年終到了，這是我們總結一年來工作成果的最佳時機。完美的總結需要有一個明確的目標和規(guī)劃，確保思路清晰、主題鮮明?？偨Y是一個反思和總結的過程，我們要通過總結來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進一步提高自己的能力和水平。
頂崗實習學生管理論文篇一
一、班主任應做好實習情況記錄，包括實習學生姓名、實習地點、實習時間。
二、在學生實習之前，應將《實習指導書》發(fā)放到班主任手里，保證每名學生一份，班主任根據(jù)要求認真填寫。
三、學生進行頂崗實習前，頂崗實習老師要了解學生的實習地點，并對其進行必要的考察，熟悉情況，了解學生將要面對的工作環(huán)境，并會同實習單位有關人員研究頂崗實習崗位，并落實好食宿。
四、學生實習離校前，專業(yè)和頂崗實習教師必須進行思想動員，提出明確要求，同時還要認真進行安全教育、職業(yè)教育、素質教育。并將《實習日志》發(fā)放到學生手里，保證學生人手一份。
五、學生實習期間，班主任全面負責學生實習的組織領導工作，檢查考核工作，思想、紀律及安全工作。實習期間，班主任對違紀學生有臨時處理決定權，處理后，應及時匯報頂崗實習負責人。
六、實習期間，班主任必須定期經常性地與學生溝通，了解學生的工作狀態(tài)，及時解決學生遇到困難，準確對學生進行工作指導，保證學生圓滿完成頂崗實習任務。
七、實習期間，頂崗實習教師要主動向學生實習單位人力資源溝通學生實習情況，以求得他們的支持與配合，主動搞好企校關系，同時做好專業(yè)調研。
八、實習期間，各專業(yè)應加強對實習工作的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
九、每位同學都要按要求填寫實習日志，認真撰寫實習總結，班主任必須認真批閱實習日志與實習總結。
十、實習單位直接主管領導、班主任和頂崗實習教師評定學生實習成績，應從四個方面建立考核標準：a.實習表現(xiàn)：b.實習效果：c.遵章守紀情況：d.實習報告撰寫質量。最后加權評出最終成績(實習單位50%+班主任15%+頂崗實習教師15%+實習日志10%+實習總結10%)。實習成績可分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五等。
十一、實習結束后，頂崗實習教師認真組織開展學生實習指導與管理工作總結、匯總各實習班主任的調研結果，并分別形成工作總結報告上交招畢辦。
第二部分學生頂崗實習要求。
一、實習學生應自覺遵守學校和實習單位的各項規(guī)章制度，特別是實習單位。
規(guī)章、保密及安全制度。對違反實習紀律的學生，企業(yè)和班主任應及時給予教育。
批評，經多方教育無效或情節(jié)特別嚴重者，可暫停其實習，及時報告系校招畢辦，
并按照校紀校規(guī)作相應處理。
二、因并因故不能參加實習者，要有經學校指定的二級甲等以上醫(yī)院證明。
或書面陳述報告，向校招畢辦辦理請假手續(xù);實習期間請假，應經頂崗實習教師。
和企業(yè)領導同意，未經批準，不得擅離實習單位，否則按無故缺課處理。無故缺。
課達三分之一者，不予評定實習成績。
三、學生按照《實習日志》要求認真填寫，實習完畢后，請企業(yè)和頂崗實習。
教師對該生的實習。
四、情況予以評價，將《實習日志》上交，并將實習總結(不少于字)電子稿上交給頂崗實習教師，作為評定頂崗實習成績的主要憑據(jù)。
五、在實習期間，必須強化職業(yè)道德意識，愛崗敬業(yè)，遵紀守法，做一個誠實守信的實習生和文明禮貌的員工。
六、服從領導，聽從分配，自覺遵守企業(yè)和學院的規(guī)章制度，做到按時作息，不遲到，不誤工，不做損人利己、有損企業(yè)形象和學校聲譽的事情。
七、認真做好崗位的'本職工作，培養(yǎng)獨立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務技能。
八、按照頂崗實習計劃和各崗位特點，安排好自己的學習、工作和生活，按時按質完成各項實習任務。
九、尊重領導，團結同事，熱情禮貌對待服務對象，調整好心態(tài)，搞好人際關系。
十、發(fā)揚艱苦樸素的工作作風和謙虛好學的精神，在工作中不怕苦、不怕累，做到嘴勤，腦勤，手勤，腳勤，扎扎實實地作好崗位工作。
十一、要有高度的安全防范意識，切實做好安全工作。
十二、學生必須嚴格遵守企業(yè)的各項規(guī)章制度，服從安排，認真完成實習任務。在第一個頂崗實習單位必須工作滿三個月后，經校招畢辦批準后才可以轉到其他單位。
十三、凡因特殊情況未參加實習者，或實習成績不及格者，不發(fā)畢業(yè)證書，發(fā)給其結業(yè)證書，應進行實習補考，須在參加工作后一年內補上。實習補考成績校招畢辦考核及格者，方可換發(fā)畢業(yè)證書。
十四、有下列條件之一者，其實習成績定為不及格：一是實際實習時間不足計劃時間的三分之二者;二是實習期間，造成事故，影響較大者;三是實習期間，嚴重違反規(guī)章制度，影響較壞者;四是沒有完成實習總結與日志者。
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頂崗實習學生管理論文篇二
（1）學生沒有充分認識頂崗實習的重要意義。在入職前校企合作的單位都到學校進行了宣傳，由學生自愿選擇實習地點，部分學生到了實習單位后，不能及時適應工作環(huán)境，溝通協(xié)調能力較差，致使與單位員工人際關系處理不融洽，一時難以融入酒店團隊。
（2）愛崗敬業(yè)精神不夠，學生到工作崗位后，實質上就是酒店的一名員工，在短暫的時間內沒有及時進行角色轉換，缺乏吃苦耐勞的品質，對前廳、客房、餐飲、會務等工作崗位干了幾天就感到厭倦了。
（3）對從事的職業(yè)認識不夠，很多學生覺得自己是大學生，而只做一些重復簡單的工作，覺得工作沒有意思，甚至將工作程序簡單化，不利于培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)技能的提高。
2.合作企業(yè)認識不到位。
（1）酒店是追求經濟效益的企業(yè)，學生到酒店后，通過簡短的培訓后就被分配到具體的工作崗位，作為一名正式的員工使用，在執(zhí)行酒店的規(guī)章制度上要求嚴格，并且罰多獎少，在待遇上反差很大，同工不同酬，使學生在心理上難以接受，有的學生甚至一氣之下中斷實習。
（2）在實習崗位的安排上缺少輪崗。學生入職后基本上是固定崗位，很少輪崗，致使學生在頂崗實習過程中工作過于單一，對酒店各個工作崗位沒有系統(tǒng)體驗，也對酒店管理的整個工作流程不太熟悉，不利于全面提高學生的技能，也沒有完全體現(xiàn)學生的自我價值。
（3）酒店加班加點頻繁，實習生往往安排在最苦最累的崗位上，把學生當廉價勞動力使用，經常加班加點，沒有加班工資，缺乏激勵機制，也影響學生的正常休息。
3.學校在管理方面不到位。
（1）學生到酒店實習后，學校在學生管理方面存在很大的真空，由于沒有學校的老師在酒店進行管理和指導，學生的管理完全委托給校企合作單位，學生的日常管理、養(yǎng)成教育、心理健康等問題都難以落實到位，也存在很大的安全隱患。
（2）專業(yè)課的老師無法到一線去指導學生實習，由于師資緊張，教學任務較重，專業(yè)實習指導教師很難派駐實習點，很多學生在操作規(guī)范、專業(yè)技能等方面很難有所提高。在外實習的學生很期望學校的老師到實習點上去看望他們，畢竟他們還是沒有出校門的學生，他們更需要關心、交流、傾訴，同時也需要老師幫助他們解決一些實際困難，因此很多學生只有通過電話反映情況，希望老師能協(xié)調解決。
（3）學校和酒店都有管理學生、教育學生的責任和義務，學生在頂崗實習的過程中，學校方應加強與校企合作單位的溝通，要求企業(yè)多一些人文關懷，以生為本，關心他們的學習、工作和生活，使學生能夠愉悅地完成實習任務。
1.做好宣傳、統(tǒng)一認識。
頂崗實習、工學結合是職業(yè)教育的突出特點，是加快技能性人才培養(yǎng)的重要模式，職業(yè)教育較發(fā)達的德國、澳大利亞等國家都有成功的經驗。因此要向學生宣傳頂崗實習是強化理論聯(lián)系實際、訓練基本技能的最好課堂，是強化學生應用能力和實際技能的重要途徑，通過頂崗實習，使學生了解企業(yè)運行的`工作流程，在真實的工作場景中，體會理論與實際的有機結合，在感性和理性認識上產生一個質的飛躍，從而為進一步加深對職業(yè)的認識及職業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎。
2.制定制度和實施方案。
頂崗實習是一項教學活動，應納入學校正常的教學計劃安排，要形成制度化、規(guī)范化，一般要求在大二的第一學期安排3～4個月的時間，制定可操作的實施方案，有目的、有要求、有計劃地開展，并有專人負責。
3.建立一套科學頂崗實習的考核評價體系。
學生實習結束后，要寫出實習報告，實習成績由企業(yè)和學校根據(jù)考核細則共同進行考核評定，企業(yè)的人力資源部門擇專人負責日?？己伺c管理，學校的實習指導教師負責專業(yè)指導和考核，校企雙方共同監(jiān)控實習的全過程，客觀、全面評價學生在頂崗實習中的綜合表現(xiàn)。
4.要選好實習企業(yè)。
一所高標準的酒店就是一所好學校，在選擇企業(yè)時一定要實地考察，選擇信譽好、管理科學、服務優(yōu)質、有較好的企業(yè)文化的星級酒店，只有在這樣的環(huán)境條件下實習，學生才能從中學到他們所需要的知識，達到實踐鍛煉的目的，有利于學生的成才，同時要求酒店盡量安排學生輪崗，讓學生熟悉各個崗位的工作流程，為今后的畢業(yè)實習和就業(yè)打下基礎，并且學校要與企業(yè)簽訂協(xié)議，維護學生的權益，在確保學生安全、勞動保護、生活條件的同時，給予學生合理的勞動報酬。
實踐效果好壞，師資很重要。指導教師不僅要有扎實的理論知識，還要具備豐富的實踐操作能力、溝通協(xié)調能力，指導老師最好在酒店工作或掛職鍛煉過，積累實踐經驗，并能及時指導學生，也可聘請酒店優(yōu)秀的員工或管理層作為學校的兼職教師，從而打造一支多元化、雙師型教師隊伍，全面滿足頂崗實習等實踐教學的需要。
綜上所述，頂崗實習是提高高職酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)質量的有益探索，但要在實踐中不斷完善和創(chuàng)新，形成一套科學的制度，經過工學結合的教學改革，為行業(yè)提供高素質技能型人才。
頂崗實習學生管理論文篇三
摘要：高職院校培養(yǎng)高素質技能型人才的重要一環(huán)是與社會企業(yè)合作，提供學生頂崗實習的機會。通過頂崗實習，一方面能夠促進學生專業(yè)知識和技能的融會貫通，另一方面讓學生與社會接軌，實現(xiàn)“預就業(yè)”。為了保證學生頂崗實習的順利進行，需要從企業(yè)、學校、學生多維度進行協(xié)同規(guī)范化管理。本文以物流管理專業(yè)為例，對高職院校學生頂崗實習過程進行研究，并提出規(guī)范化管理的具體措施。
關鍵詞：高職；頂崗實習；規(guī)范化管理。
當前，如何實習、能否就業(yè)等現(xiàn)實問題已成為大多數(shù)學生、家長在選報高職院校時普遍關注的焦點。為了保證學生充分就業(yè)，實現(xiàn)專業(yè)技能與企業(yè)崗位需求無縫對接，許多高職院校積極開展校企合作，提供學生頂崗實習機會。從本質上來說，校企合作模式能使高職學生置身企業(yè)真實的工作環(huán)境中，培養(yǎng)學生的動手能力和綜合素養(yǎng)，縮短學生走上工作崗位的適應期，具有提升高職學生就業(yè)競爭力的作用。筆者學校物流管理專業(yè)在高職人才培養(yǎng)過程中，不斷深入探索“工學結合”的實踐途徑，先后與南京丁家莊物流有限公司、百世物流科技有限公司等對口物流企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，共同為物流管理專業(yè)學生提供校外綜合實訓和畢業(yè)頂崗實習的機會和基地。筆者在指導多屆物流管理專業(yè)畢業(yè)生頂崗實習工作中，發(fā)現(xiàn)學生對頂崗實習的意義認識不足，加上職業(yè)技能不熟練和職業(yè)素養(yǎng)的缺失，使部分學生懷有負面消極情緒。因此接下來筆者就學校高職物流管理專業(yè)為例，對頂崗實習過程中存在的一些現(xiàn)象進行反思，并就如何進行高職學生頂崗實習規(guī)范化管理提出具體對策。
一、高職學生頂崗實習過程中的問題及原因分析。
1.目標設定不明確，思想容易出現(xiàn)波動。
從學校到企業(yè)，對高職學生而言，既是一次學習環(huán)境的轉變，也是一次難得的人生歷練。從年齡上來看，現(xiàn)在的高職學生都是90后，以獨生子女為主，家庭環(huán)境較為優(yōu)越，經歷的人生挫折較少。學生在前期入職培訓過程中能夠保持較高學習熱情，互動熱烈，對未來工作抱有較高期望，但上崗后了解到實際工作內容不如預期輕松、有趣，甚至單調、繁重時，就會突然情緒低落，甚至產生消極放棄心理。特別是對物流管理專業(yè)學生而言，物流行業(yè)、企業(yè)的特點決定了某些崗位的工作內容必然比較繁重和辛苦，在輪崗期間，某些物流業(yè)務以體力勞動為主（例如分撥中心的分揀、包裝、發(fā)貨、派送等工作），對很多90后的高職學生來說，就是一次心理上和體力上的巨大考驗。在作業(yè)時間長、體力消耗大、經常加班等不斷挑戰(zhàn)下，有部分學生承受力較弱，選擇了半途放棄。產生這些思想上的波動，其主要原因是學生在畢業(yè)前夕尚未樹立明確的職業(yè)生涯目標，在隨波逐流中開始工作也易受到群體不良影響。
2.專業(yè)性理解不足，職業(yè)道德有待強化。
“職業(yè)道德”是檢驗學生人品的重要標準。對當前的高職學生而言，在與本科院校學生進行競爭時，它的價值和意義顯得格外重要。筆者在對物流管理專業(yè)學生頂崗實習進行指導的過程中發(fā)現(xiàn)，學生在職業(yè)道德方面，基本能夠達到公司規(guī)章制度要求，按時到崗，在工作過程中不玩手機，有事請假，按照公司輪崗要求進行加班等，但也有部分學生無法適應物流公司長時間作業(yè)的情況（例如雙十一、雙十二期間臨時需要通宵加班等），偶有抵觸情緒，表現(xiàn)為尋找借口偷懶休息、在貨物分揀過程中亂扔、亂砸等。產生這一問題的原因在于高職學生對“專業(yè)性”的理解缺乏。從理論上來說，無論是本科院校畢業(yè)生，還是高職院校畢業(yè)生，在職場中要學習的第一節(jié)課就是“專業(yè)性”，這是職場人對工作的基本態(tài)度，也是評價學生是否已轉化心態(tài)、做好迎接工作挑戰(zhàn)準備的標準之一。而高職學生由于前期在校期間的學習氛圍較為寬松，紀律要求不嚴，便會導致對職業(yè)道德的遵守意識不足。
3.技能運用生疏，業(yè)務知識尚需學習。
在頂崗實習過程中，物流管理專業(yè)的高職學生不僅要熟悉、掌握各崗位的業(yè)務知識和物流術語，也要能夠熟練運用基本職場技能，包括辦公軟件（word、excel、ppt等）和商務英語。從實際完成情況來看，大部分學生能夠將專業(yè)課程所學知識積極地與具體業(yè)務進行對接和轉化，在職場前輩的帶動下迅速達成理論和實踐相結合，然而也有部分學生因前期在校期間疏于對專業(yè)課程和職業(yè)技能的掌握，導致工作上生疏、緩慢、效率低下，工作情緒也會受此影響。4.所學非所用，人才培養(yǎng)與崗位需求脫節(jié)高職院校學生在頂崗實習過程中最大的困惑，來自于在崗位實踐操作時，之前所學專業(yè)知識往往用不上，引發(fā)“學習無用”的質疑。產生這一現(xiàn)象的最主要原因是人才培養(yǎng)主體與人才使用主體是不同的組織，當前高職院校在人才培養(yǎng)方案設計上主要還是從學院教學管理效率和效益的角度出發(fā)，缺乏來自社會企業(yè)人力資源管理部門的參與和支持，無法了解崗位真實需求，因此，間接造成了學生在頂崗實習初期的茫然、無助、質疑等多種焦慮心態(tài)。從本質上來說，高職院校人才培養(yǎng)的目標是為了更好供給于市場和企業(yè)，企業(yè)實施人力資源管理的目標是為了充分利用人力資本，這兩大主體是人才供應鏈管理中前后相連、相輔相成的環(huán)節(jié)，只有合理銜接、協(xié)同管理，才能避免學生所學與所用不相符，減少人力資本投入，提高學生技能轉化效率。
二、高職院校學生頂崗實習規(guī)范化管理的意義。
頂崗實習的規(guī)范化管理是指通過必要的管理制度、規(guī)范的管理體系，對學生在校外實習基地進行崗位實踐的全過程進行科學、合理、有序的監(jiān)督和管理，使學校、企業(yè)、學生三方主體的利益獲得切實保障。
1.提高學生職業(yè)素養(yǎng)，提升就業(yè)競爭力。
職業(yè)素養(yǎng)是當前高職院校人才培養(yǎng)的重要方向，對初入職場的高職學生而言，職業(yè)素養(yǎng)的有無及高低決定了其在企業(yè)未來的職業(yè)生涯。具體來說，職業(yè)素養(yǎng)包含了職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習慣、職業(yè)技能四個方面。職業(yè)道德、職業(yè)思想和職業(yè)行為習慣是職業(yè)素養(yǎng)的內在根基部分，職業(yè)技能是支撐職業(yè)人生的外在表象部分。通過頂崗實習過程的規(guī)范化管理，首先從外在職業(yè)技能督促學生不斷學習和掌握，進而從內在職業(yè)行為習慣進行規(guī)范養(yǎng)成，最后內化為職業(yè)道德的自我遵守和職業(yè)思想的.自我調試，學會將工作壓力和挫折轉化為動力，自我激勵，高效完成工作任務，最終提升其個人就業(yè)競爭力。
2.提高校企雙方管理效率，保障學生利益。
對高職院校來說，大批學生外出進行畢業(yè)頂崗實習，脫離了學校和班級輔導員的日常有序管理，能否確保學生人身安全，防止不必要意外沖突和工作傷害，能否在學校風險管理可控范圍之內等，這些問題無疑是對高職院校學生管理工作的重要挑戰(zhàn)。而對接收學生頂崗實習的企業(yè)組織來說，同樣也是一項復雜、重要的管理工作，包括為學生購買意外傷害險，安排食宿、工作崗位、入職培訓、情緒輔導等，都必須建立一系列規(guī)范的管理流程和管理制度并嚴格執(zhí)行，才能有效提高校企雙方的管理效率，切實保障學生利益。
3.完善高職人才培養(yǎng)方案，促進信息更新。
高職學生頂崗實習規(guī)范化管理過程中，由于事先安排高職院校的專業(yè)指導教師進行跟蹤輔導，可以在學生實踐操作過程中進行預期管理，解決“所學非所用”等職場困惑。另外高職院校可通過專業(yè)指導教師這一渠道，及時獲取崗位需求信息，重置和完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
4.優(yōu)化人才供應鏈管理，深化校企合作。
根據(jù)人才供應鏈管理思路，小學、中學、大學到社會企業(yè)等不同組織均是人才供應鏈上的重要環(huán)節(jié)。單就高素質技術技能人才培養(yǎng)而言，高職院校與社會企業(yè)作為不同的人才供應鏈管理主體應相互銜接、協(xié)同管理，建成技能人才培養(yǎng)、輸出、輸入的一體化供應鏈。這既是高職人才培養(yǎng)工作走出困境的方向，也是企業(yè)人才培訓的創(chuàng)新。因此，高職學生頂崗實習的規(guī)范化管理工作，是校企雙方在人才供應鏈管理中實施協(xié)同配合的一次重要突破，既從理論上支撐了人才供應鏈管理理論的科學性，也從實踐上驗證了校企深入合作的可能性。
三、高職院校學生頂崗實習規(guī)范化管理的具體措施。
1.強化學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，實行自我管理。
職業(yè)素養(yǎng)的形成并非一朝一夕的事情，既需要學生在校期間專業(yè)知識技能的扎實學習、良好學習習慣的培養(yǎng)、社會工作的積極主動參與、個人獨立自主性格的養(yǎng)成等，更需要學生在企業(yè)頂崗實習期間對各項培訓計劃的高度參與、對工作任務的有效完成、對各種臨時狀況發(fā)生的隨機應變，特別是職業(yè)技能的轉化過程中能夠管理個人情緒，逐漸在工作中養(yǎng)成和完善職業(yè)習慣。具體來說，學生在校期間可提前進行職業(yè)素養(yǎng)的課程學習和訓練，依托就業(yè)指導部門成立大學生職業(yè)發(fā)展中心，由就業(yè)指導教師和心理輔導教師對學生進行職業(yè)興趣教育，提供豐富的職業(yè)拓展訓練，同時還可邀請企業(yè)、社會專業(yè)人士進行專題講座，全面培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。學生在畢業(yè)頂崗實習過程中，指導教師協(xié)同企業(yè)人力資源管理部門也要積極安排職業(yè)素養(yǎng)的相關培訓課程，督促學生良好職業(yè)行為習慣的養(yǎng)成，最終內化為職業(yè)道德的自我遵守和職業(yè)思想的自我調整，進行自我管理。職業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)養(yǎng)成，需要高職院校、企業(yè)及學生等多方面的協(xié)同配合，才能最終獲得成效。
2.建立指導教師監(jiān)督制度，加強過程評價。
高職學生畢業(yè)頂崗實習期一般為半年以上，時間長、狀況多、責任大，因此不能僅僅依賴學生的自我管理，同時也要建立指導教師負責制，明確指導教師職責、學生安全監(jiān)督、突發(fā)事件處理辦法等細節(jié)。另外，在學生頂崗實習期間，由指導教師聯(lián)合企業(yè)人力資源管理部門、學生部門領導等主體，做好對學生的過程評價，結合頂崗實習教學大綱、企業(yè)培訓內容、專業(yè)技能運用、崗位職責履行等因素，分項目進行評分。專業(yè)能力運用以職業(yè)技能測試、職業(yè)技能操作熟練程度為依據(jù)；崗位職責履行既要有工作完成的數(shù)據(jù)說明，也要有分管部門的評價報告。對實習過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的實習生，學校應予以表彰獎勵；對實習成績不合格的學生，學校應給予相應處理。
3.制定頂崗實習規(guī)范制度，保障各方利益。
頂崗實習的順利進行有賴于制度的保障，因此，為了維護和保障校、企、生三方利益，要制定和完善頂崗實習規(guī)范制度。例如在學生的安全保障方面，學校需要先對實習企業(yè)的工作環(huán)境和住宿條件等進行考核認定，對安全隱患可能存在的方方面面進行全面排查，同時加大對學生上崗前的安全教育和引導，與企業(yè)就頂崗實習期間學生意外傷害保險事項進行磋商，把安全隱患降到最低。又如在針對頂崗實習的效果考核辦法方面，要制定頂崗實習大綱、實習指導書、考核評價體系等規(guī)范的教學文件，還包括頂崗實習違紀處理辦法、優(yōu)秀實習生評選辦法、頂崗實習流程等管理制度。
4.深化校企合作方式，構建穩(wěn)定人才供應鏈。
高職學生的頂崗實習必須有穩(wěn)固的校企合作單位作為基地保障，所以學校首先應積極篩選，重點與規(guī)模較大、誠實守信、企業(yè)文化深厚、管理模式先進的優(yōu)質企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議。其次要明確高職院校、社會企業(yè)是人才供應鏈管理中彼此相連的重要環(huán)節(jié)，以“互利”為基礎，深化校企合作方式。例如將企業(yè)的人才培訓規(guī)劃納入到專業(yè)人才培養(yǎng)體系中，進行人才培養(yǎng)的協(xié)同化管理，創(chuàng)設虛擬訂單班等多種形式，最終打造一條技能人才的培養(yǎng)、輸出、輸入通道?？傊呗氃盒W生頂崗實習的規(guī)范化管理工作，需要學校、企業(yè)、指導教師、學生等多方主體協(xié)同配合，才能獲得預期的管理效率和經濟收益。
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頂崗實習學生管理論文篇四
實習是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習又是對每一位大學畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,既開闊了視野，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎，作為一名剛剛從學校畢業(yè)的大學生，能否在實習過程中掌握好實習內容，培養(yǎng)好工作能力，顯的尤為重要。半年里，我嚴格按照單位人事部下發(fā)的實習大綱，認真研讀，逐一學習，在思想行動上，努力做到“想實習，會實習，實好習”，把培養(yǎng)工作能力，提高自身素質作為己任，圓滿的完成了本階段實習任務。
一是加強思想學習，主動與礦領導溝通，努力提高思想水平。
思想是人的靈魂，是人的內在力量，要想把實習任務完成好，首先要把思想調整好。領導十分重視大學生成長，為此特地為我們制定了“雙導師實習制度”。雙導師，顧名思義，就是兩位導師，技術導師是教授工作技術的，而領導導師是在思想上引領大學生，為其排憂解難，指引方向的。在此優(yōu)勢下，我主動與領導進行了溝通，在領導的諄諄教導下，我對實習有了更深層次的理解，更明確了我的工作目標，在思想上我對未來的工作有了新的認識，在行動上使我對未來人生有了新的規(guī)劃。
二是注重理論聯(lián)系實際，理論與實踐相結合，努力提高實習質量。
一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同時，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基矗通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。
三是熱愛實習崗位，積極承擔崗位職責，不斷提升實習效率。
“愛崗才能敬業(yè)”，熱愛實習崗位才能完成好實習任務。在實習過程中，我努力培養(yǎng)自己對實習崗位的熱情，珍惜在崗上的每一分鐘，努力學習崗位上的相關知識，積極承擔崗位上的責任義務，努力做到能夠獨立頂崗，能夠獨立完成崗位上的相關操作，對崗位技能知識做到“懂，會，做”。一份勞作，一份收獲，我堅信自己的努力一定會有回報，而我將會仍然繼續(xù)熱愛自己的工作。
2月16日，我懷著激動的心情踏上了期待已久的頂崗實習之路，當我坐上離開學校的的班車那一刻起，我就知道我將經歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會給我?guī)砩袩o與倫比的財富。
是的，頂崗實習的生活是充滿艱辛的挑戰(zhàn)的。當我們來到實習點面對一間間小平房而不是高樓大廈時，很多人后悔為什么當初選擇了頂崗實習，但是我想說，這是我所預料到的，這也是我想要的，因為我知道人只有在艱苦的環(huán)境中才能磨練出堅強的意志，我也知道吃得苦中苦，方為人上認得道理，我自然還不是人上人，但是我相信在這個世界上每一個人都渴望成功，都渴望自己有限的生命能創(chuàng)造出無限的價值，都渴望為更多的人做出自己能做的一切，都渴望在后世看來你的生命無可比擬，我自然也比例外。我知道我的實習之路還剛剛開始，我要經歷的還有很多。來到實習學校之后盡管很快的解決了食宿問題，但生活水平與師大不可同日而語，來到這里吃的第一頓飯是白菜饅頭。我自然感覺這對我沒有什么我很適應，我也是步行上中小學，吃粗糧長大的，這點苦還不及我兒時的十分之一。
教學當老師是我在這里生活的主旋律。在這里我學會了如何做一個受學生接受和歡迎的老師，學會了如何去關心學生，最重要的學會了作為一名教師應該具備的教學方法，養(yǎng)成了良好的教學習慣。我個人認為這里面主要包括學習基礎，學習方法和學習習慣。要提高學生的基礎，就要求教師在教學中重視雙擊的教學，做好教學工作計劃，把夯實基礎放在至關重要的位置上。學習方法無疑在學習中起著舉足輕重的作用，一個掌握了優(yōu)秀的適合自己的學習方法的'人就等于掌握了開啟知識與智慧之門的鑰匙。因此，我們強調，國家全面發(fā)展的教學理念是絕對的真理，教師在教學中除了傳授知識外，還應當注重學生德智體的全面發(fā)展，重視學生心理素質和身體素質的培養(yǎng)，重視思想政治教育和世界觀人生觀價值觀以及理想教育，愛國主義教育等，唯有如此，才能培養(yǎng)出祖國需要的人才。
頂崗實習的生活是溫馨和幸福的。這里充滿著濃濃的鄉(xiāng)情，這里的老師們對我們關心有加，他們知道我們遠道而來，并且不適應這里的生活，他們經常會把他們這里最好的吃的東西拿給我們吃，還和我們一起包餃子，偶爾遇到周末同時又是男老師值班的時候，他們經常會叫我們改善一頓。最讓我喜又讓我憂的是那些和我朝夕相處的學生，他們不僅年輕天真純樸可愛堅韌進取，而且那幼小的心靈就會體貼人和關心人，每逢節(jié)日，我不只一次的收到他們送來的土特產外加一些蔬菜什么的，其實這是比什么都珍貴了，也許我們并不在乎這些物質的東西，有這顆心足夠了，作為老師，沒有什么比這更讓人幸福了。他們會以心靈上的溝通讓你感到幸福和歡喜。但是每到考試的時候，總有些同學讓你憂心忡忡，這種感情是每一位老師感同身受的。
以上是我的實習總結，這是一段充滿艱辛和收獲的經歷，這是一段充滿幸福和快樂的旅程，這是一段充滿挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個不老的故事，是教師和學生用情感書寫的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以后的人生打下堅實的基礎，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。
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頂崗實習學生管理論文篇五
這里需要強調的是在頂崗實習的微觀管理中，中職生在企業(yè)實習期間具有雙重身份，同時接受企業(yè)和學校的雙重管理，對于頂崗實習的理解，學校及學生更側重于“實習”，而企業(yè)更側重于“頂崗”，絕大部分學生在企業(yè)承擔的是與正式員工相同或相近的工作，導致學校布置的實習任務不能如期完成，使得學生處于“非生非工”的尷尬局面，出現(xiàn)管理效果下降、頂崗實習目標達成困難等問題。
學生頂崗實習期間身份的“雙元”色彩，使得對其管理的內容出現(xiàn)復雜性，也必然增加了管理的難度。當學校和企業(yè)管理在學生頂崗實習時不能完全發(fā)揮作用時，我們更應該重視學生的自我教育、自我管理和自我素質的提高，而學生的自我管理往往因學生個人素質的高低，導致不同的結局，當學生素質高時，他們不僅做好了自我管理，還能影響周圍其他頂崗實習同學，反之，則會帶動同學離職離崗，給頂崗實習帶來負面影響。筆者帶學生頂崗實習時就發(fā)現(xiàn)，當某個頂崗實習學生離職不干時，往往會找出不少理由來敷衍家長，為了便于敷衍，往往會帶動身邊學生離職，這樣給家長的理由會更有說服力―――不是我一個人干不下去，都已經有不少同學不想干了，此時筆者來勸說時已經毫無作用，學生給筆者的理由卻是，那幾個都要走，我不走，他們不把我當哥們。所以我們要重視學生自我管理，抓好良好的同伴教育，充分發(fā)揮每一個學生在頂崗實習時的積極作用，降低不良影響。一般說來，同伴教育指的是人們通常愿意聽取年齡相仿、知識背景、興趣愛好相近的同伴、朋友的意見和建議。青少年尤其如此。特別在一些敏感問題上，青少年往往能夠聽取或采納同伴的意見和建議。同伴教育不失為利用青少年的趨眾傾向，對青少年進行教育的一種好形式。中職生在頂崗實習前，在學校班級都有自己的生活圈和朋友圈，不少同學在這些圈里都很有影響力。他們的年齡都在18周歲左右，交友能力較強，極容易與周圍年齡相仿的人融洽相處，和諧共事。這些都給我們啟迪：相信在頂崗實習時發(fā)揮同伴教育是完全行得通的。
通常的管理中我們往往注重上下垂直管理，忽視了左右橫向管理，頂崗實習期間的確需要發(fā)揮同伴教育這樣橫向管理的作用，但這種橫向管理不能只是在頂崗實習時才去做，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳沒有效果的，需要平常同學之間相處時的感情“儲蓄”和能力的培養(yǎng)。作為青少年的中職生已經有了自己的思想，也有一些處理問題的方法。在學校平常的管理中，我們就應該發(fā)揮學生自我教育中同伴教育的作用。注重平時播種施肥、注重學會傾聽、注重探究合作、注重典型引路、注重創(chuàng)新創(chuàng)造，這樣不僅讓學生形成愿意聽同伴教育的習慣，也讓學生之間學會同伴教育方法和技巧，為今后同伴教育的.開展提供豐富的經驗。這樣同伴教育就能生根發(fā)芽，開花結果。對此，筆者提出以下幾點建議：
1.給予學生參與處理班級問題的機會。
中職生已經有了一定的是非判斷和處理問題的能力，雖然他們容易感情用事，甚至是從個人利益出發(fā)來衡量是非，但大部分同學的眼睛是亮的，知道是非對錯，能站在一個較為公正，或便于問題解決的角度，把學生之間的事處理好，這樣便于樹立部分學生在同伴中的公信力，便于同伴教育工作的開展。在給予學生處理問題的機會上，首先要做到改變思想，班級是我家，和諧靠大家，杜絕事不關己高高掛起的想法；其次做到參與處理問題的同學說話要公允，但又要讓同學能接受，萬一出現(xiàn)問題，其他同學要及時補救，便于問題向好的方面發(fā)展；最后要做到學會借力，處理問題的學生要善于借用老師、同學或出現(xiàn)問題的同學相信的人來幫助處理問題，提升文明素養(yǎng)。
2.培養(yǎng)學生同伴教育應該有的能力。
同伴教育不僅需要學生有愛生活、愛他人、愛集體的秉性，也需要學生有善于觀察、敢于思考的品質，還需要學生有語言表達、技術精湛等技巧，等等，這些能力都需要學生在平常的學習、生活、技能訓練中去培養(yǎng)，在給予的各種機會中去訓練，努力達成，從而在同伴教育中運用和提升各項能力，提升綜合素質，進一步發(fā)揮同伴教育的作用。
3.努力使實習單位年輕優(yōu)秀員工成為頂崗實習生的同伴。
學校利用優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀企業(yè)員工到校經驗介紹等機會，到學生將頂崗實習的單位物色優(yōu)秀中職畢業(yè)生或優(yōu)秀青年員工到?，F(xiàn)身說法，并與學生交流相處，使他們在學生中有一定的影響力，努力促使他們成為頂崗實習生的優(yōu)秀同伴，等學生到單位頂崗實習時，發(fā)揮他們的同伴教育作用?？傊?，學校與實習單位努力探索更多讓員工與頂崗實習生融合的形式和機會，努力使頂崗實習生的心理融入實習單位，形成“企業(yè)是我家，發(fā)展靠大家”的共識。這些雖然離不開企業(yè)文化的引領、企業(yè)制度的保障，更需要搭建平臺、人文關懷、情感溝通，實踐已經證明，同伴教育是一個行之有效的方法，我們應該在頂崗實習中把它完善和發(fā)展起來。
頂崗實習學生管理論文篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
會計實習論文范文篇一：《學生實踐能力下會計實習論文》。
一、實習是實現(xiàn)中職學校教育目的的重要步驟。
中職學校的教育目的就是為社會培養(yǎng)衫型人才，它是一種就業(yè)教育。與其他教育一樣，職業(yè)教育是一種根據(jù)人的發(fā)展和社會的發(fā)展需要，通過適宜的教育活動，使受教育者個體的綜合素質得到和諧發(fā)展，成為實用型人才的教育活動。工業(yè)企業(yè)會計實習，正是秉承中職學校的教育目的，在會計電算化專業(yè)中，在學生學習有關基礎會計、企業(yè)會計、成本會計、商品流通企業(yè)會計和初級會計實務等到相關理論課程之后的會計模擬實習。一方面，它可以檢驗學生以往所學知識的掌握程度。另一方面，它可以系統(tǒng)地模擬會計工作過程，使學生熟悉會計流程。尤其在培養(yǎng)學生的動手能力、分析能力和就業(yè)能力的提高上，起到了舉一反三、角類旁通的作用，是學校達到職業(yè)教育目的，幫助學生實現(xiàn)從學校向工作過渡的重要舉措。因此，受到教師和學生的高度重視，也成為學生三年來學習成果的一個展示平臺。
二、職業(yè)素質的培養(yǎng)。
隨著社會主義市場經濟的發(fā)展，競爭機制的不斷完善，企業(yè)對員工職業(yè)素質的要求越來越高。從社會對中職學校畢業(yè)生的需求來看：用人單位并不過分強調專業(yè)理論，而更注重學生的崗位適應能力和可持續(xù)發(fā)展能力。事實上，有些企業(yè)一開始會讓新手從事一些不太重要的崗位，一個崗位做下來，可能就是十年八載。進行會計核算的全過程的操作常常是很多畢業(yè)生夢寐以求的事情。為此，要讓學生熟悉所有的會計流程，熟悉會計核算的全過程，以適應不同用人單位的不同要求。教學法實踐證明：以下的做法對于完成職業(yè)教學目標、培養(yǎng)良好的職業(yè)素質具有重要的指導作用。
1.試算平衡的重要性。
所謂試算平衡，是指根據(jù)資產與權益的恒等關系，以及借貸記帳法的記賬規(guī)則，檢查所有帳戶記錄是否正確的過程，包括發(fā)生額試算平衡和余額試算平衡兩種方法。根據(jù)實習資料，我們選擇了余額試算平衡法，即根據(jù)所有帳戶借方余額合計與貸方余額合計的恒等關系，檢查本期所有帳戶記錄是否正確。這是由資產=負債+所有者權益的恒等關系決定的。公試為：全部帳戶的借方余額合計=全部帳戶的貸方余額合計。根據(jù)上述公式，我們讓學生在進行經濟業(yè)務處理之前，對所給實習資料的期初數(shù)進行了試算平衡。結果，出乎學生的意料左方并不等于右方，相差1000元。此時，最簡單的方法是告訴學生這是印刷錯誤，改一個數(shù)就可以了。如果這樣做的話學生就失去了一個很好的學習機會。于是，我們假設是會計工作失誤，漏記一次帳簿的登記工作?，F(xiàn)在，讓我們想想如何來禰補這個差錯才能盡量對其他經濟業(yè)務的影響最小，解決試算平衡的問題，同時避免一但年末不平衡很難查找原因的尷尬。經過大家的熱烈討論，我們將1000元的金額記入了資本公積帳戶，對往來帳戶沒有發(fā)生任何影響，愉快輕松地搬走了這個攔路虎。通過這個例子，同學們知道了做會計工作，需要高度負責、仔細認真，來不得半點馬虎。對試算平衡，起到了一舉兩得的效果。
2.審核原始憑證的意義。
原始憑證是記錄經濟業(yè)務發(fā)生和完成情況的書面證明，也是填制記帳憑證的依據(jù)，其種類繁多。在以往的理論教學中，同學們只是在書中見到過一部分，印象不是很深刻，也沒有引起特別注意。在進行帳務處理的練習中，老師通常都是用語言描述有什么樣的經濟業(yè)務發(fā)生，如何進行帳務處理等等。在會計模擬實習中，一切都是以憑證形式表現(xiàn)，面對陌生的、大大小小形式不一的原始憑證，學生不知道從何下手。至于究竟發(fā)生了什么樣的經濟業(yè)務，要在老師的指導下，分析、揣摩逐漸學會對原始憑證的審核。比如，審核原始憑證的真實性。真實性是會計工作的生命，是會計信息的質量源泉。其真實性的審核包括憑證日期是否真實、業(yè)務內容是否真實，數(shù)據(jù)是否真實等內容的審核。對外來原始憑證，必須有填制單位公章和填制人員簽章;對自制原始憑證，必須有經辦部門和經辦人員的簽名或蓋章等。此外，還要審核原始憑證的合法性、合理性、及時性等。任何原始憑證都必須經過有關人員的嚴格審核并確認后，才能作為記帳的依據(jù)。這是從源頭控制開支、堵賽漏洞的最好途徑。像實習資料中，通過銀行轉帳時，均沒有轉帳支票存根，而是在實習題后面附加了空白轉帳支票，可謂獨巨匠心。在學生懂得了審核原始憑證的重要性的同時，又練習了轉帳支票的填寫，增加了許多趣味性。對大多數(shù)畢業(yè)后就從事出納工作的學生來說，是一種非常重要的及時的模擬練習。
3.填制記帳憑證，登記會計帳簿。
填制記帳憑證是登記會計帳簿的前提條件，真實、準確地填寫記帳憑證，據(jù)此登記會計帳簿所反映的會計信息才能為企業(yè)的經濟管理提供有用的資料。如果在此環(huán)節(jié)出錯，會計帳簿的登記也很可能出錯，甚至會計報表的編制工作也將因此受阻。為了使經濟業(yè)務的時間順序清晰地反映在帳簿記錄中，對于逐日逐筆進行登記的現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，尤其是現(xiàn)金日記帳，還要逐日結出借貸方發(fā)生額合計及余額。業(yè)務量大，稍不留神，就會出現(xiàn)登記差錯，必須小心謹慎。對于對總帳起補充說明作用的明細分類帳，可根據(jù)管理需要，依據(jù)記帳憑證、原始憑證或匯總記帳憑證逐日逐筆或定期匯總進行登記。如材料核算中，入庫單、出庫單、發(fā)出材料匯總表的填寫，先進先出法、加權平均法等的應用。在成本費用核算環(huán)節(jié)，成本項目的確定、輔助生產成本分配方法的選擇、產品核算方法的選擇等，都讓學生有了一次難得的思考學習機會，知道了針對不同經濟類型的企業(yè)要選擇不同的會計核算方法。當我們還不能明確自己末來能夠到什么類型的單位從事什么具體的會計工作時，學會每一種方法并靈活運用是至關重要的大事。
4.編制會計報表。
在根據(jù)資料要求每旬一匯總，將匯總結果登記在匯總記帳憑證上據(jù)此登記總分類帳之后，就要開始編制會計報表。編制會計報表，是整個會計核算的最后一個環(huán)節(jié)，也是檢驗學生分析、處理會計信息的能力強弱的時刻。在此環(huán)節(jié)中，難免會有個別人信心不足，擔心自己不行。如果就此放棄部分學生、放棄該項業(yè)務，將是非常遺憾的事情。作為指導教師，要有足夠的耐心，體諒每一位學生，這對于形成他們有始有終、末來充滿信心地獨立完成工作大有益處。尤其是關于增殖稅納稅申報表、地方稅收納稅申報表、企業(yè)所得稅納稅申報表等的填寫練習。在學生學會如何申報、記算、填寫的同時，也加強了他們依法納稅、及時足額納稅的守法意識，使他們對如何成為一名合格的會計人員做到心中有數(shù)。
可以說工業(yè)企業(yè)會計實習達到了預想的效果，能夠很大程度上提高學生的動手能力、分析問題的能力，增強了學生的就業(yè)能力，以及職業(yè)素質的培養(yǎng)，在實現(xiàn)中職學校的教育目的上，在完成學生由學校向工作崗位順利過渡的過程中，發(fā)揮著不可替代的作用。
會計實習論文范文篇二：《淺談高職院校會計專業(yè)校外實習》。
[摘要]校外實習是高等職業(yè)教育中強化綜合能力培養(yǎng)與訓練的重要環(huán)節(jié)，也是學生最能發(fā)揮個性潛能的環(huán)節(jié)，然而會計專業(yè)的校外實習在實際執(zhí)行過程中由于各種原因導致實習效果不甚理想，這主要是由于會計職業(yè)的特殊性及企業(yè)自身的局限性造成的，高職院校應通過各種方法與途徑來提高校外實習的效果。
高等職業(yè)教育既是高等教育的重要組成部分，又是職業(yè)技術教育中的高層次，它兼具兩者的性質。高職院校作為高等職業(yè)教育的載體，就是要培養(yǎng)滿足經濟發(fā)展需要的技術精湛、業(yè)務嫻熟的具備一定職業(yè)能力的技能型人才。區(qū)別于其他的高等教育，其特點就是突出職業(yè)應用能力，因此，校外實習在整個專業(yè)教學中應占有相當重要的地位，對人才的培養(yǎng)具有重要的意義。企業(yè)校外實習是把學生直接安排到工作崗位上，在工作中學習，學以致用，更適合以動手操作為主的職業(yè)訓練。
校外實習給學生一個全真環(huán)境下的動手機會，鞏固專業(yè)理論知識、提高實際操作技能的同時，縮短理論與實踐的差距，積累實際工作經驗，進一步提高學生的專業(yè)素質，強化崗位能力，以達到畢業(yè)即可勝任崗位實際工作的要求，為就業(yè)打下堅實的基礎。然而目前的會計專業(yè)的校外實習往往達不到理想的效果。
1.實習地點分散，管理難度大。目前，我院會計專業(yè)的校外實習包括暑期校外實習和畢業(yè)校外實習。由于我院在校學生人數(shù)較多，每次有500～600名學生參加校外實習，特別是畢業(yè)前的校外實習是就業(yè)與實習相結合的，因此校外實習的地點都是由學生自己聯(lián)系落實。這種方式充分利用了學生的資源，可以安排人數(shù)眾多的實習生，具有一定的靈活性，但是這樣的結果往往是500名學生的實習單位就有400多家，而且多數(shù)在生源地，與學校相距較遠。實習單位數(shù)量多且地點分散，這就給學校對學生的管理工作造成了難度。
2.指導老師工作繁忙，指導走過場。一方面，學校專業(yè)教師人數(shù)少、時間不充裕。實習單位數(shù)量多且分散，專業(yè)教師人數(shù)少且要在完成其他教學任務的前提下再去指導校外實習的學生，時間不充裕，精力也有限;二是到一兩家企業(yè)，與企業(yè)的指導老師進行溝通交流，具體了解學生在企業(yè)的實習情況，并對學生在實習過程中遇到的問題進行指導。另一方面，企業(yè)指導老師缺乏積極性。會計工作的專業(yè)性較強，學生校外實習面臨真實的工作環(huán)境和經濟業(yè)務，由于缺乏實際的工作經驗，作為新手不能獨立承擔會計業(yè)務，需要企業(yè)具有豐富經驗的會計人員來擔任指導老師。但企業(yè)會計人員畢竟要完成自己的工作任務，要指導一個學生得花額外的時間和精力，因此企業(yè)會計人員對指導學生也沒有積極性。
3.實習考核成績隨意性大。我院目前校外實習成績評定主要是結合企業(yè)指導老師的評語，由學校指導老師根據(jù)學生的實習日記給出評語，并進行最終的成績評定，這樣成績評定的隨意性比較大，客觀性不高。由于是學生利用自己的關系找到實習企業(yè)，因此無論去實習與否、實習時間長短、實習效果如何，企業(yè)指導老師均會給予很好的評價。學校指導老師由于指導實習時間極少，只能根據(jù)其記錄的實習內容和心得來評定成績，因此很難做到客觀公正。
二、存在問題的原因分析。
1.會計工作的特殊性。一方面，會計部門是企業(yè)的核心部門，形成的會計資料涉及企業(yè)各方面的經濟利益，是企業(yè)的商業(yè)秘密，因此，許多企業(yè)不愿意讓外a>。
2.校外實習基地流于形式。前幾年像大多數(shù)高職院校一樣，我院對于校內實習基地建設比較積極，投入的人力、物力較多，而校外實習基地建設的投入明顯不足，關鍵是校外實習基地的建設不在于硬件，建設效果不如校內實訓基地那樣成效顯著。目前我院開始重視校外實習基地建設，但是更多的是關注數(shù)量和形式，不注重實質，導致這些實習基地要么形同虛設，要么在實際運轉過程中，學生和教師均不太滿意，沒有取得滿意的頂崗實習效果。
3.成績評定未量化，標準不統(tǒng)一。校外實習成績考核沒有對企業(yè)指導老師明確包括哪些指標，所以指導老師對學生的考核帶有較強的主觀性和隨意性，不能真正體現(xiàn)出學生的實習效果。學校指導老師對實習考核內容基本明確，但是各項考核指標沒有量化，在成績評定時也缺乏客觀，難以做到公平公正。
三、解決校外實習存在問題的建議。
1.政府應給予支持。行業(yè)、企業(yè)對高職教育的參與力度較弱，需要地方政府在高等職業(yè)教育規(guī)劃和發(fā)展中發(fā)揮統(tǒng)籌、協(xié)調等作用，如通過職業(yè)教育法規(guī)，制定強化行業(yè)、企業(yè)參與高技能人才培養(yǎng)責任的有關政策，充分調動行業(yè)、企業(yè)參與高職教育的積極性，政府還要切實加大對高職院校的經費投入。
2.加強校外實習基地實質性建設。在教師數(shù)量有限、時間有限的情況下完成校外實習學生的實習指導任務，就應當盡可能將學生的實習地點集中，因此學校應該建立容納相當學生數(shù)量的校外實訓基地。我院會計專業(yè)校外實習基地可以從三個方面去進行探索：一是大中型生產企業(yè)。學校應該積極尋找規(guī)模較大、制度健全、管理規(guī)范的企業(yè)作為校外實習基地，這樣一個企業(yè)可以接受更多學生實習，便于指導管理。二是會計師事務所。會計師事務所業(yè)務在時間上存在不均衡、審計業(yè)務繁忙時，事務所可以安排學生結合審計業(yè)務進行校外實習。另外，可聘請事務所的指導老師為學生上課、講座及崗前培訓，為學生在理論與實踐之間架起橋梁。三是代理記賬公司。將學生分成2～4人的工作小組，教師承擔指導工作，負責一個企業(yè)的記賬業(yè)務，達到校外實習的目的。
3.實習考核指標量化。學生實習成績的評定指標分為五項內容，各項指標所占分值如表所示。通過量化的指標考核改變以往考核中主觀干擾因素過多、隨意性過大、成績不合理等弊端，也使學生在實習期間有章可依，目標明確，按評定標準嚴格要求自己，自覺而扎實地完成各項工作，同時也為指導教師的工作提供了具體的依據(jù)，從而使實習管理及實習成績評定工作更加規(guī)范化、科學化。
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會計實習論文范文篇三：《中職會計模擬實習教改設想》。
摘要：該中職專業(yè)會計模擬實習的意義，存在的問題、必要性，以期使中職會計專業(yè)取得良好的教學效果。
關鍵詞：教育意義;指導教師;憑征。
隨著經濟越發(fā)展會計越重要的理念進一步加深，全國大專院校的會計專業(yè)設置日益廣泛，面對激烈的競爭，中職的會計專業(yè)是否設置，中職學校的會計模擬實習如何開展也顯得尤為重要了。筆者認為，中職專業(yè)的會計模擬實習十分有必要但也存在需要改革的問題。
一、模擬實習的意義。
1.自身的積極性決定了實習價值的高低。
實習最大的教育意義就在于明白學生自身對于實習的積極性是決定實習價值高低的最關鍵的因素。因為他們要面對的是跟學校完全不一樣的陌生環(huán)境，有很多事情都是之前沒有遇到過的，甚至沒有想到過的，還有很多是自己的能力所不能及的事情。在碰到這種情況的時候，要求學生不能退縮，要勇敢嘗試，努力去做好自己的工作。比如，有的時候在實習期間能遇到一個肯給你指出錯誤的領導是很難能可貴的，因為很多實習指導老師手頭也有很多工作要做，他們大多數(shù)都是將最基本的工作教給實習生，自己接著做自己的工作，有些工作并不能真正讓實習生得到鍛煉，而實習生完成工作之后交給他們，由于有些錯誤在他們看來是很簡單的，便自己改掉，也不會告訴實習生哪里出錯了，實習生并不知道自己做的工作到底是不是合格的，更不知道自己錯在哪里，應該怎么改正了。所以說，碰到不會的工作，積極發(fā)問，抓住任何可以學習的機會不放手，這才是讓自己學習到真正本領的做法。
2.實習不僅是一個提高動手能力的機會，還是一個鍛煉交際能力的時機。
在實際工作中，學生沒有機會慢慢去培養(yǎng)你的動手能力，只有在實習中自己強化自己，自己努力訓練自己，平時多流汗，戰(zhàn)時才能少流血。學生在模擬實習中能勝任各項工作，那么在實際工作時至少會多一份自信。會計工作不可避免地會和許多部門接觸，有一些還是非常重要的核心職能部門，所以良好的溝通交際能力是非常有必要的，有的學生重視技能的訓練卻忽視了與人溝通的訓練，而這些在模擬實習中都是可以訓練的。
二、模擬實習存在的問題。
1.中職學校的教師缺乏會計實務經驗。
模擬實習對教師的要求就是要深入淺出的講解會計知識，要培養(yǎng)出合格的會計專業(yè)人才，中職院校首先要提高會計專業(yè)課教師的實踐技能與專業(yè)應用能力。而進企業(yè)鍛煉恰是提高教師這種技能與能力的有力途徑。遺憾的是現(xiàn)在中職學校的教師很少有會計實務經驗。
2.目前中職學校會計專業(yè)實訓教學內容不足、內容落后。
(1)缺乏高度仿真的實訓項目，與企業(yè)密切相關的銀行結算和納稅申報認知教學任務沒有得到強化。在傳統(tǒng)的會計實習訓練中，大多數(shù)模擬訓練都是生搬硬套教材中的各種經濟業(yè)務發(fā)生的過程，教材上的這些實訓項目很多都脫離了現(xiàn)實基礎，而且都是文字性的材料，運用這些材料來進行實訓，會讓學生不能理解各種業(yè)務真正的發(fā)生和操作過程。
(2)缺乏會計相關崗位的角色認知教育。我們都知道，會計專業(yè)的具體崗位又有很多種，其中包括出納、資金往來核算、工資核算等一系列的內容，但是在現(xiàn)有的實習訓練中，往往沒有這么明確的分工，很多項目都需要學生一個人承擔多重任務，不能在實習的過程中認清相關崗位的工作任務是什么，缺乏角色模擬，這使得學生在畢業(yè)之后也不能在行業(yè)中迅速適應所從事的行業(yè)角色。
(3)缺乏原始憑證認知教學內容。我們總是強調從記賬憑證到帳簿，忽略了過程，這就造成了實習訓練和實際工作的脫節(jié)。所以在實習過程中，我參照了大量的原始憑證的圖片，希望能匯編成一套資料供學生更深刻地認識會計工作，認識原始憑證。
三、充分認識到會計模擬實習的必要性。
1.理論與實踐相結合。
我們知道，會計專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，會計的理論知識也是從社會實踐中逐漸發(fā)展起來的，會計教學必須遵循從實踐中來，到實踐中去的原則。因為會計原理和一些基本知識都是十分抽象的專業(yè)知識，而且現(xiàn)在很多學校都在大規(guī)模的擴招，有些學生的專業(yè)素質低，學習基礎差，對于會計專業(yè)的興趣不夠，這就導致了會計專業(yè)的人才缺失。我們強調理論聯(lián)系實際，就是要將會計原理的理論聯(lián)系到實際運用中去。會計實習模擬可以創(chuàng)造出專業(yè)會計從業(yè)的環(huán)境，我們可以讓學生更加直觀逼真地觀看到會計的專業(yè)知識，可以讓學生用耳朵聽，用眼睛看，還能用手實際操作，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能讓理論與實際結合起來，大大地彌補了傳統(tǒng)課堂教學的不足。
2.增強職業(yè)意識，強化技能訓練。
傳統(tǒng)的教學課堂，一本書，一支筆，一節(jié)課，永遠都是老師在講臺上滔滔不絕地講，學生在講臺下面心不在焉地聽，這種以教材和老師為中心的教學方式應該得到改進，特別是會計專業(yè)的學生，更應該鍛煉自己的實踐能力。長期以來，會計專業(yè)的學生接觸到的都是某年某月某日填寫現(xiàn)金支票從銀行取出現(xiàn)金元備用。然后，要求學生做會計分錄，這樣時間長了以后，學生只會對已經經過文字加工的敘述來變成會計分錄，而對認識和了解原始憑證沒有任何長進。一些畢業(yè)生參加工作之后接觸到了原始憑證，因為與課本知識相差較多，導致不知從何入手而耽誤了工作進度。我們讓學生進行實訓就是為了培養(yǎng)學生的動手能力，認識原始憑證，讓他們可以親自操作一下，從而對會計專業(yè)有更透徹的了解。
3.學生才是課堂的主人。
會計學原理的課本滿滿的都是文字和一些數(shù)字，學科知識很抽象，有很多學生來學校之前沒有接觸過任何關于會計的相關知識，對企業(yè)里業(yè)務的流程也沒有什么了解。在傳統(tǒng)的教學課堂上，老師講得多，演示的少，學生聽的多，真正能領會的少，實際的動手操作更是少之又少。這樣導致學生只能憑記憶應付一些考試，而在實際操作上困難重重，還容易讓學生失去對會計學專業(yè)的信心和興趣。只有學生真正動手做了，才能對會計這一門學問有一個透徹的了解，才能對每一個步驟究竟怎樣操作、怎樣編輯有一個深刻的理解。
4.綜合選定模擬實習教材。
教師在實訓之前應該慎重地選定教材，應該選擇最新修訂的教材，教材內容要與實訓內容呼應，特別要注意的是，在進行財務實習的時候，需要采用最接近實際情況的，有能夠撕下原始憑證的可以粘貼的教材，這樣既能保證學生學習的先進性，又能提高學生模擬實訓的效率，讓會計專業(yè)的學生對這門課程了解更多，掌握得更透徹，方便為以后走上工作崗位打下基礎。
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頂崗實習學生管理論文篇七
畢業(yè)設計是機械類專業(yè)教學中的一個必不可少的教學環(huán)節(jié)，是對學校應屆畢業(yè)生在畢業(yè)前接受的一次綜合性實踐訓練，是對學生所學知識進行整理和系統(tǒng)的必要環(huán)節(jié)。它是學生接受設計任務，在教師指導下獨立進行工程實踐，獲得基本訓練并取得成果的過程，它是評估畢業(yè)生學業(yè)成績的一個重要方式，也是提高學生綜合素質與創(chuàng)新能力的關鍵一環(huán)，也是結合貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的需要。
一、機械專業(yè)畢業(yè)設計中存在問題。
目前大部分學校學生畢業(yè)設計通常在學校進行，由專業(yè)教師提供畢業(yè)設計課題。
1、畢業(yè)設計環(huán)節(jié)中有畢業(yè)實習和畢業(yè)設計，由專業(yè)教師指導的畢業(yè)設計實踐環(huán)節(jié)，除部分老師帶學生到工廠進行畢業(yè)實習外，大部分學生沒有進行畢業(yè)實習環(huán)節(jié)，導致學生對于很多設計的內容理解不夠深入。
二、企業(yè)中進行畢業(yè)設計的優(yōu)點。
1、學生方面。
由專業(yè)教師指導的畢業(yè)設計實踐環(huán)節(jié)，學生沒有進行畢業(yè)實習環(huán)節(jié)，直接進入畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，在畢業(yè)設計過程中由于學生沒有感性認識，以及設計出來的產品沒有通過實際生產檢驗，學生不清楚繪制的圖紙是不是規(guī)范，結構合不合理，工藝可不可行等，答辯老師在畢業(yè)設計答辯過程中的提問學生不知道怎么回答，學生對知識把握效果不好。
畢業(yè)設計在企業(yè)中進行，畢業(yè)設計課題聯(lián)系生產實際和工程應用，這樣有利于調動學生的積極性,由于是真做實干,他們就會主動去了解、熟悉有關企業(yè)生產的實際情況，積極主動的去分析實際問題，找到解決問題的方法和途徑，使學生的綜合能力得到提高。
2、企業(yè)方面。
學生在學校專業(yè)課學習過程中學習機械設計軟件諸如proe、ug、cimatron等，到企業(yè)后可以與企業(yè)技術人員交流，提高企業(yè)的自動設計能力，同時學生在實踐過程中可以聯(lián)系自己所學專業(yè)知識根據(jù)企業(yè)生產情況提出一些合理化建議。
三、合作畢業(yè)設計操作措施。
以模具專業(yè)畢業(yè)設計為例。
1、畢業(yè)實習內容及時間安排（一個月）。
（1）鉗工操作：每個學生發(fā)一份圖紙，按圖紙尺寸要求劃線根據(jù)實際工件選擇基準，學生正確使用量具實際測量工件，并進行攻螺紋、套扣、鉆孔等工序。
（2）模具銑操作：學生熟悉機床的操作與保養(yǎng)，故障分析與排除，銑平面、銑直角、開推、銑臺階、銑斜面、銑t型槽。
（3）數(shù)控車銑操作：學生熟悉設備面板功能及手動操作與自動運行。進行成形面加工、內外螺紋，錐形螺紋的加工。
（4）數(shù)控系統(tǒng)、加工中心、線切割、電火花操作：熟悉機床面板及工件裝夾、校正與分中。熟悉三菱，法拉克等數(shù)控系統(tǒng)，熟練使用加工中心、線切割、電火花等設備編制典型的型腔、型芯的加工程序，并聯(lián)機加工。
2、畢業(yè)設計內容及時間安排。
（1）模具工藝結構及拆裝操作（1周）：分析模具工藝、結構的合理性、拆裝模具，掌握拆裝的方法和技巧，進行模具組裝。
（2）模具設計及制造（11周）：學生分組在企業(yè)技術人員指導下學生自己進行特定零件的模具綜合設計，在企業(yè)師傅指導下學生動手操作設備進行模具綜合加工。
四、合作中注意的問題。
頂崗實習學生管理論文篇八
摘要本文就目前高職數(shù)控技術專業(yè)畢業(yè)設計現(xiàn)狀進行分析，提出分層教學的必要性；對采取分層教學所需要的保障條件進行分析，闡述了分層教學在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)實施的過程；通過對不同層次學生進行畢業(yè)論文、試件加工、cad/cam設計、頂崗實習等多種形式的實施，取得的成效等內容進行了分析；對當前高職院校畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的教學有一定的指導意義。
關鍵詞分層教學；數(shù)控技術；畢業(yè)設計；實施。
1高職數(shù)控技術專業(yè)畢業(yè)設計環(huán)節(jié)分層教學的必要性。
學生生源層次不一。
目前陜西省高職院校的生源組成有：普高生、中職生、三校生、初中畢業(yè)生（五年制）；且錄取形式多樣化，有高考錄取、單獨招生考試錄取、報道注冊錄取、中考錄取等。這就造成了目前高職院校的學生生源參差不齊，學習狀態(tài)多樣化，學習成績差距大；然而在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的過程中，培養(yǎng)目標卻是統(tǒng)一的，尤其在專業(yè)綜合訓練環(huán)節(jié)，如何通過畢業(yè)設計論文環(huán)節(jié)來檢驗高職培養(yǎng)目標帶來了極大的難度。
畢業(yè)設計選題單一，偏離培養(yǎng)目標。
通過近五年我院數(shù)控技術專業(yè)畢業(yè)設計執(zhí)行情況統(tǒng)計，目前數(shù)控技術專業(yè)的畢業(yè)設計依然是以畢業(yè)設計論文形式進行，這種模式已經不符合當前高職教育培養(yǎng)的對象以及培養(yǎng)目標的要求。我院數(shù)控技術專業(yè)畢業(yè)設計內容包括：零件圖繪制、零件圖分析，毛坯選擇、毛坯圖繪制，機械加工工藝路線確定，工序尺寸及公差確定，數(shù)控加工工藝裝備（設備、刀具、夾具、量具）的選用，切削用量及工時定額確定，工藝文件的制訂，編程。完成設計內容之后，進行畢業(yè)設計說明書、工藝文件、答辯ppt等資料的編制整理，然后答辯。統(tǒng)一的畢業(yè)設計模式及要求，無法滿足多崗位、多形式、“零距離”就業(yè)的需求。
受提前就業(yè)影響，畢業(yè)設計輔導監(jiān)控難、質量差。
伴隨著高職就業(yè)壓力的增大，就業(yè)時間越來越早，高職畢業(yè)生基本上在大三一開學就投入到應聘熱潮，一旦學生簽約，大部分學生將面臨立即上崗的要求，往往在就業(yè)與畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的取舍上，高職院?；径际且跃蜆I(yè)作為首選。這樣一來，畢業(yè)生只能將老師布置的設計題目帶走，到企業(yè)去，邊工作邊搞設計。進入企業(yè)，畢業(yè)設計的輔導監(jiān)控就落空，從而造成了畢業(yè)設計質量差，答辯各環(huán)節(jié)成績低，甚至有的同學畢業(yè)設計資料無法達到要求，不能順利進行答辯，這樣給畢業(yè)生綜合實踐環(huán)節(jié)的成績評定帶來諸多不便，現(xiàn)在就業(yè)與畢業(yè)設計之間的矛盾越發(fā)凸顯。
畢業(yè)設計與頂崗實習脫節(jié)。
畢業(yè)設計是高職畢業(yè)生的最后一個專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)，目前高職畢業(yè)設計的形式受到其內容的制約，基本上都是由指導教師給出畢業(yè)設計的題目，學生在老師的指導下，在校內完成畢業(yè)設計并進行答辯。在人才培養(yǎng)方案制定的過程，畢業(yè)設計完成之后，再進行頂崗實習環(huán)節(jié)。數(shù)控技術專業(yè)的頂崗實習主要是進入畢業(yè)生就業(yè)單位實習，隨著學生就業(yè)的普遍提前，大部分學生在大三第一學期就已經簽訂就業(yè)協(xié)議，隨后即進入企業(yè)進行頂崗實習，提前就業(yè)影響了畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的進行，同時學生進入企業(yè)頂崗實習，沒有時間、也沒有精力再完成畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的任務。
畢業(yè)設計環(huán)節(jié)分層教學迫在眉睫。
頂崗實習學生管理論文篇九
在發(fā)展不斷提速的社會中，人們運用到協(xié)議的場合不斷增多，簽訂協(xié)議可以約束雙方履行責任。擬起協(xié)議來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的大學學院頂崗實習學生管理協(xié)議書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
甲方：________________________________________（系）
乙方：________________________________________（學生）
頂崗實習是深化工學結合人才培養(yǎng)模式的重要途徑，是提高人才培養(yǎng)質量，增強學生實踐能力，提升學生個人綜合素質的有效手段。為保證學生頂崗實習工作安全、有序、順利開展，經雙方協(xié)商簽訂如下協(xié)議：
一、甲方責任與義務
1.加強頂崗實習學生的政治思想品德教育，努力提高學生綜合素質。
2.負責為學生聯(lián)系和落實頂崗實習單位，與實習單位簽訂頂崗實習協(xié)議。
3.選派學生頂崗實習指導教師，協(xié)助實習單位對頂崗實習學生進行管理指導。
4.動員督促頂崗實習學生購買人身意外傷害保險和學生實習責任保險，做好頂崗實習期間人身意外傷害保險和學生實習責任保險的投保工作，加強頂崗實習學生的管理，關心學生的身心健康。
5.頂崗實習的學生在頂崗實習期間遇到困難、問題或對頂崗實習單位不滿意的，甲方有責任幫助學生解決問題，協(xié)調和處理學生與實習單位的關系。
6.做好頂崗實習學生的.宣傳、組織、報名工作；做好頂崗實習學生的資格審查；為實實習單位提供所需學生的有關資料。
7.對頂崗實習學生進行崗前教育，教育學生應遵守企業(yè)各項規(guī)章制度和國家的各項法律法規(guī)，服從實習單位的教育及管理，保守企業(yè)商業(yè)秘密。
二、乙方責任與義務
1.頂崗實習期間，乙方接受甲方和實習單位的雙重管理。
2.乙方要服從頂崗實習指導教師的指揮，不經指導教師準許不得擅自行動。
3.實習期間乙方要嚴格遵守頂崗實習單位的各項規(guī)章制度、操作規(guī)程和學院頂崗實習紀律。
4.乙方因違反頂崗實習紀律和安全操作規(guī)程造成自身傷害由乙方本人負責，造成他人或企業(yè)經濟損失，由乙方本人和家長承擔經濟和法律責任。
5.乙方要愛護實習單位公物，維護實習單位利益，因個人原因造成實習單位經濟和利益損失的，由乙方按照實習單位有關規(guī)定進行賠償。
6.乙方嚴重違反實習單位有關規(guī)定和學院頂崗實習紀律，實習單位和學院有權終止其頂崗實習，并按有關規(guī)定進行處理，學院將不再為其提供頂崗實習崗。
7.實習期間積極投保人身意外傷害保險。
8.在實習期間如果實習單位安排的工作內容違反國家法律規(guī)定，乙方有權在向實習單位報告后可以提前解除在實習單位的實習。
9.乙方在頂崗實習期發(fā)生傷殘事故，甲方有責任聯(lián)合實習單位進行及時救治。
10.由于實習單位原因造成傷害的，甲方不予補償，有爭議的按國家有關規(guī)定執(zhí)行；
由于本人原因造成傷害，責任自負。
11.頂崗實習期間按時完成頂崗實習任務，認真填寫《__________職業(yè)技術學院學生頂崗實習手冊》，實習結束后，按時返校。
12.保證與班主任和指導教師的溝通聯(lián)系，及時關注學校發(fā)布的各種信息。因通信方式聯(lián)系不上等原因造成個人未能按時畢業(yè)的，由學生本人自行承擔責任。
三、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。本協(xié)議自簽訂之日起生效，頂崗實習結束協(xié)議自動失效。（可復?。?BR> _____年___月___日_____年___月___日
頂崗實習學生管理論文篇十
對于實踐教師的缺乏的問題，我校非常重視，并積極尋找對策。加強“雙師型”師資隊伍的建設，就是其一。堅持“雙師型”師資隊伍建設,“內培外引,專兼結合”的原則下，我校把加強專業(yè)教師的培養(yǎng)工作,作為加快“雙師型”師資隊伍建設的根本措施。具體實施方法就是教師到企業(yè)實地參加實踐學習。對此，我校特制訂《教師到企業(yè)實踐管理暫行辦法》：為貫徹落實教育部《關于全面提高教育教學質量的若干意見》，促進我院教育教學改革和才培養(yǎng)模式的轉變，加快提高教師隊伍的雙師素質，結合我院實際，特制定本辦法。
2.1參加企業(yè)實踐的對象及時間要求擔任專業(yè)教學任務的專任教師（包括實習實訓教師）每三年必須有六個月及以上時間（可累計）到生產、建設、管理、服務一線參加實踐鍛煉；擔任基礎課教學的專任教師和相關管理人員根據(jù)工作需要應定期到企業(yè)、高校進行學習調研，不斷改進學院的教育教學和管理工作。
2.2教師到企業(yè)實踐的主要內容。
2.2.1了解企業(yè)的生產組織方式、工藝流程、產業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況。
2.2.2熟悉企業(yè)相關崗位（工種）職責、操作規(guī)范、員工工作標準及管理制度等具體內容。
2.2.3學習所從事專業(yè)在生產中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法。
2.2.4結合企業(yè)的生產實際和員工工作標準，不斷完善教學方案，改進教學方法，積極開發(fā)校本教材，切實加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質量。
2.2.5積極參與企業(yè)研發(fā)、技術改造、技術服務、企業(yè)管理等工作，服務社會，促進經濟發(fā)展。
對于我校教師到企業(yè)實地頂崗實習，在實際的初步實施中，難免會遇上一些問題：
3.1學校對到企業(yè)頂崗實習教師的管理不到位對于到企業(yè)頂崗實習的教師，原則上就是要作為企業(yè)的員工，實地工作，因此在校內就沒有教學任務，也就不必到學校報道。對于教師的實習安排，基本上就是一學期沒有課程安排，全部在企業(yè)實習。在這么長的時間內，教師與學校處于脫離狀態(tài)，學校無法掌握教師實際實習的情況，對于教師能否按時上崗，能否在既定的時間內完成預定的實習目標等等的問題，都沒有及時解決。對此，我認為學校應成立專門的督察小組，對教師的實際實習情況進行監(jiān)督指導，解決在實習過程中的一些問題，并及時向學校反饋，使教師的頂崗實習達到最好的效果。也為后續(xù)教師到企業(yè)的頂崗實習提供指導意見。
3.2企業(yè)對此不夠重視教師頂崗實習的單位，有些是學校聯(lián)系，有些是教師自己聯(lián)系。這些單位對教師到自己單位的頂崗實習持不管不問狀態(tài)。一者，教師的頂崗實習對企業(yè)可能并無大的益處。特別是剛從高校畢業(yè)的教師，根本沒有實際操作的經驗，需要進行培訓和指導，企業(yè)抽出人員作為培訓師傅，會影響企業(yè)的生產，卻不能給企業(yè)帶來實際的效益，企業(yè)不愿承擔這樣的損失。二者，多數(shù)企業(yè)認為教師到企業(yè)實習，僅僅是走過場，對教師的態(tài)度比較客氣，也就不會對教師嚴格要求。教師開始還能自律，時間久了，就會養(yǎng)成自由散漫的習慣，對自己的實習不夠認真、專心，最后無所獲得滿意的效果。3.3某些教師自己的態(tài)度不端正多數(shù)教師對學校安排到企業(yè)的頂崗實習持歡迎態(tài)度。學校每學期調整教學計劃，讓部分教師到企業(yè)鍛煉，是一個來之不易的鍛煉機會，教師對此格外珍惜，更希望能借此機會，提高自己的能力，既有理論，又有實際經驗，對自己今后的提高非常有幫助。所以，到企業(yè)實習的教師珍惜時間，把握機會，前方百計想辦法能夠實際操作，提高動手能力。但是，不排除少數(shù)教師，在學校監(jiān)管力度不夠，企業(yè)又不管的.縫隙中，充分發(fā)揮得過且過的懶惰本性，初到企業(yè)露露臉外，其余時間一律浪費在個人的消遣上。
4應對措施。
要想使教師的頂崗實習獲得預期的效果，達到我們培養(yǎng)雙師型教師的目的，必須要采取一些可行的措施：
4.1適當給企業(yè)一定的補償在現(xiàn)在的市場經濟下，企業(yè)十分重視經濟利益，教師到企業(yè)實習，不但不能帶來利益，反而造成一定的損失，是企業(yè)不想見到的。所以，企業(yè)可能不愿教師去，即使愿意接收，也是持與此無關的態(tài)度，對教師的實習無法提供方便。教師到企業(yè)的實習可能會碰到預想不到的困難，不能盡情的發(fā)揮。學校應該給企業(yè)適當?shù)难a償，或者能夠出部分費用，請企業(yè)有經驗的師傅給我們的教師給預指導和幫助，想必會收到更好的效果。
4.2學校加強管理及和企業(yè)的溝通學校應該派專人成立督導小組，定時到企業(yè)進行督察：檢查實習教師是否按時上崗，是否有早退現(xiàn)象，實習期間態(tài)度是否認真，能否完成既定的任務等等。對于自律性不是很好的教師，更應該對其完成督導的作用。定時和企業(yè)溝通，實習教師在平常的表現(xiàn)如何，對教師起到實時監(jiān)督的作用。
實踐教學是高職高專院校的重要教學環(huán)節(jié)，高職高專院校越來越重視對學生實際操作、動手能力的培養(yǎng)，也在想盡辦法解決實踐教學環(huán)節(jié)中的各種不足。我院為解決實踐教師缺乏的問題，出重拳下狠力出臺各種政策，對于教師到企業(yè)的頂崗實習非常的重視，雖然計劃初步實施有不可預見的困難和問題，相信在我院領導和教師的共同努力下，一定會越辦越好。
參考文獻：
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頂崗實習學生管理論文篇十一
臨床實習是護生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)獨立工作能立的重要學習階段。帶教者應樹立正確的指導思想，認識到今天是實習護士，明天將是我們護理隊伍的成員，如果帶不好，勢必會影響到護理質量乃至護理事業(yè)發(fā)展。因此，應以對護理事業(yè)高度負責精神，制定和執(zhí)行帶教計劃。同時也談談對手術室臨床帶教的幾點心得。
1針對實習各期中護生的實習態(tài)度所采取相應帶教方案。
1.1實習前期。
護生們抱著對臨床實踐的新鮮感和強烈的求知欲進入臨床，此時有著高漲的學習熱情。采取趁熱打鐵的方式在理論和實踐中給予更多學習機會，在實際操作工作中給予專人指導，對護生有條理，有計劃地進行手術室的臨床實踐。同時，教學中應注意本著一切從嚴要求的原則，老師要以身作則，所有的護理操作實踐要求正規(guī)化、標準化，不能帶有任何不規(guī)范的習慣性操作，為她們以后的護理事業(yè)生涯做好奠基。
1.2實習中期。
護生們在由學生向社會人轉變的過程中以及來自面臨就業(yè)所承受的壓力時，容易產生焦慮心理。對實習護士來說，此階段是心理壓力和工作壓力時期，不免有心情浮躁等情緒波動，這樣工作時就容易出錯。此時帶教老師應特別注意帶教方式和方法，教學中手把手傳教，對學生進行的臨床實踐要放手不放眼，杜絕差錯事故發(fā)生。同時我們應從各方面給予關心和理解，盡可能地為同學提供就業(yè)信息，在不影響臨床實踐的前提下合理安排擇業(yè)假，給同學制造便利條件。引導學生正確的認識現(xiàn)實，客觀的作自我評價，在職業(yè)理想和現(xiàn)實之間做好定位，避免其產生失衡心理[1]。
1.3實習后期。
進入后期，護生學習熱情有所減退，往往很散漫，做事不積極主動，有的還會有驕傲自大的表現(xiàn)。帶教組長要認真批閱護生的作業(yè)及日記，了解護生的心理狀態(tài)及學習狀況，針對性進行教學，嚴格考核制度，督促護生圓滿完成實習計劃。
2針對男護生的帶教。
隨著社會進步和護理發(fā)展，越來越多的男性加入到護理隊伍中，針對男護士的帶教應別有一番用心。男護士有著體力好，反應敏捷，應變能力較強，知識面廣，思維活躍等一系列優(yōu)點。同時男生大多缺乏耐心和細心，且由于對前途的喜憂參半，多數(shù)存在不穩(wěn)定心理這樣些缺點。因此，帶教老師應有針對性進行帶教，增強與男護士的交流，了解男護生的實習需求，培養(yǎng)實際動手能力，對素質好，理論和操作能力強的男護士，可安排其在老師指導下獨立完成一些工作，如小型手術臺上的配合等，可增強他們自信心和成就感，同時對他們的工作多給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們學習興趣，堅定其職業(yè)的選擇。
3教學步驟。
依照實習大綱，結合本科的?？铺攸c和實際情況，制訂教學計劃和手術室基礎理論知識。第一周主要了解手術室的制度，熟悉環(huán)境，建立嚴格的無菌觀念，熟悉常用器械、敷料的名稱和用途，以及打包方法。第二周，熟悉洗手和巡回的護士工作流程，學會手術室的?？谱o理技術操作，如無菌器械臺的鋪置，無菌傳物鉗的使用，穿脫無菌衣，層流手術間的管理等。第三周，在帶教老師的指導下能獨立配合常見中、小手術的巡回，以及掌握正確的術后器械處理和手術間整理工作。
4減輕護生對手術室的心理壓力。
帶教組長提前拿到輪轉護生的名單，向示教室老師和前幾個輪轉科室?guī)Ы汤蠋熈私鈱W生的情況，做到心中有數(shù)，從而因材施教，并提前安排好班次。由于手術室的環(huán)境和護理工作特點與病房截然不同，護生們對手術室感到神秘而恐懼。護生第一天進入手術室時帶教組長應提前等待在手術室，熱情接待，主動介紹自己，增加彼此之間親近感，入室后全面介紹手術室的環(huán)境布局，了解各項規(guī)章制度及手術室的工作性質、特點，使其減少對手術室的陌生感和恐懼感。
5協(xié)調工作與帶教關系。
手術室工作緊張而繁忙，工作專業(yè)性要求高，帶教老師因擔心護生配合和無菌操作的不熟練而影響手術時間和效果，從而減少了護生實踐機會，這與教學計劃中讓護生多實踐形成矛盾。此外手術時帶教老師與醫(yī)生配合時需注意力集中，而無暇多講解和示范，造成帶教的困難。在護生進入手術室的第一天進行集中授課，講解手術室的基本理論知識，進行常規(guī)護理操作實踐的演示，護生之間互換角色，進行手術過程模擬練習。督促護生在第一周強化練習諸如外科手消毒、穿脫無菌手術衣、戴無菌手套、術中器械的整理和傳遞方法等基本?？撇僮鳎黾訉W生對護理實踐感性認識。定期組織帶教老師學習，不斷強化帶教意識，每輪實習結束時，讓學生評選出優(yōu)秀的帶教老師，增強了老師的帶教感和積極性，形成良好的教學氛圍。
6小結。
由于實習護士來自各地不同級別的學校，年齡、學歷、實習進度、業(yè)務水平參差不齊，因此在集體帶教工作中要根據(jù)各自實習內容的不同、根據(jù)層次、能力的差別，堅持因人施教，讓護生變被動接受知識為主動接受知識，增強學習的自覺主動性，培養(yǎng)想象能力，加深知識，激發(fā)興趣，繼而將護理知識新技術介紹給學生，使學生了解新知識，加強學生信息利用，科研方法教育，為培養(yǎng)高素質護理人才打下基礎。
頂崗實習學生管理論文篇十二
為保障頂崗實習支教工作順利開展，根據(jù)《河北師范大學頂崗實習支教管理辦法》（校字[xx]40號）文件精神，結合實習學校實際情況，制定本條例。
第一條自覺服從駐縣管理教師和實習學校的管理和領導，嚴格遵守所在實習學校的各項規(guī)章制度。
第二條嚴格執(zhí)行請銷假制度。
（一）無特殊情況（英語四、六級考試、計算機等級考試、身染疾病、家庭發(fā)生重大變故），一律不許請假。若需請假，必須經實習學校主管領導、駐縣教師、學院輔導員三方同意，并填寫請假條。
（二）平時不允許走出校門。有特殊情況需要外出，須向所在學校的主管領導請示。臨時小組長或小組長要詳細記錄每位同學的外出情況，并及時向駐縣教師匯報。
（三）實習生一律過集體生活。家離實習學校近的實習生，也不允許私自回家食宿。
第三條嚴禁私自互串學校；嚴禁在實習學校談戀愛；嚴禁男女朋友互相探望；嚴禁長時間電話聊天；嚴禁留宿他人。
第四條各實習點實行小組長負責制。小組長應主動承擔起相應職責，及時傳達駐縣教師布置的有關工作與信息，每日定時向駐縣教師匯報工作，不包庇、不隱瞞。發(fā)生突發(fā)事件，按照《應急預案》要求，及時匯報。
第五條自覺接受指導教師指導，虛心求教，刻苦鉆研、認真?zhèn)湔n授課。
第六條積極參加實習學校組織的各項活動。
第七條嚴格遵守實習學校上下班制度，做到不遲到、不早退、不曠工、不擅離職守。
第八條工作時間不得睡覺、打鬧嬉戲、玩游戲等。不得任意翻閱不屬于自己掌管的文件、資料、表冊等。
第九條生活樸素，搞好宿舍和個人衛(wèi)生。
（一）注意經常打掃宿舍，被褥、衣物、軍大衣、用具等要擺放整潔；辦公室、辦公桌要整潔有序。
（二）不允許抽煙、喝酒。
（三）穿著打扮要樸素大方。在辦公場所，不穿過于暴露的.衣服，不穿拖鞋、背心。
（四）克服困難，盡量不給學校添麻煩。
第十條尊重當?shù)氐娘L俗、宗教、民族習慣。
第十一條不得參加任何形式的封建迷信活動及非法組織，嚴禁打架斗毆，嚴禁參加“黃”、“賭”、“毒”活動。
第十二條堅決禁止以各種形式體罰學生。絕對禁止諷刺、嘲笑、辱罵、毆打學生等行為。
第十三條通讀《頂崗實習支教安全衛(wèi)生手冊》，掌握安全常識和醫(yī)療保健常識。實現(xiàn)自我教育、自我管理，提高安全防范意識和自我保護意識。
第十四條認真學習《河北師大學生違紀處分補充規(guī)定（試行）》、《河北師范大學頂崗實習支教學生選拔及退出管理辦法》及各實習分隊的相關制度，規(guī)范自己的言行，順利完成實習任務。
頂崗實習學生管理論文篇十三
伴隨著由機械大國向機械強國的逐步轉變，我國現(xiàn)階段高等教育的人才培養(yǎng)模式暴露出了一些不足，主要表現(xiàn)在畢業(yè)生的數(shù)量不斷增加，但素質卻遠遠滿足不了企業(yè)的要求。究其主要原因，很多高校仍然過多的注重于單純的知識傳授，忽略了學生綜合能力及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[1-4]。我國的高等教育經過幾年的發(fā)展已經由精英教育進入到大眾化教育階段，高等教育已經由規(guī)模的擴張開始轉向以內涵發(fā)展為主，注重教學質量和人才培養(yǎng)質量的建設[5-6]。作為地方院校的德州學院確定以“人才培養(yǎng)模式改革”作為教學改革和質量建設的突破口，嘗試進行了機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與探索。
一地方院校機械專業(yè)人才培養(yǎng)目標。
當今科學技術的迅猛發(fā)展，極大地豐富了機械學科的內涵，使傳統(tǒng)的機械學科與其他學科如信息學科、材料學科、管理學科和人文學科的邊界越來越模糊，相互的聯(lián)系越來越緊密。為此，機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式需要進行全面改革。為了切實了解現(xiàn)代社會發(fā)展對機械專業(yè)人才培養(yǎng)的需求情況，以便有針對性地確定機械專業(yè)人才培養(yǎng)目標，針對用人單位就機械專業(yè)改革進行了調研，并對全國部分院校的人才培養(yǎng)改革經驗進行了分析與總結。
機械專業(yè)高等教育的首要目的是為企、事業(yè)單位輸送高素質的人才，以適應現(xiàn)代社會的迅速發(fā)展對人才知識、素質、能力日益增長的需求。針對企、事業(yè)單位（領導和管理人員）進行問卷調查，可以較為準確地把握用人單位對機械專業(yè)人才知識和能力結構的實際需求。主要調查項目包括：（1）用人單位今后對各學歷層次人才可能的需求情況；（2）用人單位目前最急需的人才類型；（3）現(xiàn)在及未來機械專業(yè)本科生最需加強的專業(yè)知識；（4）現(xiàn)階段機械專業(yè)本科畢業(yè)生最需加強的能力。
調查結果顯示，用人單位對所需人才的學歷層次按照專科、本科、研究生（含碩士、博士）統(tǒng)計，比例分別為、、；對最急需的人才類型按照經營管理型、工程技術型、創(chuàng)新應用型統(tǒng)計，比例分別為、、；該專業(yè)本科生最需加強的專業(yè)知識占前三位的分別是計算機類、機械設計理論及方法、現(xiàn)代制造技術；該專業(yè)本科生最需加強的能力占前三位的分別是動手及創(chuàng)新能力、組織管理能力28%、語言表達能力?？傮w來看，機械專業(yè)畢業(yè)生的社會需求主要集中在本科層次，要求學生具有系統(tǒng)的專業(yè)知識及創(chuàng)新實踐能力。為了適應我國經濟發(fā)展需要，特別是滿足山東省及周邊地區(qū)企事業(yè)單位對高層次、高素質工程技術人才的需求，機械專業(yè)人才培養(yǎng)的目標確定為培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實的自然科學基礎、較好的人文素質和社會科學基礎，掌握先進的機械設計制造技術、機電裝備設計制造和管理技術、機電一體化技術、數(shù)控技術、計算機與信息應用技術，具備較強技術應用和技術開發(fā)能力，能在現(xiàn)代機電企業(yè)從事產品設計、制造、技術開發(fā)、生產組織和管理等工作，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型高級工程技術人才。
二地方院校機械專業(yè)人才培養(yǎng)層次定位。
我國的高等學校分為研究型、教學研究型、教學型三大類[6]。研究型高校主要以研究生教育為主，培養(yǎng)以技術創(chuàng)新研究和基礎理論原創(chuàng)性研究為主的創(chuàng)新型人才；教學研究型高校兼有本科及研究生教育，其中研究生教育占較大比重，主要培養(yǎng)技術應用型專門人才和技術創(chuàng)新人才；教學型高校分技術應用教學型和技能教學型兩種，技術應用教學型以本科教育為主，培養(yǎng)以技術應用研究為主的技術應用型專門人才，而技能教學型高校則主要培養(yǎng)在第一線從事生產、服務和管理的各類技能型人才。
作為地方院校，立足區(qū)域經濟，在充分考慮區(qū)域經濟對人才培養(yǎng)的需要及學校自身發(fā)展的基礎上，德州學院機械專業(yè)人才培養(yǎng)定位于工程技術應用型人才。機械專業(yè)工程技術應用型人才主要從事機械工程與自動化領域內的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理及經營銷售等方面的工作?；诖硕ㄎ?，機械專業(yè)本科教育要從工程技術性的角度確定人才培養(yǎng)方案，進行人才培養(yǎng)模式的探索改革，在注重理論基礎知識的同時，進一步加強學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。
三機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的調整改革。
為實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，本次機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的調整改革以專業(yè)的適應性及學生的實踐能力為重心。為了適應市場需要，增強專業(yè)社會適應性以及學生的個性發(fā)展，使學生獲得在一定行業(yè)范圍內的職業(yè)遷移能力，適當?shù)膶I(yè)方向進行了調整，在一個專業(yè)基礎上設置機械cad、機電控制技術和金屬材料及熱處理三個方向，同時增加實踐教學學時，改革實踐教學方法和手段，增強學生的實踐能力、適應能力和創(chuàng)新精神，全面提高人才培養(yǎng)質量，突出應用型人才教育特色。
（一）課程體系的調整及課程優(yōu)化整合。
高等教育中合理地設置課程體系是整體優(yōu)化知識結構的關鍵環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標的重要保證[7]。在多年實踐的基礎上，機械專業(yè)設置模塊化課程體系，分為公共必修課模塊、專業(yè)必修課模塊、專業(yè)選修課模塊和公共選修課模塊。
公共必修課模塊使學生具備了必要的人文素質能力。專業(yè)必修課模塊構成了機械專業(yè)的知識體系，使學生具有了機械專業(yè)的基本知識結構，為學生繼續(xù)深造和進行機械方面的研究奠定理論基礎。公共必修課模塊主要包括馬克思主義基本原理、_思想、_理論、“三個代表”重要思想概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、形式與政策、大學英語及計算機基礎等課程。專業(yè)必修課由專業(yè)基礎課和專業(yè)課兩個模塊組成，其中，專業(yè)基礎課包括高等數(shù)學、畫法幾何與機械制圖、大學物理、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、理論力學、材料力學、電工技術、機械原理及機械設計等；專業(yè)課包括機械工程材料、單片機原理及應用、液壓與氣動技術、機械控制工程基礎、機械制造技術基礎及機械測試技術基礎等課程。教學計劃中，第一到第六學期完成公共必修課模塊和專業(yè)必修課模塊的學習。
專業(yè)選修課模塊和公共選修課模塊是具有職業(yè)背景的柔性模塊，其課程設置可根據(jù)本地區(qū)經濟與社會發(fā)展對不同類型創(chuàng)新性、應用型人才的客觀需求，及時調整，不斷更新。根據(jù)地方經濟發(fā)展的需要，在專業(yè)選修課原有專業(yè)限選課基礎上增設了機械設計及自動化和機械制造及自動化兩個模塊，學生可根據(jù)自己的具體情況有針對性的進行選擇。其中，專業(yè)限選課包括plc原理及應用、計算機輔助繪圖、專業(yè)英語及數(shù)控技術；機械設計及自動化模塊包括三維實體設計、機電一體化系統(tǒng)設計、機械創(chuàng)新設計、計算機輔助模具設計及機器人技術；機械制造及自動化包括機電設備故障與維護、cam軟件應用基礎、數(shù)控編程技術、數(shù)控機床電氣控制及特種加工。教學計劃中，第七學期進行職業(yè)教育模塊的學習。
為了使學生建立系統(tǒng)的知識結構，培養(yǎng)學生的工程意識和創(chuàng)新思維，機械專業(yè)對原有部分課程進行了優(yōu)化整合，適當?shù)臏p少理論課時數(shù)，為工程實踐能力的培養(yǎng)與強化留出空間。如增設了計算機輔助繪圖、機電一體化系統(tǒng)設計、專業(yè)英語等課程。同時將金屬切削機床、切削原理與刀具兩門課的內容融于《機械制造技術基礎》中。根據(jù)實際需要，將《單片機原理與應用》由72學時壓縮到54學時。
（二）實踐教學體系的調整及改革。
工程技術能力的培養(yǎng)貫穿于整個實踐教學體系中，而實踐教學體系主要包括實驗教學、專業(yè)課程設計、實習、畢業(yè)論文（設計）等環(huán)節(jié)。其中專業(yè)課程設計仍然按照傳統(tǒng)，在相應專業(yè)課程結束后校內集中安排，本次主要在實驗教學、實習及畢業(yè)論文（設計）兩方面的實踐教學進行了調整及改革。
1實驗教學的調整及改革。
實驗教學是機械類本科教學的重要組成部分，其核心是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，促進學生全面系統(tǒng)的掌握和深化理論知識[8-9]。因此，開好實驗課對學生理論聯(lián)系實際、加深對理論的感性認識十分重要。
目前機械專業(yè)實驗課課時偏少，受實驗課時的限制，實驗內容以驗證性居多，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。鑒于以上問題，實驗教學主要進行了三方面的改革。第一，通過理論課程的優(yōu)化整合，增加實驗課課時，提高設計性實驗和綜合性實驗的數(shù)量及比例。如表1所示，機械工程材料、機械原理、機械設計、機械控制工程基礎、機械制造技術基礎及機械測試技術基礎等課程的實驗課時都增加到12學時，同時，設計性實驗和綜合性實驗所占比例明顯提高。第二，開放實驗室。除傳統(tǒng)的實踐教學外，機械專業(yè)利用學?，F(xiàn)有的實驗設備和條件，在校內建立實踐基地，將現(xiàn)有的專業(yè)實驗室，例如機械設計實驗室、機械創(chuàng)新實驗室、材料熱處理實驗室、機床實驗室等，在完成實驗教學任務的情況下對學生開放。對于基礎性實驗，實驗室在任意時間均對學生開放，在實驗室工作人員的安排下，學生可自主進行；而對于設計性或綜合性實驗，學生應提前寫出實驗方案和步驟，經老師審核通過后方可進行實驗。第三，建立創(chuàng)新實驗室。利用實驗室的閑置設備開設創(chuàng)新實驗室，由機械創(chuàng)新學會的學生進行自主管理，學生可自行設計完成實驗及發(fā)明，老師進行定期指導。通過不斷地實踐鍛煉，學生的創(chuàng)新意識和綜合能力得到進一步提高。實踐教學體系的改革為培養(yǎng)優(yōu)秀的工程技術應用型人才奠定了扎實的基礎。
2實習及畢業(yè)論文（設計）的調整及改革。
機械專業(yè)實習種類較多，主要包括認識實習、金工實習、生產實習及畢業(yè)實習。由于受實習條件的限制，實習人數(shù)眾多但專業(yè)實習指導的師資明顯不足，實習質量難以得到保證，針對這一情況，機械專業(yè)主要進行了兩方面的改革。第一，采取校企聯(lián)合的措施。一方面聘請對口企業(yè)的高級工程人員或退休技術工人擔任實習的指導教師，解決師資不足的問題；另一方面建立校外實習基地。機械專業(yè)先后與格瑞德集團山東德通實業(yè)有限公司、山東華宇電力材料有限公司、德州天宇汽車電子有限公司、德銀機械制造有限公司、山東中大空調集團和德州中泰工控有限公司等企業(yè)簽署了校外實習基地建設協(xié)議，學生的認識實習、金工實習、生產實習及畢業(yè)實習均可在校外實習基地進行。校外實習基地的建立，在很大程度上彌補了校內實習資源的不足。第二，采取多層次實習方案，著重培養(yǎng)學生工程實踐能力和創(chuàng)新精神。具體地說，由第三學期一周的認識實習到第四學期兩周的金工實習，由第七學期七周的專業(yè)方向實習到第八學期八周的畢業(yè)實習，使學生將理論與實踐相結合，為畢業(yè)后能很快適應工程技術崗位打下堅實的基礎。
為了提高學生的創(chuàng)新意識及分析問題和解決問題的能力，機械專業(yè)改革后的畢業(yè)論文（設計）主要有兩種形式：一種是選題來源于實習或就業(yè)的工廠，聯(lián)合工廠技術人員攻克難題，完成論文（設計）；另一種是學生分組后自主選題，自擬題目，完成實物。
四改革效果。
學生就業(yè)和大賽實踐對學校的教學效果具有檢驗和反饋作用[10]。在新的人才培養(yǎng)模式實施過程中，德州學院機械專業(yè)不僅保證了理論和實踐教學的教學質量，而且強化了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，近兩年來，學生一次就業(yè)率均在98%以上，2010級學生2011、2012兩年在省級以上各類大學生創(chuàng)新活動中取得了優(yōu)異的成績，其中國家特等獎1項，一等獎8項，二等獎3項、三等獎6項，山東省特等獎6項、一等獎18項、二等獎23項、三等獎19項。作為地方院校，德州學院將繼續(xù)進行機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革探索，著力培養(yǎng)能夠切實在地方經濟建設和社會發(fā)展中發(fā)揮作用的具有寬厚的理論基礎、系統(tǒng)的專業(yè)知識以及實踐能力、適應能力和創(chuàng)新精神的應用型人才，更好的為地方經濟建設和社會發(fā)展服務。
參考文獻。
頂崗實習學生管理論文篇十四
專業(yè)：汽車應用技術。
學號：080321216。
指導教師：
指導教師職稱：
交稿日期：
摘要：我國汽車工業(yè)起步晚、起點低、規(guī)模小、技術落后、產業(yè)結構不合理，改革開放以來雖有較快發(fā)展，但與汽車生產大國相比差距明顯：單從絕對產量來看，我國2014頭6個月共生產銷售汽車200多萬輛，全年預計超過400萬輛，盡管相比去年同期增長了30%，但全國總產量尚不足國際汽車巨頭通用公司的年產量。我國已經加入wto，按照我國對于汽車行業(yè)的承諾，到2014年，我國汽車整車進口關稅水平將降至25%，零部件降至10%，并且逐步取消一些諸如進口配額等非關稅保護政策，國內汽車行業(yè)將直接面對開放的國際市場，這對于我國尚屬幼稚的汽車產業(yè)來說，將是一個非常嚴峻的考驗。發(fā)達國家汽車行業(yè)的經驗證明，信息技術的廣泛應用和發(fā)展將為企業(yè)降低采購、營銷成本，減少庫存、優(yōu)化庫存結構，拓展銷售渠道、提高服務效率提供可能，是汽車企業(yè)增強競爭實力、融入經濟全球化格局的必由之路。而高新信息技術的廣泛應用將要求未來的汽車人才具備的有關知識越來越多、企業(yè)對未來汽車人才所具備的知識將越來越全面。
關鍵詞：汽車發(fā)展、專業(yè)人才、高新技術、
汽車工業(yè)是一個龐大的社會經濟系統(tǒng)工程，不同于普通產品，汽車產品是一個高度綜合的最終產品，需要組織專業(yè)化協(xié)作的社會化大生產，需要相關工業(yè)產品與之配套。長期以來，汽車工業(yè)作為國家重點投資和發(fā)展的產業(yè)，雖然取得了一定的成績，但是與世界汽車工業(yè)先進國家相比還有很大差距。國內的汽車企業(yè)只能在國家的高度保護下占領國內市場，而幾乎沒有能力打入國際市場。這表明，我國的汽車工業(yè)尚屬幼稚產業(yè)，缺乏國際競爭力。隨著中國加入世界貿易組織，汽車工業(yè)必須面對全球化的挑戰(zhàn)。
與家電等行業(yè)類似，產能過剩和生產過剩是汽車行業(yè)高利潤時代結束和汽車產業(yè)激烈競爭的根本原因。近年來汽車行業(yè)的競爭越來越激烈，相當部分企業(yè)由于在資本、技術、市場等萬面處于劣勢，這部分企業(yè)將必然面臨淘汰命運。按照市場經濟規(guī)律，大規(guī)模的兼并和收購已在汽車行業(yè)展開。上汽集團已經在全國汽車行業(yè)整合重組中，抓住時機進行低成本擴張，利用外資參與購并，在全國形成五大整車生產基地:上海轎車十大中型客車、重型載貨車生產基地;長三角的儀征轎車和輕卡生產基地;西部柳州微型車生產基地;中部山東煙臺的轎車生產基地和地處北萬的沈陽輕客生產基地。
據(jù)預計，2014年我國銷售峰值將達到3000萬至3500萬輛。而對于今年汽車發(fā)展速度的下滑，徐長明認為，這是一個必然趨勢。根據(jù)對先進國家的市場研究，汽車銷量的發(fā)展有兩個高速增長時期，目前中國已經進入了第二個高速增長期。這個時期發(fā)達國家銷售量增長的平均速度是20%左右，中國從理論上來講年均增長率應該能夠達到15%左右。過去兩年因為國家出臺了各種振興規(guī)劃，也就是說是政策刺激使得汽車行業(yè)高速發(fā)展。今年，很多優(yōu)惠政策都撤出了，汽車市場也回歸到正常的增長狀態(tài)。今年經濟發(fā)展速度大概在左右，汽車行業(yè)由于一系列優(yōu)惠政策的撤出加上北京治堵方案的實施和油價的上漲，這一系列負面影響的疊加都將拉緩今年增長率的速度到10%至15%之間。
公開資料，哈飛前不久建成的新工廠大概花了不到5億元，按國外算法至少值30億;上海華普汽車僅用五年時間就開始自主開發(fā)車型，在業(yè)界獲得普遍認同和信任度;奇瑞僅僅三、五年就推出了六、七款新車，民族汽車自主開發(fā)的樂觀前景完全可見。
4、利潤開始轉向售后服務業(yè)。
20世紀30年代初，汽車美容、養(yǎng)護業(yè)在英美等發(fā)達國家開始起步，汽車后市場的雛形開始形成。第二次世界大戰(zhàn)后，經濟的復蘇使汽車工業(yè)飛速發(fā)展。同時，也使汽車美容、養(yǎng)護業(yè)日益壯大，汽車已經不再采用“大拆大卸”的維修方式，而是采用以維護為主，視情維修的方商的比重依然偏大。
近幾年來，由于整車銷售利潤越來越薄，“60%的利潤轉向汽車后市場”之說正在被市場驗證。目前汽車用品消費貫穿于新車銷售、售后服務、零部件銷售、二手車經營等各個方面，市場領域十分寬闊。其中汽車用品配件市場涵蓋范圍很廣，既包括車載電話、辦公系統(tǒng)、交通信息和行車向導系統(tǒng)等高端車載系統(tǒng)、公共信息系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)，也包括多媒體音響、電視、電子游藝等汽車娛樂系統(tǒng)，還包括內外裝飾、防盜裝置等汽車配件和汽車飾品，以及防爆膜、潤滑油等普通汽車養(yǎng)護用品等，計有10多個大類，數(shù)萬個品牌。
汽車整車公司在汽車產業(yè)中占據(jù)核心的地位，汽車產業(yè)的大公司主要是汽車整車公司，但是隨著產業(yè)競爭和技術的發(fā)展，汽車整車組裝在汽車公司中的重要性和附加值不斷減少?，F(xiàn)在汽車整車公司多是包括研究開發(fā)、整車組裝、汽車銷售等業(yè)務的綜合性集團。但是汽車產業(yè)鏈條上各環(huán)節(jié)的附加值贏利能力有較大的差異。日本經濟產業(yè)省研究所提供了下面的一根曲線。從這條曲線上可以看到不同區(qū)間附加值的變化。
目前，我國汽車產業(yè)發(fā)展迅猛，有關人士預測，到2014年，中國將取代美國成為世界最大的汽車制造國，但是到那個時候如果我國自主汽車品牌還沒有倔起，我國將只能賺取汽車產業(yè)鏈中最薄弱的利潤，但是我國汽車工業(yè)要形成核心競爭力，必須在自主品牌上發(fā)力。真正的自主品牌，要做到_五個自主_，那就是:自主研發(fā)，自主生產，自主品牌建設，自主產品提升，自主質量控制。民族企業(yè)不能滿足于做別人的_加工車間_。在對外開放環(huán)境中，上海汽車產業(yè)自主品牌建設需要集成國內外技術資源，在_合資_和_仿制_之后，邁上上海汽車工業(yè)發(fā)展的第三個發(fā)展臺階。這就對不同層次的具有良好的理論基礎和實踐能力的創(chuàng)新汽車人才提出新的要求。
此外，迄今，我們的民族汽車品牌，如奇瑞、吉利、長安、長城、華普、江淮等，已經邁出了很有意義的一步，其產品己經跨出國門，而且在今年的銷售中成績裴然。但是我們瞄準的仍然是低端市場、我們模仿的痕跡依然很嚴重。因此我們仍然有很長的路要走，要再接再厲、鞏固并擴大戰(zhàn)果，這也將對汽車人才提出新的需求?？偠灾虾Ｆ嚬I(yè)要在未來的自主品牌汽車市場中站得一席之地，就必須迅速擁有以下類型的人才。
1、數(shù)字化汽車設計與制造人才。
歐美汽車行業(yè)的研發(fā)人才一般占到30%以上，而我國目前還不到8%。在過去的約二十年間，中國汽車工業(yè)基本完成了搭建_國際舞臺_的過程，但我們自己還沒有成為這個舞臺上的主角。按照現(xiàn)有的傳統(tǒng)技術體系和研發(fā)萬式，我們根本不可能趕上國外先進技術的發(fā)展步伐。
；接受過維修基礎培訓的占；而二、三類汽車維修企業(yè)的從業(yè)人員大多是農民工、城市普通中學畢業(yè)生、轉崗擇業(yè)的工人，其文化水平不高、服務意識不強，專業(yè)知識匿乏的問題帶有普遍性。
同時，由于新車型不斷面市，汽車科技含量越來越高，對維修人員提出了新的要求。現(xiàn)代汽車修理的難點和重點已不是機械部分，而是電路的維修，傳統(tǒng)藍領己無法適應這一需求，只有懂電腦的機電一體化人才方能應對自如。日本汽車維修行業(yè)中，具有診斷汽車故障能力的高級技術工人比例已達到了40%，在美國更高達80%。業(yè)內人士分析，汽車維修行業(yè)_灰領_奇缺，一方面是因為這種融技術性、知識性于一體的混合型人才培養(yǎng)年限長，另一萬面，國內缺乏培訓基地。從業(yè)人員素質整體偏低，制約了我國汽車業(yè)的發(fā)展。有關專家指出，要突破汽車人才瓶頸，加強_灰領_人才基地建設至關重耍，作為培養(yǎng)_灰領_人才的主要機構，學校的能量應進一步發(fā)揮。因此，有關專家呼吁，培養(yǎng)_灰領_人才已經刻不容緩，應該引起業(yè)界的高度重視。
2、高級銷售和售后服務人才。
相對于汽車銷售市場而言，汽車售后服務市場是汽車產業(yè)價值鏈中最穩(wěn)定的利潤來源，通過對市場的充分研究和對消費者心理的把握，從汽車銷售一開始，汽車經銷商就要為消費者提供差異化的產品及人性化的服務。產品策劃和售后服務將是改變經銷商粗放式經營的兩個關鍵點，有針對性的產品和服務才能夠提高消費者滿意度，贏得消費者的信賴，從而提高企業(yè)的品牌價值，給企業(yè)帶來長遠效益。有調查表明，超過三分之二的消費者更換汽車品牌是因其服務不到位，用戶對于服務的重視，對中國汽車企業(yè)來說是機遇，也是挑戰(zhàn)。
國內的汽車制造商己經認識到這個問題，與往?？谔柊愕淖龇ú煌氖牵麄冊诮衲甑氖酆蠓帐袌鲆仓贫ê蛨?zhí)行了一些實質性的舉措。如華晨提出10年20萬公里超長保用的承諾;上海大眾承諾全年365天24小時為客戶提供服務;通用則強調主動提醒問候，根據(jù)客戶車況記錄，主動提醒車主做保養(yǎng)，并主動致電車主詢問維修質量;而廣本則實行維修收費公開，并保證絕對無隨意提高或降低收費的情況發(fā)生;天津一汽的_全程服務_更是將售前、售中、售后三個階段的全過程都包含進來;北京奔馳吉普聯(lián)合品牌則推出了_驛站式服務_，為車主提供一系列別具特色的服務，例如旅游咨詢、酒店賓館推薦等。
但是目前從事汽車銷售的人員大多沒有經過專門的培訓，而消費者對汽車經銷商的總體印象和其售后服務的質量在汽車銷售中占有很重要的作用。特別是在品牌形象的建立和品牌策略的執(zhí)行方面更需要高素質銷售人才。另外，由于合資企業(yè)的增加和國內轎車企業(yè)與國際并軌的步伐加大，外語優(yōu)秀以及擅長渠道管理的汽車人才也正呈現(xiàn)出緊缺狀態(tài)。
汽車產業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題。
對于一個國家、民族，人才始終是第一要素。在新一輪的全球化浪潮中，高智力含量已經越來越成為市場競爭中起決定作用的因素，人才成為最關鍵的戰(zhàn)略資源，而要獲得人才資源，關鍵在于教育。為迎接知識經濟的挑戰(zhàn)，世界各國無不把發(fā)展教育作為本國發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。許多西萬發(fā)達國家都在積極進行教育改革，以培養(yǎng)出更多的掌握知識和專長的優(yōu)秀人才。
《_中央、_關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出:_當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟初見端倪，國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的競爭中處于基礎地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質。取決于各類人才的質量和數(shù)量，這對于培養(yǎng)和造就我國21世紀的一代新人提出了更加迫切的要求。_對于像上汽集團這樣的以先進的管理和技術為依托的現(xiàn)代化大企業(yè)來講，人才構成了其核心競爭力。但是相對上海蓬勃發(fā)展的汽車產業(yè)，上海市相關人才的儲備和供應卻后勁不足，汽車行業(yè)從業(yè)人員中接受過中等職業(yè)教育的不多，接受過各類高等教育的就更少。以上海為例，在未來10年內需要6萬專業(yè)的受過高等教育的汽車人才，15年內達到10萬人，但目前的數(shù)字還相差甚遠。據(jù)統(tǒng)計，目前上海大眾有高級研發(fā)人員700多人，上海泛亞有高級研發(fā)人員1300人，上汽工程院有高級研發(fā)人員500人，上海內燃機研究所有高級研發(fā)人員400多人。國外汽車行業(yè)的從業(yè)人員有30%受過高等教育，而我國的這一比例還不到15%o從業(yè)人員技術素質不高的問題，己經成為制約汽車相關產業(yè)持續(xù)發(fā)展的主要_瓶頸_。汽車從業(yè)人員技術素質不高主要是因為我國在汽車人才培養(yǎng)模式、制度等方面仍然不健全，存在一系列問題。
1、人才培養(yǎng)模式滯后于中國汽車產業(yè)發(fā)展。
教育，是百年樹人的偉大工程，它象一部巨大的工作母機，作為特殊產品人才，正是在這部機器的工作下源源不斷地被生產出來的。據(jù)國家有關部門統(tǒng)計，2014年，我國具有中專以上學歷或專業(yè)技術職稱的各類人才達到6360萬人，占全國13億人口總數(shù)的4?89%。而高等教育作為整個教育體系的最高層次、在知識經濟時代將成為_知識工廠_和_人才庫_。長久以來，高等學校一直是中國各種類型人才培養(yǎng)的最重要的基地，各種類型和層次的人才幾乎都歷經了大學階段的培養(yǎng)。
但是高等教育的特點之一就是周期長。本科教育的基本學制為四年;碩士研究生的基本學制為2~3年;博士研究生的基本學制為3年，但是大部分博士的學習年限在4~5年之間。高校人才培養(yǎng)周期長的特點限制了他為汽車工業(yè)輸送人才的速度。但是由于競爭的壓力引起的汽車新技術的日新月異，又加速了世界汽車工業(yè)對掌握新技術、新理論的人才的渴求。這對高等教育機構提出了挑戰(zhàn)，要求高等學校能夠迅速響應人才市場的需求，能夠及時跟蹤世界汽車工業(yè)新技術、新方法、新理論的節(jié)奏和步伐，并快速培養(yǎng)出適銷對路的人才。另外現(xiàn)有高等教育模式培養(yǎng)出來的人才不能完全滿足快速發(fā)展的汽車工業(yè)對具有多實踐能力的復合人才的要求。從未來汽車人才的綜合實踐能力的具體要求來看，應當包括以下五方面的主要內容:。
1）獲取處理信息能力。了解與本專業(yè)相關的國內外經濟、科學技術發(fā)展新動向，并能有機地和本專業(yè)結合，重視情報、信息，反應敏銳，能為預測決策提供科學依據(jù)。
6）社會適應能力。具有妥善處理人際關系、正確地開展社會交往、解決各種問題和矛盾的能力。
不同的學科領域。大部分從學校畢業(yè)的人才，到了社會上要經過不同類型的專業(yè)培訓才能獲得全面的工作能力。但是還有許多人沒有機會得到這些培訓，使個人的潛力沒有充分發(fā)揮，造成了人才的浪費?？偠灾?，汽車工業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。高等教育和社會培訓機構的交叉聯(lián)合是將是一種很好的解決方案。
2、高等教育基礎設施滯后干中國汽車產業(yè)技術的快速更新。
20世紀90年代以來，伴隨改革開放的深入發(fā)展，在_科教興國_和_可持續(xù)發(fā)展_兩大戰(zhàn)略的直接促動下，教育部出臺了《面向21世紀教育振興行動計劃》，國家頒布了《_中央_關于深化教育改革，全面推進素質教育的抉定》，明確提出高等教育耍培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。這就要求高職院校必須具備充分的辦學條件，使得學生能夠學習和吸取了大量最新的知識。但是我國許多高校的試驗設備陳舊，遠遠落后于汽車工業(yè)的發(fā)展，許多已經淘汰甚至變成廢銅爛鐵。而且教材也不能跟上當代汽車工業(yè)理論和技術的發(fā)展。我國許多人才在國內不能很好發(fā)展，但是去了國外卻能做出卓越的成就，很大部分原因就是科研條件太差，這樣的例子不勝枚舉。因此，為給中國汽車工業(yè)提供具有創(chuàng)新精神的實踐能力的高級專門人才，優(yōu)越的教學條件是當務之急。但是要實現(xiàn)這一點，單靠學校的力量是辦不到的。德國許多高等院校的主要資金來源于州政府、企業(yè)和社會的捐助。而學校教學的費用除了捐助的資金以外，主要由國家承擔。值得注意的是，上海許多企業(yè)的設備條件遠遠優(yōu)越于高等學校。同時，在上海市政府的支持下所組建的上海公共實訓基地為了解決上海市汽車人才短缺問題，引進了一系列緊跟汽車工業(yè)高新技術發(fā)展潮流的設備資源。因此，如果能夠將高校力量和社會力量有機結合起來，限制上海汽車工業(yè)快速發(fā)展的人才瓶頸問題必將得到解決。
頂崗實習學生管理論文篇十五
學號：08364128。
xx年12月23日。
實訓報告。
第八組李家祺。
這個學期開設了plc停課實訓的課程，跟以前所有開設的課程有很大的區(qū)別，這門課程的靈活性很強，充分發(fā)揮自己的潛力；其實學習的過程當中并不一定要學到多少東西，個人覺得開散思維怎樣去學習，這才是最重要的，而這門課程恰好體現(xiàn)了這一點。此次的實訓以班級為主體，以小組為單位而開展的一次綜合的'實踐，老師也給予我們足夠的空間讓我們完成此次的實訓，這讓我覺得壓力減輕不少。
這次的實訓從程序上面看起來很復雜，我們組進行了任務的分工，一下子就變得簡單化了。自己選擇了畫圖，在老師的指導下，自己慢慢開始學會了如何用相應的軟件去畫圖，感覺自己花的不錯，就慢慢的熟練起來。這次實訓給予我們的時間是兩個星期，有兩個實訓項目，老師一一給我們列出來了，但我們大家基本上是在一個星期就把兩個項目調試完成了，所以有足夠的時間多出來整理整理好好寫報告。
真正讓自己參與本次實訓的話就會發(fā)現(xiàn)本次實訓樂趣無窮，收獲多。
通過這次的實訓，讓我受益匪淺。第一，認識了團隊合作的力量，要完成一個項目不是一個人的事情，當中我們有過分歧但最終達成共識，不管結果怎樣，至少我們曾經在一起努力過，體驗其中的過程才是真正的收獲。
第二，通過這次的實踐操作，我認識到了自己的不足，更感覺到了自己與別人的差距。為了明年的畢業(yè)而做準備，從各方面充實自己，使自己適應這個社會。
這個學期的plc停課實訓已經結束了，做了兩個項目，有我們一組完成的，程序的編寫是我主要的項目，雖然第一個項目我沒有編，發(fā)現(xiàn)自己應該去學下步進指令的編寫法了，先畫個流程圖，然后在一步步下來，程行不容易出錯。當然，在實訓期間我看到有很多同學都出錯，特別是星三角連接，基本沒有一組接上互鎖，導致電路不必要短接，從而我回想起有很很多電路也要接上互鎖，如：正反轉，雙速電機起動等等。因為這些電路在工作上也很有用，一些一企都有這種設備，自己不多學點，以后出去能干什么？總體而言，兩個實訓項目還算簡單，對我來說，只是讓我更深步的可以與其他同學配合，而且配合的也不錯，第二個項目我們兩個小時就做的差不多了，感覺感覺自己以后工作也是，希望自己能更加努力的學習這方面的知識，與老師和同學的交流，相信將來有不小的成績。
頂崗實習學生管理論文篇十六
大部分高職校以就業(yè)為導向改革高職畢業(yè)設計，提出到企業(yè)去完成畢業(yè)設計，用頂崗實習實習（實踐）報告、總結代替畢業(yè)論文，用獲取對應的職業(yè)資格證書及一定級別相關的競賽成績折算畢業(yè)設計學分等，這樣很容易形成草草了事，疲于應付，實習報告流于形式。學校可能省去了人力物力，但學生在企業(yè)有工無學狀況難以改變，而“有工無學”往往成為社會對頂崗實習的最大質疑。
二、高職學生畢業(yè)設計環(huán)節(jié)選題易出現(xiàn)的問題。
三、畢業(yè)論文崗位化選題雙導師指導的思路及操作。
1.高職校畢業(yè)設計向畢業(yè)論文的轉變。在基層高職校，畢業(yè)設計盡管困難重重，但學校基于學生綜合素質培養(yǎng)、綜合能力提高角度仍作為教學的一個重要過程。筆者認為，高職校的畢業(yè)設計仍應以能力為本位，以素質為核心，圍繞五年制高職校的人才培養(yǎng)目標進行，必須遵從五年制高職學生的整體水平及頂崗實習實際狀況，遵從五年制高職教師專業(yè)能力及工作任務的實際狀況，遵從學生頂崗實習與畢業(yè)設計時間重合的實際狀況，以實事求是的精神組織畢業(yè)設計。畢業(yè)設計從形式、內容、操作方式均需創(chuàng)新，形式上從完成“畢業(yè)設計”改變?yōu)樽珜憽爱厴I(yè)論文”，內容應淡化設計而強化素質提高，操作方式將學生撰寫畢業(yè)論文與頂崗實習相結合，學生在頂崗實習的同時完成撰寫論文任務。2.畢業(yè)論文選題崗位化思路。為使畢業(yè)論文切合實際，筆者提出畢業(yè)論文選題崗位化思路。具體指學生聯(lián)系自己所在企業(yè)實習的工作崗位，根據(jù)自己所接觸的或涉及的工作現(xiàn)場的具體情況進行選題。畢業(yè)論文的選題應符合專業(yè)培養(yǎng)目標，應依據(jù)學生的實際能力結合崗位選擇有實踐意義的課題。機電類學生崗位化選題的方向一般有如下幾個方面：（1）對崗位工作的性質特征知識和技能要求進行分析；（2）基于機電產品的生產技術工藝流程；（3）基于工作對象的工作原理進行描述；（4）設備的技術改造項目；（5）基于機電產品生產的工藝分析；（6）基于生產設備的制造、裝配、維護和維修等分析。學生結合崗位自擬題目，但學生擬定的題目可能不合適，企業(yè)師傅及教師可給予指導及建議。因為學生的崗位多數(shù)不相同，面對的設備、產品、工藝要求不盡相同，故選題會多種多樣。如有同一企業(yè)同種崗位的學生，則會有工作分工不同，或不同階段不同工作內容，總之都可找到不相同的選題。3.雙導師指導的操作方式。指導雙師制指學生畢業(yè)論文受“校內教師+企業(yè)師傅”雙重指導，企業(yè)師傅對學生的實習環(huán)境、崗位職責、工作內容比較了解，可對學生選題提供幫助，并指導學生后續(xù)技能技術實踐活動，學生收集、積累素材都需企業(yè)師傅的指導。校內教師提出論文規(guī)范，按專業(yè)統(tǒng)一要求，論文需要有完整結構，包括標題、摘要、前言、目錄、正文、參考文獻，有字數(shù)要求，對學生論文中提及的工藝、原理、分析的科學性要進行核實，教師對學生畢業(yè)論文初稿進行結構合理完整、語言表述清楚、論述具有邏輯性等方面的指導。雙導師在畢業(yè)論文撰寫各環(huán)節(jié)所起指導作用如表所示。
四、畢業(yè)論文崗位化選題雙導師指導的意義。
1.學生頂崗實習實現(xiàn)真正的工學結合。學生在頂崗實習及畢業(yè)論文撰寫中，運用所學知識、技能完成工作任務的同時，按規(guī)定格式和要求寫出相關論文，對存在的問題進行剖析，提出自己的解決方案；結合企業(yè)的技改課題，表達自己的想法。這本身就是在工作中學習的過程。因學生頂崗實習帶有撰寫畢業(yè)論文的任務，故在實習時會更注意觀察、更注意深度思考問題、更注意總結實踐經驗教訓，全身心投入達到頂崗實習的預期效果，既完成工作任務，又對工作對象加以觀察、調查、研究。在這個過程中加強了學習，不僅使原有知識技能得到鞏固，又獲得了新的知識及經驗。2.畢業(yè)論文選題豐富多樣，大大降低重題率。崗位化選題帶來專家最直接影響是學生畢業(yè)論文不重樣，無抄襲，因為學生在不同的崗位，工作任務不一樣，選題也不一樣。即使在同一企業(yè)、同種崗位的學生選題也有所側重，比如同在數(shù)控機床安裝企業(yè)、同做數(shù)控機床維修工作的幾位同學，在企業(yè)師傅的調配之下，一人選題為數(shù)控立臥改造、一人選題為數(shù)控機床主軸檢修。學生各自在自己的選題內側重研究。3.畢業(yè)論文指導可操作可執(zhí)行。由于選題方式的改進，對在校教師壓力大大減輕，論文指導方面的工作也能在教學之余完成，同時由于選題多樣化，來自于不同企業(yè)，也擴大了教師的視野，教師還可親臨現(xiàn)場查看以便掌握一手資料，提供了教師到企業(yè)實踐的又一種途徑。再加上企業(yè)師傅的指導，對教師而言也是一個很好的學習過程。這樣完成畢業(yè)論文無論對學生還是對教師難度都不是太大。4.學生各方面能力得到提高。學生進行反復修改后，一篇合格的畢業(yè)論文才能誕生。其間，收集素材、查找資料，必須與企業(yè)師傅、相關技術人員進行溝通，也必須與教師交流選題，溝通能力得以提高；許多學生從未撰寫過三千字以上的文章，撰寫論文從結構到論述，在文字組織、語言表達方面經過反復修改，其文字表達能力有所提高；對論文的邏輯性嚴密性也有所了解；答辯階段，每個學生面對教師、同學演示ppt陳述十五分鐘，并回答教師的提問，學生必須對其所撰寫論文細節(jié)諳熟于心。這對學生也是一種非常好的鍛煉。增強了企業(yè)對學生頂崗實習中“學”的重視程度。通過學校聘請企業(yè)師傅的行為，增強企業(yè)師傅的指導意識，加強對學生崗位實踐操作的指導及畢業(yè)論文選題，指引學生素材收集并提供幫助，企業(yè)師傅責任意識增強，對學生頂崗實習中需要“學”的環(huán)節(jié)提供支撐。
頂崗實習學生管理論文篇十七
一、論文程序要求。
第一、先檢索資料并消化，爾后擬提綱并寫開題報告；
第二、提綱須經老師確認方可寫初稿，提綱未經老師確認就寫初稿者老師一律不看初稿；
二、論文時間要求。
在2月底前必須確定提綱，3月底前后完成開題報告，4月底前后完成初稿，5月中旬修改論文，5月底完成論文。在答辯前一周準備好各種論文資料并定稿提交。
（論文中期檢查學校一般有抽查，請同學務必在4月初將開題報告交齊。）。
三、論文及相關資料格式要求。
依照指南要求不折不扣地去規(guī)范，一絲不茍。
四、最后定稿提交的資料要求。
任務書。
開題報告。
中期檢查表；
業(yè)務總結表。
成績評定表。
有修改印記的初稿。
英文翻譯資料（千漢字或1萬英文印刷符，英文原文要有版權頁）。
絕對規(guī)范的正式文稿（正式文稿包括的事項：題目、中英文摘要與關鍵詞、正文、參考文獻）。
關于實習。
第一、實習資料中要求相關證明人或機構負責人簽名并加蓋單位公章的不得缺少，多蓋章比少蓋章要好，弄不清相關部分是否要蓋單位公章的多蓋無妨的，就多蓋一個章子至少沒壞處。
頂崗實習學生管理論文篇一
一、班主任應做好實習情況記錄，包括實習學生姓名、實習地點、實習時間。
二、在學生實習之前，應將《實習指導書》發(fā)放到班主任手里，保證每名學生一份，班主任根據(jù)要求認真填寫。
三、學生進行頂崗實習前，頂崗實習老師要了解學生的實習地點，并對其進行必要的考察，熟悉情況，了解學生將要面對的工作環(huán)境，并會同實習單位有關人員研究頂崗實習崗位，并落實好食宿。
四、學生實習離校前，專業(yè)和頂崗實習教師必須進行思想動員，提出明確要求，同時還要認真進行安全教育、職業(yè)教育、素質教育。并將《實習日志》發(fā)放到學生手里，保證學生人手一份。
五、學生實習期間，班主任全面負責學生實習的組織領導工作，檢查考核工作，思想、紀律及安全工作。實習期間，班主任對違紀學生有臨時處理決定權，處理后，應及時匯報頂崗實習負責人。
六、實習期間，班主任必須定期經常性地與學生溝通，了解學生的工作狀態(tài)，及時解決學生遇到困難，準確對學生進行工作指導，保證學生圓滿完成頂崗實習任務。
七、實習期間，頂崗實習教師要主動向學生實習單位人力資源溝通學生實習情況，以求得他們的支持與配合，主動搞好企校關系，同時做好專業(yè)調研。
八、實習期間，各專業(yè)應加強對實習工作的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
九、每位同學都要按要求填寫實習日志，認真撰寫實習總結，班主任必須認真批閱實習日志與實習總結。
十、實習單位直接主管領導、班主任和頂崗實習教師評定學生實習成績，應從四個方面建立考核標準：a.實習表現(xiàn)：b.實習效果：c.遵章守紀情況：d.實習報告撰寫質量。最后加權評出最終成績(實習單位50%+班主任15%+頂崗實習教師15%+實習日志10%+實習總結10%)。實習成績可分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五等。
十一、實習結束后，頂崗實習教師認真組織開展學生實習指導與管理工作總結、匯總各實習班主任的調研結果，并分別形成工作總結報告上交招畢辦。
第二部分學生頂崗實習要求。
一、實習學生應自覺遵守學校和實習單位的各項規(guī)章制度，特別是實習單位。
規(guī)章、保密及安全制度。對違反實習紀律的學生，企業(yè)和班主任應及時給予教育。
批評，經多方教育無效或情節(jié)特別嚴重者，可暫停其實習，及時報告系校招畢辦，
并按照校紀校規(guī)作相應處理。
二、因并因故不能參加實習者，要有經學校指定的二級甲等以上醫(yī)院證明。
或書面陳述報告，向校招畢辦辦理請假手續(xù);實習期間請假，應經頂崗實習教師。
和企業(yè)領導同意，未經批準，不得擅離實習單位，否則按無故缺課處理。無故缺。
課達三分之一者，不予評定實習成績。
三、學生按照《實習日志》要求認真填寫，實習完畢后，請企業(yè)和頂崗實習。
教師對該生的實習。
四、情況予以評價，將《實習日志》上交，并將實習總結(不少于字)電子稿上交給頂崗實習教師，作為評定頂崗實習成績的主要憑據(jù)。
五、在實習期間，必須強化職業(yè)道德意識，愛崗敬業(yè)，遵紀守法，做一個誠實守信的實習生和文明禮貌的員工。
六、服從領導，聽從分配，自覺遵守企業(yè)和學院的規(guī)章制度，做到按時作息，不遲到，不誤工，不做損人利己、有損企業(yè)形象和學校聲譽的事情。
七、認真做好崗位的'本職工作，培養(yǎng)獨立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務技能。
八、按照頂崗實習計劃和各崗位特點，安排好自己的學習、工作和生活，按時按質完成各項實習任務。
九、尊重領導，團結同事，熱情禮貌對待服務對象，調整好心態(tài)，搞好人際關系。
十、發(fā)揚艱苦樸素的工作作風和謙虛好學的精神，在工作中不怕苦、不怕累，做到嘴勤，腦勤，手勤，腳勤，扎扎實實地作好崗位工作。
十一、要有高度的安全防范意識，切實做好安全工作。
十二、學生必須嚴格遵守企業(yè)的各項規(guī)章制度，服從安排，認真完成實習任務。在第一個頂崗實習單位必須工作滿三個月后，經校招畢辦批準后才可以轉到其他單位。
十三、凡因特殊情況未參加實習者，或實習成績不及格者，不發(fā)畢業(yè)證書，發(fā)給其結業(yè)證書，應進行實習補考，須在參加工作后一年內補上。實習補考成績校招畢辦考核及格者，方可換發(fā)畢業(yè)證書。
十四、有下列條件之一者，其實習成績定為不及格：一是實際實習時間不足計劃時間的三分之二者;二是實習期間，造成事故，影響較大者;三是實習期間，嚴重違反規(guī)章制度，影響較壞者;四是沒有完成實習總結與日志者。
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頂崗實習學生管理論文篇二
（1）學生沒有充分認識頂崗實習的重要意義。在入職前校企合作的單位都到學校進行了宣傳，由學生自愿選擇實習地點，部分學生到了實習單位后，不能及時適應工作環(huán)境，溝通協(xié)調能力較差，致使與單位員工人際關系處理不融洽，一時難以融入酒店團隊。
（2）愛崗敬業(yè)精神不夠，學生到工作崗位后，實質上就是酒店的一名員工，在短暫的時間內沒有及時進行角色轉換，缺乏吃苦耐勞的品質，對前廳、客房、餐飲、會務等工作崗位干了幾天就感到厭倦了。
（3）對從事的職業(yè)認識不夠，很多學生覺得自己是大學生，而只做一些重復簡單的工作，覺得工作沒有意思，甚至將工作程序簡單化，不利于培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)技能的提高。
2.合作企業(yè)認識不到位。
（1）酒店是追求經濟效益的企業(yè)，學生到酒店后，通過簡短的培訓后就被分配到具體的工作崗位，作為一名正式的員工使用，在執(zhí)行酒店的規(guī)章制度上要求嚴格，并且罰多獎少，在待遇上反差很大，同工不同酬，使學生在心理上難以接受，有的學生甚至一氣之下中斷實習。
（2）在實習崗位的安排上缺少輪崗。學生入職后基本上是固定崗位，很少輪崗，致使學生在頂崗實習過程中工作過于單一，對酒店各個工作崗位沒有系統(tǒng)體驗，也對酒店管理的整個工作流程不太熟悉，不利于全面提高學生的技能，也沒有完全體現(xiàn)學生的自我價值。
（3）酒店加班加點頻繁，實習生往往安排在最苦最累的崗位上，把學生當廉價勞動力使用，經常加班加點，沒有加班工資，缺乏激勵機制，也影響學生的正常休息。
3.學校在管理方面不到位。
（1）學生到酒店實習后，學校在學生管理方面存在很大的真空，由于沒有學校的老師在酒店進行管理和指導，學生的管理完全委托給校企合作單位，學生的日常管理、養(yǎng)成教育、心理健康等問題都難以落實到位，也存在很大的安全隱患。
（2）專業(yè)課的老師無法到一線去指導學生實習，由于師資緊張，教學任務較重，專業(yè)實習指導教師很難派駐實習點，很多學生在操作規(guī)范、專業(yè)技能等方面很難有所提高。在外實習的學生很期望學校的老師到實習點上去看望他們，畢竟他們還是沒有出校門的學生，他們更需要關心、交流、傾訴，同時也需要老師幫助他們解決一些實際困難，因此很多學生只有通過電話反映情況，希望老師能協(xié)調解決。
（3）學校和酒店都有管理學生、教育學生的責任和義務，學生在頂崗實習的過程中，學校方應加強與校企合作單位的溝通，要求企業(yè)多一些人文關懷，以生為本，關心他們的學習、工作和生活，使學生能夠愉悅地完成實習任務。
1.做好宣傳、統(tǒng)一認識。
頂崗實習、工學結合是職業(yè)教育的突出特點，是加快技能性人才培養(yǎng)的重要模式，職業(yè)教育較發(fā)達的德國、澳大利亞等國家都有成功的經驗。因此要向學生宣傳頂崗實習是強化理論聯(lián)系實際、訓練基本技能的最好課堂，是強化學生應用能力和實際技能的重要途徑，通過頂崗實習，使學生了解企業(yè)運行的`工作流程，在真實的工作場景中，體會理論與實際的有機結合，在感性和理性認識上產生一個質的飛躍，從而為進一步加深對職業(yè)的認識及職業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎。
2.制定制度和實施方案。
頂崗實習是一項教學活動，應納入學校正常的教學計劃安排，要形成制度化、規(guī)范化，一般要求在大二的第一學期安排3～4個月的時間，制定可操作的實施方案，有目的、有要求、有計劃地開展，并有專人負責。
3.建立一套科學頂崗實習的考核評價體系。
學生實習結束后，要寫出實習報告，實習成績由企業(yè)和學校根據(jù)考核細則共同進行考核評定，企業(yè)的人力資源部門擇專人負責日?？己伺c管理，學校的實習指導教師負責專業(yè)指導和考核，校企雙方共同監(jiān)控實習的全過程，客觀、全面評價學生在頂崗實習中的綜合表現(xiàn)。
4.要選好實習企業(yè)。
一所高標準的酒店就是一所好學校，在選擇企業(yè)時一定要實地考察，選擇信譽好、管理科學、服務優(yōu)質、有較好的企業(yè)文化的星級酒店，只有在這樣的環(huán)境條件下實習，學生才能從中學到他們所需要的知識，達到實踐鍛煉的目的，有利于學生的成才，同時要求酒店盡量安排學生輪崗，讓學生熟悉各個崗位的工作流程，為今后的畢業(yè)實習和就業(yè)打下基礎，并且學校要與企業(yè)簽訂協(xié)議，維護學生的權益，在確保學生安全、勞動保護、生活條件的同時，給予學生合理的勞動報酬。
實踐效果好壞，師資很重要。指導教師不僅要有扎實的理論知識，還要具備豐富的實踐操作能力、溝通協(xié)調能力，指導老師最好在酒店工作或掛職鍛煉過，積累實踐經驗，并能及時指導學生，也可聘請酒店優(yōu)秀的員工或管理層作為學校的兼職教師，從而打造一支多元化、雙師型教師隊伍，全面滿足頂崗實習等實踐教學的需要。
綜上所述，頂崗實習是提高高職酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)質量的有益探索，但要在實踐中不斷完善和創(chuàng)新，形成一套科學的制度，經過工學結合的教學改革，為行業(yè)提供高素質技能型人才。
頂崗實習學生管理論文篇三
摘要：高職院校培養(yǎng)高素質技能型人才的重要一環(huán)是與社會企業(yè)合作，提供學生頂崗實習的機會。通過頂崗實習，一方面能夠促進學生專業(yè)知識和技能的融會貫通，另一方面讓學生與社會接軌，實現(xiàn)“預就業(yè)”。為了保證學生頂崗實習的順利進行，需要從企業(yè)、學校、學生多維度進行協(xié)同規(guī)范化管理。本文以物流管理專業(yè)為例，對高職院校學生頂崗實習過程進行研究，并提出規(guī)范化管理的具體措施。
關鍵詞：高職；頂崗實習；規(guī)范化管理。
當前，如何實習、能否就業(yè)等現(xiàn)實問題已成為大多數(shù)學生、家長在選報高職院校時普遍關注的焦點。為了保證學生充分就業(yè)，實現(xiàn)專業(yè)技能與企業(yè)崗位需求無縫對接，許多高職院校積極開展校企合作，提供學生頂崗實習機會。從本質上來說，校企合作模式能使高職學生置身企業(yè)真實的工作環(huán)境中，培養(yǎng)學生的動手能力和綜合素養(yǎng)，縮短學生走上工作崗位的適應期，具有提升高職學生就業(yè)競爭力的作用。筆者學校物流管理專業(yè)在高職人才培養(yǎng)過程中，不斷深入探索“工學結合”的實踐途徑，先后與南京丁家莊物流有限公司、百世物流科技有限公司等對口物流企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，共同為物流管理專業(yè)學生提供校外綜合實訓和畢業(yè)頂崗實習的機會和基地。筆者在指導多屆物流管理專業(yè)畢業(yè)生頂崗實習工作中，發(fā)現(xiàn)學生對頂崗實習的意義認識不足，加上職業(yè)技能不熟練和職業(yè)素養(yǎng)的缺失，使部分學生懷有負面消極情緒。因此接下來筆者就學校高職物流管理專業(yè)為例，對頂崗實習過程中存在的一些現(xiàn)象進行反思，并就如何進行高職學生頂崗實習規(guī)范化管理提出具體對策。
一、高職學生頂崗實習過程中的問題及原因分析。
1.目標設定不明確，思想容易出現(xiàn)波動。
從學校到企業(yè)，對高職學生而言，既是一次學習環(huán)境的轉變，也是一次難得的人生歷練。從年齡上來看，現(xiàn)在的高職學生都是90后，以獨生子女為主，家庭環(huán)境較為優(yōu)越，經歷的人生挫折較少。學生在前期入職培訓過程中能夠保持較高學習熱情，互動熱烈，對未來工作抱有較高期望，但上崗后了解到實際工作內容不如預期輕松、有趣，甚至單調、繁重時，就會突然情緒低落，甚至產生消極放棄心理。特別是對物流管理專業(yè)學生而言，物流行業(yè)、企業(yè)的特點決定了某些崗位的工作內容必然比較繁重和辛苦，在輪崗期間，某些物流業(yè)務以體力勞動為主（例如分撥中心的分揀、包裝、發(fā)貨、派送等工作），對很多90后的高職學生來說，就是一次心理上和體力上的巨大考驗。在作業(yè)時間長、體力消耗大、經常加班等不斷挑戰(zhàn)下，有部分學生承受力較弱，選擇了半途放棄。產生這些思想上的波動，其主要原因是學生在畢業(yè)前夕尚未樹立明確的職業(yè)生涯目標，在隨波逐流中開始工作也易受到群體不良影響。
2.專業(yè)性理解不足，職業(yè)道德有待強化。
“職業(yè)道德”是檢驗學生人品的重要標準。對當前的高職學生而言，在與本科院校學生進行競爭時，它的價值和意義顯得格外重要。筆者在對物流管理專業(yè)學生頂崗實習進行指導的過程中發(fā)現(xiàn)，學生在職業(yè)道德方面，基本能夠達到公司規(guī)章制度要求，按時到崗，在工作過程中不玩手機，有事請假，按照公司輪崗要求進行加班等，但也有部分學生無法適應物流公司長時間作業(yè)的情況（例如雙十一、雙十二期間臨時需要通宵加班等），偶有抵觸情緒，表現(xiàn)為尋找借口偷懶休息、在貨物分揀過程中亂扔、亂砸等。產生這一問題的原因在于高職學生對“專業(yè)性”的理解缺乏。從理論上來說，無論是本科院校畢業(yè)生，還是高職院校畢業(yè)生，在職場中要學習的第一節(jié)課就是“專業(yè)性”，這是職場人對工作的基本態(tài)度，也是評價學生是否已轉化心態(tài)、做好迎接工作挑戰(zhàn)準備的標準之一。而高職學生由于前期在校期間的學習氛圍較為寬松，紀律要求不嚴，便會導致對職業(yè)道德的遵守意識不足。
3.技能運用生疏，業(yè)務知識尚需學習。
在頂崗實習過程中，物流管理專業(yè)的高職學生不僅要熟悉、掌握各崗位的業(yè)務知識和物流術語，也要能夠熟練運用基本職場技能，包括辦公軟件（word、excel、ppt等）和商務英語。從實際完成情況來看，大部分學生能夠將專業(yè)課程所學知識積極地與具體業(yè)務進行對接和轉化，在職場前輩的帶動下迅速達成理論和實踐相結合，然而也有部分學生因前期在校期間疏于對專業(yè)課程和職業(yè)技能的掌握，導致工作上生疏、緩慢、效率低下，工作情緒也會受此影響。4.所學非所用，人才培養(yǎng)與崗位需求脫節(jié)高職院校學生在頂崗實習過程中最大的困惑，來自于在崗位實踐操作時，之前所學專業(yè)知識往往用不上，引發(fā)“學習無用”的質疑。產生這一現(xiàn)象的最主要原因是人才培養(yǎng)主體與人才使用主體是不同的組織，當前高職院校在人才培養(yǎng)方案設計上主要還是從學院教學管理效率和效益的角度出發(fā)，缺乏來自社會企業(yè)人力資源管理部門的參與和支持，無法了解崗位真實需求，因此，間接造成了學生在頂崗實習初期的茫然、無助、質疑等多種焦慮心態(tài)。從本質上來說，高職院校人才培養(yǎng)的目標是為了更好供給于市場和企業(yè)，企業(yè)實施人力資源管理的目標是為了充分利用人力資本，這兩大主體是人才供應鏈管理中前后相連、相輔相成的環(huán)節(jié)，只有合理銜接、協(xié)同管理，才能避免學生所學與所用不相符，減少人力資本投入，提高學生技能轉化效率。
二、高職院校學生頂崗實習規(guī)范化管理的意義。
頂崗實習的規(guī)范化管理是指通過必要的管理制度、規(guī)范的管理體系，對學生在校外實習基地進行崗位實踐的全過程進行科學、合理、有序的監(jiān)督和管理，使學校、企業(yè)、學生三方主體的利益獲得切實保障。
1.提高學生職業(yè)素養(yǎng)，提升就業(yè)競爭力。
職業(yè)素養(yǎng)是當前高職院校人才培養(yǎng)的重要方向，對初入職場的高職學生而言，職業(yè)素養(yǎng)的有無及高低決定了其在企業(yè)未來的職業(yè)生涯。具體來說，職業(yè)素養(yǎng)包含了職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習慣、職業(yè)技能四個方面。職業(yè)道德、職業(yè)思想和職業(yè)行為習慣是職業(yè)素養(yǎng)的內在根基部分，職業(yè)技能是支撐職業(yè)人生的外在表象部分。通過頂崗實習過程的規(guī)范化管理，首先從外在職業(yè)技能督促學生不斷學習和掌握，進而從內在職業(yè)行為習慣進行規(guī)范養(yǎng)成，最后內化為職業(yè)道德的自我遵守和職業(yè)思想的.自我調試，學會將工作壓力和挫折轉化為動力，自我激勵，高效完成工作任務，最終提升其個人就業(yè)競爭力。
2.提高校企雙方管理效率，保障學生利益。
對高職院校來說，大批學生外出進行畢業(yè)頂崗實習，脫離了學校和班級輔導員的日常有序管理，能否確保學生人身安全，防止不必要意外沖突和工作傷害，能否在學校風險管理可控范圍之內等，這些問題無疑是對高職院校學生管理工作的重要挑戰(zhàn)。而對接收學生頂崗實習的企業(yè)組織來說，同樣也是一項復雜、重要的管理工作，包括為學生購買意外傷害險，安排食宿、工作崗位、入職培訓、情緒輔導等，都必須建立一系列規(guī)范的管理流程和管理制度并嚴格執(zhí)行，才能有效提高校企雙方的管理效率，切實保障學生利益。
3.完善高職人才培養(yǎng)方案，促進信息更新。
高職學生頂崗實習規(guī)范化管理過程中，由于事先安排高職院校的專業(yè)指導教師進行跟蹤輔導，可以在學生實踐操作過程中進行預期管理，解決“所學非所用”等職場困惑。另外高職院校可通過專業(yè)指導教師這一渠道，及時獲取崗位需求信息，重置和完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
4.優(yōu)化人才供應鏈管理，深化校企合作。
根據(jù)人才供應鏈管理思路，小學、中學、大學到社會企業(yè)等不同組織均是人才供應鏈上的重要環(huán)節(jié)。單就高素質技術技能人才培養(yǎng)而言，高職院校與社會企業(yè)作為不同的人才供應鏈管理主體應相互銜接、協(xié)同管理，建成技能人才培養(yǎng)、輸出、輸入的一體化供應鏈。這既是高職人才培養(yǎng)工作走出困境的方向，也是企業(yè)人才培訓的創(chuàng)新。因此，高職學生頂崗實習的規(guī)范化管理工作，是校企雙方在人才供應鏈管理中實施協(xié)同配合的一次重要突破，既從理論上支撐了人才供應鏈管理理論的科學性，也從實踐上驗證了校企深入合作的可能性。
三、高職院校學生頂崗實習規(guī)范化管理的具體措施。
1.強化學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，實行自我管理。
職業(yè)素養(yǎng)的形成并非一朝一夕的事情，既需要學生在校期間專業(yè)知識技能的扎實學習、良好學習習慣的培養(yǎng)、社會工作的積極主動參與、個人獨立自主性格的養(yǎng)成等，更需要學生在企業(yè)頂崗實習期間對各項培訓計劃的高度參與、對工作任務的有效完成、對各種臨時狀況發(fā)生的隨機應變，特別是職業(yè)技能的轉化過程中能夠管理個人情緒，逐漸在工作中養(yǎng)成和完善職業(yè)習慣。具體來說，學生在校期間可提前進行職業(yè)素養(yǎng)的課程學習和訓練，依托就業(yè)指導部門成立大學生職業(yè)發(fā)展中心，由就業(yè)指導教師和心理輔導教師對學生進行職業(yè)興趣教育，提供豐富的職業(yè)拓展訓練，同時還可邀請企業(yè)、社會專業(yè)人士進行專題講座，全面培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。學生在畢業(yè)頂崗實習過程中，指導教師協(xié)同企業(yè)人力資源管理部門也要積極安排職業(yè)素養(yǎng)的相關培訓課程，督促學生良好職業(yè)行為習慣的養(yǎng)成，最終內化為職業(yè)道德的自我遵守和職業(yè)思想的自我調整，進行自我管理。職業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)養(yǎng)成，需要高職院校、企業(yè)及學生等多方面的協(xié)同配合，才能最終獲得成效。
2.建立指導教師監(jiān)督制度，加強過程評價。
高職學生畢業(yè)頂崗實習期一般為半年以上，時間長、狀況多、責任大，因此不能僅僅依賴學生的自我管理，同時也要建立指導教師負責制，明確指導教師職責、學生安全監(jiān)督、突發(fā)事件處理辦法等細節(jié)。另外，在學生頂崗實習期間，由指導教師聯(lián)合企業(yè)人力資源管理部門、學生部門領導等主體，做好對學生的過程評價，結合頂崗實習教學大綱、企業(yè)培訓內容、專業(yè)技能運用、崗位職責履行等因素，分項目進行評分。專業(yè)能力運用以職業(yè)技能測試、職業(yè)技能操作熟練程度為依據(jù)；崗位職責履行既要有工作完成的數(shù)據(jù)說明，也要有分管部門的評價報告。對實習過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的實習生，學校應予以表彰獎勵；對實習成績不合格的學生，學校應給予相應處理。
3.制定頂崗實習規(guī)范制度，保障各方利益。
頂崗實習的順利進行有賴于制度的保障，因此，為了維護和保障校、企、生三方利益，要制定和完善頂崗實習規(guī)范制度。例如在學生的安全保障方面，學校需要先對實習企業(yè)的工作環(huán)境和住宿條件等進行考核認定，對安全隱患可能存在的方方面面進行全面排查，同時加大對學生上崗前的安全教育和引導，與企業(yè)就頂崗實習期間學生意外傷害保險事項進行磋商，把安全隱患降到最低。又如在針對頂崗實習的效果考核辦法方面，要制定頂崗實習大綱、實習指導書、考核評價體系等規(guī)范的教學文件，還包括頂崗實習違紀處理辦法、優(yōu)秀實習生評選辦法、頂崗實習流程等管理制度。
4.深化校企合作方式，構建穩(wěn)定人才供應鏈。
高職學生的頂崗實習必須有穩(wěn)固的校企合作單位作為基地保障，所以學校首先應積極篩選，重點與規(guī)模較大、誠實守信、企業(yè)文化深厚、管理模式先進的優(yōu)質企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議。其次要明確高職院校、社會企業(yè)是人才供應鏈管理中彼此相連的重要環(huán)節(jié)，以“互利”為基礎，深化校企合作方式。例如將企業(yè)的人才培訓規(guī)劃納入到專業(yè)人才培養(yǎng)體系中，進行人才培養(yǎng)的協(xié)同化管理，創(chuàng)設虛擬訂單班等多種形式，最終打造一條技能人才的培養(yǎng)、輸出、輸入通道?？傊呗氃盒W生頂崗實習的規(guī)范化管理工作，需要學校、企業(yè)、指導教師、學生等多方主體協(xié)同配合，才能獲得預期的管理效率和經濟收益。
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頂崗實習學生管理論文篇四
實習是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習又是對每一位大學畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,既開闊了視野，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎，作為一名剛剛從學校畢業(yè)的大學生，能否在實習過程中掌握好實習內容，培養(yǎng)好工作能力，顯的尤為重要。半年里，我嚴格按照單位人事部下發(fā)的實習大綱，認真研讀，逐一學習，在思想行動上，努力做到“想實習，會實習，實好習”，把培養(yǎng)工作能力，提高自身素質作為己任，圓滿的完成了本階段實習任務。
一是加強思想學習，主動與礦領導溝通，努力提高思想水平。
思想是人的靈魂，是人的內在力量，要想把實習任務完成好，首先要把思想調整好。領導十分重視大學生成長，為此特地為我們制定了“雙導師實習制度”。雙導師，顧名思義，就是兩位導師，技術導師是教授工作技術的，而領導導師是在思想上引領大學生，為其排憂解難，指引方向的。在此優(yōu)勢下，我主動與領導進行了溝通，在領導的諄諄教導下，我對實習有了更深層次的理解，更明確了我的工作目標，在思想上我對未來的工作有了新的認識，在行動上使我對未來人生有了新的規(guī)劃。
二是注重理論聯(lián)系實際，理論與實踐相結合，努力提高實習質量。
一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同時，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基矗通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。
三是熱愛實習崗位，積極承擔崗位職責，不斷提升實習效率。
“愛崗才能敬業(yè)”，熱愛實習崗位才能完成好實習任務。在實習過程中，我努力培養(yǎng)自己對實習崗位的熱情，珍惜在崗上的每一分鐘，努力學習崗位上的相關知識，積極承擔崗位上的責任義務，努力做到能夠獨立頂崗，能夠獨立完成崗位上的相關操作，對崗位技能知識做到“懂，會，做”。一份勞作，一份收獲，我堅信自己的努力一定會有回報，而我將會仍然繼續(xù)熱愛自己的工作。
2月16日，我懷著激動的心情踏上了期待已久的頂崗實習之路，當我坐上離開學校的的班車那一刻起，我就知道我將經歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會給我?guī)砩袩o與倫比的財富。
是的，頂崗實習的生活是充滿艱辛的挑戰(zhàn)的。當我們來到實習點面對一間間小平房而不是高樓大廈時，很多人后悔為什么當初選擇了頂崗實習，但是我想說，這是我所預料到的，這也是我想要的，因為我知道人只有在艱苦的環(huán)境中才能磨練出堅強的意志，我也知道吃得苦中苦，方為人上認得道理，我自然還不是人上人，但是我相信在這個世界上每一個人都渴望成功，都渴望自己有限的生命能創(chuàng)造出無限的價值，都渴望為更多的人做出自己能做的一切，都渴望在后世看來你的生命無可比擬，我自然也比例外。我知道我的實習之路還剛剛開始，我要經歷的還有很多。來到實習學校之后盡管很快的解決了食宿問題，但生活水平與師大不可同日而語，來到這里吃的第一頓飯是白菜饅頭。我自然感覺這對我沒有什么我很適應，我也是步行上中小學，吃粗糧長大的，這點苦還不及我兒時的十分之一。
教學當老師是我在這里生活的主旋律。在這里我學會了如何做一個受學生接受和歡迎的老師，學會了如何去關心學生，最重要的學會了作為一名教師應該具備的教學方法，養(yǎng)成了良好的教學習慣。我個人認為這里面主要包括學習基礎，學習方法和學習習慣。要提高學生的基礎，就要求教師在教學中重視雙擊的教學，做好教學工作計劃，把夯實基礎放在至關重要的位置上。學習方法無疑在學習中起著舉足輕重的作用，一個掌握了優(yōu)秀的適合自己的學習方法的'人就等于掌握了開啟知識與智慧之門的鑰匙。因此，我們強調，國家全面發(fā)展的教學理念是絕對的真理，教師在教學中除了傳授知識外，還應當注重學生德智體的全面發(fā)展，重視學生心理素質和身體素質的培養(yǎng)，重視思想政治教育和世界觀人生觀價值觀以及理想教育，愛國主義教育等，唯有如此，才能培養(yǎng)出祖國需要的人才。
頂崗實習的生活是溫馨和幸福的。這里充滿著濃濃的鄉(xiāng)情，這里的老師們對我們關心有加，他們知道我們遠道而來，并且不適應這里的生活，他們經常會把他們這里最好的吃的東西拿給我們吃，還和我們一起包餃子，偶爾遇到周末同時又是男老師值班的時候，他們經常會叫我們改善一頓。最讓我喜又讓我憂的是那些和我朝夕相處的學生，他們不僅年輕天真純樸可愛堅韌進取，而且那幼小的心靈就會體貼人和關心人，每逢節(jié)日，我不只一次的收到他們送來的土特產外加一些蔬菜什么的，其實這是比什么都珍貴了，也許我們并不在乎這些物質的東西，有這顆心足夠了，作為老師，沒有什么比這更讓人幸福了。他們會以心靈上的溝通讓你感到幸福和歡喜。但是每到考試的時候，總有些同學讓你憂心忡忡，這種感情是每一位老師感同身受的。
以上是我的實習總結，這是一段充滿艱辛和收獲的經歷，這是一段充滿幸福和快樂的旅程，這是一段充滿挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個不老的故事，是教師和學生用情感書寫的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以后的人生打下堅實的基礎，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。
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頂崗實習學生管理論文篇五
這里需要強調的是在頂崗實習的微觀管理中，中職生在企業(yè)實習期間具有雙重身份，同時接受企業(yè)和學校的雙重管理，對于頂崗實習的理解，學校及學生更側重于“實習”，而企業(yè)更側重于“頂崗”，絕大部分學生在企業(yè)承擔的是與正式員工相同或相近的工作，導致學校布置的實習任務不能如期完成，使得學生處于“非生非工”的尷尬局面，出現(xiàn)管理效果下降、頂崗實習目標達成困難等問題。
學生頂崗實習期間身份的“雙元”色彩，使得對其管理的內容出現(xiàn)復雜性，也必然增加了管理的難度。當學校和企業(yè)管理在學生頂崗實習時不能完全發(fā)揮作用時，我們更應該重視學生的自我教育、自我管理和自我素質的提高，而學生的自我管理往往因學生個人素質的高低，導致不同的結局，當學生素質高時，他們不僅做好了自我管理，還能影響周圍其他頂崗實習同學，反之，則會帶動同學離職離崗，給頂崗實習帶來負面影響。筆者帶學生頂崗實習時就發(fā)現(xiàn)，當某個頂崗實習學生離職不干時，往往會找出不少理由來敷衍家長，為了便于敷衍，往往會帶動身邊學生離職，這樣給家長的理由會更有說服力―――不是我一個人干不下去，都已經有不少同學不想干了，此時筆者來勸說時已經毫無作用，學生給筆者的理由卻是，那幾個都要走，我不走，他們不把我當哥們。所以我們要重視學生自我管理，抓好良好的同伴教育，充分發(fā)揮每一個學生在頂崗實習時的積極作用，降低不良影響。一般說來，同伴教育指的是人們通常愿意聽取年齡相仿、知識背景、興趣愛好相近的同伴、朋友的意見和建議。青少年尤其如此。特別在一些敏感問題上，青少年往往能夠聽取或采納同伴的意見和建議。同伴教育不失為利用青少年的趨眾傾向，對青少年進行教育的一種好形式。中職生在頂崗實習前，在學校班級都有自己的生活圈和朋友圈，不少同學在這些圈里都很有影響力。他們的年齡都在18周歲左右，交友能力較強，極容易與周圍年齡相仿的人融洽相處，和諧共事。這些都給我們啟迪：相信在頂崗實習時發(fā)揮同伴教育是完全行得通的。
通常的管理中我們往往注重上下垂直管理，忽視了左右橫向管理，頂崗實習期間的確需要發(fā)揮同伴教育這樣橫向管理的作用，但這種橫向管理不能只是在頂崗實習時才去做，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳沒有效果的，需要平常同學之間相處時的感情“儲蓄”和能力的培養(yǎng)。作為青少年的中職生已經有了自己的思想，也有一些處理問題的方法。在學校平常的管理中，我們就應該發(fā)揮學生自我教育中同伴教育的作用。注重平時播種施肥、注重學會傾聽、注重探究合作、注重典型引路、注重創(chuàng)新創(chuàng)造，這樣不僅讓學生形成愿意聽同伴教育的習慣，也讓學生之間學會同伴教育方法和技巧，為今后同伴教育的.開展提供豐富的經驗。這樣同伴教育就能生根發(fā)芽，開花結果。對此，筆者提出以下幾點建議：
1.給予學生參與處理班級問題的機會。
中職生已經有了一定的是非判斷和處理問題的能力，雖然他們容易感情用事，甚至是從個人利益出發(fā)來衡量是非，但大部分同學的眼睛是亮的，知道是非對錯，能站在一個較為公正，或便于問題解決的角度，把學生之間的事處理好，這樣便于樹立部分學生在同伴中的公信力，便于同伴教育工作的開展。在給予學生處理問題的機會上，首先要做到改變思想，班級是我家，和諧靠大家，杜絕事不關己高高掛起的想法；其次做到參與處理問題的同學說話要公允，但又要讓同學能接受，萬一出現(xiàn)問題，其他同學要及時補救，便于問題向好的方面發(fā)展；最后要做到學會借力，處理問題的學生要善于借用老師、同學或出現(xiàn)問題的同學相信的人來幫助處理問題，提升文明素養(yǎng)。
2.培養(yǎng)學生同伴教育應該有的能力。
同伴教育不僅需要學生有愛生活、愛他人、愛集體的秉性，也需要學生有善于觀察、敢于思考的品質，還需要學生有語言表達、技術精湛等技巧，等等，這些能力都需要學生在平常的學習、生活、技能訓練中去培養(yǎng)，在給予的各種機會中去訓練，努力達成，從而在同伴教育中運用和提升各項能力，提升綜合素質，進一步發(fā)揮同伴教育的作用。
3.努力使實習單位年輕優(yōu)秀員工成為頂崗實習生的同伴。
學校利用優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀企業(yè)員工到校經驗介紹等機會，到學生將頂崗實習的單位物色優(yōu)秀中職畢業(yè)生或優(yōu)秀青年員工到?，F(xiàn)身說法，并與學生交流相處，使他們在學生中有一定的影響力，努力促使他們成為頂崗實習生的優(yōu)秀同伴，等學生到單位頂崗實習時，發(fā)揮他們的同伴教育作用?？傊?，學校與實習單位努力探索更多讓員工與頂崗實習生融合的形式和機會，努力使頂崗實習生的心理融入實習單位，形成“企業(yè)是我家，發(fā)展靠大家”的共識。這些雖然離不開企業(yè)文化的引領、企業(yè)制度的保障，更需要搭建平臺、人文關懷、情感溝通，實踐已經證明，同伴教育是一個行之有效的方法，我們應該在頂崗實習中把它完善和發(fā)展起來。
頂崗實習學生管理論文篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
會計實習論文范文篇一：《學生實踐能力下會計實習論文》。
一、實習是實現(xiàn)中職學校教育目的的重要步驟。
中職學校的教育目的就是為社會培養(yǎng)衫型人才，它是一種就業(yè)教育。與其他教育一樣，職業(yè)教育是一種根據(jù)人的發(fā)展和社會的發(fā)展需要，通過適宜的教育活動，使受教育者個體的綜合素質得到和諧發(fā)展，成為實用型人才的教育活動。工業(yè)企業(yè)會計實習，正是秉承中職學校的教育目的，在會計電算化專業(yè)中，在學生學習有關基礎會計、企業(yè)會計、成本會計、商品流通企業(yè)會計和初級會計實務等到相關理論課程之后的會計模擬實習。一方面，它可以檢驗學生以往所學知識的掌握程度。另一方面，它可以系統(tǒng)地模擬會計工作過程，使學生熟悉會計流程。尤其在培養(yǎng)學生的動手能力、分析能力和就業(yè)能力的提高上，起到了舉一反三、角類旁通的作用，是學校達到職業(yè)教育目的，幫助學生實現(xiàn)從學校向工作過渡的重要舉措。因此，受到教師和學生的高度重視，也成為學生三年來學習成果的一個展示平臺。
二、職業(yè)素質的培養(yǎng)。
隨著社會主義市場經濟的發(fā)展，競爭機制的不斷完善，企業(yè)對員工職業(yè)素質的要求越來越高。從社會對中職學校畢業(yè)生的需求來看：用人單位并不過分強調專業(yè)理論，而更注重學生的崗位適應能力和可持續(xù)發(fā)展能力。事實上，有些企業(yè)一開始會讓新手從事一些不太重要的崗位，一個崗位做下來，可能就是十年八載。進行會計核算的全過程的操作常常是很多畢業(yè)生夢寐以求的事情。為此，要讓學生熟悉所有的會計流程，熟悉會計核算的全過程，以適應不同用人單位的不同要求。教學法實踐證明：以下的做法對于完成職業(yè)教學目標、培養(yǎng)良好的職業(yè)素質具有重要的指導作用。
1.試算平衡的重要性。
所謂試算平衡，是指根據(jù)資產與權益的恒等關系，以及借貸記帳法的記賬規(guī)則，檢查所有帳戶記錄是否正確的過程，包括發(fā)生額試算平衡和余額試算平衡兩種方法。根據(jù)實習資料，我們選擇了余額試算平衡法，即根據(jù)所有帳戶借方余額合計與貸方余額合計的恒等關系，檢查本期所有帳戶記錄是否正確。這是由資產=負債+所有者權益的恒等關系決定的。公試為：全部帳戶的借方余額合計=全部帳戶的貸方余額合計。根據(jù)上述公式，我們讓學生在進行經濟業(yè)務處理之前，對所給實習資料的期初數(shù)進行了試算平衡。結果，出乎學生的意料左方并不等于右方，相差1000元。此時，最簡單的方法是告訴學生這是印刷錯誤，改一個數(shù)就可以了。如果這樣做的話學生就失去了一個很好的學習機會。于是，我們假設是會計工作失誤，漏記一次帳簿的登記工作?，F(xiàn)在，讓我們想想如何來禰補這個差錯才能盡量對其他經濟業(yè)務的影響最小，解決試算平衡的問題，同時避免一但年末不平衡很難查找原因的尷尬。經過大家的熱烈討論，我們將1000元的金額記入了資本公積帳戶，對往來帳戶沒有發(fā)生任何影響，愉快輕松地搬走了這個攔路虎。通過這個例子，同學們知道了做會計工作，需要高度負責、仔細認真，來不得半點馬虎。對試算平衡，起到了一舉兩得的效果。
2.審核原始憑證的意義。
原始憑證是記錄經濟業(yè)務發(fā)生和完成情況的書面證明，也是填制記帳憑證的依據(jù)，其種類繁多。在以往的理論教學中，同學們只是在書中見到過一部分，印象不是很深刻，也沒有引起特別注意。在進行帳務處理的練習中，老師通常都是用語言描述有什么樣的經濟業(yè)務發(fā)生，如何進行帳務處理等等。在會計模擬實習中，一切都是以憑證形式表現(xiàn)，面對陌生的、大大小小形式不一的原始憑證，學生不知道從何下手。至于究竟發(fā)生了什么樣的經濟業(yè)務，要在老師的指導下，分析、揣摩逐漸學會對原始憑證的審核。比如，審核原始憑證的真實性。真實性是會計工作的生命，是會計信息的質量源泉。其真實性的審核包括憑證日期是否真實、業(yè)務內容是否真實，數(shù)據(jù)是否真實等內容的審核。對外來原始憑證，必須有填制單位公章和填制人員簽章;對自制原始憑證，必須有經辦部門和經辦人員的簽名或蓋章等。此外，還要審核原始憑證的合法性、合理性、及時性等。任何原始憑證都必須經過有關人員的嚴格審核并確認后，才能作為記帳的依據(jù)。這是從源頭控制開支、堵賽漏洞的最好途徑。像實習資料中，通過銀行轉帳時，均沒有轉帳支票存根，而是在實習題后面附加了空白轉帳支票，可謂獨巨匠心。在學生懂得了審核原始憑證的重要性的同時，又練習了轉帳支票的填寫，增加了許多趣味性。對大多數(shù)畢業(yè)后就從事出納工作的學生來說，是一種非常重要的及時的模擬練習。
3.填制記帳憑證，登記會計帳簿。
填制記帳憑證是登記會計帳簿的前提條件，真實、準確地填寫記帳憑證，據(jù)此登記會計帳簿所反映的會計信息才能為企業(yè)的經濟管理提供有用的資料。如果在此環(huán)節(jié)出錯，會計帳簿的登記也很可能出錯，甚至會計報表的編制工作也將因此受阻。為了使經濟業(yè)務的時間順序清晰地反映在帳簿記錄中，對于逐日逐筆進行登記的現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，尤其是現(xiàn)金日記帳，還要逐日結出借貸方發(fā)生額合計及余額。業(yè)務量大，稍不留神，就會出現(xiàn)登記差錯，必須小心謹慎。對于對總帳起補充說明作用的明細分類帳，可根據(jù)管理需要，依據(jù)記帳憑證、原始憑證或匯總記帳憑證逐日逐筆或定期匯總進行登記。如材料核算中，入庫單、出庫單、發(fā)出材料匯總表的填寫，先進先出法、加權平均法等的應用。在成本費用核算環(huán)節(jié)，成本項目的確定、輔助生產成本分配方法的選擇、產品核算方法的選擇等，都讓學生有了一次難得的思考學習機會，知道了針對不同經濟類型的企業(yè)要選擇不同的會計核算方法。當我們還不能明確自己末來能夠到什么類型的單位從事什么具體的會計工作時，學會每一種方法并靈活運用是至關重要的大事。
4.編制會計報表。
在根據(jù)資料要求每旬一匯總，將匯總結果登記在匯總記帳憑證上據(jù)此登記總分類帳之后，就要開始編制會計報表。編制會計報表，是整個會計核算的最后一個環(huán)節(jié)，也是檢驗學生分析、處理會計信息的能力強弱的時刻。在此環(huán)節(jié)中，難免會有個別人信心不足，擔心自己不行。如果就此放棄部分學生、放棄該項業(yè)務，將是非常遺憾的事情。作為指導教師，要有足夠的耐心，體諒每一位學生，這對于形成他們有始有終、末來充滿信心地獨立完成工作大有益處。尤其是關于增殖稅納稅申報表、地方稅收納稅申報表、企業(yè)所得稅納稅申報表等的填寫練習。在學生學會如何申報、記算、填寫的同時，也加強了他們依法納稅、及時足額納稅的守法意識，使他們對如何成為一名合格的會計人員做到心中有數(shù)。
可以說工業(yè)企業(yè)會計實習達到了預想的效果，能夠很大程度上提高學生的動手能力、分析問題的能力，增強了學生的就業(yè)能力，以及職業(yè)素質的培養(yǎng)，在實現(xiàn)中職學校的教育目的上，在完成學生由學校向工作崗位順利過渡的過程中，發(fā)揮著不可替代的作用。
會計實習論文范文篇二：《淺談高職院校會計專業(yè)校外實習》。
[摘要]校外實習是高等職業(yè)教育中強化綜合能力培養(yǎng)與訓練的重要環(huán)節(jié)，也是學生最能發(fā)揮個性潛能的環(huán)節(jié)，然而會計專業(yè)的校外實習在實際執(zhí)行過程中由于各種原因導致實習效果不甚理想，這主要是由于會計職業(yè)的特殊性及企業(yè)自身的局限性造成的，高職院校應通過各種方法與途徑來提高校外實習的效果。
高等職業(yè)教育既是高等教育的重要組成部分，又是職業(yè)技術教育中的高層次，它兼具兩者的性質。高職院校作為高等職業(yè)教育的載體，就是要培養(yǎng)滿足經濟發(fā)展需要的技術精湛、業(yè)務嫻熟的具備一定職業(yè)能力的技能型人才。區(qū)別于其他的高等教育，其特點就是突出職業(yè)應用能力，因此，校外實習在整個專業(yè)教學中應占有相當重要的地位，對人才的培養(yǎng)具有重要的意義。企業(yè)校外實習是把學生直接安排到工作崗位上，在工作中學習，學以致用，更適合以動手操作為主的職業(yè)訓練。
校外實習給學生一個全真環(huán)境下的動手機會，鞏固專業(yè)理論知識、提高實際操作技能的同時，縮短理論與實踐的差距，積累實際工作經驗，進一步提高學生的專業(yè)素質，強化崗位能力，以達到畢業(yè)即可勝任崗位實際工作的要求，為就業(yè)打下堅實的基礎。然而目前的會計專業(yè)的校外實習往往達不到理想的效果。
1.實習地點分散，管理難度大。目前，我院會計專業(yè)的校外實習包括暑期校外實習和畢業(yè)校外實習。由于我院在校學生人數(shù)較多，每次有500～600名學生參加校外實習，特別是畢業(yè)前的校外實習是就業(yè)與實習相結合的，因此校外實習的地點都是由學生自己聯(lián)系落實。這種方式充分利用了學生的資源，可以安排人數(shù)眾多的實習生，具有一定的靈活性，但是這樣的結果往往是500名學生的實習單位就有400多家，而且多數(shù)在生源地，與學校相距較遠。實習單位數(shù)量多且地點分散，這就給學校對學生的管理工作造成了難度。
2.指導老師工作繁忙，指導走過場。一方面，學校專業(yè)教師人數(shù)少、時間不充裕。實習單位數(shù)量多且分散，專業(yè)教師人數(shù)少且要在完成其他教學任務的前提下再去指導校外實習的學生，時間不充裕，精力也有限;二是到一兩家企業(yè)，與企業(yè)的指導老師進行溝通交流，具體了解學生在企業(yè)的實習情況，并對學生在實習過程中遇到的問題進行指導。另一方面，企業(yè)指導老師缺乏積極性。會計工作的專業(yè)性較強，學生校外實習面臨真實的工作環(huán)境和經濟業(yè)務，由于缺乏實際的工作經驗，作為新手不能獨立承擔會計業(yè)務，需要企業(yè)具有豐富經驗的會計人員來擔任指導老師。但企業(yè)會計人員畢竟要完成自己的工作任務，要指導一個學生得花額外的時間和精力，因此企業(yè)會計人員對指導學生也沒有積極性。
3.實習考核成績隨意性大。我院目前校外實習成績評定主要是結合企業(yè)指導老師的評語，由學校指導老師根據(jù)學生的實習日記給出評語，并進行最終的成績評定，這樣成績評定的隨意性比較大，客觀性不高。由于是學生利用自己的關系找到實習企業(yè)，因此無論去實習與否、實習時間長短、實習效果如何，企業(yè)指導老師均會給予很好的評價。學校指導老師由于指導實習時間極少，只能根據(jù)其記錄的實習內容和心得來評定成績，因此很難做到客觀公正。
二、存在問題的原因分析。
1.會計工作的特殊性。一方面，會計部門是企業(yè)的核心部門，形成的會計資料涉及企業(yè)各方面的經濟利益，是企業(yè)的商業(yè)秘密，因此，許多企業(yè)不愿意讓外a>。
2.校外實習基地流于形式。前幾年像大多數(shù)高職院校一樣，我院對于校內實習基地建設比較積極，投入的人力、物力較多，而校外實習基地建設的投入明顯不足，關鍵是校外實習基地的建設不在于硬件，建設效果不如校內實訓基地那樣成效顯著。目前我院開始重視校外實習基地建設，但是更多的是關注數(shù)量和形式，不注重實質，導致這些實習基地要么形同虛設，要么在實際運轉過程中，學生和教師均不太滿意，沒有取得滿意的頂崗實習效果。
3.成績評定未量化，標準不統(tǒng)一。校外實習成績考核沒有對企業(yè)指導老師明確包括哪些指標，所以指導老師對學生的考核帶有較強的主觀性和隨意性，不能真正體現(xiàn)出學生的實習效果。學校指導老師對實習考核內容基本明確，但是各項考核指標沒有量化，在成績評定時也缺乏客觀，難以做到公平公正。
三、解決校外實習存在問題的建議。
1.政府應給予支持。行業(yè)、企業(yè)對高職教育的參與力度較弱，需要地方政府在高等職業(yè)教育規(guī)劃和發(fā)展中發(fā)揮統(tǒng)籌、協(xié)調等作用，如通過職業(yè)教育法規(guī)，制定強化行業(yè)、企業(yè)參與高技能人才培養(yǎng)責任的有關政策，充分調動行業(yè)、企業(yè)參與高職教育的積極性，政府還要切實加大對高職院校的經費投入。
2.加強校外實習基地實質性建設。在教師數(shù)量有限、時間有限的情況下完成校外實習學生的實習指導任務，就應當盡可能將學生的實習地點集中，因此學校應該建立容納相當學生數(shù)量的校外實訓基地。我院會計專業(yè)校外實習基地可以從三個方面去進行探索：一是大中型生產企業(yè)。學校應該積極尋找規(guī)模較大、制度健全、管理規(guī)范的企業(yè)作為校外實習基地，這樣一個企業(yè)可以接受更多學生實習，便于指導管理。二是會計師事務所。會計師事務所業(yè)務在時間上存在不均衡、審計業(yè)務繁忙時，事務所可以安排學生結合審計業(yè)務進行校外實習。另外，可聘請事務所的指導老師為學生上課、講座及崗前培訓，為學生在理論與實踐之間架起橋梁。三是代理記賬公司。將學生分成2～4人的工作小組，教師承擔指導工作，負責一個企業(yè)的記賬業(yè)務，達到校外實習的目的。
3.實習考核指標量化。學生實習成績的評定指標分為五項內容，各項指標所占分值如表所示。通過量化的指標考核改變以往考核中主觀干擾因素過多、隨意性過大、成績不合理等弊端，也使學生在實習期間有章可依，目標明確，按評定標準嚴格要求自己，自覺而扎實地完成各項工作，同時也為指導教師的工作提供了具體的依據(jù)，從而使實習管理及實習成績評定工作更加規(guī)范化、科學化。
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會計實習論文范文篇三：《中職會計模擬實習教改設想》。
摘要：該中職專業(yè)會計模擬實習的意義，存在的問題、必要性，以期使中職會計專業(yè)取得良好的教學效果。
關鍵詞：教育意義;指導教師;憑征。
隨著經濟越發(fā)展會計越重要的理念進一步加深，全國大專院校的會計專業(yè)設置日益廣泛，面對激烈的競爭，中職的會計專業(yè)是否設置，中職學校的會計模擬實習如何開展也顯得尤為重要了。筆者認為，中職專業(yè)的會計模擬實習十分有必要但也存在需要改革的問題。
一、模擬實習的意義。
1.自身的積極性決定了實習價值的高低。
實習最大的教育意義就在于明白學生自身對于實習的積極性是決定實習價值高低的最關鍵的因素。因為他們要面對的是跟學校完全不一樣的陌生環(huán)境，有很多事情都是之前沒有遇到過的，甚至沒有想到過的，還有很多是自己的能力所不能及的事情。在碰到這種情況的時候，要求學生不能退縮，要勇敢嘗試，努力去做好自己的工作。比如，有的時候在實習期間能遇到一個肯給你指出錯誤的領導是很難能可貴的，因為很多實習指導老師手頭也有很多工作要做，他們大多數(shù)都是將最基本的工作教給實習生，自己接著做自己的工作，有些工作并不能真正讓實習生得到鍛煉，而實習生完成工作之后交給他們，由于有些錯誤在他們看來是很簡單的，便自己改掉，也不會告訴實習生哪里出錯了，實習生并不知道自己做的工作到底是不是合格的，更不知道自己錯在哪里，應該怎么改正了。所以說，碰到不會的工作，積極發(fā)問，抓住任何可以學習的機會不放手，這才是讓自己學習到真正本領的做法。
2.實習不僅是一個提高動手能力的機會，還是一個鍛煉交際能力的時機。
在實際工作中，學生沒有機會慢慢去培養(yǎng)你的動手能力，只有在實習中自己強化自己，自己努力訓練自己，平時多流汗，戰(zhàn)時才能少流血。學生在模擬實習中能勝任各項工作，那么在實際工作時至少會多一份自信。會計工作不可避免地會和許多部門接觸，有一些還是非常重要的核心職能部門，所以良好的溝通交際能力是非常有必要的，有的學生重視技能的訓練卻忽視了與人溝通的訓練，而這些在模擬實習中都是可以訓練的。
二、模擬實習存在的問題。
1.中職學校的教師缺乏會計實務經驗。
模擬實習對教師的要求就是要深入淺出的講解會計知識，要培養(yǎng)出合格的會計專業(yè)人才，中職院校首先要提高會計專業(yè)課教師的實踐技能與專業(yè)應用能力。而進企業(yè)鍛煉恰是提高教師這種技能與能力的有力途徑。遺憾的是現(xiàn)在中職學校的教師很少有會計實務經驗。
2.目前中職學校會計專業(yè)實訓教學內容不足、內容落后。
(1)缺乏高度仿真的實訓項目，與企業(yè)密切相關的銀行結算和納稅申報認知教學任務沒有得到強化。在傳統(tǒng)的會計實習訓練中，大多數(shù)模擬訓練都是生搬硬套教材中的各種經濟業(yè)務發(fā)生的過程，教材上的這些實訓項目很多都脫離了現(xiàn)實基礎，而且都是文字性的材料，運用這些材料來進行實訓，會讓學生不能理解各種業(yè)務真正的發(fā)生和操作過程。
(2)缺乏會計相關崗位的角色認知教育。我們都知道，會計專業(yè)的具體崗位又有很多種，其中包括出納、資金往來核算、工資核算等一系列的內容，但是在現(xiàn)有的實習訓練中，往往沒有這么明確的分工，很多項目都需要學生一個人承擔多重任務，不能在實習的過程中認清相關崗位的工作任務是什么，缺乏角色模擬，這使得學生在畢業(yè)之后也不能在行業(yè)中迅速適應所從事的行業(yè)角色。
(3)缺乏原始憑證認知教學內容。我們總是強調從記賬憑證到帳簿，忽略了過程，這就造成了實習訓練和實際工作的脫節(jié)。所以在實習過程中，我參照了大量的原始憑證的圖片，希望能匯編成一套資料供學生更深刻地認識會計工作，認識原始憑證。
三、充分認識到會計模擬實習的必要性。
1.理論與實踐相結合。
我們知道，會計專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，會計的理論知識也是從社會實踐中逐漸發(fā)展起來的，會計教學必須遵循從實踐中來，到實踐中去的原則。因為會計原理和一些基本知識都是十分抽象的專業(yè)知識，而且現(xiàn)在很多學校都在大規(guī)模的擴招，有些學生的專業(yè)素質低，學習基礎差，對于會計專業(yè)的興趣不夠，這就導致了會計專業(yè)的人才缺失。我們強調理論聯(lián)系實際，就是要將會計原理的理論聯(lián)系到實際運用中去。會計實習模擬可以創(chuàng)造出專業(yè)會計從業(yè)的環(huán)境，我們可以讓學生更加直觀逼真地觀看到會計的專業(yè)知識，可以讓學生用耳朵聽，用眼睛看，還能用手實際操作，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能讓理論與實際結合起來，大大地彌補了傳統(tǒng)課堂教學的不足。
2.增強職業(yè)意識，強化技能訓練。
傳統(tǒng)的教學課堂，一本書，一支筆，一節(jié)課，永遠都是老師在講臺上滔滔不絕地講，學生在講臺下面心不在焉地聽，這種以教材和老師為中心的教學方式應該得到改進，特別是會計專業(yè)的學生，更應該鍛煉自己的實踐能力。長期以來，會計專業(yè)的學生接觸到的都是某年某月某日填寫現(xiàn)金支票從銀行取出現(xiàn)金元備用。然后，要求學生做會計分錄，這樣時間長了以后，學生只會對已經經過文字加工的敘述來變成會計分錄，而對認識和了解原始憑證沒有任何長進。一些畢業(yè)生參加工作之后接觸到了原始憑證，因為與課本知識相差較多，導致不知從何入手而耽誤了工作進度。我們讓學生進行實訓就是為了培養(yǎng)學生的動手能力，認識原始憑證，讓他們可以親自操作一下，從而對會計專業(yè)有更透徹的了解。
3.學生才是課堂的主人。
會計學原理的課本滿滿的都是文字和一些數(shù)字，學科知識很抽象，有很多學生來學校之前沒有接觸過任何關于會計的相關知識，對企業(yè)里業(yè)務的流程也沒有什么了解。在傳統(tǒng)的教學課堂上，老師講得多，演示的少，學生聽的多，真正能領會的少，實際的動手操作更是少之又少。這樣導致學生只能憑記憶應付一些考試，而在實際操作上困難重重，還容易讓學生失去對會計學專業(yè)的信心和興趣。只有學生真正動手做了，才能對會計這一門學問有一個透徹的了解，才能對每一個步驟究竟怎樣操作、怎樣編輯有一個深刻的理解。
4.綜合選定模擬實習教材。
教師在實訓之前應該慎重地選定教材，應該選擇最新修訂的教材，教材內容要與實訓內容呼應，特別要注意的是，在進行財務實習的時候，需要采用最接近實際情況的，有能夠撕下原始憑證的可以粘貼的教材，這樣既能保證學生學習的先進性，又能提高學生模擬實訓的效率，讓會計專業(yè)的學生對這門課程了解更多，掌握得更透徹，方便為以后走上工作崗位打下基礎。
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頂崗實習學生管理論文篇七
畢業(yè)設計是機械類專業(yè)教學中的一個必不可少的教學環(huán)節(jié)，是對學校應屆畢業(yè)生在畢業(yè)前接受的一次綜合性實踐訓練，是對學生所學知識進行整理和系統(tǒng)的必要環(huán)節(jié)。它是學生接受設計任務，在教師指導下獨立進行工程實踐，獲得基本訓練并取得成果的過程，它是評估畢業(yè)生學業(yè)成績的一個重要方式，也是提高學生綜合素質與創(chuàng)新能力的關鍵一環(huán)，也是結合貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的需要。
一、機械專業(yè)畢業(yè)設計中存在問題。
目前大部分學校學生畢業(yè)設計通常在學校進行，由專業(yè)教師提供畢業(yè)設計課題。
1、畢業(yè)設計環(huán)節(jié)中有畢業(yè)實習和畢業(yè)設計，由專業(yè)教師指導的畢業(yè)設計實踐環(huán)節(jié)，除部分老師帶學生到工廠進行畢業(yè)實習外，大部分學生沒有進行畢業(yè)實習環(huán)節(jié)，導致學生對于很多設計的內容理解不夠深入。
二、企業(yè)中進行畢業(yè)設計的優(yōu)點。
1、學生方面。
由專業(yè)教師指導的畢業(yè)設計實踐環(huán)節(jié)，學生沒有進行畢業(yè)實習環(huán)節(jié)，直接進入畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，在畢業(yè)設計過程中由于學生沒有感性認識，以及設計出來的產品沒有通過實際生產檢驗，學生不清楚繪制的圖紙是不是規(guī)范，結構合不合理，工藝可不可行等，答辯老師在畢業(yè)設計答辯過程中的提問學生不知道怎么回答，學生對知識把握效果不好。
畢業(yè)設計在企業(yè)中進行，畢業(yè)設計課題聯(lián)系生產實際和工程應用，這樣有利于調動學生的積極性,由于是真做實干,他們就會主動去了解、熟悉有關企業(yè)生產的實際情況，積極主動的去分析實際問題，找到解決問題的方法和途徑，使學生的綜合能力得到提高。
2、企業(yè)方面。
學生在學校專業(yè)課學習過程中學習機械設計軟件諸如proe、ug、cimatron等，到企業(yè)后可以與企業(yè)技術人員交流，提高企業(yè)的自動設計能力，同時學生在實踐過程中可以聯(lián)系自己所學專業(yè)知識根據(jù)企業(yè)生產情況提出一些合理化建議。
三、合作畢業(yè)設計操作措施。
以模具專業(yè)畢業(yè)設計為例。
1、畢業(yè)實習內容及時間安排（一個月）。
（1）鉗工操作：每個學生發(fā)一份圖紙，按圖紙尺寸要求劃線根據(jù)實際工件選擇基準，學生正確使用量具實際測量工件，并進行攻螺紋、套扣、鉆孔等工序。
（2）模具銑操作：學生熟悉機床的操作與保養(yǎng)，故障分析與排除，銑平面、銑直角、開推、銑臺階、銑斜面、銑t型槽。
（3）數(shù)控車銑操作：學生熟悉設備面板功能及手動操作與自動運行。進行成形面加工、內外螺紋，錐形螺紋的加工。
（4）數(shù)控系統(tǒng)、加工中心、線切割、電火花操作：熟悉機床面板及工件裝夾、校正與分中。熟悉三菱，法拉克等數(shù)控系統(tǒng)，熟練使用加工中心、線切割、電火花等設備編制典型的型腔、型芯的加工程序，并聯(lián)機加工。
2、畢業(yè)設計內容及時間安排。
（1）模具工藝結構及拆裝操作（1周）：分析模具工藝、結構的合理性、拆裝模具，掌握拆裝的方法和技巧，進行模具組裝。
（2）模具設計及制造（11周）：學生分組在企業(yè)技術人員指導下學生自己進行特定零件的模具綜合設計，在企業(yè)師傅指導下學生動手操作設備進行模具綜合加工。
四、合作中注意的問題。
頂崗實習學生管理論文篇八
摘要本文就目前高職數(shù)控技術專業(yè)畢業(yè)設計現(xiàn)狀進行分析，提出分層教學的必要性；對采取分層教學所需要的保障條件進行分析，闡述了分層教學在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)實施的過程；通過對不同層次學生進行畢業(yè)論文、試件加工、cad/cam設計、頂崗實習等多種形式的實施，取得的成效等內容進行了分析；對當前高職院校畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的教學有一定的指導意義。
關鍵詞分層教學；數(shù)控技術；畢業(yè)設計；實施。
1高職數(shù)控技術專業(yè)畢業(yè)設計環(huán)節(jié)分層教學的必要性。
學生生源層次不一。
目前陜西省高職院校的生源組成有：普高生、中職生、三校生、初中畢業(yè)生（五年制）；且錄取形式多樣化，有高考錄取、單獨招生考試錄取、報道注冊錄取、中考錄取等。這就造成了目前高職院校的學生生源參差不齊，學習狀態(tài)多樣化，學習成績差距大；然而在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的過程中，培養(yǎng)目標卻是統(tǒng)一的，尤其在專業(yè)綜合訓練環(huán)節(jié)，如何通過畢業(yè)設計論文環(huán)節(jié)來檢驗高職培養(yǎng)目標帶來了極大的難度。
畢業(yè)設計選題單一，偏離培養(yǎng)目標。
通過近五年我院數(shù)控技術專業(yè)畢業(yè)設計執(zhí)行情況統(tǒng)計，目前數(shù)控技術專業(yè)的畢業(yè)設計依然是以畢業(yè)設計論文形式進行，這種模式已經不符合當前高職教育培養(yǎng)的對象以及培養(yǎng)目標的要求。我院數(shù)控技術專業(yè)畢業(yè)設計內容包括：零件圖繪制、零件圖分析，毛坯選擇、毛坯圖繪制，機械加工工藝路線確定，工序尺寸及公差確定，數(shù)控加工工藝裝備（設備、刀具、夾具、量具）的選用，切削用量及工時定額確定，工藝文件的制訂，編程。完成設計內容之后，進行畢業(yè)設計說明書、工藝文件、答辯ppt等資料的編制整理，然后答辯。統(tǒng)一的畢業(yè)設計模式及要求，無法滿足多崗位、多形式、“零距離”就業(yè)的需求。
受提前就業(yè)影響，畢業(yè)設計輔導監(jiān)控難、質量差。
伴隨著高職就業(yè)壓力的增大，就業(yè)時間越來越早，高職畢業(yè)生基本上在大三一開學就投入到應聘熱潮，一旦學生簽約，大部分學生將面臨立即上崗的要求，往往在就業(yè)與畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的取舍上，高職院?；径际且跃蜆I(yè)作為首選。這樣一來，畢業(yè)生只能將老師布置的設計題目帶走，到企業(yè)去，邊工作邊搞設計。進入企業(yè)，畢業(yè)設計的輔導監(jiān)控就落空，從而造成了畢業(yè)設計質量差，答辯各環(huán)節(jié)成績低，甚至有的同學畢業(yè)設計資料無法達到要求，不能順利進行答辯，這樣給畢業(yè)生綜合實踐環(huán)節(jié)的成績評定帶來諸多不便，現(xiàn)在就業(yè)與畢業(yè)設計之間的矛盾越發(fā)凸顯。
畢業(yè)設計與頂崗實習脫節(jié)。
畢業(yè)設計是高職畢業(yè)生的最后一個專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)，目前高職畢業(yè)設計的形式受到其內容的制約，基本上都是由指導教師給出畢業(yè)設計的題目，學生在老師的指導下，在校內完成畢業(yè)設計并進行答辯。在人才培養(yǎng)方案制定的過程，畢業(yè)設計完成之后，再進行頂崗實習環(huán)節(jié)。數(shù)控技術專業(yè)的頂崗實習主要是進入畢業(yè)生就業(yè)單位實習，隨著學生就業(yè)的普遍提前，大部分學生在大三第一學期就已經簽訂就業(yè)協(xié)議，隨后即進入企業(yè)進行頂崗實習，提前就業(yè)影響了畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的進行，同時學生進入企業(yè)頂崗實習，沒有時間、也沒有精力再完成畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的任務。
畢業(yè)設計環(huán)節(jié)分層教學迫在眉睫。
頂崗實習學生管理論文篇九
在發(fā)展不斷提速的社會中，人們運用到協(xié)議的場合不斷增多，簽訂協(xié)議可以約束雙方履行責任。擬起協(xié)議來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的大學學院頂崗實習學生管理協(xié)議書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
甲方：________________________________________（系）
乙方：________________________________________（學生）
頂崗實習是深化工學結合人才培養(yǎng)模式的重要途徑，是提高人才培養(yǎng)質量，增強學生實踐能力，提升學生個人綜合素質的有效手段。為保證學生頂崗實習工作安全、有序、順利開展，經雙方協(xié)商簽訂如下協(xié)議：
一、甲方責任與義務
1.加強頂崗實習學生的政治思想品德教育，努力提高學生綜合素質。
2.負責為學生聯(lián)系和落實頂崗實習單位，與實習單位簽訂頂崗實習協(xié)議。
3.選派學生頂崗實習指導教師，協(xié)助實習單位對頂崗實習學生進行管理指導。
4.動員督促頂崗實習學生購買人身意外傷害保險和學生實習責任保險，做好頂崗實習期間人身意外傷害保險和學生實習責任保險的投保工作，加強頂崗實習學生的管理，關心學生的身心健康。
5.頂崗實習的學生在頂崗實習期間遇到困難、問題或對頂崗實習單位不滿意的，甲方有責任幫助學生解決問題，協(xié)調和處理學生與實習單位的關系。
6.做好頂崗實習學生的.宣傳、組織、報名工作；做好頂崗實習學生的資格審查；為實實習單位提供所需學生的有關資料。
7.對頂崗實習學生進行崗前教育，教育學生應遵守企業(yè)各項規(guī)章制度和國家的各項法律法規(guī)，服從實習單位的教育及管理，保守企業(yè)商業(yè)秘密。
二、乙方責任與義務
1.頂崗實習期間，乙方接受甲方和實習單位的雙重管理。
2.乙方要服從頂崗實習指導教師的指揮，不經指導教師準許不得擅自行動。
3.實習期間乙方要嚴格遵守頂崗實習單位的各項規(guī)章制度、操作規(guī)程和學院頂崗實習紀律。
4.乙方因違反頂崗實習紀律和安全操作規(guī)程造成自身傷害由乙方本人負責，造成他人或企業(yè)經濟損失，由乙方本人和家長承擔經濟和法律責任。
5.乙方要愛護實習單位公物，維護實習單位利益，因個人原因造成實習單位經濟和利益損失的，由乙方按照實習單位有關規(guī)定進行賠償。
6.乙方嚴重違反實習單位有關規(guī)定和學院頂崗實習紀律，實習單位和學院有權終止其頂崗實習，并按有關規(guī)定進行處理，學院將不再為其提供頂崗實習崗。
7.實習期間積極投保人身意外傷害保險。
8.在實習期間如果實習單位安排的工作內容違反國家法律規(guī)定，乙方有權在向實習單位報告后可以提前解除在實習單位的實習。
9.乙方在頂崗實習期發(fā)生傷殘事故，甲方有責任聯(lián)合實習單位進行及時救治。
10.由于實習單位原因造成傷害的，甲方不予補償，有爭議的按國家有關規(guī)定執(zhí)行；
由于本人原因造成傷害，責任自負。
11.頂崗實習期間按時完成頂崗實習任務，認真填寫《__________職業(yè)技術學院學生頂崗實習手冊》，實習結束后，按時返校。
12.保證與班主任和指導教師的溝通聯(lián)系，及時關注學校發(fā)布的各種信息。因通信方式聯(lián)系不上等原因造成個人未能按時畢業(yè)的，由學生本人自行承擔責任。
三、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。本協(xié)議自簽訂之日起生效，頂崗實習結束協(xié)議自動失效。（可復?。?BR> _____年___月___日_____年___月___日
頂崗實習學生管理論文篇十
對于實踐教師的缺乏的問題，我校非常重視，并積極尋找對策。加強“雙師型”師資隊伍的建設，就是其一。堅持“雙師型”師資隊伍建設,“內培外引,專兼結合”的原則下，我校把加強專業(yè)教師的培養(yǎng)工作,作為加快“雙師型”師資隊伍建設的根本措施。具體實施方法就是教師到企業(yè)實地參加實踐學習。對此，我校特制訂《教師到企業(yè)實踐管理暫行辦法》：為貫徹落實教育部《關于全面提高教育教學質量的若干意見》，促進我院教育教學改革和才培養(yǎng)模式的轉變，加快提高教師隊伍的雙師素質，結合我院實際，特制定本辦法。
2.1參加企業(yè)實踐的對象及時間要求擔任專業(yè)教學任務的專任教師（包括實習實訓教師）每三年必須有六個月及以上時間（可累計）到生產、建設、管理、服務一線參加實踐鍛煉；擔任基礎課教學的專任教師和相關管理人員根據(jù)工作需要應定期到企業(yè)、高校進行學習調研，不斷改進學院的教育教學和管理工作。
2.2教師到企業(yè)實踐的主要內容。
2.2.1了解企業(yè)的生產組織方式、工藝流程、產業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況。
2.2.2熟悉企業(yè)相關崗位（工種）職責、操作規(guī)范、員工工作標準及管理制度等具體內容。
2.2.3學習所從事專業(yè)在生產中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法。
2.2.4結合企業(yè)的生產實際和員工工作標準，不斷完善教學方案，改進教學方法，積極開發(fā)校本教材，切實加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質量。
2.2.5積極參與企業(yè)研發(fā)、技術改造、技術服務、企業(yè)管理等工作，服務社會，促進經濟發(fā)展。
對于我校教師到企業(yè)實地頂崗實習，在實際的初步實施中，難免會遇上一些問題：
3.1學校對到企業(yè)頂崗實習教師的管理不到位對于到企業(yè)頂崗實習的教師，原則上就是要作為企業(yè)的員工，實地工作，因此在校內就沒有教學任務，也就不必到學校報道。對于教師的實習安排，基本上就是一學期沒有課程安排，全部在企業(yè)實習。在這么長的時間內，教師與學校處于脫離狀態(tài)，學校無法掌握教師實際實習的情況，對于教師能否按時上崗，能否在既定的時間內完成預定的實習目標等等的問題，都沒有及時解決。對此，我認為學校應成立專門的督察小組，對教師的實際實習情況進行監(jiān)督指導，解決在實習過程中的一些問題，并及時向學校反饋，使教師的頂崗實習達到最好的效果。也為后續(xù)教師到企業(yè)的頂崗實習提供指導意見。
3.2企業(yè)對此不夠重視教師頂崗實習的單位，有些是學校聯(lián)系，有些是教師自己聯(lián)系。這些單位對教師到自己單位的頂崗實習持不管不問狀態(tài)。一者，教師的頂崗實習對企業(yè)可能并無大的益處。特別是剛從高校畢業(yè)的教師，根本沒有實際操作的經驗，需要進行培訓和指導，企業(yè)抽出人員作為培訓師傅，會影響企業(yè)的生產，卻不能給企業(yè)帶來實際的效益，企業(yè)不愿承擔這樣的損失。二者，多數(shù)企業(yè)認為教師到企業(yè)實習，僅僅是走過場，對教師的態(tài)度比較客氣，也就不會對教師嚴格要求。教師開始還能自律，時間久了，就會養(yǎng)成自由散漫的習慣，對自己的實習不夠認真、專心，最后無所獲得滿意的效果。3.3某些教師自己的態(tài)度不端正多數(shù)教師對學校安排到企業(yè)的頂崗實習持歡迎態(tài)度。學校每學期調整教學計劃，讓部分教師到企業(yè)鍛煉，是一個來之不易的鍛煉機會，教師對此格外珍惜，更希望能借此機會，提高自己的能力，既有理論，又有實際經驗，對自己今后的提高非常有幫助。所以，到企業(yè)實習的教師珍惜時間，把握機會，前方百計想辦法能夠實際操作，提高動手能力。但是，不排除少數(shù)教師，在學校監(jiān)管力度不夠，企業(yè)又不管的.縫隙中，充分發(fā)揮得過且過的懶惰本性，初到企業(yè)露露臉外，其余時間一律浪費在個人的消遣上。
4應對措施。
要想使教師的頂崗實習獲得預期的效果，達到我們培養(yǎng)雙師型教師的目的，必須要采取一些可行的措施：
4.1適當給企業(yè)一定的補償在現(xiàn)在的市場經濟下，企業(yè)十分重視經濟利益，教師到企業(yè)實習，不但不能帶來利益，反而造成一定的損失，是企業(yè)不想見到的。所以，企業(yè)可能不愿教師去，即使愿意接收，也是持與此無關的態(tài)度，對教師的實習無法提供方便。教師到企業(yè)的實習可能會碰到預想不到的困難，不能盡情的發(fā)揮。學校應該給企業(yè)適當?shù)难a償，或者能夠出部分費用，請企業(yè)有經驗的師傅給我們的教師給預指導和幫助，想必會收到更好的效果。
4.2學校加強管理及和企業(yè)的溝通學校應該派專人成立督導小組，定時到企業(yè)進行督察：檢查實習教師是否按時上崗，是否有早退現(xiàn)象，實習期間態(tài)度是否認真，能否完成既定的任務等等。對于自律性不是很好的教師，更應該對其完成督導的作用。定時和企業(yè)溝通，實習教師在平常的表現(xiàn)如何，對教師起到實時監(jiān)督的作用。
實踐教學是高職高專院校的重要教學環(huán)節(jié)，高職高專院校越來越重視對學生實際操作、動手能力的培養(yǎng)，也在想盡辦法解決實踐教學環(huán)節(jié)中的各種不足。我院為解決實踐教師缺乏的問題，出重拳下狠力出臺各種政策，對于教師到企業(yè)的頂崗實習非常的重視，雖然計劃初步實施有不可預見的困難和問題，相信在我院領導和教師的共同努力下，一定會越辦越好。
參考文獻：
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頂崗實習學生管理論文篇十一
臨床實習是護生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)獨立工作能立的重要學習階段。帶教者應樹立正確的指導思想，認識到今天是實習護士，明天將是我們護理隊伍的成員，如果帶不好，勢必會影響到護理質量乃至護理事業(yè)發(fā)展。因此，應以對護理事業(yè)高度負責精神，制定和執(zhí)行帶教計劃。同時也談談對手術室臨床帶教的幾點心得。
1針對實習各期中護生的實習態(tài)度所采取相應帶教方案。
1.1實習前期。
護生們抱著對臨床實踐的新鮮感和強烈的求知欲進入臨床，此時有著高漲的學習熱情。采取趁熱打鐵的方式在理論和實踐中給予更多學習機會，在實際操作工作中給予專人指導，對護生有條理，有計劃地進行手術室的臨床實踐。同時，教學中應注意本著一切從嚴要求的原則，老師要以身作則，所有的護理操作實踐要求正規(guī)化、標準化，不能帶有任何不規(guī)范的習慣性操作，為她們以后的護理事業(yè)生涯做好奠基。
1.2實習中期。
護生們在由學生向社會人轉變的過程中以及來自面臨就業(yè)所承受的壓力時，容易產生焦慮心理。對實習護士來說，此階段是心理壓力和工作壓力時期，不免有心情浮躁等情緒波動，這樣工作時就容易出錯。此時帶教老師應特別注意帶教方式和方法，教學中手把手傳教，對學生進行的臨床實踐要放手不放眼，杜絕差錯事故發(fā)生。同時我們應從各方面給予關心和理解，盡可能地為同學提供就業(yè)信息，在不影響臨床實踐的前提下合理安排擇業(yè)假，給同學制造便利條件。引導學生正確的認識現(xiàn)實，客觀的作自我評價，在職業(yè)理想和現(xiàn)實之間做好定位，避免其產生失衡心理[1]。
1.3實習后期。
進入后期，護生學習熱情有所減退，往往很散漫，做事不積極主動，有的還會有驕傲自大的表現(xiàn)。帶教組長要認真批閱護生的作業(yè)及日記，了解護生的心理狀態(tài)及學習狀況，針對性進行教學，嚴格考核制度，督促護生圓滿完成實習計劃。
2針對男護生的帶教。
隨著社會進步和護理發(fā)展，越來越多的男性加入到護理隊伍中，針對男護士的帶教應別有一番用心。男護士有著體力好，反應敏捷，應變能力較強，知識面廣，思維活躍等一系列優(yōu)點。同時男生大多缺乏耐心和細心，且由于對前途的喜憂參半，多數(shù)存在不穩(wěn)定心理這樣些缺點。因此，帶教老師應有針對性進行帶教，增強與男護士的交流，了解男護生的實習需求，培養(yǎng)實際動手能力，對素質好，理論和操作能力強的男護士，可安排其在老師指導下獨立完成一些工作，如小型手術臺上的配合等，可增強他們自信心和成就感，同時對他們的工作多給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們學習興趣，堅定其職業(yè)的選擇。
3教學步驟。
依照實習大綱，結合本科的?？铺攸c和實際情況，制訂教學計劃和手術室基礎理論知識。第一周主要了解手術室的制度，熟悉環(huán)境，建立嚴格的無菌觀念，熟悉常用器械、敷料的名稱和用途，以及打包方法。第二周，熟悉洗手和巡回的護士工作流程，學會手術室的?？谱o理技術操作，如無菌器械臺的鋪置，無菌傳物鉗的使用，穿脫無菌衣，層流手術間的管理等。第三周，在帶教老師的指導下能獨立配合常見中、小手術的巡回，以及掌握正確的術后器械處理和手術間整理工作。
4減輕護生對手術室的心理壓力。
帶教組長提前拿到輪轉護生的名單，向示教室老師和前幾個輪轉科室?guī)Ы汤蠋熈私鈱W生的情況，做到心中有數(shù)，從而因材施教，并提前安排好班次。由于手術室的環(huán)境和護理工作特點與病房截然不同，護生們對手術室感到神秘而恐懼。護生第一天進入手術室時帶教組長應提前等待在手術室，熱情接待，主動介紹自己，增加彼此之間親近感，入室后全面介紹手術室的環(huán)境布局，了解各項規(guī)章制度及手術室的工作性質、特點，使其減少對手術室的陌生感和恐懼感。
5協(xié)調工作與帶教關系。
手術室工作緊張而繁忙，工作專業(yè)性要求高，帶教老師因擔心護生配合和無菌操作的不熟練而影響手術時間和效果，從而減少了護生實踐機會，這與教學計劃中讓護生多實踐形成矛盾。此外手術時帶教老師與醫(yī)生配合時需注意力集中，而無暇多講解和示范，造成帶教的困難。在護生進入手術室的第一天進行集中授課，講解手術室的基本理論知識，進行常規(guī)護理操作實踐的演示，護生之間互換角色，進行手術過程模擬練習。督促護生在第一周強化練習諸如外科手消毒、穿脫無菌手術衣、戴無菌手套、術中器械的整理和傳遞方法等基本?？撇僮鳎黾訉W生對護理實踐感性認識。定期組織帶教老師學習，不斷強化帶教意識，每輪實習結束時，讓學生評選出優(yōu)秀的帶教老師，增強了老師的帶教感和積極性，形成良好的教學氛圍。
6小結。
由于實習護士來自各地不同級別的學校，年齡、學歷、實習進度、業(yè)務水平參差不齊，因此在集體帶教工作中要根據(jù)各自實習內容的不同、根據(jù)層次、能力的差別，堅持因人施教，讓護生變被動接受知識為主動接受知識，增強學習的自覺主動性，培養(yǎng)想象能力，加深知識，激發(fā)興趣，繼而將護理知識新技術介紹給學生，使學生了解新知識，加強學生信息利用，科研方法教育，為培養(yǎng)高素質護理人才打下基礎。
頂崗實習學生管理論文篇十二
為保障頂崗實習支教工作順利開展，根據(jù)《河北師范大學頂崗實習支教管理辦法》（校字[xx]40號）文件精神，結合實習學校實際情況，制定本條例。
第一條自覺服從駐縣管理教師和實習學校的管理和領導，嚴格遵守所在實習學校的各項規(guī)章制度。
第二條嚴格執(zhí)行請銷假制度。
（一）無特殊情況（英語四、六級考試、計算機等級考試、身染疾病、家庭發(fā)生重大變故），一律不許請假。若需請假，必須經實習學校主管領導、駐縣教師、學院輔導員三方同意，并填寫請假條。
（二）平時不允許走出校門。有特殊情況需要外出，須向所在學校的主管領導請示。臨時小組長或小組長要詳細記錄每位同學的外出情況，并及時向駐縣教師匯報。
（三）實習生一律過集體生活。家離實習學校近的實習生，也不允許私自回家食宿。
第三條嚴禁私自互串學校；嚴禁在實習學校談戀愛；嚴禁男女朋友互相探望；嚴禁長時間電話聊天；嚴禁留宿他人。
第四條各實習點實行小組長負責制。小組長應主動承擔起相應職責，及時傳達駐縣教師布置的有關工作與信息，每日定時向駐縣教師匯報工作，不包庇、不隱瞞。發(fā)生突發(fā)事件，按照《應急預案》要求，及時匯報。
第五條自覺接受指導教師指導，虛心求教，刻苦鉆研、認真?zhèn)湔n授課。
第六條積極參加實習學校組織的各項活動。
第七條嚴格遵守實習學校上下班制度，做到不遲到、不早退、不曠工、不擅離職守。
第八條工作時間不得睡覺、打鬧嬉戲、玩游戲等。不得任意翻閱不屬于自己掌管的文件、資料、表冊等。
第九條生活樸素，搞好宿舍和個人衛(wèi)生。
（一）注意經常打掃宿舍，被褥、衣物、軍大衣、用具等要擺放整潔；辦公室、辦公桌要整潔有序。
（二）不允許抽煙、喝酒。
（三）穿著打扮要樸素大方。在辦公場所，不穿過于暴露的.衣服，不穿拖鞋、背心。
（四）克服困難，盡量不給學校添麻煩。
第十條尊重當?shù)氐娘L俗、宗教、民族習慣。
第十一條不得參加任何形式的封建迷信活動及非法組織，嚴禁打架斗毆，嚴禁參加“黃”、“賭”、“毒”活動。
第十二條堅決禁止以各種形式體罰學生。絕對禁止諷刺、嘲笑、辱罵、毆打學生等行為。
第十三條通讀《頂崗實習支教安全衛(wèi)生手冊》，掌握安全常識和醫(yī)療保健常識。實現(xiàn)自我教育、自我管理，提高安全防范意識和自我保護意識。
第十四條認真學習《河北師大學生違紀處分補充規(guī)定（試行）》、《河北師范大學頂崗實習支教學生選拔及退出管理辦法》及各實習分隊的相關制度，規(guī)范自己的言行，順利完成實習任務。
頂崗實習學生管理論文篇十三
伴隨著由機械大國向機械強國的逐步轉變，我國現(xiàn)階段高等教育的人才培養(yǎng)模式暴露出了一些不足，主要表現(xiàn)在畢業(yè)生的數(shù)量不斷增加，但素質卻遠遠滿足不了企業(yè)的要求。究其主要原因，很多高校仍然過多的注重于單純的知識傳授，忽略了學生綜合能力及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[1-4]。我國的高等教育經過幾年的發(fā)展已經由精英教育進入到大眾化教育階段，高等教育已經由規(guī)模的擴張開始轉向以內涵發(fā)展為主，注重教學質量和人才培養(yǎng)質量的建設[5-6]。作為地方院校的德州學院確定以“人才培養(yǎng)模式改革”作為教學改革和質量建設的突破口，嘗試進行了機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與探索。
一地方院校機械專業(yè)人才培養(yǎng)目標。
當今科學技術的迅猛發(fā)展，極大地豐富了機械學科的內涵，使傳統(tǒng)的機械學科與其他學科如信息學科、材料學科、管理學科和人文學科的邊界越來越模糊，相互的聯(lián)系越來越緊密。為此，機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式需要進行全面改革。為了切實了解現(xiàn)代社會發(fā)展對機械專業(yè)人才培養(yǎng)的需求情況，以便有針對性地確定機械專業(yè)人才培養(yǎng)目標，針對用人單位就機械專業(yè)改革進行了調研，并對全國部分院校的人才培養(yǎng)改革經驗進行了分析與總結。
機械專業(yè)高等教育的首要目的是為企、事業(yè)單位輸送高素質的人才，以適應現(xiàn)代社會的迅速發(fā)展對人才知識、素質、能力日益增長的需求。針對企、事業(yè)單位（領導和管理人員）進行問卷調查，可以較為準確地把握用人單位對機械專業(yè)人才知識和能力結構的實際需求。主要調查項目包括：（1）用人單位今后對各學歷層次人才可能的需求情況；（2）用人單位目前最急需的人才類型；（3）現(xiàn)在及未來機械專業(yè)本科生最需加強的專業(yè)知識；（4）現(xiàn)階段機械專業(yè)本科畢業(yè)生最需加強的能力。
調查結果顯示，用人單位對所需人才的學歷層次按照專科、本科、研究生（含碩士、博士）統(tǒng)計，比例分別為、、；對最急需的人才類型按照經營管理型、工程技術型、創(chuàng)新應用型統(tǒng)計，比例分別為、、；該專業(yè)本科生最需加強的專業(yè)知識占前三位的分別是計算機類、機械設計理論及方法、現(xiàn)代制造技術；該專業(yè)本科生最需加強的能力占前三位的分別是動手及創(chuàng)新能力、組織管理能力28%、語言表達能力?？傮w來看，機械專業(yè)畢業(yè)生的社會需求主要集中在本科層次，要求學生具有系統(tǒng)的專業(yè)知識及創(chuàng)新實踐能力。為了適應我國經濟發(fā)展需要，特別是滿足山東省及周邊地區(qū)企事業(yè)單位對高層次、高素質工程技術人才的需求，機械專業(yè)人才培養(yǎng)的目標確定為培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實的自然科學基礎、較好的人文素質和社會科學基礎，掌握先進的機械設計制造技術、機電裝備設計制造和管理技術、機電一體化技術、數(shù)控技術、計算機與信息應用技術，具備較強技術應用和技術開發(fā)能力，能在現(xiàn)代機電企業(yè)從事產品設計、制造、技術開發(fā)、生產組織和管理等工作，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型高級工程技術人才。
二地方院校機械專業(yè)人才培養(yǎng)層次定位。
我國的高等學校分為研究型、教學研究型、教學型三大類[6]。研究型高校主要以研究生教育為主，培養(yǎng)以技術創(chuàng)新研究和基礎理論原創(chuàng)性研究為主的創(chuàng)新型人才；教學研究型高校兼有本科及研究生教育，其中研究生教育占較大比重，主要培養(yǎng)技術應用型專門人才和技術創(chuàng)新人才；教學型高校分技術應用教學型和技能教學型兩種，技術應用教學型以本科教育為主，培養(yǎng)以技術應用研究為主的技術應用型專門人才，而技能教學型高校則主要培養(yǎng)在第一線從事生產、服務和管理的各類技能型人才。
作為地方院校，立足區(qū)域經濟，在充分考慮區(qū)域經濟對人才培養(yǎng)的需要及學校自身發(fā)展的基礎上，德州學院機械專業(yè)人才培養(yǎng)定位于工程技術應用型人才。機械專業(yè)工程技術應用型人才主要從事機械工程與自動化領域內的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理及經營銷售等方面的工作?；诖硕ㄎ?，機械專業(yè)本科教育要從工程技術性的角度確定人才培養(yǎng)方案，進行人才培養(yǎng)模式的探索改革，在注重理論基礎知識的同時，進一步加強學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。
三機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的調整改革。
為實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，本次機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的調整改革以專業(yè)的適應性及學生的實踐能力為重心。為了適應市場需要，增強專業(yè)社會適應性以及學生的個性發(fā)展，使學生獲得在一定行業(yè)范圍內的職業(yè)遷移能力，適當?shù)膶I(yè)方向進行了調整，在一個專業(yè)基礎上設置機械cad、機電控制技術和金屬材料及熱處理三個方向，同時增加實踐教學學時，改革實踐教學方法和手段，增強學生的實踐能力、適應能力和創(chuàng)新精神，全面提高人才培養(yǎng)質量，突出應用型人才教育特色。
（一）課程體系的調整及課程優(yōu)化整合。
高等教育中合理地設置課程體系是整體優(yōu)化知識結構的關鍵環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標的重要保證[7]。在多年實踐的基礎上，機械專業(yè)設置模塊化課程體系，分為公共必修課模塊、專業(yè)必修課模塊、專業(yè)選修課模塊和公共選修課模塊。
公共必修課模塊使學生具備了必要的人文素質能力。專業(yè)必修課模塊構成了機械專業(yè)的知識體系，使學生具有了機械專業(yè)的基本知識結構，為學生繼續(xù)深造和進行機械方面的研究奠定理論基礎。公共必修課模塊主要包括馬克思主義基本原理、_思想、_理論、“三個代表”重要思想概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、形式與政策、大學英語及計算機基礎等課程。專業(yè)必修課由專業(yè)基礎課和專業(yè)課兩個模塊組成，其中，專業(yè)基礎課包括高等數(shù)學、畫法幾何與機械制圖、大學物理、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、理論力學、材料力學、電工技術、機械原理及機械設計等；專業(yè)課包括機械工程材料、單片機原理及應用、液壓與氣動技術、機械控制工程基礎、機械制造技術基礎及機械測試技術基礎等課程。教學計劃中，第一到第六學期完成公共必修課模塊和專業(yè)必修課模塊的學習。
專業(yè)選修課模塊和公共選修課模塊是具有職業(yè)背景的柔性模塊，其課程設置可根據(jù)本地區(qū)經濟與社會發(fā)展對不同類型創(chuàng)新性、應用型人才的客觀需求，及時調整，不斷更新。根據(jù)地方經濟發(fā)展的需要，在專業(yè)選修課原有專業(yè)限選課基礎上增設了機械設計及自動化和機械制造及自動化兩個模塊，學生可根據(jù)自己的具體情況有針對性的進行選擇。其中，專業(yè)限選課包括plc原理及應用、計算機輔助繪圖、專業(yè)英語及數(shù)控技術；機械設計及自動化模塊包括三維實體設計、機電一體化系統(tǒng)設計、機械創(chuàng)新設計、計算機輔助模具設計及機器人技術；機械制造及自動化包括機電設備故障與維護、cam軟件應用基礎、數(shù)控編程技術、數(shù)控機床電氣控制及特種加工。教學計劃中，第七學期進行職業(yè)教育模塊的學習。
為了使學生建立系統(tǒng)的知識結構，培養(yǎng)學生的工程意識和創(chuàng)新思維，機械專業(yè)對原有部分課程進行了優(yōu)化整合，適當?shù)臏p少理論課時數(shù)，為工程實踐能力的培養(yǎng)與強化留出空間。如增設了計算機輔助繪圖、機電一體化系統(tǒng)設計、專業(yè)英語等課程。同時將金屬切削機床、切削原理與刀具兩門課的內容融于《機械制造技術基礎》中。根據(jù)實際需要，將《單片機原理與應用》由72學時壓縮到54學時。
（二）實踐教學體系的調整及改革。
工程技術能力的培養(yǎng)貫穿于整個實踐教學體系中，而實踐教學體系主要包括實驗教學、專業(yè)課程設計、實習、畢業(yè)論文（設計）等環(huán)節(jié)。其中專業(yè)課程設計仍然按照傳統(tǒng)，在相應專業(yè)課程結束后校內集中安排，本次主要在實驗教學、實習及畢業(yè)論文（設計）兩方面的實踐教學進行了調整及改革。
1實驗教學的調整及改革。
實驗教學是機械類本科教學的重要組成部分，其核心是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，促進學生全面系統(tǒng)的掌握和深化理論知識[8-9]。因此，開好實驗課對學生理論聯(lián)系實際、加深對理論的感性認識十分重要。
目前機械專業(yè)實驗課課時偏少，受實驗課時的限制，實驗內容以驗證性居多，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。鑒于以上問題，實驗教學主要進行了三方面的改革。第一，通過理論課程的優(yōu)化整合，增加實驗課課時，提高設計性實驗和綜合性實驗的數(shù)量及比例。如表1所示，機械工程材料、機械原理、機械設計、機械控制工程基礎、機械制造技術基礎及機械測試技術基礎等課程的實驗課時都增加到12學時，同時，設計性實驗和綜合性實驗所占比例明顯提高。第二，開放實驗室。除傳統(tǒng)的實踐教學外，機械專業(yè)利用學?，F(xiàn)有的實驗設備和條件，在校內建立實踐基地，將現(xiàn)有的專業(yè)實驗室，例如機械設計實驗室、機械創(chuàng)新實驗室、材料熱處理實驗室、機床實驗室等，在完成實驗教學任務的情況下對學生開放。對于基礎性實驗，實驗室在任意時間均對學生開放，在實驗室工作人員的安排下，學生可自主進行；而對于設計性或綜合性實驗，學生應提前寫出實驗方案和步驟，經老師審核通過后方可進行實驗。第三，建立創(chuàng)新實驗室。利用實驗室的閑置設備開設創(chuàng)新實驗室，由機械創(chuàng)新學會的學生進行自主管理，學生可自行設計完成實驗及發(fā)明，老師進行定期指導。通過不斷地實踐鍛煉，學生的創(chuàng)新意識和綜合能力得到進一步提高。實踐教學體系的改革為培養(yǎng)優(yōu)秀的工程技術應用型人才奠定了扎實的基礎。
2實習及畢業(yè)論文（設計）的調整及改革。
機械專業(yè)實習種類較多，主要包括認識實習、金工實習、生產實習及畢業(yè)實習。由于受實習條件的限制，實習人數(shù)眾多但專業(yè)實習指導的師資明顯不足，實習質量難以得到保證，針對這一情況，機械專業(yè)主要進行了兩方面的改革。第一，采取校企聯(lián)合的措施。一方面聘請對口企業(yè)的高級工程人員或退休技術工人擔任實習的指導教師，解決師資不足的問題；另一方面建立校外實習基地。機械專業(yè)先后與格瑞德集團山東德通實業(yè)有限公司、山東華宇電力材料有限公司、德州天宇汽車電子有限公司、德銀機械制造有限公司、山東中大空調集團和德州中泰工控有限公司等企業(yè)簽署了校外實習基地建設協(xié)議，學生的認識實習、金工實習、生產實習及畢業(yè)實習均可在校外實習基地進行。校外實習基地的建立，在很大程度上彌補了校內實習資源的不足。第二，采取多層次實習方案，著重培養(yǎng)學生工程實踐能力和創(chuàng)新精神。具體地說，由第三學期一周的認識實習到第四學期兩周的金工實習，由第七學期七周的專業(yè)方向實習到第八學期八周的畢業(yè)實習，使學生將理論與實踐相結合，為畢業(yè)后能很快適應工程技術崗位打下堅實的基礎。
為了提高學生的創(chuàng)新意識及分析問題和解決問題的能力，機械專業(yè)改革后的畢業(yè)論文（設計）主要有兩種形式：一種是選題來源于實習或就業(yè)的工廠，聯(lián)合工廠技術人員攻克難題，完成論文（設計）；另一種是學生分組后自主選題，自擬題目，完成實物。
四改革效果。
學生就業(yè)和大賽實踐對學校的教學效果具有檢驗和反饋作用[10]。在新的人才培養(yǎng)模式實施過程中，德州學院機械專業(yè)不僅保證了理論和實踐教學的教學質量，而且強化了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，近兩年來，學生一次就業(yè)率均在98%以上，2010級學生2011、2012兩年在省級以上各類大學生創(chuàng)新活動中取得了優(yōu)異的成績，其中國家特等獎1項，一等獎8項，二等獎3項、三等獎6項，山東省特等獎6項、一等獎18項、二等獎23項、三等獎19項。作為地方院校，德州學院將繼續(xù)進行機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革探索，著力培養(yǎng)能夠切實在地方經濟建設和社會發(fā)展中發(fā)揮作用的具有寬厚的理論基礎、系統(tǒng)的專業(yè)知識以及實踐能力、適應能力和創(chuàng)新精神的應用型人才，更好的為地方經濟建設和社會發(fā)展服務。
參考文獻。
頂崗實習學生管理論文篇十四
專業(yè)：汽車應用技術。
學號：080321216。
指導教師：
指導教師職稱：
交稿日期：
摘要：我國汽車工業(yè)起步晚、起點低、規(guī)模小、技術落后、產業(yè)結構不合理，改革開放以來雖有較快發(fā)展，但與汽車生產大國相比差距明顯：單從絕對產量來看，我國2014頭6個月共生產銷售汽車200多萬輛，全年預計超過400萬輛，盡管相比去年同期增長了30%，但全國總產量尚不足國際汽車巨頭通用公司的年產量。我國已經加入wto，按照我國對于汽車行業(yè)的承諾，到2014年，我國汽車整車進口關稅水平將降至25%，零部件降至10%，并且逐步取消一些諸如進口配額等非關稅保護政策，國內汽車行業(yè)將直接面對開放的國際市場，這對于我國尚屬幼稚的汽車產業(yè)來說，將是一個非常嚴峻的考驗。發(fā)達國家汽車行業(yè)的經驗證明，信息技術的廣泛應用和發(fā)展將為企業(yè)降低采購、營銷成本，減少庫存、優(yōu)化庫存結構，拓展銷售渠道、提高服務效率提供可能，是汽車企業(yè)增強競爭實力、融入經濟全球化格局的必由之路。而高新信息技術的廣泛應用將要求未來的汽車人才具備的有關知識越來越多、企業(yè)對未來汽車人才所具備的知識將越來越全面。
關鍵詞：汽車發(fā)展、專業(yè)人才、高新技術、
汽車工業(yè)是一個龐大的社會經濟系統(tǒng)工程，不同于普通產品，汽車產品是一個高度綜合的最終產品，需要組織專業(yè)化協(xié)作的社會化大生產，需要相關工業(yè)產品與之配套。長期以來，汽車工業(yè)作為國家重點投資和發(fā)展的產業(yè)，雖然取得了一定的成績，但是與世界汽車工業(yè)先進國家相比還有很大差距。國內的汽車企業(yè)只能在國家的高度保護下占領國內市場，而幾乎沒有能力打入國際市場。這表明，我國的汽車工業(yè)尚屬幼稚產業(yè)，缺乏國際競爭力。隨著中國加入世界貿易組織，汽車工業(yè)必須面對全球化的挑戰(zhàn)。
與家電等行業(yè)類似，產能過剩和生產過剩是汽車行業(yè)高利潤時代結束和汽車產業(yè)激烈競爭的根本原因。近年來汽車行業(yè)的競爭越來越激烈，相當部分企業(yè)由于在資本、技術、市場等萬面處于劣勢，這部分企業(yè)將必然面臨淘汰命運。按照市場經濟規(guī)律，大規(guī)模的兼并和收購已在汽車行業(yè)展開。上汽集團已經在全國汽車行業(yè)整合重組中，抓住時機進行低成本擴張，利用外資參與購并，在全國形成五大整車生產基地:上海轎車十大中型客車、重型載貨車生產基地;長三角的儀征轎車和輕卡生產基地;西部柳州微型車生產基地;中部山東煙臺的轎車生產基地和地處北萬的沈陽輕客生產基地。
據(jù)預計，2014年我國銷售峰值將達到3000萬至3500萬輛。而對于今年汽車發(fā)展速度的下滑，徐長明認為，這是一個必然趨勢。根據(jù)對先進國家的市場研究，汽車銷量的發(fā)展有兩個高速增長時期，目前中國已經進入了第二個高速增長期。這個時期發(fā)達國家銷售量增長的平均速度是20%左右，中國從理論上來講年均增長率應該能夠達到15%左右。過去兩年因為國家出臺了各種振興規(guī)劃，也就是說是政策刺激使得汽車行業(yè)高速發(fā)展。今年，很多優(yōu)惠政策都撤出了，汽車市場也回歸到正常的增長狀態(tài)。今年經濟發(fā)展速度大概在左右，汽車行業(yè)由于一系列優(yōu)惠政策的撤出加上北京治堵方案的實施和油價的上漲，這一系列負面影響的疊加都將拉緩今年增長率的速度到10%至15%之間。
公開資料，哈飛前不久建成的新工廠大概花了不到5億元，按國外算法至少值30億;上海華普汽車僅用五年時間就開始自主開發(fā)車型，在業(yè)界獲得普遍認同和信任度;奇瑞僅僅三、五年就推出了六、七款新車，民族汽車自主開發(fā)的樂觀前景完全可見。
4、利潤開始轉向售后服務業(yè)。
20世紀30年代初，汽車美容、養(yǎng)護業(yè)在英美等發(fā)達國家開始起步，汽車后市場的雛形開始形成。第二次世界大戰(zhàn)后，經濟的復蘇使汽車工業(yè)飛速發(fā)展。同時，也使汽車美容、養(yǎng)護業(yè)日益壯大，汽車已經不再采用“大拆大卸”的維修方式，而是采用以維護為主，視情維修的方商的比重依然偏大。
近幾年來，由于整車銷售利潤越來越薄，“60%的利潤轉向汽車后市場”之說正在被市場驗證。目前汽車用品消費貫穿于新車銷售、售后服務、零部件銷售、二手車經營等各個方面，市場領域十分寬闊。其中汽車用品配件市場涵蓋范圍很廣，既包括車載電話、辦公系統(tǒng)、交通信息和行車向導系統(tǒng)等高端車載系統(tǒng)、公共信息系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)，也包括多媒體音響、電視、電子游藝等汽車娛樂系統(tǒng)，還包括內外裝飾、防盜裝置等汽車配件和汽車飾品，以及防爆膜、潤滑油等普通汽車養(yǎng)護用品等，計有10多個大類，數(shù)萬個品牌。
汽車整車公司在汽車產業(yè)中占據(jù)核心的地位，汽車產業(yè)的大公司主要是汽車整車公司，但是隨著產業(yè)競爭和技術的發(fā)展，汽車整車組裝在汽車公司中的重要性和附加值不斷減少?，F(xiàn)在汽車整車公司多是包括研究開發(fā)、整車組裝、汽車銷售等業(yè)務的綜合性集團。但是汽車產業(yè)鏈條上各環(huán)節(jié)的附加值贏利能力有較大的差異。日本經濟產業(yè)省研究所提供了下面的一根曲線。從這條曲線上可以看到不同區(qū)間附加值的變化。
目前，我國汽車產業(yè)發(fā)展迅猛，有關人士預測，到2014年，中國將取代美國成為世界最大的汽車制造國，但是到那個時候如果我國自主汽車品牌還沒有倔起，我國將只能賺取汽車產業(yè)鏈中最薄弱的利潤，但是我國汽車工業(yè)要形成核心競爭力，必須在自主品牌上發(fā)力。真正的自主品牌，要做到_五個自主_，那就是:自主研發(fā)，自主生產，自主品牌建設，自主產品提升，自主質量控制。民族企業(yè)不能滿足于做別人的_加工車間_。在對外開放環(huán)境中，上海汽車產業(yè)自主品牌建設需要集成國內外技術資源，在_合資_和_仿制_之后，邁上上海汽車工業(yè)發(fā)展的第三個發(fā)展臺階。這就對不同層次的具有良好的理論基礎和實踐能力的創(chuàng)新汽車人才提出新的要求。
此外，迄今，我們的民族汽車品牌，如奇瑞、吉利、長安、長城、華普、江淮等，已經邁出了很有意義的一步，其產品己經跨出國門，而且在今年的銷售中成績裴然。但是我們瞄準的仍然是低端市場、我們模仿的痕跡依然很嚴重。因此我們仍然有很長的路要走，要再接再厲、鞏固并擴大戰(zhàn)果，這也將對汽車人才提出新的需求?？偠灾虾Ｆ嚬I(yè)要在未來的自主品牌汽車市場中站得一席之地，就必須迅速擁有以下類型的人才。
1、數(shù)字化汽車設計與制造人才。
歐美汽車行業(yè)的研發(fā)人才一般占到30%以上，而我國目前還不到8%。在過去的約二十年間，中國汽車工業(yè)基本完成了搭建_國際舞臺_的過程，但我們自己還沒有成為這個舞臺上的主角。按照現(xiàn)有的傳統(tǒng)技術體系和研發(fā)萬式，我們根本不可能趕上國外先進技術的發(fā)展步伐。
；接受過維修基礎培訓的占；而二、三類汽車維修企業(yè)的從業(yè)人員大多是農民工、城市普通中學畢業(yè)生、轉崗擇業(yè)的工人，其文化水平不高、服務意識不強，專業(yè)知識匿乏的問題帶有普遍性。
同時，由于新車型不斷面市，汽車科技含量越來越高，對維修人員提出了新的要求。現(xiàn)代汽車修理的難點和重點已不是機械部分，而是電路的維修，傳統(tǒng)藍領己無法適應這一需求，只有懂電腦的機電一體化人才方能應對自如。日本汽車維修行業(yè)中，具有診斷汽車故障能力的高級技術工人比例已達到了40%，在美國更高達80%。業(yè)內人士分析，汽車維修行業(yè)_灰領_奇缺，一方面是因為這種融技術性、知識性于一體的混合型人才培養(yǎng)年限長，另一萬面，國內缺乏培訓基地。從業(yè)人員素質整體偏低，制約了我國汽車業(yè)的發(fā)展。有關專家指出，要突破汽車人才瓶頸，加強_灰領_人才基地建設至關重耍，作為培養(yǎng)_灰領_人才的主要機構，學校的能量應進一步發(fā)揮。因此，有關專家呼吁，培養(yǎng)_灰領_人才已經刻不容緩，應該引起業(yè)界的高度重視。
2、高級銷售和售后服務人才。
相對于汽車銷售市場而言，汽車售后服務市場是汽車產業(yè)價值鏈中最穩(wěn)定的利潤來源，通過對市場的充分研究和對消費者心理的把握，從汽車銷售一開始，汽車經銷商就要為消費者提供差異化的產品及人性化的服務。產品策劃和售后服務將是改變經銷商粗放式經營的兩個關鍵點，有針對性的產品和服務才能夠提高消費者滿意度，贏得消費者的信賴，從而提高企業(yè)的品牌價值，給企業(yè)帶來長遠效益。有調查表明，超過三分之二的消費者更換汽車品牌是因其服務不到位，用戶對于服務的重視，對中國汽車企業(yè)來說是機遇，也是挑戰(zhàn)。
國內的汽車制造商己經認識到這個問題，與往?？谔柊愕淖龇ú煌氖牵麄冊诮衲甑氖酆蠓帐袌鲆仓贫ê蛨?zhí)行了一些實質性的舉措。如華晨提出10年20萬公里超長保用的承諾;上海大眾承諾全年365天24小時為客戶提供服務;通用則強調主動提醒問候，根據(jù)客戶車況記錄，主動提醒車主做保養(yǎng)，并主動致電車主詢問維修質量;而廣本則實行維修收費公開，并保證絕對無隨意提高或降低收費的情況發(fā)生;天津一汽的_全程服務_更是將售前、售中、售后三個階段的全過程都包含進來;北京奔馳吉普聯(lián)合品牌則推出了_驛站式服務_，為車主提供一系列別具特色的服務，例如旅游咨詢、酒店賓館推薦等。
但是目前從事汽車銷售的人員大多沒有經過專門的培訓，而消費者對汽車經銷商的總體印象和其售后服務的質量在汽車銷售中占有很重要的作用。特別是在品牌形象的建立和品牌策略的執(zhí)行方面更需要高素質銷售人才。另外，由于合資企業(yè)的增加和國內轎車企業(yè)與國際并軌的步伐加大，外語優(yōu)秀以及擅長渠道管理的汽車人才也正呈現(xiàn)出緊缺狀態(tài)。
汽車產業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題。
對于一個國家、民族，人才始終是第一要素。在新一輪的全球化浪潮中，高智力含量已經越來越成為市場競爭中起決定作用的因素，人才成為最關鍵的戰(zhàn)略資源，而要獲得人才資源，關鍵在于教育。為迎接知識經濟的挑戰(zhàn)，世界各國無不把發(fā)展教育作為本國發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。許多西萬發(fā)達國家都在積極進行教育改革，以培養(yǎng)出更多的掌握知識和專長的優(yōu)秀人才。
《_中央、_關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出:_當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟初見端倪，國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的競爭中處于基礎地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質。取決于各類人才的質量和數(shù)量，這對于培養(yǎng)和造就我國21世紀的一代新人提出了更加迫切的要求。_對于像上汽集團這樣的以先進的管理和技術為依托的現(xiàn)代化大企業(yè)來講，人才構成了其核心競爭力。但是相對上海蓬勃發(fā)展的汽車產業(yè)，上海市相關人才的儲備和供應卻后勁不足，汽車行業(yè)從業(yè)人員中接受過中等職業(yè)教育的不多，接受過各類高等教育的就更少。以上海為例，在未來10年內需要6萬專業(yè)的受過高等教育的汽車人才，15年內達到10萬人，但目前的數(shù)字還相差甚遠。據(jù)統(tǒng)計，目前上海大眾有高級研發(fā)人員700多人，上海泛亞有高級研發(fā)人員1300人，上汽工程院有高級研發(fā)人員500人，上海內燃機研究所有高級研發(fā)人員400多人。國外汽車行業(yè)的從業(yè)人員有30%受過高等教育，而我國的這一比例還不到15%o從業(yè)人員技術素質不高的問題，己經成為制約汽車相關產業(yè)持續(xù)發(fā)展的主要_瓶頸_。汽車從業(yè)人員技術素質不高主要是因為我國在汽車人才培養(yǎng)模式、制度等方面仍然不健全，存在一系列問題。
1、人才培養(yǎng)模式滯后于中國汽車產業(yè)發(fā)展。
教育，是百年樹人的偉大工程，它象一部巨大的工作母機，作為特殊產品人才，正是在這部機器的工作下源源不斷地被生產出來的。據(jù)國家有關部門統(tǒng)計，2014年，我國具有中專以上學歷或專業(yè)技術職稱的各類人才達到6360萬人，占全國13億人口總數(shù)的4?89%。而高等教育作為整個教育體系的最高層次、在知識經濟時代將成為_知識工廠_和_人才庫_。長久以來，高等學校一直是中國各種類型人才培養(yǎng)的最重要的基地，各種類型和層次的人才幾乎都歷經了大學階段的培養(yǎng)。
但是高等教育的特點之一就是周期長。本科教育的基本學制為四年;碩士研究生的基本學制為2~3年;博士研究生的基本學制為3年，但是大部分博士的學習年限在4~5年之間。高校人才培養(yǎng)周期長的特點限制了他為汽車工業(yè)輸送人才的速度。但是由于競爭的壓力引起的汽車新技術的日新月異，又加速了世界汽車工業(yè)對掌握新技術、新理論的人才的渴求。這對高等教育機構提出了挑戰(zhàn)，要求高等學校能夠迅速響應人才市場的需求，能夠及時跟蹤世界汽車工業(yè)新技術、新方法、新理論的節(jié)奏和步伐，并快速培養(yǎng)出適銷對路的人才。另外現(xiàn)有高等教育模式培養(yǎng)出來的人才不能完全滿足快速發(fā)展的汽車工業(yè)對具有多實踐能力的復合人才的要求。從未來汽車人才的綜合實踐能力的具體要求來看，應當包括以下五方面的主要內容:。
1）獲取處理信息能力。了解與本專業(yè)相關的國內外經濟、科學技術發(fā)展新動向，并能有機地和本專業(yè)結合，重視情報、信息，反應敏銳，能為預測決策提供科學依據(jù)。
6）社會適應能力。具有妥善處理人際關系、正確地開展社會交往、解決各種問題和矛盾的能力。
不同的學科領域。大部分從學校畢業(yè)的人才，到了社會上要經過不同類型的專業(yè)培訓才能獲得全面的工作能力。但是還有許多人沒有機會得到這些培訓，使個人的潛力沒有充分發(fā)揮，造成了人才的浪費?？偠灾?，汽車工業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。高等教育和社會培訓機構的交叉聯(lián)合是將是一種很好的解決方案。
2、高等教育基礎設施滯后干中國汽車產業(yè)技術的快速更新。
20世紀90年代以來，伴隨改革開放的深入發(fā)展，在_科教興國_和_可持續(xù)發(fā)展_兩大戰(zhàn)略的直接促動下，教育部出臺了《面向21世紀教育振興行動計劃》，國家頒布了《_中央_關于深化教育改革，全面推進素質教育的抉定》，明確提出高等教育耍培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。這就要求高職院校必須具備充分的辦學條件，使得學生能夠學習和吸取了大量最新的知識。但是我國許多高校的試驗設備陳舊，遠遠落后于汽車工業(yè)的發(fā)展，許多已經淘汰甚至變成廢銅爛鐵。而且教材也不能跟上當代汽車工業(yè)理論和技術的發(fā)展。我國許多人才在國內不能很好發(fā)展，但是去了國外卻能做出卓越的成就，很大部分原因就是科研條件太差，這樣的例子不勝枚舉。因此，為給中國汽車工業(yè)提供具有創(chuàng)新精神的實踐能力的高級專門人才，優(yōu)越的教學條件是當務之急。但是要實現(xiàn)這一點，單靠學校的力量是辦不到的。德國許多高等院校的主要資金來源于州政府、企業(yè)和社會的捐助。而學校教學的費用除了捐助的資金以外，主要由國家承擔。值得注意的是，上海許多企業(yè)的設備條件遠遠優(yōu)越于高等學校。同時，在上海市政府的支持下所組建的上海公共實訓基地為了解決上海市汽車人才短缺問題，引進了一系列緊跟汽車工業(yè)高新技術發(fā)展潮流的設備資源。因此，如果能夠將高校力量和社會力量有機結合起來，限制上海汽車工業(yè)快速發(fā)展的人才瓶頸問題必將得到解決。
頂崗實習學生管理論文篇十五
學號：08364128。
xx年12月23日。
實訓報告。
第八組李家祺。
這個學期開設了plc停課實訓的課程，跟以前所有開設的課程有很大的區(qū)別，這門課程的靈活性很強，充分發(fā)揮自己的潛力；其實學習的過程當中并不一定要學到多少東西，個人覺得開散思維怎樣去學習，這才是最重要的，而這門課程恰好體現(xiàn)了這一點。此次的實訓以班級為主體，以小組為單位而開展的一次綜合的'實踐，老師也給予我們足夠的空間讓我們完成此次的實訓，這讓我覺得壓力減輕不少。
這次的實訓從程序上面看起來很復雜，我們組進行了任務的分工，一下子就變得簡單化了。自己選擇了畫圖，在老師的指導下，自己慢慢開始學會了如何用相應的軟件去畫圖，感覺自己花的不錯，就慢慢的熟練起來。這次實訓給予我們的時間是兩個星期，有兩個實訓項目，老師一一給我們列出來了，但我們大家基本上是在一個星期就把兩個項目調試完成了，所以有足夠的時間多出來整理整理好好寫報告。
真正讓自己參與本次實訓的話就會發(fā)現(xiàn)本次實訓樂趣無窮，收獲多。
通過這次的實訓，讓我受益匪淺。第一，認識了團隊合作的力量，要完成一個項目不是一個人的事情，當中我們有過分歧但最終達成共識，不管結果怎樣，至少我們曾經在一起努力過，體驗其中的過程才是真正的收獲。
第二，通過這次的實踐操作，我認識到了自己的不足，更感覺到了自己與別人的差距。為了明年的畢業(yè)而做準備，從各方面充實自己，使自己適應這個社會。
這個學期的plc停課實訓已經結束了，做了兩個項目，有我們一組完成的，程序的編寫是我主要的項目，雖然第一個項目我沒有編，發(fā)現(xiàn)自己應該去學下步進指令的編寫法了，先畫個流程圖，然后在一步步下來，程行不容易出錯。當然，在實訓期間我看到有很多同學都出錯，特別是星三角連接，基本沒有一組接上互鎖，導致電路不必要短接，從而我回想起有很很多電路也要接上互鎖，如：正反轉，雙速電機起動等等。因為這些電路在工作上也很有用，一些一企都有這種設備，自己不多學點，以后出去能干什么？總體而言，兩個實訓項目還算簡單，對我來說，只是讓我更深步的可以與其他同學配合，而且配合的也不錯，第二個項目我們兩個小時就做的差不多了，感覺感覺自己以后工作也是，希望自己能更加努力的學習這方面的知識，與老師和同學的交流，相信將來有不小的成績。
頂崗實習學生管理論文篇十六
大部分高職校以就業(yè)為導向改革高職畢業(yè)設計，提出到企業(yè)去完成畢業(yè)設計，用頂崗實習實習（實踐）報告、總結代替畢業(yè)論文，用獲取對應的職業(yè)資格證書及一定級別相關的競賽成績折算畢業(yè)設計學分等，這樣很容易形成草草了事，疲于應付，實習報告流于形式。學校可能省去了人力物力，但學生在企業(yè)有工無學狀況難以改變，而“有工無學”往往成為社會對頂崗實習的最大質疑。
二、高職學生畢業(yè)設計環(huán)節(jié)選題易出現(xiàn)的問題。
三、畢業(yè)論文崗位化選題雙導師指導的思路及操作。
1.高職校畢業(yè)設計向畢業(yè)論文的轉變。在基層高職校，畢業(yè)設計盡管困難重重，但學校基于學生綜合素質培養(yǎng)、綜合能力提高角度仍作為教學的一個重要過程。筆者認為，高職校的畢業(yè)設計仍應以能力為本位，以素質為核心，圍繞五年制高職校的人才培養(yǎng)目標進行，必須遵從五年制高職學生的整體水平及頂崗實習實際狀況，遵從五年制高職教師專業(yè)能力及工作任務的實際狀況，遵從學生頂崗實習與畢業(yè)設計時間重合的實際狀況，以實事求是的精神組織畢業(yè)設計。畢業(yè)設計從形式、內容、操作方式均需創(chuàng)新，形式上從完成“畢業(yè)設計”改變?yōu)樽珜憽爱厴I(yè)論文”，內容應淡化設計而強化素質提高，操作方式將學生撰寫畢業(yè)論文與頂崗實習相結合，學生在頂崗實習的同時完成撰寫論文任務。2.畢業(yè)論文選題崗位化思路。為使畢業(yè)論文切合實際，筆者提出畢業(yè)論文選題崗位化思路。具體指學生聯(lián)系自己所在企業(yè)實習的工作崗位，根據(jù)自己所接觸的或涉及的工作現(xiàn)場的具體情況進行選題。畢業(yè)論文的選題應符合專業(yè)培養(yǎng)目標，應依據(jù)學生的實際能力結合崗位選擇有實踐意義的課題。機電類學生崗位化選題的方向一般有如下幾個方面：（1）對崗位工作的性質特征知識和技能要求進行分析；（2）基于機電產品的生產技術工藝流程；（3）基于工作對象的工作原理進行描述；（4）設備的技術改造項目；（5）基于機電產品生產的工藝分析；（6）基于生產設備的制造、裝配、維護和維修等分析。學生結合崗位自擬題目，但學生擬定的題目可能不合適，企業(yè)師傅及教師可給予指導及建議。因為學生的崗位多數(shù)不相同，面對的設備、產品、工藝要求不盡相同，故選題會多種多樣。如有同一企業(yè)同種崗位的學生，則會有工作分工不同，或不同階段不同工作內容，總之都可找到不相同的選題。3.雙導師指導的操作方式。指導雙師制指學生畢業(yè)論文受“校內教師+企業(yè)師傅”雙重指導，企業(yè)師傅對學生的實習環(huán)境、崗位職責、工作內容比較了解，可對學生選題提供幫助，并指導學生后續(xù)技能技術實踐活動，學生收集、積累素材都需企業(yè)師傅的指導。校內教師提出論文規(guī)范，按專業(yè)統(tǒng)一要求，論文需要有完整結構，包括標題、摘要、前言、目錄、正文、參考文獻，有字數(shù)要求，對學生論文中提及的工藝、原理、分析的科學性要進行核實，教師對學生畢業(yè)論文初稿進行結構合理完整、語言表述清楚、論述具有邏輯性等方面的指導。雙導師在畢業(yè)論文撰寫各環(huán)節(jié)所起指導作用如表所示。
四、畢業(yè)論文崗位化選題雙導師指導的意義。
1.學生頂崗實習實現(xiàn)真正的工學結合。學生在頂崗實習及畢業(yè)論文撰寫中，運用所學知識、技能完成工作任務的同時，按規(guī)定格式和要求寫出相關論文，對存在的問題進行剖析，提出自己的解決方案；結合企業(yè)的技改課題，表達自己的想法。這本身就是在工作中學習的過程。因學生頂崗實習帶有撰寫畢業(yè)論文的任務，故在實習時會更注意觀察、更注意深度思考問題、更注意總結實踐經驗教訓，全身心投入達到頂崗實習的預期效果，既完成工作任務，又對工作對象加以觀察、調查、研究。在這個過程中加強了學習，不僅使原有知識技能得到鞏固，又獲得了新的知識及經驗。2.畢業(yè)論文選題豐富多樣，大大降低重題率。崗位化選題帶來專家最直接影響是學生畢業(yè)論文不重樣，無抄襲，因為學生在不同的崗位，工作任務不一樣，選題也不一樣。即使在同一企業(yè)、同種崗位的學生選題也有所側重，比如同在數(shù)控機床安裝企業(yè)、同做數(shù)控機床維修工作的幾位同學，在企業(yè)師傅的調配之下，一人選題為數(shù)控立臥改造、一人選題為數(shù)控機床主軸檢修。學生各自在自己的選題內側重研究。3.畢業(yè)論文指導可操作可執(zhí)行。由于選題方式的改進，對在校教師壓力大大減輕，論文指導方面的工作也能在教學之余完成，同時由于選題多樣化，來自于不同企業(yè)，也擴大了教師的視野，教師還可親臨現(xiàn)場查看以便掌握一手資料，提供了教師到企業(yè)實踐的又一種途徑。再加上企業(yè)師傅的指導，對教師而言也是一個很好的學習過程。這樣完成畢業(yè)論文無論對學生還是對教師難度都不是太大。4.學生各方面能力得到提高。學生進行反復修改后，一篇合格的畢業(yè)論文才能誕生。其間，收集素材、查找資料，必須與企業(yè)師傅、相關技術人員進行溝通，也必須與教師交流選題，溝通能力得以提高；許多學生從未撰寫過三千字以上的文章，撰寫論文從結構到論述，在文字組織、語言表達方面經過反復修改，其文字表達能力有所提高；對論文的邏輯性嚴密性也有所了解；答辯階段，每個學生面對教師、同學演示ppt陳述十五分鐘，并回答教師的提問，學生必須對其所撰寫論文細節(jié)諳熟于心。這對學生也是一種非常好的鍛煉。增強了企業(yè)對學生頂崗實習中“學”的重視程度。通過學校聘請企業(yè)師傅的行為，增強企業(yè)師傅的指導意識，加強對學生崗位實踐操作的指導及畢業(yè)論文選題，指引學生素材收集并提供幫助，企業(yè)師傅責任意識增強，對學生頂崗實習中需要“學”的環(huán)節(jié)提供支撐。
頂崗實習學生管理論文篇十七
一、論文程序要求。
第一、先檢索資料并消化，爾后擬提綱并寫開題報告；
第二、提綱須經老師確認方可寫初稿，提綱未經老師確認就寫初稿者老師一律不看初稿；
二、論文時間要求。
在2月底前必須確定提綱，3月底前后完成開題報告，4月底前后完成初稿，5月中旬修改論文，5月底完成論文。在答辯前一周準備好各種論文資料并定稿提交。
（論文中期檢查學校一般有抽查，請同學務必在4月初將開題報告交齊。）。
三、論文及相關資料格式要求。
依照指南要求不折不扣地去規(guī)范，一絲不茍。
四、最后定稿提交的資料要求。
任務書。
開題報告。
中期檢查表；
業(yè)務總結表。
成績評定表。
有修改印記的初稿。
英文翻譯資料（千漢字或1萬英文印刷符，英文原文要有版權頁）。
絕對規(guī)范的正式文稿（正式文稿包括的事項：題目、中英文摘要與關鍵詞、正文、參考文獻）。
關于實習。
第一、實習資料中要求相關證明人或機構負責人簽名并加蓋單位公章的不得缺少，多蓋章比少蓋章要好，弄不清相關部分是否要蓋單位公章的多蓋無妨的，就多蓋一個章子至少沒壞處。