教案的評(píng)估和反思是教師不可或缺的一部分，通過反思可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法。教案的編寫要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。這些教案范文注重了學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通和學(xué)生能力的培養(yǎng)。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇一
法律屬于制度范疇道德屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)的范疇。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
2020年11月11日在管老師的帶領(lǐng)下，我們有幸去蘭陵參加了臨沂市道德與法治課堂教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)。本次活動(dòng)分為觀摩教學(xué)活動(dòng)及互動(dòng)研討活動(dòng)兩種形式。會(huì)上由全市選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示，純正的發(fā)音、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的素質(zhì)，令人嘆為觀止。
通過本次活動(dòng)，使我感觸很多，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:。
本次觀摩活動(dòng)涵蓋兩個(gè)年齡階段，有四年級(jí)的《父母默默的愛》和六年級(jí)的《我們受特殊保護(hù)》、《公民的基本權(quán)利》兩節(jié)法律知識(shí)課。對(duì)于難懂的法律知識(shí)，兩位老師講起來卻清晰明了。比如第一課《我們受特殊保護(hù)》，張老師能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解我國保護(hù)未成年人的專門法律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法和守法觀念，幫助學(xué)生自覺地用法律法規(guī)來約束自己、保護(hù)自己，維護(hù)自身合法權(quán)益。上課伊始，張老師通過課前交流讓學(xué)生說說未成年人是什么樣的人，有什么特殊之處，引入“我們受特殊保護(hù)”。正是因?yàn)槲闯赡耆说奶厥庑裕麄兊臋?quán)益容易受到侵害，怎樣避免未成年人違法犯罪、保障未成年人合法權(quán)益呢？引入新課《專門法律來保護(hù)》。這節(jié)課張老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：專門法律有哪些。讓生從課本中找找專門保護(hù)未成年人的法律有哪些，并請(qǐng)學(xué)生思考為什么通過專門的法律保護(hù)未成年人。師講解出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)?；顒?dòng)二：專門法律我了解。張老師先借助教材中“知識(shí)窗”，讓生明確相關(guān)法律的內(nèi)容、特點(diǎn)和價(jià)值。學(xué)生明確后，教師在借助闖關(guān)小游戲加深學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。最后，教師發(fā)放法律條文資料，生配樂讀法律條文，鞏固對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)。課后踐行環(huán)節(jié)，讓生繼續(xù)了解《兒童權(quán)利公約》和《中華人民共和國民法典》，豐富學(xué)生的法律知識(shí)。
二、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)參與。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，在學(xué)習(xí)能力上也有不同，應(yīng)該注意。
三、讓學(xué)生自由的發(fā)言，在討論的時(shí)候不去限制學(xué)生。
張老師在執(zhí)教《公民的基本權(quán)利》這課中，讓學(xué)生自己去摸索，鼓勵(lì)學(xué)生以聊天形式來上課，讓學(xué)生能夠發(fā)散自己的思維，成立一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的小組，讓學(xué)生在其中互相交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過程后課堂上小組之間進(jìn)行搶答，讓其配合完成，不做太多的干預(yù)。
四、存在不足與今后打算:。
1、我的教學(xué)還是以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不足。
2、課堂中我講的太多，學(xué)生交流的時(shí)間略短，總感覺孩子不會(huì)、不懂，沒有真正放手給孩子們。
“金無足赤，人無完人”。我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高，需跟上時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，努力提高自己的教學(xué)水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
在《道德與法治的教學(xué)中,我能夠依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué),參考了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動(dòng),我注重以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)。遵循這一目標(biāo),在教育活動(dòng)中我主要注重進(jìn)行了以下四個(gè)方面的教育教學(xué)工作:。
一、注重了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作者。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,保護(hù)兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),身心健康地成長(zhǎng)。
二、注重珍視兒童生活的價(jià)值。
兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)過程中,我通過深入淺出的道德的,科學(xué)的,生活的啟蒙教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ),為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。
三、注重通過各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
教學(xué)活動(dòng)中,我注重兒童直接參與的主題活動(dòng),游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng),而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建知識(shí)和能力,形成內(nèi)化的道德品德。通過活動(dòng)的開展,讓同學(xué)們了解自我,認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值;了解社會(huì),以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和自豪感。通過活動(dòng)的開展,圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。
注重了以下四個(gè)方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,即:讓學(xué)生們健康安全地生活;愉快、積極地生活;負(fù)責(zé)任、有愛心地生活和動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。
四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學(xué)模式。
我能根據(jù)本地兒童的實(shí)際,面向兒童的整個(gè)生活世界,結(jié)合川區(qū)的具體情況,放開手腳,大膽嘗試,開發(fā)利用課程資源,把我們的課堂拓展到家庭,社會(huì)及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸,關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,新的科技成果,兒童生活中新的問題吸收到課程中去,不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思想素質(zhì),生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。
今年是我教授新教材完整教完一輪的一年，也是孩子們經(jīng)過三年道德與法治學(xué)習(xí)檢驗(yàn)自我的一年，這一年有太多的收獲和想法，暫且整理如下：
一、關(guān)于提升學(xué)生素養(yǎng)的一些思考。
1、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及備中考范圍的廣度，注重勤奮及理解技能、基本方法和綜合運(yùn)用能力的提升，改變以往道德與法治只要理解就能打高分的理念。
2、嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，讓學(xué)生掌握考點(diǎn)，將這些知識(shí)點(diǎn)均回歸到教材。
3、從死記硬背，著重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、分析、歸納、概括、及識(shí)記能力。
4、注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。
二、關(guān)于學(xué)生存在問題的一點(diǎn)思考。
1、學(xué)生回答問題不能結(jié)合材料，不能按照題目的要求答題。理解意思能表達(dá)出來但是沒有按照題目運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的語句要求去結(jié)合材料來談。
2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，一些基本知識(shí)點(diǎn)不過關(guān)，沒有認(rèn)真地熟讀教材，基本概念不清。
3、答題不夠規(guī)范，語言表達(dá)不明確，條理不清。
三、關(guān)于今后努力方向的一點(diǎn)思考。
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長(zhǎng)中的一些問題，要能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。
2、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)：對(duì)于書本上的重要知識(shí)點(diǎn)要分單元進(jìn)行過關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。
3、加大力度對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記于跟蹤。
4、把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇二
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。
預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步，尤其是對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致了解，知道重點(diǎn)是什么，疑難有哪些，問題在哪里。帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)，才能做到“心中有數(shù)”，有效地進(jìn)入課堂。
首先，教師必須在講授新課前，預(yù)留五分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行預(yù)習(xí)。其次，在教學(xué)過程中，要明確課堂的主要內(nèi)容，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落。
最后，預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法，先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問題，讓學(xué)生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點(diǎn)出問題的答案，勾畫重點(diǎn)，并將問題與答案做讀書筆記。
二、緊扣課標(biāo)，展示課堂教學(xué)。
（一）生動(dòng)的引出教學(xué)主題。
第一、用故事導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣；第。
二、用周圍的新鮮事導(dǎo)入，貼近生活；第。
三、用時(shí)事導(dǎo)入，讓學(xué)生多了解時(shí)事，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；第。
四、用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，自主解決問題；第。
五、用名言警句導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考，合作探究。
因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴(kuò)大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動(dòng)。
（二）多使用多媒體輔助教學(xué)。
多媒體播放聲像資料鮮活、生動(dòng)、真實(shí)、直觀，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。七年級(jí)的學(xué)生的所見的東西很少，有些東西說了以后他們根本不知道是什么，只有親眼所見，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來上好一節(jié)道德與法治課。
在教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望，及情感上的共鳴。如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的畫面，悅耳動(dòng)聽的背景音樂，妙趣的益智游戲等，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使其會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。這樣，自然而然就會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。
（三）師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。
愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！边@句話說明了質(zhì)疑問難的重要性。所以，在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽思考，質(zhì)疑問難，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。我們必須要：第。
一、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題；第。
三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。
（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納以及背誦。
在教學(xué)過程中，每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學(xué)生留五分鐘，讓他們對(duì)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。在下節(jié)課的時(shí)候再給予復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)生最怕的就是背誦，枯燥無味，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣。可以采用填空法，把學(xué)生需要記憶的內(nèi)容“挖空”，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練和競(jìng)賽。也可采用列知識(shí)樹的方法，讓學(xué)生創(chuàng)新思維，整合知識(shí)，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
付書艾。
通過這三個(gè)月的上課、做練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生的理解、總結(jié)歸納能力有了很大的提高，但也存在很多問題。
(一)在某些課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了一些如“情景劇”“辯論課”“討論課”吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既拓寬了他們的知識(shí)面，又鍛煉了他們的語言組織表達(dá)能力。在課堂上真正實(shí)施時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，但是效果不太理想，究其原因，學(xué)生只把它當(dāng)做娛樂了，沒有嚴(yán)肅對(duì)待這些小活動(dòng)，這與課前沒有準(zhǔn)備工作有很大關(guān)系，臨場(chǎng)發(fā)揮對(duì)他們而言還有點(diǎn)困難。今后再設(shè)計(jì)這些活動(dòng)，課前一定組織好人，準(zhǔn)備一下。讓學(xué)生們?cè)陂_懷大笑之后，有所思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的心理品格等方面的問題。
(二)講習(xí)題，我原來采用的方式就是抽一列學(xué)生來回答，有錯(cuò)誤的同學(xué)用手指出示他們錯(cuò)誤的答案（選擇題），然后我再給他們講解。原來講習(xí)題方式學(xué)生還是處于被動(dòng)地位，不是現(xiàn)在所提倡的以學(xué)生為主體，這樣學(xué)生的能力依然得不到提高，所以對(duì)于一些適宜學(xué)生解說的題目，讓學(xué)生自己去琢磨著講出來，這樣既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)，也能使學(xué)生體驗(yàn)和同學(xué)一起分享的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)即我就說，好吧，你們說！雖然剛開始他們說得磕磕巴巴，甚至說不出來，但幾次講解之后，他們也能清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)了。
我在以下幾個(gè)方面做了嘗試和改進(jìn)：
一、利用情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對(duì)性和新穎性的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。
二、在合作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗試中，,利用“感性認(rèn)識(shí)能力”到“深層領(lǐng)悟能力”的過程與發(fā)展，以座位相鄰的幾位同學(xué)為合作學(xué)習(xí)小組，讓他們成為協(xié)同共事協(xié)同研究的團(tuán)體，體現(xiàn)了課改的精神。
三、將探究的問題，策略條件開放，使學(xué)生開闊了探究，設(shè)計(jì)的空間，并采用多種教學(xué)活動(dòng)形式，如資料分析、演講、討論、談生命價(jià)值的體現(xiàn)感受，寫箴言、詩歌欣賞等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全感官的參與，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生獲得了親身體驗(yàn)和感悟，真正達(dá)到了好的教學(xué)效果。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇三
能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會(huì)的能力。
(展示圖片)情景劇：小明的一天。
分析：通過小明一天的活動(dòng)，你感受到了什么？
提示：小明一天的生活是豐富多彩的。
教師過渡：我們今天就學(xué)習(xí)我們?cè)谏鐣?huì)生活中的活動(dòng)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：感受社會(huì)生活。
(一)豐富的社會(huì)生活。
活動(dòng)一：圖片欣賞。
(展示圖片)。
1．這幾幅圖片分別是什么內(nèi)容？
提示：第一幅是參觀工廠；第二幅是參加農(nóng)村勞動(dòng)；第三幅是聽法制講座；第四幅是集體活動(dòng)。
2．這些活動(dòng)給你什么感受？
提示：我們的社會(huì)生活絢麗多彩。
教師總結(jié)：我們的生活是豐富多彩的。
3．同學(xué)們思考一下，還有哪些我們參與過的社會(huì)生活？
提示：到敬老院參加義工活動(dòng)；到景區(qū)旅游；為社區(qū)發(fā)展提建議等。
4．參加這些活動(dòng)有什么意義？
提示：我們會(huì)與越來越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富、認(rèn)識(shí)越來越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。
教師總結(jié)：多種多樣的社會(huì)生活，讓我們更好地融入社會(huì)，也讓我們更好地參與社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：我們都是社會(huì)的一員。
(二)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
活動(dòng)二：社會(huì)關(guān)系網(wǎng)。
(展示圖片)。
1．分析：你對(duì)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)是如何理解的？
提示：個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。
2．(展示圖片)識(shí)別幾種社會(huì)關(guān)系：
提示：同學(xué)關(guān)系。提示：師生關(guān)系。
提示：母子(女)關(guān)系。提示：消費(fèi)關(guān)系。
3．分析：四幅圖片及社會(huì)關(guān)系網(wǎng)告訴我們一個(gè)什么道理？
提示：我們會(huì)參與各種各樣的社會(huì)關(guān)系。
活動(dòng)三：情景圖片展示。
我是消費(fèi)者我是大哥哥。
1．讀圖分析：在這些社會(huì)關(guān)系中，人的身份是一定的嗎？
提示：在社會(huì)關(guān)系中，人的身份不是確定不變的。
教師總結(jié)：人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
2．分析自己參與了哪些社會(huì)關(guān)系，在這些關(guān)系中扮演著什么身份。
提示：父子(女)關(guān)系，扮演兒子(女兒)；師生關(guān)系，扮演學(xué)生；同學(xué)關(guān)系，扮演同學(xué)；公共關(guān)系，扮演公民；等等。
活動(dòng)四：小辯論。
讓學(xué)生分成兩組，對(duì)以下兩個(gè)話題進(jìn)行辯論。
(1)人是否可以離開社會(huì)而單獨(dú)存在？
(2)一個(gè)人的成功，完全是他個(gè)人奮斗的結(jié)果嗎？
讓學(xué)生搜集資料，更進(jìn)一步地理解人的成長(zhǎng)和發(fā)展與社會(huì)是密不可分的。
本節(jié)課是我們本學(xué)期的第一站，通過學(xué)習(xí)，我們感受到了豐富的社會(huì)生活，了解到了我們的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的。
3板書設(shè)計(jì)。
4教學(xué)反思。
在本節(jié)課教學(xué)中，我在情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對(duì)性和新穎性的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。在合作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗試中，注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動(dòng)所經(jīng)歷的過程與發(fā)展，讓他們成為協(xié)同共事、協(xié)同研究的團(tuán)體，體現(xiàn)了課改的精神。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇四
熱愛祖國，增強(qiáng)民族自豪感。
【能力與方法目標(biāo)】。
認(rèn)識(shí)對(duì)外開放對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步的重要意義。
【知識(shí)目標(biāo)】。
了解中國在走出去，請(qǐng)進(jìn)來方面的舉措，了解祖國打開國門后社會(huì)所發(fā)生的變化及成就。
【重點(diǎn)】。
了解中國在走出去，請(qǐng)進(jìn)來方面的舉措，感受祖國打開國門后社會(huì)所發(fā)生的變化及成就。
【難點(diǎn)】。
熱愛祖國，增強(qiáng)民族自豪感。
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入。
多媒體播放視頻，設(shè)疑導(dǎo)入。
學(xué)生思考回答后，教師順勢(shì)導(dǎo)入本課《走出去，請(qǐng)進(jìn)來》。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
1.走出國門的中國人。
活動(dòng)一：思考變化。
學(xué)生思考后舉手回答。
教師總結(jié)：改革開放政策的實(shí)施、人們經(jīng)濟(jì)條件的改善、人們觀念的變化是造成數(shù)據(jù)劇增的主要因素。
活動(dòng)二：分析圖片。
同桌間交流后回答，教師總結(jié)：我們的產(chǎn)品走向了世界，中國人也走出了國門。我國與國外的交流在不斷擴(kuò)大，這不僅加深了相互間的理解，而且標(biāo)志著中國已經(jīng)融入了國際社會(huì)。
2.在中國的外國人。
活動(dòng)三：小組討論。
請(qǐng)同學(xué)們以前后四人為1小組，從外國的物品、企業(yè)在中國和外國人與中國的交往兩個(gè)角度進(jìn)行討論交流，給大家6分鐘的時(shí)間。隨后小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。
教師總結(jié)：我們?cè)谏钪须S處可見外國的商品，也有很多的外商企業(yè)在中國投資設(shè)廠，中國與外國的聯(lián)系越來越密切，我們不僅走出國門同時(shí)也歡迎外國友人來到我們的國家，彼此增進(jìn)理解，共同發(fā)展。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
活動(dòng)四：情景模擬。
請(qǐng)一位同學(xué)扮演中國人，另外四位同學(xué)分別扮演外國人，到講臺(tái)前互相模擬與外國人交往，并在模擬情境中運(yùn)用學(xué)習(xí)過的常見問候語。通過這樣的方式加深對(duì)外國的了解，增進(jìn)彼此的交流，認(rèn)識(shí)到中國與外國的聯(lián)系越來越密切。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我們的產(chǎn)品走向了世界，中國人也走出了國門，中國和外國的聯(lián)系日益密切，希望大家好好學(xué)習(xí)，未來可以走向世界，增進(jìn)與外國人的交流。
課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們以“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”為主題辦一期手抄報(bào)，下節(jié)課我們來分享。
theend。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇五
1、學(xué)生在準(zhǔn)備假期生活的資料時(shí)，要給足學(xué)生時(shí)間，注意引用有針對(duì)性的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動(dòng)所經(jīng)歷的“感性認(rèn)識(shí)能力”到“深層領(lǐng)悟能力”的過程與發(fā)展。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā)，這種情感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該從知識(shí)、情感、意念三個(gè)方面塑造學(xué)生。語言本身就具備表情達(dá)意的工具性特征，因此，在課堂中，師生之間不僅僅有知識(shí)的交流，同時(shí)也有情感的溝通。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的與教師所提問題無關(guān)的回答或者想法不能簡(jiǎn)單地用對(duì)錯(cuò)來評(píng)判，教師應(yīng)注重保護(hù)學(xué)生思維的創(chuàng)新性和獨(dú)立性。
3、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。所以在教學(xué)中應(yīng)更加合理地使用多媒體設(shè)備，使學(xué)生真正走進(jìn)到情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā)，這種清感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該從知識(shí)、情感、意念三個(gè)方面塑造學(xué)生。語言本身就具備表情達(dá)意的工具性特征，因此，在課堂中，師生之間不僅僅有知識(shí)的交流，同時(shí)也有情感的溝通。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的與教師所提問題無關(guān)的回答或者想法不能簡(jiǎn)單地用對(duì)錯(cuò)來評(píng)判，教師應(yīng)注重保護(hù)學(xué)生思維的創(chuàng)新性和獨(dú)立性。
5、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā)，這種清感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
6、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)是當(dāng)前課堂常見的方式。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。
7、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā)，這種清感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
8、新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式.實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務(wù)，為下一堂課教學(xué)活動(dòng)的正常開展提供保障，這點(diǎn)至關(guān)重要。
9、新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式.實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務(wù)，為下一堂課教學(xué)活動(dòng)的正常開展提供保障，這點(diǎn)至關(guān)重要。
10、情境可以傳遞情感。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課堂情節(jié)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的道德情境，“曉之以理，動(dòng)之以情”，讓學(xué)生在想象性的情感體驗(yàn)中，經(jīng)歷動(dòng)機(jī)的沖突，情感的激蕩，認(rèn)識(shí)的升華。也只有精心創(chuàng)設(shè)情景,才能使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中陶冶情操、凈化心靈。
教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。在小組討論中，教師應(yīng)走下講臺(tái)，在各組之間穿梭，解惑釋疑。與此同時(shí)，還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢(shì)群體，給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時(shí)，根據(jù)話題的難易度，讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
11、教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。在小組討論中，教師應(yīng)走下講臺(tái)，在各組之間穿梭，解惑釋疑。與此同時(shí)，還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢(shì)群體，給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時(shí)，根據(jù)話題的難易度，讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
12、道德與法治教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的每一個(gè)角落，用活動(dòng)的真實(shí)進(jìn)程不斷豐富和推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)行，以豐富的活動(dòng)賦德育以情境、情感，讓學(xué)生去實(shí)踐、去體驗(yàn)，使課堂生活成為一種快樂、積極、有意義的生活，涌動(dòng)生命活力，促進(jìn)學(xué)生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
13、教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。在小組討論中，教師應(yīng)走下講臺(tái)，在各組之間穿梭，解惑釋疑。與此同時(shí)，還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢(shì)群體，給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時(shí)，根據(jù)話題的難易度，讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
14、教師在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課中充分體會(huì)到家鄉(xiāng)的自豪感。情境可以傳遞情感。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課堂情節(jié)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的道德情境，“曉之以理，動(dòng)之以情”，讓學(xué)生在想象性的情感體驗(yàn)中，經(jīng)歷動(dòng)機(jī)的沖突，情感的激蕩，認(rèn)識(shí)的升華。也只有精心創(chuàng)設(shè)情景,才能使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中陶冶情操、凈化心靈。
15、新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式.實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務(wù)，為下一堂課教學(xué)活動(dòng)的正常開展提供保障，這點(diǎn)至關(guān)重要。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇六
教學(xué)重點(diǎn)：如何處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義。
(多媒體出示下列情景)。
情景一：學(xué)校嚴(yán)令穿校服，可是校服的樣式、顏色我實(shí)在不喜歡。
情景二：我想帶手機(jī)上學(xué)，可學(xué)校不允許。
情景三：學(xué)校田徑隊(duì)吸納我為新隊(duì)員，可是田徑隊(duì)員每天都要早起訓(xùn)練，太累了，我不想去。
想一想：你在集體生活中遇到過類似的沖突嗎?你是怎樣做的?
提示：學(xué)生按照實(shí)際情況回答即可。
教師總結(jié)：我們都知道眾人拾柴火焰高，知道團(tuán)結(jié)就是力量，上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了我們與集體之間的關(guān)系，可是，正如剛才我們討論的問題一樣，有些時(shí)候我們的個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益會(huì)有出現(xiàn)沖突的時(shí)候，這時(shí)候我們?cè)撛趺崔k呢?我們通過“單音與和聲”這節(jié)課的學(xué)習(xí)來找出解決辦法。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：個(gè)人意愿與集體規(guī)則。
(一)個(gè)人意愿與集體規(guī)則的一致與分歧。
(多媒體出示此材料及問題)。
活動(dòng)一：材料分析。
問題：
(1)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情?
提示：個(gè)人意愿與集體意愿出現(xiàn)了分歧，個(gè)人與集體的需要不同。
(2)你怎樣看待小玲等人的做法?
提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解;但集體有集體的規(guī)則，應(yīng)遵守集體規(guī)則。
(3)怎樣避免這樣的情況出現(xiàn)?
提示：小玲等人應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是集體活動(dòng)，該有集體意識(shí);集體盡量協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿。
教師講述：在這個(gè)案例中，小玲等人的個(gè)人利益與集體利益出現(xiàn)了分歧，其實(shí)我們?cè)趯W(xué)校中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種分歧，例如課本63頁探究與分享中所舉的小例子。
(二)化解個(gè)人意愿與集體規(guī)則的沖突。
活動(dòng)二：課本63頁探究與分享。
思考：
(1)如果不服從這些要求，可能給集體帶來什么影響?
提示：無法保證正常教學(xué)秩序，造成局面混亂，集體無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
(2)如果不服從這些要求，可能給個(gè)人帶來什么影響?
提示：個(gè)人的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障，大部分同學(xué)的個(gè)人意愿無法實(shí)現(xiàn)。
(3)個(gè)人意愿一定要服從集體規(guī)則嗎?
提示：換位思考，個(gè)人應(yīng)理解集體要求的合理性，集體也應(yīng)反思個(gè)人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點(diǎn)。
活動(dòng)三：辯論賽。
正方：死守規(guī)則最重要，無視規(guī)則是胡鬧。
反方：修改規(guī)則最重要，大家滿意才是好。
(1)學(xué)生舉手分正反方。
(2)辯論時(shí)間5分鐘。
教師講述：俗話說：眾口難調(diào)。在很多情況下，因?yàn)閭€(gè)人與集體的需要不同，導(dǎo)致個(gè)人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧和沖突，在這種情況下，個(gè)人能夠遵守集體規(guī)則就顯得尤為可貴。但個(gè)人意愿并非總是要屈從于集體規(guī)則，當(dāng)集體規(guī)則不合理時(shí)，理應(yīng)不斷修改、不斷完善，找到個(gè)人意愿與集體規(guī)則的組合。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：讓和聲更美。
(一)個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。
活動(dòng)四：案例分析。
(多媒體出示此材料及問題)。
我們學(xué)校每月都有班集體評(píng)選活動(dòng)，而這個(gè)月的評(píng)選結(jié)果下來，七年級(jí)某班爭(zhēng)當(dāng)班集體的美好愿望又一次落空了，很多同學(xué)很失望，這時(shí)有人說：“我們只要管好自己的事就行了，班級(jí)里的事咱們瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢!”
問題：你贊同他的觀點(diǎn)嗎?為什么?
提示：不同意。個(gè)人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的，應(yīng)關(guān)心集體利益。
活動(dòng)五：材料分析。
(多媒體出示此材料、圖片及問題)。
河南淅川移民豐碑共有56座，上面工工整整地刻著河南省南水北調(diào)丹江口庫區(qū)16.5萬移民的名字。一行行，一列列，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字而已，背后是16.5萬有血有肉的鮮活的人。為了南水北調(diào)，從2009年到2011年，他們拜別祖先，帶上一缸家鄉(xiāng)水、一捧家鄉(xiāng)土，揮別丹江奔赴省內(nèi)的一個(gè)個(gè)新地方開始生活。
(1)看了以上材料你有什么感受?
提示：淅川人民把集體利益放在了個(gè)人利益之上。
(2)個(gè)人利益總是要屈服于集體利益嗎?
提示：個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的，但也有出現(xiàn)沖突的時(shí)候，這時(shí)應(yīng)樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義。
(二)集體主義。
活動(dòng)六：合作探究。
活動(dòng)：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，結(jié)合課本65頁“相關(guān)鏈接”材料，合作探究你眼中的集體主義。
教師講述：堅(jiān)持集體主義，不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下，反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了個(gè)人意愿與集體規(guī)則有一致，有分歧，當(dāng)二者一致時(shí)，我們要積極遵守與維護(hù)。但二者又經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突，這時(shí)就需要個(gè)人理解集體要求的合理性，集體去反思個(gè)人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點(diǎn)，化解沖突。與此同時(shí)，個(gè)人利益與集體利益也會(huì)存在沖突與分歧，究其根源，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上常常是一致的，當(dāng)出現(xiàn)沖突的時(shí)候，應(yīng)樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義，這不僅對(duì)于一個(gè)班集體有重要作用，對(duì)于建立和諧社會(huì)以及中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)也有重大意義。
教學(xué)反思。
本節(jié)課更注重于情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，個(gè)人與集體這個(gè)話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生易于理解，但又很難做到。案例分析從學(xué)生已有的體驗(yàn)入手，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)也符合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于道德與法治課程性質(zhì)定義：是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。辯論賽的設(shè)置可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從情感上樂于參與，組織學(xué)生以多種形式參與，使枯燥單調(diào)的抽象知識(shí)教學(xué)變得豐富生動(dòng)?！盎鈧€(gè)人利益與集體利益的沖突、堅(jiān)持把集體利益放在首位、樹立集體主義觀念”這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較難懂，要多結(jié)合情景材料展示問題，啟發(fā)學(xué)生多思考、多討論，要給學(xué)生多理解的時(shí)間和交流的空間，不能急于求成，應(yīng)讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中慢慢地體會(huì)和理解，逐步內(nèi)化到自己的行為體系中。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇七
今年是我教授新教材完整教完一輪的一年，也是孩子們經(jīng)過三年道德與法治學(xué)習(xí)檢驗(yàn)自我的一年，這一年有太多的收獲和想法，暫且整理如下：
一、關(guān)于提升學(xué)生素養(yǎng)的一些思考。
1、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及備中考范圍的廣度，注重勤奮及理解技能、基本方法和綜合運(yùn)用能力的提升，改變以往道德與法治只要理解就能打高分的理念。
2、嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，讓學(xué)生掌握考點(diǎn)，將這些知識(shí)點(diǎn)均回歸到教材。
3、從死記硬背，著重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、分析、歸納、概括、及識(shí)記能力。
4、注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。
二、關(guān)于學(xué)生存在問題的一點(diǎn)思考。
1、學(xué)生回答問題不能結(jié)合材料，不能按照題目的要求答題。理解意思能表達(dá)出來但是沒有按照題目運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的語句要求去結(jié)合材料來談。
2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，一些基本知識(shí)點(diǎn)不過關(guān)，沒有認(rèn)真地熟讀教材，基本概念不清。
3、答題不夠規(guī)范，語言表達(dá)不明確，條理不清。
三、關(guān)于今后努力方向的一點(diǎn)思考。
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長(zhǎng)中的一些問題，要能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。
2、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)：對(duì)于書本上的重要知識(shí)點(diǎn)要分單元進(jìn)行過關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。
3、加大力度對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記于跟蹤。
4、把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇八
1.情感與態(tài)度，初步感受自己的成長(zhǎng)與快樂，并為自己的進(jìn)步感到高興。在老師 的幫助下，通過反思與交流，初步確定可行的發(fā)展目標(biāo)，努力去實(shí)現(xiàn)。
2.行為與習(xí)慣：自覺遵守小學(xué)生在校一日常規(guī)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)交往、鍛煉、等校園生活習(xí)慣。
3.知識(shí)與技能；借助繪本故事，讓學(xué)生了解學(xué)校生活中需要遵守的規(guī)則，樹立規(guī)則意識(shí)。在交流中知道自己，取得的進(jìn)步，懂得進(jìn)步的取得，既離不開自身的努力，也離不開同伴的幫助，形成符合校園生活規(guī)范的價(jià)值判斷能力。
4.過程與方法：在活動(dòng)中指導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)問題提出自己的思想與看法。
借助繪本故事，讓學(xué)生了解學(xué)校生活中需要遵守的規(guī)則，樹立規(guī)則意識(shí)。
1.準(zhǔn)備小熊上學(xué)記的光盤課件。
2.根據(jù)教材制作成長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生一份。
3.給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份成長(zhǎng)記錄袋。
一、學(xué)會(huì)比較，認(rèn)識(shí)進(jìn)步。
1.自主閱讀故事。
3.理解進(jìn)步的含義。
你喜歡什么時(shí)候的小熊，為什么？
做的比原來好，這就叫進(jìn)步，仔細(xì)觀察一下，小熊在哪些地方進(jìn)步？
小結(jié)：是啊，可愛的小熊經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)后，能自覺遵守學(xué)校生活中的規(guī)則，有了很大的進(jìn)步，真了不起，讓我們一起給她鼓鼓掌吧！
二、自我對(duì)比，感受成長(zhǎng)。
1.承上起啟下，開展活動(dòng)
2.自我回顧，涂成長(zhǎng)樹。
看來小朋友們也取得了很多進(jìn)步，老師現(xiàn)在發(fā)給每個(gè)同學(xué)一棵成長(zhǎng)樹，上面的每個(gè)蘋果都代表你在某一方面取得的進(jìn)步，下面請(qǐng)小朋友們把自己取得的進(jìn)步寫在蘋果上，再涂成紅色。
3.展示介紹，分享進(jìn)步。
讓我們一起來分享一下吧。
4.體會(huì)心情，享受進(jìn)步。
第二課時(shí)
一、成績(jī)交流，感悟進(jìn)步。
1.展示成長(zhǎng)記錄袋。
2.交流進(jìn)步背后的故事。
小朋友們?nèi)〉玫某煽?jī)還真不少，這些成績(jī)的背后，我相信肯定有許多感人的故事，下面我們每人選擇其中一項(xiàng)成績(jī)將背后 的故事與同桌分享一下。
二、觀點(diǎn)碰撞，辨析進(jìn)步。
3.請(qǐng)大家一起來讀一讀圖中這名女同學(xué)說的話。再議一議他她說的對(duì)不對(duì)？
4.對(duì)，學(xué)生要努力學(xué)習(xí)。要按時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是教育法規(guī)定的，下面我們就一起來學(xué)一學(xué)，出示課件，齊讀?！吨腥A人民共和國教育法》第43條受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)，努力學(xué)習(xí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
5.我們每個(gè)小學(xué)生都是受教育者，老師每天布置的作業(yè)，如背課文，做數(shù)學(xué)題等等都是我們小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該認(rèn)真努力按時(shí)完成。
7.誰來說說自己的看法？
三、經(jīng)典誦讀，激勵(lì)努力。
2.名言積累。
3.是啊，不進(jìn)則退，我們做任何事都要不斷努力，讓我們一起記住這兩句詩吧！
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇九
情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛同學(xué)、老師和班班級(jí)，有班級(jí)榮譽(yù)感和班級(jí)主人翁意識(shí)。
知道自己是班班級(jí)的一員，自己的成長(zhǎng)離不開班班級(jí)，通過設(shè)計(jì)班徽的活動(dòng)，讓自己做班級(jí)的主人。
養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、自覺維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的好習(xí)慣。
在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解班級(jí)，熱愛班級(jí)，體驗(yàn)在班級(jí)中的樂趣。
培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道自己是班級(jí)的一員，熱愛班班級(jí)，積極參加班班級(jí)活動(dòng)，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)；在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一心、努力向上的班級(jí)榮譽(yù)感。
教師準(zhǔn)備：
1.為每一組同學(xué)準(zhǔn)備一套七巧板。
2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作cai課件。
3.準(zhǔn)備一面鏡子。
4.制作一棵“榮譽(yù)樹”。
5.少先隊(duì)隊(duì)徽?qǐng)D片、?；?qǐng)D片。
學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、彩筆、剪刀、彩色樹葉、雙面膠等制作工具。
2
一、活動(dòng)一：在班級(jí)中我快樂。
2.學(xué)生交流：一起學(xué)習(xí)、一起游戲……。
3.師：你們平時(shí)都玩些什么游戲呢？
4.根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)出示：跳繩、毽子、橡皮筋、沙包……。
5.師：好，下面我們就來一起玩玩這些游戲吧！挑選幾名學(xué)生上臺(tái)游戲。
6.剛才的游戲玩的真快樂，下面我們一起再來做個(gè)游戲吧?。ㄕn件---智拼七巧板）。
（1）宣布游戲規(guī)則，分組，看那個(gè)小組在最短的時(shí)間拼出圖形。（開始游戲，播扔背景音樂，教師各個(gè)小組巡視）。
（2）師宣布游戲結(jié)果，并請(qǐng)獲獎(jiǎng)小組上臺(tái)采訪、頒獎(jiǎng)。
（3）能在這么短的時(shí)間內(nèi)拼出圖形，你們有什么竅門嗎？
7.游戲小結(jié)：哦，原來是靠班級(jí)的力量，班級(jí)的力量真是大無窮呀！你們靠團(tuán)結(jié)合作獲得第一，來！老師為你們頒發(fā)“團(tuán)結(jié)之星”獎(jiǎng)，同學(xué)們我們用掌聲向他們表示祝賀。
8.師：在剛才的游戲中，同學(xué)們都覺得非?？鞓?。除了在游戲中覺得快樂外，在咱們班還有哪些事讓你覺得快樂呢？說出來讓我們共同分享吧?。ò鍟涸诎嗉?jí)中我快樂）。
9.師：在班級(jí)中能得到這么多的快樂，咱們班可真好！在這個(gè)班級(jí)中一定也有許多讓你感到溫暖的事吧！（引導(dǎo)學(xué)生談師生情、同學(xué)愛，讓學(xué)生感受到在班級(jí)中不僅快樂，而且溫暖）。
師：那就讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧！
二、活動(dòng)二：我為班級(jí)爭(zhēng)光彩。
師：班級(jí)帶來的快樂讓我們的生活充滿樂趣，班級(jí)給我們的溫暖讓我們有一個(gè)共同的家，可是我們的班班級(jí)還需要大家為它來爭(zhēng)光彩。
3.師：同學(xué)們的收獲可真不少！看來班級(jí)活動(dòng)要多參加。為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)不僅僅表現(xiàn)在獲獎(jiǎng)上，在很多小事上我們也能為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，誰來說說。
4.師：看來為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)是每個(gè)同學(xué)的愿望，這不學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，就發(fā)生了這樣一件事情，讓我們來看看吧?。ㄩ喿x教材34頁，說說運(yùn)動(dòng)會(huì)前班上發(fā)生了什么事）。
5.師：大家對(duì)這件事有什么樣的看法？（此時(shí)班上出現(xiàn)兩種意見爭(zhēng)執(zhí)不下）。
6.小小辯論會(huì)：該不該讓東東參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？
8.小結(jié)：只要我們?yōu)榘嗉?jí)做一些力所能及的事，就是為班級(jí)爭(zhēng)光。
9.輕松小游戲：照鏡子（出示一面鏡子）誰愿意來照照，說說自己最滿意的地方。
10.剛才兩位同學(xué)通過鏡子看到的是自己的外表，其實(shí)我們除了外表美外，更重要的是內(nèi)在美。誰能通過鏡子看到自己的內(nèi)在美。
11.根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)引導(dǎo)：那你能為班級(jí)做什么呢？
12.師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，如果大家發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)為班級(jí)服務(wù)，我想一定能為班級(jí)爭(zhēng)不少光，添不少彩。（板書：我為班級(jí)爭(zhēng)光彩）。
三、活動(dòng)三：我為大樹添枝葉。
師：看！這棵大樹代表我們班班級(jí)，但它還不是一棵完整的大樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵大樹才能茁壯成長(zhǎng)。下面請(qǐng)同學(xué)們把你愿意為班級(jí)所做的事寫在代表自己的樹葉上，待會(huì)兒上臺(tái)貼在這棵大樹上，使它成為一棵榮譽(yù)樹。
1.學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視。播扔背景音樂。
2.組織學(xué)生上臺(tái)貼樹葉。
3.學(xué)生一邊貼，一邊說自己為班級(jí)所做的事。
師：小結(jié)（充滿激情地）在我們共同的努力下，榮譽(yù)樹做好了，讓我們來看看這棵枝繁葉茂的大樹吧！一片片閃亮的葉子就像同學(xué)們的一顆顆滾燙的心。全班同學(xué)在班級(jí)這個(gè)大家庭中快樂的學(xué)習(xí)、愉快的游戲，其樂融融，就像一家人一樣！此時(shí)，你們最想說什么？（背景音樂“相親相愛一家人”渲染）。
4.師：那讓我們大聲說出對(duì)他的愛吧?。ǔ鍪菊n題：我愛我們班）。
全班：（大聲地）齊讀我愛我們班！我愛我們班！（在音樂聲中宣布下課）。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇十
《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》是第四單元的第二課，它包含兩個(gè)主題，分別是“我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么”和“家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛”。教材主要以圖畫的形式呈現(xiàn)了這樣的情景：孩子們跟隨家長(zhǎng)在集市上購買特產(chǎn)，博覽會(huì)上展出各地的特色產(chǎn)品，各地盛產(chǎn)豐富多彩的物產(chǎn)，旨在讓孩子們了解并且知道家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，明白這些特產(chǎn)都是人們付出了辛勤的勞動(dòng)得來的。其設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。
對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)的生活，有了一定的分析能力，所以在了解了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)以及這些特產(chǎn)的來歷后，自然能產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，并且能在教師介紹祖國各地的豐富物產(chǎn)的同時(shí)．產(chǎn)生自豪感，從而立志建設(shè)家鄉(xiāng)。
1．知識(shí)與能力
(1)知道家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，能介紹這些特產(chǎn)的優(yōu)點(diǎn)并且能分類。
(2)會(huì)做調(diào)查報(bào)告，并對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)作統(tǒng)計(jì)。
2．情感與態(tài)度
認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的同時(shí)感受家鄉(xiāng)的與眾不同，產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3．行為與習(xí)慣
能夠熟記家鄉(xiāng)特產(chǎn)及特點(diǎn)，并為他人作介紹。
4．過程與方法
在游戲等活動(dòng)過程中，知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，做好調(diào)查報(bào)告。
1．重點(diǎn)
搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)，并分類整理。
2．難點(diǎn)
(1)了解祖國各地的特產(chǎn)。
(2)增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教師準(zhǔn)備：幻燈片、一些特產(chǎn)。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
(一)我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么
1．教師出示課本第54頁圖片。
師：在這個(gè)集市上，你看到了什么呢?
學(xué)生紛紛回答。
生1：看到攤位上寫著“本地特產(chǎn)”。
生2：看到人們?cè)谫I東西，如手：亡圍巾、土雞蛋、糖人等。
教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真是非常豐富呀1
2．師：那么，我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)呢?
生思考，討論。
師出示調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告。
3．師出示博覽會(huì)的圖片，并講解每一個(gè)展品的名稱、用途、制作流程等。
師：在博覽會(huì)上，你最喜歡的是什么?為什么?
學(xué)生分成小組討論，班內(nèi)匯報(bào)結(jié)果。
(二)家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛
1．出示童謠。
家鄉(xiāng)什么多?水多。
千條渠，萬條河，
魚滿筐，蝦滿籮。
蓮藕甜了心窩窩!
出示問題：大家猜一猜這是什么地方呢?
學(xué)生：水鄉(xiāng)
2．出示教材第56頁上方水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。
學(xué)生紛紛回答。
生1：我看到人們?cè)诖险徸印?BR> 生2：我看到人們特別高興，肯定是捕捉到很多魚。
生3：我看到那里水那么多，感覺水里肯定有很多的蝦、螃蟹呢!
生4：我感覺他們肯定唱著歌，高高興興地回家。
3．出示教材第56頁下方三幅圖。
(1)洛寧縣淡竹栽培歷史悠久，素有“竹鄉(xiāng)”之稱。洛寧竹編在全國享有盛名，采用完全手工制作的傳統(tǒng)工藝，融傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代美學(xué)為一體，精巧雅致，清新自然，深受廣大消費(fèi)者的喜愛，成為都市家庭、高級(jí)賓館、禮堂飯店以及饋贈(zèng)親友的高檔工藝品。
(2)藏袍是藏族人民的平常衣著，也是區(qū)別于其他民族最顯著的特征。
(3)竹筒飯是傣族、拉祜族、布朗族、基諾族、景頗族等眾多民族經(jīng)常做的一種風(fēng)味飯食，有普通竹筒飯和香竹糯米飯兩種。傣族喜歡吃香竹糯米飯，其他民族喜歡吃普通竹筒飯。
出示問題：我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)呢?具有什么特點(diǎn)?
學(xué)生討論交流。
4．出示“千人糕”童謠。
一塊干人糕，
看似很平常。
誰先播下種?
誰又插下秧?
誰在勤耕耘?
誰去收割忙?
誰來碾成米?
誰來下廚房?
經(jīng)過多少手?
給我一口香。
出示問題：為什么叫“千人糕”呢?
學(xué)生討論。
生1：因?yàn)樗Y(jié)了很多人的勞動(dòng)成果。
生2：因?yàn)槲覀兿胱屓藗儛巯ЪZ食。
生3：這是一種夸張的說法。
學(xué)生分組介紹。
板書設(shè)計(jì)
家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我
我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么——富有地域色彩
家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛——靠山吃山，靠水吃水
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇十一
1．知道說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。(重、難點(diǎn))。
2.知道在公共場(chǎng)所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。
知道在公共場(chǎng)所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。
引導(dǎo)、補(bǔ)學(xué)、激學(xué)、評(píng)學(xué)。
師：同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位小朋友，(課件出示一個(gè)小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個(gè)招呼吧！
生：(興奮地)聰聰，你好！
生：愿意！
生(紛紛舉手)：我來，我知道！
師：呀，你們都知道??！快來說一說吧！
生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。
生2：上課回答問題時(shí)要大聲說話。
今天我們先來研究一下啊什么時(shí)候需要小聲說話。
揭示課題《我們小點(diǎn)兒聲》。
(1)教室里面有點(diǎn)吵。
1.出示情景視頻，學(xué)生重重的關(guān)門，大聲喧嘩，挪動(dòng)桌椅，下課跑鬧。
1.這樣的教室給你什么感覺？
2.你覺得怎樣做才是對(duì)的，為什么？
3.我們班級(jí)里有沒有這樣的現(xiàn)象？請(qǐng)你說一說我們班級(jí)里讓你討厭的聲音。
4.教師總結(jié)：出示書頁下小故事。
風(fēng)聲小了……。
雨聲小了……。
我們的聲音小了……。
（二）做個(gè)小小調(diào)音師。
1.班級(jí)里的大聲現(xiàn)象確實(shí)有點(diǎn)讓人煩惱，你想怎么做來減少這樣的大聲呢？
（從自己做起，做個(gè)警示牌提示自己，）。
2.這樣的做法對(duì)不對(duì)？
（1）就我一個(gè)人大聲沒關(guān)系的，不會(huì)影響大家。
（2）他們大聲說話，我要大聲告訴他們不許說了。
（3）大家都在學(xué)習(xí)呢，我們不要說話了，噓。
生：應(yīng)該小聲說話，這樣才不會(huì)影響其他人讀書。
師：你能表演一下圖書館中的對(duì)話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！
生1：(小聲地)請(qǐng)問，這里有人嗎？我可以坐在這兒?jiǎn)幔?BR> 生2：這里沒人，你可以坐在這兒。
師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運(yùn)用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。
提問：你覺得還有那些地方需要我們注意聲音。
生1：在飯店吃飯時(shí)要小聲說話，這樣才不會(huì)影響其他人用餐。
生2：在休息室里要小聲說話，免得影響別人休息。
生3：看電影時(shí)要小聲說話，或者不說話，要不然會(huì)影響別人看電影的。
生4：在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。
師：同學(xué)們說得真好，在公共場(chǎng)所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現(xiàn)，從今天開始我們就像大家說的那樣，做一個(gè)文明的好孩子，同時(shí)也角度身邊的人，做好小小調(diào)音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾人的噪音。
師：這節(jié)課你有什么收獲？
生1：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。
生2：我知道在公共場(chǎng)合說話要小聲，不能影響其他人。
師：請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。
我們小點(diǎn)聲。
教室里面有點(diǎn)吵。
這里也要小點(diǎn)聲。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇十二
由于四年級(jí)孩子的性格特征，同學(xué)們對(duì)公共設(shè)施有了一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，加上圖片資料都為本節(jié)課做了鋪墊，所以教學(xué)目標(biāo)的完成比較輕松。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)生活中的公共設(shè)施，知道它們的作用并養(yǎng)成愛護(hù)公共設(shè)施的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，由于場(chǎng)地原因，原來計(jì)劃的設(shè)計(jì)大賽展示改成了普通回答問題的形式，有點(diǎn)遺憾。但是通過音像資料認(rèn)識(shí)到了公共設(shè)施的作用，體會(huì)到?jīng)]有公共設(shè)施帶來的不便和危害，激發(fā)起學(xué)生的積極向上的`保護(hù)積極性，成功完成了三維教學(xué)目標(biāo)。作為老師不僅僅是知識(shí)的傳授者，也是教學(xué)過程的引導(dǎo)者，在以后的教學(xué)中盡量做到以下幾點(diǎn)：
（1）精簡(jiǎn)教學(xué)語言。
（2）需要提前完成的讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)完成預(yù)習(xí)單。
上完這節(jié)課，我在想，一節(jié)課可能改變不了一個(gè)孩子的行為習(xí)慣，只要平時(shí)抓住教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，就能在孩子心中播灑一顆精神文明的種子。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇十三
在《道德與法治的教學(xué)中,我能夠依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué),參考了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動(dòng),我注重以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)。遵循這一目標(biāo),在教育活動(dòng)中我主要注重進(jìn)行了以下四個(gè)方面的教育教學(xué)工作:。
一、注重了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作者。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,保護(hù)兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),身心健康地成長(zhǎng)。
二、注重珍視兒童生活的價(jià)值。
兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)過程中,我通過深入淺出的道德的,科學(xué)的,生活的啟蒙教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ),為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。
三、注重通過各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
教學(xué)活動(dòng)中,我注重兒童直接參與的主題活動(dòng),游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng),而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建知識(shí)和能力,形成內(nèi)化的道德品德。通過活動(dòng)的開展,讓同學(xué)們了解自我,認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值;了解社會(huì),以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和自豪感。通過活動(dòng)的開展,圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。
注重了以下四個(gè)方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,即:讓學(xué)生們健康安全地生活;愉快、積極地生活;負(fù)責(zé)任、有愛心地生活和動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。
四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學(xué)模式。
我能根據(jù)本地兒童的實(shí)際,面向兒童的整個(gè)生活世界,結(jié)合川區(qū)的具體情況,放開手腳,大膽嘗試,開發(fā)利用課程資源,把我們的課堂拓展到家庭,社會(huì)及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸,關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,新的科技成果,兒童生活中新的問題吸收到課程中去,不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思想素質(zhì),生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。
以上是我這學(xué)期的教學(xué)。
工作總結(jié)。
其中的不足之處我會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)在今后的工作中我會(huì)更加的嚴(yán)格要求自己努力提高自身的教學(xué)水平爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解我國水資源污染現(xiàn)狀；
過程與方法：學(xué)會(huì)如何從小事做起保護(hù)水資源——節(jié)約用水。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：生活中保護(hù)水的方法有很多，要讓學(xué)生真正做到保護(hù)水資源才是關(guān)鍵。
教學(xué)重難點(diǎn)：
生活中保護(hù)水的方法有很多，要讓學(xué)生真正做到保護(hù)水資源才是關(guān)鍵。
教法：
利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜索有關(guān)水資源的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
第一、二課時(shí)。
一、故事導(dǎo)入。
1.(課件出示故事《爺爺家的洗臉?biāo)?師：看了這個(gè)故事，你們想說些什么呢?
2.生1：爺爺和奶奶太節(jié)約用水了。
生2：水很珍貴。
3.師：是的，水是生命的源泉，我們的生活離不開水。
二、了解水的用處與水資的匱乏。
1.(課件出示教材第34~35頁的內(nèi)容)師：觀察圖畫，說一說你們看到了什么，有什么感受。
2.學(xué)生分組討論，小組代表匯報(bào)。
3.師：你們對(duì)我國水資源有多少了解呢?
生：我國水資源短缺且地區(qū)分布極不平衡。
三、快來救救我。
2.生：這些小朋友的做法不對(duì)。如果我是小河或大海，我想對(duì)人們說“你們不要往我這里丟垃圾了，魚兒快消失了”。
3.課前老師讓你們對(duì)身邊浪費(fèi)和污染水資源的現(xiàn)象做了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)大家相互交流一下調(diào)查結(jié)果。
4.生：水被污染，大量的魚、鳥失去了生命，水井再也打不出水來；喝了被污染的水，人們的身體健康受到了威脅。
5.師：聽了同學(xué)們的介紹，你們認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做?
6.生：我們一定要保護(hù)水資源，做到節(jié)約用水。
四、節(jié)約用水的方法。
1.師：同學(xué)們，你們知道日常生活中節(jié)約用水的方法有哪些嗎?
2.生1：我們見到有人浪費(fèi)水時(shí)要及時(shí)制止。
生2：做到“一水多用”，如洗菜的水可用來澆花或者拖地，洗衣服的水可用來沖廁所，等等。
3.師：同學(xué)們想的方法真不錯(cuò)，你們今后一定要努力做到??！
4.(課件出示《海綿城市示意圖》)師補(bǔ)充：海綿城市，是指城市在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)雨水帶來的自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”，也稱為“水彈性城市”。建設(shè)海綿城市是一種珍惜水資源的好方法。具體來說，表現(xiàn)為：下雨時(shí)能有效地吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時(shí)又可適當(dāng)?shù)貙⑿畲娴乃搬尫拧辈⒓右岳谩?BR> 五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了水是生命的源泉，我們的生活離不開水資源，還知道了我們身邊的水資源受到了嚴(yán)重污染，我們一定要珍惜水資源，保護(hù)水資源。
教學(xué)反思:。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇十五
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得我們要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試。
2、過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)故事、情境的思考當(dāng)中領(lǐng)悟道理，在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化行為。
3、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，并懂得區(qū)分那些事情要大膽試，哪些事情不能試，那些事情要?jiǎng)e人幫著才能試。
重點(diǎn) 敢于挑戰(zhàn)第一次。
難點(diǎn) 要懂得判斷哪些事情可以嘗試、哪些事情不能嘗試。
導(dǎo)入新課
小劇場(chǎng)：《小馬過河》。
1、 師：同學(xué)們，現(xiàn)在小劇場(chǎng)馬上要開演了，誰要來參演呢？你又想要飾演哪個(gè)角色呢？
3、 師：感謝你們?yōu)槲覀儙淼木时硌荨?BR> 4、 動(dòng)動(dòng)小腦筋：如何你是小馬，你會(huì)怎么做呢？
5、 師：讓我們?cè)谡n本當(dāng)中找到答案，最后小馬是怎么做呢的？
6、 提問：為什么馬媽媽說“孩子，你終于長(zhǎng)大了呢？”
7、 總結(jié)：馬媽媽之所以說小馬長(zhǎng)大了，是因?yàn)樾●R懂得依靠自己去嘗試、去挑戰(zhàn)了。我們每個(gè)人都是在無數(shù)次的“第一次”中成長(zhǎng)起來的。
表演《小馬過河》的前半部分、思考老師提出的問題。 通過故事《小馬過河》，讓學(xué)生明白我們應(yīng)該敢于挑戰(zhàn)第一次，在不斷的挑戰(zhàn)中獲得成長(zhǎng)。從而導(dǎo)入新課。
備注：小劇場(chǎng)的表演只需要表演到前半部分，即“動(dòng)動(dòng)小腦筋”環(huán)節(jié)前。后半部分由學(xué)生翻閱課本找到答案。
1、 師：那么同學(xué)們，你們都有哪些“第一次”的經(jīng)歷呢？
2、 我也要說（小討論）：
（1）你都有過哪些第一次的經(jīng)歷呢？
（2）當(dāng)時(shí)你的感覺怎樣呢？有發(fā)生什么有趣的事情嗎？
（3）后來試過了以后你又有什么感覺呢？
3、 展示第一次的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)有趣的回憶：
（1）第一次買東西；
（2）第一次炒菜；
（3）第一次溜冰；
（4）第一次包餃子；
（5）第一次游泳。
4、 師：同學(xué)們真勇敢，有過那么多的第一次的經(jīng)歷，你們正是一個(gè)小勇士。
5、 師：很多時(shí)候，我們做第一次的時(shí)候會(huì)做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就會(huì)越做越好了。
1、師：那么小勇士們，你們還想要嘗試哪些新鮮的事呢？
2、小小冒險(xiǎn)家：我的冒險(xiǎn)計(jì)劃（說一說，你還想嘗試什么。）
3、展示“我還想試……”
4、思考：可是，是不是所有的事情我們都能去嘗試呢？
5、師：這些小同學(xué)們也有一些疑惑，我們一起來幫他們解決吧。
6、大家一起來幫忙：
（1）小晨；
（2）小圖。
7、思考：
（1）為什么小晨能夠去嘗試，小圖卻不能呢？
（2）哪些事情我們要大膽試？哪些事情我們不能試呢？
8、展示我們要大膽嘗試的事情和我們不能去展示的事情。
9、思考：玲玲的問題10、溫馨提示：有些事情有危險(xiǎn)，需要大人幫忙和陪同才可以哦！
11、思考：還有哪些事情我們不能自己去做，要有人幫著才可以的呢？
12、展示需要大人幫忙和陪同才可以做的事情。
13、分一分。
完成你的冒險(xiǎn)計(jì)劃。
討論。
說一說、寫一寫、畫一畫。
思考并回答問題。
思考并回答問題。
通過一個(gè)小討論讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约旱牡谝淮谓?jīng)歷和收獲，讓學(xué)生在思考當(dāng)時(shí)的困難和后來的收獲當(dāng)中懂得我們要敢于嘗試和挑戰(zhàn)的道理。
通過冒險(xiǎn)計(jì)劃，讓學(xué)生寫出自己想要去嘗試的事情，再去思考問題，區(qū)分哪些能夠去試，哪些不能，哪些需要幫忙，再把自己的冒險(xiǎn)計(jì)劃去進(jìn)行分類。
課堂小結(jié)
同學(xué)們，第一次的經(jīng)歷可能會(huì)有些困難，但是挑戰(zhàn)之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很簡(jiǎn)單。我們不停地去嘗試和挑戰(zhàn)，就能慢慢地成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢的人！
板書 挑戰(zhàn)第一次第一課時(shí)
1、我的第一次。
2、我還想試。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇十六
1、通過尋找“開心果”，多角度發(fā)現(xiàn)身邊的“開心果”。
2、通過分享故事、欣賞公益視頻，體會(huì)“熱心助人”的快樂。
3、學(xué)會(huì)稱贊他人，體會(huì)“真誠贊美”的快樂，有“快樂別人我快樂”的愿望。
重點(diǎn)：通過分享故事、欣賞公益視頻，體會(huì)“熱心助人”的快樂。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)稱贊他人，體會(huì)“真誠贊美”的快樂，有“快樂別人我快樂”的愿望。
ppt、開心樹、果子磁性卡片。
活動(dòng)一：情景表演----這里有個(gè)“開心果”
2、學(xué)生說。
3、你們的提議都很不錯(cuò)。（ppt插入笑聲、窗戶--家里）哪里傳來的笑聲？有歡笑的地方一定有“開心果”，我們一起去“小雨佳”家里看看吧。（學(xué)生上臺(tái)，情境表演）。
4、看你們笑得前仰后合的，他家的“開心果”是誰？你為什么這么覺得呢？
5、學(xué)生回答。
6、她家里有“開心果”，老師家也有“開心果”。就是我三歲的女兒。（ppt出示女兒可愛、幽默、搞怪的照片）和女兒在一起，我就會(huì)很快樂。
7、看來，“開心果”，是能給家人帶來“快樂”的。（貼“快樂”的果子）。
巧用繪本故事《小狐貍找“開心果”》中的“小狐貍”遇到難題，需要學(xué)生幫助激發(fā)學(xué)生興趣，并將“小狐貍”作為整節(jié)課學(xué)習(xí)的“陪伴角色”。書本上“冰冰”的故事《這里有個(gè)“開心果”》趣味性低，于是我對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新，從學(xué)生中間尋找有趣的事例，用“情境表演”的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與度，引導(dǎo)學(xué)生尋找故事中的'“開心果”，領(lǐng)會(huì)“開心果”是指給大家?guī)砜鞓返娜?。接著，教師再利用制作照片電影，展現(xiàn)家中女兒的搞怪、可愛的一面，用自己的親身經(jīng)歷告訴學(xué)生“開心果”是相對(duì)的，并沒有嚴(yán)格的定義和標(biāo)準(zhǔn)，從而拓寬學(xué)生的思路。
活動(dòng)二：互動(dòng)游戲----尋找身邊的“開心果”
（一）家里的“開心果”
1、小雨佳是家人的“開心果”，女兒是我的“開心果”，在你家，誰是“開心果”？快和你的小伙伴說說吧。
2、同桌討論。
3、看你們說得眉飛色舞的，好想快點(diǎn)知道你們的故事。這樣，我來“點(diǎn)將”！點(diǎn)到誰，誰就說，好不好？看看誰是最幸運(yùn)的人?！包c(diǎn)兵，點(diǎn)將，騎馬打仗，誰是我的大兵、小將，小兵，大將！”（豎著點(diǎn)，橫著點(diǎn)，從前往后，從后往前。）。
4、學(xué)生自由說3-4個(gè)。
5、老師從你們的故事中聽出來了，“幽默、機(jī)靈、可愛，”的人會(huì)給你帶來快樂。（相機(jī)貼“幽默、機(jī)靈”果子）。
6、知道我們?cè)趲椭『倢ふ摇伴_心果”，同學(xué)們的家長(zhǎng)們也想。
來幫忙，我把他們請(qǐng)來了。
8、學(xué)生說。（開心，很意外，不好意思了）。
9、原來，人人都可以是“開心果”，只要努力做好自己，就可以給家人帶來快樂。
在活動(dòng)一的聽故事之后，學(xué)生已有了強(qiáng)烈的分享意愿，通過和同桌討論，再結(jié)合“點(diǎn)將”的小游戲，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更樂意分享與表達(dá)自己家中的快樂故事，找到家中的“開心果”。隨即播放采訪父母的視頻，讓學(xué)生充滿期待，視頻中出現(xiàn)的人就是學(xué)生日常生活最重要的家人，喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，做到了德法課程“從生活中來到生活中去”的目的。而且視頻也是對(duì)書中的繪本故事《小狐貍找“開心果”》一部分內(nèi)容的再現(xiàn)，讓繪本故事幫助學(xué)生更好地理解“開心果”的含義。
（二）學(xué)校的開心果。
1、和家人在一起快樂的事真多，老師想知道，除了家人，你和誰。
一起也會(huì)快樂？讓老師猜猜，這個(gè)人八成是你的好朋友吧？那你和朋友什么時(shí)候最開心？
2、我們來開火車說吧：“火車火車往哪開？”----“火車火車，往這開！”“我的火車橫著開、向后開?！?BR> 3、學(xué)生開火車說。
5、學(xué)生隨意說。
6、謝謝大家，是你們讓老師明白，原來“助人”，同樣會(huì)給人帶來快樂。（貼“助人”果子）。
在活動(dòng)一之后，找到了生活的共鳴，已有了強(qiáng)烈的分享意愿，于是我引導(dǎo)學(xué)生從尋找“家里的、學(xué)校的、公共場(chǎng)所的‘開心果’”三個(gè)層次、“幽默機(jī)靈、樂于助人”兩個(gè)方面拓寬學(xué)生對(duì)“快樂”的認(rèn)知。
首先，為了讓學(xué)生樂于分享與表達(dá)，我結(jié)合“點(diǎn)將”的小游戲，用“同桌討論”、“回望”生活的方式，尋找學(xué)生眼中的“開心果”----幽默、機(jī)靈、可愛。接著，我采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式，播放采訪學(xué)生家長(zhǎng)的視頻，展現(xiàn)家長(zhǎng)眼中的“開心果”。讓學(xué)生知曉：做好自己，就可以給大家?guī)砜鞓?。完成“開心果”的第一個(gè)層次認(rèn)知。
（三）公共場(chǎng)所的開心果。
1、樂于助人的“開心果”，不僅可以是我們的家人、朋友，也可。
2、播放《可可小愛---樂于助人》。
3、大家看得可真專注啊，你們一定發(fā)現(xiàn)了很多“開心果”，他們是怎么帶給別人快樂的？
4、學(xué)生回答。（要追問：做了什么、得到幫助的對(duì)方的感受。）評(píng)價(jià)語：你真會(huì)換位思考、他一定就是這么想的、你真是個(gè)知道感恩的孩子。
親密的家人、快樂的伙伴在學(xué)生生活中占有重要的地位，我對(duì)教材進(jìn)行第二次創(chuàng)新，舍棄了“尋找小組中的開心果”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生直接去“校園伙伴”中發(fā)現(xiàn)“開心果”。這樣，聯(lián)系學(xué)生的生活，話題范圍擴(kuò)大，學(xué)生有話可說，做到了“向生活學(xué)習(xí)”的目的。用開火車的小游戲進(jìn)行催化，學(xué)生在游戲中分享，課堂積極性顯著提高學(xué)生。之后，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊“樂于助人”的事例，從而提升對(duì)“快樂”的認(rèn)知，完成對(duì)“開心果”第二個(gè)層次的認(rèn)知。
活動(dòng)三：學(xué)會(huì)稱贊----體會(huì)放大的快樂。
1、我們幫小狐貍找到了這么多的“開心果”：家人、朋友、素不相識(shí)的陌生人，有的幽默機(jī)靈，有的助人為樂。他們帶給我們巨大的快樂，讓我們贊美一下他們。
2、請(qǐng)出我的希沃小助手，幫我隨機(jī)點(diǎn)名。
3、你想夸夸誰？你想對(duì)他說什么？
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇十七
在《道德與法治的教學(xué)中,我能夠依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué),參考了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動(dòng),我注重以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)。遵循這一目標(biāo),在教育活動(dòng)中我主要注重進(jìn)行了以下四個(gè)方面的教育教學(xué)工作:。
一、注重了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作者。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,保護(hù)兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),身心健康地成長(zhǎng)。
二、注重珍視兒童生活的價(jià)值。
兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)過程中,我通過深入淺出的道德的,科學(xué)的,生活的啟蒙教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ),為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。
三、注重通過各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
教學(xué)活動(dòng)中,我注重兒童直接參與的主題活動(dòng),游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng),而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建知識(shí)和能力,形成內(nèi)化的道德品德。通過活動(dòng)的開展,讓同學(xué)們了解自我,認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值;了解社會(huì),以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和自豪感。通過活動(dòng)的開展,圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。
注重了以下四個(gè)方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,即:讓學(xué)生們健康安全地生活;愉快、積極地生活;負(fù)責(zé)任、有愛心地生活和動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。
四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學(xué)模式。
我能根據(jù)本地兒童的實(shí)際,面向兒童的整個(gè)生活世界,結(jié)合川區(qū)的具體情況,放開手腳,大膽嘗試,開發(fā)利用課程資源,把我們的課堂拓展到家庭,社會(huì)及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸,關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,新的科技成果,兒童生活中新的問題吸收到課程中去,不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思想素質(zhì),生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇一
法律屬于制度范疇道德屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)的范疇。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
2020年11月11日在管老師的帶領(lǐng)下，我們有幸去蘭陵參加了臨沂市道德與法治課堂教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)。本次活動(dòng)分為觀摩教學(xué)活動(dòng)及互動(dòng)研討活動(dòng)兩種形式。會(huì)上由全市選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示，純正的發(fā)音、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的素質(zhì)，令人嘆為觀止。
通過本次活動(dòng)，使我感觸很多，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:。
本次觀摩活動(dòng)涵蓋兩個(gè)年齡階段，有四年級(jí)的《父母默默的愛》和六年級(jí)的《我們受特殊保護(hù)》、《公民的基本權(quán)利》兩節(jié)法律知識(shí)課。對(duì)于難懂的法律知識(shí)，兩位老師講起來卻清晰明了。比如第一課《我們受特殊保護(hù)》，張老師能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解我國保護(hù)未成年人的專門法律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法和守法觀念，幫助學(xué)生自覺地用法律法規(guī)來約束自己、保護(hù)自己，維護(hù)自身合法權(quán)益。上課伊始，張老師通過課前交流讓學(xué)生說說未成年人是什么樣的人，有什么特殊之處，引入“我們受特殊保護(hù)”。正是因?yàn)槲闯赡耆说奶厥庑裕麄兊臋?quán)益容易受到侵害，怎樣避免未成年人違法犯罪、保障未成年人合法權(quán)益呢？引入新課《專門法律來保護(hù)》。這節(jié)課張老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：專門法律有哪些。讓生從課本中找找專門保護(hù)未成年人的法律有哪些，并請(qǐng)學(xué)生思考為什么通過專門的法律保護(hù)未成年人。師講解出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)?；顒?dòng)二：專門法律我了解。張老師先借助教材中“知識(shí)窗”，讓生明確相關(guān)法律的內(nèi)容、特點(diǎn)和價(jià)值。學(xué)生明確后，教師在借助闖關(guān)小游戲加深學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。最后，教師發(fā)放法律條文資料，生配樂讀法律條文，鞏固對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)。課后踐行環(huán)節(jié)，讓生繼續(xù)了解《兒童權(quán)利公約》和《中華人民共和國民法典》，豐富學(xué)生的法律知識(shí)。
二、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)參與。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，在學(xué)習(xí)能力上也有不同，應(yīng)該注意。
三、讓學(xué)生自由的發(fā)言，在討論的時(shí)候不去限制學(xué)生。
張老師在執(zhí)教《公民的基本權(quán)利》這課中，讓學(xué)生自己去摸索，鼓勵(lì)學(xué)生以聊天形式來上課，讓學(xué)生能夠發(fā)散自己的思維，成立一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的小組，讓學(xué)生在其中互相交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過程后課堂上小組之間進(jìn)行搶答，讓其配合完成，不做太多的干預(yù)。
四、存在不足與今后打算:。
1、我的教學(xué)還是以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不足。
2、課堂中我講的太多，學(xué)生交流的時(shí)間略短，總感覺孩子不會(huì)、不懂，沒有真正放手給孩子們。
“金無足赤，人無完人”。我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高，需跟上時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，努力提高自己的教學(xué)水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
在《道德與法治的教學(xué)中,我能夠依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué),參考了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動(dòng),我注重以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)。遵循這一目標(biāo),在教育活動(dòng)中我主要注重進(jìn)行了以下四個(gè)方面的教育教學(xué)工作:。
一、注重了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作者。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,保護(hù)兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),身心健康地成長(zhǎng)。
二、注重珍視兒童生活的價(jià)值。
兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)過程中,我通過深入淺出的道德的,科學(xué)的,生活的啟蒙教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ),為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。
三、注重通過各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
教學(xué)活動(dòng)中,我注重兒童直接參與的主題活動(dòng),游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng),而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建知識(shí)和能力,形成內(nèi)化的道德品德。通過活動(dòng)的開展,讓同學(xué)們了解自我,認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值;了解社會(huì),以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和自豪感。通過活動(dòng)的開展,圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。
注重了以下四個(gè)方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,即:讓學(xué)生們健康安全地生活;愉快、積極地生活;負(fù)責(zé)任、有愛心地生活和動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。
四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學(xué)模式。
我能根據(jù)本地兒童的實(shí)際,面向兒童的整個(gè)生活世界,結(jié)合川區(qū)的具體情況,放開手腳,大膽嘗試,開發(fā)利用課程資源,把我們的課堂拓展到家庭,社會(huì)及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸,關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,新的科技成果,兒童生活中新的問題吸收到課程中去,不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思想素質(zhì),生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。
今年是我教授新教材完整教完一輪的一年，也是孩子們經(jīng)過三年道德與法治學(xué)習(xí)檢驗(yàn)自我的一年，這一年有太多的收獲和想法，暫且整理如下：
一、關(guān)于提升學(xué)生素養(yǎng)的一些思考。
1、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及備中考范圍的廣度，注重勤奮及理解技能、基本方法和綜合運(yùn)用能力的提升，改變以往道德與法治只要理解就能打高分的理念。
2、嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，讓學(xué)生掌握考點(diǎn)，將這些知識(shí)點(diǎn)均回歸到教材。
3、從死記硬背，著重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、分析、歸納、概括、及識(shí)記能力。
4、注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。
二、關(guān)于學(xué)生存在問題的一點(diǎn)思考。
1、學(xué)生回答問題不能結(jié)合材料，不能按照題目的要求答題。理解意思能表達(dá)出來但是沒有按照題目運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的語句要求去結(jié)合材料來談。
2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，一些基本知識(shí)點(diǎn)不過關(guān)，沒有認(rèn)真地熟讀教材，基本概念不清。
3、答題不夠規(guī)范，語言表達(dá)不明確，條理不清。
三、關(guān)于今后努力方向的一點(diǎn)思考。
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長(zhǎng)中的一些問題，要能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。
2、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)：對(duì)于書本上的重要知識(shí)點(diǎn)要分單元進(jìn)行過關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。
3、加大力度對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記于跟蹤。
4、把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇二
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。
預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步，尤其是對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致了解，知道重點(diǎn)是什么，疑難有哪些，問題在哪里。帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)，才能做到“心中有數(shù)”，有效地進(jìn)入課堂。
首先，教師必須在講授新課前，預(yù)留五分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行預(yù)習(xí)。其次，在教學(xué)過程中，要明確課堂的主要內(nèi)容，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落。
最后，預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法，先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問題，讓學(xué)生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點(diǎn)出問題的答案，勾畫重點(diǎn)，并將問題與答案做讀書筆記。
二、緊扣課標(biāo)，展示課堂教學(xué)。
（一）生動(dòng)的引出教學(xué)主題。
第一、用故事導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣；第。
二、用周圍的新鮮事導(dǎo)入，貼近生活；第。
三、用時(shí)事導(dǎo)入，讓學(xué)生多了解時(shí)事，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；第。
四、用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，自主解決問題；第。
五、用名言警句導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考，合作探究。
因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴(kuò)大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動(dòng)。
（二）多使用多媒體輔助教學(xué)。
多媒體播放聲像資料鮮活、生動(dòng)、真實(shí)、直觀，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。七年級(jí)的學(xué)生的所見的東西很少，有些東西說了以后他們根本不知道是什么，只有親眼所見，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來上好一節(jié)道德與法治課。
在教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望，及情感上的共鳴。如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的畫面，悅耳動(dòng)聽的背景音樂，妙趣的益智游戲等，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使其會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。這樣，自然而然就會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。
（三）師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。
愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！边@句話說明了質(zhì)疑問難的重要性。所以，在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽思考，質(zhì)疑問難，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。我們必須要：第。
一、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題；第。
三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。
（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納以及背誦。
在教學(xué)過程中，每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學(xué)生留五分鐘，讓他們對(duì)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。在下節(jié)課的時(shí)候再給予復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)生最怕的就是背誦，枯燥無味，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣。可以采用填空法，把學(xué)生需要記憶的內(nèi)容“挖空”，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練和競(jìng)賽。也可采用列知識(shí)樹的方法，讓學(xué)生創(chuàng)新思維，整合知識(shí)，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
付書艾。
通過這三個(gè)月的上課、做練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生的理解、總結(jié)歸納能力有了很大的提高，但也存在很多問題。
(一)在某些課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了一些如“情景劇”“辯論課”“討論課”吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既拓寬了他們的知識(shí)面，又鍛煉了他們的語言組織表達(dá)能力。在課堂上真正實(shí)施時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，但是效果不太理想，究其原因，學(xué)生只把它當(dāng)做娛樂了，沒有嚴(yán)肅對(duì)待這些小活動(dòng)，這與課前沒有準(zhǔn)備工作有很大關(guān)系，臨場(chǎng)發(fā)揮對(duì)他們而言還有點(diǎn)困難。今后再設(shè)計(jì)這些活動(dòng)，課前一定組織好人，準(zhǔn)備一下。讓學(xué)生們?cè)陂_懷大笑之后，有所思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的心理品格等方面的問題。
(二)講習(xí)題，我原來采用的方式就是抽一列學(xué)生來回答，有錯(cuò)誤的同學(xué)用手指出示他們錯(cuò)誤的答案（選擇題），然后我再給他們講解。原來講習(xí)題方式學(xué)生還是處于被動(dòng)地位，不是現(xiàn)在所提倡的以學(xué)生為主體，這樣學(xué)生的能力依然得不到提高，所以對(duì)于一些適宜學(xué)生解說的題目，讓學(xué)生自己去琢磨著講出來，這樣既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)，也能使學(xué)生體驗(yàn)和同學(xué)一起分享的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)即我就說，好吧，你們說！雖然剛開始他們說得磕磕巴巴，甚至說不出來，但幾次講解之后，他們也能清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)了。
我在以下幾個(gè)方面做了嘗試和改進(jìn)：
一、利用情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對(duì)性和新穎性的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。
二、在合作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗試中，,利用“感性認(rèn)識(shí)能力”到“深層領(lǐng)悟能力”的過程與發(fā)展，以座位相鄰的幾位同學(xué)為合作學(xué)習(xí)小組，讓他們成為協(xié)同共事協(xié)同研究的團(tuán)體，體現(xiàn)了課改的精神。
三、將探究的問題，策略條件開放，使學(xué)生開闊了探究，設(shè)計(jì)的空間，并采用多種教學(xué)活動(dòng)形式，如資料分析、演講、討論、談生命價(jià)值的體現(xiàn)感受，寫箴言、詩歌欣賞等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全感官的參與，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生獲得了親身體驗(yàn)和感悟，真正達(dá)到了好的教學(xué)效果。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇三
能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會(huì)的能力。
(展示圖片)情景劇：小明的一天。
分析：通過小明一天的活動(dòng)，你感受到了什么？
提示：小明一天的生活是豐富多彩的。
教師過渡：我們今天就學(xué)習(xí)我們?cè)谏鐣?huì)生活中的活動(dòng)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：感受社會(huì)生活。
(一)豐富的社會(huì)生活。
活動(dòng)一：圖片欣賞。
(展示圖片)。
1．這幾幅圖片分別是什么內(nèi)容？
提示：第一幅是參觀工廠；第二幅是參加農(nóng)村勞動(dòng)；第三幅是聽法制講座；第四幅是集體活動(dòng)。
2．這些活動(dòng)給你什么感受？
提示：我們的社會(huì)生活絢麗多彩。
教師總結(jié)：我們的生活是豐富多彩的。
3．同學(xué)們思考一下，還有哪些我們參與過的社會(huì)生活？
提示：到敬老院參加義工活動(dòng)；到景區(qū)旅游；為社區(qū)發(fā)展提建議等。
4．參加這些活動(dòng)有什么意義？
提示：我們會(huì)與越來越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富、認(rèn)識(shí)越來越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。
教師總結(jié)：多種多樣的社會(huì)生活，讓我們更好地融入社會(huì)，也讓我們更好地參與社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：我們都是社會(huì)的一員。
(二)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
活動(dòng)二：社會(huì)關(guān)系網(wǎng)。
(展示圖片)。
1．分析：你對(duì)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)是如何理解的？
提示：個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。
2．(展示圖片)識(shí)別幾種社會(huì)關(guān)系：
提示：同學(xué)關(guān)系。提示：師生關(guān)系。
提示：母子(女)關(guān)系。提示：消費(fèi)關(guān)系。
3．分析：四幅圖片及社會(huì)關(guān)系網(wǎng)告訴我們一個(gè)什么道理？
提示：我們會(huì)參與各種各樣的社會(huì)關(guān)系。
活動(dòng)三：情景圖片展示。
我是消費(fèi)者我是大哥哥。
1．讀圖分析：在這些社會(huì)關(guān)系中，人的身份是一定的嗎？
提示：在社會(huì)關(guān)系中，人的身份不是確定不變的。
教師總結(jié)：人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
2．分析自己參與了哪些社會(huì)關(guān)系，在這些關(guān)系中扮演著什么身份。
提示：父子(女)關(guān)系，扮演兒子(女兒)；師生關(guān)系，扮演學(xué)生；同學(xué)關(guān)系，扮演同學(xué)；公共關(guān)系，扮演公民；等等。
活動(dòng)四：小辯論。
讓學(xué)生分成兩組，對(duì)以下兩個(gè)話題進(jìn)行辯論。
(1)人是否可以離開社會(huì)而單獨(dú)存在？
(2)一個(gè)人的成功，完全是他個(gè)人奮斗的結(jié)果嗎？
讓學(xué)生搜集資料，更進(jìn)一步地理解人的成長(zhǎng)和發(fā)展與社會(huì)是密不可分的。
本節(jié)課是我們本學(xué)期的第一站，通過學(xué)習(xí)，我們感受到了豐富的社會(huì)生活，了解到了我們的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的。
3板書設(shè)計(jì)。
4教學(xué)反思。
在本節(jié)課教學(xué)中，我在情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對(duì)性和新穎性的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。在合作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗試中，注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動(dòng)所經(jīng)歷的過程與發(fā)展，讓他們成為協(xié)同共事、協(xié)同研究的團(tuán)體，體現(xiàn)了課改的精神。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇四
熱愛祖國，增強(qiáng)民族自豪感。
【能力與方法目標(biāo)】。
認(rèn)識(shí)對(duì)外開放對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步的重要意義。
【知識(shí)目標(biāo)】。
了解中國在走出去，請(qǐng)進(jìn)來方面的舉措，了解祖國打開國門后社會(huì)所發(fā)生的變化及成就。
【重點(diǎn)】。
了解中國在走出去，請(qǐng)進(jìn)來方面的舉措，感受祖國打開國門后社會(huì)所發(fā)生的變化及成就。
【難點(diǎn)】。
熱愛祖國，增強(qiáng)民族自豪感。
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入。
多媒體播放視頻，設(shè)疑導(dǎo)入。
學(xué)生思考回答后，教師順勢(shì)導(dǎo)入本課《走出去，請(qǐng)進(jìn)來》。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
1.走出國門的中國人。
活動(dòng)一：思考變化。
學(xué)生思考后舉手回答。
教師總結(jié)：改革開放政策的實(shí)施、人們經(jīng)濟(jì)條件的改善、人們觀念的變化是造成數(shù)據(jù)劇增的主要因素。
活動(dòng)二：分析圖片。
同桌間交流后回答，教師總結(jié)：我們的產(chǎn)品走向了世界，中國人也走出了國門。我國與國外的交流在不斷擴(kuò)大，這不僅加深了相互間的理解，而且標(biāo)志著中國已經(jīng)融入了國際社會(huì)。
2.在中國的外國人。
活動(dòng)三：小組討論。
請(qǐng)同學(xué)們以前后四人為1小組，從外國的物品、企業(yè)在中國和外國人與中國的交往兩個(gè)角度進(jìn)行討論交流，給大家6分鐘的時(shí)間。隨后小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。
教師總結(jié)：我們?cè)谏钪须S處可見外國的商品，也有很多的外商企業(yè)在中國投資設(shè)廠，中國與外國的聯(lián)系越來越密切，我們不僅走出國門同時(shí)也歡迎外國友人來到我們的國家，彼此增進(jìn)理解，共同發(fā)展。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
活動(dòng)四：情景模擬。
請(qǐng)一位同學(xué)扮演中國人，另外四位同學(xué)分別扮演外國人，到講臺(tái)前互相模擬與外國人交往，并在模擬情境中運(yùn)用學(xué)習(xí)過的常見問候語。通過這樣的方式加深對(duì)外國的了解，增進(jìn)彼此的交流，認(rèn)識(shí)到中國與外國的聯(lián)系越來越密切。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我們的產(chǎn)品走向了世界，中國人也走出了國門，中國和外國的聯(lián)系日益密切，希望大家好好學(xué)習(xí)，未來可以走向世界，增進(jìn)與外國人的交流。
課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們以“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”為主題辦一期手抄報(bào)，下節(jié)課我們來分享。
theend。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇五
1、學(xué)生在準(zhǔn)備假期生活的資料時(shí)，要給足學(xué)生時(shí)間，注意引用有針對(duì)性的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動(dòng)所經(jīng)歷的“感性認(rèn)識(shí)能力”到“深層領(lǐng)悟能力”的過程與發(fā)展。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā)，這種情感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該從知識(shí)、情感、意念三個(gè)方面塑造學(xué)生。語言本身就具備表情達(dá)意的工具性特征，因此，在課堂中，師生之間不僅僅有知識(shí)的交流，同時(shí)也有情感的溝通。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的與教師所提問題無關(guān)的回答或者想法不能簡(jiǎn)單地用對(duì)錯(cuò)來評(píng)判，教師應(yīng)注重保護(hù)學(xué)生思維的創(chuàng)新性和獨(dú)立性。
3、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。所以在教學(xué)中應(yīng)更加合理地使用多媒體設(shè)備，使學(xué)生真正走進(jìn)到情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā)，這種清感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該從知識(shí)、情感、意念三個(gè)方面塑造學(xué)生。語言本身就具備表情達(dá)意的工具性特征，因此，在課堂中，師生之間不僅僅有知識(shí)的交流，同時(shí)也有情感的溝通。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的與教師所提問題無關(guān)的回答或者想法不能簡(jiǎn)單地用對(duì)錯(cuò)來評(píng)判，教師應(yīng)注重保護(hù)學(xué)生思維的創(chuàng)新性和獨(dú)立性。
5、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā)，這種清感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
6、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)是當(dāng)前課堂常見的方式。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。
7、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā)，這種清感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
8、新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式.實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務(wù)，為下一堂課教學(xué)活動(dòng)的正常開展提供保障，這點(diǎn)至關(guān)重要。
9、新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式.實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務(wù)，為下一堂課教學(xué)活動(dòng)的正常開展提供保障，這點(diǎn)至關(guān)重要。
10、情境可以傳遞情感。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課堂情節(jié)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的道德情境，“曉之以理，動(dòng)之以情”，讓學(xué)生在想象性的情感體驗(yàn)中，經(jīng)歷動(dòng)機(jī)的沖突，情感的激蕩，認(rèn)識(shí)的升華。也只有精心創(chuàng)設(shè)情景,才能使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中陶冶情操、凈化心靈。
教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。在小組討論中，教師應(yīng)走下講臺(tái)，在各組之間穿梭，解惑釋疑。與此同時(shí)，還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢(shì)群體，給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時(shí)，根據(jù)話題的難易度，讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
11、教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。在小組討論中，教師應(yīng)走下講臺(tái)，在各組之間穿梭，解惑釋疑。與此同時(shí)，還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢(shì)群體，給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時(shí)，根據(jù)話題的難易度，讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
12、道德與法治教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的每一個(gè)角落，用活動(dòng)的真實(shí)進(jìn)程不斷豐富和推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)行，以豐富的活動(dòng)賦德育以情境、情感，讓學(xué)生去實(shí)踐、去體驗(yàn)，使課堂生活成為一種快樂、積極、有意義的生活，涌動(dòng)生命活力，促進(jìn)學(xué)生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
13、教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。在小組討論中，教師應(yīng)走下講臺(tái)，在各組之間穿梭，解惑釋疑。與此同時(shí)，還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢(shì)群體，給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時(shí)，根據(jù)話題的難易度，讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
14、教師在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課中充分體會(huì)到家鄉(xiāng)的自豪感。情境可以傳遞情感。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課堂情節(jié)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的道德情境，“曉之以理，動(dòng)之以情”，讓學(xué)生在想象性的情感體驗(yàn)中，經(jīng)歷動(dòng)機(jī)的沖突，情感的激蕩，認(rèn)識(shí)的升華。也只有精心創(chuàng)設(shè)情景,才能使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中陶冶情操、凈化心靈。
15、新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式.實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務(wù)，為下一堂課教學(xué)活動(dòng)的正常開展提供保障，這點(diǎn)至關(guān)重要。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇六
教學(xué)重點(diǎn)：如何處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義。
(多媒體出示下列情景)。
情景一：學(xué)校嚴(yán)令穿校服，可是校服的樣式、顏色我實(shí)在不喜歡。
情景二：我想帶手機(jī)上學(xué)，可學(xué)校不允許。
情景三：學(xué)校田徑隊(duì)吸納我為新隊(duì)員，可是田徑隊(duì)員每天都要早起訓(xùn)練，太累了，我不想去。
想一想：你在集體生活中遇到過類似的沖突嗎?你是怎樣做的?
提示：學(xué)生按照實(shí)際情況回答即可。
教師總結(jié)：我們都知道眾人拾柴火焰高，知道團(tuán)結(jié)就是力量，上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了我們與集體之間的關(guān)系，可是，正如剛才我們討論的問題一樣，有些時(shí)候我們的個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益會(huì)有出現(xiàn)沖突的時(shí)候，這時(shí)候我們?cè)撛趺崔k呢?我們通過“單音與和聲”這節(jié)課的學(xué)習(xí)來找出解決辦法。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：個(gè)人意愿與集體規(guī)則。
(一)個(gè)人意愿與集體規(guī)則的一致與分歧。
(多媒體出示此材料及問題)。
活動(dòng)一：材料分析。
問題：
(1)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情?
提示：個(gè)人意愿與集體意愿出現(xiàn)了分歧，個(gè)人與集體的需要不同。
(2)你怎樣看待小玲等人的做法?
提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解;但集體有集體的規(guī)則，應(yīng)遵守集體規(guī)則。
(3)怎樣避免這樣的情況出現(xiàn)?
提示：小玲等人應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是集體活動(dòng)，該有集體意識(shí);集體盡量協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿。
教師講述：在這個(gè)案例中，小玲等人的個(gè)人利益與集體利益出現(xiàn)了分歧，其實(shí)我們?cè)趯W(xué)校中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種分歧，例如課本63頁探究與分享中所舉的小例子。
(二)化解個(gè)人意愿與集體規(guī)則的沖突。
活動(dòng)二：課本63頁探究與分享。
思考：
(1)如果不服從這些要求，可能給集體帶來什么影響?
提示：無法保證正常教學(xué)秩序，造成局面混亂，集體無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
(2)如果不服從這些要求，可能給個(gè)人帶來什么影響?
提示：個(gè)人的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障，大部分同學(xué)的個(gè)人意愿無法實(shí)現(xiàn)。
(3)個(gè)人意愿一定要服從集體規(guī)則嗎?
提示：換位思考，個(gè)人應(yīng)理解集體要求的合理性，集體也應(yīng)反思個(gè)人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點(diǎn)。
活動(dòng)三：辯論賽。
正方：死守規(guī)則最重要，無視規(guī)則是胡鬧。
反方：修改規(guī)則最重要，大家滿意才是好。
(1)學(xué)生舉手分正反方。
(2)辯論時(shí)間5分鐘。
教師講述：俗話說：眾口難調(diào)。在很多情況下，因?yàn)閭€(gè)人與集體的需要不同，導(dǎo)致個(gè)人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧和沖突，在這種情況下，個(gè)人能夠遵守集體規(guī)則就顯得尤為可貴。但個(gè)人意愿并非總是要屈從于集體規(guī)則，當(dāng)集體規(guī)則不合理時(shí)，理應(yīng)不斷修改、不斷完善，找到個(gè)人意愿與集體規(guī)則的組合。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：讓和聲更美。
(一)個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。
活動(dòng)四：案例分析。
(多媒體出示此材料及問題)。
我們學(xué)校每月都有班集體評(píng)選活動(dòng)，而這個(gè)月的評(píng)選結(jié)果下來，七年級(jí)某班爭(zhēng)當(dāng)班集體的美好愿望又一次落空了，很多同學(xué)很失望，這時(shí)有人說：“我們只要管好自己的事就行了，班級(jí)里的事咱們瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢!”
問題：你贊同他的觀點(diǎn)嗎?為什么?
提示：不同意。個(gè)人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的，應(yīng)關(guān)心集體利益。
活動(dòng)五：材料分析。
(多媒體出示此材料、圖片及問題)。
河南淅川移民豐碑共有56座，上面工工整整地刻著河南省南水北調(diào)丹江口庫區(qū)16.5萬移民的名字。一行行，一列列，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字而已，背后是16.5萬有血有肉的鮮活的人。為了南水北調(diào)，從2009年到2011年，他們拜別祖先，帶上一缸家鄉(xiāng)水、一捧家鄉(xiāng)土，揮別丹江奔赴省內(nèi)的一個(gè)個(gè)新地方開始生活。
(1)看了以上材料你有什么感受?
提示：淅川人民把集體利益放在了個(gè)人利益之上。
(2)個(gè)人利益總是要屈服于集體利益嗎?
提示：個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的，但也有出現(xiàn)沖突的時(shí)候，這時(shí)應(yīng)樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義。
(二)集體主義。
活動(dòng)六：合作探究。
活動(dòng)：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，結(jié)合課本65頁“相關(guān)鏈接”材料，合作探究你眼中的集體主義。
教師講述：堅(jiān)持集體主義，不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下，反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了個(gè)人意愿與集體規(guī)則有一致，有分歧，當(dāng)二者一致時(shí)，我們要積極遵守與維護(hù)。但二者又經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突，這時(shí)就需要個(gè)人理解集體要求的合理性，集體去反思個(gè)人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點(diǎn)，化解沖突。與此同時(shí)，個(gè)人利益與集體利益也會(huì)存在沖突與分歧，究其根源，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上常常是一致的，當(dāng)出現(xiàn)沖突的時(shí)候，應(yīng)樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義，這不僅對(duì)于一個(gè)班集體有重要作用，對(duì)于建立和諧社會(huì)以及中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)也有重大意義。
教學(xué)反思。
本節(jié)課更注重于情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，個(gè)人與集體這個(gè)話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生易于理解，但又很難做到。案例分析從學(xué)生已有的體驗(yàn)入手，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)也符合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于道德與法治課程性質(zhì)定義：是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。辯論賽的設(shè)置可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從情感上樂于參與，組織學(xué)生以多種形式參與，使枯燥單調(diào)的抽象知識(shí)教學(xué)變得豐富生動(dòng)?！盎鈧€(gè)人利益與集體利益的沖突、堅(jiān)持把集體利益放在首位、樹立集體主義觀念”這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較難懂，要多結(jié)合情景材料展示問題，啟發(fā)學(xué)生多思考、多討論，要給學(xué)生多理解的時(shí)間和交流的空間，不能急于求成，應(yīng)讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中慢慢地體會(huì)和理解，逐步內(nèi)化到自己的行為體系中。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇七
今年是我教授新教材完整教完一輪的一年，也是孩子們經(jīng)過三年道德與法治學(xué)習(xí)檢驗(yàn)自我的一年，這一年有太多的收獲和想法，暫且整理如下：
一、關(guān)于提升學(xué)生素養(yǎng)的一些思考。
1、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及備中考范圍的廣度，注重勤奮及理解技能、基本方法和綜合運(yùn)用能力的提升，改變以往道德與法治只要理解就能打高分的理念。
2、嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，讓學(xué)生掌握考點(diǎn)，將這些知識(shí)點(diǎn)均回歸到教材。
3、從死記硬背，著重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、分析、歸納、概括、及識(shí)記能力。
4、注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。
二、關(guān)于學(xué)生存在問題的一點(diǎn)思考。
1、學(xué)生回答問題不能結(jié)合材料，不能按照題目的要求答題。理解意思能表達(dá)出來但是沒有按照題目運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的語句要求去結(jié)合材料來談。
2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，一些基本知識(shí)點(diǎn)不過關(guān)，沒有認(rèn)真地熟讀教材，基本概念不清。
3、答題不夠規(guī)范，語言表達(dá)不明確，條理不清。
三、關(guān)于今后努力方向的一點(diǎn)思考。
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長(zhǎng)中的一些問題，要能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。
2、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)：對(duì)于書本上的重要知識(shí)點(diǎn)要分單元進(jìn)行過關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。
3、加大力度對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記于跟蹤。
4、把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇八
1.情感與態(tài)度，初步感受自己的成長(zhǎng)與快樂，并為自己的進(jìn)步感到高興。在老師 的幫助下，通過反思與交流，初步確定可行的發(fā)展目標(biāo)，努力去實(shí)現(xiàn)。
2.行為與習(xí)慣：自覺遵守小學(xué)生在校一日常規(guī)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)交往、鍛煉、等校園生活習(xí)慣。
3.知識(shí)與技能；借助繪本故事，讓學(xué)生了解學(xué)校生活中需要遵守的規(guī)則，樹立規(guī)則意識(shí)。在交流中知道自己，取得的進(jìn)步，懂得進(jìn)步的取得，既離不開自身的努力，也離不開同伴的幫助，形成符合校園生活規(guī)范的價(jià)值判斷能力。
4.過程與方法：在活動(dòng)中指導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)問題提出自己的思想與看法。
借助繪本故事，讓學(xué)生了解學(xué)校生活中需要遵守的規(guī)則，樹立規(guī)則意識(shí)。
1.準(zhǔn)備小熊上學(xué)記的光盤課件。
2.根據(jù)教材制作成長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生一份。
3.給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份成長(zhǎng)記錄袋。
一、學(xué)會(huì)比較，認(rèn)識(shí)進(jìn)步。
1.自主閱讀故事。
3.理解進(jìn)步的含義。
你喜歡什么時(shí)候的小熊，為什么？
做的比原來好，這就叫進(jìn)步，仔細(xì)觀察一下，小熊在哪些地方進(jìn)步？
小結(jié)：是啊，可愛的小熊經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)后，能自覺遵守學(xué)校生活中的規(guī)則，有了很大的進(jìn)步，真了不起，讓我們一起給她鼓鼓掌吧！
二、自我對(duì)比，感受成長(zhǎng)。
1.承上起啟下，開展活動(dòng)
2.自我回顧，涂成長(zhǎng)樹。
看來小朋友們也取得了很多進(jìn)步，老師現(xiàn)在發(fā)給每個(gè)同學(xué)一棵成長(zhǎng)樹，上面的每個(gè)蘋果都代表你在某一方面取得的進(jìn)步，下面請(qǐng)小朋友們把自己取得的進(jìn)步寫在蘋果上，再涂成紅色。
3.展示介紹，分享進(jìn)步。
讓我們一起來分享一下吧。
4.體會(huì)心情，享受進(jìn)步。
第二課時(shí)
一、成績(jī)交流，感悟進(jìn)步。
1.展示成長(zhǎng)記錄袋。
2.交流進(jìn)步背后的故事。
小朋友們?nèi)〉玫某煽?jī)還真不少，這些成績(jī)的背后，我相信肯定有許多感人的故事，下面我們每人選擇其中一項(xiàng)成績(jī)將背后 的故事與同桌分享一下。
二、觀點(diǎn)碰撞，辨析進(jìn)步。
3.請(qǐng)大家一起來讀一讀圖中這名女同學(xué)說的話。再議一議他她說的對(duì)不對(duì)？
4.對(duì)，學(xué)生要努力學(xué)習(xí)。要按時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是教育法規(guī)定的，下面我們就一起來學(xué)一學(xué)，出示課件，齊讀?！吨腥A人民共和國教育法》第43條受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)，努力學(xué)習(xí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
5.我們每個(gè)小學(xué)生都是受教育者，老師每天布置的作業(yè)，如背課文，做數(shù)學(xué)題等等都是我們小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該認(rèn)真努力按時(shí)完成。
7.誰來說說自己的看法？
三、經(jīng)典誦讀，激勵(lì)努力。
2.名言積累。
3.是啊，不進(jìn)則退，我們做任何事都要不斷努力，讓我們一起記住這兩句詩吧！
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇九
情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛同學(xué)、老師和班班級(jí)，有班級(jí)榮譽(yù)感和班級(jí)主人翁意識(shí)。
知道自己是班班級(jí)的一員，自己的成長(zhǎng)離不開班班級(jí)，通過設(shè)計(jì)班徽的活動(dòng)，讓自己做班級(jí)的主人。
養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、自覺維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的好習(xí)慣。
在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解班級(jí)，熱愛班級(jí)，體驗(yàn)在班級(jí)中的樂趣。
培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道自己是班級(jí)的一員，熱愛班班級(jí)，積極參加班班級(jí)活動(dòng)，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)；在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一心、努力向上的班級(jí)榮譽(yù)感。
教師準(zhǔn)備：
1.為每一組同學(xué)準(zhǔn)備一套七巧板。
2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作cai課件。
3.準(zhǔn)備一面鏡子。
4.制作一棵“榮譽(yù)樹”。
5.少先隊(duì)隊(duì)徽?qǐng)D片、?；?qǐng)D片。
學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、彩筆、剪刀、彩色樹葉、雙面膠等制作工具。
2
一、活動(dòng)一：在班級(jí)中我快樂。
2.學(xué)生交流：一起學(xué)習(xí)、一起游戲……。
3.師：你們平時(shí)都玩些什么游戲呢？
4.根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)出示：跳繩、毽子、橡皮筋、沙包……。
5.師：好，下面我們就來一起玩玩這些游戲吧！挑選幾名學(xué)生上臺(tái)游戲。
6.剛才的游戲玩的真快樂，下面我們一起再來做個(gè)游戲吧?。ㄕn件---智拼七巧板）。
（1）宣布游戲規(guī)則，分組，看那個(gè)小組在最短的時(shí)間拼出圖形。（開始游戲，播扔背景音樂，教師各個(gè)小組巡視）。
（2）師宣布游戲結(jié)果，并請(qǐng)獲獎(jiǎng)小組上臺(tái)采訪、頒獎(jiǎng)。
（3）能在這么短的時(shí)間內(nèi)拼出圖形，你們有什么竅門嗎？
7.游戲小結(jié)：哦，原來是靠班級(jí)的力量，班級(jí)的力量真是大無窮呀！你們靠團(tuán)結(jié)合作獲得第一，來！老師為你們頒發(fā)“團(tuán)結(jié)之星”獎(jiǎng)，同學(xué)們我們用掌聲向他們表示祝賀。
8.師：在剛才的游戲中，同學(xué)們都覺得非?？鞓?。除了在游戲中覺得快樂外，在咱們班還有哪些事讓你覺得快樂呢？說出來讓我們共同分享吧?。ò鍟涸诎嗉?jí)中我快樂）。
9.師：在班級(jí)中能得到這么多的快樂，咱們班可真好！在這個(gè)班級(jí)中一定也有許多讓你感到溫暖的事吧！（引導(dǎo)學(xué)生談師生情、同學(xué)愛，讓學(xué)生感受到在班級(jí)中不僅快樂，而且溫暖）。
師：那就讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧！
二、活動(dòng)二：我為班級(jí)爭(zhēng)光彩。
師：班級(jí)帶來的快樂讓我們的生活充滿樂趣，班級(jí)給我們的溫暖讓我們有一個(gè)共同的家，可是我們的班班級(jí)還需要大家為它來爭(zhēng)光彩。
3.師：同學(xué)們的收獲可真不少！看來班級(jí)活動(dòng)要多參加。為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)不僅僅表現(xiàn)在獲獎(jiǎng)上，在很多小事上我們也能為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，誰來說說。
4.師：看來為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)是每個(gè)同學(xué)的愿望，這不學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，就發(fā)生了這樣一件事情，讓我們來看看吧?。ㄩ喿x教材34頁，說說運(yùn)動(dòng)會(huì)前班上發(fā)生了什么事）。
5.師：大家對(duì)這件事有什么樣的看法？（此時(shí)班上出現(xiàn)兩種意見爭(zhēng)執(zhí)不下）。
6.小小辯論會(huì)：該不該讓東東參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？
8.小結(jié)：只要我們?yōu)榘嗉?jí)做一些力所能及的事，就是為班級(jí)爭(zhēng)光。
9.輕松小游戲：照鏡子（出示一面鏡子）誰愿意來照照，說說自己最滿意的地方。
10.剛才兩位同學(xué)通過鏡子看到的是自己的外表，其實(shí)我們除了外表美外，更重要的是內(nèi)在美。誰能通過鏡子看到自己的內(nèi)在美。
11.根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)引導(dǎo)：那你能為班級(jí)做什么呢？
12.師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，如果大家發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)為班級(jí)服務(wù)，我想一定能為班級(jí)爭(zhēng)不少光，添不少彩。（板書：我為班級(jí)爭(zhēng)光彩）。
三、活動(dòng)三：我為大樹添枝葉。
師：看！這棵大樹代表我們班班級(jí)，但它還不是一棵完整的大樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵大樹才能茁壯成長(zhǎng)。下面請(qǐng)同學(xué)們把你愿意為班級(jí)所做的事寫在代表自己的樹葉上，待會(huì)兒上臺(tái)貼在這棵大樹上，使它成為一棵榮譽(yù)樹。
1.學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視。播扔背景音樂。
2.組織學(xué)生上臺(tái)貼樹葉。
3.學(xué)生一邊貼，一邊說自己為班級(jí)所做的事。
師：小結(jié)（充滿激情地）在我們共同的努力下，榮譽(yù)樹做好了，讓我們來看看這棵枝繁葉茂的大樹吧！一片片閃亮的葉子就像同學(xué)們的一顆顆滾燙的心。全班同學(xué)在班級(jí)這個(gè)大家庭中快樂的學(xué)習(xí)、愉快的游戲，其樂融融，就像一家人一樣！此時(shí)，你們最想說什么？（背景音樂“相親相愛一家人”渲染）。
4.師：那讓我們大聲說出對(duì)他的愛吧?。ǔ鍪菊n題：我愛我們班）。
全班：（大聲地）齊讀我愛我們班！我愛我們班！（在音樂聲中宣布下課）。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇十
《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》是第四單元的第二課，它包含兩個(gè)主題，分別是“我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么”和“家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛”。教材主要以圖畫的形式呈現(xiàn)了這樣的情景：孩子們跟隨家長(zhǎng)在集市上購買特產(chǎn)，博覽會(huì)上展出各地的特色產(chǎn)品，各地盛產(chǎn)豐富多彩的物產(chǎn)，旨在讓孩子們了解并且知道家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，明白這些特產(chǎn)都是人們付出了辛勤的勞動(dòng)得來的。其設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。
對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)的生活，有了一定的分析能力，所以在了解了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)以及這些特產(chǎn)的來歷后，自然能產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，并且能在教師介紹祖國各地的豐富物產(chǎn)的同時(shí)．產(chǎn)生自豪感，從而立志建設(shè)家鄉(xiāng)。
1．知識(shí)與能力
(1)知道家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，能介紹這些特產(chǎn)的優(yōu)點(diǎn)并且能分類。
(2)會(huì)做調(diào)查報(bào)告，并對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)作統(tǒng)計(jì)。
2．情感與態(tài)度
認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的同時(shí)感受家鄉(xiāng)的與眾不同，產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3．行為與習(xí)慣
能夠熟記家鄉(xiāng)特產(chǎn)及特點(diǎn)，并為他人作介紹。
4．過程與方法
在游戲等活動(dòng)過程中，知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，做好調(diào)查報(bào)告。
1．重點(diǎn)
搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)，并分類整理。
2．難點(diǎn)
(1)了解祖國各地的特產(chǎn)。
(2)增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教師準(zhǔn)備：幻燈片、一些特產(chǎn)。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
(一)我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么
1．教師出示課本第54頁圖片。
師：在這個(gè)集市上，你看到了什么呢?
學(xué)生紛紛回答。
生1：看到攤位上寫著“本地特產(chǎn)”。
生2：看到人們?cè)谫I東西，如手：亡圍巾、土雞蛋、糖人等。
教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真是非常豐富呀1
2．師：那么，我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)呢?
生思考，討論。
師出示調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告。
3．師出示博覽會(huì)的圖片，并講解每一個(gè)展品的名稱、用途、制作流程等。
師：在博覽會(huì)上，你最喜歡的是什么?為什么?
學(xué)生分成小組討論，班內(nèi)匯報(bào)結(jié)果。
(二)家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛
1．出示童謠。
家鄉(xiāng)什么多?水多。
千條渠，萬條河，
魚滿筐，蝦滿籮。
蓮藕甜了心窩窩!
出示問題：大家猜一猜這是什么地方呢?
學(xué)生：水鄉(xiāng)
2．出示教材第56頁上方水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。
學(xué)生紛紛回答。
生1：我看到人們?cè)诖险徸印?BR> 生2：我看到人們特別高興，肯定是捕捉到很多魚。
生3：我看到那里水那么多，感覺水里肯定有很多的蝦、螃蟹呢!
生4：我感覺他們肯定唱著歌，高高興興地回家。
3．出示教材第56頁下方三幅圖。
(1)洛寧縣淡竹栽培歷史悠久，素有“竹鄉(xiāng)”之稱。洛寧竹編在全國享有盛名，采用完全手工制作的傳統(tǒng)工藝，融傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代美學(xué)為一體，精巧雅致，清新自然，深受廣大消費(fèi)者的喜愛，成為都市家庭、高級(jí)賓館、禮堂飯店以及饋贈(zèng)親友的高檔工藝品。
(2)藏袍是藏族人民的平常衣著，也是區(qū)別于其他民族最顯著的特征。
(3)竹筒飯是傣族、拉祜族、布朗族、基諾族、景頗族等眾多民族經(jīng)常做的一種風(fēng)味飯食，有普通竹筒飯和香竹糯米飯兩種。傣族喜歡吃香竹糯米飯，其他民族喜歡吃普通竹筒飯。
出示問題：我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)呢?具有什么特點(diǎn)?
學(xué)生討論交流。
4．出示“千人糕”童謠。
一塊干人糕，
看似很平常。
誰先播下種?
誰又插下秧?
誰在勤耕耘?
誰去收割忙?
誰來碾成米?
誰來下廚房?
經(jīng)過多少手?
給我一口香。
出示問題：為什么叫“千人糕”呢?
學(xué)生討論。
生1：因?yàn)樗Y(jié)了很多人的勞動(dòng)成果。
生2：因?yàn)槲覀兿胱屓藗儛巯ЪZ食。
生3：這是一種夸張的說法。
學(xué)生分組介紹。
板書設(shè)計(jì)
家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我
我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么——富有地域色彩
家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛——靠山吃山，靠水吃水
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇十一
1．知道說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。(重、難點(diǎn))。
2.知道在公共場(chǎng)所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。
知道在公共場(chǎng)所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。
引導(dǎo)、補(bǔ)學(xué)、激學(xué)、評(píng)學(xué)。
師：同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位小朋友，(課件出示一個(gè)小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個(gè)招呼吧！
生：(興奮地)聰聰，你好！
生：愿意！
生(紛紛舉手)：我來，我知道！
師：呀，你們都知道??！快來說一說吧！
生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。
生2：上課回答問題時(shí)要大聲說話。
今天我們先來研究一下啊什么時(shí)候需要小聲說話。
揭示課題《我們小點(diǎn)兒聲》。
(1)教室里面有點(diǎn)吵。
1.出示情景視頻，學(xué)生重重的關(guān)門，大聲喧嘩，挪動(dòng)桌椅，下課跑鬧。
1.這樣的教室給你什么感覺？
2.你覺得怎樣做才是對(duì)的，為什么？
3.我們班級(jí)里有沒有這樣的現(xiàn)象？請(qǐng)你說一說我們班級(jí)里讓你討厭的聲音。
4.教師總結(jié)：出示書頁下小故事。
風(fēng)聲小了……。
雨聲小了……。
我們的聲音小了……。
（二）做個(gè)小小調(diào)音師。
1.班級(jí)里的大聲現(xiàn)象確實(shí)有點(diǎn)讓人煩惱，你想怎么做來減少這樣的大聲呢？
（從自己做起，做個(gè)警示牌提示自己，）。
2.這樣的做法對(duì)不對(duì)？
（1）就我一個(gè)人大聲沒關(guān)系的，不會(huì)影響大家。
（2）他們大聲說話，我要大聲告訴他們不許說了。
（3）大家都在學(xué)習(xí)呢，我們不要說話了，噓。
生：應(yīng)該小聲說話，這樣才不會(huì)影響其他人讀書。
師：你能表演一下圖書館中的對(duì)話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！
生1：(小聲地)請(qǐng)問，這里有人嗎？我可以坐在這兒?jiǎn)幔?BR> 生2：這里沒人，你可以坐在這兒。
師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運(yùn)用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。
提問：你覺得還有那些地方需要我們注意聲音。
生1：在飯店吃飯時(shí)要小聲說話，這樣才不會(huì)影響其他人用餐。
生2：在休息室里要小聲說話，免得影響別人休息。
生3：看電影時(shí)要小聲說話，或者不說話，要不然會(huì)影響別人看電影的。
生4：在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。
師：同學(xué)們說得真好，在公共場(chǎng)所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現(xiàn)，從今天開始我們就像大家說的那樣，做一個(gè)文明的好孩子，同時(shí)也角度身邊的人，做好小小調(diào)音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾人的噪音。
師：這節(jié)課你有什么收獲？
生1：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。
生2：我知道在公共場(chǎng)合說話要小聲，不能影響其他人。
師：請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。
我們小點(diǎn)聲。
教室里面有點(diǎn)吵。
這里也要小點(diǎn)聲。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇十二
由于四年級(jí)孩子的性格特征，同學(xué)們對(duì)公共設(shè)施有了一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，加上圖片資料都為本節(jié)課做了鋪墊，所以教學(xué)目標(biāo)的完成比較輕松。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)生活中的公共設(shè)施，知道它們的作用并養(yǎng)成愛護(hù)公共設(shè)施的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，由于場(chǎng)地原因，原來計(jì)劃的設(shè)計(jì)大賽展示改成了普通回答問題的形式，有點(diǎn)遺憾。但是通過音像資料認(rèn)識(shí)到了公共設(shè)施的作用，體會(huì)到?jīng)]有公共設(shè)施帶來的不便和危害，激發(fā)起學(xué)生的積極向上的`保護(hù)積極性，成功完成了三維教學(xué)目標(biāo)。作為老師不僅僅是知識(shí)的傳授者，也是教學(xué)過程的引導(dǎo)者，在以后的教學(xué)中盡量做到以下幾點(diǎn)：
（1）精簡(jiǎn)教學(xué)語言。
（2）需要提前完成的讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)完成預(yù)習(xí)單。
上完這節(jié)課，我在想，一節(jié)課可能改變不了一個(gè)孩子的行為習(xí)慣，只要平時(shí)抓住教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，就能在孩子心中播灑一顆精神文明的種子。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇十三
在《道德與法治的教學(xué)中,我能夠依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué),參考了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動(dòng),我注重以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)。遵循這一目標(biāo),在教育活動(dòng)中我主要注重進(jìn)行了以下四個(gè)方面的教育教學(xué)工作:。
一、注重了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作者。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,保護(hù)兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),身心健康地成長(zhǎng)。
二、注重珍視兒童生活的價(jià)值。
兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)過程中,我通過深入淺出的道德的,科學(xué)的,生活的啟蒙教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ),為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。
三、注重通過各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
教學(xué)活動(dòng)中,我注重兒童直接參與的主題活動(dòng),游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng),而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建知識(shí)和能力,形成內(nèi)化的道德品德。通過活動(dòng)的開展,讓同學(xué)們了解自我,認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值;了解社會(huì),以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和自豪感。通過活動(dòng)的開展,圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。
注重了以下四個(gè)方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,即:讓學(xué)生們健康安全地生活;愉快、積極地生活;負(fù)責(zé)任、有愛心地生活和動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。
四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學(xué)模式。
我能根據(jù)本地兒童的實(shí)際,面向兒童的整個(gè)生活世界,結(jié)合川區(qū)的具體情況,放開手腳,大膽嘗試,開發(fā)利用課程資源,把我們的課堂拓展到家庭,社會(huì)及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸,關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,新的科技成果,兒童生活中新的問題吸收到課程中去,不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思想素質(zhì),生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。
以上是我這學(xué)期的教學(xué)。
工作總結(jié)。
其中的不足之處我會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)在今后的工作中我會(huì)更加的嚴(yán)格要求自己努力提高自身的教學(xué)水平爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解我國水資源污染現(xiàn)狀；
過程與方法：學(xué)會(huì)如何從小事做起保護(hù)水資源——節(jié)約用水。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：生活中保護(hù)水的方法有很多，要讓學(xué)生真正做到保護(hù)水資源才是關(guān)鍵。
教學(xué)重難點(diǎn)：
生活中保護(hù)水的方法有很多，要讓學(xué)生真正做到保護(hù)水資源才是關(guān)鍵。
教法：
利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜索有關(guān)水資源的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
第一、二課時(shí)。
一、故事導(dǎo)入。
1.(課件出示故事《爺爺家的洗臉?biāo)?師：看了這個(gè)故事，你們想說些什么呢?
2.生1：爺爺和奶奶太節(jié)約用水了。
生2：水很珍貴。
3.師：是的，水是生命的源泉，我們的生活離不開水。
二、了解水的用處與水資的匱乏。
1.(課件出示教材第34~35頁的內(nèi)容)師：觀察圖畫，說一說你們看到了什么，有什么感受。
2.學(xué)生分組討論，小組代表匯報(bào)。
3.師：你們對(duì)我國水資源有多少了解呢?
生：我國水資源短缺且地區(qū)分布極不平衡。
三、快來救救我。
2.生：這些小朋友的做法不對(duì)。如果我是小河或大海，我想對(duì)人們說“你們不要往我這里丟垃圾了，魚兒快消失了”。
3.課前老師讓你們對(duì)身邊浪費(fèi)和污染水資源的現(xiàn)象做了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)大家相互交流一下調(diào)查結(jié)果。
4.生：水被污染，大量的魚、鳥失去了生命，水井再也打不出水來；喝了被污染的水，人們的身體健康受到了威脅。
5.師：聽了同學(xué)們的介紹，你們認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做?
6.生：我們一定要保護(hù)水資源，做到節(jié)約用水。
四、節(jié)約用水的方法。
1.師：同學(xué)們，你們知道日常生活中節(jié)約用水的方法有哪些嗎?
2.生1：我們見到有人浪費(fèi)水時(shí)要及時(shí)制止。
生2：做到“一水多用”，如洗菜的水可用來澆花或者拖地，洗衣服的水可用來沖廁所，等等。
3.師：同學(xué)們想的方法真不錯(cuò)，你們今后一定要努力做到??！
4.(課件出示《海綿城市示意圖》)師補(bǔ)充：海綿城市，是指城市在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)雨水帶來的自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”，也稱為“水彈性城市”。建設(shè)海綿城市是一種珍惜水資源的好方法。具體來說，表現(xiàn)為：下雨時(shí)能有效地吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時(shí)又可適當(dāng)?shù)貙⑿畲娴乃搬尫拧辈⒓右岳谩?BR> 五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了水是生命的源泉，我們的生活離不開水資源，還知道了我們身邊的水資源受到了嚴(yán)重污染，我們一定要珍惜水資源，保護(hù)水資源。
教學(xué)反思:。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇十五
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得我們要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試。
2、過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)故事、情境的思考當(dāng)中領(lǐng)悟道理，在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化行為。
3、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，并懂得區(qū)分那些事情要大膽試，哪些事情不能試，那些事情要?jiǎng)e人幫著才能試。
重點(diǎn) 敢于挑戰(zhàn)第一次。
難點(diǎn) 要懂得判斷哪些事情可以嘗試、哪些事情不能嘗試。
導(dǎo)入新課
小劇場(chǎng)：《小馬過河》。
1、 師：同學(xué)們，現(xiàn)在小劇場(chǎng)馬上要開演了，誰要來參演呢？你又想要飾演哪個(gè)角色呢？
3、 師：感謝你們?yōu)槲覀儙淼木时硌荨?BR> 4、 動(dòng)動(dòng)小腦筋：如何你是小馬，你會(huì)怎么做呢？
5、 師：讓我們?cè)谡n本當(dāng)中找到答案，最后小馬是怎么做呢的？
6、 提問：為什么馬媽媽說“孩子，你終于長(zhǎng)大了呢？”
7、 總結(jié)：馬媽媽之所以說小馬長(zhǎng)大了，是因?yàn)樾●R懂得依靠自己去嘗試、去挑戰(zhàn)了。我們每個(gè)人都是在無數(shù)次的“第一次”中成長(zhǎng)起來的。
表演《小馬過河》的前半部分、思考老師提出的問題。 通過故事《小馬過河》，讓學(xué)生明白我們應(yīng)該敢于挑戰(zhàn)第一次，在不斷的挑戰(zhàn)中獲得成長(zhǎng)。從而導(dǎo)入新課。
備注：小劇場(chǎng)的表演只需要表演到前半部分，即“動(dòng)動(dòng)小腦筋”環(huán)節(jié)前。后半部分由學(xué)生翻閱課本找到答案。
1、 師：那么同學(xué)們，你們都有哪些“第一次”的經(jīng)歷呢？
2、 我也要說（小討論）：
（1）你都有過哪些第一次的經(jīng)歷呢？
（2）當(dāng)時(shí)你的感覺怎樣呢？有發(fā)生什么有趣的事情嗎？
（3）后來試過了以后你又有什么感覺呢？
3、 展示第一次的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)有趣的回憶：
（1）第一次買東西；
（2）第一次炒菜；
（3）第一次溜冰；
（4）第一次包餃子；
（5）第一次游泳。
4、 師：同學(xué)們真勇敢，有過那么多的第一次的經(jīng)歷，你們正是一個(gè)小勇士。
5、 師：很多時(shí)候，我們做第一次的時(shí)候會(huì)做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就會(huì)越做越好了。
1、師：那么小勇士們，你們還想要嘗試哪些新鮮的事呢？
2、小小冒險(xiǎn)家：我的冒險(xiǎn)計(jì)劃（說一說，你還想嘗試什么。）
3、展示“我還想試……”
4、思考：可是，是不是所有的事情我們都能去嘗試呢？
5、師：這些小同學(xué)們也有一些疑惑，我們一起來幫他們解決吧。
6、大家一起來幫忙：
（1）小晨；
（2）小圖。
7、思考：
（1）為什么小晨能夠去嘗試，小圖卻不能呢？
（2）哪些事情我們要大膽試？哪些事情我們不能試呢？
8、展示我們要大膽嘗試的事情和我們不能去展示的事情。
9、思考：玲玲的問題10、溫馨提示：有些事情有危險(xiǎn)，需要大人幫忙和陪同才可以哦！
11、思考：還有哪些事情我們不能自己去做，要有人幫著才可以的呢？
12、展示需要大人幫忙和陪同才可以做的事情。
13、分一分。
完成你的冒險(xiǎn)計(jì)劃。
討論。
說一說、寫一寫、畫一畫。
思考并回答問題。
思考并回答問題。
通過一個(gè)小討論讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约旱牡谝淮谓?jīng)歷和收獲，讓學(xué)生在思考當(dāng)時(shí)的困難和后來的收獲當(dāng)中懂得我們要敢于嘗試和挑戰(zhàn)的道理。
通過冒險(xiǎn)計(jì)劃，讓學(xué)生寫出自己想要去嘗試的事情，再去思考問題，區(qū)分哪些能夠去試，哪些不能，哪些需要幫忙，再把自己的冒險(xiǎn)計(jì)劃去進(jìn)行分類。
課堂小結(jié)
同學(xué)們，第一次的經(jīng)歷可能會(huì)有些困難，但是挑戰(zhàn)之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很簡(jiǎn)單。我們不停地去嘗試和挑戰(zhàn)，就能慢慢地成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢的人！
板書 挑戰(zhàn)第一次第一課時(shí)
1、我的第一次。
2、我還想試。
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇十六
1、通過尋找“開心果”，多角度發(fā)現(xiàn)身邊的“開心果”。
2、通過分享故事、欣賞公益視頻，體會(huì)“熱心助人”的快樂。
3、學(xué)會(huì)稱贊他人，體會(huì)“真誠贊美”的快樂，有“快樂別人我快樂”的愿望。
重點(diǎn)：通過分享故事、欣賞公益視頻，體會(huì)“熱心助人”的快樂。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)稱贊他人，體會(huì)“真誠贊美”的快樂，有“快樂別人我快樂”的愿望。
ppt、開心樹、果子磁性卡片。
活動(dòng)一：情景表演----這里有個(gè)“開心果”
2、學(xué)生說。
3、你們的提議都很不錯(cuò)。（ppt插入笑聲、窗戶--家里）哪里傳來的笑聲？有歡笑的地方一定有“開心果”，我們一起去“小雨佳”家里看看吧。（學(xué)生上臺(tái)，情境表演）。
4、看你們笑得前仰后合的，他家的“開心果”是誰？你為什么這么覺得呢？
5、學(xué)生回答。
6、她家里有“開心果”，老師家也有“開心果”。就是我三歲的女兒。（ppt出示女兒可愛、幽默、搞怪的照片）和女兒在一起，我就會(huì)很快樂。
7、看來，“開心果”，是能給家人帶來“快樂”的。（貼“快樂”的果子）。
巧用繪本故事《小狐貍找“開心果”》中的“小狐貍”遇到難題，需要學(xué)生幫助激發(fā)學(xué)生興趣，并將“小狐貍”作為整節(jié)課學(xué)習(xí)的“陪伴角色”。書本上“冰冰”的故事《這里有個(gè)“開心果”》趣味性低，于是我對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新，從學(xué)生中間尋找有趣的事例，用“情境表演”的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與度，引導(dǎo)學(xué)生尋找故事中的'“開心果”，領(lǐng)會(huì)“開心果”是指給大家?guī)砜鞓返娜?。接著，教師再利用制作照片電影，展現(xiàn)家中女兒的搞怪、可愛的一面，用自己的親身經(jīng)歷告訴學(xué)生“開心果”是相對(duì)的，并沒有嚴(yán)格的定義和標(biāo)準(zhǔn)，從而拓寬學(xué)生的思路。
活動(dòng)二：互動(dòng)游戲----尋找身邊的“開心果”
（一）家里的“開心果”
1、小雨佳是家人的“開心果”，女兒是我的“開心果”，在你家，誰是“開心果”？快和你的小伙伴說說吧。
2、同桌討論。
3、看你們說得眉飛色舞的，好想快點(diǎn)知道你們的故事。這樣，我來“點(diǎn)將”！點(diǎn)到誰，誰就說，好不好？看看誰是最幸運(yùn)的人?！包c(diǎn)兵，點(diǎn)將，騎馬打仗，誰是我的大兵、小將，小兵，大將！”（豎著點(diǎn)，橫著點(diǎn)，從前往后，從后往前。）。
4、學(xué)生自由說3-4個(gè)。
5、老師從你們的故事中聽出來了，“幽默、機(jī)靈、可愛，”的人會(huì)給你帶來快樂。（相機(jī)貼“幽默、機(jī)靈”果子）。
6、知道我們?cè)趲椭『倢ふ摇伴_心果”，同學(xué)們的家長(zhǎng)們也想。
來幫忙，我把他們請(qǐng)來了。
8、學(xué)生說。（開心，很意外，不好意思了）。
9、原來，人人都可以是“開心果”，只要努力做好自己，就可以給家人帶來快樂。
在活動(dòng)一的聽故事之后，學(xué)生已有了強(qiáng)烈的分享意愿，通過和同桌討論，再結(jié)合“點(diǎn)將”的小游戲，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更樂意分享與表達(dá)自己家中的快樂故事，找到家中的“開心果”。隨即播放采訪父母的視頻，讓學(xué)生充滿期待，視頻中出現(xiàn)的人就是學(xué)生日常生活最重要的家人，喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，做到了德法課程“從生活中來到生活中去”的目的。而且視頻也是對(duì)書中的繪本故事《小狐貍找“開心果”》一部分內(nèi)容的再現(xiàn)，讓繪本故事幫助學(xué)生更好地理解“開心果”的含義。
（二）學(xué)校的開心果。
1、和家人在一起快樂的事真多，老師想知道，除了家人，你和誰。
一起也會(huì)快樂？讓老師猜猜，這個(gè)人八成是你的好朋友吧？那你和朋友什么時(shí)候最開心？
2、我們來開火車說吧：“火車火車往哪開？”----“火車火車，往這開！”“我的火車橫著開、向后開?！?BR> 3、學(xué)生開火車說。
5、學(xué)生隨意說。
6、謝謝大家，是你們讓老師明白，原來“助人”，同樣會(huì)給人帶來快樂。（貼“助人”果子）。
在活動(dòng)一之后，找到了生活的共鳴，已有了強(qiáng)烈的分享意愿，于是我引導(dǎo)學(xué)生從尋找“家里的、學(xué)校的、公共場(chǎng)所的‘開心果’”三個(gè)層次、“幽默機(jī)靈、樂于助人”兩個(gè)方面拓寬學(xué)生對(duì)“快樂”的認(rèn)知。
首先，為了讓學(xué)生樂于分享與表達(dá)，我結(jié)合“點(diǎn)將”的小游戲，用“同桌討論”、“回望”生活的方式，尋找學(xué)生眼中的“開心果”----幽默、機(jī)靈、可愛。接著，我采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式，播放采訪學(xué)生家長(zhǎng)的視頻，展現(xiàn)家長(zhǎng)眼中的“開心果”。讓學(xué)生知曉：做好自己，就可以給大家?guī)砜鞓?。完成“開心果”的第一個(gè)層次認(rèn)知。
（三）公共場(chǎng)所的開心果。
1、樂于助人的“開心果”，不僅可以是我們的家人、朋友，也可。
2、播放《可可小愛---樂于助人》。
3、大家看得可真專注啊，你們一定發(fā)現(xiàn)了很多“開心果”，他們是怎么帶給別人快樂的？
4、學(xué)生回答。（要追問：做了什么、得到幫助的對(duì)方的感受。）評(píng)價(jià)語：你真會(huì)換位思考、他一定就是這么想的、你真是個(gè)知道感恩的孩子。
親密的家人、快樂的伙伴在學(xué)生生活中占有重要的地位，我對(duì)教材進(jìn)行第二次創(chuàng)新，舍棄了“尋找小組中的開心果”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生直接去“校園伙伴”中發(fā)現(xiàn)“開心果”。這樣，聯(lián)系學(xué)生的生活，話題范圍擴(kuò)大，學(xué)生有話可說，做到了“向生活學(xué)習(xí)”的目的。用開火車的小游戲進(jìn)行催化，學(xué)生在游戲中分享，課堂積極性顯著提高學(xué)生。之后，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊“樂于助人”的事例，從而提升對(duì)“快樂”的認(rèn)知，完成對(duì)“開心果”第二個(gè)層次的認(rèn)知。
活動(dòng)三：學(xué)會(huì)稱贊----體會(huì)放大的快樂。
1、我們幫小狐貍找到了這么多的“開心果”：家人、朋友、素不相識(shí)的陌生人，有的幽默機(jī)靈，有的助人為樂。他們帶給我們巨大的快樂，讓我們贊美一下他們。
2、請(qǐng)出我的希沃小助手，幫我隨機(jī)點(diǎn)名。
3、你想夸夸誰？你想對(duì)他說什么？
四年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案篇十七
在《道德與法治的教學(xué)中,我能夠依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué),參考了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動(dòng),我注重以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)。遵循這一目標(biāo),在教育活動(dòng)中我主要注重進(jìn)行了以下四個(gè)方面的教育教學(xué)工作:。
一、注重了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作者。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,保護(hù)兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),身心健康地成長(zhǎng)。
二、注重珍視兒童生活的價(jià)值。
兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)過程中,我通過深入淺出的道德的,科學(xué)的,生活的啟蒙教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ),為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。
三、注重通過各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
教學(xué)活動(dòng)中,我注重兒童直接參與的主題活動(dòng),游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng),而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建知識(shí)和能力,形成內(nèi)化的道德品德。通過活動(dòng)的開展,讓同學(xué)們了解自我,認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值;了解社會(huì),以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和自豪感。通過活動(dòng)的開展,圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。
注重了以下四個(gè)方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,即:讓學(xué)生們健康安全地生活;愉快、積極地生活;負(fù)責(zé)任、有愛心地生活和動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。
四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學(xué)模式。
我能根據(jù)本地兒童的實(shí)際,面向兒童的整個(gè)生活世界,結(jié)合川區(qū)的具體情況,放開手腳,大膽嘗試,開發(fā)利用課程資源,把我們的課堂拓展到家庭,社會(huì)及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸,關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,新的科技成果,兒童生活中新的問題吸收到課程中去,不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思想素質(zhì),生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。