教案的編寫(xiě)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和差異化教學(xué)。教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間分配和任務(wù)安排進(jìn)行合理規(guī)劃。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師整理的教案范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇一
1.感知了解秋天里樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
2.根椐樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1.實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2.自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)各一棵。
3.《小樹(shù)葉》的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
（一）自由撿樹(shù)葉尋入活動(dòng)。
1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹(shù)葉可真多呀！小樹(shù)葉怎么會(huì)都在地上呢？
幼兒一：從樹(shù)上掉下不的。
幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。
幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹(shù)葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。)。
2、教師小結(jié)：原來(lái)呀秋天到了，小樹(shù)葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么顏色的？像什么？
幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。
師：這紅色的樹(shù)葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么？
幼兒二：它還像小魚(yú)的尾巴。
幼兒三：它還像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。
師：這黃色的樹(shù)葉叫銀杏葉，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么？
幼兒二：它像掃帚。
幼兒三：它還像兜兜。
5、那你手里的樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚(yú)的尾巴。
師：這種黃色的樹(shù)葉叫梧桐葉，它除了像小金魚(yú)的尾巴，它還像什么呢？
幼兒二：它像裙子。
幼兒三：它像頭發(fā)。
（評(píng)析：通過(guò)觀察、對(duì)比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的顏色和名稱，為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。）。
6、教師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。
1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢？你有什么辦法？
幼兒一：給它畫(huà)一些樹(shù)葉。
幼兒二：給它貼一些樹(shù)葉。
幼兒三：把它送到樹(shù)媽媽的身邊。
（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。）。
2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)?。?BR> 幼兒一：紅色的。
幼兒二：像小金魚(yú)的。
幼兒三：楓樹(shù)媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊？
幼兒一：黃色的。
幼兒二：像手掌的。
幼兒三：梧桐樹(shù)媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢？
幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽。
幼兒二：像裙子的。
幼兒三：是銀杏樹(shù)媽媽。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹(shù)葉外形特征的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)樹(shù)葉的特征進(jìn)行匹配。）。
3、那我們就把小樹(shù)葉送到樹(shù)媽媽那里去吧。
(評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自由送樹(shù)葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形特征。)。
4、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小朋友有沒(méi)有送對(duì)。如有不對(duì)的，及時(shí)的給予改正。
師：我們一起來(lái)看看這片樹(shù)葉，它是什么樣子的？它的媽媽到底是誰(shuí)？
幼兒一：不對(duì)，它像小金魚(yú)的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。幼兒二：不對(duì)，它的媽媽是楓樹(shù)媽媽。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。）。
（三）結(jié)束活動(dòng)：
1、我們小朋友真了不起，幫小樹(shù)葉都找到了它們的媽媽，樹(shù)媽媽開(kāi)心得笑了，小樹(shù)葉也可高興了，你們聽(tīng)，它們?cè)诔枘亍?BR> 2、現(xiàn)在老師就是樹(shù)媽媽，你們都是我的樹(shù)葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。(師幼兒共同表演《小樹(shù)葉》)。
（評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。）。
2、原來(lái)小樹(shù)葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹(shù)媽媽的身上。
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽，通過(guò)讓孩子們觀察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇二
教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面是小編收集整理的小班科學(xué)《小樹(shù)葉找家》教案，希望對(duì)您有所幫助!
1、 觀察銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)葉子的特征，并嘗試將同一種類的樹(shù)葉歸類
2、 知道天氣涼了，秋天來(lái)了，樹(shù)葉落下來(lái)了
認(rèn)識(shí)銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征
判斷、嘗試將同一種類的樹(shù)葉進(jìn)行歸類
一、情景游戲，引發(fā)興趣
請(qǐng)小朋友到“公園”里撿樹(shù)葉
二、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)特征
主要從樹(shù)葉的形狀認(rèn)知
三、操作游戲，“樹(shù)葉找家”
1、 第一次操作： 根據(jù)樹(shù)葉的形狀找到它們的家，貼在相應(yīng)的樹(shù)上
2、 第二次操作： 教師總結(jié)后，請(qǐng)幼兒再次貼樹(shù)葉(其中可增加其它樹(shù)葉的干擾)
科學(xué)活動(dòng)的探索和認(rèn)知性較強(qiáng)，且小班孩子的動(dòng)手操作能力較弱，科學(xué)活動(dòng)很容易變得枯燥乏味，于是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我運(yùn)用擬人化的情景貫穿，請(qǐng)小朋友到“公園”里撿落葉，幫小樹(shù)葉找家，縱觀活動(dòng)，我的反思是：
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇三
1、知道樹(shù)葉有不同的色。
2、認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅、綠、黃色，能根據(jù)顏色進(jìn)行匹配。
3、按游戲規(guī)則活動(dòng)。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
2、紅綠黃三種顏色的樹(shù)葉各若干，放在一個(gè)框里。
3、從校園里撿的樹(shù)葉若干。
4、自制三棵掛有紅(綠、黃)三種顏色的樹(shù)葉。
一、游戲一：樹(shù)葉寶寶找朋友。
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從框里抽取一片樹(shù)葉。
2、教師：你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶?
3、請(qǐng)拿相同顏色樹(shù)葉的`幼兒坐在一起，并把樹(shù)葉放在自己的板凳下。
二、游戲二：樹(shù)葉媽媽找孩子。
2、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣樹(shù)媽媽找回孩子?
3、請(qǐng)幼兒從椅子下拿出樹(shù)葉看看，自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶，自己的媽媽在哪里。
4、教師掛上綠樹(shù)葉(黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉)作胸飾，說(shuō)：我的綠樹(shù)葉(黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉)寶寶在哪里?這時(shí)，綠樹(shù)葉(黃樹(shù)葉)寶寶就上前抱媽媽，說(shuō)：媽媽，媽媽，我在這里!
5、搬出教具有紅樹(shù)葉(黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉)的樹(shù)，讓拿有三種顏色樹(shù)葉的寶寶分別樹(shù)葉找到媽媽?？凑l(shuí)最先找到媽媽。
三、連一連。
幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)《小樹(shù)葉找媽媽》，通過(guò)連線為三種顏色的樹(shù)葉寶寶找到它們的樹(shù)媽媽。例如：把的樹(shù)葉連到有樹(shù)葉的樹(shù)上。
四、延伸活動(dòng)。
我發(fā)給每個(gè)小朋友一片樹(shù)葉，讓他們?nèi)バ@里小樹(shù)葉找媽媽。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇四
1.體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。
2.區(qū)別綠色、黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。
紙板胸飾、樹(shù)葉(黃、綠)。
一.樹(shù)葉寶寶找朋友。
1.請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從教師的筐里抽取一片樹(shù)葉。
2.你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶?
3.請(qǐng)相同顏色的樹(shù)葉寶寶坐在一起，把樹(shù)葉放在椅凳下。
2.引發(fā)討論：怎么助樹(shù)葉媽媽找回孩子?
3.請(qǐng)幼兒每人拿樹(shù)葉看看，自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶，自己的.媽媽在哪里?
4.教師掛上黃(綠)樹(shù)葉胸飾，說(shuō)：我的黃(綠)樹(shù)葉寶寶在哪?請(qǐng)黃(綠)樹(shù)葉寶寶站在媽媽旁邊。
三.游戲：風(fēng)來(lái)了。
1.綠樹(shù)葉寶寶小手拉在一起，黃樹(shù)葉寶寶的小手也拉在一起，樹(shù)葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉?，邊走邊念：綠樹(shù)葉寶寶，黃樹(shù)葉寶寶，樹(shù)葉媽媽愛(ài)寶寶。
2.當(dāng)聽(tīng)到“風(fēng)來(lái)了”的信號(hào)，綠樹(shù)葉寶寶，黃樹(shù)葉寶寶分別抱住自己的樹(shù)葉媽媽，樹(shù)葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇五
每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r(shí)候，總是會(huì)經(jīng)過(guò)一些大樹(shù)，這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事，趁機(jī)就讓他們走過(guò)去仔細(xì)的看一看、摸一摸、抱一抱大樹(shù)媽媽，讓孩子們充分體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。有一次，我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對(duì)我說(shuō)：“老師，老師你看，地上的樹(shù)葉可真多呀！它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢？為什么都會(huì)離開(kāi)自己的媽媽？那么多的樹(shù)葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢？小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽它就不傷心嗎？媽媽也不來(lái)找它嗎？”他拿著一片梧桐葉好奇的問(wèn)我。我一看，真的有許多的樹(shù)葉飄落下，我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實(shí)，飄落的樹(shù)葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》，開(kāi)展了《小樹(shù)葉找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。
1、感知了解秋天里樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
2、根椐樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2、自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)各一棵。
3、《小樹(shù)葉》的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
（一）自由撿樹(shù)葉尋入活動(dòng)。
1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹(shù)葉可真多呀！小樹(shù)葉怎么會(huì)都在地上呢？
幼兒一：從樹(shù)上掉下不的。
幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。
幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹(shù)葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。）。
2、教師小結(jié)：原來(lái)呀秋天到了，小樹(shù)葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么顏色的？像什么？
幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。
師：這紅色的樹(shù)葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么？
幼兒二：它還像小魚(yú)的尾巴。
幼兒三：它還像漂亮的。小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。
師：這黃色的樹(shù)葉叫銀杏葉，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么？
幼兒二：它像掃帚。
幼兒三：它還像兜兜。
5、那你手里的樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚(yú)的尾巴。
師：這種黃色的樹(shù)葉叫梧桐葉，它除了像小金魚(yú)的尾巴，它還像什么呢？
幼兒二：它像裙子。
幼兒三：它像頭發(fā)。
（評(píng)析：通過(guò)觀察、對(duì)比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的顏色和名稱，為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。）。
6、教師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。
（二）出示大樹(shù)媽媽，小樹(shù)葉找媽媽。
1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢？你有什么辦法？
幼兒一：給它畫(huà)一些樹(shù)葉。
幼兒二：給它貼一些樹(shù)葉。
幼兒三：把它送到樹(shù)媽媽的身邊。
（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。）。
2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)?。?BR> 幼兒一：紅色的。
幼兒二：像小金魚(yú)的。
幼兒三：楓樹(shù)媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)??？
幼兒一：黃色的。
幼兒二：像手掌的。
幼兒三：梧桐樹(shù)媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢？
幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽。
幼兒二：像裙子的。
幼兒三：是銀杏樹(shù)媽媽。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹(shù)葉外形特征的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)樹(shù)葉的特征進(jìn)行匹配。）。
3、那我們就把小樹(shù)葉送到樹(shù)媽媽那里去吧。
（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自由送樹(shù)葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形特征。）。
4、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小朋友有沒(méi)有送對(duì)。如有不對(duì)的，及時(shí)的給予改正。
師：我們一起來(lái)看看這片樹(shù)葉，它是什么樣子的？它的媽媽到底是誰(shuí)？
幼兒一：不對(duì)，它像小金魚(yú)的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。
幼兒二：不對(duì)，它的媽媽是楓樹(shù)媽媽。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。）。
（三）結(jié)束活動(dòng)：
1、我們小朋友真了不起，幫小樹(shù)葉都找到了它們的媽媽，樹(shù)媽媽開(kāi)心得笑了，小樹(shù)葉也可高興了，你們聽(tīng)，它們?cè)诔枘亍?BR> 2、現(xiàn)在老師就是樹(shù)媽媽，你們都是我的樹(shù)葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。（師幼兒共同表演《小樹(shù)葉》）。
（評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。）。
2、原來(lái)小樹(shù)葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹(shù)媽媽的身上。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽，通過(guò)讓孩子們觀察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇六
1、理解《小樹(shù)葉》歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)（兩段歌詞）歌曲。
2、根據(jù)對(duì)歌詞的理解，有感情的表演唱。
1、清晰地吐字咬字。
2、在唱對(duì)歌詞的基礎(chǔ)上，有感情的演唱歌曲。
3、表演唱的韻味。
課件、鋼琴、故事、道具大樹(shù)一棵、道具小樹(shù)葉等等。
1、進(jìn)教室。
2、跟著伴奏音樂(lè)，唱學(xué)過(guò)的歌（三首，每首歌３遍），跟隨老師進(jìn)行歌表演。
教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事，猜謎語(yǔ)。
故事中有個(gè)媽媽，請(qǐng)你猜猜她是誰(shuí)？故事中有個(gè)娃娃，請(qǐng)你猜猜他又是誰(shuí)？（邊聽(tīng)邊猜）。
媽媽穿著灰褐色的衣服，長(zhǎng)的高高大大的，媽媽有千百個(gè)娃娃。娃娃剛生下來(lái)只有米粒大，在陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)中，慢慢長(zhǎng)到手掌大，娃娃穿著綠衣服。秋姑娘來(lái)了，娃娃有的換上了黃衣服，有的換上了紅衣服，換了衣服的娃娃該跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)了……小朋友，你知道這個(gè)媽媽是誰(shuí)了嗎？你知道這個(gè)娃娃是誰(shuí)了嗎？”
1、奏響“童趣”的樂(lè)章。
考慮到一年級(jí)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，所以關(guān)鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。在教學(xué)中要用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)引發(fā)他們的關(guān)注。在老師、學(xué)生、教材三方之間架起相互溝通的橋梁，讓學(xué)生在饒有興趣中接受教師的授課內(nèi)容。請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事，猜謎語(yǔ)。
2、讓學(xué)生明確歌曲中的兩個(gè)角色。
1、師：當(dāng)代少兒音樂(lè)家“陳鎰康”爺爺把樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉娃娃的故事寫(xiě)進(jìn)了歌詞，“茅光里”爺爺譜了曲，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小樹(shù)葉》，想一想：歌曲中寫(xiě)了大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃之間怎樣的一個(gè)故事。
2、聽(tīng)歌曲錄音后，師生談話。小朋友說(shuō)聽(tīng)后的感受，教師適當(dāng)引導(dǎo)設(shè)疑，進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)“聽(tīng)老師范唱”。
3、看課件，聽(tīng)老師有感情地唱《小樹(shù)葉》的歌，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞內(nèi)容。
4、結(jié)合課件，教師說(shuō)故事并范唱。
師：大樹(shù)媽媽最近有一件心事。什么心事呢？哦，原來(lái)是這樣的。秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，可愛(ài)的孩子們——小樹(shù)葉娃娃，一片片落下來(lái)了，離開(kāi)了樹(shù)媽媽。小樹(shù)葉，小樹(shù)葉，你要飄向哪里？你害怕嗎？（老師唱第一段歌詞。）。
小樹(shù)葉沙沙沙，好象在勇敢地說(shuō)話呢：媽媽別難過(guò)，春天再來(lái)的時(shí)候，我就會(huì)再回來(lái)，把媽媽您打扮得更漂亮（老師范唱第二段。）。
1、跟著老師朗讀第一段歌詞。
2、分樂(lè)句學(xué)唱第一段。（第一遍跟唱是老師很清晰地唱，第二遍跟唱老師輕聲唱，第三遍跟唱老師無(wú)聲唱，引導(dǎo)學(xué)生從“跟”到“聽(tīng)琴聲”。）。
７、７|７７６５|６。１|２－|。
重難點(diǎn)樂(lè)句：“飄呀飄呀飄向哪里？”
要求：引導(dǎo)學(xué)生唱對(duì)歌詞節(jié)奏，唱出重音。
解決辦法：
（1）多次聽(tīng)老師范唱歌詞。
（2）結(jié)合視唱，分析音符的知識(shí)。
（3）動(dòng)手劃拍明確“附點(diǎn)四分音符唱一拍半”。
3、完整練唱第一段歌詞。
讓小朋友聽(tīng)老師伴奏直接唱出第二段歌詞。
要求：
1、重點(diǎn)關(guān)注歌詞和旋律的匹配。
2、音準(zhǔn)以及發(fā)音模糊的字。
1、第一遍完整唱的要求：準(zhǔn)確清晰的吐字咬字。
老師扮演“大樹(shù)媽媽”唱第一段，表現(xiàn)樹(shù)媽媽不舍的心情；小朋友扮演“樹(shù)葉娃娃”唱第二段。突出小樹(shù)葉的堅(jiān)定勇敢。
2、第二遍練唱要求：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)二拍子的“強(qiáng)弱”。
老師用指揮的動(dòng)作提醒小朋友表現(xiàn)強(qiáng)拍。
3、第三遍練唱要求：有感情地表現(xiàn)歌曲。
從理論上明確：第一段講：小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽，是什么樣的心情？我們可以用什么樣的聲音來(lái)唱？（連貫、舒緩）第二段講小樹(shù)葉好像在說(shuō)話，說(shuō)的是什么？我們又用什么樣的聲音來(lái)唱？（斷頓、跳躍）。
采用的形式：比一比。男生和女聲分別演唱歌曲，比誰(shuí)唱得好。
[設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生淋漓盡致地表現(xiàn)出歌曲的“味道”。
學(xué)生對(duì)所學(xué)的音樂(lè)歌曲的興趣，就在于教師對(duì)上課所要教授的音樂(lè)所抱的態(tài)度、理解。教師所具備的知識(shí)和要教給兒童的知識(shí)的比例的理想是５０：１甚至更多。這樣老師才能把自身的注意力更多地分配在學(xué)生的表現(xiàn)和糾正對(duì)策上。
要找出音樂(lè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、還要找出與之關(guān)聯(lián)的各種因果聯(lián)系，交叉集結(jié)的地方，難點(diǎn)正是從這些聯(lián)系中產(chǎn)生的，而難點(diǎn)所出現(xiàn)的錯(cuò)誤、疑問(wèn)本身就是一種激發(fā)學(xué)生求知探索愿望的刺激物。
步驟。
（一）讀。
流利地讀是“唱”的`基礎(chǔ)。如果沒(méi)有學(xué)會(huì)迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西，那么他的“唱”是無(wú)源之水，無(wú)本之木。學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，學(xué)生的歌唱水平的提高取決于閱讀歌詞的能力是否流暢、對(duì)歌詞的理解能力、對(duì)音樂(lè)旋律的感受力。用他求知的指揮和敏感的心靈來(lái)感知音樂(lè)。
（二）觀察。
觀察，觀察音樂(lè)的書(shū)面的記譜旋律，觀察音樂(lè)的口頭的范唱，是智慧最重要的能源。必須教給他觀察和發(fā)展各種事物和現(xiàn)象之間的眾多的關(guān)系。對(duì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的節(jié)奏進(jìn)行深入的分析，結(jié)合歌詞與旋律節(jié)奏之間的因果聯(lián)系。知道的越多，掌握新知識(shí)就越容易，學(xué)習(xí)就越輕松。
（三）思考。
要借助已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西不斷的獲取新知識(shí)。在歌唱的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠表現(xiàn)音樂(lè)。
學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感受到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)、成功的歡樂(lè)，為人的智慧和意志的偉大感到驕傲。
懂得不等于已知，理解不等于掌握，為了更牢固掌握知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。教學(xué)的首要任務(wù)：教會(huì)學(xué)生善于思考和善于說(shuō)話，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
（四）表現(xiàn)。
流暢地，有理解地歌唱，在歌唱的同時(shí)進(jìn)行思考，在思考的同時(shí)能夠表現(xiàn)音樂(lè)。
兒童學(xué)習(xí)愿望的源泉，就在于進(jìn)行緊張的智力活動(dòng)中體驗(yàn)到取得勝利的歡樂(lè)。
深刻地理解歌詞，避免機(jī)械識(shí)記和死記硬背——有利于培養(yǎng)對(duì)歌曲的熱情。按照邏輯本身，把歌詞保持在記憶中，記住歌詞就是很自然的事情。當(dāng)唱沒(méi)有變成一種半自動(dòng)化的過(guò)程，就不能進(jìn)行“表演唱”。
用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。跟著歌唱做表演動(dòng)作，跟著伴奏邊唱邊表演。
在表演唱中結(jié)束本課教學(xué)。
正確演唱歌詞是“有表情”的前提，有了“唱對(duì)”這個(gè)基礎(chǔ)，歌詞才能和孩子的心靈碰撞喚起“共鳴”。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)豆子的觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高腳杯6個(gè)、黃豆若干、大鐵盤(pán)6個(gè)、記錄白紙30張、鉛筆30支。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒討論。
1、豆子被泡大了。
2、豆子會(huì)從杯子里跳出來(lái)。
3、不會(huì)有變化。
(二)試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤(pán)上并仔細(xì)觀察。
(三)說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
1、看見(jiàn)一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤(pán)中。
2、豆子發(fā)出蹦蹦的響聲，好像豆子在“跳舞”。
3、豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來(lái)了。
(四)數(shù)一數(shù)，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動(dòng)的結(jié)果。
(五)想一想，還有哪些豆子會(huì)跳舞呢?水泡過(guò)的豆子與干豆子有什么不同?
(六)注意事項(xiàng)：
1、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備工作，各個(gè)環(huán)節(jié)教師要提前做一遍，才能做到心中有數(shù)。
2、挑選黃豆時(shí)要挑選顆粒飽滿的黃豆。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇八
根據(jù)季節(jié)變化情況讓幼兒了解，秋天樹(shù)葉的變化。有的樹(shù)葉由綠色慢慢變黃飄落，有的樹(shù)葉由綠變紅。及樹(shù)葉的顏色形狀。充分發(fā)揮幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、感知秋天力樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
2、根據(jù)樹(shù)葉的外型特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。
3、體驗(yàn)用樹(shù)葉做游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)也的親情。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：感知樹(shù)葉變黃飄落。
難點(diǎn)：根據(jù)樹(shù)葉的外型特征找相應(yīng)的樹(shù)。
1、銀杏葉、梧桐葉、楓樹(shù)葉標(biāo)本若干。
2、自制大樹(shù)媽媽：銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)各一棵。上面貼有幾片樹(shù)葉。
3、多媒體課件。
1、唱歌曲《秋天》。
提問(wèn)：秋天的樹(shù)葉是怎么飄的，請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉飄落的樣子。
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎么飄的。
聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀，為什么哭呢？
我們一起來(lái)看看小樹(shù)葉是怎么找媽媽的。
2、觀看多媒體課件，幼兒理解故事內(nèi)容。
它的媽媽是誰(shuí)？秋天到了，秋風(fēng)一吹小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)，還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌。
3、說(shuō)兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》。
小樹(shù)葉飛來(lái)了，散落葉。
請(qǐng)幼兒撿一片樹(shù)葉看看是什么顏色的，像什么？
幼兒觀察樹(shù)葉了解樹(shù)葉的特征。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你手里的小樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么？
師（小結(jié)）。
4、出示自制的“大樹(shù)媽媽”幼兒幫助小樹(shù)葉找“媽媽”
小樹(shù)葉們離開(kāi)了媽媽，它們會(huì)怎么樣呢？怎么辦呢？
老師這有三棵樹(shù)它們是小樹(shù)葉的媽媽，請(qǐng)小朋友幫小樹(shù)葉去找“媽媽”
送小樹(shù)葉的過(guò)程中可以說(shuō)：請(qǐng)問(wèn)你是小樹(shù)葉的媽媽嗎？
5、延伸活動(dòng)。
小朋友看幼兒園里小樹(shù)葉也找不到媽媽了，我們幫幫它吧！
本節(jié)活動(dòng)孩子特別感興趣，在活動(dòng)中充分體現(xiàn)感知能力和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。在環(huán)節(jié)上幼兒參與性很高。如果再上這節(jié)棵，我會(huì)請(qǐng)其她老師扮演大樹(shù)。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇九
1、讓幼兒通過(guò)小樹(shù)葉找媽媽的活動(dòng)體驗(yàn)小樹(shù)葉想回到大樹(shù)身邊的情感，了解樹(shù)葉和樹(shù)之間的親密關(guān)系。
2、通過(guò)激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹(shù)葉的興趣和態(tài)度。
3、讓幼兒通過(guò)觀察和比較知道不同的樹(shù)長(zhǎng)著不同的樹(shù)葉。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幼兒園樹(shù)林；采集各種顏色、形狀、大小的樹(shù)葉每人一片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小樹(shù)葉，老師今天帶你們到樹(shù)林里找大樹(shù)媽媽，好不好？
二、幼兒到樹(shù)林里探索樹(shù)和樹(shù)葉。
1、師：小樹(shù)葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長(zhǎng)得是什么樣的，不要找錯(cuò)呀。
2、你有沒(méi)有找到媽媽呀？你的媽媽在哪里？她長(zhǎng)得什么樣？
3、你是怎么找到的？看看你手上的樹(shù)葉和媽媽身上的樹(shù)葉一樣不一樣。說(shuō)說(shuō)是什么樣的。
三、總結(jié)。
師：今天我們都幫小樹(shù)葉找到了媽媽。大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得真高真大，她有許多樹(shù)葉孩子。小樹(shù)葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹(shù)葉送回到媽媽身邊，和她們?cè)僖?jiàn)吧。以后我們?cè)賮?lái)看望你們！
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。
2、區(qū)別綠色、黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙板胸飾、樹(shù)葉（黃、綠）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、樹(shù)葉寶寶找朋友。
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從教師的筐里抽取一片樹(shù)葉。
2、你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？
3、請(qǐng)相同顏色的樹(shù)葉寶寶坐在一起，把樹(shù)葉放在椅凳下。
2、引發(fā)討論：怎么幫助樹(shù)葉媽媽找回孩子？
3、請(qǐng)幼兒每人拿樹(shù)葉看看，自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶，自己的媽媽在哪里？
4、教師掛上黃（綠）樹(shù)葉胸飾，說(shuō)：我的'黃（綠）樹(shù)葉寶寶在哪？請(qǐng)黃（綠）樹(shù)葉寶寶站在媽媽旁邊。
三、游戲：大風(fēng)來(lái)了。
1、綠樹(shù)葉寶寶小手拉在一起，黃樹(shù)葉寶寶的小手也拉在一起，樹(shù)葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉?，邊走邊念：綠樹(shù)葉寶寶，黃樹(shù)葉寶寶，樹(shù)葉媽媽愛(ài)寶寶。
2、當(dāng)聽(tīng)到“大風(fēng)來(lái)了”的信號(hào)，綠樹(shù)葉寶寶，黃樹(shù)葉寶寶分別抱住自己的樹(shù)葉媽媽，樹(shù)葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇十一
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
1、這是什么?
1、枯葉、綠葉數(shù)份。
2、積木、白紙等操作材料。
3、記錄表、記錄筆等。
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)。
3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒(méi)有水?
(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(2)、幼兒把自己的'猜測(cè)記錄下來(lái)。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄。
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水?
3、師生共同總結(jié)。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇十二
1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹(shù)的密切關(guān)系。
2、中班幼兒對(duì)大自然四季變化的興趣。
3、幼兒可動(dòng)手拾樹(shù)葉、貼樹(shù)葉。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、感知四季變化，樹(shù)葉的變化，人的穿著變化。
2、想象粘貼畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、音樂(lè)磁帶;。
2、拾樹(shù)葉的`籃子;。
3、一年四季樹(shù)木變化圖片;。
4、膠水、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程。
1、在室內(nèi)放音樂(lè)《世上只有媽媽好》。
2、帶幼兒到室外觀察樹(shù)葉為什么在地上?它媽媽呢?
它為什么是黃色、紅色呢?再看看大樹(shù)媽媽它樹(shù)枝上的葉子?
3、帶著以上的疑問(wèn)，帶著幼兒拾樹(shù)葉，可以拾些不同顏色不同形狀的樹(shù)葉裝在自己的籃子里。
4、把拾回的樹(shù)葉相互討論一下，有什么形狀?象什么?有什么顏色?
6、進(jìn)一步了解我們?nèi)嗽诖骸⑾?、秋、冬的時(shí)候有什么不一樣?穿的是什么?
7、幼兒進(jìn)行粘畫(huà)。
活動(dòng)延伸：幼兒與家長(zhǎng)一起討論動(dòng)物一年四季的變化。
教學(xué)反思。
1、增強(qiáng)幼兒對(duì)外界事物的觀察力和認(rèn)識(shí)能力。
2、通過(guò)拾樹(shù)葉的活動(dòng)提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課，我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
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小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇十三
1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹(shù)的密切關(guān)系。
2、中班幼兒對(duì)大自然四季變化的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、感知四季變化，樹(shù)葉的變化，人的穿著變化。
2、想象粘貼畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、音樂(lè)磁帶;。
2、拾樹(shù)葉的`籃子;。
3、一年四季樹(shù)木變化圖片;。
4、膠水、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程。
1、在室內(nèi)放音樂(lè)《世上只有媽媽好》。
2、帶幼兒到室外觀察樹(shù)葉為什么在地上?它媽媽呢?
它為什么是黃色、紅色呢?再看看大樹(shù)媽媽它樹(shù)枝上的葉子?
3、帶著以上的疑問(wèn)，帶著幼兒拾樹(shù)葉，可以拾些不同顏色不同形狀的樹(shù)葉裝在自己的籃子里。
4、把拾回的樹(shù)葉相互討論一下，有什么形狀?象什么?有什么顏色?
6、進(jìn)一步了解我們?nèi)嗽诖?、夏、秋、冬的時(shí)候有什么不一樣?穿的是什么?
7、幼兒進(jìn)行粘畫(huà)。
活動(dòng)延伸：幼兒與家長(zhǎng)一起討論動(dòng)物一年四季的變化。
教學(xué)反思。
1、增強(qiáng)幼兒對(duì)外界事物的觀察力和認(rèn)識(shí)能力。
2、通過(guò)拾樹(shù)葉的活動(dòng)提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課，我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇十四
“金秋杯”教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了。我所執(zhí)教的小班科學(xué)活動(dòng)也結(jié)束了。課后，我對(duì)我所執(zhí)教的活動(dòng)進(jìn)行了深刻的反思：
一、課堂教學(xué)需要教育機(jī)智。
環(huán)節(jié)一：上課前，朗朗對(duì)著大屏幕直接報(bào)出了我上課的內(nèi)容：“我知道今天蔣老師要給我們上《小樹(shù)葉找媽媽》”下面的`老師聽(tīng)了哄然大笑。
環(huán)節(jié)二：要幫樹(shù)葉寶寶找媽媽了，朗朗還沒(méi)有等我說(shuō)完就跑到我身邊來(lái)了。
同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不同的幼兒就會(huì)有不一樣的表現(xiàn)。哪怕在課前你會(huì)寫(xiě)下幼兒可能回答的每一句話，課堂上也難免會(huì)出現(xiàn)你意想不到的情況。以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中朗朗的表現(xiàn)就是我完全沒(méi)有想到的。當(dāng)時(shí)我感覺(jué)自己懵了，不知道如何處理。如果在環(huán)節(jié)一里我對(duì)他的表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，滿足他的表現(xiàn)欲望，然后提醒他在下面的活動(dòng)里好好聽(tīng)，效果可能更好；如果在環(huán)節(jié)二里，我及時(shí)抓住他的表現(xiàn)說(shuō)“朗朗真是個(gè)熱心的孩子，你想幫助什么樹(shù)葉寶寶去找媽媽呢？”總比把他抱在手里，對(duì)他不予理睬要顯得更加機(jī)智。
二、語(yǔ)言需要更加豐富。
聽(tīng)了xx師的課，特別是在幼兒回答問(wèn)題后她的每一句與眾不同的表?yè)P(yáng)的話。相比之下我的組織語(yǔ)言就顯得是那樣的單一、呆板。活動(dòng)中我利用提問(wèn)的方式，讓幼兒積極地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)幼兒你想把樹(shù)葉當(dāng)什么？你覺(jué)得樹(shù)葉像什么時(shí)幼兒積極回答，而我，只是一帶而過(guò)，說(shuō)得最多的一句話是：“你說(shuō)得真好?！?BR> 一節(jié)好課總會(huì)給人留下深刻的印象。金秋杯里也有很多值得我學(xué)習(xí)的課，有很多值得我學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。我要做個(gè)有心人，不斷地進(jìn)行自我反思，多向別人學(xué)習(xí)，不斷提升自己。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r(shí)候，總是會(huì)經(jīng)過(guò)一些大樹(shù)，這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事，趁機(jī)就讓他們走過(guò)去仔細(xì)的看一看、摸一摸、抱一抱大樹(shù)媽媽，讓孩子們充分體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。有一次，我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對(duì)我說(shuō)：“老師，老師你看，地上的樹(shù)葉可真多呀！它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢？為什么都會(huì)離開(kāi)自己的媽媽？那么多的樹(shù)葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢？小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽它就不傷心嗎？媽媽也不來(lái)找它嗎？”他拿著一片梧桐葉好奇的問(wèn)我。我一看，真的有許多的樹(shù)葉飄落下，我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實(shí)，飄落的樹(shù)葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》，開(kāi)展了《小樹(shù)葉找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知了解秋天里樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
2、根椐樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2、自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)各一棵。
3、《小樹(shù)葉》的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）自由撿樹(shù)葉尋入活動(dòng)。
1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹(shù)葉可真多呀！小樹(shù)葉怎么會(huì)都在地上呢？
幼兒一：從樹(shù)上掉下不的。
幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。
幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹(shù)葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。）。
2、教師小結(jié)：原來(lái)呀秋天到了，小樹(shù)葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么顏色的？像什么？
幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。
師：這紅色的樹(shù)葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么？
幼兒二：它還像小魚(yú)的尾巴。
幼兒三：它還像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。
師：這黃色的樹(shù)葉叫銀杏葉，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么？
幼兒二：它像掃帚。
幼兒三：它還像兜兜。
5、那你手里的樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚(yú)的尾巴。
師：這種黃色的樹(shù)葉叫梧桐葉，它除了像小金魚(yú)的尾巴，它還像什么呢？
幼兒二：它像裙子。
幼兒三：它像頭發(fā)。
（評(píng)析：通過(guò)觀察、對(duì)比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的顏色和名稱，為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。）。
6、教師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。
（二）出示大樹(shù)媽媽，小樹(shù)葉找媽媽。
1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢？你有什么辦法？
幼兒一：給它畫(huà)一些樹(shù)葉。
幼兒二：給它貼一些樹(shù)葉。
幼兒三：把它送到樹(shù)媽媽的身邊。
（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。）。
2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)??？
幼兒一：紅色的。
幼兒二：像小金魚(yú)的。
幼兒三：楓樹(shù)媽媽。
3、黃色的`梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)??？
幼兒一：黃色的。
幼兒二：像手掌的。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢？
幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽。
幼兒二：像裙子的。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹(shù)葉外形特征的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)樹(shù)葉的特征進(jìn)行匹配。）。
3、那我們就把小樹(shù)葉送到樹(shù)媽媽那里去吧。
（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自由送樹(shù)葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形特征。）。
4、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小朋友有沒(méi)有送對(duì)。如有不對(duì)的，及時(shí)的給予改正。
師：我們一起來(lái)看看這片樹(shù)葉，它是什么樣子的？它的媽媽到底是誰(shuí)？
幼兒一：不對(duì)，它像小金魚(yú)的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。）。
（三）結(jié)束活動(dòng)：
1、我們小朋友真了不起，幫小樹(shù)葉都找到了它們的媽媽，樹(shù)媽媽開(kāi)心得笑了，小樹(shù)葉也可高興了，你們聽(tīng)，它們?cè)诔枘亍?BR> 2、現(xiàn)在老師就是樹(shù)媽媽，你們都是我的樹(shù)葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。（師幼兒共同表演《小樹(shù)葉》）。
（評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。）。
3、原來(lái)小樹(shù)葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹(shù)媽媽的身上。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽，通過(guò)讓孩子們觀察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇十六
1、學(xué)會(huì)兒歌《小樹(shù)葉飄呀飄》，并能很據(jù)兒歌進(jìn)行仿編。
2、體驗(yàn)樹(shù)葉飄落帶來(lái)的樂(lè)趣及兒歌的詩(shī)意。
落葉。
請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做。(拍拍頭、拍拍肩)。
師：秋天到了，天氣變冷了。秋風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹(shù)葉就一片片、一片片地落下來(lái)，就像蝴蝶一樣飄呀飄，飛呀飛，飛到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹(shù)葉都飛到了哪里去呢?那我們今天呀，就來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的兒歌，就叫做《小樹(shù)葉飄呀飄》，看看我們調(diào)皮的小樹(shù)葉都飛到了哪里。
師：好了，兒歌念完了。那你們知道小樹(shù)葉都飛到哪里去了嗎?知道的小朋友請(qǐng)舉手告訴我。
根據(jù)幼兒回答，完整念出兒歌句子。再總結(jié)聽(tīng)到的次序。(要是幼兒回答不完整，再次朗誦，一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作)。
1、帶領(lǐng)幼兒完整念兒歌。加動(dòng)作。
2、幼兒念“小樹(shù)葉飄呀飄”，教師念后面半句兒歌。(動(dòng)作)。
師：下面呀，我和你們玩?zhèn)€游戲。你們的小手現(xiàn)在就是小樹(shù)葉，我說(shuō)飄到哪里，你們的小手就飄到哪里。而且呀，你們要告訴我小樹(shù)葉開(kāi)始飄落了，所以呀，你們還要說(shuō)‘小樹(shù)葉飄呀飄’。
3、幼兒集體念兒歌。
4、分組念兒歌，男生、女生各一組。
5、再次集體念兒歌。
師：那我們就用兒歌里面的話說(shuō)說(shuō)看，小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的xx上。
請(qǐng)幼兒嘗試仿編完整的一句兒歌。
師：調(diào)皮的樹(shù)葉寶寶飄到了那么多的地方，看起來(lái)啊，他真愛(ài)和我們玩游戲呢。你們玩得開(kāi)不開(kāi)心呀?今天他也很開(kāi)心呢，不過(guò)呀，他現(xiàn)在累了，所以要回去休息了。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的頭頂上。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的肩膀上。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到地上睡大覺(jué)。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇十七
秋天來(lái)了，天氣越來(lái)越?jīng)?，有的?shù)葉子變黃了，變彩了。一片一片的樹(shù)葉被秋風(fēng)一吹，像一只只美麗的蝴蝶似的飄落下來(lái)?！缎?shù)葉》是一首情感豐富的擬人化歌曲。它采用問(wèn)答方式，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽，小樹(shù)葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。一問(wèn)一答間，唱出了大樹(shù)媽媽對(duì)孩子離去的擔(dān)心以及小樹(shù)葉的勇敢、樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)。演唱時(shí)可以用不同的速度和情緒表現(xiàn)，以豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。
體驗(yàn)并用不同速度和情緒表現(xiàn)歌曲的兩段。
用不同的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情感。
（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）。
大班能聽(tīng)出音樂(lè)的速度的變化，但是在表現(xiàn)的時(shí)候不是很好。幼兒對(duì)秋天的變化也是有一些基本了解的，知道秋天到了，小樹(shù)葉都會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽了。
1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲兩段的.速度不同。
2.能用柔和連貫和斷頓跳躍兩種不同的聲音演唱歌曲。
3.體驗(yàn)歌曲中樹(shù)葉媽媽與小樹(shù)葉深深的母子之情。
（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）。
音樂(lè)。
一、感受秋天優(yōu)美意境。
提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
1.多媒體展示一組畫(huà)面，秋天有什么變化？說(shuō)說(shuō)感受。
過(guò)渡語(yǔ)：秋天到了，大地媽媽變成了金黃色，在這個(gè)充滿豐收喜悅的季節(jié)里，小樹(shù)葉確感到有點(diǎn)害怕。這是為什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、初步感知歌曲。
理解歌詞。
1.欣賞歌曲第一段。
（1）結(jié)合ppt，回憶歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：那我們要用怎樣的歌聲演唱歌曲呢？
（2）嘗試輕聲跟唱第一段。
重點(diǎn)指導(dǎo)：表情略帶悲傷、歌唱時(shí)速度緩慢，柔和連貫。
過(guò)渡語(yǔ)：心里感到害怕的小樹(shù)葉又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.欣賞第二段。
提問(wèn)：如果你是小樹(shù)葉你怎么回答樹(shù)媽媽呀？
（1）結(jié)合ppt回憶歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：這一段，我們又要用怎樣的聲音來(lái)演唱呢？
（2）嘗試輕聲跟唱第二段。
重點(diǎn)指導(dǎo)：可在沙沙部分加拍手拍腿動(dòng)作。帶著喜悅的表情，用斷頓、跳躍、輕快的聲音演唱。
三、學(xué)唱歌曲。
1.完整演唱歌曲。
2.多形式演唱。
（1）分角色演唱。
（2）創(chuàng)編動(dòng)作，表演唱。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇十八
秋天來(lái)了，我們校門(mén)口一百八十多年的古楓樹(shù)，葉子紅起來(lái)很漂亮。一天，很多小朋友撿來(lái)火紅火紅的楓葉問(wèn)我，“老師，這樹(shù)葉好美”。于是我就設(shè)計(jì)了小樹(shù)葉找媽媽這個(gè)活動(dòng)。
1.知道樹(shù)葉有不同的色。
2.認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅、綠、黃色，能根據(jù)顏色進(jìn)行匹配。
3.按游戲規(guī)則活動(dòng)。
1.能根據(jù)小樹(shù)葉的顏色找到樹(shù)媽媽。
2.紅綠黃三種顏色的樹(shù)葉各若干，放在一個(gè)框里。
3.從校園里撿的樹(shù)葉若干。
4.自制三棵掛有紅（綠、黃）三種顏色的樹(shù)葉。
一、游戲一：樹(shù)葉寶寶找朋友。
1.請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從框里抽取一片樹(shù)葉。
2.教師：你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？
3.請(qǐng)拿相同顏色樹(shù)葉的幼兒坐在一起，并把樹(shù)葉放在自己的板凳下。
二、游戲二：樹(shù)葉媽媽找孩子。
2.引導(dǎo)幼兒討論：怎樣大樹(shù)媽媽找回孩子？
3.請(qǐng)幼兒從椅子下拿出樹(shù)葉看看，自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶，自己的媽媽在哪里。
4.教師掛上綠樹(shù)葉（黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉)作胸飾，說(shuō)：我的綠樹(shù)葉（黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉）寶寶在哪里？這時(shí)，綠樹(shù)葉（黃樹(shù)葉）寶寶就上前抱媽媽，說(shuō)：媽媽，媽媽，我在這里！
5.搬出教具有紅樹(shù)葉（黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉）的樹(shù)，讓拿有三種顏色樹(shù)葉的寶寶分別幫樹(shù)葉找到媽媽?？凑l(shuí)最先找到媽媽。
三．連一連。
幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)《小樹(shù)葉找媽媽》，通過(guò)連線為三種顏色的樹(shù)葉寶寶找到它們的樹(shù)媽媽。例如：把紅色的樹(shù)葉連到有紅色樹(shù)葉的大樹(shù)上。
四．延伸活動(dòng)。
我發(fā)給每個(gè)小朋友一片樹(shù)葉，讓他們?nèi)バ@里幫小樹(shù)葉找媽媽。
1.這節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
2.在情感上，我抓住小班的小朋友對(duì)媽媽的依耐性特別強(qiáng)。如果小樹(shù)葉沒(méi)有了媽媽，小朋友們也很樂(lè)意幫它找到媽媽。培養(yǎng)樂(lè)于助人的好品質(zhì)。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，和思考能力。
4.總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)還是調(diào)動(dòng)了絕大多數(shù)幼兒的積極性，也取得了很好的效果。
5.如果在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力，這次活動(dòng)就會(huì)輕松多了。
6.在游戲中，幼兒跑來(lái)跑去有點(diǎn)亂。應(yīng)多強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇十九
我本日說(shuō)課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹(shù)葉找媽媽》。
課本闡發(fā)：
新《綱領(lǐng)》中科學(xué)范疇提出了：對(duì)四周事物和征象感愛(ài)好，有好奇心和求知欲：能應(yīng)用種種感官，著手動(dòng)腦，探討題目的目的?！缎?shù)葉找媽媽》這一運(yùn)動(dòng)是在平常到戶外漫步的時(shí)間，小朋儕對(duì)樹(shù)葉孕育發(fā)生了濃重的愛(ài)好，以是連系本季候開(kāi)展的主題：金色的秋日，我計(jì)劃了一系列關(guān)于樹(shù)葉的運(yùn)動(dòng)，本次運(yùn)動(dòng)便是此中之一。
“從幼兒身邊最熟習(xí)的事物動(dòng)身”是瑞吉?dú)W教誨理念之一，在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)的歷程中，我們仔細(xì)地不雅察、諦聽(tīng)幼兒的言行，實(shí)時(shí)捕獲他們的愛(ài)好點(diǎn)，以及他們的一樣平常生存為根本，切近幼兒自身的履歷舉行天然而然的激發(fā)，層層深刻開(kāi)展運(yùn)動(dòng)。我們勉勵(lì)他們以本身喜好的方法來(lái)表示，從差別角度動(dòng)身，經(jīng)由過(guò)程種種本領(lǐng)來(lái)發(fā)明題目。在擺擺說(shuō)說(shuō)的運(yùn)動(dòng)中，他們的想象力生長(zhǎng)了，會(huì)用本身的話語(yǔ)形貌對(duì)家的熟悉。
二、說(shuō)目的。
運(yùn)動(dòng)目的是講授運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)中班幼兒年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我建立了情緒、認(rèn)知、本領(lǐng)方面的目的，此中既有自力表達(dá)的身分，又有互相融會(huì)的一壁。本次運(yùn)動(dòng)目的為：
1、引誘幼兒不雅察、對(duì)應(yīng)、和比力，幼兒園教育隨筆熟悉樹(shù)葉的差別。生長(zhǎng)幼兒的比力本領(lǐng)、頭腦本領(lǐng)，引發(fā)幼兒的摸索的愛(ài)好。
2、西席對(duì)幼兒舉行掩護(hù)樹(shù)木教誨，知道樹(shù)木對(duì)人類的主要性。
3、引發(fā)對(duì)四周事物的體貼，能清晰表達(dá)本身的意思，生長(zhǎng)幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)。
4、造就幼兒的社會(huì)來(lái)往本領(lǐng)，讓幼兒得到資助他人的情緒體驗(yàn)。
難點(diǎn)：不雅察、對(duì)應(yīng)、和比力，熟悉樹(shù)葉的差別。
在運(yùn)動(dòng)中我先讓幼兒不雅察樹(shù)葉的色彩、巨細(xì)、外形等特性，然后引誘幼兒應(yīng)用不雅察、比力、對(duì)應(yīng)的要領(lǐng)幫小樹(shù)葉找媽媽，末了經(jīng)由過(guò)程送小樹(shù)葉回家，牢固對(duì)樹(shù)葉特性及名稱的熟悉。
三、講授預(yù)備。
為了更好地辦事于本次的運(yùn)動(dòng)目的和完成運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備事情：
1、制造電腦多媒體課件；
2、磁帶一盒；
3、物資預(yù)備：葉標(biāo)本三種；楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖；彩紙多少?gòu)垺?BR> 四、說(shuō)教法。
《綱領(lǐng)》夸大幼兒是中央，教誨運(yùn)動(dòng)應(yīng)以幼兒的須要、愛(ài)好，尤其是幼兒的履歷來(lái)舉行，學(xué)決議教，在運(yùn)動(dòng)中我對(duì)本身腳色的定位是一個(gè)到場(chǎng)者，我盼望和孩子配合發(fā)明、評(píng)論辯論、探求，讓孩子在不雅察樹(shù)葉時(shí)享受摸索的快活、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助工資樂(lè)得興趣。以是在講授歷程中我接納了以下幾種教法。
1、幼兒園教案情境講授法：
創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的情況，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)到場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，本次運(yùn)動(dòng)以幼兒喜好的資助小樹(shù)葉找媽媽為線索，貫串全部運(yùn)動(dòng)。
2、題目配置法：
西席計(jì)劃了一系列的題目，如：引發(fā)愛(ài)好的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那邊來(lái)得？引發(fā)情緒的提問(wèn)：小樹(shù)葉分開(kāi)了媽媽會(huì)奈何呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不停的思索，不停的朝上進(jìn)步。
3、操縱法：讓幼兒經(jīng)由過(guò)程著手操縱，在與什物的互相感化歷程中舉行摸索進(jìn)修，用小樹(shù)葉拼貼出漂亮的丹青。
五、說(shuō)講授法式。
（一）引發(fā)愛(ài)好（拾落葉）。
播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象本身是一片從樹(shù)上飄落的葉子，共同音樂(lè)模仿葉子飄零。
愛(ài)好是幼兒進(jìn)修的念頭，運(yùn)動(dòng)一開(kāi)端幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè)做行動(dòng)，引起幼兒到場(chǎng)的愛(ài)好小朋儕拾起散落在地上的樹(shù)葉。
（二）幼兒不雅察樹(shù)葉（發(fā)明樹(shù)葉的特性）。
請(qǐng)幼兒找一找本身喜好的樹(shù)葉做朋儕并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒本身探求、想象）。
（三）自由摸索。
（四）領(lǐng)會(huì)樂(lè)成的高興（課間操）。
（五）常識(shí)拓展（知道樹(shù)的種類、感化）。
經(jīng)由過(guò)程課件的演示讓幼兒相識(shí)其他樹(shù)的種類。構(gòu)造幼兒相互交換并評(píng)論辯論樹(shù)木有什么感化，給人類帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的利益，在一樣平常生存中我們應(yīng)當(dāng)敬服花卉樹(shù)木，做個(gè)掩護(hù)情況的小衛(wèi)士。
六、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)（制造葉子畫(huà)）。
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的根本長(zhǎng)進(jìn)行選擇性的締造制造，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充斥自大和自立的操縱同樣具有想象、締造性的身分，選擇差別的要領(lǐng)舉行操縱可以使幼兒按現(xiàn)在的生理須要（樂(lè)成須要、實(shí)驗(yàn)須要）選擇差別的方法，在已有的根本大將本身的締造向前推動(dòng)一步，從而得到生理上的滿意，體驗(yàn)樂(lè)成的高興。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇二十
1．會(huì)唱歌曲，感受秋風(fēng)吹、樹(shù)葉舞的意境。
2．能分辨音樂(lè)的`快慢，并大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)。
每人一片秋葉。
1．教師朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。
·幼兒與教師一起聽(tīng)伴奏朗誦歌詞。
2．學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。
·幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
·引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飛的情景。
3．分辨并表現(xiàn)音樂(lè)的快慢。
·教師用鋼琴?gòu)椬喑隹炻煌囊魳?lè)，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。
4．游戲：“秋風(fēng)和小樹(shù)葉”。
幼兒手持樹(shù)葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時(shí)，教師用鋼琴?gòu)椬嗄M風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒快速地飄來(lái)飄去；風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作；風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。
·鼓勵(lì)幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹樹(shù)葉飛的情境。
風(fēng)停時(shí)，引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動(dòng)，教師可以提問(wèn)：“小樹(shù)葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在xxx?！?BR> 1．會(huì)用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。
2．想像并會(huì)用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動(dòng)，表現(xiàn)出多種樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇二十一
引導(dǎo)觀察樹(shù)葉的變化，講述樹(shù)葉的變化，讓幼兒利用拼出自己喜歡的圖案。
一、引導(dǎo)觀察花園里樹(shù)葉變化。
1、今天老師帶小朋友去花園，和樹(shù)葉一起做朋友，好嗎？（好）。
2、大家快看樹(shù)葉已經(jīng)在歡迎我們，現(xiàn)在小朋友可以自由撿自己喜歡的樹(shù)葉，然后把樹(shù)葉拼成自己喜歡的圖案。拼圖的.時(shí)候請(qǐng)你看看樹(shù)上長(zhǎng)的樹(shù)葉有什么變化。是不是變黃了！
3、幼兒分組觀察，教師拿著樹(shù)上摘的綠樹(shù)葉和小朋友手中樹(shù)葉作比較。
二、引導(dǎo)講述樹(shù)葉變化。
1、剛才我們和樹(shù)葉做朋友，和它一起玩，玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉小朋友有什么變化？（春天發(fā)芽、夏天變得更綠而且長(zhǎng)大，秋天枯萎了，落在地上）。
2、是嗎？我們?nèi)タ纯?。（老師再引?dǎo)觀察）。
3、幼兒交流各自發(fā)現(xiàn)。
4、小結(jié)：我們的樹(shù)葉朋友春天發(fā)芽了，夏天變得越來(lái)越綠，越來(lái)越大，秋天慢慢枯萎了，落到地上。
三、讓幼兒用自己撿的樹(shù)葉拼出自己喜歡的圖案和樹(shù)葉朋友做朋友?。w驗(yàn)樹(shù)葉與我們之間的感情）。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇二十二
1、觀察銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)葉子的特征，并嘗試將同一種類的樹(shù)葉歸類。
2、知道天氣涼了，秋天來(lái)了，樹(shù)葉落下來(lái)了。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征。
活動(dòng)難點(diǎn)。
判斷、嘗試將同一種類的樹(shù)葉進(jìn)行歸類。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情景游戲，引發(fā)興趣。
請(qǐng)小朋友到“公園”里撿樹(shù)葉。
二、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)特征。
主要從樹(shù)葉的形狀認(rèn)知。
三、操作游戲，“樹(shù)葉找家”
1、第一次操作：根據(jù)樹(shù)葉的形狀找到它們的家，貼在相應(yīng)的樹(shù)上。
2、第二次操作：教師總結(jié)后，請(qǐng)幼兒再次貼樹(shù)葉（其中可增加其它樹(shù)葉的干擾）。
活動(dòng)評(píng)析。
一、目標(biāo)定位準(zhǔn)確。
教師對(duì)這一教材進(jìn)行了細(xì)致的分析，準(zhǔn)確得制定了目標(biāo)，以及重難點(diǎn)，活動(dòng)中在幾個(gè)環(huán)節(jié)中：“認(rèn)識(shí)樹(shù)葉、發(fā)現(xiàn)特征”和“操作游戲”體現(xiàn)了教師有目的的教學(xué)，并采取情境、游戲等手段將難點(diǎn)一一化解，較好地達(dá)成了目標(biāo)。
二、師幼互動(dòng)和諧。
科學(xué)活動(dòng)對(duì)于小班來(lái)說(shuō)較難執(zhí)教，孩子們操作能力弱，科學(xué)知識(shí)又比較枯燥，但是這次活動(dòng)教師以擬人化情境貫穿活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與積極性，也通過(guò)這種手段幫助孩子了解了知識(shí)點(diǎn)，活動(dòng)中在情境背景下師幼互動(dòng)自然、和諧。
建議。
2、樹(shù)干的判斷對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度的，更多的應(yīng)該引導(dǎo)他們看樹(shù)上已有的樹(shù)葉進(jìn)行分類，讓樹(shù)葉回家，樹(shù)干知識(shí)作為知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇二十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、感知樹(shù)葉的大小，能夠正確區(qū)分樹(shù)葉的大小。
4、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的.樂(lè)趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)。
3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒(méi)有水?
(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(2)、幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄。
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水?
3、師生共同總結(jié)。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇一
1.感知了解秋天里樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
2.根椐樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1.實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2.自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)各一棵。
3.《小樹(shù)葉》的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
（一）自由撿樹(shù)葉尋入活動(dòng)。
1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹(shù)葉可真多呀！小樹(shù)葉怎么會(huì)都在地上呢？
幼兒一：從樹(shù)上掉下不的。
幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。
幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹(shù)葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。)。
2、教師小結(jié)：原來(lái)呀秋天到了，小樹(shù)葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么顏色的？像什么？
幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。
師：這紅色的樹(shù)葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么？
幼兒二：它還像小魚(yú)的尾巴。
幼兒三：它還像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。
師：這黃色的樹(shù)葉叫銀杏葉，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么？
幼兒二：它像掃帚。
幼兒三：它還像兜兜。
5、那你手里的樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚(yú)的尾巴。
師：這種黃色的樹(shù)葉叫梧桐葉，它除了像小金魚(yú)的尾巴，它還像什么呢？
幼兒二：它像裙子。
幼兒三：它像頭發(fā)。
（評(píng)析：通過(guò)觀察、對(duì)比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的顏色和名稱，為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。）。
6、教師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。
1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢？你有什么辦法？
幼兒一：給它畫(huà)一些樹(shù)葉。
幼兒二：給它貼一些樹(shù)葉。
幼兒三：把它送到樹(shù)媽媽的身邊。
（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。）。
2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)?。?BR> 幼兒一：紅色的。
幼兒二：像小金魚(yú)的。
幼兒三：楓樹(shù)媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊？
幼兒一：黃色的。
幼兒二：像手掌的。
幼兒三：梧桐樹(shù)媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢？
幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽。
幼兒二：像裙子的。
幼兒三：是銀杏樹(shù)媽媽。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹(shù)葉外形特征的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)樹(shù)葉的特征進(jìn)行匹配。）。
3、那我們就把小樹(shù)葉送到樹(shù)媽媽那里去吧。
(評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自由送樹(shù)葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形特征。)。
4、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小朋友有沒(méi)有送對(duì)。如有不對(duì)的，及時(shí)的給予改正。
師：我們一起來(lái)看看這片樹(shù)葉，它是什么樣子的？它的媽媽到底是誰(shuí)？
幼兒一：不對(duì)，它像小金魚(yú)的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。幼兒二：不對(duì)，它的媽媽是楓樹(shù)媽媽。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。）。
（三）結(jié)束活動(dòng)：
1、我們小朋友真了不起，幫小樹(shù)葉都找到了它們的媽媽，樹(shù)媽媽開(kāi)心得笑了，小樹(shù)葉也可高興了，你們聽(tīng)，它們?cè)诔枘亍?BR> 2、現(xiàn)在老師就是樹(shù)媽媽，你們都是我的樹(shù)葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。(師幼兒共同表演《小樹(shù)葉》)。
（評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。）。
2、原來(lái)小樹(shù)葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹(shù)媽媽的身上。
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽，通過(guò)讓孩子們觀察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇二
教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面是小編收集整理的小班科學(xué)《小樹(shù)葉找家》教案，希望對(duì)您有所幫助!
1、 觀察銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)葉子的特征，并嘗試將同一種類的樹(shù)葉歸類
2、 知道天氣涼了，秋天來(lái)了，樹(shù)葉落下來(lái)了
認(rèn)識(shí)銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征
判斷、嘗試將同一種類的樹(shù)葉進(jìn)行歸類
一、情景游戲，引發(fā)興趣
請(qǐng)小朋友到“公園”里撿樹(shù)葉
二、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)特征
主要從樹(shù)葉的形狀認(rèn)知
三、操作游戲，“樹(shù)葉找家”
1、 第一次操作： 根據(jù)樹(shù)葉的形狀找到它們的家，貼在相應(yīng)的樹(shù)上
2、 第二次操作： 教師總結(jié)后，請(qǐng)幼兒再次貼樹(shù)葉(其中可增加其它樹(shù)葉的干擾)
科學(xué)活動(dòng)的探索和認(rèn)知性較強(qiáng)，且小班孩子的動(dòng)手操作能力較弱，科學(xué)活動(dòng)很容易變得枯燥乏味，于是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我運(yùn)用擬人化的情景貫穿，請(qǐng)小朋友到“公園”里撿落葉，幫小樹(shù)葉找家，縱觀活動(dòng)，我的反思是：
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇三
1、知道樹(shù)葉有不同的色。
2、認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅、綠、黃色，能根據(jù)顏色進(jìn)行匹配。
3、按游戲規(guī)則活動(dòng)。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
2、紅綠黃三種顏色的樹(shù)葉各若干，放在一個(gè)框里。
3、從校園里撿的樹(shù)葉若干。
4、自制三棵掛有紅(綠、黃)三種顏色的樹(shù)葉。
一、游戲一：樹(shù)葉寶寶找朋友。
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從框里抽取一片樹(shù)葉。
2、教師：你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶?
3、請(qǐng)拿相同顏色樹(shù)葉的`幼兒坐在一起，并把樹(shù)葉放在自己的板凳下。
二、游戲二：樹(shù)葉媽媽找孩子。
2、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣樹(shù)媽媽找回孩子?
3、請(qǐng)幼兒從椅子下拿出樹(shù)葉看看，自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶，自己的媽媽在哪里。
4、教師掛上綠樹(shù)葉(黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉)作胸飾，說(shuō)：我的綠樹(shù)葉(黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉)寶寶在哪里?這時(shí)，綠樹(shù)葉(黃樹(shù)葉)寶寶就上前抱媽媽，說(shuō)：媽媽，媽媽，我在這里!
5、搬出教具有紅樹(shù)葉(黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉)的樹(shù)，讓拿有三種顏色樹(shù)葉的寶寶分別樹(shù)葉找到媽媽?？凑l(shuí)最先找到媽媽。
三、連一連。
幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)《小樹(shù)葉找媽媽》，通過(guò)連線為三種顏色的樹(shù)葉寶寶找到它們的樹(shù)媽媽。例如：把的樹(shù)葉連到有樹(shù)葉的樹(shù)上。
四、延伸活動(dòng)。
我發(fā)給每個(gè)小朋友一片樹(shù)葉，讓他們?nèi)バ@里小樹(shù)葉找媽媽。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇四
1.體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。
2.區(qū)別綠色、黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。
紙板胸飾、樹(shù)葉(黃、綠)。
一.樹(shù)葉寶寶找朋友。
1.請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從教師的筐里抽取一片樹(shù)葉。
2.你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶?
3.請(qǐng)相同顏色的樹(shù)葉寶寶坐在一起，把樹(shù)葉放在椅凳下。
2.引發(fā)討論：怎么助樹(shù)葉媽媽找回孩子?
3.請(qǐng)幼兒每人拿樹(shù)葉看看，自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶，自己的.媽媽在哪里?
4.教師掛上黃(綠)樹(shù)葉胸飾，說(shuō)：我的黃(綠)樹(shù)葉寶寶在哪?請(qǐng)黃(綠)樹(shù)葉寶寶站在媽媽旁邊。
三.游戲：風(fēng)來(lái)了。
1.綠樹(shù)葉寶寶小手拉在一起，黃樹(shù)葉寶寶的小手也拉在一起，樹(shù)葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉?，邊走邊念：綠樹(shù)葉寶寶，黃樹(shù)葉寶寶，樹(shù)葉媽媽愛(ài)寶寶。
2.當(dāng)聽(tīng)到“風(fēng)來(lái)了”的信號(hào)，綠樹(shù)葉寶寶，黃樹(shù)葉寶寶分別抱住自己的樹(shù)葉媽媽，樹(shù)葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇五
每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r(shí)候，總是會(huì)經(jīng)過(guò)一些大樹(shù)，這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事，趁機(jī)就讓他們走過(guò)去仔細(xì)的看一看、摸一摸、抱一抱大樹(shù)媽媽，讓孩子們充分體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。有一次，我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對(duì)我說(shuō)：“老師，老師你看，地上的樹(shù)葉可真多呀！它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢？為什么都會(huì)離開(kāi)自己的媽媽？那么多的樹(shù)葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢？小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽它就不傷心嗎？媽媽也不來(lái)找它嗎？”他拿著一片梧桐葉好奇的問(wèn)我。我一看，真的有許多的樹(shù)葉飄落下，我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實(shí)，飄落的樹(shù)葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》，開(kāi)展了《小樹(shù)葉找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。
1、感知了解秋天里樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
2、根椐樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2、自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)各一棵。
3、《小樹(shù)葉》的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
（一）自由撿樹(shù)葉尋入活動(dòng)。
1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹(shù)葉可真多呀！小樹(shù)葉怎么會(huì)都在地上呢？
幼兒一：從樹(shù)上掉下不的。
幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。
幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹(shù)葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。）。
2、教師小結(jié)：原來(lái)呀秋天到了，小樹(shù)葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么顏色的？像什么？
幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。
師：這紅色的樹(shù)葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么？
幼兒二：它還像小魚(yú)的尾巴。
幼兒三：它還像漂亮的。小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。
師：這黃色的樹(shù)葉叫銀杏葉，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么？
幼兒二：它像掃帚。
幼兒三：它還像兜兜。
5、那你手里的樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚(yú)的尾巴。
師：這種黃色的樹(shù)葉叫梧桐葉，它除了像小金魚(yú)的尾巴，它還像什么呢？
幼兒二：它像裙子。
幼兒三：它像頭發(fā)。
（評(píng)析：通過(guò)觀察、對(duì)比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的顏色和名稱，為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。）。
6、教師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。
（二）出示大樹(shù)媽媽，小樹(shù)葉找媽媽。
1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢？你有什么辦法？
幼兒一：給它畫(huà)一些樹(shù)葉。
幼兒二：給它貼一些樹(shù)葉。
幼兒三：把它送到樹(shù)媽媽的身邊。
（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。）。
2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)?。?BR> 幼兒一：紅色的。
幼兒二：像小金魚(yú)的。
幼兒三：楓樹(shù)媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)??？
幼兒一：黃色的。
幼兒二：像手掌的。
幼兒三：梧桐樹(shù)媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢？
幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽。
幼兒二：像裙子的。
幼兒三：是銀杏樹(shù)媽媽。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹(shù)葉外形特征的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)樹(shù)葉的特征進(jìn)行匹配。）。
3、那我們就把小樹(shù)葉送到樹(shù)媽媽那里去吧。
（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自由送樹(shù)葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形特征。）。
4、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小朋友有沒(méi)有送對(duì)。如有不對(duì)的，及時(shí)的給予改正。
師：我們一起來(lái)看看這片樹(shù)葉，它是什么樣子的？它的媽媽到底是誰(shuí)？
幼兒一：不對(duì)，它像小金魚(yú)的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。
幼兒二：不對(duì)，它的媽媽是楓樹(shù)媽媽。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。）。
（三）結(jié)束活動(dòng)：
1、我們小朋友真了不起，幫小樹(shù)葉都找到了它們的媽媽，樹(shù)媽媽開(kāi)心得笑了，小樹(shù)葉也可高興了，你們聽(tīng)，它們?cè)诔枘亍?BR> 2、現(xiàn)在老師就是樹(shù)媽媽，你們都是我的樹(shù)葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。（師幼兒共同表演《小樹(shù)葉》）。
（評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。）。
2、原來(lái)小樹(shù)葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹(shù)媽媽的身上。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽，通過(guò)讓孩子們觀察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇六
1、理解《小樹(shù)葉》歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)（兩段歌詞）歌曲。
2、根據(jù)對(duì)歌詞的理解，有感情的表演唱。
1、清晰地吐字咬字。
2、在唱對(duì)歌詞的基礎(chǔ)上，有感情的演唱歌曲。
3、表演唱的韻味。
課件、鋼琴、故事、道具大樹(shù)一棵、道具小樹(shù)葉等等。
1、進(jìn)教室。
2、跟著伴奏音樂(lè)，唱學(xué)過(guò)的歌（三首，每首歌３遍），跟隨老師進(jìn)行歌表演。
教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事，猜謎語(yǔ)。
故事中有個(gè)媽媽，請(qǐng)你猜猜她是誰(shuí)？故事中有個(gè)娃娃，請(qǐng)你猜猜他又是誰(shuí)？（邊聽(tīng)邊猜）。
媽媽穿著灰褐色的衣服，長(zhǎng)的高高大大的，媽媽有千百個(gè)娃娃。娃娃剛生下來(lái)只有米粒大，在陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)中，慢慢長(zhǎng)到手掌大，娃娃穿著綠衣服。秋姑娘來(lái)了，娃娃有的換上了黃衣服，有的換上了紅衣服，換了衣服的娃娃該跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)了……小朋友，你知道這個(gè)媽媽是誰(shuí)了嗎？你知道這個(gè)娃娃是誰(shuí)了嗎？”
1、奏響“童趣”的樂(lè)章。
考慮到一年級(jí)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，所以關(guān)鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。在教學(xué)中要用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)引發(fā)他們的關(guān)注。在老師、學(xué)生、教材三方之間架起相互溝通的橋梁，讓學(xué)生在饒有興趣中接受教師的授課內(nèi)容。請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事，猜謎語(yǔ)。
2、讓學(xué)生明確歌曲中的兩個(gè)角色。
1、師：當(dāng)代少兒音樂(lè)家“陳鎰康”爺爺把樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉娃娃的故事寫(xiě)進(jìn)了歌詞，“茅光里”爺爺譜了曲，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小樹(shù)葉》，想一想：歌曲中寫(xiě)了大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃之間怎樣的一個(gè)故事。
2、聽(tīng)歌曲錄音后，師生談話。小朋友說(shuō)聽(tīng)后的感受，教師適當(dāng)引導(dǎo)設(shè)疑，進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)“聽(tīng)老師范唱”。
3、看課件，聽(tīng)老師有感情地唱《小樹(shù)葉》的歌，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞內(nèi)容。
4、結(jié)合課件，教師說(shuō)故事并范唱。
師：大樹(shù)媽媽最近有一件心事。什么心事呢？哦，原來(lái)是這樣的。秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，可愛(ài)的孩子們——小樹(shù)葉娃娃，一片片落下來(lái)了，離開(kāi)了樹(shù)媽媽。小樹(shù)葉，小樹(shù)葉，你要飄向哪里？你害怕嗎？（老師唱第一段歌詞。）。
小樹(shù)葉沙沙沙，好象在勇敢地說(shuō)話呢：媽媽別難過(guò)，春天再來(lái)的時(shí)候，我就會(huì)再回來(lái)，把媽媽您打扮得更漂亮（老師范唱第二段。）。
1、跟著老師朗讀第一段歌詞。
2、分樂(lè)句學(xué)唱第一段。（第一遍跟唱是老師很清晰地唱，第二遍跟唱老師輕聲唱，第三遍跟唱老師無(wú)聲唱，引導(dǎo)學(xué)生從“跟”到“聽(tīng)琴聲”。）。
７、７|７７６５|６。１|２－|。
重難點(diǎn)樂(lè)句：“飄呀飄呀飄向哪里？”
要求：引導(dǎo)學(xué)生唱對(duì)歌詞節(jié)奏，唱出重音。
解決辦法：
（1）多次聽(tīng)老師范唱歌詞。
（2）結(jié)合視唱，分析音符的知識(shí)。
（3）動(dòng)手劃拍明確“附點(diǎn)四分音符唱一拍半”。
3、完整練唱第一段歌詞。
讓小朋友聽(tīng)老師伴奏直接唱出第二段歌詞。
要求：
1、重點(diǎn)關(guān)注歌詞和旋律的匹配。
2、音準(zhǔn)以及發(fā)音模糊的字。
1、第一遍完整唱的要求：準(zhǔn)確清晰的吐字咬字。
老師扮演“大樹(shù)媽媽”唱第一段，表現(xiàn)樹(shù)媽媽不舍的心情；小朋友扮演“樹(shù)葉娃娃”唱第二段。突出小樹(shù)葉的堅(jiān)定勇敢。
2、第二遍練唱要求：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)二拍子的“強(qiáng)弱”。
老師用指揮的動(dòng)作提醒小朋友表現(xiàn)強(qiáng)拍。
3、第三遍練唱要求：有感情地表現(xiàn)歌曲。
從理論上明確：第一段講：小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽，是什么樣的心情？我們可以用什么樣的聲音來(lái)唱？（連貫、舒緩）第二段講小樹(shù)葉好像在說(shuō)話，說(shuō)的是什么？我們又用什么樣的聲音來(lái)唱？（斷頓、跳躍）。
采用的形式：比一比。男生和女聲分別演唱歌曲，比誰(shuí)唱得好。
[設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生淋漓盡致地表現(xiàn)出歌曲的“味道”。
學(xué)生對(duì)所學(xué)的音樂(lè)歌曲的興趣，就在于教師對(duì)上課所要教授的音樂(lè)所抱的態(tài)度、理解。教師所具備的知識(shí)和要教給兒童的知識(shí)的比例的理想是５０：１甚至更多。這樣老師才能把自身的注意力更多地分配在學(xué)生的表現(xiàn)和糾正對(duì)策上。
要找出音樂(lè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、還要找出與之關(guān)聯(lián)的各種因果聯(lián)系，交叉集結(jié)的地方，難點(diǎn)正是從這些聯(lián)系中產(chǎn)生的，而難點(diǎn)所出現(xiàn)的錯(cuò)誤、疑問(wèn)本身就是一種激發(fā)學(xué)生求知探索愿望的刺激物。
步驟。
（一）讀。
流利地讀是“唱”的`基礎(chǔ)。如果沒(méi)有學(xué)會(huì)迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西，那么他的“唱”是無(wú)源之水，無(wú)本之木。學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，學(xué)生的歌唱水平的提高取決于閱讀歌詞的能力是否流暢、對(duì)歌詞的理解能力、對(duì)音樂(lè)旋律的感受力。用他求知的指揮和敏感的心靈來(lái)感知音樂(lè)。
（二）觀察。
觀察，觀察音樂(lè)的書(shū)面的記譜旋律，觀察音樂(lè)的口頭的范唱，是智慧最重要的能源。必須教給他觀察和發(fā)展各種事物和現(xiàn)象之間的眾多的關(guān)系。對(duì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的節(jié)奏進(jìn)行深入的分析，結(jié)合歌詞與旋律節(jié)奏之間的因果聯(lián)系。知道的越多，掌握新知識(shí)就越容易，學(xué)習(xí)就越輕松。
（三）思考。
要借助已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西不斷的獲取新知識(shí)。在歌唱的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠表現(xiàn)音樂(lè)。
學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感受到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)、成功的歡樂(lè)，為人的智慧和意志的偉大感到驕傲。
懂得不等于已知，理解不等于掌握，為了更牢固掌握知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。教學(xué)的首要任務(wù)：教會(huì)學(xué)生善于思考和善于說(shuō)話，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
（四）表現(xiàn)。
流暢地，有理解地歌唱，在歌唱的同時(shí)進(jìn)行思考，在思考的同時(shí)能夠表現(xiàn)音樂(lè)。
兒童學(xué)習(xí)愿望的源泉，就在于進(jìn)行緊張的智力活動(dòng)中體驗(yàn)到取得勝利的歡樂(lè)。
深刻地理解歌詞，避免機(jī)械識(shí)記和死記硬背——有利于培養(yǎng)對(duì)歌曲的熱情。按照邏輯本身，把歌詞保持在記憶中，記住歌詞就是很自然的事情。當(dāng)唱沒(méi)有變成一種半自動(dòng)化的過(guò)程，就不能進(jìn)行“表演唱”。
用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。跟著歌唱做表演動(dòng)作，跟著伴奏邊唱邊表演。
在表演唱中結(jié)束本課教學(xué)。
正確演唱歌詞是“有表情”的前提，有了“唱對(duì)”這個(gè)基礎(chǔ)，歌詞才能和孩子的心靈碰撞喚起“共鳴”。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)豆子的觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高腳杯6個(gè)、黃豆若干、大鐵盤(pán)6個(gè)、記錄白紙30張、鉛筆30支。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒討論。
1、豆子被泡大了。
2、豆子會(huì)從杯子里跳出來(lái)。
3、不會(huì)有變化。
(二)試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤(pán)上并仔細(xì)觀察。
(三)說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
1、看見(jiàn)一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤(pán)中。
2、豆子發(fā)出蹦蹦的響聲，好像豆子在“跳舞”。
3、豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來(lái)了。
(四)數(shù)一數(shù)，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動(dòng)的結(jié)果。
(五)想一想，還有哪些豆子會(huì)跳舞呢?水泡過(guò)的豆子與干豆子有什么不同?
(六)注意事項(xiàng)：
1、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備工作，各個(gè)環(huán)節(jié)教師要提前做一遍，才能做到心中有數(shù)。
2、挑選黃豆時(shí)要挑選顆粒飽滿的黃豆。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇八
根據(jù)季節(jié)變化情況讓幼兒了解，秋天樹(shù)葉的變化。有的樹(shù)葉由綠色慢慢變黃飄落，有的樹(shù)葉由綠變紅。及樹(shù)葉的顏色形狀。充分發(fā)揮幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、感知秋天力樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
2、根據(jù)樹(shù)葉的外型特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。
3、體驗(yàn)用樹(shù)葉做游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)也的親情。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：感知樹(shù)葉變黃飄落。
難點(diǎn)：根據(jù)樹(shù)葉的外型特征找相應(yīng)的樹(shù)。
1、銀杏葉、梧桐葉、楓樹(shù)葉標(biāo)本若干。
2、自制大樹(shù)媽媽：銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)各一棵。上面貼有幾片樹(shù)葉。
3、多媒體課件。
1、唱歌曲《秋天》。
提問(wèn)：秋天的樹(shù)葉是怎么飄的，請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉飄落的樣子。
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎么飄的。
聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀，為什么哭呢？
我們一起來(lái)看看小樹(shù)葉是怎么找媽媽的。
2、觀看多媒體課件，幼兒理解故事內(nèi)容。
它的媽媽是誰(shuí)？秋天到了，秋風(fēng)一吹小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)，還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌。
3、說(shuō)兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》。
小樹(shù)葉飛來(lái)了，散落葉。
請(qǐng)幼兒撿一片樹(shù)葉看看是什么顏色的，像什么？
幼兒觀察樹(shù)葉了解樹(shù)葉的特征。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你手里的小樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么？
師（小結(jié)）。
4、出示自制的“大樹(shù)媽媽”幼兒幫助小樹(shù)葉找“媽媽”
小樹(shù)葉們離開(kāi)了媽媽，它們會(huì)怎么樣呢？怎么辦呢？
老師這有三棵樹(shù)它們是小樹(shù)葉的媽媽，請(qǐng)小朋友幫小樹(shù)葉去找“媽媽”
送小樹(shù)葉的過(guò)程中可以說(shuō)：請(qǐng)問(wèn)你是小樹(shù)葉的媽媽嗎？
5、延伸活動(dòng)。
小朋友看幼兒園里小樹(shù)葉也找不到媽媽了，我們幫幫它吧！
本節(jié)活動(dòng)孩子特別感興趣，在活動(dòng)中充分體現(xiàn)感知能力和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。在環(huán)節(jié)上幼兒參與性很高。如果再上這節(jié)棵，我會(huì)請(qǐng)其她老師扮演大樹(shù)。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇九
1、讓幼兒通過(guò)小樹(shù)葉找媽媽的活動(dòng)體驗(yàn)小樹(shù)葉想回到大樹(shù)身邊的情感，了解樹(shù)葉和樹(shù)之間的親密關(guān)系。
2、通過(guò)激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹(shù)葉的興趣和態(tài)度。
3、讓幼兒通過(guò)觀察和比較知道不同的樹(shù)長(zhǎng)著不同的樹(shù)葉。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幼兒園樹(shù)林；采集各種顏色、形狀、大小的樹(shù)葉每人一片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小樹(shù)葉，老師今天帶你們到樹(shù)林里找大樹(shù)媽媽，好不好？
二、幼兒到樹(shù)林里探索樹(shù)和樹(shù)葉。
1、師：小樹(shù)葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長(zhǎng)得是什么樣的，不要找錯(cuò)呀。
2、你有沒(méi)有找到媽媽呀？你的媽媽在哪里？她長(zhǎng)得什么樣？
3、你是怎么找到的？看看你手上的樹(shù)葉和媽媽身上的樹(shù)葉一樣不一樣。說(shuō)說(shuō)是什么樣的。
三、總結(jié)。
師：今天我們都幫小樹(shù)葉找到了媽媽。大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得真高真大，她有許多樹(shù)葉孩子。小樹(shù)葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹(shù)葉送回到媽媽身邊，和她們?cè)僖?jiàn)吧。以后我們?cè)賮?lái)看望你們！
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。
2、區(qū)別綠色、黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙板胸飾、樹(shù)葉（黃、綠）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、樹(shù)葉寶寶找朋友。
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從教師的筐里抽取一片樹(shù)葉。
2、你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？
3、請(qǐng)相同顏色的樹(shù)葉寶寶坐在一起，把樹(shù)葉放在椅凳下。
2、引發(fā)討論：怎么幫助樹(shù)葉媽媽找回孩子？
3、請(qǐng)幼兒每人拿樹(shù)葉看看，自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶，自己的媽媽在哪里？
4、教師掛上黃（綠）樹(shù)葉胸飾，說(shuō)：我的'黃（綠）樹(shù)葉寶寶在哪？請(qǐng)黃（綠）樹(shù)葉寶寶站在媽媽旁邊。
三、游戲：大風(fēng)來(lái)了。
1、綠樹(shù)葉寶寶小手拉在一起，黃樹(shù)葉寶寶的小手也拉在一起，樹(shù)葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉?，邊走邊念：綠樹(shù)葉寶寶，黃樹(shù)葉寶寶，樹(shù)葉媽媽愛(ài)寶寶。
2、當(dāng)聽(tīng)到“大風(fēng)來(lái)了”的信號(hào)，綠樹(shù)葉寶寶，黃樹(shù)葉寶寶分別抱住自己的樹(shù)葉媽媽，樹(shù)葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇十一
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
1、這是什么?
1、枯葉、綠葉數(shù)份。
2、積木、白紙等操作材料。
3、記錄表、記錄筆等。
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)。
3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒(méi)有水?
(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(2)、幼兒把自己的'猜測(cè)記錄下來(lái)。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄。
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水?
3、師生共同總結(jié)。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇十二
1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹(shù)的密切關(guān)系。
2、中班幼兒對(duì)大自然四季變化的興趣。
3、幼兒可動(dòng)手拾樹(shù)葉、貼樹(shù)葉。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、感知四季變化，樹(shù)葉的變化，人的穿著變化。
2、想象粘貼畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、音樂(lè)磁帶;。
2、拾樹(shù)葉的`籃子;。
3、一年四季樹(shù)木變化圖片;。
4、膠水、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程。
1、在室內(nèi)放音樂(lè)《世上只有媽媽好》。
2、帶幼兒到室外觀察樹(shù)葉為什么在地上?它媽媽呢?
它為什么是黃色、紅色呢?再看看大樹(shù)媽媽它樹(shù)枝上的葉子?
3、帶著以上的疑問(wèn)，帶著幼兒拾樹(shù)葉，可以拾些不同顏色不同形狀的樹(shù)葉裝在自己的籃子里。
4、把拾回的樹(shù)葉相互討論一下，有什么形狀?象什么?有什么顏色?
6、進(jìn)一步了解我們?nèi)嗽诖骸⑾?、秋、冬的時(shí)候有什么不一樣?穿的是什么?
7、幼兒進(jìn)行粘畫(huà)。
活動(dòng)延伸：幼兒與家長(zhǎng)一起討論動(dòng)物一年四季的變化。
教學(xué)反思。
1、增強(qiáng)幼兒對(duì)外界事物的觀察力和認(rèn)識(shí)能力。
2、通過(guò)拾樹(shù)葉的活動(dòng)提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課，我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
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小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇十三
1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹(shù)的密切關(guān)系。
2、中班幼兒對(duì)大自然四季變化的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、感知四季變化，樹(shù)葉的變化，人的穿著變化。
2、想象粘貼畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、音樂(lè)磁帶;。
2、拾樹(shù)葉的`籃子;。
3、一年四季樹(shù)木變化圖片;。
4、膠水、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程。
1、在室內(nèi)放音樂(lè)《世上只有媽媽好》。
2、帶幼兒到室外觀察樹(shù)葉為什么在地上?它媽媽呢?
它為什么是黃色、紅色呢?再看看大樹(shù)媽媽它樹(shù)枝上的葉子?
3、帶著以上的疑問(wèn)，帶著幼兒拾樹(shù)葉，可以拾些不同顏色不同形狀的樹(shù)葉裝在自己的籃子里。
4、把拾回的樹(shù)葉相互討論一下，有什么形狀?象什么?有什么顏色?
6、進(jìn)一步了解我們?nèi)嗽诖?、夏、秋、冬的時(shí)候有什么不一樣?穿的是什么?
7、幼兒進(jìn)行粘畫(huà)。
活動(dòng)延伸：幼兒與家長(zhǎng)一起討論動(dòng)物一年四季的變化。
教學(xué)反思。
1、增強(qiáng)幼兒對(duì)外界事物的觀察力和認(rèn)識(shí)能力。
2、通過(guò)拾樹(shù)葉的活動(dòng)提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課，我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇十四
“金秋杯”教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了。我所執(zhí)教的小班科學(xué)活動(dòng)也結(jié)束了。課后，我對(duì)我所執(zhí)教的活動(dòng)進(jìn)行了深刻的反思：
一、課堂教學(xué)需要教育機(jī)智。
環(huán)節(jié)一：上課前，朗朗對(duì)著大屏幕直接報(bào)出了我上課的內(nèi)容：“我知道今天蔣老師要給我們上《小樹(shù)葉找媽媽》”下面的`老師聽(tīng)了哄然大笑。
環(huán)節(jié)二：要幫樹(shù)葉寶寶找媽媽了，朗朗還沒(méi)有等我說(shuō)完就跑到我身邊來(lái)了。
同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不同的幼兒就會(huì)有不一樣的表現(xiàn)。哪怕在課前你會(huì)寫(xiě)下幼兒可能回答的每一句話，課堂上也難免會(huì)出現(xiàn)你意想不到的情況。以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中朗朗的表現(xiàn)就是我完全沒(méi)有想到的。當(dāng)時(shí)我感覺(jué)自己懵了，不知道如何處理。如果在環(huán)節(jié)一里我對(duì)他的表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，滿足他的表現(xiàn)欲望，然后提醒他在下面的活動(dòng)里好好聽(tīng)，效果可能更好；如果在環(huán)節(jié)二里，我及時(shí)抓住他的表現(xiàn)說(shuō)“朗朗真是個(gè)熱心的孩子，你想幫助什么樹(shù)葉寶寶去找媽媽呢？”總比把他抱在手里，對(duì)他不予理睬要顯得更加機(jī)智。
二、語(yǔ)言需要更加豐富。
聽(tīng)了xx師的課，特別是在幼兒回答問(wèn)題后她的每一句與眾不同的表?yè)P(yáng)的話。相比之下我的組織語(yǔ)言就顯得是那樣的單一、呆板。活動(dòng)中我利用提問(wèn)的方式，讓幼兒積極地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)幼兒你想把樹(shù)葉當(dāng)什么？你覺(jué)得樹(shù)葉像什么時(shí)幼兒積極回答，而我，只是一帶而過(guò)，說(shuō)得最多的一句話是：“你說(shuō)得真好?！?BR> 一節(jié)好課總會(huì)給人留下深刻的印象。金秋杯里也有很多值得我學(xué)習(xí)的課，有很多值得我學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。我要做個(gè)有心人，不斷地進(jìn)行自我反思，多向別人學(xué)習(xí)，不斷提升自己。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r(shí)候，總是會(huì)經(jīng)過(guò)一些大樹(shù)，這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事，趁機(jī)就讓他們走過(guò)去仔細(xì)的看一看、摸一摸、抱一抱大樹(shù)媽媽，讓孩子們充分體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。有一次，我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對(duì)我說(shuō)：“老師，老師你看，地上的樹(shù)葉可真多呀！它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢？為什么都會(huì)離開(kāi)自己的媽媽？那么多的樹(shù)葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢？小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽它就不傷心嗎？媽媽也不來(lái)找它嗎？”他拿著一片梧桐葉好奇的問(wèn)我。我一看，真的有許多的樹(shù)葉飄落下，我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實(shí)，飄落的樹(shù)葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》，開(kāi)展了《小樹(shù)葉找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知了解秋天里樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
2、根椐樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2、自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)各一棵。
3、《小樹(shù)葉》的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）自由撿樹(shù)葉尋入活動(dòng)。
1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹(shù)葉可真多呀！小樹(shù)葉怎么會(huì)都在地上呢？
幼兒一：從樹(shù)上掉下不的。
幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。
幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹(shù)葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。）。
2、教師小結(jié)：原來(lái)呀秋天到了，小樹(shù)葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么顏色的？像什么？
幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。
師：這紅色的樹(shù)葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么？
幼兒二：它還像小魚(yú)的尾巴。
幼兒三：它還像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。
師：這黃色的樹(shù)葉叫銀杏葉，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么？
幼兒二：它像掃帚。
幼兒三：它還像兜兜。
5、那你手里的樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚(yú)的尾巴。
師：這種黃色的樹(shù)葉叫梧桐葉，它除了像小金魚(yú)的尾巴，它還像什么呢？
幼兒二：它像裙子。
幼兒三：它像頭發(fā)。
（評(píng)析：通過(guò)觀察、對(duì)比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的顏色和名稱，為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。）。
6、教師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。
（二）出示大樹(shù)媽媽，小樹(shù)葉找媽媽。
1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢？你有什么辦法？
幼兒一：給它畫(huà)一些樹(shù)葉。
幼兒二：給它貼一些樹(shù)葉。
幼兒三：把它送到樹(shù)媽媽的身邊。
（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。）。
2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)??？
幼兒一：紅色的。
幼兒二：像小金魚(yú)的。
幼兒三：楓樹(shù)媽媽。
3、黃色的`梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)??？
幼兒一：黃色的。
幼兒二：像手掌的。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢？
幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽。
幼兒二：像裙子的。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹(shù)葉外形特征的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)樹(shù)葉的特征進(jìn)行匹配。）。
3、那我們就把小樹(shù)葉送到樹(shù)媽媽那里去吧。
（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自由送樹(shù)葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形特征。）。
4、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小朋友有沒(méi)有送對(duì)。如有不對(duì)的，及時(shí)的給予改正。
師：我們一起來(lái)看看這片樹(shù)葉，它是什么樣子的？它的媽媽到底是誰(shuí)？
幼兒一：不對(duì)，它像小金魚(yú)的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。）。
（三）結(jié)束活動(dòng)：
1、我們小朋友真了不起，幫小樹(shù)葉都找到了它們的媽媽，樹(shù)媽媽開(kāi)心得笑了，小樹(shù)葉也可高興了，你們聽(tīng)，它們?cè)诔枘亍?BR> 2、現(xiàn)在老師就是樹(shù)媽媽，你們都是我的樹(shù)葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。（師幼兒共同表演《小樹(shù)葉》）。
（評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。）。
3、原來(lái)小樹(shù)葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹(shù)媽媽的身上。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽，通過(guò)讓孩子們觀察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇十六
1、學(xué)會(huì)兒歌《小樹(shù)葉飄呀飄》，并能很據(jù)兒歌進(jìn)行仿編。
2、體驗(yàn)樹(shù)葉飄落帶來(lái)的樂(lè)趣及兒歌的詩(shī)意。
落葉。
請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做。(拍拍頭、拍拍肩)。
師：秋天到了，天氣變冷了。秋風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹(shù)葉就一片片、一片片地落下來(lái)，就像蝴蝶一樣飄呀飄，飛呀飛，飛到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹(shù)葉都飛到了哪里去呢?那我們今天呀，就來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的兒歌，就叫做《小樹(shù)葉飄呀飄》，看看我們調(diào)皮的小樹(shù)葉都飛到了哪里。
師：好了，兒歌念完了。那你們知道小樹(shù)葉都飛到哪里去了嗎?知道的小朋友請(qǐng)舉手告訴我。
根據(jù)幼兒回答，完整念出兒歌句子。再總結(jié)聽(tīng)到的次序。(要是幼兒回答不完整，再次朗誦，一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作)。
1、帶領(lǐng)幼兒完整念兒歌。加動(dòng)作。
2、幼兒念“小樹(shù)葉飄呀飄”，教師念后面半句兒歌。(動(dòng)作)。
師：下面呀，我和你們玩?zhèn)€游戲。你們的小手現(xiàn)在就是小樹(shù)葉，我說(shuō)飄到哪里，你們的小手就飄到哪里。而且呀，你們要告訴我小樹(shù)葉開(kāi)始飄落了，所以呀，你們還要說(shuō)‘小樹(shù)葉飄呀飄’。
3、幼兒集體念兒歌。
4、分組念兒歌，男生、女生各一組。
5、再次集體念兒歌。
師：那我們就用兒歌里面的話說(shuō)說(shuō)看，小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的xx上。
請(qǐng)幼兒嘗試仿編完整的一句兒歌。
師：調(diào)皮的樹(shù)葉寶寶飄到了那么多的地方，看起來(lái)啊，他真愛(ài)和我們玩游戲呢。你們玩得開(kāi)不開(kāi)心呀?今天他也很開(kāi)心呢，不過(guò)呀，他現(xiàn)在累了，所以要回去休息了。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的頭頂上。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的肩膀上。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到地上睡大覺(jué)。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇十七
秋天來(lái)了，天氣越來(lái)越?jīng)?，有的?shù)葉子變黃了，變彩了。一片一片的樹(shù)葉被秋風(fēng)一吹，像一只只美麗的蝴蝶似的飄落下來(lái)?！缎?shù)葉》是一首情感豐富的擬人化歌曲。它采用問(wèn)答方式，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽，小樹(shù)葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。一問(wèn)一答間，唱出了大樹(shù)媽媽對(duì)孩子離去的擔(dān)心以及小樹(shù)葉的勇敢、樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)。演唱時(shí)可以用不同的速度和情緒表現(xiàn)，以豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。
體驗(yàn)并用不同速度和情緒表現(xiàn)歌曲的兩段。
用不同的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情感。
（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）。
大班能聽(tīng)出音樂(lè)的速度的變化，但是在表現(xiàn)的時(shí)候不是很好。幼兒對(duì)秋天的變化也是有一些基本了解的，知道秋天到了，小樹(shù)葉都會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽了。
1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲兩段的.速度不同。
2.能用柔和連貫和斷頓跳躍兩種不同的聲音演唱歌曲。
3.體驗(yàn)歌曲中樹(shù)葉媽媽與小樹(shù)葉深深的母子之情。
（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）。
音樂(lè)。
一、感受秋天優(yōu)美意境。
提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
1.多媒體展示一組畫(huà)面，秋天有什么變化？說(shuō)說(shuō)感受。
過(guò)渡語(yǔ)：秋天到了，大地媽媽變成了金黃色，在這個(gè)充滿豐收喜悅的季節(jié)里，小樹(shù)葉確感到有點(diǎn)害怕。這是為什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、初步感知歌曲。
理解歌詞。
1.欣賞歌曲第一段。
（1）結(jié)合ppt，回憶歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：那我們要用怎樣的歌聲演唱歌曲呢？
（2）嘗試輕聲跟唱第一段。
重點(diǎn)指導(dǎo)：表情略帶悲傷、歌唱時(shí)速度緩慢，柔和連貫。
過(guò)渡語(yǔ)：心里感到害怕的小樹(shù)葉又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.欣賞第二段。
提問(wèn)：如果你是小樹(shù)葉你怎么回答樹(shù)媽媽呀？
（1）結(jié)合ppt回憶歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：這一段，我們又要用怎樣的聲音來(lái)演唱呢？
（2）嘗試輕聲跟唱第二段。
重點(diǎn)指導(dǎo)：可在沙沙部分加拍手拍腿動(dòng)作。帶著喜悅的表情，用斷頓、跳躍、輕快的聲音演唱。
三、學(xué)唱歌曲。
1.完整演唱歌曲。
2.多形式演唱。
（1）分角色演唱。
（2）創(chuàng)編動(dòng)作，表演唱。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇十八
秋天來(lái)了，我們校門(mén)口一百八十多年的古楓樹(shù)，葉子紅起來(lái)很漂亮。一天，很多小朋友撿來(lái)火紅火紅的楓葉問(wèn)我，“老師，這樹(shù)葉好美”。于是我就設(shè)計(jì)了小樹(shù)葉找媽媽這個(gè)活動(dòng)。
1.知道樹(shù)葉有不同的色。
2.認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅、綠、黃色，能根據(jù)顏色進(jìn)行匹配。
3.按游戲規(guī)則活動(dòng)。
1.能根據(jù)小樹(shù)葉的顏色找到樹(shù)媽媽。
2.紅綠黃三種顏色的樹(shù)葉各若干，放在一個(gè)框里。
3.從校園里撿的樹(shù)葉若干。
4.自制三棵掛有紅（綠、黃）三種顏色的樹(shù)葉。
一、游戲一：樹(shù)葉寶寶找朋友。
1.請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從框里抽取一片樹(shù)葉。
2.教師：你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？
3.請(qǐng)拿相同顏色樹(shù)葉的幼兒坐在一起，并把樹(shù)葉放在自己的板凳下。
二、游戲二：樹(shù)葉媽媽找孩子。
2.引導(dǎo)幼兒討論：怎樣大樹(shù)媽媽找回孩子？
3.請(qǐng)幼兒從椅子下拿出樹(shù)葉看看，自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶，自己的媽媽在哪里。
4.教師掛上綠樹(shù)葉（黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉)作胸飾，說(shuō)：我的綠樹(shù)葉（黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉）寶寶在哪里？這時(shí)，綠樹(shù)葉（黃樹(shù)葉）寶寶就上前抱媽媽，說(shuō)：媽媽，媽媽，我在這里！
5.搬出教具有紅樹(shù)葉（黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉）的樹(shù)，讓拿有三種顏色樹(shù)葉的寶寶分別幫樹(shù)葉找到媽媽?？凑l(shuí)最先找到媽媽。
三．連一連。
幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)《小樹(shù)葉找媽媽》，通過(guò)連線為三種顏色的樹(shù)葉寶寶找到它們的樹(shù)媽媽。例如：把紅色的樹(shù)葉連到有紅色樹(shù)葉的大樹(shù)上。
四．延伸活動(dòng)。
我發(fā)給每個(gè)小朋友一片樹(shù)葉，讓他們?nèi)バ@里幫小樹(shù)葉找媽媽。
1.這節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
2.在情感上，我抓住小班的小朋友對(duì)媽媽的依耐性特別強(qiáng)。如果小樹(shù)葉沒(méi)有了媽媽，小朋友們也很樂(lè)意幫它找到媽媽。培養(yǎng)樂(lè)于助人的好品質(zhì)。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，和思考能力。
4.總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)還是調(diào)動(dòng)了絕大多數(shù)幼兒的積極性，也取得了很好的效果。
5.如果在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力，這次活動(dòng)就會(huì)輕松多了。
6.在游戲中，幼兒跑來(lái)跑去有點(diǎn)亂。應(yīng)多強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇十九
我本日說(shuō)課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹(shù)葉找媽媽》。
課本闡發(fā)：
新《綱領(lǐng)》中科學(xué)范疇提出了：對(duì)四周事物和征象感愛(ài)好，有好奇心和求知欲：能應(yīng)用種種感官，著手動(dòng)腦，探討題目的目的?！缎?shù)葉找媽媽》這一運(yùn)動(dòng)是在平常到戶外漫步的時(shí)間，小朋儕對(duì)樹(shù)葉孕育發(fā)生了濃重的愛(ài)好，以是連系本季候開(kāi)展的主題：金色的秋日，我計(jì)劃了一系列關(guān)于樹(shù)葉的運(yùn)動(dòng)，本次運(yùn)動(dòng)便是此中之一。
“從幼兒身邊最熟習(xí)的事物動(dòng)身”是瑞吉?dú)W教誨理念之一，在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)的歷程中，我們仔細(xì)地不雅察、諦聽(tīng)幼兒的言行，實(shí)時(shí)捕獲他們的愛(ài)好點(diǎn)，以及他們的一樣平常生存為根本，切近幼兒自身的履歷舉行天然而然的激發(fā)，層層深刻開(kāi)展運(yùn)動(dòng)。我們勉勵(lì)他們以本身喜好的方法來(lái)表示，從差別角度動(dòng)身，經(jīng)由過(guò)程種種本領(lǐng)來(lái)發(fā)明題目。在擺擺說(shuō)說(shuō)的運(yùn)動(dòng)中，他們的想象力生長(zhǎng)了，會(huì)用本身的話語(yǔ)形貌對(duì)家的熟悉。
二、說(shuō)目的。
運(yùn)動(dòng)目的是講授運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)中班幼兒年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我建立了情緒、認(rèn)知、本領(lǐng)方面的目的，此中既有自力表達(dá)的身分，又有互相融會(huì)的一壁。本次運(yùn)動(dòng)目的為：
1、引誘幼兒不雅察、對(duì)應(yīng)、和比力，幼兒園教育隨筆熟悉樹(shù)葉的差別。生長(zhǎng)幼兒的比力本領(lǐng)、頭腦本領(lǐng)，引發(fā)幼兒的摸索的愛(ài)好。
2、西席對(duì)幼兒舉行掩護(hù)樹(shù)木教誨，知道樹(shù)木對(duì)人類的主要性。
3、引發(fā)對(duì)四周事物的體貼，能清晰表達(dá)本身的意思，生長(zhǎng)幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)。
4、造就幼兒的社會(huì)來(lái)往本領(lǐng)，讓幼兒得到資助他人的情緒體驗(yàn)。
難點(diǎn)：不雅察、對(duì)應(yīng)、和比力，熟悉樹(shù)葉的差別。
在運(yùn)動(dòng)中我先讓幼兒不雅察樹(shù)葉的色彩、巨細(xì)、外形等特性，然后引誘幼兒應(yīng)用不雅察、比力、對(duì)應(yīng)的要領(lǐng)幫小樹(shù)葉找媽媽，末了經(jīng)由過(guò)程送小樹(shù)葉回家，牢固對(duì)樹(shù)葉特性及名稱的熟悉。
三、講授預(yù)備。
為了更好地辦事于本次的運(yùn)動(dòng)目的和完成運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備事情：
1、制造電腦多媒體課件；
2、磁帶一盒；
3、物資預(yù)備：葉標(biāo)本三種；楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖；彩紙多少?gòu)垺?BR> 四、說(shuō)教法。
《綱領(lǐng)》夸大幼兒是中央，教誨運(yùn)動(dòng)應(yīng)以幼兒的須要、愛(ài)好，尤其是幼兒的履歷來(lái)舉行，學(xué)決議教，在運(yùn)動(dòng)中我對(duì)本身腳色的定位是一個(gè)到場(chǎng)者，我盼望和孩子配合發(fā)明、評(píng)論辯論、探求，讓孩子在不雅察樹(shù)葉時(shí)享受摸索的快活、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助工資樂(lè)得興趣。以是在講授歷程中我接納了以下幾種教法。
1、幼兒園教案情境講授法：
創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的情況，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)到場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，本次運(yùn)動(dòng)以幼兒喜好的資助小樹(shù)葉找媽媽為線索，貫串全部運(yùn)動(dòng)。
2、題目配置法：
西席計(jì)劃了一系列的題目，如：引發(fā)愛(ài)好的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那邊來(lái)得？引發(fā)情緒的提問(wèn)：小樹(shù)葉分開(kāi)了媽媽會(huì)奈何呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不停的思索，不停的朝上進(jìn)步。
3、操縱法：讓幼兒經(jīng)由過(guò)程著手操縱，在與什物的互相感化歷程中舉行摸索進(jìn)修，用小樹(shù)葉拼貼出漂亮的丹青。
五、說(shuō)講授法式。
（一）引發(fā)愛(ài)好（拾落葉）。
播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象本身是一片從樹(shù)上飄落的葉子，共同音樂(lè)模仿葉子飄零。
愛(ài)好是幼兒進(jìn)修的念頭，運(yùn)動(dòng)一開(kāi)端幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè)做行動(dòng)，引起幼兒到場(chǎng)的愛(ài)好小朋儕拾起散落在地上的樹(shù)葉。
（二）幼兒不雅察樹(shù)葉（發(fā)明樹(shù)葉的特性）。
請(qǐng)幼兒找一找本身喜好的樹(shù)葉做朋儕并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒本身探求、想象）。
（三）自由摸索。
（四）領(lǐng)會(huì)樂(lè)成的高興（課間操）。
（五）常識(shí)拓展（知道樹(shù)的種類、感化）。
經(jīng)由過(guò)程課件的演示讓幼兒相識(shí)其他樹(shù)的種類。構(gòu)造幼兒相互交換并評(píng)論辯論樹(shù)木有什么感化，給人類帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的利益，在一樣平常生存中我們應(yīng)當(dāng)敬服花卉樹(shù)木，做個(gè)掩護(hù)情況的小衛(wèi)士。
六、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)（制造葉子畫(huà)）。
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的根本長(zhǎng)進(jìn)行選擇性的締造制造，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充斥自大和自立的操縱同樣具有想象、締造性的身分，選擇差別的要領(lǐng)舉行操縱可以使幼兒按現(xiàn)在的生理須要（樂(lè)成須要、實(shí)驗(yàn)須要）選擇差別的方法，在已有的根本大將本身的締造向前推動(dòng)一步，從而得到生理上的滿意，體驗(yàn)樂(lè)成的高興。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇二十
1．會(huì)唱歌曲，感受秋風(fēng)吹、樹(shù)葉舞的意境。
2．能分辨音樂(lè)的`快慢，并大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)。
每人一片秋葉。
1．教師朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。
·幼兒與教師一起聽(tīng)伴奏朗誦歌詞。
2．學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。
·幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
·引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飛的情景。
3．分辨并表現(xiàn)音樂(lè)的快慢。
·教師用鋼琴?gòu)椬喑隹炻煌囊魳?lè)，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。
4．游戲：“秋風(fēng)和小樹(shù)葉”。
幼兒手持樹(shù)葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時(shí)，教師用鋼琴?gòu)椬嗄M風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒快速地飄來(lái)飄去；風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作；風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。
·鼓勵(lì)幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹樹(shù)葉飛的情境。
風(fēng)停時(shí)，引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動(dòng)，教師可以提問(wèn)：“小樹(shù)葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在xxx?！?BR> 1．會(huì)用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。
2．想像并會(huì)用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動(dòng)，表現(xiàn)出多種樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇二十一
引導(dǎo)觀察樹(shù)葉的變化，講述樹(shù)葉的變化，讓幼兒利用拼出自己喜歡的圖案。
一、引導(dǎo)觀察花園里樹(shù)葉變化。
1、今天老師帶小朋友去花園，和樹(shù)葉一起做朋友，好嗎？（好）。
2、大家快看樹(shù)葉已經(jīng)在歡迎我們，現(xiàn)在小朋友可以自由撿自己喜歡的樹(shù)葉，然后把樹(shù)葉拼成自己喜歡的圖案。拼圖的.時(shí)候請(qǐng)你看看樹(shù)上長(zhǎng)的樹(shù)葉有什么變化。是不是變黃了！
3、幼兒分組觀察，教師拿著樹(shù)上摘的綠樹(shù)葉和小朋友手中樹(shù)葉作比較。
二、引導(dǎo)講述樹(shù)葉變化。
1、剛才我們和樹(shù)葉做朋友，和它一起玩，玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉小朋友有什么變化？（春天發(fā)芽、夏天變得更綠而且長(zhǎng)大，秋天枯萎了，落在地上）。
2、是嗎？我們?nèi)タ纯?。（老師再引?dǎo)觀察）。
3、幼兒交流各自發(fā)現(xiàn)。
4、小結(jié)：我們的樹(shù)葉朋友春天發(fā)芽了，夏天變得越來(lái)越綠，越來(lái)越大，秋天慢慢枯萎了，落到地上。
三、讓幼兒用自己撿的樹(shù)葉拼出自己喜歡的圖案和樹(shù)葉朋友做朋友?。w驗(yàn)樹(shù)葉與我們之間的感情）。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇二十二
1、觀察銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)葉子的特征，并嘗試將同一種類的樹(shù)葉歸類。
2、知道天氣涼了，秋天來(lái)了，樹(shù)葉落下來(lái)了。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征。
活動(dòng)難點(diǎn)。
判斷、嘗試將同一種類的樹(shù)葉進(jìn)行歸類。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情景游戲，引發(fā)興趣。
請(qǐng)小朋友到“公園”里撿樹(shù)葉。
二、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)特征。
主要從樹(shù)葉的形狀認(rèn)知。
三、操作游戲，“樹(shù)葉找家”
1、第一次操作：根據(jù)樹(shù)葉的形狀找到它們的家，貼在相應(yīng)的樹(shù)上。
2、第二次操作：教師總結(jié)后，請(qǐng)幼兒再次貼樹(shù)葉（其中可增加其它樹(shù)葉的干擾）。
活動(dòng)評(píng)析。
一、目標(biāo)定位準(zhǔn)確。
教師對(duì)這一教材進(jìn)行了細(xì)致的分析，準(zhǔn)確得制定了目標(biāo)，以及重難點(diǎn)，活動(dòng)中在幾個(gè)環(huán)節(jié)中：“認(rèn)識(shí)樹(shù)葉、發(fā)現(xiàn)特征”和“操作游戲”體現(xiàn)了教師有目的的教學(xué)，并采取情境、游戲等手段將難點(diǎn)一一化解，較好地達(dá)成了目標(biāo)。
二、師幼互動(dòng)和諧。
科學(xué)活動(dòng)對(duì)于小班來(lái)說(shuō)較難執(zhí)教，孩子們操作能力弱，科學(xué)知識(shí)又比較枯燥，但是這次活動(dòng)教師以擬人化情境貫穿活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與積極性，也通過(guò)這種手段幫助孩子了解了知識(shí)點(diǎn)，活動(dòng)中在情境背景下師幼互動(dòng)自然、和諧。
建議。
2、樹(shù)干的判斷對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度的，更多的應(yīng)該引導(dǎo)他們看樹(shù)上已有的樹(shù)葉進(jìn)行分類，讓樹(shù)葉回家，樹(shù)干知識(shí)作為知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富。
小班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案篇二十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、感知樹(shù)葉的大小，能夠正確區(qū)分樹(shù)葉的大小。
4、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的.樂(lè)趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)。
3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒(méi)有水?
(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(2)、幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄。
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水?
3、師生共同總結(jié)。