發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，感受無(wú)盡的快樂(lè)和幸福。如何提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)？總結(jié)是提煉經(jīng)驗(yàn)、反思思維、總結(jié)規(guī)律的過(guò)程，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。了解總結(jié)的目的和意義是寫(xiě)好一篇總結(jié)的前提。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。
秋的協(xié)奏曲篇一
每個(gè)人都有自己的家，不管奢華還是簡(jiǎn)樸，都是我們溫馨的港灣，因?yàn)槟抢镉形覀冋鋹?ài)的寶貝，熟悉的聲音和甜美的味道。我們家的生活就像姐姐每天在鋼琴上彈的小奏鳴曲一樣，和諧又動(dòng)聽(tīng)。
在我們家里，我最?lèi)?ài)我的媽媽。平時(shí)，媽媽總是有干不完的家務(wù)活，每天下班后還要洗衣做飯，輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，體貼細(xì)致地照顧我們的生活起居。她就像一頭默默奉獻(xiàn)的牛一樣，得到我們家毎個(gè)人的尊敬。
每次放學(xué)一進(jìn)家門(mén)，就會(huì)聞到了一股香味，原來(lái)是媽媽在廚房里正忙著給我做炒雞蛋?！斑青?一聲蛋殼碎了，金黃的蛋黃，透明的蛋清“哧溜”一聲流進(jìn)了碗里。媽媽左手拿碗右手拿筷，動(dòng)作熟練地用筷子“嚓嚓嚓"，蛋清蛋黃頓時(shí)混成了蛋液。見(jiàn)我回來(lái)，媽媽沖我喊道：“別呆著，快給我拿蔥來(lái)！”我迅速把蔥送到媽媽手里?！班ооА保班赅赅?，蔥霎時(shí)被洗凈，切成了小段小段的。“滋"媽媽飛快地把蛋液倒下了鍋，蛋液在鍋里綻成了一朵黃色的花，在媽媽的不斷翻炒下，“大黃花"逐漸變成了一朵朵“小黃花"，香噴噴的雞蛋炒好了。真香??！我饞得口水都快流出來(lái)了，媽媽炒的菜我最?lèi)?ài)吃。
我的爸爸喜歡睡懶覺(jué)，他吃得多，長(zhǎng)得胖。每天常常聽(tīng)到爸爸在那兒喊：“長(zhǎng)胖了，該減肥了，都快180斤了。"我聽(tīng)了不以為然，還減肥呢！胃口好，又能吃，又能喝，不胖才怪呢！只會(huì)說(shuō)，不行動(dòng)，那只能當(dāng)“發(fā)財(cái)豬"了！
“天天都是好天，知足常樂(lè)開(kāi)心每一天"我的姐姐是一只百靈鳥(niǎo)。走到哪兒都能聽(tīng)到她那清脆悅耳的歌聲，這不，姐姐的歌聲又在我耳邊響起，聽(tīng)得讓我沉醉！
這就是我的家，我愛(ài)我的家，我愛(ài)我的爸爸媽媽和姐姐！在家的每一天，我都覺(jué)得既快樂(lè)又美好！
秋的協(xié)奏曲篇二
授課節(jié)數(shù)。
1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解協(xié)奏曲的含義。
2、學(xué)會(huì)欣賞和分析音樂(lè)作品，更多的了解外國(guó)音樂(lè)家的作品以及貢獻(xiàn)。
3、在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生不斷通過(guò)對(duì)音樂(lè)材料的呈示產(chǎn)生愉悅的審美，獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)音樂(lè)在人類(lèi)社會(huì)生活中的作用與地位。
相關(guān)知識(shí)。
奏鳴曲式。
教學(xué)流程。
導(dǎo)入——研討——范例——實(shí)踐——總結(jié)——復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
教師如何把握不同欄目的教學(xué)意圖，以及如何根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景靈活取舍教學(xué)材料。通過(guò)欣賞，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外國(guó)音樂(lè)的熱愛(ài)。
實(shí)施建議。
1、通過(guò)本節(jié)課的教材介紹，讓同學(xué)們對(duì)協(xié)奏曲有一定的理性和感性的認(rèn)識(shí)。
2、充分感受交響樂(lè)的藝術(shù)魅力。
課后評(píng)價(jià)（或后面的課后總結(jié)）。
讓學(xué)生自己去聽(tīng)辨、分析，體驗(yàn)音樂(lè)片斷，通過(guò)體驗(yàn)與感受培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提高音樂(lè)鑒賞、分析能力。
【組織教學(xué)課題導(dǎo)入】。
教師：同學(xué)們好！同學(xué)們?cè)谝郧暗男蕾p課里都了解了哪些作曲家？
學(xué)生：
教師：是的，莫扎特，貝多芬，柴可夫斯基，聶耳，海頓等等。今天我們一起來(lái)欣賞柴可夫斯基，貝多芬，莫扎特這三位大師還有中國(guó)音樂(lè)家何占豪和陳剛帶給我們的協(xié)奏曲。同學(xué)們就要問(wèn)了，協(xié)奏曲是什么?。磕敲唇裉欤覀兙拖葋?lái)看看什么是協(xié)奏曲。
1、含義：協(xié)奏曲（concerto）一詞源自拉丁文collcertaye，原意是在一起比賽，協(xié)奏曲也就是兩種因素既競(jìng)爭(zhēng)又協(xié)作的意思。協(xié)奏曲（concerto）最早是作為一種聲樂(lè)體裁出現(xiàn)的，十六世紀(jì)指意大利的一種有樂(lè)器伴奏的聲樂(lè)曲。
2、協(xié)奏曲的兩種形式：十七世紀(jì)后半期起，指一件或幾件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)競(jìng)奏的器樂(lè)套曲。巴羅克時(shí)期形成的由幾件獨(dú)奏樂(lè)器組成一組與樂(lè)隊(duì)競(jìng)奏者稱為大協(xié)奏曲。古典樂(lè)派時(shí)期形成的由小提琴、鋼琴、大提琴等一件樂(lè)器與樂(lè)隊(duì)競(jìng)奏的控協(xié)奏曲稱“獨(dú)奏協(xié)奏曲”。海頓、莫扎特、貝多芬以及浪漫樂(lè)派的許多作曲家均作有大量的獨(dú)奏協(xié)奏曲作品。
總而言之，一種是或多或少包含不同樂(lè)器交替演奏的器樂(lè)合奏曲，另一種是參奏樂(lè)器明確分為小組獨(dú)奏樂(lè)器和大組合奏樂(lè)器，雙方輪流嶄露頭角，互爭(zhēng)勝長(zhǎng)的“大協(xié)奏曲”。
3、協(xié)奏曲的結(jié)構(gòu)：通常是由“快——慢——快”三個(gè)樂(lè)章組成，而在第一樂(lè)章總穿插一長(zhǎng)段獨(dú)奏樂(lè)器的華彩樂(lè)段，由獨(dú)奏者單獨(dú)炫技表演。第二章是慢速，以便于獨(dú)奏樂(lè)器抒發(fā)其歌唱性的特點(diǎn)。最后的樂(lè)章往往帶有活潑歡快的特性。
教師：帶著對(duì)老師給你們的解釋?zhuān)覀円黄鹣葋?lái)欣賞第一首協(xié)奏曲。
2、欣賞曲目。
1、《降b小調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲》第一樂(lè)章科夫斯基的《降b小調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲，第一樂(lè)章，奏鳴曲式，生動(dòng)的快板。序奏開(kāi)始強(qiáng)有力地奏出下行的動(dòng)機(jī)，以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)引出了讓人豁然開(kāi)朗的主題。序奏的主題寬廣而壯麗，使人感到無(wú)比亢奮。這個(gè)序奏的鋼琴部分在作曲家的原譜上是用分解和弦演奏的，而現(xiàn)在通常演奏的已經(jīng)是經(jīng)過(guò)改動(dòng)的奏法，并且也有少數(shù)的鋼琴家是堅(jiān)持用原版樂(lè)譜演奏這一段落的。第一樂(lè)章的主題主部源于烏克蘭民歌，經(jīng)過(guò)加工變得活潑而跳蕩。副部有兩個(gè)主題，一個(gè)溫柔而甜蜜，像愛(ài)情的傾訴與適意的陶醉；另一個(gè)嫻靜而淡雅，像竊竊私語(yǔ)和淙淙溪流。展開(kāi)部先用副部第二主題與主部主題的材料發(fā)展，并逐漸推出一個(gè)戲劇性的高潮；接著又用副部第一主題的材料，在鋼琴與樂(lè)隊(duì)間交相展開(kāi)，再次形成高潮。它的獨(dú)奏華彩段放在再現(xiàn)部的后端。此后三個(gè)主題材料又躍起于樂(lè)隊(duì)聲中。
科夫斯基的《降b小調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲》第二樂(lè)章是復(fù)三部曲式，小行板，像田園的彩色圖景。第一部分中牧歌音調(diào)的主題與雙簧管、單簧管、長(zhǎng)笛奏出牧歌的音調(diào)，充滿詩(shī)情畫(huà)意。第三樂(lè)章，奏鳴回旋曲式，熱烈的快板。像熱烈的歌舞場(chǎng)面。主部是以烏克蘭民歌編成的輪舞風(fēng)格的音樂(lè)，后反復(fù)出現(xiàn)，更加趨熾烈歡躍；副部洋溢著青春的激情，幾經(jīng)反復(fù)，漸而形成豪邁壯麗的氣勢(shì)。最后樂(lè)隊(duì)全奏與鋼琴一起將全曲推向輝煌璀璨的巔峰，主部再現(xiàn)，在曲終猶如勢(shì)不可擋的洪流，令人奮發(fā)向上、激情蕩漾。
教師：介紹到這里，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)奏鳴曲式感到好奇了，那我們就一起來(lái)看看書(shū)上是怎么給奏鳴曲式定義的吧。
音樂(lè)小辭典：
奏鳴曲式：奏鳴曲式sonataform，所謂“曲式”，就是寫(xiě)作樂(lè)曲的一種格律，即用一種比較固定的框架把樂(lè)曲的大結(jié)構(gòu)框出來(lái)，使具有某種固定曲式的樂(lè)曲具有比較規(guī)整的形態(tài)，利于聆聽(tīng)者理解與欣賞。而“奏鳴曲式”是一種大型曲式，是奏鳴曲主要樂(lè)章常用的一種結(jié)構(gòu)形式。它包含幾個(gè)不同主題的呈示、發(fā)展和再現(xiàn)以及特定的調(diào)性布局。由于它通常用于奏鳴曲的第1樂(lè)章，并常用快板速度，所以也稱為奏鳴曲第1樂(lè)章形式或奏鳴曲快板形式。這種曲式不僅用于奏鳴曲中，也用于室內(nèi)樂(lè)、協(xié)奏曲、交響曲等大型音樂(lè)作品的相應(yīng)樂(lè)章。此外在序曲、交響詩(shī)等作品中也常見(jiàn)到。
二、《d大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》第一樂(lè)章貝多芬的d大調(diào)小提琴協(xié)奏曲成于18，作品61。
創(chuàng)作背景：
此曲是貝多芬為他的伙伴，亦為當(dāng)時(shí)一位出色的小提琴手franzclement而寫(xiě)的。franzclement先前曾為歌劇費(fèi)得理奧提供有用的意見(jiàn)。協(xié)奏曲在1806年12月23日，維也納的維也納劇院中為clement舉行的演奏會(huì)（benefitconcert）首演。有人相信貝多芬很遲才完成獨(dú)奏部，以致clement須視奏一些部分?；蛟S為了表示不滿，或?yàn)榱苏故舅诔浞轀?zhǔn)備下的能力，clement在第一與第二樂(lè)章之間插入他自己的獨(dú)奏作品，僅用一弦，且演奏時(shí)小提琴更上下倒轉(zhuǎn)。協(xié)奏曲首演不成功，接下來(lái)數(shù)十年很少人演奏。
貝多芬死后，協(xié)奏曲在1840年代終由約瑟夫·姚阿幸與門(mén)德?tīng)査蓭ьI(lǐng)的樂(lè)團(tuán)復(fù)興；自此d大調(diào)小提琴協(xié)奏曲一直在小提琴曲目中占重要位置，現(xiàn)今常見(jiàn)演奏與灌錄。
曲式結(jié)構(gòu)：
這作品分成三個(gè)樂(lè)章：
i、不太過(guò)分地急速（allegromanontroppo）。
ii、甚緩板（larghetto）。
iii、輪舞曲—快板（rondo—allegro）。
此曲最重要的動(dòng)機(jī)或音樂(lè)意念（定音鼓上五槌）在曲首二小節(jié)出現(xiàn)，并滲透全曲。
首之定音鼓動(dòng)機(jī)），共有四個(gè)升d音，在d大調(diào)中明顯不協(xié)和。此動(dòng)機(jī)在樂(lè)章中多次出現(xiàn)，尤其于發(fā)展部與克賴斯勒寫(xiě)之華彩樂(lè)段。隨著樂(lè)隊(duì)呈示第一主題，獨(dú)奏小提琴的進(jìn)場(chǎng)，常被認(rèn)為是小提琴曲目中最難掌握者之一：眾多的音符，困難的八度音，及之前的非常長(zhǎng)的樂(lè)隊(duì)序幕。樂(lè)章長(zhǎng)廿五分鐘，為貝多芬最長(zhǎng)樂(lè)章之一。
第一樂(lè)章結(jié)構(gòu)不甚復(fù)雜，但到處有微妙。初，樂(lè)隊(duì)奏悠長(zhǎng)的'主題，小提琴未參與。約三分鐘后，小提琴加入，重復(fù)并擴(kuò)展主題，時(shí)有獨(dú)奏；然而不見(jiàn)長(zhǎng)主題之“極強(qiáng)部”之旋律。主題又一次以發(fā)展型式出現(xiàn)；第一主題被另一旋律取代，極強(qiáng)部亦被包括。長(zhǎng)主題之第二次擴(kuò)展變奏后，小提琴帶動(dòng)出一截然不同之樂(lè)節(jié)。然而，主題的某些旋律仍被利用。約三分鐘后，出現(xiàn)另一發(fā)展主題。此次第一主題以強(qiáng)音奏出，但“極強(qiáng)部”之旋律仍然不見(jiàn)。華彩樂(lè)段之前，有兩分半鐘之長(zhǎng)段，極強(qiáng)部出現(xiàn)其中。華彩樂(lè)段后，有一短而平靜之終曲，其中包括長(zhǎng)主題之一些旋律。
3、《a大調(diào)單簧管協(xié)奏曲》第二章。
全曲共分三個(gè)樂(lè)章：
第一樂(lè)章：快板，a大調(diào)，4/4拍子，奏鳴曲式。
樂(lè)隊(duì)引子以弦樂(lè)組的一個(gè)溫柔撫愛(ài)的主部主題開(kāi)始。這首協(xié)奏曲的一大特點(diǎn)是，所有的單簧管獨(dú)奏段都在一個(gè)最能表現(xiàn)這種樂(lè)器天鵝絨般的，給人美感的音色的力度和音高水平上開(kāi)始。獨(dú)奏單簧管接過(guò)主部主題時(shí)，效果甚至比樂(lè)章開(kāi)始時(shí)更柔美。親切的室內(nèi)樂(lè)織體是由于先把伴奏只限于小提琴而獲得的，后來(lái)才加上中提琴，最后允許低音弦樂(lè)器參加時(shí)，只是為了加幾筆輕淡的和聲支托。獨(dú)奏單簧管的漣漪般的音階和琶音結(jié)束主部主題的陳述。緊接著，聽(tīng)到單簧管用憂郁的小調(diào)式吹出一個(gè)對(duì)比旋律。這些惆悵的筆觸，即使在活潑的第一和第三樂(lè)章中最陽(yáng)光燦爛的時(shí)刻，也總是揮之不去。
第二樂(lè)章：柔板，d大調(diào)，3/4拍子，三部曲式。
慢樂(lè)章開(kāi)始的旋律是世上少見(jiàn)的最優(yōu)美的創(chuàng)作旋律，由獨(dú)奏單簧管直接唱出，不用任何樂(lè)隊(duì)引子。誰(shuí)能相信，這一天使般的旋律竟是以十八世紀(jì)古典派的最流行的陳詞濫調(diào)為依據(jù)的，這一短句已被莫扎特的同時(shí)代人用過(guò)幾十遍，甚至幾百遍，但從未用得如此出神入化，難以言傳。獨(dú)奏聲部越是裝飾、擴(kuò)展，如在抽枝發(fā)芽，越覺(jué)得旋律天然地出自單簧管的音色。該樂(lè)章曾被用于奧斯卡最佳影片《走出非洲》，廣為流傳。
第三樂(lè)章：回旋曲，快板，a大調(diào)，6/8拍子，回旋曲式。
4、《梁山伯與祝英臺(tái)》（小提琴協(xié)奏曲）。
永恒的經(jīng)典——小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》是當(dāng)時(shí)還處于學(xué)生時(shí)代的著名音樂(lè)人何占豪、陳鋼于1959年在上海音樂(lè)學(xué)院創(chuàng)作的，由同樣處于學(xué)生時(shí)代的著名小提琴演奏家俞麗拿首演。
作品取材于同名越劇，依照劇情的發(fā)展，由春景、相遇、共讀、相送、抗婚、樓臺(tái)、哭靈、投墳、化蝶等場(chǎng)景構(gòu)成。這是一部單樂(lè)章的交響樂(lè)作品，由小提琴與管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏。當(dāng)小提琴演奏主旋律時(shí)，由管弦樂(lè)隊(duì)伴奏；而當(dāng)管弦樂(lè)隊(duì)演奏主旋律時(shí)，則由小提琴擔(dān)任伴奏。在整個(gè)過(guò)程中，小提琴處于主導(dǎo)地位，故該作品名為小提琴協(xié)奏曲。
作品采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，由呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部三大部分組成。
一、呈示部。
呈示部由引子、主部、連接部、副部、結(jié)束部等五個(gè)部分構(gòu)成。
1、引子（春景）。
香、春光明媚的秀麗景色。而圓潤(rùn)的雙簧管則意味著在這個(gè)美妙的春天里，梁、祝二人在出外求學(xué)的路上即將相遇。
2、主部（相遇）。
此部的結(jié)構(gòu)是a—b—a，為單三部曲式。
a、（主部主題）由獨(dú)奏小提琴奏出，連奏兩遍，第一遍是在柔和的a弦與明亮的e上演奏，而第二遍則是在渾厚的g弦及明亮的e弦上演奏。這是整個(gè)樂(lè)曲的核心，又叫愛(ài)情主題，旋律優(yōu)美無(wú)比，極富歌唱性。它描寫(xiě)了兩人相遇后，英俊而博學(xué)的梁山伯留給祝英臺(tái)的美好印象，象征著二人的純潔愛(ài)情。
b、由小提琴與大提琴重奏。小提琴（祝英臺(tái)）與大提琴（梁山伯）的交互演奏，形如二人對(duì)話，表現(xiàn)了二人感情上的進(jìn)一步升華。
a、由樂(lè)隊(duì)齊奏。這一部分加強(qiáng)了愛(ài)情主題，表現(xiàn)了眾人對(duì)梁祝愛(ài)情的美好祝福。
3、連接部。
由小提琴奏出一個(gè)較為自由的華彩樂(lè)段，演奏者在這一部分可以自由發(fā)揮，以體現(xiàn)自己的演奏水平。表現(xiàn)了祝英臺(tái)對(duì)美好生活的向往。
4、副部（共讀）。
此部的結(jié)構(gòu)是a—b—a—c—a，為回旋曲式。
a、（副部主題）連奏兩遍，由小提琴演奏主旋律，樂(lè)隊(duì)伴奏。第二遍為第一遍的加花重復(fù)。這個(gè)主題描寫(xiě)了梁祝二人的幸福和歡樂(lè)情形，故又稱為歡樂(lè)主題。
b、（第一插段）此插段較短，由樂(lè)隊(duì)演奏跳躍性的主旋律，小提琴伴奏。在歡快的副部主題之后，這個(gè)插段使得“歡樂(lè)主題”更為鮮明了。
a、由小提琴與樂(lè)隊(duì)齊奏，以強(qiáng)化副部主題。
c、（第二插段）這個(gè)插段較長(zhǎng)，為第一插段的變化。前后兩個(gè)由跳躍性旋律構(gòu)成的插段的出現(xiàn)，表現(xiàn)了二人共讀共嬉的情景，對(duì)副部主題起著很好的烘托作用。
a、連奏兩遍副部主題，第一遍由樂(lè)隊(duì)演奏主旋律，小提琴伴奏；第二遍為齊奏加花。
在副部中，歡樂(lè)主題a共出現(xiàn)了三次，它使得梁祝二人的美好愛(ài)情深深地映在了聽(tīng)眾的心里，也為后面的矛盾沖突埋下了伏筆，正所謂悲劇就是將美麗的花瓶打碎，這個(gè)美麗的花瓶便是歡樂(lè)主題a。
5、結(jié)束部（相送）。
在這一部分中，前一樂(lè)段為小提琴獨(dú)奏，后一樂(lè)段為小提琴與大提琴重奏，在這段末尾由弦樂(lè)隊(duì)輕柔地奏出一個(gè)結(jié)束句。它體現(xiàn)了梁祝二人十八相送、依依惜別的情形，小提琴那時(shí)斷時(shí)續(xù)的演奏，很好地表示了英臺(tái)那脈脈含羞、欲言又止的心情。最后的結(jié)束句輕輕地告訴人們，歡樂(lè)的時(shí)光過(guò)去了。
二、展開(kāi)部。
展開(kāi)部由引子、主部、結(jié)束部等三個(gè)部分構(gòu)成。
1、引子。
該部分為呈示部引子后半部分的變化，已不由圓潤(rùn)的雙簧管演奏，而是由間以大鼓與鑼聲的樂(lè)隊(duì)演奏，預(yù)示著暴風(fēng)雨的即將來(lái)臨。
2、主部。
由抗婚、樓臺(tái)、哭靈、投墳等四個(gè)部分構(gòu)成。
（1）抗婚。
這一部分較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)為a—b—c。
a（逼婚，封建主題）該樂(lè)段用銅管樂(lè)器奏出，強(qiáng)大的聲波似乎要壓倒一切。銅管樂(lè)器代表封建勢(shì)力的兇狠，這一個(gè)主題表示祝元外要將祝英臺(tái)嫁入馬家。
姻安排，而后者則為封建勢(shì)力向英臺(tái)施壓。最后的樂(lè)隊(duì)齊奏則顯示出人們對(duì)英臺(tái)的同情。
c（施壓）此部分為封建主題a的變化，銅管樂(lè)的音量逐漸達(dá)到了最大，已完全蓋住了小提琴的聲音。在強(qiáng)大的封建勢(shì)力面前，英臺(tái)已不可能為自己安排未來(lái)。
（2）樓臺(tái)。
該樂(lè)段為慢板，前一部分為小提琴獨(dú)奏，后一部分為小提琴與大提琴重奏。這便是著名的“樓臺(tái)會(huì)”，在這里，小提琴與大提琴輕拉慢唱，很好地描述了梁祝二人互訴衷腸的情景，那悲憤、無(wú)奈的心情，被樂(lè)曲刻劃得淋漓盡致。
（3）哭靈。
該樂(lè)段為小提琴演奏，樂(lè)隊(duì)伴奏。旋律時(shí)而在高音區(qū)運(yùn)行、時(shí)而在低音區(qū)運(yùn)行；時(shí)而急、時(shí)而緩；時(shí)而斷、時(shí)而續(xù)。最后16秒為一段在樂(lè)隊(duì)伴奏下的小提琴上行快板，樂(lè)曲在這里達(dá)到了一個(gè)小高潮，為后面的樂(lè)曲發(fā)展作了一個(gè)鋪墊。
在得知山伯由于思念自己而抑郁至死后，英臺(tái)來(lái)到山伯的墳前，悼念亡靈。此時(shí)樂(lè)曲在小提琴高音區(qū)的運(yùn)行聽(tīng)起來(lái)是那樣的凄厲，而在低音區(qū)的運(yùn)行則顯得十分溫柔。聽(tīng)著樂(lè)曲，我們仿佛看到英臺(tái)在墳前時(shí)而高聲哭喊、呼天叫地，時(shí)而低語(yǔ)輕訴、泣不成聲，這段樂(lè)曲將英臺(tái)此時(shí)的思念、悲憤、控訴和絕望的心情刻劃得入木三分。聽(tīng)者無(wú)不動(dòng)容，以至于淚流滿面。
在本段最后，隨著樂(lè)曲的急促上行，山伯的墳?zāi)沽验_(kāi)了。
3、結(jié)束部（投墳）。
樂(lè)曲先是在小提琴的最高音區(qū)奏出了一個(gè)“絕唱”，隨后便是金鼓齊鳴，此時(shí)達(dá)到了全曲的最高潮。絕望的英臺(tái)縱身投入山伯的墳?zāi)梗S后便是天崩地裂、電閃雷鳴、狂風(fēng)大作、飛沙走石。連蒼天都在為梁祝的悲慘命運(yùn)而鳴不平。
三、再現(xiàn)部（化蝶）。
再現(xiàn)部由引子、主部、結(jié)束部等三個(gè)部分構(gòu)成。
1、引子。
與呈示部的引子相似，先是由弦樂(lè)撥出分解和弦，接著是由長(zhǎng)笛演奏，但沒(méi)有了圓潤(rùn)的雙簧管演奏，取而代之的是輕曼的豎琴滑奏，這一變化為樂(lè)曲披上了一層虛幻的色彩。風(fēng)平了，浪靜了，山川還是那樣的壯麗，景色依然是那么的秀美，但這一切已經(jīng)不是人間景色了。
2、主部。
由四段構(gòu)成。結(jié)構(gòu)為a—b—a—c，各部分并沒(méi)有明顯的區(qū)分。
第一段a：將愛(ài)情主題連奏兩遍，分別由第一小提琴與獨(dú)奏小提琴奏出，二者均裝有弱音器，這使得樂(lè)曲強(qiáng)化了再現(xiàn)部的虛幻色彩。在虛幻的仙境里，在愛(ài)情主題的陪伴中，相愛(ài)的兩人化身為蝴蝶。
第二段b：由獨(dú)奏小提琴與樂(lè)隊(duì)分別奏出高低起伏、色彩艷麗的旋律。樂(lè)曲反映出二人在仙境里，在花叢中，翩翩起舞，相親相愛(ài)。
第三段a：由樂(lè)隊(duì)再一次齊奏愛(ài)情主題。在這一段里，樂(lè)隊(duì)奏響了全曲的最后一次愛(ài)情主題，在這部作品中，愛(ài)情主題反復(fù)出現(xiàn)了6遍，至此，愛(ài)情主題已永久地印在了人們的心中，梁祝二人的愛(ài)情已超越了時(shí)空限制，直到永遠(yuǎn)。
第四段c：是第三段a的延續(xù)，是再現(xiàn)部的高潮，由樂(lè)隊(duì)齊奏。這一段表達(dá)了人們對(duì)梁祝愛(ài)情的思念之情。
3、結(jié)束部。
樂(lè)曲較短，它輕緩而舒張，由獨(dú)奏小提琴奏出，最后則是一個(gè)長(zhǎng)音。這好像是看完了一本令人難忘的長(zhǎng)篇小說(shuō)后，輕輕地將書(shū)合上。樂(lè)曲即將結(jié)束，這一部分將聽(tīng)者拉回現(xiàn)實(shí)，為樂(lè)曲中的人物命運(yùn)感到惋惜，并在最后深深地嘆了一口氣。
課后練習(xí)：閱讀《梁山伯與祝英臺(tái)》的故事，完整聆聽(tīng)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，加深對(duì)作品的理解。
教師：好了，今天的課就到此結(jié)束了，如果同學(xué)們還有一些感悟或者疑惑，請(qǐng)?jiān)谛@網(wǎng)音樂(lè)論壇里，和同學(xué)，老師們共同研討。下課！
秋的協(xié)奏曲篇三
白駒過(guò)隙，三年的學(xué)習(xí)生活已臨近尾聲，但是那美妙的校園協(xié)奏曲，卻將永遠(yuǎn)回響在我的耳畔。
粉筆唰唰，不是春蠶的作繭自縛，不是紅燭的哀愁寂寞，而是一飛沖天的雄鷹，帶領(lǐng)我們突破自我，是遨游潛水的藍(lán)鯨，引導(dǎo)我們探尋真知，是靈活矯健的巖羊，帶領(lǐng)我們開(kāi)拓新的路徑。粉筆唰唰回響在我的耳畔。吶喊隆隆籃球場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)矯健的身影在上下翻飛，籃球的那一抹跳動(dòng)的橙色，就仿佛是我們緊張的心，忽上忽下。“加油！加油！二班，必勝！”竭力的吶喊聲，傳達(dá)出的是所有人的激動(dòng)，是一顆顆團(tuán)結(jié)的紅心，更是三年來(lái)真摯的同學(xué)情。吶喊聲雖只在籃球場(chǎng)里響起，卻如同九霄云外的天雷，在我們心底隆隆作響。
我愛(ài)我的校園。
秋的協(xié)奏曲篇四
2路公共汽車(chē)在人們殷殷地翹首期盼中，終于千呼萬(wàn)呼駛出來(lái)了！
我跟在人群后頭最后一個(gè)踏上2路公交的前門(mén)，在臨車(chē)門(mén)的那一刻，我把尚在滴水的雨傘朝外甩了甩，刷了公交卡，我抬眼向車(chē)廂的后頭張望了幾眼，似乎后面沒(méi)有那么擁擠，大部分公交一族上車(chē)后都比較喜歡擁在前門(mén)，而我則正好相反。我把提溜在手上濕漉漉的雨傘盡量放低位置，盡量靠著我自己的身體，盡量不要淋到人家。
“哎喲喂！要死啦！你怎么拿的傘？水都滴到我腳上啦！”尖利的聲音出自一個(gè)顴骨高高、身形瘦峋的中年婦人。
在我穿過(guò)堵在門(mén)口的那道人墻時(shí)，我的雨傘終于還是惹禍了。
“不好意思，不好意思，這位大姐，真是對(duì)不起了！”我連忙賠禮道歉。
“對(duì)不起？對(duì)不起有用嗎？”
“這位大姐，真的不好意思，對(duì)不起你了啊！”
“哼！過(guò)路也不長(zhǎng)長(zhǎng)眼睛，真是的，今天出門(mén)撞鬼了還……”
“行了，行了，少說(shuō)兩句吧！”緊挨她旁邊站立的一憨厚男子出言制止住了婦人還在往外冒的抱怨之詞。
看樣子，那應(yīng)該是她的老公，我向其投去感激一瞥，挪步到靠近車(chē)廂尾部的空位上站好，剛一站定，就從我左邊的位置上傳來(lái)壓抑的、疲倦的聲音，“我說(shuō)這位老大爺，你能不能站開(kāi)一些？不要離我離得那么近了，我都快透不過(guò)氣來(lái)了！”那位年輕小伙子側(cè)過(guò)臉，仰著頭朝緊靠他旁邊站立幾乎半個(gè)身子都快撲倒在他身上的一位老大爺說(shuō)道。
只見(jiàn)那位老大爺向下斜睨著巋然不動(dòng)的小伙子，“我不緊拉著扶手，車(chē)身?yè)u來(lái)?yè)u去的，我怎么站得穩(wěn)吶！”臨末，還從鼻腔中接連發(fā)出幾聲“哼哼”。
小伙子無(wú)奈地翻了幾個(gè)白眼，“我沒(méi)說(shuō)不讓你拉扶手，你看你這樣都快貼在我身上了，令人很不舒服的！”
“哼！不舒服？你坐著，我站著，你正當(dāng)壯年，我已年逾古稀，你讓大家伙兒瞧瞧，到底誰(shuí)不舒服？誰(shuí)更舒服？”
“我昨晚上了一個(gè)夜班，在倉(cāng)庫(kù)已經(jīng)連續(xù)奮戰(zhàn)十幾個(gè)小時(shí)了，我都累成一條狗了！”小伙子抬起疲倦的雙目掃了幾眼看似精神矍鑠，身體康健的老大爺解釋道。
“年輕人，這位老同志的意思是想你把位置讓給他，你怎么還不明白嘞？這路車(chē)我每天都坐三四趟，幾乎每次都能撞見(jiàn)他上演相似的戲碼！”說(shuō)話的是小伙子座位靠里的一位老大娘。
“對(duì)！在這趟車(chē)上我也經(jīng)?？匆?jiàn)他，現(xiàn)在國(guó)家對(duì)老年人的優(yōu)撫政策越來(lái)越好了，有些不太自覺(jué)的老年人就挖空心思地鉆起了這個(gè)空子，聽(tīng)說(shuō)個(gè)別老年人成天無(wú)所事事就揣著一張公交敬老卡全城坐車(chē)玩兒嘞！”在我斜前方的一個(gè)中年男子也隨聲附和道。
“還有這樣的事？”
“怎么沒(méi)有？人家就當(dāng)免費(fèi)旅游哩！”
“不僅如此，這些老年人在車(chē)上擺出一副就該讓我座的高姿態(tài)！”
“對(duì)！好像讓他座就是理所當(dāng)然的，反之就給扣上‘不尊老愛(ài)幼，道德敗壞’的帽子！”
一時(shí)間，車(chē)?yán)锞拖裾ㄩ_(kāi)鍋似的，你一言我一語(yǔ)地議論著。
而被議論的'那位男主角臉上的表情好似并沒(méi)發(fā)生什么明顯的變化，他已經(jīng)習(xí)以為常了呢？正當(dāng)我暗自揣度之際，一個(gè)沒(méi)留神，身子隨著車(chē)身的突然剎車(chē)向前傾倒了一下，原來(lái)是到站了。
“你怎么搞的？沒(méi)長(zhǎng)眼睛吶！踩我腳啦！”
原來(lái)我的一只腳根本沒(méi)經(jīng)過(guò)我這主人的同意，竟然膽大包天地與旁邊一青年男子的大腳來(lái)了一次親密的接觸，囧得我滿臉通紅，我忙不迭地賠著小心，“不好意思啊，帥哥，實(shí)在對(duì)不起啦！”
男子抬高了下巴，對(duì)我狂翻白眼，沒(méi)好氣地嘟嚷道：“你不單把我腳踩痛了，還把我剛擦的皮鞋也給糟蹋得面目全非的，我還得去見(jiàn)我女朋友哩！”
正當(dāng)我不知該如何言對(duì)之際，公交車(chē)從站臺(tái)駛動(dòng)了。沒(méi)想到剛才的一幕再次重演，隨著車(chē)身的晃動(dòng)，高顏值男一個(gè)不小心踩到了他身旁一位老者的腳。
“老先生，對(duì)不起！對(duì)不起！我真不是故意的！”
只見(jiàn)老者雙目舒展，一臉的豁達(dá)，“沒(méi)關(guān)系的！這種事誰(shuí)會(huì)去故意為之呢？本就是無(wú)心之舉，小伙子，推己及人，得饒人處且饒人吧！”
老者雖寥寥數(shù)語(yǔ)，但意味深長(zhǎng)的話令高顏值男訕訕地低下了頭……。
“哎！我說(shuō)你這位小同志還有沒(méi)有一點(diǎn)尊老愛(ài)幼的精神了？這個(gè)位置本該是我坐的，你倒好，一上來(lái)屁股一甩大搖大擺地就坐了上去！”發(fā)聲的還是那位老愛(ài)跟人搶座的老人家。
“喲呵！哪有什么該不該的？這上面寫(xiě)你名字了嗎？再說(shuō)，我也是屬于老弱病殘?jiān)心且活?lèi)好嗎？”這振振有詞的言語(yǔ)，就出自搶占老人家位置的那位年輕少婦之口。
聽(tīng)聞此言，老人家睜大一雙小眼睛，兩道電目猶如探照燈一般在那位年輕女人的身上來(lái)回掃視了好幾圈，“哼！真看不出來(lái)，你究竟哪一點(diǎn)跟老弱病殘?jiān)邪ど线吜?？?BR> “你哼哼什么呀！我懷孕了，不該坐嗎？”年輕女子被老人奇奇怪怪的目光盯得直發(fā)毛，氣呼呼地回敬道。
“哼！拿懷孕作為幌子，誰(shuí)知道是真是假呢？”
被對(duì)方盯得極為不自在的少婦騰地一下從座椅上蹦了起來(lái)，“真不要臉，眼睛都快落到我身上了，你什么意思啊你？要不要跟我去醫(yī)院驗(yàn)驗(yàn)！”
“你罵誰(shuí)呢？目無(wú)尊長(zhǎng)！”
“我就罵你了，怎么地？你自己為老不尊，讓別人怎么來(lái)尊重你呢？”
“你！你你你，你太沒(méi)教養(yǎng)了！”
于是乎，一老一少就這樣你一言我一句地罵開(kāi)了，周?chē)桓扇说却蠖啾е环N看熱鬧瞧好戲的壁上觀態(tài)度。
“莫要再爭(zhēng)執(zhí)，也不要再吵了！千里修書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨呢？”先前被高顏值男踩到腳的那位老者實(shí)在看不下去了，來(lái)了一句息事寧人的善意規(guī)勸。
接著，又有幾位乘客跟著老者一同隨聲勸解，這才漸漸平息了倆人劍拔弩張的滿腔怒火。
公交車(chē)抵達(dá)一所小學(xué)校的站點(diǎn)，隨即從車(chē)的前后門(mén)擁擠上來(lái)一大群人，當(dāng)然，那堆人中也不僅僅只有學(xué)生。
搶座的那位老人家隨著人潮的涌動(dòng)被擠到了靠近車(chē)門(mén)邊的扶手處，在他的周?chē)苏玖讉€(gè)形色有些怪異的健壯男青年外，還擠著幾個(gè)嘰嘰喳喳的紅領(lǐng)巾。
此刻，車(chē)窗外的雨勢(shì)絲毫沒(méi)有減弱的跡象，豆大的雨滴瘋狂地拍打在玻璃上，濺起的水霧瞬間朦朧了人的視線。
司機(jī)師傅把車(chē)緩慢地行駛在充滿汲水的城市道路上，隨著車(chē)身的輕微顛簸，雖然有部分乘客處在昏昏欲睡的狀態(tài)中，但，也有相當(dāng)一部分人的眼睛是睜著的。
當(dāng)車(chē)門(mén)邊一青年男子在其他兩個(gè)健壯同伙的掩護(hù)下把手伸向老人家的衣兜時(shí)，相信車(chē)?yán)锊簧偃硕伎吹搅四且荒?。但，大多?shù)的人要么睜只眼閉只眼，要么索性兩只眼都閉上，來(lái)了個(gè)假裝視而不見(jiàn)的沉默。
而紅領(lǐng)巾才不管大人們心里有多少的顧慮、多少的糾結(jié)，他們只要一看到不平事絕對(duì)不會(huì)袖手旁觀、置之不理的。
就在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，紅領(lǐng)巾凜然一聲喝斥：“叔叔！你干什么？干嘛把手伸進(jìn)老爺爺?shù)囊麓?？?BR> “抓小偷啰！抓小偷啰！大家快來(lái)抓小偷嘍！”另一紅領(lǐng)巾吆喝著。
事情已然敗露的小偷三人組只得就此作罷，不過(guò)他們可不是什么善茬，只見(jiàn)他們分別從腰里掏出明晃晃的匕首，向公交司機(jī)惡狠狠地威脅道：“停車(chē)！趕快停車(chē)！”
司機(jī)師傅篩糠似地哆嗦著身子，把在方向盤(pán)上的雙手不聽(tīng)使喚地顫抖著，眼看就要一腳踩在剎車(chē)上，紅領(lǐng)巾急了，大聲地阻止：“司機(jī)叔叔，不能停車(chē)！不能停車(chē)呀！不能把壞人放走了，開(kāi)到派出所去！一定要把小偷抓起來(lái)！”
“是?。〔荒芡＼?chē)！開(kāi)去派出所！”
“絕不能停車(chē)！開(kāi)到派出所去！”
“是??！抓起來(lái)！”
“抓起來(lái)！大家快來(lái)呀！”
一時(shí)間，車(chē)內(nèi)所有的紅領(lǐng)巾們高聲集體呼喊道。那位差點(diǎn)就被小偷得逞的老人家已經(jīng)嚇得不成人形、屁滾尿流的了。紅領(lǐng)巾見(jiàn)狀，勇敢地挺了挺不甚強(qiáng)壯的胸脯，大無(wú)畏的童音響徹在車(chē)廂內(nèi)：“各位爺爺奶奶、叔叔阿姨，你們莫要緊張，我們?nèi)硕?，只要我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，就不足為懼！”
“對(duì)！不足為懼！”
“對(duì)！團(tuán)結(jié)力量大！”
“對(duì)！正義必然戰(zhàn)勝邪惡！”
紅領(lǐng)巾們一邊大聲喊叫一邊手挽手，用小小的身子的在司機(jī)師傅面前筑起了一道人墻。
同一時(shí)間，乘客中的那位老者仿佛如夢(mèng)初醒一般，率先振臂高呼起來(lái)：“同志們！不要害怕，團(tuán)結(jié)起來(lái)，用我們正義的力量打倒一切邪惡！”
“對(duì)！打倒邪惡！我們這群大人可不要被這些小娃娃比了下去！”我的聲音雖然不大，但卻具有穿透力。
于是乎，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)……大家紛紛站了起來(lái)，手拉手地把那群英勇無(wú)比的紅領(lǐng)巾保護(hù)在身后。
三個(gè)小偷何曾見(jiàn)過(guò)這等氣勢(shì)、這等陣仗，早被嚇得腿軟了。
噢，一群勇敢的紅領(lǐng)巾，一群可愛(ài)的小精靈們，不正是這個(gè)秋天最美麗的童話的主角么？
秋的協(xié)奏曲篇五
每當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光從窗簾的縫隙跳入我的房間中，充滿無(wú)限生機(jī)活力的一天便開(kāi)啟了。
“呼呼呼”，早晨的風(fēng)兒把我叫醒，我睜開(kāi)睡眼惺忪的眼睛，穿好衣服從床上蹦下來(lái)。一看時(shí)間，已經(jīng)七點(diǎn)，我趕緊打起精神，坐在書(shū)桌上讀起書(shū)來(lái)。每天，看到書(shū)本，我就會(huì)心里暖洋洋的，感謝這些書(shū)，每天陪伴著我，我虛心向它們學(xué)習(xí)，它們沒(méi)收了我的無(wú)知和無(wú)聊，讓我在知識(shí)的海洋里遨游，積累寶貴的知識(shí)，我們成為了最好的朋友。
“咕咕咕”，讀著讀著，我的肚子抗議起來(lái)了，演奏起了《腸鳴曲》。我無(wú)奈地放下書(shū)，來(lái)到餐廳?；鸬摹班坂坂邸甭晩A雜著食物散發(fā)出的“滋滋滋”聲構(gòu)成了《早餐交響曲》。我狼吞虎咽地吃了起來(lái)，一頓美味的早餐不一會(huì)就無(wú)影無(wú)蹤，只留下一疊臟兮兮的盤(pán)子。到我大顯身手的時(shí)候了，我擼起袖子，將盤(pán)子放進(jìn)水池，打開(kāi)水龍頭，歡快的流水立刻唱著歌兒跑出來(lái)，它們沒(méi)收了盤(pán)子上的油漬。
“同學(xué)們好，現(xiàn)在我們開(kāi)始今天的課程。”校網(wǎng)課開(kāi)始了，因?yàn)樾滦凸跔畈《疽咔楹車(chē)?yán)重，我們不能去學(xué)校，但是學(xué)校開(kāi)通了網(wǎng)課，每天在家也能學(xué)到新知識(shí)。老師們的聲音沙啞中帶著溫柔，我能感覺(jué)到她們的勞累，但是她們還是一如既往地認(rèn)真。在課上，同學(xué)們都積極回答問(wèn)題，我也參與其中。
“啪啪啪”，運(yùn)動(dòng)時(shí)間到了，我穿著運(yùn)動(dòng)鞋，拿著心愛(ài)的繩子在客廳跳了起來(lái)，我越跳越快，越跳越起勁，直到自己的腳尖發(fā)麻，手臂發(fā)酸。
“啾啾啾”，飛倦了的鳥(niǎo)兒有氣無(wú)力地拍打著翅膀回家了，西下的殘陽(yáng)，招呼著風(fēng)兒，吹散了云彩，天空拉開(kāi)了黑幕。我鉆進(jìn)了被窩，聽(tīng)著夜風(fēng)吹，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
秋的協(xié)奏曲篇六
初一生活就是一段悠揚(yáng)的旋律，我指揮著它，或高昂急促，或低沉舒緩。
這是我的樂(lè)章，肆意譜寫(xiě)揮灑；這是我的天空，自由展翅翱翔；這是我的生活；隨心調(diào)理安排。
母親——柔緩曲。
母親為我收拾好書(shū)包，淺笑盈盈，在我耳邊囑咐：“路上小心！初一生活才開(kāi)始，你要努力，加油??！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。母親始終目送著我的背影，直到消失在轉(zhuǎn)角。耳邊回響著母親的叮嚀，溫和綿長(zhǎng)，如大提琴般安撫著我浮躁的心。我揚(yáng)起嘴角，向著嶄新美妙的初一生活大步邁去。
在我的初一生活協(xié)奏曲中，母親是最為柔緩的樂(lè)調(diào)，給予我無(wú)比輕松的享受。
朋友——?dú)g樂(lè)曲。
每天來(lái)到學(xué)校第一個(gè)來(lái)打招呼的準(zhǔn)是朋友p和朋友h。他們與我“臭味相投”，有著相同的愛(ài)好。
遇到難題時(shí)，我們終能攻破它。
也許過(guò)程不那么美好：這個(gè)朋友想到方法，那個(gè)朋友表示懷疑。那個(gè)朋友想到方法，這個(gè)朋友覺(jué)得復(fù)雜。但得出結(jié)果時(shí)，我們就是世界上最有默契，最親密無(wú)間的朋友。所有的爭(zhēng)吵在我們心中都如薄霧般飄散，只剩那清脆的笑聲，似風(fēng)吹鈴鐺。多像是一場(chǎng)鋼琴演奏，清麗悅耳，沁人心脾。
在我的初一生活協(xié)奏曲中，朋友是最為歡樂(lè)的樂(lè)調(diào)，帶給我無(wú)比充實(shí)的時(shí)光。
老師——莊嚴(yán)曲。
剛?cè)氤踔欣蠋熢谂_(tái)上講著規(guī)矩！我心里卻在打鼓：真的能做到絲毫不犯班規(guī)嗎？
果真剛開(kāi)學(xué)不交我就犯了錯(cuò)。作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，這可是班規(guī)中的高壓線！老師嚴(yán)厲的批評(píng)了我：“你是一個(gè)帶刺的女孩兒。進(jìn)入416怎么能我行我素，收起鋒芒才是你應(yīng)該做的?！彼恼Z(yǔ)氣激昂熱烈，是大號(hào)鳴響的聲音，飽含正能量。老師的話語(yǔ)觸動(dòng)了我心底的那根弦，從此以后我開(kāi)始越變?cè)胶谩?BR> 在我的初一生活協(xié)奏曲中，老師是最為莊嚴(yán)的樂(lè)調(diào)，交給我無(wú)比深刻的認(rèn)知。
有了這些各不相同的樂(lè)調(diào)，才譜寫(xiě)出我多姿多彩，跌宕起伏的初中生活。這是一段悠揚(yáng)的旋律，這也是大家給予我的陪伴，這就是我的初中生活協(xié)奏曲。
秋的協(xié)奏曲篇七
人生活在愛(ài)里——家人的愛(ài)，師長(zhǎng)的愛(ài)，朋友的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)。因?yàn)檫@些愛(ài)，我們必須要去感恩。
愛(ài)就是無(wú)條件，無(wú)偏見(jiàn)地傾聽(tīng)對(duì)方的需求，愛(ài)，需要感恩，因?yàn)槟愕母卸鲿?huì)讓別人有更多的熱心。
要想感恩就先要學(xué)會(huì)愛(ài)，母親對(duì)我們的愛(ài)會(huì)是世界上最大的愛(ài)，她會(huì)寬容我，會(huì)用真情去培育我們。會(huì)盡自己最大的努力去把我培養(yǎng)成人自立。
l-listen（聽(tīng)）。愛(ài)，就是無(wú)條件，無(wú)偏見(jiàn)地傾聽(tīng)對(duì)方的要求，有時(shí)我會(huì)經(jīng)常向母親索要一些學(xué)習(xí)上，甚至生活上都不怎么需要的東西，而母親有時(shí)只是嘴上說(shuō)說(shuō)不給我買(mǎi)。而等到我雙休回家時(shí)，我所要的東西母親就會(huì)幫我買(mǎi)好。有時(shí)在生活中我也會(huì)遇到一些挫折和委屈。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，媽媽就會(huì)做一個(gè)聽(tīng)眾，媽媽的安慰也并沒(méi)有許多語(yǔ)言。但是母親認(rèn)真傾聽(tīng)我的挫折和不快，我所有的.委屈都會(huì)煙消云散。
o-obligate（感恩）。對(duì)父母無(wú)私的愛(ài)我要學(xué)會(huì)感恩。因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好。以初四開(kāi)始，我便成為了一名美術(shù)生。父母心里其實(shí)都清楚。這樣會(huì)對(duì)我的教育花費(fèi)更多。但是媽媽仍然對(duì)我做的決定都贊成，會(huì)在網(wǎng)上幫我搜集有關(guān)畫(huà)畫(huà)的資料。就在我剛開(kāi)始學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候，一看到鉛筆和景物就會(huì)發(fā)怵，媽媽為了幫我消除這種恐懼，40多歲的她會(huì)拿起畫(huà)筆陪著我一起畫(huà)。所以我要用一顆感恩的心去回報(bào)她。
v-value（尊重）。有時(shí)候，因?yàn)閶寢尩膸拙鋰Z叨就會(huì)發(fā)脾氣。有時(shí)還會(huì)說(shuō)幾句難聽(tīng)的話?，F(xiàn)在想想，母親所做的一切無(wú)一不是對(duì)我有幫助的。她會(huì)在我生病時(shí)端一杯熱熱的水。會(huì)不分晝夜在床邊陪著我。當(dāng)我和媽媽吵架時(shí)，愛(ài)就會(huì)是最真誠(chéng)最有效的化解方法。
e-excuse（寬容）。愛(ài)就是寬容，饒恕對(duì)方的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，有時(shí)我考試成績(jī)不好，當(dāng)她問(wèn)單科成績(jī)時(shí)，分?jǐn)?shù)低的我就會(huì)故意提高十分，等到老師跟媽媽說(shuō)我的成績(jī)時(shí)，媽媽就會(huì)跟我說(shuō)其實(shí)考好考不好都一樣。只要你覺(jué)得你自己的付出和努力對(duì)得起自己的成績(jī)就行。愛(ài)就是寬容。
l、o、v、e。這四個(gè)簡(jiǎn)單的字母拼湊成了love這個(gè)有濃厚的愛(ài)的單詞，愛(ài)需要感恩。
秋的協(xié)奏曲篇八
1課時(shí)。
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解協(xié)奏曲的含義。
2、學(xué)會(huì)欣賞和分析音樂(lè)作品，更多的了解外國(guó)音樂(lè)家的作品以及貢獻(xiàn)。
3、在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生不斷通過(guò)對(duì)音樂(lè)材料的呈示產(chǎn)生愉悅的審美，獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)音樂(lè)在人類(lèi)社會(huì)生活中的作用與地位。
奏鳴曲式。
導(dǎo)入——研討——范例——實(shí)踐——總結(jié)——復(fù)習(xí)。
教師如何把握不同欄目的教學(xué)意圖，以及如何根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景靈活取舍教學(xué)材料。通過(guò)欣賞，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外國(guó)音樂(lè)的熱愛(ài)。
1、通過(guò)本節(jié)課的教材介紹，讓同學(xué)們對(duì)協(xié)奏曲有一定的理性和感性的認(rèn)識(shí)。
2、充分感受交響樂(lè)的藝術(shù)魅力。
課后評(píng)價(jià)（或后面的課后總結(jié)）。
讓學(xué)生自己去聽(tīng)辨、分析，體驗(yàn)音樂(lè)片斷，通過(guò)體驗(yàn)與感受培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提高音樂(lè)鑒賞、分析能力。
【組織教學(xué)課題導(dǎo)入】。
教師：同學(xué)們好！同學(xué)們?cè)谝郧暗男蕾p課里都了解了哪些作曲家？
學(xué)生：
教師：是的，莫扎特，貝多芬，柴可夫斯基，聶耳，海頓等等。今天我們一起來(lái)欣賞柴可夫斯基，貝多芬，莫扎特這三位大師還有中國(guó)音樂(lè)家何占豪和陳剛帶給我們的協(xié)奏曲。同學(xué)們就要問(wèn)了，協(xié)奏曲是什么?。磕敲唇裉?，我們就先來(lái)看看什么是協(xié)奏曲。
1、含義：協(xié)奏曲（concerto）一詞源自拉丁文collcertaye，原意是在一起比賽，協(xié)奏曲也就是兩種因素既競(jìng)爭(zhēng)又協(xié)作的意思。協(xié)奏曲（concerto）最早是作為一種聲樂(lè)體裁出現(xiàn)的，十六世紀(jì)指意大利的一種有樂(lè)器伴奏的聲樂(lè)曲。
2、協(xié)奏曲的兩種形式：十七世紀(jì)后半期起，指一件或幾件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)競(jìng)奏的器樂(lè)套曲。巴羅克時(shí)期形成的由幾件獨(dú)奏樂(lè)器組成一組與樂(lè)隊(duì)競(jìng)奏者稱為大協(xié)奏曲。古典樂(lè)派時(shí)期形成的由小提琴、鋼琴、大提琴等一件樂(lè)器與樂(lè)隊(duì)競(jìng)奏的控協(xié)奏曲稱“獨(dú)奏協(xié)奏曲”。海頓、莫扎特、貝多芬以及浪漫樂(lè)派的許多作曲家均作有大量的獨(dú)奏協(xié)奏曲作品。
總而言之，一種是或多或少包含不同樂(lè)器交替演奏的器樂(lè)合奏曲，另一種是參奏樂(lè)器明確分為小組獨(dú)奏樂(lè)器和大組合奏樂(lè)器，雙方輪流嶄露頭角，互爭(zhēng)勝長(zhǎng)的“大協(xié)奏曲”。
3、協(xié)奏曲的結(jié)構(gòu)：通常是由“快——慢——快”三個(gè)樂(lè)章組成，而在第一樂(lè)章總穿插一長(zhǎng)段獨(dú)奏樂(lè)器的華彩樂(lè)段，由獨(dú)奏者單獨(dú)炫技表演。第二章是慢速，以便于獨(dú)奏樂(lè)器抒發(fā)其歌唱性的特點(diǎn)。最后的樂(lè)章往往帶有活潑歡快的特性。
教師：帶著對(duì)老師給你們的'解釋?zhuān)覀円黄鹣葋?lái)欣賞第一首協(xié)奏曲。
2、欣賞曲目。
1、《降b小調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲》第一樂(lè)章科夫斯基的《降b小調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲，第一樂(lè)章，奏鳴曲式，生動(dòng)的快板。序奏開(kāi)始強(qiáng)有力地奏出下行的動(dòng)機(jī)，以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)引出了讓人豁然開(kāi)朗的主題。序奏的主題寬廣而壯麗，使人感到無(wú)比亢奮。這個(gè)序奏的鋼琴部分在作曲家的原譜上是用分解和弦演奏的，而現(xiàn)在通常演奏的已經(jīng)是經(jīng)過(guò)改動(dòng)的奏法，并且也有少數(shù)的鋼琴家是堅(jiān)持用原版樂(lè)譜演奏這一段落的。第一樂(lè)章的主題主部源于烏克蘭民歌，經(jīng)過(guò)加工變得活潑而跳蕩。副部有兩個(gè)主題，一個(gè)溫柔而甜蜜，像愛(ài)情的傾訴與適意的陶醉；另一個(gè)嫻靜而淡雅，像竊竊私語(yǔ)和淙淙溪流。展開(kāi)部先用副部第二主題與主部主題的材料發(fā)展，并逐漸推出一個(gè)戲劇性的高潮；接著又用副部第一主題的材料，在鋼琴與樂(lè)隊(duì)間交相展開(kāi)，再次形成高潮。它的獨(dú)奏華彩段放在再現(xiàn)部的后端。此后三個(gè)主題材料又躍起于樂(lè)隊(duì)聲中。
科夫斯基的《降b小調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲》第二樂(lè)章是復(fù)三部曲式，小行板，像田園的彩色圖景。第一部分中牧歌音調(diào)的主題與雙簧管、單簧管、長(zhǎng)笛奏出牧歌的音調(diào)，充滿詩(shī)情畫(huà)意。第三樂(lè)章，奏鳴回旋曲式，熱烈的快板。像熱烈的歌舞場(chǎng)面。主部是以烏克蘭民歌編成的輪舞風(fēng)格的音樂(lè)，后反復(fù)出現(xiàn)，更加趨熾烈歡躍；副部洋溢著青春的激情，幾經(jīng)反復(fù)，漸而形成豪邁壯麗的氣勢(shì)。最后樂(lè)隊(duì)全奏與鋼琴一起將全曲推向輝煌璀璨的巔峰，主部再現(xiàn)，在曲終猶如勢(shì)不可擋的洪流，令人奮發(fā)向上、激情蕩漾。
教師：介紹到這里，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)奏鳴曲式感到好奇了，那我們就一起來(lái)看看書(shū)上是怎么給奏鳴曲式定義的吧。
音樂(lè)小辭典：
奏鳴曲式：奏鳴曲式sonataform，所謂“曲式”，就是寫(xiě)作樂(lè)曲的一種格律，即用一種比較固定的框架把樂(lè)曲的大結(jié)構(gòu)框出來(lái)，使具有某種固定曲式的樂(lè)曲具有比較規(guī)整的形態(tài)，利于聆聽(tīng)者理解與欣賞。而“奏鳴曲式”是一種大型曲式，是奏鳴曲主要樂(lè)章常用的一種結(jié)構(gòu)形式。它包含幾個(gè)不同主題的呈示、發(fā)展和再現(xiàn)以及特定的調(diào)性布局。由于它通常用于奏鳴曲的第1樂(lè)章，并常用快板速度，所以也稱為奏鳴曲第1樂(lè)章形式或奏鳴曲快板形式。這種曲式不僅用于奏鳴曲中，也用于室內(nèi)樂(lè)、協(xié)奏曲、交響曲等大型音樂(lè)作品的相應(yīng)樂(lè)章。此外在序曲、交響詩(shī)等作品中也常見(jiàn)到。
二、《d大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》第一樂(lè)章貝多芬的d大調(diào)小提琴協(xié)奏曲成于1806年，作品61。
創(chuàng)作背景：
此曲是貝多芬為他的伙伴，亦為當(dāng)時(shí)一位出色的小提琴手franzclement而寫(xiě)的。franzclement先前曾為歌劇費(fèi)得理奧提供有用的意見(jiàn)。協(xié)奏曲在1806年12月23日，維也納的維也納劇院中為clement舉行的演奏會(huì)（benefitconcert）首演。有人相信貝多芬很遲才完成獨(dú)奏部，以致clement須視奏一些部分?；蛟S為了表示不滿，或?yàn)榱苏故舅诔浞轀?zhǔn)備下的能力，clement在第一與第二樂(lè)章之間插入他自己的獨(dú)奏作品，僅用一弦，且演奏時(shí)小提琴更上下倒轉(zhuǎn)。協(xié)奏曲首演不成功，接下來(lái)數(shù)十年很少人演奏。
貝多芬死后，協(xié)奏曲在1840年代終由約瑟夫·姚阿幸與門(mén)德?tīng)査蓭ьI(lǐng)的樂(lè)團(tuán)復(fù)興；自此d大調(diào)小提琴協(xié)奏曲一直在小提琴曲目中占重要位置，現(xiàn)今常見(jiàn)演奏與灌錄。
曲式結(jié)構(gòu)：
這作品分成三個(gè)樂(lè)章：
i、不太過(guò)分地急速（allegromanontroppo）。
ii、甚緩板（larghetto）。
iii、輪舞曲—快板（rondo—allegro）。
此曲最重要的動(dòng)機(jī)或音樂(lè)意念（定音鼓上五槌）在曲首二小節(jié)出現(xiàn)，并滲透全曲。
首之定音鼓動(dòng)機(jī)），共有四個(gè)升d音，在d大調(diào)中明顯不協(xié)和。此動(dòng)機(jī)在樂(lè)章中多次出現(xiàn)，尤其于發(fā)展部與克賴斯勒寫(xiě)之華彩樂(lè)段。隨著樂(lè)隊(duì)呈示第一主題，獨(dú)奏小提琴的進(jìn)場(chǎng)，常被認(rèn)為是小提琴曲目中最難掌握者之一：眾多的音符，困難的八度音，及之前的非常長(zhǎng)的樂(lè)隊(duì)序幕。樂(lè)章長(zhǎng)廿五分鐘，為貝多芬最長(zhǎng)樂(lè)章之一。
第一樂(lè)章結(jié)構(gòu)不甚復(fù)雜，但到處有微妙。初，樂(lè)隊(duì)奏悠長(zhǎng)的主題，小提琴未參與。約三分鐘后，小提琴加入，重復(fù)并擴(kuò)展主題，時(shí)有獨(dú)奏；然而不見(jiàn)長(zhǎng)主題之“極強(qiáng)部”之旋律。主題又一次以發(fā)展型式出現(xiàn)；第一主題被另一旋律取代，極強(qiáng)部亦被包括。長(zhǎng)主題之第二次擴(kuò)展變奏后，小提琴帶動(dòng)出一截然不同之樂(lè)節(jié)。然而，主題的某些旋律仍被利用。約三分鐘后，出現(xiàn)另一發(fā)展主題。此次第一主題以強(qiáng)音奏出，但“極強(qiáng)部”之旋律仍然不見(jiàn)。華彩樂(lè)段之前，有兩分半鐘之長(zhǎng)段，極強(qiáng)部出現(xiàn)其中。華彩樂(lè)段后，有一短而平靜之終曲，其中包括長(zhǎng)主題之一些旋律。
3、《a大調(diào)單簧管協(xié)奏曲》第二章。
全曲共分三個(gè)樂(lè)章：
第一樂(lè)章：快板，a大調(diào)，4/4拍子，奏鳴曲式。
樂(lè)隊(duì)引子以弦樂(lè)組的一個(gè)溫柔撫愛(ài)的主部主題開(kāi)始。這首協(xié)奏曲的一大特點(diǎn)是，所有的單簧管獨(dú)奏段都在一個(gè)最能表現(xiàn)這種樂(lè)器天鵝絨般的，給人美感的音色的力度和音高水平上開(kāi)始。獨(dú)奏單簧管接過(guò)主部主題時(shí)，效果甚至比樂(lè)章開(kāi)始時(shí)更柔美。親切的室內(nèi)樂(lè)織體是由于先把伴奏只限于小提琴而獲得的，后來(lái)才加上中提琴，最后允許低音弦樂(lè)器參加時(shí)，只是為了加幾筆輕淡的和聲支托。獨(dú)奏單簧管的漣漪般的音階和琶音結(jié)束主部主題的陳述。緊接著，聽(tīng)到單簧管用憂郁的小調(diào)式吹出一個(gè)對(duì)比旋律。這些惆悵的筆觸，即使在活潑的第一和第三樂(lè)章中最陽(yáng)光燦爛的時(shí)刻，也總是揮之不去。
第二樂(lè)章：柔板，d大調(diào)，3/4拍子，三部曲式。
慢樂(lè)章開(kāi)始的旋律是世上少見(jiàn)的最優(yōu)美的創(chuàng)作旋律，由獨(dú)奏單簧管直接唱出，不用任何樂(lè)隊(duì)引子。誰(shuí)能相信，這一天使般的旋律竟是以十八世紀(jì)古典派的最流行的陳詞濫調(diào)為依據(jù)的，這一短句已被莫扎特的同時(shí)代人用過(guò)幾十遍，甚至幾百遍，但從未用得如此出神入化，難以言傳。獨(dú)奏聲部越是裝飾、擴(kuò)展，如在抽枝發(fā)芽，越覺(jué)得旋律天然地出自單簧管的音色。該樂(lè)章曾被用于奧斯卡最佳影片《走出非洲》，廣為流傳。
第三樂(lè)章：回旋曲，快板，a大調(diào)，6/8拍子，回旋曲式。
4、《梁山伯與祝英臺(tái)》（小提琴協(xié)奏曲）。
永恒的經(jīng)典——小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》是當(dāng)時(shí)還處于學(xué)生時(shí)代的著名音樂(lè)人何占豪、陳鋼于1959年在上海音樂(lè)學(xué)院創(chuàng)作的，由同樣處于學(xué)生時(shí)代的著名小提琴演奏家俞麗拿首演。
作品取材于同名越劇，依照劇情的發(fā)展，由春景、相遇、共讀、相送、抗婚、樓臺(tái)、哭靈、投墳、化蝶等場(chǎng)景構(gòu)成。這是一部單樂(lè)章的交響樂(lè)作品，由小提琴與管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏。當(dāng)小提琴演奏主旋律時(shí)，由管弦樂(lè)隊(duì)伴奏；而當(dāng)管弦樂(lè)隊(duì)演奏主旋律時(shí)，則由小提琴擔(dān)任伴奏。在整個(gè)過(guò)程中，小提琴處于主導(dǎo)地位，故該作品名為小提琴協(xié)奏曲。
作品采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，由呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部三大部分組成。
一、呈示部。
呈示部由引子、主部、連接部、副部、結(jié)束部等五個(gè)部分構(gòu)成。
1、引子（春景）。
香、春光明媚的秀麗景色。而圓潤(rùn)的雙簧管則意味著在這個(gè)美妙的春天里，梁、祝二人在出外求學(xué)的路上即將相遇。
2、主部（相遇）。
此部的結(jié)構(gòu)是a—b—a，為單三部曲式。
a、（主部主題）由獨(dú)奏小提琴奏出，連奏兩遍，第一遍是在柔和的a弦與明亮的e上演奏，而第二遍則是在渾厚的g弦及明亮的e弦上演奏。這是整個(gè)樂(lè)曲的核心，又叫愛(ài)情主題，旋律優(yōu)美無(wú)比，極富歌唱性。它描寫(xiě)了兩人相遇后，英俊而博學(xué)的梁山伯留給祝英臺(tái)的美好印象，象征著二人的純潔愛(ài)情。
b、由小提琴與大提琴重奏。小提琴（祝英臺(tái)）與大提琴（梁山伯）的交互演奏，形如二人對(duì)話，表現(xiàn)了二人感情上的進(jìn)一步升華。
a、由樂(lè)隊(duì)齊奏。這一部分加強(qiáng)了愛(ài)情主題，表現(xiàn)了眾人對(duì)梁祝愛(ài)情的美好祝福。
3、連接部。
由小提琴奏出一個(gè)較為自由的華彩樂(lè)段，演奏者在這一部分可以自由發(fā)揮，以體現(xiàn)自己的演奏水平。表現(xiàn)了祝英臺(tái)對(duì)美好生活的向往。
4、副部（共讀）。
此部的結(jié)構(gòu)是a—b—a—c—a，為回旋曲式。
a、（副部主題）連奏兩遍，由小提琴演奏主旋律，樂(lè)隊(duì)伴奏。第二遍為第一遍的加花重復(fù)。這個(gè)主題描寫(xiě)了梁祝二人的幸福和歡樂(lè)情形，故又稱為歡樂(lè)主題。
b、（第一插段）此插段較短，由樂(lè)隊(duì)演奏跳躍性的主旋律，小提琴伴奏。在歡快的副部主題之后，這個(gè)插段使得“歡樂(lè)主題”更為鮮明了。
a、由小提琴與樂(lè)隊(duì)齊奏，以強(qiáng)化副部主題。
c、（第二插段）這個(gè)插段較長(zhǎng)，為第一插段的變化。前后兩個(gè)由跳躍性旋律構(gòu)成的插段的出現(xiàn)，表現(xiàn)了二人共讀共嬉的情景，對(duì)副部主題起著很好的烘托作用。
a、連奏兩遍副部主題，第一遍由樂(lè)隊(duì)演奏主旋律，小提琴伴奏；第二遍為齊奏加花。
在副部中，歡樂(lè)主題a共出現(xiàn)了三次，它使得梁祝二人的美好愛(ài)情深深地映在了聽(tīng)眾的心里，也為后面的矛盾沖突埋下了伏筆，正所謂悲劇就是將美麗的花瓶打碎，這個(gè)美麗的花瓶便是歡樂(lè)主題a。
5、結(jié)束部（相送）。
在這一部分中，前一樂(lè)段為小提琴獨(dú)奏，后一樂(lè)段為小提琴與大提琴重奏，在這段末尾由弦樂(lè)隊(duì)輕柔地奏出一個(gè)結(jié)束句。它體現(xiàn)了梁祝二人十八相送、依依惜別的情形，小提琴那時(shí)斷時(shí)續(xù)的演奏，很好地表示了英臺(tái)那脈脈含羞、欲言又止的心情。最后的結(jié)束句輕輕地告訴人們，歡樂(lè)的時(shí)光過(guò)去了。
二、展開(kāi)部。
展開(kāi)部由引子、主部、結(jié)束部等三個(gè)部分構(gòu)成。
1、引子。
該部分為呈示部引子后半部分的變化，已不由圓潤(rùn)的雙簧管演奏，而是由間以大鼓與鑼聲的樂(lè)隊(duì)演奏，預(yù)示著暴風(fēng)雨的即將來(lái)臨。
2、主部。
由抗婚、樓臺(tái)、哭靈、投墳等四個(gè)部分構(gòu)成。
（1）抗婚。
這一部分較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)為a—b—c。
a（逼婚，封建主題）該樂(lè)段用銅管樂(lè)器奏出，強(qiáng)大的聲波似乎要壓倒一切。銅管樂(lè)器代表封建勢(shì)力的兇狠，這一個(gè)主題表示祝元外要將祝英臺(tái)嫁入馬家。
姻安排，而后者則為封建勢(shì)力向英臺(tái)施壓。最后的樂(lè)隊(duì)齊奏則顯示出人們對(duì)英臺(tái)的同情。
c（施壓）此部分為封建主題a的變化，銅管樂(lè)的音量逐漸達(dá)到了最大，已完全蓋住了小提琴的聲音。在強(qiáng)大的封建勢(shì)力面前，英臺(tái)已不可能為自己安排未來(lái)。
（2）樓臺(tái)。
該樂(lè)段為慢板，前一部分為小提琴獨(dú)奏，后一部分為小提琴與大提琴重奏。這便是著名的“樓臺(tái)會(huì)”，在這里，小提琴與大提琴輕拉慢唱，很好地描述了梁祝二人互訴衷腸的情景，那悲憤、無(wú)奈的心情，被樂(lè)曲刻劃得淋漓盡致。
（3）哭靈。
該樂(lè)段為小提琴演奏，樂(lè)隊(duì)伴奏。旋律時(shí)而在高音區(qū)運(yùn)行、時(shí)而在低音區(qū)運(yùn)行；時(shí)而急、時(shí)而緩；時(shí)而斷、時(shí)而續(xù)。最后16秒為一段在樂(lè)隊(duì)伴奏下的小提琴上行快板，樂(lè)曲在這里達(dá)到了一個(gè)小高潮，為后面的樂(lè)曲發(fā)展作了一個(gè)鋪墊。
在得知山伯由于思念自己而抑郁至死后，英臺(tái)來(lái)到山伯的墳前，悼念亡靈。此時(shí)樂(lè)曲在小提琴高音區(qū)的運(yùn)行聽(tīng)起來(lái)是那樣的凄厲，而在低音區(qū)的運(yùn)行則顯得十分溫柔。聽(tīng)著樂(lè)曲，我們仿佛看到英臺(tái)在墳前時(shí)而高聲哭喊、呼天叫地，時(shí)而低語(yǔ)輕訴、泣不成聲，這段樂(lè)曲將英臺(tái)此時(shí)的思念、悲憤、控訴和絕望的心情刻劃得入木三分。聽(tīng)者無(wú)不動(dòng)容，以至于淚流滿面。
在本段最后，隨著樂(lè)曲的急促上行，山伯的墳?zāi)沽验_(kāi)了。
3、結(jié)束部（投墳）。
樂(lè)曲先是在小提琴的最高音區(qū)奏出了一個(gè)“絕唱”，隨后便是金鼓齊鳴，此時(shí)達(dá)到了全曲的最高潮。絕望的英臺(tái)縱身投入山伯的墳?zāi)梗S后便是天崩地裂、電閃雷鳴、狂風(fēng)大作、飛沙走石。連蒼天都在為梁祝的悲慘命運(yùn)而鳴不平。
三、再現(xiàn)部（化蝶）。
再現(xiàn)部由引子、主部、結(jié)束部等三個(gè)部分構(gòu)成。
1、引子。
與呈示部的引子相似，先是由弦樂(lè)撥出分解和弦，接著是由長(zhǎng)笛演奏，但沒(méi)有了圓潤(rùn)的雙簧管演奏，取而代之的是輕曼的豎琴滑奏，這一變化為樂(lè)曲披上了一層虛幻的色彩。風(fēng)平了，浪靜了，山川還是那樣的壯麗，景色依然是那么的秀美，但這一切已經(jīng)不是人間景色了。
2、主部。
由四段構(gòu)成。結(jié)構(gòu)為a—b—a—c，各部分并沒(méi)有明顯的區(qū)分。
第一段a：將愛(ài)情主題連奏兩遍，分別由第一小提琴與獨(dú)奏小提琴奏出，二者均裝有弱音器，這使得樂(lè)曲強(qiáng)化了再現(xiàn)部的虛幻色彩。在虛幻的仙境里，在愛(ài)情主題的陪伴中，相愛(ài)的兩人化身為蝴蝶。
第二段b：由獨(dú)奏小提琴與樂(lè)隊(duì)分別奏出高低起伏、色彩艷麗的旋律。樂(lè)曲反映出二人在仙境里，在花叢中，翩翩起舞，相親相愛(ài)。
第三段a：由樂(lè)隊(duì)再一次齊奏愛(ài)情主題。在這一段里，樂(lè)隊(duì)奏響了全曲的最后一次愛(ài)情主題，在這部作品中，愛(ài)情主題反復(fù)出現(xiàn)了6遍，至此，愛(ài)情主題已永久地印在了人們的心中，梁祝二人的愛(ài)情已超越了時(shí)空限制，直到永遠(yuǎn)。
第四段c：是第三段a的延續(xù)，是再現(xiàn)部的高潮，由樂(lè)隊(duì)齊奏。這一段表達(dá)了人們對(duì)梁祝愛(ài)情的思念之情。
3、結(jié)束部。
樂(lè)曲較短，它輕緩而舒張，由獨(dú)奏小提琴奏出，最后則是一個(gè)長(zhǎng)音。這好像是看完了一本令人難忘的長(zhǎng)篇小說(shuō)后，輕輕地將書(shū)合上。樂(lè)曲即將結(jié)束，這一部分將聽(tīng)者拉回現(xiàn)實(shí)，為樂(lè)曲中的人物命運(yùn)感到惋惜，并在最后深深地嘆了一口氣。
課后練習(xí)：閱讀《梁山伯與祝英臺(tái)》的故事，完整聆聽(tīng)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，加深對(duì)作品的理解。
教師：好了，今天的課就到此結(jié)束了，如果同學(xué)們還有一些感悟或者疑惑，請(qǐng)?jiān)谛@網(wǎng)音樂(lè)論壇里，和同學(xué)，老師們共同研討。下課！
秋的協(xié)奏曲篇九
在開(kāi)學(xué)的第一天，我懷著激動(dòng)的心情和媽媽一起看了《開(kāi)學(xué)第一課》。
這一檔節(jié)目一共分為四個(gè)篇章：孝、愛(ài)、禮、強(qiáng)，講述了許許多多非常感人的故事，我受益匪淺。但最讓我感受深刻的還是關(guān)于“愛(ài)”的這個(gè)篇章。它講述了秦勇和他的兒子“大珍珠”之間充滿親情的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：秦勇原本是一位搖滾樂(lè)隊(duì)的主唱，但是當(dāng)他的兒子“大珍珠”被查出患有重度感統(tǒng)失調(diào)癥時(shí)，毅然告別了音樂(lè)，在兒子的身邊當(dāng)起了“父王”。普通孩子很容易學(xué)的系鞋帶、騎自行車(chē)，“大珍珠”就分別學(xué)了三個(gè)月、三年。但是不管教會(huì)“大珍珠”說(shuō)一句話、做一件事有多么艱難，秦勇總是不離不棄，堅(jiān)持不懈。
故事看完了，我也被深深地感動(dòng)了，不禁陷入了沉思：平時(shí)，爸爸媽媽總是把好吃的東西留給我，每過(guò)一段時(shí)間給我添幾件新衣服，讓我吃得飽、穿得暖、睡得香。這，應(yīng)該就是父母對(duì)我的愛(ài)吧！可我轉(zhuǎn)念又想，爸爸媽媽對(duì)我的照顧可謂是無(wú)微不至，他們把我看得比自己還要重要，可他們生我養(yǎng)我十多年，我卻總是給自己挑好的東西，吃葡萄挑紫的，吃蘋(píng)果挑大的，吃西瓜挖中間的，吃魚(yú)肉還只挑肚子上的……無(wú)論怎樣都只會(huì)把最好的東西留給我自己。愛(ài)，應(yīng)該是互相的`，是和諧的。秦勇愛(ài)著“大珍珠”，而“大珍珠”也同樣愛(ài)著自己的“父王”。爸爸媽媽愛(ài)著我們，把所有的希望都寄托在我們的身上，那我們就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，好好地孝順?biāo)麄?，長(zhǎng)大后回報(bào)社會(huì)，回報(bào)祖國(guó)。
父母感言：第一次陪同女兒看《開(kāi)學(xué)第一課》，我感觸頗深，同時(shí)清楚地認(rèn)識(shí)到作為父母的我們應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：一、要用心去陪伴孩子，而不是心不在焉地敷衍他們；二、我們必須創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境；三、平時(shí)要多鼓勵(lì)、贊美孩子，而不是一味地批評(píng)和指責(zé)；四、我們應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與孩子平等溝通，而不是居高臨下的指使，有時(shí)候強(qiáng)制打壓只會(huì)讓孩子更加反抗。以后，我會(huì)更加注意方式方法，對(duì)她負(fù)責(zé)，更能讓她獨(dú)立地面對(duì)生活。
最后對(duì)女兒說(shuō)一句：“爸爸媽媽愛(ài)你！”
秋的協(xié)奏曲篇十
帶著幾許憧憬，懷著幾多希冀，輕輕地，我邁入了絢爛美好的青春殿堂。瞧，美麗的青春女神脈脈含情地送來(lái)了青春的電波。
我懵懵懂懂，卻不知不覺(jué)得與青春有了交集，仿佛是從未經(jīng)滋潤(rùn)的干裂的土地突然被一場(chǎng)大雨澆灌，365個(gè)毛孔，無(wú)一處不熨帖，無(wú)一處不暢快，美好的青春以此展開(kāi)。我向往過(guò)那純潔美好的心靈季節(jié)，可當(dāng)它到來(lái)的那一刻，我卻有絲不知所措，面對(duì)長(zhǎng)滿鮮艷玫瑰的青春旅途，一步一步都要走地小心翼翼，生怕在繁華世界里迷了路，更怕被那尖利的花刺而扎傷，一步一步，向那個(gè)未知洞口探去，離之越近，心跳就越強(qiáng)烈，流淌在脈管中的血液，也就越澎湃，帶著濃厚的好奇，一步一步走向終結(jié)，不知走了多久，不知時(shí)間過(guò)了多久，我卻始終未到達(dá)那個(gè)出口。我有些彷徨，更多的是惆悵和傷感，就像南國(guó)多雨的天氣，充斥著陰霾，悵惘間，悠揚(yáng)的小提琴聲，傳入耳蝸，是那么柔和，是那么溫暖，就像初春的太陽(yáng)，和煦而不刺眼；也像剛剛睡醒的海風(fēng)，溫柔而不兇猛，這種溫和連耳朵也開(kāi)始騷動(dòng)了，迎著琴聲，踩著柔軟的細(xì)沙，眼前的景象卻令我如癡如醉：身著白色休閑裝，拉著動(dòng)人琴聲，哼著凌亂的小調(diào)，一切都透著股夢(mèng)幻，當(dāng)他回眸的那一剎那，我的心跳漏了節(jié)拍，不知是一種膜拜，還是……迷惘著：是公主與王子的邂逅，還是丑小丫的天鵝夢(mèng)，搖頭茫然，突然，一陣大風(fēng)吹散了一切，原來(lái)那只是海市蜃樓，可內(nèi)心的美好愿望卻還在……不禁發(fā)出這樣的感嘆：“如果有一天，在十字路口遇到了彷徨的我，別拉我去追尋花季的軌跡，只需默默得給我勇氣，讓我勇敢地穿越花季，洞悉青春的美好季節(jié)?！?BR> 雖然結(jié)局并不完美，但那只是青春的小片段，青春會(huì)帶來(lái)更多的驚喜與美好，整理好心情與行裝。青春就此遠(yuǎn)航，給青春一份堅(jiān)定的承諾，給青春一完美的嘆號(hào)。
青春的花開(kāi)花落，讓我疲倦去不后悔；四季的云來(lái)云去，讓我喜樂(lè)卻不憔悴。
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秋的協(xié)奏曲篇十一
清晨的時(shí)候，走進(jìn)這片森林，這里還籠罩著一層如輕紗般飄飄渺渺的薄霧，仿佛森林才從夜晚的朦朧中走出，也像是一個(gè)貪睡的姑娘才睜開(kāi)惺忪的睡眼。上了年歲的樹(shù)爺爺與盤(pán)在身上的藤妹妹聊天，一陣清風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉兒沙沙作響，露珠兒劃過(guò)葉面迫不及待地跳下去與泥土相伴。
“刷拉拉，刷拉拉”，風(fēng)兒吹響節(jié)奏，一場(chǎng)森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了！小溪水淙淙地從森林里流過(guò)“叮叮淙淙、叮叮淙淙”應(yīng)和著風(fēng)兒的節(jié)奏，蟾蜍和青蛙倆兄弟首先出場(chǎng)，他們兩個(gè)你爭(zhēng)我搶?zhuān)骸班?！”“呱！”“嚯！”“呱！”麻雀阿姨就勸他們：“嘰喳喳，嘰啾！”蟾蜍和青蛙聽(tīng)了后，和好了，他們一齊唱：“嘰啾！嘰咕！嘰喳！嚯呱呱……”。烏鴉先生寫(xiě)了一首新歌，正要一展歌喉呢！誰(shuí)知道被黃鸝和百靈鳥(niǎo)這兩個(gè)美麗的歌唱家搶了先，他們當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)，激情高昂地唱了起來(lái)：“啾咕啾……”。
這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，許多動(dòng)物都參與其中，蛇大伯多有才華，在這里當(dāng)指揮家。聽(tīng)，“嘶，嘶嘶”一聲是單奏，兩聲是合奏，真有趣！松鼠弟弟跑來(lái)打拍子，那大尾巴一搖一擺的，他跳上樹(shù)叫醒還在沉睡的畫(huà)眉鳥(niǎo)，再把杜鵑和喜鵲姐姐喚來(lái)一起合唱：“布谷布谷，啾唧唧，咕嘰嘰喳啾！唧嘰……”。幾只遠(yuǎn)游的云雀也忍不住加入了音樂(lè)會(huì)，它們的聲音真好聽(tīng)：“嘰啾啾……”美妙的聲音在森林里回蕩，這是只屬于森林的協(xié)奏曲，這聲音時(shí)而婉轉(zhuǎn)，時(shí)而激昂，時(shí)而柔和，時(shí)而鏗鏘，時(shí)而動(dòng)人，時(shí)而悠揚(yáng)，這美妙動(dòng)聽(tīng)的.聲音，任誰(shuí)聽(tīng)了都會(huì)陶醉其中。
動(dòng)物朋友們的歌聲聚集在一起，如一曲天籟之聲，洗滌著靈魂，歌唱著自然之美。一個(gè)個(gè)音樂(lè)精靈跳動(dòng)在森林的綠葉青草之中，如一幅色彩斑斕的美麗圖畫(huà)。這悅耳動(dòng)聽(tīng)的森林協(xié)奏曲，演繹著生命的美麗，這是大自然獨(dú)有的美妙旋律！
秋的協(xié)奏曲篇十二
哦，原來(lái)是你——雨。
沒(méi)有舒伯特小夜曲的舒暢，沒(méi)有貝多芬交響曲的歡悅，只是細(xì)細(xì)地、洋洋灑灑地從空中垂落。濕潤(rùn)中含著熱情，溫馨中透著溫柔。這，就是春雨。
春雨猶如一個(gè)剛出生的小嬰兒，自呱呱墜地起，便扯開(kāi)他小小、細(xì)細(xì)的嗓門(mén)，高聲宣布春天的來(lái)到。微弱的哭聲就好像那斜風(fēng)細(xì)雨，纏人的、磨人的，卻時(shí)刻透露著生命的'味道。春雨所到之處，一片生機(jī)勃勃，一切都是剛剛醒來(lái)的樣子?？矗~片上的小水滴，就好像凝結(jié)在小嬰兒長(zhǎng)而翹的睫毛上的晶瑩小淚滴。雨過(guò)天晴之后，在這顆小小的水珠上，看到了一抹絢麗的彩虹，這是生命的色彩，新生的色彩。還有漸漸蒼翠的山，漸漸盛開(kāi)的花，漸漸睜開(kāi)眼的動(dòng)物們，為這曲生命之歌畫(huà)起了美麗的畫(huà)卷。
沒(méi)有舒伯特小夜曲的舒暢，沒(méi)有貝多芬交響曲的歡悅，只是“轟隆隆”電閃雷鳴地從空中砸下。粗暴中含著熱情，急躁中透著涼意。這，就是夏雨。
夏雨是一個(gè)頑皮的小男孩，經(jīng)歷了一整個(gè)春天的磨練，他已經(jīng)長(zhǎng)大，變得非?；顫姾秃脛?dòng)。他很喜歡惡作劇，總喜歡在午后睡醒的時(shí)候，敲一下他的架子鼓，“轟隆隆，轟隆隆”，天上就響起了一陣陣?yán)茁暎W過(guò)一道道閃電。人們看到聽(tīng)到后就知道，這調(diào)皮的小男孩又開(kāi)始鬧騰了，要趕緊回家。打完架子鼓的小男孩，緊接著就打起了水仗，“嘩啦啦，嘩啦啦”，傾盆大雨不久便如期而至。這時(shí)候的雨，又大又急，又粗又密，砸在背上讓人生疼，但很快也會(huì)過(guò)去。夏雨過(guò)后，空氣里透露著一股清涼，緩解了酷暑的大地。
沒(méi)有舒伯特小夜曲的舒暢，沒(méi)有貝多芬交響曲的歡悅，只是緩緩地、淅淅瀝瀝地從空中墜落。連綿中含著溫情，蕭瑟中透著成熟。這，就是秋雨。
秋雨猶如一位青年，褪去了孩子氣的調(diào)皮，他變得更加沉穩(wěn)、老練。他有一把鑰匙，趁人們沒(méi)注意，輕輕地、柔柔地，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。我看到，樹(shù)林里，銀杏的葉子漸漸變成了金黃色，像一把小小的扇子，扇呀扇呀，扇走夏天的炎熱；果園里蘋(píng)果、橘子、杏子，你擠我碰，爭(zhēng)著搶著要人們?nèi)フ?；花園里，美麗的菊花就著點(diǎn)點(diǎn)秋雨，在雨中頻頻點(diǎn)頭。這就是秋天的雨，滋潤(rùn)了土地，帶來(lái)了豐收的喜悅。清風(fēng)吹過(guò)，空氣里飄來(lái)果子的甜香，稻子的清香，樹(shù)木的芬芳，是一派繁忙的豐收喜悅。
沒(méi)有舒伯特小夜曲的舒暢，沒(méi)有貝多芬交響曲的歡悅，只是輕輕地、鋪天蓋地地從空中飄落。寧?kù)o中含著圣潔，冰冷中透著溫柔。這，就是冬雨。
聽(tīng)，雨聲又響起了，四季的協(xié)奏曲又開(kāi)始奏響了，讓我們認(rèn)真去聆聽(tīng)、去感受這份純真與美好吧！
秋的協(xié)奏曲篇十三
“叮鈴鈴”鈴聲拉開(kāi)一天校園的序幕。
這是序曲，吵鬧聲，早讀聲，嘰嘰喳喳不絕于耳。全班正喧嘈得如盆開(kāi)水時(shí)?！斑恰币粋€(gè)不和諧的聲音插進(jìn)。，哦！原來(lái)是老班大人（班主任大人）開(kāi)門(mén)的聲音。全班進(jìn)入了休止?fàn)顟B(tài)。第一樂(lè)章開(kāi)始奏響了，老班娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音帶領(lǐng)我們重新開(kāi)始“演奏”——讀書(shū)。只是這一次沒(méi)有沸騰了。我們深情演奏著這樂(lè)章，可也不是所有人都專(zhuān)心了。瞧，那位同學(xué)“唱著唱著”睡著了。老班的指揮幫（教鞭）一甩。此同學(xué)吃了一爆栗后，便十分賣(mài)力的“演奏”起來(lái)引得全班側(cè)目。正在我們筋疲力盡時(shí)，休止符（下課鈴），救世主響起來(lái)了。老班依依不舍地結(jié)束了第一樂(lè)章。全班解放。
可休息的時(shí)間總是那么的少，正是我們玩的不亦樂(lè)乎的時(shí)候，起始音（上課鈴）刺耳的響起來(lái)。我們的第二樂(lè)章——幾何曲的指揮員（數(shù)學(xué)老師）他不茍言笑的抱著三角尺閃亮登場(chǎng)。并發(fā)下一張澀難懂的“樂(lè)譜”——學(xué)案。并讓我們“演習(xí)”。老實(shí)下來(lái)檢查“演習(xí)”情況，一同學(xué)把那張“樂(lè)譜”給“吹”得面目全非，老師勃然大怒。硬是拉著那位“可憐蟲(chóng)”進(jìn)行“帶吹”。可惜那位天資不怎么好，八竅通了七竅——一竅不通。氣的老師七竅生煙，八竅流血?！皹?lè)章”結(jié)束后，被罰抄“樂(lè)譜”五十遍。第二樂(lè)章不歡而散。
第三樂(lè)章為體育課，可惜天公不作美（下雨中）。只好在狹小的練舞室（教室）進(jìn)行“演練”（做體操）隨著一天辛苦的演練。我相信在大舞臺(tái)上——考場(chǎng)上會(huì)唱出最美的歌曲，跳出最美的舞蹈，演繹著最美的人生。
停止符響起，等明天的朝陽(yáng)升起時(shí)，我們又要開(kāi)始新的一輪演奏，新的一曲校園協(xié)奏曲。
秋的協(xié)奏曲篇十四
開(kāi)學(xué)報(bào)名前一天晚上，媽媽鄭重其事地對(duì)我說(shuō)：“明天雖然不上課，但是是新學(xué)期的第一天，所以你早晨7:30起床，盡量8:30前到校！報(bào)完名回來(lái)在“納米盒”中把開(kāi)學(xué)要上的課文聽(tīng)聽(tīng)讀讀……”“知道啦！”我一邊用平板電腦完成納米盒簽到程序，一邊心不在焉地答道?！斑€有，開(kāi)學(xué)后每晚9:00睡覺(jué)！別再拖拖拉拉的！”說(shuō)完母親大人就關(guān)門(mén)走了。我心想：還沒(méi)開(kāi)學(xué)就開(kāi)始教育了，至于嘛！不過(guò)想想就要見(jiàn)到親愛(ài)的同學(xué)們了，我又抑制不住地激動(dòng)。明天快點(diǎn)到來(lái)吧！第二天一早，我還在睡夢(mèng)中就被媽媽催促起床了。吃完早飯，我還在迷糊著，半夢(mèng)半醒地朝學(xué)校走去。一進(jìn)校園，我整個(gè)人就清醒了，趕緊朝教室奔去。在去教室的途中遇到了田韻南，他告訴我王老師已回辦公室了。
我又改變方向，朝辦公室走去。王老師看到我后驚訝地說(shuō)：“呦，終于來(lái)了嘛，快，去幫我把講臺(tái)上的作文本、《寒假作業(yè)》和《成長(zhǎng)的腳印》理齊了，再拿到辦公室來(lái)?！眲偟綄W(xué)校就被老師“利用”上了，看來(lái)我的作用不容小覷?。∥也桓业÷趵蠋熃淮氖?，快速奔去教室。剛進(jìn)去就看到祝福和戴雪妍一人手里拿一個(gè)“手抓餅”，朝我飛來(lái)。因?yàn)樗俣忍?，差點(diǎn)兒和我“對(duì)對(duì)碰”。我剛想開(kāi)口，祝福搶先說(shuō)道：“你知道嗎？今天我們班來(lái)個(gè)新同學(xué)，她的名字叫葉凡，是個(gè)女孩兒！”戴雪妍在一旁認(rèn)真地點(diǎn)頭。我眼睛一亮，問(wèn)：“真的？”“騙你是小狗！”她們異口同聲地說(shuō)。我心想：小狗不是挺可愛(ài)的嘛，干嘛每次都拿可愛(ài)的`狗狗來(lái)說(shuō)事呢！接著我們?nèi)齻€(gè)在一起閑聊起來(lái)。
正聊的歡時(shí)，杜欣怡沖了進(jìn)來(lái)，上氣不接下氣地說(shuō)：“我……我們……班……來(lái)了個(gè)新同學(xué)，我媽媽認(rèn)識(shí)她媽媽?zhuān)小薄叭~凡！”我們搶答道。“你們都知道啦！”杜欣怡一屁股跌坐在椅子上，滿臉的失望。我們一起嬉皮笑臉地說(shuō)：“我們五百年前就知道了！”話音剛落，宋子毓邁著悠閑的步子走進(jìn)了教室，我們幾個(gè)立即蜂擁而上，整棟教學(xué)樓都回蕩著我們幾個(gè)女生的歡笑聲?！伴_(kāi)學(xué)協(xié)奏曲”已奏響，我們就是組成它的快樂(lè)音符，希望同學(xué)們樂(lè)享新學(xué)期。
秋的協(xié)奏曲篇十五
我有一個(gè)幸福的家庭。爸爸、媽媽?zhuān)€有我，像一個(gè)小型樂(lè)團(tuán)。媽媽是指揮，爸爸是主旋律，演奏音律歡快的鋼琴，我是伴奏，演奏聲音優(yōu)美的小提琴。我們一家人齊心協(xié)力，每天奏著歡快的圓舞曲，笑聲充滿了整個(gè)家。
可是，最近，樂(lè)章開(kāi)始跑調(diào)了。原因就是奶奶搬進(jìn)了我家，使得家里的笑聲逐漸消失，一個(gè)個(gè)不和諧的音符時(shí)時(shí)在媽媽和奶奶之間跳動(dòng)。
不知怎的，媽媽不喜歡奶奶，奶奶似乎也看不慣媽媽。同住在一個(gè)屋檐下，誰(shuí)也不搭理誰(shuí)，總沒(méi)好臉色。要不，一天到晚，不是碗響，就是瓢響，搞得我也活潑不起來(lái)。面對(duì)媽媽?zhuān)棠?，我和爸爸左右為難，因?yàn)閮蛇呎l(shuí)也不敢得罪。爸爸為此也很頭痛。
我很留念我家過(guò)去的笑聲。我想尋回這笑聲，但是，我是小輩，對(duì)長(zhǎng)輩們的事，總覺(jué)得不便過(guò)問(wèn)。
快過(guò)年了，大人們都忙著孝敬自己的長(zhǎng)輩。媽媽也不例外，一大早就給我500元錢(qián)，叫我給外婆送去。媽媽一向很孝順外婆，人們都羨慕我外婆有福氣。但奶奶卻一直被媽媽遺忘。望著奶奶的房門(mén)，我靈機(jī)一動(dòng)，反正外婆還有舅舅舅媽孝順，有錢(qián)花。這錢(qián)我給奶奶送去。我揣著500元錢(qián)，等媽媽上班去了，輕輕敲開(kāi)了奶奶的房門(mén)。我對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，快過(guò)年了，媽媽叫我拿點(diǎn)零用錢(qián)給你?！蹦棠滔仁且汇?，隨即一把拉過(guò)我，很激動(dòng)地說(shuō)：“乖孫女，奶奶不缺錢(qián)，你媽有這份心，就夠了?！?BR> 此時(shí)，我心里舒坦極了：總算讓媽媽的形象在奶奶印象里好點(diǎn)了。
有一天，爸爸出差了，媽媽工作、家務(wù)兩不誤，由于太勞累，生病了。夜里突發(fā)高燒。我望著窗外烏黑的天空，不禁打個(gè)寒戰(zhàn)。媽媽熱得燙手，整個(gè)人昏昏的睡。我急壞了，只好叫醒奶奶。奶奶一聽(tīng)媽媽病了，立刻起床，不顧自己體弱，出去找醫(yī)生，又替媽媽買(mǎi)藥，幫媽媽端水服藥。之后，在媽媽治療休息的日子里，奶奶把她照顧得無(wú)微不至。媽媽被感動(dòng)了，終于喊奶奶一聲：“媽——”奶奶：“哎——”的一聲答應(yīng)著，兩人的手緊緊地牽著。奶奶滿是皺紋的臉頓時(shí)像一朵綻開(kāi)的金菊。我的心快要飛出嗓子眼了，兩只小手禁不住地舞了起來(lái)。
此次，我家的笑聲又飛揚(yáng)了起來(lái)。我們一家四口人——奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)€有我，似乎都成了出色的琴師，指尖始終跳躍著和諧甜美的音符。
秋的協(xié)奏曲篇十六
夏天來(lái)臨了，每個(gè)人都換上清涼的衣服，享受陽(yáng)光的.熱情；夏天時(shí)總是讓人汗流浹背，苦不堪言。
在孟夏時(shí)，人們總是不會(huì)覺(jué)得熱，只是有時(shí)候一點(diǎn)炎熱，但還是要擦防曬乳以免中暑，或者是到海水浴場(chǎng)戲水、游泳；慢慢地，到了仲夏，太陽(yáng)毒辣地發(fā)射出炎熱的火焰，象是一個(gè)大火球，永遠(yuǎn)無(wú)法把它消滅，一望無(wú)際大海也被煮沸了，大地被曬得光禿禿的，變成了一片炎熱的沙漠，沒(méi)有一種生物可以生存；小鳥(niǎo)不再唱歌，小孩子不再有快樂(lè)的笑聲。這夏天讓我們熱到無(wú)法呼吸，彷彿快要世界末日了，真想大口大口吃著冰涼的冰、洗冷水澡、躲在冰箱里，把冷氣開(kāi)到最強(qiáng)！
漸漸的來(lái)到季夏，狠心的太陽(yáng)不再射出毒辣的陽(yáng)光，天氣晴空萬(wàn)里，太陽(yáng)高照，非常舒服，可以讓我感受到秋天即將來(lái)臨。
夏天總是讓人很討厭，但是許多人又喜歡夏天，因?yàn)榭梢匀ズＫ?chǎng)玩。所以我覺(jué)得夏天是一個(gè)非常熱情的畫(huà)像，它跳過(guò)的地方都會(huì)變得更美麗。
秋的協(xié)奏曲篇十七
第一樂(lè)章。
雨過(guò)天晴的天空依舊湛藍(lán)，沒(méi)有一絲瑕疵。耳畔傳來(lái)鳥(niǎo)鳴般的華彩旋律，溫婉動(dòng)人。岸邊的鮮花競(jìng)相開(kāi)放，桃紅柳綠的景象與秦始皇此刻的心情完美契合。當(dāng)他站在秦國(guó)的城墻上，俯瞰腳下的這片土地，他終于意識(shí)到諸侯爭(zhēng)霸的年代已經(jīng)遠(yuǎn)去，“唯我獨(dú)尊”的喜悅涌上心頭。沒(méi)有了諸侯的威脅，他終于可以安心實(shí)施自己的計(jì)劃，彰顯那“千古一帝”的威嚴(yán)?？量痰姆墒骨貒?guó)成為罪犯的集中營(yíng)，被迫戴上枷鎖的農(nóng)民夜以繼日地為他建設(shè)死后的寢宮，那個(gè)讓他將輝煌帶到地下的宮殿。
失去對(duì)手的日子，他失去了奮斗的目標(biāo)，也迷失了自我。他蹂躪自己的人民，成全私欲，最終秦朝二世而亡。驪山腳下的秦始皇靜默地躺在銀色的河中，沒(méi)有了往日的威嚴(yán)，卻多了一絲寂寞與荒涼。
第二樂(lè)章。
遠(yuǎn)處傳來(lái)了勝利的'號(hào)角聲，急促而高亢。士兵們歡呼雀躍，而我分明從他的眉宇間看到了一絲悲傷。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這號(hào)角聲是深沉冗長(zhǎng)的哀嚎，是他對(duì)對(duì)手的祭奠。一個(gè)百戰(zhàn)不殆的英雄，最可悲的結(jié)局不是戰(zhàn)敗而死，而是在廣袤無(wú)垠的沙場(chǎng)上，再也聽(tīng)不到對(duì)手挑戰(zhàn)吶喊的聲音。
我相信在劉邦的將死之年，當(dāng)錢(qián)財(cái)美姬都已成為過(guò)眼云煙，他最懷念的一定是讓它成為一代帝王的人——項(xiàng)羽。若來(lái)生有幸，他多希望項(xiàng)羽還是他的對(duì)手，再聽(tīng)一次那決絕的吶喊。
第三樂(lè)章。
樂(lè)曲抑揚(yáng)頓挫，在鋼琴和小提琴的不斷變化下，時(shí)而低沉，時(shí)而高亢。看似矛盾的旋律，看似不可思議的音符的跳動(dòng)，卻在協(xié)奏曲中高度融合。就如同你我，本是對(duì)手，卻在一次次的競(jìng)爭(zhēng)中共同成長(zhǎng)。原本以為，你我之間的對(duì)話只是恩恩怨怨的長(zhǎng)嘆或是拼個(gè)你死我活的斗爭(zhēng)。現(xiàn)在想想，你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話，卻像是梅花香溢而出的苦寒，催我?jiàn)^發(fā)向上。或許，沒(méi)有你的日子也莫非如我所想那般美好。
驀然回首，你伴我走過(guò)的那些充滿競(jìng)爭(zhēng)的歲月也別有一番韻味。至少你告訴我，前行的路上我不再孤單。我決定，當(dāng)再次聽(tīng)到你那如春雷般不屈的長(zhǎng)嘯，我會(huì)決然回應(yīng)“我來(lái)了！”，從容應(yīng)對(duì)你的每一次挑戰(zhàn)，與你共同成長(zhǎng)。
慢慢習(xí)慣了追尋你的聲音，亦或是被你的挑戰(zhàn)追尋。我在你的聲音中頑強(qiáng)拼搏，在你的聲音中堅(jiān)定追尋夢(mèng)想的決心。感謝有你，與我奏響了人生的協(xié)奏曲！
秋的協(xié)奏曲篇十八
夫妻家庭生活是美妙的，如一支歡快和諧的協(xié)奏曲，或舒緩或高昂，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，用心去聆聽(tīng)、去回味，才能感到其中的妙處。
——題記。
一、灌香腸。
每年過(guò)年前，老公都要灌香腸，因?yàn)槔瞎堑湫偷氖橙鈩?dòng)物。
那天，吃完晚飯，我問(wèn)老公：“你吃飽了嗎？”老公酸溜溜地說(shuō)：“飽了，可是我沒(méi)吃到肉啊！”可見(jiàn)，老公對(duì)肉不是一般的熱愛(ài)。
今年老公又灌香腸了，他下了班興高采烈地對(duì)我說(shuō)：“老婆，我去菜場(chǎng)灌香腸了！”
“去吧！早點(diǎn)回來(lái)！”
老公去菜場(chǎng)了，我又睡了個(gè)回籠覺(jué)，醒后發(fā)現(xiàn)老公已經(jīng)回到家，他在廚房里忙得不亦樂(lè)乎，我一會(huì)兒聽(tīng)見(jiàn)老公踢踏的腳步聲，一會(huì)兒聽(tīng)見(jiàn)灌熱水的聲音，一會(huì)兒還聽(tīng)見(jiàn)自來(lái)水“嘩嘩”的流水聲……好一曲生活協(xié)奏曲??！
我迅速起床穿好衣服，看老公倒熱水清洗灌好的香腸，我夸獎(jiǎng)道：“你動(dòng)作挺快的嘛！”
老公說(shuō)：“那是?。 敝钢唤匾唤氐南隳c又加了一句：“機(jī)器灌得香腸太松了，我得把它弄緊一點(diǎn)！”
老公把那些可愛(ài)的肉往里面擠，擠好后出去晾香腸了，他把香腸一根一根地晾好，然后笑瞇瞇地看著它們，似乎它們是他最好的朋友。
我就取笑道：“好啦，別看啦，現(xiàn)在又吃不到嘴里??！”
老公憨厚地笑道：“嘿，等不了多久它們就進(jìn)我的胃嘍！”
傍晚，老公收香腸了，他要把香腸掛在臥室里，我持反對(duì)態(tài)度，“不要，弄得房間到處都是一股怪味啊！”老公卻堅(jiān)持掛在臥室，他每晚臨睡前必要看一會(huì)香腸才能睡個(gè)踏實(shí)覺(jué)，我笑著說(shuō)：“你就像70年代人吃不到肉一樣，看一眼肉吃口飯，就以為自己吃到肉了！”
老公咽著口水說(shuō)道：“肉，就是好哇！”
我嬉笑道：“你就是個(gè)原始人。”
老公哈哈大笑，“去你的！”
我仍和老公打趣，“那些香腸就是你的‘盲腸’吧?！?BR> 老公裝出一臉怒氣道：“去，一邊去！”
這一天就在笑鬧中結(jié)束了，但是灌香腸的故事永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。
二、老公爬窗記。
年前的一天，老公和我一起去逛街。
老公換了件衣服和我出門(mén)了，他摸了摸口袋突然大呼：“呀，完了，家門(mén)鑰匙沒(méi)帶！”我卻不信，“不可能吧？每次不是你帶鑰匙嗎？”老公沮喪地說(shuō)：“唉，這次偏偏給忘了！”又?jǐn)?shù)落我：“誰(shuí)叫你也不帶鑰匙的？”
我理直氣壯地說(shuō)：“哼，你看我哪次帶過(guò)鑰匙？”
老公嘆口氣望著我說(shuō)：“看來(lái)回來(lái)只好爬窗戶啦！”
我嘻笑道：“那也是你爬哦，我可爬不上去啊！”
逛完街回來(lái)，老公開(kāi)始爬窗了。幸好咱家住在一樓，老公踩著空調(diào)外機(jī)也不會(huì)失足跌倒。老公爬窗的時(shí)候，我看著支撐空調(diào)外機(jī)的欄桿發(fā)出“吱吱呀呀”痛苦的聲響，就笑著對(duì)老公說(shuō)：“你要減肥啦！”老公沒(méi)空搭理我，撿了一件不知樓上哪家陽(yáng)臺(tái)掉下來(lái)的臟衣服，開(kāi)始不停地擦拭窗戶圍欄，我催促道：“快點(diǎn)爬呀！”
老公這才發(fā)話：“窗戶圍欄臟死了，不擦擦怎么爬??！”
我發(fā)牢騷地說(shuō)：“裝什么窗戶圍欄，失火都不好逃生！”
老公回頭瞅了我一眼說(shuō)：“烏鴉嘴！”他把自己身上的羽絨服脫了下來(lái)讓我拿著，自己拉開(kāi)窗戶圍欄，將它們無(wú)限度地拉開(kāi)，終于拉開(kāi)了一個(gè)不小的縫隙，然后先伸進(jìn)去一條腿再伸進(jìn)去一條腿，接著是頭，最后整個(gè)人一貓腰，就鉆進(jìn)了房間內(nèi)。
我在外面“咯咯”地笑道：“也只有你們男人做這事，我是不會(huì)自毀形象的！”
老公一臉的喜悅，朝我招手笑道：“行啦，姑奶奶，快回家吧，我給你開(kāi)門(mén)哦！”
三、大掃除。
學(xué)期快結(jié)束了，我突然想起自己以前寫(xiě)的一些總結(jié)和資料，有一本筆記不知丟到哪個(gè)“爪哇國(guó)”去了，上面記著很重要的資料，我暗暗下了決心就是挖地三尺也要找出它的“尸骨”來(lái)。
說(shuō)找就找，我就開(kāi)始翻箱倒柜，連床底下都翻了個(gè)遍，終于在一個(gè)行李箱里找到了那本久違的筆記。東西是找到了，但是要把這些翻出來(lái)的東西各歸各位就困難了。我在幼兒園里教孩子整理玩具時(shí)，常說(shuō)把玩具放回“家”，現(xiàn)在我自己就要硬著頭皮收拾自己制造的殘局，將這些物品整理妥當(dāng)。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)家里亂七八糟的，母親回老家后家里一直沒(méi)有徹底打掃過(guò)。
我決心要進(jìn)行一次大掃除，我這個(gè)人做事有兩個(gè)極端，要么就做好，要么就不做。既然要打掃，那就要一塵不染！我先從臥室開(kāi)始打掃，因?yàn)槟鞘俏业摹袄细C”。我把自己平時(shí)扔在地上的紙撿起來(lái)，再用掃帚掃得干干凈凈，最后用吸水拖把拖。現(xiàn)在地板是干凈了，可是我觀望自己的戰(zhàn)果，總覺(jué)得還是雜亂不已，罪魁禍?zhǔn)资谴差^柜四周的雜物太多。我一咬牙，開(kāi)始拾掇床頭柜，這才發(fā)現(xiàn)床頭柜上的灰有幾寸厚，比早晨下的霜還多。我用抹布抹，再把上面的化妝品擺放整齊，然后搬開(kāi)床頭柜，哇！床頭柜下面的垃圾多得令人咋舌，有紙、筆芯、夾子、毛絮等等。我就用掃帚掃用拖把拖，總算是打掃干凈。
將那些礙眼的雜物搬走，進(jìn)車(chē)庫(kù)的進(jìn)車(chē)庫(kù)，進(jìn)鞋柜的進(jìn)鞋柜，該扔的扔，該留的留，臥室總算是打掃完畢。
既然打掃臥室，就沒(méi)有理由不打掃客廳與廚房。臥室是自己的，客廳和廚房也不是別人的，我就一鼓作氣開(kāi)始打掃客廳，這時(shí)，客廳的地板看著我，仿佛對(duì)我說(shuō)：“你看，我這么臟，你總不能視而不見(jiàn)吧？你媽在這兒時(shí)，我可是很干凈的哦！”我先拿掃帚掃一遍浮灰，再用吸水拖把拖地，沒(méi)想到拖一塊臟一塊，那地板就像花貓的臉，不得已我又換了布拖把拖，隨后將兩扇窗戶打開(kāi)，以保持室內(nèi)通風(fēng)，還開(kāi)了風(fēng)扇吹地板，讓地面盡快晾干。
廚房的餐桌也是要擦的`，堆在餐桌上的碗、盤(pán)、勺似乎有自己的意識(shí)似的占據(jù)著桌角、桌心，我邊擦邊取走這些東西，然后開(kāi)始清掃起了廚房和衛(wèi)生間。小區(qū)四周樹(shù)木綠草多，因而在廚房的下水道口發(fā)現(xiàn)蜈蚣、蟑螂、老鼠不足為奇，它們是這里的“歲寒三友”。我通常是左腳踩死一只蟑螂，右腳踩死一只蜈蚣。幸好我不忌諱蟲(chóng)子，但是老鼠我有點(diǎn)怵，幸而家里沒(méi)有鼠。拖著拖著，我開(kāi)始覺(jué)得自己身體發(fā)熱，微微出了點(diǎn)汗。
太好了，就當(dāng)是冬天的運(yùn)動(dòng)吧，我愉快地想著。大功告成后，我才后悔打掃時(shí)應(yīng)該放點(diǎn)音樂(lè)怡情的，但是自己大掃除時(shí)太過(guò)投入竟然忘了。
粗心大意的老公回來(lái)后，竟沒(méi)有發(fā)現(xiàn)家中的變化，我提醒、暗示外加咆哮，他才幡然醒悟，“老婆，真辛苦你了，既要上班還要做家務(wù)！”
我得意地說(shuō)：“你老婆好吧？本來(lái)說(shuō)好上班就不做家務(wù)的，現(xiàn)在你賺了??！”
老公嘻嘻笑道：“是是，還是老婆好?。 ?BR> 我指指臥室的床對(duì)老公說(shuō)：“我本來(lái)要搬床打掃的，但是床太沉了，既然你回來(lái)了，你就搬床打掃打掃吧！”
老公一臉的詫異，“不是吧？你都打掃過(guò)了，還折騰什么??？”
我大聲吼道：“快過(guò)年了，你不打掃誰(shuí)打掃？”
老公點(diǎn)頭哈腰答道：“好、好，我這就打掃！”
老公換了衣服開(kāi)始打掃；額，我在一旁頤指氣使地指揮著。
大掃除終于結(jié)束了，我吩咐老公洗干凈手給我按摩脖子和腰，老公一面按摩一面說(shuō)道：“我總算明白我同事說(shuō)的話啦！”
我問(wèn)：“什么話？”
“不能娶幼兒老師做老婆！”
“為什么？”我詫異地問(wèn)道。
老公怨氣十足地說(shuō)道：“在幼兒園里你伺候小孩，在家里我要伺候你??！”
秋的協(xié)奏曲篇十九
以前，我們家因?yàn)闆](méi)有電話，所以爸爸就買(mǎi)了一部小靈通小靈通是藍(lán)色的，個(gè)頭挺大的，可里面的功能卻很少，只可以在縣城附近打電話，短信也發(fā)不出去，有時(shí)候爸爸很無(wú)聊，想玩一玩手機(jī)，連游戲都沒(méi)有，很不方便后來(lái)，爸爸又買(mǎi)了一部翻蓋手機(jī)這個(gè)手機(jī)的信號(hào)很強(qiáng)，在遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)上也能打通電話，誰(shuí)給他打電話都沒(méi)問(wèn)題了這部手機(jī)的功能也比以前那個(gè)小靈通多得多了，不僅能打電話，還能發(fā)短信、玩游戲自從有了翻蓋手機(jī)，爸爸也不感覺(jué)到無(wú)聊了，臉上經(jīng)常笑成一朵花，今年，爸爸又買(mǎi)了一部功能更好的手機(jī)黑亮的機(jī)身，觸摸式的屏幕，不僅能發(fā)短信、玩游戲，還能聽(tīng)新聞、看電視，甚至還能照像和攝像呢別說(shuō)爸爸有多喜歡它，連我都對(duì)它愛(ài)不釋手，經(jīng)常拿在手上玩?zhèn)€不停更神奇的是，自從爸爸有了它，就變的精神煥發(fā)、神采奕奕了現(xiàn)在時(shí)代進(jìn)步了，手機(jī)都要換代了，我衷心地祝愿祖國(guó)人民月月有變化，年年換新顏，生活越過(guò)越好
秋的協(xié)奏曲篇二十
青浦東方中學(xué)初三（1）班施靚t。
連續(xù)幾天的大雪，讓身處南方的人們措手不及，造成了十分嚴(yán)重的災(zāi)害?？墒谴蠹一ハ鄶y手幫助，用一個(gè)個(gè)和諧的音符譜寫(xiě)著一曲溫暖協(xié)奏曲。
第一樂(lè)章。
這幾天的大雪正趕上春運(yùn)的高峰，許多渴望回家過(guò)年與家人團(tuán)聚的旅客被無(wú)情的滯留在了火車(chē)站、機(jī)場(chǎng)。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也憂心忡忡，放棄自己休息的時(shí)間，為滯留的旅客排憂解難，想盡一切辦法，盡快恢復(fù)正常運(yùn)行。他們冒著大雪親自看望滯留的旅客，并安慰他們說(shuō)：“大家不要急，我一定讓大家安安心心的回家過(guò)年。”這句話一出，大家心中的石頭總算落地，為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)拍手致敬，個(gè)個(gè)臉上洋溢著說(shuō)不出的激動(dòng)和喜悅。大家深深的感受到，生活在中國(guó)這個(gè)和諧的國(guó)家，有了黨的關(guān)懷，再大的挑戰(zhàn)都能從容面對(duì)。
此旋律舒緩溫和，黨的關(guān)懷溫暖人心。
第二樂(lè)章。
大雪的來(lái)臨大大加劇了用電的負(fù)荷，有的電塔甚至被嚴(yán)重覆蓋的冰雪壓倒。當(dāng)大家都在擔(dān)心時(shí)，一個(gè)個(gè)電工挺身而出，冒著嚴(yán)寒，僅靠一個(gè)吊繩開(kāi)始了工作?？墒潜瘎∫廊唤吁喽鴣?lái)，有些電工連續(xù)工作幾十個(gè)小時(shí)，因過(guò)度疲憊而倒下；有些電線因?yàn)槌休d不了電工的重量而斷裂，他們就這樣獻(xiàn)出了自己年輕的生命。我們應(yīng)該為他們感到自豪，因?yàn)樗麄?，在如此?yán)峻的考驗(yàn)下，我們依然能從容走來(lái)；我們更應(yīng)該向他們致敬，因?yàn)樵诳寡┑谝痪€，他們舍小家為大家，將自己的生死置之度外，為的`就是幫助我們面對(duì)挑戰(zhàn)，頑強(qiáng)與雪災(zāi)斗爭(zhēng)。他們是英雄，是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲。
此旋律高亢激昂，英雄永遠(yuǎn)活在我們心里。
第三樂(lè)章。
大雪無(wú)情地掠走了人類(lèi)的五谷雜糧，更掠走的是人們生存的唯一依靠。受災(zāi)嚴(yán)重的地區(qū)食不果腹，每天過(guò)著水深火熱的日子，生活極其困難。當(dāng)他們對(duì)眼前的現(xiàn)狀開(kāi)始絕望時(shí)，當(dāng)他們無(wú)力面對(duì)和挑戰(zhàn)嚴(yán)峻的雪災(zāi)時(shí)，來(lái)自四面八方的援助之手向他們伸來(lái)。街頭自愿組織了愛(ài)心捐款，為災(zāi)區(qū)嚴(yán)重的地方奉獻(xiàn)出自己的一片愛(ài)心；電視媒體紛紛開(kāi)展了明星愛(ài)心慈善晚會(huì)，為災(zāi)區(qū)籌得善款，獻(xiàn)出微薄之力。這些舉動(dòng)不僅溫暖了災(zāi)區(qū)人們的心，更把五湖四海、生活在同一片藍(lán)天下的人們的心緊緊地連在了一起。盡管大雪肆虐，但是每一個(gè)人的心中卻無(wú)時(shí)無(wú)刻涌動(dòng)著溫暖。
此旋律輕快柔和，藍(lán)天下的至愛(ài)傳遍四方。
“大雪無(wú)情人有情，萬(wàn)眾一心連著中南海，天寒地凍民心暖，風(fēng)雪過(guò)后又是艷陽(yáng)百花開(kāi)?！?BR> 秋的協(xié)奏曲篇二十一
軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！边@句話意思是成功的大門(mén)從來(lái)都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開(kāi)的，甚至可以說(shuō)是只向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開(kāi)。
心目中的軍訓(xùn)充滿教官的訓(xùn)斥;心目中的軍訓(xùn)是緊張與艱苦的合奏;心目中的軍訓(xùn)更是無(wú)常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴(yán)訓(xùn)練;心目中的'軍訓(xùn)生活成百上千次地浮現(xiàn)在我的腦海，閃現(xiàn)在我的眼前。但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓(xùn)。
我滿懷信心地開(kāi)始了真正的訓(xùn)練。教官一遍遍耐心地指導(dǎo)代替了嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。訓(xùn)練場(chǎng)上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號(hào)聲，更有我們那嘹亮的軍營(yíng)歌曲。
站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無(wú)窮的毅力。練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人類(lèi)活躍敏捷的思維，更體現(xiàn)了集體主義的偉大。不積滴水，無(wú)以成江海。沒(méi)有我們每個(gè)人的努力，就不可能有一個(gè)完整的，高質(zhì)量的方隊(duì)。訓(xùn)練的每一個(gè)動(dòng)作，都讓我深深地體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無(wú)論在哪個(gè)崗位上。
其實(shí)在自己的人生路上，也應(yīng)該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進(jìn)!我想那樣的路才是真實(shí)的自我寫(xiě)照，決無(wú)半點(diǎn)虛假偽裝之意。
軍訓(xùn)可以提高我們的綜合素質(zhì)，團(tuán)隊(duì)精神，在我們之后的生活里有著不可衡量的意義。關(guān)于高三軍訓(xùn)作文就給大家推薦到這里，希望大家軍訓(xùn)愉快!
秋的協(xié)奏曲篇二十二
帶著幾許憧憬，懷著幾多希冀，輕輕地，我邁入了絢爛美好的青春殿堂。瞧，美麗的青春女神脈脈含情地送來(lái)了青春的電波。
我懵懵懂懂，卻不知不覺(jué)得與青春有了交集，仿佛是從未經(jīng)滋潤(rùn)的干裂的土地突然被一場(chǎng)大雨澆灌，365個(gè)毛孔，無(wú)一處不熨帖，無(wú)一處不暢快，美好的青春以此展開(kāi)。我向往過(guò)那純潔美好的心靈季節(jié)，可當(dāng)它到來(lái)的那一刻，我卻有絲不知所措，面對(duì)長(zhǎng)滿鮮艷玫瑰的青春旅途，一步一步都要走地小心翼翼，生怕在繁華世界里迷了路，更怕被那尖利的花刺而扎傷，一步一步，向那個(gè)未知洞口探去，離之越近，心跳就越強(qiáng)烈，流淌在脈管中的血液，也就越澎湃，帶著濃厚的好奇，一步一步走向終結(jié)，不知走了多久，不知時(shí)間過(guò)了多久，我卻始終未到達(dá)那個(gè)出口。我有些彷徨，更多的是惆悵和傷感，就像南國(guó)多雨的天氣，充斥著陰霾，悵惘間，悠揚(yáng)的小提琴聲，傳入耳蝸，是那么柔和，是那么溫暖，就像初春的太陽(yáng)，和煦而不刺眼；也像剛剛睡醒的海風(fēng)，溫柔而不兇猛，這種溫和連耳朵也開(kāi)始騷動(dòng)了，迎著琴聲，踩著柔軟的細(xì)沙，眼前的景象卻令我如癡如醉：身著白色休閑裝，拉著動(dòng)人琴聲，哼著凌亂的小調(diào)，一切都透著股夢(mèng)幻，當(dāng)他回眸的那一剎那，我的心跳漏了節(jié)拍，不知是一種膜拜，還是……迷惘著：是公主與王子的邂逅，還是丑小丫的天鵝夢(mèng)，搖頭茫然，突然，一陣大風(fēng)吹散了一切，原來(lái)那只是海市蜃樓，可內(nèi)心的美好愿望卻還在……不禁發(fā)出這樣的感嘆：“如果有一天，在十字路口遇到了彷徨的我，別拉我去追尋花季的軌跡，只需默默得給我勇氣，讓我勇敢地穿越花季，洞悉青春的美好季節(jié)?！?BR> 雖然結(jié)局并不完美，但那只是青春的小片段，青春會(huì)帶來(lái)更多的驚喜與美好，整理好心情與行裝。青春就此遠(yuǎn)航，給青春一份堅(jiān)定的承諾，給青春一完美的嘆號(hào)。
青春的花開(kāi)花落，讓我疲倦去不后悔；四季的云來(lái)云去，讓我喜樂(lè)卻不憔悴。
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秋的協(xié)奏曲篇一
每個(gè)人都有自己的家，不管奢華還是簡(jiǎn)樸，都是我們溫馨的港灣，因?yàn)槟抢镉形覀冋鋹?ài)的寶貝，熟悉的聲音和甜美的味道。我們家的生活就像姐姐每天在鋼琴上彈的小奏鳴曲一樣，和諧又動(dòng)聽(tīng)。
在我們家里，我最?lèi)?ài)我的媽媽。平時(shí)，媽媽總是有干不完的家務(wù)活，每天下班后還要洗衣做飯，輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，體貼細(xì)致地照顧我們的生活起居。她就像一頭默默奉獻(xiàn)的牛一樣，得到我們家毎個(gè)人的尊敬。
每次放學(xué)一進(jìn)家門(mén)，就會(huì)聞到了一股香味，原來(lái)是媽媽在廚房里正忙著給我做炒雞蛋?！斑青?一聲蛋殼碎了，金黃的蛋黃，透明的蛋清“哧溜”一聲流進(jìn)了碗里。媽媽左手拿碗右手拿筷，動(dòng)作熟練地用筷子“嚓嚓嚓"，蛋清蛋黃頓時(shí)混成了蛋液。見(jiàn)我回來(lái)，媽媽沖我喊道：“別呆著，快給我拿蔥來(lái)！”我迅速把蔥送到媽媽手里?！班ооА保班赅赅?，蔥霎時(shí)被洗凈，切成了小段小段的。“滋"媽媽飛快地把蛋液倒下了鍋，蛋液在鍋里綻成了一朵黃色的花，在媽媽的不斷翻炒下，“大黃花"逐漸變成了一朵朵“小黃花"，香噴噴的雞蛋炒好了。真香??！我饞得口水都快流出來(lái)了，媽媽炒的菜我最?lèi)?ài)吃。
我的爸爸喜歡睡懶覺(jué)，他吃得多，長(zhǎng)得胖。每天常常聽(tīng)到爸爸在那兒喊：“長(zhǎng)胖了，該減肥了，都快180斤了。"我聽(tīng)了不以為然，還減肥呢！胃口好，又能吃，又能喝，不胖才怪呢！只會(huì)說(shuō)，不行動(dòng)，那只能當(dāng)“發(fā)財(cái)豬"了！
“天天都是好天，知足常樂(lè)開(kāi)心每一天"我的姐姐是一只百靈鳥(niǎo)。走到哪兒都能聽(tīng)到她那清脆悅耳的歌聲，這不，姐姐的歌聲又在我耳邊響起，聽(tīng)得讓我沉醉！
這就是我的家，我愛(ài)我的家，我愛(ài)我的爸爸媽媽和姐姐！在家的每一天，我都覺(jué)得既快樂(lè)又美好！
秋的協(xié)奏曲篇二
授課節(jié)數(shù)。
1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解協(xié)奏曲的含義。
2、學(xué)會(huì)欣賞和分析音樂(lè)作品，更多的了解外國(guó)音樂(lè)家的作品以及貢獻(xiàn)。
3、在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生不斷通過(guò)對(duì)音樂(lè)材料的呈示產(chǎn)生愉悅的審美，獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)音樂(lè)在人類(lèi)社會(huì)生活中的作用與地位。
相關(guān)知識(shí)。
奏鳴曲式。
教學(xué)流程。
導(dǎo)入——研討——范例——實(shí)踐——總結(jié)——復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
教師如何把握不同欄目的教學(xué)意圖，以及如何根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景靈活取舍教學(xué)材料。通過(guò)欣賞，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外國(guó)音樂(lè)的熱愛(ài)。
實(shí)施建議。
1、通過(guò)本節(jié)課的教材介紹，讓同學(xué)們對(duì)協(xié)奏曲有一定的理性和感性的認(rèn)識(shí)。
2、充分感受交響樂(lè)的藝術(shù)魅力。
課后評(píng)價(jià)（或后面的課后總結(jié)）。
讓學(xué)生自己去聽(tīng)辨、分析，體驗(yàn)音樂(lè)片斷，通過(guò)體驗(yàn)與感受培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提高音樂(lè)鑒賞、分析能力。
【組織教學(xué)課題導(dǎo)入】。
教師：同學(xué)們好！同學(xué)們?cè)谝郧暗男蕾p課里都了解了哪些作曲家？
學(xué)生：
教師：是的，莫扎特，貝多芬，柴可夫斯基，聶耳，海頓等等。今天我們一起來(lái)欣賞柴可夫斯基，貝多芬，莫扎特這三位大師還有中國(guó)音樂(lè)家何占豪和陳剛帶給我們的協(xié)奏曲。同學(xué)們就要問(wèn)了，協(xié)奏曲是什么?。磕敲唇裉欤覀兙拖葋?lái)看看什么是協(xié)奏曲。
1、含義：協(xié)奏曲（concerto）一詞源自拉丁文collcertaye，原意是在一起比賽，協(xié)奏曲也就是兩種因素既競(jìng)爭(zhēng)又協(xié)作的意思。協(xié)奏曲（concerto）最早是作為一種聲樂(lè)體裁出現(xiàn)的，十六世紀(jì)指意大利的一種有樂(lè)器伴奏的聲樂(lè)曲。
2、協(xié)奏曲的兩種形式：十七世紀(jì)后半期起，指一件或幾件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)競(jìng)奏的器樂(lè)套曲。巴羅克時(shí)期形成的由幾件獨(dú)奏樂(lè)器組成一組與樂(lè)隊(duì)競(jìng)奏者稱為大協(xié)奏曲。古典樂(lè)派時(shí)期形成的由小提琴、鋼琴、大提琴等一件樂(lè)器與樂(lè)隊(duì)競(jìng)奏的控協(xié)奏曲稱“獨(dú)奏協(xié)奏曲”。海頓、莫扎特、貝多芬以及浪漫樂(lè)派的許多作曲家均作有大量的獨(dú)奏協(xié)奏曲作品。
總而言之，一種是或多或少包含不同樂(lè)器交替演奏的器樂(lè)合奏曲，另一種是參奏樂(lè)器明確分為小組獨(dú)奏樂(lè)器和大組合奏樂(lè)器，雙方輪流嶄露頭角，互爭(zhēng)勝長(zhǎng)的“大協(xié)奏曲”。
3、協(xié)奏曲的結(jié)構(gòu)：通常是由“快——慢——快”三個(gè)樂(lè)章組成，而在第一樂(lè)章總穿插一長(zhǎng)段獨(dú)奏樂(lè)器的華彩樂(lè)段，由獨(dú)奏者單獨(dú)炫技表演。第二章是慢速，以便于獨(dú)奏樂(lè)器抒發(fā)其歌唱性的特點(diǎn)。最后的樂(lè)章往往帶有活潑歡快的特性。
教師：帶著對(duì)老師給你們的解釋?zhuān)覀円黄鹣葋?lái)欣賞第一首協(xié)奏曲。
2、欣賞曲目。
1、《降b小調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲》第一樂(lè)章科夫斯基的《降b小調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲，第一樂(lè)章，奏鳴曲式，生動(dòng)的快板。序奏開(kāi)始強(qiáng)有力地奏出下行的動(dòng)機(jī)，以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)引出了讓人豁然開(kāi)朗的主題。序奏的主題寬廣而壯麗，使人感到無(wú)比亢奮。這個(gè)序奏的鋼琴部分在作曲家的原譜上是用分解和弦演奏的，而現(xiàn)在通常演奏的已經(jīng)是經(jīng)過(guò)改動(dòng)的奏法，并且也有少數(shù)的鋼琴家是堅(jiān)持用原版樂(lè)譜演奏這一段落的。第一樂(lè)章的主題主部源于烏克蘭民歌，經(jīng)過(guò)加工變得活潑而跳蕩。副部有兩個(gè)主題，一個(gè)溫柔而甜蜜，像愛(ài)情的傾訴與適意的陶醉；另一個(gè)嫻靜而淡雅，像竊竊私語(yǔ)和淙淙溪流。展開(kāi)部先用副部第二主題與主部主題的材料發(fā)展，并逐漸推出一個(gè)戲劇性的高潮；接著又用副部第一主題的材料，在鋼琴與樂(lè)隊(duì)間交相展開(kāi)，再次形成高潮。它的獨(dú)奏華彩段放在再現(xiàn)部的后端。此后三個(gè)主題材料又躍起于樂(lè)隊(duì)聲中。
科夫斯基的《降b小調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲》第二樂(lè)章是復(fù)三部曲式，小行板，像田園的彩色圖景。第一部分中牧歌音調(diào)的主題與雙簧管、單簧管、長(zhǎng)笛奏出牧歌的音調(diào)，充滿詩(shī)情畫(huà)意。第三樂(lè)章，奏鳴回旋曲式，熱烈的快板。像熱烈的歌舞場(chǎng)面。主部是以烏克蘭民歌編成的輪舞風(fēng)格的音樂(lè)，后反復(fù)出現(xiàn)，更加趨熾烈歡躍；副部洋溢著青春的激情，幾經(jīng)反復(fù)，漸而形成豪邁壯麗的氣勢(shì)。最后樂(lè)隊(duì)全奏與鋼琴一起將全曲推向輝煌璀璨的巔峰，主部再現(xiàn)，在曲終猶如勢(shì)不可擋的洪流，令人奮發(fā)向上、激情蕩漾。
教師：介紹到這里，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)奏鳴曲式感到好奇了，那我們就一起來(lái)看看書(shū)上是怎么給奏鳴曲式定義的吧。
音樂(lè)小辭典：
奏鳴曲式：奏鳴曲式sonataform，所謂“曲式”，就是寫(xiě)作樂(lè)曲的一種格律，即用一種比較固定的框架把樂(lè)曲的大結(jié)構(gòu)框出來(lái)，使具有某種固定曲式的樂(lè)曲具有比較規(guī)整的形態(tài)，利于聆聽(tīng)者理解與欣賞。而“奏鳴曲式”是一種大型曲式，是奏鳴曲主要樂(lè)章常用的一種結(jié)構(gòu)形式。它包含幾個(gè)不同主題的呈示、發(fā)展和再現(xiàn)以及特定的調(diào)性布局。由于它通常用于奏鳴曲的第1樂(lè)章，并常用快板速度，所以也稱為奏鳴曲第1樂(lè)章形式或奏鳴曲快板形式。這種曲式不僅用于奏鳴曲中，也用于室內(nèi)樂(lè)、協(xié)奏曲、交響曲等大型音樂(lè)作品的相應(yīng)樂(lè)章。此外在序曲、交響詩(shī)等作品中也常見(jiàn)到。
二、《d大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》第一樂(lè)章貝多芬的d大調(diào)小提琴協(xié)奏曲成于18，作品61。
創(chuàng)作背景：
此曲是貝多芬為他的伙伴，亦為當(dāng)時(shí)一位出色的小提琴手franzclement而寫(xiě)的。franzclement先前曾為歌劇費(fèi)得理奧提供有用的意見(jiàn)。協(xié)奏曲在1806年12月23日，維也納的維也納劇院中為clement舉行的演奏會(huì)（benefitconcert）首演。有人相信貝多芬很遲才完成獨(dú)奏部，以致clement須視奏一些部分?；蛟S為了表示不滿，或?yàn)榱苏故舅诔浞轀?zhǔn)備下的能力，clement在第一與第二樂(lè)章之間插入他自己的獨(dú)奏作品，僅用一弦，且演奏時(shí)小提琴更上下倒轉(zhuǎn)。協(xié)奏曲首演不成功，接下來(lái)數(shù)十年很少人演奏。
貝多芬死后，協(xié)奏曲在1840年代終由約瑟夫·姚阿幸與門(mén)德?tīng)査蓭ьI(lǐng)的樂(lè)團(tuán)復(fù)興；自此d大調(diào)小提琴協(xié)奏曲一直在小提琴曲目中占重要位置，現(xiàn)今常見(jiàn)演奏與灌錄。
曲式結(jié)構(gòu)：
這作品分成三個(gè)樂(lè)章：
i、不太過(guò)分地急速（allegromanontroppo）。
ii、甚緩板（larghetto）。
iii、輪舞曲—快板（rondo—allegro）。
此曲最重要的動(dòng)機(jī)或音樂(lè)意念（定音鼓上五槌）在曲首二小節(jié)出現(xiàn)，并滲透全曲。
首之定音鼓動(dòng)機(jī)），共有四個(gè)升d音，在d大調(diào)中明顯不協(xié)和。此動(dòng)機(jī)在樂(lè)章中多次出現(xiàn)，尤其于發(fā)展部與克賴斯勒寫(xiě)之華彩樂(lè)段。隨著樂(lè)隊(duì)呈示第一主題，獨(dú)奏小提琴的進(jìn)場(chǎng)，常被認(rèn)為是小提琴曲目中最難掌握者之一：眾多的音符，困難的八度音，及之前的非常長(zhǎng)的樂(lè)隊(duì)序幕。樂(lè)章長(zhǎng)廿五分鐘，為貝多芬最長(zhǎng)樂(lè)章之一。
第一樂(lè)章結(jié)構(gòu)不甚復(fù)雜，但到處有微妙。初，樂(lè)隊(duì)奏悠長(zhǎng)的'主題，小提琴未參與。約三分鐘后，小提琴加入，重復(fù)并擴(kuò)展主題，時(shí)有獨(dú)奏；然而不見(jiàn)長(zhǎng)主題之“極強(qiáng)部”之旋律。主題又一次以發(fā)展型式出現(xiàn)；第一主題被另一旋律取代，極強(qiáng)部亦被包括。長(zhǎng)主題之第二次擴(kuò)展變奏后，小提琴帶動(dòng)出一截然不同之樂(lè)節(jié)。然而，主題的某些旋律仍被利用。約三分鐘后，出現(xiàn)另一發(fā)展主題。此次第一主題以強(qiáng)音奏出，但“極強(qiáng)部”之旋律仍然不見(jiàn)。華彩樂(lè)段之前，有兩分半鐘之長(zhǎng)段，極強(qiáng)部出現(xiàn)其中。華彩樂(lè)段后，有一短而平靜之終曲，其中包括長(zhǎng)主題之一些旋律。
3、《a大調(diào)單簧管協(xié)奏曲》第二章。
全曲共分三個(gè)樂(lè)章：
第一樂(lè)章：快板，a大調(diào)，4/4拍子，奏鳴曲式。
樂(lè)隊(duì)引子以弦樂(lè)組的一個(gè)溫柔撫愛(ài)的主部主題開(kāi)始。這首協(xié)奏曲的一大特點(diǎn)是，所有的單簧管獨(dú)奏段都在一個(gè)最能表現(xiàn)這種樂(lè)器天鵝絨般的，給人美感的音色的力度和音高水平上開(kāi)始。獨(dú)奏單簧管接過(guò)主部主題時(shí)，效果甚至比樂(lè)章開(kāi)始時(shí)更柔美。親切的室內(nèi)樂(lè)織體是由于先把伴奏只限于小提琴而獲得的，后來(lái)才加上中提琴，最后允許低音弦樂(lè)器參加時(shí)，只是為了加幾筆輕淡的和聲支托。獨(dú)奏單簧管的漣漪般的音階和琶音結(jié)束主部主題的陳述。緊接著，聽(tīng)到單簧管用憂郁的小調(diào)式吹出一個(gè)對(duì)比旋律。這些惆悵的筆觸，即使在活潑的第一和第三樂(lè)章中最陽(yáng)光燦爛的時(shí)刻，也總是揮之不去。
第二樂(lè)章：柔板，d大調(diào)，3/4拍子，三部曲式。
慢樂(lè)章開(kāi)始的旋律是世上少見(jiàn)的最優(yōu)美的創(chuàng)作旋律，由獨(dú)奏單簧管直接唱出，不用任何樂(lè)隊(duì)引子。誰(shuí)能相信，這一天使般的旋律竟是以十八世紀(jì)古典派的最流行的陳詞濫調(diào)為依據(jù)的，這一短句已被莫扎特的同時(shí)代人用過(guò)幾十遍，甚至幾百遍，但從未用得如此出神入化，難以言傳。獨(dú)奏聲部越是裝飾、擴(kuò)展，如在抽枝發(fā)芽，越覺(jué)得旋律天然地出自單簧管的音色。該樂(lè)章曾被用于奧斯卡最佳影片《走出非洲》，廣為流傳。
第三樂(lè)章：回旋曲，快板，a大調(diào)，6/8拍子，回旋曲式。
4、《梁山伯與祝英臺(tái)》（小提琴協(xié)奏曲）。
永恒的經(jīng)典——小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》是當(dāng)時(shí)還處于學(xué)生時(shí)代的著名音樂(lè)人何占豪、陳鋼于1959年在上海音樂(lè)學(xué)院創(chuàng)作的，由同樣處于學(xué)生時(shí)代的著名小提琴演奏家俞麗拿首演。
作品取材于同名越劇，依照劇情的發(fā)展，由春景、相遇、共讀、相送、抗婚、樓臺(tái)、哭靈、投墳、化蝶等場(chǎng)景構(gòu)成。這是一部單樂(lè)章的交響樂(lè)作品，由小提琴與管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏。當(dāng)小提琴演奏主旋律時(shí)，由管弦樂(lè)隊(duì)伴奏；而當(dāng)管弦樂(lè)隊(duì)演奏主旋律時(shí)，則由小提琴擔(dān)任伴奏。在整個(gè)過(guò)程中，小提琴處于主導(dǎo)地位，故該作品名為小提琴協(xié)奏曲。
作品采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，由呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部三大部分組成。
一、呈示部。
呈示部由引子、主部、連接部、副部、結(jié)束部等五個(gè)部分構(gòu)成。
1、引子（春景）。
香、春光明媚的秀麗景色。而圓潤(rùn)的雙簧管則意味著在這個(gè)美妙的春天里，梁、祝二人在出外求學(xué)的路上即將相遇。
2、主部（相遇）。
此部的結(jié)構(gòu)是a—b—a，為單三部曲式。
a、（主部主題）由獨(dú)奏小提琴奏出，連奏兩遍，第一遍是在柔和的a弦與明亮的e上演奏，而第二遍則是在渾厚的g弦及明亮的e弦上演奏。這是整個(gè)樂(lè)曲的核心，又叫愛(ài)情主題，旋律優(yōu)美無(wú)比，極富歌唱性。它描寫(xiě)了兩人相遇后，英俊而博學(xué)的梁山伯留給祝英臺(tái)的美好印象，象征著二人的純潔愛(ài)情。
b、由小提琴與大提琴重奏。小提琴（祝英臺(tái)）與大提琴（梁山伯）的交互演奏，形如二人對(duì)話，表現(xiàn)了二人感情上的進(jìn)一步升華。
a、由樂(lè)隊(duì)齊奏。這一部分加強(qiáng)了愛(ài)情主題，表現(xiàn)了眾人對(duì)梁祝愛(ài)情的美好祝福。
3、連接部。
由小提琴奏出一個(gè)較為自由的華彩樂(lè)段，演奏者在這一部分可以自由發(fā)揮，以體現(xiàn)自己的演奏水平。表現(xiàn)了祝英臺(tái)對(duì)美好生活的向往。
4、副部（共讀）。
此部的結(jié)構(gòu)是a—b—a—c—a，為回旋曲式。
a、（副部主題）連奏兩遍，由小提琴演奏主旋律，樂(lè)隊(duì)伴奏。第二遍為第一遍的加花重復(fù)。這個(gè)主題描寫(xiě)了梁祝二人的幸福和歡樂(lè)情形，故又稱為歡樂(lè)主題。
b、（第一插段）此插段較短，由樂(lè)隊(duì)演奏跳躍性的主旋律，小提琴伴奏。在歡快的副部主題之后，這個(gè)插段使得“歡樂(lè)主題”更為鮮明了。
a、由小提琴與樂(lè)隊(duì)齊奏，以強(qiáng)化副部主題。
c、（第二插段）這個(gè)插段較長(zhǎng)，為第一插段的變化。前后兩個(gè)由跳躍性旋律構(gòu)成的插段的出現(xiàn)，表現(xiàn)了二人共讀共嬉的情景，對(duì)副部主題起著很好的烘托作用。
a、連奏兩遍副部主題，第一遍由樂(lè)隊(duì)演奏主旋律，小提琴伴奏；第二遍為齊奏加花。
在副部中，歡樂(lè)主題a共出現(xiàn)了三次，它使得梁祝二人的美好愛(ài)情深深地映在了聽(tīng)眾的心里，也為后面的矛盾沖突埋下了伏筆，正所謂悲劇就是將美麗的花瓶打碎，這個(gè)美麗的花瓶便是歡樂(lè)主題a。
5、結(jié)束部（相送）。
在這一部分中，前一樂(lè)段為小提琴獨(dú)奏，后一樂(lè)段為小提琴與大提琴重奏，在這段末尾由弦樂(lè)隊(duì)輕柔地奏出一個(gè)結(jié)束句。它體現(xiàn)了梁祝二人十八相送、依依惜別的情形，小提琴那時(shí)斷時(shí)續(xù)的演奏，很好地表示了英臺(tái)那脈脈含羞、欲言又止的心情。最后的結(jié)束句輕輕地告訴人們，歡樂(lè)的時(shí)光過(guò)去了。
二、展開(kāi)部。
展開(kāi)部由引子、主部、結(jié)束部等三個(gè)部分構(gòu)成。
1、引子。
該部分為呈示部引子后半部分的變化，已不由圓潤(rùn)的雙簧管演奏，而是由間以大鼓與鑼聲的樂(lè)隊(duì)演奏，預(yù)示著暴風(fēng)雨的即將來(lái)臨。
2、主部。
由抗婚、樓臺(tái)、哭靈、投墳等四個(gè)部分構(gòu)成。
（1）抗婚。
這一部分較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)為a—b—c。
a（逼婚，封建主題）該樂(lè)段用銅管樂(lè)器奏出，強(qiáng)大的聲波似乎要壓倒一切。銅管樂(lè)器代表封建勢(shì)力的兇狠，這一個(gè)主題表示祝元外要將祝英臺(tái)嫁入馬家。
姻安排，而后者則為封建勢(shì)力向英臺(tái)施壓。最后的樂(lè)隊(duì)齊奏則顯示出人們對(duì)英臺(tái)的同情。
c（施壓）此部分為封建主題a的變化，銅管樂(lè)的音量逐漸達(dá)到了最大，已完全蓋住了小提琴的聲音。在強(qiáng)大的封建勢(shì)力面前，英臺(tái)已不可能為自己安排未來(lái)。
（2）樓臺(tái)。
該樂(lè)段為慢板，前一部分為小提琴獨(dú)奏，后一部分為小提琴與大提琴重奏。這便是著名的“樓臺(tái)會(huì)”，在這里，小提琴與大提琴輕拉慢唱，很好地描述了梁祝二人互訴衷腸的情景，那悲憤、無(wú)奈的心情，被樂(lè)曲刻劃得淋漓盡致。
（3）哭靈。
該樂(lè)段為小提琴演奏，樂(lè)隊(duì)伴奏。旋律時(shí)而在高音區(qū)運(yùn)行、時(shí)而在低音區(qū)運(yùn)行；時(shí)而急、時(shí)而緩；時(shí)而斷、時(shí)而續(xù)。最后16秒為一段在樂(lè)隊(duì)伴奏下的小提琴上行快板，樂(lè)曲在這里達(dá)到了一個(gè)小高潮，為后面的樂(lè)曲發(fā)展作了一個(gè)鋪墊。
在得知山伯由于思念自己而抑郁至死后，英臺(tái)來(lái)到山伯的墳前，悼念亡靈。此時(shí)樂(lè)曲在小提琴高音區(qū)的運(yùn)行聽(tīng)起來(lái)是那樣的凄厲，而在低音區(qū)的運(yùn)行則顯得十分溫柔。聽(tīng)著樂(lè)曲，我們仿佛看到英臺(tái)在墳前時(shí)而高聲哭喊、呼天叫地，時(shí)而低語(yǔ)輕訴、泣不成聲，這段樂(lè)曲將英臺(tái)此時(shí)的思念、悲憤、控訴和絕望的心情刻劃得入木三分。聽(tīng)者無(wú)不動(dòng)容，以至于淚流滿面。
在本段最后，隨著樂(lè)曲的急促上行，山伯的墳?zāi)沽验_(kāi)了。
3、結(jié)束部（投墳）。
樂(lè)曲先是在小提琴的最高音區(qū)奏出了一個(gè)“絕唱”，隨后便是金鼓齊鳴，此時(shí)達(dá)到了全曲的最高潮。絕望的英臺(tái)縱身投入山伯的墳?zāi)梗S后便是天崩地裂、電閃雷鳴、狂風(fēng)大作、飛沙走石。連蒼天都在為梁祝的悲慘命運(yùn)而鳴不平。
三、再現(xiàn)部（化蝶）。
再現(xiàn)部由引子、主部、結(jié)束部等三個(gè)部分構(gòu)成。
1、引子。
與呈示部的引子相似，先是由弦樂(lè)撥出分解和弦，接著是由長(zhǎng)笛演奏，但沒(méi)有了圓潤(rùn)的雙簧管演奏，取而代之的是輕曼的豎琴滑奏，這一變化為樂(lè)曲披上了一層虛幻的色彩。風(fēng)平了，浪靜了，山川還是那樣的壯麗，景色依然是那么的秀美，但這一切已經(jīng)不是人間景色了。
2、主部。
由四段構(gòu)成。結(jié)構(gòu)為a—b—a—c，各部分并沒(méi)有明顯的區(qū)分。
第一段a：將愛(ài)情主題連奏兩遍，分別由第一小提琴與獨(dú)奏小提琴奏出，二者均裝有弱音器，這使得樂(lè)曲強(qiáng)化了再現(xiàn)部的虛幻色彩。在虛幻的仙境里，在愛(ài)情主題的陪伴中，相愛(ài)的兩人化身為蝴蝶。
第二段b：由獨(dú)奏小提琴與樂(lè)隊(duì)分別奏出高低起伏、色彩艷麗的旋律。樂(lè)曲反映出二人在仙境里，在花叢中，翩翩起舞，相親相愛(ài)。
第三段a：由樂(lè)隊(duì)再一次齊奏愛(ài)情主題。在這一段里，樂(lè)隊(duì)奏響了全曲的最后一次愛(ài)情主題，在這部作品中，愛(ài)情主題反復(fù)出現(xiàn)了6遍，至此，愛(ài)情主題已永久地印在了人們的心中，梁祝二人的愛(ài)情已超越了時(shí)空限制，直到永遠(yuǎn)。
第四段c：是第三段a的延續(xù)，是再現(xiàn)部的高潮，由樂(lè)隊(duì)齊奏。這一段表達(dá)了人們對(duì)梁祝愛(ài)情的思念之情。
3、結(jié)束部。
樂(lè)曲較短，它輕緩而舒張，由獨(dú)奏小提琴奏出，最后則是一個(gè)長(zhǎng)音。這好像是看完了一本令人難忘的長(zhǎng)篇小說(shuō)后，輕輕地將書(shū)合上。樂(lè)曲即將結(jié)束，這一部分將聽(tīng)者拉回現(xiàn)實(shí)，為樂(lè)曲中的人物命運(yùn)感到惋惜，并在最后深深地嘆了一口氣。
課后練習(xí)：閱讀《梁山伯與祝英臺(tái)》的故事，完整聆聽(tīng)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，加深對(duì)作品的理解。
教師：好了，今天的課就到此結(jié)束了，如果同學(xué)們還有一些感悟或者疑惑，請(qǐng)?jiān)谛@網(wǎng)音樂(lè)論壇里，和同學(xué)，老師們共同研討。下課！
秋的協(xié)奏曲篇三
白駒過(guò)隙，三年的學(xué)習(xí)生活已臨近尾聲，但是那美妙的校園協(xié)奏曲，卻將永遠(yuǎn)回響在我的耳畔。
粉筆唰唰，不是春蠶的作繭自縛，不是紅燭的哀愁寂寞，而是一飛沖天的雄鷹，帶領(lǐng)我們突破自我，是遨游潛水的藍(lán)鯨，引導(dǎo)我們探尋真知，是靈活矯健的巖羊，帶領(lǐng)我們開(kāi)拓新的路徑。粉筆唰唰回響在我的耳畔。吶喊隆隆籃球場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)矯健的身影在上下翻飛，籃球的那一抹跳動(dòng)的橙色，就仿佛是我們緊張的心，忽上忽下。“加油！加油！二班，必勝！”竭力的吶喊聲，傳達(dá)出的是所有人的激動(dòng)，是一顆顆團(tuán)結(jié)的紅心，更是三年來(lái)真摯的同學(xué)情。吶喊聲雖只在籃球場(chǎng)里響起，卻如同九霄云外的天雷，在我們心底隆隆作響。
我愛(ài)我的校園。
秋的協(xié)奏曲篇四
2路公共汽車(chē)在人們殷殷地翹首期盼中，終于千呼萬(wàn)呼駛出來(lái)了！
我跟在人群后頭最后一個(gè)踏上2路公交的前門(mén)，在臨車(chē)門(mén)的那一刻，我把尚在滴水的雨傘朝外甩了甩，刷了公交卡，我抬眼向車(chē)廂的后頭張望了幾眼，似乎后面沒(méi)有那么擁擠，大部分公交一族上車(chē)后都比較喜歡擁在前門(mén)，而我則正好相反。我把提溜在手上濕漉漉的雨傘盡量放低位置，盡量靠著我自己的身體，盡量不要淋到人家。
“哎喲喂！要死啦！你怎么拿的傘？水都滴到我腳上啦！”尖利的聲音出自一個(gè)顴骨高高、身形瘦峋的中年婦人。
在我穿過(guò)堵在門(mén)口的那道人墻時(shí)，我的雨傘終于還是惹禍了。
“不好意思，不好意思，這位大姐，真是對(duì)不起了！”我連忙賠禮道歉。
“對(duì)不起？對(duì)不起有用嗎？”
“這位大姐，真的不好意思，對(duì)不起你了啊！”
“哼！過(guò)路也不長(zhǎng)長(zhǎng)眼睛，真是的，今天出門(mén)撞鬼了還……”
“行了，行了，少說(shuō)兩句吧！”緊挨她旁邊站立的一憨厚男子出言制止住了婦人還在往外冒的抱怨之詞。
看樣子，那應(yīng)該是她的老公，我向其投去感激一瞥，挪步到靠近車(chē)廂尾部的空位上站好，剛一站定，就從我左邊的位置上傳來(lái)壓抑的、疲倦的聲音，“我說(shuō)這位老大爺，你能不能站開(kāi)一些？不要離我離得那么近了，我都快透不過(guò)氣來(lái)了！”那位年輕小伙子側(cè)過(guò)臉，仰著頭朝緊靠他旁邊站立幾乎半個(gè)身子都快撲倒在他身上的一位老大爺說(shuō)道。
只見(jiàn)那位老大爺向下斜睨著巋然不動(dòng)的小伙子，“我不緊拉著扶手，車(chē)身?yè)u來(lái)?yè)u去的，我怎么站得穩(wěn)吶！”臨末，還從鼻腔中接連發(fā)出幾聲“哼哼”。
小伙子無(wú)奈地翻了幾個(gè)白眼，“我沒(méi)說(shuō)不讓你拉扶手，你看你這樣都快貼在我身上了，令人很不舒服的！”
“哼！不舒服？你坐著，我站著，你正當(dāng)壯年，我已年逾古稀，你讓大家伙兒瞧瞧，到底誰(shuí)不舒服？誰(shuí)更舒服？”
“我昨晚上了一個(gè)夜班，在倉(cāng)庫(kù)已經(jīng)連續(xù)奮戰(zhàn)十幾個(gè)小時(shí)了，我都累成一條狗了！”小伙子抬起疲倦的雙目掃了幾眼看似精神矍鑠，身體康健的老大爺解釋道。
“年輕人，這位老同志的意思是想你把位置讓給他，你怎么還不明白嘞？這路車(chē)我每天都坐三四趟，幾乎每次都能撞見(jiàn)他上演相似的戲碼！”說(shuō)話的是小伙子座位靠里的一位老大娘。
“對(duì)！在這趟車(chē)上我也經(jīng)?？匆?jiàn)他，現(xiàn)在國(guó)家對(duì)老年人的優(yōu)撫政策越來(lái)越好了，有些不太自覺(jué)的老年人就挖空心思地鉆起了這個(gè)空子，聽(tīng)說(shuō)個(gè)別老年人成天無(wú)所事事就揣著一張公交敬老卡全城坐車(chē)玩兒嘞！”在我斜前方的一個(gè)中年男子也隨聲附和道。
“還有這樣的事？”
“怎么沒(méi)有？人家就當(dāng)免費(fèi)旅游哩！”
“不僅如此，這些老年人在車(chē)上擺出一副就該讓我座的高姿態(tài)！”
“對(duì)！好像讓他座就是理所當(dāng)然的，反之就給扣上‘不尊老愛(ài)幼，道德敗壞’的帽子！”
一時(shí)間，車(chē)?yán)锞拖裾ㄩ_(kāi)鍋似的，你一言我一語(yǔ)地議論著。
而被議論的'那位男主角臉上的表情好似并沒(méi)發(fā)生什么明顯的變化，他已經(jīng)習(xí)以為常了呢？正當(dāng)我暗自揣度之際，一個(gè)沒(méi)留神，身子隨著車(chē)身的突然剎車(chē)向前傾倒了一下，原來(lái)是到站了。
“你怎么搞的？沒(méi)長(zhǎng)眼睛吶！踩我腳啦！”
原來(lái)我的一只腳根本沒(méi)經(jīng)過(guò)我這主人的同意，竟然膽大包天地與旁邊一青年男子的大腳來(lái)了一次親密的接觸，囧得我滿臉通紅，我忙不迭地賠著小心，“不好意思啊，帥哥，實(shí)在對(duì)不起啦！”
男子抬高了下巴，對(duì)我狂翻白眼，沒(méi)好氣地嘟嚷道：“你不單把我腳踩痛了，還把我剛擦的皮鞋也給糟蹋得面目全非的，我還得去見(jiàn)我女朋友哩！”
正當(dāng)我不知該如何言對(duì)之際，公交車(chē)從站臺(tái)駛動(dòng)了。沒(méi)想到剛才的一幕再次重演，隨著車(chē)身的晃動(dòng)，高顏值男一個(gè)不小心踩到了他身旁一位老者的腳。
“老先生，對(duì)不起！對(duì)不起！我真不是故意的！”
只見(jiàn)老者雙目舒展，一臉的豁達(dá)，“沒(méi)關(guān)系的！這種事誰(shuí)會(huì)去故意為之呢？本就是無(wú)心之舉，小伙子，推己及人，得饒人處且饒人吧！”
老者雖寥寥數(shù)語(yǔ)，但意味深長(zhǎng)的話令高顏值男訕訕地低下了頭……。
“哎！我說(shuō)你這位小同志還有沒(méi)有一點(diǎn)尊老愛(ài)幼的精神了？這個(gè)位置本該是我坐的，你倒好，一上來(lái)屁股一甩大搖大擺地就坐了上去！”發(fā)聲的還是那位老愛(ài)跟人搶座的老人家。
“喲呵！哪有什么該不該的？這上面寫(xiě)你名字了嗎？再說(shuō)，我也是屬于老弱病殘?jiān)心且活?lèi)好嗎？”這振振有詞的言語(yǔ)，就出自搶占老人家位置的那位年輕少婦之口。
聽(tīng)聞此言，老人家睜大一雙小眼睛，兩道電目猶如探照燈一般在那位年輕女人的身上來(lái)回掃視了好幾圈，“哼！真看不出來(lái)，你究竟哪一點(diǎn)跟老弱病殘?jiān)邪ど线吜?？?BR> “你哼哼什么呀！我懷孕了，不該坐嗎？”年輕女子被老人奇奇怪怪的目光盯得直發(fā)毛，氣呼呼地回敬道。
“哼！拿懷孕作為幌子，誰(shuí)知道是真是假呢？”
被對(duì)方盯得極為不自在的少婦騰地一下從座椅上蹦了起來(lái)，“真不要臉，眼睛都快落到我身上了，你什么意思啊你？要不要跟我去醫(yī)院驗(yàn)驗(yàn)！”
“你罵誰(shuí)呢？目無(wú)尊長(zhǎng)！”
“我就罵你了，怎么地？你自己為老不尊，讓別人怎么來(lái)尊重你呢？”
“你！你你你，你太沒(méi)教養(yǎng)了！”
于是乎，一老一少就這樣你一言我一句地罵開(kāi)了，周?chē)桓扇说却蠖啾е环N看熱鬧瞧好戲的壁上觀態(tài)度。
“莫要再爭(zhēng)執(zhí)，也不要再吵了！千里修書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨呢？”先前被高顏值男踩到腳的那位老者實(shí)在看不下去了，來(lái)了一句息事寧人的善意規(guī)勸。
接著，又有幾位乘客跟著老者一同隨聲勸解，這才漸漸平息了倆人劍拔弩張的滿腔怒火。
公交車(chē)抵達(dá)一所小學(xué)校的站點(diǎn)，隨即從車(chē)的前后門(mén)擁擠上來(lái)一大群人，當(dāng)然，那堆人中也不僅僅只有學(xué)生。
搶座的那位老人家隨著人潮的涌動(dòng)被擠到了靠近車(chē)門(mén)邊的扶手處，在他的周?chē)苏玖讉€(gè)形色有些怪異的健壯男青年外，還擠著幾個(gè)嘰嘰喳喳的紅領(lǐng)巾。
此刻，車(chē)窗外的雨勢(shì)絲毫沒(méi)有減弱的跡象，豆大的雨滴瘋狂地拍打在玻璃上，濺起的水霧瞬間朦朧了人的視線。
司機(jī)師傅把車(chē)緩慢地行駛在充滿汲水的城市道路上，隨著車(chē)身的輕微顛簸，雖然有部分乘客處在昏昏欲睡的狀態(tài)中，但，也有相當(dāng)一部分人的眼睛是睜著的。
當(dāng)車(chē)門(mén)邊一青年男子在其他兩個(gè)健壯同伙的掩護(hù)下把手伸向老人家的衣兜時(shí)，相信車(chē)?yán)锊簧偃硕伎吹搅四且荒?。但，大多?shù)的人要么睜只眼閉只眼，要么索性兩只眼都閉上，來(lái)了個(gè)假裝視而不見(jiàn)的沉默。
而紅領(lǐng)巾才不管大人們心里有多少的顧慮、多少的糾結(jié)，他們只要一看到不平事絕對(duì)不會(huì)袖手旁觀、置之不理的。
就在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，紅領(lǐng)巾凜然一聲喝斥：“叔叔！你干什么？干嘛把手伸進(jìn)老爺爺?shù)囊麓?？?BR> “抓小偷啰！抓小偷啰！大家快來(lái)抓小偷嘍！”另一紅領(lǐng)巾吆喝著。
事情已然敗露的小偷三人組只得就此作罷，不過(guò)他們可不是什么善茬，只見(jiàn)他們分別從腰里掏出明晃晃的匕首，向公交司機(jī)惡狠狠地威脅道：“停車(chē)！趕快停車(chē)！”
司機(jī)師傅篩糠似地哆嗦著身子，把在方向盤(pán)上的雙手不聽(tīng)使喚地顫抖著，眼看就要一腳踩在剎車(chē)上，紅領(lǐng)巾急了，大聲地阻止：“司機(jī)叔叔，不能停車(chē)！不能停車(chē)呀！不能把壞人放走了，開(kāi)到派出所去！一定要把小偷抓起來(lái)！”
“是?。〔荒芡＼?chē)！開(kāi)去派出所！”
“絕不能停車(chē)！開(kāi)到派出所去！”
“是??！抓起來(lái)！”
“抓起來(lái)！大家快來(lái)呀！”
一時(shí)間，車(chē)內(nèi)所有的紅領(lǐng)巾們高聲集體呼喊道。那位差點(diǎn)就被小偷得逞的老人家已經(jīng)嚇得不成人形、屁滾尿流的了。紅領(lǐng)巾見(jiàn)狀，勇敢地挺了挺不甚強(qiáng)壯的胸脯，大無(wú)畏的童音響徹在車(chē)廂內(nèi)：“各位爺爺奶奶、叔叔阿姨，你們莫要緊張，我們?nèi)硕?，只要我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，就不足為懼！”
“對(duì)！不足為懼！”
“對(duì)！團(tuán)結(jié)力量大！”
“對(duì)！正義必然戰(zhàn)勝邪惡！”
紅領(lǐng)巾們一邊大聲喊叫一邊手挽手，用小小的身子的在司機(jī)師傅面前筑起了一道人墻。
同一時(shí)間，乘客中的那位老者仿佛如夢(mèng)初醒一般，率先振臂高呼起來(lái)：“同志們！不要害怕，團(tuán)結(jié)起來(lái)，用我們正義的力量打倒一切邪惡！”
“對(duì)！打倒邪惡！我們這群大人可不要被這些小娃娃比了下去！”我的聲音雖然不大，但卻具有穿透力。
于是乎，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)……大家紛紛站了起來(lái)，手拉手地把那群英勇無(wú)比的紅領(lǐng)巾保護(hù)在身后。
三個(gè)小偷何曾見(jiàn)過(guò)這等氣勢(shì)、這等陣仗，早被嚇得腿軟了。
噢，一群勇敢的紅領(lǐng)巾，一群可愛(ài)的小精靈們，不正是這個(gè)秋天最美麗的童話的主角么？
秋的協(xié)奏曲篇五
每當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光從窗簾的縫隙跳入我的房間中，充滿無(wú)限生機(jī)活力的一天便開(kāi)啟了。
“呼呼呼”，早晨的風(fēng)兒把我叫醒，我睜開(kāi)睡眼惺忪的眼睛，穿好衣服從床上蹦下來(lái)。一看時(shí)間，已經(jīng)七點(diǎn)，我趕緊打起精神，坐在書(shū)桌上讀起書(shū)來(lái)。每天，看到書(shū)本，我就會(huì)心里暖洋洋的，感謝這些書(shū)，每天陪伴著我，我虛心向它們學(xué)習(xí)，它們沒(méi)收了我的無(wú)知和無(wú)聊，讓我在知識(shí)的海洋里遨游，積累寶貴的知識(shí)，我們成為了最好的朋友。
“咕咕咕”，讀著讀著，我的肚子抗議起來(lái)了，演奏起了《腸鳴曲》。我無(wú)奈地放下書(shū)，來(lái)到餐廳?；鸬摹班坂坂邸甭晩A雜著食物散發(fā)出的“滋滋滋”聲構(gòu)成了《早餐交響曲》。我狼吞虎咽地吃了起來(lái)，一頓美味的早餐不一會(huì)就無(wú)影無(wú)蹤，只留下一疊臟兮兮的盤(pán)子。到我大顯身手的時(shí)候了，我擼起袖子，將盤(pán)子放進(jìn)水池，打開(kāi)水龍頭，歡快的流水立刻唱著歌兒跑出來(lái)，它們沒(méi)收了盤(pán)子上的油漬。
“同學(xué)們好，現(xiàn)在我們開(kāi)始今天的課程。”校網(wǎng)課開(kāi)始了，因?yàn)樾滦凸跔畈《疽咔楹車(chē)?yán)重，我們不能去學(xué)校，但是學(xué)校開(kāi)通了網(wǎng)課，每天在家也能學(xué)到新知識(shí)。老師們的聲音沙啞中帶著溫柔，我能感覺(jué)到她們的勞累，但是她們還是一如既往地認(rèn)真。在課上，同學(xué)們都積極回答問(wèn)題，我也參與其中。
“啪啪啪”，運(yùn)動(dòng)時(shí)間到了，我穿著運(yùn)動(dòng)鞋，拿著心愛(ài)的繩子在客廳跳了起來(lái)，我越跳越快，越跳越起勁，直到自己的腳尖發(fā)麻，手臂發(fā)酸。
“啾啾啾”，飛倦了的鳥(niǎo)兒有氣無(wú)力地拍打著翅膀回家了，西下的殘陽(yáng)，招呼著風(fēng)兒，吹散了云彩，天空拉開(kāi)了黑幕。我鉆進(jìn)了被窩，聽(tīng)著夜風(fēng)吹，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
秋的協(xié)奏曲篇六
初一生活就是一段悠揚(yáng)的旋律，我指揮著它，或高昂急促，或低沉舒緩。
這是我的樂(lè)章，肆意譜寫(xiě)揮灑；這是我的天空，自由展翅翱翔；這是我的生活；隨心調(diào)理安排。
母親——柔緩曲。
母親為我收拾好書(shū)包，淺笑盈盈，在我耳邊囑咐：“路上小心！初一生活才開(kāi)始，你要努力，加油??！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。母親始終目送著我的背影，直到消失在轉(zhuǎn)角。耳邊回響著母親的叮嚀，溫和綿長(zhǎng)，如大提琴般安撫著我浮躁的心。我揚(yáng)起嘴角，向著嶄新美妙的初一生活大步邁去。
在我的初一生活協(xié)奏曲中，母親是最為柔緩的樂(lè)調(diào)，給予我無(wú)比輕松的享受。
朋友——?dú)g樂(lè)曲。
每天來(lái)到學(xué)校第一個(gè)來(lái)打招呼的準(zhǔn)是朋友p和朋友h。他們與我“臭味相投”，有著相同的愛(ài)好。
遇到難題時(shí)，我們終能攻破它。
也許過(guò)程不那么美好：這個(gè)朋友想到方法，那個(gè)朋友表示懷疑。那個(gè)朋友想到方法，這個(gè)朋友覺(jué)得復(fù)雜。但得出結(jié)果時(shí)，我們就是世界上最有默契，最親密無(wú)間的朋友。所有的爭(zhēng)吵在我們心中都如薄霧般飄散，只剩那清脆的笑聲，似風(fēng)吹鈴鐺。多像是一場(chǎng)鋼琴演奏，清麗悅耳，沁人心脾。
在我的初一生活協(xié)奏曲中，朋友是最為歡樂(lè)的樂(lè)調(diào)，帶給我無(wú)比充實(shí)的時(shí)光。
老師——莊嚴(yán)曲。
剛?cè)氤踔欣蠋熢谂_(tái)上講著規(guī)矩！我心里卻在打鼓：真的能做到絲毫不犯班規(guī)嗎？
果真剛開(kāi)學(xué)不交我就犯了錯(cuò)。作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，這可是班規(guī)中的高壓線！老師嚴(yán)厲的批評(píng)了我：“你是一個(gè)帶刺的女孩兒。進(jìn)入416怎么能我行我素，收起鋒芒才是你應(yīng)該做的?！彼恼Z(yǔ)氣激昂熱烈，是大號(hào)鳴響的聲音，飽含正能量。老師的話語(yǔ)觸動(dòng)了我心底的那根弦，從此以后我開(kāi)始越變?cè)胶谩?BR> 在我的初一生活協(xié)奏曲中，老師是最為莊嚴(yán)的樂(lè)調(diào)，交給我無(wú)比深刻的認(rèn)知。
有了這些各不相同的樂(lè)調(diào)，才譜寫(xiě)出我多姿多彩，跌宕起伏的初中生活。這是一段悠揚(yáng)的旋律，這也是大家給予我的陪伴，這就是我的初中生活協(xié)奏曲。
秋的協(xié)奏曲篇七
人生活在愛(ài)里——家人的愛(ài)，師長(zhǎng)的愛(ài)，朋友的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)。因?yàn)檫@些愛(ài)，我們必須要去感恩。
愛(ài)就是無(wú)條件，無(wú)偏見(jiàn)地傾聽(tīng)對(duì)方的需求，愛(ài)，需要感恩，因?yàn)槟愕母卸鲿?huì)讓別人有更多的熱心。
要想感恩就先要學(xué)會(huì)愛(ài)，母親對(duì)我們的愛(ài)會(huì)是世界上最大的愛(ài)，她會(huì)寬容我，會(huì)用真情去培育我們。會(huì)盡自己最大的努力去把我培養(yǎng)成人自立。
l-listen（聽(tīng)）。愛(ài)，就是無(wú)條件，無(wú)偏見(jiàn)地傾聽(tīng)對(duì)方的要求，有時(shí)我會(huì)經(jīng)常向母親索要一些學(xué)習(xí)上，甚至生活上都不怎么需要的東西，而母親有時(shí)只是嘴上說(shuō)說(shuō)不給我買(mǎi)。而等到我雙休回家時(shí)，我所要的東西母親就會(huì)幫我買(mǎi)好。有時(shí)在生活中我也會(huì)遇到一些挫折和委屈。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，媽媽就會(huì)做一個(gè)聽(tīng)眾，媽媽的安慰也并沒(méi)有許多語(yǔ)言。但是母親認(rèn)真傾聽(tīng)我的挫折和不快，我所有的.委屈都會(huì)煙消云散。
o-obligate（感恩）。對(duì)父母無(wú)私的愛(ài)我要學(xué)會(huì)感恩。因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好。以初四開(kāi)始，我便成為了一名美術(shù)生。父母心里其實(shí)都清楚。這樣會(huì)對(duì)我的教育花費(fèi)更多。但是媽媽仍然對(duì)我做的決定都贊成，會(huì)在網(wǎng)上幫我搜集有關(guān)畫(huà)畫(huà)的資料。就在我剛開(kāi)始學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候，一看到鉛筆和景物就會(huì)發(fā)怵，媽媽為了幫我消除這種恐懼，40多歲的她會(huì)拿起畫(huà)筆陪著我一起畫(huà)。所以我要用一顆感恩的心去回報(bào)她。
v-value（尊重）。有時(shí)候，因?yàn)閶寢尩膸拙鋰Z叨就會(huì)發(fā)脾氣。有時(shí)還會(huì)說(shuō)幾句難聽(tīng)的話?，F(xiàn)在想想，母親所做的一切無(wú)一不是對(duì)我有幫助的。她會(huì)在我生病時(shí)端一杯熱熱的水。會(huì)不分晝夜在床邊陪著我。當(dāng)我和媽媽吵架時(shí)，愛(ài)就會(huì)是最真誠(chéng)最有效的化解方法。
e-excuse（寬容）。愛(ài)就是寬容，饒恕對(duì)方的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，有時(shí)我考試成績(jī)不好，當(dāng)她問(wèn)單科成績(jī)時(shí)，分?jǐn)?shù)低的我就會(huì)故意提高十分，等到老師跟媽媽說(shuō)我的成績(jī)時(shí)，媽媽就會(huì)跟我說(shuō)其實(shí)考好考不好都一樣。只要你覺(jué)得你自己的付出和努力對(duì)得起自己的成績(jī)就行。愛(ài)就是寬容。
l、o、v、e。這四個(gè)簡(jiǎn)單的字母拼湊成了love這個(gè)有濃厚的愛(ài)的單詞，愛(ài)需要感恩。
秋的協(xié)奏曲篇八
1課時(shí)。
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解協(xié)奏曲的含義。
2、學(xué)會(huì)欣賞和分析音樂(lè)作品，更多的了解外國(guó)音樂(lè)家的作品以及貢獻(xiàn)。
3、在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生不斷通過(guò)對(duì)音樂(lè)材料的呈示產(chǎn)生愉悅的審美，獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)音樂(lè)在人類(lèi)社會(huì)生活中的作用與地位。
奏鳴曲式。
導(dǎo)入——研討——范例——實(shí)踐——總結(jié)——復(fù)習(xí)。
教師如何把握不同欄目的教學(xué)意圖，以及如何根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景靈活取舍教學(xué)材料。通過(guò)欣賞，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外國(guó)音樂(lè)的熱愛(ài)。
1、通過(guò)本節(jié)課的教材介紹，讓同學(xué)們對(duì)協(xié)奏曲有一定的理性和感性的認(rèn)識(shí)。
2、充分感受交響樂(lè)的藝術(shù)魅力。
課后評(píng)價(jià)（或后面的課后總結(jié)）。
讓學(xué)生自己去聽(tīng)辨、分析，體驗(yàn)音樂(lè)片斷，通過(guò)體驗(yàn)與感受培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提高音樂(lè)鑒賞、分析能力。
【組織教學(xué)課題導(dǎo)入】。
教師：同學(xué)們好！同學(xué)們?cè)谝郧暗男蕾p課里都了解了哪些作曲家？
學(xué)生：
教師：是的，莫扎特，貝多芬，柴可夫斯基，聶耳，海頓等等。今天我們一起來(lái)欣賞柴可夫斯基，貝多芬，莫扎特這三位大師還有中國(guó)音樂(lè)家何占豪和陳剛帶給我們的協(xié)奏曲。同學(xué)們就要問(wèn)了，協(xié)奏曲是什么?。磕敲唇裉?，我們就先來(lái)看看什么是協(xié)奏曲。
1、含義：協(xié)奏曲（concerto）一詞源自拉丁文collcertaye，原意是在一起比賽，協(xié)奏曲也就是兩種因素既競(jìng)爭(zhēng)又協(xié)作的意思。協(xié)奏曲（concerto）最早是作為一種聲樂(lè)體裁出現(xiàn)的，十六世紀(jì)指意大利的一種有樂(lè)器伴奏的聲樂(lè)曲。
2、協(xié)奏曲的兩種形式：十七世紀(jì)后半期起，指一件或幾件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)競(jìng)奏的器樂(lè)套曲。巴羅克時(shí)期形成的由幾件獨(dú)奏樂(lè)器組成一組與樂(lè)隊(duì)競(jìng)奏者稱為大協(xié)奏曲。古典樂(lè)派時(shí)期形成的由小提琴、鋼琴、大提琴等一件樂(lè)器與樂(lè)隊(duì)競(jìng)奏的控協(xié)奏曲稱“獨(dú)奏協(xié)奏曲”。海頓、莫扎特、貝多芬以及浪漫樂(lè)派的許多作曲家均作有大量的獨(dú)奏協(xié)奏曲作品。
總而言之，一種是或多或少包含不同樂(lè)器交替演奏的器樂(lè)合奏曲，另一種是參奏樂(lè)器明確分為小組獨(dú)奏樂(lè)器和大組合奏樂(lè)器，雙方輪流嶄露頭角，互爭(zhēng)勝長(zhǎng)的“大協(xié)奏曲”。
3、協(xié)奏曲的結(jié)構(gòu)：通常是由“快——慢——快”三個(gè)樂(lè)章組成，而在第一樂(lè)章總穿插一長(zhǎng)段獨(dú)奏樂(lè)器的華彩樂(lè)段，由獨(dú)奏者單獨(dú)炫技表演。第二章是慢速，以便于獨(dú)奏樂(lè)器抒發(fā)其歌唱性的特點(diǎn)。最后的樂(lè)章往往帶有活潑歡快的特性。
教師：帶著對(duì)老師給你們的'解釋?zhuān)覀円黄鹣葋?lái)欣賞第一首協(xié)奏曲。
2、欣賞曲目。
1、《降b小調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲》第一樂(lè)章科夫斯基的《降b小調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲，第一樂(lè)章，奏鳴曲式，生動(dòng)的快板。序奏開(kāi)始強(qiáng)有力地奏出下行的動(dòng)機(jī)，以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)引出了讓人豁然開(kāi)朗的主題。序奏的主題寬廣而壯麗，使人感到無(wú)比亢奮。這個(gè)序奏的鋼琴部分在作曲家的原譜上是用分解和弦演奏的，而現(xiàn)在通常演奏的已經(jīng)是經(jīng)過(guò)改動(dòng)的奏法，并且也有少數(shù)的鋼琴家是堅(jiān)持用原版樂(lè)譜演奏這一段落的。第一樂(lè)章的主題主部源于烏克蘭民歌，經(jīng)過(guò)加工變得活潑而跳蕩。副部有兩個(gè)主題，一個(gè)溫柔而甜蜜，像愛(ài)情的傾訴與適意的陶醉；另一個(gè)嫻靜而淡雅，像竊竊私語(yǔ)和淙淙溪流。展開(kāi)部先用副部第二主題與主部主題的材料發(fā)展，并逐漸推出一個(gè)戲劇性的高潮；接著又用副部第一主題的材料，在鋼琴與樂(lè)隊(duì)間交相展開(kāi)，再次形成高潮。它的獨(dú)奏華彩段放在再現(xiàn)部的后端。此后三個(gè)主題材料又躍起于樂(lè)隊(duì)聲中。
科夫斯基的《降b小調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲》第二樂(lè)章是復(fù)三部曲式，小行板，像田園的彩色圖景。第一部分中牧歌音調(diào)的主題與雙簧管、單簧管、長(zhǎng)笛奏出牧歌的音調(diào)，充滿詩(shī)情畫(huà)意。第三樂(lè)章，奏鳴回旋曲式，熱烈的快板。像熱烈的歌舞場(chǎng)面。主部是以烏克蘭民歌編成的輪舞風(fēng)格的音樂(lè)，后反復(fù)出現(xiàn)，更加趨熾烈歡躍；副部洋溢著青春的激情，幾經(jīng)反復(fù)，漸而形成豪邁壯麗的氣勢(shì)。最后樂(lè)隊(duì)全奏與鋼琴一起將全曲推向輝煌璀璨的巔峰，主部再現(xiàn)，在曲終猶如勢(shì)不可擋的洪流，令人奮發(fā)向上、激情蕩漾。
教師：介紹到這里，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)奏鳴曲式感到好奇了，那我們就一起來(lái)看看書(shū)上是怎么給奏鳴曲式定義的吧。
音樂(lè)小辭典：
奏鳴曲式：奏鳴曲式sonataform，所謂“曲式”，就是寫(xiě)作樂(lè)曲的一種格律，即用一種比較固定的框架把樂(lè)曲的大結(jié)構(gòu)框出來(lái)，使具有某種固定曲式的樂(lè)曲具有比較規(guī)整的形態(tài)，利于聆聽(tīng)者理解與欣賞。而“奏鳴曲式”是一種大型曲式，是奏鳴曲主要樂(lè)章常用的一種結(jié)構(gòu)形式。它包含幾個(gè)不同主題的呈示、發(fā)展和再現(xiàn)以及特定的調(diào)性布局。由于它通常用于奏鳴曲的第1樂(lè)章，并常用快板速度，所以也稱為奏鳴曲第1樂(lè)章形式或奏鳴曲快板形式。這種曲式不僅用于奏鳴曲中，也用于室內(nèi)樂(lè)、協(xié)奏曲、交響曲等大型音樂(lè)作品的相應(yīng)樂(lè)章。此外在序曲、交響詩(shī)等作品中也常見(jiàn)到。
二、《d大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》第一樂(lè)章貝多芬的d大調(diào)小提琴協(xié)奏曲成于1806年，作品61。
創(chuàng)作背景：
此曲是貝多芬為他的伙伴，亦為當(dāng)時(shí)一位出色的小提琴手franzclement而寫(xiě)的。franzclement先前曾為歌劇費(fèi)得理奧提供有用的意見(jiàn)。協(xié)奏曲在1806年12月23日，維也納的維也納劇院中為clement舉行的演奏會(huì)（benefitconcert）首演。有人相信貝多芬很遲才完成獨(dú)奏部，以致clement須視奏一些部分?；蛟S為了表示不滿，或?yàn)榱苏故舅诔浞轀?zhǔn)備下的能力，clement在第一與第二樂(lè)章之間插入他自己的獨(dú)奏作品，僅用一弦，且演奏時(shí)小提琴更上下倒轉(zhuǎn)。協(xié)奏曲首演不成功，接下來(lái)數(shù)十年很少人演奏。
貝多芬死后，協(xié)奏曲在1840年代終由約瑟夫·姚阿幸與門(mén)德?tīng)査蓭ьI(lǐng)的樂(lè)團(tuán)復(fù)興；自此d大調(diào)小提琴協(xié)奏曲一直在小提琴曲目中占重要位置，現(xiàn)今常見(jiàn)演奏與灌錄。
曲式結(jié)構(gòu)：
這作品分成三個(gè)樂(lè)章：
i、不太過(guò)分地急速（allegromanontroppo）。
ii、甚緩板（larghetto）。
iii、輪舞曲—快板（rondo—allegro）。
此曲最重要的動(dòng)機(jī)或音樂(lè)意念（定音鼓上五槌）在曲首二小節(jié)出現(xiàn)，并滲透全曲。
首之定音鼓動(dòng)機(jī)），共有四個(gè)升d音，在d大調(diào)中明顯不協(xié)和。此動(dòng)機(jī)在樂(lè)章中多次出現(xiàn)，尤其于發(fā)展部與克賴斯勒寫(xiě)之華彩樂(lè)段。隨著樂(lè)隊(duì)呈示第一主題，獨(dú)奏小提琴的進(jìn)場(chǎng)，常被認(rèn)為是小提琴曲目中最難掌握者之一：眾多的音符，困難的八度音，及之前的非常長(zhǎng)的樂(lè)隊(duì)序幕。樂(lè)章長(zhǎng)廿五分鐘，為貝多芬最長(zhǎng)樂(lè)章之一。
第一樂(lè)章結(jié)構(gòu)不甚復(fù)雜，但到處有微妙。初，樂(lè)隊(duì)奏悠長(zhǎng)的主題，小提琴未參與。約三分鐘后，小提琴加入，重復(fù)并擴(kuò)展主題，時(shí)有獨(dú)奏；然而不見(jiàn)長(zhǎng)主題之“極強(qiáng)部”之旋律。主題又一次以發(fā)展型式出現(xiàn)；第一主題被另一旋律取代，極強(qiáng)部亦被包括。長(zhǎng)主題之第二次擴(kuò)展變奏后，小提琴帶動(dòng)出一截然不同之樂(lè)節(jié)。然而，主題的某些旋律仍被利用。約三分鐘后，出現(xiàn)另一發(fā)展主題。此次第一主題以強(qiáng)音奏出，但“極強(qiáng)部”之旋律仍然不見(jiàn)。華彩樂(lè)段之前，有兩分半鐘之長(zhǎng)段，極強(qiáng)部出現(xiàn)其中。華彩樂(lè)段后，有一短而平靜之終曲，其中包括長(zhǎng)主題之一些旋律。
3、《a大調(diào)單簧管協(xié)奏曲》第二章。
全曲共分三個(gè)樂(lè)章：
第一樂(lè)章：快板，a大調(diào)，4/4拍子，奏鳴曲式。
樂(lè)隊(duì)引子以弦樂(lè)組的一個(gè)溫柔撫愛(ài)的主部主題開(kāi)始。這首協(xié)奏曲的一大特點(diǎn)是，所有的單簧管獨(dú)奏段都在一個(gè)最能表現(xiàn)這種樂(lè)器天鵝絨般的，給人美感的音色的力度和音高水平上開(kāi)始。獨(dú)奏單簧管接過(guò)主部主題時(shí)，效果甚至比樂(lè)章開(kāi)始時(shí)更柔美。親切的室內(nèi)樂(lè)織體是由于先把伴奏只限于小提琴而獲得的，后來(lái)才加上中提琴，最后允許低音弦樂(lè)器參加時(shí)，只是為了加幾筆輕淡的和聲支托。獨(dú)奏單簧管的漣漪般的音階和琶音結(jié)束主部主題的陳述。緊接著，聽(tīng)到單簧管用憂郁的小調(diào)式吹出一個(gè)對(duì)比旋律。這些惆悵的筆觸，即使在活潑的第一和第三樂(lè)章中最陽(yáng)光燦爛的時(shí)刻，也總是揮之不去。
第二樂(lè)章：柔板，d大調(diào)，3/4拍子，三部曲式。
慢樂(lè)章開(kāi)始的旋律是世上少見(jiàn)的最優(yōu)美的創(chuàng)作旋律，由獨(dú)奏單簧管直接唱出，不用任何樂(lè)隊(duì)引子。誰(shuí)能相信，這一天使般的旋律竟是以十八世紀(jì)古典派的最流行的陳詞濫調(diào)為依據(jù)的，這一短句已被莫扎特的同時(shí)代人用過(guò)幾十遍，甚至幾百遍，但從未用得如此出神入化，難以言傳。獨(dú)奏聲部越是裝飾、擴(kuò)展，如在抽枝發(fā)芽，越覺(jué)得旋律天然地出自單簧管的音色。該樂(lè)章曾被用于奧斯卡最佳影片《走出非洲》，廣為流傳。
第三樂(lè)章：回旋曲，快板，a大調(diào)，6/8拍子，回旋曲式。
4、《梁山伯與祝英臺(tái)》（小提琴協(xié)奏曲）。
永恒的經(jīng)典——小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》是當(dāng)時(shí)還處于學(xué)生時(shí)代的著名音樂(lè)人何占豪、陳鋼于1959年在上海音樂(lè)學(xué)院創(chuàng)作的，由同樣處于學(xué)生時(shí)代的著名小提琴演奏家俞麗拿首演。
作品取材于同名越劇，依照劇情的發(fā)展，由春景、相遇、共讀、相送、抗婚、樓臺(tái)、哭靈、投墳、化蝶等場(chǎng)景構(gòu)成。這是一部單樂(lè)章的交響樂(lè)作品，由小提琴與管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏。當(dāng)小提琴演奏主旋律時(shí)，由管弦樂(lè)隊(duì)伴奏；而當(dāng)管弦樂(lè)隊(duì)演奏主旋律時(shí)，則由小提琴擔(dān)任伴奏。在整個(gè)過(guò)程中，小提琴處于主導(dǎo)地位，故該作品名為小提琴協(xié)奏曲。
作品采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，由呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部三大部分組成。
一、呈示部。
呈示部由引子、主部、連接部、副部、結(jié)束部等五個(gè)部分構(gòu)成。
1、引子（春景）。
香、春光明媚的秀麗景色。而圓潤(rùn)的雙簧管則意味著在這個(gè)美妙的春天里，梁、祝二人在出外求學(xué)的路上即將相遇。
2、主部（相遇）。
此部的結(jié)構(gòu)是a—b—a，為單三部曲式。
a、（主部主題）由獨(dú)奏小提琴奏出，連奏兩遍，第一遍是在柔和的a弦與明亮的e上演奏，而第二遍則是在渾厚的g弦及明亮的e弦上演奏。這是整個(gè)樂(lè)曲的核心，又叫愛(ài)情主題，旋律優(yōu)美無(wú)比，極富歌唱性。它描寫(xiě)了兩人相遇后，英俊而博學(xué)的梁山伯留給祝英臺(tái)的美好印象，象征著二人的純潔愛(ài)情。
b、由小提琴與大提琴重奏。小提琴（祝英臺(tái)）與大提琴（梁山伯）的交互演奏，形如二人對(duì)話，表現(xiàn)了二人感情上的進(jìn)一步升華。
a、由樂(lè)隊(duì)齊奏。這一部分加強(qiáng)了愛(ài)情主題，表現(xiàn)了眾人對(duì)梁祝愛(ài)情的美好祝福。
3、連接部。
由小提琴奏出一個(gè)較為自由的華彩樂(lè)段，演奏者在這一部分可以自由發(fā)揮，以體現(xiàn)自己的演奏水平。表現(xiàn)了祝英臺(tái)對(duì)美好生活的向往。
4、副部（共讀）。
此部的結(jié)構(gòu)是a—b—a—c—a，為回旋曲式。
a、（副部主題）連奏兩遍，由小提琴演奏主旋律，樂(lè)隊(duì)伴奏。第二遍為第一遍的加花重復(fù)。這個(gè)主題描寫(xiě)了梁祝二人的幸福和歡樂(lè)情形，故又稱為歡樂(lè)主題。
b、（第一插段）此插段較短，由樂(lè)隊(duì)演奏跳躍性的主旋律，小提琴伴奏。在歡快的副部主題之后，這個(gè)插段使得“歡樂(lè)主題”更為鮮明了。
a、由小提琴與樂(lè)隊(duì)齊奏，以強(qiáng)化副部主題。
c、（第二插段）這個(gè)插段較長(zhǎng)，為第一插段的變化。前后兩個(gè)由跳躍性旋律構(gòu)成的插段的出現(xiàn)，表現(xiàn)了二人共讀共嬉的情景，對(duì)副部主題起著很好的烘托作用。
a、連奏兩遍副部主題，第一遍由樂(lè)隊(duì)演奏主旋律，小提琴伴奏；第二遍為齊奏加花。
在副部中，歡樂(lè)主題a共出現(xiàn)了三次，它使得梁祝二人的美好愛(ài)情深深地映在了聽(tīng)眾的心里，也為后面的矛盾沖突埋下了伏筆，正所謂悲劇就是將美麗的花瓶打碎，這個(gè)美麗的花瓶便是歡樂(lè)主題a。
5、結(jié)束部（相送）。
在這一部分中，前一樂(lè)段為小提琴獨(dú)奏，后一樂(lè)段為小提琴與大提琴重奏，在這段末尾由弦樂(lè)隊(duì)輕柔地奏出一個(gè)結(jié)束句。它體現(xiàn)了梁祝二人十八相送、依依惜別的情形，小提琴那時(shí)斷時(shí)續(xù)的演奏，很好地表示了英臺(tái)那脈脈含羞、欲言又止的心情。最后的結(jié)束句輕輕地告訴人們，歡樂(lè)的時(shí)光過(guò)去了。
二、展開(kāi)部。
展開(kāi)部由引子、主部、結(jié)束部等三個(gè)部分構(gòu)成。
1、引子。
該部分為呈示部引子后半部分的變化，已不由圓潤(rùn)的雙簧管演奏，而是由間以大鼓與鑼聲的樂(lè)隊(duì)演奏，預(yù)示著暴風(fēng)雨的即將來(lái)臨。
2、主部。
由抗婚、樓臺(tái)、哭靈、投墳等四個(gè)部分構(gòu)成。
（1）抗婚。
這一部分較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)為a—b—c。
a（逼婚，封建主題）該樂(lè)段用銅管樂(lè)器奏出，強(qiáng)大的聲波似乎要壓倒一切。銅管樂(lè)器代表封建勢(shì)力的兇狠，這一個(gè)主題表示祝元外要將祝英臺(tái)嫁入馬家。
姻安排，而后者則為封建勢(shì)力向英臺(tái)施壓。最后的樂(lè)隊(duì)齊奏則顯示出人們對(duì)英臺(tái)的同情。
c（施壓）此部分為封建主題a的變化，銅管樂(lè)的音量逐漸達(dá)到了最大，已完全蓋住了小提琴的聲音。在強(qiáng)大的封建勢(shì)力面前，英臺(tái)已不可能為自己安排未來(lái)。
（2）樓臺(tái)。
該樂(lè)段為慢板，前一部分為小提琴獨(dú)奏，后一部分為小提琴與大提琴重奏。這便是著名的“樓臺(tái)會(huì)”，在這里，小提琴與大提琴輕拉慢唱，很好地描述了梁祝二人互訴衷腸的情景，那悲憤、無(wú)奈的心情，被樂(lè)曲刻劃得淋漓盡致。
（3）哭靈。
該樂(lè)段為小提琴演奏，樂(lè)隊(duì)伴奏。旋律時(shí)而在高音區(qū)運(yùn)行、時(shí)而在低音區(qū)運(yùn)行；時(shí)而急、時(shí)而緩；時(shí)而斷、時(shí)而續(xù)。最后16秒為一段在樂(lè)隊(duì)伴奏下的小提琴上行快板，樂(lè)曲在這里達(dá)到了一個(gè)小高潮，為后面的樂(lè)曲發(fā)展作了一個(gè)鋪墊。
在得知山伯由于思念自己而抑郁至死后，英臺(tái)來(lái)到山伯的墳前，悼念亡靈。此時(shí)樂(lè)曲在小提琴高音區(qū)的運(yùn)行聽(tīng)起來(lái)是那樣的凄厲，而在低音區(qū)的運(yùn)行則顯得十分溫柔。聽(tīng)著樂(lè)曲，我們仿佛看到英臺(tái)在墳前時(shí)而高聲哭喊、呼天叫地，時(shí)而低語(yǔ)輕訴、泣不成聲，這段樂(lè)曲將英臺(tái)此時(shí)的思念、悲憤、控訴和絕望的心情刻劃得入木三分。聽(tīng)者無(wú)不動(dòng)容，以至于淚流滿面。
在本段最后，隨著樂(lè)曲的急促上行，山伯的墳?zāi)沽验_(kāi)了。
3、結(jié)束部（投墳）。
樂(lè)曲先是在小提琴的最高音區(qū)奏出了一個(gè)“絕唱”，隨后便是金鼓齊鳴，此時(shí)達(dá)到了全曲的最高潮。絕望的英臺(tái)縱身投入山伯的墳?zāi)梗S后便是天崩地裂、電閃雷鳴、狂風(fēng)大作、飛沙走石。連蒼天都在為梁祝的悲慘命運(yùn)而鳴不平。
三、再現(xiàn)部（化蝶）。
再現(xiàn)部由引子、主部、結(jié)束部等三個(gè)部分構(gòu)成。
1、引子。
與呈示部的引子相似，先是由弦樂(lè)撥出分解和弦，接著是由長(zhǎng)笛演奏，但沒(méi)有了圓潤(rùn)的雙簧管演奏，取而代之的是輕曼的豎琴滑奏，這一變化為樂(lè)曲披上了一層虛幻的色彩。風(fēng)平了，浪靜了，山川還是那樣的壯麗，景色依然是那么的秀美，但這一切已經(jīng)不是人間景色了。
2、主部。
由四段構(gòu)成。結(jié)構(gòu)為a—b—a—c，各部分并沒(méi)有明顯的區(qū)分。
第一段a：將愛(ài)情主題連奏兩遍，分別由第一小提琴與獨(dú)奏小提琴奏出，二者均裝有弱音器，這使得樂(lè)曲強(qiáng)化了再現(xiàn)部的虛幻色彩。在虛幻的仙境里，在愛(ài)情主題的陪伴中，相愛(ài)的兩人化身為蝴蝶。
第二段b：由獨(dú)奏小提琴與樂(lè)隊(duì)分別奏出高低起伏、色彩艷麗的旋律。樂(lè)曲反映出二人在仙境里，在花叢中，翩翩起舞，相親相愛(ài)。
第三段a：由樂(lè)隊(duì)再一次齊奏愛(ài)情主題。在這一段里，樂(lè)隊(duì)奏響了全曲的最后一次愛(ài)情主題，在這部作品中，愛(ài)情主題反復(fù)出現(xiàn)了6遍，至此，愛(ài)情主題已永久地印在了人們的心中，梁祝二人的愛(ài)情已超越了時(shí)空限制，直到永遠(yuǎn)。
第四段c：是第三段a的延續(xù)，是再現(xiàn)部的高潮，由樂(lè)隊(duì)齊奏。這一段表達(dá)了人們對(duì)梁祝愛(ài)情的思念之情。
3、結(jié)束部。
樂(lè)曲較短，它輕緩而舒張，由獨(dú)奏小提琴奏出，最后則是一個(gè)長(zhǎng)音。這好像是看完了一本令人難忘的長(zhǎng)篇小說(shuō)后，輕輕地將書(shū)合上。樂(lè)曲即將結(jié)束，這一部分將聽(tīng)者拉回現(xiàn)實(shí)，為樂(lè)曲中的人物命運(yùn)感到惋惜，并在最后深深地嘆了一口氣。
課后練習(xí)：閱讀《梁山伯與祝英臺(tái)》的故事，完整聆聽(tīng)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，加深對(duì)作品的理解。
教師：好了，今天的課就到此結(jié)束了，如果同學(xué)們還有一些感悟或者疑惑，請(qǐng)?jiān)谛@網(wǎng)音樂(lè)論壇里，和同學(xué)，老師們共同研討。下課！
秋的協(xié)奏曲篇九
在開(kāi)學(xué)的第一天，我懷著激動(dòng)的心情和媽媽一起看了《開(kāi)學(xué)第一課》。
這一檔節(jié)目一共分為四個(gè)篇章：孝、愛(ài)、禮、強(qiáng)，講述了許許多多非常感人的故事，我受益匪淺。但最讓我感受深刻的還是關(guān)于“愛(ài)”的這個(gè)篇章。它講述了秦勇和他的兒子“大珍珠”之間充滿親情的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：秦勇原本是一位搖滾樂(lè)隊(duì)的主唱，但是當(dāng)他的兒子“大珍珠”被查出患有重度感統(tǒng)失調(diào)癥時(shí)，毅然告別了音樂(lè)，在兒子的身邊當(dāng)起了“父王”。普通孩子很容易學(xué)的系鞋帶、騎自行車(chē)，“大珍珠”就分別學(xué)了三個(gè)月、三年。但是不管教會(huì)“大珍珠”說(shuō)一句話、做一件事有多么艱難，秦勇總是不離不棄，堅(jiān)持不懈。
故事看完了，我也被深深地感動(dòng)了，不禁陷入了沉思：平時(shí)，爸爸媽媽總是把好吃的東西留給我，每過(guò)一段時(shí)間給我添幾件新衣服，讓我吃得飽、穿得暖、睡得香。這，應(yīng)該就是父母對(duì)我的愛(ài)吧！可我轉(zhuǎn)念又想，爸爸媽媽對(duì)我的照顧可謂是無(wú)微不至，他們把我看得比自己還要重要，可他們生我養(yǎng)我十多年，我卻總是給自己挑好的東西，吃葡萄挑紫的，吃蘋(píng)果挑大的，吃西瓜挖中間的，吃魚(yú)肉還只挑肚子上的……無(wú)論怎樣都只會(huì)把最好的東西留給我自己。愛(ài)，應(yīng)該是互相的`，是和諧的。秦勇愛(ài)著“大珍珠”，而“大珍珠”也同樣愛(ài)著自己的“父王”。爸爸媽媽愛(ài)著我們，把所有的希望都寄托在我們的身上，那我們就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，好好地孝順?biāo)麄?，長(zhǎng)大后回報(bào)社會(huì)，回報(bào)祖國(guó)。
父母感言：第一次陪同女兒看《開(kāi)學(xué)第一課》，我感觸頗深，同時(shí)清楚地認(rèn)識(shí)到作為父母的我們應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：一、要用心去陪伴孩子，而不是心不在焉地敷衍他們；二、我們必須創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境；三、平時(shí)要多鼓勵(lì)、贊美孩子，而不是一味地批評(píng)和指責(zé)；四、我們應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與孩子平等溝通，而不是居高臨下的指使，有時(shí)候強(qiáng)制打壓只會(huì)讓孩子更加反抗。以后，我會(huì)更加注意方式方法，對(duì)她負(fù)責(zé)，更能讓她獨(dú)立地面對(duì)生活。
最后對(duì)女兒說(shuō)一句：“爸爸媽媽愛(ài)你！”
秋的協(xié)奏曲篇十
帶著幾許憧憬，懷著幾多希冀，輕輕地，我邁入了絢爛美好的青春殿堂。瞧，美麗的青春女神脈脈含情地送來(lái)了青春的電波。
我懵懵懂懂，卻不知不覺(jué)得與青春有了交集，仿佛是從未經(jīng)滋潤(rùn)的干裂的土地突然被一場(chǎng)大雨澆灌，365個(gè)毛孔，無(wú)一處不熨帖，無(wú)一處不暢快，美好的青春以此展開(kāi)。我向往過(guò)那純潔美好的心靈季節(jié)，可當(dāng)它到來(lái)的那一刻，我卻有絲不知所措，面對(duì)長(zhǎng)滿鮮艷玫瑰的青春旅途，一步一步都要走地小心翼翼，生怕在繁華世界里迷了路，更怕被那尖利的花刺而扎傷，一步一步，向那個(gè)未知洞口探去，離之越近，心跳就越強(qiáng)烈，流淌在脈管中的血液，也就越澎湃，帶著濃厚的好奇，一步一步走向終結(jié)，不知走了多久，不知時(shí)間過(guò)了多久，我卻始終未到達(dá)那個(gè)出口。我有些彷徨，更多的是惆悵和傷感，就像南國(guó)多雨的天氣，充斥著陰霾，悵惘間，悠揚(yáng)的小提琴聲，傳入耳蝸，是那么柔和，是那么溫暖，就像初春的太陽(yáng)，和煦而不刺眼；也像剛剛睡醒的海風(fēng)，溫柔而不兇猛，這種溫和連耳朵也開(kāi)始騷動(dòng)了，迎著琴聲，踩著柔軟的細(xì)沙，眼前的景象卻令我如癡如醉：身著白色休閑裝，拉著動(dòng)人琴聲，哼著凌亂的小調(diào)，一切都透著股夢(mèng)幻，當(dāng)他回眸的那一剎那，我的心跳漏了節(jié)拍，不知是一種膜拜，還是……迷惘著：是公主與王子的邂逅，還是丑小丫的天鵝夢(mèng)，搖頭茫然，突然，一陣大風(fēng)吹散了一切，原來(lái)那只是海市蜃樓，可內(nèi)心的美好愿望卻還在……不禁發(fā)出這樣的感嘆：“如果有一天，在十字路口遇到了彷徨的我，別拉我去追尋花季的軌跡，只需默默得給我勇氣，讓我勇敢地穿越花季，洞悉青春的美好季節(jié)?！?BR> 雖然結(jié)局并不完美，但那只是青春的小片段，青春會(huì)帶來(lái)更多的驚喜與美好，整理好心情與行裝。青春就此遠(yuǎn)航，給青春一份堅(jiān)定的承諾，給青春一完美的嘆號(hào)。
青春的花開(kāi)花落，讓我疲倦去不后悔；四季的云來(lái)云去，讓我喜樂(lè)卻不憔悴。
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秋的協(xié)奏曲篇十一
清晨的時(shí)候，走進(jìn)這片森林，這里還籠罩著一層如輕紗般飄飄渺渺的薄霧，仿佛森林才從夜晚的朦朧中走出，也像是一個(gè)貪睡的姑娘才睜開(kāi)惺忪的睡眼。上了年歲的樹(shù)爺爺與盤(pán)在身上的藤妹妹聊天，一陣清風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉兒沙沙作響，露珠兒劃過(guò)葉面迫不及待地跳下去與泥土相伴。
“刷拉拉，刷拉拉”，風(fēng)兒吹響節(jié)奏，一場(chǎng)森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了！小溪水淙淙地從森林里流過(guò)“叮叮淙淙、叮叮淙淙”應(yīng)和著風(fēng)兒的節(jié)奏，蟾蜍和青蛙倆兄弟首先出場(chǎng)，他們兩個(gè)你爭(zhēng)我搶?zhuān)骸班?！”“呱！”“嚯！”“呱！”麻雀阿姨就勸他們：“嘰喳喳，嘰啾！”蟾蜍和青蛙聽(tīng)了后，和好了，他們一齊唱：“嘰啾！嘰咕！嘰喳！嚯呱呱……”。烏鴉先生寫(xiě)了一首新歌，正要一展歌喉呢！誰(shuí)知道被黃鸝和百靈鳥(niǎo)這兩個(gè)美麗的歌唱家搶了先，他們當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)，激情高昂地唱了起來(lái)：“啾咕啾……”。
這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，許多動(dòng)物都參與其中，蛇大伯多有才華，在這里當(dāng)指揮家。聽(tīng)，“嘶，嘶嘶”一聲是單奏，兩聲是合奏，真有趣！松鼠弟弟跑來(lái)打拍子，那大尾巴一搖一擺的，他跳上樹(shù)叫醒還在沉睡的畫(huà)眉鳥(niǎo)，再把杜鵑和喜鵲姐姐喚來(lái)一起合唱：“布谷布谷，啾唧唧，咕嘰嘰喳啾！唧嘰……”。幾只遠(yuǎn)游的云雀也忍不住加入了音樂(lè)會(huì)，它們的聲音真好聽(tīng)：“嘰啾啾……”美妙的聲音在森林里回蕩，這是只屬于森林的協(xié)奏曲，這聲音時(shí)而婉轉(zhuǎn)，時(shí)而激昂，時(shí)而柔和，時(shí)而鏗鏘，時(shí)而動(dòng)人，時(shí)而悠揚(yáng)，這美妙動(dòng)聽(tīng)的.聲音，任誰(shuí)聽(tīng)了都會(huì)陶醉其中。
動(dòng)物朋友們的歌聲聚集在一起，如一曲天籟之聲，洗滌著靈魂，歌唱著自然之美。一個(gè)個(gè)音樂(lè)精靈跳動(dòng)在森林的綠葉青草之中，如一幅色彩斑斕的美麗圖畫(huà)。這悅耳動(dòng)聽(tīng)的森林協(xié)奏曲，演繹著生命的美麗，這是大自然獨(dú)有的美妙旋律！
秋的協(xié)奏曲篇十二
哦，原來(lái)是你——雨。
沒(méi)有舒伯特小夜曲的舒暢，沒(méi)有貝多芬交響曲的歡悅，只是細(xì)細(xì)地、洋洋灑灑地從空中垂落。濕潤(rùn)中含著熱情，溫馨中透著溫柔。這，就是春雨。
春雨猶如一個(gè)剛出生的小嬰兒，自呱呱墜地起，便扯開(kāi)他小小、細(xì)細(xì)的嗓門(mén)，高聲宣布春天的來(lái)到。微弱的哭聲就好像那斜風(fēng)細(xì)雨，纏人的、磨人的，卻時(shí)刻透露著生命的'味道。春雨所到之處，一片生機(jī)勃勃，一切都是剛剛醒來(lái)的樣子?？矗~片上的小水滴，就好像凝結(jié)在小嬰兒長(zhǎng)而翹的睫毛上的晶瑩小淚滴。雨過(guò)天晴之后，在這顆小小的水珠上，看到了一抹絢麗的彩虹，這是生命的色彩，新生的色彩。還有漸漸蒼翠的山，漸漸盛開(kāi)的花，漸漸睜開(kāi)眼的動(dòng)物們，為這曲生命之歌畫(huà)起了美麗的畫(huà)卷。
沒(méi)有舒伯特小夜曲的舒暢，沒(méi)有貝多芬交響曲的歡悅，只是“轟隆隆”電閃雷鳴地從空中砸下。粗暴中含著熱情，急躁中透著涼意。這，就是夏雨。
夏雨是一個(gè)頑皮的小男孩，經(jīng)歷了一整個(gè)春天的磨練，他已經(jīng)長(zhǎng)大，變得非?；顫姾秃脛?dòng)。他很喜歡惡作劇，總喜歡在午后睡醒的時(shí)候，敲一下他的架子鼓，“轟隆隆，轟隆隆”，天上就響起了一陣陣?yán)茁暎W過(guò)一道道閃電。人們看到聽(tīng)到后就知道，這調(diào)皮的小男孩又開(kāi)始鬧騰了，要趕緊回家。打完架子鼓的小男孩，緊接著就打起了水仗，“嘩啦啦，嘩啦啦”，傾盆大雨不久便如期而至。這時(shí)候的雨，又大又急，又粗又密，砸在背上讓人生疼，但很快也會(huì)過(guò)去。夏雨過(guò)后，空氣里透露著一股清涼，緩解了酷暑的大地。
沒(méi)有舒伯特小夜曲的舒暢，沒(méi)有貝多芬交響曲的歡悅，只是緩緩地、淅淅瀝瀝地從空中墜落。連綿中含著溫情，蕭瑟中透著成熟。這，就是秋雨。
秋雨猶如一位青年，褪去了孩子氣的調(diào)皮，他變得更加沉穩(wěn)、老練。他有一把鑰匙，趁人們沒(méi)注意，輕輕地、柔柔地，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。我看到，樹(shù)林里，銀杏的葉子漸漸變成了金黃色，像一把小小的扇子，扇呀扇呀，扇走夏天的炎熱；果園里蘋(píng)果、橘子、杏子，你擠我碰，爭(zhēng)著搶著要人們?nèi)フ?；花園里，美麗的菊花就著點(diǎn)點(diǎn)秋雨，在雨中頻頻點(diǎn)頭。這就是秋天的雨，滋潤(rùn)了土地，帶來(lái)了豐收的喜悅。清風(fēng)吹過(guò)，空氣里飄來(lái)果子的甜香，稻子的清香，樹(shù)木的芬芳，是一派繁忙的豐收喜悅。
沒(méi)有舒伯特小夜曲的舒暢，沒(méi)有貝多芬交響曲的歡悅，只是輕輕地、鋪天蓋地地從空中飄落。寧?kù)o中含著圣潔，冰冷中透著溫柔。這，就是冬雨。
聽(tīng)，雨聲又響起了，四季的協(xié)奏曲又開(kāi)始奏響了，讓我們認(rèn)真去聆聽(tīng)、去感受這份純真與美好吧！
秋的協(xié)奏曲篇十三
“叮鈴鈴”鈴聲拉開(kāi)一天校園的序幕。
這是序曲，吵鬧聲，早讀聲，嘰嘰喳喳不絕于耳。全班正喧嘈得如盆開(kāi)水時(shí)?！斑恰币粋€(gè)不和諧的聲音插進(jìn)。，哦！原來(lái)是老班大人（班主任大人）開(kāi)門(mén)的聲音。全班進(jìn)入了休止?fàn)顟B(tài)。第一樂(lè)章開(kāi)始奏響了，老班娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音帶領(lǐng)我們重新開(kāi)始“演奏”——讀書(shū)。只是這一次沒(méi)有沸騰了。我們深情演奏著這樂(lè)章，可也不是所有人都專(zhuān)心了。瞧，那位同學(xué)“唱著唱著”睡著了。老班的指揮幫（教鞭）一甩。此同學(xué)吃了一爆栗后，便十分賣(mài)力的“演奏”起來(lái)引得全班側(cè)目。正在我們筋疲力盡時(shí)，休止符（下課鈴），救世主響起來(lái)了。老班依依不舍地結(jié)束了第一樂(lè)章。全班解放。
可休息的時(shí)間總是那么的少，正是我們玩的不亦樂(lè)乎的時(shí)候，起始音（上課鈴）刺耳的響起來(lái)。我們的第二樂(lè)章——幾何曲的指揮員（數(shù)學(xué)老師）他不茍言笑的抱著三角尺閃亮登場(chǎng)。并發(fā)下一張澀難懂的“樂(lè)譜”——學(xué)案。并讓我們“演習(xí)”。老實(shí)下來(lái)檢查“演習(xí)”情況，一同學(xué)把那張“樂(lè)譜”給“吹”得面目全非，老師勃然大怒。硬是拉著那位“可憐蟲(chóng)”進(jìn)行“帶吹”。可惜那位天資不怎么好，八竅通了七竅——一竅不通。氣的老師七竅生煙，八竅流血?！皹?lè)章”結(jié)束后，被罰抄“樂(lè)譜”五十遍。第二樂(lè)章不歡而散。
第三樂(lè)章為體育課，可惜天公不作美（下雨中）。只好在狹小的練舞室（教室）進(jìn)行“演練”（做體操）隨著一天辛苦的演練。我相信在大舞臺(tái)上——考場(chǎng)上會(huì)唱出最美的歌曲，跳出最美的舞蹈，演繹著最美的人生。
停止符響起，等明天的朝陽(yáng)升起時(shí)，我們又要開(kāi)始新的一輪演奏，新的一曲校園協(xié)奏曲。
秋的協(xié)奏曲篇十四
開(kāi)學(xué)報(bào)名前一天晚上，媽媽鄭重其事地對(duì)我說(shuō)：“明天雖然不上課，但是是新學(xué)期的第一天，所以你早晨7:30起床，盡量8:30前到校！報(bào)完名回來(lái)在“納米盒”中把開(kāi)學(xué)要上的課文聽(tīng)聽(tīng)讀讀……”“知道啦！”我一邊用平板電腦完成納米盒簽到程序，一邊心不在焉地答道?！斑€有，開(kāi)學(xué)后每晚9:00睡覺(jué)！別再拖拖拉拉的！”說(shuō)完母親大人就關(guān)門(mén)走了。我心想：還沒(méi)開(kāi)學(xué)就開(kāi)始教育了，至于嘛！不過(guò)想想就要見(jiàn)到親愛(ài)的同學(xué)們了，我又抑制不住地激動(dòng)。明天快點(diǎn)到來(lái)吧！第二天一早，我還在睡夢(mèng)中就被媽媽催促起床了。吃完早飯，我還在迷糊著，半夢(mèng)半醒地朝學(xué)校走去。一進(jìn)校園，我整個(gè)人就清醒了，趕緊朝教室奔去。在去教室的途中遇到了田韻南，他告訴我王老師已回辦公室了。
我又改變方向，朝辦公室走去。王老師看到我后驚訝地說(shuō)：“呦，終于來(lái)了嘛，快，去幫我把講臺(tái)上的作文本、《寒假作業(yè)》和《成長(zhǎng)的腳印》理齊了，再拿到辦公室來(lái)?！眲偟綄W(xué)校就被老師“利用”上了，看來(lái)我的作用不容小覷?。∥也桓业÷趵蠋熃淮氖?，快速奔去教室。剛進(jìn)去就看到祝福和戴雪妍一人手里拿一個(gè)“手抓餅”，朝我飛來(lái)。因?yàn)樗俣忍?，差點(diǎn)兒和我“對(duì)對(duì)碰”。我剛想開(kāi)口，祝福搶先說(shuō)道：“你知道嗎？今天我們班來(lái)個(gè)新同學(xué)，她的名字叫葉凡，是個(gè)女孩兒！”戴雪妍在一旁認(rèn)真地點(diǎn)頭。我眼睛一亮，問(wèn)：“真的？”“騙你是小狗！”她們異口同聲地說(shuō)。我心想：小狗不是挺可愛(ài)的嘛，干嘛每次都拿可愛(ài)的`狗狗來(lái)說(shuō)事呢！接著我們?nèi)齻€(gè)在一起閑聊起來(lái)。
正聊的歡時(shí)，杜欣怡沖了進(jìn)來(lái)，上氣不接下氣地說(shuō)：“我……我們……班……來(lái)了個(gè)新同學(xué)，我媽媽認(rèn)識(shí)她媽媽?zhuān)小薄叭~凡！”我們搶答道。“你們都知道啦！”杜欣怡一屁股跌坐在椅子上，滿臉的失望。我們一起嬉皮笑臉地說(shuō)：“我們五百年前就知道了！”話音剛落，宋子毓邁著悠閑的步子走進(jìn)了教室，我們幾個(gè)立即蜂擁而上，整棟教學(xué)樓都回蕩著我們幾個(gè)女生的歡笑聲?！伴_(kāi)學(xué)協(xié)奏曲”已奏響，我們就是組成它的快樂(lè)音符，希望同學(xué)們樂(lè)享新學(xué)期。
秋的協(xié)奏曲篇十五
我有一個(gè)幸福的家庭。爸爸、媽媽?zhuān)€有我，像一個(gè)小型樂(lè)團(tuán)。媽媽是指揮，爸爸是主旋律，演奏音律歡快的鋼琴，我是伴奏，演奏聲音優(yōu)美的小提琴。我們一家人齊心協(xié)力，每天奏著歡快的圓舞曲，笑聲充滿了整個(gè)家。
可是，最近，樂(lè)章開(kāi)始跑調(diào)了。原因就是奶奶搬進(jìn)了我家，使得家里的笑聲逐漸消失，一個(gè)個(gè)不和諧的音符時(shí)時(shí)在媽媽和奶奶之間跳動(dòng)。
不知怎的，媽媽不喜歡奶奶，奶奶似乎也看不慣媽媽。同住在一個(gè)屋檐下，誰(shuí)也不搭理誰(shuí)，總沒(méi)好臉色。要不，一天到晚，不是碗響，就是瓢響，搞得我也活潑不起來(lái)。面對(duì)媽媽?zhuān)棠?，我和爸爸左右為難，因?yàn)閮蛇呎l(shuí)也不敢得罪。爸爸為此也很頭痛。
我很留念我家過(guò)去的笑聲。我想尋回這笑聲，但是，我是小輩，對(duì)長(zhǎng)輩們的事，總覺(jué)得不便過(guò)問(wèn)。
快過(guò)年了，大人們都忙著孝敬自己的長(zhǎng)輩。媽媽也不例外，一大早就給我500元錢(qián)，叫我給外婆送去。媽媽一向很孝順外婆，人們都羨慕我外婆有福氣。但奶奶卻一直被媽媽遺忘。望著奶奶的房門(mén)，我靈機(jī)一動(dòng)，反正外婆還有舅舅舅媽孝順，有錢(qián)花。這錢(qián)我給奶奶送去。我揣著500元錢(qián)，等媽媽上班去了，輕輕敲開(kāi)了奶奶的房門(mén)。我對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，快過(guò)年了，媽媽叫我拿點(diǎn)零用錢(qián)給你?！蹦棠滔仁且汇?，隨即一把拉過(guò)我，很激動(dòng)地說(shuō)：“乖孫女，奶奶不缺錢(qián)，你媽有這份心，就夠了?！?BR> 此時(shí)，我心里舒坦極了：總算讓媽媽的形象在奶奶印象里好點(diǎn)了。
有一天，爸爸出差了，媽媽工作、家務(wù)兩不誤，由于太勞累，生病了。夜里突發(fā)高燒。我望著窗外烏黑的天空，不禁打個(gè)寒戰(zhàn)。媽媽熱得燙手，整個(gè)人昏昏的睡。我急壞了，只好叫醒奶奶。奶奶一聽(tīng)媽媽病了，立刻起床，不顧自己體弱，出去找醫(yī)生，又替媽媽買(mǎi)藥，幫媽媽端水服藥。之后，在媽媽治療休息的日子里，奶奶把她照顧得無(wú)微不至。媽媽被感動(dòng)了，終于喊奶奶一聲：“媽——”奶奶：“哎——”的一聲答應(yīng)著，兩人的手緊緊地牽著。奶奶滿是皺紋的臉頓時(shí)像一朵綻開(kāi)的金菊。我的心快要飛出嗓子眼了，兩只小手禁不住地舞了起來(lái)。
此次，我家的笑聲又飛揚(yáng)了起來(lái)。我們一家四口人——奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)€有我，似乎都成了出色的琴師，指尖始終跳躍著和諧甜美的音符。
秋的協(xié)奏曲篇十六
夏天來(lái)臨了，每個(gè)人都換上清涼的衣服，享受陽(yáng)光的.熱情；夏天時(shí)總是讓人汗流浹背，苦不堪言。
在孟夏時(shí)，人們總是不會(huì)覺(jué)得熱，只是有時(shí)候一點(diǎn)炎熱，但還是要擦防曬乳以免中暑，或者是到海水浴場(chǎng)戲水、游泳；慢慢地，到了仲夏，太陽(yáng)毒辣地發(fā)射出炎熱的火焰，象是一個(gè)大火球，永遠(yuǎn)無(wú)法把它消滅，一望無(wú)際大海也被煮沸了，大地被曬得光禿禿的，變成了一片炎熱的沙漠，沒(méi)有一種生物可以生存；小鳥(niǎo)不再唱歌，小孩子不再有快樂(lè)的笑聲。這夏天讓我們熱到無(wú)法呼吸，彷彿快要世界末日了，真想大口大口吃著冰涼的冰、洗冷水澡、躲在冰箱里，把冷氣開(kāi)到最強(qiáng)！
漸漸的來(lái)到季夏，狠心的太陽(yáng)不再射出毒辣的陽(yáng)光，天氣晴空萬(wàn)里，太陽(yáng)高照，非常舒服，可以讓我感受到秋天即將來(lái)臨。
夏天總是讓人很討厭，但是許多人又喜歡夏天，因?yàn)榭梢匀ズＫ?chǎng)玩。所以我覺(jué)得夏天是一個(gè)非常熱情的畫(huà)像，它跳過(guò)的地方都會(huì)變得更美麗。
秋的協(xié)奏曲篇十七
第一樂(lè)章。
雨過(guò)天晴的天空依舊湛藍(lán)，沒(méi)有一絲瑕疵。耳畔傳來(lái)鳥(niǎo)鳴般的華彩旋律，溫婉動(dòng)人。岸邊的鮮花競(jìng)相開(kāi)放，桃紅柳綠的景象與秦始皇此刻的心情完美契合。當(dāng)他站在秦國(guó)的城墻上，俯瞰腳下的這片土地，他終于意識(shí)到諸侯爭(zhēng)霸的年代已經(jīng)遠(yuǎn)去，“唯我獨(dú)尊”的喜悅涌上心頭。沒(méi)有了諸侯的威脅，他終于可以安心實(shí)施自己的計(jì)劃，彰顯那“千古一帝”的威嚴(yán)?？量痰姆墒骨貒?guó)成為罪犯的集中營(yíng)，被迫戴上枷鎖的農(nóng)民夜以繼日地為他建設(shè)死后的寢宮，那個(gè)讓他將輝煌帶到地下的宮殿。
失去對(duì)手的日子，他失去了奮斗的目標(biāo)，也迷失了自我。他蹂躪自己的人民，成全私欲，最終秦朝二世而亡。驪山腳下的秦始皇靜默地躺在銀色的河中，沒(méi)有了往日的威嚴(yán)，卻多了一絲寂寞與荒涼。
第二樂(lè)章。
遠(yuǎn)處傳來(lái)了勝利的'號(hào)角聲，急促而高亢。士兵們歡呼雀躍，而我分明從他的眉宇間看到了一絲悲傷。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這號(hào)角聲是深沉冗長(zhǎng)的哀嚎，是他對(duì)對(duì)手的祭奠。一個(gè)百戰(zhàn)不殆的英雄，最可悲的結(jié)局不是戰(zhàn)敗而死，而是在廣袤無(wú)垠的沙場(chǎng)上，再也聽(tīng)不到對(duì)手挑戰(zhàn)吶喊的聲音。
我相信在劉邦的將死之年，當(dāng)錢(qián)財(cái)美姬都已成為過(guò)眼云煙，他最懷念的一定是讓它成為一代帝王的人——項(xiàng)羽。若來(lái)生有幸，他多希望項(xiàng)羽還是他的對(duì)手，再聽(tīng)一次那決絕的吶喊。
第三樂(lè)章。
樂(lè)曲抑揚(yáng)頓挫，在鋼琴和小提琴的不斷變化下，時(shí)而低沉，時(shí)而高亢。看似矛盾的旋律，看似不可思議的音符的跳動(dòng)，卻在協(xié)奏曲中高度融合。就如同你我，本是對(duì)手，卻在一次次的競(jìng)爭(zhēng)中共同成長(zhǎng)。原本以為，你我之間的對(duì)話只是恩恩怨怨的長(zhǎng)嘆或是拼個(gè)你死我活的斗爭(zhēng)。現(xiàn)在想想，你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話，卻像是梅花香溢而出的苦寒，催我?jiàn)^發(fā)向上。或許，沒(méi)有你的日子也莫非如我所想那般美好。
驀然回首，你伴我走過(guò)的那些充滿競(jìng)爭(zhēng)的歲月也別有一番韻味。至少你告訴我，前行的路上我不再孤單。我決定，當(dāng)再次聽(tīng)到你那如春雷般不屈的長(zhǎng)嘯，我會(huì)決然回應(yīng)“我來(lái)了！”，從容應(yīng)對(duì)你的每一次挑戰(zhàn)，與你共同成長(zhǎng)。
慢慢習(xí)慣了追尋你的聲音，亦或是被你的挑戰(zhàn)追尋。我在你的聲音中頑強(qiáng)拼搏，在你的聲音中堅(jiān)定追尋夢(mèng)想的決心。感謝有你，與我奏響了人生的協(xié)奏曲！
秋的協(xié)奏曲篇十八
夫妻家庭生活是美妙的，如一支歡快和諧的協(xié)奏曲，或舒緩或高昂，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，用心去聆聽(tīng)、去回味，才能感到其中的妙處。
——題記。
一、灌香腸。
每年過(guò)年前，老公都要灌香腸，因?yàn)槔瞎堑湫偷氖橙鈩?dòng)物。
那天，吃完晚飯，我問(wèn)老公：“你吃飽了嗎？”老公酸溜溜地說(shuō)：“飽了，可是我沒(méi)吃到肉啊！”可見(jiàn)，老公對(duì)肉不是一般的熱愛(ài)。
今年老公又灌香腸了，他下了班興高采烈地對(duì)我說(shuō)：“老婆，我去菜場(chǎng)灌香腸了！”
“去吧！早點(diǎn)回來(lái)！”
老公去菜場(chǎng)了，我又睡了個(gè)回籠覺(jué)，醒后發(fā)現(xiàn)老公已經(jīng)回到家，他在廚房里忙得不亦樂(lè)乎，我一會(huì)兒聽(tīng)見(jiàn)老公踢踏的腳步聲，一會(huì)兒聽(tīng)見(jiàn)灌熱水的聲音，一會(huì)兒還聽(tīng)見(jiàn)自來(lái)水“嘩嘩”的流水聲……好一曲生活協(xié)奏曲??！
我迅速起床穿好衣服，看老公倒熱水清洗灌好的香腸，我夸獎(jiǎng)道：“你動(dòng)作挺快的嘛！”
老公說(shuō)：“那是?。 敝钢唤匾唤氐南隳c又加了一句：“機(jī)器灌得香腸太松了，我得把它弄緊一點(diǎn)！”
老公把那些可愛(ài)的肉往里面擠，擠好后出去晾香腸了，他把香腸一根一根地晾好，然后笑瞇瞇地看著它們，似乎它們是他最好的朋友。
我就取笑道：“好啦，別看啦，現(xiàn)在又吃不到嘴里??！”
老公憨厚地笑道：“嘿，等不了多久它們就進(jìn)我的胃嘍！”
傍晚，老公收香腸了，他要把香腸掛在臥室里，我持反對(duì)態(tài)度，“不要，弄得房間到處都是一股怪味啊！”老公卻堅(jiān)持掛在臥室，他每晚臨睡前必要看一會(huì)香腸才能睡個(gè)踏實(shí)覺(jué)，我笑著說(shuō)：“你就像70年代人吃不到肉一樣，看一眼肉吃口飯，就以為自己吃到肉了！”
老公咽著口水說(shuō)道：“肉，就是好哇！”
我嬉笑道：“你就是個(gè)原始人。”
老公哈哈大笑，“去你的！”
我仍和老公打趣，“那些香腸就是你的‘盲腸’吧?！?BR> 老公裝出一臉怒氣道：“去，一邊去！”
這一天就在笑鬧中結(jié)束了，但是灌香腸的故事永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。
二、老公爬窗記。
年前的一天，老公和我一起去逛街。
老公換了件衣服和我出門(mén)了，他摸了摸口袋突然大呼：“呀，完了，家門(mén)鑰匙沒(méi)帶！”我卻不信，“不可能吧？每次不是你帶鑰匙嗎？”老公沮喪地說(shuō)：“唉，這次偏偏給忘了！”又?jǐn)?shù)落我：“誰(shuí)叫你也不帶鑰匙的？”
我理直氣壯地說(shuō)：“哼，你看我哪次帶過(guò)鑰匙？”
老公嘆口氣望著我說(shuō)：“看來(lái)回來(lái)只好爬窗戶啦！”
我嘻笑道：“那也是你爬哦，我可爬不上去啊！”
逛完街回來(lái)，老公開(kāi)始爬窗了。幸好咱家住在一樓，老公踩著空調(diào)外機(jī)也不會(huì)失足跌倒。老公爬窗的時(shí)候，我看著支撐空調(diào)外機(jī)的欄桿發(fā)出“吱吱呀呀”痛苦的聲響，就笑著對(duì)老公說(shuō)：“你要減肥啦！”老公沒(méi)空搭理我，撿了一件不知樓上哪家陽(yáng)臺(tái)掉下來(lái)的臟衣服，開(kāi)始不停地擦拭窗戶圍欄，我催促道：“快點(diǎn)爬呀！”
老公這才發(fā)話：“窗戶圍欄臟死了，不擦擦怎么爬??！”
我發(fā)牢騷地說(shuō)：“裝什么窗戶圍欄，失火都不好逃生！”
老公回頭瞅了我一眼說(shuō)：“烏鴉嘴！”他把自己身上的羽絨服脫了下來(lái)讓我拿著，自己拉開(kāi)窗戶圍欄，將它們無(wú)限度地拉開(kāi)，終于拉開(kāi)了一個(gè)不小的縫隙，然后先伸進(jìn)去一條腿再伸進(jìn)去一條腿，接著是頭，最后整個(gè)人一貓腰，就鉆進(jìn)了房間內(nèi)。
我在外面“咯咯”地笑道：“也只有你們男人做這事，我是不會(huì)自毀形象的！”
老公一臉的喜悅，朝我招手笑道：“行啦，姑奶奶，快回家吧，我給你開(kāi)門(mén)哦！”
三、大掃除。
學(xué)期快結(jié)束了，我突然想起自己以前寫(xiě)的一些總結(jié)和資料，有一本筆記不知丟到哪個(gè)“爪哇國(guó)”去了，上面記著很重要的資料，我暗暗下了決心就是挖地三尺也要找出它的“尸骨”來(lái)。
說(shuō)找就找，我就開(kāi)始翻箱倒柜，連床底下都翻了個(gè)遍，終于在一個(gè)行李箱里找到了那本久違的筆記。東西是找到了，但是要把這些翻出來(lái)的東西各歸各位就困難了。我在幼兒園里教孩子整理玩具時(shí)，常說(shuō)把玩具放回“家”，現(xiàn)在我自己就要硬著頭皮收拾自己制造的殘局，將這些物品整理妥當(dāng)。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)家里亂七八糟的，母親回老家后家里一直沒(méi)有徹底打掃過(guò)。
我決心要進(jìn)行一次大掃除，我這個(gè)人做事有兩個(gè)極端，要么就做好，要么就不做。既然要打掃，那就要一塵不染！我先從臥室開(kāi)始打掃，因?yàn)槟鞘俏业摹袄细C”。我把自己平時(shí)扔在地上的紙撿起來(lái)，再用掃帚掃得干干凈凈，最后用吸水拖把拖。現(xiàn)在地板是干凈了，可是我觀望自己的戰(zhàn)果，總覺(jué)得還是雜亂不已，罪魁禍?zhǔn)资谴差^柜四周的雜物太多。我一咬牙，開(kāi)始拾掇床頭柜，這才發(fā)現(xiàn)床頭柜上的灰有幾寸厚，比早晨下的霜還多。我用抹布抹，再把上面的化妝品擺放整齊，然后搬開(kāi)床頭柜，哇！床頭柜下面的垃圾多得令人咋舌，有紙、筆芯、夾子、毛絮等等。我就用掃帚掃用拖把拖，總算是打掃干凈。
將那些礙眼的雜物搬走，進(jìn)車(chē)庫(kù)的進(jìn)車(chē)庫(kù)，進(jìn)鞋柜的進(jìn)鞋柜，該扔的扔，該留的留，臥室總算是打掃完畢。
既然打掃臥室，就沒(méi)有理由不打掃客廳與廚房。臥室是自己的，客廳和廚房也不是別人的，我就一鼓作氣開(kāi)始打掃客廳，這時(shí)，客廳的地板看著我，仿佛對(duì)我說(shuō)：“你看，我這么臟，你總不能視而不見(jiàn)吧？你媽在這兒時(shí)，我可是很干凈的哦！”我先拿掃帚掃一遍浮灰，再用吸水拖把拖地，沒(méi)想到拖一塊臟一塊，那地板就像花貓的臉，不得已我又換了布拖把拖，隨后將兩扇窗戶打開(kāi)，以保持室內(nèi)通風(fēng)，還開(kāi)了風(fēng)扇吹地板，讓地面盡快晾干。
廚房的餐桌也是要擦的`，堆在餐桌上的碗、盤(pán)、勺似乎有自己的意識(shí)似的占據(jù)著桌角、桌心，我邊擦邊取走這些東西，然后開(kāi)始清掃起了廚房和衛(wèi)生間。小區(qū)四周樹(shù)木綠草多，因而在廚房的下水道口發(fā)現(xiàn)蜈蚣、蟑螂、老鼠不足為奇，它們是這里的“歲寒三友”。我通常是左腳踩死一只蟑螂，右腳踩死一只蜈蚣。幸好我不忌諱蟲(chóng)子，但是老鼠我有點(diǎn)怵，幸而家里沒(méi)有鼠。拖著拖著，我開(kāi)始覺(jué)得自己身體發(fā)熱，微微出了點(diǎn)汗。
太好了，就當(dāng)是冬天的運(yùn)動(dòng)吧，我愉快地想著。大功告成后，我才后悔打掃時(shí)應(yīng)該放點(diǎn)音樂(lè)怡情的，但是自己大掃除時(shí)太過(guò)投入竟然忘了。
粗心大意的老公回來(lái)后，竟沒(méi)有發(fā)現(xiàn)家中的變化，我提醒、暗示外加咆哮，他才幡然醒悟，“老婆，真辛苦你了，既要上班還要做家務(wù)！”
我得意地說(shuō)：“你老婆好吧？本來(lái)說(shuō)好上班就不做家務(wù)的，現(xiàn)在你賺了??！”
老公嘻嘻笑道：“是是，還是老婆好?。 ?BR> 我指指臥室的床對(duì)老公說(shuō)：“我本來(lái)要搬床打掃的，但是床太沉了，既然你回來(lái)了，你就搬床打掃打掃吧！”
老公一臉的詫異，“不是吧？你都打掃過(guò)了，還折騰什么??？”
我大聲吼道：“快過(guò)年了，你不打掃誰(shuí)打掃？”
老公點(diǎn)頭哈腰答道：“好、好，我這就打掃！”
老公換了衣服開(kāi)始打掃；額，我在一旁頤指氣使地指揮著。
大掃除終于結(jié)束了，我吩咐老公洗干凈手給我按摩脖子和腰，老公一面按摩一面說(shuō)道：“我總算明白我同事說(shuō)的話啦！”
我問(wèn)：“什么話？”
“不能娶幼兒老師做老婆！”
“為什么？”我詫異地問(wèn)道。
老公怨氣十足地說(shuō)道：“在幼兒園里你伺候小孩，在家里我要伺候你??！”
秋的協(xié)奏曲篇十九
以前，我們家因?yàn)闆](méi)有電話，所以爸爸就買(mǎi)了一部小靈通小靈通是藍(lán)色的，個(gè)頭挺大的，可里面的功能卻很少，只可以在縣城附近打電話，短信也發(fā)不出去，有時(shí)候爸爸很無(wú)聊，想玩一玩手機(jī)，連游戲都沒(méi)有，很不方便后來(lái)，爸爸又買(mǎi)了一部翻蓋手機(jī)這個(gè)手機(jī)的信號(hào)很強(qiáng)，在遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)上也能打通電話，誰(shuí)給他打電話都沒(méi)問(wèn)題了這部手機(jī)的功能也比以前那個(gè)小靈通多得多了，不僅能打電話，還能發(fā)短信、玩游戲自從有了翻蓋手機(jī)，爸爸也不感覺(jué)到無(wú)聊了，臉上經(jīng)常笑成一朵花，今年，爸爸又買(mǎi)了一部功能更好的手機(jī)黑亮的機(jī)身，觸摸式的屏幕，不僅能發(fā)短信、玩游戲，還能聽(tīng)新聞、看電視，甚至還能照像和攝像呢別說(shuō)爸爸有多喜歡它，連我都對(duì)它愛(ài)不釋手，經(jīng)常拿在手上玩?zhèn)€不停更神奇的是，自從爸爸有了它，就變的精神煥發(fā)、神采奕奕了現(xiàn)在時(shí)代進(jìn)步了，手機(jī)都要換代了，我衷心地祝愿祖國(guó)人民月月有變化，年年換新顏，生活越過(guò)越好
秋的協(xié)奏曲篇二十
青浦東方中學(xué)初三（1）班施靚t。
連續(xù)幾天的大雪，讓身處南方的人們措手不及，造成了十分嚴(yán)重的災(zāi)害?？墒谴蠹一ハ鄶y手幫助，用一個(gè)個(gè)和諧的音符譜寫(xiě)著一曲溫暖協(xié)奏曲。
第一樂(lè)章。
這幾天的大雪正趕上春運(yùn)的高峰，許多渴望回家過(guò)年與家人團(tuán)聚的旅客被無(wú)情的滯留在了火車(chē)站、機(jī)場(chǎng)。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也憂心忡忡，放棄自己休息的時(shí)間，為滯留的旅客排憂解難，想盡一切辦法，盡快恢復(fù)正常運(yùn)行。他們冒著大雪親自看望滯留的旅客，并安慰他們說(shuō)：“大家不要急，我一定讓大家安安心心的回家過(guò)年。”這句話一出，大家心中的石頭總算落地，為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)拍手致敬，個(gè)個(gè)臉上洋溢著說(shuō)不出的激動(dòng)和喜悅。大家深深的感受到，生活在中國(guó)這個(gè)和諧的國(guó)家，有了黨的關(guān)懷，再大的挑戰(zhàn)都能從容面對(duì)。
此旋律舒緩溫和，黨的關(guān)懷溫暖人心。
第二樂(lè)章。
大雪的來(lái)臨大大加劇了用電的負(fù)荷，有的電塔甚至被嚴(yán)重覆蓋的冰雪壓倒。當(dāng)大家都在擔(dān)心時(shí)，一個(gè)個(gè)電工挺身而出，冒著嚴(yán)寒，僅靠一個(gè)吊繩開(kāi)始了工作?？墒潜瘎∫廊唤吁喽鴣?lái)，有些電工連續(xù)工作幾十個(gè)小時(shí)，因過(guò)度疲憊而倒下；有些電線因?yàn)槌休d不了電工的重量而斷裂，他們就這樣獻(xiàn)出了自己年輕的生命。我們應(yīng)該為他們感到自豪，因?yàn)樗麄?，在如此?yán)峻的考驗(yàn)下，我們依然能從容走來(lái)；我們更應(yīng)該向他們致敬，因?yàn)樵诳寡┑谝痪€，他們舍小家為大家，將自己的生死置之度外，為的`就是幫助我們面對(duì)挑戰(zhàn)，頑強(qiáng)與雪災(zāi)斗爭(zhēng)。他們是英雄，是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲。
此旋律高亢激昂，英雄永遠(yuǎn)活在我們心里。
第三樂(lè)章。
大雪無(wú)情地掠走了人類(lèi)的五谷雜糧，更掠走的是人們生存的唯一依靠。受災(zāi)嚴(yán)重的地區(qū)食不果腹，每天過(guò)著水深火熱的日子，生活極其困難。當(dāng)他們對(duì)眼前的現(xiàn)狀開(kāi)始絕望時(shí)，當(dāng)他們無(wú)力面對(duì)和挑戰(zhàn)嚴(yán)峻的雪災(zāi)時(shí)，來(lái)自四面八方的援助之手向他們伸來(lái)。街頭自愿組織了愛(ài)心捐款，為災(zāi)區(qū)嚴(yán)重的地方奉獻(xiàn)出自己的一片愛(ài)心；電視媒體紛紛開(kāi)展了明星愛(ài)心慈善晚會(huì)，為災(zāi)區(qū)籌得善款，獻(xiàn)出微薄之力。這些舉動(dòng)不僅溫暖了災(zāi)區(qū)人們的心，更把五湖四海、生活在同一片藍(lán)天下的人們的心緊緊地連在了一起。盡管大雪肆虐，但是每一個(gè)人的心中卻無(wú)時(shí)無(wú)刻涌動(dòng)著溫暖。
此旋律輕快柔和，藍(lán)天下的至愛(ài)傳遍四方。
“大雪無(wú)情人有情，萬(wàn)眾一心連著中南海，天寒地凍民心暖，風(fēng)雪過(guò)后又是艷陽(yáng)百花開(kāi)?！?BR> 秋的協(xié)奏曲篇二十一
軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！边@句話意思是成功的大門(mén)從來(lái)都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開(kāi)的，甚至可以說(shuō)是只向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開(kāi)。
心目中的軍訓(xùn)充滿教官的訓(xùn)斥;心目中的軍訓(xùn)是緊張與艱苦的合奏;心目中的軍訓(xùn)更是無(wú)常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴(yán)訓(xùn)練;心目中的'軍訓(xùn)生活成百上千次地浮現(xiàn)在我的腦海，閃現(xiàn)在我的眼前。但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓(xùn)。
我滿懷信心地開(kāi)始了真正的訓(xùn)練。教官一遍遍耐心地指導(dǎo)代替了嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。訓(xùn)練場(chǎng)上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號(hào)聲，更有我們那嘹亮的軍營(yíng)歌曲。
站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無(wú)窮的毅力。練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人類(lèi)活躍敏捷的思維，更體現(xiàn)了集體主義的偉大。不積滴水，無(wú)以成江海。沒(méi)有我們每個(gè)人的努力，就不可能有一個(gè)完整的，高質(zhì)量的方隊(duì)。訓(xùn)練的每一個(gè)動(dòng)作，都讓我深深地體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無(wú)論在哪個(gè)崗位上。
其實(shí)在自己的人生路上，也應(yīng)該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進(jìn)!我想那樣的路才是真實(shí)的自我寫(xiě)照，決無(wú)半點(diǎn)虛假偽裝之意。
軍訓(xùn)可以提高我們的綜合素質(zhì)，團(tuán)隊(duì)精神，在我們之后的生活里有著不可衡量的意義。關(guān)于高三軍訓(xùn)作文就給大家推薦到這里，希望大家軍訓(xùn)愉快!
秋的協(xié)奏曲篇二十二
帶著幾許憧憬，懷著幾多希冀，輕輕地，我邁入了絢爛美好的青春殿堂。瞧，美麗的青春女神脈脈含情地送來(lái)了青春的電波。
我懵懵懂懂，卻不知不覺(jué)得與青春有了交集，仿佛是從未經(jīng)滋潤(rùn)的干裂的土地突然被一場(chǎng)大雨澆灌，365個(gè)毛孔，無(wú)一處不熨帖，無(wú)一處不暢快，美好的青春以此展開(kāi)。我向往過(guò)那純潔美好的心靈季節(jié)，可當(dāng)它到來(lái)的那一刻，我卻有絲不知所措，面對(duì)長(zhǎng)滿鮮艷玫瑰的青春旅途，一步一步都要走地小心翼翼，生怕在繁華世界里迷了路，更怕被那尖利的花刺而扎傷，一步一步，向那個(gè)未知洞口探去，離之越近，心跳就越強(qiáng)烈，流淌在脈管中的血液，也就越澎湃，帶著濃厚的好奇，一步一步走向終結(jié)，不知走了多久，不知時(shí)間過(guò)了多久，我卻始終未到達(dá)那個(gè)出口。我有些彷徨，更多的是惆悵和傷感，就像南國(guó)多雨的天氣，充斥著陰霾，悵惘間，悠揚(yáng)的小提琴聲，傳入耳蝸，是那么柔和，是那么溫暖，就像初春的太陽(yáng)，和煦而不刺眼；也像剛剛睡醒的海風(fēng)，溫柔而不兇猛，這種溫和連耳朵也開(kāi)始騷動(dòng)了，迎著琴聲，踩著柔軟的細(xì)沙，眼前的景象卻令我如癡如醉：身著白色休閑裝，拉著動(dòng)人琴聲，哼著凌亂的小調(diào)，一切都透著股夢(mèng)幻，當(dāng)他回眸的那一剎那，我的心跳漏了節(jié)拍，不知是一種膜拜，還是……迷惘著：是公主與王子的邂逅，還是丑小丫的天鵝夢(mèng)，搖頭茫然，突然，一陣大風(fēng)吹散了一切，原來(lái)那只是海市蜃樓，可內(nèi)心的美好愿望卻還在……不禁發(fā)出這樣的感嘆：“如果有一天，在十字路口遇到了彷徨的我，別拉我去追尋花季的軌跡，只需默默得給我勇氣，讓我勇敢地穿越花季，洞悉青春的美好季節(jié)?！?BR> 雖然結(jié)局并不完美，但那只是青春的小片段，青春會(huì)帶來(lái)更多的驚喜與美好，整理好心情與行裝。青春就此遠(yuǎn)航，給青春一份堅(jiān)定的承諾，給青春一完美的嘆號(hào)。
青春的花開(kāi)花落，讓我疲倦去不后悔；四季的云來(lái)云去，讓我喜樂(lè)卻不憔悴。
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