報(bào)告需要進(jìn)行反復(fù)修改和完善，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和連貫性。在報(bào)告中，我們可以借鑒相關(guān)文獻(xiàn)、案例和調(diào)研結(jié)果，以增加報(bào)告的權(quán)威性和可信度。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟示和參考。
結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇一
開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：
（一）課題名稱(chēng)
（二）課題研究的目的、意義
（三）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)
水平和發(fā)展趨勢(shì)就是本課題有沒(méi)有人研究，研究達(dá)到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對(duì)該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解。
（四）課題研究的理論依據(jù)
我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。
（五）研究工作的步驟
（六）課題參加人員的組成和專(zhuān)長(zhǎng)
主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題主無(wú)法很好地完成，也就無(wú)法批準(zhǔn)立項(xiàng)。
（七）現(xiàn)有基礎(chǔ)
主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基矗很多課題對(duì)人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒(méi)有，這個(gè)課題同樣不能立項(xiàng)。
（八）經(jīng)費(fèi)估算
就是課題在哪些方面要用錢(qián)，用多少錢(qián)，怎么管理等。
結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇二
關(guān)于開(kāi)題報(bào)告中的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)部分寫(xiě)作的補(bǔ)充說(shuō)明。
針對(duì)近來(lái)學(xué)生在開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作中所出現(xiàn)的問(wèn)題，現(xiàn)就國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀部分的寫(xiě)作作一個(gè)說(shuō)明。
一、開(kāi)題報(bào)告部分采用小四號(hào)字，行間距20磅。
二、必須首先確定論文的主要研究?jī)?nèi)容，可以將論文研究?jī)?nèi)容劃分為幾個(gè)部分，然后針對(duì)確定的這幾個(gè)部分分別進(jìn)行國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述，每一部分找最新、最具代表性的3-5人的觀點(diǎn)即可，但同一個(gè)人的觀點(diǎn)在文獻(xiàn)綜述中最多只能出現(xiàn)兩次。按照所出現(xiàn)的代表性觀點(diǎn)的作者的順序標(biāo)注參考文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)的標(biāo)注格式必須符合《北京物資學(xué)院本科畢業(yè)論文學(xué)生手冊(cè)》的要求。
現(xiàn)以論文“試論我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易的發(fā)展對(duì)策”為例，文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作體例如下：
首先，確定本論文的主要寫(xiě)作內(nèi)容。如。
1.前言。
(1)對(duì)外文化貿(mào)易的'內(nèi)涵。
(2)世界范圍內(nèi)國(guó)際文化貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀。
2.我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易的現(xiàn)狀。
(1)……。
(2)……。
……。
3.我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易存在的問(wèn)題及原因分析。
(1)……。
(2)……。
……。
4.我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易的發(fā)展途徑。
(1)……。
(2)……。
……。
然后，對(duì)應(yīng)于以上論文寫(xiě)作的主要內(nèi)容，分別綜述國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。如：
2.關(guān)于我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易存在的問(wèn)題。
3.關(guān)于我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易存在的問(wèn)題的原因。
4.關(guān)于我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易發(fā)展途徑。
【注】在同一問(wèn)題的綜述中，要包括國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)此問(wèn)題的觀點(diǎn)。
結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇三
在研究生的開(kāi)題報(bào)告里，課題的價(jià)值、研究的目標(biāo)、研究的內(nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題以及課題的創(chuàng)新性是分布在不同的位置上的，其實(shí)，這些要素都包含在研究?jī)?nèi)容里。
研究?jī)?nèi)容是研究問(wèn)題的具體化，通過(guò)問(wèn)題的提出這一環(huán)節(jié)，研究者所提出的往往是一個(gè)有一定綜合性的問(wèn)題，如果不能將其分解的話，也就難以使問(wèn)題得到明確，就難以生成論文的提綱。論文提綱是研究?jī)?nèi)容最具體的表現(xiàn)，但它也是問(wèn)題是否明確的重要標(biāo)志。論文提綱一般以層級(jí)性標(biāo)題來(lái)顯示，但是其內(nèi)在的邏輯乃是問(wèn)題的層級(jí)結(jié)構(gòu)，只有明確了問(wèn)題的層級(jí)結(jié)構(gòu)，才能確定論文的綱目，因此，研究者最好能夠以疑問(wèn)句的形態(tài)來(lái)表現(xiàn)其研究構(gòu)思。在開(kāi)題報(bào)告會(huì)上，如何表達(dá)要研究的問(wèn)題、怎樣解釋這些問(wèn)題、怎樣去解決這些問(wèn)題并以某種能夠理解的口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，才是研究生要重點(diǎn)思考的。
擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題其實(shí)已在問(wèn)題的提出中或多或少地得到了解決，這不僅是說(shuō)，問(wèn)題的提出要以一個(gè)問(wèn)題作為其結(jié)果(不少開(kāi)題報(bào)告都忽略了這一點(diǎn)，至少?gòu)男问缴蠜](méi)有把這個(gè)問(wèn)題以明顯的方式呈現(xiàn)出來(lái))，而且它是研究?jī)?nèi)容(即論文所涉及的全部問(wèn)題的根據(jù)，具有提綱掣領(lǐng)的作用。只是因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題過(guò)于粗糙而易與其他研究相混同，需要對(duì)其加以具體化，正是在這一具體化過(guò)程中生成了研究?jī)?nèi)容，研究?jī)?nèi)容所顯現(xiàn)的是論文的問(wèn)題域。
關(guān)鍵問(wèn)題其實(shí)是問(wèn)題域中那些能夠把其他問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)的關(guān)節(jié)，抓住了這樣的問(wèn)題往往能夠?qū)崿F(xiàn)問(wèn)題域的突破，可見(jiàn)，關(guān)鍵問(wèn)題是由問(wèn)題域的內(nèi)在邏輯所決定的，而非人為選擇的結(jié)果，也不是研究者主觀上認(rèn)定的難以解決的問(wèn)題或重點(diǎn)問(wèn)題。關(guān)鍵問(wèn)題是非常具體的，從關(guān)鍵問(wèn)題的選擇中很容易考察研究者對(duì)問(wèn)題的洞察力和研究的創(chuàng)新性，如果關(guān)鍵問(wèn)題與研究所涉及的論題基本一致的話，完全可以用關(guān)鍵問(wèn)題作為整個(gè)研究的問(wèn)題，這樣就能避免史學(xué)家嚴(yán)中平所說(shuō)的大題目，小文章的偏向。
客觀地說(shuō)，一篇論文不可能解決問(wèn)題域里的所有問(wèn)題，甚至不可能徹底解決一個(gè)問(wèn)題，而只能在一定的范圍、程度和水平上獲得解決，而這正是陳述研究目標(biāo)時(shí)所要考慮的。研究目標(biāo)就是對(duì)論文所涉及的問(wèn)題范圍、解決該范圍內(nèi)的每個(gè)問(wèn)題所要達(dá)到的程度和水平加以限定。換言之，每個(gè)問(wèn)題都應(yīng)有相應(yīng)的研究目標(biāo)與之對(duì)應(yīng)，以一兩句話就能將研究目標(biāo)交代清楚是不太可能的。遺憾的是，很少有研究生能夠意識(shí)到這一點(diǎn)。造成這種研究目標(biāo)意識(shí)缺乏的原因首先在于表格式開(kāi)題報(bào)告在設(shè)計(jì)上過(guò)于簡(jiǎn)單，研究目標(biāo)經(jīng)常置于問(wèn)題的提出之后，這其實(shí)相當(dāng)于啟發(fā)研究生要從所提出的問(wèn)題上去思考研究目標(biāo)，從邏輯上說(shuō)，這是沒(méi)有問(wèn)題的，但是，這樣的設(shè)計(jì)很難把研究目標(biāo)與具體的研究問(wèn)題聯(lián)系起來(lái);還有一個(gè)原因在于研究生根本就不清楚研究目標(biāo)是什么，不少教育專(zhuān)業(yè)的研究生在開(kāi)題報(bào)告中將研究目標(biāo)描述成教育目標(biāo)了。
課題的創(chuàng)新性是對(duì)研究進(jìn)行的價(jià)值判斷，而這顯然與課題的研究意義是密切相關(guān)的，但是表格式開(kāi)題報(bào)告將前者放在問(wèn)題的提出里，而把后者放在研究?jī)?nèi)容里。本來(lái)，從理論意義和實(shí)踐意義方面對(duì)課題的研究作價(jià)值判斷本身并沒(méi)有多大的問(wèn)題，但這種判斷往往很容易泛化到?jīng)]有邊界的程度，因此而影響研究者對(duì)自身課題所具有的真實(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，對(duì)于一項(xiàng)研究來(lái)說(shuō)，能夠?yàn)槿祟?lèi)知識(shí)提供一點(diǎn)新的成分、為人類(lèi)實(shí)踐提供一點(diǎn)新的啟示就足以顯示其意義了，在這個(gè)意義上，課題的研究意義甚至課題的研究目的與課題的創(chuàng)新性根本就是一回事，它們都是通過(guò)研究者所提出的新問(wèn)題、新方法、新假設(shè)表現(xiàn)出來(lái)的。
結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇四
目前，研究生的開(kāi)題報(bào)告都以表格的形式來(lái)呈現(xiàn)，這種形式會(huì)帶來(lái)許多意想不到的問(wèn)題。由于表格內(nèi)含的項(xiàng)目被分割符號(hào)分離開(kāi)來(lái)，從表面看，每個(gè)項(xiàng)目都有自身的獨(dú)立性，這樣很容易忽略各項(xiàng)目之間的聯(lián)系，對(duì)于許多研究生來(lái)說(shuō)，似乎填好了表格所要求的項(xiàng)目，開(kāi)題報(bào)告就算完成了;再加上研究生們以日常思維來(lái)理解研究的意義、研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究的可行性、研究實(shí)施方案、研究工作計(jì)劃等，在他們看來(lái)，開(kāi)題報(bào)告似乎就是他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃或工作計(jì)劃，因此而失去了開(kāi)題報(bào)告的科學(xué)意義;更為艱難的是雖然在開(kāi)題報(bào)告會(huì)上，導(dǎo)師們老是抱怨學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)、題目太大、問(wèn)題不明，但是研究生自己并不知道問(wèn)題出在哪里。其實(shí)，只要掌握了開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)在邏輯，這些問(wèn)題都可以迎刃而解。概括地說(shuō)，開(kāi)題報(bào)告無(wú)非就是有依據(jù)地提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題加以分析，謀劃解決問(wèn)題的方法。只要研究生們堅(jiān)持一切以問(wèn)題為中心，就不難找到開(kāi)題報(bào)告各部分之間的關(guān)系，也不難寫(xiě)出真正能夠指導(dǎo)自己研究的開(kāi)題報(bào)告來(lái)。
結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇五
1．開(kāi)題報(bào)告（含“文獻(xiàn)綜述”）作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一，畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)及所在專(zhuān)業(yè)審查后生效。
2．開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書(shū)寫(xiě)或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式（可從教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)。
4．有關(guān)年月日等日期的填寫(xiě)，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)標(biāo)gb/t7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書(shū)寫(xiě)。如“20xx年11月20日”或“20xx-11-30”。
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寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法，但“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過(guò)的路，而會(huì)站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究;其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒(méi)有理論基礎(chǔ)，你就很難研究深入進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，這樣我們寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候，才能更有把握一些，制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。
開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：
1、課題名稱(chēng)。
2、課題研究的目的、意義。
3、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)。
4、課題研究的理論依據(jù)。
5、課題主要研究?jī)?nèi)容、方法。
6、研究工作的步驟。
7、課題參加人員的組成和專(zhuān)長(zhǎng)。
8、現(xiàn)有基礎(chǔ)。
9、經(jīng)費(fèi)估算。
四、課題開(kāi)題報(bào)告各部分內(nèi)容的寫(xiě)法是：
1、課題名稱(chēng)。
課題名稱(chēng)如果不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，會(huì)影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說(shuō)的“只會(huì)生孩子，不會(huì)起名字”。那么，給課題起名稱(chēng)要注意：(1)名稱(chēng)要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如有一個(gè)課題名稱(chēng)叫“寧波市教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究”，這里面研究對(duì)象就是寧波市，研究的問(wèn)題就是教育現(xiàn)代化問(wèn)題。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)，比如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，這里面研究的對(duì)象是小學(xué)生，而不是中學(xué)生或者大學(xué)生，研究的問(wèn)題的心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究，這就說(shuō)的很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。總之，課題的名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn)，開(kāi)題報(bào)告《畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告》。有個(gè)課題名稱(chēng)叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，我覺(jué)得不錯(cuò)，但作為課題的名稱(chēng)，我認(rèn)為不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的口氣。(2)名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。
2、課題研究的目的、意義。
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。不要都寫(xiě)成是堅(jiān)持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。
3、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)。
就是本課題有沒(méi)有人研究，研究達(dá)到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對(duì)該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
4、課題研究的理論依據(jù)。
我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證研究的科學(xué)性。比如我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。
5、研究的基本內(nèi)容。
我們有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定我們這個(gè)課題具體要研究的內(nèi)容，相對(duì)研究目標(biāo)來(lái)說(shuō)，研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容，這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。
6、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。
7、課題參加人員的組成和專(zhuān)長(zhǎng)。
主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題主無(wú)法很好地完成，也就無(wú)法批準(zhǔn)立項(xiàng)。
8、現(xiàn)有基礎(chǔ)。
主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。每個(gè)課題對(duì)人員和設(shè)備方面都有不盡相同的要求，要講清開(kāi)展本項(xiàng)研究已經(jīng)具備的基本研究條件。
9、經(jīng)費(fèi)估算(一般可略)。
就是課題在哪些方面要用錢(qián)，用多少錢(qián)，怎么管理等。
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結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇六
1.設(shè)計(jì)(或研究)的依據(jù)與意義：
本工程為某城區(qū)辦公樓采用多層框架結(jié)構(gòu)，為永久性建筑。該樓總建筑面積為8000㎡，擬建位置另行給定,抗震設(shè)防烈度為8度。
根據(jù)城市城市規(guī)劃.建筑規(guī)模和要求以及現(xiàn)有的氣象條件(氣溫.相對(duì)濕度.主導(dǎo)風(fēng)向.基本雪壓).工程場(chǎng)地地質(zhì)條件.及材料供應(yīng)和施工條件進(jìn)行設(shè)計(jì)。西城區(qū)辦公樓由主樓和會(huì)議中心兩部分組成，主體結(jié)構(gòu)為7層，內(nèi)外裝修均為一般裝修。
相關(guān)設(shè)計(jì)依據(jù)：
(1).《建筑地基設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50007-xx。
(2).《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》gb500010-xx。
(3).《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》gb50009-xx。
(4)、《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》gb500011-xx。
(5).《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50003-xx。
(6).《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》cb/t50001-xx。
(7).《建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)》、gb/t50105-xx。
(9).有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)圖集、相關(guān)教科書(shū)和及相關(guān)規(guī)定。
意義：
近年來(lái)框架結(jié)構(gòu)在世界各地又有了很大的發(fā)展，許多城市普遍興建了包括商場(chǎng)、住宅、旅館、辦公樓和多功能建筑等各種類(lèi)型的框架建筑。土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后參加或從事框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)已成為必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)之一。
通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)和應(yīng)用，通過(guò)自己對(duì)在熟悉任務(wù)書(shū)的基礎(chǔ)上參觀、比較同類(lèi)建筑，查閱、搜集有關(guān)設(shè)計(jì)資料使我的所學(xué)的知識(shí)得以綜合的應(yīng)用，提高綜合知識(shí)的應(yīng)用能力，對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)得以系統(tǒng)的深化。并培養(yǎng)我獨(dú)立解決建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和步驟，及掌握建筑施工圖結(jié)構(gòu)施工圖繪制的方法，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。
同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在畢業(yè)前半年的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練的實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化、拓寬、綜合教學(xué)的重要過(guò)程;是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié);是學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn);是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù);也是衡量高等教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。所以我們每一個(gè)畢業(yè)生都應(yīng)該認(rèn)真的努力完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)，使自己成為社會(huì)需要的人才。
2.國(guó)內(nèi)外同類(lèi)設(shè)計(jì)(或同類(lèi)研究)的概況綜述。
框架結(jié)構(gòu)是由梁柱桿系構(gòu)成，能夠承受豎向和水平荷載作用的承重結(jié)構(gòu)體系。一般設(shè)計(jì)成雙向梁柱抗側(cè)力體系，主體結(jié)構(gòu)均宜采用剛接模式。抗震設(shè)計(jì)時(shí)，為協(xié)調(diào)變形和合理分配內(nèi)力，框架結(jié)構(gòu)不宜設(shè)計(jì)成單跨結(jié)構(gòu)。
豎向荷載作用下，框架結(jié)構(gòu)以梁受彎為主要受力特點(diǎn)，梁端彎矩和跨中彎矩成為梁結(jié)構(gòu)的控制內(nèi)力。水平荷載作用下，框架柱承擔(dān)水平剪力和柱端彎矩，并由此產(chǎn)生水平側(cè)移，在梁柱節(jié)點(diǎn)處，由于協(xié)調(diào)變形使梁端產(chǎn)生彎矩和剪力，因此產(chǎn)生于柱上下端截面的軸力、彎矩和剪力是柱的控制內(nèi)力。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的.提高，人們對(duì)建筑產(chǎn)品也提出了更高的要求，不僅要安全、經(jīng)濟(jì)，還要實(shí)用、美觀。政府辦公樓作為公共建筑，在適應(yīng)時(shí)代需求的同時(shí)，不僅有與其他公共建筑的共性，也有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。其總體特征有以下幾個(gè)方面：
(1).現(xiàn)代政府辦公樓(特別是城市辦公樓)一般為高層超高層建筑，少數(shù)低級(jí)行政單位為多層。這主要是因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，大量人口持續(xù)不斷的擁向城市，致使城市規(guī)模不斷擴(kuò)大，需要更多的政府機(jī)關(guān)、單位和工作人員來(lái)管理和協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)的各種關(guān)系，因此，政府辦公樓必須為各級(jí)行政工作人員提供足夠的辦公空間，而現(xiàn)在高層建筑的大量涌現(xiàn)，建筑技術(shù)的日臻成熟，因其能提供大量的建筑空間，因而成為多數(shù)政府辦公建筑的首選。
(2).主體大都采用框架結(jié)構(gòu)，或框架剪力墻結(jié)構(gòu)，以滿(mǎn)足現(xiàn)代辦公建筑的布置靈活、大開(kāi)間、大進(jìn)深要求。材料上多用鋼筋混凝土，局部采用鋼結(jié)構(gòu)，以滿(mǎn)足承受自重、活荷載以及辦公用具荷載，并保證具有足夠的強(qiáng)度和穩(wěn)定性要求。
(3).為減輕結(jié)構(gòu)自重，現(xiàn)代框架結(jié)構(gòu)內(nèi)部填充墻多采用加氣砼砌塊，外墻多采用非承重黏土空心磚。
(4).政府辦公建筑面積較大，使用人員眾多，流動(dòng)性大，一般布置為內(nèi)廊式，豎向上則布置多部電梯、樓梯。
(5).政府辦公建筑作為特殊的公共建筑，作用也因使用單位的不同而各異，因此在設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)充分考慮便于各部門(mén)施政的要求。
(6).政府辦公樓中有一些特殊用途的房間，如會(huì)議室，新聞發(fā)布廳等，由于其建筑面積很大，且內(nèi)部要求空曠，不能布置柱，因此在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中是難點(diǎn)，需要特別重視，重點(diǎn)考慮。
(7).辦公環(huán)境的好壞會(huì)影響辦公效率的高低，因此現(xiàn)代政府辦公建筑應(yīng)充分考慮保溫隔熱消音通風(fēng)等要求，采用新型無(wú)毒裝飾材料，減少對(duì)辦公人員的影響。會(huì)議室、新聞發(fā)布廳等特殊用途房間還應(yīng)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)，滿(mǎn)足其特殊要求。
(8).隨著現(xiàn)在能源的日益緊缺，建筑作為能源消耗大戶(hù)，也應(yīng)充分考慮環(huán)保要求?，F(xiàn)代政府辦公建筑中多采用新型、環(huán)保技術(shù)和材料，以減少對(duì)能源的消耗，最大限度的節(jié)約能源。
(9).政府辦公樓作為公共建筑，必須考慮對(duì)交通運(yùn)輸?shù)囊?，保證周邊道路的通暢。
(10).在保安監(jiān)控、清潔衛(wèi)生方面，應(yīng)設(shè)置專(zhuān)人專(zhuān)管，以利于工作的開(kāi)展和責(zé)任的落實(shí)。
3.課題設(shè)計(jì)(或研究)的內(nèi)容。
本工程根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)設(shè)計(jì)一辦公樓，根據(jù)地質(zhì)情況及各種荷載情況設(shè)計(jì)建筑物的基礎(chǔ)，根據(jù)荷載和建筑布局設(shè)計(jì)建筑物主體各層結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)梁柱的尺寸及配筋、板厚及配筋，根據(jù)氣象條件設(shè)計(jì)建筑物的地下防水防潮、屋面的防水、保溫與隔熱，使其達(dá)到實(shí)用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀的要求。
繪出主要平面，立面，剖面圖，標(biāo)明尺寸(一張1號(hào)圖紙)，比例1：200。
1).平面圖：底層平面，標(biāo)準(zhǔn)層平面，頂層平面，比例1：100;。
2).立面圖：主立面，背立面，側(cè)立面，比例1：100;。
3).剖面圖：主要剖面(1：100)，樓梯剖面(1：50);。
4).詳圖：需要詳細(xì)說(shuō)明的節(jié)點(diǎn)，比例1：10或1：20;。
5).總平面圖(1：500)，門(mén)窗表，建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明。
(3).結(jié)構(gòu)施工圖。
1).基礎(chǔ)平面圖和基礎(chǔ)詳圖，比例1：100;。
2).樓面，屋面結(jié)構(gòu)平面圖及節(jié)點(diǎn)詳圖，比例1：100;。
3).框架梁柱配筋圖節(jié)點(diǎn)詳圖，比例1：50;。
4).部分結(jié)構(gòu)構(gòu)件詳圖，比例1：20或1：10;。
4.設(shè)計(jì)(或研究)方法。
結(jié)合所學(xué)過(guò)的知識(shí)、通過(guò)查閱參考資料初步設(shè)計(jì)，再交指導(dǎo)老師審查，審查通過(guò)后，利用autocad、和手工完成繪圖，利用excel、word等完成設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)及其他內(nèi)容的編寫(xiě)。
結(jié)構(gòu)部分計(jì)算的大概步驟：
1).初估梁柱截面尺寸2).荷載計(jì)算。
3).水平地震作用的側(cè)移驗(yàn)算4).風(fēng)荷載作用下的側(cè)移驗(yàn)算。
5).水平地震作用下橫向框架的內(nèi)力計(jì)算6).豎向荷載作用下框架的內(nèi)力計(jì)算。
7).框架梁柱配筋8).板的配筋計(jì)算。
9).樓梯配筋10).基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)及配筋計(jì)算。
5.實(shí)施計(jì)劃。
設(shè)計(jì)內(nèi)容所用時(shí)間。
1.英文資料翻譯1周。
2.開(kāi)題報(bào)告、建筑方案2周。
3.各種結(jié)構(gòu)的確定、繪圖、編制設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)7周。
4.修改、整理1周。
5.檢查、準(zhǔn)備、答辯1周。
結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇七
發(fā)展趨勢(shì)部分說(shuō)明本課題目前國(guó)內(nèi)外研究已經(jīng)達(dá)到什么水平，還存在什么問(wèn)題以及發(fā)展趨勢(shì)等，指明研究方向，提出可以解決的方法。
寫(xiě)這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，即選題的意義，包括對(duì)選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的說(shuō)明;另一方面也可以說(shuō)明開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)者對(duì)本課題研究是否有較好的把握。
相對(duì)于選題的意義而言，研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問(wèn)題是比較具體的。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題想說(shuō)明什么主要問(wèn)題，結(jié)論是什么，在開(kāi)題報(bào)告中要作為研究的基本內(nèi)容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。研究基本內(nèi)容可以分幾部分介紹。
選題不同，研究方法則往往不同。研究方法是否正確，會(huì)影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的水平，甚至成敗。在開(kāi)題報(bào)告中，學(xué)生要說(shuō)明自己準(zhǔn)備采用什么樣的研究方法。比如調(diào)查研究中的抽樣法、問(wèn)卷法，論文論證中的實(shí)證分析法、比較分析法等。寫(xiě)明研究方法及措施，是要爭(zhēng)取在這些方面得到指導(dǎo)老師的指導(dǎo)或建議。
課題研究工作的步驟和進(jìn)度也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)創(chuàng)作過(guò)程中，材料的收集、初稿的寫(xiě)作、論文的修改等，都要分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，到什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定在時(shí)間安排上，要充分考慮各個(gè)階段研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度對(duì)于指導(dǎo)教師在任務(wù)書(shū)中規(guī)定的時(shí)間安排，學(xué)生應(yīng)在開(kāi)題報(bào)告中給予呼應(yīng)，并最后得到批準(zhǔn)學(xué)生在實(shí)際操作中，時(shí)間安排一般應(yīng)提前一點(diǎn)，千萬(wàn)別前松后緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的撰寫(xiě)任務(wù)。
結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇八
論文名稱(chēng)就是課題的名字。
第一，名稱(chēng)要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是論文的名稱(chēng)要把論文研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，論文的名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
第二，名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。
研究目的、意義。
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。主要內(nèi)容包括：（1）研究的有關(guān)背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。（2）通過(guò)分析本地（校）的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。
文獻(xiàn)綜述。
規(guī)范的開(kāi)題報(bào)告應(yīng)該有文獻(xiàn)綜述，如果是小課題可以省略該部分。文獻(xiàn)綜述一般包括：其研究的廣度、深度和已取得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究的平臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。
指導(dǎo)思想。
論文寫(xiě)作的目標(biāo)就是課題最后要達(dá)到的具體目的；要解決哪些具體問(wèn)題，就是本論文研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)，也是本論文寫(xiě)作的目標(biāo)定位。確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。
論文寫(xiě)作的目標(biāo)就是課題最后要達(dá)到的具體目的；要解決哪些具體問(wèn)題，就是本論文研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)，也是本論文寫(xiě)作的目標(biāo)定位。確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。
常見(jiàn)存在問(wèn)題是：不寫(xiě)研究目標(biāo)；目標(biāo)扣題不緊；目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確；目標(biāo)定得過(guò)高，對(duì)預(yù)定的目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)行研究或無(wú)法進(jìn)行研究。
確定論文寫(xiě)作目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實(shí)際的工作條件與工作水平。
基本內(nèi)容。
研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)與內(nèi)容不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把寫(xiě)作的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。
基本內(nèi)容一般包括：（1）對(duì)論文名稱(chēng)的界說(shuō)。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對(duì)象、研究的問(wèn)題、研究的方法。（2）本論文寫(xiě)作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。
寫(xiě)作方法。
具體的寫(xiě)作方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。
寫(xiě)作步驟。
論文寫(xiě)作的步驟，也就是論文寫(xiě)作在時(shí)間和順序上的安排。論文寫(xiě)作的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間。
1調(diào)查法與實(shí)驗(yàn)法。
1、調(diào)查法。
調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運(yùn)用歷史法、觀察法等方法以及談話、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方式，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對(duì)調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識(shí)。
調(diào)查法中最常用的是問(wèn)卷調(diào)查法，它是以書(shū)面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項(xiàng)目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請(qǐng)示填寫(xiě)答案，然后回收整理、統(tǒng)計(jì)和研究。
2、實(shí)驗(yàn)法。
實(shí)驗(yàn)法是通過(guò)主支變革、控制研究對(duì)象來(lái)發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點(diǎn)是：第一、主動(dòng)變革性。觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對(duì)象的前提下去認(rèn)識(shí)研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。而實(shí)驗(yàn)卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗(yàn)條件，人為地改變對(duì)象的存在方式、變化過(guò)程，使它服從于科學(xué)認(rèn)識(shí)的需要。第二、控制性?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無(wú)關(guān)因素的干擾，在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識(shí)研究對(duì)象。第三，因果性。實(shí)驗(yàn)以發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
2規(guī)范研究與實(shí)證研究。
實(shí)證研究方法排斥價(jià)值判斷，規(guī)范研究方法卻以?xún)r(jià)值判斷為基礎(chǔ)。
1、規(guī)范研究方法。
規(guī)范研究方法以某種價(jià)值判斷為基礎(chǔ)，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及其運(yùn)行應(yīng)該是什么的問(wèn)題。規(guī)范研究方法研究客觀現(xiàn)象的目的在于：提出一定的標(biāo)準(zhǔn)作為經(jīng)濟(jì)理論的前提，并以該標(biāo)準(zhǔn)作為制定經(jīng)濟(jì)政策的依據(jù)，以及研究如何使經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的運(yùn)行符合或?qū)崿F(xiàn)這些標(biāo)準(zhǔn)。
規(guī)范研究方法以某種價(jià)值判斷為基礎(chǔ)，解決客觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象“應(yīng)該是什么”的問(wèn)題，即要說(shuō)明所要研究的對(duì)象本身是好還是壞，對(duì)社會(huì)具有積極意義還是具有消極意義。規(guī)范研究方法研究經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的出發(fā)點(diǎn)和歸宿離不開(kāi)價(jià)值判斷。規(guī)范研究方法，就是從價(jià)值判斷出發(fā)來(lái)研究經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并研究如何實(shí)現(xiàn)上述標(biāo)準(zhǔn)。
2、實(shí)證研究法。
實(shí)證研究法是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式。其依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要，提出設(shè)計(jì)，利用科學(xué)儀器和設(shè)備，在自然條件下，通過(guò)有目的有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測(cè)定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來(lái)確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動(dòng)。主要目的在于說(shuō)明各種自變量與某一個(gè)因變量的關(guān)系。
實(shí)證研究法是認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)象，向人們提供實(shí)在、有用、確定、精確的知識(shí)的研究方法，其重點(diǎn)是研究現(xiàn)象本身“是什么”的問(wèn)題。實(shí)證研究法試圖超越或排斥價(jià)值判斷，只揭示客觀現(xiàn)象的內(nèi)在構(gòu)成因素及因素的普遍聯(lián)系，歸納概括現(xiàn)象的本質(zhì)及其運(yùn)行規(guī)律。
實(shí)證研究法的步驟：
(1)確定所要研究的對(duì)象，分析研究對(duì)象的構(gòu)成因素、相互關(guān)系以及影響因素，搜集并分類(lèi)相關(guān)的事實(shí)資料。
(2)設(shè)定假設(shè)條件。在研究的過(guò)程中，研究對(duì)象的行為是有其特征所決定，試圖把所有復(fù)雜因素都包括進(jìn)去，顯然是不現(xiàn)實(shí)也不可能的。為此，必須對(duì)某一理論所使用的條件進(jìn)行設(shè)定。當(dāng)然，假設(shè)的條件有一些是不現(xiàn)實(shí)的，但沒(méi)有假設(shè)條件則無(wú)法進(jìn)行科學(xué)研究。運(yùn)用實(shí)證研究法研究問(wèn)題，必須正確設(shè)定假設(shè)條件。
(3)提出理論假說(shuō)。假說(shuō)是對(duì)于現(xiàn)象進(jìn)行客觀研究所得出的暫時(shí)性結(jié)論，也就是未經(jīng)過(guò)證明的結(jié)論。假說(shuō)對(duì)研究對(duì)象現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)性概括和總結(jié)，但還不能說(shuō)明它是否能成為具有普遍意義的理論。
(4)驗(yàn)證。在不同條件和不同時(shí)間對(duì)假說(shuō)進(jìn)行檢驗(yàn)，用事實(shí)檢驗(yàn)其正確與否。檢驗(yàn)包括應(yīng)用假說(shuō)對(duì)現(xiàn)象的運(yùn)動(dòng)發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)。
3定量分析與定性分析。
1、定量分析法。
在科學(xué)研究中，通過(guò)定量分析法可以使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)。
2、定性分析法。
定性分析法就是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說(shuō)是運(yùn)用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對(duì)獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。
4文獻(xiàn)綜合法與個(gè)案研究法。
1、文獻(xiàn)綜合研究法。
文獻(xiàn)研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。文獻(xiàn)研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。其作用有：(1)能了解有關(guān)問(wèn)題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題；(2)能形成關(guān)于研究對(duì)象的一般印象，有助于觀察和訪問(wèn)；(3)能得到現(xiàn)實(shí)資料的比較資料；(4)有助于了解事物的全貌。
2、個(gè)案研究法。
個(gè)案研究法是認(rèn)定研究對(duì)象中的某一特定對(duì)象，加以調(diào)查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過(guò)程的一種研究方法。個(gè)案研究有三種基本類(lèi)型：(1)個(gè)人調(diào)查，即對(duì)組織中的某一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查研究；(2)團(tuán)體調(diào)查，即對(duì)某個(gè)組織或團(tuán)體進(jìn)行調(diào)查研究；(3)問(wèn)題調(diào)查，即對(duì)某個(gè)現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究。
5跨學(xué)科研究法。
運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱(chēng)“交叉研究法”?？茖W(xué)發(fā)展運(yùn)動(dòng)的規(guī)律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。據(jù)有關(guān)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在世界上有多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢(shì)還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，在語(yǔ)言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢(shì)。
6.本科畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)。
7.大學(xué)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)。
10.本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)。
結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇九
第一，名稱(chēng)要準(zhǔn)確、規(guī)范。
準(zhǔn)確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，課題的名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。課題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇十
鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)由于其平面布置靈活、自重相對(duì)較輕等優(yōu)點(diǎn)在我國(guó)有較為廣泛的應(yīng)用，例如辦公樓、醫(yī)院、學(xué)校校舍及工業(yè)廠房等。然而，框架結(jié)構(gòu)也有其缺點(diǎn)，比如，抗側(cè)剛度小、節(jié)點(diǎn)區(qū)域應(yīng)力集中顯著、并在強(qiáng)烈多維地震動(dòng)作用下結(jié)構(gòu)容易產(chǎn)生過(guò)大的非線性水平位移等。在實(shí)際震害中，框架梁往往先于框架柱產(chǎn)生破壞，并不能很好地保證強(qiáng)柱弱梁的抗震設(shè)防要求。一般來(lái)說(shuō)，各類(lèi)建筑物在地震動(dòng)作用下產(chǎn)生的破壞甚至倒塌是造成人民生命財(cái)產(chǎn)受到損失的首要原因。據(jù)統(tǒng)計(jì)，各類(lèi)結(jié)構(gòu)物倒塌造成的人員傷亡占地震中傷亡總數(shù)的95%.實(shí)際震害調(diào)查結(jié)果顯示，倒塌比例較高的建筑類(lèi)型主要有磚混結(jié)構(gòu)、底框磚混結(jié)構(gòu)和框架結(jié)構(gòu)。框架結(jié)構(gòu)的倒塌主要以整體倒塌模式為主，外圍圍護(hù)結(jié)構(gòu)及填充墻的破壞也比較顯著。倒塌是由于結(jié)構(gòu)在地震作用下喪失承擔(dān)重力荷載的能力而引起的。而整體倒塌通常由地震作用下結(jié)構(gòu)產(chǎn)生較大的層間位移引起，同時(shí)受到p-4效應(yīng)放大和構(gòu)件強(qiáng)度剛度承載力退化的影響，結(jié)構(gòu)逐漸失穩(wěn)直至側(cè)向傾覆。震害調(diào)查報(bào)告顯示在框架結(jié)構(gòu)破壞的案例中存在大量外圍圍護(hù)結(jié)構(gòu)以及填充墻破壞的情況，這不僅造成了人們身體上和心理上的傷害，還對(duì)震后建筑修復(fù)帶來(lái)一定的問(wèn)題。所以，我們有必要對(duì)框架結(jié)構(gòu)的抗震性能以及軸壓比、框架填充墻等因素對(duì)框架結(jié)構(gòu)抗倒塌性能的影響進(jìn)行深入的研究。這不僅可以預(yù)測(cè)框架結(jié)構(gòu)在未來(lái)地震作用中的地震反應(yīng)，對(duì)可能遭受的結(jié)構(gòu)破壞甚至整體倒塌進(jìn)行預(yù)防，還可以對(duì)框架結(jié)構(gòu)在地震作用下的抗震性能水平進(jìn)行更準(zhǔn)確地分析評(píng)價(jià)，從而有針對(duì)性地指導(dǎo)完善結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案以及對(duì)既有建筑的改造加固。
2.1增量動(dòng)力分析的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
地震作為一種隨機(jī)往復(fù)載荷，對(duì)于結(jié)構(gòu)的破壞是一個(gè)損傷累積的過(guò)程，用強(qiáng)度準(zhǔn)則和變形準(zhǔn)則很難描述這一現(xiàn)象。ida方法可以對(duì)框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行從彈性狀態(tài)到彈塑性狀態(tài)直至倒塌的全過(guò)程分析。對(duì)于這方面內(nèi)容國(guó)內(nèi)外學(xué)者都做了大量的研究。
1977年，bertero將同一條地震動(dòng)作用下的多次非線性時(shí)程分析結(jié)果放在一起，以試圖了解逐級(jí)放大的地震作用對(duì)結(jié)構(gòu)非線性發(fā)展的影響規(guī)律以及結(jié)構(gòu)從弘性、非彈性直至發(fā)生整體倒塌的全過(guò)程中結(jié)構(gòu)的性能。這種分析方法被稱(chēng)為ida丈法。
清華大學(xué)葉列平、陸新征等通過(guò)漢川地震極震區(qū)框架結(jié)構(gòu)抗倒塌的研究得出增強(qiáng)結(jié)構(gòu)整體性及冗余度可明顯提高結(jié)構(gòu)抗倒塌儲(chǔ)備系數(shù)的結(jié)論。馮世平等人研究了鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)在強(qiáng)烈 地震作用下的倒塌反應(yīng)。對(duì)結(jié)構(gòu)處于不穩(wěn)定狀態(tài)(下降段)時(shí)的動(dòng)力反應(yīng)進(jìn)行了討論，還探討了極限曲率延性比和強(qiáng)度降低率在結(jié)構(gòu)地震倒塌反應(yīng)中的應(yīng)用。
2.2地震易損性分析的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
20世紀(jì)70年代初地震易損性曲線首先被用于對(duì)核電站的地震概率風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，隨著易損性理論的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)展了對(duì)核電站以及其它重大結(jié)構(gòu)(如混凝土重力壩、變電站結(jié)構(gòu)以及古塔等)的地震易損性分析研究。作為生命線工程，橋梁結(jié)構(gòu)的地震易損性研究也受到了各國(guó)學(xué)者的廣泛重視。國(guó)內(nèi)外學(xué)者、機(jī)構(gòu)對(duì)結(jié)構(gòu)地震易損性開(kāi)展了大量研究工作，取得了許多成果。
muratserdar選取三層、五層、七層的rc結(jié)構(gòu)房屋，采用人工地震波作用在不同層數(shù)的房屋，分析不同層數(shù)的rc結(jié)構(gòu)的易損性。美國(guó)的地震損失評(píng)估軟件hazus在大量研究者成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合性能設(shè)計(jì)理論和能力譜方法，給出了各類(lèi)建筑結(jié)構(gòu)的地震易損性曲線。
李謙對(duì)型鋼混凝土框架結(jié)構(gòu)基于ida方法進(jìn)行了研究，并把ida方法應(yīng)用到了型鋼混凝土框架結(jié)構(gòu)的地震易損性分析中。呂大剛、常澤民將可靠度引入了結(jié)構(gòu)易損性分析中，對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行基于可靠度的整體和局部易損性的分析。
結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇十一
這部分主要介紹作者選擇某題目的原因，以及展開(kāi)該研究工作的背景，這些背景主要包括：社會(huì)背景、立法背景、司法背景或其他相關(guān)背景資料的介紹。這一部分字?jǐn)?shù)在500-800字即可。
本部分需要交代該課題的現(xiàn)有研究狀況，作者需要全面地對(duì)目前的研究狀況進(jìn)行介紹和總結(jié)，其目的是對(duì)這些研究成果所存在的不足或需要進(jìn)一步展開(kāi)研究的方面進(jìn)行概括，從而使作者的研究工作顯得很有價(jià)值。文獻(xiàn)綜述必須客觀，綜述完畢后可以加上作者自己的評(píng)述。由于每位導(dǎo)師對(duì)文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作要求都不同，所以最好參照一下本校的范文。本部分字?jǐn)?shù)不限，一般在20xx-3000字，具體要看選題。
論文提綱即論文的框架結(jié)構(gòu)，這是開(kāi)題報(bào)告最重要的一部分。有的學(xué)校在開(kāi)題報(bào)告模板中沒(méi)有這一項(xiàng)，但是學(xué)生應(yīng)將論文提綱列出，可以作為開(kāi)題報(bào)告的附件，也可以將提綱列在“寫(xiě)作的主要內(nèi)容”中，其目的是將提綱交給導(dǎo)師審核，要求導(dǎo)師幫助修正，以免寫(xiě)完論文后，論文又被要求大幅度修改。法學(xué)碩士論文的提綱一般列至三級(jí)標(biāo)題，如能到四級(jí)標(biāo)題則更好。
將寫(xiě)作中可能出現(xiàn)的創(chuàng)新點(diǎn)列出，一般三五百字即可。
這部分簡(jiǎn)要寫(xiě)一下學(xué)生在開(kāi)展研究工作中可能遇到的障礙，本部分不是重點(diǎn)，隨便寫(xiě)寫(xiě)即可。
按照學(xué)校的時(shí)間要求列出開(kāi)展本項(xiàng)研究工作的具體時(shí)間安排。
需要將已經(jīng)閱讀的文獻(xiàn)和可能用到的文獻(xiàn)列出。一般分別按照著作類(lèi)和論文類(lèi)列出，網(wǎng)絡(luò)資料類(lèi)不要列出。在數(shù)量上，著作類(lèi)20本，論文類(lèi)30-50本為宜，具體要看學(xué)生的論題。
希望本文對(duì)同學(xué)們更好地了解法學(xué)碩士論文的開(kāi)題報(bào)告有一定的幫助。
結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇十二
針對(duì)近來(lái)學(xué)生在開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作中所出現(xiàn)的問(wèn)題，現(xiàn)就國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀部分的寫(xiě)作作一個(gè)說(shuō)明。
一、開(kāi)題報(bào)告部分采用小四號(hào)字，行間距20磅。
二、必須首先確定論文的.主要研究?jī)?nèi)容，
每一部分找最新、最具代表性的3-5人的觀點(diǎn)即可，
但同一個(gè)人的觀點(diǎn)在文獻(xiàn)綜述中最多只能出現(xiàn)兩次。
按照所出現(xiàn)的代表性觀點(diǎn)的作者的順序標(biāo)注參考文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)的標(biāo)注格式必須符合《北京物資學(xué)院本科畢業(yè)論文學(xué)生手冊(cè)》的要求。
現(xiàn)以論文“試論我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易的發(fā)展對(duì)策”為例，文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作體例如下:。
首先，確定本論文的主要寫(xiě)作內(nèi)容。如。
1.前言。
(1)對(duì)外文化貿(mào)易的內(nèi)涵。
(2)世界范圍內(nèi)國(guó)際文化貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀。
2.我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易的現(xiàn)狀。
(1)……。
(2)……。
……。
3.我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易存在的問(wèn)題及原因分析。
(1)……。
(2)……。
……。
4.我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易的發(fā)展途徑。
(1)……。
(2)……。
……。
然后，對(duì)應(yīng)于以上論文寫(xiě)作的主要內(nèi)容，分別綜述國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。如:。
1.關(guān)于文化貿(mào)易內(nèi)涵的界定。
2.關(guān)于我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易存在的問(wèn)題。
3.關(guān)于我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易存在的問(wèn)題的原因。
4.關(guān)于我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易發(fā)展途徑。
【注】在同一問(wèn)題的綜述中，要包括國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)此問(wèn)題的觀點(diǎn)。
結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇十三
論文名稱(chēng)就是課題的名字。
第一，名稱(chēng)要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是論文的名稱(chēng)要把論文研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，論文的名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
第二，名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。主要內(nèi)容包括：（1）研究的有關(guān)背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。（2）通過(guò)分析本地（校）的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。
規(guī)范的開(kāi)題報(bào)告應(yīng)該有文獻(xiàn)綜述，如果是小課題可以省略該部分。文獻(xiàn)綜述一般包括：其研究的廣度、深度和已取得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究的平臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。
論文寫(xiě)作的目標(biāo)就是課題最后要達(dá)到的具體目的；要解決哪些具體問(wèn)題，就是本論文研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)，也是本論文寫(xiě)作的目標(biāo)定位。確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。
論文寫(xiě)作的目標(biāo)就是課題最后要達(dá)到的具體目的；要解決哪些具體問(wèn)題，就是本論文研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)，也是本論文寫(xiě)作的目標(biāo)定位。確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。
常見(jiàn)存在問(wèn)題是：不寫(xiě)研究目標(biāo)；目標(biāo)扣題不緊；目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確；目標(biāo)定得過(guò)高，對(duì)預(yù)定的目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)行研究或無(wú)法進(jìn)行研究。
確定論文寫(xiě)作目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實(shí)際的工作條件與工作水平。
研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)與內(nèi)容不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把寫(xiě)作的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。
基本內(nèi)容一般包括：（1）對(duì)論文名稱(chēng)的界說(shuō)。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對(duì)象、研究的問(wèn)題、研究的方法。（2）本論文寫(xiě)作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。
具體的寫(xiě)作方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。
論文寫(xiě)作的步驟，也就是論文寫(xiě)作在時(shí)間和順序上的安排。論文寫(xiě)作的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間。
結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇一
開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：
（一）課題名稱(chēng)
（二）課題研究的目的、意義
（三）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)
水平和發(fā)展趨勢(shì)就是本課題有沒(méi)有人研究，研究達(dá)到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對(duì)該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解。
（四）課題研究的理論依據(jù)
我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。
（五）研究工作的步驟
（六）課題參加人員的組成和專(zhuān)長(zhǎng)
主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題主無(wú)法很好地完成，也就無(wú)法批準(zhǔn)立項(xiàng)。
（七）現(xiàn)有基礎(chǔ)
主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基矗很多課題對(duì)人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒(méi)有，這個(gè)課題同樣不能立項(xiàng)。
（八）經(jīng)費(fèi)估算
就是課題在哪些方面要用錢(qián)，用多少錢(qián)，怎么管理等。
結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇二
關(guān)于開(kāi)題報(bào)告中的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)部分寫(xiě)作的補(bǔ)充說(shuō)明。
針對(duì)近來(lái)學(xué)生在開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作中所出現(xiàn)的問(wèn)題，現(xiàn)就國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀部分的寫(xiě)作作一個(gè)說(shuō)明。
一、開(kāi)題報(bào)告部分采用小四號(hào)字，行間距20磅。
二、必須首先確定論文的主要研究?jī)?nèi)容，可以將論文研究?jī)?nèi)容劃分為幾個(gè)部分，然后針對(duì)確定的這幾個(gè)部分分別進(jìn)行國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述，每一部分找最新、最具代表性的3-5人的觀點(diǎn)即可，但同一個(gè)人的觀點(diǎn)在文獻(xiàn)綜述中最多只能出現(xiàn)兩次。按照所出現(xiàn)的代表性觀點(diǎn)的作者的順序標(biāo)注參考文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)的標(biāo)注格式必須符合《北京物資學(xué)院本科畢業(yè)論文學(xué)生手冊(cè)》的要求。
現(xiàn)以論文“試論我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易的發(fā)展對(duì)策”為例，文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作體例如下：
首先，確定本論文的主要寫(xiě)作內(nèi)容。如。
1.前言。
(1)對(duì)外文化貿(mào)易的'內(nèi)涵。
(2)世界范圍內(nèi)國(guó)際文化貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀。
2.我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易的現(xiàn)狀。
(1)……。
(2)……。
……。
3.我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易存在的問(wèn)題及原因分析。
(1)……。
(2)……。
……。
4.我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易的發(fā)展途徑。
(1)……。
(2)……。
……。
然后，對(duì)應(yīng)于以上論文寫(xiě)作的主要內(nèi)容，分別綜述國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。如：
2.關(guān)于我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易存在的問(wèn)題。
3.關(guān)于我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易存在的問(wèn)題的原因。
4.關(guān)于我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易發(fā)展途徑。
【注】在同一問(wèn)題的綜述中，要包括國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)此問(wèn)題的觀點(diǎn)。
結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇三
在研究生的開(kāi)題報(bào)告里，課題的價(jià)值、研究的目標(biāo)、研究的內(nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題以及課題的創(chuàng)新性是分布在不同的位置上的，其實(shí)，這些要素都包含在研究?jī)?nèi)容里。
研究?jī)?nèi)容是研究問(wèn)題的具體化，通過(guò)問(wèn)題的提出這一環(huán)節(jié)，研究者所提出的往往是一個(gè)有一定綜合性的問(wèn)題，如果不能將其分解的話，也就難以使問(wèn)題得到明確，就難以生成論文的提綱。論文提綱是研究?jī)?nèi)容最具體的表現(xiàn)，但它也是問(wèn)題是否明確的重要標(biāo)志。論文提綱一般以層級(jí)性標(biāo)題來(lái)顯示，但是其內(nèi)在的邏輯乃是問(wèn)題的層級(jí)結(jié)構(gòu)，只有明確了問(wèn)題的層級(jí)結(jié)構(gòu)，才能確定論文的綱目，因此，研究者最好能夠以疑問(wèn)句的形態(tài)來(lái)表現(xiàn)其研究構(gòu)思。在開(kāi)題報(bào)告會(huì)上，如何表達(dá)要研究的問(wèn)題、怎樣解釋這些問(wèn)題、怎樣去解決這些問(wèn)題并以某種能夠理解的口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，才是研究生要重點(diǎn)思考的。
擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題其實(shí)已在問(wèn)題的提出中或多或少地得到了解決，這不僅是說(shuō)，問(wèn)題的提出要以一個(gè)問(wèn)題作為其結(jié)果(不少開(kāi)題報(bào)告都忽略了這一點(diǎn)，至少?gòu)男问缴蠜](méi)有把這個(gè)問(wèn)題以明顯的方式呈現(xiàn)出來(lái))，而且它是研究?jī)?nèi)容(即論文所涉及的全部問(wèn)題的根據(jù)，具有提綱掣領(lǐng)的作用。只是因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題過(guò)于粗糙而易與其他研究相混同，需要對(duì)其加以具體化，正是在這一具體化過(guò)程中生成了研究?jī)?nèi)容，研究?jī)?nèi)容所顯現(xiàn)的是論文的問(wèn)題域。
關(guān)鍵問(wèn)題其實(shí)是問(wèn)題域中那些能夠把其他問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)的關(guān)節(jié)，抓住了這樣的問(wèn)題往往能夠?qū)崿F(xiàn)問(wèn)題域的突破，可見(jiàn)，關(guān)鍵問(wèn)題是由問(wèn)題域的內(nèi)在邏輯所決定的，而非人為選擇的結(jié)果，也不是研究者主觀上認(rèn)定的難以解決的問(wèn)題或重點(diǎn)問(wèn)題。關(guān)鍵問(wèn)題是非常具體的，從關(guān)鍵問(wèn)題的選擇中很容易考察研究者對(duì)問(wèn)題的洞察力和研究的創(chuàng)新性，如果關(guān)鍵問(wèn)題與研究所涉及的論題基本一致的話，完全可以用關(guān)鍵問(wèn)題作為整個(gè)研究的問(wèn)題，這樣就能避免史學(xué)家嚴(yán)中平所說(shuō)的大題目，小文章的偏向。
客觀地說(shuō)，一篇論文不可能解決問(wèn)題域里的所有問(wèn)題，甚至不可能徹底解決一個(gè)問(wèn)題，而只能在一定的范圍、程度和水平上獲得解決，而這正是陳述研究目標(biāo)時(shí)所要考慮的。研究目標(biāo)就是對(duì)論文所涉及的問(wèn)題范圍、解決該范圍內(nèi)的每個(gè)問(wèn)題所要達(dá)到的程度和水平加以限定。換言之，每個(gè)問(wèn)題都應(yīng)有相應(yīng)的研究目標(biāo)與之對(duì)應(yīng)，以一兩句話就能將研究目標(biāo)交代清楚是不太可能的。遺憾的是，很少有研究生能夠意識(shí)到這一點(diǎn)。造成這種研究目標(biāo)意識(shí)缺乏的原因首先在于表格式開(kāi)題報(bào)告在設(shè)計(jì)上過(guò)于簡(jiǎn)單，研究目標(biāo)經(jīng)常置于問(wèn)題的提出之后，這其實(shí)相當(dāng)于啟發(fā)研究生要從所提出的問(wèn)題上去思考研究目標(biāo)，從邏輯上說(shuō)，這是沒(méi)有問(wèn)題的，但是，這樣的設(shè)計(jì)很難把研究目標(biāo)與具體的研究問(wèn)題聯(lián)系起來(lái);還有一個(gè)原因在于研究生根本就不清楚研究目標(biāo)是什么，不少教育專(zhuān)業(yè)的研究生在開(kāi)題報(bào)告中將研究目標(biāo)描述成教育目標(biāo)了。
課題的創(chuàng)新性是對(duì)研究進(jìn)行的價(jià)值判斷，而這顯然與課題的研究意義是密切相關(guān)的，但是表格式開(kāi)題報(bào)告將前者放在問(wèn)題的提出里，而把后者放在研究?jī)?nèi)容里。本來(lái)，從理論意義和實(shí)踐意義方面對(duì)課題的研究作價(jià)值判斷本身并沒(méi)有多大的問(wèn)題，但這種判斷往往很容易泛化到?jīng)]有邊界的程度，因此而影響研究者對(duì)自身課題所具有的真實(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，對(duì)于一項(xiàng)研究來(lái)說(shuō)，能夠?yàn)槿祟?lèi)知識(shí)提供一點(diǎn)新的成分、為人類(lèi)實(shí)踐提供一點(diǎn)新的啟示就足以顯示其意義了，在這個(gè)意義上，課題的研究意義甚至課題的研究目的與課題的創(chuàng)新性根本就是一回事，它們都是通過(guò)研究者所提出的新問(wèn)題、新方法、新假設(shè)表現(xiàn)出來(lái)的。
結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇四
目前，研究生的開(kāi)題報(bào)告都以表格的形式來(lái)呈現(xiàn)，這種形式會(huì)帶來(lái)許多意想不到的問(wèn)題。由于表格內(nèi)含的項(xiàng)目被分割符號(hào)分離開(kāi)來(lái)，從表面看，每個(gè)項(xiàng)目都有自身的獨(dú)立性，這樣很容易忽略各項(xiàng)目之間的聯(lián)系，對(duì)于許多研究生來(lái)說(shuō)，似乎填好了表格所要求的項(xiàng)目，開(kāi)題報(bào)告就算完成了;再加上研究生們以日常思維來(lái)理解研究的意義、研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究的可行性、研究實(shí)施方案、研究工作計(jì)劃等，在他們看來(lái)，開(kāi)題報(bào)告似乎就是他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃或工作計(jì)劃，因此而失去了開(kāi)題報(bào)告的科學(xué)意義;更為艱難的是雖然在開(kāi)題報(bào)告會(huì)上，導(dǎo)師們老是抱怨學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)、題目太大、問(wèn)題不明，但是研究生自己并不知道問(wèn)題出在哪里。其實(shí)，只要掌握了開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)在邏輯，這些問(wèn)題都可以迎刃而解。概括地說(shuō)，開(kāi)題報(bào)告無(wú)非就是有依據(jù)地提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題加以分析，謀劃解決問(wèn)題的方法。只要研究生們堅(jiān)持一切以問(wèn)題為中心，就不難找到開(kāi)題報(bào)告各部分之間的關(guān)系，也不難寫(xiě)出真正能夠指導(dǎo)自己研究的開(kāi)題報(bào)告來(lái)。
結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇五
1．開(kāi)題報(bào)告（含“文獻(xiàn)綜述”）作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一，畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)及所在專(zhuān)業(yè)審查后生效。
2．開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書(shū)寫(xiě)或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式（可從教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)。
4．有關(guān)年月日等日期的填寫(xiě)，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)標(biāo)gb/t7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書(shū)寫(xiě)。如“20xx年11月20日”或“20xx-11-30”。
------------------------。
寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法，但“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過(guò)的路，而會(huì)站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究;其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒(méi)有理論基礎(chǔ)，你就很難研究深入進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，這樣我們寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候，才能更有把握一些，制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。
開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：
1、課題名稱(chēng)。
2、課題研究的目的、意義。
3、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)。
4、課題研究的理論依據(jù)。
5、課題主要研究?jī)?nèi)容、方法。
6、研究工作的步驟。
7、課題參加人員的組成和專(zhuān)長(zhǎng)。
8、現(xiàn)有基礎(chǔ)。
9、經(jīng)費(fèi)估算。
四、課題開(kāi)題報(bào)告各部分內(nèi)容的寫(xiě)法是：
1、課題名稱(chēng)。
課題名稱(chēng)如果不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，會(huì)影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說(shuō)的“只會(huì)生孩子，不會(huì)起名字”。那么，給課題起名稱(chēng)要注意：(1)名稱(chēng)要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如有一個(gè)課題名稱(chēng)叫“寧波市教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究”，這里面研究對(duì)象就是寧波市，研究的問(wèn)題就是教育現(xiàn)代化問(wèn)題。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)，比如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，這里面研究的對(duì)象是小學(xué)生，而不是中學(xué)生或者大學(xué)生，研究的問(wèn)題的心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究，這就說(shuō)的很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。總之，課題的名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn)，開(kāi)題報(bào)告《畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告》。有個(gè)課題名稱(chēng)叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，我覺(jué)得不錯(cuò)，但作為課題的名稱(chēng)，我認(rèn)為不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的口氣。(2)名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。
2、課題研究的目的、意義。
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。不要都寫(xiě)成是堅(jiān)持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。
3、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)。
就是本課題有沒(méi)有人研究，研究達(dá)到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對(duì)該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
4、課題研究的理論依據(jù)。
我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證研究的科學(xué)性。比如我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。
5、研究的基本內(nèi)容。
我們有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定我們這個(gè)課題具體要研究的內(nèi)容，相對(duì)研究目標(biāo)來(lái)說(shuō)，研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容，這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。
6、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。
7、課題參加人員的組成和專(zhuān)長(zhǎng)。
主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題主無(wú)法很好地完成，也就無(wú)法批準(zhǔn)立項(xiàng)。
8、現(xiàn)有基礎(chǔ)。
主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。每個(gè)課題對(duì)人員和設(shè)備方面都有不盡相同的要求，要講清開(kāi)展本項(xiàng)研究已經(jīng)具備的基本研究條件。
9、經(jīng)費(fèi)估算(一般可略)。
就是課題在哪些方面要用錢(qián)，用多少錢(qián)，怎么管理等。
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結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇六
1.設(shè)計(jì)(或研究)的依據(jù)與意義：
本工程為某城區(qū)辦公樓采用多層框架結(jié)構(gòu)，為永久性建筑。該樓總建筑面積為8000㎡，擬建位置另行給定,抗震設(shè)防烈度為8度。
根據(jù)城市城市規(guī)劃.建筑規(guī)模和要求以及現(xiàn)有的氣象條件(氣溫.相對(duì)濕度.主導(dǎo)風(fēng)向.基本雪壓).工程場(chǎng)地地質(zhì)條件.及材料供應(yīng)和施工條件進(jìn)行設(shè)計(jì)。西城區(qū)辦公樓由主樓和會(huì)議中心兩部分組成，主體結(jié)構(gòu)為7層，內(nèi)外裝修均為一般裝修。
相關(guān)設(shè)計(jì)依據(jù)：
(1).《建筑地基設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50007-xx。
(2).《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》gb500010-xx。
(3).《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》gb50009-xx。
(4)、《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》gb500011-xx。
(5).《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50003-xx。
(6).《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》cb/t50001-xx。
(7).《建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)》、gb/t50105-xx。
(9).有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)圖集、相關(guān)教科書(shū)和及相關(guān)規(guī)定。
意義：
近年來(lái)框架結(jié)構(gòu)在世界各地又有了很大的發(fā)展，許多城市普遍興建了包括商場(chǎng)、住宅、旅館、辦公樓和多功能建筑等各種類(lèi)型的框架建筑。土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后參加或從事框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)已成為必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)之一。
通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)和應(yīng)用，通過(guò)自己對(duì)在熟悉任務(wù)書(shū)的基礎(chǔ)上參觀、比較同類(lèi)建筑，查閱、搜集有關(guān)設(shè)計(jì)資料使我的所學(xué)的知識(shí)得以綜合的應(yīng)用，提高綜合知識(shí)的應(yīng)用能力，對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)得以系統(tǒng)的深化。并培養(yǎng)我獨(dú)立解決建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和步驟，及掌握建筑施工圖結(jié)構(gòu)施工圖繪制的方法，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。
同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在畢業(yè)前半年的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練的實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化、拓寬、綜合教學(xué)的重要過(guò)程;是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié);是學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn);是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù);也是衡量高等教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。所以我們每一個(gè)畢業(yè)生都應(yīng)該認(rèn)真的努力完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)，使自己成為社會(huì)需要的人才。
2.國(guó)內(nèi)外同類(lèi)設(shè)計(jì)(或同類(lèi)研究)的概況綜述。
框架結(jié)構(gòu)是由梁柱桿系構(gòu)成，能夠承受豎向和水平荷載作用的承重結(jié)構(gòu)體系。一般設(shè)計(jì)成雙向梁柱抗側(cè)力體系，主體結(jié)構(gòu)均宜采用剛接模式。抗震設(shè)計(jì)時(shí)，為協(xié)調(diào)變形和合理分配內(nèi)力，框架結(jié)構(gòu)不宜設(shè)計(jì)成單跨結(jié)構(gòu)。
豎向荷載作用下，框架結(jié)構(gòu)以梁受彎為主要受力特點(diǎn)，梁端彎矩和跨中彎矩成為梁結(jié)構(gòu)的控制內(nèi)力。水平荷載作用下，框架柱承擔(dān)水平剪力和柱端彎矩，并由此產(chǎn)生水平側(cè)移，在梁柱節(jié)點(diǎn)處，由于協(xié)調(diào)變形使梁端產(chǎn)生彎矩和剪力，因此產(chǎn)生于柱上下端截面的軸力、彎矩和剪力是柱的控制內(nèi)力。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的.提高，人們對(duì)建筑產(chǎn)品也提出了更高的要求，不僅要安全、經(jīng)濟(jì)，還要實(shí)用、美觀。政府辦公樓作為公共建筑，在適應(yīng)時(shí)代需求的同時(shí)，不僅有與其他公共建筑的共性，也有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。其總體特征有以下幾個(gè)方面：
(1).現(xiàn)代政府辦公樓(特別是城市辦公樓)一般為高層超高層建筑，少數(shù)低級(jí)行政單位為多層。這主要是因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，大量人口持續(xù)不斷的擁向城市，致使城市規(guī)模不斷擴(kuò)大，需要更多的政府機(jī)關(guān)、單位和工作人員來(lái)管理和協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)的各種關(guān)系，因此，政府辦公樓必須為各級(jí)行政工作人員提供足夠的辦公空間，而現(xiàn)在高層建筑的大量涌現(xiàn)，建筑技術(shù)的日臻成熟，因其能提供大量的建筑空間，因而成為多數(shù)政府辦公建筑的首選。
(2).主體大都采用框架結(jié)構(gòu)，或框架剪力墻結(jié)構(gòu)，以滿(mǎn)足現(xiàn)代辦公建筑的布置靈活、大開(kāi)間、大進(jìn)深要求。材料上多用鋼筋混凝土，局部采用鋼結(jié)構(gòu)，以滿(mǎn)足承受自重、活荷載以及辦公用具荷載，并保證具有足夠的強(qiáng)度和穩(wěn)定性要求。
(3).為減輕結(jié)構(gòu)自重，現(xiàn)代框架結(jié)構(gòu)內(nèi)部填充墻多采用加氣砼砌塊，外墻多采用非承重黏土空心磚。
(4).政府辦公建筑面積較大，使用人員眾多，流動(dòng)性大，一般布置為內(nèi)廊式，豎向上則布置多部電梯、樓梯。
(5).政府辦公建筑作為特殊的公共建筑，作用也因使用單位的不同而各異，因此在設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)充分考慮便于各部門(mén)施政的要求。
(6).政府辦公樓中有一些特殊用途的房間，如會(huì)議室，新聞發(fā)布廳等，由于其建筑面積很大，且內(nèi)部要求空曠，不能布置柱，因此在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中是難點(diǎn)，需要特別重視，重點(diǎn)考慮。
(7).辦公環(huán)境的好壞會(huì)影響辦公效率的高低，因此現(xiàn)代政府辦公建筑應(yīng)充分考慮保溫隔熱消音通風(fēng)等要求，采用新型無(wú)毒裝飾材料，減少對(duì)辦公人員的影響。會(huì)議室、新聞發(fā)布廳等特殊用途房間還應(yīng)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)，滿(mǎn)足其特殊要求。
(8).隨著現(xiàn)在能源的日益緊缺，建筑作為能源消耗大戶(hù)，也應(yīng)充分考慮環(huán)保要求?，F(xiàn)代政府辦公建筑中多采用新型、環(huán)保技術(shù)和材料，以減少對(duì)能源的消耗，最大限度的節(jié)約能源。
(9).政府辦公樓作為公共建筑，必須考慮對(duì)交通運(yùn)輸?shù)囊?，保證周邊道路的通暢。
(10).在保安監(jiān)控、清潔衛(wèi)生方面，應(yīng)設(shè)置專(zhuān)人專(zhuān)管，以利于工作的開(kāi)展和責(zé)任的落實(shí)。
3.課題設(shè)計(jì)(或研究)的內(nèi)容。
本工程根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)設(shè)計(jì)一辦公樓，根據(jù)地質(zhì)情況及各種荷載情況設(shè)計(jì)建筑物的基礎(chǔ)，根據(jù)荷載和建筑布局設(shè)計(jì)建筑物主體各層結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)梁柱的尺寸及配筋、板厚及配筋，根據(jù)氣象條件設(shè)計(jì)建筑物的地下防水防潮、屋面的防水、保溫與隔熱，使其達(dá)到實(shí)用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀的要求。
繪出主要平面，立面，剖面圖，標(biāo)明尺寸(一張1號(hào)圖紙)，比例1：200。
1).平面圖：底層平面，標(biāo)準(zhǔn)層平面，頂層平面，比例1：100;。
2).立面圖：主立面，背立面，側(cè)立面，比例1：100;。
3).剖面圖：主要剖面(1：100)，樓梯剖面(1：50);。
4).詳圖：需要詳細(xì)說(shuō)明的節(jié)點(diǎn)，比例1：10或1：20;。
5).總平面圖(1：500)，門(mén)窗表，建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明。
(3).結(jié)構(gòu)施工圖。
1).基礎(chǔ)平面圖和基礎(chǔ)詳圖，比例1：100;。
2).樓面，屋面結(jié)構(gòu)平面圖及節(jié)點(diǎn)詳圖，比例1：100;。
3).框架梁柱配筋圖節(jié)點(diǎn)詳圖，比例1：50;。
4).部分結(jié)構(gòu)構(gòu)件詳圖，比例1：20或1：10;。
4.設(shè)計(jì)(或研究)方法。
結(jié)合所學(xué)過(guò)的知識(shí)、通過(guò)查閱參考資料初步設(shè)計(jì)，再交指導(dǎo)老師審查，審查通過(guò)后，利用autocad、和手工完成繪圖，利用excel、word等完成設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)及其他內(nèi)容的編寫(xiě)。
結(jié)構(gòu)部分計(jì)算的大概步驟：
1).初估梁柱截面尺寸2).荷載計(jì)算。
3).水平地震作用的側(cè)移驗(yàn)算4).風(fēng)荷載作用下的側(cè)移驗(yàn)算。
5).水平地震作用下橫向框架的內(nèi)力計(jì)算6).豎向荷載作用下框架的內(nèi)力計(jì)算。
7).框架梁柱配筋8).板的配筋計(jì)算。
9).樓梯配筋10).基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)及配筋計(jì)算。
5.實(shí)施計(jì)劃。
設(shè)計(jì)內(nèi)容所用時(shí)間。
1.英文資料翻譯1周。
2.開(kāi)題報(bào)告、建筑方案2周。
3.各種結(jié)構(gòu)的確定、繪圖、編制設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)7周。
4.修改、整理1周。
5.檢查、準(zhǔn)備、答辯1周。
結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇七
發(fā)展趨勢(shì)部分說(shuō)明本課題目前國(guó)內(nèi)外研究已經(jīng)達(dá)到什么水平，還存在什么問(wèn)題以及發(fā)展趨勢(shì)等，指明研究方向，提出可以解決的方法。
寫(xiě)這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，即選題的意義，包括對(duì)選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的說(shuō)明;另一方面也可以說(shuō)明開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)者對(duì)本課題研究是否有較好的把握。
相對(duì)于選題的意義而言，研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問(wèn)題是比較具體的。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題想說(shuō)明什么主要問(wèn)題，結(jié)論是什么，在開(kāi)題報(bào)告中要作為研究的基本內(nèi)容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。研究基本內(nèi)容可以分幾部分介紹。
選題不同，研究方法則往往不同。研究方法是否正確，會(huì)影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的水平，甚至成敗。在開(kāi)題報(bào)告中，學(xué)生要說(shuō)明自己準(zhǔn)備采用什么樣的研究方法。比如調(diào)查研究中的抽樣法、問(wèn)卷法，論文論證中的實(shí)證分析法、比較分析法等。寫(xiě)明研究方法及措施，是要爭(zhēng)取在這些方面得到指導(dǎo)老師的指導(dǎo)或建議。
課題研究工作的步驟和進(jìn)度也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)創(chuàng)作過(guò)程中，材料的收集、初稿的寫(xiě)作、論文的修改等，都要分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，到什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定在時(shí)間安排上，要充分考慮各個(gè)階段研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度對(duì)于指導(dǎo)教師在任務(wù)書(shū)中規(guī)定的時(shí)間安排，學(xué)生應(yīng)在開(kāi)題報(bào)告中給予呼應(yīng)，并最后得到批準(zhǔn)學(xué)生在實(shí)際操作中，時(shí)間安排一般應(yīng)提前一點(diǎn)，千萬(wàn)別前松后緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的撰寫(xiě)任務(wù)。
結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇八
論文名稱(chēng)就是課題的名字。
第一，名稱(chēng)要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是論文的名稱(chēng)要把論文研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，論文的名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
第二，名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。
研究目的、意義。
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。主要內(nèi)容包括：（1）研究的有關(guān)背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。（2）通過(guò)分析本地（校）的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。
文獻(xiàn)綜述。
規(guī)范的開(kāi)題報(bào)告應(yīng)該有文獻(xiàn)綜述，如果是小課題可以省略該部分。文獻(xiàn)綜述一般包括：其研究的廣度、深度和已取得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究的平臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。
指導(dǎo)思想。
論文寫(xiě)作的目標(biāo)就是課題最后要達(dá)到的具體目的；要解決哪些具體問(wèn)題，就是本論文研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)，也是本論文寫(xiě)作的目標(biāo)定位。確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。
論文寫(xiě)作的目標(biāo)就是課題最后要達(dá)到的具體目的；要解決哪些具體問(wèn)題，就是本論文研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)，也是本論文寫(xiě)作的目標(biāo)定位。確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。
常見(jiàn)存在問(wèn)題是：不寫(xiě)研究目標(biāo)；目標(biāo)扣題不緊；目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確；目標(biāo)定得過(guò)高，對(duì)預(yù)定的目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)行研究或無(wú)法進(jìn)行研究。
確定論文寫(xiě)作目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實(shí)際的工作條件與工作水平。
基本內(nèi)容。
研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)與內(nèi)容不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把寫(xiě)作的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。
基本內(nèi)容一般包括：（1）對(duì)論文名稱(chēng)的界說(shuō)。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對(duì)象、研究的問(wèn)題、研究的方法。（2）本論文寫(xiě)作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。
寫(xiě)作方法。
具體的寫(xiě)作方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。
寫(xiě)作步驟。
論文寫(xiě)作的步驟，也就是論文寫(xiě)作在時(shí)間和順序上的安排。論文寫(xiě)作的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間。
1調(diào)查法與實(shí)驗(yàn)法。
1、調(diào)查法。
調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運(yùn)用歷史法、觀察法等方法以及談話、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方式，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對(duì)調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識(shí)。
調(diào)查法中最常用的是問(wèn)卷調(diào)查法，它是以書(shū)面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項(xiàng)目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請(qǐng)示填寫(xiě)答案，然后回收整理、統(tǒng)計(jì)和研究。
2、實(shí)驗(yàn)法。
實(shí)驗(yàn)法是通過(guò)主支變革、控制研究對(duì)象來(lái)發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點(diǎn)是：第一、主動(dòng)變革性。觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對(duì)象的前提下去認(rèn)識(shí)研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。而實(shí)驗(yàn)卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗(yàn)條件，人為地改變對(duì)象的存在方式、變化過(guò)程，使它服從于科學(xué)認(rèn)識(shí)的需要。第二、控制性?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無(wú)關(guān)因素的干擾，在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識(shí)研究對(duì)象。第三，因果性。實(shí)驗(yàn)以發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
2規(guī)范研究與實(shí)證研究。
實(shí)證研究方法排斥價(jià)值判斷，規(guī)范研究方法卻以?xún)r(jià)值判斷為基礎(chǔ)。
1、規(guī)范研究方法。
規(guī)范研究方法以某種價(jià)值判斷為基礎(chǔ)，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及其運(yùn)行應(yīng)該是什么的問(wèn)題。規(guī)范研究方法研究客觀現(xiàn)象的目的在于：提出一定的標(biāo)準(zhǔn)作為經(jīng)濟(jì)理論的前提，并以該標(biāo)準(zhǔn)作為制定經(jīng)濟(jì)政策的依據(jù)，以及研究如何使經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的運(yùn)行符合或?qū)崿F(xiàn)這些標(biāo)準(zhǔn)。
規(guī)范研究方法以某種價(jià)值判斷為基礎(chǔ)，解決客觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象“應(yīng)該是什么”的問(wèn)題，即要說(shuō)明所要研究的對(duì)象本身是好還是壞，對(duì)社會(huì)具有積極意義還是具有消極意義。規(guī)范研究方法研究經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的出發(fā)點(diǎn)和歸宿離不開(kāi)價(jià)值判斷。規(guī)范研究方法，就是從價(jià)值判斷出發(fā)來(lái)研究經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并研究如何實(shí)現(xiàn)上述標(biāo)準(zhǔn)。
2、實(shí)證研究法。
實(shí)證研究法是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式。其依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要，提出設(shè)計(jì)，利用科學(xué)儀器和設(shè)備，在自然條件下，通過(guò)有目的有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測(cè)定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來(lái)確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動(dòng)。主要目的在于說(shuō)明各種自變量與某一個(gè)因變量的關(guān)系。
實(shí)證研究法是認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)象，向人們提供實(shí)在、有用、確定、精確的知識(shí)的研究方法，其重點(diǎn)是研究現(xiàn)象本身“是什么”的問(wèn)題。實(shí)證研究法試圖超越或排斥價(jià)值判斷，只揭示客觀現(xiàn)象的內(nèi)在構(gòu)成因素及因素的普遍聯(lián)系，歸納概括現(xiàn)象的本質(zhì)及其運(yùn)行規(guī)律。
實(shí)證研究法的步驟：
(1)確定所要研究的對(duì)象，分析研究對(duì)象的構(gòu)成因素、相互關(guān)系以及影響因素，搜集并分類(lèi)相關(guān)的事實(shí)資料。
(2)設(shè)定假設(shè)條件。在研究的過(guò)程中，研究對(duì)象的行為是有其特征所決定，試圖把所有復(fù)雜因素都包括進(jìn)去，顯然是不現(xiàn)實(shí)也不可能的。為此，必須對(duì)某一理論所使用的條件進(jìn)行設(shè)定。當(dāng)然，假設(shè)的條件有一些是不現(xiàn)實(shí)的，但沒(méi)有假設(shè)條件則無(wú)法進(jìn)行科學(xué)研究。運(yùn)用實(shí)證研究法研究問(wèn)題，必須正確設(shè)定假設(shè)條件。
(3)提出理論假說(shuō)。假說(shuō)是對(duì)于現(xiàn)象進(jìn)行客觀研究所得出的暫時(shí)性結(jié)論，也就是未經(jīng)過(guò)證明的結(jié)論。假說(shuō)對(duì)研究對(duì)象現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)性概括和總結(jié)，但還不能說(shuō)明它是否能成為具有普遍意義的理論。
(4)驗(yàn)證。在不同條件和不同時(shí)間對(duì)假說(shuō)進(jìn)行檢驗(yàn)，用事實(shí)檢驗(yàn)其正確與否。檢驗(yàn)包括應(yīng)用假說(shuō)對(duì)現(xiàn)象的運(yùn)動(dòng)發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)。
3定量分析與定性分析。
1、定量分析法。
在科學(xué)研究中，通過(guò)定量分析法可以使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)。
2、定性分析法。
定性分析法就是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說(shuō)是運(yùn)用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對(duì)獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。
4文獻(xiàn)綜合法與個(gè)案研究法。
1、文獻(xiàn)綜合研究法。
文獻(xiàn)研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。文獻(xiàn)研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。其作用有：(1)能了解有關(guān)問(wèn)題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題；(2)能形成關(guān)于研究對(duì)象的一般印象，有助于觀察和訪問(wèn)；(3)能得到現(xiàn)實(shí)資料的比較資料；(4)有助于了解事物的全貌。
2、個(gè)案研究法。
個(gè)案研究法是認(rèn)定研究對(duì)象中的某一特定對(duì)象，加以調(diào)查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過(guò)程的一種研究方法。個(gè)案研究有三種基本類(lèi)型：(1)個(gè)人調(diào)查，即對(duì)組織中的某一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查研究；(2)團(tuán)體調(diào)查，即對(duì)某個(gè)組織或團(tuán)體進(jìn)行調(diào)查研究；(3)問(wèn)題調(diào)查，即對(duì)某個(gè)現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究。
5跨學(xué)科研究法。
運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱(chēng)“交叉研究法”?？茖W(xué)發(fā)展運(yùn)動(dòng)的規(guī)律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。據(jù)有關(guān)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在世界上有多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢(shì)還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，在語(yǔ)言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢(shì)。
6.本科畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)。
7.大學(xué)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)。
10.本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)。
結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇九
第一，名稱(chēng)要準(zhǔn)確、規(guī)范。
準(zhǔn)確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，課題的名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。課題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇十
鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)由于其平面布置靈活、自重相對(duì)較輕等優(yōu)點(diǎn)在我國(guó)有較為廣泛的應(yīng)用，例如辦公樓、醫(yī)院、學(xué)校校舍及工業(yè)廠房等。然而，框架結(jié)構(gòu)也有其缺點(diǎn)，比如，抗側(cè)剛度小、節(jié)點(diǎn)區(qū)域應(yīng)力集中顯著、并在強(qiáng)烈多維地震動(dòng)作用下結(jié)構(gòu)容易產(chǎn)生過(guò)大的非線性水平位移等。在實(shí)際震害中，框架梁往往先于框架柱產(chǎn)生破壞，并不能很好地保證強(qiáng)柱弱梁的抗震設(shè)防要求。一般來(lái)說(shuō)，各類(lèi)建筑物在地震動(dòng)作用下產(chǎn)生的破壞甚至倒塌是造成人民生命財(cái)產(chǎn)受到損失的首要原因。據(jù)統(tǒng)計(jì)，各類(lèi)結(jié)構(gòu)物倒塌造成的人員傷亡占地震中傷亡總數(shù)的95%.實(shí)際震害調(diào)查結(jié)果顯示，倒塌比例較高的建筑類(lèi)型主要有磚混結(jié)構(gòu)、底框磚混結(jié)構(gòu)和框架結(jié)構(gòu)。框架結(jié)構(gòu)的倒塌主要以整體倒塌模式為主，外圍圍護(hù)結(jié)構(gòu)及填充墻的破壞也比較顯著。倒塌是由于結(jié)構(gòu)在地震作用下喪失承擔(dān)重力荷載的能力而引起的。而整體倒塌通常由地震作用下結(jié)構(gòu)產(chǎn)生較大的層間位移引起，同時(shí)受到p-4效應(yīng)放大和構(gòu)件強(qiáng)度剛度承載力退化的影響，結(jié)構(gòu)逐漸失穩(wěn)直至側(cè)向傾覆。震害調(diào)查報(bào)告顯示在框架結(jié)構(gòu)破壞的案例中存在大量外圍圍護(hù)結(jié)構(gòu)以及填充墻破壞的情況，這不僅造成了人們身體上和心理上的傷害，還對(duì)震后建筑修復(fù)帶來(lái)一定的問(wèn)題。所以，我們有必要對(duì)框架結(jié)構(gòu)的抗震性能以及軸壓比、框架填充墻等因素對(duì)框架結(jié)構(gòu)抗倒塌性能的影響進(jìn)行深入的研究。這不僅可以預(yù)測(cè)框架結(jié)構(gòu)在未來(lái)地震作用中的地震反應(yīng)，對(duì)可能遭受的結(jié)構(gòu)破壞甚至整體倒塌進(jìn)行預(yù)防，還可以對(duì)框架結(jié)構(gòu)在地震作用下的抗震性能水平進(jìn)行更準(zhǔn)確地分析評(píng)價(jià)，從而有針對(duì)性地指導(dǎo)完善結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案以及對(duì)既有建筑的改造加固。
2.1增量動(dòng)力分析的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
地震作為一種隨機(jī)往復(fù)載荷，對(duì)于結(jié)構(gòu)的破壞是一個(gè)損傷累積的過(guò)程，用強(qiáng)度準(zhǔn)則和變形準(zhǔn)則很難描述這一現(xiàn)象。ida方法可以對(duì)框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行從彈性狀態(tài)到彈塑性狀態(tài)直至倒塌的全過(guò)程分析。對(duì)于這方面內(nèi)容國(guó)內(nèi)外學(xué)者都做了大量的研究。
1977年，bertero將同一條地震動(dòng)作用下的多次非線性時(shí)程分析結(jié)果放在一起，以試圖了解逐級(jí)放大的地震作用對(duì)結(jié)構(gòu)非線性發(fā)展的影響規(guī)律以及結(jié)構(gòu)從弘性、非彈性直至發(fā)生整體倒塌的全過(guò)程中結(jié)構(gòu)的性能。這種分析方法被稱(chēng)為ida丈法。
清華大學(xué)葉列平、陸新征等通過(guò)漢川地震極震區(qū)框架結(jié)構(gòu)抗倒塌的研究得出增強(qiáng)結(jié)構(gòu)整體性及冗余度可明顯提高結(jié)構(gòu)抗倒塌儲(chǔ)備系數(shù)的結(jié)論。馮世平等人研究了鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)在強(qiáng)烈 地震作用下的倒塌反應(yīng)。對(duì)結(jié)構(gòu)處于不穩(wěn)定狀態(tài)(下降段)時(shí)的動(dòng)力反應(yīng)進(jìn)行了討論，還探討了極限曲率延性比和強(qiáng)度降低率在結(jié)構(gòu)地震倒塌反應(yīng)中的應(yīng)用。
2.2地震易損性分析的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
20世紀(jì)70年代初地震易損性曲線首先被用于對(duì)核電站的地震概率風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，隨著易損性理論的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)展了對(duì)核電站以及其它重大結(jié)構(gòu)(如混凝土重力壩、變電站結(jié)構(gòu)以及古塔等)的地震易損性分析研究。作為生命線工程，橋梁結(jié)構(gòu)的地震易損性研究也受到了各國(guó)學(xué)者的廣泛重視。國(guó)內(nèi)外學(xué)者、機(jī)構(gòu)對(duì)結(jié)構(gòu)地震易損性開(kāi)展了大量研究工作，取得了許多成果。
muratserdar選取三層、五層、七層的rc結(jié)構(gòu)房屋，采用人工地震波作用在不同層數(shù)的房屋，分析不同層數(shù)的rc結(jié)構(gòu)的易損性。美國(guó)的地震損失評(píng)估軟件hazus在大量研究者成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合性能設(shè)計(jì)理論和能力譜方法，給出了各類(lèi)建筑結(jié)構(gòu)的地震易損性曲線。
李謙對(duì)型鋼混凝土框架結(jié)構(gòu)基于ida方法進(jìn)行了研究，并把ida方法應(yīng)用到了型鋼混凝土框架結(jié)構(gòu)的地震易損性分析中。呂大剛、常澤民將可靠度引入了結(jié)構(gòu)易損性分析中，對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行基于可靠度的整體和局部易損性的分析。
結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇十一
這部分主要介紹作者選擇某題目的原因，以及展開(kāi)該研究工作的背景，這些背景主要包括：社會(huì)背景、立法背景、司法背景或其他相關(guān)背景資料的介紹。這一部分字?jǐn)?shù)在500-800字即可。
本部分需要交代該課題的現(xiàn)有研究狀況，作者需要全面地對(duì)目前的研究狀況進(jìn)行介紹和總結(jié)，其目的是對(duì)這些研究成果所存在的不足或需要進(jìn)一步展開(kāi)研究的方面進(jìn)行概括，從而使作者的研究工作顯得很有價(jià)值。文獻(xiàn)綜述必須客觀，綜述完畢后可以加上作者自己的評(píng)述。由于每位導(dǎo)師對(duì)文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作要求都不同，所以最好參照一下本校的范文。本部分字?jǐn)?shù)不限，一般在20xx-3000字，具體要看選題。
論文提綱即論文的框架結(jié)構(gòu)，這是開(kāi)題報(bào)告最重要的一部分。有的學(xué)校在開(kāi)題報(bào)告模板中沒(méi)有這一項(xiàng)，但是學(xué)生應(yīng)將論文提綱列出，可以作為開(kāi)題報(bào)告的附件，也可以將提綱列在“寫(xiě)作的主要內(nèi)容”中，其目的是將提綱交給導(dǎo)師審核，要求導(dǎo)師幫助修正，以免寫(xiě)完論文后，論文又被要求大幅度修改。法學(xué)碩士論文的提綱一般列至三級(jí)標(biāo)題，如能到四級(jí)標(biāo)題則更好。
將寫(xiě)作中可能出現(xiàn)的創(chuàng)新點(diǎn)列出，一般三五百字即可。
這部分簡(jiǎn)要寫(xiě)一下學(xué)生在開(kāi)展研究工作中可能遇到的障礙，本部分不是重點(diǎn)，隨便寫(xiě)寫(xiě)即可。
按照學(xué)校的時(shí)間要求列出開(kāi)展本項(xiàng)研究工作的具體時(shí)間安排。
需要將已經(jīng)閱讀的文獻(xiàn)和可能用到的文獻(xiàn)列出。一般分別按照著作類(lèi)和論文類(lèi)列出，網(wǎng)絡(luò)資料類(lèi)不要列出。在數(shù)量上，著作類(lèi)20本，論文類(lèi)30-50本為宜，具體要看學(xué)生的論題。
希望本文對(duì)同學(xué)們更好地了解法學(xué)碩士論文的開(kāi)題報(bào)告有一定的幫助。
結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇十二
針對(duì)近來(lái)學(xué)生在開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作中所出現(xiàn)的問(wèn)題，現(xiàn)就國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀部分的寫(xiě)作作一個(gè)說(shuō)明。
一、開(kāi)題報(bào)告部分采用小四號(hào)字，行間距20磅。
二、必須首先確定論文的.主要研究?jī)?nèi)容，
每一部分找最新、最具代表性的3-5人的觀點(diǎn)即可，
但同一個(gè)人的觀點(diǎn)在文獻(xiàn)綜述中最多只能出現(xiàn)兩次。
按照所出現(xiàn)的代表性觀點(diǎn)的作者的順序標(biāo)注參考文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)的標(biāo)注格式必須符合《北京物資學(xué)院本科畢業(yè)論文學(xué)生手冊(cè)》的要求。
現(xiàn)以論文“試論我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易的發(fā)展對(duì)策”為例，文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作體例如下:。
首先，確定本論文的主要寫(xiě)作內(nèi)容。如。
1.前言。
(1)對(duì)外文化貿(mào)易的內(nèi)涵。
(2)世界范圍內(nèi)國(guó)際文化貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀。
2.我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易的現(xiàn)狀。
(1)……。
(2)……。
……。
3.我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易存在的問(wèn)題及原因分析。
(1)……。
(2)……。
……。
4.我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易的發(fā)展途徑。
(1)……。
(2)……。
……。
然后，對(duì)應(yīng)于以上論文寫(xiě)作的主要內(nèi)容，分別綜述國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。如:。
1.關(guān)于文化貿(mào)易內(nèi)涵的界定。
2.關(guān)于我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易存在的問(wèn)題。
3.關(guān)于我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易存在的問(wèn)題的原因。
4.關(guān)于我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易發(fā)展途徑。
【注】在同一問(wèn)題的綜述中，要包括國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)此問(wèn)題的觀點(diǎn)。
結(jié)構(gòu)開(kāi)題報(bào)告篇十三
論文名稱(chēng)就是課題的名字。
第一，名稱(chēng)要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是論文的名稱(chēng)要把論文研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，論文的名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
第二，名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。主要內(nèi)容包括：（1）研究的有關(guān)背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。（2）通過(guò)分析本地（校）的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。
規(guī)范的開(kāi)題報(bào)告應(yīng)該有文獻(xiàn)綜述，如果是小課題可以省略該部分。文獻(xiàn)綜述一般包括：其研究的廣度、深度和已取得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究的平臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。
論文寫(xiě)作的目標(biāo)就是課題最后要達(dá)到的具體目的；要解決哪些具體問(wèn)題，就是本論文研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)，也是本論文寫(xiě)作的目標(biāo)定位。確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。
論文寫(xiě)作的目標(biāo)就是課題最后要達(dá)到的具體目的；要解決哪些具體問(wèn)題，就是本論文研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)，也是本論文寫(xiě)作的目標(biāo)定位。確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。
常見(jiàn)存在問(wèn)題是：不寫(xiě)研究目標(biāo)；目標(biāo)扣題不緊；目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確；目標(biāo)定得過(guò)高，對(duì)預(yù)定的目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)行研究或無(wú)法進(jìn)行研究。
確定論文寫(xiě)作目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實(shí)際的工作條件與工作水平。
研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)與內(nèi)容不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把寫(xiě)作的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。
基本內(nèi)容一般包括：（1）對(duì)論文名稱(chēng)的界說(shuō)。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對(duì)象、研究的問(wèn)題、研究的方法。（2）本論文寫(xiě)作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。
具體的寫(xiě)作方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。
論文寫(xiě)作的步驟，也就是論文寫(xiě)作在時(shí)間和順序上的安排。論文寫(xiě)作的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間。