人生就像一本書，每個階段都需要總結(jié)和回顧。在寫作過程中，注意語法和標點的正確使用非常重要，下面列舉一些常見的錯誤和注意事項。下面是一些精選的總結(jié)范文，供大家參考和學習。
幼兒園美術(shù)的心得篇一
銘銘(化名)現(xiàn)在小班就讀，爸爸、媽媽在外工作。培養(yǎng)孩子的重任就交給了他的爺爺、奶奶。奶奶對孩子過于溺愛，給孩子造成了自私、任性、性格孤僻不認真學習的壞習慣。記得剛?cè)雸@那會，他天天面無表情，開口就說臟話，動不動就罵他奶奶，伸手就打小朋友和老師?，F(xiàn)在的孩子從小嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口。父母長輩、老師們?yōu)樗麄兯龅囊磺?，在他們眼中都成了理所當然的，對父母、師長的勞動付出缺乏感恩之情，這都是由于個別家長對孩子過于"溺愛"造成的。
采取游戲活動進行矯正。針對銘銘的情況，我在班上設計了一些活動，通過這些活動，讓銘銘提高認識，積極協(xié)調(diào)自我與環(huán)境之間的關(guān)系，從而減少任性行為的發(fā)生。實行短時間"冷處理"。有時候，老師有必要對孩子的不良行為故意忽略，特別是對容易沖動的銘銘，必要時可以實行短時間的"冷處理"。抓住時機，及時鼓勵。教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉日常生活中有價值的教育契機，進行隨機教育。創(chuàng)設適宜環(huán)境進行疏導。教育的目的.是要使幼兒在家、在園、在社會都能保持積極愉快的情緒、積極健康的情感和行為，這就需要教師和家長的密切配合。因此我與家長商議在家里設置一個"美工區(qū)"，提供彩筆、剪刀、顏料及各種結(jié)構(gòu)的拼插玩具。讓其盡情的施展，然后家長給予鼓勵。這既是一種心理疏導，又是一種注意力的轉(zhuǎn)移。同時，以榜樣示范、強化銘銘的正確行為。要求銘銘的爸爸媽媽對孩子的錯誤要事先了解原因，不要用打來解決問題，教會他正確解決沖突的辦法和技能。引導與他人相處時要和氣，有禮貌。
通過一段時間的教育、矯治，銘銘的任性行為減少了，各方面都有明顯的進步。他能高高興興的來幼兒園了，活動中情緒穩(wěn)定了，對媽媽的要求也減少了。變得愛畫畫，有耐心。懂得與同伴友好地玩。懂得遵守規(guī)則，不隨意動手打人，能較好地控制自己的行為。同伴對他也很認可，經(jīng)常推薦他當組長，這不斷促使他努力控制自己不良行為。但要使其完全消除任性行為，尚需幼兒園、家庭協(xié)同努力，循循善誘，逐步實現(xiàn)。銘銘小朋友定會成為一個天真活潑全面發(fā)展人見人愛的好孩子。
幼兒園美術(shù)的心得篇二
近日，我有幸觀摩了幼兒園的美術(shù)課程，深受啟發(fā)和感動。這堂美術(shù)課不僅是為了讓孩子們發(fā)揮創(chuàng)造力，還是培養(yǎng)他們良好的審美意識和動手能力的絕佳機會。在這堂課上，我看到了孩子們的無限潛能和對美的敏感，也更加堅信了幼兒園教育的重要性。
首先，我被幼兒園美術(shù)課的開展方式所吸引。課堂以幼兒園老師為主導，引導孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)造力。在課堂上，老師會為孩子們提供一定的主題或材料，然后讓他們自由選擇、自由創(chuàng)作。這種方式鼓勵了孩子們獨立思考和自我表達的能力。通過自主選擇和創(chuàng)造，孩子們不僅提高了動手能力，還培養(yǎng)了他們對美的獨特眼光。
其次，我對幼兒園美術(shù)教室里的作品展示深感震撼。美術(shù)教室里掛滿了孩子們的作品，每一件都獨具匠心?？粗切┪孱伭漠嬜?、精心制作的手工品，我感受到了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。這些作品不僅展示了每個孩子獨特的思維方式，更重要的是，他們通過這些作品表達了自己的情感和內(nèi)心世界。
第三，我認為幼兒園美術(shù)課程使孩子們從小就培養(yǎng)了美的眼光和審美意識。在課堂上，孩子們不僅學會了握筆、涂色等基本技巧，更重要的是老師會引導他們參觀名畫，欣賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們對藝術(shù)的熱愛和鑒賞能力。通過觀賞、分析和討論藝術(shù)作品，孩子們逐漸形成了自己獨特的審美眼光，能夠欣賞和理解藝術(shù)之美。
另外，幼兒園美術(shù)課程也培養(yǎng)了孩子們的合作意識和團隊精神。在課堂上，孩子們經(jīng)常會進行小組合作，共同完成一幅作品。每個孩子都有自己的任務和分工，他們相互協(xié)作、互相幫助，在這個過程中培養(yǎng)了他們的團隊意識和集體榮譽感。他們學會了共同努力、互相尊重和欣賞他人的勞動成果。
綜上所述，幼兒園美術(shù)課程無疑是培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要一環(huán)。通過這堂課，我看到了孩子們的創(chuàng)造力、想象力、合作意識和對美的獨特眼光。他們不僅學會了自主選擇、自由發(fā)揮，還培養(yǎng)了審美意識和動手能力。因此，幼兒園的美術(shù)教育必須得到足夠的重視和推廣，讓更多的孩子從小就享受到藝術(shù)的魅力，茁壯成長。
幼兒園美術(shù)的心得篇三
藝術(shù)的最根本特點是美與獨創(chuàng)，每個兒童都有創(chuàng)造的潛力。學前兒童在美術(shù)活動中的創(chuàng)造力是指他們在頭腦中形成的審美心理意象，利用美術(shù)工具和材料將它們重新組合，創(chuàng)作出對其個人來說是新穎獨特的美術(shù)作品的能力。今年的教學實踐使我在培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力上又積累了一些心得。
“兒童的美術(shù)創(chuàng)造活動是一種手、眼、腦充分并用的活動，它需要兒童用以眼睛為主的多種感觀去感知審美對象，用腦去體驗、想象、理解、加工改造審美意象、用手對美術(shù)工具和材料的操作去表現(xiàn)自己的'思想情感和所見所聞?！?BR> 幾乎每一個兒童在完成一件作品時都流露出一種愉悅的、放松的、甚至戀戀不舍的情緒。為此我費了一番腦筋：
首先，豐富兒童的經(jīng)驗，可以通過參觀、討論等方式進行。比如在進行“生活”系列時，其中包括“學?！?nèi)、街道—校外、窗外、藏寶圖”四個活動。我們帶領孩子們根據(jù)地圖參觀幼兒園，運用折紙、粘貼等方法繪制從幼兒園到家的地圖，運用厚紙版制作藏寶圖拼圖，孩子們把自制的小人兒放在地圖上送他去各個地方，向同伴介紹從自己家到幼兒園的各條線路。
幼兒園美術(shù)的心得篇四
作為一名家長，我對孩子在幼兒園的美術(shù)課程深感興趣。這學期，我有幸參與了孩子的美術(shù)課，并親眼見證了他們在課堂上的點點滴滴。在這篇文章中，我將分享我對幼兒園美術(shù)課的心得體會。
首先，幼兒園美術(shù)課在激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力上發(fā)揮了重要作用。在課堂上，老師們鼓勵孩子們自由地發(fā)揮想象力，勇敢地嘗試新的藝術(shù)表達方式。孩子們可以用豐富多彩的顏色涂鴉畫板，用各種材料制作手工藝品，用紙和剪刀來剪紙。在這個創(chuàng)意無限的環(huán)境里，孩子們可以無拘束地發(fā)揮，展示自己獨特的藝術(shù)天賦，培養(yǎng)了他們獨立思考和創(chuàng)造的能力。
其次，美術(shù)課幫助孩子們培養(yǎng)了良好的想象力。在美術(shù)課上，孩子們可以通過繪畫、制作手工藝品等方式來表達他們的內(nèi)心世界。他們可以畫出五彩斑斕的夢境，在紙上構(gòu)建自己的想象之城。這種想象力的培養(yǎng)不僅為孩子們提供了一個表達自己想法的平臺，也幫助他們在日常生活中更加活躍和自信。
此外，美術(shù)課對孩子們的審美素質(zhì)的培養(yǎng)起到了重要作用。在美術(shù)課上，孩子們不僅學習到如何使用不同的顏色和形狀，還了解到不同的藝術(shù)風格和流派。他們通過觀察名家的作品和賞析藝術(shù)品，了解了不同的藝術(shù)表達方式，培養(yǎng)了對美的欣賞和鑒賞能力。這不僅有助于孩子們在繪畫中獲得更好的成績，也為他們將來的成長打下了良好的基礎。
美術(shù)課讓孩子們在培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和審美素質(zhì)的同時，也為他們提供了與同伴們互動的機會。在課堂上，孩子們可以一起合作，分享自己的藝術(shù)作品，相互欣賞和學習。這種合作和互動促進了孩子們的社交能力和團隊合作精神的培養(yǎng)。此外，美術(shù)課還可以為孩子們提供展示自我的機會，通過學校的藝術(shù)展覽或其他活動，讓孩子們的作品被更多的人欣賞和認可。
總之，幼兒園美術(shù)課不僅僅是一門課程，更是孩子們個性與藝術(shù)天賦的培養(yǎng)之地。通過美術(shù)課，孩子們可以培養(yǎng)出良好的創(chuàng)造力、想象力和審美素質(zhì)，同時也為他們提供了與同伴互動的機會。我相信，這些在幼兒園美術(shù)課上培養(yǎng)起來的藝術(shù)素養(yǎng)，將會對孩子們將來的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。
幼兒園美術(shù)的心得篇五
2012年10月14日，我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術(shù)教學培訓，通過聆聽陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設計》、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略、以及美術(shù)活動的展示，使我對幼兒園美術(shù)教育有了新的思考。
幼兒園美術(shù)教學大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個活動來開展，也可以作為某一個活動的某個環(huán)節(jié)?；顒又胁坏蕾p作品中的美，還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實際活動組織中，我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引導幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。在以后工作中，我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走，對幼兒進行美術(shù)啟蒙教育。
二、了解幼兒美術(shù)活動的特點，適當引導，積極評價，建立幼兒的自信心。
在幼兒園經(jīng)常會出現(xiàn)有幼兒的握著筆，遲遲不敢下手創(chuàng)作，呆呆的望著老師，等老師來指點；也有的一個活動下來，孩子畫得都是一個樣。這和我們老師平時過多的的包辦代替、經(jīng)常給孩子一個"范本"和固定模式、過于強調(diào)技術(shù)的成熟和畫面的完整的要求是分不開的。"藝術(shù)無所謂對錯"，幼兒時期是一個天真無邪、充滿幻想的時期，他們有自己的思想、看法，我們要把趣味性、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位，以積極的語言對幼兒的美術(shù)活動，因勢利導，對幼兒作品進行評價，通過各種美術(shù)活動激活他們身上的靈性和想象力，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。
在今后工作中，我們要創(chuàng)設寬松的教育氛圍，尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智水平，從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進行著美術(shù)創(chuàng)作活動，使幼兒在保持原有經(jīng)驗下帶動提升各方面經(jīng)驗，促進幼兒自主成長。
幼兒園美術(shù)的心得篇六
我始終相信"一份耕耘一份收獲"．將近兩周的時間，在我們班三位老師的共同努力下，我們班環(huán)境可以說是有了天翻地覆的轉(zhuǎn)變，我們一心想“一切為了孩子”的教育理念去推敲，根據(jù)我們大三班孩子的興趣與能力去構(gòu)思．回顧這兩周，其過程雖然“累”但又有成就感．一步一個腳印，在這里我將悄悄的記錄了我在11月份下旬的這段日子：
遵循孩子的年齡特點，我跟孩子打賭約定，畫畫認真的小朋友老師就把他的畫展示在墻面上給爸爸媽媽看。孩子開心、自豪，因為這些藝術(shù)作品是出于自己的腦和手，自己創(chuàng)造出來的，別人的贊許和表揚是對他們的一種鼓舞，孩子的內(nèi)心品位著成就感．一放學總會有孩子拉著家人的手自豪的說，這是我畫的，小臉蛋笑的跟花兒一樣燦爛．為了讓孩子從中獲得更多的知識，給孩子的視覺創(chuàng)造了審美觀，因此墻上面的排版我們可是下了很大功夫．記得第一次我是有規(guī)律整齊的擺放、老師們說視覺效果不是很好，有點呆板、太花了，借鑒了同事們的建議和自己本班老師的協(xié)商后，我進行了第二次的排版，這一次是雜亂無章的擺，但是墻面上的結(jié)果并不理想，我反思反思又反思，陷入沉思．一種無形的力量在推擊著我，告訴我一定可以排的很好。于是我借鑒網(wǎng)上的資料再加上自己的一些頭緒．和鐘老師的指導，我利用三副畫為一組拼接，墻面上總共有8組圖畫，還有墻面的中間排了一個梯形狀，．我還利用了小正方形黑色即時貼裝飾了墻的邊，顯得整個墻面有一種無形的美感．最深刻的是我們班的陳老師，我到下面園部幫忙了，叫陳老師自己一個人把小正方形拼接，她很快速的把半面墻拼好，但拼接的有點凌亂，我并沒有直接去否認她，而是跟她說，繪畫和手工都是要細心和耐心的去做，都要一邊做一邊檢查．做事速度的她馬上領悟到了我說的話是什么意思．馬上折返回去一個一個整齊貼，在這過程中，我知道這小女孩又向前邁出了一大步．終于功夫不負有心人，你們看，我們班后面的排版很贊吧！
我們班主要是以線條為特色，為了鼓舞孩子更高層度的描畫技能，鼓舞孩子大膽畫．我設計了一個作品展示臺．看到此刻的展示臺我歡欣、自豪。因為在這之前我也是做了很多次的修改，第一次的金紙第二次的銀紙，總覺得視覺效果并不是很好，我有點氣餒了，讓同事們給點意見，同事們都說，“你的課室太花了，太多顏色了，讓人看了眼睛很累”。為什么我沒有一點靈感??好！簡單是簡單化，那行，我就簡單來吧！展示臺就用冷色調(diào)來裝飾，在整理小房間的`時候，我發(fā)現(xiàn)我之前做手工留下的邊角布料，靈感說是遲那是快的圍繞在我心頭．我馬上召集班上老師商討，她們一致覺得這是不錯的點子．于是我們利用了星期六下午的時間搞好了展示臺，利用咖啡色紙和布料進行裝飾．展示臺的上面我放了孩子的兩幅線條畫，那兩個孩子樂得不得了。展示臺中間投放了一些線條瓶子，起初我還擺著幾個有多種顏色的瓶子，周一剛上班我很興奮的就急于請來鐘云老師看看我的新“杰作”，鐘老師微笑的說：“江老師，你這樣子設計比這前好了很多，但你過來看一下，既然你這個展示臺已經(jīng)那么素和雅了，為何還用這些多彩的瓶子擺在臺上了?你自己再想想看怎樣去搭配吧”哎！還是不行，我真的想放棄，就這樣吧不理了??！在這時候我腦子想到，“不同的材料可以襯托不同的效果”，就這樣我想到了我們平時不常用的蒸碟，在展示臺的一面放了三個用線條來裝飾的蒸碟．作品就用黑白二種色彩來搭配，整個感覺給人一種舒服感，還給人一種獨特感。
我們美術(shù)區(qū)里投放的美術(shù)材料，分別都貼上了標簽，看上去美觀整潔，方便孩子們?nèi)》?，美術(shù)區(qū)窗戶的兩幅"藝術(shù)"作品，是我和生活老師高老師的杰作，我一邊擺一邊讓高老師來看這樣子擺美不美?好不好看?發(fā)動起生活老師來，讓她也參加這次的活動。
在這個美術(shù)區(qū)里，不僅擺的要美觀，還要有實用的操作性，在桌子上我不提倡擺放很多東西，孩子在平時的餐后活動和區(qū)域活動可以進區(qū)作畫手工。在這寬敞的”藝術(shù)坊“空間里，孩子自由發(fā)揮自己夢想。
從開始的準備到創(chuàng)建的過程，是充滿著酸甜苦辣，雖然我用的時間和精力比別人多，但在失敗的過程中我得到了進步，感受到物品在不同角度的擺放會有不同的效果，不同的色彩也有不同的美感，“美”在不同人眼里，看到的也會有不同的感覺。
在這次的評比活動中，我們大三班獲得第一名，是可喜可賀的。所在，我要把我們班的美術(shù)區(qū)充分的利用起來，讓孩子們在美術(shù)區(qū)發(fā)輝自己的特長。在下一個的主題里我會做的更好更認真，讓孩子們學到更多的繪畫技能，在往后的工作中，我也要多向有經(jīng)驗的老師請教，少走彎路，我也將不段的充實自己，每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些。
幼兒園美術(shù)的心得篇七
隨著教育理念的不斷發(fā)展，幼兒園的美術(shù)工作也越來越受到重視。作為一名從事美術(shù)工作的教師，我深深體會到美術(shù)教育對幼兒全面發(fā)展的重要性。在過去的工作中，我積累了一些心得和體會，下面將從設計教學內(nèi)容、培養(yǎng)創(chuàng)造力、營造良好的教育氛圍、與家長的溝通以及加強自身學習等方面來談一談。
首先，設計合適的教學內(nèi)容是進行美術(shù)工作的關(guān)鍵。幼兒時期是培養(yǎng)美感和創(chuàng)造力的黃金階段，因此我們需要根據(jù)幼兒的年齡和發(fā)展特點來設計課程內(nèi)容。比如，在涂色活動中，可以提供不同形狀的畫紙和豐富多樣的顏料，讓幼兒自由涂抹，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在手工制作中，可以引導幼兒使用各種各樣的材料，讓他們動手動腦，鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力和空間想象力。只有設計出符合幼兒認知的內(nèi)容，才能讓他們在美術(shù)活動中獲得更好的發(fā)展。
其次，美術(shù)教育的核心之一是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是人類智力的高級水平，也是幼兒成長過程中最重要的素質(zhì)之一。美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑之一。在美術(shù)課上，我嘗試引導幼兒自由創(chuàng)作，不拘泥于形式和結(jié)果，注重幼兒的個性表達和獨特想法的發(fā)展。通過給幼兒提供良好的環(huán)境和多樣的材料，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在評價上，我注重鼓勵和肯定每個幼兒的努力和成果，讓他們在得到認可的同時，也懂得尊重他人的作品。通過培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我們可以幫助他們更好地適應社會的需求。
此外，營造良好的美術(shù)教育氛圍對幼兒的心理發(fā)展有著重要的影響。我們可以通過布置美術(shù)角和展示區(qū)，為幼兒打造一個專門的藝術(shù)空間，激發(fā)他們的學習興趣和藝術(shù)潛能。在環(huán)境和材料上，我們可以注重色彩的搭配和美術(shù)作品的展示，給幼兒帶來美的享受和視覺沖擊。在教學氛圍中，我們要注重班級的團結(jié)和師生之間的互動，通過合作和分享，增強幼兒的自信心和團隊合作意識。營造良好的美術(shù)教育氛圍，可以培養(yǎng)幼兒的審美情趣和情感表達能力，為他們的藝術(shù)發(fā)展奠定基礎。
在與家長的溝通中，作為美術(shù)教師，我們需要與家長建立良好的合作關(guān)系。首先，我們要尊重家長對幼兒的期望和需求，在美術(shù)教育方面給予他們合理的建議和指導。其次，我們要及時向家長反饋幼兒的學習成果和參與情況，讓他們了解幼兒在美術(shù)教育中的進展和成長。此外，我們還可以邀請家長參與到教學中，比如舉辦家長美術(shù)展覽，讓家長親自體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，并與孩子一起分享和交流。通過與家長的有效溝通和合作，我們可以更好地促進幼兒的發(fā)展和成長。
最后，作為美術(shù)教師，我們自身的學習也是不可忽視的。只有加強自身的學習，不斷更新自己的教育理念和教育方法，才能更好地開展美術(shù)工作。我們可以參加教育培訓和學術(shù)研討會，了解最新的教育動態(tài)和理論成果。此外，與其他美術(shù)教師進行經(jīng)驗交流和分享，互相學習和取長補短，也是提高自身水平的好方法。加強自身的學習，不僅可以提高美術(shù)教育的質(zhì)量，也可以提升自己的教學水平和專業(yè)競爭力。
綜上所述，幼兒園美術(shù)工作是一項綜合性的工作，既要關(guān)注幼兒的個性發(fā)展，又要注重幼兒的創(chuàng)造力和審美情趣培養(yǎng)。在工作中，我們應該設計合適的教學內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，營造良好的教育氛圍，與家長進行有效的溝通，同時加強自身的學習。只有在這些方面都做得好，我們才能更好地開展幼兒園美術(shù)工作，為孩子們的藝術(shù)發(fā)展做出更大的貢獻。
幼兒園美術(shù)的心得篇八
任何人的藝術(shù)修養(yǎng)都不是先天的，都是需要在藝術(shù)創(chuàng)作或藝術(shù)欣賞的實踐中，逐步鍛煉和培養(yǎng)的。首先要多讀、多聽、多看，多接觸各種藝術(shù)形式和藝術(shù)流派。只有在博覽的基礎上，才有可能辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣，培養(yǎng)出較高的藝術(shù)鑒賞能力。各種藝術(shù)形式之間都存在有機的聯(lián)系，對各種藝術(shù)形式培養(yǎng)起一定的興趣，會有助于藝術(shù)修養(yǎng)的提高。各種藝術(shù)流派之間也是有內(nèi)在聯(lián)系的，只有廣泛通曉各種藝術(shù)流派，才可能有比較有鑒別，才可能采各家之精華，培養(yǎng)起高尚的藝術(shù)情趣。
1、提高藝術(shù)修養(yǎng)首先要樹立正確的世界觀。世界觀同人們的整個精神世界——心理狀態(tài)、道德觀、藝術(shù)趣味、審美能力等緊密地聯(lián)系在一起，如果沒有正確的觀念作指導，欣賞者就不可能領會藝術(shù)作品的藝術(shù)美，也不可能接受藝術(shù)作品所表達的思想傾向。
2、要培養(yǎng)自己的審美趣味，擴大自己的欣賞視野，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)水平。要想欣賞音樂，需要有會聽音樂的耳朵；要想判別形態(tài)的美，就需要有銳利敏感的眼睛；要想接觸古今中外一切優(yōu)秀的文藝作品，就需要閱讀他們、欣賞他們，借以鍛煉自己的形象思維能力。只有這樣，才能提高審美趣味，加強審美感受，從而有益于身心健康。
3、要提高鑒賞能力，正確引導自身的審美趣味，還需要向那些具有某種專長的人在欣賞方面以指導、幫助。往往專家的意見可以影響、甚至改變自身的興趣和觀點。對藝術(shù)作品進行具體的分析、講解，有助于人們加深對作品的認識、理解和感受。
4、深刻認識現(xiàn)實社會生活。藝術(shù)具有認識價值。一部優(yōu)秀的藝術(shù)作品，能深刻而典型地反映社會歷史，能成功地再現(xiàn)生活。提高藝術(shù)修養(yǎng)，有助于全面的欣賞藝術(shù)作品，深刻地認識作品的社會意義，更全面地理解社會、人生和現(xiàn)實生活，從而增強歷史責任感。
5、增加生活情趣，得到更多的藝術(shù)享受。藝術(shù)具有享受和娛樂的價值。注意藝術(shù)修養(yǎng)，可以豐富自己的精神生活，得到更多的更高尚的藝術(shù)享受，從而增強對生活的感情。這樣，在群體中的形象也將更加豐滿、更富有人情味，更能夠和群體融合在一起。
6、更好地吸收人類文化的一切精華，吸取一切進步的思想營養(yǎng)。任何一部藝術(shù)作品都反映了作者一定的思想感情和生活信念。注意藝術(shù)修養(yǎng)，可以更深刻地體會一部優(yōu)秀藝術(shù)作品進步的思想傾向，從中汲取向上的力量。藝術(shù)作品是通過人物形象來感染讀者和觀眾的，因而對思想的熏陶作用也是更富有效果的。
7、培養(yǎng)道德情操。藝術(shù)具有道德的價值。一部優(yōu)秀藝術(shù)作品中的藝術(shù)形象，對自己道德觀念和人生選擇方面的重大影響。注重藝術(shù)修養(yǎng)，可以通過進步的藝術(shù)形象，吸收進步的道德觀念，逐步培養(yǎng)道德情操。
幼兒園美術(shù)的心得篇九
這個學期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒童版畫三個部分，三個部分穿插進行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會更多繪畫語言。整個學期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫為輔，每個部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫形式上的重復，多次的體驗為的是進入孩子的內(nèi)心，觸動他們的心靈。
濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個個動聽的色彩小故事中，在生動有趣的游戲中體驗色彩的無窮變化，進而了解和掌握色彩的基本要素。
剛開始孩子們對我?guī)淼牟寂及l(fā)生了濃厚的興趣，他們大多數(shù)都很喜歡我編的色彩小故事，由于想讓更多的孩子能體驗到色彩的`奇妙變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗了色彩的交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”。
手工制作運用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個課程是老師指導孩子們通過運用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開拓更廣泛的繪畫的可能性，使畫面更加生動有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會帶領孩子一起玩火車穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，通過演示等方式讓孩子們用身體感覺，用耳朵聽見和用眼睛觀察等方式了解如何用線來穿洞，通過這些體驗讓孩子逐漸掌握穿洞時要注意的不漏孔，不重復，不交叉等基本的要求。孩子們對這個課程非常感興趣，很多孩子做完一個再做一個，樂此不疲。
因為觀察到園內(nèi)男孩開始對“力量”的需求和渴望，我在美術(shù)課中加入更多實際操作的課程，如版畫課以加強孩子動手動腦的能力，挖掘孩子內(nèi)在的力量感。兒童版畫的制作，它要經(jīng)過刻、滾、印三個步驟，這三個步驟從頭到尾，環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的發(fā)揮和才能的施展。制作過程中首先要認真觀察老師是如何制作的，接著再自己體驗，通過幾次反復操作達到內(nèi)化。在實際操作中用鉛筆刻畫的環(huán)節(jié)，用滾筒滾油墨的環(huán)節(jié)，用紙印的環(huán)節(jié)都有很強的操作性，不僅能引起孩子們強烈的動手欲望，還能培養(yǎng)孩子們細心的勞作能力，拓印后的特殊效果極大地提高了孩子的審美情趣。
創(chuàng)作過程中，孩子們都投入最大的熱情，年齡小的孩子對滾筒發(fā)生濃厚的興趣，有的小朋友在滾油墨的過程中，一會把滾筒變成壓路機，一會兒變成汽車輪胎，他們迅速在吹塑紙上畫完后就排隊滾油墨，為的是能“玩”一下滾筒。大孩子在實際操作中有比較強的創(chuàng)造性，預見性和忍耐性，他們會愿意在吹塑紙上多花一些的時間刻出豐富的圖案，并在刻畫時注意稍微用力一些，在滾油墨和印的過程中會比較細致和充分一些，這些都是為了拓印的效果更加完美。看到孩子們在觀察中和體驗中培養(yǎng)了專注,在反復中熟練了工具操作，在游戲中鍛煉了小手肌肉，在繪畫中放飛了想象，老師甭提有多高興。
下學期將還繼續(xù)為孩子們安排水彩的創(chuàng)作，手工和版畫課等課程，在此基礎上再添加兒童蠟筆畫和彩色軟陶課等等，課程的安排上和課堂上盡量做到有規(guī)律有節(jié)奏，靜的課程(水彩創(chuàng)作、軟陶制作等課程)和動的課程(版畫、手工制作等課程)相結(jié)合，游戲和繪畫相結(jié)合，使得課程安排更合理，更合乎孩子的節(jié)奏。
幼兒園美術(shù)的心得篇十
在中國，幼兒園美術(shù)考級是一項流行的考試。它為幼兒提供了學習繪畫、造型、色彩、空間感知等藝術(shù)知識和技能的機會，促進了幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。幼兒園美術(shù)考級分為四個等級：初級、中級、高級和優(yōu)秀。參加考級需要繳納一定的費用，考試內(nèi)容包括美術(shù)作品創(chuàng)作和知識測驗。
在準備幼兒園美術(shù)考級時，家長對孩子的需求是非常重要的。首先，必須準確了解孩子的興趣、特長和風格。其次，需要向孩子灌輸藝術(shù)基礎知識，以便他能夠在考試中拿到好成績。同時，還需要讓孩子熟悉考試流程，充分準備，以便他在考試中表現(xiàn)自己的最佳狀態(tài)。
第三段：考試時的表現(xiàn)。
在考試時，孩子需要表現(xiàn)出自己的能力和才華。他們需要用自己的畫作和知識回答來展示自己的實力。在考試中，孩子們需要保持冷靜，集中注意力，爭分奪秒。幼兒園美術(shù)考級的考試不僅能夠檢測出孩子們的美術(shù)水平，還能夠調(diào)動孩子們的積極性和主動性，讓他們從中得到快樂和自信。
第四段：考試后的總結(jié)。
在考試結(jié)束后，孩子們需要總結(jié)自己的表現(xiàn)和成績，找出自己的不足之處，并尋求進一步的提高。同時，孩子們也需要學會欣賞他人的作品，并從中汲取靈感。家長也應該及時和孩子們交流，了解孩子的心里想法和意愿，提供幫助和支持。
第五段：結(jié)論。
通過幼兒園美術(shù)考級，孩子們不僅可以發(fā)展自己的藝術(shù)才華，還可以增強自己的自信心和自我認識。無論是從知識、技能還是從自我發(fā)展方面，孩子們都可以從中受益匪淺。因此，我們應該鼓勵幼兒參加美術(shù)考級，讓他們在美術(shù)領域得到更多的鍛煉和發(fā)展。
幼兒園美術(shù)的心得篇十一
轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個學期了，所有的培訓、教學、成果都歷歷在目。通過一個學期的培訓學習和教研，我們的美術(shù)教學也在不斷的成熟中。
記得今年夏天外出學習，我第一次接觸到米羅可兒，當時是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相似、相對想象為基礎的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學期的美術(shù)教學。
我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時候，我就開始精心的準備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢？嗯，這個早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時孩子就開始認真的畫了，我對個別不敢畫的孩子進行著重引導，并來回的觀察孩子畫的情況，當我看到文文畫的.畫時我開心極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個可愛的麻花辮。她很認真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當她覺得很滿意的時候，我及時的表揚她，然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束了，現(xiàn)在來看看文文的成果吧！
這是文文畫的自己：
這是文文的照片：
怎么樣，小家伙很厲害吧！
還有很多很精美的畫，畫出了孩子們的童真和快樂，看著這些成果，我也是萬分感激米羅可兒美術(shù)教學帶給老師和孩子們的快樂。新的一年我們也會再接再厲，在美術(shù)教學上更進一步！
經(jīng)過這幾年的美術(shù)教學實踐,我認為幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。在教學上，我嘗試了以下幾種方法：
一、為幼兒的創(chuàng)作提供豐富的感性經(jīng)驗。
大自然是一個天然的大課堂，蘊藏著無窮的奧秘和想象的空間。教師根據(jù)時令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時制宜，讓幼兒運用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，從而積累豐富具體的、直接的知識經(jīng)驗。如在畫《秋游》時，通過游覽活動，每個幼兒從不同角度來創(chuàng)作，因此畫出來的作品，內(nèi)容和風格則完全不同。有的表現(xiàn)秋天的景色，有的表現(xiàn)秋游時大家愉快的心情，還有的用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)秋游的整個過程。總之，在教學過程中，教師要善于引導孩子們?nèi)ビ^察、認識、體會生活中各種美好的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的興趣以及認識美和表現(xiàn)美的能力。
教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導幼兒多看，養(yǎng)成善于觀察的習慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導其觀察物體的各個部分及其相互關(guān)系。如在畫《活動中的小朋友》時，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創(chuàng)作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小朋友的活動，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。
二、營造寬松、安全的心理環(huán)境。
沒有自由就沒有創(chuàng)造，“什么是對的”、“什么是錯的”，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有，如果成人不橫加干涉，他們會自己創(chuàng)作，自動調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展。
因此，教師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現(xiàn)象。在兒童畫中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：老鼠畫得比貓大；鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細又長；雨天開出紅太陽……成人往往無法理解，有人甚至急于糾正。那么，為什么幼兒會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？幼兒把畫畫的過程當作是一種游戲，邊畫邊投入角色，仿佛自己就身在畫中。我們班上有位小朋友受到動畫片《貓和老鼠》的影響，認為老鼠聰明可愛，而貓卻特別愚蠢，總是被老鼠玩得團團轉(zhuǎn)，因而它就把“貓捉老鼠”畫成了“老鼠追貓”，此時的幼兒想到什么就畫出什么，想象與現(xiàn)實融合，思維不受任何局限。這些被成人看來有些“出格”“錯位”的畫面往往表現(xiàn)了幼兒自身情感的好惡。在繪畫活動中，如果幼兒真的出現(xiàn)了不正確的認知，成人不必大驚小怪，打斷幼兒的繪畫活動，急于糾正其繪畫內(nèi)容。而因在事后引導他去觀察、了解相關(guān)事物的特征，讓他們在生活中通過觀察、學習積累起豐富的科學知識。所以，面對兒童畫中的“出格”，老師應多加鼓勵。甚至可以幫助所有欣賞者包括家長了解孩子的想法和創(chuàng)意，并用文字記錄下來，為他留下一生中最珍貴的紀念。試想，當這個孩子長大以后讀到自己兒時這閃亮的一幕時，該是何等的愜意！
三、恰當?shù)刂笇芗ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。
1、別忽視幼兒繪畫活動中的說。
點之一是邊說邊畫，年齡越小特點就表現(xiàn)得越明顯。因此，在美術(shù)活動中，把握好幼兒的“說”，對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。
2、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學習興趣。
在教學中，教師應設計一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時，教師用手擺出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想想象什么，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動他們投入教學活動的積極性。
3、意愿畫是一個非常好的繪畫形式。
意愿畫最能發(fā)揮幼兒的想象力，啟迪他們的形象思維，還能調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)他們自由想象和創(chuàng)新的能力。教師適當?shù)闹笇Э梢蕴岣邉?chuàng)作興趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。比如，在講過《龜兔賽跑》的故事以后，有一個小朋友問我：“老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會到終點站睡覺么？”當時，我就被他問住了。后來我根據(jù)幼兒的這個提問，設計了一個意愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》，讓幼兒展開想象，把龜兔第二次賽跑的過程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來。結(jié)果，在這次的繪畫活動中，幼兒充分想象，打開思路，不僅畫了出來，同時還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。此時，我深深體會到，教師應把握好每一個教育的契機，從幼兒感興趣的事物入手，達到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。
四、恰當?shù)卦u價孩子的畫。
評價是一個欣賞的過程。教師應用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，為他們提供積極有效的反潰即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯誤，成人也不必大驚小怪、立馬否定幼兒的作品，而應該在充分觀察和欣賞畫面后仔細詢問幼兒的畫法并作出具體的評價。事后，我們可以引導他去觀察、認知相關(guān)事物的特征。要知道，許多科學知識的掌握，都是在生活中逐漸通過觀察、學習積累起來的，就好比小時候我們也許有過畫綠太陽、紅小草的類似經(jīng)歷，但如今還有誰不知道小草長在地上是綠顏色的呢？成人過多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。
在這幾年的美術(shù)教學中，我深深體會到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅忍不拔的毅力，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能。
幼兒園美術(shù)的心得篇十二
這個學期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒童版畫三個部分，三個部分穿插進行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會更多繪畫語言。整個學期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫為輔，每個部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫形式上的重復，多次的體驗為的是進入孩子的內(nèi)心，觸動他們的心靈。
濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個個動聽的色彩小故事中，在生動有趣的游戲中體驗色彩的無窮變化，進而了解和掌握色彩的基本要素。
剛開始孩子們對我?guī)淼牟寂及l(fā)生了濃厚的興趣，他們大多數(shù)都很喜歡我編的色彩小故事，由于想讓更多的孩子能體驗到色彩的奇妙變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗了色彩的.交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”。
手工制作運用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個課程是老師指導孩子們通過運用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開拓更廣泛的繪畫的可能性，使畫面更加生動有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會帶領孩子一起玩火車穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，通過演示等方式讓孩子們用身體感覺，用耳朵聽見和用眼睛觀察等方式了解如何用線來穿洞，通過這些體驗讓孩子逐漸掌握穿洞時要注意的不漏孔，不重復，不交叉等基本的要求。孩子們對這個課程非常感興趣，很多孩子做完一個再做一個，樂此不疲。
幼兒園美術(shù)的心得篇十三
美術(shù)創(chuàng)作是幼兒園教育中不可或缺的一環(huán)，通過繪畫、手工等形式讓孩子們表達自己的想法和情感。我作為一名幼兒園老師，多年來一直從事美術(shù)創(chuàng)作指導工作。在這個過程中，我深有體會，幼兒園美術(shù)創(chuàng)作的重要性和對幼兒發(fā)展的意義。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗，就這方面的心得體會進行探討。
第一段：培養(yǎng)創(chuàng)作和觀察能力。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力和觀察能力的重要途徑。通過繪畫和手工制作，孩子們能夠自由地表達自己的想法和情感，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。例如，在繪畫活動中，我們鼓勵孩子們大膽嘗試，不拘一格，可以隨意發(fā)揮，無論是畫一只小貓、一朵花還是一幅風景，都是他們自己的作品。在手工制作中，我們給孩子們提供了各種材料，讓他們根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意去制作。這些創(chuàng)作活動不僅能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，還能夠鍛煉他們的觀察力和動手能力。
第二段：促進情緒表達和自我認知。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作還是孩子們情緒表達和自我認知的一種途徑。孩子們通過繪畫和手工制作可以表達自己的喜怒哀樂，將內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)化成作品，增強孩子們對自己情緒的認識和理解。例如，當孩子們心情愉悅時，他們可以選擇繪制一幅明亮而富有想象力的畫作；而當他們感到憂傷時，可以通過繪畫表達自己內(nèi)心的情感。這樣的創(chuàng)作過程不僅可以幫助孩子們理解和應對自己的情緒，還能夠增強他們對自己的認知和自信心。
第三段：培養(yǎng)注意力和細致觀察力。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作需要孩子們對自己所畫的對象進行觀察和描繪，這對于培養(yǎng)他們的細致觀察力和注意力十分重要。在繪畫活動中，我們經(jīng)常引導孩子們仔細觀察周圍的事物，并嘗試將其細節(jié)描繪出來。例如，教室里有一盆鮮花，我們會讓孩子們仔細觀察花瓣的形狀和顏色，然后用畫筆將其繪制出來。這樣的活動不僅培養(yǎng)了孩子們對于細節(jié)的敏感度，還能夠提高他們的觀察力和注意力。
第四段：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)孩子們想象力和創(chuàng)造力的重要途徑。讓孩子們盡情地發(fā)揮自己的想象力，在紙上或者其他材料上展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。例如，在手工制作的活動中，我們常常鼓勵孩子們利用各種材料制作自己的作品。他們可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，選擇不同的顏色、形狀和材料，將一塊簡單的材料變幻成自己喜歡的形象。這樣的創(chuàng)作過程不僅可以增強孩子們的想象力和創(chuàng)造力，而且還能夠培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
第五段：提高審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作可以培養(yǎng)孩子們的審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。通過接觸各種藝術(shù)形式和感受不同的藝術(shù)魅力，孩子們的審美意識可以得到提高。例如，在繪畫活動中，我們經(jīng)常給孩子們展示各種不同風格的畫作，并引導他們觀察并表達自己的感受。這樣的活動不僅讓孩子們更加了解美術(shù)作品和藝術(shù)家，還能夠培養(yǎng)他們對于美的感知和欣賞能力，提高他們的藝術(shù)鑒賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)。
總結(jié)：
通過以上的探討，我們可以得出結(jié)論，幼兒園美術(shù)創(chuàng)作對幼兒的成長和發(fā)展有著重要的意義。它可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和觀察力，提高他們的想象力和創(chuàng)造力，促進情緒表達和自我認知，增強他們的細致觀察力和注意力，提高他們的審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。因此，幼兒園應該為孩子們提供更多的美術(shù)創(chuàng)作機會，讓他們在藝術(shù)的熏陶中健康成長。同時，我們作為幼兒園老師，也需要不斷的提升自己的美術(shù)創(chuàng)作能力，以更好地指導孩子們的創(chuàng)作活動，為他們的成長和發(fā)展貢獻力量。
幼兒園美術(shù)的心得篇十四
在過去的幾個月里，我有幸在一所幼兒園進行美術(shù)實習。通過這次實習，我深刻地體會到了美術(shù)在幼兒教育中的重要性。下面我將從參與教學活動、培養(yǎng)想象力、促進感知能力、塑造個性和增強團隊意識五個方面，與大家分享我的實習心得體會。
首先，參與教學活動是我在實習過程中的首要任務。在與幼兒一起度過的每一天里，我積極參與各種美術(shù)教學活動，與孩子們共同探索和實踐藝術(shù)的魅力。通過親身參與，我深深感受到了幼兒美術(shù)教育的獨特魅力。我觀察到，幼兒們能夠通過繪畫、手工、剪紙等各種方式表達自己的情感和創(chuàng)造力，這不僅促進了他們的綜合發(fā)展，還讓他們更加主動、積極地參與到教學中。
其次，美術(shù)實習讓我深刻認識到了培養(yǎng)想象力的重要性。在幼兒園的美術(shù)活動中，我鼓勵幼兒們大膽發(fā)揮想象力，不拘一格地進行藝術(shù)創(chuàng)作。通過繪畫和手工制作等活動，幼兒們能夠在無限的想象空間中暢游，創(chuàng)造出各種新奇有趣的作品。我相信，通過這種培養(yǎng)想象力的方式，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，還能夠為他們今后的學習和生活打下堅實的基礎。
此外，美術(shù)實習還加深了我對感知能力的認識。在教學過程中，我意識到美術(shù)教育不僅能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力，還能夠促進他們的感知能力的發(fā)展。通過觀察、描繪、比較和分析等活動，幼兒們能夠提升自己對世界的感知能力，培養(yǎng)出色彩、形狀、空間等方面的敏銳觀察力。這對于幼兒的認知、溝通、學習以及解決問題的能力提升，具有重要的意義。
美術(shù)實習不僅讓我認識到了培養(yǎng)想象力和感知能力的重要性，還讓我意識到了通過美術(shù)教育可以塑造幼兒的個性。在與孩子們互動的過程中，我發(fā)現(xiàn)每一個孩子都有獨特的個性和創(chuàng)造力。通過藝術(shù)教育，我可以引導他們發(fā)展自己的藝術(shù)特長和獨特見解，讓他們能夠在藝術(shù)創(chuàng)作中展示自己的風采。這種個性化的教育不僅可以增強每個孩子的自信心，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考的能力。
最后，美術(shù)實習讓我深刻體會到了團隊意識的重要性。在幼兒園的美術(shù)教育中，我與其他老師、家長、工作人員緊密合作，共同推進教育事業(yè)的發(fā)展。在這個過程中，我深刻體會到了團隊合作的重要性。只有協(xié)作、共享，我們才能夠取得更加顯著的成效。在與團隊的交流和共同合作中，我學到了很多教育經(jīng)驗和工作能力，也認識到了自身的不足之處，這對我的個人和職業(yè)發(fā)展來說都是極其寶貴的財富。
通過這次美術(shù)實習，我不僅深刻體會到了美術(shù)在幼兒教育中的重要性，還明白了美術(shù)教育可以為幼兒的多方面發(fā)展提供有力的支持。同時，我也從實習中得到了很多寶貴的經(jīng)驗和認識，這將對我的未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)不斷學習，不斷提高自己的教育能力，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
幼兒園美術(shù)的心得篇十五
美術(shù)是一門特別的藝術(shù)，這不僅涉及繪畫和色彩，還包括了古代的建筑和雕刻。美術(shù)的魅力在于它能夠觸動人們的情感，并帶給人們無限的想象空間。幼兒園藝術(shù)教育的目標之一就是培養(yǎng)兒童的美術(shù)素養(yǎng)，讓孩子從小就開始看到、聽到、感受藝術(shù)。
第二段：美術(shù)教育能夠提高兒童的想象力。
在幼兒園藝術(shù)課上，孩子們經(jīng)常會通過自由繪畫的方式，使用自己的想象力創(chuàng)造出自己眼中的美麗世界。學生們可以按照自己的想法運用色彩、線條繪制出他們自己的畫作，老師并沒有任何限制。這種無拘束的繪畫方式，既鼓勵孩子們發(fā)揮自己的潛力，也鍛煉了他們的觀察能力和創(chuàng)造力。學生們的腦海里，充滿了各種奇妙的想象和創(chuàng)意，這種不受拘束的創(chuàng)造力，有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。
第三段：美術(shù)教育培養(yǎng)兒童的審美意識。
孩子們通過上美術(shù)課，不僅可以鍛煉他們的創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)他們的審美意識。老師會帶領孩子們一起觀察、分析繪畫作品，并帶著孩子們一起欣賞他們所喜愛的藝術(shù)作品。這項工作可以使兒童更好地了解到不同文化的藝術(shù)表現(xiàn)方式，拓展他們的視野。在審美意識的培養(yǎng)過程中，孩子們將逐漸養(yǎng)成欣賞藝術(shù)品的好習慣，體驗到美的感受。
第四段：美術(shù)教育增強自信。
在畫畫的過程中，孩子們難免會遇到種種問題，這時老師會耐心地幫助他們解決這些問題，鼓勵孩子們努力克服困難。通過成功解決問題，孩子們的自信心被增強，不僅能夠從中學到技巧，而且還能夠受益于心理上的滿足感。當孩子們學會了繪畫技巧，他們會非常得意，并且自豪地在老師和同學面前展示他們的作品。
第五段：結(jié)語。
美術(shù)教育在幼兒園對兒童的成長和發(fā)展起著不可或缺的作用。它不僅可以提高兒童的想象力、創(chuàng)造力和審美意識，還能夠培養(yǎng)孩子們的自信心。關(guān)注幼兒園美術(shù)素養(yǎng)的教育機構(gòu)往往會在教育中注重多樣化的教學方法，激發(fā)孩子們的興趣，并為孩子們打開了一扇通向未來的藝術(shù)之門。
幼兒園美術(shù)的心得篇十六
美術(shù)作為幼兒園教育重要的一部分，不僅可以培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力，更能夠激發(fā)幼兒的個性潛能和想象力。通過多年的從教和實踐，我深深地認識到幼兒園美術(shù)教育對幼兒成長的重要性，也發(fā)現(xiàn)幼兒在美術(shù)學習中存在著一些問題，需要我們進行相應的改進和提高。
第二段：美術(shù)教育中存在的問題。
在幼兒園的美術(shù)教育中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒缺乏基本的筆畫，色彩，造型能力等，一些幼兒的畫作欠缺生動鮮明的特點，沒有吸引力，也缺乏創(chuàng)造性和表現(xiàn)力。同時，個別幼兒的自我意識過強，不容易接受別人的觀點，也可能因此而影響自己的美術(shù)表現(xiàn)。
第三段：提高美術(shù)素養(yǎng)的方法。
為了幫助幼兒克服這些問題，我們需要采取一些有效的措施。首先，我們可以多用簡單的形狀和顏色進行教學，提高幼兒對顏色和形狀的認識和感覺。同時，在美術(shù)教學中，我們可以將生活中的具體對象和圖片與美術(shù)課程有機結(jié)合，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，并鼓勵幼兒多嘗試、多表現(xiàn)。在教育中，我們也應該注重幼兒的言語和情感表達，尊重幼兒的獨立思考，不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能和發(fā)掘?qū)γ赖母惺埽層變涸诿赖氖澜缰嗅溽唷?BR> 幼兒園美術(shù)教育的意義在于培養(yǎng)幼兒的審美意識，提高幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)和知識水平，增強幼兒的自信，自尊和自我表達能力，讓幼兒了解各種不同的美術(shù)形式和文化內(nèi)涵,學會欣賞、鑒別和表達，豐富幼兒的感覺世界，發(fā)展其藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，增強幼兒的想象力，同時提高幼兒對自然和生活的觀察力和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)幼兒對生活的熱愛，讓幼兒感受到美好的力量。
第五段：結(jié)論。
美是人們心中的一種情感，美術(shù)是表達美的手段，美術(shù)素養(yǎng)是賦予幼兒終身的精神財富。在美術(shù)教育中，我們應該“引導、關(guān)注、創(chuàng)造、釋放”，引導幼兒找到自己的表現(xiàn)途徑和風格，關(guān)注幼兒對美的感受和表現(xiàn)，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和情境，釋放幼兒的創(chuàng)造潛能和興趣。相信在我們的共同努力下，幼兒將會逐步發(fā)掘自己的藝術(shù)天賦，在美的世界中茁壯成長，展現(xiàn)美的人生之花。
幼兒園美術(shù)的心得篇十七
初中美術(shù)教學要讓學生了解美術(shù)學科與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。美術(shù)對于初中學生來講不僅可以陶冶情操，啟迪智慧，還可以促進學生的全面發(fā)展，因此具有重要作用?，F(xiàn)階段的美術(shù)教學對我們美術(shù)教師來說都是一種挑戰(zhàn)，一種機遇，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。本次培訓為廣大教師提供了一個相互學習、交流與共同發(fā)展的平臺。
初中生對美術(shù)課缺乏興趣，一部分學生甚至有厭煩情緒，致使美術(shù)教育的預期目的難以實現(xiàn)。因此我們要清楚的認識到只有符合學生認知習慣及年齡特征的東西才能夠引起學生的關(guān)注，才能使他們樂于接受進而主動認知。怎樣才能培養(yǎng)初中學生學習美術(shù)的興趣。我認為應該從以下幾個方面入手：
一、用美好的師愛感染學生。
一般來說，學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學科。如果每個老師都具有這種魅力，那么學生的學習會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學生的自信心。那么學生就會熱愛、崇敬教師，就會連帶愛上你所教的那門課；如果學生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，那么學生對這門課的興趣就會受壓抑。
二、緊密聯(lián)系生活實際、豐富教學的組織形式與手段。
中學美術(shù)課程標準要求：“以學習活動方式劃分美術(shù)學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。”緊扣新課標，美術(shù)教師必須對以往的美術(shù)課堂常規(guī)經(jīng)驗和教學組織形式重新審視，立足美術(shù)色彩沖擊力、渲染力和愉悅身心的獨特魅力，探索適應新課標的教學組織形式。教學組織形式不能采取“填鴨式”的灌輸，眼光也不能只盯住課本，而應根據(jù)實際情況，讓學生走出課堂，在老師的指導下主動學習更多的知識。新學期伊始的第一節(jié)美術(shù)課對那些剛?cè)氤踔械膶W生來說充滿著新鮮感，而課本中的第一課全是理論，很是枯燥。所以要把理論同實際結(jié)合起來，讓學生獲得最真切的感受。使這些色彩繽紛、風格各異的繪畫及工藝作品深深地吸引和打動了學生，教師在對這些作品一一講解的同時，把書中的知識點巧妙地穿插了進去。對這一教學形式，學生的興致特別高，收到的效果也特別好，既增長了學生見識，又學到了知識，激發(fā)了他們學習美術(shù)的熱情，變被動為主動。
三、用積極的評價鼓勵學生。
每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進取。教師在教學活動中，要及時肯定、鼓勵學生，激發(fā)他們學習美術(shù)的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都音樂被人夸獎的，而且學習興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。初中學習很緊張，所以美術(shù)課應當是一種精神體操，使學生緊張的心情得到放松。因此，選擇實施成功教育、快樂教育就應成為每節(jié)課的總體構(gòu)思。數(shù)年來，我一直堅持每節(jié)課結(jié)束前的好作業(yè)評點，只要是有可取之處的作業(yè)，都可以得到展示、表揚，使學生盡情品味收獲的快樂。
在課堂教學過程中，我們應該主要讓學生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習，觀察要求低一點。
如：初一年級的線造型練習，開始應該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，不能從難度大的要求學生，那樣會使部分學生感到困難而退縮，要循序漸進，逐步加深。通過這種類型的練習，可極大提高學生的自信心。在簡單的寫生訓練后可用默寫的方式加強學生對事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細，經(jīng)常進行這類練習可培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新力。只有根據(jù)學校的實際情況，教師從自身出發(fā)，了解學生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養(yǎng)學生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負擔，才可以培養(yǎng)他們的學習興趣。俗話說“好言一句三冬暖”，特別是在學生沒有信心的時候，我們做教師的更應該適時地鼓勵并給予最大的幫助。而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學生作業(yè)的批語上，簡簡單單的一句話，足以鼓起學生學好的勇氣和學習的信心。
比如：“只要你細心，老師相信你會做的更好?！薄斑@一次比上次做得好多了，要繼續(xù)??！”“你看，老師說的沒錯吧，你做的真好，如果再精致一點的話，你的作品可以參加繪畫比賽并有可能獲獎的?！边@樣就能激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地發(fā)揮學生的潛能。
幼兒園美術(shù)的心得篇十八
隨著社會的發(fā)展，美術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為了幼兒教育中不可或缺的一部分。在兒童的成長過程中，美術(shù)素養(yǎng)可以培養(yǎng)兒童的審美能力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。而幼兒園作為兒童最早接觸美術(shù)的場所，必須注重培養(yǎng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，開啟他們的美術(shù)藝術(shù)之旅。
第二段：美術(shù)教育的任務。
美術(shù)教育的任務不僅是教授技能，更是引導幼兒去發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造，讓他們在欣賞視覺美的同時，也能夠表達自己的想法和情感。在幼兒園美術(shù)教育中，教師通過啟發(fā)性活動和情境教學等手段，引導幼兒通過觀察、感知、比較、歸納等方式，來掌握與提高美術(shù)素養(yǎng)。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作在幼兒個性、情感表達、美的審美趣味等方面起著十分重要的作用。通過美術(shù)創(chuàng)作，幼兒可以自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不斷探索美的世界，同時也可以幫助幼兒培養(yǎng)專注力和耐心，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。因此，幼兒園美術(shù)教育是必要的，在幼兒園美術(shù)課堂上，教師和家長應該積極參與，支持幼兒美術(shù)創(chuàng)作。
為提高幼兒美術(shù)素養(yǎng)，教師應該結(jié)合幼兒的年齡特點，開展針對性的美術(shù)教學，采用多種教學方法，如游戲、繪畫、拼圖、造型、手工等。同時，讓幼兒通過觀察名家作品、參觀美術(shù)館等方式，進一步開闊視野，培養(yǎng)他們的審美能力。在家長的配合和支持下，適時加強家庭教育管理，塑造良好的家庭環(huán)境和氛圍，讓幼兒在生活中得到進一步的美術(shù)熏陶。
第五段：總結(jié)。
幼兒園美術(shù)素養(yǎng)的提高是個長期的過程，需要各方面的關(guān)注和支持。在美術(shù)教育中，教師要引導幼兒把握美的本質(zhì)和特點，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)造能力。同時，家長也要加強對幼兒美術(shù)教育的協(xié)調(diào)和管理，營造良好的美術(shù)氛圍，讓幼兒在快樂成長的同時，能夠在美的世界里沐浴。只有這樣，我們才能更好地引導和培養(yǎng)下一代的美術(shù)素養(yǎng)，讓他們成為能夠參與和創(chuàng)造美的人。
幼兒園美術(shù)的心得篇一
銘銘(化名)現(xiàn)在小班就讀，爸爸、媽媽在外工作。培養(yǎng)孩子的重任就交給了他的爺爺、奶奶。奶奶對孩子過于溺愛，給孩子造成了自私、任性、性格孤僻不認真學習的壞習慣。記得剛?cè)雸@那會，他天天面無表情，開口就說臟話，動不動就罵他奶奶，伸手就打小朋友和老師?，F(xiàn)在的孩子從小嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口。父母長輩、老師們?yōu)樗麄兯龅囊磺?，在他們眼中都成了理所當然的，對父母、師長的勞動付出缺乏感恩之情，這都是由于個別家長對孩子過于"溺愛"造成的。
采取游戲活動進行矯正。針對銘銘的情況，我在班上設計了一些活動，通過這些活動，讓銘銘提高認識，積極協(xié)調(diào)自我與環(huán)境之間的關(guān)系，從而減少任性行為的發(fā)生。實行短時間"冷處理"。有時候，老師有必要對孩子的不良行為故意忽略，特別是對容易沖動的銘銘，必要時可以實行短時間的"冷處理"。抓住時機，及時鼓勵。教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉日常生活中有價值的教育契機，進行隨機教育。創(chuàng)設適宜環(huán)境進行疏導。教育的目的.是要使幼兒在家、在園、在社會都能保持積極愉快的情緒、積極健康的情感和行為，這就需要教師和家長的密切配合。因此我與家長商議在家里設置一個"美工區(qū)"，提供彩筆、剪刀、顏料及各種結(jié)構(gòu)的拼插玩具。讓其盡情的施展，然后家長給予鼓勵。這既是一種心理疏導，又是一種注意力的轉(zhuǎn)移。同時，以榜樣示范、強化銘銘的正確行為。要求銘銘的爸爸媽媽對孩子的錯誤要事先了解原因，不要用打來解決問題，教會他正確解決沖突的辦法和技能。引導與他人相處時要和氣，有禮貌。
通過一段時間的教育、矯治，銘銘的任性行為減少了，各方面都有明顯的進步。他能高高興興的來幼兒園了，活動中情緒穩(wěn)定了，對媽媽的要求也減少了。變得愛畫畫，有耐心。懂得與同伴友好地玩。懂得遵守規(guī)則，不隨意動手打人，能較好地控制自己的行為。同伴對他也很認可，經(jīng)常推薦他當組長，這不斷促使他努力控制自己不良行為。但要使其完全消除任性行為，尚需幼兒園、家庭協(xié)同努力，循循善誘，逐步實現(xiàn)。銘銘小朋友定會成為一個天真活潑全面發(fā)展人見人愛的好孩子。
幼兒園美術(shù)的心得篇二
近日，我有幸觀摩了幼兒園的美術(shù)課程，深受啟發(fā)和感動。這堂美術(shù)課不僅是為了讓孩子們發(fā)揮創(chuàng)造力，還是培養(yǎng)他們良好的審美意識和動手能力的絕佳機會。在這堂課上，我看到了孩子們的無限潛能和對美的敏感，也更加堅信了幼兒園教育的重要性。
首先，我被幼兒園美術(shù)課的開展方式所吸引。課堂以幼兒園老師為主導，引導孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)造力。在課堂上，老師會為孩子們提供一定的主題或材料，然后讓他們自由選擇、自由創(chuàng)作。這種方式鼓勵了孩子們獨立思考和自我表達的能力。通過自主選擇和創(chuàng)造，孩子們不僅提高了動手能力，還培養(yǎng)了他們對美的獨特眼光。
其次，我對幼兒園美術(shù)教室里的作品展示深感震撼。美術(shù)教室里掛滿了孩子們的作品，每一件都獨具匠心?？粗切┪孱伭漠嬜?、精心制作的手工品，我感受到了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。這些作品不僅展示了每個孩子獨特的思維方式，更重要的是，他們通過這些作品表達了自己的情感和內(nèi)心世界。
第三，我認為幼兒園美術(shù)課程使孩子們從小就培養(yǎng)了美的眼光和審美意識。在課堂上，孩子們不僅學會了握筆、涂色等基本技巧，更重要的是老師會引導他們參觀名畫，欣賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們對藝術(shù)的熱愛和鑒賞能力。通過觀賞、分析和討論藝術(shù)作品，孩子們逐漸形成了自己獨特的審美眼光，能夠欣賞和理解藝術(shù)之美。
另外，幼兒園美術(shù)課程也培養(yǎng)了孩子們的合作意識和團隊精神。在課堂上，孩子們經(jīng)常會進行小組合作，共同完成一幅作品。每個孩子都有自己的任務和分工，他們相互協(xié)作、互相幫助，在這個過程中培養(yǎng)了他們的團隊意識和集體榮譽感。他們學會了共同努力、互相尊重和欣賞他人的勞動成果。
綜上所述，幼兒園美術(shù)課程無疑是培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要一環(huán)。通過這堂課，我看到了孩子們的創(chuàng)造力、想象力、合作意識和對美的獨特眼光。他們不僅學會了自主選擇、自由發(fā)揮，還培養(yǎng)了審美意識和動手能力。因此，幼兒園的美術(shù)教育必須得到足夠的重視和推廣，讓更多的孩子從小就享受到藝術(shù)的魅力，茁壯成長。
幼兒園美術(shù)的心得篇三
藝術(shù)的最根本特點是美與獨創(chuàng)，每個兒童都有創(chuàng)造的潛力。學前兒童在美術(shù)活動中的創(chuàng)造力是指他們在頭腦中形成的審美心理意象，利用美術(shù)工具和材料將它們重新組合，創(chuàng)作出對其個人來說是新穎獨特的美術(shù)作品的能力。今年的教學實踐使我在培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力上又積累了一些心得。
“兒童的美術(shù)創(chuàng)造活動是一種手、眼、腦充分并用的活動，它需要兒童用以眼睛為主的多種感觀去感知審美對象，用腦去體驗、想象、理解、加工改造審美意象、用手對美術(shù)工具和材料的操作去表現(xiàn)自己的'思想情感和所見所聞?！?BR> 幾乎每一個兒童在完成一件作品時都流露出一種愉悅的、放松的、甚至戀戀不舍的情緒。為此我費了一番腦筋：
首先，豐富兒童的經(jīng)驗，可以通過參觀、討論等方式進行。比如在進行“生活”系列時，其中包括“學?！?nèi)、街道—校外、窗外、藏寶圖”四個活動。我們帶領孩子們根據(jù)地圖參觀幼兒園，運用折紙、粘貼等方法繪制從幼兒園到家的地圖，運用厚紙版制作藏寶圖拼圖，孩子們把自制的小人兒放在地圖上送他去各個地方，向同伴介紹從自己家到幼兒園的各條線路。
幼兒園美術(shù)的心得篇四
作為一名家長，我對孩子在幼兒園的美術(shù)課程深感興趣。這學期，我有幸參與了孩子的美術(shù)課，并親眼見證了他們在課堂上的點點滴滴。在這篇文章中，我將分享我對幼兒園美術(shù)課的心得體會。
首先，幼兒園美術(shù)課在激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力上發(fā)揮了重要作用。在課堂上，老師們鼓勵孩子們自由地發(fā)揮想象力，勇敢地嘗試新的藝術(shù)表達方式。孩子們可以用豐富多彩的顏色涂鴉畫板，用各種材料制作手工藝品，用紙和剪刀來剪紙。在這個創(chuàng)意無限的環(huán)境里，孩子們可以無拘束地發(fā)揮，展示自己獨特的藝術(shù)天賦，培養(yǎng)了他們獨立思考和創(chuàng)造的能力。
其次，美術(shù)課幫助孩子們培養(yǎng)了良好的想象力。在美術(shù)課上，孩子們可以通過繪畫、制作手工藝品等方式來表達他們的內(nèi)心世界。他們可以畫出五彩斑斕的夢境，在紙上構(gòu)建自己的想象之城。這種想象力的培養(yǎng)不僅為孩子們提供了一個表達自己想法的平臺，也幫助他們在日常生活中更加活躍和自信。
此外，美術(shù)課對孩子們的審美素質(zhì)的培養(yǎng)起到了重要作用。在美術(shù)課上，孩子們不僅學習到如何使用不同的顏色和形狀，還了解到不同的藝術(shù)風格和流派。他們通過觀察名家的作品和賞析藝術(shù)品，了解了不同的藝術(shù)表達方式，培養(yǎng)了對美的欣賞和鑒賞能力。這不僅有助于孩子們在繪畫中獲得更好的成績，也為他們將來的成長打下了良好的基礎。
美術(shù)課讓孩子們在培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和審美素質(zhì)的同時，也為他們提供了與同伴們互動的機會。在課堂上，孩子們可以一起合作，分享自己的藝術(shù)作品，相互欣賞和學習。這種合作和互動促進了孩子們的社交能力和團隊合作精神的培養(yǎng)。此外，美術(shù)課還可以為孩子們提供展示自我的機會，通過學校的藝術(shù)展覽或其他活動，讓孩子們的作品被更多的人欣賞和認可。
總之，幼兒園美術(shù)課不僅僅是一門課程，更是孩子們個性與藝術(shù)天賦的培養(yǎng)之地。通過美術(shù)課，孩子們可以培養(yǎng)出良好的創(chuàng)造力、想象力和審美素質(zhì)，同時也為他們提供了與同伴互動的機會。我相信，這些在幼兒園美術(shù)課上培養(yǎng)起來的藝術(shù)素養(yǎng)，將會對孩子們將來的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。
幼兒園美術(shù)的心得篇五
2012年10月14日，我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術(shù)教學培訓，通過聆聽陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設計》、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略、以及美術(shù)活動的展示，使我對幼兒園美術(shù)教育有了新的思考。
幼兒園美術(shù)教學大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個活動來開展，也可以作為某一個活動的某個環(huán)節(jié)?；顒又胁坏蕾p作品中的美，還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實際活動組織中，我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引導幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。在以后工作中，我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走，對幼兒進行美術(shù)啟蒙教育。
二、了解幼兒美術(shù)活動的特點，適當引導，積極評價，建立幼兒的自信心。
在幼兒園經(jīng)常會出現(xiàn)有幼兒的握著筆，遲遲不敢下手創(chuàng)作，呆呆的望著老師，等老師來指點；也有的一個活動下來，孩子畫得都是一個樣。這和我們老師平時過多的的包辦代替、經(jīng)常給孩子一個"范本"和固定模式、過于強調(diào)技術(shù)的成熟和畫面的完整的要求是分不開的。"藝術(shù)無所謂對錯"，幼兒時期是一個天真無邪、充滿幻想的時期，他們有自己的思想、看法，我們要把趣味性、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位，以積極的語言對幼兒的美術(shù)活動，因勢利導，對幼兒作品進行評價，通過各種美術(shù)活動激活他們身上的靈性和想象力，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。
在今后工作中，我們要創(chuàng)設寬松的教育氛圍，尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智水平，從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進行著美術(shù)創(chuàng)作活動，使幼兒在保持原有經(jīng)驗下帶動提升各方面經(jīng)驗，促進幼兒自主成長。
幼兒園美術(shù)的心得篇六
我始終相信"一份耕耘一份收獲"．將近兩周的時間，在我們班三位老師的共同努力下，我們班環(huán)境可以說是有了天翻地覆的轉(zhuǎn)變，我們一心想“一切為了孩子”的教育理念去推敲，根據(jù)我們大三班孩子的興趣與能力去構(gòu)思．回顧這兩周，其過程雖然“累”但又有成就感．一步一個腳印，在這里我將悄悄的記錄了我在11月份下旬的這段日子：
遵循孩子的年齡特點，我跟孩子打賭約定，畫畫認真的小朋友老師就把他的畫展示在墻面上給爸爸媽媽看。孩子開心、自豪，因為這些藝術(shù)作品是出于自己的腦和手，自己創(chuàng)造出來的，別人的贊許和表揚是對他們的一種鼓舞，孩子的內(nèi)心品位著成就感．一放學總會有孩子拉著家人的手自豪的說，這是我畫的，小臉蛋笑的跟花兒一樣燦爛．為了讓孩子從中獲得更多的知識，給孩子的視覺創(chuàng)造了審美觀，因此墻上面的排版我們可是下了很大功夫．記得第一次我是有規(guī)律整齊的擺放、老師們說視覺效果不是很好，有點呆板、太花了，借鑒了同事們的建議和自己本班老師的協(xié)商后，我進行了第二次的排版，這一次是雜亂無章的擺，但是墻面上的結(jié)果并不理想，我反思反思又反思，陷入沉思．一種無形的力量在推擊著我，告訴我一定可以排的很好。于是我借鑒網(wǎng)上的資料再加上自己的一些頭緒．和鐘老師的指導，我利用三副畫為一組拼接，墻面上總共有8組圖畫，還有墻面的中間排了一個梯形狀，．我還利用了小正方形黑色即時貼裝飾了墻的邊，顯得整個墻面有一種無形的美感．最深刻的是我們班的陳老師，我到下面園部幫忙了，叫陳老師自己一個人把小正方形拼接，她很快速的把半面墻拼好，但拼接的有點凌亂，我并沒有直接去否認她，而是跟她說，繪畫和手工都是要細心和耐心的去做，都要一邊做一邊檢查．做事速度的她馬上領悟到了我說的話是什么意思．馬上折返回去一個一個整齊貼，在這過程中，我知道這小女孩又向前邁出了一大步．終于功夫不負有心人，你們看，我們班后面的排版很贊吧！
我們班主要是以線條為特色，為了鼓舞孩子更高層度的描畫技能，鼓舞孩子大膽畫．我設計了一個作品展示臺．看到此刻的展示臺我歡欣、自豪。因為在這之前我也是做了很多次的修改，第一次的金紙第二次的銀紙，總覺得視覺效果并不是很好，我有點氣餒了，讓同事們給點意見，同事們都說，“你的課室太花了，太多顏色了，讓人看了眼睛很累”。為什么我沒有一點靈感??好！簡單是簡單化，那行，我就簡單來吧！展示臺就用冷色調(diào)來裝飾，在整理小房間的`時候，我發(fā)現(xiàn)我之前做手工留下的邊角布料，靈感說是遲那是快的圍繞在我心頭．我馬上召集班上老師商討，她們一致覺得這是不錯的點子．于是我們利用了星期六下午的時間搞好了展示臺，利用咖啡色紙和布料進行裝飾．展示臺的上面我放了孩子的兩幅線條畫，那兩個孩子樂得不得了。展示臺中間投放了一些線條瓶子，起初我還擺著幾個有多種顏色的瓶子，周一剛上班我很興奮的就急于請來鐘云老師看看我的新“杰作”，鐘老師微笑的說：“江老師，你這樣子設計比這前好了很多，但你過來看一下，既然你這個展示臺已經(jīng)那么素和雅了，為何還用這些多彩的瓶子擺在臺上了?你自己再想想看怎樣去搭配吧”哎！還是不行，我真的想放棄，就這樣吧不理了??！在這時候我腦子想到，“不同的材料可以襯托不同的效果”，就這樣我想到了我們平時不常用的蒸碟，在展示臺的一面放了三個用線條來裝飾的蒸碟．作品就用黑白二種色彩來搭配，整個感覺給人一種舒服感，還給人一種獨特感。
我們美術(shù)區(qū)里投放的美術(shù)材料，分別都貼上了標簽，看上去美觀整潔，方便孩子們?nèi)》?，美術(shù)區(qū)窗戶的兩幅"藝術(shù)"作品，是我和生活老師高老師的杰作，我一邊擺一邊讓高老師來看這樣子擺美不美?好不好看?發(fā)動起生活老師來，讓她也參加這次的活動。
在這個美術(shù)區(qū)里，不僅擺的要美觀，還要有實用的操作性，在桌子上我不提倡擺放很多東西，孩子在平時的餐后活動和區(qū)域活動可以進區(qū)作畫手工。在這寬敞的”藝術(shù)坊“空間里，孩子自由發(fā)揮自己夢想。
從開始的準備到創(chuàng)建的過程，是充滿著酸甜苦辣，雖然我用的時間和精力比別人多，但在失敗的過程中我得到了進步，感受到物品在不同角度的擺放會有不同的效果，不同的色彩也有不同的美感，“美”在不同人眼里，看到的也會有不同的感覺。
在這次的評比活動中，我們大三班獲得第一名，是可喜可賀的。所在，我要把我們班的美術(shù)區(qū)充分的利用起來，讓孩子們在美術(shù)區(qū)發(fā)輝自己的特長。在下一個的主題里我會做的更好更認真，讓孩子們學到更多的繪畫技能，在往后的工作中，我也要多向有經(jīng)驗的老師請教，少走彎路，我也將不段的充實自己，每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些。
幼兒園美術(shù)的心得篇七
隨著教育理念的不斷發(fā)展，幼兒園的美術(shù)工作也越來越受到重視。作為一名從事美術(shù)工作的教師，我深深體會到美術(shù)教育對幼兒全面發(fā)展的重要性。在過去的工作中，我積累了一些心得和體會，下面將從設計教學內(nèi)容、培養(yǎng)創(chuàng)造力、營造良好的教育氛圍、與家長的溝通以及加強自身學習等方面來談一談。
首先，設計合適的教學內(nèi)容是進行美術(shù)工作的關(guān)鍵。幼兒時期是培養(yǎng)美感和創(chuàng)造力的黃金階段，因此我們需要根據(jù)幼兒的年齡和發(fā)展特點來設計課程內(nèi)容。比如，在涂色活動中，可以提供不同形狀的畫紙和豐富多樣的顏料，讓幼兒自由涂抹，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在手工制作中，可以引導幼兒使用各種各樣的材料，讓他們動手動腦，鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力和空間想象力。只有設計出符合幼兒認知的內(nèi)容，才能讓他們在美術(shù)活動中獲得更好的發(fā)展。
其次，美術(shù)教育的核心之一是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是人類智力的高級水平，也是幼兒成長過程中最重要的素質(zhì)之一。美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑之一。在美術(shù)課上，我嘗試引導幼兒自由創(chuàng)作，不拘泥于形式和結(jié)果，注重幼兒的個性表達和獨特想法的發(fā)展。通過給幼兒提供良好的環(huán)境和多樣的材料，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在評價上，我注重鼓勵和肯定每個幼兒的努力和成果，讓他們在得到認可的同時，也懂得尊重他人的作品。通過培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我們可以幫助他們更好地適應社會的需求。
此外，營造良好的美術(shù)教育氛圍對幼兒的心理發(fā)展有著重要的影響。我們可以通過布置美術(shù)角和展示區(qū)，為幼兒打造一個專門的藝術(shù)空間，激發(fā)他們的學習興趣和藝術(shù)潛能。在環(huán)境和材料上，我們可以注重色彩的搭配和美術(shù)作品的展示，給幼兒帶來美的享受和視覺沖擊。在教學氛圍中，我們要注重班級的團結(jié)和師生之間的互動，通過合作和分享，增強幼兒的自信心和團隊合作意識。營造良好的美術(shù)教育氛圍，可以培養(yǎng)幼兒的審美情趣和情感表達能力，為他們的藝術(shù)發(fā)展奠定基礎。
在與家長的溝通中，作為美術(shù)教師，我們需要與家長建立良好的合作關(guān)系。首先，我們要尊重家長對幼兒的期望和需求，在美術(shù)教育方面給予他們合理的建議和指導。其次，我們要及時向家長反饋幼兒的學習成果和參與情況，讓他們了解幼兒在美術(shù)教育中的進展和成長。此外，我們還可以邀請家長參與到教學中，比如舉辦家長美術(shù)展覽，讓家長親自體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，并與孩子一起分享和交流。通過與家長的有效溝通和合作，我們可以更好地促進幼兒的發(fā)展和成長。
最后，作為美術(shù)教師，我們自身的學習也是不可忽視的。只有加強自身的學習，不斷更新自己的教育理念和教育方法，才能更好地開展美術(shù)工作。我們可以參加教育培訓和學術(shù)研討會，了解最新的教育動態(tài)和理論成果。此外，與其他美術(shù)教師進行經(jīng)驗交流和分享，互相學習和取長補短，也是提高自身水平的好方法。加強自身的學習，不僅可以提高美術(shù)教育的質(zhì)量，也可以提升自己的教學水平和專業(yè)競爭力。
綜上所述，幼兒園美術(shù)工作是一項綜合性的工作，既要關(guān)注幼兒的個性發(fā)展，又要注重幼兒的創(chuàng)造力和審美情趣培養(yǎng)。在工作中，我們應該設計合適的教學內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，營造良好的教育氛圍，與家長進行有效的溝通，同時加強自身的學習。只有在這些方面都做得好，我們才能更好地開展幼兒園美術(shù)工作，為孩子們的藝術(shù)發(fā)展做出更大的貢獻。
幼兒園美術(shù)的心得篇八
任何人的藝術(shù)修養(yǎng)都不是先天的，都是需要在藝術(shù)創(chuàng)作或藝術(shù)欣賞的實踐中，逐步鍛煉和培養(yǎng)的。首先要多讀、多聽、多看，多接觸各種藝術(shù)形式和藝術(shù)流派。只有在博覽的基礎上，才有可能辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣，培養(yǎng)出較高的藝術(shù)鑒賞能力。各種藝術(shù)形式之間都存在有機的聯(lián)系，對各種藝術(shù)形式培養(yǎng)起一定的興趣，會有助于藝術(shù)修養(yǎng)的提高。各種藝術(shù)流派之間也是有內(nèi)在聯(lián)系的，只有廣泛通曉各種藝術(shù)流派，才可能有比較有鑒別，才可能采各家之精華，培養(yǎng)起高尚的藝術(shù)情趣。
1、提高藝術(shù)修養(yǎng)首先要樹立正確的世界觀。世界觀同人們的整個精神世界——心理狀態(tài)、道德觀、藝術(shù)趣味、審美能力等緊密地聯(lián)系在一起，如果沒有正確的觀念作指導，欣賞者就不可能領會藝術(shù)作品的藝術(shù)美，也不可能接受藝術(shù)作品所表達的思想傾向。
2、要培養(yǎng)自己的審美趣味，擴大自己的欣賞視野，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)水平。要想欣賞音樂，需要有會聽音樂的耳朵；要想判別形態(tài)的美，就需要有銳利敏感的眼睛；要想接觸古今中外一切優(yōu)秀的文藝作品，就需要閱讀他們、欣賞他們，借以鍛煉自己的形象思維能力。只有這樣，才能提高審美趣味，加強審美感受，從而有益于身心健康。
3、要提高鑒賞能力，正確引導自身的審美趣味，還需要向那些具有某種專長的人在欣賞方面以指導、幫助。往往專家的意見可以影響、甚至改變自身的興趣和觀點。對藝術(shù)作品進行具體的分析、講解，有助于人們加深對作品的認識、理解和感受。
4、深刻認識現(xiàn)實社會生活。藝術(shù)具有認識價值。一部優(yōu)秀的藝術(shù)作品，能深刻而典型地反映社會歷史，能成功地再現(xiàn)生活。提高藝術(shù)修養(yǎng)，有助于全面的欣賞藝術(shù)作品，深刻地認識作品的社會意義，更全面地理解社會、人生和現(xiàn)實生活，從而增強歷史責任感。
5、增加生活情趣，得到更多的藝術(shù)享受。藝術(shù)具有享受和娛樂的價值。注意藝術(shù)修養(yǎng)，可以豐富自己的精神生活，得到更多的更高尚的藝術(shù)享受，從而增強對生活的感情。這樣，在群體中的形象也將更加豐滿、更富有人情味，更能夠和群體融合在一起。
6、更好地吸收人類文化的一切精華，吸取一切進步的思想營養(yǎng)。任何一部藝術(shù)作品都反映了作者一定的思想感情和生活信念。注意藝術(shù)修養(yǎng)，可以更深刻地體會一部優(yōu)秀藝術(shù)作品進步的思想傾向，從中汲取向上的力量。藝術(shù)作品是通過人物形象來感染讀者和觀眾的，因而對思想的熏陶作用也是更富有效果的。
7、培養(yǎng)道德情操。藝術(shù)具有道德的價值。一部優(yōu)秀藝術(shù)作品中的藝術(shù)形象，對自己道德觀念和人生選擇方面的重大影響。注重藝術(shù)修養(yǎng)，可以通過進步的藝術(shù)形象，吸收進步的道德觀念，逐步培養(yǎng)道德情操。
幼兒園美術(shù)的心得篇九
這個學期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒童版畫三個部分，三個部分穿插進行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會更多繪畫語言。整個學期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫為輔，每個部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫形式上的重復，多次的體驗為的是進入孩子的內(nèi)心，觸動他們的心靈。
濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個個動聽的色彩小故事中，在生動有趣的游戲中體驗色彩的無窮變化，進而了解和掌握色彩的基本要素。
剛開始孩子們對我?guī)淼牟寂及l(fā)生了濃厚的興趣，他們大多數(shù)都很喜歡我編的色彩小故事，由于想讓更多的孩子能體驗到色彩的`奇妙變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗了色彩的交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”。
手工制作運用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個課程是老師指導孩子們通過運用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開拓更廣泛的繪畫的可能性，使畫面更加生動有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會帶領孩子一起玩火車穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，通過演示等方式讓孩子們用身體感覺，用耳朵聽見和用眼睛觀察等方式了解如何用線來穿洞，通過這些體驗讓孩子逐漸掌握穿洞時要注意的不漏孔，不重復，不交叉等基本的要求。孩子們對這個課程非常感興趣，很多孩子做完一個再做一個，樂此不疲。
因為觀察到園內(nèi)男孩開始對“力量”的需求和渴望，我在美術(shù)課中加入更多實際操作的課程，如版畫課以加強孩子動手動腦的能力，挖掘孩子內(nèi)在的力量感。兒童版畫的制作，它要經(jīng)過刻、滾、印三個步驟，這三個步驟從頭到尾，環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的發(fā)揮和才能的施展。制作過程中首先要認真觀察老師是如何制作的，接著再自己體驗，通過幾次反復操作達到內(nèi)化。在實際操作中用鉛筆刻畫的環(huán)節(jié)，用滾筒滾油墨的環(huán)節(jié)，用紙印的環(huán)節(jié)都有很強的操作性，不僅能引起孩子們強烈的動手欲望，還能培養(yǎng)孩子們細心的勞作能力，拓印后的特殊效果極大地提高了孩子的審美情趣。
創(chuàng)作過程中，孩子們都投入最大的熱情，年齡小的孩子對滾筒發(fā)生濃厚的興趣，有的小朋友在滾油墨的過程中，一會把滾筒變成壓路機，一會兒變成汽車輪胎，他們迅速在吹塑紙上畫完后就排隊滾油墨，為的是能“玩”一下滾筒。大孩子在實際操作中有比較強的創(chuàng)造性，預見性和忍耐性，他們會愿意在吹塑紙上多花一些的時間刻出豐富的圖案，并在刻畫時注意稍微用力一些，在滾油墨和印的過程中會比較細致和充分一些，這些都是為了拓印的效果更加完美。看到孩子們在觀察中和體驗中培養(yǎng)了專注,在反復中熟練了工具操作，在游戲中鍛煉了小手肌肉，在繪畫中放飛了想象，老師甭提有多高興。
下學期將還繼續(xù)為孩子們安排水彩的創(chuàng)作，手工和版畫課等課程，在此基礎上再添加兒童蠟筆畫和彩色軟陶課等等，課程的安排上和課堂上盡量做到有規(guī)律有節(jié)奏，靜的課程(水彩創(chuàng)作、軟陶制作等課程)和動的課程(版畫、手工制作等課程)相結(jié)合，游戲和繪畫相結(jié)合，使得課程安排更合理，更合乎孩子的節(jié)奏。
幼兒園美術(shù)的心得篇十
在中國，幼兒園美術(shù)考級是一項流行的考試。它為幼兒提供了學習繪畫、造型、色彩、空間感知等藝術(shù)知識和技能的機會，促進了幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。幼兒園美術(shù)考級分為四個等級：初級、中級、高級和優(yōu)秀。參加考級需要繳納一定的費用，考試內(nèi)容包括美術(shù)作品創(chuàng)作和知識測驗。
在準備幼兒園美術(shù)考級時，家長對孩子的需求是非常重要的。首先，必須準確了解孩子的興趣、特長和風格。其次，需要向孩子灌輸藝術(shù)基礎知識，以便他能夠在考試中拿到好成績。同時，還需要讓孩子熟悉考試流程，充分準備，以便他在考試中表現(xiàn)自己的最佳狀態(tài)。
第三段：考試時的表現(xiàn)。
在考試時，孩子需要表現(xiàn)出自己的能力和才華。他們需要用自己的畫作和知識回答來展示自己的實力。在考試中，孩子們需要保持冷靜，集中注意力，爭分奪秒。幼兒園美術(shù)考級的考試不僅能夠檢測出孩子們的美術(shù)水平，還能夠調(diào)動孩子們的積極性和主動性，讓他們從中得到快樂和自信。
第四段：考試后的總結(jié)。
在考試結(jié)束后，孩子們需要總結(jié)自己的表現(xiàn)和成績，找出自己的不足之處，并尋求進一步的提高。同時，孩子們也需要學會欣賞他人的作品，并從中汲取靈感。家長也應該及時和孩子們交流，了解孩子的心里想法和意愿，提供幫助和支持。
第五段：結(jié)論。
通過幼兒園美術(shù)考級，孩子們不僅可以發(fā)展自己的藝術(shù)才華，還可以增強自己的自信心和自我認識。無論是從知識、技能還是從自我發(fā)展方面，孩子們都可以從中受益匪淺。因此，我們應該鼓勵幼兒參加美術(shù)考級，讓他們在美術(shù)領域得到更多的鍛煉和發(fā)展。
幼兒園美術(shù)的心得篇十一
轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個學期了，所有的培訓、教學、成果都歷歷在目。通過一個學期的培訓學習和教研，我們的美術(shù)教學也在不斷的成熟中。
記得今年夏天外出學習，我第一次接觸到米羅可兒，當時是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相似、相對想象為基礎的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學期的美術(shù)教學。
我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時候，我就開始精心的準備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢？嗯，這個早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時孩子就開始認真的畫了，我對個別不敢畫的孩子進行著重引導，并來回的觀察孩子畫的情況，當我看到文文畫的.畫時我開心極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個可愛的麻花辮。她很認真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當她覺得很滿意的時候，我及時的表揚她，然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束了，現(xiàn)在來看看文文的成果吧！
這是文文畫的自己：
這是文文的照片：
怎么樣，小家伙很厲害吧！
還有很多很精美的畫，畫出了孩子們的童真和快樂，看著這些成果，我也是萬分感激米羅可兒美術(shù)教學帶給老師和孩子們的快樂。新的一年我們也會再接再厲，在美術(shù)教學上更進一步！
經(jīng)過這幾年的美術(shù)教學實踐,我認為幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。在教學上，我嘗試了以下幾種方法：
一、為幼兒的創(chuàng)作提供豐富的感性經(jīng)驗。
大自然是一個天然的大課堂，蘊藏著無窮的奧秘和想象的空間。教師根據(jù)時令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時制宜，讓幼兒運用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，從而積累豐富具體的、直接的知識經(jīng)驗。如在畫《秋游》時，通過游覽活動，每個幼兒從不同角度來創(chuàng)作，因此畫出來的作品，內(nèi)容和風格則完全不同。有的表現(xiàn)秋天的景色，有的表現(xiàn)秋游時大家愉快的心情，還有的用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)秋游的整個過程。總之，在教學過程中，教師要善于引導孩子們?nèi)ビ^察、認識、體會生活中各種美好的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的興趣以及認識美和表現(xiàn)美的能力。
教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導幼兒多看，養(yǎng)成善于觀察的習慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導其觀察物體的各個部分及其相互關(guān)系。如在畫《活動中的小朋友》時，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創(chuàng)作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小朋友的活動，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。
二、營造寬松、安全的心理環(huán)境。
沒有自由就沒有創(chuàng)造，“什么是對的”、“什么是錯的”，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有，如果成人不橫加干涉，他們會自己創(chuàng)作，自動調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展。
因此，教師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現(xiàn)象。在兒童畫中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：老鼠畫得比貓大；鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細又長；雨天開出紅太陽……成人往往無法理解，有人甚至急于糾正。那么，為什么幼兒會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？幼兒把畫畫的過程當作是一種游戲，邊畫邊投入角色，仿佛自己就身在畫中。我們班上有位小朋友受到動畫片《貓和老鼠》的影響，認為老鼠聰明可愛，而貓卻特別愚蠢，總是被老鼠玩得團團轉(zhuǎn)，因而它就把“貓捉老鼠”畫成了“老鼠追貓”，此時的幼兒想到什么就畫出什么，想象與現(xiàn)實融合，思維不受任何局限。這些被成人看來有些“出格”“錯位”的畫面往往表現(xiàn)了幼兒自身情感的好惡。在繪畫活動中，如果幼兒真的出現(xiàn)了不正確的認知，成人不必大驚小怪，打斷幼兒的繪畫活動，急于糾正其繪畫內(nèi)容。而因在事后引導他去觀察、了解相關(guān)事物的特征，讓他們在生活中通過觀察、學習積累起豐富的科學知識。所以，面對兒童畫中的“出格”，老師應多加鼓勵。甚至可以幫助所有欣賞者包括家長了解孩子的想法和創(chuàng)意，并用文字記錄下來，為他留下一生中最珍貴的紀念。試想，當這個孩子長大以后讀到自己兒時這閃亮的一幕時，該是何等的愜意！
三、恰當?shù)刂笇芗ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。
1、別忽視幼兒繪畫活動中的說。
點之一是邊說邊畫，年齡越小特點就表現(xiàn)得越明顯。因此，在美術(shù)活動中，把握好幼兒的“說”，對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。
2、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學習興趣。
在教學中，教師應設計一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時，教師用手擺出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想想象什么，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動他們投入教學活動的積極性。
3、意愿畫是一個非常好的繪畫形式。
意愿畫最能發(fā)揮幼兒的想象力，啟迪他們的形象思維，還能調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)他們自由想象和創(chuàng)新的能力。教師適當?shù)闹笇Э梢蕴岣邉?chuàng)作興趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。比如，在講過《龜兔賽跑》的故事以后，有一個小朋友問我：“老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會到終點站睡覺么？”當時，我就被他問住了。后來我根據(jù)幼兒的這個提問，設計了一個意愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》，讓幼兒展開想象，把龜兔第二次賽跑的過程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來。結(jié)果，在這次的繪畫活動中，幼兒充分想象，打開思路，不僅畫了出來，同時還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。此時，我深深體會到，教師應把握好每一個教育的契機，從幼兒感興趣的事物入手，達到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。
四、恰當?shù)卦u價孩子的畫。
評價是一個欣賞的過程。教師應用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，為他們提供積極有效的反潰即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯誤，成人也不必大驚小怪、立馬否定幼兒的作品，而應該在充分觀察和欣賞畫面后仔細詢問幼兒的畫法并作出具體的評價。事后，我們可以引導他去觀察、認知相關(guān)事物的特征。要知道，許多科學知識的掌握，都是在生活中逐漸通過觀察、學習積累起來的，就好比小時候我們也許有過畫綠太陽、紅小草的類似經(jīng)歷，但如今還有誰不知道小草長在地上是綠顏色的呢？成人過多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。
在這幾年的美術(shù)教學中，我深深體會到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅忍不拔的毅力，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能。
幼兒園美術(shù)的心得篇十二
這個學期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒童版畫三個部分，三個部分穿插進行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會更多繪畫語言。整個學期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫為輔，每個部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫形式上的重復，多次的體驗為的是進入孩子的內(nèi)心，觸動他們的心靈。
濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個個動聽的色彩小故事中，在生動有趣的游戲中體驗色彩的無窮變化，進而了解和掌握色彩的基本要素。
剛開始孩子們對我?guī)淼牟寂及l(fā)生了濃厚的興趣，他們大多數(shù)都很喜歡我編的色彩小故事，由于想讓更多的孩子能體驗到色彩的奇妙變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗了色彩的.交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”。
手工制作運用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個課程是老師指導孩子們通過運用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開拓更廣泛的繪畫的可能性，使畫面更加生動有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會帶領孩子一起玩火車穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，通過演示等方式讓孩子們用身體感覺，用耳朵聽見和用眼睛觀察等方式了解如何用線來穿洞，通過這些體驗讓孩子逐漸掌握穿洞時要注意的不漏孔，不重復，不交叉等基本的要求。孩子們對這個課程非常感興趣，很多孩子做完一個再做一個，樂此不疲。
幼兒園美術(shù)的心得篇十三
美術(shù)創(chuàng)作是幼兒園教育中不可或缺的一環(huán)，通過繪畫、手工等形式讓孩子們表達自己的想法和情感。我作為一名幼兒園老師，多年來一直從事美術(shù)創(chuàng)作指導工作。在這個過程中，我深有體會，幼兒園美術(shù)創(chuàng)作的重要性和對幼兒發(fā)展的意義。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗，就這方面的心得體會進行探討。
第一段：培養(yǎng)創(chuàng)作和觀察能力。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力和觀察能力的重要途徑。通過繪畫和手工制作，孩子們能夠自由地表達自己的想法和情感，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。例如，在繪畫活動中，我們鼓勵孩子們大膽嘗試，不拘一格，可以隨意發(fā)揮，無論是畫一只小貓、一朵花還是一幅風景，都是他們自己的作品。在手工制作中，我們給孩子們提供了各種材料，讓他們根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意去制作。這些創(chuàng)作活動不僅能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，還能夠鍛煉他們的觀察力和動手能力。
第二段：促進情緒表達和自我認知。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作還是孩子們情緒表達和自我認知的一種途徑。孩子們通過繪畫和手工制作可以表達自己的喜怒哀樂，將內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)化成作品，增強孩子們對自己情緒的認識和理解。例如，當孩子們心情愉悅時，他們可以選擇繪制一幅明亮而富有想象力的畫作；而當他們感到憂傷時，可以通過繪畫表達自己內(nèi)心的情感。這樣的創(chuàng)作過程不僅可以幫助孩子們理解和應對自己的情緒，還能夠增強他們對自己的認知和自信心。
第三段：培養(yǎng)注意力和細致觀察力。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作需要孩子們對自己所畫的對象進行觀察和描繪，這對于培養(yǎng)他們的細致觀察力和注意力十分重要。在繪畫活動中，我們經(jīng)常引導孩子們仔細觀察周圍的事物，并嘗試將其細節(jié)描繪出來。例如，教室里有一盆鮮花，我們會讓孩子們仔細觀察花瓣的形狀和顏色，然后用畫筆將其繪制出來。這樣的活動不僅培養(yǎng)了孩子們對于細節(jié)的敏感度，還能夠提高他們的觀察力和注意力。
第四段：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)孩子們想象力和創(chuàng)造力的重要途徑。讓孩子們盡情地發(fā)揮自己的想象力，在紙上或者其他材料上展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。例如，在手工制作的活動中，我們常常鼓勵孩子們利用各種材料制作自己的作品。他們可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，選擇不同的顏色、形狀和材料，將一塊簡單的材料變幻成自己喜歡的形象。這樣的創(chuàng)作過程不僅可以增強孩子們的想象力和創(chuàng)造力，而且還能夠培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
第五段：提高審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作可以培養(yǎng)孩子們的審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。通過接觸各種藝術(shù)形式和感受不同的藝術(shù)魅力，孩子們的審美意識可以得到提高。例如，在繪畫活動中，我們經(jīng)常給孩子們展示各種不同風格的畫作，并引導他們觀察并表達自己的感受。這樣的活動不僅讓孩子們更加了解美術(shù)作品和藝術(shù)家，還能夠培養(yǎng)他們對于美的感知和欣賞能力，提高他們的藝術(shù)鑒賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)。
總結(jié)：
通過以上的探討，我們可以得出結(jié)論，幼兒園美術(shù)創(chuàng)作對幼兒的成長和發(fā)展有著重要的意義。它可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和觀察力，提高他們的想象力和創(chuàng)造力，促進情緒表達和自我認知，增強他們的細致觀察力和注意力，提高他們的審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。因此，幼兒園應該為孩子們提供更多的美術(shù)創(chuàng)作機會，讓他們在藝術(shù)的熏陶中健康成長。同時，我們作為幼兒園老師，也需要不斷的提升自己的美術(shù)創(chuàng)作能力，以更好地指導孩子們的創(chuàng)作活動，為他們的成長和發(fā)展貢獻力量。
幼兒園美術(shù)的心得篇十四
在過去的幾個月里，我有幸在一所幼兒園進行美術(shù)實習。通過這次實習，我深刻地體會到了美術(shù)在幼兒教育中的重要性。下面我將從參與教學活動、培養(yǎng)想象力、促進感知能力、塑造個性和增強團隊意識五個方面，與大家分享我的實習心得體會。
首先，參與教學活動是我在實習過程中的首要任務。在與幼兒一起度過的每一天里，我積極參與各種美術(shù)教學活動，與孩子們共同探索和實踐藝術(shù)的魅力。通過親身參與，我深深感受到了幼兒美術(shù)教育的獨特魅力。我觀察到，幼兒們能夠通過繪畫、手工、剪紙等各種方式表達自己的情感和創(chuàng)造力，這不僅促進了他們的綜合發(fā)展，還讓他們更加主動、積極地參與到教學中。
其次，美術(shù)實習讓我深刻認識到了培養(yǎng)想象力的重要性。在幼兒園的美術(shù)活動中，我鼓勵幼兒們大膽發(fā)揮想象力，不拘一格地進行藝術(shù)創(chuàng)作。通過繪畫和手工制作等活動，幼兒們能夠在無限的想象空間中暢游，創(chuàng)造出各種新奇有趣的作品。我相信，通過這種培養(yǎng)想象力的方式，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，還能夠為他們今后的學習和生活打下堅實的基礎。
此外，美術(shù)實習還加深了我對感知能力的認識。在教學過程中，我意識到美術(shù)教育不僅能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力，還能夠促進他們的感知能力的發(fā)展。通過觀察、描繪、比較和分析等活動，幼兒們能夠提升自己對世界的感知能力，培養(yǎng)出色彩、形狀、空間等方面的敏銳觀察力。這對于幼兒的認知、溝通、學習以及解決問題的能力提升，具有重要的意義。
美術(shù)實習不僅讓我認識到了培養(yǎng)想象力和感知能力的重要性，還讓我意識到了通過美術(shù)教育可以塑造幼兒的個性。在與孩子們互動的過程中，我發(fā)現(xiàn)每一個孩子都有獨特的個性和創(chuàng)造力。通過藝術(shù)教育，我可以引導他們發(fā)展自己的藝術(shù)特長和獨特見解，讓他們能夠在藝術(shù)創(chuàng)作中展示自己的風采。這種個性化的教育不僅可以增強每個孩子的自信心，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考的能力。
最后，美術(shù)實習讓我深刻體會到了團隊意識的重要性。在幼兒園的美術(shù)教育中，我與其他老師、家長、工作人員緊密合作，共同推進教育事業(yè)的發(fā)展。在這個過程中，我深刻體會到了團隊合作的重要性。只有協(xié)作、共享，我們才能夠取得更加顯著的成效。在與團隊的交流和共同合作中，我學到了很多教育經(jīng)驗和工作能力，也認識到了自身的不足之處，這對我的個人和職業(yè)發(fā)展來說都是極其寶貴的財富。
通過這次美術(shù)實習，我不僅深刻體會到了美術(shù)在幼兒教育中的重要性，還明白了美術(shù)教育可以為幼兒的多方面發(fā)展提供有力的支持。同時，我也從實習中得到了很多寶貴的經(jīng)驗和認識，這將對我的未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)不斷學習，不斷提高自己的教育能力，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
幼兒園美術(shù)的心得篇十五
美術(shù)是一門特別的藝術(shù)，這不僅涉及繪畫和色彩，還包括了古代的建筑和雕刻。美術(shù)的魅力在于它能夠觸動人們的情感，并帶給人們無限的想象空間。幼兒園藝術(shù)教育的目標之一就是培養(yǎng)兒童的美術(shù)素養(yǎng)，讓孩子從小就開始看到、聽到、感受藝術(shù)。
第二段：美術(shù)教育能夠提高兒童的想象力。
在幼兒園藝術(shù)課上，孩子們經(jīng)常會通過自由繪畫的方式，使用自己的想象力創(chuàng)造出自己眼中的美麗世界。學生們可以按照自己的想法運用色彩、線條繪制出他們自己的畫作，老師并沒有任何限制。這種無拘束的繪畫方式，既鼓勵孩子們發(fā)揮自己的潛力，也鍛煉了他們的觀察能力和創(chuàng)造力。學生們的腦海里，充滿了各種奇妙的想象和創(chuàng)意，這種不受拘束的創(chuàng)造力，有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。
第三段：美術(shù)教育培養(yǎng)兒童的審美意識。
孩子們通過上美術(shù)課，不僅可以鍛煉他們的創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)他們的審美意識。老師會帶領孩子們一起觀察、分析繪畫作品，并帶著孩子們一起欣賞他們所喜愛的藝術(shù)作品。這項工作可以使兒童更好地了解到不同文化的藝術(shù)表現(xiàn)方式，拓展他們的視野。在審美意識的培養(yǎng)過程中，孩子們將逐漸養(yǎng)成欣賞藝術(shù)品的好習慣，體驗到美的感受。
第四段：美術(shù)教育增強自信。
在畫畫的過程中，孩子們難免會遇到種種問題，這時老師會耐心地幫助他們解決這些問題，鼓勵孩子們努力克服困難。通過成功解決問題，孩子們的自信心被增強，不僅能夠從中學到技巧，而且還能夠受益于心理上的滿足感。當孩子們學會了繪畫技巧，他們會非常得意，并且自豪地在老師和同學面前展示他們的作品。
第五段：結(jié)語。
美術(shù)教育在幼兒園對兒童的成長和發(fā)展起著不可或缺的作用。它不僅可以提高兒童的想象力、創(chuàng)造力和審美意識，還能夠培養(yǎng)孩子們的自信心。關(guān)注幼兒園美術(shù)素養(yǎng)的教育機構(gòu)往往會在教育中注重多樣化的教學方法，激發(fā)孩子們的興趣，并為孩子們打開了一扇通向未來的藝術(shù)之門。
幼兒園美術(shù)的心得篇十六
美術(shù)作為幼兒園教育重要的一部分，不僅可以培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力，更能夠激發(fā)幼兒的個性潛能和想象力。通過多年的從教和實踐，我深深地認識到幼兒園美術(shù)教育對幼兒成長的重要性，也發(fā)現(xiàn)幼兒在美術(shù)學習中存在著一些問題，需要我們進行相應的改進和提高。
第二段：美術(shù)教育中存在的問題。
在幼兒園的美術(shù)教育中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒缺乏基本的筆畫，色彩，造型能力等，一些幼兒的畫作欠缺生動鮮明的特點，沒有吸引力，也缺乏創(chuàng)造性和表現(xiàn)力。同時，個別幼兒的自我意識過強，不容易接受別人的觀點，也可能因此而影響自己的美術(shù)表現(xiàn)。
第三段：提高美術(shù)素養(yǎng)的方法。
為了幫助幼兒克服這些問題，我們需要采取一些有效的措施。首先，我們可以多用簡單的形狀和顏色進行教學，提高幼兒對顏色和形狀的認識和感覺。同時，在美術(shù)教學中，我們可以將生活中的具體對象和圖片與美術(shù)課程有機結(jié)合，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，并鼓勵幼兒多嘗試、多表現(xiàn)。在教育中，我們也應該注重幼兒的言語和情感表達，尊重幼兒的獨立思考，不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能和發(fā)掘?qū)γ赖母惺埽層變涸诿赖氖澜缰嗅溽唷?BR> 幼兒園美術(shù)教育的意義在于培養(yǎng)幼兒的審美意識，提高幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)和知識水平，增強幼兒的自信，自尊和自我表達能力，讓幼兒了解各種不同的美術(shù)形式和文化內(nèi)涵,學會欣賞、鑒別和表達，豐富幼兒的感覺世界，發(fā)展其藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，增強幼兒的想象力，同時提高幼兒對自然和生活的觀察力和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)幼兒對生活的熱愛，讓幼兒感受到美好的力量。
第五段：結(jié)論。
美是人們心中的一種情感，美術(shù)是表達美的手段，美術(shù)素養(yǎng)是賦予幼兒終身的精神財富。在美術(shù)教育中，我們應該“引導、關(guān)注、創(chuàng)造、釋放”，引導幼兒找到自己的表現(xiàn)途徑和風格，關(guān)注幼兒對美的感受和表現(xiàn)，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和情境，釋放幼兒的創(chuàng)造潛能和興趣。相信在我們的共同努力下，幼兒將會逐步發(fā)掘自己的藝術(shù)天賦，在美的世界中茁壯成長，展現(xiàn)美的人生之花。
幼兒園美術(shù)的心得篇十七
初中美術(shù)教學要讓學生了解美術(shù)學科與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。美術(shù)對于初中學生來講不僅可以陶冶情操，啟迪智慧，還可以促進學生的全面發(fā)展，因此具有重要作用?，F(xiàn)階段的美術(shù)教學對我們美術(shù)教師來說都是一種挑戰(zhàn)，一種機遇，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。本次培訓為廣大教師提供了一個相互學習、交流與共同發(fā)展的平臺。
初中生對美術(shù)課缺乏興趣，一部分學生甚至有厭煩情緒，致使美術(shù)教育的預期目的難以實現(xiàn)。因此我們要清楚的認識到只有符合學生認知習慣及年齡特征的東西才能夠引起學生的關(guān)注，才能使他們樂于接受進而主動認知。怎樣才能培養(yǎng)初中學生學習美術(shù)的興趣。我認為應該從以下幾個方面入手：
一、用美好的師愛感染學生。
一般來說，學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學科。如果每個老師都具有這種魅力，那么學生的學習會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學生的自信心。那么學生就會熱愛、崇敬教師，就會連帶愛上你所教的那門課；如果學生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，那么學生對這門課的興趣就會受壓抑。
二、緊密聯(lián)系生活實際、豐富教學的組織形式與手段。
中學美術(shù)課程標準要求：“以學習活動方式劃分美術(shù)學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。”緊扣新課標，美術(shù)教師必須對以往的美術(shù)課堂常規(guī)經(jīng)驗和教學組織形式重新審視，立足美術(shù)色彩沖擊力、渲染力和愉悅身心的獨特魅力，探索適應新課標的教學組織形式。教學組織形式不能采取“填鴨式”的灌輸，眼光也不能只盯住課本，而應根據(jù)實際情況，讓學生走出課堂，在老師的指導下主動學習更多的知識。新學期伊始的第一節(jié)美術(shù)課對那些剛?cè)氤踔械膶W生來說充滿著新鮮感，而課本中的第一課全是理論，很是枯燥。所以要把理論同實際結(jié)合起來，讓學生獲得最真切的感受。使這些色彩繽紛、風格各異的繪畫及工藝作品深深地吸引和打動了學生，教師在對這些作品一一講解的同時，把書中的知識點巧妙地穿插了進去。對這一教學形式，學生的興致特別高，收到的效果也特別好，既增長了學生見識，又學到了知識，激發(fā)了他們學習美術(shù)的熱情，變被動為主動。
三、用積極的評價鼓勵學生。
每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進取。教師在教學活動中，要及時肯定、鼓勵學生，激發(fā)他們學習美術(shù)的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都音樂被人夸獎的，而且學習興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。初中學習很緊張，所以美術(shù)課應當是一種精神體操，使學生緊張的心情得到放松。因此，選擇實施成功教育、快樂教育就應成為每節(jié)課的總體構(gòu)思。數(shù)年來，我一直堅持每節(jié)課結(jié)束前的好作業(yè)評點，只要是有可取之處的作業(yè)，都可以得到展示、表揚，使學生盡情品味收獲的快樂。
在課堂教學過程中，我們應該主要讓學生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習，觀察要求低一點。
如：初一年級的線造型練習，開始應該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，不能從難度大的要求學生，那樣會使部分學生感到困難而退縮，要循序漸進，逐步加深。通過這種類型的練習，可極大提高學生的自信心。在簡單的寫生訓練后可用默寫的方式加強學生對事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細，經(jīng)常進行這類練習可培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新力。只有根據(jù)學校的實際情況，教師從自身出發(fā)，了解學生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養(yǎng)學生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負擔，才可以培養(yǎng)他們的學習興趣。俗話說“好言一句三冬暖”，特別是在學生沒有信心的時候，我們做教師的更應該適時地鼓勵并給予最大的幫助。而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學生作業(yè)的批語上，簡簡單單的一句話，足以鼓起學生學好的勇氣和學習的信心。
比如：“只要你細心，老師相信你會做的更好?！薄斑@一次比上次做得好多了，要繼續(xù)??！”“你看，老師說的沒錯吧，你做的真好，如果再精致一點的話，你的作品可以參加繪畫比賽并有可能獲獎的?！边@樣就能激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地發(fā)揮學生的潛能。
幼兒園美術(shù)的心得篇十八
隨著社會的發(fā)展，美術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為了幼兒教育中不可或缺的一部分。在兒童的成長過程中，美術(shù)素養(yǎng)可以培養(yǎng)兒童的審美能力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。而幼兒園作為兒童最早接觸美術(shù)的場所，必須注重培養(yǎng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，開啟他們的美術(shù)藝術(shù)之旅。
第二段：美術(shù)教育的任務。
美術(shù)教育的任務不僅是教授技能，更是引導幼兒去發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造，讓他們在欣賞視覺美的同時，也能夠表達自己的想法和情感。在幼兒園美術(shù)教育中，教師通過啟發(fā)性活動和情境教學等手段，引導幼兒通過觀察、感知、比較、歸納等方式，來掌握與提高美術(shù)素養(yǎng)。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作在幼兒個性、情感表達、美的審美趣味等方面起著十分重要的作用。通過美術(shù)創(chuàng)作，幼兒可以自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不斷探索美的世界，同時也可以幫助幼兒培養(yǎng)專注力和耐心，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。因此，幼兒園美術(shù)教育是必要的，在幼兒園美術(shù)課堂上，教師和家長應該積極參與，支持幼兒美術(shù)創(chuàng)作。
為提高幼兒美術(shù)素養(yǎng)，教師應該結(jié)合幼兒的年齡特點，開展針對性的美術(shù)教學，采用多種教學方法，如游戲、繪畫、拼圖、造型、手工等。同時，讓幼兒通過觀察名家作品、參觀美術(shù)館等方式，進一步開闊視野，培養(yǎng)他們的審美能力。在家長的配合和支持下，適時加強家庭教育管理，塑造良好的家庭環(huán)境和氛圍，讓幼兒在生活中得到進一步的美術(shù)熏陶。
第五段：總結(jié)。
幼兒園美術(shù)素養(yǎng)的提高是個長期的過程，需要各方面的關(guān)注和支持。在美術(shù)教育中，教師要引導幼兒把握美的本質(zhì)和特點，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)造能力。同時，家長也要加強對幼兒美術(shù)教育的協(xié)調(diào)和管理，營造良好的美術(shù)氛圍，讓幼兒在快樂成長的同時，能夠在美的世界里沐浴。只有這樣，我們才能更好地引導和培養(yǎng)下一代的美術(shù)素養(yǎng)，讓他們成為能夠參與和創(chuàng)造美的人。