制定教案時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)模式，從而不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。教案的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了，避免使用過(guò)于晦澀難懂的詞匯和句式。教案的編寫(xiě)和使用需要與教學(xué)實(shí)施相結(jié)合，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用教案，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇一
總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練一。
2、熟練唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲處理。
3、欣賞：國(guó)歌。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。
2、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。
教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：第6頁(yè)綜合訓(xùn)練（一）。
（譜例略）。
注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會(huì)造成笨重的感覺(jué)。
二、檢查復(fù)習(xí)。
1、請(qǐng)同學(xué)在黑板上的五線譜中寫(xiě)出高音譜號(hào)、幾個(gè)老師規(guī)定的音符，其他同學(xué)在書(shū)上寫(xiě)。
2、整曲視唱曲譜。
三、學(xué)唱“海鷗”。
1、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識(shí)，看誰(shuí)講的好，講的好的同學(xué)將為自己的`小組贏得一枚小紅花。（講解，評(píng)出優(yōu)秀組）。
2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)海鷗，看誰(shuí)克服困難唱的最好。
教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來(lái)。
4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。
熟練地唱全曲，用稍快的速度。
四、歌曲處理：
2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？
討論后練唱。
3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請(qǐng)同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作）。
五、欣賞：中華人民共和國(guó)國(guó)歌。
1、教師介紹國(guó)歌：
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。
2、初聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)后討論：
你什么時(shí)候聽(tīng)到國(guó)歌最激動(dòng)？
在激動(dòng)時(shí)刻你想到了什么？
管弦樂(lè)隊(duì)的演奏效果與管樂(lè)隊(duì)的演奏效果有什么不同？
男低音獨(dú)唱國(guó)歌給你什么感覺(jué)？
三個(gè)“起來(lái)”表達(dá)了怎樣的感情？（完成聽(tīng)聽(tīng)想想）。
4、復(fù)聽(tīng)全曲，集體齊唱。
六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。
海鷗。
活潑、歡快、速度稍快。
課后小記：
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇二
前天，我們一家也去到海鷗島游玩。
海鷗島位于廣州番禺區(qū)東郊，是廣州新城的重要組成部分，它有望成為整個(gè)珠江三角洲地區(qū)旅游體系的一個(gè)新亮點(diǎn)。海鷗島，在番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)范圍內(nèi)，面積34.61平方公里，岸線長(zhǎng)37.96公里。島北端的海鷗大橋飛架蓮花山水道與島外連接相通，一條13公里長(zhǎng)的區(qū)級(jí)公路由北往南貫穿全島。島內(nèi)主要以種養(yǎng)業(yè)為主，種植的主要作物有水稻、香蕉、花卉等；養(yǎng)殖以四大家魚(yú)為主，特色養(yǎng)殖有稻田養(yǎng)魚(yú)、蝦及養(yǎng)殖禾蟲(chóng)等。
我們與其他車(chē)友們一同到了海鷗島中的一個(gè)休閑區(qū)――綠怡島。一下車(chē)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷。深呼吸，一陣淡淡的清香就鉆入了我的鼻子。走進(jìn)大門(mén)，一番別有風(fēng)情的農(nóng)家畫(huà)卷印入我的眼簾。在這個(gè)農(nóng)莊地方逛了一圈后，大家都來(lái)到這個(gè)農(nóng)莊里的餐廳里吃飯。我們一邊吃飯一邊進(jìn)行激動(dòng)人心的抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。我媽媽抽到了一個(gè)雷朋皮革保養(yǎng)乳液，是我們這一桌唯一一個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)吲叮。。?BR> 吃完午飯，大人們就陪小孩子在一塊空地上放風(fēng)箏、踢皮球（這塊空地不是很大）?。?！但由于空地小，有沒(méi)有風(fēng)，所以很多小孩子都不玩了！
接著，我們又去了戲魚(yú)池?fù)启~(yú)，我的戰(zhàn)績(jī)是：8條魚(yú)。（我是在岸邊撈的魚(yú)哦，沒(méi)站在水里撈！厲害吧?。?。
到了傍晚，太陽(yáng)下山的時(shí)候，我們親眼目睹了火燒云的過(guò)程，很漂亮?。。√炜罩谐霈F(xiàn)了幾絲淡淡的光，天空中的顏色不停地變換者，美輪美奐?。?！
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音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇三
朝鮮是一個(gè)半島國(guó)家，三面環(huán)海。
剛到韓國(guó)的時(shí)候，我踏上了去仁川的船。在大船上，站在頂樓，海風(fēng)習(xí)習(xí)，碧波微微溢出，讓人心曠神怡。突然聽(tīng)到幾聲清脆的聲音。我轉(zhuǎn)身一看，?。∈呛ｚt！所有的海鷗都是白的，黑的白的，深的淺的。不管它們的毛色如何，它們都一樣活潑可愛(ài)。一條直入臉頰的黃色弧線――是海鷗尖尖的嘴；頭上嵌的兩顆墨珠――，說(shuō)明海鷗的眼睛明亮而炯炯有神。翅膀向內(nèi)轉(zhuǎn)，排列在同一條尾巴上。他們成群結(jié)隊(duì)地旅行，起伏不定，在海上形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。隨著船的行駛速度，海風(fēng)吹得更猛，掀起了波浪起伏。海鷗沒(méi)有放棄這個(gè)。他們成群結(jié)隊(duì)地跟在船尾，冒著風(fēng)浪。俯身，翻身，互相追逐，每一只海鷗都不知疲倦，不懈努力，不畏風(fēng)浪，緊跟船，勇往直前！手里拿著這塊好吃的餅干，站在船邊，伸出雙手，感覺(jué)手有點(diǎn)癢，尋找餅干，早就被調(diào)皮的海鷗拿走了。海鷗離人很近，有時(shí)落在你的肩膀上，有時(shí)啄你的頭發(fā)，就像一個(gè)天真淘氣的孩子。毅力讓海鷗追船不掉隊(duì)，不懈的追求和夢(mèng)想讓海鷗隨船遠(yuǎn)航千里！
??！海鷗！你不僅可愛(ài)，而且永遠(yuǎn)有夢(mèng)想，這給了我們一個(gè)深刻的啟示：人要有遠(yuǎn)大的理想，不懈努力，不斷追求，不斷實(shí)現(xiàn)！
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音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇四
三年級(jí)六冊(cè)音樂(lè)教案課題歌曲：《春天在哪里》課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)師指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲：表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)。學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表演。教學(xué)重難點(diǎn)《春天在那里》是一首活潑優(yōu)美的歌曲，深受學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)習(xí)時(shí)主要掌握好前十六節(jié)奏。教學(xué)方法討論法起發(fā)談話法聽(tīng)賞法教具準(zhǔn)備鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)課件,電腦教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、教學(xué)過(guò)程：《春天在哪里》《春天在那里》是一首活潑優(yōu)美的歌曲，深受學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)習(xí)時(shí)主要掌握好xxx的節(jié)奏。1、讀讀、拍拍節(jié)奏學(xué)習(xí)歌曲前練習(xí)前十六節(jié)奏，進(jìn)行朗誦，師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、拍好前十六節(jié)奏。2、聽(tīng)唱歌曲師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。。。。。。這一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的`聲音、靈活清晰的吐字演唱。3、師指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲：表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)。學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表演。4、拓展：看畫(huà)尋找春天。師課前準(zhǔn)備好一些關(guān)于春天的圖畫(huà)（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開(kāi)放等）和其他內(nèi)容的圖畫(huà)，給每幅畫(huà)進(jìn)行編號(hào)，請(qǐng)學(xué)生看完后選出屬于春天內(nèi)容的圖片。此活動(dòng)意在幫助學(xué)生更好地感受春天的氣息。如何保護(hù)我們的大自然，盡量減少溫室氣體的排放，使我們四季永遠(yuǎn)都非常鮮明。板書(shū)設(shè)計(jì)春天在哪里枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開(kāi)放教學(xué)回顧學(xué)生能積極“尋找春天”，并能畫(huà)出“春圖”。學(xué)生分組進(jìn)行了舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編并能進(jìn)行自由組合創(chuàng)編表演。組：閱
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇五
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。
：能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來(lái)。
：用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。
：兩課時(shí)。
表演《兩只老虎》、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》。
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。
師：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的`能力）。
導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）。
“老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂(lè)兩只小老虎模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）。
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部。
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合。
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)。
6、歌曲處理：有趣地。
7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演。
“兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。
1、初聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，讓孩子認(rèn)真聆聽(tīng)，獅子吼叫的次數(shù)。
3、再次復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生隨樂(lè)曲表演。
今天我們見(jiàn)到了兩位“森林之王”，可以看出來(lái)，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)，我們應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋友們，與它們和諧相處！
表演《貓虎歌》；聆聽(tīng)《老虎磨牙》；用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演。
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱。
1、故事導(dǎo)入新課：
“同學(xué)們，今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，就讓孩子來(lái)講述）。
2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱，好嗎？”
3、用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。
讓學(xué)生自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，進(jìn)行小小表演唱，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。
“好可愛(ài)的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒(méi)有請(qǐng)出來(lái)呢，你聽(tīng)，他來(lái)了！”
1、初聽(tīng)樂(lè)曲《老虎磨牙》。
師：你們聽(tīng)老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂(lè)形象）。
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
學(xué)生模仿所聽(tīng)出的樂(lè)器的演奏方法，隨樂(lè)曲表演，體會(huì)音樂(lè)帶給自己的感受。
3、用自制打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演。
分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂(lè)曲擊打自制的樂(lè)器參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)中來(lái)。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇六
１、綜合訓(xùn)練一。
２、熟練唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲處理。
３、欣賞：國(guó)歌。
１、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。
２、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的'熱愛(ài)之情。
３、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。
學(xué)唱歌曲“海鷗”。
演唱中，休止符的應(yīng)用。
錄音機(jī)、磁帶。
一、發(fā)聲練習(xí)：第６頁(yè)綜合訓(xùn)練（一）。
（譜例略）。
注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會(huì)造成笨重的感覺(jué)。
二、檢查復(fù)習(xí)。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇七
音樂(lè)猶如千軍萬(wàn)馬，是節(jié)奏把它們有序的組織在一起，按著音樂(lè)的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短，使它們有序的進(jìn)行著，如果沒(méi)有節(jié)奏，音樂(lè)就會(huì)雜亂無(wú)章，不成其為音樂(lè)。因此，在音樂(lè)里節(jié)奏是至關(guān)重要的，它無(wú)所不在，它體現(xiàn)在每一個(gè)音符，每一個(gè)小節(jié)線，每一個(gè)重音和速度的標(biāo)記中。節(jié)奏和節(jié)拍有密切的關(guān)系，經(jīng)常會(huì)被混為一談，但它們并不是一回事情，學(xué)生容易混淆兩種概念。
【學(xué)情分析】。
1。利：經(jīng)過(guò)兩年多的聲樂(lè)鋼琴等專(zhuān)業(yè)練習(xí)，具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，在有實(shí)踐的基礎(chǔ)上更容易接受一些音樂(lè)理論的概念。
2。弊：入校以來(lái)未曾接觸音樂(lè)欣賞課，對(duì)音樂(lè)的基本要素的研究和深入理解相對(duì)較弱。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1。掌握節(jié)奏與節(jié)拍的知識(shí)，了解節(jié)奏、節(jié)拍的區(qū)別，以及節(jié)奏、節(jié)拍在音樂(lè)表現(xiàn)中的重大意義。
2。掌握切分節(jié)奏與切分音。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：節(jié)奏與節(jié)拍的概念區(qū)分難點(diǎn)：尋找切分音。
【教學(xué)方法及策略】。
1。通過(guò)講授法、舉例法讓學(xué)生掌握理解節(jié)奏和節(jié)拍的概念和重要性。
2。通過(guò)對(duì)比、實(shí)踐，清晰區(qū)分節(jié)奏與節(jié)拍的`區(qū)別，以及節(jié)拍節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系。
【教學(xué)平臺(tái)與資源】多媒體課件、黑板、打擊樂(lè)器。
【教學(xué)過(guò)程】。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇八
一、操作。
1．以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來(lái)演唱歌曲《海鷗》，并用樂(lè)器為歌曲伴奏。
2．按音與子拍的拍號(hào)劃分小節(jié)線和改寫(xiě)旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。
3．根據(jù)不同拍號(hào)的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練，通過(guò)：跳橡皮筋”的游戲進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽(tīng)辨音高的能力。
二、認(rèn)知。
1．通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚(yú)咬尾”式的旋律發(fā)展手法。
2．運(yùn)用多種演唱形式來(lái)演唱《海鷗》，并結(jié)合復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的'全部唱名及其音高音位。
3．通過(guò)“練練一、練練二”幫助學(xué)生鞏固、兩種拍手的含義、節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖式等有關(guān)知識(shí)。
三、情意。
1．通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受祖國(guó)秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志將來(lái)把祖國(guó)山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。
2．通過(guò)演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈、節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會(huì)出祖國(guó)新一代將不畏艱險(xiǎn)、茁壯成長(zhǎng)的深刻含義。
3．按要求進(jìn)行看看敲敲的節(jié)奏訓(xùn)練，模擬并想象隊(duì)鼓、隊(duì)號(hào)所發(fā)出的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)的興趣。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]。
一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。
二、突破口。
通過(guò)按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來(lái)感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺(jué)。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)欣賞歌曲《我們的田野》。
1．第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。
2，讀歌詞，聽(tīng)第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。
3．完成課后練習(xí)。
4．聽(tīng)錄音輕聲哼唱。
(二)學(xué)唱歌曲《海鷗》。
1．看一段大海、海鷗的錄像，聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲歡樂(lè)的情緒，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2.聽(tīng)教師范唱歌譜，讓學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中相同的樂(lè)句，并完成后面的練習(xí)；
3.跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運(yùn)用。
4．教師用鋼琴伴奏，同學(xué)按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內(nèi)容。
5．完整演唱歌曲并進(jìn)行處理(可選擇多種形式演唱)。
6．用口琴或豎笛吹奏歌曲。
7．進(jìn)行隊(duì)列舞表演。
教學(xué)隨筆。
在聽(tīng)范唱時(shí)，要求學(xué)生辨出第一樂(lè)句與第三樂(lè)句是相似的；還要指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出第二樂(lè)段中前兩句的節(jié)奏是相同的，以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨旋律與節(jié)奏的能力。由于這首歌曲節(jié)奏輕快、瑯瑯上口，又有聽(tīng)兩遍范唱和聽(tīng)辨樂(lè)句的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)時(shí)可不拍節(jié)奏直接視唱。歌曲可以用多種演唱形式進(jìn)行處理，最好讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)演唱方法與演奏形式，充分發(fā)揮他們的想象與創(chuàng)造能力。最后，教師結(jié)合歌曲中出現(xiàn)的do—do’各音的音高音位和拍號(hào)進(jìn)行小結(jié)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇九
誰(shuí)說(shuō)月光是靜謐的美？誰(shuí)說(shuō)月亮是冰冷的靜？當(dāng)一縷月光流翠瀉玉般地在大地上，潑瀉在周?chē)募な幩ㄖ?，泛起點(diǎn)點(diǎn)銀火，一支悠揚(yáng)寧?kù)o之歌緩緩流入那已經(jīng)麻木于干涸的心田。聽(tīng)，縷縷月光在上那跳動(dòng)的音符正撥動(dòng)著天與地的琴弦，黑夜映襯下的白色月光白色月光猶如黑白琴鍵，彈奏一支月夜之歌。月光奏響了夜的第一樂(lè)章。
第二樂(lè)章：動(dòng)物交響樂(lè)。
“明月別枝驚雀，清風(fēng)半夜鳴蟬，稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！焙靡磺鷦?dòng)物交響樂(lè)，好一支快樂(lè)之歌。當(dāng)夜的大幕徐徐降下，當(dāng)月光縷縷播撒，一場(chǎng)盛大的歌舞聚會(huì)就開(kāi)始了。月夜下的主角們個(gè)個(gè)歌聲優(yōu)美，響亮動(dòng)聽(tīng)。青蛙望著天上的星星，奏響他的哇哇之歌。蟈蟈在靜謐中放聲歌唱：“咕咕咕”，似乎在慶賀夜的美麗。還有各種各樣的小蟲(chóng)子，也不甘示弱，一展歌喉。無(wú)數(shù)種的聲音，在萬(wàn)籟俱寂的天幕下更加動(dòng)聽(tīng)，猶如天籟的回響，快樂(lè)著，并譜寫(xiě)一支動(dòng)物交響樂(lè)。
第三樂(lè)章：夜的狂想曲。
夜，不甘寂寞，守望著與遠(yuǎn)方的星星點(diǎn)點(diǎn)。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇十
摘要：音樂(lè)是美好的，音樂(lè)是神奇的，一首動(dòng)人心扉的音樂(lè)，能喚起人們甜蜜的回憶，能奇跡般地給人以生活的勇氣和奮進(jìn)的力量。而人們常常把節(jié)奏比作是音樂(lè)的脈搏，也就是說(shuō)，節(jié)奏是音樂(lè)的生命。本文對(duì)節(jié)奏與節(jié)拍、聲音、感覺(jué)、律動(dòng)、速度等五個(gè)方面的關(guān)系進(jìn)行了論述，并對(duì)一些譜例進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)了節(jié)奏在音樂(lè)中的重要作用及掌握好節(jié)奏的重要性。
關(guān)鍵詞：節(jié)奏聲音感覺(jué)律動(dòng)速度。
懂得音樂(lè)的人常常不無(wú)根據(jù)地把音樂(lè)作品的節(jié)奏比作是音樂(lè)的脈搏，換句話說(shuō)也就是節(jié)奏是音樂(lè)的生命。我覺(jué)得人們這樣的比喻是恰好不過(guò)的。他們不把節(jié)奏和鐘表的滴答聲相比，而是和脈搏相比，是有理由的。在我們生命存在的每時(shí)每刻，我們的脈搏都在跳動(dòng)，每個(gè)健康的人脈搏的跳動(dòng)是很均勻的，在心緒穩(wěn)定的情況下，基本上保持在七十次上下，當(dāng)興奮一些時(shí)，跳得便略快一些，安靜時(shí)，則跳的慢一些，這些正常的伸縮都是合理的。如果基本次數(shù)是一分鐘跳七十次，忽然在幾秒種之內(nèi)變成了九十次，一百次，忽然又掉到五十次，六十次，若出現(xiàn)這樣的變化，那一定是心臟出了問(wèn)題了。音樂(lè)節(jié)奏不可能像機(jī)器一樣地紋絲不變。一首奏鳴曲，一個(gè)樂(lè)章雖有一個(gè)基本速度，但在歡快時(shí)，也許稍稍加快了一點(diǎn)，抒情的地方也許要稍稍放慢一些，但是基本速度不能改變，從整體感覺(jué)上，速度必須是統(tǒng)一的，這樣，樂(lè)曲才能完整。
節(jié)奏和節(jié)拍方面的若干普遍的缺點(diǎn)，使人們認(rèn)為節(jié)奏節(jié)拍可分為較難的和較易的。在這里，首先明確是節(jié)奏與節(jié)拍是不同的。節(jié)拍包含在節(jié)奏的概念中。從人們把節(jié)奏的比喻上就可以看出，他們并沒(méi)有把節(jié)奏和擺鐘的.擺動(dòng)，鐘表的滴答聲和節(jié)拍器的敲打聲上比，其實(shí)這些都是節(jié)拍，并不是節(jié)奏。在音樂(lè)的領(lǐng)域里，節(jié)奏和節(jié)拍最為吻合的情況發(fā)生在進(jìn)行曲中，因?yàn)槭勘鴤兊牟椒プ罱咏?jié)拍的機(jī)械而準(zhǔn)確的敲擊，在音樂(lè)作品表演中，節(jié)奏應(yīng)當(dāng)更接近于節(jié)后，而不是接近于無(wú)節(jié)奏，應(yīng)當(dāng)更像健康人的脈搏。
關(guān)于一些基本常用的節(jié)拍，如四四，四三，八六，八三等。我們首先要養(yǎng)成數(shù)拍子，打拍子的習(xí)慣，需要的時(shí)候也可以借助一下節(jié)拍器來(lái)幫助沒(méi)有數(shù)拍子習(xí)慣的學(xué)生。節(jié)拍器的使用只是借助一下外力，從根本上來(lái)說(shuō)，還要我們自己有拍子準(zhǔn)確的概念和感覺(jué)。
一、對(duì)于拍子的錯(cuò)誤，我們要從實(shí)際練習(xí)和彈奏中常常會(huì)影響拍子準(zhǔn)確的情況：
1、樂(lè)曲中的一些的音。往往沒(méi)彈夠其時(shí)值，便匆匆接下去了，這樣就會(huì)出現(xiàn)缺拍子的現(xiàn)象。
下面這一段是八六拍，每小節(jié)六個(gè)八分音我們可以數(shù)為：一二三博士三，即每小節(jié)分為兩個(gè)節(jié)奏組，每組三個(gè)八分音符，即三拍。問(wèn)題常出現(xiàn)在第二與第四小節(jié)的第二組拍子上，此外都是一個(gè)加符號(hào)的四分音符，在以八分音符為一拍的八六拍中，符點(diǎn)四分音符應(yīng)算三拍。而不少學(xué)生彈到這里，都只耽擱了兩個(gè)八分音符的時(shí)間，就提前接下去彈了。這樣，這一小節(jié)就變成了五拍，前半小節(jié)還是三拍，后半小節(jié)變成了兩拍。導(dǎo)致的后果是節(jié)奏不均衡，好像一句話沒(méi)有說(shuō)完，不喘氣地又搶著說(shuō)下去了，聽(tīng)起來(lái)非常不舒服。
2、對(duì)休止符要重視。在有休止符的地方視而不見(jiàn)，一到休止符，就把拍子搶過(guò)去了，匆匆接著往下彈，這樣節(jié)拍就錯(cuò)了。休止符都是占拍子的，還都要數(shù)拍子，這是從最基本的和基礎(chǔ)的節(jié)拍角度來(lái)說(shuō)的。休止符是音樂(lè)和節(jié)奏的重要組成部分，對(duì)休止符的忽略必將歪曲音樂(lè)和節(jié)奏。
這一段譜例最后一小節(jié)第三拍是休止符，這一小節(jié)一個(gè)二分音符占去兩拍，休止符占去一拍，加起來(lái)正好三拍，但有的同學(xué)在彈完兩拍的音后就緊接下一小節(jié)去了。由于這一小節(jié)正好在這一樂(lè)段的末尾，雖只是少停了一拍，并沒(méi)有彈錯(cuò)音，但是卻影響了全曲的完整性，成為一個(gè)無(wú)法彌補(bǔ)的缺憾。
[1][2][3][4]。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲《老師你好》所表達(dá)的情景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的'節(jié)奏用打擊樂(lè)器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒與速度。
歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快。
2、加入打擊樂(lè)伴奏表現(xiàn)歌曲。
二、嘗試填詞。
師：我們能不能將剛才寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲里唱出來(lái)？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認(rèn)為祝福語(yǔ)填寫(xiě)到哪一部分比較合適？（齊唱部分）。
師：有幾樂(lè)句？（4個(gè)樂(lè)句）。
師：想一想你們選擇幾條祝福語(yǔ)填入？可以使用重復(fù)的手法。
以小組形式討論，然后唱一唱。
學(xué)生互評(píng)，看那一組唱得最好。
三、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課我們既聆聽(tīng)了歌曲《老師你好》，又學(xué)會(huì)了《老師最理解我》讓我們?cè)诮處煿?jié)來(lái)臨時(shí)為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧！
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇十二
星光，寒閃。
微風(fēng)輕吹。
樹(shù)枝漫翹。
疏疏稀稀的葉兒。
半遮擋在林梢。
停擺的秋千。
在沉思往昔。
回首亦是淚。
烈酒淹沒(méi)的心事。
撒落一地芳菲。
品一壺暖茶。
吹一管輕樂(lè)。
把寂寞揉碎。
讓心兒隨弦音飛遠(yuǎn)。
莫笑他人癡。
過(guò)往皆路人。
來(lái)吧。
月吻我的.臉。
風(fēng)牽我的衣。
起舞揮袖袂。
何謂愿不隨。
重重的心事飄飛。
煩怨淚珠流沒(méi)。
倦憂憑空盡走。
忘卻一切是與非。
留下的。
笑靨如花的你。
這般的千嬌百媚。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇十三
1.以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來(lái)演唱歌曲《海鷗》，并用樂(lè)器為歌曲伴奏。
2.按音與子拍的拍號(hào)劃分小節(jié)線和改寫(xiě)旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。
生聽(tīng)辨音高的能力。
二、認(rèn)知。
“魚(yú)咬尾”式的旋律發(fā)展手法。
2.運(yùn)用多種演唱形式來(lái)演唱《海鷗》，并結(jié)合復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的全部唱名及其音高音位。
3.通過(guò)“練練一、練練二”幫助學(xué)生鞏固、兩種拍手的含義、節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖。
式等有關(guān)知識(shí)。
三、情意。
1.通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受祖國(guó)秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志將來(lái)把祖國(guó)山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。
2.通過(guò)演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈、節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會(huì)出祖國(guó)新一代將不畏艱險(xiǎn)、茁壯成長(zhǎng)的深刻含義。
3.按要求進(jìn)行看看敲敲的節(jié)奏訓(xùn)練，模擬并想象隊(duì)鼓、隊(duì)號(hào)所發(fā)出的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)的興趣。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]。
一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。
二、突破口。
通過(guò)按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來(lái)感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺(jué)。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)欣賞歌曲《我們的田野》。
1.第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。
2，讀歌詞，聽(tīng)第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。
3.完成課后練習(xí)。
4.聽(tīng)錄音輕聲哼唱。
語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2。聽(tīng)教師范唱歌譜，讓學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中相同的樂(lè)句，并完成后面的練習(xí)；
3。跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運(yùn)用。
4.教師用鋼琴伴奏，同學(xué)按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內(nèi)容。
5.完整演唱歌曲并進(jìn)行處理(可選擇多種形式演唱)。
6.用口琴或豎笛吹奏歌曲。
7.進(jìn)行隊(duì)列舞表演。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇十四
《夜曲》是俄羅斯民歌，采用二段體創(chuàng)作，學(xué)生接受起來(lái)相對(duì)容易些。此曲作為學(xué)生了解異域風(fēng)情、其它民族文化有很好的奠基作用，是繼意大利民歌《桑塔露琪亞》之后的又一首優(yōu)美的異域歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)要求學(xué)生能感受《夜曲》旋律的優(yōu)美；能有感情地演唱此歌曲；能根據(jù)旋律及歌詞把握《夜曲》的主題；繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固“魚(yú)咬尾”這一音樂(lè)創(chuàng)作技巧；；讓學(xué)生能夠借此了解世界多元文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界民族精髓的熱愛(ài)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂(lè)。教學(xué)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本”的宗旨，面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體，力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導(dǎo)入求新；挖掘教材求新；學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)求新,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
學(xué)情分析。
1、學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜的.掌握不夠好，音準(zhǔn)難以把握；
2、學(xué)生對(duì)俄羅斯等外國(guó)民族文化的了解欠缺，還未曾有過(guò)熱愛(ài)異域文化的心理；
3、學(xué)生對(duì)本歌曲主題的理解與把握是一個(gè)難點(diǎn)，平時(shí)學(xué)生只注重演唱能力的練習(xí)，不注重對(duì)歌曲情感和主題的挖掘。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能力與評(píng)價(jià)：讓學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握“魚(yú)咬尾”這一音樂(lè)創(chuàng)作技巧；能有感情地演唱此歌曲；能根據(jù)旋律及歌詞把握《夜曲》的主題，并嘗試將音樂(lè)與美術(shù)結(jié)合體會(huì)音樂(lè)意境的方法；鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)音樂(lè)器材來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、過(guò)程與方法：以分析，比較，體驗(yàn)，合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。
3、態(tài)度情感價(jià)值觀：讓學(xué)生能夠借此了解世界多元文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)世界民族精髓的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠有感情地演唱《夜曲》；能進(jìn)一步熟悉“魚(yú)咬尾”這知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)《夜曲》主題的把握；能用自己喜歡的方式演繹《夜曲》；混合拍子的運(yùn)用等。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入：
師生共同做游戲——詞語(yǔ)接龍、節(jié)奏接龍、旋律接龍。（目的是完成課后第一題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)導(dǎo)入新課——《夜曲》中也有這樣的‘接龍’即魚(yú)咬尾，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師將旋律演奏兩遍并指出來(lái)。
二、新授：
（二）學(xué)生分組討論：
1、歌曲《夜曲》的上下兩行旋律有何關(guān)系？
2、如何指揮4/4、5/4拍子？試著指揮《夜曲》；
3、結(jié)合課本插圖，想想《夜曲》的歌詞所蘊(yùn)含的情緒是怎樣的？
4、《夜曲》體現(xiàn)了什么樣的主題？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
5、歌曲《夜曲》的旋律線是怎樣的，請(qǐng)用手畫(huà)出來(lái)。教師巡回指導(dǎo)。
（三）課堂交流。
三、課堂鞏固：
在老師的伴奏下，朗誦記憶歌詞，體會(huì)翻譯之詞的韻律美，要滲透自己的情感。
分自然組競(jìng)唱《夜曲》，比一比哪組更優(yōu)秀。（通過(guò)聲音響亮與否、有無(wú)正確的表達(dá)情感、歌詞是否記憶準(zhǔn)確等來(lái)評(píng)價(jià)）。
抽學(xué)生登臺(tái)有感情地唱《夜曲》。教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
四、課外延展：
聽(tīng)一聽(tīng)《如歌的行板》，比較其與《夜曲》的不同。（或者說(shuō)說(shuō)《夜曲》與《如歌的行板》的關(guān)系?！罢呤窃慈悄副?，后者是改進(jìn)，是創(chuàng)造。由此得出：優(yōu)秀的作品來(lái)源于民間，優(yōu)秀的作品都根植于“人民大眾”這塊土壤。所以我們要多多汲取民間藝術(shù)的精華。而此曲是鄰邦俄羅斯的民歌，故也要多吸收世界其他民族的藝術(shù)精華。
五、嘗試體驗(yàn)：
1、教師口琴演奏《夜曲》；
2、教師用口哨吹出《夜曲》并讓學(xué)生模仿；
3、再次播放《如歌的行板》片段，學(xué)生試著用一幅畫(huà)來(lái)展現(xiàn)《夜曲》內(nèi)容，體會(huì)其意境。
六、課堂總結(jié)。
本堂課我們學(xué)習(xí)了俄羅斯民歌《夜曲》，同學(xué)們都能有感情地演唱它。而且知道民間大眾的藝術(shù)是創(chuàng)作的第一源泉。也明白了世界民族文化都有其精髓值得我們?nèi)グl(fā)掘吸收。
七、下課。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲。
2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生問(wèn)好。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，肢體語(yǔ)言渲染。
二、新授。
1、導(dǎo)入新課，聆聽(tīng)體驗(yàn)。
2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？
3、你們知道小黃帽的作用嗎？
4、歌曲小黃帽會(huì)告訴大家，同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲？聽(tīng)一聽(tīng)它的情緒是什么樣的？
5、隨琴模唱。
6、小聲跟跟琴唱，老師帶。
7、提問(wèn)，這首歌曲的演唱形式是什么。
8、小附帶作為重難點(diǎn)講解，試唱，注意反復(fù)記號(hào)。
9、全班有感情的進(jìn)行演唱。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：第一課《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生問(wèn)好。
二、新授。
1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。
2、聽(tīng)賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）。
3、聽(tīng)賞由馬思聰作曲的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡(jiǎn)介作曲家馬思聰。
4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。
5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)律。
6、隨《隊(duì)歌》的音樂(lè)分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。
7、欣賞少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏的錄音或錄象。
8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂(lè)譜，提醒學(xué)生注意樂(lè)譜中只用了“513”四個(gè)音。
9、隨《出旗》的音樂(lè)踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興模仿吹對(duì)號(hào)的動(dòng)作，也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動(dòng)作。
10、邊唱《出旗》的樂(lè)譜，邊列隊(duì)走出教室。
三、小結(jié)。
第二課。
教學(xué)內(nèi)容：第二課《頑皮的小杜鵑》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，找找、感受音樂(lè)形象，激發(fā)對(duì)杜鵑的喜愛(ài)之情。
2、在游戲情境中參與音樂(lè)，掌握歌唱技能，認(rèn)識(shí)低音的567，并能輕松地學(xué)唱曲譜。
3、通過(guò)聆聽(tīng)，比較，感受音樂(lè)要素在塑造音樂(lè)形象中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)多種形式參與音樂(lè)，感受音樂(lè)形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。
2、音樂(lè)要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
猜杜鵑——聽(tīng)杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑。
（一）猜杜鵑。
師：杜鵑鳥(niǎo)就是布谷鳥(niǎo)．。
同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢？有哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)杜鵑鳥(niǎo)的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥(niǎo)巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。）。
（二）聽(tīng)杜鵑。
欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂(lè)形象．。
欣賞《頑皮的杜鵑》。
2、師：你聽(tīng)到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？師生一起聽(tīng)著伴奏音樂(lè)數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）（設(shè)計(jì)意圖：1、帶著要求聆聽(tīng)，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）。
3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。
4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來(lái)，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）。
（三）唱杜鵑。
1、范唱導(dǎo)入。
范唱《頑皮的杜鵑》。
問(wèn)：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛(ài)的，貪玩的，機(jī)靈的??杜鵑。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
a、按節(jié)奏讀歌詞。提問(wèn)：小杜鵑都飛到了什么地方了？
b、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號(hào)。
c、注意學(xué)生歌唱過(guò)程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問(wèn)題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒(méi)有聯(lián)系。學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號(hào)的唱法。
d、男女生接唱。
男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。
（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生覺(jué)得以捉迷藏的方式來(lái)唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂(lè)曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。）。
3、弱起處理。
4、歌曲處理。
a、處理歌曲的前奏。b、處理歌曲的結(jié)尾。
師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來(lái)表現(xiàn)。c、處理歌聲（四）找杜鵑。
1、師：等一會(huì)兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請(qǐng)你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，找一找?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來(lái)美美地感受一下這首歌曲。
2、全體學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，老師把1——6六個(gè)號(hào)碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號(hào)碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。
3、師介紹游戲規(guī)則：
a唱到“咕咕”時(shí)要停下來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱，把他找出來(lái)，看看誰(shuí)的耳朵最靈。b找第二只、第三只??杜鵑時(shí)，都要從頭開(kāi)始唱。c請(qǐng)能正確聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。
4、開(kāi)始游戲：
情況反饋：剛開(kāi)始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽(tīng)，經(jīng)過(guò)失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒(méi)有停下來(lái)而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時(shí)就特別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了。
5、請(qǐng)戴著頭飾的“杜鵑”上臺(tái)表演唱。
七、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：第二課《杜鵑圓舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的音樂(lè)想象。
2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂(lè)表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂(lè)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，并與同伴共享音樂(lè)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：
感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨手風(fēng)琴的音色，感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們愉快的音樂(lè)課開(kāi)始了，老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物，今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到音樂(lè)教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？就讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)吧。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇十六
聽(tīng)賞歌曲《哆來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記，并在歡快的`歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)音符doremi。
（二）聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》。
1、初聽(tīng)歌曲錄音，教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
2、聽(tīng)歌曲。
3、師生共同演唱歌曲并自由表演。
1、教師講解《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)。
2、討論表演《多來(lái)咪》片斷。
3、進(jìn)行音樂(lè)表演。
四、自我評(píng)價(jià)。
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇一
總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練一。
2、熟練唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲處理。
3、欣賞：國(guó)歌。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。
2、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。
教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：第6頁(yè)綜合訓(xùn)練（一）。
（譜例略）。
注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會(huì)造成笨重的感覺(jué)。
二、檢查復(fù)習(xí)。
1、請(qǐng)同學(xué)在黑板上的五線譜中寫(xiě)出高音譜號(hào)、幾個(gè)老師規(guī)定的音符，其他同學(xué)在書(shū)上寫(xiě)。
2、整曲視唱曲譜。
三、學(xué)唱“海鷗”。
1、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識(shí)，看誰(shuí)講的好，講的好的同學(xué)將為自己的`小組贏得一枚小紅花。（講解，評(píng)出優(yōu)秀組）。
2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)海鷗，看誰(shuí)克服困難唱的最好。
教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來(lái)。
4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。
熟練地唱全曲，用稍快的速度。
四、歌曲處理：
2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？
討論后練唱。
3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請(qǐng)同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作）。
五、欣賞：中華人民共和國(guó)國(guó)歌。
1、教師介紹國(guó)歌：
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。
2、初聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)后討論：
你什么時(shí)候聽(tīng)到國(guó)歌最激動(dòng)？
在激動(dòng)時(shí)刻你想到了什么？
管弦樂(lè)隊(duì)的演奏效果與管樂(lè)隊(duì)的演奏效果有什么不同？
男低音獨(dú)唱國(guó)歌給你什么感覺(jué)？
三個(gè)“起來(lái)”表達(dá)了怎樣的感情？（完成聽(tīng)聽(tīng)想想）。
4、復(fù)聽(tīng)全曲，集體齊唱。
六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。
海鷗。
活潑、歡快、速度稍快。
課后小記：
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇二
前天，我們一家也去到海鷗島游玩。
海鷗島位于廣州番禺區(qū)東郊，是廣州新城的重要組成部分，它有望成為整個(gè)珠江三角洲地區(qū)旅游體系的一個(gè)新亮點(diǎn)。海鷗島，在番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)范圍內(nèi)，面積34.61平方公里，岸線長(zhǎng)37.96公里。島北端的海鷗大橋飛架蓮花山水道與島外連接相通，一條13公里長(zhǎng)的區(qū)級(jí)公路由北往南貫穿全島。島內(nèi)主要以種養(yǎng)業(yè)為主，種植的主要作物有水稻、香蕉、花卉等；養(yǎng)殖以四大家魚(yú)為主，特色養(yǎng)殖有稻田養(yǎng)魚(yú)、蝦及養(yǎng)殖禾蟲(chóng)等。
我們與其他車(chē)友們一同到了海鷗島中的一個(gè)休閑區(qū)――綠怡島。一下車(chē)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷。深呼吸，一陣淡淡的清香就鉆入了我的鼻子。走進(jìn)大門(mén)，一番別有風(fēng)情的農(nóng)家畫(huà)卷印入我的眼簾。在這個(gè)農(nóng)莊地方逛了一圈后，大家都來(lái)到這個(gè)農(nóng)莊里的餐廳里吃飯。我們一邊吃飯一邊進(jìn)行激動(dòng)人心的抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。我媽媽抽到了一個(gè)雷朋皮革保養(yǎng)乳液，是我們這一桌唯一一個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)吲叮。。?BR> 吃完午飯，大人們就陪小孩子在一塊空地上放風(fēng)箏、踢皮球（這塊空地不是很大）?。?！但由于空地小，有沒(méi)有風(fēng)，所以很多小孩子都不玩了！
接著，我們又去了戲魚(yú)池?fù)启~(yú)，我的戰(zhàn)績(jī)是：8條魚(yú)。（我是在岸邊撈的魚(yú)哦，沒(méi)站在水里撈！厲害吧?。?。
到了傍晚，太陽(yáng)下山的時(shí)候，我們親眼目睹了火燒云的過(guò)程，很漂亮?。。√炜罩谐霈F(xiàn)了幾絲淡淡的光，天空中的顏色不停地變換者，美輪美奐?。?！
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音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇三
朝鮮是一個(gè)半島國(guó)家，三面環(huán)海。
剛到韓國(guó)的時(shí)候，我踏上了去仁川的船。在大船上，站在頂樓，海風(fēng)習(xí)習(xí)，碧波微微溢出，讓人心曠神怡。突然聽(tīng)到幾聲清脆的聲音。我轉(zhuǎn)身一看，?。∈呛ｚt！所有的海鷗都是白的，黑的白的，深的淺的。不管它們的毛色如何，它們都一樣活潑可愛(ài)。一條直入臉頰的黃色弧線――是海鷗尖尖的嘴；頭上嵌的兩顆墨珠――，說(shuō)明海鷗的眼睛明亮而炯炯有神。翅膀向內(nèi)轉(zhuǎn)，排列在同一條尾巴上。他們成群結(jié)隊(duì)地旅行，起伏不定，在海上形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。隨著船的行駛速度，海風(fēng)吹得更猛，掀起了波浪起伏。海鷗沒(méi)有放棄這個(gè)。他們成群結(jié)隊(duì)地跟在船尾，冒著風(fēng)浪。俯身，翻身，互相追逐，每一只海鷗都不知疲倦，不懈努力，不畏風(fēng)浪，緊跟船，勇往直前！手里拿著這塊好吃的餅干，站在船邊，伸出雙手，感覺(jué)手有點(diǎn)癢，尋找餅干，早就被調(diào)皮的海鷗拿走了。海鷗離人很近，有時(shí)落在你的肩膀上，有時(shí)啄你的頭發(fā)，就像一個(gè)天真淘氣的孩子。毅力讓海鷗追船不掉隊(duì)，不懈的追求和夢(mèng)想讓海鷗隨船遠(yuǎn)航千里！
??！海鷗！你不僅可愛(ài)，而且永遠(yuǎn)有夢(mèng)想，這給了我們一個(gè)深刻的啟示：人要有遠(yuǎn)大的理想，不懈努力，不斷追求，不斷實(shí)現(xiàn)！
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音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇四
三年級(jí)六冊(cè)音樂(lè)教案課題歌曲：《春天在哪里》課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)師指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲：表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)。學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表演。教學(xué)重難點(diǎn)《春天在那里》是一首活潑優(yōu)美的歌曲，深受學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)習(xí)時(shí)主要掌握好前十六節(jié)奏。教學(xué)方法討論法起發(fā)談話法聽(tīng)賞法教具準(zhǔn)備鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)課件,電腦教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、教學(xué)過(guò)程：《春天在哪里》《春天在那里》是一首活潑優(yōu)美的歌曲，深受學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)習(xí)時(shí)主要掌握好xxx的節(jié)奏。1、讀讀、拍拍節(jié)奏學(xué)習(xí)歌曲前練習(xí)前十六節(jié)奏，進(jìn)行朗誦，師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、拍好前十六節(jié)奏。2、聽(tīng)唱歌曲師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。。。。。。這一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的`聲音、靈活清晰的吐字演唱。3、師指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲：表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)。學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表演。4、拓展：看畫(huà)尋找春天。師課前準(zhǔn)備好一些關(guān)于春天的圖畫(huà)（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開(kāi)放等）和其他內(nèi)容的圖畫(huà)，給每幅畫(huà)進(jìn)行編號(hào)，請(qǐng)學(xué)生看完后選出屬于春天內(nèi)容的圖片。此活動(dòng)意在幫助學(xué)生更好地感受春天的氣息。如何保護(hù)我們的大自然，盡量減少溫室氣體的排放，使我們四季永遠(yuǎn)都非常鮮明。板書(shū)設(shè)計(jì)春天在哪里枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開(kāi)放教學(xué)回顧學(xué)生能積極“尋找春天”，并能畫(huà)出“春圖”。學(xué)生分組進(jìn)行了舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編并能進(jìn)行自由組合創(chuàng)編表演。組：閱
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇五
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。
：能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來(lái)。
：用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。
：兩課時(shí)。
表演《兩只老虎》、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》。
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。
師：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的`能力）。
導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）。
“老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂(lè)兩只小老虎模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）。
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部。
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合。
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)。
6、歌曲處理：有趣地。
7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演。
“兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。
1、初聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，讓孩子認(rèn)真聆聽(tīng)，獅子吼叫的次數(shù)。
3、再次復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生隨樂(lè)曲表演。
今天我們見(jiàn)到了兩位“森林之王”，可以看出來(lái)，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)，我們應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋友們，與它們和諧相處！
表演《貓虎歌》；聆聽(tīng)《老虎磨牙》；用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演。
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱。
1、故事導(dǎo)入新課：
“同學(xué)們，今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，就讓孩子來(lái)講述）。
2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱，好嗎？”
3、用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。
讓學(xué)生自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，進(jìn)行小小表演唱，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。
“好可愛(ài)的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒(méi)有請(qǐng)出來(lái)呢，你聽(tīng)，他來(lái)了！”
1、初聽(tīng)樂(lè)曲《老虎磨牙》。
師：你們聽(tīng)老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂(lè)形象）。
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
學(xué)生模仿所聽(tīng)出的樂(lè)器的演奏方法，隨樂(lè)曲表演，體會(huì)音樂(lè)帶給自己的感受。
3、用自制打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演。
分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂(lè)曲擊打自制的樂(lè)器參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)中來(lái)。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇六
１、綜合訓(xùn)練一。
２、熟練唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲處理。
３、欣賞：國(guó)歌。
１、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。
２、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的'熱愛(ài)之情。
３、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。
學(xué)唱歌曲“海鷗”。
演唱中，休止符的應(yīng)用。
錄音機(jī)、磁帶。
一、發(fā)聲練習(xí)：第６頁(yè)綜合訓(xùn)練（一）。
（譜例略）。
注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會(huì)造成笨重的感覺(jué)。
二、檢查復(fù)習(xí)。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇七
音樂(lè)猶如千軍萬(wàn)馬，是節(jié)奏把它們有序的組織在一起，按著音樂(lè)的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短，使它們有序的進(jìn)行著，如果沒(méi)有節(jié)奏，音樂(lè)就會(huì)雜亂無(wú)章，不成其為音樂(lè)。因此，在音樂(lè)里節(jié)奏是至關(guān)重要的，它無(wú)所不在，它體現(xiàn)在每一個(gè)音符，每一個(gè)小節(jié)線，每一個(gè)重音和速度的標(biāo)記中。節(jié)奏和節(jié)拍有密切的關(guān)系，經(jīng)常會(huì)被混為一談，但它們并不是一回事情，學(xué)生容易混淆兩種概念。
【學(xué)情分析】。
1。利：經(jīng)過(guò)兩年多的聲樂(lè)鋼琴等專(zhuān)業(yè)練習(xí)，具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，在有實(shí)踐的基礎(chǔ)上更容易接受一些音樂(lè)理論的概念。
2。弊：入校以來(lái)未曾接觸音樂(lè)欣賞課，對(duì)音樂(lè)的基本要素的研究和深入理解相對(duì)較弱。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1。掌握節(jié)奏與節(jié)拍的知識(shí)，了解節(jié)奏、節(jié)拍的區(qū)別，以及節(jié)奏、節(jié)拍在音樂(lè)表現(xiàn)中的重大意義。
2。掌握切分節(jié)奏與切分音。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：節(jié)奏與節(jié)拍的概念區(qū)分難點(diǎn)：尋找切分音。
【教學(xué)方法及策略】。
1。通過(guò)講授法、舉例法讓學(xué)生掌握理解節(jié)奏和節(jié)拍的概念和重要性。
2。通過(guò)對(duì)比、實(shí)踐，清晰區(qū)分節(jié)奏與節(jié)拍的`區(qū)別，以及節(jié)拍節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系。
【教學(xué)平臺(tái)與資源】多媒體課件、黑板、打擊樂(lè)器。
【教學(xué)過(guò)程】。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇八
一、操作。
1．以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來(lái)演唱歌曲《海鷗》，并用樂(lè)器為歌曲伴奏。
2．按音與子拍的拍號(hào)劃分小節(jié)線和改寫(xiě)旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。
3．根據(jù)不同拍號(hào)的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練，通過(guò)：跳橡皮筋”的游戲進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽(tīng)辨音高的能力。
二、認(rèn)知。
1．通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚(yú)咬尾”式的旋律發(fā)展手法。
2．運(yùn)用多種演唱形式來(lái)演唱《海鷗》，并結(jié)合復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的'全部唱名及其音高音位。
3．通過(guò)“練練一、練練二”幫助學(xué)生鞏固、兩種拍手的含義、節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖式等有關(guān)知識(shí)。
三、情意。
1．通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受祖國(guó)秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志將來(lái)把祖國(guó)山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。
2．通過(guò)演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈、節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會(huì)出祖國(guó)新一代將不畏艱險(xiǎn)、茁壯成長(zhǎng)的深刻含義。
3．按要求進(jìn)行看看敲敲的節(jié)奏訓(xùn)練，模擬并想象隊(duì)鼓、隊(duì)號(hào)所發(fā)出的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)的興趣。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]。
一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。
二、突破口。
通過(guò)按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來(lái)感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺(jué)。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)欣賞歌曲《我們的田野》。
1．第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。
2，讀歌詞，聽(tīng)第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。
3．完成課后練習(xí)。
4．聽(tīng)錄音輕聲哼唱。
(二)學(xué)唱歌曲《海鷗》。
1．看一段大海、海鷗的錄像，聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲歡樂(lè)的情緒，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2.聽(tīng)教師范唱歌譜，讓學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中相同的樂(lè)句，并完成后面的練習(xí)；
3.跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運(yùn)用。
4．教師用鋼琴伴奏，同學(xué)按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內(nèi)容。
5．完整演唱歌曲并進(jìn)行處理(可選擇多種形式演唱)。
6．用口琴或豎笛吹奏歌曲。
7．進(jìn)行隊(duì)列舞表演。
教學(xué)隨筆。
在聽(tīng)范唱時(shí)，要求學(xué)生辨出第一樂(lè)句與第三樂(lè)句是相似的；還要指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出第二樂(lè)段中前兩句的節(jié)奏是相同的，以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨旋律與節(jié)奏的能力。由于這首歌曲節(jié)奏輕快、瑯瑯上口，又有聽(tīng)兩遍范唱和聽(tīng)辨樂(lè)句的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)時(shí)可不拍節(jié)奏直接視唱。歌曲可以用多種演唱形式進(jìn)行處理，最好讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)演唱方法與演奏形式，充分發(fā)揮他們的想象與創(chuàng)造能力。最后，教師結(jié)合歌曲中出現(xiàn)的do—do’各音的音高音位和拍號(hào)進(jìn)行小結(jié)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇九
誰(shuí)說(shuō)月光是靜謐的美？誰(shuí)說(shuō)月亮是冰冷的靜？當(dāng)一縷月光流翠瀉玉般地在大地上，潑瀉在周?chē)募な幩ㄖ?，泛起點(diǎn)點(diǎn)銀火，一支悠揚(yáng)寧?kù)o之歌緩緩流入那已經(jīng)麻木于干涸的心田。聽(tīng)，縷縷月光在上那跳動(dòng)的音符正撥動(dòng)著天與地的琴弦，黑夜映襯下的白色月光白色月光猶如黑白琴鍵，彈奏一支月夜之歌。月光奏響了夜的第一樂(lè)章。
第二樂(lè)章：動(dòng)物交響樂(lè)。
“明月別枝驚雀，清風(fēng)半夜鳴蟬，稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！焙靡磺鷦?dòng)物交響樂(lè)，好一支快樂(lè)之歌。當(dāng)夜的大幕徐徐降下，當(dāng)月光縷縷播撒，一場(chǎng)盛大的歌舞聚會(huì)就開(kāi)始了。月夜下的主角們個(gè)個(gè)歌聲優(yōu)美，響亮動(dòng)聽(tīng)。青蛙望著天上的星星，奏響他的哇哇之歌。蟈蟈在靜謐中放聲歌唱：“咕咕咕”，似乎在慶賀夜的美麗。還有各種各樣的小蟲(chóng)子，也不甘示弱，一展歌喉。無(wú)數(shù)種的聲音，在萬(wàn)籟俱寂的天幕下更加動(dòng)聽(tīng)，猶如天籟的回響，快樂(lè)著，并譜寫(xiě)一支動(dòng)物交響樂(lè)。
第三樂(lè)章：夜的狂想曲。
夜，不甘寂寞，守望著與遠(yuǎn)方的星星點(diǎn)點(diǎn)。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇十
摘要：音樂(lè)是美好的，音樂(lè)是神奇的，一首動(dòng)人心扉的音樂(lè)，能喚起人們甜蜜的回憶，能奇跡般地給人以生活的勇氣和奮進(jìn)的力量。而人們常常把節(jié)奏比作是音樂(lè)的脈搏，也就是說(shuō)，節(jié)奏是音樂(lè)的生命。本文對(duì)節(jié)奏與節(jié)拍、聲音、感覺(jué)、律動(dòng)、速度等五個(gè)方面的關(guān)系進(jìn)行了論述，并對(duì)一些譜例進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)了節(jié)奏在音樂(lè)中的重要作用及掌握好節(jié)奏的重要性。
關(guān)鍵詞：節(jié)奏聲音感覺(jué)律動(dòng)速度。
懂得音樂(lè)的人常常不無(wú)根據(jù)地把音樂(lè)作品的節(jié)奏比作是音樂(lè)的脈搏，換句話說(shuō)也就是節(jié)奏是音樂(lè)的生命。我覺(jué)得人們這樣的比喻是恰好不過(guò)的。他們不把節(jié)奏和鐘表的滴答聲相比，而是和脈搏相比，是有理由的。在我們生命存在的每時(shí)每刻，我們的脈搏都在跳動(dòng)，每個(gè)健康的人脈搏的跳動(dòng)是很均勻的，在心緒穩(wěn)定的情況下，基本上保持在七十次上下，當(dāng)興奮一些時(shí)，跳得便略快一些，安靜時(shí)，則跳的慢一些，這些正常的伸縮都是合理的。如果基本次數(shù)是一分鐘跳七十次，忽然在幾秒種之內(nèi)變成了九十次，一百次，忽然又掉到五十次，六十次，若出現(xiàn)這樣的變化，那一定是心臟出了問(wèn)題了。音樂(lè)節(jié)奏不可能像機(jī)器一樣地紋絲不變。一首奏鳴曲，一個(gè)樂(lè)章雖有一個(gè)基本速度，但在歡快時(shí)，也許稍稍加快了一點(diǎn)，抒情的地方也許要稍稍放慢一些，但是基本速度不能改變，從整體感覺(jué)上，速度必須是統(tǒng)一的，這樣，樂(lè)曲才能完整。
節(jié)奏和節(jié)拍方面的若干普遍的缺點(diǎn)，使人們認(rèn)為節(jié)奏節(jié)拍可分為較難的和較易的。在這里，首先明確是節(jié)奏與節(jié)拍是不同的。節(jié)拍包含在節(jié)奏的概念中。從人們把節(jié)奏的比喻上就可以看出，他們并沒(méi)有把節(jié)奏和擺鐘的.擺動(dòng)，鐘表的滴答聲和節(jié)拍器的敲打聲上比，其實(shí)這些都是節(jié)拍，并不是節(jié)奏。在音樂(lè)的領(lǐng)域里，節(jié)奏和節(jié)拍最為吻合的情況發(fā)生在進(jìn)行曲中，因?yàn)槭勘鴤兊牟椒プ罱咏?jié)拍的機(jī)械而準(zhǔn)確的敲擊，在音樂(lè)作品表演中，節(jié)奏應(yīng)當(dāng)更接近于節(jié)后，而不是接近于無(wú)節(jié)奏，應(yīng)當(dāng)更像健康人的脈搏。
關(guān)于一些基本常用的節(jié)拍，如四四，四三，八六，八三等。我們首先要養(yǎng)成數(shù)拍子，打拍子的習(xí)慣，需要的時(shí)候也可以借助一下節(jié)拍器來(lái)幫助沒(méi)有數(shù)拍子習(xí)慣的學(xué)生。節(jié)拍器的使用只是借助一下外力，從根本上來(lái)說(shuō)，還要我們自己有拍子準(zhǔn)確的概念和感覺(jué)。
一、對(duì)于拍子的錯(cuò)誤，我們要從實(shí)際練習(xí)和彈奏中常常會(huì)影響拍子準(zhǔn)確的情況：
1、樂(lè)曲中的一些的音。往往沒(méi)彈夠其時(shí)值，便匆匆接下去了，這樣就會(huì)出現(xiàn)缺拍子的現(xiàn)象。
下面這一段是八六拍，每小節(jié)六個(gè)八分音我們可以數(shù)為：一二三博士三，即每小節(jié)分為兩個(gè)節(jié)奏組，每組三個(gè)八分音符，即三拍。問(wèn)題常出現(xiàn)在第二與第四小節(jié)的第二組拍子上，此外都是一個(gè)加符號(hào)的四分音符，在以八分音符為一拍的八六拍中，符點(diǎn)四分音符應(yīng)算三拍。而不少學(xué)生彈到這里，都只耽擱了兩個(gè)八分音符的時(shí)間，就提前接下去彈了。這樣，這一小節(jié)就變成了五拍，前半小節(jié)還是三拍，后半小節(jié)變成了兩拍。導(dǎo)致的后果是節(jié)奏不均衡，好像一句話沒(méi)有說(shuō)完，不喘氣地又搶著說(shuō)下去了，聽(tīng)起來(lái)非常不舒服。
2、對(duì)休止符要重視。在有休止符的地方視而不見(jiàn)，一到休止符，就把拍子搶過(guò)去了，匆匆接著往下彈，這樣節(jié)拍就錯(cuò)了。休止符都是占拍子的，還都要數(shù)拍子，這是從最基本的和基礎(chǔ)的節(jié)拍角度來(lái)說(shuō)的。休止符是音樂(lè)和節(jié)奏的重要組成部分，對(duì)休止符的忽略必將歪曲音樂(lè)和節(jié)奏。
這一段譜例最后一小節(jié)第三拍是休止符，這一小節(jié)一個(gè)二分音符占去兩拍，休止符占去一拍，加起來(lái)正好三拍，但有的同學(xué)在彈完兩拍的音后就緊接下一小節(jié)去了。由于這一小節(jié)正好在這一樂(lè)段的末尾，雖只是少停了一拍，并沒(méi)有彈錯(cuò)音，但是卻影響了全曲的完整性，成為一個(gè)無(wú)法彌補(bǔ)的缺憾。
[1][2][3][4]。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲《老師你好》所表達(dá)的情景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的'節(jié)奏用打擊樂(lè)器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒與速度。
歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快。
2、加入打擊樂(lè)伴奏表現(xiàn)歌曲。
二、嘗試填詞。
師：我們能不能將剛才寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲里唱出來(lái)？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認(rèn)為祝福語(yǔ)填寫(xiě)到哪一部分比較合適？（齊唱部分）。
師：有幾樂(lè)句？（4個(gè)樂(lè)句）。
師：想一想你們選擇幾條祝福語(yǔ)填入？可以使用重復(fù)的手法。
以小組形式討論，然后唱一唱。
學(xué)生互評(píng)，看那一組唱得最好。
三、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課我們既聆聽(tīng)了歌曲《老師你好》，又學(xué)會(huì)了《老師最理解我》讓我們?cè)诮處煿?jié)來(lái)臨時(shí)為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧！
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇十二
星光，寒閃。
微風(fēng)輕吹。
樹(shù)枝漫翹。
疏疏稀稀的葉兒。
半遮擋在林梢。
停擺的秋千。
在沉思往昔。
回首亦是淚。
烈酒淹沒(méi)的心事。
撒落一地芳菲。
品一壺暖茶。
吹一管輕樂(lè)。
把寂寞揉碎。
讓心兒隨弦音飛遠(yuǎn)。
莫笑他人癡。
過(guò)往皆路人。
來(lái)吧。
月吻我的.臉。
風(fēng)牽我的衣。
起舞揮袖袂。
何謂愿不隨。
重重的心事飄飛。
煩怨淚珠流沒(méi)。
倦憂憑空盡走。
忘卻一切是與非。
留下的。
笑靨如花的你。
這般的千嬌百媚。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇十三
1.以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來(lái)演唱歌曲《海鷗》，并用樂(lè)器為歌曲伴奏。
2.按音與子拍的拍號(hào)劃分小節(jié)線和改寫(xiě)旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。
生聽(tīng)辨音高的能力。
二、認(rèn)知。
“魚(yú)咬尾”式的旋律發(fā)展手法。
2.運(yùn)用多種演唱形式來(lái)演唱《海鷗》，并結(jié)合復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的全部唱名及其音高音位。
3.通過(guò)“練練一、練練二”幫助學(xué)生鞏固、兩種拍手的含義、節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖。
式等有關(guān)知識(shí)。
三、情意。
1.通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受祖國(guó)秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志將來(lái)把祖國(guó)山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。
2.通過(guò)演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈、節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會(huì)出祖國(guó)新一代將不畏艱險(xiǎn)、茁壯成長(zhǎng)的深刻含義。
3.按要求進(jìn)行看看敲敲的節(jié)奏訓(xùn)練，模擬并想象隊(duì)鼓、隊(duì)號(hào)所發(fā)出的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)的興趣。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]。
一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。
二、突破口。
通過(guò)按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來(lái)感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺(jué)。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)欣賞歌曲《我們的田野》。
1.第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。
2，讀歌詞，聽(tīng)第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。
3.完成課后練習(xí)。
4.聽(tīng)錄音輕聲哼唱。
語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2。聽(tīng)教師范唱歌譜，讓學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中相同的樂(lè)句，并完成后面的練習(xí)；
3。跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運(yùn)用。
4.教師用鋼琴伴奏，同學(xué)按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內(nèi)容。
5.完整演唱歌曲并進(jìn)行處理(可選擇多種形式演唱)。
6.用口琴或豎笛吹奏歌曲。
7.進(jìn)行隊(duì)列舞表演。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇十四
《夜曲》是俄羅斯民歌，采用二段體創(chuàng)作，學(xué)生接受起來(lái)相對(duì)容易些。此曲作為學(xué)生了解異域風(fēng)情、其它民族文化有很好的奠基作用，是繼意大利民歌《桑塔露琪亞》之后的又一首優(yōu)美的異域歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)要求學(xué)生能感受《夜曲》旋律的優(yōu)美；能有感情地演唱此歌曲；能根據(jù)旋律及歌詞把握《夜曲》的主題；繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固“魚(yú)咬尾”這一音樂(lè)創(chuàng)作技巧；；讓學(xué)生能夠借此了解世界多元文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界民族精髓的熱愛(ài)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂(lè)。教學(xué)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本”的宗旨，面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體，力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導(dǎo)入求新；挖掘教材求新；學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)求新,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
學(xué)情分析。
1、學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜的.掌握不夠好，音準(zhǔn)難以把握；
2、學(xué)生對(duì)俄羅斯等外國(guó)民族文化的了解欠缺，還未曾有過(guò)熱愛(ài)異域文化的心理；
3、學(xué)生對(duì)本歌曲主題的理解與把握是一個(gè)難點(diǎn)，平時(shí)學(xué)生只注重演唱能力的練習(xí)，不注重對(duì)歌曲情感和主題的挖掘。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能力與評(píng)價(jià)：讓學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握“魚(yú)咬尾”這一音樂(lè)創(chuàng)作技巧；能有感情地演唱此歌曲；能根據(jù)旋律及歌詞把握《夜曲》的主題，并嘗試將音樂(lè)與美術(shù)結(jié)合體會(huì)音樂(lè)意境的方法；鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)音樂(lè)器材來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、過(guò)程與方法：以分析，比較，體驗(yàn)，合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。
3、態(tài)度情感價(jià)值觀：讓學(xué)生能夠借此了解世界多元文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)世界民族精髓的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠有感情地演唱《夜曲》；能進(jìn)一步熟悉“魚(yú)咬尾”這知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)《夜曲》主題的把握；能用自己喜歡的方式演繹《夜曲》；混合拍子的運(yùn)用等。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入：
師生共同做游戲——詞語(yǔ)接龍、節(jié)奏接龍、旋律接龍。（目的是完成課后第一題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)導(dǎo)入新課——《夜曲》中也有這樣的‘接龍’即魚(yú)咬尾，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師將旋律演奏兩遍并指出來(lái)。
二、新授：
（二）學(xué)生分組討論：
1、歌曲《夜曲》的上下兩行旋律有何關(guān)系？
2、如何指揮4/4、5/4拍子？試著指揮《夜曲》；
3、結(jié)合課本插圖，想想《夜曲》的歌詞所蘊(yùn)含的情緒是怎樣的？
4、《夜曲》體現(xiàn)了什么樣的主題？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
5、歌曲《夜曲》的旋律線是怎樣的，請(qǐng)用手畫(huà)出來(lái)。教師巡回指導(dǎo)。
（三）課堂交流。
三、課堂鞏固：
在老師的伴奏下，朗誦記憶歌詞，體會(huì)翻譯之詞的韻律美，要滲透自己的情感。
分自然組競(jìng)唱《夜曲》，比一比哪組更優(yōu)秀。（通過(guò)聲音響亮與否、有無(wú)正確的表達(dá)情感、歌詞是否記憶準(zhǔn)確等來(lái)評(píng)價(jià)）。
抽學(xué)生登臺(tái)有感情地唱《夜曲》。教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
四、課外延展：
聽(tīng)一聽(tīng)《如歌的行板》，比較其與《夜曲》的不同。（或者說(shuō)說(shuō)《夜曲》與《如歌的行板》的關(guān)系?！罢呤窃慈悄副?，后者是改進(jìn)，是創(chuàng)造。由此得出：優(yōu)秀的作品來(lái)源于民間，優(yōu)秀的作品都根植于“人民大眾”這塊土壤。所以我們要多多汲取民間藝術(shù)的精華。而此曲是鄰邦俄羅斯的民歌，故也要多吸收世界其他民族的藝術(shù)精華。
五、嘗試體驗(yàn)：
1、教師口琴演奏《夜曲》；
2、教師用口哨吹出《夜曲》并讓學(xué)生模仿；
3、再次播放《如歌的行板》片段，學(xué)生試著用一幅畫(huà)來(lái)展現(xiàn)《夜曲》內(nèi)容，體會(huì)其意境。
六、課堂總結(jié)。
本堂課我們學(xué)習(xí)了俄羅斯民歌《夜曲》，同學(xué)們都能有感情地演唱它。而且知道民間大眾的藝術(shù)是創(chuàng)作的第一源泉。也明白了世界民族文化都有其精髓值得我們?nèi)グl(fā)掘吸收。
七、下課。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲。
2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生問(wèn)好。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，肢體語(yǔ)言渲染。
二、新授。
1、導(dǎo)入新課，聆聽(tīng)體驗(yàn)。
2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？
3、你們知道小黃帽的作用嗎？
4、歌曲小黃帽會(huì)告訴大家，同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲？聽(tīng)一聽(tīng)它的情緒是什么樣的？
5、隨琴模唱。
6、小聲跟跟琴唱，老師帶。
7、提問(wèn)，這首歌曲的演唱形式是什么。
8、小附帶作為重難點(diǎn)講解，試唱，注意反復(fù)記號(hào)。
9、全班有感情的進(jìn)行演唱。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：第一課《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生問(wèn)好。
二、新授。
1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。
2、聽(tīng)賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）。
3、聽(tīng)賞由馬思聰作曲的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡(jiǎn)介作曲家馬思聰。
4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。
5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)律。
6、隨《隊(duì)歌》的音樂(lè)分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。
7、欣賞少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏的錄音或錄象。
8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂(lè)譜，提醒學(xué)生注意樂(lè)譜中只用了“513”四個(gè)音。
9、隨《出旗》的音樂(lè)踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興模仿吹對(duì)號(hào)的動(dòng)作，也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動(dòng)作。
10、邊唱《出旗》的樂(lè)譜，邊列隊(duì)走出教室。
三、小結(jié)。
第二課。
教學(xué)內(nèi)容：第二課《頑皮的小杜鵑》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，找找、感受音樂(lè)形象，激發(fā)對(duì)杜鵑的喜愛(ài)之情。
2、在游戲情境中參與音樂(lè)，掌握歌唱技能，認(rèn)識(shí)低音的567，并能輕松地學(xué)唱曲譜。
3、通過(guò)聆聽(tīng)，比較，感受音樂(lè)要素在塑造音樂(lè)形象中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)多種形式參與音樂(lè)，感受音樂(lè)形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。
2、音樂(lè)要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
猜杜鵑——聽(tīng)杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑。
（一）猜杜鵑。
師：杜鵑鳥(niǎo)就是布谷鳥(niǎo)．。
同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢？有哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)杜鵑鳥(niǎo)的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥(niǎo)巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。）。
（二）聽(tīng)杜鵑。
欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂(lè)形象．。
欣賞《頑皮的杜鵑》。
2、師：你聽(tīng)到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？師生一起聽(tīng)著伴奏音樂(lè)數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）（設(shè)計(jì)意圖：1、帶著要求聆聽(tīng)，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）。
3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。
4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來(lái)，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）。
（三）唱杜鵑。
1、范唱導(dǎo)入。
范唱《頑皮的杜鵑》。
問(wèn)：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛(ài)的，貪玩的，機(jī)靈的??杜鵑。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
a、按節(jié)奏讀歌詞。提問(wèn)：小杜鵑都飛到了什么地方了？
b、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號(hào)。
c、注意學(xué)生歌唱過(guò)程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問(wèn)題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒(méi)有聯(lián)系。學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號(hào)的唱法。
d、男女生接唱。
男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。
（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生覺(jué)得以捉迷藏的方式來(lái)唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂(lè)曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。）。
3、弱起處理。
4、歌曲處理。
a、處理歌曲的前奏。b、處理歌曲的結(jié)尾。
師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來(lái)表現(xiàn)。c、處理歌聲（四）找杜鵑。
1、師：等一會(huì)兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請(qǐng)你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，找一找?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來(lái)美美地感受一下這首歌曲。
2、全體學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，老師把1——6六個(gè)號(hào)碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號(hào)碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。
3、師介紹游戲規(guī)則：
a唱到“咕咕”時(shí)要停下來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱，把他找出來(lái)，看看誰(shuí)的耳朵最靈。b找第二只、第三只??杜鵑時(shí)，都要從頭開(kāi)始唱。c請(qǐng)能正確聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。
4、開(kāi)始游戲：
情況反饋：剛開(kāi)始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽(tīng)，經(jīng)過(guò)失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒(méi)有停下來(lái)而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時(shí)就特別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了。
5、請(qǐng)戴著頭飾的“杜鵑”上臺(tái)表演唱。
七、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：第二課《杜鵑圓舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的音樂(lè)想象。
2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂(lè)表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂(lè)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，并與同伴共享音樂(lè)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：
感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨手風(fēng)琴的音色，感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們愉快的音樂(lè)課開(kāi)始了，老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物，今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到音樂(lè)教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？就讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)吧。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇十六
聽(tīng)賞歌曲《哆來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記，并在歡快的`歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)音符doremi。
（二）聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》。
1、初聽(tīng)歌曲錄音，教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
2、聽(tīng)歌曲。
3、師生共同演唱歌曲并自由表演。
1、教師講解《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)。
2、討論表演《多來(lái)咪》片斷。
3、進(jìn)行音樂(lè)表演。
四、自我評(píng)價(jià)。
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？