通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處，從而進一步改進自己。一個好的總結具有概括性和凝練性，清晰地表達出所要闡述的內容。以下是關于總結的一些經典范例，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
電容器的電容教學設計篇一
“電容器與電容”一節(jié)是學生在掌握靜電學知識的基礎上來認識一種新的電學元件，抽象出元件工作的物理過程，并探究平行板電容器電容大小的影響因素。這不僅是對前面所學的靜電學知識的應用，同時也為后面學習交流電路、電磁振蕩奠定基礎。
根據(jù)物理課程標準及本節(jié)課的特點，確定如下三維教學目標：
對于知識與技能：讓學生了解電容器的構造及在現(xiàn)實生活中的應用，會分析電容器的充、放電過程，理解電容的概念及平行板電容器電容的影響因素，并通過本節(jié)課的實驗操作，提高實驗操作技能。
在過程與方法方面，使學生能抽象出電容器充、放電過程的規(guī)律；學習“控制變量”的研究方法及進一步學習科學探究的過程與方法。
在情感態(tài)度與價值觀方面，通過列舉電容器在現(xiàn)實生活中的應用實例，讓學生體會物理學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，并通過探究過程，體驗交流合作的意義及成功探究的喜悅。
根據(jù)課程標準，為完成教學目標，突出重點，突破難點，進行如下教學程序設計：
第一，引入新課。一開始上課時向學生展示收音機電路板上的電容器，介紹電容器在家用電器中的應用及投放各種不同的電容器圖片來引入新課，使學生的注意力能集中到課堂上來，慢慢進入課堂教學環(huán)境，同時所舉實例也體現(xiàn)出從生活走向物理的理念。
對于新課的教學，我把它分成了兩個小模塊和一個大模塊。
第一個小模塊是電容器模塊，包括電容器的構成及充、放電過程。
由于日光燈啟輝器上的電容器結構簡單，容易解剖，所以在學習電容器的構成時學生通過解剖這樣的廢舊電容器來了解電容器的構造，然后在教師的講解、引導之下概括電容器的構成。
國家新一輪基礎教育課程改革特別強調了信息技術與物理課程整合，并提出應積極探索多媒體與物理實驗的結合，實現(xiàn)對物理實驗的實時控制及對實驗數(shù)據(jù)的自動化采集和處理，以便更好地發(fā)揮物理實驗的教學功能，所以在分析電容器的充、放電過程時，教師利用朗威微機輔助高級中學物理實驗系統(tǒng)與多媒體相結合來演示電容器的充、放電過程，得到這兩個過程的電壓—時間圖線。學生通過觀察計算機作圖，分析電壓—時間圖線而得到充、放電過程的規(guī)律。
在完成第一個小模塊之后，為加深學生對充、放電過程的理解及對電容器功能的了解，教師引入這樣一個小問題讓學生思考：我們在日常生活中用電源就可以直接供電，為什么用電容器來儲存電荷呢？它究竟有什么比電源更特別的作用呢？鑒于學生的知識水平，一般學生是無法思考出正確答案的。這時教師用電容器在照相機閃光燈應用的實例來解答。學生對問題的“冥思苦想”與教師解答后的“豁然開朗”可激發(fā)學生繼續(xù)學習本節(jié)課興趣，同時又能加深學生對電容器充、放電過程的理解。
新課教學的第二個小模塊是電容的概念。
由于電容概念的抽象性，所以在此引入一個演示實驗。先讓學生根據(jù)充、放電過程對極板所帶電荷量q，極板間的電勢差u之間的關系進行猜想，然后通過演示實驗驗證猜想，得出結論。雖然是個演示實驗但仍然按照科學探究的原則來設計，并且這個演示實驗不僅為引入電容的概念做鋪墊，同時也為后面的學生探究實驗奠定了基礎。
建構主義教學觀認為：學習不是把外部知識直接輸?shù)叫睦碇械倪^程，而是主體以已有的經驗為基礎，通過與外部世界的相互作用而主動構建新的理解，新的心理表征的過程。所以教師在引出電容的概念時通過聯(lián)系密度、電場強度、電勢的“比值定義法”及演示實驗，學生自然想到用q與u的比值來表征電容器存儲電荷的特性，即引出電容的`定義式。然后教師運用多媒體以不同的容器裝水及電阻與電容進行類比。這樣將抽象的物理量用直觀形象的事物及已學的知識進行類比，不僅有利于學生掌握，同時也是教給學生自主學習過程中一種很好的學習方法，體現(xiàn)出物理教學不僅僅是傳授知識，更重要的是傳授方法的理念。
新課教學的一個大模塊是“平行板電容器的電容”。這一部分內容將演示實驗改成學生探究實驗，讓學生經歷科學探究的整個過程，體會“控制變量法”的具體應用。下面我以科學探究的過程為線索，介紹一下這部分的教學設計。
（1）第一階段：引導學生提出問題，開啟探究之門。
學生是科學探究活動的主體，是要學生經歷科學探究的過程。所以作為探究的開端問題的提出不是由教師完成，而是在教師的引導下，由生活實際抽象出探究的問題：影響平行板電容器電容大小的因素及影響關系。充分體現(xiàn)出“教師為主導，學生為主體”的理念。
（2）第二階段：猜想與假設。這是科學探究的核心環(huán)節(jié)。
首先由學生觀察平行板電容器及可變電容器實物，根據(jù)問題，提出自己的猜想。在學生對問題的猜想過程中，教師應盡量減少對學生猜想與假設的干擾，待學生完成猜想與假設后，教師再引導學生依據(jù)已有的知識、經驗及科學性原則對學生的猜想與假設進行評價、梳理、總結。
（4）在進行實驗與收集證據(jù)階段，學生分組進行實驗，教師巡查各組實驗情況，對學生遇到的問題予以啟發(fā)式指導。
（5）第五個階段-----分析論證交流合作，也是科學探究的重要環(huán)節(jié)之一。通過經歷此過程，學生在交流合作中完成對重點知識的建構，同時品味成功的喜悅，增強對科學探究的興趣。
這樣，作為本節(jié)的重點，這一大模塊就完成了。
新課教學的最后一點內容是常用電容器簡介。教師對這部分內容簡單介紹后由學生觀察各種不同的常用電容器實物。
新課教學完成后，由教師精選題目進行鞏固練習，完成后進行課堂小結。
課堂小結不再拘泥于課本知識及僅由教師總結的形式，而是以學生為主體來完成。通過學生自己對知識的總結，理清本節(jié)的知識結構；通過對方法、過程的回顧與思考，提升分析、解決問題的能力。
最后布置兩個課下學習的小任務。課下學習的內容首先有利于學生對課堂知識的理解與鞏固，同時還利于學生拓展知識面，增強對探究問題的興趣。
以上是對“電容器與電容”一節(jié)的教材的認識和教學過程設計。在整個教學過程中有兩個突出特點：
一是現(xiàn)代信息技術與物理課程的整合。將數(shù)據(jù)采集的信息化及計算機實時測量技術應用于物理教學，形成多媒體實驗教學環(huán)境，使傳統(tǒng)的物理實驗儀器擴展了新的功能，給基本的物理實驗賦予了新的內容，從而改變傳統(tǒng)的實驗教學方式，形成新的教學模式。
二是科學探究方法的運用。不僅在“平行板電容器的電容”部分采用科學探究的方式完成知識的建構，即使是演示實驗，也是按照科學探究的原則來實施的。通過這一過程，使學習的重心從過分強調知識的傳承和積累向知識的探究轉化，從學生被動接受知識向獲取知識轉化，從而培養(yǎng)學生的科學探究能力，實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。
電容器的電容教學設計篇二
1、耦合電容，在阻容耦合放大器和其他電容耦合電路中使用這種電容電路，可以起到隔直流通交流的作用。
2、濾波電容，在電源濾波和各種濾波器電路中使用這種電容電路，可以將一定頻段內的信號從總信號中去除。
3、退耦電容，在多級放大器的直流電壓供給電路中使用這種電容電路，可以消除每級放大器之間的.有害低頻交連。
4、旁路電容，電路中如果需要從信號中去掉某一頻段的信號，可以使用旁路電容電路，根據(jù)所去掉信號頻率不同，有全頻域旁路電容電路和高頻旁路電容電路。
電容的結構非常簡單，主要由兩塊正負電極和夾在中間的絕緣介質組成，所以電容的類型、作用，主要是由電極和絕緣介質決定的。
電容器的電容教學設計篇三
1.我國電力系統(tǒng)在農業(yè)應用中的規(guī)劃思想。
在電力發(fā)展中電力項目是最主要的,將電力項目圓滿完成對我國的農業(yè)經濟發(fā)展有重要的推動作用[1]。在規(guī)劃電力時要明確項目目的，這是推動當?shù)氐霓r業(yè)經濟建設,充分發(fā)揮電力資源潛力的基礎。在規(guī)劃期間要確保人與環(huán)境的和諧相處,電力規(guī)劃要結合生態(tài)建設、小城鎮(zhèn)建設、本地產業(yè)結構調整和水利建設,使其共同推動農業(yè)發(fā)展。
2.我國電力系統(tǒng)在農業(yè)應用中的開發(fā)設計。
設計電站要綜合考慮當?shù)氐牡匦?、地質、氣象、水文以及河流等多方面因素。設計電站是一項非常復雜的工作,本文只討論常見的引水渠、攔河壩、機電設備及壓力管道選擇方法。引水渠是作為電站用來對農田輸送水量的引水建筑，引用流量由電站的水頭、容量確定,引水渠的斷面又由地形、地質及流量而確定。如果是地勢較為平穩(wěn)、地質條件差的情況下則應選擇修建明渠;如果地勢陡峭、地質條件較好的情況則應選擇修建隧洞。壓力管道是作為電站集聚水頭的引水建筑，管徑由電站的引用流量、水頭確定。材料則主要選擇鋼管，因為鋼管安全性強、性價比高、較易進行維護和管理的優(yōu)點[2]。
3.我國電力系統(tǒng)建設在農業(yè)應用中應注意的問題。
電力項目能夠促進當?shù)剞r業(yè)經濟的發(fā)展和提高對當?shù)丨h(huán)境的保護,電力項目的優(yōu)勢具有成本低、建設期短特點,不過要注意一些存在于電力系統(tǒng)建設期間的問題。要先確定電力項目將采用的水輪機機型及裝機數(shù)量。因為水輪機是水力發(fā)電的關鍵，水輪機的選擇能影響到電站的成敗，所以設計人員應根據(jù)水力參數(shù)對水輪機進行合理選擇。
1.電力資源的利用使農業(yè)生產產量獲得大幅度增長。
在一定的土地面積和生產條件下,在生產期間農業(yè)生產者雖然能通過勞動力、種子等其他生產要素的投入提高農業(yè)生產產量。由于生產要素每增加一個數(shù)量,能夠與其結合的土地變得越來越少,降低了生產效率，當其余的生產要素投入超過某一個值時,提高產品產量的效果就會逐漸削弱[3]。電力資源的有效利用，可以不但可以降低人力勞動強度，而且能極大提高生產效率。
2.電力資源的利用能增強我國農業(yè)的`競爭力,促進農業(yè)良性發(fā)展。
日益發(fā)展的科學技術使得科學技術轉化成生產力所需的時間變得越來越短,農業(yè)生產受到科學技術越來越大的影響。20世紀初發(fā)達國家的科學技術對農業(yè)發(fā)展的增長效果不足20%，目前已經達到了60%~80%。國內外學者都持有這樣的觀點:上世紀中期之后生物技術、分子生物學和信息技術的發(fā)展,將會導致農業(yè)生產方式爆發(fā)一場科技革命,改變人類農業(yè)生產的方式。新技術和新方法的應用無一能離開電力資源的支持，做好電力供應，能夠為農業(yè)科學技術的發(fā)展和普及提供基礎保障。
3.依靠電力技術是推動農業(yè)增長方式轉變,實現(xiàn)農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必經之路。
隨著農村經濟水平的提高，農村充足的勞動力資源也尋求更多的經濟收入，農業(yè)生產的低收益和外出務工的高收益，使得農村勞動力大量向城市轉移。大量的機械化、自動化農業(yè)生產設備可以在很大程度上彌補農村勞動力的缺失，從而把農業(yè)生產發(fā)展由粗放型向集約型轉變，通過電力技術和電力項目建設，推動農業(yè)發(fā)展方式轉型和農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
三、總結。
由于社會經濟的發(fā)展，人類社會的發(fā)展也需要越來越多的資源支持。因此人們越來越重視電力資源在農業(yè)生產中的作業(yè),只有對電力項目進行科學合理地規(guī)劃、設計和建設，才能推動電力項目在農業(yè)中的快速發(fā)展,解決電力資源缺乏的問題,推動農業(yè)經濟的發(fā)展。
電容器的電容教學設計篇四
但是同時又容易受到來自電壓與電流等方面的損害，因而電力電容器的保護對于其自身功效和壽命的穩(wěn)定乃至整個電力系統(tǒng)的正常運行有著十分重要的意義，本文從電流、電壓、不平衡保護等方面對電力電容器保護技術進行分析。
電容器的電容教學設計篇五
身為一位優(yōu)秀的教師，聽課是一項必要的任務，通過聽課可以快速積累我們的教學經驗，可以將這些收獲記錄在聽課報告中，以下是小編為大家整理的《電容器的電容》聽課報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鄭老師這堂課共有四次單獨的師生交流問答，這四次問答都是本節(jié)課的重點和難點。
第一個問題是充放電過程各物理量的變化情況；
第三個問題是能不能用電量或電壓來表達儲存電荷的本領時，學生的`回答與鄭老師的預設是截然相反的`，這屬于課堂的生成，鄭老師不慌不忙地在黑板上畫出一個充電過程，用一節(jié)電池和用兩節(jié)電池給同一個電容器充電問學生哪個充的電量多？結合圖像，兩板電勢差的高低，學生理解了兩節(jié)電池充電，充的電荷多，從而說明不用電壓或電荷來描述電容器儲存電荷的本領。
鄭老師的語速不緊不慢，但不重復，留給學生充足的時間思考，遇到學生疑難問題，鄭老師用深厚的功底，當堂就解決掉。打個不恰當?shù)谋容^，學生拖地很快，但是有些垃圾就是不撿起來，纏在拖把里，地是拖不干凈的；而鄭老師就是專業(yè)的保潔員，速度不快，但地毯式推進，遇見障礙或垃圾會馬上處理。第四個問題是學生看了探究平行板電容器的電容與哪些因素有關的視頻后回答看到哪些現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力。這個實驗我當時也嘗試去做，但是現(xiàn)象不明顯，可能和儀器和環(huán)境潮濕有關，鄭老師用演示視頻代替，讓學生感受了探究實驗的過程?？傊嵗蠋熯@堂課充分體現(xiàn)了以學生為本的思想。
電容器的電容教學設計篇六
摘要：配網是電力系統(tǒng)重要的組成部分，電能通過配電網輸送到用戶終端，以供人們在日常生產、生活中使用，電能已經成為了人們日常生產、生活中必不可少的能源。在此現(xiàn)狀下，對配網電力工程技術的可靠性進行了簡要的分析和深入探討。
關鍵詞：配網電力工程技術；電力系統(tǒng)；配電網絡；供電設備。
配網是供電系統(tǒng)與用戶間的傳輸設施，配網的安全、可靠運行確保了用戶的安全、正常用電。該設備一旦出現(xiàn)故障，必定會嚴重影響用戶的正常生產、生活用電，甚至可能危及到整個區(qū)域電網的安全運行。為了保障電力的穩(wěn)定供應，配網電力工程技術的可靠性引起了人們的關注。
1配網電力工程。
電力由發(fā)電廠進行生產，之后通過輸電網、變電站、配電網完成整體的電力供應過程。在此過程中，經過10kv配電線路、配電站、變壓器的建立以及相關設備的安裝、調試，最終形成了配電網絡，此類工程一般稱之為配網電力工程。
電容器的電容教學設計篇七
本節(jié)課的教學設計思路打破了以往的傳統(tǒng)設計，從向學生的調查詢問看，學生對我處理《電容器與電容》這節(jié)內容所采取的教學方法相當滿意。這節(jié)內容從認識電容器的外形入手，通過回顧電阻器與電阻的關系引入電容器與電容的關系，利用類比法得到了電容的定義式，再依據(jù)這個式子，用控制變量法研究了平行板電容器，得出了平行板電容器的決定式，最后又研究學習了電容器在生活中的應用。教學過程中結合電容器實物讓學生動手操作，注重了理論與實踐之間的聯(lián)系，盡量做到了讓學生思考、學生回答問題、學生解決問題，以此來體現(xiàn)在實驗探索中求知，在合作交流中學習，實現(xiàn)三維目標的.教學。
本節(jié)課的成功之處：
一、通過認識電容器圖片加實物導入，學生的認識直觀新奇，更容易激發(fā)學生興趣。本節(jié)課常常采用照相機的閃光燈演示導入或用電路板的圖片導入，學生印象不勾深刻，加入實物以后，學生動手的機會多了，課堂氣氛更加活躍。
二、運用科學的教學方法突出了重點和難點。本節(jié)課的重點是電容的定義式和平行板電容器的運算公式，我主要采用了類比法來解決。用電阻器與電阻的關系類比電容器與電容器的關系，用水杯盛水類比電容的定義式，用平行板電容器的正對面積和距離的變化類比電容的串并聯(lián)，更加深入淺出，能更好的幫助學生進一補理解和掌握。
三、知識拓展，深化內容。電容器的充放電過程十分抽象，難于理解，我運用電容器的各種作用幫助學生理解其工作過程，淡化電荷運動的微觀部分，增強趣味性。
在講課的過程中也感到了一些困惑和不足之處：
二、學生動手操作時間較短，有的學生覺得意猶未盡，在以后的教學過程中可以適當增加實訓時間，甚至把這節(jié)課的內容從重點講解演示調整為分組實驗，可能效果會更好。。
三、學生展示環(huán)節(jié)不夠突出。電容器充放電實驗現(xiàn)象不明顯，充電時間是瞬間完成的，結合動畫效果會更好。學生分為四組，實驗器材相同，識別電容器以后需要展示識別出的電容器的型號和數(shù)值，組與組之間進行識別與展示，展示時間短，學生集體榮譽感有待加強，在以后的教學中要繼續(xù)培養(yǎng)。
電容器的電容教學設計篇八
[摘要]電力運行的安全管理，主要是指在受到外界干擾的情況下，電力發(fā)電機組間還能夠維持同步運行的能力，因此研究電力運行安全管理的實質就是研究電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性。本文對兩類電力系統(tǒng)運行穩(wěn)定性進行了分析，對電力安全運行的措施等進行了初步探討。
[關鍵詞]電力運行;穩(wěn)定性;安全管理;措施。
電力運行的安全管理是指發(fā)電機組在受到外界因素干擾時，仍然能正常同步運行的能力。在電力運行過程中，規(guī)范的安全管理是避免出現(xiàn)事故的前提，對電力運行的安全起重要作用。做好電力安全管理工作，不僅可以讓社會及家庭更趨穩(wěn)定，也可以提高電力運行的工作效率。因此，分析電力運行安全中存在的問題，探尋一種科學有效的管理途徑，顯得尤為重要。
靜態(tài)穩(wěn)定和暫態(tài)穩(wěn)定是保證并聯(lián)發(fā)電機組之間運行正常的一種主要手段。從概念的基本內涵來講，靜態(tài)穩(wěn)定是指當電力系統(tǒng)受到外界小的干擾時，能夠通過系統(tǒng)的自身調節(jié)，將發(fā)電機組恢復到原來的運行狀態(tài);而暫態(tài)穩(wěn)定是指當電力系統(tǒng)受到外界大的干擾時，通過系統(tǒng)的自身調節(jié)，過渡到一個新的狀態(tài)，并且進行正常的運行。
二電力系統(tǒng)運行中常見的安全問題。
一般來講，影響電力運行安全的因素，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:。
1電力系統(tǒng)數(shù)據(jù)利用問題。
電力系統(tǒng)的數(shù)據(jù)包括數(shù)字仿真數(shù)據(jù)及系統(tǒng)中各種裝置所采集的實測數(shù)據(jù)，例如，管理信息系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)以及各種仿真軟件仿真生成的數(shù)據(jù)。然而工程技術人員通過這些數(shù)據(jù)所獲取的信息量僅僅是全體數(shù)據(jù)所包含信息量的極少一部分，隱藏在這些數(shù)據(jù)之后的極有價值的信息是電力系統(tǒng)各種失穩(wěn)模式、發(fā)展規(guī)律及內在的聯(lián)系，對電網調度人員來說，數(shù)據(jù)利用中出現(xiàn)問題，就極易帶來電網運行的潛在隱患。
2電力設備故障排查問題。
電力系統(tǒng)的擾動類型極其復雜多樣，無法完全預測。在電力系統(tǒng)故障排除過程中，由于技術、能力和認真程度等問題，造成技術人員對設備排查中所得來的數(shù)據(jù)不能全面分析，對數(shù)據(jù)中所潛在的故障不能完全發(fā)現(xiàn)，再加上制度的不健全等因素，都會導致設備的故障不能及時被發(fā)現(xiàn)，進而造成安全隱患。
3電力設備日常維護問題。
部分電網投入不足，設備老舊，較為薄弱，科技含量及自動化水平不高，特別是配電網設備急需改造，自動化水平較低，導致電力系統(tǒng)紊亂，不利于技術人員全面對整個系統(tǒng)進行預測和做好相應的處理，不利于電力系統(tǒng)的安全運行。
4意外和自然性破壞問題。
在部分大興土木工程的地區(qū)，施工人員在改造時不注意防范，施工過程中將電力設備破壞的情況時有發(fā)生，這種現(xiàn)象嚴重影響了使用者的正常生活。同時，一些自然極端天氣也是電力運行安全的不穩(wěn)定因素。
在電力系統(tǒng)的運行過程中，由于危險性非常大，所以無可避免地會出現(xiàn)一些突發(fā)事件。雖然這些事件誰都不愿意看到，但如果安全生產意識薄弱，一旦突發(fā)事件導致電力系統(tǒng)發(fā)生故障時，對于事故的應急處理措施不到位，就會使全員無法積極有序地參與到搶救當中。
加強電力安全運行管理，是保障電力運行安全的有效措施。只有防患于未然，將安全意識充分灌輸?shù)郊夹g人員的思想中，同時，注意監(jiān)督與管理并重，全面落實管理要求，才能達成有效的管理目的。
1強化電力人員的責任意識。
任何與電力相關的工作，責任意識都是不容忽視的.。電力系統(tǒng)的事故均是大事故，在每個技術人員命令下達、誤送電與延送電等過程中，都會對使用者造成損失，所以，要特別注重提高電力技術人員的責任心和使命感。
2提高電力人員的專業(yè)能力。
目前科技發(fā)展很快，電力系統(tǒng)已經實現(xiàn)可視化監(jiān)控方式，電力系統(tǒng)的現(xiàn)代化管理也邁人了相當高的水平，在這種情況下，電力技術人員的業(yè)務能力與工作能力應該得到與時俱進的提告。電力企業(yè)應該加強對電力技術人員的深層次培養(yǎng)，加強技術培訓等，切實提高他們的專業(yè)能力。
3提高電力自動化技術水平。
現(xiàn)階段電力系統(tǒng)運行與自動化結合非常密切，應用廣泛。這種技術的應用，可以讓電力系統(tǒng)在經濟與安全方面實現(xiàn)雙重保障，既節(jié)約了成本，更是對安全的一種有效防護。但在目前的實際使用中，該技術并沒有得到全面的應用，其中電網分析技術、潮流計算技術等功能的應用還需要我們不斷探索，充分發(fā)揮其安全管理效能。
4強化技術監(jiān)督管理機制。
對于電力運行的過程，應該加以有效的監(jiān)督與管理，建立完善的體制，使管理制度落實到實處。通過對技術標準體系的建立、組織體系的建立、以及督促管理體系的建立，全面貫徹落實管理安全責任制，做到防患于未然。
5加強電氣設備維護和保養(yǎng)。
按照設備巡視檢查標準的要求定期做好設備的日常巡視工作，并針對特殊天氣做好特殊巡視工作。定期開展設備的清潔與維護工作，做到檢查到位、維護到位、清潔到位。其次、開展好電氣設備的預防性試驗工作，預防性試驗是檢測設備正常與否的有效手段。對于投入運行的電氣設備必須定期開展預防性試驗工作，避免因運行維護不到位造成設備的事故停運，從而影響到系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運行。
6落實事故應急處置方案。
“事故應急處置方案”是事故處理的指導標準，它不但明確了不同事故情況下事故處理的流程和方法，還規(guī)定了事故處理人員的權與責。因此，作為一線廠站必須建立起自己的現(xiàn)場事故應急處置方案，定期開展好相關事故應急演練工作，確保事故發(fā)生時，人員管理處置到位、恰當，從而將事故損失降低到最小限度。
五結語。
總之，電力系統(tǒng)的主要任務是向用戶提供源源不斷、質量合格的電能。隨著電網的不斷互聯(lián)和電力用戶的增多，電力系統(tǒng)的運行環(huán)境更加復雜，對電網的安全穩(wěn)定運行要求也越來越高。電網的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，對電網安全穩(wěn)定運行提出了新的要求，現(xiàn)代電力系統(tǒng)規(guī)模迅速發(fā)展的同時，也帶來了更多更復雜的安全隱患和穩(wěn)定問題。因此，加強電力系統(tǒng)安全管理工作是電力系統(tǒng)安全運行的迫切要求，必須與時俱進，不斷加強。
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關于電力的論文二：電力技術發(fā)展和電力生產安全探討。
電力在社會經濟發(fā)展中發(fā)揮了十分重大的作用，電力企業(yè)的發(fā)展也日趨迅速。同時，任何事物都有兩面性，其對社會經濟發(fā)展有較大的促進作用，但在發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了諸多的問題。其中，電力生產安全問題已經受到了全社會普遍的關注，部分電力企業(yè)為了提高經濟效益，獲得更快的發(fā)展，忽視了生產安全，容易出現(xiàn)事故，給人們的正常生產生活帶來了極大的負面影響。因此，就需要充分重視電力生產的安全。
1.1資源的有限性。
我國石油資源比較短缺，需要從其他國家進口，因此發(fā)電一般不再利用石油來進行。而我國只有較低的水電可發(fā)容量，不到4億千瓦，那么在未來很長一段時期內，依然利用煤炭來發(fā)電，而煤炭生產會對環(huán)境造成極大的污染。
1.2無法根本性解決電力供需矛盾。
我國社會經濟的發(fā)展，對電力有著更高的需求，根據(jù)相關的研究表明，人均gdp直接關系著人均能耗，如果想在預期內達到先進水平，就需要提升人均用電水平。根據(jù)國家的規(guī)劃要求，到了2050年，我國發(fā)電裝機需要在15億千瓦以上，如果采取現(xiàn)在的發(fā)展模式，幾乎不可能實現(xiàn)這個目標，因此，就亟需找到新的發(fā)展途徑。
1.3環(huán)境治理問題比較嚴峻。
發(fā)展的過程中，總是會出現(xiàn)環(huán)境問題，我國主要依賴于煤炭生產電力，占據(jù)電力生產能源的百分之八十以上。我們以240千瓦的火電站為例，每小時會產生7噸到12噸左右的二氧化硫，產生七八十噸的灰塵和一百噸左右的廢水，并且很多城市還會出現(xiàn)酸雨問題。酸雨會帶來無法估量的危害和影響，如水變質、土壤退化等，還會在較大程度上破壞農作物。
2、我國電力技術的發(fā)展前景。
2.1太陽能發(fā)電技術。
非常典型的一種可再生資源是太陽能，其利用量十分巨大，緯度的不同，太陽會有差異化的輻射，最大太陽能在每平方米3400kwh以上。研究表明，只能在較小面積的地方應用太陽能電池，每年每平方米可以提供5500kwh以上;對于普通家庭的太陽能使用需求，完全可以得到滿足。一般可以從兩個方面來理解太陽能發(fā)電技術，分別是熱發(fā)電技術和光伏發(fā)電技術?，F(xiàn)階段，應用最為廣泛的可再生能源技術就是太陽能發(fā)電技術。對世界上其他國家進行研究發(fā)現(xiàn)，如今世界上光伏發(fā)電的規(guī)模還比較小，因此，太陽能發(fā)電的發(fā)展?jié)摿κ鞘志薮蟮?，有著十分美好的發(fā)展前景。
2.2燃料電池發(fā)電技術。
燃料電池近些年來開始出現(xiàn)，這種新興技術可以用電能直接轉換燃料化學反應過程中所釋放的化學能。實踐研究表明，燃料電池具有較高的發(fā)電效率，通過聯(lián)合循環(huán)使用高溫燃料電池，可以產生85%以上的發(fā)電效率。并且燃料電池沒有較大的負荷，發(fā)電效率不會在較大程度上受到燃料電池規(guī)模的影響，同時可以及時跟蹤負荷變化情況，調峰能力較高。因為其不會產生較大的環(huán)境污染，零排放得到了實現(xiàn)，水資源得到了節(jié)約，與節(jié)能環(huán)保的理念十分契合，水資源緊缺問題得到了有效緩解。此外，在其他方面，燃料電池也具有不可替代性，比如在分布式供電中也可以采用燃料電池，電力輸送方面不需要較大的投資成本等。
2.3交流輸電。
在經濟飛速發(fā)展的過程中，開始大力建設大型互聯(lián)電網，其輸朱靜電距離較長，容量較大，已經成為發(fā)展的必然趨勢。世界上其他國家已經開始對facts裝置大力研發(fā)，以便促使功能應用需求得到滿足。facts技術可以兼容于輸電系統(tǒng)的并行發(fā)展要求，不需要改動現(xiàn)有的設備，就可以將電網輸電潛力有效地發(fā)揮出來。
3.1加大電網技術設備投入，深入開展安全管理和技術監(jiān)督。
很多電網事故都是由自然因素或者電力設備缺陷引發(fā)的，為了解決這個問題，在具體實踐中，就需要將更加先進的電力設備運用過來;積極應用計算機網絡技術來管理繼電保護裝置，日常運行中，積極維護裝置，借助于檢查，來更好地監(jiān)督繼電技術;電力部門需要對電氣設備與繼電裝置定期經常地檢驗和檢測，通過對比檢測結果以及設備技術標準要求，來對設備裝置的使用狀態(tài)科學判斷，特別是需要重點維護、檢查主變、母差、線路保護等重點部位，保證與相關的質量要求標準所符合。要重點管理二次回路，同時大力培訓電力人員，促使其更加熟練地掌握新技術，提升其專業(yè)水平和綜合素質，將安全操作規(guī)章制度教育深入開展下去，增強其安全意識。
3.2對電力安全制度進行完善，構建安全文化體系。
在電力生產過程中，非常重要的一個方面就是安全保護，因此，需要深入研究和重視，可以從這些方面來努力:首先，對安全機制科學構建，以便從制度層面促使電網安全和職工生命安全得到保證。企業(yè)構建了規(guī)范的運轉機制，方可以規(guī)范安全的生產，促使電網更加安全地運行。電力企業(yè)將安全機制構建和完善之后，需要用機制來規(guī)范員工的行為，促使員工的利益得到保證。其次，深入開展企業(yè)文化建設，增強員工的安全意識。任何一個企業(yè)的發(fā)展，都離不開員工的推動作用，其實施著企業(yè)的一切經營活動，對企業(yè)的安全穩(wěn)定運行有著直接影響。因此，就需要大力建設企業(yè)文化，增強員工的安全意識。職工具備了較強的安全意識，就能夠采取規(guī)范的操作行為，如果不慎有電力事故出現(xiàn)，能夠沉著冷靜，對事故的發(fā)生及時規(guī)避。同時，企業(yè)需要給予職工足夠的尊重，對其安全健康狀態(tài)積極關注，促使其生命財產安全得到保障。此外，在具體實踐中，電力企業(yè)需要大力培訓員工，總結過去事故的教訓，以便在日后的工作中更加規(guī)范地操作。最后，對職工的安全技術行為進行規(guī)范。電力企業(yè)職工在一切工作開展中，非常重要的前提就是自身安全得到保障。因此，就需要嚴格要求電力工作人員，促使其在操作過程中，將電力企業(yè)的生產規(guī)定嚴格執(zhí)行下去，制定自身生產技術科學規(guī)范，避免出現(xiàn)安全隱患?？梢詫ⅰ栋踩繕素熑螘?、《互保責任書》等進行逐級簽訂，以便促使每一個員工都能夠充分考慮安全要求，時時刻刻敲響警鐘。
4、結語。
綜上所述，國民經濟的發(fā)展會直接受到電力技術的影響，在科學技術不斷革新的今天，電力技術日趨成熟，但是在具體實踐中，依然會有諸多的安全問題出現(xiàn)，對電力企業(yè)的正常運行造成了影響，還威脅到電力職工的生命財產安全，不利于社會和諧發(fā)展。針對這種情況，就需要重視電力生產安全，積極運用先進的設備，促使其更加可靠穩(wěn)定地運行。同時，增強員工安全意識，規(guī)范其操作行為，最大限度地避免安全事故的出現(xiàn)。
電容器的電容教學設計篇九
2、理解電容器電容的概念及定義式，并會應用定義式進行簡單的計算．。
3、結合勻強電場有關知識，研究平行板電容器極板間電場及電場源關系．。
能力目標。
通過學生對實驗的觀察和研究，培養(yǎng)學生的科學探究能力和抽象思維能力；
情感目標。
注意培養(yǎng)學生對科學的探究精神．。
教學建議。
教材分析。
電容器的電容教學設計篇十
電容器是以電介質為介質、以導體為極板，在電荷間形成電場而儲存電能的一種被動元件，其作用不僅常用于電子學領域的電路中，還廣泛應用于能量儲存和傳輸系統(tǒng)中。而電容器的充放電操作是電子課程中必學的基本知識之一。在這里，我將分享我的充放電心得體會，希望能夠幫助更多的人更好地掌握電容器充放電操作。
第二段：正文-充電。
首先，我們來看一下電容器的充電過程。一般情況下，充電時需要將電容器接入電源電路中，并保證電源電壓和電容器電壓的極性一致，這樣才能使電荷逐漸積累，最終達到充電狀態(tài)。充電的過程中需要注意一些細節(jié)問題，例如：適當控制充電電壓和電流的大小，避免因為充電速度過快而損壞電容器；在充電過程中隨時對電容器和充電電路進行監(jiān)測，以防出現(xiàn)電源電壓或充電電路異常的情況，并及時采取措施。在實踐中，我認為要時刻保持警惕，遵循充電指南，將充電過程進行到位是最關鍵的。
第三段：正文-放電。
接下來，我們講一下電容器的放電。放電就是指在充電狀態(tài)下，將電容器與電源電路隔開，以便讓它在緩慢放電時釋放電荷。在實踐中，放電是電容器充放電操作過程中一個非常關鍵的環(huán)節(jié)。因為如果電荷釋放過快，會導致電容器極板間的電壓驟降，造成電容器瞬間放電，引起電路過流或者電容器損壞。當然，在放電過程中我們也需要注意一些事項，例如：放電時保持電容器和放電電路的穩(wěn)定，以達到準確地放電效果；及時監(jiān)測電容器的電壓和電流，調整放電電路的各個參數(shù)，避免出現(xiàn)電路故障或電容器自身損壞的情況。
第四段：反思與總結。
在本人的學習和實踐中，我認為電容器的充放電操作不僅是一項必需的基礎知識，也是一項值得我們深入探究的技術活。在充放電的過程中，我們需要具備仔細觀察、準確預判和快速應對的能力，這些技能在實際工作中尤為重要。同時，我也認為除了要掌握必要的理論知識和操作技巧，還需要結合自身的實際情況，對充放電進行深入的思考和總結，不斷探索和嘗試新的方法和可能性。
第五段：結論。
綜上所述，電容器的充放電操作是一項細致、耐心且需要不斷探尋和實踐的技術活。僅憑理論并不足夠，我們還需要在不斷實踐中，總結經驗、發(fā)掘技術的機會和挑戰(zhàn)。通過系統(tǒng)化、持續(xù)性的充放電操作，我們不僅能夠更好地掌握電子技術的基本知識，也能夠逐漸在實踐中匯聚出獨有的技能和智慧，從而更加高效率和準確地進行電容器充放電，并在實踐中獲得更多的成長和進步。
電容器的電容教學設計篇十一
作為一名學習電子工程的學生，在學習電學理論時，不可避免地會接觸到電容器這一重要元件。經過一學期的學習，我對電容器這一元件有了更深刻的理解和認識。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，從電容器的基本概念、應用領域、特點、選型和維護這五個方面展開討論。
第一段：基本概念。
電容器是電子電路中重要的元件之一，它具有存儲電能的能力。電容器由兩個電極和介質組成，并有一個額定電容量。電容器可用來作為儲存電荷的元件，也可以用作濾波元件或者是調節(jié)振蕩頻率的元件。當電容器兩極之間加上電壓時，電容器會吸收電能并存儲在電容器中。當電壓下降時，電容器會釋放出已經存儲的電荷，這個過程是周期性的。
第二段：應用領域。
電容器在電子領域中有著廣泛的應用，從交流電源的濾波器到晶體管電路中的直流偏置電路、振蕩電路、定時電路等，都需要電容器的幫助。同時，在工業(yè)領域中，電容器也是一個重要的元件。例如，鋰離子電池就是利用固體聚合物電解質電容器的原理，使得電荷可以被儲存和釋放。
第三段：特點。
電容器的重要特點是它的電容量、工作電壓、容差、失諧角等參數(shù)。在選購電容器時，需要考慮到電容器的參數(shù)是否適合特定的電路使用。另外，電容器的電源功率也很重要。電容器的功率不足可能會導致電容器的壽命縮短。
第四段：選型。
選用電容器時，需要考慮電容器的工作條件、工作環(huán)境、導通損耗、溫度特性、工作頻率等，才能選到合適的電容器。此外，電容器的質量也要看廠家的生產技術、質量管控等方面。一個好的電容器廠家，可以提供更好的產品和服務。
第五段：維護。
在使用電容器時，需要注意保持其環(huán)境干燥、不受潮濕；避免高溫環(huán)境，以及小心避免其遭受電擊等。對于老化的電容器，應當及時更換，以免影響電路的工作穩(wěn)定性和長期可靠性。因此，及時維護電容器的狀態(tài)，是對電路工作安全的保障之一。
總體來說，學習電容器的理論知識，不僅可以加深我們對電子電路的理解，還可以幫助我們更好地掌握和應用電容器這一重要元件。學習電容器的心得體會，可以促使我們更加關注電容器的特點、選型和維護，讓我們在電子領域中的開發(fā)、設計和應用方面更加得心應手。
電容器的電容教學設計篇十二
2、理解電容器電容的概念及定義式，并會應用定義式進行簡單的計算．。
3、結合勻強電場有關知識，研究平行板電容器極板間電場及電場源關系．。
能力目標。
通過學生對實驗的觀察和研究，培養(yǎng)學生的科學探究能力和抽象思維能力；
情感目標。
注意培養(yǎng)學生對科學的探究精神．。
教學建議。
教材分析。
關于演示實驗的教學建議。
--示例。
第八節(jié)電容器電容。
一、教學實驗器材。
二、教學過程：
（一）課堂講解。
教師講解：下面我們具體了解一下電容器的結構．。
演示實驗1：將一個紙制電容器輕輕展開，讓學生觀察元件結構，識別絕緣層和極板．。
教師講解：電容器中將兩片錫箔紙作為電容器的兩個極板，兩個極板非?？拷?，中間的絕緣層用薄絕緣紙充當，分別用兩根導線連接兩極．這就是電容器的結構．（在這里，可以參考媒體資料中的視頻類素材“電容器的結構”）。
2、電容。
問題1：電容器可以充入的電量是無限的么？電容器容納電荷多少與什么有關？
電容器的電容教學設計篇十三
《電容器》和《電阻器》是《電子工藝基礎》這門課的重點內容，而電容和電阻是電子電路常用元件。這門課教學是否得當，能否引導學生學習后續(xù)課程的興趣有至關重要的作用。我們科組的《電子工藝基礎》科的備課小組經過長期的實踐和不斷地改進，總結摸索出了一套行之有效的教學方法。
我們堅持以操作為主，理論為輔的教學方針。職高的學生，理論學習的能力較弱，喜歡動手操作是他們的一大特點，因此我們的課程以操作為主，理論為輔，把理論知識滲透到操作過程中，逐個突破，設計相關的項目，把知識點放在項目的各個環(huán)節(jié)中。每周6個課時，全部在實訓室開展。這樣的設計對硬件的要求較高，實訓室要有充足的材料和儀器、儀表等教學設備供師生教學之需。如我校有一個電工基礎室，一個音頻室，一個視頻室，一個單片機室，一個制冷室供電子工藝課選擇使用。學校有專門的元件庫，隨時可以滿足上課的需要。學生自購萬用表，烙鐵等常用工具。
電子工藝課是一門操作性很強的課，知識點前后關聯(lián)性強，因此每一次課都力求所有學生過關，為了保證每個同學過關，全體獲得專業(yè)操作技能和掌握熟練的`操作技巧，我科組作了大量的努力，在電子工藝等專業(yè)課上采用小班教學。每個小班人數(shù)不超過25人。每人一套儀表和儀器，每節(jié)課都進行操作效果評分和評價。一些展示性強的項目，還選出部分優(yōu)秀作品進行展示。每節(jié)課練習完成后進行操作技巧比賽。
為了培優(yōu)與扶差相結合，本門課我們采用小組合作教學。首先在班上選出一部分理解能力強，學習專業(yè)的興趣濃厚的學生，利用其他課如第二課堂，每天第七節(jié)活動課時間，甚至是晚上和周末的休息時間進行培優(yōu)。在課堂上，讓這部分參加培優(yōu)的學生擔任每個小組的組長，除了自己完成操作任務，還負責輔導一到兩個學習相對較落后的同學。最后小組間開展學習效果競賽，活躍了課堂氣氛，增進了同學們的學習興趣，也增進了同學間團結互助的良好風氣。
電容器的電容教學設計篇十四
一、知識與技能：
1、了解電容器的構造和常用電容器。
2、知道電容器充電和放電過程是能量轉化的過程。
3、了解電容器的電容。
二、過程與方法：
經歷影響平行板電容器電容因素的實驗探究過程，知道決定平行板電容器電容大小的因素。
三、情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生熱愛科學，積極探索的精神。
四、重點和難點。
1、電容器的概念、定義式及影響平行板電容器電容因素。
2、電容的定義和引入。
3、對平行板電容器的動態(tài)分析。
一、預習案。
一、請學生自主學習教材。
構造。
電容器的充電、放電。
2、電容(記憶)。
定義。
公式：
單位：
電容的物理意義。
3、平行板電容器的電容(記憶)。
平行板電容器的決定式：
4、常用電容器(了解)。
二、探究案。
1、對電容的理解。
甲同學說:“電容器帶電越多,電容越大,不帶電時,電容為零”.此說法對嗎?為什么?
2、決定平行板電容器電容大小的因素。
(1)(詳參閱p30圖1.8-4)。
靜電計是在驗電器的基礎上制成的,用來測量電勢差.把它的金屬球與一個導體相連,把它的金屬外殼與另一個導體相連,從指針的偏轉角度可以量出兩個導體之間的電勢差u.
(2)學生注意觀察現(xiàn)象并思考下列問題。
(2)結論:。
平行板電容器的決定式：
三、練習案。
1、對于一個電容器，下列說法中正確的是().
a、電容器所帶的電量越多，電容越大。
b、電容器兩極板間的電勢差越大，電容越大。
c、電容器所帶的電量增加一倍，兩極板間的電勢差也增加一倍。
d、電容器兩極板間的電勢差減小到原來的1/2，它的電容也減小到原來的1/2。
2、一個電容器，帶了電量q后，兩極板電勢差為u，若它帶的電量減少q/2，則。
a.電容為原來的1/2，兩極板電壓不變。
b.電容為原來2倍，兩極板電壓不變。
c.電容不變，兩極板電壓是原來的1/2。
d.電容不變，兩極板電壓是原來的2倍。
3、將一個平行板電容器接上電源后再切斷電源.然后使兩極板間的距離增大一些，則關于電容器兩極的電壓u和兩極間的場強e的變化，下列說法正確的是()。
a.u增大，e增大，b.u增大，e不變c.u不變，e減小，d.u減小，e減小。
電容器的電容教學設計篇十五
隨著電力、電子技術的普及和提高，高頻脈沖電容器、直流高壓電容器、高壓并聯(lián)電容器等特種電容器的需求量越來越大。其用途主要有以下幾個方面。
1.高壓并聯(lián)電容器：該電容器是為輸壓、變壓線路使用的高壓開關柜專門配套的高壓電力電容，以改善線路功率因素為目的。
2.高頻脈沖電容器：該電容器功能是利用電容器儲存的能量產生脈沖大電流。主要用于電磁加速器、核聚變、脈沖激光電源等性能試驗裝置。
3.??直流高壓電容器：該電容器主要在高電壓大容量電壓換流電源中作濾波電容器用。
2.國內該類型電容器的發(fā)展及市場狀況：現(xiàn)在國內的生產家生產的同類型電容器產品其尺寸和重量均比國外的產品要大得多和重得多，其使用壽命在5年到10年之間。30到50萬伏的高壓并聯(lián)電容器還在研制中，未能進行批量生產并投入使用。
2.電容器項目及其用途如下：
2.1?高電壓并聯(lián)電容器：該電容器是為30到50萬伏輸壓、變壓線路使用的高壓開關柜專門配套的高壓電力電容，全世界需求量非常大。我國在此方面尚屬空白。如：中國的三峽工程、平頂山，沈陽和西安高壓開關廠為50萬伏輸壓、變壓線路項目配套的開關柜采用電容全部從國外進口。
2.2?小型化高頻脈沖電容器及直流高壓電容器：可用于電磁加速器、核聚變脈沖激光電源等性能試驗裝置及沖擊電壓、電流發(fā)生裝置。
因國內對金屬化薄膜高電壓并聯(lián)電容器、高頻脈沖電容器、直流高壓電容器的需求量越來越大且其現(xiàn)在供給狀況為全部依靠進口，故如該類型產品在國內生產，將具備很強的市場競爭力。其市場銷售預測為：
2.高頻脈沖電容器、直流高壓電容器:現(xiàn)國內電力機車配套采用該電容100%全部從國外進口。預計我公司產品推出市場后3年到5年內將占領國內一定的份額。
五、投產所需引進的全自動卷繞機設備及其技術要求。
1.金屬化薄膜高壓并聯(lián)電容器、高頻脈沖電容器、直流高壓電容器因其使用強場非常高，承受的沖擊電流非常大，所以對電容器的耐電壓強度、電暈起始電壓特性要求非常高，因此電容器元件在卷制過程中應盡可能保持恒張力和盡可能避免膜層間有空隙和皺紋產生。
2.國外瑞士麥塔全自動卷繞機在設備上采用了新型的接觸壓輥、避震系統(tǒng)和張力自動跟蹤系統(tǒng)。在保持恒張力卷制元件的同時，接觸壓輥壓在卷制元件上面，這樣可以除去膜層間空隙和膜皺紋。通過該技術，結果電容器元件的電暈起始電壓大大提高，從而使電容器在保持同等壽命或更高壽命的條件下增加了產品的可靠性并減少了元件的體積，提高了使用電壓，完全滿足了生產金屬化薄膜高壓并聯(lián)電容器、高頻脈沖電容器、直流高壓電容器所必需具備的條件。
國內設備在全自動卷繞機的開發(fā)和生產上尚屬空白?，F(xiàn)有設備多為國外80年代產品或根據(jù)國外80年代產品仿制的半自動卷繞機，其張力自動跟蹤系統(tǒng)不完善，無接觸壓輥和避震系統(tǒng)的設計，故在卷制過程中無法保持恒張力和避免膜層間空隙和皺紋的產生，無法達到生產金屬化薄膜高壓并聯(lián)電容器、高頻脈沖電容器、直流高壓電容器所必需具備的條件。
電容器的電容教學設計篇一
“電容器與電容”一節(jié)是學生在掌握靜電學知識的基礎上來認識一種新的電學元件，抽象出元件工作的物理過程，并探究平行板電容器電容大小的影響因素。這不僅是對前面所學的靜電學知識的應用，同時也為后面學習交流電路、電磁振蕩奠定基礎。
根據(jù)物理課程標準及本節(jié)課的特點，確定如下三維教學目標：
對于知識與技能：讓學生了解電容器的構造及在現(xiàn)實生活中的應用，會分析電容器的充、放電過程，理解電容的概念及平行板電容器電容的影響因素，并通過本節(jié)課的實驗操作，提高實驗操作技能。
在過程與方法方面，使學生能抽象出電容器充、放電過程的規(guī)律；學習“控制變量”的研究方法及進一步學習科學探究的過程與方法。
在情感態(tài)度與價值觀方面，通過列舉電容器在現(xiàn)實生活中的應用實例，讓學生體會物理學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，并通過探究過程，體驗交流合作的意義及成功探究的喜悅。
根據(jù)課程標準，為完成教學目標，突出重點，突破難點，進行如下教學程序設計：
第一，引入新課。一開始上課時向學生展示收音機電路板上的電容器，介紹電容器在家用電器中的應用及投放各種不同的電容器圖片來引入新課，使學生的注意力能集中到課堂上來，慢慢進入課堂教學環(huán)境，同時所舉實例也體現(xiàn)出從生活走向物理的理念。
對于新課的教學，我把它分成了兩個小模塊和一個大模塊。
第一個小模塊是電容器模塊，包括電容器的構成及充、放電過程。
由于日光燈啟輝器上的電容器結構簡單，容易解剖，所以在學習電容器的構成時學生通過解剖這樣的廢舊電容器來了解電容器的構造，然后在教師的講解、引導之下概括電容器的構成。
國家新一輪基礎教育課程改革特別強調了信息技術與物理課程整合，并提出應積極探索多媒體與物理實驗的結合，實現(xiàn)對物理實驗的實時控制及對實驗數(shù)據(jù)的自動化采集和處理，以便更好地發(fā)揮物理實驗的教學功能，所以在分析電容器的充、放電過程時，教師利用朗威微機輔助高級中學物理實驗系統(tǒng)與多媒體相結合來演示電容器的充、放電過程，得到這兩個過程的電壓—時間圖線。學生通過觀察計算機作圖，分析電壓—時間圖線而得到充、放電過程的規(guī)律。
在完成第一個小模塊之后，為加深學生對充、放電過程的理解及對電容器功能的了解，教師引入這樣一個小問題讓學生思考：我們在日常生活中用電源就可以直接供電，為什么用電容器來儲存電荷呢？它究竟有什么比電源更特別的作用呢？鑒于學生的知識水平，一般學生是無法思考出正確答案的。這時教師用電容器在照相機閃光燈應用的實例來解答。學生對問題的“冥思苦想”與教師解答后的“豁然開朗”可激發(fā)學生繼續(xù)學習本節(jié)課興趣，同時又能加深學生對電容器充、放電過程的理解。
新課教學的第二個小模塊是電容的概念。
由于電容概念的抽象性，所以在此引入一個演示實驗。先讓學生根據(jù)充、放電過程對極板所帶電荷量q，極板間的電勢差u之間的關系進行猜想，然后通過演示實驗驗證猜想，得出結論。雖然是個演示實驗但仍然按照科學探究的原則來設計，并且這個演示實驗不僅為引入電容的概念做鋪墊，同時也為后面的學生探究實驗奠定了基礎。
建構主義教學觀認為：學習不是把外部知識直接輸?shù)叫睦碇械倪^程，而是主體以已有的經驗為基礎，通過與外部世界的相互作用而主動構建新的理解，新的心理表征的過程。所以教師在引出電容的概念時通過聯(lián)系密度、電場強度、電勢的“比值定義法”及演示實驗，學生自然想到用q與u的比值來表征電容器存儲電荷的特性，即引出電容的`定義式。然后教師運用多媒體以不同的容器裝水及電阻與電容進行類比。這樣將抽象的物理量用直觀形象的事物及已學的知識進行類比，不僅有利于學生掌握，同時也是教給學生自主學習過程中一種很好的學習方法，體現(xiàn)出物理教學不僅僅是傳授知識，更重要的是傳授方法的理念。
新課教學的一個大模塊是“平行板電容器的電容”。這一部分內容將演示實驗改成學生探究實驗，讓學生經歷科學探究的整個過程，體會“控制變量法”的具體應用。下面我以科學探究的過程為線索，介紹一下這部分的教學設計。
（1）第一階段：引導學生提出問題，開啟探究之門。
學生是科學探究活動的主體，是要學生經歷科學探究的過程。所以作為探究的開端問題的提出不是由教師完成，而是在教師的引導下，由生活實際抽象出探究的問題：影響平行板電容器電容大小的因素及影響關系。充分體現(xiàn)出“教師為主導，學生為主體”的理念。
（2）第二階段：猜想與假設。這是科學探究的核心環(huán)節(jié)。
首先由學生觀察平行板電容器及可變電容器實物，根據(jù)問題，提出自己的猜想。在學生對問題的猜想過程中，教師應盡量減少對學生猜想與假設的干擾，待學生完成猜想與假設后，教師再引導學生依據(jù)已有的知識、經驗及科學性原則對學生的猜想與假設進行評價、梳理、總結。
（4）在進行實驗與收集證據(jù)階段，學生分組進行實驗，教師巡查各組實驗情況，對學生遇到的問題予以啟發(fā)式指導。
（5）第五個階段-----分析論證交流合作，也是科學探究的重要環(huán)節(jié)之一。通過經歷此過程，學生在交流合作中完成對重點知識的建構，同時品味成功的喜悅，增強對科學探究的興趣。
這樣，作為本節(jié)的重點，這一大模塊就完成了。
新課教學的最后一點內容是常用電容器簡介。教師對這部分內容簡單介紹后由學生觀察各種不同的常用電容器實物。
新課教學完成后，由教師精選題目進行鞏固練習，完成后進行課堂小結。
課堂小結不再拘泥于課本知識及僅由教師總結的形式，而是以學生為主體來完成。通過學生自己對知識的總結，理清本節(jié)的知識結構；通過對方法、過程的回顧與思考，提升分析、解決問題的能力。
最后布置兩個課下學習的小任務。課下學習的內容首先有利于學生對課堂知識的理解與鞏固，同時還利于學生拓展知識面，增強對探究問題的興趣。
以上是對“電容器與電容”一節(jié)的教材的認識和教學過程設計。在整個教學過程中有兩個突出特點：
一是現(xiàn)代信息技術與物理課程的整合。將數(shù)據(jù)采集的信息化及計算機實時測量技術應用于物理教學，形成多媒體實驗教學環(huán)境，使傳統(tǒng)的物理實驗儀器擴展了新的功能，給基本的物理實驗賦予了新的內容，從而改變傳統(tǒng)的實驗教學方式，形成新的教學模式。
二是科學探究方法的運用。不僅在“平行板電容器的電容”部分采用科學探究的方式完成知識的建構，即使是演示實驗，也是按照科學探究的原則來實施的。通過這一過程，使學習的重心從過分強調知識的傳承和積累向知識的探究轉化，從學生被動接受知識向獲取知識轉化，從而培養(yǎng)學生的科學探究能力，實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。
電容器的電容教學設計篇二
1、耦合電容，在阻容耦合放大器和其他電容耦合電路中使用這種電容電路，可以起到隔直流通交流的作用。
2、濾波電容，在電源濾波和各種濾波器電路中使用這種電容電路，可以將一定頻段內的信號從總信號中去除。
3、退耦電容，在多級放大器的直流電壓供給電路中使用這種電容電路，可以消除每級放大器之間的.有害低頻交連。
4、旁路電容，電路中如果需要從信號中去掉某一頻段的信號，可以使用旁路電容電路，根據(jù)所去掉信號頻率不同，有全頻域旁路電容電路和高頻旁路電容電路。
電容的結構非常簡單，主要由兩塊正負電極和夾在中間的絕緣介質組成，所以電容的類型、作用，主要是由電極和絕緣介質決定的。
電容器的電容教學設計篇三
1.我國電力系統(tǒng)在農業(yè)應用中的規(guī)劃思想。
在電力發(fā)展中電力項目是最主要的,將電力項目圓滿完成對我國的農業(yè)經濟發(fā)展有重要的推動作用[1]。在規(guī)劃電力時要明確項目目的，這是推動當?shù)氐霓r業(yè)經濟建設,充分發(fā)揮電力資源潛力的基礎。在規(guī)劃期間要確保人與環(huán)境的和諧相處,電力規(guī)劃要結合生態(tài)建設、小城鎮(zhèn)建設、本地產業(yè)結構調整和水利建設,使其共同推動農業(yè)發(fā)展。
2.我國電力系統(tǒng)在農業(yè)應用中的開發(fā)設計。
設計電站要綜合考慮當?shù)氐牡匦?、地質、氣象、水文以及河流等多方面因素。設計電站是一項非常復雜的工作,本文只討論常見的引水渠、攔河壩、機電設備及壓力管道選擇方法。引水渠是作為電站用來對農田輸送水量的引水建筑，引用流量由電站的水頭、容量確定,引水渠的斷面又由地形、地質及流量而確定。如果是地勢較為平穩(wěn)、地質條件差的情況下則應選擇修建明渠;如果地勢陡峭、地質條件較好的情況則應選擇修建隧洞。壓力管道是作為電站集聚水頭的引水建筑，管徑由電站的引用流量、水頭確定。材料則主要選擇鋼管，因為鋼管安全性強、性價比高、較易進行維護和管理的優(yōu)點[2]。
3.我國電力系統(tǒng)建設在農業(yè)應用中應注意的問題。
電力項目能夠促進當?shù)剞r業(yè)經濟的發(fā)展和提高對當?shù)丨h(huán)境的保護,電力項目的優(yōu)勢具有成本低、建設期短特點,不過要注意一些存在于電力系統(tǒng)建設期間的問題。要先確定電力項目將采用的水輪機機型及裝機數(shù)量。因為水輪機是水力發(fā)電的關鍵，水輪機的選擇能影響到電站的成敗，所以設計人員應根據(jù)水力參數(shù)對水輪機進行合理選擇。
1.電力資源的利用使農業(yè)生產產量獲得大幅度增長。
在一定的土地面積和生產條件下,在生產期間農業(yè)生產者雖然能通過勞動力、種子等其他生產要素的投入提高農業(yè)生產產量。由于生產要素每增加一個數(shù)量,能夠與其結合的土地變得越來越少,降低了生產效率，當其余的生產要素投入超過某一個值時,提高產品產量的效果就會逐漸削弱[3]。電力資源的有效利用，可以不但可以降低人力勞動強度，而且能極大提高生產效率。
2.電力資源的利用能增強我國農業(yè)的`競爭力,促進農業(yè)良性發(fā)展。
日益發(fā)展的科學技術使得科學技術轉化成生產力所需的時間變得越來越短,農業(yè)生產受到科學技術越來越大的影響。20世紀初發(fā)達國家的科學技術對農業(yè)發(fā)展的增長效果不足20%，目前已經達到了60%~80%。國內外學者都持有這樣的觀點:上世紀中期之后生物技術、分子生物學和信息技術的發(fā)展,將會導致農業(yè)生產方式爆發(fā)一場科技革命,改變人類農業(yè)生產的方式。新技術和新方法的應用無一能離開電力資源的支持，做好電力供應，能夠為農業(yè)科學技術的發(fā)展和普及提供基礎保障。
3.依靠電力技術是推動農業(yè)增長方式轉變,實現(xiàn)農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必經之路。
隨著農村經濟水平的提高，農村充足的勞動力資源也尋求更多的經濟收入，農業(yè)生產的低收益和外出務工的高收益，使得農村勞動力大量向城市轉移。大量的機械化、自動化農業(yè)生產設備可以在很大程度上彌補農村勞動力的缺失，從而把農業(yè)生產發(fā)展由粗放型向集約型轉變，通過電力技術和電力項目建設，推動農業(yè)發(fā)展方式轉型和農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
三、總結。
由于社會經濟的發(fā)展，人類社會的發(fā)展也需要越來越多的資源支持。因此人們越來越重視電力資源在農業(yè)生產中的作業(yè),只有對電力項目進行科學合理地規(guī)劃、設計和建設，才能推動電力項目在農業(yè)中的快速發(fā)展,解決電力資源缺乏的問題,推動農業(yè)經濟的發(fā)展。
電容器的電容教學設計篇四
但是同時又容易受到來自電壓與電流等方面的損害，因而電力電容器的保護對于其自身功效和壽命的穩(wěn)定乃至整個電力系統(tǒng)的正常運行有著十分重要的意義，本文從電流、電壓、不平衡保護等方面對電力電容器保護技術進行分析。
電容器的電容教學設計篇五
身為一位優(yōu)秀的教師，聽課是一項必要的任務，通過聽課可以快速積累我們的教學經驗，可以將這些收獲記錄在聽課報告中，以下是小編為大家整理的《電容器的電容》聽課報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鄭老師這堂課共有四次單獨的師生交流問答，這四次問答都是本節(jié)課的重點和難點。
第一個問題是充放電過程各物理量的變化情況；
第三個問題是能不能用電量或電壓來表達儲存電荷的本領時，學生的`回答與鄭老師的預設是截然相反的`，這屬于課堂的生成，鄭老師不慌不忙地在黑板上畫出一個充電過程，用一節(jié)電池和用兩節(jié)電池給同一個電容器充電問學生哪個充的電量多？結合圖像，兩板電勢差的高低，學生理解了兩節(jié)電池充電，充的電荷多，從而說明不用電壓或電荷來描述電容器儲存電荷的本領。
鄭老師的語速不緊不慢，但不重復，留給學生充足的時間思考，遇到學生疑難問題，鄭老師用深厚的功底，當堂就解決掉。打個不恰當?shù)谋容^，學生拖地很快，但是有些垃圾就是不撿起來，纏在拖把里，地是拖不干凈的；而鄭老師就是專業(yè)的保潔員，速度不快，但地毯式推進，遇見障礙或垃圾會馬上處理。第四個問題是學生看了探究平行板電容器的電容與哪些因素有關的視頻后回答看到哪些現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力。這個實驗我當時也嘗試去做，但是現(xiàn)象不明顯，可能和儀器和環(huán)境潮濕有關，鄭老師用演示視頻代替，讓學生感受了探究實驗的過程?？傊嵗蠋熯@堂課充分體現(xiàn)了以學生為本的思想。
電容器的電容教學設計篇六
摘要：配網是電力系統(tǒng)重要的組成部分，電能通過配電網輸送到用戶終端，以供人們在日常生產、生活中使用，電能已經成為了人們日常生產、生活中必不可少的能源。在此現(xiàn)狀下，對配網電力工程技術的可靠性進行了簡要的分析和深入探討。
關鍵詞：配網電力工程技術；電力系統(tǒng)；配電網絡；供電設備。
配網是供電系統(tǒng)與用戶間的傳輸設施，配網的安全、可靠運行確保了用戶的安全、正常用電。該設備一旦出現(xiàn)故障，必定會嚴重影響用戶的正常生產、生活用電，甚至可能危及到整個區(qū)域電網的安全運行。為了保障電力的穩(wěn)定供應，配網電力工程技術的可靠性引起了人們的關注。
1配網電力工程。
電力由發(fā)電廠進行生產，之后通過輸電網、變電站、配電網完成整體的電力供應過程。在此過程中，經過10kv配電線路、配電站、變壓器的建立以及相關設備的安裝、調試，最終形成了配電網絡，此類工程一般稱之為配網電力工程。
電容器的電容教學設計篇七
本節(jié)課的教學設計思路打破了以往的傳統(tǒng)設計，從向學生的調查詢問看，學生對我處理《電容器與電容》這節(jié)內容所采取的教學方法相當滿意。這節(jié)內容從認識電容器的外形入手，通過回顧電阻器與電阻的關系引入電容器與電容的關系，利用類比法得到了電容的定義式，再依據(jù)這個式子，用控制變量法研究了平行板電容器，得出了平行板電容器的決定式，最后又研究學習了電容器在生活中的應用。教學過程中結合電容器實物讓學生動手操作，注重了理論與實踐之間的聯(lián)系，盡量做到了讓學生思考、學生回答問題、學生解決問題，以此來體現(xiàn)在實驗探索中求知，在合作交流中學習，實現(xiàn)三維目標的.教學。
本節(jié)課的成功之處：
一、通過認識電容器圖片加實物導入，學生的認識直觀新奇，更容易激發(fā)學生興趣。本節(jié)課常常采用照相機的閃光燈演示導入或用電路板的圖片導入，學生印象不勾深刻，加入實物以后，學生動手的機會多了，課堂氣氛更加活躍。
二、運用科學的教學方法突出了重點和難點。本節(jié)課的重點是電容的定義式和平行板電容器的運算公式，我主要采用了類比法來解決。用電阻器與電阻的關系類比電容器與電容器的關系，用水杯盛水類比電容的定義式，用平行板電容器的正對面積和距離的變化類比電容的串并聯(lián)，更加深入淺出，能更好的幫助學生進一補理解和掌握。
三、知識拓展，深化內容。電容器的充放電過程十分抽象，難于理解，我運用電容器的各種作用幫助學生理解其工作過程，淡化電荷運動的微觀部分，增強趣味性。
在講課的過程中也感到了一些困惑和不足之處：
二、學生動手操作時間較短，有的學生覺得意猶未盡，在以后的教學過程中可以適當增加實訓時間，甚至把這節(jié)課的內容從重點講解演示調整為分組實驗，可能效果會更好。。
三、學生展示環(huán)節(jié)不夠突出。電容器充放電實驗現(xiàn)象不明顯，充電時間是瞬間完成的，結合動畫效果會更好。學生分為四組，實驗器材相同，識別電容器以后需要展示識別出的電容器的型號和數(shù)值，組與組之間進行識別與展示，展示時間短，學生集體榮譽感有待加強，在以后的教學中要繼續(xù)培養(yǎng)。
電容器的電容教學設計篇八
[摘要]電力運行的安全管理，主要是指在受到外界干擾的情況下，電力發(fā)電機組間還能夠維持同步運行的能力，因此研究電力運行安全管理的實質就是研究電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性。本文對兩類電力系統(tǒng)運行穩(wěn)定性進行了分析，對電力安全運行的措施等進行了初步探討。
[關鍵詞]電力運行;穩(wěn)定性;安全管理;措施。
電力運行的安全管理是指發(fā)電機組在受到外界因素干擾時，仍然能正常同步運行的能力。在電力運行過程中，規(guī)范的安全管理是避免出現(xiàn)事故的前提，對電力運行的安全起重要作用。做好電力安全管理工作，不僅可以讓社會及家庭更趨穩(wěn)定，也可以提高電力運行的工作效率。因此，分析電力運行安全中存在的問題，探尋一種科學有效的管理途徑，顯得尤為重要。
靜態(tài)穩(wěn)定和暫態(tài)穩(wěn)定是保證并聯(lián)發(fā)電機組之間運行正常的一種主要手段。從概念的基本內涵來講，靜態(tài)穩(wěn)定是指當電力系統(tǒng)受到外界小的干擾時，能夠通過系統(tǒng)的自身調節(jié)，將發(fā)電機組恢復到原來的運行狀態(tài);而暫態(tài)穩(wěn)定是指當電力系統(tǒng)受到外界大的干擾時，通過系統(tǒng)的自身調節(jié)，過渡到一個新的狀態(tài)，并且進行正常的運行。
二電力系統(tǒng)運行中常見的安全問題。
一般來講，影響電力運行安全的因素，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:。
1電力系統(tǒng)數(shù)據(jù)利用問題。
電力系統(tǒng)的數(shù)據(jù)包括數(shù)字仿真數(shù)據(jù)及系統(tǒng)中各種裝置所采集的實測數(shù)據(jù)，例如，管理信息系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)以及各種仿真軟件仿真生成的數(shù)據(jù)。然而工程技術人員通過這些數(shù)據(jù)所獲取的信息量僅僅是全體數(shù)據(jù)所包含信息量的極少一部分，隱藏在這些數(shù)據(jù)之后的極有價值的信息是電力系統(tǒng)各種失穩(wěn)模式、發(fā)展規(guī)律及內在的聯(lián)系，對電網調度人員來說，數(shù)據(jù)利用中出現(xiàn)問題，就極易帶來電網運行的潛在隱患。
2電力設備故障排查問題。
電力系統(tǒng)的擾動類型極其復雜多樣，無法完全預測。在電力系統(tǒng)故障排除過程中，由于技術、能力和認真程度等問題，造成技術人員對設備排查中所得來的數(shù)據(jù)不能全面分析，對數(shù)據(jù)中所潛在的故障不能完全發(fā)現(xiàn)，再加上制度的不健全等因素，都會導致設備的故障不能及時被發(fā)現(xiàn)，進而造成安全隱患。
3電力設備日常維護問題。
部分電網投入不足，設備老舊，較為薄弱，科技含量及自動化水平不高，特別是配電網設備急需改造，自動化水平較低，導致電力系統(tǒng)紊亂，不利于技術人員全面對整個系統(tǒng)進行預測和做好相應的處理，不利于電力系統(tǒng)的安全運行。
4意外和自然性破壞問題。
在部分大興土木工程的地區(qū)，施工人員在改造時不注意防范，施工過程中將電力設備破壞的情況時有發(fā)生，這種現(xiàn)象嚴重影響了使用者的正常生活。同時，一些自然極端天氣也是電力運行安全的不穩(wěn)定因素。
在電力系統(tǒng)的運行過程中，由于危險性非常大，所以無可避免地會出現(xiàn)一些突發(fā)事件。雖然這些事件誰都不愿意看到，但如果安全生產意識薄弱，一旦突發(fā)事件導致電力系統(tǒng)發(fā)生故障時，對于事故的應急處理措施不到位，就會使全員無法積極有序地參與到搶救當中。
加強電力安全運行管理，是保障電力運行安全的有效措施。只有防患于未然，將安全意識充分灌輸?shù)郊夹g人員的思想中，同時，注意監(jiān)督與管理并重，全面落實管理要求，才能達成有效的管理目的。
1強化電力人員的責任意識。
任何與電力相關的工作，責任意識都是不容忽視的.。電力系統(tǒng)的事故均是大事故，在每個技術人員命令下達、誤送電與延送電等過程中，都會對使用者造成損失，所以，要特別注重提高電力技術人員的責任心和使命感。
2提高電力人員的專業(yè)能力。
目前科技發(fā)展很快，電力系統(tǒng)已經實現(xiàn)可視化監(jiān)控方式，電力系統(tǒng)的現(xiàn)代化管理也邁人了相當高的水平，在這種情況下，電力技術人員的業(yè)務能力與工作能力應該得到與時俱進的提告。電力企業(yè)應該加強對電力技術人員的深層次培養(yǎng)，加強技術培訓等，切實提高他們的專業(yè)能力。
3提高電力自動化技術水平。
現(xiàn)階段電力系統(tǒng)運行與自動化結合非常密切，應用廣泛。這種技術的應用，可以讓電力系統(tǒng)在經濟與安全方面實現(xiàn)雙重保障，既節(jié)約了成本，更是對安全的一種有效防護。但在目前的實際使用中，該技術并沒有得到全面的應用，其中電網分析技術、潮流計算技術等功能的應用還需要我們不斷探索，充分發(fā)揮其安全管理效能。
4強化技術監(jiān)督管理機制。
對于電力運行的過程，應該加以有效的監(jiān)督與管理，建立完善的體制，使管理制度落實到實處。通過對技術標準體系的建立、組織體系的建立、以及督促管理體系的建立，全面貫徹落實管理安全責任制，做到防患于未然。
5加強電氣設備維護和保養(yǎng)。
按照設備巡視檢查標準的要求定期做好設備的日常巡視工作，并針對特殊天氣做好特殊巡視工作。定期開展設備的清潔與維護工作，做到檢查到位、維護到位、清潔到位。其次、開展好電氣設備的預防性試驗工作，預防性試驗是檢測設備正常與否的有效手段。對于投入運行的電氣設備必須定期開展預防性試驗工作，避免因運行維護不到位造成設備的事故停運，從而影響到系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運行。
6落實事故應急處置方案。
“事故應急處置方案”是事故處理的指導標準，它不但明確了不同事故情況下事故處理的流程和方法，還規(guī)定了事故處理人員的權與責。因此，作為一線廠站必須建立起自己的現(xiàn)場事故應急處置方案，定期開展好相關事故應急演練工作，確保事故發(fā)生時，人員管理處置到位、恰當，從而將事故損失降低到最小限度。
五結語。
總之，電力系統(tǒng)的主要任務是向用戶提供源源不斷、質量合格的電能。隨著電網的不斷互聯(lián)和電力用戶的增多，電力系統(tǒng)的運行環(huán)境更加復雜，對電網的安全穩(wěn)定運行要求也越來越高。電網的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，對電網安全穩(wěn)定運行提出了新的要求，現(xiàn)代電力系統(tǒng)規(guī)模迅速發(fā)展的同時，也帶來了更多更復雜的安全隱患和穩(wěn)定問題。因此，加強電力系統(tǒng)安全管理工作是電力系統(tǒng)安全運行的迫切要求，必須與時俱進，不斷加強。
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關于電力的論文二：電力技術發(fā)展和電力生產安全探討。
電力在社會經濟發(fā)展中發(fā)揮了十分重大的作用，電力企業(yè)的發(fā)展也日趨迅速。同時，任何事物都有兩面性，其對社會經濟發(fā)展有較大的促進作用，但在發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了諸多的問題。其中，電力生產安全問題已經受到了全社會普遍的關注，部分電力企業(yè)為了提高經濟效益，獲得更快的發(fā)展，忽視了生產安全，容易出現(xiàn)事故，給人們的正常生產生活帶來了極大的負面影響。因此，就需要充分重視電力生產的安全。
1.1資源的有限性。
我國石油資源比較短缺，需要從其他國家進口，因此發(fā)電一般不再利用石油來進行。而我國只有較低的水電可發(fā)容量，不到4億千瓦，那么在未來很長一段時期內，依然利用煤炭來發(fā)電，而煤炭生產會對環(huán)境造成極大的污染。
1.2無法根本性解決電力供需矛盾。
我國社會經濟的發(fā)展，對電力有著更高的需求，根據(jù)相關的研究表明，人均gdp直接關系著人均能耗，如果想在預期內達到先進水平，就需要提升人均用電水平。根據(jù)國家的規(guī)劃要求，到了2050年，我國發(fā)電裝機需要在15億千瓦以上，如果采取現(xiàn)在的發(fā)展模式，幾乎不可能實現(xiàn)這個目標，因此，就亟需找到新的發(fā)展途徑。
1.3環(huán)境治理問題比較嚴峻。
發(fā)展的過程中，總是會出現(xiàn)環(huán)境問題，我國主要依賴于煤炭生產電力，占據(jù)電力生產能源的百分之八十以上。我們以240千瓦的火電站為例，每小時會產生7噸到12噸左右的二氧化硫，產生七八十噸的灰塵和一百噸左右的廢水，并且很多城市還會出現(xiàn)酸雨問題。酸雨會帶來無法估量的危害和影響，如水變質、土壤退化等，還會在較大程度上破壞農作物。
2、我國電力技術的發(fā)展前景。
2.1太陽能發(fā)電技術。
非常典型的一種可再生資源是太陽能，其利用量十分巨大，緯度的不同，太陽會有差異化的輻射，最大太陽能在每平方米3400kwh以上。研究表明，只能在較小面積的地方應用太陽能電池，每年每平方米可以提供5500kwh以上;對于普通家庭的太陽能使用需求，完全可以得到滿足。一般可以從兩個方面來理解太陽能發(fā)電技術，分別是熱發(fā)電技術和光伏發(fā)電技術?，F(xiàn)階段，應用最為廣泛的可再生能源技術就是太陽能發(fā)電技術。對世界上其他國家進行研究發(fā)現(xiàn)，如今世界上光伏發(fā)電的規(guī)模還比較小，因此，太陽能發(fā)電的發(fā)展?jié)摿κ鞘志薮蟮?，有著十分美好的發(fā)展前景。
2.2燃料電池發(fā)電技術。
燃料電池近些年來開始出現(xiàn)，這種新興技術可以用電能直接轉換燃料化學反應過程中所釋放的化學能。實踐研究表明，燃料電池具有較高的發(fā)電效率，通過聯(lián)合循環(huán)使用高溫燃料電池，可以產生85%以上的發(fā)電效率。并且燃料電池沒有較大的負荷，發(fā)電效率不會在較大程度上受到燃料電池規(guī)模的影響，同時可以及時跟蹤負荷變化情況，調峰能力較高。因為其不會產生較大的環(huán)境污染，零排放得到了實現(xiàn)，水資源得到了節(jié)約，與節(jié)能環(huán)保的理念十分契合，水資源緊缺問題得到了有效緩解。此外，在其他方面，燃料電池也具有不可替代性，比如在分布式供電中也可以采用燃料電池，電力輸送方面不需要較大的投資成本等。
2.3交流輸電。
在經濟飛速發(fā)展的過程中，開始大力建設大型互聯(lián)電網，其輸朱靜電距離較長，容量較大，已經成為發(fā)展的必然趨勢。世界上其他國家已經開始對facts裝置大力研發(fā)，以便促使功能應用需求得到滿足。facts技術可以兼容于輸電系統(tǒng)的并行發(fā)展要求，不需要改動現(xiàn)有的設備，就可以將電網輸電潛力有效地發(fā)揮出來。
3.1加大電網技術設備投入，深入開展安全管理和技術監(jiān)督。
很多電網事故都是由自然因素或者電力設備缺陷引發(fā)的，為了解決這個問題，在具體實踐中，就需要將更加先進的電力設備運用過來;積極應用計算機網絡技術來管理繼電保護裝置，日常運行中，積極維護裝置，借助于檢查，來更好地監(jiān)督繼電技術;電力部門需要對電氣設備與繼電裝置定期經常地檢驗和檢測，通過對比檢測結果以及設備技術標準要求，來對設備裝置的使用狀態(tài)科學判斷，特別是需要重點維護、檢查主變、母差、線路保護等重點部位，保證與相關的質量要求標準所符合。要重點管理二次回路，同時大力培訓電力人員，促使其更加熟練地掌握新技術，提升其專業(yè)水平和綜合素質，將安全操作規(guī)章制度教育深入開展下去，增強其安全意識。
3.2對電力安全制度進行完善，構建安全文化體系。
在電力生產過程中，非常重要的一個方面就是安全保護，因此，需要深入研究和重視，可以從這些方面來努力:首先，對安全機制科學構建，以便從制度層面促使電網安全和職工生命安全得到保證。企業(yè)構建了規(guī)范的運轉機制，方可以規(guī)范安全的生產，促使電網更加安全地運行。電力企業(yè)將安全機制構建和完善之后，需要用機制來規(guī)范員工的行為，促使員工的利益得到保證。其次，深入開展企業(yè)文化建設，增強員工的安全意識。任何一個企業(yè)的發(fā)展，都離不開員工的推動作用，其實施著企業(yè)的一切經營活動，對企業(yè)的安全穩(wěn)定運行有著直接影響。因此，就需要大力建設企業(yè)文化，增強員工的安全意識。職工具備了較強的安全意識，就能夠采取規(guī)范的操作行為，如果不慎有電力事故出現(xiàn)，能夠沉著冷靜，對事故的發(fā)生及時規(guī)避。同時，企業(yè)需要給予職工足夠的尊重，對其安全健康狀態(tài)積極關注，促使其生命財產安全得到保障。此外，在具體實踐中，電力企業(yè)需要大力培訓員工，總結過去事故的教訓，以便在日后的工作中更加規(guī)范地操作。最后，對職工的安全技術行為進行規(guī)范。電力企業(yè)職工在一切工作開展中，非常重要的前提就是自身安全得到保障。因此，就需要嚴格要求電力工作人員，促使其在操作過程中，將電力企業(yè)的生產規(guī)定嚴格執(zhí)行下去，制定自身生產技術科學規(guī)范，避免出現(xiàn)安全隱患?？梢詫ⅰ栋踩繕素熑螘?、《互保責任書》等進行逐級簽訂，以便促使每一個員工都能夠充分考慮安全要求，時時刻刻敲響警鐘。
4、結語。
綜上所述，國民經濟的發(fā)展會直接受到電力技術的影響，在科學技術不斷革新的今天，電力技術日趨成熟，但是在具體實踐中，依然會有諸多的安全問題出現(xiàn)，對電力企業(yè)的正常運行造成了影響，還威脅到電力職工的生命財產安全，不利于社會和諧發(fā)展。針對這種情況，就需要重視電力生產安全，積極運用先進的設備，促使其更加可靠穩(wěn)定地運行。同時，增強員工安全意識，規(guī)范其操作行為，最大限度地避免安全事故的出現(xiàn)。
電容器的電容教學設計篇九
2、理解電容器電容的概念及定義式，并會應用定義式進行簡單的計算．。
3、結合勻強電場有關知識，研究平行板電容器極板間電場及電場源關系．。
能力目標。
通過學生對實驗的觀察和研究，培養(yǎng)學生的科學探究能力和抽象思維能力；
情感目標。
注意培養(yǎng)學生對科學的探究精神．。
教學建議。
教材分析。
電容器的電容教學設計篇十
電容器是以電介質為介質、以導體為極板，在電荷間形成電場而儲存電能的一種被動元件，其作用不僅常用于電子學領域的電路中，還廣泛應用于能量儲存和傳輸系統(tǒng)中。而電容器的充放電操作是電子課程中必學的基本知識之一。在這里，我將分享我的充放電心得體會，希望能夠幫助更多的人更好地掌握電容器充放電操作。
第二段：正文-充電。
首先，我們來看一下電容器的充電過程。一般情況下，充電時需要將電容器接入電源電路中，并保證電源電壓和電容器電壓的極性一致，這樣才能使電荷逐漸積累，最終達到充電狀態(tài)。充電的過程中需要注意一些細節(jié)問題，例如：適當控制充電電壓和電流的大小，避免因為充電速度過快而損壞電容器；在充電過程中隨時對電容器和充電電路進行監(jiān)測，以防出現(xiàn)電源電壓或充電電路異常的情況，并及時采取措施。在實踐中，我認為要時刻保持警惕，遵循充電指南，將充電過程進行到位是最關鍵的。
第三段：正文-放電。
接下來，我們講一下電容器的放電。放電就是指在充電狀態(tài)下，將電容器與電源電路隔開，以便讓它在緩慢放電時釋放電荷。在實踐中，放電是電容器充放電操作過程中一個非常關鍵的環(huán)節(jié)。因為如果電荷釋放過快，會導致電容器極板間的電壓驟降，造成電容器瞬間放電，引起電路過流或者電容器損壞。當然，在放電過程中我們也需要注意一些事項，例如：放電時保持電容器和放電電路的穩(wěn)定，以達到準確地放電效果；及時監(jiān)測電容器的電壓和電流，調整放電電路的各個參數(shù)，避免出現(xiàn)電路故障或電容器自身損壞的情況。
第四段：反思與總結。
在本人的學習和實踐中，我認為電容器的充放電操作不僅是一項必需的基礎知識，也是一項值得我們深入探究的技術活。在充放電的過程中，我們需要具備仔細觀察、準確預判和快速應對的能力，這些技能在實際工作中尤為重要。同時，我也認為除了要掌握必要的理論知識和操作技巧，還需要結合自身的實際情況，對充放電進行深入的思考和總結，不斷探索和嘗試新的方法和可能性。
第五段：結論。
綜上所述，電容器的充放電操作是一項細致、耐心且需要不斷探尋和實踐的技術活。僅憑理論并不足夠，我們還需要在不斷實踐中，總結經驗、發(fā)掘技術的機會和挑戰(zhàn)。通過系統(tǒng)化、持續(xù)性的充放電操作，我們不僅能夠更好地掌握電子技術的基本知識，也能夠逐漸在實踐中匯聚出獨有的技能和智慧，從而更加高效率和準確地進行電容器充放電，并在實踐中獲得更多的成長和進步。
電容器的電容教學設計篇十一
作為一名學習電子工程的學生，在學習電學理論時，不可避免地會接觸到電容器這一重要元件。經過一學期的學習，我對電容器這一元件有了更深刻的理解和認識。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，從電容器的基本概念、應用領域、特點、選型和維護這五個方面展開討論。
第一段：基本概念。
電容器是電子電路中重要的元件之一，它具有存儲電能的能力。電容器由兩個電極和介質組成，并有一個額定電容量。電容器可用來作為儲存電荷的元件，也可以用作濾波元件或者是調節(jié)振蕩頻率的元件。當電容器兩極之間加上電壓時，電容器會吸收電能并存儲在電容器中。當電壓下降時，電容器會釋放出已經存儲的電荷，這個過程是周期性的。
第二段：應用領域。
電容器在電子領域中有著廣泛的應用，從交流電源的濾波器到晶體管電路中的直流偏置電路、振蕩電路、定時電路等，都需要電容器的幫助。同時，在工業(yè)領域中，電容器也是一個重要的元件。例如，鋰離子電池就是利用固體聚合物電解質電容器的原理，使得電荷可以被儲存和釋放。
第三段：特點。
電容器的重要特點是它的電容量、工作電壓、容差、失諧角等參數(shù)。在選購電容器時，需要考慮到電容器的參數(shù)是否適合特定的電路使用。另外，電容器的電源功率也很重要。電容器的功率不足可能會導致電容器的壽命縮短。
第四段：選型。
選用電容器時，需要考慮電容器的工作條件、工作環(huán)境、導通損耗、溫度特性、工作頻率等，才能選到合適的電容器。此外，電容器的質量也要看廠家的生產技術、質量管控等方面。一個好的電容器廠家，可以提供更好的產品和服務。
第五段：維護。
在使用電容器時，需要注意保持其環(huán)境干燥、不受潮濕；避免高溫環(huán)境，以及小心避免其遭受電擊等。對于老化的電容器，應當及時更換，以免影響電路的工作穩(wěn)定性和長期可靠性。因此，及時維護電容器的狀態(tài)，是對電路工作安全的保障之一。
總體來說，學習電容器的理論知識，不僅可以加深我們對電子電路的理解，還可以幫助我們更好地掌握和應用電容器這一重要元件。學習電容器的心得體會，可以促使我們更加關注電容器的特點、選型和維護，讓我們在電子領域中的開發(fā)、設計和應用方面更加得心應手。
電容器的電容教學設計篇十二
2、理解電容器電容的概念及定義式，并會應用定義式進行簡單的計算．。
3、結合勻強電場有關知識，研究平行板電容器極板間電場及電場源關系．。
能力目標。
通過學生對實驗的觀察和研究，培養(yǎng)學生的科學探究能力和抽象思維能力；
情感目標。
注意培養(yǎng)學生對科學的探究精神．。
教學建議。
教材分析。
關于演示實驗的教學建議。
--示例。
第八節(jié)電容器電容。
一、教學實驗器材。
二、教學過程：
（一）課堂講解。
教師講解：下面我們具體了解一下電容器的結構．。
演示實驗1：將一個紙制電容器輕輕展開，讓學生觀察元件結構，識別絕緣層和極板．。
教師講解：電容器中將兩片錫箔紙作為電容器的兩個極板，兩個極板非?？拷?，中間的絕緣層用薄絕緣紙充當，分別用兩根導線連接兩極．這就是電容器的結構．（在這里，可以參考媒體資料中的視頻類素材“電容器的結構”）。
2、電容。
問題1：電容器可以充入的電量是無限的么？電容器容納電荷多少與什么有關？
電容器的電容教學設計篇十三
《電容器》和《電阻器》是《電子工藝基礎》這門課的重點內容，而電容和電阻是電子電路常用元件。這門課教學是否得當，能否引導學生學習后續(xù)課程的興趣有至關重要的作用。我們科組的《電子工藝基礎》科的備課小組經過長期的實踐和不斷地改進，總結摸索出了一套行之有效的教學方法。
我們堅持以操作為主，理論為輔的教學方針。職高的學生，理論學習的能力較弱，喜歡動手操作是他們的一大特點，因此我們的課程以操作為主，理論為輔，把理論知識滲透到操作過程中，逐個突破，設計相關的項目，把知識點放在項目的各個環(huán)節(jié)中。每周6個課時，全部在實訓室開展。這樣的設計對硬件的要求較高，實訓室要有充足的材料和儀器、儀表等教學設備供師生教學之需。如我校有一個電工基礎室，一個音頻室，一個視頻室，一個單片機室，一個制冷室供電子工藝課選擇使用。學校有專門的元件庫，隨時可以滿足上課的需要。學生自購萬用表，烙鐵等常用工具。
電子工藝課是一門操作性很強的課，知識點前后關聯(lián)性強，因此每一次課都力求所有學生過關，為了保證每個同學過關，全體獲得專業(yè)操作技能和掌握熟練的`操作技巧，我科組作了大量的努力，在電子工藝等專業(yè)課上采用小班教學。每個小班人數(shù)不超過25人。每人一套儀表和儀器，每節(jié)課都進行操作效果評分和評價。一些展示性強的項目，還選出部分優(yōu)秀作品進行展示。每節(jié)課練習完成后進行操作技巧比賽。
為了培優(yōu)與扶差相結合，本門課我們采用小組合作教學。首先在班上選出一部分理解能力強，學習專業(yè)的興趣濃厚的學生，利用其他課如第二課堂，每天第七節(jié)活動課時間，甚至是晚上和周末的休息時間進行培優(yōu)。在課堂上，讓這部分參加培優(yōu)的學生擔任每個小組的組長，除了自己完成操作任務，還負責輔導一到兩個學習相對較落后的同學。最后小組間開展學習效果競賽，活躍了課堂氣氛，增進了同學們的學習興趣，也增進了同學間團結互助的良好風氣。
電容器的電容教學設計篇十四
一、知識與技能：
1、了解電容器的構造和常用電容器。
2、知道電容器充電和放電過程是能量轉化的過程。
3、了解電容器的電容。
二、過程與方法：
經歷影響平行板電容器電容因素的實驗探究過程，知道決定平行板電容器電容大小的因素。
三、情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生熱愛科學，積極探索的精神。
四、重點和難點。
1、電容器的概念、定義式及影響平行板電容器電容因素。
2、電容的定義和引入。
3、對平行板電容器的動態(tài)分析。
一、預習案。
一、請學生自主學習教材。
構造。
電容器的充電、放電。
2、電容(記憶)。
定義。
公式：
單位：
電容的物理意義。
3、平行板電容器的電容(記憶)。
平行板電容器的決定式：
4、常用電容器(了解)。
二、探究案。
1、對電容的理解。
甲同學說:“電容器帶電越多,電容越大,不帶電時,電容為零”.此說法對嗎?為什么?
2、決定平行板電容器電容大小的因素。
(1)(詳參閱p30圖1.8-4)。
靜電計是在驗電器的基礎上制成的,用來測量電勢差.把它的金屬球與一個導體相連,把它的金屬外殼與另一個導體相連,從指針的偏轉角度可以量出兩個導體之間的電勢差u.
(2)學生注意觀察現(xiàn)象并思考下列問題。
(2)結論:。
平行板電容器的決定式：
三、練習案。
1、對于一個電容器，下列說法中正確的是().
a、電容器所帶的電量越多，電容越大。
b、電容器兩極板間的電勢差越大，電容越大。
c、電容器所帶的電量增加一倍，兩極板間的電勢差也增加一倍。
d、電容器兩極板間的電勢差減小到原來的1/2，它的電容也減小到原來的1/2。
2、一個電容器，帶了電量q后，兩極板電勢差為u，若它帶的電量減少q/2，則。
a.電容為原來的1/2，兩極板電壓不變。
b.電容為原來2倍，兩極板電壓不變。
c.電容不變，兩極板電壓是原來的1/2。
d.電容不變，兩極板電壓是原來的2倍。
3、將一個平行板電容器接上電源后再切斷電源.然后使兩極板間的距離增大一些，則關于電容器兩極的電壓u和兩極間的場強e的變化，下列說法正確的是()。
a.u增大，e增大，b.u增大，e不變c.u不變，e減小，d.u減小，e減小。
電容器的電容教學設計篇十五
隨著電力、電子技術的普及和提高，高頻脈沖電容器、直流高壓電容器、高壓并聯(lián)電容器等特種電容器的需求量越來越大。其用途主要有以下幾個方面。
1.高壓并聯(lián)電容器：該電容器是為輸壓、變壓線路使用的高壓開關柜專門配套的高壓電力電容，以改善線路功率因素為目的。
2.高頻脈沖電容器：該電容器功能是利用電容器儲存的能量產生脈沖大電流。主要用于電磁加速器、核聚變、脈沖激光電源等性能試驗裝置。
3.??直流高壓電容器：該電容器主要在高電壓大容量電壓換流電源中作濾波電容器用。
2.國內該類型電容器的發(fā)展及市場狀況：現(xiàn)在國內的生產家生產的同類型電容器產品其尺寸和重量均比國外的產品要大得多和重得多，其使用壽命在5年到10年之間。30到50萬伏的高壓并聯(lián)電容器還在研制中，未能進行批量生產并投入使用。
2.電容器項目及其用途如下：
2.1?高電壓并聯(lián)電容器：該電容器是為30到50萬伏輸壓、變壓線路使用的高壓開關柜專門配套的高壓電力電容，全世界需求量非常大。我國在此方面尚屬空白。如：中國的三峽工程、平頂山，沈陽和西安高壓開關廠為50萬伏輸壓、變壓線路項目配套的開關柜采用電容全部從國外進口。
2.2?小型化高頻脈沖電容器及直流高壓電容器：可用于電磁加速器、核聚變脈沖激光電源等性能試驗裝置及沖擊電壓、電流發(fā)生裝置。
因國內對金屬化薄膜高電壓并聯(lián)電容器、高頻脈沖電容器、直流高壓電容器的需求量越來越大且其現(xiàn)在供給狀況為全部依靠進口，故如該類型產品在國內生產，將具備很強的市場競爭力。其市場銷售預測為：
2.高頻脈沖電容器、直流高壓電容器:現(xiàn)國內電力機車配套采用該電容100%全部從國外進口。預計我公司產品推出市場后3年到5年內將占領國內一定的份額。
五、投產所需引進的全自動卷繞機設備及其技術要求。
1.金屬化薄膜高壓并聯(lián)電容器、高頻脈沖電容器、直流高壓電容器因其使用強場非常高，承受的沖擊電流非常大，所以對電容器的耐電壓強度、電暈起始電壓特性要求非常高，因此電容器元件在卷制過程中應盡可能保持恒張力和盡可能避免膜層間有空隙和皺紋產生。
2.國外瑞士麥塔全自動卷繞機在設備上采用了新型的接觸壓輥、避震系統(tǒng)和張力自動跟蹤系統(tǒng)。在保持恒張力卷制元件的同時，接觸壓輥壓在卷制元件上面，這樣可以除去膜層間空隙和膜皺紋。通過該技術，結果電容器元件的電暈起始電壓大大提高，從而使電容器在保持同等壽命或更高壽命的條件下增加了產品的可靠性并減少了元件的體積，提高了使用電壓，完全滿足了生產金屬化薄膜高壓并聯(lián)電容器、高頻脈沖電容器、直流高壓電容器所必需具備的條件。
國內設備在全自動卷繞機的開發(fā)和生產上尚屬空白?，F(xiàn)有設備多為國外80年代產品或根據(jù)國外80年代產品仿制的半自動卷繞機，其張力自動跟蹤系統(tǒng)不完善，無接觸壓輥和避震系統(tǒng)的設計，故在卷制過程中無法保持恒張力和避免膜層間空隙和皺紋的產生，無法達到生產金屬化薄膜高壓并聯(lián)電容器、高頻脈沖電容器、直流高壓電容器所必需具備的條件。