全面回顧學(xué)會(huì)管理時(shí)間是高效工作和充實(shí)生活的關(guān)鍵所在。以下是相關(guān)領(lǐng)域的專家總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇一
《麥琪的禮物》無(wú)疑是部感人的作品，文章里彌漫著溫馨的氣息。男女主人公之間的情感為無(wú)數(shù)男女所向往，整篇文章還被改編成主角是米老鼠的電影。
“麥琪”這個(gè)傳說(shuō)一向流傳著，就像流傳的“圣誕老人”，孩子們期盼的最了解他們心思的傳說(shuō)“麥琪”，也許是某個(gè)大人在哄小孩時(shí)說(shuō)的“謊言”，卻成了最美妙的期盼。當(dāng)期盼再次轉(zhuǎn)成謊言，孩子們又怎樣想?想是除了一點(diǎn)驚愕，便是像男女主人公一樣的失落和惋惜。
大人們和孩子們又怎樣不是男女主人公?由一個(gè)傳說(shuō)，大人們和孩子們互贈(zèng)禮物——孩子們所期盼的物質(zhì)上的禮物和大人們所懷念的精神上的禮物。但還是有那么一天，當(dāng)傳說(shuō)轉(zhuǎn)成了謊言，孩子們便不再期盼，大人們也不再懷念，禮物就沒(méi)有了用處。孩子們但是是想享受童年，大人們但是是想懷念童年。這也許能夠命名為“我們身邊的《麥琪的禮物》”。
“麥琪”，只但是是一個(gè)傳說(shuō)，人們創(chuàng)造的溫馨，一種帶刺的美妙情感，帶棱角的愛(ài)心。也許在時(shí)間的長(zhǎng)河里，“麥琪的禮物”像粼粼的波光，溫柔地閃耀。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇二
（一）明確目標(biāo)。
1.理清故事情節(jié)。
2.掌握小說(shuō)主題。
（二）整體感知。
（三）過(guò)程：
1.介紹，世界三大短篇小說(shuō)之王，以初中學(xué)習(xí)過(guò)的作品。
莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》。
契柯夫（俄國(guó)）《變色龍》。
歐·亨利（美）。
2.看課文后，復(fù)述情節(jié)。
3.用一句話概括情節(jié)：
一對(duì)夫妻在圣誕來(lái)臨之際為對(duì)方準(zhǔn)備了是驚喜的禮物，而禮物卻失卻了作用。
4.小說(shuō)中德拉給丈夫買(mǎi)禮物的標(biāo)準(zhǔn)是什么？而家中有無(wú)條件？
精致珍奇而真有價(jià)值的。小說(shuō)的開(kāi)頭交代家境，表明沒(méi)有條件。
5.小說(shuō)的結(jié)尾夫妻倆所買(mǎi)的禮物是否“精致，珍奇而真有價(jià)值的？”（學(xué)生自由討論）。
6.歸納小說(shuō)的主題。
小說(shuō)寫(xiě)了平民中間發(fā)生的一件小事：夫妻因?yàn)闆](méi)有錢(qián)為對(duì)方買(mǎi)圣誕禮物，不得不各自賣掉自己最寶貴的東西，意使彼此愿望卻落空，但卻擁有更為溫馨的愛(ài)，表現(xiàn)了貧困之中，無(wú)私的愛(ài)的美好純潔，也從另一個(gè)側(cè)面反映平民生活的悲慘。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展。
（五）布置作業(yè)?。
1.小說(shuō)中哪些情節(jié)突出表現(xiàn)人物無(wú)私的愛(ài)？用了哪些描寫(xiě)方法？
文中帶夸張手法介紹杰姆夫婦兩樣特別引以為豪的東西，而各自為了對(duì)方又犧牲了自己的物品。
德拉為最后的決定而經(jīng)過(guò)的一段神態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)。
2.思考小說(shuō)情節(jié)設(shè)計(jì)上有何精巧之處，完成書(shū)后練習(xí)二。
（六）設(shè)計(jì)（略）。
第二課時(shí)。
（一）明確目標(biāo)。
1.體會(huì)小說(shuō)精妙的構(gòu)思。
2.掌握材料詳略安排。
3.感悟重要語(yǔ)句的言外之意。
（二）整體感知。
在上節(jié)課文理清情節(jié)，概括主題的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歐·亨利獨(dú)特的小說(shuō)藝術(shù)。
（三）過(guò)程：
1.檢查作業(yè)?（書(shū)后練習(xí)二）。
（1）“一塊八角七分錢(qián)”與圣誕節(jié)有何關(guān)系，德拉為何哭？
（2）德拉的頭發(fā)一會(huì)兒披散下來(lái)，一會(huì)又梳起來(lái)，干什么？
（3）白金表鏈有沒(méi)有給杰姆帶來(lái)快樂(lè)？
（4）杰姆見(jiàn)到德拉時(shí)神情為何異常？
（5）杰姆帶給德拉的禮物是什么？
2.復(fù)習(xí)上節(jié)課有關(guān)內(nèi)容并思考以下問(wèn)題。
（1）在寫(xiě)杰姆夫婦賣物品買(mǎi)禮物的情節(jié)中為何詳寫(xiě)德拉？
（2）你認(rèn)為本文構(gòu)思上最出乎意料的是哪一處？這樣寫(xiě)有何好處？
（4）作者為什么說(shuō)他們是最聰明的？
明確答案：（1）詳寫(xiě)德拉。夫妻為贈(zèng)送對(duì)方圣誕禮物而賣掉自己的最寶貴的東西的目的、心理，經(jīng)過(guò)基本相同，詳寫(xiě)其中一位德拉就有代表性，杰姆賣表等過(guò)程再詳寫(xiě)就顯的重點(diǎn)。這樣詳略的當(dāng)?shù)靥幚聿牧?，文筆簡(jiǎn)潔使中心突出。
（2）小說(shuō)的結(jié)局也可以說(shuō)是高潮部分，德拉賣頭發(fā)，為給杰姆買(mǎi)表鏈，杰姆賣金表是為給德拉買(mǎi)發(fā)飾，結(jié)果都賣掉了各自最寶貴的東西又都使各自的愿望落空，這種學(xué)法叫巧合，這種巧合，增添了小說(shuō)的戲劇性和悲劇意義，詳化了小說(shuō)的主題，突出表現(xiàn)了這對(duì)貧困夫妻對(duì)對(duì)方的愛(ài)。
（3）這種美看似不夠完整，失去了一部分，又得到了一部分，還是不完整的一部分，但他們卻得了完整的心，完整的愛(ài)，這種愛(ài)是豪宅永遠(yuǎn)體會(huì)不到擁有不了的。所以說(shuō)這種美更動(dòng)人，更具有震撼人心的魅力。
（4）小說(shuō)的情節(jié)似乎告訴讀者，他們的各自的愿望都實(shí)現(xiàn)了，但卻失去了原有的價(jià)值，實(shí)際上通過(guò)這一表象我們可以更加深刻地體會(huì)到，他們禮物的價(jià)值已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)禮物本身的價(jià)格，他們通過(guò)各自為對(duì)方買(mǎi)禮物所表現(xiàn)出的情感已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了精美的禮物本身，所以說(shuō)他們是最聰明的，他們?cè)趷?ài)對(duì)方的同時(shí)，獲得了更多的對(duì)方的愛(ài)，所以說(shuō)他們是最聰明的。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展（略）。
（五）。
發(fā)揮想像，將文中杰姆賣表買(mǎi)禮物的過(guò)程詳細(xì)細(xì)描述出來(lái)，寫(xiě)成200字的短文。
示例二。
課時(shí)安排：本文安排2課時(shí)。
過(guò)程：
一、范讀課文。要求有感情，符合人物特定的心理，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展讀出起伏，確實(shí)能感染學(xué)生。
二、讓學(xué)生就自己印象最深的故事情節(jié)、人物言行談一兩點(diǎn)感受。
三、找?guī)讉€(gè)朗讀水平高的同學(xué)生分段朗讀。
四、復(fù)述課文。
五、概括文章主要內(nèi)容。
六、理清文章脈絡(luò)。
1.啟發(fā)學(xué)生找到兩條記敘線索：明線寫(xiě)德拉，暗線寫(xiě)杰姆。
2.讓學(xué)生根據(jù)文章情節(jié)，順著兩條線索往下捋，找出明暗線的交替變化和融合。參見(jiàn)“教材分析”部分的“本文線索”。
3.劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。參見(jiàn)“教材分析”部分的“本文結(jié)構(gòu)”。
第二課時(shí)。
一、歸結(jié)文章的主題。要求根據(jù)文本的內(nèi)容，抓住主要情節(jié)，避免以偏概全，不要將本文主題偏移到對(duì)資本主義社會(huì)下層勞動(dòng)人民的生活狀況的關(guān)注，從而展開(kāi)社會(huì)批判。正確的認(rèn)識(shí)：歌頌了樸實(shí)而純真、艱難辛酸卻相濡以沫的愛(ài)情。要引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的愛(ài)，學(xué)會(huì)去愛(ài)他人。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生舉例說(shuō)明怎樣尊重他人的愛(ài)，怎樣向需要幫助的人獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，擔(dān)負(fù)起自己的道德倫理責(zé)任。有條件的學(xué)?？梢哉襾?lái)英語(yǔ)原著，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。
二、與《我的叔叔于勒》進(jìn)行比較，了解人性的多樣性。并從現(xiàn)實(shí)生活中分別舉出一些人性中“美”和“丑”的例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分辯，從而明確是非，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)美好的人性。
三、了解巧合和懸念的寫(xiě)法。這部分可由設(shè)疑、學(xué)生解疑的方式開(kāi)展。參見(jiàn)“教材分析”部分的“寫(xiě)作特點(diǎn)”（“巧合無(wú)痕”、“引而待發(fā)”）。
四、仿照本文的寫(xiě)法，就你身邊人們的某個(gè)閃光鏡頭，編寫(xiě)出小小說(shuō)提綱。課下再寫(xiě)成一篇完整的文章。
點(diǎn)評(píng)：
前輩語(yǔ)文大師們說(shuō)，課本無(wú)非是個(gè)例子，這是很有見(jiàn)地的。我們可以再往前邁一步：課本僅僅是個(gè)引子，是一些觸點(diǎn)的集合，要把這個(gè)“小文本”通過(guò)你和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)、研討演變成“大文本”。說(shuō)它是引子，是因?yàn)槲覀円獡?jù)課本引出好多與課本有關(guān)的課內(nèi)知識(shí)、一般能力的學(xué)習(xí)，也要引出好多與課本有關(guān)的課外知識(shí)、綜合能力的學(xué)習(xí)。說(shuō)它是一些觸點(diǎn)的集合，是因?yàn)槲谋咎N(yùn)藏著很多能觸動(dòng)讀者思考的“元素”（點(diǎn)），這些“元素”涵蓋了諸多角度、諸多層面，而且因人的認(rèn)識(shí)水平、接收能力等的差異而不同。在語(yǔ)文中要貫徹這種“大文本”觀。本文反映了人性中“美”的一面，就可以引導(dǎo)學(xué)生由此深入生活，去找尋人性中更多的“美”，也可以與《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”進(jìn)行比較，也可以讓學(xué)生舉出一些現(xiàn)實(shí)生活所表露出來(lái)的人性中“丑”的一面加以討論，在討論中明辨是非，體驗(yàn)什么是值得稱道的“人性美”。另外，讓學(xué)生復(fù)述、概括、理清脈絡(luò)，這是一條由具體到概括的邏輯訓(xùn)練線路，經(jīng)常訓(xùn)練，有利于學(xué)生很快把握文章的思路。
活動(dòng)內(nèi)容：將本文改編成一出獨(dú)幕劇。
活動(dòng)指導(dǎo)：研讀課文，把握人物的性格特點(diǎn)，能透過(guò)表情再現(xiàn)人物的內(nèi)心處境和想法；熟練掌握故事情節(jié)，特別是要演出文章設(shè)置的懸念所在，以此為“關(guān)子”，使劇情有起有伏，吸引觀眾；注意背景的布置，氣氛的營(yíng)造；在不改變主題、人物性格的情況下，允許對(duì)文本進(jìn)行合理的編創(chuàng)。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇三
我們的子弟兵、抗洪英雄高建成，為了人們的生命財(cái)產(chǎn)安全，舍生取義;人民的優(yōu)秀兒女、白衣天使葉欣，面對(duì)致命的非典，敢于犧牲;我國(guó)的希望工程，又有多少中華兒女慷慨解囊，鼎力相助啊!我們同處一片藍(lán)天下，同呼吸、共命運(yùn)，我們的生活需要愛(ài)，也處處充滿了愛(ài)。讓我們一齊高歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》【調(diào)出超級(jí)解霸播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》】6.小結(jié)。(略)三.教學(xué)后記：
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇四
《麥琪的禮物》是美國(guó)短篇小說(shuō)大師歐·亨利作品的選集。人們常把鋒回路轉(zhuǎn)，出人意料，大反常駐機(jī)構(gòu)理的結(jié)尾稱為“歐亨利式的結(jié)尾”，相信歐亨利的小說(shuō)正是因?yàn)槠洫?dú)具風(fēng)格與魅力的結(jié)尾而享譽(yù)世界。
讀了歐亨利的名作《麥琪的禮物》，我才深深地感受到了歐亨利小說(shuō)的吸引力。這篇《麥琪的禮物》寫(xiě)一對(duì)貧苦夫妻，丈夫有一只金表卻沒(méi)有相稱的表鏈；妻子有一頭美麗的長(zhǎng)發(fā)，卻沒(méi)有相配的發(fā)梳，而妻子賣掉長(zhǎng)發(fā)給丈夫買(mǎi)了金表鏈。兩人同時(shí)為對(duì)方研究各自干出了動(dòng)力心魄的“壯舉”，使得雙方的愿望都落了空。作品以意料之外而又在情理之中的結(jié)局收尾，凸顯了夫妻之間感情的誠(chéng)篤、深摯，讀來(lái)催人淚下。書(shū)中，社會(huì)上那些巧取豪奪，坑蒙拐騙，利欲熏心，爾虞我詐的“上流人物”，“得意之徒”們的丑惡行徑，被揭露無(wú)遺。經(jīng)過(guò)他們的種種表現(xiàn)，形象逼真，不拘一格地向讀者展現(xiàn)了“禮貌社會(huì)”的黑暗與滑稽本質(zhì)，弱肉強(qiáng)食與天良喪盡的現(xiàn)實(shí)，并喻示在金錢(qián)萬(wàn)能，唯利是圖的生存環(huán)境中，人性的異化和畸變。這種結(jié)尾往往會(huì)造成心靈的震憾，給人更直接地心靈暗示，愛(ài)是相通的，但又是不可理喻的，只要互相諒解，互相支持，互相幫忙，人世間將開(kāi)滿絢爛的愛(ài)之花！
然而在眾多對(duì)丑惡人性的描述之中，也不乏許多使人肅然起敬的“小人物”，讓人對(duì)荒誕，滑稽的故事漠然一笑之后，感慨萬(wàn)千。留給我印象最深的是《麥琪的禮物》這篇文章，它讓我真正領(lǐng)略到了人性的魅力。這種結(jié)尾往往會(huì)造成心靈的震憾，給人更直接地心靈暗示，愛(ài)是相通的，但又是不可理喻的，只要互相諒解，互相支持，互相幫忙，人世間將開(kāi)滿絢爛的愛(ài)之花！
有些人認(rèn)為錢(qián)是萬(wàn)能的，有了錢(qián)就擁有了一切，但我一向堅(jiān)信真摯的感情是無(wú)價(jià)的。即使你有千百萬(wàn)，那也換不來(lái)真正的感情?；蛟S金錢(qián)讓你獲得一些感情，但那些都是虛偽的。當(dāng)你不再擁有萬(wàn)貫金錢(qián)時(shí)，虛偽的感情便會(huì)破裂，最終留給你的是萬(wàn)分痛苦。圣誕節(jié)是西方國(guó)家最重要的節(jié)日之一。每年的12月25日，人們都會(huì)在歡樂(lè)的氣氛中互贈(zèng)禮物以表祝福。那些各種各樣的禮物把寒冷的平安夜變成溫暖的天堂?？墒?，怎樣的禮物才是最珍貴的呢美國(guó)短篇小說(shuō)家歐·亨利為我們描述了一個(gè)普通卻內(nèi)意深刻的故事——《麥琪的禮物》。
《麥琪的禮物》就是因?yàn)榻疱X(qián)而引發(fā)的一系列故事。一對(duì)夫妻因?yàn)橄虢o對(duì)方買(mǎi)一件圣誕禮物而舍棄了自我的心愛(ài)之物。可惜最終彼此的禮物卻都失去了使用價(jià)值，但他們都得到了人世間最寶貴的禮物———彼此的真情。我認(rèn)為他們是幸福的，雖然他們很窮，生活拮據(jù)，但在他們心中，金錢(qián)并不重要，重要的是對(duì)方的真情，只要擁有它，他們感到比有錢(qián)的富翁幸福百倍。
換一個(gè)角度來(lái)看，假如小說(shuō)中女主人公德拉家財(cái)萬(wàn)貫，即使她買(mǎi)了昂貴禮物也看不出真情所在，杰姆也就不會(huì)感到那么幸福了。德拉美麗的頭發(fā)，杰姆珍貴的金表，兩樣各自引以為自豪的東西都失去了。他們本來(lái)想讓對(duì)方更加美麗，卻使禮物失去了使用價(jià)值，然而他們更加感到幸福。正像作者所說(shuō)：“在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的。“我想，在一切理解禮物的人當(dāng)中，他們也是最幸福的。許多人都會(huì)羨慕這對(duì)夫妻。
兩個(gè)人是最聰明的。在一切饋贈(zèng)又接收禮品的人當(dāng)中，像他們兩個(gè)這樣的人也是最聰明的。無(wú)論在任何地方，他們都是最聰明的人。他們用自我美麗的心靈贈(zèng)給對(duì)方的是一件無(wú)價(jià)之寶。而這件無(wú)價(jià)之寶，確實(shí)世間任何自認(rèn)聰明或富有的人永遠(yuǎn)不會(huì)，也不能給予的禮物。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇五
(解說(shuō)：小說(shuō)的特點(diǎn)之一就是有引人入勝的故事，教師用關(guān)于作者的故事來(lái)導(dǎo)入，正好切合小說(shuō)的特點(diǎn)，同時(shí)又可以迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其探究的熱情：這位由囚徒到作家的人是誰(shuí)?他的創(chuàng)作風(fēng)格是什么?創(chuàng)作了哪些優(yōu)秀作品?《麥琪的禮物》講的是一個(gè)什么樣的故事?……真可謂一石激起千層浪!)。
二、解題。
歐·亨利(1862—1910)，原名威廉·錫特尼·波特爾，是美國(guó)短篇小說(shuō)家。生于美國(guó)比卡羅來(lái)納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個(gè)醫(yī)師的家庭。年輕時(shí)，歐·亨利在家鄉(xiāng)一家藥房當(dāng)學(xué)徒，后來(lái)到西部得克薩斯州做過(guò)牧童、會(huì)計(jì)員、土地局辦事員和銀行出納員。在銀行工作期間，由于出納制度不完善，短缺了一筆現(xiàn)金。為了避免受審，他離鄉(xiāng)背井到中南美流浪了幾年，后來(lái)得到妻子病危的消息，回家看望，終于被捕，在俄亥俄州監(jiān)獄坐了三年的牢。獄中以“歐·亨利”為筆名創(chuàng)作短篇小說(shuō)。出獄后到了紐約，專門(mén)從事寫(xiě)作，定期為報(bào)刊撰稿。
坎坷歲月，不幸遭遇，流浪生活，監(jiān)獄禁閉，以及和多種多樣的人接觸，給了歐·亨利豐富的創(chuàng)作題材。他一生共創(chuàng)作了三百篇短篇小說(shuō)和一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，的短篇小說(shuō)有《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩(shī)》和《最后的藤葉》等。他的小說(shuō)從各個(gè)角度揭露了資本主義的黑暗，描寫(xiě)了社會(huì)底層人民的生活和苦痛，頌揚(yáng)了他們的真誠(chéng)愛(ài)情和友誼、自我犧牲的高尚行為和對(duì)幸福生活的向往。由于他描寫(xiě)的生活畫(huà)卷廣闊，他的作品曾被譽(yù)為“美國(guó)生活的幽默的百科全書(shū)”。他的小說(shuō)以詼諧幽默見(jiàn)長(zhǎng)，往往在幽默中揉進(jìn)辛酸，形成“含淚的笑”的獨(dú)特風(fēng)格。小說(shuō)情節(jié)生動(dòng)，構(gòu)思巧妙，結(jié)局往往出乎意料，而又符合真實(shí)，令人贊嘆。
(解說(shuō)：獨(dú)特的“歐·亨利手法”產(chǎn)生獨(dú)特的“歐·亨利小說(shuō)”，而要研究獨(dú)特的“歐·亨利小說(shuō)”，則應(yīng)首先了解獨(dú)特的歐·亨利創(chuàng)作生涯——這是我們要步入迷人的歐·亨利藝術(shù)殿堂進(jìn)行探索的必經(jīng)之路。同時(shí)，初中生是首次接觸歐·亨利的作品，故而有必要對(duì)作者的情況作較詳細(xì)的介紹。為了方便學(xué)生做筆記，可將上述內(nèi)容的概要投影出來(lái)。)。
三、研習(xí)課文。
1.粗讀課文，整體感知。
檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：
a.掌握文中的生難字詞(投影)。
給下列加點(diǎn)的字注音：
吝嗇抽噎貧民窟相形見(jiàn)絀瘦削白皙玳瑁饋贈(zèng)。
解釋詞義：
神經(jīng)質(zhì)掂斤撥兩相形見(jiàn)絀俗不可耐晦澀饋贈(zèng)。
b.指定一學(xué)生口述小說(shuō)大意，全班補(bǔ)充修正。
c.初步把握小說(shuō)主旨。可請(qǐng)同學(xué)們暢談自己的看法，不必苛求學(xué)生有統(tǒng)一的見(jiàn)解，因?yàn)樯刑幵陂喿x的初級(jí)階段。
(解說(shuō)：這是閱讀教學(xué)的第一階段，以口述大意和粗知主旨為訓(xùn)練內(nèi)容，從整體上觀照全篇，為后階段的閱讀教學(xué)作好準(zhǔn)備。另外步驟b和c培養(yǎng)學(xué)生概括、分析之思維能力，又訓(xùn)練其口頭表達(dá)能力。)。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇六
生2：5月21日。
生3：11月28日。
師：你們的生日是怎么過(guò)的？
生4：我媽媽給我買(mǎi)衣服，買(mǎi)生日蛋糕。
生5：我爺爺給我買(mǎi)了一輛自行車。
生6：我媽給我煮雞蛋，做好吃的。
生7：我爸爸給我買(mǎi)文具。
[由生日引起學(xué)生興趣，既有利于導(dǎo)入??課文，又引起學(xué)生的好奇心]。
師：那你們的父母為什么給你買(mǎi)文具、衣服、蛋糕、做好吃的？
生8：說(shuō)明他們愛(ài)我們。
生9：因?yàn)槲覀兪撬麄兊耐磔叄麄冴P(guān)心我們。
生10：麥琪指《圣經(jīng)》所記載耶穌降生時(shí)從東方來(lái)耶路撒冷給他送禮物的三個(gè)賢人：“光明之王”梅爾基奧爾贈(zèng)送黃金表示尊貴；“潔白者”加斯帕贈(zèng)送乳香象征神圣；巴爾撒澤贈(zèng)送沒(méi)藥預(yù)示著基督后來(lái)遭迫害而而死。麥琪首開(kāi)圣誕饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗。
師：說(shuō)得真好！誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)這篇文章是什么國(guó)家？是哪個(gè)作家所寫(xiě)？代表作有哪些？
師：這些知識(shí)在什么地方？
生（齊答）：課下注釋。
師：很好！大家一定想知道麥琪的禮物是什么呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文，同時(shí)把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。
（學(xué)生大聲朗讀課文）。
師：大家已經(jīng)讀完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)麥琪的禮物是什么？
生11：德拉送給杰姆表鏈，杰姆送給德拉一套發(fā)梳。
（師板書(shū)）。
師：大家說(shuō)他說(shuō)得對(duì)嗎？
生（齊答）：對(duì)。
師：同學(xué)們有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)？請(qǐng)大家把他們寫(xiě)在黑板上。
（學(xué)生紛紛上黑板寫(xiě)生字、詞）。
師：有誰(shuí)能給大家當(dāng)一回老師，給這些字詞注上音和解釋一下？
（學(xué)生踴躍上黑板注音、解釋）。
師：下面我們?cè)賮?lái)速讀課文，看誰(shuí)讀得快，并思考下面問(wèn)題。
（投影儀在屏幕上顯示下列思考題）。
3、德拉只有一塊八角七分錢(qián)說(shuō)明了什么？
4、德拉賣頭發(fā)時(shí)與老板討價(jià)還價(jià)了嗎？表現(xiàn)了什么？
5、德拉賣完頭發(fā)回家后的心理活動(dòng)是什么？試舉例說(shuō)明。
師：（學(xué)生讀完課文后進(jìn)行）我們現(xiàn)在采用競(jìng)賽搶答的方式來(lái)解釋上面的問(wèn)題。規(guī)則是：分兩組，男同學(xué)一組，女同學(xué)一組，答對(duì)一題得10分；回答上面問(wèn)題可以不分先后；有認(rèn)為他（她）沒(méi)有答對(duì)的，同組的可以補(bǔ)充?，F(xiàn)在開(kāi)始！
男生1：我回答第2個(gè)問(wèn)題。我認(rèn)為德拉和杰姆引以為豪的是一頭美麗的頭發(fā)和金表，課文第9自然段有介紹，作者把希巴女皇和所羅門(mén)珠寶與他們的頭發(fā)和金表相比，采用了夸張手法。
師：這位同學(xué)回答得干凈利索！“一頭美麗的金發(fā)”，美麗強(qiáng)調(diào)頭發(fā)漂亮，“祖?zhèn)魅睆?qiáng)調(diào)“珍貴”。很好，請(qǐng)坐下，得10分。
女生1：我回答第1個(gè)問(wèn)題。德拉湊了一塊八角七分錢(qián)是為了在圣誕節(jié)給她丈夫買(mǎi)個(gè)禮物。課文第6自然段第4行有交待。（讀課文）。
師：回答的很對(duì)！請(qǐng)坐下。
女生2：我回答第3個(gè)問(wèn)題：德拉在圣誕節(jié)只有一塊八角七分錢(qián)說(shuō)明了錢(qián)少，他們家里窮。
師：說(shuō)得對(duì)極了。
女生4：第4個(gè)問(wèn)題：德拉沒(méi)有與老板討價(jià)還價(jià)，表現(xiàn)了德拉迫切想拿到錢(qián)給丈夫買(mǎi)圣誕禮物。
男生2：我回答第6個(gè)問(wèn)題。因?yàn)榻苣房吹降吕瓫](méi)了長(zhǎng)頭發(fā)，所以表情奇怪。
師：這位同學(xué)回答得不錯(cuò)，但不夠完整，有誰(shuí)補(bǔ)充？
男生3：因?yàn)榻苣钒阉麄冏鎮(zhèn)魅慕鸨碣u了，買(mǎi)了發(fā)梳給德拉，但德拉卻把頭發(fā)剪了，發(fā)梳沒(méi)有用了。
師：回答得很好。你認(rèn)為這個(gè)故事可信嗎？
男生3：（繼續(xù)回答）可信！說(shuō)明了他們都很喜歡對(duì)方，為了對(duì)方甘愿犧牲自己最寶貴的東西。
師：很好。請(qǐng)坐。
女生4：德拉賣了頭發(fā)回家后心理活動(dòng)是一種無(wú)奈、一種擔(dān)心。比如課文第22自然段“唉，叫我有什么辦法呢？”第24自然段“求求上帝，認(rèn)他認(rèn)為我還是美麗的”
（教師領(lǐng)頭，學(xué)生齊讀后討論）。
女生12：雖然他們都給對(duì)方買(mǎi)了一個(gè)無(wú)用的東西，但我認(rèn)為他們甘愿犧牲自己最寶貴的東西，反映了他們夫婦之間純真無(wú)私的愛(ài)情。
師：對(duì)，那作者到底為什么要寫(xiě)這篇文章？
生13（一齊答）歌頌了純潔無(wú)私的愛(ài)情！
（學(xué)生集體討論）。
生14：我認(rèn)為文章開(kāi)始開(kāi)頭很好，比如寫(xiě)只剩下一塊八角七分錢(qián)，而且是買(mǎi)東西時(shí)克扣下來(lái)的，這點(diǎn)錢(qián)是干什么用的？引起讀者向下讀的興趣。
師：對(duì)，這種寫(xiě)法在小說(shuō)情節(jié)安排上叫設(shè)置懸念。
生15：我認(rèn)為第9自然段寫(xiě)得好。
師：你能不能給大家讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這一段寫(xiě)得好。
生15：寫(xiě)杰姆的金表讓所羅門(mén)嫉妒，寫(xiě)德拉的頭發(fā)讓希巴女皇相形見(jiàn)絀，這樣運(yùn)用對(duì)比烘托的手法來(lái)表現(xiàn)頭發(fā)與金表的珍貴。
生16：我認(rèn)為文章題目不妥，“麥琪”二個(gè)字的意思比較生疏、難懂，如果改成“禮物”或“圣誕禮物”就明白多了。
生17：我認(rèn)為文章最后寫(xiě)得較好，小說(shuō)歌頌夫妻之間的愛(ài)情但文章并沒(méi)有直接說(shuō)，而說(shuō)“在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們是最聰明的?！币鹨鹚伎?。
師：好。大家都說(shuō)得棒極了。那么大家想一想，夫婦之間有純真的愛(ài)情，那么同學(xué)、朋友之間有沒(méi)有純真的友誼呢？社會(huì)上人與人之間有沒(méi)有愛(ài)呢？大家想一想，把那種同學(xué)之間的友情、朋友之間的友誼、對(duì)他人的關(guān)愛(ài)寫(xiě)成你自己的《禮物》。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)?：??????????。
愛(ài)
德拉?????????????????????????杰姆。
賣????????????????????????????????賣。
表鏈?????????????。
買(mǎi)
頭發(fā)???????????????????????????表。
發(fā)梳。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇七
一進(jìn)門(mén)杰姆就站住了，像一條獵犬嗅到鵪鶉似地紋絲不動(dòng)。他兩眼盯著德拉，有一種她捉摸不透的表情，這使她大為驚慌。那既不是憤怒，也不是驚訝，又不是不滿，更不是厭惡，不是她所預(yù)料的任何一種神情。他只是帶著那種奇怪的神情死死地盯著她。
德拉忐忑不安地從桌上跳下來(lái)，走到他身邊。
“杰姆，親愛(ài)的，”她喊道，“別那樣盯著我看。我把頭發(fā)剪掉賣了，因?yàn)槲也凰湍阋患Y物，我過(guò)不了圣誕節(jié)。頭發(fā)會(huì)再長(zhǎng)起來(lái)的——你不會(huì)在意吧，是不是?我實(shí)在沒(méi)辦法才這么做的。我的頭發(fā)長(zhǎng)得快得要命。說(shuō)句‘恭賀圣誕’吧!杰姆，讓我們高高興興的。你猜不到我給你買(mǎi)了一件多么好——多么美麗的禮物?！?BR> “你把頭發(fā)剪掉了?”杰姆吃力地問(wèn)道，仿佛他絞盡腦汁之后，還沒(méi)有把那個(gè)顯而易見(jiàn)的事實(shí)弄明白似的。
“非但剪了，而且賣了，”德拉說(shuō)，“不管怎樣，你還是一樣地喜歡我，是不是?沒(méi)有了頭發(fā)，我還是我，不是嗎?”
杰姆好奇地向房里四下張望。
“你說(shuō)你的頭發(fā)沒(méi)有了?”他帶著近乎白癡的神情問(wèn)道。
“你用不著找了，”德拉說(shuō)，“我告訴你，已經(jīng)賣了——賣了，沒(méi)有了。今天是圣誕前夜，親愛(ài)的。好好地對(duì)待我，我剪掉頭發(fā)為的是你呀。我的頭發(fā)可能數(shù)得清，”她突然非常溫柔地接下去說(shuō)，“但是我對(duì)你的愛(ài)情誰(shuí)也數(shù)不清。我把肉排燒上好嗎?杰姆!”
杰姆好像忽然從恍惚中醒過(guò)來(lái)。他把德拉摟在懷里。為了不致冒昧，讓我們花十秒鐘工夫瞧瞧另一方面無(wú)關(guān)緊要的東西吧。每周八塊錢(qián)的房租，或者每年一百萬(wàn)塊錢(qián)的房租——其中有什么區(qū)別?一個(gè)數(shù)學(xué)家或是一個(gè)滑稽家可能給你一個(gè)不正確的答復(fù)。麥琪帶來(lái)了珍貴的禮物，但是其中沒(méi)有那樣?xùn)|西。這句晦澀的話，下文將有說(shuō)明。
杰姆從大衣口袋里掏出一包東西，把它扔在桌上。
“不要對(duì)我有任何誤會(huì)，德兒，”他說(shuō)，“不管是剪發(fā)、修臉、洗頭，我對(duì)我的姑娘的愛(ài)情是絕不會(huì)減低一分的。但是，你一打開(kāi)那包東西，就會(huì)明白，剛才你為什么把我愣住了。”
白皙的手指敏捷地撕開(kāi)了繩子和包皮紙。接著是一聲狂喜的叫喊;緊接著，哎呀!突然轉(zhuǎn)變成女性神經(jīng)質(zhì)的眼淚和號(hào)哭，立刻需要公寓的主人用盡辦法來(lái)安慰她。
因?yàn)閿[在眼前的是那套插在頭發(fā)上的梳子——全套的發(fā)梳，兩鬢用的，后面用的，應(yīng)有盡有;那是百老匯路一個(gè)櫥窗里的、德拉渴望了好久的東西。純玳瑁做的、邊上鑲著珠寶的美麗的發(fā)梳——配那已經(jīng)失去的美發(fā)，顏色恰恰合適。她知道這套發(fā)梳是很貴重的，她心向神往了好久，但從來(lái)沒(méi)有存過(guò)占有它的希望?，F(xiàn)在居然為她所有了，可是用來(lái)裝飾那一向向往的裝飾品的頭發(fā)卻沒(méi)有了。
但是她還是把它緊緊地抱在懷中，隔了好久，她才能抬起迷蒙的淚眼，含笑對(duì)杰姆說(shuō)：“我的頭發(fā)長(zhǎng)得多快啊，杰姆!”
接著，德拉像一只挨了燙的小貓似的跳了起來(lái)，喊道：“噢!噢!”
杰姆還沒(méi)有看到送給他的美麗禮物呢!她熱切地把它托在自己掌心上遞給他。這無(wú)知無(wú)覺(jué)的貴重金屬似乎閃閃地反映著她的快活和熱誠(chéng)的神情。
“漂亮嗎，杰姆?我跑遍了全城才找到它?，F(xiàn)在你每天要把表看上一百次了。把你的表拿給我。我要看看它配上是什么樣子!”
杰姆并沒(méi)有照她的話去做，卻倒在小榻上，頭枕著雙手，微笑著。
“德兒，”他說(shuō)，“讓我們把圣誕節(jié)的禮物擱在一邊，暫時(shí)保存起來(lái)。它們實(shí)在太好了，現(xiàn)在用了未免可惜。我是賣了金表?yè)Q了錢(qián)給你買(mǎi)的發(fā)梳?，F(xiàn)在請(qǐng)你煎肉排吧!”
那三位麥琪，讀者都知道，全是有智慧的人——非常有智慧的人——他們帶來(lái)禮物，送給生在馬槽里的圣嬰耶穌。他們首創(chuàng)了圣誕節(jié)饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗。他們既然有智慧，他們的禮物無(wú)疑也是聰明的，可能還附帶著一種碰上收到同樣的東西時(shí)可以交換的權(quán)利。我的拙筆在這里向讀者敘述了一個(gè)沒(méi)有曲折、不足為奇的故事：那兩個(gè)住在一間公寓里的笨孩子，極不聰明地為了對(duì)方犧牲了他們家里最寶貴的東西。但是，讓我對(duì)目前一般聰明人說(shuō)一句最后的話，在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的。在一切接受禮物的人當(dāng)中，像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。
6.用一句話概括上邊選文的內(nèi)容。
10.選文部分在塑造人物上都用了哪些描寫(xiě)方法?
11.用簡(jiǎn)短的話概括本文的主題。
6.德拉夫婦互相饋贈(zèng)圣誕禮物。
7.是杰姆賣了祖?zhèn)魅慕鸨頌榈吕I(mǎi)的“插在頭發(fā)上的梳子——全套的發(fā)梳”。既然德拉的頭發(fā)剪掉賣了，發(fā)梳沒(méi)用處了，心血白費(fèi)，所以杰姆沮喪地把它扔在桌子上。
8.該題為開(kāi)放性試題，只要從杰姆為了給妻子買(mǎi)圣誕節(jié)禮物——發(fā)梳而賣掉心愛(ài)的金表，回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)妻子頭發(fā)已剪掉時(shí)的驚愕、沮喪談起即可。
9.一是賣掉自己最珍愛(ài)的東西為對(duì)方買(mǎi)圣誕節(jié)禮物，二是發(fā)現(xiàn)這個(gè)結(jié)局后，沒(méi)有互相埋怨、指責(zé)對(duì)方，而是原諒、寬慰對(duì)方。
10.行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)(通過(guò)表情表現(xiàn)復(fù)雜的心理)。
11.通過(guò)德拉夫婦在貧困中忍痛割愛(ài)互贈(zèng)禮物的故事，反映了美國(guó)下層人民的艱難生活，贊美了他們善良的心地和純真的愛(ài)情。
12.首先是比喻德拉、杰姆夫婦在圣誕節(jié)互相饋贈(zèng)的禮物。其次是贊嘆德拉夫婦“他們就是麥琪”，贊美他們的無(wú)私和純真的愛(ài)情。無(wú)論是饋贈(zèng)禮物，還是接受禮物，他們都是最聰明的，就像給圣嬰耶穌贈(zèng)送圣誕禮物的麥琪一樣。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇八
設(shè)計(jì)思想：前輩語(yǔ)文大師們說(shuō)，課本無(wú)非是個(gè)例子，這是很有見(jiàn)地的。我們可以再往前邁一步：課本僅僅是個(gè)引子，是一些觸點(diǎn)的集合，教師要把這個(gè)小文本通過(guò)你和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)、研討演變成大文本。說(shuō)它是引子，是因?yàn)槲覀円獡?jù)課本引出好多與課本有關(guān)的課內(nèi)知識(shí)、一般能力的學(xué)習(xí)，也要引出好多與課本有關(guān)的課外知識(shí)、綜合能力的學(xué)習(xí)。說(shuō)它是一些觸點(diǎn)的集合，是因?yàn)槲谋咎N(yùn)藏著很多能觸動(dòng)讀者思考的元素（點(diǎn)），這些元素涵蓋了諸多角度、諸多層面，而且因人的認(rèn)識(shí)水平、接收能力等的差異而不同。語(yǔ)文教學(xué)中要貫徹這種大文本觀。本文反映了人性中美的一面，就可以引導(dǎo)學(xué)生由此深入生活，去找尋人性中更多的美，也可以與《我的叔叔于勒》所反映的人性中的丑進(jìn)行比較，也可以讓學(xué)生舉出一些現(xiàn)實(shí)生活所表露出來(lái)的人性中丑的一面加以討論，在討論中明辨是非，體驗(yàn)什么是值得稱道的人性美。另外，讓學(xué)生復(fù)述、概括、理清脈絡(luò)，這是一條由具體到概括的邏輯訓(xùn)練線路，經(jīng)常訓(xùn)練，有利于學(xué)生很快把握文章的思路。
課時(shí)安排：本文安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、范讀課文。要求有感情，符合人物特定的心理，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展讀出起伏，確實(shí)能感染學(xué)生。
二、讓學(xué)生就自己印象最深的故事情節(jié)、人物言行談一兩點(diǎn)感受。
三、找?guī)讉€(gè)朗讀水平高的同學(xué)生分段朗讀。
四、復(fù)述課文。
五、概括文章主要內(nèi)容。
六、理清文章脈絡(luò)。
1.啟發(fā)學(xué)生找到兩條記敘線索：明線寫(xiě)德拉，暗線寫(xiě)杰姆。
2.讓學(xué)生根據(jù)文章情節(jié)，順著兩條線索往下捋，找出明暗線的交替變化和融合。參見(jiàn)教材分析部分的本文線索。
3.劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。參見(jiàn)教材分析部分的本文結(jié)構(gòu)。
一、歸結(jié)文章的主題。要求根據(jù)文本的內(nèi)容，抓住主要情節(jié)，避免以偏概全，不要將本文主題偏移到對(duì)資本主義社會(huì)下層勞動(dòng)人民的生活狀況的關(guān)注，從而展開(kāi)社會(huì)批判。正確的認(rèn)識(shí)：歌頌了樸實(shí)而純真、艱難辛酸卻相濡以沫的愛(ài)情。教師要引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的愛(ài)，學(xué)會(huì)去愛(ài)他人。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生舉例說(shuō)明怎樣尊重他人的愛(ài)，怎樣向需要幫助的人獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，擔(dān)負(fù)起自己的道德倫理責(zé)任。有條件的學(xué)?？梢哉襾?lái)英語(yǔ)原著，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇九
1.領(lǐng)會(huì)小說(shuō)構(gòu)思之巧妙。
2.學(xué)習(xí)利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段去鑒賞小說(shuō)。
3.學(xué)習(xí)主人公純潔善良、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品德。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1.小說(shuō)精巧的結(jié)構(gòu)，出乎意料的結(jié)局。
2.理解作者對(duì)小人物身上人性美的歌頌。
3.如何利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段去鑒賞小說(shuō)是教學(xué)難點(diǎn)。
【教學(xué)設(shè)想】。
教學(xué)方法。
1.討論法。
2.再造想像法。
3.比較法。
總體構(gòu)想。
1.摒棄按照小說(shuō)情節(jié)“開(kāi)端、發(fā)展……結(jié)局”而教的公式，采取“總體—局部—總體”的方法：先通覽全篇，了解概貌(包括內(nèi)容與形式)，再深入局部(細(xì)部)。仔細(xì)揣摩，最后又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。
2.這是一篇篇幅較長(zhǎng)的小說(shuō)，要求學(xué)生應(yīng)充分預(yù)習(xí)課文，除了常規(guī)做到的借助工具書(shū)解決生難字詞外，須準(zhǔn)備用四五百字復(fù)述全文大意，注意交代清楚時(shí)、地、人、事、事件的因果。
媒體設(shè)計(jì)：投影儀。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
【教學(xué)步驟】。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇十
1.理清故事情節(jié)。
2.掌握小說(shuō)主題。
(二)整體感知。
(三)教學(xué)過(guò)程：
1.介紹，世界三大短篇小說(shuō)，以初中學(xué)習(xí)過(guò)的作品。
莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》。
契柯夫(俄國(guó))《變色龍》。
2.看課文后，復(fù)述情節(jié)。
3.用一句話概括情節(jié)：
一對(duì)夫妻在圣誕來(lái)臨之際為對(duì)方準(zhǔn)備了是驚喜的禮物，而禮物卻失卻了作用。
4.小說(shuō)中德拉給丈夫買(mǎi)禮物的標(biāo)準(zhǔn)是什么?而家中有無(wú)條件?
精致珍奇而真有價(jià)值的。小說(shuō)的開(kāi)頭交代家境，表明沒(méi)有條件。
5.小說(shuō)的結(jié)尾夫妻倆所買(mǎi)的禮物是否“精致，珍奇而真有價(jià)值的?”(學(xué)生自由討論)。
6.歸納小說(shuō)的主題。
小說(shuō)寫(xiě)了平民中間發(fā)生的一件小事：夫妻因?yàn)闆](méi)有錢(qián)為對(duì)方買(mǎi)圣誕禮物，不得不各自賣掉自己最寶貴的東西，意使彼此愿望卻落空，但卻擁有更為溫馨的愛(ài)，表現(xiàn)了貧困之中，無(wú)私的愛(ài)的美好純潔，也從另一個(gè)側(cè)面反映平民生活的悲慘。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展。
(五)布置作業(yè)。
1.小說(shuō)中哪些情節(jié)突出表現(xiàn)人物無(wú)私的愛(ài)?用了哪些描寫(xiě)方法?
文中帶夸張手法介紹杰姆夫婦兩樣特別引以為豪的東西，而各自為了對(duì)方又犧牲了自己的物品。
德拉為最后的決定而經(jīng)過(guò)的一段神態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)。
2.思考小說(shuō)情節(jié)設(shè)計(jì)上有何精巧之處，完成書(shū)后練習(xí)二。
(六)板書(shū)設(shè)計(jì)(略)。
第二課時(shí)。
1.體會(huì)小說(shuō)精妙的構(gòu)思。
2.掌握材料詳略安排。
3.感悟重要語(yǔ)句的言外之意。
(二)整體感知。
在上節(jié)課文理清情節(jié)，概括主題的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歐?亨利獨(dú)特的小說(shuō)藝術(shù)。
(三)教學(xué)過(guò)程：
1.檢查作業(yè)(書(shū)后練習(xí)二)。
(1)“一塊八角七分錢(qián)”與圣誕節(jié)有何關(guān)系，德拉為何哭?
(2)德拉的頭發(fā)一會(huì)兒披散下來(lái)，一會(huì)又梳起來(lái)，干什么?
(3)白金表鏈有沒(méi)有給杰姆帶來(lái)快樂(lè)?
(4)杰姆見(jiàn)到德拉時(shí)神情為何異常?
(5)杰姆帶給德拉的禮物是什么?
2.復(fù)習(xí)上節(jié)課有關(guān)內(nèi)容并思考以下問(wèn)題。
(1)在寫(xiě)杰姆夫婦賣物品買(mǎi)禮物的情節(jié)中為何詳寫(xiě)德拉?
(2)你認(rèn)為本文構(gòu)思上最出乎意料的是哪一處?這樣寫(xiě)有何好處?
(4)作者為什么說(shuō)他們是最聰明的?
明確答案：(1)詳寫(xiě)德拉。夫妻為贈(zèng)送對(duì)方圣誕禮物而賣掉自己的最寶貴的東西的目的、心理，經(jīng)過(guò)基本相同，詳寫(xiě)其中一位德拉就有代表性，杰姆賣表等過(guò)程再詳寫(xiě)就顯的重點(diǎn)。這樣詳略的當(dāng)?shù)靥幚聿牧?，文筆簡(jiǎn)潔使中心突出。
(2)小說(shuō)的結(jié)局也可以說(shuō)是高潮部分，德拉賣頭發(fā)，為給杰姆買(mǎi)表鏈，杰姆賣金表是為給德拉買(mǎi)發(fā)飾，結(jié)果都賣掉了各自最寶貴的東西又都使各自的愿望落空，這種學(xué)法叫巧合，這種巧合，增添了小說(shuō)的戲劇性和悲劇意義，詳化了小說(shuō)的主題，突出表現(xiàn)了這對(duì)貧困夫妻對(duì)對(duì)方的愛(ài)。
(3)這種美看似不夠完整，失去了一部分，又得到了一部分，還是不完整的一部分，但他們卻得了完整的心，完整的愛(ài)，這種愛(ài)是豪宅永遠(yuǎn)體會(huì)不到擁有不了的。所以說(shuō)這種美更動(dòng)人，更具有震撼人心的魅力。
(4)小說(shuō)的情節(jié)似乎告訴讀者，他們的各自的愿望都實(shí)現(xiàn)了，但卻失去了原有的價(jià)值，實(shí)際上通過(guò)這一表象我們可以更加深刻地體會(huì)到，他們禮物的價(jià)值已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)禮物本身的價(jià)格，他們通過(guò)各自為對(duì)方買(mǎi)禮物所表現(xiàn)出的情感已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了精美的禮物本身，所以說(shuō)他們是最聰明的，他們?cè)趷?ài)對(duì)方的同時(shí)，獲得了更多的對(duì)方的愛(ài)，所以說(shuō)他們是最聰明的。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展(略)。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇十一
1．學(xué)會(huì)尊重他人的愛(ài)，學(xué)會(huì)去愛(ài)他人，麥琪的禮物。2．理解小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)。
3．理解小說(shuō)塑造的人物形象。4．理解小說(shuō)的主題。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．重點(diǎn)：
（l）理解小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，懸念和巧合的藝術(shù)效果。
（2）理解小說(shuō)塑造的人物形象。
2．難點(diǎn)：理解小說(shuō)的主題。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)。
1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。
吝嗇linse啜泣c(diǎn)huo抽噎ye。
甬道yong嫉妒jidu褐色he。
饋贈(zèng)kui鵪鶉anchun忐忑不安tante。
晦澀h(huán)uise玳瑁daimao相形見(jiàn)絀chu。
2．查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)。
吝嗇：過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，當(dāng)用不用。
啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。
抽噎：抽搭。
甬道：走廊；過(guò)道。
嫉妒：忌妒。
饋贈(zèng)：贈(zèng)送（禮品）。
貧民窟：指城市中貧苦人聚居的地方。
神經(jīng)質(zhì)：指人的神經(jīng)過(guò)敏、膽小怯懦、情感容易沖動(dòng)的性質(zhì)。
晦澀：（詩(shī)文、樂(lè)曲等的含意）隱晦不易懂。
忐忑不安：心神不定。
相形見(jiàn)絀：跟另一個(gè)或事物比較起來(lái)顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。細(xì)，不足。
3．閱讀課文，給課文分段歸納段意，理清文章結(jié)構(gòu)。
二、導(dǎo)入。
1．作者簡(jiǎn)介。
本文選自（世界文學(xué)精品大系），作者歐·亨利（1862=1910）原名威廉·雪德尼·波特。美國(guó)著名的短篇小說(shuō)家。生于醫(yī)生家庭。做過(guò)會(huì)計(jì)、出納員、辦事員等，比較熟悉小市民的生活，故寫(xiě)成三百多榆短篇小說(shuō)，多以此類人物為主人公，高中一年級(jí)語(yǔ)文教案《麥琪的禮物》。其中《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩(shī)》、《最后一片藤葉》等，均能帶著含淚的微笑，以寓含辛酸的幽默，描繪小人物的悲慘命運(yùn)，暴露美國(guó)資本主義社會(huì)的某些真實(shí)現(xiàn)象。其作品構(gòu)思巧妙，尤以出人意料的結(jié)局著稱。另有長(zhǎng)篇小說(shuō)《白菜與皇帝》，以一個(gè)虛擬的拉丁美洲國(guó)家為背景，暴露了美國(guó)壟斷資本對(duì)外掠奪的黑幕。
2．解題。
麥琪（magi)，指《圣經(jīng)》所載耶酥降生時(shí)從東方來(lái)耶路撒冷給他送禮物的三個(gè)賢人：“光明之王”梅爾基奧爾贈(zèng)送黃金表示尊貴，“潔白者”加斯帕贈(zèng)送乳香象征神圣，巴爾撒澤贈(zèng)送沒(méi)藥預(yù)示著基督后來(lái)遭受迫害而死。麥琪首開(kāi)圣誕饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗。
三、正課。
1．速讀課文，按故事情節(jié)給課文分段并歸納段意。
第一部分（從開(kāi)頭到“來(lái)到街上”）故事的開(kāi)端。因貧困，德拉決定用自己美麗的頭發(fā)賣錢(qián)給她的杰姆買(mǎi)一件精致、珍貴而真正有價(jià)值的圣誕禮物。
第二部分（從“她走到一塊招牌前停住了”到“讓他認(rèn)為我還是美麗的。”）故事的發(fā)展。德拉賣掉頭發(fā)，為杰姆買(mǎi)了一條白金表鏈。
第三部分（從“門(mén)開(kāi)了”到“現(xiàn)在請(qǐng)你煎肉排吧）故事的高潮。德拉沒(méi)了秀發(fā)，但杰姆送給她全套的發(fā)梳；杰姆賣掉了金表，而德拉卻送他白金表鏈。
第四部分（最后一段）。
故事的結(jié)局。作者評(píng)價(jià)：在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的。在一切接受禮物的人當(dāng)中，像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。
討論并歸納：小說(shuō)一開(kāi)頭就寫(xiě)到德拉數(shù)錢(qián)，數(shù)錢(qián)的目的是給她的杰姆買(mǎi)一件精美、珍貴而真正有價(jià)值的圣誕禮物。但哪來(lái)的錢(qián)呢？要買(mǎi)什么樣的禮物才算精致、珍貴而真正有價(jià)值呢？杰姆收到禮物會(huì)怎樣呢？這些都吊起了讀者的胃口，造成懸念，使讀者想盡快地向下讀。這懸念起了引人入勝的效果。
討論并歸納：真實(shí)可信。
（l）從時(shí)間上看，第二天就是圣誕節(jié)了，但德拉手中只有省吃儉用。掂斤拔兩的交易積累了幾個(gè)月剩下的一塊八角七分錢(qián)。除了賣發(fā)，她沒(méi)法弄到錢(qián)。
（2）從主人公的經(jīng)濟(jì)條件看，每周20元的薪水，除去每周八元的房租，
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇十二
請(qǐng)看屏幕上節(jié)選自課文最后一段的一部分，自由閱讀，再齊讀一遍。?。
讀了兩遍，一定發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。請(qǐng)將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄在題單上。?。
（學(xué)生做題單，合作探討）?。
三、分析問(wèn)題，梳理情節(jié)，讀出主題（分析解決問(wèn)題）?。
同學(xué)們現(xiàn)在停在手中的筆，都來(lái)說(shuō)說(shuō)你們合作分析的情況（學(xué)生暢所欲言）?。
好，現(xiàn)在我們一起來(lái)以德拉為線出一上聯(lián)。?。
德拉買(mǎi)了什么，用什么換來(lái)的，最終美好的愿望落空了嗎？?。
（德拉滿頭秀發(fā)換表鏈鏈回表去）?。
同學(xué)們商量著對(duì)下聯(lián)如何？（什么人買(mǎi)了什么，用什么換的，最終怎么樣。）?。
（杰姆祖?zhèn)鹘鸨碜儼l(fā)梳梳有發(fā)無(wú)）?。
假如我們以促使他這樣做的原因去對(duì)一橫聯(lián)又將如何？?。
（圣潔的愛(ài)、真摯的愛(ài)、深情的愛(ài)）?。
四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展主題。（拓展主題）?。
出示情境。?。
渡?。
讓我們都實(shí)話實(shí)說(shuō)，說(shuō)說(shuō)我們自己的看法。?。
愛(ài)情是人類永恒的美！只有你是一個(gè)明智的人，你才是幸福的。?。
（出示課件）學(xué)生齊讀，老師送言。?。
可愛(ài)的朋友們，愿你們學(xué)著明智，享受人類的美，成為幸福的人。?。
（此課在納溪區(qū)第xx屆初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲第一名，賽課時(shí)間為二00三年九月二十五日，地點(diǎn)為納溪區(qū)大渡中學(xué)階梯教室。同時(shí)榮獲第二名的是合面中學(xué)許其林老師。在二十六日的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中王德祥獲第一名，李從江獲第三名。至此，合面中學(xué)語(yǔ)數(shù)兩科教師經(jīng)校，片區(qū)，區(qū)說(shuō)課，區(qū)賽課四輪競(jìng)爭(zhēng)一路過(guò)關(guān)斬將，包攬一等獎(jiǎng)，大獲全勝，為合面中學(xué)的教育教學(xué)再譜新的篇章。）。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇十三
設(shè)計(jì)思想：前輩語(yǔ)文大師們說(shuō)，課本無(wú)非是個(gè)例子，這是很有見(jiàn)地的。我們可以再往前邁一步：課本僅僅是個(gè)引子，是一些觸點(diǎn)的集合，教師要把這個(gè)“小文本”通過(guò)你和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)、研討演變成“大文本”。說(shuō)它是引子，是因?yàn)槲覀円獡?jù)課本引出好多與課本有關(guān)的課內(nèi)知識(shí)、一般能力的學(xué)習(xí)，也要引出好多與課本有關(guān)的課外知識(shí)、綜合能力的學(xué)習(xí)。說(shuō)它是一些觸點(diǎn)的集合，是因?yàn)槲谋咎N(yùn)藏著很多能觸動(dòng)讀者思考的“元素”（點(diǎn)），這些“元素”涵蓋了諸多角度、諸多層面，而且因人的認(rèn)識(shí)水平、接收能力等的差異而不同。在語(yǔ)文教學(xué)中要貫徹這種“大文本”觀。本文反映了人性中“美”的一面，就可以引導(dǎo)學(xué)生由此深入生活，去找尋人性中更多的“美”，也可以與《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”進(jìn)行比較，也可以讓學(xué)生舉出一些現(xiàn)實(shí)生活所表露出來(lái)的人性中“丑”的一面加以討論，在討論中明辨是非，體驗(yàn)什么是值得稱道的“人性美”。另外，讓學(xué)生復(fù)述、概括、理清脈絡(luò)，這是一條由具體到概括的邏輯訓(xùn)練線路，經(jīng)常訓(xùn)練，有利于學(xué)生很快把握文章的思路。
課時(shí)安排：本文安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
一、范讀課文。要求有感情，符合人物特定的心理，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展讀出起伏，確實(shí)能感染學(xué)生。
二、讓學(xué)生就自己印象最深的故事情節(jié)、人物言行談一兩點(diǎn)感受。
三、找?guī)讉€(gè)朗讀水平高的同學(xué)生分段朗讀。
四、復(fù)述課文。
五、概括文章主要內(nèi)容。
六、理清文章脈絡(luò)。
1.啟發(fā)學(xué)生找到兩條記敘線索：明線寫(xiě)德拉，暗線寫(xiě)杰姆。
2.讓學(xué)生根據(jù)文章情節(jié)，順著兩條線索往下捋，找出明暗線的交替變化和融合。參見(jiàn)“教材分析”部分的“本文線索”。
3.劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。參見(jiàn)“教材分析”部分的“本文結(jié)構(gòu)”。
第二課時(shí)。
一、歸結(jié)文章的主題。要求根據(jù)文本的內(nèi)容，抓住主要情節(jié)，避免以偏概全，不要將本文主題偏移到對(duì)資本主義社會(huì)下層勞動(dòng)人民的生活狀況的關(guān)注，從而展開(kāi)社會(huì)批判。正確的認(rèn)識(shí)：歌頌了樸實(shí)而純真、艱難辛酸卻相濡以沫的愛(ài)情。教師要引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的愛(ài)，學(xué)會(huì)去愛(ài)他人。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生舉例說(shuō)明怎樣尊重他人的愛(ài)，怎樣向需要幫助的人獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，擔(dān)負(fù)起自己的道德倫理責(zé)任。有條件的學(xué)?？梢哉襾?lái)英語(yǔ)原著，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。
二、與《我的叔叔于勒》進(jìn)行比較教學(xué)，了解人性的多樣性。并從現(xiàn)實(shí)生活中分別舉出一些人性中“美”和“丑”的例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分辯，從而明確是非，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)美好的人性。
三、了解巧合和懸念的寫(xiě)法。這部分可由教師設(shè)疑、學(xué)生解疑的方式開(kāi)展教學(xué)。參見(jiàn)“教材分析”部分的“寫(xiě)作特點(diǎn)”（“巧合無(wú)痕”、“引而待發(fā)”）。
四、仿照本文的寫(xiě)法，就你身邊人們的某個(gè)閃光鏡頭，編寫(xiě)出小小說(shuō)提綱。課下再寫(xiě)成一篇完整的文章。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇十四
[教學(xué)課型及課時(shí)]。
1.教讀課。
2.一課時(shí)。
[教學(xué)方法?]??。
1.篩選信息,概括要點(diǎn)?。
2.再造想像法。?。
[媒體設(shè)計(jì)]。
多媒體投影儀?。
[教學(xué)步驟?]?。
一、導(dǎo)入??新課。
二、教學(xué)新課。
（一）明確教學(xué)目標(biāo)?及重點(diǎn)（略）。
（二）整體感知。
讓學(xué)生整體了解、回顧小說(shuō)的故事情節(jié)。
（三）師生共同研習(xí)課文。
（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可?）?。
1.?敘寫(xiě)了一個(gè)什么樣的故事？
2.小說(shuō)的主人公是誰(shuí)??誰(shuí)著墨比較多？
明確：德拉和杰姆，德拉著墨更多。
3.你認(rèn)為德拉是個(gè)什么樣的女性??。
5.為什么作者著力地去描寫(xiě)德拉的長(zhǎng)發(fā)？你覺(jué)得主人公德拉漂亮不漂亮？
6.男主人公杰姆在文章中一出場(chǎng)，從外表上看，他是個(gè)什么樣子的人？
明確：他是個(gè)很瘦削、非常嚴(yán)肅的、可憐的人。
（學(xué)生找、讀課文，篩選課文信息）。
8.在這種表情的背后，我們的杰姆在想什么？
9.你認(rèn)為我們的杰姆又是怎樣的一個(gè)人呢？你覺(jué)得杰姆可愛(ài)嗎??。
10.這個(gè)結(jié)局你感到遺憾嗎？
13.我們同學(xué)們多愁善感，讀完這篇小說(shuō)后，我們的心情又是什么樣的呢？
明確：我們對(duì)德拉和杰姆這對(duì)貧困的小夫妻寄以深深的同情，并感到非常的辛酸。
明確：學(xué)會(huì)去愛(ài)他人，理解、尊重他人的愛(ài)。
明確：學(xué)會(huì)去愛(ài)他人，理解、尊重他人的愛(ài)。
三、總結(jié)梳理，回扣目標(biāo)。
[布置作業(yè)?]。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇十五
昨晚讀了著名短篇小說(shuō)巨匠歐.亨利的短篇小說(shuō)《麥琪的禮物》，看著看著，眼淚已經(jīng)不知不覺(jué)間盈滿眼眶。故事講得是圣誕節(jié)快到了，一對(duì)清貧的小夫妻想互贈(zèng)圣誕禮物，結(jié)果陰差陽(yáng)錯(cuò)，兩人珍貴的禮物都成了對(duì)方無(wú)用的東西。然而，他們又得到了比任何有用之物都寶貴的東西，那就是至真至純的愛(ài)。
我只是一名普普通通的教師，我也曾渴望能夠擁有一份如此深厚真摯的情感，雖然家徒四壁卻相親相愛(ài)，用自己唯一珍貴的東西為愛(ài)人換回一件稱心的禮物，一份愛(ài)。當(dāng)我與愛(ài)人經(jīng)過(guò)相識(shí)相知相戀后攜手步入婚姻的殿堂，便告別了曾經(jīng)對(duì)生活的種種幻想和奢求，無(wú)怨無(wú)悔的走進(jìn)了清貧。我們沒(méi)有豪華的住房、沒(méi)有名牌服飾、沒(méi)有三餐美味，但我一點(diǎn)也不介意。豪華的住房也許會(huì)消磨一個(gè)人的睿智，名牌服飾也許會(huì)讓你在虛榮浮華中迷失了自己，三餐的美味也許會(huì)讓你在酒足飯飽后酣然入夢(mèng)，無(wú)所事事。在凡塵俗世中保持一份淡雅和清新，置身溫馨的愛(ài)的氛圍，安享和品味清貧，竟讓我有一份恬適的滿足。
也許有人會(huì)說(shuō)我吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸，當(dāng)然，我絕對(duì)不是鄙視富貴而炫耀貧窮，我們生活在商品經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，生活離不開(kāi)錢(qián)。但我相信，清貧的生活自有它的獨(dú)特和精彩之處，只要我們心中有愛(ài)。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇十六
1、德拉這樣作了,可精神上的感慨油然而生,生活就是哭泣、抽噎和微笑,尤以抽噎占統(tǒng)治地位。
2、吉姆還沒(méi)有瞧見(jiàn)他的美麗的禮物哩。
她急不可耐地把手掌攤開(kāi),伸到他面前,那沒(méi)有知覺(jué)的貴重金屬似乎閃現(xiàn)著她的歡快和熱忱。
3、他的兩眼固定在德拉身上,其神情使她無(wú)法理解,令她毛骨悚然。
既不是憤怒,也不是驚訝,又不是不滿,更不是嫌惡,根本不是她所預(yù)料的任何一種神情。
他僅僅是面帶這種神情死死地盯著德拉。
一塊八毛七分錢(qián)。
全在這兒了。
其中六毛錢(qián)還是銅子兒湊起來(lái)的。
這些銅子兒是每次一個(gè)、兩個(gè)向雜貨鋪、菜販和肉店老板那兒死乞白賴地硬扣下來(lái)的;人家雖然沒(méi)有明說(shuō)，自己總覺(jué)得這種掂斤播兩的交易未免太吝嗇，當(dāng)時(shí)臉都躁紅了。
德拉數(shù)了三遍。
數(shù)來(lái)數(shù)去還是一塊八毛七分錢(qián)，而第二天就是圣誕節(jié)了。
除了倒在那張破舊的小榻上號(hào)哭之外，顯然沒(méi)有別的辦法。
德拉就那樣做了。
這使一種精神上的感慨油然而生，認(rèn)為人生是由啜泣，抽噎和微笑組成的，而抽噎占了其中絕大部分。
這個(gè)家庭的主婦漸漸從第一階段退到第二階段，我們不妨抽空兒來(lái)看看這個(gè)家吧。
一套連家具的公寓，房租每星期八塊錢(qián)。
雖不能說(shuō)是絕對(duì)難以形容，其實(shí)跟貧民窟也相去不遠(yuǎn)。
下面門(mén)廊里有一個(gè)信箱，但是永遠(yuǎn)不會(huì)有信件投進(jìn)去;還有一個(gè)電鈕，除非神仙下凡才能把鈴按響。
那里還貼著一張名片，上面印有“詹姆斯·迪林漢·揚(yáng)先生”幾個(gè)字。
“迪林漢”這個(gè)名號(hào)是主人先前每星期掙三十塊錢(qián)得法的時(shí)候，一時(shí)高興，回姓名之間的。
現(xiàn)在收入縮減到二十塊錢(qián)，“迪林漢”幾個(gè)字看來(lái)就有些模糊，仿佛它們正在考慮，是不是縮成一個(gè)質(zhì)樸而謙遜的“迪”字為好。
但是每逢詹姆斯·迪林漢·揚(yáng)先生回家上樓，走進(jìn)房間的時(shí)候，詹姆斯·迪林漢·揚(yáng)太太——就是剛才已經(jīng)介紹給各位的德拉——總是管他叫做“吉姆”，總是熱烈地?fù)肀?BR> 那當(dāng)然是好的。
德拉哭了之后，在臉平面上撲了些粉。
她站在窗子跟前，呆呆地瞅著外面灰蒙蒙的后院里，一只灰貓正在灰色的籬笆上行走。
明天就是圣誕節(jié)了，她只有一塊八毛七分錢(qián)來(lái)給吉姆買(mǎi)一件禮物。
好幾個(gè)月業(yè)，她省吃儉用，能攢起來(lái)的都攢了，可結(jié)果只有這一點(diǎn)兒。
一星期二十塊錢(qián)的收入是不經(jīng)用的。
支出總比她預(yù)算的要多。
總是這樣的。
只有一塊八毛七分錢(qián)來(lái)給吉姆買(mǎi)禮物。
她的吉姆。
為了買(mǎi)三件好東西送給他，德拉自得其樂(lè)地籌劃了好些日子。
要買(mǎi)一件精致、珍奇而真有價(jià)值的東西——夠得上為吉姆所有的東西固然很少，可總得有些相稱才成呀。
房里兩扇窗子中間有一面壁鏡。
諸位也許見(jiàn)過(guò)房租八塊錢(qián)的公寓里的壁鏡。
一個(gè)非常瘦小靈活的人，從一連串縱的片段的映像里，也許可以對(duì)自己的容貌得到一個(gè)大致不差的概念。
德拉全憑身材苗條，才精通了那種技藝。
她突然從窗口轉(zhuǎn)過(guò)身，站到壁鏡面前。
她的眼睛晶瑩明亮，可是她的臉在二十秒鐘之內(nèi)卻失色了。
她迅速地把頭發(fā)解開(kāi)，讓它披落下來(lái)。
且說(shuō)，詹姆斯·迪林漢·揚(yáng)夫婦有兩樣?xùn)|西特別引為自豪，一樣是吉姆三代祖?zhèn)鞯慕鸨?，別一樣是德拉的頭發(fā)。
如果示巴女王住在天井對(duì)面的公寓里，德拉總有一天會(huì)把她的頭發(fā)懸在窗外去晾干，使那位女王的珠寶和禮物相形見(jiàn)絀。
如果所羅門(mén)王當(dāng)了看門(mén)人，把他所有的財(cái)富都堆在地下室里，吉姆每次經(jīng)過(guò)那兒時(shí)準(zhǔn)會(huì)掏出他的金表看看，好讓所羅門(mén)妒忌得吹胡子瞪眼睛。
這當(dāng)兒，德拉美麗的頭發(fā)披散在身上，像一股褐色的小瀑布，奔瀉閃亮。
頭發(fā)一直垂到膝蓋底下，仿佛給她鋪成了一件衣裳。
她又神經(jīng)質(zhì)地趕快把頭發(fā)梳好。
她躊躇了一會(huì)兒，靜靜地站著，有一兩滴淚水濺落在破舊的紅地毯上。
她穿上褐色的舊外套，戴上褐色的舊帽子。
她眼睛里還留著晶瑩的淚光，裙子一擺，就飄然走出房門(mén)，下樓跑到街上。
她走到一塊招牌前停住了，招牌上面寫(xiě)著：“莎弗朗妮夫人——經(jīng)營(yíng)各種頭發(fā)用品。
”德拉跑上一段樓梯，氣喘吁吁地讓自己定下神來(lái)。
那位夫人身軀肥大，膚色白得過(guò)分，一副冷冰冰的模樣，同“莎弗朗妮”這個(gè)名字不大相稱。
[莎弗朗妮：意大利詩(shī)人塔索(1544--1595)以第一次十字軍東征為題材的史詩(shī)《被解放的耶路撒冷》中的人物，她為了拯救耶路撒冷全城的基督徒，承認(rèn)了并未犯過(guò)的罪行，成為舍己救人的典型。
]
“你要買(mǎi)我的頭發(fā)嗎?”德拉問(wèn)道。
“我買(mǎi)頭發(fā)，”夫人說(shuō)，“脫掉帽子，讓我看看頭發(fā)的模樣。
”
那股褐色的小瀑布瀉了下來(lái)。
“二十塊錢(qián)，”夫人用行家的手法抓起頭發(fā)說(shuō)。
“趕快把錢(qián)給我。
”德拉說(shuō)。
噢，此后的兩個(gè)鐘頭仿佛長(zhǎng)了玫瑰色翅膀似地飛掠過(guò)去。
諸位不必與日俱增這種雜湊的'比喻。
總之，德拉正為了送吉姆的禮物在店鋪里搜索。
德拉終于把它找到了。
它準(zhǔn)是為吉姆，而不是為別人制造的。
她把所有店鋪都兜底翻過(guò)，各家都沒(méi)有像這樣的東西。
那是一條白金表鏈，式樣簡(jiǎn)單樸素，只是以貨色來(lái)顯示它的價(jià)值，不憑什么裝璜來(lái)炫耀——一切好東西都應(yīng)該是這樣的。
它甚至配得上那只金表。
她一看到就認(rèn)為非給吉姆買(mǎi)下不可。
它簡(jiǎn)直像他的為人。
文靜而有價(jià)值——這句話拿來(lái)形容表鏈和吉姆本人都恰到好處。
店里以二十一塊錢(qián)的價(jià)格賣給了她，她剩下八毛七分錢(qián)，匆匆趕回家去。
吉姆有了那條鏈子，在任何場(chǎng)合都可以毫無(wú)顧慮地看看鐘點(diǎn)了。
那只表雖然華貴，可是因?yàn)橹挥靡粭l舊皮帶來(lái)代替表鏈，他有時(shí)候只是偷偷地瞥一眼。
德拉回家以后，她的陶醉有一小部分被審慎和理智所替代。
她拿出卷發(fā)鐵鉗，點(diǎn)著煤氣，著手補(bǔ)救由于愛(ài)情加上慷慨而造成的災(zāi)害。
那始終是一件艱巨的工作，親愛(ài)的朋友們——簡(jiǎn)直是了不起的工作。
不出四十分鐘，她頭上布滿了緊貼著的小發(fā)鬈，變得活像一個(gè)逃課的小學(xué)生。
她對(duì)著鏡子小心而苛刻地照了又照。
“如果吉姆看了一眼不把我宰掉才怪呢，”她自言自語(yǔ)地說(shuō)，“他會(huì)說(shuō)我像是康奈島游樂(lè)場(chǎng)里的賣唱姑娘。
我有什么辦法呢?——唉!只有一塊八毛七分錢(qián)，叫我有什么辦法呢?”
到了七點(diǎn)鐘，咖啡已經(jīng)煮好，煎鍋也放在爐子后面熱著，隨時(shí)可以煎肉排。
吉姆從沒(méi)有晚回來(lái)過(guò)。
德拉把表鏈對(duì)折著握在手里，在他進(jìn)來(lái)時(shí)必經(jīng)的門(mén)口的桌子角上坐下來(lái)。
接著，她聽(tīng)到樓下梯級(jí)上響起了他的腳步聲。
她臉色白了一忽兒。
她有一個(gè)習(xí)慣，往往為了日常最簡(jiǎn)單的事情默禱幾句，現(xiàn)在她悄聲說(shuō)：“求求上帝，讓他認(rèn)為我還是美麗的。
”
門(mén)打開(kāi)了，吉姆走進(jìn)來(lái)，隨手把門(mén)關(guān)上。
他很瘦削，非常嚴(yán)肅。
可憐的人兒，他只有二十二歲——就負(fù)起了家庭的擔(dān)子!他需要一件新大衣，手套也沒(méi)有。
吉姆在門(mén)內(nèi)站住，像一條獵狗嗅到鵪鶉氣味似的紋絲不動(dòng)。
他的眼睛盯著德拉，所含的神情是她所不能理解的，這使她大為驚慌。
那既不是憤怒，也不是驚訝，又不是不滿，更不是嫌惡，不是她所預(yù)料的任何一種神情。
他只帶著那種奇特的神情凝視著德拉。
德拉一扭腰，從桌上跳下來(lái)，走近他身邊。
“吉姆，親愛(ài)的，”她喊道，“別那樣盯著我。
我把頭發(fā)剪掉賣了，因?yàn)椴凰湍阋患Y物，我過(guò)不了圣誕節(jié)。
頭發(fā)會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)的——你不會(huì)在意吧，是不是?我非這么做不可。
我的頭發(fā)長(zhǎng)得快極啦。
說(shuō)句‘恭賀圣誕’吧!如姆，讓我們快快樂(lè)樂(lè)的。
我給你買(mǎi)了一件多么好——多么美麗的好東西，你怎么也猜不到的。
”
“你把頭發(fā)剪掉了嗎?”吉姆吃力地問(wèn)道，仿佛他絞盡腦汁之后，還沒(méi)有把這個(gè)顯而易見(jiàn)的事實(shí)弄明白似的。
“非但剪了，而且賣了。
”德拉說(shuō)。
“不管怎樣，你還是同樣地喜歡我嗎?雖然沒(méi)有了頭發(fā)，我還是我，可不是嗎?”
吉姆好奇地向房里四下張望。
“你說(shuō)你的頭發(fā)沒(méi)有了嗎?”他帶著近乎白癡般的神情問(wèn)道。
“你不用找啦，”德拉說(shuō)。
“我告訴你，已經(jīng)賣了——賣了，沒(méi)有了。
今天是圣誕前夜，親愛(ài)的。
好好地對(duì)待我，我剪掉頭發(fā)為的是你呀。
我的頭發(fā)也許數(shù)得清，”她突然非常溫柔地接下去說(shuō)，“但我對(duì)你的情愛(ài)誰(shuí)也數(shù)不清。
我把肉排煎上好嗎，吉姆?”
吉姆好象從恍惚中突然醒過(guò)來(lái)。
他把德拉摟在懷里。
我們不要冒昧，先花十秒鐘工夫瞧瞧另一方面無(wú)關(guān)緊要的東西吧。
每星期八塊錢(qián)的房租，或是每年一百萬(wàn)元房租——那有什么區(qū)別呢?一位數(shù)學(xué)家或是一位俏皮的人可能會(huì)給你不正確的答復(fù)。
麥琪帶來(lái)了寶貴的禮物，但其中沒(méi)有那件東西。
對(duì)這句晦澀的話，下文將有所說(shuō)明。
[麥琪：指基督出生時(shí)來(lái)送禮物的三賢人。
一說(shuō)是東方的三王：梅爾基奧爾(光明之王)贈(zèng)送黃金表示尊貴;加斯帕(潔白者)贈(zèng)送乳香象征神圣;巴爾撒澤贈(zèng)送沒(méi)藥預(yù)示基督后來(lái)遭受迫害而死。
吉姆從大衣口袋里掏出一包東西，把它扔在桌上。
“別對(duì)我有什么誤會(huì)，德?tīng)枴?BR> ”他說(shuō)，“不管是剪發(fā)、修臉，還是洗頭，我對(duì)我姑娘的愛(ài)情是決不會(huì)減低的。
但是只消打開(kāi)那包東西，你就會(huì)明白，你剛才為什么使我愣住了。
白皙的手指敏捷地撕開(kāi)了繩索和包皮紙。
接著是一聲狂喜的呼喊;緊接著，哎呀!突然轉(zhuǎn)變成女性神經(jīng)質(zhì)的眼淚和號(hào)哭，立刻需要公寓的主人用盡辦法來(lái)安慰她。
因?yàn)閿[在眼前的是那套插在頭發(fā)上的梳子——全套的發(fā)梳，兩鬢用的，后面用的，應(yīng)有盡有;那原是在百老匯路上的一個(gè)櫥窗里，為德拉渴望了好久的東西。
純玳瑁做的，邊上鑲著珠寶的美麗的發(fā)梳——來(lái)配那已經(jīng)失去的美發(fā)，顏色真是再合適也沒(méi)有了。
她知道這套發(fā)梳是很貴重的，心向神往了好久，但從來(lái)沒(méi)有存過(guò)占有它的希望。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇十七
1、通過(guò)分析人物形象，體會(huì)德拉和吉姆之間凄美的愛(ài)情。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。
（一）導(dǎo)入：12月25號(hào)，是我們大家都非常喜歡的一天，因?yàn)檫@一天是圣誕節(jié)，很多人都能收到精美的禮物。
（二）整體感知：
1、同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇文章，我們?cè)俑?huà)面來(lái)回憶故事內(nèi)容，看完后我想請(qǐng)同學(xué)用自己的話來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的內(nèi)容。(課件2)
圣誕前夜，一對(duì)貧窮的夫妻為了給心愛(ài)的人買(mǎi)份禮物，各自犧牲了自己最寶貴的東西：妻子德拉賣掉了自己的秀發(fā)為丈夫吉姆買(mǎi)來(lái)了精美的表鏈，而丈夫吉姆賣掉了華麗珍貴的懷表為妻子買(mǎi)來(lái)了漂亮的發(fā)梳。但最后兩個(gè)禮物都沒(méi)有派上用場(chǎng)。
2、同學(xué)們，當(dāng)你們了解了這個(gè)故事后，有什么感受呢?(學(xué)生交流)
（三）品味語(yǔ)言，體會(huì)人物形象：
1、他們之間真摯的愛(ài)情深深地打動(dòng)了我們，那么文中花了眾多的筆墨描寫(xiě)了德拉對(duì)吉姆的愛(ài)。請(qǐng)?jiān)谖闹腥Ξ?huà)出體現(xiàn)的語(yǔ)句。
(1)、學(xué)生圈畫(huà)、小組交流
(2)、全班交流，互相補(bǔ)充，引導(dǎo)分析。
2、德拉忍痛賣掉了自己的秀發(fā)，搜遍了全城，為丈夫買(mǎi)了一條精美的表鏈，從中我們能夠深切地感受到她對(duì)丈夫的無(wú)私的愛(ài)。那么吉姆呢?文中描寫(xiě)他的行為尤其是買(mǎi)禮物的行為的語(yǔ)句并不多，請(qǐng)同學(xué)們閱讀文中關(guān)于吉姆的描寫(xiě)，仔細(xì)體會(huì)，你能感受到他對(duì)妻子德拉的濃郁的愛(ài)嗎?(學(xué)生圈畫(huà)、交流)
（四）探究文章結(jié)尾，理解文題：
(學(xué)生討論、回答)
德拉和吉姆這一對(duì)恩愛(ài)夫妻雖然生活困窘無(wú)奈，雖然失去了引以為豪的祖?zhèn)鹘鸨恚瑵M頭秀發(fā)，但他們卻擁有了純粹的金錢(qián)與物質(zhì)不能帶來(lái)的無(wú)比溫馨與幸福，獲得了真摯、圣潔的愛(ài)，這禮物溢滿了他們的善良與崇高、無(wú)私與奉獻(xiàn)，怎能不稱之為“聰明的禮物”呢!
（五）深化理解文章主題：
然而，當(dāng)我們沉浸在這份浪漫、真摯的愛(ài)中時(shí)，再來(lái)看這個(gè)故事，心中還會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢?(或者承前：剛才也有同學(xué)說(shuō)讀了這個(gè)故事后，感到有一點(diǎn)辛酸、遺憾，哪些同學(xué)有同感，來(lái)談一談好嗎?學(xué)生交流。)
是啊，他們付出的代價(jià)太大了，結(jié)果也讓我們有些遺憾。如果德拉的秀發(fā)仍然存在，她用了這美妙的發(fā)梳該是多么的漂亮!如果吉姆的懷表還在，配上那精致的表鏈該是多么的稱心!想到這里，我們又怎能不為他們困窘的生活、悲慘的命運(yùn)而感到悲涼和苦澀呢!
（六）拓展延伸：(課件4)
在殘酷的現(xiàn)實(shí)與圣潔的愛(ài)之間，歐?亨利在苦苦思索，同時(shí)也讓我們這些讀者不由得陷入深思。下面我們就來(lái)了解一下歐?亨利其人及其小說(shuō)的主要特點(diǎn)。
（七）作業(yè)：(課件5)
(1)、文中對(duì)吉姆如何賣了懷表買(mǎi)發(fā)梳的過(guò)程并沒(méi)有細(xì)致描寫(xiě)，請(qǐng)仿照文章對(duì)德拉賣秀發(fā)買(mǎi)表鏈的經(jīng)過(guò)的描寫(xiě)展開(kāi)想象，進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，300字左右。
(2)、請(qǐng)用一句話來(lái)表達(dá)自己對(duì)愛(ài)的理解。格式如下：“愛(ài)是冬日的暖陽(yáng)，它使人感到無(wú)限的溫暖”。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇一
《麥琪的禮物》無(wú)疑是部感人的作品，文章里彌漫著溫馨的氣息。男女主人公之間的情感為無(wú)數(shù)男女所向往，整篇文章還被改編成主角是米老鼠的電影。
“麥琪”這個(gè)傳說(shuō)一向流傳著，就像流傳的“圣誕老人”，孩子們期盼的最了解他們心思的傳說(shuō)“麥琪”，也許是某個(gè)大人在哄小孩時(shí)說(shuō)的“謊言”，卻成了最美妙的期盼。當(dāng)期盼再次轉(zhuǎn)成謊言，孩子們又怎樣想?想是除了一點(diǎn)驚愕，便是像男女主人公一樣的失落和惋惜。
大人們和孩子們又怎樣不是男女主人公?由一個(gè)傳說(shuō)，大人們和孩子們互贈(zèng)禮物——孩子們所期盼的物質(zhì)上的禮物和大人們所懷念的精神上的禮物。但還是有那么一天，當(dāng)傳說(shuō)轉(zhuǎn)成了謊言，孩子們便不再期盼，大人們也不再懷念，禮物就沒(méi)有了用處。孩子們但是是想享受童年，大人們但是是想懷念童年。這也許能夠命名為“我們身邊的《麥琪的禮物》”。
“麥琪”，只但是是一個(gè)傳說(shuō)，人們創(chuàng)造的溫馨，一種帶刺的美妙情感，帶棱角的愛(ài)心。也許在時(shí)間的長(zhǎng)河里，“麥琪的禮物”像粼粼的波光，溫柔地閃耀。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇二
（一）明確目標(biāo)。
1.理清故事情節(jié)。
2.掌握小說(shuō)主題。
（二）整體感知。
（三）過(guò)程：
1.介紹，世界三大短篇小說(shuō)之王，以初中學(xué)習(xí)過(guò)的作品。
莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》。
契柯夫（俄國(guó)）《變色龍》。
歐·亨利（美）。
2.看課文后，復(fù)述情節(jié)。
3.用一句話概括情節(jié)：
一對(duì)夫妻在圣誕來(lái)臨之際為對(duì)方準(zhǔn)備了是驚喜的禮物，而禮物卻失卻了作用。
4.小說(shuō)中德拉給丈夫買(mǎi)禮物的標(biāo)準(zhǔn)是什么？而家中有無(wú)條件？
精致珍奇而真有價(jià)值的。小說(shuō)的開(kāi)頭交代家境，表明沒(méi)有條件。
5.小說(shuō)的結(jié)尾夫妻倆所買(mǎi)的禮物是否“精致，珍奇而真有價(jià)值的？”（學(xué)生自由討論）。
6.歸納小說(shuō)的主題。
小說(shuō)寫(xiě)了平民中間發(fā)生的一件小事：夫妻因?yàn)闆](méi)有錢(qián)為對(duì)方買(mǎi)圣誕禮物，不得不各自賣掉自己最寶貴的東西，意使彼此愿望卻落空，但卻擁有更為溫馨的愛(ài)，表現(xiàn)了貧困之中，無(wú)私的愛(ài)的美好純潔，也從另一個(gè)側(cè)面反映平民生活的悲慘。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展。
（五）布置作業(yè)?。
1.小說(shuō)中哪些情節(jié)突出表現(xiàn)人物無(wú)私的愛(ài)？用了哪些描寫(xiě)方法？
文中帶夸張手法介紹杰姆夫婦兩樣特別引以為豪的東西，而各自為了對(duì)方又犧牲了自己的物品。
德拉為最后的決定而經(jīng)過(guò)的一段神態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)。
2.思考小說(shuō)情節(jié)設(shè)計(jì)上有何精巧之處，完成書(shū)后練習(xí)二。
（六）設(shè)計(jì)（略）。
第二課時(shí)。
（一）明確目標(biāo)。
1.體會(huì)小說(shuō)精妙的構(gòu)思。
2.掌握材料詳略安排。
3.感悟重要語(yǔ)句的言外之意。
（二）整體感知。
在上節(jié)課文理清情節(jié)，概括主題的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歐·亨利獨(dú)特的小說(shuō)藝術(shù)。
（三）過(guò)程：
1.檢查作業(yè)?（書(shū)后練習(xí)二）。
（1）“一塊八角七分錢(qián)”與圣誕節(jié)有何關(guān)系，德拉為何哭？
（2）德拉的頭發(fā)一會(huì)兒披散下來(lái)，一會(huì)又梳起來(lái)，干什么？
（3）白金表鏈有沒(méi)有給杰姆帶來(lái)快樂(lè)？
（4）杰姆見(jiàn)到德拉時(shí)神情為何異常？
（5）杰姆帶給德拉的禮物是什么？
2.復(fù)習(xí)上節(jié)課有關(guān)內(nèi)容并思考以下問(wèn)題。
（1）在寫(xiě)杰姆夫婦賣物品買(mǎi)禮物的情節(jié)中為何詳寫(xiě)德拉？
（2）你認(rèn)為本文構(gòu)思上最出乎意料的是哪一處？這樣寫(xiě)有何好處？
（4）作者為什么說(shuō)他們是最聰明的？
明確答案：（1）詳寫(xiě)德拉。夫妻為贈(zèng)送對(duì)方圣誕禮物而賣掉自己的最寶貴的東西的目的、心理，經(jīng)過(guò)基本相同，詳寫(xiě)其中一位德拉就有代表性，杰姆賣表等過(guò)程再詳寫(xiě)就顯的重點(diǎn)。這樣詳略的當(dāng)?shù)靥幚聿牧?，文筆簡(jiǎn)潔使中心突出。
（2）小說(shuō)的結(jié)局也可以說(shuō)是高潮部分，德拉賣頭發(fā)，為給杰姆買(mǎi)表鏈，杰姆賣金表是為給德拉買(mǎi)發(fā)飾，結(jié)果都賣掉了各自最寶貴的東西又都使各自的愿望落空，這種學(xué)法叫巧合，這種巧合，增添了小說(shuō)的戲劇性和悲劇意義，詳化了小說(shuō)的主題，突出表現(xiàn)了這對(duì)貧困夫妻對(duì)對(duì)方的愛(ài)。
（3）這種美看似不夠完整，失去了一部分，又得到了一部分，還是不完整的一部分，但他們卻得了完整的心，完整的愛(ài)，這種愛(ài)是豪宅永遠(yuǎn)體會(huì)不到擁有不了的。所以說(shuō)這種美更動(dòng)人，更具有震撼人心的魅力。
（4）小說(shuō)的情節(jié)似乎告訴讀者，他們的各自的愿望都實(shí)現(xiàn)了，但卻失去了原有的價(jià)值，實(shí)際上通過(guò)這一表象我們可以更加深刻地體會(huì)到，他們禮物的價(jià)值已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)禮物本身的價(jià)格，他們通過(guò)各自為對(duì)方買(mǎi)禮物所表現(xiàn)出的情感已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了精美的禮物本身，所以說(shuō)他們是最聰明的，他們?cè)趷?ài)對(duì)方的同時(shí)，獲得了更多的對(duì)方的愛(ài)，所以說(shuō)他們是最聰明的。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展（略）。
（五）。
發(fā)揮想像，將文中杰姆賣表買(mǎi)禮物的過(guò)程詳細(xì)細(xì)描述出來(lái)，寫(xiě)成200字的短文。
示例二。
課時(shí)安排：本文安排2課時(shí)。
過(guò)程：
一、范讀課文。要求有感情，符合人物特定的心理，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展讀出起伏，確實(shí)能感染學(xué)生。
二、讓學(xué)生就自己印象最深的故事情節(jié)、人物言行談一兩點(diǎn)感受。
三、找?guī)讉€(gè)朗讀水平高的同學(xué)生分段朗讀。
四、復(fù)述課文。
五、概括文章主要內(nèi)容。
六、理清文章脈絡(luò)。
1.啟發(fā)學(xué)生找到兩條記敘線索：明線寫(xiě)德拉，暗線寫(xiě)杰姆。
2.讓學(xué)生根據(jù)文章情節(jié)，順著兩條線索往下捋，找出明暗線的交替變化和融合。參見(jiàn)“教材分析”部分的“本文線索”。
3.劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。參見(jiàn)“教材分析”部分的“本文結(jié)構(gòu)”。
第二課時(shí)。
一、歸結(jié)文章的主題。要求根據(jù)文本的內(nèi)容，抓住主要情節(jié)，避免以偏概全，不要將本文主題偏移到對(duì)資本主義社會(huì)下層勞動(dòng)人民的生活狀況的關(guān)注，從而展開(kāi)社會(huì)批判。正確的認(rèn)識(shí)：歌頌了樸實(shí)而純真、艱難辛酸卻相濡以沫的愛(ài)情。要引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的愛(ài)，學(xué)會(huì)去愛(ài)他人。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生舉例說(shuō)明怎樣尊重他人的愛(ài)，怎樣向需要幫助的人獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，擔(dān)負(fù)起自己的道德倫理責(zé)任。有條件的學(xué)?？梢哉襾?lái)英語(yǔ)原著，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。
二、與《我的叔叔于勒》進(jìn)行比較，了解人性的多樣性。并從現(xiàn)實(shí)生活中分別舉出一些人性中“美”和“丑”的例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分辯，從而明確是非，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)美好的人性。
三、了解巧合和懸念的寫(xiě)法。這部分可由設(shè)疑、學(xué)生解疑的方式開(kāi)展。參見(jiàn)“教材分析”部分的“寫(xiě)作特點(diǎn)”（“巧合無(wú)痕”、“引而待發(fā)”）。
四、仿照本文的寫(xiě)法，就你身邊人們的某個(gè)閃光鏡頭，編寫(xiě)出小小說(shuō)提綱。課下再寫(xiě)成一篇完整的文章。
點(diǎn)評(píng)：
前輩語(yǔ)文大師們說(shuō)，課本無(wú)非是個(gè)例子，這是很有見(jiàn)地的。我們可以再往前邁一步：課本僅僅是個(gè)引子，是一些觸點(diǎn)的集合，要把這個(gè)“小文本”通過(guò)你和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)、研討演變成“大文本”。說(shuō)它是引子，是因?yàn)槲覀円獡?jù)課本引出好多與課本有關(guān)的課內(nèi)知識(shí)、一般能力的學(xué)習(xí)，也要引出好多與課本有關(guān)的課外知識(shí)、綜合能力的學(xué)習(xí)。說(shuō)它是一些觸點(diǎn)的集合，是因?yàn)槲谋咎N(yùn)藏著很多能觸動(dòng)讀者思考的“元素”（點(diǎn)），這些“元素”涵蓋了諸多角度、諸多層面，而且因人的認(rèn)識(shí)水平、接收能力等的差異而不同。在語(yǔ)文中要貫徹這種“大文本”觀。本文反映了人性中“美”的一面，就可以引導(dǎo)學(xué)生由此深入生活，去找尋人性中更多的“美”，也可以與《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”進(jìn)行比較，也可以讓學(xué)生舉出一些現(xiàn)實(shí)生活所表露出來(lái)的人性中“丑”的一面加以討論，在討論中明辨是非，體驗(yàn)什么是值得稱道的“人性美”。另外，讓學(xué)生復(fù)述、概括、理清脈絡(luò)，這是一條由具體到概括的邏輯訓(xùn)練線路，經(jīng)常訓(xùn)練，有利于學(xué)生很快把握文章的思路。
活動(dòng)內(nèi)容：將本文改編成一出獨(dú)幕劇。
活動(dòng)指導(dǎo)：研讀課文，把握人物的性格特點(diǎn)，能透過(guò)表情再現(xiàn)人物的內(nèi)心處境和想法；熟練掌握故事情節(jié)，特別是要演出文章設(shè)置的懸念所在，以此為“關(guān)子”，使劇情有起有伏，吸引觀眾；注意背景的布置，氣氛的營(yíng)造；在不改變主題、人物性格的情況下，允許對(duì)文本進(jìn)行合理的編創(chuàng)。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇三
我們的子弟兵、抗洪英雄高建成，為了人們的生命財(cái)產(chǎn)安全，舍生取義;人民的優(yōu)秀兒女、白衣天使葉欣，面對(duì)致命的非典，敢于犧牲;我國(guó)的希望工程，又有多少中華兒女慷慨解囊，鼎力相助啊!我們同處一片藍(lán)天下，同呼吸、共命運(yùn)，我們的生活需要愛(ài)，也處處充滿了愛(ài)。讓我們一齊高歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》【調(diào)出超級(jí)解霸播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》】6.小結(jié)。(略)三.教學(xué)后記：
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇四
《麥琪的禮物》是美國(guó)短篇小說(shuō)大師歐·亨利作品的選集。人們常把鋒回路轉(zhuǎn)，出人意料，大反常駐機(jī)構(gòu)理的結(jié)尾稱為“歐亨利式的結(jié)尾”，相信歐亨利的小說(shuō)正是因?yàn)槠洫?dú)具風(fēng)格與魅力的結(jié)尾而享譽(yù)世界。
讀了歐亨利的名作《麥琪的禮物》，我才深深地感受到了歐亨利小說(shuō)的吸引力。這篇《麥琪的禮物》寫(xiě)一對(duì)貧苦夫妻，丈夫有一只金表卻沒(méi)有相稱的表鏈；妻子有一頭美麗的長(zhǎng)發(fā)，卻沒(méi)有相配的發(fā)梳，而妻子賣掉長(zhǎng)發(fā)給丈夫買(mǎi)了金表鏈。兩人同時(shí)為對(duì)方研究各自干出了動(dòng)力心魄的“壯舉”，使得雙方的愿望都落了空。作品以意料之外而又在情理之中的結(jié)局收尾，凸顯了夫妻之間感情的誠(chéng)篤、深摯，讀來(lái)催人淚下。書(shū)中，社會(huì)上那些巧取豪奪，坑蒙拐騙，利欲熏心，爾虞我詐的“上流人物”，“得意之徒”們的丑惡行徑，被揭露無(wú)遺。經(jīng)過(guò)他們的種種表現(xiàn)，形象逼真，不拘一格地向讀者展現(xiàn)了“禮貌社會(huì)”的黑暗與滑稽本質(zhì)，弱肉強(qiáng)食與天良喪盡的現(xiàn)實(shí)，并喻示在金錢(qián)萬(wàn)能，唯利是圖的生存環(huán)境中，人性的異化和畸變。這種結(jié)尾往往會(huì)造成心靈的震憾，給人更直接地心靈暗示，愛(ài)是相通的，但又是不可理喻的，只要互相諒解，互相支持，互相幫忙，人世間將開(kāi)滿絢爛的愛(ài)之花！
然而在眾多對(duì)丑惡人性的描述之中，也不乏許多使人肅然起敬的“小人物”，讓人對(duì)荒誕，滑稽的故事漠然一笑之后，感慨萬(wàn)千。留給我印象最深的是《麥琪的禮物》這篇文章，它讓我真正領(lǐng)略到了人性的魅力。這種結(jié)尾往往會(huì)造成心靈的震憾，給人更直接地心靈暗示，愛(ài)是相通的，但又是不可理喻的，只要互相諒解，互相支持，互相幫忙，人世間將開(kāi)滿絢爛的愛(ài)之花！
有些人認(rèn)為錢(qián)是萬(wàn)能的，有了錢(qián)就擁有了一切，但我一向堅(jiān)信真摯的感情是無(wú)價(jià)的。即使你有千百萬(wàn)，那也換不來(lái)真正的感情?；蛟S金錢(qián)讓你獲得一些感情，但那些都是虛偽的。當(dāng)你不再擁有萬(wàn)貫金錢(qián)時(shí)，虛偽的感情便會(huì)破裂，最終留給你的是萬(wàn)分痛苦。圣誕節(jié)是西方國(guó)家最重要的節(jié)日之一。每年的12月25日，人們都會(huì)在歡樂(lè)的氣氛中互贈(zèng)禮物以表祝福。那些各種各樣的禮物把寒冷的平安夜變成溫暖的天堂?？墒?，怎樣的禮物才是最珍貴的呢美國(guó)短篇小說(shuō)家歐·亨利為我們描述了一個(gè)普通卻內(nèi)意深刻的故事——《麥琪的禮物》。
《麥琪的禮物》就是因?yàn)榻疱X(qián)而引發(fā)的一系列故事。一對(duì)夫妻因?yàn)橄虢o對(duì)方買(mǎi)一件圣誕禮物而舍棄了自我的心愛(ài)之物。可惜最終彼此的禮物卻都失去了使用價(jià)值，但他們都得到了人世間最寶貴的禮物———彼此的真情。我認(rèn)為他們是幸福的，雖然他們很窮，生活拮據(jù)，但在他們心中，金錢(qián)并不重要，重要的是對(duì)方的真情，只要擁有它，他們感到比有錢(qián)的富翁幸福百倍。
換一個(gè)角度來(lái)看，假如小說(shuō)中女主人公德拉家財(cái)萬(wàn)貫，即使她買(mǎi)了昂貴禮物也看不出真情所在，杰姆也就不會(huì)感到那么幸福了。德拉美麗的頭發(fā)，杰姆珍貴的金表，兩樣各自引以為自豪的東西都失去了。他們本來(lái)想讓對(duì)方更加美麗，卻使禮物失去了使用價(jià)值，然而他們更加感到幸福。正像作者所說(shuō)：“在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的。“我想，在一切理解禮物的人當(dāng)中，他們也是最幸福的。許多人都會(huì)羨慕這對(duì)夫妻。
兩個(gè)人是最聰明的。在一切饋贈(zèng)又接收禮品的人當(dāng)中，像他們兩個(gè)這樣的人也是最聰明的。無(wú)論在任何地方，他們都是最聰明的人。他們用自我美麗的心靈贈(zèng)給對(duì)方的是一件無(wú)價(jià)之寶。而這件無(wú)價(jià)之寶，確實(shí)世間任何自認(rèn)聰明或富有的人永遠(yuǎn)不會(huì)，也不能給予的禮物。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇五
(解說(shuō)：小說(shuō)的特點(diǎn)之一就是有引人入勝的故事，教師用關(guān)于作者的故事來(lái)導(dǎo)入，正好切合小說(shuō)的特點(diǎn)，同時(shí)又可以迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其探究的熱情：這位由囚徒到作家的人是誰(shuí)?他的創(chuàng)作風(fēng)格是什么?創(chuàng)作了哪些優(yōu)秀作品?《麥琪的禮物》講的是一個(gè)什么樣的故事?……真可謂一石激起千層浪!)。
二、解題。
歐·亨利(1862—1910)，原名威廉·錫特尼·波特爾，是美國(guó)短篇小說(shuō)家。生于美國(guó)比卡羅來(lái)納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個(gè)醫(yī)師的家庭。年輕時(shí)，歐·亨利在家鄉(xiāng)一家藥房當(dāng)學(xué)徒，后來(lái)到西部得克薩斯州做過(guò)牧童、會(huì)計(jì)員、土地局辦事員和銀行出納員。在銀行工作期間，由于出納制度不完善，短缺了一筆現(xiàn)金。為了避免受審，他離鄉(xiāng)背井到中南美流浪了幾年，后來(lái)得到妻子病危的消息，回家看望，終于被捕，在俄亥俄州監(jiān)獄坐了三年的牢。獄中以“歐·亨利”為筆名創(chuàng)作短篇小說(shuō)。出獄后到了紐約，專門(mén)從事寫(xiě)作，定期為報(bào)刊撰稿。
坎坷歲月，不幸遭遇，流浪生活，監(jiān)獄禁閉，以及和多種多樣的人接觸，給了歐·亨利豐富的創(chuàng)作題材。他一生共創(chuàng)作了三百篇短篇小說(shuō)和一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，的短篇小說(shuō)有《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩(shī)》和《最后的藤葉》等。他的小說(shuō)從各個(gè)角度揭露了資本主義的黑暗，描寫(xiě)了社會(huì)底層人民的生活和苦痛，頌揚(yáng)了他們的真誠(chéng)愛(ài)情和友誼、自我犧牲的高尚行為和對(duì)幸福生活的向往。由于他描寫(xiě)的生活畫(huà)卷廣闊，他的作品曾被譽(yù)為“美國(guó)生活的幽默的百科全書(shū)”。他的小說(shuō)以詼諧幽默見(jiàn)長(zhǎng)，往往在幽默中揉進(jìn)辛酸，形成“含淚的笑”的獨(dú)特風(fēng)格。小說(shuō)情節(jié)生動(dòng)，構(gòu)思巧妙，結(jié)局往往出乎意料，而又符合真實(shí)，令人贊嘆。
(解說(shuō)：獨(dú)特的“歐·亨利手法”產(chǎn)生獨(dú)特的“歐·亨利小說(shuō)”，而要研究獨(dú)特的“歐·亨利小說(shuō)”，則應(yīng)首先了解獨(dú)特的歐·亨利創(chuàng)作生涯——這是我們要步入迷人的歐·亨利藝術(shù)殿堂進(jìn)行探索的必經(jīng)之路。同時(shí)，初中生是首次接觸歐·亨利的作品，故而有必要對(duì)作者的情況作較詳細(xì)的介紹。為了方便學(xué)生做筆記，可將上述內(nèi)容的概要投影出來(lái)。)。
三、研習(xí)課文。
1.粗讀課文，整體感知。
檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：
a.掌握文中的生難字詞(投影)。
給下列加點(diǎn)的字注音：
吝嗇抽噎貧民窟相形見(jiàn)絀瘦削白皙玳瑁饋贈(zèng)。
解釋詞義：
神經(jīng)質(zhì)掂斤撥兩相形見(jiàn)絀俗不可耐晦澀饋贈(zèng)。
b.指定一學(xué)生口述小說(shuō)大意，全班補(bǔ)充修正。
c.初步把握小說(shuō)主旨。可請(qǐng)同學(xué)們暢談自己的看法，不必苛求學(xué)生有統(tǒng)一的見(jiàn)解，因?yàn)樯刑幵陂喿x的初級(jí)階段。
(解說(shuō)：這是閱讀教學(xué)的第一階段，以口述大意和粗知主旨為訓(xùn)練內(nèi)容，從整體上觀照全篇，為后階段的閱讀教學(xué)作好準(zhǔn)備。另外步驟b和c培養(yǎng)學(xué)生概括、分析之思維能力，又訓(xùn)練其口頭表達(dá)能力。)。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇六
生2：5月21日。
生3：11月28日。
師：你們的生日是怎么過(guò)的？
生4：我媽媽給我買(mǎi)衣服，買(mǎi)生日蛋糕。
生5：我爺爺給我買(mǎi)了一輛自行車。
生6：我媽給我煮雞蛋，做好吃的。
生7：我爸爸給我買(mǎi)文具。
[由生日引起學(xué)生興趣，既有利于導(dǎo)入??課文，又引起學(xué)生的好奇心]。
師：那你們的父母為什么給你買(mǎi)文具、衣服、蛋糕、做好吃的？
生8：說(shuō)明他們愛(ài)我們。
生9：因?yàn)槲覀兪撬麄兊耐磔叄麄冴P(guān)心我們。
生10：麥琪指《圣經(jīng)》所記載耶穌降生時(shí)從東方來(lái)耶路撒冷給他送禮物的三個(gè)賢人：“光明之王”梅爾基奧爾贈(zèng)送黃金表示尊貴；“潔白者”加斯帕贈(zèng)送乳香象征神圣；巴爾撒澤贈(zèng)送沒(méi)藥預(yù)示著基督后來(lái)遭迫害而而死。麥琪首開(kāi)圣誕饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗。
師：說(shuō)得真好！誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)這篇文章是什么國(guó)家？是哪個(gè)作家所寫(xiě)？代表作有哪些？
師：這些知識(shí)在什么地方？
生（齊答）：課下注釋。
師：很好！大家一定想知道麥琪的禮物是什么呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文，同時(shí)把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。
（學(xué)生大聲朗讀課文）。
師：大家已經(jīng)讀完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)麥琪的禮物是什么？
生11：德拉送給杰姆表鏈，杰姆送給德拉一套發(fā)梳。
（師板書(shū)）。
師：大家說(shuō)他說(shuō)得對(duì)嗎？
生（齊答）：對(duì)。
師：同學(xué)們有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)？請(qǐng)大家把他們寫(xiě)在黑板上。
（學(xué)生紛紛上黑板寫(xiě)生字、詞）。
師：有誰(shuí)能給大家當(dāng)一回老師，給這些字詞注上音和解釋一下？
（學(xué)生踴躍上黑板注音、解釋）。
師：下面我們?cè)賮?lái)速讀課文，看誰(shuí)讀得快，并思考下面問(wèn)題。
（投影儀在屏幕上顯示下列思考題）。
3、德拉只有一塊八角七分錢(qián)說(shuō)明了什么？
4、德拉賣頭發(fā)時(shí)與老板討價(jià)還價(jià)了嗎？表現(xiàn)了什么？
5、德拉賣完頭發(fā)回家后的心理活動(dòng)是什么？試舉例說(shuō)明。
師：（學(xué)生讀完課文后進(jìn)行）我們現(xiàn)在采用競(jìng)賽搶答的方式來(lái)解釋上面的問(wèn)題。規(guī)則是：分兩組，男同學(xué)一組，女同學(xué)一組，答對(duì)一題得10分；回答上面問(wèn)題可以不分先后；有認(rèn)為他（她）沒(méi)有答對(duì)的，同組的可以補(bǔ)充?，F(xiàn)在開(kāi)始！
男生1：我回答第2個(gè)問(wèn)題。我認(rèn)為德拉和杰姆引以為豪的是一頭美麗的頭發(fā)和金表，課文第9自然段有介紹，作者把希巴女皇和所羅門(mén)珠寶與他們的頭發(fā)和金表相比，采用了夸張手法。
師：這位同學(xué)回答得干凈利索！“一頭美麗的金發(fā)”，美麗強(qiáng)調(diào)頭發(fā)漂亮，“祖?zhèn)魅睆?qiáng)調(diào)“珍貴”。很好，請(qǐng)坐下，得10分。
女生1：我回答第1個(gè)問(wèn)題。德拉湊了一塊八角七分錢(qián)是為了在圣誕節(jié)給她丈夫買(mǎi)個(gè)禮物。課文第6自然段第4行有交待。（讀課文）。
師：回答的很對(duì)！請(qǐng)坐下。
女生2：我回答第3個(gè)問(wèn)題：德拉在圣誕節(jié)只有一塊八角七分錢(qián)說(shuō)明了錢(qián)少，他們家里窮。
師：說(shuō)得對(duì)極了。
女生4：第4個(gè)問(wèn)題：德拉沒(méi)有與老板討價(jià)還價(jià)，表現(xiàn)了德拉迫切想拿到錢(qián)給丈夫買(mǎi)圣誕禮物。
男生2：我回答第6個(gè)問(wèn)題。因?yàn)榻苣房吹降吕瓫](méi)了長(zhǎng)頭發(fā)，所以表情奇怪。
師：這位同學(xué)回答得不錯(cuò)，但不夠完整，有誰(shuí)補(bǔ)充？
男生3：因?yàn)榻苣钒阉麄冏鎮(zhèn)魅慕鸨碣u了，買(mǎi)了發(fā)梳給德拉，但德拉卻把頭發(fā)剪了，發(fā)梳沒(méi)有用了。
師：回答得很好。你認(rèn)為這個(gè)故事可信嗎？
男生3：（繼續(xù)回答）可信！說(shuō)明了他們都很喜歡對(duì)方，為了對(duì)方甘愿犧牲自己最寶貴的東西。
師：很好。請(qǐng)坐。
女生4：德拉賣了頭發(fā)回家后心理活動(dòng)是一種無(wú)奈、一種擔(dān)心。比如課文第22自然段“唉，叫我有什么辦法呢？”第24自然段“求求上帝，認(rèn)他認(rèn)為我還是美麗的”
（教師領(lǐng)頭，學(xué)生齊讀后討論）。
女生12：雖然他們都給對(duì)方買(mǎi)了一個(gè)無(wú)用的東西，但我認(rèn)為他們甘愿犧牲自己最寶貴的東西，反映了他們夫婦之間純真無(wú)私的愛(ài)情。
師：對(duì)，那作者到底為什么要寫(xiě)這篇文章？
生13（一齊答）歌頌了純潔無(wú)私的愛(ài)情！
（學(xué)生集體討論）。
生14：我認(rèn)為文章開(kāi)始開(kāi)頭很好，比如寫(xiě)只剩下一塊八角七分錢(qián)，而且是買(mǎi)東西時(shí)克扣下來(lái)的，這點(diǎn)錢(qián)是干什么用的？引起讀者向下讀的興趣。
師：對(duì)，這種寫(xiě)法在小說(shuō)情節(jié)安排上叫設(shè)置懸念。
生15：我認(rèn)為第9自然段寫(xiě)得好。
師：你能不能給大家讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這一段寫(xiě)得好。
生15：寫(xiě)杰姆的金表讓所羅門(mén)嫉妒，寫(xiě)德拉的頭發(fā)讓希巴女皇相形見(jiàn)絀，這樣運(yùn)用對(duì)比烘托的手法來(lái)表現(xiàn)頭發(fā)與金表的珍貴。
生16：我認(rèn)為文章題目不妥，“麥琪”二個(gè)字的意思比較生疏、難懂，如果改成“禮物”或“圣誕禮物”就明白多了。
生17：我認(rèn)為文章最后寫(xiě)得較好，小說(shuō)歌頌夫妻之間的愛(ài)情但文章并沒(méi)有直接說(shuō)，而說(shuō)“在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們是最聰明的?！币鹨鹚伎?。
師：好。大家都說(shuō)得棒極了。那么大家想一想，夫婦之間有純真的愛(ài)情，那么同學(xué)、朋友之間有沒(méi)有純真的友誼呢？社會(huì)上人與人之間有沒(méi)有愛(ài)呢？大家想一想，把那種同學(xué)之間的友情、朋友之間的友誼、對(duì)他人的關(guān)愛(ài)寫(xiě)成你自己的《禮物》。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)?：??????????。
愛(ài)
德拉?????????????????????????杰姆。
賣????????????????????????????????賣。
表鏈?????????????。
買(mǎi)
頭發(fā)???????????????????????????表。
發(fā)梳。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇七
一進(jìn)門(mén)杰姆就站住了，像一條獵犬嗅到鵪鶉似地紋絲不動(dòng)。他兩眼盯著德拉，有一種她捉摸不透的表情，這使她大為驚慌。那既不是憤怒，也不是驚訝，又不是不滿，更不是厭惡，不是她所預(yù)料的任何一種神情。他只是帶著那種奇怪的神情死死地盯著她。
德拉忐忑不安地從桌上跳下來(lái)，走到他身邊。
“杰姆，親愛(ài)的，”她喊道，“別那樣盯著我看。我把頭發(fā)剪掉賣了，因?yàn)槲也凰湍阋患Y物，我過(guò)不了圣誕節(jié)。頭發(fā)會(huì)再長(zhǎng)起來(lái)的——你不會(huì)在意吧，是不是?我實(shí)在沒(méi)辦法才這么做的。我的頭發(fā)長(zhǎng)得快得要命。說(shuō)句‘恭賀圣誕’吧!杰姆，讓我們高高興興的。你猜不到我給你買(mǎi)了一件多么好——多么美麗的禮物?！?BR> “你把頭發(fā)剪掉了?”杰姆吃力地問(wèn)道，仿佛他絞盡腦汁之后，還沒(méi)有把那個(gè)顯而易見(jiàn)的事實(shí)弄明白似的。
“非但剪了，而且賣了，”德拉說(shuō)，“不管怎樣，你還是一樣地喜歡我，是不是?沒(méi)有了頭發(fā)，我還是我，不是嗎?”
杰姆好奇地向房里四下張望。
“你說(shuō)你的頭發(fā)沒(méi)有了?”他帶著近乎白癡的神情問(wèn)道。
“你用不著找了，”德拉說(shuō)，“我告訴你，已經(jīng)賣了——賣了，沒(méi)有了。今天是圣誕前夜，親愛(ài)的。好好地對(duì)待我，我剪掉頭發(fā)為的是你呀。我的頭發(fā)可能數(shù)得清，”她突然非常溫柔地接下去說(shuō)，“但是我對(duì)你的愛(ài)情誰(shuí)也數(shù)不清。我把肉排燒上好嗎?杰姆!”
杰姆好像忽然從恍惚中醒過(guò)來(lái)。他把德拉摟在懷里。為了不致冒昧，讓我們花十秒鐘工夫瞧瞧另一方面無(wú)關(guān)緊要的東西吧。每周八塊錢(qián)的房租，或者每年一百萬(wàn)塊錢(qián)的房租——其中有什么區(qū)別?一個(gè)數(shù)學(xué)家或是一個(gè)滑稽家可能給你一個(gè)不正確的答復(fù)。麥琪帶來(lái)了珍貴的禮物，但是其中沒(méi)有那樣?xùn)|西。這句晦澀的話，下文將有說(shuō)明。
杰姆從大衣口袋里掏出一包東西，把它扔在桌上。
“不要對(duì)我有任何誤會(huì)，德兒，”他說(shuō)，“不管是剪發(fā)、修臉、洗頭，我對(duì)我的姑娘的愛(ài)情是絕不會(huì)減低一分的。但是，你一打開(kāi)那包東西，就會(huì)明白，剛才你為什么把我愣住了。”
白皙的手指敏捷地撕開(kāi)了繩子和包皮紙。接著是一聲狂喜的叫喊;緊接著，哎呀!突然轉(zhuǎn)變成女性神經(jīng)質(zhì)的眼淚和號(hào)哭，立刻需要公寓的主人用盡辦法來(lái)安慰她。
因?yàn)閿[在眼前的是那套插在頭發(fā)上的梳子——全套的發(fā)梳，兩鬢用的，后面用的，應(yīng)有盡有;那是百老匯路一個(gè)櫥窗里的、德拉渴望了好久的東西。純玳瑁做的、邊上鑲著珠寶的美麗的發(fā)梳——配那已經(jīng)失去的美發(fā)，顏色恰恰合適。她知道這套發(fā)梳是很貴重的，她心向神往了好久，但從來(lái)沒(méi)有存過(guò)占有它的希望?，F(xiàn)在居然為她所有了，可是用來(lái)裝飾那一向向往的裝飾品的頭發(fā)卻沒(méi)有了。
但是她還是把它緊緊地抱在懷中，隔了好久，她才能抬起迷蒙的淚眼，含笑對(duì)杰姆說(shuō)：“我的頭發(fā)長(zhǎng)得多快啊，杰姆!”
接著，德拉像一只挨了燙的小貓似的跳了起來(lái)，喊道：“噢!噢!”
杰姆還沒(méi)有看到送給他的美麗禮物呢!她熱切地把它托在自己掌心上遞給他。這無(wú)知無(wú)覺(jué)的貴重金屬似乎閃閃地反映著她的快活和熱誠(chéng)的神情。
“漂亮嗎，杰姆?我跑遍了全城才找到它?，F(xiàn)在你每天要把表看上一百次了。把你的表拿給我。我要看看它配上是什么樣子!”
杰姆并沒(méi)有照她的話去做，卻倒在小榻上，頭枕著雙手，微笑著。
“德兒，”他說(shuō)，“讓我們把圣誕節(jié)的禮物擱在一邊，暫時(shí)保存起來(lái)。它們實(shí)在太好了，現(xiàn)在用了未免可惜。我是賣了金表?yè)Q了錢(qián)給你買(mǎi)的發(fā)梳?，F(xiàn)在請(qǐng)你煎肉排吧!”
那三位麥琪，讀者都知道，全是有智慧的人——非常有智慧的人——他們帶來(lái)禮物，送給生在馬槽里的圣嬰耶穌。他們首創(chuàng)了圣誕節(jié)饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗。他們既然有智慧，他們的禮物無(wú)疑也是聰明的，可能還附帶著一種碰上收到同樣的東西時(shí)可以交換的權(quán)利。我的拙筆在這里向讀者敘述了一個(gè)沒(méi)有曲折、不足為奇的故事：那兩個(gè)住在一間公寓里的笨孩子，極不聰明地為了對(duì)方犧牲了他們家里最寶貴的東西。但是，讓我對(duì)目前一般聰明人說(shuō)一句最后的話，在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的。在一切接受禮物的人當(dāng)中，像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。
6.用一句話概括上邊選文的內(nèi)容。
10.選文部分在塑造人物上都用了哪些描寫(xiě)方法?
11.用簡(jiǎn)短的話概括本文的主題。
6.德拉夫婦互相饋贈(zèng)圣誕禮物。
7.是杰姆賣了祖?zhèn)魅慕鸨頌榈吕I(mǎi)的“插在頭發(fā)上的梳子——全套的發(fā)梳”。既然德拉的頭發(fā)剪掉賣了，發(fā)梳沒(méi)用處了，心血白費(fèi)，所以杰姆沮喪地把它扔在桌子上。
8.該題為開(kāi)放性試題，只要從杰姆為了給妻子買(mǎi)圣誕節(jié)禮物——發(fā)梳而賣掉心愛(ài)的金表，回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)妻子頭發(fā)已剪掉時(shí)的驚愕、沮喪談起即可。
9.一是賣掉自己最珍愛(ài)的東西為對(duì)方買(mǎi)圣誕節(jié)禮物，二是發(fā)現(xiàn)這個(gè)結(jié)局后，沒(méi)有互相埋怨、指責(zé)對(duì)方，而是原諒、寬慰對(duì)方。
10.行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)(通過(guò)表情表現(xiàn)復(fù)雜的心理)。
11.通過(guò)德拉夫婦在貧困中忍痛割愛(ài)互贈(zèng)禮物的故事，反映了美國(guó)下層人民的艱難生活，贊美了他們善良的心地和純真的愛(ài)情。
12.首先是比喻德拉、杰姆夫婦在圣誕節(jié)互相饋贈(zèng)的禮物。其次是贊嘆德拉夫婦“他們就是麥琪”，贊美他們的無(wú)私和純真的愛(ài)情。無(wú)論是饋贈(zèng)禮物，還是接受禮物，他們都是最聰明的，就像給圣嬰耶穌贈(zèng)送圣誕禮物的麥琪一樣。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇八
設(shè)計(jì)思想：前輩語(yǔ)文大師們說(shuō)，課本無(wú)非是個(gè)例子，這是很有見(jiàn)地的。我們可以再往前邁一步：課本僅僅是個(gè)引子，是一些觸點(diǎn)的集合，教師要把這個(gè)小文本通過(guò)你和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)、研討演變成大文本。說(shuō)它是引子，是因?yàn)槲覀円獡?jù)課本引出好多與課本有關(guān)的課內(nèi)知識(shí)、一般能力的學(xué)習(xí)，也要引出好多與課本有關(guān)的課外知識(shí)、綜合能力的學(xué)習(xí)。說(shuō)它是一些觸點(diǎn)的集合，是因?yàn)槲谋咎N(yùn)藏著很多能觸動(dòng)讀者思考的元素（點(diǎn)），這些元素涵蓋了諸多角度、諸多層面，而且因人的認(rèn)識(shí)水平、接收能力等的差異而不同。語(yǔ)文教學(xué)中要貫徹這種大文本觀。本文反映了人性中美的一面，就可以引導(dǎo)學(xué)生由此深入生活，去找尋人性中更多的美，也可以與《我的叔叔于勒》所反映的人性中的丑進(jìn)行比較，也可以讓學(xué)生舉出一些現(xiàn)實(shí)生活所表露出來(lái)的人性中丑的一面加以討論，在討論中明辨是非，體驗(yàn)什么是值得稱道的人性美。另外，讓學(xué)生復(fù)述、概括、理清脈絡(luò)，這是一條由具體到概括的邏輯訓(xùn)練線路，經(jīng)常訓(xùn)練，有利于學(xué)生很快把握文章的思路。
課時(shí)安排：本文安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、范讀課文。要求有感情，符合人物特定的心理，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展讀出起伏，確實(shí)能感染學(xué)生。
二、讓學(xué)生就自己印象最深的故事情節(jié)、人物言行談一兩點(diǎn)感受。
三、找?guī)讉€(gè)朗讀水平高的同學(xué)生分段朗讀。
四、復(fù)述課文。
五、概括文章主要內(nèi)容。
六、理清文章脈絡(luò)。
1.啟發(fā)學(xué)生找到兩條記敘線索：明線寫(xiě)德拉，暗線寫(xiě)杰姆。
2.讓學(xué)生根據(jù)文章情節(jié)，順著兩條線索往下捋，找出明暗線的交替變化和融合。參見(jiàn)教材分析部分的本文線索。
3.劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。參見(jiàn)教材分析部分的本文結(jié)構(gòu)。
一、歸結(jié)文章的主題。要求根據(jù)文本的內(nèi)容，抓住主要情節(jié)，避免以偏概全，不要將本文主題偏移到對(duì)資本主義社會(huì)下層勞動(dòng)人民的生活狀況的關(guān)注，從而展開(kāi)社會(huì)批判。正確的認(rèn)識(shí)：歌頌了樸實(shí)而純真、艱難辛酸卻相濡以沫的愛(ài)情。教師要引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的愛(ài)，學(xué)會(huì)去愛(ài)他人。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生舉例說(shuō)明怎樣尊重他人的愛(ài)，怎樣向需要幫助的人獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，擔(dān)負(fù)起自己的道德倫理責(zé)任。有條件的學(xué)?？梢哉襾?lái)英語(yǔ)原著，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇九
1.領(lǐng)會(huì)小說(shuō)構(gòu)思之巧妙。
2.學(xué)習(xí)利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段去鑒賞小說(shuō)。
3.學(xué)習(xí)主人公純潔善良、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品德。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1.小說(shuō)精巧的結(jié)構(gòu)，出乎意料的結(jié)局。
2.理解作者對(duì)小人物身上人性美的歌頌。
3.如何利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段去鑒賞小說(shuō)是教學(xué)難點(diǎn)。
【教學(xué)設(shè)想】。
教學(xué)方法。
1.討論法。
2.再造想像法。
3.比較法。
總體構(gòu)想。
1.摒棄按照小說(shuō)情節(jié)“開(kāi)端、發(fā)展……結(jié)局”而教的公式，采取“總體—局部—總體”的方法：先通覽全篇，了解概貌(包括內(nèi)容與形式)，再深入局部(細(xì)部)。仔細(xì)揣摩，最后又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。
2.這是一篇篇幅較長(zhǎng)的小說(shuō)，要求學(xué)生應(yīng)充分預(yù)習(xí)課文，除了常規(guī)做到的借助工具書(shū)解決生難字詞外，須準(zhǔn)備用四五百字復(fù)述全文大意，注意交代清楚時(shí)、地、人、事、事件的因果。
媒體設(shè)計(jì)：投影儀。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
【教學(xué)步驟】。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇十
1.理清故事情節(jié)。
2.掌握小說(shuō)主題。
(二)整體感知。
(三)教學(xué)過(guò)程：
1.介紹，世界三大短篇小說(shuō)，以初中學(xué)習(xí)過(guò)的作品。
莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》。
契柯夫(俄國(guó))《變色龍》。
2.看課文后，復(fù)述情節(jié)。
3.用一句話概括情節(jié)：
一對(duì)夫妻在圣誕來(lái)臨之際為對(duì)方準(zhǔn)備了是驚喜的禮物，而禮物卻失卻了作用。
4.小說(shuō)中德拉給丈夫買(mǎi)禮物的標(biāo)準(zhǔn)是什么?而家中有無(wú)條件?
精致珍奇而真有價(jià)值的。小說(shuō)的開(kāi)頭交代家境，表明沒(méi)有條件。
5.小說(shuō)的結(jié)尾夫妻倆所買(mǎi)的禮物是否“精致，珍奇而真有價(jià)值的?”(學(xué)生自由討論)。
6.歸納小說(shuō)的主題。
小說(shuō)寫(xiě)了平民中間發(fā)生的一件小事：夫妻因?yàn)闆](méi)有錢(qián)為對(duì)方買(mǎi)圣誕禮物，不得不各自賣掉自己最寶貴的東西，意使彼此愿望卻落空，但卻擁有更為溫馨的愛(ài)，表現(xiàn)了貧困之中，無(wú)私的愛(ài)的美好純潔，也從另一個(gè)側(cè)面反映平民生活的悲慘。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展。
(五)布置作業(yè)。
1.小說(shuō)中哪些情節(jié)突出表現(xiàn)人物無(wú)私的愛(ài)?用了哪些描寫(xiě)方法?
文中帶夸張手法介紹杰姆夫婦兩樣特別引以為豪的東西，而各自為了對(duì)方又犧牲了自己的物品。
德拉為最后的決定而經(jīng)過(guò)的一段神態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)。
2.思考小說(shuō)情節(jié)設(shè)計(jì)上有何精巧之處，完成書(shū)后練習(xí)二。
(六)板書(shū)設(shè)計(jì)(略)。
第二課時(shí)。
1.體會(huì)小說(shuō)精妙的構(gòu)思。
2.掌握材料詳略安排。
3.感悟重要語(yǔ)句的言外之意。
(二)整體感知。
在上節(jié)課文理清情節(jié)，概括主題的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歐?亨利獨(dú)特的小說(shuō)藝術(shù)。
(三)教學(xué)過(guò)程：
1.檢查作業(yè)(書(shū)后練習(xí)二)。
(1)“一塊八角七分錢(qián)”與圣誕節(jié)有何關(guān)系，德拉為何哭?
(2)德拉的頭發(fā)一會(huì)兒披散下來(lái)，一會(huì)又梳起來(lái)，干什么?
(3)白金表鏈有沒(méi)有給杰姆帶來(lái)快樂(lè)?
(4)杰姆見(jiàn)到德拉時(shí)神情為何異常?
(5)杰姆帶給德拉的禮物是什么?
2.復(fù)習(xí)上節(jié)課有關(guān)內(nèi)容并思考以下問(wèn)題。
(1)在寫(xiě)杰姆夫婦賣物品買(mǎi)禮物的情節(jié)中為何詳寫(xiě)德拉?
(2)你認(rèn)為本文構(gòu)思上最出乎意料的是哪一處?這樣寫(xiě)有何好處?
(4)作者為什么說(shuō)他們是最聰明的?
明確答案：(1)詳寫(xiě)德拉。夫妻為贈(zèng)送對(duì)方圣誕禮物而賣掉自己的最寶貴的東西的目的、心理，經(jīng)過(guò)基本相同，詳寫(xiě)其中一位德拉就有代表性，杰姆賣表等過(guò)程再詳寫(xiě)就顯的重點(diǎn)。這樣詳略的當(dāng)?shù)靥幚聿牧?，文筆簡(jiǎn)潔使中心突出。
(2)小說(shuō)的結(jié)局也可以說(shuō)是高潮部分，德拉賣頭發(fā)，為給杰姆買(mǎi)表鏈，杰姆賣金表是為給德拉買(mǎi)發(fā)飾，結(jié)果都賣掉了各自最寶貴的東西又都使各自的愿望落空，這種學(xué)法叫巧合，這種巧合，增添了小說(shuō)的戲劇性和悲劇意義，詳化了小說(shuō)的主題，突出表現(xiàn)了這對(duì)貧困夫妻對(duì)對(duì)方的愛(ài)。
(3)這種美看似不夠完整，失去了一部分，又得到了一部分，還是不完整的一部分，但他們卻得了完整的心，完整的愛(ài)，這種愛(ài)是豪宅永遠(yuǎn)體會(huì)不到擁有不了的。所以說(shuō)這種美更動(dòng)人，更具有震撼人心的魅力。
(4)小說(shuō)的情節(jié)似乎告訴讀者，他們的各自的愿望都實(shí)現(xiàn)了，但卻失去了原有的價(jià)值，實(shí)際上通過(guò)這一表象我們可以更加深刻地體會(huì)到，他們禮物的價(jià)值已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)禮物本身的價(jià)格，他們通過(guò)各自為對(duì)方買(mǎi)禮物所表現(xiàn)出的情感已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了精美的禮物本身，所以說(shuō)他們是最聰明的，他們?cè)趷?ài)對(duì)方的同時(shí)，獲得了更多的對(duì)方的愛(ài)，所以說(shuō)他們是最聰明的。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展(略)。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇十一
1．學(xué)會(huì)尊重他人的愛(ài)，學(xué)會(huì)去愛(ài)他人，麥琪的禮物。2．理解小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)。
3．理解小說(shuō)塑造的人物形象。4．理解小說(shuō)的主題。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．重點(diǎn)：
（l）理解小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，懸念和巧合的藝術(shù)效果。
（2）理解小說(shuō)塑造的人物形象。
2．難點(diǎn)：理解小說(shuō)的主題。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)。
1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。
吝嗇linse啜泣c(diǎn)huo抽噎ye。
甬道yong嫉妒jidu褐色he。
饋贈(zèng)kui鵪鶉anchun忐忑不安tante。
晦澀h(huán)uise玳瑁daimao相形見(jiàn)絀chu。
2．查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)。
吝嗇：過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，當(dāng)用不用。
啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。
抽噎：抽搭。
甬道：走廊；過(guò)道。
嫉妒：忌妒。
饋贈(zèng)：贈(zèng)送（禮品）。
貧民窟：指城市中貧苦人聚居的地方。
神經(jīng)質(zhì)：指人的神經(jīng)過(guò)敏、膽小怯懦、情感容易沖動(dòng)的性質(zhì)。
晦澀：（詩(shī)文、樂(lè)曲等的含意）隱晦不易懂。
忐忑不安：心神不定。
相形見(jiàn)絀：跟另一個(gè)或事物比較起來(lái)顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。細(xì)，不足。
3．閱讀課文，給課文分段歸納段意，理清文章結(jié)構(gòu)。
二、導(dǎo)入。
1．作者簡(jiǎn)介。
本文選自（世界文學(xué)精品大系），作者歐·亨利（1862=1910）原名威廉·雪德尼·波特。美國(guó)著名的短篇小說(shuō)家。生于醫(yī)生家庭。做過(guò)會(huì)計(jì)、出納員、辦事員等，比較熟悉小市民的生活，故寫(xiě)成三百多榆短篇小說(shuō)，多以此類人物為主人公，高中一年級(jí)語(yǔ)文教案《麥琪的禮物》。其中《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩(shī)》、《最后一片藤葉》等，均能帶著含淚的微笑，以寓含辛酸的幽默，描繪小人物的悲慘命運(yùn)，暴露美國(guó)資本主義社會(huì)的某些真實(shí)現(xiàn)象。其作品構(gòu)思巧妙，尤以出人意料的結(jié)局著稱。另有長(zhǎng)篇小說(shuō)《白菜與皇帝》，以一個(gè)虛擬的拉丁美洲國(guó)家為背景，暴露了美國(guó)壟斷資本對(duì)外掠奪的黑幕。
2．解題。
麥琪（magi)，指《圣經(jīng)》所載耶酥降生時(shí)從東方來(lái)耶路撒冷給他送禮物的三個(gè)賢人：“光明之王”梅爾基奧爾贈(zèng)送黃金表示尊貴，“潔白者”加斯帕贈(zèng)送乳香象征神圣，巴爾撒澤贈(zèng)送沒(méi)藥預(yù)示著基督后來(lái)遭受迫害而死。麥琪首開(kāi)圣誕饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗。
三、正課。
1．速讀課文，按故事情節(jié)給課文分段并歸納段意。
第一部分（從開(kāi)頭到“來(lái)到街上”）故事的開(kāi)端。因貧困，德拉決定用自己美麗的頭發(fā)賣錢(qián)給她的杰姆買(mǎi)一件精致、珍貴而真正有價(jià)值的圣誕禮物。
第二部分（從“她走到一塊招牌前停住了”到“讓他認(rèn)為我還是美麗的。”）故事的發(fā)展。德拉賣掉頭發(fā)，為杰姆買(mǎi)了一條白金表鏈。
第三部分（從“門(mén)開(kāi)了”到“現(xiàn)在請(qǐng)你煎肉排吧）故事的高潮。德拉沒(méi)了秀發(fā)，但杰姆送給她全套的發(fā)梳；杰姆賣掉了金表，而德拉卻送他白金表鏈。
第四部分（最后一段）。
故事的結(jié)局。作者評(píng)價(jià)：在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的。在一切接受禮物的人當(dāng)中，像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。
討論并歸納：小說(shuō)一開(kāi)頭就寫(xiě)到德拉數(shù)錢(qián)，數(shù)錢(qián)的目的是給她的杰姆買(mǎi)一件精美、珍貴而真正有價(jià)值的圣誕禮物。但哪來(lái)的錢(qián)呢？要買(mǎi)什么樣的禮物才算精致、珍貴而真正有價(jià)值呢？杰姆收到禮物會(huì)怎樣呢？這些都吊起了讀者的胃口，造成懸念，使讀者想盡快地向下讀。這懸念起了引人入勝的效果。
討論并歸納：真實(shí)可信。
（l）從時(shí)間上看，第二天就是圣誕節(jié)了，但德拉手中只有省吃儉用。掂斤拔兩的交易積累了幾個(gè)月剩下的一塊八角七分錢(qián)。除了賣發(fā)，她沒(méi)法弄到錢(qián)。
（2）從主人公的經(jīng)濟(jì)條件看，每周20元的薪水，除去每周八元的房租，
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇十二
請(qǐng)看屏幕上節(jié)選自課文最后一段的一部分，自由閱讀，再齊讀一遍。?。
讀了兩遍，一定發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。請(qǐng)將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄在題單上。?。
（學(xué)生做題單，合作探討）?。
三、分析問(wèn)題，梳理情節(jié)，讀出主題（分析解決問(wèn)題）?。
同學(xué)們現(xiàn)在停在手中的筆，都來(lái)說(shuō)說(shuō)你們合作分析的情況（學(xué)生暢所欲言）?。
好，現(xiàn)在我們一起來(lái)以德拉為線出一上聯(lián)。?。
德拉買(mǎi)了什么，用什么換來(lái)的，最終美好的愿望落空了嗎？?。
（德拉滿頭秀發(fā)換表鏈鏈回表去）?。
同學(xué)們商量著對(duì)下聯(lián)如何？（什么人買(mǎi)了什么，用什么換的，最終怎么樣。）?。
（杰姆祖?zhèn)鹘鸨碜儼l(fā)梳梳有發(fā)無(wú)）?。
假如我們以促使他這樣做的原因去對(duì)一橫聯(lián)又將如何？?。
（圣潔的愛(ài)、真摯的愛(ài)、深情的愛(ài)）?。
四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展主題。（拓展主題）?。
出示情境。?。
渡?。
讓我們都實(shí)話實(shí)說(shuō)，說(shuō)說(shuō)我們自己的看法。?。
愛(ài)情是人類永恒的美！只有你是一個(gè)明智的人，你才是幸福的。?。
（出示課件）學(xué)生齊讀，老師送言。?。
可愛(ài)的朋友們，愿你們學(xué)著明智，享受人類的美，成為幸福的人。?。
（此課在納溪區(qū)第xx屆初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲第一名，賽課時(shí)間為二00三年九月二十五日，地點(diǎn)為納溪區(qū)大渡中學(xué)階梯教室。同時(shí)榮獲第二名的是合面中學(xué)許其林老師。在二十六日的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中王德祥獲第一名，李從江獲第三名。至此，合面中學(xué)語(yǔ)數(shù)兩科教師經(jīng)校，片區(qū)，區(qū)說(shuō)課，區(qū)賽課四輪競(jìng)爭(zhēng)一路過(guò)關(guān)斬將，包攬一等獎(jiǎng)，大獲全勝，為合面中學(xué)的教育教學(xué)再譜新的篇章。）。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇十三
設(shè)計(jì)思想：前輩語(yǔ)文大師們說(shuō)，課本無(wú)非是個(gè)例子，這是很有見(jiàn)地的。我們可以再往前邁一步：課本僅僅是個(gè)引子，是一些觸點(diǎn)的集合，教師要把這個(gè)“小文本”通過(guò)你和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)、研討演變成“大文本”。說(shuō)它是引子，是因?yàn)槲覀円獡?jù)課本引出好多與課本有關(guān)的課內(nèi)知識(shí)、一般能力的學(xué)習(xí)，也要引出好多與課本有關(guān)的課外知識(shí)、綜合能力的學(xué)習(xí)。說(shuō)它是一些觸點(diǎn)的集合，是因?yàn)槲谋咎N(yùn)藏著很多能觸動(dòng)讀者思考的“元素”（點(diǎn)），這些“元素”涵蓋了諸多角度、諸多層面，而且因人的認(rèn)識(shí)水平、接收能力等的差異而不同。在語(yǔ)文教學(xué)中要貫徹這種“大文本”觀。本文反映了人性中“美”的一面，就可以引導(dǎo)學(xué)生由此深入生活，去找尋人性中更多的“美”，也可以與《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”進(jìn)行比較，也可以讓學(xué)生舉出一些現(xiàn)實(shí)生活所表露出來(lái)的人性中“丑”的一面加以討論，在討論中明辨是非，體驗(yàn)什么是值得稱道的“人性美”。另外，讓學(xué)生復(fù)述、概括、理清脈絡(luò)，這是一條由具體到概括的邏輯訓(xùn)練線路，經(jīng)常訓(xùn)練，有利于學(xué)生很快把握文章的思路。
課時(shí)安排：本文安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
一、范讀課文。要求有感情，符合人物特定的心理，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展讀出起伏，確實(shí)能感染學(xué)生。
二、讓學(xué)生就自己印象最深的故事情節(jié)、人物言行談一兩點(diǎn)感受。
三、找?guī)讉€(gè)朗讀水平高的同學(xué)生分段朗讀。
四、復(fù)述課文。
五、概括文章主要內(nèi)容。
六、理清文章脈絡(luò)。
1.啟發(fā)學(xué)生找到兩條記敘線索：明線寫(xiě)德拉，暗線寫(xiě)杰姆。
2.讓學(xué)生根據(jù)文章情節(jié)，順著兩條線索往下捋，找出明暗線的交替變化和融合。參見(jiàn)“教材分析”部分的“本文線索”。
3.劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。參見(jiàn)“教材分析”部分的“本文結(jié)構(gòu)”。
第二課時(shí)。
一、歸結(jié)文章的主題。要求根據(jù)文本的內(nèi)容，抓住主要情節(jié)，避免以偏概全，不要將本文主題偏移到對(duì)資本主義社會(huì)下層勞動(dòng)人民的生活狀況的關(guān)注，從而展開(kāi)社會(huì)批判。正確的認(rèn)識(shí)：歌頌了樸實(shí)而純真、艱難辛酸卻相濡以沫的愛(ài)情。教師要引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的愛(ài)，學(xué)會(huì)去愛(ài)他人。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生舉例說(shuō)明怎樣尊重他人的愛(ài)，怎樣向需要幫助的人獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，擔(dān)負(fù)起自己的道德倫理責(zé)任。有條件的學(xué)?？梢哉襾?lái)英語(yǔ)原著，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。
二、與《我的叔叔于勒》進(jìn)行比較教學(xué)，了解人性的多樣性。并從現(xiàn)實(shí)生活中分別舉出一些人性中“美”和“丑”的例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分辯，從而明確是非，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)美好的人性。
三、了解巧合和懸念的寫(xiě)法。這部分可由教師設(shè)疑、學(xué)生解疑的方式開(kāi)展教學(xué)。參見(jiàn)“教材分析”部分的“寫(xiě)作特點(diǎn)”（“巧合無(wú)痕”、“引而待發(fā)”）。
四、仿照本文的寫(xiě)法，就你身邊人們的某個(gè)閃光鏡頭，編寫(xiě)出小小說(shuō)提綱。課下再寫(xiě)成一篇完整的文章。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇十四
[教學(xué)課型及課時(shí)]。
1.教讀課。
2.一課時(shí)。
[教學(xué)方法?]??。
1.篩選信息,概括要點(diǎn)?。
2.再造想像法。?。
[媒體設(shè)計(jì)]。
多媒體投影儀?。
[教學(xué)步驟?]?。
一、導(dǎo)入??新課。
二、教學(xué)新課。
（一）明確教學(xué)目標(biāo)?及重點(diǎn)（略）。
（二）整體感知。
讓學(xué)生整體了解、回顧小說(shuō)的故事情節(jié)。
（三）師生共同研習(xí)課文。
（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可?）?。
1.?敘寫(xiě)了一個(gè)什么樣的故事？
2.小說(shuō)的主人公是誰(shuí)??誰(shuí)著墨比較多？
明確：德拉和杰姆，德拉著墨更多。
3.你認(rèn)為德拉是個(gè)什么樣的女性??。
5.為什么作者著力地去描寫(xiě)德拉的長(zhǎng)發(fā)？你覺(jué)得主人公德拉漂亮不漂亮？
6.男主人公杰姆在文章中一出場(chǎng)，從外表上看，他是個(gè)什么樣子的人？
明確：他是個(gè)很瘦削、非常嚴(yán)肅的、可憐的人。
（學(xué)生找、讀課文，篩選課文信息）。
8.在這種表情的背后，我們的杰姆在想什么？
9.你認(rèn)為我們的杰姆又是怎樣的一個(gè)人呢？你覺(jué)得杰姆可愛(ài)嗎??。
10.這個(gè)結(jié)局你感到遺憾嗎？
13.我們同學(xué)們多愁善感，讀完這篇小說(shuō)后，我們的心情又是什么樣的呢？
明確：我們對(duì)德拉和杰姆這對(duì)貧困的小夫妻寄以深深的同情，并感到非常的辛酸。
明確：學(xué)會(huì)去愛(ài)他人，理解、尊重他人的愛(ài)。
明確：學(xué)會(huì)去愛(ài)他人，理解、尊重他人的愛(ài)。
三、總結(jié)梳理，回扣目標(biāo)。
[布置作業(yè)?]。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇十五
昨晚讀了著名短篇小說(shuō)巨匠歐.亨利的短篇小說(shuō)《麥琪的禮物》，看著看著，眼淚已經(jīng)不知不覺(jué)間盈滿眼眶。故事講得是圣誕節(jié)快到了，一對(duì)清貧的小夫妻想互贈(zèng)圣誕禮物，結(jié)果陰差陽(yáng)錯(cuò)，兩人珍貴的禮物都成了對(duì)方無(wú)用的東西。然而，他們又得到了比任何有用之物都寶貴的東西，那就是至真至純的愛(ài)。
我只是一名普普通通的教師，我也曾渴望能夠擁有一份如此深厚真摯的情感，雖然家徒四壁卻相親相愛(ài)，用自己唯一珍貴的東西為愛(ài)人換回一件稱心的禮物，一份愛(ài)。當(dāng)我與愛(ài)人經(jīng)過(guò)相識(shí)相知相戀后攜手步入婚姻的殿堂，便告別了曾經(jīng)對(duì)生活的種種幻想和奢求，無(wú)怨無(wú)悔的走進(jìn)了清貧。我們沒(méi)有豪華的住房、沒(méi)有名牌服飾、沒(méi)有三餐美味，但我一點(diǎn)也不介意。豪華的住房也許會(huì)消磨一個(gè)人的睿智，名牌服飾也許會(huì)讓你在虛榮浮華中迷失了自己，三餐的美味也許會(huì)讓你在酒足飯飽后酣然入夢(mèng)，無(wú)所事事。在凡塵俗世中保持一份淡雅和清新，置身溫馨的愛(ài)的氛圍，安享和品味清貧，竟讓我有一份恬適的滿足。
也許有人會(huì)說(shuō)我吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸，當(dāng)然，我絕對(duì)不是鄙視富貴而炫耀貧窮，我們生活在商品經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，生活離不開(kāi)錢(qián)。但我相信，清貧的生活自有它的獨(dú)特和精彩之處，只要我們心中有愛(ài)。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇十六
1、德拉這樣作了,可精神上的感慨油然而生,生活就是哭泣、抽噎和微笑,尤以抽噎占統(tǒng)治地位。
2、吉姆還沒(méi)有瞧見(jiàn)他的美麗的禮物哩。
她急不可耐地把手掌攤開(kāi),伸到他面前,那沒(méi)有知覺(jué)的貴重金屬似乎閃現(xiàn)著她的歡快和熱忱。
3、他的兩眼固定在德拉身上,其神情使她無(wú)法理解,令她毛骨悚然。
既不是憤怒,也不是驚訝,又不是不滿,更不是嫌惡,根本不是她所預(yù)料的任何一種神情。
他僅僅是面帶這種神情死死地盯著德拉。
一塊八毛七分錢(qián)。
全在這兒了。
其中六毛錢(qián)還是銅子兒湊起來(lái)的。
這些銅子兒是每次一個(gè)、兩個(gè)向雜貨鋪、菜販和肉店老板那兒死乞白賴地硬扣下來(lái)的;人家雖然沒(méi)有明說(shuō)，自己總覺(jué)得這種掂斤播兩的交易未免太吝嗇，當(dāng)時(shí)臉都躁紅了。
德拉數(shù)了三遍。
數(shù)來(lái)數(shù)去還是一塊八毛七分錢(qián)，而第二天就是圣誕節(jié)了。
除了倒在那張破舊的小榻上號(hào)哭之外，顯然沒(méi)有別的辦法。
德拉就那樣做了。
這使一種精神上的感慨油然而生，認(rèn)為人生是由啜泣，抽噎和微笑組成的，而抽噎占了其中絕大部分。
這個(gè)家庭的主婦漸漸從第一階段退到第二階段，我們不妨抽空兒來(lái)看看這個(gè)家吧。
一套連家具的公寓，房租每星期八塊錢(qián)。
雖不能說(shuō)是絕對(duì)難以形容，其實(shí)跟貧民窟也相去不遠(yuǎn)。
下面門(mén)廊里有一個(gè)信箱，但是永遠(yuǎn)不會(huì)有信件投進(jìn)去;還有一個(gè)電鈕，除非神仙下凡才能把鈴按響。
那里還貼著一張名片，上面印有“詹姆斯·迪林漢·揚(yáng)先生”幾個(gè)字。
“迪林漢”這個(gè)名號(hào)是主人先前每星期掙三十塊錢(qián)得法的時(shí)候，一時(shí)高興，回姓名之間的。
現(xiàn)在收入縮減到二十塊錢(qián)，“迪林漢”幾個(gè)字看來(lái)就有些模糊，仿佛它們正在考慮，是不是縮成一個(gè)質(zhì)樸而謙遜的“迪”字為好。
但是每逢詹姆斯·迪林漢·揚(yáng)先生回家上樓，走進(jìn)房間的時(shí)候，詹姆斯·迪林漢·揚(yáng)太太——就是剛才已經(jīng)介紹給各位的德拉——總是管他叫做“吉姆”，總是熱烈地?fù)肀?BR> 那當(dāng)然是好的。
德拉哭了之后，在臉平面上撲了些粉。
她站在窗子跟前，呆呆地瞅著外面灰蒙蒙的后院里，一只灰貓正在灰色的籬笆上行走。
明天就是圣誕節(jié)了，她只有一塊八毛七分錢(qián)來(lái)給吉姆買(mǎi)一件禮物。
好幾個(gè)月業(yè)，她省吃儉用，能攢起來(lái)的都攢了，可結(jié)果只有這一點(diǎn)兒。
一星期二十塊錢(qián)的收入是不經(jīng)用的。
支出總比她預(yù)算的要多。
總是這樣的。
只有一塊八毛七分錢(qián)來(lái)給吉姆買(mǎi)禮物。
她的吉姆。
為了買(mǎi)三件好東西送給他，德拉自得其樂(lè)地籌劃了好些日子。
要買(mǎi)一件精致、珍奇而真有價(jià)值的東西——夠得上為吉姆所有的東西固然很少，可總得有些相稱才成呀。
房里兩扇窗子中間有一面壁鏡。
諸位也許見(jiàn)過(guò)房租八塊錢(qián)的公寓里的壁鏡。
一個(gè)非常瘦小靈活的人，從一連串縱的片段的映像里，也許可以對(duì)自己的容貌得到一個(gè)大致不差的概念。
德拉全憑身材苗條，才精通了那種技藝。
她突然從窗口轉(zhuǎn)過(guò)身，站到壁鏡面前。
她的眼睛晶瑩明亮，可是她的臉在二十秒鐘之內(nèi)卻失色了。
她迅速地把頭發(fā)解開(kāi)，讓它披落下來(lái)。
且說(shuō)，詹姆斯·迪林漢·揚(yáng)夫婦有兩樣?xùn)|西特別引為自豪，一樣是吉姆三代祖?zhèn)鞯慕鸨?，別一樣是德拉的頭發(fā)。
如果示巴女王住在天井對(duì)面的公寓里，德拉總有一天會(huì)把她的頭發(fā)懸在窗外去晾干，使那位女王的珠寶和禮物相形見(jiàn)絀。
如果所羅門(mén)王當(dāng)了看門(mén)人，把他所有的財(cái)富都堆在地下室里，吉姆每次經(jīng)過(guò)那兒時(shí)準(zhǔn)會(huì)掏出他的金表看看，好讓所羅門(mén)妒忌得吹胡子瞪眼睛。
這當(dāng)兒，德拉美麗的頭發(fā)披散在身上，像一股褐色的小瀑布，奔瀉閃亮。
頭發(fā)一直垂到膝蓋底下，仿佛給她鋪成了一件衣裳。
她又神經(jīng)質(zhì)地趕快把頭發(fā)梳好。
她躊躇了一會(huì)兒，靜靜地站著，有一兩滴淚水濺落在破舊的紅地毯上。
她穿上褐色的舊外套，戴上褐色的舊帽子。
她眼睛里還留著晶瑩的淚光，裙子一擺，就飄然走出房門(mén)，下樓跑到街上。
她走到一塊招牌前停住了，招牌上面寫(xiě)著：“莎弗朗妮夫人——經(jīng)營(yíng)各種頭發(fā)用品。
”德拉跑上一段樓梯，氣喘吁吁地讓自己定下神來(lái)。
那位夫人身軀肥大，膚色白得過(guò)分，一副冷冰冰的模樣，同“莎弗朗妮”這個(gè)名字不大相稱。
[莎弗朗妮：意大利詩(shī)人塔索(1544--1595)以第一次十字軍東征為題材的史詩(shī)《被解放的耶路撒冷》中的人物，她為了拯救耶路撒冷全城的基督徒，承認(rèn)了并未犯過(guò)的罪行，成為舍己救人的典型。
]
“你要買(mǎi)我的頭發(fā)嗎?”德拉問(wèn)道。
“我買(mǎi)頭發(fā)，”夫人說(shuō)，“脫掉帽子，讓我看看頭發(fā)的模樣。
”
那股褐色的小瀑布瀉了下來(lái)。
“二十塊錢(qián)，”夫人用行家的手法抓起頭發(fā)說(shuō)。
“趕快把錢(qián)給我。
”德拉說(shuō)。
噢，此后的兩個(gè)鐘頭仿佛長(zhǎng)了玫瑰色翅膀似地飛掠過(guò)去。
諸位不必與日俱增這種雜湊的'比喻。
總之，德拉正為了送吉姆的禮物在店鋪里搜索。
德拉終于把它找到了。
它準(zhǔn)是為吉姆，而不是為別人制造的。
她把所有店鋪都兜底翻過(guò)，各家都沒(méi)有像這樣的東西。
那是一條白金表鏈，式樣簡(jiǎn)單樸素，只是以貨色來(lái)顯示它的價(jià)值，不憑什么裝璜來(lái)炫耀——一切好東西都應(yīng)該是這樣的。
它甚至配得上那只金表。
她一看到就認(rèn)為非給吉姆買(mǎi)下不可。
它簡(jiǎn)直像他的為人。
文靜而有價(jià)值——這句話拿來(lái)形容表鏈和吉姆本人都恰到好處。
店里以二十一塊錢(qián)的價(jià)格賣給了她，她剩下八毛七分錢(qián)，匆匆趕回家去。
吉姆有了那條鏈子，在任何場(chǎng)合都可以毫無(wú)顧慮地看看鐘點(diǎn)了。
那只表雖然華貴，可是因?yàn)橹挥靡粭l舊皮帶來(lái)代替表鏈，他有時(shí)候只是偷偷地瞥一眼。
德拉回家以后，她的陶醉有一小部分被審慎和理智所替代。
她拿出卷發(fā)鐵鉗，點(diǎn)著煤氣，著手補(bǔ)救由于愛(ài)情加上慷慨而造成的災(zāi)害。
那始終是一件艱巨的工作，親愛(ài)的朋友們——簡(jiǎn)直是了不起的工作。
不出四十分鐘，她頭上布滿了緊貼著的小發(fā)鬈，變得活像一個(gè)逃課的小學(xué)生。
她對(duì)著鏡子小心而苛刻地照了又照。
“如果吉姆看了一眼不把我宰掉才怪呢，”她自言自語(yǔ)地說(shuō)，“他會(huì)說(shuō)我像是康奈島游樂(lè)場(chǎng)里的賣唱姑娘。
我有什么辦法呢?——唉!只有一塊八毛七分錢(qián)，叫我有什么辦法呢?”
到了七點(diǎn)鐘，咖啡已經(jīng)煮好，煎鍋也放在爐子后面熱著，隨時(shí)可以煎肉排。
吉姆從沒(méi)有晚回來(lái)過(guò)。
德拉把表鏈對(duì)折著握在手里，在他進(jìn)來(lái)時(shí)必經(jīng)的門(mén)口的桌子角上坐下來(lái)。
接著，她聽(tīng)到樓下梯級(jí)上響起了他的腳步聲。
她臉色白了一忽兒。
她有一個(gè)習(xí)慣，往往為了日常最簡(jiǎn)單的事情默禱幾句，現(xiàn)在她悄聲說(shuō)：“求求上帝，讓他認(rèn)為我還是美麗的。
”
門(mén)打開(kāi)了，吉姆走進(jìn)來(lái)，隨手把門(mén)關(guān)上。
他很瘦削，非常嚴(yán)肅。
可憐的人兒，他只有二十二歲——就負(fù)起了家庭的擔(dān)子!他需要一件新大衣，手套也沒(méi)有。
吉姆在門(mén)內(nèi)站住，像一條獵狗嗅到鵪鶉氣味似的紋絲不動(dòng)。
他的眼睛盯著德拉，所含的神情是她所不能理解的，這使她大為驚慌。
那既不是憤怒，也不是驚訝，又不是不滿，更不是嫌惡，不是她所預(yù)料的任何一種神情。
他只帶著那種奇特的神情凝視著德拉。
德拉一扭腰，從桌上跳下來(lái)，走近他身邊。
“吉姆，親愛(ài)的，”她喊道，“別那樣盯著我。
我把頭發(fā)剪掉賣了，因?yàn)椴凰湍阋患Y物，我過(guò)不了圣誕節(jié)。
頭發(fā)會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)的——你不會(huì)在意吧，是不是?我非這么做不可。
我的頭發(fā)長(zhǎng)得快極啦。
說(shuō)句‘恭賀圣誕’吧!如姆，讓我們快快樂(lè)樂(lè)的。
我給你買(mǎi)了一件多么好——多么美麗的好東西，你怎么也猜不到的。
”
“你把頭發(fā)剪掉了嗎?”吉姆吃力地問(wèn)道，仿佛他絞盡腦汁之后，還沒(méi)有把這個(gè)顯而易見(jiàn)的事實(shí)弄明白似的。
“非但剪了，而且賣了。
”德拉說(shuō)。
“不管怎樣，你還是同樣地喜歡我嗎?雖然沒(méi)有了頭發(fā)，我還是我，可不是嗎?”
吉姆好奇地向房里四下張望。
“你說(shuō)你的頭發(fā)沒(méi)有了嗎?”他帶著近乎白癡般的神情問(wèn)道。
“你不用找啦，”德拉說(shuō)。
“我告訴你，已經(jīng)賣了——賣了，沒(méi)有了。
今天是圣誕前夜，親愛(ài)的。
好好地對(duì)待我，我剪掉頭發(fā)為的是你呀。
我的頭發(fā)也許數(shù)得清，”她突然非常溫柔地接下去說(shuō)，“但我對(duì)你的情愛(ài)誰(shuí)也數(shù)不清。
我把肉排煎上好嗎，吉姆?”
吉姆好象從恍惚中突然醒過(guò)來(lái)。
他把德拉摟在懷里。
我們不要冒昧，先花十秒鐘工夫瞧瞧另一方面無(wú)關(guān)緊要的東西吧。
每星期八塊錢(qián)的房租，或是每年一百萬(wàn)元房租——那有什么區(qū)別呢?一位數(shù)學(xué)家或是一位俏皮的人可能會(huì)給你不正確的答復(fù)。
麥琪帶來(lái)了寶貴的禮物，但其中沒(méi)有那件東西。
對(duì)這句晦澀的話，下文將有所說(shuō)明。
[麥琪：指基督出生時(shí)來(lái)送禮物的三賢人。
一說(shuō)是東方的三王：梅爾基奧爾(光明之王)贈(zèng)送黃金表示尊貴;加斯帕(潔白者)贈(zèng)送乳香象征神圣;巴爾撒澤贈(zèng)送沒(méi)藥預(yù)示基督后來(lái)遭受迫害而死。
吉姆從大衣口袋里掏出一包東西，把它扔在桌上。
“別對(duì)我有什么誤會(huì)，德?tīng)枴?BR> ”他說(shuō)，“不管是剪發(fā)、修臉，還是洗頭，我對(duì)我姑娘的愛(ài)情是決不會(huì)減低的。
但是只消打開(kāi)那包東西，你就會(huì)明白，你剛才為什么使我愣住了。
白皙的手指敏捷地撕開(kāi)了繩索和包皮紙。
接著是一聲狂喜的呼喊;緊接著，哎呀!突然轉(zhuǎn)變成女性神經(jīng)質(zhì)的眼淚和號(hào)哭，立刻需要公寓的主人用盡辦法來(lái)安慰她。
因?yàn)閿[在眼前的是那套插在頭發(fā)上的梳子——全套的發(fā)梳，兩鬢用的，后面用的，應(yīng)有盡有;那原是在百老匯路上的一個(gè)櫥窗里，為德拉渴望了好久的東西。
純玳瑁做的，邊上鑲著珠寶的美麗的發(fā)梳——來(lái)配那已經(jīng)失去的美發(fā)，顏色真是再合適也沒(méi)有了。
她知道這套發(fā)梳是很貴重的，心向神往了好久，但從來(lái)沒(méi)有存過(guò)占有它的希望。
麥琪的禮物的說(shuō)課稿篇十七
1、通過(guò)分析人物形象，體會(huì)德拉和吉姆之間凄美的愛(ài)情。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。
（一）導(dǎo)入：12月25號(hào)，是我們大家都非常喜歡的一天，因?yàn)檫@一天是圣誕節(jié)，很多人都能收到精美的禮物。
（二）整體感知：
1、同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇文章，我們?cè)俑?huà)面來(lái)回憶故事內(nèi)容，看完后我想請(qǐng)同學(xué)用自己的話來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的內(nèi)容。(課件2)
圣誕前夜，一對(duì)貧窮的夫妻為了給心愛(ài)的人買(mǎi)份禮物，各自犧牲了自己最寶貴的東西：妻子德拉賣掉了自己的秀發(fā)為丈夫吉姆買(mǎi)來(lái)了精美的表鏈，而丈夫吉姆賣掉了華麗珍貴的懷表為妻子買(mǎi)來(lái)了漂亮的發(fā)梳。但最后兩個(gè)禮物都沒(méi)有派上用場(chǎng)。
2、同學(xué)們，當(dāng)你們了解了這個(gè)故事后，有什么感受呢?(學(xué)生交流)
（三）品味語(yǔ)言，體會(huì)人物形象：
1、他們之間真摯的愛(ài)情深深地打動(dòng)了我們，那么文中花了眾多的筆墨描寫(xiě)了德拉對(duì)吉姆的愛(ài)。請(qǐng)?jiān)谖闹腥Ξ?huà)出體現(xiàn)的語(yǔ)句。
(1)、學(xué)生圈畫(huà)、小組交流
(2)、全班交流，互相補(bǔ)充，引導(dǎo)分析。
2、德拉忍痛賣掉了自己的秀發(fā)，搜遍了全城，為丈夫買(mǎi)了一條精美的表鏈，從中我們能夠深切地感受到她對(duì)丈夫的無(wú)私的愛(ài)。那么吉姆呢?文中描寫(xiě)他的行為尤其是買(mǎi)禮物的行為的語(yǔ)句并不多，請(qǐng)同學(xué)們閱讀文中關(guān)于吉姆的描寫(xiě)，仔細(xì)體會(huì)，你能感受到他對(duì)妻子德拉的濃郁的愛(ài)嗎?(學(xué)生圈畫(huà)、交流)
（四）探究文章結(jié)尾，理解文題：
(學(xué)生討論、回答)
德拉和吉姆這一對(duì)恩愛(ài)夫妻雖然生活困窘無(wú)奈，雖然失去了引以為豪的祖?zhèn)鹘鸨恚瑵M頭秀發(fā)，但他們卻擁有了純粹的金錢(qián)與物質(zhì)不能帶來(lái)的無(wú)比溫馨與幸福，獲得了真摯、圣潔的愛(ài)，這禮物溢滿了他們的善良與崇高、無(wú)私與奉獻(xiàn)，怎能不稱之為“聰明的禮物”呢!
（五）深化理解文章主題：
然而，當(dāng)我們沉浸在這份浪漫、真摯的愛(ài)中時(shí)，再來(lái)看這個(gè)故事，心中還會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢?(或者承前：剛才也有同學(xué)說(shuō)讀了這個(gè)故事后，感到有一點(diǎn)辛酸、遺憾，哪些同學(xué)有同感，來(lái)談一談好嗎?學(xué)生交流。)
是啊，他們付出的代價(jià)太大了，結(jié)果也讓我們有些遺憾。如果德拉的秀發(fā)仍然存在，她用了這美妙的發(fā)梳該是多么的漂亮!如果吉姆的懷表還在，配上那精致的表鏈該是多么的稱心!想到這里，我們又怎能不為他們困窘的生活、悲慘的命運(yùn)而感到悲涼和苦澀呢!
（六）拓展延伸：(課件4)
在殘酷的現(xiàn)實(shí)與圣潔的愛(ài)之間，歐?亨利在苦苦思索，同時(shí)也讓我們這些讀者不由得陷入深思。下面我們就來(lái)了解一下歐?亨利其人及其小說(shuō)的主要特點(diǎn)。
（七）作業(yè)：(課件5)
(1)、文中對(duì)吉姆如何賣了懷表買(mǎi)發(fā)梳的過(guò)程并沒(méi)有細(xì)致描寫(xiě)，請(qǐng)仿照文章對(duì)德拉賣秀發(fā)買(mǎi)表鏈的經(jīng)過(guò)的描寫(xiě)展開(kāi)想象，進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，300字左右。
(2)、請(qǐng)用一句話來(lái)表達(dá)自己對(duì)愛(ài)的理解。格式如下：“愛(ài)是冬日的暖陽(yáng)，它使人感到無(wú)限的溫暖”。