教案是教師備課的重要工具，有助于教師更好地把握教學(xué)進度。一個好的教案應(yīng)該具有靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。探討教案的編寫和實施，共同提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇一
本課以我參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了我在展覽館的見聞和感受，反映了先進科學(xué)技術(shù)給我國農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。課文采用了連環(huán)畫的編排形式，語言淺顯，內(nèi)容生動，會對學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，因此，教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字，讀書，使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)，接受語言訓(xùn)練的同時，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。本課詞語較多，大部分能結(jié)合課文和生活經(jīng)驗理解意思，但也有許多專業(yè)術(shù)語，學(xué)生比較難以理解，教師應(yīng)采取冷處理，不特意提出，如有學(xué)生問起，只做簡單回答。
1、認(rèn)識14個生字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
識字，寫字，在感情朗讀中增強熱愛科學(xué)的情感。
2課時。
2、生字卡片、課件。
1、認(rèn)識14個生字，會寫介、農(nóng)、科、技、紡、織6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、師板書課題后生讀題。（板書農(nóng)時，邊板書邊說筆順，要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。）。
3、師述：我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化呢？
1、請學(xué)生給大家提個醒，明確讀課文時要注意做到：
（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字請教同學(xué)或老師；
（2）在自然段前標(biāo)上序號；
（3）讀課文，結(jié)合圖，想想課文的意思。
2、學(xué)生運用自己喜歡的方式讀課文，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查交流。
（1）出示生字，學(xué)生試讀，指名讀，及時正音。（重點知道讀好產(chǎn)的前鼻音，棚的后鼻音）開火車認(rèn)讀生字。
（2）學(xué)生說說自己已認(rèn)識或剛認(rèn)識的生字，怎么認(rèn)識的？提出比較難識記的字共同討論。
（3）選出自己認(rèn)為最難讀的句子，請大家讀讀。（隨機指導(dǎo)讀好2個長句子的停頓）。
a、我們用/界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。
b、這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。
（4）分節(jié)抽讀課文，及時正音。
（5）談?wù)務(wù)n文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化。（結(jié)合學(xué)生回答板書）。
1、師范寫6個生字（農(nóng)的第3筆撇和絞絲旁重點指導(dǎo)）。
2、生仿寫，師要求第2個字比第1個寫得好。
3、組織評議。
板書設(shè)計：
雜交水稻良種。
大棚種植。
無土栽培。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇二
教材分析:。
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
學(xué)生分析:。
經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
設(shè)計意圖:。
本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學(xué)的.情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
錄音機、掛圖、字卡。
教學(xué)設(shè)計及意圖：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）。
（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）。
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，感知課文。
1、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識記生字。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇三
1、認(rèn)識14個生字，會寫8個字。
2、正確，流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四個字。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
第一課時。
【教學(xué)過程】。
一、范讀，感知課文。
二、自由朗讀，初讀感悟。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。
2、討論，互助，解決難讀的句子。
“我們用/世界上百分之七耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功?！?BR> 3、指名讀，自己最喜歡的段落，并說說通過讀書自己明白了什么。
三、圖文結(jié)合，自學(xué)生字。
老師出示圖，請學(xué)生給他們配上響應(yīng)的文字，配的好的選為“最佳講解員”
四、小組互助，自學(xué)生字。
1、自己讀，需要幫助的字小組解決。
2、小組內(nèi)檢查，小組內(nèi)組組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
建議把指導(dǎo)重點放在“絞絲”的書寫上(紡織)。寫好絞絲的關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”：第二個撇折稍大，兩個撇要保持“平行”(平行的概念不要給學(xué)生講，可以通過示范讓學(xué)生明白)，第二個折要寫成“提”。
五、積累詞語。
請學(xué)生在每段中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽，并模仿課文中的句子造句。
重點讀課后四個詞語。
第二課時。
1、字詞鞏因，會寫生字。
2、生感情朗讀課文，正確流利。
3、發(fā)揮想象，說自己的設(shè)想，如果我是農(nóng)業(yè)科學(xué)家等，增強熱愛科學(xué)的情感。
【教學(xué)過程】。
一、鞏固字詞聽寫。
1、指名讀，一起讀，在上節(jié)課中有什么收獲呢？請你來展示一下。
2、自己用喜歡的辦法記和一家子。
3、聽寫。
二、多種形式朗讀。
1、自己讀。
2、大組讀。
3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
指導(dǎo)讀好長句子：
“我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功?！?BR> “這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布?！?BR> 注意長句的朗讀，興致勃勃是個成語，可以引導(dǎo)學(xué)生查字典，也可：
（1）仿照列句說句子。如：我們興致勃勃地來到體育館，觀看足球比賽。
（2）情境理解。讓我們興致勃勃做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就是“興致勃勃”。
引人注目也是采取同樣的方法教學(xué)。
三、拓展想象。
如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你會怎樣呢？充分想象，大膽交流。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇四
1、激趣引入：
師：對，這就是農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的巨大變化。今天就讓我們共同來了解這個巨大的變化吧。（板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大）請同學(xué)們自讀課文，了解一下課文的內(nèi)容。
初讀。
請小朋友借助拼音輕聲讀課文。（師巡視指導(dǎo)。）。
要求：把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
及時評價。重點評價學(xué)生讀時字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。
生：來自大棚。
生讀課文。本環(huán)節(jié)設(shè)計，使下文的學(xué)習(xí)更易。
根據(jù)低年級小學(xué)生的年齡特點和閱讀能力提出要求，這樣便于調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。同學(xué)們，你們知道在寒冷的冬季，也能讓百花盛開，瓜果飄香嗎？在棉花吐絮時，就有紅、黃、綠等不同顏色，沒有土也能讓植物生長嗎？不知道沒關(guān)系，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹農(nóng)業(yè)科技成就的課文。學(xué)完了你就知道了。
1、標(biāo)出自然段，分自然段讀文。
2、師出示生字卡片，檢查生對字詞的掌握情況。
3、指名讀全文，鞏固認(rèn)讀生字。
4、初步理解課文內(nèi)容。
師：指名讀全文，找生說說你讀懂了什么？
師：農(nóng)業(yè)都有哪些變化呢？小組學(xué)習(xí)二至五自然段。結(jié)合自己課前搜集的資料，在組內(nèi)學(xué)習(xí)交流。
師：的確，袁隆平爺爺是個非常了不起的科學(xué)家，他用自己研制的雜交水稻栽培技術(shù)養(yǎng)活了大半個中國人乃至世界人。誰能帶著敬佩和自豪的語氣讀讀二自然段呢？（生讀得非常有感情）。
誰再繼續(xù)說說農(nóng)業(yè)還有哪些方面的變化呢？
1、做游戲。
（找朋友）。
認(rèn)讀生字。
學(xué)生分組交流課前收集的資料，匯報交流情況。
（教師參與）。
2、交流識字方法。
3、把生字編成兒歌認(rèn)讀。
生：我讀懂了：“我”參觀農(nóng)業(yè)館，發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的變化特別大。
生：（匯報學(xué)習(xí)情況）要說農(nóng)業(yè)的變化很大，我先來說說袁隆平爺爺吧。袁隆平爺爺真了不起，一年絕大部分時間都是在田間地頭度過的，他為的就是研究水稻雜交技術(shù)······（生對袁隆平了解很詳細(xì)，對袁隆平充滿了敬佩之情，雖然學(xué)生們不完全了解什么叫雜交水稻技術(shù)，）。
生：我要介紹的是袁隆平爺爺研制的雜交水稻。（生遠(yuǎn)離農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，通過相互交流和自己課前搜集的資料，對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，令老師非常高興。）。
這種設(shè)計使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，師以伙伴身份參與學(xué)生的活動，教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣。
同學(xué)們討論的真不錯！讓我們大家一起帶著上面的問題繼續(xù)走進課文吧。
（一）師問。
請思考：我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化？請大家?guī)栴}重讀課文。
（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。
1、出示掛圖（或放課件）。
水稻之父——袁隆平。
同學(xué)們，這位老爺爺你們認(rèn)識嗎？他就是著名的.水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量，這是先進的科學(xué)技術(shù)帶來的變化。
2、師：假如你是講解員，會用怎樣的語氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?BR> 3、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
（夸獎、自豪的語氣）。
（四）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第3-5自然段。
同學(xué)們還想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化？老師相信小朋友們讀了下面的課文一定會明白的，有信心嗎？好，用你喜歡的方法繼續(xù)讀課文3-5自然段吧！
1、小組選出的學(xué)生分自然段朗讀課文。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
錄音機、掛圖、字卡。
教學(xué)設(shè)計及意圖：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）。
（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）。
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，感知課文。
1、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識記生字。
1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。
2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）。
四、對照插圖，再讀課文。
a)學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個小節(jié)。
b)分段指名讀。
c)出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。）。
“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。
其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學(xué)。
五、自由朗讀，理解課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！
a)討論、互助，解決難讀的句子。
（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點。）。
b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。
（抓住重點，突破難點，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。）。
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
（循序漸進，設(shè)計有坡度，便于學(xué)生感悟。）。
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？
教材分析:。
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
學(xué)生分析:。
經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
設(shè)計意圖:。
本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。（循序漸進，設(shè)計有坡度，便于學(xué)生感悟。）。
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？
教材分析:。
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
學(xué)生分析:。
經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
設(shè)計意圖:。
本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇六
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
錄音機、掛圖、字卡。
教學(xué)設(shè)計及意圖：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）。
（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）。
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，感知課文。
1、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識記生字。
1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。
2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）。
四、對照插圖，再讀課文。
a)學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個小節(jié)。
b)分段指名讀。
c)出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。）。
“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。
其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學(xué)。
五、自由朗讀，理解課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！
a)討論、互助，解決難讀的句子。
（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點。）。
b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。
（抓住重點，突破難點，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。）。
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的'文字，配得好的就選為“最佳講解員”。[教學(xué)要求：
1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)14個生字。
2．朗讀課文，了解農(nóng)業(yè)有了哪些大變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。
3．培養(yǎng)愛自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點：
1．學(xué)會課文中的8個生字詞。會認(rèn)14個生字。
教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇七
本課用淺顯生動的語言，介紹了寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地，卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口……先進的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此巨大的變化，令人驚嘆，這些先進的科學(xué)技術(shù)對學(xué)生一定有很大的吸引力，因此，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使子們在了解科學(xué)技術(shù)的同時接受語言文字的訓(xùn)練。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇八
各位評委老師：
下午好！我今天說課的題目是《農(nóng)業(yè)的變化真大》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課進行說明。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版二年級上冊第八單元的第五篇課文，本單元是以愛科學(xué)為專題編排的。本課用淺顯生動的語言，介紹了寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地，卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口先進的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此巨大的變化，令人驚嘆，這些先進的科學(xué)技術(shù)對學(xué)生一定有很大的吸引力，因此，教師可以充分利用學(xué)生的`好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使孩子們在了解科學(xué)技術(shù)的同時接受語言文字的訓(xùn)練。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主要意圖以及學(xué)生的實際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識“農(nóng)”“致”“勃”“技”等14個生字。
（2）過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解本課科學(xué)知識。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
（1）教學(xué)重點：通過圖文的緊密結(jié)合，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
（2）教學(xué)難點：通過對科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)了解，感受農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)達(dá)，增強學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是觀察法、談話法、討論法、情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流，為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。
在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個方面進行教學(xué)。
（一）、激趣導(dǎo)入、揭示課題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提，因此，新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生看到圖片時，會有一種新奇的感覺，隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動機便會自然產(chǎn)生。
（二）、層層遞進、引導(dǎo)識字讀文借助課文動畫讓學(xué)生直觀感受課文內(nèi)容，初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級小學(xué)生的年齡特點和閱讀能力提出要求，不必要求過高，這樣便于調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。過渡語的設(shè)計，親切而又簡單，起到激發(fā)、鼓勵學(xué)生閱讀的欲望。通過讀文，借助拼音讓學(xué)生獨立識字，靈活多樣的應(yīng)用識字方法。
（三）、圖文結(jié)合，朗讀感悟?qū)W生通過聽讀和自讀課文，不但在閱讀方面有了收獲，而且對課文內(nèi)容有了一定的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合感悟，會收到更好的效果。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感，學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言，其主要途徑是范文語言的內(nèi)化，教學(xué)時，教師應(yīng)該讓學(xué)生體驗直發(fā)達(dá)，增強學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
為了使學(xué)生把握好文章的內(nèi)涵，這節(jié)課的板書主要針對課文的線索設(shè)計，高度概括、簡單明了，使二年級的小學(xué)生易于接受。34農(nóng)業(yè)的變化真大雜交水稻溫室大棚先進的科學(xué)技術(shù)彩色棉花無土栽培以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)反思四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，懇請各位老師給予指導(dǎo)。謝謝！
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇九
《奧斯維辛沒有什么新聞》之所以能獲得美國普利策新聞獎，其中一個重要原因就是他的社會意義，二戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束十幾年了，過去的殺人工廠、人間地獄——奧斯維辛卻"陽光明媚、綠樹成蔭"，也許"忘卻的救世主快要降臨了吧"，人們應(yīng)該永遠(yuǎn)牢記那段悲慘的歷史，不要使悲劇重演，這正是本篇新聞的價值所在。如何讓學(xué)生深深體會這一點呢？于是我讓他們自己查找相關(guān)資料，以自己的`體驗感染自己，然后我課上借用多媒體手段，精心節(jié)選了影片《辛德勒的名單》中的兩個片段，以強大的視覺沖擊力去打動學(xué)生，我覺得以這種方式來凸顯"情感態(tài)度和價值觀"，要比空洞的說教省時、有力的多，當(dāng)然前期的選擇過程時一定要做細(xì)的。
語文學(xué)習(xí)是一個體驗的過程，"過程和方法"有時可能比偏重于結(jié)果的"知識與能力"更為重要。我反對把課堂淪為學(xué)生對"標(biāo)準(zhǔn)達(dá)案"的記憶，所以體現(xiàn)在課堂時就是學(xué)生的積極參與，參與必然使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，參與本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，沒有學(xué)習(xí)過程，就不會有好的學(xué)習(xí)結(jié)果，正如本班學(xué)生在評課時說："這堂課上，老師不像過去的老師那樣滿堂灌了，而是讓我們學(xué)生自己查資料、展示成果、自己讀課文、自己提問、互相解答，老師只在關(guān)鍵時候引導(dǎo)點評，我們整堂課既緊張又充實，我喜歡這樣的課。"我想對學(xué)生講，我也喜歡這樣的課，這也是老師所追求的。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇十
各位評委老師：
下午好！我今天說課的題目是《農(nóng)業(yè)的變化真大》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課進行說明。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版二年級上冊第八單元的第五篇課文，本單元是以愛科學(xué)為專題編排的。本課用淺顯生動的語言，介紹了寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地，卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口……先進的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此巨大的變化，令人驚嘆，這些先進的科學(xué)技術(shù)對學(xué)生一定有很大的吸引力，因此，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使孩子們在了解科學(xué)技術(shù)的同時接受語言文字的訓(xùn)練。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
（一）教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識“農(nóng)”“致”“勃”“技”等14個生字，會寫8個生字。
（2）過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”“引人注目”等四字詞語。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
（二）教學(xué)重難點：
（1）教學(xué)重點：通過圖文的緊密結(jié)合，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
（2）教學(xué)難點：通過對科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)了解，感受農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)達(dá)，增強學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是觀察法、談話法、討論法、情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，討論，交流。為學(xué)生營造一個民主，生動，活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的.局面。
［教具準(zhǔn)備］：
錄音機、掛圖、字卡。
在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個方面進行教學(xué)。
（一）、激趣導(dǎo)入、揭示課題。
這是什么？（生猜）像房子一樣大的茄子，多有意思呀！農(nóng)業(yè)科技成展中有好多這樣的新產(chǎn)品呢！
想去看看（農(nóng)業(yè)科技成就展）嗎？
3．孩子們都那么充滿期待，都那么感興趣，課文第一自然段有個詞寫出來了，是什么呢？打開書，讀一讀。
4．是個什么詞？生說，師出示興致勃勃讓學(xué)生反復(fù)讀，聯(lián)系實際說。
［設(shè)計意圖］（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提，因此，新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生看到圖片時，會有一種新奇的感覺，隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動機便會自然產(chǎn)生。）。
（二）、層層遞進、引導(dǎo)讀文。
1．初讀。
（1）借助拼音輕聲讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
抽讀這幾段中的生詞（注意提示詞語連讀）（帶拼音自讀，去掉拼音抽讀，齊讀）讀好四字詞語：
興致勃勃引人注目百花盛開。
瓜果飄香十分茁壯科學(xué)技術(shù)。
生字掌握了嗎？（帶拼音讀—提醒易錯字音—鼻音、邊音、翹舌音歸類讀—齊讀）。
這些字在哪些地方見過？能組什么詞？（識字途徑與組詞結(jié)合起來）。
這些生字，你怎么記住他們？（注意識字方法及歸類）。
（2）．練讀長句：（生練讀—抽讀—師示范讀—齊讀）。
a我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爺爺立了大功。
（３）匯報（每人讀一自然段）。
（４）評價重點評價學(xué)生讀時字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。
［設(shè)計意圖］（初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級小學(xué)生的年齡特點和閱讀能力提出要求，不必要求過高，這樣便于調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。）。
2．再讀。
同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會明白的，有信心嗎？好，用你喜歡的方法讀一讀課文吧！
（1）用自己喜歡的方法讀課文。
（2）反饋學(xué)生閱讀信息，抽說你都看到些什么？
然后逐一用簡筆畫畫出：
雜交水稻溫室大棚彩色棉花無土栽培的植物。
我看到這些農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，不禁發(fā)出贊嘆：農(nóng)業(yè)的變化真大！
（師板書：雜交水稻溫室大棚彩色棉花無土栽培）。
［設(shè)計意圖］（過渡語的設(shè)計，親切而又簡單，起到激發(fā)、鼓勵學(xué)生閱讀的欲望。要求學(xué)生用喜歡的方法讀書，既調(diào)動了學(xué)生的興趣，又體現(xiàn)了師生平等的課堂氛圍。）。
3．圖文結(jié)合，朗讀感悟。
首先引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的第二幅插圖，思考一下問題：
（１）圖上畫了些什么。
（2）引人注目是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和語境理解）。
（３）為什么說袁爺爺?shù)碾s交水稻最引人注目？（生自由說師小結(jié)）是啊，世界上很少部分的耕地，卻養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的中國人，袁爺爺培養(yǎng)的雜交水稻立了大功，袁爺爺立了大功。所以最——生：引人注目。
自主學(xué)習(xí)3~5自然段。老師依次出示掛圖，請小朋友們給它配上相應(yīng)的文字，介紹溫室大棚、彩色棉花、無土栽培的科學(xué)技術(shù)。配得好就選為“最佳講解員”。學(xué)生通過幾次讀課文，不但在閱讀方面有了收獲，而且對課文內(nèi)容有了一定的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合、朗讀感悟，會收到更好的效果。）。
4．展示讀。
（1）小組內(nèi)讀，然后評選代表。
（2）展示讀。（對大棚模型感興趣的同學(xué)在交流時，引用了書上的詞語：百花盛開、瓜果飄香，把收集的有關(guān)資料和豐富的想象融匯在一起，描述了寒冬時節(jié)大棚內(nèi)百花盛開的美麗景色和瓜果飄香的豐收景象——“大棚裝進了春天和秋天?！睂﹄s交水稻感興趣的孩子把以前水稻的產(chǎn)量和現(xiàn)在雜交水稻的產(chǎn)量進行了對比，認(rèn)識到了袁隆平的偉大成就的確引人注目。我也相機把在網(wǎng)上收集的有關(guān)袁隆平的照片展示給孩子們看，孩子們對科學(xué)家的敬佩之情油然而生，孩子們交流的過程既增加了對農(nóng)業(yè)新科技的知識，對課文中的四字詞語理解得很準(zhǔn)確。
（1）（朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感，學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言，其主要途徑是范文語言的內(nèi)化，教學(xué)時，教師應(yīng)該讓學(xué)生體驗直接參與的角色意識。每個人都希望獲得成功，獲得成功后的感覺別有一番滋味，這一讀書過程的安排，給學(xué)生展示自己的才能提供了機會。）。
５、強化詞語積累，總結(jié)全文：
袁隆平爺爺培育的雜交水稻，貢獻(xiàn)最大，是那么——引人注目；
蔬菜大棚里——生：百花盛開瓜果飄香（是那么神奇?。?；
彩色棉花——令我好奇；
無土栽培的植物——生：十分茁壯；
這一切都是因為有了先進的——生：科學(xué)技術(shù)；
參觀前，我們是那樣的——興致勃勃，參觀后，我們還是這樣的——興致勃勃，這都是因為我們感受到——農(nóng)業(yè)的變化真大！
（三）、認(rèn)讀生字展示交流。
1．借助拼音認(rèn)讀生字。
2．去掉音節(jié)認(rèn)讀生字。
3。范寫“紡”“織”，指導(dǎo)寫好絞絲旁，寫好兩個撇折。
4．交流識字方法。
（有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，老師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣。）。
（四）、拓展延伸鼓勵想象。
（1）小朋友通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？和大家一起分享一下。
（2）假如你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家你會有那些想法，把你想到的畫下來再說給大家聽聽。
（鞏固新知，落實新知，還可以激發(fā)靈感發(fā)展學(xué)生的想象力，雖然想象五花八門，異想天開，但隨著科技的發(fā)展，這樣想象是可能成為現(xiàn)實的呀！我對孩子們進行了充分的肯定和高度的評價，充分尊重學(xué)生的個性體驗，培養(yǎng)孩子們的想象力和語言表達(dá)能力，進一步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。）。
雜交水稻。
溫室大棚——得益于先進的科學(xué)技術(shù)。
彩色棉花。
無土栽培。
以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇十一
《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版小學(xué)語文二年級上冊第八單元的最后一篇課文。本課以“我”參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了“我”在展覽館的見聞和感受，主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化，讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
在認(rèn)讀字教學(xué)中我采用借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲，看圖片認(rèn)字等。以多種方式、變化節(jié)奏讓孩子們在高效的、張弛有度的氛圍中始終保持積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣。并引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法。這樣有層次性，有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的.活動，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。
生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識世界的重要途徑。在課前，我讓學(xué)生搜集農(nóng)業(yè)變化的資料及圖片，積累一些農(nóng)業(yè)知識。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分進行學(xué)習(xí)，然后進行交流。學(xué)生在結(jié)合自己搜集的資料進行學(xué)習(xí)時，非常積極投入，談得頭頭是道，在選擇讀時，有的學(xué)生讀出了對袁隆平爺爺?shù)木磁逯?，有的學(xué)生讀出對蔬菜大棚的新奇，彩棉給我們帶來的驚喜……自由練讀后，再全班練讀評議，這樣探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流、評價的能力。另外，我還進行知識的延伸，適時進行拓展，讓學(xué)生說說農(nóng)業(yè)還有哪些變化？學(xué)生的積極性很高。
通過本課的教學(xué)，我覺得激發(fā)了學(xué)生對農(nóng)業(yè)的興趣。學(xué)生真正感受到科技的力量很大，是科技給農(nóng)業(yè)帶來了有益的變化。但我覺得這節(jié)課，在語言文字訓(xùn)練方面，還略顯薄弱。另外，如果我們能真正把學(xué)生帶到這些高科技面前，去看看，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)生的收獲會更大的。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇十二
本課要求認(rèn)識“我會認(rèn)”中的14個字。讀的方式有借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。以多種方式，讓孩子們始終保持積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法。這樣有層次性地把識字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍?！澳阍谀睦镆娺^這些字？”以回憶的方式既記住字形，也潛移默化地讓學(xué)生學(xué)會了在生活中識字，樹立生活處處皆語文的大語文觀。
通讀課文后，提問：文中介紹了幾種新的農(nóng)業(yè)科技新成果？選擇自己最感興趣的一種讀一讀，再交流你的看法。孩子們自己選擇讀，有的孩子讀出了對袁隆平爺爺?shù)木磁逯椋械暮⒆幼x出對蔬菜大棚的新奇，彩棉給我們帶來的驚喜……自由練讀后再全班練讀評議，這樣探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流、評價的能力。
對大棚模型感興趣的同學(xué)在交流時，引用了書上的詞語：百花盛開、瓜果飄香，把收集的有關(guān)資料和豐富的想象融匯在一起，描述了寒冬時節(jié)大棚內(nèi)百花盛開的美麗景色和瓜果飄香的豐收景象——“大棚裝進了春天和秋天。”對雜交水稻感興趣的孩子，把以前水稻的產(chǎn)量和現(xiàn)在雜交水稻的產(chǎn)量進行了對比，認(rèn)識到了袁隆平的偉大成就的確引人注目。我也適時把在網(wǎng)上收集的有關(guān)袁隆平的照片展示給孩子們看，孩子們對科學(xué)家的敬佩之情油然而生。孩子們在交流的過程，既了解農(nóng)業(yè)新科技的知識，又對課文中的四字詞語理解得很準(zhǔn)確。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇十三
1．讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。
2．討論、互助，解決難讀的句子。
“我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功?！?BR> “這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布?！?BR> 3．指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀書自己明白了什么。
老師依次出示掛圖，請學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
請學(xué)生在每段課文中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽。并模仿課文中的句子造句。然后重點讀讀記記課后列出的四字詞語。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇十四
課文《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇講讀課文。課文中主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化，讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。而現(xiàn)在的孩子逐漸遠(yuǎn)離農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，對農(nóng)業(yè)技術(shù)的認(rèn)識微不足道。因此，學(xué)習(xí)本篇課文，既要讓學(xué)生對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生興趣，又要讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)，將來像袁隆平爺爺?shù)绒r(nóng)業(yè)科學(xué)家那樣獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)。另外，通過本課的學(xué)習(xí)還要培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力和積累語言的能力，通過交流學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)：認(rèn)識“農(nóng)、技、袁、隆、介、紹、培、育、產(chǎn)、棚、控、制、泥、茁”14個生字。會寫“廠、產(chǎn)、介、農(nóng)、科、技、紡、織”8個生字。
(2)能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解科技給農(nóng)業(yè)帶來的變化。了解四種農(nóng)業(yè)新技術(shù)特點。注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
(3)情感目標(biāo)：通過了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
在課前，我讓學(xué)生搜集農(nóng)業(yè)變化的資料及圖片，積累一些農(nóng)業(yè)知識。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分進行學(xué)習(xí)，然后進行交流。另外，我還進行知識的延伸，適時進行拓展，讓學(xué)生說說農(nóng)業(yè)還有哪些變化?學(xué)生的積極性很高。
通過本課的教學(xué)，我覺得激發(fā)了學(xué)生對農(nóng)業(yè)的興趣。學(xué)生真正感受到科技的力量很大，是科技給農(nóng)業(yè)帶來了有益的變化。但我覺得這節(jié)課，在語言文字訓(xùn)練方面，還略顯薄弱。另外，如果我們能真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認(rèn)識蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)(觀看大棚蘑菇)學(xué)生的收獲回更大的。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇一
本課以我參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了我在展覽館的見聞和感受，反映了先進科學(xué)技術(shù)給我國農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。課文采用了連環(huán)畫的編排形式，語言淺顯，內(nèi)容生動，會對學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，因此，教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字，讀書，使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)，接受語言訓(xùn)練的同時，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。本課詞語較多，大部分能結(jié)合課文和生活經(jīng)驗理解意思，但也有許多專業(yè)術(shù)語，學(xué)生比較難以理解，教師應(yīng)采取冷處理，不特意提出，如有學(xué)生問起，只做簡單回答。
1、認(rèn)識14個生字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
識字，寫字，在感情朗讀中增強熱愛科學(xué)的情感。
2課時。
2、生字卡片、課件。
1、認(rèn)識14個生字，會寫介、農(nóng)、科、技、紡、織6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、師板書課題后生讀題。（板書農(nóng)時，邊板書邊說筆順，要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。）。
3、師述：我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化呢？
1、請學(xué)生給大家提個醒，明確讀課文時要注意做到：
（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字請教同學(xué)或老師；
（2）在自然段前標(biāo)上序號；
（3）讀課文，結(jié)合圖，想想課文的意思。
2、學(xué)生運用自己喜歡的方式讀課文，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查交流。
（1）出示生字，學(xué)生試讀，指名讀，及時正音。（重點知道讀好產(chǎn)的前鼻音，棚的后鼻音）開火車認(rèn)讀生字。
（2）學(xué)生說說自己已認(rèn)識或剛認(rèn)識的生字，怎么認(rèn)識的？提出比較難識記的字共同討論。
（3）選出自己認(rèn)為最難讀的句子，請大家讀讀。（隨機指導(dǎo)讀好2個長句子的停頓）。
a、我們用/界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。
b、這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。
（4）分節(jié)抽讀課文，及時正音。
（5）談?wù)務(wù)n文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化。（結(jié)合學(xué)生回答板書）。
1、師范寫6個生字（農(nóng)的第3筆撇和絞絲旁重點指導(dǎo)）。
2、生仿寫，師要求第2個字比第1個寫得好。
3、組織評議。
板書設(shè)計：
雜交水稻良種。
大棚種植。
無土栽培。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇二
教材分析:。
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
學(xué)生分析:。
經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
設(shè)計意圖:。
本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學(xué)的.情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
錄音機、掛圖、字卡。
教學(xué)設(shè)計及意圖：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）。
（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）。
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，感知課文。
1、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識記生字。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇三
1、認(rèn)識14個生字，會寫8個字。
2、正確，流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四個字。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
第一課時。
【教學(xué)過程】。
一、范讀，感知課文。
二、自由朗讀，初讀感悟。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。
2、討論，互助，解決難讀的句子。
“我們用/世界上百分之七耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功?！?BR> 3、指名讀，自己最喜歡的段落，并說說通過讀書自己明白了什么。
三、圖文結(jié)合，自學(xué)生字。
老師出示圖，請學(xué)生給他們配上響應(yīng)的文字，配的好的選為“最佳講解員”
四、小組互助，自學(xué)生字。
1、自己讀，需要幫助的字小組解決。
2、小組內(nèi)檢查，小組內(nèi)組組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
建議把指導(dǎo)重點放在“絞絲”的書寫上(紡織)。寫好絞絲的關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”：第二個撇折稍大，兩個撇要保持“平行”(平行的概念不要給學(xué)生講，可以通過示范讓學(xué)生明白)，第二個折要寫成“提”。
五、積累詞語。
請學(xué)生在每段中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽，并模仿課文中的句子造句。
重點讀課后四個詞語。
第二課時。
1、字詞鞏因，會寫生字。
2、生感情朗讀課文，正確流利。
3、發(fā)揮想象，說自己的設(shè)想，如果我是農(nóng)業(yè)科學(xué)家等，增強熱愛科學(xué)的情感。
【教學(xué)過程】。
一、鞏固字詞聽寫。
1、指名讀，一起讀，在上節(jié)課中有什么收獲呢？請你來展示一下。
2、自己用喜歡的辦法記和一家子。
3、聽寫。
二、多種形式朗讀。
1、自己讀。
2、大組讀。
3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
指導(dǎo)讀好長句子：
“我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功?！?BR> “這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布?！?BR> 注意長句的朗讀，興致勃勃是個成語，可以引導(dǎo)學(xué)生查字典，也可：
（1）仿照列句說句子。如：我們興致勃勃地來到體育館，觀看足球比賽。
（2）情境理解。讓我們興致勃勃做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就是“興致勃勃”。
引人注目也是采取同樣的方法教學(xué)。
三、拓展想象。
如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你會怎樣呢？充分想象，大膽交流。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇四
1、激趣引入：
師：對，這就是農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的巨大變化。今天就讓我們共同來了解這個巨大的變化吧。（板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大）請同學(xué)們自讀課文，了解一下課文的內(nèi)容。
初讀。
請小朋友借助拼音輕聲讀課文。（師巡視指導(dǎo)。）。
要求：把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
及時評價。重點評價學(xué)生讀時字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。
生：來自大棚。
生讀課文。本環(huán)節(jié)設(shè)計，使下文的學(xué)習(xí)更易。
根據(jù)低年級小學(xué)生的年齡特點和閱讀能力提出要求，這樣便于調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。同學(xué)們，你們知道在寒冷的冬季，也能讓百花盛開，瓜果飄香嗎？在棉花吐絮時，就有紅、黃、綠等不同顏色，沒有土也能讓植物生長嗎？不知道沒關(guān)系，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹農(nóng)業(yè)科技成就的課文。學(xué)完了你就知道了。
1、標(biāo)出自然段，分自然段讀文。
2、師出示生字卡片，檢查生對字詞的掌握情況。
3、指名讀全文，鞏固認(rèn)讀生字。
4、初步理解課文內(nèi)容。
師：指名讀全文，找生說說你讀懂了什么？
師：農(nóng)業(yè)都有哪些變化呢？小組學(xué)習(xí)二至五自然段。結(jié)合自己課前搜集的資料，在組內(nèi)學(xué)習(xí)交流。
師：的確，袁隆平爺爺是個非常了不起的科學(xué)家，他用自己研制的雜交水稻栽培技術(shù)養(yǎng)活了大半個中國人乃至世界人。誰能帶著敬佩和自豪的語氣讀讀二自然段呢？（生讀得非常有感情）。
誰再繼續(xù)說說農(nóng)業(yè)還有哪些方面的變化呢？
1、做游戲。
（找朋友）。
認(rèn)讀生字。
學(xué)生分組交流課前收集的資料，匯報交流情況。
（教師參與）。
2、交流識字方法。
3、把生字編成兒歌認(rèn)讀。
生：我讀懂了：“我”參觀農(nóng)業(yè)館，發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的變化特別大。
生：（匯報學(xué)習(xí)情況）要說農(nóng)業(yè)的變化很大，我先來說說袁隆平爺爺吧。袁隆平爺爺真了不起，一年絕大部分時間都是在田間地頭度過的，他為的就是研究水稻雜交技術(shù)······（生對袁隆平了解很詳細(xì)，對袁隆平充滿了敬佩之情，雖然學(xué)生們不完全了解什么叫雜交水稻技術(shù)，）。
生：我要介紹的是袁隆平爺爺研制的雜交水稻。（生遠(yuǎn)離農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，通過相互交流和自己課前搜集的資料，對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，令老師非常高興。）。
這種設(shè)計使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，師以伙伴身份參與學(xué)生的活動，教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣。
同學(xué)們討論的真不錯！讓我們大家一起帶著上面的問題繼續(xù)走進課文吧。
（一）師問。
請思考：我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化？請大家?guī)栴}重讀課文。
（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。
1、出示掛圖（或放課件）。
水稻之父——袁隆平。
同學(xué)們，這位老爺爺你們認(rèn)識嗎？他就是著名的.水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量，這是先進的科學(xué)技術(shù)帶來的變化。
2、師：假如你是講解員，會用怎樣的語氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?BR> 3、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
（夸獎、自豪的語氣）。
（四）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第3-5自然段。
同學(xué)們還想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化？老師相信小朋友們讀了下面的課文一定會明白的，有信心嗎？好，用你喜歡的方法繼續(xù)讀課文3-5自然段吧！
1、小組選出的學(xué)生分自然段朗讀課文。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
錄音機、掛圖、字卡。
教學(xué)設(shè)計及意圖：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）。
（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）。
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，感知課文。
1、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識記生字。
1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。
2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）。
四、對照插圖，再讀課文。
a)學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個小節(jié)。
b)分段指名讀。
c)出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。）。
“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。
其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學(xué)。
五、自由朗讀，理解課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！
a)討論、互助，解決難讀的句子。
（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點。）。
b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。
（抓住重點，突破難點，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。）。
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
（循序漸進，設(shè)計有坡度，便于學(xué)生感悟。）。
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？
教材分析:。
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
學(xué)生分析:。
經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
設(shè)計意圖:。
本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。（循序漸進，設(shè)計有坡度，便于學(xué)生感悟。）。
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？
教材分析:。
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
學(xué)生分析:。
經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
設(shè)計意圖:。
本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇六
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
錄音機、掛圖、字卡。
教學(xué)設(shè)計及意圖：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）。
（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）。
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，感知課文。
1、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識記生字。
1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。
2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）。
四、對照插圖，再讀課文。
a)學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個小節(jié)。
b)分段指名讀。
c)出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。）。
“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。
其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學(xué)。
五、自由朗讀，理解課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！
a)討論、互助，解決難讀的句子。
（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點。）。
b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。
（抓住重點，突破難點，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。）。
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的'文字，配得好的就選為“最佳講解員”。[教學(xué)要求：
1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)14個生字。
2．朗讀課文，了解農(nóng)業(yè)有了哪些大變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。
3．培養(yǎng)愛自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點：
1．學(xué)會課文中的8個生字詞。會認(rèn)14個生字。
教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇七
本課用淺顯生動的語言，介紹了寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地，卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口……先進的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此巨大的變化，令人驚嘆，這些先進的科學(xué)技術(shù)對學(xué)生一定有很大的吸引力，因此，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使子們在了解科學(xué)技術(shù)的同時接受語言文字的訓(xùn)練。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇八
各位評委老師：
下午好！我今天說課的題目是《農(nóng)業(yè)的變化真大》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課進行說明。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版二年級上冊第八單元的第五篇課文，本單元是以愛科學(xué)為專題編排的。本課用淺顯生動的語言，介紹了寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地，卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口先進的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此巨大的變化，令人驚嘆，這些先進的科學(xué)技術(shù)對學(xué)生一定有很大的吸引力，因此，教師可以充分利用學(xué)生的`好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使孩子們在了解科學(xué)技術(shù)的同時接受語言文字的訓(xùn)練。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主要意圖以及學(xué)生的實際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識“農(nóng)”“致”“勃”“技”等14個生字。
（2）過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解本課科學(xué)知識。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
（1）教學(xué)重點：通過圖文的緊密結(jié)合，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
（2）教學(xué)難點：通過對科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)了解，感受農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)達(dá)，增強學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是觀察法、談話法、討論法、情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流，為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。
在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個方面進行教學(xué)。
（一）、激趣導(dǎo)入、揭示課題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提，因此，新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生看到圖片時，會有一種新奇的感覺，隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動機便會自然產(chǎn)生。
（二）、層層遞進、引導(dǎo)識字讀文借助課文動畫讓學(xué)生直觀感受課文內(nèi)容，初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級小學(xué)生的年齡特點和閱讀能力提出要求，不必要求過高，這樣便于調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。過渡語的設(shè)計，親切而又簡單，起到激發(fā)、鼓勵學(xué)生閱讀的欲望。通過讀文，借助拼音讓學(xué)生獨立識字，靈活多樣的應(yīng)用識字方法。
（三）、圖文結(jié)合，朗讀感悟?qū)W生通過聽讀和自讀課文，不但在閱讀方面有了收獲，而且對課文內(nèi)容有了一定的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合感悟，會收到更好的效果。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感，學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言，其主要途徑是范文語言的內(nèi)化，教學(xué)時，教師應(yīng)該讓學(xué)生體驗直發(fā)達(dá)，增強學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
為了使學(xué)生把握好文章的內(nèi)涵，這節(jié)課的板書主要針對課文的線索設(shè)計，高度概括、簡單明了，使二年級的小學(xué)生易于接受。34農(nóng)業(yè)的變化真大雜交水稻溫室大棚先進的科學(xué)技術(shù)彩色棉花無土栽培以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)反思四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，懇請各位老師給予指導(dǎo)。謝謝！
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇九
《奧斯維辛沒有什么新聞》之所以能獲得美國普利策新聞獎，其中一個重要原因就是他的社會意義，二戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束十幾年了，過去的殺人工廠、人間地獄——奧斯維辛卻"陽光明媚、綠樹成蔭"，也許"忘卻的救世主快要降臨了吧"，人們應(yīng)該永遠(yuǎn)牢記那段悲慘的歷史，不要使悲劇重演，這正是本篇新聞的價值所在。如何讓學(xué)生深深體會這一點呢？于是我讓他們自己查找相關(guān)資料，以自己的`體驗感染自己，然后我課上借用多媒體手段，精心節(jié)選了影片《辛德勒的名單》中的兩個片段，以強大的視覺沖擊力去打動學(xué)生，我覺得以這種方式來凸顯"情感態(tài)度和價值觀"，要比空洞的說教省時、有力的多，當(dāng)然前期的選擇過程時一定要做細(xì)的。
語文學(xué)習(xí)是一個體驗的過程，"過程和方法"有時可能比偏重于結(jié)果的"知識與能力"更為重要。我反對把課堂淪為學(xué)生對"標(biāo)準(zhǔn)達(dá)案"的記憶，所以體現(xiàn)在課堂時就是學(xué)生的積極參與，參與必然使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，參與本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，沒有學(xué)習(xí)過程，就不會有好的學(xué)習(xí)結(jié)果，正如本班學(xué)生在評課時說："這堂課上，老師不像過去的老師那樣滿堂灌了，而是讓我們學(xué)生自己查資料、展示成果、自己讀課文、自己提問、互相解答，老師只在關(guān)鍵時候引導(dǎo)點評，我們整堂課既緊張又充實，我喜歡這樣的課。"我想對學(xué)生講，我也喜歡這樣的課，這也是老師所追求的。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇十
各位評委老師：
下午好！我今天說課的題目是《農(nóng)業(yè)的變化真大》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課進行說明。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版二年級上冊第八單元的第五篇課文，本單元是以愛科學(xué)為專題編排的。本課用淺顯生動的語言，介紹了寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地，卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口……先進的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此巨大的變化，令人驚嘆，這些先進的科學(xué)技術(shù)對學(xué)生一定有很大的吸引力，因此，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使孩子們在了解科學(xué)技術(shù)的同時接受語言文字的訓(xùn)練。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
（一）教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識“農(nóng)”“致”“勃”“技”等14個生字，會寫8個生字。
（2）過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”“引人注目”等四字詞語。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
（二）教學(xué)重難點：
（1）教學(xué)重點：通過圖文的緊密結(jié)合，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
（2）教學(xué)難點：通過對科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)了解，感受農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)達(dá)，增強學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是觀察法、談話法、討論法、情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，討論，交流。為學(xué)生營造一個民主，生動，活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的.局面。
［教具準(zhǔn)備］：
錄音機、掛圖、字卡。
在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個方面進行教學(xué)。
（一）、激趣導(dǎo)入、揭示課題。
這是什么？（生猜）像房子一樣大的茄子，多有意思呀！農(nóng)業(yè)科技成展中有好多這樣的新產(chǎn)品呢！
想去看看（農(nóng)業(yè)科技成就展）嗎？
3．孩子們都那么充滿期待，都那么感興趣，課文第一自然段有個詞寫出來了，是什么呢？打開書，讀一讀。
4．是個什么詞？生說，師出示興致勃勃讓學(xué)生反復(fù)讀，聯(lián)系實際說。
［設(shè)計意圖］（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提，因此，新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生看到圖片時，會有一種新奇的感覺，隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動機便會自然產(chǎn)生。）。
（二）、層層遞進、引導(dǎo)讀文。
1．初讀。
（1）借助拼音輕聲讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
抽讀這幾段中的生詞（注意提示詞語連讀）（帶拼音自讀，去掉拼音抽讀，齊讀）讀好四字詞語：
興致勃勃引人注目百花盛開。
瓜果飄香十分茁壯科學(xué)技術(shù)。
生字掌握了嗎？（帶拼音讀—提醒易錯字音—鼻音、邊音、翹舌音歸類讀—齊讀）。
這些字在哪些地方見過？能組什么詞？（識字途徑與組詞結(jié)合起來）。
這些生字，你怎么記住他們？（注意識字方法及歸類）。
（2）．練讀長句：（生練讀—抽讀—師示范讀—齊讀）。
a我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爺爺立了大功。
（３）匯報（每人讀一自然段）。
（４）評價重點評價學(xué)生讀時字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。
［設(shè)計意圖］（初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級小學(xué)生的年齡特點和閱讀能力提出要求，不必要求過高，這樣便于調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。）。
2．再讀。
同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會明白的，有信心嗎？好，用你喜歡的方法讀一讀課文吧！
（1）用自己喜歡的方法讀課文。
（2）反饋學(xué)生閱讀信息，抽說你都看到些什么？
然后逐一用簡筆畫畫出：
雜交水稻溫室大棚彩色棉花無土栽培的植物。
我看到這些農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，不禁發(fā)出贊嘆：農(nóng)業(yè)的變化真大！
（師板書：雜交水稻溫室大棚彩色棉花無土栽培）。
［設(shè)計意圖］（過渡語的設(shè)計，親切而又簡單，起到激發(fā)、鼓勵學(xué)生閱讀的欲望。要求學(xué)生用喜歡的方法讀書，既調(diào)動了學(xué)生的興趣，又體現(xiàn)了師生平等的課堂氛圍。）。
3．圖文結(jié)合，朗讀感悟。
首先引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的第二幅插圖，思考一下問題：
（１）圖上畫了些什么。
（2）引人注目是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和語境理解）。
（３）為什么說袁爺爺?shù)碾s交水稻最引人注目？（生自由說師小結(jié)）是啊，世界上很少部分的耕地，卻養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的中國人，袁爺爺培養(yǎng)的雜交水稻立了大功，袁爺爺立了大功。所以最——生：引人注目。
自主學(xué)習(xí)3~5自然段。老師依次出示掛圖，請小朋友們給它配上相應(yīng)的文字，介紹溫室大棚、彩色棉花、無土栽培的科學(xué)技術(shù)。配得好就選為“最佳講解員”。學(xué)生通過幾次讀課文，不但在閱讀方面有了收獲，而且對課文內(nèi)容有了一定的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合、朗讀感悟，會收到更好的效果。）。
4．展示讀。
（1）小組內(nèi)讀，然后評選代表。
（2）展示讀。（對大棚模型感興趣的同學(xué)在交流時，引用了書上的詞語：百花盛開、瓜果飄香，把收集的有關(guān)資料和豐富的想象融匯在一起，描述了寒冬時節(jié)大棚內(nèi)百花盛開的美麗景色和瓜果飄香的豐收景象——“大棚裝進了春天和秋天?！睂﹄s交水稻感興趣的孩子把以前水稻的產(chǎn)量和現(xiàn)在雜交水稻的產(chǎn)量進行了對比，認(rèn)識到了袁隆平的偉大成就的確引人注目。我也相機把在網(wǎng)上收集的有關(guān)袁隆平的照片展示給孩子們看，孩子們對科學(xué)家的敬佩之情油然而生，孩子們交流的過程既增加了對農(nóng)業(yè)新科技的知識，對課文中的四字詞語理解得很準(zhǔn)確。
（1）（朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感，學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言，其主要途徑是范文語言的內(nèi)化，教學(xué)時，教師應(yīng)該讓學(xué)生體驗直接參與的角色意識。每個人都希望獲得成功，獲得成功后的感覺別有一番滋味，這一讀書過程的安排，給學(xué)生展示自己的才能提供了機會。）。
５、強化詞語積累，總結(jié)全文：
袁隆平爺爺培育的雜交水稻，貢獻(xiàn)最大，是那么——引人注目；
蔬菜大棚里——生：百花盛開瓜果飄香（是那么神奇?。?；
彩色棉花——令我好奇；
無土栽培的植物——生：十分茁壯；
這一切都是因為有了先進的——生：科學(xué)技術(shù)；
參觀前，我們是那樣的——興致勃勃，參觀后，我們還是這樣的——興致勃勃，這都是因為我們感受到——農(nóng)業(yè)的變化真大！
（三）、認(rèn)讀生字展示交流。
1．借助拼音認(rèn)讀生字。
2．去掉音節(jié)認(rèn)讀生字。
3。范寫“紡”“織”，指導(dǎo)寫好絞絲旁，寫好兩個撇折。
4．交流識字方法。
（有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，老師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣。）。
（四）、拓展延伸鼓勵想象。
（1）小朋友通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？和大家一起分享一下。
（2）假如你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家你會有那些想法，把你想到的畫下來再說給大家聽聽。
（鞏固新知，落實新知，還可以激發(fā)靈感發(fā)展學(xué)生的想象力，雖然想象五花八門，異想天開，但隨著科技的發(fā)展，這樣想象是可能成為現(xiàn)實的呀！我對孩子們進行了充分的肯定和高度的評價，充分尊重學(xué)生的個性體驗，培養(yǎng)孩子們的想象力和語言表達(dá)能力，進一步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。）。
雜交水稻。
溫室大棚——得益于先進的科學(xué)技術(shù)。
彩色棉花。
無土栽培。
以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇十一
《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版小學(xué)語文二年級上冊第八單元的最后一篇課文。本課以“我”參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了“我”在展覽館的見聞和感受，主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化，讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
在認(rèn)讀字教學(xué)中我采用借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲，看圖片認(rèn)字等。以多種方式、變化節(jié)奏讓孩子們在高效的、張弛有度的氛圍中始終保持積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣。并引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法。這樣有層次性，有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的.活動，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。
生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識世界的重要途徑。在課前，我讓學(xué)生搜集農(nóng)業(yè)變化的資料及圖片，積累一些農(nóng)業(yè)知識。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分進行學(xué)習(xí)，然后進行交流。學(xué)生在結(jié)合自己搜集的資料進行學(xué)習(xí)時，非常積極投入，談得頭頭是道，在選擇讀時，有的學(xué)生讀出了對袁隆平爺爺?shù)木磁逯?，有的學(xué)生讀出對蔬菜大棚的新奇，彩棉給我們帶來的驚喜……自由練讀后，再全班練讀評議，這樣探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流、評價的能力。另外，我還進行知識的延伸，適時進行拓展，讓學(xué)生說說農(nóng)業(yè)還有哪些變化？學(xué)生的積極性很高。
通過本課的教學(xué)，我覺得激發(fā)了學(xué)生對農(nóng)業(yè)的興趣。學(xué)生真正感受到科技的力量很大，是科技給農(nóng)業(yè)帶來了有益的變化。但我覺得這節(jié)課，在語言文字訓(xùn)練方面，還略顯薄弱。另外，如果我們能真正把學(xué)生帶到這些高科技面前，去看看，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)生的收獲會更大的。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇十二
本課要求認(rèn)識“我會認(rèn)”中的14個字。讀的方式有借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。以多種方式，讓孩子們始終保持積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法。這樣有層次性地把識字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍?！澳阍谀睦镆娺^這些字？”以回憶的方式既記住字形，也潛移默化地讓學(xué)生學(xué)會了在生活中識字，樹立生活處處皆語文的大語文觀。
通讀課文后，提問：文中介紹了幾種新的農(nóng)業(yè)科技新成果？選擇自己最感興趣的一種讀一讀，再交流你的看法。孩子們自己選擇讀，有的孩子讀出了對袁隆平爺爺?shù)木磁逯椋械暮⒆幼x出對蔬菜大棚的新奇，彩棉給我們帶來的驚喜……自由練讀后再全班練讀評議，這樣探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流、評價的能力。
對大棚模型感興趣的同學(xué)在交流時，引用了書上的詞語：百花盛開、瓜果飄香，把收集的有關(guān)資料和豐富的想象融匯在一起，描述了寒冬時節(jié)大棚內(nèi)百花盛開的美麗景色和瓜果飄香的豐收景象——“大棚裝進了春天和秋天。”對雜交水稻感興趣的孩子，把以前水稻的產(chǎn)量和現(xiàn)在雜交水稻的產(chǎn)量進行了對比，認(rèn)識到了袁隆平的偉大成就的確引人注目。我也適時把在網(wǎng)上收集的有關(guān)袁隆平的照片展示給孩子們看，孩子們對科學(xué)家的敬佩之情油然而生。孩子們在交流的過程，既了解農(nóng)業(yè)新科技的知識，又對課文中的四字詞語理解得很準(zhǔn)確。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇十三
1．讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。
2．討論、互助，解決難讀的句子。
“我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功?！?BR> “這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布?！?BR> 3．指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀書自己明白了什么。
老師依次出示掛圖，請學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
請學(xué)生在每段課文中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽。并模仿課文中的句子造句。然后重點讀讀記記課后列出的四字詞語。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇十四
課文《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇講讀課文。課文中主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化，讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。而現(xiàn)在的孩子逐漸遠(yuǎn)離農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，對農(nóng)業(yè)技術(shù)的認(rèn)識微不足道。因此，學(xué)習(xí)本篇課文，既要讓學(xué)生對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生興趣，又要讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)，將來像袁隆平爺爺?shù)绒r(nóng)業(yè)科學(xué)家那樣獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)。另外，通過本課的學(xué)習(xí)還要培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力和積累語言的能力，通過交流學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)：認(rèn)識“農(nóng)、技、袁、隆、介、紹、培、育、產(chǎn)、棚、控、制、泥、茁”14個生字。會寫“廠、產(chǎn)、介、農(nóng)、科、技、紡、織”8個生字。
(2)能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解科技給農(nóng)業(yè)帶來的變化。了解四種農(nóng)業(yè)新技術(shù)特點。注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
(3)情感目標(biāo)：通過了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
在課前，我讓學(xué)生搜集農(nóng)業(yè)變化的資料及圖片，積累一些農(nóng)業(yè)知識。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分進行學(xué)習(xí)，然后進行交流。另外，我還進行知識的延伸，適時進行拓展，讓學(xué)生說說農(nóng)業(yè)還有哪些變化?學(xué)生的積極性很高。
通過本課的教學(xué)，我覺得激發(fā)了學(xué)生對農(nóng)業(yè)的興趣。學(xué)生真正感受到科技的力量很大，是科技給農(nóng)業(yè)帶來了有益的變化。但我覺得這節(jié)課，在語言文字訓(xùn)練方面，還略顯薄弱。另外，如果我們能真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認(rèn)識蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)(觀看大棚蘑菇)學(xué)生的收獲回更大的。