總結讓我們明白過往的經驗和教訓，為未來的決策提供依據。寫總結時要注意語法和用詞的準確性，避免流于表面和模糊不清。以下是小編為大家整理的詞語學習資料，希望能夠幫助大家更好地學習和掌握詞語。
本科論文字數(shù)多少篇一
一,本研究的主要依據和目標.
本項目的研究意義及其在現(xiàn)實生活的研究現(xiàn)狀。
本項目的意義。
團隊建設顧名思義就是要搞好整體,維護整體,帶動一個企業(yè)的發(fā)展前進.團隊建設注重團隊的核心目標,團隊的管理機制,團隊的精神.團隊的業(yè)績大于個體業(yè)績的總和這是團隊建設根本利益之所在.一個良好團隊的建設還會在公司決策執(zhí)行,項目開發(fā),企業(yè)形象,資源整合,公司效率和管理行為的執(zhí)行中起極其有效的作用.廣告公司的業(yè)務團隊的建設又有其特殊性,它不僅具有協(xié)作性團隊所擁有的合作作用,同時,它也十分重視團隊個體的個性發(fā)揮.建設良好的廣告業(yè)務團隊將有助于廣告公司效率的大大提高,具有十分重要的意義.
國內外的研究現(xiàn)狀以及存在的問題。
隨著我國廣告業(yè)的不斷發(fā)展,廣告之間的競爭也是越來越激烈.廣義上來說,服務的競爭實質上是一種無形產品的競爭.但最終意義上的競爭是人的競爭,人的競爭是更高層次,更高品位的競爭.福州廣告公司經過幾年的發(fā)展,從經營業(yè)務較為單一,部門設置較為簡單,管理制度較為簡單的企業(yè),發(fā)展成為現(xiàn)在的廣告業(yè)務多元化,部門設置較為齊全,管理制度較為規(guī)范化的公司.
主要參考文獻:。
[1]朱海松.國際4a廣告公司基本操作流程[l]廣東經濟出版社:xx(4)。
[3]杭州日報報業(yè)集團xx年報(l)內部刊物,xx。
[5]劉大東.高效團隊建設5w1h.中國管理傳播網xx(2)。
[6]陸斌,媒體廣告經營策略[l],現(xiàn)代廣告xx(106)。
[7]朱月昌,公共廣告研究[l]國際廣告,1994(3)。
[9]于曉茹,從福視廣告看廣告業(yè)的發(fā)展趨勢[l],視聽天地,xx(6):68。
[10]廣告業(yè)呼喚整體策劃人才和廣告創(chuàng)意人才[eb/ol].
[11]王軍光,網絡廣告業(yè)步入分眾傳播[eb/ol].
[12]xx年中國廣告業(yè)統(tǒng)計分析報告。
[13]新浪網.丁俊發(fā),中國城鄉(xiāng)居民消費需求變化的新趨勢[eb/ol].
[14]新浪網絡.鄭和平,世紀之交的廣告業(yè)發(fā)展方針和政策[eb/ol].
[15]丁俊杰,中國廣電媒介集團化研究[m]北京:中國物價出版社。
本科論文字數(shù)多少篇二
首先要把在準備工作當中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內容、課題的理論依據、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時間、經費的估算等等。
第一是標題的擬定。
課題在準備工作中已經確立了，所以開題報告的標題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。
比如我曾指導過一組同學對倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機械、倫教文物等進行研究，擬定的標題就是“倫教文化研究”。
第二就是內容的撰寫。
開題報告的主要內容包括以下幾個部分：
一、課題研究的背景。
所謂課題背景，主要指的是為什么要對這個課題進行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”，意思就是說為什么要提出這個問題，或者說提出這個課題。
比如我曾指導的一個課題“倫教文化研究”，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經濟迅速發(fā)展的同時，她的文化發(fā)展怎么樣，有哪些成就，對居民有什么影響，有哪些還要改進的。
當然背景所敘述的內容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。
關鍵在于我們所確定的課題是什么。
二、課題研究的內容。
課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。
比如我校黃姝老師的指導的課題“佛山新八景”，課題研究的內容就是：“以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發(fā)展的趨勢，擬定開發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報告及開發(fā)方案。
”
三、課題研究的目的和意義。
課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。
比如我校葉少珍老師指導的“重走長征路”研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：
1、通過再現(xiàn)長征歷程，追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險阻、什么是長征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。
3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進一步提高信息素養(yǎng)。
四、課題研究的方法。
在“課題研究的方法”這一部分，應該提出本課題組關于解決本課題問題的門路或者說程序等。
一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法(根據本課題的情況和自己要了解的內容設置一些問題，以問卷的`形式向相關人員調查的方法)、人物采訪法(直接向有關人員采訪，以掌握第一手材料的方法)、文獻法(通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結論)等等。
在課題研究中，應該根據自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。
五、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，當然就是說本課題準備通過哪幾步程序來達到研究的目的。
所以在這一部分里應該著重思考的問題就是自己的課題大概準備分幾步來完成。
一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：準備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。
六、課題參與人員及組織分工。
這屬于對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。
因為管理不到位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復勞動。
因此課題參與人員的組織分工是不可少的。
最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。
然后根據本課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，一個小組負責一個部分。
最后由小組長組織人員匯總和整理。
七、課題的經費估算。
一個課題要開展，必然需要一些經費來啟動，所以最后還應該大概地估算一下本課題所需要的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實地調查的外出經費，問卷調查的印刷和分發(fā)的費用，課題組所要占用的場地費，有些課題還需要購買一些相關的材料，結題報告等資料的印刷費等等。
所謂“大軍未動，糧草先行”，沒有足夠的資金作后盾，課題研究勢必舉步維艱，捉襟見肘，甚至于半途而廢。
因此，課題的經費也必須在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。
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本科論文字數(shù)多少篇三
學生姓名：學號：
院(系)：中文系。
專業(yè)漢語言文學專業(yè)。
題目：解析張愛玲小說的恐怖電影式鏡頭。
指導教師：副教授。
20xx年3月27日。
開題報告填寫要求。
1.開題報告作為畢業(yè)論文(設計)答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之1。
3.有關年月日等日期的填寫，1律用阿拉伯數(shù)字書寫。
1.本課題的目的及研究意義。
研究目的：
張愛玲與電影有過長期親密的接觸，在小說寫作中創(chuàng)造性地化用了電影化技巧，使她的文字組合帶有豐富的視像性和表現(xiàn)力。
文本以恐怖電影的表現(xiàn)手法為切入口，對張愛玲中短篇小說出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進行解析。
試圖更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，并且在此基礎上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
研究意義：
本文通過對張愛玲中短篇小說出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進行解析，試圖在體會張愛玲語言的“現(xiàn)代性”的基礎上，嘗試性地提出1種獨特的審美方式，從不同的視角解讀張愛玲小說的表現(xiàn)手法。
2.本課題的國內外的研究現(xiàn)狀。
國內研究現(xiàn)狀：
國內對張愛玲小說的電影化表現(xiàn)手法的研究主要從小說的電影畫面感、電影造型、電影化技巧等角度切入，考察了張愛玲作品對電影藝術手法的借鑒技巧：
(2)研究張愛玲小說的電影造型:《論張愛玲小說的電影化造型》(何文茜)等;。
(4)研究張愛玲小說的死亡意識：李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識》等。
國外研究現(xiàn)狀：
海外研究對張愛玲的研究可以分為兩個階段“第1階段1957-1984年夏志清，唐文標等人對她作品的介紹與評述”“第2階段1985年至今，輻射面波及北美等地的華文文學的影響研究分析和評價”。
1995年9月后，她在美國辭世后，海外學者多運用西方現(xiàn)代文藝理論來剖析。
3.本課題的研究內容和方法。
研究內容：
張愛玲的小說映照了1個陰陽不分、鬼氣森森的世界，恐怖鏡頭繁復繽紛，在她的作品里以人擬鬼，她筆下的人物均飄蕩在凄冷荒涼的宿命軌道上。
本文嘗試根據恐怖電影的表現(xiàn)手法，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進行研究、闡釋。
更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，并且在此基礎上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
研究方法：
本文采用比較研究的方法，根據恐怖電影的表現(xiàn)手法，在學術界既有研究資料的基礎上，從張愛玲小說、相關的研究書籍及其評論等出發(fā)，分析整理資料，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小說當中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進行研究、闡釋。
4.本課題的實行方案、進度及預期效果。
方案、進度：
11月—2月初：收集資料。
重讀作品，確定論文題目，查閱相關資料。
202月—年3月中旬：在老師的指導下，擬定寫作提綱和開題報告。
2007年3月—2007年4月：論文修改。
聽取老師意見，撰寫論文初稿，并交指導老師評審。
20xx年4月——：定稿。
預期效果：
本文結合恐怖電影的表現(xiàn)手法，通過分析、比較、歸納等方法對張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進行闡釋，嘗試更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，并且在此基礎上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
5.已查閱參考文獻：
書籍：
1、張愛玲，《張愛玲全集》【m】。
新疆：新疆人民出版社，206月第1版。
2、金宏達，《華麗影沉》【c】。
北京：文化藝術出版社，201月第1版。
3、張新穎，《20世紀上半期中國文學的現(xiàn)代意識》【m】。
北京：3聯(lián)書店，月第1版。
4、宋家宏，《走進荒涼——張愛玲的精神家園》【m】。
廣州：花城出版社，10月第1版。
5、李稚田，《第3類時空》【m】。
北京：中國紡織出版社，201月第1版。
6、吳戰(zhàn)壘，《電影欣賞》【m】。
浙江：浙江大學出版社，1987年6月第1版。
7、陳衛(wèi)平，《影視藝術鑒賞與評論》【m】。
北京：高等教育出版社，1994年6月第1版。
8、聶欣如，《類型電影》【m】。
上海：上海人民美術出版社，年9月第1版。
學術論文:。
1、何文茜《張愛玲小說的電影化技巧》，石家莊師范專科學校學報，年第5卷第4期第51頁。
2、李祥偉《“丑”趣———論張愛玲小說中的死亡意象》，學術論壇，20第6期第140頁。
3、李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識》，廣州廣播電視大學報，2004年第4期第38頁。
4、張江元《論張愛玲小說的電影手法》，涪陵師范學院學報，第26卷第4期，第54頁。
5、屈雅紅《張愛玲小說對電影手法的借鑒》，南京理工大學學報(社會科學版)，第16卷第6期，第33頁。
6、何文茜《論張愛玲小說的電影化造型》，石家莊師范?？茖W校學報，2004年02期，第39頁。
7、何蓓《猶在鏡中—論張愛玲小說的電影感》，內蒙古民族大學學報(社會科學版)，2004年第30卷第4期第40頁。
8、申載春《張愛玲小說的電影化傾向》，樂山師范學院學報，2004年第19卷第5期第12頁。
9、吳曉，封玉屏《電影與張愛玲的散文寫作》浙江社會科學報，2004年第1期第204頁。
網絡資料：
1、《恐怖情節(jié)心理分析》。
2、《綻放在暗地里幾個唯美的驚惶意象》。
3、陳文珊《女性·月亮·鬼氣——試論《聊齋志異》對張愛玲小說創(chuàng)作的影響》。
指導教師意見。
指導教師：
院(系)審查意見。
院系(公章)：
本科論文字數(shù)多少篇四
本科畢業(yè)設計是高校本科人才培養(yǎng)重要的綜合訓練環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，是學生綜合素質教育與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗，畢業(yè)設計的質量是高校人才培養(yǎng)質量的反映[1]?，F(xiàn)在學校的畢業(yè)設計體系隨著各教育工作者的不斷創(chuàng)新，總的態(tài)勢為高校通過畢設模式創(chuàng)新，更好地全面激發(fā)、發(fā)展學生的基本科研素質和綜合能力。
基于團隊創(chuàng)新的畢設管理，就是以創(chuàng)新團隊為畢設管理單元，開展大學生畢業(yè)設計工作，就是根據專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)設計的教學要求，從科研、工程實際及社會生活實際出發(fā)，構建各自不同的創(chuàng)新團隊，通過團隊合作完成畢業(yè)設計，最終實現(xiàn)從個人知識訓練到團隊與個人共同進步的目標[2]。為此，本研究在結合現(xiàn)有畢業(yè)設計模式的局限性基礎上，從團隊創(chuàng)新管理角度，分析探索基于團隊創(chuàng)新的畢設管理模式的可行性，期望從個性、團隊、創(chuàng)新等層面對本科畢業(yè)設計考評流程進行設計，提高學生的個人綜合能力。
1、當前本科畢業(yè)設計管理過程存在的基本問題。
現(xiàn)在大學教育存在著從成人教學向小學教學退化的趨勢，啟發(fā)式教育方法和實踐性教育方法弱化、填鴨式成分上升。在此背景下，不同學校的畢業(yè)設計管理工作，普遍存在著一些問題。
(1)指導老師指導作用發(fā)揮不夠。隨著擴招后學生人數(shù)驟增，每位教師指導的學生數(shù)太多，指導教師在畢業(yè)設計工作中，不能很好的發(fā)揮“指導”作用。同時，指導教師在“立題”環(huán)節(jié)中，準備工作不夠充分，存在隨意性，甚至指導教師個人相關領域知識方面的欠缺也使學生不能得到全面的指導，而導致畢業(yè)設計質量不高。
(2)學生主動性差。學生在畢業(yè)設計工作中，不善于綜合運用所學知識，不善于創(chuàng)造性解決實際工程問題，很大一部分同學只是把畢業(yè)設計當作是一個常年論文進行撰寫，對畢業(yè)設計的不重視更使畢業(yè)設計質量得不到保證。同時，畢業(yè)設計模式單一，也無法調動學生的積極性，從而影響畢業(yè)設計的質量。
(3)畢業(yè)設計工作量與畢業(yè)設計時間不匹配。由于畢業(yè)設計時間長而任務偏少，形成了工作量與時間的不匹配。工作量不飽和，導致學生大部分時間處于空閑狀態(tài)，所以在畢業(yè)設計過程中，學生上網玩游戲等問題驟增，有的學生在時間過去一半的情況下還未開展設計工作。更有甚者，有的學生畢業(yè)設計工作竟然由其他人代替完成。
2、基于模式創(chuàng)新的本科畢設團隊構建。
通過基于學生群體的團隊創(chuàng)新，提高畢業(yè)設計的質量和效率，從而使本科畢設過程達到促進學生在知識、能力和綜合素質全面提高的目的，是目前本科畢業(yè)設計模式創(chuàng)新的基本導向[3～4]?？梢哉f，基于團隊創(chuàng)新的團隊管理模式的基本定位，將為畢業(yè)設計管理工作提供有力的理論支持。
作為團隊模式下畢業(yè)設計過程的基礎，團隊組建的質量是畢業(yè)設計能否順利實施的重要方面。為了便于監(jiān)管，在團隊項目內容選擇、團隊組建方式等，必須有相應的規(guī)范要求[5]?？紤]到目前高校已有的科研形式、并結合本科教學特色，基于模式創(chuàng)新的本科畢設團隊構建，可以分別采用以教師科研團隊、賽制項目團隊、實驗室團隊和學生研究興趣等為基礎，構建不同形式的畢設團隊。
2.1以教師科研團隊為背景的畢設團隊。
基于團隊管理與創(chuàng)新模式的畢業(yè)設計管理，除了對于學生個人能力提高有較大幫助外，對于教師科研與學校管理也有顯著地支持意義。以教師科研團隊為背景的本科畢設團隊，不僅能夠彌補教師在進行科研中人員的不足，同時，也可以讓大學生在學習期間接觸更多的企業(yè)項目，提高學生的綜合能力，以便更好的適應企業(yè)的需要。
2.2以賽制項目團隊為背景的畢設團隊。
學校組辦的比賽對學生創(chuàng)新能力的提高起到了積極的作用，如西安電子科技大學每年度的“星火杯”比賽、大學生創(chuàng)新實驗計劃等，涌現(xiàn)出眾多電子方面、企業(yè)管理方面以及軟件開發(fā)等方面的人才。而通過各賽制來組建團隊，讓學生在參加比賽的同時，進行大學生活中畢業(yè)設計這一重要環(huán)節(jié)，無疑更能夠提高學生的積極性。
2.3以校實驗室團隊為背景的畢設團隊。
實驗室作為高校的重要硬件建設之一，直接影響高校綜合科研實力，也對國家的綜合競爭能力有一定的影響作用。以學校各科研實驗室為基礎構建本科畢業(yè)設計團隊，不僅能夠活躍學校實驗室科研氛圍，還能讓學生實際參與到各實驗室已有的科研項目中，提升學生綜合科研素質。
2.4以課程教學團隊為背景的畢設團隊。
課程學習是大學生在校期間的主要任務，其中專業(yè)課教學是本科生專業(yè)素質培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。以“設施規(guī)劃與物流分析”課程為例，通過構建設施規(guī)劃與物流系統(tǒng)運行過程各階段的現(xiàn)實案例，使學生身臨其境、參與到設施規(guī)劃與物流分析作業(yè)之中，激發(fā)學生分析與設計興趣，解決普遍存在的只抽象建模無實踐觀念、僅數(shù)字邏輯缺物理實現(xiàn)，眼高而手低的問題。
2.5以學生研究興趣為基礎的自組團隊。
以學生研究興趣為基礎的自組團隊是五種團隊模式中學生參與程度最廣的，而學校為了提倡學生組建團隊進行畢業(yè)設計，必須給學生樹立團隊模式畢業(yè)設計的理念。這種以學生研究興趣為基礎的自組團隊的不足之處在于學生作為團隊的主體，在整個過程中，他們需要自己選擇團隊成員，自己聯(lián)系指導教師，自己構思項目整體研究思路。
3、團隊創(chuàng)新模式下本科畢設實施流程設計。
在學生團隊組建完成并且通過學校初審，備案為團隊預設畢業(yè)設計課題之后，學生就需要將注意力集中于項目的研究過程，同時須按學校要求提交相應的報告表。學生在教師指導下對課題進行詳細分析以后，需要寫出課題詳細報告及時間表，交由教師管理備案，同時還應上交學院畢業(yè)設計委員會提交備案，在課題的整個研究過程中，教師不僅需要指導學生對課題進行設計，提供一定的技術與理論把持，同時還應對學生在項目研究中的表現(xiàn)進行全方面的評估，填寫評估表及教師意見表，學生也需要對彼此在項目進行中的表現(xiàn)給出真實全面的評估意見表，提交教師，而對于課題的研究成果，也需教師匯總后，提交學院畢業(yè)設計委員會備案。而如果在課題實行中，沒有按要求進行，中斷的課題，團隊負責人需提交中斷報告，上報畢業(yè)設計委員會進行預設畢業(yè)設計課題的注銷(見圖1)。
此外，團隊創(chuàng)新模式下本科畢設撰寫流程相比傳統(tǒng)模式趨于簡單化，指導教師無需專門指導學生進行畢業(yè)設計論文的撰寫，只需督促學生按照中期答辯、最終答辯要求的畢業(yè)設計論文相關規(guī)范進行團隊作業(yè)。團隊創(chuàng)新模式下答辯評分環(huán)節(jié)也以學校制定的考評指標作為打分依據，從而能夠避免教師“一言談”的短處，讓成績更為真實的反應學生綜合能力。
4、結論與對策。
構建科學、合理的本科畢業(yè)設計質量評估體系是評價大學生人才培養(yǎng)質量的一項重要的基礎性工作?；趫F隊創(chuàng)新的本科畢業(yè)設計工作，是根據專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)設計的教學要求，從教師、學校及學生個人實際出發(fā)，由多位學生合作完成較大項目的畢業(yè)設計。它既要遵守學校畢業(yè)設計的各項規(guī)定和要求，同時又對選題、指導、答辯等許多環(huán)節(jié)提出了更高的要求和條件。
為了實現(xiàn)以團隊為單位的本科畢業(yè)設計工作，學校在具備良好的科研條件下，持續(xù)加大投入，建設一流實踐教學條件，滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，為學生畢業(yè)設計工作提供良好的平臺和條件，并鼓勵廣大學生更多地參與科研訓練、課外科技活動和各類學科競賽活動，鍛煉和提高自己的實踐能力、創(chuàng)新意識和合作精神?？傊?，學校應將團隊模式的畢業(yè)設計方式深入到教師的日常教學當中，讓學生了解團隊模式這種畢業(yè)設計方式，培養(yǎng)學生興趣，真正達到畢業(yè)設計的目的。通過畢業(yè)設計管理改革，突出團隊創(chuàng)新模式的長期實施特征，讓每一個學生將畢設的注定和積極性融入到日常學習生活的同時，將個人的研究和學習興趣融合到具體的項目研究當中。
本科論文字數(shù)多少篇五
開題報告是對課題研究方向，研究情況的一種書面說明報告。本文將介紹本科論文開題報告范例。
題目利用數(shù)學模型預測未來50年的丁克人口。
1、研究目的和意義。
未來學家曾尖銳地指出二十一世紀人類將面臨三大問題：首先是人口膨脹，第二是就業(yè)困難，第三是環(huán)境污染。這三大問題的焦點和后面兩大問題產生的根源在于人口問題。
人口系統(tǒng)是一個復雜的動態(tài)系統(tǒng)，人口變化對未來經濟，社會發(fā)展有著直接的影響。人口年齡結構是人口研究的重要指標之一，人口年齡結構的發(fā)展趨勢的預報對人口政策的制定有著非常重要的作用。
而現(xiàn)在隨著國家對大學的擴招，大學生越來越多，而大學生的就業(yè)現(xiàn)狀并不看好，剛剛畢業(yè)的大學生或者在踏入社會時間不太長的畢業(yè)生經濟水平不高，有了孩子負擔會更重，而作為受過高等教育的大學生本身就具有較強的接受新事物的能力，自然而然的就成了丁克一族的后備軍，這類的大學生越來越多，現(xiàn)的大學生大多是80后人，更具有發(fā)展成為丁克一族的可能，因此，丁克現(xiàn)象在最近二十年之內必將發(fā)展非常迅速，直接影響著人口老齡化的加快。
面對這樣的形勢，為抑制丁克人口增長過快的趨勢，減小人口老齡化速度的加快，又要使人口的年齡結構有一個合理的分布，就必須建立丁克人口預測和控制的數(shù)學模型，為正確的人口政策提供科學的依據。
2、國內外發(fā)展情況(文獻綜述)。
今天，世界的人口危機不是因為家庭中有比過去更多的孩子，實際上家庭規(guī)模并未擴大，而丁克家庭就在這樣的時代背景下涌現(xiàn)。丁克的名稱來自英文doubleincomenokids四個單詞首字母d、i、n、k的組合――dink的諧音，doubleincomenokids有時也寫成doubleincomeandnokid(kids)。僅從單詞字面意義解釋，意思是：雙收入，沒有孩子。
據美國人口調查局公布的年度分析報告表明：1993年美國丁克家庭已超過家庭總數(shù)的51%，致使總和生育率下降，人口出現(xiàn)負增長;而意大利、希臘和西班牙由于受丁克現(xiàn)象影響較為嚴重，已加入全球出生率最低的國家之列。自上個世紀80年代起，丁克現(xiàn)象悄悄在中國出現(xiàn)。丁克家庭的增長直接影響人口的老齡化速度加快，導致生產力水平下降，制約著社會經濟發(fā)展。
中國是世界上人口最多的國家。底中國大陸上居住著125909萬人(不包括港澳臺)約占世界總人口的22%。自1990年起，丁克家庭開始在我國很多大城市涌現(xiàn)，近幾年我國的丁克家庭的比例有著上漲的趨勢。走上“丁克”之路的夫妻各有各的理由，總體來說可以歸結為兩大類：一類是自然無耐型，一類是主動接受型。
丁克家庭作為一種新興的特殊家庭類型不僅已在我國扎根定位,成為我國核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭等眾多家庭類型中新的一員,而且呈繼續(xù)發(fā)展之勢?，F(xiàn)在社會，“養(yǎng)兒防老”早已過時，防老養(yǎng)老終老，只能靠我們自身的能力與組織管理了。現(xiàn)在，又有了一個新的設想―構想“丁克”社區(qū)，這個設想對一般人而言又是一次觀念更新的起源。
人口眾多是我國基本的國情，中國在世紀之交的進行了全國第五次人口普查，國家許多重大社會、政治，經濟問題的研究都要依據人口的數(shù)量。為此，進行人口預測是有效地控制人口發(fā)展與資源關系不可缺少的手段之一，同時也是人口決策的重要依據.作為新興群體的預測也是人口預測中必不可少的環(huán)節(jié)。
人類可以作為一個單物種的群體，早在1978年由英國的人口統(tǒng)計學家malthus根據一百多年人口統(tǒng)計資料提出了著名的人口指數(shù)增長模型(malthus模型)，荷蘭生物數(shù)學家verhulst也于19世紀中葉提出阻滯增長模型，能夠大體上描述丁克人口的增長趨勢。各國對于人口的研究是本論文對丁克人口研究的基礎。
模型中需要確定大量參數(shù)，需要比較多較準確的數(shù)據，而這些數(shù)據的獲取又有一定難度，且數(shù)據也多少有些誤差，故導致在人口預測上存在較大困難，且預測方法較難實施在國內外關于人口預測方法的研究中，用到人口發(fā)展方程的連續(xù)形式來求人口總數(shù)還是存在著很大的缺陷，至今還未解決這一難題。這些都是預測丁克人口的有效方法。
3、研究的主要方法、手段：
本文主要內容是對丁克現(xiàn)象進行具體分析，通過已知中國總人口數(shù)局并利用馬爾薩斯(malthus)模型(指數(shù)增長模型)預測未來丁克人口，與通過已知丁克人口數(shù)據并利用gm(1,1)灰色預測模型預測的未來丁克人口進行比較分析。用已有數(shù)據對預測結果進行檢驗，比較分析誤差，以達到預測的準確性。
4、可行性分析：
通過系統(tǒng)的學習和查閱大量的有關方面的書籍，我已經對影響丁克現(xiàn)象的原因有所了解和掌握;并且在導師張鴻艷教授的幫助和精心指導下，對于丁克現(xiàn)象的人口模型以及人口預測模型的建立、求解方法和求解過程等基本理論有了了解。這些都為論文做了充分的準備，本論文的題目可行。
5、論文提綱：(略)。
6、時間進程。
1月至3月：查閱相關資料了解丁克人口預測模型;。
3月18日至5月10日：完成論文的理論部分;。
5月11日至5月15日：用matlab和相應的工具箱編寫程序，完成初稿。
5月16日至6月3日：校稿，整理論文。
7、參考文獻：
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本科論文字數(shù)多少篇六
一、撰寫畢業(yè)論文的意義畢業(yè)論文寫作是高校教學的重要實踐環(huán)節(jié)。
從一般意義來講畢業(yè)論文是檢驗學生的學習成果，培養(yǎng)學生初步的研究能力，促進學生學以致用，提高學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
從現(xiàn)代遠程開放教育來講，法學本科開放教育試點，其目的是探索多種方式培養(yǎng)法學專門人才的路子。
實踐環(huán)節(jié)進行的好壞，直接關系到對試點項目的評價和遠程開放教育的未來。
二、畢業(yè)論文寫作的基本要求。
1、目的要求畢業(yè)論文是帶有學術研究性的理論分析文章。
撰寫畢業(yè)論文可以培養(yǎng)學生綜合運用所學專業(yè)知識和技能解決復雜問題的能力，并且使學生受到科學研究工作的初步訓練。
學生要在實事求是、深入實際的基礎上，運用所學知識，在教師指導下，獨立寫出具有一定質量的論文。
文章觀點明確，材料詳實，結構嚴謹，層次清楚，語言通順，格式規(guī)范。
2、內容要求畢業(yè)論文的體裁應具有學術性。
畢業(yè)論文包括目錄、提綱、論文摘要、正文、引用的參考資料，其中正文是論文的主體，它包括緒論、本論、結論三大部分。
畢業(yè)論文的內容容量與所給予的時間和學分相適應，字數(shù)不得少于6000字，?？飘厴I(yè)生不得少于4000字。
必須在規(guī)定時間內完成。
3、選題要求。
(1)、畢業(yè)論文的選題限于法學專業(yè)的范圍內，一般以本科階段所學課程內容為主要選題方向。
本科論文字數(shù)多少篇七
1、畢業(yè)論文的`選題要具有一定的理論意義和現(xiàn)實應用價值，要符合培養(yǎng)目標的要求，體現(xiàn)專業(yè)特色。
二、大專論文寫作要求。
1、畢業(yè)論文的寫作原則上要按草擬寫作提綱、修改提綱、撰寫初稿、修改初稿、定稿打印五個步驟進行。
2、畢業(yè)論文的寫作必須貫徹理論聯(lián)系實際原則的原則，學生應運用所學的基本理論、基本知識對實際問題進行分析、闡述。
3、畢業(yè)論文的寫作應觀點明確、論據充分、結構嚴謹、語言通順流暢、標點及行文格式正確、打印清楚。
4、畢業(yè)論文的字數(shù)原則上以3000~6000字為宜，最低不得少于3000字。
三、大專論文打印、裝訂的具體格式要求。
2、論文題目，三號，黑體。
3、正文第一級標題用小三號黑體。
4、正文第二級標題用四號黑體。
5、正文第三級標題用小四號黑體。
6、正文用小四號宋體，行距為固定值22磅。
7、圖題及圖中文字用5號宋體。
8、內容提要150字左右，并用小四號楷體字排版在論文標題與正方開頭之間。
9、參考文獻標題用小三號黑體，居中上下空一行，參考文獻正文為五號宋體。
10、封面格式見后頁。
本科論文字數(shù)多少篇八
我?？傮w上規(guī)定石油工程本科畢業(yè)設計在大四第二學期開展，畢業(yè)設計時間一般為3個月左右，論文時間比較緊。因此，如果能讓學生能提前進入畢業(yè)設計，將為學生完成一篇高質量論文提供更寬裕的時間保證。學校畢業(yè)設計選題模式采用，老師擬定題目，學生和老師網上互選的模式。這種模式為部分學生提前進入畢業(yè)設計提供了可能，因此筆者主要從以下兩個方面入手讓部分同學提前進入畢業(yè)設計。
1.1提前公布題目，學生早做準備。
在學生大四第一學期，筆者提前計劃要指導的畢業(yè)設計人數(shù)，擬定足夠的畢業(yè)設計題目(一般比計劃指導人數(shù)多2-3個題目)，利用給學生上課時給學生講解畢業(yè)設計的目的及意義，讓學生充分認識到畢業(yè)設計的重要性，充分調動學生的積極主動性。在適當?shù)臅r候公布畢業(yè)設計題目，讓學生自由選題，老師再根據題目及學生特點完成互選，在進入學校規(guī)定畢業(yè)設計時間后，直接上報題目及學生名字。筆者近幾年來一般帶畢業(yè)設計人數(shù)為8～12個，幾乎全部是采用這種模式選擇。選題結束后分別指導學生進入開題報告準備的階段，這樣學生可以充分利用學期末、寒假及最后一學期畢業(yè)設計之前的一段時間，可以提前3個月左右進入畢業(yè)設計。因此，在正式進入畢業(yè)設計時，學生基本都已經完成了開題報告、確定了研究內容和研究思路。
1.2將學生課外科研活動與畢業(yè)設計結合。
我校在培養(yǎng)學生科研創(chuàng)新能力方面非常重視，在學生當中開展了一系列的課外科研活動，包括課外開放實驗、本科生創(chuàng)新基金項目以及石油工程設計大賽等科技競賽。其中以本科生創(chuàng)新基金項目覆蓋面較廣，2012年有158項申請成功，參與人數(shù)500多人。可以申請相關課題作為畢業(yè)設計課題，報學校審批，這也相當于提前進入課題的準備和調研。如果創(chuàng)新基金項目已經結題，指導教師可以擬定與之相關的題目做進一步研究。
2、精心選題，緊密結合工程實踐。
論文選題居畢業(yè)設計眾多環(huán)節(jié)之首，論文選題質量直接影響畢業(yè)設計的結果，成功選題是保證畢業(yè)設計順利完成的先決條件，正所謂“題好文一半”說的就是這個道理，可見論文選題的重要性。因此在論文選題方面，充分利用自己所掌握的項目資源，以工程實際需求為出發(fā)點，充分保證論文選題與科研項目緊密結合，因材施教，經過對論文題目進行可行性分析后，在確定能夠順利完成該論文的前提下，向學校申報畢業(yè)設計論文題目。近年來筆者所指導畢業(yè)設計題目100%的來源于科研項目，真正地將畢業(yè)設計與科研項目緊密結合，這樣就能保證畢業(yè)設計內容具有較高的研究水平。
3、加強畢業(yè)設計過程管理，培養(yǎng)學生綜合能力。
3.1文獻調研，培養(yǎng)知識歸納能力。
文獻調研可謂是畢業(yè)設計的開題之作，在畢業(yè)設計完成選題之后，通過向學生闡述論文題目的研究方向，及時讓學生清楚的理解畢業(yè)設計的主體思想，向他們講解文獻調研的具體思路和方法。通過文獻調研，學生可以充分了解國內外在該領域最前沿的研究成果，不僅能夠幫助學生掌握最新的研究方法和手段，而且還能及時的獲取先進的理論和技術，吸眾家之所長，為順利完成畢業(yè)設計奠定堅實的基礎。在此過程中充分發(fā)揮了學生分析問題的能力，鍛煉了學生獲取知識的能力，提高了學生歸納總結學習方法的能力，進一步培養(yǎng)了學生思維創(chuàng)新的能力，從而激發(fā)學生不斷進取，以達到提高學生知識歸納的能力。
3.2論文開題，鍛煉分析問題能力。
論文開題是畢業(yè)設計過程中最為重要的一個環(huán)節(jié)，通過論文開題可以明確該論文的研究內容、研究方法及研究思路，能夠對畢業(yè)設計進行綜合性分析。在論文開題過程中，學生通過借助調研所獲得的資料，對畢業(yè)設計題目進行綜合分析，提出畢業(yè)設計擬采用的思路，制定畢業(yè)設計的具體方案和技術路線，經過綜合分析，學生能夠把握住畢業(yè)設計過程中的重點及難點，對設計有較好的理解和把握，同時很好地鍛煉了學生分析問題的能力。
3.3課題研究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。
課題研究階段是畢業(yè)設計過程中的核心部分，是對學生綜合能力系統(tǒng)考查的重要階段，通過畢業(yè)設計實踐過程，不僅能夠獲知學生專業(yè)知識的掌握情況，更培養(yǎng)了學生解決問題的能力，充分保證畢業(yè)設計論文質量，提高學生知識綜合能力和實踐能力。因此在論文期間指導教師要有針對性地引導學生進行思考，指引研究的方向及研究思路。但不能指定學生研究方法及研究路線，應充分發(fā)揮學生的想象力及創(chuàng)造力。這樣學生不僅可以學到專業(yè)技術知識，而且通過實踐靈活運用專業(yè)理論知識，培養(yǎng)良好的專業(yè)素養(yǎng)。
3.4論文撰寫，培養(yǎng)寫作能力。
論文撰寫是培養(yǎng)學生寫作能力的重要途徑，也是鍛煉學生綜合能力運用的重要方式，在論文撰寫過程中，需要對專業(yè)知識進行系統(tǒng)化的分析和梳理，這樣既能幫助學生對專業(yè)知識的“查漏補缺”，同時加強對綜合能力的鍛煉。我院為保證學生完成論文的質量，特意為學生制定了“畢業(yè)設計論文寫作規(guī)范要求”，通過嚴格要求，很好地糾正了許多不良的寫作習慣和方式，增強了學生的規(guī)范意識，同時提高了學生的語言組織能力和表達能力。
3.5畢業(yè)答辯，提高表達能力。
畢業(yè)答辯是畢業(yè)設計的最后一個環(huán)節(jié)，要求學生在規(guī)定時間內充分展示自己的研究成果。畢業(yè)答辯是在檢驗學生畢業(yè)設計成果的同時，考查學生的總結能力、口頭表達能力、心理素質以及ppt的制作水平，是對學生綜合能力的另一個重要考核。因此在畢業(yè)設計期間也應注重學生表達能力的培養(yǎng)，多給學生上臺匯報的機會，通過鍛煉提高學生綜合能力。
4、結語。
畢業(yè)設計應與工程實際相結合，統(tǒng)一于學生的學習中，體現(xiàn)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過程中，沒有與工程實際相結合的畢業(yè)設計缺乏激情和活力，不能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，也無法滿足當代社會對大學生的要求。畢業(yè)設計對學生而言是他們離開象牙塔前的一次真正意義上的“實戰(zhàn)”考察，他們的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力都將在這次“實戰(zhàn)”中接受檢驗，它不僅僅是讓學生畢業(yè)的“通行證”，更重要的是讓學生知識水平和綜合能力得到更深層次的升華。
本科論文字數(shù)多少篇九
釣魚島問題是當前中國和日本關系中最復雜最敏感的問題之一，也是中國和日本必須長期面對的難題?？v觀歷史我們可以看到二戰(zhàn)后美國的日本政策與釣魚島問題的產生，發(fā)展及變化有著密切的聯(lián)系。美國因素是中日釣魚島主權爭端中的關鍵因素，通過對釣魚島問題產生的原因以及發(fā)展變化進行分析，可以讓我們更加深刻的體會到美國在中日領土主權爭端中的作用，也可以由釣魚島爭端來分析當前及以后的中日關系，中美關系，美日關系，為我們最終解決釣魚島領土主權爭端提供一些建議和方法。希望通過研究能找出更好的解決釣魚島問題的切實可行的辦法，盡自己的綿薄之力。故我選擇了這個課題。
二、選題的研究現(xiàn)狀及主要參考文獻。
選題的研究現(xiàn)狀：
目前學者對釣魚島這個問題的研究涉獵很多，但大多數(shù)學者都是從中國和日本兩個方面去研究，而對中日釣魚島爭端中美國因素的單獨研究并不多。雖然這個選題的研究者不是很多，但這個選題的研究成果卻是很豐碩。比如：郭永虎的“關于中日釣魚島爭端中美國因素的歷史考察”，崔丕的“冷戰(zhàn)時期美國對外史探微”、張平的“釣魚島風云”，龍騰戰(zhàn)略網的“中日釣魚島沖突背后的美國黑手”本文正是從理論與實際結合的角度來探索解決中日釣魚島爭端中美國因素問題的措施。
主要參考文獻：
（1）參見張平：《釣魚島風云》，第141頁。
（2）參見崔丕主編：《冷戰(zhàn)時期美國對外史探微》，中華書局版，第63頁。
（3）參見田桓主編：《戰(zhàn)后中日關系文獻集（1971―1995）》，中國社會科學出版社版，第61頁。
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（5）湯家玉、孫茂慶：《釣魚島百年風云》，《黨史縱覽》第7期。
（8）逋野起央等編：《釣魚臺群島（尖閣諸島）問題研究資料匯編》，第71頁。
（9）《日本產經新聞》10月4日。
（10）《國際先驅導報》6月22日。
（11）人民網12月11日訊：《美官員暗示：釣魚島一旦有事美將站在日本一邊》。
（12）《國際先驅導報》202月13日。
（13）《日本經濟新聞》年3月24日。
一、立論依據。
論文選題的研究意義國內外研究現(xiàn)狀分析論文選題的意義國家形象是指國家的客觀狀態(tài)在公眾輿論中的投影是社會公眾對一個國家的印象、看法、評價的綜合反映包括一國國內公眾和國外公眾對該國政治、經濟、社會、文化與地理等方面狀況的總體認識和一般評價也是公共信息傳播和國家外交實踐綜合作用的結果。
國家形象是一個國家軟實力的重要組成部分樹立良好的國家形象已經成為全球化時代的重要生存之道。
同時隨著信息化時代的不斷發(fā)展世界各國已經強烈地意識到利用網絡媒體進行國家形象傳播已經成為一條方便、快捷、效率高的現(xiàn)實新途徑。
我國關于國家形象的研究起步于上個世紀九十年代。
隨著全球化形勢的變化以及傳媒對國家關系的影響不斷加深我國日益意識到國家形象對于國家地位和國家發(fā)展的重要性。
2月江澤民同志在全國對外宣傳工作會議上明確提出了在對外宣傳中要充分展示我國的五個形象。
這是我國國家領導人首次將我國國家形象問題提到國家對外戰(zhàn)略的重要位置。
在全球化浪潮席卷而來的今天國家形象前所未有地受到主權國家的重視。
國家形象的好壞不但影響一個國家在國際上的地位和外交在某種程度上甚至影響一個國家的經濟、軍事等諸多領域的政策。
能否正確認識國家形象并充分運用國家形象的功能發(fā)掘國家形象的價值是中國發(fā)展過程中面臨的重大戰(zhàn)略問題意義廣泛而深遠。
但是由于傳統(tǒng)媒體硬件設施的高投入和單向傳播等特點我國在國際信息流動中的國家形象基本上是由西方國家主導的全球信息傳播體系來塑造的。
20世紀90年代以來“中國威脅論”、“中國崩潰論”等論調不時喧囂塵上這種被其他國際行為主體塑造并認可的“他形象”與我國政府正努力在國際社會中樹立的“熱愛和平、對外開1放、負責任的大國形象”存在著很大的差距。
20世紀70年代以來信息技術的迅速發(fā)展和信息技術產品的大量涌現(xiàn)使信息傳播進入網絡傳播時代揭開了信息全球化的新篇章。
在網絡媒體構建的以信息為中心、跨國界、跨文化、跨語言的全新虛擬空間中傳統(tǒng)的傳播模式受到極大顛覆對外傳播的形式也從國際傳播模式走向了全球傳播模式。
網絡迅捷、超鏈接、跨國界等天然特點也讓世界各國強烈地意識到在新的歷史條件下利用網絡進行對外宣傳和信息傳播已經成為一個十分難得的方便快捷、效率高的新途徑。
大力發(fā)展對外網絡傳播己經成為當前世界各國的共識。
因此充分發(fā)揮網絡媒體在國家形象傳播中的優(yōu)勢并盡可能減少西方國家主導的“網絡霸權”對于我國國家形象的負面影響是我國國家形象傳播中面臨的現(xiàn)實性很強的問題。
國內外研究現(xiàn)狀分析國內研究現(xiàn)狀對于國家形象的研究主要開始于兩次世界大戰(zhàn)時期。
戰(zhàn)爭的雙方都詆毀對方而夸大自身的實力將宣傳作為武力戰(zhàn)斗最有力的補充。
一個國家的勝利往往與他們在戰(zhàn)爭中所使用的宣傳策略有關。
于是一些學者專家就開始了關于國際形象、國際傳播等方面的研究冷戰(zhàn)時期便有了比較系統(tǒng)的研究。
隨著中國的發(fā)展學術界對國家形象傳播的研究形成了一股熱潮。
目前國內學術界對國家形象的研究和探討在某些方面取得了一些成果主要是在對國家形象的定義的界定、國家形象和對外傳播方面的探討等方面取得了一些成績。
劉繼南的《國際傳播與國家形象》一書從國際關系的新視角運用大眾傳播學、社會學、國家關系學等當代理論對全球化時代的國際傳播現(xiàn)狀。
周寧的《中國形象西方的學說與傳說》一書從中國歷史文化方面解釋了中國的形象在西方的話語演繹。
李希光認為政治傳播在國家形象的建構中具有不可替代的重要作用他還分析了中國被西方媒體妖魔化的背景、動因和手段等并對這些方面進行深入的剖析。
張昆的《國際形象傳播》一書則主要研究了國家形象的對外傳播戰(zhàn)略和實施的準則并且分析了對外傳播效果方面的問題。
劉繼南、何輝等著的《中國形象中國國家形象的國際傳播現(xiàn)狀與對策》從國家傳播的角度對中國國家形象進行了深入的剖析和研究段鵬的《國家形象建構中的傳播策略》從對外傳播和國家形象的界定入手探討了我國對2外傳播和國家形象建構的現(xiàn)狀歸納出現(xiàn)存的主要問題并總結其成因最后提出應對策略吳友富的《中國國家形象的塑造和傳播》一書著重分析了我國國家形象塑造和傳播的六個手段。
總體上關于國家形象的探索還處于學術研究的初始階段。
有的學者認為目前國內對國際形象這一重大課題研究的力度還不夠不應只停留在“就事論事”的對策性研究而應進行理論戰(zhàn)略的歸納和升華上升到戰(zhàn)略高度來認識和研究。
縱觀國內國家形象傳播的研究有關網絡媒體結合國家形象傳播的研究尚處于起步階段。
雖然這個問題能散見于不同的關于國家形象或網絡傳播的研究論著中如中國傳媒大學劉繼南、何輝等研究者于月啟動了“中國國家形象國際傳播現(xiàn)狀及對策研究”課題。
在該項研究中研究者發(fā)現(xiàn)網絡媒體在中國國家形象傳播中具有非常重要的作用于是在后續(xù)研究中進行了擴展。
但都只是簡單地涉及沒有深入闡述。
作為一種嘗試本文試圖在分析國家形象網絡傳播規(guī)律的基礎上結合中國國家形象網絡傳播的現(xiàn)狀提出在網絡這個平臺上傳播和塑造我國國家形象的具體策略和方法。
國外研究現(xiàn)狀從20世紀70年代初美國一些學者用不同的方法站在不同的角度對國家形象的形成、發(fā)展、變化及對中美等國關系的影響進行了深刻的研究與考察各種研究的成果也大量涌現(xiàn)出來。
其中有影響的是羅伯特.邁克里蘭的《野蠻的中國人美國人對中國的態(tài)度1890-1905》杰里.伊色里爾的《進步主義與門戶開放美國和中國1905-1921》韓特的《締造特殊關系19以前的美國與中國》李納德.庫斯尼茲的《公共輿論與對外政策美國的對華政策1949-1979》沈大偉的《美麗的帝國主義者中國認知美國1972-1990》李金全的《中國的媒體媒體的中國》以及李洪山和洪朝暉的《形象、觀念和中美關系的締造》等等。
弗雷德里克.巴格洪恩在《蘇聯(lián)國家形象》一書中寫到一國政府可以通過操縱輿論來控制其國民并且對另一個國家的形象進行改變。
譬如蘇聯(lián)如何根據國家需要通過新聞宣傳改變美國在蘇聯(lián)人心中的形象。
這些著作對后來國家形象的研究奠定了基礎。
二、研究方案。
1研究目標、研究內容和擬解決的關鍵問題研究目標本文欲通過對中國網個案研究指出中國網在國家形象傳播中的舉措及其存在的問題進而提出網絡媒體在我國國家形象傳播中存在的問題對相關問題進行提煉總結探尋網絡媒體在我國國家形象傳播中的策略。
擬解決的關鍵問題是對中國網的新聞報道進行內容分析得出數(shù)據并進行分析然后以小見大提出網絡媒體在國家形象傳播的現(xiàn)狀和存在的問題并提出解決問題的相應對策希望能夠對其他網絡媒體進行國家形象傳播有所啟示。
2擬采取的研究方法或技術路線、實驗方案及可行性分析本文主要采取文獻法、內容分析法用內容分析法進行量的分析在數(shù)據統(tǒng)計的基礎上得出比較客觀的結論對網絡媒體與我國國家形象傳播的相關問題進行提煉和總結。
1、文獻法。
這一方法貫穿在整個寫作過程中。
主要通過圖書館、互聯(lián)網等渠道收集國內外有關網絡媒體與國家形象方面的論文、專著、報刊、雜志等并根據研究課題對所收集的文獻資料進行分類整理從而了解有關問題的歷史和現(xiàn)狀幫助確定研究課題并形成關于研究對象的一般印象有助于觀察和訪問以及了解事物的全貌。
2、內容分析法。
所謂內容分析法就是一種對傳播內容進行客觀、系統(tǒng)、定量的描述的研究方法。
內容分析是專門用于描述和檢驗傳播渠道如報刊、書籍、廣播、電視、人際對話、群眾集會中傳輸?shù)挠嵪⑷缧侣?、娛樂、廣告、評論等的內容如何人、何時、何地、何事、何因等及表現(xiàn)手段如正面褒揚、客觀報道、批評貶責等是對傳播內容的客觀的、系統(tǒng)的和定量的研究。
可行性分析我校擁有龐大的圖書儲備以及便利的中國知網數(shù)據庫尋找相關書籍以及期刊文章、碩博論文并不困難。
在導師的指導幫助下逐步完善理論知識儲備與應用的不足和缺陷。
3本研究的特色與創(chuàng)新之處在本文研究中筆者在立足基礎研究的基礎上進行了如下創(chuàng)新一研究視角本文選取中國網為例因為在選取研究對象的過程中筆者認為中國網作為對外傳播媒體是外國人了解中國的窗口如果中國網在對外傳播中采用一定的技巧就會在無形之中傳播了良好的國家形象贏得中國在國際的地位。
三、研究方法本文采用了內容分析法、文獻法。
通過個案研究得出問題并提出解決方案。
本文的特色縱觀對中國國家形象傳播的'研究國內學界對網絡媒體和國家形象的相關研究多以定性分析為主并且較少關注網絡媒體傳播中的中國國家形象。
本論文旨在研究網絡媒體中的國家形象傳播主要以中國網為例對中國網的報道內容和策略進行內容分析得出網絡媒體在國家形象傳播中的優(yōu)勢和不足希望能對今后中國國家形象的網絡傳播有所啟示。
205月―8月搜集、研讀相關文獻資料。
2011年9月搭建論文雛形。
2011年10月―2011年12月撰寫論文并完成初稿1月―203月在導師的指導下修繕論文并定稿年4月論文提交送審2012年5月論文答辯5論文工作量、年度研究計劃、()可能遇到的困難和問題及相應的解決辦法論文工作量預計4萬字。
其重點章節(jié)為第二、三、四章可能出現(xiàn)的困難及解決方案參考文獻龐雜與本課題相關的書本文章數(shù)目龐大但其中與課題貼切的卻屈指可數(shù)并且內容觀點頗為抽象甚而艱澀難懂在理解上恐有不足或偏差這點可望在導師的指導下完善。
文章架構過程中涉及其他相關學科的知識但由于本人知識有限恐在撰文過程中出現(xiàn)部分理論層面上的缺陷或誤用。
擬請教導師或其他相關專業(yè)的老師同學彌補知識的匱乏力求嚴謹科學。
四、論文提綱。
第一章緒論。
一、選題背景和研究意義。
二、國內外研究現(xiàn)狀分析。
三、研究方法。
四、本文的創(chuàng)新點及特色。
五、相關概念的界定。
第二章中國網的個案分析。
一、選擇中國網作為研究對象的原因。
二、中國網在傳播國家形象中的舉措。
1、中國網？？和平論壇。
2、特色欄目？？中國形象。
3、中國網專家博客三、中國網在傳播國家形象中的存在的問題。
第三章網絡媒體與我國國家形象傳播。
一、網絡媒體在國家形象傳播中的優(yōu)勢。
1、時效性即時傳播。
2、消除傳播的空間限制直面國際受眾。
3、交互性強信息反饋及時。
4、結構的超文本性文字、聲音、圖像的有機結合。
二、網絡媒體在國家形象傳播中的作為。
1、網絡媒體成為國家形象傳播的有力渠道。
2、網絡媒體也可能成為干擾國家形象傳播的工具。
三、網絡媒體我國國家形象傳播中存在的主要問題。
1、國家形象定位不夠明晰。
2、國家形象網絡傳播內容匱乏。
3、網絡媒體公信力不足。
4、網絡媒體技術滯后。
第四章網絡媒體在我國國家形象傳播中的策略研究。
一、準確定位中國國家形象明確傳播內容。
1、國家形象定位的原則。
2、我國國家形象網絡傳播現(xiàn)狀的定位。
二、塑造網絡媒體自身形象提高網絡媒體的公信力。
1、淡化新聞網站的官方色彩。
2、增強網絡媒體的社會責任感。
3、構建合適的網絡媒體的傳播規(guī)范。
三、細化受眾逐級滲透。
1、受眾細化的原則。
2、我國國家形象網絡傳播受眾分析。
3、不同受眾群體間的滲透和互動。
四、綜合運用輿論傳播技巧塑造良好國家形象。
1、積極策劃全球性媒介事件。
2、爭奪網絡話語權。
3、重視文化交流與傳播。
第五章結語。
要想掌握中國在網絡虛擬空間上的“形象主權”占領網絡輿論的制高點必須提升重點新聞網站的競爭力準確定位中國國家形象明確傳播內容不斷提高網絡媒體的公信力細分國際受眾市場反擊“中國威脅論”傳播真實、全面、和平發(fā)展的中國形象。
一、撰寫畢業(yè)論文的意義畢業(yè)論文寫作是高校教學的重要實踐環(huán)節(jié)。從一般意義來講畢業(yè)論文是檢驗學生的學習成果，培養(yǎng)學生初步的研究能力，促進學生學以致用，提高學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。從現(xiàn)代遠程開放教育來講，法學本科開放教育試點，其目的是探索多種方式培養(yǎng)法學專門人才的路子。實踐環(huán)節(jié)進行的好壞，直接關系到對試點項目的評價和遠程開放教育的未來。
二、畢業(yè)論文寫作的基本要求。
1、目的要求畢業(yè)論文是帶有學術研究性的理論分析文章。撰寫畢業(yè)論文可以培養(yǎng)學生綜合運用所學專業(yè)知識和技能解決復雜問題的能力，并且使學生受到科學研究工作的初步訓練。學生要在實事求是、深入實際的基礎上，運用所學知識，在教師指導下，獨立寫出具有一定質量的論文。文章觀點明確，材料詳實，結構嚴謹，層次清楚，語言通順，格式規(guī)范。
2、內容要求畢業(yè)論文的體裁應具有學術性。畢業(yè)論文包括目錄、提綱、論文摘要、正文、引用的參考資料，其中正文是論文的主體，它包括緒論、本論、結論三大部分。畢業(yè)論文的內容容量與所給予的時間和學分相適應，字數(shù)不得少于6000字，專科畢業(yè)生不得少于4000字。必須在規(guī)定時間內完成。
3、選題要求。
（1）、畢業(yè)論文的選題限于法學專業(yè)的范圍內，一般以本科階段所學課程內容為主要選題方向。
（2）、要緊密結合法學研究動態(tài)和我國立法、司法、執(zhí)法實際。
（3）、選題避免過大。
（4）、選題避免過度集中，要有新意，要結合專業(yè)，學生自選兩個題目，交指導教師平衡后，確定其中一個為你的論文題目。選題時要注明以哪門課程（法）為主。
（5）、學生在?？齐A段所寫的畢業(yè)論文不可直接或變相作為本科的畢業(yè)論文來使用。
三、成績評定辦法與步驟畢業(yè)論文的成績分為優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五個等級。
指導教師根據學生的寫作態(tài)度和論文的質量，提出建議成績，學生經過答辯，由答辯小組根據指導教師的建議及答辯質量，寫出答辯評語，經答辯委員會審核，確定最后成績。畢業(yè)論文不及格者，可于當年補做一次。四、組織機構：學校設畢業(yè)論文工作委員會，下設指導組和答辯組，成員分別由學校領導、教師和校外專家擔任。論文答辯設若干小組，每組由三名教師組成，設答辯主持人一人。答辯小組根據論文研究方向設立，本人的指導教師不擔任該答辯小組成員。
本科論文字數(shù)多少篇十
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。
1總述。
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據等等。
2提綱。
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。
可采用整句式或整段式提綱形式。
在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
3參考文獻。
開題報告中應包括相關參考文獻的目錄。
4要求。
開題報告應有封面頁，總頁數(shù)應不少于4頁。
版面格式應符合以下規(guī)定。
學生：
一、選題意義。
1、理論意義。
2、現(xiàn)實意義。
二、論文綜述。
1、理論的淵源及演進過程。
2、國外有關研究的綜述。
3、國內研究的綜述。
4、本人對以上綜述的評價。
三、論文提綱。
前言、
一、
1、
2、
3、
······。
二、
1、
2、
3、
······。
三、
1、
2、
3、
結論。
四、論文寫作進度安排。
一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導師。
二、目的意義和國內外研究概況。
三、論文的理論依據、研究方法、研究內容。
四、研究條件和可能存在的問題。
五、預期的結果。
六、進度安排。
[4]畢業(yè)論文。
畢業(yè)論文是高等學校應屆畢業(yè)生總結性的獨立作業(yè)，是學生運用在校學習的基本知識和基礎理論，去分析、解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程，也是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結，是整個教學活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。
本科論文字數(shù)多少篇十一
格式：
1.頂格寫稱謂語(如：親愛的老師)。
2.下一行空兩格寫問候(如：大家好)。
3.正文。
4.結尾(如：謝謝大家)。
講演稿的結構由標題、稱呼和正文三部分構成。
(1)標題。
講演稿的標題無固定格式，一般有四種類型。
1)揭示主題型，如《人應該有奉獻精神》。
2)揭示內容型，如《在省科技工作會議的講話》。
3)提出問題型，如《當代大學生應具備什么素質》。
4)思考問題型，如《象牙塔與蝸牛廬》。
(2)稱呼。
提行頂格加冒號，根據受聽對象和講演內容需要決定稱呼。常用“同志們：”“朋友們：”等，也可加定語渲染氣氛，如“年輕的朋友們：”等。
(3)正文。
正文由開頭語、主體和結語三部分構成。
1)開頭語。開頭語的任務是吸引聽眾、引出下文。有六種形式：a.由背景和問候、感謝語開始;b.概括講演內容或揭示中心論點;c.從講演題目談起;d.從講演緣由引起;e.從另件事引入正題;f.用發(fā)人深思問題開頭。
2)主體。主體即中心內容。一般有三種類型：a.記敘性講演稿。以對人物事件的敘述和生活畫面描述行文;b.議論性講演稿。以典型事例和理論為論據，用邏輯方式行文，用觀點說服聽眾;c.抒情性講演稿。用熱烈抒情性語言表明觀點，以情感人，說服聽眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。
演講稿字數(shù)【2】。
問：我現(xiàn)在要準備一份領導的演講稿，3-5分鐘的演講，大概要多少字啊。
答：300至500字之間，平均一分鐘100字左右。
10分鐘演講稿字數(shù)【3】。
大約750~1500字，根據人每分鐘講大約120-150個字計算。但是只能是大約，具體要看實際的東西，反正樓上說的不對，演講稿的`速度首先要看演講的題材，比如悲痛的語速就慢，歡快的語速就快;思考中的語速就慢，激動的語速就快。另外還要結合自身說話的速度呢!看以下幾種速度的表達：
快速。
敘述事情的急劇變化;質問斥責，雄辯表態(tài);刻畫人物機智、活潑、熱情的性格。
歡快，緊急命令，行動迅速，熱烈爭執(zhí)。
急促，緊張，激動，驚懼，憤恨，歡暢，興奮。
不太重要的句段。
排比，反問，反語，疊聲。
中速。
一般性說明和敘述感情變化不大。
感情平靜。
平靜，客觀。
一般句段。
一般陳述。
慢速。
抒情，議論，敘述平靜、莊重的事。
幽靜，莊重。
安閑，寧靜，沉重，沮喪，悲痛，哀悼。
重要句段。
比喻，引語，雙關，對偶，拈連。
本科論文字數(shù)多少篇十二
四字類：前提條件、基礎保證、關鍵環(huán)節(jié)、核心所在、有效舉措、重要手段、有效載體。
統(tǒng)一思想，提高認識，認清形勢，明確任務，加強領導，完善機制，交流經驗，研究問題，團結協(xié)作，密切配合，真抓實干，開拓進取，突出重點，落實責任，各司其職，各負其責，集中精力，聚精會神，一心一意，心無旁騖，兢兢業(yè)業(yè)，精益求精，一抓到底，愛崗敬業(yè)，求真務實，胸懷全局，拓寬視野，立足當前，著眼長遠，抓住機遇，應對挑戰(zhàn)，量力而行，盡力而為，突出重點，分步實施，全面推進，統(tǒng)籌兼顧，綜合治理，融入全程，貫穿各方。
切實抓好，有效減輕，扎實推進，加快發(fā)展，持續(xù)增收，積極穩(wěn)妥，落實，從嚴控制，嚴格執(zhí)行，堅決制止，明確職責。
高舉旗幟，堅定不移，牢牢把握，積極爭取，深入開展，注重強化。
注重規(guī)范，不斷改進，積極發(fā)展，努力建設，依法實行，良性互動，優(yōu)勢互補，率先發(fā)展，互惠互利。
做深做細，做好做實，全面分析，全面貫徹，持續(xù)推進，全面落實、實施。
介詞結構式:。
以求真務實的態(tài)度，積極推進綜合調研制度化。
以為領導決策服務為目的，積極推進信息督查正?；?。
以體現(xiàn)辦公室業(yè)務水平為責任，積極推進文秘工作程序化。
以暢通安全為保障，積極推進機要保密工作智能化。
以立此存照為借鑒，積極推進檔案史志工作規(guī)范化。
以解決問題為重點，積極推進信訪工作有序化。
以服務機關為宗旨，積極推進后勤服務優(yōu)質化。
以統(tǒng)籌兼顧為重點，積極推進法制工作常態(tài)化。
動賓結構式:。
（一）求真務實，積極推進綜合調研制度化。
（二）建立體系，積極推進信息督查正?；?。
（三）規(guī)范辦文，積極推進文秘工作程序化。
（四）各司其職，積極推進機要、保密、檔案、史志、信訪工作有序化。
（五）注重質量，積極推進后勤服務規(guī)范化。
（六）統(tǒng)籌兼顧，積極推進掛牌部門工作正?；?。
虛實結合式:。
1、著眼全局，做好輔政工作。
2、高效規(guī)范，做好文秘工作。
3、緊跟進度，做好督查工作。
4、提高質量，做好信息工作。
5、周密細致，做好綜合協(xié)調工作。
6、協(xié)調推進，做好保密、檔案、史志工作。
二、常用短語。
立足當前，著眼長遠，自覺按規(guī)律辦事。
抓住機遇，應對挑戰(zhàn)，勇敢順潮流而為。
突出重點，分步實施，找準切入點實施。
全面推進，統(tǒng)籌兼顧，綜合治理，融入其中，貫穿始終，切實抓好，扎實推進，加快發(fā)展，
持續(xù)增收，積極穩(wěn)妥，狠抓落實，從嚴控制，嚴格執(zhí)行，堅決制止，明確職責，高舉旗幟，堅定不移，牢牢把握，積極爭取，深入開展，注重強化，規(guī)范程序，改進作風，積極發(fā)展，努力建設，依法實行，良性互動，優(yōu)勢互補，率先發(fā)展，互惠互利，做深、做細、做實、全面分析，全面貫徹，持續(xù)推進，全面落實、全面實施，逐步扭轉，基本形成，普遍增加，基本建立，更加完備，逐步完善，明顯提高，逐漸好轉，逐步形成，不斷加強，持續(xù)增效，鞏固深化，大幅提高，顯著改善，不斷增強，日趨完善，比較圓滿。
1、求真務實，積極推進xx工作制度化。
2、建立體系，積極推進xx工作正?；?。
3、規(guī)范辦文，積極推進xx工作程序化。
4、強化責任，積極推進xx工作有序化。
5、注重質量，積極推進xx服務規(guī)范化。
6、統(tǒng)籌兼顧，積極推進xx工作正?；?。
1、是求真務實，抓好調研工作。
2、是提高質量，做好信息工作。
3、是緊跟進度，抓好督查工作。
4、是高效規(guī)范，抓好文秘工作。
5、是高度負責，做好保密工作。
6、是協(xié)調推進，做好檔案工作。
7、是積極穩(wěn)妥，做好信訪工作。
8、是嚴格要求，做好服務工作。
1、理思路，訂制度，不斷提高服務新水平。
2、抓業(yè)務，重實效，努力開創(chuàng)工作新局面。
3、重協(xié)調，強進度，盡快展現(xiàn)工作新成果。
4、抓學習，重廉潔，促進隊伍素質新提高。
1、著眼全局，做好xxxx工作。
2、高效規(guī)范，做好xxxx工作。
3、緊跟進度，做好xxxx工作。
4、提高質量，做好xxxx工作。
5、周密細致，做好xxxx工作。
6、協(xié)調推進，做好xxxx工作。
1、是建章立制，積極推進xx管理制度化。
2、是規(guī)范辦文，積極推進xx工作程序化。
3、是建立體系，積極推進xx督查正?；?。
4、是注重質量，積極推進xx工作規(guī)范化。
5、是各司其職，積極推進xx工作有序化。
本科論文字數(shù)多少篇十三
需要字數(shù)，大體要寫到5000字到6000字不能超過8000字，具體還要看各學校的規(guī)定。
附錄肯定要寫的。
很高興地告訴你，包括的~連空格那些都是算的，所以直接看那個字數(shù)統(tǒng)計就可以了。
淺談泥沙的形成與防治。
摘要：根據泥沙形成原因和性質，泥沙災害可以分為直接災害和間接災害;滑坡和泥石流為前者;由泥沙引發(fā)的洪水災害為后者。
本文論述了泥沙形成的原因與性質，介紹了泥沙的防治措施，供參考。
關鍵詞：泥沙;形成應用;災害類型;防治措施。
隨著人口的增加，經濟的發(fā)展，環(huán)境的變異，溫室效應等影響，由泥沙為致災因子直接，或間接引發(fā)的災害環(huán)境越來越為人們重視。
正確地認識泥沙與泥沙災害的類型及其成因機制，對維持區(qū)域經濟持續(xù)發(fā)展是有十分重要的意義。
1.泥沙形成的原因。
水土流失是泥沙的根本來源，其產生的原因既有自然因素，也有人為因素。
1.1自然因素。
主要有地形、降雨、土壤(地面物質組成)、植被四個方面：
1.1.1地形。
地面坡度越陡，地表徑流的流速越快，對土壤的沖刷侵蝕力就越強。
坡面越長，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強。
1.1.2降雨。
產生水土流失的降雨，一般是強度較大的暴雨，降雨強度超過土壤入滲強度才會產生地表(超滲)徑流，造成對地表的沖刷侵蝕。
1.1.3地面物質組成。
多為質地松軟，遇水易蝕，抗蝕力很低的土壤，如黃土、粉沙壤土等是產生水土流失的對象。
1.1.4植被。
黃土高原地區(qū)植被稀少，降雨直接擊打地面，因而易發(fā)生土壤侵蝕。
1.2人為因素。
人類對土地不合理的利用、破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形，造成嚴重的水土流失，最主要的有兩個方面：
1.2.1毀林毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。
1.2.2開礦、修路等基本建設不注意水土保持，破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形，同時，將廢土棄石隨意向河溝傾倒，形成新的泥沙來源。
2.泥沙的性質。
泥沙是不同等級顆粒碎屑物的總稱。
泥沙作為一種物質，同其他任何物質一樣都有其二重性，既有有利的一面，也有有害的一面，有害的一面為泥沙災害，有利的一面稱之為泥沙資源。
2.1泥沙的災害性。
由泥沙為致災因子形成的'災害命其為泥沙的直接災害;由泥沙誘發(fā)其他載體引發(fā)的災害命其為泥沙的間接災害。
前者如因滑坡、泥石流及崩塌形成的泥沙物質給人類、社會和環(huán)境造成的危害。
我國是一個多山的國家，2/3為山地，加之人類活動的影響，因滑坡、泥石流和崩塌形成的泥沙災害相當嚴重;據不完全統(tǒng)計，每年發(fā)生的滑坡數(shù)以萬計，有泥石流溝一萬多條，受到威脅的70多座城市和460多個縣城。
因崩塌、滑坡、泥石流造成近萬人死亡，年均200多人。
這些還使我國的鐵路、水庫和電站受到嚴重威脅。
泥沙間接災害是指因土壤侵蝕形成的泥沙在河道或水庫年復一年又一年的淤積使河床抬高，泄洪能力降低，由不太大的洪水引發(fā)的漫堤、潰決的災害。
因泥沙引起的洪水災害在三門峽水庫、洞庭湖和太湖等都有不同程度的表現(xiàn)。
2.2泥沙的資源性。
農業(yè)上，我國西北地區(qū)很早就有引洪漫地的習慣，就是把洪水有計劃地引入農地，讓洪水中的泥沙沉積在農地，既灌地，又改良了土壤，是一舉兩得。
當前有很多地方大力推廣應用高含沙洪水引洪漫地，化害為利。
在黃河下游引黃灌溉的同時，還起到洗堿壓堿，改造中低產田。
長江由于中上游的侵蝕產沙塑造了肥沃的長江中下游平原和兩湖湖濱平原;在西南地區(qū)位于河谷中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，村莊乃至縣城都建于由滑坡、崩塌或泥石流堆積的沖洪積扇上，或河流階地上。
這些泥沙堆積地貌區(qū)也還是當前的主要基本農地。
此外泥沙災害與泥沙資源也是可以相互轉換的，開始是災害，事后又轉化為資源，或原來是資源后來轉化為災害;如黃土高原上的一些大型黃土、或紅土滑坡堵塞溝道，形成聚湫;開始可能造成一些經濟損失，但不久形成天然淤地壩，成為旱澇保收的基本農地。
3.泥沙災害類型及其特征。
3.1泥沙災害的類型。
泥沙類型劃分也應該有類型劃分的原則與指標;根據泥沙災害，無論是直接災害，還是間接災害，其泥沙都是來自土壤侵蝕(廣義的土壤侵蝕)。
土壤侵蝕分類的基本原則，國內外多半采用發(fā)生學原則，以促使土壤侵蝕發(fā)生發(fā)展的營力作為分類指標。
本文泥沙災害分類也采用發(fā)生學原則，用產生侵蝕的營力，即流水、重力、風力、冰融和人類作用為指標。
例如黃河中游多沙粗沙區(qū)是強烈侵蝕區(qū)，但不是泥沙災害區(qū)。
蝕泥沙在三門峽水庫和下游河道堆積，為日后的間接的泥沙災害奠定物質基礎。
3.2泥沙災害類型的特征。
3.2.1災害類型的地帶性。
泥沙災害的致災因子主要是自然因素，由于自然因素有地帶性和非地帶性的特點，所以泥沙災害區(qū)域分布表現(xiàn)出地帶性和非地帶性格局，如間接泥沙災害主要發(fā)生在秦嶺以北的半干旱地帶的高含沙河流;此外是長江中下游湖濱區(qū)。
3.2.2災害類型的群發(fā)性。
泥沙災害在空間的出現(xiàn)，有時以單個類型出現(xiàn)，但多數(shù)是兩種或兩種以上的類型出現(xiàn);如泥石流常常伴隨滑坡和崩塌。
這在西南地區(qū)的汛期是經常發(fā)生的，有時滑坡與崩塌也同時出現(xiàn)，如著名長江三峽新灘滑坡就是一個崩塌加載重失穩(wěn)，多期復活繼承性的推擠型堆積滑坡。
越來越多的資料說明，各種自然災害都不是孤立存在的，它們常常在某一時間或某一地區(qū)相對集中出現(xiàn)，形成災害群。
3.2.3災害類型的時段性。
泥沙災害是受到地質與天體因素的影響，由于這兩者是有活動期和穩(wěn)定期，因而泥沙災害的發(fā)生也有高發(fā)期和穩(wěn)定期。
3.2.4災害類型的轉化性。
泥沙災害可以引發(fā)許多環(huán)境和經濟問題，同時災害的后果可能產生新的類型災害，如黃河的洪水災害可引發(fā)新的泥沙災害，泥沙蓋壓農地，土地沙化，引起新的風沙災害;又如泥沙入庫，不僅庫容迅速淤廢，而且在水庫末端泥沙淤積“翹尾巴”，使上游淹沒，影響到當?shù)丨h(huán)境和工農業(yè)生產;又如滑坡、崩塌和泥石流可使良田被毀，溪流堵塞，形成天然攔河壩，河流回水成為新的水毀。
4.防治泥沙危害的措施。
泥沙危害主要發(fā)生在多沙河流的中下游地區(qū)，河流中的泥沙主要是上游地區(qū)的水土流失所致。
因此，在上游地區(qū)防止水土流失是防止泥沙危害的根本性措施。
另外，在中下游地區(qū)采取合適的水庫運用方式，也是減少泥沙危害的有效措施。
4.1工程措施。
4.1.1實施河段河道全面清淤工程。
有些入?？诩昂拥浪蛴捎陂L期污染且出現(xiàn)水流緩慢等現(xiàn)象，導致其在日常運行中積累了大量淤泥，為防止河流入?？诘牡啄嘁蛩骰亓鞯茸饔枚鹌饎?、泛起造成與凈水交流出現(xiàn)水體變質、泛臭等問題出現(xiàn)，需要對河道進行必要一次性清淤工作。
應結合河道的實際情況，對主河道和支涌實施全面的清淤工程，通過一次性清淤工程，有效提高河段河道的綜合通道能力。
但一次性地清除了淤泥措施，只能暫時提高河段河道的通航能力，要確保河段河道具有長期高效通航能力，應從源頭上根除淤泥的來源，通過控制污染物排放等技術措施，尋求建立河段航段長期清淤平衡的管理機制。
4.1.2采取定期清淤工程。
對于支涌和局部嚴重淤積的河段，采取引其它水源進行定期清淤工程，對提高河段河道航運能力非常重要，尤其是支涌匯入口處的定期局部清淤，只要將匯入口處的淤積物定期徹底清除，就可以降低支流沖刷基準面，從而增大支涌的坡降比，便于其通過自流沖刷來達到清除淤泥的目的。
另外采用u形河底形狀基礎等河道橫斷面結構，可以保持河道主槽中河水具有較大流速，從而有效提高主槽水流挾沙能力，降低河道日常淤積量，有利于增強河道河床和河岸的過流能力和穩(wěn)定性，確保河道具有較強通航能力。
4.1.3全力做好河段河道水土保持工作。
通過在流域中植樹種草，做好河岸兩側的綠化和堤岸維護管理工作，結合河道實際情況最大限度地降低流水侵蝕程度，減少日常沖刷體泥沙落淤對河道通航能力的影響。
4.2非工程措施。
在完成一次性清淤提高航運能力工程目標后，要結合河道的實際情況和多年運行維護資料制定責任清晰的河道長效監(jiān)管機制，完善河道驗收和運行維護管理體系，做到清管相互結合有效提高河道通航能力。
河道維護管理的目標要細化：管理人員責任到位、管理內容明確清晰、管理標準統(tǒng)一嚴格。
在日常維護管理中，要求河道應具備河底無嚴重淤積阻塞、通航能力較強、灌溉排水暢通等功能特性。
通過增加垃圾箱、垃圾回收站等措施，嚴格控制垃圾入河。
要加強與環(huán)保部門的結合，嚴格控制工廠生產廢棄物、工程棄渣棄物等隨意向河道中傾倒的現(xiàn)象發(fā)生。
建議河道通航能力聯(lián)合檢查考核小組，對河道通航能力進行動態(tài)評估。
通過不定期巡查，嚴肅查處堵塞河道違章建筑物修建，以及工程棄渣棄物、日常生活垃圾、工業(yè)生產廢物等隨意排放行為發(fā)生。
通過建立一系列完善的監(jiān)管制度，有效減少河道淤。
積程度，提高河段河道的綜合通航能力。
多沙河流水庫的運用，既要滿足蓄水興利要求，又要控制泥沙淤積，保持水庫長期使用。
總之，滑坡、崩塌和泥石流為前者，由泥沙引發(fā)的洪水災害為后者。
泥沙既能致災，又能成為寶貴資源。
根據泥沙到災和特性，泥沙災害可以人為直接災害和間接災害和間接災害。
此外是水沙關系不協(xié)調。
在以上條件的前提下，形成泥沙災害鏈。
正確地認識泥沙與泥沙災害，有的放矢的綜合利用泥沙，方可化害為利。
本科論文字數(shù)多少篇十四
本科論文字數(shù)上限是時代?不同的學校和論文有不同的要求，比如：
執(zhí)行規(guī)范。
為保障生物醫(yī)學工程學院的本科生畢業(yè)設計(論文)質量，使生物醫(yī)學工程學院的本科生畢業(yè)設計(論文)管理更加規(guī)范，考核體制更加科學，生物醫(yī)學工程學院在“上海交通大學關于本科生畢業(yè)設計(論文)工作的若干規(guī)定”(附件1)基礎上，結合我院具體情況制訂以下執(zhí)行規(guī)范：
1.嚴格按照最新的“上海交通大學關于本科生畢業(yè)設計(論文)工作的若干規(guī)定”執(zhí)行。
2.導師資格與義務。
2.1導師必須是具有中級以上職稱的我院全職或兼職的老師。
學院教學實驗中心的老師暫不指導本科畢業(yè)設計(論文)。
2.2我院中級以上職稱的教職工具有指導本科畢業(yè)設計(論文)的義務。
指導本科畢業(yè)設計(論文)情況將與崗位考核掛鉤。
2.3校外導師必須有一位院內合作導師，但是占用院內導師名額。
沒有院內導師的由畢業(yè)設計課程負責人作為校內聯(lián)絡教師(不占用該教師名額)。
畢業(yè)設計(論文)的相關知識產權屬于上海交通大學，具體事宜依據上海交通大學相關規(guī)定。
3選題與學生人數(shù)要求。
3.1每位導師指導的學生不得超過3人。
院(校)外導師指導的學生不得超過2人，而且本學院導師具有優(yōu)先權。
3.2題目。
3.2.1一定要與所學專業(yè)相關。
綜述類課題不能作為畢業(yè)設計(論文)課題。
3.2.2原則上一人一題。
學生論文題目和前一年不得重復。
同時也鼓勵通過團隊合作共同完成畢業(yè)設計。
后者要求每位學生在共同協(xié)作完成項目的同時，必須有獨立完成的工作內容及相應的工作量。
3.2.3提倡研究內容與prp、學科競賽題目相結合。
3.2.4課題的內容應考慮畢業(yè)設計(論文)的完成時間，難度要適當，方案具有可行性，工作量飽滿(這是考核的一個重要指標)。
3.2.5畢業(yè)設計課程負責人負責對本院導師立項題目進行把關。
3.3原則上不允許在論文或設計進行過程中更換題目，對于有特殊原因不得不進行題目更換的情況，導師必須填寫“課題調整申請表”，經學院主管老師同意后方可更換。
3.4學生一旦經過和導師的雙向選擇確定導師后，論文(設計)進行過程中不允許擅自更換導師或學生。
如果有特殊情況，不得不更換，導師或學生必須向學院提交充分的理由，填寫“導師調整申請表”，經學院主管老師同意后方可更換。
3.5原則上不允許學生自行聯(lián)系校外或其他學院的導師指導畢業(yè)論文(設計)。
只有以下兩種情況，學生可以選擇生物醫(yī)學工程學院以外的導師進行畢業(yè)論文工作，但必須有一名學院老師作為聯(lián)系人隨時跟蹤論文進度。
1)學生去海外交流的，選擇海外交流學校作畢業(yè)論文。
2)已經確定直升到外學院、外?；蛐Ｍ庋芯繖C構研究生的同學，可以選擇在錄取單位做畢業(yè)論文(不可以隨意選擇其他單位。
)
在院外作畢業(yè)論文的學生，必須詳細填寫《生物醫(yī)學工程學院外校外院畢設申請表》，經過學院教學副院長批準，并上報學院備案。
批準后，需要提交蓋有對方單位公章的接收證明和研究計劃。
相關成果歸屬等事項按照上海交通大學相關規(guī)定執(zhí)行。
論文(設計)的各項要求一律按照我院和我校規(guī)定執(zhí)行，并且符合abet認證要求。
畢業(yè)論文答辯由學院統(tǒng)一安排，在本學院進行。
4.時間、課題、互選安排。
4.1導師動員與題目申報：第7學期的第11周前學院組織進行本科畢業(yè)設計(論文)動員，發(fā)動教師提出畢業(yè)設計(論文)的題目、工作內容與要求，填寫“畢業(yè)論文(設計)信息表。
課題如果是國家、地方立項的項目，請務必在信息表上標明。
4.2學生動員與師生互選：第12周前學生根據導師提出的題目可以在院內各專業(yè)方向內選擇指導教師，并主動與導師聯(lián)系，明確要求。
第13周前確定畢業(yè)設計(論文)的題目、導師。
4.3學生從學院教務辦領取或下載開題報告、任務書、師生見面記錄表、中期檢查報告、評語表、答辯提問錄、評分記錄、學術誠信聲明、學生的論文、相關資料、成績單的整理，并檢查學生與導師簽名、導師與評閱人評語情況是否完整。
7成績評定。
學院答辯委員會應綜合指導教師意見、評審教師意見和答辯小組意見，給出最終成績。
畢業(yè)設計(論文)的評分按a+、a、a-、b+、b、b-、c+、c、c-、d和f方式(11級)記載。
成績評定應堅持標準，各檔成績比例要從嚴掌握，a-(含)以上比例不超過20%，其他檔次比例根據學生答辯實際情況嚴格給予。
8關于一些特殊情況的規(guī)定。
8.1對于成績?yōu)閮?yōu)：在各組給出成績“優(yōu)”時，須查看該生的平時完成情況、工作總結、科研記錄本、導師與評閱人意見以及其他資料予以核實確認。
8.2對于已經取得直升研究生資格的學生，如果成績?yōu)閎以下，嚴格按照學校相關規(guī)定執(zhí)行，取消免試直升資格。
8.3對于畢業(yè)設計(論文)未通過(成績?yōu)閒)的學生，嚴格按照學校相關規(guī)定執(zhí)行，即按照結業(yè)處理。
可以通過與導師協(xié)商，在假期或工作后的業(yè)余時間內繼續(xù)進行研究或設計工作，達到學校要求后，重新撰寫論文(設計)報告和其他全套資料，再向學院提出答辯申請，學院根據該生的論文(設計)工作情況再安排具體的答辯事宜，所有環(huán)節(jié)依然按照以上相關規(guī)定執(zhí)行。
9嚴禁弄虛作假、抄襲、剽竊及論文買賣等違反學術道德的行為。
對于有研究生具體參與指導的工作，務必有本科生自己獨立完成的工作，不得以研究生工作充當自己的工作。
以上現(xiàn)象一經發(fā)現(xiàn)，將嚴格查處。
10畢業(yè)論文(設計)資料管理與總結。
10.1資料歸檔：答辯結束后由畢業(yè)設計課程負責人負責收齊4.3和6.1.4中涉及的所有本科畢業(yè)論文(設計)工作的全套資料，其中畢業(yè)設計(論文)包含完整電子版。
檢查資料完整性后上交學院教務辦存檔。
對于資料和手續(xù)不完整的，院教務辦將退回畢業(yè)設計課程負責人處理。
10.2畢業(yè)設計課程負責人負責起草畢業(yè)論文(設計)工作小結上報學院教務辦。
10.3教務辦負責的整理資料還包括：管理規(guī)定、選題匯總表、工作總結。
11以上條例的解釋權在學院教學指導委員會。
12畢業(yè)設計(論文)表格。
1.本科生畢業(yè)設計(論文)任務書。
2.本科生畢業(yè)設計(論文)開題報告。
3.本科生畢業(yè)設計(論文)師生見面記錄表。
4.本科生畢業(yè)設計(論文)中期檢查報告。
5.本科生畢業(yè)設計(論文)評語(學校統(tǒng)一下發(fā))。
7.本科生畢業(yè)設計(論文)版權使用授權書。
8.本科生畢業(yè)設計(論文)實驗記錄本。
11.本科生畢業(yè)設計(論文)答辯委員登記表。
12.本科生畢業(yè)設計(論文)成績匯總表。
13.本科生畢業(yè)設計(論文)答辯分組表。
14.本科生畢業(yè)設計(論文)課題調整申請表。
16.本科生畢業(yè)設計(論文)選題匯總表。
附件一：
上海交通大學關于本科生畢業(yè)設計(論文)。
工作的指導意見。
畢業(yè)設計(論文)是本科人才培養(yǎng)的重要教學環(huán)節(jié)，是本科階段最重要的一門課程，是實現(xiàn)教學、科研與社會實踐相結合的重要結合點。
做好畢業(yè)設計(論文)工作，對于提高學生的綜合能力和全面素質具有重要意義，因此必須加強指導，認真組織實施。
為此特制定本指導意見，各院(系)應結合實際情況遵照執(zhí)行。
一、目的與要求。
畢業(yè)設計(論文)是培養(yǎng)學生綜合運用本學科的基本理論、專業(yè)知識和基本技能進行綜合實踐的基本訓練，旨在培養(yǎng)學生獨立提出問題、分析問題與解決問題的能力，提升其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
本科論文字數(shù)多少篇十五
隨著緊張的論文答辯的結束，我的畢業(yè)論文寫作業(yè)終于可以畫上一個圓滿的句號了。
從論文的選提到答辯整整歷時半年之久，也耗費了不少的精力，力求在四年大學生活的最后交上一分滿意的作業(yè)。
整個論文寫作過程中我體會到了酸甜苦辣，但這些都是值得的，我不僅收獲了知識，更收獲了友誼。
以下是我本科畢業(yè)論文寫作的一寫心得體會（以時間為序）：
一、確定研究課題。
早在大三下半學期班主任馮老師就要求我們開始思考畢業(yè)論文的寫作題目，恰巧遇上大學生科技創(chuàng)新計劃項目，馮老師幫助我確定了以“留守兒童”為研究對象，因此，我查閱了大量的相關資料，也對留守兒童的生存與教育現(xiàn)狀有所了解，并且越來越深入地認識到輿論對留守兒童關注倒不少，但關于“留守兒童”的理論研究并不深入、完善。
從此，我對留守兒童問題便較為關注。
但這件事告一段落后，直到十二月份，學院要求確定論文題目，我才又開始重新思考這個問題，當時正在考研復習的白熱化階段，沒有很多時間和精力投入到畢業(yè)論文的準備工作中去。
當我電話聯(lián)系導師時，田老師負責地提出需要進行一次面談。
在一月份，我與老師進行了第一次面談，這次面談的主題是“擬定研究課題，明確研究方向”，由于我之前已確定研究對象為“留守兒童”，由此選題為“陜北農村留守兒童教育問題的現(xiàn)狀分析與對策研究”。
經過與老師的認真探討，考慮個人研究的能力有限以及本課題資料收集難度較大，最終確定以我國留守兒童教育問題的現(xiàn)狀為切入點，“淺析學校在解決留守兒童教育問題中的主導作用”。
通過這次指導，我明白了論文選題的重要性，選題必須考慮到此課題研究的目的、意義及其可行性。
二、收集并分析資料。
在一月到二月底的這段時間，正值寒假，在考完研適當?shù)姆潘蓵r間我又開始思考論文的研究課題。
在這一階段，我閱讀了大量的參考文獻，包括“留守兒童”研究方面的專著四部，各種學術刊物中相關論文三十余篇，通過詳細的閱讀并做了一定的摘要，我對該領域的研究現(xiàn)狀有了一定的了解，也正是這個階段的文獻閱讀為我寫出一份令自己滿意的畢業(yè)論文打下了堅實的基礎。
同時，制定寫作計劃，撰寫開題報告。
雖然中間會有懶散，但我還是努力在規(guī)定時間內完成任務。
三、初稿寫作。
在上一階段撰寫開題報告的`基礎上，我即開始準備初稿的寫作，在這期間，我花費了大量的時間對所收集到的文獻資料再次分析，仔細斟酌，去粗取精，擬定寫作提綱。
一切準備工作完成后，我開始按照寫作提綱將論文分為三個部分（問題、成因、對策）進行逐個部分的寫作。
自從初稿寫作開始后，我便整天對著電腦，參考各種研究文獻，一個字一個字地將自己的觀點敲上去，當然，其中不乏很多參考文獻，但可以肯定的是大部分內容都是我在閱讀諸多資料的基礎上結合自己的理解形成的語言。
剛開始寫很費力，為了將每一部分寫得盡可能完美，我總是面面俱到，什么都談，當然這就脫離了研究的關鍵部分。
這一問題，在后來田老師的指導中我才意識到。
整整用了兩個星期的時間我完成了論文初稿的寫作，字數(shù)為二萬七千多字，多的嚇人。
中間有一次電腦壞了，將我辛苦打上去的一萬多字全部弄丟，我又開始重新寫作，終于在三月上旬完成了論文初稿的寫作。
四、修改并定稿。
這一階段可以說是論文寫作最費時、最費力的一個階段，不論是指導老師，還是我們自身，從三月中旬到五月底，一直在進行論文的寫作修改工作。
在這一階段得到了田老師的指導多達七次之多。
初稿完成之后我便及時地與我對導師田伏虎教授取得聯(lián)系，老師在百忙中抽出時間一次一次地對我的初稿進行修改。
前三次的修改可以說是顛覆性的調整。
作用解決留守兒童教育問題主導作用的條件與優(yōu)勢，指出文章結構要適中那個以留守兒童教育問題為中心，分析存在的問題和問題的成因，提出對策建議。
此后的幾次修改，田老師都要就文章的框架結構和內容進行反復推敲和修改，如強調注意論點與論題的切合程度，抓住研究的關鍵問題，并對研究的對策提出一些創(chuàng)造性的建議。
田老師的工作繁忙，但每次論文指導都是老師主導主動約我們并且總要談上兩小時或者更多。
當我們將修改后的稿子發(fā)給老師時，田老師也總是及時地閱讀，并盡快安排下一次輔導，讓我深刻感受到了老師治學的嚴謹與高度負責的態(tài)度。
記得有一次，我的論文修改完成已是晚上，但我還發(fā)信息告訴老師，請老師閱讀并提出修改意見，本以為老師會在第二天看的，就沒放在心上，誰知道，第二天老師指導時才說，他是看到晚上兩點鐘才睡的，看著老師詳細的修改意見，我十分地感動。
就這樣一次一次的修改，后幾次老師在內容基本定型的基礎上，更為注重格式的規(guī)范，并提醒我進行摘要、關鍵詞、引文的修改。
對于我老寫不好的摘要及對策的最后兩條，老師竟然親自幫我修改并敲上去，感激之余只有努力學習老師清晰的修改思路。
五、準備工作及論文答辯。
在這一階段，論文基本上已經定稿，只對一些不完善的地方再次推敲使其精準。
同時，填寫畢業(yè)論文寫作（設計）手冊，本來辛苦地做了一份打印版的，還讓田老師費心地修改，可是后來又都手填上去。
接著就是制作論文答辯ppt，ppt的制作過程也是比較費力的，我盡量選擇清新明快又簡潔的幻燈片來顯示我的論文框架。
本科論文字數(shù)多少篇十六
首先，第一頁，你的研究課題，大字居中，院系專業(yè)班級姓名學號，指導老師小字在底下，2頁主要寫立題依據，項目來源研究背景。
3頁主要寫研究內容，預期結果，4頁研究方法，5頁預期效果，研究目標，6頁研究的進度安排，7頁寫研究內容的優(yōu)缺點等。
中途需要加幾頁闡述的文字，基本湊夠10頁就可以了。
畢業(yè)論文包括哪些內容【2】。
廣義來說，凡屬論述科學技術內容的作品，都稱作科學著述，如原始論著(論文)、簡報、綜合報告、進展報告、文獻綜述、述評、專著、匯編、教科書和科普讀物等。
但其中只有原始論著及其簡報是原始的、主要的、第一性的、涉及到創(chuàng)造發(fā)明等知識產權的。
其它的當然也很重要，但都是加工的、發(fā)展的、為特定應用目的和對象而撰寫的。
下面僅就論文的撰寫談一些體會。
在討論論文寫作時也不準備談有關稿件撰寫的各種規(guī)定及細則。
主要談的是論文寫作中容易發(fā)生的問題和經驗，是論文寫作道德和書寫內容的規(guī)范問題。
論文寫作的要求【3】。
下面按論文的結構順序依次敘述。
(一)論文--題目科學論文都有題目，不能“無題”。
論文題目一般20字左右。
題目大小應與內容符合，盡量不設副題，不用第1報、第2報之類。
論文題目都用直敘口氣，不用驚嘆號或問號，也不能將科學論文題目寫成廣告語或新聞報道用語。
(二)論文--署名科學論文應該署真名和真實的工作單位。
主要體現(xiàn)責任、成果歸屬并便于后人追蹤研究。
嚴格意義上的`論文作者是指對選題、論證、查閱文獻、方案設計、建立方法、實驗操作、整理資料、歸納總結、撰寫成文等全過程負責的人，應該是能解答論文的有關問題者。
現(xiàn)在往往把參加工作的人全部列上，那就應該以貢獻大小依次排列。
論文署名應征得本人同意。
學術指導人根據實際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。
行政領導人一般不署名。
(三)論文--引言是論文引人入勝之言，很重要，要寫好。
一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發(fā)展歷程和在這一研究方向中的位置。
要寫出論文立題依據、基礎、背景、研究目的。
要復習必要的文獻、寫明問題的發(fā)展。
文字要簡練。
(四)論文--材料和方法按規(guī)定如實寫出實驗對象、器材、動物和試劑及其規(guī)格，寫出實驗方法、指標、判斷標準等，寫出實驗設計、分組、統(tǒng)計方法等。
這些按雜志對論文投稿規(guī)定辦即可。
(五)論文--實驗結果應高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。
應該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取舍，更不能弄虛作假。
只有在技術不熟練或儀器不穩(wěn)定時期所得的數(shù)據、在技術故障或操作錯誤時所得的數(shù)據和不符合實驗條件時所得的數(shù)據才能廢棄不用。
而且必須在發(fā)現(xiàn)問題當時就在原始記錄上注明原因，不能在總結處理時因不合常態(tài)而任意剔除。
廢棄這類數(shù)據時應將在同樣條件下、同一時期的實驗數(shù)據一并廢棄，不能只廢棄不合己意者。
實驗結果的整理應緊扣主題，刪繁就簡，有些數(shù)據不一定適合于這一篇論文，可留作它用，不要硬行拼湊到一篇論文中。
論文行文應盡量采用專業(yè)術語。
能用表的不要用圖，可以不用圖表的最好不要用圖表，以免多占篇幅，增加排版困難。
文、表、圖互不重復。
實驗中的偶然現(xiàn)象和意外變故等特殊情況應作必要的交代，不要隨意丟棄。
(六)論文--討論是論文中比較重要，也是比較難寫的一部分。
應統(tǒng)觀全局，抓住主要的有爭議問題，從感性認識提高到理性認識進行論說。
要對實驗結果作出分析、推理，而不要重復敘述實驗結果。
應著重對國內外相關文獻中的結果與觀點作出討論，表明自己的觀點，尤其不應回避相對立的觀點。
論文的討論中可以提出假設，提出本題的發(fā)展設想，但分寸應該恰當，不能寫成“科幻”或“暢想”。
(七)論文--結語或結論論文的結語應寫出明確可靠的結果，寫出確鑿的結論。
論文的文字應簡潔，可逐條寫出。
不要用“小結”之類含糊其辭的詞。
(八)論文--參考義獻這是論文中很重要、也是存在問題較多的一部分。
列出論文參考文獻的目的是讓讀者了解論文研究命題的來龍去脈，便于查找，同時也是尊重前人勞動，對自己的工作有準確的定位。
因此這里既有技術問題，也有科學道德問題。
一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用參考文獻之處。
如論文引言中應引上對本題最重要、最直接有關的文獻;在方法中應引上所采用或借鑒的方法;在結果中有時要引上與文獻對比的資料;在討論中更應引上與論文有關的各種支持的或有矛盾的結果或觀點等。
一切粗心大意，不查文獻;故意不引，自鳴創(chuàng)新;貶低別人，抬高自己;避重就輕，故作姿態(tài)的做法都是錯誤的。
而這種現(xiàn)象現(xiàn)在在很多論文中還是時有所見的，這應該看成是利研工作者的大忌。
其中，不查文獻、漏掉重要文獻、故意不引別人文獻或有意貶損別人工作等錯誤是比較明顯、容易發(fā)現(xiàn)的。
有些做法則比較隱蔽，如將該引在引言中的，把它引到討論中。
這就將原本是你論文的基礎或先導，放到和你論文平起平坐的位置。
又如科研工作總是逐漸深人發(fā)展的，你的工作總是在前人工作基石出上發(fā)展起來做成的。
正確的寫法應是，某年某人對本題做出了什么結果，某年某人在這基礎上又做出了什么結果，現(xiàn)在我在他們基礎上完成了這一研究。
這是實事求是的態(tài)度，這樣表述絲毫無損于你的貢獻。
有些論文作者卻不這樣表述，而是說，某年某人做過本題沒有做成，某年某人又做過本題仍沒有做成，現(xiàn)在我做成了。
這就不是實事求是的態(tài)度。
這樣有時可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需內行人一戳，紙老虎就破，結果弄巧成拙，喪失信譽。
這種現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中還是不少見的。
(九)論文--致謝論文的指導者、技術協(xié)助者、提供特殊試劑或器材者、經費資助者和提出過重要建議者都屬于致謝對象。
論文致謝應該是真誠的、實在的，不要庸俗化。
不要泛泛地致謝、不要只謝教授不謝旁人。
寫論文致謝前應征得被致謝者的同意，不能拉大旗作虎皮。
(十)論文--摘要或提要:以200字左右簡要地概括論文全文。
常放篇首。
論文摘要需精心撰寫，有吸引力。
要讓讀者看了論文摘要就像看到了論文的縮影，或者看了論文摘要就想繼續(xù)看論文的有關部分。
此外，還應給出幾個關鍵詞，關鍵詞應寫出真正關鍵的學術詞匯，不要硬湊一般性用詞。
1.論文的段落與格式。
論文檢測基本都是整篇文章上傳，上傳后，論文檢測軟件首先進行部分劃分，上交的最終稿件格式對抄襲率有很大影響。
不同段落的劃分可能造成幾十個字的小段落檢測不出來。
因此，我們可以通過劃分多的小段落來降低抄襲率。
2.數(shù)據庫。
論文檢測，多半是針對已發(fā)表的畢業(yè)論文，期刊文章，還有會議論文進行匹配的，有的數(shù)據庫也包含了網絡的一些文章。
這里給大家透露下，很多書籍是沒有包含在檢測數(shù)據庫中的。
之前朋友從一本研究性的著作中摘抄了大量文字，也沒被查出來。
就能看出，這個方法還是有效果的。
3.章節(jié)變換。
很多同學改變了章節(jié)的順序，或者從不同的文章中抽取不同的章節(jié)拼接而成的文章，對抄襲檢測的結果影響幾乎為零。
所以論文抄襲檢測大師建議大家不要以為抄襲了幾篇文章，或者幾十篇文章就能過關。
4.標注參考文獻。
參考別人的文章和抄襲別人的文章在檢測軟件中是如何界定的。
其實很簡單，我們的論文中加了參考文獻的引用符號，但是在抄襲檢測軟件中。
都是統(tǒng)一看待，軟件的閥值一般設定為1%，例如一篇文章有5000字,文章的1%就是50字，如果抄襲了多于50，即使加了參考文獻，也會被判定為抄襲。
5.字數(shù)匹配。
論文抄襲檢測系統(tǒng)相對比較嚴格，只要多于20單位的字數(shù)匹配一致，就被認定為抄襲，但是前提是滿足第4點，參考文獻的標注。
本科論文字數(shù)多少篇十七
高考作文字數(shù)要求是不得少于800字，考生盡量能夠保持在830―850字，不要太多，也不要太少，太多和太少都會造成老師給你扣分。
高考作文注意事項。
1、書寫要端莊。
“字乃文之衣冠”，書寫的質量直接影響著考生作文的得分。閱卷是件辛苦的差事，閱卷老師一天要端坐8個小時，平均每份試卷批閱時間最多90秒，讓閱卷老師花時間去辨認你的字，必然大大影響你的得分。
字不要太小，也不要太大，占方格三分之二，筆畫不超出方格。
端莊的書寫能給閱卷老師留下美好的印象，在同等的情況下，最后的賦分，書寫端莊的要比書寫馬馬虎虎的多很多分數(shù)。
2、字數(shù)要寫夠。
高考《評分細則》規(guī)定：“完篇而字數(shù)不足，正常打分之后，再扣字數(shù)分。明顯未完篇的文章，最高不超過35分。不完篇的文章，不再扣字數(shù)不足分。”這里的“未完篇”有三種情況：一是明顯沒有結尾，二是最后一句話明顯沒有寫完，三是最后沒有句號，讓人不知道是否結束。這是硬傷，扣分沒商量。
字數(shù)不夠，每50個字扣1分，實際損失比這大得多。
字數(shù)多點比少好，因為會給人“沒有功勞也有苦勞”的視覺效果，字數(shù)太少不能把問題說清楚！
建議同學們高考作文寫到850字左右！
3、審題要準確。
不寫標題，按評分規(guī)定扣2分?！澳昴暝拰忣}，年年有走題”，離題、偏題、走題是考場作文之大忌！
高考作文字數(shù)不夠扣分嗎。
其實如果你的作文字數(shù)在700字左右的話，是不會扣分，但是如果是600字左右肯定會扣分的，即使的作文寫的非常好，也不會得到太高的分數(shù)，如果你自己有這個能力，盡量還是多寫一些點比較好，有的學校如果你的作文字數(shù)在500―600之間，可能分數(shù)不會超過50分，還是你的作文是非常優(yōu)秀的，各方面的表達和字跡都非常的好看。
如果是在400―500之間，也會扣分，但是和400一以下扣的分數(shù)也不一樣，在高考中，作文字數(shù)能多寫就多寫，最起碼多寫是不會扣分的。如果你寫的不是詩歌，就是正常的議論文類的文章，其實寫到8700字還是很容易的，一般你在講述事情的時候，不可能會非常的`短就結束了。
拓展閱讀：高考議論文寫作方法。
進行“體式”訓練，迅速掌握幾種常用體式。
如證明式、闡釋式、讀后感、評論式（文學評論、思想評論）、批駁式，不怕形成套路。像寫作證明式的議論文，可按照提出問題（提出中心論點）、分析問題（圍繞中心論點從事理兩方面選擇論據進行論證）、解決問題（根據論證推導或歸納出結論）的結構行文，使學生掌握基本框架，了解怎么寫。
強化對考生的思辨能力特別是辯證思維能力的訓練。
近兩年的高考作文，十分注重考查學生的思辨能力。訓練學生的思辨能力以發(fā)展的聯(lián)系的觀點，對事物進行理論與實踐、主觀與客觀、知與行、對立與統(tǒng)一、外因與內因、現(xiàn)象與本質、量變與質變、主流與支流、局部與整體、全面與片面、宏觀與微觀等等關系分析。訓練學生多向思維、逆向思維，例如讓學生對“位置與價值”、“入乎其內，出乎其外”、“忘記與銘記”等等進行辯證思考。
訓練選材能力。
拒絕不健康的材料，避開人人都知道的材料，摒棄老掉牙的材料，點石成金翻新舊材料，巧妙使用教材上的材料，摘錄報刊雜志上的鮮活材料，收集自己周圍的新材料，使作文材料新穎別致，論證力強。
巧妙構思，快速入題。
議論文要做到圍繞中心論點論證深刻，就必須注意構思。一般來說，當一個題目、一個話題或一則材料擺在我們面前時，我們在審題之后，就應迅速確立一個中心論點或擬出一個論題，然后根據已確立的中心論點或論題，提出問題，先問它一個“為什么”（或“什么是”），再問它一個“如何”（或“怎樣”），這樣思路就打開了，就能快速入題了。例如xx年高考山東卷作文要求以“雙贏的智慧”為話題寫一篇文章。閱讀了提供的材料、話題及要求后，確定寫議論文，中心論點定為：雙贏，一種人倫的智慧之美。接著提問：為什么說“雙贏是一種人倫的智慧之美”？然后從事實和理論兩個方面選擇論據回答清楚這個問題。這樣，既打開了思路，又未曾跑題，真正是有話可說，有文章可做了。當然，上面說到的發(fā)問方式，可部分用，亦可全部用，應視具體情況靈活掌握。
擬出鮮明突出的論點，造成“先聲奪人”之效。
xx年的語文《考試說明》對作文基礎等級的要求之三是“感情真摯，思想健康”，強調作者行文首先要寫真情，只有“真摯”，才能有真正的“健康”。就議論文而言，鮮明的觀點就是作者真情的表露?！巴怀觥?，就是在文章的顯要位置把論點擺出來，使之先聲奪人，使閱卷者一目了然，印象深刻。
扣緊論題，充分說理。
扣緊論題，是指用論據證明論點時要有針對性，二者之間的聯(lián)系是直接的緊密的證明與被證明的關系，論據所闡述的內容，必須是圍繞論題展開并扣合論點的。充分說理即既擺事實，又講道理。
訓練靈活地運用論證方法，使說理深刻透徹。
寫作議論文主要運用的論證方法有：喻證法、類比法、例證法、引證法、分析法、對比法、層進法、反證法、矛盾法、歸謬法等。恰當?shù)亍㈧`活地運用一些論證方法會使文章觀點更鮮明，議理更顯力度。
在語言“文”起來上下功夫。
寫作議論文想要在高考中立于不敗之地――獲高分或滿分，精心組織語言很重要。語言要有文采，議論過程中必須適時引用成語以求精煉，引用名句以求深刻，引用詩詞以顯別致，引用俗語以求風趣詼諧，引用文言以表莊重嚴肅，借助生活用語（社會時尚語言）以示幽默；運用比喻以表生動形象，采用整句以求氣勢，運用排比以示有力，采用對偶以求整飭；長短結合蕩氣回腸，繁簡搭配疏有致。樸實、優(yōu)美的語言見作者的文化底蘊，寫作議論文如果能言美意無窮，一定會受閱卷者的青睞。
本科論文字數(shù)多少篇十八
一般來說中國知網對于本科論文的檢測可以說是沒有字數(shù)要求的。因為一篇本科畢業(yè)論文上傳到中國知網，對于論文的要求是論文在15m之內，字符數(shù)量是在6萬之內，所以說基本上所有的本科高校的論文都可以上傳，檢測成功并且檢測成果是否字數(shù)太少或者是態(tài)度而檢測不出來。有些同學好不容易將論文寫到要求的字數(shù)，但是卻通不過中國知網的檢測。這主要是因為中國知網對于論文有個查重率的要求，查重率并不是說只要論文字數(shù)達到了就會一定能夠通過的，它會計算整篇文章重復的比例有多少，如果比例高的話，那么查重率也會自然而然的高，檢測的飄紅的面積也會有所增加。
其次就是有關于格式的要求，標題，正文目錄的標題格式不一樣，格式出現(xiàn)問題也會影響到中國知網查重軟件的檢測的，因為中國知網有自己固定的算法。又要比較死板，所以只能我們自己做好相應的工作去配合這個檢測網站，這種格式也是規(guī)定好的，就是為了到時候進行檢測而專門準備的。對于本科畢業(yè)論文的字數(shù)要求又有哪些呢？本科畢業(yè)論文的字數(shù)雖然有所要求，可是國內各個高校對于畢業(yè)論文的要求是不一樣的，而且不同學歷的'畢業(yè)生的畢業(yè)論文的字數(shù)要求也是有所不一樣。比如說，一般來說，普通的本科畢業(yè)論文的字數(shù)要求大概是在6000~8000字左右，碩士畢業(yè)論文的示數(shù)要求在3萬字到5萬字。博士畢業(yè)論文的歲數(shù)大概在5萬字左右，這些只是一個參考而已。
需要注意的是，畢業(yè)論文的字數(shù)要求并不是知網查重軟件所決定的，而是根據自己的學習所決定的，并不是書范查重軟件進行檢測的論文查重率高。就是查重軟件對于論文過于苛刻。查重軟件只會檢測出論文的重復部分得出重復率的值，標準的數(shù)值就是檢測自己的學習是否能夠通過要求?，F(xiàn)在基本上所有的高校都會使用中國知網查重軟件進行論文的檢測。
本科論文字數(shù)多少篇十九
一般而言，非211、985學校的本科畢業(yè)論文字數(shù)在6000—8000左右（工程類需要制圖的專業(yè)則會超過這個數(shù)字），而一些要求較高或者重點學校則要求論文字數(shù)在1萬左右或以上，總之各個學校在論文字數(shù)上的規(guī)定都有細微的差異。
本科畢業(yè)論文書寫規(guī)范。
1、題目（宋體，小二，居中）。
3、英文摘要，關鍵詞；
4、目錄。
5、正文；字體：宋體、小四號，字符間距：標準；行距：20磅。
6、參考文獻。期刊內容包括：作者，題名，刊名，年，卷（期）：起始頁碼—結束頁碼。著作內容包括：作者、編者，文獻題名，出版社，出版年份，起止頁碼。
7、附件：開題報告和檢查情況記錄表。
1、書寫格式要求：填寫項目必須用碳素或藍黑墨水鋼筆書寫；
2、文稿要求：文字通順，語言流暢，版面整潔，便于裝訂。word文稿a4紙打印。
5、公式要求：所有公式不得徒手書寫，利用microsoft公式編輯器或mathtype編輯。
畢業(yè)論文字數(shù)一般不少于1.5萬字或相當信息量。外文文獻閱讀量的具體要求，由指導教師量化。
由指導教師具體負責，從畢業(yè)論文質、量、形式等規(guī)范方面對論文答辯資格進行審查。審查合格者方能參加答辯。凡質、量、形式等方面審查不合格者，應責令其返工，直到達到要求為止，否則不準參加畢業(yè)答辯。對于在校外進行畢業(yè)論文的學生，其論文答辯資格審查回校進行。
本科論文字數(shù)多少篇二十
中、英(外)文內容摘要在第二頁書寫，如在一頁之內不能書寫完畢，連續(xù)書寫在次頁。
“內容摘要”四個字居中書寫(宋體三號加粗)，前后兩個字之間空一個中文字符。
書寫“內容摘要”四字之后，空一行(宋體小四號)，再書寫中文內容摘要(宋體小四號)。
書寫中文內容摘要之后，在下一行書寫中文關鍵詞。
書寫“關鍵詞”三字時，左縮兩格添加冒號;“關鍵詞”三個字使用宋體小四號加粗;關鍵詞具體內容使用宋體小四號字;在前后兩個中文關鍵詞之間，空兩個中文字符。
書寫中文關鍵詞之后，空一行(宋體小四號)，再書寫英(外)文內容摘要(abstract)和關鍵詞(keywords)。
書寫英(外)文內容摘要和關鍵詞的格式等要求，與中文內容摘要和關鍵詞對應，但是，字體為timenewroman，小四號，關鍵詞的內容全部用小寫。
學術論文摘要的規(guī)范表達。
一、結構格式及示例。
一般地說，摘要的內容包括研究目的、對象、方法、結果、結論和應用范圍等，但具體的結構格式應根據論文的類型及其具體內容進行選擇確定，靈活運用，不能套用一種固定不變的模式。
1.研究報告型學術論文。
針對研究領域中某學科、專題、問題等的研究報告型學術論文，在科技期刊所刊載的文章中占有絕對的數(shù)量優(yōu)勢，是科技期刊的主要組成部分。
這類論文摘要的結構格式應為：某學科(或專題、問題等)的研究結果表明或證明了什么(即論文的結論)，是采用什么方法進行研究的，得到了哪些與他人不同的具體的研究成果。
2.綜述型學術論文。
在綜合分析和評價已發(fā)表過的資料的基礎上，提出該涉及專題在特定時期內發(fā)展演變的規(guī)律和趨勢的綜述型學術論文，其摘要的結構格式及寫作內容應為：某學科(或某專題、某領域)的綜述結果表明了什么，其過去、現(xiàn)在的發(fā)展狀況及其動態(tài)情況，還存在什么問題尚待解決，建議今后的研究方向。
例：
題名：文獻計量學應用于醫(yī)學信息研究。
摘要：總結和回顧了文獻計量學在我國醫(yī)學信息領域應用以來的研究概況和主要成果，分析了過去研究中存在的問題，對今后的發(fā)展提出了建議。
3.論證型學術論文。
對基礎性和應用技術性學科命題進行描述和討論的論證型學術論文來說，其摘要的結構格式應為：某命題(如公理、定理、定律、原理、原則、假說、方案等)的論證結果解決了(或支持、表明、說明了)什么問題或假說、命題等，該命題適用于哪些范圍，使用的條件是什么等等。
4.發(fā)現(xiàn)、發(fā)明型學術論文。
敘述科技領域某一發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的學術論文，其摘要的結構格式及其寫作內容應為：某事物的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明表明了什么，以及其現(xiàn)象、本質、特征及運動規(guī)律，或者其性能、特點、原理及應用條件、范圍、前景等等。
例：
題名：科舉制對西方考試制度影響新探。
摘要：在以往中外學者研究的基礎上，介紹新發(fā)現(xiàn)的近50種1870年以前記載有關中國科舉的西方文獻，指出到19世紀中葉，中國的科舉考試制度已為歐洲知識界普遍知曉。
史料明確說明英美等國建立的文官考試制度曾受到科舉制的啟示和影響，科舉西傳說可以確立。
科舉制的“公平競爭、平等擇優(yōu)”原則是其被西方借鑒的根本原因。
科舉考試西傳歐美是中國對世界文明進程的一大貢獻。
5.計算型學術論文。
討論不同類型(包括不同邊值或初值條件)數(shù)學物理方程的數(shù)值計算的計算型學術論文，往往是計算機軟件開發(fā)的基礎，其摘要的結構格式及寫作內容應為：某式子的討論，或某方案的分析、計算或運算的數(shù)值、原理、方法與計算收斂性、穩(wěn)定性、精確度等等。
例：
題名：快速收斂的可行方向算法。
摘要：用算例研究了嘗試法計算中初始步長選取和收斂速度的關系，進而提出了一種新的步長確定法——約束近似法，避免了人為給定初始步長的缺陷。
對比計算表明，此方法還可大幅度地提高可行方向法的收斂速度。
二、規(guī)范化的寫作要求。
1.忠實于原文。
摘要的內容應該是概括地、不加解釋地簡要陳述論文研究的目的與對象特征、觀點、方法以及最后得出的結論。
因此，摘要必須客觀、如實地反映全文的內容，切忌空泛議論、模棱兩可，或是對研究工作本身之優(yōu)劣進行自我評述;不可加進原文內容以外的`解釋或評論，也不應與論文的引言或結論雷同。
2.用第三人稱。
作為一種可供閱讀和檢索的獨立使用的文體，摘要只宜用第三人稱而不用其他人稱來寫。
有的摘要中出現(xiàn)了“我們”、“筆者”作主語的句子，一般講，這會減弱摘要表述的客觀性;不少摘要中還以“本文”作句子的主語，這在人稱上倒是可以，但有時邏輯上講不通。
例：
這個句子用“本文”作主語，在邏輯上講不通，因為“進行實驗研究”和“認為…”的施動者是論文的作者，而不是“本文”。
與此類似的錯誤寫法還有“本文對……進行了調查”，“本文提出了……方法等，其中的“本文”都應刪去。
實際上，以上的“本文”刪去之后，原來的句子成了泛指句(一種無主語句)，讀者在閱讀時若需要，可以自行補充出主語——或者是“本文”，或者是“本文作者”。
3.簡潔明了。
摘要是對全文核心內容的高度歸納和概括，篇幅要求較短(視摘要的類型而定，一般要求50～300字)。
因此，為了使有限的篇幅能夠容納最多的信息，應開門見山、突出重點地敘述論文中定性或定量的信息。
除了要求措詞確切外，還應特別注意表達句子的精煉和簡潔。
4.章法、文法規(guī)范。
摘要應獨立成章，結構緊湊，一氣呵成，不分或少分段落。
對眾所周知的國家、機構、專用術語等盡量用簡稱和縮寫。
對第一次出現(xiàn)的生僻縮略語應該用括號注釋。
除了實在無法變通以外，一般不出現(xiàn)插圖、表格、參考文獻序號，以及數(shù)學公式和化學結構式。
在文字表達上應符合“語句通順、結構嚴謹、標點符號準確”的要求。
只有符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則、修辭規(guī)則、邏輯規(guī)則的語句才是通順的、簡潔的、合理的，這樣表達出來的摘要才能準確明了地表達論文的主要觀點和內容。
本科論文字數(shù)多少篇一
一,本研究的主要依據和目標.
本項目的研究意義及其在現(xiàn)實生活的研究現(xiàn)狀。
本項目的意義。
團隊建設顧名思義就是要搞好整體,維護整體,帶動一個企業(yè)的發(fā)展前進.團隊建設注重團隊的核心目標,團隊的管理機制,團隊的精神.團隊的業(yè)績大于個體業(yè)績的總和這是團隊建設根本利益之所在.一個良好團隊的建設還會在公司決策執(zhí)行,項目開發(fā),企業(yè)形象,資源整合,公司效率和管理行為的執(zhí)行中起極其有效的作用.廣告公司的業(yè)務團隊的建設又有其特殊性,它不僅具有協(xié)作性團隊所擁有的合作作用,同時,它也十分重視團隊個體的個性發(fā)揮.建設良好的廣告業(yè)務團隊將有助于廣告公司效率的大大提高,具有十分重要的意義.
國內外的研究現(xiàn)狀以及存在的問題。
隨著我國廣告業(yè)的不斷發(fā)展,廣告之間的競爭也是越來越激烈.廣義上來說,服務的競爭實質上是一種無形產品的競爭.但最終意義上的競爭是人的競爭,人的競爭是更高層次,更高品位的競爭.福州廣告公司經過幾年的發(fā)展,從經營業(yè)務較為單一,部門設置較為簡單,管理制度較為簡單的企業(yè),發(fā)展成為現(xiàn)在的廣告業(yè)務多元化,部門設置較為齊全,管理制度較為規(guī)范化的公司.
主要參考文獻:。
[1]朱海松.國際4a廣告公司基本操作流程[l]廣東經濟出版社:xx(4)。
[3]杭州日報報業(yè)集團xx年報(l)內部刊物,xx。
[5]劉大東.高效團隊建設5w1h.中國管理傳播網xx(2)。
[6]陸斌,媒體廣告經營策略[l],現(xiàn)代廣告xx(106)。
[7]朱月昌,公共廣告研究[l]國際廣告,1994(3)。
[9]于曉茹,從福視廣告看廣告業(yè)的發(fā)展趨勢[l],視聽天地,xx(6):68。
[10]廣告業(yè)呼喚整體策劃人才和廣告創(chuàng)意人才[eb/ol].
[11]王軍光,網絡廣告業(yè)步入分眾傳播[eb/ol].
[12]xx年中國廣告業(yè)統(tǒng)計分析報告。
[13]新浪網.丁俊發(fā),中國城鄉(xiāng)居民消費需求變化的新趨勢[eb/ol].
[14]新浪網絡.鄭和平,世紀之交的廣告業(yè)發(fā)展方針和政策[eb/ol].
[15]丁俊杰,中國廣電媒介集團化研究[m]北京:中國物價出版社。
本科論文字數(shù)多少篇二
首先要把在準備工作當中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內容、課題的理論依據、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時間、經費的估算等等。
第一是標題的擬定。
課題在準備工作中已經確立了，所以開題報告的標題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。
比如我曾指導過一組同學對倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機械、倫教文物等進行研究，擬定的標題就是“倫教文化研究”。
第二就是內容的撰寫。
開題報告的主要內容包括以下幾個部分：
一、課題研究的背景。
所謂課題背景，主要指的是為什么要對這個課題進行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”，意思就是說為什么要提出這個問題，或者說提出這個課題。
比如我曾指導的一個課題“倫教文化研究”，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經濟迅速發(fā)展的同時，她的文化發(fā)展怎么樣，有哪些成就，對居民有什么影響，有哪些還要改進的。
當然背景所敘述的內容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。
關鍵在于我們所確定的課題是什么。
二、課題研究的內容。
課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。
比如我校黃姝老師的指導的課題“佛山新八景”，課題研究的內容就是：“以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發(fā)展的趨勢，擬定開發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報告及開發(fā)方案。
”
三、課題研究的目的和意義。
課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。
比如我校葉少珍老師指導的“重走長征路”研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：
1、通過再現(xiàn)長征歷程，追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險阻、什么是長征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。
3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進一步提高信息素養(yǎng)。
四、課題研究的方法。
在“課題研究的方法”這一部分，應該提出本課題組關于解決本課題問題的門路或者說程序等。
一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法(根據本課題的情況和自己要了解的內容設置一些問題，以問卷的`形式向相關人員調查的方法)、人物采訪法(直接向有關人員采訪，以掌握第一手材料的方法)、文獻法(通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結論)等等。
在課題研究中，應該根據自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。
五、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，當然就是說本課題準備通過哪幾步程序來達到研究的目的。
所以在這一部分里應該著重思考的問題就是自己的課題大概準備分幾步來完成。
一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：準備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。
六、課題參與人員及組織分工。
這屬于對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。
因為管理不到位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復勞動。
因此課題參與人員的組織分工是不可少的。
最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。
然后根據本課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，一個小組負責一個部分。
最后由小組長組織人員匯總和整理。
七、課題的經費估算。
一個課題要開展，必然需要一些經費來啟動，所以最后還應該大概地估算一下本課題所需要的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實地調查的外出經費，問卷調查的印刷和分發(fā)的費用，課題組所要占用的場地費，有些課題還需要購買一些相關的材料，結題報告等資料的印刷費等等。
所謂“大軍未動，糧草先行”，沒有足夠的資金作后盾，課題研究勢必舉步維艱，捉襟見肘，甚至于半途而廢。
因此，課題的經費也必須在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。
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本科論文字數(shù)多少篇三
學生姓名：學號：
院(系)：中文系。
專業(yè)漢語言文學專業(yè)。
題目：解析張愛玲小說的恐怖電影式鏡頭。
指導教師：副教授。
20xx年3月27日。
開題報告填寫要求。
1.開題報告作為畢業(yè)論文(設計)答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之1。
3.有關年月日等日期的填寫，1律用阿拉伯數(shù)字書寫。
1.本課題的目的及研究意義。
研究目的：
張愛玲與電影有過長期親密的接觸，在小說寫作中創(chuàng)造性地化用了電影化技巧，使她的文字組合帶有豐富的視像性和表現(xiàn)力。
文本以恐怖電影的表現(xiàn)手法為切入口，對張愛玲中短篇小說出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進行解析。
試圖更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，并且在此基礎上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
研究意義：
本文通過對張愛玲中短篇小說出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進行解析，試圖在體會張愛玲語言的“現(xiàn)代性”的基礎上，嘗試性地提出1種獨特的審美方式，從不同的視角解讀張愛玲小說的表現(xiàn)手法。
2.本課題的國內外的研究現(xiàn)狀。
國內研究現(xiàn)狀：
國內對張愛玲小說的電影化表現(xiàn)手法的研究主要從小說的電影畫面感、電影造型、電影化技巧等角度切入，考察了張愛玲作品對電影藝術手法的借鑒技巧：
(2)研究張愛玲小說的電影造型:《論張愛玲小說的電影化造型》(何文茜)等;。
(4)研究張愛玲小說的死亡意識：李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識》等。
國外研究現(xiàn)狀：
海外研究對張愛玲的研究可以分為兩個階段“第1階段1957-1984年夏志清，唐文標等人對她作品的介紹與評述”“第2階段1985年至今，輻射面波及北美等地的華文文學的影響研究分析和評價”。
1995年9月后，她在美國辭世后，海外學者多運用西方現(xiàn)代文藝理論來剖析。
3.本課題的研究內容和方法。
研究內容：
張愛玲的小說映照了1個陰陽不分、鬼氣森森的世界，恐怖鏡頭繁復繽紛，在她的作品里以人擬鬼，她筆下的人物均飄蕩在凄冷荒涼的宿命軌道上。
本文嘗試根據恐怖電影的表現(xiàn)手法，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進行研究、闡釋。
更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，并且在此基礎上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
研究方法：
本文采用比較研究的方法，根據恐怖電影的表現(xiàn)手法，在學術界既有研究資料的基礎上，從張愛玲小說、相關的研究書籍及其評論等出發(fā)，分析整理資料，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小說當中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進行研究、闡釋。
4.本課題的實行方案、進度及預期效果。
方案、進度：
11月—2月初：收集資料。
重讀作品，確定論文題目，查閱相關資料。
202月—年3月中旬：在老師的指導下，擬定寫作提綱和開題報告。
2007年3月—2007年4月：論文修改。
聽取老師意見，撰寫論文初稿，并交指導老師評審。
20xx年4月——：定稿。
預期效果：
本文結合恐怖電影的表現(xiàn)手法，通過分析、比較、歸納等方法對張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進行闡釋，嘗試更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，并且在此基礎上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
5.已查閱參考文獻：
書籍：
1、張愛玲，《張愛玲全集》【m】。
新疆：新疆人民出版社，206月第1版。
2、金宏達，《華麗影沉》【c】。
北京：文化藝術出版社，201月第1版。
3、張新穎，《20世紀上半期中國文學的現(xiàn)代意識》【m】。
北京：3聯(lián)書店，月第1版。
4、宋家宏，《走進荒涼——張愛玲的精神家園》【m】。
廣州：花城出版社，10月第1版。
5、李稚田，《第3類時空》【m】。
北京：中國紡織出版社，201月第1版。
6、吳戰(zhàn)壘，《電影欣賞》【m】。
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8、聶欣如，《類型電影》【m】。
上海：上海人民美術出版社，年9月第1版。
學術論文:。
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2、李祥偉《“丑”趣———論張愛玲小說中的死亡意象》，學術論壇，20第6期第140頁。
3、李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識》，廣州廣播電視大學報，2004年第4期第38頁。
4、張江元《論張愛玲小說的電影手法》，涪陵師范學院學報，第26卷第4期，第54頁。
5、屈雅紅《張愛玲小說對電影手法的借鑒》，南京理工大學學報(社會科學版)，第16卷第6期，第33頁。
6、何文茜《論張愛玲小說的電影化造型》，石家莊師范?？茖W校學報，2004年02期，第39頁。
7、何蓓《猶在鏡中—論張愛玲小說的電影感》，內蒙古民族大學學報(社會科學版)，2004年第30卷第4期第40頁。
8、申載春《張愛玲小說的電影化傾向》，樂山師范學院學報，2004年第19卷第5期第12頁。
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網絡資料：
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2、《綻放在暗地里幾個唯美的驚惶意象》。
3、陳文珊《女性·月亮·鬼氣——試論《聊齋志異》對張愛玲小說創(chuàng)作的影響》。
指導教師意見。
指導教師：
院(系)審查意見。
院系(公章)：
本科論文字數(shù)多少篇四
本科畢業(yè)設計是高校本科人才培養(yǎng)重要的綜合訓練環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，是學生綜合素質教育與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗，畢業(yè)設計的質量是高校人才培養(yǎng)質量的反映[1]?，F(xiàn)在學校的畢業(yè)設計體系隨著各教育工作者的不斷創(chuàng)新，總的態(tài)勢為高校通過畢設模式創(chuàng)新，更好地全面激發(fā)、發(fā)展學生的基本科研素質和綜合能力。
基于團隊創(chuàng)新的畢設管理，就是以創(chuàng)新團隊為畢設管理單元，開展大學生畢業(yè)設計工作，就是根據專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)設計的教學要求，從科研、工程實際及社會生活實際出發(fā)，構建各自不同的創(chuàng)新團隊，通過團隊合作完成畢業(yè)設計，最終實現(xiàn)從個人知識訓練到團隊與個人共同進步的目標[2]。為此，本研究在結合現(xiàn)有畢業(yè)設計模式的局限性基礎上，從團隊創(chuàng)新管理角度，分析探索基于團隊創(chuàng)新的畢設管理模式的可行性，期望從個性、團隊、創(chuàng)新等層面對本科畢業(yè)設計考評流程進行設計，提高學生的個人綜合能力。
1、當前本科畢業(yè)設計管理過程存在的基本問題。
現(xiàn)在大學教育存在著從成人教學向小學教學退化的趨勢，啟發(fā)式教育方法和實踐性教育方法弱化、填鴨式成分上升。在此背景下，不同學校的畢業(yè)設計管理工作，普遍存在著一些問題。
(1)指導老師指導作用發(fā)揮不夠。隨著擴招后學生人數(shù)驟增，每位教師指導的學生數(shù)太多，指導教師在畢業(yè)設計工作中，不能很好的發(fā)揮“指導”作用。同時，指導教師在“立題”環(huán)節(jié)中，準備工作不夠充分，存在隨意性，甚至指導教師個人相關領域知識方面的欠缺也使學生不能得到全面的指導，而導致畢業(yè)設計質量不高。
(2)學生主動性差。學生在畢業(yè)設計工作中，不善于綜合運用所學知識，不善于創(chuàng)造性解決實際工程問題，很大一部分同學只是把畢業(yè)設計當作是一個常年論文進行撰寫，對畢業(yè)設計的不重視更使畢業(yè)設計質量得不到保證。同時，畢業(yè)設計模式單一，也無法調動學生的積極性，從而影響畢業(yè)設計的質量。
(3)畢業(yè)設計工作量與畢業(yè)設計時間不匹配。由于畢業(yè)設計時間長而任務偏少，形成了工作量與時間的不匹配。工作量不飽和，導致學生大部分時間處于空閑狀態(tài)，所以在畢業(yè)設計過程中，學生上網玩游戲等問題驟增，有的學生在時間過去一半的情況下還未開展設計工作。更有甚者，有的學生畢業(yè)設計工作竟然由其他人代替完成。
2、基于模式創(chuàng)新的本科畢設團隊構建。
通過基于學生群體的團隊創(chuàng)新，提高畢業(yè)設計的質量和效率，從而使本科畢設過程達到促進學生在知識、能力和綜合素質全面提高的目的，是目前本科畢業(yè)設計模式創(chuàng)新的基本導向[3～4]?？梢哉f，基于團隊創(chuàng)新的團隊管理模式的基本定位，將為畢業(yè)設計管理工作提供有力的理論支持。
作為團隊模式下畢業(yè)設計過程的基礎，團隊組建的質量是畢業(yè)設計能否順利實施的重要方面。為了便于監(jiān)管，在團隊項目內容選擇、團隊組建方式等，必須有相應的規(guī)范要求[5]?？紤]到目前高校已有的科研形式、并結合本科教學特色，基于模式創(chuàng)新的本科畢設團隊構建，可以分別采用以教師科研團隊、賽制項目團隊、實驗室團隊和學生研究興趣等為基礎，構建不同形式的畢設團隊。
2.1以教師科研團隊為背景的畢設團隊。
基于團隊管理與創(chuàng)新模式的畢業(yè)設計管理，除了對于學生個人能力提高有較大幫助外，對于教師科研與學校管理也有顯著地支持意義。以教師科研團隊為背景的本科畢設團隊，不僅能夠彌補教師在進行科研中人員的不足，同時，也可以讓大學生在學習期間接觸更多的企業(yè)項目，提高學生的綜合能力，以便更好的適應企業(yè)的需要。
2.2以賽制項目團隊為背景的畢設團隊。
學校組辦的比賽對學生創(chuàng)新能力的提高起到了積極的作用，如西安電子科技大學每年度的“星火杯”比賽、大學生創(chuàng)新實驗計劃等，涌現(xiàn)出眾多電子方面、企業(yè)管理方面以及軟件開發(fā)等方面的人才。而通過各賽制來組建團隊，讓學生在參加比賽的同時，進行大學生活中畢業(yè)設計這一重要環(huán)節(jié)，無疑更能夠提高學生的積極性。
2.3以校實驗室團隊為背景的畢設團隊。
實驗室作為高校的重要硬件建設之一，直接影響高校綜合科研實力，也對國家的綜合競爭能力有一定的影響作用。以學校各科研實驗室為基礎構建本科畢業(yè)設計團隊，不僅能夠活躍學校實驗室科研氛圍，還能讓學生實際參與到各實驗室已有的科研項目中，提升學生綜合科研素質。
2.4以課程教學團隊為背景的畢設團隊。
課程學習是大學生在校期間的主要任務，其中專業(yè)課教學是本科生專業(yè)素質培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。以“設施規(guī)劃與物流分析”課程為例，通過構建設施規(guī)劃與物流系統(tǒng)運行過程各階段的現(xiàn)實案例，使學生身臨其境、參與到設施規(guī)劃與物流分析作業(yè)之中，激發(fā)學生分析與設計興趣，解決普遍存在的只抽象建模無實踐觀念、僅數(shù)字邏輯缺物理實現(xiàn)，眼高而手低的問題。
2.5以學生研究興趣為基礎的自組團隊。
以學生研究興趣為基礎的自組團隊是五種團隊模式中學生參與程度最廣的，而學校為了提倡學生組建團隊進行畢業(yè)設計，必須給學生樹立團隊模式畢業(yè)設計的理念。這種以學生研究興趣為基礎的自組團隊的不足之處在于學生作為團隊的主體，在整個過程中，他們需要自己選擇團隊成員，自己聯(lián)系指導教師，自己構思項目整體研究思路。
3、團隊創(chuàng)新模式下本科畢設實施流程設計。
在學生團隊組建完成并且通過學校初審，備案為團隊預設畢業(yè)設計課題之后，學生就需要將注意力集中于項目的研究過程，同時須按學校要求提交相應的報告表。學生在教師指導下對課題進行詳細分析以后，需要寫出課題詳細報告及時間表，交由教師管理備案，同時還應上交學院畢業(yè)設計委員會提交備案，在課題的整個研究過程中，教師不僅需要指導學生對課題進行設計，提供一定的技術與理論把持，同時還應對學生在項目研究中的表現(xiàn)進行全方面的評估，填寫評估表及教師意見表，學生也需要對彼此在項目進行中的表現(xiàn)給出真實全面的評估意見表，提交教師，而對于課題的研究成果，也需教師匯總后，提交學院畢業(yè)設計委員會備案。而如果在課題實行中，沒有按要求進行，中斷的課題，團隊負責人需提交中斷報告，上報畢業(yè)設計委員會進行預設畢業(yè)設計課題的注銷(見圖1)。
此外，團隊創(chuàng)新模式下本科畢設撰寫流程相比傳統(tǒng)模式趨于簡單化，指導教師無需專門指導學生進行畢業(yè)設計論文的撰寫，只需督促學生按照中期答辯、最終答辯要求的畢業(yè)設計論文相關規(guī)范進行團隊作業(yè)。團隊創(chuàng)新模式下答辯評分環(huán)節(jié)也以學校制定的考評指標作為打分依據，從而能夠避免教師“一言談”的短處，讓成績更為真實的反應學生綜合能力。
4、結論與對策。
構建科學、合理的本科畢業(yè)設計質量評估體系是評價大學生人才培養(yǎng)質量的一項重要的基礎性工作?；趫F隊創(chuàng)新的本科畢業(yè)設計工作，是根據專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)設計的教學要求，從教師、學校及學生個人實際出發(fā)，由多位學生合作完成較大項目的畢業(yè)設計。它既要遵守學校畢業(yè)設計的各項規(guī)定和要求，同時又對選題、指導、答辯等許多環(huán)節(jié)提出了更高的要求和條件。
為了實現(xiàn)以團隊為單位的本科畢業(yè)設計工作，學校在具備良好的科研條件下，持續(xù)加大投入，建設一流實踐教學條件，滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，為學生畢業(yè)設計工作提供良好的平臺和條件，并鼓勵廣大學生更多地參與科研訓練、課外科技活動和各類學科競賽活動，鍛煉和提高自己的實踐能力、創(chuàng)新意識和合作精神?？傊?，學校應將團隊模式的畢業(yè)設計方式深入到教師的日常教學當中，讓學生了解團隊模式這種畢業(yè)設計方式，培養(yǎng)學生興趣，真正達到畢業(yè)設計的目的。通過畢業(yè)設計管理改革，突出團隊創(chuàng)新模式的長期實施特征，讓每一個學生將畢設的注定和積極性融入到日常學習生活的同時，將個人的研究和學習興趣融合到具體的項目研究當中。
本科論文字數(shù)多少篇五
開題報告是對課題研究方向，研究情況的一種書面說明報告。本文將介紹本科論文開題報告范例。
題目利用數(shù)學模型預測未來50年的丁克人口。
1、研究目的和意義。
未來學家曾尖銳地指出二十一世紀人類將面臨三大問題：首先是人口膨脹，第二是就業(yè)困難，第三是環(huán)境污染。這三大問題的焦點和后面兩大問題產生的根源在于人口問題。
人口系統(tǒng)是一個復雜的動態(tài)系統(tǒng)，人口變化對未來經濟，社會發(fā)展有著直接的影響。人口年齡結構是人口研究的重要指標之一，人口年齡結構的發(fā)展趨勢的預報對人口政策的制定有著非常重要的作用。
而現(xiàn)在隨著國家對大學的擴招，大學生越來越多，而大學生的就業(yè)現(xiàn)狀并不看好，剛剛畢業(yè)的大學生或者在踏入社會時間不太長的畢業(yè)生經濟水平不高，有了孩子負擔會更重，而作為受過高等教育的大學生本身就具有較強的接受新事物的能力，自然而然的就成了丁克一族的后備軍，這類的大學生越來越多，現(xiàn)的大學生大多是80后人，更具有發(fā)展成為丁克一族的可能，因此，丁克現(xiàn)象在最近二十年之內必將發(fā)展非常迅速，直接影響著人口老齡化的加快。
面對這樣的形勢，為抑制丁克人口增長過快的趨勢，減小人口老齡化速度的加快，又要使人口的年齡結構有一個合理的分布，就必須建立丁克人口預測和控制的數(shù)學模型，為正確的人口政策提供科學的依據。
2、國內外發(fā)展情況(文獻綜述)。
今天，世界的人口危機不是因為家庭中有比過去更多的孩子，實際上家庭規(guī)模并未擴大，而丁克家庭就在這樣的時代背景下涌現(xiàn)。丁克的名稱來自英文doubleincomenokids四個單詞首字母d、i、n、k的組合――dink的諧音，doubleincomenokids有時也寫成doubleincomeandnokid(kids)。僅從單詞字面意義解釋，意思是：雙收入，沒有孩子。
據美國人口調查局公布的年度分析報告表明：1993年美國丁克家庭已超過家庭總數(shù)的51%，致使總和生育率下降，人口出現(xiàn)負增長;而意大利、希臘和西班牙由于受丁克現(xiàn)象影響較為嚴重，已加入全球出生率最低的國家之列。自上個世紀80年代起，丁克現(xiàn)象悄悄在中國出現(xiàn)。丁克家庭的增長直接影響人口的老齡化速度加快，導致生產力水平下降，制約著社會經濟發(fā)展。
中國是世界上人口最多的國家。底中國大陸上居住著125909萬人(不包括港澳臺)約占世界總人口的22%。自1990年起，丁克家庭開始在我國很多大城市涌現(xiàn)，近幾年我國的丁克家庭的比例有著上漲的趨勢。走上“丁克”之路的夫妻各有各的理由，總體來說可以歸結為兩大類：一類是自然無耐型，一類是主動接受型。
丁克家庭作為一種新興的特殊家庭類型不僅已在我國扎根定位,成為我國核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭等眾多家庭類型中新的一員,而且呈繼續(xù)發(fā)展之勢?，F(xiàn)在社會，“養(yǎng)兒防老”早已過時，防老養(yǎng)老終老，只能靠我們自身的能力與組織管理了。現(xiàn)在，又有了一個新的設想―構想“丁克”社區(qū)，這個設想對一般人而言又是一次觀念更新的起源。
人口眾多是我國基本的國情，中國在世紀之交的進行了全國第五次人口普查，國家許多重大社會、政治，經濟問題的研究都要依據人口的數(shù)量。為此，進行人口預測是有效地控制人口發(fā)展與資源關系不可缺少的手段之一，同時也是人口決策的重要依據.作為新興群體的預測也是人口預測中必不可少的環(huán)節(jié)。
人類可以作為一個單物種的群體，早在1978年由英國的人口統(tǒng)計學家malthus根據一百多年人口統(tǒng)計資料提出了著名的人口指數(shù)增長模型(malthus模型)，荷蘭生物數(shù)學家verhulst也于19世紀中葉提出阻滯增長模型，能夠大體上描述丁克人口的增長趨勢。各國對于人口的研究是本論文對丁克人口研究的基礎。
模型中需要確定大量參數(shù)，需要比較多較準確的數(shù)據，而這些數(shù)據的獲取又有一定難度，且數(shù)據也多少有些誤差，故導致在人口預測上存在較大困難，且預測方法較難實施在國內外關于人口預測方法的研究中，用到人口發(fā)展方程的連續(xù)形式來求人口總數(shù)還是存在著很大的缺陷，至今還未解決這一難題。這些都是預測丁克人口的有效方法。
3、研究的主要方法、手段：
本文主要內容是對丁克現(xiàn)象進行具體分析，通過已知中國總人口數(shù)局并利用馬爾薩斯(malthus)模型(指數(shù)增長模型)預測未來丁克人口，與通過已知丁克人口數(shù)據并利用gm(1,1)灰色預測模型預測的未來丁克人口進行比較分析。用已有數(shù)據對預測結果進行檢驗，比較分析誤差，以達到預測的準確性。
4、可行性分析：
通過系統(tǒng)的學習和查閱大量的有關方面的書籍，我已經對影響丁克現(xiàn)象的原因有所了解和掌握;并且在導師張鴻艷教授的幫助和精心指導下，對于丁克現(xiàn)象的人口模型以及人口預測模型的建立、求解方法和求解過程等基本理論有了了解。這些都為論文做了充分的準備，本論文的題目可行。
5、論文提綱：(略)。
6、時間進程。
1月至3月：查閱相關資料了解丁克人口預測模型;。
3月18日至5月10日：完成論文的理論部分;。
5月11日至5月15日：用matlab和相應的工具箱編寫程序，完成初稿。
5月16日至6月3日：校稿，整理論文。
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本科論文字數(shù)多少篇六
一、撰寫畢業(yè)論文的意義畢業(yè)論文寫作是高校教學的重要實踐環(huán)節(jié)。
從一般意義來講畢業(yè)論文是檢驗學生的學習成果，培養(yǎng)學生初步的研究能力，促進學生學以致用，提高學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
從現(xiàn)代遠程開放教育來講，法學本科開放教育試點，其目的是探索多種方式培養(yǎng)法學專門人才的路子。
實踐環(huán)節(jié)進行的好壞，直接關系到對試點項目的評價和遠程開放教育的未來。
二、畢業(yè)論文寫作的基本要求。
1、目的要求畢業(yè)論文是帶有學術研究性的理論分析文章。
撰寫畢業(yè)論文可以培養(yǎng)學生綜合運用所學專業(yè)知識和技能解決復雜問題的能力，并且使學生受到科學研究工作的初步訓練。
學生要在實事求是、深入實際的基礎上，運用所學知識，在教師指導下，獨立寫出具有一定質量的論文。
文章觀點明確，材料詳實，結構嚴謹，層次清楚，語言通順，格式規(guī)范。
2、內容要求畢業(yè)論文的體裁應具有學術性。
畢業(yè)論文包括目錄、提綱、論文摘要、正文、引用的參考資料，其中正文是論文的主體，它包括緒論、本論、結論三大部分。
畢業(yè)論文的內容容量與所給予的時間和學分相適應，字數(shù)不得少于6000字，?？飘厴I(yè)生不得少于4000字。
必須在規(guī)定時間內完成。
3、選題要求。
(1)、畢業(yè)論文的選題限于法學專業(yè)的范圍內，一般以本科階段所學課程內容為主要選題方向。
本科論文字數(shù)多少篇七
1、畢業(yè)論文的`選題要具有一定的理論意義和現(xiàn)實應用價值，要符合培養(yǎng)目標的要求，體現(xiàn)專業(yè)特色。
二、大專論文寫作要求。
1、畢業(yè)論文的寫作原則上要按草擬寫作提綱、修改提綱、撰寫初稿、修改初稿、定稿打印五個步驟進行。
2、畢業(yè)論文的寫作必須貫徹理論聯(lián)系實際原則的原則，學生應運用所學的基本理論、基本知識對實際問題進行分析、闡述。
3、畢業(yè)論文的寫作應觀點明確、論據充分、結構嚴謹、語言通順流暢、標點及行文格式正確、打印清楚。
4、畢業(yè)論文的字數(shù)原則上以3000~6000字為宜，最低不得少于3000字。
三、大專論文打印、裝訂的具體格式要求。
2、論文題目，三號，黑體。
3、正文第一級標題用小三號黑體。
4、正文第二級標題用四號黑體。
5、正文第三級標題用小四號黑體。
6、正文用小四號宋體，行距為固定值22磅。
7、圖題及圖中文字用5號宋體。
8、內容提要150字左右，并用小四號楷體字排版在論文標題與正方開頭之間。
9、參考文獻標題用小三號黑體，居中上下空一行，參考文獻正文為五號宋體。
10、封面格式見后頁。
本科論文字數(shù)多少篇八
我?？傮w上規(guī)定石油工程本科畢業(yè)設計在大四第二學期開展，畢業(yè)設計時間一般為3個月左右，論文時間比較緊。因此，如果能讓學生能提前進入畢業(yè)設計，將為學生完成一篇高質量論文提供更寬裕的時間保證。學校畢業(yè)設計選題模式采用，老師擬定題目，學生和老師網上互選的模式。這種模式為部分學生提前進入畢業(yè)設計提供了可能，因此筆者主要從以下兩個方面入手讓部分同學提前進入畢業(yè)設計。
1.1提前公布題目，學生早做準備。
在學生大四第一學期，筆者提前計劃要指導的畢業(yè)設計人數(shù)，擬定足夠的畢業(yè)設計題目(一般比計劃指導人數(shù)多2-3個題目)，利用給學生上課時給學生講解畢業(yè)設計的目的及意義，讓學生充分認識到畢業(yè)設計的重要性，充分調動學生的積極主動性。在適當?shù)臅r候公布畢業(yè)設計題目，讓學生自由選題，老師再根據題目及學生特點完成互選，在進入學校規(guī)定畢業(yè)設計時間后，直接上報題目及學生名字。筆者近幾年來一般帶畢業(yè)設計人數(shù)為8～12個，幾乎全部是采用這種模式選擇。選題結束后分別指導學生進入開題報告準備的階段，這樣學生可以充分利用學期末、寒假及最后一學期畢業(yè)設計之前的一段時間，可以提前3個月左右進入畢業(yè)設計。因此，在正式進入畢業(yè)設計時，學生基本都已經完成了開題報告、確定了研究內容和研究思路。
1.2將學生課外科研活動與畢業(yè)設計結合。
我校在培養(yǎng)學生科研創(chuàng)新能力方面非常重視，在學生當中開展了一系列的課外科研活動，包括課外開放實驗、本科生創(chuàng)新基金項目以及石油工程設計大賽等科技競賽。其中以本科生創(chuàng)新基金項目覆蓋面較廣，2012年有158項申請成功，參與人數(shù)500多人。可以申請相關課題作為畢業(yè)設計課題，報學校審批，這也相當于提前進入課題的準備和調研。如果創(chuàng)新基金項目已經結題，指導教師可以擬定與之相關的題目做進一步研究。
2、精心選題，緊密結合工程實踐。
論文選題居畢業(yè)設計眾多環(huán)節(jié)之首，論文選題質量直接影響畢業(yè)設計的結果，成功選題是保證畢業(yè)設計順利完成的先決條件，正所謂“題好文一半”說的就是這個道理，可見論文選題的重要性。因此在論文選題方面，充分利用自己所掌握的項目資源，以工程實際需求為出發(fā)點，充分保證論文選題與科研項目緊密結合，因材施教，經過對論文題目進行可行性分析后，在確定能夠順利完成該論文的前提下，向學校申報畢業(yè)設計論文題目。近年來筆者所指導畢業(yè)設計題目100%的來源于科研項目，真正地將畢業(yè)設計與科研項目緊密結合，這樣就能保證畢業(yè)設計內容具有較高的研究水平。
3、加強畢業(yè)設計過程管理，培養(yǎng)學生綜合能力。
3.1文獻調研，培養(yǎng)知識歸納能力。
文獻調研可謂是畢業(yè)設計的開題之作，在畢業(yè)設計完成選題之后，通過向學生闡述論文題目的研究方向，及時讓學生清楚的理解畢業(yè)設計的主體思想，向他們講解文獻調研的具體思路和方法。通過文獻調研，學生可以充分了解國內外在該領域最前沿的研究成果，不僅能夠幫助學生掌握最新的研究方法和手段，而且還能及時的獲取先進的理論和技術，吸眾家之所長，為順利完成畢業(yè)設計奠定堅實的基礎。在此過程中充分發(fā)揮了學生分析問題的能力，鍛煉了學生獲取知識的能力，提高了學生歸納總結學習方法的能力，進一步培養(yǎng)了學生思維創(chuàng)新的能力，從而激發(fā)學生不斷進取，以達到提高學生知識歸納的能力。
3.2論文開題，鍛煉分析問題能力。
論文開題是畢業(yè)設計過程中最為重要的一個環(huán)節(jié)，通過論文開題可以明確該論文的研究內容、研究方法及研究思路，能夠對畢業(yè)設計進行綜合性分析。在論文開題過程中，學生通過借助調研所獲得的資料，對畢業(yè)設計題目進行綜合分析，提出畢業(yè)設計擬采用的思路，制定畢業(yè)設計的具體方案和技術路線，經過綜合分析，學生能夠把握住畢業(yè)設計過程中的重點及難點，對設計有較好的理解和把握，同時很好地鍛煉了學生分析問題的能力。
3.3課題研究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。
課題研究階段是畢業(yè)設計過程中的核心部分，是對學生綜合能力系統(tǒng)考查的重要階段，通過畢業(yè)設計實踐過程，不僅能夠獲知學生專業(yè)知識的掌握情況，更培養(yǎng)了學生解決問題的能力，充分保證畢業(yè)設計論文質量，提高學生知識綜合能力和實踐能力。因此在論文期間指導教師要有針對性地引導學生進行思考，指引研究的方向及研究思路。但不能指定學生研究方法及研究路線，應充分發(fā)揮學生的想象力及創(chuàng)造力。這樣學生不僅可以學到專業(yè)技術知識，而且通過實踐靈活運用專業(yè)理論知識，培養(yǎng)良好的專業(yè)素養(yǎng)。
3.4論文撰寫，培養(yǎng)寫作能力。
論文撰寫是培養(yǎng)學生寫作能力的重要途徑，也是鍛煉學生綜合能力運用的重要方式，在論文撰寫過程中，需要對專業(yè)知識進行系統(tǒng)化的分析和梳理，這樣既能幫助學生對專業(yè)知識的“查漏補缺”，同時加強對綜合能力的鍛煉。我院為保證學生完成論文的質量，特意為學生制定了“畢業(yè)設計論文寫作規(guī)范要求”，通過嚴格要求，很好地糾正了許多不良的寫作習慣和方式，增強了學生的規(guī)范意識，同時提高了學生的語言組織能力和表達能力。
3.5畢業(yè)答辯，提高表達能力。
畢業(yè)答辯是畢業(yè)設計的最后一個環(huán)節(jié)，要求學生在規(guī)定時間內充分展示自己的研究成果。畢業(yè)答辯是在檢驗學生畢業(yè)設計成果的同時，考查學生的總結能力、口頭表達能力、心理素質以及ppt的制作水平，是對學生綜合能力的另一個重要考核。因此在畢業(yè)設計期間也應注重學生表達能力的培養(yǎng)，多給學生上臺匯報的機會，通過鍛煉提高學生綜合能力。
4、結語。
畢業(yè)設計應與工程實際相結合，統(tǒng)一于學生的學習中，體現(xiàn)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過程中，沒有與工程實際相結合的畢業(yè)設計缺乏激情和活力，不能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，也無法滿足當代社會對大學生的要求。畢業(yè)設計對學生而言是他們離開象牙塔前的一次真正意義上的“實戰(zhàn)”考察，他們的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力都將在這次“實戰(zhàn)”中接受檢驗，它不僅僅是讓學生畢業(yè)的“通行證”，更重要的是讓學生知識水平和綜合能力得到更深層次的升華。
本科論文字數(shù)多少篇九
釣魚島問題是當前中國和日本關系中最復雜最敏感的問題之一，也是中國和日本必須長期面對的難題?？v觀歷史我們可以看到二戰(zhàn)后美國的日本政策與釣魚島問題的產生，發(fā)展及變化有著密切的聯(lián)系。美國因素是中日釣魚島主權爭端中的關鍵因素，通過對釣魚島問題產生的原因以及發(fā)展變化進行分析，可以讓我們更加深刻的體會到美國在中日領土主權爭端中的作用，也可以由釣魚島爭端來分析當前及以后的中日關系，中美關系，美日關系，為我們最終解決釣魚島領土主權爭端提供一些建議和方法。希望通過研究能找出更好的解決釣魚島問題的切實可行的辦法，盡自己的綿薄之力。故我選擇了這個課題。
二、選題的研究現(xiàn)狀及主要參考文獻。
選題的研究現(xiàn)狀：
目前學者對釣魚島這個問題的研究涉獵很多，但大多數(shù)學者都是從中國和日本兩個方面去研究，而對中日釣魚島爭端中美國因素的單獨研究并不多。雖然這個選題的研究者不是很多，但這個選題的研究成果卻是很豐碩。比如：郭永虎的“關于中日釣魚島爭端中美國因素的歷史考察”，崔丕的“冷戰(zhàn)時期美國對外史探微”、張平的“釣魚島風云”，龍騰戰(zhàn)略網的“中日釣魚島沖突背后的美國黑手”本文正是從理論與實際結合的角度來探索解決中日釣魚島爭端中美國因素問題的措施。
主要參考文獻：
（1）參見張平：《釣魚島風云》，第141頁。
（2）參見崔丕主編：《冷戰(zhàn)時期美國對外史探微》，中華書局版，第63頁。
（3）參見田桓主編：《戰(zhàn)后中日關系文獻集（1971―1995）》，中國社會科學出版社版，第61頁。
（4）漠帆：《釣魚島問題大事記》，《現(xiàn)代日本經濟》19第5期。
（5）湯家玉、孫茂慶：《釣魚島百年風云》，《黨史縱覽》第7期。
（8）逋野起央等編：《釣魚臺群島（尖閣諸島）問題研究資料匯編》，第71頁。
（9）《日本產經新聞》10月4日。
（10）《國際先驅導報》6月22日。
（11）人民網12月11日訊：《美官員暗示：釣魚島一旦有事美將站在日本一邊》。
（12）《國際先驅導報》202月13日。
（13）《日本經濟新聞》年3月24日。
一、立論依據。
論文選題的研究意義國內外研究現(xiàn)狀分析論文選題的意義國家形象是指國家的客觀狀態(tài)在公眾輿論中的投影是社會公眾對一個國家的印象、看法、評價的綜合反映包括一國國內公眾和國外公眾對該國政治、經濟、社會、文化與地理等方面狀況的總體認識和一般評價也是公共信息傳播和國家外交實踐綜合作用的結果。
國家形象是一個國家軟實力的重要組成部分樹立良好的國家形象已經成為全球化時代的重要生存之道。
同時隨著信息化時代的不斷發(fā)展世界各國已經強烈地意識到利用網絡媒體進行國家形象傳播已經成為一條方便、快捷、效率高的現(xiàn)實新途徑。
我國關于國家形象的研究起步于上個世紀九十年代。
隨著全球化形勢的變化以及傳媒對國家關系的影響不斷加深我國日益意識到國家形象對于國家地位和國家發(fā)展的重要性。
2月江澤民同志在全國對外宣傳工作會議上明確提出了在對外宣傳中要充分展示我國的五個形象。
這是我國國家領導人首次將我國國家形象問題提到國家對外戰(zhàn)略的重要位置。
在全球化浪潮席卷而來的今天國家形象前所未有地受到主權國家的重視。
國家形象的好壞不但影響一個國家在國際上的地位和外交在某種程度上甚至影響一個國家的經濟、軍事等諸多領域的政策。
能否正確認識國家形象并充分運用國家形象的功能發(fā)掘國家形象的價值是中國發(fā)展過程中面臨的重大戰(zhàn)略問題意義廣泛而深遠。
但是由于傳統(tǒng)媒體硬件設施的高投入和單向傳播等特點我國在國際信息流動中的國家形象基本上是由西方國家主導的全球信息傳播體系來塑造的。
20世紀90年代以來“中國威脅論”、“中國崩潰論”等論調不時喧囂塵上這種被其他國際行為主體塑造并認可的“他形象”與我國政府正努力在國際社會中樹立的“熱愛和平、對外開1放、負責任的大國形象”存在著很大的差距。
20世紀70年代以來信息技術的迅速發(fā)展和信息技術產品的大量涌現(xiàn)使信息傳播進入網絡傳播時代揭開了信息全球化的新篇章。
在網絡媒體構建的以信息為中心、跨國界、跨文化、跨語言的全新虛擬空間中傳統(tǒng)的傳播模式受到極大顛覆對外傳播的形式也從國際傳播模式走向了全球傳播模式。
網絡迅捷、超鏈接、跨國界等天然特點也讓世界各國強烈地意識到在新的歷史條件下利用網絡進行對外宣傳和信息傳播已經成為一個十分難得的方便快捷、效率高的新途徑。
大力發(fā)展對外網絡傳播己經成為當前世界各國的共識。
因此充分發(fā)揮網絡媒體在國家形象傳播中的優(yōu)勢并盡可能減少西方國家主導的“網絡霸權”對于我國國家形象的負面影響是我國國家形象傳播中面臨的現(xiàn)實性很強的問題。
國內外研究現(xiàn)狀分析國內研究現(xiàn)狀對于國家形象的研究主要開始于兩次世界大戰(zhàn)時期。
戰(zhàn)爭的雙方都詆毀對方而夸大自身的實力將宣傳作為武力戰(zhàn)斗最有力的補充。
一個國家的勝利往往與他們在戰(zhàn)爭中所使用的宣傳策略有關。
于是一些學者專家就開始了關于國際形象、國際傳播等方面的研究冷戰(zhàn)時期便有了比較系統(tǒng)的研究。
隨著中國的發(fā)展學術界對國家形象傳播的研究形成了一股熱潮。
目前國內學術界對國家形象的研究和探討在某些方面取得了一些成果主要是在對國家形象的定義的界定、國家形象和對外傳播方面的探討等方面取得了一些成績。
劉繼南的《國際傳播與國家形象》一書從國際關系的新視角運用大眾傳播學、社會學、國家關系學等當代理論對全球化時代的國際傳播現(xiàn)狀。
周寧的《中國形象西方的學說與傳說》一書從中國歷史文化方面解釋了中國的形象在西方的話語演繹。
李希光認為政治傳播在國家形象的建構中具有不可替代的重要作用他還分析了中國被西方媒體妖魔化的背景、動因和手段等并對這些方面進行深入的剖析。
張昆的《國際形象傳播》一書則主要研究了國家形象的對外傳播戰(zhàn)略和實施的準則并且分析了對外傳播效果方面的問題。
劉繼南、何輝等著的《中國形象中國國家形象的國際傳播現(xiàn)狀與對策》從國家傳播的角度對中國國家形象進行了深入的剖析和研究段鵬的《國家形象建構中的傳播策略》從對外傳播和國家形象的界定入手探討了我國對2外傳播和國家形象建構的現(xiàn)狀歸納出現(xiàn)存的主要問題并總結其成因最后提出應對策略吳友富的《中國國家形象的塑造和傳播》一書著重分析了我國國家形象塑造和傳播的六個手段。
總體上關于國家形象的探索還處于學術研究的初始階段。
有的學者認為目前國內對國際形象這一重大課題研究的力度還不夠不應只停留在“就事論事”的對策性研究而應進行理論戰(zhàn)略的歸納和升華上升到戰(zhàn)略高度來認識和研究。
縱觀國內國家形象傳播的研究有關網絡媒體結合國家形象傳播的研究尚處于起步階段。
雖然這個問題能散見于不同的關于國家形象或網絡傳播的研究論著中如中國傳媒大學劉繼南、何輝等研究者于月啟動了“中國國家形象國際傳播現(xiàn)狀及對策研究”課題。
在該項研究中研究者發(fā)現(xiàn)網絡媒體在中國國家形象傳播中具有非常重要的作用于是在后續(xù)研究中進行了擴展。
但都只是簡單地涉及沒有深入闡述。
作為一種嘗試本文試圖在分析國家形象網絡傳播規(guī)律的基礎上結合中國國家形象網絡傳播的現(xiàn)狀提出在網絡這個平臺上傳播和塑造我國國家形象的具體策略和方法。
國外研究現(xiàn)狀從20世紀70年代初美國一些學者用不同的方法站在不同的角度對國家形象的形成、發(fā)展、變化及對中美等國關系的影響進行了深刻的研究與考察各種研究的成果也大量涌現(xiàn)出來。
其中有影響的是羅伯特.邁克里蘭的《野蠻的中國人美國人對中國的態(tài)度1890-1905》杰里.伊色里爾的《進步主義與門戶開放美國和中國1905-1921》韓特的《締造特殊關系19以前的美國與中國》李納德.庫斯尼茲的《公共輿論與對外政策美國的對華政策1949-1979》沈大偉的《美麗的帝國主義者中國認知美國1972-1990》李金全的《中國的媒體媒體的中國》以及李洪山和洪朝暉的《形象、觀念和中美關系的締造》等等。
弗雷德里克.巴格洪恩在《蘇聯(lián)國家形象》一書中寫到一國政府可以通過操縱輿論來控制其國民并且對另一個國家的形象進行改變。
譬如蘇聯(lián)如何根據國家需要通過新聞宣傳改變美國在蘇聯(lián)人心中的形象。
這些著作對后來國家形象的研究奠定了基礎。
二、研究方案。
1研究目標、研究內容和擬解決的關鍵問題研究目標本文欲通過對中國網個案研究指出中國網在國家形象傳播中的舉措及其存在的問題進而提出網絡媒體在我國國家形象傳播中存在的問題對相關問題進行提煉總結探尋網絡媒體在我國國家形象傳播中的策略。
擬解決的關鍵問題是對中國網的新聞報道進行內容分析得出數(shù)據并進行分析然后以小見大提出網絡媒體在國家形象傳播的現(xiàn)狀和存在的問題并提出解決問題的相應對策希望能夠對其他網絡媒體進行國家形象傳播有所啟示。
2擬采取的研究方法或技術路線、實驗方案及可行性分析本文主要采取文獻法、內容分析法用內容分析法進行量的分析在數(shù)據統(tǒng)計的基礎上得出比較客觀的結論對網絡媒體與我國國家形象傳播的相關問題進行提煉和總結。
1、文獻法。
這一方法貫穿在整個寫作過程中。
主要通過圖書館、互聯(lián)網等渠道收集國內外有關網絡媒體與國家形象方面的論文、專著、報刊、雜志等并根據研究課題對所收集的文獻資料進行分類整理從而了解有關問題的歷史和現(xiàn)狀幫助確定研究課題并形成關于研究對象的一般印象有助于觀察和訪問以及了解事物的全貌。
2、內容分析法。
所謂內容分析法就是一種對傳播內容進行客觀、系統(tǒng)、定量的描述的研究方法。
內容分析是專門用于描述和檢驗傳播渠道如報刊、書籍、廣播、電視、人際對話、群眾集會中傳輸?shù)挠嵪⑷缧侣?、娛樂、廣告、評論等的內容如何人、何時、何地、何事、何因等及表現(xiàn)手段如正面褒揚、客觀報道、批評貶責等是對傳播內容的客觀的、系統(tǒng)的和定量的研究。
可行性分析我校擁有龐大的圖書儲備以及便利的中國知網數(shù)據庫尋找相關書籍以及期刊文章、碩博論文并不困難。
在導師的指導幫助下逐步完善理論知識儲備與應用的不足和缺陷。
3本研究的特色與創(chuàng)新之處在本文研究中筆者在立足基礎研究的基礎上進行了如下創(chuàng)新一研究視角本文選取中國網為例因為在選取研究對象的過程中筆者認為中國網作為對外傳播媒體是外國人了解中國的窗口如果中國網在對外傳播中采用一定的技巧就會在無形之中傳播了良好的國家形象贏得中國在國際的地位。
三、研究方法本文采用了內容分析法、文獻法。
通過個案研究得出問題并提出解決方案。
本文的特色縱觀對中國國家形象傳播的'研究國內學界對網絡媒體和國家形象的相關研究多以定性分析為主并且較少關注網絡媒體傳播中的中國國家形象。
本論文旨在研究網絡媒體中的國家形象傳播主要以中國網為例對中國網的報道內容和策略進行內容分析得出網絡媒體在國家形象傳播中的優(yōu)勢和不足希望能對今后中國國家形象的網絡傳播有所啟示。
205月―8月搜集、研讀相關文獻資料。
2011年9月搭建論文雛形。
2011年10月―2011年12月撰寫論文并完成初稿1月―203月在導師的指導下修繕論文并定稿年4月論文提交送審2012年5月論文答辯5論文工作量、年度研究計劃、()可能遇到的困難和問題及相應的解決辦法論文工作量預計4萬字。
其重點章節(jié)為第二、三、四章可能出現(xiàn)的困難及解決方案參考文獻龐雜與本課題相關的書本文章數(shù)目龐大但其中與課題貼切的卻屈指可數(shù)并且內容觀點頗為抽象甚而艱澀難懂在理解上恐有不足或偏差這點可望在導師的指導下完善。
文章架構過程中涉及其他相關學科的知識但由于本人知識有限恐在撰文過程中出現(xiàn)部分理論層面上的缺陷或誤用。
擬請教導師或其他相關專業(yè)的老師同學彌補知識的匱乏力求嚴謹科學。
四、論文提綱。
第一章緒論。
一、選題背景和研究意義。
二、國內外研究現(xiàn)狀分析。
三、研究方法。
四、本文的創(chuàng)新點及特色。
五、相關概念的界定。
第二章中國網的個案分析。
一、選擇中國網作為研究對象的原因。
二、中國網在傳播國家形象中的舉措。
1、中國網？？和平論壇。
2、特色欄目？？中國形象。
3、中國網專家博客三、中國網在傳播國家形象中的存在的問題。
第三章網絡媒體與我國國家形象傳播。
一、網絡媒體在國家形象傳播中的優(yōu)勢。
1、時效性即時傳播。
2、消除傳播的空間限制直面國際受眾。
3、交互性強信息反饋及時。
4、結構的超文本性文字、聲音、圖像的有機結合。
二、網絡媒體在國家形象傳播中的作為。
1、網絡媒體成為國家形象傳播的有力渠道。
2、網絡媒體也可能成為干擾國家形象傳播的工具。
三、網絡媒體我國國家形象傳播中存在的主要問題。
1、國家形象定位不夠明晰。
2、國家形象網絡傳播內容匱乏。
3、網絡媒體公信力不足。
4、網絡媒體技術滯后。
第四章網絡媒體在我國國家形象傳播中的策略研究。
一、準確定位中國國家形象明確傳播內容。
1、國家形象定位的原則。
2、我國國家形象網絡傳播現(xiàn)狀的定位。
二、塑造網絡媒體自身形象提高網絡媒體的公信力。
1、淡化新聞網站的官方色彩。
2、增強網絡媒體的社會責任感。
3、構建合適的網絡媒體的傳播規(guī)范。
三、細化受眾逐級滲透。
1、受眾細化的原則。
2、我國國家形象網絡傳播受眾分析。
3、不同受眾群體間的滲透和互動。
四、綜合運用輿論傳播技巧塑造良好國家形象。
1、積極策劃全球性媒介事件。
2、爭奪網絡話語權。
3、重視文化交流與傳播。
第五章結語。
要想掌握中國在網絡虛擬空間上的“形象主權”占領網絡輿論的制高點必須提升重點新聞網站的競爭力準確定位中國國家形象明確傳播內容不斷提高網絡媒體的公信力細分國際受眾市場反擊“中國威脅論”傳播真實、全面、和平發(fā)展的中國形象。
一、撰寫畢業(yè)論文的意義畢業(yè)論文寫作是高校教學的重要實踐環(huán)節(jié)。從一般意義來講畢業(yè)論文是檢驗學生的學習成果，培養(yǎng)學生初步的研究能力，促進學生學以致用，提高學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。從現(xiàn)代遠程開放教育來講，法學本科開放教育試點，其目的是探索多種方式培養(yǎng)法學專門人才的路子。實踐環(huán)節(jié)進行的好壞，直接關系到對試點項目的評價和遠程開放教育的未來。
二、畢業(yè)論文寫作的基本要求。
1、目的要求畢業(yè)論文是帶有學術研究性的理論分析文章。撰寫畢業(yè)論文可以培養(yǎng)學生綜合運用所學專業(yè)知識和技能解決復雜問題的能力，并且使學生受到科學研究工作的初步訓練。學生要在實事求是、深入實際的基礎上，運用所學知識，在教師指導下，獨立寫出具有一定質量的論文。文章觀點明確，材料詳實，結構嚴謹，層次清楚，語言通順，格式規(guī)范。
2、內容要求畢業(yè)論文的體裁應具有學術性。畢業(yè)論文包括目錄、提綱、論文摘要、正文、引用的參考資料，其中正文是論文的主體，它包括緒論、本論、結論三大部分。畢業(yè)論文的內容容量與所給予的時間和學分相適應，字數(shù)不得少于6000字，專科畢業(yè)生不得少于4000字。必須在規(guī)定時間內完成。
3、選題要求。
（1）、畢業(yè)論文的選題限于法學專業(yè)的范圍內，一般以本科階段所學課程內容為主要選題方向。
（2）、要緊密結合法學研究動態(tài)和我國立法、司法、執(zhí)法實際。
（3）、選題避免過大。
（4）、選題避免過度集中，要有新意，要結合專業(yè)，學生自選兩個題目，交指導教師平衡后，確定其中一個為你的論文題目。選題時要注明以哪門課程（法）為主。
（5）、學生在?？齐A段所寫的畢業(yè)論文不可直接或變相作為本科的畢業(yè)論文來使用。
三、成績評定辦法與步驟畢業(yè)論文的成績分為優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五個等級。
指導教師根據學生的寫作態(tài)度和論文的質量，提出建議成績，學生經過答辯，由答辯小組根據指導教師的建議及答辯質量，寫出答辯評語，經答辯委員會審核，確定最后成績。畢業(yè)論文不及格者，可于當年補做一次。四、組織機構：學校設畢業(yè)論文工作委員會，下設指導組和答辯組，成員分別由學校領導、教師和校外專家擔任。論文答辯設若干小組，每組由三名教師組成，設答辯主持人一人。答辯小組根據論文研究方向設立，本人的指導教師不擔任該答辯小組成員。
本科論文字數(shù)多少篇十
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。
1總述。
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據等等。
2提綱。
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。
可采用整句式或整段式提綱形式。
在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
3參考文獻。
開題報告中應包括相關參考文獻的目錄。
4要求。
開題報告應有封面頁，總頁數(shù)應不少于4頁。
版面格式應符合以下規(guī)定。
學生：
一、選題意義。
1、理論意義。
2、現(xiàn)實意義。
二、論文綜述。
1、理論的淵源及演進過程。
2、國外有關研究的綜述。
3、國內研究的綜述。
4、本人對以上綜述的評價。
三、論文提綱。
前言、
一、
1、
2、
3、
······。
二、
1、
2、
3、
······。
三、
1、
2、
3、
結論。
四、論文寫作進度安排。
一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導師。
二、目的意義和國內外研究概況。
三、論文的理論依據、研究方法、研究內容。
四、研究條件和可能存在的問題。
五、預期的結果。
六、進度安排。
[4]畢業(yè)論文。
畢業(yè)論文是高等學校應屆畢業(yè)生總結性的獨立作業(yè)，是學生運用在校學習的基本知識和基礎理論，去分析、解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程，也是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結，是整個教學活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。
本科論文字數(shù)多少篇十一
格式：
1.頂格寫稱謂語(如：親愛的老師)。
2.下一行空兩格寫問候(如：大家好)。
3.正文。
4.結尾(如：謝謝大家)。
講演稿的結構由標題、稱呼和正文三部分構成。
(1)標題。
講演稿的標題無固定格式，一般有四種類型。
1)揭示主題型，如《人應該有奉獻精神》。
2)揭示內容型，如《在省科技工作會議的講話》。
3)提出問題型，如《當代大學生應具備什么素質》。
4)思考問題型，如《象牙塔與蝸牛廬》。
(2)稱呼。
提行頂格加冒號，根據受聽對象和講演內容需要決定稱呼。常用“同志們：”“朋友們：”等，也可加定語渲染氣氛，如“年輕的朋友們：”等。
(3)正文。
正文由開頭語、主體和結語三部分構成。
1)開頭語。開頭語的任務是吸引聽眾、引出下文。有六種形式：a.由背景和問候、感謝語開始;b.概括講演內容或揭示中心論點;c.從講演題目談起;d.從講演緣由引起;e.從另件事引入正題;f.用發(fā)人深思問題開頭。
2)主體。主體即中心內容。一般有三種類型：a.記敘性講演稿。以對人物事件的敘述和生活畫面描述行文;b.議論性講演稿。以典型事例和理論為論據，用邏輯方式行文，用觀點說服聽眾;c.抒情性講演稿。用熱烈抒情性語言表明觀點，以情感人，說服聽眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。
演講稿字數(shù)【2】。
問：我現(xiàn)在要準備一份領導的演講稿，3-5分鐘的演講，大概要多少字啊。
答：300至500字之間，平均一分鐘100字左右。
10分鐘演講稿字數(shù)【3】。
大約750~1500字，根據人每分鐘講大約120-150個字計算。但是只能是大約，具體要看實際的東西，反正樓上說的不對，演講稿的`速度首先要看演講的題材，比如悲痛的語速就慢，歡快的語速就快;思考中的語速就慢，激動的語速就快。另外還要結合自身說話的速度呢!看以下幾種速度的表達：
快速。
敘述事情的急劇變化;質問斥責，雄辯表態(tài);刻畫人物機智、活潑、熱情的性格。
歡快，緊急命令，行動迅速，熱烈爭執(zhí)。
急促，緊張，激動，驚懼，憤恨，歡暢，興奮。
不太重要的句段。
排比，反問，反語，疊聲。
中速。
一般性說明和敘述感情變化不大。
感情平靜。
平靜，客觀。
一般句段。
一般陳述。
慢速。
抒情，議論，敘述平靜、莊重的事。
幽靜，莊重。
安閑，寧靜，沉重，沮喪，悲痛，哀悼。
重要句段。
比喻，引語，雙關，對偶，拈連。
本科論文字數(shù)多少篇十二
四字類：前提條件、基礎保證、關鍵環(huán)節(jié)、核心所在、有效舉措、重要手段、有效載體。
統(tǒng)一思想，提高認識，認清形勢，明確任務，加強領導，完善機制，交流經驗，研究問題，團結協(xié)作，密切配合，真抓實干，開拓進取，突出重點，落實責任，各司其職，各負其責，集中精力，聚精會神，一心一意，心無旁騖，兢兢業(yè)業(yè)，精益求精，一抓到底，愛崗敬業(yè)，求真務實，胸懷全局，拓寬視野，立足當前，著眼長遠，抓住機遇，應對挑戰(zhàn)，量力而行，盡力而為，突出重點，分步實施，全面推進，統(tǒng)籌兼顧，綜合治理，融入全程，貫穿各方。
切實抓好，有效減輕，扎實推進，加快發(fā)展，持續(xù)增收，積極穩(wěn)妥，落實，從嚴控制，嚴格執(zhí)行，堅決制止，明確職責。
高舉旗幟，堅定不移，牢牢把握，積極爭取，深入開展，注重強化。
注重規(guī)范，不斷改進，積極發(fā)展，努力建設，依法實行，良性互動，優(yōu)勢互補，率先發(fā)展，互惠互利。
做深做細，做好做實，全面分析，全面貫徹，持續(xù)推進，全面落實、實施。
介詞結構式:。
以求真務實的態(tài)度，積極推進綜合調研制度化。
以為領導決策服務為目的，積極推進信息督查正?；?。
以體現(xiàn)辦公室業(yè)務水平為責任，積極推進文秘工作程序化。
以暢通安全為保障，積極推進機要保密工作智能化。
以立此存照為借鑒，積極推進檔案史志工作規(guī)范化。
以解決問題為重點，積極推進信訪工作有序化。
以服務機關為宗旨，積極推進后勤服務優(yōu)質化。
以統(tǒng)籌兼顧為重點，積極推進法制工作常態(tài)化。
動賓結構式:。
（一）求真務實，積極推進綜合調研制度化。
（二）建立體系，積極推進信息督查正?；?。
（三）規(guī)范辦文，積極推進文秘工作程序化。
（四）各司其職，積極推進機要、保密、檔案、史志、信訪工作有序化。
（五）注重質量，積極推進后勤服務規(guī)范化。
（六）統(tǒng)籌兼顧，積極推進掛牌部門工作正?；?。
虛實結合式:。
1、著眼全局，做好輔政工作。
2、高效規(guī)范，做好文秘工作。
3、緊跟進度，做好督查工作。
4、提高質量，做好信息工作。
5、周密細致，做好綜合協(xié)調工作。
6、協(xié)調推進，做好保密、檔案、史志工作。
二、常用短語。
立足當前，著眼長遠，自覺按規(guī)律辦事。
抓住機遇，應對挑戰(zhàn)，勇敢順潮流而為。
突出重點，分步實施，找準切入點實施。
全面推進，統(tǒng)籌兼顧，綜合治理，融入其中，貫穿始終，切實抓好，扎實推進，加快發(fā)展，
持續(xù)增收，積極穩(wěn)妥，狠抓落實，從嚴控制，嚴格執(zhí)行，堅決制止，明確職責，高舉旗幟，堅定不移，牢牢把握，積極爭取，深入開展，注重強化，規(guī)范程序，改進作風，積極發(fā)展，努力建設，依法實行，良性互動，優(yōu)勢互補，率先發(fā)展，互惠互利，做深、做細、做實、全面分析，全面貫徹，持續(xù)推進，全面落實、全面實施，逐步扭轉，基本形成，普遍增加，基本建立，更加完備，逐步完善，明顯提高，逐漸好轉，逐步形成，不斷加強，持續(xù)增效，鞏固深化，大幅提高，顯著改善，不斷增強，日趨完善，比較圓滿。
1、求真務實，積極推進xx工作制度化。
2、建立體系，積極推進xx工作正?；?。
3、規(guī)范辦文，積極推進xx工作程序化。
4、強化責任，積極推進xx工作有序化。
5、注重質量，積極推進xx服務規(guī)范化。
6、統(tǒng)籌兼顧，積極推進xx工作正?；?。
1、是求真務實，抓好調研工作。
2、是提高質量，做好信息工作。
3、是緊跟進度，抓好督查工作。
4、是高效規(guī)范，抓好文秘工作。
5、是高度負責，做好保密工作。
6、是協(xié)調推進，做好檔案工作。
7、是積極穩(wěn)妥，做好信訪工作。
8、是嚴格要求，做好服務工作。
1、理思路，訂制度，不斷提高服務新水平。
2、抓業(yè)務，重實效，努力開創(chuàng)工作新局面。
3、重協(xié)調，強進度，盡快展現(xiàn)工作新成果。
4、抓學習，重廉潔，促進隊伍素質新提高。
1、著眼全局，做好xxxx工作。
2、高效規(guī)范，做好xxxx工作。
3、緊跟進度，做好xxxx工作。
4、提高質量，做好xxxx工作。
5、周密細致，做好xxxx工作。
6、協(xié)調推進，做好xxxx工作。
1、是建章立制，積極推進xx管理制度化。
2、是規(guī)范辦文，積極推進xx工作程序化。
3、是建立體系，積極推進xx督查正?；?。
4、是注重質量，積極推進xx工作規(guī)范化。
5、是各司其職，積極推進xx工作有序化。
本科論文字數(shù)多少篇十三
需要字數(shù)，大體要寫到5000字到6000字不能超過8000字，具體還要看各學校的規(guī)定。
附錄肯定要寫的。
很高興地告訴你，包括的~連空格那些都是算的，所以直接看那個字數(shù)統(tǒng)計就可以了。
淺談泥沙的形成與防治。
摘要：根據泥沙形成原因和性質，泥沙災害可以分為直接災害和間接災害;滑坡和泥石流為前者;由泥沙引發(fā)的洪水災害為后者。
本文論述了泥沙形成的原因與性質，介紹了泥沙的防治措施，供參考。
關鍵詞：泥沙;形成應用;災害類型;防治措施。
隨著人口的增加，經濟的發(fā)展，環(huán)境的變異，溫室效應等影響，由泥沙為致災因子直接，或間接引發(fā)的災害環(huán)境越來越為人們重視。
正確地認識泥沙與泥沙災害的類型及其成因機制，對維持區(qū)域經濟持續(xù)發(fā)展是有十分重要的意義。
1.泥沙形成的原因。
水土流失是泥沙的根本來源，其產生的原因既有自然因素，也有人為因素。
1.1自然因素。
主要有地形、降雨、土壤(地面物質組成)、植被四個方面：
1.1.1地形。
地面坡度越陡，地表徑流的流速越快，對土壤的沖刷侵蝕力就越強。
坡面越長，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強。
1.1.2降雨。
產生水土流失的降雨，一般是強度較大的暴雨，降雨強度超過土壤入滲強度才會產生地表(超滲)徑流，造成對地表的沖刷侵蝕。
1.1.3地面物質組成。
多為質地松軟，遇水易蝕，抗蝕力很低的土壤，如黃土、粉沙壤土等是產生水土流失的對象。
1.1.4植被。
黃土高原地區(qū)植被稀少，降雨直接擊打地面，因而易發(fā)生土壤侵蝕。
1.2人為因素。
人類對土地不合理的利用、破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形，造成嚴重的水土流失，最主要的有兩個方面：
1.2.1毀林毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。
1.2.2開礦、修路等基本建設不注意水土保持，破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形，同時，將廢土棄石隨意向河溝傾倒，形成新的泥沙來源。
2.泥沙的性質。
泥沙是不同等級顆粒碎屑物的總稱。
泥沙作為一種物質，同其他任何物質一樣都有其二重性，既有有利的一面，也有有害的一面，有害的一面為泥沙災害，有利的一面稱之為泥沙資源。
2.1泥沙的災害性。
由泥沙為致災因子形成的'災害命其為泥沙的直接災害;由泥沙誘發(fā)其他載體引發(fā)的災害命其為泥沙的間接災害。
前者如因滑坡、泥石流及崩塌形成的泥沙物質給人類、社會和環(huán)境造成的危害。
我國是一個多山的國家，2/3為山地，加之人類活動的影響，因滑坡、泥石流和崩塌形成的泥沙災害相當嚴重;據不完全統(tǒng)計，每年發(fā)生的滑坡數(shù)以萬計，有泥石流溝一萬多條，受到威脅的70多座城市和460多個縣城。
因崩塌、滑坡、泥石流造成近萬人死亡，年均200多人。
這些還使我國的鐵路、水庫和電站受到嚴重威脅。
泥沙間接災害是指因土壤侵蝕形成的泥沙在河道或水庫年復一年又一年的淤積使河床抬高，泄洪能力降低，由不太大的洪水引發(fā)的漫堤、潰決的災害。
因泥沙引起的洪水災害在三門峽水庫、洞庭湖和太湖等都有不同程度的表現(xiàn)。
2.2泥沙的資源性。
農業(yè)上，我國西北地區(qū)很早就有引洪漫地的習慣，就是把洪水有計劃地引入農地，讓洪水中的泥沙沉積在農地，既灌地，又改良了土壤，是一舉兩得。
當前有很多地方大力推廣應用高含沙洪水引洪漫地，化害為利。
在黃河下游引黃灌溉的同時，還起到洗堿壓堿，改造中低產田。
長江由于中上游的侵蝕產沙塑造了肥沃的長江中下游平原和兩湖湖濱平原;在西南地區(qū)位于河谷中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，村莊乃至縣城都建于由滑坡、崩塌或泥石流堆積的沖洪積扇上，或河流階地上。
這些泥沙堆積地貌區(qū)也還是當前的主要基本農地。
此外泥沙災害與泥沙資源也是可以相互轉換的，開始是災害，事后又轉化為資源，或原來是資源后來轉化為災害;如黃土高原上的一些大型黃土、或紅土滑坡堵塞溝道，形成聚湫;開始可能造成一些經濟損失，但不久形成天然淤地壩，成為旱澇保收的基本農地。
3.泥沙災害類型及其特征。
3.1泥沙災害的類型。
泥沙類型劃分也應該有類型劃分的原則與指標;根據泥沙災害，無論是直接災害，還是間接災害，其泥沙都是來自土壤侵蝕(廣義的土壤侵蝕)。
土壤侵蝕分類的基本原則，國內外多半采用發(fā)生學原則，以促使土壤侵蝕發(fā)生發(fā)展的營力作為分類指標。
本文泥沙災害分類也采用發(fā)生學原則，用產生侵蝕的營力，即流水、重力、風力、冰融和人類作用為指標。
例如黃河中游多沙粗沙區(qū)是強烈侵蝕區(qū)，但不是泥沙災害區(qū)。
蝕泥沙在三門峽水庫和下游河道堆積，為日后的間接的泥沙災害奠定物質基礎。
3.2泥沙災害類型的特征。
3.2.1災害類型的地帶性。
泥沙災害的致災因子主要是自然因素，由于自然因素有地帶性和非地帶性的特點，所以泥沙災害區(qū)域分布表現(xiàn)出地帶性和非地帶性格局，如間接泥沙災害主要發(fā)生在秦嶺以北的半干旱地帶的高含沙河流;此外是長江中下游湖濱區(qū)。
3.2.2災害類型的群發(fā)性。
泥沙災害在空間的出現(xiàn)，有時以單個類型出現(xiàn)，但多數(shù)是兩種或兩種以上的類型出現(xiàn);如泥石流常常伴隨滑坡和崩塌。
這在西南地區(qū)的汛期是經常發(fā)生的，有時滑坡與崩塌也同時出現(xiàn)，如著名長江三峽新灘滑坡就是一個崩塌加載重失穩(wěn)，多期復活繼承性的推擠型堆積滑坡。
越來越多的資料說明，各種自然災害都不是孤立存在的，它們常常在某一時間或某一地區(qū)相對集中出現(xiàn)，形成災害群。
3.2.3災害類型的時段性。
泥沙災害是受到地質與天體因素的影響，由于這兩者是有活動期和穩(wěn)定期，因而泥沙災害的發(fā)生也有高發(fā)期和穩(wěn)定期。
3.2.4災害類型的轉化性。
泥沙災害可以引發(fā)許多環(huán)境和經濟問題，同時災害的后果可能產生新的類型災害，如黃河的洪水災害可引發(fā)新的泥沙災害，泥沙蓋壓農地，土地沙化，引起新的風沙災害;又如泥沙入庫，不僅庫容迅速淤廢，而且在水庫末端泥沙淤積“翹尾巴”，使上游淹沒，影響到當?shù)丨h(huán)境和工農業(yè)生產;又如滑坡、崩塌和泥石流可使良田被毀，溪流堵塞，形成天然攔河壩，河流回水成為新的水毀。
4.防治泥沙危害的措施。
泥沙危害主要發(fā)生在多沙河流的中下游地區(qū)，河流中的泥沙主要是上游地區(qū)的水土流失所致。
因此，在上游地區(qū)防止水土流失是防止泥沙危害的根本性措施。
另外，在中下游地區(qū)采取合適的水庫運用方式，也是減少泥沙危害的有效措施。
4.1工程措施。
4.1.1實施河段河道全面清淤工程。
有些入?？诩昂拥浪蛴捎陂L期污染且出現(xiàn)水流緩慢等現(xiàn)象，導致其在日常運行中積累了大量淤泥，為防止河流入?？诘牡啄嘁蛩骰亓鞯茸饔枚鹌饎?、泛起造成與凈水交流出現(xiàn)水體變質、泛臭等問題出現(xiàn)，需要對河道進行必要一次性清淤工作。
應結合河道的實際情況，對主河道和支涌實施全面的清淤工程，通過一次性清淤工程，有效提高河段河道的綜合通道能力。
但一次性地清除了淤泥措施，只能暫時提高河段河道的通航能力，要確保河段河道具有長期高效通航能力，應從源頭上根除淤泥的來源，通過控制污染物排放等技術措施，尋求建立河段航段長期清淤平衡的管理機制。
4.1.2采取定期清淤工程。
對于支涌和局部嚴重淤積的河段，采取引其它水源進行定期清淤工程，對提高河段河道航運能力非常重要，尤其是支涌匯入口處的定期局部清淤，只要將匯入口處的淤積物定期徹底清除，就可以降低支流沖刷基準面，從而增大支涌的坡降比，便于其通過自流沖刷來達到清除淤泥的目的。
另外采用u形河底形狀基礎等河道橫斷面結構，可以保持河道主槽中河水具有較大流速，從而有效提高主槽水流挾沙能力，降低河道日常淤積量，有利于增強河道河床和河岸的過流能力和穩(wěn)定性，確保河道具有較強通航能力。
4.1.3全力做好河段河道水土保持工作。
通過在流域中植樹種草，做好河岸兩側的綠化和堤岸維護管理工作，結合河道實際情況最大限度地降低流水侵蝕程度，減少日常沖刷體泥沙落淤對河道通航能力的影響。
4.2非工程措施。
在完成一次性清淤提高航運能力工程目標后，要結合河道的實際情況和多年運行維護資料制定責任清晰的河道長效監(jiān)管機制，完善河道驗收和運行維護管理體系，做到清管相互結合有效提高河道通航能力。
河道維護管理的目標要細化：管理人員責任到位、管理內容明確清晰、管理標準統(tǒng)一嚴格。
在日常維護管理中，要求河道應具備河底無嚴重淤積阻塞、通航能力較強、灌溉排水暢通等功能特性。
通過增加垃圾箱、垃圾回收站等措施，嚴格控制垃圾入河。
要加強與環(huán)保部門的結合，嚴格控制工廠生產廢棄物、工程棄渣棄物等隨意向河道中傾倒的現(xiàn)象發(fā)生。
建議河道通航能力聯(lián)合檢查考核小組，對河道通航能力進行動態(tài)評估。
通過不定期巡查，嚴肅查處堵塞河道違章建筑物修建，以及工程棄渣棄物、日常生活垃圾、工業(yè)生產廢物等隨意排放行為發(fā)生。
通過建立一系列完善的監(jiān)管制度，有效減少河道淤。
積程度，提高河段河道的綜合通航能力。
多沙河流水庫的運用，既要滿足蓄水興利要求，又要控制泥沙淤積，保持水庫長期使用。
總之，滑坡、崩塌和泥石流為前者，由泥沙引發(fā)的洪水災害為后者。
泥沙既能致災，又能成為寶貴資源。
根據泥沙到災和特性，泥沙災害可以人為直接災害和間接災害和間接災害。
此外是水沙關系不協(xié)調。
在以上條件的前提下，形成泥沙災害鏈。
正確地認識泥沙與泥沙災害，有的放矢的綜合利用泥沙，方可化害為利。
本科論文字數(shù)多少篇十四
本科論文字數(shù)上限是時代?不同的學校和論文有不同的要求，比如：
執(zhí)行規(guī)范。
為保障生物醫(yī)學工程學院的本科生畢業(yè)設計(論文)質量，使生物醫(yī)學工程學院的本科生畢業(yè)設計(論文)管理更加規(guī)范，考核體制更加科學，生物醫(yī)學工程學院在“上海交通大學關于本科生畢業(yè)設計(論文)工作的若干規(guī)定”(附件1)基礎上，結合我院具體情況制訂以下執(zhí)行規(guī)范：
1.嚴格按照最新的“上海交通大學關于本科生畢業(yè)設計(論文)工作的若干規(guī)定”執(zhí)行。
2.導師資格與義務。
2.1導師必須是具有中級以上職稱的我院全職或兼職的老師。
學院教學實驗中心的老師暫不指導本科畢業(yè)設計(論文)。
2.2我院中級以上職稱的教職工具有指導本科畢業(yè)設計(論文)的義務。
指導本科畢業(yè)設計(論文)情況將與崗位考核掛鉤。
2.3校外導師必須有一位院內合作導師，但是占用院內導師名額。
沒有院內導師的由畢業(yè)設計課程負責人作為校內聯(lián)絡教師(不占用該教師名額)。
畢業(yè)設計(論文)的相關知識產權屬于上海交通大學，具體事宜依據上海交通大學相關規(guī)定。
3選題與學生人數(shù)要求。
3.1每位導師指導的學生不得超過3人。
院(校)外導師指導的學生不得超過2人，而且本學院導師具有優(yōu)先權。
3.2題目。
3.2.1一定要與所學專業(yè)相關。
綜述類課題不能作為畢業(yè)設計(論文)課題。
3.2.2原則上一人一題。
學生論文題目和前一年不得重復。
同時也鼓勵通過團隊合作共同完成畢業(yè)設計。
后者要求每位學生在共同協(xié)作完成項目的同時，必須有獨立完成的工作內容及相應的工作量。
3.2.3提倡研究內容與prp、學科競賽題目相結合。
3.2.4課題的內容應考慮畢業(yè)設計(論文)的完成時間，難度要適當，方案具有可行性，工作量飽滿(這是考核的一個重要指標)。
3.2.5畢業(yè)設計課程負責人負責對本院導師立項題目進行把關。
3.3原則上不允許在論文或設計進行過程中更換題目，對于有特殊原因不得不進行題目更換的情況，導師必須填寫“課題調整申請表”，經學院主管老師同意后方可更換。
3.4學生一旦經過和導師的雙向選擇確定導師后，論文(設計)進行過程中不允許擅自更換導師或學生。
如果有特殊情況，不得不更換，導師或學生必須向學院提交充分的理由，填寫“導師調整申請表”，經學院主管老師同意后方可更換。
3.5原則上不允許學生自行聯(lián)系校外或其他學院的導師指導畢業(yè)論文(設計)。
只有以下兩種情況，學生可以選擇生物醫(yī)學工程學院以外的導師進行畢業(yè)論文工作，但必須有一名學院老師作為聯(lián)系人隨時跟蹤論文進度。
1)學生去海外交流的，選擇海外交流學校作畢業(yè)論文。
2)已經確定直升到外學院、外?；蛐Ｍ庋芯繖C構研究生的同學，可以選擇在錄取單位做畢業(yè)論文(不可以隨意選擇其他單位。
)
在院外作畢業(yè)論文的學生，必須詳細填寫《生物醫(yī)學工程學院外校外院畢設申請表》，經過學院教學副院長批準，并上報學院備案。
批準后，需要提交蓋有對方單位公章的接收證明和研究計劃。
相關成果歸屬等事項按照上海交通大學相關規(guī)定執(zhí)行。
論文(設計)的各項要求一律按照我院和我校規(guī)定執(zhí)行，并且符合abet認證要求。
畢業(yè)論文答辯由學院統(tǒng)一安排，在本學院進行。
4.時間、課題、互選安排。
4.1導師動員與題目申報：第7學期的第11周前學院組織進行本科畢業(yè)設計(論文)動員，發(fā)動教師提出畢業(yè)設計(論文)的題目、工作內容與要求，填寫“畢業(yè)論文(設計)信息表。
課題如果是國家、地方立項的項目，請務必在信息表上標明。
4.2學生動員與師生互選：第12周前學生根據導師提出的題目可以在院內各專業(yè)方向內選擇指導教師，并主動與導師聯(lián)系，明確要求。
第13周前確定畢業(yè)設計(論文)的題目、導師。
4.3學生從學院教務辦領取或下載開題報告、任務書、師生見面記錄表、中期檢查報告、評語表、答辯提問錄、評分記錄、學術誠信聲明、學生的論文、相關資料、成績單的整理，并檢查學生與導師簽名、導師與評閱人評語情況是否完整。
7成績評定。
學院答辯委員會應綜合指導教師意見、評審教師意見和答辯小組意見，給出最終成績。
畢業(yè)設計(論文)的評分按a+、a、a-、b+、b、b-、c+、c、c-、d和f方式(11級)記載。
成績評定應堅持標準，各檔成績比例要從嚴掌握，a-(含)以上比例不超過20%，其他檔次比例根據學生答辯實際情況嚴格給予。
8關于一些特殊情況的規(guī)定。
8.1對于成績?yōu)閮?yōu)：在各組給出成績“優(yōu)”時，須查看該生的平時完成情況、工作總結、科研記錄本、導師與評閱人意見以及其他資料予以核實確認。
8.2對于已經取得直升研究生資格的學生，如果成績?yōu)閎以下，嚴格按照學校相關規(guī)定執(zhí)行，取消免試直升資格。
8.3對于畢業(yè)設計(論文)未通過(成績?yōu)閒)的學生，嚴格按照學校相關規(guī)定執(zhí)行，即按照結業(yè)處理。
可以通過與導師協(xié)商，在假期或工作后的業(yè)余時間內繼續(xù)進行研究或設計工作，達到學校要求后，重新撰寫論文(設計)報告和其他全套資料，再向學院提出答辯申請，學院根據該生的論文(設計)工作情況再安排具體的答辯事宜，所有環(huán)節(jié)依然按照以上相關規(guī)定執(zhí)行。
9嚴禁弄虛作假、抄襲、剽竊及論文買賣等違反學術道德的行為。
對于有研究生具體參與指導的工作，務必有本科生自己獨立完成的工作，不得以研究生工作充當自己的工作。
以上現(xiàn)象一經發(fā)現(xiàn)，將嚴格查處。
10畢業(yè)論文(設計)資料管理與總結。
10.1資料歸檔：答辯結束后由畢業(yè)設計課程負責人負責收齊4.3和6.1.4中涉及的所有本科畢業(yè)論文(設計)工作的全套資料，其中畢業(yè)設計(論文)包含完整電子版。
檢查資料完整性后上交學院教務辦存檔。
對于資料和手續(xù)不完整的，院教務辦將退回畢業(yè)設計課程負責人處理。
10.2畢業(yè)設計課程負責人負責起草畢業(yè)論文(設計)工作小結上報學院教務辦。
10.3教務辦負責的整理資料還包括：管理規(guī)定、選題匯總表、工作總結。
11以上條例的解釋權在學院教學指導委員會。
12畢業(yè)設計(論文)表格。
1.本科生畢業(yè)設計(論文)任務書。
2.本科生畢業(yè)設計(論文)開題報告。
3.本科生畢業(yè)設計(論文)師生見面記錄表。
4.本科生畢業(yè)設計(論文)中期檢查報告。
5.本科生畢業(yè)設計(論文)評語(學校統(tǒng)一下發(fā))。
7.本科生畢業(yè)設計(論文)版權使用授權書。
8.本科生畢業(yè)設計(論文)實驗記錄本。
11.本科生畢業(yè)設計(論文)答辯委員登記表。
12.本科生畢業(yè)設計(論文)成績匯總表。
13.本科生畢業(yè)設計(論文)答辯分組表。
14.本科生畢業(yè)設計(論文)課題調整申請表。
16.本科生畢業(yè)設計(論文)選題匯總表。
附件一：
上海交通大學關于本科生畢業(yè)設計(論文)。
工作的指導意見。
畢業(yè)設計(論文)是本科人才培養(yǎng)的重要教學環(huán)節(jié)，是本科階段最重要的一門課程，是實現(xiàn)教學、科研與社會實踐相結合的重要結合點。
做好畢業(yè)設計(論文)工作，對于提高學生的綜合能力和全面素質具有重要意義，因此必須加強指導，認真組織實施。
為此特制定本指導意見，各院(系)應結合實際情況遵照執(zhí)行。
一、目的與要求。
畢業(yè)設計(論文)是培養(yǎng)學生綜合運用本學科的基本理論、專業(yè)知識和基本技能進行綜合實踐的基本訓練，旨在培養(yǎng)學生獨立提出問題、分析問題與解決問題的能力，提升其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
本科論文字數(shù)多少篇十五
隨著緊張的論文答辯的結束，我的畢業(yè)論文寫作業(yè)終于可以畫上一個圓滿的句號了。
從論文的選提到答辯整整歷時半年之久，也耗費了不少的精力，力求在四年大學生活的最后交上一分滿意的作業(yè)。
整個論文寫作過程中我體會到了酸甜苦辣，但這些都是值得的，我不僅收獲了知識，更收獲了友誼。
以下是我本科畢業(yè)論文寫作的一寫心得體會（以時間為序）：
一、確定研究課題。
早在大三下半學期班主任馮老師就要求我們開始思考畢業(yè)論文的寫作題目，恰巧遇上大學生科技創(chuàng)新計劃項目，馮老師幫助我確定了以“留守兒童”為研究對象，因此，我查閱了大量的相關資料，也對留守兒童的生存與教育現(xiàn)狀有所了解，并且越來越深入地認識到輿論對留守兒童關注倒不少，但關于“留守兒童”的理論研究并不深入、完善。
從此，我對留守兒童問題便較為關注。
但這件事告一段落后，直到十二月份，學院要求確定論文題目，我才又開始重新思考這個問題，當時正在考研復習的白熱化階段，沒有很多時間和精力投入到畢業(yè)論文的準備工作中去。
當我電話聯(lián)系導師時，田老師負責地提出需要進行一次面談。
在一月份，我與老師進行了第一次面談，這次面談的主題是“擬定研究課題，明確研究方向”，由于我之前已確定研究對象為“留守兒童”，由此選題為“陜北農村留守兒童教育問題的現(xiàn)狀分析與對策研究”。
經過與老師的認真探討，考慮個人研究的能力有限以及本課題資料收集難度較大，最終確定以我國留守兒童教育問題的現(xiàn)狀為切入點，“淺析學校在解決留守兒童教育問題中的主導作用”。
通過這次指導，我明白了論文選題的重要性，選題必須考慮到此課題研究的目的、意義及其可行性。
二、收集并分析資料。
在一月到二月底的這段時間，正值寒假，在考完研適當?shù)姆潘蓵r間我又開始思考論文的研究課題。
在這一階段，我閱讀了大量的參考文獻，包括“留守兒童”研究方面的專著四部，各種學術刊物中相關論文三十余篇，通過詳細的閱讀并做了一定的摘要，我對該領域的研究現(xiàn)狀有了一定的了解，也正是這個階段的文獻閱讀為我寫出一份令自己滿意的畢業(yè)論文打下了堅實的基礎。
同時，制定寫作計劃，撰寫開題報告。
雖然中間會有懶散，但我還是努力在規(guī)定時間內完成任務。
三、初稿寫作。
在上一階段撰寫開題報告的`基礎上，我即開始準備初稿的寫作，在這期間，我花費了大量的時間對所收集到的文獻資料再次分析，仔細斟酌，去粗取精，擬定寫作提綱。
一切準備工作完成后，我開始按照寫作提綱將論文分為三個部分（問題、成因、對策）進行逐個部分的寫作。
自從初稿寫作開始后，我便整天對著電腦，參考各種研究文獻，一個字一個字地將自己的觀點敲上去，當然，其中不乏很多參考文獻，但可以肯定的是大部分內容都是我在閱讀諸多資料的基礎上結合自己的理解形成的語言。
剛開始寫很費力，為了將每一部分寫得盡可能完美，我總是面面俱到，什么都談，當然這就脫離了研究的關鍵部分。
這一問題，在后來田老師的指導中我才意識到。
整整用了兩個星期的時間我完成了論文初稿的寫作，字數(shù)為二萬七千多字，多的嚇人。
中間有一次電腦壞了，將我辛苦打上去的一萬多字全部弄丟，我又開始重新寫作，終于在三月上旬完成了論文初稿的寫作。
四、修改并定稿。
這一階段可以說是論文寫作最費時、最費力的一個階段，不論是指導老師，還是我們自身，從三月中旬到五月底，一直在進行論文的寫作修改工作。
在這一階段得到了田老師的指導多達七次之多。
初稿完成之后我便及時地與我對導師田伏虎教授取得聯(lián)系，老師在百忙中抽出時間一次一次地對我的初稿進行修改。
前三次的修改可以說是顛覆性的調整。
作用解決留守兒童教育問題主導作用的條件與優(yōu)勢，指出文章結構要適中那個以留守兒童教育問題為中心，分析存在的問題和問題的成因，提出對策建議。
此后的幾次修改，田老師都要就文章的框架結構和內容進行反復推敲和修改，如強調注意論點與論題的切合程度，抓住研究的關鍵問題，并對研究的對策提出一些創(chuàng)造性的建議。
田老師的工作繁忙，但每次論文指導都是老師主導主動約我們并且總要談上兩小時或者更多。
當我們將修改后的稿子發(fā)給老師時，田老師也總是及時地閱讀，并盡快安排下一次輔導，讓我深刻感受到了老師治學的嚴謹與高度負責的態(tài)度。
記得有一次，我的論文修改完成已是晚上，但我還發(fā)信息告訴老師，請老師閱讀并提出修改意見，本以為老師會在第二天看的，就沒放在心上，誰知道，第二天老師指導時才說，他是看到晚上兩點鐘才睡的，看著老師詳細的修改意見，我十分地感動。
就這樣一次一次的修改，后幾次老師在內容基本定型的基礎上，更為注重格式的規(guī)范，并提醒我進行摘要、關鍵詞、引文的修改。
對于我老寫不好的摘要及對策的最后兩條，老師竟然親自幫我修改并敲上去，感激之余只有努力學習老師清晰的修改思路。
五、準備工作及論文答辯。
在這一階段，論文基本上已經定稿，只對一些不完善的地方再次推敲使其精準。
同時，填寫畢業(yè)論文寫作（設計）手冊，本來辛苦地做了一份打印版的，還讓田老師費心地修改，可是后來又都手填上去。
接著就是制作論文答辯ppt，ppt的制作過程也是比較費力的，我盡量選擇清新明快又簡潔的幻燈片來顯示我的論文框架。
本科論文字數(shù)多少篇十六
首先，第一頁，你的研究課題，大字居中，院系專業(yè)班級姓名學號，指導老師小字在底下，2頁主要寫立題依據，項目來源研究背景。
3頁主要寫研究內容，預期結果，4頁研究方法，5頁預期效果，研究目標，6頁研究的進度安排，7頁寫研究內容的優(yōu)缺點等。
中途需要加幾頁闡述的文字，基本湊夠10頁就可以了。
畢業(yè)論文包括哪些內容【2】。
廣義來說，凡屬論述科學技術內容的作品，都稱作科學著述，如原始論著(論文)、簡報、綜合報告、進展報告、文獻綜述、述評、專著、匯編、教科書和科普讀物等。
但其中只有原始論著及其簡報是原始的、主要的、第一性的、涉及到創(chuàng)造發(fā)明等知識產權的。
其它的當然也很重要，但都是加工的、發(fā)展的、為特定應用目的和對象而撰寫的。
下面僅就論文的撰寫談一些體會。
在討論論文寫作時也不準備談有關稿件撰寫的各種規(guī)定及細則。
主要談的是論文寫作中容易發(fā)生的問題和經驗，是論文寫作道德和書寫內容的規(guī)范問題。
論文寫作的要求【3】。
下面按論文的結構順序依次敘述。
(一)論文--題目科學論文都有題目，不能“無題”。
論文題目一般20字左右。
題目大小應與內容符合，盡量不設副題，不用第1報、第2報之類。
論文題目都用直敘口氣，不用驚嘆號或問號，也不能將科學論文題目寫成廣告語或新聞報道用語。
(二)論文--署名科學論文應該署真名和真實的工作單位。
主要體現(xiàn)責任、成果歸屬并便于后人追蹤研究。
嚴格意義上的`論文作者是指對選題、論證、查閱文獻、方案設計、建立方法、實驗操作、整理資料、歸納總結、撰寫成文等全過程負責的人，應該是能解答論文的有關問題者。
現(xiàn)在往往把參加工作的人全部列上，那就應該以貢獻大小依次排列。
論文署名應征得本人同意。
學術指導人根據實際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。
行政領導人一般不署名。
(三)論文--引言是論文引人入勝之言，很重要，要寫好。
一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發(fā)展歷程和在這一研究方向中的位置。
要寫出論文立題依據、基礎、背景、研究目的。
要復習必要的文獻、寫明問題的發(fā)展。
文字要簡練。
(四)論文--材料和方法按規(guī)定如實寫出實驗對象、器材、動物和試劑及其規(guī)格，寫出實驗方法、指標、判斷標準等，寫出實驗設計、分組、統(tǒng)計方法等。
這些按雜志對論文投稿規(guī)定辦即可。
(五)論文--實驗結果應高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。
應該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取舍，更不能弄虛作假。
只有在技術不熟練或儀器不穩(wěn)定時期所得的數(shù)據、在技術故障或操作錯誤時所得的數(shù)據和不符合實驗條件時所得的數(shù)據才能廢棄不用。
而且必須在發(fā)現(xiàn)問題當時就在原始記錄上注明原因，不能在總結處理時因不合常態(tài)而任意剔除。
廢棄這類數(shù)據時應將在同樣條件下、同一時期的實驗數(shù)據一并廢棄，不能只廢棄不合己意者。
實驗結果的整理應緊扣主題，刪繁就簡，有些數(shù)據不一定適合于這一篇論文，可留作它用，不要硬行拼湊到一篇論文中。
論文行文應盡量采用專業(yè)術語。
能用表的不要用圖，可以不用圖表的最好不要用圖表，以免多占篇幅，增加排版困難。
文、表、圖互不重復。
實驗中的偶然現(xiàn)象和意外變故等特殊情況應作必要的交代，不要隨意丟棄。
(六)論文--討論是論文中比較重要，也是比較難寫的一部分。
應統(tǒng)觀全局，抓住主要的有爭議問題，從感性認識提高到理性認識進行論說。
要對實驗結果作出分析、推理，而不要重復敘述實驗結果。
應著重對國內外相關文獻中的結果與觀點作出討論，表明自己的觀點，尤其不應回避相對立的觀點。
論文的討論中可以提出假設，提出本題的發(fā)展設想，但分寸應該恰當，不能寫成“科幻”或“暢想”。
(七)論文--結語或結論論文的結語應寫出明確可靠的結果，寫出確鑿的結論。
論文的文字應簡潔，可逐條寫出。
不要用“小結”之類含糊其辭的詞。
(八)論文--參考義獻這是論文中很重要、也是存在問題較多的一部分。
列出論文參考文獻的目的是讓讀者了解論文研究命題的來龍去脈，便于查找，同時也是尊重前人勞動，對自己的工作有準確的定位。
因此這里既有技術問題，也有科學道德問題。
一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用參考文獻之處。
如論文引言中應引上對本題最重要、最直接有關的文獻;在方法中應引上所采用或借鑒的方法;在結果中有時要引上與文獻對比的資料;在討論中更應引上與論文有關的各種支持的或有矛盾的結果或觀點等。
一切粗心大意，不查文獻;故意不引，自鳴創(chuàng)新;貶低別人，抬高自己;避重就輕，故作姿態(tài)的做法都是錯誤的。
而這種現(xiàn)象現(xiàn)在在很多論文中還是時有所見的，這應該看成是利研工作者的大忌。
其中，不查文獻、漏掉重要文獻、故意不引別人文獻或有意貶損別人工作等錯誤是比較明顯、容易發(fā)現(xiàn)的。
有些做法則比較隱蔽，如將該引在引言中的，把它引到討論中。
這就將原本是你論文的基礎或先導，放到和你論文平起平坐的位置。
又如科研工作總是逐漸深人發(fā)展的，你的工作總是在前人工作基石出上發(fā)展起來做成的。
正確的寫法應是，某年某人對本題做出了什么結果，某年某人在這基礎上又做出了什么結果，現(xiàn)在我在他們基礎上完成了這一研究。
這是實事求是的態(tài)度，這樣表述絲毫無損于你的貢獻。
有些論文作者卻不這樣表述，而是說，某年某人做過本題沒有做成，某年某人又做過本題仍沒有做成，現(xiàn)在我做成了。
這就不是實事求是的態(tài)度。
這樣有時可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需內行人一戳，紙老虎就破，結果弄巧成拙，喪失信譽。
這種現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中還是不少見的。
(九)論文--致謝論文的指導者、技術協(xié)助者、提供特殊試劑或器材者、經費資助者和提出過重要建議者都屬于致謝對象。
論文致謝應該是真誠的、實在的，不要庸俗化。
不要泛泛地致謝、不要只謝教授不謝旁人。
寫論文致謝前應征得被致謝者的同意，不能拉大旗作虎皮。
(十)論文--摘要或提要:以200字左右簡要地概括論文全文。
常放篇首。
論文摘要需精心撰寫，有吸引力。
要讓讀者看了論文摘要就像看到了論文的縮影，或者看了論文摘要就想繼續(xù)看論文的有關部分。
此外，還應給出幾個關鍵詞，關鍵詞應寫出真正關鍵的學術詞匯，不要硬湊一般性用詞。
1.論文的段落與格式。
論文檢測基本都是整篇文章上傳，上傳后，論文檢測軟件首先進行部分劃分，上交的最終稿件格式對抄襲率有很大影響。
不同段落的劃分可能造成幾十個字的小段落檢測不出來。
因此，我們可以通過劃分多的小段落來降低抄襲率。
2.數(shù)據庫。
論文檢測，多半是針對已發(fā)表的畢業(yè)論文，期刊文章，還有會議論文進行匹配的，有的數(shù)據庫也包含了網絡的一些文章。
這里給大家透露下，很多書籍是沒有包含在檢測數(shù)據庫中的。
之前朋友從一本研究性的著作中摘抄了大量文字，也沒被查出來。
就能看出，這個方法還是有效果的。
3.章節(jié)變換。
很多同學改變了章節(jié)的順序，或者從不同的文章中抽取不同的章節(jié)拼接而成的文章，對抄襲檢測的結果影響幾乎為零。
所以論文抄襲檢測大師建議大家不要以為抄襲了幾篇文章，或者幾十篇文章就能過關。
4.標注參考文獻。
參考別人的文章和抄襲別人的文章在檢測軟件中是如何界定的。
其實很簡單，我們的論文中加了參考文獻的引用符號，但是在抄襲檢測軟件中。
都是統(tǒng)一看待，軟件的閥值一般設定為1%，例如一篇文章有5000字,文章的1%就是50字，如果抄襲了多于50，即使加了參考文獻，也會被判定為抄襲。
5.字數(shù)匹配。
論文抄襲檢測系統(tǒng)相對比較嚴格，只要多于20單位的字數(shù)匹配一致，就被認定為抄襲，但是前提是滿足第4點，參考文獻的標注。
本科論文字數(shù)多少篇十七
高考作文字數(shù)要求是不得少于800字，考生盡量能夠保持在830―850字，不要太多，也不要太少，太多和太少都會造成老師給你扣分。
高考作文注意事項。
1、書寫要端莊。
“字乃文之衣冠”，書寫的質量直接影響著考生作文的得分。閱卷是件辛苦的差事，閱卷老師一天要端坐8個小時，平均每份試卷批閱時間最多90秒，讓閱卷老師花時間去辨認你的字，必然大大影響你的得分。
字不要太小，也不要太大，占方格三分之二，筆畫不超出方格。
端莊的書寫能給閱卷老師留下美好的印象，在同等的情況下，最后的賦分，書寫端莊的要比書寫馬馬虎虎的多很多分數(shù)。
2、字數(shù)要寫夠。
高考《評分細則》規(guī)定：“完篇而字數(shù)不足，正常打分之后，再扣字數(shù)分。明顯未完篇的文章，最高不超過35分。不完篇的文章，不再扣字數(shù)不足分。”這里的“未完篇”有三種情況：一是明顯沒有結尾，二是最后一句話明顯沒有寫完，三是最后沒有句號，讓人不知道是否結束。這是硬傷，扣分沒商量。
字數(shù)不夠，每50個字扣1分，實際損失比這大得多。
字數(shù)多點比少好，因為會給人“沒有功勞也有苦勞”的視覺效果，字數(shù)太少不能把問題說清楚！
建議同學們高考作文寫到850字左右！
3、審題要準確。
不寫標題，按評分規(guī)定扣2分?！澳昴暝拰忣}，年年有走題”，離題、偏題、走題是考場作文之大忌！
高考作文字數(shù)不夠扣分嗎。
其實如果你的作文字數(shù)在700字左右的話，是不會扣分，但是如果是600字左右肯定會扣分的，即使的作文寫的非常好，也不會得到太高的分數(shù)，如果你自己有這個能力，盡量還是多寫一些點比較好，有的學校如果你的作文字數(shù)在500―600之間，可能分數(shù)不會超過50分，還是你的作文是非常優(yōu)秀的，各方面的表達和字跡都非常的好看。
如果是在400―500之間，也會扣分，但是和400一以下扣的分數(shù)也不一樣，在高考中，作文字數(shù)能多寫就多寫，最起碼多寫是不會扣分的。如果你寫的不是詩歌，就是正常的議論文類的文章，其實寫到8700字還是很容易的，一般你在講述事情的時候，不可能會非常的`短就結束了。
拓展閱讀：高考議論文寫作方法。
進行“體式”訓練，迅速掌握幾種常用體式。
如證明式、闡釋式、讀后感、評論式（文學評論、思想評論）、批駁式，不怕形成套路。像寫作證明式的議論文，可按照提出問題（提出中心論點）、分析問題（圍繞中心論點從事理兩方面選擇論據進行論證）、解決問題（根據論證推導或歸納出結論）的結構行文，使學生掌握基本框架，了解怎么寫。
強化對考生的思辨能力特別是辯證思維能力的訓練。
近兩年的高考作文，十分注重考查學生的思辨能力。訓練學生的思辨能力以發(fā)展的聯(lián)系的觀點，對事物進行理論與實踐、主觀與客觀、知與行、對立與統(tǒng)一、外因與內因、現(xiàn)象與本質、量變與質變、主流與支流、局部與整體、全面與片面、宏觀與微觀等等關系分析。訓練學生多向思維、逆向思維，例如讓學生對“位置與價值”、“入乎其內，出乎其外”、“忘記與銘記”等等進行辯證思考。
訓練選材能力。
拒絕不健康的材料，避開人人都知道的材料，摒棄老掉牙的材料，點石成金翻新舊材料，巧妙使用教材上的材料，摘錄報刊雜志上的鮮活材料，收集自己周圍的新材料，使作文材料新穎別致，論證力強。
巧妙構思，快速入題。
議論文要做到圍繞中心論點論證深刻，就必須注意構思。一般來說，當一個題目、一個話題或一則材料擺在我們面前時，我們在審題之后，就應迅速確立一個中心論點或擬出一個論題，然后根據已確立的中心論點或論題，提出問題，先問它一個“為什么”（或“什么是”），再問它一個“如何”（或“怎樣”），這樣思路就打開了，就能快速入題了。例如xx年高考山東卷作文要求以“雙贏的智慧”為話題寫一篇文章。閱讀了提供的材料、話題及要求后，確定寫議論文，中心論點定為：雙贏，一種人倫的智慧之美。接著提問：為什么說“雙贏是一種人倫的智慧之美”？然后從事實和理論兩個方面選擇論據回答清楚這個問題。這樣，既打開了思路，又未曾跑題，真正是有話可說，有文章可做了。當然，上面說到的發(fā)問方式，可部分用，亦可全部用，應視具體情況靈活掌握。
擬出鮮明突出的論點，造成“先聲奪人”之效。
xx年的語文《考試說明》對作文基礎等級的要求之三是“感情真摯，思想健康”，強調作者行文首先要寫真情，只有“真摯”，才能有真正的“健康”。就議論文而言，鮮明的觀點就是作者真情的表露?！巴怀觥?，就是在文章的顯要位置把論點擺出來，使之先聲奪人，使閱卷者一目了然，印象深刻。
扣緊論題，充分說理。
扣緊論題，是指用論據證明論點時要有針對性，二者之間的聯(lián)系是直接的緊密的證明與被證明的關系，論據所闡述的內容，必須是圍繞論題展開并扣合論點的。充分說理即既擺事實，又講道理。
訓練靈活地運用論證方法，使說理深刻透徹。
寫作議論文主要運用的論證方法有：喻證法、類比法、例證法、引證法、分析法、對比法、層進法、反證法、矛盾法、歸謬法等。恰當?shù)亍㈧`活地運用一些論證方法會使文章觀點更鮮明，議理更顯力度。
在語言“文”起來上下功夫。
寫作議論文想要在高考中立于不敗之地――獲高分或滿分，精心組織語言很重要。語言要有文采，議論過程中必須適時引用成語以求精煉，引用名句以求深刻，引用詩詞以顯別致，引用俗語以求風趣詼諧，引用文言以表莊重嚴肅，借助生活用語（社會時尚語言）以示幽默；運用比喻以表生動形象，采用整句以求氣勢，運用排比以示有力，采用對偶以求整飭；長短結合蕩氣回腸，繁簡搭配疏有致。樸實、優(yōu)美的語言見作者的文化底蘊，寫作議論文如果能言美意無窮，一定會受閱卷者的青睞。
本科論文字數(shù)多少篇十八
一般來說中國知網對于本科論文的檢測可以說是沒有字數(shù)要求的。因為一篇本科畢業(yè)論文上傳到中國知網，對于論文的要求是論文在15m之內，字符數(shù)量是在6萬之內，所以說基本上所有的本科高校的論文都可以上傳，檢測成功并且檢測成果是否字數(shù)太少或者是態(tài)度而檢測不出來。有些同學好不容易將論文寫到要求的字數(shù)，但是卻通不過中國知網的檢測。這主要是因為中國知網對于論文有個查重率的要求，查重率并不是說只要論文字數(shù)達到了就會一定能夠通過的，它會計算整篇文章重復的比例有多少，如果比例高的話，那么查重率也會自然而然的高，檢測的飄紅的面積也會有所增加。
其次就是有關于格式的要求，標題，正文目錄的標題格式不一樣，格式出現(xiàn)問題也會影響到中國知網查重軟件的檢測的，因為中國知網有自己固定的算法。又要比較死板，所以只能我們自己做好相應的工作去配合這個檢測網站，這種格式也是規(guī)定好的，就是為了到時候進行檢測而專門準備的。對于本科畢業(yè)論文的字數(shù)要求又有哪些呢？本科畢業(yè)論文的字數(shù)雖然有所要求，可是國內各個高校對于畢業(yè)論文的要求是不一樣的，而且不同學歷的'畢業(yè)生的畢業(yè)論文的字數(shù)要求也是有所不一樣。比如說，一般來說，普通的本科畢業(yè)論文的字數(shù)要求大概是在6000~8000字左右，碩士畢業(yè)論文的示數(shù)要求在3萬字到5萬字。博士畢業(yè)論文的歲數(shù)大概在5萬字左右，這些只是一個參考而已。
需要注意的是，畢業(yè)論文的字數(shù)要求并不是知網查重軟件所決定的，而是根據自己的學習所決定的，并不是書范查重軟件進行檢測的論文查重率高。就是查重軟件對于論文過于苛刻。查重軟件只會檢測出論文的重復部分得出重復率的值，標準的數(shù)值就是檢測自己的學習是否能夠通過要求?，F(xiàn)在基本上所有的高校都會使用中國知網查重軟件進行論文的檢測。
本科論文字數(shù)多少篇十九
一般而言，非211、985學校的本科畢業(yè)論文字數(shù)在6000—8000左右（工程類需要制圖的專業(yè)則會超過這個數(shù)字），而一些要求較高或者重點學校則要求論文字數(shù)在1萬左右或以上，總之各個學校在論文字數(shù)上的規(guī)定都有細微的差異。
本科畢業(yè)論文書寫規(guī)范。
1、題目（宋體，小二，居中）。
3、英文摘要，關鍵詞；
4、目錄。
5、正文；字體：宋體、小四號，字符間距：標準；行距：20磅。
6、參考文獻。期刊內容包括：作者，題名，刊名，年，卷（期）：起始頁碼—結束頁碼。著作內容包括：作者、編者，文獻題名，出版社，出版年份，起止頁碼。
7、附件：開題報告和檢查情況記錄表。
1、書寫格式要求：填寫項目必須用碳素或藍黑墨水鋼筆書寫；
2、文稿要求：文字通順，語言流暢，版面整潔，便于裝訂。word文稿a4紙打印。
5、公式要求：所有公式不得徒手書寫，利用microsoft公式編輯器或mathtype編輯。
畢業(yè)論文字數(shù)一般不少于1.5萬字或相當信息量。外文文獻閱讀量的具體要求，由指導教師量化。
由指導教師具體負責，從畢業(yè)論文質、量、形式等規(guī)范方面對論文答辯資格進行審查。審查合格者方能參加答辯。凡質、量、形式等方面審查不合格者，應責令其返工，直到達到要求為止，否則不準參加畢業(yè)答辯。對于在校外進行畢業(yè)論文的學生，其論文答辯資格審查回校進行。
本科論文字數(shù)多少篇二十
中、英(外)文內容摘要在第二頁書寫，如在一頁之內不能書寫完畢，連續(xù)書寫在次頁。
“內容摘要”四個字居中書寫(宋體三號加粗)，前后兩個字之間空一個中文字符。
書寫“內容摘要”四字之后，空一行(宋體小四號)，再書寫中文內容摘要(宋體小四號)。
書寫中文內容摘要之后，在下一行書寫中文關鍵詞。
書寫“關鍵詞”三字時，左縮兩格添加冒號;“關鍵詞”三個字使用宋體小四號加粗;關鍵詞具體內容使用宋體小四號字;在前后兩個中文關鍵詞之間，空兩個中文字符。
書寫中文關鍵詞之后，空一行(宋體小四號)，再書寫英(外)文內容摘要(abstract)和關鍵詞(keywords)。
書寫英(外)文內容摘要和關鍵詞的格式等要求，與中文內容摘要和關鍵詞對應，但是，字體為timenewroman，小四號，關鍵詞的內容全部用小寫。
學術論文摘要的規(guī)范表達。
一、結構格式及示例。
一般地說，摘要的內容包括研究目的、對象、方法、結果、結論和應用范圍等，但具體的結構格式應根據論文的類型及其具體內容進行選擇確定，靈活運用，不能套用一種固定不變的模式。
1.研究報告型學術論文。
針對研究領域中某學科、專題、問題等的研究報告型學術論文，在科技期刊所刊載的文章中占有絕對的數(shù)量優(yōu)勢，是科技期刊的主要組成部分。
這類論文摘要的結構格式應為：某學科(或專題、問題等)的研究結果表明或證明了什么(即論文的結論)，是采用什么方法進行研究的，得到了哪些與他人不同的具體的研究成果。
2.綜述型學術論文。
在綜合分析和評價已發(fā)表過的資料的基礎上，提出該涉及專題在特定時期內發(fā)展演變的規(guī)律和趨勢的綜述型學術論文，其摘要的結構格式及寫作內容應為：某學科(或某專題、某領域)的綜述結果表明了什么，其過去、現(xiàn)在的發(fā)展狀況及其動態(tài)情況，還存在什么問題尚待解決，建議今后的研究方向。
例：
題名：文獻計量學應用于醫(yī)學信息研究。
摘要：總結和回顧了文獻計量學在我國醫(yī)學信息領域應用以來的研究概況和主要成果，分析了過去研究中存在的問題，對今后的發(fā)展提出了建議。
3.論證型學術論文。
對基礎性和應用技術性學科命題進行描述和討論的論證型學術論文來說，其摘要的結構格式應為：某命題(如公理、定理、定律、原理、原則、假說、方案等)的論證結果解決了(或支持、表明、說明了)什么問題或假說、命題等，該命題適用于哪些范圍，使用的條件是什么等等。
4.發(fā)現(xiàn)、發(fā)明型學術論文。
敘述科技領域某一發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的學術論文，其摘要的結構格式及其寫作內容應為：某事物的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明表明了什么，以及其現(xiàn)象、本質、特征及運動規(guī)律，或者其性能、特點、原理及應用條件、范圍、前景等等。
例：
題名：科舉制對西方考試制度影響新探。
摘要：在以往中外學者研究的基礎上，介紹新發(fā)現(xiàn)的近50種1870年以前記載有關中國科舉的西方文獻，指出到19世紀中葉，中國的科舉考試制度已為歐洲知識界普遍知曉。
史料明確說明英美等國建立的文官考試制度曾受到科舉制的啟示和影響，科舉西傳說可以確立。
科舉制的“公平競爭、平等擇優(yōu)”原則是其被西方借鑒的根本原因。
科舉考試西傳歐美是中國對世界文明進程的一大貢獻。
5.計算型學術論文。
討論不同類型(包括不同邊值或初值條件)數(shù)學物理方程的數(shù)值計算的計算型學術論文，往往是計算機軟件開發(fā)的基礎，其摘要的結構格式及寫作內容應為：某式子的討論，或某方案的分析、計算或運算的數(shù)值、原理、方法與計算收斂性、穩(wěn)定性、精確度等等。
例：
題名：快速收斂的可行方向算法。
摘要：用算例研究了嘗試法計算中初始步長選取和收斂速度的關系，進而提出了一種新的步長確定法——約束近似法，避免了人為給定初始步長的缺陷。
對比計算表明，此方法還可大幅度地提高可行方向法的收斂速度。
二、規(guī)范化的寫作要求。
1.忠實于原文。
摘要的內容應該是概括地、不加解釋地簡要陳述論文研究的目的與對象特征、觀點、方法以及最后得出的結論。
因此，摘要必須客觀、如實地反映全文的內容，切忌空泛議論、模棱兩可，或是對研究工作本身之優(yōu)劣進行自我評述;不可加進原文內容以外的`解釋或評論，也不應與論文的引言或結論雷同。
2.用第三人稱。
作為一種可供閱讀和檢索的獨立使用的文體，摘要只宜用第三人稱而不用其他人稱來寫。
有的摘要中出現(xiàn)了“我們”、“筆者”作主語的句子，一般講，這會減弱摘要表述的客觀性;不少摘要中還以“本文”作句子的主語，這在人稱上倒是可以，但有時邏輯上講不通。
例：
這個句子用“本文”作主語，在邏輯上講不通，因為“進行實驗研究”和“認為…”的施動者是論文的作者，而不是“本文”。
與此類似的錯誤寫法還有“本文對……進行了調查”，“本文提出了……方法等，其中的“本文”都應刪去。
實際上，以上的“本文”刪去之后，原來的句子成了泛指句(一種無主語句)，讀者在閱讀時若需要，可以自行補充出主語——或者是“本文”，或者是“本文作者”。
3.簡潔明了。
摘要是對全文核心內容的高度歸納和概括，篇幅要求較短(視摘要的類型而定，一般要求50～300字)。
因此，為了使有限的篇幅能夠容納最多的信息，應開門見山、突出重點地敘述論文中定性或定量的信息。
除了要求措詞確切外，還應特別注意表達句子的精煉和簡潔。
4.章法、文法規(guī)范。
摘要應獨立成章，結構緊湊，一氣呵成，不分或少分段落。
對眾所周知的國家、機構、專用術語等盡量用簡稱和縮寫。
對第一次出現(xiàn)的生僻縮略語應該用括號注釋。
除了實在無法變通以外，一般不出現(xiàn)插圖、表格、參考文獻序號，以及數(shù)學公式和化學結構式。
在文字表達上應符合“語句通順、結構嚴謹、標點符號準確”的要求。
只有符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則、修辭規(guī)則、邏輯規(guī)則的語句才是通順的、簡潔的、合理的，這樣表達出來的摘要才能準確明了地表達論文的主要觀點和內容。