總結(jié)是我們反思經(jīng)驗的重要方式，它能讓我們更好地吸取教訓。在總結(jié)中可以添加一些關鍵詞或關鍵句，以幫助讀者更好地理解文章的重點。在這里匯總了一些寫作中常見的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
我的小伙伴篇一
我有一個非常要好的小伙伴，他的名字叫做梁佳琦，他長得非常漂亮，水汪汪的大眼睛，十分美麗，梳著馬尾辮，整天嘻嘻哈哈的，非常可愛。
在一年級的時候我們就是同班同學，那時我們還不是小伙伴，有一次她把我叫到他面前對我說要和我做朋友，我非常高興，因為我也很想和她做朋友，所以我很快就答應他了，在那以后，我們就一起玩。
二年級的時候，我們約好都送給對方一個禮物，我很喜歡這個好朋友，她也很喜歡我這個好朋友，每次我們沒有理解的題都會互相教導，這才使我們的友誼這么的好。
三年級的時候，我們的友誼更深長。直到上五年級還是沒有變化。
我非常喜歡這個好朋友，她是我這輩子接觸過最好的朋友。
我的小伙伴篇二
叫孫卓。她長著黑黑的皮膚，一張瓜子臉。黑黑的眉毛下有一雙明亮的眼睛。厚厚的嘴唇。長長的頭發(fā)，梳著一個馬尾辮。她的門牙長得很大，跟兔子的牙似的。
孫卓經(jīng)常和我一起玩。有一次，同學們都在玩游戲，只有我站在一旁。孫卓看見了，就跑過來，問：“你怎么不和大家一起玩啊？”我說：“他們不加我?！睂O卓說：“沒關系，我們一起去玩健身器吧?！蔽腋吲d地答應了。從那以后哦，只要一下課，她就和我一起玩。
怎么樣？不錯吧！
指導教師：張巖。
我的小伙伴篇三
大家看到這個題目，一定會想到我在班里或在外面有個很要好的小伙伴吧？其實不然，我的伙伴不是人，而是一只活潑可愛的小狗。大家一定會感到奇怪，狗怎么會是呢？讓我給大家詳細地介紹一下這個小伙伴吧。
前年暑假期間的一天，我和媽媽吃完晚飯，想出去走走，便來到了臺東步行街，這里是附近一個比較繁華的地段，出來散步兼購物的人比較多，物品也是琳瑯滿目，有衣服、鞋帽、玩具、裝飾品……。等等應有盡有，真像來到了物品博覽會??！
我和媽媽走著走著，突然聽到了小狗的叫聲，我便順著小狗的叫聲走了過去，“哇，好多可愛的小狗啊！”其中我也認識幾只，尖尖嘴的是博美、有著像卷發(fā)的是貴婦、還有皺皺臉的是沙皮……這時媽媽對我說：“明明，你肯定想養(yǎng)一只吧？”我點了點頭。媽媽又說：“喜歡就隨便挑一只吧！”由于我們當時沒打算買東西，所以帶的錢也不多，于是我就挑了一只胖乎乎的小狗?；丶乙豢?，“真可愛啊，身子好像一個蓬松的絨球?！拔业难酃夤徊诲e！”我吶喊道。我馬上叫媽媽過來，對她說：“媽媽，我們既然買了它，就給它起個好聽的名字吧？”媽媽說：“這只小狗是你挑的，所以名字你來起！”我又說：“我們吹的泡泡圓圓地、鼓鼓的，而小狗的身體也是圓圓的、鼓鼓的，所以我們以后叫他泡泡吧？”媽媽說：“好，真名字好聽，就這么定了?！?BR> 日子一天天過去了，泡泡由原來的小絨球變成了美麗動人的“大姑娘”了?？吹剿某砷L我很高興。
周末的一天陽光明媚，我和媽媽領著泡泡去了附近的海泊橋公園。出門它便高興地跑起來，看著它走起路來屁股一扭一扭的樣子，像個“窈窕淑女”，可愛極了。
泡泡有一雙水靈靈的小眼睛，一張可愛的小臉，嘴巴外露著它那潔白的小牙齒，真是一個典型的“地包天”，特別逗。
我和媽媽領著泡泡來到了公園里，綠油油的草坪，其間點綴著白的、紅的、黃的小花好看極了。小河在陽光的映照下金光閃爍、波光粼粼。偶爾有幾只海鷗或喜鵲在河里喝水覓食。岸邊有許多放風箏的老爺爺，他們發(fā)出手中長長的絲線，風箏便在天空中翻飛，有燕子、蜈蚣、金魚、老鷹還有我最喜歡的喜洋洋，在空中眨著眼睛，發(fā)出啪啦啪啦的聲音，好像在說：你好，看我飛得多高??！
走過石橋，媽媽對我說：“明明，你去玩會吧吧，媽媽想歇會。”我說：“哦，知道了?！笨墒峭媪艘粫杏X無聊，我就去找媽媽對她說：“媽媽，我自己玩很無聊，你打電話給袁子航讓他出來和我一起玩吧？”媽媽說：“不行，個人有個人的事，不能隨便約人家一起玩?！蔽沂淖唛_，自己一個人坐在石凳上，想靜一靜，沒想到泡泡一下就撲到了我的腿上，然后跑到一邊，我好像知道了它的意思：肯定是想讓我開心和他一起玩吧？我也學著它的樣子跑了起來，你追我趕，玩的可歡了。哈哈，好像我又多了一個好朋友呢！而且是個活潑可愛的朋友。
我們玩了很長時間，泡泡累得伸著舌頭之喘粗氣，我也覺得累了。媽媽說：“都快到晚上了，明天再玩，回家吧？”“好，明天再帶泡泡一起來??！”我高興地說道。泡泡也“汪”的叫了一聲。好像能聽懂我們說話呢！
泡泡是我最好的伙伴，看了這些，大家是不是也很喜歡這個小伙伴呢？
我的小伙伴篇四
他戴著一個小眼鏡，看上去挺斯文?？墒?，他一下課就會和我在一起瘋跑，我倆的關系可好了呢。你知道我倆的友宜是怎么建立的嗎。莫急，聽我細細道來。
記得在一節(jié)體育課上，我被一個可惡的大哥哥給弄摔了跤，腳上破了一大塊皮，鮮紅的鮮血立刻迅速的流了出來。那個可惡的大哥哥感覺不妙，立刻奪命而逃。張智涵見此情景迅速把我送進醫(yī)務室。
就這樣，我們就成了最要好的好朋友。
：我的小伙伴是不是很好呢?希望能對同學們有所幫助!
我的小伙伴篇五
我有兩個非常要好的“小伙伴”，一個是灰色的小兔，名叫小灰，另一個是白色的小兔，名叫小白。
小白長著兩只紅眼睛，一身白色的毛，像白白的雪球。小灰長著兩只黑眼睛，一身灰色的毛，像毛絨絨的灰球，它們的耳朵都很長，尾巴卻很短，樣子可愛極了！它們才生下來一個多月，賣兔子的爺爺告訴我：“小兔子愛吃胡蘿卜、小草和白菜?！庇谑?，我經(jīng)常去給小灰小白拔草，買菜、胡蘿卜等。
它們吃起來的樣子很可愛，每次我喂草時，它們都會你爭我奪地搶著吃，它們兩條前腿會站起來，嘴巴著急著忙地隨著我手中的食物來回追趕著，還沒等我拿第二根胡蘿卜時它們已經(jīng)一只叼住一頭了，簡直就像拔河一樣，逗樂極了！小白想得到草，所以拿爪子摁著小灰身體，自己先吃到了草。我有時不喂它們，它們的后腿就站著一直跳，好像在說：“我生氣了，我要吃草！”
我也有不喜歡小兔子的地方，那就是它們老是大小便，不過它們很聰明，總在放食物的另一側(cè)大小便，好像怕臟了自己的飯菜！開始我不愿給它們清掃衛(wèi)生，但為了心愛的伙伴，我還是不厭其煩地給它們打掃。
我還發(fā)現(xiàn)小白和我們小朋友有相同的地方——暈車。有一次，我坐在媽媽汽車上去辦事，小灰小白也跟著我坐上了車，每當汽車跑起來的時侯，小白就緊緊閉上眼睛，四個爪子使勁扒住籠子，一副很痛苦的樣子。小灰卻不這樣，一直睜著黑黑的大眼睛在看著我們。我們一停車，小白立刻睜開眼睛，精神了起來。我確定它是暈車。
為了讓小兔子健康成長，我和媽媽帶它們?nèi)ス珗@撒歡，把它們放在草地上讓小灰小白吃些草并運動運動。前兩天它們因為不熟悉環(huán)境，當我打開籠子時，它們慢慢地走出來，跑一下停一下，如今小灰小白熟悉了情況，一打開籠子，馬上就跑出來。沒想到，小白小灰沒幾天就學會了彈跳，經(jīng)常喜歡來個360度轉(zhuǎn)彎，然后飛快地跑起來。
我想一年以后，我的小兔子會有4只、8只……我的兔子之家該多龐大呀！
我的小伙伴篇六
許佳楠是一個樂于助人、天真活潑的好學生。我五歲從團部搬到沈家門來，便和他開始在一起玩了，我和他可是相處了六年的歲月，感情非常深厚。他有一雙水汪汪的大眼睛，皮膚白白的，鼻子挺挺的，頭大大的，有時我還戲稱他為“許大頭”呢，可他也并不生氣。
他還非常的富有愛心，汶川大地震，舟曲泥石流，他都捐過款，他十分的關心災區(qū)人民，經(jīng)常會在網(wǎng)上查看關于災區(qū)的情況，提到災區(qū)的事情他比誰都清楚，他還經(jīng)常請求他的爸媽給災區(qū)捐一些衣物和書籍什么的。
可是現(xiàn)在他們搬到定海了，他走的那天，我們都很傷心，他不肯走，在他爸爸的勸說下，他才極不情愿地跟著他的爸爸媽媽乘上去定海的車子。
雖然我們兩家住得距離遠了，但是我們友誼的心卻越來越近了……。
我的小伙伴篇七
放學了，在回家的路上，我看到了。我從媽媽的車上跳了下來去找她玩。媽媽說：“你玩會兒，10分鐘就要回來。”“知道了”。玩著玩著10分鐘很快就到了，我便往家走了。在離家不遠的地方有一只小花狗，小花狗的前面有一個骨頭，小花狗飛快地往有骨頭的方向跑去。
小花狗跑的方向也正是我走的方向，我以為小花狗要來追我，我就飛快地跑到我住的那幢高樓的門里。小花狗以為我要搶它的食物，也跟著我跑了過來。過了一會兒，我看小花狗好像走了，我就從門里走出來。唉呀！小花狗就在離我一米遠的地方，我敢緊把門關上。透過玻璃，我看到了小花狗，它好像在說：“出來，還我的食物?！蔽腋静焕硭?，它只好垂頭喪氣地走了。見小花狗走了，我也快速的走回了家，以防小花狗再跑回來追我?；氐郊液?，我心想幸虧幸虧沒有被小花狗追上。
我的小伙伴篇八
它們有著小小的耳朵、短短的尾巴、瘦瘦的爪子、胖胖的身體……別看他們胖，身體可是很靈巧喲，會飛檐走壁呢!它們一個愛吃，放一盒鼠糧在它面前，一天就吃光了!另一個愛玩，有一次居然從籠子的欄桿中擠出來，害得我找了半天。所以我給它們各取了一個名字，一個叫吃貨，一個叫玩貨。
告訴你們一個小秘密哦!它們倆在一個籠子時經(jīng)常會打架，雖然吃貨吃得多，但是每次都輸給玩貨。奇怪吧?每天早晨我去喂食的時候，它們就用爪子抓住籠子上面的欄桿，肚皮向上看著我，可愛極了!
怎么樣?你喜歡嗎?覺得它們可愛嗎?想不想跟它們玩?那就來吧!
優(yōu)爸點評：本文不長，但特別可愛，小作者以可愛的文筆去寫可愛的倉鼠，全文就透露著“可愛”兩個字!小作者的文筆不僅可愛，還很細膩，靈活運用疊詞來形容小倉鼠的外貌，加深了可愛的因素，又細致地寫它們?nèi)粘Ｉ钪姓{(diào)皮搗蛋的場景，這邊擠出籠子，那邊拼命吃，時不時還打一架!“用爪子抓住籠子上面的欄桿，肚皮向上看著我”一句把它們經(jīng)典的標志性動作寫出，讓這種可愛達到了高潮!現(xiàn)在流行一個詞，叫“萌化了”，說的就是這樣的樣子吧!優(yōu)爸期待看到更多“吃貨”和“玩貨”的日常，小作者繼續(xù)加油，多多投稿吧!
我的小伙伴篇九
《我和》一課是一篇語句優(yōu)美、意韻悠長的小散文。課堂上我始終運用交互式學習方式，圍繞“你最喜歡文中的哪句話？”這個話題展開，談感受、找依據(jù)、說理由。在教學時，我感到比較滿意的是：
于永正老師曾經(jīng)說：“我備課沒什么訣竅，就是那么翻來覆去地誦讀、默想，當讀出自己的理解、情感，當讀出了文章的妙處，當讀出了自己的驚喜，我便敢走進課堂。”沒有與文本的親密接觸，教學就如“無源之水、無本之木”。所以我在教學活動開展之前，深入文本，努力尋找交流的“空間”，以便準確把握和理解教材，使交流的水平更高、更有效。并因此設計了一個“折小棒、尋找大力士”的游戲作為課文學習的導入，喜歡游戲是孩子的天性，游戲中創(chuàng)設的寬松、和諧的情景，既引導學生從中發(fā)現(xiàn)問題——“為什么一根小棒就能折斷，一捆小棒就折不斷了？”，在思索與交流中進入交互學習，又為學習課文內(nèi)容做了鋪墊。
生活，永遠都是語文課程的一篇沃土，語文也無時無處不與實際生活相聯(lián)相通。學生與生活對話，就是將語文學習由課內(nèi)向課外遷移，由課堂向生活延伸，從生活中捕捉、篩選、獲得活的知識信息，并內(nèi)化為自己的語文素養(yǎng)。
《我和》一課要求會認的生字有12個，我采用小組合作的學習方式引導學生自學生字詞，學生在自我回憶——參與同學回憶——自我積累——最后有新的發(fā)現(xiàn)這一過程中嘗到了發(fā)現(xiàn)的喜悅與識字的快樂。為了擴大學生識字量，我又將識字教學引向生活——“這些方法真不錯，再找找看，你曾經(jīng)在哪兒見過這個字？身邊有沒有？”一語激起千層浪，學生在冥思苦想中發(fā)現(xiàn)很多漢字在生活中都能找到，都來源于生活。這個發(fā)現(xiàn)不僅有利于學生很快的識記生字，而且能使學生在實際觀察和思考中認識生活，擴大視野，拓寬了學生語文學習的空間。
閱讀教學是學生、教師、文本對話、交流的過程，教學時我給學生大量讀的機會和時間：初讀課文——認讀生字；再讀課文——了解文章大意；精讀課文——抓住重點讀出自己對作品的理解和感受，這時的讀應當是高一層次的“讀出感情、讀出體會”。學生在自由讀、分角色讀、讀喜歡的句子等多種形式的朗讀中與小水滴、木船、禾苗對話，并結(jié)合自己的感受、認識、情感等精神的東西細心感悟小水滴和它的朋友們無私的幫助小木船、禾苗,團結(jié)友愛、互相幫助的可貴精神。學生在交流時先讀，然后我引導學生說自己的感受。有的學生在讀完“我們流到木船下，肩并著肩，手挽著手，齊心協(xié)力托起了木船”一句后說：“小水滴們多團結(jié)呀！”我追問到：“團結(jié)在一起的小水滴會是什么樣？”學生說：“小水滴們會合在一起成了一條有很多水的小河，這樣才能把木船托起來?！蔽医又龑В骸靶∷握鎴F結(jié)，力量真大，你能帶著你的感受讀一讀嗎？”學生讀課文，使感從文中來，還回到文中去，這樣在朗讀中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味，越來越有情趣。
我讓學生想象：“擱淺的木船在小水滴們的幫助下，又能航行了，大家想想它會去干什么？”學生展開想象的翅膀，想到的不僅是去運輸貨物，還有“木船受到小水滴們的幫助才能航行了，它一定也會像小水滴們一樣去幫助別人。”……由于學生的生活閱歷、知識水平、領悟能力、審美情趣、看問題的角度等各不相同，在閱讀過程中學生對文本和言語的感知、理解都會有所不同，一個人發(fā)表了看法，其他人便是一種吸收，“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！钡木置鎸㈦S著學生個體間充分的交流而消失。這樣不同的思維、情感相互碰撞激發(fā)出更多的靈感和智慧的火花，學生的感悟才會越來越深，學習才會有滋有味。
在師生交流過程中，自己傾聽學生的回答、進行評價這一方面做的還不夠。語言顯得蒼白、不能及時捕捉學生回答問題時想說但沒有表達出來的點，自己提升性的語言不夠到位，造成師生交流不能很流暢、深入的進行下去。比如：在處理第四自然段時，學生從“我們流到木船下，肩并著肩，手挽著手，齊心協(xié)力托起了木船。”這句話中體會到了小水滴們真團結(jié)，幫助了小木船。其實學生此時并沒有真正明白“齊心協(xié)力”的含義，我卻對此進行了總結(jié)，說出了“團結(jié)起來力量大”。如果在教學時，我能夠追問一句：“你能和你的小伙伴們一起表演出這句話中的情景嗎？”學生就會從相互配合中更好的理解“齊心協(xié)力”，明白團結(jié)與力量的關系。然后我在小結(jié)：“是呀，人心齊，泰山移，只要我們團結(jié)在一起，什么困難都不怕，讓我們帶著這種感受再讀一讀這句話吧！”就會使小水滴們的行為和形象更加立體化了。學生在回答問題時，內(nèi)心的真實渴望往往就像流星一般稍縱即逝，沒能及時捕捉到是非常遺憾的，也為這節(jié)課留下了遺憾。
一節(jié)課下來，我深切的感受到：教師只有把教材真正打開，豐蘊自己的素材，備學生備教材，傾聽學生的回答，才能使課堂教學在教師、學生、文本之間的交流絲絲入扣，層層深入，進入理想中的交互狀態(tài)，這也是我在今后的語文教學工作中的不斷的追求。
我的小伙伴篇十
王佳是我的鄰居。我們常常一起上學，一起回家，她是我最喜歡的小伙伴。
有一天放學后，王家來找我一起去李阿姨家去看看。我猶豫了一下，但還是同意了。
李阿姨住在我們學校附近，她和他愛人都是盲人，身邊有沒有子女。學校號召我們少先隊員要經(jīng)常去李阿姨家?guī)兔ψ鍪隆?BR> 來到李阿姨家，王佳敲了兩下門。聽到屋內(nèi)有人說“進來”時，我們便開門進去了。屋子里有些亂，地上也很臟。王佳拿起掃帚輕輕的掃地，我也動手收拾屋子。王佳掀開火爐一看，火滅了。
“阿姨，火滅了?！?BR> “我說這屋子怎么這么冷呢！“王佳急忙到院子里找來木柴，把廢煤夾出來，往爐膛上放柴。她說柴要放松散些，這樣著的快。柴燒了一會兒，只見王佳往火里先放一塊乏煤(燒過而沒燒透的煤)，再放一塊新煤。她一邊熟練的點著爐子，一邊對我說：“這樣點火，爐子找的著一些。”我想：我和王佳住的都是樓房，家里都有暖氣，我根本不會點爐子，她卻點的這么好。我心里暗暗的佩服她，也更加喜歡她了。后來，李阿姨告訴我，王佳每星期都到她家來，每次都幫她做各種家務活。為了李阿姨家能經(jīng)常吃上餃子，王佳還學會了拌餃子餡、包餃子呢。
不一會兒，爐子生好了，王佳又把水壺放在爐子上，屋子漸漸暖和起來了。
回來的路上，我對王佳說：“王佳，你可真不簡單啊！”王佳用她那雙大眼睛看著我說：“其實也沒什么。以后咱倆每個星期來李阿姨家一次，你看，她的生活多困難啊！”“好一言為定！下次，你再來一定要叫上我哦。”
我的小伙伴篇十一
我的不伙伴是芳芳，每當我看到漂亮的畫時就會想到那個下午，發(fā)生的在我和芳芳之間的事。
一個星期六的下午，我和芳芳復習完功課之后，我們就把各自在美術課上做的手工拿了出來，芳芳和我的畫都很漂亮不過我的比她的細致一些，芳芳就拿著我的畫東看看，西看看把我的畫在手中翻來覆去的。
在一段時間里她說要幫我加一點東西，我同意了我的畫被她的筆加了幾筆，本來是不太好我也忍住了，可是當我的畫被風一吹又多了幾條我一生氣把她一推。
正好一腳路在了我的畫上又多了一個腳印我生氣的拿起她的畫用手撕破了我氣沖沖的走了以后我們誰也沒有理誰在一次放學途中芳芳向我跑了過來拿出一幅精美又細致的畫來對我說：“對不起上次是我不好這幅畫是我送給你的明天我要搬走了再見!”
我呆了，第二天上學時沒有再見到她了，我很傷心，這是她送給我唯一的東西，直到現(xiàn)在那幅畫還保存著。我好想對她說那次的事我也有錯。
這就是芳芳。
我的小伙伴篇十二
我有一個形影不離的好朋友叫小丹。他個子有點矮，剪著碎發(fā)，一張笑瞇瞇的臉，笑時總是露出整齊、潔白的牙齒。一雙炯炯有神的眼睛，像水晶球一樣，閃爍著智慧的光芒。你可別小看他個子矮，他可是個能文能武的人喲。
小丹不但數(shù)學好，輪滑也是個能手。
這就是——一個學習好，又樂于助人的人。我覺得跟他在一起能學到很多東西，過得也非常地快樂。
我的小伙伴篇十三
（一）感受對稱剪紙的美，激發(fā)剪紙的愿望。
（二）能運用對稱剪紙的方法，大膽地想象，剪出不同的剪紙作品。
二、活動準備。
（一）課件。
（二）自備正方形紙、剪刀。
（三）范例及欣賞作品。
三、活動過程。
（一）可播放本課課件，引導幼兒理解對稱的感念。
1.教師做一個動作，如舉起雙手，引導幼兒理解對稱的感念。2.請幼兒欣賞對稱的剪紙作品。
（二）嘗試剪對稱的圖案。
1.教師出示范例，請幼兒觀察后說一說用什么辦法能剪出對稱的圖案，哪一邊不能剪掉。
2.請幼兒試一試自己的方法，看看能否剪出對稱的圖案。
（三）剪紙經(jīng)驗分享。
1.請剪成功的小朋友向大家介紹剪紙的方法。2.鼓勵幼兒大膽地嘗試剪不同的圖案。
（四）作品欣賞及介紹。
請幼兒相互欣賞自己的剪紙，介紹自己的作品是如何剪出來的。
四、活動建議。
（一）教師引導能力較強的幼兒不用筆畫紙，而用剪刀直接剪。對于能力較弱的幼兒，還是要求他們先畫出來，再剪。
（二）剪對稱圖案關鍵是將紙對折后，剪哪一邊的問題，教師要反復提醒。
活動資料【小知識】。
剪
紙
剪紙是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術。剪紙可用于點綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，可作為禮品點綴之用，也可作為禮物贈送他人。
我的小伙伴篇十四
她個子有些矮，長著一張小圓臉。看起來有點......健壯......其實，就是胖。但矮小的身軀里卻藏著值得我學一習一的一精一神。
她給我的最深刻的印象，就是責任感強。
她既是一班之之長，又是一組之長，是我們班上的重要人物。作為班中的重要人物，她當然要履行自己的職責，就拿幾件事來說吧：
那一天，我正在孜孜不倦地學一習一。這時，我聽見一旁傳來了爭吵的聲音，我一回頭——兩名同學正在爭吵，你推搡著我，我推搡著你。有些同學聞訊，也放下手頭的事，回過頭來看熱鬧，但不過一會兒就又埋頭做自己的事了，仿佛在說：這不關我的事。沒有人去勸阻這兩名同學。我也正想不理兩人，繼續(xù)做自己的事。但，這時，這一幕吸引了我——班長從位子上猛的站起身，向兩名同學跑去，一些同學見此狀，也放下了手中的事，去勸架。
班長火燎火燎地沖到兩名同學身旁，用雙手用力地拉著兩名同學。突然，其中一名同學向另一名同學撲了過去，把另一名同學撲倒在了地，兩人開始扭打起來，他一腳我一腳，差點踢到勸架的人！班長和其他同學用盡全力將兩名同學拉開，班長一邊使勁地拉著兩名正打的不可開一交一的同學，一邊又心急如焚地喊著：“大家不要吵了，還是不是一個集體啦！”可氣的是，有幾名同學不僅沒有去勸架，竟還湊到一旁喊加油！
終于，在同學們的共同努力下，兩人分開了。這場風波平息下來之后，班長又輕捷地大步走回了自己的位置，又開始忙起了她自己的事，仿佛剛才什么也沒有發(fā)生過。
她是一組之長。她的組員沒有完成作業(yè)，她下課后就叫住了組員，讓組員留下來補作業(yè)。而她，一直坐在組員身旁，雙眼死死地盯著組員，就好像只要自已一眨眼組員就會立馬從眼前消失似的，她就這樣盯著組員，一直到她的組員完成作業(yè)。
她就是這樣的一個人，正應如此，我很敬佩她。她的這種一精一神很值得我們學一習一！
我的小伙伴篇十五
我有許多小伙伴，但知心朋友很少。當我還在讀幼兒班時，交了一個性格跟我一樣豪放的小伙伴——王亞奧。
我們之間的友誼是從一本書開始的。三年級上半學期，王亞奧的媽媽要到金華去工作，他只得跟著媽媽到金華去讀書。一個星期后，王亞奧從金華第一次寄給我一本書，書名叫《科學家的故事》.我是多么的欣喜樂狂。
因為我那時最愛做的事就是看書：由于酷愛看書，沒有任何東西可以壓制住我的求知欲。我三步并作兩步，跨進書房，認認真真地看了起來。在這后半學期，王亞奧又托他的媽媽給我?guī)砹藘杀緯?《愛麗絲漫游奇境》和《水孩子》。這兩本書別有趣味，還真讓我那學期的摘抄本吃成了“胖子”。
一次難忘的對弈讓我們倆的友誼更深了。我們都喜歡學習對方的優(yōu)點，攻克自己的弱點。那天，他到我家來玩，我拿出了我的“絕招”-走象棋，想和王亞奧一分高低。我先下。我是“三步不出車，為難在自己”，頭三步就調(diào)動了車馬炮三大將。
王亞奧也有招，四步內(nèi)，車已臨陣駐扎了。我也毫不示弱，炮連響三聲，他的三個兵相繼倒下。這樣一來，我首先占了上風。正當我心里暗暗得意時，沒想到他的馬無意間跳到跑前，弄得我暈頭轉(zhuǎn)向。我連說悔棋。王亞奧頭搖得像撥浪鼓，連說：“一棋既出，駟馬難追?！蔽抑坏脭∠玛噥?。
這就是王亞奧。他既是我的好的朋友，又是我的啟明星。
我的小伙伴篇十六
看！那個身穿白色襯衫的少年，像“博士”一樣戴著眼鏡，只見他左手拿著一本課外書，右手拿著根筆在筆記本上抄錄好詞、佳句。
他便是我的好朋友。我們從三歲時就相互認識了，我們已共同度過了8年的美好時光。在這8年的時間里，我們一起做了許多事情：我們在一起嬉戲、玩耍；一起學習；一起打鬧。我想：這段童年記憶將會是人生記憶中最美好的一段。
周末的一天下午，我和王若飛相約去附近的圖書館看書。在去的路上，他告訴我，他最大的愛好就是看書。只要有空閑的時間就想看書，寫完作業(yè)后想看，臨睡覺前想看，甚至在學校課間休息的時間也想看。他還告訴我，每月都會將零花錢攢起來去買喜歡的書。我們一邊走，一邊聊，不知不覺中來到了圖書館。
他興奮地走進圖書館的大門，來到圖書架旁挑選自己喜歡的書，拿起一本坐在旁邊的椅子上津津有味地看起來。只見他一會兒愁眉苦臉，一會兒喜笑顏開，一會兒又撇撇嘴，看得我都呆了。時間不知不覺地過去了，我的肚子開始“咕咕”地叫了起來，我看了看手表，哇！5點了。我一驚，心想：我們已在這兒看了二個小時了？于是，我對他說：“王若飛，咱們都看了兩個小時了，回家吧！要不大人該擔心我們了?！彼^也沒抬的對我說：“回什么家，再看會兒?！蔽覠o奈，只好同意了。不一會，爸爸打來了電話，在爸爸的電話催促下，我們依依不舍地離開了圖書館，踏上了回家的路。我拍拍自己癟癟的肚子說：“真有點餓了?！钡麉s眨著眼睛對我說：“我都已經(jīng)吃飽了！”看著我疑惑的目光，他大笑道：“書籍是最好的精神食糧，你忘了！”我們倆一起哈哈大笑。
這就是我童年的小伙伴，他這種對書的癡迷讓我佩服，也帶動了我對書的熱愛，這樣，我和他一樣，也成了一個小書迷。
我的小伙伴篇十七
他長的特別可愛，烏黑的短發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛，紅潤的臉龐顯得他格外健康。他說話斯文舉止得體，他非常熱愛集體，尤其喜歡幫助別人。他就是我在幼兒園時代便結(jié)識的小伙伴——張禮。
我喜歡張禮，最主要原因是他身上的許多好品質(zhì)值得我學習。記得有一次上活動課，同學們都跑到操場上無拘無束地蹦蹦跳跳，連負責當天值日的同學都興奮地忘了做班級衛(wèi)生。所以當我和張禮一起回教室取水喝的時候發(fā)現(xiàn)教室里非常臟亂，地上還有一大堆不知誰丟下的紙屑。張禮看了看，對我說：“應該是同學們著急出去玩，沒來得及掃收拾，我們來收拾吧！”說完，便拉著我一起開始動手打掃教室衛(wèi)生。我們先清掃地面，再把桌椅擺放整齊，最后又把講臺收拾干凈，總之是忙得不亦樂乎。做完好事的我最先想到的是去報告老師，得到表揚?？蓮埗Y對我說：“這點小事沒必要讓大家都知道，保持教室衛(wèi)生是我們應該做的……”這番話讓張禮在我心里的形象更高大了。
我有時比較粗心，總是在重要關頭忘記什么東西。一次期末數(shù)學統(tǒng)考，還有幾分鐘就要開始考試了，同學們都在做考前準備。我一打開鉛筆盒，發(fā)現(xiàn)直尺忘帶了，考數(shù)學沒有尺子哪行呀？我頓時急得像熱鍋上的螞蟻。這時他看見我抓耳撓腮的樣子，便走過來問我：“怎么了？”我心急火燎地說：“都怪我，偏偏在這個時候忘記帶尺子。”張禮看我急成了這樣，毫不猶豫地跑回自己的座位上，把他的一把新尺子一掰兩段，并將其中一截遞到我手里。我愣住了，“啊，多么好的.新尺呀！”我感激地望了望張禮，手里緊緊地握著那截尺子，不知說什么好。他呢，只是沖我微微一笑，說：“快拿去用吧?！蹦弥前氚殉呶倚睦镆魂嚐岷?。
我決定把那尺子珍藏起來，因為在那短短的半截尺子上凝聚著我倆之間的深厚友誼。每當我看見那半把尺子，就會想起我的小伙伴——張禮，他，一個當別人有困難時，就主動伸出援助之手的人、一個熱愛集體、助人為樂的人。他的優(yōu)秀品質(zhì)會永遠激勵我不斷進步！
我的小伙伴篇十八
1．喜歡和小伙伴交往，體驗和小伙伴交往的快樂。
2、嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往的原則與方法。
二、教學重點、難點。
幫助學生懂得與小伙伴相處時，要學會謙讓、分享；要善于換位思考。使學生明白相互協(xié)商、彼此寬容的重要性。
三、教學準備。
課件。
四、課時安排。
一課時。
五、教學過程。
（一）圖片導入，感知情感。
1、小朋友們，上課之前老師給大家準備了一些有趣的圖片，想看嗎？請大家看書中14頁。
2、看完圖片，你想到了誰??？（引出小伙伴）。
3、現(xiàn)在請你給大家介紹你的小伙伴都有誰。
小結(jié)：你們的伙伴真多??！今天這節(jié)課，我們就一起來說說我和小伙伴的故事吧！（導入新課，板書課題：
（二）回憶往事，流露真情。
1、剛才看圖片的時候。你想到了自己的好伙伴，老師也想到了小時候與伙伴之間發(fā)生的一些有趣的事情，我想你和你的伙伴之間一定發(fā)生過很多有趣的故事，請你說給大家聽吧！
（三）情景明理，體驗快樂。
4、你在學習生活中有沒有遇到過類似的情況呢？如果有，你是怎么做的呢？
請同學們四個人為一個小組，在小組內(nèi)討論下面的兩個問題：
a、你與小伙伴之間有沒有發(fā)生過類似的事情？如果有，你是怎么做的呢？
b、當你發(fā)現(xiàn)大家的意見不一樣的時候，你該怎么做更好呢？
課件出示日常生活中的兩個情境：1．星期天，媽媽決定帶我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公園，怎么辦?出示答案僅供參考：a．去公園b．去超市c．先去公園，再去超市d．先去超市，再去公園e．公園、超市都不去，由媽媽決定。
2、你能幫老師選出最佳選項嗎?為什么?你還有更好的方法嗎？
（五）朗讀兒歌，結(jié)束活動。
2、讓我們聽著愉快的音樂，拍手讀兒歌吧！
朋友多，真快樂，不打鬧，不爭吵，有事情，多謙讓，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂歌，拍拍肩呀握握手，我們永遠是朋友，我們永遠是朋友！
我的小伙伴篇十九
伙伴，是與你年齡相仿，性格相投的人，更是在你有困難時與你風雨同舟，有痛苦時與你分擔的人。便是一個樂于助人的人。
我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽起來很文靜，但生活中的她確是一個活潑開朗的人。她長著一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，還有一雙靈巧的小手。我們的愛好相同，步調(diào)一致，就連志向也相近。
回到教室里，她立刻把我的狀況匯報給了老師，又回到我的座位旁，拿出了她的電話卡并詢問我家里的電話，我見了一邊擺擺手，一邊笑著說：“現(xiàn)在不怎么疼了，不用給我家里打電話了，我沒事！”馬成婧半信半疑地走出教室，給我接了杯熱水讓我捂捂肚子。
這個下午，我明白了許多，為什么大家喜歡和她一起玩兒，和她做小伙伴，也許正是因為她這樂于助人的好品質(zhì)，因為她真誠地對待每一位同學，再回想自己不曾對伙伴有過這樣的幫助，我真是既慚愧又內(nèi)疚自己過去對伙伴的態(tài)度。
有的人懂得寬容謙讓，有的人誠實守信，還有的人敢于大膽嘗試，但我永遠敬佩馬成婧那樂于助人的品質(zhì)！
我的小伙伴篇二十
童年是幼稚的年代，是天真快活，無憂無濾的年代，然而玩耍卻成了童年時光里的一道美麗的風景。
玩耍是每個孩子的天性，這樣也就會少不了有1些小伙伴了。我的童年好伙伴很多，但是我的腦海的記憶當中給我印象最深1個的至今還是我的摯友。
他是一位地道的農(nóng)村孩子。中等個子，眼睛不太大但卻有1種霸氣。兩道濃黑的劍眉，給人1種畏懼而羨慕的感覺。
我們兩家里的很近也許是因為這個原因吧。我們之間有種默契。他與我同齡，按月份他比我大，但論輩分他還的喊我‘叔’。當時我們就是1對形影不離的好朋友，無論干什么都在1起，有時候也斷不了鬧個矛盾。必定是小孩子什么都不太懂。但我們不久就又會和好。
隨著時光的消逝年齡的增長，我們被送入了當時幼稚，貪玩思想中的監(jiān)獄——學校。既然在不樂意也無能為力呀。畢竟是一道必要經(jīng)過的人生程序。
上小學的時候我們的友情不但沒有淡化反而更加親密。冬天無論多冷他都去喊我，因為我愛睡懶覺。以后的日子依舊這樣。
我們最喜歡夏天。每當那時候我們放學后就可以到我們村莊的西邊河里去游泳，每逢星期天我還與他1起去放羊說是放羊不如說是放縱我們自己。我們到了草地之后把羊1撒，我們就去地里挖紅薯，還有玉米。弄到以后他還會燒紅薯。我們當時誰比誰弄的臟。有時想吃的急切把嘴都給燙起泡了，然后就抓螞蚱，蟋蟀來玩，當近黃昏時分我們就該回家了。不管羊吃飽了沒有。反正我們已經(jīng)差不多飽了。當時還喜歡下雨的天氣。至于為什么嗎？現(xiàn)在讓我說出口還有點害羞。但畢竟是童年的幼稚，就是去地里偷東西，每到雨下到極大時我們幾個就光著腳挽起褲腿就出發(fā)了，偷甜瓜，去林場偷水果之類的，我最難忘的是被捉之后，主人非的讓我們把偷的未成熟的果實吃掉。真的難以下咽呀。
思想的成熟，年齡的增長。我們步入中學，但是不久他就輟學了，以后就我一個人了。每天我都走在那熟悉的鄉(xiāng)道上，日復一日我們成了兩條路上的人了。我學生而他非。但是唯一沒有改變的是我們的友情。
我深信培養(yǎng)出有感情基礎的兩個人是永遠可以走到1塊兒的，而如今我已經(jīng)進入了更高1等學校，但我們倆在1起的時候仍然有共同語言，仍然親密無間。
我的小伙伴篇二十一
“朋友一生一起走，那些日子不再有......”每當我聽到這首歌時，都會想到我的朋友——錦煌。他強壯結(jié)實的身體;他那水靈靈的眼睛下面是一張掛著微笑的小嘴。
愛書如命。
“書，如一雙簡單而又平凡的眼。但是，他教會了我怎樣做人!”這是他在筆記本后面寫的一句心里路程。他有許多書，經(jīng)常與別人交換看。他算個“小博士”了吧，“學富五車”“博覽群書”了吧。有一次，我想他交換了一本書。放學路上，數(shù)在我不經(jīng)意的時候，偷偷從我手中溜走了，當我發(fā)覺時，心急火燎，四處尋找。當找到書時，封面上都留下了深深的腳印。我有痛苦有悔恨，明天怎么向錦煌交代呀?第二天，我懷著愧疚的心情把書給他，他看著被踩過的書，像刀絞一般的疼痛，對我怒視著。我悄悄的低下了頭。他那時想對我發(fā)泄一番，但他還是更心疼他的書，馬上做了一個書皮把它裝上了......
每個人都有缺點，如果沒有缺點就沒有戰(zhàn)勝自己的方法了，所以他也有缺點。他的一次到我家玩的時候，讓我記憶猶新。他來我家的時候，我剛準備東西招待他，他倒是不客氣，對我說：“吃!吃!我不客氣的!”說時遲，那時快，桌上的零食都被他一掃而空。我算是見到了“高手”!我心里微微顫了一下，心里暗暗得意：嘿，要不是我聰明，我的“財產(chǎn)”早就被他給吃光了!當我想到這里的時候，錦煌打開了冰箱，把我的最后“家產(chǎn)”——果凍吃個精光了!他吃飽了，也舒服了。他可是爽快，我算是“破產(chǎn)”了。嗚嗚!這錦煌的嘴真饞啊!
我的這位朋友，是不是很有趣啊?真是“舍無足赤，人無完人啊。”
我的小伙伴篇一
我有一個非常要好的小伙伴，他的名字叫做梁佳琦，他長得非常漂亮，水汪汪的大眼睛，十分美麗，梳著馬尾辮，整天嘻嘻哈哈的，非常可愛。
在一年級的時候我們就是同班同學，那時我們還不是小伙伴，有一次她把我叫到他面前對我說要和我做朋友，我非常高興，因為我也很想和她做朋友，所以我很快就答應他了，在那以后，我們就一起玩。
二年級的時候，我們約好都送給對方一個禮物，我很喜歡這個好朋友，她也很喜歡我這個好朋友，每次我們沒有理解的題都會互相教導，這才使我們的友誼這么的好。
三年級的時候，我們的友誼更深長。直到上五年級還是沒有變化。
我非常喜歡這個好朋友，她是我這輩子接觸過最好的朋友。
我的小伙伴篇二
叫孫卓。她長著黑黑的皮膚，一張瓜子臉。黑黑的眉毛下有一雙明亮的眼睛。厚厚的嘴唇。長長的頭發(fā)，梳著一個馬尾辮。她的門牙長得很大，跟兔子的牙似的。
孫卓經(jīng)常和我一起玩。有一次，同學們都在玩游戲，只有我站在一旁。孫卓看見了，就跑過來，問：“你怎么不和大家一起玩啊？”我說：“他們不加我?！睂O卓說：“沒關系，我們一起去玩健身器吧?！蔽腋吲d地答應了。從那以后哦，只要一下課，她就和我一起玩。
怎么樣？不錯吧！
指導教師：張巖。
我的小伙伴篇三
大家看到這個題目，一定會想到我在班里或在外面有個很要好的小伙伴吧？其實不然，我的伙伴不是人，而是一只活潑可愛的小狗。大家一定會感到奇怪，狗怎么會是呢？讓我給大家詳細地介紹一下這個小伙伴吧。
前年暑假期間的一天，我和媽媽吃完晚飯，想出去走走，便來到了臺東步行街，這里是附近一個比較繁華的地段，出來散步兼購物的人比較多，物品也是琳瑯滿目，有衣服、鞋帽、玩具、裝飾品……。等等應有盡有，真像來到了物品博覽會??！
我和媽媽走著走著，突然聽到了小狗的叫聲，我便順著小狗的叫聲走了過去，“哇，好多可愛的小狗啊！”其中我也認識幾只，尖尖嘴的是博美、有著像卷發(fā)的是貴婦、還有皺皺臉的是沙皮……這時媽媽對我說：“明明，你肯定想養(yǎng)一只吧？”我點了點頭。媽媽又說：“喜歡就隨便挑一只吧！”由于我們當時沒打算買東西，所以帶的錢也不多，于是我就挑了一只胖乎乎的小狗?；丶乙豢?，“真可愛啊，身子好像一個蓬松的絨球?！拔业难酃夤徊诲e！”我吶喊道。我馬上叫媽媽過來，對她說：“媽媽，我們既然買了它，就給它起個好聽的名字吧？”媽媽說：“這只小狗是你挑的，所以名字你來起！”我又說：“我們吹的泡泡圓圓地、鼓鼓的，而小狗的身體也是圓圓的、鼓鼓的，所以我們以后叫他泡泡吧？”媽媽說：“好，真名字好聽，就這么定了?！?BR> 日子一天天過去了，泡泡由原來的小絨球變成了美麗動人的“大姑娘”了?？吹剿某砷L我很高興。
周末的一天陽光明媚，我和媽媽領著泡泡去了附近的海泊橋公園。出門它便高興地跑起來，看著它走起路來屁股一扭一扭的樣子，像個“窈窕淑女”，可愛極了。
泡泡有一雙水靈靈的小眼睛，一張可愛的小臉，嘴巴外露著它那潔白的小牙齒，真是一個典型的“地包天”，特別逗。
我和媽媽領著泡泡來到了公園里，綠油油的草坪，其間點綴著白的、紅的、黃的小花好看極了。小河在陽光的映照下金光閃爍、波光粼粼。偶爾有幾只海鷗或喜鵲在河里喝水覓食。岸邊有許多放風箏的老爺爺，他們發(fā)出手中長長的絲線，風箏便在天空中翻飛，有燕子、蜈蚣、金魚、老鷹還有我最喜歡的喜洋洋，在空中眨著眼睛，發(fā)出啪啦啪啦的聲音，好像在說：你好，看我飛得多高??！
走過石橋，媽媽對我說：“明明，你去玩會吧吧，媽媽想歇會。”我說：“哦，知道了?！笨墒峭媪艘粫杏X無聊，我就去找媽媽對她說：“媽媽，我自己玩很無聊，你打電話給袁子航讓他出來和我一起玩吧？”媽媽說：“不行，個人有個人的事，不能隨便約人家一起玩?！蔽沂淖唛_，自己一個人坐在石凳上，想靜一靜，沒想到泡泡一下就撲到了我的腿上，然后跑到一邊，我好像知道了它的意思：肯定是想讓我開心和他一起玩吧？我也學著它的樣子跑了起來，你追我趕，玩的可歡了。哈哈，好像我又多了一個好朋友呢！而且是個活潑可愛的朋友。
我們玩了很長時間，泡泡累得伸著舌頭之喘粗氣，我也覺得累了。媽媽說：“都快到晚上了，明天再玩，回家吧？”“好，明天再帶泡泡一起來??！”我高興地說道。泡泡也“汪”的叫了一聲。好像能聽懂我們說話呢！
泡泡是我最好的伙伴，看了這些，大家是不是也很喜歡這個小伙伴呢？
我的小伙伴篇四
他戴著一個小眼鏡，看上去挺斯文?？墒?，他一下課就會和我在一起瘋跑，我倆的關系可好了呢。你知道我倆的友宜是怎么建立的嗎。莫急，聽我細細道來。
記得在一節(jié)體育課上，我被一個可惡的大哥哥給弄摔了跤，腳上破了一大塊皮，鮮紅的鮮血立刻迅速的流了出來。那個可惡的大哥哥感覺不妙，立刻奪命而逃。張智涵見此情景迅速把我送進醫(yī)務室。
就這樣，我們就成了最要好的好朋友。
：我的小伙伴是不是很好呢?希望能對同學們有所幫助!
我的小伙伴篇五
我有兩個非常要好的“小伙伴”，一個是灰色的小兔，名叫小灰，另一個是白色的小兔，名叫小白。
小白長著兩只紅眼睛，一身白色的毛，像白白的雪球。小灰長著兩只黑眼睛，一身灰色的毛，像毛絨絨的灰球，它們的耳朵都很長，尾巴卻很短，樣子可愛極了！它們才生下來一個多月，賣兔子的爺爺告訴我：“小兔子愛吃胡蘿卜、小草和白菜?！庇谑?，我經(jīng)常去給小灰小白拔草，買菜、胡蘿卜等。
它們吃起來的樣子很可愛，每次我喂草時，它們都會你爭我奪地搶著吃，它們兩條前腿會站起來，嘴巴著急著忙地隨著我手中的食物來回追趕著，還沒等我拿第二根胡蘿卜時它們已經(jīng)一只叼住一頭了，簡直就像拔河一樣，逗樂極了！小白想得到草，所以拿爪子摁著小灰身體，自己先吃到了草。我有時不喂它們，它們的后腿就站著一直跳，好像在說：“我生氣了，我要吃草！”
我也有不喜歡小兔子的地方，那就是它們老是大小便，不過它們很聰明，總在放食物的另一側(cè)大小便，好像怕臟了自己的飯菜！開始我不愿給它們清掃衛(wèi)生，但為了心愛的伙伴，我還是不厭其煩地給它們打掃。
我還發(fā)現(xiàn)小白和我們小朋友有相同的地方——暈車。有一次，我坐在媽媽汽車上去辦事，小灰小白也跟著我坐上了車，每當汽車跑起來的時侯，小白就緊緊閉上眼睛，四個爪子使勁扒住籠子，一副很痛苦的樣子。小灰卻不這樣，一直睜著黑黑的大眼睛在看著我們。我們一停車，小白立刻睜開眼睛，精神了起來。我確定它是暈車。
為了讓小兔子健康成長，我和媽媽帶它們?nèi)ス珗@撒歡，把它們放在草地上讓小灰小白吃些草并運動運動。前兩天它們因為不熟悉環(huán)境，當我打開籠子時，它們慢慢地走出來，跑一下停一下，如今小灰小白熟悉了情況，一打開籠子，馬上就跑出來。沒想到，小白小灰沒幾天就學會了彈跳，經(jīng)常喜歡來個360度轉(zhuǎn)彎，然后飛快地跑起來。
我想一年以后，我的小兔子會有4只、8只……我的兔子之家該多龐大呀！
我的小伙伴篇六
許佳楠是一個樂于助人、天真活潑的好學生。我五歲從團部搬到沈家門來，便和他開始在一起玩了，我和他可是相處了六年的歲月，感情非常深厚。他有一雙水汪汪的大眼睛，皮膚白白的，鼻子挺挺的，頭大大的，有時我還戲稱他為“許大頭”呢，可他也并不生氣。
他還非常的富有愛心，汶川大地震，舟曲泥石流，他都捐過款，他十分的關心災區(qū)人民，經(jīng)常會在網(wǎng)上查看關于災區(qū)的情況，提到災區(qū)的事情他比誰都清楚，他還經(jīng)常請求他的爸媽給災區(qū)捐一些衣物和書籍什么的。
可是現(xiàn)在他們搬到定海了，他走的那天，我們都很傷心，他不肯走，在他爸爸的勸說下，他才極不情愿地跟著他的爸爸媽媽乘上去定海的車子。
雖然我們兩家住得距離遠了，但是我們友誼的心卻越來越近了……。
我的小伙伴篇七
放學了，在回家的路上，我看到了。我從媽媽的車上跳了下來去找她玩。媽媽說：“你玩會兒，10分鐘就要回來。”“知道了”。玩著玩著10分鐘很快就到了，我便往家走了。在離家不遠的地方有一只小花狗，小花狗的前面有一個骨頭，小花狗飛快地往有骨頭的方向跑去。
小花狗跑的方向也正是我走的方向，我以為小花狗要來追我，我就飛快地跑到我住的那幢高樓的門里。小花狗以為我要搶它的食物，也跟著我跑了過來。過了一會兒，我看小花狗好像走了，我就從門里走出來。唉呀！小花狗就在離我一米遠的地方，我敢緊把門關上。透過玻璃，我看到了小花狗，它好像在說：“出來，還我的食物?！蔽腋静焕硭?，它只好垂頭喪氣地走了。見小花狗走了，我也快速的走回了家，以防小花狗再跑回來追我?；氐郊液?，我心想幸虧幸虧沒有被小花狗追上。
我的小伙伴篇八
它們有著小小的耳朵、短短的尾巴、瘦瘦的爪子、胖胖的身體……別看他們胖，身體可是很靈巧喲，會飛檐走壁呢!它們一個愛吃，放一盒鼠糧在它面前，一天就吃光了!另一個愛玩，有一次居然從籠子的欄桿中擠出來，害得我找了半天。所以我給它們各取了一個名字，一個叫吃貨，一個叫玩貨。
告訴你們一個小秘密哦!它們倆在一個籠子時經(jīng)常會打架，雖然吃貨吃得多，但是每次都輸給玩貨。奇怪吧?每天早晨我去喂食的時候，它們就用爪子抓住籠子上面的欄桿，肚皮向上看著我，可愛極了!
怎么樣?你喜歡嗎?覺得它們可愛嗎?想不想跟它們玩?那就來吧!
優(yōu)爸點評：本文不長，但特別可愛，小作者以可愛的文筆去寫可愛的倉鼠，全文就透露著“可愛”兩個字!小作者的文筆不僅可愛，還很細膩，靈活運用疊詞來形容小倉鼠的外貌，加深了可愛的因素，又細致地寫它們?nèi)粘Ｉ钪姓{(diào)皮搗蛋的場景，這邊擠出籠子，那邊拼命吃，時不時還打一架!“用爪子抓住籠子上面的欄桿，肚皮向上看著我”一句把它們經(jīng)典的標志性動作寫出，讓這種可愛達到了高潮!現(xiàn)在流行一個詞，叫“萌化了”，說的就是這樣的樣子吧!優(yōu)爸期待看到更多“吃貨”和“玩貨”的日常，小作者繼續(xù)加油，多多投稿吧!
我的小伙伴篇九
《我和》一課是一篇語句優(yōu)美、意韻悠長的小散文。課堂上我始終運用交互式學習方式，圍繞“你最喜歡文中的哪句話？”這個話題展開，談感受、找依據(jù)、說理由。在教學時，我感到比較滿意的是：
于永正老師曾經(jīng)說：“我備課沒什么訣竅，就是那么翻來覆去地誦讀、默想，當讀出自己的理解、情感，當讀出了文章的妙處，當讀出了自己的驚喜，我便敢走進課堂。”沒有與文本的親密接觸，教學就如“無源之水、無本之木”。所以我在教學活動開展之前，深入文本，努力尋找交流的“空間”，以便準確把握和理解教材，使交流的水平更高、更有效。并因此設計了一個“折小棒、尋找大力士”的游戲作為課文學習的導入，喜歡游戲是孩子的天性，游戲中創(chuàng)設的寬松、和諧的情景，既引導學生從中發(fā)現(xiàn)問題——“為什么一根小棒就能折斷，一捆小棒就折不斷了？”，在思索與交流中進入交互學習，又為學習課文內(nèi)容做了鋪墊。
生活，永遠都是語文課程的一篇沃土，語文也無時無處不與實際生活相聯(lián)相通。學生與生活對話，就是將語文學習由課內(nèi)向課外遷移，由課堂向生活延伸，從生活中捕捉、篩選、獲得活的知識信息，并內(nèi)化為自己的語文素養(yǎng)。
《我和》一課要求會認的生字有12個，我采用小組合作的學習方式引導學生自學生字詞，學生在自我回憶——參與同學回憶——自我積累——最后有新的發(fā)現(xiàn)這一過程中嘗到了發(fā)現(xiàn)的喜悅與識字的快樂。為了擴大學生識字量，我又將識字教學引向生活——“這些方法真不錯，再找找看，你曾經(jīng)在哪兒見過這個字？身邊有沒有？”一語激起千層浪，學生在冥思苦想中發(fā)現(xiàn)很多漢字在生活中都能找到，都來源于生活。這個發(fā)現(xiàn)不僅有利于學生很快的識記生字，而且能使學生在實際觀察和思考中認識生活，擴大視野，拓寬了學生語文學習的空間。
閱讀教學是學生、教師、文本對話、交流的過程，教學時我給學生大量讀的機會和時間：初讀課文——認讀生字；再讀課文——了解文章大意；精讀課文——抓住重點讀出自己對作品的理解和感受，這時的讀應當是高一層次的“讀出感情、讀出體會”。學生在自由讀、分角色讀、讀喜歡的句子等多種形式的朗讀中與小水滴、木船、禾苗對話，并結(jié)合自己的感受、認識、情感等精神的東西細心感悟小水滴和它的朋友們無私的幫助小木船、禾苗,團結(jié)友愛、互相幫助的可貴精神。學生在交流時先讀，然后我引導學生說自己的感受。有的學生在讀完“我們流到木船下，肩并著肩，手挽著手，齊心協(xié)力托起了木船”一句后說：“小水滴們多團結(jié)呀！”我追問到：“團結(jié)在一起的小水滴會是什么樣？”學生說：“小水滴們會合在一起成了一條有很多水的小河，這樣才能把木船托起來?！蔽医又龑В骸靶∷握鎴F結(jié)，力量真大，你能帶著你的感受讀一讀嗎？”學生讀課文，使感從文中來，還回到文中去，這樣在朗讀中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味，越來越有情趣。
我讓學生想象：“擱淺的木船在小水滴們的幫助下，又能航行了，大家想想它會去干什么？”學生展開想象的翅膀，想到的不僅是去運輸貨物，還有“木船受到小水滴們的幫助才能航行了，它一定也會像小水滴們一樣去幫助別人。”……由于學生的生活閱歷、知識水平、領悟能力、審美情趣、看問題的角度等各不相同，在閱讀過程中學生對文本和言語的感知、理解都會有所不同，一個人發(fā)表了看法，其他人便是一種吸收，“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！钡木置鎸㈦S著學生個體間充分的交流而消失。這樣不同的思維、情感相互碰撞激發(fā)出更多的靈感和智慧的火花，學生的感悟才會越來越深，學習才會有滋有味。
在師生交流過程中，自己傾聽學生的回答、進行評價這一方面做的還不夠。語言顯得蒼白、不能及時捕捉學生回答問題時想說但沒有表達出來的點，自己提升性的語言不夠到位，造成師生交流不能很流暢、深入的進行下去。比如：在處理第四自然段時，學生從“我們流到木船下，肩并著肩，手挽著手，齊心協(xié)力托起了木船。”這句話中體會到了小水滴們真團結(jié)，幫助了小木船。其實學生此時并沒有真正明白“齊心協(xié)力”的含義，我卻對此進行了總結(jié)，說出了“團結(jié)起來力量大”。如果在教學時，我能夠追問一句：“你能和你的小伙伴們一起表演出這句話中的情景嗎？”學生就會從相互配合中更好的理解“齊心協(xié)力”，明白團結(jié)與力量的關系。然后我在小結(jié)：“是呀，人心齊，泰山移，只要我們團結(jié)在一起，什么困難都不怕，讓我們帶著這種感受再讀一讀這句話吧！”就會使小水滴們的行為和形象更加立體化了。學生在回答問題時，內(nèi)心的真實渴望往往就像流星一般稍縱即逝，沒能及時捕捉到是非常遺憾的，也為這節(jié)課留下了遺憾。
一節(jié)課下來，我深切的感受到：教師只有把教材真正打開，豐蘊自己的素材，備學生備教材，傾聽學生的回答，才能使課堂教學在教師、學生、文本之間的交流絲絲入扣，層層深入，進入理想中的交互狀態(tài)，這也是我在今后的語文教學工作中的不斷的追求。
我的小伙伴篇十
王佳是我的鄰居。我們常常一起上學，一起回家，她是我最喜歡的小伙伴。
有一天放學后，王家來找我一起去李阿姨家去看看。我猶豫了一下，但還是同意了。
李阿姨住在我們學校附近，她和他愛人都是盲人，身邊有沒有子女。學校號召我們少先隊員要經(jīng)常去李阿姨家?guī)兔ψ鍪隆?BR> 來到李阿姨家，王佳敲了兩下門。聽到屋內(nèi)有人說“進來”時，我們便開門進去了。屋子里有些亂，地上也很臟。王佳拿起掃帚輕輕的掃地，我也動手收拾屋子。王佳掀開火爐一看，火滅了。
“阿姨，火滅了?！?BR> “我說這屋子怎么這么冷呢！“王佳急忙到院子里找來木柴，把廢煤夾出來，往爐膛上放柴。她說柴要放松散些，這樣著的快。柴燒了一會兒，只見王佳往火里先放一塊乏煤(燒過而沒燒透的煤)，再放一塊新煤。她一邊熟練的點著爐子，一邊對我說：“這樣點火，爐子找的著一些。”我想：我和王佳住的都是樓房，家里都有暖氣，我根本不會點爐子，她卻點的這么好。我心里暗暗的佩服她，也更加喜歡她了。后來，李阿姨告訴我，王佳每星期都到她家來，每次都幫她做各種家務活。為了李阿姨家能經(jīng)常吃上餃子，王佳還學會了拌餃子餡、包餃子呢。
不一會兒，爐子生好了，王佳又把水壺放在爐子上，屋子漸漸暖和起來了。
回來的路上，我對王佳說：“王佳，你可真不簡單啊！”王佳用她那雙大眼睛看著我說：“其實也沒什么。以后咱倆每個星期來李阿姨家一次，你看，她的生活多困難啊！”“好一言為定！下次，你再來一定要叫上我哦。”
我的小伙伴篇十一
我的不伙伴是芳芳，每當我看到漂亮的畫時就會想到那個下午，發(fā)生的在我和芳芳之間的事。
一個星期六的下午，我和芳芳復習完功課之后，我們就把各自在美術課上做的手工拿了出來，芳芳和我的畫都很漂亮不過我的比她的細致一些，芳芳就拿著我的畫東看看，西看看把我的畫在手中翻來覆去的。
在一段時間里她說要幫我加一點東西，我同意了我的畫被她的筆加了幾筆，本來是不太好我也忍住了，可是當我的畫被風一吹又多了幾條我一生氣把她一推。
正好一腳路在了我的畫上又多了一個腳印我生氣的拿起她的畫用手撕破了我氣沖沖的走了以后我們誰也沒有理誰在一次放學途中芳芳向我跑了過來拿出一幅精美又細致的畫來對我說：“對不起上次是我不好這幅畫是我送給你的明天我要搬走了再見!”
我呆了，第二天上學時沒有再見到她了，我很傷心，這是她送給我唯一的東西，直到現(xiàn)在那幅畫還保存著。我好想對她說那次的事我也有錯。
這就是芳芳。
我的小伙伴篇十二
我有一個形影不離的好朋友叫小丹。他個子有點矮，剪著碎發(fā)，一張笑瞇瞇的臉，笑時總是露出整齊、潔白的牙齒。一雙炯炯有神的眼睛，像水晶球一樣，閃爍著智慧的光芒。你可別小看他個子矮，他可是個能文能武的人喲。
小丹不但數(shù)學好，輪滑也是個能手。
這就是——一個學習好，又樂于助人的人。我覺得跟他在一起能學到很多東西，過得也非常地快樂。
我的小伙伴篇十三
（一）感受對稱剪紙的美，激發(fā)剪紙的愿望。
（二）能運用對稱剪紙的方法，大膽地想象，剪出不同的剪紙作品。
二、活動準備。
（一）課件。
（二）自備正方形紙、剪刀。
（三）范例及欣賞作品。
三、活動過程。
（一）可播放本課課件，引導幼兒理解對稱的感念。
1.教師做一個動作，如舉起雙手，引導幼兒理解對稱的感念。2.請幼兒欣賞對稱的剪紙作品。
（二）嘗試剪對稱的圖案。
1.教師出示范例，請幼兒觀察后說一說用什么辦法能剪出對稱的圖案，哪一邊不能剪掉。
2.請幼兒試一試自己的方法，看看能否剪出對稱的圖案。
（三）剪紙經(jīng)驗分享。
1.請剪成功的小朋友向大家介紹剪紙的方法。2.鼓勵幼兒大膽地嘗試剪不同的圖案。
（四）作品欣賞及介紹。
請幼兒相互欣賞自己的剪紙，介紹自己的作品是如何剪出來的。
四、活動建議。
（一）教師引導能力較強的幼兒不用筆畫紙，而用剪刀直接剪。對于能力較弱的幼兒，還是要求他們先畫出來，再剪。
（二）剪對稱圖案關鍵是將紙對折后，剪哪一邊的問題，教師要反復提醒。
活動資料【小知識】。
剪
紙
剪紙是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術。剪紙可用于點綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，可作為禮品點綴之用，也可作為禮物贈送他人。
我的小伙伴篇十四
她個子有些矮，長著一張小圓臉。看起來有點......健壯......其實，就是胖。但矮小的身軀里卻藏著值得我學一習一的一精一神。
她給我的最深刻的印象，就是責任感強。
她既是一班之之長，又是一組之長，是我們班上的重要人物。作為班中的重要人物，她當然要履行自己的職責，就拿幾件事來說吧：
那一天，我正在孜孜不倦地學一習一。這時，我聽見一旁傳來了爭吵的聲音，我一回頭——兩名同學正在爭吵，你推搡著我，我推搡著你。有些同學聞訊，也放下手頭的事，回過頭來看熱鬧，但不過一會兒就又埋頭做自己的事了，仿佛在說：這不關我的事。沒有人去勸阻這兩名同學。我也正想不理兩人，繼續(xù)做自己的事。但，這時，這一幕吸引了我——班長從位子上猛的站起身，向兩名同學跑去，一些同學見此狀，也放下了手中的事，去勸架。
班長火燎火燎地沖到兩名同學身旁，用雙手用力地拉著兩名同學。突然，其中一名同學向另一名同學撲了過去，把另一名同學撲倒在了地，兩人開始扭打起來，他一腳我一腳，差點踢到勸架的人！班長和其他同學用盡全力將兩名同學拉開，班長一邊使勁地拉著兩名正打的不可開一交一的同學，一邊又心急如焚地喊著：“大家不要吵了，還是不是一個集體啦！”可氣的是，有幾名同學不僅沒有去勸架，竟還湊到一旁喊加油！
終于，在同學們的共同努力下，兩人分開了。這場風波平息下來之后，班長又輕捷地大步走回了自己的位置，又開始忙起了她自己的事，仿佛剛才什么也沒有發(fā)生過。
她是一組之長。她的組員沒有完成作業(yè)，她下課后就叫住了組員，讓組員留下來補作業(yè)。而她，一直坐在組員身旁，雙眼死死地盯著組員，就好像只要自已一眨眼組員就會立馬從眼前消失似的，她就這樣盯著組員，一直到她的組員完成作業(yè)。
她就是這樣的一個人，正應如此，我很敬佩她。她的這種一精一神很值得我們學一習一！
我的小伙伴篇十五
我有許多小伙伴，但知心朋友很少。當我還在讀幼兒班時，交了一個性格跟我一樣豪放的小伙伴——王亞奧。
我們之間的友誼是從一本書開始的。三年級上半學期，王亞奧的媽媽要到金華去工作，他只得跟著媽媽到金華去讀書。一個星期后，王亞奧從金華第一次寄給我一本書，書名叫《科學家的故事》.我是多么的欣喜樂狂。
因為我那時最愛做的事就是看書：由于酷愛看書，沒有任何東西可以壓制住我的求知欲。我三步并作兩步，跨進書房，認認真真地看了起來。在這后半學期，王亞奧又托他的媽媽給我?guī)砹藘杀緯?《愛麗絲漫游奇境》和《水孩子》。這兩本書別有趣味，還真讓我那學期的摘抄本吃成了“胖子”。
一次難忘的對弈讓我們倆的友誼更深了。我們都喜歡學習對方的優(yōu)點，攻克自己的弱點。那天，他到我家來玩，我拿出了我的“絕招”-走象棋，想和王亞奧一分高低。我先下。我是“三步不出車，為難在自己”，頭三步就調(diào)動了車馬炮三大將。
王亞奧也有招，四步內(nèi)，車已臨陣駐扎了。我也毫不示弱，炮連響三聲，他的三個兵相繼倒下。這樣一來，我首先占了上風。正當我心里暗暗得意時，沒想到他的馬無意間跳到跑前，弄得我暈頭轉(zhuǎn)向。我連說悔棋。王亞奧頭搖得像撥浪鼓，連說：“一棋既出，駟馬難追?！蔽抑坏脭∠玛噥?。
這就是王亞奧。他既是我的好的朋友，又是我的啟明星。
我的小伙伴篇十六
看！那個身穿白色襯衫的少年，像“博士”一樣戴著眼鏡，只見他左手拿著一本課外書，右手拿著根筆在筆記本上抄錄好詞、佳句。
他便是我的好朋友。我們從三歲時就相互認識了，我們已共同度過了8年的美好時光。在這8年的時間里，我們一起做了許多事情：我們在一起嬉戲、玩耍；一起學習；一起打鬧。我想：這段童年記憶將會是人生記憶中最美好的一段。
周末的一天下午，我和王若飛相約去附近的圖書館看書。在去的路上，他告訴我，他最大的愛好就是看書。只要有空閑的時間就想看書，寫完作業(yè)后想看，臨睡覺前想看，甚至在學校課間休息的時間也想看。他還告訴我，每月都會將零花錢攢起來去買喜歡的書。我們一邊走，一邊聊，不知不覺中來到了圖書館。
他興奮地走進圖書館的大門，來到圖書架旁挑選自己喜歡的書，拿起一本坐在旁邊的椅子上津津有味地看起來。只見他一會兒愁眉苦臉，一會兒喜笑顏開，一會兒又撇撇嘴，看得我都呆了。時間不知不覺地過去了，我的肚子開始“咕咕”地叫了起來，我看了看手表，哇！5點了。我一驚，心想：我們已在這兒看了二個小時了？于是，我對他說：“王若飛，咱們都看了兩個小時了，回家吧！要不大人該擔心我們了?！彼^也沒抬的對我說：“回什么家，再看會兒?！蔽覠o奈，只好同意了。不一會，爸爸打來了電話，在爸爸的電話催促下，我們依依不舍地離開了圖書館，踏上了回家的路。我拍拍自己癟癟的肚子說：“真有點餓了?！钡麉s眨著眼睛對我說：“我都已經(jīng)吃飽了！”看著我疑惑的目光，他大笑道：“書籍是最好的精神食糧，你忘了！”我們倆一起哈哈大笑。
這就是我童年的小伙伴，他這種對書的癡迷讓我佩服，也帶動了我對書的熱愛，這樣，我和他一樣，也成了一個小書迷。
我的小伙伴篇十七
他長的特別可愛，烏黑的短發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛，紅潤的臉龐顯得他格外健康。他說話斯文舉止得體，他非常熱愛集體，尤其喜歡幫助別人。他就是我在幼兒園時代便結(jié)識的小伙伴——張禮。
我喜歡張禮，最主要原因是他身上的許多好品質(zhì)值得我學習。記得有一次上活動課，同學們都跑到操場上無拘無束地蹦蹦跳跳，連負責當天值日的同學都興奮地忘了做班級衛(wèi)生。所以當我和張禮一起回教室取水喝的時候發(fā)現(xiàn)教室里非常臟亂，地上還有一大堆不知誰丟下的紙屑。張禮看了看，對我說：“應該是同學們著急出去玩，沒來得及掃收拾，我們來收拾吧！”說完，便拉著我一起開始動手打掃教室衛(wèi)生。我們先清掃地面，再把桌椅擺放整齊，最后又把講臺收拾干凈，總之是忙得不亦樂乎。做完好事的我最先想到的是去報告老師，得到表揚?？蓮埗Y對我說：“這點小事沒必要讓大家都知道，保持教室衛(wèi)生是我們應該做的……”這番話讓張禮在我心里的形象更高大了。
我有時比較粗心，總是在重要關頭忘記什么東西。一次期末數(shù)學統(tǒng)考，還有幾分鐘就要開始考試了，同學們都在做考前準備。我一打開鉛筆盒，發(fā)現(xiàn)直尺忘帶了，考數(shù)學沒有尺子哪行呀？我頓時急得像熱鍋上的螞蟻。這時他看見我抓耳撓腮的樣子，便走過來問我：“怎么了？”我心急火燎地說：“都怪我，偏偏在這個時候忘記帶尺子。”張禮看我急成了這樣，毫不猶豫地跑回自己的座位上，把他的一把新尺子一掰兩段，并將其中一截遞到我手里。我愣住了，“啊，多么好的.新尺呀！”我感激地望了望張禮，手里緊緊地握著那截尺子，不知說什么好。他呢，只是沖我微微一笑，說：“快拿去用吧?！蹦弥前氚殉呶倚睦镆魂嚐岷?。
我決定把那尺子珍藏起來，因為在那短短的半截尺子上凝聚著我倆之間的深厚友誼。每當我看見那半把尺子，就會想起我的小伙伴——張禮，他，一個當別人有困難時，就主動伸出援助之手的人、一個熱愛集體、助人為樂的人。他的優(yōu)秀品質(zhì)會永遠激勵我不斷進步！
我的小伙伴篇十八
1．喜歡和小伙伴交往，體驗和小伙伴交往的快樂。
2、嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往的原則與方法。
二、教學重點、難點。
幫助學生懂得與小伙伴相處時，要學會謙讓、分享；要善于換位思考。使學生明白相互協(xié)商、彼此寬容的重要性。
三、教學準備。
課件。
四、課時安排。
一課時。
五、教學過程。
（一）圖片導入，感知情感。
1、小朋友們，上課之前老師給大家準備了一些有趣的圖片，想看嗎？請大家看書中14頁。
2、看完圖片，你想到了誰??？（引出小伙伴）。
3、現(xiàn)在請你給大家介紹你的小伙伴都有誰。
小結(jié)：你們的伙伴真多??！今天這節(jié)課，我們就一起來說說我和小伙伴的故事吧！（導入新課，板書課題：
（二）回憶往事，流露真情。
1、剛才看圖片的時候。你想到了自己的好伙伴，老師也想到了小時候與伙伴之間發(fā)生的一些有趣的事情，我想你和你的伙伴之間一定發(fā)生過很多有趣的故事，請你說給大家聽吧！
（三）情景明理，體驗快樂。
4、你在學習生活中有沒有遇到過類似的情況呢？如果有，你是怎么做的呢？
請同學們四個人為一個小組，在小組內(nèi)討論下面的兩個問題：
a、你與小伙伴之間有沒有發(fā)生過類似的事情？如果有，你是怎么做的呢？
b、當你發(fā)現(xiàn)大家的意見不一樣的時候，你該怎么做更好呢？
課件出示日常生活中的兩個情境：1．星期天，媽媽決定帶我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公園，怎么辦?出示答案僅供參考：a．去公園b．去超市c．先去公園，再去超市d．先去超市，再去公園e．公園、超市都不去，由媽媽決定。
2、你能幫老師選出最佳選項嗎?為什么?你還有更好的方法嗎？
（五）朗讀兒歌，結(jié)束活動。
2、讓我們聽著愉快的音樂，拍手讀兒歌吧！
朋友多，真快樂，不打鬧，不爭吵，有事情，多謙讓，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂歌，拍拍肩呀握握手，我們永遠是朋友，我們永遠是朋友！
我的小伙伴篇十九
伙伴，是與你年齡相仿，性格相投的人，更是在你有困難時與你風雨同舟，有痛苦時與你分擔的人。便是一個樂于助人的人。
我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽起來很文靜，但生活中的她確是一個活潑開朗的人。她長著一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，還有一雙靈巧的小手。我們的愛好相同，步調(diào)一致，就連志向也相近。
回到教室里，她立刻把我的狀況匯報給了老師，又回到我的座位旁，拿出了她的電話卡并詢問我家里的電話，我見了一邊擺擺手，一邊笑著說：“現(xiàn)在不怎么疼了，不用給我家里打電話了，我沒事！”馬成婧半信半疑地走出教室，給我接了杯熱水讓我捂捂肚子。
這個下午，我明白了許多，為什么大家喜歡和她一起玩兒，和她做小伙伴，也許正是因為她這樂于助人的好品質(zhì)，因為她真誠地對待每一位同學，再回想自己不曾對伙伴有過這樣的幫助，我真是既慚愧又內(nèi)疚自己過去對伙伴的態(tài)度。
有的人懂得寬容謙讓，有的人誠實守信，還有的人敢于大膽嘗試，但我永遠敬佩馬成婧那樂于助人的品質(zhì)！
我的小伙伴篇二十
童年是幼稚的年代，是天真快活，無憂無濾的年代，然而玩耍卻成了童年時光里的一道美麗的風景。
玩耍是每個孩子的天性，這樣也就會少不了有1些小伙伴了。我的童年好伙伴很多，但是我的腦海的記憶當中給我印象最深1個的至今還是我的摯友。
他是一位地道的農(nóng)村孩子。中等個子，眼睛不太大但卻有1種霸氣。兩道濃黑的劍眉，給人1種畏懼而羨慕的感覺。
我們兩家里的很近也許是因為這個原因吧。我們之間有種默契。他與我同齡，按月份他比我大，但論輩分他還的喊我‘叔’。當時我們就是1對形影不離的好朋友，無論干什么都在1起，有時候也斷不了鬧個矛盾。必定是小孩子什么都不太懂。但我們不久就又會和好。
隨著時光的消逝年齡的增長，我們被送入了當時幼稚，貪玩思想中的監(jiān)獄——學校。既然在不樂意也無能為力呀。畢竟是一道必要經(jīng)過的人生程序。
上小學的時候我們的友情不但沒有淡化反而更加親密。冬天無論多冷他都去喊我，因為我愛睡懶覺。以后的日子依舊這樣。
我們最喜歡夏天。每當那時候我們放學后就可以到我們村莊的西邊河里去游泳，每逢星期天我還與他1起去放羊說是放羊不如說是放縱我們自己。我們到了草地之后把羊1撒，我們就去地里挖紅薯，還有玉米。弄到以后他還會燒紅薯。我們當時誰比誰弄的臟。有時想吃的急切把嘴都給燙起泡了，然后就抓螞蚱，蟋蟀來玩，當近黃昏時分我們就該回家了。不管羊吃飽了沒有。反正我們已經(jīng)差不多飽了。當時還喜歡下雨的天氣。至于為什么嗎？現(xiàn)在讓我說出口還有點害羞。但畢竟是童年的幼稚，就是去地里偷東西，每到雨下到極大時我們幾個就光著腳挽起褲腿就出發(fā)了，偷甜瓜，去林場偷水果之類的，我最難忘的是被捉之后，主人非的讓我們把偷的未成熟的果實吃掉。真的難以下咽呀。
思想的成熟，年齡的增長。我們步入中學，但是不久他就輟學了，以后就我一個人了。每天我都走在那熟悉的鄉(xiāng)道上，日復一日我們成了兩條路上的人了。我學生而他非。但是唯一沒有改變的是我們的友情。
我深信培養(yǎng)出有感情基礎的兩個人是永遠可以走到1塊兒的，而如今我已經(jīng)進入了更高1等學校，但我們倆在1起的時候仍然有共同語言，仍然親密無間。
我的小伙伴篇二十一
“朋友一生一起走，那些日子不再有......”每當我聽到這首歌時，都會想到我的朋友——錦煌。他強壯結(jié)實的身體;他那水靈靈的眼睛下面是一張掛著微笑的小嘴。
愛書如命。
“書，如一雙簡單而又平凡的眼。但是，他教會了我怎樣做人!”這是他在筆記本后面寫的一句心里路程。他有許多書，經(jīng)常與別人交換看。他算個“小博士”了吧，“學富五車”“博覽群書”了吧。有一次，我想他交換了一本書。放學路上，數(shù)在我不經(jīng)意的時候，偷偷從我手中溜走了，當我發(fā)覺時，心急火燎，四處尋找。當找到書時，封面上都留下了深深的腳印。我有痛苦有悔恨，明天怎么向錦煌交代呀?第二天，我懷著愧疚的心情把書給他，他看著被踩過的書，像刀絞一般的疼痛，對我怒視著。我悄悄的低下了頭。他那時想對我發(fā)泄一番，但他還是更心疼他的書，馬上做了一個書皮把它裝上了......
每個人都有缺點，如果沒有缺點就沒有戰(zhàn)勝自己的方法了，所以他也有缺點。他的一次到我家玩的時候，讓我記憶猶新。他來我家的時候，我剛準備東西招待他，他倒是不客氣，對我說：“吃!吃!我不客氣的!”說時遲，那時快，桌上的零食都被他一掃而空。我算是見到了“高手”!我心里微微顫了一下，心里暗暗得意：嘿，要不是我聰明，我的“財產(chǎn)”早就被他給吃光了!當我想到這里的時候，錦煌打開了冰箱，把我的最后“家產(chǎn)”——果凍吃個精光了!他吃飽了，也舒服了。他可是爽快，我算是“破產(chǎn)”了。嗚嗚!這錦煌的嘴真饞啊!
我的這位朋友，是不是很有趣啊?真是“舍無足赤，人無完人啊。”