心得體會可以幫助我們及時發(fā)現(xiàn)并糾正自己在學習或工作中的不足，以避免重復(fù)犯錯。在寫心得體會時，要注重個人的感受和體驗，展示出真實的思想和情感。心得體會是對自己在學習或工作中所得到的經(jīng)驗和感悟進行總結(jié)和歸納的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份心得體會了吧。如何寫一篇較為完美的心得體會？首先，我們可以明確心得體會的目的和主題。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學習學習心理學的心得體會篇一
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。
幼兒心理學是研究6.7歲幼兒心理發(fā)展特點和規(guī)律的科學。有幸在遠程研修中學習到了幼兒心理學知識，讓我受益匪淺。
我認識到，對幼兒進行教育，如果不懂得幼兒的心理發(fā)展的特點和規(guī)律，必定不會成功，甚至適得其反。
讓我體會最深的就是幼兒學習的心理特點。幼兒學習的心理特點主要表現(xiàn)在幼兒學習的主動性;由興趣驅(qū)使的學習積極性;語言指導下的直觀形象性;學習的無意性和個別差異性。在我及我周圍的同行中，很少人懂得以上這些，所以在進行教學活動過程中，常常不知不覺地把孩子的學習主動性扼殺了。
有時，當孩子向老師提出各種問題時，老師根本沒有考慮到孩子好奇、好問、好探究、好模仿的學習心理，常常給孩子的就是隨口亂答，甚至還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工作中，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學習的.環(huán)境來進行教學活動。另外，對幼兒提出的任何問題，首先都要給予肯定，然后認真回答，回答不出來的，可以請其他幼兒回答，如果都不知道，老師就直接告訴幼兒，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告訴你。同時，也請幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。像周香老師講的案例里的老師一樣，既保護了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學習的主動性，還增強了孩子的自信心。
學習了幼兒心理學后，對“幼兒教育小學化”這一普遍現(xiàn)象，我也是體會深刻，感到茫然與無奈。根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點及規(guī)律，幼兒的認知力、理解力還未達到小學生的水平，機械的模仿、死記硬背，體會不到學習的快樂，在幼兒園學的小學知識最多能讓幼兒一、二年級時一時領(lǐng)先，以后就不可能了，這樣反而還會挫傷孩子的自尊心。幼兒應(yīng)該在活動與游戲中獲得知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)其各方面的能力。
可是，目前的學前教育狀況又如何呢?我們有目共睹，深有體會。
我期待著讓每個幼兒全面和諧發(fā)展的科學的教育觀早日駐入每個幼兒教育工作者的心中。
學習學習心理學的心得體會篇二
需要理論與實踐的緊密結(jié)合。作為班主任，可以從“勤嚴細實”這四個方面來管理班級。
一、“勤”是班主任工作的前提條件。
正如俗語所說：“一勤天下無難事”。
（1）勤接觸。為了搞好班級管理，班主任首先深入到學生中去，多方面了解學生，掌握學生的思想、性格等，與學生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，多與學生交流、談心，加強師生之間的心靈溝通，減少教育時的阻力，還可以設(shè)立班主任信箱等多種方法來搜集信息。
（2）勤表揚。俗語說：“數(shù)君十過，不如賞君一長?！倍啾頁P學生好的方面，通過這種積極的鼓勵，從而形成一種良好的班風，激發(fā)人人向善的意識，從而達到管理班級的目的。
二、“嚴”是班主任工作的基礎(chǔ)。
俗語說“嚴師出高徒”，“嚴是愛，松是害”。這些都充分說明了嚴的。必要性。所以要想做好班工作，教育好學生，就必須“嚴”。嚴于律已、嚴格要求學生。同時要做到“嚴而不厲，嚴而有度”。
三、“細”是班主任工作的關(guān)鍵。
1、細心。做學生思想工作必須細心，才能使其動心，從而使學生明白老師的用心。
2、細思。面對一些問題，學生常會犯，要不斷反復(fù)地思考：為什么會出現(xiàn)同樣的錯誤？該如何來杜絕？在經(jīng)過細思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變學生再犯的現(xiàn)象。
3、細管理。針對學生出現(xiàn)的各種情況，應(yīng)從細方面著手管理。
學習學習心理學的心得體會篇三
學習心理學，是我在大學里面遇到的一個啟發(fā)性的課程。通過這門課程的學習，我認識到了心理學對于生活、教育和健康等方面都具有重要意義。接下來，我將談一下學習心理學讓我有的心得體會。
第一段：心理學對于生活的意義。
學習心理學讓我認識到生活中的很多問題都源自內(nèi)心的因素。在同學、朋友、家人、親人等人際關(guān)系中，以及自己的內(nèi)心中，我們都會面臨許多困惑和挑戰(zhàn)。通過學習心理學，我了解到了許多人類心理本質(zhì)上的共性，同時也認識到了人們可以面對困難。我也開始學會借助外界資源，例如找朋友聊天或談心、和家人交流等，以便更好地理解這些問題，尋求解決的辦法。
第二段：心理學對于教育的意義。
心理學對于教育也有著非常重要的意義。教師在學生教育和指導過程中，需要注意到不同學生的特點，以便更好地評估他們的學習狀態(tài)和學習效果。不同年齡、不同經(jīng)歷、不同性格、不同能力和不同學習目的的學生，都有著不同的學習需求，需要及時給予答疑、激勵和支持，以便更好地利用他們的優(yōu)點和缺陷。
第三段：心理學對于健康的意義。
學習心理學非常迫切的一個需求，也是體現(xiàn)在人們越來越注意到健康問題中。學習心理學，會讓人們認識到身體與心理之間的密切關(guān)系，意識到心理健康對于身體健康的重要作用。在面對壓力、焦慮、抑郁、疾病等各個方面的問題時，我們一定要盡量保持身心健康的狀態(tài)，以便應(yīng)對這些困難。
在學習心理學的過程中，我感受到了這門學科的廣闊和深奧。學習心理學需要掌握其理論知識和實踐技能，涉及到的問題復(fù)雜而又多樣。同時，學習心理學也需要采用適當?shù)姆椒ê图记?，例如分析實例、實驗、觀察等，以便建立我們自己的經(jīng)驗和知識。
總的來說，心理學的學習是有價值和意義的。它不僅讓我更好地認識和理解自己，也能夠在生活中為人類創(chuàng)造更多的和諧、理解和交流。學習心理學有助于我們解決各種人際和個人問題，還可以為我們的健康和快樂帶來更多的保障。因此，我更愿意去學習心理學，也會將其應(yīng)用到自己的生活和工作當中，讓它成為自己的一份真正財富。
學習學習心理學的心得體會篇四
小學生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學生。要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學環(huán)境，給孩子給孩子一個自由的天空和殿堂，以此激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)了小學生的探索精神與生活情趣。讓學生們能夠快樂學習，快樂成長。
真正的心理健康教育不是嘴頭上說說也絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實現(xiàn)的。心理健康教育和其它教育一樣需要與學校日常的常規(guī)教育教學活動相結(jié)合，需要"潤物細無聲"的意識和觀念;需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成;需要教師潛移默化的培養(yǎng)。所以學校日常活動就成為小學生心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學工作中去，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感生活。
加強學校心理健康教育是當前學校教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學生的心理健康教育素的發(fā)展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個人認為，加強學生心理健康教育可以從以下幾方面著手：
(一)創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。
一個學生要在以后的生活中適應(yīng)社會，就必須學會與人交往，溝通。因此，作為一名小學教師，我們應(yīng)該積極為學生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點放在學生性格發(fā)展、與人溝通以及學生的目標培養(yǎng)上。營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，這才是我們作為教師積極追求的。
(二)教師要為人師表。
教師心理不健康就導致學生的性格不完整，就不能正確的處理學生之間、教師之間、家庭之間的問題，這些問題一旦爆發(fā)，就可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。其次教師要做到語言規(guī)范。小學生認知水平比較低，所以教師的一言一行直接影響著孩子的發(fā)展。
另外，作為教師就要“學高為師”。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。總之，教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。
學習已結(jié)束，我對心理教育有了更進一步的了解，受益匪淺。我要從心理教育的層面上去教育我的學生，更多的關(guān)注學生的心理發(fā)展。相信這次培訓給予我的東西決不止理論知識，它會有一種延續(xù)，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生。為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續(xù)認真的學習，并將所學運用到實際工作之中。
學習學習心理學的心得體會篇五
經(jīng)過上了這么多節(jié)的大學生心理安康課，我深深的體會到了大學生心理安康教育的重要性。加強大學生心理安康教育是進步大學生心理素質(zhì)、促進大學生安康成長、培養(yǎng)全面開展的社會主義建設(shè)者與接班人的重要途徑，也是加強和改善大學生思想政治教育的重要任務(wù)之一。作為一名大學生更要理解心理安康的含義與標準，研究大學生的心理開展的特點與影響因素，明確大學生心理安康的理論與原那么，把握大學生心理安康教育的資料與方法。而心理安康的人應(yīng)當具備比較正確的認知、良好的情緒情感、堅強的'意志品質(zhì)與安康的個性心理。以下是我的學習心得：
我們都是從高中升到大學，應(yīng)對新的環(huán)境都會有各種各樣的情緒，例如煩躁、壓抑、苦悶等，當應(yīng)對自我無法解決的問題時千萬不要單獨一人承受，更不要鉆牛角尖，要主動進取調(diào)試自我的心理，明白適應(yīng)環(huán)境;要正確對待生活中的挫折、困苦;要學會改變學習方式，使學習簡便愉快，然后確定一個切乎實際的目的;要知之為知之，不知為不知。不知而求止，知而行之。要學會從心里去理解現(xiàn)實中的一切，既來之，那么安之，使自我具備較強的適應(yīng)本領(lǐng)。
良好的人際關(guān)系使人獲得平安感與歸屬感，給人以精神上的愉悅和滿足，促進身心安康;不良的人際關(guān)系使人感到壓抑和緊張，承受孤獨與寂寞，身心安康受到傷害。所以，我們大學生更要培養(yǎng)良好的交際本領(lǐng)。要堅持和諧的人際關(guān)系，樂于與別人交往，在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。經(jīng)過人際交往，認識到大學生的社會職責，培養(yǎng)遵守紀律和社會道德標準的習慣。增強心理適應(yīng)本領(lǐng)，能與別人同心協(xié)力、合作共事，與團體堅持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學生心理的安康開展。
在現(xiàn)代大學生中戀愛已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，大學生必需要樹立正確的戀愛觀。在戀愛中應(yīng)遵循：以愛為根底，以高尚情趣為戀愛開展的動力，在戀愛中互相尊重各自的選擇、自由與權(quán)利以及人格，同時信守職責，忠貞專一，以誠相待。要以理解為前提，以奉獻為資料，以被愛為結(jié)果。大學生要防止戀愛的消極影響，學會運用愛的技巧要學會澄清感情價值觀，做出愛的決定，注重愛的交流，并履行愛的職責。
心理安康是大學生掌握文化科學知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅僅能獲得好的學習效果，并且有益于終身的開展。大學生要做到心理安康，爭取身心安康，可以閱讀相關(guān)的心理輔導書籍，有需要的可以進展心理咨詢，定期進展體育鍛煉，好自我的時間，增強自我的心理素質(zhì)，以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。
學習學習心理學的心得體會篇六
大部分當代中學生早已經(jīng)認識到了教育的重要價值就在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，從而增強自己在未來社會中的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，家庭經(jīng)濟條件較好且學習成績優(yōu)秀的中學生自然而然要追求更高等的教育；家庭經(jīng)濟好且學習成績一般的中學生也致力于追求更高等的教育；家庭經(jīng)濟很好且學習成績很差或家庭經(jīng)濟很困難但學習成績很優(yōu)秀的中學生也紛紛想方設(shè)法追求更高等的教育。
務(wù)實性和功利性是當代中學生的教育價值觀的另外兩個特點。當代中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。
2、學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的趨勢。
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學生由于個人的學習基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生，只要求掌握基礎(chǔ)知識；準備考高職或藝術(shù)類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平；追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。
3、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性。
研究結(jié)果表明，98%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，當代中學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。當代中學生學習目的的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來無論在哪個領(lǐng)域、哪個行業(yè)其就業(yè)競爭力是非常激烈的，普遍認為未來的生活將是異常的艱難。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是不夠客觀的。而當代中學生學習目的的不協(xié)調(diào)性則主要表現(xiàn)為：思想與行動的不協(xié)調(diào)。78%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。
學習學習心理學的心得體會篇七
學習心理學是我一直以來的夢想，當我終于選擇了這個專業(yè)并畢業(yè)后，我深刻體會到了學習心理學的重要性。在學習心理學的過程中，我不僅收獲了知識，還開闊了眼界，深入了解了人類內(nèi)心的奧秘。下面我將從興趣、思維、行為、溝通和人際關(guān)系幾個方面，談?wù)勎业膶W習心理學的心得體會。
首先，我選擇學習心理學是基于興趣。尤其是當我了解到心理學的多面性和實際應(yīng)用時，更加深愛上了這個專業(yè)。當我在實驗室里進行各種實驗，并觀察到參與者在不同環(huán)境下的行為、思考和反應(yīng)時，我感到無比興奮。我獲得了基礎(chǔ)知識，例如認知心理學、社會心理學和發(fā)展心理學等。而在深入學習這些知識的過程中我了解到，我們平常所見到的現(xiàn)象都有其深刻的內(nèi)在因素，這些因素和過程對我們的思想、行為和感情產(chǎn)生了重要影響。
其次，學習心理學的過程讓我成為了一個更加深入思考的人。在學習過程中，我不斷思考心理學理論，思考各種新奇的事物、想法和現(xiàn)象，同時不斷試圖理解每個人的內(nèi)心。我學習了跨學科的知識，并尋求將它們加以整合，發(fā)現(xiàn)它們在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用和意義。我慢慢意識到了什么是批判性思維和科學方法，這讓我不斷地追求問題的根本原因，盡可能全面的剖析它。一個好的思維方法有助于人們在以后的工作中更加深刻的洞察問題和想法。
第三，心理學的學習讓我了解到一些基本行為的原因。我們執(zhí)行的行為往往隱含著許多對其的理解和原因，而能夠理解和解釋這些行為有助于我們更好的進行干涉和控制。例如，情緒表達和調(diào)節(jié)在很大程度上影響了我們的心境，而能夠?qū)W習和理解這些行為的成因和可能的解決方法，將會對我們的生活產(chǎn)生很大的正面影響。
第四，溝通是學習心理學的重中之重。通過學習心理學，我發(fā)現(xiàn)了溝通的各種技巧和方法。溝通是每個人日常生活中必不可少的一部分，對于建立良好的人際關(guān)系尤為重要。當我們通過溝通致力于更好的了解他人的內(nèi)心世界時，我們同樣會收獲到被理解和被尊重的感覺。
最后，學習心理學使我更好地了解了人際關(guān)系。多年的學習使我深刻認識到，人類在生命的各個方面都需要他人相互協(xié)助才可能生存和發(fā)展。當我們能夠真正地了解他人和自己的需要時，我們就能夠通過積極的溝通和相互合作建立更加深入和有效的關(guān)系，形成更加牢固的信任。
總之，學習心理學使我成為了一個更深入思考的人，讓我開闊了眼界，談?wù)剬W習心理學對我個人的影響。當我們對生活和人際關(guān)系有了更深刻的理解，我們就能夠更好地與他人相處。我希望我所學到的知識能夠在未來的工作和生活中發(fā)揮作用，同時也希望通過分享我的心得有所幫助，并鼓勵更多的人去學習和了解心理學是如何為人類服務(wù)的。
學習學習心理學的心得體會篇八
心理學，一個既熟悉又感到陌生的詞。聯(lián)合國衛(wèi)生組織指出：21世紀困擾人類的不是環(huán)境問題，不是資源問題，也不是恐怖主義，而是來自于人類心理的問題。諸如情結(jié)的煩悶，學業(yè)與工作的壓力，孩子厭學，感情困惑等等，這些因素都會引發(fā)憂郁，失眠，焦慮或者其它現(xiàn)代文明病。這一組數(shù)據(jù)，不僅讓人咋舌，更讓人不得不證實當今的社會問題?？梢哉f，如何讓自己浮躁的心態(tài)，歸于平靜，如何放松自己，關(guān)注心理健康，已成為21世紀重要的社會的新課題。
在我國，改革開放以來，隨著社會生活的不斷變化，市場經(jīng)濟的加速運行，完全打破了幾十年來人們在傳統(tǒng)落后的計劃經(jīng)濟體制中形成的思維定式。當突然直面一個激烈競爭，快速變化的市場經(jīng)濟新模式，我們會深刻的感受到多年來積累的知識，能力，經(jīng)驗，受到了前所未有的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實生活中，我們賴以生存的環(huán)境，條件一夜之間都發(fā)生了巨大的變化，在學習工作，生產(chǎn)關(guān)系的矛盾，沖突，經(jīng)常困擾著人們健康的心靈，嚴重影響其學業(yè)和事業(yè)的成功。
偶然得知，徐清照老師的連線心理工作坊，便慕名前往，與此感受到了與眾不同的教學氛圍，很受鼓舞。說心里話，在學習《心理學》之前，我對此學科的理解幾乎是片面的，瑣碎的。但，當我從參加第一堂心理學開始，對心理學就漸漸地有了一個清晰的概念，更加加深了我對此學科的濃厚的興趣。通過徐清照老師的講解，我逐步懂得了“世上每一個人都是不同的個體，而在每個人的身上，也蘊藏著一份特殊的才能，那份才能猶如熟睡的巨人，就等我們?nèi)拘阉??！?BR> 1.心理相對健康。
心理咨詢師是通過自己的行為來引導來訪者的，所以他的健康水平至少要高于他的來訪者。雖然心理咨詢師本身也是普通人，也有七情六欲，會像其他人一樣希望得到愛，希望被接受，被承認，被肯定，渴望安全感等等，但他必須有能力在咨詢關(guān)系以外求得這些欲望的滿足，以保證有效地完成心理咨詢師這一社會角色的任務(wù)，不致引起角色緊張。心理咨詢師也會在生活中和他的大多數(shù)來訪者，在相同的社會環(huán)境里，遇到各種生活難題，也會出現(xiàn)心理矛盾和沖突，但他可以保持相對的心理平衡，而且能在咨詢關(guān)系以外來解決他的心理矛盾和沖突，不至于因為個人的問題干擾咨詢工作。一個合格的心理咨詢師應(yīng)當是一個愉快的，熱愛生活的，有良好適應(yīng)能力的人。要得到來訪者的信任，咨詢師自己必須愿意不斷成長，并且在生活中不懈奮斗。那些情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常處于心理沖突狀態(tài)而不能自我平衡的人，是很難勝任心理咨詢工作的。
2.樂于助人。
3.責任心強。
心理咨詢師既要耐性傾聽來訪者的敘述，集中精力不分心，使來訪者感。
到自己被關(guān)注，也要能誠懇坦率地和來訪者談心，取得他們的信任，使他們愿意暴露內(nèi)心的痛楚和秘密。工作馬虎，三心二意，性情急躁，不負責任在咨詢工作中都是要不得的。
以上這些人格條件是在先天素質(zhì)基礎(chǔ)上和環(huán)境的長期影響下形成的，是相對穩(wěn)定的心理特點，不是光靠學習理論知識就可以獲得的。因此，從事心理咨詢工作的人，要想很好地勝任這項工作，應(yīng)先檢驗自己的人格條件。
三.完善的知識機構(gòu)。
(1)(2)。
學習學習心理學的心得體會篇九
發(fā)展心理學研究的是個體從出生到衰亡一生全程的心理發(fā)展現(xiàn)象。我所學到的包括嬰兒期，幼兒期，童年期，青春期，青年期，中年期，老年期的認知發(fā)展和社會發(fā)展以及各個時期心理衛(wèi)生方面的知識。結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，我也對自己的氣質(zhì)，性格，情緒特征等方面有了更深一步了解和認識。同時，我也結(jié)合已有的經(jīng)驗，加深了對發(fā)展心理學的理解。學習中，記憶尤為深刻的主要有:。
由此可見，我們不應(yīng)該忽視嬰幼兒的教育和培養(yǎng)。同時，人到了青春期，是心理發(fā)展最快的時期，不能錯過了學習和自身發(fā)展的最佳時機。
平時，我們都發(fā)現(xiàn)3，4歲的孩子很難管，青春期的孩子很叛逆，其實是因為這兩個時期都是人心理發(fā)展的反抗期，是人成長的必經(jīng)過程。作為家長和教師，這一時期將是教育和培養(yǎng)的重要時期，一定要注意方式方法。
國外有項實驗，在一個用鐵絲做成的猴子上套一個奶瓶，然后再拿一個毛茸茸的猴子玩具放在一個剛出生的猴子旁邊，實驗證明，這個猴子除了餓了會爬到鐵絲做成的猴子身上喝奶，平時一直依偎在玩具猴子的身邊，因為玩具猴子更具有母猴子的身體特征。由此可見，母親親自養(yǎng)育孩子是很有必要的?，F(xiàn)在很多孩子都是保姆或者奶奶輩帶大的，因而為孩子的性格缺陷埋下了很大的隱患。
很多孩子進入青春期之后，情緒波動大，有的出現(xiàn)了“早戀”，家長和老師都會覺得頭疼。這也是人心理發(fā)展的正常表現(xiàn)。面對情緒波動大，反叛的孩子，家長和老師都不能“硬碰硬”，要多理解，多體諒，要和孩子建立朋友式的和諧關(guān)系，幫助他們度過難關(guān)。“早戀”其實和孩子的性發(fā)育有關(guān)。我們要和孩子直面性發(fā)育的問題，要注意引導孩子，把旺盛的精力轉(zhuǎn)移到學習和體育運動上來。如果學習不好的孩子，可以把注意力引導到其他興趣愛好上來。假設(shè)孩子真有“早戀”現(xiàn)象，家長最多的應(yīng)該是給予理解的態(tài)度，同時要教育孩子從一生幸福的角度看問題，必要的時候還應(yīng)該告訴孩子一些避孕的方法，但是要注意“告訴”的方式。
孩子進入青年期之后，開始對教師角色有了新的看法，他們喜歡熱情和藹，關(guān)心學生，知識淵博，講課風趣的老師，對喜歡的老師所教的學科就會努力學習，對不〔〕喜歡的老師的學科就會排斥，同時，大多數(shù)學生都不愿意辜負他所喜歡的老師對他的期望，這就是羅森塔爾效應(yīng)。
學習學習心理學的心得體會篇十
調(diào)查顯示：78%的中學生認為讀高中的目的是為了考大學，20%的中學生認為讀高中的目的是為了提高自身素質(zhì)，而有2%的中學生還不知道。這說明當代中學生絕大部分具有較為明確的教育價值觀。
2、學習態(tài)度。
調(diào)查結(jié)果顯示：83%的中學生都能夠做到積極主動學習，獨立完成老師所布置的作業(yè)。14%的中學生其學習主動性有待提高，而且經(jīng)常不能夠獨立完成老師所布置的作業(yè)，經(jīng)常東抄西抄，雖然也明確自己的學習目標，但自控能力有待加強，時刻需要有老師的監(jiān)督。3%的中學生自始至終都沒有自己的學習目標，整天無所事事，從來沒有獨立完成過老師布置的任務(wù)。13%的中學生認為學習是一種樂趣，而87%的中學生則認為學習是一件不得不做的事情。這與來自各方面的壓力，尤其是家庭壓力和社會影響是分不開的。據(jù)統(tǒng)計，84%的中學生對學習的熱情較高，11%的中學生對學習的熱情中等，5%的中學生不想學習。這與他們來自壓力的。“讀高中考上大學”意識濃烈是相一致的。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，91%的中學生都有自己“最討厭的課程”。學生不想學習或討厭某些課程的根本原因：一是與教師的教學方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。這與我國現(xiàn)實社會中一些現(xiàn)象的影響是分不開的，也是一個在我國教育界長期以來一直爭論的話題，值得我們大家深思。
3、學習需求。
當前，由于我國實行的是高考一定制，中學生要想上大學幾乎都必須經(jīng)過高考這一獨木橋，故而學習成績對于當代中學生可以說是命根子，只有學習成績好才有可能上得了大學。調(diào)查結(jié)果顯示，95%的中學生認為目前自己最需要解決的問題是：找到適合自己的學習方法，盡快提高自己的學習成績。同時，調(diào)查結(jié)果還顯示，82%的中學生認為自己目前最需要解決的是：如何調(diào)整好自己的心態(tài)，端正學習態(tài)度。這說明，中學生在追求自己學習目標的道路上，其所面臨的壓力是巨大的，而且他們又不知如何去處理好這一問題，很難把學習壓力化為學習動力，總處是于矛盾迷茫之中。
4、學習目的。
調(diào)查結(jié)果表明，絕大部分當代中學生都知道自己的學習目的。其中，78%的中學生明確學習是為了上大學，20%的中學生認為學習是為了提高自身素質(zhì)，而有2%的中學生還不知道自己學習為了什么。
學習學習心理學的心得體會篇十一
通過這學期的心理學學習讓我明白了，心理學是一門涵蓋多種專業(yè)領(lǐng)域的科學，但就其根本而言，心理學是一種研究人類行為和心理過程的科學。既是一門理論學科，也是應(yīng)用學科。像是這些以前我都是不知道的。
從小學到初中再到高中再后來的大學，心理健康課就一直都沒有離開過我們的課堂，可見心理學對孩子的成長的重要性，大學以前的心理課都是很膚淺的教我們怎么做人怎么與人相處，自從大學上了心理學這門課后，方才知道心理學簡直就是一門偉大的學科，可以針對各個行業(yè)和人群，心理學首先服務(wù)的是自己，只有自己更好的了解自己，處理好了自己與社會的關(guān)系，才能更好的服務(wù)別人。
其實心理學也可以說是現(xiàn)代數(shù)字化教育的根本課程，現(xiàn)在國人基本數(shù)字還是偏低，就是接受了高等教育的人也或多或少的心理會有障礙，現(xiàn)在中國心理學這個行業(yè)還是新興行業(yè)，還是初級階段，而中國人口眾多，而且中國一般的人明知道自己需要心理醫(yī)生進行疏導，為了自己的面子什么的，一般都不會找心理醫(yī)生進行疏導，而自己又不能自我疏導，到了最后就就會做出對社會，對國家，對社會，對家庭，對個人的過激的事情出來。
心理學的發(fā)展跟設(shè)計一樣，跟社會的進步是密不可分的，越發(fā)達的國家或地區(qū)心理學這個行業(yè)也隨之發(fā)達，人們對心理學這個行業(yè)的認知度也隨之提高，國家也對心理學這個行業(yè)也更加的重視，像是中國以前的七八十年代心理學這們課程都不曾聽說過，后來隨著中國的改革開放，國家進入了快速發(fā)展階段，人們在享受著改革開放的勝利果實的同時，人們也明白心理健康的重要性，至此，心理學這么學科即隨著國家的發(fā)展進步而不斷的進步，尤其是現(xiàn)在國家對心理健康的重視。更加的奠定了心理學這個行業(yè)的發(fā)展的基礎(chǔ)。
雖然說心理學這么課程對我們對各個行業(yè)都是有很大作用的，但由于中國的應(yīng)試教育的影響，人們在學習這們課程的時候，大多都不會明白書中的真意，不能夠與實際情況相結(jié)合起來，考試起來，就死死的把重點背下來，考試完了，就什么都拋到后腦勺去了，所以我們在學習這么課的時候讓書’活“。所謂書活就是要與自己的實際情況出發(fā)，要”我“讀書，不要書”讀“我，書是為我們?nèi)祟惙?wù)的。
其實我們每個人在心理上都會或多或少的存在一些問題，比如說：我們在社會中與人交往都會或多或少的與人發(fā)生過矛盾，那我們怎么樣才能避免這些矛盾和解決這些矛盾呢?這就要用到我們的心理學了。學了心理學我們可以避免與人的不必要的爭執(zhí)，可以避免矛盾的升級。這就是前文所說心理學是門偉大的學科的偉大之所在。
總而言之，心理學這門課程可以提高自我，可以幫助我更好的融入社會，與人交際，工作中可以讓我更能明白客戶真正喜歡和需求的，唉!用一句俗話說：那就是：察言觀色吧!
學習學習心理學的心得體會篇十二
作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。
7歲幼兒心理發(fā)展特點和規(guī)律的科學。有幸在遠程研修中學習到了幼兒心理學知識，讓我受益匪淺。
我認識到，對幼兒進行教育，如果不懂得幼兒的心理發(fā)展的特點和規(guī)律，必定不會成功，甚至適得其反。
讓我體會最深的就是幼兒學習的心理特點。幼兒學習的心理特點主要表現(xiàn)在幼兒學習的主動性；由興趣驅(qū)使的學習積極性；語言指導下的直觀形象性；學習的無意性和個別差異性。在我及我周圍的同行中，很少人懂得以上這些，所以在進行教學活動過程中，常常不知不覺地把孩子的學習主動性扼殺了。
有時，當孩子向老師提出各種問題時，老師根本沒有考慮到孩子好奇、好問、好探究、好模仿的學習心理，常常給孩子的就是隨口亂答，甚至還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工作中，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學習的環(huán)境來進行教學活動。另外，對幼兒提出的任何問題，首先都要給予肯定，然后認真回答，回答不出來的，可以請其他幼兒回答，如果都不知道，老師就直接告訴幼兒，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告訴你。同時，也請幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。像周香老師講的'案例里的老師一樣，既保護了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學習的主動性，還增強了孩子的自信心。
學習了幼兒心理學后，對“幼兒教育小學化”這一普遍現(xiàn)象，我也是體會深刻，感到茫然與無奈。根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點及規(guī)律，幼兒的認知力、理解力還未達到小學生的水平，機械的模仿、死記硬背，體會不到學習的快樂，在幼兒園學的小學知識最多能讓幼兒一、二年級時一時領(lǐng)先，以后就不可能了，這樣反而還會挫傷孩子的自尊心。幼兒應(yīng)該在活動與游戲中獲得知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)其各方面的能力。
可是，目前的學前教育狀況又如何呢？我們有目共睹，深有體會。
我期待著讓每個幼兒全面和諧發(fā)展的科學的教育觀早日駐入每個幼兒教育工作者的心中。
學習學習心理學的心得體會篇十三
蹲下來撫摸自己的影子，對不起讓你受委屈了!
有些事情本身我們無法控制，只好控制自己。
能沖刷一切的除了眼淚，就是時間，以時間來推移感情，時間越長，沖突越淡，仿佛不斷稀釋的茶。
沉溺于以前與回憶的人是一個很懦弱的人，因為她(他)不敢勇敢地正視現(xiàn)實。現(xiàn)實是什么?現(xiàn)實就是變化。沒有不變的感情，沒有不變的人。
當幻想和現(xiàn)實面對時，總是很痛苦的。要么你被痛苦擊倒，要么你把痛苦踩在腳下。
人生是一場電影，痛苦是一個開端，掙扎是一種過程，死亡是一種結(jié)局。
心若一動，淚就千行。
受到再大的打擊，只要生命還在，請相信每天的太陽都是新的。
過去的一頁，能不翻就不要翻，翻落了灰塵會迷了雙眼。
人在最悲痛，最恐慌的時候，并沒有眼淚，眼淚永遠都是流在故事的結(jié)尾，流在一切結(jié)束的時候!
人生來如風雨，去如微塵。
藍天上，手指劃過的痕跡，暖了陽光，暖了眼眸，卻濕潤了心。
每一次放棄都必須是一次升華，否則就不要放棄;每一次選擇都必須是一次升華，否則不要選擇。
流年似水經(jīng)不起平淡，浮生若夢挽不回從前。
被升華了的痛苦依然是痛苦，通俗的幸福依然是幸福。
之所以會念念不忘，是因為再也不會擁有了。
我們的小故事，就像樹葉在陽光下的陰影，細碎而斑駁。
為了在相遇時不擦肩而過，那么珍惜吧。
那繁華落盡，留下的只有遍地憂傷。
我想起了那年那月我們那場華麗的邂逅。
遇見你是一場錦年暗傷。
曾經(jīng)，你愛我，我不愛你，如今，我愛你，你不愛我，你離開。
連最后的溫存，也被你一點一點剝奪。
只想讓你無憂綻放，不是為我，是為你自己。
下起了雨，好像天的藍色都失去了意義。
我們只是錯過，一再錯過。
喜歡做點出格的事，就像我背叛你。
熟悉的弦樂又響了起來，可是已經(jīng)不是那個為我演奏的人了。
花開花落花凋零，緣起緣盡緣翻飛。
可以相信真愛，但別相信永遠。
流光的盛夏，似水的年華。
花季的我，愛一個人享受寂寞。
陽光太耀眼，刺痛了雙眼。
是我太無知，踏進了你精心設(shè)計的陷阱。
癡人說夢，靜靜看著這場戲。
你可不可以有一點點難過，一點點憂傷，一點點想我，一點點就好。
請不要敷衍我，因為我很容易滿足，也很容易心冷。
將自己對你的愛畫地為牢，從此駐守回憶。
風將我匿藏起來的思念撩起，帶它輕輕的飄走。
談過n次戀愛的我，卻還為將幸福留住。
其實，越年少無知的感情越難以釋懷。
如果說，我的堅強是你離開的依靠，那我又何必堅強?
學習學習心理學的心得體會篇十四
學習心理學是一項研究人類心理和行為的科學，其目的是幫助人們更好地理解和應(yīng)對自己的情感和思維過程。在我的大學課程中，我有機會學習心理學，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在接下來的文章中，我將分享我在學習心理學過程中所獲得的心得體會。
在學習心理學的過程中，我認識到了心理健康的重要性。人們時常忽視自己的心理健康，而將更多的精力放在身體健康方面。然而，身心健康是息息相關(guān)的，如果我們無法正確管理和處理自己的情緒，就會對身體產(chǎn)生負面影響。通過學習心理學，我意識到了自我了解的重要性。只有通過了解自己的情感和思維過程，我們才能更好地控制自己的情緒，并進一步提高我們的心理健康水平。
另一個我從學習心理學中獲得的重要體會是學會理解他人。作為一門科學，心理學可以幫助我們更好地理解他人的行為和思維模式。通過學習心理學理論和實踐，我開始更加注重他人在不同情境下的行為，并學會探索背后的原因。這不僅使我能夠更加包容和寬容，還提醒我在與他人交流時要更加耐心和理解。正因為我更好地理解他人，我可以更有效地與他人建立聯(lián)系，進而更好地支持和幫助他人。
學習心理學還啟發(fā)了我對教育的思考。通過了解心理學的原理和方法，我開始思考如何更好地教育和引導別人。心理學教育原理中的“激勵”和“獎勵”等概念為我提供了一種獨特的視角，使我能夠更好地理解和應(yīng)用這些概念來激發(fā)他人的學習興趣和動力。我認識到，每個人都有自己的學習方式和激勵因素，必須根據(jù)不同的個體和情境制定合適的教育策略。這種意識不僅僅在教育領(lǐng)域中有用，在與團隊合作和管理其他人時同樣重要。
除了對心理學的理解和應(yīng)用，我還通過學習心理學培養(yǎng)了批判性思維能力。心理學是一門實證科學，需要通過研究和實證數(shù)據(jù)來支持理論和觀點。在課堂上，我學會了如何從多個角度審視和分析問題，如何評估和解讀研究結(jié)果。這種批判性思維能力不僅可以幫助我更好地理解和評估學術(shù)文獻，還可以幫助我在日常生活中更好地分析問題、作出決策。此外，我也意識到了常識和個人經(jīng)驗的局限性，通過運用科學方法來驗證和辯證個人觀點可以更好地促進個人成長和學問進步。
總結(jié)而言，在學習心理學的過程中，我意識到心理健康的重要性，學會了理解他人，思考教育問題，并培養(yǎng)了批判性思維能力。這些體會不僅幫助我更好地照顧自己的心理健康，也促使我更好地與他人建立聯(lián)系和支持他人。此外，在日常生活中，我可以更加全面和深入地思考問題，并通過科學方法進行決策和分析。我相信這些經(jīng)驗和體會將對我未來的學習和個人成長帶來深遠的影響。
學習學習心理學的心得體會篇十五
心理學作為一門學科，在當代社會中扮演著越來越重要的角色。作為一名學習心理學的學生，我深深地意識到了它對我們個人和社會的影響。通過學習心理學，我得以更加深入地了解了人類思維、行為和情感背后的原因，這對我個人的成長和發(fā)展有著重要的意義。在我學習心理學的這段時間里，我積累了豐富的知識和經(jīng)驗，獲得了許多寶貴的體會。
首先，學習心理學讓我能夠更好地理解自己和他人。在學習心理學的過程中，我了解到每個人都是獨特的，擁有著自己的個性特點和思維方式。這種理解幫助我更好地與他人相處，并且更加寬容和體諒。例如，當一個人表現(xiàn)出情緒波動或行為異常時，我能夠采取理性的態(tài)度去對待，而不是輕易地下結(jié)論或指責。通過理解他人，我能夠更好地照顧別人的情感需要，更有耐心地傾聽他們的困擾和問題，從而提供更好的支持和幫助。
其次，學習心理學讓我進一步認識到思維方式和認知偏差對我們的判斷和決策有著巨大的影響。在學習認知心理學的過程中，我了解到我們的思維方式是受到許多因素的影響的，其中包括我們的經(jīng)驗、信仰和情緒狀態(tài)等。這些因素會導致我們的思維出現(xiàn)偏差，從而影響我們的判斷和決策。通過學習心理學，我學會了如何辨別和糾正這些偏差，使自己的決策更加客觀和理性。在日常生活中，我在做出重要決策之前會仔細思考，并且盡量減少自己的主觀偏見，以避免因思維錯誤而做出錯誤的判斷。
此外，學習心理學還讓我了解到情緒管理的重要性。情緒是我們?nèi)祟惖谋灸芊磻?yīng)，但不恰當?shù)那榫w表達和管理可能會帶來負面影響。在學習情緒心理學的過程中，我學到了如何識別、理解和管理自己的情緒。我學會了通過積極的情緒表達來提升自己的心理健康，并且學會了有效的應(yīng)對壓力和挫折。這種能力幫助我更好地應(yīng)對生活中的困難和挑戰(zhàn)，從而提升了我的幸福感和生活質(zhì)量。
最后，學習心理學讓我明白了人際關(guān)系的重要性。無論是家庭關(guān)系、友情還是愛情關(guān)系，人際關(guān)系對我們的生活都有著深遠的影響。在學習社會心理學的過程中，我了解到人際關(guān)系的建立和維護需要付出努力和智慧。通過學習心理學，我學會了如何有效地溝通、協(xié)調(diào)和解決沖突。我明白了尊重他人、樂于分享和包容的重要性，從而建立了更加和諧的人際關(guān)系。
綜上所述，學習心理學為我?guī)砹嗽S多寶貴的體會和啟示。它不僅讓我更好地理解自己和他人，還幫助我提升了思維能力和情緒管理的能力。通過學習心理學，我能夠更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)，建立健康和諧的人際關(guān)系。我相信，學習心理學對我個人的成長和發(fā)展有著深遠的影響，我將繼續(xù)努力學習心理學的知識，將其運用到實際生活中，為自己和他人帶來更多的幫助和幸福。
學習學習心理學的心得體會篇十六
在暑假期間我閱讀了《學前心理學》它是北京師范大學出版的是陳xx老師主編，全書供13章，其中三、五、六和十三章，有山東師范大學教授程學超編寫，第十一十二，有遼寧師范大學副教授鄒曉燕編寫，其余各章，有北京師范大學陳xx編寫。我從這本學前心理學的學習上汲取了許多東西。在未接觸心理學之前，我對她敬畏和景仰有加。雖然，現(xiàn)在的我也只是為了考試，但是，我它給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@，不管在教育我在教的孩子上，還是對教育幼兒方面讓我學到了很多。
讓我感觸最深的還是學前兒童注意發(fā)展，注意是心理活動對一定對象的指向性和集中性，它是一種心理狀態(tài)，特別是小班的.小朋友我們平常也會說我們班xx幼兒的注意真是差，總是在抱怨怎么會這樣那樣的，我學了這章后我知道了3—6歲的幼兒兒童的注意發(fā)展的特征仍然主要是無意注意占優(yōu)勢，有意注意初步發(fā)展。有意注意處于發(fā)展的初級階段水平底，穩(wěn)定性差而且依賴成人的組織與引導，注意的選擇有賴于知識經(jīng)驗好認真水平。
總之，通過這次學習，我受益匪淺，掌握了許多學前教育的理論知識，我一定在工作中不斷實踐，利用空余時間繼續(xù)學習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平.
學習學習心理學的心得體會篇十七
作為一個教育工作者，他必須具備判斷學生是否熱愛學習以及引導學生學習的能力，這就需要理論的支持，即人的學習動機分析理論。
因為首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范，學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師要富有愛心，作為一名教師，對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子。教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。最后，教師是學生的心理輔導者。因此，教師必須要懂教育學、心理學，應(yīng)了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，并在上課過程中多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。
高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。” 這次學習，使我對未來的工作更加充滿信心。
作為一名教師，系統(tǒng)的學習一些教育學、教育心理學方面的知識非常有必要。通過這段時間學習和反思，自己有很大收獲和體會。
通過學習，自己對教育心理學的知識體系有了比較清楚地認識，對一些基本概念有所了解，特別是對學習動機、學習策略、問題解決、心理健康教育、學生心理差異等內(nèi)容有進一步的深入了解。這些有利于自己在教學中根據(jù)不同情況，因地制宜，做好教學工作；有利于自己用科學方法指導工作，減少盲目性，提高教育教學效果。
教師這個職業(yè)有其工作獨特性。作為一個教師要有一個健康的心理，穩(wěn)定的心理素質(zhì)，堅定的意志品質(zhì)，良好的教育教學能力，能不斷樹立威信，不斷地努力學習和提高，促進自己成為專家型教師。
教師要善于了解學生，知道他們存在不同的心理差異；會辯證地看待問題，面對學生的差異，采取不同教學方法和手段，引導學生自主學習、進行分層教學，進行個別化教學；能及時了解學生，不斷消除學生的心理困惑，培養(yǎng)學生學習的自覺性、主動性、堅持性、獨立性和責任感。
師生交往是非常重要的人際關(guān)系，作為教師要能夠和自然地和每個學生交流、談心，做他們的知心人，相互信任、彼此愿意接近。要能夠利用各種方法和手段，建立一個良好的班集體，形成良好的班風學風，有統(tǒng)一的奮斗目標，師生關(guān)系融洽，互相愛護、關(guān)心和幫助。
教師要真正了解和理解學生，不要有認識上的偏差。給學生適當?shù)钠谕档茫龠M學生全面成長。
要在平時的工作中積累經(jīng)驗，不斷探索學生心理發(fā)展規(guī)律的方法，形成科學的對待學生的態(tài)度。
1、做好教學工作首先要具備良好的師德和穩(wěn)定的心理素質(zhì)。要熱愛教學工作，充分認識到教學工作的偉大和重要，對業(yè)務(wù)進行認真鉆研，具有高尚的道德情操和健康穩(wěn)定的心理，對待學生生活上要關(guān)心，學業(yè)上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。
2、從以下幾個方面提高自己的教學基本功。
（1）認真作好課前的準備工作：
寫好教案，在寫好教案的同時，每堂課之前還要充分做好上課的準備，預(yù)先對內(nèi)容進行安排，列出提綱。
（2）講課時要以學生為中心
要給學生以良好的第一印象，有良好的教風，要更加嚴格遵守教學的各項規(guī)章制度，不遲到早退更不能曠課，嚴格要求自己。注意多和學生進行互動，真正做到以學生為中心。
（3）不斷提高教學基本功。
教師僅僅只有一個專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣是不夠的，還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識。自己要不斷提高各種能力，適應(yīng)教學的要求。
總之，學習了教育心理學，提高了自己分析問題、解決問題的能力，有利有于解決教育教學中的各種心理問題，提高了教育能力和科研能力。自己要不斷深入學習下去，將理論和實踐有機結(jié)合，更好地為教育教學服務(wù)。
學習學習心理學的心得體會篇十八
作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。
幼兒心理學是研究3——6、7歲幼兒心理發(fā)展特點和規(guī)律的科學。有幸在遠程研修中學習到了幼兒心理學知識，讓我受益匪淺。
我認識到，對幼兒進行教育，如果不懂得幼兒的心理發(fā)展的特點和規(guī)律，必定不會成功，甚至適得其反。
讓我體會最深的就是幼兒學習的心理特點。幼兒學習的心理特點主要表現(xiàn)在幼兒學習的主動性；由興趣驅(qū)使的學習積極性；語言指導下的直觀形象性；學習的無意性和個別差異性。在我及我周圍的同行中，很少人懂得以上這些，所以在進行教學活動過程中，常常不知不覺地把孩子的學習主動性扼殺了。
有時，當孩子向老師提出各種問題時，老師根本沒有考慮到孩子好奇、好問、好探究、好模仿的學習心理，常常給孩子的就是隨口亂答，甚至還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工作中，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學習的環(huán)境來進行教學活動。另外，對幼兒提出的任何問題，首先都要給予肯定，然后認真回答，回答不出來的，可以請其他幼兒回答，如果都不知道，老師就直接告訴幼兒，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告訴你。同時，也請幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。像周香老師講的案例里的老師一樣，既保護了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學習的主動性，還增強了孩子的自信心。
學習了幼兒心理學后，對“幼兒教育小學化”這一普遍現(xiàn)象，我也是體會深刻，感到茫然與無奈。根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點及規(guī)律，幼兒的認知力、理解力還未達到小學生的水平，機械的模仿、死記硬背，體會不到學習的快樂，在幼兒園學的小學知識最多能讓幼兒一、二年級時一時領(lǐng)先，以后就不可能了，這樣反而還會挫傷孩子的自尊心。幼兒應(yīng)該在活動與游戲中獲得知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)其各方面的能力。
可是，目前的學前教育狀況又如何呢？我們有目共睹，深有體會。
我期待著讓每個幼兒全面和諧發(fā)展的科學的教育觀早日駐入每個幼兒教育工作者的心中。
學習學習心理學的心得體會篇十九
學習心理學，是一條漫長而且曲折的道路。每當學習心理科，不同的人會有不同的體驗以及領(lǐng)悟能力。在我的學習過程中，我也不斷總結(jié)和體會到一些心得體會。首先，心理學并不是一門輕松的學科，需要學生付出更多的精力和時間。其次，在學習心理學過程中要注重實踐和應(yīng)用。然后，理解他人與表達自己也是學習心理學的重要內(nèi)容。最后，積極心態(tài)和毅力是成功學習心理學的關(guān)鍵。
首先，學習心理學并不是一門輕松的學科，需要學生付出更多的精力和時間。心理學的學習需要大量的閱讀和理解，在學習過程中會遇到許多困難和挑戰(zhàn)。對于我們這些非心理學專業(yè)的學生來說，更是如此。因此，在學習心理學時，我意識到需要更加努力和專注。我將更多的時間用于閱讀和學習，經(jīng)常熬夜，爭取能彌補自己的不足。同時，我也在探索學習的方法和技巧，如制定學習計劃、使用記憶法等。通過這樣的努力，我逐漸發(fā)現(xiàn)在學習上的提高和進步，這也讓我對學習心理學更加有信心和動力。
其次，在學習心理學過程中要注重實踐和應(yīng)用。心理學的知識是很豐富和深奧的，但單純的理論知識往往沒有實際效果。因此，我嘗試著將學到的心理學知識應(yīng)用到實際生活中。比如，我關(guān)注人際交往方面的心理學知識，嘗試著改善自己的交際能力。在與他人的交流中，我更加注重傾聽與理解，學會站在對方的角度思考問題。這樣不僅增進了與人的關(guān)系，也提高了自己的表達能力。實踐和應(yīng)用讓我發(fā)現(xiàn)，心理學知識的學習并不是僅停留在課本上的，而是要與實際生活相結(jié)合，才能發(fā)揮出更大的作用。
然后，理解他人與表達自己也是學習心理學的重要內(nèi)容。心理學的核心是理解人類的思維和行為。在學習心理學的過程中，我學到了很多關(guān)于人類行為和心理過程的理論和概念。這讓我對他人的行為更加理解和寬容。在與他人相處時，我試圖用心理學的角度看待問題，從而更好地理解他人的行為動機。同時，在交流中我也更加注重表達自己的想法和情感，避免產(chǎn)生誤解和沖突。這樣的學習使我成為一個更好的傾聽者和更善于表達自己的人，也讓我與他人的溝通更加順暢和有效。
最后，積極心態(tài)和毅力是成功學習心理學的關(guān)鍵。學習心理學是一項長期而艱難的過程，中途可能會遇到各種困難和挫折。因此，持續(xù)保持積極心態(tài)和堅定的毅力是十分重要的。我學會了正視挫折和困難，不輕易放棄。每當遇到困難時，我會告訴自己這是我成長的機會，會努力尋找解決問題的方法和策略。同時，我還學會了給自己一定的獎勵和激勵，來激發(fā)自己的學習動力。這樣的積極心態(tài)和毅力讓我持續(xù)堅持學習心理學，并取得了一定的成績。
綜上所述，學習心理學需要付出更多的精力和時間，注重實踐和應(yīng)用，理解他人與表達自己，以及積極心態(tài)和毅力是成功學習心理學的關(guān)鍵。通過我的體會和總結(jié)，我相信只要堅持不懈地努力學習和實踐，我們一定能夠掌握心理學知識，成為心理學領(lǐng)域的專家，并且在實際生活中收獲更多的成果。
學習學習心理學的心得體會篇二十
學習心理是指專門研究人類學習過程、學習環(huán)境、學習心態(tài)、學習方法和學習效果等問題的一門學科。對于每個人來說，學習是他成長的必經(jīng)之路，而學習心理則是促進學習的重要保障。經(jīng)過我長時間的學習實踐和思考，我發(fā)現(xiàn)學習心理越來越受到人們的關(guān)注，特別是學生，它有很多的奧秘和需要研究的地方。以下是我對于學習心理的心得體會。
二段：情感經(jīng)驗。
學習過程中，對于知識的理解和接受需要一個良好的心態(tài)。我認為情感體驗是一種重要的學習心理。在學習之前，我通常安排一個豐富多彩的娛樂時間來放松自己，避免消極情緒影響自己的學習進程。同時，在學習過程中，我會調(diào)整自己的情感狀態(tài)，及時調(diào)整情緒，積極面對學習中出現(xiàn)的困難和挫折。保持良好的情感狀態(tài)是學習的首要條件。
三段：策略方法。
從我的學習經(jīng)驗來看，合適的策略方法和技巧也能夠顯著提高學習效率。在學習中，不同的科目和知識點需要不同的學習策略。對于自己認為比較困難的科目和知識點，我通常尋求老師和同學的幫助，向?qū)I(yè)老師請教學習方法，并重點練習理解和記憶技巧。隨著學習的深入，我慢慢找到了適合自己的個性化學習方法，如采用圖像化記憶法、朗讀、做筆記和復(fù)述等方法，實現(xiàn)從被動學習到主動學習的轉(zhuǎn)變。
四段：自我反思。
學習心理中，自我反思是非常重要的環(huán)節(jié)。我會對自己的學習情況進行及時反思，強化學習過程中所體驗到的優(yōu)點和不足之處，從自己的經(jīng)驗中不斷總結(jié)提高，克服學習效益上的問題，掌握學習上的方法和技巧。此外，我也會將學習過程中自己的心得和體會分享給同學和朋友，通過交流借鑒，更好地推進學習進展。
五段：結(jié)尾。
在學習的道路上，學習心理和學習方法同等重要。從態(tài)度、方法、技巧等角度全方位地考慮學習過程，提高學習效率和質(zhì)量，不斷進步是我們每個人的目標。我相信學習心理一定能幫助到更多的人，也將會成為以后教育界的重要研究方向，帶領(lǐng)我們邁向一個更美好的未來。
學習學習心理學的心得體會篇二十一
學習心理是一個讓人深感神秘的話題，期間包含了很多人類的思想與行為表現(xiàn)。在學習心理領(lǐng)域里，有太多的奧妙和研究，為了更好地了解自己的思維和感知方式，本文講述了一些個人在學習過程中的心得體會，希望能夠給讀者們提供一些參考和思路。
第二段：重視個體差異。
在學習心理的研究中，重視個體差異是非常關(guān)鍵的。每個人對于同一門學科或課程的學習方式、理解難度、學習感受等都是不同的，應(yīng)當針對個體特點進行適當?shù)恼{(diào)整。在個體差異的探索中，可以將課堂引導與自主探究相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)教學情境，讓每個學生都能以自己的方式去學習，認識自己的學習習慣，更好地掌握課程知識。
第三段：傾聽學生需求。
在學習中，學生的需求是一項很重要的因素。很多時候，學生在學習過程中會出現(xiàn)疑惑、厭煩、挫敗和無助等情緒，此時教師不妨通過針對個體差異的教學方式來解決問題。例如，在處理更復(fù)雜的知識任務(wù)時，老師可采用簡單明了的方式、與學生共同探索疑點、設(shè)置實踐目標以及積極贊揚學生的學習成果并跟進反饋，這些舉措可以有助于滿足學生的自主感和成就感，也能夠激發(fā)學生的學習熱情。
第四段：發(fā)揚個人優(yōu)勢。
在學?；蚬ぷ髦校總€人都具有自己的專長和興趣愛好。借助自身的優(yōu)勢，可以將學習和工作變得更加輕松和有趣。比如，在學習語文課程時，某些學生可能更擅長寫作或口語表達，這時教師不妨提供一些特別的練習和鼓勵，加強學生個人優(yōu)勢的發(fā)揚，能夠讓學生從積極心態(tài)出發(fā)，更加愉快地進行學習。
第五段：提高自我認知并積極調(diào)整。
學習不是一時半刻之間就能特別好的，需要不斷的努力和調(diào)整。提高自我認知，意味著要認真觀察自己的學習行為，及時調(diào)整自己的學習策略。例如，在學習過程中，遇到瓶頸可以采取重新學習、變換方式等改變策略的方法，盡可能地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓學習更有效率、更有收獲。
結(jié)語：
學習心理，是一門涵蓋過程、行為、能力、認知和人格諸多方面的學科，其中包含了太多人類思維的奧秘與變幻。如果讀者能夠從本文中獲得一些啟示和思路，發(fā)現(xiàn)自己的獨樹一幟之處，那么，學習便不再是一件繁瑣的事，而是一件充實、挑戰(zhàn)、發(fā)現(xiàn)自我的事。
學習學習心理學的心得體會篇二十二
近年來，學習心理教育在教育界逐漸引起重視。學習心理教育旨在幫助學生了解自己的學習特點和習慣，培養(yǎng)積極的學習動機和有效的學習策略，提高學習效果。通過學習心理教育，我深刻體會到學習心理教育對學生的學習產(chǎn)生的積極影響，同時也獲得了一些心得體會。
首先，學習心理教育讓我意識到了學習的重要性。在學習心理的教育過程中，我通過學習心理測評工具了解了自己的學習特點和學習偏好。通過分析測評結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)自己在學習上存在一些不足之處，比如學習時間分配不合理、學習動機缺乏等。這讓我意識到了學習的重要性，激發(fā)了我對學習的熱情。我開始主動制定學習計劃，合理分配學習時間，培養(yǎng)積極的學習動機，從而提高學習效果。
其次，學習心理教育教會我如何應(yīng)對學習中的困難和挫折。學習過程中難免會遇到一些困難和挫折，尤其是在面對復(fù)雜的知識點和難題時。學習心理教育告訴我們，困難和挫折是學習過程中不可避免的一部分，我們需要通過積極的心態(tài)和正確的學習策略來應(yīng)對。在學習心理教育的指導下，我學會了尋求幫助和支持，通過與同學和老師溝通交流，解決了許多學習上的困難。同時，我也學會了調(diào)整自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對學習中的挫折，不輕易放棄，而是堅持努力，從而在學習中逐漸取得了進步。
再次，學習心理教育提醒我要避免學習焦慮。學習焦慮是很多學生常常會遇到的問題，它會導致學習效果下降，甚至引發(fā)身心健康問題。學習心理教育告訴我，學習焦慮往往源于對學習結(jié)果的過分關(guān)注和擔心。為了避免學習焦慮，我開始調(diào)整自己的學習態(tài)度，關(guān)注學習過程而非結(jié)果。我明白了學習是一個逐步積累和提高的過程，不必過分追求完美，而是要注重學習的持久性和深度。這一心得讓我在學習中放松了心態(tài)，更加專注于知識的吸收和理解，有效地提高了學習效果。
最后，學習心理教育讓我意識到了自我管理的重要性。學習心理教育強調(diào)了自我管理對于學習的影響，它涉及到學習時間的規(guī)劃、學習動機的培養(yǎng)以及學習策略的選擇等方面。在學習中，我逐漸意識到自己需要制定科學合理的學習計劃，合理分配學習時間，避免拖延與浪費。同時，我也開始培養(yǎng)積極的學習動機，通過設(shè)定學習目標和獎懲機制來激勵自己。通過自我管理的實踐，我發(fā)現(xiàn)它能夠提高學習的自覺性和主動性，使學習更加高效和有效。
綜上所述，學習心理教育為我提供了寶貴的學習指導和心理支持。通過學習心理教育，我深刻體會到學習的重要性，學會了應(yīng)對學習中的困難和挫折，避免了學習焦慮，同時也認識到了自我管理的重要性。我相信，在今后的學習中，我將繼續(xù)運用學習心理教育的理念和策略，不斷提高自己的學習能力和學習效果。
學習學習心理學的心得體會篇一
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。
幼兒心理學是研究6.7歲幼兒心理發(fā)展特點和規(guī)律的科學。有幸在遠程研修中學習到了幼兒心理學知識，讓我受益匪淺。
我認識到，對幼兒進行教育，如果不懂得幼兒的心理發(fā)展的特點和規(guī)律，必定不會成功，甚至適得其反。
讓我體會最深的就是幼兒學習的心理特點。幼兒學習的心理特點主要表現(xiàn)在幼兒學習的主動性;由興趣驅(qū)使的學習積極性;語言指導下的直觀形象性;學習的無意性和個別差異性。在我及我周圍的同行中，很少人懂得以上這些，所以在進行教學活動過程中，常常不知不覺地把孩子的學習主動性扼殺了。
有時，當孩子向老師提出各種問題時，老師根本沒有考慮到孩子好奇、好問、好探究、好模仿的學習心理，常常給孩子的就是隨口亂答，甚至還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工作中，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學習的.環(huán)境來進行教學活動。另外，對幼兒提出的任何問題，首先都要給予肯定，然后認真回答，回答不出來的，可以請其他幼兒回答，如果都不知道，老師就直接告訴幼兒，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告訴你。同時，也請幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。像周香老師講的案例里的老師一樣，既保護了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學習的主動性，還增強了孩子的自信心。
學習了幼兒心理學后，對“幼兒教育小學化”這一普遍現(xiàn)象，我也是體會深刻，感到茫然與無奈。根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點及規(guī)律，幼兒的認知力、理解力還未達到小學生的水平，機械的模仿、死記硬背，體會不到學習的快樂，在幼兒園學的小學知識最多能讓幼兒一、二年級時一時領(lǐng)先，以后就不可能了，這樣反而還會挫傷孩子的自尊心。幼兒應(yīng)該在活動與游戲中獲得知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)其各方面的能力。
可是，目前的學前教育狀況又如何呢?我們有目共睹，深有體會。
我期待著讓每個幼兒全面和諧發(fā)展的科學的教育觀早日駐入每個幼兒教育工作者的心中。
學習學習心理學的心得體會篇二
需要理論與實踐的緊密結(jié)合。作為班主任，可以從“勤嚴細實”這四個方面來管理班級。
一、“勤”是班主任工作的前提條件。
正如俗語所說：“一勤天下無難事”。
（1）勤接觸。為了搞好班級管理，班主任首先深入到學生中去，多方面了解學生，掌握學生的思想、性格等，與學生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，多與學生交流、談心，加強師生之間的心靈溝通，減少教育時的阻力，還可以設(shè)立班主任信箱等多種方法來搜集信息。
（2）勤表揚。俗語說：“數(shù)君十過，不如賞君一長?！倍啾頁P學生好的方面，通過這種積極的鼓勵，從而形成一種良好的班風，激發(fā)人人向善的意識，從而達到管理班級的目的。
二、“嚴”是班主任工作的基礎(chǔ)。
俗語說“嚴師出高徒”，“嚴是愛，松是害”。這些都充分說明了嚴的。必要性。所以要想做好班工作，教育好學生，就必須“嚴”。嚴于律已、嚴格要求學生。同時要做到“嚴而不厲，嚴而有度”。
三、“細”是班主任工作的關(guān)鍵。
1、細心。做學生思想工作必須細心，才能使其動心，從而使學生明白老師的用心。
2、細思。面對一些問題，學生常會犯，要不斷反復(fù)地思考：為什么會出現(xiàn)同樣的錯誤？該如何來杜絕？在經(jīng)過細思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變學生再犯的現(xiàn)象。
3、細管理。針對學生出現(xiàn)的各種情況，應(yīng)從細方面著手管理。
學習學習心理學的心得體會篇三
學習心理學，是我在大學里面遇到的一個啟發(fā)性的課程。通過這門課程的學習，我認識到了心理學對于生活、教育和健康等方面都具有重要意義。接下來，我將談一下學習心理學讓我有的心得體會。
第一段：心理學對于生活的意義。
學習心理學讓我認識到生活中的很多問題都源自內(nèi)心的因素。在同學、朋友、家人、親人等人際關(guān)系中，以及自己的內(nèi)心中，我們都會面臨許多困惑和挑戰(zhàn)。通過學習心理學，我了解到了許多人類心理本質(zhì)上的共性，同時也認識到了人們可以面對困難。我也開始學會借助外界資源，例如找朋友聊天或談心、和家人交流等，以便更好地理解這些問題，尋求解決的辦法。
第二段：心理學對于教育的意義。
心理學對于教育也有著非常重要的意義。教師在學生教育和指導過程中，需要注意到不同學生的特點，以便更好地評估他們的學習狀態(tài)和學習效果。不同年齡、不同經(jīng)歷、不同性格、不同能力和不同學習目的的學生，都有著不同的學習需求，需要及時給予答疑、激勵和支持，以便更好地利用他們的優(yōu)點和缺陷。
第三段：心理學對于健康的意義。
學習心理學非常迫切的一個需求，也是體現(xiàn)在人們越來越注意到健康問題中。學習心理學，會讓人們認識到身體與心理之間的密切關(guān)系，意識到心理健康對于身體健康的重要作用。在面對壓力、焦慮、抑郁、疾病等各個方面的問題時，我們一定要盡量保持身心健康的狀態(tài)，以便應(yīng)對這些困難。
在學習心理學的過程中，我感受到了這門學科的廣闊和深奧。學習心理學需要掌握其理論知識和實踐技能，涉及到的問題復(fù)雜而又多樣。同時，學習心理學也需要采用適當?shù)姆椒ê图记?，例如分析實例、實驗、觀察等，以便建立我們自己的經(jīng)驗和知識。
總的來說，心理學的學習是有價值和意義的。它不僅讓我更好地認識和理解自己，也能夠在生活中為人類創(chuàng)造更多的和諧、理解和交流。學習心理學有助于我們解決各種人際和個人問題，還可以為我們的健康和快樂帶來更多的保障。因此，我更愿意去學習心理學，也會將其應(yīng)用到自己的生活和工作當中，讓它成為自己的一份真正財富。
學習學習心理學的心得體會篇四
小學生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學生。要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學環(huán)境，給孩子給孩子一個自由的天空和殿堂，以此激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)了小學生的探索精神與生活情趣。讓學生們能夠快樂學習，快樂成長。
真正的心理健康教育不是嘴頭上說說也絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實現(xiàn)的。心理健康教育和其它教育一樣需要與學校日常的常規(guī)教育教學活動相結(jié)合，需要"潤物細無聲"的意識和觀念;需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成;需要教師潛移默化的培養(yǎng)。所以學校日常活動就成為小學生心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學工作中去，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感生活。
加強學校心理健康教育是當前學校教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學生的心理健康教育素的發(fā)展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個人認為，加強學生心理健康教育可以從以下幾方面著手：
(一)創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。
一個學生要在以后的生活中適應(yīng)社會，就必須學會與人交往，溝通。因此，作為一名小學教師，我們應(yīng)該積極為學生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點放在學生性格發(fā)展、與人溝通以及學生的目標培養(yǎng)上。營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，這才是我們作為教師積極追求的。
(二)教師要為人師表。
教師心理不健康就導致學生的性格不完整，就不能正確的處理學生之間、教師之間、家庭之間的問題，這些問題一旦爆發(fā)，就可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。其次教師要做到語言規(guī)范。小學生認知水平比較低，所以教師的一言一行直接影響著孩子的發(fā)展。
另外，作為教師就要“學高為師”。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。總之，教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。
學習已結(jié)束，我對心理教育有了更進一步的了解，受益匪淺。我要從心理教育的層面上去教育我的學生，更多的關(guān)注學生的心理發(fā)展。相信這次培訓給予我的東西決不止理論知識，它會有一種延續(xù)，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生。為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續(xù)認真的學習，并將所學運用到實際工作之中。
學習學習心理學的心得體會篇五
經(jīng)過上了這么多節(jié)的大學生心理安康課，我深深的體會到了大學生心理安康教育的重要性。加強大學生心理安康教育是進步大學生心理素質(zhì)、促進大學生安康成長、培養(yǎng)全面開展的社會主義建設(shè)者與接班人的重要途徑，也是加強和改善大學生思想政治教育的重要任務(wù)之一。作為一名大學生更要理解心理安康的含義與標準，研究大學生的心理開展的特點與影響因素，明確大學生心理安康的理論與原那么，把握大學生心理安康教育的資料與方法。而心理安康的人應(yīng)當具備比較正確的認知、良好的情緒情感、堅強的'意志品質(zhì)與安康的個性心理。以下是我的學習心得：
我們都是從高中升到大學，應(yīng)對新的環(huán)境都會有各種各樣的情緒，例如煩躁、壓抑、苦悶等，當應(yīng)對自我無法解決的問題時千萬不要單獨一人承受，更不要鉆牛角尖，要主動進取調(diào)試自我的心理，明白適應(yīng)環(huán)境;要正確對待生活中的挫折、困苦;要學會改變學習方式，使學習簡便愉快，然后確定一個切乎實際的目的;要知之為知之，不知為不知。不知而求止，知而行之。要學會從心里去理解現(xiàn)實中的一切，既來之，那么安之，使自我具備較強的適應(yīng)本領(lǐng)。
良好的人際關(guān)系使人獲得平安感與歸屬感，給人以精神上的愉悅和滿足，促進身心安康;不良的人際關(guān)系使人感到壓抑和緊張，承受孤獨與寂寞，身心安康受到傷害。所以，我們大學生更要培養(yǎng)良好的交際本領(lǐng)。要堅持和諧的人際關(guān)系，樂于與別人交往，在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。經(jīng)過人際交往，認識到大學生的社會職責，培養(yǎng)遵守紀律和社會道德標準的習慣。增強心理適應(yīng)本領(lǐng)，能與別人同心協(xié)力、合作共事，與團體堅持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學生心理的安康開展。
在現(xiàn)代大學生中戀愛已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，大學生必需要樹立正確的戀愛觀。在戀愛中應(yīng)遵循：以愛為根底，以高尚情趣為戀愛開展的動力，在戀愛中互相尊重各自的選擇、自由與權(quán)利以及人格，同時信守職責，忠貞專一，以誠相待。要以理解為前提，以奉獻為資料，以被愛為結(jié)果。大學生要防止戀愛的消極影響，學會運用愛的技巧要學會澄清感情價值觀，做出愛的決定，注重愛的交流，并履行愛的職責。
心理安康是大學生掌握文化科學知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅僅能獲得好的學習效果，并且有益于終身的開展。大學生要做到心理安康，爭取身心安康，可以閱讀相關(guān)的心理輔導書籍，有需要的可以進展心理咨詢，定期進展體育鍛煉，好自我的時間，增強自我的心理素質(zhì)，以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。
學習學習心理學的心得體會篇六
大部分當代中學生早已經(jīng)認識到了教育的重要價值就在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，從而增強自己在未來社會中的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，家庭經(jīng)濟條件較好且學習成績優(yōu)秀的中學生自然而然要追求更高等的教育；家庭經(jīng)濟好且學習成績一般的中學生也致力于追求更高等的教育；家庭經(jīng)濟很好且學習成績很差或家庭經(jīng)濟很困難但學習成績很優(yōu)秀的中學生也紛紛想方設(shè)法追求更高等的教育。
務(wù)實性和功利性是當代中學生的教育價值觀的另外兩個特點。當代中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。
2、學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的趨勢。
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學生由于個人的學習基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生，只要求掌握基礎(chǔ)知識；準備考高職或藝術(shù)類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平；追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。
3、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性。
研究結(jié)果表明，98%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，當代中學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。當代中學生學習目的的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來無論在哪個領(lǐng)域、哪個行業(yè)其就業(yè)競爭力是非常激烈的，普遍認為未來的生活將是異常的艱難。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是不夠客觀的。而當代中學生學習目的的不協(xié)調(diào)性則主要表現(xiàn)為：思想與行動的不協(xié)調(diào)。78%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。
學習學習心理學的心得體會篇七
學習心理學是我一直以來的夢想，當我終于選擇了這個專業(yè)并畢業(yè)后，我深刻體會到了學習心理學的重要性。在學習心理學的過程中，我不僅收獲了知識，還開闊了眼界，深入了解了人類內(nèi)心的奧秘。下面我將從興趣、思維、行為、溝通和人際關(guān)系幾個方面，談?wù)勎业膶W習心理學的心得體會。
首先，我選擇學習心理學是基于興趣。尤其是當我了解到心理學的多面性和實際應(yīng)用時，更加深愛上了這個專業(yè)。當我在實驗室里進行各種實驗，并觀察到參與者在不同環(huán)境下的行為、思考和反應(yīng)時，我感到無比興奮。我獲得了基礎(chǔ)知識，例如認知心理學、社會心理學和發(fā)展心理學等。而在深入學習這些知識的過程中我了解到，我們平常所見到的現(xiàn)象都有其深刻的內(nèi)在因素，這些因素和過程對我們的思想、行為和感情產(chǎn)生了重要影響。
其次，學習心理學的過程讓我成為了一個更加深入思考的人。在學習過程中，我不斷思考心理學理論，思考各種新奇的事物、想法和現(xiàn)象，同時不斷試圖理解每個人的內(nèi)心。我學習了跨學科的知識，并尋求將它們加以整合，發(fā)現(xiàn)它們在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用和意義。我慢慢意識到了什么是批判性思維和科學方法，這讓我不斷地追求問題的根本原因，盡可能全面的剖析它。一個好的思維方法有助于人們在以后的工作中更加深刻的洞察問題和想法。
第三，心理學的學習讓我了解到一些基本行為的原因。我們執(zhí)行的行為往往隱含著許多對其的理解和原因，而能夠理解和解釋這些行為有助于我們更好的進行干涉和控制。例如，情緒表達和調(diào)節(jié)在很大程度上影響了我們的心境，而能夠?qū)W習和理解這些行為的成因和可能的解決方法，將會對我們的生活產(chǎn)生很大的正面影響。
第四，溝通是學習心理學的重中之重。通過學習心理學，我發(fā)現(xiàn)了溝通的各種技巧和方法。溝通是每個人日常生活中必不可少的一部分，對于建立良好的人際關(guān)系尤為重要。當我們通過溝通致力于更好的了解他人的內(nèi)心世界時，我們同樣會收獲到被理解和被尊重的感覺。
最后，學習心理學使我更好地了解了人際關(guān)系。多年的學習使我深刻認識到，人類在生命的各個方面都需要他人相互協(xié)助才可能生存和發(fā)展。當我們能夠真正地了解他人和自己的需要時，我們就能夠通過積極的溝通和相互合作建立更加深入和有效的關(guān)系，形成更加牢固的信任。
總之，學習心理學使我成為了一個更深入思考的人，讓我開闊了眼界，談?wù)剬W習心理學對我個人的影響。當我們對生活和人際關(guān)系有了更深刻的理解，我們就能夠更好地與他人相處。我希望我所學到的知識能夠在未來的工作和生活中發(fā)揮作用，同時也希望通過分享我的心得有所幫助，并鼓勵更多的人去學習和了解心理學是如何為人類服務(wù)的。
學習學習心理學的心得體會篇八
心理學，一個既熟悉又感到陌生的詞。聯(lián)合國衛(wèi)生組織指出：21世紀困擾人類的不是環(huán)境問題，不是資源問題，也不是恐怖主義，而是來自于人類心理的問題。諸如情結(jié)的煩悶，學業(yè)與工作的壓力，孩子厭學，感情困惑等等，這些因素都會引發(fā)憂郁，失眠，焦慮或者其它現(xiàn)代文明病。這一組數(shù)據(jù)，不僅讓人咋舌，更讓人不得不證實當今的社會問題?？梢哉f，如何讓自己浮躁的心態(tài)，歸于平靜，如何放松自己，關(guān)注心理健康，已成為21世紀重要的社會的新課題。
在我國，改革開放以來，隨著社會生活的不斷變化，市場經(jīng)濟的加速運行，完全打破了幾十年來人們在傳統(tǒng)落后的計劃經(jīng)濟體制中形成的思維定式。當突然直面一個激烈競爭，快速變化的市場經(jīng)濟新模式，我們會深刻的感受到多年來積累的知識，能力，經(jīng)驗，受到了前所未有的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實生活中，我們賴以生存的環(huán)境，條件一夜之間都發(fā)生了巨大的變化，在學習工作，生產(chǎn)關(guān)系的矛盾，沖突，經(jīng)常困擾著人們健康的心靈，嚴重影響其學業(yè)和事業(yè)的成功。
偶然得知，徐清照老師的連線心理工作坊，便慕名前往，與此感受到了與眾不同的教學氛圍，很受鼓舞。說心里話，在學習《心理學》之前，我對此學科的理解幾乎是片面的，瑣碎的。但，當我從參加第一堂心理學開始，對心理學就漸漸地有了一個清晰的概念，更加加深了我對此學科的濃厚的興趣。通過徐清照老師的講解，我逐步懂得了“世上每一個人都是不同的個體，而在每個人的身上，也蘊藏著一份特殊的才能，那份才能猶如熟睡的巨人，就等我們?nèi)拘阉??！?BR> 1.心理相對健康。
心理咨詢師是通過自己的行為來引導來訪者的，所以他的健康水平至少要高于他的來訪者。雖然心理咨詢師本身也是普通人，也有七情六欲，會像其他人一樣希望得到愛，希望被接受，被承認，被肯定，渴望安全感等等，但他必須有能力在咨詢關(guān)系以外求得這些欲望的滿足，以保證有效地完成心理咨詢師這一社會角色的任務(wù)，不致引起角色緊張。心理咨詢師也會在生活中和他的大多數(shù)來訪者，在相同的社會環(huán)境里，遇到各種生活難題，也會出現(xiàn)心理矛盾和沖突，但他可以保持相對的心理平衡，而且能在咨詢關(guān)系以外來解決他的心理矛盾和沖突，不至于因為個人的問題干擾咨詢工作。一個合格的心理咨詢師應(yīng)當是一個愉快的，熱愛生活的，有良好適應(yīng)能力的人。要得到來訪者的信任，咨詢師自己必須愿意不斷成長，并且在生活中不懈奮斗。那些情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常處于心理沖突狀態(tài)而不能自我平衡的人，是很難勝任心理咨詢工作的。
2.樂于助人。
3.責任心強。
心理咨詢師既要耐性傾聽來訪者的敘述，集中精力不分心，使來訪者感。
到自己被關(guān)注，也要能誠懇坦率地和來訪者談心，取得他們的信任，使他們愿意暴露內(nèi)心的痛楚和秘密。工作馬虎，三心二意，性情急躁，不負責任在咨詢工作中都是要不得的。
以上這些人格條件是在先天素質(zhì)基礎(chǔ)上和環(huán)境的長期影響下形成的，是相對穩(wěn)定的心理特點，不是光靠學習理論知識就可以獲得的。因此，從事心理咨詢工作的人，要想很好地勝任這項工作，應(yīng)先檢驗自己的人格條件。
三.完善的知識機構(gòu)。
(1)(2)。
學習學習心理學的心得體會篇九
發(fā)展心理學研究的是個體從出生到衰亡一生全程的心理發(fā)展現(xiàn)象。我所學到的包括嬰兒期，幼兒期，童年期，青春期，青年期，中年期，老年期的認知發(fā)展和社會發(fā)展以及各個時期心理衛(wèi)生方面的知識。結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，我也對自己的氣質(zhì)，性格，情緒特征等方面有了更深一步了解和認識。同時，我也結(jié)合已有的經(jīng)驗，加深了對發(fā)展心理學的理解。學習中，記憶尤為深刻的主要有:。
由此可見，我們不應(yīng)該忽視嬰幼兒的教育和培養(yǎng)。同時，人到了青春期，是心理發(fā)展最快的時期，不能錯過了學習和自身發(fā)展的最佳時機。
平時，我們都發(fā)現(xiàn)3，4歲的孩子很難管，青春期的孩子很叛逆，其實是因為這兩個時期都是人心理發(fā)展的反抗期，是人成長的必經(jīng)過程。作為家長和教師，這一時期將是教育和培養(yǎng)的重要時期，一定要注意方式方法。
國外有項實驗，在一個用鐵絲做成的猴子上套一個奶瓶，然后再拿一個毛茸茸的猴子玩具放在一個剛出生的猴子旁邊，實驗證明，這個猴子除了餓了會爬到鐵絲做成的猴子身上喝奶，平時一直依偎在玩具猴子的身邊，因為玩具猴子更具有母猴子的身體特征。由此可見，母親親自養(yǎng)育孩子是很有必要的?，F(xiàn)在很多孩子都是保姆或者奶奶輩帶大的，因而為孩子的性格缺陷埋下了很大的隱患。
很多孩子進入青春期之后，情緒波動大，有的出現(xiàn)了“早戀”，家長和老師都會覺得頭疼。這也是人心理發(fā)展的正常表現(xiàn)。面對情緒波動大，反叛的孩子，家長和老師都不能“硬碰硬”，要多理解，多體諒，要和孩子建立朋友式的和諧關(guān)系，幫助他們度過難關(guān)。“早戀”其實和孩子的性發(fā)育有關(guān)。我們要和孩子直面性發(fā)育的問題，要注意引導孩子，把旺盛的精力轉(zhuǎn)移到學習和體育運動上來。如果學習不好的孩子，可以把注意力引導到其他興趣愛好上來。假設(shè)孩子真有“早戀”現(xiàn)象，家長最多的應(yīng)該是給予理解的態(tài)度，同時要教育孩子從一生幸福的角度看問題，必要的時候還應(yīng)該告訴孩子一些避孕的方法，但是要注意“告訴”的方式。
孩子進入青年期之后，開始對教師角色有了新的看法，他們喜歡熱情和藹，關(guān)心學生，知識淵博，講課風趣的老師，對喜歡的老師所教的學科就會努力學習，對不〔〕喜歡的老師的學科就會排斥，同時，大多數(shù)學生都不愿意辜負他所喜歡的老師對他的期望，這就是羅森塔爾效應(yīng)。
學習學習心理學的心得體會篇十
調(diào)查顯示：78%的中學生認為讀高中的目的是為了考大學，20%的中學生認為讀高中的目的是為了提高自身素質(zhì)，而有2%的中學生還不知道。這說明當代中學生絕大部分具有較為明確的教育價值觀。
2、學習態(tài)度。
調(diào)查結(jié)果顯示：83%的中學生都能夠做到積極主動學習，獨立完成老師所布置的作業(yè)。14%的中學生其學習主動性有待提高，而且經(jīng)常不能夠獨立完成老師所布置的作業(yè)，經(jīng)常東抄西抄，雖然也明確自己的學習目標，但自控能力有待加強，時刻需要有老師的監(jiān)督。3%的中學生自始至終都沒有自己的學習目標，整天無所事事，從來沒有獨立完成過老師布置的任務(wù)。13%的中學生認為學習是一種樂趣，而87%的中學生則認為學習是一件不得不做的事情。這與來自各方面的壓力，尤其是家庭壓力和社會影響是分不開的。據(jù)統(tǒng)計，84%的中學生對學習的熱情較高，11%的中學生對學習的熱情中等，5%的中學生不想學習。這與他們來自壓力的。“讀高中考上大學”意識濃烈是相一致的。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，91%的中學生都有自己“最討厭的課程”。學生不想學習或討厭某些課程的根本原因：一是與教師的教學方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。這與我國現(xiàn)實社會中一些現(xiàn)象的影響是分不開的，也是一個在我國教育界長期以來一直爭論的話題，值得我們大家深思。
3、學習需求。
當前，由于我國實行的是高考一定制，中學生要想上大學幾乎都必須經(jīng)過高考這一獨木橋，故而學習成績對于當代中學生可以說是命根子，只有學習成績好才有可能上得了大學。調(diào)查結(jié)果顯示，95%的中學生認為目前自己最需要解決的問題是：找到適合自己的學習方法，盡快提高自己的學習成績。同時，調(diào)查結(jié)果還顯示，82%的中學生認為自己目前最需要解決的是：如何調(diào)整好自己的心態(tài)，端正學習態(tài)度。這說明，中學生在追求自己學習目標的道路上，其所面臨的壓力是巨大的，而且他們又不知如何去處理好這一問題，很難把學習壓力化為學習動力，總處是于矛盾迷茫之中。
4、學習目的。
調(diào)查結(jié)果表明，絕大部分當代中學生都知道自己的學習目的。其中，78%的中學生明確學習是為了上大學，20%的中學生認為學習是為了提高自身素質(zhì)，而有2%的中學生還不知道自己學習為了什么。
學習學習心理學的心得體會篇十一
通過這學期的心理學學習讓我明白了，心理學是一門涵蓋多種專業(yè)領(lǐng)域的科學，但就其根本而言，心理學是一種研究人類行為和心理過程的科學。既是一門理論學科，也是應(yīng)用學科。像是這些以前我都是不知道的。
從小學到初中再到高中再后來的大學，心理健康課就一直都沒有離開過我們的課堂，可見心理學對孩子的成長的重要性，大學以前的心理課都是很膚淺的教我們怎么做人怎么與人相處，自從大學上了心理學這門課后，方才知道心理學簡直就是一門偉大的學科，可以針對各個行業(yè)和人群，心理學首先服務(wù)的是自己，只有自己更好的了解自己，處理好了自己與社會的關(guān)系，才能更好的服務(wù)別人。
其實心理學也可以說是現(xiàn)代數(shù)字化教育的根本課程，現(xiàn)在國人基本數(shù)字還是偏低，就是接受了高等教育的人也或多或少的心理會有障礙，現(xiàn)在中國心理學這個行業(yè)還是新興行業(yè)，還是初級階段，而中國人口眾多，而且中國一般的人明知道自己需要心理醫(yī)生進行疏導，為了自己的面子什么的，一般都不會找心理醫(yī)生進行疏導，而自己又不能自我疏導，到了最后就就會做出對社會，對國家，對社會，對家庭，對個人的過激的事情出來。
心理學的發(fā)展跟設(shè)計一樣，跟社會的進步是密不可分的，越發(fā)達的國家或地區(qū)心理學這個行業(yè)也隨之發(fā)達，人們對心理學這個行業(yè)的認知度也隨之提高，國家也對心理學這個行業(yè)也更加的重視，像是中國以前的七八十年代心理學這們課程都不曾聽說過，后來隨著中國的改革開放，國家進入了快速發(fā)展階段，人們在享受著改革開放的勝利果實的同時，人們也明白心理健康的重要性，至此，心理學這么學科即隨著國家的發(fā)展進步而不斷的進步，尤其是現(xiàn)在國家對心理健康的重視。更加的奠定了心理學這個行業(yè)的發(fā)展的基礎(chǔ)。
雖然說心理學這么課程對我們對各個行業(yè)都是有很大作用的，但由于中國的應(yīng)試教育的影響，人們在學習這們課程的時候，大多都不會明白書中的真意，不能夠與實際情況相結(jié)合起來，考試起來，就死死的把重點背下來，考試完了，就什么都拋到后腦勺去了，所以我們在學習這么課的時候讓書’活“。所謂書活就是要與自己的實際情況出發(fā)，要”我“讀書，不要書”讀“我，書是為我們?nèi)祟惙?wù)的。
其實我們每個人在心理上都會或多或少的存在一些問題，比如說：我們在社會中與人交往都會或多或少的與人發(fā)生過矛盾，那我們怎么樣才能避免這些矛盾和解決這些矛盾呢?這就要用到我們的心理學了。學了心理學我們可以避免與人的不必要的爭執(zhí)，可以避免矛盾的升級。這就是前文所說心理學是門偉大的學科的偉大之所在。
總而言之，心理學這門課程可以提高自我，可以幫助我更好的融入社會，與人交際，工作中可以讓我更能明白客戶真正喜歡和需求的，唉!用一句俗話說：那就是：察言觀色吧!
學習學習心理學的心得體會篇十二
作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。
7歲幼兒心理發(fā)展特點和規(guī)律的科學。有幸在遠程研修中學習到了幼兒心理學知識，讓我受益匪淺。
我認識到，對幼兒進行教育，如果不懂得幼兒的心理發(fā)展的特點和規(guī)律，必定不會成功，甚至適得其反。
讓我體會最深的就是幼兒學習的心理特點。幼兒學習的心理特點主要表現(xiàn)在幼兒學習的主動性；由興趣驅(qū)使的學習積極性；語言指導下的直觀形象性；學習的無意性和個別差異性。在我及我周圍的同行中，很少人懂得以上這些，所以在進行教學活動過程中，常常不知不覺地把孩子的學習主動性扼殺了。
有時，當孩子向老師提出各種問題時，老師根本沒有考慮到孩子好奇、好問、好探究、好模仿的學習心理，常常給孩子的就是隨口亂答，甚至還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工作中，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學習的環(huán)境來進行教學活動。另外，對幼兒提出的任何問題，首先都要給予肯定，然后認真回答，回答不出來的，可以請其他幼兒回答，如果都不知道，老師就直接告訴幼兒，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告訴你。同時，也請幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。像周香老師講的'案例里的老師一樣，既保護了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學習的主動性，還增強了孩子的自信心。
學習了幼兒心理學后，對“幼兒教育小學化”這一普遍現(xiàn)象，我也是體會深刻，感到茫然與無奈。根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點及規(guī)律，幼兒的認知力、理解力還未達到小學生的水平，機械的模仿、死記硬背，體會不到學習的快樂，在幼兒園學的小學知識最多能讓幼兒一、二年級時一時領(lǐng)先，以后就不可能了，這樣反而還會挫傷孩子的自尊心。幼兒應(yīng)該在活動與游戲中獲得知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)其各方面的能力。
可是，目前的學前教育狀況又如何呢？我們有目共睹，深有體會。
我期待著讓每個幼兒全面和諧發(fā)展的科學的教育觀早日駐入每個幼兒教育工作者的心中。
學習學習心理學的心得體會篇十三
蹲下來撫摸自己的影子，對不起讓你受委屈了!
有些事情本身我們無法控制，只好控制自己。
能沖刷一切的除了眼淚，就是時間，以時間來推移感情，時間越長，沖突越淡，仿佛不斷稀釋的茶。
沉溺于以前與回憶的人是一個很懦弱的人，因為她(他)不敢勇敢地正視現(xiàn)實。現(xiàn)實是什么?現(xiàn)實就是變化。沒有不變的感情，沒有不變的人。
當幻想和現(xiàn)實面對時，總是很痛苦的。要么你被痛苦擊倒，要么你把痛苦踩在腳下。
人生是一場電影，痛苦是一個開端，掙扎是一種過程，死亡是一種結(jié)局。
心若一動，淚就千行。
受到再大的打擊，只要生命還在，請相信每天的太陽都是新的。
過去的一頁，能不翻就不要翻，翻落了灰塵會迷了雙眼。
人在最悲痛，最恐慌的時候，并沒有眼淚，眼淚永遠都是流在故事的結(jié)尾，流在一切結(jié)束的時候!
人生來如風雨，去如微塵。
藍天上，手指劃過的痕跡，暖了陽光，暖了眼眸，卻濕潤了心。
每一次放棄都必須是一次升華，否則就不要放棄;每一次選擇都必須是一次升華，否則不要選擇。
流年似水經(jīng)不起平淡，浮生若夢挽不回從前。
被升華了的痛苦依然是痛苦，通俗的幸福依然是幸福。
之所以會念念不忘，是因為再也不會擁有了。
我們的小故事，就像樹葉在陽光下的陰影，細碎而斑駁。
為了在相遇時不擦肩而過，那么珍惜吧。
那繁華落盡，留下的只有遍地憂傷。
我想起了那年那月我們那場華麗的邂逅。
遇見你是一場錦年暗傷。
曾經(jīng)，你愛我，我不愛你，如今，我愛你，你不愛我，你離開。
連最后的溫存，也被你一點一點剝奪。
只想讓你無憂綻放，不是為我，是為你自己。
下起了雨，好像天的藍色都失去了意義。
我們只是錯過，一再錯過。
喜歡做點出格的事，就像我背叛你。
熟悉的弦樂又響了起來，可是已經(jīng)不是那個為我演奏的人了。
花開花落花凋零，緣起緣盡緣翻飛。
可以相信真愛，但別相信永遠。
流光的盛夏，似水的年華。
花季的我，愛一個人享受寂寞。
陽光太耀眼，刺痛了雙眼。
是我太無知，踏進了你精心設(shè)計的陷阱。
癡人說夢，靜靜看著這場戲。
你可不可以有一點點難過，一點點憂傷，一點點想我，一點點就好。
請不要敷衍我，因為我很容易滿足，也很容易心冷。
將自己對你的愛畫地為牢，從此駐守回憶。
風將我匿藏起來的思念撩起，帶它輕輕的飄走。
談過n次戀愛的我，卻還為將幸福留住。
其實，越年少無知的感情越難以釋懷。
如果說，我的堅強是你離開的依靠，那我又何必堅強?
學習學習心理學的心得體會篇十四
學習心理學是一項研究人類心理和行為的科學，其目的是幫助人們更好地理解和應(yīng)對自己的情感和思維過程。在我的大學課程中，我有機會學習心理學，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在接下來的文章中，我將分享我在學習心理學過程中所獲得的心得體會。
在學習心理學的過程中，我認識到了心理健康的重要性。人們時常忽視自己的心理健康，而將更多的精力放在身體健康方面。然而，身心健康是息息相關(guān)的，如果我們無法正確管理和處理自己的情緒，就會對身體產(chǎn)生負面影響。通過學習心理學，我意識到了自我了解的重要性。只有通過了解自己的情感和思維過程，我們才能更好地控制自己的情緒，并進一步提高我們的心理健康水平。
另一個我從學習心理學中獲得的重要體會是學會理解他人。作為一門科學，心理學可以幫助我們更好地理解他人的行為和思維模式。通過學習心理學理論和實踐，我開始更加注重他人在不同情境下的行為，并學會探索背后的原因。這不僅使我能夠更加包容和寬容，還提醒我在與他人交流時要更加耐心和理解。正因為我更好地理解他人，我可以更有效地與他人建立聯(lián)系，進而更好地支持和幫助他人。
學習心理學還啟發(fā)了我對教育的思考。通過了解心理學的原理和方法，我開始思考如何更好地教育和引導別人。心理學教育原理中的“激勵”和“獎勵”等概念為我提供了一種獨特的視角，使我能夠更好地理解和應(yīng)用這些概念來激發(fā)他人的學習興趣和動力。我認識到，每個人都有自己的學習方式和激勵因素，必須根據(jù)不同的個體和情境制定合適的教育策略。這種意識不僅僅在教育領(lǐng)域中有用，在與團隊合作和管理其他人時同樣重要。
除了對心理學的理解和應(yīng)用，我還通過學習心理學培養(yǎng)了批判性思維能力。心理學是一門實證科學，需要通過研究和實證數(shù)據(jù)來支持理論和觀點。在課堂上，我學會了如何從多個角度審視和分析問題，如何評估和解讀研究結(jié)果。這種批判性思維能力不僅可以幫助我更好地理解和評估學術(shù)文獻，還可以幫助我在日常生活中更好地分析問題、作出決策。此外，我也意識到了常識和個人經(jīng)驗的局限性，通過運用科學方法來驗證和辯證個人觀點可以更好地促進個人成長和學問進步。
總結(jié)而言，在學習心理學的過程中，我意識到心理健康的重要性，學會了理解他人，思考教育問題，并培養(yǎng)了批判性思維能力。這些體會不僅幫助我更好地照顧自己的心理健康，也促使我更好地與他人建立聯(lián)系和支持他人。此外，在日常生活中，我可以更加全面和深入地思考問題，并通過科學方法進行決策和分析。我相信這些經(jīng)驗和體會將對我未來的學習和個人成長帶來深遠的影響。
學習學習心理學的心得體會篇十五
心理學作為一門學科，在當代社會中扮演著越來越重要的角色。作為一名學習心理學的學生，我深深地意識到了它對我們個人和社會的影響。通過學習心理學，我得以更加深入地了解了人類思維、行為和情感背后的原因，這對我個人的成長和發(fā)展有著重要的意義。在我學習心理學的這段時間里，我積累了豐富的知識和經(jīng)驗，獲得了許多寶貴的體會。
首先，學習心理學讓我能夠更好地理解自己和他人。在學習心理學的過程中，我了解到每個人都是獨特的，擁有著自己的個性特點和思維方式。這種理解幫助我更好地與他人相處，并且更加寬容和體諒。例如，當一個人表現(xiàn)出情緒波動或行為異常時，我能夠采取理性的態(tài)度去對待，而不是輕易地下結(jié)論或指責。通過理解他人，我能夠更好地照顧別人的情感需要，更有耐心地傾聽他們的困擾和問題，從而提供更好的支持和幫助。
其次，學習心理學讓我進一步認識到思維方式和認知偏差對我們的判斷和決策有著巨大的影響。在學習認知心理學的過程中，我了解到我們的思維方式是受到許多因素的影響的，其中包括我們的經(jīng)驗、信仰和情緒狀態(tài)等。這些因素會導致我們的思維出現(xiàn)偏差，從而影響我們的判斷和決策。通過學習心理學，我學會了如何辨別和糾正這些偏差，使自己的決策更加客觀和理性。在日常生活中，我在做出重要決策之前會仔細思考，并且盡量減少自己的主觀偏見，以避免因思維錯誤而做出錯誤的判斷。
此外，學習心理學還讓我了解到情緒管理的重要性。情緒是我們?nèi)祟惖谋灸芊磻?yīng)，但不恰當?shù)那榫w表達和管理可能會帶來負面影響。在學習情緒心理學的過程中，我學到了如何識別、理解和管理自己的情緒。我學會了通過積極的情緒表達來提升自己的心理健康，并且學會了有效的應(yīng)對壓力和挫折。這種能力幫助我更好地應(yīng)對生活中的困難和挑戰(zhàn)，從而提升了我的幸福感和生活質(zhì)量。
最后，學習心理學讓我明白了人際關(guān)系的重要性。無論是家庭關(guān)系、友情還是愛情關(guān)系，人際關(guān)系對我們的生活都有著深遠的影響。在學習社會心理學的過程中，我了解到人際關(guān)系的建立和維護需要付出努力和智慧。通過學習心理學，我學會了如何有效地溝通、協(xié)調(diào)和解決沖突。我明白了尊重他人、樂于分享和包容的重要性，從而建立了更加和諧的人際關(guān)系。
綜上所述，學習心理學為我?guī)砹嗽S多寶貴的體會和啟示。它不僅讓我更好地理解自己和他人，還幫助我提升了思維能力和情緒管理的能力。通過學習心理學，我能夠更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)，建立健康和諧的人際關(guān)系。我相信，學習心理學對我個人的成長和發(fā)展有著深遠的影響，我將繼續(xù)努力學習心理學的知識，將其運用到實際生活中，為自己和他人帶來更多的幫助和幸福。
學習學習心理學的心得體會篇十六
在暑假期間我閱讀了《學前心理學》它是北京師范大學出版的是陳xx老師主編，全書供13章，其中三、五、六和十三章，有山東師范大學教授程學超編寫，第十一十二，有遼寧師范大學副教授鄒曉燕編寫，其余各章，有北京師范大學陳xx編寫。我從這本學前心理學的學習上汲取了許多東西。在未接觸心理學之前，我對她敬畏和景仰有加。雖然，現(xiàn)在的我也只是為了考試，但是，我它給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@，不管在教育我在教的孩子上，還是對教育幼兒方面讓我學到了很多。
讓我感觸最深的還是學前兒童注意發(fā)展，注意是心理活動對一定對象的指向性和集中性，它是一種心理狀態(tài)，特別是小班的.小朋友我們平常也會說我們班xx幼兒的注意真是差，總是在抱怨怎么會這樣那樣的，我學了這章后我知道了3—6歲的幼兒兒童的注意發(fā)展的特征仍然主要是無意注意占優(yōu)勢，有意注意初步發(fā)展。有意注意處于發(fā)展的初級階段水平底，穩(wěn)定性差而且依賴成人的組織與引導，注意的選擇有賴于知識經(jīng)驗好認真水平。
總之，通過這次學習，我受益匪淺，掌握了許多學前教育的理論知識，我一定在工作中不斷實踐，利用空余時間繼續(xù)學習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平.
學習學習心理學的心得體會篇十七
作為一個教育工作者，他必須具備判斷學生是否熱愛學習以及引導學生學習的能力，這就需要理論的支持，即人的學習動機分析理論。
因為首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范，學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師要富有愛心，作為一名教師，對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子。教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。最后，教師是學生的心理輔導者。因此，教師必須要懂教育學、心理學，應(yīng)了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，并在上課過程中多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。
高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。” 這次學習，使我對未來的工作更加充滿信心。
作為一名教師，系統(tǒng)的學習一些教育學、教育心理學方面的知識非常有必要。通過這段時間學習和反思，自己有很大收獲和體會。
通過學習，自己對教育心理學的知識體系有了比較清楚地認識，對一些基本概念有所了解，特別是對學習動機、學習策略、問題解決、心理健康教育、學生心理差異等內(nèi)容有進一步的深入了解。這些有利于自己在教學中根據(jù)不同情況，因地制宜，做好教學工作；有利于自己用科學方法指導工作，減少盲目性，提高教育教學效果。
教師這個職業(yè)有其工作獨特性。作為一個教師要有一個健康的心理，穩(wěn)定的心理素質(zhì)，堅定的意志品質(zhì)，良好的教育教學能力，能不斷樹立威信，不斷地努力學習和提高，促進自己成為專家型教師。
教師要善于了解學生，知道他們存在不同的心理差異；會辯證地看待問題，面對學生的差異，采取不同教學方法和手段，引導學生自主學習、進行分層教學，進行個別化教學；能及時了解學生，不斷消除學生的心理困惑，培養(yǎng)學生學習的自覺性、主動性、堅持性、獨立性和責任感。
師生交往是非常重要的人際關(guān)系，作為教師要能夠和自然地和每個學生交流、談心，做他們的知心人，相互信任、彼此愿意接近。要能夠利用各種方法和手段，建立一個良好的班集體，形成良好的班風學風，有統(tǒng)一的奮斗目標，師生關(guān)系融洽，互相愛護、關(guān)心和幫助。
教師要真正了解和理解學生，不要有認識上的偏差。給學生適當?shù)钠谕档茫龠M學生全面成長。
要在平時的工作中積累經(jīng)驗，不斷探索學生心理發(fā)展規(guī)律的方法，形成科學的對待學生的態(tài)度。
1、做好教學工作首先要具備良好的師德和穩(wěn)定的心理素質(zhì)。要熱愛教學工作，充分認識到教學工作的偉大和重要，對業(yè)務(wù)進行認真鉆研，具有高尚的道德情操和健康穩(wěn)定的心理，對待學生生活上要關(guān)心，學業(yè)上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。
2、從以下幾個方面提高自己的教學基本功。
（1）認真作好課前的準備工作：
寫好教案，在寫好教案的同時，每堂課之前還要充分做好上課的準備，預(yù)先對內(nèi)容進行安排，列出提綱。
（2）講課時要以學生為中心
要給學生以良好的第一印象，有良好的教風，要更加嚴格遵守教學的各項規(guī)章制度，不遲到早退更不能曠課，嚴格要求自己。注意多和學生進行互動，真正做到以學生為中心。
（3）不斷提高教學基本功。
教師僅僅只有一個專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣是不夠的，還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識。自己要不斷提高各種能力，適應(yīng)教學的要求。
總之，學習了教育心理學，提高了自己分析問題、解決問題的能力，有利有于解決教育教學中的各種心理問題，提高了教育能力和科研能力。自己要不斷深入學習下去，將理論和實踐有機結(jié)合，更好地為教育教學服務(wù)。
學習學習心理學的心得體會篇十八
作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。
幼兒心理學是研究3——6、7歲幼兒心理發(fā)展特點和規(guī)律的科學。有幸在遠程研修中學習到了幼兒心理學知識，讓我受益匪淺。
我認識到，對幼兒進行教育，如果不懂得幼兒的心理發(fā)展的特點和規(guī)律，必定不會成功，甚至適得其反。
讓我體會最深的就是幼兒學習的心理特點。幼兒學習的心理特點主要表現(xiàn)在幼兒學習的主動性；由興趣驅(qū)使的學習積極性；語言指導下的直觀形象性；學習的無意性和個別差異性。在我及我周圍的同行中，很少人懂得以上這些，所以在進行教學活動過程中，常常不知不覺地把孩子的學習主動性扼殺了。
有時，當孩子向老師提出各種問題時，老師根本沒有考慮到孩子好奇、好問、好探究、好模仿的學習心理，常常給孩子的就是隨口亂答，甚至還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工作中，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學習的環(huán)境來進行教學活動。另外，對幼兒提出的任何問題，首先都要給予肯定，然后認真回答，回答不出來的，可以請其他幼兒回答，如果都不知道，老師就直接告訴幼兒，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告訴你。同時，也請幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。像周香老師講的案例里的老師一樣，既保護了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學習的主動性，還增強了孩子的自信心。
學習了幼兒心理學后，對“幼兒教育小學化”這一普遍現(xiàn)象，我也是體會深刻，感到茫然與無奈。根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點及規(guī)律，幼兒的認知力、理解力還未達到小學生的水平，機械的模仿、死記硬背，體會不到學習的快樂，在幼兒園學的小學知識最多能讓幼兒一、二年級時一時領(lǐng)先，以后就不可能了，這樣反而還會挫傷孩子的自尊心。幼兒應(yīng)該在活動與游戲中獲得知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)其各方面的能力。
可是，目前的學前教育狀況又如何呢？我們有目共睹，深有體會。
我期待著讓每個幼兒全面和諧發(fā)展的科學的教育觀早日駐入每個幼兒教育工作者的心中。
學習學習心理學的心得體會篇十九
學習心理學，是一條漫長而且曲折的道路。每當學習心理科，不同的人會有不同的體驗以及領(lǐng)悟能力。在我的學習過程中，我也不斷總結(jié)和體會到一些心得體會。首先，心理學并不是一門輕松的學科，需要學生付出更多的精力和時間。其次，在學習心理學過程中要注重實踐和應(yīng)用。然后，理解他人與表達自己也是學習心理學的重要內(nèi)容。最后，積極心態(tài)和毅力是成功學習心理學的關(guān)鍵。
首先，學習心理學并不是一門輕松的學科，需要學生付出更多的精力和時間。心理學的學習需要大量的閱讀和理解，在學習過程中會遇到許多困難和挑戰(zhàn)。對于我們這些非心理學專業(yè)的學生來說，更是如此。因此，在學習心理學時，我意識到需要更加努力和專注。我將更多的時間用于閱讀和學習，經(jīng)常熬夜，爭取能彌補自己的不足。同時，我也在探索學習的方法和技巧，如制定學習計劃、使用記憶法等。通過這樣的努力，我逐漸發(fā)現(xiàn)在學習上的提高和進步，這也讓我對學習心理學更加有信心和動力。
其次，在學習心理學過程中要注重實踐和應(yīng)用。心理學的知識是很豐富和深奧的，但單純的理論知識往往沒有實際效果。因此，我嘗試著將學到的心理學知識應(yīng)用到實際生活中。比如，我關(guān)注人際交往方面的心理學知識，嘗試著改善自己的交際能力。在與他人的交流中，我更加注重傾聽與理解，學會站在對方的角度思考問題。這樣不僅增進了與人的關(guān)系，也提高了自己的表達能力。實踐和應(yīng)用讓我發(fā)現(xiàn)，心理學知識的學習并不是僅停留在課本上的，而是要與實際生活相結(jié)合，才能發(fā)揮出更大的作用。
然后，理解他人與表達自己也是學習心理學的重要內(nèi)容。心理學的核心是理解人類的思維和行為。在學習心理學的過程中，我學到了很多關(guān)于人類行為和心理過程的理論和概念。這讓我對他人的行為更加理解和寬容。在與他人相處時，我試圖用心理學的角度看待問題，從而更好地理解他人的行為動機。同時，在交流中我也更加注重表達自己的想法和情感，避免產(chǎn)生誤解和沖突。這樣的學習使我成為一個更好的傾聽者和更善于表達自己的人，也讓我與他人的溝通更加順暢和有效。
最后，積極心態(tài)和毅力是成功學習心理學的關(guān)鍵。學習心理學是一項長期而艱難的過程，中途可能會遇到各種困難和挫折。因此，持續(xù)保持積極心態(tài)和堅定的毅力是十分重要的。我學會了正視挫折和困難，不輕易放棄。每當遇到困難時，我會告訴自己這是我成長的機會，會努力尋找解決問題的方法和策略。同時，我還學會了給自己一定的獎勵和激勵，來激發(fā)自己的學習動力。這樣的積極心態(tài)和毅力讓我持續(xù)堅持學習心理學，并取得了一定的成績。
綜上所述，學習心理學需要付出更多的精力和時間，注重實踐和應(yīng)用，理解他人與表達自己，以及積極心態(tài)和毅力是成功學習心理學的關(guān)鍵。通過我的體會和總結(jié)，我相信只要堅持不懈地努力學習和實踐，我們一定能夠掌握心理學知識，成為心理學領(lǐng)域的專家，并且在實際生活中收獲更多的成果。
學習學習心理學的心得體會篇二十
學習心理是指專門研究人類學習過程、學習環(huán)境、學習心態(tài)、學習方法和學習效果等問題的一門學科。對于每個人來說，學習是他成長的必經(jīng)之路，而學習心理則是促進學習的重要保障。經(jīng)過我長時間的學習實踐和思考，我發(fā)現(xiàn)學習心理越來越受到人們的關(guān)注，特別是學生，它有很多的奧秘和需要研究的地方。以下是我對于學習心理的心得體會。
二段：情感經(jīng)驗。
學習過程中，對于知識的理解和接受需要一個良好的心態(tài)。我認為情感體驗是一種重要的學習心理。在學習之前，我通常安排一個豐富多彩的娛樂時間來放松自己，避免消極情緒影響自己的學習進程。同時，在學習過程中，我會調(diào)整自己的情感狀態(tài)，及時調(diào)整情緒，積極面對學習中出現(xiàn)的困難和挫折。保持良好的情感狀態(tài)是學習的首要條件。
三段：策略方法。
從我的學習經(jīng)驗來看，合適的策略方法和技巧也能夠顯著提高學習效率。在學習中，不同的科目和知識點需要不同的學習策略。對于自己認為比較困難的科目和知識點，我通常尋求老師和同學的幫助，向?qū)I(yè)老師請教學習方法，并重點練習理解和記憶技巧。隨著學習的深入，我慢慢找到了適合自己的個性化學習方法，如采用圖像化記憶法、朗讀、做筆記和復(fù)述等方法，實現(xiàn)從被動學習到主動學習的轉(zhuǎn)變。
四段：自我反思。
學習心理中，自我反思是非常重要的環(huán)節(jié)。我會對自己的學習情況進行及時反思，強化學習過程中所體驗到的優(yōu)點和不足之處，從自己的經(jīng)驗中不斷總結(jié)提高，克服學習效益上的問題，掌握學習上的方法和技巧。此外，我也會將學習過程中自己的心得和體會分享給同學和朋友，通過交流借鑒，更好地推進學習進展。
五段：結(jié)尾。
在學習的道路上，學習心理和學習方法同等重要。從態(tài)度、方法、技巧等角度全方位地考慮學習過程，提高學習效率和質(zhì)量，不斷進步是我們每個人的目標。我相信學習心理一定能幫助到更多的人，也將會成為以后教育界的重要研究方向，帶領(lǐng)我們邁向一個更美好的未來。
學習學習心理學的心得體會篇二十一
學習心理是一個讓人深感神秘的話題，期間包含了很多人類的思想與行為表現(xiàn)。在學習心理領(lǐng)域里，有太多的奧妙和研究，為了更好地了解自己的思維和感知方式，本文講述了一些個人在學習過程中的心得體會，希望能夠給讀者們提供一些參考和思路。
第二段：重視個體差異。
在學習心理的研究中，重視個體差異是非常關(guān)鍵的。每個人對于同一門學科或課程的學習方式、理解難度、學習感受等都是不同的，應(yīng)當針對個體特點進行適當?shù)恼{(diào)整。在個體差異的探索中，可以將課堂引導與自主探究相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)教學情境，讓每個學生都能以自己的方式去學習，認識自己的學習習慣，更好地掌握課程知識。
第三段：傾聽學生需求。
在學習中，學生的需求是一項很重要的因素。很多時候，學生在學習過程中會出現(xiàn)疑惑、厭煩、挫敗和無助等情緒，此時教師不妨通過針對個體差異的教學方式來解決問題。例如，在處理更復(fù)雜的知識任務(wù)時，老師可采用簡單明了的方式、與學生共同探索疑點、設(shè)置實踐目標以及積極贊揚學生的學習成果并跟進反饋，這些舉措可以有助于滿足學生的自主感和成就感，也能夠激發(fā)學生的學習熱情。
第四段：發(fā)揚個人優(yōu)勢。
在學?；蚬ぷ髦校總€人都具有自己的專長和興趣愛好。借助自身的優(yōu)勢，可以將學習和工作變得更加輕松和有趣。比如，在學習語文課程時，某些學生可能更擅長寫作或口語表達，這時教師不妨提供一些特別的練習和鼓勵，加強學生個人優(yōu)勢的發(fā)揚，能夠讓學生從積極心態(tài)出發(fā)，更加愉快地進行學習。
第五段：提高自我認知并積極調(diào)整。
學習不是一時半刻之間就能特別好的，需要不斷的努力和調(diào)整。提高自我認知，意味著要認真觀察自己的學習行為，及時調(diào)整自己的學習策略。例如，在學習過程中，遇到瓶頸可以采取重新學習、變換方式等改變策略的方法，盡可能地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓學習更有效率、更有收獲。
結(jié)語：
學習心理，是一門涵蓋過程、行為、能力、認知和人格諸多方面的學科，其中包含了太多人類思維的奧秘與變幻。如果讀者能夠從本文中獲得一些啟示和思路，發(fā)現(xiàn)自己的獨樹一幟之處，那么，學習便不再是一件繁瑣的事，而是一件充實、挑戰(zhàn)、發(fā)現(xiàn)自我的事。
學習學習心理學的心得體會篇二十二
近年來，學習心理教育在教育界逐漸引起重視。學習心理教育旨在幫助學生了解自己的學習特點和習慣，培養(yǎng)積極的學習動機和有效的學習策略，提高學習效果。通過學習心理教育，我深刻體會到學習心理教育對學生的學習產(chǎn)生的積極影響，同時也獲得了一些心得體會。
首先，學習心理教育讓我意識到了學習的重要性。在學習心理的教育過程中，我通過學習心理測評工具了解了自己的學習特點和學習偏好。通過分析測評結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)自己在學習上存在一些不足之處，比如學習時間分配不合理、學習動機缺乏等。這讓我意識到了學習的重要性，激發(fā)了我對學習的熱情。我開始主動制定學習計劃，合理分配學習時間，培養(yǎng)積極的學習動機，從而提高學習效果。
其次，學習心理教育教會我如何應(yīng)對學習中的困難和挫折。學習過程中難免會遇到一些困難和挫折，尤其是在面對復(fù)雜的知識點和難題時。學習心理教育告訴我們，困難和挫折是學習過程中不可避免的一部分，我們需要通過積極的心態(tài)和正確的學習策略來應(yīng)對。在學習心理教育的指導下，我學會了尋求幫助和支持，通過與同學和老師溝通交流，解決了許多學習上的困難。同時，我也學會了調(diào)整自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對學習中的挫折，不輕易放棄，而是堅持努力，從而在學習中逐漸取得了進步。
再次，學習心理教育提醒我要避免學習焦慮。學習焦慮是很多學生常常會遇到的問題，它會導致學習效果下降，甚至引發(fā)身心健康問題。學習心理教育告訴我，學習焦慮往往源于對學習結(jié)果的過分關(guān)注和擔心。為了避免學習焦慮，我開始調(diào)整自己的學習態(tài)度，關(guān)注學習過程而非結(jié)果。我明白了學習是一個逐步積累和提高的過程，不必過分追求完美，而是要注重學習的持久性和深度。這一心得讓我在學習中放松了心態(tài)，更加專注于知識的吸收和理解，有效地提高了學習效果。
最后，學習心理教育讓我意識到了自我管理的重要性。學習心理教育強調(diào)了自我管理對于學習的影響，它涉及到學習時間的規(guī)劃、學習動機的培養(yǎng)以及學習策略的選擇等方面。在學習中，我逐漸意識到自己需要制定科學合理的學習計劃，合理分配學習時間，避免拖延與浪費。同時，我也開始培養(yǎng)積極的學習動機，通過設(shè)定學習目標和獎懲機制來激勵自己。通過自我管理的實踐，我發(fā)現(xiàn)它能夠提高學習的自覺性和主動性，使學習更加高效和有效。
綜上所述，學習心理教育為我提供了寶貴的學習指導和心理支持。通過學習心理教育，我深刻體會到學習的重要性，學會了應(yīng)對學習中的困難和挫折，避免了學習焦慮，同時也認識到了自我管理的重要性。我相信，在今后的學習中，我將繼續(xù)運用學習心理教育的理念和策略，不斷提高自己的學習能力和學習效果。