1.方案是指為解決具體問題或?qū)崿F(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列任務(wù)和步驟。制定一個(gè)完美的方案需要我們思考問題的全面性和復(fù)雜性。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典方案案例，供大家參考。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇一
20xx年5月14日到5月19日，xx市選派四位語文教師參加第三屆初中語文教師基本功課堂教學(xué)觀摩大賽。
參賽選手：四位選手分別是xx中學(xué)的莫xx老師、x中的xx老師、x中的沙xx老師和xx中學(xué)的楊xx老師。
獲獎(jiǎng)情況：其中，參加課堂教學(xué)大賽的是莫xx老師，講課內(nèi)容為《王冕讀書》，她最終獲得一等獎(jiǎng)，并獲得最佳教學(xué)語言獎(jiǎng)。其余三位老師參加說課大賽，金xx老師說課內(nèi)容為《我的夢(mèng)想》，獲得一等獎(jiǎng)；沙xx老師說課內(nèi)容為《桃花源記》，獲得二等獎(jiǎng)及最佳語言獎(jiǎng)；楊xx老師說課內(nèi)容為《從百草園到三味書屋》，獲得二等獎(jiǎng)，兩篇論文《“板塊式”與“主問題”》《隨筆化作文實(shí)踐，讓語文教學(xué)富有特色和針對(duì)性》獲得一等獎(jiǎng)。
本次參賽，可以說是載譽(yù)而歸。更為難得的是，在幾天的學(xué)習(xí)過程中，選手們廣泛汲取、深入反思，在初中語文教學(xué)的理論和實(shí)踐上都有豐盈的收獲。對(duì)于原來并不清晰的問題，有了比較明確的認(rèn)識(shí)。在這里加以梳理，希望能為潛心初中語文教學(xué)的一線教師們提供有價(jià)值的借鑒。
心得之一：說課有什么注意事項(xiàng)？
認(rèn)識(shí)到課文的獨(dú)特性。說課教師眼中要有篇的觀念，即通過“這一篇”的教學(xué)，讓學(xué)生有怎樣的收獲。要獨(dú)立解讀文本。教師獨(dú)立解讀教材的能力至關(guān)重要。語文教師沒有獨(dú)立解讀教材的`能力，就相當(dāng)于數(shù)學(xué)教師不能獨(dú)立解題一樣。
教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的宗旨。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要努力做到“教學(xué)活動(dòng)化、活動(dòng)語文化”。不要總想著教師怎樣去教，要想著如何讓學(xué)生學(xué)，設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則。課堂設(shè)計(jì)要做到簡(jiǎn)單有效。問題最多不超過五個(gè)，三個(gè)或以內(nèi)為最佳；學(xué)生活動(dòng)要板塊式，要富有變化、一以貫之、富有實(shí)效。
心得之二：教師備課的自我定位是什么？
師生閱讀經(jīng)驗(yàn)分享。教師是平等中的首席，作為讀者，教師這一身份是特殊的。在遵循閱讀規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的情況下，教師只要把自己閱讀文章的過程與學(xué)生分享即可。一篇文章，只要生字生詞不是過多，學(xué)生們基本上都會(huì)讀得懂。
朗讀指導(dǎo)不要過于死板僵硬。學(xué)生已經(jīng)具備一定的文本感知能力和語言表達(dá)能力。在他們對(duì)文本有感受的時(shí)候，教師可以說：“請(qǐng)你用某一種感情把這段文字讀一讀。”朗讀指導(dǎo)不要過死，不要總是強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)字、哪一個(gè)詞要重讀、要停頓什么的。
注重“語用”。學(xué)生學(xué)了這么多年的語文，為什么課堂上語言表達(dá)和書面表達(dá)能力還不強(qiáng)？實(shí)際上，學(xué)生們課下的、生活中的語言是相當(dāng)豐富的。這就涉及到一個(gè)“語用”的問題。教師在分析文本的時(shí)候，過多地關(guān)注“文本說了什么”，而關(guān)注“文本是怎么說的”這一問題的教師太少了。
要有“篇”的概念。無論是閱讀教學(xué)，還是作文教學(xué)，教師眼中都要有“篇”的概念。不要進(jìn)行泛泛的思想教育，要和具體的語言學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。思想教育，可以放在班會(huì)上或者思想品德課上進(jìn)行。
用語文手段安排學(xué)生活動(dòng)。有的課堂學(xué)生活動(dòng)看似豐富多彩，其實(shí)有多少活動(dòng)是屬于語文范疇的呢？聽聽音樂，看一段視頻，欣賞一些畫面。這些，都是非語言手段。如果它們很好地輔助了教學(xué)，那還有存在的必要，否則就沒有必要了。語文課，學(xué)習(xí)的是語言，采用更多的應(yīng)該是語言手段，而不是非語言途徑。
心得之三：自己的語文教學(xué)該向哪里走？
獨(dú)立解讀文本。語文課，不應(yīng)該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復(fù)，同一位教師也不應(yīng)該重復(fù)自己。文本解讀，應(yīng)該是因人而異、常解常新的。語文教師，應(yīng)該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨(dú)立解讀文本，再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語文教師接下來要盡全力做的事。
讓語文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語文，要用語文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的方式講授語文。讓語文課堂使用更多語言手段而不是非語言手段。
設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在每一節(jié)課上都盡可能富有實(shí)效、富有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。力爭(zhēng)做到教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)語文化。把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上，每一節(jié)課后，教師都要進(jìn)行自我反思：在這一節(jié)課上，學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。
外出參賽的經(jīng)歷一波三折，過程中間有思考、有成長(zhǎng)，這一份收獲和成長(zhǎng)應(yīng)該做到資源共享。一線語文教師，應(yīng)該在腳踏實(shí)地的同時(shí)，仰望星空。專家的培訓(xùn)，語文高手們的說課、講課，就是我們仰望星空的支點(diǎn)。過程中間，收獲多多。每一樣收獲，都應(yīng)該是接下來語文實(shí)踐中應(yīng)該好好實(shí)踐和用心思考的問題。深入實(shí)踐，才能讓培訓(xùn)和競(jìng)賽的收獲價(jià)值最大化。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇二
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編為大家收集的語文教師基本功教學(xué)大賽活動(dòng)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
xx年5月14日到5月19日，xx市選派四位語文教師參加第三屆初中語文教師基本功暨課堂教學(xué)觀摩大賽。
四位選手分別是xx中學(xué)的莫xx老師、x中的xx老師、x中的沙xx老師和xx中學(xué)的楊xx老師。
其中，參加課堂教學(xué)大賽的是莫xx老師，講課內(nèi)容為《王冕讀書》，她最終獲得一等獎(jiǎng)，并獲得最佳教學(xué)語言獎(jiǎng)。其余三位老師參加說課大賽，金xx老師說課內(nèi)容為《我的夢(mèng)想》，獲得一等獎(jiǎng)；沙xx老師說課內(nèi)容為《桃花源記》，獲得二等獎(jiǎng)及最佳語言獎(jiǎng)；楊xx老師說課內(nèi)容為《從百草園到三味書屋》，獲得二等獎(jiǎng)，兩篇論文《“板塊式”與“主問題”》《隨筆化作文實(shí)踐，讓語文教學(xué)富有特色和針對(duì)性》獲得一等獎(jiǎng)。
本次參賽，可以說是載譽(yù)而歸。更為難得的是，在幾天的學(xué)習(xí)過程中，選手們廣泛汲取、深入反思，在初中語文教學(xué)的理論和實(shí)踐上都有豐盈的收獲。對(duì)于原來并不清晰的問題，有了比較明確的認(rèn)識(shí)。在這里加以梳理，希望能為潛心初中語文教學(xué)的一線教師們提供有價(jià)值的借鑒。
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說課教師眼中要有篇的觀念，即通過“這一篇”的教學(xué)，讓學(xué)生有怎樣的收獲。
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教師獨(dú)立解讀教材的能力至關(guān)重要。語文教師沒有獨(dú)立解讀教材的能力，就相當(dāng)于數(shù)學(xué)教師不能獨(dú)立解題一樣。
教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要努力做到“教學(xué)活動(dòng)化、活動(dòng)語文化”。不要總想著教師怎樣去教，要想著如何讓學(xué)生學(xué)，設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)生活動(dòng)。
課堂設(shè)計(jì)要做到簡(jiǎn)單有效。問題最多不超過五個(gè)，三個(gè)或以內(nèi)為最佳；學(xué)生活動(dòng)要板塊式，要富有變化、一以貫之、富有實(shí)效。
教師是平等中的首席，作為讀者，教師這一身份是特殊的。在遵循閱讀規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的情況下，教師只要把自己閱讀文章的過程與學(xué)生分享即可。一篇文章，只要生字生詞不是過多，學(xué)生們基本上都會(huì)讀得懂。
引。
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學(xué)生已經(jīng)具備一定的文本感知能力和語言表達(dá)能力。在他們對(duì)文本有感受的時(shí)候，教師可以說：“請(qǐng)你用某一種感情把這段文字讀一讀?！崩首x指導(dǎo)不要過死，不要總是強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)字、哪一個(gè)詞要重讀、要停頓什么的。
學(xué)生學(xué)了這么多年的語文，為什么課堂上語言表達(dá)和書面表達(dá)能力還不強(qiáng)？實(shí)際上，學(xué)生們課下的、生活中的語言是相當(dāng)豐富的。這就涉及到一個(gè)“語用”的問題。教師在分析文本的'時(shí)候，過多地關(guān)注“文本說了什么”，而關(guān)注“文本是怎么說的”這一問題的教師太少了。
無論是閱讀教學(xué)，還是作文教學(xué)，教師眼中都要有“篇”的概念。不要進(jìn)行泛泛的思想教育，要和具體的語言學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。思想教育，可以放在班會(huì)上或者思想品德課上進(jìn)行。
有的課堂學(xué)生活動(dòng)看似豐富多彩，其實(shí)有多少活動(dòng)是屬于語文范疇的呢？聽聽音樂，看一段視頻，欣賞一些畫面……這些，都是非語言手段。如果它們很好地輔助了教學(xué)，那還有存在的必要，否則就沒有必要了。語文課，學(xué)習(xí)的是語言，采用更多的應(yīng)該是語言手段，而不是非語言途徑。
語文課，不應(yīng)該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復(fù)，同一位教師也不應(yīng)該重復(fù)自己。文本解讀，應(yīng)該是因人而異、常解常新的。語文教師，應(yīng)該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨(dú)立解讀文本，再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語文教師接下來要盡全力做的事。
不用嘩眾取寵的方式講語文，要用語文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的方式講授語文。讓語文課堂使用更多語言手段而不是非語言手段。
在每一節(jié)課上都盡可能富有實(shí)效、富有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。力爭(zhēng)做到教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)語文化。把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上，每一節(jié)課后，教師都要進(jìn)行自我反思：在這一節(jié)課上，學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇三
20xx年xx市教師基本功大賽已悄然落幕，回想起參加比賽的前前后后，宛若昨日，依舊歷歷在目。這個(gè)過程有酸、有甜、有苦、有辣---有每次試講與演示實(shí)驗(yàn)失誤中的深深自責(zé)與沮喪，有每一次改善后試講成功的欣喜與甜蜜，也有許多個(gè)長(zhǎng)夜漫漫的思考和掙扎，更有校園領(lǐng)導(dǎo)及教研員王老師和廣大同仁的關(guān)懷和溫暖。
首先我要十分感謝進(jìn)修校園為我搭建了一個(gè)鍛煉自我、展示自我的平臺(tái)，給我?guī)Ыo了一個(gè)學(xué)習(xí)、切磋的好機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了我今后不斷學(xué)習(xí)、提高自身業(yè)務(wù)水平的用心性，感謝一向幫忙我一齊備課的教研員王老師和兄弟校的老師們(靳增志老師、王宗會(huì)老師、劉紅星老師、彭震老師、王玉寶老師、郭勇老師、譚以梅老師、朱金強(qiáng)老師等等)，有了專家同仁們不辭辛苦不厭其煩的指導(dǎo)與幫忙，使得我在思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)水平等都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，同時(shí)還要感謝一向支持我?guī)兔ξ业耐跗街袑W(xué)的校園領(lǐng)導(dǎo)和同事們，領(lǐng)導(dǎo)們?cè)诟星樯瞎膭?lì)我，同事們?cè)诠ぷ魃蠋兔ξ遥瑸槲医鉀Q了后顧之憂，使得我踏踏實(shí)實(shí)的專心準(zhǔn)備比賽，最后還要感謝一向給與我莫大支持的家人。下面我說一下參加比賽的體會(huì)，期望同仁們多提寶貴意見：
一、重在參與——苦在其中，益在其中。
記得是2013年9月20日左右當(dāng)?shù)弥约阂獏⒓邮谢竟Ρ荣悤r(shí)，內(nèi)心激動(dòng)過---因?yàn)榫鸵粋€(gè)名額，這個(gè)寶貴名額竟然落在自己身上，內(nèi)心也糾結(jié)過---因?yàn)槿f一辛苦準(zhǔn)備半天最后沒能拿上獎(jiǎng)還不如不去參加比賽省的現(xiàn)眼丟丑，所以當(dāng)時(shí)就想退縮，校長(zhǎng)幾次看到我給我鼓勁加油讓我相信自己能行……，參賽已然不能改變了，努力拼命吧，必須要做到最好。九月底教研員王老師告訴我讓我有時(shí)間就看看近年的全國(guó)名師賽和創(chuàng)新大賽及數(shù)字電視bds課程等，本來打算十一長(zhǎng)假帶孩子出去玩，為了這次比賽，計(jì)劃只能取消了，我在家里聲明近期家里的電腦、電視全都?xì)w我所用，每一天陪伴我的都是這些名師的精彩課程，講的好的課我看了一遍又一遍，每看一節(jié)課邊看邊記錄，記錄好的引入、好的演示實(shí)驗(yàn)，好的過渡語。。。。記錄了滿滿厚厚的一本，為了多看一些名師課，多少個(gè)不眠的夜晚，每當(dāng)老媽一覺醒來后望見我還在看講課，老媽說：“閨女，該睡覺了，別熬了，差不多行了……，我堅(jiān)定的告訴老媽，這次比賽要的不是差不多，而是必須要行。過去的經(jīng)歷告訴我，要做就該認(rèn)認(rèn)真真，就該一絲不茍，即便是失敗了，我也不會(huì)后悔。記得那些日子每一天最幸福的時(shí)候就是能躺在床上睡覺了。
二、淡然處之——享受過程，不在結(jié)果。
在參加15分鐘的微格比賽之前還要參加一個(gè)四十五分鐘計(jì)算機(jī)考試，這可難壞了我，平時(shí)一些簡(jiǎn)單的文本操作ppt課件制作還能夠，但是對(duì)于excel表格中數(shù)據(jù)的模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)論、畫出散點(diǎn)圖、即輸入數(shù)據(jù)后的立刻出現(xiàn)的折線圖等操作，真的沒怎樣用過，還有利用會(huì)聲會(huì)影截取視頻的某一部分，還有就是利用幾何畫板或flash或仿真物理實(shí)驗(yàn)室等軟件制作一個(gè)課件，要求脫離軟件能夠獨(dú)立運(yùn)行等等這些無疑對(duì)我都是一種挑戰(zhàn)，每一天空上班除去上課就是請(qǐng)教張鵬老師和熟練使用excel表格的郭建民老師，白天校園學(xué)點(diǎn)、有時(shí)間就練練，回到家后繼續(xù)練習(xí)，不明白的第二天空上班繼續(xù)請(qǐng)教。
正是由于身邊每一個(gè)的人的無私幫忙，在比賽時(shí)應(yīng)對(duì)前面一排排的評(píng)委，后面座無虛席的很多很多的老師，還有很多相機(jī)噼里啪啦照相的聲音，從來沒有經(jīng)歷過這陣勢(shì)，手心冰涼直冒汗，但我心里只想著必須要講好，不能出錯(cuò)，看了一眼對(duì)我微笑的教研員，我很自信，順利超水平的完成了微格教學(xué)，然后又抽簽進(jìn)行答辯，由于講課自我感覺良好，這也為我答辯做了更好的鋪墊，答辯十分順利。記得當(dāng)時(shí)從那個(gè)比賽教室出來時(shí)真是如釋負(fù)重，不管結(jié)果如何，我都要感謝：教研員王老師的悉心指導(dǎo)，校園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，同仁的鼎力相助，家人的莫大鼓勵(lì)，謝謝!
基本功比賽已經(jīng)結(jié)束，但是我的追求不會(huì)停止，學(xué)習(xí)更不會(huì)止步。鳳凰涅才能浴火重生，當(dāng)機(jī)會(huì)展此刻自己面前時(shí)，千萬不要退縮，勇敢的迎難而上，收獲的不僅僅僅是一張證書，更為寶貴的是經(jīng)歷，作為一個(gè)新時(shí)代的教師只有不斷地磨礪自己，才能走的更遠(yuǎn)。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇四
年齡40負(fù)及以下（1970年及以后出生）的教師，其他教師可自愿參加。
說好普通話，寫好規(guī)范字，上好有效課。
1、普通話訓(xùn)練競(jìng)賽。
（1）扎實(shí)開展普通話培訓(xùn)與訓(xùn)練工作，對(duì)全體參與對(duì)象集中進(jìn)行一次普通話再測(cè)試。
（2）選派5名教師組隊(duì)參加全區(qū)普通話比賽活動(dòng)。
2、鋼筆字訓(xùn)練競(jìng)賽。
（1）宣傳推廣青山小學(xué)鋼筆字速成訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，形成自覺習(xí)字氛圍。
（2）選派2名教師參加全區(qū)種子教師集中培訓(xùn)。
（3）全體參與對(duì)象按規(guī)定完成相應(yīng)練習(xí)作業(yè)。
（4）認(rèn)真組織開展練習(xí)作業(yè)展評(píng)競(jìng)賽活動(dòng)，并選送優(yōu)秀作品參加全區(qū)競(jìng)賽。
3、有效課堂教學(xué)訓(xùn)練競(jìng)賽。
按照本期聽評(píng)課活動(dòng)安排，全體參與對(duì)象認(rèn)真上好一節(jié)有效課，學(xué)校、教研組專項(xiàng)考評(píng)，并對(duì)優(yōu)異者予以獎(jiǎng)勵(lì)。
1、成立競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。賈澤富任組長(zhǎng)，張海濤任副組長(zhǎng)，鄧承清、陳志森、何先銀、劉恒忠、鄭景福、趙云菊、蔡珍平、楊煥平、張靜波、魯春霞及全體教研組長(zhǎng)為組員，下設(shè)辦公室，由教科室負(fù)責(zé)具體事務(wù)。
2、全體參與對(duì)象要積極參加活動(dòng)，不得無故缺席。
3、活動(dòng)結(jié)果將納入教師年度有效研修考評(píng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇五
為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高學(xué)校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快教師成長(zhǎng)的步伐，進(jìn)一步督促教師自覺學(xué)習(xí)的行為，磨練內(nèi)功，提升品味，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教師教育教學(xué)水平和崗位的新要求，建設(shè)一支教學(xué)基本功扎實(shí)，綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍，學(xué)校決定舉行教師教學(xué)基本功比賽，為教師搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺(tái)。
二、活動(dòng)主題。
展技能、亮風(fēng)采、強(qiáng)內(nèi)功、促發(fā)展。
三、活動(dòng)對(duì)象。
45周歲以下的教師必須參加，45周歲以上的教師自愿參加。
四、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
五、組織部門：學(xué)校教導(dǎo)處。
六、比賽時(shí)間：月11日。
七、比賽項(xiàng)目：鋼筆字、寫作。
八、比賽要求。
（一）鋼筆字比賽。
比賽要求：
1.每位參賽教師提前準(zhǔn)備好書寫用筆（鋼筆或黑色碳素筆），按要求書寫規(guī)定的內(nèi)容。
2.學(xué)校統(tǒng)一分發(fā)書寫紙，教師按照學(xué)校提供的'內(nèi)容，自己根據(jù)版面合理設(shè)計(jì)格式，進(jìn)行書寫。
3.字體工整清晰，美觀、無涂改，并在規(guī)定時(shí)間上交。
4.參賽教師將個(gè)人姓名書寫在最后一行的最后三個(gè)格或兩個(gè)格，便于密封裝訂。
5.比賽時(shí)間：20分。
評(píng)分細(xì)則：
鋼筆字評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（100分）。
寫規(guī)范字，無錯(cuò)別字，筆畫清楚、到位、規(guī)范。
(20分)。
字的間架結(jié)構(gòu)合理，筆畫流暢，分布勻稱。
(30分)。
章法自然，整體感觀舒適，整體舒適，字形大小適中。(20分)。
卷面整潔、版面合理、美觀、無涂改。
(20分)。
書寫內(nèi)容完整，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交。
（10分）。
鋼筆字比賽評(píng)委：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和美術(shù)教師。
（二）寫作比賽。
1、以《我理想中的第八小學(xué)》的為題，不限體裁，寫一篇內(nèi)容健康、思想積極向上的1000字左右的文章。
2、各位老師可以從校園外部環(huán)境、各種設(shè)施、人文環(huán)境、管理體系等方面，描繪出自己理想中美好的八小形象或八小教師形象，既可以立足一個(gè)方面詳細(xì)展開，也可以幾個(gè)方面都涵蓋，要做到語句通順，段落清楚。
3、各位老師將手機(jī)關(guān)閉放到考場(chǎng)的前面，如果在競(jìng)賽過程中發(fā)現(xiàn)有老師拿出手機(jī)，一概視作考試違規(guī)，取消比賽成績(jī)。
4、請(qǐng)各位老師遵守考試紀(jì)律，不要交頭接耳，也不要大聲喧嘩。
5、本次競(jìng)賽時(shí)間為1個(gè)小時(shí)。
寫作競(jìng)賽評(píng)委：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇六
為落實(shí)z市教育局、z市教育學(xué)院關(guān)于《z市教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程“學(xué)苑杯”教師教育教學(xué)競(jìng)賽實(shí)施方案》,深化職業(yè)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)模式，促進(jìn)教師素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量的提高，經(jīng)研究決定舉辦z市“學(xué)苑杯”中等職業(yè)學(xué)校第二屆教師教學(xué)基本功大賽?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、參賽對(duì)象。
各縣（市）職業(yè)教育中心、z市各中等職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課教師和專業(yè)課教師。
二、比賽內(nèi)容、參考教材與比賽要求。
1．比賽內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)方案、現(xiàn)場(chǎng)說課課件與現(xiàn)場(chǎng)說課三項(xiàng)教學(xué)基本功。
2．參考教材：本活動(dòng)以教育部頒布的各專業(yè)（學(xué)科）教學(xué)大綱為依據(jù)，以中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材為藍(lán)本。無國(guó)家規(guī)劃新教材的以現(xiàn)行教材為依據(jù)。
3．比賽要求：見附件1。
三、比賽形式。
1．初賽：參賽教師自由選題，進(jìn)行充分準(zhǔn)備，在本校教研組進(jìn)行選拔，入選復(fù)賽比例為教研組人數(shù)的30%。
2.復(fù)賽：各學(xué)校按本通知要求在校內(nèi)組織復(fù)賽，賽后將比賽成績(jī)及原始材料報(bào)送市學(xué)院職教部，市學(xué)院職教部按比例選拔優(yōu)秀教師組隊(duì)參加決賽，入選決賽比例為學(xué)校復(fù)賽人數(shù)的50%。
3.決賽：由市里統(tǒng)一舉辦賽前培訓(xùn)，集中進(jìn)行評(píng)選，入選比例為全市決賽人數(shù)的75%。
四、比賽時(shí)間。
本次比賽決賽時(shí)間擬定于206月中旬，具體時(shí)間、地點(diǎn)另行正式通知。各校自行安排先期預(yù)賽、復(fù)賽。
五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
1.本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)15%、二等獎(jiǎng)25%、三等獎(jiǎng)35%及優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，由市教育局頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。
2.根據(jù)成績(jī)，擇優(yōu)推薦參加省級(jí)以上教學(xué)競(jìng)賽，并作為z市學(xué)科帶頭人、骨干教師等評(píng)比、申報(bào)的優(yōu)先條件。
3．競(jìng)賽結(jié)束后，召開總結(jié)表彰大會(huì)，推薦部分教學(xué)技能突出的'教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，對(duì)所有獲獎(jiǎng)的教師、學(xué)校進(jìn)行表彰。
六、報(bào)名時(shí)間。
1.各校于2014年5月28日前將復(fù)賽名冊(cè)、成績(jī)等原始材料報(bào)送到學(xué)院職教部。
2.各校于2014年6月4日前結(jié)合確定的決賽名單將“參賽選手推薦報(bào)名表”（附件2）、“參賽選手匯總表”（附件3）報(bào)到z市教育學(xué)院職教部（打印材料一式一份及電子表格），逾時(shí)不報(bào)者，視為自動(dòng)棄權(quán)。
七、聯(lián)系方式。
聯(lián)系地址：z市教育學(xué)院職教部。
聯(lián)系人：z。
聯(lián)系電話：z。
八、其他。
本次教師教學(xué)基本功大賽由z市教育學(xué)院職教部具體組織，未盡事項(xiàng)由其負(fù)責(zé)解釋和進(jìn)一步通知。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇七
教師基本功是教師從事教育教學(xué)工作所必備的最基本的職業(yè)技能。根據(jù)上級(jí)學(xué)前教育工作的需求，結(jié)合我校幼兒師資現(xiàn)狀，決定在全校內(nèi)開展幼兒教師大練基本功活動(dòng)。堅(jiān)持練以致用、講求實(shí)效的原則，依托園本培訓(xùn)，對(duì)全校幼兒教師進(jìn)行教育教學(xué)基本能力專門訓(xùn)練，全面提升幼兒師資業(yè)務(wù)能力和理論水平，提高幼兒園保教質(zhì)量。
活動(dòng)時(shí)間：20xx年2月--20xx年12月。
（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（20xx年2月）。
我校召開動(dòng)員大會(huì)，向廣大教師宣傳、闡釋在新的背景下開展教學(xué)基本功訓(xùn)練的必要性和重要性，認(rèn)真制定訓(xùn)練計(jì)劃，制定出切實(shí)可行的具有可操作性、實(shí)用性的基本功訓(xùn)練計(jì)劃。組織教師學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造“大練兵、大比武”的氛圍，將達(dá)標(biāo)要求轉(zhuǎn)化為每個(gè)人的自覺行動(dòng)，增強(qiáng)教師訓(xùn)練的自覺性。
（二）組織實(shí)施（20xx年3月---20xx年12月）。
1.抓好培訓(xùn)。
我校將有計(jì)劃地采取外聘教師和內(nèi)請(qǐng)骨干教師的方式對(duì)園長(zhǎng)、教師進(jìn)行培訓(xùn)，使園長(zhǎng)成為幼兒園基本功訓(xùn)練活動(dòng)的'指導(dǎo)者和組織者，充分發(fā)揮園長(zhǎng)在基本功訓(xùn)練中的作用，切實(shí)抓好落實(shí)。
要根據(jù)上級(jí)文件要求，有效地組織培訓(xùn)、指導(dǎo)、檢查。合理安排培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間，有計(jì)劃地組織并督促教師實(shí)施各項(xiàng)基本功達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，將基本功訓(xùn)練內(nèi)容與日常工作、活動(dòng)緊密結(jié)合起來。同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，并將基本功訓(xùn)練及達(dá)標(biāo)情況作為評(píng)先樹優(yōu)、年終考核的重要依據(jù)。
2.教師自練。教師是基本功訓(xùn)練的主體，教師的基本功必須通過個(gè)體的反復(fù)練習(xí)，持之以恒，熟練掌握并運(yùn)用與實(shí)際工作。教師要根據(jù)幼兒園訓(xùn)練計(jì)劃的總體安排制定適合個(gè)人情況的自練計(jì)劃，把基本功訓(xùn)練和日常教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)密切結(jié)合起來，同步進(jìn)行。
3.活動(dòng)促進(jìn)。我校將定期組織開展教師基本功比賽，為廣大教師搭建展示、競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，以調(diào)動(dòng)教師基本功訓(xùn)練的積極性，提高訓(xùn)練質(zhì)量。
開展幼兒教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)，是落實(shí)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的重要舉施。我校高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把幼兒教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)作為提高教師的整體素質(zhì)，全面提高保教質(zhì)量的突破口，認(rèn)真制定具體方案，采取有效措施，認(rèn)真抓好落實(shí)。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
繪畫：熟練掌握簡(jiǎn)筆畫、素描、水彩水粉畫、國(guó)畫等繪畫技能，并有效地用于教學(xué)。
彈唱：會(huì)用一種以上鍵盤樂器（鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴），有良好的樂感，正確、熟練地演奏幼兒歌曲，并掌握基本的歌唱技能，正確、富有情感地教唱幼兒歌曲，能自彈自唱。
舞蹈：有一定的舞蹈基本功、肢體語言表現(xiàn)力和簡(jiǎn)單的兒童舞蹈編排能力。
講故事：普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，形象生動(dòng)，肢體語言運(yùn)用恰當(dāng)，富有兒童情趣。
教玩具使用與制作：能正確操作幼兒園配備的電教設(shè)備并能按教學(xué)要求，就地取材，制作簡(jiǎn)易的、適宜的教玩具。
教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及組織技能：熟悉幼兒各年齡段的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。了解教材編排的意圖及特點(diǎn)，把握教材內(nèi)容的重、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地處理教材的活動(dòng)內(nèi)容、組織體系和實(shí)施策略。具備駕馭幼兒園各年齡班教材的能力。
幼兒教育理論及政策、法規(guī)：熟知幼兒教育基礎(chǔ)理論和《一日活動(dòng)常規(guī)》基本要求，了解掌握幼教政策、法規(guī)。
幼兒園教師培訓(xùn)、考核時(shí)間安排。
具體事項(xiàng)形式負(fù)責(zé)人時(shí)間。
方案制定與宣傳。
理論、政策法規(guī)培訓(xùn)。
集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；個(gè)人自學(xué)。
每周二下午自主安排。
講故事、繪畫。
集體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)普通話，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)、普通話訓(xùn)練。
每周五。
音樂、舞蹈。
集體學(xué)習(xí)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和交流樂理基礎(chǔ)知識(shí)和幼兒音樂律動(dòng)的合理運(yùn)用及簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
每周六上午。
教、玩具的制作。
會(huì)用各種材料制作并使用教、玩具。
基本功考核。
集中考核：
理論考核、技能展示。
學(xué)期結(jié)束。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇八
本次參賽，可以說是載譽(yù)而歸。更為難得的是，在幾天的學(xué)習(xí)過程中，選手們廣泛汲取、深入反思，在初中語文教學(xué)的理論和實(shí)踐上都有豐盈的收獲。對(duì)于原來并不清晰的問題，有了比較明確的認(rèn)識(shí)。在這里加以梳理，希望能為潛心初中語文教學(xué)的一線教師們提供有價(jià)值的借鑒。
心得之一：說課有什么注意事項(xiàng)？
認(rèn)識(shí)到課文的獨(dú)特性。說課教師眼中要有篇的觀念，即通過“這一篇”的教學(xué)，讓學(xué)生有怎樣的收獲。
要獨(dú)立解讀文本。教師獨(dú)立解讀教材的能力至關(guān)重要。語文教師沒有獨(dú)立解讀教材的能力，就相當(dāng)于數(shù)學(xué)教師不能獨(dú)立解題一樣。
教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的宗旨。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的.時(shí)候，要努力做到“教學(xué)活動(dòng)化、活動(dòng)語文化”。不要總想著教師怎樣去教，要想著如何讓學(xué)生學(xué)，設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則。課堂設(shè)計(jì)要做到簡(jiǎn)單有效。問題最多不超過五個(gè)，三個(gè)或以內(nèi)為最佳；學(xué)生活動(dòng)要板塊式，要富有變化、一以貫之、富有實(shí)效。
心得之二：教師備課的自我定位是什么？
師生閱讀經(jīng)驗(yàn)分享。教師是平等中的首席，作為讀者，教師這一身份是特殊的。在遵循閱讀規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的情況下，教師只要把自己閱讀文章的過程與學(xué)生分享即可。一篇文章，只要生字生詞不是過多，學(xué)生們基本上都會(huì)讀得懂。
朗讀指導(dǎo)不要過于死板僵硬。學(xué)生已經(jīng)具備一定的文本感知能力和語言表達(dá)能力。在他們對(duì)文本有感受的時(shí)候，教師可以說：“請(qǐng)你用某一種感情把這段文字讀一讀。”朗讀指導(dǎo)不要過死，不要總是強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)字、哪一個(gè)詞要重讀、要停頓什么的。
注重“語用”。學(xué)生學(xué)了這么多年的語文，為什么課堂上語言表達(dá)和書面表達(dá)能力還不強(qiáng)？實(shí)際上，學(xué)生們課下的、生活中的語言是相當(dāng)豐富的。這就涉及到一個(gè)“語用”的問題。教師在分析文本的時(shí)候，過多地關(guān)注“文本說了什么”，而關(guān)注“文本是怎么說的”這一問題的教師太少了。
要有“篇”的概念。無論是閱讀教學(xué)，還是作文教學(xué)，教師眼中都要有“篇”的概念。不要進(jìn)行泛泛的思想教育，要和具體的語言學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。思想教育，可以放在班會(huì)上或者思想品德課上進(jìn)行。
用語文手段安排學(xué)生活動(dòng)。有的課堂學(xué)生活動(dòng)看似豐富多彩，其實(shí)有多少活動(dòng)是屬于語文范疇的呢？聽聽音樂，看一段視頻，欣賞一些畫面……這些，都是非語言手段。如果它們很好地輔助了教學(xué)，那還有存在的必要，否則就沒有必要了。語文課，學(xué)習(xí)的是語言，采用更多的應(yīng)該是語言手段，而不是非語言途徑。
心得之三：自己的語文教學(xué)該向哪里走？
獨(dú)立解讀文本。語文課，不應(yīng)該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復(fù)，同一位教師也不應(yīng)該重復(fù)自己。文本解讀，應(yīng)該是因人而異、常解常新的。語文教師，應(yīng)該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨(dú)立解讀文本，再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語文教師接下來要盡全力做的事。
讓語文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語文，要用語文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的方式講授語文。讓語文課堂使用更多語言手段而不是非語言手段。
設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在每一節(jié)課上都盡可能富有實(shí)效、富有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。力爭(zhēng)做到教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)語文化。把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上，每一節(jié)課后，教師都要進(jìn)行自我反思：在這一節(jié)課上，學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。
外出參賽的經(jīng)歷一波三折，過程中間有思考、有成長(zhǎng)，這一份收獲和成長(zhǎng)應(yīng)該做到資源共享。
一線語文教師，應(yīng)該在腳踏實(shí)地的同時(shí)，仰望星空。
專家的培訓(xùn)，語文高手們的說課、講課，就是我們仰望星空的支點(diǎn)。
過程中間，收獲多多。每一樣收獲，都應(yīng)該是接下來語文實(shí)踐中應(yīng)該好好實(shí)踐和用心思考的問題。
深入實(shí)踐，才能讓培訓(xùn)和競(jìng)賽的收獲價(jià)值最大化。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇九
為了活躍學(xué)校教學(xué)氛圍，加快青年教師成長(zhǎng)的步伐，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉,促進(jìn)青年教師磨練教學(xué)內(nèi)功，提高青年教師業(yè)務(wù)水平,專業(yè)地勝任教育教學(xué)工作，過教學(xué)關(guān)，牢固樹立愛崗敬業(yè)思想，夯實(shí)業(yè)務(wù)基本功，提高教學(xué)質(zhì)量，讓更多的青年教師脫穎而出，我校舉辦青年教師教學(xué)基本功大賽，為青年教師搭建一個(gè)鍛煉自己，展示風(fēng)采的平臺(tái)。
二、活動(dòng)主題
展技能、亮風(fēng)采、強(qiáng)內(nèi)功、促發(fā)展
三、參賽人員
四、活動(dòng)地點(diǎn)
七年（1）班
五、組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：
組員（評(píng)委）：
比賽主持：
攝像：
成績(jī)匯總:
計(jì)時(shí)、抽簽：
六、組織部門：學(xué)校教導(dǎo)處、科研處
七、比賽時(shí)間：12月11日下午六、七、八節(jié)課
八、比賽項(xiàng)目：粉筆字、演講、微課。
九、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
本次比賽將設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)4名
十、比賽規(guī)程
（一）粉筆字比賽
比賽要求：
1.每位參賽者按要求用粉筆分別寫出指定的詩。（時(shí)間為2分鐘）
2.以楷書為主，可以行書，但不要草書。
3.字體工整清晰，美觀
4.書寫格式：按照詩的格式自己設(shè)計(jì)
（二）微課比賽
比賽要求：
1.比賽前錄好微課，按抽簽順序播放微課課件
2.微課的內(nèi)容可以是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或考點(diǎn)
3.畫面清晰、聲音清楚
4.時(shí)間控制在5分鐘內(nèi)（二）演講比賽
（三）演講比賽
比賽要求：
1．按抽簽決定演講比賽順序。
2．每位演講者時(shí)間控制在5分鐘內(nèi)。
3．演講主題與內(nèi)容：從“愛與責(zé)任”或“愛崗敬業(yè)”兩個(gè)話題中任選一個(gè)。
十一、評(píng)分辦法：
1、比賽采取評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分形式，評(píng)委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專場(chǎng)教師組成。
2、計(jì)算選手得分時(shí)，計(jì)算平均分即為選手得分。三項(xiàng)比賽結(jié)束后得分總和為該選手得分。
3、分值比例：微課50分；粉筆字20分；演講30分。
十二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（見附表）
演講比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（滿分30分）
參賽人：
得分：
評(píng)價(jià)項(xiàng)目
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
演講內(nèi)容（10分）
1、思想內(nèi)容能緊緊圍繞主題，觀點(diǎn)正確、鮮明，見解獨(dú)到，內(nèi)容充實(shí)具體，生動(dòng)感人（4分）
2、材料真實(shí)、典型、新穎，事跡感人、實(shí)例生動(dòng)，反映客觀事實(shí)，具有普遍意義，體現(xiàn)時(shí)代精神(2分)3、講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙，引人入勝（2分）
4、文字簡(jiǎn)練流暢，具有較強(qiáng)的思想性（2分）
語言表達(dá)（10分）
1、要求演講者脫稿演講，語言規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤(rùn)。（3分）
2、演講表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然。（2分）
3、語言技巧處理得當(dāng)，語速恰當(dāng)，語氣、語調(diào)、音量、節(jié)奏張弛符合思想感情的起伏變化，能熟練表達(dá)所演講的內(nèi)容。（5分）
形象風(fēng)度（3分）
演講者精神飽滿，能較好地運(yùn)用姿態(tài)、動(dòng)作、手勢(shì)、表情，表達(dá)對(duì)演講稿的理解。
綜合印象（2分）
演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風(fēng)度，富有藝術(shù)感染力。
會(huì)場(chǎng)效果（3分）
演講具有較強(qiáng)的感染力、吸引力和號(hào)召力，能較好地與聽眾感情融合在一起，營(yíng)造良好的演講效果。
時(shí)間掌握（2分）
演講時(shí)間5分鐘內(nèi)，超時(shí)將根據(jù)情況扣其分?jǐn)?shù)
注意事項(xiàng)
演講一位，評(píng)委打一次分，參賽選手最終得分將在演講結(jié)束后統(tǒng)一評(píng)定。
評(píng)委
粉筆字比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（20分）
參賽人：
得分：
項(xiàng)目
內(nèi)容
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
得分
粉筆字
筆畫（10分）
形狀美觀；有粗細(xì)變化；長(zhǎng)短合理；書寫無誤
結(jié)構(gòu)（5分）
整齊勻稱；穿插合理；避讓有度；整體平衡
布局（5分）
大小一致；字居正中；不空不擠；不涂不描
評(píng)委：
微課制作要求及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（50分）
學(xué)科：
說課人：
總分：
項(xiàng)目
內(nèi)容
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
得分
微課
課件
制作50分
科學(xué)性10分
課件的內(nèi)容取材適宜，知識(shí)點(diǎn)講解透徹、準(zhǔn)確、
教育性10分
課件的設(shè)計(jì)新穎，能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思想，知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)清晰。
技術(shù)性10分
課件的制作符合微課的特點(diǎn)：有介紹微課名稱、作者姓名等信息、有謝幕的板塊
情景定位明確:一對(duì)一的教學(xué)非一對(duì)多
視頻畫質(zhì)清晰、圖像穩(wěn)定、聲音清楚（無雜音）、聲音與畫面同步
邏輯性10分
教學(xué)內(nèi)容的組織與編排，要符合學(xué)生的認(rèn)知邏輯規(guī)律，過程主線清晰、重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)，明了易懂。
其他10分
畫面設(shè)計(jì)具有美感，整體風(fēng)格相對(duì)統(tǒng)一、教師語言規(guī)范、富有感染力
評(píng)委：
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇十
為紀(jì)念“五四”青年節(jié)，充分展示青年教師的`才藝和精神風(fēng)貌，營(yíng)造良好的團(tuán)結(jié)向上、敬業(yè)愛崗、求實(shí)創(chuàng)新的氛圍，豐富青年教師的文化生活，教育局團(tuán)委決定，在“五四”期間開展青年教師綜合才藝展示活動(dòng)。具體要求如下：
一、參加人員。
以校為單位，每校三人進(jìn)行展示活動(dòng)，男女不限，年齡為35歲以下。
二、活動(dòng)內(nèi)容。
1、器樂、舞蹈、歌唱。
2、三筆字（毛筆、鋼筆、粉筆）。
3、即興表演（小品式）。
4、計(jì)算機(jī)（小報(bào)設(shè)計(jì)）。
三、活動(dòng)要求。
1、器樂、舞蹈、歌唱。
現(xiàn)場(chǎng)表演，三人合作。歌唱、伴奏、伴舞同時(shí)進(jìn)行表演，時(shí)間不超過五分鐘，歌曲自選，服裝自備。
2、三筆字。
即毛筆、鋼筆、粉筆。要求現(xiàn)場(chǎng)書寫，工具自備，宣紙規(guī)格為100x60cm，鋼筆紙張為a4紙，粉筆為楷書，內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)規(guī)定。
3、即興表演。
表演內(nèi)容抽簽決定。（備選題目：體罰、授課(方言)、家訪、慵懶），三人同時(shí)參加表演，自編、自導(dǎo)、自演、自定角色，時(shí)間為5分鐘。
4、計(jì)算機(jī)。
以小報(bào)設(shè)計(jì)的形式進(jìn)行,主題現(xiàn)場(chǎng)規(guī)定,(運(yùn)用powerpoint程序)。
5、各支部可以組織青年教師參加，組成啦啦隊(duì)。啦啦隊(duì)可回答主持人現(xiàn)場(chǎng)提出的問題，答對(duì)者兌現(xiàn)獎(jiǎng)品。
四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
每項(xiàng)內(nèi)容以十分滿分進(jìn)行評(píng)比。
1、器樂、舞蹈、聲樂。
（1）體現(xiàn)一種完美合作、精彩動(dòng)人、恰到好處。
（2）服裝得體、與歌曲相符、具有感召力。
（3）節(jié)奏鮮明、準(zhǔn)確無誤；奏、舞、唱三位一體。
2、三筆字。
書體鮮明、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確、書寫流暢、字體飽滿、韻味實(shí)足。
3、即興表演。
充分體現(xiàn)教師的聰明才智、表演幽默、含蓄、詼諧。主題鮮明、準(zhǔn)確、三人配合默契無誤。
4、計(jì)算機(jī)（小報(bào)設(shè)計(jì)）。
圖文并貌、色彩運(yùn)用合理、符合視覺感觀、字體搭配美觀、大小適度、創(chuàng)作有新意、追求完美。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇十一
一、活動(dòng)目的：
通過開學(xué)兩個(gè)多月的觀摩課學(xué)習(xí)，教師們收獲成長(zhǎng)了很多，為了使觀摩課發(fā)揮實(shí)效，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，鼓勵(lì)年輕教師學(xué)以致用，盡快成長(zhǎng)，切實(shí)提高我校全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們決定舉辦本次青年教師賽課活動(dòng)。
二、參加對(duì)象：
35歲以下青年教師（音體美計(jì)和講完觀摩課的教師除外）。
三、參賽形式：
賽課。
四、具體安排：
1、報(bào)課時(shí)間：提前一周（每周三前）將賽課的課題、時(shí)間、所用班級(jí)等詳細(xì)信息報(bào)給教導(dǎo)處邵怡。
賽課地點(diǎn)：錄播教室。
3、聽課要求：同學(xué)科教師和35歲以下沒課的教師參加。
評(píng)課要求：授課結(jié)束后教研組長(zhǎng)組織本組教師進(jìn)行評(píng)課，并填寫評(píng)課記錄表。
如有特殊情況不能聽課的老師需向李海棠助理請(qǐng)假。
4、課后把教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思、評(píng)課研討記錄表等相關(guān)資料交給教導(dǎo)處邵怡，并把本節(jié)課的教案發(fā)布到神中網(wǎng)絡(luò)研討平臺(tái)上。結(jié)束后將錄播教室內(nèi)東西擺放整齊，垃圾帶走，黑板擦好，衛(wèi)生收拾好。
5、授課時(shí)必須體現(xiàn)以下幾方面：
(1)課型：新授課、復(fù)習(xí)課、閱讀課（語文）。
(2)使用預(yù)習(xí)單，并體現(xiàn)預(yù)習(xí)單的反饋。
(3)體現(xiàn)目標(biāo)分層、任務(wù)（活動(dòng)）分層、作業(yè)分層。
(4)體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破。
(5)靈活運(yùn)用小組合作。
(6)課前將教學(xué)設(shè)計(jì)打印出來發(fā)給評(píng)委。
注：本次活動(dòng)計(jì)入考核的教學(xué)效果部分，一檔教學(xué)效果加2分，二檔教學(xué)效果加1分，不按學(xué)校要求進(jìn)行教學(xué)的計(jì)0分。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇十二
（大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧大連116035）。
摘要：青年教師是高職院校的新生力量，如何促進(jìn)他們教學(xué)質(zhì)量的提高，是我校面臨的一個(gè)重要課題。青年教師教學(xué)基本功大賽對(duì)進(jìn)一步培養(yǎng)我校青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛崗敬業(yè)精神，提升青年教師的執(zhí)教水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。
作者簡(jiǎn)介：王小雪（1984-），女（漢族），全日制教育學(xué)碩士學(xué)位，研究生學(xué)歷，任職于大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助理研究員，從事教學(xué)研究工作。
青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽近年來已經(jīng)逐漸成為培養(yǎng)優(yōu)秀教師、為高校選拔教師人才的一項(xiàng)重要舉措，這項(xiàng)舉措對(duì)于高職課程教學(xué)改革以及今后教師發(fā)展是一個(gè)重要的方向標(biāo)。到底，全國(guó)已經(jīng)有北京、遼寧等超過8個(gè)省市的高職院校將舉辦青年教師教學(xué)基本功大賽的方法來作為考核教師職業(yè)能力的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高職院校舉辦青年教師教學(xué)基本功大賽，首先，是對(duì)教師個(gè)人職業(yè)能力提升的考驗(yàn)；其次，成功舉辦青年教師教學(xué)基本功大賽對(duì)于高職院校的意義非常重大而深遠(yuǎn)，因?yàn)榍嗄杲處熓歉呗氃盒Ｎ磥淼南Ｍ挥凶⒅厍嗄杲處煹慕虒W(xué)能力，為他們提供良好的展示平臺(tái)，才有可能提升高職院校整體的教學(xué)改革質(zhì)量，進(jìn)而提高全國(guó)高職院校整體教學(xué)水平。
大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別在、20舉辦過兩次青年教師基本功大賽，這兩次大賽的成功舉辦為我校教師在競(jìng)賽中互相交換教學(xué)方法、揚(yáng)長(zhǎng)避短、借他山之石攻玉、找出自己在教學(xué)中存在的不足以及促進(jìn)各學(xué)院教師無學(xué)院的涇渭分明的前提下互相學(xué)習(xí)起到了舉足輕重的作用。
青年教師教學(xué)基本功大賽的定義是需要教師在把握教材知識(shí)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用合理、生動(dòng)的教學(xué)方法和手段，以進(jìn)行教學(xué)的一種能力。[1]高職院校的青年教師沒有教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)方法不足。那么，舉辦青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽，目的在于檢驗(yàn)青年教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師隊(duì)伍的高素質(zhì)建設(shè)。
為進(jìn)一步培養(yǎng)我校青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛崗敬業(yè)精神，提升青年教師的執(zhí)教水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究，學(xué)校決定舉辦第二屆青年教師課堂教學(xué)基本功比賽。比賽擬分為兩個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段是選拔。各教學(xué)單位組織選拔出代表本部門參賽的選手，形式不限。第二階段是競(jìng)賽。競(jìng)賽分預(yù)賽和決賽兩部分進(jìn)行。大賽歷時(shí)5個(gè)月時(shí)間，終于圓滿結(jié)束。
闖入決賽的12位教師，分別在多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室和公共機(jī)房進(jìn)行了精彩的教學(xué)演示。以校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的25位評(píng)委，從教學(xué)基本素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面逐一給參加決賽的教師打分。參賽教師基本素質(zhì)過硬、課件精美、教態(tài)端莊、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法設(shè)計(jì)精細(xì)、教學(xué)風(fēng)格突出，深厚的教學(xué)基本功贏得觀摩領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委和觀摩教師的一致好評(píng)。
本次基本功競(jìng)賽，既是青年教師教學(xué)基本功的展示平臺(tái)，也是我校“后示范”建設(shè)中課程和教學(xué)改革成果的展示。項(xiàng)目導(dǎo)向、情境教學(xué)、能力目標(biāo)、教學(xué)做一體等職業(yè)教育理念在青年教師的課堂上展現(xiàn)得淋漓盡致，進(jìn)一步促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)，推動(dòng)了我校教育教學(xué)改革。
筆者作為陪伴選手全程比賽的教務(wù)處工作人員，對(duì)大賽有一些思考，在此愿與大家共同探討。
一、推動(dòng)教學(xué)改革。
青年教師教學(xué)基本功大賽是按照高職院校教學(xué)大綱以及人才培養(yǎng)方案所制定的相關(guān)比賽內(nèi)容，目的`是為了推動(dòng)高職院校教學(xué)改革進(jìn)而提高學(xué)校的整體教學(xué)水平。
由于傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，使得職業(yè)教育改革的腳步緩慢，年輕的教師剛剛從學(xué)校畢業(yè)進(jìn)入高職院校的時(shí)候，人事處會(huì)讓教師參加本省教育廳舉辦的教師崗前培訓(xùn)，然而一般的崗前培訓(xùn)都只是利用一個(gè)月中的4個(gè)周末，由專家照本宣科地念讀教育學(xué)、心理學(xué)等有關(guān)內(nèi)容，最后的考試也是由專家通過書本的知識(shí)來劃定重點(diǎn)，考試的時(shí)候采取開卷的形式，然后青年教師不論上課聽講與否都會(huì)非常輕松，在考試中游刃有余地“發(fā)揮”奮筆疾書的長(zhǎng)處，最后99.9％的教師都會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)通過崗前培訓(xùn)進(jìn)入工作崗位，但是熟不知這種硬性的、重在形式的培訓(xùn)對(duì)于青年教師的職業(yè)能力的提高有何意義？青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽，既可為青年教師互相認(rèn)識(shí)、相處、交流經(jīng)驗(yàn)的良好方式，又可以為他們提供一座能使他們提高自己作為一名人民教師自豪感和榮譽(yù)感的橋梁，更新了高職教學(xué)理念。
青年教師教學(xué)基本功大賽是老師教學(xué)方法之間交流、提高的平臺(tái)，高手云集，教師通過這個(gè)平臺(tái)展示自己的教學(xué)教改成果，在青年教師教學(xué)基本功大賽中，各位參賽教師都積極向?qū)＜液屯薪處焸冋故咀约旱慕虒W(xué)特點(diǎn)，參加比賽的教師和工作人員都深受鼓舞，這些教學(xué)新秀的表現(xiàn)讓人眼前一亮。()教學(xué)基本功競(jìng)賽，既是青年教師教學(xué)基本功的展示平臺(tái)，也是“后示范”建設(shè)中課程和教學(xué)改革成果的展示。項(xiàng)目導(dǎo)向、情境教學(xué)、能力目標(biāo)、教學(xué)做一體等職業(yè)教育理念在青年教師的課堂上展現(xiàn)得淋漓盡致，進(jìn)一步促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)，改變教學(xué)方法，推動(dòng)了我校教育教學(xué)改革。
青年教師的教學(xué)基本功，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著深刻的影響，在一定程度上也反映出一名教師的基本素質(zhì)，通過大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院此次成功舉辦的青年教師教學(xué)基本功大賽的結(jié)果可以看出，平時(shí)注重自己職業(yè)素養(yǎng)提升的青年教師都會(huì)非常出色地完成比賽，但是即使他們表現(xiàn)得出色，仍然會(huì)出現(xiàn)一些教學(xué)方法的問題，總結(jié)如下。
（一）教學(xué)姿態(tài)。
教學(xué)姿態(tài)是一種無聲的語言，對(duì)于學(xué)生集中精力聽講有著重要的作用，如果一位教師的教態(tài)不好，則會(huì)分散學(xué)生的注意力，再加上如果教師平時(shí)不注重克服自己的小動(dòng)作，習(xí)慣成自然地懶散，導(dǎo)致在參加比賽的過程中，教態(tài)非常不好，主要表現(xiàn)為：全身不間斷地晃動(dòng)，普通話吐字不清，眼神不跟學(xué)生進(jìn)行直接的交流而是來回四處張望，精神萎靡不振，讓聽課的人覺得非常不舒服。[2]因此，出現(xiàn)這些問題的青年教師上課的時(shí)候，必須努力克服這些小動(dòng)作和缺點(diǎn)，努力為人師表。
（二）書面語普通話和口語的表達(dá)。
語言是重要的交際工具，也是教學(xué)工作的主要表達(dá)方式，普通話表達(dá)清晰，語言柔和、語速適中會(huì)使教學(xué)更加生動(dòng)。反觀本次的教學(xué)基本功大賽，一些青年教師普通話表達(dá)不清楚，語速過快、口頭語較多、語言重復(fù)、鄉(xiāng)音濃重、語音語調(diào)缺乏投入的激情，整堂課都是一個(gè)語速下來，容易造成聽課者的疲勞。[3]因此，教師在講課的過程中，最好的、生動(dòng)的表達(dá)方式是運(yùn)用忽高忽低的變化性的語音以及清晰的普通話集中學(xué)生的注意，所以，講課過程中所使用的口頭和書面語言需要教師在備課的過程中仔細(xì)、努力地嚴(yán)謹(jǐn)斟酌。自己說出去的每一句話都要對(duì)自己和學(xué)生負(fù)責(zé)。
（三）忽略學(xué)生的興趣。
在高職院校的課堂教學(xué)中，相關(guān)督導(dǎo)室和教務(wù)處的教學(xué)管理人員檢查課堂教學(xué)秩序的時(shí)候竟然看見學(xué)生在玩手機(jī)、吃便當(dāng)、說話、聊天、睡覺，幾乎沒有認(rèn)真和教師互動(dòng)的，導(dǎo)致課堂秩序一片散漫，甚至還出現(xiàn)混亂的狀態(tài)，高職院校的學(xué)生本身的基本素質(zhì)比照其他本科院校的學(xué)生就會(huì)有一些差距，想要集中學(xué)生的注意力對(duì)于教師來講更加困難，學(xué)生自顧自、教師照本宣科、課堂如市場(chǎng)一般了無生氣，學(xué)生也會(huì)不愿意學(xué)習(xí)。
在大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院此次舉辦的青年教師教學(xué)基本功大賽中，不僅展示了教師教學(xué)教改成果和技能水平，還推進(jìn)了教育改革，推進(jìn)了青年教師之間的合作與交流，意義重大。此次進(jìn)入決賽的教學(xué)基本功大賽涉及的專業(yè)課程如下所示。
從表中可以看出，這些課程占學(xué)?？傉n程的極少部分，對(duì)課程改革的推動(dòng)面積不大，今后的課堂教學(xué)基本功大賽應(yīng)該讓更多的課程參與進(jìn)來，使得比賽對(duì)于整體的課程教學(xué)有全面的推動(dòng)作用。
此次青年教師教學(xué)基本功大賽對(duì)于獲獎(jiǎng)的選手學(xué)校都給予了一定的獎(jiǎng)勵(lì)，而且不論是否進(jìn)入決賽都給予了一定的表揚(yáng)或是獎(jiǎng)勵(lì)，從一個(gè)側(cè)面反映了學(xué)校對(duì)于青年教師教學(xué)基本功大賽和激發(fā)教師教學(xué)熱情的重視。
參考文獻(xiàn)：
[3]佘遠(yuǎn)富。地方高校青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀考察與對(duì)策思考[j].高等工程教育研究，，（5）：150-1.
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇十三
一、指導(dǎo)思想：
為了激發(fā)我校廣大青年教師深入探究新課改下課堂教學(xué)新模式、潛心課改實(shí)踐，全面提高課堂教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師專業(yè)化水平的提升，使之在課程改革的大潮中勇立潮頭，脫穎而出。經(jīng)研究決定，于xx年秋季舉行“太古杯”青年教師教學(xué)比武活動(dòng)。
二、參加對(duì)象：
1、年齡在30周歲以下（含30周歲）的'各學(xué)科青年教師必須參加。
2、鼓勵(lì)35周歲以下，30周歲以上教師參加。
三、比武內(nèi)容：
1、課堂教學(xué)。
2、說課。
四、競(jìng)賽要求：
1、課堂教學(xué)：50分。要求立足教材、用好教材、用活教材；教學(xué)方案合理，重難點(diǎn)突出，教學(xué)組織實(shí)施效果好，應(yīng)變能力強(qiáng)；板書設(shè)計(jì)合理、規(guī)范，條理清晰；教態(tài)自然大方，精神飽滿，熱情高，感染力強(qiáng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性等。（具體參照區(qū)教研室課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表）。
2、說課：50分。要求緊扣教學(xué)，突出個(gè)性，體現(xiàn)新課改精神。（具體參見校說課評(píng)價(jià)表）。
五、組織機(jī)構(gòu)：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
六、活動(dòng)要求：
1、各年級(jí)組、教研組對(duì)本次活動(dòng)給予高度重視，做好組織動(dòng)員工作，通過本次活動(dòng)促進(jìn)青年教師教學(xué)水平的提高。
2、各年級(jí)組、教研組組織青年教師本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度積極參加本次教學(xué)比武活動(dòng)，提前作好必要的準(zhǔn)備。
七、實(shí)施時(shí)間安排：
1、xx年10月中下旬為宣傳發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備時(shí)間。
1、本次活動(dòng)將在xx年11月1日至10日舉行。說課時(shí)間安排11月1日—5日，上課時(shí)間11月6日—10日，具體時(shí)間另行通知。。
八、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
1、單項(xiàng)設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。
2、全能設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)若干名。
3、對(duì)獲獎(jiǎng)教師所在的教研組也進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
4、頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)金。
備注：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表、說課評(píng)價(jià)表如有需要向教導(dǎo)處領(lǐng)取。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇十四
回顧參賽的經(jīng)歷，感受頗多，尤其是其他參賽選手的精彩課堂表現(xiàn)和專家的現(xiàn)場(chǎng)展示點(diǎn)評(píng)，給了我很多的啟示。
一、作為一名成功的教師應(yīng)不斷地提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。
在現(xiàn)在的學(xué)生心目中，一個(gè)好教師已經(jīng)不再是知識(shí)豐富的簡(jiǎn)單象征。教師僅憑學(xué)識(shí)已經(jīng)越來越難維持自己的形象，教師的個(gè)人修養(yǎng)顯得格外重要。這就要求我們教師要勤奮好學(xué)，提高自身的個(gè)人修養(yǎng)，才能適應(yīng)教學(xué)的需要。韓愈在《師說》中曾說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也”，在教學(xué)這個(gè)雙邊活動(dòng)中，教師的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，授業(yè)是教師的主要職責(zé)，這就要求教師要有較高的文化修養(yǎng)。
本次比賽上高手云集，精彩紛呈。南充一中金世貴老師的配樂朗誦，成都龍泉中學(xué)揭蕾老師的象形文字的掌握，銀川實(shí)驗(yàn)中學(xué)韓笑老師的聲情并茂的表現(xiàn)，河北正定中學(xué)張文素老師掌控課堂教學(xué)的能力，讓我明白一個(gè)道理：教師只有具備廣博深厚的文化知識(shí)，精通所任課程的專業(yè)知識(shí)，掌握本學(xué)科教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，才能在教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)掘教材，把知識(shí)教“活”，做到游刃有余。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教師所知道的東西，就應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要講的東西多十倍，多二十倍，以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材。到了課堂上，能從大量的事實(shí)里挑選出最重要的來講?！苯處熢诰ū緦I(yè)課程的同時(shí)，才會(huì)把知識(shí)融會(huì)貫通。把專業(yè)知識(shí)準(zhǔn)確地教給學(xué)生。所以作為一名優(yōu)秀的教師，只有不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的文化修養(yǎng)，才能更好地投身到教育教學(xué)中。正如我國(guó)教育家陶行知先生說的：“要想學(xué)生學(xué)好，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！?BR> 二、要用全新的教學(xué)理念武裝自己。
課程改革中語文課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了語文課程人文性與工具性的統(tǒng)一，思想性與審美的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位，凸顯了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文能力的新要求，突出了語文課程的實(shí)踐性本質(zhì)。所以語文教師應(yīng)順應(yīng)改革需要，轉(zhuǎn)變角色，由教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，以積極的態(tài)度適應(yīng)課程改革。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。在教學(xué)過程中教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。
張志公先生（1918～）是繼葉圣陶、呂叔湘之后我國(guó)又一位著名的語言學(xué)家及語文教育家，他在語言學(xué)和語文教育領(lǐng)域進(jìn)行了辛勤的耕耘，取得了豐碩的成果。特別是他提出的“學(xué)以致用”的語文教育思想及他一直主張的語文課是“以知識(shí)為先導(dǎo)，以實(shí)踐為主體，并以實(shí)踐能力的養(yǎng)成為依歸”的理念，對(duì)后世影響極大。關(guān)注文本、追求實(shí)在、學(xué)以致用是語文課堂的宗旨。而張志公先生提出的“學(xué)以致用”的語文教育思想及他一直主張的語文課是“以知識(shí)為先導(dǎo)，以實(shí)踐為主體，并以實(shí)踐能力的養(yǎng)成為依歸”的理念，正是新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文教師必須始終貫徹的教學(xué)理念。我的《記梁任公先生的一次演講》這堂課就是對(duì)這一理念的踐行?！队浟喝喂壬囊淮窝葜v》是自讀課文，我從寫人記事文章手法之細(xì)節(jié)描寫入手，不僅教授閱讀方法（圈劃旁注）、細(xì)節(jié)刻畫等有關(guān)的知識(shí)，而且找細(xì)節(jié)、賞細(xì)節(jié)、析細(xì)節(jié)、察細(xì)節(jié)，最后以對(duì)“細(xì)節(jié)與人生”的深刻思考作結(jié)，始終以學(xué)生活動(dòng)為主。視角獨(dú)特、內(nèi)涵豐富、設(shè)計(jì)靈活、課堂活躍，行云流水、引人入勝，讓學(xué)生在美好的享受中長(zhǎng)能力，得到了評(píng)委和聽課教師的認(rèn)可，這也是張志公先生教學(xué)理念的一次實(shí)踐。
三、教師必須掌握并能靈活運(yùn)用教學(xué)技能。
有人說教學(xué)既是科學(xué)也是藝術(shù)，這話不假，因?yàn)檎n堂教學(xué)既要依賴于科學(xué)理論的指導(dǎo)，也要講究一點(diǎn)與人溝通的藝術(shù)，畢竟教學(xué)不是教師一廂情愿就可以完成的事情，而是師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)。本次大賽上浙江溫州永嘉中學(xué)陳海光老師的“外國(guó)小說欣賞”《橋邊的老人》一課，廣東中山市紀(jì)念中學(xué)向琴老師的《李清照的“花”意人生——清照詠花詞賞析》，江蘇無錫市洛社中學(xué)王奇新老師的《一個(gè)人的遭遇——轉(zhuǎn)換視角品讀小說》課堂視角獨(dú)特、文化內(nèi)涵豐富、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活精致，贏得了評(píng)委和聽課教師的一致好評(píng)。這也讓我明白：一名優(yōu)秀的教師必須掌握制訂課程授課計(jì)劃的'技能，撰寫教案的技能，使用教學(xué)媒體的技能，了解學(xué)生的技能，組織教學(xué)和導(dǎo)入新課的技能，運(yùn)用教學(xué)語言的技能，設(shè)疑和提問技能，板書技能，講授的技能，總結(jié)結(jié)束課程的技能。著名的特級(jí)教師于漪曾說過：“課的第一重錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們思維的火花，好像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住。”這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣。所以在教學(xué)過程中要注意學(xué)習(xí)這一點(diǎn)，一定要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？梢詫⒔虒W(xué)方法多樣化，例如：傳統(tǒng)講授、學(xué)習(xí)討論、辯論（學(xué)生與老師辯論、學(xué)生與學(xué)生辯論）、例子分析、情景模擬、學(xué)生試講等等。讓學(xué)生們參與到教學(xué)的過程中，在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)當(dāng)主人翁的角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、挖掘?qū)W生最大的潛能。讓他們開闊了思路，體會(huì)了知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)到了探究的方法，受益良多。教學(xué)過程應(yīng)不拘泥于課本的程序，老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的層次和需要，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要來設(shè)計(jì)，而不是把課本作為教條，在教學(xué)時(shí)可以通過項(xiàng)目教學(xué)的方法，用任務(wù)來驅(qū)動(dòng)教學(xué)，將課本知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，讓人耳目一新。
四、精心的準(zhǔn)備和同伴互助合作精神才能成就一堂精彩的課堂展示。
勤奮的汗水才能澆開成功之花，此次參加“首屆‘志公杯’全國(guó)語文教師課堂教學(xué)展示評(píng)比”盛會(huì)，和來自全國(guó)各地的名教師同臺(tái)競(jìng)技，并奪得獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)我而言意義深遠(yuǎn)，這些都和精心的課前準(zhǔn)備及學(xué)校眾多同仁的無私幫助時(shí)分不開的。為了這次比賽我對(duì)《記梁任公先生的一次演講》這篇文章進(jìn)行了深入地挖掘，精心的準(zhǔn)備，單是課件就修改了不下十次，力求精益求精。有位哲學(xué)家說過這樣的一句話：“你我各交換一個(gè)蘋果，我們各人還是一個(gè)蘋果，假如我們交流不同的想法，我們每人會(huì)有不同的思路。”“比賽的成功更多的得益同事的幫助，尤其是我們的語文教研組組長(zhǎng)黃瑛老師，在這段時(shí)間他們共同參與、共同商討的教案，不厭其煩地聽課、評(píng)課，毫不保留地提供好的思路、好的方法，才能打造出這堂精彩而又別致的課堂設(shè)計(jì)。所以這次獲獎(jiǎng)不僅是我個(gè)人的榮耀，也是集體智慧的結(jié)晶。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。”盡管我非常投入地走進(jìn)課堂，但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，有些疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤饺猿尸F(xiàn)出來。我應(yīng)該感謝這次比賽，它讓我給自己又提出了新的奮斗目標(biāo)。今后我會(huì)繼續(xù)努力，在教改之路上堅(jiān)定不移地走下去！國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》中說，“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三重境界”。第一境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。第三境界：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。其實(shí)語文教學(xué)工作也如此：沒有登高望遠(yuǎn)，無以確定有價(jià)值的探索目標(biāo)。沒有對(duì)目標(biāo)的迫切愿望和自信，難以面對(duì)征程的漫長(zhǎng)和艱辛。沒有千百度的上下求索，不會(huì)有瞬間的頓悟。國(guó)學(xué)大師王國(guó)維精妙地以三句詞道破教育教學(xué)之路的特點(diǎn)：起初的迷惘，繼而的執(zhí)著和最終的頓悟。成功之道無出其右也。教育教學(xué)之路漫長(zhǎng)而艱難，但“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇十五
為了提高青年教師的教育教學(xué)水平，同時(shí)給請(qǐng)青年教師一個(gè)展示一個(gè)自我能力的舞臺(tái)，市教育局舉辦了青年教師基本功大賽。我也參加了此次比賽，雖然沒有獲獎(jiǎng)，但為了迎接比賽我所作的準(zhǔn)備讓我的教學(xué)水平有了一定的提高。
“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”是我的參賽課，教案，課件等方面也做了充分的準(zhǔn)備，在備課組長(zhǎng)奚紅鳳老師及何俊老師的知道下，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。課后經(jīng)組內(nèi)老師討論和指導(dǎo)分析，同時(shí)結(jié)合我增加的體會(huì)，總結(jié)如下：
本節(jié)課一考試首先用課件上幾個(gè)有趣的.生態(tài)系統(tǒng)的圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過讓學(xué)生討論它們有那些共同點(diǎn)來引出本節(jié)課的內(nèi)容，體現(xiàn)了新課程理念下學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
課上以課件上動(dòng)態(tài)的池塘生態(tài)系統(tǒng)為例，來分析生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，生動(dòng)形象，分別從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)兩方面來講解，讓學(xué)生掌握生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上能夠自己構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型，照學(xué)生上黑板寫出來，并和學(xué)生一起補(bǔ)充完善。然后以草原生態(tài)系統(tǒng)上各生物之間的不是關(guān)系講解生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)：食物鏈和食物網(wǎng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的嘗試，自己學(xué)會(huì)寫食物鏈并形成食物網(wǎng)，講解注意點(diǎn)，學(xué)生較感興趣。
雖然準(zhǔn)備比較充分，但上過課后發(fā)現(xiàn)也有些不足之處，如：在教學(xué)中沒有很好的運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，大多還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法——講授法，雖然可見生動(dòng)形象，與教學(xué)內(nèi)容符合，但增孩提是給人感覺有些枯燥無味，學(xué)生并沒有真正體會(huì)到探索性學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)語速稍快，雖然知識(shí)點(diǎn)詳盡，但給學(xué)生思考的時(shí)間不夠，學(xué)生需課后再消化吸收。
總之，我在教育教學(xué)上還不夠成熟，但通過此次大賽，我的教學(xué)水平有一定的進(jìn)步，以后我將不斷努力，完善自己的教育水平，提高自己的教學(xué)能力。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇十六
一年一度的青年教師基本功大賽終于告一段落，對(duì)于這次大賽，我的感觸頗多。今年是我第一次參加青年教師基本功大賽，這次大賽給予了我們這些青年教師一個(gè)很大的鍛煉機(jī)會(huì)。
回顧整個(gè)比賽過程，讓我獲益良多:讓我了解了自己在哪些方面有了一些進(jìn)步，在哪些方面依然存在一定問題需要加強(qiáng),而體悟更多的則是自己在今后一定要努力提高的方向。
可能現(xiàn)在的某一個(gè)環(huán)節(jié)或者某一節(jié)課還沒有成熟，但是我相信只要堅(jiān)信不斷學(xué)習(xí)、不斷努力，不斷產(chǎn)生借助于我們周圍的合力的話，成功是不遠(yuǎn)的。我一定要求自己不斷的學(xué)習(xí)。只有不斷的學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備才能不斷的豐厚，教育教學(xué)手段才能不斷的更新，才能跟上時(shí)代進(jìn)步對(duì)教師提出的新要求，才能跟上學(xué)生不斷的知識(shí)需求。
比賽僅僅是一種手段，賽后如何把理性層面上的認(rèn)識(shí)實(shí)實(shí)在在地轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)可操作的教學(xué)行為，是值得思考的。如課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述,如何更具針對(duì)性和可操作性，如何體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變等等，這些都是我今后教學(xué)工作中應(yīng)關(guān)注和解決的問題。
在大賽中，同事的出色表現(xiàn)讓我感到，作為教師的我不僅要不斷學(xué)習(xí)書本知識(shí)，更要向身邊的同事取經(jīng)，“三人行必有我?guī)熝?”我身邊還有無數(shù)優(yōu)秀的具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，他們更是我學(xué)習(xí)的榜樣。
教學(xué)之路，漫長(zhǎng)而曲折，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷前行!
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇十七
為豐富廣大青年教師的業(yè)余生活，充分展現(xiàn)青年教師的藝術(shù)魅力，全面加快我中心校青年教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)步整個(gè)青年教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，全力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)高深的教師隊(duì)伍，經(jīng)研究決定將舉行青年教師基本功才藝展現(xiàn)活動(dòng)。
青春魅力盡顯風(fēng)采展現(xiàn)才藝秀出個(gè)性。
動(dòng)態(tài)現(xiàn)場(chǎng)表演的力求風(fēng)格獨(dú)特，富有創(chuàng)意；靜態(tài)作品要求內(nèi)容真實(shí)，形象生動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)展現(xiàn)。
青年教師，每人自選三項(xiàng)。其他教師也可積極報(bào)名參加，不限項(xiàng)數(shù)。
20xx年4月中旬。
水頭中心小學(xué)。
1.聲樂：美聲、民族、通俗唱法不限，歌曲曲目自定，時(shí)間為3至5分鐘。
2.舞蹈：民族、兒童、現(xiàn)代舞都可，時(shí)間為3分鐘左右。選手服裝、音樂、道具自備。
3.器樂：選手樂器自備，演奏時(shí)間為3分鐘左右。
4.演講、相聲、朗誦：選手圍繞積極的主題進(jìn)行3-5分鐘左右的演講、朗誦。
5.書法、繪畫：選手自備材料。
6.曲藝：時(shí)間不超過5分鐘。
7.魔術(shù)、武術(shù)或其他：時(shí)間不超過5分鐘。
以學(xué)校為單位報(bào)名，報(bào)名表于20xx年3月19日前交。
此次活動(dòng)將根據(jù)參賽節(jié)目數(shù)、評(píng)委分?jǐn)?shù)按一定比例評(píng)出單項(xiàng)獎(jiǎng)若干名，綜合獎(jiǎng)10名。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇十八
論文摘要：教學(xué)基本功是教師應(yīng)掌握的基本職業(yè)技能。對(duì)青年教師而言，良好的基本功對(duì)于提高授課質(zhì)量作用重大，青年教師平時(shí)授課中應(yīng)重視教學(xué)基本功的培養(yǎng)。
教師的首要職能是講課。要想成為一名合格的、受學(xué)生歡迎的教師，首要任務(wù)是掌握良好的教學(xué)基本功。青年教師往往學(xué)歷高、專業(yè)知識(shí)豐富，但教學(xué)基本功相對(duì)欠缺，同時(shí)也容易忽視教學(xué)基本功的日常養(yǎng)成，在授課中容易經(jīng)常出現(xiàn)自己明白而講不清楚的現(xiàn)象，造成課堂氣氛不夠、授課效率偏低、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。因而，青年教師應(yīng)注重教學(xué)基本功的日常養(yǎng)成。
一、教學(xué)基本功的基本要求。
傳統(tǒng)意義上的教學(xué)基本功包括課前的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂上的“講、寫、演、畫”和課后的教學(xué)評(píng)價(jià)等。隨著信息技術(shù)的日益普及，新的教學(xué)手段不斷應(yīng)用，傳統(tǒng)的“老師在黑板上寫，學(xué)生在下面的聽”的授課模式已經(jīng)發(fā)生了改變，取而代之的是以多媒體為手段的新的教學(xué)方法，這就意味著傳統(tǒng)意義上的教學(xué)基本功在形式和內(nèi)容上都發(fā)生了改變。教學(xué)方法和手段發(fā)生了改變必然也會(huì)引起教學(xué)基本功的改變，青年教師在掌握傳統(tǒng)基本功的同時(shí)更應(yīng)該關(guān)注教學(xué)基本功呈現(xiàn)出一些新特點(diǎn)、新要求。
（1）授課節(jié)奏快。隨著多媒體進(jìn)入可堂，授課時(shí)多采用多媒體幻燈片的形式向?qū)W生展示，取代了在黑板上的書寫。這種靠鼠標(biāo)的點(diǎn)擊速度明顯快于在書寫，造成了授課的節(jié)奏加快，使學(xué)生思考的時(shí)間變短，這對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求。要求教師在授課中注意把握授課節(jié)奏，注意授課內(nèi)容的銜接、關(guān)注學(xué)生課堂上的反應(yīng)、注重和學(xué)生之間的溝通，便于學(xué)生的理解。
（2）授課信息量大。利用多媒體教學(xué)無疑增加了信息量，這就要求教師在課前準(zhǔn)備更多的資料、認(rèn)真準(zhǔn)備授課內(nèi)容。同時(shí)，授課時(shí)防止枯燥乏味的、平鋪直敘式的講述，應(yīng)注意方法，區(qū)分重點(diǎn)、難點(diǎn)。在課程的設(shè)計(jì)上設(shè)置一些容易引起學(xué)生興趣的節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生更容易理解和把握授課內(nèi)容。
（3）課前準(zhǔn)備的時(shí)間長(zhǎng)。課前除了要認(rèn)真準(zhǔn)備教案，還要花費(fèi)很多時(shí)間做好幻燈片的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)不僅內(nèi)容上進(jìn)行合理安排，注意相互之間的銜接、幻燈片效果，奔著打動(dòng)別人先打動(dòng)自己的目的對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。幻燈片中包含信息量越大，查閱資料需要的時(shí)間也越多，合理安排信心量，給學(xué)生充分的時(shí)間理解和思考。
授課時(shí)出現(xiàn)的新特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)基本功提出了新的更高的要求，要求我們年青教師把握好細(xì)節(jié)，平時(shí)練好基本功，上課時(shí)才能游刃有余。
教學(xué)基本功的提高需要注意平時(shí)的積累，注意以下幾個(gè)方面。
（1）端正心態(tài)、提高認(rèn)識(shí)。教師是“傳道、授業(yè)、解惑”者，是心靈工程師，要想成為一名合格的教師，首先要提高自身的能力，授好課、育好人。講課是教師的首要本職工作，怎么樣講好課，內(nèi)容讓學(xué)生容易理解、講課讓學(xué)生歡迎，是我們年青教師首先要考慮的基本問題。只有把心態(tài)擺正了，認(rèn)識(shí)到教學(xué)基本功的重要性了，才會(huì)思考自身在教學(xué)基本功上存在的不足，才會(huì)考慮提高和改進(jìn)的方法，才能達(dá)到授課質(zhì)量提高，最后達(dá)到提高自己的素質(zhì)。所以首先要端正心態(tài)，把教學(xué)基本功練好，當(dāng)好學(xué)生專業(yè)上的引路人?？梢越o自己制定合理的提高計(jì)劃、營(yíng)造一定的緊張氣氛，要求自己通過一門課達(dá)到提高哪些具體目的。（2）多請(qǐng)教、常觀摩。老教授、教學(xué)名師授課經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)基本功體會(huì)深，年青教師應(yīng)多向他們請(qǐng)教、多聽他們的課，博采眾長(zhǎng)、積累，這樣可以使自己少走彎路，可以起到事半功倍的效果。同時(shí)，也可以利用方便快捷的網(wǎng)絡(luò)，下載一些精品課程，向名師學(xué)習(xí)，見多才能識(shí)廣，通過日積月累，自己的教學(xué)基本功會(huì)得到相應(yīng)的提高。針對(duì)自己的欠缺有針對(duì)性的觀摩，看經(jīng)驗(yàn)豐富的教師是怎樣控制自己語速、怎樣進(jìn)行幻燈片的設(shè)計(jì)、怎樣營(yíng)造課堂氣氛、怎樣進(jìn)行課堂互動(dòng)。
（3）認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)。只有熟悉教材，課堂上才能很好的`駕馭授課內(nèi)容，高效率的授課來自課下精心的準(zhǔn)備。備課時(shí)可以多選基本教材，注意把握教學(xué)大綱的要求，分清重難點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行準(zhǔn)備。多了解本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿知識(shí)，提高自身知識(shí)更新率。好的課堂設(shè)計(jì)往往更容易提高學(xué)員的興趣，提高授課質(zhì)量?？梢詮拈_頭、中間內(nèi)容和結(jié)尾進(jìn)行把握設(shè)計(jì)。課堂的開頭要有新引力，可以采用故事開頭法、問題開頭法等方式，引起學(xué)生的興趣。中間內(nèi)容要飽滿，要信息量大，要有興趣鏈，提高學(xué)生的注意力。結(jié)尾要有懸念，可以使用懸念結(jié)尾法、事實(shí)結(jié)尾法等形式。各個(gè)環(huán)節(jié)邏輯鮮明、聯(lián)系緊密。同時(shí)注意對(duì)幻燈片的精心設(shè)計(jì)，包括幻燈片的內(nèi)容、形式、重難點(diǎn)的區(qū)分，圖片和視頻的插入，盡可能使每一頁幻燈片都有吸引點(diǎn)，力避滿頁文字，讓學(xué)生看起來枯燥無味，盡可能使幻燈片引起學(xué)生的注意力。
（4）勤反思、善總結(jié)。反思、總結(jié)同樣是提高教學(xué)基本功應(yīng)注意的的重要環(huán)節(jié)。每堂課授課完畢或一門課結(jié)束后，都應(yīng)善于總結(jié)?？偨Y(jié)包括本堂課的授課節(jié)奏、課堂氣氛、知識(shí)點(diǎn)理解、學(xué)生的反應(yīng)等進(jìn)行理性的分析?？梢酝ㄟ^與學(xué)生的交流、批改學(xué)生的作業(yè)、和最后的考試發(fā)現(xiàn)授課存在問題，認(rèn)真分析問題的原因，找出自身的不足?？偨Y(jié)本堂課的授課行為，每一個(gè)授課環(huán)節(jié)，本節(jié)課存在的不足，哪些地方講解不夠生動(dòng)等問題，在下次課中避免再次出現(xiàn)相同的問題。
“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。教學(xué)基本功訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要堅(jiān)持不懈的努力。青年教師只要端正自己的心態(tài)，注意提高專業(yè)與文化素養(yǎng)，就能夠才能使他們?cè)谥v臺(tái)上運(yùn)用自如，青年教員的教學(xué)功力逐步提高，學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量才能得到基本保證。
參考文獻(xiàn)：
[1]張濤、趙麗，注重教師基本功訓(xùn)練提高教師專業(yè)發(fā)展能力[j].現(xiàn)代教育科學(xué),,(04).
[2]左建洲,提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵因素[j],文學(xué)教育,,(07).
聯(lián)系方式。
[3]李偉，年輕教員提高教學(xué)水平的幾點(diǎn)思考[j]海軍院校教育，1994.（04）。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇十九
一、指導(dǎo)思想：
青年教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，是培養(yǎng)跨世紀(jì)建設(shè)人才的有生力量，盡快提高他們的素質(zhì)，才能使我們的教育充滿活力。針對(duì)我校青年教師逐年增多的現(xiàn)狀，我們把提高青年教師的整體素質(zhì)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。本次活動(dòng)通過匯報(bào)課的形式，旨在檢閱青年教師的教學(xué)基本功，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段的能力，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)，能夠獨(dú)擋一面，高效優(yōu)質(zhì)地承擔(dān)教學(xué)工作的實(shí)際情況。
二、參加對(duì)象：
考核范圍內(nèi)的青年教師：xx。
三、活動(dòng)要求：
請(qǐng)各位青年教師在思想上重視此次活動(dòng)，及早選定內(nèi)容，提前備課、做好課件。教案由結(jié)對(duì)師傅把關(guān)，建議試教，請(qǐng)年級(jí)組老師提提合理建議，力爭(zhēng)上出較高水平的匯報(bào)課。活動(dòng)結(jié)束，每人寫好教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教育理念。4月9日前交教導(dǎo)處。
請(qǐng)各位評(píng)委及早安排好課務(wù)，準(zhǔn)時(shí)參加聽課，客觀公正地填寫教學(xué)評(píng)價(jià)表，給予每個(gè)選手客觀的成績(jī)，合理的評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)安排：
1、時(shí)間：4月6日。
2、評(píng)委：
語文組：xx。
數(shù)學(xué)組：xx。
英語組：xx。
五、匯報(bào)課具體安排：
略
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇二十
為進(jìn)一步繁華校園文化生活，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人才藝和風(fēng)采，為學(xué)生提供一個(gè)充分展現(xiàn)才藝的平臺(tái)，使學(xué)生在愉悅、向上的校園文化環(huán)境中活潑健康地成長(zhǎng)，以增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)步學(xué)生藝術(shù)水平和鑒賞能力,配合學(xué)?！拔逍巧倌辍钡脑u(píng)比，本月活動(dòng)主題為永平小學(xué)“首屆才藝展現(xiàn)月”。
二、活動(dòng)主題。
全員參與展現(xiàn)自我秀出個(gè)性快樂成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
各班在第一周展開班級(jí)才藝展現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，做到全員參與，尋覓每個(gè)同學(xué)的閃亮點(diǎn)。作品情勢(shì)不限，作品內(nèi)容符合同學(xué)的身心特點(diǎn)，內(nèi)容積極向上，展現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生天真活潑、積極向上的精神風(fēng)采。主要有以下情勢(shì)：
1.獨(dú)唱、合唱（校園十佳歌手、永平小學(xué)好聲音評(píng)比）。
2.舞蹈（獨(dú)舞、群舞）、歌伴舞。
3.器樂演奏（獨(dú)奏合奏）。
4.詩歌朗誦、相聲、小品、課本劇等。
5.英語（動(dòng)畫、電影）配音。
6.書法、美術(shù)作品。
7.各種特長(zhǎng)、愛好展現(xiàn)。
四、活動(dòng)安排：
略
五：活動(dòng)要求。
請(qǐng)各班認(rèn)真預(yù)備，充分發(fā)掘同學(xué)們的'閃光點(diǎn)，努力提升每個(gè)節(jié)目的質(zhì)量，給孩子一個(gè)屬于他自己的舞臺(tái)，修建全員參與、我是校園小主人的活動(dòng)氛圍，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中成長(zhǎng)。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇二十一
這次有幸被市里選撥前往參加撫州參加“江西省美術(shù)教師基本功大賽。”并取得全能二等獎(jiǎng)、色彩寫生一等獎(jiǎng)和電腦設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。雖然比賽的內(nèi)容和在市里的比賽內(nèi)容一樣，但這是本人第一次參加省一級(jí)的比賽，所以沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于和我一起比賽的同行們的水平心里也沒底，所以只有調(diào)整好自己的心態(tài)盡自己的努力去發(fā)揮出自己的水平，爭(zhēng)取奪得一等獎(jiǎng)。同時(shí)也是一次很好向同行們學(xué)習(xí)取經(jīng)的機(jī)會(huì)。
去之前我得做好一些準(zhǔn)備工作，首先就是向比我年長(zhǎng)的這三位美術(shù)老師取經(jīng)，學(xué)些經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這三位美術(shù)老師得知我要去撫州參加全省比賽的消息也非常熱情的給予我一些他們以往的經(jīng)驗(yàn)，他們的熱情叮囑對(duì)我來說是莫大的鼓舞。給領(lǐng)導(dǎo)和同事打了招呼后周五一大早在市教研員的帶領(lǐng)下踏上了前往撫州的路上。在車上，比賽的幾名同行狀態(tài)各有不同，有狀態(tài)好的拿著手機(jī)看著電影玩著游戲，也有捧著中外美術(shù)史勾勾畫畫的，還有閉目冥思養(yǎng)精蓄銳的。我，笨鳥先飛還是把存在手機(jī)里的資料打開一遍又一遍的復(fù)習(xí)著。既然去了還是想拿獎(jiǎng)的，所以好好準(zhǔn)備可定是不會(huì)錯(cuò)的。
雖然參加比賽心里沒底，但是比賽過程我是認(rèn)真準(zhǔn)備的。到撫州的第一天就是理論和電腦設(shè)計(jì)比賽。準(zhǔn)備了就是準(zhǔn)備了，看到很多理論題一點(diǎn)都不陌生。電腦設(shè)計(jì)題目跟王美華老師推測(cè)的相似，我已做過多次的設(shè)計(jì)修改，所以自己感覺還是不錯(cuò)的。第二天比賽內(nèi)容是國(guó)畫、色彩寫生、手工制作。比賽也進(jìn)行的挺順利的，到了最后一場(chǎng)手工制作比賽的時(shí)候出現(xiàn)了一點(diǎn)意外，身體開始有些頂不住，跑了幾趟廁所上吐下瀉，體力明顯下降。當(dāng)時(shí)就想最后一場(chǎng)比賽了，無論如何也要堅(jiān)持到最后，至于結(jié)果盡人事聽天命了。
成績(jī)公布的等待是非常煎熬的，比賽結(jié)果大家都不知道，心理也非常忐忑不安，不知道昨天的意外對(duì)結(jié)果影響有多大。結(jié)果公布我拿全能二等獎(jiǎng)和兩個(gè)單項(xiàng)一等獎(jiǎng)。一看分?jǐn)?shù)最后一場(chǎng)手工制作拖了很大的后腿?；叵胍幌卤荣惼陂g有很多值得自己總結(jié)和反思的地方，有好的也有不好的。
比賽時(shí)間雖然短短幾天，但是我通過這次比賽，還是有一些心得體會(huì)。
第一、向別人學(xué)習(xí)。舞臺(tái)上的展示就像照鏡子一樣，能把自己的不足照的一清二楚，同時(shí)也能清楚的反應(yīng)出平時(shí)疏漏的地方。取其長(zhǎng)補(bǔ)己短，通過這次比賽，我看到了很多全省各個(gè)地區(qū)同行的水平，不管哪個(gè)方面都有可學(xué)之處，而且也開了眼界。此次前來正如來前預(yù)料的一樣會(huì)看到很多厲害的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。從他們的繪畫技巧到他們比賽的心態(tài)都值得我借鑒和學(xué)習(xí)。這次比賽對(duì)我來說受益匪淺。
第二、用功在平時(shí)。這種比賽就是臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功，用功在平時(shí)，只有平時(shí)勤奮練習(xí)，比賽才能得心應(yīng)手應(yīng)對(duì)自如啊。我想那些比賽拿一等獎(jiǎng)的，平時(shí)一定是會(huì)持畫畫的。這也堅(jiān)定了自己平時(shí)要多加練習(xí)動(dòng)手的決心，不為別的，為了自己的興趣。正如韓愈的《勸學(xué)解》說道“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨?！辈粩嗟奶岣咦约旱耐瑫r(shí)也可以為四中的爬坡過坎貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。
第三、團(tuán)隊(duì)合作。此次比賽還有一個(gè)至關(guān)重要的因素，就是團(tuán)隊(duì)的力量。雖然我的三位美術(shù)前輩沒有和我一同前去，但比賽的成功離不開這幾位美術(shù)老師的悉心幫助，同我分析比賽項(xiàng)目的側(cè)重點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略。他們的實(shí)時(shí)指導(dǎo)和寶貴建議，為我得獎(jiǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這里我要特別感謝大力支持我的各位校領(lǐng)導(dǎo)和王美華、李勇、彭衛(wèi)軍這三位老師。所以星多夜亮人眾智廣，團(tuán)隊(duì)的力量才是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
比賽過程之中讓我體會(huì)了很多，學(xué)習(xí)了很多，也感悟了很多。千言萬語要是凝聚成兩個(gè)字的話那就是“感謝。”這就是我此次參加比賽的一點(diǎn)心得體會(huì)，所以在今后的工作當(dāng)中我一定要多向同行、同事們學(xué)習(xí)和更加努力的工作。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇一
20xx年5月14日到5月19日，xx市選派四位語文教師參加第三屆初中語文教師基本功課堂教學(xué)觀摩大賽。
參賽選手：四位選手分別是xx中學(xué)的莫xx老師、x中的xx老師、x中的沙xx老師和xx中學(xué)的楊xx老師。
獲獎(jiǎng)情況：其中，參加課堂教學(xué)大賽的是莫xx老師，講課內(nèi)容為《王冕讀書》，她最終獲得一等獎(jiǎng)，并獲得最佳教學(xué)語言獎(jiǎng)。其余三位老師參加說課大賽，金xx老師說課內(nèi)容為《我的夢(mèng)想》，獲得一等獎(jiǎng)；沙xx老師說課內(nèi)容為《桃花源記》，獲得二等獎(jiǎng)及最佳語言獎(jiǎng)；楊xx老師說課內(nèi)容為《從百草園到三味書屋》，獲得二等獎(jiǎng)，兩篇論文《“板塊式”與“主問題”》《隨筆化作文實(shí)踐，讓語文教學(xué)富有特色和針對(duì)性》獲得一等獎(jiǎng)。
本次參賽，可以說是載譽(yù)而歸。更為難得的是，在幾天的學(xué)習(xí)過程中，選手們廣泛汲取、深入反思，在初中語文教學(xué)的理論和實(shí)踐上都有豐盈的收獲。對(duì)于原來并不清晰的問題，有了比較明確的認(rèn)識(shí)。在這里加以梳理，希望能為潛心初中語文教學(xué)的一線教師們提供有價(jià)值的借鑒。
心得之一：說課有什么注意事項(xiàng)？
認(rèn)識(shí)到課文的獨(dú)特性。說課教師眼中要有篇的觀念，即通過“這一篇”的教學(xué)，讓學(xué)生有怎樣的收獲。要獨(dú)立解讀文本。教師獨(dú)立解讀教材的能力至關(guān)重要。語文教師沒有獨(dú)立解讀教材的`能力，就相當(dāng)于數(shù)學(xué)教師不能獨(dú)立解題一樣。
教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的宗旨。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要努力做到“教學(xué)活動(dòng)化、活動(dòng)語文化”。不要總想著教師怎樣去教，要想著如何讓學(xué)生學(xué)，設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則。課堂設(shè)計(jì)要做到簡(jiǎn)單有效。問題最多不超過五個(gè)，三個(gè)或以內(nèi)為最佳；學(xué)生活動(dòng)要板塊式，要富有變化、一以貫之、富有實(shí)效。
心得之二：教師備課的自我定位是什么？
師生閱讀經(jīng)驗(yàn)分享。教師是平等中的首席，作為讀者，教師這一身份是特殊的。在遵循閱讀規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的情況下，教師只要把自己閱讀文章的過程與學(xué)生分享即可。一篇文章，只要生字生詞不是過多，學(xué)生們基本上都會(huì)讀得懂。
朗讀指導(dǎo)不要過于死板僵硬。學(xué)生已經(jīng)具備一定的文本感知能力和語言表達(dá)能力。在他們對(duì)文本有感受的時(shí)候，教師可以說：“請(qǐng)你用某一種感情把這段文字讀一讀。”朗讀指導(dǎo)不要過死，不要總是強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)字、哪一個(gè)詞要重讀、要停頓什么的。
注重“語用”。學(xué)生學(xué)了這么多年的語文，為什么課堂上語言表達(dá)和書面表達(dá)能力還不強(qiáng)？實(shí)際上，學(xué)生們課下的、生活中的語言是相當(dāng)豐富的。這就涉及到一個(gè)“語用”的問題。教師在分析文本的時(shí)候，過多地關(guān)注“文本說了什么”，而關(guān)注“文本是怎么說的”這一問題的教師太少了。
要有“篇”的概念。無論是閱讀教學(xué)，還是作文教學(xué)，教師眼中都要有“篇”的概念。不要進(jìn)行泛泛的思想教育，要和具體的語言學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。思想教育，可以放在班會(huì)上或者思想品德課上進(jìn)行。
用語文手段安排學(xué)生活動(dòng)。有的課堂學(xué)生活動(dòng)看似豐富多彩，其實(shí)有多少活動(dòng)是屬于語文范疇的呢？聽聽音樂，看一段視頻，欣賞一些畫面。這些，都是非語言手段。如果它們很好地輔助了教學(xué)，那還有存在的必要，否則就沒有必要了。語文課，學(xué)習(xí)的是語言，采用更多的應(yīng)該是語言手段，而不是非語言途徑。
心得之三：自己的語文教學(xué)該向哪里走？
獨(dú)立解讀文本。語文課，不應(yīng)該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復(fù)，同一位教師也不應(yīng)該重復(fù)自己。文本解讀，應(yīng)該是因人而異、常解常新的。語文教師，應(yīng)該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨(dú)立解讀文本，再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語文教師接下來要盡全力做的事。
讓語文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語文，要用語文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的方式講授語文。讓語文課堂使用更多語言手段而不是非語言手段。
設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在每一節(jié)課上都盡可能富有實(shí)效、富有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。力爭(zhēng)做到教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)語文化。把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上，每一節(jié)課后，教師都要進(jìn)行自我反思：在這一節(jié)課上，學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。
外出參賽的經(jīng)歷一波三折，過程中間有思考、有成長(zhǎng)，這一份收獲和成長(zhǎng)應(yīng)該做到資源共享。一線語文教師，應(yīng)該在腳踏實(shí)地的同時(shí)，仰望星空。專家的培訓(xùn)，語文高手們的說課、講課，就是我們仰望星空的支點(diǎn)。過程中間，收獲多多。每一樣收獲，都應(yīng)該是接下來語文實(shí)踐中應(yīng)該好好實(shí)踐和用心思考的問題。深入實(shí)踐，才能讓培訓(xùn)和競(jìng)賽的收獲價(jià)值最大化。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇二
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編為大家收集的語文教師基本功教學(xué)大賽活動(dòng)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
xx年5月14日到5月19日，xx市選派四位語文教師參加第三屆初中語文教師基本功暨課堂教學(xué)觀摩大賽。
四位選手分別是xx中學(xué)的莫xx老師、x中的xx老師、x中的沙xx老師和xx中學(xué)的楊xx老師。
其中，參加課堂教學(xué)大賽的是莫xx老師，講課內(nèi)容為《王冕讀書》，她最終獲得一等獎(jiǎng)，并獲得最佳教學(xué)語言獎(jiǎng)。其余三位老師參加說課大賽，金xx老師說課內(nèi)容為《我的夢(mèng)想》，獲得一等獎(jiǎng)；沙xx老師說課內(nèi)容為《桃花源記》，獲得二等獎(jiǎng)及最佳語言獎(jiǎng)；楊xx老師說課內(nèi)容為《從百草園到三味書屋》，獲得二等獎(jiǎng)，兩篇論文《“板塊式”與“主問題”》《隨筆化作文實(shí)踐，讓語文教學(xué)富有特色和針對(duì)性》獲得一等獎(jiǎng)。
本次參賽，可以說是載譽(yù)而歸。更為難得的是，在幾天的學(xué)習(xí)過程中，選手們廣泛汲取、深入反思，在初中語文教學(xué)的理論和實(shí)踐上都有豐盈的收獲。對(duì)于原來并不清晰的問題，有了比較明確的認(rèn)識(shí)。在這里加以梳理，希望能為潛心初中語文教學(xué)的一線教師們提供有價(jià)值的借鑒。
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說課教師眼中要有篇的觀念，即通過“這一篇”的教學(xué)，讓學(xué)生有怎樣的收獲。
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教師獨(dú)立解讀教材的能力至關(guān)重要。語文教師沒有獨(dú)立解讀教材的能力，就相當(dāng)于數(shù)學(xué)教師不能獨(dú)立解題一樣。
教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要努力做到“教學(xué)活動(dòng)化、活動(dòng)語文化”。不要總想著教師怎樣去教，要想著如何讓學(xué)生學(xué)，設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)生活動(dòng)。
課堂設(shè)計(jì)要做到簡(jiǎn)單有效。問題最多不超過五個(gè)，三個(gè)或以內(nèi)為最佳；學(xué)生活動(dòng)要板塊式，要富有變化、一以貫之、富有實(shí)效。
教師是平等中的首席，作為讀者，教師這一身份是特殊的。在遵循閱讀規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的情況下，教師只要把自己閱讀文章的過程與學(xué)生分享即可。一篇文章，只要生字生詞不是過多，學(xué)生們基本上都會(huì)讀得懂。
引。
。
學(xué)生已經(jīng)具備一定的文本感知能力和語言表達(dá)能力。在他們對(duì)文本有感受的時(shí)候，教師可以說：“請(qǐng)你用某一種感情把這段文字讀一讀?！崩首x指導(dǎo)不要過死，不要總是強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)字、哪一個(gè)詞要重讀、要停頓什么的。
學(xué)生學(xué)了這么多年的語文，為什么課堂上語言表達(dá)和書面表達(dá)能力還不強(qiáng)？實(shí)際上，學(xué)生們課下的、生活中的語言是相當(dāng)豐富的。這就涉及到一個(gè)“語用”的問題。教師在分析文本的'時(shí)候，過多地關(guān)注“文本說了什么”，而關(guān)注“文本是怎么說的”這一問題的教師太少了。
無論是閱讀教學(xué)，還是作文教學(xué)，教師眼中都要有“篇”的概念。不要進(jìn)行泛泛的思想教育，要和具體的語言學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。思想教育，可以放在班會(huì)上或者思想品德課上進(jìn)行。
有的課堂學(xué)生活動(dòng)看似豐富多彩，其實(shí)有多少活動(dòng)是屬于語文范疇的呢？聽聽音樂，看一段視頻，欣賞一些畫面……這些，都是非語言手段。如果它們很好地輔助了教學(xué)，那還有存在的必要，否則就沒有必要了。語文課，學(xué)習(xí)的是語言，采用更多的應(yīng)該是語言手段，而不是非語言途徑。
語文課，不應(yīng)該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復(fù)，同一位教師也不應(yīng)該重復(fù)自己。文本解讀，應(yīng)該是因人而異、常解常新的。語文教師，應(yīng)該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨(dú)立解讀文本，再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語文教師接下來要盡全力做的事。
不用嘩眾取寵的方式講語文，要用語文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的方式講授語文。讓語文課堂使用更多語言手段而不是非語言手段。
在每一節(jié)課上都盡可能富有實(shí)效、富有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。力爭(zhēng)做到教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)語文化。把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上，每一節(jié)課后，教師都要進(jìn)行自我反思：在這一節(jié)課上，學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇三
20xx年xx市教師基本功大賽已悄然落幕，回想起參加比賽的前前后后，宛若昨日，依舊歷歷在目。這個(gè)過程有酸、有甜、有苦、有辣---有每次試講與演示實(shí)驗(yàn)失誤中的深深自責(zé)與沮喪，有每一次改善后試講成功的欣喜與甜蜜，也有許多個(gè)長(zhǎng)夜漫漫的思考和掙扎，更有校園領(lǐng)導(dǎo)及教研員王老師和廣大同仁的關(guān)懷和溫暖。
首先我要十分感謝進(jìn)修校園為我搭建了一個(gè)鍛煉自我、展示自我的平臺(tái)，給我?guī)Ыo了一個(gè)學(xué)習(xí)、切磋的好機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了我今后不斷學(xué)習(xí)、提高自身業(yè)務(wù)水平的用心性，感謝一向幫忙我一齊備課的教研員王老師和兄弟校的老師們(靳增志老師、王宗會(huì)老師、劉紅星老師、彭震老師、王玉寶老師、郭勇老師、譚以梅老師、朱金強(qiáng)老師等等)，有了專家同仁們不辭辛苦不厭其煩的指導(dǎo)與幫忙，使得我在思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)水平等都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，同時(shí)還要感謝一向支持我?guī)兔ξ业耐跗街袑W(xué)的校園領(lǐng)導(dǎo)和同事們，領(lǐng)導(dǎo)們?cè)诟星樯瞎膭?lì)我，同事們?cè)诠ぷ魃蠋兔ξ遥瑸槲医鉀Q了后顧之憂，使得我踏踏實(shí)實(shí)的專心準(zhǔn)備比賽，最后還要感謝一向給與我莫大支持的家人。下面我說一下參加比賽的體會(huì)，期望同仁們多提寶貴意見：
一、重在參與——苦在其中，益在其中。
記得是2013年9月20日左右當(dāng)?shù)弥约阂獏⒓邮谢竟Ρ荣悤r(shí)，內(nèi)心激動(dòng)過---因?yàn)榫鸵粋€(gè)名額，這個(gè)寶貴名額竟然落在自己身上，內(nèi)心也糾結(jié)過---因?yàn)槿f一辛苦準(zhǔn)備半天最后沒能拿上獎(jiǎng)還不如不去參加比賽省的現(xiàn)眼丟丑，所以當(dāng)時(shí)就想退縮，校長(zhǎng)幾次看到我給我鼓勁加油讓我相信自己能行……，參賽已然不能改變了，努力拼命吧，必須要做到最好。九月底教研員王老師告訴我讓我有時(shí)間就看看近年的全國(guó)名師賽和創(chuàng)新大賽及數(shù)字電視bds課程等，本來打算十一長(zhǎng)假帶孩子出去玩，為了這次比賽，計(jì)劃只能取消了，我在家里聲明近期家里的電腦、電視全都?xì)w我所用，每一天陪伴我的都是這些名師的精彩課程，講的好的課我看了一遍又一遍，每看一節(jié)課邊看邊記錄，記錄好的引入、好的演示實(shí)驗(yàn)，好的過渡語。。。。記錄了滿滿厚厚的一本，為了多看一些名師課，多少個(gè)不眠的夜晚，每當(dāng)老媽一覺醒來后望見我還在看講課，老媽說：“閨女，該睡覺了，別熬了，差不多行了……，我堅(jiān)定的告訴老媽，這次比賽要的不是差不多，而是必須要行。過去的經(jīng)歷告訴我，要做就該認(rèn)認(rèn)真真，就該一絲不茍，即便是失敗了，我也不會(huì)后悔。記得那些日子每一天最幸福的時(shí)候就是能躺在床上睡覺了。
二、淡然處之——享受過程，不在結(jié)果。
在參加15分鐘的微格比賽之前還要參加一個(gè)四十五分鐘計(jì)算機(jī)考試，這可難壞了我，平時(shí)一些簡(jiǎn)單的文本操作ppt課件制作還能夠，但是對(duì)于excel表格中數(shù)據(jù)的模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)論、畫出散點(diǎn)圖、即輸入數(shù)據(jù)后的立刻出現(xiàn)的折線圖等操作，真的沒怎樣用過，還有利用會(huì)聲會(huì)影截取視頻的某一部分，還有就是利用幾何畫板或flash或仿真物理實(shí)驗(yàn)室等軟件制作一個(gè)課件，要求脫離軟件能夠獨(dú)立運(yùn)行等等這些無疑對(duì)我都是一種挑戰(zhàn)，每一天空上班除去上課就是請(qǐng)教張鵬老師和熟練使用excel表格的郭建民老師，白天校園學(xué)點(diǎn)、有時(shí)間就練練，回到家后繼續(xù)練習(xí)，不明白的第二天空上班繼續(xù)請(qǐng)教。
正是由于身邊每一個(gè)的人的無私幫忙，在比賽時(shí)應(yīng)對(duì)前面一排排的評(píng)委，后面座無虛席的很多很多的老師，還有很多相機(jī)噼里啪啦照相的聲音，從來沒有經(jīng)歷過這陣勢(shì)，手心冰涼直冒汗，但我心里只想著必須要講好，不能出錯(cuò)，看了一眼對(duì)我微笑的教研員，我很自信，順利超水平的完成了微格教學(xué)，然后又抽簽進(jìn)行答辯，由于講課自我感覺良好，這也為我答辯做了更好的鋪墊，答辯十分順利。記得當(dāng)時(shí)從那個(gè)比賽教室出來時(shí)真是如釋負(fù)重，不管結(jié)果如何，我都要感謝：教研員王老師的悉心指導(dǎo)，校園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，同仁的鼎力相助，家人的莫大鼓勵(lì)，謝謝!
基本功比賽已經(jīng)結(jié)束，但是我的追求不會(huì)停止，學(xué)習(xí)更不會(huì)止步。鳳凰涅才能浴火重生，當(dāng)機(jī)會(huì)展此刻自己面前時(shí)，千萬不要退縮，勇敢的迎難而上，收獲的不僅僅僅是一張證書，更為寶貴的是經(jīng)歷，作為一個(gè)新時(shí)代的教師只有不斷地磨礪自己，才能走的更遠(yuǎn)。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇四
年齡40負(fù)及以下（1970年及以后出生）的教師，其他教師可自愿參加。
說好普通話，寫好規(guī)范字，上好有效課。
1、普通話訓(xùn)練競(jìng)賽。
（1）扎實(shí)開展普通話培訓(xùn)與訓(xùn)練工作，對(duì)全體參與對(duì)象集中進(jìn)行一次普通話再測(cè)試。
（2）選派5名教師組隊(duì)參加全區(qū)普通話比賽活動(dòng)。
2、鋼筆字訓(xùn)練競(jìng)賽。
（1）宣傳推廣青山小學(xué)鋼筆字速成訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，形成自覺習(xí)字氛圍。
（2）選派2名教師參加全區(qū)種子教師集中培訓(xùn)。
（3）全體參與對(duì)象按規(guī)定完成相應(yīng)練習(xí)作業(yè)。
（4）認(rèn)真組織開展練習(xí)作業(yè)展評(píng)競(jìng)賽活動(dòng)，并選送優(yōu)秀作品參加全區(qū)競(jìng)賽。
3、有效課堂教學(xué)訓(xùn)練競(jìng)賽。
按照本期聽評(píng)課活動(dòng)安排，全體參與對(duì)象認(rèn)真上好一節(jié)有效課，學(xué)校、教研組專項(xiàng)考評(píng)，并對(duì)優(yōu)異者予以獎(jiǎng)勵(lì)。
1、成立競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。賈澤富任組長(zhǎng)，張海濤任副組長(zhǎng)，鄧承清、陳志森、何先銀、劉恒忠、鄭景福、趙云菊、蔡珍平、楊煥平、張靜波、魯春霞及全體教研組長(zhǎng)為組員，下設(shè)辦公室，由教科室負(fù)責(zé)具體事務(wù)。
2、全體參與對(duì)象要積極參加活動(dòng)，不得無故缺席。
3、活動(dòng)結(jié)果將納入教師年度有效研修考評(píng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇五
為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高學(xué)校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快教師成長(zhǎng)的步伐，進(jìn)一步督促教師自覺學(xué)習(xí)的行為，磨練內(nèi)功，提升品味，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教師教育教學(xué)水平和崗位的新要求，建設(shè)一支教學(xué)基本功扎實(shí)，綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍，學(xué)校決定舉行教師教學(xué)基本功比賽，為教師搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺(tái)。
二、活動(dòng)主題。
展技能、亮風(fēng)采、強(qiáng)內(nèi)功、促發(fā)展。
三、活動(dòng)對(duì)象。
45周歲以下的教師必須參加，45周歲以上的教師自愿參加。
四、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
五、組織部門：學(xué)校教導(dǎo)處。
六、比賽時(shí)間：月11日。
七、比賽項(xiàng)目：鋼筆字、寫作。
八、比賽要求。
（一）鋼筆字比賽。
比賽要求：
1.每位參賽教師提前準(zhǔn)備好書寫用筆（鋼筆或黑色碳素筆），按要求書寫規(guī)定的內(nèi)容。
2.學(xué)校統(tǒng)一分發(fā)書寫紙，教師按照學(xué)校提供的'內(nèi)容，自己根據(jù)版面合理設(shè)計(jì)格式，進(jìn)行書寫。
3.字體工整清晰，美觀、無涂改，并在規(guī)定時(shí)間上交。
4.參賽教師將個(gè)人姓名書寫在最后一行的最后三個(gè)格或兩個(gè)格，便于密封裝訂。
5.比賽時(shí)間：20分。
評(píng)分細(xì)則：
鋼筆字評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（100分）。
寫規(guī)范字，無錯(cuò)別字，筆畫清楚、到位、規(guī)范。
(20分)。
字的間架結(jié)構(gòu)合理，筆畫流暢，分布勻稱。
(30分)。
章法自然，整體感觀舒適，整體舒適，字形大小適中。(20分)。
卷面整潔、版面合理、美觀、無涂改。
(20分)。
書寫內(nèi)容完整，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交。
（10分）。
鋼筆字比賽評(píng)委：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和美術(shù)教師。
（二）寫作比賽。
1、以《我理想中的第八小學(xué)》的為題，不限體裁，寫一篇內(nèi)容健康、思想積極向上的1000字左右的文章。
2、各位老師可以從校園外部環(huán)境、各種設(shè)施、人文環(huán)境、管理體系等方面，描繪出自己理想中美好的八小形象或八小教師形象，既可以立足一個(gè)方面詳細(xì)展開，也可以幾個(gè)方面都涵蓋，要做到語句通順，段落清楚。
3、各位老師將手機(jī)關(guān)閉放到考場(chǎng)的前面，如果在競(jìng)賽過程中發(fā)現(xiàn)有老師拿出手機(jī)，一概視作考試違規(guī)，取消比賽成績(jī)。
4、請(qǐng)各位老師遵守考試紀(jì)律，不要交頭接耳，也不要大聲喧嘩。
5、本次競(jìng)賽時(shí)間為1個(gè)小時(shí)。
寫作競(jìng)賽評(píng)委：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇六
為落實(shí)z市教育局、z市教育學(xué)院關(guān)于《z市教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程“學(xué)苑杯”教師教育教學(xué)競(jìng)賽實(shí)施方案》,深化職業(yè)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)模式，促進(jìn)教師素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量的提高，經(jīng)研究決定舉辦z市“學(xué)苑杯”中等職業(yè)學(xué)校第二屆教師教學(xué)基本功大賽?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、參賽對(duì)象。
各縣（市）職業(yè)教育中心、z市各中等職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課教師和專業(yè)課教師。
二、比賽內(nèi)容、參考教材與比賽要求。
1．比賽內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)方案、現(xiàn)場(chǎng)說課課件與現(xiàn)場(chǎng)說課三項(xiàng)教學(xué)基本功。
2．參考教材：本活動(dòng)以教育部頒布的各專業(yè)（學(xué)科）教學(xué)大綱為依據(jù)，以中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材為藍(lán)本。無國(guó)家規(guī)劃新教材的以現(xiàn)行教材為依據(jù)。
3．比賽要求：見附件1。
三、比賽形式。
1．初賽：參賽教師自由選題，進(jìn)行充分準(zhǔn)備，在本校教研組進(jìn)行選拔，入選復(fù)賽比例為教研組人數(shù)的30%。
2.復(fù)賽：各學(xué)校按本通知要求在校內(nèi)組織復(fù)賽，賽后將比賽成績(jī)及原始材料報(bào)送市學(xué)院職教部，市學(xué)院職教部按比例選拔優(yōu)秀教師組隊(duì)參加決賽，入選決賽比例為學(xué)校復(fù)賽人數(shù)的50%。
3.決賽：由市里統(tǒng)一舉辦賽前培訓(xùn)，集中進(jìn)行評(píng)選，入選比例為全市決賽人數(shù)的75%。
四、比賽時(shí)間。
本次比賽決賽時(shí)間擬定于206月中旬，具體時(shí)間、地點(diǎn)另行正式通知。各校自行安排先期預(yù)賽、復(fù)賽。
五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
1.本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)15%、二等獎(jiǎng)25%、三等獎(jiǎng)35%及優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，由市教育局頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。
2.根據(jù)成績(jī)，擇優(yōu)推薦參加省級(jí)以上教學(xué)競(jìng)賽，并作為z市學(xué)科帶頭人、骨干教師等評(píng)比、申報(bào)的優(yōu)先條件。
3．競(jìng)賽結(jié)束后，召開總結(jié)表彰大會(huì)，推薦部分教學(xué)技能突出的'教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，對(duì)所有獲獎(jiǎng)的教師、學(xué)校進(jìn)行表彰。
六、報(bào)名時(shí)間。
1.各校于2014年5月28日前將復(fù)賽名冊(cè)、成績(jī)等原始材料報(bào)送到學(xué)院職教部。
2.各校于2014年6月4日前結(jié)合確定的決賽名單將“參賽選手推薦報(bào)名表”（附件2）、“參賽選手匯總表”（附件3）報(bào)到z市教育學(xué)院職教部（打印材料一式一份及電子表格），逾時(shí)不報(bào)者，視為自動(dòng)棄權(quán)。
七、聯(lián)系方式。
聯(lián)系地址：z市教育學(xué)院職教部。
聯(lián)系人：z。
聯(lián)系電話：z。
八、其他。
本次教師教學(xué)基本功大賽由z市教育學(xué)院職教部具體組織，未盡事項(xiàng)由其負(fù)責(zé)解釋和進(jìn)一步通知。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇七
教師基本功是教師從事教育教學(xué)工作所必備的最基本的職業(yè)技能。根據(jù)上級(jí)學(xué)前教育工作的需求，結(jié)合我校幼兒師資現(xiàn)狀，決定在全校內(nèi)開展幼兒教師大練基本功活動(dòng)。堅(jiān)持練以致用、講求實(shí)效的原則，依托園本培訓(xùn)，對(duì)全校幼兒教師進(jìn)行教育教學(xué)基本能力專門訓(xùn)練，全面提升幼兒師資業(yè)務(wù)能力和理論水平，提高幼兒園保教質(zhì)量。
活動(dòng)時(shí)間：20xx年2月--20xx年12月。
（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（20xx年2月）。
我校召開動(dòng)員大會(huì)，向廣大教師宣傳、闡釋在新的背景下開展教學(xué)基本功訓(xùn)練的必要性和重要性，認(rèn)真制定訓(xùn)練計(jì)劃，制定出切實(shí)可行的具有可操作性、實(shí)用性的基本功訓(xùn)練計(jì)劃。組織教師學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造“大練兵、大比武”的氛圍，將達(dá)標(biāo)要求轉(zhuǎn)化為每個(gè)人的自覺行動(dòng)，增強(qiáng)教師訓(xùn)練的自覺性。
（二）組織實(shí)施（20xx年3月---20xx年12月）。
1.抓好培訓(xùn)。
我校將有計(jì)劃地采取外聘教師和內(nèi)請(qǐng)骨干教師的方式對(duì)園長(zhǎng)、教師進(jìn)行培訓(xùn)，使園長(zhǎng)成為幼兒園基本功訓(xùn)練活動(dòng)的'指導(dǎo)者和組織者，充分發(fā)揮園長(zhǎng)在基本功訓(xùn)練中的作用，切實(shí)抓好落實(shí)。
要根據(jù)上級(jí)文件要求，有效地組織培訓(xùn)、指導(dǎo)、檢查。合理安排培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間，有計(jì)劃地組織并督促教師實(shí)施各項(xiàng)基本功達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，將基本功訓(xùn)練內(nèi)容與日常工作、活動(dòng)緊密結(jié)合起來。同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，并將基本功訓(xùn)練及達(dá)標(biāo)情況作為評(píng)先樹優(yōu)、年終考核的重要依據(jù)。
2.教師自練。教師是基本功訓(xùn)練的主體，教師的基本功必須通過個(gè)體的反復(fù)練習(xí)，持之以恒，熟練掌握并運(yùn)用與實(shí)際工作。教師要根據(jù)幼兒園訓(xùn)練計(jì)劃的總體安排制定適合個(gè)人情況的自練計(jì)劃，把基本功訓(xùn)練和日常教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)密切結(jié)合起來，同步進(jìn)行。
3.活動(dòng)促進(jìn)。我校將定期組織開展教師基本功比賽，為廣大教師搭建展示、競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，以調(diào)動(dòng)教師基本功訓(xùn)練的積極性，提高訓(xùn)練質(zhì)量。
開展幼兒教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)，是落實(shí)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的重要舉施。我校高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把幼兒教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)作為提高教師的整體素質(zhì)，全面提高保教質(zhì)量的突破口，認(rèn)真制定具體方案，采取有效措施，認(rèn)真抓好落實(shí)。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
繪畫：熟練掌握簡(jiǎn)筆畫、素描、水彩水粉畫、國(guó)畫等繪畫技能，并有效地用于教學(xué)。
彈唱：會(huì)用一種以上鍵盤樂器（鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴），有良好的樂感，正確、熟練地演奏幼兒歌曲，并掌握基本的歌唱技能，正確、富有情感地教唱幼兒歌曲，能自彈自唱。
舞蹈：有一定的舞蹈基本功、肢體語言表現(xiàn)力和簡(jiǎn)單的兒童舞蹈編排能力。
講故事：普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，形象生動(dòng)，肢體語言運(yùn)用恰當(dāng)，富有兒童情趣。
教玩具使用與制作：能正確操作幼兒園配備的電教設(shè)備并能按教學(xué)要求，就地取材，制作簡(jiǎn)易的、適宜的教玩具。
教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及組織技能：熟悉幼兒各年齡段的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。了解教材編排的意圖及特點(diǎn)，把握教材內(nèi)容的重、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地處理教材的活動(dòng)內(nèi)容、組織體系和實(shí)施策略。具備駕馭幼兒園各年齡班教材的能力。
幼兒教育理論及政策、法規(guī)：熟知幼兒教育基礎(chǔ)理論和《一日活動(dòng)常規(guī)》基本要求，了解掌握幼教政策、法規(guī)。
幼兒園教師培訓(xùn)、考核時(shí)間安排。
具體事項(xiàng)形式負(fù)責(zé)人時(shí)間。
方案制定與宣傳。
理論、政策法規(guī)培訓(xùn)。
集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；個(gè)人自學(xué)。
每周二下午自主安排。
講故事、繪畫。
集體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)普通話，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)、普通話訓(xùn)練。
每周五。
音樂、舞蹈。
集體學(xué)習(xí)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和交流樂理基礎(chǔ)知識(shí)和幼兒音樂律動(dòng)的合理運(yùn)用及簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
每周六上午。
教、玩具的制作。
會(huì)用各種材料制作并使用教、玩具。
基本功考核。
集中考核：
理論考核、技能展示。
學(xué)期結(jié)束。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇八
本次參賽，可以說是載譽(yù)而歸。更為難得的是，在幾天的學(xué)習(xí)過程中，選手們廣泛汲取、深入反思，在初中語文教學(xué)的理論和實(shí)踐上都有豐盈的收獲。對(duì)于原來并不清晰的問題，有了比較明確的認(rèn)識(shí)。在這里加以梳理，希望能為潛心初中語文教學(xué)的一線教師們提供有價(jià)值的借鑒。
心得之一：說課有什么注意事項(xiàng)？
認(rèn)識(shí)到課文的獨(dú)特性。說課教師眼中要有篇的觀念，即通過“這一篇”的教學(xué)，讓學(xué)生有怎樣的收獲。
要獨(dú)立解讀文本。教師獨(dú)立解讀教材的能力至關(guān)重要。語文教師沒有獨(dú)立解讀教材的能力，就相當(dāng)于數(shù)學(xué)教師不能獨(dú)立解題一樣。
教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的宗旨。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的.時(shí)候，要努力做到“教學(xué)活動(dòng)化、活動(dòng)語文化”。不要總想著教師怎樣去教，要想著如何讓學(xué)生學(xué)，設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則。課堂設(shè)計(jì)要做到簡(jiǎn)單有效。問題最多不超過五個(gè)，三個(gè)或以內(nèi)為最佳；學(xué)生活動(dòng)要板塊式，要富有變化、一以貫之、富有實(shí)效。
心得之二：教師備課的自我定位是什么？
師生閱讀經(jīng)驗(yàn)分享。教師是平等中的首席，作為讀者，教師這一身份是特殊的。在遵循閱讀規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的情況下，教師只要把自己閱讀文章的過程與學(xué)生分享即可。一篇文章，只要生字生詞不是過多，學(xué)生們基本上都會(huì)讀得懂。
朗讀指導(dǎo)不要過于死板僵硬。學(xué)生已經(jīng)具備一定的文本感知能力和語言表達(dá)能力。在他們對(duì)文本有感受的時(shí)候，教師可以說：“請(qǐng)你用某一種感情把這段文字讀一讀。”朗讀指導(dǎo)不要過死，不要總是強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)字、哪一個(gè)詞要重讀、要停頓什么的。
注重“語用”。學(xué)生學(xué)了這么多年的語文，為什么課堂上語言表達(dá)和書面表達(dá)能力還不強(qiáng)？實(shí)際上，學(xué)生們課下的、生活中的語言是相當(dāng)豐富的。這就涉及到一個(gè)“語用”的問題。教師在分析文本的時(shí)候，過多地關(guān)注“文本說了什么”，而關(guān)注“文本是怎么說的”這一問題的教師太少了。
要有“篇”的概念。無論是閱讀教學(xué)，還是作文教學(xué)，教師眼中都要有“篇”的概念。不要進(jìn)行泛泛的思想教育，要和具體的語言學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。思想教育，可以放在班會(huì)上或者思想品德課上進(jìn)行。
用語文手段安排學(xué)生活動(dòng)。有的課堂學(xué)生活動(dòng)看似豐富多彩，其實(shí)有多少活動(dòng)是屬于語文范疇的呢？聽聽音樂，看一段視頻，欣賞一些畫面……這些，都是非語言手段。如果它們很好地輔助了教學(xué)，那還有存在的必要，否則就沒有必要了。語文課，學(xué)習(xí)的是語言，采用更多的應(yīng)該是語言手段，而不是非語言途徑。
心得之三：自己的語文教學(xué)該向哪里走？
獨(dú)立解讀文本。語文課，不應(yīng)該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復(fù)，同一位教師也不應(yīng)該重復(fù)自己。文本解讀，應(yīng)該是因人而異、常解常新的。語文教師，應(yīng)該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨(dú)立解讀文本，再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語文教師接下來要盡全力做的事。
讓語文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語文，要用語文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的方式講授語文。讓語文課堂使用更多語言手段而不是非語言手段。
設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在每一節(jié)課上都盡可能富有實(shí)效、富有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。力爭(zhēng)做到教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)語文化。把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上，每一節(jié)課后，教師都要進(jìn)行自我反思：在這一節(jié)課上，學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。
外出參賽的經(jīng)歷一波三折，過程中間有思考、有成長(zhǎng)，這一份收獲和成長(zhǎng)應(yīng)該做到資源共享。
一線語文教師，應(yīng)該在腳踏實(shí)地的同時(shí)，仰望星空。
專家的培訓(xùn)，語文高手們的說課、講課，就是我們仰望星空的支點(diǎn)。
過程中間，收獲多多。每一樣收獲，都應(yīng)該是接下來語文實(shí)踐中應(yīng)該好好實(shí)踐和用心思考的問題。
深入實(shí)踐，才能讓培訓(xùn)和競(jìng)賽的收獲價(jià)值最大化。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇九
為了活躍學(xué)校教學(xué)氛圍，加快青年教師成長(zhǎng)的步伐，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉,促進(jìn)青年教師磨練教學(xué)內(nèi)功，提高青年教師業(yè)務(wù)水平,專業(yè)地勝任教育教學(xué)工作，過教學(xué)關(guān)，牢固樹立愛崗敬業(yè)思想，夯實(shí)業(yè)務(wù)基本功，提高教學(xué)質(zhì)量，讓更多的青年教師脫穎而出，我校舉辦青年教師教學(xué)基本功大賽，為青年教師搭建一個(gè)鍛煉自己，展示風(fēng)采的平臺(tái)。
二、活動(dòng)主題
展技能、亮風(fēng)采、強(qiáng)內(nèi)功、促發(fā)展
三、參賽人員
四、活動(dòng)地點(diǎn)
七年（1）班
五、組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：
組員（評(píng)委）：
比賽主持：
攝像：
成績(jī)匯總:
計(jì)時(shí)、抽簽：
六、組織部門：學(xué)校教導(dǎo)處、科研處
七、比賽時(shí)間：12月11日下午六、七、八節(jié)課
八、比賽項(xiàng)目：粉筆字、演講、微課。
九、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
本次比賽將設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)4名
十、比賽規(guī)程
（一）粉筆字比賽
比賽要求：
1.每位參賽者按要求用粉筆分別寫出指定的詩。（時(shí)間為2分鐘）
2.以楷書為主，可以行書，但不要草書。
3.字體工整清晰，美觀
4.書寫格式：按照詩的格式自己設(shè)計(jì)
（二）微課比賽
比賽要求：
1.比賽前錄好微課，按抽簽順序播放微課課件
2.微課的內(nèi)容可以是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或考點(diǎn)
3.畫面清晰、聲音清楚
4.時(shí)間控制在5分鐘內(nèi)（二）演講比賽
（三）演講比賽
比賽要求：
1．按抽簽決定演講比賽順序。
2．每位演講者時(shí)間控制在5分鐘內(nèi)。
3．演講主題與內(nèi)容：從“愛與責(zé)任”或“愛崗敬業(yè)”兩個(gè)話題中任選一個(gè)。
十一、評(píng)分辦法：
1、比賽采取評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分形式，評(píng)委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專場(chǎng)教師組成。
2、計(jì)算選手得分時(shí)，計(jì)算平均分即為選手得分。三項(xiàng)比賽結(jié)束后得分總和為該選手得分。
3、分值比例：微課50分；粉筆字20分；演講30分。
十二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（見附表）
演講比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（滿分30分）
參賽人：
得分：
評(píng)價(jià)項(xiàng)目
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
演講內(nèi)容（10分）
1、思想內(nèi)容能緊緊圍繞主題，觀點(diǎn)正確、鮮明，見解獨(dú)到，內(nèi)容充實(shí)具體，生動(dòng)感人（4分）
2、材料真實(shí)、典型、新穎，事跡感人、實(shí)例生動(dòng)，反映客觀事實(shí)，具有普遍意義，體現(xiàn)時(shí)代精神(2分)3、講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙，引人入勝（2分）
4、文字簡(jiǎn)練流暢，具有較強(qiáng)的思想性（2分）
語言表達(dá)（10分）
1、要求演講者脫稿演講，語言規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤(rùn)。（3分）
2、演講表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然。（2分）
3、語言技巧處理得當(dāng)，語速恰當(dāng)，語氣、語調(diào)、音量、節(jié)奏張弛符合思想感情的起伏變化，能熟練表達(dá)所演講的內(nèi)容。（5分）
形象風(fēng)度（3分）
演講者精神飽滿，能較好地運(yùn)用姿態(tài)、動(dòng)作、手勢(shì)、表情，表達(dá)對(duì)演講稿的理解。
綜合印象（2分）
演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風(fēng)度，富有藝術(shù)感染力。
會(huì)場(chǎng)效果（3分）
演講具有較強(qiáng)的感染力、吸引力和號(hào)召力，能較好地與聽眾感情融合在一起，營(yíng)造良好的演講效果。
時(shí)間掌握（2分）
演講時(shí)間5分鐘內(nèi)，超時(shí)將根據(jù)情況扣其分?jǐn)?shù)
注意事項(xiàng)
演講一位，評(píng)委打一次分，參賽選手最終得分將在演講結(jié)束后統(tǒng)一評(píng)定。
評(píng)委
粉筆字比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（20分）
參賽人：
得分：
項(xiàng)目
內(nèi)容
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
得分
粉筆字
筆畫（10分）
形狀美觀；有粗細(xì)變化；長(zhǎng)短合理；書寫無誤
結(jié)構(gòu)（5分）
整齊勻稱；穿插合理；避讓有度；整體平衡
布局（5分）
大小一致；字居正中；不空不擠；不涂不描
評(píng)委：
微課制作要求及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（50分）
學(xué)科：
說課人：
總分：
項(xiàng)目
內(nèi)容
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
得分
微課
課件
制作50分
科學(xué)性10分
課件的內(nèi)容取材適宜，知識(shí)點(diǎn)講解透徹、準(zhǔn)確、
教育性10分
課件的設(shè)計(jì)新穎，能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思想，知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)清晰。
技術(shù)性10分
課件的制作符合微課的特點(diǎn)：有介紹微課名稱、作者姓名等信息、有謝幕的板塊
情景定位明確:一對(duì)一的教學(xué)非一對(duì)多
視頻畫質(zhì)清晰、圖像穩(wěn)定、聲音清楚（無雜音）、聲音與畫面同步
邏輯性10分
教學(xué)內(nèi)容的組織與編排，要符合學(xué)生的認(rèn)知邏輯規(guī)律，過程主線清晰、重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)，明了易懂。
其他10分
畫面設(shè)計(jì)具有美感，整體風(fēng)格相對(duì)統(tǒng)一、教師語言規(guī)范、富有感染力
評(píng)委：
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇十
為紀(jì)念“五四”青年節(jié)，充分展示青年教師的`才藝和精神風(fēng)貌，營(yíng)造良好的團(tuán)結(jié)向上、敬業(yè)愛崗、求實(shí)創(chuàng)新的氛圍，豐富青年教師的文化生活，教育局團(tuán)委決定，在“五四”期間開展青年教師綜合才藝展示活動(dòng)。具體要求如下：
一、參加人員。
以校為單位，每校三人進(jìn)行展示活動(dòng)，男女不限，年齡為35歲以下。
二、活動(dòng)內(nèi)容。
1、器樂、舞蹈、歌唱。
2、三筆字（毛筆、鋼筆、粉筆）。
3、即興表演（小品式）。
4、計(jì)算機(jī)（小報(bào)設(shè)計(jì)）。
三、活動(dòng)要求。
1、器樂、舞蹈、歌唱。
現(xiàn)場(chǎng)表演，三人合作。歌唱、伴奏、伴舞同時(shí)進(jìn)行表演，時(shí)間不超過五分鐘，歌曲自選，服裝自備。
2、三筆字。
即毛筆、鋼筆、粉筆。要求現(xiàn)場(chǎng)書寫，工具自備，宣紙規(guī)格為100x60cm，鋼筆紙張為a4紙，粉筆為楷書，內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)規(guī)定。
3、即興表演。
表演內(nèi)容抽簽決定。（備選題目：體罰、授課(方言)、家訪、慵懶），三人同時(shí)參加表演，自編、自導(dǎo)、自演、自定角色，時(shí)間為5分鐘。
4、計(jì)算機(jī)。
以小報(bào)設(shè)計(jì)的形式進(jìn)行,主題現(xiàn)場(chǎng)規(guī)定,(運(yùn)用powerpoint程序)。
5、各支部可以組織青年教師參加，組成啦啦隊(duì)。啦啦隊(duì)可回答主持人現(xiàn)場(chǎng)提出的問題，答對(duì)者兌現(xiàn)獎(jiǎng)品。
四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
每項(xiàng)內(nèi)容以十分滿分進(jìn)行評(píng)比。
1、器樂、舞蹈、聲樂。
（1）體現(xiàn)一種完美合作、精彩動(dòng)人、恰到好處。
（2）服裝得體、與歌曲相符、具有感召力。
（3）節(jié)奏鮮明、準(zhǔn)確無誤；奏、舞、唱三位一體。
2、三筆字。
書體鮮明、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確、書寫流暢、字體飽滿、韻味實(shí)足。
3、即興表演。
充分體現(xiàn)教師的聰明才智、表演幽默、含蓄、詼諧。主題鮮明、準(zhǔn)確、三人配合默契無誤。
4、計(jì)算機(jī)（小報(bào)設(shè)計(jì)）。
圖文并貌、色彩運(yùn)用合理、符合視覺感觀、字體搭配美觀、大小適度、創(chuàng)作有新意、追求完美。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇十一
一、活動(dòng)目的：
通過開學(xué)兩個(gè)多月的觀摩課學(xué)習(xí)，教師們收獲成長(zhǎng)了很多，為了使觀摩課發(fā)揮實(shí)效，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，鼓勵(lì)年輕教師學(xué)以致用，盡快成長(zhǎng)，切實(shí)提高我校全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們決定舉辦本次青年教師賽課活動(dòng)。
二、參加對(duì)象：
35歲以下青年教師（音體美計(jì)和講完觀摩課的教師除外）。
三、參賽形式：
賽課。
四、具體安排：
1、報(bào)課時(shí)間：提前一周（每周三前）將賽課的課題、時(shí)間、所用班級(jí)等詳細(xì)信息報(bào)給教導(dǎo)處邵怡。
賽課地點(diǎn)：錄播教室。
3、聽課要求：同學(xué)科教師和35歲以下沒課的教師參加。
評(píng)課要求：授課結(jié)束后教研組長(zhǎng)組織本組教師進(jìn)行評(píng)課，并填寫評(píng)課記錄表。
如有特殊情況不能聽課的老師需向李海棠助理請(qǐng)假。
4、課后把教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思、評(píng)課研討記錄表等相關(guān)資料交給教導(dǎo)處邵怡，并把本節(jié)課的教案發(fā)布到神中網(wǎng)絡(luò)研討平臺(tái)上。結(jié)束后將錄播教室內(nèi)東西擺放整齊，垃圾帶走，黑板擦好，衛(wèi)生收拾好。
5、授課時(shí)必須體現(xiàn)以下幾方面：
(1)課型：新授課、復(fù)習(xí)課、閱讀課（語文）。
(2)使用預(yù)習(xí)單，并體現(xiàn)預(yù)習(xí)單的反饋。
(3)體現(xiàn)目標(biāo)分層、任務(wù)（活動(dòng)）分層、作業(yè)分層。
(4)體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破。
(5)靈活運(yùn)用小組合作。
(6)課前將教學(xué)設(shè)計(jì)打印出來發(fā)給評(píng)委。
注：本次活動(dòng)計(jì)入考核的教學(xué)效果部分，一檔教學(xué)效果加2分，二檔教學(xué)效果加1分，不按學(xué)校要求進(jìn)行教學(xué)的計(jì)0分。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇十二
（大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧大連116035）。
摘要：青年教師是高職院校的新生力量，如何促進(jìn)他們教學(xué)質(zhì)量的提高，是我校面臨的一個(gè)重要課題。青年教師教學(xué)基本功大賽對(duì)進(jìn)一步培養(yǎng)我校青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛崗敬業(yè)精神，提升青年教師的執(zhí)教水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。
作者簡(jiǎn)介：王小雪（1984-），女（漢族），全日制教育學(xué)碩士學(xué)位，研究生學(xué)歷，任職于大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助理研究員，從事教學(xué)研究工作。
青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽近年來已經(jīng)逐漸成為培養(yǎng)優(yōu)秀教師、為高校選拔教師人才的一項(xiàng)重要舉措，這項(xiàng)舉措對(duì)于高職課程教學(xué)改革以及今后教師發(fā)展是一個(gè)重要的方向標(biāo)。到底，全國(guó)已經(jīng)有北京、遼寧等超過8個(gè)省市的高職院校將舉辦青年教師教學(xué)基本功大賽的方法來作為考核教師職業(yè)能力的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高職院校舉辦青年教師教學(xué)基本功大賽，首先，是對(duì)教師個(gè)人職業(yè)能力提升的考驗(yàn)；其次，成功舉辦青年教師教學(xué)基本功大賽對(duì)于高職院校的意義非常重大而深遠(yuǎn)，因?yàn)榍嗄杲處熓歉呗氃盒Ｎ磥淼南Ｍ挥凶⒅厍嗄杲處煹慕虒W(xué)能力，為他們提供良好的展示平臺(tái)，才有可能提升高職院校整體的教學(xué)改革質(zhì)量，進(jìn)而提高全國(guó)高職院校整體教學(xué)水平。
大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別在、20舉辦過兩次青年教師基本功大賽，這兩次大賽的成功舉辦為我校教師在競(jìng)賽中互相交換教學(xué)方法、揚(yáng)長(zhǎng)避短、借他山之石攻玉、找出自己在教學(xué)中存在的不足以及促進(jìn)各學(xué)院教師無學(xué)院的涇渭分明的前提下互相學(xué)習(xí)起到了舉足輕重的作用。
青年教師教學(xué)基本功大賽的定義是需要教師在把握教材知識(shí)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用合理、生動(dòng)的教學(xué)方法和手段，以進(jìn)行教學(xué)的一種能力。[1]高職院校的青年教師沒有教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)方法不足。那么，舉辦青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽，目的在于檢驗(yàn)青年教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師隊(duì)伍的高素質(zhì)建設(shè)。
為進(jìn)一步培養(yǎng)我校青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛崗敬業(yè)精神，提升青年教師的執(zhí)教水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究，學(xué)校決定舉辦第二屆青年教師課堂教學(xué)基本功比賽。比賽擬分為兩個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段是選拔。各教學(xué)單位組織選拔出代表本部門參賽的選手，形式不限。第二階段是競(jìng)賽。競(jìng)賽分預(yù)賽和決賽兩部分進(jìn)行。大賽歷時(shí)5個(gè)月時(shí)間，終于圓滿結(jié)束。
闖入決賽的12位教師，分別在多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室和公共機(jī)房進(jìn)行了精彩的教學(xué)演示。以校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的25位評(píng)委，從教學(xué)基本素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面逐一給參加決賽的教師打分。參賽教師基本素質(zhì)過硬、課件精美、教態(tài)端莊、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法設(shè)計(jì)精細(xì)、教學(xué)風(fēng)格突出，深厚的教學(xué)基本功贏得觀摩領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委和觀摩教師的一致好評(píng)。
本次基本功競(jìng)賽，既是青年教師教學(xué)基本功的展示平臺(tái)，也是我校“后示范”建設(shè)中課程和教學(xué)改革成果的展示。項(xiàng)目導(dǎo)向、情境教學(xué)、能力目標(biāo)、教學(xué)做一體等職業(yè)教育理念在青年教師的課堂上展現(xiàn)得淋漓盡致，進(jìn)一步促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)，推動(dòng)了我校教育教學(xué)改革。
筆者作為陪伴選手全程比賽的教務(wù)處工作人員，對(duì)大賽有一些思考，在此愿與大家共同探討。
一、推動(dòng)教學(xué)改革。
青年教師教學(xué)基本功大賽是按照高職院校教學(xué)大綱以及人才培養(yǎng)方案所制定的相關(guān)比賽內(nèi)容，目的`是為了推動(dòng)高職院校教學(xué)改革進(jìn)而提高學(xué)校的整體教學(xué)水平。
由于傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，使得職業(yè)教育改革的腳步緩慢，年輕的教師剛剛從學(xué)校畢業(yè)進(jìn)入高職院校的時(shí)候，人事處會(huì)讓教師參加本省教育廳舉辦的教師崗前培訓(xùn)，然而一般的崗前培訓(xùn)都只是利用一個(gè)月中的4個(gè)周末，由專家照本宣科地念讀教育學(xué)、心理學(xué)等有關(guān)內(nèi)容，最后的考試也是由專家通過書本的知識(shí)來劃定重點(diǎn)，考試的時(shí)候采取開卷的形式，然后青年教師不論上課聽講與否都會(huì)非常輕松，在考試中游刃有余地“發(fā)揮”奮筆疾書的長(zhǎng)處，最后99.9％的教師都會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)通過崗前培訓(xùn)進(jìn)入工作崗位，但是熟不知這種硬性的、重在形式的培訓(xùn)對(duì)于青年教師的職業(yè)能力的提高有何意義？青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽，既可為青年教師互相認(rèn)識(shí)、相處、交流經(jīng)驗(yàn)的良好方式，又可以為他們提供一座能使他們提高自己作為一名人民教師自豪感和榮譽(yù)感的橋梁，更新了高職教學(xué)理念。
青年教師教學(xué)基本功大賽是老師教學(xué)方法之間交流、提高的平臺(tái)，高手云集，教師通過這個(gè)平臺(tái)展示自己的教學(xué)教改成果，在青年教師教學(xué)基本功大賽中，各位參賽教師都積極向?qū)＜液屯薪處焸冋故咀约旱慕虒W(xué)特點(diǎn)，參加比賽的教師和工作人員都深受鼓舞，這些教學(xué)新秀的表現(xiàn)讓人眼前一亮。()教學(xué)基本功競(jìng)賽，既是青年教師教學(xué)基本功的展示平臺(tái)，也是“后示范”建設(shè)中課程和教學(xué)改革成果的展示。項(xiàng)目導(dǎo)向、情境教學(xué)、能力目標(biāo)、教學(xué)做一體等職業(yè)教育理念在青年教師的課堂上展現(xiàn)得淋漓盡致，進(jìn)一步促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)，改變教學(xué)方法，推動(dòng)了我校教育教學(xué)改革。
青年教師的教學(xué)基本功，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著深刻的影響，在一定程度上也反映出一名教師的基本素質(zhì)，通過大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院此次成功舉辦的青年教師教學(xué)基本功大賽的結(jié)果可以看出，平時(shí)注重自己職業(yè)素養(yǎng)提升的青年教師都會(huì)非常出色地完成比賽，但是即使他們表現(xiàn)得出色，仍然會(huì)出現(xiàn)一些教學(xué)方法的問題，總結(jié)如下。
（一）教學(xué)姿態(tài)。
教學(xué)姿態(tài)是一種無聲的語言，對(duì)于學(xué)生集中精力聽講有著重要的作用，如果一位教師的教態(tài)不好，則會(huì)分散學(xué)生的注意力，再加上如果教師平時(shí)不注重克服自己的小動(dòng)作，習(xí)慣成自然地懶散，導(dǎo)致在參加比賽的過程中，教態(tài)非常不好，主要表現(xiàn)為：全身不間斷地晃動(dòng)，普通話吐字不清，眼神不跟學(xué)生進(jìn)行直接的交流而是來回四處張望，精神萎靡不振，讓聽課的人覺得非常不舒服。[2]因此，出現(xiàn)這些問題的青年教師上課的時(shí)候，必須努力克服這些小動(dòng)作和缺點(diǎn)，努力為人師表。
（二）書面語普通話和口語的表達(dá)。
語言是重要的交際工具，也是教學(xué)工作的主要表達(dá)方式，普通話表達(dá)清晰，語言柔和、語速適中會(huì)使教學(xué)更加生動(dòng)。反觀本次的教學(xué)基本功大賽，一些青年教師普通話表達(dá)不清楚，語速過快、口頭語較多、語言重復(fù)、鄉(xiāng)音濃重、語音語調(diào)缺乏投入的激情，整堂課都是一個(gè)語速下來，容易造成聽課者的疲勞。[3]因此，教師在講課的過程中，最好的、生動(dòng)的表達(dá)方式是運(yùn)用忽高忽低的變化性的語音以及清晰的普通話集中學(xué)生的注意，所以，講課過程中所使用的口頭和書面語言需要教師在備課的過程中仔細(xì)、努力地嚴(yán)謹(jǐn)斟酌。自己說出去的每一句話都要對(duì)自己和學(xué)生負(fù)責(zé)。
（三）忽略學(xué)生的興趣。
在高職院校的課堂教學(xué)中，相關(guān)督導(dǎo)室和教務(wù)處的教學(xué)管理人員檢查課堂教學(xué)秩序的時(shí)候竟然看見學(xué)生在玩手機(jī)、吃便當(dāng)、說話、聊天、睡覺，幾乎沒有認(rèn)真和教師互動(dòng)的，導(dǎo)致課堂秩序一片散漫，甚至還出現(xiàn)混亂的狀態(tài)，高職院校的學(xué)生本身的基本素質(zhì)比照其他本科院校的學(xué)生就會(huì)有一些差距，想要集中學(xué)生的注意力對(duì)于教師來講更加困難，學(xué)生自顧自、教師照本宣科、課堂如市場(chǎng)一般了無生氣，學(xué)生也會(huì)不愿意學(xué)習(xí)。
在大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院此次舉辦的青年教師教學(xué)基本功大賽中，不僅展示了教師教學(xué)教改成果和技能水平，還推進(jìn)了教育改革，推進(jìn)了青年教師之間的合作與交流，意義重大。此次進(jìn)入決賽的教學(xué)基本功大賽涉及的專業(yè)課程如下所示。
從表中可以看出，這些課程占學(xué)?？傉n程的極少部分，對(duì)課程改革的推動(dòng)面積不大，今后的課堂教學(xué)基本功大賽應(yīng)該讓更多的課程參與進(jìn)來，使得比賽對(duì)于整體的課程教學(xué)有全面的推動(dòng)作用。
此次青年教師教學(xué)基本功大賽對(duì)于獲獎(jiǎng)的選手學(xué)校都給予了一定的獎(jiǎng)勵(lì)，而且不論是否進(jìn)入決賽都給予了一定的表揚(yáng)或是獎(jiǎng)勵(lì)，從一個(gè)側(cè)面反映了學(xué)校對(duì)于青年教師教學(xué)基本功大賽和激發(fā)教師教學(xué)熱情的重視。
參考文獻(xiàn)：
[3]佘遠(yuǎn)富。地方高校青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀考察與對(duì)策思考[j].高等工程教育研究，，（5）：150-1.
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇十三
一、指導(dǎo)思想：
為了激發(fā)我校廣大青年教師深入探究新課改下課堂教學(xué)新模式、潛心課改實(shí)踐，全面提高課堂教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師專業(yè)化水平的提升，使之在課程改革的大潮中勇立潮頭，脫穎而出。經(jīng)研究決定，于xx年秋季舉行“太古杯”青年教師教學(xué)比武活動(dòng)。
二、參加對(duì)象：
1、年齡在30周歲以下（含30周歲）的'各學(xué)科青年教師必須參加。
2、鼓勵(lì)35周歲以下，30周歲以上教師參加。
三、比武內(nèi)容：
1、課堂教學(xué)。
2、說課。
四、競(jìng)賽要求：
1、課堂教學(xué)：50分。要求立足教材、用好教材、用活教材；教學(xué)方案合理，重難點(diǎn)突出，教學(xué)組織實(shí)施效果好，應(yīng)變能力強(qiáng)；板書設(shè)計(jì)合理、規(guī)范，條理清晰；教態(tài)自然大方，精神飽滿，熱情高，感染力強(qiáng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性等。（具體參照區(qū)教研室課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表）。
2、說課：50分。要求緊扣教學(xué)，突出個(gè)性，體現(xiàn)新課改精神。（具體參見校說課評(píng)價(jià)表）。
五、組織機(jī)構(gòu)：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
六、活動(dòng)要求：
1、各年級(jí)組、教研組對(duì)本次活動(dòng)給予高度重視，做好組織動(dòng)員工作，通過本次活動(dòng)促進(jìn)青年教師教學(xué)水平的提高。
2、各年級(jí)組、教研組組織青年教師本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度積極參加本次教學(xué)比武活動(dòng)，提前作好必要的準(zhǔn)備。
七、實(shí)施時(shí)間安排：
1、xx年10月中下旬為宣傳發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備時(shí)間。
1、本次活動(dòng)將在xx年11月1日至10日舉行。說課時(shí)間安排11月1日—5日，上課時(shí)間11月6日—10日，具體時(shí)間另行通知。。
八、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
1、單項(xiàng)設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。
2、全能設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)若干名。
3、對(duì)獲獎(jiǎng)教師所在的教研組也進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
4、頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)金。
備注：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表、說課評(píng)價(jià)表如有需要向教導(dǎo)處領(lǐng)取。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇十四
回顧參賽的經(jīng)歷，感受頗多，尤其是其他參賽選手的精彩課堂表現(xiàn)和專家的現(xiàn)場(chǎng)展示點(diǎn)評(píng)，給了我很多的啟示。
一、作為一名成功的教師應(yīng)不斷地提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。
在現(xiàn)在的學(xué)生心目中，一個(gè)好教師已經(jīng)不再是知識(shí)豐富的簡(jiǎn)單象征。教師僅憑學(xué)識(shí)已經(jīng)越來越難維持自己的形象，教師的個(gè)人修養(yǎng)顯得格外重要。這就要求我們教師要勤奮好學(xué)，提高自身的個(gè)人修養(yǎng)，才能適應(yīng)教學(xué)的需要。韓愈在《師說》中曾說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也”，在教學(xué)這個(gè)雙邊活動(dòng)中，教師的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，授業(yè)是教師的主要職責(zé)，這就要求教師要有較高的文化修養(yǎng)。
本次比賽上高手云集，精彩紛呈。南充一中金世貴老師的配樂朗誦，成都龍泉中學(xué)揭蕾老師的象形文字的掌握，銀川實(shí)驗(yàn)中學(xué)韓笑老師的聲情并茂的表現(xiàn)，河北正定中學(xué)張文素老師掌控課堂教學(xué)的能力，讓我明白一個(gè)道理：教師只有具備廣博深厚的文化知識(shí)，精通所任課程的專業(yè)知識(shí)，掌握本學(xué)科教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，才能在教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)掘教材，把知識(shí)教“活”，做到游刃有余。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教師所知道的東西，就應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要講的東西多十倍，多二十倍，以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材。到了課堂上，能從大量的事實(shí)里挑選出最重要的來講?！苯處熢诰ū緦I(yè)課程的同時(shí)，才會(huì)把知識(shí)融會(huì)貫通。把專業(yè)知識(shí)準(zhǔn)確地教給學(xué)生。所以作為一名優(yōu)秀的教師，只有不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的文化修養(yǎng)，才能更好地投身到教育教學(xué)中。正如我國(guó)教育家陶行知先生說的：“要想學(xué)生學(xué)好，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！?BR> 二、要用全新的教學(xué)理念武裝自己。
課程改革中語文課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了語文課程人文性與工具性的統(tǒng)一，思想性與審美的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位，凸顯了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文能力的新要求，突出了語文課程的實(shí)踐性本質(zhì)。所以語文教師應(yīng)順應(yīng)改革需要，轉(zhuǎn)變角色，由教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，以積極的態(tài)度適應(yīng)課程改革。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。在教學(xué)過程中教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。
張志公先生（1918～）是繼葉圣陶、呂叔湘之后我國(guó)又一位著名的語言學(xué)家及語文教育家，他在語言學(xué)和語文教育領(lǐng)域進(jìn)行了辛勤的耕耘，取得了豐碩的成果。特別是他提出的“學(xué)以致用”的語文教育思想及他一直主張的語文課是“以知識(shí)為先導(dǎo)，以實(shí)踐為主體，并以實(shí)踐能力的養(yǎng)成為依歸”的理念，對(duì)后世影響極大。關(guān)注文本、追求實(shí)在、學(xué)以致用是語文課堂的宗旨。而張志公先生提出的“學(xué)以致用”的語文教育思想及他一直主張的語文課是“以知識(shí)為先導(dǎo)，以實(shí)踐為主體，并以實(shí)踐能力的養(yǎng)成為依歸”的理念，正是新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文教師必須始終貫徹的教學(xué)理念。我的《記梁任公先生的一次演講》這堂課就是對(duì)這一理念的踐行?！队浟喝喂壬囊淮窝葜v》是自讀課文，我從寫人記事文章手法之細(xì)節(jié)描寫入手，不僅教授閱讀方法（圈劃旁注）、細(xì)節(jié)刻畫等有關(guān)的知識(shí)，而且找細(xì)節(jié)、賞細(xì)節(jié)、析細(xì)節(jié)、察細(xì)節(jié)，最后以對(duì)“細(xì)節(jié)與人生”的深刻思考作結(jié)，始終以學(xué)生活動(dòng)為主。視角獨(dú)特、內(nèi)涵豐富、設(shè)計(jì)靈活、課堂活躍，行云流水、引人入勝，讓學(xué)生在美好的享受中長(zhǎng)能力，得到了評(píng)委和聽課教師的認(rèn)可，這也是張志公先生教學(xué)理念的一次實(shí)踐。
三、教師必須掌握并能靈活運(yùn)用教學(xué)技能。
有人說教學(xué)既是科學(xué)也是藝術(shù)，這話不假，因?yàn)檎n堂教學(xué)既要依賴于科學(xué)理論的指導(dǎo)，也要講究一點(diǎn)與人溝通的藝術(shù)，畢竟教學(xué)不是教師一廂情愿就可以完成的事情，而是師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)。本次大賽上浙江溫州永嘉中學(xué)陳海光老師的“外國(guó)小說欣賞”《橋邊的老人》一課，廣東中山市紀(jì)念中學(xué)向琴老師的《李清照的“花”意人生——清照詠花詞賞析》，江蘇無錫市洛社中學(xué)王奇新老師的《一個(gè)人的遭遇——轉(zhuǎn)換視角品讀小說》課堂視角獨(dú)特、文化內(nèi)涵豐富、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活精致，贏得了評(píng)委和聽課教師的一致好評(píng)。這也讓我明白：一名優(yōu)秀的教師必須掌握制訂課程授課計(jì)劃的'技能，撰寫教案的技能，使用教學(xué)媒體的技能，了解學(xué)生的技能，組織教學(xué)和導(dǎo)入新課的技能，運(yùn)用教學(xué)語言的技能，設(shè)疑和提問技能，板書技能，講授的技能，總結(jié)結(jié)束課程的技能。著名的特級(jí)教師于漪曾說過：“課的第一重錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們思維的火花，好像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住。”這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣。所以在教學(xué)過程中要注意學(xué)習(xí)這一點(diǎn)，一定要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？梢詫⒔虒W(xué)方法多樣化，例如：傳統(tǒng)講授、學(xué)習(xí)討論、辯論（學(xué)生與老師辯論、學(xué)生與學(xué)生辯論）、例子分析、情景模擬、學(xué)生試講等等。讓學(xué)生們參與到教學(xué)的過程中，在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)當(dāng)主人翁的角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、挖掘?qū)W生最大的潛能。讓他們開闊了思路，體會(huì)了知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)到了探究的方法，受益良多。教學(xué)過程應(yīng)不拘泥于課本的程序，老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的層次和需要，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要來設(shè)計(jì)，而不是把課本作為教條，在教學(xué)時(shí)可以通過項(xiàng)目教學(xué)的方法，用任務(wù)來驅(qū)動(dòng)教學(xué)，將課本知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，讓人耳目一新。
四、精心的準(zhǔn)備和同伴互助合作精神才能成就一堂精彩的課堂展示。
勤奮的汗水才能澆開成功之花，此次參加“首屆‘志公杯’全國(guó)語文教師課堂教學(xué)展示評(píng)比”盛會(huì)，和來自全國(guó)各地的名教師同臺(tái)競(jìng)技，并奪得獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)我而言意義深遠(yuǎn)，這些都和精心的課前準(zhǔn)備及學(xué)校眾多同仁的無私幫助時(shí)分不開的。為了這次比賽我對(duì)《記梁任公先生的一次演講》這篇文章進(jìn)行了深入地挖掘，精心的準(zhǔn)備，單是課件就修改了不下十次，力求精益求精。有位哲學(xué)家說過這樣的一句話：“你我各交換一個(gè)蘋果，我們各人還是一個(gè)蘋果，假如我們交流不同的想法，我們每人會(huì)有不同的思路。”“比賽的成功更多的得益同事的幫助，尤其是我們的語文教研組組長(zhǎng)黃瑛老師，在這段時(shí)間他們共同參與、共同商討的教案，不厭其煩地聽課、評(píng)課，毫不保留地提供好的思路、好的方法，才能打造出這堂精彩而又別致的課堂設(shè)計(jì)。所以這次獲獎(jiǎng)不僅是我個(gè)人的榮耀，也是集體智慧的結(jié)晶。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。”盡管我非常投入地走進(jìn)課堂，但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，有些疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤饺猿尸F(xiàn)出來。我應(yīng)該感謝這次比賽，它讓我給自己又提出了新的奮斗目標(biāo)。今后我會(huì)繼續(xù)努力，在教改之路上堅(jiān)定不移地走下去！國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》中說，“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三重境界”。第一境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。第三境界：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。其實(shí)語文教學(xué)工作也如此：沒有登高望遠(yuǎn)，無以確定有價(jià)值的探索目標(biāo)。沒有對(duì)目標(biāo)的迫切愿望和自信，難以面對(duì)征程的漫長(zhǎng)和艱辛。沒有千百度的上下求索，不會(huì)有瞬間的頓悟。國(guó)學(xué)大師王國(guó)維精妙地以三句詞道破教育教學(xué)之路的特點(diǎn)：起初的迷惘，繼而的執(zhí)著和最終的頓悟。成功之道無出其右也。教育教學(xué)之路漫長(zhǎng)而艱難，但“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇十五
為了提高青年教師的教育教學(xué)水平，同時(shí)給請(qǐng)青年教師一個(gè)展示一個(gè)自我能力的舞臺(tái)，市教育局舉辦了青年教師基本功大賽。我也參加了此次比賽，雖然沒有獲獎(jiǎng)，但為了迎接比賽我所作的準(zhǔn)備讓我的教學(xué)水平有了一定的提高。
“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”是我的參賽課，教案，課件等方面也做了充分的準(zhǔn)備，在備課組長(zhǎng)奚紅鳳老師及何俊老師的知道下，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。課后經(jīng)組內(nèi)老師討論和指導(dǎo)分析，同時(shí)結(jié)合我增加的體會(huì)，總結(jié)如下：
本節(jié)課一考試首先用課件上幾個(gè)有趣的.生態(tài)系統(tǒng)的圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過讓學(xué)生討論它們有那些共同點(diǎn)來引出本節(jié)課的內(nèi)容，體現(xiàn)了新課程理念下學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
課上以課件上動(dòng)態(tài)的池塘生態(tài)系統(tǒng)為例，來分析生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，生動(dòng)形象，分別從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)兩方面來講解，讓學(xué)生掌握生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上能夠自己構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型，照學(xué)生上黑板寫出來，并和學(xué)生一起補(bǔ)充完善。然后以草原生態(tài)系統(tǒng)上各生物之間的不是關(guān)系講解生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)：食物鏈和食物網(wǎng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的嘗試，自己學(xué)會(huì)寫食物鏈并形成食物網(wǎng)，講解注意點(diǎn)，學(xué)生較感興趣。
雖然準(zhǔn)備比較充分，但上過課后發(fā)現(xiàn)也有些不足之處，如：在教學(xué)中沒有很好的運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，大多還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法——講授法，雖然可見生動(dòng)形象，與教學(xué)內(nèi)容符合，但增孩提是給人感覺有些枯燥無味，學(xué)生并沒有真正體會(huì)到探索性學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)語速稍快，雖然知識(shí)點(diǎn)詳盡，但給學(xué)生思考的時(shí)間不夠，學(xué)生需課后再消化吸收。
總之，我在教育教學(xué)上還不夠成熟，但通過此次大賽，我的教學(xué)水平有一定的進(jìn)步，以后我將不斷努力，完善自己的教育水平，提高自己的教學(xué)能力。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇十六
一年一度的青年教師基本功大賽終于告一段落，對(duì)于這次大賽，我的感觸頗多。今年是我第一次參加青年教師基本功大賽，這次大賽給予了我們這些青年教師一個(gè)很大的鍛煉機(jī)會(huì)。
回顧整個(gè)比賽過程，讓我獲益良多:讓我了解了自己在哪些方面有了一些進(jìn)步，在哪些方面依然存在一定問題需要加強(qiáng),而體悟更多的則是自己在今后一定要努力提高的方向。
可能現(xiàn)在的某一個(gè)環(huán)節(jié)或者某一節(jié)課還沒有成熟，但是我相信只要堅(jiān)信不斷學(xué)習(xí)、不斷努力，不斷產(chǎn)生借助于我們周圍的合力的話，成功是不遠(yuǎn)的。我一定要求自己不斷的學(xué)習(xí)。只有不斷的學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備才能不斷的豐厚，教育教學(xué)手段才能不斷的更新，才能跟上時(shí)代進(jìn)步對(duì)教師提出的新要求，才能跟上學(xué)生不斷的知識(shí)需求。
比賽僅僅是一種手段，賽后如何把理性層面上的認(rèn)識(shí)實(shí)實(shí)在在地轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)可操作的教學(xué)行為，是值得思考的。如課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述,如何更具針對(duì)性和可操作性，如何體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變等等，這些都是我今后教學(xué)工作中應(yīng)關(guān)注和解決的問題。
在大賽中，同事的出色表現(xiàn)讓我感到，作為教師的我不僅要不斷學(xué)習(xí)書本知識(shí)，更要向身邊的同事取經(jīng)，“三人行必有我?guī)熝?”我身邊還有無數(shù)優(yōu)秀的具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，他們更是我學(xué)習(xí)的榜樣。
教學(xué)之路，漫長(zhǎng)而曲折，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷前行!
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇十七
為豐富廣大青年教師的業(yè)余生活，充分展現(xiàn)青年教師的藝術(shù)魅力，全面加快我中心校青年教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)步整個(gè)青年教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，全力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)高深的教師隊(duì)伍，經(jīng)研究決定將舉行青年教師基本功才藝展現(xiàn)活動(dòng)。
青春魅力盡顯風(fēng)采展現(xiàn)才藝秀出個(gè)性。
動(dòng)態(tài)現(xiàn)場(chǎng)表演的力求風(fēng)格獨(dú)特，富有創(chuàng)意；靜態(tài)作品要求內(nèi)容真實(shí)，形象生動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)展現(xiàn)。
青年教師，每人自選三項(xiàng)。其他教師也可積極報(bào)名參加，不限項(xiàng)數(shù)。
20xx年4月中旬。
水頭中心小學(xué)。
1.聲樂：美聲、民族、通俗唱法不限，歌曲曲目自定，時(shí)間為3至5分鐘。
2.舞蹈：民族、兒童、現(xiàn)代舞都可，時(shí)間為3分鐘左右。選手服裝、音樂、道具自備。
3.器樂：選手樂器自備，演奏時(shí)間為3分鐘左右。
4.演講、相聲、朗誦：選手圍繞積極的主題進(jìn)行3-5分鐘左右的演講、朗誦。
5.書法、繪畫：選手自備材料。
6.曲藝：時(shí)間不超過5分鐘。
7.魔術(shù)、武術(shù)或其他：時(shí)間不超過5分鐘。
以學(xué)校為單位報(bào)名，報(bào)名表于20xx年3月19日前交。
此次活動(dòng)將根據(jù)參賽節(jié)目數(shù)、評(píng)委分?jǐn)?shù)按一定比例評(píng)出單項(xiàng)獎(jiǎng)若干名，綜合獎(jiǎng)10名。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇十八
論文摘要：教學(xué)基本功是教師應(yīng)掌握的基本職業(yè)技能。對(duì)青年教師而言，良好的基本功對(duì)于提高授課質(zhì)量作用重大，青年教師平時(shí)授課中應(yīng)重視教學(xué)基本功的培養(yǎng)。
教師的首要職能是講課。要想成為一名合格的、受學(xué)生歡迎的教師，首要任務(wù)是掌握良好的教學(xué)基本功。青年教師往往學(xué)歷高、專業(yè)知識(shí)豐富，但教學(xué)基本功相對(duì)欠缺，同時(shí)也容易忽視教學(xué)基本功的日常養(yǎng)成，在授課中容易經(jīng)常出現(xiàn)自己明白而講不清楚的現(xiàn)象，造成課堂氣氛不夠、授課效率偏低、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。因而，青年教師應(yīng)注重教學(xué)基本功的日常養(yǎng)成。
一、教學(xué)基本功的基本要求。
傳統(tǒng)意義上的教學(xué)基本功包括課前的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂上的“講、寫、演、畫”和課后的教學(xué)評(píng)價(jià)等。隨著信息技術(shù)的日益普及，新的教學(xué)手段不斷應(yīng)用，傳統(tǒng)的“老師在黑板上寫，學(xué)生在下面的聽”的授課模式已經(jīng)發(fā)生了改變，取而代之的是以多媒體為手段的新的教學(xué)方法，這就意味著傳統(tǒng)意義上的教學(xué)基本功在形式和內(nèi)容上都發(fā)生了改變。教學(xué)方法和手段發(fā)生了改變必然也會(huì)引起教學(xué)基本功的改變，青年教師在掌握傳統(tǒng)基本功的同時(shí)更應(yīng)該關(guān)注教學(xué)基本功呈現(xiàn)出一些新特點(diǎn)、新要求。
（1）授課節(jié)奏快。隨著多媒體進(jìn)入可堂，授課時(shí)多采用多媒體幻燈片的形式向?qū)W生展示，取代了在黑板上的書寫。這種靠鼠標(biāo)的點(diǎn)擊速度明顯快于在書寫，造成了授課的節(jié)奏加快，使學(xué)生思考的時(shí)間變短，這對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求。要求教師在授課中注意把握授課節(jié)奏，注意授課內(nèi)容的銜接、關(guān)注學(xué)生課堂上的反應(yīng)、注重和學(xué)生之間的溝通，便于學(xué)生的理解。
（2）授課信息量大。利用多媒體教學(xué)無疑增加了信息量，這就要求教師在課前準(zhǔn)備更多的資料、認(rèn)真準(zhǔn)備授課內(nèi)容。同時(shí)，授課時(shí)防止枯燥乏味的、平鋪直敘式的講述，應(yīng)注意方法，區(qū)分重點(diǎn)、難點(diǎn)。在課程的設(shè)計(jì)上設(shè)置一些容易引起學(xué)生興趣的節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生更容易理解和把握授課內(nèi)容。
（3）課前準(zhǔn)備的時(shí)間長(zhǎng)。課前除了要認(rèn)真準(zhǔn)備教案，還要花費(fèi)很多時(shí)間做好幻燈片的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)不僅內(nèi)容上進(jìn)行合理安排，注意相互之間的銜接、幻燈片效果，奔著打動(dòng)別人先打動(dòng)自己的目的對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。幻燈片中包含信息量越大，查閱資料需要的時(shí)間也越多，合理安排信心量，給學(xué)生充分的時(shí)間理解和思考。
授課時(shí)出現(xiàn)的新特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)基本功提出了新的更高的要求，要求我們年青教師把握好細(xì)節(jié)，平時(shí)練好基本功，上課時(shí)才能游刃有余。
教學(xué)基本功的提高需要注意平時(shí)的積累，注意以下幾個(gè)方面。
（1）端正心態(tài)、提高認(rèn)識(shí)。教師是“傳道、授業(yè)、解惑”者，是心靈工程師，要想成為一名合格的教師，首先要提高自身的能力，授好課、育好人。講課是教師的首要本職工作，怎么樣講好課，內(nèi)容讓學(xué)生容易理解、講課讓學(xué)生歡迎，是我們年青教師首先要考慮的基本問題。只有把心態(tài)擺正了，認(rèn)識(shí)到教學(xué)基本功的重要性了，才會(huì)思考自身在教學(xué)基本功上存在的不足，才會(huì)考慮提高和改進(jìn)的方法，才能達(dá)到授課質(zhì)量提高，最后達(dá)到提高自己的素質(zhì)。所以首先要端正心態(tài)，把教學(xué)基本功練好，當(dāng)好學(xué)生專業(yè)上的引路人?？梢越o自己制定合理的提高計(jì)劃、營(yíng)造一定的緊張氣氛，要求自己通過一門課達(dá)到提高哪些具體目的。（2）多請(qǐng)教、常觀摩。老教授、教學(xué)名師授課經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)基本功體會(huì)深，年青教師應(yīng)多向他們請(qǐng)教、多聽他們的課，博采眾長(zhǎng)、積累，這樣可以使自己少走彎路，可以起到事半功倍的效果。同時(shí)，也可以利用方便快捷的網(wǎng)絡(luò)，下載一些精品課程，向名師學(xué)習(xí)，見多才能識(shí)廣，通過日積月累，自己的教學(xué)基本功會(huì)得到相應(yīng)的提高。針對(duì)自己的欠缺有針對(duì)性的觀摩，看經(jīng)驗(yàn)豐富的教師是怎樣控制自己語速、怎樣進(jìn)行幻燈片的設(shè)計(jì)、怎樣營(yíng)造課堂氣氛、怎樣進(jìn)行課堂互動(dòng)。
（3）認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)。只有熟悉教材，課堂上才能很好的`駕馭授課內(nèi)容，高效率的授課來自課下精心的準(zhǔn)備。備課時(shí)可以多選基本教材，注意把握教學(xué)大綱的要求，分清重難點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行準(zhǔn)備。多了解本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿知識(shí)，提高自身知識(shí)更新率。好的課堂設(shè)計(jì)往往更容易提高學(xué)員的興趣，提高授課質(zhì)量?？梢詮拈_頭、中間內(nèi)容和結(jié)尾進(jìn)行把握設(shè)計(jì)。課堂的開頭要有新引力，可以采用故事開頭法、問題開頭法等方式，引起學(xué)生的興趣。中間內(nèi)容要飽滿，要信息量大，要有興趣鏈，提高學(xué)生的注意力。結(jié)尾要有懸念，可以使用懸念結(jié)尾法、事實(shí)結(jié)尾法等形式。各個(gè)環(huán)節(jié)邏輯鮮明、聯(lián)系緊密。同時(shí)注意對(duì)幻燈片的精心設(shè)計(jì)，包括幻燈片的內(nèi)容、形式、重難點(diǎn)的區(qū)分，圖片和視頻的插入，盡可能使每一頁幻燈片都有吸引點(diǎn)，力避滿頁文字，讓學(xué)生看起來枯燥無味，盡可能使幻燈片引起學(xué)生的注意力。
（4）勤反思、善總結(jié)。反思、總結(jié)同樣是提高教學(xué)基本功應(yīng)注意的的重要環(huán)節(jié)。每堂課授課完畢或一門課結(jié)束后，都應(yīng)善于總結(jié)?？偨Y(jié)包括本堂課的授課節(jié)奏、課堂氣氛、知識(shí)點(diǎn)理解、學(xué)生的反應(yīng)等進(jìn)行理性的分析?？梢酝ㄟ^與學(xué)生的交流、批改學(xué)生的作業(yè)、和最后的考試發(fā)現(xiàn)授課存在問題，認(rèn)真分析問題的原因，找出自身的不足?？偨Y(jié)本堂課的授課行為，每一個(gè)授課環(huán)節(jié)，本節(jié)課存在的不足，哪些地方講解不夠生動(dòng)等問題，在下次課中避免再次出現(xiàn)相同的問題。
“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。教學(xué)基本功訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要堅(jiān)持不懈的努力。青年教師只要端正自己的心態(tài)，注意提高專業(yè)與文化素養(yǎng)，就能夠才能使他們?cè)谥v臺(tái)上運(yùn)用自如，青年教員的教學(xué)功力逐步提高，學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量才能得到基本保證。
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小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇十九
一、指導(dǎo)思想：
青年教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，是培養(yǎng)跨世紀(jì)建設(shè)人才的有生力量，盡快提高他們的素質(zhì)，才能使我們的教育充滿活力。針對(duì)我校青年教師逐年增多的現(xiàn)狀，我們把提高青年教師的整體素質(zhì)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。本次活動(dòng)通過匯報(bào)課的形式，旨在檢閱青年教師的教學(xué)基本功，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段的能力，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)，能夠獨(dú)擋一面，高效優(yōu)質(zhì)地承擔(dān)教學(xué)工作的實(shí)際情況。
二、參加對(duì)象：
考核范圍內(nèi)的青年教師：xx。
三、活動(dòng)要求：
請(qǐng)各位青年教師在思想上重視此次活動(dòng)，及早選定內(nèi)容，提前備課、做好課件。教案由結(jié)對(duì)師傅把關(guān)，建議試教，請(qǐng)年級(jí)組老師提提合理建議，力爭(zhēng)上出較高水平的匯報(bào)課。活動(dòng)結(jié)束，每人寫好教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教育理念。4月9日前交教導(dǎo)處。
請(qǐng)各位評(píng)委及早安排好課務(wù)，準(zhǔn)時(shí)參加聽課，客觀公正地填寫教學(xué)評(píng)價(jià)表，給予每個(gè)選手客觀的成績(jī)，合理的評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)安排：
1、時(shí)間：4月6日。
2、評(píng)委：
語文組：xx。
數(shù)學(xué)組：xx。
英語組：xx。
五、匯報(bào)課具體安排：
略
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇二十
為進(jìn)一步繁華校園文化生活，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人才藝和風(fēng)采，為學(xué)生提供一個(gè)充分展現(xiàn)才藝的平臺(tái)，使學(xué)生在愉悅、向上的校園文化環(huán)境中活潑健康地成長(zhǎng)，以增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)步學(xué)生藝術(shù)水平和鑒賞能力,配合學(xué)?！拔逍巧倌辍钡脑u(píng)比，本月活動(dòng)主題為永平小學(xué)“首屆才藝展現(xiàn)月”。
二、活動(dòng)主題。
全員參與展現(xiàn)自我秀出個(gè)性快樂成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
各班在第一周展開班級(jí)才藝展現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，做到全員參與，尋覓每個(gè)同學(xué)的閃亮點(diǎn)。作品情勢(shì)不限，作品內(nèi)容符合同學(xué)的身心特點(diǎn)，內(nèi)容積極向上，展現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生天真活潑、積極向上的精神風(fēng)采。主要有以下情勢(shì)：
1.獨(dú)唱、合唱（校園十佳歌手、永平小學(xué)好聲音評(píng)比）。
2.舞蹈（獨(dú)舞、群舞）、歌伴舞。
3.器樂演奏（獨(dú)奏合奏）。
4.詩歌朗誦、相聲、小品、課本劇等。
5.英語（動(dòng)畫、電影）配音。
6.書法、美術(shù)作品。
7.各種特長(zhǎng)、愛好展現(xiàn)。
四、活動(dòng)安排：
略
五：活動(dòng)要求。
請(qǐng)各班認(rèn)真預(yù)備，充分發(fā)掘同學(xué)們的'閃光點(diǎn)，努力提升每個(gè)節(jié)目的質(zhì)量，給孩子一個(gè)屬于他自己的舞臺(tái)，修建全員參與、我是校園小主人的活動(dòng)氛圍，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中成長(zhǎng)。
小學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)方案篇二十一
這次有幸被市里選撥前往參加撫州參加“江西省美術(shù)教師基本功大賽。”并取得全能二等獎(jiǎng)、色彩寫生一等獎(jiǎng)和電腦設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。雖然比賽的內(nèi)容和在市里的比賽內(nèi)容一樣，但這是本人第一次參加省一級(jí)的比賽，所以沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于和我一起比賽的同行們的水平心里也沒底，所以只有調(diào)整好自己的心態(tài)盡自己的努力去發(fā)揮出自己的水平，爭(zhēng)取奪得一等獎(jiǎng)。同時(shí)也是一次很好向同行們學(xué)習(xí)取經(jīng)的機(jī)會(huì)。
去之前我得做好一些準(zhǔn)備工作，首先就是向比我年長(zhǎng)的這三位美術(shù)老師取經(jīng)，學(xué)些經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這三位美術(shù)老師得知我要去撫州參加全省比賽的消息也非常熱情的給予我一些他們以往的經(jīng)驗(yàn)，他們的熱情叮囑對(duì)我來說是莫大的鼓舞。給領(lǐng)導(dǎo)和同事打了招呼后周五一大早在市教研員的帶領(lǐng)下踏上了前往撫州的路上。在車上，比賽的幾名同行狀態(tài)各有不同，有狀態(tài)好的拿著手機(jī)看著電影玩著游戲，也有捧著中外美術(shù)史勾勾畫畫的，還有閉目冥思養(yǎng)精蓄銳的。我，笨鳥先飛還是把存在手機(jī)里的資料打開一遍又一遍的復(fù)習(xí)著。既然去了還是想拿獎(jiǎng)的，所以好好準(zhǔn)備可定是不會(huì)錯(cuò)的。
雖然參加比賽心里沒底，但是比賽過程我是認(rèn)真準(zhǔn)備的。到撫州的第一天就是理論和電腦設(shè)計(jì)比賽。準(zhǔn)備了就是準(zhǔn)備了，看到很多理論題一點(diǎn)都不陌生。電腦設(shè)計(jì)題目跟王美華老師推測(cè)的相似，我已做過多次的設(shè)計(jì)修改，所以自己感覺還是不錯(cuò)的。第二天比賽內(nèi)容是國(guó)畫、色彩寫生、手工制作。比賽也進(jìn)行的挺順利的，到了最后一場(chǎng)手工制作比賽的時(shí)候出現(xiàn)了一點(diǎn)意外，身體開始有些頂不住，跑了幾趟廁所上吐下瀉，體力明顯下降。當(dāng)時(shí)就想最后一場(chǎng)比賽了，無論如何也要堅(jiān)持到最后，至于結(jié)果盡人事聽天命了。
成績(jī)公布的等待是非常煎熬的，比賽結(jié)果大家都不知道，心理也非常忐忑不安，不知道昨天的意外對(duì)結(jié)果影響有多大。結(jié)果公布我拿全能二等獎(jiǎng)和兩個(gè)單項(xiàng)一等獎(jiǎng)。一看分?jǐn)?shù)最后一場(chǎng)手工制作拖了很大的后腿?；叵胍幌卤荣惼陂g有很多值得自己總結(jié)和反思的地方，有好的也有不好的。
比賽時(shí)間雖然短短幾天，但是我通過這次比賽，還是有一些心得體會(huì)。
第一、向別人學(xué)習(xí)。舞臺(tái)上的展示就像照鏡子一樣，能把自己的不足照的一清二楚，同時(shí)也能清楚的反應(yīng)出平時(shí)疏漏的地方。取其長(zhǎng)補(bǔ)己短，通過這次比賽，我看到了很多全省各個(gè)地區(qū)同行的水平，不管哪個(gè)方面都有可學(xué)之處，而且也開了眼界。此次前來正如來前預(yù)料的一樣會(huì)看到很多厲害的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。從他們的繪畫技巧到他們比賽的心態(tài)都值得我借鑒和學(xué)習(xí)。這次比賽對(duì)我來說受益匪淺。
第二、用功在平時(shí)。這種比賽就是臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功，用功在平時(shí)，只有平時(shí)勤奮練習(xí)，比賽才能得心應(yīng)手應(yīng)對(duì)自如啊。我想那些比賽拿一等獎(jiǎng)的，平時(shí)一定是會(huì)持畫畫的。這也堅(jiān)定了自己平時(shí)要多加練習(xí)動(dòng)手的決心，不為別的，為了自己的興趣。正如韓愈的《勸學(xué)解》說道“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨?！辈粩嗟奶岣咦约旱耐瑫r(shí)也可以為四中的爬坡過坎貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。
第三、團(tuán)隊(duì)合作。此次比賽還有一個(gè)至關(guān)重要的因素，就是團(tuán)隊(duì)的力量。雖然我的三位美術(shù)前輩沒有和我一同前去，但比賽的成功離不開這幾位美術(shù)老師的悉心幫助，同我分析比賽項(xiàng)目的側(cè)重點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略。他們的實(shí)時(shí)指導(dǎo)和寶貴建議，為我得獎(jiǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這里我要特別感謝大力支持我的各位校領(lǐng)導(dǎo)和王美華、李勇、彭衛(wèi)軍這三位老師。所以星多夜亮人眾智廣，團(tuán)隊(duì)的力量才是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
比賽過程之中讓我體會(huì)了很多，學(xué)習(xí)了很多，也感悟了很多。千言萬語要是凝聚成兩個(gè)字的話那就是“感謝。”這就是我此次參加比賽的一點(diǎn)心得體會(huì)，所以在今后的工作當(dāng)中我一定要多向同行、同事們學(xué)習(xí)和更加努力的工作。