教案是教師在備課過(guò)程中對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)順序等進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的一種書(shū)面指導(dǎo)材料，它能夠幫助教師有條不紊地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。那么我們?cè)撊绾巫珜?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？教案的編寫(xiě)需要注意哪些要點(diǎn)呢？讓我們一起來(lái)探討一下吧。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。教案是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，以下是一些經(jīng)典教案供大家參考。
雁門(mén)太守行教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容并背誦全詩(shī)；
2、品味詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。
教學(xué)重點(diǎn)：品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)歌中作者流露出的思想感情。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，古詩(shī)詞是中華文化寶庫(kù)中的瑰寶。同學(xué)從小學(xué)到現(xiàn)在一定學(xué)了不少的詩(shī)詞，今天就讓我們做一個(gè)簡(jiǎn)單的詩(shī)句接龍的游戲。我讀上句，同學(xué)們接下句。（教師誦讀一些描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句）板書(shū)課題。
出示教學(xué)目標(biāo)。
二、解題。
指名解釋標(biāo)題。雁門(mén)，古郡名。太守，古代官職，一郡的最高行政長(zhǎng)官。行，古詩(shī)的一種體裁。
三、誦讀感知。
1、自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，把握朗讀節(jié)奏。
2、學(xué)生范讀，學(xué)生聽(tīng)讀。
3、師生評(píng)價(jià)后，教師范讀，學(xué)生齊讀。
4、學(xué)生談讀后對(duì)這首詩(shī)的整體印象。
5、結(jié)合文下注釋及工具書(shū)理解課文，如有困難小組內(nèi)討論交流。
6、解疑釋惑。師生共同解決學(xué)生提出的'疑難問(wèn)題。
7、男女生配合誦讀。（女生讀前四句，男生讀后四句。）。
四、賞析探討。
1.想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，再用自己的話表述出來(lái)。
2、賞析詩(shī)中精煉、準(zhǔn)確、傳神的遣詞用字。
3、分析主題。教師出示作者及寫(xiě)作背景，讓學(xué)生結(jié)合課文歸納主題。（文中哪一句最能體現(xiàn)主題。）。
4、有感情的齊讀課文。
五、課堂檢測(cè)。
1、學(xué)生背誦課文，同桌檢查互背，男女生賽背。
2、默寫(xiě)。
六、拓展延伸。
出示課外有關(guān)描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞，學(xué)生朗讀，并試著背誦。
七、小結(jié)。
板書(shū)：
雁門(mén)太守行教案篇二
我們這次要欣賞的兩首詩(shī)或以舊題寫(xiě)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事，描繪悲壯的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云；或?qū)懭耸篱g訣別，表達(dá)對(duì)山河淪喪的無(wú)限悲憤，對(duì)家鄉(xiāng)親人無(wú)限依戀和抗戰(zhàn)到底的堅(jiān)定信念。兩首詩(shī)很巧合，作者都是兩個(gè)十七歲的少年?？此麄?cè)谑邭q的年齡寫(xiě)出了什么樣的詩(shī)，先來(lái)學(xué)習(xí)《雁門(mén)太守行》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．反復(fù)誦讀、熟練背誦全詩(shī)，正確默寫(xiě)全詩(shī)。
2．品味詩(shī)歌語(yǔ)言，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的愛(ài)國(guó)情感。
3、學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌的.方法、技巧。
自學(xué)提綱：
1、了解作者，寫(xiě)作背景，解題。
2、自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
3、熟讀本詩(shī)，結(jié)合課下注釋理解詩(shī)歌內(nèi)容。
4、這首詩(shī)以什么為順序？
1、李賀，字長(zhǎng)吉，世稱“詩(shī)鬼”，唐代中期浪漫主義詩(shī)人。他一生愁苦多病，懷才不遇，抑郁不平，27歲去世，存詩(shī)240首。
寫(xiě)作背景：安史之亂后，藩鎮(zhèn)割據(jù)加劇，李賀生活的年代正好是朝廷討伐叛軍最激烈的年代。一個(gè)柔弱之軀，雖沒(méi)有上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)，卻能寫(xiě)出撼人心魄的詩(shī)篇，全憑豐富的想象。
2.標(biāo)題中的“行”是標(biāo)明詩(shī)的體裁，樂(lè)府的一種。一種沒(méi)有嚴(yán)格格律、近于五七言古體詩(shī)的詩(shī)歌體裁?！跺X(qián)塘湖春行中》的“行”與《雁門(mén)太守行》的“行”不一樣，前者是行走。
3、理解詩(shī)意。
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌。
明確：一、二句“緊張，壯烈”
中間四句“凝重，悲壯”最后兩句“堅(jiān)定，豪邁”
4、以時(shí)間為序。
5、描繪了三個(gè)軍旅生活畫(huà)面：一個(gè)在白天，表現(xiàn)官軍戒備森嚴(yán)，首句既是寫(xiě)景，也是寫(xiě)事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)；一個(gè)在黃昏前，寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)的廝殺，血流成河的悲壯畫(huà)面；一個(gè)在夜晚，寫(xiě)官軍出其不意的襲擊敵人，其中“臨易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的豪情壯志。
看到了，感受到：
黑云——使人聯(lián)想到大敵當(dāng)前的形勢(shì)，形勢(shì)緊急；
金鱗——戒備森嚴(yán)，顯示出不可侵犯的氣概。
燕脂——更濃的紫色透出肅殺之氣，仿佛戰(zhàn)士的鮮血染成。
紅旗——紅旗半卷，寫(xiě)出行軍的詭秘。
這是一副壯美的畫(huà)卷，作者用濃烈凝重但并不張揚(yáng)的色彩“黑”、“金”“紫”“紅”勾畫(huà)出蒼茫悲壯的畫(huà)面。
聽(tīng)到了，感受到：
“角聲滿天”“鼓寒聲沉”，給人莊嚴(yán)壯烈的感覺(jué)。
小結(jié)。
本詩(shī)有聲有色地描寫(xiě)了從白天到夜晚的戰(zhàn)斗全過(guò)程。景物鮮明，色彩凝重，渲染了悲壯慘烈的氣氛，一方面謳歌了將士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)、視死如歸的獻(xiàn)身精神；一方面表達(dá)了詩(shī)人自己誓死報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的情懷。
1、詩(shī)人以（）隱喻敵人勢(shì)力的強(qiáng)大與猖狂，以（）隱喻將士的英勇不屈。
2、分別從聲色兩方面渲染戰(zhàn)場(chǎng)悲壯和殘酷的句子是：
3、寫(xiě)黑夜行軍，投入戰(zhàn)斗的句子是：
4、全詩(shī)的主旨句是哪句？表達(dá)詩(shī)人怎樣的感情？
5、背誦全詩(shī)。
1、默寫(xiě)全詩(shī)。
2、積累關(guān)于描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞名句。
討論補(bǔ)充記錄。
討論補(bǔ)充記錄。
板書(shū)。
設(shè)計(jì)。
首聯(lián)：敵軍圍攻，守衛(wèi)森嚴(yán)。
頷聯(lián)：號(hào)角滿天，戰(zhàn)斗殘酷。以色示物。
頸聯(lián)：夜半偷襲，戰(zhàn)斗又起。以聲感人。
尾聯(lián)：報(bào)效君王，甘愿身死。
雁門(mén)太守行教案篇三
１、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容并背誦全詩(shī)。
２、品位詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。
品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。
領(lǐng)悟詩(shī)詞中作者流露出的思想感情。
1課時(shí)一、導(dǎo)入
李賀是唐代著名詩(shī)人，漢族，河南福昌人。字長(zhǎng)吉，他一生應(yīng)試難中，又愁苦多病，更是壯志難酬，僅做過(guò)3年從九品微官奉禮郎，27歲就英年早逝了。正因?yàn)閼?yīng)試遇挫，仕途不順，所以，他致力于詩(shī)。據(jù)說(shuō)，李賀寫(xiě)詩(shī)非常勤奮，外出時(shí)總背一破囊，得詩(shī)句便寫(xiě)投囊中，暮歸再成詩(shī)篇。在李賀的短暫生涯中，給后人留下了兩百余首詩(shī)。據(jù)史書(shū)記載，有一次李賀帶著詩(shī)卷求見(jiàn)韓愈，韓愈當(dāng)時(shí)正送走客人，想休息，門(mén)人把李賀的詩(shī)卷呈送給韓愈，韓愈也就隨手翻翻而已。不翻則已，一翻就拍案叫絕。原來(lái)詩(shī)卷的第一首詩(shī)就是《雁門(mén)太守行》，而這首詩(shī)，竟然就是李賀在17歲寫(xiě)成的。李賀的詩(shī)非常有特色有個(gè)性，人稱“詩(shī)鬼”、“鬼才”與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。
二、解題。
《雁門(mén)太守行》是樂(lè)府舊題，唐人的這類擬古詩(shī)，是相對(duì)唐代“近體詩(shī)”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說(shuō)是古人的一種半自由詩(shī)。
李賀生活的時(shí)代藩鎮(zhèn)叛亂此伏彼起，發(fā)生過(guò)重大的戰(zhàn)爭(zhēng)。如史載，元和四年（809），王承宗的叛軍攻打易州和定州，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)李光顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，突出、沖擊吳元濟(jì)叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃竄。
從有關(guān)《雁門(mén)太守行》這首詩(shī)的一些傳說(shuō)和材料記載推測(cè)，可能是寫(xiě)平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)。
詩(shī)句賞析
1、朗讀全詩(shī)
2、譯文：
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。
譯：敵軍似烏云壓進(jìn)，危城似乎要被摧垮。陽(yáng)光照射在魚(yú)鱗一般的鎧甲上，金光閃閃。
角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
譯：號(hào)角的聲音在這秋色里響徹天空；塞上泥土猶如胭脂凝成，夜色中濃艷得如紫色。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
譯：寒風(fēng)卷動(dòng)著紅旗，部隊(duì)悄悄臨近易水；凝重的霜濕透了鼓皮，鼓聲低沉，揚(yáng)不起來(lái)。
報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
譯：為了報(bào)答國(guó)君的賞賜和厚愛(ài)，手操寶劍甘愿為國(guó)血戰(zhàn)到死！
詩(shī)句賞析
一二句：寫(xiě)景又?jǐn)⑹?，?xiě)敵我兩軍的態(tài)勢(shì)。
前句用夸張、象征手法渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。后句用外貌描寫(xiě)和環(huán)境烘托，寫(xiě)守城將士嚴(yán)陣以待。
“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)?！眽骸⒋荨眱蓚€(gè)動(dòng)詞，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難、我方城池?fù)u搖欲墜等等，淋漓盡致地揭示出來(lái)。敵軍壓境圍城如此兇猛，則我軍只有殺出重圍，才有生路。
“甲光”與“黑云”相對(duì)，寫(xiě)城內(nèi)的守軍，以與城外的敵軍相對(duì)比，忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來(lái)，映照在守城將士的甲衣上，只見(jiàn)金光閃閃，令人眩暈。此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。這里借日光金光來(lái)顯示守軍的威嚴(yán)和高昂士氣。鐵鍋遭遇銅刷把，魔高一尺，道高一丈，未及開(kāi)戰(zhàn)，便覺(jué)殺氣騰騰，奇妙無(wú)比。
三四句：敘事寫(xiě)景，分別從哪兩方面寫(xiě)戰(zhàn)地氣氛？
（從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)寫(xiě)慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景。）
“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫?！?BR> 時(shí)值深秋，萬(wàn)木搖落，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來(lái)。顯然，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗正在進(jìn)行。
一個(gè)“滿”字，勾畫(huà)出戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模之大，敵軍依仗人多勢(shì)眾，鼓噪而前，步步緊逼。守軍并不因勢(shì)孤力弱而怯陣，在號(hào)角聲的鼓舞下，他們士氣高昂，奮力反擊。
“秋色”渲染凄涼悲壯的氣氛?！耙埂闭諔?yīng)第一句中的“日”字，點(diǎn)明交戰(zhàn)時(shí)間之長(zhǎng)。一個(gè)“凝”字表現(xiàn)力極強(qiáng)。胭脂是為了突出臉蛋、嘴唇自然紅暈的效果的紅色化妝品，這里的泥土顏色酷似胭脂，而作者又是從側(cè)面烘托，以泥土寫(xiě)血，仿佛讓人聞到了戰(zhàn)斗的血腥氣息。
作者告訴我們，血流遍野，染紅了泥土，從早到晚，鮮紅的血慢慢凝固，凝成了紫色。這個(gè)“凝”字的特寫(xiě)，妙在既表現(xiàn)了死傷慘重，又顯示了動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，還渲染了黯然凝重的氛圍，襯托出戰(zhàn)地的悲壯場(chǎng)面。
此兩句為下面寫(xiě)友軍的援救作了必要的鋪墊。
五六句：敘事寫(xiě)景。偷襲敵人。
“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”，
“半卷”二字含義極為含蓄豐富。戰(zhàn)斗從早到晚那樣慘烈，可并沒(méi)有黑夜到來(lái)而停止。我軍勢(shì)弱，不能坐以待斃，而選擇主動(dòng)出擊?！鞍刖怼保瑸榈氖请[蔽突襲，偃旗息鼓，出其不意、攻其不備，這也體現(xiàn)了我軍的智慧。
“易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又引用典故，顯示出將要有一場(chǎng)悲壯的生死戰(zhàn)：人們由此可聯(lián)想到“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的易水悲歌，這是何其悲壯、慘烈！
接著描寫(xiě)苦戰(zhàn)的場(chǎng)面：馳援部隊(duì)一迫近敵軍的營(yíng)壘，便擊鼓助威，投入戰(zhàn)斗。無(wú)奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響。面對(duì)重重困難，將士們毫不氣餒。鼓聲不起，主將誓死。
“聲不起”三字，表面上寫(xiě)天氣極寒，以至于鼓皮僵硬失去彈性；作者更是巧妙地用擬人的手法寫(xiě)出了戰(zhàn)場(chǎng)的壯烈，以至于鼓聲嗚咽，泣不成聲。這樣理解更能表現(xiàn)我軍將士的犧牲精神感天動(dòng)地，撼人心魄。
七八句：抒情明旨。抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情。
報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
黃金臺(tái)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說(shuō)他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜缕媸?。?shī)人引用這個(gè)故事，寫(xiě)主將為報(bào)君主的知遇之恩，誓死決戰(zhàn)，寸土必爭(zhēng)，奮死抗敵，報(bào)效朝廷的決心。
這里要特別指出的是，這里的“君”，不能一概解釋成皇帝或朝廷，準(zhǔn)確的應(yīng)當(dāng)是國(guó)家。對(duì)于李賀來(lái)說(shuō)，“君”或許是“昏君”。李賀受到了極不公平的待遇，被拒之于仕途之外，而置個(gè)人私怨于不顧，仍乃以國(guó)家安危為重，這需要何等的氣量，實(shí)在難能可貴。
一個(gè)體弱多病的李賀，不像岑參陸游等人一樣有過(guò)沙場(chǎng)親身經(jīng)歷，卻能完全憑想象描繪出高于寫(xiě)生的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，嘆為觀止。
李賀的詩(shī)，用詞新奇、構(gòu)思獨(dú)特、想象豐富、色彩斑斕、風(fēng)格怪異。這首詩(shī)描寫(xiě)一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面：孤城被敵軍團(tuán)團(tuán)圍困，危在旦夕，將士浴血奮戰(zhàn)誓死抵抗。增援部隊(duì)趕到，但敵軍強(qiáng)大，形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。但將士們毫不氣餒，奮勇沖殺，表現(xiàn)了為國(guó)效命戰(zhàn)死疆場(chǎng)的英雄氣概和獻(xiàn)身精神?！昂谠茐撼浅怯荨背１挥脕?lái)形容邪惡勢(shì)力猖獗，形勢(shì)嚴(yán)峻。
主題：這首詩(shī)描寫(xiě)一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，贊頌了戍邊將士的戰(zhàn)斗意志和誓死報(bào)國(guó)的決心。
一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面不宜使用表現(xiàn)濃艷色彩的詞語(yǔ)，而李賀這首詩(shī)幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且濃艷，它們和黑色、秋色、玉白色等等交織在一起，構(gòu)成色彩斑斕的畫(huà)面。這首詩(shī)用濃艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，可算是奇詭了；而這種色彩斑斕的奇異畫(huà)面卻難確地表現(xiàn)了特定時(shí)間、特定地點(diǎn)的邊塞風(fēng)光和瞬息變幻的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云，又顯得很妥站。這是李賀創(chuàng)作詩(shī)歌的特色。
明確：一、二句“緊張，壯烈”
中間四句“凝重，悲壯”
最后兩句“堅(jiān)定，豪邁
雁門(mén)太守行教案篇四
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。
角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
“雁門(mén)太守行”系樂(lè)府舊題。李賀生活的時(shí)代藩鎮(zhèn)叛亂此伏彼起，發(fā)生過(guò)重大的戰(zhàn)爭(zhēng)。如史載，元和四年(809)，王承宗的叛軍攻打易州和定州，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)李光顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，突出、沖擊吳元濟(jì)叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃竄。
從有關(guān)《雁門(mén)太守行》這首詩(shī)的一些傳說(shuō)和材料記載推測(cè)，可能是寫(xiě)平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)。
詩(shī)共八句，前四句寫(xiě)日落前的情景。首句既是寫(xiě)景，也是寫(xiě)事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。“黑云壓城城欲摧”，一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來(lái)。次句寫(xiě)城內(nèi)的守軍，以與城外的敵軍相對(duì)比，忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來(lái)，映照在守城將士的甲衣上，只見(jiàn)金光閃閃，耀人眼目。此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。這里借日光來(lái)顯示守軍的陣營(yíng)和士氣，情景相生，奇妙無(wú)比。據(jù)說(shuō)王安石曾批評(píng)這句說(shuō)：“方黑云壓城，豈有向日之甲光?”楊慎聲稱自己確乎見(jiàn)到此類景象，指責(zé)王安石說(shuō)：“宋老頭巾不知詩(shī)。”(《升庵詩(shī)話》)其實(shí)藝術(shù)的真實(shí)和生活的真實(shí)不能等同起來(lái)，敵軍圍城，未必有黑云出現(xiàn);守軍列陣，也未必就有日光前來(lái)映照助威，詩(shī)中的黑云和日光，是詩(shī)人用來(lái)造境造意的手段。三、四句分別從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面鋪寫(xiě)陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛。時(shí)值深秋，萬(wàn)木搖落，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來(lái)。顯然，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗正在進(jìn)行。“角聲滿地”，勾畫(huà)出戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模。敵軍依仗人多勢(shì)眾，鼓噪而前，步步緊逼。守軍并不因勢(shì)孤力弱而怯陣，在號(hào)角聲的鼓舞下，他們士氣高昂，奮力反擊。戰(zhàn)斗從白晝持續(xù)到黃昏。詩(shī)人沒(méi)有直接描寫(xiě)車(chē)轂交錯(cuò)、短兵相接的激烈場(chǎng)面，只對(duì)雙方收兵后戰(zhàn)場(chǎng)上的景象作了粗略的然而極富表現(xiàn)力的點(diǎn)染：鏖戰(zhàn)從白天進(jìn)行到夜晚，晚霞映照著戰(zhàn)場(chǎng)，那大塊大塊的胭脂般鮮紅的血跡，透過(guò)夜霧凝結(jié)在大地上呈現(xiàn)出一片紫色。這種黯然凝重的氛圍，襯托出戰(zhàn)地的悲壯場(chǎng)面，暗示攻守雙方都有大量傷亡，守城將士依然處于不利的地位，為下面寫(xiě)友軍的援救作了必要的鋪墊。
后四句寫(xiě)馳援部隊(duì)的活動(dòng)?！鞍刖砑t旗臨易水”，“半卷”二字含義極為豐富。黑夜行軍，偃旗息鼓，為的是“出其不意，攻其不備”;“臨易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”那樣一種壯懷激烈的豪情。接著描寫(xiě)苦戰(zhàn)的場(chǎng)面：馳援部隊(duì)一迫近敵軍的營(yíng)壘，便擊鼓助威，投入戰(zhàn)斗。無(wú)奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響。面對(duì)重重困難，將士們毫不氣餒?！皥?bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死?！秉S金臺(tái)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說(shuō)他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。?shī)人引用這個(gè)故事，寫(xiě)出將士們報(bào)效朝廷的決心。
一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面不宜使用表現(xiàn)秾艷色彩的詞語(yǔ)，而李賀這首詩(shī)幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且秾艷，它們和黑色、秋色、玉白色等等交織在一起，構(gòu)成色彩斑斕的畫(huà)面。詩(shī)人就象一個(gè)高明的畫(huà)家，特別善于著色，以色示物，以色感人，不只勾勒輪廓而已。他寫(xiě)詩(shī)，絕少運(yùn)用白描手法，總是借助想象給事物涂上各種各樣新奇濃重的色彩，有效地顯示了它們的多層次性。有時(shí)為了使畫(huà)面變得更加鮮明，他還把一些性質(zhì)不同甚至互相矛盾的事物揉合在一起，讓它們并行錯(cuò)出，形成強(qiáng)烈的對(duì)比。例如用壓城的黑云暗喻敵軍氣焰囂張，借向日之甲光顯示守城將士雄姿英發(fā)，兩相比照，色彩鮮明，愛(ài)憎分明。李賀的詩(shī)篇不只奇詭，亦且妥帖。奇詭而又妥帖，是他詩(shī)歌創(chuàng)作的基本特色。這首詩(shī)，用秾艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，可算是奇詭的了;而這種色彩斑斕的奇異畫(huà)面卻準(zhǔn)確地表現(xiàn)了特定時(shí)間、特定地點(diǎn)的邊塞風(fēng)光和瞬息變幻的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云，又顯得很妥帖。惟其奇詭，愈覺(jué)新穎;惟其妥貼，則倍感真切;奇詭而又妥帖，從而構(gòu)成渾融蘊(yùn)藉富有情思的意境。這是李賀創(chuàng)作詩(shī)歌的絕招，他的可貴之處，也是他的難學(xué)之處。
雁門(mén)太守行教案篇五
燕脂（）羈旅（）提攜（）。
2、解釋詞語(yǔ)：
1、《雁門(mén)太守行》借用樂(lè)府問(wèn)題，表達(dá)了什么思想感情？
2、《別云間》中哪兩句用奇特的想象抒發(fā)了革命到底的豪情。
3、《別云間》一詩(shī)的題目有何深刻含義？
［答案］：
1、借用樂(lè)府問(wèn)題，描繪了一場(chǎng)邊關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)，歌頌了守邊將士浴備奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣概。
2、毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。
3、從字面上看是別故鄉(xiāng)，而詩(shī)人內(nèi)心是把自己比作天上的一條龍，從此將要從云間消失了。
雁門(mén)太守行教案篇六
2、欣賞詞語(yǔ)和句子；體會(huì)語(yǔ)言和寫(xiě)法。
欣賞詞語(yǔ)和句子；體會(huì)語(yǔ)言和寫(xiě)法。
:1課時(shí)。
給字注音城欲摧（）金鱗（）燕（）脂（）。
臨易水（）提攜（）凝夜紫（）（）。
2、檢查課文背誦。
1、理解詞義和句意。
（1）《雁門(mén)太守行》選自，作者，唐代詩(shī)人。
（2）雁門(mén)：（3）摧：（4）、甲光：
（5）金鱗：（6）角：（7）聲不起：（8）玉龍：
2、劃分朗讀節(jié)奏。
3、理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者表達(dá)的感情。
首聯(lián)寫(xiě)景又寫(xiě)事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。后句寫(xiě)守城將士嚴(yán)陣以待，借日光顯示守軍威武雄壯。
頷聯(lián)從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面渲染戰(zhàn)場(chǎng)的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的.殘酷。
頸聯(lián)寫(xiě)部隊(duì)夜襲和浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)面。
尾聯(lián)引用典故寫(xiě)出將士誓死報(bào)效國(guó)家的決心。
4、欣賞詞語(yǔ)和句子。
（1）、“黑云壓城城欲摧”是千古名句，試分析其成為名句的原因。
一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來(lái)。運(yùn)用比喻和夸張的手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。
（2）、賞析“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”所描繪的悲壯的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
戰(zhàn)局像烏云重壓要把城墻摧垮，鎧甲在陽(yáng)光照耀下像魚(yú)鱗般閃耀著光華。“黑云”象征敵情，“甲光”寫(xiě)我方軍情。詩(shī)人以象征的手法，夸張的手段，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)，寫(xiě)守城將士嚴(yán)陣以待，借日光顯示守軍威武雄壯。
（3）、設(shè)想“半卷紅旗”是怎樣的景象？作者捕捉這一景象入詩(shī)，要表現(xiàn)什么？
半卷紅旗是側(cè)面描寫(xiě)戰(zhàn)況，一方面寫(xiě)風(fēng)勢(shì)很大，卷起紅旗，便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來(lái)。
5、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、默寫(xiě)。
雁門(mén)太守行教案篇七
1、知識(shí)與能力：
有感情地朗誦并背誦這兩首古詩(shī)，
2、過(guò)程與方法：
能夠正確賞析古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)文中的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
理解詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠有感情地朗誦全文并能理解詩(shī)歌的大意?？梢酝ㄟ^(guò)反復(fù)朗誦和小組討論的方法來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠賞析這兩首詩(shī)歌，品味詩(shī)歌語(yǔ)言的妙處?？梢酝ㄟ^(guò)小組合作探究、討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥來(lái)突破這一難點(diǎn)。
教法：情感體驗(yàn)法、學(xué)生自讀法，點(diǎn)撥法。
學(xué)法：誦讀法、小組討論法、查閱資料法。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，能夠正確朗讀這兩首古詩(shī)，了解作者，并且寫(xiě)出自己的疑問(wèn)以便課上共同討論解決。
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好課文朗讀的錄音，準(zhǔn)備好相關(guān)習(xí)題并制作成幻燈片，留待課上學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。
〈一〉、導(dǎo)入新課。
播放《雁門(mén)太守行》的朗讀錄音，讓大家在欣賞錄音中感情朗讀的同時(shí)體會(huì)詩(shī)歌中的意境。
〈二〉、作者簡(jiǎn)介。
由學(xué)生給大家介紹，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
李賀（790～816），字長(zhǎng)吉，福昌（今河南宜陽(yáng)）人。少有詩(shī)名，曾受到韓愈的賞識(shí)。27歲病逝。今存詩(shī)240余首，藝術(shù)上，他熔鑄了前代積極浪漫主義的傳統(tǒng)，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語(yǔ)言，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨(dú)特風(fēng)格，在中唐詩(shī)壇上獨(dú)樹(shù)一幟，對(duì)后世產(chǎn)生了很大的'影響。有《李長(zhǎng)吉歌詩(shī)》傳世?！堆汩T(mén)太守行》是樂(lè)府舊題，唐人的這類擬古詩(shī)，是相對(duì)唐代“近體詩(shī)”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說(shuō)是古人的一種半自由詩(shī)。
夏完淳，抗清英雄，這首詩(shī)是他被捕之后，押解離鄉(xiāng)之前所作。云間，松江的古稱。
〈三〉、檢查預(yù)習(xí)工作。
1、請(qǐng)學(xué)生齊讀課文。
2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)再范讀一遍，注意指點(diǎn)他的句讀，情感。
〈四〉、對(duì)照注釋自讀課文，弄請(qǐng)文章的大體含義，找出不理解的地方記錄下來(lái)，等會(huì)共同商榷。
〈五〉、詩(shī)歌賞析：
老師提出問(wèn)題，學(xué)生小組討論，能夠回答的放手給學(xué)生解答，不能解答的教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：
問(wèn)題。
1、詩(shī)歌的中心主題是什么：
明確：《雁門(mén)太守行》描寫(xiě)了邊城危急的戰(zhàn)斗形勢(shì)，歌頌了守城將士們誓死報(bào)效君王的決心。悲壯！
2、首聯(lián)頷聯(lián)描繪了怎樣的一幅畫(huà)面？請(qǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)從賞析的角度回答。
明確：首聯(lián)“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”，黑云壓城，暴雨欲來(lái)，堅(jiān)固的城墻似乎要被摧垮?！昂谠啤保笳鲾城?，“甲光”，寫(xiě)我方軍情。詩(shī)人以象征的手法，夸張的手段，描繪了平藩將士們出征的景象，渲染了一幅悲壯雄渾的背景場(chǎng)面。
頷聯(lián)“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，寫(xiě)的是平藩隊(duì)伍進(jìn)軍途中的景象。這兩句的意思是一派肅殺的秋色，悲壯的軍號(hào)響徹原野，邊塞上胭脂般的晚霞，逐漸凝成了紫色。夜色降臨，將士們還在角聲中奮勇前進(jìn)，表現(xiàn)了出征將士們的同仇敵愾和不畏艱險(xiǎn)的戰(zhàn)斗精神。
3、頸聯(lián)寫(xiě)出了戰(zhàn)士們什么樣的精神狀態(tài)。
明確：頸聯(lián)“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”，詩(shī)人抓住“紅旗”“半卷”這一軍中特有的標(biāo)志描寫(xiě)進(jìn)軍的速度——快。抓住戰(zhàn)鼓“聲不起”寫(xiě)寒冷至極，進(jìn)而寫(xiě)出了將士們不畏寒冷，不怕疲勞和連續(xù)作戰(zhàn)的精神，再現(xiàn)了作戰(zhàn)的地點(diǎn)和將士們不畏嚴(yán)寒英勇殺敵的情景。
4、尾聯(lián)在全詩(shī)中有什么作用？
明確：尾聯(lián)“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”，是全篇的點(diǎn)睛之筆，是平藩將士們愛(ài)國(guó)情懷的正面直接抒發(fā)。這兩句詩(shī)運(yùn)用典故，意思是說(shuō)為了報(bào)答皇帝的恩德，將士們?cè)敢馐痔釋殑π澜畧?chǎng)。在這里，詩(shī)人交代了將士們不畏嚴(yán)寒，英勇殺敵的原因。正所謂“身首離兮心不懲”，“鬼魂魄兮為鬼雄”，為全篇做了一個(gè)有力的收束，同時(shí)升華了主題。
5、請(qǐng)以個(gè)同學(xué)嘗試著總結(jié)一下這首詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)：
詩(shī)人運(yùn)用了獨(dú)特的藝術(shù)手法表現(xiàn)了獨(dú)特的藝術(shù)想象，運(yùn)用了象征、夸張、暗示、烘托、以部分代全體等方法，抓住特征描寫(xiě)事物，使戰(zhàn)斗場(chǎng)面有聲有色，給讀者留下了廣闊的想象空間。
6、讓學(xué)生模仿這一課，自己品味賞析第二首詩(shī)歌《別云間》：
本詩(shī)通過(guò)被捕離鄉(xiāng)時(shí)情懷的抒發(fā)，表現(xiàn)了作者對(duì)即將永別的故鄉(xiāng)的依戀和自己誓死不屈的決心。文章始終圍繞“別”字抒情述懷，是本詩(shī)的主要藝術(shù)特點(diǎn)。一、二句寫(xiě)再別。作者過(guò)去三年別家鄉(xiāng)是為作“羈旅客”而別，即為抗清事業(yè)而奔走。而今天是作為被捕囚犯而別的。三、四句寫(xiě)別情。因前后“別”時(shí)的處境不同，所以心情也不同。前時(shí)之別尚冀抗清有望，河山可復(fù)。而這次別后則自己不能再起抗清了，因而對(duì)破碎河山流不盡自己傷心之淚。五、六句寫(xiě)死別。作者已知此次是死別，和前次別不同。前次離別故鄉(xiāng)，是懷著慷慨的心情參加抗清，別還容易，而此次卻難了，此去必當(dāng)一死，死后家鄉(xiāng)如何，父老如何，慈母、妻子如何，都令人依戀憂慮。七、八句寫(xiě)別后。作者別后成了鬼魂，也還關(guān)心著故鄉(xiāng)，與還要?dú)w來(lái)在空中看后繼者率領(lǐng)部隊(duì)起來(lái)抗清。作者將別時(shí)的感受層層寫(xiě)來(lái)，絲絲入扣，真摯地表現(xiàn)了自己的感情。
注意“毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看”，這一結(jié)尾，它感情由悲而壯，格調(diào)由低沉而高亢，顯示了詩(shī)人的沖天豪氣?！坝帧弊殖錆M感嘆之情，顯得極為悲苦。
〈六〉、拓展延伸。
你還知道哪能些大義凜然的正氣之詩(shī)？自己也試著寫(xiě)一首看看能寫(xiě)出什么韻味來(lái)。
例：
大江歌罷掉頭東。
----周總理。
大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。
面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。
李賀。
前四句：寫(xiě)日落前的情景。
后四句：寫(xiě)唐軍將士夜襲敵營(yíng)，以死報(bào)效朝廷。
別云間。
夏完淳。
感情：悲——壯。
格調(diào)：低沉——高亢。
1、給下列加點(diǎn)字注音。
燕脂（）羈旅（）提攜（）。
2、解釋詞語(yǔ)：
2、《別云間》中哪兩句用奇特的想象抒發(fā)了革命到底的豪情。
3、《別云間》一詩(shī)的題目有何深刻含義？
［答案］：
1、借用樂(lè)府問(wèn)題，描繪了一場(chǎng)邊關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)，歌頌了守邊將士浴備奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣概。
2、毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。
3、從字面上看是別故鄉(xiāng)，而詩(shī)人內(nèi)心是把自己比作天上的一條龍，從此將要從云間消失了。
雁門(mén)太守行教案篇八
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠有感情地朗誦全文并能理解詩(shī)歌的大意?？梢酝ㄟ^(guò)反復(fù)朗誦和小組討論的方法來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠賞析這兩首詩(shī)歌，品味詩(shī)歌語(yǔ)言的妙處。可以通過(guò)小組合作探究、討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥來(lái)突破這一難點(diǎn)。
雁門(mén)太守行教案篇九
1、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容并背誦全詩(shī)。
2、品位詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。
品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。
領(lǐng)悟詩(shī)詞中作者流露出的思想感情。
1課時(shí)一、導(dǎo)入。
李賀是唐代著名詩(shī)人，漢族，河南福昌人。字長(zhǎng)吉，他一生應(yīng)試難中，又愁苦多病，更是壯志難酬，僅做過(guò)3年從九品微官奉禮郎，27歲就英年早逝了。正因?yàn)閼?yīng)試遇挫，仕途不順，所以，他致力于詩(shī)。據(jù)說(shuō)，李賀寫(xiě)詩(shī)非常勤奮，外出時(shí)總背一破囊，得詩(shī)句便寫(xiě)投囊中，暮歸再成詩(shī)篇。在李賀的短暫生涯中，給后人留下了兩百余首詩(shī)。據(jù)史書(shū)記載，有一次李賀帶著詩(shī)卷求見(jiàn)韓愈，韓愈當(dāng)時(shí)正送走客人，想休息，門(mén)人把李賀的詩(shī)卷呈送給韓愈，韓愈也就隨手翻翻而已。不翻則已，一翻就拍案叫絕。原來(lái)詩(shī)卷的第一首詩(shī)就是《雁門(mén)太守行》，而這首詩(shī)，竟然就是李賀在17歲寫(xiě)成的。李賀的詩(shī)非常有特色有個(gè)性，人稱“詩(shī)鬼”、“鬼才”與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。
二、解題。
《雁門(mén)太守行》是樂(lè)府舊題，唐人的這類擬古詩(shī)，是相對(duì)唐代“近體詩(shī)”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說(shuō)是古人的一種半自由詩(shī)。
李賀生活的時(shí)代藩鎮(zhèn)叛亂此伏彼起，發(fā)生過(guò)重大的戰(zhàn)爭(zhēng)。如史載，元和四年（809），王承宗的叛軍攻打易州和定州，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)李光顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，突出、沖擊吳元濟(jì)叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃竄。
從有關(guān)《雁門(mén)太守行》這首詩(shī)的一些傳說(shuō)和材料記載推測(cè)，可能是寫(xiě)平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)。
詩(shī)句賞析。
1、朗讀全詩(shī)。
2、譯文：
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。
譯：敵軍似烏云壓進(jìn)，危城似乎要被摧垮。陽(yáng)光照射在魚(yú)鱗一般的鎧甲上，金光閃閃。
角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
譯：號(hào)角的聲音在這秋色里響徹天空；塞上泥土猶如胭脂凝成，夜色中濃艷得如紫色。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
譯：寒風(fēng)卷動(dòng)著紅旗，部隊(duì)悄悄臨近易水；凝重的霜濕透了鼓皮，鼓聲低沉，揚(yáng)不起來(lái)。
報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
譯：為了報(bào)答國(guó)君的賞賜和厚愛(ài)，手操寶劍甘愿為國(guó)血戰(zhàn)到死！
詩(shī)句賞析。
一二句：寫(xiě)景又?jǐn)⑹?，?xiě)敵我兩軍的`態(tài)勢(shì)。
前句用夸張、象征手法渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。后句用外貌描寫(xiě)和環(huán)境烘托，寫(xiě)守城將士嚴(yán)陣以待。
“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)?！眽?、摧”兩個(gè)動(dòng)詞，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難、我方城池?fù)u搖欲墜等等，淋漓盡致地揭示出來(lái)。敵軍壓境圍城如此兇猛，則我軍只有殺出重圍，才有生路。
“甲光”與“黑云”相對(duì)，寫(xiě)城內(nèi)的守軍，以與城外的敵軍相對(duì)比，忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來(lái)，映照在守城將士的甲衣上，只見(jiàn)金光閃閃，令人眩暈。此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。這里借日光金光來(lái)顯示守軍的威嚴(yán)和高昂士氣。鐵鍋遭遇銅刷把，魔高一尺，道高一丈，未及開(kāi)戰(zhàn)，便覺(jué)殺氣騰騰，奇妙無(wú)比。
三四句：敘事寫(xiě)景，分別從哪兩方面寫(xiě)戰(zhàn)地氣氛？
（從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)寫(xiě)慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景。）。
“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”
時(shí)值深秋，萬(wàn)木搖落，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來(lái)。顯然，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗正在進(jìn)行。
一個(gè)“滿”字，勾畫(huà)出戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模之大，敵軍依仗人多勢(shì)眾，鼓噪而前，步步緊逼。守軍并不因勢(shì)孤力弱而怯陣，在號(hào)角聲的鼓舞下，他們士氣高昂，奮力反擊。
“秋色”渲染凄涼悲壯的氣氛?！耙埂闭諔?yīng)第一句中的“日”字，點(diǎn)明交戰(zhàn)時(shí)間之長(zhǎng)。一個(gè)“凝”字表現(xiàn)力極強(qiáng)。胭脂是為了突出臉蛋、嘴唇自然紅暈的效果的紅色化妝品，這里的泥土顏色酷似胭脂，而作者又是從側(cè)面烘托，以泥土寫(xiě)血，仿佛讓人聞到了戰(zhàn)斗的血腥氣息。
作者告訴我們，血流遍野，染紅了泥土，從早到晚，鮮紅的血慢慢凝固，凝成了紫色。這個(gè)“凝”字的特寫(xiě)，妙在既表現(xiàn)了死傷慘重，又顯示了動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，還渲染了黯然凝重的氛圍，襯托出戰(zhàn)地的悲壯場(chǎng)面。
此兩句為下面寫(xiě)友軍的援救作了必要的鋪墊。
五六句：敘事寫(xiě)景。偷襲敵人。
“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”，
“半卷”二字含義極為含蓄豐富。戰(zhàn)斗從早到晚那樣慘烈，可并沒(méi)有黑夜到來(lái)而停止。我軍勢(shì)弱，不能坐以待斃，而選擇主動(dòng)出擊。“半卷”，為的是隱蔽突襲，偃旗息鼓，出其不意、攻其不備，這也體現(xiàn)了我軍的智慧。
“易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又引用典故，顯示出將要有一場(chǎng)悲壯的生死戰(zhàn)：人們由此可聯(lián)想到“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的易水悲歌，這是何其悲壯、慘烈！
接著描寫(xiě)苦戰(zhàn)的場(chǎng)面：馳援部隊(duì)一迫近敵軍的營(yíng)壘，便擊鼓助威，投入戰(zhàn)斗。無(wú)奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響。面對(duì)重重困難，將士們毫不氣餒。鼓聲不起，主將誓死。
“聲不起”三字，表面上寫(xiě)天氣極寒，以至于鼓皮僵硬失去彈性；作者更是巧妙地用擬人的手法寫(xiě)出了戰(zhàn)場(chǎng)的壯烈，以至于鼓聲嗚咽，泣不成聲。這樣理解更能表現(xiàn)我軍將士的犧牲精神感天動(dòng)地，撼人心魄。
七八句：抒情明旨。抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情。
報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
黃金臺(tái)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說(shuō)他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜缕媸?。?shī)人引用這個(gè)故事，寫(xiě)主將為報(bào)君主的知遇之恩，誓死決戰(zhàn)，寸土必爭(zhēng)，奮死抗敵，報(bào)效朝廷的決心。
這里要特別指出的是，這里的“君”，不能一概解釋成皇帝或朝廷，準(zhǔn)確的應(yīng)當(dāng)是國(guó)家。對(duì)于李賀來(lái)說(shuō)，“君”或許是“昏君”。李賀受到了極不公平的待遇，被拒之于仕途之外，而置個(gè)人私怨于不顧，仍乃以國(guó)家安危為重，這需要何等的氣量，實(shí)在難能可貴。
一個(gè)體弱多病的李賀，不像岑參陸游等人一樣有過(guò)沙場(chǎng)親身經(jīng)歷，卻能完全憑想象描繪出高于寫(xiě)生的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，嘆為觀止。
李賀的詩(shī)，用詞新奇、構(gòu)思獨(dú)特、想象豐富、色彩斑斕、風(fēng)格怪異。這首詩(shī)描寫(xiě)一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面：孤城被敵軍團(tuán)團(tuán)圍困，危在旦夕，將士浴血奮戰(zhàn)誓死抵抗。增援部隊(duì)趕到，但敵軍強(qiáng)大，形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。但將士們毫不氣餒，奮勇沖殺，表現(xiàn)了為國(guó)效命戰(zhàn)死疆場(chǎng)的英雄氣概和獻(xiàn)身精神?！昂谠茐撼浅怯荨背１挥脕?lái)形容邪惡勢(shì)力猖獗，形勢(shì)嚴(yán)峻。
主題：這首詩(shī)描寫(xiě)一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，贊頌了戍邊將士的戰(zhàn)斗意志和誓死報(bào)國(guó)的決心。
一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面不宜使用表現(xiàn)濃艷色彩的詞語(yǔ)，而李賀這首詩(shī)幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且濃艷，它們和黑色、秋色、玉白色等等交織在一起，構(gòu)成色彩斑斕的畫(huà)面。這首詩(shī)用濃艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，可算是奇詭了；而這種色彩斑斕的奇異畫(huà)面卻難確地表現(xiàn)了特定時(shí)間、特定地點(diǎn)的邊塞風(fēng)光和瞬息變幻的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云，又顯得很妥站。這是李賀創(chuàng)作詩(shī)歌的特色。
明確：一、二句“緊張，壯烈”
中間四句“凝重，悲壯”
最后兩句“堅(jiān)定，豪邁。
雁門(mén)太守行教案篇十
１、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容并背誦全詩(shī)。
２、品位詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。
品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。
領(lǐng)悟詩(shī)詞中作者流露出的思想感情。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
由寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)歌導(dǎo)入（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),.萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還..但使龍城飛將在,.不教胡馬度陰山.（.出塞.王昌齡.）葡桃美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催.醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回.（涼州詞王翰）《木蘭詩(shī)》《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾青青長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）。
二、簡(jiǎn)介作者。
李賀（790～816），字長(zhǎng)吉，福昌（今河南宜陽(yáng)）人。少有詩(shī)名，曾受到韓愈的賞識(shí)。27歲病逝。今存詩(shī)240余首，藝術(shù)上，他熔鑄了前代積極浪漫主義的傳統(tǒng)，以奇特的想象，濃艷的'色彩，瑰麗奇峭的語(yǔ)言，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨(dú)特風(fēng)格，在中唐詩(shī)壇上獨(dú)樹(shù)一幟，對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響。有《李長(zhǎng)吉歌詩(shī)》傳世。
三、解題。
《雁門(mén)太守行》是樂(lè)府舊題，唐人的這類擬古詩(shī)，是相對(duì)唐代“近體詩(shī)”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說(shuō)是古人的一種半自由詩(shī)。
李賀生活的時(shí)代藩鎮(zhèn)叛亂此伏彼起，發(fā)生過(guò)重大的戰(zhàn)爭(zhēng)。如史載，元和四年（809），王承宗的叛軍攻打易州和定州，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)李光顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，突出、沖擊吳元濟(jì)叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃竄。
從有關(guān)《雁門(mén)太守行》這首詩(shī)的一些傳說(shuō)和材料記載推測(cè)，可能是寫(xiě)平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)。
雁門(mén)太守行教案篇十一
1、了解作者，寫(xiě)作背景，解題。
(1)、李賀，字長(zhǎng)吉，世稱“詩(shī)鬼”，唐代中期浪漫主義詩(shī)人。他一生愁苦多病，懷才不遇，抑郁不平，27歲去世，存詩(shī)240首。
(2)寫(xiě)作背景：安史之亂后，藩鎮(zhèn)割據(jù)加劇，李賀生活的年代正好是朝廷討伐叛軍最激烈的年代。一個(gè)柔弱之軀，雖沒(méi)有上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)，卻能寫(xiě)出撼人心魄的詩(shī)篇，全憑豐富的想象。
(3)標(biāo)題中的“行”是標(biāo)明詩(shī)的體裁，樂(lè)府的一種。一種沒(méi)有嚴(yán)格格律、近于五。
七言古體詩(shī)的詩(shī)歌體裁。《錢(qián)塘湖春行中》的“行”與《雁門(mén)太守行》的“行”不一樣，前者是行走。
2、自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
3、結(jié)合課下注釋理解詩(shī)歌內(nèi)容。
4、這首詩(shī)以什么為順序?
5、作者在詩(shī)中給我們描繪了哪些畫(huà)面?
通過(guò)讀詩(shī)，你看到了什么?聽(tīng)到了什么?感受到了什么?
鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、詩(shī)人以隱喻敵人勢(shì)力的強(qiáng)大與猖狂，以隱喻將士的英勇不屈。
2、分別從聲色兩方面渲染戰(zhàn)場(chǎng)悲壯和殘酷的句子是：
3、寫(xiě)黑夜行軍，投入戰(zhàn)斗的句子是：
4、全詩(shī)的主旨句是：
表達(dá)詩(shī)人的感情。
5、背誦全詩(shī)。
雁門(mén)太守行教案篇十二
1、知識(shí)與能力：
有感情地朗誦并背誦這兩首古詩(shī)，
2、過(guò)程與方法：
能夠正確賞析古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)文中的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
理解詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。
略
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠有感情地朗誦全文并能理解詩(shī)歌的大意?？梢酝ㄟ^(guò)反復(fù)朗誦和小組討論的方法來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠賞析這兩首詩(shī)歌，品味詩(shī)歌語(yǔ)言的妙處。可以通過(guò)小組合作探究、討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥來(lái)突破這一難點(diǎn)。
教法：情感體驗(yàn)法、學(xué)生自讀法，點(diǎn)撥法。
學(xué)法：誦讀法、小組討論法、查閱資料法。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，能夠正確朗讀這兩首古詩(shī)，了解作者，并且寫(xiě)出自己的疑問(wèn)以便課上共同討論解決。
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好課文朗讀的錄音，準(zhǔn)備好相關(guān)習(xí)題并制作成幻燈片，留待課上學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。
〈一〉、導(dǎo)入新課。
播放《雁門(mén)太守行》的朗讀錄音，讓大家在欣賞錄音中感情朗讀的同時(shí)體會(huì)詩(shī)歌中的意境。
〈二〉、作者簡(jiǎn)介。
由學(xué)生給大家介紹，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
李賀（790～816），字長(zhǎng)吉，福昌（今河南宜陽(yáng)）人。少有詩(shī)名，曾受到韓愈的賞識(shí)。27歲病逝。今存詩(shī)240余首，藝術(shù)上，他熔鑄了前代積極浪漫主義的傳統(tǒng)，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語(yǔ)言，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨(dú)特風(fēng)格，在中唐詩(shī)壇上獨(dú)樹(shù)一幟，對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響。有《李長(zhǎng)吉歌詩(shī)》傳世?！堆汩T(mén)太守行》是樂(lè)府舊題，唐人的這類擬古詩(shī)，是相對(duì)唐代“近體詩(shī)”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說(shuō)是古人的一種半自由詩(shī)。
夏完淳，抗清英雄，這首詩(shī)是他被捕之后，押解離鄉(xiāng)之前所作。云間，松江的古稱。
〈三〉、檢查預(yù)習(xí)工作。
1、請(qǐng)學(xué)生齊讀課文。
2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)再范讀一遍，注意指點(diǎn)他的句讀，情感。
〈四〉、對(duì)照注釋自讀課文，弄請(qǐng)文章的大體含義，找出不理解的地方記錄下來(lái)，等會(huì)共同商榷。
〈五〉、詩(shī)歌賞析：
老師提出問(wèn)題，學(xué)生小組討論，能夠回答的放手給學(xué)生解答，不能解答的教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：
問(wèn)題。
1、詩(shī)歌的中心主題是什么：
明確：《雁門(mén)太守行》描寫(xiě)了邊城危急的戰(zhàn)斗形勢(shì)，歌頌了守城將士們誓死報(bào)效君王的決心。悲壯！
2、首聯(lián)頷聯(lián)描繪了怎樣的一幅畫(huà)面？請(qǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)從賞析的角度回答。
明確：首聯(lián)“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”，黑云壓城，暴雨欲來(lái)，堅(jiān)固的城墻似乎要被摧垮。“黑云”，象征敵情，“甲光”，寫(xiě)我方軍情。詩(shī)人以象征的手法，夸張的手段，描繪了平藩將士們出征的景象，渲染了一幅悲壯雄渾的背景場(chǎng)面。
頷聯(lián)“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，寫(xiě)的是平藩隊(duì)伍進(jìn)軍途中的景象。這兩句的意思是一派肅殺的秋色，悲壯的軍號(hào)響徹原野，邊塞上胭脂般的晚霞，逐漸凝成了紫色。夜色降臨，將士們還在角聲中奮勇前進(jìn)，表現(xiàn)了出征將士們的同仇敵愾和不畏艱險(xiǎn)的戰(zhàn)斗精神。
3、頸聯(lián)寫(xiě)出了戰(zhàn)士們什么樣的精神狀態(tài)。
明確：頸聯(lián)“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”，詩(shī)人抓住“紅旗”“半卷”這一軍中特有的標(biāo)志描寫(xiě)進(jìn)軍的速度——快。抓住戰(zhàn)鼓“聲不起”寫(xiě)寒冷至極，進(jìn)而寫(xiě)出了將士們不畏寒冷，不怕疲勞和連續(xù)作戰(zhàn)的精神，再現(xiàn)了作戰(zhàn)的地點(diǎn)和將士們不畏嚴(yán)寒英勇殺敵的情景。
4、尾聯(lián)在全詩(shī)中有什么作用？
明確：尾聯(lián)“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”，是全篇的點(diǎn)睛之筆，是平藩將士們愛(ài)國(guó)情懷的正面直接抒發(fā)。這兩句詩(shī)運(yùn)用典故，意思是說(shuō)為了報(bào)答皇帝的恩德，將士們?cè)敢馐痔釋殑π澜畧?chǎng)。在這里，詩(shī)人交代了將士們不畏嚴(yán)寒，英勇殺敵的原因。正所謂“身首離兮心不懲”，“鬼魂魄兮為鬼雄”，為全篇做了一個(gè)有力的收束，同時(shí)升華了主題。
5、請(qǐng)以個(gè)同學(xué)嘗試著總結(jié)一下這首詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)：
詩(shī)人運(yùn)用了獨(dú)特的藝術(shù)手法表現(xiàn)了獨(dú)特的藝術(shù)想象，運(yùn)用了象征、夸張、暗示、烘托、以部分代全體等方法，抓住特征描寫(xiě)事物，使戰(zhàn)斗場(chǎng)面有聲有色，給讀者留下了廣闊的想象空間。
6、讓學(xué)生模仿這一課，自己品味賞析第二首詩(shī)歌《別云間》：
本詩(shī)通過(guò)被捕離鄉(xiāng)時(shí)情懷的抒發(fā)，表現(xiàn)了作者對(duì)即將永別的故鄉(xiāng)的依戀和自己誓死不屈的決心。文章始終圍繞“別”字抒情述懷，是本詩(shī)的主要藝術(shù)特點(diǎn)。一、二句寫(xiě)再別。作者過(guò)去三年別家鄉(xiāng)是為作“羈旅客”而別，即為抗清事業(yè)而奔走。而今天是作為被捕囚犯而別的。三、四句寫(xiě)別情。因前后“別”時(shí)的處境不同，所以心情也不同。前時(shí)之別尚冀抗清有望，河山可復(fù)。而這次別后則自己不能再起抗清了，因而對(duì)破碎河山流不盡自己傷心之淚。五、六句寫(xiě)死別。作者已知此次是死別，和前次別不同。前次離別故鄉(xiāng)，是懷著慷慨的心情參加抗清，別還容易，而此次卻難了，此去必當(dāng)一死，死后家鄉(xiāng)如何，父老如何，慈母、妻子如何，都令人依戀憂慮。七、八句寫(xiě)別后。作者別后成了鬼魂，也還關(guān)心著故鄉(xiāng)，與還要?dú)w來(lái)在空中看后繼者率領(lǐng)部隊(duì)起來(lái)抗清。作者將別時(shí)的感受層層寫(xiě)來(lái)，絲絲入扣，真摯地表現(xiàn)了自己的感情。
注意“毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看”，這一結(jié)尾，它感情由悲而壯，格調(diào)由低沉而高亢，顯示了詩(shī)人的沖天豪氣?！坝帧弊殖錆M感嘆之情，顯得極為悲苦。
〈六〉、拓展延伸。
你還知道哪能些大義凜然的正氣之詩(shī)？自己也試著寫(xiě)一首看看能寫(xiě)出什么韻味來(lái)。
例：
大江歌罷掉頭東。
----周總理。
大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。
面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。
李賀。
前四句：寫(xiě)日落前的情景。
后四句：寫(xiě)唐軍將士夜襲敵營(yíng)，以死報(bào)效朝廷。
別云間。
夏完淳。
感情：悲——壯。
格調(diào)：低沉——高亢。
1、給下列加點(diǎn)字注音。
燕脂（）羈旅（）提攜（）。
2、解釋詞語(yǔ)：
1、《雁門(mén)太守行》借用樂(lè)府問(wèn)題，表達(dá)了什么思想感情？
2、《別云間》中哪兩句用奇特的想象抒發(fā)了革命到底的豪情。
3、《別云間》一詩(shī)的題目有何深刻含義？
［答案］：
1、借用樂(lè)府問(wèn)題，描繪了一場(chǎng)邊關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)，歌頌了守邊將士浴備奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣概。
2、毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。
3、從字面上看是別故鄉(xiāng)，而詩(shī)人內(nèi)心是把自己比作天上的一條龍，從此將要從云間消失了。
雁門(mén)太守行教案篇十三
1、了解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗讀技巧，培養(yǎng)朗讀能力。
2、反復(fù)誦讀，感受、品味詩(shī)歌的韻律美、語(yǔ)言美和意境美；
3、領(lǐng)悟作者寄托的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
1課時(shí)
1、課前預(yù)習(xí)：（1）搜集資料了解作家作品；（2）初讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋，初步感知課文內(nèi)容。
2、舊知導(dǎo)入：（1）我們之前學(xué)習(xí)過(guò)唐代詩(shī)人王維的邊塞詩(shī)《使至塞上》，有一位詩(shī)人被稱為唐代詩(shī)壇閃著奇光異彩的新星，他就是李賀，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的作品《雁門(mén)太守行》（2）解題“行”“雁門(mén)關(guān)”。
（一）：
1.明確朗讀的三個(gè)層次，讀準(zhǔn)字音讀順語(yǔ)句和讀出抑揚(yáng)頓挫。
2.補(bǔ)充古體詩(shī)的文體知識(shí)
（二）：在初讀感知基礎(chǔ)上，提出不明白之處，師生解答下面問(wèn)題。
1.用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
2.作者在詩(shī)中給我們描繪了哪幾幅畫(huà)面？
3.你感受到了什么樣的戰(zhàn)地氣氛？
（三）
感受詩(shī)歌形象美，請(qǐng)同學(xué)們從關(guān)鍵字詞、運(yùn)用的修辭、表現(xiàn)手法等角度賞析，并用“我喜歡，因?yàn)椤本涫秸f(shuō)話。示例：我喜歡“黑云壓城城欲摧”,這一句采用比喻將敵軍鐵騎揚(yáng)起的灰塵比作黑云，渲染了兵臨城下的緊張氣氛和危機(jī)形勢(shì)，突出邊塞風(fēng)云突變。（修辭）
1.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作品抒發(fā)的感情。
明確：描繪將士們艱苦卓絕的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，贊頌將士們奮勇殺敵的英雄氣概和誓死報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)寄托了詩(shī)人立志報(bào)國(guó)的決心，表達(dá)了詩(shī)人渴望以才報(bào)國(guó)的迫切心情。
2.補(bǔ)充作者李賀生平背景。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌。明確：一、二句“緊張，壯烈”中間四句“凝重，悲壯”最后兩句“堅(jiān)定，豪邁”。
李賀短暫的一生愁苦多病貧困交加生不逢時(shí)，但是他沉思苦吟留下了許多優(yōu)秀的詩(shī)篇，《雁門(mén)太守行》是一首悲壯的戰(zhàn)歌也是一幅絢美的邊塞圖，通往詩(shī)人內(nèi)心的鑰匙就是充滿浪漫氣息的形象。(板書(shū))
：詩(shī)歌是想象的果實(shí)，作者描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈場(chǎng)景，并沒(méi)有進(jìn)行具體的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的刻畫(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)你就“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”寫(xiě)一段話。
要求：
（1）展開(kāi)合理的想象，適當(dāng)加一些具體的景物描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈
( 2 )100字左右
雁門(mén)太守行教案篇十四
介紹作者導(dǎo)入：
李賀（790——816），字長(zhǎng)吉，福昌（今河南省宜陽(yáng)縣西）人。他是唐代中期浪漫主義詩(shī)人的代表，年少時(shí)在詩(shī)歌創(chuàng)作上就已有成就。有“詩(shī)鬼”之稱。李賀21歲時(shí)，因父親的名字“晉肅”在當(dāng)時(shí)犯諱，所以不準(zhǔn)他應(yīng)考進(jìn)士。他只做過(guò)三年奉禮郎小官，辭官后心情一直抑郁不平。27歲就去世了。李賀的詩(shī)歌，除訴說(shuō)懷才不遇的悲憤以外，也有一些反映人民疾苦，揭露統(tǒng)治者殘暴的篇章。在李賀生活的時(shí)代，藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，并且發(fā)生過(guò)多次戰(zhàn)爭(zhēng)。李賀的這首《雁門(mén)太守行》就是在這樣的歷史背景下寫(xiě)的。當(dāng)時(shí)年僅17歲。
“雁門(mén)太守行”系樂(lè)府舊題。李賀生活的時(shí)代藩鎮(zhèn)叛亂此伏彼起，發(fā)生過(guò)重大的戰(zhàn)爭(zhēng)。如史載，元和四年（809），王承宗的叛軍攻打易州和定州，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)李光顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，突出、沖擊吳元濟(jì)叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃竄。從有關(guān)《雁門(mén)太守行》這首詩(shī)的一些傳說(shuō)和材料記載推測(cè)，可能是寫(xiě)平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)。詩(shī)中所述之事，已難以確考。這不是某一次具體戰(zhàn)爭(zhēng)，寫(xiě)意而非寫(xiě)實(shí)。
1、利用工具書(shū)，自主查找并標(biāo)注生字字音。
2、聽(tīng)范讀，學(xué)誦詩(shī)歌。
3、自讀詩(shī)歌。
提問(wèn)：詩(shī)歌為我們描繪了幾幅畫(huà)面？
明確：三幅：敵軍壓境圖，戰(zhàn)后慘烈圖，夜襲易水圖。
分小組自主合作賞析三幅畫(huà)面，全班交流。
（一）敵軍壓境圖
1、表現(xiàn)哪些內(nèi)容？
明確：既是繪景，也是寫(xiě)事，渲染了兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。表現(xiàn)了守城將士的斗志昂揚(yáng)和嚴(yán)陣以待。
2、語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？
明確：運(yùn)用了夸張和比喻的修辭。
（二）戰(zhàn)后慘烈圖
1、表現(xiàn)哪些內(nèi)容？
明確：戰(zhàn)斗的規(guī)模大，戰(zhàn)況的慘烈。
2、作者是從哪些角度去表現(xiàn)的？
明確：從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)角度去表現(xiàn)。
（三）夜襲易水圖
1、表現(xiàn)哪些內(nèi)容？
明確：將士的奮勇殺敵，天氣寒冷，作戰(zhàn)環(huán)境的惡劣。
2、和上一聯(lián)有什么共同點(diǎn)？
明確：也是從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)角度去表現(xiàn)。
研讀最后一聯(lián)，感悟作者情感。
1、詩(shī)人是怎樣表達(dá)情感的？
明確：引用典故。
2、作者引用“黃金臺(tái)”這個(gè)典故的用意是什么？
明確：表現(xiàn)忠君報(bào)國(guó)的決心。
3、最后兩句在全詩(shī)中有什么作用？
明確：點(diǎn)明主旨，抒寫(xiě)將士們誓死報(bào)效朝廷的決心和愛(ài)國(guó)情懷。
1、積累李賀詩(shī)歌名句。
2、背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌。
雁門(mén)太守行教案篇十五
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
《雁門(mén)太守行》：是樂(lè)府《相和歌·瑟調(diào)曲》三十八曲舊題之一。雁門(mén)，古雁門(mén)郡大約在今山西省西北部，是唐王朝與北方突厥部族的邊境地帶。太守，官名。行，古詩(shī)的一種體裁。
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)：敵人的大軍家境，就像濃重的烏云壓在城墻上，要把城墻壓塌一樣。守城將士嚴(yán)陣以待，他們身上的鎧甲映著陽(yáng)光，恰似散開(kāi)的魚(yú)群身上的鱗片閃著金光。
角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫：在滿天的秋色里，傳送著軍號(hào)聲聲。歷代犧牲的鮮血凝聚在一起，在晚霞中，變得更加莊重。
半卷紅旗：指輕裝急進(jìn)的軍隊(duì)。
易水：今河北省易縣。易水距塞上尚遠(yuǎn)，此借荊軻故事以言悲壯之意。戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕太子丹在易水邊送荊軻去刺秦王，荊軻唱《易水歌》：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！?BR> 聲不起：由于天寒霜重，鼓都敲不響了。此句暗示戰(zhàn)事慘烈，乃至戰(zhàn)鼓都喑啞了。
報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死：為報(bào)答君王招賢任能的心意，寧愿提著寶劍去戰(zhàn)場(chǎng)，位君王獻(xiàn)出生命。黃金臺(tái)，《戰(zhàn)國(guó)策·燕策》載燕昭王求士，筑高臺(tái)，置黃金于其上，廣招天下人才。玉龍，寶劍名，此代指劍。
敵軍大軍壓境，城墻似乎要被摧垮；陽(yáng)光照射在魚(yú)鱗一般的鎧甲上，金光閃閃。秋色中，軍號(hào)聲聲，塞上泥土猶如胭脂凝成，在晚霞中濃艷如紫。寒風(fēng)卷動(dòng)著戰(zhàn)旗，輕裝急進(jìn)的軍隊(duì)悄悄臨近易水；濃霜凝住戰(zhàn)鼓，鼓聲低沉。為報(bào)答君王招賢任能的心意，寧愿提著寶劍去戰(zhàn)場(chǎng)，位君王獻(xiàn)出生命。
本詩(shī)描寫(xiě)了邊城危急的戰(zhàn)斗形勢(shì)，歌頌了守城將士們誓死報(bào)效君王的決心。悲壯！
“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”，黑云壓城，暴雨欲來(lái)，堅(jiān)固的城墻似乎要被摧垮。“黑云”，象征敵情?！凹坠狻?，寫(xiě)我方軍情。詩(shī)人以象征的手法，夸張的手段，描繪了平藩將士們出征的景象，渲染了一幅悲壯雄渾的背景場(chǎng)面。
“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，寫(xiě)的是平藩隊(duì)伍進(jìn)軍途中的景象?！扒虻睦铩?，寫(xiě)進(jìn)軍的時(shí)令?！敖锹暆M天”，寫(xiě)進(jìn)軍的好大場(chǎng)面和悲壯的氣氛?！叭稀?，指的是藩鎮(zhèn)作亂的地方?！把嘀?，及即胭脂，指紅色。這兩句的意思是一派肅殺的秋色，悲壯的軍號(hào)響徹原野，邊塞上胭脂般的晚霞，逐漸凝成了紫色。夜色降臨，將士們還在角聲中奮勇前進(jìn)，表現(xiàn)了出征將士們的同仇敵愾和不畏艱險(xiǎn)的戰(zhàn)斗精神。
“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”，詩(shī)人抓住“紅旗”“半卷”這一軍中特有的標(biāo)志描寫(xiě)進(jìn)軍的速度——快。抓住戰(zhàn)鼓“聲不起”寫(xiě)寒冷至極，進(jìn)而寫(xiě)出了將士們不畏寒冷，不怕疲勞和連續(xù)作戰(zhàn)的精神，再現(xiàn)了作戰(zhàn)的地點(diǎn)和將士們不畏嚴(yán)寒英勇殺敵的情景。
“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”，是全篇的點(diǎn)睛之筆，是平藩將士們愛(ài)國(guó)情懷的正面直接抒發(fā)?！包S金臺(tái)”，典故，相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕昭王曾經(jīng)在易水東南鑄一高臺(tái)，把大量黃金放在臺(tái)上，不惜以重金招攬人才?！坝颀垺?，指的是寶劍。這兩句詩(shī)的意思是為了報(bào)答皇帝的恩德，將士們?cè)敢馐痔釋殑π澜畧?chǎng)。在這里，詩(shī)人交代了將是不畏嚴(yán)寒，英勇殺敵的原因。正所謂“身首離兮心不懲”，“鬼魂魄兮為鬼雄”，為全篇做了一個(gè)有力的收束，同時(shí)升華了主題。
詩(shī)人運(yùn)用了獨(dú)特的藝術(shù)手法表現(xiàn)了獨(dú)特的藝術(shù)想象，運(yùn)用了象征、夸張、暗示、烘托、以部分代全體等方法，抓住特征描寫(xiě)事物，使戰(zhàn)斗場(chǎng)面有聲有色，給讀者留下了廣闊的想象空間。
雁門(mén)太守行教案篇十六
“雁門(mén)太守行”系樂(lè)府舊題。李賀生活的時(shí)代藩鎮(zhèn)叛亂此伏彼起，發(fā)生過(guò)重大的戰(zhàn)爭(zhēng)。如史載，元和四年(809)，王承宗的叛軍攻打易州和定州，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)李光顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，突出、沖擊吳元濟(jì)叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃竄。
從有關(guān)《雁門(mén)太守行》這首詩(shī)的一些傳說(shuō)和材料記載推測(cè)，可能是寫(xiě)平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)。
詩(shī)共八句，前四句寫(xiě)日落前的情景。首句既是寫(xiě)景，也是寫(xiě)事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)?！昂谠茐撼浅怯荨保粋€(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來(lái)。次句寫(xiě)城內(nèi)的守軍，以與城外的敵軍相對(duì)比，忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來(lái)，映照在守城將士的甲衣上，只見(jiàn)金光閃閃，耀人眼目。此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。這里借日光來(lái)顯示守軍的陣營(yíng)和士氣，情景相生，奇妙無(wú)比。據(jù)說(shuō)王安石曾批評(píng)這句說(shuō)：“方黑云壓城，豈有向日之甲光?”楊慎聲稱自己確乎見(jiàn)到此類景象，指責(zé)王安石說(shuō)：“宋老頭巾不知詩(shī)。”(《升庵詩(shī)話》)其實(shí)藝術(shù)的真實(shí)和生活的真實(shí)不能等同起來(lái)，敵軍圍城，未必有黑云出現(xiàn);守軍列陣，也未必就有日光前來(lái)映照助威，詩(shī)中的黑云和日光，是詩(shī)人用來(lái)造境造意的手段。三、四句分別從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面鋪寫(xiě)陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛。時(shí)值深秋，萬(wàn)木搖落，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來(lái)。顯然，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗正在進(jìn)行?！敖锹暆M地”，勾畫(huà)出戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模。敵軍依仗人多勢(shì)眾，鼓噪而前，步步緊逼。守軍并不因勢(shì)孤力弱而怯陣，在號(hào)角聲的鼓舞下，他們士氣高昂，奮力反擊。戰(zhàn)斗從白晝持續(xù)到黃昏。詩(shī)人沒(méi)有直接描寫(xiě)車(chē)轂交錯(cuò)、短兵相接的激烈場(chǎng)面，只對(duì)雙方收兵后戰(zhàn)場(chǎng)上的景象作了粗略的然而極富表現(xiàn)力的點(diǎn)染：鏖戰(zhàn)從白天進(jìn)行到夜晚，晚霞映照著戰(zhàn)場(chǎng)，那大塊大塊的胭脂般鮮紅的血跡，透過(guò)夜霧凝結(jié)在大地上呈現(xiàn)出一片紫色。這種黯然凝重的氛圍，襯托出戰(zhàn)地的悲壯場(chǎng)面，暗示攻守雙方都有大量傷亡，守城將士依然處于不利的地位，為下面寫(xiě)友軍的援救作了必要的鋪墊。
后四句寫(xiě)馳援部隊(duì)的活動(dòng)?！鞍刖砑t旗臨易水”，“半卷”二字含義極為豐富。黑夜行軍，偃旗息鼓，為的是“出其不意，攻其不備”;“臨易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”那樣一種壯懷激烈的豪情。接著描寫(xiě)苦戰(zhàn)的場(chǎng)面：馳援部隊(duì)一迫近敵軍的營(yíng)壘，便擊鼓助威，投入戰(zhàn)斗。無(wú)奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響。面對(duì)重重困難，將士們毫不氣餒?！皥?bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。”黃金臺(tái)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說(shuō)他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。?shī)人引用這個(gè)故事，寫(xiě)出將士們報(bào)效朝廷的決心。
一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面不宜使用表現(xiàn)秾艷色彩的詞語(yǔ)，而李賀這首詩(shī)幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且秾艷，它們和黑色、秋色、玉白色等等交織在一起，構(gòu)成色彩斑斕的畫(huà)面。詩(shī)人就象一個(gè)高明的畫(huà)家，特別善于著色，以色示物，以色感人，不只勾勒輪廓而已。他寫(xiě)詩(shī)，絕少運(yùn)用白描手法，總是借助想象給事物涂上各種各樣新奇濃重的色彩，有效地顯示了它們的多層次性。有時(shí)為了使畫(huà)面變得更加鮮明，他還把一些性質(zhì)不同甚至互相矛盾的事物揉合在一起，讓它們并行錯(cuò)出，形成強(qiáng)烈的對(duì)比。例如用壓城的黑云暗喻敵軍氣焰囂張，借向日之甲光顯示守城將士雄姿英發(fā)，兩相比照，色彩鮮明，愛(ài)憎分明。李賀的詩(shī)篇不只奇詭，亦且妥帖。奇詭而又妥帖，是他詩(shī)歌創(chuàng)作的基本特色。這首詩(shī)，用秾艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，可算是奇詭的了;而這種色彩斑斕的奇異畫(huà)面卻準(zhǔn)確地表現(xiàn)了特定時(shí)間、特定地點(diǎn)的邊塞風(fēng)光和瞬息變幻的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云，又顯得很妥帖。惟其奇詭，愈覺(jué)新穎;惟其妥貼，則倍感真切;奇詭而又妥帖，從而構(gòu)成渾融蘊(yùn)藉富有情思的意境。這是李賀創(chuàng)作詩(shī)歌的絕招，他的可貴之處，也是他的難學(xué)之處。
雁門(mén)太守行教案篇十七
（一）品讀下面這首詞，完成后面題目。（6分）。
（唐）李賀。
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。
角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
14、尾聯(lián)作者多次（表現(xiàn)手法），含蓄委婉地表達(dá)了的情感。（2分）。
15、“黑云壓城城欲摧,甲光向日金磷開(kāi)”一句中“壓”和“開(kāi)”字用的好，歷來(lái)被人們稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩字好在何處。（4分）。
答案：
14、用典盡忠報(bào)國(guó)15、“壓”是“逼迫”的意思，敵軍像黑云一樣壓向城頭，想把城摧毀。運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地把敵軍人馬眾多來(lái)勢(shì)兇猛,以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊,守軍將士處境艱難等等,淋漓盡致的揭示出來(lái);“開(kāi)”寫(xiě)出了守軍披堅(jiān)執(zhí)銳,嚴(yán)陣以待,雄姿英發(fā),士氣高昂和敵軍形成鮮明對(duì)比。
雁門(mén)太守行教案篇十八
我們這次要欣賞的兩首詩(shī)或以舊題寫(xiě)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事，描繪悲壯的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云；或?qū)懭耸篱g訣別，表達(dá)對(duì)山河淪喪的無(wú)限悲憤，對(duì)家鄉(xiāng)親人無(wú)限依戀和抗戰(zhàn)到底的堅(jiān)定信念。兩首詩(shī)很巧合，作者都是兩個(gè)十七歲的少年?？此麄?cè)谑邭q的年齡寫(xiě)出了什么樣的詩(shī)，先來(lái)學(xué)習(xí)《雁門(mén)太守行》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．反復(fù)誦讀、熟練背誦全詩(shī)，正確默寫(xiě)全詩(shī)。
2．品味詩(shī)歌語(yǔ)言，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的愛(ài)國(guó)情感。
3、學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌的方法、技巧。
自學(xué)提綱：
1、了解作者，寫(xiě)作背景，解題。
2、自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
3、熟讀本詩(shī)，結(jié)合課下注釋理解詩(shī)歌內(nèi)容。
4、這首詩(shī)以什么為順序？
1、李賀，字長(zhǎng)吉，世稱“詩(shī)鬼”， 唐代中期浪漫主義詩(shī)人。他一生愁苦多病，懷才不遇，抑郁不平，27歲去世，存詩(shī)240首。
寫(xiě)作背景：安史之亂后，藩鎮(zhèn)割據(jù)加劇 ，李賀生活的年代正好是朝廷討伐叛軍最激烈的年代。一個(gè)柔弱之軀，雖沒(méi)有上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)，卻能寫(xiě)出撼人心魄的詩(shī)篇，全憑豐富的想象。
2. 標(biāo)題中的“行”是標(biāo)明詩(shī)的體裁，樂(lè)府的一種。一種沒(méi)有嚴(yán)格格律、近于五七言古體詩(shī)的詩(shī)歌體裁。《錢(qián)塘湖春行中》的“行”與《雁門(mén)太守行》的“行”不一樣，前者是行走。
3、理解詩(shī)意
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌。
明確：一、二句“緊張，壯烈”
中間四句“凝重，悲壯”最后兩句“堅(jiān)定，豪邁”
4、以時(shí)間為序。
5、描繪了三個(gè)軍旅生活畫(huà)面：一個(gè)在白天，表現(xiàn)官軍戒備森嚴(yán)，首句既是寫(xiě)景，也是寫(xiě)事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)；一個(gè)在黃昏前，寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)的廝殺，血流成河的悲壯畫(huà)面；一個(gè)在夜晚，寫(xiě)官軍出其不意的襲擊敵人，其中“臨易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的豪情壯志。
看到了，感受到：
黑云——使人聯(lián)想到大敵當(dāng)前的形勢(shì)，形勢(shì)緊急；
金鱗——戒備森嚴(yán)，顯示出不可侵犯的氣概。
燕脂——更濃的紫色透出肅殺之氣，仿佛戰(zhàn)士的鮮血染成。
紅旗——紅旗半卷，寫(xiě)出行軍的詭秘。
這是一副壯美的畫(huà)卷，作者用濃烈凝重但并不張揚(yáng)的色彩“黑”、“金”“紫”“紅”勾畫(huà)出蒼茫悲壯的畫(huà)面。
聽(tīng)到了，感受到：
“角聲滿天”“鼓寒聲沉”，給人莊嚴(yán)壯烈的感覺(jué)。
小結(jié)
本詩(shī)有聲有色地描寫(xiě)了從白天到夜晚的戰(zhàn)斗全過(guò)程。景物鮮明，色彩凝重，渲染了悲壯慘烈的氣氛，一方面謳歌了將士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)、視死如歸的獻(xiàn)身精神；一方面表達(dá)了詩(shī)人自己誓死報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的情懷。
1、詩(shī)人以（ ）隱喻敵人勢(shì)力的強(qiáng)大與猖狂，以（ ）隱喻將士的英勇不屈。
2、分別從聲色兩方面渲染戰(zhàn)場(chǎng)悲壯和殘酷的句子是：
3、寫(xiě)黑夜行軍，投入戰(zhàn)斗的句子是：
4、全詩(shī)的主旨句是哪句？表達(dá)詩(shī)人怎樣的感情？
5、背誦全詩(shī)。
1、默寫(xiě)全詩(shī)
2、積累關(guān)于描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞名句。
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板書(shū)
設(shè)計(jì)
首聯(lián)：敵軍圍攻，守衛(wèi)森嚴(yán)。
頷聯(lián)：號(hào)角滿天，戰(zhàn)斗殘酷。 以色示物
頸聯(lián)：夜半偷襲，戰(zhàn)斗又起。 以聲感人
尾聯(lián)：報(bào)效君王，甘愿身死。
雁門(mén)太守行教案篇十九
1、 知識(shí)與能力：
有感情地朗誦并背誦這兩首古詩(shī)，
2、 過(guò)程與方法：
能夠正確賞析古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)文中的內(nèi)涵
3、 情感態(tài)度價(jià)值觀：
理解詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠有感情地朗誦全文并能理解詩(shī)歌的大意?？梢酝ㄟ^(guò)反復(fù)朗誦和小組討論的方法來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠賞析這兩首詩(shī)歌，品味詩(shī)歌語(yǔ)言的妙處?？梢酝ㄟ^(guò)小組合作探究、討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥來(lái)突破這一難點(diǎn)。
教法：情感體驗(yàn)法、學(xué)生自讀法，點(diǎn)撥法
學(xué)法：誦讀法、小組討論法、查閱資料法
學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，能夠正確朗讀這兩首古詩(shī)，了解作者，并且寫(xiě)出自己的疑問(wèn)以便課上共同討論解決。
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好課文朗讀的錄音，準(zhǔn)備好相關(guān)習(xí)題并制作成幻燈片，留待課上學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。
〈一〉、導(dǎo)入新課
播放《雁門(mén)太守行》的朗讀錄音，讓大家在欣賞錄音中感情朗讀的同時(shí)體會(huì)詩(shī)歌中的意境。
〈二〉、作者簡(jiǎn)介
由學(xué)生給大家介紹，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充
李賀（790～816），字長(zhǎng)吉，福昌（今河南宜陽(yáng)）人。少有詩(shī)名，曾受到韓愈的賞識(shí)。27歲病逝。今存詩(shī)240余首，藝術(shù)上，他熔鑄了前代積極浪漫主義的傳統(tǒng)，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語(yǔ)言，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨(dú)特風(fēng)格，在中唐詩(shī)壇上獨(dú)樹(shù)一幟，對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響。有《李長(zhǎng)吉歌詩(shī)》傳世。《雁門(mén)太守行》是樂(lè)府舊題，唐人的這類擬古詩(shī)，是相對(duì)唐代“近體詩(shī)”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說(shuō)是古人的一種半自由詩(shī)。
夏完淳，抗清英雄，這首詩(shī)是他被捕之后，押解離鄉(xiāng)之前所作。云間，松江的古稱。
〈三〉、檢查預(yù)習(xí)工作
1、 請(qǐng)學(xué)生齊讀課文
2、 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)再范讀一遍，注意指點(diǎn)他的句讀，情感。
〈四〉、對(duì)照注釋自讀課文，弄請(qǐng)文章的大體含義，找出不理解的地方記錄下來(lái)，等會(huì)共同商榷。
〈五〉、詩(shī)歌賞析：
老師提出問(wèn)題，學(xué)生小組討論，能夠回答的放手給學(xué)生解答，不能解答的教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：
問(wèn)題
1、 詩(shī)歌的中心主題是什么：
明確：《雁門(mén)太守行》描寫(xiě)了邊城危急的戰(zhàn)斗形勢(shì)，歌頌了守城將士們誓死報(bào)效君王的決心。悲壯！
2、首聯(lián)頷聯(lián)描繪了怎樣的一幅畫(huà)面？請(qǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)從賞析的角度回答。
明確：首聯(lián)“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”，黑云壓城，暴雨欲來(lái)，堅(jiān)固的城墻似乎要被摧垮。“黑云”，象征敵情，“甲光”，寫(xiě)我方軍情。詩(shī)人以象征的手法，夸張的手段，描繪了平藩將士們出征的景象，渲染了一幅悲壯雄渾的背景場(chǎng)面。
頷聯(lián)“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，寫(xiě)的是平藩隊(duì)伍進(jìn)軍途中的景象。這兩句的意思是一派肅殺的秋色，悲壯的軍號(hào)響徹原野，邊塞上胭脂般的晚霞，逐漸凝成了紫色。夜色降臨，將士們還在角聲中奮勇前進(jìn)，表現(xiàn)了出征將士們的同仇敵愾和不畏艱險(xiǎn)的戰(zhàn)斗精神。
3、頸聯(lián)寫(xiě)出了戰(zhàn)士們什么樣的精神狀態(tài)。
明確：頸聯(lián)“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”，詩(shī)人抓住“紅旗”“半卷”這一軍中特有的標(biāo)志描寫(xiě)進(jìn)軍的速度——快。抓住戰(zhàn)鼓“聲不起”寫(xiě)寒冷至極，進(jìn)而寫(xiě)出了將士們不畏寒冷，不怕疲勞和連續(xù)作戰(zhàn)的精神，再現(xiàn)了作戰(zhàn)的地點(diǎn)和將士們不畏嚴(yán)寒英勇殺敵的情景。
4、尾聯(lián)在全詩(shī)中有什么作用？
明確：尾聯(lián)“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”，是全篇的點(diǎn)睛之筆，是平藩將士們愛(ài)國(guó)情懷的正面直接抒發(fā)。這兩句詩(shī)運(yùn)用典故，意思是說(shuō)為了報(bào)答皇帝的恩德，將士們?cè)敢馐痔釋殑π澜畧?chǎng)。在這里，詩(shī)人交代了將士們不畏嚴(yán)寒，英勇殺敵的原因。正所謂“身首離兮心不懲”，“鬼魂魄兮為鬼雄”，為全篇做了一個(gè)有力的收束，同時(shí)升華了主題。
5、請(qǐng)以個(gè)同學(xué)嘗試著總結(jié)一下這首詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)：
詩(shī)人運(yùn)用了獨(dú)特的藝術(shù)手法表現(xiàn)了獨(dú)特的藝術(shù)想象，運(yùn)用了象征、夸張、暗示、烘托、以部分代全體等方法，抓住特征描寫(xiě)事物，使戰(zhàn)斗場(chǎng)面有聲有色，給讀者留下了廣闊的想象空間。
6、讓學(xué)生模仿這一課，自己品味賞析第二首詩(shī)歌《別云間》：
本詩(shī)通過(guò)被捕離鄉(xiāng)時(shí)情懷的抒發(fā)，表現(xiàn)了作者對(duì)即將永別的故鄉(xiāng)的依戀和自己誓死不屈的決心。文章始終圍繞“別”字抒情述懷，是本詩(shī)的主要藝術(shù)特點(diǎn)。一、二句寫(xiě)再別。作者過(guò)去三年別家鄉(xiāng)是為作“羈旅客”而別，即為抗清事業(yè)而奔走。而今天是作為被捕囚犯而別的。三、四句寫(xiě)別情。因前后“別”時(shí)的處境不同，所以心情也不同。前時(shí)之別尚冀抗清有望，河山可復(fù)。而這次別后則自己不能再起抗清了，因而對(duì)破碎河山流不盡自己傷心之淚。五、六句寫(xiě)死別。作者已知此次是死別，和前次別不同。前次離別故鄉(xiāng)，是懷著慷慨的心情參加抗清，別還容易，而此次卻難了，此去必當(dāng)一死，死后家鄉(xiāng)如何，父老如何，慈母、妻子如何，都令人依戀憂慮。七、八句寫(xiě)別后。作者別后成了鬼魂，也還關(guān)心著故鄉(xiāng)，與還要?dú)w來(lái)在空中看后繼者率領(lǐng)部隊(duì)起來(lái)抗清。作者將別時(shí)的感受層層寫(xiě)來(lái)，絲絲入扣，真摯地表現(xiàn)了自己的感情。
注意“毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看”，這一結(jié)尾，它感情由悲而壯，格調(diào)由低沉而高亢，顯示了詩(shī)人的沖天豪氣?！坝帧弊殖錆M感嘆之情，顯得極為悲苦。
〈六〉、拓展延伸
你還知道哪能些大義凜然的正氣之詩(shī)？自己也試著寫(xiě)一首看看能寫(xiě)出什么韻味來(lái)。
例：
大江歌罷掉頭東
----周總理
大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。
面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。
雁門(mén)太守行
李賀
前四句：寫(xiě)日落前的情景。
后四句：寫(xiě)唐軍將士夜襲敵營(yíng)，以死報(bào)效朝廷。
別 云 間
夏完淳
感情：悲——壯
格調(diào)：低沉——高亢
1、給下列加點(diǎn)字注音
燕脂（ ） 羈旅（ ） 提攜（ ）
2、解釋詞語(yǔ)：
1、《雁門(mén)太守行》借用樂(lè)府問(wèn)題，表達(dá)了什么思想感情？
2、《別云間》中哪兩句用奇特的想象抒發(fā)了革命到底的豪情。
3、《別云間》一詩(shī)的題目有何深刻含義？
［答案］：
1、 借用樂(lè)府問(wèn)題，描繪了一場(chǎng)邊關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)，歌頌了守邊將士浴備奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣概。
2、 毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。
3、 從字面上看是別故鄉(xiāng)，而詩(shī)人內(nèi)心是把自己比作天上的一條龍，從此將要從云間消失了。
雁門(mén)太守行教案篇二十
詩(shī)人生活的那個(gè)年代，藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，戰(zhàn)爭(zhēng)連綿不斷，百姓不得安居。詩(shī)人作為一個(gè)守城的將士，自然是要為國(guó)捐軀，報(bào)效國(guó)家的。
在城內(nèi)時(shí)，看見(jiàn)敵軍如烏云一般向城池逼近，浩浩蕩蕩的，不禁讓人心生涼意，心生危機(jī)，仿佛這座脆弱的城馬上就要被他們吞噬似的，顯得來(lái)勢(shì)兇猛。但是敵眾我寡，在如此艱難的環(huán)境下，守軍們能怎么樣呢？他們也只能盡自己最大的能力奮起抗敵。
云縫中射下來(lái)的太陽(yáng)光映在將士們的鎧甲上，像金色的鱗片一樣閃閃的發(fā)著光。這一刻，一個(gè)個(gè)矮小的身體顯得如此高大。
雙方收兵后，戰(zhàn)地場(chǎng)面異常悲涼，號(hào)角的聲音在這秋色里響徹天空，邊塞上將士的血跡在黑夜中凝為紫色，格外凄異。雖然雙方都有大量傷亡，但畢竟敵軍人數(shù)較多，只能靜待友軍的援救。
在寒風(fēng)卷動(dòng)著紅旗之際，救援部隊(duì)悄悄臨近易水；凝重的霜濕透了鼓皮，鼓聲低沉，高揚(yáng)不起來(lái)。黑夜行軍，偃旗息鼓，為的是“出其不意，攻其不備”?？茨菆?chǎng)面，將士們心里想的，應(yīng)該是“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”了吧。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南筑臺(tái)，上面放著黃金，用來(lái)招攬?zhí)煜沦t士。而將士們?yōu)榱藞?bào)答國(guó)君招攬賢才的誠(chéng)意，手揮舞著利劍，甘愿誓死殺敵，報(bào)效朝廷，甘愿為國(guó)血戰(zhàn)到底，為百姓、親人的安居樂(lè)業(yè)血戰(zhàn)到底。為了讓百姓知道，現(xiàn)在的生活來(lái)之不易，于是詩(shī)人著成了《雁門(mén)太守行》。
作者：李賀。
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。
角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
雁門(mén)太守行教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容并背誦全詩(shī)；
2、品味詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。
教學(xué)重點(diǎn)：品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)歌中作者流露出的思想感情。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，古詩(shī)詞是中華文化寶庫(kù)中的瑰寶。同學(xué)從小學(xué)到現(xiàn)在一定學(xué)了不少的詩(shī)詞，今天就讓我們做一個(gè)簡(jiǎn)單的詩(shī)句接龍的游戲。我讀上句，同學(xué)們接下句。（教師誦讀一些描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句）板書(shū)課題。
出示教學(xué)目標(biāo)。
二、解題。
指名解釋標(biāo)題。雁門(mén)，古郡名。太守，古代官職，一郡的最高行政長(zhǎng)官。行，古詩(shī)的一種體裁。
三、誦讀感知。
1、自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，把握朗讀節(jié)奏。
2、學(xué)生范讀，學(xué)生聽(tīng)讀。
3、師生評(píng)價(jià)后，教師范讀，學(xué)生齊讀。
4、學(xué)生談讀后對(duì)這首詩(shī)的整體印象。
5、結(jié)合文下注釋及工具書(shū)理解課文，如有困難小組內(nèi)討論交流。
6、解疑釋惑。師生共同解決學(xué)生提出的'疑難問(wèn)題。
7、男女生配合誦讀。（女生讀前四句，男生讀后四句。）。
四、賞析探討。
1.想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，再用自己的話表述出來(lái)。
2、賞析詩(shī)中精煉、準(zhǔn)確、傳神的遣詞用字。
3、分析主題。教師出示作者及寫(xiě)作背景，讓學(xué)生結(jié)合課文歸納主題。（文中哪一句最能體現(xiàn)主題。）。
4、有感情的齊讀課文。
五、課堂檢測(cè)。
1、學(xué)生背誦課文，同桌檢查互背，男女生賽背。
2、默寫(xiě)。
六、拓展延伸。
出示課外有關(guān)描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞，學(xué)生朗讀，并試著背誦。
七、小結(jié)。
板書(shū)：
雁門(mén)太守行教案篇二
我們這次要欣賞的兩首詩(shī)或以舊題寫(xiě)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事，描繪悲壯的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云；或?qū)懭耸篱g訣別，表達(dá)對(duì)山河淪喪的無(wú)限悲憤，對(duì)家鄉(xiāng)親人無(wú)限依戀和抗戰(zhàn)到底的堅(jiān)定信念。兩首詩(shī)很巧合，作者都是兩個(gè)十七歲的少年?？此麄?cè)谑邭q的年齡寫(xiě)出了什么樣的詩(shī)，先來(lái)學(xué)習(xí)《雁門(mén)太守行》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．反復(fù)誦讀、熟練背誦全詩(shī)，正確默寫(xiě)全詩(shī)。
2．品味詩(shī)歌語(yǔ)言，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的愛(ài)國(guó)情感。
3、學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌的.方法、技巧。
自學(xué)提綱：
1、了解作者，寫(xiě)作背景，解題。
2、自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
3、熟讀本詩(shī)，結(jié)合課下注釋理解詩(shī)歌內(nèi)容。
4、這首詩(shī)以什么為順序？
1、李賀，字長(zhǎng)吉，世稱“詩(shī)鬼”，唐代中期浪漫主義詩(shī)人。他一生愁苦多病，懷才不遇，抑郁不平，27歲去世，存詩(shī)240首。
寫(xiě)作背景：安史之亂后，藩鎮(zhèn)割據(jù)加劇，李賀生活的年代正好是朝廷討伐叛軍最激烈的年代。一個(gè)柔弱之軀，雖沒(méi)有上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)，卻能寫(xiě)出撼人心魄的詩(shī)篇，全憑豐富的想象。
2.標(biāo)題中的“行”是標(biāo)明詩(shī)的體裁，樂(lè)府的一種。一種沒(méi)有嚴(yán)格格律、近于五七言古體詩(shī)的詩(shī)歌體裁?！跺X(qián)塘湖春行中》的“行”與《雁門(mén)太守行》的“行”不一樣，前者是行走。
3、理解詩(shī)意。
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌。
明確：一、二句“緊張，壯烈”
中間四句“凝重，悲壯”最后兩句“堅(jiān)定，豪邁”
4、以時(shí)間為序。
5、描繪了三個(gè)軍旅生活畫(huà)面：一個(gè)在白天，表現(xiàn)官軍戒備森嚴(yán)，首句既是寫(xiě)景，也是寫(xiě)事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)；一個(gè)在黃昏前，寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)的廝殺，血流成河的悲壯畫(huà)面；一個(gè)在夜晚，寫(xiě)官軍出其不意的襲擊敵人，其中“臨易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的豪情壯志。
看到了，感受到：
黑云——使人聯(lián)想到大敵當(dāng)前的形勢(shì)，形勢(shì)緊急；
金鱗——戒備森嚴(yán)，顯示出不可侵犯的氣概。
燕脂——更濃的紫色透出肅殺之氣，仿佛戰(zhàn)士的鮮血染成。
紅旗——紅旗半卷，寫(xiě)出行軍的詭秘。
這是一副壯美的畫(huà)卷，作者用濃烈凝重但并不張揚(yáng)的色彩“黑”、“金”“紫”“紅”勾畫(huà)出蒼茫悲壯的畫(huà)面。
聽(tīng)到了，感受到：
“角聲滿天”“鼓寒聲沉”，給人莊嚴(yán)壯烈的感覺(jué)。
小結(jié)。
本詩(shī)有聲有色地描寫(xiě)了從白天到夜晚的戰(zhàn)斗全過(guò)程。景物鮮明，色彩凝重，渲染了悲壯慘烈的氣氛，一方面謳歌了將士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)、視死如歸的獻(xiàn)身精神；一方面表達(dá)了詩(shī)人自己誓死報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的情懷。
1、詩(shī)人以（）隱喻敵人勢(shì)力的強(qiáng)大與猖狂，以（）隱喻將士的英勇不屈。
2、分別從聲色兩方面渲染戰(zhàn)場(chǎng)悲壯和殘酷的句子是：
3、寫(xiě)黑夜行軍，投入戰(zhàn)斗的句子是：
4、全詩(shī)的主旨句是哪句？表達(dá)詩(shī)人怎樣的感情？
5、背誦全詩(shī)。
1、默寫(xiě)全詩(shī)。
2、積累關(guān)于描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞名句。
討論補(bǔ)充記錄。
討論補(bǔ)充記錄。
板書(shū)。
設(shè)計(jì)。
首聯(lián)：敵軍圍攻，守衛(wèi)森嚴(yán)。
頷聯(lián)：號(hào)角滿天，戰(zhàn)斗殘酷。以色示物。
頸聯(lián)：夜半偷襲，戰(zhàn)斗又起。以聲感人。
尾聯(lián)：報(bào)效君王，甘愿身死。
雁門(mén)太守行教案篇三
１、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容并背誦全詩(shī)。
２、品位詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。
品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。
領(lǐng)悟詩(shī)詞中作者流露出的思想感情。
1課時(shí)一、導(dǎo)入
李賀是唐代著名詩(shī)人，漢族，河南福昌人。字長(zhǎng)吉，他一生應(yīng)試難中，又愁苦多病，更是壯志難酬，僅做過(guò)3年從九品微官奉禮郎，27歲就英年早逝了。正因?yàn)閼?yīng)試遇挫，仕途不順，所以，他致力于詩(shī)。據(jù)說(shuō)，李賀寫(xiě)詩(shī)非常勤奮，外出時(shí)總背一破囊，得詩(shī)句便寫(xiě)投囊中，暮歸再成詩(shī)篇。在李賀的短暫生涯中，給后人留下了兩百余首詩(shī)。據(jù)史書(shū)記載，有一次李賀帶著詩(shī)卷求見(jiàn)韓愈，韓愈當(dāng)時(shí)正送走客人，想休息，門(mén)人把李賀的詩(shī)卷呈送給韓愈，韓愈也就隨手翻翻而已。不翻則已，一翻就拍案叫絕。原來(lái)詩(shī)卷的第一首詩(shī)就是《雁門(mén)太守行》，而這首詩(shī)，竟然就是李賀在17歲寫(xiě)成的。李賀的詩(shī)非常有特色有個(gè)性，人稱“詩(shī)鬼”、“鬼才”與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。
二、解題。
《雁門(mén)太守行》是樂(lè)府舊題，唐人的這類擬古詩(shī)，是相對(duì)唐代“近體詩(shī)”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說(shuō)是古人的一種半自由詩(shī)。
李賀生活的時(shí)代藩鎮(zhèn)叛亂此伏彼起，發(fā)生過(guò)重大的戰(zhàn)爭(zhēng)。如史載，元和四年（809），王承宗的叛軍攻打易州和定州，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)李光顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，突出、沖擊吳元濟(jì)叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃竄。
從有關(guān)《雁門(mén)太守行》這首詩(shī)的一些傳說(shuō)和材料記載推測(cè)，可能是寫(xiě)平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)。
詩(shī)句賞析
1、朗讀全詩(shī)
2、譯文：
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。
譯：敵軍似烏云壓進(jìn)，危城似乎要被摧垮。陽(yáng)光照射在魚(yú)鱗一般的鎧甲上，金光閃閃。
角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
譯：號(hào)角的聲音在這秋色里響徹天空；塞上泥土猶如胭脂凝成，夜色中濃艷得如紫色。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
譯：寒風(fēng)卷動(dòng)著紅旗，部隊(duì)悄悄臨近易水；凝重的霜濕透了鼓皮，鼓聲低沉，揚(yáng)不起來(lái)。
報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
譯：為了報(bào)答國(guó)君的賞賜和厚愛(ài)，手操寶劍甘愿為國(guó)血戰(zhàn)到死！
詩(shī)句賞析
一二句：寫(xiě)景又?jǐn)⑹?，?xiě)敵我兩軍的態(tài)勢(shì)。
前句用夸張、象征手法渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。后句用外貌描寫(xiě)和環(huán)境烘托，寫(xiě)守城將士嚴(yán)陣以待。
“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)?！眽骸⒋荨眱蓚€(gè)動(dòng)詞，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難、我方城池?fù)u搖欲墜等等，淋漓盡致地揭示出來(lái)。敵軍壓境圍城如此兇猛，則我軍只有殺出重圍，才有生路。
“甲光”與“黑云”相對(duì)，寫(xiě)城內(nèi)的守軍，以與城外的敵軍相對(duì)比，忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來(lái)，映照在守城將士的甲衣上，只見(jiàn)金光閃閃，令人眩暈。此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。這里借日光金光來(lái)顯示守軍的威嚴(yán)和高昂士氣。鐵鍋遭遇銅刷把，魔高一尺，道高一丈，未及開(kāi)戰(zhàn)，便覺(jué)殺氣騰騰，奇妙無(wú)比。
三四句：敘事寫(xiě)景，分別從哪兩方面寫(xiě)戰(zhàn)地氣氛？
（從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)寫(xiě)慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景。）
“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫?！?BR> 時(shí)值深秋，萬(wàn)木搖落，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來(lái)。顯然，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗正在進(jìn)行。
一個(gè)“滿”字，勾畫(huà)出戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模之大，敵軍依仗人多勢(shì)眾，鼓噪而前，步步緊逼。守軍并不因勢(shì)孤力弱而怯陣，在號(hào)角聲的鼓舞下，他們士氣高昂，奮力反擊。
“秋色”渲染凄涼悲壯的氣氛?！耙埂闭諔?yīng)第一句中的“日”字，點(diǎn)明交戰(zhàn)時(shí)間之長(zhǎng)。一個(gè)“凝”字表現(xiàn)力極強(qiáng)。胭脂是為了突出臉蛋、嘴唇自然紅暈的效果的紅色化妝品，這里的泥土顏色酷似胭脂，而作者又是從側(cè)面烘托，以泥土寫(xiě)血，仿佛讓人聞到了戰(zhàn)斗的血腥氣息。
作者告訴我們，血流遍野，染紅了泥土，從早到晚，鮮紅的血慢慢凝固，凝成了紫色。這個(gè)“凝”字的特寫(xiě)，妙在既表現(xiàn)了死傷慘重，又顯示了動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，還渲染了黯然凝重的氛圍，襯托出戰(zhàn)地的悲壯場(chǎng)面。
此兩句為下面寫(xiě)友軍的援救作了必要的鋪墊。
五六句：敘事寫(xiě)景。偷襲敵人。
“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”，
“半卷”二字含義極為含蓄豐富。戰(zhàn)斗從早到晚那樣慘烈，可并沒(méi)有黑夜到來(lái)而停止。我軍勢(shì)弱，不能坐以待斃，而選擇主動(dòng)出擊?！鞍刖怼保瑸榈氖请[蔽突襲，偃旗息鼓，出其不意、攻其不備，這也體現(xiàn)了我軍的智慧。
“易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又引用典故，顯示出將要有一場(chǎng)悲壯的生死戰(zhàn)：人們由此可聯(lián)想到“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的易水悲歌，這是何其悲壯、慘烈！
接著描寫(xiě)苦戰(zhàn)的場(chǎng)面：馳援部隊(duì)一迫近敵軍的營(yíng)壘，便擊鼓助威，投入戰(zhàn)斗。無(wú)奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響。面對(duì)重重困難，將士們毫不氣餒。鼓聲不起，主將誓死。
“聲不起”三字，表面上寫(xiě)天氣極寒，以至于鼓皮僵硬失去彈性；作者更是巧妙地用擬人的手法寫(xiě)出了戰(zhàn)場(chǎng)的壯烈，以至于鼓聲嗚咽，泣不成聲。這樣理解更能表現(xiàn)我軍將士的犧牲精神感天動(dòng)地，撼人心魄。
七八句：抒情明旨。抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情。
報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
黃金臺(tái)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說(shuō)他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜缕媸?。?shī)人引用這個(gè)故事，寫(xiě)主將為報(bào)君主的知遇之恩，誓死決戰(zhàn)，寸土必爭(zhēng)，奮死抗敵，報(bào)效朝廷的決心。
這里要特別指出的是，這里的“君”，不能一概解釋成皇帝或朝廷，準(zhǔn)確的應(yīng)當(dāng)是國(guó)家。對(duì)于李賀來(lái)說(shuō)，“君”或許是“昏君”。李賀受到了極不公平的待遇，被拒之于仕途之外，而置個(gè)人私怨于不顧，仍乃以國(guó)家安危為重，這需要何等的氣量，實(shí)在難能可貴。
一個(gè)體弱多病的李賀，不像岑參陸游等人一樣有過(guò)沙場(chǎng)親身經(jīng)歷，卻能完全憑想象描繪出高于寫(xiě)生的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，嘆為觀止。
李賀的詩(shī)，用詞新奇、構(gòu)思獨(dú)特、想象豐富、色彩斑斕、風(fēng)格怪異。這首詩(shī)描寫(xiě)一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面：孤城被敵軍團(tuán)團(tuán)圍困，危在旦夕，將士浴血奮戰(zhàn)誓死抵抗。增援部隊(duì)趕到，但敵軍強(qiáng)大，形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。但將士們毫不氣餒，奮勇沖殺，表現(xiàn)了為國(guó)效命戰(zhàn)死疆場(chǎng)的英雄氣概和獻(xiàn)身精神?！昂谠茐撼浅怯荨背１挥脕?lái)形容邪惡勢(shì)力猖獗，形勢(shì)嚴(yán)峻。
主題：這首詩(shī)描寫(xiě)一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，贊頌了戍邊將士的戰(zhàn)斗意志和誓死報(bào)國(guó)的決心。
一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面不宜使用表現(xiàn)濃艷色彩的詞語(yǔ)，而李賀這首詩(shī)幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且濃艷，它們和黑色、秋色、玉白色等等交織在一起，構(gòu)成色彩斑斕的畫(huà)面。這首詩(shī)用濃艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，可算是奇詭了；而這種色彩斑斕的奇異畫(huà)面卻難確地表現(xiàn)了特定時(shí)間、特定地點(diǎn)的邊塞風(fēng)光和瞬息變幻的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云，又顯得很妥站。這是李賀創(chuàng)作詩(shī)歌的特色。
明確：一、二句“緊張，壯烈”
中間四句“凝重，悲壯”
最后兩句“堅(jiān)定，豪邁
雁門(mén)太守行教案篇四
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。
角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
“雁門(mén)太守行”系樂(lè)府舊題。李賀生活的時(shí)代藩鎮(zhèn)叛亂此伏彼起，發(fā)生過(guò)重大的戰(zhàn)爭(zhēng)。如史載，元和四年(809)，王承宗的叛軍攻打易州和定州，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)李光顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，突出、沖擊吳元濟(jì)叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃竄。
從有關(guān)《雁門(mén)太守行》這首詩(shī)的一些傳說(shuō)和材料記載推測(cè)，可能是寫(xiě)平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)。
詩(shī)共八句，前四句寫(xiě)日落前的情景。首句既是寫(xiě)景，也是寫(xiě)事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。“黑云壓城城欲摧”，一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來(lái)。次句寫(xiě)城內(nèi)的守軍，以與城外的敵軍相對(duì)比，忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來(lái)，映照在守城將士的甲衣上，只見(jiàn)金光閃閃，耀人眼目。此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。這里借日光來(lái)顯示守軍的陣營(yíng)和士氣，情景相生，奇妙無(wú)比。據(jù)說(shuō)王安石曾批評(píng)這句說(shuō)：“方黑云壓城，豈有向日之甲光?”楊慎聲稱自己確乎見(jiàn)到此類景象，指責(zé)王安石說(shuō)：“宋老頭巾不知詩(shī)。”(《升庵詩(shī)話》)其實(shí)藝術(shù)的真實(shí)和生活的真實(shí)不能等同起來(lái)，敵軍圍城，未必有黑云出現(xiàn);守軍列陣，也未必就有日光前來(lái)映照助威，詩(shī)中的黑云和日光，是詩(shī)人用來(lái)造境造意的手段。三、四句分別從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面鋪寫(xiě)陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛。時(shí)值深秋，萬(wàn)木搖落，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來(lái)。顯然，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗正在進(jìn)行。“角聲滿地”，勾畫(huà)出戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模。敵軍依仗人多勢(shì)眾，鼓噪而前，步步緊逼。守軍并不因勢(shì)孤力弱而怯陣，在號(hào)角聲的鼓舞下，他們士氣高昂，奮力反擊。戰(zhàn)斗從白晝持續(xù)到黃昏。詩(shī)人沒(méi)有直接描寫(xiě)車(chē)轂交錯(cuò)、短兵相接的激烈場(chǎng)面，只對(duì)雙方收兵后戰(zhàn)場(chǎng)上的景象作了粗略的然而極富表現(xiàn)力的點(diǎn)染：鏖戰(zhàn)從白天進(jìn)行到夜晚，晚霞映照著戰(zhàn)場(chǎng)，那大塊大塊的胭脂般鮮紅的血跡，透過(guò)夜霧凝結(jié)在大地上呈現(xiàn)出一片紫色。這種黯然凝重的氛圍，襯托出戰(zhàn)地的悲壯場(chǎng)面，暗示攻守雙方都有大量傷亡，守城將士依然處于不利的地位，為下面寫(xiě)友軍的援救作了必要的鋪墊。
后四句寫(xiě)馳援部隊(duì)的活動(dòng)?！鞍刖砑t旗臨易水”，“半卷”二字含義極為豐富。黑夜行軍，偃旗息鼓，為的是“出其不意，攻其不備”;“臨易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”那樣一種壯懷激烈的豪情。接著描寫(xiě)苦戰(zhàn)的場(chǎng)面：馳援部隊(duì)一迫近敵軍的營(yíng)壘，便擊鼓助威，投入戰(zhàn)斗。無(wú)奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響。面對(duì)重重困難，將士們毫不氣餒?！皥?bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死?！秉S金臺(tái)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說(shuō)他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。?shī)人引用這個(gè)故事，寫(xiě)出將士們報(bào)效朝廷的決心。
一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面不宜使用表現(xiàn)秾艷色彩的詞語(yǔ)，而李賀這首詩(shī)幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且秾艷，它們和黑色、秋色、玉白色等等交織在一起，構(gòu)成色彩斑斕的畫(huà)面。詩(shī)人就象一個(gè)高明的畫(huà)家，特別善于著色，以色示物，以色感人，不只勾勒輪廓而已。他寫(xiě)詩(shī)，絕少運(yùn)用白描手法，總是借助想象給事物涂上各種各樣新奇濃重的色彩，有效地顯示了它們的多層次性。有時(shí)為了使畫(huà)面變得更加鮮明，他還把一些性質(zhì)不同甚至互相矛盾的事物揉合在一起，讓它們并行錯(cuò)出，形成強(qiáng)烈的對(duì)比。例如用壓城的黑云暗喻敵軍氣焰囂張，借向日之甲光顯示守城將士雄姿英發(fā)，兩相比照，色彩鮮明，愛(ài)憎分明。李賀的詩(shī)篇不只奇詭，亦且妥帖。奇詭而又妥帖，是他詩(shī)歌創(chuàng)作的基本特色。這首詩(shī)，用秾艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，可算是奇詭的了;而這種色彩斑斕的奇異畫(huà)面卻準(zhǔn)確地表現(xiàn)了特定時(shí)間、特定地點(diǎn)的邊塞風(fēng)光和瞬息變幻的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云，又顯得很妥帖。惟其奇詭，愈覺(jué)新穎;惟其妥貼，則倍感真切;奇詭而又妥帖，從而構(gòu)成渾融蘊(yùn)藉富有情思的意境。這是李賀創(chuàng)作詩(shī)歌的絕招，他的可貴之處，也是他的難學(xué)之處。
雁門(mén)太守行教案篇五
燕脂（）羈旅（）提攜（）。
2、解釋詞語(yǔ)：
1、《雁門(mén)太守行》借用樂(lè)府問(wèn)題，表達(dá)了什么思想感情？
2、《別云間》中哪兩句用奇特的想象抒發(fā)了革命到底的豪情。
3、《別云間》一詩(shī)的題目有何深刻含義？
［答案］：
1、借用樂(lè)府問(wèn)題，描繪了一場(chǎng)邊關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)，歌頌了守邊將士浴備奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣概。
2、毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。
3、從字面上看是別故鄉(xiāng)，而詩(shī)人內(nèi)心是把自己比作天上的一條龍，從此將要從云間消失了。
雁門(mén)太守行教案篇六
2、欣賞詞語(yǔ)和句子；體會(huì)語(yǔ)言和寫(xiě)法。
欣賞詞語(yǔ)和句子；體會(huì)語(yǔ)言和寫(xiě)法。
:1課時(shí)。
給字注音城欲摧（）金鱗（）燕（）脂（）。
臨易水（）提攜（）凝夜紫（）（）。
2、檢查課文背誦。
1、理解詞義和句意。
（1）《雁門(mén)太守行》選自，作者，唐代詩(shī)人。
（2）雁門(mén)：（3）摧：（4）、甲光：
（5）金鱗：（6）角：（7）聲不起：（8）玉龍：
2、劃分朗讀節(jié)奏。
3、理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者表達(dá)的感情。
首聯(lián)寫(xiě)景又寫(xiě)事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。后句寫(xiě)守城將士嚴(yán)陣以待，借日光顯示守軍威武雄壯。
頷聯(lián)從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面渲染戰(zhàn)場(chǎng)的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的.殘酷。
頸聯(lián)寫(xiě)部隊(duì)夜襲和浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)面。
尾聯(lián)引用典故寫(xiě)出將士誓死報(bào)效國(guó)家的決心。
4、欣賞詞語(yǔ)和句子。
（1）、“黑云壓城城欲摧”是千古名句，試分析其成為名句的原因。
一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來(lái)。運(yùn)用比喻和夸張的手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。
（2）、賞析“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”所描繪的悲壯的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
戰(zhàn)局像烏云重壓要把城墻摧垮，鎧甲在陽(yáng)光照耀下像魚(yú)鱗般閃耀著光華。“黑云”象征敵情，“甲光”寫(xiě)我方軍情。詩(shī)人以象征的手法，夸張的手段，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)，寫(xiě)守城將士嚴(yán)陣以待，借日光顯示守軍威武雄壯。
（3）、設(shè)想“半卷紅旗”是怎樣的景象？作者捕捉這一景象入詩(shī)，要表現(xiàn)什么？
半卷紅旗是側(cè)面描寫(xiě)戰(zhàn)況，一方面寫(xiě)風(fēng)勢(shì)很大，卷起紅旗，便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來(lái)。
5、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、默寫(xiě)。
雁門(mén)太守行教案篇七
1、知識(shí)與能力：
有感情地朗誦并背誦這兩首古詩(shī)，
2、過(guò)程與方法：
能夠正確賞析古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)文中的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
理解詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠有感情地朗誦全文并能理解詩(shī)歌的大意?？梢酝ㄟ^(guò)反復(fù)朗誦和小組討論的方法來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠賞析這兩首詩(shī)歌，品味詩(shī)歌語(yǔ)言的妙處?？梢酝ㄟ^(guò)小組合作探究、討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥來(lái)突破這一難點(diǎn)。
教法：情感體驗(yàn)法、學(xué)生自讀法，點(diǎn)撥法。
學(xué)法：誦讀法、小組討論法、查閱資料法。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，能夠正確朗讀這兩首古詩(shī)，了解作者，并且寫(xiě)出自己的疑問(wèn)以便課上共同討論解決。
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好課文朗讀的錄音，準(zhǔn)備好相關(guān)習(xí)題并制作成幻燈片，留待課上學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。
〈一〉、導(dǎo)入新課。
播放《雁門(mén)太守行》的朗讀錄音，讓大家在欣賞錄音中感情朗讀的同時(shí)體會(huì)詩(shī)歌中的意境。
〈二〉、作者簡(jiǎn)介。
由學(xué)生給大家介紹，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
李賀（790～816），字長(zhǎng)吉，福昌（今河南宜陽(yáng)）人。少有詩(shī)名，曾受到韓愈的賞識(shí)。27歲病逝。今存詩(shī)240余首，藝術(shù)上，他熔鑄了前代積極浪漫主義的傳統(tǒng)，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語(yǔ)言，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨(dú)特風(fēng)格，在中唐詩(shī)壇上獨(dú)樹(shù)一幟，對(duì)后世產(chǎn)生了很大的'影響。有《李長(zhǎng)吉歌詩(shī)》傳世?！堆汩T(mén)太守行》是樂(lè)府舊題，唐人的這類擬古詩(shī)，是相對(duì)唐代“近體詩(shī)”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說(shuō)是古人的一種半自由詩(shī)。
夏完淳，抗清英雄，這首詩(shī)是他被捕之后，押解離鄉(xiāng)之前所作。云間，松江的古稱。
〈三〉、檢查預(yù)習(xí)工作。
1、請(qǐng)學(xué)生齊讀課文。
2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)再范讀一遍，注意指點(diǎn)他的句讀，情感。
〈四〉、對(duì)照注釋自讀課文，弄請(qǐng)文章的大體含義，找出不理解的地方記錄下來(lái)，等會(huì)共同商榷。
〈五〉、詩(shī)歌賞析：
老師提出問(wèn)題，學(xué)生小組討論，能夠回答的放手給學(xué)生解答，不能解答的教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：
問(wèn)題。
1、詩(shī)歌的中心主題是什么：
明確：《雁門(mén)太守行》描寫(xiě)了邊城危急的戰(zhàn)斗形勢(shì)，歌頌了守城將士們誓死報(bào)效君王的決心。悲壯！
2、首聯(lián)頷聯(lián)描繪了怎樣的一幅畫(huà)面？請(qǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)從賞析的角度回答。
明確：首聯(lián)“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”，黑云壓城，暴雨欲來(lái)，堅(jiān)固的城墻似乎要被摧垮?！昂谠啤保笳鲾城?，“甲光”，寫(xiě)我方軍情。詩(shī)人以象征的手法，夸張的手段，描繪了平藩將士們出征的景象，渲染了一幅悲壯雄渾的背景場(chǎng)面。
頷聯(lián)“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，寫(xiě)的是平藩隊(duì)伍進(jìn)軍途中的景象。這兩句的意思是一派肅殺的秋色，悲壯的軍號(hào)響徹原野，邊塞上胭脂般的晚霞，逐漸凝成了紫色。夜色降臨，將士們還在角聲中奮勇前進(jìn)，表現(xiàn)了出征將士們的同仇敵愾和不畏艱險(xiǎn)的戰(zhàn)斗精神。
3、頸聯(lián)寫(xiě)出了戰(zhàn)士們什么樣的精神狀態(tài)。
明確：頸聯(lián)“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”，詩(shī)人抓住“紅旗”“半卷”這一軍中特有的標(biāo)志描寫(xiě)進(jìn)軍的速度——快。抓住戰(zhàn)鼓“聲不起”寫(xiě)寒冷至極，進(jìn)而寫(xiě)出了將士們不畏寒冷，不怕疲勞和連續(xù)作戰(zhàn)的精神，再現(xiàn)了作戰(zhàn)的地點(diǎn)和將士們不畏嚴(yán)寒英勇殺敵的情景。
4、尾聯(lián)在全詩(shī)中有什么作用？
明確：尾聯(lián)“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”，是全篇的點(diǎn)睛之筆，是平藩將士們愛(ài)國(guó)情懷的正面直接抒發(fā)。這兩句詩(shī)運(yùn)用典故，意思是說(shuō)為了報(bào)答皇帝的恩德，將士們?cè)敢馐痔釋殑π澜畧?chǎng)。在這里，詩(shī)人交代了將士們不畏嚴(yán)寒，英勇殺敵的原因。正所謂“身首離兮心不懲”，“鬼魂魄兮為鬼雄”，為全篇做了一個(gè)有力的收束，同時(shí)升華了主題。
5、請(qǐng)以個(gè)同學(xué)嘗試著總結(jié)一下這首詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)：
詩(shī)人運(yùn)用了獨(dú)特的藝術(shù)手法表現(xiàn)了獨(dú)特的藝術(shù)想象，運(yùn)用了象征、夸張、暗示、烘托、以部分代全體等方法，抓住特征描寫(xiě)事物，使戰(zhàn)斗場(chǎng)面有聲有色，給讀者留下了廣闊的想象空間。
6、讓學(xué)生模仿這一課，自己品味賞析第二首詩(shī)歌《別云間》：
本詩(shī)通過(guò)被捕離鄉(xiāng)時(shí)情懷的抒發(fā)，表現(xiàn)了作者對(duì)即將永別的故鄉(xiāng)的依戀和自己誓死不屈的決心。文章始終圍繞“別”字抒情述懷，是本詩(shī)的主要藝術(shù)特點(diǎn)。一、二句寫(xiě)再別。作者過(guò)去三年別家鄉(xiāng)是為作“羈旅客”而別，即為抗清事業(yè)而奔走。而今天是作為被捕囚犯而別的。三、四句寫(xiě)別情。因前后“別”時(shí)的處境不同，所以心情也不同。前時(shí)之別尚冀抗清有望，河山可復(fù)。而這次別后則自己不能再起抗清了，因而對(duì)破碎河山流不盡自己傷心之淚。五、六句寫(xiě)死別。作者已知此次是死別，和前次別不同。前次離別故鄉(xiāng)，是懷著慷慨的心情參加抗清，別還容易，而此次卻難了，此去必當(dāng)一死，死后家鄉(xiāng)如何，父老如何，慈母、妻子如何，都令人依戀憂慮。七、八句寫(xiě)別后。作者別后成了鬼魂，也還關(guān)心著故鄉(xiāng)，與還要?dú)w來(lái)在空中看后繼者率領(lǐng)部隊(duì)起來(lái)抗清。作者將別時(shí)的感受層層寫(xiě)來(lái)，絲絲入扣，真摯地表現(xiàn)了自己的感情。
注意“毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看”，這一結(jié)尾，它感情由悲而壯，格調(diào)由低沉而高亢，顯示了詩(shī)人的沖天豪氣?！坝帧弊殖錆M感嘆之情，顯得極為悲苦。
〈六〉、拓展延伸。
你還知道哪能些大義凜然的正氣之詩(shī)？自己也試著寫(xiě)一首看看能寫(xiě)出什么韻味來(lái)。
例：
大江歌罷掉頭東。
----周總理。
大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。
面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。
李賀。
前四句：寫(xiě)日落前的情景。
后四句：寫(xiě)唐軍將士夜襲敵營(yíng)，以死報(bào)效朝廷。
別云間。
夏完淳。
感情：悲——壯。
格調(diào)：低沉——高亢。
1、給下列加點(diǎn)字注音。
燕脂（）羈旅（）提攜（）。
2、解釋詞語(yǔ)：
2、《別云間》中哪兩句用奇特的想象抒發(fā)了革命到底的豪情。
3、《別云間》一詩(shī)的題目有何深刻含義？
［答案］：
1、借用樂(lè)府問(wèn)題，描繪了一場(chǎng)邊關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)，歌頌了守邊將士浴備奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣概。
2、毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。
3、從字面上看是別故鄉(xiāng)，而詩(shī)人內(nèi)心是把自己比作天上的一條龍，從此將要從云間消失了。
雁門(mén)太守行教案篇八
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠有感情地朗誦全文并能理解詩(shī)歌的大意?？梢酝ㄟ^(guò)反復(fù)朗誦和小組討論的方法來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠賞析這兩首詩(shī)歌，品味詩(shī)歌語(yǔ)言的妙處。可以通過(guò)小組合作探究、討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥來(lái)突破這一難點(diǎn)。
雁門(mén)太守行教案篇九
1、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容并背誦全詩(shī)。
2、品位詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。
品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。
領(lǐng)悟詩(shī)詞中作者流露出的思想感情。
1課時(shí)一、導(dǎo)入。
李賀是唐代著名詩(shī)人，漢族，河南福昌人。字長(zhǎng)吉，他一生應(yīng)試難中，又愁苦多病，更是壯志難酬，僅做過(guò)3年從九品微官奉禮郎，27歲就英年早逝了。正因?yàn)閼?yīng)試遇挫，仕途不順，所以，他致力于詩(shī)。據(jù)說(shuō)，李賀寫(xiě)詩(shī)非常勤奮，外出時(shí)總背一破囊，得詩(shī)句便寫(xiě)投囊中，暮歸再成詩(shī)篇。在李賀的短暫生涯中，給后人留下了兩百余首詩(shī)。據(jù)史書(shū)記載，有一次李賀帶著詩(shī)卷求見(jiàn)韓愈，韓愈當(dāng)時(shí)正送走客人，想休息，門(mén)人把李賀的詩(shī)卷呈送給韓愈，韓愈也就隨手翻翻而已。不翻則已，一翻就拍案叫絕。原來(lái)詩(shī)卷的第一首詩(shī)就是《雁門(mén)太守行》，而這首詩(shī)，竟然就是李賀在17歲寫(xiě)成的。李賀的詩(shī)非常有特色有個(gè)性，人稱“詩(shī)鬼”、“鬼才”與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。
二、解題。
《雁門(mén)太守行》是樂(lè)府舊題，唐人的這類擬古詩(shī)，是相對(duì)唐代“近體詩(shī)”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說(shuō)是古人的一種半自由詩(shī)。
李賀生活的時(shí)代藩鎮(zhèn)叛亂此伏彼起，發(fā)生過(guò)重大的戰(zhàn)爭(zhēng)。如史載，元和四年（809），王承宗的叛軍攻打易州和定州，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)李光顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，突出、沖擊吳元濟(jì)叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃竄。
從有關(guān)《雁門(mén)太守行》這首詩(shī)的一些傳說(shuō)和材料記載推測(cè)，可能是寫(xiě)平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)。
詩(shī)句賞析。
1、朗讀全詩(shī)。
2、譯文：
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。
譯：敵軍似烏云壓進(jìn)，危城似乎要被摧垮。陽(yáng)光照射在魚(yú)鱗一般的鎧甲上，金光閃閃。
角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
譯：號(hào)角的聲音在這秋色里響徹天空；塞上泥土猶如胭脂凝成，夜色中濃艷得如紫色。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
譯：寒風(fēng)卷動(dòng)著紅旗，部隊(duì)悄悄臨近易水；凝重的霜濕透了鼓皮，鼓聲低沉，揚(yáng)不起來(lái)。
報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
譯：為了報(bào)答國(guó)君的賞賜和厚愛(ài)，手操寶劍甘愿為國(guó)血戰(zhàn)到死！
詩(shī)句賞析。
一二句：寫(xiě)景又?jǐn)⑹?，?xiě)敵我兩軍的`態(tài)勢(shì)。
前句用夸張、象征手法渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。后句用外貌描寫(xiě)和環(huán)境烘托，寫(xiě)守城將士嚴(yán)陣以待。
“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)?！眽?、摧”兩個(gè)動(dòng)詞，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難、我方城池?fù)u搖欲墜等等，淋漓盡致地揭示出來(lái)。敵軍壓境圍城如此兇猛，則我軍只有殺出重圍，才有生路。
“甲光”與“黑云”相對(duì)，寫(xiě)城內(nèi)的守軍，以與城外的敵軍相對(duì)比，忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來(lái)，映照在守城將士的甲衣上，只見(jiàn)金光閃閃，令人眩暈。此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。這里借日光金光來(lái)顯示守軍的威嚴(yán)和高昂士氣。鐵鍋遭遇銅刷把，魔高一尺，道高一丈，未及開(kāi)戰(zhàn)，便覺(jué)殺氣騰騰，奇妙無(wú)比。
三四句：敘事寫(xiě)景，分別從哪兩方面寫(xiě)戰(zhàn)地氣氛？
（從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)寫(xiě)慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景。）。
“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”
時(shí)值深秋，萬(wàn)木搖落，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來(lái)。顯然，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗正在進(jìn)行。
一個(gè)“滿”字，勾畫(huà)出戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模之大，敵軍依仗人多勢(shì)眾，鼓噪而前，步步緊逼。守軍并不因勢(shì)孤力弱而怯陣，在號(hào)角聲的鼓舞下，他們士氣高昂，奮力反擊。
“秋色”渲染凄涼悲壯的氣氛?！耙埂闭諔?yīng)第一句中的“日”字，點(diǎn)明交戰(zhàn)時(shí)間之長(zhǎng)。一個(gè)“凝”字表現(xiàn)力極強(qiáng)。胭脂是為了突出臉蛋、嘴唇自然紅暈的效果的紅色化妝品，這里的泥土顏色酷似胭脂，而作者又是從側(cè)面烘托，以泥土寫(xiě)血，仿佛讓人聞到了戰(zhàn)斗的血腥氣息。
作者告訴我們，血流遍野，染紅了泥土，從早到晚，鮮紅的血慢慢凝固，凝成了紫色。這個(gè)“凝”字的特寫(xiě)，妙在既表現(xiàn)了死傷慘重，又顯示了動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，還渲染了黯然凝重的氛圍，襯托出戰(zhàn)地的悲壯場(chǎng)面。
此兩句為下面寫(xiě)友軍的援救作了必要的鋪墊。
五六句：敘事寫(xiě)景。偷襲敵人。
“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”，
“半卷”二字含義極為含蓄豐富。戰(zhàn)斗從早到晚那樣慘烈，可并沒(méi)有黑夜到來(lái)而停止。我軍勢(shì)弱，不能坐以待斃，而選擇主動(dòng)出擊。“半卷”，為的是隱蔽突襲，偃旗息鼓，出其不意、攻其不備，這也體現(xiàn)了我軍的智慧。
“易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又引用典故，顯示出將要有一場(chǎng)悲壯的生死戰(zhàn)：人們由此可聯(lián)想到“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的易水悲歌，這是何其悲壯、慘烈！
接著描寫(xiě)苦戰(zhàn)的場(chǎng)面：馳援部隊(duì)一迫近敵軍的營(yíng)壘，便擊鼓助威，投入戰(zhàn)斗。無(wú)奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響。面對(duì)重重困難，將士們毫不氣餒。鼓聲不起，主將誓死。
“聲不起”三字，表面上寫(xiě)天氣極寒，以至于鼓皮僵硬失去彈性；作者更是巧妙地用擬人的手法寫(xiě)出了戰(zhàn)場(chǎng)的壯烈，以至于鼓聲嗚咽，泣不成聲。這樣理解更能表現(xiàn)我軍將士的犧牲精神感天動(dòng)地，撼人心魄。
七八句：抒情明旨。抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情。
報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
黃金臺(tái)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說(shuō)他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜缕媸?。?shī)人引用這個(gè)故事，寫(xiě)主將為報(bào)君主的知遇之恩，誓死決戰(zhàn)，寸土必爭(zhēng)，奮死抗敵，報(bào)效朝廷的決心。
這里要特別指出的是，這里的“君”，不能一概解釋成皇帝或朝廷，準(zhǔn)確的應(yīng)當(dāng)是國(guó)家。對(duì)于李賀來(lái)說(shuō)，“君”或許是“昏君”。李賀受到了極不公平的待遇，被拒之于仕途之外，而置個(gè)人私怨于不顧，仍乃以國(guó)家安危為重，這需要何等的氣量，實(shí)在難能可貴。
一個(gè)體弱多病的李賀，不像岑參陸游等人一樣有過(guò)沙場(chǎng)親身經(jīng)歷，卻能完全憑想象描繪出高于寫(xiě)生的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，嘆為觀止。
李賀的詩(shī)，用詞新奇、構(gòu)思獨(dú)特、想象豐富、色彩斑斕、風(fēng)格怪異。這首詩(shī)描寫(xiě)一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面：孤城被敵軍團(tuán)團(tuán)圍困，危在旦夕，將士浴血奮戰(zhàn)誓死抵抗。增援部隊(duì)趕到，但敵軍強(qiáng)大，形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。但將士們毫不氣餒，奮勇沖殺，表現(xiàn)了為國(guó)效命戰(zhàn)死疆場(chǎng)的英雄氣概和獻(xiàn)身精神?！昂谠茐撼浅怯荨背１挥脕?lái)形容邪惡勢(shì)力猖獗，形勢(shì)嚴(yán)峻。
主題：這首詩(shī)描寫(xiě)一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，贊頌了戍邊將士的戰(zhàn)斗意志和誓死報(bào)國(guó)的決心。
一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面不宜使用表現(xiàn)濃艷色彩的詞語(yǔ)，而李賀這首詩(shī)幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且濃艷，它們和黑色、秋色、玉白色等等交織在一起，構(gòu)成色彩斑斕的畫(huà)面。這首詩(shī)用濃艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，可算是奇詭了；而這種色彩斑斕的奇異畫(huà)面卻難確地表現(xiàn)了特定時(shí)間、特定地點(diǎn)的邊塞風(fēng)光和瞬息變幻的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云，又顯得很妥站。這是李賀創(chuàng)作詩(shī)歌的特色。
明確：一、二句“緊張，壯烈”
中間四句“凝重，悲壯”
最后兩句“堅(jiān)定，豪邁。
雁門(mén)太守行教案篇十
１、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容并背誦全詩(shī)。
２、品位詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。
品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。
領(lǐng)悟詩(shī)詞中作者流露出的思想感情。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
由寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)歌導(dǎo)入（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),.萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還..但使龍城飛將在,.不教胡馬度陰山.（.出塞.王昌齡.）葡桃美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催.醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回.（涼州詞王翰）《木蘭詩(shī)》《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾青青長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）。
二、簡(jiǎn)介作者。
李賀（790～816），字長(zhǎng)吉，福昌（今河南宜陽(yáng)）人。少有詩(shī)名，曾受到韓愈的賞識(shí)。27歲病逝。今存詩(shī)240余首，藝術(shù)上，他熔鑄了前代積極浪漫主義的傳統(tǒng)，以奇特的想象，濃艷的'色彩，瑰麗奇峭的語(yǔ)言，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨(dú)特風(fēng)格，在中唐詩(shī)壇上獨(dú)樹(shù)一幟，對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響。有《李長(zhǎng)吉歌詩(shī)》傳世。
三、解題。
《雁門(mén)太守行》是樂(lè)府舊題，唐人的這類擬古詩(shī)，是相對(duì)唐代“近體詩(shī)”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說(shuō)是古人的一種半自由詩(shī)。
李賀生活的時(shí)代藩鎮(zhèn)叛亂此伏彼起，發(fā)生過(guò)重大的戰(zhàn)爭(zhēng)。如史載，元和四年（809），王承宗的叛軍攻打易州和定州，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)李光顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，突出、沖擊吳元濟(jì)叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃竄。
從有關(guān)《雁門(mén)太守行》這首詩(shī)的一些傳說(shuō)和材料記載推測(cè)，可能是寫(xiě)平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)。
雁門(mén)太守行教案篇十一
1、了解作者，寫(xiě)作背景，解題。
(1)、李賀，字長(zhǎng)吉，世稱“詩(shī)鬼”，唐代中期浪漫主義詩(shī)人。他一生愁苦多病，懷才不遇，抑郁不平，27歲去世，存詩(shī)240首。
(2)寫(xiě)作背景：安史之亂后，藩鎮(zhèn)割據(jù)加劇，李賀生活的年代正好是朝廷討伐叛軍最激烈的年代。一個(gè)柔弱之軀，雖沒(méi)有上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)，卻能寫(xiě)出撼人心魄的詩(shī)篇，全憑豐富的想象。
(3)標(biāo)題中的“行”是標(biāo)明詩(shī)的體裁，樂(lè)府的一種。一種沒(méi)有嚴(yán)格格律、近于五。
七言古體詩(shī)的詩(shī)歌體裁。《錢(qián)塘湖春行中》的“行”與《雁門(mén)太守行》的“行”不一樣，前者是行走。
2、自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
3、結(jié)合課下注釋理解詩(shī)歌內(nèi)容。
4、這首詩(shī)以什么為順序?
5、作者在詩(shī)中給我們描繪了哪些畫(huà)面?
通過(guò)讀詩(shī)，你看到了什么?聽(tīng)到了什么?感受到了什么?
鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、詩(shī)人以隱喻敵人勢(shì)力的強(qiáng)大與猖狂，以隱喻將士的英勇不屈。
2、分別從聲色兩方面渲染戰(zhàn)場(chǎng)悲壯和殘酷的句子是：
3、寫(xiě)黑夜行軍，投入戰(zhàn)斗的句子是：
4、全詩(shī)的主旨句是：
表達(dá)詩(shī)人的感情。
5、背誦全詩(shī)。
雁門(mén)太守行教案篇十二
1、知識(shí)與能力：
有感情地朗誦并背誦這兩首古詩(shī)，
2、過(guò)程與方法：
能夠正確賞析古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)文中的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
理解詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。
略
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠有感情地朗誦全文并能理解詩(shī)歌的大意?？梢酝ㄟ^(guò)反復(fù)朗誦和小組討論的方法來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠賞析這兩首詩(shī)歌，品味詩(shī)歌語(yǔ)言的妙處。可以通過(guò)小組合作探究、討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥來(lái)突破這一難點(diǎn)。
教法：情感體驗(yàn)法、學(xué)生自讀法，點(diǎn)撥法。
學(xué)法：誦讀法、小組討論法、查閱資料法。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，能夠正確朗讀這兩首古詩(shī)，了解作者，并且寫(xiě)出自己的疑問(wèn)以便課上共同討論解決。
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好課文朗讀的錄音，準(zhǔn)備好相關(guān)習(xí)題并制作成幻燈片，留待課上學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。
〈一〉、導(dǎo)入新課。
播放《雁門(mén)太守行》的朗讀錄音，讓大家在欣賞錄音中感情朗讀的同時(shí)體會(huì)詩(shī)歌中的意境。
〈二〉、作者簡(jiǎn)介。
由學(xué)生給大家介紹，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
李賀（790～816），字長(zhǎng)吉，福昌（今河南宜陽(yáng)）人。少有詩(shī)名，曾受到韓愈的賞識(shí)。27歲病逝。今存詩(shī)240余首，藝術(shù)上，他熔鑄了前代積極浪漫主義的傳統(tǒng)，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語(yǔ)言，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨(dú)特風(fēng)格，在中唐詩(shī)壇上獨(dú)樹(shù)一幟，對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響。有《李長(zhǎng)吉歌詩(shī)》傳世?！堆汩T(mén)太守行》是樂(lè)府舊題，唐人的這類擬古詩(shī)，是相對(duì)唐代“近體詩(shī)”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說(shuō)是古人的一種半自由詩(shī)。
夏完淳，抗清英雄，這首詩(shī)是他被捕之后，押解離鄉(xiāng)之前所作。云間，松江的古稱。
〈三〉、檢查預(yù)習(xí)工作。
1、請(qǐng)學(xué)生齊讀課文。
2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)再范讀一遍，注意指點(diǎn)他的句讀，情感。
〈四〉、對(duì)照注釋自讀課文，弄請(qǐng)文章的大體含義，找出不理解的地方記錄下來(lái)，等會(huì)共同商榷。
〈五〉、詩(shī)歌賞析：
老師提出問(wèn)題，學(xué)生小組討論，能夠回答的放手給學(xué)生解答，不能解答的教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：
問(wèn)題。
1、詩(shī)歌的中心主題是什么：
明確：《雁門(mén)太守行》描寫(xiě)了邊城危急的戰(zhàn)斗形勢(shì)，歌頌了守城將士們誓死報(bào)效君王的決心。悲壯！
2、首聯(lián)頷聯(lián)描繪了怎樣的一幅畫(huà)面？請(qǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)從賞析的角度回答。
明確：首聯(lián)“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”，黑云壓城，暴雨欲來(lái)，堅(jiān)固的城墻似乎要被摧垮。“黑云”，象征敵情，“甲光”，寫(xiě)我方軍情。詩(shī)人以象征的手法，夸張的手段，描繪了平藩將士們出征的景象，渲染了一幅悲壯雄渾的背景場(chǎng)面。
頷聯(lián)“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，寫(xiě)的是平藩隊(duì)伍進(jìn)軍途中的景象。這兩句的意思是一派肅殺的秋色，悲壯的軍號(hào)響徹原野，邊塞上胭脂般的晚霞，逐漸凝成了紫色。夜色降臨，將士們還在角聲中奮勇前進(jìn)，表現(xiàn)了出征將士們的同仇敵愾和不畏艱險(xiǎn)的戰(zhàn)斗精神。
3、頸聯(lián)寫(xiě)出了戰(zhàn)士們什么樣的精神狀態(tài)。
明確：頸聯(lián)“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”，詩(shī)人抓住“紅旗”“半卷”這一軍中特有的標(biāo)志描寫(xiě)進(jìn)軍的速度——快。抓住戰(zhàn)鼓“聲不起”寫(xiě)寒冷至極，進(jìn)而寫(xiě)出了將士們不畏寒冷，不怕疲勞和連續(xù)作戰(zhàn)的精神，再現(xiàn)了作戰(zhàn)的地點(diǎn)和將士們不畏嚴(yán)寒英勇殺敵的情景。
4、尾聯(lián)在全詩(shī)中有什么作用？
明確：尾聯(lián)“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”，是全篇的點(diǎn)睛之筆，是平藩將士們愛(ài)國(guó)情懷的正面直接抒發(fā)。這兩句詩(shī)運(yùn)用典故，意思是說(shuō)為了報(bào)答皇帝的恩德，將士們?cè)敢馐痔釋殑π澜畧?chǎng)。在這里，詩(shī)人交代了將士們不畏嚴(yán)寒，英勇殺敵的原因。正所謂“身首離兮心不懲”，“鬼魂魄兮為鬼雄”，為全篇做了一個(gè)有力的收束，同時(shí)升華了主題。
5、請(qǐng)以個(gè)同學(xué)嘗試著總結(jié)一下這首詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)：
詩(shī)人運(yùn)用了獨(dú)特的藝術(shù)手法表現(xiàn)了獨(dú)特的藝術(shù)想象，運(yùn)用了象征、夸張、暗示、烘托、以部分代全體等方法，抓住特征描寫(xiě)事物，使戰(zhàn)斗場(chǎng)面有聲有色，給讀者留下了廣闊的想象空間。
6、讓學(xué)生模仿這一課，自己品味賞析第二首詩(shī)歌《別云間》：
本詩(shī)通過(guò)被捕離鄉(xiāng)時(shí)情懷的抒發(fā)，表現(xiàn)了作者對(duì)即將永別的故鄉(xiāng)的依戀和自己誓死不屈的決心。文章始終圍繞“別”字抒情述懷，是本詩(shī)的主要藝術(shù)特點(diǎn)。一、二句寫(xiě)再別。作者過(guò)去三年別家鄉(xiāng)是為作“羈旅客”而別，即為抗清事業(yè)而奔走。而今天是作為被捕囚犯而別的。三、四句寫(xiě)別情。因前后“別”時(shí)的處境不同，所以心情也不同。前時(shí)之別尚冀抗清有望，河山可復(fù)。而這次別后則自己不能再起抗清了，因而對(duì)破碎河山流不盡自己傷心之淚。五、六句寫(xiě)死別。作者已知此次是死別，和前次別不同。前次離別故鄉(xiāng)，是懷著慷慨的心情參加抗清，別還容易，而此次卻難了，此去必當(dāng)一死，死后家鄉(xiāng)如何，父老如何，慈母、妻子如何，都令人依戀憂慮。七、八句寫(xiě)別后。作者別后成了鬼魂，也還關(guān)心著故鄉(xiāng)，與還要?dú)w來(lái)在空中看后繼者率領(lǐng)部隊(duì)起來(lái)抗清。作者將別時(shí)的感受層層寫(xiě)來(lái)，絲絲入扣，真摯地表現(xiàn)了自己的感情。
注意“毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看”，這一結(jié)尾，它感情由悲而壯，格調(diào)由低沉而高亢，顯示了詩(shī)人的沖天豪氣?！坝帧弊殖錆M感嘆之情，顯得極為悲苦。
〈六〉、拓展延伸。
你還知道哪能些大義凜然的正氣之詩(shī)？自己也試著寫(xiě)一首看看能寫(xiě)出什么韻味來(lái)。
例：
大江歌罷掉頭東。
----周總理。
大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。
面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。
李賀。
前四句：寫(xiě)日落前的情景。
后四句：寫(xiě)唐軍將士夜襲敵營(yíng)，以死報(bào)效朝廷。
別云間。
夏完淳。
感情：悲——壯。
格調(diào)：低沉——高亢。
1、給下列加點(diǎn)字注音。
燕脂（）羈旅（）提攜（）。
2、解釋詞語(yǔ)：
1、《雁門(mén)太守行》借用樂(lè)府問(wèn)題，表達(dá)了什么思想感情？
2、《別云間》中哪兩句用奇特的想象抒發(fā)了革命到底的豪情。
3、《別云間》一詩(shī)的題目有何深刻含義？
［答案］：
1、借用樂(lè)府問(wèn)題，描繪了一場(chǎng)邊關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)，歌頌了守邊將士浴備奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣概。
2、毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。
3、從字面上看是別故鄉(xiāng)，而詩(shī)人內(nèi)心是把自己比作天上的一條龍，從此將要從云間消失了。
雁門(mén)太守行教案篇十三
1、了解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗讀技巧，培養(yǎng)朗讀能力。
2、反復(fù)誦讀，感受、品味詩(shī)歌的韻律美、語(yǔ)言美和意境美；
3、領(lǐng)悟作者寄托的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
1課時(shí)
1、課前預(yù)習(xí)：（1）搜集資料了解作家作品；（2）初讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋，初步感知課文內(nèi)容。
2、舊知導(dǎo)入：（1）我們之前學(xué)習(xí)過(guò)唐代詩(shī)人王維的邊塞詩(shī)《使至塞上》，有一位詩(shī)人被稱為唐代詩(shī)壇閃著奇光異彩的新星，他就是李賀，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的作品《雁門(mén)太守行》（2）解題“行”“雁門(mén)關(guān)”。
（一）：
1.明確朗讀的三個(gè)層次，讀準(zhǔn)字音讀順語(yǔ)句和讀出抑揚(yáng)頓挫。
2.補(bǔ)充古體詩(shī)的文體知識(shí)
（二）：在初讀感知基礎(chǔ)上，提出不明白之處，師生解答下面問(wèn)題。
1.用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
2.作者在詩(shī)中給我們描繪了哪幾幅畫(huà)面？
3.你感受到了什么樣的戰(zhàn)地氣氛？
（三）
感受詩(shī)歌形象美，請(qǐng)同學(xué)們從關(guān)鍵字詞、運(yùn)用的修辭、表現(xiàn)手法等角度賞析，并用“我喜歡，因?yàn)椤本涫秸f(shuō)話。示例：我喜歡“黑云壓城城欲摧”,這一句采用比喻將敵軍鐵騎揚(yáng)起的灰塵比作黑云，渲染了兵臨城下的緊張氣氛和危機(jī)形勢(shì)，突出邊塞風(fēng)云突變。（修辭）
1.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作品抒發(fā)的感情。
明確：描繪將士們艱苦卓絕的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，贊頌將士們奮勇殺敵的英雄氣概和誓死報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)寄托了詩(shī)人立志報(bào)國(guó)的決心，表達(dá)了詩(shī)人渴望以才報(bào)國(guó)的迫切心情。
2.補(bǔ)充作者李賀生平背景。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌。明確：一、二句“緊張，壯烈”中間四句“凝重，悲壯”最后兩句“堅(jiān)定，豪邁”。
李賀短暫的一生愁苦多病貧困交加生不逢時(shí)，但是他沉思苦吟留下了許多優(yōu)秀的詩(shī)篇，《雁門(mén)太守行》是一首悲壯的戰(zhàn)歌也是一幅絢美的邊塞圖，通往詩(shī)人內(nèi)心的鑰匙就是充滿浪漫氣息的形象。(板書(shū))
：詩(shī)歌是想象的果實(shí)，作者描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈場(chǎng)景，并沒(méi)有進(jìn)行具體的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的刻畫(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)你就“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”寫(xiě)一段話。
要求：
（1）展開(kāi)合理的想象，適當(dāng)加一些具體的景物描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈
( 2 )100字左右
雁門(mén)太守行教案篇十四
介紹作者導(dǎo)入：
李賀（790——816），字長(zhǎng)吉，福昌（今河南省宜陽(yáng)縣西）人。他是唐代中期浪漫主義詩(shī)人的代表，年少時(shí)在詩(shī)歌創(chuàng)作上就已有成就。有“詩(shī)鬼”之稱。李賀21歲時(shí)，因父親的名字“晉肅”在當(dāng)時(shí)犯諱，所以不準(zhǔn)他應(yīng)考進(jìn)士。他只做過(guò)三年奉禮郎小官，辭官后心情一直抑郁不平。27歲就去世了。李賀的詩(shī)歌，除訴說(shuō)懷才不遇的悲憤以外，也有一些反映人民疾苦，揭露統(tǒng)治者殘暴的篇章。在李賀生活的時(shí)代，藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，并且發(fā)生過(guò)多次戰(zhàn)爭(zhēng)。李賀的這首《雁門(mén)太守行》就是在這樣的歷史背景下寫(xiě)的。當(dāng)時(shí)年僅17歲。
“雁門(mén)太守行”系樂(lè)府舊題。李賀生活的時(shí)代藩鎮(zhèn)叛亂此伏彼起，發(fā)生過(guò)重大的戰(zhàn)爭(zhēng)。如史載，元和四年（809），王承宗的叛軍攻打易州和定州，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)李光顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，突出、沖擊吳元濟(jì)叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃竄。從有關(guān)《雁門(mén)太守行》這首詩(shī)的一些傳說(shuō)和材料記載推測(cè)，可能是寫(xiě)平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)。詩(shī)中所述之事，已難以確考。這不是某一次具體戰(zhàn)爭(zhēng)，寫(xiě)意而非寫(xiě)實(shí)。
1、利用工具書(shū)，自主查找并標(biāo)注生字字音。
2、聽(tīng)范讀，學(xué)誦詩(shī)歌。
3、自讀詩(shī)歌。
提問(wèn)：詩(shī)歌為我們描繪了幾幅畫(huà)面？
明確：三幅：敵軍壓境圖，戰(zhàn)后慘烈圖，夜襲易水圖。
分小組自主合作賞析三幅畫(huà)面，全班交流。
（一）敵軍壓境圖
1、表現(xiàn)哪些內(nèi)容？
明確：既是繪景，也是寫(xiě)事，渲染了兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。表現(xiàn)了守城將士的斗志昂揚(yáng)和嚴(yán)陣以待。
2、語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？
明確：運(yùn)用了夸張和比喻的修辭。
（二）戰(zhàn)后慘烈圖
1、表現(xiàn)哪些內(nèi)容？
明確：戰(zhàn)斗的規(guī)模大，戰(zhàn)況的慘烈。
2、作者是從哪些角度去表現(xiàn)的？
明確：從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)角度去表現(xiàn)。
（三）夜襲易水圖
1、表現(xiàn)哪些內(nèi)容？
明確：將士的奮勇殺敵，天氣寒冷，作戰(zhàn)環(huán)境的惡劣。
2、和上一聯(lián)有什么共同點(diǎn)？
明確：也是從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)角度去表現(xiàn)。
研讀最后一聯(lián)，感悟作者情感。
1、詩(shī)人是怎樣表達(dá)情感的？
明確：引用典故。
2、作者引用“黃金臺(tái)”這個(gè)典故的用意是什么？
明確：表現(xiàn)忠君報(bào)國(guó)的決心。
3、最后兩句在全詩(shī)中有什么作用？
明確：點(diǎn)明主旨，抒寫(xiě)將士們誓死報(bào)效朝廷的決心和愛(ài)國(guó)情懷。
1、積累李賀詩(shī)歌名句。
2、背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌。
雁門(mén)太守行教案篇十五
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
《雁門(mén)太守行》：是樂(lè)府《相和歌·瑟調(diào)曲》三十八曲舊題之一。雁門(mén)，古雁門(mén)郡大約在今山西省西北部，是唐王朝與北方突厥部族的邊境地帶。太守，官名。行，古詩(shī)的一種體裁。
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)：敵人的大軍家境，就像濃重的烏云壓在城墻上，要把城墻壓塌一樣。守城將士嚴(yán)陣以待，他們身上的鎧甲映著陽(yáng)光，恰似散開(kāi)的魚(yú)群身上的鱗片閃著金光。
角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫：在滿天的秋色里，傳送著軍號(hào)聲聲。歷代犧牲的鮮血凝聚在一起，在晚霞中，變得更加莊重。
半卷紅旗：指輕裝急進(jìn)的軍隊(duì)。
易水：今河北省易縣。易水距塞上尚遠(yuǎn)，此借荊軻故事以言悲壯之意。戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕太子丹在易水邊送荊軻去刺秦王，荊軻唱《易水歌》：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！?BR> 聲不起：由于天寒霜重，鼓都敲不響了。此句暗示戰(zhàn)事慘烈，乃至戰(zhàn)鼓都喑啞了。
報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死：為報(bào)答君王招賢任能的心意，寧愿提著寶劍去戰(zhàn)場(chǎng)，位君王獻(xiàn)出生命。黃金臺(tái)，《戰(zhàn)國(guó)策·燕策》載燕昭王求士，筑高臺(tái)，置黃金于其上，廣招天下人才。玉龍，寶劍名，此代指劍。
敵軍大軍壓境，城墻似乎要被摧垮；陽(yáng)光照射在魚(yú)鱗一般的鎧甲上，金光閃閃。秋色中，軍號(hào)聲聲，塞上泥土猶如胭脂凝成，在晚霞中濃艷如紫。寒風(fēng)卷動(dòng)著戰(zhàn)旗，輕裝急進(jìn)的軍隊(duì)悄悄臨近易水；濃霜凝住戰(zhàn)鼓，鼓聲低沉。為報(bào)答君王招賢任能的心意，寧愿提著寶劍去戰(zhàn)場(chǎng)，位君王獻(xiàn)出生命。
本詩(shī)描寫(xiě)了邊城危急的戰(zhàn)斗形勢(shì)，歌頌了守城將士們誓死報(bào)效君王的決心。悲壯！
“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”，黑云壓城，暴雨欲來(lái)，堅(jiān)固的城墻似乎要被摧垮。“黑云”，象征敵情?！凹坠狻?，寫(xiě)我方軍情。詩(shī)人以象征的手法，夸張的手段，描繪了平藩將士們出征的景象，渲染了一幅悲壯雄渾的背景場(chǎng)面。
“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，寫(xiě)的是平藩隊(duì)伍進(jìn)軍途中的景象?！扒虻睦铩?，寫(xiě)進(jìn)軍的時(shí)令?！敖锹暆M天”，寫(xiě)進(jìn)軍的好大場(chǎng)面和悲壯的氣氛?！叭稀?，指的是藩鎮(zhèn)作亂的地方?！把嘀?，及即胭脂，指紅色。這兩句的意思是一派肅殺的秋色，悲壯的軍號(hào)響徹原野，邊塞上胭脂般的晚霞，逐漸凝成了紫色。夜色降臨，將士們還在角聲中奮勇前進(jìn)，表現(xiàn)了出征將士們的同仇敵愾和不畏艱險(xiǎn)的戰(zhàn)斗精神。
“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”，詩(shī)人抓住“紅旗”“半卷”這一軍中特有的標(biāo)志描寫(xiě)進(jìn)軍的速度——快。抓住戰(zhàn)鼓“聲不起”寫(xiě)寒冷至極，進(jìn)而寫(xiě)出了將士們不畏寒冷，不怕疲勞和連續(xù)作戰(zhàn)的精神，再現(xiàn)了作戰(zhàn)的地點(diǎn)和將士們不畏嚴(yán)寒英勇殺敵的情景。
“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”，是全篇的點(diǎn)睛之筆，是平藩將士們愛(ài)國(guó)情懷的正面直接抒發(fā)?！包S金臺(tái)”，典故，相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕昭王曾經(jīng)在易水東南鑄一高臺(tái)，把大量黃金放在臺(tái)上，不惜以重金招攬人才?！坝颀垺?，指的是寶劍。這兩句詩(shī)的意思是為了報(bào)答皇帝的恩德，將士們?cè)敢馐痔釋殑π澜畧?chǎng)。在這里，詩(shī)人交代了將是不畏嚴(yán)寒，英勇殺敵的原因。正所謂“身首離兮心不懲”，“鬼魂魄兮為鬼雄”，為全篇做了一個(gè)有力的收束，同時(shí)升華了主題。
詩(shī)人運(yùn)用了獨(dú)特的藝術(shù)手法表現(xiàn)了獨(dú)特的藝術(shù)想象，運(yùn)用了象征、夸張、暗示、烘托、以部分代全體等方法，抓住特征描寫(xiě)事物，使戰(zhàn)斗場(chǎng)面有聲有色，給讀者留下了廣闊的想象空間。
雁門(mén)太守行教案篇十六
“雁門(mén)太守行”系樂(lè)府舊題。李賀生活的時(shí)代藩鎮(zhèn)叛亂此伏彼起，發(fā)生過(guò)重大的戰(zhàn)爭(zhēng)。如史載，元和四年(809)，王承宗的叛軍攻打易州和定州，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)李光顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，突出、沖擊吳元濟(jì)叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃竄。
從有關(guān)《雁門(mén)太守行》這首詩(shī)的一些傳說(shuō)和材料記載推測(cè)，可能是寫(xiě)平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)。
詩(shī)共八句，前四句寫(xiě)日落前的情景。首句既是寫(xiě)景，也是寫(xiě)事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)?！昂谠茐撼浅怯荨保粋€(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來(lái)。次句寫(xiě)城內(nèi)的守軍，以與城外的敵軍相對(duì)比，忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來(lái)，映照在守城將士的甲衣上，只見(jiàn)金光閃閃，耀人眼目。此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。這里借日光來(lái)顯示守軍的陣營(yíng)和士氣，情景相生，奇妙無(wú)比。據(jù)說(shuō)王安石曾批評(píng)這句說(shuō)：“方黑云壓城，豈有向日之甲光?”楊慎聲稱自己確乎見(jiàn)到此類景象，指責(zé)王安石說(shuō)：“宋老頭巾不知詩(shī)。”(《升庵詩(shī)話》)其實(shí)藝術(shù)的真實(shí)和生活的真實(shí)不能等同起來(lái)，敵軍圍城，未必有黑云出現(xiàn);守軍列陣，也未必就有日光前來(lái)映照助威，詩(shī)中的黑云和日光，是詩(shī)人用來(lái)造境造意的手段。三、四句分別從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面鋪寫(xiě)陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛。時(shí)值深秋，萬(wàn)木搖落，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來(lái)。顯然，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗正在進(jìn)行?！敖锹暆M地”，勾畫(huà)出戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模。敵軍依仗人多勢(shì)眾，鼓噪而前，步步緊逼。守軍并不因勢(shì)孤力弱而怯陣，在號(hào)角聲的鼓舞下，他們士氣高昂，奮力反擊。戰(zhàn)斗從白晝持續(xù)到黃昏。詩(shī)人沒(méi)有直接描寫(xiě)車(chē)轂交錯(cuò)、短兵相接的激烈場(chǎng)面，只對(duì)雙方收兵后戰(zhàn)場(chǎng)上的景象作了粗略的然而極富表現(xiàn)力的點(diǎn)染：鏖戰(zhàn)從白天進(jìn)行到夜晚，晚霞映照著戰(zhàn)場(chǎng)，那大塊大塊的胭脂般鮮紅的血跡，透過(guò)夜霧凝結(jié)在大地上呈現(xiàn)出一片紫色。這種黯然凝重的氛圍，襯托出戰(zhàn)地的悲壯場(chǎng)面，暗示攻守雙方都有大量傷亡，守城將士依然處于不利的地位，為下面寫(xiě)友軍的援救作了必要的鋪墊。
后四句寫(xiě)馳援部隊(duì)的活動(dòng)?！鞍刖砑t旗臨易水”，“半卷”二字含義極為豐富。黑夜行軍，偃旗息鼓，為的是“出其不意，攻其不備”;“臨易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”那樣一種壯懷激烈的豪情。接著描寫(xiě)苦戰(zhàn)的場(chǎng)面：馳援部隊(duì)一迫近敵軍的營(yíng)壘，便擊鼓助威，投入戰(zhàn)斗。無(wú)奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響。面對(duì)重重困難，將士們毫不氣餒?！皥?bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。”黃金臺(tái)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說(shuō)他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。?shī)人引用這個(gè)故事，寫(xiě)出將士們報(bào)效朝廷的決心。
一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面不宜使用表現(xiàn)秾艷色彩的詞語(yǔ)，而李賀這首詩(shī)幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且秾艷，它們和黑色、秋色、玉白色等等交織在一起，構(gòu)成色彩斑斕的畫(huà)面。詩(shī)人就象一個(gè)高明的畫(huà)家，特別善于著色，以色示物，以色感人，不只勾勒輪廓而已。他寫(xiě)詩(shī)，絕少運(yùn)用白描手法，總是借助想象給事物涂上各種各樣新奇濃重的色彩，有效地顯示了它們的多層次性。有時(shí)為了使畫(huà)面變得更加鮮明，他還把一些性質(zhì)不同甚至互相矛盾的事物揉合在一起，讓它們并行錯(cuò)出，形成強(qiáng)烈的對(duì)比。例如用壓城的黑云暗喻敵軍氣焰囂張，借向日之甲光顯示守城將士雄姿英發(fā)，兩相比照，色彩鮮明，愛(ài)憎分明。李賀的詩(shī)篇不只奇詭，亦且妥帖。奇詭而又妥帖，是他詩(shī)歌創(chuàng)作的基本特色。這首詩(shī)，用秾艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，可算是奇詭的了;而這種色彩斑斕的奇異畫(huà)面卻準(zhǔn)確地表現(xiàn)了特定時(shí)間、特定地點(diǎn)的邊塞風(fēng)光和瞬息變幻的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云，又顯得很妥帖。惟其奇詭，愈覺(jué)新穎;惟其妥貼，則倍感真切;奇詭而又妥帖，從而構(gòu)成渾融蘊(yùn)藉富有情思的意境。這是李賀創(chuàng)作詩(shī)歌的絕招，他的可貴之處，也是他的難學(xué)之處。
雁門(mén)太守行教案篇十七
（一）品讀下面這首詞，完成后面題目。（6分）。
（唐）李賀。
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。
角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
14、尾聯(lián)作者多次（表現(xiàn)手法），含蓄委婉地表達(dá)了的情感。（2分）。
15、“黑云壓城城欲摧,甲光向日金磷開(kāi)”一句中“壓”和“開(kāi)”字用的好，歷來(lái)被人們稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩字好在何處。（4分）。
答案：
14、用典盡忠報(bào)國(guó)15、“壓”是“逼迫”的意思，敵軍像黑云一樣壓向城頭，想把城摧毀。運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地把敵軍人馬眾多來(lái)勢(shì)兇猛,以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊,守軍將士處境艱難等等,淋漓盡致的揭示出來(lái);“開(kāi)”寫(xiě)出了守軍披堅(jiān)執(zhí)銳,嚴(yán)陣以待,雄姿英發(fā),士氣高昂和敵軍形成鮮明對(duì)比。
雁門(mén)太守行教案篇十八
我們這次要欣賞的兩首詩(shī)或以舊題寫(xiě)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事，描繪悲壯的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云；或?qū)懭耸篱g訣別，表達(dá)對(duì)山河淪喪的無(wú)限悲憤，對(duì)家鄉(xiāng)親人無(wú)限依戀和抗戰(zhàn)到底的堅(jiān)定信念。兩首詩(shī)很巧合，作者都是兩個(gè)十七歲的少年?？此麄?cè)谑邭q的年齡寫(xiě)出了什么樣的詩(shī)，先來(lái)學(xué)習(xí)《雁門(mén)太守行》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．反復(fù)誦讀、熟練背誦全詩(shī)，正確默寫(xiě)全詩(shī)。
2．品味詩(shī)歌語(yǔ)言，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的愛(ài)國(guó)情感。
3、學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌的方法、技巧。
自學(xué)提綱：
1、了解作者，寫(xiě)作背景，解題。
2、自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
3、熟讀本詩(shī)，結(jié)合課下注釋理解詩(shī)歌內(nèi)容。
4、這首詩(shī)以什么為順序？
1、李賀，字長(zhǎng)吉，世稱“詩(shī)鬼”， 唐代中期浪漫主義詩(shī)人。他一生愁苦多病，懷才不遇，抑郁不平，27歲去世，存詩(shī)240首。
寫(xiě)作背景：安史之亂后，藩鎮(zhèn)割據(jù)加劇 ，李賀生活的年代正好是朝廷討伐叛軍最激烈的年代。一個(gè)柔弱之軀，雖沒(méi)有上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)，卻能寫(xiě)出撼人心魄的詩(shī)篇，全憑豐富的想象。
2. 標(biāo)題中的“行”是標(biāo)明詩(shī)的體裁，樂(lè)府的一種。一種沒(méi)有嚴(yán)格格律、近于五七言古體詩(shī)的詩(shī)歌體裁。《錢(qián)塘湖春行中》的“行”與《雁門(mén)太守行》的“行”不一樣，前者是行走。
3、理解詩(shī)意
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌。
明確：一、二句“緊張，壯烈”
中間四句“凝重，悲壯”最后兩句“堅(jiān)定，豪邁”
4、以時(shí)間為序。
5、描繪了三個(gè)軍旅生活畫(huà)面：一個(gè)在白天，表現(xiàn)官軍戒備森嚴(yán)，首句既是寫(xiě)景，也是寫(xiě)事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)；一個(gè)在黃昏前，寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)的廝殺，血流成河的悲壯畫(huà)面；一個(gè)在夜晚，寫(xiě)官軍出其不意的襲擊敵人，其中“臨易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的豪情壯志。
看到了，感受到：
黑云——使人聯(lián)想到大敵當(dāng)前的形勢(shì)，形勢(shì)緊急；
金鱗——戒備森嚴(yán)，顯示出不可侵犯的氣概。
燕脂——更濃的紫色透出肅殺之氣，仿佛戰(zhàn)士的鮮血染成。
紅旗——紅旗半卷，寫(xiě)出行軍的詭秘。
這是一副壯美的畫(huà)卷，作者用濃烈凝重但并不張揚(yáng)的色彩“黑”、“金”“紫”“紅”勾畫(huà)出蒼茫悲壯的畫(huà)面。
聽(tīng)到了，感受到：
“角聲滿天”“鼓寒聲沉”，給人莊嚴(yán)壯烈的感覺(jué)。
小結(jié)
本詩(shī)有聲有色地描寫(xiě)了從白天到夜晚的戰(zhàn)斗全過(guò)程。景物鮮明，色彩凝重，渲染了悲壯慘烈的氣氛，一方面謳歌了將士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)、視死如歸的獻(xiàn)身精神；一方面表達(dá)了詩(shī)人自己誓死報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的情懷。
1、詩(shī)人以（ ）隱喻敵人勢(shì)力的強(qiáng)大與猖狂，以（ ）隱喻將士的英勇不屈。
2、分別從聲色兩方面渲染戰(zhàn)場(chǎng)悲壯和殘酷的句子是：
3、寫(xiě)黑夜行軍，投入戰(zhàn)斗的句子是：
4、全詩(shī)的主旨句是哪句？表達(dá)詩(shī)人怎樣的感情？
5、背誦全詩(shī)。
1、默寫(xiě)全詩(shī)
2、積累關(guān)于描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞名句。
討論補(bǔ)充記錄
討論補(bǔ)充記錄
板書(shū)
設(shè)計(jì)
首聯(lián)：敵軍圍攻，守衛(wèi)森嚴(yán)。
頷聯(lián)：號(hào)角滿天，戰(zhàn)斗殘酷。 以色示物
頸聯(lián)：夜半偷襲，戰(zhàn)斗又起。 以聲感人
尾聯(lián)：報(bào)效君王，甘愿身死。
雁門(mén)太守行教案篇十九
1、 知識(shí)與能力：
有感情地朗誦并背誦這兩首古詩(shī)，
2、 過(guò)程與方法：
能夠正確賞析古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)文中的內(nèi)涵
3、 情感態(tài)度價(jià)值觀：
理解詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠有感情地朗誦全文并能理解詩(shī)歌的大意?？梢酝ㄟ^(guò)反復(fù)朗誦和小組討論的方法來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠賞析這兩首詩(shī)歌，品味詩(shī)歌語(yǔ)言的妙處?？梢酝ㄟ^(guò)小組合作探究、討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥來(lái)突破這一難點(diǎn)。
教法：情感體驗(yàn)法、學(xué)生自讀法，點(diǎn)撥法
學(xué)法：誦讀法、小組討論法、查閱資料法
學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，能夠正確朗讀這兩首古詩(shī)，了解作者，并且寫(xiě)出自己的疑問(wèn)以便課上共同討論解決。
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好課文朗讀的錄音，準(zhǔn)備好相關(guān)習(xí)題并制作成幻燈片，留待課上學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。
〈一〉、導(dǎo)入新課
播放《雁門(mén)太守行》的朗讀錄音，讓大家在欣賞錄音中感情朗讀的同時(shí)體會(huì)詩(shī)歌中的意境。
〈二〉、作者簡(jiǎn)介
由學(xué)生給大家介紹，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充
李賀（790～816），字長(zhǎng)吉，福昌（今河南宜陽(yáng)）人。少有詩(shī)名，曾受到韓愈的賞識(shí)。27歲病逝。今存詩(shī)240余首，藝術(shù)上，他熔鑄了前代積極浪漫主義的傳統(tǒng)，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語(yǔ)言，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨(dú)特風(fēng)格，在中唐詩(shī)壇上獨(dú)樹(shù)一幟，對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響。有《李長(zhǎng)吉歌詩(shī)》傳世。《雁門(mén)太守行》是樂(lè)府舊題，唐人的這類擬古詩(shī)，是相對(duì)唐代“近體詩(shī)”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說(shuō)是古人的一種半自由詩(shī)。
夏完淳，抗清英雄，這首詩(shī)是他被捕之后，押解離鄉(xiāng)之前所作。云間，松江的古稱。
〈三〉、檢查預(yù)習(xí)工作
1、 請(qǐng)學(xué)生齊讀課文
2、 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)再范讀一遍，注意指點(diǎn)他的句讀，情感。
〈四〉、對(duì)照注釋自讀課文，弄請(qǐng)文章的大體含義，找出不理解的地方記錄下來(lái)，等會(huì)共同商榷。
〈五〉、詩(shī)歌賞析：
老師提出問(wèn)題，學(xué)生小組討論，能夠回答的放手給學(xué)生解答，不能解答的教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：
問(wèn)題
1、 詩(shī)歌的中心主題是什么：
明確：《雁門(mén)太守行》描寫(xiě)了邊城危急的戰(zhàn)斗形勢(shì)，歌頌了守城將士們誓死報(bào)效君王的決心。悲壯！
2、首聯(lián)頷聯(lián)描繪了怎樣的一幅畫(huà)面？請(qǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)從賞析的角度回答。
明確：首聯(lián)“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”，黑云壓城，暴雨欲來(lái)，堅(jiān)固的城墻似乎要被摧垮。“黑云”，象征敵情，“甲光”，寫(xiě)我方軍情。詩(shī)人以象征的手法，夸張的手段，描繪了平藩將士們出征的景象，渲染了一幅悲壯雄渾的背景場(chǎng)面。
頷聯(lián)“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，寫(xiě)的是平藩隊(duì)伍進(jìn)軍途中的景象。這兩句的意思是一派肅殺的秋色，悲壯的軍號(hào)響徹原野，邊塞上胭脂般的晚霞，逐漸凝成了紫色。夜色降臨，將士們還在角聲中奮勇前進(jìn)，表現(xiàn)了出征將士們的同仇敵愾和不畏艱險(xiǎn)的戰(zhàn)斗精神。
3、頸聯(lián)寫(xiě)出了戰(zhàn)士們什么樣的精神狀態(tài)。
明確：頸聯(lián)“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”，詩(shī)人抓住“紅旗”“半卷”這一軍中特有的標(biāo)志描寫(xiě)進(jìn)軍的速度——快。抓住戰(zhàn)鼓“聲不起”寫(xiě)寒冷至極，進(jìn)而寫(xiě)出了將士們不畏寒冷，不怕疲勞和連續(xù)作戰(zhàn)的精神，再現(xiàn)了作戰(zhàn)的地點(diǎn)和將士們不畏嚴(yán)寒英勇殺敵的情景。
4、尾聯(lián)在全詩(shī)中有什么作用？
明確：尾聯(lián)“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”，是全篇的點(diǎn)睛之筆，是平藩將士們愛(ài)國(guó)情懷的正面直接抒發(fā)。這兩句詩(shī)運(yùn)用典故，意思是說(shuō)為了報(bào)答皇帝的恩德，將士們?cè)敢馐痔釋殑π澜畧?chǎng)。在這里，詩(shī)人交代了將士們不畏嚴(yán)寒，英勇殺敵的原因。正所謂“身首離兮心不懲”，“鬼魂魄兮為鬼雄”，為全篇做了一個(gè)有力的收束，同時(shí)升華了主題。
5、請(qǐng)以個(gè)同學(xué)嘗試著總結(jié)一下這首詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)：
詩(shī)人運(yùn)用了獨(dú)特的藝術(shù)手法表現(xiàn)了獨(dú)特的藝術(shù)想象，運(yùn)用了象征、夸張、暗示、烘托、以部分代全體等方法，抓住特征描寫(xiě)事物，使戰(zhàn)斗場(chǎng)面有聲有色，給讀者留下了廣闊的想象空間。
6、讓學(xué)生模仿這一課，自己品味賞析第二首詩(shī)歌《別云間》：
本詩(shī)通過(guò)被捕離鄉(xiāng)時(shí)情懷的抒發(fā)，表現(xiàn)了作者對(duì)即將永別的故鄉(xiāng)的依戀和自己誓死不屈的決心。文章始終圍繞“別”字抒情述懷，是本詩(shī)的主要藝術(shù)特點(diǎn)。一、二句寫(xiě)再別。作者過(guò)去三年別家鄉(xiāng)是為作“羈旅客”而別，即為抗清事業(yè)而奔走。而今天是作為被捕囚犯而別的。三、四句寫(xiě)別情。因前后“別”時(shí)的處境不同，所以心情也不同。前時(shí)之別尚冀抗清有望，河山可復(fù)。而這次別后則自己不能再起抗清了，因而對(duì)破碎河山流不盡自己傷心之淚。五、六句寫(xiě)死別。作者已知此次是死別，和前次別不同。前次離別故鄉(xiāng)，是懷著慷慨的心情參加抗清，別還容易，而此次卻難了，此去必當(dāng)一死，死后家鄉(xiāng)如何，父老如何，慈母、妻子如何，都令人依戀憂慮。七、八句寫(xiě)別后。作者別后成了鬼魂，也還關(guān)心著故鄉(xiāng)，與還要?dú)w來(lái)在空中看后繼者率領(lǐng)部隊(duì)起來(lái)抗清。作者將別時(shí)的感受層層寫(xiě)來(lái)，絲絲入扣，真摯地表現(xiàn)了自己的感情。
注意“毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看”，這一結(jié)尾，它感情由悲而壯，格調(diào)由低沉而高亢，顯示了詩(shī)人的沖天豪氣?！坝帧弊殖錆M感嘆之情，顯得極為悲苦。
〈六〉、拓展延伸
你還知道哪能些大義凜然的正氣之詩(shī)？自己也試著寫(xiě)一首看看能寫(xiě)出什么韻味來(lái)。
例：
大江歌罷掉頭東
----周總理
大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。
面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。
雁門(mén)太守行
李賀
前四句：寫(xiě)日落前的情景。
后四句：寫(xiě)唐軍將士夜襲敵營(yíng)，以死報(bào)效朝廷。
別 云 間
夏完淳
感情：悲——壯
格調(diào)：低沉——高亢
1、給下列加點(diǎn)字注音
燕脂（ ） 羈旅（ ） 提攜（ ）
2、解釋詞語(yǔ)：
1、《雁門(mén)太守行》借用樂(lè)府問(wèn)題，表達(dá)了什么思想感情？
2、《別云間》中哪兩句用奇特的想象抒發(fā)了革命到底的豪情。
3、《別云間》一詩(shī)的題目有何深刻含義？
［答案］：
1、 借用樂(lè)府問(wèn)題，描繪了一場(chǎng)邊關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)，歌頌了守邊將士浴備奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣概。
2、 毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。
3、 從字面上看是別故鄉(xiāng)，而詩(shī)人內(nèi)心是把自己比作天上的一條龍，從此將要從云間消失了。
雁門(mén)太守行教案篇二十
詩(shī)人生活的那個(gè)年代，藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，戰(zhàn)爭(zhēng)連綿不斷，百姓不得安居。詩(shī)人作為一個(gè)守城的將士，自然是要為國(guó)捐軀，報(bào)效國(guó)家的。
在城內(nèi)時(shí)，看見(jiàn)敵軍如烏云一般向城池逼近，浩浩蕩蕩的，不禁讓人心生涼意，心生危機(jī)，仿佛這座脆弱的城馬上就要被他們吞噬似的，顯得來(lái)勢(shì)兇猛。但是敵眾我寡，在如此艱難的環(huán)境下，守軍們能怎么樣呢？他們也只能盡自己最大的能力奮起抗敵。
云縫中射下來(lái)的太陽(yáng)光映在將士們的鎧甲上，像金色的鱗片一樣閃閃的發(fā)著光。這一刻，一個(gè)個(gè)矮小的身體顯得如此高大。
雙方收兵后，戰(zhàn)地場(chǎng)面異常悲涼，號(hào)角的聲音在這秋色里響徹天空，邊塞上將士的血跡在黑夜中凝為紫色，格外凄異。雖然雙方都有大量傷亡，但畢竟敵軍人數(shù)較多，只能靜待友軍的援救。
在寒風(fēng)卷動(dòng)著紅旗之際，救援部隊(duì)悄悄臨近易水；凝重的霜濕透了鼓皮，鼓聲低沉，高揚(yáng)不起來(lái)。黑夜行軍，偃旗息鼓，為的是“出其不意，攻其不備”?？茨菆?chǎng)面，將士們心里想的，應(yīng)該是“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”了吧。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南筑臺(tái)，上面放著黃金，用來(lái)招攬?zhí)煜沦t士。而將士們?yōu)榱藞?bào)答國(guó)君招攬賢才的誠(chéng)意，手揮舞著利劍，甘愿誓死殺敵，報(bào)效朝廷，甘愿為國(guó)血戰(zhàn)到底，為百姓、親人的安居樂(lè)業(yè)血戰(zhàn)到底。為了讓百姓知道，現(xiàn)在的生活來(lái)之不易，于是詩(shī)人著成了《雁門(mén)太守行》。
作者：李賀。
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。
角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。