心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去所經(jīng)歷和所感受到的事情進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式，通過(guò)寫(xiě)下來(lái)可以更好地回味和理解自己的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)、工作、生活中的重要一環(huán)，它能夠提升我們的思考和覺(jué)察能力，讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)自己和改進(jìn)自己。寫(xiě)心得體會(huì)不僅有助于個(gè)人的成長(zhǎng)，還能夠與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)他人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也有一定的幫助。心得體會(huì)是一種寶貴的資料和經(jīng)驗(yàn)，它可以激發(fā)我們對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的熱情，也能夠讓我們更加深入地思考和探索生活的意義。心得體會(huì)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，避免空泛和模糊。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，可供大家參考。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一
隨著時(shí)代的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)在我們的生活中越來(lái)越重要。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這門(mén)課程中，我學(xué)到了許多知識(shí)和技能，同時(shí)也有一些深刻的體會(huì)和收獲。
第一段：課程的重要性和學(xué)到的知識(shí)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是建立在理論知識(shí)和實(shí)踐技能基礎(chǔ)上的。這門(mén)課程的學(xué)習(xí)對(duì)于我們建立良好的設(shè)計(jì)理念和技能非常重要。課程中，我們學(xué)到了線(xiàn)條、形狀、顏色以及構(gòu)圖原理等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也了解到了各種不同藝術(shù)風(fēng)格的特點(diǎn)。
第二段：實(shí)踐能力的提高。
除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這門(mén)課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)踐操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。一方面，我學(xué)到了繪畫(huà)技巧和使用設(shè)計(jì)工具，另一方面，也鍛煉了我對(duì)設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)意的理解和運(yùn)用。在課程中，我能夠自己完成設(shè)計(jì)作品并不斷優(yōu)化，這讓我深刻體會(huì)到了實(shí)踐能力對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。
第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的訓(xùn)練。
在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，成果往往是由一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作完成的。因此，在課程中，老師注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。一方面，學(xué)生在組隊(duì)完成項(xiàng)目時(shí)，需要學(xué)會(huì)與他人溝通和理解，同時(shí)也要贏得他人的尊重和信任，以達(dá)到合作的目的。另一方面，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提升自我管理和組織能力。
第四段：美學(xué)和審美的啟蒙。
藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門(mén)藝術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，同時(shí)也是我們生活中不可或缺的一部分。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)于我們周?chē)乃囆g(shù)產(chǎn)品和空間環(huán)境產(chǎn)生了更深入和理性的認(rèn)識(shí)和理解。在這個(gè)過(guò)程中，我也感受到了審美能力對(duì)于一個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的必要性。這讓我更加珍惜和關(guān)注身邊的藝術(shù)作品以及藝術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是一門(mén)重要的學(xué)科。在這條成功之路上，我們必須始終保持學(xué)習(xí)和探索的態(tài)度，開(kāi)拓視野，不斷更新自身的藝術(shù)理念和技能。這門(mén)課程需要我們?nèi)ツゾ毮托院鸵懔Γ@將會(huì)成為我們?nèi)蘸舐殬I(yè)生涯中重要的資本。我相信，在這條道路的前行中，我們將更加努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二
近五年來(lái),筆者所在學(xué)院全面推行模塊式一體化教學(xué),在初中生源五年制及以上、高中生源三年制及以上的機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中,都安排實(shí)施了課程設(shè)計(jì)教學(xué)模塊.
作者：謝晨周小偉作者單位：江蘇省常州技師學(xué)院刊名：職業(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(12)分類(lèi)號(hào)：g71關(guān)鍵詞：
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三
機(jī)械設(shè)計(jì)是大學(xué)工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，主要講授通用零件設(shè)計(jì)，包括零件的特點(diǎn)、應(yīng)用以及零件強(qiáng)度剛度的設(shè)計(jì)計(jì)算等內(nèi)容。設(shè)計(jì)一個(gè)零件，首先是確定零件材料。以材料為標(biāo)志的人類(lèi)文明的發(fā)展史，先后經(jīng)歷了石器、青銅器和鐵器時(shí)代。每經(jīng)歷一個(gè)時(shí)代，意味著人類(lèi)文明向更高級(jí)的層次邁進(jìn)。材料是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和先導(dǎo)，是社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)水平的重要標(biāo)志，而新材料更是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的催化劑。如今，隨著材料科學(xué)的迅速發(fā)展，具備各種性能和功能的高分子材料和復(fù)合材料層出不窮，極大地改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。因此，在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用材料科學(xué)發(fā)展最新成果提升機(jī)械設(shè)計(jì)水平，使其跟上時(shí)代發(fā)展步伐，已經(jīng)成為發(fā)展機(jī)械工程設(shè)計(jì)的一個(gè)大的突破口。目前，盡管大學(xué)機(jī)械工程本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了工程材料類(lèi)課程，但仍舊是以鋼和鐵為代表的金屬材料占絕對(duì)主導(dǎo)，其他材料課程僅簡(jiǎn)單介紹，內(nèi)容顯然無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代科技發(fā)展。另外，以零件設(shè)計(jì)為核心的工程思維不突出，與機(jī)械零件設(shè)計(jì)過(guò)程的后續(xù)步驟銜接不夠，無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)要求。強(qiáng)化材料在機(jī)械設(shè)計(jì)中的地位和作用，是我們不得不面對(duì)的課題。
二、材料在機(jī)械設(shè)計(jì)中的作用。
（一）材料是機(jī)械設(shè)計(jì)的重要基本要素之一。
機(jī)械設(shè)計(jì)是對(duì)一個(gè)設(shè)想的或有市場(chǎng)需求的機(jī)器在運(yùn)動(dòng)、結(jié)構(gòu)和能量傳遞等方面進(jìn)行構(gòu)思、分析和計(jì)算，并將其轉(zhuǎn)化為具體信息，以作為制造依據(jù)的工作過(guò)程。作為構(gòu)成機(jī)器基本單元的零件有質(zhì)量、有形狀、承擔(dān)載荷、傳熱和導(dǎo)電、經(jīng)受磨損或腐蝕。這些決定了機(jī)械零件乃至整個(gè)機(jī)器的性能指標(biāo)，都和零件材料直接相關(guān)。材料不但決定零件的結(jié)構(gòu)性能，還影響加工，從而決定零件的尺寸、精度和成本。設(shè)計(jì)越復(fù)雜，要求越嚴(yán)格，材料對(duì)機(jī)械零件設(shè)計(jì)的影響越強(qiáng)、越復(fù)雜。而且，這種關(guān)系體現(xiàn)在材料選擇過(guò)程中，幾乎貫穿了零件設(shè)計(jì)的全過(guò)程。沒(méi)有合適的材料，無(wú)論多么好的設(shè)計(jì)也不能變成現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)品，正所謂巧婦難為無(wú)米之炊?？梢?jiàn)，材料是機(jī)械設(shè)計(jì)的糧食。[1]機(jī)械零件材料選擇合適與否，主要從材料的強(qiáng)度、剛度、磨損、工藝性和經(jīng)濟(jì)性[2]，以及可持續(xù)性等方面進(jìn)行取舍，是機(jī)械設(shè)計(jì)中最重要的決定。
（二）材料選擇的創(chuàng)新是機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新的重要源泉。
對(duì)產(chǎn)品性能的要求，促進(jìn)了材料的發(fā)展和在產(chǎn)品中的應(yīng)用。新材料發(fā)展越快，產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)材料選擇范圍就越大，機(jī)械設(shè)計(jì)人員就有更大可能設(shè)計(jì)出更多性能、更加優(yōu)異的創(chuàng)新性產(chǎn)品來(lái)。例如，具有高強(qiáng)度、低密度和耐輻射性能材料的問(wèn)世，使得人們可以設(shè)計(jì)一些在極端環(huán)境下工作的機(jī)械產(chǎn)品，如航天器。[3]納米材料技術(shù)極大拓展了機(jī)械產(chǎn)品在微小尺度方面應(yīng)用的范圍。復(fù)合新材料特別是復(fù)合高分子材料的出現(xiàn)，更是革命性地促進(jìn)了機(jī)械行業(yè)的發(fā)展。[4]例如，聚四氟乙烯是迄今為止發(fā)現(xiàn)的摩擦系數(shù)最低的固體材料，相對(duì)于銅等各類(lèi)軟金屬具有無(wú)毒、耐腐蝕、節(jié)約和低摩擦等優(yōu)點(diǎn)，在軸承等接觸類(lèi)零部件上得到廣泛的應(yīng)用。今后材料的發(fā)展方向是材料特性隨外界條件變化的智能材料，它將支持未來(lái)高科技的發(fā)展，也給機(jī)械領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新提供了更加廣闊的機(jī)遇和更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著材料科學(xué)在科技發(fā)展中的先導(dǎo)地位和基礎(chǔ)作用日趨明顯[5]，選擇性能更加優(yōu)異的新材料設(shè)計(jì)零部件對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)的創(chuàng)新作用無(wú)疑會(huì)越來(lái)越重要?？梢?jiàn)，新材料的應(yīng)用是機(jī)械設(shè)計(jì)構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn)和拓展的重要基礎(chǔ)，機(jī)械設(shè)計(jì)的創(chuàng)新很大程度上是以材料創(chuàng)新為基礎(chǔ)的。
三、機(jī)械設(shè)計(jì)中零件材料教學(xué)改革。
零件材料的選用最終是服務(wù)于機(jī)器或零件設(shè)計(jì)的。如何依照機(jī)械零件的使用要求和設(shè)計(jì)零件的基本原則，有根據(jù)地、合理地選出最優(yōu)的材料，是機(jī)械設(shè)計(jì)中零件材料內(nèi)容教學(xué)改革的根本出發(fā)點(diǎn)。我們認(rèn)為，傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)計(jì)課程中零件材料的內(nèi)容存在以下兩個(gè)需要改進(jìn)的問(wèn)題：一方面，涉及材料選擇的內(nèi)容偏少且僅僅是材料性質(zhì)的羅列，沒(méi)有真正體現(xiàn)為設(shè)計(jì)服務(wù)的思想。機(jī)械設(shè)計(jì)教材中的零件材料部分，經(jīng)常只是泛泛地介紹材料種類(lèi)以及常用材料的特點(diǎn)，至于零件設(shè)計(jì)過(guò)程中的材料選擇如何進(jìn)行等關(guān)乎零件設(shè)計(jì)優(yōu)劣的重要方法信息卻很少提及。學(xué)生雖然了解材料的性能特點(diǎn)，但在后續(xù)零件設(shè)計(jì)計(jì)算時(shí)，還是不知道材料選擇該如何進(jìn)行。國(guó)際上的經(jīng)典教材給了我們?cè)S多啟示。
四、結(jié)論。
材料不但是機(jī)械零件設(shè)計(jì)的基本要素，而且隨著材料科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的新型材料進(jìn)入機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域，成為機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新的重要來(lái)源之一。加大利用新材料的廣度和深度，將從根本上促進(jìn)機(jī)械領(lǐng)域的再發(fā)展再振興。培養(yǎng)有意識(shí)地使用新材料的機(jī)械設(shè)計(jì)人才是實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。這就要求機(jī)械設(shè)計(jì)課程在內(nèi)容和方法上改進(jìn)傳統(tǒng)的零件材料選擇教學(xué)，堅(jiān)持以設(shè)計(jì)為主線(xiàn)的材料教學(xué)，在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中體現(xiàn)材料對(duì)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)作用，使機(jī)械設(shè)計(jì)更優(yōu)化、更合理，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)以及社會(huì)發(fā)展要求。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，我終于將機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)做完了。在這次作業(yè)過(guò)程中，我遇到了許多困難，一遍又一遍的計(jì)算，一次又一次的設(shè)計(jì)方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。剛開(kāi)始在機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，由于對(duì)matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以，不到半天就將所有需要使用的程序調(diào)試好了?？墒俏覐牟煌臋C(jī)架位置得出了不同的結(jié)果，令我非?？鄲馈：髞?lái)在老師的指導(dǎo)下，我找到了問(wèn)題所在之處，將之解決了。同時(shí)我還對(duì)四連桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析有了更進(jìn)一步的了解。
在傳動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)時(shí)，面對(duì)功率大，傳動(dòng)比也大的情況，我一時(shí)不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動(dòng)和蝸桿齒輪減速器，經(jīng)過(guò)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)蝸輪尺寸過(guò)大，所以只能從頭再來(lái)。這次我吸取了盲目計(jì)算的教訓(xùn)，在動(dòng)筆之前，先征求了錢(qián)老師的意見(jiàn)，然后決定采用帶傳動(dòng)和二級(jí)圓柱齒輪減速器，也就是我的最終設(shè)計(jì)方案。至于畫(huà)裝配圖和零件圖，由于前期計(jì)算比較充分，整個(gè)過(guò)程用時(shí)不到一周，在此期間，我還得到了許多同學(xué)和老師的幫助。
在此我要向他們表示最誠(chéng)摯的謝意。整個(gè)作業(yè)過(guò)程中，我遇到的最大，最痛苦的.事是最后的文檔。一來(lái)自己沒(méi)有電腦，用起來(lái)很不方便;最可惡的是在此期間，一種電腦病毒”word殺手”四處泛濫，將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式，那么多文字就這樣在片刻消失了，當(dāng)時(shí)我真是痛苦得要命。
盡管這次作業(yè)的時(shí)間是漫長(zhǎng)的，過(guò)程是曲折的，但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機(jī)構(gòu)和帶傳動(dòng)以及齒輪，蝸桿傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)步驟與方法;也不僅僅對(duì)制圖有了更進(jìn)一步的掌握;matlab和autocad，word這些僅僅是工具軟件，熟練掌握也是必需的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，收獲最大的是方法和能力。那些分析和解決問(wèn)題的方法與能力。在整個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)像我們這些學(xué)生最最缺少的是經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，空有理論知識(shí)，有些東西很可能與實(shí)際脫節(jié)。
總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得做這種類(lèi)型的作業(yè)對(duì)我們的幫助還是很大的，它需要我們將學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)都系統(tǒng)地聯(lián)系起來(lái)，從中暴露出自身的不足，以待改進(jìn)。有時(shí)候，一個(gè)人的力量是有限的，合眾人智慧，我相信我們的作品會(huì)更完美!
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五
上完《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程，我們只是掌握了一些理論知識(shí)，要把它實(shí)際操作出來(lái)就是我們《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》課程的內(nèi)容了。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)主要訓(xùn)練我們的專(zhuān)項(xiàng)會(huì)計(jì)基能，為以后的綜合實(shí)訓(xùn)打好基礎(chǔ)。
1.1.1會(huì)計(jì)文字與數(shù)字書(shū)寫(xiě)。
1.1.2原始憑證的填制與審核。
在這次實(shí)訓(xùn)中，首先我們練習(xí)了原始憑證的概述內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了什么東西可以使原始憑證，其次我們練習(xí)了原始憑證的設(shè)計(jì)，可以自制原始憑證，再次我們練習(xí)了原始憑證的填制，最后我們練習(xí)了原始憑證的審核。
1.1.3記賬憑證的填制與審核。
在這次實(shí)訓(xùn)中我們先了解了記賬憑證的設(shè)計(jì)，然后了解了記賬憑證的填制要求，之后主要練習(xí)了填制記賬憑證的方法，匯總記賬憑證，與粘貼原始憑證，與記賬憑證的審核，裝訂。
1.1.4賬簿的設(shè)置與登記。
在這次實(shí)訓(xùn)中，我們首先了解了賬簿設(shè)計(jì)與格式的要求，然后學(xué)習(xí)開(kāi)設(shè)程序，之后練習(xí)了賬簿的登記。
1.1.5對(duì)賬、結(jié)賬和錯(cuò)賬更正。
在這次實(shí)訓(xùn)中，我們分別學(xué)習(xí)了對(duì)賬，結(jié)賬，查找與更正錯(cuò)賬，以及相應(yīng)的操作方法。
1.1.6銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制。
在這次實(shí)訓(xùn)中，我們主要掌握了銀行存款清查以及銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制方法。練習(xí)編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表，銀行日記賬以及相應(yīng)的措施。
1.1.7會(huì)計(jì)報(bào)表的編制。
1.2綜合實(shí)訓(xùn)基本內(nèi)容。
1.2.1綜合實(shí)訓(xùn)一。
在這次實(shí)訓(xùn)中，我們根據(jù)所給出的業(yè)務(wù)依次完成了全部會(huì)計(jì)處理內(nèi)容，有原始憑證的填寫(xiě)、設(shè)計(jì)，記賬憑證的填寫(xiě)，記賬憑證匯總表填寫(xiě)，資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表的書(shū)寫(xiě)。
1.2.2綜合實(shí)訓(xùn)二。
在這次實(shí)訓(xùn)中，我們自己組隊(duì)模擬一個(gè)公司，擔(dān)任公司中財(cái)務(wù)人員，自己編織業(yè)務(wù)，完成一整套會(huì)計(jì)作業(yè)，涉及到類(lèi)似于實(shí)訓(xùn)一的所有內(nèi)容。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六
為期一周的實(shí)訓(xùn)即將結(jié)束，通過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)使我們學(xué)到了很多，同時(shí)也讓我們意識(shí)到我們要學(xué)的更多。本次實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目是學(xué)生信息管理系統(tǒng)，任務(wù)是用戶(hù)模塊的程序設(shè)計(jì)。從程序的需求分析、可行性分析、設(shè)計(jì)到編寫(xiě)、調(diào)試、修改、完善、到最后的實(shí)訓(xùn)報(bào)告，每個(gè)人都付出了時(shí)間和精力去做好自己的任務(wù)并努力地去完善它。
實(shí)訓(xùn)的第一天接到任務(wù)時(shí)我們都覺(jué)得有點(diǎn)難度，很有挑戰(zhàn)性，畢竟學(xué)生信息管理系統(tǒng)是一個(gè)比較系統(tǒng)、完善、功能相對(duì)較齊全的管理系統(tǒng)，即使是用戶(hù)模塊也可以完成各種操作，如對(duì)用戶(hù)的查詢(xún)、添加.刪除以及修改等。因此程序編寫(xiě)也十分復(fù)雜，工作量較大，編寫(xiě)一定要認(rèn)真。一個(gè)小小的失誤都可能使程序出現(xiàn)大的漏洞。而我們只是學(xué)了點(diǎn)簡(jiǎn)單的vb程序編寫(xiě)，沒(méi)有嘗試過(guò)這種相對(duì)來(lái)說(shuō)比較系統(tǒng)完善的系統(tǒng)。所以在做項(xiàng)目的時(shí)候我們倍感壓力、更加的團(tuán)結(jié)協(xié)作，可即使如此我們還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我們的程序在編寫(xiě)上存在一些漏洞，導(dǎo)致調(diào)試時(shí)不能正常運(yùn)行，后經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)、我們的調(diào)整，終于可以完美的運(yùn)行，這里也耽誤了我們很多寶貴的時(shí)間，直接導(dǎo)致了我們?cè)陧?xiàng)目調(diào)試上速度不夠快。
在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中我們也認(rèn)識(shí)了一位新的老師，他們對(duì)我們親切認(rèn)真負(fù)責(zé)，很有耐心地對(duì)我們進(jìn)行講解并指導(dǎo)我們解決遇到的難題。老師們交會(huì)了我們很多簡(jiǎn)單實(shí)用的技巧。也讓我們意識(shí)到了要想全面完整地完成一個(gè)模塊，首先要進(jìn)行程序的設(shè)計(jì)，全面分析會(huì)用到的東西以及考慮可能會(huì)出現(xiàn)的情況，理清思緒、寫(xiě)出大致的要點(diǎn)后再上機(jī)編寫(xiě)程序以及操作。否則像一開(kāi)始的我們馬上上機(jī)編寫(xiě)、想到什么就補(bǔ)什么，不僅浪費(fèi)時(shí)間也亂了之前寫(xiě)好的一些程序。系統(tǒng)分析越準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)的系統(tǒng)越精確，可以大大減少后期的修改、維護(hù)工作。當(dāng)然做好做對(duì)一個(gè)項(xiàng)目固然重要，同時(shí)美觀程度也是必不可少的，無(wú)論是從參觀者的角度還是自己看的角度都很重要。
總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)訓(xùn)還是比較成功的。最后出來(lái)的系統(tǒng)，很有成就感，這是我一步步設(shè)計(jì)、一步步完善、辛苦付出后得到的成果。無(wú)論是團(tuán)隊(duì)合作這方面還是個(gè)人動(dòng)手這方面，我都得到了很好的鍛煉。當(dāng)然實(shí)訓(xùn)不僅使我們學(xué)到了知識(shí)，也幫助我們縮小了實(shí)踐和理論的差距，通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)讓我們更深一步的對(duì)vb這門(mén)課程的知識(shí)有更進(jìn)一步的渴望，同時(shí)對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)，對(duì)自己的能力，對(duì)自己所學(xué)的有正確的認(rèn)識(shí)，并且能在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷提高和完善自己。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的需求越來(lái)越高。而藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程便是打下良好設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的第一步。通過(guò)這門(mén)課程，我深刻領(lǐng)悟到了設(shè)計(jì)的本質(zhì)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要補(bǔ)充的知識(shí)和技能。以下是我在這門(mén)課程中所得到的心得體會(huì)。
通過(guò)課程中的哲學(xué)思考和對(duì)于藝術(shù)本質(zhì)的討論，我深刻領(lǐng)悟到藝術(shù)設(shè)計(jì)并非單純的技術(shù)問(wèn)題，更是一種哲學(xué)思考的過(guò)程。只有通過(guò)思辨和思考藝術(shù)的本義和本質(zhì)，才能做出精湛的設(shè)計(jì)。因此，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將更加注重對(duì)于哲學(xué)的思考和演繹，以此來(lái)得到更加豐富和多樣化的設(shè)計(jì)靈感和構(gòu)思。
第二段，色彩搭配和構(gòu)圖要彰顯專(zhuān)業(yè)水平。
藝術(shù)設(shè)計(jì)中，色彩搭配和構(gòu)圖都是考驗(yàn)一個(gè)設(shè)計(jì)師專(zhuān)業(yè)水平的關(guān)鍵因素。在課程中，老師干貨滿(mǎn)滿(mǎn)地傳授了大量的關(guān)于色彩搭配和構(gòu)圖的技巧和方法，并通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了這些方法的可行性和實(shí)用性。這使我在今后的設(shè)計(jì)中能夠更加準(zhǔn)確地把握和運(yùn)用色彩語(yǔ)言和構(gòu)圖技巧，展示出專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)水平。
第三段，學(xué)習(xí)創(chuàng)意思維和創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的核心要求。
隨著社會(huì)的快速發(fā)展和變革，各行各業(yè)都在不斷地追求創(chuàng)新和突破。而在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)和運(yùn)用創(chuàng)意思維和進(jìn)行創(chuàng)新則是達(dá)到這一目標(biāo)的關(guān)鍵。在課程中，老師提供了大量的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新案例和方法，并讓我們通過(guò)實(shí)踐來(lái)嘗試運(yùn)用。這給我靈感和思路，同時(shí)也讓我在今后的設(shè)計(jì)中能夠更加靈活地應(yīng)用創(chuàng)意思維和創(chuàng)新，創(chuàng)造出更加突出和獨(dú)特的藝術(shù)作品。
第四段，批判性思考是設(shè)計(jì)師需要具備的基本素養(yǎng)。
在設(shè)計(jì)中，批判性思考是設(shè)計(jì)師不可或缺的一種基本素養(yǎng)。批判性思考不僅能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，更能幫助我們思考出有別于常規(guī)思維的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。在課程中，老師通過(guò)學(xué)生的作品，展開(kāi)了一系列的批判性思考和討論，讓我明白了在設(shè)計(jì)中批判性思考的重要性，并在今后的設(shè)計(jì)和實(shí)踐中會(huì)有意識(shí)地加強(qiáng)自己的批判性思維能力。
第五段，團(tuán)隊(duì)合作能力與交流能力在實(shí)踐中至關(guān)重要。
在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，團(tuán)隊(duì)合作和溝通也同樣具有極其重要的作用。藝術(shù)設(shè)計(jì)往往是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，眾人智慧常常能夠獲得事半功倍的效果。在課程中，老師安排了大量的團(tuán)隊(duì)作業(yè)，讓我們鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力，在實(shí)踐中也更能更好地了解團(tuán)隊(duì)合作和溝通的具體方法和技巧。
總之，在這門(mén)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)設(shè)計(jì)的本質(zhì)和要求，并從中得到了很多實(shí)際的鍛煉和提高，同時(shí)也意識(shí)到自己還有很多不足和需要進(jìn)一步提高的方面。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)通過(guò)不斷地努力和提高，進(jìn)一步發(fā)掘和挖掘自己的潛力，為實(shí)現(xiàn)更好的藝術(shù)設(shè)計(jì)目標(biāo)而不斷努力和奮斗！
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇八
學(xué)習(xí)總結(jié)：在一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)中還是學(xué)到了很多系統(tǒng)性的知識(shí)。學(xué)會(huì)如何從詞、句、篇一級(jí)一級(jí)地向上擴(kuò)展而成一篇優(yōu)秀的作文，要熟悉單詞的詞性、詞義、僻義及固定搭配等。了解了句子的每一個(gè)成分、結(jié)構(gòu)和功能。寫(xiě)作的時(shí)候要注意各個(gè)部分的銜接是否得當(dāng)，句子是否有語(yǔ)病，要認(rèn)真考慮每一個(gè)句子在文章中出現(xiàn)的目的及意義，更要注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，避免連續(xù)一長(zhǎng)串的簡(jiǎn)單句出現(xiàn)，要把簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句等合理使用。
在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也要不斷積累語(yǔ)法知識(shí)，在寫(xiě)作時(shí)要避免語(yǔ)法錯(cuò)誤，盡量使用高級(jí)一點(diǎn)的詞匯。要避免形成把中文翻譯成英文的這種定向思維，要盡量用英語(yǔ)去想，再用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。平常也要多做閱讀練習(xí)，多看點(diǎn)外語(yǔ)書(shū)籍，多動(dòng)腦，勤筆記，積累一些有價(jià)值的英語(yǔ)片段、經(jīng)典句式、慣用短語(yǔ)等，從多方面來(lái)豐富自己的英語(yǔ)語(yǔ)言素材。平時(shí)要多動(dòng)筆寫(xiě)作，熟能生巧，以此增強(qiáng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。
建議或意見(jiàn)：老師在講課的時(shí)候可以加強(qiáng)點(diǎn)趣味性的知識(shí)，從而提高我們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師點(diǎn)評(píng)：
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇九
程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的關(guān)鍵課程之一，它是學(xué)習(xí)更高級(jí)編程語(yǔ)言和軟件開(kāi)發(fā)技巧的基礎(chǔ)。通過(guò)這門(mén)課程，我們可以學(xué)習(xí)到基本的編程思維和算法，培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。然而，對(duì)于剛接觸編程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程可能是具有挑戰(zhàn)性的。編寫(xiě)正確的代碼和理解復(fù)雜的算法并不容易，需要不斷的練習(xí)和思考。
第二段：學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)。
在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的過(guò)程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。首先，理解和掌握編程語(yǔ)言的語(yǔ)法和基本概念是必要的，但也是困難的。代碼中的括號(hào)、分號(hào)和各種符號(hào)看起來(lái)十分晦澀，而且每一個(gè)細(xì)微的錯(cuò)誤都可能導(dǎo)致程序運(yùn)行出錯(cuò)。其次，學(xué)習(xí)算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。有時(shí)候，我們需要通過(guò)分析和設(shè)計(jì)復(fù)雜的算法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，這要求我們深入理解算法的原理和運(yùn)作方式。此外，編寫(xiě)大型的程序也是具有挑戰(zhàn)性的。需要我們具備良好的項(xiàng)目管理和代碼組織能力，以及解決各種編譯報(bào)錯(cuò)和Debug的能力。
第三段：學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)。
盡管學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程困難重重，但通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我漸漸獲得了一些收獲和成長(zhǎng)。首先，我學(xué)會(huì)了如何分析和解決問(wèn)題。編程是一項(xiàng)需要合理的思維邏輯和問(wèn)題解決能力的任務(wù)，通過(guò)分析問(wèn)題，找出問(wèn)題的本質(zhì)，我們可以更加高效地解決問(wèn)題。其次，我學(xué)到了一些基本的編程技巧和最佳實(shí)踐。比如如何編寫(xiě)簡(jiǎn)潔、高效的代碼，如何進(jìn)行代碼測(cè)試和調(diào)試，并且學(xué)會(huì)了如何規(guī)范地注釋和文檔編寫(xiě)。最重要的是，我在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了耐心和毅力，因?yàn)樵诰幊踢^(guò)程中，錯(cuò)誤和困難時(shí)常出現(xiàn)，但只有堅(jiān)持不懈才能克服它們。
第四段：對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)意義。
程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的必修課程，它為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃提供了指導(dǎo)意義。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我對(duì)編程有了更為深入的理解和認(rèn)識(shí)，掌握了一些基本的編程技能。這不僅為我學(xué)習(xí)更高級(jí)的編程語(yǔ)言和軟件開(kāi)發(fā)技巧打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為我未來(lái)從事軟件開(kāi)發(fā)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的工作提供了重要的能力支持。另外，學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程還培養(yǎng)了我的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，這對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都有著重要的推動(dòng)作用。
第五段：總結(jié)。
總而言之，程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是一門(mén)具有挑戰(zhàn)性的課程，但通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以獲得很多收獲和成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要克服各種困難和挑戰(zhàn)，例如理解編程語(yǔ)言的語(yǔ)法和掌握算法的運(yùn)行原理。同時(shí)，我們也需要學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和編寫(xiě)高質(zhì)量的代碼。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我們可以培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十
一、實(shí)習(xí)的目的和要求目的:。
(一)理解“皮影和剪紙”的基本概念，感受中國(guó)民間藝術(shù)，課程實(shí)習(xí)總結(jié)。
(二)進(jìn)一步深入了解“中國(guó)皮影與剪紙藝術(shù)”的制作過(guò)程，以及幾大分布地。
(三)使學(xué)生在學(xué)習(xí)“皮影和剪紙”的同時(shí)，感受到中國(guó)民間藝術(shù)的淳樸與真摯。
同時(shí)引起同學(xué)們對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的關(guān)注與思索。
從而獲得知識(shí);培養(yǎng)自學(xué)意識(shí)，提高自身的素質(zhì)與解決問(wèn)題的能力，為以后的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
要求:(一)熟練的掌握word與powerpoint的基本操作。
(二)正確掌握“皮影與剪紙”的基本知識(shí)、重點(diǎn)和要點(diǎn)等。
(三)能完成基本授課任務(wù)。
二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容及過(guò)程內(nèi)容皮影與剪紙過(guò)程首先在做這個(gè)課程實(shí)習(xí)時(shí)我選擇了課題c皮影與剪紙。
但是由于沒(méi)有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的片面性，我剛開(kāi)始對(duì)“皮影”的了解只是一片空白。
接著我就開(kāi)始到處搜索資料，但發(fā)現(xiàn)資料越多反而思路越亂，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間對(duì)資料的慢慢整理和篩選，對(duì)“皮影”的理解慢慢清晰起來(lái)，基本點(diǎn)、重點(diǎn)和思考的東西也浮現(xiàn)出來(lái)了。
最后經(jīng)過(guò)認(rèn)真的整理，和在實(shí)踐中所學(xué)的知識(shí)，鼓足勇氣完成了20分鐘的講述。
通過(guò)此次課程實(shí)習(xí)，不僅豐富了自己的知識(shí)，更加培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情，更重要的是，這看似簡(jiǎn)單的短短的20分鐘講述，給自身帶來(lái)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止學(xué)到知識(shí)，還讓我體驗(yàn)到教學(xué)的不易。
自身的能力和素質(zhì)更是在實(shí)踐中得到了很大的鍛煉和提高。
三、實(shí)習(xí)時(shí)間方式和安排時(shí)間20××年12月9日方式20分鐘講授，ppt文字與圖片及視頻資料等多媒體展示安排(一)“皮影”制作流程(二)“中國(guó)皮影”的起源，發(fā)展與現(xiàn)狀。
(三)皮影造型藝術(shù)(四)隴東皮影，陜西皮影，山西皮影。
(五)剪紙的起源，用途，象征意義，技巧，特點(diǎn)等(六)皮影與剪紙的區(qū)別與聯(lián)系。
四、考核內(nèi)容和方式內(nèi)容對(duì)“皮影與剪紙”基本知識(shí)的收集、掌握和講述能力。
方式在深入理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)資料整理“皮影剪紙”的基本概念、制作方法、起源、發(fā)展和現(xiàn)狀，主要發(fā)源地等等。
通過(guò)多媒體，運(yùn)用ppt進(jìn)行20分鐘實(shí)際課堂講述。
和同學(xué)共同思考共同了解中國(guó)民間藝術(shù)c皮影與剪紙。
五、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)經(jīng)過(guò)幾周對(duì)《藝術(shù)概論》的學(xué)習(xí)，張迎甫老師，給我們提出了兩個(gè)課題:皮影與剪紙。
我本著學(xué)習(xí)與鍛煉自己的目的，我選擇了兩個(gè)。
開(kāi)始對(duì)它們我都不太了解，只是有些皮毛上的認(rèn)識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)和了解，我在網(wǎng)上，圖書(shū)館里到處收集資料，但那時(shí)資料收集到后我發(fā)現(xiàn)資料很多，但思路越來(lái)越亂，不知從何下手。
后來(lái)我從那么多資料里慢慢的理清了思路，然后我進(jìn)行了總結(jié)-整理-講述，看似短短的20分鐘時(shí)間，其實(shí)是要付出很多的，這讓我更加真實(shí)的體會(huì)到了，做老師真的挺不容易的。
通過(guò)此次課程實(shí)習(xí)，不僅豐富了自己的知識(shí)，更加鍛煉了我，更重要的是，這看似簡(jiǎn)單的短短的20分鐘講述，給自身帶來(lái)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止學(xué)到知識(shí)，還讓我體驗(yàn)到教學(xué)的不易。
自身的能力和素質(zhì)更是在實(shí)踐中得到了很大的鍛煉和提高。
更加讓我深刻的體會(huì)到的是，…通過(guò)實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)理論要在實(shí)踐中才能更好的應(yīng)用，但實(shí)踐一定要有理論做基礎(chǔ)，從而更加認(rèn)識(shí)到藝術(shù)概論的重要性。
我覺(jué)得，要想在某方面有所發(fā)展必然要對(duì)其從分了解和認(rèn)識(shí)，就像要學(xué)好我的專(zhuān)業(yè)，就要先掌握藝術(shù)概論一樣，是必要條件。
今后，我會(huì)更加努力的自主學(xué)習(xí)，提高理論知識(shí)的同時(shí)，也為自己的專(zhuān)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
最后我充分的認(rèn)識(shí)到了皮影與剪紙的區(qū)別與聯(lián)系皮影與剪紙之間存在著密切的聯(lián)系，他們都是通過(guò)雕刻而得到的，都是平面的。
但他們又存在著一定的區(qū)別，首先從制作人群來(lái)分，剪紙一般是女性制作的比較多，而皮影則以男性居多。
然后皮影是可以和活動(dòng)的，是一種戲曲更有生命力，而剪紙則是靜態(tài)的，相對(duì)皮影缺少活力!再后，他們的選材也不相同，剪紙一般選用各種紅紙，而皮影則選擇牛皮或羊皮。
最后，他們給人帶來(lái)的感受也大不相同，剪紙一般喜慶之用，貼起來(lái)為了好看，而皮影不僅好看，還好聽(tīng)，好玩。
更多的是給人帶來(lái)娛樂(lè)。
無(wú)論是皮影還是剪紙，它們都是我國(guó)的民間藝術(shù)，我們應(yīng)該把它們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，不能讓這些民間藝術(shù)在我們的手中失傳。
六、教師點(diǎn)評(píng)授課內(nèi)容授課效果。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十一
在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，我有幸選修了機(jī)械基礎(chǔ)課程，雖然一開(kāi)始對(duì)這門(mén)課沒(méi)有太多的興趣，但是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程，我的看法已經(jīng)發(fā)生了很大的改變。機(jī)械基礎(chǔ)課程不僅僅是為了掌握機(jī)械方面的知識(shí)，更是培養(yǎng)了我創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程中的心得體會(huì)。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合。
機(jī)械基礎(chǔ)課程不僅僅是理論的灌輸，更注重實(shí)踐的能力培養(yǎng)。通過(guò)課堂上的理論講解和實(shí)驗(yàn)操作，我深刻地認(rèn)識(shí)到了理論和實(shí)踐的相互關(guān)系。只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，我們才能真正掌握機(jī)械方面的知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)課上，我親手操作各種機(jī)械裝置，不僅加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。
第三段：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
機(jī)械基礎(chǔ)課程不僅考察我們對(duì)機(jī)械知識(shí)的掌握，更注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維能力。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)給我們一些有趣的問(wèn)題，要求我們通過(guò)思考和討論找到解決方案。這種培養(yǎng)方式讓我們不再局限于機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是激發(fā)了我們的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)思考和討論，我們學(xué)會(huì)了從不同角度去思考問(wèn)題，提出新穎的解決方案。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅在機(jī)械領(lǐng)域中有用，對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
在機(jī)械基礎(chǔ)課程中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅加強(qiáng)了與同學(xué)之間的交流和合作能力，還鍛煉了我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用和領(lǐng)導(dǎo)的能力。在課程中，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的，每個(gè)人的作用都是不可或缺的。只有團(tuán)隊(duì)成員之間相互配合，才能順利地完成任務(wù)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)，并從中學(xué)到了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
第五段：對(duì)未來(lái)的啟示。
通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程，我深刻認(rèn)識(shí)到，在機(jī)械領(lǐng)域中，不僅需要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要具備實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作的能力?，F(xiàn)在的社會(huì)已越來(lái)越需要有多方向發(fā)展的綜合型人才，機(jī)械基礎(chǔ)課程正是為我們提供了這種機(jī)會(huì)。我相信，通過(guò)機(jī)械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)邁出了成為一名優(yōu)秀機(jī)械工程師的第一步。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程，我不僅掌握了機(jī)械方面的知識(shí)，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。機(jī)械基礎(chǔ)課程不僅關(guān)注理論與實(shí)踐的結(jié)合，更注重培養(yǎng)我們的綜合能力。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)也讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這門(mén)課程不僅開(kāi)闊了我的眼界，也為我未來(lái)的發(fā)展做好了鋪墊。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我相信我已經(jīng)邁出了成為一名優(yōu)秀機(jī)械工程師的第一步。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十二
作為一個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是我大學(xué)生涯中的一門(mén)重要課程。這門(mén)課程的學(xué)習(xí)不僅讓我深入了解了程序設(shè)計(jì)的基本原理和技術(shù)，還培養(yǎng)了我解決問(wèn)題和編寫(xiě)高效代碼的能力。在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多艱辛和挑戰(zhàn)，但最終收獲了更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第二段：課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。
程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程主要包括基本的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，以及常用的編程語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)聽(tīng)課、做實(shí)驗(yàn)和參加討論等方式，逐漸掌握了這些內(nèi)容。我學(xué)會(huì)了使用順序、選擇和循環(huán)結(jié)構(gòu)，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了遞歸、排序和查找等常見(jiàn)的算法，并了解了它們的實(shí)現(xiàn)原理和應(yīng)用場(chǎng)景。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我逐漸掌握了程序設(shè)計(jì)的基本技能和思維方式。
第三段：挑戰(zhàn)和解決方法。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也遇到了許多挑戰(zhàn)。首先，編寫(xiě)程序需要一定的邏輯思維和分析能力，而我在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)并不擅長(zhǎng)這方面。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我積極參加課堂討論，與同學(xué)一起思考問(wèn)題，逐漸提升了自己的思維能力。其次，調(diào)試程序是一個(gè)常見(jiàn)的難題，經(jīng)常出現(xiàn)各種錯(cuò)誤和bug。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了利用調(diào)試工具和技巧，分析程序的執(zhí)行過(guò)程，找出錯(cuò)誤的原因，并進(jìn)行修復(fù)。這些挑戰(zhàn)迫使我不斷去思考和實(shí)踐，從中提高了自己的解決問(wèn)題的能力。
第四段：實(shí)踐和應(yīng)用實(shí)踐是程序設(shè)計(jì)的精髓之一。通過(guò)實(shí)踐，在課程中我們實(shí)現(xiàn)了許多小項(xiàng)目，如簡(jiǎn)單的計(jì)算器、迷宮游戲等，這些項(xiàng)目使我更加深入地理解了所學(xué)的知識(shí)，并且提高了我的編程能力。除此之外，我還參加了一些編程競(jìng)賽和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，這不僅讓我鍛煉了自己的編程技巧，還提高了我與他人合作的能力。通過(guò)這些實(shí)踐和應(yīng)用，我逐漸明白了理論知識(shí)與實(shí)際操作的緊密聯(lián)系，也充分感受到了程序設(shè)計(jì)帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程對(duì)于我專(zhuān)業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)都有著重要的影響。在這門(mén)課程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用，我不斷提高自己的編程技術(shù)，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作精神。這些都將對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和工作有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)這門(mén)課程，我對(duì)程序設(shè)計(jì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也為自己的未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中，我將能夠更加游刃有余地應(yīng)用所學(xué)，取得更好的成績(jī)和表現(xiàn)。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十三
《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是高職高專(zhuān)機(jī)械類(lèi)和近機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中起著承上啟下的作用，有著十分重要的地位。該課程綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、力學(xué)、機(jī)械制圖、機(jī)械工程材料、公差與配合、算法語(yǔ)言等知識(shí)，去解決常用機(jī)構(gòu)、通用零部件的設(shè)計(jì)等問(wèn)題，涉及的知識(shí)面廣，且理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)。多年來(lái)，該課程無(wú)論是在教材的組織上還是在教學(xué)的安排上，都與“高素質(zhì)+高技能”的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)。為解決這一問(wèn)題，可在該課程的教學(xué)中引入項(xiàng)目化教學(xué)，這也是高職高專(zhuān)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的一個(gè)方向。為此，本文結(jié)合該課程的教學(xué)現(xiàn)狀、課程特點(diǎn)、課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就該課程的項(xiàng)目化教學(xué)改革進(jìn)行了探索。
1課程的教學(xué)現(xiàn)狀。
(1)課程內(nèi)容多，學(xué)時(shí)少。
目前，多數(shù)的《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教材內(nèi)容仍是本科《機(jī)械原理》和《機(jī)械設(shè)計(jì)》兩門(mén)課程內(nèi)容整合后的產(chǎn)物，與整合之前相比，課程主要內(nèi)容并沒(méi)有減少太多，而學(xué)時(shí)卻大幅削減，被壓縮至72個(gè)學(xué)時(shí)。如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)高質(zhì)量地完成該門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)好以后的專(zhuān)業(yè)課程打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，是擺在我們面前一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
(2)課程內(nèi)容的理論性較強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力普遍較差。
隨著我國(guó)高等教育的普及和生源的.減少，高職院校的生源質(zhì)量呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，各高職院校普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、接受知識(shí)能力不強(qiáng)和學(xué)習(xí)興趣不濃的問(wèn)題。如何解決好這一問(wèn)題并培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的合格的高職學(xué)生，是對(duì)所有從事《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的老師的又一個(gè)挑戰(zhàn)。
(3)教學(xué)模式陳舊。
傳統(tǒng)的教學(xué)屬于知識(shí)傳授型教學(xué)模式，以知識(shí)為目標(biāo)，以教師講授為主，以邏輯推理為中心，以教師為主體，課堂上基本沒(méi)有學(xué)生能力的訓(xùn)練，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力起不到應(yīng)有的作用。而且，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是先理論后實(shí)踐，很容易導(dǎo)致理論與實(shí)踐相分離。
(4)教學(xué)方法落后。
高職院校的學(xué)生普遍具有形象思維能力較強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)手這樣一個(gè)特點(diǎn)，而對(duì)于理論性強(qiáng)的設(shè)計(jì)、校核計(jì)算十分厭煩。很多老師在教學(xué)過(guò)程中，不結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，在“黑板上開(kāi)機(jī)器”，采用傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法,更使得學(xué)生感覺(jué)該課程是一門(mén)枯燥的“天書(shū)”，上課時(shí)疲于記筆記，復(fù)習(xí)時(shí)只能死記硬背，長(zhǎng)此以往，漸漸失去了對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣，多少年來(lái)，這種現(xiàn)象也沒(méi)有改觀。
(5)考核方式單一。
傳統(tǒng)的考核方式一般都是在期未的時(shí)候，通過(guò)筆試的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，并不能真正檢驗(yàn)學(xué)生的綜合能力。在目前對(duì)人才的要求側(cè)重綜合素質(zhì)的情況下，此方式已不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展。
要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改革，采用項(xiàng)目化教學(xué)，使學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)踐解決問(wèn)題，這樣即可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可使學(xué)生更快地掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，更容易了解社會(huì)職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，更好地做好就業(yè)準(zhǔn)備，進(jìn)入職業(yè)角色。
2項(xiàng)目化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
(1)項(xiàng)目化教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在項(xiàng)目教學(xué)法中,學(xué)生獨(dú)立或以小組形式自主收集信息、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施項(xiàng)目,并且參與最終的項(xiàng)目評(píng)價(jià),可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師的作用也發(fā)生了變化,從理論知識(shí)的灌輸者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者。
(2)項(xiàng)目化教學(xué)能有效地建立起課堂與生產(chǎn)崗位、社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和實(shí)用性。
(3)項(xiàng)目化教學(xué)注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。采用項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中能夠鍛煉學(xué)生多方面的能力,這些能力包括:實(shí)踐能力、觀察能力、自學(xué)能力、應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等等。
3課程教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)。
3.1課程教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的“教學(xué)項(xiàng)目”是實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的關(guān)鍵和前提。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，首先通過(guò)專(zhuān)業(yè)和企業(yè)調(diào)研、分析歸納，確定課程的教學(xué)目標(biāo)。然后按照以下原則選取項(xiàng)目?jī)?nèi)容：(1)教學(xué)項(xiàng)目要與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)覆蓋性、典型性、可行性、趣味性、開(kāi)放性;(2)教學(xué)要注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng);(3)教學(xué)項(xiàng)目要系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，基于認(rèn)知規(guī)律，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。再結(jié)合學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，最終設(shè)計(jì)了7個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，7個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的難度層層推進(jìn)，覆蓋的知識(shí)點(diǎn)逐項(xiàng)增加。
3.2課程教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施。
教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施分為以下五個(gè)步驟：第一步，使學(xué)生明確項(xiàng)目名稱(chēng)、項(xiàng)目任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和項(xiàng)目完成目標(biāo);第二步，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成項(xiàng)目所必須的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能;第三步，進(jìn)行任務(wù)的分配，并讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)制定項(xiàng)目方案;第四步，進(jìn)行方案的比較、分析與修改;第五步，方案的實(shí)施。
如在項(xiàng)目1的學(xué)習(xí)中，首先使學(xué)生明確本項(xiàng)目的任務(wù)：繪制三種機(jī)械手(平面連桿機(jī)構(gòu)機(jī)械手、凸輪機(jī)構(gòu)機(jī)械手、不完全齒輪機(jī)構(gòu)機(jī)械手)的機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖、計(jì)算它們的自由度并判斷機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)是否確定;其次引導(dǎo)學(xué)生利用豐富的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)副、構(gòu)件、機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖和平面機(jī)構(gòu)自由度的計(jì)算等相關(guān)內(nèi)容，并使學(xué)生初步具備用簡(jiǎn)單圖形表達(dá)機(jī)構(gòu)的能力;然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組和任務(wù)分配，并讓學(xué)生制定項(xiàng)目方案;接著進(jìn)行方案的比較、分析與修改;最后實(shí)施方案，并填寫(xiě)項(xiàng)目報(bào)告單。
3.3課程教學(xué)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)與總結(jié)。
每一個(gè)項(xiàng)目完成后，教師不但要根據(jù)項(xiàng)目的完成情況對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)整個(gè)班級(jí)完成項(xiàng)目的總體情況進(jìn)行總結(jié)。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為兩個(gè)方面：結(jié)果性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)。結(jié)果性評(píng)價(jià)主要是通過(guò)項(xiàng)目完成后學(xué)生提交的作品和項(xiàng)目報(bào)告單對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)定學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo);過(guò)程性評(píng)價(jià)主要是根據(jù)學(xué)生在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)整個(gè)班級(jí)項(xiàng)目完成情況的總結(jié)也是分為兩個(gè)方面：一是要指出項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的不足之處，以使學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中改正和提高;二是要對(duì)一些完成項(xiàng)目比較好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并把他們完成項(xiàng)目時(shí)一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行推廣，以促進(jìn)各小組之間的相互學(xué)習(xí)和交流，達(dá)到共同提高的目的。
教師在評(píng)價(jià)與總結(jié)時(shí)一定要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，避免千篇一律，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，對(duì)不足之處要從欣賞的角度給予肯定，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
4結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中，只要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，針對(duì)課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的崗位技能，精心選取和設(shè)計(jì)合適的教學(xué)項(xiàng)目，緊緊抓住項(xiàng)目?jī)?nèi)容綜合的關(guān)鍵——知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)建與整合，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法就能取得好的教學(xué)效果。幾年的教學(xué)實(shí)踐證明，項(xiàng)目教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，受到了用人單位的好評(píng)，取得了良好的教學(xué)效果。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十四
地基基礎(chǔ)課程是我們大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中的一門(mén)重要課程。在學(xué)習(xí)這門(mén)課程的過(guò)程中，我受益匪淺，并對(duì)于課程的設(shè)計(jì)有了一些心得體會(huì)。下面我將從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式以及自我反思幾個(gè)方面來(lái)談一談我的感受。
首先，地基基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是讓我們掌握地基基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)和技能，為我們今后從事工程領(lǐng)域的工作打下基礎(chǔ)。在課程的設(shè)計(jì)中，課程目標(biāo)需要明確具體，同時(shí)也要與我們的實(shí)際需求相結(jié)合。這樣的目標(biāo)才能更好地指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中有所得。
接下來(lái)，課程內(nèi)容是至關(guān)重要的。地基基礎(chǔ)課程主要包括土力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、地基處理技術(shù)以及地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容要盡量具有科學(xué)性和實(shí)踐性，能夠滿(mǎn)足我們對(duì)地基基礎(chǔ)知識(shí)的需求。同時(shí)，課程內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)也要合理，能夠循序漸進(jìn)地進(jìn)行，使學(xué)生們能夠逐步深入理解和掌握。
在教學(xué)方法方面，地基基礎(chǔ)課程需要采用靈活多樣的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法并不適用于地基基礎(chǔ)課程，我們需要通過(guò)實(shí)例、案例分析以及實(shí)地考察等方式來(lái)幫助學(xué)生們更好地理解掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，課堂上的互動(dòng)也要進(jìn)行合理的安排，學(xué)生們可以通過(guò)討論、提問(wèn)等活動(dòng)來(lái)展開(kāi)思考和交流。
評(píng)價(jià)方式也是課程設(shè)計(jì)的一個(gè)重要方面。地基基礎(chǔ)課程的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際能力和理解程度。除了傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式外，我們還可以采用小組項(xiàng)目、課堂演示以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式既能夠考察學(xué)生的理論基礎(chǔ)，又能夠考察學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，我要談一談我的自我反思。在學(xué)習(xí)地基基礎(chǔ)課程的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面還存在一些問(wèn)題。首先，我對(duì)于某些概念的理解還不夠深入，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中我需要加強(qiáng)對(duì)這些內(nèi)容的理解和記憶。其次，在解決實(shí)際問(wèn)題的能力上，我還有待提高。這需要我在課后多進(jìn)行練習(xí)和思考，不斷提高自己的實(shí)際操作能力。
綜上所述，地基基礎(chǔ)課程的設(shè)計(jì)心得體會(huì)主要涉及課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式以及自我反思幾個(gè)方面。只有在這些方面充分考慮和實(shí)施，才能使學(xué)生們真正地掌握地基基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)和技能，為我們今后從事工程領(lǐng)域的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十五
作為一名廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我有幸在大學(xué)期間選修了廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程。這門(mén)課為我提供了廣告設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和技能，并讓我對(duì)廣告行業(yè)有了更深入的了解。在這門(mén)課程中，我通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，不僅收獲了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的觀察力和創(chuàng)造力。下面，我將從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐訓(xùn)練、學(xué)習(xí)成果以及對(duì)未來(lái)的規(guī)劃等方面，總結(jié)我在廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中的心得體會(huì)。
首先，廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程涵蓋了廣告設(shè)計(jì)的各個(gè)方面。老師通過(guò)介紹廣告設(shè)計(jì)的歷史、理論、方法和技巧等內(nèi)容，讓我們對(duì)廣告設(shè)計(jì)有了整體的認(rèn)識(shí)。課程還包括對(duì)不同媒介的廣告設(shè)計(jì)要求和特點(diǎn)的介紹，如報(bào)紙廣告、雜志廣告、電視廣告和網(wǎng)絡(luò)廣告等。這些內(nèi)容不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，也讓我們了解到廣告設(shè)計(jì)的多樣性和變化性。
其次，廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程采用了多種教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)更加深入生動(dòng)。通過(guò)視頻講解、案例分析和互動(dòng)討論等方式，老師將抽象的理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。舉個(gè)例子，老師給我們展示了一些廣告設(shè)計(jì)經(jīng)典案例，通過(guò)分析案例中的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)意手法，培養(yǎng)了我們的觀察力和審美能力。這些實(shí)際案例的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)廣告設(shè)計(jì)中的色彩搭配、構(gòu)圖布局等各個(gè)細(xì)節(jié)有了更深入的理解。
第三，廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程注重實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。我們通過(guò)繪畫(huà)、平面設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)和實(shí)踐演練等方式，不斷提升自己的設(shè)計(jì)技能。課程中，我們還有機(jī)會(huì)參與真實(shí)的廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目，通過(guò)與真實(shí)客戶(hù)的溝通和協(xié)作，鍛煉了我們的項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些實(shí)踐訓(xùn)練不僅讓我們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，還培養(yǎng)了我們的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。
第四，廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程取得了來(lái)之不易的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了廣告設(shè)計(jì)的基本原理和技巧，還提高了自己的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)作水平。在設(shè)計(jì)作品展示中，我得到了來(lái)自同學(xué)和老師的肯定和贊賞，這是對(duì)自己努力的認(rèn)可。同時(shí)，這門(mén)課程也培養(yǎng)了我的專(zhuān)注力和時(shí)間管理能力，讓我在面對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)能夠更加高效地完成。
最后，廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己從事廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的決心。我對(duì)廣告設(shè)計(jì)的熱情更加高漲，并為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展制定了明確的規(guī)劃。我希望能進(jìn)一步提升自己的技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，成為一名優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)師，為社會(huì)傳遞更多有價(jià)值的信息和創(chuàng)意。
綜上所述，廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程讓我獲益匪淺。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我掌握了廣告設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)了自己的觀察力和創(chuàng)造力。課程中的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，讓我獲得了豐富的學(xué)習(xí)成果。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步提高自己的設(shè)計(jì)能力，為廣告設(shè)計(jì)行業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十六
摘要：本文根據(jù)當(dāng)下我國(guó)在機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對(duì)性地提出了相應(yīng)的解決這些問(wèn)題的方案，并實(shí)際舉例這些方案該如何運(yùn)用與機(jī)械設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人技術(shù)能力的提高，希望本文能給機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供一些幫助。
機(jī)械設(shè)計(jì)課程在工科類(lèi)大學(xué)中是一門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程，該課程強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人操作能力，并對(duì)學(xué)生在今后的工作作用極大。因此機(jī)械設(shè)計(jì)課是工科學(xué)生的一門(mén)極為重要的課程，學(xué)生的個(gè)人實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神均可以在該課程中得以提高。但是，在當(dāng)今我國(guó)的機(jī)械課程教學(xué)當(dāng)中，仍存在有不少的問(wèn)題，針對(duì)性的解決這些問(wèn)題，是讓機(jī)械設(shè)計(jì)課程更上一層樓的關(guān)鍵。
1.1實(shí)驗(yàn)過(guò)于偏重驗(yàn)證性。
我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教材中雖設(shè)計(jì)有多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，例如帶傳送實(shí)驗(yàn)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的圖像繪畫(huà)、機(jī)械的參數(shù)測(cè)量等。但是這些實(shí)驗(yàn)絕大部分都是作為驗(yàn)證性試驗(yàn)出現(xiàn)在課本之上，且具有很強(qiáng)的理論性。學(xué)生認(rèn)為課本上的這些設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)往往對(duì)自己今后的工作并沒(méi)有什么太大的用處，因此，當(dāng)前高校的機(jī)械設(shè)計(jì)教材中的實(shí)驗(yàn)部分很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生也很難將這些知識(shí)與自己今后的工作相結(jié)合。
1.2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏綜合性。
高校中的機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，往往在單個(gè)的實(shí)驗(yàn)中缺乏對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用，每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)均是圍繞了單一的理論知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有進(jìn)行綜合性的理論知識(shí)運(yùn)用。單純注重實(shí)驗(yàn)對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的驗(yàn)證，無(wú)法有效增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，只會(huì)讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中枯燥地證實(shí)教材中的相關(guān)理論。
1.3實(shí)驗(yàn)類(lèi)項(xiàng)目在機(jī)械設(shè)計(jì)課程的評(píng)定之中分?jǐn)?shù)比例較低。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)課程能力的綜合評(píng)定時(shí)，各大高校往往都較為重視學(xué)生理論知識(shí)的掌握，但往往忽略了最為重要的學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)課程在學(xué)生成績(jī)的評(píng)定之中，往往得分只占其中的三成左右，絕大多數(shù)得分均在于理論知識(shí)的書(shū)面表達(dá)。這樣偏重記憶的教學(xué)方式，背離了機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程重視實(shí)驗(yàn)的初衷，無(wú)法真正做到培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，也不能起到增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的作用。并且受到這種“重視理論，輕視操作”的思想的影響，很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上往往不愿意親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，更加無(wú)法增強(qiáng)機(jī)械設(shè)計(jì)課程中學(xué)生的個(gè)人技能的使用能力。
2.1實(shí)驗(yàn)課程中教學(xué)方式的改革。
改變現(xiàn)有的以老師作為機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中核心的教學(xué)方法，使用開(kāi)放式的機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)。老師利用學(xué)生已經(jīng)掌握的機(jī)械設(shè)計(jì)的相關(guān)理論知識(shí)，提出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求，讓學(xué)生自行查閱相關(guān)檔案，并獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?。老師根?jù)學(xué)生的完成進(jìn)度，進(jìn)行發(fā)問(wèn)，并提出相關(guān)的修改意見(jiàn)和評(píng)價(jià)。這樣既可以杜絕學(xué)生之間驗(yàn)證性機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告抄襲的現(xiàn)象發(fā)生，同時(shí)也可以有效增強(qiáng)學(xué)生自主動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。例如，實(shí)驗(yàn)課上，老師公布實(shí)驗(yàn)課題為“水平結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)的綜合測(cè)試試驗(yàn)”，要求學(xué)生利用當(dāng)前所學(xué)的機(jī)械設(shè)計(jì)相關(guān)理論知識(shí)，自行設(shè)計(jì)一套傳動(dòng)系統(tǒng)，如曲柄的滑塊結(jié)構(gòu)。在設(shè)計(jì)好這個(gè)結(jié)構(gòu)之后，故意改變?cè)摻Y(jié)構(gòu)中的一個(gè)參數(shù)，查看該參數(shù)的變化對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響。例如改變曲柄的長(zhǎng)短的影響，連桿長(zhǎng)短的影響。并讓學(xué)生記錄于自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告之中，并淺談在該實(shí)驗(yàn)中如何選擇最佳的參數(shù)，并通過(guò)相關(guān)的理論驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又可以讓學(xué)生的技能水平有所提升，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的重視程度和學(xué)習(xí)熱情。
2.2考核辦法的改革。
當(dāng)下我國(guó)的機(jī)械設(shè)計(jì)課程的考核辦法依舊是“重視理論而輕視實(shí)踐”，造成了機(jī)械設(shè)計(jì)課程就好像高中的物理一樣。只要學(xué)生會(huì)相應(yīng)的計(jì)算方法，就可以取得好成績(jī)，這往往與機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教學(xué)初衷背道而馳。所以，需要改進(jìn)當(dāng)下機(jī)械設(shè)計(jì)課程的考核辦法，讓機(jī)械課程的教學(xué)目的回歸正軌。例如，在考核標(biāo)準(zhǔn)中，應(yīng)讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，按照老師提供的要求，獨(dú)立完成一套機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目，如連桿機(jī)構(gòu)等。根據(jù)老師提供的相關(guān)要求作出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)物和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并根據(jù)該實(shí)驗(yàn)提出相關(guān)課題，讓學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的闡述，這個(gè)考核占學(xué)生總成績(jī)的'60%。另外，平時(shí)的課堂表現(xiàn)占學(xué)生總成績(jī)的20%，期末成績(jī)占學(xué)生總成績(jī)的20%。這樣設(shè)計(jì)的好處在于學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，也要注重個(gè)人的動(dòng)手操作，讓機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教學(xué)初衷得以實(shí)現(xiàn)。真正讓學(xué)生做到重視實(shí)驗(yàn)的目的，也為學(xué)生今后的職業(yè)技能打下了良好的基礎(chǔ)。
2.3補(bǔ)充。
機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程在進(jìn)行相關(guān)的改革之后，伴隨著而來(lái)的是對(duì)教學(xué)工作者的要求提高。相關(guān)教師要對(duì)改革后的機(jī)械設(shè)計(jì)課程有更高的重視，領(lǐng)會(huì)新教材的創(chuàng)新內(nèi)涵，將自己的教學(xué)重心從理論教學(xué)逐步偏向?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)。
3結(jié)束語(yǔ)。
當(dāng)前我國(guó)的機(jī)械設(shè)計(jì)課程在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，依舊過(guò)于保守，并且不利于學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)工作后的發(fā)展。學(xué)生無(wú)法在該課程之中培養(yǎng)自己的個(gè)人技能素養(yǎng)，針對(duì)這一些問(wèn)題，有關(guān)教育工作者必須要嚴(yán)肅重視起來(lái)。實(shí)驗(yàn)的課程改革，相關(guān)的考核辦法，都需要進(jìn)行更詳細(xì)的打磨。這一切的目的，都是為了將學(xué)生的能力培養(yǎng)做到最好，完成這一目的，需要所有教育工作者不懈的努力。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十七
程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)性課程之一，我在這門(mén)課上學(xué)到了很多有關(guān)程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和技能。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到程序設(shè)計(jì)的重要性，并且積累了許多心得體會(huì)。
第二段：課程目標(biāo)與內(nèi)容。
在這門(mén)課程中，我學(xué)習(xí)了多種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和工具，并且了解了不同程序設(shè)計(jì)范式的原理和實(shí)踐。課程內(nèi)容包括算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο缶幊痰?。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我明白了程序設(shè)計(jì)不僅要考慮功能的實(shí)現(xiàn)，還要注重代碼的可讀性、可擴(kuò)展性和可維護(hù)性。
第三段：理論與實(shí)踐相結(jié)合。
在課程中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，我充分體驗(yàn)到了學(xué)以致用的魅力。通過(guò)實(shí)際編寫(xiě)程序，我不僅學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)解決問(wèn)題，還提高了對(duì)計(jì)算機(jī)的操作和編程的實(shí)踐技能。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，我更加深入地理解了課程中所講授的概念和原理。
第四段：合作學(xué)習(xí)的重要性。
在課程中，我們常常需要和同學(xué)們一起完成一些編程任務(wù)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于提高工作效率和解決復(fù)雜問(wèn)題的重要性。在團(tuán)隊(duì)中，我們共同分析問(wèn)題、討論解決方案，并分工合作完成任務(wù)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)習(xí)到了如何更好地與他人合作，還增強(qiáng)了我的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。
第五段：對(duì)未來(lái)的反思與展望。
通過(guò)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，我認(rèn)識(shí)到程序設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)重要的基礎(chǔ)和核心能力。未來(lái)，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)和技能，不斷提高自己的編程能力。我相信，只有具備扎實(shí)的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，才能在日后的學(xué)習(xí)和工作中更加出色地發(fā)揮自己的才能。同時(shí)，我也希望將所學(xué)的知識(shí)與他人分享，共同進(jìn)步和提高。
總結(jié)：通過(guò)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了基本的編程技能，還培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我也增強(qiáng)了與他人合作的能力。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的編程技能，并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，為創(chuàng)造更美好的科技未來(lái)做出貢獻(xiàn)。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十八
《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，該課程知識(shí)涉及面廣，實(shí)用性強(qiáng)，也是學(xué)生今后在工作單位從事制造、裝配、檢測(cè)和維護(hù)機(jī)械設(shè)備等工作所必需具備的基本知識(shí)。我們通過(guò)與天地(唐山)礦業(yè)科技有限公司的校企合作，依托企業(yè)資源，和現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家共同開(kāi)發(fā)該課程，將牛頭刨床、插床和減速器等機(jī)器設(shè)備融入課程項(xiàng)目，并通過(guò)proe軟件的應(yīng)用將三維cad技術(shù)與機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程相結(jié)合，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了重組與整合，實(shí)現(xiàn)了該課程教學(xué)模式向能力本位的轉(zhuǎn)換。
一、課程目標(biāo)的確定。
本專(zhuān)業(yè)工作領(lǐng)域多為產(chǎn)品加工、機(jī)械設(shè)備的裝配、調(diào)試、檢測(cè)、維護(hù)和維修，以及簡(jiǎn)單機(jī)構(gòu)和工裝零部件的設(shè)計(jì)等，這些工作首先需要認(rèn)識(shí)機(jī)械零部件及各種運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)零件結(jié)構(gòu)及特性調(diào)配組裝，對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)方面的技能，像零件承載能力計(jì)算、校核等，在工作中逐漸被計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件所替代，因此我們將課程定位為“以機(jī)械傳動(dòng)和零部件分析及其參數(shù)化的三維造型設(shè)計(jì)為主，以設(shè)計(jì)計(jì)算為輔”，注重學(xué)生對(duì)機(jī)器的認(rèn)識(shí)和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析和解決能力的培養(yǎng)。
二、課程整體設(shè)計(jì)思路。
本課程以服務(wù)社會(huì)，對(duì)接崗位技能為目標(biāo)，課程設(shè)計(jì)以能力培養(yǎng)為核心環(huán)節(jié)，將能力培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)化、項(xiàng)目化，任務(wù)設(shè)置盡量以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為基本原則，同時(shí)選擇合適的載體承載教學(xué)目標(biāo)。因此，本課程按照由簡(jiǎn)單至復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，依托機(jī)器實(shí)物載入教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中去學(xué)和做，學(xué)生通過(guò)具體任務(wù)的完成可以逐步認(rèn)識(shí)和建立產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，并認(rèn)識(shí)到完成工程任務(wù)中非技術(shù)因素(意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神)的重要性。這樣，課程的設(shè)計(jì)不但使學(xué)生達(dá)到既定的知識(shí)、技能的培養(yǎng)目標(biāo)，也有助于學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以，為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入職業(yè)角色，我們構(gòu)建以實(shí)踐為導(dǎo)向、項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)課程教學(xué)模式。
三、課程項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)。
從課程整體內(nèi)容來(lái)看，本課程既有系統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)、又有較強(qiáng)三維cad實(shí)踐技能。在機(jī)械設(shè)計(jì)中主要研究機(jī)械傳動(dòng)和通用機(jī)械零部件設(shè)計(jì)，在三維cad課程中不僅可以研究各類(lèi)機(jī)械零部件建模的方法，而且還能進(jìn)行相關(guān)的分析、運(yùn)動(dòng)仿真。那么如何將這兩門(mén)課程有機(jī)的融合到一起，是我們?cè)陧?xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。因此，根據(jù)本課程培養(yǎng)目標(biāo)的要求及我院現(xiàn)有條件，利用和天地(唐山)礦業(yè)科技有限公司的校企合作，課程組成員根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)職業(yè)崗位需求，反復(fù)推敲、不斷比較，最終根據(jù)本課程所包含的教學(xué)內(nèi)容制定出3個(gè)通用性好、操作性強(qiáng)、趣味性高、難易適中的教學(xué)項(xiàng)目，并依托牛頭刨床、插床和減速器3臺(tái)完整的典型機(jī)器，將多種機(jī)構(gòu)和零部件的零散知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系在一起，通過(guò)proe軟件參數(shù)化的造型展示出不同的三維模型。在3個(gè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上設(shè)置了15個(gè)學(xué)習(xí)情境，制定了36個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，其中項(xiàng)目一和項(xiàng)目二為并行項(xiàng)目，每個(gè)工作任務(wù)緊密聯(lián)系，共同服務(wù)于整個(gè)項(xiàng)目，當(dāng)任務(wù)逐一完成時(shí)，工作項(xiàng)目也就得以完成。
四、課程教學(xué)組織與實(shí)施。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生依據(jù)任務(wù)單進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都是以“學(xué)生工作任務(wù)單”的方式接受，按照任務(wù)單的指導(dǎo)要求，學(xué)生分小組完成工作任務(wù)，每4～6人為一組，學(xué)生在工作過(guò)程中學(xué)習(xí)操作技能和必需的理論知識(shí)，學(xué)生是行動(dòng)的主體，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和協(xié)調(diào)人，起到答疑解惑的作用。學(xué)生以任務(wù)書(shū)為指導(dǎo)完成工作任務(wù)，并按檢查評(píng)價(jià)辦法進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，然后教師按照“檢查評(píng)估評(píng)價(jià)表”的內(nèi)容對(duì)學(xué)生工作過(guò)程進(jìn)行過(guò)程考核和量化考核。課程具體實(shí)施環(huán)節(jié)如下:。
(一)任務(wù)布置，建立感性的認(rèn)識(shí)。
機(jī)械設(shè)計(jì)內(nèi)容比較抽象，因此在實(shí)施任務(wù)前應(yīng)先使學(xué)生建立感性的認(rèn)識(shí)，布置任務(wù)時(shí)首先展示三維cad的效果圖，通過(guò)視覺(jué)刺激來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，再進(jìn)一步到實(shí)訓(xùn)車(chē)間拆裝機(jī)械零部件，觀察認(rèn)識(shí)其結(jié)構(gòu)和作用，促使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，通過(guò)實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)，奠定理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有助于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更好掌握。
(二)通過(guò)資訊獲得任務(wù)知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)生接受任務(wù)后，帶著實(shí)踐的認(rèn)知和任務(wù)的問(wèn)題去接受教師的課堂理論講授，進(jìn)而能更有效的獲取完成任務(wù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。比如在“傳動(dòng)軸結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)計(jì)算及三維cad造型設(shè)計(jì)”任務(wù)中，如果直接講階梯軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和參數(shù)計(jì)算，學(xué)生們會(huì)感到很枯燥，可能會(huì)出現(xiàn)上課注意力不集中等現(xiàn)象，如果有了第一個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)知情況，明白了軸上零件的'裝配順序、軸及軸上零件需要定位與固定等，很快就會(huì)分析該軸系結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，會(huì)很快地投入到完成任務(wù)的自主學(xué)習(xí)中去。
(三)根據(jù)任務(wù)要求制定計(jì)劃。
當(dāng)學(xué)生們獲得任務(wù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，以小組為單位制定完成本次任務(wù)的實(shí)施計(jì)劃，并通過(guò)組內(nèi)成員充分討論與論證后確定可行方案。
(四)按計(jì)劃進(jìn)行任務(wù)實(shí)施。
由于本課程融合了機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和三維cad的內(nèi)容，所以在本環(huán)節(jié)中學(xué)生們除了需要完成設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù)外，還需要完成該設(shè)計(jì)的三維造型，所以本環(huán)節(jié)的工作量比較大，同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)許多不可預(yù)知的問(wèn)題，因此教師要控制好進(jìn)度，并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，監(jiān)控學(xué)生們按規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)。
(五)檢查展示。
學(xué)生們按照老師提供的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己完成的任務(wù)進(jìn)行自檢、互檢，檢查完畢以小組為單位進(jìn)行任務(wù)成果的匯報(bào)展示。
(六)評(píng)估反饋。
根據(jù)匯報(bào)展示結(jié)果及任務(wù)實(shí)施過(guò)程中學(xué)生們的綜合表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生們完成任務(wù)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)其進(jìn)行綜合能力評(píng)估。對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)，啟發(fā)他們課后運(yùn)用cad技術(shù)構(gòu)造一些課堂內(nèi)未作演示的機(jī)構(gòu)模型，這樣既啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本課程的興趣，又能保持正常的課程進(jìn)度。
教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)步驟所采用的教學(xué)方法，因情況、因?qū)W習(xí)項(xiàng)目、因需完成的任務(wù)的具體情況而定?，F(xiàn)以任務(wù)3-3-2傳動(dòng)齒輪的設(shè)計(jì)計(jì)算及三維cad造型說(shuō)明課程具體實(shí)施環(huán)節(jié)。
五、總結(jié)。
這幾年課改后，我們經(jīng)常組織和指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，在參加的全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽和河北省電子信息技能大賽計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，我們多次取得省級(jí)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并有多名學(xué)生獲得“河北省電子信息行業(yè)技術(shù)能手”的稱(chēng)號(hào)，取得的這些成績(jī)，見(jiàn)證了我們課改的歷程，也給予了我們繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力和奮斗的目標(biāo)，同時(shí)，我們深深的體會(huì)到培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的工程實(shí)踐能力是高職重要任務(wù)?？梢?jiàn)，本次課程的改革，是適應(yīng)社會(huì)需求的，不僅促進(jìn)了課程理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和職業(yè)能力。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十九
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)能和勢(shì)能。在進(jìn)行我們的新課之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們想一下這幾個(gè)問(wèn)題：
1、什么叫動(dòng)能？其大小由哪些因素決定？
2、什么叫重力勢(shì)能？其大小由哪些因素決定？
3、什么叫彈性勢(shì)能？其大小由哪些因素決定？
學(xué)生思考后回答問(wèn)題。
生：電燈是把電能轉(zhuǎn)化為光能；風(fēng)力發(fā)電機(jī)是把風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能；電動(dòng)機(jī)是把電能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。
下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第五節(jié)、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化。
板書(shū)：機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化。
師：機(jī)械能之間能不能相互轉(zhuǎn)化呢？我們來(lái)看幾個(gè)實(shí)例就有答案了。
觀看實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1：滾擺實(shí)驗(yàn)。
師：老師將滾擺從低處滾到了高處，這時(shí)滾擺具有什么能？
生：彈性勢(shì)能。
師：老師將滾擺釋放，同學(xué)們注意觀察有什么現(xiàn)象。
生：看到滾擺下降的同時(shí)越轉(zhuǎn)越快，到了最低后又上升，越轉(zhuǎn)越慢。
生：重力勢(shì)能減小，動(dòng)能增大。
師：對(duì)了。說(shuō)明了這時(shí)它的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為了動(dòng)能。
同學(xué)們?cè)賮?lái)分析一下滾擺上升時(shí)動(dòng)能與勢(shì)能的變化情況。
生：上升時(shí)，動(dòng)能變小，重力勢(shì)能變大，這時(shí)動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。
師：分析得很好。
這個(gè)例子說(shuō)明了動(dòng)能和重力勢(shì)能之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。
板書(shū)：動(dòng)能和重力勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化。
師：請(qǐng)同學(xué)們分析下面的例子中動(dòng)能和勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化情況。
觀察單擺實(shí)驗(yàn)。分析動(dòng)能與重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化情況。
師：動(dòng)能與重力勢(shì)能之間能夠互相轉(zhuǎn)化，那么動(dòng)能與彈性勢(shì)能之間能夠相互轉(zhuǎn)化嗎？請(qǐng)同學(xué)們分析下面這個(gè)實(shí)例。
觀察小球撞擊彈簧片的實(shí)驗(yàn)。
師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)中動(dòng)能跟勢(shì)能的變化情況。
生：球撞擊彈簧片后速度變小最后停下來(lái)了，這時(shí)被壓到最彎。這個(gè)過(guò)程中是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為了彈性勢(shì)能。小球接著被反彈回去，這時(shí)是彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為了動(dòng)能。
師：回答得很好。
同時(shí)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了動(dòng)能與彈性勢(shì)能之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。
板書(shū)：動(dòng)能和彈性勢(shì)能之間可以互相轉(zhuǎn)化。
師：我們把動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為機(jī)械能。
同學(xué)們想一下，如果沒(méi)有空氣的摩擦等因素的影響，剛才的單擺等會(huì)停下來(lái)嗎？
生：如果沒(méi)有消耗的`話(huà)，單擺應(yīng)該不會(huì)停下來(lái)。
師：是的，在沒(méi)有摩擦阻力的理想情況下，只有動(dòng)能與勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化時(shí)，它是不會(huì)停下來(lái)的。我們把這個(gè)叫做機(jī)械能守恒。
板書(shū)：如果只有動(dòng)能與勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化，機(jī)械能是守恒的。
練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們分析籃球落地到彈起到空中的過(guò)程中機(jī)械能的轉(zhuǎn)化情況。
學(xué)生回答：籃球從高空落下的過(guò)程中，是重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；當(dāng)球接觸到地面到停止的過(guò)程中，是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能；籃球從反彈到離開(kāi)地面的瞬間是彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；籃球離開(kāi)地面上升的過(guò)程，是動(dòng)能轉(zhuǎn)化我重力勢(shì)能。
師：這位同學(xué)回答得很好。生活出出有物理，只要我們留心留意，物理就在我們的身邊。打籃球時(shí)你有在細(xì)心地體會(huì)一下這種能量的轉(zhuǎn)化吧。
下面我們來(lái)小結(jié)一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
對(duì)著屏幕上的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行小結(jié)：
做堂上練習(xí)。
1、小老虎撐桿跳高時(shí)，它助跑時(shí)的______能轉(zhuǎn)化成桿的________能，桿在恢復(fù)原狀的過(guò)程中，_______能又將其轉(zhuǎn)化成小老虎的_______能，這時(shí)，小老虎被舉高過(guò)桿。
2、說(shuō)明下列過(guò)程中機(jī)械能的轉(zhuǎn)化：
a.雪橇從山坡上滑下；
b.炮彈從炮口斜向上射出又下落的過(guò)程中；
c.玩具彈簧槍將“子彈”射出去；
d.小孩蕩秋千。
3、如圖所示，小球先后從傾角為30°和60°的光滑斜面由靜止開(kāi)始從頂端滑到底端，它滑到底端時(shí)的速度大小分別為v1和v2，則下列關(guān)系式中正確的是（）。
a.v1＞v2b.v1＝v2。
c.v1＜v2d.無(wú)法確定。
請(qǐng)學(xué)生回答后將分析和答案投影在屏幕上。
師：下面我們來(lái)小測(cè)一下檢驗(yàn)自己的掌握情況。
小測(cè)。
布置作業(yè)。
下課。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二十
摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職院校的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)課程，也需要隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，中職院校想要有效的提升經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量，不僅需要轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)探討，還需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，不斷的改善教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以此提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：中職教育;教學(xué)探討;中職經(jīng)濟(jì);學(xué)基礎(chǔ)課程。
中職教學(xué)最終的目的是面向未來(lái)社會(huì)的需求，近年來(lái)，由于學(xué)生和社會(huì)對(duì)于中職學(xué)校教育認(rèn)識(shí)的偏差，導(dǎo)致中職學(xué)校入學(xué)生源質(zhì)量嚴(yán)重下降，也在一定程度上為中職經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)課程帶來(lái)了一定的難度。經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程作為中職經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)與橋梁，夯實(shí)基礎(chǔ)對(duì)于中職學(xué)生而言，可謂是至關(guān)重要。
1傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題。
1.1基礎(chǔ)環(huán)節(jié)薄弱，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生生源，大多數(shù)一些中考成績(jī)不理想，文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的一部分學(xué)生。經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程本身而言，是一門(mén)理論與實(shí)際想結(jié)合的課程，不僅考驗(yàn)學(xué)生的洞察力，更考驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維和綜合素質(zhì)能力，因此對(duì)于基礎(chǔ)本身就相對(duì)薄弱的中職學(xué)生而言，經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)可謂是無(wú)源之水無(wú)本之木。經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間，一般是學(xué)生進(jìn)校的第一個(gè)學(xué)期，這個(gè)階段的學(xué)生，年齡尚小缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)、對(duì)于經(jīng)濟(jì)知之甚少，更何況是富有邏輯的財(cái)經(jīng)知識(shí)呢？傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)，以教師的講解、傳授為主，學(xué)生往往作為被動(dòng)的角色，負(fù)責(zé)接收和轉(zhuǎn)化。這樣的教學(xué)氛圍是比較枯燥和單一的，大量的理論知識(shí)的堆積，也讓學(xué)生感覺(jué)無(wú)從下手，無(wú)論是教師的提問(wèn)還是互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生而言也難以提起興趣，點(diǎn)滴積累，學(xué)生也就逐漸的喪失掉對(duì)于經(jīng)濟(jì)課程學(xué)習(xí)的興趣了。
1.2經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)手段單一。經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，主要的還是以概念和理論知識(shí)為主，目前中職院校主要的教學(xué)手段還是以教師的板書(shū)和講解為主，雖然有許多教師的理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都非常豐富，但是長(zhǎng)久以往的傳統(tǒng)的教學(xué)思維的浸入，也讓教師在教學(xué)方式和手段上面，難以有所突破。21世紀(jì)是個(gè)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，雖然隨著互聯(lián)的普及，學(xué)校也開(kāi)始逐步的引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備，但是教師們的使用卻還是以簡(jiǎn)單的操作和展示為主，并不會(huì)通過(guò)多媒體設(shè)備作為輔助，為學(xué)生知識(shí)點(diǎn)。即便是采用多媒體設(shè)備，由于經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的大量計(jì)算內(nèi)容時(shí)，教師們往往也會(huì)將更多的時(shí)間和精力投入到傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)法中，試想本身就枯燥的經(jīng)濟(jì)學(xué)，再加之學(xué)生淺薄的基礎(chǔ)、教師單一的講解，這樣如何能夠有效的提升教學(xué)水準(zhǔn)和質(zhì)量呢？教師“一言堂”學(xué)生“滿(mǎn)堂灌”，這樣的教學(xué)現(xiàn)象是現(xiàn)如今教學(xué)過(guò)程中，存在的主要問(wèn)題之一，忽略學(xué)生作為課堂主體的地位，教師與學(xué)生之間沒(méi)有及時(shí)的建立溝通和交流，枯燥的概念抽象的理論，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容難以興趣，教師想要轉(zhuǎn)變這樣的境遇，還需要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與力度，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。
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機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一
隨著時(shí)代的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)在我們的生活中越來(lái)越重要。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這門(mén)課程中，我學(xué)到了許多知識(shí)和技能，同時(shí)也有一些深刻的體會(huì)和收獲。
第一段：課程的重要性和學(xué)到的知識(shí)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是建立在理論知識(shí)和實(shí)踐技能基礎(chǔ)上的。這門(mén)課程的學(xué)習(xí)對(duì)于我們建立良好的設(shè)計(jì)理念和技能非常重要。課程中，我們學(xué)到了線(xiàn)條、形狀、顏色以及構(gòu)圖原理等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也了解到了各種不同藝術(shù)風(fēng)格的特點(diǎn)。
第二段：實(shí)踐能力的提高。
除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這門(mén)課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)踐操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。一方面，我學(xué)到了繪畫(huà)技巧和使用設(shè)計(jì)工具，另一方面，也鍛煉了我對(duì)設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)意的理解和運(yùn)用。在課程中，我能夠自己完成設(shè)計(jì)作品并不斷優(yōu)化，這讓我深刻體會(huì)到了實(shí)踐能力對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。
第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的訓(xùn)練。
在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，成果往往是由一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作完成的。因此，在課程中，老師注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。一方面，學(xué)生在組隊(duì)完成項(xiàng)目時(shí)，需要學(xué)會(huì)與他人溝通和理解，同時(shí)也要贏得他人的尊重和信任，以達(dá)到合作的目的。另一方面，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提升自我管理和組織能力。
第四段：美學(xué)和審美的啟蒙。
藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門(mén)藝術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，同時(shí)也是我們生活中不可或缺的一部分。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)于我們周?chē)乃囆g(shù)產(chǎn)品和空間環(huán)境產(chǎn)生了更深入和理性的認(rèn)識(shí)和理解。在這個(gè)過(guò)程中，我也感受到了審美能力對(duì)于一個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的必要性。這讓我更加珍惜和關(guān)注身邊的藝術(shù)作品以及藝術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是一門(mén)重要的學(xué)科。在這條成功之路上，我們必須始終保持學(xué)習(xí)和探索的態(tài)度，開(kāi)拓視野，不斷更新自身的藝術(shù)理念和技能。這門(mén)課程需要我們?nèi)ツゾ毮托院鸵懔Γ@將會(huì)成為我們?nèi)蘸舐殬I(yè)生涯中重要的資本。我相信，在這條道路的前行中，我們將更加努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二
近五年來(lái),筆者所在學(xué)院全面推行模塊式一體化教學(xué),在初中生源五年制及以上、高中生源三年制及以上的機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中,都安排實(shí)施了課程設(shè)計(jì)教學(xué)模塊.
作者：謝晨周小偉作者單位：江蘇省常州技師學(xué)院刊名：職業(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(12)分類(lèi)號(hào)：g71關(guān)鍵詞：
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三
機(jī)械設(shè)計(jì)是大學(xué)工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，主要講授通用零件設(shè)計(jì)，包括零件的特點(diǎn)、應(yīng)用以及零件強(qiáng)度剛度的設(shè)計(jì)計(jì)算等內(nèi)容。設(shè)計(jì)一個(gè)零件，首先是確定零件材料。以材料為標(biāo)志的人類(lèi)文明的發(fā)展史，先后經(jīng)歷了石器、青銅器和鐵器時(shí)代。每經(jīng)歷一個(gè)時(shí)代，意味著人類(lèi)文明向更高級(jí)的層次邁進(jìn)。材料是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和先導(dǎo)，是社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)水平的重要標(biāo)志，而新材料更是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的催化劑。如今，隨著材料科學(xué)的迅速發(fā)展，具備各種性能和功能的高分子材料和復(fù)合材料層出不窮，極大地改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。因此，在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用材料科學(xué)發(fā)展最新成果提升機(jī)械設(shè)計(jì)水平，使其跟上時(shí)代發(fā)展步伐，已經(jīng)成為發(fā)展機(jī)械工程設(shè)計(jì)的一個(gè)大的突破口。目前，盡管大學(xué)機(jī)械工程本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了工程材料類(lèi)課程，但仍舊是以鋼和鐵為代表的金屬材料占絕對(duì)主導(dǎo)，其他材料課程僅簡(jiǎn)單介紹，內(nèi)容顯然無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代科技發(fā)展。另外，以零件設(shè)計(jì)為核心的工程思維不突出，與機(jī)械零件設(shè)計(jì)過(guò)程的后續(xù)步驟銜接不夠，無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)要求。強(qiáng)化材料在機(jī)械設(shè)計(jì)中的地位和作用，是我們不得不面對(duì)的課題。
二、材料在機(jī)械設(shè)計(jì)中的作用。
（一）材料是機(jī)械設(shè)計(jì)的重要基本要素之一。
機(jī)械設(shè)計(jì)是對(duì)一個(gè)設(shè)想的或有市場(chǎng)需求的機(jī)器在運(yùn)動(dòng)、結(jié)構(gòu)和能量傳遞等方面進(jìn)行構(gòu)思、分析和計(jì)算，并將其轉(zhuǎn)化為具體信息，以作為制造依據(jù)的工作過(guò)程。作為構(gòu)成機(jī)器基本單元的零件有質(zhì)量、有形狀、承擔(dān)載荷、傳熱和導(dǎo)電、經(jīng)受磨損或腐蝕。這些決定了機(jī)械零件乃至整個(gè)機(jī)器的性能指標(biāo)，都和零件材料直接相關(guān)。材料不但決定零件的結(jié)構(gòu)性能，還影響加工，從而決定零件的尺寸、精度和成本。設(shè)計(jì)越復(fù)雜，要求越嚴(yán)格，材料對(duì)機(jī)械零件設(shè)計(jì)的影響越強(qiáng)、越復(fù)雜。而且，這種關(guān)系體現(xiàn)在材料選擇過(guò)程中，幾乎貫穿了零件設(shè)計(jì)的全過(guò)程。沒(méi)有合適的材料，無(wú)論多么好的設(shè)計(jì)也不能變成現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)品，正所謂巧婦難為無(wú)米之炊?？梢?jiàn)，材料是機(jī)械設(shè)計(jì)的糧食。[1]機(jī)械零件材料選擇合適與否，主要從材料的強(qiáng)度、剛度、磨損、工藝性和經(jīng)濟(jì)性[2]，以及可持續(xù)性等方面進(jìn)行取舍，是機(jī)械設(shè)計(jì)中最重要的決定。
（二）材料選擇的創(chuàng)新是機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新的重要源泉。
對(duì)產(chǎn)品性能的要求，促進(jìn)了材料的發(fā)展和在產(chǎn)品中的應(yīng)用。新材料發(fā)展越快，產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)材料選擇范圍就越大，機(jī)械設(shè)計(jì)人員就有更大可能設(shè)計(jì)出更多性能、更加優(yōu)異的創(chuàng)新性產(chǎn)品來(lái)。例如，具有高強(qiáng)度、低密度和耐輻射性能材料的問(wèn)世，使得人們可以設(shè)計(jì)一些在極端環(huán)境下工作的機(jī)械產(chǎn)品，如航天器。[3]納米材料技術(shù)極大拓展了機(jī)械產(chǎn)品在微小尺度方面應(yīng)用的范圍。復(fù)合新材料特別是復(fù)合高分子材料的出現(xiàn)，更是革命性地促進(jìn)了機(jī)械行業(yè)的發(fā)展。[4]例如，聚四氟乙烯是迄今為止發(fā)現(xiàn)的摩擦系數(shù)最低的固體材料，相對(duì)于銅等各類(lèi)軟金屬具有無(wú)毒、耐腐蝕、節(jié)約和低摩擦等優(yōu)點(diǎn)，在軸承等接觸類(lèi)零部件上得到廣泛的應(yīng)用。今后材料的發(fā)展方向是材料特性隨外界條件變化的智能材料，它將支持未來(lái)高科技的發(fā)展，也給機(jī)械領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新提供了更加廣闊的機(jī)遇和更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著材料科學(xué)在科技發(fā)展中的先導(dǎo)地位和基礎(chǔ)作用日趨明顯[5]，選擇性能更加優(yōu)異的新材料設(shè)計(jì)零部件對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)的創(chuàng)新作用無(wú)疑會(huì)越來(lái)越重要?？梢?jiàn)，新材料的應(yīng)用是機(jī)械設(shè)計(jì)構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn)和拓展的重要基礎(chǔ)，機(jī)械設(shè)計(jì)的創(chuàng)新很大程度上是以材料創(chuàng)新為基礎(chǔ)的。
三、機(jī)械設(shè)計(jì)中零件材料教學(xué)改革。
零件材料的選用最終是服務(wù)于機(jī)器或零件設(shè)計(jì)的。如何依照機(jī)械零件的使用要求和設(shè)計(jì)零件的基本原則，有根據(jù)地、合理地選出最優(yōu)的材料，是機(jī)械設(shè)計(jì)中零件材料內(nèi)容教學(xué)改革的根本出發(fā)點(diǎn)。我們認(rèn)為，傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)計(jì)課程中零件材料的內(nèi)容存在以下兩個(gè)需要改進(jìn)的問(wèn)題：一方面，涉及材料選擇的內(nèi)容偏少且僅僅是材料性質(zhì)的羅列，沒(méi)有真正體現(xiàn)為設(shè)計(jì)服務(wù)的思想。機(jī)械設(shè)計(jì)教材中的零件材料部分，經(jīng)常只是泛泛地介紹材料種類(lèi)以及常用材料的特點(diǎn)，至于零件設(shè)計(jì)過(guò)程中的材料選擇如何進(jìn)行等關(guān)乎零件設(shè)計(jì)優(yōu)劣的重要方法信息卻很少提及。學(xué)生雖然了解材料的性能特點(diǎn)，但在后續(xù)零件設(shè)計(jì)計(jì)算時(shí)，還是不知道材料選擇該如何進(jìn)行。國(guó)際上的經(jīng)典教材給了我們?cè)S多啟示。
四、結(jié)論。
材料不但是機(jī)械零件設(shè)計(jì)的基本要素，而且隨著材料科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的新型材料進(jìn)入機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域，成為機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新的重要來(lái)源之一。加大利用新材料的廣度和深度，將從根本上促進(jìn)機(jī)械領(lǐng)域的再發(fā)展再振興。培養(yǎng)有意識(shí)地使用新材料的機(jī)械設(shè)計(jì)人才是實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。這就要求機(jī)械設(shè)計(jì)課程在內(nèi)容和方法上改進(jìn)傳統(tǒng)的零件材料選擇教學(xué)，堅(jiān)持以設(shè)計(jì)為主線(xiàn)的材料教學(xué)，在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中體現(xiàn)材料對(duì)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)作用，使機(jī)械設(shè)計(jì)更優(yōu)化、更合理，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)以及社會(huì)發(fā)展要求。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，我終于將機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)做完了。在這次作業(yè)過(guò)程中，我遇到了許多困難，一遍又一遍的計(jì)算，一次又一次的設(shè)計(jì)方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。剛開(kāi)始在機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，由于對(duì)matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以，不到半天就將所有需要使用的程序調(diào)試好了?？墒俏覐牟煌臋C(jī)架位置得出了不同的結(jié)果，令我非?？鄲馈：髞?lái)在老師的指導(dǎo)下，我找到了問(wèn)題所在之處，將之解決了。同時(shí)我還對(duì)四連桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析有了更進(jìn)一步的了解。
在傳動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)時(shí)，面對(duì)功率大，傳動(dòng)比也大的情況，我一時(shí)不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動(dòng)和蝸桿齒輪減速器，經(jīng)過(guò)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)蝸輪尺寸過(guò)大，所以只能從頭再來(lái)。這次我吸取了盲目計(jì)算的教訓(xùn)，在動(dòng)筆之前，先征求了錢(qián)老師的意見(jiàn)，然后決定采用帶傳動(dòng)和二級(jí)圓柱齒輪減速器，也就是我的最終設(shè)計(jì)方案。至于畫(huà)裝配圖和零件圖，由于前期計(jì)算比較充分，整個(gè)過(guò)程用時(shí)不到一周，在此期間，我還得到了許多同學(xué)和老師的幫助。
在此我要向他們表示最誠(chéng)摯的謝意。整個(gè)作業(yè)過(guò)程中，我遇到的最大，最痛苦的.事是最后的文檔。一來(lái)自己沒(méi)有電腦，用起來(lái)很不方便;最可惡的是在此期間，一種電腦病毒”word殺手”四處泛濫，將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式，那么多文字就這樣在片刻消失了，當(dāng)時(shí)我真是痛苦得要命。
盡管這次作業(yè)的時(shí)間是漫長(zhǎng)的，過(guò)程是曲折的，但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機(jī)構(gòu)和帶傳動(dòng)以及齒輪，蝸桿傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)步驟與方法;也不僅僅對(duì)制圖有了更進(jìn)一步的掌握;matlab和autocad，word這些僅僅是工具軟件，熟練掌握也是必需的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，收獲最大的是方法和能力。那些分析和解決問(wèn)題的方法與能力。在整個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)像我們這些學(xué)生最最缺少的是經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，空有理論知識(shí)，有些東西很可能與實(shí)際脫節(jié)。
總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得做這種類(lèi)型的作業(yè)對(duì)我們的幫助還是很大的，它需要我們將學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)都系統(tǒng)地聯(lián)系起來(lái)，從中暴露出自身的不足，以待改進(jìn)。有時(shí)候，一個(gè)人的力量是有限的，合眾人智慧，我相信我們的作品會(huì)更完美!
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五
上完《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程，我們只是掌握了一些理論知識(shí)，要把它實(shí)際操作出來(lái)就是我們《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》課程的內(nèi)容了。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)主要訓(xùn)練我們的專(zhuān)項(xiàng)會(huì)計(jì)基能，為以后的綜合實(shí)訓(xùn)打好基礎(chǔ)。
1.1.1會(huì)計(jì)文字與數(shù)字書(shū)寫(xiě)。
1.1.2原始憑證的填制與審核。
在這次實(shí)訓(xùn)中，首先我們練習(xí)了原始憑證的概述內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了什么東西可以使原始憑證，其次我們練習(xí)了原始憑證的設(shè)計(jì)，可以自制原始憑證，再次我們練習(xí)了原始憑證的填制，最后我們練習(xí)了原始憑證的審核。
1.1.3記賬憑證的填制與審核。
在這次實(shí)訓(xùn)中我們先了解了記賬憑證的設(shè)計(jì)，然后了解了記賬憑證的填制要求，之后主要練習(xí)了填制記賬憑證的方法，匯總記賬憑證，與粘貼原始憑證，與記賬憑證的審核，裝訂。
1.1.4賬簿的設(shè)置與登記。
在這次實(shí)訓(xùn)中，我們首先了解了賬簿設(shè)計(jì)與格式的要求，然后學(xué)習(xí)開(kāi)設(shè)程序，之后練習(xí)了賬簿的登記。
1.1.5對(duì)賬、結(jié)賬和錯(cuò)賬更正。
在這次實(shí)訓(xùn)中，我們分別學(xué)習(xí)了對(duì)賬，結(jié)賬，查找與更正錯(cuò)賬，以及相應(yīng)的操作方法。
1.1.6銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制。
在這次實(shí)訓(xùn)中，我們主要掌握了銀行存款清查以及銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制方法。練習(xí)編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表，銀行日記賬以及相應(yīng)的措施。
1.1.7會(huì)計(jì)報(bào)表的編制。
1.2綜合實(shí)訓(xùn)基本內(nèi)容。
1.2.1綜合實(shí)訓(xùn)一。
在這次實(shí)訓(xùn)中，我們根據(jù)所給出的業(yè)務(wù)依次完成了全部會(huì)計(jì)處理內(nèi)容，有原始憑證的填寫(xiě)、設(shè)計(jì)，記賬憑證的填寫(xiě)，記賬憑證匯總表填寫(xiě)，資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表的書(shū)寫(xiě)。
1.2.2綜合實(shí)訓(xùn)二。
在這次實(shí)訓(xùn)中，我們自己組隊(duì)模擬一個(gè)公司，擔(dān)任公司中財(cái)務(wù)人員，自己編織業(yè)務(wù)，完成一整套會(huì)計(jì)作業(yè)，涉及到類(lèi)似于實(shí)訓(xùn)一的所有內(nèi)容。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六
為期一周的實(shí)訓(xùn)即將結(jié)束，通過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)使我們學(xué)到了很多，同時(shí)也讓我們意識(shí)到我們要學(xué)的更多。本次實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目是學(xué)生信息管理系統(tǒng)，任務(wù)是用戶(hù)模塊的程序設(shè)計(jì)。從程序的需求分析、可行性分析、設(shè)計(jì)到編寫(xiě)、調(diào)試、修改、完善、到最后的實(shí)訓(xùn)報(bào)告，每個(gè)人都付出了時(shí)間和精力去做好自己的任務(wù)并努力地去完善它。
實(shí)訓(xùn)的第一天接到任務(wù)時(shí)我們都覺(jué)得有點(diǎn)難度，很有挑戰(zhàn)性，畢竟學(xué)生信息管理系統(tǒng)是一個(gè)比較系統(tǒng)、完善、功能相對(duì)較齊全的管理系統(tǒng)，即使是用戶(hù)模塊也可以完成各種操作，如對(duì)用戶(hù)的查詢(xún)、添加.刪除以及修改等。因此程序編寫(xiě)也十分復(fù)雜，工作量較大，編寫(xiě)一定要認(rèn)真。一個(gè)小小的失誤都可能使程序出現(xiàn)大的漏洞。而我們只是學(xué)了點(diǎn)簡(jiǎn)單的vb程序編寫(xiě)，沒(méi)有嘗試過(guò)這種相對(duì)來(lái)說(shuō)比較系統(tǒng)完善的系統(tǒng)。所以在做項(xiàng)目的時(shí)候我們倍感壓力、更加的團(tuán)結(jié)協(xié)作，可即使如此我們還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我們的程序在編寫(xiě)上存在一些漏洞，導(dǎo)致調(diào)試時(shí)不能正常運(yùn)行，后經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)、我們的調(diào)整，終于可以完美的運(yùn)行，這里也耽誤了我們很多寶貴的時(shí)間，直接導(dǎo)致了我們?cè)陧?xiàng)目調(diào)試上速度不夠快。
在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中我們也認(rèn)識(shí)了一位新的老師，他們對(duì)我們親切認(rèn)真負(fù)責(zé)，很有耐心地對(duì)我們進(jìn)行講解并指導(dǎo)我們解決遇到的難題。老師們交會(huì)了我們很多簡(jiǎn)單實(shí)用的技巧。也讓我們意識(shí)到了要想全面完整地完成一個(gè)模塊，首先要進(jìn)行程序的設(shè)計(jì)，全面分析會(huì)用到的東西以及考慮可能會(huì)出現(xiàn)的情況，理清思緒、寫(xiě)出大致的要點(diǎn)后再上機(jī)編寫(xiě)程序以及操作。否則像一開(kāi)始的我們馬上上機(jī)編寫(xiě)、想到什么就補(bǔ)什么，不僅浪費(fèi)時(shí)間也亂了之前寫(xiě)好的一些程序。系統(tǒng)分析越準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)的系統(tǒng)越精確，可以大大減少后期的修改、維護(hù)工作。當(dāng)然做好做對(duì)一個(gè)項(xiàng)目固然重要，同時(shí)美觀程度也是必不可少的，無(wú)論是從參觀者的角度還是自己看的角度都很重要。
總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)訓(xùn)還是比較成功的。最后出來(lái)的系統(tǒng)，很有成就感，這是我一步步設(shè)計(jì)、一步步完善、辛苦付出后得到的成果。無(wú)論是團(tuán)隊(duì)合作這方面還是個(gè)人動(dòng)手這方面，我都得到了很好的鍛煉。當(dāng)然實(shí)訓(xùn)不僅使我們學(xué)到了知識(shí)，也幫助我們縮小了實(shí)踐和理論的差距，通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)讓我們更深一步的對(duì)vb這門(mén)課程的知識(shí)有更進(jìn)一步的渴望，同時(shí)對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)，對(duì)自己的能力，對(duì)自己所學(xué)的有正確的認(rèn)識(shí)，并且能在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷提高和完善自己。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的需求越來(lái)越高。而藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程便是打下良好設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的第一步。通過(guò)這門(mén)課程，我深刻領(lǐng)悟到了設(shè)計(jì)的本質(zhì)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要補(bǔ)充的知識(shí)和技能。以下是我在這門(mén)課程中所得到的心得體會(huì)。
通過(guò)課程中的哲學(xué)思考和對(duì)于藝術(shù)本質(zhì)的討論，我深刻領(lǐng)悟到藝術(shù)設(shè)計(jì)并非單純的技術(shù)問(wèn)題，更是一種哲學(xué)思考的過(guò)程。只有通過(guò)思辨和思考藝術(shù)的本義和本質(zhì)，才能做出精湛的設(shè)計(jì)。因此，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將更加注重對(duì)于哲學(xué)的思考和演繹，以此來(lái)得到更加豐富和多樣化的設(shè)計(jì)靈感和構(gòu)思。
第二段，色彩搭配和構(gòu)圖要彰顯專(zhuān)業(yè)水平。
藝術(shù)設(shè)計(jì)中，色彩搭配和構(gòu)圖都是考驗(yàn)一個(gè)設(shè)計(jì)師專(zhuān)業(yè)水平的關(guān)鍵因素。在課程中，老師干貨滿(mǎn)滿(mǎn)地傳授了大量的關(guān)于色彩搭配和構(gòu)圖的技巧和方法，并通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了這些方法的可行性和實(shí)用性。這使我在今后的設(shè)計(jì)中能夠更加準(zhǔn)確地把握和運(yùn)用色彩語(yǔ)言和構(gòu)圖技巧，展示出專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)水平。
第三段，學(xué)習(xí)創(chuàng)意思維和創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的核心要求。
隨著社會(huì)的快速發(fā)展和變革，各行各業(yè)都在不斷地追求創(chuàng)新和突破。而在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)和運(yùn)用創(chuàng)意思維和進(jìn)行創(chuàng)新則是達(dá)到這一目標(biāo)的關(guān)鍵。在課程中，老師提供了大量的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新案例和方法，并讓我們通過(guò)實(shí)踐來(lái)嘗試運(yùn)用。這給我靈感和思路，同時(shí)也讓我在今后的設(shè)計(jì)中能夠更加靈活地應(yīng)用創(chuàng)意思維和創(chuàng)新，創(chuàng)造出更加突出和獨(dú)特的藝術(shù)作品。
第四段，批判性思考是設(shè)計(jì)師需要具備的基本素養(yǎng)。
在設(shè)計(jì)中，批判性思考是設(shè)計(jì)師不可或缺的一種基本素養(yǎng)。批判性思考不僅能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，更能幫助我們思考出有別于常規(guī)思維的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。在課程中，老師通過(guò)學(xué)生的作品，展開(kāi)了一系列的批判性思考和討論，讓我明白了在設(shè)計(jì)中批判性思考的重要性，并在今后的設(shè)計(jì)和實(shí)踐中會(huì)有意識(shí)地加強(qiáng)自己的批判性思維能力。
第五段，團(tuán)隊(duì)合作能力與交流能力在實(shí)踐中至關(guān)重要。
在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，團(tuán)隊(duì)合作和溝通也同樣具有極其重要的作用。藝術(shù)設(shè)計(jì)往往是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，眾人智慧常常能夠獲得事半功倍的效果。在課程中，老師安排了大量的團(tuán)隊(duì)作業(yè)，讓我們鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力，在實(shí)踐中也更能更好地了解團(tuán)隊(duì)合作和溝通的具體方法和技巧。
總之，在這門(mén)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)設(shè)計(jì)的本質(zhì)和要求，并從中得到了很多實(shí)際的鍛煉和提高，同時(shí)也意識(shí)到自己還有很多不足和需要進(jìn)一步提高的方面。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)通過(guò)不斷地努力和提高，進(jìn)一步發(fā)掘和挖掘自己的潛力，為實(shí)現(xiàn)更好的藝術(shù)設(shè)計(jì)目標(biāo)而不斷努力和奮斗！
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇八
學(xué)習(xí)總結(jié)：在一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)中還是學(xué)到了很多系統(tǒng)性的知識(shí)。學(xué)會(huì)如何從詞、句、篇一級(jí)一級(jí)地向上擴(kuò)展而成一篇優(yōu)秀的作文，要熟悉單詞的詞性、詞義、僻義及固定搭配等。了解了句子的每一個(gè)成分、結(jié)構(gòu)和功能。寫(xiě)作的時(shí)候要注意各個(gè)部分的銜接是否得當(dāng)，句子是否有語(yǔ)病，要認(rèn)真考慮每一個(gè)句子在文章中出現(xiàn)的目的及意義，更要注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，避免連續(xù)一長(zhǎng)串的簡(jiǎn)單句出現(xiàn)，要把簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句等合理使用。
在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也要不斷積累語(yǔ)法知識(shí)，在寫(xiě)作時(shí)要避免語(yǔ)法錯(cuò)誤，盡量使用高級(jí)一點(diǎn)的詞匯。要避免形成把中文翻譯成英文的這種定向思維，要盡量用英語(yǔ)去想，再用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。平常也要多做閱讀練習(xí)，多看點(diǎn)外語(yǔ)書(shū)籍，多動(dòng)腦，勤筆記，積累一些有價(jià)值的英語(yǔ)片段、經(jīng)典句式、慣用短語(yǔ)等，從多方面來(lái)豐富自己的英語(yǔ)語(yǔ)言素材。平時(shí)要多動(dòng)筆寫(xiě)作，熟能生巧，以此增強(qiáng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。
建議或意見(jiàn)：老師在講課的時(shí)候可以加強(qiáng)點(diǎn)趣味性的知識(shí)，從而提高我們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師點(diǎn)評(píng)：
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇九
程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的關(guān)鍵課程之一，它是學(xué)習(xí)更高級(jí)編程語(yǔ)言和軟件開(kāi)發(fā)技巧的基礎(chǔ)。通過(guò)這門(mén)課程，我們可以學(xué)習(xí)到基本的編程思維和算法，培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。然而，對(duì)于剛接觸編程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程可能是具有挑戰(zhàn)性的。編寫(xiě)正確的代碼和理解復(fù)雜的算法并不容易，需要不斷的練習(xí)和思考。
第二段：學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)。
在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的過(guò)程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。首先，理解和掌握編程語(yǔ)言的語(yǔ)法和基本概念是必要的，但也是困難的。代碼中的括號(hào)、分號(hào)和各種符號(hào)看起來(lái)十分晦澀，而且每一個(gè)細(xì)微的錯(cuò)誤都可能導(dǎo)致程序運(yùn)行出錯(cuò)。其次，學(xué)習(xí)算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。有時(shí)候，我們需要通過(guò)分析和設(shè)計(jì)復(fù)雜的算法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，這要求我們深入理解算法的原理和運(yùn)作方式。此外，編寫(xiě)大型的程序也是具有挑戰(zhàn)性的。需要我們具備良好的項(xiàng)目管理和代碼組織能力，以及解決各種編譯報(bào)錯(cuò)和Debug的能力。
第三段：學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)。
盡管學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程困難重重，但通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我漸漸獲得了一些收獲和成長(zhǎng)。首先，我學(xué)會(huì)了如何分析和解決問(wèn)題。編程是一項(xiàng)需要合理的思維邏輯和問(wèn)題解決能力的任務(wù)，通過(guò)分析問(wèn)題，找出問(wèn)題的本質(zhì)，我們可以更加高效地解決問(wèn)題。其次，我學(xué)到了一些基本的編程技巧和最佳實(shí)踐。比如如何編寫(xiě)簡(jiǎn)潔、高效的代碼，如何進(jìn)行代碼測(cè)試和調(diào)試，并且學(xué)會(huì)了如何規(guī)范地注釋和文檔編寫(xiě)。最重要的是，我在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了耐心和毅力，因?yàn)樵诰幊踢^(guò)程中，錯(cuò)誤和困難時(shí)常出現(xiàn)，但只有堅(jiān)持不懈才能克服它們。
第四段：對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)意義。
程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的必修課程，它為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃提供了指導(dǎo)意義。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我對(duì)編程有了更為深入的理解和認(rèn)識(shí)，掌握了一些基本的編程技能。這不僅為我學(xué)習(xí)更高級(jí)的編程語(yǔ)言和軟件開(kāi)發(fā)技巧打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為我未來(lái)從事軟件開(kāi)發(fā)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的工作提供了重要的能力支持。另外，學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程還培養(yǎng)了我的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，這對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都有著重要的推動(dòng)作用。
第五段：總結(jié)。
總而言之，程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是一門(mén)具有挑戰(zhàn)性的課程，但通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以獲得很多收獲和成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要克服各種困難和挑戰(zhàn)，例如理解編程語(yǔ)言的語(yǔ)法和掌握算法的運(yùn)行原理。同時(shí)，我們也需要學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和編寫(xiě)高質(zhì)量的代碼。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我們可以培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十
一、實(shí)習(xí)的目的和要求目的:。
(一)理解“皮影和剪紙”的基本概念，感受中國(guó)民間藝術(shù)，課程實(shí)習(xí)總結(jié)。
(二)進(jìn)一步深入了解“中國(guó)皮影與剪紙藝術(shù)”的制作過(guò)程，以及幾大分布地。
(三)使學(xué)生在學(xué)習(xí)“皮影和剪紙”的同時(shí)，感受到中國(guó)民間藝術(shù)的淳樸與真摯。
同時(shí)引起同學(xué)們對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的關(guān)注與思索。
從而獲得知識(shí);培養(yǎng)自學(xué)意識(shí)，提高自身的素質(zhì)與解決問(wèn)題的能力，為以后的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
要求:(一)熟練的掌握word與powerpoint的基本操作。
(二)正確掌握“皮影與剪紙”的基本知識(shí)、重點(diǎn)和要點(diǎn)等。
(三)能完成基本授課任務(wù)。
二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容及過(guò)程內(nèi)容皮影與剪紙過(guò)程首先在做這個(gè)課程實(shí)習(xí)時(shí)我選擇了課題c皮影與剪紙。
但是由于沒(méi)有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的片面性，我剛開(kāi)始對(duì)“皮影”的了解只是一片空白。
接著我就開(kāi)始到處搜索資料，但發(fā)現(xiàn)資料越多反而思路越亂，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間對(duì)資料的慢慢整理和篩選，對(duì)“皮影”的理解慢慢清晰起來(lái)，基本點(diǎn)、重點(diǎn)和思考的東西也浮現(xiàn)出來(lái)了。
最后經(jīng)過(guò)認(rèn)真的整理，和在實(shí)踐中所學(xué)的知識(shí)，鼓足勇氣完成了20分鐘的講述。
通過(guò)此次課程實(shí)習(xí)，不僅豐富了自己的知識(shí)，更加培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情，更重要的是，這看似簡(jiǎn)單的短短的20分鐘講述，給自身帶來(lái)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止學(xué)到知識(shí)，還讓我體驗(yàn)到教學(xué)的不易。
自身的能力和素質(zhì)更是在實(shí)踐中得到了很大的鍛煉和提高。
三、實(shí)習(xí)時(shí)間方式和安排時(shí)間20××年12月9日方式20分鐘講授，ppt文字與圖片及視頻資料等多媒體展示安排(一)“皮影”制作流程(二)“中國(guó)皮影”的起源，發(fā)展與現(xiàn)狀。
(三)皮影造型藝術(shù)(四)隴東皮影，陜西皮影，山西皮影。
(五)剪紙的起源，用途，象征意義，技巧，特點(diǎn)等(六)皮影與剪紙的區(qū)別與聯(lián)系。
四、考核內(nèi)容和方式內(nèi)容對(duì)“皮影與剪紙”基本知識(shí)的收集、掌握和講述能力。
方式在深入理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)資料整理“皮影剪紙”的基本概念、制作方法、起源、發(fā)展和現(xiàn)狀，主要發(fā)源地等等。
通過(guò)多媒體，運(yùn)用ppt進(jìn)行20分鐘實(shí)際課堂講述。
和同學(xué)共同思考共同了解中國(guó)民間藝術(shù)c皮影與剪紙。
五、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)經(jīng)過(guò)幾周對(duì)《藝術(shù)概論》的學(xué)習(xí)，張迎甫老師，給我們提出了兩個(gè)課題:皮影與剪紙。
我本著學(xué)習(xí)與鍛煉自己的目的，我選擇了兩個(gè)。
開(kāi)始對(duì)它們我都不太了解，只是有些皮毛上的認(rèn)識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)和了解，我在網(wǎng)上，圖書(shū)館里到處收集資料，但那時(shí)資料收集到后我發(fā)現(xiàn)資料很多，但思路越來(lái)越亂，不知從何下手。
后來(lái)我從那么多資料里慢慢的理清了思路，然后我進(jìn)行了總結(jié)-整理-講述，看似短短的20分鐘時(shí)間，其實(shí)是要付出很多的，這讓我更加真實(shí)的體會(huì)到了，做老師真的挺不容易的。
通過(guò)此次課程實(shí)習(xí)，不僅豐富了自己的知識(shí)，更加鍛煉了我，更重要的是，這看似簡(jiǎn)單的短短的20分鐘講述，給自身帶來(lái)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止學(xué)到知識(shí)，還讓我體驗(yàn)到教學(xué)的不易。
自身的能力和素質(zhì)更是在實(shí)踐中得到了很大的鍛煉和提高。
更加讓我深刻的體會(huì)到的是，…通過(guò)實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)理論要在實(shí)踐中才能更好的應(yīng)用，但實(shí)踐一定要有理論做基礎(chǔ)，從而更加認(rèn)識(shí)到藝術(shù)概論的重要性。
我覺(jué)得，要想在某方面有所發(fā)展必然要對(duì)其從分了解和認(rèn)識(shí)，就像要學(xué)好我的專(zhuān)業(yè)，就要先掌握藝術(shù)概論一樣，是必要條件。
今后，我會(huì)更加努力的自主學(xué)習(xí)，提高理論知識(shí)的同時(shí)，也為自己的專(zhuān)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
最后我充分的認(rèn)識(shí)到了皮影與剪紙的區(qū)別與聯(lián)系皮影與剪紙之間存在著密切的聯(lián)系，他們都是通過(guò)雕刻而得到的，都是平面的。
但他們又存在著一定的區(qū)別，首先從制作人群來(lái)分，剪紙一般是女性制作的比較多，而皮影則以男性居多。
然后皮影是可以和活動(dòng)的，是一種戲曲更有生命力，而剪紙則是靜態(tài)的，相對(duì)皮影缺少活力!再后，他們的選材也不相同，剪紙一般選用各種紅紙，而皮影則選擇牛皮或羊皮。
最后，他們給人帶來(lái)的感受也大不相同，剪紙一般喜慶之用，貼起來(lái)為了好看，而皮影不僅好看，還好聽(tīng)，好玩。
更多的是給人帶來(lái)娛樂(lè)。
無(wú)論是皮影還是剪紙，它們都是我國(guó)的民間藝術(shù)，我們應(yīng)該把它們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，不能讓這些民間藝術(shù)在我們的手中失傳。
六、教師點(diǎn)評(píng)授課內(nèi)容授課效果。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十一
在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，我有幸選修了機(jī)械基礎(chǔ)課程，雖然一開(kāi)始對(duì)這門(mén)課沒(méi)有太多的興趣，但是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程，我的看法已經(jīng)發(fā)生了很大的改變。機(jī)械基礎(chǔ)課程不僅僅是為了掌握機(jī)械方面的知識(shí)，更是培養(yǎng)了我創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程中的心得體會(huì)。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合。
機(jī)械基礎(chǔ)課程不僅僅是理論的灌輸，更注重實(shí)踐的能力培養(yǎng)。通過(guò)課堂上的理論講解和實(shí)驗(yàn)操作，我深刻地認(rèn)識(shí)到了理論和實(shí)踐的相互關(guān)系。只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，我們才能真正掌握機(jī)械方面的知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)課上，我親手操作各種機(jī)械裝置，不僅加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。
第三段：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
機(jī)械基礎(chǔ)課程不僅考察我們對(duì)機(jī)械知識(shí)的掌握，更注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維能力。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)給我們一些有趣的問(wèn)題，要求我們通過(guò)思考和討論找到解決方案。這種培養(yǎng)方式讓我們不再局限于機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是激發(fā)了我們的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)思考和討論，我們學(xué)會(huì)了從不同角度去思考問(wèn)題，提出新穎的解決方案。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅在機(jī)械領(lǐng)域中有用，對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
在機(jī)械基礎(chǔ)課程中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅加強(qiáng)了與同學(xué)之間的交流和合作能力，還鍛煉了我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用和領(lǐng)導(dǎo)的能力。在課程中，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的，每個(gè)人的作用都是不可或缺的。只有團(tuán)隊(duì)成員之間相互配合，才能順利地完成任務(wù)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)，并從中學(xué)到了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
第五段：對(duì)未來(lái)的啟示。
通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程，我深刻認(rèn)識(shí)到，在機(jī)械領(lǐng)域中，不僅需要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要具備實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作的能力?，F(xiàn)在的社會(huì)已越來(lái)越需要有多方向發(fā)展的綜合型人才，機(jī)械基礎(chǔ)課程正是為我們提供了這種機(jī)會(huì)。我相信，通過(guò)機(jī)械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)邁出了成為一名優(yōu)秀機(jī)械工程師的第一步。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程，我不僅掌握了機(jī)械方面的知識(shí)，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。機(jī)械基礎(chǔ)課程不僅關(guān)注理論與實(shí)踐的結(jié)合，更注重培養(yǎng)我們的綜合能力。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)也讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這門(mén)課程不僅開(kāi)闊了我的眼界，也為我未來(lái)的發(fā)展做好了鋪墊。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我相信我已經(jīng)邁出了成為一名優(yōu)秀機(jī)械工程師的第一步。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十二
作為一個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是我大學(xué)生涯中的一門(mén)重要課程。這門(mén)課程的學(xué)習(xí)不僅讓我深入了解了程序設(shè)計(jì)的基本原理和技術(shù)，還培養(yǎng)了我解決問(wèn)題和編寫(xiě)高效代碼的能力。在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多艱辛和挑戰(zhàn)，但最終收獲了更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第二段：課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。
程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程主要包括基本的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，以及常用的編程語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)聽(tīng)課、做實(shí)驗(yàn)和參加討論等方式，逐漸掌握了這些內(nèi)容。我學(xué)會(huì)了使用順序、選擇和循環(huán)結(jié)構(gòu)，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了遞歸、排序和查找等常見(jiàn)的算法，并了解了它們的實(shí)現(xiàn)原理和應(yīng)用場(chǎng)景。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我逐漸掌握了程序設(shè)計(jì)的基本技能和思維方式。
第三段：挑戰(zhàn)和解決方法。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也遇到了許多挑戰(zhàn)。首先，編寫(xiě)程序需要一定的邏輯思維和分析能力，而我在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)并不擅長(zhǎng)這方面。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我積極參加課堂討論，與同學(xué)一起思考問(wèn)題，逐漸提升了自己的思維能力。其次，調(diào)試程序是一個(gè)常見(jiàn)的難題，經(jīng)常出現(xiàn)各種錯(cuò)誤和bug。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了利用調(diào)試工具和技巧，分析程序的執(zhí)行過(guò)程，找出錯(cuò)誤的原因，并進(jìn)行修復(fù)。這些挑戰(zhàn)迫使我不斷去思考和實(shí)踐，從中提高了自己的解決問(wèn)題的能力。
第四段：實(shí)踐和應(yīng)用實(shí)踐是程序設(shè)計(jì)的精髓之一。通過(guò)實(shí)踐，在課程中我們實(shí)現(xiàn)了許多小項(xiàng)目，如簡(jiǎn)單的計(jì)算器、迷宮游戲等，這些項(xiàng)目使我更加深入地理解了所學(xué)的知識(shí)，并且提高了我的編程能力。除此之外，我還參加了一些編程競(jìng)賽和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，這不僅讓我鍛煉了自己的編程技巧，還提高了我與他人合作的能力。通過(guò)這些實(shí)踐和應(yīng)用，我逐漸明白了理論知識(shí)與實(shí)際操作的緊密聯(lián)系，也充分感受到了程序設(shè)計(jì)帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程對(duì)于我專(zhuān)業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)都有著重要的影響。在這門(mén)課程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用，我不斷提高自己的編程技術(shù)，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作精神。這些都將對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和工作有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)這門(mén)課程，我對(duì)程序設(shè)計(jì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也為自己的未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中，我將能夠更加游刃有余地應(yīng)用所學(xué)，取得更好的成績(jī)和表現(xiàn)。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十三
《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是高職高專(zhuān)機(jī)械類(lèi)和近機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中起著承上啟下的作用，有著十分重要的地位。該課程綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、力學(xué)、機(jī)械制圖、機(jī)械工程材料、公差與配合、算法語(yǔ)言等知識(shí)，去解決常用機(jī)構(gòu)、通用零部件的設(shè)計(jì)等問(wèn)題，涉及的知識(shí)面廣，且理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)。多年來(lái)，該課程無(wú)論是在教材的組織上還是在教學(xué)的安排上，都與“高素質(zhì)+高技能”的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)。為解決這一問(wèn)題，可在該課程的教學(xué)中引入項(xiàng)目化教學(xué)，這也是高職高專(zhuān)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的一個(gè)方向。為此，本文結(jié)合該課程的教學(xué)現(xiàn)狀、課程特點(diǎn)、課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就該課程的項(xiàng)目化教學(xué)改革進(jìn)行了探索。
1課程的教學(xué)現(xiàn)狀。
(1)課程內(nèi)容多，學(xué)時(shí)少。
目前，多數(shù)的《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教材內(nèi)容仍是本科《機(jī)械原理》和《機(jī)械設(shè)計(jì)》兩門(mén)課程內(nèi)容整合后的產(chǎn)物，與整合之前相比，課程主要內(nèi)容并沒(méi)有減少太多，而學(xué)時(shí)卻大幅削減，被壓縮至72個(gè)學(xué)時(shí)。如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)高質(zhì)量地完成該門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)好以后的專(zhuān)業(yè)課程打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，是擺在我們面前一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
(2)課程內(nèi)容的理論性較強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力普遍較差。
隨著我國(guó)高等教育的普及和生源的.減少，高職院校的生源質(zhì)量呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，各高職院校普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、接受知識(shí)能力不強(qiáng)和學(xué)習(xí)興趣不濃的問(wèn)題。如何解決好這一問(wèn)題并培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的合格的高職學(xué)生，是對(duì)所有從事《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的老師的又一個(gè)挑戰(zhàn)。
(3)教學(xué)模式陳舊。
傳統(tǒng)的教學(xué)屬于知識(shí)傳授型教學(xué)模式，以知識(shí)為目標(biāo)，以教師講授為主，以邏輯推理為中心，以教師為主體，課堂上基本沒(méi)有學(xué)生能力的訓(xùn)練，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力起不到應(yīng)有的作用。而且，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是先理論后實(shí)踐，很容易導(dǎo)致理論與實(shí)踐相分離。
(4)教學(xué)方法落后。
高職院校的學(xué)生普遍具有形象思維能力較強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)手這樣一個(gè)特點(diǎn)，而對(duì)于理論性強(qiáng)的設(shè)計(jì)、校核計(jì)算十分厭煩。很多老師在教學(xué)過(guò)程中，不結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，在“黑板上開(kāi)機(jī)器”，采用傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法,更使得學(xué)生感覺(jué)該課程是一門(mén)枯燥的“天書(shū)”，上課時(shí)疲于記筆記，復(fù)習(xí)時(shí)只能死記硬背，長(zhǎng)此以往，漸漸失去了對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣，多少年來(lái)，這種現(xiàn)象也沒(méi)有改觀。
(5)考核方式單一。
傳統(tǒng)的考核方式一般都是在期未的時(shí)候，通過(guò)筆試的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，并不能真正檢驗(yàn)學(xué)生的綜合能力。在目前對(duì)人才的要求側(cè)重綜合素質(zhì)的情況下，此方式已不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展。
要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改革，采用項(xiàng)目化教學(xué)，使學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)踐解決問(wèn)題，這樣即可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可使學(xué)生更快地掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，更容易了解社會(huì)職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，更好地做好就業(yè)準(zhǔn)備，進(jìn)入職業(yè)角色。
2項(xiàng)目化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
(1)項(xiàng)目化教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在項(xiàng)目教學(xué)法中,學(xué)生獨(dú)立或以小組形式自主收集信息、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施項(xiàng)目,并且參與最終的項(xiàng)目評(píng)價(jià),可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師的作用也發(fā)生了變化,從理論知識(shí)的灌輸者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者。
(2)項(xiàng)目化教學(xué)能有效地建立起課堂與生產(chǎn)崗位、社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和實(shí)用性。
(3)項(xiàng)目化教學(xué)注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。采用項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中能夠鍛煉學(xué)生多方面的能力,這些能力包括:實(shí)踐能力、觀察能力、自學(xué)能力、應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等等。
3課程教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)。
3.1課程教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的“教學(xué)項(xiàng)目”是實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的關(guān)鍵和前提。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，首先通過(guò)專(zhuān)業(yè)和企業(yè)調(diào)研、分析歸納，確定課程的教學(xué)目標(biāo)。然后按照以下原則選取項(xiàng)目?jī)?nèi)容：(1)教學(xué)項(xiàng)目要與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)覆蓋性、典型性、可行性、趣味性、開(kāi)放性;(2)教學(xué)要注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng);(3)教學(xué)項(xiàng)目要系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，基于認(rèn)知規(guī)律，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。再結(jié)合學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，最終設(shè)計(jì)了7個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，7個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的難度層層推進(jìn)，覆蓋的知識(shí)點(diǎn)逐項(xiàng)增加。
3.2課程教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施。
教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施分為以下五個(gè)步驟：第一步，使學(xué)生明確項(xiàng)目名稱(chēng)、項(xiàng)目任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和項(xiàng)目完成目標(biāo);第二步，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成項(xiàng)目所必須的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能;第三步，進(jìn)行任務(wù)的分配，并讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)制定項(xiàng)目方案;第四步，進(jìn)行方案的比較、分析與修改;第五步，方案的實(shí)施。
如在項(xiàng)目1的學(xué)習(xí)中，首先使學(xué)生明確本項(xiàng)目的任務(wù)：繪制三種機(jī)械手(平面連桿機(jī)構(gòu)機(jī)械手、凸輪機(jī)構(gòu)機(jī)械手、不完全齒輪機(jī)構(gòu)機(jī)械手)的機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖、計(jì)算它們的自由度并判斷機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)是否確定;其次引導(dǎo)學(xué)生利用豐富的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)副、構(gòu)件、機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖和平面機(jī)構(gòu)自由度的計(jì)算等相關(guān)內(nèi)容，并使學(xué)生初步具備用簡(jiǎn)單圖形表達(dá)機(jī)構(gòu)的能力;然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組和任務(wù)分配，并讓學(xué)生制定項(xiàng)目方案;接著進(jìn)行方案的比較、分析與修改;最后實(shí)施方案，并填寫(xiě)項(xiàng)目報(bào)告單。
3.3課程教學(xué)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)與總結(jié)。
每一個(gè)項(xiàng)目完成后，教師不但要根據(jù)項(xiàng)目的完成情況對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)整個(gè)班級(jí)完成項(xiàng)目的總體情況進(jìn)行總結(jié)。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為兩個(gè)方面：結(jié)果性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)。結(jié)果性評(píng)價(jià)主要是通過(guò)項(xiàng)目完成后學(xué)生提交的作品和項(xiàng)目報(bào)告單對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)定學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo);過(guò)程性評(píng)價(jià)主要是根據(jù)學(xué)生在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)整個(gè)班級(jí)項(xiàng)目完成情況的總結(jié)也是分為兩個(gè)方面：一是要指出項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的不足之處，以使學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中改正和提高;二是要對(duì)一些完成項(xiàng)目比較好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并把他們完成項(xiàng)目時(shí)一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行推廣，以促進(jìn)各小組之間的相互學(xué)習(xí)和交流，達(dá)到共同提高的目的。
教師在評(píng)價(jià)與總結(jié)時(shí)一定要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，避免千篇一律，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，對(duì)不足之處要從欣賞的角度給予肯定，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
4結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中，只要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，針對(duì)課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的崗位技能，精心選取和設(shè)計(jì)合適的教學(xué)項(xiàng)目，緊緊抓住項(xiàng)目?jī)?nèi)容綜合的關(guān)鍵——知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)建與整合，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法就能取得好的教學(xué)效果。幾年的教學(xué)實(shí)踐證明，項(xiàng)目教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，受到了用人單位的好評(píng)，取得了良好的教學(xué)效果。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十四
地基基礎(chǔ)課程是我們大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中的一門(mén)重要課程。在學(xué)習(xí)這門(mén)課程的過(guò)程中，我受益匪淺，并對(duì)于課程的設(shè)計(jì)有了一些心得體會(huì)。下面我將從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式以及自我反思幾個(gè)方面來(lái)談一談我的感受。
首先，地基基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是讓我們掌握地基基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)和技能，為我們今后從事工程領(lǐng)域的工作打下基礎(chǔ)。在課程的設(shè)計(jì)中，課程目標(biāo)需要明確具體，同時(shí)也要與我們的實(shí)際需求相結(jié)合。這樣的目標(biāo)才能更好地指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中有所得。
接下來(lái)，課程內(nèi)容是至關(guān)重要的。地基基礎(chǔ)課程主要包括土力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、地基處理技術(shù)以及地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容要盡量具有科學(xué)性和實(shí)踐性，能夠滿(mǎn)足我們對(duì)地基基礎(chǔ)知識(shí)的需求。同時(shí)，課程內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)也要合理，能夠循序漸進(jìn)地進(jìn)行，使學(xué)生們能夠逐步深入理解和掌握。
在教學(xué)方法方面，地基基礎(chǔ)課程需要采用靈活多樣的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法并不適用于地基基礎(chǔ)課程，我們需要通過(guò)實(shí)例、案例分析以及實(shí)地考察等方式來(lái)幫助學(xué)生們更好地理解掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，課堂上的互動(dòng)也要進(jìn)行合理的安排，學(xué)生們可以通過(guò)討論、提問(wèn)等活動(dòng)來(lái)展開(kāi)思考和交流。
評(píng)價(jià)方式也是課程設(shè)計(jì)的一個(gè)重要方面。地基基礎(chǔ)課程的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際能力和理解程度。除了傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式外，我們還可以采用小組項(xiàng)目、課堂演示以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式既能夠考察學(xué)生的理論基礎(chǔ)，又能夠考察學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，我要談一談我的自我反思。在學(xué)習(xí)地基基礎(chǔ)課程的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面還存在一些問(wèn)題。首先，我對(duì)于某些概念的理解還不夠深入，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中我需要加強(qiáng)對(duì)這些內(nèi)容的理解和記憶。其次，在解決實(shí)際問(wèn)題的能力上，我還有待提高。這需要我在課后多進(jìn)行練習(xí)和思考，不斷提高自己的實(shí)際操作能力。
綜上所述，地基基礎(chǔ)課程的設(shè)計(jì)心得體會(huì)主要涉及課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式以及自我反思幾個(gè)方面。只有在這些方面充分考慮和實(shí)施，才能使學(xué)生們真正地掌握地基基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)和技能，為我們今后從事工程領(lǐng)域的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十五
作為一名廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我有幸在大學(xué)期間選修了廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程。這門(mén)課為我提供了廣告設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和技能，并讓我對(duì)廣告行業(yè)有了更深入的了解。在這門(mén)課程中，我通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，不僅收獲了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的觀察力和創(chuàng)造力。下面，我將從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐訓(xùn)練、學(xué)習(xí)成果以及對(duì)未來(lái)的規(guī)劃等方面，總結(jié)我在廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中的心得體會(huì)。
首先，廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程涵蓋了廣告設(shè)計(jì)的各個(gè)方面。老師通過(guò)介紹廣告設(shè)計(jì)的歷史、理論、方法和技巧等內(nèi)容，讓我們對(duì)廣告設(shè)計(jì)有了整體的認(rèn)識(shí)。課程還包括對(duì)不同媒介的廣告設(shè)計(jì)要求和特點(diǎn)的介紹，如報(bào)紙廣告、雜志廣告、電視廣告和網(wǎng)絡(luò)廣告等。這些內(nèi)容不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，也讓我們了解到廣告設(shè)計(jì)的多樣性和變化性。
其次，廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程采用了多種教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)更加深入生動(dòng)。通過(guò)視頻講解、案例分析和互動(dòng)討論等方式，老師將抽象的理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。舉個(gè)例子，老師給我們展示了一些廣告設(shè)計(jì)經(jīng)典案例，通過(guò)分析案例中的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)意手法，培養(yǎng)了我們的觀察力和審美能力。這些實(shí)際案例的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)廣告設(shè)計(jì)中的色彩搭配、構(gòu)圖布局等各個(gè)細(xì)節(jié)有了更深入的理解。
第三，廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程注重實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。我們通過(guò)繪畫(huà)、平面設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)和實(shí)踐演練等方式，不斷提升自己的設(shè)計(jì)技能。課程中，我們還有機(jī)會(huì)參與真實(shí)的廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目，通過(guò)與真實(shí)客戶(hù)的溝通和協(xié)作，鍛煉了我們的項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些實(shí)踐訓(xùn)練不僅讓我們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，還培養(yǎng)了我們的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。
第四，廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程取得了來(lái)之不易的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了廣告設(shè)計(jì)的基本原理和技巧，還提高了自己的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)作水平。在設(shè)計(jì)作品展示中，我得到了來(lái)自同學(xué)和老師的肯定和贊賞，這是對(duì)自己努力的認(rèn)可。同時(shí)，這門(mén)課程也培養(yǎng)了我的專(zhuān)注力和時(shí)間管理能力，讓我在面對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)能夠更加高效地完成。
最后，廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己從事廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的決心。我對(duì)廣告設(shè)計(jì)的熱情更加高漲，并為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展制定了明確的規(guī)劃。我希望能進(jìn)一步提升自己的技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，成為一名優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)師，為社會(huì)傳遞更多有價(jià)值的信息和創(chuàng)意。
綜上所述，廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程讓我獲益匪淺。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我掌握了廣告設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)了自己的觀察力和創(chuàng)造力。課程中的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，讓我獲得了豐富的學(xué)習(xí)成果。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步提高自己的設(shè)計(jì)能力，為廣告設(shè)計(jì)行業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十六
摘要：本文根據(jù)當(dāng)下我國(guó)在機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對(duì)性地提出了相應(yīng)的解決這些問(wèn)題的方案，并實(shí)際舉例這些方案該如何運(yùn)用與機(jī)械設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人技術(shù)能力的提高，希望本文能給機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供一些幫助。
機(jī)械設(shè)計(jì)課程在工科類(lèi)大學(xué)中是一門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程，該課程強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人操作能力，并對(duì)學(xué)生在今后的工作作用極大。因此機(jī)械設(shè)計(jì)課是工科學(xué)生的一門(mén)極為重要的課程，學(xué)生的個(gè)人實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神均可以在該課程中得以提高。但是，在當(dāng)今我國(guó)的機(jī)械課程教學(xué)當(dāng)中，仍存在有不少的問(wèn)題，針對(duì)性的解決這些問(wèn)題，是讓機(jī)械設(shè)計(jì)課程更上一層樓的關(guān)鍵。
1.1實(shí)驗(yàn)過(guò)于偏重驗(yàn)證性。
我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教材中雖設(shè)計(jì)有多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，例如帶傳送實(shí)驗(yàn)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的圖像繪畫(huà)、機(jī)械的參數(shù)測(cè)量等。但是這些實(shí)驗(yàn)絕大部分都是作為驗(yàn)證性試驗(yàn)出現(xiàn)在課本之上，且具有很強(qiáng)的理論性。學(xué)生認(rèn)為課本上的這些設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)往往對(duì)自己今后的工作并沒(méi)有什么太大的用處，因此，當(dāng)前高校的機(jī)械設(shè)計(jì)教材中的實(shí)驗(yàn)部分很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生也很難將這些知識(shí)與自己今后的工作相結(jié)合。
1.2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏綜合性。
高校中的機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，往往在單個(gè)的實(shí)驗(yàn)中缺乏對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用，每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)均是圍繞了單一的理論知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有進(jìn)行綜合性的理論知識(shí)運(yùn)用。單純注重實(shí)驗(yàn)對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的驗(yàn)證，無(wú)法有效增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，只會(huì)讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中枯燥地證實(shí)教材中的相關(guān)理論。
1.3實(shí)驗(yàn)類(lèi)項(xiàng)目在機(jī)械設(shè)計(jì)課程的評(píng)定之中分?jǐn)?shù)比例較低。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)課程能力的綜合評(píng)定時(shí)，各大高校往往都較為重視學(xué)生理論知識(shí)的掌握，但往往忽略了最為重要的學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)課程在學(xué)生成績(jī)的評(píng)定之中，往往得分只占其中的三成左右，絕大多數(shù)得分均在于理論知識(shí)的書(shū)面表達(dá)。這樣偏重記憶的教學(xué)方式，背離了機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程重視實(shí)驗(yàn)的初衷，無(wú)法真正做到培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，也不能起到增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的作用。并且受到這種“重視理論，輕視操作”的思想的影響，很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上往往不愿意親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，更加無(wú)法增強(qiáng)機(jī)械設(shè)計(jì)課程中學(xué)生的個(gè)人技能的使用能力。
2.1實(shí)驗(yàn)課程中教學(xué)方式的改革。
改變現(xiàn)有的以老師作為機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中核心的教學(xué)方法，使用開(kāi)放式的機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)。老師利用學(xué)生已經(jīng)掌握的機(jī)械設(shè)計(jì)的相關(guān)理論知識(shí)，提出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求，讓學(xué)生自行查閱相關(guān)檔案，并獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?。老師根?jù)學(xué)生的完成進(jìn)度，進(jìn)行發(fā)問(wèn)，并提出相關(guān)的修改意見(jiàn)和評(píng)價(jià)。這樣既可以杜絕學(xué)生之間驗(yàn)證性機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告抄襲的現(xiàn)象發(fā)生，同時(shí)也可以有效增強(qiáng)學(xué)生自主動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。例如，實(shí)驗(yàn)課上，老師公布實(shí)驗(yàn)課題為“水平結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)的綜合測(cè)試試驗(yàn)”，要求學(xué)生利用當(dāng)前所學(xué)的機(jī)械設(shè)計(jì)相關(guān)理論知識(shí)，自行設(shè)計(jì)一套傳動(dòng)系統(tǒng)，如曲柄的滑塊結(jié)構(gòu)。在設(shè)計(jì)好這個(gè)結(jié)構(gòu)之后，故意改變?cè)摻Y(jié)構(gòu)中的一個(gè)參數(shù)，查看該參數(shù)的變化對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響。例如改變曲柄的長(zhǎng)短的影響，連桿長(zhǎng)短的影響。并讓學(xué)生記錄于自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告之中，并淺談在該實(shí)驗(yàn)中如何選擇最佳的參數(shù)，并通過(guò)相關(guān)的理論驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又可以讓學(xué)生的技能水平有所提升，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的重視程度和學(xué)習(xí)熱情。
2.2考核辦法的改革。
當(dāng)下我國(guó)的機(jī)械設(shè)計(jì)課程的考核辦法依舊是“重視理論而輕視實(shí)踐”，造成了機(jī)械設(shè)計(jì)課程就好像高中的物理一樣。只要學(xué)生會(huì)相應(yīng)的計(jì)算方法，就可以取得好成績(jī)，這往往與機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教學(xué)初衷背道而馳。所以，需要改進(jìn)當(dāng)下機(jī)械設(shè)計(jì)課程的考核辦法，讓機(jī)械課程的教學(xué)目的回歸正軌。例如，在考核標(biāo)準(zhǔn)中，應(yīng)讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，按照老師提供的要求，獨(dú)立完成一套機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目，如連桿機(jī)構(gòu)等。根據(jù)老師提供的相關(guān)要求作出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)物和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并根據(jù)該實(shí)驗(yàn)提出相關(guān)課題，讓學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的闡述，這個(gè)考核占學(xué)生總成績(jī)的'60%。另外，平時(shí)的課堂表現(xiàn)占學(xué)生總成績(jī)的20%，期末成績(jī)占學(xué)生總成績(jī)的20%。這樣設(shè)計(jì)的好處在于學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，也要注重個(gè)人的動(dòng)手操作，讓機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教學(xué)初衷得以實(shí)現(xiàn)。真正讓學(xué)生做到重視實(shí)驗(yàn)的目的，也為學(xué)生今后的職業(yè)技能打下了良好的基礎(chǔ)。
2.3補(bǔ)充。
機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程在進(jìn)行相關(guān)的改革之后，伴隨著而來(lái)的是對(duì)教學(xué)工作者的要求提高。相關(guān)教師要對(duì)改革后的機(jī)械設(shè)計(jì)課程有更高的重視，領(lǐng)會(huì)新教材的創(chuàng)新內(nèi)涵，將自己的教學(xué)重心從理論教學(xué)逐步偏向?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)。
3結(jié)束語(yǔ)。
當(dāng)前我國(guó)的機(jī)械設(shè)計(jì)課程在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，依舊過(guò)于保守，并且不利于學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)工作后的發(fā)展。學(xué)生無(wú)法在該課程之中培養(yǎng)自己的個(gè)人技能素養(yǎng)，針對(duì)這一些問(wèn)題，有關(guān)教育工作者必須要嚴(yán)肅重視起來(lái)。實(shí)驗(yàn)的課程改革，相關(guān)的考核辦法，都需要進(jìn)行更詳細(xì)的打磨。這一切的目的，都是為了將學(xué)生的能力培養(yǎng)做到最好，完成這一目的，需要所有教育工作者不懈的努力。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十七
程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)性課程之一，我在這門(mén)課上學(xué)到了很多有關(guān)程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和技能。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到程序設(shè)計(jì)的重要性，并且積累了許多心得體會(huì)。
第二段：課程目標(biāo)與內(nèi)容。
在這門(mén)課程中，我學(xué)習(xí)了多種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和工具，并且了解了不同程序設(shè)計(jì)范式的原理和實(shí)踐。課程內(nèi)容包括算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο缶幊痰?。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我明白了程序設(shè)計(jì)不僅要考慮功能的實(shí)現(xiàn)，還要注重代碼的可讀性、可擴(kuò)展性和可維護(hù)性。
第三段：理論與實(shí)踐相結(jié)合。
在課程中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，我充分體驗(yàn)到了學(xué)以致用的魅力。通過(guò)實(shí)際編寫(xiě)程序，我不僅學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)解決問(wèn)題，還提高了對(duì)計(jì)算機(jī)的操作和編程的實(shí)踐技能。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，我更加深入地理解了課程中所講授的概念和原理。
第四段：合作學(xué)習(xí)的重要性。
在課程中，我們常常需要和同學(xué)們一起完成一些編程任務(wù)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于提高工作效率和解決復(fù)雜問(wèn)題的重要性。在團(tuán)隊(duì)中，我們共同分析問(wèn)題、討論解決方案，并分工合作完成任務(wù)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)習(xí)到了如何更好地與他人合作，還增強(qiáng)了我的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。
第五段：對(duì)未來(lái)的反思與展望。
通過(guò)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，我認(rèn)識(shí)到程序設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)重要的基礎(chǔ)和核心能力。未來(lái)，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)和技能，不斷提高自己的編程能力。我相信，只有具備扎實(shí)的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，才能在日后的學(xué)習(xí)和工作中更加出色地發(fā)揮自己的才能。同時(shí)，我也希望將所學(xué)的知識(shí)與他人分享，共同進(jìn)步和提高。
總結(jié)：通過(guò)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了基本的編程技能，還培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我也增強(qiáng)了與他人合作的能力。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的編程技能，并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，為創(chuàng)造更美好的科技未來(lái)做出貢獻(xiàn)。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十八
《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，該課程知識(shí)涉及面廣，實(shí)用性強(qiáng)，也是學(xué)生今后在工作單位從事制造、裝配、檢測(cè)和維護(hù)機(jī)械設(shè)備等工作所必需具備的基本知識(shí)。我們通過(guò)與天地(唐山)礦業(yè)科技有限公司的校企合作，依托企業(yè)資源，和現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家共同開(kāi)發(fā)該課程，將牛頭刨床、插床和減速器等機(jī)器設(shè)備融入課程項(xiàng)目，并通過(guò)proe軟件的應(yīng)用將三維cad技術(shù)與機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程相結(jié)合，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了重組與整合，實(shí)現(xiàn)了該課程教學(xué)模式向能力本位的轉(zhuǎn)換。
一、課程目標(biāo)的確定。
本專(zhuān)業(yè)工作領(lǐng)域多為產(chǎn)品加工、機(jī)械設(shè)備的裝配、調(diào)試、檢測(cè)、維護(hù)和維修，以及簡(jiǎn)單機(jī)構(gòu)和工裝零部件的設(shè)計(jì)等，這些工作首先需要認(rèn)識(shí)機(jī)械零部件及各種運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)零件結(jié)構(gòu)及特性調(diào)配組裝，對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)方面的技能，像零件承載能力計(jì)算、校核等，在工作中逐漸被計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件所替代，因此我們將課程定位為“以機(jī)械傳動(dòng)和零部件分析及其參數(shù)化的三維造型設(shè)計(jì)為主，以設(shè)計(jì)計(jì)算為輔”，注重學(xué)生對(duì)機(jī)器的認(rèn)識(shí)和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析和解決能力的培養(yǎng)。
二、課程整體設(shè)計(jì)思路。
本課程以服務(wù)社會(huì)，對(duì)接崗位技能為目標(biāo)，課程設(shè)計(jì)以能力培養(yǎng)為核心環(huán)節(jié)，將能力培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)化、項(xiàng)目化，任務(wù)設(shè)置盡量以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為基本原則，同時(shí)選擇合適的載體承載教學(xué)目標(biāo)。因此，本課程按照由簡(jiǎn)單至復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，依托機(jī)器實(shí)物載入教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中去學(xué)和做，學(xué)生通過(guò)具體任務(wù)的完成可以逐步認(rèn)識(shí)和建立產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，并認(rèn)識(shí)到完成工程任務(wù)中非技術(shù)因素(意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神)的重要性。這樣，課程的設(shè)計(jì)不但使學(xué)生達(dá)到既定的知識(shí)、技能的培養(yǎng)目標(biāo)，也有助于學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以，為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入職業(yè)角色，我們構(gòu)建以實(shí)踐為導(dǎo)向、項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)課程教學(xué)模式。
三、課程項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)。
從課程整體內(nèi)容來(lái)看，本課程既有系統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)、又有較強(qiáng)三維cad實(shí)踐技能。在機(jī)械設(shè)計(jì)中主要研究機(jī)械傳動(dòng)和通用機(jī)械零部件設(shè)計(jì)，在三維cad課程中不僅可以研究各類(lèi)機(jī)械零部件建模的方法，而且還能進(jìn)行相關(guān)的分析、運(yùn)動(dòng)仿真。那么如何將這兩門(mén)課程有機(jī)的融合到一起，是我們?cè)陧?xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。因此，根據(jù)本課程培養(yǎng)目標(biāo)的要求及我院現(xiàn)有條件，利用和天地(唐山)礦業(yè)科技有限公司的校企合作，課程組成員根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)職業(yè)崗位需求，反復(fù)推敲、不斷比較，最終根據(jù)本課程所包含的教學(xué)內(nèi)容制定出3個(gè)通用性好、操作性強(qiáng)、趣味性高、難易適中的教學(xué)項(xiàng)目，并依托牛頭刨床、插床和減速器3臺(tái)完整的典型機(jī)器，將多種機(jī)構(gòu)和零部件的零散知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系在一起，通過(guò)proe軟件參數(shù)化的造型展示出不同的三維模型。在3個(gè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上設(shè)置了15個(gè)學(xué)習(xí)情境，制定了36個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，其中項(xiàng)目一和項(xiàng)目二為并行項(xiàng)目，每個(gè)工作任務(wù)緊密聯(lián)系，共同服務(wù)于整個(gè)項(xiàng)目，當(dāng)任務(wù)逐一完成時(shí)，工作項(xiàng)目也就得以完成。
四、課程教學(xué)組織與實(shí)施。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生依據(jù)任務(wù)單進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都是以“學(xué)生工作任務(wù)單”的方式接受，按照任務(wù)單的指導(dǎo)要求，學(xué)生分小組完成工作任務(wù)，每4～6人為一組，學(xué)生在工作過(guò)程中學(xué)習(xí)操作技能和必需的理論知識(shí)，學(xué)生是行動(dòng)的主體，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和協(xié)調(diào)人，起到答疑解惑的作用。學(xué)生以任務(wù)書(shū)為指導(dǎo)完成工作任務(wù)，并按檢查評(píng)價(jià)辦法進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，然后教師按照“檢查評(píng)估評(píng)價(jià)表”的內(nèi)容對(duì)學(xué)生工作過(guò)程進(jìn)行過(guò)程考核和量化考核。課程具體實(shí)施環(huán)節(jié)如下:。
(一)任務(wù)布置，建立感性的認(rèn)識(shí)。
機(jī)械設(shè)計(jì)內(nèi)容比較抽象，因此在實(shí)施任務(wù)前應(yīng)先使學(xué)生建立感性的認(rèn)識(shí)，布置任務(wù)時(shí)首先展示三維cad的效果圖，通過(guò)視覺(jué)刺激來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，再進(jìn)一步到實(shí)訓(xùn)車(chē)間拆裝機(jī)械零部件，觀察認(rèn)識(shí)其結(jié)構(gòu)和作用，促使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，通過(guò)實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)，奠定理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有助于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更好掌握。
(二)通過(guò)資訊獲得任務(wù)知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)生接受任務(wù)后，帶著實(shí)踐的認(rèn)知和任務(wù)的問(wèn)題去接受教師的課堂理論講授，進(jìn)而能更有效的獲取完成任務(wù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。比如在“傳動(dòng)軸結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)計(jì)算及三維cad造型設(shè)計(jì)”任務(wù)中，如果直接講階梯軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和參數(shù)計(jì)算，學(xué)生們會(huì)感到很枯燥，可能會(huì)出現(xiàn)上課注意力不集中等現(xiàn)象，如果有了第一個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)知情況，明白了軸上零件的'裝配順序、軸及軸上零件需要定位與固定等，很快就會(huì)分析該軸系結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，會(huì)很快地投入到完成任務(wù)的自主學(xué)習(xí)中去。
(三)根據(jù)任務(wù)要求制定計(jì)劃。
當(dāng)學(xué)生們獲得任務(wù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，以小組為單位制定完成本次任務(wù)的實(shí)施計(jì)劃，并通過(guò)組內(nèi)成員充分討論與論證后確定可行方案。
(四)按計(jì)劃進(jìn)行任務(wù)實(shí)施。
由于本課程融合了機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和三維cad的內(nèi)容，所以在本環(huán)節(jié)中學(xué)生們除了需要完成設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù)外，還需要完成該設(shè)計(jì)的三維造型，所以本環(huán)節(jié)的工作量比較大，同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)許多不可預(yù)知的問(wèn)題，因此教師要控制好進(jìn)度，并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，監(jiān)控學(xué)生們按規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)。
(五)檢查展示。
學(xué)生們按照老師提供的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己完成的任務(wù)進(jìn)行自檢、互檢，檢查完畢以小組為單位進(jìn)行任務(wù)成果的匯報(bào)展示。
(六)評(píng)估反饋。
根據(jù)匯報(bào)展示結(jié)果及任務(wù)實(shí)施過(guò)程中學(xué)生們的綜合表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生們完成任務(wù)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)其進(jìn)行綜合能力評(píng)估。對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)，啟發(fā)他們課后運(yùn)用cad技術(shù)構(gòu)造一些課堂內(nèi)未作演示的機(jī)構(gòu)模型，這樣既啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本課程的興趣，又能保持正常的課程進(jìn)度。
教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)步驟所采用的教學(xué)方法，因情況、因?qū)W習(xí)項(xiàng)目、因需完成的任務(wù)的具體情況而定?，F(xiàn)以任務(wù)3-3-2傳動(dòng)齒輪的設(shè)計(jì)計(jì)算及三維cad造型說(shuō)明課程具體實(shí)施環(huán)節(jié)。
五、總結(jié)。
這幾年課改后，我們經(jīng)常組織和指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，在參加的全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽和河北省電子信息技能大賽計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，我們多次取得省級(jí)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并有多名學(xué)生獲得“河北省電子信息行業(yè)技術(shù)能手”的稱(chēng)號(hào)，取得的這些成績(jī)，見(jiàn)證了我們課改的歷程，也給予了我們繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力和奮斗的目標(biāo)，同時(shí)，我們深深的體會(huì)到培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的工程實(shí)踐能力是高職重要任務(wù)?？梢?jiàn)，本次課程的改革，是適應(yīng)社會(huì)需求的，不僅促進(jìn)了課程理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和職業(yè)能力。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十九
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)能和勢(shì)能。在進(jìn)行我們的新課之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們想一下這幾個(gè)問(wèn)題：
1、什么叫動(dòng)能？其大小由哪些因素決定？
2、什么叫重力勢(shì)能？其大小由哪些因素決定？
3、什么叫彈性勢(shì)能？其大小由哪些因素決定？
學(xué)生思考后回答問(wèn)題。
生：電燈是把電能轉(zhuǎn)化為光能；風(fēng)力發(fā)電機(jī)是把風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能；電動(dòng)機(jī)是把電能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。
下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第五節(jié)、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化。
板書(shū)：機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化。
師：機(jī)械能之間能不能相互轉(zhuǎn)化呢？我們來(lái)看幾個(gè)實(shí)例就有答案了。
觀看實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1：滾擺實(shí)驗(yàn)。
師：老師將滾擺從低處滾到了高處，這時(shí)滾擺具有什么能？
生：彈性勢(shì)能。
師：老師將滾擺釋放，同學(xué)們注意觀察有什么現(xiàn)象。
生：看到滾擺下降的同時(shí)越轉(zhuǎn)越快，到了最低后又上升，越轉(zhuǎn)越慢。
生：重力勢(shì)能減小，動(dòng)能增大。
師：對(duì)了。說(shuō)明了這時(shí)它的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為了動(dòng)能。
同學(xué)們?cè)賮?lái)分析一下滾擺上升時(shí)動(dòng)能與勢(shì)能的變化情況。
生：上升時(shí)，動(dòng)能變小，重力勢(shì)能變大，這時(shí)動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。
師：分析得很好。
這個(gè)例子說(shuō)明了動(dòng)能和重力勢(shì)能之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。
板書(shū)：動(dòng)能和重力勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化。
師：請(qǐng)同學(xué)們分析下面的例子中動(dòng)能和勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化情況。
觀察單擺實(shí)驗(yàn)。分析動(dòng)能與重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化情況。
師：動(dòng)能與重力勢(shì)能之間能夠互相轉(zhuǎn)化，那么動(dòng)能與彈性勢(shì)能之間能夠相互轉(zhuǎn)化嗎？請(qǐng)同學(xué)們分析下面這個(gè)實(shí)例。
觀察小球撞擊彈簧片的實(shí)驗(yàn)。
師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)中動(dòng)能跟勢(shì)能的變化情況。
生：球撞擊彈簧片后速度變小最后停下來(lái)了，這時(shí)被壓到最彎。這個(gè)過(guò)程中是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為了彈性勢(shì)能。小球接著被反彈回去，這時(shí)是彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為了動(dòng)能。
師：回答得很好。
同時(shí)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了動(dòng)能與彈性勢(shì)能之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。
板書(shū)：動(dòng)能和彈性勢(shì)能之間可以互相轉(zhuǎn)化。
師：我們把動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為機(jī)械能。
同學(xué)們想一下，如果沒(méi)有空氣的摩擦等因素的影響，剛才的單擺等會(huì)停下來(lái)嗎？
生：如果沒(méi)有消耗的`話(huà)，單擺應(yīng)該不會(huì)停下來(lái)。
師：是的，在沒(méi)有摩擦阻力的理想情況下，只有動(dòng)能與勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化時(shí)，它是不會(huì)停下來(lái)的。我們把這個(gè)叫做機(jī)械能守恒。
板書(shū)：如果只有動(dòng)能與勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化，機(jī)械能是守恒的。
練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們分析籃球落地到彈起到空中的過(guò)程中機(jī)械能的轉(zhuǎn)化情況。
學(xué)生回答：籃球從高空落下的過(guò)程中，是重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；當(dāng)球接觸到地面到停止的過(guò)程中，是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能；籃球從反彈到離開(kāi)地面的瞬間是彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；籃球離開(kāi)地面上升的過(guò)程，是動(dòng)能轉(zhuǎn)化我重力勢(shì)能。
師：這位同學(xué)回答得很好。生活出出有物理，只要我們留心留意，物理就在我們的身邊。打籃球時(shí)你有在細(xì)心地體會(huì)一下這種能量的轉(zhuǎn)化吧。
下面我們來(lái)小結(jié)一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
對(duì)著屏幕上的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行小結(jié)：
做堂上練習(xí)。
1、小老虎撐桿跳高時(shí)，它助跑時(shí)的______能轉(zhuǎn)化成桿的________能，桿在恢復(fù)原狀的過(guò)程中，_______能又將其轉(zhuǎn)化成小老虎的_______能，這時(shí)，小老虎被舉高過(guò)桿。
2、說(shuō)明下列過(guò)程中機(jī)械能的轉(zhuǎn)化：
a.雪橇從山坡上滑下；
b.炮彈從炮口斜向上射出又下落的過(guò)程中；
c.玩具彈簧槍將“子彈”射出去；
d.小孩蕩秋千。
3、如圖所示，小球先后從傾角為30°和60°的光滑斜面由靜止開(kāi)始從頂端滑到底端，它滑到底端時(shí)的速度大小分別為v1和v2，則下列關(guān)系式中正確的是（）。
a.v1＞v2b.v1＝v2。
c.v1＜v2d.無(wú)法確定。
請(qǐng)學(xué)生回答后將分析和答案投影在屏幕上。
師：下面我們來(lái)小測(cè)一下檢驗(yàn)自己的掌握情況。
小測(cè)。
布置作業(yè)。
下課。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二十
摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職院校的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)課程，也需要隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，中職院校想要有效的提升經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量，不僅需要轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)探討，還需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，不斷的改善教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以此提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：中職教育;教學(xué)探討;中職經(jīng)濟(jì);學(xué)基礎(chǔ)課程。
中職教學(xué)最終的目的是面向未來(lái)社會(huì)的需求，近年來(lái)，由于學(xué)生和社會(huì)對(duì)于中職學(xué)校教育認(rèn)識(shí)的偏差，導(dǎo)致中職學(xué)校入學(xué)生源質(zhì)量嚴(yán)重下降，也在一定程度上為中職經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)課程帶來(lái)了一定的難度。經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程作為中職經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)與橋梁，夯實(shí)基礎(chǔ)對(duì)于中職學(xué)生而言，可謂是至關(guān)重要。
1傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題。
1.1基礎(chǔ)環(huán)節(jié)薄弱，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生生源，大多數(shù)一些中考成績(jī)不理想，文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的一部分學(xué)生。經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程本身而言，是一門(mén)理論與實(shí)際想結(jié)合的課程，不僅考驗(yàn)學(xué)生的洞察力，更考驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維和綜合素質(zhì)能力，因此對(duì)于基礎(chǔ)本身就相對(duì)薄弱的中職學(xué)生而言，經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)可謂是無(wú)源之水無(wú)本之木。經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間，一般是學(xué)生進(jìn)校的第一個(gè)學(xué)期，這個(gè)階段的學(xué)生，年齡尚小缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)、對(duì)于經(jīng)濟(jì)知之甚少，更何況是富有邏輯的財(cái)經(jīng)知識(shí)呢？傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)，以教師的講解、傳授為主，學(xué)生往往作為被動(dòng)的角色，負(fù)責(zé)接收和轉(zhuǎn)化。這樣的教學(xué)氛圍是比較枯燥和單一的，大量的理論知識(shí)的堆積，也讓學(xué)生感覺(jué)無(wú)從下手，無(wú)論是教師的提問(wèn)還是互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生而言也難以提起興趣，點(diǎn)滴積累，學(xué)生也就逐漸的喪失掉對(duì)于經(jīng)濟(jì)課程學(xué)習(xí)的興趣了。
1.2經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)手段單一。經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，主要的還是以概念和理論知識(shí)為主，目前中職院校主要的教學(xué)手段還是以教師的板書(shū)和講解為主，雖然有許多教師的理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都非常豐富，但是長(zhǎng)久以往的傳統(tǒng)的教學(xué)思維的浸入，也讓教師在教學(xué)方式和手段上面，難以有所突破。21世紀(jì)是個(gè)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，雖然隨著互聯(lián)的普及，學(xué)校也開(kāi)始逐步的引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備，但是教師們的使用卻還是以簡(jiǎn)單的操作和展示為主，并不會(huì)通過(guò)多媒體設(shè)備作為輔助，為學(xué)生知識(shí)點(diǎn)。即便是采用多媒體設(shè)備，由于經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的大量計(jì)算內(nèi)容時(shí)，教師們往往也會(huì)將更多的時(shí)間和精力投入到傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)法中，試想本身就枯燥的經(jīng)濟(jì)學(xué)，再加之學(xué)生淺薄的基礎(chǔ)、教師單一的講解，這樣如何能夠有效的提升教學(xué)水準(zhǔn)和質(zhì)量呢？教師“一言堂”學(xué)生“滿(mǎn)堂灌”，這樣的教學(xué)現(xiàn)象是現(xiàn)如今教學(xué)過(guò)程中，存在的主要問(wèn)題之一，忽略學(xué)生作為課堂主體的地位，教師與學(xué)生之間沒(méi)有及時(shí)的建立溝通和交流，枯燥的概念抽象的理論，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容難以興趣，教師想要轉(zhuǎn)變這樣的境遇，還需要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與力度，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。
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