制定方案需要綜合考慮各種因素，并保證能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。方案制定的過(guò)程中，可以請(qǐng)教專(zhuān)家和相關(guān)人士的意見(jiàn)和建議。方案的成功實(shí)施需要依靠團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和配合。
幼兒健康教育方案篇一
魏婕。
活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠通過(guò)繪本故事感受媽媽的愛(ài)并且表達(dá)出來(lái)。
2.了解媽媽的辛苦，能夠用力所能及的事情來(lái)幫助。
3.愿意與同伴分享自己對(duì)媽媽的愛(ài)，喜歡參與集體活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本故事《我媽媽》【幼兒園ppt課件制作】。
2.視頻。
3.音樂(lè)《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
放《世上只有媽媽好》的歌曲，聲音由弱到強(qiáng)，教師輕輕哼唱進(jìn)入課堂。
1．小朋友們，你們知道這首歌的名字嗎？
2．聽(tīng)到這首歌詞時(shí)，你的腦海中出現(xiàn)了哪些情景？你的心里有什么感受？
3．誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌表達(dá)了怎樣的情感？（母愛(ài)的偉大、我們對(duì)媽媽的愛(ài)）。
二、聽(tīng)繪本故事，說(shuō)說(shuō)我們的媽媽。
教師："今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)繪本故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？"。
（小朋友們要豎起耳朵來(lái)聽(tīng)，等故事聽(tīng)完了老師會(huì)有問(wèn)題問(wèn)你們）。
聽(tīng)完故事后，教師提問(wèn)：
1.故事里的小朋友說(shuō)他的媽媽是什么呢？老師先來(lái)說(shuō)，故事里面說(shuō)他的媽媽是個(gè)大廚師......是個(gè)神奇的畫(huà)家......是個(gè)大力士......還有什么呢，請(qǐng)小朋友們舉手回答。
2.現(xiàn)在讓我們?cè)倩仡櫼槐楣适?，看看小朋友們說(shuō)的對(duì)不對(duì)......（真棒，小朋友們給自己鼓鼓掌）。
3.聽(tīng)完了故事，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽。
4.最后我們要跟我們的媽媽說(shuō)一句什么話呢？（我愛(ài)她，永遠(yuǎn)愛(ài)她）。
三、看視頻，用自己的行動(dòng)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)。
1.小朋友們說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)視頻分別講的什么內(nèi)容。
視頻一：小朋友的媽媽給他送牛奶。
視頻二：媽媽給奶奶洗腳，小朋友給媽媽洗腳，還給她講小鴨子的故事。
2.教師："視頻里的小朋友愛(ài)他的媽媽?zhuān)越o她媽媽洗腳，那我們也愛(ài)我們的媽媽?zhuān)铱梢詾槲覀兊膵寢屪鲂┦裁茨兀?.......比如媽媽下班回家，我們可以做些什么呢？......
3.聽(tīng)歌做動(dòng)作。
結(jié)束語(yǔ)：今天我們從繪本故事還有視頻里都知道了媽媽對(duì)我們的愛(ài)，那我們小朋友是不是也很愛(ài)自己的媽媽呀？可是我們有些小朋友的媽媽都不知道呢，所以我們也要大聲說(shuō)出我們對(duì)她們的愛(ài)。今天回到家看到媽媽?zhuān)覀円獙?duì)媽媽說(shuō)什么呢？讓我們大聲說(shuō)出來(lái)。
幼兒健康教育方案篇二
1、萌發(fā)愛(ài)護(hù)水資源的情感 。
2、知道水被污染了，生物就不能生存 。
3、練習(xí)鉆過(guò)70厘米高的障礙物 。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握初淺的環(huán)保知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：拱形們4個(gè)，鴨子胸飾若干(與幼兒人數(shù)等同)、兩條長(zhǎng)松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚(yú)若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍)、小盆4只、錄音機(jī)、磁帶。
重點(diǎn)：萌發(fā)愛(ài)護(hù)水資源的情感 。難點(diǎn)：能正確協(xié)調(diào)地鉆。
老師當(dāng)鴨媽媽?zhuān)∨笥旬?dāng)小鴨，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽(tīng)音樂(lè)鍛煉身體。學(xué)小鴨子的動(dòng)作（伸翅膀、捉魚(yú)、走路、游泳）
1．自由探索并學(xué)習(xí)新動(dòng)作：
（1）讓幼兒做示范鉆拱形門(mén)，讓所有幼兒自由地在拱形門(mén)下玩耍后。
（2）教師提問(wèn)問(wèn)題讓幼兒回答。
（3）根據(jù)幼兒所說(shuō)教師總結(jié)，得出動(dòng)作要領(lǐng)： “雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”教師帶領(lǐng)幼兒空鉆。
（4）幼兒邊念兒歌邊讓個(gè)別幼兒做示范。
（5）幼兒邊念兒歌邊自由來(lái)回練習(xí)鉆。
2、游戲“快快逃出污染區(qū)”：
（1）教師示范，講解游戲玩法：游戲開(kāi)始讓幼兒站成兩隊(duì)，按順序依次鉆過(guò)兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚(yú)，然后鉆回來(lái)將小魚(yú)放入各組的臉盆內(nèi)。
（2）教師帶領(lǐng)孩子游戲：等到把小魚(yú)抓完后，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發(fā)出警報(bào)聲： “不好了，遇上污染區(qū)了，快快逃離!”小鴨馬上從原線路鉆過(guò)山洞逃回到起點(diǎn)。
（3）幼兒游戲，教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：小鴨必須從原線路返回，要求不能碰到松緊帶；逃離時(shí)不推不擠，不和同伴碰撞。
1、師： “能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不及時(shí)逃離，會(huì)發(fā)生哪些后果呢?為什么會(huì)有污染區(qū)?”
2、教師小結(jié)： “小鴨們逃出了污染區(qū)，真是很幸運(yùn)，所以我們大家應(yīng)該攜起手來(lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里快樂(lè)地長(zhǎng)大。讓我們來(lái)跳舞放松放松吧!
提醒家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在各自居住的小區(qū)周?chē)鷮ふ椅廴緟^(qū)，探詢被污染的原因。
幼兒健康教育方案篇三
隨著自然環(huán)境的污染，自然災(zāi)害也隨之增多。其中雷電的安全事故現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。讓幼兒從小就認(rèn)識(shí)如何防雷電，是我們教師必不可少的`教育工作。于是，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。由于安全知識(shí)，理性的東西比較強(qiáng)，我考慮到這一點(diǎn)后，在活動(dòng)的前端，便設(shè)計(jì)了躲雷雨閃電的情境，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷之后，再讓他們來(lái)掌握正確的方法，這樣便會(huì)更加容易接受和掌握，再者，通過(guò)參加知識(shí)競(jìng)賽的形式，讓幼兒在玩中學(xué)，更快，更好地掌握住所學(xué)的安全知識(shí)。
1、初步了解雷電的危害，教育幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。
2、鍛煉幼兒對(duì)事物的判斷力和想象力，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。
1、課件《遠(yuǎn)離雷電》
2、情境場(chǎng)地布置：一棵大樹(shù)，兩座房子。
一、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)：
師：小朋友看，春天來(lái)了，我們一起去郊外游玩吧，可是春天的天氣變化很快的，小朋友要注意變天哦！
二、播放打雷下雨課件，師：小朋友看，打雷了，要下雨了，雷雨天可是很危險(xiǎn)的，小朋友趕緊找安全的地方躲好，看那有房子，我們躲在房子里，千萬(wàn)不要躲在大樹(shù)下哦。請(qǐng)小朋友躲在房子里。
播放春光明媚的圖片，師：雷雨天過(guò)去了，趁現(xiàn)在天氣好，我們趕緊回幼兒園吧！請(qǐng)小朋友坐在位子上。
三、問(wèn)：小朋友們，我們剛剛遇到了什么事呀?(雷雨天氣)你們是怎么做的？
老師請(qǐng)小朋友千萬(wàn)不要躲在哪里呀？（大樹(shù)下）你知道為什么在雷雨天氣里不能站在大樹(shù)下呢？我們看一看，如果站在大樹(shù)下，會(huì)發(fā)生什么事？（出示被雷擊中的大樹(shù)）大樹(shù)怎么了？所以雷雨天站在大樹(shù)下是很危險(xiǎn)的。在森林里，小動(dòng)物們也遇上了雷雨天氣，我們來(lái)看一看，看看雷雨天氣里還有什么是不能做的？播放影片。
四、總結(jié)：我們知道了很多關(guān)于雷雨天氣如何保護(hù)自己的知識(shí)。今天呀，羊村正在舉行雷電知識(shí)競(jìng)賽，我們也來(lái)參加，好不好。
播放課件：第一張圖：?jiǎn)枺盒∨笥延X(jué)得他做得對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎么做，我們來(lái)看看喜羊羊和懶羊羊的回答。再來(lái)看看正確答案。
第二張圖，第三張圖，第四張圖依次出現(xiàn)，提問(wèn)。
小朋友真棒，知道得真多。播放課件，師：小朋友聽(tīng)，這是什么聲音呀，雷雨天氣又來(lái)了，我們快去提醒在外面的小朋友趕快躲進(jìn)屋子里面吧！
幼兒健康教育方案篇四
2.知道保護(hù)牙齒的重要性。
1.丁丁擔(dān)心啥?師：我們嘴巴里面硬硬的東西是什么呀?
師：嗯，是牙齒。牙齒有什么作用?
師：嗯，牙齒可以幫助我們咀嚼食物，幫助我們消化。但是，有一個(gè)小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齒搖動(dòng)了。
講述故事前半部分，提問(wèn)(從開(kāi)頭到“……就用手輕輕地碰碰牙齒”)。
(1)丁丁的牙齒搖動(dòng)了，他以為牙齒怎么樣了?
(2)丁丁為什么以為牙齒爛掉了?
(3)丁丁為啥不敢大聲說(shuō)話，不敢張大嘴巴吃飯，還用手捂住嘴巴?
2.丁丁換牙了師：丁丁的牙齒爛掉了嗎?我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
教師講述故事后半部分，提問(wèn)(從“這時(shí)，老師看見(jiàn)了……”到結(jié)束)。
(1)老師為什么讓丁丁別害怕?換牙是好事嗎?為什么?
(2)我們?cè)趽Q牙的時(shí)候，為什么牙齒會(huì)搖動(dòng)?要讓新牙不長(zhǎng)得歪歪扭扭，應(yīng)該怎么辦?
師：新長(zhǎng)的牙齒叫做恒牙，原來(lái)的牙齒叫做乳牙。六到八歲的時(shí)候呢，乳牙開(kāi)始脫落，要長(zhǎng)恒牙了，老師的牙齒是恒牙，你們的還沒(méi)有掉的牙齒是乳牙。
3.乳牙和恒牙我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)恒牙和乳牙之間的故事，教師講述故事《老朋友和新朋友》。
(1)為什么恒牙要來(lái)替換乳牙?
(2)恒牙長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候，乳牙會(huì)怎么樣?
(3)恒牙會(huì)永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑瑤椭覀兂詵|西，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它?
附故事：《換牙》一天早上，丁丁醒過(guò)來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)自己的牙齒有點(diǎn)搖動(dòng)了。丁丁擔(dān)心地想：“壞了，一定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又沒(méi)有刷牙。這牙齒是不是爛掉了?”到了幼兒園，他也不敢大聲說(shuō)話，就怕牙齒掉下來(lái)，他捂著嘴巴輕輕叫了聲：“老師早——”中午吃飯的時(shí)候，丁丁也不敢張大嘴吃飯。那么好吃的飯菜，他一口也不敢吃。
老師走過(guò)來(lái)問(wèn)：“丁丁今天怎么了?為啥不吃飯?生病了嗎?”“唔……”丁丁趕緊搖搖頭。午睡的時(shí)候，別的小朋友都睡著了，只有丁丁睡不著，他覺(jué)得牙齒好痛，好像還有一點(diǎn)癢，就用手輕輕地碰碰牙齒。這時(shí)，老師看見(jiàn)了。老師讓丁丁張開(kāi)嘴，看了看，說(shuō)：“丁丁別害怕，你在換牙。
下面的牙齒慢慢長(zhǎng)出來(lái)，頂著原來(lái)的牙齒，它就開(kāi)始搖動(dòng)了。新牙齒全部長(zhǎng)出來(lái)，原來(lái)的牙齒就會(huì)掉下來(lái)。不過(guò)你要記住哦，自己不能用手去扳它，不然，新的牙齒就會(huì)長(zhǎng)得歪歪扭扭!”老師又接著說(shuō)：“長(zhǎng)新牙是好事呀!這是你長(zhǎng)大了。”“是這樣啊!原來(lái)長(zhǎng)大了，要換牙呀!”丁丁這下再也不擔(dān)心了，他慢慢閉上眼睛睡著了。
《老朋友和新朋友》我是乳牙，小朋友還在吃奶的時(shí)候，我就長(zhǎng)出來(lái)了。現(xiàn)在，小朋友長(zhǎng)大了，吃的東西越來(lái)越多，越來(lái)越硬。我有點(diǎn)咬不動(dòng)，嚼不爛了。不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，我的好朋友恒牙來(lái)幫忙了。恒牙就在我的下面，它慢慢地長(zhǎng)出來(lái)，把我頂?shù)脫u搖晃晃。我掉了以后，恒牙很快就會(huì)長(zhǎng)上來(lái)。
恒牙本領(lǐng)比我大，我咬不動(dòng)、嚼不爛的東西，它可不怕。恒牙會(huì)一直來(lái)幫你吃東西?？墒?，它要是掉了，就再也沒(méi)有牙齒來(lái)幫忙了。有了恒牙這個(gè)新朋友，你會(huì)忘了我這個(gè)老朋友嗎?嘿!說(shuō)了半天，你還不知道恒牙是什么模樣。沒(méi)關(guān)系，你瞧瞧老師和爸爸、媽媽的牙齒，就明白了。
幼兒健康教育方案篇五
幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作，良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，與其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒健康教育實(shí)施方案怎么寫(xiě)?小編在這里給大家分享一些關(guān)于幼兒健康教育實(shí)施方案，希望能幫到各位。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能手腳協(xié)調(diào)地在滑板上“花樣游泳”。
2、能看信號(hào)較整齊地表演。
3、體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
滑板24塊，事先布置好場(chǎng)地。
過(guò)程：
一、小烏龜做操。
1、導(dǎo)入語(yǔ)：今天我們要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)——花樣游泳，先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧!
2、熱身運(yùn)動(dòng)——烏龜操。
二、小烏龜學(xué)本領(lǐng)。
(一)、學(xué)習(xí)向前游。
1、出示滑板：我們要在滑板上學(xué)習(xí)花樣游泳……。
2、幼兒自由練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
3、交流游泳的動(dòng)作，總結(jié)。
4、再次練習(xí)。
(二)、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)圈游。
1、(幼兒示范)他是怎么游的?……。
2、幼兒練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
(三)、學(xué)習(xí)側(cè)游。
1、什么叫側(cè)游?學(xué)學(xué)動(dòng)作……。
2、交代要求，幼兒練習(xí)側(cè)游，教師觀察指導(dǎo)。
(四)、小烏龜看信號(hào)練習(xí)花樣游泳。
1、認(rèn)識(shí)紅旗信號(hào)，知道不同的信號(hào)做不同的游泳動(dòng)作。
2、提出要求，幼兒看信號(hào)練習(xí)花樣游泳。
三、小烏龜彩排。
1、帶領(lǐng)幼兒到舞臺(tái)，交代彩排要求。
2、幼兒看信號(hào)表演。
四、結(jié)束。
一、活動(dòng)目標(biāo)1.了解和正確對(duì)待換牙現(xiàn)象。
2.知道保護(hù)牙齒的重要性。
二、活動(dòng)過(guò)程1.丁丁擔(dān)心啥?師：我們嘴巴里面硬硬的東西是什么呀?
師：嗯，是牙齒。牙齒有什么作用?
師：嗯，牙齒可以幫助我們咀嚼食物，幫助我們消化。但是，有一個(gè)小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齒搖動(dòng)了。
講述故事前半部分，提問(wèn)(從開(kāi)頭到“……就用手輕輕地碰碰牙齒”)。
(1)丁丁的牙齒搖動(dòng)了，他以為牙齒怎么樣了?
(2)丁丁為什么以為牙齒爛掉了?
(3)丁丁為啥不敢大聲說(shuō)話，不敢張大嘴巴吃飯，還用手捂住嘴巴?
2.丁丁換牙了師：丁丁的牙齒爛掉了嗎?我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
教師講述故事后半部分，提問(wèn)(從“這時(shí)，老師看見(jiàn)了……”到結(jié)束)。
(1)老師為什么讓丁丁別害怕?換牙是好事嗎?為什么?
(2)我們?cè)趽Q牙的時(shí)候，為什么牙齒會(huì)搖動(dòng)?要讓新牙不長(zhǎng)得歪歪扭扭，應(yīng)該怎么辦?
師：新長(zhǎng)的牙齒叫做恒牙，原來(lái)的牙齒叫做乳牙。六到八歲的時(shí)候呢，乳牙開(kāi)始脫落，要長(zhǎng)恒牙了，老師的牙齒是恒牙，你們的還沒(méi)有掉的牙齒是乳牙。
(1)為什么恒牙要來(lái)替換乳牙?
(2)恒牙長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候，乳牙會(huì)怎么樣?
(3)恒牙會(huì)永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，幫助我們吃東西，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它?
附故事：《換牙》一天早上，丁丁醒過(guò)來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)自己的牙齒有點(diǎn)搖動(dòng)了。丁丁擔(dān)心地想：“壞了，一定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又沒(méi)有刷牙。這牙齒是不是爛掉了?”到了幼兒園，他也不敢大聲說(shuō)話，就怕牙齒掉下來(lái)，他捂著嘴巴輕輕叫了聲：“老師早——”中午吃飯的時(shí)候，丁丁也不敢張大嘴吃飯。那么好吃的飯菜，他一口也不敢吃。老師走過(guò)來(lái)問(wèn)：“丁丁今天怎么了?為啥不吃飯?生病了嗎?”“唔……”丁丁趕緊搖搖頭。午睡的時(shí)候，別的小朋友都睡著了，只有丁丁睡不著，他覺(jué)得牙齒好痛，好像還有一點(diǎn)癢，就用手輕輕地碰碰牙齒。這時(shí)，老師看見(jiàn)了。老師讓丁丁張開(kāi)嘴，看了看，說(shuō)：“丁丁別害怕，你在換牙。下面的牙齒慢慢長(zhǎng)出來(lái)，頂著原來(lái)的牙齒，它就開(kāi)始搖動(dòng)了。新牙齒全部長(zhǎng)出來(lái)，原來(lái)的牙齒就會(huì)掉下來(lái)。不過(guò)你要記住哦，自己不能用手去扳它，不然，新的牙齒就會(huì)長(zhǎng)得歪歪扭扭!”老師又接著說(shuō)：“長(zhǎng)新牙是好事呀!這是你長(zhǎng)大了?！薄笆沁@樣啊!原來(lái)長(zhǎng)大了，要換牙呀!”丁丁這下再也不擔(dān)心了，他慢慢閉上眼睛睡著了?！独吓笥押托屡笥选肺沂侨檠溃∨笥堰€在吃奶的時(shí)候，我就長(zhǎng)出來(lái)了。現(xiàn)在，小朋友長(zhǎng)大了，吃的東西越來(lái)越多，越來(lái)越硬。我有點(diǎn)咬不動(dòng)，嚼不爛了。不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，我的好朋友恒牙來(lái)幫忙了。恒牙就在我的下面，它慢慢地長(zhǎng)出來(lái)，把我頂?shù)脫u搖晃晃。我掉了以后，恒牙很快就會(huì)長(zhǎng)上來(lái)。恒牙本領(lǐng)比我大，我咬不動(dòng)、嚼不爛的東西，它可不怕。恒牙會(huì)一直來(lái)幫你吃東西。可是，它要是掉了，就再也沒(méi)有牙齒來(lái)幫忙了。有了恒牙這個(gè)新朋友，你會(huì)忘了我這個(gè)老朋友嗎?嘿!說(shuō)了半天，你還不知道恒牙是什么模樣。沒(méi)關(guān)系，你瞧瞧老師和爸爸、媽媽的牙齒，就明白了。
活動(dòng)背景：
幼兒在日常生活中，常常會(huì)發(fā)出一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè)活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在，教育幼兒區(qū)分樂(lè)音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)別感受樂(lè)音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫(huà)自己的感受等，使幼兒充分理解噪聲的危害，并共同來(lái)參與環(huán)?；顒?dòng)，使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心田。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，讓幼兒理解噪音和樂(lè)音。
2、感受噪聲和樂(lè)音并會(huì)區(qū)別，知道噪聲的危害。
3、產(chǎn)生創(chuàng)造安靜環(huán)境的欲望，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事flash。
2、各種聲音(包括噪音和樂(lè)音)。
3、水彩筆、各種形狀的卡紙(三角形、圓形、正方形)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事，引出主題。
1.讓幼兒分段欣賞故事“動(dòng)物城里的百貨商店”。
2.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，幼兒理解故事內(nèi)容并回答問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上引出噪音和樂(lè)音。
二、區(qū)別噪音和樂(lè)音。
1.在生活中，你們聽(tīng)到過(guò)什么樣的聲音是噪音?什么樣的聲音是樂(lè)音?
2.放錄音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是噪音，哪種是樂(lè)音。
3.放錄音，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作或表情等來(lái)表示噪音和樂(lè)音。
三、了解噪音的危害。
1.你們喜歡噪音還是樂(lè)音?為什么不喜歡噪音?噪音有什么危害呢?
2.我們聽(tīng)到噪音該怎樣保護(hù)自己呢?
四、創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境。
1.產(chǎn)生減少噪音的意識(shí)，激發(fā)他們制作有關(guān)減少噪音標(biāo)志的欲望。
2.幼兒制作減少噪音的標(biāo)志。
3.展示交流。
4.教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
1.幼兒把設(shè)計(jì)的標(biāo)志貼到需要安靜的地方。
2.幼兒嘗試為其它區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)記。
設(shè)計(jì)意圖。
平日看到幼兒特別喜歡玩梯子、山洞、輪胎等，我在看到課本上合作運(yùn)寶這個(gè)體育游戲時(shí)就想到何不將這些幼兒喜歡的器材與這個(gè)體育游戲結(jié)合到一起，既達(dá)到了課程目標(biāo)，又滿足了孩子們的興趣，于是我根據(jù)大班幼兒競(jìng)爭(zhēng)性開(kāi)始加強(qiáng)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1.發(fā)展幼兒的平衡能力和跨跳能力。
2.發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
籃球;小椅子;布袋;梯子;小山洞;輪胎;圓筒;音樂(lè)磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1.教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
2.接力比賽：將幼兒分成紅、黃、藍(lán)隊(duì)，幼兒每人抱一球。
走平衡木(梯子豎放，走兩邊)—爬過(guò)山洞—跨過(guò)小山(兩個(gè)小椅子)—跳過(guò)輪胎—將球放入圓筒。
提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。
3.接力比賽。
走平衡木(梯子豎放，走兩邊)—爬過(guò)山洞—跨過(guò)小山(兩個(gè)小椅子)—將球放入輪胎—用木棍將球夾入圓筒。
提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。
4.接力比賽：幼兒兩人合作運(yùn)寶(用布袋裝球)。
合作將球裝入布袋—走平衡木(梯子豎放，走兩邊)—爬過(guò)山洞—跨過(guò)小山(兩個(gè)小椅子)—跳過(guò)輪胎—將球放入圓筒。
提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。
5.放松活動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒坐放松動(dòng)作。
6.結(jié)束，師生共同收拾器材。
設(shè)計(jì)意圖：
在幼兒園的早晨，常常會(huì)看見(jiàn)拿著早餐來(lái)園吃的幼兒，也會(huì)遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長(zhǎng)，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來(lái)越少，但早餐食用的科學(xué)性往往也是保障健康的一個(gè)重要因素。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我班孩子和家長(zhǎng)確實(shí)被早餐的問(wèn)題所實(shí)困擾著，主要突出在：孩子不愛(ài)吃白煮蛋、有些偏食，不滿意早餐的搭配、常常不得不在車(chē)上吃早餐等。
本活動(dòng)從一則故事出發(fā)，從食物推測(cè)到相應(yīng)的動(dòng)物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發(fā)中班孩子對(duì)早餐產(chǎn)生興趣。而之后的情景表演是再現(xiàn)其所經(jīng)歷的真實(shí)問(wèn)題，選擇情境表演比直白的提問(wèn)或說(shuō)教更富有感染力，借助同伴互助，提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學(xué)的早餐方法。
這是一個(gè)基于孩子們?cè)绮蛦?wèn)題而開(kāi)展的集體教學(xué)活動(dòng)，家庭是修正問(wèn)題的主要場(chǎng)所，教師可選擇在家長(zhǎng)開(kāi)放日進(jìn)行此活動(dòng)，會(huì)起到事半功倍的效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種早餐圖片;餐盤(pán)若干。
2、《早餐，你喜歡吃什么》白板課件。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中，逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。
教學(xué)方法和手段：多媒體教學(xué)法、猜測(cè)法、討論法、游戲法。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、了解自己的早餐情況。
師：小朋友們，今天早上你們?cè)绮统粤藛?都吃了些什么啊?講述自己早餐的情況?；顒?dòng)一開(kāi)始，就直截了當(dāng)?shù)卣勗拰?dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒講述自己的早餐情況，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，打開(kāi)幼兒的話匣子，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做鋪墊。二、故事《早餐，你喜歡吃什么》。
1、師：今天老師還帶來(lái)了許多早餐，看看都是誰(shuí)喜歡吃的?
師：喜歡吃魚(yú)的，有可能是?
2、師：喜歡吃骨頭的，有可能是誰(shuí)?(請(qǐng)用完整話告訴我好嗎)。
3、師：喜歡吃胡蘿卜的，有可能是誰(shuí)?(請(qǐng)你跟老師說(shuō)一說(shuō))。
4、師：喜歡吃青草的，有可能是?還有可能是?
(喜歡吃青草的，有可能是一頭牛、也可能是一只羊、還有可能是一只駱駝，喜歡吃蟲(chóng)子的，有可能是天上的鳥(niǎo)、也有可能是水里的魚(yú)、還有可能是地上的小雞)1、猜測(cè)喜歡吃魚(yú)的小動(dòng)物。
2、猜測(cè)喜歡吃肉骨頭的小動(dòng)物。
3、猜測(cè)喜歡吃胡蘿卜的小動(dòng)物。
4、猜測(cè)喜歡吃青草的小動(dòng)物。
5、猜測(cè)喜歡吃蟲(chóng)子的小動(dòng)物。
6、師：哇~~這個(gè)圖片上的東西真多啊，看看都有些什么?
師：樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃的，有可能是誰(shuí)?(健健康康的人)。
7、再次完整講故事。
8、強(qiáng)調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃。
1)師：哦，原來(lái)樣樣都喜歡吃的是人，那我們一起來(lái)看看我們?nèi)硕汲孕┦裁丛绮湍?
(2)師：我們的早餐包括：粥、豆?jié){、牛奶，他們都是干干的;餅干、包子，他們都是濕濕的;蘋(píng)果、香蕉都是水果;胡蘿卜、青菜都是蔬菜;番薯、玉米是粗糧。
(3)總結(jié)：早餐我們要樣樣?xùn)|西都要吃，這樣我們才能健健康康的長(zhǎng)大，做個(gè)健康的小朋友。
9、在一些特別的日子里，我們還會(huì)吃一些特別的東西。端午節(jié)吃粽子，清明節(jié)到了我們就要吃青團(tuán)子……7、與教師一起完整講述故事。
8、觀看人吃的早餐并分類(lèi)。
9、觀看特別日子里吃的特別的東西。
在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中，讓幼兒明白健康吃早餐的方法，逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。
在觀看人要吃的早餐和節(jié)日要吃的東西中，進(jìn)一步拓寬了幼兒對(duì)各種各樣早餐種類(lèi)的認(rèn)識(shí)，從而為下一步搭配做準(zhǔn)備。三、尋找問(wèn)題——逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
1、情景一：不肯吃白煮蛋。
2、情景二：天天只吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。觀看白板課件，尋找問(wèn)題，幫助小朋友解決問(wèn)題。用課件中再現(xiàn)生活中爸爸媽媽經(jīng)常遇到的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒來(lái)幫助解決。使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。四、幼兒搭配早餐。
1、師：早餐的品種真豐富，那我們也來(lái)為自己搭配一份既營(yíng)養(yǎng)又健康的早餐好嗎?師：誰(shuí)愿意把他搭配的早餐介紹給大家。
2、師：那我們?cè)賮?lái)重新為自己搭配一份明天吃的早餐吧，這一次搭配的時(shí)候要注意適量搭配，還要注意干濕搭配哦。1、第一次自由選擇搭配早餐。
2、介紹自己搭配好的早餐。
3、第二次自由選擇搭配早餐。給幼兒提供了一次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又滿足了幼兒喜歡動(dòng)手的喜好，還給了幼兒一次表達(dá)的機(jī)會(huì)。在前后兩次搭配早餐的操作中，提高了幼兒對(duì)合理吃早餐的觀念的理解，使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。五、活動(dòng)延伸。
師：老師有星期一到星期五的一周早餐安排表，小朋友們今天回家和媽媽好好商量商量，為我們搭配出一周既豐富又合理的早餐好嗎?回家和媽媽搭配好一周的早餐。這是一個(gè)活動(dòng)延伸的部分，目的是為了鞏固幼兒對(duì)健康早餐的理解，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒形成健康吃早餐的習(xí)慣。
幼兒健康教育方案篇六
健康教育在整個(gè)幼兒教育中具有重要作用,幼兒健康教育包括幼兒的身體健康和心理健康,終極目標(biāo)在于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。下面是x為你精心整理的幼兒園健康教育實(shí)施方案，希望對(duì)你有幫助!
根據(jù)市、區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展“健康唐山，幸福人民”健康教育進(jìn)校園活動(dòng)的相關(guān)規(guī)定,切實(shí)做好學(xué)校健康教育工作,促進(jìn)幼兒身心健康,結(jié)合我園的實(shí)際情況，制定第二幼兒園20xx年健康教育工作實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
緊密?chē)@讓幼兒更健康的總體目標(biāo)，結(jié)合本園實(shí)際，通過(guò)多途徑、多形式、全方位的教育活動(dòng)，全面推進(jìn)我園健康教育工作的開(kāi)展。積極營(yíng)造有益于健康的環(huán)境，傳播健康信息，增強(qiáng)師生健康意識(shí)和自我保健能力，構(gòu)建和諧、文明、健康的育人環(huán)境。
二、總體目標(biāo)和工作原則。
(一)總體目標(biāo)。
傳播健康知識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活方式，改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境和保健條件，加強(qiáng)幼兒常見(jiàn)病的預(yù)防和控制，提高幼兒的健康素質(zhì)。宣傳健康知識(shí)，提高教師、幼兒、家長(zhǎng)的健康意識(shí)。
(二)工作原則。
1.面向全體。在教育對(duì)象上面向全體師生。
2.身心兼顧。在內(nèi)容上做到身體健康知識(shí)與心理健康知識(shí)并重。
3.統(tǒng)籌結(jié)合。在方式方法上統(tǒng)籌健康教育與安全教育等學(xué)校工作，把健康教育滲透到各種教育。
教學(xué)。
活動(dòng)之中，堅(jiān)持以學(xué)校教育帶動(dòng)家庭教育。
4.知行轉(zhuǎn)化。在效果上注重將健康知識(shí)內(nèi)化為幼兒的健康習(xí)慣和文明生活方式。
三、具體措施。
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
成立健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建園長(zhǎng)主管健康教育工作，健康教師具體負(fù)責(zé)，各班教師、家長(zhǎng)委員會(huì)成員同力協(xié)作的健康教育網(wǎng)絡(luò)。形成領(lǐng)導(dǎo)重視，一級(jí)抓一級(jí)，人人參與的局面。要認(rèn)真研究、統(tǒng)籌安排，制定具體的工作方案和計(jì)劃，同時(shí)做好各項(xiàng)活動(dòng)材料的收集、記錄，確保健康教育工作的順利開(kāi)展。
2.明確工作目標(biāo)，落實(shí)工作責(zé)任制。
時(shí)，應(yīng)及時(shí)書(shū)面報(bào)教育局和防疫站。
3.加大工作力度，扎實(shí)推進(jìn)健康教育。
努力按規(guī)定配備好兼職健康教師，要求教師對(duì)幼兒施教要有計(jì)劃、有教案、有教具、有記錄、有。
總結(jié)。
;要通過(guò)豐富多彩的校園文化生活，改善學(xué)生的習(xí)慣，陶冶學(xué)生的情操，愉悅學(xué)生的心靈，促其形成健康的生活方式;要通過(guò)家園共育活動(dòng)，加大健康教育的宣傳力度，提高家長(zhǎng)的健康意識(shí)，以學(xué)校教育帶動(dòng)家庭教育。
4.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高健康教師素質(zhì)。
幼兒園除了對(duì)兒童進(jìn)行健康教育外，還要采取多種形式對(duì)保教人員、健康教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們認(rèn)識(shí)到健康教育的重要性，掌握必要的衛(wèi)生保健知識(shí)，提高他們的健康教育業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)幼兒園健康教育的發(fā)展。
一、指導(dǎo)目標(biāo)：
1、本學(xué)期繼續(xù)對(duì)全園幼兒開(kāi)展心理健康教育及心理輔導(dǎo)活動(dòng)，使幼兒不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我控制、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;學(xué)會(huì)相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)合作;能夠勇往直前、分享快樂(lè);培養(yǎng)幼兒健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、針對(duì)個(gè)別留守兒童，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，通過(guò)沙盤(pán)游戲等心理輔導(dǎo)活動(dòng)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
3、要以面向全園幼兒為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育及心理輔導(dǎo)真正進(jìn)入課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過(guò)活動(dòng)讓幼兒獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己。
4、對(duì)全園教師進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，減輕教師來(lái)自各方面的壓力，關(guān)愛(ài)自我，分享快樂(lè)!
二、具體工作：
1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);。
2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流，分享;。
3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體幼兒為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔。
4、做好心聯(lián)小屋的工作、幼兒園博客的更新、家長(zhǎng)培訓(xùn)工作，為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實(shí)施：
1、教師方面：
(1)、對(duì)教師進(jìn)行一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)。
(2)、為每個(gè)班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，并請(qǐng)各班的老師隨堂聽(tīng)課。
2、幼兒方面：
(1)、教會(huì)幼兒掌握幾種讓心情變好的方法。
(2)、讓幼兒隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。
(3)、讓幼兒通過(guò)心理活動(dòng)的開(kāi)展，能夠認(rèn)識(shí)自我，改變錯(cuò)誤行為，不斷成長(zhǎng)、快樂(lè)分享。
3、家長(zhǎng)方面：
與家長(zhǎng)多溝通;為全園家長(zhǎng)組織一次培訓(xùn)。(聽(tīng)專(zhuān)家講座的形式)。
四、具體工作安排：(專(zhuān)責(zé)心理教師：鄔濤活動(dòng)從第四周開(kāi)始，若因幼兒園有其他活動(dòng)，活動(dòng)將會(huì)做臨時(shí)的調(diào)整。)。
(一)課程的定位。
1、課程的界定——。
以0～6歲嬰幼兒“健康教育”為主要抓手，以促進(jìn)嬰幼兒“健康生活”為落點(diǎn)，以嬰幼兒“健康人格”初始構(gòu)建為目標(biāo)的主題式綜合課程。
2、課程的內(nèi)涵——。
健康的教育：是全程的教育(0—6歲嬰幼兒的全程教育);是全面的教育(涵蓋生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)全面的教育內(nèi)容);是全員的教育(園內(nèi)的教師、保育員和其他工作人員，園外的家長(zhǎng)、社區(qū)人員等)。
健康的生活：是指優(yōu)質(zhì)的環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、優(yōu)質(zhì)的教育的有機(jī)整合。?健康的人格：每一個(gè)嬰幼兒生理與心理的健康，智商與情商的健全。
3、課程的特色——。
重在“健康”：
滿足每個(gè)孩子享受健康服務(wù)、健康環(huán)境和健康教育的基本權(quán)力。
保障孩子與其年齡段相應(yīng)的身心安全和健康。
為孩子現(xiàn)時(shí)和未來(lái)的健康生活奠定良好的基礎(chǔ)。
凸現(xiàn)“兒童”：
每一個(gè)的兒童——指每一個(gè)兒童獲得的機(jī)會(huì)是均等的，是符合他(她)們這個(gè)年齡段身心發(fā)展規(guī)律并兼顧不同經(jīng)驗(yàn)水平的。
不同的兒童——尊重兒童與生俱來(lái)的諸多差異，注重環(huán)境及教育的影響給兒童帶來(lái)的適宜發(fā)展。
未來(lái)的兒童——謀求為兒童的未來(lái)發(fā)展、終身發(fā)展奠基的教育，即建立在兒童自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的情感、認(rèn)知、能力、社會(huì)性的建構(gòu)和全面、和諧、健康的發(fā)展。?強(qiáng)調(diào)“綜合”
“健康教育”是全面的、全程的、全員的、全方位的。
“健康教育”的內(nèi)容應(yīng)綜合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、追隨幼兒生活經(jīng)驗(yàn)又螺旋型上升、回歸幼兒的健康生活。
“健康教育”的學(xué)習(xí)，是在主題背景下，采用“融合式、集體式、田野式”活動(dòng)相結(jié)合，以生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲的形態(tài)交互、交織呈現(xiàn)于幼兒一日生活之中。
(二)課程的目標(biāo)。
通過(guò)本課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認(rèn)知能力等各方面的發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探索、文明樂(lè)群、親近自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童(見(jiàn))，成為健康和諧、全面發(fā)展，當(dāng)前得益、終身受益的一代兒童。
(三)課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。
1、共同性課程：遵循的要求，體現(xiàn)確?；A(chǔ)，重在保底;面向全體，覆蓋全日;著眼累積，重視體悟;全面發(fā)展，和諧進(jìn)步的原則。
內(nèi)容及示例：(見(jiàn)p5～p8)。
2、選擇性課程：以本園“健康教育”為特色，體現(xiàn)健康身體、健康心智、健康生活、健康人格的綜合內(nèi)容。
具體內(nèi)容：
食物與營(yíng)養(yǎng)疾病的預(yù)防。
自我保護(hù)。
生理和心理健康。
選擇性課程提要：
制訂幼兒園“健康教育”的總體目標(biāo)、各年齡段分目標(biāo)，制訂學(xué)年、學(xué)期幼兒園“健康教育”計(jì)劃。
開(kāi)發(fā)、研制、實(shí)踐“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)系列。開(kāi)發(fā)、研制、幼兒園“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
各項(xiàng)健康保障制度(常規(guī)制度、各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案及制度等)。
幼兒健康檔案(身高、體重、視力、體檢等)。
幼兒健康護(hù)理服務(wù)(文本、實(shí)際、物質(zhì)、精神等)。
急救(設(shè)備、人員培訓(xùn)等)。
傳染病控制(紅眼病、肝炎、流感、手足口病、腮腺炎、禽流感、sars等)教工保健(生理、心理等)。
創(chuàng)設(shè)安全、健康、優(yōu)質(zhì)、富有兒童特點(diǎn)的幼兒園物質(zhì)環(huán)境。
校舍建筑、桌椅、照明設(shè)備、專(zhuān)用活動(dòng)室、辦公室、盥洗環(huán)境、飲水、飲食環(huán)境、走廊、操場(chǎng)、綠化、環(huán)境維護(hù)、廢棄物處理、廁所、節(jié)約水、電、煤、室內(nèi)外布置等。
營(yíng)造健康的心理環(huán)境。
幼兒：自信、友善、關(guān)愛(ài)、開(kāi)朗、活潑、勇敢。
教師：人際關(guān)系、心理減壓、情緒紓解、心理成長(zhǎng)。
領(lǐng)導(dǎo)：大氣、民主、積極、互動(dòng)。
家長(zhǎng)：理解、支持、合作、共營(yíng)。
與社區(qū)、家庭聯(lián)合建設(shè)健康、和諧、健康、文明校園。
與社區(qū)建立良好的合作、互動(dòng)關(guān)系，共建健康校園(信息互通、資源共享、環(huán)境互動(dòng)、成果互惠)。
努力建設(shè)一支主動(dòng)關(guān)心幼兒園工作、積極參與幼兒園管理、自愿提供各方面資源、熱心履行志愿者義務(wù)的家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍，建立健康、互動(dòng)、協(xié)作、有效的合作伙伴關(guān)系。
(四)課程的實(shí)施。
1、課程實(shí)施的基本方式：
2、課程實(shí)施的主要特點(diǎn)：凸現(xiàn)主體性、堅(jiān)持活動(dòng)化、注重體驗(yàn)式?凸現(xiàn)主體性(孩子、教師、家長(zhǎng)、園所本身)。
堅(jiān)持活動(dòng)化(創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料、走向自然與社會(huì))。
注重體驗(yàn)式(尊重興趣、鼓勵(lì)探索、培養(yǎng)合作)。
3、課程實(shí)施的要求：
園長(zhǎng)是幼兒園課程管理的第一責(zé)任人，要依照法規(guī)和本園課程管理方案實(shí)施。
有效管理。負(fù)責(zé)建立完善各項(xiàng)課程管理制度，領(lǐng)導(dǎo)課程實(shí)施方案的編制，對(duì)課程資源進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，并在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中，形成適合本園和幼兒發(fā)展需要的課程運(yùn)作流程，對(duì)課程實(shí)施質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)等。
幼兒園基礎(chǔ)保教部是幼兒園課程實(shí)施的職能部門(mén)，負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)幼兒園共同性。
通的聯(lián)系。
幼兒園教師是課程有效實(shí)施、開(kāi)發(fā)和改革的主體力量，要充分發(fā)揮自身的主。
動(dòng)性和積極性，提高參與課程和執(zhí)行各項(xiàng)課程制度的自覺(jué)性，把課程實(shí)施作為自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提升專(zhuān)業(yè)能力的平臺(tái)，勇于實(shí)踐，善于研究，敢于創(chuàng)新。
(五)課程的評(píng)價(jià)。
1、課程評(píng)價(jià)的依據(jù)：
2、課程評(píng)價(jià)的要點(diǎn)：
以人為本、關(guān)注過(guò)程、多方參與、促進(jìn)發(fā)展——。
評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元性;。
評(píng)價(jià)視角的全面性;。
評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)性;。
評(píng)價(jià)者的廣泛性;。
評(píng)價(jià)方法的多樣性。
幼兒健康教育方案篇七
在幼兒園的早晨，常常會(huì)看見(jiàn)拿著早餐來(lái)園吃的幼兒，也會(huì)遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長(zhǎng)，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來(lái)越少，但早餐食用的科學(xué)性往往也是保障健康的一個(gè)重要因素。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我班孩子和家長(zhǎng)確實(shí)被早餐的問(wèn)題所實(shí)困擾著，主要突出在：孩子不愛(ài)吃白煮蛋、有些偏食，不滿意早餐的搭配、常常不得不在車(chē)上吃早餐等。
本活動(dòng)從一則故事出發(fā)，從食物推測(cè)到相應(yīng)的動(dòng)物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發(fā)中班孩子對(duì)早餐產(chǎn)生興趣。而之后的情景表演是再現(xiàn)其所經(jīng)歷的真實(shí)問(wèn)題，選擇情境表演比直白的提問(wèn)或說(shuō)教更富有感染力，借助同伴互助，提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學(xué)的早餐方法。
這是一個(gè)基于孩子們?cè)绮蛦?wèn)題而開(kāi)展的集體教學(xué)活動(dòng)，家庭是修正問(wèn)題的主要場(chǎng)所，教師可選擇在家長(zhǎng)開(kāi)放日進(jìn)行此活動(dòng)，會(huì)起到事半功倍的效果。
1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。
1、各種早餐圖片;餐盤(pán)若干。
2、《早餐，你喜歡吃什么》白板課件。
在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中，逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。
多媒體教學(xué)法、猜測(cè)法、討論法、游戲法。
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、了解自己的早餐情況。
師：小朋友們，今天早上你們?cè)绮统粤藛?都吃了些什么啊?講述自己早餐的情況?；顒?dòng)一開(kāi)始，就直截了當(dāng)?shù)卣勗拰?dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒講述自己的早餐情況，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，打開(kāi)幼兒的話匣子，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做鋪墊。二、故事《早餐，你喜歡吃什么》。
1、師：今天老師還帶來(lái)了許多早餐，看看都是誰(shuí)喜歡吃的?
師：喜歡吃魚(yú)的，有可能是?
2、師：喜歡吃骨頭的，有可能是誰(shuí)?(請(qǐng)用完整話告訴我好嗎)。
3、師：喜歡吃胡蘿卜的，有可能是誰(shuí)?(請(qǐng)你跟老師說(shuō)一說(shuō))。
4、師：喜歡吃青草的，有可能是?還有可能是?
(喜歡吃青草的，有可能是一頭牛、也可能是一只羊、還有可能是一只駱駝，喜歡吃蟲(chóng)子的，有可能是天上的鳥(niǎo)、也有可能是水里的魚(yú)、還有可能是地上的小雞)。
1猜測(cè)喜歡吃魚(yú)的小動(dòng)物。
2猜測(cè)喜歡吃肉骨頭的小動(dòng)物。
3猜測(cè)喜歡吃胡蘿卜的小動(dòng)物。
4猜測(cè)喜歡吃青草的小動(dòng)物。
5猜測(cè)喜歡吃蟲(chóng)子的小動(dòng)物。
6猜測(cè)喜歡吃各種各樣?xùn)|西的動(dòng)物。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“可能”“或者”等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。同時(shí)運(yùn)用了猜測(cè)法，讓幼兒猜測(cè)什么動(dòng)物喜歡吃什么東西，拓寬了幼兒的知識(shí)面，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。也在一定程度上引出了健康的寶寶應(yīng)該什么都要吃的健康飲食觀念。這個(gè)環(huán)節(jié)也是達(dá)成活動(dòng)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的關(guān)鍵一環(huán)。
5、師：喜歡吃蟲(chóng)子的，有可能是?還有可能是?
6、師：哇~~這個(gè)圖片上的東西真多啊，看看都有些什么?
師：樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃的，有可能是誰(shuí)?(健健康康的人)。
7、再次完整講故事。
8、強(qiáng)調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃。
1)師：哦，原來(lái)樣樣都喜歡吃的是人，那我們一起來(lái)看看我們?nèi)硕汲孕┦裁丛绮湍?
(2)師：我們的早餐包括：粥、豆?jié){、牛奶，他們都是干干的;餅干、包子，他們都是濕濕的;蘋(píng)果、香蕉都是水果;胡蘿卜、青菜都是蔬菜;番薯、玉米是粗糧。
(3)總結(jié)：早餐我們要樣樣?xùn)|西都要吃，這樣我們才能健健康康的長(zhǎng)大，做個(gè)健康的小朋友。
9、在一些特別的日子里，我們還會(huì)吃一些特別的東西。端午節(jié)吃粽子，清明節(jié)到了我們就要吃青團(tuán)子……7、與教師一起完整講述故事。
8、觀看人吃的早餐并分類(lèi)。
9、觀看特別日子里吃的特別的東西。
在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中，讓幼兒明白健康吃早餐的方法，逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。
在觀看人要吃的早餐和節(jié)日要吃的東西中，進(jìn)一步拓寬了幼兒對(duì)各種各樣早餐種類(lèi)的認(rèn)識(shí)，從而為下一步搭配做準(zhǔn)備。三、尋找問(wèn)題——逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
1、情景一：不肯吃白煮蛋。
2、情景二：天天只吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。觀看白板課件，尋找問(wèn)題，幫助小朋友解決問(wèn)題。用課件中再現(xiàn)生活中爸爸媽媽經(jīng)常遇到的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒來(lái)幫助解決。使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。四、幼兒搭配早餐。
1、師：早餐的品種真豐富，那我們也來(lái)為自己搭配一份既營(yíng)養(yǎng)又健康的早餐好嗎?師：誰(shuí)愿意把他搭配的早餐介紹給大家。
2、師：那我們?cè)賮?lái)重新為自己搭配一份明天吃的早餐吧，這一次搭配的時(shí)候要注意適量搭配，還要注意干濕搭配哦。1、第一次自由選擇搭配早餐。
2、介紹自己搭配好的早餐。
3、第二次自由選擇搭配早餐。給幼兒提供了一次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又滿足了幼兒喜歡動(dòng)手的喜好，還給了幼兒一次表達(dá)的機(jī)會(huì)。在前后兩次搭配早餐的操作中，提高了幼兒對(duì)合理吃早餐的觀念的理解，使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。五、活動(dòng)延伸。
師：老師有星期一到星期五的一周早餐安排表，小朋友們今天回家和媽媽好好商量商量，為我們搭配出一周既豐富又合理的早餐好嗎?回家和媽媽搭配好一周的早餐。這是一個(gè)活動(dòng)延伸的部分，目的是為了鞏固幼兒對(duì)健康早餐的理解，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒形成健康吃早餐的習(xí)慣。
幼兒健康教育方案篇八
在一次區(qū)域活動(dòng)中，我無(wú)意間看到幾個(gè)幼兒拿著布?jí)|玩，有時(shí)放在頭上頂著，有時(shí)放在自己的身上，還有的幼兒拿著布?jí)|向空中拋等等。看到孩子們玩的這樣高興，為了讓幼兒更好的了解布?jí)|的各種玩法，我便給幼兒上了這節(jié)課《好玩的布?jí)|》。
1.樂(lè)意嘗試用墊子玩各種游戲。
2.能肢體協(xié)調(diào)地做運(yùn)動(dòng)。
布?jí)|若干、雞寶寶頭飾若干、小鴨子頭飾、打雷的聲音。
(一)開(kāi)始部分。
師：雞寶寶們，今天天氣很好，雞媽媽要帶大家到外面草地上去玩，你們高興嗎?
幼兒：高興。
師：那我們出發(fā)吧!
(二)基本部分。
1.通過(guò)情景表演，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：雞寶寶，你們看那是誰(shuí)呀?
幼兒：小鴨子。
師：小鴨子在做什么呀?我們過(guò)去瞧一瞧吧!小鴨子你們好，你們?cè)谕媸裁从螒蜓?
幼兒：我們?cè)谕娌級(jí)|。
師：哦!看上去很好玩，你們能教給我們玩嗎?
幼兒：可以啊!我們還有好多布?jí)|呢，借給你們玩一下，布?jí)|可以當(dāng)小船玩，你們自己玩吧，我們要回家了。
師：謝謝你們，等我們玩完了會(huì)把布?jí)|給你們送回家的。
2.引導(dǎo)幼兒探索布?jí)|的各種玩法。
師：寶寶們，剛才小鴨子教給我們布?jí)|可以當(dāng)小船，我們一起玩一下吧。
師：那寶寶們，你們還能想到別的玩法嗎?(幼兒自由活動(dòng)，探索玩法)。
教師小結(jié)：布?jí)|可以當(dāng)小船、當(dāng)小傘、當(dāng)棉被、當(dāng)方向盤(pán)等等。
3.送布?jí)|。
師：寶寶們，我們玩了好長(zhǎng)時(shí)間了，該回家休息了，我們給小鴨子把布?jí)|送回家吧。
師：寶寶們，小鴨子的家很遠(yuǎn)，我們?cè)趺慈パ?
師：嗯，這是個(gè)好辦法，寶寶真棒，我們用布?jí)|當(dāng)方向盤(pán)開(kāi)火車(chē)去小鴨子家吧。
師：呀!寶寶們，這里還有一條大河，我們?cè)趺催^(guò)去呀?
幼兒：劃小船。
師：好，我們大家劃小船過(guò)河。
師：到岸了，哎呀!小鴨子不在家，怎么辦呀?我們?cè)倩氐讲莸厣系刃▲喿影?，說(shuō)不定他們還會(huì)去草地玩呢。
4.做放松活動(dòng)。
寶寶們，都累了，我們坐在布?jí)|上休息一下，敲敲腿、伸伸懶腰、互相捶捶背放松一下。
(三)結(jié)束部分。
轟隆隆，打雷了，寶寶們要下雨了，趕快撐起小傘回家了。
幼兒健康教育方案篇九
幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)牙齒的良好習(xí)慣。
一、猜謎語(yǔ)進(jìn)入談話：
1、怎樣保護(hù)牙齒?
2、早晚不刷牙好不好?
3、睡覺(jué)之前吃糖好不好?
二、感受牙痛的痛苦和健康及不健康的牙。
1、大哥哥為什么牙痛?
2、你覺(jué)得健康的牙好看，還是不健康的牙好看。
三、教小朋友正確的`刷牙的方法。
利用動(dòng)畫(huà)教會(huì)幼兒刷牙的方法。幼兒邊看動(dòng)畫(huà)便用食指學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)《刷牙歌》。
(1)欣賞歌曲，教師給歌曲按刷牙順序加入動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)跟唱歌曲。
(3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，幼兒跟著歌曲表演刷牙。
布置家庭活動(dòng)，請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起到超市選擇自己喜歡的牙刷、牙膏，引起幼兒對(duì)刷牙的興趣，培養(yǎng)幼兒早晚刷牙及食后嗽口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
幼兒健康教育方案篇十
以0～6歲嬰幼兒“健康教育”為主要抓手，以促進(jìn)嬰幼兒“健康生活”為落點(diǎn)，以嬰幼兒“健康人格”初始構(gòu)建為目標(biāo)的主題式綜合課程。
2、課程的內(nèi)涵——。
健康的教育：是全程的教育(0—6歲嬰幼兒的全程教育);是全面的教育(涵蓋生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)全面的教育內(nèi)容);是全員的教育(園內(nèi)的教師、保育員和其他工作人員，園外的家長(zhǎng)、社區(qū)人員等)。
健康的生活：是指優(yōu)質(zhì)的環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、優(yōu)質(zhì)的教育的有機(jī)整合。?健康的人格：每一個(gè)嬰幼兒生理與心理的健康，智商與情商的健全。
3、課程的特色——。
重在“健康”：
滿足每個(gè)孩子享受健康服務(wù)、健康環(huán)境和健康教育的基本權(quán)力。
保障孩子與其年齡段相應(yīng)的身心安全和健康。
為孩子現(xiàn)時(shí)和未來(lái)的健康生活奠定良好的基礎(chǔ)。
凸現(xiàn)“兒童”：
每一個(gè)的兒童——指每一個(gè)兒童獲得的機(jī)會(huì)是均等的，是符合他(她)們這個(gè)年齡段身心發(fā)展規(guī)律并兼顧不同經(jīng)驗(yàn)水平的。
不同的兒童——尊重兒童與生俱來(lái)的諸多差異，注重環(huán)境及教育的影響給兒童帶來(lái)的適宜發(fā)展。
未來(lái)的兒童——謀求為兒童的未來(lái)發(fā)展、終身發(fā)展奠基的教育，即建立在兒童自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的情感、認(rèn)知、能力、社會(huì)性的建構(gòu)和全面、和諧、健康的發(fā)展。?強(qiáng)調(diào)“綜合”
“健康教育”是全面的、全程的、全員的、全方位的。
“健康教育”的內(nèi)容應(yīng)綜合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、追隨幼兒生活經(jīng)驗(yàn)又螺旋型上升、回歸幼兒的健康生活。
“健康教育”的學(xué)習(xí)，是在主題背景下，采用“融合式、集體式、田野式”活動(dòng)相結(jié)合，以生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲的形態(tài)交互、交織呈現(xiàn)于幼兒一日生活之中。
通過(guò)本課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認(rèn)知能力等各方面的發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探索、文明樂(lè)群、親近自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童(見(jiàn)《上海市學(xué)前教育綱要》)，成為健康和諧、全面發(fā)展，當(dāng)前得益、終身受益的一代兒童。
1、共同性課程：遵循《上海市學(xué)前教育課程指南》的要求，體現(xiàn)確保基礎(chǔ)，重在保底;面向全體，覆蓋全日;著眼累積，重視體悟;全面發(fā)展，和諧進(jìn)步的原則。
內(nèi)容及示例：(見(jiàn)《上海市學(xué)前教育課程指南》p5～p8)。
2、選擇性課程：以本園“健康教育”為特色，體現(xiàn)健康身體、健康心智、健康生活、健康人格的綜合內(nèi)容。
具體內(nèi)容：
食物與營(yíng)養(yǎng)疾病的預(yù)防。
自我保護(hù)。
生理和心理健康。
選擇性課程提要：
制訂幼兒園“健康教育”的總體目標(biāo)、各年齡段分目標(biāo)，制訂學(xué)年、學(xué)期幼兒園“健康教育”計(jì)劃。
開(kāi)發(fā)、研制、實(shí)踐“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)系列。開(kāi)發(fā)、研制、幼兒園“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
幼兒健康教育方案篇十一
活動(dòng)組織者：張琿娟。
活動(dòng)主持人：李友花。
現(xiàn)場(chǎng)記錄人：李靜。
參加人員：星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專(zhuān)題推廣班成員。
幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè)；教師反思教育行為不夠及時(shí)。
在區(qū)教研組參加活動(dòng)時(shí)，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)，經(jīng)過(guò)閱讀后，書(shū)中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問(wèn)題：
1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的。
評(píng)價(jià)。
語(yǔ)言，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。
2、讓老師了解每位孩子的成長(zhǎng)狀況，幫助教師建立自信，讓老師說(shuō)話“有憑有據(jù)”。
我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)的基礎(chǔ)上，也嘗試開(kāi)展系列的活動(dòng)，內(nèi)容有：
1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》，利用暑假時(shí)間閱讀，寫(xiě)讀書(shū)筆記。
2、對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。
3、制定我園發(fā)展檢核表。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語(yǔ)言和體育。b、年級(jí)組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。)。
幼兒?使大家的經(jīng)驗(yàn)得以分享。
如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析。
評(píng)價(jià)。
幼兒?
1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過(guò)交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析。
評(píng)價(jià)。
幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過(guò)對(duì)幼兒行為的'觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析。
評(píng)價(jià)。
幼兒的能力。
1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗(yàn)：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的檢核表正在試行中。
(一)、星星幼兒園教研組研討(時(shí)間：9：00--9：50)。
幼兒?
2、討論交流：
教師交流觀察記錄的方法。
幼兒健康教育方案篇十二
本學(xué)期我園的衛(wèi)生保健工作將以《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》和《幼兒園保健工作規(guī)范》為工作依據(jù)，根據(jù)xx市婦幼保健所及上級(jí)各主管部門(mén)的工作要求，按照我園園務(wù)計(jì)劃的具體工作要求與安排，嚴(yán)格執(zhí)行《蘇州市托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健合格評(píng)審細(xì)則》中的各項(xiàng)規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)食堂、保育員、教師和家長(zhǎng)進(jìn)行衛(wèi)生保健知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高全園保教人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和保教水平，提高服務(wù)質(zhì)量，使全園同心協(xié)力把衛(wèi)生保健工作做得更好，保障孩子身心健康的成長(zhǎng)。
(一)加大一日活動(dòng)中衛(wèi)生保健工作的管理力度。
1、耐心細(xì)致做好晨檢工作，晨檢做到：“一摸”、“二看”、“三問(wèn)”、“四查”，寫(xiě)好“晨檢反饋表”將有關(guān)晨檢信息及時(shí)反饋到各班。嚴(yán)格把好傳染病入園關(guān)，杜絕幼兒將危險(xiǎn)物品帶入園。班級(jí)做好二次晨檢工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。班級(jí)和保健室做好患病幼兒的全日觀察記錄。
2、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的體育鍛煉活動(dòng)，活動(dòng)中要堅(jiān)持循序漸進(jìn)、持之以恒的原則，有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行，同時(shí)還要照顧到個(gè)別特殊幼兒，如體弱多病、精神狀態(tài)不佳、情緒不穩(wěn)、膽小怕事、活動(dòng)量特大等，班級(jí)寫(xiě)好體弱兒個(gè)案管理記錄表。
3、每天確保兩點(diǎn)一餐的合理供應(yīng)，每周自制點(diǎn)心三次。讓幼兒在整潔、愉快的環(huán)境中進(jìn)餐，培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食、吃盡飯菜的好習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒添飯，照顧好班級(jí)肥胖兒和體弱兒的進(jìn)食。飯后漱口、擦嘴，組織幼兒餐后散步。
4、午睡時(shí)，當(dāng)班教師要加強(qiáng)午睡的組織和管理，確保120分鐘的睡眠時(shí)間。幼兒午睡過(guò)程中教師一定要加強(qiáng)巡視，注意每個(gè)角落、每張床鋪、每個(gè)幼兒，對(duì)一些體弱生病的幼兒給以特殊的照顧和關(guān)懷。起床后，要注意孩子的衣著的整齊情況，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。
5、各班要把好幼兒盥洗入廁關(guān)，教育幼兒不擁擠，注意安全，養(yǎng)成良好的盥洗方法和習(xí)慣。
6、抓好離園關(guān)，離園前教師要加強(qiáng)安全衛(wèi)生教育，讓幼兒穿帶好自己的衣物用品等，師生間相互道別，老師將班上的每一個(gè)孩子交到家長(zhǎng)的手中做好交接工作。使每一位幼兒高高興興來(lái)園，平平安安回家，確保萬(wàn)無(wú)一失。
7、一日活動(dòng)要?jiǎng)屿o兼顧，活動(dòng)中要營(yíng)造寬松、和諧的精神環(huán)境，建立融洽平等的師生關(guān)系，堅(jiān)持“保教并重，共同提高”的宗旨。
(二)認(rèn)真做好各類(lèi)消毒工作，嚴(yán)格控制多發(fā)病、傳染病的發(fā)生和蔓延。
1、各班級(jí)保育員各負(fù)其責(zé)搞好園內(nèi)衛(wèi)生，確保幼兒園內(nèi)外環(huán)境無(wú)衛(wèi)生死角。
2、幼兒常用物品的消毒工作嚴(yán)格按照新下發(fā)給各班的“幼兒園常用物品消毒常規(guī)”和“幼兒園消毒制度”執(zhí)行。保育員要使用好班級(jí)消毒柜、紫外線消毒燈、“8.4”消毒液等消毒用品。
3、新入園幼兒的預(yù)防接種卡查驗(yàn)、登記、和發(fā)放補(bǔ)種通知單等工作有了新的變化，本學(xué)期我園將嚴(yán)格按照教育局和衛(wèi)生局的文件要求做好20xx年度入托入學(xué)預(yù)防接種查驗(yàn)系統(tǒng)的有關(guān)工作。隨時(shí)接受上級(jí)有關(guān)部門(mén)的檢查和監(jiān)督。切實(shí)加強(qiáng)多發(fā)病、傳染病的預(yù)防工作，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒患傳染病及時(shí)隔離治療，徹底消毒并報(bào)告有關(guān)部門(mén)妥善處理。
(三)加強(qiáng)膳食管理。
1、認(rèn)真驗(yàn)收xx市教育局教育裝備統(tǒng)一配送來(lái)的師生食物用料，并做好登記、索證工作，確保食物新鮮，數(shù)量到位。
2、制定全面、合理、均衡的食譜，精心烹飪幼兒飯菜，確保加工質(zhì)量，認(rèn)真做好營(yíng)養(yǎng)分析工作，按要求召開(kāi)膳委會(huì)會(huì)義，保證幼兒必需的營(yíng)養(yǎng)需求。
3、食堂做好飲食衛(wèi)生安全工作，做好生菜和熟菜的留樣，做到48小時(shí)留樣備查，嚴(yán)防食物中毒事件的發(fā)生。
4、師生伙食嚴(yán)格分開(kāi)。每月做好幼兒伙食費(fèi)的結(jié)退工作。
(四)重視健康檢查。
1、開(kāi)展多種形式的健康教育(櫥窗、講座等)。
2、對(duì)體弱兒、肥胖兒在建立專(zhuān)案的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
3、期初、期末做好幼兒身高、體重、視力、齲齒的測(cè)試統(tǒng)計(jì)分析工作，了解幼兒生長(zhǎng)發(fā)育動(dòng)態(tài)以及健康狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取有關(guān)措施。
4、確保新入園幼兒常規(guī)體檢率達(dá)100%，加強(qiáng)對(duì)疾病矯治的管理，管理方法得當(dāng)有效并有記錄。
5、做好全體教職工的體檢工作，確保體檢率100%，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
(五)強(qiáng)化安全保衛(wèi)措施，全面提升安全系數(shù)，確保幼兒安全。
1、全體教職工一切活動(dòng)均以孩子為中心，“安全第一”警鐘長(zhǎng)鳴。根據(jù)每月安全檢查情況和每周安全檢查情況表落實(shí)整改措施，杜絕園內(nèi)的事故隱患。
2、保安嚴(yán)把“大門(mén)”關(guān)，確保監(jiān)控設(shè)施和ck報(bào)警正常。家長(zhǎng)憑接送卡接送孩子，確保幼兒的安全。
3、加強(qiáng)對(duì)幼兒的.安全教育和自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，各班要及時(shí)做好安全、健康教育記錄。
4、利用櫥窗和家長(zhǎng)會(huì)等形式對(duì)幼家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒安全方面的宣傳教育，避免園外傷害事故的發(fā)生。
5、定期開(kāi)展好園內(nèi)安全演練活動(dòng)，不斷提高廣大師生的安全意識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)能力。
(六)召開(kāi)衛(wèi)生保健會(huì)議和培訓(xùn)工作。
1、每月及時(shí)召開(kāi)衛(wèi)生保健有關(guān)會(huì)議。
2、及時(shí)做好教師、保育員和食堂人員的園內(nèi)培訓(xùn)工作。
3、聯(lián)合當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院做好家長(zhǎng)衛(wèi)生保健知識(shí)的宣傳培訓(xùn)工作。
(七)使用好兒童保健管理信息系統(tǒng)軟件。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生保健資料的積累及統(tǒng)計(jì)、分析工作，力求完整正確。為今后的工作積累資料，提供依據(jù)。
2、對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)做到及時(shí)上墻、上網(wǎng)公布。
3、按照《蘇州市托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健合格評(píng)審xxx資料索引》整理歸檔衛(wèi)生保健資料。
1、認(rèn)真做好各方面衛(wèi)生、消毒工作，迎接幼兒入園。
2、做好學(xué)校安全衛(wèi)生的自查工作，接受市場(chǎng)監(jiān)管局的檢查并做好有關(guān)整改工作。
3、制定好本學(xué)期我園衛(wèi)生保健、保育員工作等有關(guān)計(jì)劃。
4、做好中大班插班生的入園體檢工作。
5、做好20xx年入托入學(xué)幼兒預(yù)防接種電子查驗(yàn)補(bǔ)種系統(tǒng)的相關(guān)工作。
6、做好全園幼兒的身高、體重測(cè)量及評(píng)價(jià)工作。
7、篩選出體弱兒及肥胖兒并做好個(gè)案建檔工作。
8、進(jìn)行安全檢查，對(duì)全園電器、大型玩具等進(jìn)行檢查，確保幼兒在園安全。
9、各班加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全、衛(wèi)生教育，建立良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。年級(jí)組制定出安全、體鍛、及健康教學(xué)計(jì)劃。
10、下發(fā)食堂、各班級(jí)有關(guān)衛(wèi)生保健資料方面的表格。
11、加強(qiáng)對(duì)保育員一日工作的檢查和指導(dǎo)，開(kāi)展保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn)一次。
12、幼兒疾病矯治和家園聯(lián)系一次。
13、全園防震演練一次。
1、把好晨檢關(guān)和消毒關(guān)，做好秋冬季多發(fā)病、傳染病的預(yù)防工作。
2、新生首次家園聯(lián)系一次，做好幼兒疾病矯治工作。
3、肥胖兒、體弱兒跟蹤測(cè)量評(píng)介工作。
4、做好幼兒營(yíng)養(yǎng)食譜的制定和分析工作。
5、檢查午餐、午點(diǎn)的提供、分發(fā)和剩余情況。
6、檢查新上崗保育員的工作情況。
7、組織召開(kāi)膳委會(huì)會(huì)會(huì)議一次。
8、食堂工作人員安全衛(wèi)生操作培訓(xùn)一次。
1、檢查指導(dǎo)各班戶外活動(dòng)情況，防止幼兒大量出汗，影響其身體健康。
2、加強(qiáng)保育員溝通，規(guī)范保育一日工作。
3、做好各種臺(tái)帳和和衛(wèi)生保健資料的上傳工作。
4、指導(dǎo)肥胖兒、休弱兒合理飲食，并為他們做好身長(zhǎng)體重的測(cè)量及評(píng)價(jià)工作。
5、做好衛(wèi)生保健校驗(yàn)的自查和迎檢工作。
6、對(duì)全體教職工進(jìn)行園內(nèi)培訓(xùn)一次。
7、做好患病兒童的疾病矯治工作，加強(qiáng)家園聯(lián)系。
1、召開(kāi)保育員會(huì)議一次。
2、做好衛(wèi)生保健校驗(yàn)后的整改工作。
3、加強(qiáng)晨檢和各項(xiàng)衛(wèi)生消毒工作，積極預(yù)防感冒等多發(fā)病和傳染病的發(fā)生。
4、檢查各班級(jí)衛(wèi)生、午餐和午睡情況。
5、做好水果索證和驗(yàn)收工作，加強(qiáng)與水果供貨商的溝通工作。
6、合理制定每周幼兒食譜、做好膳食營(yíng)養(yǎng)分析工作。
7、天氣漸冷，各班級(jí)做好幼兒冬季護(hù)理工作。
8、做好對(duì)食堂安全衛(wèi)生和食品留樣工作的檢查。
9、疾病矯治家園聯(lián)系工作，重點(diǎn)貧血幼兒的矯治聯(lián)系工作。
10、保健教師例會(huì)和貫徹上級(jí)有關(guān)會(huì)議精神。
1、組織保育員崗位練兵活動(dòng)。
2、做好期末幼兒視力、身高、體重等的測(cè)量統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)匯總工作。
3、加強(qiáng)安全教育，對(duì)全園進(jìn)行安全檢查。
4、做好各種統(tǒng)計(jì)工作，總結(jié)本學(xué)期工作情況，寫(xiě)好總結(jié)。
5、整理衛(wèi)生保健資料、歸檔。
6、做好幼兒園大倉(cāng)庫(kù)和食堂主副食品的盤(pán)倉(cāng)登記工作。
7、保健老師例會(huì)貫徹有關(guān)會(huì)議精神。
1、組織園內(nèi)教師或保育員或食堂人員業(yè)務(wù)或家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)一次。
2、校園、食堂安全工作檢查。
3、月底統(tǒng)計(jì)上報(bào)食堂用量表并做好食堂進(jìn)出倉(cāng)的驗(yàn)收及登記工作。
4、檢查并上傳學(xué)校安全檢查周報(bào)表和月報(bào)表。
5、出好每月一期的保健之窗。
6、做好每天、每月保健各類(lèi)臺(tái)賬，有關(guān)數(shù)據(jù)及時(shí)公布。
7、上傳衛(wèi)生保健有關(guān)文章和報(bào)道。
8、全園肥胖兒、體弱兒的監(jiān)測(cè)跟蹤工作。
9、做好各項(xiàng)衛(wèi)生、消毒工作并有記錄。
10、幼兒園物品進(jìn)出倉(cāng)登記工作。
11、幼兒伙食費(fèi)的結(jié)退工作。
12、班級(jí)和公共區(qū)衛(wèi)生檢查、記錄和督促工作。
13、午餐、午睡、衛(wèi)生檢查、記錄工作。
14、每周師生食譜制定及數(shù)量表的計(jì)算和上傳工作。
15、做好師生每周伙食統(tǒng)計(jì)工作，確保收入和支出持平。
幼兒健康教育方案篇十三
20xx年3月22日（星期五）。
全體少先隊(duì)員。
我們是光榮的少先隊(duì)員。
四、活動(dòng)地點(diǎn)。
四（二）班。
1、通過(guò)“我們是光榮的少先隊(duì)員”主題班會(huì)，使學(xué)生更加全面深刻地認(rèn)識(shí)少先隊(duì)，熱愛(ài)少先隊(duì)，學(xué)會(huì)自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)，爭(zhēng)做一名合格的少先隊(duì)員。
2.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的意識(shí)，樹(shù)立為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)力量，努力成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人的思想。
3.學(xué)會(huì)正確行隊(duì)禮以及系紅領(lǐng)巾。
多媒體視頻、少先隊(duì)隊(duì)歌。
1.同學(xué)們，每個(gè)少先隊(duì)員都應(yīng)該知道，我們的少先隊(duì)有著悠久的歷史，在漫長(zhǎng)的歲月中走過(guò)了一條光輝的道路。從童子團(tuán)到兒童團(tuán)到少先隊(duì)，再到新中國(guó)成立后的少年兒童隊(duì)、少年先鋒隊(duì)，都是始終如一地為革命“準(zhǔn)備著”！現(xiàn)在，“準(zhǔn)備著”不僅僅是口號(hào)，更是行動(dòng)，無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是和平年代，少先隊(duì)都是中國(guó)革命的參與者，并發(fā)揮了重要作用。
2.觀看視頻，了解少先隊(duì)的光榮歷史。
3.重溫入隊(duì)宣誓儀式。多媒體出示少先隊(duì)入隊(duì)誓詞，班主任領(lǐng)讀，學(xué)生認(rèn)真大聲跟讀，通過(guò)重溫入隊(duì)宣誓儀式活動(dòng)，啟發(fā)每一名少先隊(duì)員加強(qiáng)自我教育。
4.觀看多媒體視頻，學(xué)習(xí)如何正確系好紅領(lǐng)巾。
5.觀看多媒體課件，重溫少先隊(duì)建隊(duì)的歷史，了解隊(duì)旗、隊(duì)徽、紅領(lǐng)巾等少先隊(duì)知識(shí)：隊(duì)員們，當(dāng)你戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾的那一刻，你就是一名光榮的中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員了，你要為飄揚(yáng)的隊(duì)旗添上光輝的一筆！希望你們?cè)陉?duì)旗的指導(dǎo)下，好好學(xué)習(xí)，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，嚴(yán)格規(guī)范行為，健健康康地成長(zhǎng)，長(zhǎng)大成為社會(huì)有用的人才。
6.學(xué)唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》：學(xué)生觀看多媒體課件歌詞，聽(tīng)隊(duì)歌，跟著學(xué)唱。并學(xué)習(xí)如何正確行隊(duì)禮。
7.學(xué)生暢談自己對(duì)未來(lái)的設(shè)想，并把想法寫(xiě)成一篇小短文，由班主任老師妥善保管，下一年的建隊(duì)日時(shí)再拿出來(lái)，大家重新查看自己的.設(shè)想是否已經(jīng)做到。
少先隊(duì)員們，你們是明天的太陽(yáng)。明天是屬于你們的，希望也是屬于你們的！美麗的夢(mèng)想需要靠腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印來(lái)實(shí)現(xiàn)。請(qǐng)你們銘記鮮紅隊(duì)旗的囑咐，十月陽(yáng)光的囑咐，父母、師長(zhǎng)的囑咐，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，當(dāng)一名陽(yáng)光兒童，做一名陽(yáng)光少年！少先隊(duì)員們，努力吧！
同學(xué)們，我們此次班隊(duì)課就要結(jié)束了。就讓我們?cè)凇段覀儚男≈v禮貌》這首樂(lè)曲中結(jié)束我們的主題班會(huì)（全體起立）。
晨風(fēng)吹，陽(yáng)光照，紅領(lǐng)巾，胸前飄，小朋友呀，歡歡喜喜進(jìn)學(xué)校。見(jiàn)了老師敬個(gè)禮，見(jiàn)了同學(xué)問(wèn)聲好，老師您好，同學(xué)你早，團(tuán)結(jié)友愛(ài)心一條，團(tuán)結(jié)友愛(ài)心一條。
幼兒健康教育方案篇十四
健康教育是通過(guò)信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹(shù)立健康觀念，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動(dòng)與過(guò)程。即是使教育對(duì)象知識(shí)、觀念、行為改變的統(tǒng)一。這三者之間的關(guān)系表現(xiàn)為：知是基礎(chǔ)，信是動(dòng)力，行是目標(biāo)。
目的：
消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。
手段：
*語(yǔ)言教育方法：口頭交談;健康咨詢;專(zhuān)題講座;小組座談。
*文字教育方法：衛(wèi)生標(biāo)語(yǔ);衛(wèi)生傳單;衛(wèi)生小冊(cè)子;折頁(yè);衛(wèi)生報(bào)刊;衛(wèi)生墻報(bào);衛(wèi)生專(zhuān)欄;衛(wèi)生宣傳畫(huà)。
*形象化教育方法：圖片、照片、標(biāo)本、模型、示范、演示等。
*電化教育方法：廣播、投影、錄像帶、vcd等。
效果評(píng)價(jià)：
*近期效果評(píng)價(jià)：主要是對(duì)知識(shí)、信念態(tài)度的變化進(jìn)行評(píng)估。主要指標(biāo)有衛(wèi)生知識(shí)知曉率、衛(wèi)生知識(shí)合格率、衛(wèi)生知識(shí)平均分?jǐn)?shù)、健康信念形成率等。
*中期效果評(píng)價(jià)：主要是指目標(biāo)人群的行為改變，評(píng)價(jià)的指標(biāo)為：健康行為形成率、行為改變率等。
*遠(yuǎn)期效果評(píng)價(jià)：是對(duì)健康教育項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施后產(chǎn)生的遠(yuǎn)期效應(yīng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。包括目標(biāo)人群的健康狀況、生活質(zhì)量的變化。主要評(píng)價(jià)指標(biāo)有：生理指標(biāo)、心理指標(biāo)(人格測(cè)量指標(biāo)、智力測(cè)驗(yàn)指標(biāo)、癥狀自評(píng)量表)、疾病與死亡指標(biāo)(發(fā)病率、患病率、死亡率、病死率、嬰兒死亡率、平均期望壽命等)、生活質(zhì)量指數(shù)(生活質(zhì)量指數(shù)、asha指數(shù)、功能狀態(tài)量、生活質(zhì)量量表等)。
健康傳播技巧：
*人際傳播：是指人與人之間一種直接的信息溝通的交流活動(dòng)。這可以是個(gè)人與個(gè)人之間，也可以是個(gè)人與群體之間、群體與群體之間。
*大眾傳播：是指通過(guò)廣播、電視、電影、報(bào)紙、期刊、書(shū)籍、標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、宣傳單張、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體向社會(huì)人群傳播信息的過(guò)程。
*組織傳播：是指通過(guò)組織之間，組織內(nèi)部成員之間的信息交流活動(dòng)，是有組織有領(lǐng)導(dǎo)而進(jìn)行的有一定規(guī)模的信息傳播。
幼兒健康教育方案篇一
魏婕。
活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠通過(guò)繪本故事感受媽媽的愛(ài)并且表達(dá)出來(lái)。
2.了解媽媽的辛苦，能夠用力所能及的事情來(lái)幫助。
3.愿意與同伴分享自己對(duì)媽媽的愛(ài)，喜歡參與集體活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本故事《我媽媽》【幼兒園ppt課件制作】。
2.視頻。
3.音樂(lè)《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
放《世上只有媽媽好》的歌曲，聲音由弱到強(qiáng)，教師輕輕哼唱進(jìn)入課堂。
1．小朋友們，你們知道這首歌的名字嗎？
2．聽(tīng)到這首歌詞時(shí)，你的腦海中出現(xiàn)了哪些情景？你的心里有什么感受？
3．誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌表達(dá)了怎樣的情感？（母愛(ài)的偉大、我們對(duì)媽媽的愛(ài)）。
二、聽(tīng)繪本故事，說(shuō)說(shuō)我們的媽媽。
教師："今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)繪本故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？"。
（小朋友們要豎起耳朵來(lái)聽(tīng)，等故事聽(tīng)完了老師會(huì)有問(wèn)題問(wèn)你們）。
聽(tīng)完故事后，教師提問(wèn)：
1.故事里的小朋友說(shuō)他的媽媽是什么呢？老師先來(lái)說(shuō)，故事里面說(shuō)他的媽媽是個(gè)大廚師......是個(gè)神奇的畫(huà)家......是個(gè)大力士......還有什么呢，請(qǐng)小朋友們舉手回答。
2.現(xiàn)在讓我們?cè)倩仡櫼槐楣适?，看看小朋友們說(shuō)的對(duì)不對(duì)......（真棒，小朋友們給自己鼓鼓掌）。
3.聽(tīng)完了故事，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽。
4.最后我們要跟我們的媽媽說(shuō)一句什么話呢？（我愛(ài)她，永遠(yuǎn)愛(ài)她）。
三、看視頻，用自己的行動(dòng)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)。
1.小朋友們說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)視頻分別講的什么內(nèi)容。
視頻一：小朋友的媽媽給他送牛奶。
視頻二：媽媽給奶奶洗腳，小朋友給媽媽洗腳，還給她講小鴨子的故事。
2.教師："視頻里的小朋友愛(ài)他的媽媽?zhuān)越o她媽媽洗腳，那我們也愛(ài)我們的媽媽?zhuān)铱梢詾槲覀兊膵寢屪鲂┦裁茨兀?.......比如媽媽下班回家，我們可以做些什么呢？......
3.聽(tīng)歌做動(dòng)作。
結(jié)束語(yǔ)：今天我們從繪本故事還有視頻里都知道了媽媽對(duì)我們的愛(ài)，那我們小朋友是不是也很愛(ài)自己的媽媽呀？可是我們有些小朋友的媽媽都不知道呢，所以我們也要大聲說(shuō)出我們對(duì)她們的愛(ài)。今天回到家看到媽媽?zhuān)覀円獙?duì)媽媽說(shuō)什么呢？讓我們大聲說(shuō)出來(lái)。
幼兒健康教育方案篇二
1、萌發(fā)愛(ài)護(hù)水資源的情感 。
2、知道水被污染了，生物就不能生存 。
3、練習(xí)鉆過(guò)70厘米高的障礙物 。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握初淺的環(huán)保知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：拱形們4個(gè)，鴨子胸飾若干(與幼兒人數(shù)等同)、兩條長(zhǎng)松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚(yú)若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍)、小盆4只、錄音機(jī)、磁帶。
重點(diǎn)：萌發(fā)愛(ài)護(hù)水資源的情感 。難點(diǎn)：能正確協(xié)調(diào)地鉆。
老師當(dāng)鴨媽媽?zhuān)∨笥旬?dāng)小鴨，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽(tīng)音樂(lè)鍛煉身體。學(xué)小鴨子的動(dòng)作（伸翅膀、捉魚(yú)、走路、游泳）
1．自由探索并學(xué)習(xí)新動(dòng)作：
（1）讓幼兒做示范鉆拱形門(mén)，讓所有幼兒自由地在拱形門(mén)下玩耍后。
（2）教師提問(wèn)問(wèn)題讓幼兒回答。
（3）根據(jù)幼兒所說(shuō)教師總結(jié)，得出動(dòng)作要領(lǐng)： “雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”教師帶領(lǐng)幼兒空鉆。
（4）幼兒邊念兒歌邊讓個(gè)別幼兒做示范。
（5）幼兒邊念兒歌邊自由來(lái)回練習(xí)鉆。
2、游戲“快快逃出污染區(qū)”：
（1）教師示范，講解游戲玩法：游戲開(kāi)始讓幼兒站成兩隊(duì)，按順序依次鉆過(guò)兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚(yú)，然后鉆回來(lái)將小魚(yú)放入各組的臉盆內(nèi)。
（2）教師帶領(lǐng)孩子游戲：等到把小魚(yú)抓完后，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發(fā)出警報(bào)聲： “不好了，遇上污染區(qū)了，快快逃離!”小鴨馬上從原線路鉆過(guò)山洞逃回到起點(diǎn)。
（3）幼兒游戲，教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：小鴨必須從原線路返回，要求不能碰到松緊帶；逃離時(shí)不推不擠，不和同伴碰撞。
1、師： “能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不及時(shí)逃離，會(huì)發(fā)生哪些后果呢?為什么會(huì)有污染區(qū)?”
2、教師小結(jié)： “小鴨們逃出了污染區(qū)，真是很幸運(yùn)，所以我們大家應(yīng)該攜起手來(lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里快樂(lè)地長(zhǎng)大。讓我們來(lái)跳舞放松放松吧!
提醒家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在各自居住的小區(qū)周?chē)鷮ふ椅廴緟^(qū)，探詢被污染的原因。
幼兒健康教育方案篇三
隨著自然環(huán)境的污染，自然災(zāi)害也隨之增多。其中雷電的安全事故現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。讓幼兒從小就認(rèn)識(shí)如何防雷電，是我們教師必不可少的`教育工作。于是，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。由于安全知識(shí)，理性的東西比較強(qiáng)，我考慮到這一點(diǎn)后，在活動(dòng)的前端，便設(shè)計(jì)了躲雷雨閃電的情境，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷之后，再讓他們來(lái)掌握正確的方法，這樣便會(huì)更加容易接受和掌握，再者，通過(guò)參加知識(shí)競(jìng)賽的形式，讓幼兒在玩中學(xué)，更快，更好地掌握住所學(xué)的安全知識(shí)。
1、初步了解雷電的危害，教育幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。
2、鍛煉幼兒對(duì)事物的判斷力和想象力，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。
1、課件《遠(yuǎn)離雷電》
2、情境場(chǎng)地布置：一棵大樹(shù)，兩座房子。
一、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)：
師：小朋友看，春天來(lái)了，我們一起去郊外游玩吧，可是春天的天氣變化很快的，小朋友要注意變天哦！
二、播放打雷下雨課件，師：小朋友看，打雷了，要下雨了，雷雨天可是很危險(xiǎn)的，小朋友趕緊找安全的地方躲好，看那有房子，我們躲在房子里，千萬(wàn)不要躲在大樹(shù)下哦。請(qǐng)小朋友躲在房子里。
播放春光明媚的圖片，師：雷雨天過(guò)去了，趁現(xiàn)在天氣好，我們趕緊回幼兒園吧！請(qǐng)小朋友坐在位子上。
三、問(wèn)：小朋友們，我們剛剛遇到了什么事呀?(雷雨天氣)你們是怎么做的？
老師請(qǐng)小朋友千萬(wàn)不要躲在哪里呀？（大樹(shù)下）你知道為什么在雷雨天氣里不能站在大樹(shù)下呢？我們看一看，如果站在大樹(shù)下，會(huì)發(fā)生什么事？（出示被雷擊中的大樹(shù)）大樹(shù)怎么了？所以雷雨天站在大樹(shù)下是很危險(xiǎn)的。在森林里，小動(dòng)物們也遇上了雷雨天氣，我們來(lái)看一看，看看雷雨天氣里還有什么是不能做的？播放影片。
四、總結(jié)：我們知道了很多關(guān)于雷雨天氣如何保護(hù)自己的知識(shí)。今天呀，羊村正在舉行雷電知識(shí)競(jìng)賽，我們也來(lái)參加，好不好。
播放課件：第一張圖：?jiǎn)枺盒∨笥延X(jué)得他做得對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎么做，我們來(lái)看看喜羊羊和懶羊羊的回答。再來(lái)看看正確答案。
第二張圖，第三張圖，第四張圖依次出現(xiàn)，提問(wèn)。
小朋友真棒，知道得真多。播放課件，師：小朋友聽(tīng)，這是什么聲音呀，雷雨天氣又來(lái)了，我們快去提醒在外面的小朋友趕快躲進(jìn)屋子里面吧！
幼兒健康教育方案篇四
2.知道保護(hù)牙齒的重要性。
1.丁丁擔(dān)心啥?師：我們嘴巴里面硬硬的東西是什么呀?
師：嗯，是牙齒。牙齒有什么作用?
師：嗯，牙齒可以幫助我們咀嚼食物，幫助我們消化。但是，有一個(gè)小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齒搖動(dòng)了。
講述故事前半部分，提問(wèn)(從開(kāi)頭到“……就用手輕輕地碰碰牙齒”)。
(1)丁丁的牙齒搖動(dòng)了，他以為牙齒怎么樣了?
(2)丁丁為什么以為牙齒爛掉了?
(3)丁丁為啥不敢大聲說(shuō)話，不敢張大嘴巴吃飯，還用手捂住嘴巴?
2.丁丁換牙了師：丁丁的牙齒爛掉了嗎?我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
教師講述故事后半部分，提問(wèn)(從“這時(shí)，老師看見(jiàn)了……”到結(jié)束)。
(1)老師為什么讓丁丁別害怕?換牙是好事嗎?為什么?
(2)我們?cè)趽Q牙的時(shí)候，為什么牙齒會(huì)搖動(dòng)?要讓新牙不長(zhǎng)得歪歪扭扭，應(yīng)該怎么辦?
師：新長(zhǎng)的牙齒叫做恒牙，原來(lái)的牙齒叫做乳牙。六到八歲的時(shí)候呢，乳牙開(kāi)始脫落，要長(zhǎng)恒牙了，老師的牙齒是恒牙，你們的還沒(méi)有掉的牙齒是乳牙。
3.乳牙和恒牙我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)恒牙和乳牙之間的故事，教師講述故事《老朋友和新朋友》。
(1)為什么恒牙要來(lái)替換乳牙?
(2)恒牙長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候，乳牙會(huì)怎么樣?
(3)恒牙會(huì)永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑瑤椭覀兂詵|西，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它?
附故事：《換牙》一天早上，丁丁醒過(guò)來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)自己的牙齒有點(diǎn)搖動(dòng)了。丁丁擔(dān)心地想：“壞了，一定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又沒(méi)有刷牙。這牙齒是不是爛掉了?”到了幼兒園，他也不敢大聲說(shuō)話，就怕牙齒掉下來(lái)，他捂著嘴巴輕輕叫了聲：“老師早——”中午吃飯的時(shí)候，丁丁也不敢張大嘴吃飯。那么好吃的飯菜，他一口也不敢吃。
老師走過(guò)來(lái)問(wèn)：“丁丁今天怎么了?為啥不吃飯?生病了嗎?”“唔……”丁丁趕緊搖搖頭。午睡的時(shí)候，別的小朋友都睡著了，只有丁丁睡不著，他覺(jué)得牙齒好痛，好像還有一點(diǎn)癢，就用手輕輕地碰碰牙齒。這時(shí)，老師看見(jiàn)了。老師讓丁丁張開(kāi)嘴，看了看，說(shuō)：“丁丁別害怕，你在換牙。
下面的牙齒慢慢長(zhǎng)出來(lái)，頂著原來(lái)的牙齒，它就開(kāi)始搖動(dòng)了。新牙齒全部長(zhǎng)出來(lái)，原來(lái)的牙齒就會(huì)掉下來(lái)。不過(guò)你要記住哦，自己不能用手去扳它，不然，新的牙齒就會(huì)長(zhǎng)得歪歪扭扭!”老師又接著說(shuō)：“長(zhǎng)新牙是好事呀!這是你長(zhǎng)大了。”“是這樣啊!原來(lái)長(zhǎng)大了，要換牙呀!”丁丁這下再也不擔(dān)心了，他慢慢閉上眼睛睡著了。
《老朋友和新朋友》我是乳牙，小朋友還在吃奶的時(shí)候，我就長(zhǎng)出來(lái)了。現(xiàn)在，小朋友長(zhǎng)大了，吃的東西越來(lái)越多，越來(lái)越硬。我有點(diǎn)咬不動(dòng)，嚼不爛了。不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，我的好朋友恒牙來(lái)幫忙了。恒牙就在我的下面，它慢慢地長(zhǎng)出來(lái)，把我頂?shù)脫u搖晃晃。我掉了以后，恒牙很快就會(huì)長(zhǎng)上來(lái)。
恒牙本領(lǐng)比我大，我咬不動(dòng)、嚼不爛的東西，它可不怕。恒牙會(huì)一直來(lái)幫你吃東西?？墒?，它要是掉了，就再也沒(méi)有牙齒來(lái)幫忙了。有了恒牙這個(gè)新朋友，你會(huì)忘了我這個(gè)老朋友嗎?嘿!說(shuō)了半天，你還不知道恒牙是什么模樣。沒(méi)關(guān)系，你瞧瞧老師和爸爸、媽媽的牙齒，就明白了。
幼兒健康教育方案篇五
幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作，良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，與其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒健康教育實(shí)施方案怎么寫(xiě)?小編在這里給大家分享一些關(guān)于幼兒健康教育實(shí)施方案，希望能幫到各位。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能手腳協(xié)調(diào)地在滑板上“花樣游泳”。
2、能看信號(hào)較整齊地表演。
3、體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
滑板24塊，事先布置好場(chǎng)地。
過(guò)程：
一、小烏龜做操。
1、導(dǎo)入語(yǔ)：今天我們要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)——花樣游泳，先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧!
2、熱身運(yùn)動(dòng)——烏龜操。
二、小烏龜學(xué)本領(lǐng)。
(一)、學(xué)習(xí)向前游。
1、出示滑板：我們要在滑板上學(xué)習(xí)花樣游泳……。
2、幼兒自由練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
3、交流游泳的動(dòng)作，總結(jié)。
4、再次練習(xí)。
(二)、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)圈游。
1、(幼兒示范)他是怎么游的?……。
2、幼兒練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
(三)、學(xué)習(xí)側(cè)游。
1、什么叫側(cè)游?學(xué)學(xué)動(dòng)作……。
2、交代要求，幼兒練習(xí)側(cè)游，教師觀察指導(dǎo)。
(四)、小烏龜看信號(hào)練習(xí)花樣游泳。
1、認(rèn)識(shí)紅旗信號(hào)，知道不同的信號(hào)做不同的游泳動(dòng)作。
2、提出要求，幼兒看信號(hào)練習(xí)花樣游泳。
三、小烏龜彩排。
1、帶領(lǐng)幼兒到舞臺(tái)，交代彩排要求。
2、幼兒看信號(hào)表演。
四、結(jié)束。
一、活動(dòng)目標(biāo)1.了解和正確對(duì)待換牙現(xiàn)象。
2.知道保護(hù)牙齒的重要性。
二、活動(dòng)過(guò)程1.丁丁擔(dān)心啥?師：我們嘴巴里面硬硬的東西是什么呀?
師：嗯，是牙齒。牙齒有什么作用?
師：嗯，牙齒可以幫助我們咀嚼食物，幫助我們消化。但是，有一個(gè)小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齒搖動(dòng)了。
講述故事前半部分，提問(wèn)(從開(kāi)頭到“……就用手輕輕地碰碰牙齒”)。
(1)丁丁的牙齒搖動(dòng)了，他以為牙齒怎么樣了?
(2)丁丁為什么以為牙齒爛掉了?
(3)丁丁為啥不敢大聲說(shuō)話，不敢張大嘴巴吃飯，還用手捂住嘴巴?
2.丁丁換牙了師：丁丁的牙齒爛掉了嗎?我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
教師講述故事后半部分，提問(wèn)(從“這時(shí)，老師看見(jiàn)了……”到結(jié)束)。
(1)老師為什么讓丁丁別害怕?換牙是好事嗎?為什么?
(2)我們?cè)趽Q牙的時(shí)候，為什么牙齒會(huì)搖動(dòng)?要讓新牙不長(zhǎng)得歪歪扭扭，應(yīng)該怎么辦?
師：新長(zhǎng)的牙齒叫做恒牙，原來(lái)的牙齒叫做乳牙。六到八歲的時(shí)候呢，乳牙開(kāi)始脫落，要長(zhǎng)恒牙了，老師的牙齒是恒牙，你們的還沒(méi)有掉的牙齒是乳牙。
(1)為什么恒牙要來(lái)替換乳牙?
(2)恒牙長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候，乳牙會(huì)怎么樣?
(3)恒牙會(huì)永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，幫助我們吃東西，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它?
附故事：《換牙》一天早上，丁丁醒過(guò)來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)自己的牙齒有點(diǎn)搖動(dòng)了。丁丁擔(dān)心地想：“壞了，一定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又沒(méi)有刷牙。這牙齒是不是爛掉了?”到了幼兒園，他也不敢大聲說(shuō)話，就怕牙齒掉下來(lái)，他捂著嘴巴輕輕叫了聲：“老師早——”中午吃飯的時(shí)候，丁丁也不敢張大嘴吃飯。那么好吃的飯菜，他一口也不敢吃。老師走過(guò)來(lái)問(wèn)：“丁丁今天怎么了?為啥不吃飯?生病了嗎?”“唔……”丁丁趕緊搖搖頭。午睡的時(shí)候，別的小朋友都睡著了，只有丁丁睡不著，他覺(jué)得牙齒好痛，好像還有一點(diǎn)癢，就用手輕輕地碰碰牙齒。這時(shí)，老師看見(jiàn)了。老師讓丁丁張開(kāi)嘴，看了看，說(shuō)：“丁丁別害怕，你在換牙。下面的牙齒慢慢長(zhǎng)出來(lái)，頂著原來(lái)的牙齒，它就開(kāi)始搖動(dòng)了。新牙齒全部長(zhǎng)出來(lái)，原來(lái)的牙齒就會(huì)掉下來(lái)。不過(guò)你要記住哦，自己不能用手去扳它，不然，新的牙齒就會(huì)長(zhǎng)得歪歪扭扭!”老師又接著說(shuō)：“長(zhǎng)新牙是好事呀!這是你長(zhǎng)大了?！薄笆沁@樣啊!原來(lái)長(zhǎng)大了，要換牙呀!”丁丁這下再也不擔(dān)心了，他慢慢閉上眼睛睡著了?！独吓笥押托屡笥选肺沂侨檠溃∨笥堰€在吃奶的時(shí)候，我就長(zhǎng)出來(lái)了。現(xiàn)在，小朋友長(zhǎng)大了，吃的東西越來(lái)越多，越來(lái)越硬。我有點(diǎn)咬不動(dòng)，嚼不爛了。不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，我的好朋友恒牙來(lái)幫忙了。恒牙就在我的下面，它慢慢地長(zhǎng)出來(lái)，把我頂?shù)脫u搖晃晃。我掉了以后，恒牙很快就會(huì)長(zhǎng)上來(lái)。恒牙本領(lǐng)比我大，我咬不動(dòng)、嚼不爛的東西，它可不怕。恒牙會(huì)一直來(lái)幫你吃東西。可是，它要是掉了，就再也沒(méi)有牙齒來(lái)幫忙了。有了恒牙這個(gè)新朋友，你會(huì)忘了我這個(gè)老朋友嗎?嘿!說(shuō)了半天，你還不知道恒牙是什么模樣。沒(méi)關(guān)系，你瞧瞧老師和爸爸、媽媽的牙齒，就明白了。
活動(dòng)背景：
幼兒在日常生活中，常常會(huì)發(fā)出一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè)活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在，教育幼兒區(qū)分樂(lè)音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)別感受樂(lè)音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫(huà)自己的感受等，使幼兒充分理解噪聲的危害，并共同來(lái)參與環(huán)?；顒?dòng)，使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心田。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，讓幼兒理解噪音和樂(lè)音。
2、感受噪聲和樂(lè)音并會(huì)區(qū)別，知道噪聲的危害。
3、產(chǎn)生創(chuàng)造安靜環(huán)境的欲望，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事flash。
2、各種聲音(包括噪音和樂(lè)音)。
3、水彩筆、各種形狀的卡紙(三角形、圓形、正方形)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事，引出主題。
1.讓幼兒分段欣賞故事“動(dòng)物城里的百貨商店”。
2.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，幼兒理解故事內(nèi)容并回答問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上引出噪音和樂(lè)音。
二、區(qū)別噪音和樂(lè)音。
1.在生活中，你們聽(tīng)到過(guò)什么樣的聲音是噪音?什么樣的聲音是樂(lè)音?
2.放錄音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是噪音，哪種是樂(lè)音。
3.放錄音，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作或表情等來(lái)表示噪音和樂(lè)音。
三、了解噪音的危害。
1.你們喜歡噪音還是樂(lè)音?為什么不喜歡噪音?噪音有什么危害呢?
2.我們聽(tīng)到噪音該怎樣保護(hù)自己呢?
四、創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境。
1.產(chǎn)生減少噪音的意識(shí)，激發(fā)他們制作有關(guān)減少噪音標(biāo)志的欲望。
2.幼兒制作減少噪音的標(biāo)志。
3.展示交流。
4.教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
1.幼兒把設(shè)計(jì)的標(biāo)志貼到需要安靜的地方。
2.幼兒嘗試為其它區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)記。
設(shè)計(jì)意圖。
平日看到幼兒特別喜歡玩梯子、山洞、輪胎等，我在看到課本上合作運(yùn)寶這個(gè)體育游戲時(shí)就想到何不將這些幼兒喜歡的器材與這個(gè)體育游戲結(jié)合到一起，既達(dá)到了課程目標(biāo)，又滿足了孩子們的興趣，于是我根據(jù)大班幼兒競(jìng)爭(zhēng)性開(kāi)始加強(qiáng)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1.發(fā)展幼兒的平衡能力和跨跳能力。
2.發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
籃球;小椅子;布袋;梯子;小山洞;輪胎;圓筒;音樂(lè)磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1.教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
2.接力比賽：將幼兒分成紅、黃、藍(lán)隊(duì)，幼兒每人抱一球。
走平衡木(梯子豎放，走兩邊)—爬過(guò)山洞—跨過(guò)小山(兩個(gè)小椅子)—跳過(guò)輪胎—將球放入圓筒。
提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。
3.接力比賽。
走平衡木(梯子豎放，走兩邊)—爬過(guò)山洞—跨過(guò)小山(兩個(gè)小椅子)—將球放入輪胎—用木棍將球夾入圓筒。
提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。
4.接力比賽：幼兒兩人合作運(yùn)寶(用布袋裝球)。
合作將球裝入布袋—走平衡木(梯子豎放，走兩邊)—爬過(guò)山洞—跨過(guò)小山(兩個(gè)小椅子)—跳過(guò)輪胎—將球放入圓筒。
提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。
5.放松活動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒坐放松動(dòng)作。
6.結(jié)束，師生共同收拾器材。
設(shè)計(jì)意圖：
在幼兒園的早晨，常常會(huì)看見(jiàn)拿著早餐來(lái)園吃的幼兒，也會(huì)遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長(zhǎng)，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來(lái)越少，但早餐食用的科學(xué)性往往也是保障健康的一個(gè)重要因素。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我班孩子和家長(zhǎng)確實(shí)被早餐的問(wèn)題所實(shí)困擾著，主要突出在：孩子不愛(ài)吃白煮蛋、有些偏食，不滿意早餐的搭配、常常不得不在車(chē)上吃早餐等。
本活動(dòng)從一則故事出發(fā)，從食物推測(cè)到相應(yīng)的動(dòng)物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發(fā)中班孩子對(duì)早餐產(chǎn)生興趣。而之后的情景表演是再現(xiàn)其所經(jīng)歷的真實(shí)問(wèn)題，選擇情境表演比直白的提問(wèn)或說(shuō)教更富有感染力，借助同伴互助，提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學(xué)的早餐方法。
這是一個(gè)基于孩子們?cè)绮蛦?wèn)題而開(kāi)展的集體教學(xué)活動(dòng)，家庭是修正問(wèn)題的主要場(chǎng)所，教師可選擇在家長(zhǎng)開(kāi)放日進(jìn)行此活動(dòng)，會(huì)起到事半功倍的效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種早餐圖片;餐盤(pán)若干。
2、《早餐，你喜歡吃什么》白板課件。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中，逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。
教學(xué)方法和手段：多媒體教學(xué)法、猜測(cè)法、討論法、游戲法。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、了解自己的早餐情況。
師：小朋友們，今天早上你們?cè)绮统粤藛?都吃了些什么啊?講述自己早餐的情況?；顒?dòng)一開(kāi)始，就直截了當(dāng)?shù)卣勗拰?dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒講述自己的早餐情況，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，打開(kāi)幼兒的話匣子，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做鋪墊。二、故事《早餐，你喜歡吃什么》。
1、師：今天老師還帶來(lái)了許多早餐，看看都是誰(shuí)喜歡吃的?
師：喜歡吃魚(yú)的，有可能是?
2、師：喜歡吃骨頭的，有可能是誰(shuí)?(請(qǐng)用完整話告訴我好嗎)。
3、師：喜歡吃胡蘿卜的，有可能是誰(shuí)?(請(qǐng)你跟老師說(shuō)一說(shuō))。
4、師：喜歡吃青草的，有可能是?還有可能是?
(喜歡吃青草的，有可能是一頭牛、也可能是一只羊、還有可能是一只駱駝，喜歡吃蟲(chóng)子的，有可能是天上的鳥(niǎo)、也有可能是水里的魚(yú)、還有可能是地上的小雞)1、猜測(cè)喜歡吃魚(yú)的小動(dòng)物。
2、猜測(cè)喜歡吃肉骨頭的小動(dòng)物。
3、猜測(cè)喜歡吃胡蘿卜的小動(dòng)物。
4、猜測(cè)喜歡吃青草的小動(dòng)物。
5、猜測(cè)喜歡吃蟲(chóng)子的小動(dòng)物。
6、師：哇~~這個(gè)圖片上的東西真多啊，看看都有些什么?
師：樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃的，有可能是誰(shuí)?(健健康康的人)。
7、再次完整講故事。
8、強(qiáng)調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃。
1)師：哦，原來(lái)樣樣都喜歡吃的是人，那我們一起來(lái)看看我們?nèi)硕汲孕┦裁丛绮湍?
(2)師：我們的早餐包括：粥、豆?jié){、牛奶，他們都是干干的;餅干、包子，他們都是濕濕的;蘋(píng)果、香蕉都是水果;胡蘿卜、青菜都是蔬菜;番薯、玉米是粗糧。
(3)總結(jié)：早餐我們要樣樣?xùn)|西都要吃，這樣我們才能健健康康的長(zhǎng)大，做個(gè)健康的小朋友。
9、在一些特別的日子里，我們還會(huì)吃一些特別的東西。端午節(jié)吃粽子，清明節(jié)到了我們就要吃青團(tuán)子……7、與教師一起完整講述故事。
8、觀看人吃的早餐并分類(lèi)。
9、觀看特別日子里吃的特別的東西。
在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中，讓幼兒明白健康吃早餐的方法，逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。
在觀看人要吃的早餐和節(jié)日要吃的東西中，進(jìn)一步拓寬了幼兒對(duì)各種各樣早餐種類(lèi)的認(rèn)識(shí)，從而為下一步搭配做準(zhǔn)備。三、尋找問(wèn)題——逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
1、情景一：不肯吃白煮蛋。
2、情景二：天天只吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。觀看白板課件，尋找問(wèn)題，幫助小朋友解決問(wèn)題。用課件中再現(xiàn)生活中爸爸媽媽經(jīng)常遇到的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒來(lái)幫助解決。使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。四、幼兒搭配早餐。
1、師：早餐的品種真豐富，那我們也來(lái)為自己搭配一份既營(yíng)養(yǎng)又健康的早餐好嗎?師：誰(shuí)愿意把他搭配的早餐介紹給大家。
2、師：那我們?cè)賮?lái)重新為自己搭配一份明天吃的早餐吧，這一次搭配的時(shí)候要注意適量搭配，還要注意干濕搭配哦。1、第一次自由選擇搭配早餐。
2、介紹自己搭配好的早餐。
3、第二次自由選擇搭配早餐。給幼兒提供了一次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又滿足了幼兒喜歡動(dòng)手的喜好，還給了幼兒一次表達(dá)的機(jī)會(huì)。在前后兩次搭配早餐的操作中，提高了幼兒對(duì)合理吃早餐的觀念的理解，使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。五、活動(dòng)延伸。
師：老師有星期一到星期五的一周早餐安排表，小朋友們今天回家和媽媽好好商量商量，為我們搭配出一周既豐富又合理的早餐好嗎?回家和媽媽搭配好一周的早餐。這是一個(gè)活動(dòng)延伸的部分，目的是為了鞏固幼兒對(duì)健康早餐的理解，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒形成健康吃早餐的習(xí)慣。
幼兒健康教育方案篇六
健康教育在整個(gè)幼兒教育中具有重要作用,幼兒健康教育包括幼兒的身體健康和心理健康,終極目標(biāo)在于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。下面是x為你精心整理的幼兒園健康教育實(shí)施方案，希望對(duì)你有幫助!
根據(jù)市、區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展“健康唐山，幸福人民”健康教育進(jìn)校園活動(dòng)的相關(guān)規(guī)定,切實(shí)做好學(xué)校健康教育工作,促進(jìn)幼兒身心健康,結(jié)合我園的實(shí)際情況，制定第二幼兒園20xx年健康教育工作實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
緊密?chē)@讓幼兒更健康的總體目標(biāo)，結(jié)合本園實(shí)際，通過(guò)多途徑、多形式、全方位的教育活動(dòng)，全面推進(jìn)我園健康教育工作的開(kāi)展。積極營(yíng)造有益于健康的環(huán)境，傳播健康信息，增強(qiáng)師生健康意識(shí)和自我保健能力，構(gòu)建和諧、文明、健康的育人環(huán)境。
二、總體目標(biāo)和工作原則。
(一)總體目標(biāo)。
傳播健康知識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活方式，改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境和保健條件，加強(qiáng)幼兒常見(jiàn)病的預(yù)防和控制，提高幼兒的健康素質(zhì)。宣傳健康知識(shí)，提高教師、幼兒、家長(zhǎng)的健康意識(shí)。
(二)工作原則。
1.面向全體。在教育對(duì)象上面向全體師生。
2.身心兼顧。在內(nèi)容上做到身體健康知識(shí)與心理健康知識(shí)并重。
3.統(tǒng)籌結(jié)合。在方式方法上統(tǒng)籌健康教育與安全教育等學(xué)校工作，把健康教育滲透到各種教育。
教學(xué)。
活動(dòng)之中，堅(jiān)持以學(xué)校教育帶動(dòng)家庭教育。
4.知行轉(zhuǎn)化。在效果上注重將健康知識(shí)內(nèi)化為幼兒的健康習(xí)慣和文明生活方式。
三、具體措施。
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
成立健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建園長(zhǎng)主管健康教育工作，健康教師具體負(fù)責(zé)，各班教師、家長(zhǎng)委員會(huì)成員同力協(xié)作的健康教育網(wǎng)絡(luò)。形成領(lǐng)導(dǎo)重視，一級(jí)抓一級(jí)，人人參與的局面。要認(rèn)真研究、統(tǒng)籌安排，制定具體的工作方案和計(jì)劃，同時(shí)做好各項(xiàng)活動(dòng)材料的收集、記錄，確保健康教育工作的順利開(kāi)展。
2.明確工作目標(biāo)，落實(shí)工作責(zé)任制。
時(shí)，應(yīng)及時(shí)書(shū)面報(bào)教育局和防疫站。
3.加大工作力度，扎實(shí)推進(jìn)健康教育。
努力按規(guī)定配備好兼職健康教師，要求教師對(duì)幼兒施教要有計(jì)劃、有教案、有教具、有記錄、有。
總結(jié)。
;要通過(guò)豐富多彩的校園文化生活，改善學(xué)生的習(xí)慣，陶冶學(xué)生的情操，愉悅學(xué)生的心靈，促其形成健康的生活方式;要通過(guò)家園共育活動(dòng)，加大健康教育的宣傳力度，提高家長(zhǎng)的健康意識(shí)，以學(xué)校教育帶動(dòng)家庭教育。
4.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高健康教師素質(zhì)。
幼兒園除了對(duì)兒童進(jìn)行健康教育外，還要采取多種形式對(duì)保教人員、健康教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們認(rèn)識(shí)到健康教育的重要性，掌握必要的衛(wèi)生保健知識(shí)，提高他們的健康教育業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)幼兒園健康教育的發(fā)展。
一、指導(dǎo)目標(biāo)：
1、本學(xué)期繼續(xù)對(duì)全園幼兒開(kāi)展心理健康教育及心理輔導(dǎo)活動(dòng)，使幼兒不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我控制、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;學(xué)會(huì)相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)合作;能夠勇往直前、分享快樂(lè);培養(yǎng)幼兒健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、針對(duì)個(gè)別留守兒童，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，通過(guò)沙盤(pán)游戲等心理輔導(dǎo)活動(dòng)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
3、要以面向全園幼兒為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育及心理輔導(dǎo)真正進(jìn)入課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過(guò)活動(dòng)讓幼兒獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己。
4、對(duì)全園教師進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，減輕教師來(lái)自各方面的壓力，關(guān)愛(ài)自我，分享快樂(lè)!
二、具體工作：
1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);。
2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流，分享;。
3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體幼兒為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔。
4、做好心聯(lián)小屋的工作、幼兒園博客的更新、家長(zhǎng)培訓(xùn)工作，為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實(shí)施：
1、教師方面：
(1)、對(duì)教師進(jìn)行一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)。
(2)、為每個(gè)班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，并請(qǐng)各班的老師隨堂聽(tīng)課。
2、幼兒方面：
(1)、教會(huì)幼兒掌握幾種讓心情變好的方法。
(2)、讓幼兒隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。
(3)、讓幼兒通過(guò)心理活動(dòng)的開(kāi)展，能夠認(rèn)識(shí)自我，改變錯(cuò)誤行為，不斷成長(zhǎng)、快樂(lè)分享。
3、家長(zhǎng)方面：
與家長(zhǎng)多溝通;為全園家長(zhǎng)組織一次培訓(xùn)。(聽(tīng)專(zhuān)家講座的形式)。
四、具體工作安排：(專(zhuān)責(zé)心理教師：鄔濤活動(dòng)從第四周開(kāi)始，若因幼兒園有其他活動(dòng)，活動(dòng)將會(huì)做臨時(shí)的調(diào)整。)。
(一)課程的定位。
1、課程的界定——。
以0～6歲嬰幼兒“健康教育”為主要抓手，以促進(jìn)嬰幼兒“健康生活”為落點(diǎn)，以嬰幼兒“健康人格”初始構(gòu)建為目標(biāo)的主題式綜合課程。
2、課程的內(nèi)涵——。
健康的教育：是全程的教育(0—6歲嬰幼兒的全程教育);是全面的教育(涵蓋生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)全面的教育內(nèi)容);是全員的教育(園內(nèi)的教師、保育員和其他工作人員，園外的家長(zhǎng)、社區(qū)人員等)。
健康的生活：是指優(yōu)質(zhì)的環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、優(yōu)質(zhì)的教育的有機(jī)整合。?健康的人格：每一個(gè)嬰幼兒生理與心理的健康，智商與情商的健全。
3、課程的特色——。
重在“健康”：
滿足每個(gè)孩子享受健康服務(wù)、健康環(huán)境和健康教育的基本權(quán)力。
保障孩子與其年齡段相應(yīng)的身心安全和健康。
為孩子現(xiàn)時(shí)和未來(lái)的健康生活奠定良好的基礎(chǔ)。
凸現(xiàn)“兒童”：
每一個(gè)的兒童——指每一個(gè)兒童獲得的機(jī)會(huì)是均等的，是符合他(她)們這個(gè)年齡段身心發(fā)展規(guī)律并兼顧不同經(jīng)驗(yàn)水平的。
不同的兒童——尊重兒童與生俱來(lái)的諸多差異，注重環(huán)境及教育的影響給兒童帶來(lái)的適宜發(fā)展。
未來(lái)的兒童——謀求為兒童的未來(lái)發(fā)展、終身發(fā)展奠基的教育，即建立在兒童自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的情感、認(rèn)知、能力、社會(huì)性的建構(gòu)和全面、和諧、健康的發(fā)展。?強(qiáng)調(diào)“綜合”
“健康教育”是全面的、全程的、全員的、全方位的。
“健康教育”的內(nèi)容應(yīng)綜合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、追隨幼兒生活經(jīng)驗(yàn)又螺旋型上升、回歸幼兒的健康生活。
“健康教育”的學(xué)習(xí)，是在主題背景下，采用“融合式、集體式、田野式”活動(dòng)相結(jié)合，以生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲的形態(tài)交互、交織呈現(xiàn)于幼兒一日生活之中。
(二)課程的目標(biāo)。
通過(guò)本課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認(rèn)知能力等各方面的發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探索、文明樂(lè)群、親近自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童(見(jiàn))，成為健康和諧、全面發(fā)展，當(dāng)前得益、終身受益的一代兒童。
(三)課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。
1、共同性課程：遵循的要求，體現(xiàn)確?；A(chǔ)，重在保底;面向全體，覆蓋全日;著眼累積，重視體悟;全面發(fā)展，和諧進(jìn)步的原則。
內(nèi)容及示例：(見(jiàn)p5～p8)。
2、選擇性課程：以本園“健康教育”為特色，體現(xiàn)健康身體、健康心智、健康生活、健康人格的綜合內(nèi)容。
具體內(nèi)容：
食物與營(yíng)養(yǎng)疾病的預(yù)防。
自我保護(hù)。
生理和心理健康。
選擇性課程提要：
制訂幼兒園“健康教育”的總體目標(biāo)、各年齡段分目標(biāo)，制訂學(xué)年、學(xué)期幼兒園“健康教育”計(jì)劃。
開(kāi)發(fā)、研制、實(shí)踐“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)系列。開(kāi)發(fā)、研制、幼兒園“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
各項(xiàng)健康保障制度(常規(guī)制度、各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案及制度等)。
幼兒健康檔案(身高、體重、視力、體檢等)。
幼兒健康護(hù)理服務(wù)(文本、實(shí)際、物質(zhì)、精神等)。
急救(設(shè)備、人員培訓(xùn)等)。
傳染病控制(紅眼病、肝炎、流感、手足口病、腮腺炎、禽流感、sars等)教工保健(生理、心理等)。
創(chuàng)設(shè)安全、健康、優(yōu)質(zhì)、富有兒童特點(diǎn)的幼兒園物質(zhì)環(huán)境。
校舍建筑、桌椅、照明設(shè)備、專(zhuān)用活動(dòng)室、辦公室、盥洗環(huán)境、飲水、飲食環(huán)境、走廊、操場(chǎng)、綠化、環(huán)境維護(hù)、廢棄物處理、廁所、節(jié)約水、電、煤、室內(nèi)外布置等。
營(yíng)造健康的心理環(huán)境。
幼兒：自信、友善、關(guān)愛(ài)、開(kāi)朗、活潑、勇敢。
教師：人際關(guān)系、心理減壓、情緒紓解、心理成長(zhǎng)。
領(lǐng)導(dǎo)：大氣、民主、積極、互動(dòng)。
家長(zhǎng)：理解、支持、合作、共營(yíng)。
與社區(qū)、家庭聯(lián)合建設(shè)健康、和諧、健康、文明校園。
與社區(qū)建立良好的合作、互動(dòng)關(guān)系，共建健康校園(信息互通、資源共享、環(huán)境互動(dòng)、成果互惠)。
努力建設(shè)一支主動(dòng)關(guān)心幼兒園工作、積極參與幼兒園管理、自愿提供各方面資源、熱心履行志愿者義務(wù)的家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍，建立健康、互動(dòng)、協(xié)作、有效的合作伙伴關(guān)系。
(四)課程的實(shí)施。
1、課程實(shí)施的基本方式：
2、課程實(shí)施的主要特點(diǎn)：凸現(xiàn)主體性、堅(jiān)持活動(dòng)化、注重體驗(yàn)式?凸現(xiàn)主體性(孩子、教師、家長(zhǎng)、園所本身)。
堅(jiān)持活動(dòng)化(創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料、走向自然與社會(huì))。
注重體驗(yàn)式(尊重興趣、鼓勵(lì)探索、培養(yǎng)合作)。
3、課程實(shí)施的要求：
園長(zhǎng)是幼兒園課程管理的第一責(zé)任人，要依照法規(guī)和本園課程管理方案實(shí)施。
有效管理。負(fù)責(zé)建立完善各項(xiàng)課程管理制度，領(lǐng)導(dǎo)課程實(shí)施方案的編制，對(duì)課程資源進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，并在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中，形成適合本園和幼兒發(fā)展需要的課程運(yùn)作流程，對(duì)課程實(shí)施質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)等。
幼兒園基礎(chǔ)保教部是幼兒園課程實(shí)施的職能部門(mén)，負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)幼兒園共同性。
通的聯(lián)系。
幼兒園教師是課程有效實(shí)施、開(kāi)發(fā)和改革的主體力量，要充分發(fā)揮自身的主。
動(dòng)性和積極性，提高參與課程和執(zhí)行各項(xiàng)課程制度的自覺(jué)性，把課程實(shí)施作為自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提升專(zhuān)業(yè)能力的平臺(tái)，勇于實(shí)踐，善于研究，敢于創(chuàng)新。
(五)課程的評(píng)價(jià)。
1、課程評(píng)價(jià)的依據(jù)：
2、課程評(píng)價(jià)的要點(diǎn)：
以人為本、關(guān)注過(guò)程、多方參與、促進(jìn)發(fā)展——。
評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元性;。
評(píng)價(jià)視角的全面性;。
評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)性;。
評(píng)價(jià)者的廣泛性;。
評(píng)價(jià)方法的多樣性。
幼兒健康教育方案篇七
在幼兒園的早晨，常常會(huì)看見(jiàn)拿著早餐來(lái)園吃的幼兒，也會(huì)遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長(zhǎng)，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來(lái)越少，但早餐食用的科學(xué)性往往也是保障健康的一個(gè)重要因素。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我班孩子和家長(zhǎng)確實(shí)被早餐的問(wèn)題所實(shí)困擾著，主要突出在：孩子不愛(ài)吃白煮蛋、有些偏食，不滿意早餐的搭配、常常不得不在車(chē)上吃早餐等。
本活動(dòng)從一則故事出發(fā)，從食物推測(cè)到相應(yīng)的動(dòng)物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發(fā)中班孩子對(duì)早餐產(chǎn)生興趣。而之后的情景表演是再現(xiàn)其所經(jīng)歷的真實(shí)問(wèn)題，選擇情境表演比直白的提問(wèn)或說(shuō)教更富有感染力，借助同伴互助，提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學(xué)的早餐方法。
這是一個(gè)基于孩子們?cè)绮蛦?wèn)題而開(kāi)展的集體教學(xué)活動(dòng)，家庭是修正問(wèn)題的主要場(chǎng)所，教師可選擇在家長(zhǎng)開(kāi)放日進(jìn)行此活動(dòng)，會(huì)起到事半功倍的效果。
1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。
1、各種早餐圖片;餐盤(pán)若干。
2、《早餐，你喜歡吃什么》白板課件。
在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中，逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。
多媒體教學(xué)法、猜測(cè)法、討論法、游戲法。
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、了解自己的早餐情況。
師：小朋友們，今天早上你們?cè)绮统粤藛?都吃了些什么啊?講述自己早餐的情況?；顒?dòng)一開(kāi)始，就直截了當(dāng)?shù)卣勗拰?dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒講述自己的早餐情況，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，打開(kāi)幼兒的話匣子，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做鋪墊。二、故事《早餐，你喜歡吃什么》。
1、師：今天老師還帶來(lái)了許多早餐，看看都是誰(shuí)喜歡吃的?
師：喜歡吃魚(yú)的，有可能是?
2、師：喜歡吃骨頭的，有可能是誰(shuí)?(請(qǐng)用完整話告訴我好嗎)。
3、師：喜歡吃胡蘿卜的，有可能是誰(shuí)?(請(qǐng)你跟老師說(shuō)一說(shuō))。
4、師：喜歡吃青草的，有可能是?還有可能是?
(喜歡吃青草的，有可能是一頭牛、也可能是一只羊、還有可能是一只駱駝，喜歡吃蟲(chóng)子的，有可能是天上的鳥(niǎo)、也有可能是水里的魚(yú)、還有可能是地上的小雞)。
1猜測(cè)喜歡吃魚(yú)的小動(dòng)物。
2猜測(cè)喜歡吃肉骨頭的小動(dòng)物。
3猜測(cè)喜歡吃胡蘿卜的小動(dòng)物。
4猜測(cè)喜歡吃青草的小動(dòng)物。
5猜測(cè)喜歡吃蟲(chóng)子的小動(dòng)物。
6猜測(cè)喜歡吃各種各樣?xùn)|西的動(dòng)物。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“可能”“或者”等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。同時(shí)運(yùn)用了猜測(cè)法，讓幼兒猜測(cè)什么動(dòng)物喜歡吃什么東西，拓寬了幼兒的知識(shí)面，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。也在一定程度上引出了健康的寶寶應(yīng)該什么都要吃的健康飲食觀念。這個(gè)環(huán)節(jié)也是達(dá)成活動(dòng)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的關(guān)鍵一環(huán)。
5、師：喜歡吃蟲(chóng)子的，有可能是?還有可能是?
6、師：哇~~這個(gè)圖片上的東西真多啊，看看都有些什么?
師：樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃的，有可能是誰(shuí)?(健健康康的人)。
7、再次完整講故事。
8、強(qiáng)調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃。
1)師：哦，原來(lái)樣樣都喜歡吃的是人，那我們一起來(lái)看看我們?nèi)硕汲孕┦裁丛绮湍?
(2)師：我們的早餐包括：粥、豆?jié){、牛奶，他們都是干干的;餅干、包子，他們都是濕濕的;蘋(píng)果、香蕉都是水果;胡蘿卜、青菜都是蔬菜;番薯、玉米是粗糧。
(3)總結(jié)：早餐我們要樣樣?xùn)|西都要吃，這樣我們才能健健康康的長(zhǎng)大，做個(gè)健康的小朋友。
9、在一些特別的日子里，我們還會(huì)吃一些特別的東西。端午節(jié)吃粽子，清明節(jié)到了我們就要吃青團(tuán)子……7、與教師一起完整講述故事。
8、觀看人吃的早餐并分類(lèi)。
9、觀看特別日子里吃的特別的東西。
在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中，讓幼兒明白健康吃早餐的方法，逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。
在觀看人要吃的早餐和節(jié)日要吃的東西中，進(jìn)一步拓寬了幼兒對(duì)各種各樣早餐種類(lèi)的認(rèn)識(shí)，從而為下一步搭配做準(zhǔn)備。三、尋找問(wèn)題——逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
1、情景一：不肯吃白煮蛋。
2、情景二：天天只吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。觀看白板課件，尋找問(wèn)題，幫助小朋友解決問(wèn)題。用課件中再現(xiàn)生活中爸爸媽媽經(jīng)常遇到的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒來(lái)幫助解決。使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。四、幼兒搭配早餐。
1、師：早餐的品種真豐富，那我們也來(lái)為自己搭配一份既營(yíng)養(yǎng)又健康的早餐好嗎?師：誰(shuí)愿意把他搭配的早餐介紹給大家。
2、師：那我們?cè)賮?lái)重新為自己搭配一份明天吃的早餐吧，這一次搭配的時(shí)候要注意適量搭配，還要注意干濕搭配哦。1、第一次自由選擇搭配早餐。
2、介紹自己搭配好的早餐。
3、第二次自由選擇搭配早餐。給幼兒提供了一次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又滿足了幼兒喜歡動(dòng)手的喜好，還給了幼兒一次表達(dá)的機(jī)會(huì)。在前后兩次搭配早餐的操作中，提高了幼兒對(duì)合理吃早餐的觀念的理解，使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。五、活動(dòng)延伸。
師：老師有星期一到星期五的一周早餐安排表，小朋友們今天回家和媽媽好好商量商量，為我們搭配出一周既豐富又合理的早餐好嗎?回家和媽媽搭配好一周的早餐。這是一個(gè)活動(dòng)延伸的部分，目的是為了鞏固幼兒對(duì)健康早餐的理解，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒形成健康吃早餐的習(xí)慣。
幼兒健康教育方案篇八
在一次區(qū)域活動(dòng)中，我無(wú)意間看到幾個(gè)幼兒拿著布?jí)|玩，有時(shí)放在頭上頂著，有時(shí)放在自己的身上，還有的幼兒拿著布?jí)|向空中拋等等。看到孩子們玩的這樣高興，為了讓幼兒更好的了解布?jí)|的各種玩法，我便給幼兒上了這節(jié)課《好玩的布?jí)|》。
1.樂(lè)意嘗試用墊子玩各種游戲。
2.能肢體協(xié)調(diào)地做運(yùn)動(dòng)。
布?jí)|若干、雞寶寶頭飾若干、小鴨子頭飾、打雷的聲音。
(一)開(kāi)始部分。
師：雞寶寶們，今天天氣很好，雞媽媽要帶大家到外面草地上去玩，你們高興嗎?
幼兒：高興。
師：那我們出發(fā)吧!
(二)基本部分。
1.通過(guò)情景表演，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：雞寶寶，你們看那是誰(shuí)呀?
幼兒：小鴨子。
師：小鴨子在做什么呀?我們過(guò)去瞧一瞧吧!小鴨子你們好，你們?cè)谕媸裁从螒蜓?
幼兒：我們?cè)谕娌級(jí)|。
師：哦!看上去很好玩，你們能教給我們玩嗎?
幼兒：可以啊!我們還有好多布?jí)|呢，借給你們玩一下，布?jí)|可以當(dāng)小船玩，你們自己玩吧，我們要回家了。
師：謝謝你們，等我們玩完了會(huì)把布?jí)|給你們送回家的。
2.引導(dǎo)幼兒探索布?jí)|的各種玩法。
師：寶寶們，剛才小鴨子教給我們布?jí)|可以當(dāng)小船，我們一起玩一下吧。
師：那寶寶們，你們還能想到別的玩法嗎?(幼兒自由活動(dòng)，探索玩法)。
教師小結(jié)：布?jí)|可以當(dāng)小船、當(dāng)小傘、當(dāng)棉被、當(dāng)方向盤(pán)等等。
3.送布?jí)|。
師：寶寶們，我們玩了好長(zhǎng)時(shí)間了，該回家休息了，我們給小鴨子把布?jí)|送回家吧。
師：寶寶們，小鴨子的家很遠(yuǎn)，我們?cè)趺慈パ?
師：嗯，這是個(gè)好辦法，寶寶真棒，我們用布?jí)|當(dāng)方向盤(pán)開(kāi)火車(chē)去小鴨子家吧。
師：呀!寶寶們，這里還有一條大河，我們?cè)趺催^(guò)去呀?
幼兒：劃小船。
師：好，我們大家劃小船過(guò)河。
師：到岸了，哎呀!小鴨子不在家，怎么辦呀?我們?cè)倩氐讲莸厣系刃▲喿影?，說(shuō)不定他們還會(huì)去草地玩呢。
4.做放松活動(dòng)。
寶寶們，都累了，我們坐在布?jí)|上休息一下，敲敲腿、伸伸懶腰、互相捶捶背放松一下。
(三)結(jié)束部分。
轟隆隆，打雷了，寶寶們要下雨了，趕快撐起小傘回家了。
幼兒健康教育方案篇九
幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)牙齒的良好習(xí)慣。
一、猜謎語(yǔ)進(jìn)入談話：
1、怎樣保護(hù)牙齒?
2、早晚不刷牙好不好?
3、睡覺(jué)之前吃糖好不好?
二、感受牙痛的痛苦和健康及不健康的牙。
1、大哥哥為什么牙痛?
2、你覺(jué)得健康的牙好看，還是不健康的牙好看。
三、教小朋友正確的`刷牙的方法。
利用動(dòng)畫(huà)教會(huì)幼兒刷牙的方法。幼兒邊看動(dòng)畫(huà)便用食指學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)《刷牙歌》。
(1)欣賞歌曲，教師給歌曲按刷牙順序加入動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)跟唱歌曲。
(3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，幼兒跟著歌曲表演刷牙。
布置家庭活動(dòng)，請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起到超市選擇自己喜歡的牙刷、牙膏，引起幼兒對(duì)刷牙的興趣，培養(yǎng)幼兒早晚刷牙及食后嗽口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
幼兒健康教育方案篇十
以0～6歲嬰幼兒“健康教育”為主要抓手，以促進(jìn)嬰幼兒“健康生活”為落點(diǎn)，以嬰幼兒“健康人格”初始構(gòu)建為目標(biāo)的主題式綜合課程。
2、課程的內(nèi)涵——。
健康的教育：是全程的教育(0—6歲嬰幼兒的全程教育);是全面的教育(涵蓋生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)全面的教育內(nèi)容);是全員的教育(園內(nèi)的教師、保育員和其他工作人員，園外的家長(zhǎng)、社區(qū)人員等)。
健康的生活：是指優(yōu)質(zhì)的環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、優(yōu)質(zhì)的教育的有機(jī)整合。?健康的人格：每一個(gè)嬰幼兒生理與心理的健康，智商與情商的健全。
3、課程的特色——。
重在“健康”：
滿足每個(gè)孩子享受健康服務(wù)、健康環(huán)境和健康教育的基本權(quán)力。
保障孩子與其年齡段相應(yīng)的身心安全和健康。
為孩子現(xiàn)時(shí)和未來(lái)的健康生活奠定良好的基礎(chǔ)。
凸現(xiàn)“兒童”：
每一個(gè)的兒童——指每一個(gè)兒童獲得的機(jī)會(huì)是均等的，是符合他(她)們這個(gè)年齡段身心發(fā)展規(guī)律并兼顧不同經(jīng)驗(yàn)水平的。
不同的兒童——尊重兒童與生俱來(lái)的諸多差異，注重環(huán)境及教育的影響給兒童帶來(lái)的適宜發(fā)展。
未來(lái)的兒童——謀求為兒童的未來(lái)發(fā)展、終身發(fā)展奠基的教育，即建立在兒童自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的情感、認(rèn)知、能力、社會(huì)性的建構(gòu)和全面、和諧、健康的發(fā)展。?強(qiáng)調(diào)“綜合”
“健康教育”是全面的、全程的、全員的、全方位的。
“健康教育”的內(nèi)容應(yīng)綜合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、追隨幼兒生活經(jīng)驗(yàn)又螺旋型上升、回歸幼兒的健康生活。
“健康教育”的學(xué)習(xí)，是在主題背景下，采用“融合式、集體式、田野式”活動(dòng)相結(jié)合，以生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲的形態(tài)交互、交織呈現(xiàn)于幼兒一日生活之中。
通過(guò)本課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認(rèn)知能力等各方面的發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探索、文明樂(lè)群、親近自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童(見(jiàn)《上海市學(xué)前教育綱要》)，成為健康和諧、全面發(fā)展，當(dāng)前得益、終身受益的一代兒童。
1、共同性課程：遵循《上海市學(xué)前教育課程指南》的要求，體現(xiàn)確保基礎(chǔ)，重在保底;面向全體，覆蓋全日;著眼累積，重視體悟;全面發(fā)展，和諧進(jìn)步的原則。
內(nèi)容及示例：(見(jiàn)《上海市學(xué)前教育課程指南》p5～p8)。
2、選擇性課程：以本園“健康教育”為特色，體現(xiàn)健康身體、健康心智、健康生活、健康人格的綜合內(nèi)容。
具體內(nèi)容：
食物與營(yíng)養(yǎng)疾病的預(yù)防。
自我保護(hù)。
生理和心理健康。
選擇性課程提要：
制訂幼兒園“健康教育”的總體目標(biāo)、各年齡段分目標(biāo)，制訂學(xué)年、學(xué)期幼兒園“健康教育”計(jì)劃。
開(kāi)發(fā)、研制、實(shí)踐“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)系列。開(kāi)發(fā)、研制、幼兒園“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
幼兒健康教育方案篇十一
活動(dòng)組織者：張琿娟。
活動(dòng)主持人：李友花。
現(xiàn)場(chǎng)記錄人：李靜。
參加人員：星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專(zhuān)題推廣班成員。
幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè)；教師反思教育行為不夠及時(shí)。
在區(qū)教研組參加活動(dòng)時(shí)，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)，經(jīng)過(guò)閱讀后，書(shū)中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問(wèn)題：
1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的。
評(píng)價(jià)。
語(yǔ)言，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。
2、讓老師了解每位孩子的成長(zhǎng)狀況，幫助教師建立自信，讓老師說(shuō)話“有憑有據(jù)”。
我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)的基礎(chǔ)上，也嘗試開(kāi)展系列的活動(dòng)，內(nèi)容有：
1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》，利用暑假時(shí)間閱讀，寫(xiě)讀書(shū)筆記。
2、對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。
3、制定我園發(fā)展檢核表。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語(yǔ)言和體育。b、年級(jí)組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。)。
幼兒?使大家的經(jīng)驗(yàn)得以分享。
如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析。
評(píng)價(jià)。
幼兒?
1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過(guò)交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析。
評(píng)價(jià)。
幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過(guò)對(duì)幼兒行為的'觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析。
評(píng)價(jià)。
幼兒的能力。
1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗(yàn)：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的檢核表正在試行中。
(一)、星星幼兒園教研組研討(時(shí)間：9：00--9：50)。
幼兒?
2、討論交流：
教師交流觀察記錄的方法。
幼兒健康教育方案篇十二
本學(xué)期我園的衛(wèi)生保健工作將以《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》和《幼兒園保健工作規(guī)范》為工作依據(jù)，根據(jù)xx市婦幼保健所及上級(jí)各主管部門(mén)的工作要求，按照我園園務(wù)計(jì)劃的具體工作要求與安排，嚴(yán)格執(zhí)行《蘇州市托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健合格評(píng)審細(xì)則》中的各項(xiàng)規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)食堂、保育員、教師和家長(zhǎng)進(jìn)行衛(wèi)生保健知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高全園保教人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和保教水平，提高服務(wù)質(zhì)量，使全園同心協(xié)力把衛(wèi)生保健工作做得更好，保障孩子身心健康的成長(zhǎng)。
(一)加大一日活動(dòng)中衛(wèi)生保健工作的管理力度。
1、耐心細(xì)致做好晨檢工作，晨檢做到：“一摸”、“二看”、“三問(wèn)”、“四查”，寫(xiě)好“晨檢反饋表”將有關(guān)晨檢信息及時(shí)反饋到各班。嚴(yán)格把好傳染病入園關(guān)，杜絕幼兒將危險(xiǎn)物品帶入園。班級(jí)做好二次晨檢工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。班級(jí)和保健室做好患病幼兒的全日觀察記錄。
2、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的體育鍛煉活動(dòng)，活動(dòng)中要堅(jiān)持循序漸進(jìn)、持之以恒的原則，有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行，同時(shí)還要照顧到個(gè)別特殊幼兒，如體弱多病、精神狀態(tài)不佳、情緒不穩(wěn)、膽小怕事、活動(dòng)量特大等，班級(jí)寫(xiě)好體弱兒個(gè)案管理記錄表。
3、每天確保兩點(diǎn)一餐的合理供應(yīng)，每周自制點(diǎn)心三次。讓幼兒在整潔、愉快的環(huán)境中進(jìn)餐，培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食、吃盡飯菜的好習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒添飯，照顧好班級(jí)肥胖兒和體弱兒的進(jìn)食。飯后漱口、擦嘴，組織幼兒餐后散步。
4、午睡時(shí)，當(dāng)班教師要加強(qiáng)午睡的組織和管理，確保120分鐘的睡眠時(shí)間。幼兒午睡過(guò)程中教師一定要加強(qiáng)巡視，注意每個(gè)角落、每張床鋪、每個(gè)幼兒，對(duì)一些體弱生病的幼兒給以特殊的照顧和關(guān)懷。起床后，要注意孩子的衣著的整齊情況，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。
5、各班要把好幼兒盥洗入廁關(guān)，教育幼兒不擁擠，注意安全，養(yǎng)成良好的盥洗方法和習(xí)慣。
6、抓好離園關(guān)，離園前教師要加強(qiáng)安全衛(wèi)生教育，讓幼兒穿帶好自己的衣物用品等，師生間相互道別，老師將班上的每一個(gè)孩子交到家長(zhǎng)的手中做好交接工作。使每一位幼兒高高興興來(lái)園，平平安安回家，確保萬(wàn)無(wú)一失。
7、一日活動(dòng)要?jiǎng)屿o兼顧，活動(dòng)中要營(yíng)造寬松、和諧的精神環(huán)境，建立融洽平等的師生關(guān)系，堅(jiān)持“保教并重，共同提高”的宗旨。
(二)認(rèn)真做好各類(lèi)消毒工作，嚴(yán)格控制多發(fā)病、傳染病的發(fā)生和蔓延。
1、各班級(jí)保育員各負(fù)其責(zé)搞好園內(nèi)衛(wèi)生，確保幼兒園內(nèi)外環(huán)境無(wú)衛(wèi)生死角。
2、幼兒常用物品的消毒工作嚴(yán)格按照新下發(fā)給各班的“幼兒園常用物品消毒常規(guī)”和“幼兒園消毒制度”執(zhí)行。保育員要使用好班級(jí)消毒柜、紫外線消毒燈、“8.4”消毒液等消毒用品。
3、新入園幼兒的預(yù)防接種卡查驗(yàn)、登記、和發(fā)放補(bǔ)種通知單等工作有了新的變化，本學(xué)期我園將嚴(yán)格按照教育局和衛(wèi)生局的文件要求做好20xx年度入托入學(xué)預(yù)防接種查驗(yàn)系統(tǒng)的有關(guān)工作。隨時(shí)接受上級(jí)有關(guān)部門(mén)的檢查和監(jiān)督。切實(shí)加強(qiáng)多發(fā)病、傳染病的預(yù)防工作，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒患傳染病及時(shí)隔離治療，徹底消毒并報(bào)告有關(guān)部門(mén)妥善處理。
(三)加強(qiáng)膳食管理。
1、認(rèn)真驗(yàn)收xx市教育局教育裝備統(tǒng)一配送來(lái)的師生食物用料，并做好登記、索證工作，確保食物新鮮，數(shù)量到位。
2、制定全面、合理、均衡的食譜，精心烹飪幼兒飯菜，確保加工質(zhì)量，認(rèn)真做好營(yíng)養(yǎng)分析工作，按要求召開(kāi)膳委會(huì)會(huì)義，保證幼兒必需的營(yíng)養(yǎng)需求。
3、食堂做好飲食衛(wèi)生安全工作，做好生菜和熟菜的留樣，做到48小時(shí)留樣備查，嚴(yán)防食物中毒事件的發(fā)生。
4、師生伙食嚴(yán)格分開(kāi)。每月做好幼兒伙食費(fèi)的結(jié)退工作。
(四)重視健康檢查。
1、開(kāi)展多種形式的健康教育(櫥窗、講座等)。
2、對(duì)體弱兒、肥胖兒在建立專(zhuān)案的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
3、期初、期末做好幼兒身高、體重、視力、齲齒的測(cè)試統(tǒng)計(jì)分析工作，了解幼兒生長(zhǎng)發(fā)育動(dòng)態(tài)以及健康狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取有關(guān)措施。
4、確保新入園幼兒常規(guī)體檢率達(dá)100%，加強(qiáng)對(duì)疾病矯治的管理，管理方法得當(dāng)有效并有記錄。
5、做好全體教職工的體檢工作，確保體檢率100%，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
(五)強(qiáng)化安全保衛(wèi)措施，全面提升安全系數(shù)，確保幼兒安全。
1、全體教職工一切活動(dòng)均以孩子為中心，“安全第一”警鐘長(zhǎng)鳴。根據(jù)每月安全檢查情況和每周安全檢查情況表落實(shí)整改措施，杜絕園內(nèi)的事故隱患。
2、保安嚴(yán)把“大門(mén)”關(guān)，確保監(jiān)控設(shè)施和ck報(bào)警正常。家長(zhǎng)憑接送卡接送孩子，確保幼兒的安全。
3、加強(qiáng)對(duì)幼兒的.安全教育和自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，各班要及時(shí)做好安全、健康教育記錄。
4、利用櫥窗和家長(zhǎng)會(huì)等形式對(duì)幼家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒安全方面的宣傳教育，避免園外傷害事故的發(fā)生。
5、定期開(kāi)展好園內(nèi)安全演練活動(dòng)，不斷提高廣大師生的安全意識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)能力。
(六)召開(kāi)衛(wèi)生保健會(huì)議和培訓(xùn)工作。
1、每月及時(shí)召開(kāi)衛(wèi)生保健有關(guān)會(huì)議。
2、及時(shí)做好教師、保育員和食堂人員的園內(nèi)培訓(xùn)工作。
3、聯(lián)合當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院做好家長(zhǎng)衛(wèi)生保健知識(shí)的宣傳培訓(xùn)工作。
(七)使用好兒童保健管理信息系統(tǒng)軟件。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生保健資料的積累及統(tǒng)計(jì)、分析工作，力求完整正確。為今后的工作積累資料，提供依據(jù)。
2、對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)做到及時(shí)上墻、上網(wǎng)公布。
3、按照《蘇州市托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健合格評(píng)審xxx資料索引》整理歸檔衛(wèi)生保健資料。
1、認(rèn)真做好各方面衛(wèi)生、消毒工作，迎接幼兒入園。
2、做好學(xué)校安全衛(wèi)生的自查工作，接受市場(chǎng)監(jiān)管局的檢查并做好有關(guān)整改工作。
3、制定好本學(xué)期我園衛(wèi)生保健、保育員工作等有關(guān)計(jì)劃。
4、做好中大班插班生的入園體檢工作。
5、做好20xx年入托入學(xué)幼兒預(yù)防接種電子查驗(yàn)補(bǔ)種系統(tǒng)的相關(guān)工作。
6、做好全園幼兒的身高、體重測(cè)量及評(píng)價(jià)工作。
7、篩選出體弱兒及肥胖兒并做好個(gè)案建檔工作。
8、進(jìn)行安全檢查，對(duì)全園電器、大型玩具等進(jìn)行檢查，確保幼兒在園安全。
9、各班加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全、衛(wèi)生教育，建立良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。年級(jí)組制定出安全、體鍛、及健康教學(xué)計(jì)劃。
10、下發(fā)食堂、各班級(jí)有關(guān)衛(wèi)生保健資料方面的表格。
11、加強(qiáng)對(duì)保育員一日工作的檢查和指導(dǎo)，開(kāi)展保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn)一次。
12、幼兒疾病矯治和家園聯(lián)系一次。
13、全園防震演練一次。
1、把好晨檢關(guān)和消毒關(guān)，做好秋冬季多發(fā)病、傳染病的預(yù)防工作。
2、新生首次家園聯(lián)系一次，做好幼兒疾病矯治工作。
3、肥胖兒、體弱兒跟蹤測(cè)量評(píng)介工作。
4、做好幼兒營(yíng)養(yǎng)食譜的制定和分析工作。
5、檢查午餐、午點(diǎn)的提供、分發(fā)和剩余情況。
6、檢查新上崗保育員的工作情況。
7、組織召開(kāi)膳委會(huì)會(huì)會(huì)議一次。
8、食堂工作人員安全衛(wèi)生操作培訓(xùn)一次。
1、檢查指導(dǎo)各班戶外活動(dòng)情況，防止幼兒大量出汗，影響其身體健康。
2、加強(qiáng)保育員溝通，規(guī)范保育一日工作。
3、做好各種臺(tái)帳和和衛(wèi)生保健資料的上傳工作。
4、指導(dǎo)肥胖兒、休弱兒合理飲食，并為他們做好身長(zhǎng)體重的測(cè)量及評(píng)價(jià)工作。
5、做好衛(wèi)生保健校驗(yàn)的自查和迎檢工作。
6、對(duì)全體教職工進(jìn)行園內(nèi)培訓(xùn)一次。
7、做好患病兒童的疾病矯治工作，加強(qiáng)家園聯(lián)系。
1、召開(kāi)保育員會(huì)議一次。
2、做好衛(wèi)生保健校驗(yàn)后的整改工作。
3、加強(qiáng)晨檢和各項(xiàng)衛(wèi)生消毒工作，積極預(yù)防感冒等多發(fā)病和傳染病的發(fā)生。
4、檢查各班級(jí)衛(wèi)生、午餐和午睡情況。
5、做好水果索證和驗(yàn)收工作，加強(qiáng)與水果供貨商的溝通工作。
6、合理制定每周幼兒食譜、做好膳食營(yíng)養(yǎng)分析工作。
7、天氣漸冷，各班級(jí)做好幼兒冬季護(hù)理工作。
8、做好對(duì)食堂安全衛(wèi)生和食品留樣工作的檢查。
9、疾病矯治家園聯(lián)系工作，重點(diǎn)貧血幼兒的矯治聯(lián)系工作。
10、保健教師例會(huì)和貫徹上級(jí)有關(guān)會(huì)議精神。
1、組織保育員崗位練兵活動(dòng)。
2、做好期末幼兒視力、身高、體重等的測(cè)量統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)匯總工作。
3、加強(qiáng)安全教育，對(duì)全園進(jìn)行安全檢查。
4、做好各種統(tǒng)計(jì)工作，總結(jié)本學(xué)期工作情況，寫(xiě)好總結(jié)。
5、整理衛(wèi)生保健資料、歸檔。
6、做好幼兒園大倉(cāng)庫(kù)和食堂主副食品的盤(pán)倉(cāng)登記工作。
7、保健老師例會(huì)貫徹有關(guān)會(huì)議精神。
1、組織園內(nèi)教師或保育員或食堂人員業(yè)務(wù)或家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)一次。
2、校園、食堂安全工作檢查。
3、月底統(tǒng)計(jì)上報(bào)食堂用量表并做好食堂進(jìn)出倉(cāng)的驗(yàn)收及登記工作。
4、檢查并上傳學(xué)校安全檢查周報(bào)表和月報(bào)表。
5、出好每月一期的保健之窗。
6、做好每天、每月保健各類(lèi)臺(tái)賬，有關(guān)數(shù)據(jù)及時(shí)公布。
7、上傳衛(wèi)生保健有關(guān)文章和報(bào)道。
8、全園肥胖兒、體弱兒的監(jiān)測(cè)跟蹤工作。
9、做好各項(xiàng)衛(wèi)生、消毒工作并有記錄。
10、幼兒園物品進(jìn)出倉(cāng)登記工作。
11、幼兒伙食費(fèi)的結(jié)退工作。
12、班級(jí)和公共區(qū)衛(wèi)生檢查、記錄和督促工作。
13、午餐、午睡、衛(wèi)生檢查、記錄工作。
14、每周師生食譜制定及數(shù)量表的計(jì)算和上傳工作。
15、做好師生每周伙食統(tǒng)計(jì)工作，確保收入和支出持平。
幼兒健康教育方案篇十三
20xx年3月22日（星期五）。
全體少先隊(duì)員。
我們是光榮的少先隊(duì)員。
四、活動(dòng)地點(diǎn)。
四（二）班。
1、通過(guò)“我們是光榮的少先隊(duì)員”主題班會(huì)，使學(xué)生更加全面深刻地認(rèn)識(shí)少先隊(duì)，熱愛(ài)少先隊(duì)，學(xué)會(huì)自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)，爭(zhēng)做一名合格的少先隊(duì)員。
2.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的意識(shí)，樹(shù)立為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)力量，努力成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人的思想。
3.學(xué)會(huì)正確行隊(duì)禮以及系紅領(lǐng)巾。
多媒體視頻、少先隊(duì)隊(duì)歌。
1.同學(xué)們，每個(gè)少先隊(duì)員都應(yīng)該知道，我們的少先隊(duì)有著悠久的歷史，在漫長(zhǎng)的歲月中走過(guò)了一條光輝的道路。從童子團(tuán)到兒童團(tuán)到少先隊(duì)，再到新中國(guó)成立后的少年兒童隊(duì)、少年先鋒隊(duì)，都是始終如一地為革命“準(zhǔn)備著”！現(xiàn)在，“準(zhǔn)備著”不僅僅是口號(hào)，更是行動(dòng)，無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是和平年代，少先隊(duì)都是中國(guó)革命的參與者，并發(fā)揮了重要作用。
2.觀看視頻，了解少先隊(duì)的光榮歷史。
3.重溫入隊(duì)宣誓儀式。多媒體出示少先隊(duì)入隊(duì)誓詞，班主任領(lǐng)讀，學(xué)生認(rèn)真大聲跟讀，通過(guò)重溫入隊(duì)宣誓儀式活動(dòng)，啟發(fā)每一名少先隊(duì)員加強(qiáng)自我教育。
4.觀看多媒體視頻，學(xué)習(xí)如何正確系好紅領(lǐng)巾。
5.觀看多媒體課件，重溫少先隊(duì)建隊(duì)的歷史，了解隊(duì)旗、隊(duì)徽、紅領(lǐng)巾等少先隊(duì)知識(shí)：隊(duì)員們，當(dāng)你戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾的那一刻，你就是一名光榮的中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員了，你要為飄揚(yáng)的隊(duì)旗添上光輝的一筆！希望你們?cè)陉?duì)旗的指導(dǎo)下，好好學(xué)習(xí)，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，嚴(yán)格規(guī)范行為，健健康康地成長(zhǎng)，長(zhǎng)大成為社會(huì)有用的人才。
6.學(xué)唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》：學(xué)生觀看多媒體課件歌詞，聽(tīng)隊(duì)歌，跟著學(xué)唱。并學(xué)習(xí)如何正確行隊(duì)禮。
7.學(xué)生暢談自己對(duì)未來(lái)的設(shè)想，并把想法寫(xiě)成一篇小短文，由班主任老師妥善保管，下一年的建隊(duì)日時(shí)再拿出來(lái)，大家重新查看自己的.設(shè)想是否已經(jīng)做到。
少先隊(duì)員們，你們是明天的太陽(yáng)。明天是屬于你們的，希望也是屬于你們的！美麗的夢(mèng)想需要靠腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印來(lái)實(shí)現(xiàn)。請(qǐng)你們銘記鮮紅隊(duì)旗的囑咐，十月陽(yáng)光的囑咐，父母、師長(zhǎng)的囑咐，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，當(dāng)一名陽(yáng)光兒童，做一名陽(yáng)光少年！少先隊(duì)員們，努力吧！
同學(xué)們，我們此次班隊(duì)課就要結(jié)束了。就讓我們?cè)凇段覀儚男≈v禮貌》這首樂(lè)曲中結(jié)束我們的主題班會(huì)（全體起立）。
晨風(fēng)吹，陽(yáng)光照，紅領(lǐng)巾，胸前飄，小朋友呀，歡歡喜喜進(jìn)學(xué)校。見(jiàn)了老師敬個(gè)禮，見(jiàn)了同學(xué)問(wèn)聲好，老師您好，同學(xué)你早，團(tuán)結(jié)友愛(ài)心一條，團(tuán)結(jié)友愛(ài)心一條。
幼兒健康教育方案篇十四
健康教育是通過(guò)信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹(shù)立健康觀念，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動(dòng)與過(guò)程。即是使教育對(duì)象知識(shí)、觀念、行為改變的統(tǒng)一。這三者之間的關(guān)系表現(xiàn)為：知是基礎(chǔ)，信是動(dòng)力，行是目標(biāo)。
目的：
消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。
手段：
*語(yǔ)言教育方法：口頭交談;健康咨詢;專(zhuān)題講座;小組座談。
*文字教育方法：衛(wèi)生標(biāo)語(yǔ);衛(wèi)生傳單;衛(wèi)生小冊(cè)子;折頁(yè);衛(wèi)生報(bào)刊;衛(wèi)生墻報(bào);衛(wèi)生專(zhuān)欄;衛(wèi)生宣傳畫(huà)。
*形象化教育方法：圖片、照片、標(biāo)本、模型、示范、演示等。
*電化教育方法：廣播、投影、錄像帶、vcd等。
效果評(píng)價(jià)：
*近期效果評(píng)價(jià)：主要是對(duì)知識(shí)、信念態(tài)度的變化進(jìn)行評(píng)估。主要指標(biāo)有衛(wèi)生知識(shí)知曉率、衛(wèi)生知識(shí)合格率、衛(wèi)生知識(shí)平均分?jǐn)?shù)、健康信念形成率等。
*中期效果評(píng)價(jià)：主要是指目標(biāo)人群的行為改變，評(píng)價(jià)的指標(biāo)為：健康行為形成率、行為改變率等。
*遠(yuǎn)期效果評(píng)價(jià)：是對(duì)健康教育項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施后產(chǎn)生的遠(yuǎn)期效應(yīng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。包括目標(biāo)人群的健康狀況、生活質(zhì)量的變化。主要評(píng)價(jià)指標(biāo)有：生理指標(biāo)、心理指標(biāo)(人格測(cè)量指標(biāo)、智力測(cè)驗(yàn)指標(biāo)、癥狀自評(píng)量表)、疾病與死亡指標(biāo)(發(fā)病率、患病率、死亡率、病死率、嬰兒死亡率、平均期望壽命等)、生活質(zhì)量指數(shù)(生活質(zhì)量指數(shù)、asha指數(shù)、功能狀態(tài)量、生活質(zhì)量量表等)。
健康傳播技巧：
*人際傳播：是指人與人之間一種直接的信息溝通的交流活動(dòng)。這可以是個(gè)人與個(gè)人之間，也可以是個(gè)人與群體之間、群體與群體之間。
*大眾傳播：是指通過(guò)廣播、電視、電影、報(bào)紙、期刊、書(shū)籍、標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、宣傳單張、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體向社會(huì)人群傳播信息的過(guò)程。
*組織傳播：是指通過(guò)組織之間，組織內(nèi)部成員之間的信息交流活動(dòng)，是有組織有領(lǐng)導(dǎo)而進(jìn)行的有一定規(guī)模的信息傳播。