在教案中，教師可以明確教學目標，安排學習任務和評價方式。教案的編寫還應提供充足的練習和鞏固學習的機會。如果你想了解更多優(yōu)秀的教案，以下是一些值得推薦的教學資源。
夏天的夜晚教案設計篇一
知識與技能:
1.認識、會寫本課生字詞，在學文中逐步培養(yǎng)學生的獨立識字能力和主動識字習慣的養(yǎng)成;學會積累詞語、運用詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，加強誦讀詩歌并展開想象，體會課文的意境美，感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。
通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗，體會對夏天的感受,從而理解課文內(nèi)容.
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的意境美。
難點：理解一切都在夏天走向成熟。的意思。
一、導入：
1.師同學們先吟唱一遍古詩《小池》。
2.你們說說《小池》描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書：夏天)
夏字哪兒容易寫錯?(中間兩橫描紅，學生說筆順時用重音把兩橫強調(diào)出來。書空后指導在田字格里書寫。)
二.初步感知課文，學習生字
1、說到夏天，你首先會想到什么?(熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)
3、自由讀課文，標上自然段，不認識的字圈起來，用我們學過的識字方法去認識它。
4、把生字條里的字讀給你同桌聽，不會的請同桌教一教。看誰讀的最響亮，學得最認真，能夠得到同桌的表揚。
5、指名分段讀課文，看看還能學許那些生字，讀好那些句子。
6、看來，大家學得都不錯了。我們檢驗一下學習效果。
7、分組比賽朗讀。
要求：注意聽，認真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的?用波浪線畫出來。
二、整體感知，積累美詞
現(xiàn)在，就帶著自己對夏天的喜愛，帶著自己的感情去領略夏天的迷人吧。請自由地讀課文。
1.學生自由地讀課文。
2.讀完一遍，你覺得自己讀得準確嗎?如果是，請在課題旁標上一個笑臉;讀得流利嗎?如果是，請再畫上一個笑臉;讀得有感情嗎?如果是，請再畫上一個笑臉。
3.如果你覺得自己得到了三個笑臉，請起立，讓我們瞧瞧。
4.現(xiàn)在，請把課文讀給你的同桌聽，請他評評你得幾個笑臉。開始吧。得到三個笑臉的小朋友請起立。沒有得到的同學繼續(xù)努力，肯定也能得到。
5.課文中還有許多優(yōu)美的詞語，你能用橫線畫出來嗎?
6.說說自己最喜歡的詞語。老師重點指導讀：
火辣辣的太陽 痛快的.涼水澡 碧綠的草地
悠長的鳴叫 濃濃的樹陰 美味的佳肴 黑子紅瓤的西瓜
三、游戲鞏固，質(zhì)疑拓展
1.學完了課文，你朗讀課文的水平，是不是又提高了呢?現(xiàn)在我們來個朗讀高手大賽怎么樣?敢來和高手比一比嗎?(課件：朗讀高手大賽)
2.大家選一段來比賽朗讀。
3.從大家的朗讀中，我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天，因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。
4.拓展，夏天是(輕松的、歡樂的)
總結：夏天來臨了，親愛的同學們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!
夏天的夜晚教案設計篇二
目的要求。
1、觀察夏天的景物，了解夏天的特征，感知夏天的炎熱。
2、學習描述夏季的特征。認識詞語。
3、知道并學習怎樣讓自己涼快一些。
準備有關夏天炎熱的照片、字卡、紙船、水盆、夏天使人涼快的小圖片若干活動過程：
一、導入活動：
一、啟發(fā)提問：
夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢?
二、老師引導幼兒講述：
1、夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么?
2、剛才有的小朋友說，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么辦法使自己涼快?
3、晚上睡覺和冬天有什么不同?(睡席子)4、天熱了，吃什么可以涼快?
5、天熱了每天還要干什么?
6、天熱了，你們最喜歡玩什么?
三、游戲：
幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。天氣熱了，幼兒有生活經(jīng)驗?；顒又杏變赫f的比較多。
夏天的夜晚教案設計篇三
一、活動目標：
1．感知、了解夏天的主要特征。
2．知道如何適應夏季的.天氣，過一個健康、快樂的夏天。
二、活動準備：
1．幼兒曾在散步和活動時觀察過園內(nèi)及附近夏季景色；觀察過夏季開放的花卉和班級自然角的植物。
2．幼兒收集一些夏季用品，如扇子、風油精、驅(qū)蚊水、太陽帽等。
三、活動過程：
1.體驗夏季特征，帶領幼兒在幼兒園里活動，感受陽光下很熱、樹陰可以遮陽等等。
2．討論、表述夏季特征。
（1）請幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
（2）幼兒結伴相互交流。
（3）請一些幼兒在集體前介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
3．討論如何健康地度過夏天。
提問：我們怎樣過夏天呢？
引導幼兒知道夏天要學會保護自己，如何多喝溫開水，少吃冷飲；要注意衛(wèi)生，不吃不干凈的食品，吃水果前應清洗干凈；要勤洗澡；不在烈日下暴曬，想辦法讓自己涼快等等。
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夏天的夜晚教案設計篇四
《夏天的夜晚》是西師版小學語文一年級下冊第五單元的開篇之作，本課是一篇寫景的短文，配有一幅深藍色的夏夜圖。圖文對照，相互迎襯，形象地表現(xiàn)了夏天迷人的美景。全文采用比喻、擬人等手法，把夏天的夜晚寫得那么熱烈、那么富有靈性，讓人讀后有一種賞心悅目、陶醉其中的感覺。這篇課文在本單元中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學生朗讀能力的任務。同時進行聽說訓練，進而提高學生的聽說能力。
（二）學情分析：低年級的孩子富有好奇心、想象力和求知欲，經(jīng)過一個多學期的學習，已經(jīng)掌握了一定的學習方法。對于圖文并茂的文本，孩子們樂于通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗。
（三）教學目標：
根據(jù)教材編寫意圖，新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發(fā)展的需要和教學實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標。
知識目標：
（1）能運用學過的識字方法認識本課的生字。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能力目標：學習聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗，理解詞語，積累好詞佳句。
情感目標：
（1）激發(fā)培養(yǎng)學生的識字，讀書等興趣。
（2）在朗讀中，想象課文描寫的景象，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生活、對大自然的熱愛。
（四）教學重難點：在讀文中認識本課生字；引導學生美美地朗讀課文，美美地欣賞景色，美美地感受大自然，美美地積累語言。通過感情朗讀課文，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
（五）教學準備：
生字卡片和課件，學生提前觀察夏天夜晚的景色。
1、創(chuàng)設情境法：
本文是一篇寫景的散文，而且圖文并茂，根據(jù)教材這一特點，我設計了用圖畫再現(xiàn)情境，用語言描繪情境，讓學生欣欣然走進情境中去感受，體會夏夜之美。
2、以讀悟情法。
讓學生喜歡朗讀、能讀、讀好課文是低年級閱讀教學的重點。因此，我設計了自由讀、圖文對照讀、配樂讀、指名讀等多種形式的朗讀。通過多種形式入情入境的朗讀，體會夏夜的寧靜、熱鬧。
3、合作表演法。
表演是學生喜歡的活動，濃厚的學習興趣能有效保持學生的學習主動性，表演的形式又能讓學生很自然地把自己當成文中所描述的對象去感受，體驗情感。活動的創(chuàng)設滿足了學生的需求，自然激發(fā)學生的主動意識，充分體現(xiàn)了學生的自主學習。
4、練習說話，培養(yǎng)想象法。
在教學中我通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生展開豐富的想象，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，同時，學生的表達說話能力也得到提高。
學習方法是學習活動規(guī)律的理性總結。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導、以學生為主體”，根據(jù)語文新課程標準的要求，這節(jié)課主要引導學生用競賽、游戲法，自學、合作、探究法，讀、思、議結合來學習，通過學法指導讓生真正懂得如何去觀察、思考、學習。
本課的教學設計，按以下五個環(huán)節(jié)進行。
（一）創(chuàng)設情境，激情導入。
蘇霍姆林斯基說過：兒童是用聲音、畫面等來思維的。他們對具體形象的東西最容易產(chǎn)生興趣，每一個細微的聲音，生動有趣的畫面都能引起他們的無限遐想，帶來獨特的情感體驗，是低年級語文課上很好的課程資源。根據(jù)學生這一特點，開課時，我通過課件讓學生欣賞夏夜的美景，再說說欣賞后，你覺得夏天的夜晚怎樣，從而揭示課題，導入新棵。
（二）初讀課文，自主識字。
由于這是一年級第二學期，在這之前學生已經(jīng)學過很多篇短小、有趣的課文了。學生在識字、認字方面已掌握了加一加、減一減、加減混合等許多方法來解決生字。因此，我設計了小組自學“紅綠燈”學習生字。讓組長安排活動，互相學習，互相幫助交流學習生字的.好方法。教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。全班交流時，我設計了“小組擂臺賽”。這就讓學生有充足的時間自主、合作學習生字，開動腦筋交流識字的好辦法。
（三）美讀課文，欣賞感悟積累。
新課標特別強調(diào)要加強朗讀訓練，學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文。通過想象讀、思考讀、體會讀等方式進行感知課文內(nèi)容。
1、自讀課文，標出自然段，學生初步整體感受夏夜之美。
2、抽讀課文，師生評議（正音、停頓、音量等），學生互相協(xié)助體會夏夜之美。
3、圖文對照，再讀課文，勾出美詞、美句。
4、抽生說出你認為美的詞語、句子，教師相機指導朗讀。重點體會夏夜天空、大地之美。
5、通過想象讀、思考讀、配樂讀，體會夏夜的意境之美。在學生朗讀時，可以選擇自己喜愛的動物，想象它們在夏夜的表演，并盡情地展示。
6、讀讀自己最喜歡的詞語和句子，積累好詞佳句。
我這樣設計，為學生創(chuàng)造了在課堂上自由閱讀、自由體會、自由發(fā)表意見的時間和空間。尊重了每一個學生的個體差異，培養(yǎng)了每一個學生的個性閱讀。為學生閱讀興趣的培養(yǎng)及獨立閱讀能力的培養(yǎng)，打下基礎。
（四）欣賞夏夜圖畫，描繪夏夜的美。
教師出示夏夜圖課件，學生觀察欣賞課件，描述圖意，力爭用上自己積累的好詞佳句。
（五）拓展延伸。
“夏夜美”擂臺賽：任選一項內(nèi)容即可。
1、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。
2、說夏夜。你覺得夏夜美在哪里？
3、寫夏夜。用幾句話描繪你眼中的夏夜美景。
4、畫夏夜。作畫內(nèi)容是描繪一幅反映夏夜最美的圖畫。要求：把自己想到的用畫描繪出來。
我這樣設計，為學生提供創(chuàng)造及想象的空間，面向不同層次不同喜好的學生，便于形成良好的學習氛圍，利于教學的高效，體現(xiàn)語文教學的綜合性。
板書應具有直觀性，主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認知水平。
夏天的夜晚教案設計篇五
1、夜幕降臨，幽藍幽藍的天空中點綴著無數(shù)小星星，一眨一眨地，仿佛在邀請人們到廣闊的太空去遨游。
2、暮色像一張灰色的大網(wǎng)，悄悄地撒落下來，籠罩了整個大地。
3、昏暗的暮靄，漸漸低壓下來，天地縫合了，無邊無際的麥田由碧綠變成了湛藍和暗灰。
4、現(xiàn)已是黃昏。殘陽依山，夾雜著片片鱗波的湖面，顯得那么優(yōu)柔纏綿。柳葉在這凄涼的背景下，也變的沉默，水中的魚兒更是婉轉，回纏。我喜歡黃昏，不僅是因為它有優(yōu)美的畫面，更是因為它對憂愁的惜連。
5、一絲愁緒，幾抹悲涼，日落黃昏曉。溫一壺酒，在冬日的黃昏里，把心事付諸瑤琴，唱彈一曲漸黃昏，千絲萬縷，點滴凄涼意。
6、在匆匆世俗，千姿百態(tài)，萬千竟風流誰能笑到最后，誰能登上成功的舞臺，誰能被眾星捧月般圍繞。世俗之事如棋，也許只有獨倚黃昏，才能為心靈減壓，才能拋去一切煩惱，拋去一切無奈與追逐，人生是殘陽余風的黃昏，明天又是曙光的黎明將至。
7、黃昏中，一對人影映入我的眼簾。人影手拉著手，緩緩地邁著步子，一步一步，和諧卻不知疲倦。我抬頭一看，眼前閃過一片銀白色。是一對老夫婦。老頭老太太和初戀時一樣，手挽著手，只是滿臉的皺紋在風中顫動著，只是滿頭的銀發(fā)在風中呼應著。他們蹣跚地邁著腳步，早不如以前的健步如飛，但他們臉上依然笑著。甜蜜安詳?shù)男?，笑過了人生的種種磨難，笑過了生活的種種煎熬，最后笑在了這夕陽映照的黃昏美景之中。
9、望著黃昏，感受黃昏，讓我憂郁的心一次次在夕陽下放開，天漸漸暗淡下去，然而我卻發(fā)現(xiàn)這時的夕陽更加紅，像火燒一般，啊!黃昏，是否你不認輸，即使自己已沒有了當初的光彩，但還期待著努力揮灑自己的心夢。
10、夜晚，陰云密布，細雨蒙蒙，田野如同被扣進大鐵鍋里似的，伸手不見指，到處黑咕隆咚一片。
11、好寧靜的夜喲，繁葉的枝柯輕柔地梳理著天庭，澄澈的夜空點亮了青晶晶的星燈，睡著了的河水映托著夜空，化做了奇幻的`夢境。
12、夜是溫暖的異常的靜寂，好像宇宙萬物都在諦聽著。
13、黑暗展開了墨色的天鵝絨，掩蓋著地平線，無數(shù)星星正發(fā)散著亮光，閃著磷色的光輝，織成美艷的圖案。那夜，輕柔得像湖水，隱約得像煙霧。
14、群山黑魁魁，大地陰沉沉，夜像怪獸一樣張著黑洞洞的大口。
15、夜已經(jīng)來臨，夏夜的微風從開著的窗口徐徐吹進，空氣的溫柔如同一個吻。
16、多么美麗的夏夜啊!晶瑩的星星在無際的灰蒙蒙的夭宇上閃爍著動人的光芒，姻蛔蟋蟀和沒有睡覺的青蛙知了，在草叢中池塘邊樹隙上輕輕唱出抒情的歌曲。
17、夜色像陰霾一樣迫近而來，濃重起來，仿佛黑暗隨著夜色同時從各方面升起來，甚至從高處流下來。
18、像誰用一把巨大的刷子，一層層向空中抹著黑，天漸漸黑了下來。
19、夜半，月兒偏西，星斗滿天，露水浮地，一片涼意。
20、天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰?BR> 21、庭院靜靜，聽得見夜是怎樣從檐月落下，落在飄帶似的蘭葉上。
22、夜已將它那漆黑的翅子，展開了。
23、夜色中，一切都像石頭一樣安靜，睡得酣暢。
24、夜晚是多么地溫順和幽美，全村靜悄悄地睡在白色公路的兩旁，像孩子那樣安寧香甜。
25、夜如同一片淡紫色的`花瓣，慢慢消融于一片白色的微光中，天蒙蒙亮了。
26、海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。
27、被雨水沖刷過的月亮和星星在天空中閃爍著，夜晚。發(fā)出清亮的光，螢火蟲在黑暗中飛舞，像給夜行人指路，青蛙在夜間跳上了舞臺，用自己的歌聲把人們送進了甜蜜的夢鄉(xiāng)。
28、將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢境。晚云飄過之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜。
29、我走到池塘邊，深吸了一口氣，一股淡淡的荷花香撫摸著我的鼻尖。在月光的照耀下，我隱隱約約的看到了嬌美的荷花，她像從牛乳中洗過似的，那么冰清玉潔那么亭亭玉立，讓人不禁生愛憐之心。
30、空氣中彌漫著一股悶熱的濕氣，好似下霧一般。遠處的燈塔那微弱的燈光，使夜更顯寂靜了。我耳邊不時的響起一陣蟬鳴，身處這景色之中，我仿佛覺得那是一首清脆悅耳的小曲，譜寫著獨屬這夜晚的韻味。
31、一顆顆小星星閃爍著光芒，調(diào)皮地眨著眼睛，向我問好。它們猶如璀璨的珍珠把深藍色的夜空點綴得光彩奪目，比起皎潔的明月也毫不遜色。
32、這個晴朗美麗的夜晚，不正是觀看星座的好時候嗎?在我和小表弟的央求下，媽媽帶著我們來到了漢城公園?；▋涸谳p風的微拂下，攏起花瓣，朦朦朧朧地熟睡了?；ㄏ碌尿序袇s在開音樂會，高聲地歌唱。
33、夜很深了，美麗的月兒在天空中遨游。孩子們的歡聲笑語不見了，家家卻燈火通明，人們在干什么?人們在邊吃月餅邊賞月哩。月亮仿佛有魔力，就連小孩子那一顆顆躁動的心也安靜下來。老人們都在望月，默默地許下自己心中的心愿。
34、忽然，一排排的路燈瞬間被點亮了，像一顆顆夜明珠似的布滿了繁華的大街。夜晚浸泡在光的海洋里，就像把一塊黑色的幕布被打扮成了金碧輝煌的世界。
35、星星就像俏皮的小毛孩，一般讓人喜愛。他們有的跑到了很遠的地方，好像在和我們玩捉迷藏的游戲，使人只能看到朦朧的影子，有的像個害羞的小姑娘，躲在云后面，不想讓大家看清她的真面目；有的又像個頑皮的小孩子，在眨著眼睛，偷偷的扮個好笑形的鬼臉給我們看。月亮也很有意思。有時像把鐮刀，有時像只小船，有時像半個大西瓜，有時又變得滾圓滾圓的了。
36、夕陽西下，暮色降臨。一輪明月冉冉升起，帶來了繁星燦爛的夜空。一群眨著慵懶眼睛的星星散落在明月四周。輕紗般的云靄在天空上中漂浮不定，好似隱藏著殿閣宮闕的飄渺仙境，遠方的天空與大地相連，形成了天地合一的美麗景象。晚上，我抬頭看著夜晚的星空，啊，真美啊!夜空與那皎潔的月亮和那一眨一眨的星星給我?guī)頍o遐的想象。那一片黑藍黑藍的天空就像一張紙，而那些一眨一眨的星星就像一朵朵美麗的花兒，又像一盞盞亮晶晶的燈，靜靜的躺在這張黑藍黑藍的紙上。
37、光線不停地淡下去，好像誰用墨汁在天幕上涂了一層黑色，墨汁一定抹得太多了，似乎就像一滴一滴的水要從天幕上落下來一樣。
38、原野上的積雪反射出一片默淡的白光，一切都授凍成無聲無息，大地籠罩在無垠的靜寂中。
39、夏天的夜的香氣彌漫在空中，織成了一個柔軟的網(wǎng)，把所有的景物都罩在里面。
40、夏天的夜晚，滿天疏疏落落的小星星，都縮著頭，冷得亂哆嗦。
41、夏夜，天上綴滿了閃閃發(fā)光的星星，像細碎的流沙鋪成的銀河斜躺在青色的天宇上。大地已經(jīng)沉睡了。除了微風輕輕的陣陣的吹著，除了偶然一聲兩聲狗的吠叫，冷落的街道是寂靜無聲的。
42、鐘聲悠然的傳來，伴著朦朧的夜色，伴著清涼的夜風，什么都可以想，什么都可以置之度外，輕輕地吸了一口氣，似乎有淡淡的花香，悠遠的淡淡的而又沁人心脾，這是一年中故鄉(xiāng)最美好的時光，因為，冬天太干冷，秋天太破敗，夏天又太炎熱，只有在這春的時候，在萬木蔥蘢，百花尚未完全盛開的時候，身心也是最愜意的，尤其是在夜晚，在夜色闌珊的時候。
4、田野，在月光的襯托下，像被鋪上了一件銀色的輕紗，那種感覺又加重了幾分。時不時地傳來了青蛙的叫聲，但也不失那該屬于這兒的寧靜。整體看來，寧靜的夜晚，倒像是一個有著愛的畫面：一排排的房屋好似熟睡的嬰兒們；田野與樹木圍繞著他們，像一個搖籃，輕輕搖晃；那般青蛙的叫聲，猶如母親在哄睡自己的孩子的搖籃曲，和諧動聽。
44、夜幕降臨了，天漸漸地黑了，那帶著一圈金環(huán)得月兒終于升起來了!她，先是金黃金黃得，徐徐地穿過輕煙似得白云，向上升起，升起。突然在那一瞬間，月兒得顏色變淺戀，淺了!變白了!她傲然地高高地升起來。她圓得那樣可愛，那樣純靜，就像一個銀色的玉盤反射出一道道銀光!
45、馬路旁，一排排路燈照耀著黑夜，使夜不再黑暗；馬路中，一輛輛汽車飛馳著，使夜不再寂寞；房屋上，一串串裝飾燈裝扮著房屋，使夜不再丑陋……瞧，那個十字路口處走出了一曲歌。等紅燈的汽車發(fā)出的喇叭聲，過馬路的自行車發(fā)出的按鈴聲，還有那行人道上路人發(fā)出的說話聲，整條街奏成了一曲吵鬧又煩亂的樂曲。
46、眼前的景象頗似一幅中國畫：溶溶的月色，悠悠的江水，賣粥的小艇，“長須”輕拂的古榕，寒光閃閃的古炮，耍拳弄棒的人們……啊，鵝潭的夜色真美，那是富有中華民族傳統(tǒng)的美。
47、夜色越來越濃了，村落啦，樹林子啦，坑洼啦，溝渠啦，好象一下子全都掉進了神秘的沉寂里。
49、夏天的夜晚，哥哥帶我去莫愁湖公園散步。我們一邊走著一邊談笑著。晚風習習，平靜的湖面像一面大鏡子，鏡中倒映著岸邊的亭臺樓閣和垂柳。一輪國月，靜靜地躺在湖面。這里的小動物正在舉辦音樂會:青蛙拍著鼓“呱呱”作響；姻姻低聲在彈琴；路邊的草叢中還時時傳出帶頗音的歌聲，那是紡織娘演奏的《夏夜曲》。
50、被雨水沖刷過的月亮和星星在天空中閃爍著，夜晚。發(fā)出清亮的光，螢火蟲在黑暗中飛舞，像給夜行人指路，青蛙在夜間跳上了舞臺，用自己的歌聲把人們送進了甜蜜的夢鄉(xiāng)。
夏天的夜晚教案設計篇六
一、教學目標：
1、能運用學過的識字方法，認識本文12個生字，會正確書寫8個字，并能給生字組詞。
2、聯(lián)系上下文與生活經(jīng)驗，理解詞語，積累好詞佳句。
3、能正確流利有感情的美讀課文，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生活，大自然的熱愛。
二、教學重點：
本文的重點是引導學生美美的誦讀課文，美美的欣賞景色，感受自然，積累語言，認識本文12個生字，會寫8個生字。
三、教學用具：
生字卡片掛圖錄音機。
四、教學過程：
(一)談話引入課題，板書課題。
2、板書課題：今天我們就來學習夏天的夜晚，看看這里的夏夜是什么樣子的。
(二)自讀課文。
1、學生借助拼音自讀課文，用“-------”勾出不認識的生字，不理解的詞句。
2、再讀課文，自主識讀生字。
3、自由發(fā)言，把不懂的詞句說出來，老師依次記下來，寫在黑板上。
4、學生帶著問題再讀課文，然后集體解決問題。
(三)鞏固生字教學。
1、以同桌為單位，互相抽讀，組詞，互相糾正。
2、以班為單位，用生字卡開火車讀生字，并給生字組詞說說你是怎么樣記住它的。
3、小組長發(fā)令，用齊讀，抽讀，自由讀的.方式，鞏固對生字的記憶。
4、勇敢的孩子自己讀給大家聽，并評一下自己讀得怎樣，其他孩子再評一下他哪些地方讀得好或不好，教師適當鼓勵，巧妙的指出不足。
(四)美讀課文，欣賞，感悟。
1、出示掛圖，欣賞夏夜美景，放出錄有青蛙，蛐蛐叫聲的錄音，閉上眼睛，教師同時美讀課文，讓孩子感受體會夏夜的美景。
2、認真看圖，夏夜的天空是什么樣子的?(板書)。
(1)天空像什么?星星像什么?月亮像什么?
(2)誰能把第一自然段美美的讀一遍。
(3)大家說一下他讀得怎么樣?你能讀得更好嗎?
(4)教師范讀，學生邊聽邊看圖。(評價老師讀得怎么樣)。
(5)夏夜的天空美嗎?一起來美美的讀一讀。
3、夏夜的大地又是什么樣子的呢?
(1)學生邊看圖邊聽錄音。
(2)誰能說一下夏夜的大地給你最明顯的感覺是什么?(熱鬧)。
(3)對了，夏夜的大地就像熱鬧的大舞臺。
(4)學生看圖，教師把夏夜大地熱鬧的情景描述一遍。
(6)學生自由上臺朗讀，評價，教師巧妙的知道，提示，范讀，讓孩子在實踐中體會，越讀越好。
(7)師生一起美讀一、二自然段。
4、讀了一二自然段，孩子們你們覺得夏夜的景色到底怎樣?(真迷人)。
(2)齊讀最后一句。
(3)誰認為自己可以讀得更好，來美讀一下，可以加上動作，評價。
5、讓我們帶著對夏夜的贊美喜愛之情把這篇課文美美的讀一遍。
6、學生結合圖文自由背誦課文。
(五)指導書寫。
1、學生先獨立觀察田字格里的字，指出認為難寫的字。
2、教師范寫難寫的字，學生同時書空，還可以讓學生在田字格里的字怎樣擺才好看。
3、學生完成描描寫寫中的內(nèi)容。
4、展示每個孩子寫得好的字。
(六)作業(yè)。
回家對家里人說說你學了這篇課文想到了什么?想說什么?同學之間互相說說你見到過的夏夜是怎樣的?并且可以畫一畫。
(七)板書設計。
夏夜。
天空大地。
深藍的大海熱鬧的舞臺。
真迷人!
夏天的夜晚教案設計篇七
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
重點難點。
1.學會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
課時劃分。
2課時。
第一課時。
教學目標。
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。
重點難點。
1.認識本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具準備。
1.布置學生觀察夏天夜晚的景色。
2.掛圖、生字詞卡片。
教學過程。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1.小朋友們，回去認真觀察夜晚的天空、夜晚的大地了嗎?
3.指導讀題，認識“夜”字。
二、初讀感知，認讀生字。
1.教師范讀課文，學生傾聽，想象文中描繪夏天的的景象。
2.聽完了這篇課文，你們覺得作者見到的夏天美嗎?喜歡嗎?那你們就好好的'讀一讀吧。
3.學生借助拼音自由讀。
4.全班齊讀，反饋讀的情況。
5.教師適當?shù)乜隙ú⒅赋鲆x好課文，必須先認好生字、讀好生字。
6.認讀生字。
(1)教師以星星的方式在黑板上出示今天要學習的生字。
(2)小朋友們，老師今天把星星們請到了咱們的課堂，它們每人帶來的一個漢字，供我們學習。
(3)學生自由讀拼音，認讀生字。
(4)指名讀，學生評議。
(5)全班跟老師讀，并組詞。
(6)生在認讀的基礎上再讀課文。
三、圖文結合，理解內(nèi)容。
1.教師出示掛圖：小朋友們看，作者觀察了夏天的夜晚，不僅寫了這篇文章，還畫了一幅畫。
2.引導學生，按從上到下的順序觀察，說說作者都看到了什么?
3.再次觀察圖，要求學生說出景物的特點，以及動物們在干什么?
4.學生用自己的話夸一夸夏天的夜晚的美麗。
5.感悟天空美。
(1)大聲地朗讀課文，在文中標出序號。
(2)課文一共有幾個自然段，
(3)指名讀第一自然段，其他同學思考，作者寫了哪些景物?
(4)讀一讀，想想作者都把這些景物比作什么?
(5)學生自由朗讀。
(6)指名讀，學生評議。
(7)教師范讀，學生輕聲跟讀。
6.感悟大地的熱鬧。
(1)指名朗讀課文第二自然段，學生評議。
(2)學生自由讀，同桌互相讀，互相評議。
(3)為什么說“夏天的大地像熱鬧的舞臺”呢?
(4)反饋，教師出示相應的動物掛圖，并板書。
(5)指導朗讀這一自然段。
(6)學生自由練習朗讀。
(7)指名讀，然后評議。
(8)以小組為單位比賽讀。
(9)全班朗讀課文。
四、自由誦讀，背誦課文。
五、布置作業(yè)。
朗讀課文，背誦課文。
教后感。
第二課時。
教學目標。
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
重點難點。
1.學會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具準備。
生字詞語卡片。
教學過程。
一、鞏固生字，背誦課文。
1.出示寫有生字的星星卡片，學生認讀并教小朋友們認讀組詞，表現(xiàn)突出的便可以把星星送給他。
2.全班朗讀課文。
3.教師地評議學生后，鼓勵學生再認真地讀一讀，看看誰能讀好課文。
4.指名讀。
5.動員學生試著把課文背一背。
6.指名背誦。
二、總結，感情文法。
1.小朋友們，你們知道作者為什么能把夏天的夜晚描寫得這么美嗎?
2.反饋，教師小結，鼓勵學生做生活的有心人，留心觀察周圍發(fā)生的一切。
3.感情熏陶。
三、語文實踐。
1.出示有關的句子，讓學生讀一讀。
2.出示夏天的夜晚的掛圖，讓學生學著這兩句話，說說夏天的的其他景物特點。
3.出示例句，學生同桌間互相練習。
夏天的夜晚教案設計篇八
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
重點難點。
1.學會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
課時劃分。
2課時。
教學目標。
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。
重點難點。
1.認識本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具準備。
2.掛圖、生字詞卡片。
教學過程。
1.小朋友們，回去認真觀察夜晚的天空、夜晚的大地了嗎?
3.指導讀題，認識“夜”字。
1.教師范讀課文，學生傾聽，想象文中描繪夏天的的景象。
2.聽完了這篇課文，你們覺得作者見到的夏天美嗎?喜歡嗎?那你們就好好的讀一讀吧。
3.學生借助拼音自由讀。
4.全班齊讀，反饋讀的情況。
5.教師適當?shù)乜隙ú⒅赋鲆x好課文，必須先認好生字、讀好生字。
6.認讀生字。
(1)教師以星星的方式在黑板上出示今天要學習的生字。
(2)小朋友們，老師今天把星星們請到了咱們的課堂，它們每人帶來的一個漢字，供我們學習。
(3)學生自由讀拼音，認讀生字。
(4)指名讀，學生評議。
(5)全班跟老師讀，并組詞。
(6)生在認讀的基礎上再讀課文。
1.教師出示掛圖：小朋友們看，作者觀察了夏天的夜晚，不僅寫了這篇文章，還畫了一幅畫。
2.引導學生，按從上到下的順序觀察，說說作者都看到了什么?
3.再次觀察圖，要求學生說出景物的特點，以及動物們在干什么?
4.學生用自己的話夸一夸夏天的夜晚的美麗。
5.感悟天空美。
(1)大聲地朗讀課文，在文中標出序號。
(2)課文一共有幾個自然段，
(3)指名讀第一自然段，其他同學思考，作者寫了哪些景物?
(4)讀一讀，想想作者都把這些景物比作什么?
(5)學生自由朗讀。
(6)指名讀，學生評議。
(7)教師范讀，學生輕聲跟讀。
6.感悟大地的`熱鬧。
(1)指名朗讀課文第二自然段，學生評議。
(2)學生自由讀，同桌互相讀，互相評議。
(3)為什么說“夏天的大地像熱鬧的舞臺”呢?
(4)反饋，教師出示相應的動物掛圖，并板書。
(5)指導朗讀這一自然段。
(6)學生自由練習朗讀。
(7)指名讀，然后評議。
(8)以小組為單位比賽讀。
(9)全班朗讀課文。
朗讀課文，背誦課文。
教后感。
教學目標。
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
重點難點。
1.學會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具準備。
生字詞語卡片。
教學過程。
1.出示寫有生字的星星卡片，學生認讀并教小朋友們認讀組詞，表現(xiàn)突出的便可以把星星送給他。
2.全班朗讀課文。
3.教師地評議學生后，鼓勵學生再認真地讀一讀，看看誰能讀好課文。
4.指名讀。
5.動員學生試著把課文背一背。
6.指名背誦。
1.小朋友們，你們知道作者為什么能把夏天的夜晚描寫得這么美嗎?
2.反饋，教師小結，鼓勵學生做生活的有心人，留心觀察周圍發(fā)生的一切。
3.感情熏陶。
1.出示有關的句子，讓學生讀一讀。
2.出示夏天的夜晚的掛圖，讓學生學著這兩句話，說說夏天的的其他景物特點。
3.出示例句，學生同桌間互相練習。
4.集體反饋。
1.出示生字詞語卡片，學生認讀并組詞，鞏固生字的認讀。
2.認讀課后田字格中的字，并進行擴詞練習。
3.引導學生觀察這些生字在田字格中位置。
4.學生自由地說一說，書寫的時候要注意些什么?
5.學生反饋后，教師總結強調(diào)。
6.學生寫字，教師巡視，個別輔導。
7.作業(yè)點評，鼓勵學生把字寫好。
把本課生字每個寫二行。
夏天的夜晚教案設計篇九
知識與技能:。
1.認識、會寫本課生字詞，在學文中逐步培養(yǎng)學生的獨立識字能力和主動識字習慣的養(yǎng)成;學會積累詞語、運用詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，加強誦讀詩歌并展開想象，體會課文的意境美，感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。
過程與方法。
通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗，體會對夏天的感受,從而理解課文內(nèi)容.
教學重點難點。
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的意境美。
難點：理解一切都在夏天走向成熟。的意思。
教學過程。
一、導入：
1.師同學們先吟唱一遍古詩《小池》。
2.你們說說《小池》描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書：夏天)。
夏字哪兒容易寫錯?(中間兩橫描紅，學生說筆順時用重音把兩橫強調(diào)出來。書空后指導在田字格里書寫。)。
二.初步感知課文，學習生字。
1、說到夏天，你首先會想到什么?(熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)。
3、自由讀課文，標上自然段，不認識的字圈起來，用我們學過的識字方法去認識它。
4、把生字條里的字讀給你同桌聽，不會的請同桌教一教?？凑l讀的最響亮，學得最認真，能夠得到同桌的表揚。
5、指名分段讀課文，看看還能學許那些生字，讀好那些句子。
6、看來，大家學得都不錯了。我們檢驗一下學習效果。
7、分組比賽朗讀。
要求：注意聽，認真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的?用波浪線畫出來。
二、整體感知，積累美詞。
現(xiàn)在，就帶著自己對夏天的喜愛，帶著自己的感情去領略夏天的迷人吧。請自由地讀課文。
1.學生自由地讀課文。
2.讀完一遍，你覺得自己讀得準確嗎?如果是，請在課題旁標上一個笑臉;讀得流利嗎?如果是，請再畫上一個笑臉;讀得有感情嗎?如果是，請再畫上一個笑臉。
3.如果你覺得自己得到了三個笑臉，請起立，讓我們瞧瞧。
4.現(xiàn)在，請把課文讀給你的同桌聽，請他評評你得幾個笑臉。開始吧。得到三個笑臉的小朋友請起立。沒有得到的同學繼續(xù)努力，肯定也能得到。
5.課文中還有許多優(yōu)美的詞語，你能用橫線畫出來嗎?
6.說說自己最喜歡的.詞語。老師重點指導讀：
火辣辣的太陽痛快的涼水澡碧綠的草地。
悠長的鳴叫濃濃的樹陰美味的佳肴黑子紅瓤的西瓜。
三、游戲鞏固，質(zhì)疑拓展。
1.學完了課文，你朗讀課文的水平，是不是又提高了呢?現(xiàn)在我們來個朗讀高手大賽怎么樣?敢來和高手比一比嗎?(課件：朗讀高手大賽)。
2.大家選一段來比賽朗讀。
3.從大家的朗讀中，我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天，因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。
4.拓展，夏天是(輕松的、歡樂的)。
總結：夏天來臨了，親愛的同學們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!
夏天的夜晚教案設計篇十
《夏天的夜晚》是一篇語言文字優(yōu)美，想象豐富，擬人化、形象化，富于兒童情趣的寫景短文。文章從兒童的認知特點出發(fā)，運用比喻、擬人的修辭手法，直觀的勾畫出二幅優(yōu)美的圖畫：1、天空像蔚藍的大海，星星似泛起的浪花，月亮像飄蕩的小船，夏夜的天空是那么寧靜、神奇；2、大地熱鬧得如繽紛的舞臺，蛐蛐彈琴、青蛙唱歌、螢火蟲跳舞，夏夜的大地是那樣的愉悅歡快。從這二幅圖文結合的畫卷里，讓人讀后有一種賞心悅目，陶醉其中的感覺。
二、學情分析。
1．低年級兒童注意力持久性較弱，在教學設計時應用孩子最歡迎的玩耍活動、想象比賽、輕松跳一跳、用心聽一聽多種活動轉移注意力，激發(fā)興趣。
2．語言表達不完整，語言表達方式單一、口語多是低年級兒童的常見現(xiàn)象，在教學設計時多種語言表達引導，督促說話的準確、完整，方式的多樣性。
3．低年級兒童在合作學習時有不參與合作、無所事事現(xiàn)象，在教學設計時要先明確分工，再有序合作。
三、設計理念。
（個）（群）準確。
傾聽欣賞讀評。
（個）（個）細。
說
四、教學目標。
在聽音樂中想象，在低沉畫面中表達，在體驗中讀書，在揣摩中積累。
五、教學重點。
引導學生美美地朗讀課文，美美地欣賞景色，美美地感受自然，美美地積累語言。
六、教學難點。
引導學生觀察夏天的夜晚，并嘗試著運用本課學到的語言表達方式，寫寫自己的見聞和感受。
七、教具準備：課件。
教學過程教師活動教具使用學生活動備注。
談話導入（1’）孩子們，你們喜歡玩嗎？
探
究（一）觀察夏夜的天空，自由表達(4’)先聽一段音樂，你的身體也可以隨著優(yōu)美的音樂活動活動，準備準備，在你隨音樂翩翩起舞的時候，你坐著彎彎的月亮船來到了藍藍的天上。在藍天上，你是怎樣的心情？那你能帶著你的感情用一句完整的話說一說你看見了什么？你想到了什么？（瞧，一顆閃亮的小星星想跟你說話?。┠阌X得夏夜的天空怎樣？聰明能干的你們用自己的語言描述了夏夜天空的美麗，那課文里的小作者又是怎樣說的，我們一邊聽一邊看。課件：（1）孩子坐在月亮船上，來到藍天上的動畫。
（2）點擊星星說話欣賞夏夜天空，感受表達。
句式1：我的心情真高興！
我的心情是多么愉快！
句式2：我看見星星像眼睛一眨一眨的。
我看見月亮婆婆在給星娃娃講故事。
句式3：哇！夏夜的天空真迷人！
哇！好美的夜晚！
新
知（二）學習第一段。
(3’)。
(5’)。
(5’)。
(1’)1、你想成為天上那顆最亮的星星嗎？那我們來讀一讀這一段文字，根據(jù)我們以前的讀書經(jīng)驗，我們在讀時要注意哪些問題？張開你的小嘴，用你喜歡的方式，只要準確，流利的讀，我就有可能成為天上那棵最耀眼的星星！
2、熱愛學習的你們都讀得十分認真，勇敢的你大膽站起來評一評：我認為我讀得，那請你讀給其他小朋友聽一聽，你們支持她嗎？請你評一評：我認為你讀得，到底她讀得怎樣，我們來聽聽星星的意見（哇，你讀得真棒！
3、夏夜的天空可真美呀！你從哪些詞語體會到了夏夜天空的美，用你喜歡的符號在第一段里劃出來！這幾個詞語要讀得怎樣？先獨立完成，再由小組長帶頭把你劃出的詞語說給小組內(nèi)的伙伴聽，如果意見不同，就討論討論，最后選一名代表匯報。比一比交流匯報，哪一組最團結，完成得又快又好。（生答師板書。）。
其他組同意他們組的意見嗎？（其他組還有不同意見嗎？）。
4、讓我們一起隨著音樂的節(jié)奏，搖動優(yōu)美的身姿，露出微笑的表情，美美地讀，一邊讀一邊想象。
點擊星星說的話。
（課件）。
伴奏樂。
自讀課文，讀準確，讀流利。
自評、互評。
合作學習。
配樂讀。
板書：讀。
板書：評。
板書：劃。
板書：交流。
探
究
新
知（三）學習第二段(2’)。
(8’)。
(2’)。
（說）夏夜的天空神秘、優(yōu)美，揭開那層神秘的面紗，讓我們一起跳下小船，走進大地去湊個熱鬧吧。噓！用心傾聽，邊聽邊想，請把你起到的大膽的說一說。（2人）（看）青蛙叫得如此歡，蛐蛐的聲音像一首和諧的曲子，到底他們在干什么，我們來欣賞一下。（一邊欣賞一邊聽讀）（2’）（讀）讀一讀，一邊讀一邊用你喜歡的符號劃出你認為好的詞語。
我認為好的詞有：它在哪個句子里，如果用你自己的詞語來說，你會說是的。（重點引導熱鬧、彈琴、唱歌、忽閃忽閃）。假設要你讀這一句，你會用什么感情讀！那你試一試！
還有不同的嗎？直到這幾個詞說完就停。（如沒說，老師說，我認為……這個詞比較好，……讀……換）（如說到大地像舞臺，想象一下，大地還像）。
齊讀好詞，邊讀邊記。
蛐蛐彈琴，青蛙唱歌，提燈籠的螢火蟲在忽閃忽閃地跳舞……熱情好客的你還會邀請哪些小動物到舞會中來表演一個什么節(jié)目?。ò鍟裕┱n件：蛐蛐、青蛙叫聲（伴有朗讀句子的畫面）。
課件：出示詞語。
傾聽、表達。
說句。
演讀。
想象。
復習。
板書：傾聽。
據(jù)生回答師板書。
板書。
（四）學習第三段（2’）學到這里，你覺得夏天的夜晚。
對比讀：夏天的夜晚真迷人！
你發(fā)現(xiàn)這兩句有什么不同？你認為哪句更好！
課件。
對比讀。
小結學到此時，已接近尾聲，今天這堂課，你快樂嗎？我們的班級和夏天的夜晚一樣美，涌現(xiàn)了那么多閃亮星和熱愛動物的小朋友，只要你們努力學習，相信我們的大自然在你們的建設下會更美！
傾聽。
夏天的夜晚教案設計篇十一
對色彩的變化懂得觀察、比較和分析，學習在復雜的色彩中，抓住主要的代表整體大感覺的主體顏色。
將觀察感受的主體顏色找準，畫出本質(zhì)不同的色彩。
1、通過夏天樹和秋天樹的觀察回憶與描繪過程，使學生了解到物象的固有色不是固定不變的，若想了解物象的色彩到生活中去觀察、比較，從而增強觀察的自覺性，養(yǎng)成觀察比較的習慣。
2、學習色彩的表現(xiàn)方法，提高色彩的表現(xiàn)能力。
課前準備：水彩筆，油畫棒，課件。
一、導入新課：
學生：樹。（如果學生說不出，教師直接說。）。
提問：有誰來給老師說一說樹是什么顏色的？
學生：綠色的。
提問：那么樹的顏色一直都是綠色的嗎？
學生：不是，還有黃色的。
學生：夏天的樹葉是綠色的，秋天的樹葉是黃色的。
教師：好那么今天我們就來畫一畫。
（板書課題：）。
二、新授課：
下面先請同學們來欣賞一下，欣賞的時候請大家注意觀察樹的顏色特點，同時回憶我們以前所見到的樹的樣子。一會兒老師要提問的。
（教師出示課件，展示樹的照片。）。
學生：夏天的樹有深綠、有淺綠，秋天的樹有深黃、有淺黃、有紅色，并且同一棵樹上的顏色也并不只有一種顏色。
教師：好，大家都知道了同一棵樹上的葉子也有多種顏色，那么我們在繪畫時應該如何表現(xiàn)呢？請大家討論一下，看看有什么好辦法。
（學生討論）。
學生：全都畫出來的話很難，耽誤時間，而且畫兒會太亂。應該找出主要的顏色，只畫出主要顏色。
教師：比如這棵數(shù)，應怎樣畫？
學生：這棵樹的主體顏色是……。
教師：大家明白樹的顏色如何畫了，那么要畫好一棵樹，還應該注意什么呢？
學生：樹的外形。
教師：好，同學們從小到大都見過許多樹，那么誰來說一說，你見過的樹是什么形狀的，到黑板上來簡單畫一畫。
（學生回答并在黑板上畫出。）。
教師：好，大家明白這兩點，我們就可以來學習如何畫出了。
出示課件，演示繪畫步驟：
（1）用鉛筆簡單勾勒出樹的外形。（板書：1、構圖。）。
（2）直接用深色水彩筆把樹畫出來。（板書：2、水彩筆作畫。）。
（3）根據(jù)不同的季節(jié)來涂色。（板書：3、上色。）。
注意：抓住主體顏色，體會夏季和秋季樹葉顏色的變化。
三、課堂作業(yè)：
請同學們根據(jù)你從前所見到的樹的樣子，結合本節(jié)課所講的知識，畫出一幅夏天或秋天的樹。
要求：
1、結構合理。
2、主體顏色突出。
學生作業(yè)，教師巡視指導。及時糾正不足。
四、課堂小結：
1、展示學生完成的作品，讓同學說出有何不足，教師補充。抓住三點：（1）不同季節(jié)樹的顏色變化；（2）主體顏色突出；（3）樹的外形。
2、同學們，今天我們學習了畫樹的方法，這個方法也可以用到畫其他事物上，希望大家以后能夠常常利用。
板書：
繪畫步驟：
1、構圖。學生所畫樹的外形。
2、水彩筆作畫。
3、上色。
夏天的夜晚教案設計篇十二
教學目標：
1.認識12個生字。會寫8個生字，并能給生字組詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.美美的欣賞景色，感受自然，積累語言。
教學重點：
學習生字詞，初步了解課文內(nèi)容。
品讀課文，體會夏天夜晚的美麗。
教學準備：
1.制作字詞卡片、多媒體課件。
2.預習課文，自學生字詞。
教學課時：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、提問導入，引出新課。
1.提出問題“同學們知道春夏秋冬的夜晚是怎樣的嗎”。
2.板書課題，引導學生齊讀課題，著重指導讀好生字“晚”。
二、初讀課文整體感知。
1.教師范讀課文。
2.指導學生自讀課文。
（1）小組自讀課文，教師進行糾正語音。
（2）各小組比賽式選讀課文，男生女生分段朗讀，教師著重點撥。
三、細讀課文，隨文識字。
1.認讀生字，字詞。
（1）認讀：夜空深飄熱鬧提籠蟲忽閃真迷。
（2）教師讀寫生詞，形象化字詞，幫助學生記憶。
2.引導總結“夏天夜晚”奧秘。
3.品讀課文，引導學生小組合作學習。
4.指導整體誦讀生詞，生字。
四、歸類觀察，評價書寫。
1.各小組描述夏天夜晚的美景。
2.指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。
五、讓學生觀察晚上月亮的變化。
六、板書設計。
第二課時。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1、孩子們，上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文---夏天的夜晚，知道了夏夜的景色很美，今天，我們繼續(xù)學習課文，去體感受夏夜的迷人。
2、請孩子們齊讀課題。
二、復習生字詞，熟讀課文。
1、以游戲的方式復習詞語--摘星星；孩子們瞧，多漂亮的星星??！想得到它嗎?沒問題，只要你把星星上的詞語讀對了，就能摘下它。（誰來試一試，其余的孩子認真聽，讀錯了舉手幫忙。）。
2、齊讀（我們一起和詞語寶寶打聲招呼吧?。?。
3、詞語寶寶已經(jīng)躲進課文去了，你還能準確地叫出它們的名字嗎？請孩子們用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：你覺得夏天的夜晚怎么樣？（會讀書的孩子在課文里就會找到答案）。
4、學生匯報，課件出示句子：夏天的夜晚真迷人！
5、大家快速地看一下，寫天空是哪一個自然段，寫大地是哪一個自然段？
三、美讀課文，體會感悟。
1、孩子們，夏夜的天空迷人，夏夜的大地也很迷人，你喜歡哪一段，帶著你的體會，感受讀讀吧！
2、學生選擇自己喜歡的段落讀。
3、孩子們讀得可認真了，哪些小朋友特別喜歡夏夜的天空呀？
5、感悟大地的熱鬧：（課件出示第二段）。
夏夜的天空神秘、優(yōu)美，夏夜的大地正在舉行一場別開生面的演唱會，我們趕快走進大地吧！
四、教師小結：夏夜的天空美麗迷人，夏夜的大地熱鬧非凡，難怪作者由衷地贊嘆：夏天的夜晚真迷人?。ㄕn件出示，指導朗讀）。
五、布置作業(yè)。
六、板書設計。
七、課后反思。
夏天的夜晚教案設計篇十三
活動目標：
1.知道夏天要穿什么衣服。
2.能正確拼讀詞語拼音。
3.能記住詞語名字，并在適當?shù)那榫氨磉_。
活動準備：
ppt；冬天、夏天衣服各兩套；紙箱、夏冬標識牌。
活動過程：
一、導入。
1.播放知了的叫聲。
t：聽，這是什么聲音？
2.展示知了鳴叫的視頻。
t：知了在什么季節(jié)里出現(xiàn)？
（出示夏天游泳圖片提示）。
二、新授。
t：想一想夏天我們要穿什么衣服？
t：是這件嗎？（出示棉襖）穿著它會怎么樣？
t:夏天我們穿這個會很熱……（放進箱子）。
t：是這件嗎？（出示毛線衣）穿著它會怎么樣？
t:夏天我們穿這個會很熱……（放進箱子）。
t：是這件嗎？（出示汗衫圖片）。
1、出示汗衫圖片。
t：這是什么？我們一起學習一下它的名字。
出示汗衫的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
t：夏天我們會穿什么褲子呢？
t：是這個嗎？（出示厚褲子）穿著它會怎么樣？
（放進箱子。）。
t:夏天我們穿這個會很熱……。
t：是這個嗎？（出示中褲）。
2、出示中褲圖片。
t：這是什么？我們一起學習一下它的名字。
出示中褲的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
出示夏天的太陽。
t：夏天的太陽好大呀，我們還可以帶什么擋太陽？
3、出示涼帽。
出示涼帽的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
t：衣服褲子還有帽子都有了，我們還缺什么呢？
4、出示涼鞋圖片。
出示中褲的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
三、回顧。
游戲：看誰找得快？
幼兒一起說、糾正。
游戲反復幾次。
四、總結。
夏天的夜晚教案設計篇十四
1、品詞析句，感受課文描繪的自然美，語言美。
2、學會課文中的10個生字，理解“柳葉、蜻蜓、消息、洗澡、乘涼、散步、鏡子”等詞語的意思。
3、能用“有人……有人……”寫一句話。
4、有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。
學會生字新詞，通過朗讀，欣賞雨后的美麗景色。
體會雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。
教學準備 投影片 生字卡片
教學時間 3課時
第一課時
教學目標
1、初讀課文，了解課文是按“雷雨前、雷雨時、雷雨后“的順序?qū)懙摹?BR> 2、學會課文中的7個生字，理解“蜻蜓、乘涼、散步、鏡子“等詞語的意思。
3、學習課文第1、2自然段，了解雷雨前的景色。
一、談話揭題： (5)
1、小朋友，在你印象中，夏天是一個怎樣的季節(jié)?
2、夏天經(jīng)常下雷雨，你知道雷雨是怎么樣的嗎?請你簡單地介紹一下。
3、課文是怎么寫的呢?我們一起來學習課文。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。 (12)
1、聽課文錄音，給課文標上小節(jié)號。想想課文是按什么順序?qū)懙?。
2、再自己讀讀課文，想想每節(jié)課文的主要意思。四人小組討論：課文是按什么順序?qū)懙?(雷雨前、雷雨時、雷雨后)
3、反饋：
1)指名分節(jié)讀課文，評議正音。
2)說說每節(jié)課文寫的景色相同嗎?。說說課文是按什么順序?qū)懙摹?BR> 3)分別是哪些自然段寫了雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象。
4、再讀課文，比較雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象有什么不同。
三 、學習第1、2自然段 (15)
1、看圖說話
出示太陽圖：請學生主說說夏天的太陽是怎么樣的?比比誰說得好。
2、讀讀課文中的句子，說說課文把什么比作什么，為什么這樣比?
3、指導朗讀 自由讀，指名試讀，齊讀。
4、想象說話：火辣辣的太陽照著大地，在太陽底下暴曬的動物和會怎么樣呢?請你舉例說一說。
5、我們一起看課文是怎么寫的?自由讀課文第二節(jié)。說說你的感想。
6、學生交流：
1)指名說，結合學習生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的寫法。
柳葉 打卷
小花 低頭
湖水 烤熱
小魚 煮熟
2)這些動物、植物會說些什么呢?
3)讀一讀課文中的句子，說說你有什么問題嗎?
7、太陽烤得萬物無精打采，怎么辦呢?
讀一讀蜻蜓低飛的句子，想一想有什么不懂的地方。
“好消息”指的是什么?為什么這樣說?說一說誰聽了會怎么樣?學習生字“蜻、蜓 、圈”
8、指導朗讀，就要下雨了要讀出歡快、高興的語氣。
9、齊讀課文第1、2兩節(jié)。
四、指導生字書寫 (8)
1、 說說書寫時的注意
2、教師范寫“柳、蜓 ”等字
3、學生每個生字寫三遍。
第二課時
教學目標
1、學習課文第二、三兩段，感受課文描繪的自然美和語言美。
2、能有感情地朗讀課文。
教學過程
一、復習引入： (5)
1、讀一、二自然段 說說課文寫了哪些景物，寫了它們怎么樣?
3、是呀!它們多么渴望雷雨早點到來啊!
二、學習第三自然段 (5)
1、談話：雷雨果然來了，看課件。
2、書上是怎么寫的呢?請你自由讀課文第3自然段。想想你能讀懂什么?
3、說說讀了這一段，你知道了什么?
你從什么地方感受到雨很大?大雨快活地下是什么意思?這樣寫好在什么地方?
4、誰能讀出雨大的感覺。
自由試讀課文，指名讀，齊讀。
三、學習第三、四自然段 (15)
1、下過雷雨過后，景色會有什么變化?請你自由讀課文第四、五段課文。
2、你能用一句話說說雷雨后的景色是怎么樣的?
夏天的夜晚教案設計篇十五
（隨機積累一些成語，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）。
2、今天我們就來學習34課夏天，看看文中寫的是怎樣的一個夏天？
1、（1）自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。
（2）組長檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個好辦法記住。
（3）抽查各小組生字掌握情況。并當場書空聽寫：圈柳烤。
2、再用自己喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫下雷雨時的情景？
（1）找。
（2）指名讀，比賽讀，讀出雨的大。
3、理清課文。
第1-2節(jié)寫雷雨前。
第3節(jié)寫雷雨時。
第4-6節(jié)寫雷雨后。
1、自由讀，讀后說說這是個怎樣的夏天？（學生充分說）。
2、文中沒有出現(xiàn)一個“熱”字，你從哪里感受到天氣熱？
（1）學生充分說。
（2）讀，讀出雨前的悶熱，比賽讀。
3、如果要你給文中雷雨前畫一幅畫，你打算怎么畫出那份悶熱？
（1）課文適當展開想象，用語言表達出來。
（2）再讀，讀出雨前的悶熱。
（3）背雨前部分。
4、太陽像個大火球時，熱得不得了。其實，雷雨前沒有太陽的悶熱也會讓我們喘不過氣來。
（1）出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
（2）師范讀，請學生提出不懂的字詞，一起解決。
（3）學生自由讀，這是個怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？
（4）相機指名有感情讀出來。
（1）學生充分說。
（2）再回頭讀雷雨時部分，此時除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。
指名讀，比賽讀，齊讀，背。
夏天的夜晚教案設計篇十六
活動準備：
塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾流程討論交流——實踐操作——提升經(jīng)驗實施要點。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？每天熱熱的，除了很多汗怎么辦？想什么辦法是身體舒服？
2、洗澡時要準備那些東西？
3、想象身上什么地方匯出很多汗？先洗什么？后洗什么？要注意什么？
4、娃娃也很熱，除了很多汗，怎么辦？
5、請小朋友作爸爸媽媽，幫他洗澡要求：洗之前討論一下，誰負責抱娃娃，誰負責洗？
6、你剛才是和誰一起洗得？如何洗？
反思本次活動中，幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡，愛洗澡的情感體驗得很深刻?；顒拥姆諊芎?，小朋友的思維積極活躍。
可是老師在實際操作中過于操之過急。一些重要的提問遺忘。比如：洗澡時應該注意什么？等。這些在活動之前應該讓小朋友進行討論，或者在活動后讓朋友進行交流。
缺少了這一方面的的要求整個活動顯得缺少內(nèi)容，和深一層次的價值挖掘。
夏天的夜晚教案設計篇十七
適宜幼兒園大班級部。
我們幼兒園大班級部最近進行的主題是《夏天的理想》這一個主題，因為這些天天氣漸熱，百花已慢慢綻放，很多的小昆蟲也飛了出來，我?guī)『⒌皆豪锿鏁r，他們會追著一只小蝴蝶跑上一日，小孩們相對于小昆蟲如此感興致，所以，我在分題《真涼爽》中分出一小教學課題—《昆蟲的王國》。
教學名字：昆蟲王國教學目標：
1、學習創(chuàng)新地安排昆蟲王國；
2、學習小隊協(xié)作井然有序的開展制作教學；
3、依照不一樣昆蟲的特征選取教學材料與制作。
教學模式：集體、小隊、區(qū)域教學教學。
預備：
1、與昆蟲有關的書本；
2、藍色色袋子、畫圖紙片、繪圖教學材料、綠色繩（毛線）、
3、葉子、嗜喱的空盒、蛋型空盒或紙片卷筒、圓形貼紙片。
教學過程：
（1）播放上一次到室外拍攝的蟲鳴聲，且與孩子探討怎么樣一塊兒在教學室安排一個昆蟲新的王國。
（2）與孩子探討：我們已然懂得了做蟬，夏季昆蟲的王國里另外還有誰哩？（水塘、大樹、荷葉、花、草叢……）？誰住于里頭（如小青蛙、蚱蜢、瓢蟲、小蜜蜂、小蝴蝶……）？可用何物品做哩？——水塘：在地上貼藍色色袋子，用彩紙片設計水塘里的小魚兒、荷葉、小青蛙等?！髽洌涸诮虒W室懸掛綠色色繩（毛線）當大樹，可在上方掛葉子或懸吊小昆蟲?！跋x：嗜喱的空盒，貼好不一樣色彩的小圓形立刻貼。――小蜜蜂、小蝴蝶：蛋形空盒或紙片卷筒，貼好翅膀、腳與觸須。
（3）按孩子意愿開展制作或選一件制作。
（4）一同分享孩子制作的作品，且選教學室一角安排成昆蟲新王國。匯總一同分享：在認知昆蟲特點的前提上，喜歡制作或即興制作。
教學點評：（1）能與小朋友協(xié)作做好制作。（2）能參加安排昆蟲新王國。
教學提議：（1）此教學可依照小孩的興致與意愿分好幾次開展；（2）給小孩給予或請小孩爸爸媽媽們幫忙收集與昆蟲相關的書本、資料等，供孩子進而借鑒。
夏天的夜晚教案設計篇十八
1能運用學過的識字方法認識本課的生字，并能正確、工整地書寫要求會寫的字。
2學習聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗，理解詞語，積累好詞佳句。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生活、對大自然的熱愛。
教學準備。
教學掛圖、生字詞卡片。
教學重難點。
1識字、寫字。
2理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教學過程。
一激趣導入。
1談話引入。
板書：夏天。
與學生聊聊夏天。
二自讀課文，知大意。
借助拼音自讀課文。
你有哪些生字不認識，哪些詞句不理解？請用“--”畫出來。
三再讀課文，自主識讀生字。
1借助拼音讀準生字的音，聯(lián)系已有的舊知，比較識記生字的形，了解生字的字義。
2同桌互相抽讀，正音；互相抽寫，記形。
3開火車，用生字卡檢查學生的識字情況，鞏固識字效果。
4展示試寫漢字，教師點撥關鍵部位，讓學生對照范字反思，再在“描描寫寫”中練習書寫。
四美讀課文，欣賞感悟積累。
1試著正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡的段落可以多讀幾遍。
2看掛圖，學習第一段。
（1）夏夜的天空那么美，該怎樣讀才能展示出這美景？
（3）你們想把文中寫夏夜美景的句子背下來，放進自己的語言倉庫嗎？
（4）學生試背，并讓背得快的學生講講是用什么方法背的（抓關鍵詞背；想畫面背；抓景物特點背）。
（5）放音樂，自己背，同桌抽背。
3夏夜天空的景色多美??！仔細觀察，夏夜還有哪些有趣的事兒呢？請學生自讀課文第二段，看看又有什么新發(fā)現(xiàn)、新感受。（引導學生用類似的方法美讀、美背、美想第二段。）咱們一起來演演這情景好嗎？請選擇你喜歡的動物，想像它們在夏夜的表演，并盡情地展示。
4讀了一、二段，你覺得夏夜的景色怎樣？（迷人）。
一個“真”字，就把作者對夏夜的喜愛之心、贊美之情以及自己的陶醉之意全融入其中。讓我們一起再讀課文最后一段。
五暢談感受，拓展遷移想象。
1學習了這篇課文，你想到了什么？想說什么？
六學習“描描寫寫”
引導學生找準寫好這些字的關鍵點?！傲痢钡臋M勾應寫在橫中線上。
教學小記。
夏天的夜晚教案設計篇十九
《夏天的夜晚》是一篇語言文字優(yōu)美，想象豐富，擬人化、形象化，富于兒童情趣的寫景短文。文章從兒童的認知特點出發(fā)，運用比喻、擬人的修辭手法，直觀的勾畫出二幅優(yōu)美的圖畫：
2、大地熱鬧得如繽紛的舞臺，蛐蛐彈琴、青蛙唱歌、螢火蟲跳舞，夏夜的大地是那樣的愉悅歡快。從這二幅圖文結合的畫卷里，讓人讀后有一種賞心悅目，陶醉其中的感覺。
1.鞏固本課生字新詞。
2.正確、流利有感情地朗讀并背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
主持詞重點難點。
1.鞏固本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
課件、背景音樂、卡片。
同學們，今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫，請大家好好欣賞，圖上的畫的`是什么？（出示圖片）。
圖上是什么時候的景色？夏天的夜晚美嗎？看到這么美麗的夏夜你們現(xiàn)在的心情怎么樣？那就讓我們帶著開心快樂的心情的來進入今天的學習吧?。ò鍟?3.夏天的夜晚）齊讀課題。
1、欣賞美美的課文之前，老師還要對大家進行一個考核，考核過關的同學才能和老師一起去領略夏夜的美景，有沒有信心？上節(jié)課咱們和生字寶寶交上了好朋友，你們還認識他們嗎？趕快打個招呼吧?。ǔ樯x并教讀）。
2、送走了生字寶寶，詞語娃娃也來湊熱呢，看，他們掛在閃閃的星星上等著你去摘呢，你們想摘嗎？不過摘星星可不是那么簡單的事兒，你只有把星星上的詞語準確的讀兩遍他才會落下來呢!（抽生讀，齊讀詞語）。
3、大家表現(xiàn)的這么厲害，看來不增加點兒難度是不行了喲，哈哈哈，現(xiàn)在還有誰敢來讀的？（抽生讀句子）。
2、夏天的特晚真美真迷人，那它到底美在哪些地方呢？（天空、大地）。
3、學習第一自然段。
（1）夏夜的天空寧靜又神秘，請同學們靜靜地欣賞插圖，聽老師讀，感受夏夜的魅力。
（2）誰來說一說你看到了什么？想到了什么？（板書出示卡片星星、月亮）。
（3）亮晶晶的什么？
（4）課文把什么比作什么？運用了什么寫法？
（5）你能是試著自己寫一寫嗎？（出示ppt）。
（6）課文出現(xiàn)了一個新的標點符號，省略號（板書），在這里它表示還有很多事物沒有說完，能請你幫幫忙，說一說夏夜的天空還有什么嗎？（流星、白云、飛機）。
（7）同桌之間相互讀一讀，比一比誰讀的更好。
4、學習第二自然段。
（1）夏夜的天空神秘、優(yōu)美，揭開那層神秘的面紗，讓我們一起走進大地去湊個熱鬧吧。噓！用心聽，用眼看。聽到了什么，看到了什么？（個人表演）。
（2）看，青蛙叫得如此歡，蛐蛐的聲音像一首和諧的曲子，讓我們一起來讀一讀這一段吧。
（3）夏夜的大地怎么樣？找出這個詞語？還有什么時候很熱鬧？（出示圖片）。
（4）夏夜的大地為什么這么熱鬧呢？自己讀一讀課文找一找答案。（板書：卡片蛐蛐、青蛙、螢火蟲）。
（5）你們喜歡熱鬧嗎？讓我們都來當小演員，把我們的教室裝扮成熱鬧的舞臺好不好？（分成三大組進行表演，老師范讀）。
（6）多么優(yōu)秀的小表演家啊，熱情好客的你還想邀請哪些小伙伴來夏夜的大地這個舞臺上表演節(jié)目呢！表演什么節(jié)目呢？（知了吹喇叭，蜻蜓在空中跳舞，荷花靜靜散發(fā)香味）。
（7）男女生比賽讀。
5、學習第三自然段。
（1）教師小結，指導背誦課文。夏夜的太空，像深藍的大海，夏夜的大地，像熱鬧的舞臺。
（2）難怪作者不禁發(fā)出這樣的贊嘆：“夏天的夜晚真迷人!”(出示句子，指導學生有感情地朗讀。)教師：讀了課文，你還能用自己的語言來夸夸夏天的夜晚嗎?(完成課后練習2)。
6、夏天的夜晚如此美好，你們愿意再去欣賞一遍嗎？（在柔和的背景音樂中再次朗讀課文）。
1、大自然不僅有迷人的夏夜，還有很多很多美不勝收的景色，一年四季層出不窮，今天老師就帶大家飽飽眼福。（出示圖片）。
2、你最喜歡那一個季節(jié)的景色，結合插圖，用你的小神筆寫一寫好不好？
夏天的夜晚教案設計篇二十
1、讓幼兒感受文中優(yōu)美得意境，體會世界因為小動物的存在而更加美麗。
2、讓幼兒有感情的朗誦詩歌。
活動準備。
螢火蟲夜晚出來活動的課件，教學掛圖，錄音機、磁帶、彩筆、作業(yè)紙。
活動過程。
一、開始部分：
謎面：遠看是顆星，近看象燈籠，到底是什么，原來是只蟲。——引出課題。
二、基本部分；
1、播放錄音：散文詩《閃閃發(fā)光的話》，讓幼兒欣賞散文后提問：
（1）夜晚，螢火蟲在天上飛著，有的閃著翠綠的`光，有的閃著什么樣的光？（有的閃著幽藍的光，有的閃著橙黃的光。）。
（2）它們好象在用發(fā)光的話干什么？（互祝晚安）。
（3）聽了散文詩后，小朋友們有什么感受？
讓孩子們體會世界因為這些小動物們的存在而變得更美麗，教育孩子們要保護它們，愛護它們，不捕捉它們，要和它們交朋友，要從心地里去愛它們。
2、出示教學掛圖：
（1）幼兒邊聽錄音邊看著畫面小聲跟著講述。
（2）自由講述。
3、出示螢火蟲夜間活動的課件，請幼兒觀察螢火蟲的外形特征。讓孩子們跟著學螢火蟲飛來飛去的動作。
4、學習詩歌。
螢火蟲，螢火蟲，提著一盞一盞小燈籠。
飛呀飛到天上去，變成一顆一顆小星星。
陪著月亮姐姐，做個甜甜的夢。
（1）讓全體幼兒背誦詩歌。
（2）自由創(chuàng)邊動作并進行表演。
5、讓幼兒在作業(yè)紙上填畫螢火蟲。
邊畫邊朗誦詩歌，老師來回巡視，檢查孩子們對螢火蟲的掌握情況。
活動結束：
放輕音樂，集體朗誦散文詩，并為孩子們進行錄音。
活動延伸：
1、離園時，把錄音播放給家長聽。
2、讓家長回家后陪同孩子一起觀看動物世界，讓孩子們更多的了解動物的有關知識。
夏天的夜晚教案設計篇一
知識與技能:
1.認識、會寫本課生字詞，在學文中逐步培養(yǎng)學生的獨立識字能力和主動識字習慣的養(yǎng)成;學會積累詞語、運用詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，加強誦讀詩歌并展開想象，體會課文的意境美，感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。
通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗，體會對夏天的感受,從而理解課文內(nèi)容.
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的意境美。
難點：理解一切都在夏天走向成熟。的意思。
一、導入：
1.師同學們先吟唱一遍古詩《小池》。
2.你們說說《小池》描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書：夏天)
夏字哪兒容易寫錯?(中間兩橫描紅，學生說筆順時用重音把兩橫強調(diào)出來。書空后指導在田字格里書寫。)
二.初步感知課文，學習生字
1、說到夏天，你首先會想到什么?(熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)
3、自由讀課文，標上自然段，不認識的字圈起來，用我們學過的識字方法去認識它。
4、把生字條里的字讀給你同桌聽，不會的請同桌教一教。看誰讀的最響亮，學得最認真，能夠得到同桌的表揚。
5、指名分段讀課文，看看還能學許那些生字，讀好那些句子。
6、看來，大家學得都不錯了。我們檢驗一下學習效果。
7、分組比賽朗讀。
要求：注意聽，認真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的?用波浪線畫出來。
二、整體感知，積累美詞
現(xiàn)在，就帶著自己對夏天的喜愛，帶著自己的感情去領略夏天的迷人吧。請自由地讀課文。
1.學生自由地讀課文。
2.讀完一遍，你覺得自己讀得準確嗎?如果是，請在課題旁標上一個笑臉;讀得流利嗎?如果是，請再畫上一個笑臉;讀得有感情嗎?如果是，請再畫上一個笑臉。
3.如果你覺得自己得到了三個笑臉，請起立，讓我們瞧瞧。
4.現(xiàn)在，請把課文讀給你的同桌聽，請他評評你得幾個笑臉。開始吧。得到三個笑臉的小朋友請起立。沒有得到的同學繼續(xù)努力，肯定也能得到。
5.課文中還有許多優(yōu)美的詞語，你能用橫線畫出來嗎?
6.說說自己最喜歡的詞語。老師重點指導讀：
火辣辣的太陽 痛快的.涼水澡 碧綠的草地
悠長的鳴叫 濃濃的樹陰 美味的佳肴 黑子紅瓤的西瓜
三、游戲鞏固，質(zhì)疑拓展
1.學完了課文，你朗讀課文的水平，是不是又提高了呢?現(xiàn)在我們來個朗讀高手大賽怎么樣?敢來和高手比一比嗎?(課件：朗讀高手大賽)
2.大家選一段來比賽朗讀。
3.從大家的朗讀中，我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天，因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。
4.拓展，夏天是(輕松的、歡樂的)
總結：夏天來臨了，親愛的同學們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!
夏天的夜晚教案設計篇二
目的要求。
1、觀察夏天的景物，了解夏天的特征，感知夏天的炎熱。
2、學習描述夏季的特征。認識詞語。
3、知道并學習怎樣讓自己涼快一些。
準備有關夏天炎熱的照片、字卡、紙船、水盆、夏天使人涼快的小圖片若干活動過程：
一、導入活動：
一、啟發(fā)提問：
夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢?
二、老師引導幼兒講述：
1、夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么?
2、剛才有的小朋友說，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么辦法使自己涼快?
3、晚上睡覺和冬天有什么不同?(睡席子)4、天熱了，吃什么可以涼快?
5、天熱了每天還要干什么?
6、天熱了，你們最喜歡玩什么?
三、游戲：
幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。天氣熱了，幼兒有生活經(jīng)驗?；顒又杏變赫f的比較多。
夏天的夜晚教案設計篇三
一、活動目標：
1．感知、了解夏天的主要特征。
2．知道如何適應夏季的.天氣，過一個健康、快樂的夏天。
二、活動準備：
1．幼兒曾在散步和活動時觀察過園內(nèi)及附近夏季景色；觀察過夏季開放的花卉和班級自然角的植物。
2．幼兒收集一些夏季用品，如扇子、風油精、驅(qū)蚊水、太陽帽等。
三、活動過程：
1.體驗夏季特征，帶領幼兒在幼兒園里活動，感受陽光下很熱、樹陰可以遮陽等等。
2．討論、表述夏季特征。
（1）請幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
（2）幼兒結伴相互交流。
（3）請一些幼兒在集體前介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
3．討論如何健康地度過夏天。
提問：我們怎樣過夏天呢？
引導幼兒知道夏天要學會保護自己，如何多喝溫開水，少吃冷飲；要注意衛(wèi)生，不吃不干凈的食品，吃水果前應清洗干凈；要勤洗澡；不在烈日下暴曬，想辦法讓自己涼快等等。
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夏天的夜晚教案設計篇四
《夏天的夜晚》是西師版小學語文一年級下冊第五單元的開篇之作，本課是一篇寫景的短文，配有一幅深藍色的夏夜圖。圖文對照，相互迎襯，形象地表現(xiàn)了夏天迷人的美景。全文采用比喻、擬人等手法，把夏天的夜晚寫得那么熱烈、那么富有靈性，讓人讀后有一種賞心悅目、陶醉其中的感覺。這篇課文在本單元中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學生朗讀能力的任務。同時進行聽說訓練，進而提高學生的聽說能力。
（二）學情分析：低年級的孩子富有好奇心、想象力和求知欲，經(jīng)過一個多學期的學習，已經(jīng)掌握了一定的學習方法。對于圖文并茂的文本，孩子們樂于通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗。
（三）教學目標：
根據(jù)教材編寫意圖，新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發(fā)展的需要和教學實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標。
知識目標：
（1）能運用學過的識字方法認識本課的生字。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能力目標：學習聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗，理解詞語，積累好詞佳句。
情感目標：
（1）激發(fā)培養(yǎng)學生的識字，讀書等興趣。
（2）在朗讀中，想象課文描寫的景象，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生活、對大自然的熱愛。
（四）教學重難點：在讀文中認識本課生字；引導學生美美地朗讀課文，美美地欣賞景色，美美地感受大自然，美美地積累語言。通過感情朗讀課文，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
（五）教學準備：
生字卡片和課件，學生提前觀察夏天夜晚的景色。
1、創(chuàng)設情境法：
本文是一篇寫景的散文，而且圖文并茂，根據(jù)教材這一特點，我設計了用圖畫再現(xiàn)情境，用語言描繪情境，讓學生欣欣然走進情境中去感受，體會夏夜之美。
2、以讀悟情法。
讓學生喜歡朗讀、能讀、讀好課文是低年級閱讀教學的重點。因此，我設計了自由讀、圖文對照讀、配樂讀、指名讀等多種形式的朗讀。通過多種形式入情入境的朗讀，體會夏夜的寧靜、熱鬧。
3、合作表演法。
表演是學生喜歡的活動，濃厚的學習興趣能有效保持學生的學習主動性，表演的形式又能讓學生很自然地把自己當成文中所描述的對象去感受，體驗情感。活動的創(chuàng)設滿足了學生的需求，自然激發(fā)學生的主動意識，充分體現(xiàn)了學生的自主學習。
4、練習說話，培養(yǎng)想象法。
在教學中我通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生展開豐富的想象，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，同時，學生的表達說話能力也得到提高。
學習方法是學習活動規(guī)律的理性總結。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導、以學生為主體”，根據(jù)語文新課程標準的要求，這節(jié)課主要引導學生用競賽、游戲法，自學、合作、探究法，讀、思、議結合來學習，通過學法指導讓生真正懂得如何去觀察、思考、學習。
本課的教學設計，按以下五個環(huán)節(jié)進行。
（一）創(chuàng)設情境，激情導入。
蘇霍姆林斯基說過：兒童是用聲音、畫面等來思維的。他們對具體形象的東西最容易產(chǎn)生興趣，每一個細微的聲音，生動有趣的畫面都能引起他們的無限遐想，帶來獨特的情感體驗，是低年級語文課上很好的課程資源。根據(jù)學生這一特點，開課時，我通過課件讓學生欣賞夏夜的美景，再說說欣賞后，你覺得夏天的夜晚怎樣，從而揭示課題，導入新棵。
（二）初讀課文，自主識字。
由于這是一年級第二學期，在這之前學生已經(jīng)學過很多篇短小、有趣的課文了。學生在識字、認字方面已掌握了加一加、減一減、加減混合等許多方法來解決生字。因此，我設計了小組自學“紅綠燈”學習生字。讓組長安排活動，互相學習，互相幫助交流學習生字的.好方法。教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。全班交流時，我設計了“小組擂臺賽”。這就讓學生有充足的時間自主、合作學習生字，開動腦筋交流識字的好辦法。
（三）美讀課文，欣賞感悟積累。
新課標特別強調(diào)要加強朗讀訓練，學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文。通過想象讀、思考讀、體會讀等方式進行感知課文內(nèi)容。
1、自讀課文，標出自然段，學生初步整體感受夏夜之美。
2、抽讀課文，師生評議（正音、停頓、音量等），學生互相協(xié)助體會夏夜之美。
3、圖文對照，再讀課文，勾出美詞、美句。
4、抽生說出你認為美的詞語、句子，教師相機指導朗讀。重點體會夏夜天空、大地之美。
5、通過想象讀、思考讀、配樂讀，體會夏夜的意境之美。在學生朗讀時，可以選擇自己喜愛的動物，想象它們在夏夜的表演，并盡情地展示。
6、讀讀自己最喜歡的詞語和句子，積累好詞佳句。
我這樣設計，為學生創(chuàng)造了在課堂上自由閱讀、自由體會、自由發(fā)表意見的時間和空間。尊重了每一個學生的個體差異，培養(yǎng)了每一個學生的個性閱讀。為學生閱讀興趣的培養(yǎng)及獨立閱讀能力的培養(yǎng)，打下基礎。
（四）欣賞夏夜圖畫，描繪夏夜的美。
教師出示夏夜圖課件，學生觀察欣賞課件，描述圖意，力爭用上自己積累的好詞佳句。
（五）拓展延伸。
“夏夜美”擂臺賽：任選一項內(nèi)容即可。
1、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。
2、說夏夜。你覺得夏夜美在哪里？
3、寫夏夜。用幾句話描繪你眼中的夏夜美景。
4、畫夏夜。作畫內(nèi)容是描繪一幅反映夏夜最美的圖畫。要求：把自己想到的用畫描繪出來。
我這樣設計，為學生提供創(chuàng)造及想象的空間，面向不同層次不同喜好的學生，便于形成良好的學習氛圍，利于教學的高效，體現(xiàn)語文教學的綜合性。
板書應具有直觀性，主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認知水平。
夏天的夜晚教案設計篇五
1、夜幕降臨，幽藍幽藍的天空中點綴著無數(shù)小星星，一眨一眨地，仿佛在邀請人們到廣闊的太空去遨游。
2、暮色像一張灰色的大網(wǎng)，悄悄地撒落下來，籠罩了整個大地。
3、昏暗的暮靄，漸漸低壓下來，天地縫合了，無邊無際的麥田由碧綠變成了湛藍和暗灰。
4、現(xiàn)已是黃昏。殘陽依山，夾雜著片片鱗波的湖面，顯得那么優(yōu)柔纏綿。柳葉在這凄涼的背景下，也變的沉默，水中的魚兒更是婉轉，回纏。我喜歡黃昏，不僅是因為它有優(yōu)美的畫面，更是因為它對憂愁的惜連。
5、一絲愁緒，幾抹悲涼，日落黃昏曉。溫一壺酒，在冬日的黃昏里，把心事付諸瑤琴，唱彈一曲漸黃昏，千絲萬縷，點滴凄涼意。
6、在匆匆世俗，千姿百態(tài)，萬千竟風流誰能笑到最后，誰能登上成功的舞臺，誰能被眾星捧月般圍繞。世俗之事如棋，也許只有獨倚黃昏，才能為心靈減壓，才能拋去一切煩惱，拋去一切無奈與追逐，人生是殘陽余風的黃昏，明天又是曙光的黎明將至。
7、黃昏中，一對人影映入我的眼簾。人影手拉著手，緩緩地邁著步子，一步一步，和諧卻不知疲倦。我抬頭一看，眼前閃過一片銀白色。是一對老夫婦。老頭老太太和初戀時一樣，手挽著手，只是滿臉的皺紋在風中顫動著，只是滿頭的銀發(fā)在風中呼應著。他們蹣跚地邁著腳步，早不如以前的健步如飛，但他們臉上依然笑著。甜蜜安詳?shù)男?，笑過了人生的種種磨難，笑過了生活的種種煎熬，最后笑在了這夕陽映照的黃昏美景之中。
9、望著黃昏，感受黃昏，讓我憂郁的心一次次在夕陽下放開，天漸漸暗淡下去，然而我卻發(fā)現(xiàn)這時的夕陽更加紅，像火燒一般，啊!黃昏，是否你不認輸，即使自己已沒有了當初的光彩，但還期待著努力揮灑自己的心夢。
10、夜晚，陰云密布，細雨蒙蒙，田野如同被扣進大鐵鍋里似的，伸手不見指，到處黑咕隆咚一片。
11、好寧靜的夜喲，繁葉的枝柯輕柔地梳理著天庭，澄澈的夜空點亮了青晶晶的星燈，睡著了的河水映托著夜空，化做了奇幻的`夢境。
12、夜是溫暖的異常的靜寂，好像宇宙萬物都在諦聽著。
13、黑暗展開了墨色的天鵝絨，掩蓋著地平線，無數(shù)星星正發(fā)散著亮光，閃著磷色的光輝，織成美艷的圖案。那夜，輕柔得像湖水，隱約得像煙霧。
14、群山黑魁魁，大地陰沉沉，夜像怪獸一樣張著黑洞洞的大口。
15、夜已經(jīng)來臨，夏夜的微風從開著的窗口徐徐吹進，空氣的溫柔如同一個吻。
16、多么美麗的夏夜啊!晶瑩的星星在無際的灰蒙蒙的夭宇上閃爍著動人的光芒，姻蛔蟋蟀和沒有睡覺的青蛙知了，在草叢中池塘邊樹隙上輕輕唱出抒情的歌曲。
17、夜色像陰霾一樣迫近而來，濃重起來，仿佛黑暗隨著夜色同時從各方面升起來，甚至從高處流下來。
18、像誰用一把巨大的刷子，一層層向空中抹著黑，天漸漸黑了下來。
19、夜半，月兒偏西，星斗滿天，露水浮地，一片涼意。
20、天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰?BR> 21、庭院靜靜，聽得見夜是怎樣從檐月落下，落在飄帶似的蘭葉上。
22、夜已將它那漆黑的翅子，展開了。
23、夜色中，一切都像石頭一樣安靜，睡得酣暢。
24、夜晚是多么地溫順和幽美，全村靜悄悄地睡在白色公路的兩旁，像孩子那樣安寧香甜。
25、夜如同一片淡紫色的`花瓣，慢慢消融于一片白色的微光中，天蒙蒙亮了。
26、海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。
27、被雨水沖刷過的月亮和星星在天空中閃爍著，夜晚。發(fā)出清亮的光，螢火蟲在黑暗中飛舞，像給夜行人指路，青蛙在夜間跳上了舞臺，用自己的歌聲把人們送進了甜蜜的夢鄉(xiāng)。
28、將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢境。晚云飄過之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜。
29、我走到池塘邊，深吸了一口氣，一股淡淡的荷花香撫摸著我的鼻尖。在月光的照耀下，我隱隱約約的看到了嬌美的荷花，她像從牛乳中洗過似的，那么冰清玉潔那么亭亭玉立，讓人不禁生愛憐之心。
30、空氣中彌漫著一股悶熱的濕氣，好似下霧一般。遠處的燈塔那微弱的燈光，使夜更顯寂靜了。我耳邊不時的響起一陣蟬鳴，身處這景色之中，我仿佛覺得那是一首清脆悅耳的小曲，譜寫著獨屬這夜晚的韻味。
31、一顆顆小星星閃爍著光芒，調(diào)皮地眨著眼睛，向我問好。它們猶如璀璨的珍珠把深藍色的夜空點綴得光彩奪目，比起皎潔的明月也毫不遜色。
32、這個晴朗美麗的夜晚，不正是觀看星座的好時候嗎?在我和小表弟的央求下，媽媽帶著我們來到了漢城公園?；▋涸谳p風的微拂下，攏起花瓣，朦朦朧朧地熟睡了?；ㄏ碌尿序袇s在開音樂會，高聲地歌唱。
33、夜很深了，美麗的月兒在天空中遨游。孩子們的歡聲笑語不見了，家家卻燈火通明，人們在干什么?人們在邊吃月餅邊賞月哩。月亮仿佛有魔力，就連小孩子那一顆顆躁動的心也安靜下來。老人們都在望月，默默地許下自己心中的心愿。
34、忽然，一排排的路燈瞬間被點亮了，像一顆顆夜明珠似的布滿了繁華的大街。夜晚浸泡在光的海洋里，就像把一塊黑色的幕布被打扮成了金碧輝煌的世界。
35、星星就像俏皮的小毛孩，一般讓人喜愛。他們有的跑到了很遠的地方，好像在和我們玩捉迷藏的游戲，使人只能看到朦朧的影子，有的像個害羞的小姑娘，躲在云后面，不想讓大家看清她的真面目；有的又像個頑皮的小孩子，在眨著眼睛，偷偷的扮個好笑形的鬼臉給我們看。月亮也很有意思。有時像把鐮刀，有時像只小船，有時像半個大西瓜，有時又變得滾圓滾圓的了。
36、夕陽西下，暮色降臨。一輪明月冉冉升起，帶來了繁星燦爛的夜空。一群眨著慵懶眼睛的星星散落在明月四周。輕紗般的云靄在天空上中漂浮不定，好似隱藏著殿閣宮闕的飄渺仙境，遠方的天空與大地相連，形成了天地合一的美麗景象。晚上，我抬頭看著夜晚的星空，啊，真美啊!夜空與那皎潔的月亮和那一眨一眨的星星給我?guī)頍o遐的想象。那一片黑藍黑藍的天空就像一張紙，而那些一眨一眨的星星就像一朵朵美麗的花兒，又像一盞盞亮晶晶的燈，靜靜的躺在這張黑藍黑藍的紙上。
37、光線不停地淡下去，好像誰用墨汁在天幕上涂了一層黑色，墨汁一定抹得太多了，似乎就像一滴一滴的水要從天幕上落下來一樣。
38、原野上的積雪反射出一片默淡的白光，一切都授凍成無聲無息，大地籠罩在無垠的靜寂中。
39、夏天的夜的香氣彌漫在空中，織成了一個柔軟的網(wǎng)，把所有的景物都罩在里面。
40、夏天的夜晚，滿天疏疏落落的小星星，都縮著頭，冷得亂哆嗦。
41、夏夜，天上綴滿了閃閃發(fā)光的星星，像細碎的流沙鋪成的銀河斜躺在青色的天宇上。大地已經(jīng)沉睡了。除了微風輕輕的陣陣的吹著，除了偶然一聲兩聲狗的吠叫，冷落的街道是寂靜無聲的。
42、鐘聲悠然的傳來，伴著朦朧的夜色，伴著清涼的夜風，什么都可以想，什么都可以置之度外，輕輕地吸了一口氣，似乎有淡淡的花香，悠遠的淡淡的而又沁人心脾，這是一年中故鄉(xiāng)最美好的時光，因為，冬天太干冷，秋天太破敗，夏天又太炎熱，只有在這春的時候，在萬木蔥蘢，百花尚未完全盛開的時候，身心也是最愜意的，尤其是在夜晚，在夜色闌珊的時候。
4、田野，在月光的襯托下，像被鋪上了一件銀色的輕紗，那種感覺又加重了幾分。時不時地傳來了青蛙的叫聲，但也不失那該屬于這兒的寧靜。整體看來，寧靜的夜晚，倒像是一個有著愛的畫面：一排排的房屋好似熟睡的嬰兒們；田野與樹木圍繞著他們，像一個搖籃，輕輕搖晃；那般青蛙的叫聲，猶如母親在哄睡自己的孩子的搖籃曲，和諧動聽。
44、夜幕降臨了，天漸漸地黑了，那帶著一圈金環(huán)得月兒終于升起來了!她，先是金黃金黃得，徐徐地穿過輕煙似得白云，向上升起，升起。突然在那一瞬間，月兒得顏色變淺戀，淺了!變白了!她傲然地高高地升起來。她圓得那樣可愛，那樣純靜，就像一個銀色的玉盤反射出一道道銀光!
45、馬路旁，一排排路燈照耀著黑夜，使夜不再黑暗；馬路中，一輛輛汽車飛馳著，使夜不再寂寞；房屋上，一串串裝飾燈裝扮著房屋，使夜不再丑陋……瞧，那個十字路口處走出了一曲歌。等紅燈的汽車發(fā)出的喇叭聲，過馬路的自行車發(fā)出的按鈴聲，還有那行人道上路人發(fā)出的說話聲，整條街奏成了一曲吵鬧又煩亂的樂曲。
46、眼前的景象頗似一幅中國畫：溶溶的月色，悠悠的江水，賣粥的小艇，“長須”輕拂的古榕，寒光閃閃的古炮，耍拳弄棒的人們……啊，鵝潭的夜色真美，那是富有中華民族傳統(tǒng)的美。
47、夜色越來越濃了，村落啦，樹林子啦，坑洼啦，溝渠啦，好象一下子全都掉進了神秘的沉寂里。
49、夏天的夜晚，哥哥帶我去莫愁湖公園散步。我們一邊走著一邊談笑著。晚風習習，平靜的湖面像一面大鏡子，鏡中倒映著岸邊的亭臺樓閣和垂柳。一輪國月，靜靜地躺在湖面。這里的小動物正在舉辦音樂會:青蛙拍著鼓“呱呱”作響；姻姻低聲在彈琴；路邊的草叢中還時時傳出帶頗音的歌聲，那是紡織娘演奏的《夏夜曲》。
50、被雨水沖刷過的月亮和星星在天空中閃爍著，夜晚。發(fā)出清亮的光，螢火蟲在黑暗中飛舞，像給夜行人指路，青蛙在夜間跳上了舞臺，用自己的歌聲把人們送進了甜蜜的夢鄉(xiāng)。
夏天的夜晚教案設計篇六
一、教學目標：
1、能運用學過的識字方法，認識本文12個生字，會正確書寫8個字，并能給生字組詞。
2、聯(lián)系上下文與生活經(jīng)驗，理解詞語，積累好詞佳句。
3、能正確流利有感情的美讀課文，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生活，大自然的熱愛。
二、教學重點：
本文的重點是引導學生美美的誦讀課文，美美的欣賞景色，感受自然，積累語言，認識本文12個生字，會寫8個生字。
三、教學用具：
生字卡片掛圖錄音機。
四、教學過程：
(一)談話引入課題，板書課題。
2、板書課題：今天我們就來學習夏天的夜晚，看看這里的夏夜是什么樣子的。
(二)自讀課文。
1、學生借助拼音自讀課文，用“-------”勾出不認識的生字，不理解的詞句。
2、再讀課文，自主識讀生字。
3、自由發(fā)言，把不懂的詞句說出來，老師依次記下來，寫在黑板上。
4、學生帶著問題再讀課文，然后集體解決問題。
(三)鞏固生字教學。
1、以同桌為單位，互相抽讀，組詞，互相糾正。
2、以班為單位，用生字卡開火車讀生字，并給生字組詞說說你是怎么樣記住它的。
3、小組長發(fā)令，用齊讀，抽讀，自由讀的.方式，鞏固對生字的記憶。
4、勇敢的孩子自己讀給大家聽，并評一下自己讀得怎樣，其他孩子再評一下他哪些地方讀得好或不好，教師適當鼓勵，巧妙的指出不足。
(四)美讀課文，欣賞，感悟。
1、出示掛圖，欣賞夏夜美景，放出錄有青蛙，蛐蛐叫聲的錄音，閉上眼睛，教師同時美讀課文，讓孩子感受體會夏夜的美景。
2、認真看圖，夏夜的天空是什么樣子的?(板書)。
(1)天空像什么?星星像什么?月亮像什么?
(2)誰能把第一自然段美美的讀一遍。
(3)大家說一下他讀得怎么樣?你能讀得更好嗎?
(4)教師范讀，學生邊聽邊看圖。(評價老師讀得怎么樣)。
(5)夏夜的天空美嗎?一起來美美的讀一讀。
3、夏夜的大地又是什么樣子的呢?
(1)學生邊看圖邊聽錄音。
(2)誰能說一下夏夜的大地給你最明顯的感覺是什么?(熱鬧)。
(3)對了，夏夜的大地就像熱鬧的大舞臺。
(4)學生看圖，教師把夏夜大地熱鬧的情景描述一遍。
(6)學生自由上臺朗讀，評價，教師巧妙的知道，提示，范讀，讓孩子在實踐中體會，越讀越好。
(7)師生一起美讀一、二自然段。
4、讀了一二自然段，孩子們你們覺得夏夜的景色到底怎樣?(真迷人)。
(2)齊讀最后一句。
(3)誰認為自己可以讀得更好，來美讀一下，可以加上動作，評價。
5、讓我們帶著對夏夜的贊美喜愛之情把這篇課文美美的讀一遍。
6、學生結合圖文自由背誦課文。
(五)指導書寫。
1、學生先獨立觀察田字格里的字，指出認為難寫的字。
2、教師范寫難寫的字，學生同時書空，還可以讓學生在田字格里的字怎樣擺才好看。
3、學生完成描描寫寫中的內(nèi)容。
4、展示每個孩子寫得好的字。
(六)作業(yè)。
回家對家里人說說你學了這篇課文想到了什么?想說什么?同學之間互相說說你見到過的夏夜是怎樣的?并且可以畫一畫。
(七)板書設計。
夏夜。
天空大地。
深藍的大海熱鬧的舞臺。
真迷人!
夏天的夜晚教案設計篇七
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
重點難點。
1.學會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
課時劃分。
2課時。
第一課時。
教學目標。
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。
重點難點。
1.認識本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具準備。
1.布置學生觀察夏天夜晚的景色。
2.掛圖、生字詞卡片。
教學過程。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1.小朋友們，回去認真觀察夜晚的天空、夜晚的大地了嗎?
3.指導讀題，認識“夜”字。
二、初讀感知，認讀生字。
1.教師范讀課文，學生傾聽，想象文中描繪夏天的的景象。
2.聽完了這篇課文，你們覺得作者見到的夏天美嗎?喜歡嗎?那你們就好好的'讀一讀吧。
3.學生借助拼音自由讀。
4.全班齊讀，反饋讀的情況。
5.教師適當?shù)乜隙ú⒅赋鲆x好課文，必須先認好生字、讀好生字。
6.認讀生字。
(1)教師以星星的方式在黑板上出示今天要學習的生字。
(2)小朋友們，老師今天把星星們請到了咱們的課堂，它們每人帶來的一個漢字，供我們學習。
(3)學生自由讀拼音，認讀生字。
(4)指名讀，學生評議。
(5)全班跟老師讀，并組詞。
(6)生在認讀的基礎上再讀課文。
三、圖文結合，理解內(nèi)容。
1.教師出示掛圖：小朋友們看，作者觀察了夏天的夜晚，不僅寫了這篇文章，還畫了一幅畫。
2.引導學生，按從上到下的順序觀察，說說作者都看到了什么?
3.再次觀察圖，要求學生說出景物的特點，以及動物們在干什么?
4.學生用自己的話夸一夸夏天的夜晚的美麗。
5.感悟天空美。
(1)大聲地朗讀課文，在文中標出序號。
(2)課文一共有幾個自然段，
(3)指名讀第一自然段，其他同學思考，作者寫了哪些景物?
(4)讀一讀，想想作者都把這些景物比作什么?
(5)學生自由朗讀。
(6)指名讀，學生評議。
(7)教師范讀，學生輕聲跟讀。
6.感悟大地的熱鬧。
(1)指名朗讀課文第二自然段，學生評議。
(2)學生自由讀，同桌互相讀，互相評議。
(3)為什么說“夏天的大地像熱鬧的舞臺”呢?
(4)反饋，教師出示相應的動物掛圖，并板書。
(5)指導朗讀這一自然段。
(6)學生自由練習朗讀。
(7)指名讀，然后評議。
(8)以小組為單位比賽讀。
(9)全班朗讀課文。
四、自由誦讀，背誦課文。
五、布置作業(yè)。
朗讀課文，背誦課文。
教后感。
第二課時。
教學目標。
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
重點難點。
1.學會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具準備。
生字詞語卡片。
教學過程。
一、鞏固生字，背誦課文。
1.出示寫有生字的星星卡片，學生認讀并教小朋友們認讀組詞，表現(xiàn)突出的便可以把星星送給他。
2.全班朗讀課文。
3.教師地評議學生后，鼓勵學生再認真地讀一讀，看看誰能讀好課文。
4.指名讀。
5.動員學生試著把課文背一背。
6.指名背誦。
二、總結，感情文法。
1.小朋友們，你們知道作者為什么能把夏天的夜晚描寫得這么美嗎?
2.反饋，教師小結，鼓勵學生做生活的有心人，留心觀察周圍發(fā)生的一切。
3.感情熏陶。
三、語文實踐。
1.出示有關的句子，讓學生讀一讀。
2.出示夏天的夜晚的掛圖，讓學生學著這兩句話，說說夏天的的其他景物特點。
3.出示例句，學生同桌間互相練習。
夏天的夜晚教案設計篇八
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
重點難點。
1.學會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
課時劃分。
2課時。
教學目標。
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。
重點難點。
1.認識本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具準備。
2.掛圖、生字詞卡片。
教學過程。
1.小朋友們，回去認真觀察夜晚的天空、夜晚的大地了嗎?
3.指導讀題，認識“夜”字。
1.教師范讀課文，學生傾聽，想象文中描繪夏天的的景象。
2.聽完了這篇課文，你們覺得作者見到的夏天美嗎?喜歡嗎?那你們就好好的讀一讀吧。
3.學生借助拼音自由讀。
4.全班齊讀，反饋讀的情況。
5.教師適當?shù)乜隙ú⒅赋鲆x好課文，必須先認好生字、讀好生字。
6.認讀生字。
(1)教師以星星的方式在黑板上出示今天要學習的生字。
(2)小朋友們，老師今天把星星們請到了咱們的課堂，它們每人帶來的一個漢字，供我們學習。
(3)學生自由讀拼音，認讀生字。
(4)指名讀，學生評議。
(5)全班跟老師讀，并組詞。
(6)生在認讀的基礎上再讀課文。
1.教師出示掛圖：小朋友們看，作者觀察了夏天的夜晚，不僅寫了這篇文章，還畫了一幅畫。
2.引導學生，按從上到下的順序觀察，說說作者都看到了什么?
3.再次觀察圖，要求學生說出景物的特點，以及動物們在干什么?
4.學生用自己的話夸一夸夏天的夜晚的美麗。
5.感悟天空美。
(1)大聲地朗讀課文，在文中標出序號。
(2)課文一共有幾個自然段，
(3)指名讀第一自然段，其他同學思考，作者寫了哪些景物?
(4)讀一讀，想想作者都把這些景物比作什么?
(5)學生自由朗讀。
(6)指名讀，學生評議。
(7)教師范讀，學生輕聲跟讀。
6.感悟大地的`熱鬧。
(1)指名朗讀課文第二自然段，學生評議。
(2)學生自由讀，同桌互相讀，互相評議。
(3)為什么說“夏天的大地像熱鬧的舞臺”呢?
(4)反饋，教師出示相應的動物掛圖，并板書。
(5)指導朗讀這一自然段。
(6)學生自由練習朗讀。
(7)指名讀，然后評議。
(8)以小組為單位比賽讀。
(9)全班朗讀課文。
朗讀課文，背誦課文。
教后感。
教學目標。
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
重點難點。
1.學會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具準備。
生字詞語卡片。
教學過程。
1.出示寫有生字的星星卡片，學生認讀并教小朋友們認讀組詞，表現(xiàn)突出的便可以把星星送給他。
2.全班朗讀課文。
3.教師地評議學生后，鼓勵學生再認真地讀一讀，看看誰能讀好課文。
4.指名讀。
5.動員學生試著把課文背一背。
6.指名背誦。
1.小朋友們，你們知道作者為什么能把夏天的夜晚描寫得這么美嗎?
2.反饋，教師小結，鼓勵學生做生活的有心人，留心觀察周圍發(fā)生的一切。
3.感情熏陶。
1.出示有關的句子，讓學生讀一讀。
2.出示夏天的夜晚的掛圖，讓學生學著這兩句話，說說夏天的的其他景物特點。
3.出示例句，學生同桌間互相練習。
4.集體反饋。
1.出示生字詞語卡片，學生認讀并組詞，鞏固生字的認讀。
2.認讀課后田字格中的字，并進行擴詞練習。
3.引導學生觀察這些生字在田字格中位置。
4.學生自由地說一說，書寫的時候要注意些什么?
5.學生反饋后，教師總結強調(diào)。
6.學生寫字，教師巡視，個別輔導。
7.作業(yè)點評，鼓勵學生把字寫好。
把本課生字每個寫二行。
夏天的夜晚教案設計篇九
知識與技能:。
1.認識、會寫本課生字詞，在學文中逐步培養(yǎng)學生的獨立識字能力和主動識字習慣的養(yǎng)成;學會積累詞語、運用詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，加強誦讀詩歌并展開想象，體會課文的意境美，感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。
過程與方法。
通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗，體會對夏天的感受,從而理解課文內(nèi)容.
教學重點難點。
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的意境美。
難點：理解一切都在夏天走向成熟。的意思。
教學過程。
一、導入：
1.師同學們先吟唱一遍古詩《小池》。
2.你們說說《小池》描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書：夏天)。
夏字哪兒容易寫錯?(中間兩橫描紅，學生說筆順時用重音把兩橫強調(diào)出來。書空后指導在田字格里書寫。)。
二.初步感知課文，學習生字。
1、說到夏天，你首先會想到什么?(熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)。
3、自由讀課文，標上自然段，不認識的字圈起來，用我們學過的識字方法去認識它。
4、把生字條里的字讀給你同桌聽，不會的請同桌教一教?？凑l讀的最響亮，學得最認真，能夠得到同桌的表揚。
5、指名分段讀課文，看看還能學許那些生字，讀好那些句子。
6、看來，大家學得都不錯了。我們檢驗一下學習效果。
7、分組比賽朗讀。
要求：注意聽，認真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的?用波浪線畫出來。
二、整體感知，積累美詞。
現(xiàn)在，就帶著自己對夏天的喜愛，帶著自己的感情去領略夏天的迷人吧。請自由地讀課文。
1.學生自由地讀課文。
2.讀完一遍，你覺得自己讀得準確嗎?如果是，請在課題旁標上一個笑臉;讀得流利嗎?如果是，請再畫上一個笑臉;讀得有感情嗎?如果是，請再畫上一個笑臉。
3.如果你覺得自己得到了三個笑臉，請起立，讓我們瞧瞧。
4.現(xiàn)在，請把課文讀給你的同桌聽，請他評評你得幾個笑臉。開始吧。得到三個笑臉的小朋友請起立。沒有得到的同學繼續(xù)努力，肯定也能得到。
5.課文中還有許多優(yōu)美的詞語，你能用橫線畫出來嗎?
6.說說自己最喜歡的.詞語。老師重點指導讀：
火辣辣的太陽痛快的涼水澡碧綠的草地。
悠長的鳴叫濃濃的樹陰美味的佳肴黑子紅瓤的西瓜。
三、游戲鞏固，質(zhì)疑拓展。
1.學完了課文，你朗讀課文的水平，是不是又提高了呢?現(xiàn)在我們來個朗讀高手大賽怎么樣?敢來和高手比一比嗎?(課件：朗讀高手大賽)。
2.大家選一段來比賽朗讀。
3.從大家的朗讀中，我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天，因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。
4.拓展，夏天是(輕松的、歡樂的)。
總結：夏天來臨了，親愛的同學們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!
夏天的夜晚教案設計篇十
《夏天的夜晚》是一篇語言文字優(yōu)美，想象豐富，擬人化、形象化，富于兒童情趣的寫景短文。文章從兒童的認知特點出發(fā)，運用比喻、擬人的修辭手法，直觀的勾畫出二幅優(yōu)美的圖畫：1、天空像蔚藍的大海，星星似泛起的浪花，月亮像飄蕩的小船，夏夜的天空是那么寧靜、神奇；2、大地熱鬧得如繽紛的舞臺，蛐蛐彈琴、青蛙唱歌、螢火蟲跳舞，夏夜的大地是那樣的愉悅歡快。從這二幅圖文結合的畫卷里，讓人讀后有一種賞心悅目，陶醉其中的感覺。
二、學情分析。
1．低年級兒童注意力持久性較弱，在教學設計時應用孩子最歡迎的玩耍活動、想象比賽、輕松跳一跳、用心聽一聽多種活動轉移注意力，激發(fā)興趣。
2．語言表達不完整，語言表達方式單一、口語多是低年級兒童的常見現(xiàn)象，在教學設計時多種語言表達引導，督促說話的準確、完整，方式的多樣性。
3．低年級兒童在合作學習時有不參與合作、無所事事現(xiàn)象，在教學設計時要先明確分工，再有序合作。
三、設計理念。
（個）（群）準確。
傾聽欣賞讀評。
（個）（個）細。
說
四、教學目標。
在聽音樂中想象，在低沉畫面中表達，在體驗中讀書，在揣摩中積累。
五、教學重點。
引導學生美美地朗讀課文，美美地欣賞景色，美美地感受自然，美美地積累語言。
六、教學難點。
引導學生觀察夏天的夜晚，并嘗試著運用本課學到的語言表達方式，寫寫自己的見聞和感受。
七、教具準備：課件。
教學過程教師活動教具使用學生活動備注。
談話導入（1’）孩子們，你們喜歡玩嗎？
探
究（一）觀察夏夜的天空，自由表達(4’)先聽一段音樂，你的身體也可以隨著優(yōu)美的音樂活動活動，準備準備，在你隨音樂翩翩起舞的時候，你坐著彎彎的月亮船來到了藍藍的天上。在藍天上，你是怎樣的心情？那你能帶著你的感情用一句完整的話說一說你看見了什么？你想到了什么？（瞧，一顆閃亮的小星星想跟你說話?。┠阌X得夏夜的天空怎樣？聰明能干的你們用自己的語言描述了夏夜天空的美麗，那課文里的小作者又是怎樣說的，我們一邊聽一邊看。課件：（1）孩子坐在月亮船上，來到藍天上的動畫。
（2）點擊星星說話欣賞夏夜天空，感受表達。
句式1：我的心情真高興！
我的心情是多么愉快！
句式2：我看見星星像眼睛一眨一眨的。
我看見月亮婆婆在給星娃娃講故事。
句式3：哇！夏夜的天空真迷人！
哇！好美的夜晚！
新
知（二）學習第一段。
(3’)。
(5’)。
(5’)。
(1’)1、你想成為天上那顆最亮的星星嗎？那我們來讀一讀這一段文字，根據(jù)我們以前的讀書經(jīng)驗，我們在讀時要注意哪些問題？張開你的小嘴，用你喜歡的方式，只要準確，流利的讀，我就有可能成為天上那棵最耀眼的星星！
2、熱愛學習的你們都讀得十分認真，勇敢的你大膽站起來評一評：我認為我讀得，那請你讀給其他小朋友聽一聽，你們支持她嗎？請你評一評：我認為你讀得，到底她讀得怎樣，我們來聽聽星星的意見（哇，你讀得真棒！
3、夏夜的天空可真美呀！你從哪些詞語體會到了夏夜天空的美，用你喜歡的符號在第一段里劃出來！這幾個詞語要讀得怎樣？先獨立完成，再由小組長帶頭把你劃出的詞語說給小組內(nèi)的伙伴聽，如果意見不同，就討論討論，最后選一名代表匯報。比一比交流匯報，哪一組最團結，完成得又快又好。（生答師板書。）。
其他組同意他們組的意見嗎？（其他組還有不同意見嗎？）。
4、讓我們一起隨著音樂的節(jié)奏，搖動優(yōu)美的身姿，露出微笑的表情，美美地讀，一邊讀一邊想象。
點擊星星說的話。
（課件）。
伴奏樂。
自讀課文，讀準確，讀流利。
自評、互評。
合作學習。
配樂讀。
板書：讀。
板書：評。
板書：劃。
板書：交流。
探
究
新
知（三）學習第二段(2’)。
(8’)。
(2’)。
（說）夏夜的天空神秘、優(yōu)美，揭開那層神秘的面紗，讓我們一起跳下小船，走進大地去湊個熱鬧吧。噓！用心傾聽，邊聽邊想，請把你起到的大膽的說一說。（2人）（看）青蛙叫得如此歡，蛐蛐的聲音像一首和諧的曲子，到底他們在干什么，我們來欣賞一下。（一邊欣賞一邊聽讀）（2’）（讀）讀一讀，一邊讀一邊用你喜歡的符號劃出你認為好的詞語。
我認為好的詞有：它在哪個句子里，如果用你自己的詞語來說，你會說是的。（重點引導熱鬧、彈琴、唱歌、忽閃忽閃）。假設要你讀這一句，你會用什么感情讀！那你試一試！
還有不同的嗎？直到這幾個詞說完就停。（如沒說，老師說，我認為……這個詞比較好，……讀……換）（如說到大地像舞臺，想象一下，大地還像）。
齊讀好詞，邊讀邊記。
蛐蛐彈琴，青蛙唱歌，提燈籠的螢火蟲在忽閃忽閃地跳舞……熱情好客的你還會邀請哪些小動物到舞會中來表演一個什么節(jié)目?。ò鍟裕┱n件：蛐蛐、青蛙叫聲（伴有朗讀句子的畫面）。
課件：出示詞語。
傾聽、表達。
說句。
演讀。
想象。
復習。
板書：傾聽。
據(jù)生回答師板書。
板書。
（四）學習第三段（2’）學到這里，你覺得夏天的夜晚。
對比讀：夏天的夜晚真迷人！
你發(fā)現(xiàn)這兩句有什么不同？你認為哪句更好！
課件。
對比讀。
小結學到此時，已接近尾聲，今天這堂課，你快樂嗎？我們的班級和夏天的夜晚一樣美，涌現(xiàn)了那么多閃亮星和熱愛動物的小朋友，只要你們努力學習，相信我們的大自然在你們的建設下會更美！
傾聽。
夏天的夜晚教案設計篇十一
對色彩的變化懂得觀察、比較和分析，學習在復雜的色彩中，抓住主要的代表整體大感覺的主體顏色。
將觀察感受的主體顏色找準，畫出本質(zhì)不同的色彩。
1、通過夏天樹和秋天樹的觀察回憶與描繪過程，使學生了解到物象的固有色不是固定不變的，若想了解物象的色彩到生活中去觀察、比較，從而增強觀察的自覺性，養(yǎng)成觀察比較的習慣。
2、學習色彩的表現(xiàn)方法，提高色彩的表現(xiàn)能力。
課前準備：水彩筆，油畫棒，課件。
一、導入新課：
學生：樹。（如果學生說不出，教師直接說。）。
提問：有誰來給老師說一說樹是什么顏色的？
學生：綠色的。
提問：那么樹的顏色一直都是綠色的嗎？
學生：不是，還有黃色的。
學生：夏天的樹葉是綠色的，秋天的樹葉是黃色的。
教師：好那么今天我們就來畫一畫。
（板書課題：）。
二、新授課：
下面先請同學們來欣賞一下，欣賞的時候請大家注意觀察樹的顏色特點，同時回憶我們以前所見到的樹的樣子。一會兒老師要提問的。
（教師出示課件，展示樹的照片。）。
學生：夏天的樹有深綠、有淺綠，秋天的樹有深黃、有淺黃、有紅色，并且同一棵樹上的顏色也并不只有一種顏色。
教師：好，大家都知道了同一棵樹上的葉子也有多種顏色，那么我們在繪畫時應該如何表現(xiàn)呢？請大家討論一下，看看有什么好辦法。
（學生討論）。
學生：全都畫出來的話很難，耽誤時間，而且畫兒會太亂。應該找出主要的顏色，只畫出主要顏色。
教師：比如這棵數(shù)，應怎樣畫？
學生：這棵樹的主體顏色是……。
教師：大家明白樹的顏色如何畫了，那么要畫好一棵樹，還應該注意什么呢？
學生：樹的外形。
教師：好，同學們從小到大都見過許多樹，那么誰來說一說，你見過的樹是什么形狀的，到黑板上來簡單畫一畫。
（學生回答并在黑板上畫出。）。
教師：好，大家明白這兩點，我們就可以來學習如何畫出了。
出示課件，演示繪畫步驟：
（1）用鉛筆簡單勾勒出樹的外形。（板書：1、構圖。）。
（2）直接用深色水彩筆把樹畫出來。（板書：2、水彩筆作畫。）。
（3）根據(jù)不同的季節(jié)來涂色。（板書：3、上色。）。
注意：抓住主體顏色，體會夏季和秋季樹葉顏色的變化。
三、課堂作業(yè)：
請同學們根據(jù)你從前所見到的樹的樣子，結合本節(jié)課所講的知識，畫出一幅夏天或秋天的樹。
要求：
1、結構合理。
2、主體顏色突出。
學生作業(yè)，教師巡視指導。及時糾正不足。
四、課堂小結：
1、展示學生完成的作品，讓同學說出有何不足，教師補充。抓住三點：（1）不同季節(jié)樹的顏色變化；（2）主體顏色突出；（3）樹的外形。
2、同學們，今天我們學習了畫樹的方法，這個方法也可以用到畫其他事物上，希望大家以后能夠常常利用。
板書：
繪畫步驟：
1、構圖。學生所畫樹的外形。
2、水彩筆作畫。
3、上色。
夏天的夜晚教案設計篇十二
教學目標：
1.認識12個生字。會寫8個生字，并能給生字組詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.美美的欣賞景色，感受自然，積累語言。
教學重點：
學習生字詞，初步了解課文內(nèi)容。
品讀課文，體會夏天夜晚的美麗。
教學準備：
1.制作字詞卡片、多媒體課件。
2.預習課文，自學生字詞。
教學課時：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、提問導入，引出新課。
1.提出問題“同學們知道春夏秋冬的夜晚是怎樣的嗎”。
2.板書課題，引導學生齊讀課題，著重指導讀好生字“晚”。
二、初讀課文整體感知。
1.教師范讀課文。
2.指導學生自讀課文。
（1）小組自讀課文，教師進行糾正語音。
（2）各小組比賽式選讀課文，男生女生分段朗讀，教師著重點撥。
三、細讀課文，隨文識字。
1.認讀生字，字詞。
（1）認讀：夜空深飄熱鬧提籠蟲忽閃真迷。
（2）教師讀寫生詞，形象化字詞，幫助學生記憶。
2.引導總結“夏天夜晚”奧秘。
3.品讀課文，引導學生小組合作學習。
4.指導整體誦讀生詞，生字。
四、歸類觀察，評價書寫。
1.各小組描述夏天夜晚的美景。
2.指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。
五、讓學生觀察晚上月亮的變化。
六、板書設計。
第二課時。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1、孩子們，上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文---夏天的夜晚，知道了夏夜的景色很美，今天，我們繼續(xù)學習課文，去體感受夏夜的迷人。
2、請孩子們齊讀課題。
二、復習生字詞，熟讀課文。
1、以游戲的方式復習詞語--摘星星；孩子們瞧，多漂亮的星星??！想得到它嗎?沒問題，只要你把星星上的詞語讀對了，就能摘下它。（誰來試一試，其余的孩子認真聽，讀錯了舉手幫忙。）。
2、齊讀（我們一起和詞語寶寶打聲招呼吧?。?。
3、詞語寶寶已經(jīng)躲進課文去了，你還能準確地叫出它們的名字嗎？請孩子們用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：你覺得夏天的夜晚怎么樣？（會讀書的孩子在課文里就會找到答案）。
4、學生匯報，課件出示句子：夏天的夜晚真迷人！
5、大家快速地看一下，寫天空是哪一個自然段，寫大地是哪一個自然段？
三、美讀課文，體會感悟。
1、孩子們，夏夜的天空迷人，夏夜的大地也很迷人，你喜歡哪一段，帶著你的體會，感受讀讀吧！
2、學生選擇自己喜歡的段落讀。
3、孩子們讀得可認真了，哪些小朋友特別喜歡夏夜的天空呀？
5、感悟大地的熱鬧：（課件出示第二段）。
夏夜的天空神秘、優(yōu)美，夏夜的大地正在舉行一場別開生面的演唱會，我們趕快走進大地吧！
四、教師小結：夏夜的天空美麗迷人，夏夜的大地熱鬧非凡，難怪作者由衷地贊嘆：夏天的夜晚真迷人?。ㄕn件出示，指導朗讀）。
五、布置作業(yè)。
六、板書設計。
七、課后反思。
夏天的夜晚教案設計篇十三
活動目標：
1.知道夏天要穿什么衣服。
2.能正確拼讀詞語拼音。
3.能記住詞語名字，并在適當?shù)那榫氨磉_。
活動準備：
ppt；冬天、夏天衣服各兩套；紙箱、夏冬標識牌。
活動過程：
一、導入。
1.播放知了的叫聲。
t：聽，這是什么聲音？
2.展示知了鳴叫的視頻。
t：知了在什么季節(jié)里出現(xiàn)？
（出示夏天游泳圖片提示）。
二、新授。
t：想一想夏天我們要穿什么衣服？
t：是這件嗎？（出示棉襖）穿著它會怎么樣？
t:夏天我們穿這個會很熱……（放進箱子）。
t：是這件嗎？（出示毛線衣）穿著它會怎么樣？
t:夏天我們穿這個會很熱……（放進箱子）。
t：是這件嗎？（出示汗衫圖片）。
1、出示汗衫圖片。
t：這是什么？我們一起學習一下它的名字。
出示汗衫的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
t：夏天我們會穿什么褲子呢？
t：是這個嗎？（出示厚褲子）穿著它會怎么樣？
（放進箱子。）。
t:夏天我們穿這個會很熱……。
t：是這個嗎？（出示中褲）。
2、出示中褲圖片。
t：這是什么？我們一起學習一下它的名字。
出示中褲的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
出示夏天的太陽。
t：夏天的太陽好大呀，我們還可以帶什么擋太陽？
3、出示涼帽。
出示涼帽的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
t：衣服褲子還有帽子都有了，我們還缺什么呢？
4、出示涼鞋圖片。
出示中褲的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
三、回顧。
游戲：看誰找得快？
幼兒一起說、糾正。
游戲反復幾次。
四、總結。
夏天的夜晚教案設計篇十四
1、品詞析句，感受課文描繪的自然美，語言美。
2、學會課文中的10個生字，理解“柳葉、蜻蜓、消息、洗澡、乘涼、散步、鏡子”等詞語的意思。
3、能用“有人……有人……”寫一句話。
4、有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。
學會生字新詞，通過朗讀，欣賞雨后的美麗景色。
體會雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。
教學準備 投影片 生字卡片
教學時間 3課時
第一課時
教學目標
1、初讀課文，了解課文是按“雷雨前、雷雨時、雷雨后“的順序?qū)懙摹?BR> 2、學會課文中的7個生字，理解“蜻蜓、乘涼、散步、鏡子“等詞語的意思。
3、學習課文第1、2自然段，了解雷雨前的景色。
一、談話揭題： (5)
1、小朋友，在你印象中，夏天是一個怎樣的季節(jié)?
2、夏天經(jīng)常下雷雨，你知道雷雨是怎么樣的嗎?請你簡單地介紹一下。
3、課文是怎么寫的呢?我們一起來學習課文。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。 (12)
1、聽課文錄音，給課文標上小節(jié)號。想想課文是按什么順序?qū)懙?。
2、再自己讀讀課文，想想每節(jié)課文的主要意思。四人小組討論：課文是按什么順序?qū)懙?(雷雨前、雷雨時、雷雨后)
3、反饋：
1)指名分節(jié)讀課文，評議正音。
2)說說每節(jié)課文寫的景色相同嗎?。說說課文是按什么順序?qū)懙摹?BR> 3)分別是哪些自然段寫了雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象。
4、再讀課文，比較雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象有什么不同。
三 、學習第1、2自然段 (15)
1、看圖說話
出示太陽圖：請學生主說說夏天的太陽是怎么樣的?比比誰說得好。
2、讀讀課文中的句子，說說課文把什么比作什么，為什么這樣比?
3、指導朗讀 自由讀，指名試讀，齊讀。
4、想象說話：火辣辣的太陽照著大地，在太陽底下暴曬的動物和會怎么樣呢?請你舉例說一說。
5、我們一起看課文是怎么寫的?自由讀課文第二節(jié)。說說你的感想。
6、學生交流：
1)指名說，結合學習生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的寫法。
柳葉 打卷
小花 低頭
湖水 烤熱
小魚 煮熟
2)這些動物、植物會說些什么呢?
3)讀一讀課文中的句子，說說你有什么問題嗎?
7、太陽烤得萬物無精打采，怎么辦呢?
讀一讀蜻蜓低飛的句子，想一想有什么不懂的地方。
“好消息”指的是什么?為什么這樣說?說一說誰聽了會怎么樣?學習生字“蜻、蜓 、圈”
8、指導朗讀，就要下雨了要讀出歡快、高興的語氣。
9、齊讀課文第1、2兩節(jié)。
四、指導生字書寫 (8)
1、 說說書寫時的注意
2、教師范寫“柳、蜓 ”等字
3、學生每個生字寫三遍。
第二課時
教學目標
1、學習課文第二、三兩段，感受課文描繪的自然美和語言美。
2、能有感情地朗讀課文。
教學過程
一、復習引入： (5)
1、讀一、二自然段 說說課文寫了哪些景物，寫了它們怎么樣?
3、是呀!它們多么渴望雷雨早點到來啊!
二、學習第三自然段 (5)
1、談話：雷雨果然來了，看課件。
2、書上是怎么寫的呢?請你自由讀課文第3自然段。想想你能讀懂什么?
3、說說讀了這一段，你知道了什么?
你從什么地方感受到雨很大?大雨快活地下是什么意思?這樣寫好在什么地方?
4、誰能讀出雨大的感覺。
自由試讀課文，指名讀，齊讀。
三、學習第三、四自然段 (15)
1、下過雷雨過后，景色會有什么變化?請你自由讀課文第四、五段課文。
2、你能用一句話說說雷雨后的景色是怎么樣的?
夏天的夜晚教案設計篇十五
（隨機積累一些成語，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）。
2、今天我們就來學習34課夏天，看看文中寫的是怎樣的一個夏天？
1、（1）自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。
（2）組長檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個好辦法記住。
（3）抽查各小組生字掌握情況。并當場書空聽寫：圈柳烤。
2、再用自己喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫下雷雨時的情景？
（1）找。
（2）指名讀，比賽讀，讀出雨的大。
3、理清課文。
第1-2節(jié)寫雷雨前。
第3節(jié)寫雷雨時。
第4-6節(jié)寫雷雨后。
1、自由讀，讀后說說這是個怎樣的夏天？（學生充分說）。
2、文中沒有出現(xiàn)一個“熱”字，你從哪里感受到天氣熱？
（1）學生充分說。
（2）讀，讀出雨前的悶熱，比賽讀。
3、如果要你給文中雷雨前畫一幅畫，你打算怎么畫出那份悶熱？
（1）課文適當展開想象，用語言表達出來。
（2）再讀，讀出雨前的悶熱。
（3）背雨前部分。
4、太陽像個大火球時，熱得不得了。其實，雷雨前沒有太陽的悶熱也會讓我們喘不過氣來。
（1）出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
（2）師范讀，請學生提出不懂的字詞，一起解決。
（3）學生自由讀，這是個怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？
（4）相機指名有感情讀出來。
（1）學生充分說。
（2）再回頭讀雷雨時部分，此時除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。
指名讀，比賽讀，齊讀，背。
夏天的夜晚教案設計篇十六
活動準備：
塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾流程討論交流——實踐操作——提升經(jīng)驗實施要點。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？每天熱熱的，除了很多汗怎么辦？想什么辦法是身體舒服？
2、洗澡時要準備那些東西？
3、想象身上什么地方匯出很多汗？先洗什么？后洗什么？要注意什么？
4、娃娃也很熱，除了很多汗，怎么辦？
5、請小朋友作爸爸媽媽，幫他洗澡要求：洗之前討論一下，誰負責抱娃娃，誰負責洗？
6、你剛才是和誰一起洗得？如何洗？
反思本次活動中，幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡，愛洗澡的情感體驗得很深刻?；顒拥姆諊芎?，小朋友的思維積極活躍。
可是老師在實際操作中過于操之過急。一些重要的提問遺忘。比如：洗澡時應該注意什么？等。這些在活動之前應該讓小朋友進行討論，或者在活動后讓朋友進行交流。
缺少了這一方面的的要求整個活動顯得缺少內(nèi)容，和深一層次的價值挖掘。
夏天的夜晚教案設計篇十七
適宜幼兒園大班級部。
我們幼兒園大班級部最近進行的主題是《夏天的理想》這一個主題，因為這些天天氣漸熱，百花已慢慢綻放，很多的小昆蟲也飛了出來，我?guī)『⒌皆豪锿鏁r，他們會追著一只小蝴蝶跑上一日，小孩們相對于小昆蟲如此感興致，所以，我在分題《真涼爽》中分出一小教學課題—《昆蟲的王國》。
教學名字：昆蟲王國教學目標：
1、學習創(chuàng)新地安排昆蟲王國；
2、學習小隊協(xié)作井然有序的開展制作教學；
3、依照不一樣昆蟲的特征選取教學材料與制作。
教學模式：集體、小隊、區(qū)域教學教學。
預備：
1、與昆蟲有關的書本；
2、藍色色袋子、畫圖紙片、繪圖教學材料、綠色繩（毛線）、
3、葉子、嗜喱的空盒、蛋型空盒或紙片卷筒、圓形貼紙片。
教學過程：
（1）播放上一次到室外拍攝的蟲鳴聲，且與孩子探討怎么樣一塊兒在教學室安排一個昆蟲新的王國。
（2）與孩子探討：我們已然懂得了做蟬，夏季昆蟲的王國里另外還有誰哩？（水塘、大樹、荷葉、花、草叢……）？誰住于里頭（如小青蛙、蚱蜢、瓢蟲、小蜜蜂、小蝴蝶……）？可用何物品做哩？——水塘：在地上貼藍色色袋子，用彩紙片設計水塘里的小魚兒、荷葉、小青蛙等?！髽洌涸诮虒W室懸掛綠色色繩（毛線）當大樹，可在上方掛葉子或懸吊小昆蟲?！跋x：嗜喱的空盒，貼好不一樣色彩的小圓形立刻貼。――小蜜蜂、小蝴蝶：蛋形空盒或紙片卷筒，貼好翅膀、腳與觸須。
（3）按孩子意愿開展制作或選一件制作。
（4）一同分享孩子制作的作品，且選教學室一角安排成昆蟲新王國。匯總一同分享：在認知昆蟲特點的前提上，喜歡制作或即興制作。
教學點評：（1）能與小朋友協(xié)作做好制作。（2）能參加安排昆蟲新王國。
教學提議：（1）此教學可依照小孩的興致與意愿分好幾次開展；（2）給小孩給予或請小孩爸爸媽媽們幫忙收集與昆蟲相關的書本、資料等，供孩子進而借鑒。
夏天的夜晚教案設計篇十八
1能運用學過的識字方法認識本課的生字，并能正確、工整地書寫要求會寫的字。
2學習聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗，理解詞語，積累好詞佳句。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生活、對大自然的熱愛。
教學準備。
教學掛圖、生字詞卡片。
教學重難點。
1識字、寫字。
2理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教學過程。
一激趣導入。
1談話引入。
板書：夏天。
與學生聊聊夏天。
二自讀課文，知大意。
借助拼音自讀課文。
你有哪些生字不認識，哪些詞句不理解？請用“--”畫出來。
三再讀課文，自主識讀生字。
1借助拼音讀準生字的音，聯(lián)系已有的舊知，比較識記生字的形，了解生字的字義。
2同桌互相抽讀，正音；互相抽寫，記形。
3開火車，用生字卡檢查學生的識字情況，鞏固識字效果。
4展示試寫漢字，教師點撥關鍵部位，讓學生對照范字反思，再在“描描寫寫”中練習書寫。
四美讀課文，欣賞感悟積累。
1試著正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡的段落可以多讀幾遍。
2看掛圖，學習第一段。
（1）夏夜的天空那么美，該怎樣讀才能展示出這美景？
（3）你們想把文中寫夏夜美景的句子背下來，放進自己的語言倉庫嗎？
（4）學生試背，并讓背得快的學生講講是用什么方法背的（抓關鍵詞背；想畫面背；抓景物特點背）。
（5）放音樂，自己背，同桌抽背。
3夏夜天空的景色多美??！仔細觀察，夏夜還有哪些有趣的事兒呢？請學生自讀課文第二段，看看又有什么新發(fā)現(xiàn)、新感受。（引導學生用類似的方法美讀、美背、美想第二段。）咱們一起來演演這情景好嗎？請選擇你喜歡的動物，想像它們在夏夜的表演，并盡情地展示。
4讀了一、二段，你覺得夏夜的景色怎樣？（迷人）。
一個“真”字，就把作者對夏夜的喜愛之心、贊美之情以及自己的陶醉之意全融入其中。讓我們一起再讀課文最后一段。
五暢談感受，拓展遷移想象。
1學習了這篇課文，你想到了什么？想說什么？
六學習“描描寫寫”
引導學生找準寫好這些字的關鍵點?！傲痢钡臋M勾應寫在橫中線上。
教學小記。
夏天的夜晚教案設計篇十九
《夏天的夜晚》是一篇語言文字優(yōu)美，想象豐富，擬人化、形象化，富于兒童情趣的寫景短文。文章從兒童的認知特點出發(fā)，運用比喻、擬人的修辭手法，直觀的勾畫出二幅優(yōu)美的圖畫：
2、大地熱鬧得如繽紛的舞臺，蛐蛐彈琴、青蛙唱歌、螢火蟲跳舞，夏夜的大地是那樣的愉悅歡快。從這二幅圖文結合的畫卷里，讓人讀后有一種賞心悅目，陶醉其中的感覺。
1.鞏固本課生字新詞。
2.正確、流利有感情地朗讀并背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
主持詞重點難點。
1.鞏固本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
課件、背景音樂、卡片。
同學們，今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫，請大家好好欣賞，圖上的畫的`是什么？（出示圖片）。
圖上是什么時候的景色？夏天的夜晚美嗎？看到這么美麗的夏夜你們現(xiàn)在的心情怎么樣？那就讓我們帶著開心快樂的心情的來進入今天的學習吧?。ò鍟?3.夏天的夜晚）齊讀課題。
1、欣賞美美的課文之前，老師還要對大家進行一個考核，考核過關的同學才能和老師一起去領略夏夜的美景，有沒有信心？上節(jié)課咱們和生字寶寶交上了好朋友，你們還認識他們嗎？趕快打個招呼吧?。ǔ樯x并教讀）。
2、送走了生字寶寶，詞語娃娃也來湊熱呢，看，他們掛在閃閃的星星上等著你去摘呢，你們想摘嗎？不過摘星星可不是那么簡單的事兒，你只有把星星上的詞語準確的讀兩遍他才會落下來呢!（抽生讀，齊讀詞語）。
3、大家表現(xiàn)的這么厲害，看來不增加點兒難度是不行了喲，哈哈哈，現(xiàn)在還有誰敢來讀的？（抽生讀句子）。
2、夏天的特晚真美真迷人，那它到底美在哪些地方呢？（天空、大地）。
3、學習第一自然段。
（1）夏夜的天空寧靜又神秘，請同學們靜靜地欣賞插圖，聽老師讀，感受夏夜的魅力。
（2）誰來說一說你看到了什么？想到了什么？（板書出示卡片星星、月亮）。
（3）亮晶晶的什么？
（4）課文把什么比作什么？運用了什么寫法？
（5）你能是試著自己寫一寫嗎？（出示ppt）。
（6）課文出現(xiàn)了一個新的標點符號，省略號（板書），在這里它表示還有很多事物沒有說完，能請你幫幫忙，說一說夏夜的天空還有什么嗎？（流星、白云、飛機）。
（7）同桌之間相互讀一讀，比一比誰讀的更好。
4、學習第二自然段。
（1）夏夜的天空神秘、優(yōu)美，揭開那層神秘的面紗，讓我們一起走進大地去湊個熱鬧吧。噓！用心聽，用眼看。聽到了什么，看到了什么？（個人表演）。
（2）看，青蛙叫得如此歡，蛐蛐的聲音像一首和諧的曲子，讓我們一起來讀一讀這一段吧。
（3）夏夜的大地怎么樣？找出這個詞語？還有什么時候很熱鬧？（出示圖片）。
（4）夏夜的大地為什么這么熱鬧呢？自己讀一讀課文找一找答案。（板書：卡片蛐蛐、青蛙、螢火蟲）。
（5）你們喜歡熱鬧嗎？讓我們都來當小演員，把我們的教室裝扮成熱鬧的舞臺好不好？（分成三大組進行表演，老師范讀）。
（6）多么優(yōu)秀的小表演家啊，熱情好客的你還想邀請哪些小伙伴來夏夜的大地這個舞臺上表演節(jié)目呢！表演什么節(jié)目呢？（知了吹喇叭，蜻蜓在空中跳舞，荷花靜靜散發(fā)香味）。
（7）男女生比賽讀。
5、學習第三自然段。
（1）教師小結，指導背誦課文。夏夜的太空，像深藍的大海，夏夜的大地，像熱鬧的舞臺。
（2）難怪作者不禁發(fā)出這樣的贊嘆：“夏天的夜晚真迷人!”(出示句子，指導學生有感情地朗讀。)教師：讀了課文，你還能用自己的語言來夸夸夏天的夜晚嗎?(完成課后練習2)。
6、夏天的夜晚如此美好，你們愿意再去欣賞一遍嗎？（在柔和的背景音樂中再次朗讀課文）。
1、大自然不僅有迷人的夏夜，還有很多很多美不勝收的景色，一年四季層出不窮，今天老師就帶大家飽飽眼福。（出示圖片）。
2、你最喜歡那一個季節(jié)的景色，結合插圖，用你的小神筆寫一寫好不好？
夏天的夜晚教案設計篇二十
1、讓幼兒感受文中優(yōu)美得意境，體會世界因為小動物的存在而更加美麗。
2、讓幼兒有感情的朗誦詩歌。
活動準備。
螢火蟲夜晚出來活動的課件，教學掛圖，錄音機、磁帶、彩筆、作業(yè)紙。
活動過程。
一、開始部分：
謎面：遠看是顆星，近看象燈籠，到底是什么，原來是只蟲。——引出課題。
二、基本部分；
1、播放錄音：散文詩《閃閃發(fā)光的話》，讓幼兒欣賞散文后提問：
（1）夜晚，螢火蟲在天上飛著，有的閃著翠綠的`光，有的閃著什么樣的光？（有的閃著幽藍的光，有的閃著橙黃的光。）。
（2）它們好象在用發(fā)光的話干什么？（互祝晚安）。
（3）聽了散文詩后，小朋友們有什么感受？
讓孩子們體會世界因為這些小動物們的存在而變得更美麗，教育孩子們要保護它們，愛護它們，不捕捉它們，要和它們交朋友，要從心地里去愛它們。
2、出示教學掛圖：
（1）幼兒邊聽錄音邊看著畫面小聲跟著講述。
（2）自由講述。
3、出示螢火蟲夜間活動的課件，請幼兒觀察螢火蟲的外形特征。讓孩子們跟著學螢火蟲飛來飛去的動作。
4、學習詩歌。
螢火蟲，螢火蟲，提著一盞一盞小燈籠。
飛呀飛到天上去，變成一顆一顆小星星。
陪著月亮姐姐，做個甜甜的夢。
（1）讓全體幼兒背誦詩歌。
（2）自由創(chuàng)邊動作并進行表演。
5、讓幼兒在作業(yè)紙上填畫螢火蟲。
邊畫邊朗誦詩歌，老師來回巡視，檢查孩子們對螢火蟲的掌握情況。
活動結束：
放輕音樂，集體朗誦散文詩，并為孩子們進行錄音。
活動延伸：
1、離園時，把錄音播放給家長聽。
2、讓家長回家后陪同孩子一起觀看動物世界，讓孩子們更多的了解動物的有關知識。