wú)法享受正常的親情關(guān)愛(ài)，他們的生活、教育亟待社會(huì)予以關(guān)注。學(xué)校是培養(yǎng)人的職能部門(mén)，我們應(yīng)從構(gòu)建和諧社會(huì)的高度來(lái)關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們和其他家庭的兒童一樣健康地成長(zhǎng)，使之成為健康、合格的公民，這是我們每位教育工作者義不容辭的責(zé)任。
（二）健全組織，責(zé)任落實(shí)
我局始終把加強(qiáng)留守兒童工作擺上日常工作的重要議事日程，專門(mén)成立了由教育局局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各副職領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，各相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠縣教育局普教辦，具體負(fù)責(zé)全縣各級(jí)各類學(xué)校留守兒童教育管理的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)等工作。各校也相應(yīng)成立了專門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了由校長(zhǎng)親自抓，具體工作分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各職能部門(mén)密切配合的工作格局。年段（班級(jí)）則作為學(xué)校管理的二級(jí)單位，具體負(fù)責(zé)留守兒童的摸底調(diào)查、教育與管理。由于組織健全，分工明確，責(zé)任落實(shí)，因此，我縣各級(jí)各類學(xué)校留守兒童教育管理工作能按照上級(jí)要求順利推進(jìn)。
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關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇十五
xx鎮(zhèn)xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中畢業(yè)，現(xiàn)在讀一村一名大學(xué)生，20xx年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，xxx村村委會(huì)副主任，黨總支委員，團(tuán)支部書(shū)記兼民兵連長(zhǎng)。
xxx村共有1760人，496戶，6歲以下的幼兒120人，6歲以上的兒童144人，其中留守兒童占兒童的7%，共計(jì)19人。
這些留守兒童在農(nóng)村的現(xiàn)狀與問(wèn)題：
1、由于較長(zhǎng)時(shí)間父母不在身邊，年邁的祖父輩文化水平不高，既沒(méi)有教育的經(jīng)理，也缺乏教育的藝術(shù)，而有的親戚和朋友的責(zé)任心更差，形成留守兒童教育管理的盲區(qū)。
2、由于不在父母身邊，情感需求得不到滿足，缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導(dǎo)致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學(xué)溝通，從而導(dǎo)致行為習(xí)慣較差，并且較易產(chǎn)生心理失衡，道德示范行為失控。
3、由于父母長(zhǎng)期外出務(wù)工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學(xué)醫(yī)缺乏自覺(jué)性、主動(dòng)性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛(ài)心，逆反心理重，上進(jìn)心不強(qiáng)。
xx年在縣團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，xxx村xxx成立了留守兒童工作站，并配備了一臺(tái)電腦，一部固定電話，每天星期天，xxx帶領(lǐng)這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進(jìn)行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒(méi)見(jiàn)，骨肉親情相見(jiàn)的場(chǎng)面確實(shí)讓人感動(dòng)。家長(zhǎng)從重可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身體情況、道德規(guī)范情況、健康成長(zhǎng)情況，孩子看到自己的父母，可以請(qǐng)教自己學(xué)習(xí)中的困難題目和一些開(kāi)心的事情與家人分享，使得他們學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，生活充滿著希望。
xxx除了幫助孩子們與其父母進(jìn)行視頻聊天，孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩(shī)、玩游戲，并且他自己也融入進(jìn)去，與他們一起活動(dòng)，有個(gè)村民路過(guò)聊侃地說(shuō)你整天和一些孩子玩，也玩得有什么勁嗎?xxx回答：孩子們的健康成長(zhǎng)是全社會(huì)的共同責(zé)任，祖國(guó)的`希望還靠下一代，哪一家沒(méi)有孩子，大人都是從小孩子走過(guò)來(lái)的，跟孩子們?cè)谝黄鹜?，孩子們的快?lè)，那就是我最大的快樂(lè)，不信你也來(lái)試一試。從那以后，參加這些活動(dòng)的人越來(lái)越多，還有家長(zhǎng)帶著自己的孩子來(lái)本村的小學(xué)教師等。
xxx不僅自己參與，還爭(zhēng)取了有關(guān)部門(mén)、政府和社會(huì)的大力支持，實(shí)行一幫一活動(dòng)，大手牽小手，走訪困難戶，推動(dòng)省級(jí)生態(tài)文明示范點(diǎn)的發(fā)展起到了一定的左右，使整個(gè)村里充滿著陽(yáng)光和孩子們的歡聲笑語(yǔ)!
關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇十六
為讓留守兒童享受社會(huì)大家庭的溫暖，2017年，xx-x圍繞建立和諧勞動(dòng)關(guān)系和維護(hù)職工合法權(quán)益這條主線，突出關(guān)愛(ài)留守兒童，積極為留守兒童創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，使他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
一是摸清底數(shù)?？h總工會(huì)為摸清留守兒童的基本情況，分別深入全縣x個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、辦事處開(kāi)展調(diào)查摸底，并做好基礎(chǔ)信息和數(shù)據(jù)收集整理工作，掌握留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、結(jié)對(duì)幫扶的情況，夯實(shí)關(guān)愛(ài)留守兒童的工作基礎(chǔ)。二是建起留守兒童“救濟(jì)網(wǎng)”。今年以來(lái)，xx-x先后走訪慰問(wèn)留守兒童x多人次。補(bǔ)助幫扶聯(lián)系村方村鄉(xiāng)拉街村小學(xué)x元為學(xué)校購(gòu)買(mǎi)課外讀物及教具，并與學(xué)校一起對(duì)留守兒童進(jìn)行課外輔導(dǎo)、心理安慰，與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶，為x名留守兒童送去價(jià)值x元余元的書(shū)包、鋼筆、筆盒等學(xué)習(xí)用品。三是六一期間，xx-x按照州總工會(huì)和、縣政府的安排部署，與縣婦聯(lián)、團(tuán)、縣關(guān)工委等部門(mén)協(xié)同，投入現(xiàn)金x元，整合各方資源和力量組成慰問(wèn)團(tuán)，為留守兒童送去溫暖。
2017年計(jì)劃：
2、繼續(xù)加大對(duì)幫扶聯(lián)系村留守兒童家庭的幫扶慰問(wèn)，力爭(zhēng)資金達(dá)2017年的標(biāo)準(zhǔn)；
6、加大農(nóng)民工的技能技術(shù)培訓(xùn)。就地、就近解決農(nóng)民工就業(yè)困難，減少留守兒童數(shù)量。
7、擬加大對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)辦企幫扶，選擇有成效的農(nóng)民工辦企業(yè)開(kāi)展貸款貼息。
xx-xxx-xx
xx年xx月xx日
今年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作情況匯報(bào)如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有170人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的`作用。
1
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)全校力量。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠班主任和領(lǐng)導(dǎo)組是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了授課教師和退休教師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、主題征文、乒乓球活動(dòng)、象棋活動(dòng)、音樂(lè)輔導(dǎo)、繪畫(huà)創(chuàng)作等。
6、建立健全檢查考核機(jī)制。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和對(duì)其結(jié)果進(jìn)行評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，結(jié)合實(shí)際制定了《關(guān)愛(ài)留守兒童工作考核表》，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、取得的成績(jī)
經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料篇十七
愛(ài)如坦蕩湖水，柔波蕩漾；情同蒼茫草原，廣闊無(wú)垠。留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)政府的政策支持，離不開(kāi)學(xué)校的溫情服務(wù)，離不開(kāi)婦聯(lián)、教育部門(mén)和社會(huì)各界的真情關(guān)愛(ài)。為切實(shí)關(guān)愛(ài)留守兒童，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，幫助留守兒童健康成長(zhǎng)，給留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。我校結(jié)合實(shí)際在留守兒童工作方面做了大量的工作，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：
一、我校留守學(xué)生的基本情況
我校開(kāi)設(shè)了15個(gè)教學(xué)班，共有留守學(xué)生61人。其中男生31人，女生30人，占學(xué)生總數(shù)比例9%。留守學(xué)生是新時(shí)期教育的特殊對(duì)象，為了做到有效管理，我校對(duì)留守學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查、分析與研究。調(diào)查表明：由于遠(yuǎn)離雙親，缺乏來(lái)自父母和完整家庭的親情呵護(hù)，尤其是家庭教育等方面出現(xiàn)斷層或缺位，導(dǎo)致留守學(xué)生在思想、行為和心理的成長(zhǎng)發(fā)育中出現(xiàn)了一些急待關(guān)注和解決的問(wèn)題:學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡 、親情失落、安全失保，針對(duì)留守學(xué)生中存在的共性問(wèn)題，我們明確了關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的工作目標(biāo)，即全面實(shí)施“關(guān)愛(ài)工程”，為留守學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。
二、健全工作機(jī)制，打造關(guān)愛(ài)陣地
（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
學(xué)校成立了以武剛校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃和實(shí)施 “留守學(xué)生”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
（二）認(rèn)真摸底造冊(cè)，并建立留守學(xué)生聯(lián)系制度。
我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的摸底調(diào)查，弄清留守學(xué)生的情況，認(rèn)真造冊(cè)登記其家長(zhǎng)聯(lián)系電話號(hào)碼和家庭地址，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠(yuǎn)隔千里同樣享受父母之愛(ài)。
（三）實(shí)施“手拉手結(jié)對(duì)幫扶”制度。
學(xué)校首先分班級(jí)統(tǒng)計(jì)留守學(xué)生的具體情況，然后采取“結(jié)對(duì)幫扶”的形式，班主任、科任教師每人幫扶兩位留守學(xué)生，使每一名留守學(xué)生都有人關(guān)心、有人幫助。每次幫扶都要有實(shí)際內(nèi)容，并及時(shí)做好跟蹤記錄。采取經(jīng)常談心、定期家訪等不同形式，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況，讓他們感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
（四）注重留守學(xué)生心理健康教育。
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守學(xué)生，學(xué)校每月利用校園廣播在班會(huì)時(shí)上一節(jié)留守學(xué)生心理健康教育課，少先大隊(duì)和教務(wù)處聯(lián)合開(kāi)展心理咨詢和心理矯正活動(dòng)，打開(kāi)留守學(xué)生心靈之窗，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話，在留守兒童之家設(shè)立悄悄話信箱，每周五定時(shí)開(kāi)箱取閱，對(duì)學(xué)生困惑給予當(dāng)面答復(fù)。通過(guò)心理健康教育讓留守兒童形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
（五）建立健全座談會(huì)制度。
學(xué)校每學(xué)期最少召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)，加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通，切實(shí)了解留守學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，傾聽(tīng)監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)，幫助教師做好幫扶工作，形成關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的工作合力。在座談會(huì)的同時(shí)，學(xué)校還充分利用“家長(zhǎng)學(xué)?！边@一陣地對(duì)委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)與教育，更好地幫助委托監(jiān)護(hù)人科學(xué)有效地完成他們“代理家長(zhǎng)”的職責(zé)。
三、我校關(guān)愛(ài)活動(dòng)取得的成績(jī)
違法事件發(fā)生，我校的各項(xiàng)關(guān)愛(ài)活動(dòng)得到了留守學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
留守學(xué)生的教育工作是一項(xiàng)艱巨而且繁雜的工作。為了讓這項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校督促教師們嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定認(rèn)真開(kāi)展各種加強(qiáng)留守學(xué)生教育的實(shí)踐活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行認(rèn)真記載，包括家訪、會(huì)議、主題活動(dòng)、談心、總結(jié)等內(nèi)容。學(xué)校關(guān)心留守學(xué)生教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組則一方面積極指導(dǎo)教師開(kāi)展各種留守兒童教育工作，另一方面進(jìn)行定期和不定期地檢查和督促教師的教育工作。這樣充分調(diào)動(dòng)教師的教育工作積極性和主動(dòng)性，有力地促進(jìn)留守兒童教育工作質(zhì)量的提高。
一滴水能反射出太陽(yáng)的光輝，一份愛(ài)足以體現(xiàn)社會(huì)的'溫暖。我校將繼續(xù)認(rèn)真實(shí)施關(guān)心留守學(xué)生工程，我們將用真心去傾聽(tīng)，用真愛(ài)去溫暖，用真情去為留守學(xué)生服務(wù)，為他們撐起一片愛(ài)的綠洲。
共享藍(lán)天，關(guān)愛(ài)留守兒童
工
作
情
況
匯
報(bào)
倉(cāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校
2012年十月
為認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于留守兒童問(wèn)題的重要指示，按照市、縣教育局的統(tǒng)一要求和部署，同時(shí)，我校為深入了解留守兒童的日常生活、學(xué)習(xí)發(fā)展情況，切實(shí)抓好留守兒童義務(wù)教育工作，至此我校將近期關(guān)愛(ài)留守兒童工作開(kāi)展情況進(jìn)行了一次全面排查，現(xiàn)將我校自查情況匯報(bào)如下：
一、西河鎮(zhèn)中心小學(xué)位于西河鎮(zhèn)直所在地。我校根據(jù)排查現(xiàn)狀，掌握實(shí)情的根本原則進(jìn)行摸排，全校共計(jì)741名在校生，學(xué)生來(lái)源于各村和鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由于農(nóng)村土地的流轉(zhuǎn)，父母外出打工人數(shù)較多。從排查的結(jié)果來(lái)看：學(xué)校留守兒童總數(shù)為160人，占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的 21.5 %，其中男73 人，女87人。
二、通過(guò)走訪調(diào)查，留守兒童大致分為三類：
3、是親屬監(jiān)護(hù)型，屬于這種類型的留守兒童約占2.5%。
三、在走訪調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，以上3種類型中，因?yàn)榧彝ソ逃娜蔽弧⒓彝リP(guān)愛(ài)的缺失、溝通交流的缺少、有效監(jiān)護(hù)的缺乏，使得留守兒童的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)，影響了教育的均衡發(fā)展。 因此，關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童這一特殊群體，不僅是對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，而且是對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的體現(xiàn)；不僅是對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的支持，也是對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學(xué)?！罢\(chéng)注心田、情滿校園”辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。
四、建立組織，構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)，成立留守兒童工作小組，由校長(zhǎng)張占生任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)王繼生任副組長(zhǎng)，各班主任擔(dān)任小組成員，齊抓共管，形成合力。協(xié)調(diào)社會(huì)力量，共同關(guān)注留守兒童為了讓留守兒童安心學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，我們采取了一系列積極措施，營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童氛圍。將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)考核的重要依據(jù)。在學(xué)校校委會(huì)、班主任、少先隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)組織中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶措施，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。
五、雖然我們采取了一些措施，但仍然存在一些問(wèn)題，例如：目前學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)仍然困難，教育教學(xué)設(shè)施不夠完善，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了關(guān)愛(ài)留守兒童工作的進(jìn)程和質(zhì)量，同時(shí)，缺乏專職心理疏導(dǎo)老師和相關(guān)懂得心理介入的教師也是制約關(guān)愛(ài)留守兒童工作的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)教育人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。還有，心理干預(yù)教師經(jīng)驗(yàn)不足，家長(zhǎng)打工地點(diǎn)不定，聯(lián)系方式不定，聯(lián)系起來(lái)十分困難，故此，導(dǎo)致校方與家長(zhǎng)溝通不及時(shí)，也是存在的問(wèn)題之一。
總之，我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作將逐步深入，讓留守兒童的心理和生理都能夠健康的發(fā)展，我校將積極探索留守兒童的教育方式，讓他們感受到愛(ài)的溫暖，家的溫馨。留守兒童的發(fā)展還期望于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。我校也會(huì)加大工作力度，把留守兒童工作做細(xì)、做實(shí)、做好。讓留守兒童能夠在蔚藍(lán)的天空下茁壯、健康的成長(zhǎng)。