心得體會是通過經(jīng)歷和思考而得出的對某一事物、某一經(jīng)歷或某一觀點的認識和理解。寫心得體會時，可以通過與他人交流和討論，獲取更多的觀點和啟發(fā)。借鑒以下心得體會的經(jīng)驗和教訓，或許可以讓你更加明確自己的目標和方向。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇一
為適應時代的發(fā)展，全面提升教師的綜合素質(zhì)，積極貫徹落實晉中市教育局《開展晉中市教師教學技能大練兵活動》的精神，進一步夯實教師教學基本功、提高教師業(yè)務水平，根據(jù)上級要求，結合我校實際，決定從2012年9月開始在全校開展教師教學技能大練兵活動。
一、指導思想。
以《晉中市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為準繩，以《晉中市教育局關于教師教學技能大練兵活動方案》為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以提高全體教師書寫技巧，讀寫水平，課件制作技能，課堂教學、觀課議課評課能力為目的，加強崗位練兵。學校要加強領導，制定措施，層層落實，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學質(zhì)量、推動學校教育教學整體改革的深化打好基礎，以適應基礎教育改革和發(fā)展的需要。
二、活動原則：
全員性原則：凡是我校在職教師都要參加練兵活動校本性原則：立足校本，多研整合，以研促練。
常態(tài)性原則：把大練兵融入到教學常規(guī)工作中，落實在常規(guī)工作的每個環(huán)節(jié)，使之成為教師日常工作中的常態(tài)行為。
實效性原則：目標明確，任務分明，要求具體，扎實有效。、以校為本全員參與。
三、活動對象：全校各學科所有任課教師。
四、練兵內(nèi)容及目標：
通過教學技能大練兵活動，使我校全體教師教學技能在原有的基礎上得到一個飛躍性的提升：
通過“讀”的練兵，能達到（1）用普通話交流。（2）用普通話正確、流利、有感情的朗讀作品。（3）把握作品的基調(diào)，掌握呼吸、停頓、語速、吐字、語調(diào)等朗讀的技巧。
通過“寫”的練兵，能達到（1）掌握漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結構。（2）寫字（板書）做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊、藝術性強。通過“做”的練兵，能做到（1）、能根據(jù)教學內(nèi)容制作科學、合理、精美地課件（2）、能嫻熟地掌握交互式多媒體的操作程序和使用方法，能熟練地調(diào)用相關資源。
通過“說”的練兵，能做到（1）針對教學內(nèi)容，理論聯(lián)系實際的、詳細、條例地談出自己的教學設計及理論依據(jù)，說出教什么，怎樣教，為什么要這樣教。（2）說教材，說教法，說學法，說教學程序，說反思。
通過“教”的練兵，能達到(1)課堂教學要符合各學科在新課程理念下，“三步導學”引領下一節(jié)好課的標準。（2）課堂教學是學生自主的課堂，生本的課堂。通過“評”的練兵，能在觀課的基礎上，針對教學目標，任務呈現(xiàn)，教學中的每個環(huán)節(jié)，課堂的預設、生成，師生的活動活動，學生的主體，課堂評價等方面理論聯(lián)系實際地，深入淺出地進行分析、評價。
教學基本功達到“五化”，即課堂教學有效化，說課、評課內(nèi)涵化，教育理念清晰化，課程標準明確化、教學語言標準、生動化，“兩字”書寫規(guī)范化、課件制作實用化。
五、活動措施：
1、宣傳發(fā)動。
2012年9月，學校召開崗位練兵活動教職工動員大會，傳達晉中市教育局《關于開展晉中市教師教學技能大練兵活動》視屏會議的精神，統(tǒng)一思想，提高認識，廣泛宣傳，全面動員，營造大練兵活動的氛圍。
2、通方案，定計劃。
每位教師以學校方案為準繩，擬訂詳盡的自我練兵計劃、自我練兵目標，使練兵活動做到有計劃，有目標，有落實。
3、自主練兵養(yǎng)習慣。
每位教師要根據(jù)學校計劃擬定個人練兵計劃，把自主練兵成為日常學習、工作、生活不可缺少的環(huán)節(jié)：每天描摹一張書法作品，每天讀一段美文，每天精心備一節(jié)課、每天寫一篇教學隨筆或反思，每周做一套實用、精美的課件。每位教師要明確目標，通過理論學習、自主練習、課堂實踐、撰寫教學反思，把練兵活動貫徹整個教學活動全過程。
4、常規(guī)練兵促提升。
（1）把“寫”的練兵與日常書寫教學設計、板書、作學習筆記等結合起來，讓每位教師樹立“提筆就是練字時”的意識。（2）把“讀”的練兵與常規(guī)教研中的業(yè)務學習、例會前的美文誦讀、道德教堂、成長的故事，課堂教學中的范讀、規(guī)范表達結合起來。
（3）把“說、教、評、做”與常態(tài)課、推門課、達標課、研究課、匯報課、展示課、公開課、示范課結合起來，在豐富多彩的課堂教學活動中熟練“做”的技能和技巧，強化“說”的能力，提升“教”的水平，豐厚“評”的底蘊。（4）把“六項技能”的練兵與“網(wǎng)絡教研”“校本教研”“常規(guī)教研”結合起來，多渠道練兵，多角度強化，多層次交流，多平臺展示。
（5）把“六項技能”的練兵與“創(chuàng)建書香校園，豐富校園文化”結合起來，讓校園洋溢著最美的語言，展示著最規(guī)范的中國字。
5、匯報展示強素質(zhì)：
學校要為全體教師搭建展示交流的平臺，如：每周一次板書匯報展示，每周一次誦讀展示，每月一次“說、講、評”活動展示，每月一次課件制作展示。展示的形式可以以年級、以學科、以教研組、等多種形式進行，通過多種形式的展示活動，使大家能夠互相學習，取長補短，共同提高，整體強化團隊素質(zhì)。同時也努力使展示活動制度化、常規(guī)化、常態(tài)化。
六、制度保障。
在以往工作制度的基礎上，完善活動專項制度。
“每日一練”的自修制度：教師堅持課余練習，并把教學基本功訓練與日常教學結合起來。
“每周一講”的學習制度：每周圍繞一項技能組織一次教師集體培訓，教給科學的練習方法。
“每月一評”的檢查制度：考評小組對教師基本功訓練情況及時檢查，教導處、做好活動記錄，做好基礎材料整理。
“學期一賽”的評比制度，每學期學校圍繞六項技能，分別組織競賽活動。
七、后勤保障。
(一)學校將為教學技能大練兵活動提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費保障，確保此項工作不走過程，抓出成效。
(二)利用我校網(wǎng)站、各學科網(wǎng)絡工作室、宣傳欄、版面等媒介，適時宣傳報道我校大練兵的信息，及時總結推廣大練兵的經(jīng)驗及成果，提供學習交流平臺，達到相互借鑒、共同提高的目的。
（三）在大練兵中涌現(xiàn)出的先進個人、集體予以物質(zhì)上的獎勵。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇二
1.實驗操作的四頁大部分教師不需要，只針對初中理化生、小學科學教師。鋼筆字部分單面打印。
2.將所有教師按技能特長分3或4人小組，本周交回分組情況。學校在電腦上建立專門文件夾，用于存放教師作品。組長負責篩選作品，由教師個人上傳其優(yōu)秀作品。
3.學期任務：
鋼筆字每周一頁，共八頁，正楷字，粉筆字或鋼筆選擇4次拍照學校留存。
課件制作8次（有實驗的教師4次），實驗（只包括理化生、科學）4次，課件附教案上交學校，實驗攝錄一次，上交學校。
說、教、評每學期2次。
4.教師注冊：
打開http://（晉中市教育網(wǎng)）首頁右下角網(wǎng)絡教研，新用戶注冊。
5.學校要保存教師大練兵作品備查，督促每人每周有一作品（6項任選）上傳網(wǎng)絡。將完成情況記錄績效考核。
男子為上百名官員拆竊聽器：曾一周拆40多個2012年12月06日12:。
53北京地鐵擁擠的人群里，齊紅抓住扶手，露出了一條條深深的刀疤。人們瞅著他，立即躲向一邊。傷痕是23年前留下的，盡管這樣的目光多年來已司空見慣，可還是激起了無可奈何的傷感。他沒法和別人解釋，就像一生所經(jīng)歷過的無數(shù)事情，總是始于理想，終于荒誕。
齊紅，1米85左右的塊頭，不說話的時候，是一副嚴肅而戒備的神情，而當他開口說話，你能感受到他密集的思索。我是通過一則登在《南方周末》頭版的報道知道他的，在那則報道中，他揭露了道成公司(聲稱開創(chuàng)了“醫(yī)患關系第三方管理”)打擊患者、欺世盜名、涉嫌違法犯罪的行為。
“不是揭露，而是揭示真相，”齊紅糾正我。在山東一座城市里，我和齊紅聊了幾天，其中很多內(nèi)容沒法在這時告訴你們。這次僅僅要說的是，他從上百名官員的汽車、辦公室或是臥房拆出三百多個竊聽偷拍器材的事情。這發(fā)生在2011年。
竊聽成風。
雙腿一軟，癱坐地上，久久不能說話——齊紅清晰地記得，他第一次為官員拆出竊聽器時，對方面對結果的反應。那是他始料不及的，更沒想到的是，自己在官場上傳開了名聲。
熟人才是通行證。官員們紛紛通過熟識的朋友來找他檢測，拆除竊聽偷拍設備。出于保險起見或是覺察到某種異?！确秸f，妻子得知某個秘密行蹤，領導講話“話中帶話”，他們都會找到齊紅。最忙碌的一周，他拆出了四十多個。
“現(xiàn)在我們見面都要擁抱，趁機摸摸對方身上是否帶設備，重要談話得去洗浴中心，”他說。這讓在座的人震驚，在山東一帶，這樣的現(xiàn)象前所未聞，他們紛紛感慨——人心是不可靠的。
齊紅思慮得更多，“公務員隊伍相互收集黑材料，將會帶來什么后果？”他還對朋友們說：“我要對你們的安全做個檢測，我想想辦法，你們等著吧??”沒過幾天，他就找到一套檢測儀器。
檢測工作先在朋友圈中進行。“焦點”人物會成為優(yōu)先考慮對象，就像這一位，手握審批權力而又鋒芒外露的處級干部。
松開玩笑。但很快，他就嘗到了沉重的滋味——兩個竊聽器、一個針孔攝像頭，藏在了辦公室的空調(diào)里。
“臉頓時煞白了，直勾勾望著天花板”，他的兩三個小時后才緩過神來對齊紅說，不可能是家人裝的，情人“藏得很深啊”。
冷靜之后是應對。接下來一周，他頻繁拜訪上級，給他們送禮，終于得到“點撥”——某副手能力超群，應該調(diào)去更富挑戰(zhàn)性的崗位。他豁然開朗，將副手調(diào)離。
憂心忡忡。
起初，他還帶著了解中國官場、窺探人性另一面的好奇心?？僧敐u漸深入他們的隱私，他遭遇了意想不到的尷尬。
他談到一位朋友，一個總是風度翩翩、侃侃而談并且見解深刻的廳級官員，他打了個比喻——“像國家領導人”。一次閑聊中，對方調(diào)侃著說：“怎么不幫我檢查檢查，看看我是不是好干部？”
接下來，又是一串轉(zhuǎn)折。齊紅果真在車上查出了插卡式竊聽器，還看到了一張前所未有的扭曲的臉，“突然間給你的感覺是皮膚都皺起來了，就好像突然核武器爆炸，被輻射到了?！倍嗵旌?，他找到齊紅，嚴肅地說：“我承認，我有兩個情人。我馬上終止交往！”
至于那位風度翩翩的朋友，他記得自己只是難為情地回答，“這是你的私生活問題，如果她們讓你感覺很美好，或是充滿了激情，你仍然可以繼續(xù)??甚至你都可以忘掉有過我這個朋友??”齊紅嘆了一口氣，補充說，“那是他的自由?！庇掷^續(xù)講起了一名局長的故事。
與“廳級”不同，這名局長迅速接受了結果，并斷定：情人裝了竊聽器。隨后他和情人果斷分手。
“太厭惡了，”再提起此事時，局長仍咬牙切齒。聽多了石榴裙下栽跟頭的故事，他甚至懷疑起情人的背景，“是不是被誰安插在身邊的？是不是被利用了？”壓抑和不安之感，長久籠罩著他。
此后，齊紅看到了更多。當場大罵某人是狗背后捅刀子的，心臟病發(fā)作而惶惶不可終日的??齊紅趕到醫(yī)院，看對方可憐巴巴的樣子，卻不能主動發(fā)問，也不能勸導，誰也不愿把問題戳破。
“要不要告訴他呢”。慢慢地，當齊紅檢測到竊聽偷拍器，他都在心里猶豫一番——不說，不知他們會走上哪條路？我不愿看到凄慘的事發(fā)生。說了，看到這么多的表情，得病的，沉默的，我還得去安慰他們。但安慰的話也沒法說，總不能問你做了什么你交代吧你捐了吧？”
還有隱約的懷疑眼神——你這樣給我們檢測，是不是有什么不良目的？??？
身不由己。
不可避免，“凄慘的事情”發(fā)生了。查出竊聽器一周后，他的一名朋友(國有資產(chǎn)管理部門的主任)，因涉嫌受賄，被雙規(guī)了。
在齊紅的描述中，這位主任講原則，待人和氣，厭惡虧欠他人，是吃頓飯都要搶著買單那種人。他提出幫他檢查檢查。因為，“他在工作中不容易跟壞勢力同流合污，又處在一個重要的位置上，很多勢力包括他的上級很難通過他來獲得更多利益”。
當時，齊紅就對他說，你很容易被看作危險的異己分子，一塊利益集團的絆腳石。對于這一警告，“主任”只是再次強調(diào)“原則”的重要性。
然而，與這反應不相匹配的是，當看到齊紅從辦公室的臺燈揪出竊聽器后，他陷入了沉默。
“不是憤怒而是沉默，”齊紅用盡管看透世事依然失落但其實也沒什么的口吻。他曾反復琢磨其中意味，直到再次見到了他。
那時“主任”已經(jīng)在監(jiān)獄了?！爸皇者^一次錢，就出事了！”他憤怒又哀怨地斷定，竊聽是一個預謀，行賄是一個陷阱，為的就是除掉他！
一切都已不可挽回。齊紅說，那次見面，他得知，僅在拆出竊聽器一周后“主任”就出事了。他還說主任之所以受賄，是因頂不住壓力，是因他意識到一直都沒與局長一致，而惟有一致，才能讓上面和下面的人順暢地“辦事”。因而“主任”后悔了。并不是后悔受賄，而是“與其這樣，還不如早早墮落，和他們一塊。這樣能不能查出我還很難說，因為大家都會互相掩蓋”，他說。
“誰對他使用這些東西？意圖是什么？如果這樣的一個人被搞掉了，另一幫人上來了，這個單位會是什么樣？在我們官場互相斗爭當中，這樣的手段擴大化以后，會普遍引起官員們一種怎樣的心態(tài)？是能約束住他們做事，還是使他們更加狡猾？如果它們來自官場的惡勢力，那會造成什么樣的后果？”
齊紅的思考還未找到答案，他又發(fā)現(xiàn)，竊聽或是偷拍并不一定來自對手或是“惡勢力”。即便踏在同一條船上，他們也要接受來自同伴的考驗，以確保共同利益的安全與穩(wěn)固。
“被查出設備后，他們要第一時間排查是不是紀委所為，并通知同伴以尋求共同的安全和保護”，齊紅說。他將提到的這名官員，也像大部分人的反應那樣，在查出竊聽器后，盡可能冷靜地分析自己的利益鏈條，往各種渠道確定威脅的來源。
“就像做錯事害怕受罰的小孩需要去討好。他當即變得謙虛起來?！苯?jīng)過一番討論和縝密調(diào)查，這名當事人確定竊聽器來自“防患于未然”的同僚們，最終加強了“忠誠意識”，鞏固了聯(lián)盟。
“沒事，自己人，”再次和齊紅見面時，這名官員已恢復正常，大家又嘻嘻哈哈地吃飯。
“像我這樣的人，在工作中絕對沒有重大問題，但是你說，小小的問題怎么可能沒有？“現(xiàn)在的工作哪能那么嚴格呢？人家送了點禮，過生日送了點錢，你說這種情況下，怎么能像焦裕祿同志一樣拒絕呢？這是不行的。要是這樣做的話很有可能影響你的工作。只能說，這是一種必要的交往、一種交流，現(xiàn)在的情形下，要是不這樣就沒法工作了吧？”
應對之道。
飯桌上，齊紅聽到一名局長說：“現(xiàn)在嫉妒心這么重，又安竊聽器，又裝偷拍機，說不定我上下班就有人跟蹤；我躺在床上，說不定就有一個人的眼睛在我頭上看來看去。干脆這樣，我也不掌權了。但是你說，我當局長，辭職也不實際，還涉及到整體利益，還有上級安排的問題呢，不是那么簡單的。那怎么辦呢？為了減少嫉妒、減少別人的攻擊，我把權分了，就沒人恨我了?！?BR> “這不過是自我掩飾”，齊紅說，飯桌上的人都聽出了怨言，“沒有權力，還怎么腐敗？”
隨著檢測的深入，他開始對這一切習以為常。重新建立是非標準，用以區(qū)分人群。
他說，對于“明顯的壞蛋”，他會堅決拒絕幫其檢測的要求，雖然也有看走眼的時候。
有一次，他幫一個官員在車里查出竊聽器后，對方不愿接受事實，當場爭辯說：我是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，不可能安裝在我這的，因為我從來不說任何違反黨的要求的話。
“你能做到嗎？你別狂，我會讓你不再這樣說話。”齊紅和他爭執(zhí)起來。
“你要使用竊聽器嗎？”他反問。
“我不用這么初級的辦法。哪天我把你在某種場合私密環(huán)境下說的話拿出來給你聽。但是你絕對不允許告我，咱倆簽一個協(xié)議，敢不敢試一試？”
齊紅看他轉(zhuǎn)著眼珠沉默了，便接著說：“你不知道的事太多了，在這方面我比你知道得更多，就像黨內(nèi)的事我不如你，其它的事你不如我。”聽罷，這名“優(yōu)秀”官員哈哈笑起來，稱自己在開玩笑。
另一名局長則在看到拆出來的竊聽器后，輕松地指出——那是我妻子裝的。“他覺得自己在單位太受歡迎，不會有人監(jiān)督他的，因為全單位都被他帶動起來搞腐敗，每個員工都得到很多好處”。
齊紅提醒他，國家還是有法律的。
“我在我們單位，就我說了算！我說的就是規(guī)章制度！”
這些時候，齊紅總會感到一種厭惡感在迅速蔓延。慢慢地，他發(fā)現(xiàn)自己對這件事完全喪失了興趣。他曾對朋友們努力分析竊聽偷拍現(xiàn)象背后的原因，也曾希望通過檢測竊聽器，起到提醒并讓其懸崖勒馬的作用。但他等不及看到效果了。當有人勸他將此發(fā)展為職業(yè)，他選擇了遠離，將器材都送給了別人?！斑@是一樁很可笑的事情。可笑的工作我不愿再做了。但我很高興曾看到這些官員各種痛苦驚恐的反應。無需深究，那些表情已經(jīng)說明了一切，”齊紅說。
來源：南方人物周刊。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇三
為適應時代的發(fā)展，全面提升教師的綜合素質(zhì)，積極貫徹落實《平遙縣教育局關于開展中小學教師教學技能大練兵活動的安排意見》文件的精神，進一步夯實教師教學基本功、提高教師專業(yè)化成長，現(xiàn)根據(jù)縣局要求，結合我校實際，決定從2012年12月開始在全校開展教師教學技能大練兵活動。
一、指導思想。
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及《晉中市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為準繩，以《平遙縣教育局關于開展中小學教師教學技能大練兵活動的安排意見》為指導，以提高全體教師普通話誦讀水平、漢字書寫技巧、課件制作能力、課堂教學技能、觀課說課議課能力為目的，以校本研訓為基礎，扎實加強教師大練兵、大比武。學校要強化領導，制定方案，層層落實，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師專業(yè)化成長，為提高教學質(zhì)量、推動學校全面發(fā)展打好基礎。
二、總體目標。
在全體教師中，開展“讀”——普通話誦讀、“寫”——規(guī)范漢字書寫、“作”——教學課件制作和實驗操作、“說”——說課、“教”——課堂教學、“評”——課堂觀察與評課六個系列活動，使全體教師認識到教師教學技能對于個人專業(yè)化成長、學校形象提升、教育品牌創(chuàng)建的重要性，提高培訓、自學、自練和考核過關的自覺性，以此促進教師教學技能的提高，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)，提升教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。
三、領導機構。
組長：閆祥遠。
副組長：任承安趙中智各教研組長成員：全體教師部門分工：
教導處負責：讀、寫兩項技能。
教研室負責：作、說、教、評四項技能指導小組：
讀指導小組長：趙益鋒寫指導小組長：郝紹輝作指導小組長：任承安。
說、教、評指導小組長：任承安。
副組長：各教研組長。
四、活動原則。
全員性原則：凡是我校在職教師都要參加練兵活動校本性原則：立足校本，多研整合，以研促練。
常態(tài)性原則：把大練兵融入到教學教研常規(guī)工作中，落實在常規(guī)工作的每個環(huán)節(jié)，使之成為教師日常工作中的常態(tài)行為。
實效性原則：目標明確，任務分明，要求具體，扎實有效，以校為本，全員參與。
五、活動對象。
全校各學科所有任課教師。
六、練兵內(nèi)容及目標。
通過教學技能大練兵活動，使我校教師教學技能在原有的基礎上實現(xiàn)飛躍性的提升：
通過“讀”的練兵，能達到（1）用普通話交流。（2）用普通話正確、流利、有感情的朗讀作品。（3）把握作品的基調(diào)，掌握呼吸、停頓、語速、吐字、語調(diào)等朗讀的技巧。
通過“寫”的練兵，能達到（1）掌握漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結構。（2）寫字（板書）做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊、藝術性強。
通過“作”的練兵，能做到（1）能根據(jù)教學內(nèi)容制作科學、合理、精美地課件。（2）能嫻熟地掌握交互式多媒體的操作程序和使用方法，能熟練地調(diào)用相關資源，做到有效整合。
通過“說”的練兵，能做到（1）針對教學內(nèi)容，理論聯(lián)系實際的、詳細、條例地談出自己的教學設計及理論依據(jù)，說出教什么，怎樣教，為什么要這樣教。（2）說教材，說教法，說學法，說教學程序，說反思。
通過“教”的練兵，能達到(1)課堂教學要做到符合新課程理念，并以我校“四環(huán)三查”教學模式為引領。（2）課堂教學活動要以“高效課堂、有效學習”為主題。通過“評”的練兵，能在觀課的基礎上，針對教學目標，任務呈現(xiàn)，教學中的每個環(huán)節(jié)，課堂的預設、生成，師生的活動活動，學生的主體，課堂評價等方面理論聯(lián)系實際地，深入淺出地進行分析、評價。評價時要求教師采用“1+1”模式，即最少說一個優(yōu)點及最少提一個合理化建議。
七、活動措施。
1、宣傳發(fā)動。
2012年11月26日，學校召開崗位練兵活動教師動員大會，傳達《平遙縣教育局關于開展平遙縣教師教學技能大練兵活動安排意見》的文件精神，統(tǒng)一思想，提高認識，廣泛宣傳，全面動員，營造大練兵活動的氛圍。
2、學方案，定計劃。
在12月前，學習貫徹《西卜宜小學教師教學技能大練兵活動方案》，每位教師以學校方案為準繩，擬訂詳盡的自我練兵計劃、練兵目標，使練兵活動做到有計劃，有目標，有落實。
3、自主練兵養(yǎng)習慣。
每位教師要根據(jù)學校計劃擬定個人練兵計劃，把自主練兵成為日常學習、工作、生活不可缺少的環(huán)節(jié)：每天讀一段美文，每周一次三筆字展示，每周精心備講一節(jié)課，每周寫一篇教學隨筆或反思，每周參加一次聽評課活動，每月做兩套實用、精美的課件。每位教師要明確目標，通過理論學習、自主練習、課堂實踐、撰寫教學反思，把練兵活動貫穿于教學教研全過程。
4、常規(guī)練兵促提升。
（1）把“寫”的練兵與日常書寫教學設計、板書等結合起來，讓每位教師樹立“提筆就是練字時”的意識。
（2）把“讀”的練兵與常規(guī)教學與教研結合起來，讓每位教師在普通話氛圍中鍛煉“讀”的技能。
（3）把“說、教、評、作”與常態(tài)課、推門課、示范課、研討課、匯報課、公開課結合起來，在豐富多彩的課堂教學活動中熟練“作”的技能和技巧，強化“說”的能力，提升“教”的水平，豐厚“評”的底蘊。
（4）把“六項技能”的練兵與“常規(guī)教研”、“網(wǎng)絡教研”結合起來，多渠道練兵，多角度強化，多層次交流，多平臺展示。
5、匯報展示強素質(zhì)：
學校要為全體教師搭建展示交流的平臺，如：每周一次三筆字展示，“讀、說、講、評、作”伴隨每一次常規(guī)教研活動進行展示。展示的形式可以以年級、以學科、以教研組等多種形式進行，通過多種形式的展示活動，使大家能夠互相學習，取長補短，共同提高，整體強化團隊素質(zhì)。同時也努力使展示活動制度化、常規(guī)化、常態(tài)化。
6、技能競賽展風采。
（1）把常規(guī)練兵和競賽相結合，做到月月有小賽，每年有大賽。
（2）把專業(yè)技術考核和技能競賽相結合，在大練兵活動中優(yōu)勝者，推薦參加上一級主管部門組織的大練兵展示活動。
八、保障措施。
1、學校對每名教師的大練兵情況給予考核評價，按照1:2:1的比例，分成優(yōu)秀、良好、一般三個等次，并將考核結果作為教師評模評優(yōu)、爭先創(chuàng)優(yōu)、晉升職稱、推薦各類能手、骨干的重要依據(jù)。
2、教學技能大練兵活動的考核情況，嚴格按照縣教育局有關文件規(guī)定，教師不參加或沒有達到規(guī)定的考核標準，不得進行繼續(xù)教育證書驗印。
3、學校將為教學技能大練兵活動提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費保障，確保此項工作不走過程，抓出成效。
4、利用我校網(wǎng)站，多方位宣傳報道我校大練兵的信息，及時總結推廣大練兵的經(jīng)驗及成果，提供學習交流平臺，達到相互借鑒、共同提高的目的。
5、對大練兵中涌現(xiàn)出先進個人學校將給予適當獎勵。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇四
為了提高教育教學質(zhì)量，適應教師專業(yè)發(fā)展的需要，強化教師基本理論素質(zhì)、學科專業(yè)水平和教學能力，學校舉行了崗位練兵，通過努力，使我受益匪淺。
在崗位練兵的過程中，我們進行了規(guī)范的語言表達能力（書面和口頭）、書寫能力（板書和硬筆）、溝通交流能力訓練。規(guī)范的語言和書寫能力，這是基礎教育階段的基本要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對于基本功的練習注重經(jīng)常性，重點運用，把所練的技能用在課堂教學之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問、滿堂講的教育教學模式下，交流溝通能力是不需要特別強調(diào)的，但在推進新課程改革的今天，無論是課堂教學還是日常的教育教學交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽、回應、表達、幽默、禮儀、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng)，才能實現(xiàn)和同行的有效溝通和交往，才能實現(xiàn)和學生的有效教育教學活動，才能達到理想的教育教學目標。
從某種意義上來說，就學科知識素養(yǎng)來說，小學教師需要的是通才、全才。僅僅靠記憶點點滴滴的知識獲取畢業(yè)文憑的老師，很難能夠站在一定的高度上來完成對小學生的相應的學業(yè)啟蒙教育。尤其是新課程改革推進以來，對于學生的學科教學，不僅僅要傳授相關的學科知識，還有指導學生經(jīng)歷學科知識的發(fā)現(xiàn)過程，引導他們在發(fā)現(xiàn)探究的過程中獲得相應的情感體驗，點燃學生學習的熱情，引導他們獲得學習探究的方法，培養(yǎng)他們包括創(chuàng)新思維能力在內(nèi)的多方面的能力，絕非是書本上可以實現(xiàn)的。因此，教師不僅需要掌握相關的學科知識，更要具有良好的審美素養(yǎng)、寬闊的知識視野和靈活的教學智慧。我們不能小看今天的小學學生，他們獲取知識的渠道除了課堂以外，還包括閱讀、網(wǎng)絡、電視媒體、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識權威的代表者，稍微不慎，教師就會在學生面前出洋相。靠著在學校里獲取的知識儲備，絕對無法應對今天的小學教學實踐的挑戰(zhàn)的。
備課，是提高教學質(zhì)量的前提。因此在教學過程中我首先認真研究教學大綱，通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系，把教材所涉及的'知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，認識各知識之間的階段性，連續(xù)性，確定所教教材在本學科體系中的位置；其次研究單元教材，掌握重點和準點。通過單元教材的處理，教師應讓學生知道什么、會什么、發(fā)展什么。最后鉆研本課教材，理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容，而在于如何利用好教材，而教師備課時經(jīng)歷這樣的過程所得到的收獲，是任何“教參”都無法提供的。在學校組織每人一節(jié)公開課中，我課前充分準備，利用多媒體教學等手段提高課堂教學質(zhì)量。課后做細致的反思，積極聽取其他有經(jīng)驗教師的意見，努力提高自己的教育教學質(zhì)量。通過崗位練兵，使得自己得到了一個很好的接受提高教學基本功指導、取長補短、不斷豐富教學實踐經(jīng)驗的鍛煉機會。以后更要扎扎實實地工作和學習把業(yè)務學習落實到實處。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇五
為了提高教育教學質(zhì)量，適應教師專業(yè)發(fā)展的需要，強化教師基本理論素質(zhì)、學科專業(yè)水平和教學能力，這學期開始我們學校舉行了崗位練兵，通過大練兵，使我受益匪淺。
在崗位練兵的過程中，我們進行了規(guī)范的語言表達能力（書面和口頭）、書寫能力（板書和硬筆）、溝通交流能力訓練。規(guī)范的語言和書寫能力，這是基礎教育階段的基本要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對于基本功的練習注重經(jīng)常性，重點運用，把所練的技能用在課堂教學之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問、滿堂講的教育教學模式下，交流溝通能力是不需要特別強調(diào)的，但在推進新課程改革的今天，無論是課堂教學還是日常的教育教學交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽、回應、表達、幽默、禮儀、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng)，才能實現(xiàn)和同行的有效溝通和交往，才能實現(xiàn)和學生的有效教育教學活動，才能達到理想的教育教學目標。
從某種意義上來說，就學科知識素養(yǎng)來說，中學教師需要的是通才、全才。僅僅靠記憶點點滴滴的知識獲取畢業(yè)文憑的老師，很難能夠站在一定的高度上來完成對中學生的相應的學業(yè)教育。尤其是新課程改革推進以來，對于學生的學科教學，不僅僅要傳授相關的學科知識，還有指導學生經(jīng)歷學科知識的發(fā)現(xiàn)過程，引導他們在發(fā)現(xiàn)探究的過程中獲得相應的情感體驗，點燃學生學習的熱情，引導他們獲得學習探究的方法，培養(yǎng)他們包括創(chuàng)新思維能力在內(nèi)的多方面的能力，絕非是書本上可以實現(xiàn)的。因此，教師不僅需要掌握相關的學科知識，更要具有良好的審美素養(yǎng)、寬闊的知識視野和靈活的教學智慧。我們不能小看今天的中學學生，他們獲取知識的渠道除了課堂以外，還包括閱讀、網(wǎng)絡、電視媒體、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識權威的代表者，稍微不慎，教師就會在學生面前出洋相?？恐趯W校里獲取的知識儲備，絕對無法應對今天的中學教學實踐的挑戰(zhàn)的。
備課，是提高教學質(zhì)量的前提。因此在教學過程中我首先認真研究教學大綱，通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，認識各知識之間的階段性，連續(xù)性，確定所教教材在本學科體系中的位置；其次研究單元教材，掌握重點和準點。通過單元教材的處理，教師應讓學生知道什么、會什么、發(fā)展什么。最后鉆研本課教材，理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容，而在于如何利用好教材，而教師備課時經(jīng)歷這樣的過程所得到的收獲，是任何“教參”都無法提供的。
（1）積極聽課，做好聽課筆記。
虛心聽講前輩們的課，認真研究他們的上課構思，記錄他們的常用課堂用語。新老師去傾聽老教師的課是非常必要的.。老教師們多年的教學實踐經(jīng)驗能夠幫助我們迅速的掌握教學的基本步伐。學校也考慮到培養(yǎng)我們新教師，組織青藍工程，結對師徒。這樣的一對一的幫助模式，能讓我們更高效的學習教學方法。在聽課中，我收獲最多的是從戴巧鳳老師的課堂上學會了一些教學小游戲，這些游戲很有利于同學們有效的進行英語學習，使得語言學習不再那么枯燥。同時，戴老師的鼓勵學生的方式也很獨特，她把學習英語與鼓勵同學結合起來，大大增加了同學們學習英語的興趣。這些教學方法都非常值得我們學習。
（2）認真?zhèn)湔n。
備課是一門很大的學問，作為新老師的我還在不斷的摸索中。備教學內(nèi)容，備教法，備學法，備學生等一樣都不能少。因此要先熟悉所教授的教材，這樣才能熟練把我教學內(nèi)容教學目標。其次在備課的過程中要考慮教學方法。最后很重要的一點是要備學生，42位學生就有42種性格，每位同學的課堂反應不同，老師要在備課時考慮到出現(xiàn)的各種情況，預想對策。
（3）認真上課。
課堂上，我努力讓自己能夠精神飽滿的上好每一堂課。一開始我的課堂用語不規(guī)范，經(jīng)常會出現(xiàn)模棱兩可的話語，在其他聽課老師的糾正下，我逐漸規(guī)范了自己的課堂英語。給我感觸最深的就是在教學大練兵的公開課中，老師們對我的課堂做出的指導，我的課堂上學生主體作用不突出，教師過于主導。因此，在以后的教學中我要積極反思改正。
（4）做好課后輔導。
做好課后輔導能夠彌補課堂上出現(xiàn)的不足。特別是幫助后進生，使他們縮小與同學們之間的差距。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇六
現(xiàn)在，大練兵運動正在如火如荼地進行著。我想，大練兵的結果并不重要，重要的是我們的學習與收獲。我的體會如下：
第通過教學大練兵運動，讓我感覺到所做的效果與課標要求相差太大。盡管我們上課前也作了準備充分，對教材、教參、課標都進行研究，并且研究學生的層次，根據(jù)學生特點制定教學模式和教學方法，努力提高學生學習興趣，提高學生的積極性和能動性，為學生的未來發(fā)展服務。但是，我們做出來的效果與課標的要求相差太多了，如何實現(xiàn)課標要求，是我們不懈努力的目標。
第二、通過教學大練兵運動，讓我感覺到必須進一步處理教材，整合教材。盡管我們上課前也對教材作了處理，分析教材的地位，分析教材的內(nèi)在聯(lián)系，分析教材的重點和難點，分析教學方法，分析教學手段，分析教學程序的每一個環(huán)節(jié)等等，但是還是非常不夠。因為這些都是孤立的，相互之間沒有關聯(lián)。盡管對教學程序各個環(huán)節(jié)作了分析，但是那僅僅是把教學內(nèi)容串聯(lián)起來，既沒有多少的增加，也不敢稍微減少，更別說把課程資源整合、把現(xiàn)實資源與教學資源整合了。所以，我們的課都是教教材，都是非常乏味的，都是效率非常低的。同時，我們教得非常辛苦，學生也學得非常辛苦。
第三、通過教學大練兵運動，讓我感覺到必須要研究教學方法，追求實際。教學方法并不是停留在教師的說法上，而是要真正傳授到學生的思想上和行動上，要因應學生的特點去思考和實踐，才有可能成功。盡管教無定法，但是總有它的原則。在各種教法推陳出新的同時，更要求我們堅守原則，不能急功近利，賣弄花式，而應該實實在在地為課堂服務，為學生服務。同時，不要把簡單的問題復雜化，不要把簡單的課文變得復雜。否則，不僅老師吃不消，學生更是無所適從。
第四、通過教學大練兵運動，讓我感覺到學問永無止境，當好教師不容易。大練兵的項目包括課件制作、教案設計、教案書寫，微課展示等。因此，考查的不僅是教師專業(yè)知識，還要具備一定的電腦操作功底、書法功底、演講功底等。這些都是我們?nèi)粘＝虒W工作中應該鍛煉和養(yǎng)成的，而又是我們受自身惰性的蒙蔽所自我推脫的。我們會認為就這樣了，差不多了，可以應付了。但是經(jīng)過一個學期，我們難以上出一節(jié)滿意的課，難以寫出一個滿意的教案，難以做出一個滿意的課件，甚至難以寫出一點滿意的反思，這是多么不應該啊！
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇七
緊張的2011*****公司技能大練兵，在*****技能訓練基地勝利的落下帷幕。此次崗位練兵活動，大大的提高了廣大職工對知識、技能的需求和工作熱情，營造了一個“相互學習、相互幫助、取長補短、共同提高”的良好學習氛圍，使我們在思想上真正的體會到練兵的重要意義，同時對我們公司“一年打基礎、兩年上臺階、三年整體提升”的要求，加快了前進的步伐，我們也在嚴格的考核下及時發(fā)現(xiàn)自身的問題，找出自身的技能缺點，認識到團隊合作和相互配合的重要性，以及如何提高自己的業(yè)務知識。
經(jīng)歷了此次練兵，除了從中取得了點滴成績外，也讓我們獲得了技能的收益，取得了豐富的經(jīng)驗。這所有的一切都是都與領導的關心是分不開的。
首先由于領導重視、才是這次練兵取得成效的根本保證；
本次練兵規(guī)模是我們公司近年來首次舉辦，我們也始終把練兵活動作為提高自身素質(zhì)，樹立自身形象作為重點。通過近期連續(xù)的普考，大大的提高了我們的理論知識，由于激勵機制的完善了，讓我們轉(zhuǎn)換了學習態(tài)度，由原來的要我學，轉(zhuǎn)換到現(xiàn)在的我要學。加強練兵活動是提高業(yè)務能力的重大舉措。只有常抓不懈才能確保練兵效果的大幅提升，不斷推動生產(chǎn)工作和隊伍建設的長期發(fā)展。
其次，思想統(tǒng)一，是練兵取得成績的重要基礎。
活動的理論考核和實際操作，即提高了我們理論水平和實戰(zhàn)本領，又增強了自我安全的防范意識，經(jīng)過這幾個星期的練兵訓練，我深深的體會到自身技能有顯著提高，也自覺地在業(yè)余時間上，加強崗位技能和操作規(guī)程的學習，主動研究工作中的疑點、難點。在實際工作中，時時都能自覺運用這次所學的知識來規(guī)范設備的操作，形成良好的，經(jīng)常性的練兵氛圍。
此次崗位練兵活動，針對不同的崗位特點和要求，堅持干什么學什么，缺什么補什么，切實增強培訓，練兵的針對性、實戰(zhàn)性和實效性。
通過此次練兵我也深刻的找到自己的短處和不足，特別是對于實踐技能操作，平時練習的時候都是馬馬虎虎，由于不能處處嚴格要求自己，導致這次在實踐操作細節(jié)上出現(xiàn)多出錯誤。還有就是態(tài)度問題，也是此次練兵中最大的問題，從開始就沒有端正自己的學習態(tài)度，總站在過去的成績上沾沾自喜，不思進取。在以后的工作學習中，我一定嚴格要求自己，做事認認真真，絕不敷衍了事；而且更要端正自己的學習態(tài)度，凡事都要追求一個精字，一定不能辜負領導對我的信任。爭取以后能去的好的成績。
^_^。
2011-7-18。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇八
今年在全省藥品稽查和市場監(jiān)管人員中開展崗位技能大練兵活動，旨在提高一線執(zhí)法人員的業(yè)務素質(zhì)，在全省范圍內(nèi)掀起比、學、趕、幫、超的學習熱潮，通過組織和參與練兵活動，收獲很大，現(xiàn)就開展練兵活動談幾點體會。
xx年以來，我局在全市積極開展藥品稽查市場執(zhí)法人員崗位技能練兵活動，旨在強化執(zhí)法人員業(yè)務素質(zhì)，提高執(zhí)法人員辦案能力。通過學習、培訓和考核，大家一致反映在一定程度上提高了實際辦案水平和中藥飲片真?zhèn)纹疯b別能力；并在*月*日省局組織的“xx年全省藥品醫(yī)療器械執(zhí)法人員崗位技能練兵比賽”中，我局代表團取得了“xx年全省藥品醫(yī)療器械執(zhí)法人員崗位技能練兵比賽優(yōu)勝團體”的榮譽稱號，市局xx*等_名同志取得了“xx年全省藥品醫(yī)療器械執(zhí)法人員崗位技能練兵比賽能手”的光榮稱號。
（一）領導重視。對于此次崗位技能練兵活動，我局領導親自督導，組織部署工作，并帶領執(zhí)法人員通過多種渠道收集中藥飲片樣品，使執(zhí)法人員對二十種中藥飲品有了直觀的印象，為中藥飲片的鑒別真?zhèn)翁峁┝吮Ｕ?。各縣（市）局領導也高度重視，安排執(zhí)法人員專門抽出時間進行中藥飲片和應知應會的學習和交流。
（二）周密部署。我局稽查科、市場科和各縣（市）局的執(zhí)法人員也積極準備這次活動，稽查科的同志通過到藥檢所送檢在中藥室收集到部分樣品并利用外出學習的機會在市場上找到紅大戟、皂角刺等不常見品種，市場科的同志在日常監(jiān)督檢查中也注意收集相關品種的真?zhèn)纹?，各縣（市）局則把收集中藥飲片工作與日常監(jiān)督抽驗相結合，在收集中藥飲片的同時，也在不斷的學習，提高了中藥飲片的抽驗不合格率。在收集樣品的同時，我局稽查科和市場科在局領導和市局其他科室的大力支持下，分別組織了兩次執(zhí)法人員崗位技能練兵培訓和三次崗位技能練兵考核，為迎接全省藥品醫(yī)療器械執(zhí)法人員崗位技能練兵比賽創(chuàng)造了有利的條件。
（三）強化培訓。為了使此次崗位技能練兵活動取得良好的效果，我局組織了藥品稽查監(jiān)督人員崗位技能練兵培訓，由局領導親自主持，并由市局稽查科的同志和藥檢所中藥室xx*主任分別對《藥品醫(yī)療器械稽查人員手冊》和xx種中藥飲片主要鑒別特征進行了講解，并對市局稽查科和市場科以及各縣市局收集的xx*種中藥飲片的真?zhèn)纹愤M行了現(xiàn)場交流。通過講解和交流，使執(zhí)法人員對《藥品醫(yī)療器械稽查人員手冊》和xx種中藥飲片主要鑒別特征有了更加深刻的印象，也使此次藥品稽查市場人員崗位技能練兵活動逐步步入高潮。
（四）嚴格考核。提高業(yè)務能力是目的，組織學習考核是手段，為了鞏固學習成果，三次在我局四樓會議中心舉辦了全市藥品稽查市場人員崗位技能練兵考核，考核采取了《藥品醫(yī)療器械稽查人員手冊》筆試考核和xx種中藥飲片真?zhèn)纹番F(xiàn)場鑒別考核的方式，內(nèi)容涵蓋藥品、醫(yī)療器械法律法規(guī)知識、常見中藥飲片的真?zhèn)舞b別和辦案技能的考核，對于三次考核，局領導高度重視，由主管局長于xx同志和xx同志親自監(jiān)考，稽查科和市場科科長組織考核，其他科室積極配合，使整個崗位技能練兵活動開展的比較成功，三次練兵活動包括市局稽查科、市場科和各縣（市）局稽查監(jiān)督人員共xx人次參加。
（五）封閉集訓。為了迎接xx年全省藥品醫(yī)療器械執(zhí)法人員崗位技能練兵比賽活動，市局組織參考人員進行了為期三天的集中封閉訓練，由市局xx副局長親自督導，充分體現(xiàn)了全局團結協(xié)作的精神，也為我局代表隊在全省藥品醫(yī)療器械執(zhí)法人員崗位技能練兵比賽中獲得“優(yōu)勝團體”和“練兵比賽能手”奠定了堅實的基礎。
三、繼續(xù)練兵不松懈，并作為一項長期的工作一抓到底。
通過今年開展的省、市兩級藥械執(zhí)法人員崗位練兵活動，基本真實的反映出了各單位一線稽查人員的整體水平，也反映了各單位對此次練兵的重視程度。凡是領導重視、組織認真的`單位，都能取得較好的成績。但不容忽視的是，我們一線執(zhí)法人員盡管具備了一定的業(yè)務素質(zhì)，但水平參差不齊，還需進一步開展崗位技能練兵活動，加大學習和考核力度，全面提高藥械執(zhí)法人員的整體水平。
（四）建立崗位技能練兵考核制度，市局每年組織開展崗位練兵活動，并與年終的工作考核相結合，真正建立起一支高素質(zhì)、高水平的稽查隊伍。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇九
總隊的領導來主持我們的法律文書制作比賽。題目由總隊出，每個隊員都參加了比賽。因為法律文書是我們辦每個案子的重中之重，它直接反映出我們辦的每個案子是否有法可依、辦案的程序是否符合法規(guī)條例的規(guī)定等等。這就要求我們必須不斷完善執(zhí)法程序和法律文書的制作，其中最關鍵的是現(xiàn)場檢查筆錄和調(diào)查詢問筆錄。為了使每個隊員都意識到執(zhí)法程序和法律文書的重要性，進一步完善執(zhí)法程序和法律文書制作，我隊首先認真學習了總隊關于執(zhí)法程序和法律文書制作的有關要求，開展討論并尋找差距，在此基礎上自己隊里進行法律文書制作模擬比賽，并為此進行了充分的準備。因為準備的過程就是提高的過程，而比賽的目的就是為了提高。法律文書制作完畢后，總隊領導當場批閱并進行講解，使隊員們對自身存在的問題有了更深刻的認識和體會，提高了對法律文書制作的重視程度，使法律文書的制作質(zhì)量有了質(zhì)的提高，使隊員的辦案質(zhì)量有新的突破。三、注重實效，在提高全體人員業(yè)務技能上見成效通過開展崗位練兵活動，我們收到了較好的效果，做到了一個進一步熟悉，三個進一步提高：1、進一步熟悉了文化稽查的法律法規(guī)。規(guī)章制度都是死的，要想真正發(fā)揮他們的作用，還得靠人來執(zhí)行。崗位練兵活動使我們進一步熟悉并掌握了文化稽查的法律法規(guī)，從而真正保障了法律法規(guī)的貫徹執(zhí)行，使執(zhí)法工作有法可依。2、進一步提高了依法稽查的水平。文化稽查隊伍的執(zhí)法形象某種程度上也代表著一個地區(qū)或城市的法制建設和文明程度，依法稽查是對我們最基本也是最嚴格的要求，通過崗位練兵活動，隊員進一步加強了依法稽查的意識，增加了依法稽查的水平。3、進一步提高了非法出版物的鑒別能力。通過崗位練兵活動，現(xiàn)在我們每個隊員都能正確鑒別非法出版物，使有限的稽查隊伍資源得到充分發(fā)揮和利用，從而提高了稽查工作質(zhì)量，增加了工作效率。4、進一步提高了稽查工作的質(zhì)量。首先在現(xiàn)場檢查中，我們進一步加強了發(fā)現(xiàn)問題、把握問題的能力，提高了現(xiàn)場檢查筆錄的質(zhì)量，為辦案提供了可靠證據(jù)；其次在辦案過程中，我們進一步提高了調(diào)查詢問的技巧，使調(diào)查詢問證據(jù)落實，有法可依；最后在法律文書制作方面，我們進一步減少了差錯，規(guī)范了法律文書制作程序。文化市場稽查工作要再上新臺階，開創(chuàng)新局面，還需靠提高隊伍素質(zhì)來推動。所以我們要在隊伍建設上再接再厲，繼續(xù)狠抓崗位練兵，不斷加強業(yè)務素質(zhì)，與時俱進，不斷開創(chuàng)文化稽查工作的新局面。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇十
教師崗位練兵工作一定會持續(xù)、健康、有效地開展下去，教師崗位大練兵活動能夠促進教師個人成長與發(fā)展。下面是本站帶來的教師崗位大練兵。
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隨著時代的發(fā)展，如何做一名合格的教師，這是值得我用一生去思考的問題。合格的教師不是終身的。過去是“不進則退”，現(xiàn)在是“慢進則退”，不進將會很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平，不斷的學習、探索，才能成為一名合格的教師。
教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。電大是培養(yǎng)應用型人才的基地，學生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應社會需求的合格人才。這就要求電大教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產(chǎn)生影響。因此，我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。
教師必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學生學習興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。當代科學知識分化急劇，新陳代謝迅速，應用期越來越短，知識的創(chuàng)新性越來越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善知識結構。專業(yè)知識的精通與知新，要求教師自覺堅持接受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。
教師必須拉近與學生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關心，需要教師像父母一樣在生活上關懷備至。當然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。黨員教師要善于了解學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們的難處與痛苦。黨員教師首先應與學生交朋友，建立一種新型的師生關系，拉近與學生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
教師必須做到與時俱進?！疤柮刻於际切碌?。”時代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學方法、專業(yè)知識、業(yè)務能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。要勇敢地擯棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，迫切地學習新技術，不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準繩，這種準繩，對于不同的時代、不同的職責而言，不能一概而論，但我認為，無論時代如何發(fā)展，有一點是不變的，那就是我們只有將個人的發(fā)展與國家、社會、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立民族意識、社會意識、責任意識，這樣個人才不會迷失方向。而今天，我們要認真學習“三個代表”重要思想，理解和把握其深刻內(nèi)涵，并貫徹到教學工作中去。為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自己的貢獻，是其先進性的具體體現(xiàn)和要求。
我們要時刻按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階!
新的歷史階段，新的形式對我們小學教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應21世紀需要的社會主義新人。通過這次培訓，我懂得了比”學高為師，德高為范“更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新。
通過業(yè)務學習，學校領導和骨干教師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我今后的教育工作有很大的意義。學校領導為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規(guī)，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學過程，從而邁好第一步。
通過對幾種教育法規(guī)的學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。
在學習期間，最讓我印象深刻的就是關于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。
在方正縣新一輪課程改革已全面鋪開,建立師德高尚，善于學習,勤于反思,勇于創(chuàng)造的教師隊伍是時代的需要。20xx年開始,我校轟轟烈烈地開展了“崗位大練兵”活動，并以此為契機,將深化教師的教學實踐、拓展教學研究、提高教師教學基本功真正做到了實處。
我校的“崗位大練兵”活動以教研組為單位進行，每一位教師都成了活動的主體，本學科教學是每一位教師研究的核心內(nèi)容。每個教研組都能根據(jù)自己學科的特點，有聲有色的開展“崗位大練兵”活動。
在每一模塊的研究與學習中，我感到了前所未有的壓力。我要準備的是：就“從句”及“非謂語動詞”兩項語法的某一難點或重點進行教法展示。我選擇了“從句”中的“不同從句搭配的區(qū)別”，以及”非謂語動詞“中的“并列句、定語從句、非謂語動詞之間的轉(zhuǎn)換”問題。平時給學生講語法對我來說是駕輕就熟的事情，可是給專業(yè)老師講語法就全然不是一回事兒了。這不是單純把它講清楚的問題而是從教研的角度向同行教師展現(xiàn)我的理解和教學方法，而這一展示應該是給聽者以啟示、讓其有所感悟的。于是，我一有時間便思考這兩個問題，考慮如何把復雜的語法變得簡單、如何能總結出一個類似公式樣的東西以不變應萬變。甚至是在臨上臺前一秒鐘都在想怎么講才更精彩。真可以算得上“臺下十年功、臺上一分鐘”呀。
另外，在“新老教師公開課交流”模塊中，我在上了一節(jié)數(shù)學課。不但本組老師來聽課，還請來了校長?；叵氘敵酰以跍蕚溥@兩節(jié)課時的壓力也不小于準備另外一節(jié)的開課。更何況，這兩堂公開課沒有反復試講的準備。
壓力雖大，卻受益非淺。在壓力之下做了一些平時懶得做的事情，在壓力之下能夠潛心鉆研思考一些問題。與此同時，獲益更大的是與其他教師的研討中，吸收到了每個人的精華，受到了很大的啟發(fā)。
通過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇十一
在方正縣新一輪課程改革已全面鋪開,建立師德高尚，善于學習,勤于反思,勇于創(chuàng)造的教師隊伍是時代的需要。20xx年開始,我校轟轟烈烈地開展了“崗位大練兵”活動，并以此為契機,將深化教師的教學實踐、拓展教學研究、提高教師教學基本功真正做到了實處。
我校的“崗位大練兵”活動以教研組為單位進行，每一位教師都成了活動的主體，本學科教學是每一位教師研究的核心內(nèi)容。每個教研組都能根據(jù)自己學科的特點，有聲有色的開展“崗位大練兵”活動。
在每一模塊的研究與學習中，我感到了前所未有的壓力。我要準備的是：就“從句”及“非謂語動詞”兩項語法的某一難點或重點進行教法展示。我選擇了“從句”中的“不同從句搭配的區(qū)別”，以及”非謂語動詞“中的“并列句、定語從句、非謂語動詞之間的轉(zhuǎn)換”問題。平時給學生講語法對我來說是駕輕就熟的'事情，可是給專業(yè)老師講語法就全然不是一回事兒了。這不是單純把它講清楚的問題而是從教研的角度向同行教師展現(xiàn)我的理解和教學方法，而這一展示應該是給聽者以啟示、讓其有所感悟的。于是，我一有時間便思考這兩個問題，考慮如何把復雜的語法變得簡單、如何能總結出一個類似公式樣的東西以不變應萬變。甚至是在臨上臺前一秒鐘都在想怎么講才更精彩。真可以算得上“臺下十年功、臺上一分鐘”呀。
另外，在“新老教師公開課交流”模塊中，我在上了一節(jié)數(shù)學課。不但本組老師來聽課，還請來了校長?；叵氘敵?，我在準備這兩節(jié)課時的壓力也不小于準備另外一節(jié)的開課。更何況，這兩堂公開課沒有反復試講的準備。
壓力雖大，卻受益匪淺。在壓力之下做了一些平時懶得做的事情，在壓力之下能夠潛心鉆研思考一些問題。與此同時，獲益更大的是與其他教師的研討中，吸收到了每個人的精華，受到了很大的啟發(fā)。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇十二
第一段：引言（100字）。
崗位練兵是指教師在實際工作中不斷磨煉自己的技能和素質(zhì)，提升教學質(zhì)量的一種方法。作為一名從事教育工作的教師，我深深感受到崗位練兵的重要性和價值。經(jīng)過一段時間的實踐，我對崗位練兵有了更深刻的理解和體會，下面將分享我在崗位練兵中獲得的心得體會。
第二段：不斷學習與思考（200字）。
作為一名教師，要想提高自己的教學水平，不斷學習和思考是必備的素質(zhì)。在崗位練兵中，我意識到學習和思考是持續(xù)發(fā)展的關鍵。我認真研讀教育學理論，關注教育前沿動態(tài)，不斷充實自己的知識儲備。同時，我也積極思考教學中的問題，并尋求解決方案。這種持續(xù)的學習和思考，使我的教學逐漸變得更加豐富和深入。
第三段：錘煉教學技能（200字）。
崗位練兵對教師的技能要求非常高。在實際教學中，我明顯感受到只有不斷實踐和總結才能提高自己的教學技能。我通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂，學習他們的教學方法和技巧。我也積極參加各類培訓和講座，提高自己的專業(yè)水平。同時，我還自己設計教學方案，不斷實踐并及時總結，從而改進課堂教學效果。通過不斷錘煉教學技能，我發(fā)現(xiàn)我的教學更加靈活多樣，更容易引起學生的興趣和注意。
第四段：提升師德修養(yǎng)（300字）。
作為一名教師，師德的修養(yǎng)是非常重要的。崗位練兵使我認識到提升自身師德修養(yǎng)的重要性。在實際工作中，我注重與學生建立良好的關系，尊重每個學生的個性，耐心傾聽他們的困惑和煩惱，并給予他們及時的關懷和指導。同時，我也強調(diào)自己的專業(yè)道德，保持誠實守信的原則，對待學生公平公正。通過崗位練兵，我始終將教育事業(yè)放在首位，用自己的行動踐行著師德。
第五段：創(chuàng)新教學體系（300字）。
在崗位練兵中，我意識到教學體系的創(chuàng)新是提高教學質(zhì)量的重要途徑。我積極參與學科組的教研活動，分享自己在教學過程中的經(jīng)驗和教材的優(yōu)化改進。同時，我也利用網(wǎng)絡和新媒體資源，創(chuàng)新教學方法，提高教學的效果。通過不斷的嘗試和實踐，我逐漸形成了自己的教學體系，并取得了很好的教學效果。這讓我深信，只有不斷創(chuàng)新教學體系，才能更好地提高學生的學習效果和教學質(zhì)量。
總結（100字）。
通過崗位練兵，我不僅提高了自己的教學能力，還鍛煉了自己的師德修養(yǎng)，創(chuàng)新了教學體系。我深刻認識到崗位練兵對于提升教育質(zhì)量的重要性。我將繼續(xù)堅持崗位練兵，用心去教育每一個學生，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇十三
作為一名崗位練兵教師，我深知這個崗位的重要性和挑戰(zhàn)性。在過去的一段時間里，我積極參與了各種培訓和實踐活動，不斷提升自己的教育教學能力。經(jīng)過這段時間的實踐，我收獲頗多，深刻體會到了崗位練兵的重要性以及應該如何做好這樣的工作。
第二段：提高教育教學能力的重要性。
作為崗位練兵教師，提高教育教學能力是非常重要的。只有具備了專業(yè)的知識和技能，才能夠更好地引導學生，提高他們的綜合素質(zhì)。教育教學的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，而這需要教師不斷學習和自我提升。在崗位練兵的過程中，我堅持不懈地參加各類培訓班、學習新的教育教學理論和方法，不斷更新自己的知識和能力，以應對不斷變化的教育形勢。
第三段：探索有效的教學方法。
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學方法，這對于提升學生的學習效果起到了積極的作用。首先，我注意到了學生個體差異的存在，通過因材施教，能夠更好地引導他們的學習。其次，我積極運用多媒體教學手段，結合實際案例和故事進行講解，使學生更加生動地理解并掌握知識。最后，我注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性，通過小組合作、課外活動等方式，提高學習的趣味性和參與性。這些方法的實施，有效激發(fā)了學生的學習動力，讓他們在學習中能夠更加積極主動地探索和思考。
第四段：培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
作為崗位練兵教師，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)是一項重要的任務。在實踐中，我努力將學科知識與道德教育、思想政治教育等相結合，使學生成為德智體美勞全面發(fā)展的人。我注重學生的思維能力培養(yǎng)，倡導創(chuàng)新思維，鼓勵學生勇于嘗試和解決問題。同時，我也注重學生的體力鍛煉和品德修養(yǎng)，通過體育課程和社會實踐等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社會責任感。在崗位練兵的實踐中，我不僅要關注學生的學習成績，更要注重培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)。
作為崗位練兵教師，我對自己的工作有著很高的期望。通過不斷學習和實踐，我在教育教學工作中取得了一些成績，但我深知還有很大的提升空間。未來，我將繼續(xù)努力，不斷探索更有效的教學方法，為學生提供更好的教育教學服務。我希望通過自己的努力，能夠影響更多的學生，讓他們在終身學習的道路上茁壯成長，為社會貢獻自己的力量。
總結：
崗位練兵教師的工作雖然充滿挑戰(zhàn)，但也是十分有意義的。通過不斷提高教育教學能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，我們能夠為學生的未來發(fā)展奠定良好的基礎。我將一直堅守這個崗位，不斷進步，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇十四
今年咱們區(qū)給所有的老師依據(jù)學科的不同設計了崗位大練兵，每個學校也根據(jù)學校各自的特色設定了奇特的崗位大練兵。我們學校崗位的練兵的其中一個名目就是讀書。借此機遇我學習了國度中長期教育改造跟發(fā)鋪計劃綱領，也讀了很多有關小學英語方面的教導教學論文。
我深入的感觸感染到興趣是最好的老師，它對英語學習起著踴躍的推進作用。英語作為一門學科，教師應當全方位的激發(fā)孩子的學習興趣，有了興趣就有了一個自主學習英語的動機，小學生學習英語的念頭一旦被激發(fā)，興致和動機也就會構成相輔相成的作用，學生也就會用積極自動的態(tài)度對英語進行學習和探索，興趣也就越濃。在遇到難題的情形下，會更有意志力。因而教師不僅要有綜合的教學技能，還要有語言的示范能力。
教學技能是評估教師的中心技能，它是指教師如何教的技能，主要是指教師對教學設計以及課堂的駕馭能力，甚至是課后英語活動實踐的指點能力，課堂教學組織和在課內(nèi)外充足展現(xiàn)英語在交換中的工具性的能力。英語是一門語言，目前小學英語教材的內(nèi)容設計的也比擬公道，其內(nèi)容與學生的學習和生涯有親密接洽，重要是以趣味性最強的"情景會話"為主。為了使學生能在實在的語言環(huán)境中進行實踐，戰(zhàn)勝母語對英語學習的干憂，教師就必需具備，能唱、會畫、會制造、善表演、能組織課外運動，能操作，應用古代教學裝備等技巧。教師還要在教學中不斷地提升和完美自己的`教育教學能力，使我們教師的教學更合適學生的學習法則。
平凡除了主要的教學內(nèi)容，我們作為英語教師教學生唱他們愛好的英語歌曲，會畫形象的簡筆畫等都是不可少的，由于這不僅會激發(fā)孩子學習英語的興趣，而且也能創(chuàng)造英語的學習氣氛。同時我們教師還應該會制作漂亮多樣的幻燈片，會以豐盛的表情，和諧的動作表白意思或有情感，會組織豐富多彩的活動，能純熟應用多媒體幫助教學能力把學生的學習興趣全方位的激發(fā)出來。有了興趣才會積極，只有積極了才會動口，才能解脫啞巴英語的毛病。
在日常英語教學中，聽、說、讀、寫既是英語教學的目標，又是英語教學手腕。要對學生進行這多少方面的根本練習，我深刻地感受到教師要有過硬的基礎功：(1)教師的語音語調(diào)要尺度，純粹，流暢;我們作為教師不僅多望英語節(jié)目培育自己的英語能力，小學的英語磁帶也要聽，不可護綠。2)有必定的白話能力，能用簡潔、正確的語言組織課堂教學;我們這個方面我們不僅在課后訓練，在日常教學中要多用，用中練，練中提升。3)書設計合理，筆跡工整標準。
一個小學英語先生應在教學工作中充斥豪情和活氣，對學生充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學實際中所遇到問題，并應常常反思，堅持摸索的習性。使學生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進步。我作為一名小學英語老師在教學進程中曾經(jīng)碰到良多意想不到的問題，今后也會一直有新問題呈現(xiàn)，這就請求我入行反思，上完一節(jié)課后，悄悄地從容地收拾自己的教學思路，反思本人的教學行動，總結自己的教學得失及時記下課堂中出色的插曲或悠忽而至的靈感。同時還要多學習其余人的教育教學教訓。我會繼承維持讀書的習氣，使自己的教育教學能力不斷晉升。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇十五
教師崗位是一個崇高而艱巨的職業(yè)，在現(xiàn)代社會中，他們扮演著無可替代的角色。從小學到大學，老師們?yōu)閷W生的成長和未來奠定了堅實的基礎。然而，教師崗位并不是一個輕松的工作，如果想要做好這份工作，需要不斷地提高自己的能力，成為一個優(yōu)秀的教師。
教師崗位是一個需要不斷提高的職業(yè)，每一天都面臨著不同的新問題和挑戰(zhàn)。比如，如何更好地教育學生，在課堂上保持學生的興趣和期待等問題。隨著社會的快速發(fā)展，老師們需要不斷學習和了解新的教育方法和技能，才能更好地適應新學生的需求。因此，教師們需要經(jīng)過一系列的練兵來提高自己的能力，遇到挑戰(zhàn)時才能勝任教育工作。
大練兵是一種提高教師綜合能力的方式，是以教育者為主體，以自我提高為核心，以互相學習為支撐的教師培養(yǎng)模式。通過大練兵活動，教師們可以提高自己的專業(yè)能力，包括教育教學、管理能力、指導學生的能力等方面。同時，大練兵的過程也是教師互相學習的過程，促進了老師之間的溝通和友誼。
在大練兵的過程中，我收獲了很多。首先，我對教育教學方法有了更深層次的理解，學會了如何更好地引導學生進行學習。其次，我在管理方面的能力也得到了提升，明確了自己的責任和管理范圍。此外，與其他老師交流也使我更加自信和開放，敢于嘗試新的想法和教學方法。
第五段：結論。
在教師崗位大練兵的過程中，我們不斷地提高了自己的能力，學會了如何更好地教育學生并更好地管理教育工作。同時，我們也發(fā)現(xiàn)，在練兵的過程中，教師們之間互相鼓勵和支持，才能更好地實現(xiàn)教育的目標。因此，我們應該繼續(xù)堅持學習和實踐，并互相合作，在教師的道路上不斷前進。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇十六
素質(zhì)是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步，對各級各類學校的教師素質(zhì)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。為了適應現(xiàn)代的教育工作，縣教育局舉行了教師崗位大練兵活動，提高教師的基本功，經(jīng)過一學期的訓練我有如下體會：
師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質(zhì)文明建設和建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、身弓行實踐、嚴謹治學、勤于進取、認真授業(yè)、熱愛學生、積極育人、勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。
在升學重壓下，傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)的教師觀、陳舊的教學觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽到學生不同意見時，常用自己的想法束縛學生，或給予傷害自尊心的批評，造成學生不敢提出和老師不同的意見，創(chuàng)造性思維更無從產(chǎn)生，最終不會思考也不愿思考。在這種舊教育觀念的桎梏下，學生只是分數(shù)和書本的奴隸，個性很難充分舒展，思維不能健康發(fā)育，導致思想依附、靈魂萎縮，惟師是從、惟書本是從已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象，這不能不令人痛心和擔憂。這些不具有獨立性、變通性和創(chuàng)造性的接班人又怎能適應科技突飛猛進、知識日新月異的當今時代？又怎能擔負起xx世紀富國強民之重任？因此，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學觀念，才能在教學中不斷進行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀所需要的創(chuàng)造性人才。
一個沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的，是難以自立于世界民族之林的。我們中華民族有光輝的四大發(fā)明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開放史，無不證明了這一論斷的正確性。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華，離不開“人類靈魂的'工程師”。從這個意義上，我們可以說：創(chuàng)新是教師的首要必備素質(zhì)、不可或缺的師表，在迎接知識，經(jīng)濟挑戰(zhàn)的2l世紀尤其如此。對學生的素質(zhì)教育，是一個多層面、多角度、互動互補的立體工程，諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、個人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等。而創(chuàng)新，是學生發(fā)揮潛力成長成才的基本素質(zhì)。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導者。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì)，又怎么能以“身教”的師表來樹揩模，導方向，作人梯？因此，高素質(zhì)的教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊伍，才能把學校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。教師隊伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須是成體系、全景式的，必須是有再生與輻射能力的。前者指教師的創(chuàng)新，應該是包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新；后者指教師的創(chuàng)新素質(zhì)，主要不是體現(xiàn)于教案中、課堂里，而是體現(xiàn)于教學對象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成發(fā)展、開花結果。為此，教師必須通過“學習、學習、再學習”，不斷更新觀念，接受新知，強化創(chuàng)新精神。要破“以教為主”、“教與學統(tǒng)一”的觀念，立“教為不教”的觀念；破“一張考卷論高低”的觀念，立全面考察創(chuàng)新能力的觀念；破“自我封閉”的小國寡民教育觀，立開放辦學的國際化大教育觀。
一個人的個性的形成既有先天的不同素質(zhì)基礎，又有后天環(huán)境條件的影響，而良好的個性品質(zhì)的形成主要取決于后天環(huán)境的影響。就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者——教師的個性。前蘇育，是一個多層面、多角度、互動互補的立體工程，諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、個人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等。而創(chuàng)新，是學生發(fā)揮潛力成長成才的基本素質(zhì)。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導者。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì)，又怎么能以“身教”的師表來樹揩模，導方向，作人梯？因此，高素質(zhì)的教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊伍，才能把學校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。教師隊伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須是成體系、全景式的，必須是有再生與輻射能力的。前者指教師的創(chuàng)新，應該是包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新；后者指教師的創(chuàng)新素質(zhì)，主要不是體現(xiàn)于教案中、課堂里，而是體現(xiàn)于教學對象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成發(fā)展、開花結果。為此，教師必須通過“學習、學習、再學習”，不斷更新觀念，接受新知，強化創(chuàng)新精神。要破“以教為主”、“教與學統(tǒng)一”的觀念，立“教為不教”的觀念；破“一張考卷論高低”的觀念，立全面考察創(chuàng)新能力的觀念；破“自我封閉”的小國寡民教育觀，立開放辦學的國際化大教育觀。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇一
為適應時代的發(fā)展，全面提升教師的綜合素質(zhì)，積極貫徹落實晉中市教育局《開展晉中市教師教學技能大練兵活動》的精神，進一步夯實教師教學基本功、提高教師業(yè)務水平，根據(jù)上級要求，結合我校實際，決定從2012年9月開始在全校開展教師教學技能大練兵活動。
一、指導思想。
以《晉中市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為準繩，以《晉中市教育局關于教師教學技能大練兵活動方案》為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以提高全體教師書寫技巧，讀寫水平，課件制作技能，課堂教學、觀課議課評課能力為目的，加強崗位練兵。學校要加強領導，制定措施，層層落實，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學質(zhì)量、推動學校教育教學整體改革的深化打好基礎，以適應基礎教育改革和發(fā)展的需要。
二、活動原則：
全員性原則：凡是我校在職教師都要參加練兵活動校本性原則：立足校本，多研整合，以研促練。
常態(tài)性原則：把大練兵融入到教學常規(guī)工作中，落實在常規(guī)工作的每個環(huán)節(jié)，使之成為教師日常工作中的常態(tài)行為。
實效性原則：目標明確，任務分明，要求具體，扎實有效。、以校為本全員參與。
三、活動對象：全校各學科所有任課教師。
四、練兵內(nèi)容及目標：
通過教學技能大練兵活動，使我校全體教師教學技能在原有的基礎上得到一個飛躍性的提升：
通過“讀”的練兵，能達到（1）用普通話交流。（2）用普通話正確、流利、有感情的朗讀作品。（3）把握作品的基調(diào)，掌握呼吸、停頓、語速、吐字、語調(diào)等朗讀的技巧。
通過“寫”的練兵，能達到（1）掌握漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結構。（2）寫字（板書）做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊、藝術性強。通過“做”的練兵，能做到（1）、能根據(jù)教學內(nèi)容制作科學、合理、精美地課件（2）、能嫻熟地掌握交互式多媒體的操作程序和使用方法，能熟練地調(diào)用相關資源。
通過“說”的練兵，能做到（1）針對教學內(nèi)容，理論聯(lián)系實際的、詳細、條例地談出自己的教學設計及理論依據(jù)，說出教什么，怎樣教，為什么要這樣教。（2）說教材，說教法，說學法，說教學程序，說反思。
通過“教”的練兵，能達到(1)課堂教學要符合各學科在新課程理念下，“三步導學”引領下一節(jié)好課的標準。（2）課堂教學是學生自主的課堂，生本的課堂。通過“評”的練兵，能在觀課的基礎上，針對教學目標，任務呈現(xiàn)，教學中的每個環(huán)節(jié)，課堂的預設、生成，師生的活動活動，學生的主體，課堂評價等方面理論聯(lián)系實際地，深入淺出地進行分析、評價。
教學基本功達到“五化”，即課堂教學有效化，說課、評課內(nèi)涵化，教育理念清晰化，課程標準明確化、教學語言標準、生動化，“兩字”書寫規(guī)范化、課件制作實用化。
五、活動措施：
1、宣傳發(fā)動。
2012年9月，學校召開崗位練兵活動教職工動員大會，傳達晉中市教育局《關于開展晉中市教師教學技能大練兵活動》視屏會議的精神，統(tǒng)一思想，提高認識，廣泛宣傳，全面動員，營造大練兵活動的氛圍。
2、通方案，定計劃。
每位教師以學校方案為準繩，擬訂詳盡的自我練兵計劃、自我練兵目標，使練兵活動做到有計劃，有目標，有落實。
3、自主練兵養(yǎng)習慣。
每位教師要根據(jù)學校計劃擬定個人練兵計劃，把自主練兵成為日常學習、工作、生活不可缺少的環(huán)節(jié)：每天描摹一張書法作品，每天讀一段美文，每天精心備一節(jié)課、每天寫一篇教學隨筆或反思，每周做一套實用、精美的課件。每位教師要明確目標，通過理論學習、自主練習、課堂實踐、撰寫教學反思，把練兵活動貫徹整個教學活動全過程。
4、常規(guī)練兵促提升。
（1）把“寫”的練兵與日常書寫教學設計、板書、作學習筆記等結合起來，讓每位教師樹立“提筆就是練字時”的意識。（2）把“讀”的練兵與常規(guī)教研中的業(yè)務學習、例會前的美文誦讀、道德教堂、成長的故事，課堂教學中的范讀、規(guī)范表達結合起來。
（3）把“說、教、評、做”與常態(tài)課、推門課、達標課、研究課、匯報課、展示課、公開課、示范課結合起來，在豐富多彩的課堂教學活動中熟練“做”的技能和技巧，強化“說”的能力，提升“教”的水平，豐厚“評”的底蘊。（4）把“六項技能”的練兵與“網(wǎng)絡教研”“校本教研”“常規(guī)教研”結合起來，多渠道練兵，多角度強化，多層次交流，多平臺展示。
（5）把“六項技能”的練兵與“創(chuàng)建書香校園，豐富校園文化”結合起來，讓校園洋溢著最美的語言，展示著最規(guī)范的中國字。
5、匯報展示強素質(zhì)：
學校要為全體教師搭建展示交流的平臺，如：每周一次板書匯報展示，每周一次誦讀展示，每月一次“說、講、評”活動展示，每月一次課件制作展示。展示的形式可以以年級、以學科、以教研組、等多種形式進行，通過多種形式的展示活動，使大家能夠互相學習，取長補短，共同提高，整體強化團隊素質(zhì)。同時也努力使展示活動制度化、常規(guī)化、常態(tài)化。
六、制度保障。
在以往工作制度的基礎上，完善活動專項制度。
“每日一練”的自修制度：教師堅持課余練習，并把教學基本功訓練與日常教學結合起來。
“每周一講”的學習制度：每周圍繞一項技能組織一次教師集體培訓，教給科學的練習方法。
“每月一評”的檢查制度：考評小組對教師基本功訓練情況及時檢查，教導處、做好活動記錄，做好基礎材料整理。
“學期一賽”的評比制度，每學期學校圍繞六項技能，分別組織競賽活動。
七、后勤保障。
(一)學校將為教學技能大練兵活動提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費保障，確保此項工作不走過程，抓出成效。
(二)利用我校網(wǎng)站、各學科網(wǎng)絡工作室、宣傳欄、版面等媒介，適時宣傳報道我校大練兵的信息，及時總結推廣大練兵的經(jīng)驗及成果，提供學習交流平臺，達到相互借鑒、共同提高的目的。
（三）在大練兵中涌現(xiàn)出的先進個人、集體予以物質(zhì)上的獎勵。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇二
1.實驗操作的四頁大部分教師不需要，只針對初中理化生、小學科學教師。鋼筆字部分單面打印。
2.將所有教師按技能特長分3或4人小組，本周交回分組情況。學校在電腦上建立專門文件夾，用于存放教師作品。組長負責篩選作品，由教師個人上傳其優(yōu)秀作品。
3.學期任務：
鋼筆字每周一頁，共八頁，正楷字，粉筆字或鋼筆選擇4次拍照學校留存。
課件制作8次（有實驗的教師4次），實驗（只包括理化生、科學）4次，課件附教案上交學校，實驗攝錄一次，上交學校。
說、教、評每學期2次。
4.教師注冊：
打開http://（晉中市教育網(wǎng)）首頁右下角網(wǎng)絡教研，新用戶注冊。
5.學校要保存教師大練兵作品備查，督促每人每周有一作品（6項任選）上傳網(wǎng)絡。將完成情況記錄績效考核。
男子為上百名官員拆竊聽器：曾一周拆40多個2012年12月06日12:。
53北京地鐵擁擠的人群里，齊紅抓住扶手，露出了一條條深深的刀疤。人們瞅著他，立即躲向一邊。傷痕是23年前留下的，盡管這樣的目光多年來已司空見慣，可還是激起了無可奈何的傷感。他沒法和別人解釋，就像一生所經(jīng)歷過的無數(shù)事情，總是始于理想，終于荒誕。
齊紅，1米85左右的塊頭，不說話的時候，是一副嚴肅而戒備的神情，而當他開口說話，你能感受到他密集的思索。我是通過一則登在《南方周末》頭版的報道知道他的，在那則報道中，他揭露了道成公司(聲稱開創(chuàng)了“醫(yī)患關系第三方管理”)打擊患者、欺世盜名、涉嫌違法犯罪的行為。
“不是揭露，而是揭示真相，”齊紅糾正我。在山東一座城市里，我和齊紅聊了幾天，其中很多內(nèi)容沒法在這時告訴你們。這次僅僅要說的是，他從上百名官員的汽車、辦公室或是臥房拆出三百多個竊聽偷拍器材的事情。這發(fā)生在2011年。
竊聽成風。
雙腿一軟，癱坐地上，久久不能說話——齊紅清晰地記得，他第一次為官員拆出竊聽器時，對方面對結果的反應。那是他始料不及的，更沒想到的是，自己在官場上傳開了名聲。
熟人才是通行證。官員們紛紛通過熟識的朋友來找他檢測，拆除竊聽偷拍設備。出于保險起見或是覺察到某種異?！确秸f，妻子得知某個秘密行蹤，領導講話“話中帶話”，他們都會找到齊紅。最忙碌的一周，他拆出了四十多個。
“現(xiàn)在我們見面都要擁抱，趁機摸摸對方身上是否帶設備，重要談話得去洗浴中心，”他說。這讓在座的人震驚，在山東一帶，這樣的現(xiàn)象前所未聞，他們紛紛感慨——人心是不可靠的。
齊紅思慮得更多，“公務員隊伍相互收集黑材料，將會帶來什么后果？”他還對朋友們說：“我要對你們的安全做個檢測，我想想辦法，你們等著吧??”沒過幾天，他就找到一套檢測儀器。
檢測工作先在朋友圈中進行。“焦點”人物會成為優(yōu)先考慮對象，就像這一位，手握審批權力而又鋒芒外露的處級干部。
松開玩笑。但很快，他就嘗到了沉重的滋味——兩個竊聽器、一個針孔攝像頭，藏在了辦公室的空調(diào)里。
“臉頓時煞白了，直勾勾望著天花板”，他的兩三個小時后才緩過神來對齊紅說，不可能是家人裝的，情人“藏得很深啊”。
冷靜之后是應對。接下來一周，他頻繁拜訪上級，給他們送禮，終于得到“點撥”——某副手能力超群，應該調(diào)去更富挑戰(zhàn)性的崗位。他豁然開朗，將副手調(diào)離。
憂心忡忡。
起初，他還帶著了解中國官場、窺探人性另一面的好奇心?？僧敐u漸深入他們的隱私，他遭遇了意想不到的尷尬。
他談到一位朋友，一個總是風度翩翩、侃侃而談并且見解深刻的廳級官員，他打了個比喻——“像國家領導人”。一次閑聊中，對方調(diào)侃著說：“怎么不幫我檢查檢查，看看我是不是好干部？”
接下來，又是一串轉(zhuǎn)折。齊紅果真在車上查出了插卡式竊聽器，還看到了一張前所未有的扭曲的臉，“突然間給你的感覺是皮膚都皺起來了，就好像突然核武器爆炸，被輻射到了?！倍嗵旌?，他找到齊紅，嚴肅地說：“我承認，我有兩個情人。我馬上終止交往！”
至于那位風度翩翩的朋友，他記得自己只是難為情地回答，“這是你的私生活問題，如果她們讓你感覺很美好，或是充滿了激情，你仍然可以繼續(xù)??甚至你都可以忘掉有過我這個朋友??”齊紅嘆了一口氣，補充說，“那是他的自由?！庇掷^續(xù)講起了一名局長的故事。
與“廳級”不同，這名局長迅速接受了結果，并斷定：情人裝了竊聽器。隨后他和情人果斷分手。
“太厭惡了，”再提起此事時，局長仍咬牙切齒。聽多了石榴裙下栽跟頭的故事，他甚至懷疑起情人的背景，“是不是被誰安插在身邊的？是不是被利用了？”壓抑和不安之感，長久籠罩著他。
此后，齊紅看到了更多。當場大罵某人是狗背后捅刀子的，心臟病發(fā)作而惶惶不可終日的??齊紅趕到醫(yī)院，看對方可憐巴巴的樣子，卻不能主動發(fā)問，也不能勸導，誰也不愿把問題戳破。
“要不要告訴他呢”。慢慢地，當齊紅檢測到竊聽偷拍器，他都在心里猶豫一番——不說，不知他們會走上哪條路？我不愿看到凄慘的事發(fā)生。說了，看到這么多的表情，得病的，沉默的，我還得去安慰他們。但安慰的話也沒法說，總不能問你做了什么你交代吧你捐了吧？”
還有隱約的懷疑眼神——你這樣給我們檢測，是不是有什么不良目的？??？
身不由己。
不可避免，“凄慘的事情”發(fā)生了。查出竊聽器一周后，他的一名朋友(國有資產(chǎn)管理部門的主任)，因涉嫌受賄，被雙規(guī)了。
在齊紅的描述中，這位主任講原則，待人和氣，厭惡虧欠他人，是吃頓飯都要搶著買單那種人。他提出幫他檢查檢查。因為，“他在工作中不容易跟壞勢力同流合污，又處在一個重要的位置上，很多勢力包括他的上級很難通過他來獲得更多利益”。
當時，齊紅就對他說，你很容易被看作危險的異己分子，一塊利益集團的絆腳石。對于這一警告，“主任”只是再次強調(diào)“原則”的重要性。
然而，與這反應不相匹配的是，當看到齊紅從辦公室的臺燈揪出竊聽器后，他陷入了沉默。
“不是憤怒而是沉默，”齊紅用盡管看透世事依然失落但其實也沒什么的口吻。他曾反復琢磨其中意味，直到再次見到了他。
那時“主任”已經(jīng)在監(jiān)獄了?！爸皇者^一次錢，就出事了！”他憤怒又哀怨地斷定，竊聽是一個預謀，行賄是一個陷阱，為的就是除掉他！
一切都已不可挽回。齊紅說，那次見面，他得知，僅在拆出竊聽器一周后“主任”就出事了。他還說主任之所以受賄，是因頂不住壓力，是因他意識到一直都沒與局長一致，而惟有一致，才能讓上面和下面的人順暢地“辦事”。因而“主任”后悔了。并不是后悔受賄，而是“與其這樣，還不如早早墮落，和他們一塊。這樣能不能查出我還很難說，因為大家都會互相掩蓋”，他說。
“誰對他使用這些東西？意圖是什么？如果這樣的一個人被搞掉了，另一幫人上來了，這個單位會是什么樣？在我們官場互相斗爭當中，這樣的手段擴大化以后，會普遍引起官員們一種怎樣的心態(tài)？是能約束住他們做事，還是使他們更加狡猾？如果它們來自官場的惡勢力，那會造成什么樣的后果？”
齊紅的思考還未找到答案，他又發(fā)現(xiàn)，竊聽或是偷拍并不一定來自對手或是“惡勢力”。即便踏在同一條船上，他們也要接受來自同伴的考驗，以確保共同利益的安全與穩(wěn)固。
“被查出設備后，他們要第一時間排查是不是紀委所為，并通知同伴以尋求共同的安全和保護”，齊紅說。他將提到的這名官員，也像大部分人的反應那樣，在查出竊聽器后，盡可能冷靜地分析自己的利益鏈條，往各種渠道確定威脅的來源。
“就像做錯事害怕受罰的小孩需要去討好。他當即變得謙虛起來?！苯?jīng)過一番討論和縝密調(diào)查，這名當事人確定竊聽器來自“防患于未然”的同僚們，最終加強了“忠誠意識”，鞏固了聯(lián)盟。
“沒事，自己人，”再次和齊紅見面時，這名官員已恢復正常，大家又嘻嘻哈哈地吃飯。
“像我這樣的人，在工作中絕對沒有重大問題，但是你說，小小的問題怎么可能沒有？“現(xiàn)在的工作哪能那么嚴格呢？人家送了點禮，過生日送了點錢，你說這種情況下，怎么能像焦裕祿同志一樣拒絕呢？這是不行的。要是這樣做的話很有可能影響你的工作。只能說，這是一種必要的交往、一種交流，現(xiàn)在的情形下，要是不這樣就沒法工作了吧？”
應對之道。
飯桌上，齊紅聽到一名局長說：“現(xiàn)在嫉妒心這么重，又安竊聽器，又裝偷拍機，說不定我上下班就有人跟蹤；我躺在床上，說不定就有一個人的眼睛在我頭上看來看去。干脆這樣，我也不掌權了。但是你說，我當局長，辭職也不實際，還涉及到整體利益，還有上級安排的問題呢，不是那么簡單的。那怎么辦呢？為了減少嫉妒、減少別人的攻擊，我把權分了，就沒人恨我了?！?BR> “這不過是自我掩飾”，齊紅說，飯桌上的人都聽出了怨言，“沒有權力，還怎么腐敗？”
隨著檢測的深入，他開始對這一切習以為常。重新建立是非標準，用以區(qū)分人群。
他說，對于“明顯的壞蛋”，他會堅決拒絕幫其檢測的要求，雖然也有看走眼的時候。
有一次，他幫一個官員在車里查出竊聽器后，對方不愿接受事實，當場爭辯說：我是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，不可能安裝在我這的，因為我從來不說任何違反黨的要求的話。
“你能做到嗎？你別狂，我會讓你不再這樣說話。”齊紅和他爭執(zhí)起來。
“你要使用竊聽器嗎？”他反問。
“我不用這么初級的辦法。哪天我把你在某種場合私密環(huán)境下說的話拿出來給你聽。但是你絕對不允許告我，咱倆簽一個協(xié)議，敢不敢試一試？”
齊紅看他轉(zhuǎn)著眼珠沉默了，便接著說：“你不知道的事太多了，在這方面我比你知道得更多，就像黨內(nèi)的事我不如你，其它的事你不如我。”聽罷，這名“優(yōu)秀”官員哈哈笑起來，稱自己在開玩笑。
另一名局長則在看到拆出來的竊聽器后，輕松地指出——那是我妻子裝的。“他覺得自己在單位太受歡迎，不會有人監(jiān)督他的，因為全單位都被他帶動起來搞腐敗，每個員工都得到很多好處”。
齊紅提醒他，國家還是有法律的。
“我在我們單位，就我說了算！我說的就是規(guī)章制度！”
這些時候，齊紅總會感到一種厭惡感在迅速蔓延。慢慢地，他發(fā)現(xiàn)自己對這件事完全喪失了興趣。他曾對朋友們努力分析竊聽偷拍現(xiàn)象背后的原因，也曾希望通過檢測竊聽器，起到提醒并讓其懸崖勒馬的作用。但他等不及看到效果了。當有人勸他將此發(fā)展為職業(yè)，他選擇了遠離，將器材都送給了別人?！斑@是一樁很可笑的事情。可笑的工作我不愿再做了。但我很高興曾看到這些官員各種痛苦驚恐的反應。無需深究，那些表情已經(jīng)說明了一切，”齊紅說。
來源：南方人物周刊。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇三
為適應時代的發(fā)展，全面提升教師的綜合素質(zhì)，積極貫徹落實《平遙縣教育局關于開展中小學教師教學技能大練兵活動的安排意見》文件的精神，進一步夯實教師教學基本功、提高教師專業(yè)化成長，現(xiàn)根據(jù)縣局要求，結合我校實際，決定從2012年12月開始在全校開展教師教學技能大練兵活動。
一、指導思想。
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及《晉中市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為準繩，以《平遙縣教育局關于開展中小學教師教學技能大練兵活動的安排意見》為指導，以提高全體教師普通話誦讀水平、漢字書寫技巧、課件制作能力、課堂教學技能、觀課說課議課能力為目的，以校本研訓為基礎，扎實加強教師大練兵、大比武。學校要強化領導，制定方案，層層落實，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師專業(yè)化成長，為提高教學質(zhì)量、推動學校全面發(fā)展打好基礎。
二、總體目標。
在全體教師中，開展“讀”——普通話誦讀、“寫”——規(guī)范漢字書寫、“作”——教學課件制作和實驗操作、“說”——說課、“教”——課堂教學、“評”——課堂觀察與評課六個系列活動，使全體教師認識到教師教學技能對于個人專業(yè)化成長、學校形象提升、教育品牌創(chuàng)建的重要性，提高培訓、自學、自練和考核過關的自覺性，以此促進教師教學技能的提高，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)，提升教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。
三、領導機構。
組長：閆祥遠。
副組長：任承安趙中智各教研組長成員：全體教師部門分工：
教導處負責：讀、寫兩項技能。
教研室負責：作、說、教、評四項技能指導小組：
讀指導小組長：趙益鋒寫指導小組長：郝紹輝作指導小組長：任承安。
說、教、評指導小組長：任承安。
副組長：各教研組長。
四、活動原則。
全員性原則：凡是我校在職教師都要參加練兵活動校本性原則：立足校本，多研整合，以研促練。
常態(tài)性原則：把大練兵融入到教學教研常規(guī)工作中，落實在常規(guī)工作的每個環(huán)節(jié)，使之成為教師日常工作中的常態(tài)行為。
實效性原則：目標明確，任務分明，要求具體，扎實有效，以校為本，全員參與。
五、活動對象。
全校各學科所有任課教師。
六、練兵內(nèi)容及目標。
通過教學技能大練兵活動，使我校教師教學技能在原有的基礎上實現(xiàn)飛躍性的提升：
通過“讀”的練兵，能達到（1）用普通話交流。（2）用普通話正確、流利、有感情的朗讀作品。（3）把握作品的基調(diào)，掌握呼吸、停頓、語速、吐字、語調(diào)等朗讀的技巧。
通過“寫”的練兵，能達到（1）掌握漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結構。（2）寫字（板書）做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊、藝術性強。
通過“作”的練兵，能做到（1）能根據(jù)教學內(nèi)容制作科學、合理、精美地課件。（2）能嫻熟地掌握交互式多媒體的操作程序和使用方法，能熟練地調(diào)用相關資源，做到有效整合。
通過“說”的練兵，能做到（1）針對教學內(nèi)容，理論聯(lián)系實際的、詳細、條例地談出自己的教學設計及理論依據(jù)，說出教什么，怎樣教，為什么要這樣教。（2）說教材，說教法，說學法，說教學程序，說反思。
通過“教”的練兵，能達到(1)課堂教學要做到符合新課程理念，并以我校“四環(huán)三查”教學模式為引領。（2）課堂教學活動要以“高效課堂、有效學習”為主題。通過“評”的練兵，能在觀課的基礎上，針對教學目標，任務呈現(xiàn)，教學中的每個環(huán)節(jié)，課堂的預設、生成，師生的活動活動，學生的主體，課堂評價等方面理論聯(lián)系實際地，深入淺出地進行分析、評價。評價時要求教師采用“1+1”模式，即最少說一個優(yōu)點及最少提一個合理化建議。
七、活動措施。
1、宣傳發(fā)動。
2012年11月26日，學校召開崗位練兵活動教師動員大會，傳達《平遙縣教育局關于開展平遙縣教師教學技能大練兵活動安排意見》的文件精神，統(tǒng)一思想，提高認識，廣泛宣傳，全面動員，營造大練兵活動的氛圍。
2、學方案，定計劃。
在12月前，學習貫徹《西卜宜小學教師教學技能大練兵活動方案》，每位教師以學校方案為準繩，擬訂詳盡的自我練兵計劃、練兵目標，使練兵活動做到有計劃，有目標，有落實。
3、自主練兵養(yǎng)習慣。
每位教師要根據(jù)學校計劃擬定個人練兵計劃，把自主練兵成為日常學習、工作、生活不可缺少的環(huán)節(jié)：每天讀一段美文，每周一次三筆字展示，每周精心備講一節(jié)課，每周寫一篇教學隨筆或反思，每周參加一次聽評課活動，每月做兩套實用、精美的課件。每位教師要明確目標，通過理論學習、自主練習、課堂實踐、撰寫教學反思，把練兵活動貫穿于教學教研全過程。
4、常規(guī)練兵促提升。
（1）把“寫”的練兵與日常書寫教學設計、板書等結合起來，讓每位教師樹立“提筆就是練字時”的意識。
（2）把“讀”的練兵與常規(guī)教學與教研結合起來，讓每位教師在普通話氛圍中鍛煉“讀”的技能。
（3）把“說、教、評、作”與常態(tài)課、推門課、示范課、研討課、匯報課、公開課結合起來，在豐富多彩的課堂教學活動中熟練“作”的技能和技巧，強化“說”的能力，提升“教”的水平，豐厚“評”的底蘊。
（4）把“六項技能”的練兵與“常規(guī)教研”、“網(wǎng)絡教研”結合起來，多渠道練兵，多角度強化，多層次交流，多平臺展示。
5、匯報展示強素質(zhì)：
學校要為全體教師搭建展示交流的平臺，如：每周一次三筆字展示，“讀、說、講、評、作”伴隨每一次常規(guī)教研活動進行展示。展示的形式可以以年級、以學科、以教研組等多種形式進行，通過多種形式的展示活動，使大家能夠互相學習，取長補短，共同提高，整體強化團隊素質(zhì)。同時也努力使展示活動制度化、常規(guī)化、常態(tài)化。
6、技能競賽展風采。
（1）把常規(guī)練兵和競賽相結合，做到月月有小賽，每年有大賽。
（2）把專業(yè)技術考核和技能競賽相結合，在大練兵活動中優(yōu)勝者，推薦參加上一級主管部門組織的大練兵展示活動。
八、保障措施。
1、學校對每名教師的大練兵情況給予考核評價，按照1:2:1的比例，分成優(yōu)秀、良好、一般三個等次，并將考核結果作為教師評模評優(yōu)、爭先創(chuàng)優(yōu)、晉升職稱、推薦各類能手、骨干的重要依據(jù)。
2、教學技能大練兵活動的考核情況，嚴格按照縣教育局有關文件規(guī)定，教師不參加或沒有達到規(guī)定的考核標準，不得進行繼續(xù)教育證書驗印。
3、學校將為教學技能大練兵活動提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費保障，確保此項工作不走過程，抓出成效。
4、利用我校網(wǎng)站，多方位宣傳報道我校大練兵的信息，及時總結推廣大練兵的經(jīng)驗及成果，提供學習交流平臺，達到相互借鑒、共同提高的目的。
5、對大練兵中涌現(xiàn)出先進個人學校將給予適當獎勵。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇四
為了提高教育教學質(zhì)量，適應教師專業(yè)發(fā)展的需要，強化教師基本理論素質(zhì)、學科專業(yè)水平和教學能力，學校舉行了崗位練兵，通過努力，使我受益匪淺。
在崗位練兵的過程中，我們進行了規(guī)范的語言表達能力（書面和口頭）、書寫能力（板書和硬筆）、溝通交流能力訓練。規(guī)范的語言和書寫能力，這是基礎教育階段的基本要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對于基本功的練習注重經(jīng)常性，重點運用，把所練的技能用在課堂教學之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問、滿堂講的教育教學模式下，交流溝通能力是不需要特別強調(diào)的，但在推進新課程改革的今天，無論是課堂教學還是日常的教育教學交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽、回應、表達、幽默、禮儀、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng)，才能實現(xiàn)和同行的有效溝通和交往，才能實現(xiàn)和學生的有效教育教學活動，才能達到理想的教育教學目標。
從某種意義上來說，就學科知識素養(yǎng)來說，小學教師需要的是通才、全才。僅僅靠記憶點點滴滴的知識獲取畢業(yè)文憑的老師，很難能夠站在一定的高度上來完成對小學生的相應的學業(yè)啟蒙教育。尤其是新課程改革推進以來，對于學生的學科教學，不僅僅要傳授相關的學科知識，還有指導學生經(jīng)歷學科知識的發(fā)現(xiàn)過程，引導他們在發(fā)現(xiàn)探究的過程中獲得相應的情感體驗，點燃學生學習的熱情，引導他們獲得學習探究的方法，培養(yǎng)他們包括創(chuàng)新思維能力在內(nèi)的多方面的能力，絕非是書本上可以實現(xiàn)的。因此，教師不僅需要掌握相關的學科知識，更要具有良好的審美素養(yǎng)、寬闊的知識視野和靈活的教學智慧。我們不能小看今天的小學學生，他們獲取知識的渠道除了課堂以外，還包括閱讀、網(wǎng)絡、電視媒體、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識權威的代表者，稍微不慎，教師就會在學生面前出洋相。靠著在學校里獲取的知識儲備，絕對無法應對今天的小學教學實踐的挑戰(zhàn)的。
備課，是提高教學質(zhì)量的前提。因此在教學過程中我首先認真研究教學大綱，通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系，把教材所涉及的'知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，認識各知識之間的階段性，連續(xù)性，確定所教教材在本學科體系中的位置；其次研究單元教材，掌握重點和準點。通過單元教材的處理，教師應讓學生知道什么、會什么、發(fā)展什么。最后鉆研本課教材，理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容，而在于如何利用好教材，而教師備課時經(jīng)歷這樣的過程所得到的收獲，是任何“教參”都無法提供的。在學校組織每人一節(jié)公開課中，我課前充分準備，利用多媒體教學等手段提高課堂教學質(zhì)量。課后做細致的反思，積極聽取其他有經(jīng)驗教師的意見，努力提高自己的教育教學質(zhì)量。通過崗位練兵，使得自己得到了一個很好的接受提高教學基本功指導、取長補短、不斷豐富教學實踐經(jīng)驗的鍛煉機會。以后更要扎扎實實地工作和學習把業(yè)務學習落實到實處。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇五
為了提高教育教學質(zhì)量，適應教師專業(yè)發(fā)展的需要，強化教師基本理論素質(zhì)、學科專業(yè)水平和教學能力，這學期開始我們學校舉行了崗位練兵，通過大練兵，使我受益匪淺。
在崗位練兵的過程中，我們進行了規(guī)范的語言表達能力（書面和口頭）、書寫能力（板書和硬筆）、溝通交流能力訓練。規(guī)范的語言和書寫能力，這是基礎教育階段的基本要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對于基本功的練習注重經(jīng)常性，重點運用，把所練的技能用在課堂教學之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問、滿堂講的教育教學模式下，交流溝通能力是不需要特別強調(diào)的，但在推進新課程改革的今天，無論是課堂教學還是日常的教育教學交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽、回應、表達、幽默、禮儀、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng)，才能實現(xiàn)和同行的有效溝通和交往，才能實現(xiàn)和學生的有效教育教學活動，才能達到理想的教育教學目標。
從某種意義上來說，就學科知識素養(yǎng)來說，中學教師需要的是通才、全才。僅僅靠記憶點點滴滴的知識獲取畢業(yè)文憑的老師，很難能夠站在一定的高度上來完成對中學生的相應的學業(yè)教育。尤其是新課程改革推進以來，對于學生的學科教學，不僅僅要傳授相關的學科知識，還有指導學生經(jīng)歷學科知識的發(fā)現(xiàn)過程，引導他們在發(fā)現(xiàn)探究的過程中獲得相應的情感體驗，點燃學生學習的熱情，引導他們獲得學習探究的方法，培養(yǎng)他們包括創(chuàng)新思維能力在內(nèi)的多方面的能力，絕非是書本上可以實現(xiàn)的。因此，教師不僅需要掌握相關的學科知識，更要具有良好的審美素養(yǎng)、寬闊的知識視野和靈活的教學智慧。我們不能小看今天的中學學生，他們獲取知識的渠道除了課堂以外，還包括閱讀、網(wǎng)絡、電視媒體、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識權威的代表者，稍微不慎，教師就會在學生面前出洋相?？恐趯W校里獲取的知識儲備，絕對無法應對今天的中學教學實踐的挑戰(zhàn)的。
備課，是提高教學質(zhì)量的前提。因此在教學過程中我首先認真研究教學大綱，通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，認識各知識之間的階段性，連續(xù)性，確定所教教材在本學科體系中的位置；其次研究單元教材，掌握重點和準點。通過單元教材的處理，教師應讓學生知道什么、會什么、發(fā)展什么。最后鉆研本課教材，理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容，而在于如何利用好教材，而教師備課時經(jīng)歷這樣的過程所得到的收獲，是任何“教參”都無法提供的。
（1）積極聽課，做好聽課筆記。
虛心聽講前輩們的課，認真研究他們的上課構思，記錄他們的常用課堂用語。新老師去傾聽老教師的課是非常必要的.。老教師們多年的教學實踐經(jīng)驗能夠幫助我們迅速的掌握教學的基本步伐。學校也考慮到培養(yǎng)我們新教師，組織青藍工程，結對師徒。這樣的一對一的幫助模式，能讓我們更高效的學習教學方法。在聽課中，我收獲最多的是從戴巧鳳老師的課堂上學會了一些教學小游戲，這些游戲很有利于同學們有效的進行英語學習，使得語言學習不再那么枯燥。同時，戴老師的鼓勵學生的方式也很獨特，她把學習英語與鼓勵同學結合起來，大大增加了同學們學習英語的興趣。這些教學方法都非常值得我們學習。
（2）認真?zhèn)湔n。
備課是一門很大的學問，作為新老師的我還在不斷的摸索中。備教學內(nèi)容，備教法，備學法，備學生等一樣都不能少。因此要先熟悉所教授的教材，這樣才能熟練把我教學內(nèi)容教學目標。其次在備課的過程中要考慮教學方法。最后很重要的一點是要備學生，42位學生就有42種性格，每位同學的課堂反應不同，老師要在備課時考慮到出現(xiàn)的各種情況，預想對策。
（3）認真上課。
課堂上，我努力讓自己能夠精神飽滿的上好每一堂課。一開始我的課堂用語不規(guī)范，經(jīng)常會出現(xiàn)模棱兩可的話語，在其他聽課老師的糾正下，我逐漸規(guī)范了自己的課堂英語。給我感觸最深的就是在教學大練兵的公開課中，老師們對我的課堂做出的指導，我的課堂上學生主體作用不突出，教師過于主導。因此，在以后的教學中我要積極反思改正。
（4）做好課后輔導。
做好課后輔導能夠彌補課堂上出現(xiàn)的不足。特別是幫助后進生，使他們縮小與同學們之間的差距。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇六
現(xiàn)在，大練兵運動正在如火如荼地進行著。我想，大練兵的結果并不重要，重要的是我們的學習與收獲。我的體會如下：
第通過教學大練兵運動，讓我感覺到所做的效果與課標要求相差太大。盡管我們上課前也作了準備充分，對教材、教參、課標都進行研究，并且研究學生的層次，根據(jù)學生特點制定教學模式和教學方法，努力提高學生學習興趣，提高學生的積極性和能動性，為學生的未來發(fā)展服務。但是，我們做出來的效果與課標的要求相差太多了，如何實現(xiàn)課標要求，是我們不懈努力的目標。
第二、通過教學大練兵運動，讓我感覺到必須進一步處理教材，整合教材。盡管我們上課前也對教材作了處理，分析教材的地位，分析教材的內(nèi)在聯(lián)系，分析教材的重點和難點，分析教學方法，分析教學手段，分析教學程序的每一個環(huán)節(jié)等等，但是還是非常不夠。因為這些都是孤立的，相互之間沒有關聯(lián)。盡管對教學程序各個環(huán)節(jié)作了分析，但是那僅僅是把教學內(nèi)容串聯(lián)起來，既沒有多少的增加，也不敢稍微減少，更別說把課程資源整合、把現(xiàn)實資源與教學資源整合了。所以，我們的課都是教教材，都是非常乏味的，都是效率非常低的。同時，我們教得非常辛苦，學生也學得非常辛苦。
第三、通過教學大練兵運動，讓我感覺到必須要研究教學方法，追求實際。教學方法并不是停留在教師的說法上，而是要真正傳授到學生的思想上和行動上，要因應學生的特點去思考和實踐，才有可能成功。盡管教無定法，但是總有它的原則。在各種教法推陳出新的同時，更要求我們堅守原則，不能急功近利，賣弄花式，而應該實實在在地為課堂服務，為學生服務。同時，不要把簡單的問題復雜化，不要把簡單的課文變得復雜。否則，不僅老師吃不消，學生更是無所適從。
第四、通過教學大練兵運動，讓我感覺到學問永無止境，當好教師不容易。大練兵的項目包括課件制作、教案設計、教案書寫，微課展示等。因此，考查的不僅是教師專業(yè)知識，還要具備一定的電腦操作功底、書法功底、演講功底等。這些都是我們?nèi)粘＝虒W工作中應該鍛煉和養(yǎng)成的，而又是我們受自身惰性的蒙蔽所自我推脫的。我們會認為就這樣了，差不多了，可以應付了。但是經(jīng)過一個學期，我們難以上出一節(jié)滿意的課，難以寫出一個滿意的教案，難以做出一個滿意的課件，甚至難以寫出一點滿意的反思，這是多么不應該啊！
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇七
緊張的2011*****公司技能大練兵，在*****技能訓練基地勝利的落下帷幕。此次崗位練兵活動，大大的提高了廣大職工對知識、技能的需求和工作熱情，營造了一個“相互學習、相互幫助、取長補短、共同提高”的良好學習氛圍，使我們在思想上真正的體會到練兵的重要意義，同時對我們公司“一年打基礎、兩年上臺階、三年整體提升”的要求，加快了前進的步伐，我們也在嚴格的考核下及時發(fā)現(xiàn)自身的問題，找出自身的技能缺點，認識到團隊合作和相互配合的重要性，以及如何提高自己的業(yè)務知識。
經(jīng)歷了此次練兵，除了從中取得了點滴成績外，也讓我們獲得了技能的收益，取得了豐富的經(jīng)驗。這所有的一切都是都與領導的關心是分不開的。
首先由于領導重視、才是這次練兵取得成效的根本保證；
本次練兵規(guī)模是我們公司近年來首次舉辦，我們也始終把練兵活動作為提高自身素質(zhì)，樹立自身形象作為重點。通過近期連續(xù)的普考，大大的提高了我們的理論知識，由于激勵機制的完善了，讓我們轉(zhuǎn)換了學習態(tài)度，由原來的要我學，轉(zhuǎn)換到現(xiàn)在的我要學。加強練兵活動是提高業(yè)務能力的重大舉措。只有常抓不懈才能確保練兵效果的大幅提升，不斷推動生產(chǎn)工作和隊伍建設的長期發(fā)展。
其次，思想統(tǒng)一，是練兵取得成績的重要基礎。
活動的理論考核和實際操作，即提高了我們理論水平和實戰(zhàn)本領，又增強了自我安全的防范意識，經(jīng)過這幾個星期的練兵訓練，我深深的體會到自身技能有顯著提高，也自覺地在業(yè)余時間上，加強崗位技能和操作規(guī)程的學習，主動研究工作中的疑點、難點。在實際工作中，時時都能自覺運用這次所學的知識來規(guī)范設備的操作，形成良好的，經(jīng)常性的練兵氛圍。
此次崗位練兵活動，針對不同的崗位特點和要求，堅持干什么學什么，缺什么補什么，切實增強培訓，練兵的針對性、實戰(zhàn)性和實效性。
通過此次練兵我也深刻的找到自己的短處和不足，特別是對于實踐技能操作，平時練習的時候都是馬馬虎虎，由于不能處處嚴格要求自己，導致這次在實踐操作細節(jié)上出現(xiàn)多出錯誤。還有就是態(tài)度問題，也是此次練兵中最大的問題，從開始就沒有端正自己的學習態(tài)度，總站在過去的成績上沾沾自喜，不思進取。在以后的工作學習中，我一定嚴格要求自己，做事認認真真，絕不敷衍了事；而且更要端正自己的學習態(tài)度，凡事都要追求一個精字，一定不能辜負領導對我的信任。爭取以后能去的好的成績。
^_^。
2011-7-18。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇八
今年在全省藥品稽查和市場監(jiān)管人員中開展崗位技能大練兵活動，旨在提高一線執(zhí)法人員的業(yè)務素質(zhì)，在全省范圍內(nèi)掀起比、學、趕、幫、超的學習熱潮，通過組織和參與練兵活動，收獲很大，現(xiàn)就開展練兵活動談幾點體會。
xx年以來，我局在全市積極開展藥品稽查市場執(zhí)法人員崗位技能練兵活動，旨在強化執(zhí)法人員業(yè)務素質(zhì)，提高執(zhí)法人員辦案能力。通過學習、培訓和考核，大家一致反映在一定程度上提高了實際辦案水平和中藥飲片真?zhèn)纹疯b別能力；并在*月*日省局組織的“xx年全省藥品醫(yī)療器械執(zhí)法人員崗位技能練兵比賽”中，我局代表團取得了“xx年全省藥品醫(yī)療器械執(zhí)法人員崗位技能練兵比賽優(yōu)勝團體”的榮譽稱號，市局xx*等_名同志取得了“xx年全省藥品醫(yī)療器械執(zhí)法人員崗位技能練兵比賽能手”的光榮稱號。
（一）領導重視。對于此次崗位技能練兵活動，我局領導親自督導，組織部署工作，并帶領執(zhí)法人員通過多種渠道收集中藥飲片樣品，使執(zhí)法人員對二十種中藥飲品有了直觀的印象，為中藥飲片的鑒別真?zhèn)翁峁┝吮Ｕ?。各縣（市）局領導也高度重視，安排執(zhí)法人員專門抽出時間進行中藥飲片和應知應會的學習和交流。
（二）周密部署。我局稽查科、市場科和各縣（市）局的執(zhí)法人員也積極準備這次活動，稽查科的同志通過到藥檢所送檢在中藥室收集到部分樣品并利用外出學習的機會在市場上找到紅大戟、皂角刺等不常見品種，市場科的同志在日常監(jiān)督檢查中也注意收集相關品種的真?zhèn)纹?，各縣（市）局則把收集中藥飲片工作與日常監(jiān)督抽驗相結合，在收集中藥飲片的同時，也在不斷的學習，提高了中藥飲片的抽驗不合格率。在收集樣品的同時，我局稽查科和市場科在局領導和市局其他科室的大力支持下，分別組織了兩次執(zhí)法人員崗位技能練兵培訓和三次崗位技能練兵考核，為迎接全省藥品醫(yī)療器械執(zhí)法人員崗位技能練兵比賽創(chuàng)造了有利的條件。
（三）強化培訓。為了使此次崗位技能練兵活動取得良好的效果，我局組織了藥品稽查監(jiān)督人員崗位技能練兵培訓，由局領導親自主持，并由市局稽查科的同志和藥檢所中藥室xx*主任分別對《藥品醫(yī)療器械稽查人員手冊》和xx種中藥飲片主要鑒別特征進行了講解，并對市局稽查科和市場科以及各縣市局收集的xx*種中藥飲片的真?zhèn)纹愤M行了現(xiàn)場交流。通過講解和交流，使執(zhí)法人員對《藥品醫(yī)療器械稽查人員手冊》和xx種中藥飲片主要鑒別特征有了更加深刻的印象，也使此次藥品稽查市場人員崗位技能練兵活動逐步步入高潮。
（四）嚴格考核。提高業(yè)務能力是目的，組織學習考核是手段，為了鞏固學習成果，三次在我局四樓會議中心舉辦了全市藥品稽查市場人員崗位技能練兵考核，考核采取了《藥品醫(yī)療器械稽查人員手冊》筆試考核和xx種中藥飲片真?zhèn)纹番F(xiàn)場鑒別考核的方式，內(nèi)容涵蓋藥品、醫(yī)療器械法律法規(guī)知識、常見中藥飲片的真?zhèn)舞b別和辦案技能的考核，對于三次考核，局領導高度重視，由主管局長于xx同志和xx同志親自監(jiān)考，稽查科和市場科科長組織考核，其他科室積極配合，使整個崗位技能練兵活動開展的比較成功，三次練兵活動包括市局稽查科、市場科和各縣（市）局稽查監(jiān)督人員共xx人次參加。
（五）封閉集訓。為了迎接xx年全省藥品醫(yī)療器械執(zhí)法人員崗位技能練兵比賽活動，市局組織參考人員進行了為期三天的集中封閉訓練，由市局xx副局長親自督導，充分體現(xiàn)了全局團結協(xié)作的精神，也為我局代表隊在全省藥品醫(yī)療器械執(zhí)法人員崗位技能練兵比賽中獲得“優(yōu)勝團體”和“練兵比賽能手”奠定了堅實的基礎。
三、繼續(xù)練兵不松懈，并作為一項長期的工作一抓到底。
通過今年開展的省、市兩級藥械執(zhí)法人員崗位練兵活動，基本真實的反映出了各單位一線稽查人員的整體水平，也反映了各單位對此次練兵的重視程度。凡是領導重視、組織認真的`單位，都能取得較好的成績。但不容忽視的是，我們一線執(zhí)法人員盡管具備了一定的業(yè)務素質(zhì)，但水平參差不齊，還需進一步開展崗位技能練兵活動，加大學習和考核力度，全面提高藥械執(zhí)法人員的整體水平。
（四）建立崗位技能練兵考核制度，市局每年組織開展崗位練兵活動，并與年終的工作考核相結合，真正建立起一支高素質(zhì)、高水平的稽查隊伍。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇九
總隊的領導來主持我們的法律文書制作比賽。題目由總隊出，每個隊員都參加了比賽。因為法律文書是我們辦每個案子的重中之重，它直接反映出我們辦的每個案子是否有法可依、辦案的程序是否符合法規(guī)條例的規(guī)定等等。這就要求我們必須不斷完善執(zhí)法程序和法律文書的制作，其中最關鍵的是現(xiàn)場檢查筆錄和調(diào)查詢問筆錄。為了使每個隊員都意識到執(zhí)法程序和法律文書的重要性，進一步完善執(zhí)法程序和法律文書制作，我隊首先認真學習了總隊關于執(zhí)法程序和法律文書制作的有關要求，開展討論并尋找差距，在此基礎上自己隊里進行法律文書制作模擬比賽，并為此進行了充分的準備。因為準備的過程就是提高的過程，而比賽的目的就是為了提高。法律文書制作完畢后，總隊領導當場批閱并進行講解，使隊員們對自身存在的問題有了更深刻的認識和體會，提高了對法律文書制作的重視程度，使法律文書的制作質(zhì)量有了質(zhì)的提高，使隊員的辦案質(zhì)量有新的突破。三、注重實效，在提高全體人員業(yè)務技能上見成效通過開展崗位練兵活動，我們收到了較好的效果，做到了一個進一步熟悉，三個進一步提高：1、進一步熟悉了文化稽查的法律法規(guī)。規(guī)章制度都是死的，要想真正發(fā)揮他們的作用，還得靠人來執(zhí)行。崗位練兵活動使我們進一步熟悉并掌握了文化稽查的法律法規(guī)，從而真正保障了法律法規(guī)的貫徹執(zhí)行，使執(zhí)法工作有法可依。2、進一步提高了依法稽查的水平。文化稽查隊伍的執(zhí)法形象某種程度上也代表著一個地區(qū)或城市的法制建設和文明程度，依法稽查是對我們最基本也是最嚴格的要求，通過崗位練兵活動，隊員進一步加強了依法稽查的意識，增加了依法稽查的水平。3、進一步提高了非法出版物的鑒別能力。通過崗位練兵活動，現(xiàn)在我們每個隊員都能正確鑒別非法出版物，使有限的稽查隊伍資源得到充分發(fā)揮和利用，從而提高了稽查工作質(zhì)量，增加了工作效率。4、進一步提高了稽查工作的質(zhì)量。首先在現(xiàn)場檢查中，我們進一步加強了發(fā)現(xiàn)問題、把握問題的能力，提高了現(xiàn)場檢查筆錄的質(zhì)量，為辦案提供了可靠證據(jù)；其次在辦案過程中，我們進一步提高了調(diào)查詢問的技巧，使調(diào)查詢問證據(jù)落實，有法可依；最后在法律文書制作方面，我們進一步減少了差錯，規(guī)范了法律文書制作程序。文化市場稽查工作要再上新臺階，開創(chuàng)新局面，還需靠提高隊伍素質(zhì)來推動。所以我們要在隊伍建設上再接再厲，繼續(xù)狠抓崗位練兵，不斷加強業(yè)務素質(zhì)，與時俱進，不斷開創(chuàng)文化稽查工作的新局面。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇十
教師崗位練兵工作一定會持續(xù)、健康、有效地開展下去，教師崗位大練兵活動能夠促進教師個人成長與發(fā)展。下面是本站帶來的教師崗位大練兵。
歡迎大家閱讀。
隨著時代的發(fā)展，如何做一名合格的教師，這是值得我用一生去思考的問題。合格的教師不是終身的。過去是“不進則退”，現(xiàn)在是“慢進則退”，不進將會很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平，不斷的學習、探索，才能成為一名合格的教師。
教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。電大是培養(yǎng)應用型人才的基地，學生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應社會需求的合格人才。這就要求電大教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產(chǎn)生影響。因此，我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。
教師必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學生學習興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。當代科學知識分化急劇，新陳代謝迅速，應用期越來越短，知識的創(chuàng)新性越來越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善知識結構。專業(yè)知識的精通與知新，要求教師自覺堅持接受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。
教師必須拉近與學生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關心，需要教師像父母一樣在生活上關懷備至。當然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。黨員教師要善于了解學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們的難處與痛苦。黨員教師首先應與學生交朋友，建立一種新型的師生關系，拉近與學生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
教師必須做到與時俱進?！疤柮刻於际切碌?。”時代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學方法、專業(yè)知識、業(yè)務能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。要勇敢地擯棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，迫切地學習新技術，不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準繩，這種準繩，對于不同的時代、不同的職責而言，不能一概而論，但我認為，無論時代如何發(fā)展，有一點是不變的，那就是我們只有將個人的發(fā)展與國家、社會、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立民族意識、社會意識、責任意識，這樣個人才不會迷失方向。而今天，我們要認真學習“三個代表”重要思想，理解和把握其深刻內(nèi)涵，并貫徹到教學工作中去。為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自己的貢獻，是其先進性的具體體現(xiàn)和要求。
我們要時刻按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階!
新的歷史階段，新的形式對我們小學教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應21世紀需要的社會主義新人。通過這次培訓，我懂得了比”學高為師，德高為范“更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新。
通過業(yè)務學習，學校領導和骨干教師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我今后的教育工作有很大的意義。學校領導為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規(guī)，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學過程，從而邁好第一步。
通過對幾種教育法規(guī)的學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。
在學習期間，最讓我印象深刻的就是關于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。
在方正縣新一輪課程改革已全面鋪開,建立師德高尚，善于學習,勤于反思,勇于創(chuàng)造的教師隊伍是時代的需要。20xx年開始,我校轟轟烈烈地開展了“崗位大練兵”活動，并以此為契機,將深化教師的教學實踐、拓展教學研究、提高教師教學基本功真正做到了實處。
我校的“崗位大練兵”活動以教研組為單位進行，每一位教師都成了活動的主體，本學科教學是每一位教師研究的核心內(nèi)容。每個教研組都能根據(jù)自己學科的特點，有聲有色的開展“崗位大練兵”活動。
在每一模塊的研究與學習中，我感到了前所未有的壓力。我要準備的是：就“從句”及“非謂語動詞”兩項語法的某一難點或重點進行教法展示。我選擇了“從句”中的“不同從句搭配的區(qū)別”，以及”非謂語動詞“中的“并列句、定語從句、非謂語動詞之間的轉(zhuǎn)換”問題。平時給學生講語法對我來說是駕輕就熟的事情，可是給專業(yè)老師講語法就全然不是一回事兒了。這不是單純把它講清楚的問題而是從教研的角度向同行教師展現(xiàn)我的理解和教學方法，而這一展示應該是給聽者以啟示、讓其有所感悟的。于是，我一有時間便思考這兩個問題，考慮如何把復雜的語法變得簡單、如何能總結出一個類似公式樣的東西以不變應萬變。甚至是在臨上臺前一秒鐘都在想怎么講才更精彩。真可以算得上“臺下十年功、臺上一分鐘”呀。
另外，在“新老教師公開課交流”模塊中，我在上了一節(jié)數(shù)學課。不但本組老師來聽課，還請來了校長?；叵氘敵酰以跍蕚溥@兩節(jié)課時的壓力也不小于準備另外一節(jié)的開課。更何況，這兩堂公開課沒有反復試講的準備。
壓力雖大，卻受益非淺。在壓力之下做了一些平時懶得做的事情，在壓力之下能夠潛心鉆研思考一些問題。與此同時，獲益更大的是與其他教師的研討中，吸收到了每個人的精華，受到了很大的啟發(fā)。
通過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇十一
在方正縣新一輪課程改革已全面鋪開,建立師德高尚，善于學習,勤于反思,勇于創(chuàng)造的教師隊伍是時代的需要。20xx年開始,我校轟轟烈烈地開展了“崗位大練兵”活動，并以此為契機,將深化教師的教學實踐、拓展教學研究、提高教師教學基本功真正做到了實處。
我校的“崗位大練兵”活動以教研組為單位進行，每一位教師都成了活動的主體，本學科教學是每一位教師研究的核心內(nèi)容。每個教研組都能根據(jù)自己學科的特點，有聲有色的開展“崗位大練兵”活動。
在每一模塊的研究與學習中，我感到了前所未有的壓力。我要準備的是：就“從句”及“非謂語動詞”兩項語法的某一難點或重點進行教法展示。我選擇了“從句”中的“不同從句搭配的區(qū)別”，以及”非謂語動詞“中的“并列句、定語從句、非謂語動詞之間的轉(zhuǎn)換”問題。平時給學生講語法對我來說是駕輕就熟的'事情，可是給專業(yè)老師講語法就全然不是一回事兒了。這不是單純把它講清楚的問題而是從教研的角度向同行教師展現(xiàn)我的理解和教學方法，而這一展示應該是給聽者以啟示、讓其有所感悟的。于是，我一有時間便思考這兩個問題，考慮如何把復雜的語法變得簡單、如何能總結出一個類似公式樣的東西以不變應萬變。甚至是在臨上臺前一秒鐘都在想怎么講才更精彩。真可以算得上“臺下十年功、臺上一分鐘”呀。
另外，在“新老教師公開課交流”模塊中，我在上了一節(jié)數(shù)學課。不但本組老師來聽課，還請來了校長?；叵氘敵?，我在準備這兩節(jié)課時的壓力也不小于準備另外一節(jié)的開課。更何況，這兩堂公開課沒有反復試講的準備。
壓力雖大，卻受益匪淺。在壓力之下做了一些平時懶得做的事情，在壓力之下能夠潛心鉆研思考一些問題。與此同時，獲益更大的是與其他教師的研討中，吸收到了每個人的精華，受到了很大的啟發(fā)。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇十二
第一段：引言（100字）。
崗位練兵是指教師在實際工作中不斷磨煉自己的技能和素質(zhì)，提升教學質(zhì)量的一種方法。作為一名從事教育工作的教師，我深深感受到崗位練兵的重要性和價值。經(jīng)過一段時間的實踐，我對崗位練兵有了更深刻的理解和體會，下面將分享我在崗位練兵中獲得的心得體會。
第二段：不斷學習與思考（200字）。
作為一名教師，要想提高自己的教學水平，不斷學習和思考是必備的素質(zhì)。在崗位練兵中，我意識到學習和思考是持續(xù)發(fā)展的關鍵。我認真研讀教育學理論，關注教育前沿動態(tài)，不斷充實自己的知識儲備。同時，我也積極思考教學中的問題，并尋求解決方案。這種持續(xù)的學習和思考，使我的教學逐漸變得更加豐富和深入。
第三段：錘煉教學技能（200字）。
崗位練兵對教師的技能要求非常高。在實際教學中，我明顯感受到只有不斷實踐和總結才能提高自己的教學技能。我通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂，學習他們的教學方法和技巧。我也積極參加各類培訓和講座，提高自己的專業(yè)水平。同時，我還自己設計教學方案，不斷實踐并及時總結，從而改進課堂教學效果。通過不斷錘煉教學技能，我發(fā)現(xiàn)我的教學更加靈活多樣，更容易引起學生的興趣和注意。
第四段：提升師德修養(yǎng)（300字）。
作為一名教師，師德的修養(yǎng)是非常重要的。崗位練兵使我認識到提升自身師德修養(yǎng)的重要性。在實際工作中，我注重與學生建立良好的關系，尊重每個學生的個性，耐心傾聽他們的困惑和煩惱，并給予他們及時的關懷和指導。同時，我也強調(diào)自己的專業(yè)道德，保持誠實守信的原則，對待學生公平公正。通過崗位練兵，我始終將教育事業(yè)放在首位，用自己的行動踐行著師德。
第五段：創(chuàng)新教學體系（300字）。
在崗位練兵中，我意識到教學體系的創(chuàng)新是提高教學質(zhì)量的重要途徑。我積極參與學科組的教研活動，分享自己在教學過程中的經(jīng)驗和教材的優(yōu)化改進。同時，我也利用網(wǎng)絡和新媒體資源，創(chuàng)新教學方法，提高教學的效果。通過不斷的嘗試和實踐，我逐漸形成了自己的教學體系，并取得了很好的教學效果。這讓我深信，只有不斷創(chuàng)新教學體系，才能更好地提高學生的學習效果和教學質(zhì)量。
總結（100字）。
通過崗位練兵，我不僅提高了自己的教學能力，還鍛煉了自己的師德修養(yǎng)，創(chuàng)新了教學體系。我深刻認識到崗位練兵對于提升教育質(zhì)量的重要性。我將繼續(xù)堅持崗位練兵，用心去教育每一個學生，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇十三
作為一名崗位練兵教師，我深知這個崗位的重要性和挑戰(zhàn)性。在過去的一段時間里，我積極參與了各種培訓和實踐活動，不斷提升自己的教育教學能力。經(jīng)過這段時間的實踐，我收獲頗多，深刻體會到了崗位練兵的重要性以及應該如何做好這樣的工作。
第二段：提高教育教學能力的重要性。
作為崗位練兵教師，提高教育教學能力是非常重要的。只有具備了專業(yè)的知識和技能，才能夠更好地引導學生，提高他們的綜合素質(zhì)。教育教學的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，而這需要教師不斷學習和自我提升。在崗位練兵的過程中，我堅持不懈地參加各類培訓班、學習新的教育教學理論和方法，不斷更新自己的知識和能力，以應對不斷變化的教育形勢。
第三段：探索有效的教學方法。
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學方法，這對于提升學生的學習效果起到了積極的作用。首先，我注意到了學生個體差異的存在，通過因材施教，能夠更好地引導他們的學習。其次，我積極運用多媒體教學手段，結合實際案例和故事進行講解，使學生更加生動地理解并掌握知識。最后，我注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性，通過小組合作、課外活動等方式，提高學習的趣味性和參與性。這些方法的實施，有效激發(fā)了學生的學習動力，讓他們在學習中能夠更加積極主動地探索和思考。
第四段：培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
作為崗位練兵教師，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)是一項重要的任務。在實踐中，我努力將學科知識與道德教育、思想政治教育等相結合，使學生成為德智體美勞全面發(fā)展的人。我注重學生的思維能力培養(yǎng)，倡導創(chuàng)新思維，鼓勵學生勇于嘗試和解決問題。同時，我也注重學生的體力鍛煉和品德修養(yǎng)，通過體育課程和社會實踐等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社會責任感。在崗位練兵的實踐中，我不僅要關注學生的學習成績，更要注重培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)。
作為崗位練兵教師，我對自己的工作有著很高的期望。通過不斷學習和實踐，我在教育教學工作中取得了一些成績，但我深知還有很大的提升空間。未來，我將繼續(xù)努力，不斷探索更有效的教學方法，為學生提供更好的教育教學服務。我希望通過自己的努力，能夠影響更多的學生，讓他們在終身學習的道路上茁壯成長，為社會貢獻自己的力量。
總結：
崗位練兵教師的工作雖然充滿挑戰(zhàn)，但也是十分有意義的。通過不斷提高教育教學能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，我們能夠為學生的未來發(fā)展奠定良好的基礎。我將一直堅守這個崗位，不斷進步，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇十四
今年咱們區(qū)給所有的老師依據(jù)學科的不同設計了崗位大練兵，每個學校也根據(jù)學校各自的特色設定了奇特的崗位大練兵。我們學校崗位的練兵的其中一個名目就是讀書。借此機遇我學習了國度中長期教育改造跟發(fā)鋪計劃綱領，也讀了很多有關小學英語方面的教導教學論文。
我深入的感觸感染到興趣是最好的老師，它對英語學習起著踴躍的推進作用。英語作為一門學科，教師應當全方位的激發(fā)孩子的學習興趣，有了興趣就有了一個自主學習英語的動機，小學生學習英語的念頭一旦被激發(fā)，興致和動機也就會構成相輔相成的作用，學生也就會用積極自動的態(tài)度對英語進行學習和探索，興趣也就越濃。在遇到難題的情形下，會更有意志力。因而教師不僅要有綜合的教學技能，還要有語言的示范能力。
教學技能是評估教師的中心技能，它是指教師如何教的技能，主要是指教師對教學設計以及課堂的駕馭能力，甚至是課后英語活動實踐的指點能力，課堂教學組織和在課內(nèi)外充足展現(xiàn)英語在交換中的工具性的能力。英語是一門語言，目前小學英語教材的內(nèi)容設計的也比擬公道，其內(nèi)容與學生的學習和生涯有親密接洽，重要是以趣味性最強的"情景會話"為主。為了使學生能在實在的語言環(huán)境中進行實踐，戰(zhàn)勝母語對英語學習的干憂，教師就必需具備，能唱、會畫、會制造、善表演、能組織課外運動，能操作，應用古代教學裝備等技巧。教師還要在教學中不斷地提升和完美自己的`教育教學能力，使我們教師的教學更合適學生的學習法則。
平凡除了主要的教學內(nèi)容，我們作為英語教師教學生唱他們愛好的英語歌曲，會畫形象的簡筆畫等都是不可少的，由于這不僅會激發(fā)孩子學習英語的興趣，而且也能創(chuàng)造英語的學習氣氛。同時我們教師還應該會制作漂亮多樣的幻燈片，會以豐盛的表情，和諧的動作表白意思或有情感，會組織豐富多彩的活動，能純熟應用多媒體幫助教學能力把學生的學習興趣全方位的激發(fā)出來。有了興趣才會積極，只有積極了才會動口，才能解脫啞巴英語的毛病。
在日常英語教學中，聽、說、讀、寫既是英語教學的目標，又是英語教學手腕。要對學生進行這多少方面的根本練習，我深刻地感受到教師要有過硬的基礎功：(1)教師的語音語調(diào)要尺度，純粹，流暢;我們作為教師不僅多望英語節(jié)目培育自己的英語能力，小學的英語磁帶也要聽，不可護綠。2)有必定的白話能力，能用簡潔、正確的語言組織課堂教學;我們這個方面我們不僅在課后訓練，在日常教學中要多用，用中練，練中提升。3)書設計合理，筆跡工整標準。
一個小學英語先生應在教學工作中充斥豪情和活氣，對學生充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學實際中所遇到問題，并應常常反思，堅持摸索的習性。使學生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進步。我作為一名小學英語老師在教學進程中曾經(jīng)碰到良多意想不到的問題，今后也會一直有新問題呈現(xiàn)，這就請求我入行反思，上完一節(jié)課后，悄悄地從容地收拾自己的教學思路，反思本人的教學行動，總結自己的教學得失及時記下課堂中出色的插曲或悠忽而至的靈感。同時還要多學習其余人的教育教學教訓。我會繼承維持讀書的習氣，使自己的教育教學能力不斷晉升。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇十五
教師崗位是一個崇高而艱巨的職業(yè)，在現(xiàn)代社會中，他們扮演著無可替代的角色。從小學到大學，老師們?yōu)閷W生的成長和未來奠定了堅實的基礎。然而，教師崗位并不是一個輕松的工作，如果想要做好這份工作，需要不斷地提高自己的能力，成為一個優(yōu)秀的教師。
教師崗位是一個需要不斷提高的職業(yè)，每一天都面臨著不同的新問題和挑戰(zhàn)。比如，如何更好地教育學生，在課堂上保持學生的興趣和期待等問題。隨著社會的快速發(fā)展，老師們需要不斷學習和了解新的教育方法和技能，才能更好地適應新學生的需求。因此，教師們需要經(jīng)過一系列的練兵來提高自己的能力，遇到挑戰(zhàn)時才能勝任教育工作。
大練兵是一種提高教師綜合能力的方式，是以教育者為主體，以自我提高為核心，以互相學習為支撐的教師培養(yǎng)模式。通過大練兵活動，教師們可以提高自己的專業(yè)能力，包括教育教學、管理能力、指導學生的能力等方面。同時，大練兵的過程也是教師互相學習的過程，促進了老師之間的溝通和友誼。
在大練兵的過程中，我收獲了很多。首先，我對教育教學方法有了更深層次的理解，學會了如何更好地引導學生進行學習。其次，我在管理方面的能力也得到了提升，明確了自己的責任和管理范圍。此外，與其他老師交流也使我更加自信和開放，敢于嘗試新的想法和教學方法。
第五段：結論。
在教師崗位大練兵的過程中，我們不斷地提高了自己的能力，學會了如何更好地教育學生并更好地管理教育工作。同時，我們也發(fā)現(xiàn)，在練兵的過程中，教師們之間互相鼓勵和支持，才能更好地實現(xiàn)教育的目標。因此，我們應該繼續(xù)堅持學習和實踐，并互相合作，在教師的道路上不斷前進。
教師教學技能崗位大練兵心得體會篇十六
素質(zhì)是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步，對各級各類學校的教師素質(zhì)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。為了適應現(xiàn)代的教育工作，縣教育局舉行了教師崗位大練兵活動，提高教師的基本功，經(jīng)過一學期的訓練我有如下體會：
師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質(zhì)文明建設和建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、身弓行實踐、嚴謹治學、勤于進取、認真授業(yè)、熱愛學生、積極育人、勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。
在升學重壓下，傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)的教師觀、陳舊的教學觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽到學生不同意見時，常用自己的想法束縛學生，或給予傷害自尊心的批評，造成學生不敢提出和老師不同的意見，創(chuàng)造性思維更無從產(chǎn)生，最終不會思考也不愿思考。在這種舊教育觀念的桎梏下，學生只是分數(shù)和書本的奴隸，個性很難充分舒展，思維不能健康發(fā)育，導致思想依附、靈魂萎縮，惟師是從、惟書本是從已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象，這不能不令人痛心和擔憂。這些不具有獨立性、變通性和創(chuàng)造性的接班人又怎能適應科技突飛猛進、知識日新月異的當今時代？又怎能擔負起xx世紀富國強民之重任？因此，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學觀念，才能在教學中不斷進行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀所需要的創(chuàng)造性人才。
一個沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的，是難以自立于世界民族之林的。我們中華民族有光輝的四大發(fā)明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開放史，無不證明了這一論斷的正確性。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華，離不開“人類靈魂的'工程師”。從這個意義上，我們可以說：創(chuàng)新是教師的首要必備素質(zhì)、不可或缺的師表，在迎接知識，經(jīng)濟挑戰(zhàn)的2l世紀尤其如此。對學生的素質(zhì)教育，是一個多層面、多角度、互動互補的立體工程，諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、個人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等。而創(chuàng)新，是學生發(fā)揮潛力成長成才的基本素質(zhì)。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導者。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì)，又怎么能以“身教”的師表來樹揩模，導方向，作人梯？因此，高素質(zhì)的教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊伍，才能把學校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。教師隊伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須是成體系、全景式的，必須是有再生與輻射能力的。前者指教師的創(chuàng)新，應該是包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新；后者指教師的創(chuàng)新素質(zhì)，主要不是體現(xiàn)于教案中、課堂里，而是體現(xiàn)于教學對象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成發(fā)展、開花結果。為此，教師必須通過“學習、學習、再學習”，不斷更新觀念，接受新知，強化創(chuàng)新精神。要破“以教為主”、“教與學統(tǒng)一”的觀念，立“教為不教”的觀念；破“一張考卷論高低”的觀念，立全面考察創(chuàng)新能力的觀念；破“自我封閉”的小國寡民教育觀，立開放辦學的國際化大教育觀。
一個人的個性的形成既有先天的不同素質(zhì)基礎，又有后天環(huán)境條件的影響，而良好的個性品質(zhì)的形成主要取決于后天環(huán)境的影響。就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者——教師的個性。前蘇育，是一個多層面、多角度、互動互補的立體工程，諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、個人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等。而創(chuàng)新，是學生發(fā)揮潛力成長成才的基本素質(zhì)。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導者。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì)，又怎么能以“身教”的師表來樹揩模，導方向，作人梯？因此，高素質(zhì)的教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊伍，才能把學校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。教師隊伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須是成體系、全景式的，必須是有再生與輻射能力的。前者指教師的創(chuàng)新，應該是包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新；后者指教師的創(chuàng)新素質(zhì)，主要不是體現(xiàn)于教案中、課堂里，而是體現(xiàn)于教學對象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成發(fā)展、開花結果。為此，教師必須通過“學習、學習、再學習”，不斷更新觀念，接受新知，強化創(chuàng)新精神。要破“以教為主”、“教與學統(tǒng)一”的觀念，立“教為不教”的觀念；破“一張考卷論高低”的觀念，立全面考察創(chuàng)新能力的觀念；破“自我封閉”的小國寡民教育觀，立開放辦學的國際化大教育觀。