時(shí)間的分配常常決定了一個(gè)人的成功與否。突出重點(diǎn)是寫一篇較為完美的總結(jié)的關(guān)鍵，要抓住最核心的內(nèi)容。這些總結(jié)范文中涵蓋了不同領(lǐng)域的總結(jié)內(nèi)容，對(duì)于我們的總結(jié)寫作有很大的幫助。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系身邊生活實(shí)際，讓學(xué)生明白環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，《綠色小衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、學(xué)會(huì)從自我做起，從實(shí)際生活做起，爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境的綠色小衛(wèi)士。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白環(huán)境保護(hù)的重大意義，提高環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)正確的分類垃圾，合理的處理垃圾。
2、從自我做起，帶動(dòng)身邊的人正確的存放處理垃圾。
教學(xué)過(guò)程。
一、師生交流。
1、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，回想身邊存在的各種污染。
2、師小結(jié)，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、新授。
1、讓學(xué)生列舉身邊的垃圾。
2、給垃圾分類：根據(jù)垃圾的危害進(jìn)行分類。
（1）明白：垃圾是放錯(cuò)位置的資源。
（2）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？
（3）小組討論。
（4）匯報(bào)總結(jié)：合適的分類處理。
三、動(dòng)手操作。
1、給垃圾分類。
2、總結(jié)匯報(bào)。
在分類垃圾時(shí)的注意點(diǎn)。
四、延伸拓展。
帶動(dòng)身邊的人愛(ài)護(hù)環(huán)境，給垃圾合理的分類，變廢為寶。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際感知環(huán)境污染帶來(lái)的危害，從而樹立環(huán)保意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)保護(hù)身邊的環(huán)境，爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)課本。
2、說(shuō)說(shuō)本地本校的垃圾處理情況。為本校的垃圾分類處理獻(xiàn)技獻(xiàn)策。
二、小組交流。
1、四人小組每生輪流匯報(bào)自己了解到的環(huán)境污染情況。再指名交流。
2、學(xué)習(xí)書上典型環(huán)境污染公害事件《慘痛的教訓(xùn)》，觀察漫畫后，談?wù)勀愕母邢搿?BR> 三、破了生命網(wǎng)。
2、組織學(xué)生搞《編織生命網(wǎng)》的'游戲，并談?wù)劯惺堋?BR> 四、拯救地球有辦法。
1、學(xué)生寫環(huán)保提示語(yǔ)，四人小組匯報(bào)，指名班上交流，評(píng)出最好的幾條表?yè)P(yáng)。
五、要求學(xué)生課外開展“做一名綠色小衛(wèi)士”活動(dòng)。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
提高學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
實(shí)現(xiàn)從我做起，從每一件小事做起。
活動(dòng)過(guò)程：
一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、中隊(duì)長(zhǎng)講話：同學(xué)們都還為四川大地震而痛心，包括春節(jié)前的雪災(zāi)等等自然災(zāi)害，都與人類破壞生態(tài)平衡有關(guān)，教案《綠色小衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì)》。少先隊(duì)員們，環(huán)境保護(hù)這一話題在全世界人的危機(jī)意識(shí)日益提高的今天，越來(lái)越受到全人類的關(guān)注。為了人類的生存，我們迫切發(fā)出了“我們只有一個(gè)地球”，“綠色，我們共同的家園”等口號(hào)，環(huán)保是我們共同的責(zé)任，它關(guān)系到我們?nèi)h(huán)人類的未來(lái)。作為一個(gè)大國(guó)，作為新世紀(jì)的主人，我們每一位少先隊(duì)員都有責(zé)任從我做起，從身邊做起，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)大自然。
2、齊唱《綠色祖國(guó)》。
3、惠敏、張曉等少先隊(duì)員表演環(huán)保小品。
4、劉夢(mèng)誦讀抗震救災(zāi)的有關(guān)詩(shī)文。
5、中隊(duì)長(zhǎng)主持綠色小報(bào)的當(dāng)場(chǎng)評(píng)獎(jiǎng)，并請(qǐng)優(yōu)秀作者講講自己的想法。最后張貼優(yōu)秀小報(bào)。
6、請(qǐng)“綠色家園”假日小隊(duì)匯報(bào)活動(dòng)情況。
7、看錄像，輔導(dǎo)員講講現(xiàn)在我們面臨的主要環(huán)保問(wèn)題。
8、環(huán)保知識(shí)搶答。
9、當(dāng)場(chǎng)撰寫綠色環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，并點(diǎn)評(píng)。
10、輔導(dǎo)員講話：少先隊(duì)員們，讓我們從我做起，保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境，建設(shè)一個(gè)共同的美好家園，人人爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士。通過(guò)自己并影響自己身邊的人時(shí)刻注意環(huán)境衛(wèi)生。要求做到維護(hù)綠化，有條件的學(xué)生在家種養(yǎng)一盆以上的花草，養(yǎng)一樣小動(dòng)物；處處節(jié)約用水，不亂扔垃圾，少用塑料袋，購(gòu)物帶一個(gè)布袋；班級(jí)建立綠色角；同時(shí)，我們還要積極投入到少先隊(duì)大隊(duì)部開展的“變廢為寶”等綠色環(huán)保系列活動(dòng)中，讓綠色在大家心中真正生根、發(fā)芽！
三、班隊(duì)儀式。
四、附綠色標(biāo)語(yǔ)。
第四課時(shí)。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與自然環(huán)境的關(guān)系，明確環(huán)保的重要性，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德，自學(xué)地用行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入情境。
1、出示一些優(yōu)美的環(huán)境照片。
提出問(wèn)題：
（1）這組照片美在哪里，對(duì)人類有什么好處？
（2）這種環(huán)境是自然形成的還是人為形成的，人們?yōu)槭裁匆@么做？
2、出示一些臟、亂、差的環(huán)境照片。
提出問(wèn)題：
（1）這組照片不好在哪里？對(duì)人類有什么壞處？
（2）這種環(huán)境是自然形成的還是人為形成的，為什么會(huì)形成這種情況。
3、小結(jié)：
二、明理提高。
1、你能否說(shuō)一說(shuō)破壞環(huán)境造成的后果？
2、師拓展資料。
1）目前，世界上已鑒定的生物物種有150多萬(wàn)種，前幾年地球上平均每天至少有一種生物滅絕。而現(xiàn)在平均每小時(shí)消失一種生物。世界上最大的一只重達(dá)900千克的海龜，在威爾士海灘喪命。
2）近幾年來(lái)，由于內(nèi)蒙古大沙漠邊緣的綠色植物遭破壞，樹林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向東南方向推進(jìn)。沙塵暴正在向人類發(fā)出威脅！
這都是我們?nèi)祟愃斐傻?，那我們同學(xué)能不能發(fā)揮自己的想象，畫出生活中的環(huán)境污染？
3、請(qǐng)看小品：大自然打官司。
4、問(wèn)：你們知道世界環(huán)境日的時(shí)間嗎？（6月5日）世界水日呢？（3月22日）。
三、政府舉措。
1、我國(guó)頒布《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)水法》，設(shè)立了野生動(dòng)物自然保護(hù)區(qū)。
四、自覺(jué)倡議。
我們班同學(xué)在爭(zhēng)掛“綠色環(huán)保章”，爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。
1）隨手關(guān)閉水龍頭，因?yàn)橐粋€(gè)滴水龍頭每天流掉20升水，每年流掉7000多升水。一噸水可以發(fā)電100度，可供三口之家用二個(gè)月。一噸水可以織布200米，能做80套校服。一噸水可煉150公斤鋼。
2）少吃品香糖。因?yàn)榭谙闾堑臍堐E十分難消除，對(duì)環(huán)境污染大。
3）買菜購(gòu)物多用布袋。因?yàn)樗芰洗黾恿死臄?shù)量，污染了土壤和地下水。
4）不亂扔廢棄物。
5）每年為我們的家園種植3—5棵樹。
6）庭院室內(nèi)養(yǎng)花種草。
7）節(jié)約紙張，回收廢紙。因?yàn)榛厥?噸廢紙可以少砍17棵大樹，生產(chǎn)800公斤紙，減少35%的水污染。
8）不吃野生保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。
9）參加一次環(huán)境保護(hù)義務(wù)宣傳活動(dòng)。
五、環(huán)保憧憬。
1、學(xué)生為“綠色環(huán)?！闭f(shuō)一句心里話。
2、合唱《歌聲與微笑》。
六、結(jié)束全課。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1．學(xué)會(huì)3個(gè)生字。
2．能有感情的朗讀并背誦課文，能夠理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的熱愛(ài)和追求，使學(xué)生明白“理解、給予、付出”的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1．能夠理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2．感悟內(nèi)容，明白“理解、給予、付出”的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入：
（出示和平鴿的圖片）看到這些潔白的鴿子，你會(huì)想到什么？
和平是人類一直向往和追求的，意大利詩(shī)人方濟(jì)各.亞西西也在《和平頌》中，熱情地謳歌了和平，也給我們的人生很多啟示。
二、隨文識(shí)字。
自由朗讀課文，畫出課文中三個(gè)認(rèn)讀生字。
提示注意“恕”和“怒”的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)“寐”字的寫法，理解“寐”的`意思并組詞。
三、誦讀課文，體會(huì)含義。
1．默讀詩(shī)歌，畫出詩(shī)歌中，運(yùn)用了排比的修辭方法的地方。
（1）學(xué)習(xí)第一個(gè)排比句：
哪里有傷害，讓我傳達(dá)寬恕；哪里有仇恨，讓我播種愛(ài)心；
哪里有疑惑，讓我提供希望；哪里有絕境，讓我提供喜樂(lè)。
齊聲朗讀這部分，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這部分內(nèi)容的理解。
（2）學(xué)習(xí)第二個(gè)排比句：
不是被理解，而是去理解；不是被安慰，而是去安慰；
不是被愛(ài)，而是去愛(ài)；
這部分內(nèi)容告訴我們什么道理。
齊聲朗讀這句話。
2．你還想說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)詩(shī)中哪句話的理解。
3．有感情地朗讀你喜歡的句子。
4．背誦自己喜歡的句子。
四、討論：你認(rèn)為我們是生活在和平之中嗎？你希望怎么為和平做出努力。
五、作業(yè)：
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
知識(shí)與能力：
1、字典和同學(xué)間的合作，讀通課文；
2、能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；
3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，小組合作交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
能在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能和的事。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能和的事。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，當(dāng)你們看到課題時(shí)，你會(huì)想到些什么呢？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。
二、初讀課文，感知課文：
1、同學(xué)們，在讀課文時(shí)借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想方法和它們交朋友。
2、小組內(nèi)互相聽讀課文，互相協(xié)助解決生字，交流你的識(shí)字方法。
3、集中識(shí)字：學(xué)生交流在讀課文時(shí)遇到的生字困難，師板書在黑板上，然后集中認(rèn)識(shí)生字，交流識(shí)字方法。
4、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，課文讀起來(lái)就更方便了。下面請(qǐng)同學(xué)們重新來(lái)讀課文，注意停頓，注意語(yǔ)速。
三、細(xì)讀課文，理解課文：
1、請(qǐng)同學(xué)們，用你們喜歡的方法來(lái)讀課文，邊讀邊考慮課文中都說(shuō)了些什么？從課文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。
2、學(xué)生交流自身的看法，說(shuō)出自身的意見(jiàn)，在班上集中解決不明白的問(wèn)題。
3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛(ài)和平，那么讓我們大聲來(lái)朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。
4、指導(dǎo)朗讀：
下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，大家要認(rèn)真聽，注意體會(huì)他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。
學(xué)生讀課文，其他同學(xué)交流發(fā)言，評(píng)價(jià)，老師適時(shí)指導(dǎo)。
5、剛才大家讀得都不錯(cuò)，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、下面請(qǐng)同學(xué)們，自身在小組內(nèi)讀課文，注意要認(rèn)真聽他人讀，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改正自身的缺乏。
四、小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來(lái)遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請(qǐng)大家再把課文讀幾遍，體會(huì)條約的內(nèi)容。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、簡(jiǎn)單了解中國(guó)人民解放軍的建軍史。
2、了解解放軍保衛(wèi)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、維護(hù)世界和平的實(shí)力。
3、指導(dǎo)解放軍保衛(wèi)祖國(guó)、維護(hù)和平的重要力量。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．收集有關(guān)解放軍的文字和圖片資料。
2．每人準(zhǔn)備一個(gè)“解放軍的故事”
3．準(zhǔn)備解放軍課件。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）談話導(dǎo)課。
（二）交流印象，初步認(rèn)識(shí)解放軍。
課下同學(xué)們收集了有關(guān)的解放軍的資料，你對(duì)解放軍有哪些了解？
1集體交流。
（三）了解解放軍在戰(zhàn)爭(zhēng)年代作出的貢獻(xiàn)。
（出示董存瑞、黃繼光圖）生介紹事跡。
（四）了解解放軍在和平時(shí)期做出的貢獻(xiàn)。
學(xué)生：學(xué)習(xí)故事《軍歌響徹小湯山》。
（?。┳杂勺x文（2）談體會(huì)。
（3）課件補(bǔ)充資料（李曉紅資料）。
課件：特大洪災(zāi)中，百萬(wàn)雄師鎮(zhèn)大江的情景。
生看課件，談體會(huì)。
集體交流：徐洪剛等人事跡。
（五）解放軍在維護(hù)世界和平所作出的貢獻(xiàn)。
閱讀：“中國(guó)藍(lán)灰部隊(duì)在行動(dòng)”
交流感受。
（六）探究交流。
2小組討論：我們能為解放軍叔叔做些什么？
a、寫一段贊美解放軍的話。
b、唱一首歌頌解放軍的歌。
c、花一幅美麗的畫。
d、跳一個(gè)歡快的舞蹈。
e、寫一封慰問(wèn)信。
3師小結(jié)：
一段段贊美的話語(yǔ)，一曲曲英雄的贊歌，一個(gè)個(gè)歡快的舞蹈，都是我們擁軍的真實(shí)寫照，中國(guó)人民解放軍使祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城，使現(xiàn)代化建設(shè)的保衛(wèi)者，使新時(shí)代最可愛(ài)的人，祖國(guó)不會(huì)忘記他們！人民不會(huì)忘他們！最后，讓我們欣賞一首《咱當(dāng)兵的人》，來(lái)表達(dá)對(duì)解放軍的熱愛(ài)。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教材分析：
這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈?，只要大家努力，世界就一定?huì)和平。
教學(xué)要求：
1．本文語(yǔ)言流暢，可通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。
2．在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
3．學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)劉玲的資料。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、引入課文。
同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請(qǐng)舉手。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
教師簡(jiǎn)要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀課文、整體感受。
1．學(xué)生自讀課文。
2．個(gè)別學(xué)生讀課文。
3．學(xué)生齊讀課文。
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1．讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思？
2．全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）。
3．你從這個(gè)條約，想到了什么？
可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、布置作業(yè)：寫一篇讀后感。
第二課時(shí)。
一、學(xué)生交流讀后感。
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。
二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學(xué)生生字詞。
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。
四、布置作業(yè)：書寫生字詞。
板書設(shè)計(jì)：兒童和平條約。
沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨。
共享大自然的恩惠。
共創(chuàng)美好的生活。
課后小結(jié)：
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)本課的1個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)維護(hù)世界和平的美好情感，并能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、了解世界各地是否有戰(zhàn)爭(zhēng)，為什么要戰(zhàn)爭(zhēng)，是誰(shuí)侵略誰(shuí)。
2、查找《兒童和平條約》制定的年代背景資料。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
一、直接導(dǎo)入，齊讀課題。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《兒童和平條約》這篇課文，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、初讀課文，掃清文字障礙。
請(qǐng)同學(xué)們打開書，老師找同學(xué)朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀清每一句話。（指名讀，讀完之后，校正字音。本課只有一個(gè)憎字，在教學(xué)是要注意與增贈(zèng)加以區(qū)別。）。
三、默讀課文，理解文章大意。
同學(xué)們默讀課文，思考，這篇課文講的是一件什么事？
四、再讀課文，匯報(bào)交流。
1、提出閱讀時(shí)遇到的困難，師生交流解答。
2、思考與交流：在《兒童和平條約》中，我們約定了什么？
（這道題是對(duì)條約內(nèi)容具體閱讀時(shí)的思考，可以結(jié)合閱讀教學(xué)來(lái)完成。在《兒童和平條約》中我們可以具體讀出。這篇課文看似一篇簡(jiǎn)單的兒歌，但細(xì)細(xì)讀過(guò)就可以發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)含義深刻的條約。因此，閱讀教學(xué)也可以圍繞全世界兒童向世界宣告了什么？這樣的問(wèn)題展開討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）。
3、拓展與運(yùn)用。
如果你是一個(gè)和平小使者，你將到哪些地方去宣講這份和平條約？這是對(duì)和平使者的行動(dòng)考察?？梢匀サ牡胤胶芏啵⒆觽冏钊菀紫氲降氖怯袘?zhàn)爭(zhēng)的地方，遇到這樣的回答，教師要注意引導(dǎo)，使大家能夠考慮到自己的年齡等實(shí)際情況，去尋找自己力所能及的事情，不要盲目。
4、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，做到正確、流利。
五、布置作業(yè)。
1、聽寫課后詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)意思，并選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
2、讀熟課文，背誦課文。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《和平衛(wèi)士》是本紀(jì)念中國(guó)人民解放軍建軍85周年的書。里面有至死不屈的，舍身炸碉堡的，定時(shí)炸彈的克星李云龍………這些偉大人物的英雄故事，讓我們時(shí)刻不能忘記我們現(xiàn)在的幸福生活是怎么得來(lái)的呢？是那些無(wú)數(shù)先烈們用鮮血和生命換來(lái)的。
讀了這本書的每個(gè)故事人物都會(huì)讓我們有一種熱血沸騰的感覺(jué)。其中，一個(gè)女英雄她是出生在四川省的一個(gè)封建地主家庭的一個(gè)孩子。她勤奮好學(xué)，從小就向封建習(xí)俗示威。她逃脫了裹小腳的惡習(xí)，她還帶頭把辮子給剪了，從此走上了革命真理的道路。1926年加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。1931年，九。一八事件后日本侵略者占領(lǐng)了東北三省。在這緊急的關(guān)頭，中國(guó)共產(chǎn)黨派出大批優(yōu)秀干部到東北發(fā)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。同志就是其中的一員。在復(fù)雜的對(duì)敵工作中，她毅然把自己的孩子送到鄉(xiāng)下，一直到她犧牲，她都沒(méi)有看過(guò)自己的孩子。1935年在白雪茫茫的山林中被捕了。敵人用盡了殘酷的手段，也無(wú)法使開口。1936年8月2日敵人用了一顆子彈奪取了年輕的生命。在臨行時(shí)她激昂高呼“打倒日本帝國(guó)主義”，“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”的。
口號(hào)。
英勇就義。的這種寧死不屈的精神在當(dāng)今也是值得我們新中國(guó)的一代新人好好學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)她那種不被危險(xiǎn)和壓迫給嚇倒要在困難面前挺起胸膛做人。
從抗日時(shí)期的，到新時(shí)期的航天英雄楊利偉。楊利偉他出生在書香之家，在父母愛(ài)讀書的氛圍中，從小就受到感染和熏陶，特別喜愛(ài)讀書。他經(jīng)常望著天出神，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“天上有什么？中國(guó)人何時(shí)能上天玩玩？我以后能上天嗎？”神奇的大海和難以捉摸的天空使他對(duì)大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣。他從小就有一個(gè)夢(mèng)想，希望有一天能像海鷗一樣在藍(lán)天展翅飛翔。想像著能發(fā)明一種飛行器到宇宙太空去探索太空的秘密。為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，他博覽群書，上知天文下知地理，最后終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
我們也要向航天英雄好好學(xué)習(xí)他那種善于觀察，為了目標(biāo)鍥而不舍的精神。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
創(chuàng)設(shè)情境，小組合作交流。
能在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能和的事。
重點(diǎn)：能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能和的事。
同學(xué)們，當(dāng)你們看到課題時(shí)，你會(huì)想到些什么呢？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。
1、同學(xué)們，在讀課文時(shí)借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想方法和它們交朋友。
2、小組內(nèi)互相聽讀課文，互相協(xié)助解決生字，交流你的識(shí)字方法。
3、集中識(shí)字：學(xué)生交流在讀課文時(shí)遇到的生字困難，師板書在黑板上，然后集中認(rèn)識(shí)生字，交流識(shí)字方法。
4、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，課文讀起來(lái)就更方便了。下面請(qǐng)同學(xué)們重新來(lái)讀課文，注意停頓，注意語(yǔ)速。
1、請(qǐng)同學(xué)們，用你們喜歡的方法來(lái)讀課文，邊讀邊考慮課文中都說(shuō)了些什么？從課文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。
2、學(xué)生交流自身的看法，說(shuō)出自身的意見(jiàn)，在班上集中解決不明白的問(wèn)題。
3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛(ài)和平，那么讓我們大聲來(lái)朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。
4、指導(dǎo)朗讀：
下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，大家要認(rèn)真聽，注意體會(huì)他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。
學(xué)生讀課文，其他同學(xué)交流發(fā)言，評(píng)價(jià)，老師適時(shí)指導(dǎo)。
5、剛才大家讀得都不錯(cuò)，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、下面請(qǐng)同學(xué)們，自身在小組內(nèi)讀課文，注意要認(rèn)真聽他人讀，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改正自身的缺乏。
這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來(lái)遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請(qǐng)大家再把課文讀幾遍，體會(huì)條約的內(nèi)容。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《南沙衛(wèi)士》是六年制小學(xué)語(yǔ)文北師大版第12冊(cè)第六單元的拓展課閱讀課文。本單元主題是“英雄”，學(xué)生通過(guò)對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)，一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進(jìn)一步提高；二是在思想上受到啟迪和教育，重新理解“英雄”的真正含義，從而培養(yǎng)學(xué)生為國(guó)爭(zhēng)光和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難：高鹽、高濕、高溫，嚴(yán)重缺乏淡水資源，使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭(zhēng)，贊揚(yáng)了他們熱愛(ài)祖國(guó)，艱苦奮斗，追求作為、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。
1、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點(diǎn)如下：
1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
2）認(rèn)真閱讀課文，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認(rèn)識(shí)和把握英雄的真正含義。
3）有感情地朗讀課文。
2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情。
2)認(rèn)真閱讀課文，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認(rèn)識(shí)和把握英雄的真正含義。
本次高年級(jí)組的獻(xiàn)課研究專題是“長(zhǎng)文短教”，這篇文章不僅篇幅很長(zhǎng)，而且是一篇拓展閱讀課文，重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的快速閱讀和理解能力上。因此，在設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以讀促悟，首先讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生以完成填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。然后，給學(xué)生提出了三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞這三個(gè)問(wèn)題自讀自悟：1、圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個(gè)事例？2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來(lái)了哪些困難？3、面對(duì)這些難題，戰(zhàn)士們想了哪些辦法？體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)？接著以小組為單位，讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討，解決幾個(gè)問(wèn)題，教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。完成之后進(jìn)行全班交流，七個(gè)事例學(xué)生找得非常準(zhǔn)確，描述也比較完整精練，準(zhǔn)確地理解把握了文章的主要內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)找重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)感情朗讀體會(huì)，深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我又給學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論1、面對(duì)何正會(huì)的遺體，大家為什么流眼淚？又為什么用熱水給他擦洗身子？2、為什么把太陽(yáng)花定為南沙的礁花？圍繞這幾個(gè)“為什么”，引導(dǎo)孩子們?cè)俅慰焖匍喿x全文，抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)反復(fù)朗讀感悟，然后和同桌認(rèn)真交流討論，并邊理解邊做批注，同時(shí)教師給予適時(shí)指導(dǎo)，要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)句子來(lái)準(zhǔn)確回答，談自己的理解、感受，從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。最后，我讓孩子們?cè)谧x完這篇文章后重新用自己的理解，自己的語(yǔ)言來(lái)給“英雄”下定義，或者說(shuō)你心目中認(rèn)為的英雄，孩子們都認(rèn)真地寫了下來(lái)，有的孩子寫得非常好，理解非常準(zhǔn)確深刻，重新定義了自己心目中“英雄”的含義，實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、課后反思。
這是根據(jù)教研組研究專題設(shè)計(jì)和教學(xué)的一堂課，長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文，豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵，用一節(jié)課的時(shí)間完成，這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明這種教學(xué)方式是值得嘗試的，課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式，最重要的是給足時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容，把握文章的思想內(nèi)涵，深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后，才可能用那么精彩的語(yǔ)言給“英雄”下定義。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
這長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文，豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵，用一節(jié)課的時(shí)間完成，這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明我的教學(xué)方式是值得嘗試的，我課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式，最重要的是給足時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容，把握文章的思想內(nèi)涵，深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)?？傮w感覺(jué)效果還是可以的！
大興一小??張維奪。
這次課賽我講了的是《南沙衛(wèi)士》。這篇文章不僅篇幅很長(zhǎng)，而且是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此，在設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。
首先：利用課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使課堂進(jìn)入高潮。
在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)：我上課就放映南沙群島圖片，邊欣賞邊介紹，通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。引出課題。在這節(jié)課結(jié)束時(shí)，我又邊翻圖片邊放音樂(lè)《小白楊》，讓學(xué)生感受第二代南沙衛(wèi)士的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，以及他們的建設(shè)成果。從中使學(xué)生對(duì)南沙衛(wèi)士產(chǎn)生敬佩之情。
其次：注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。
在學(xué)習(xí)文章內(nèi)容時(shí)，我先讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，然后給學(xué)生提出了兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生以完成填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。
出示自學(xué)提示：
課文圍繞缺淡水選擇了守礁官兵的那幾個(gè)生活片段？（10個(gè)字以內(nèi)）用曲線畫出有關(guān)句子，再寫出你的感受。（4字詞語(yǔ)）。
在這里我注重指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題自主學(xué)習(xí)，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)合作習(xí)慣。
第三、注重工具性與人文性的統(tǒng)一。
此節(jié)課中，我不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，如字詞的教學(xué)，文章內(nèi)容的概括，思想品德的教育，即：為了祖國(guó)人民的幸福。為了捍衛(wèi)國(guó)家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號(hào)詮釋了英雄的真諦，戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國(guó)的英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。而且，還注重語(yǔ)文工具性的體現(xiàn)。如：在敘述南沙衛(wèi)士六件事中，第一件是每人每天用水量和來(lái)源，運(yùn)用了數(shù)字說(shuō)明的方法。再將脫衣干活時(shí)，通過(guò)女演員的視角流淚并給予洗衣，采用了側(cè)面描寫的方法。還有些小女孩送給南沙衛(wèi)士的畫，也用了側(cè)面描寫，烘托出了南沙衛(wèi)士的偉大。
第四、注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
俗話說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的”這句話對(duì)我啟發(fā)很大。在平時(shí)的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到表?yè)P(yáng)激勵(lì)的作用。這節(jié)課中，我也非常注重表?yè)P(yáng)激勵(lì)作用。如：“你說(shuō)的真好，是嗎？你給大家讀一讀。誰(shuí)還能像他那樣說(shuō)一說(shuō)……”學(xué)生得到了老師的充分認(rèn)可，心情都很高興。
當(dāng)然，這節(jié)課中還有很多的不足。
1、讀的量與形式還不到位。由于文章篇幅比較長(zhǎng)，我讓學(xué)生采用默讀的形式，自由讀的形式思考問(wèn)題，并填表。也可能是開始采用默讀，填表，學(xué)生的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。中間也缺乏各種有感情的朗讀，品味，所以整節(jié)課顯得不夠活躍。因此以后還需加強(qiáng)讀的形式的研究和實(shí)踐。
2、教師對(duì)于過(guò)渡語(yǔ)準(zhǔn)備不是很充分。造成師生上課不能很快的進(jìn)入狀態(tài)。同時(shí)，也造成課堂的銜接和氣氛沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。
總之，今后我會(huì)吸取教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中，努力改進(jìn)。并繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)水平踏上一個(gè)新臺(tái)階。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《南沙衛(wèi)士》是第六單元的一篇拓展閱讀課文。本單元主題是“英雄”，學(xué)生通過(guò)對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)，一是要在閱讀能力及理解能力上得到進(jìn)一步提高；二是在思想上受到啟迪和教育，重新理解“英雄”的真正含義，從而培養(yǎng)學(xué)生為國(guó)爭(zhēng)光和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難：高鹽、高濕、高溫，嚴(yán)重缺乏淡水資源，使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭(zhēng)，贊揚(yáng)了他們熱愛(ài)祖國(guó)，艱苦奮斗，追求作為、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。
教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以讀促悟。首先，我讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生以完成填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。然后，給學(xué)生提出了三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞這三個(gè)問(wèn)題自讀自悟：1、圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個(gè)事例？2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來(lái)了哪些困難？3、面對(duì)這些難題，戰(zhàn)士們想了哪些辦法？體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)？接著以小組為單位，讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討，解決這幾個(gè)問(wèn)題，教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。然后，讓學(xué)生進(jìn)行全班交流。學(xué)生通過(guò)找重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)感情朗讀體會(huì)，深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我又給學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論1、面對(duì)何正會(huì)的遺體，大家為什么流眼淚？又為什么用熱水給他擦洗身子？2、為什么把太陽(yáng)花定為南沙的礁花？圍繞這幾個(gè)“為什么”，引導(dǎo)學(xué)生再次快速閱讀全文，抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)反復(fù)朗讀感悟，然后和同桌認(rèn)真交流討論，并邊理解邊做批注，同時(shí)教師給予適時(shí)指導(dǎo)，要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)句子來(lái)準(zhǔn)確回答，談自己的理解、感受，從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。最后，我讓學(xué)生用自己的理解，自己的語(yǔ)言重新給“英雄”下定義，從而實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
一、教材簡(jiǎn)析。
《南沙衛(wèi)士》是六年制小學(xué)語(yǔ)文北師大版第12冊(cè)第六單元的拓展課閱讀課文。本單元主題是“英雄”，學(xué)生通過(guò)對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)，一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進(jìn)一步提高；二是在思想上受到啟迪和教育，重新理解“英雄”的真正含義，從而培養(yǎng)學(xué)生為國(guó)爭(zhēng)光和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難：高鹽、高濕、高溫，嚴(yán)重缺乏淡水資源，使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭(zhēng)，贊揚(yáng)了他們熱愛(ài)祖國(guó)，艱苦奮斗，追求作為、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。
1、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點(diǎn)如下：
1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
2）認(rèn)真閱讀課文，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認(rèn)識(shí)和把握英雄的真正含義。
3）有感情地朗讀課文。
2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情。
2)認(rèn)真閱讀課文，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認(rèn)識(shí)和把握英雄的真正含義。
本次高年級(jí)組的獻(xiàn)課研究專題是“長(zhǎng)文短教”，這篇文章不僅篇幅很長(zhǎng)，而且是一篇拓展閱讀課文，重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的快速閱讀和理解能力上。因此，在設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以讀促悟，首先讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生以完成填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。然后，給學(xué)生提出了三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞這三個(gè)問(wèn)題自讀自悟：1、圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個(gè)事例？2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來(lái)了哪些困難？3、面對(duì)這些難題，戰(zhàn)士們想了哪些辦法？體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)？接著以小組為單位，讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討，解決這幾個(gè)問(wèn)題，教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。完成之后進(jìn)行全班交流，七個(gè)事例學(xué)生找得非常準(zhǔn)確，描述也比較完整精練，準(zhǔn)確地理解把握了文章的主要內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)找重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)感情朗讀體會(huì)，深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我又給學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論1、面對(duì)何正會(huì)的遺體，大家為什么流眼淚？又為什么用熱水給他擦洗身子？2、為什么把太陽(yáng)花定為南沙的礁花？圍繞這幾個(gè)“為什么”，引導(dǎo)孩子們?cè)俅慰焖匍喿x全文，抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)反復(fù)朗讀感悟，然后和同桌認(rèn)真交流討論，并邊理解邊做批注，同時(shí)教師給予適時(shí)指導(dǎo)，要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)句子來(lái)準(zhǔn)確回答，談自己的理解、感受，從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。最后，我讓孩子們?cè)谧x完這篇文章后重新用自己的理解，自己的語(yǔ)言來(lái)給“英雄”下定義，或者說(shuō)你心目中認(rèn)為的英雄，孩子們都認(rèn)真地寫了下來(lái)，有的孩子寫得非常好，理解非常準(zhǔn)確深刻，重新定義了自己心目中“英雄”的含義，實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、課后反思。
這是根據(jù)教研組研究專題設(shè)計(jì)和教學(xué)的一堂課，長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文，豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵，用一節(jié)課的時(shí)間完成，這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明這種教學(xué)方式是值得嘗試的，課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式，最重要的是給足時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容，把握文章的思想內(nèi)涵，深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后，才可能用那么精彩的語(yǔ)言給“英雄”下定義。
這是一篇拓展閱讀課文。講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上嚴(yán)重缺乏淡水資源的困難情景，贊揚(yáng)了他們熱愛(ài)祖國(guó)，艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。
在教學(xué)過(guò)程中，我把“從哪些地方可以看出缺水？圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個(gè)事例？體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)？”當(dāng)做了課文的重難點(diǎn)。以小組為單位，讓學(xué)生充分地去閱讀、交流，解決這幾個(gè)問(wèn)題。通過(guò)小組代表發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的還比較好。能夠體會(huì)戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此之后，我引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行感悟，然后談體會(huì)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生自學(xué)的能力還是比較好的，但也有一部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，跟不上節(jié)奏。這樣就很難保證課堂整體效果了。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.了解解放軍各個(gè)軍種的基本情況及肩負(fù)的不同使命。
2.通過(guò)搜集資料、合作交流，知道和平年代，是解放軍保家衛(wèi)國(guó)，搶險(xiǎn)救災(zāi)，換來(lái)了今天和平安寧的生活，激發(fā)對(duì)解放軍的崇敬之情。
3.進(jìn)一步提高收集資料、整合資料的能力。
1.通過(guò)收集資料了解中國(guó)人民解放軍各個(gè)軍種的基本情況及其使命，從而珍惜今天和平安寧的生活，激發(fā)對(duì)人民解放軍的熱愛(ài)。
2.提高收集資料、整合資料的能力。
培養(yǎng)收集資料、整理資料、分析資料的能力。
1.預(yù)習(xí)課文第一部分“保家衛(wèi)國(guó)”。
2.完成“預(yù)習(xí)提示”中的問(wèn)題，通過(guò)搜集資料、采訪等方式了解中國(guó)人民解放軍各個(gè)軍種的相關(guān)知識(shí)和解放軍守衛(wèi)邊疆、搶險(xiǎn)救災(zāi)的感人事跡。
1.設(shè)計(jì)發(fā)放“預(yù)習(xí)提示”。
2.搜集有關(guān)視頻、圖片、資料制作課件。
一、歌曲導(dǎo)入
1.課件播放《中國(guó)人民解放軍軍歌》視頻。
學(xué)生匯報(bào)。
3.教師總結(jié)：今天我們能擁有和平、幸福的生活，是因?yàn)橛性S多共和國(guó)的衛(wèi)士在用青春和生命捍衛(wèi)著祖國(guó)的領(lǐng)土和主權(quán)。他們擁有一個(gè)共同的名字——中國(guó)人民解放軍。今天就讓我們一起走近他們，走近這些和平衛(wèi)士吧！
學(xué)生齊讀課題。
4.課件出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)生讀。
二、交流預(yù)習(xí)
1.課件出示預(yù)習(xí)提示：
《和平衛(wèi)士》預(yù)習(xí)提示
一、我會(huì)填
1.通過(guò)預(yù)習(xí)，我知道解放軍分為（ ）（ ）（ ）等軍種，他們的主要任務(wù)是（ ），同時(shí)還擔(dān)負(fù)著（）（）（）等重任。
二、我要搜
1.選擇一個(gè)最想了解的軍種，多方面搜集資料（包括文字和圖片），然后把資料整合到一起（建議制作課件），準(zhǔn)備參加小組交流。
2.搜集解放軍守衛(wèi)邊疆、搶險(xiǎn)救災(zāi)的有關(guān)資料和感人事跡（包括文字和圖片）。
3.搜集民擁軍的相關(guān)資料。
學(xué)生回答。
教師引導(dǎo)：誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
學(xué)生補(bǔ)充回答。
三、自主探究
（一）課件出示：活動(dòng)一:了解解放軍各個(gè)軍種的基本情況及不同使命
1.教師引導(dǎo)：課前同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面我們來(lái)了解一下解放軍各個(gè)軍種的基本情況及不同使命。請(qǐng)同學(xué)們按照老師提示的要求先在小組內(nèi)交流。
課件出示“溫馨提示”：
溫馨提示
1.根據(jù)課本和搜集的資料，在小組內(nèi)交流解放軍各個(gè)軍種的相關(guān)知識(shí)。
2.在組長(zhǎng)組織下對(duì)本組交流的情況進(jìn)行整理，確定一個(gè)軍種整合相關(guān)資料，由組長(zhǎng)確定匯報(bào)形式，準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)。
3.小組匯報(bào)完畢后，對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)小組要迅速作出評(píng)價(jià)。
2.學(xué)生閱讀“溫馨提示”，并在小組內(nèi)相互交流搜集到的資料。組長(zhǎng)根據(jù)組員資料搜集情況整合一個(gè)軍種的相關(guān)資料。
3.教師引導(dǎo)：剛才大家交流的非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們進(jìn)行全班交流。
小組分別展示自己整合的陸軍、海軍、空軍的資料?？梢哉故疚淖植牧?、圖片材料，也可以展示小組成員制作的課件。展示完畢對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)小組及時(shí)作出評(píng)價(jià)。
教師在小組交流過(guò)程中，調(diào)控好小組匯報(bào)的進(jìn)程，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)選取三個(gè)組分別匯報(bào)陸軍、海軍、空軍的資料，每次匯報(bào)完教師都要引導(dǎo)其他小組及時(shí)進(jìn)行材料補(bǔ)充。
4.教師這里也搜集了一些資料，想看嗎？
（1）課件分別出示陸軍、海軍、空軍圖片和資料。學(xué)生觀看。
中國(guó)人民解放軍陸軍
中國(guó)人民解放軍建立之初僅由陸軍組成，經(jīng)歷了中國(guó)工農(nóng)革命軍、中國(guó)工農(nóng)紅軍、八路軍和新四軍等階段。有步兵、炮兵、工程兵、通信兵、坦克兵、防化兵和陸軍航空兵、電子對(duì)抗兵等兵種。經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，陸軍已成為既能獨(dú)立執(zhí)行作戰(zhàn)任務(wù)，又能與海軍、空軍和第二炮兵實(shí)施聯(lián)合作戰(zhàn)的強(qiáng)大軍種，也成為國(guó)家建設(shè)和各種搶險(xiǎn)救災(zāi)中的中堅(jiān)力量。
中國(guó)人民解放軍海軍
中國(guó)人民解放軍海軍成立于1949年4月23日，以艦艇部隊(duì)和海軍航空兵為主體。其主要任務(wù)是獨(dú)立或協(xié)同陸軍、空軍防御敵人從海上的入侵，保衛(wèi)領(lǐng)海主權(quán)，維護(hù)國(guó)家海權(quán)。擁有北海艦隊(duì)、東海艦隊(duì)、南海艦隊(duì)三大艦隊(duì)。擁有導(dǎo)彈驅(qū)逐艦、導(dǎo)彈護(hù)衛(wèi)艦、導(dǎo)彈護(hù)衛(wèi)艇、導(dǎo)彈快艇、獵潛艇、常規(guī)潛艇和核潛艇等主戰(zhàn)艦艇。
中國(guó)人民解放軍空軍
中國(guó)人民解放軍空軍于1949年11月11日正式成立?，F(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為一支由航空兵、地空導(dǎo)彈兵、高射炮兵、雷達(dá)兵、空降兵、電子對(duì)抗、氣象等多兵種合成，由殲擊機(jī)、強(qiáng)擊機(jī)、轟炸機(jī)、運(yùn)輸機(jī)等多機(jī)種組成的現(xiàn)代化的高技術(shù)軍種。主要任務(wù)是擔(dān)負(fù)國(guó)土防空，支援陸、海軍作戰(zhàn)，對(duì)敵后方實(shí)施空襲，進(jìn)行空運(yùn)和航空偵察。
（2）教師談話：剛才我們分別了解了解放軍陸軍、海軍、空軍三個(gè)軍種，（板書：陸軍 海軍 空軍），其實(shí)現(xiàn)在解放軍共有四個(gè)軍種，除了剛才那三個(gè)，還有第二炮兵部隊(duì)。
課件出示第二炮兵部隊(duì)介紹和裝備的武器圖片，學(xué)生觀看。
中國(guó)人民解放軍第二炮兵部隊(duì)
中國(guó)人民解放軍第二炮兵，是中央軍委直接掌握使用的戰(zhàn)略部隊(duì)，是中國(guó)實(shí)施戰(zhàn)略威懾的核心力量。組建于1966年，由地地戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)和常規(guī)戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈部隊(duì)組成。地地戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)是一支具有一定規(guī)模和實(shí)戰(zhàn)能力的主要核威懾和戰(zhàn)略核反擊力量。常規(guī)戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈部隊(duì)是裝備常規(guī)戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈武器系統(tǒng)，遂行常規(guī)導(dǎo)彈突擊任務(wù)的部隊(duì)。
（二）教師引導(dǎo)：剛才我們了解了解放軍各個(gè)軍種的基本情況和使命，現(xiàn)在讓我們感受一下他們的威武吧。
1.課件出示活動(dòng)主題和“溫馨提示”：
活動(dòng)二:感受人民解放軍的威武
溫馨提示
1.結(jié)合課本及搜集到的資料，在小組內(nèi)交流解放軍守衛(wèi)邊疆、搶險(xiǎn)救災(zāi)的事跡。
2.組長(zhǎng)根據(jù)組員交流情況，確定一名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。
學(xué)生讀。
2.教師引導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們按照提示要求先在小組內(nèi)交流自己搜集的相關(guān)資料。 課件播放《為了誰(shuí)》伴奏。
學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生搜集資料情況，指導(dǎo)組長(zhǎng)確定匯報(bào)內(nèi)容。
3.小組匯報(bào)本組精選出的事例或圖片。
教師在這個(gè)過(guò)程中調(diào)控好小組匯報(bào)的時(shí)間和內(nèi)容，盡量讓更多的同學(xué)展示，避免內(nèi)容重復(fù)，還要隨時(shí)做好點(diǎn)評(píng)。
4.教師談話:無(wú)論在我國(guó)寒冷的北疆，還是炎熱的南海，在邊境線上都有解放軍
戰(zhàn)士的身影，他們?yōu)榱俗鎳?guó)的安寧，人民的幸福，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，為我們保家衛(wèi)國(guó),（板書：保家衛(wèi)國(guó)）。老師也搜集了一些關(guān)于戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國(guó)的資料。
(1)課件出示解放軍在雪山上和南海島礁上站崗的圖片。教師動(dòng)情解說(shuō)：為了祖國(guó)的安寧，很多解放軍戰(zhàn)士常年在積雪的山峰上、在炎熱的島礁上站崗，生活非常艱苦。
課件出示南海衛(wèi)士李文波圖片和介紹。
李文波，山東平度人，我國(guó)海軍南海守礁士兵。20多年來(lái)，他先后29次赴南沙執(zhí)行守礁任務(wù)，累計(jì)守礁97個(gè)月，創(chuàng)造了國(guó)內(nèi)守礁次數(shù)最多、時(shí)間最長(zhǎng)的紀(jì)錄。 長(zhǎng)期在惡劣環(huán)境下生活，李文波的風(fēng)濕病越來(lái)越重，但他仍然堅(jiān)持守礁，還經(jīng)常頂替戰(zhàn)友。
他說(shuō)：“南沙守礁是我一生的榮耀，就算下輩子坐輪椅，也沒(méi)什么后悔的！”
教師激情：這就是我們可愛(ài)可敬的解放軍戰(zhàn)士，為了祖國(guó)和人民的利益，他們寧愿犧牲自己。
（2）播放解放軍搶險(xiǎn)救災(zāi)視頻（包括抗震救災(zāi)、抗洪救災(zāi)、抗擊非典、撲滅森林大火等內(nèi)容）。
學(xué)生觀看視頻。
教師總結(jié)：從視頻中我們看到，當(dāng)洪水肆虐、天塌地陷、森林燃起熊熊大火的危難時(shí)刻，我們的解放軍戰(zhàn)士總是沖在最前面。他們用自己的血肉之軀，為我們筑起了安寧、幸福的屏障。（板書：搶險(xiǎn)救災(zāi)）其實(shí)，我們不僅能在危難時(shí)刻看到他們的'身影，在祖國(guó)建設(shè)需要的時(shí)候，他們同樣義無(wú)反顧地默默奉獻(xiàn)。
（3）教師引導(dǎo)：在拉薩入城口有一高聳入云的“川藏、青藏公路通車紀(jì)念碑”，這是一九五四年人民解放軍修通川藏、青藏兩條公路，把西藏和內(nèi)地首次連接起來(lái)后筑立的。
課件出示解放軍修筑川藏、青藏公路資料，學(xué)生觀看。
西藏和平解放前沒(méi)有公路。人民解放軍1951年進(jìn)藏時(shí)開始修筑川藏和青藏公路。在川藏線上，官兵們戰(zhàn)勝了十四座陡峭的大山和十四條咆哮的大江大河；在青藏線上，官兵們戰(zhàn)勝了由八座山脈組成的崇山峻嶺和八百多公里的永凍地帶。四年時(shí)間，近四千名官兵捐軀，他們以生命隆起了舉世聞名的兩條西藏交通大動(dòng)脈，改變了西藏與世隔絕的狀態(tài)，給藏族群眾帶來(lái)了吉祥與幸福。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教材分析：
本文對(duì)南沙海軍在駐守中遭受種種困難做詳細(xì)介紹：沒(méi)有固定地哨所，缺乏裝備，高鹽、高濕和高溫，嚴(yán)重缺乏淡水資源是人的生理機(jī)能面臨十分嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)與世隔絕的孤獨(dú)使人們飽受精神上的痛苦。即便如此，戌守衛(wèi)士那艱苦奮斗、追求作為的精神在南沙薪火相傳，生生不息。這種不知疲倦永不停息的追求精神，鑄造了南沙的軍魂。
教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)文中借助幾件事例所表現(xiàn)的高尚情操，理解文中對(duì)比的運(yùn)用。體會(huì)文章的思想感情和表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)文中借助幾件事例所表現(xiàn)的高尚情操，理解文中對(duì)比的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文章的思想感情和表達(dá)方式。
教學(xué)構(gòu)想以感情朗讀為主，通過(guò)朗讀帶動(dòng)對(duì)課文的理解和把握?？刹捎眯〗M合作交流的方式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)南沙衛(wèi)士高尚的情操，在文中通過(guò)幾件事例表現(xiàn)出來(lái)。指導(dǎo)分析重點(diǎn)句，體會(huì)南沙衛(wèi)士偉大的人格魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備南沙群島的資料、課件。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
二、提出主線：
通過(guò)初讀課文，戰(zhàn)士們?cè)隈v守中遭受的種種困難給我們留下了深刻的餓印象，并被他們的精神所深深的感動(dòng)，下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊思考：南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中，可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì)，結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。
三、匯報(bào)。
1、缺淡水：
主要從以下幾方面匯報(bào)。
（1）每日只有5公斤淡水。
（2）洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費(fèi)水。
（3）洗澡難。
戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子，練習(xí)朗讀，體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。
南沙桑拿，主要體會(huì)南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來(lái)的餓困難，重點(diǎn)體會(huì)“烤箱”這一詞語(yǔ)。
何正會(huì)的遺體。重點(diǎn)體會(huì)“長(zhǎng)癬、發(fā)炎、惟一”等詞語(yǔ)。
（4）自己蓄水。
小結(jié)：
2、缺蔬菜。
出示句子，練習(xí)朗讀。
“半天、切得不能再薄、舍不得”應(yīng)重讀。
3、生活單調(diào)。
訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察，數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)，體會(huì)到什么？
四、激情朗讀,帶著對(duì)戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。
五、拓展延伸。
通過(guò)搜集資料，你對(duì)南沙的現(xiàn)狀和戰(zhàn)士的餓生活還了解哪些？
六、總結(jié)。
文章通過(guò)細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作描寫再現(xiàn)了英雄的本色，為了祖國(guó)人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國(guó)家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號(hào)詮釋了英雄的真諦，那就是“吃苦不是標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績(jī)才是我們永恒的追求”。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國(guó)的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
準(zhǔn)備綜合活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)。
駐島原因。
問(wèn)題——缺淡水。
對(duì)祖國(guó)親人無(wú)比慷慨。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
朋友們！我們熱愛(ài)和平與安瀾的社會(huì)，我們熱愛(ài)沒(méi)有熊熊戰(zhàn)火的土地，我們熱愛(ài)沒(méi)有腥風(fēng)血雨的世界：我們熱愛(ài)沒(méi)有武裝與仇恨的時(shí)代！
假如我們整天在戰(zhàn)火中拼個(gè)你死我活或你存我亡，這樣有意義嗎？有利益所得嗎？
朋友們！為了自己的國(guó)土面積強(qiáng)大起來(lái)，而把鄰國(guó)的人活活戮殺或讓鄰國(guó)的人無(wú)家可歸。你們覺(jué)得這樣公平嗎？有仁意嗎？如果，你們戰(zhàn)勝了就感到自己的軍隊(duì)如此驕傲與自豪。
所以朋友們！我們要忘掉血?dú)⑴c仇恨，抓起友意與笑臉：共同合作，共同發(fā)展，共同探索：共同學(xué)習(xí)！這才是真正的你我有利益所得的完美，這才是真正的有利益所得的共贏??！
我們是地球母親的最聰慧的兒女，我們共同吃地球母親的乳汁而生長(zhǎng)，應(yīng)該有兄弟姐妹的情懷：是兄弟姐妹應(yīng)該有骨肉之情！
我們是地球母親最憐愛(ài)的兒女，地球母親希望我們同舟共濟(jì)，風(fēng)雨同舟的走下去。
我們地球兒女熱愛(ài)和平的社會(huì)，我們地球兒女熱愛(ài)安寧的日子，我們地球兒女熱愛(ài)歡笑的世界：我們地球兒女熱愛(ài)友意的世界大家庭！
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
老師分發(fā)課文。
我們各個(gè)小組來(lái)個(gè)比賽，各小組表現(xiàn)好的可以得到一個(gè)星星。老師下發(fā)工作紙。
師：各位同學(xué)，老師今天帶來(lái)一些圖片給大家看，請(qǐng)看屏幕。
我們看看第一幅圖，你看到了什么？
生：這是一條龍。
師：你想到了什么？
生：我想到了哪吒三太子。
生：我想到了我們自己，因?yàn)槲覀兌际驱埖膫魅恕?BR> 師：看看這幅圖。
生：我看到了海鷗。
生：我看到了鴿子。
師：我告訴大家，這是一只鴿子。你想到了什么？
生：我想到了和平。
師：很好。我們?cè)賮?lái)看看。
生：我知道這是畢加索。
師：你知道畢加索？能介紹一下嗎？
生：畢加索是一位畫家。
生：畢加索可能喜歡和平鴿。
生：可能是畢加索喜歡畫和平鴿。
師：（板書這兩種猜測(cè)）拿出工作紙，把他們之間的'關(guān)系用一個(gè)詞或一句話寫出來(lái)。
生寫，師巡視，提示：不要用長(zhǎng)句子。
師：下面就來(lái)看一看，是不是你剛才猜的呢？請(qǐng)打開課文，快速閱讀。
生讀課文。
師：寫完的同學(xué)請(qǐng)看老師。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你猜對(duì)了沒(méi)有。
生：我看了課文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)畢加索是畫的鴿子。
生：我看了課文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是畢加索原來(lái)喜歡鴿子，于是就畫了鴿子。
師：大家已經(jīng)對(duì)課文已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。下面請(qǐng)大家按小組學(xué)習(xí)工作紙上的詞語(yǔ)，看看有沒(méi)有不懂的，互相討論，如果實(shí)在不懂的可以等會(huì)兒告訴老師。
師：丁冬，丁冬。
師：請(qǐng)第一組。
生：巡邏這個(gè)詞比較難。
師：第二組。
生：涕淚縱橫。
師：第三組。
生：祥和。
師：第四組。
生：沒(méi)有。
師：第五組。
生：眺望。
生：悲憤交加。
師：有沒(méi)有同學(xué)根據(jù)課文的意思來(lái)試著解決？
生：我覺(jué)得巡邏是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期進(jìn)行巡邏工作。
師：還需要走動(dòng)嗎？
生：需要。
師：拿著武器一邊觀察，一邊走動(dòng)，是嗎？
生：是。
師：涕淚縱橫是什么意思？（請(qǐng)一學(xué)生）。
生：（無(wú)語(yǔ)）。
師：我提示你一下，“涕”就是鼻涕，淚。
師：眺望是什么意思？
生：就是望遠(yuǎn)處看。
師：悲憤交加是什么意思？
生：就是有悲傷，也有憤怒。
師：能舉個(gè)例子嗎？
生舉例。
生：我最喜歡最后一段。
師：那老師把這段送給你。（師朗讀最后一段。）。
師：好了，老師送給了你，猜一猜老師最喜歡哪一段？
生：我想老師可能喜歡第二段。因?yàn)椤?BR> 生齊讀第三自然段。
師：讀得非常好，老師非常喜歡大家送給我的禮物。
我先不告訴你，我先給大家看看這一段話，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系身邊生活實(shí)際，讓學(xué)生明白環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，《綠色小衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、學(xué)會(huì)從自我做起，從實(shí)際生活做起，爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境的綠色小衛(wèi)士。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白環(huán)境保護(hù)的重大意義，提高環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)正確的分類垃圾，合理的處理垃圾。
2、從自我做起，帶動(dòng)身邊的人正確的存放處理垃圾。
教學(xué)過(guò)程。
一、師生交流。
1、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，回想身邊存在的各種污染。
2、師小結(jié)，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、新授。
1、讓學(xué)生列舉身邊的垃圾。
2、給垃圾分類：根據(jù)垃圾的危害進(jìn)行分類。
（1）明白：垃圾是放錯(cuò)位置的資源。
（2）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？
（3）小組討論。
（4）匯報(bào)總結(jié)：合適的分類處理。
三、動(dòng)手操作。
1、給垃圾分類。
2、總結(jié)匯報(bào)。
在分類垃圾時(shí)的注意點(diǎn)。
四、延伸拓展。
帶動(dòng)身邊的人愛(ài)護(hù)環(huán)境，給垃圾合理的分類，變廢為寶。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際感知環(huán)境污染帶來(lái)的危害，從而樹立環(huán)保意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)保護(hù)身邊的環(huán)境，爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)課本。
2、說(shuō)說(shuō)本地本校的垃圾處理情況。為本校的垃圾分類處理獻(xiàn)技獻(xiàn)策。
二、小組交流。
1、四人小組每生輪流匯報(bào)自己了解到的環(huán)境污染情況。再指名交流。
2、學(xué)習(xí)書上典型環(huán)境污染公害事件《慘痛的教訓(xùn)》，觀察漫畫后，談?wù)勀愕母邢搿?BR> 三、破了生命網(wǎng)。
2、組織學(xué)生搞《編織生命網(wǎng)》的'游戲，并談?wù)劯惺堋?BR> 四、拯救地球有辦法。
1、學(xué)生寫環(huán)保提示語(yǔ)，四人小組匯報(bào)，指名班上交流，評(píng)出最好的幾條表?yè)P(yáng)。
五、要求學(xué)生課外開展“做一名綠色小衛(wèi)士”活動(dòng)。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
提高學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
實(shí)現(xiàn)從我做起，從每一件小事做起。
活動(dòng)過(guò)程：
一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、中隊(duì)長(zhǎng)講話：同學(xué)們都還為四川大地震而痛心，包括春節(jié)前的雪災(zāi)等等自然災(zāi)害，都與人類破壞生態(tài)平衡有關(guān)，教案《綠色小衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì)》。少先隊(duì)員們，環(huán)境保護(hù)這一話題在全世界人的危機(jī)意識(shí)日益提高的今天，越來(lái)越受到全人類的關(guān)注。為了人類的生存，我們迫切發(fā)出了“我們只有一個(gè)地球”，“綠色，我們共同的家園”等口號(hào)，環(huán)保是我們共同的責(zé)任，它關(guān)系到我們?nèi)h(huán)人類的未來(lái)。作為一個(gè)大國(guó)，作為新世紀(jì)的主人，我們每一位少先隊(duì)員都有責(zé)任從我做起，從身邊做起，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)大自然。
2、齊唱《綠色祖國(guó)》。
3、惠敏、張曉等少先隊(duì)員表演環(huán)保小品。
4、劉夢(mèng)誦讀抗震救災(zāi)的有關(guān)詩(shī)文。
5、中隊(duì)長(zhǎng)主持綠色小報(bào)的當(dāng)場(chǎng)評(píng)獎(jiǎng)，并請(qǐng)優(yōu)秀作者講講自己的想法。最后張貼優(yōu)秀小報(bào)。
6、請(qǐng)“綠色家園”假日小隊(duì)匯報(bào)活動(dòng)情況。
7、看錄像，輔導(dǎo)員講講現(xiàn)在我們面臨的主要環(huán)保問(wèn)題。
8、環(huán)保知識(shí)搶答。
9、當(dāng)場(chǎng)撰寫綠色環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，并點(diǎn)評(píng)。
10、輔導(dǎo)員講話：少先隊(duì)員們，讓我們從我做起，保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境，建設(shè)一個(gè)共同的美好家園，人人爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士。通過(guò)自己并影響自己身邊的人時(shí)刻注意環(huán)境衛(wèi)生。要求做到維護(hù)綠化，有條件的學(xué)生在家種養(yǎng)一盆以上的花草，養(yǎng)一樣小動(dòng)物；處處節(jié)約用水，不亂扔垃圾，少用塑料袋，購(gòu)物帶一個(gè)布袋；班級(jí)建立綠色角；同時(shí)，我們還要積極投入到少先隊(duì)大隊(duì)部開展的“變廢為寶”等綠色環(huán)保系列活動(dòng)中，讓綠色在大家心中真正生根、發(fā)芽！
三、班隊(duì)儀式。
四、附綠色標(biāo)語(yǔ)。
第四課時(shí)。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與自然環(huán)境的關(guān)系，明確環(huán)保的重要性，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德，自學(xué)地用行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入情境。
1、出示一些優(yōu)美的環(huán)境照片。
提出問(wèn)題：
（1）這組照片美在哪里，對(duì)人類有什么好處？
（2）這種環(huán)境是自然形成的還是人為形成的，人們?yōu)槭裁匆@么做？
2、出示一些臟、亂、差的環(huán)境照片。
提出問(wèn)題：
（1）這組照片不好在哪里？對(duì)人類有什么壞處？
（2）這種環(huán)境是自然形成的還是人為形成的，為什么會(huì)形成這種情況。
3、小結(jié)：
二、明理提高。
1、你能否說(shuō)一說(shuō)破壞環(huán)境造成的后果？
2、師拓展資料。
1）目前，世界上已鑒定的生物物種有150多萬(wàn)種，前幾年地球上平均每天至少有一種生物滅絕。而現(xiàn)在平均每小時(shí)消失一種生物。世界上最大的一只重達(dá)900千克的海龜，在威爾士海灘喪命。
2）近幾年來(lái)，由于內(nèi)蒙古大沙漠邊緣的綠色植物遭破壞，樹林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向東南方向推進(jìn)。沙塵暴正在向人類發(fā)出威脅！
這都是我們?nèi)祟愃斐傻?，那我們同學(xué)能不能發(fā)揮自己的想象，畫出生活中的環(huán)境污染？
3、請(qǐng)看小品：大自然打官司。
4、問(wèn)：你們知道世界環(huán)境日的時(shí)間嗎？（6月5日）世界水日呢？（3月22日）。
三、政府舉措。
1、我國(guó)頒布《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)水法》，設(shè)立了野生動(dòng)物自然保護(hù)區(qū)。
四、自覺(jué)倡議。
我們班同學(xué)在爭(zhēng)掛“綠色環(huán)保章”，爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。
1）隨手關(guān)閉水龍頭，因?yàn)橐粋€(gè)滴水龍頭每天流掉20升水，每年流掉7000多升水。一噸水可以發(fā)電100度，可供三口之家用二個(gè)月。一噸水可以織布200米，能做80套校服。一噸水可煉150公斤鋼。
2）少吃品香糖。因?yàn)榭谙闾堑臍堐E十分難消除，對(duì)環(huán)境污染大。
3）買菜購(gòu)物多用布袋。因?yàn)樗芰洗黾恿死臄?shù)量，污染了土壤和地下水。
4）不亂扔廢棄物。
5）每年為我們的家園種植3—5棵樹。
6）庭院室內(nèi)養(yǎng)花種草。
7）節(jié)約紙張，回收廢紙。因?yàn)榛厥?噸廢紙可以少砍17棵大樹，生產(chǎn)800公斤紙，減少35%的水污染。
8）不吃野生保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。
9）參加一次環(huán)境保護(hù)義務(wù)宣傳活動(dòng)。
五、環(huán)保憧憬。
1、學(xué)生為“綠色環(huán)?！闭f(shuō)一句心里話。
2、合唱《歌聲與微笑》。
六、結(jié)束全課。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1．學(xué)會(huì)3個(gè)生字。
2．能有感情的朗讀并背誦課文，能夠理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的熱愛(ài)和追求，使學(xué)生明白“理解、給予、付出”的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1．能夠理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2．感悟內(nèi)容，明白“理解、給予、付出”的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入：
（出示和平鴿的圖片）看到這些潔白的鴿子，你會(huì)想到什么？
和平是人類一直向往和追求的，意大利詩(shī)人方濟(jì)各.亞西西也在《和平頌》中，熱情地謳歌了和平，也給我們的人生很多啟示。
二、隨文識(shí)字。
自由朗讀課文，畫出課文中三個(gè)認(rèn)讀生字。
提示注意“恕”和“怒”的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)“寐”字的寫法，理解“寐”的`意思并組詞。
三、誦讀課文，體會(huì)含義。
1．默讀詩(shī)歌，畫出詩(shī)歌中，運(yùn)用了排比的修辭方法的地方。
（1）學(xué)習(xí)第一個(gè)排比句：
哪里有傷害，讓我傳達(dá)寬恕；哪里有仇恨，讓我播種愛(ài)心；
哪里有疑惑，讓我提供希望；哪里有絕境，讓我提供喜樂(lè)。
齊聲朗讀這部分，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這部分內(nèi)容的理解。
（2）學(xué)習(xí)第二個(gè)排比句：
不是被理解，而是去理解；不是被安慰，而是去安慰；
不是被愛(ài)，而是去愛(ài)；
這部分內(nèi)容告訴我們什么道理。
齊聲朗讀這句話。
2．你還想說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)詩(shī)中哪句話的理解。
3．有感情地朗讀你喜歡的句子。
4．背誦自己喜歡的句子。
四、討論：你認(rèn)為我們是生活在和平之中嗎？你希望怎么為和平做出努力。
五、作業(yè)：
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
知識(shí)與能力：
1、字典和同學(xué)間的合作，讀通課文；
2、能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；
3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，小組合作交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
能在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能和的事。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能和的事。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，當(dāng)你們看到課題時(shí)，你會(huì)想到些什么呢？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。
二、初讀課文，感知課文：
1、同學(xué)們，在讀課文時(shí)借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想方法和它們交朋友。
2、小組內(nèi)互相聽讀課文，互相協(xié)助解決生字，交流你的識(shí)字方法。
3、集中識(shí)字：學(xué)生交流在讀課文時(shí)遇到的生字困難，師板書在黑板上，然后集中認(rèn)識(shí)生字，交流識(shí)字方法。
4、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，課文讀起來(lái)就更方便了。下面請(qǐng)同學(xué)們重新來(lái)讀課文，注意停頓，注意語(yǔ)速。
三、細(xì)讀課文，理解課文：
1、請(qǐng)同學(xué)們，用你們喜歡的方法來(lái)讀課文，邊讀邊考慮課文中都說(shuō)了些什么？從課文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。
2、學(xué)生交流自身的看法，說(shuō)出自身的意見(jiàn)，在班上集中解決不明白的問(wèn)題。
3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛(ài)和平，那么讓我們大聲來(lái)朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。
4、指導(dǎo)朗讀：
下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，大家要認(rèn)真聽，注意體會(huì)他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。
學(xué)生讀課文，其他同學(xué)交流發(fā)言，評(píng)價(jià)，老師適時(shí)指導(dǎo)。
5、剛才大家讀得都不錯(cuò)，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、下面請(qǐng)同學(xué)們，自身在小組內(nèi)讀課文，注意要認(rèn)真聽他人讀，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改正自身的缺乏。
四、小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來(lái)遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請(qǐng)大家再把課文讀幾遍，體會(huì)條約的內(nèi)容。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、簡(jiǎn)單了解中國(guó)人民解放軍的建軍史。
2、了解解放軍保衛(wèi)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、維護(hù)世界和平的實(shí)力。
3、指導(dǎo)解放軍保衛(wèi)祖國(guó)、維護(hù)和平的重要力量。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．收集有關(guān)解放軍的文字和圖片資料。
2．每人準(zhǔn)備一個(gè)“解放軍的故事”
3．準(zhǔn)備解放軍課件。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）談話導(dǎo)課。
（二）交流印象，初步認(rèn)識(shí)解放軍。
課下同學(xué)們收集了有關(guān)的解放軍的資料，你對(duì)解放軍有哪些了解？
1集體交流。
（三）了解解放軍在戰(zhàn)爭(zhēng)年代作出的貢獻(xiàn)。
（出示董存瑞、黃繼光圖）生介紹事跡。
（四）了解解放軍在和平時(shí)期做出的貢獻(xiàn)。
學(xué)生：學(xué)習(xí)故事《軍歌響徹小湯山》。
（?。┳杂勺x文（2）談體會(huì)。
（3）課件補(bǔ)充資料（李曉紅資料）。
課件：特大洪災(zāi)中，百萬(wàn)雄師鎮(zhèn)大江的情景。
生看課件，談體會(huì)。
集體交流：徐洪剛等人事跡。
（五）解放軍在維護(hù)世界和平所作出的貢獻(xiàn)。
閱讀：“中國(guó)藍(lán)灰部隊(duì)在行動(dòng)”
交流感受。
（六）探究交流。
2小組討論：我們能為解放軍叔叔做些什么？
a、寫一段贊美解放軍的話。
b、唱一首歌頌解放軍的歌。
c、花一幅美麗的畫。
d、跳一個(gè)歡快的舞蹈。
e、寫一封慰問(wèn)信。
3師小結(jié)：
一段段贊美的話語(yǔ)，一曲曲英雄的贊歌，一個(gè)個(gè)歡快的舞蹈，都是我們擁軍的真實(shí)寫照，中國(guó)人民解放軍使祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城，使現(xiàn)代化建設(shè)的保衛(wèi)者，使新時(shí)代最可愛(ài)的人，祖國(guó)不會(huì)忘記他們！人民不會(huì)忘他們！最后，讓我們欣賞一首《咱當(dāng)兵的人》，來(lái)表達(dá)對(duì)解放軍的熱愛(ài)。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教材分析：
這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈?，只要大家努力，世界就一定?huì)和平。
教學(xué)要求：
1．本文語(yǔ)言流暢，可通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。
2．在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
3．學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)劉玲的資料。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、引入課文。
同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請(qǐng)舉手。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
教師簡(jiǎn)要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀課文、整體感受。
1．學(xué)生自讀課文。
2．個(gè)別學(xué)生讀課文。
3．學(xué)生齊讀課文。
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1．讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思？
2．全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）。
3．你從這個(gè)條約，想到了什么？
可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、布置作業(yè)：寫一篇讀后感。
第二課時(shí)。
一、學(xué)生交流讀后感。
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。
二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學(xué)生生字詞。
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。
四、布置作業(yè)：書寫生字詞。
板書設(shè)計(jì)：兒童和平條約。
沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨。
共享大自然的恩惠。
共創(chuàng)美好的生活。
課后小結(jié)：
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)本課的1個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)維護(hù)世界和平的美好情感，并能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、了解世界各地是否有戰(zhàn)爭(zhēng)，為什么要戰(zhàn)爭(zhēng)，是誰(shuí)侵略誰(shuí)。
2、查找《兒童和平條約》制定的年代背景資料。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
一、直接導(dǎo)入，齊讀課題。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《兒童和平條約》這篇課文，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、初讀課文，掃清文字障礙。
請(qǐng)同學(xué)們打開書，老師找同學(xué)朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀清每一句話。（指名讀，讀完之后，校正字音。本課只有一個(gè)憎字，在教學(xué)是要注意與增贈(zèng)加以區(qū)別。）。
三、默讀課文，理解文章大意。
同學(xué)們默讀課文，思考，這篇課文講的是一件什么事？
四、再讀課文，匯報(bào)交流。
1、提出閱讀時(shí)遇到的困難，師生交流解答。
2、思考與交流：在《兒童和平條約》中，我們約定了什么？
（這道題是對(duì)條約內(nèi)容具體閱讀時(shí)的思考，可以結(jié)合閱讀教學(xué)來(lái)完成。在《兒童和平條約》中我們可以具體讀出。這篇課文看似一篇簡(jiǎn)單的兒歌，但細(xì)細(xì)讀過(guò)就可以發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)含義深刻的條約。因此，閱讀教學(xué)也可以圍繞全世界兒童向世界宣告了什么？這樣的問(wèn)題展開討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）。
3、拓展與運(yùn)用。
如果你是一個(gè)和平小使者，你將到哪些地方去宣講這份和平條約？這是對(duì)和平使者的行動(dòng)考察?？梢匀サ牡胤胶芏啵⒆觽冏钊菀紫氲降氖怯袘?zhàn)爭(zhēng)的地方，遇到這樣的回答，教師要注意引導(dǎo)，使大家能夠考慮到自己的年齡等實(shí)際情況，去尋找自己力所能及的事情，不要盲目。
4、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，做到正確、流利。
五、布置作業(yè)。
1、聽寫課后詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)意思，并選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
2、讀熟課文，背誦課文。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《和平衛(wèi)士》是本紀(jì)念中國(guó)人民解放軍建軍85周年的書。里面有至死不屈的，舍身炸碉堡的，定時(shí)炸彈的克星李云龍………這些偉大人物的英雄故事，讓我們時(shí)刻不能忘記我們現(xiàn)在的幸福生活是怎么得來(lái)的呢？是那些無(wú)數(shù)先烈們用鮮血和生命換來(lái)的。
讀了這本書的每個(gè)故事人物都會(huì)讓我們有一種熱血沸騰的感覺(jué)。其中，一個(gè)女英雄她是出生在四川省的一個(gè)封建地主家庭的一個(gè)孩子。她勤奮好學(xué)，從小就向封建習(xí)俗示威。她逃脫了裹小腳的惡習(xí)，她還帶頭把辮子給剪了，從此走上了革命真理的道路。1926年加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。1931年，九。一八事件后日本侵略者占領(lǐng)了東北三省。在這緊急的關(guān)頭，中國(guó)共產(chǎn)黨派出大批優(yōu)秀干部到東北發(fā)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。同志就是其中的一員。在復(fù)雜的對(duì)敵工作中，她毅然把自己的孩子送到鄉(xiāng)下，一直到她犧牲，她都沒(méi)有看過(guò)自己的孩子。1935年在白雪茫茫的山林中被捕了。敵人用盡了殘酷的手段，也無(wú)法使開口。1936年8月2日敵人用了一顆子彈奪取了年輕的生命。在臨行時(shí)她激昂高呼“打倒日本帝國(guó)主義”，“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”的。
口號(hào)。
英勇就義。的這種寧死不屈的精神在當(dāng)今也是值得我們新中國(guó)的一代新人好好學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)她那種不被危險(xiǎn)和壓迫給嚇倒要在困難面前挺起胸膛做人。
從抗日時(shí)期的，到新時(shí)期的航天英雄楊利偉。楊利偉他出生在書香之家，在父母愛(ài)讀書的氛圍中，從小就受到感染和熏陶，特別喜愛(ài)讀書。他經(jīng)常望著天出神，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“天上有什么？中國(guó)人何時(shí)能上天玩玩？我以后能上天嗎？”神奇的大海和難以捉摸的天空使他對(duì)大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣。他從小就有一個(gè)夢(mèng)想，希望有一天能像海鷗一樣在藍(lán)天展翅飛翔。想像著能發(fā)明一種飛行器到宇宙太空去探索太空的秘密。為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，他博覽群書，上知天文下知地理，最后終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
我們也要向航天英雄好好學(xué)習(xí)他那種善于觀察，為了目標(biāo)鍥而不舍的精神。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
創(chuàng)設(shè)情境，小組合作交流。
能在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能和的事。
重點(diǎn)：能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能和的事。
同學(xué)們，當(dāng)你們看到課題時(shí)，你會(huì)想到些什么呢？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。
1、同學(xué)們，在讀課文時(shí)借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想方法和它們交朋友。
2、小組內(nèi)互相聽讀課文，互相協(xié)助解決生字，交流你的識(shí)字方法。
3、集中識(shí)字：學(xué)生交流在讀課文時(shí)遇到的生字困難，師板書在黑板上，然后集中認(rèn)識(shí)生字，交流識(shí)字方法。
4、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，課文讀起來(lái)就更方便了。下面請(qǐng)同學(xué)們重新來(lái)讀課文，注意停頓，注意語(yǔ)速。
1、請(qǐng)同學(xué)們，用你們喜歡的方法來(lái)讀課文，邊讀邊考慮課文中都說(shuō)了些什么？從課文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。
2、學(xué)生交流自身的看法，說(shuō)出自身的意見(jiàn)，在班上集中解決不明白的問(wèn)題。
3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛(ài)和平，那么讓我們大聲來(lái)朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。
4、指導(dǎo)朗讀：
下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，大家要認(rèn)真聽，注意體會(huì)他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。
學(xué)生讀課文，其他同學(xué)交流發(fā)言，評(píng)價(jià)，老師適時(shí)指導(dǎo)。
5、剛才大家讀得都不錯(cuò)，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、下面請(qǐng)同學(xué)們，自身在小組內(nèi)讀課文，注意要認(rèn)真聽他人讀，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改正自身的缺乏。
這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來(lái)遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請(qǐng)大家再把課文讀幾遍，體會(huì)條約的內(nèi)容。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《南沙衛(wèi)士》是六年制小學(xué)語(yǔ)文北師大版第12冊(cè)第六單元的拓展課閱讀課文。本單元主題是“英雄”，學(xué)生通過(guò)對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)，一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進(jìn)一步提高；二是在思想上受到啟迪和教育，重新理解“英雄”的真正含義，從而培養(yǎng)學(xué)生為國(guó)爭(zhēng)光和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難：高鹽、高濕、高溫，嚴(yán)重缺乏淡水資源，使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭(zhēng)，贊揚(yáng)了他們熱愛(ài)祖國(guó)，艱苦奮斗，追求作為、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。
1、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點(diǎn)如下：
1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
2）認(rèn)真閱讀課文，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認(rèn)識(shí)和把握英雄的真正含義。
3）有感情地朗讀課文。
2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情。
2)認(rèn)真閱讀課文，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認(rèn)識(shí)和把握英雄的真正含義。
本次高年級(jí)組的獻(xiàn)課研究專題是“長(zhǎng)文短教”，這篇文章不僅篇幅很長(zhǎng)，而且是一篇拓展閱讀課文，重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的快速閱讀和理解能力上。因此，在設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以讀促悟，首先讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生以完成填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。然后，給學(xué)生提出了三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞這三個(gè)問(wèn)題自讀自悟：1、圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個(gè)事例？2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來(lái)了哪些困難？3、面對(duì)這些難題，戰(zhàn)士們想了哪些辦法？體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)？接著以小組為單位，讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討，解決幾個(gè)問(wèn)題，教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。完成之后進(jìn)行全班交流，七個(gè)事例學(xué)生找得非常準(zhǔn)確，描述也比較完整精練，準(zhǔn)確地理解把握了文章的主要內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)找重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)感情朗讀體會(huì)，深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我又給學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論1、面對(duì)何正會(huì)的遺體，大家為什么流眼淚？又為什么用熱水給他擦洗身子？2、為什么把太陽(yáng)花定為南沙的礁花？圍繞這幾個(gè)“為什么”，引導(dǎo)孩子們?cè)俅慰焖匍喿x全文，抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)反復(fù)朗讀感悟，然后和同桌認(rèn)真交流討論，并邊理解邊做批注，同時(shí)教師給予適時(shí)指導(dǎo)，要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)句子來(lái)準(zhǔn)確回答，談自己的理解、感受，從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。最后，我讓孩子們?cè)谧x完這篇文章后重新用自己的理解，自己的語(yǔ)言來(lái)給“英雄”下定義，或者說(shuō)你心目中認(rèn)為的英雄，孩子們都認(rèn)真地寫了下來(lái)，有的孩子寫得非常好，理解非常準(zhǔn)確深刻，重新定義了自己心目中“英雄”的含義，實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、課后反思。
這是根據(jù)教研組研究專題設(shè)計(jì)和教學(xué)的一堂課，長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文，豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵，用一節(jié)課的時(shí)間完成，這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明這種教學(xué)方式是值得嘗試的，課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式，最重要的是給足時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容，把握文章的思想內(nèi)涵，深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后，才可能用那么精彩的語(yǔ)言給“英雄”下定義。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
這長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文，豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵，用一節(jié)課的時(shí)間完成，這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明我的教學(xué)方式是值得嘗試的，我課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式，最重要的是給足時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容，把握文章的思想內(nèi)涵，深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)?？傮w感覺(jué)效果還是可以的！
大興一小??張維奪。
這次課賽我講了的是《南沙衛(wèi)士》。這篇文章不僅篇幅很長(zhǎng)，而且是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此，在設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。
首先：利用課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使課堂進(jìn)入高潮。
在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)：我上課就放映南沙群島圖片，邊欣賞邊介紹，通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。引出課題。在這節(jié)課結(jié)束時(shí)，我又邊翻圖片邊放音樂(lè)《小白楊》，讓學(xué)生感受第二代南沙衛(wèi)士的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，以及他們的建設(shè)成果。從中使學(xué)生對(duì)南沙衛(wèi)士產(chǎn)生敬佩之情。
其次：注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。
在學(xué)習(xí)文章內(nèi)容時(shí)，我先讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，然后給學(xué)生提出了兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生以完成填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。
出示自學(xué)提示：
課文圍繞缺淡水選擇了守礁官兵的那幾個(gè)生活片段？（10個(gè)字以內(nèi)）用曲線畫出有關(guān)句子，再寫出你的感受。（4字詞語(yǔ)）。
在這里我注重指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題自主學(xué)習(xí)，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)合作習(xí)慣。
第三、注重工具性與人文性的統(tǒng)一。
此節(jié)課中，我不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，如字詞的教學(xué)，文章內(nèi)容的概括，思想品德的教育，即：為了祖國(guó)人民的幸福。為了捍衛(wèi)國(guó)家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號(hào)詮釋了英雄的真諦，戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國(guó)的英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。而且，還注重語(yǔ)文工具性的體現(xiàn)。如：在敘述南沙衛(wèi)士六件事中，第一件是每人每天用水量和來(lái)源，運(yùn)用了數(shù)字說(shuō)明的方法。再將脫衣干活時(shí)，通過(guò)女演員的視角流淚并給予洗衣，采用了側(cè)面描寫的方法。還有些小女孩送給南沙衛(wèi)士的畫，也用了側(cè)面描寫，烘托出了南沙衛(wèi)士的偉大。
第四、注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
俗話說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的”這句話對(duì)我啟發(fā)很大。在平時(shí)的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到表?yè)P(yáng)激勵(lì)的作用。這節(jié)課中，我也非常注重表?yè)P(yáng)激勵(lì)作用。如：“你說(shuō)的真好，是嗎？你給大家讀一讀。誰(shuí)還能像他那樣說(shuō)一說(shuō)……”學(xué)生得到了老師的充分認(rèn)可，心情都很高興。
當(dāng)然，這節(jié)課中還有很多的不足。
1、讀的量與形式還不到位。由于文章篇幅比較長(zhǎng)，我讓學(xué)生采用默讀的形式，自由讀的形式思考問(wèn)題，并填表。也可能是開始采用默讀，填表，學(xué)生的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。中間也缺乏各種有感情的朗讀，品味，所以整節(jié)課顯得不夠活躍。因此以后還需加強(qiáng)讀的形式的研究和實(shí)踐。
2、教師對(duì)于過(guò)渡語(yǔ)準(zhǔn)備不是很充分。造成師生上課不能很快的進(jìn)入狀態(tài)。同時(shí)，也造成課堂的銜接和氣氛沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。
總之，今后我會(huì)吸取教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中，努力改進(jìn)。并繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)水平踏上一個(gè)新臺(tái)階。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《南沙衛(wèi)士》是第六單元的一篇拓展閱讀課文。本單元主題是“英雄”，學(xué)生通過(guò)對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)，一是要在閱讀能力及理解能力上得到進(jìn)一步提高；二是在思想上受到啟迪和教育，重新理解“英雄”的真正含義，從而培養(yǎng)學(xué)生為國(guó)爭(zhēng)光和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難：高鹽、高濕、高溫，嚴(yán)重缺乏淡水資源，使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭(zhēng)，贊揚(yáng)了他們熱愛(ài)祖國(guó)，艱苦奮斗，追求作為、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。
教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以讀促悟。首先，我讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生以完成填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。然后，給學(xué)生提出了三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞這三個(gè)問(wèn)題自讀自悟：1、圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個(gè)事例？2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來(lái)了哪些困難？3、面對(duì)這些難題，戰(zhàn)士們想了哪些辦法？體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)？接著以小組為單位，讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討，解決這幾個(gè)問(wèn)題，教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。然后，讓學(xué)生進(jìn)行全班交流。學(xué)生通過(guò)找重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)感情朗讀體會(huì)，深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我又給學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論1、面對(duì)何正會(huì)的遺體，大家為什么流眼淚？又為什么用熱水給他擦洗身子？2、為什么把太陽(yáng)花定為南沙的礁花？圍繞這幾個(gè)“為什么”，引導(dǎo)學(xué)生再次快速閱讀全文，抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)反復(fù)朗讀感悟，然后和同桌認(rèn)真交流討論，并邊理解邊做批注，同時(shí)教師給予適時(shí)指導(dǎo)，要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)句子來(lái)準(zhǔn)確回答，談自己的理解、感受，從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。最后，我讓學(xué)生用自己的理解，自己的語(yǔ)言重新給“英雄”下定義，從而實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
一、教材簡(jiǎn)析。
《南沙衛(wèi)士》是六年制小學(xué)語(yǔ)文北師大版第12冊(cè)第六單元的拓展課閱讀課文。本單元主題是“英雄”，學(xué)生通過(guò)對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)，一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進(jìn)一步提高；二是在思想上受到啟迪和教育，重新理解“英雄”的真正含義，從而培養(yǎng)學(xué)生為國(guó)爭(zhēng)光和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難：高鹽、高濕、高溫，嚴(yán)重缺乏淡水資源，使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭(zhēng)，贊揚(yáng)了他們熱愛(ài)祖國(guó)，艱苦奮斗，追求作為、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。
1、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點(diǎn)如下：
1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
2）認(rèn)真閱讀課文，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認(rèn)識(shí)和把握英雄的真正含義。
3）有感情地朗讀課文。
2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情。
2)認(rèn)真閱讀課文，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認(rèn)識(shí)和把握英雄的真正含義。
本次高年級(jí)組的獻(xiàn)課研究專題是“長(zhǎng)文短教”，這篇文章不僅篇幅很長(zhǎng)，而且是一篇拓展閱讀課文，重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的快速閱讀和理解能力上。因此，在設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以讀促悟，首先讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生以完成填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。然后，給學(xué)生提出了三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞這三個(gè)問(wèn)題自讀自悟：1、圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個(gè)事例？2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來(lái)了哪些困難？3、面對(duì)這些難題，戰(zhàn)士們想了哪些辦法？體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)？接著以小組為單位，讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討，解決這幾個(gè)問(wèn)題，教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。完成之后進(jìn)行全班交流，七個(gè)事例學(xué)生找得非常準(zhǔn)確，描述也比較完整精練，準(zhǔn)確地理解把握了文章的主要內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)找重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)感情朗讀體會(huì)，深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我又給學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論1、面對(duì)何正會(huì)的遺體，大家為什么流眼淚？又為什么用熱水給他擦洗身子？2、為什么把太陽(yáng)花定為南沙的礁花？圍繞這幾個(gè)“為什么”，引導(dǎo)孩子們?cè)俅慰焖匍喿x全文，抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)反復(fù)朗讀感悟，然后和同桌認(rèn)真交流討論，并邊理解邊做批注，同時(shí)教師給予適時(shí)指導(dǎo)，要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)句子來(lái)準(zhǔn)確回答，談自己的理解、感受，從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。最后，我讓孩子們?cè)谧x完這篇文章后重新用自己的理解，自己的語(yǔ)言來(lái)給“英雄”下定義，或者說(shuō)你心目中認(rèn)為的英雄，孩子們都認(rèn)真地寫了下來(lái)，有的孩子寫得非常好，理解非常準(zhǔn)確深刻，重新定義了自己心目中“英雄”的含義，實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、課后反思。
這是根據(jù)教研組研究專題設(shè)計(jì)和教學(xué)的一堂課，長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文，豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵，用一節(jié)課的時(shí)間完成，這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明這種教學(xué)方式是值得嘗試的，課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式，最重要的是給足時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容，把握文章的思想內(nèi)涵，深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后，才可能用那么精彩的語(yǔ)言給“英雄”下定義。
這是一篇拓展閱讀課文。講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上嚴(yán)重缺乏淡水資源的困難情景，贊揚(yáng)了他們熱愛(ài)祖國(guó)，艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。
在教學(xué)過(guò)程中，我把“從哪些地方可以看出缺水？圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個(gè)事例？體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)？”當(dāng)做了課文的重難點(diǎn)。以小組為單位，讓學(xué)生充分地去閱讀、交流，解決這幾個(gè)問(wèn)題。通過(guò)小組代表發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的還比較好。能夠體會(huì)戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此之后，我引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行感悟，然后談體會(huì)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生自學(xué)的能力還是比較好的，但也有一部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，跟不上節(jié)奏。這樣就很難保證課堂整體效果了。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.了解解放軍各個(gè)軍種的基本情況及肩負(fù)的不同使命。
2.通過(guò)搜集資料、合作交流，知道和平年代，是解放軍保家衛(wèi)國(guó)，搶險(xiǎn)救災(zāi)，換來(lái)了今天和平安寧的生活，激發(fā)對(duì)解放軍的崇敬之情。
3.進(jìn)一步提高收集資料、整合資料的能力。
1.通過(guò)收集資料了解中國(guó)人民解放軍各個(gè)軍種的基本情況及其使命，從而珍惜今天和平安寧的生活，激發(fā)對(duì)人民解放軍的熱愛(ài)。
2.提高收集資料、整合資料的能力。
培養(yǎng)收集資料、整理資料、分析資料的能力。
1.預(yù)習(xí)課文第一部分“保家衛(wèi)國(guó)”。
2.完成“預(yù)習(xí)提示”中的問(wèn)題，通過(guò)搜集資料、采訪等方式了解中國(guó)人民解放軍各個(gè)軍種的相關(guān)知識(shí)和解放軍守衛(wèi)邊疆、搶險(xiǎn)救災(zāi)的感人事跡。
1.設(shè)計(jì)發(fā)放“預(yù)習(xí)提示”。
2.搜集有關(guān)視頻、圖片、資料制作課件。
一、歌曲導(dǎo)入
1.課件播放《中國(guó)人民解放軍軍歌》視頻。
學(xué)生匯報(bào)。
3.教師總結(jié)：今天我們能擁有和平、幸福的生活，是因?yàn)橛性S多共和國(guó)的衛(wèi)士在用青春和生命捍衛(wèi)著祖國(guó)的領(lǐng)土和主權(quán)。他們擁有一個(gè)共同的名字——中國(guó)人民解放軍。今天就讓我們一起走近他們，走近這些和平衛(wèi)士吧！
學(xué)生齊讀課題。
4.課件出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)生讀。
二、交流預(yù)習(xí)
1.課件出示預(yù)習(xí)提示：
《和平衛(wèi)士》預(yù)習(xí)提示
一、我會(huì)填
1.通過(guò)預(yù)習(xí)，我知道解放軍分為（ ）（ ）（ ）等軍種，他們的主要任務(wù)是（ ），同時(shí)還擔(dān)負(fù)著（）（）（）等重任。
二、我要搜
1.選擇一個(gè)最想了解的軍種，多方面搜集資料（包括文字和圖片），然后把資料整合到一起（建議制作課件），準(zhǔn)備參加小組交流。
2.搜集解放軍守衛(wèi)邊疆、搶險(xiǎn)救災(zāi)的有關(guān)資料和感人事跡（包括文字和圖片）。
3.搜集民擁軍的相關(guān)資料。
學(xué)生回答。
教師引導(dǎo)：誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
學(xué)生補(bǔ)充回答。
三、自主探究
（一）課件出示：活動(dòng)一:了解解放軍各個(gè)軍種的基本情況及不同使命
1.教師引導(dǎo)：課前同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面我們來(lái)了解一下解放軍各個(gè)軍種的基本情況及不同使命。請(qǐng)同學(xué)們按照老師提示的要求先在小組內(nèi)交流。
課件出示“溫馨提示”：
溫馨提示
1.根據(jù)課本和搜集的資料，在小組內(nèi)交流解放軍各個(gè)軍種的相關(guān)知識(shí)。
2.在組長(zhǎng)組織下對(duì)本組交流的情況進(jìn)行整理，確定一個(gè)軍種整合相關(guān)資料，由組長(zhǎng)確定匯報(bào)形式，準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)。
3.小組匯報(bào)完畢后，對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)小組要迅速作出評(píng)價(jià)。
2.學(xué)生閱讀“溫馨提示”，并在小組內(nèi)相互交流搜集到的資料。組長(zhǎng)根據(jù)組員資料搜集情況整合一個(gè)軍種的相關(guān)資料。
3.教師引導(dǎo)：剛才大家交流的非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們進(jìn)行全班交流。
小組分別展示自己整合的陸軍、海軍、空軍的資料?？梢哉故疚淖植牧?、圖片材料，也可以展示小組成員制作的課件。展示完畢對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)小組及時(shí)作出評(píng)價(jià)。
教師在小組交流過(guò)程中，調(diào)控好小組匯報(bào)的進(jìn)程，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)選取三個(gè)組分別匯報(bào)陸軍、海軍、空軍的資料，每次匯報(bào)完教師都要引導(dǎo)其他小組及時(shí)進(jìn)行材料補(bǔ)充。
4.教師這里也搜集了一些資料，想看嗎？
（1）課件分別出示陸軍、海軍、空軍圖片和資料。學(xué)生觀看。
中國(guó)人民解放軍陸軍
中國(guó)人民解放軍建立之初僅由陸軍組成，經(jīng)歷了中國(guó)工農(nóng)革命軍、中國(guó)工農(nóng)紅軍、八路軍和新四軍等階段。有步兵、炮兵、工程兵、通信兵、坦克兵、防化兵和陸軍航空兵、電子對(duì)抗兵等兵種。經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，陸軍已成為既能獨(dú)立執(zhí)行作戰(zhàn)任務(wù)，又能與海軍、空軍和第二炮兵實(shí)施聯(lián)合作戰(zhàn)的強(qiáng)大軍種，也成為國(guó)家建設(shè)和各種搶險(xiǎn)救災(zāi)中的中堅(jiān)力量。
中國(guó)人民解放軍海軍
中國(guó)人民解放軍海軍成立于1949年4月23日，以艦艇部隊(duì)和海軍航空兵為主體。其主要任務(wù)是獨(dú)立或協(xié)同陸軍、空軍防御敵人從海上的入侵，保衛(wèi)領(lǐng)海主權(quán)，維護(hù)國(guó)家海權(quán)。擁有北海艦隊(duì)、東海艦隊(duì)、南海艦隊(duì)三大艦隊(duì)。擁有導(dǎo)彈驅(qū)逐艦、導(dǎo)彈護(hù)衛(wèi)艦、導(dǎo)彈護(hù)衛(wèi)艇、導(dǎo)彈快艇、獵潛艇、常規(guī)潛艇和核潛艇等主戰(zhàn)艦艇。
中國(guó)人民解放軍空軍
中國(guó)人民解放軍空軍于1949年11月11日正式成立?，F(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為一支由航空兵、地空導(dǎo)彈兵、高射炮兵、雷達(dá)兵、空降兵、電子對(duì)抗、氣象等多兵種合成，由殲擊機(jī)、強(qiáng)擊機(jī)、轟炸機(jī)、運(yùn)輸機(jī)等多機(jī)種組成的現(xiàn)代化的高技術(shù)軍種。主要任務(wù)是擔(dān)負(fù)國(guó)土防空，支援陸、海軍作戰(zhàn)，對(duì)敵后方實(shí)施空襲，進(jìn)行空運(yùn)和航空偵察。
（2）教師談話：剛才我們分別了解了解放軍陸軍、海軍、空軍三個(gè)軍種，（板書：陸軍 海軍 空軍），其實(shí)現(xiàn)在解放軍共有四個(gè)軍種，除了剛才那三個(gè)，還有第二炮兵部隊(duì)。
課件出示第二炮兵部隊(duì)介紹和裝備的武器圖片，學(xué)生觀看。
中國(guó)人民解放軍第二炮兵部隊(duì)
中國(guó)人民解放軍第二炮兵，是中央軍委直接掌握使用的戰(zhàn)略部隊(duì)，是中國(guó)實(shí)施戰(zhàn)略威懾的核心力量。組建于1966年，由地地戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)和常規(guī)戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈部隊(duì)組成。地地戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)是一支具有一定規(guī)模和實(shí)戰(zhàn)能力的主要核威懾和戰(zhàn)略核反擊力量。常規(guī)戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈部隊(duì)是裝備常規(guī)戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈武器系統(tǒng)，遂行常規(guī)導(dǎo)彈突擊任務(wù)的部隊(duì)。
（二）教師引導(dǎo)：剛才我們了解了解放軍各個(gè)軍種的基本情況和使命，現(xiàn)在讓我們感受一下他們的威武吧。
1.課件出示活動(dòng)主題和“溫馨提示”：
活動(dòng)二:感受人民解放軍的威武
溫馨提示
1.結(jié)合課本及搜集到的資料，在小組內(nèi)交流解放軍守衛(wèi)邊疆、搶險(xiǎn)救災(zāi)的事跡。
2.組長(zhǎng)根據(jù)組員交流情況，確定一名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。
學(xué)生讀。
2.教師引導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們按照提示要求先在小組內(nèi)交流自己搜集的相關(guān)資料。 課件播放《為了誰(shuí)》伴奏。
學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生搜集資料情況，指導(dǎo)組長(zhǎng)確定匯報(bào)內(nèi)容。
3.小組匯報(bào)本組精選出的事例或圖片。
教師在這個(gè)過(guò)程中調(diào)控好小組匯報(bào)的時(shí)間和內(nèi)容，盡量讓更多的同學(xué)展示，避免內(nèi)容重復(fù)，還要隨時(shí)做好點(diǎn)評(píng)。
4.教師談話:無(wú)論在我國(guó)寒冷的北疆，還是炎熱的南海，在邊境線上都有解放軍
戰(zhàn)士的身影，他們?yōu)榱俗鎳?guó)的安寧，人民的幸福，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，為我們保家衛(wèi)國(guó),（板書：保家衛(wèi)國(guó)）。老師也搜集了一些關(guān)于戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國(guó)的資料。
(1)課件出示解放軍在雪山上和南海島礁上站崗的圖片。教師動(dòng)情解說(shuō)：為了祖國(guó)的安寧，很多解放軍戰(zhàn)士常年在積雪的山峰上、在炎熱的島礁上站崗，生活非常艱苦。
課件出示南海衛(wèi)士李文波圖片和介紹。
李文波，山東平度人，我國(guó)海軍南海守礁士兵。20多年來(lái)，他先后29次赴南沙執(zhí)行守礁任務(wù)，累計(jì)守礁97個(gè)月，創(chuàng)造了國(guó)內(nèi)守礁次數(shù)最多、時(shí)間最長(zhǎng)的紀(jì)錄。 長(zhǎng)期在惡劣環(huán)境下生活，李文波的風(fēng)濕病越來(lái)越重，但他仍然堅(jiān)持守礁，還經(jīng)常頂替戰(zhàn)友。
他說(shuō)：“南沙守礁是我一生的榮耀，就算下輩子坐輪椅，也沒(méi)什么后悔的！”
教師激情：這就是我們可愛(ài)可敬的解放軍戰(zhàn)士，為了祖國(guó)和人民的利益，他們寧愿犧牲自己。
（2）播放解放軍搶險(xiǎn)救災(zāi)視頻（包括抗震救災(zāi)、抗洪救災(zāi)、抗擊非典、撲滅森林大火等內(nèi)容）。
學(xué)生觀看視頻。
教師總結(jié)：從視頻中我們看到，當(dāng)洪水肆虐、天塌地陷、森林燃起熊熊大火的危難時(shí)刻，我們的解放軍戰(zhàn)士總是沖在最前面。他們用自己的血肉之軀，為我們筑起了安寧、幸福的屏障。（板書：搶險(xiǎn)救災(zāi)）其實(shí)，我們不僅能在危難時(shí)刻看到他們的'身影，在祖國(guó)建設(shè)需要的時(shí)候，他們同樣義無(wú)反顧地默默奉獻(xiàn)。
（3）教師引導(dǎo)：在拉薩入城口有一高聳入云的“川藏、青藏公路通車紀(jì)念碑”，這是一九五四年人民解放軍修通川藏、青藏兩條公路，把西藏和內(nèi)地首次連接起來(lái)后筑立的。
課件出示解放軍修筑川藏、青藏公路資料，學(xué)生觀看。
西藏和平解放前沒(méi)有公路。人民解放軍1951年進(jìn)藏時(shí)開始修筑川藏和青藏公路。在川藏線上，官兵們戰(zhàn)勝了十四座陡峭的大山和十四條咆哮的大江大河；在青藏線上，官兵們戰(zhàn)勝了由八座山脈組成的崇山峻嶺和八百多公里的永凍地帶。四年時(shí)間，近四千名官兵捐軀，他們以生命隆起了舉世聞名的兩條西藏交通大動(dòng)脈，改變了西藏與世隔絕的狀態(tài)，給藏族群眾帶來(lái)了吉祥與幸福。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教材分析：
本文對(duì)南沙海軍在駐守中遭受種種困難做詳細(xì)介紹：沒(méi)有固定地哨所，缺乏裝備，高鹽、高濕和高溫，嚴(yán)重缺乏淡水資源是人的生理機(jī)能面臨十分嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)與世隔絕的孤獨(dú)使人們飽受精神上的痛苦。即便如此，戌守衛(wèi)士那艱苦奮斗、追求作為的精神在南沙薪火相傳，生生不息。這種不知疲倦永不停息的追求精神，鑄造了南沙的軍魂。
教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)文中借助幾件事例所表現(xiàn)的高尚情操，理解文中對(duì)比的運(yùn)用。體會(huì)文章的思想感情和表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)文中借助幾件事例所表現(xiàn)的高尚情操，理解文中對(duì)比的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文章的思想感情和表達(dá)方式。
教學(xué)構(gòu)想以感情朗讀為主，通過(guò)朗讀帶動(dòng)對(duì)課文的理解和把握?？刹捎眯〗M合作交流的方式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)南沙衛(wèi)士高尚的情操，在文中通過(guò)幾件事例表現(xiàn)出來(lái)。指導(dǎo)分析重點(diǎn)句，體會(huì)南沙衛(wèi)士偉大的人格魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備南沙群島的資料、課件。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
二、提出主線：
通過(guò)初讀課文，戰(zhàn)士們?cè)隈v守中遭受的種種困難給我們留下了深刻的餓印象，并被他們的精神所深深的感動(dòng)，下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊思考：南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中，可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì)，結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。
三、匯報(bào)。
1、缺淡水：
主要從以下幾方面匯報(bào)。
（1）每日只有5公斤淡水。
（2）洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費(fèi)水。
（3）洗澡難。
戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子，練習(xí)朗讀，體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。
南沙桑拿，主要體會(huì)南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來(lái)的餓困難，重點(diǎn)體會(huì)“烤箱”這一詞語(yǔ)。
何正會(huì)的遺體。重點(diǎn)體會(huì)“長(zhǎng)癬、發(fā)炎、惟一”等詞語(yǔ)。
（4）自己蓄水。
小結(jié)：
2、缺蔬菜。
出示句子，練習(xí)朗讀。
“半天、切得不能再薄、舍不得”應(yīng)重讀。
3、生活單調(diào)。
訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察，數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)，體會(huì)到什么？
四、激情朗讀,帶著對(duì)戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。
五、拓展延伸。
通過(guò)搜集資料，你對(duì)南沙的現(xiàn)狀和戰(zhàn)士的餓生活還了解哪些？
六、總結(jié)。
文章通過(guò)細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作描寫再現(xiàn)了英雄的本色，為了祖國(guó)人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國(guó)家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號(hào)詮釋了英雄的真諦，那就是“吃苦不是標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績(jī)才是我們永恒的追求”。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國(guó)的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
準(zhǔn)備綜合活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)。
駐島原因。
問(wèn)題——缺淡水。
對(duì)祖國(guó)親人無(wú)比慷慨。
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
朋友們！我們熱愛(ài)和平與安瀾的社會(huì)，我們熱愛(ài)沒(méi)有熊熊戰(zhàn)火的土地，我們熱愛(ài)沒(méi)有腥風(fēng)血雨的世界：我們熱愛(ài)沒(méi)有武裝與仇恨的時(shí)代！
假如我們整天在戰(zhàn)火中拼個(gè)你死我活或你存我亡，這樣有意義嗎？有利益所得嗎？
朋友們！為了自己的國(guó)土面積強(qiáng)大起來(lái)，而把鄰國(guó)的人活活戮殺或讓鄰國(guó)的人無(wú)家可歸。你們覺(jué)得這樣公平嗎？有仁意嗎？如果，你們戰(zhàn)勝了就感到自己的軍隊(duì)如此驕傲與自豪。
所以朋友們！我們要忘掉血?dú)⑴c仇恨，抓起友意與笑臉：共同合作，共同發(fā)展，共同探索：共同學(xué)習(xí)！這才是真正的你我有利益所得的完美，這才是真正的有利益所得的共贏??！
我們是地球母親的最聰慧的兒女，我們共同吃地球母親的乳汁而生長(zhǎng)，應(yīng)該有兄弟姐妹的情懷：是兄弟姐妹應(yīng)該有骨肉之情！
我們是地球母親最憐愛(ài)的兒女，地球母親希望我們同舟共濟(jì)，風(fēng)雨同舟的走下去。
我們地球兒女熱愛(ài)和平的社會(huì)，我們地球兒女熱愛(ài)安寧的日子，我們地球兒女熱愛(ài)歡笑的世界：我們地球兒女熱愛(ài)友意的世界大家庭！
和平的衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
老師分發(fā)課文。
我們各個(gè)小組來(lái)個(gè)比賽，各小組表現(xiàn)好的可以得到一個(gè)星星。老師下發(fā)工作紙。
師：各位同學(xué)，老師今天帶來(lái)一些圖片給大家看，請(qǐng)看屏幕。
我們看看第一幅圖，你看到了什么？
生：這是一條龍。
師：你想到了什么？
生：我想到了哪吒三太子。
生：我想到了我們自己，因?yàn)槲覀兌际驱埖膫魅恕?BR> 師：看看這幅圖。
生：我看到了海鷗。
生：我看到了鴿子。
師：我告訴大家，這是一只鴿子。你想到了什么？
生：我想到了和平。
師：很好。我們?cè)賮?lái)看看。
生：我知道這是畢加索。
師：你知道畢加索？能介紹一下嗎？
生：畢加索是一位畫家。
生：畢加索可能喜歡和平鴿。
生：可能是畢加索喜歡畫和平鴿。
師：（板書這兩種猜測(cè)）拿出工作紙，把他們之間的'關(guān)系用一個(gè)詞或一句話寫出來(lái)。
生寫，師巡視，提示：不要用長(zhǎng)句子。
師：下面就來(lái)看一看，是不是你剛才猜的呢？請(qǐng)打開課文，快速閱讀。
生讀課文。
師：寫完的同學(xué)請(qǐng)看老師。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你猜對(duì)了沒(méi)有。
生：我看了課文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)畢加索是畫的鴿子。
生：我看了課文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是畢加索原來(lái)喜歡鴿子，于是就畫了鴿子。
師：大家已經(jīng)對(duì)課文已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。下面請(qǐng)大家按小組學(xué)習(xí)工作紙上的詞語(yǔ)，看看有沒(méi)有不懂的，互相討論，如果實(shí)在不懂的可以等會(huì)兒告訴老師。
師：丁冬，丁冬。
師：請(qǐng)第一組。
生：巡邏這個(gè)詞比較難。
師：第二組。
生：涕淚縱橫。
師：第三組。
生：祥和。
師：第四組。
生：沒(méi)有。
師：第五組。
生：眺望。
生：悲憤交加。
師：有沒(méi)有同學(xué)根據(jù)課文的意思來(lái)試著解決？
生：我覺(jué)得巡邏是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期進(jìn)行巡邏工作。
師：還需要走動(dòng)嗎？
生：需要。
師：拿著武器一邊觀察，一邊走動(dòng)，是嗎？
生：是。
師：涕淚縱橫是什么意思？（請(qǐng)一學(xué)生）。
生：（無(wú)語(yǔ)）。
師：我提示你一下，“涕”就是鼻涕，淚。
師：眺望是什么意思？
生：就是望遠(yuǎn)處看。
師：悲憤交加是什么意思？
生：就是有悲傷，也有憤怒。
師：能舉個(gè)例子嗎？
生舉例。
生：我最喜歡最后一段。
師：那老師把這段送給你。（師朗讀最后一段。）。
師：好了，老師送給了你，猜一猜老師最喜歡哪一段？
生：我想老師可能喜歡第二段。因?yàn)椤?BR> 生齊讀第三自然段。
師：讀得非常好，老師非常喜歡大家送給我的禮物。
我先不告訴你，我先給大家看看這一段話，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀。