總結(jié)是一種有效的學習和成長方式；總結(jié)時可以運用一些修辭手法和描寫技巧，使文章更生動有趣。最后，祝大家在寫作過程中取得好的成果，能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作品，展示自己的才華和能力。
小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計篇一
一、活動目的：
2讓學生在豐富的活動中感受愉悅的心情、激發(fā)愛媽媽的感情。
3初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
二、活動準備:。
vcd,小烏鴉卡片,原點若干、
三、活動過程:。
1、談話情景感受。
2、發(fā)聲練習:。
我們用好聽的聲音把小客人請出來吧:ssss/ss/s--/_s--/(教師用動作引領(lǐng)學生作長音,短音,漸強,漸弱等氣息練習、)。
3學唱歌曲。
(1)欣賞mv。
(2)欣賞歌曲。
游戲:小烏鴉回家,師生共同完成圖譜。
(3)熟悉歌詞,完整學唱。
(從剛才第一段我們能感受到小烏鴉著急的心情,那為什么小烏鴉要急忙回家呢?你們覺得小烏鴉怎樣?讓我們模仿烏鴉媽媽來夸夸小烏鴉吧)。
4、引申綜合。
1、創(chuàng)編歌詞:我們把對媽媽的愛用歌唱出來吧。
2、制作小卡片。(我們可以為媽媽做一張卡片,表達自己愛媽媽的心情吧。
小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計篇二
一、能用愉快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符節(jié)奏。
二、通過樂器伴奏以及表演動作，在與同學交流合作中體會小烏鴉愉快、感恩的心情。
三、通過歌曲復習、延伸，使學生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護老人的道理，進一步教育學生學會感恩。
一、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象，體會小烏鴉愛媽媽的音樂主題。
二、用聽唱法學會歌曲，使學生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。
琴、課件、打擊樂器。
教師提問：
1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）。
2、你們都為媽媽做過些什么？（學生回答）。
3、師:在這個世界上,爸爸媽媽用愛哺育了我們,使我們能幸福快樂地成長。
小烏鴉在媽媽的關(guān)心下越長越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。
卻把找來的子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動地哭了。
歌名叫《小烏鴉愛媽媽》，（出示歌譜）現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。（大屏幕放映動畫范唱）。
1、（出示歌譜）老師有表情地范唱，生輕聲跟唱。
2、師：同學們，我們再來看看歌譜，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：每一樂句的節(jié)奏型差不多。（生試著念節(jié)奏）。
生2：象“花、鴉、家”等字都是一字兩個音，用了圓滑線連起來。
師：唱時2個音要唱得連貫、流暢。（師范唱）。
3、學生隨琴唱詞。
4、師：還有什么比較難掌握的地方可以提出來，也可以談談你對這首歌曲的理解。
生：我很喜歡這一句：“小烏鴉呀叼來蟲呀，一口一口喂媽媽?！蔽矣X得小烏鴉非常愛媽媽，所以唱這句的時候要很深情地充滿愛地演唱。（生范唱）。
生：我覺得第三段應該用表揚、贊賞的語氣唱。
5、有感情地演唱歌曲。（放動畫范唱）。
6、視唱歌譜。
（1）跟琴輕聲視唱歌譜。
（2）指優(yōu)秀生帶領(lǐng)全體學生正確視唱。
1、師：除了小烏鴉，你還知道森林里還有哪些動物也和它一樣這么孝順?gòu)寢專?BR> 2、四人小組討論創(chuàng)編。
3、配上頭飾，學生表演。
4、師生共同演唱，配樂表演（多媒體出示《小烏鴉愛媽媽》伴奏音樂）。
生：介紹自己的媽媽，唱給媽媽的歌。
隨歌曲音樂做小烏鴉飛行的動作離開教室。(多媒體播放《小烏鴉愛媽媽》音樂)。
小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計篇三
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，能看圖復述故事。
2、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。
3、了解愛媽媽、愛長輩的美好情操。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
故事圖片、攝像頭、小動物頭飾、音樂cd。
活動過程：
一、開始部分：
（音樂響起）教師講故事《愛媽媽的小烏鴉》。
二、基本部分：
1、逐圖指名講述故事內(nèi)容。
2、有感情的復述故事，引導幼兒感受故事的含義。
3、啟發(fā)提問。
提問：故事里面都有誰？
幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。
提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃？小燕子和小喜鵲說什么了？
幼兒：烏鴉媽媽因為生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。
提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎？
幼兒：不懶。
提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎？小烏鴉是個好孩子嗎？
幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。引導幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。
4、分角色表演故事內(nèi)容，請小朋友上前面來表演故事。
三、結(jié)束部分：老師彈琴幼兒演唱已經(jīng)學過的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計篇四
1、懂得媽媽愛我，我愛她的道理。
2、用平穩(wěn)的速度，敘述略帶贊賞的情緒歌唱。
3、用律動歌表演等形式表現(xiàn)歌曲。
教學重點:。
有感情地歌唱。
教具。
課件、電子琴。
教學過程。
一、導入。
師：老師今天要帶大家一起去大自然里玩兒，在動聽的音樂聲中，我們出發(fā)吧。
1、課件出示開滿野菊花的山坡。
2、節(jié)奏聲勢xxxx/xx/xdd/xdd//。
拍拍小手跺腳飛飛。
3、學生集體練習聲勢：
a、隨師模仿。
b、連續(xù)5次做。
c、師唱歌曲旋律，生做。
d、隨琴旋律做。
二、了解歌曲內(nèi)容（3分）。
師：本領(lǐng)學會了，我們?nèi)W故事了，悠揚的音樂聲給我們講述一個小烏鴉愛媽媽的動人故事，一齊去看一看吧！
1、放課件。
2、小老師講故事（烏鴉反哺）。
3、情感深化。
生：自由發(fā)言。
師：那小烏鴉又是怎樣來回報媽媽的愛呢？
小朋友又是怎樣來贊揚小烏鴉的行為呢？一齊來聽一聽，用歌聲講述的小烏鴉愛媽媽的故事。
三、學唱歌曲。
1、聽范唱，了解歌詞內(nèi)容（放課件）。
2、用律動記憶歌詞：
a、隨師模仿記憶第一段詞。
師：小烏鴉急急忙忙趕回家是為什么呢？一齊來記第二段歌詞。請大家輕聲讀一讀（出示歌片）。
師：誰知道小烏鴉為什么急急忙忙趕回家？
生：自由回答。
師：小烏鴉這么做值不值得稱贊，歌中又是怎樣稱贊它的？一齊讀第三段詞。
生：自由回答。
b、生分成3組用動作記憶歌詞。
c、分組展示記憶歌詞動作。
4、師范唱，生用記憶歌詞動作伴舞（耳朵仔細聽）。
5、生唱歌曲。
a、隨琴輕聲唱（把故事講給自己聽）。
b、請大家把這個故事講給同學聽。
c、請大家把這個故事講給老師聽。
d、請大家把這個故事講給所有老師聽。
e、繪聲繪色地講給大家聽。
四、表現(xiàn)歌曲（5分）。
1、戴好頭飾去參加音樂會（邊唱歌邊律動）。
3、記住媽媽的愛把《世上只有媽媽好》唱給我們的媽媽。
小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計篇五
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌曲的能力。
2.能完整學唱歌曲。
3.通過學唱歌曲培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護媽媽的傳統(tǒng)美德，懂得感恩。
活動準備：
1.掛圖。
2.音樂。
3.小烏鴉教具。
活動過程：
1.出示掛圖，放音樂，讓幼兒觀察。
教師：小朋友你們看圖上畫有什么?
2.出示小烏鴉教具，教師演示：小烏鴉嘴里叼著蟲子，不吵鬧也不玩耍，急急忙忙往家趕。
3.教師引導和幼兒一起隨著音樂、演示創(chuàng)編歌曲。
4.教師逐句教唱。
5.教師彈琴，和幼兒一起連唱。
6.情景表演：讓兩位小朋友分別扮成老烏鴉和小烏鴉隨著音樂進行表演。
7.教師：小烏鴉是不是一只懂事、可愛的小鳥?我們小朋友應該怎樣像小烏鴉學習?
8.教師總結(jié)活動情況。
活動延伸：給幼兒布置一項任務，回家?guī)蛬寢屪黾覄?，給媽媽洗腳。
活動反思：我覺得這次活動很有教育意義，通過小烏鴉叼著蟲子喂媽媽的表現(xiàn)，對幼兒也起到了很好的教育作用，并通過情景表演的進一步示范，幼兒會不自覺地效仿，從而達到我們的教育目標。
1.小班音樂《種瓜》優(yōu)秀教案。
3.音樂教師述職報告范文。
4.讓孩子們的歌聲更動聽。
5.幼兒園感恩節(jié)活動方案。
小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計篇六
活動目標：
2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，并邊聽歌曲邊表演。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。
活動過程：
一、故事導入。
1、今天老師給我們小朋友帶來了一個關(guān)于小烏鴉的故事，我們一起來聽聽看。
師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。
1、幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。
2、再一次欣賞樂曲。
逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結(jié)合動作表演來分析，表達樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
（1）欣賞第一段音樂。
師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么？請用動作表演出來。
小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。
（2）欣賞第二段音樂。
師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。
小結(jié)：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關(guān)心媽媽。
（3）欣賞第三段音樂。
師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。
小結(jié)：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。
3、嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。
（1）師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了健康。
三、嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》。
師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長大了，您歇會兒吧！請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。
小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計篇七
1．能借助拼音讀準生字字音，并能在語言環(huán)境中認讀生字。積累2句句子。
2．朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小學會關(guān)心別人。
3．能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想?！?BR> 1．由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么？
板書：鳥利用象形字的特點記住字形認識筆畫豎折折勾。
2．都說鳥是人類的好朋友，請你們猜猜我們來認識其中的哪一位？
媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學習生字：烏鴉。
3．小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢？請聽課文錄音。
學生自由回答。
認識“愛”字，用“愛”學說話。
1．小烏鴉怎樣愛媽媽的呢？自學課文要求：
（1）借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準字音。
（2）讀通課文，做到不加字，不漏字。
（3）想一想，這是一只怎樣的小烏鴉？
2．檢查自學。
（1）拼讀生字，正音。
（2）指名分節(jié)讀課文。
（3）交流：這是一只怎樣的小烏鴉？
出示：懂事可愛學習生字：事。
3．學習第三節(jié)。
喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給小烏鴉吧。
（1）出示第三節(jié)，指名讀學習生字：忘記。
（2）指導朗讀第三節(jié)。
4．學習課文1，2節(jié)。
（1）從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀文討論。
（2）學生交流出示課文1，2節(jié)學習生字：耍。
（3）師生合作讀男女生對讀。
（4）說一說：當小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？
出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，它想______________________。
小組討論交流。
5．小烏鴉是怎么做的呢？
出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。
指導朗讀指名讀分男女生讀。
6．小結(jié)，再讀第三節(jié)。
（1）小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、可愛再讀第三節(jié)。
1．正確流利有感情的朗讀課文。
3．跟著錄音唱。
4．試背課文。
（1）游戲“青蛙捉害蟲”
（2）請你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。
爺爺年紀大了，記性不如從前了。
出門前，媽媽再三叮囑我說：“上課要遵守紀律，千萬可別忘記了?！?BR> 小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計篇八
1.從感受入手，聽唱法學會歌曲，對學生進行情感教育。
2.能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到啟發(fā)。
3.能夠利用學具自學或合作學習簡單的歌曲，并試著唱唱曲譜，體驗“我真行”的快樂。
4.在演唱、表演和創(chuàng)編的過程中體會歌曲內(nèi)涵，從中受到啟迪。
1.校本教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》
2.統(tǒng)編教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》
課型：技能訓練綜合課
年級：二年級
光盤、錄音機、頭飾、卡片、
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
1、課前準備
（播放音樂）
很高興能和大家一起上音樂課，希望我能給你們帶來快樂。
師生初步認識
引起學生的表現(xiàn)熱情，極大的調(diào)動學生的積極性。
2、導入
（播放音樂）
聽說咱班同學既聰明又喜歡發(fā)言，模仿力還很強呢，我要考考你們，咱們做個小測驗，聽好?。?BR> 學生注意聽老師拍打的節(jié)奏，模仿，拍拍打打
在游戲的過程中熟悉歌曲節(jié)奏，并且進行了節(jié)奏訓練，為學習歌曲做了鋪墊
教師范唱
聽到老師的表揚和神秘的介紹，認真的初聽歌曲，了解歌曲的大概內(nèi)容。
親切的話語容易拉近師生的距離，歌曲主人公以朋友的身份出現(xiàn)，學生更會喜歡。
這位朋友是誰呀？
請你再聽一遍，小烏鴉在做什么？
教師再范唱
小烏鴉
再次聽，具體了解歌曲內(nèi)容。
加深學生對歌曲內(nèi)容和曲調(diào)的了解
你愿意接受它做你的朋友么？為什么？
愿意。
說一說喜歡小烏鴉的原因
了解學生對歌曲熟悉的程度，是否可以表達出完整的意思。
（教師播放課件）
學生一起看課件，再次視聽結(jié)合感受歌曲。
可以輕聲的演唱了。
結(jié)合課件，再次感受歌曲，有動畫的課件，會進一步加深學生的印象。
從你們的表情和歌聲看，你們非常喜歡小烏鴉，讓我們大方的唱一遍吧，小烏鴉會很高興的。
學生大方的演唱。
并且自由的創(chuàng)編動作表演。
（播放課件）
鼓勵學生大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律。
4、表演
我真想做一回幸福的烏鴉媽媽，可是，沒有烏鴉寶寶??？鼓勵學生大膽參與
（連續(xù)播放兩遍）
我們來做烏鴉寶寶。
戴頭飾，邊唱邊表演。
鼓勵學生大膽參與，出色的表演。師生共同表演，培養(yǎng)學生的合作意識
我真高興有你們這么多可愛的孩子。邊表演，邊引導學生創(chuàng)編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花。出示歌片卡片（播放音樂）
在老師的引領(lǐng)下創(chuàng)編新的歌謠：想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。
學生會把大概的意思說出來，在師生共同整理下會完成新的歌詞。自然過渡。
學生也會體驗到一種成功的喜悅。
創(chuàng)編歌詞
學生初步感受歌曲情緒，看著圖譜，聽著錄音，視聽結(jié)合感受新知。
教師放開手讓學生自己學習歌曲，提高識譜能力和合作意識。
學唱歌曲
這首歌和剛才我們唱的有什么不同？
請你再聽一遍，聽聽歌中唱的和我們自己創(chuàng)作的有什么不同？
集中精力發(fā)現(xiàn)范唱中的問題，并積極的解決問題?！白吡恕薄袄狭恕?BR> 鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步熟悉歌曲旋律。
你們是一群聰明的小烏鴉，和媽媽合作怎么樣？媽媽唱前半句，你們唱后半句，我們來接龍。
學生和教師合作演唱，加深對歌曲的印象。
鍛煉學生的反應能力和與他人合作的能力。
自由演唱
媽媽老了不能飛，就等著我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來吧，就當是給媽媽的美味了。
學生隨著音樂自由演唱，表演
給學生自由的時間，找到自己需要解決的問題，相互交流。
表演
你們可以每個小組選一位媽媽，其他的同學做寶寶，分組表演。
分角色表演，滿足所有學生的表演欲望。
找到自己喜歡的角色，投入的表演。
看得出來，你們不但接受了小烏鴉做朋友，也接受了我這位媽媽，真高興有你們這么多聰明、懂事、孝順的好孩子。也把今天學到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭上的小烏鴉送給你，我可愛的孩子們。再見！
學生欣然接受老師的表揚，課下會把學到的歌曲唱給家里人聽的。
培養(yǎng)學生把學到的知識在生活中應用，并從中受到啟發(fā)和教育。
小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計篇九
去年參加了市里的教研活動。其中，聽了一節(jié)三年級音樂課中的一課《小烏鴉愛媽媽》，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合。她在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。
一、以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例：1、律動之后，在黑板上畫了一棵大樹和一片草地，播放烏鴉的叫聲，讓孩子產(chǎn)生聯(lián)想。2、分別用鳥啄蟲和烏鴉的叫聲來模唱歌曲。3、活動中，聆聽、觀看動畫感受全曲。4、最后帶領(lǐng)學生表演，分小組進行展示。讓學生充分感受了不同的音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和美術(shù)、模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。
二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。
本課教學環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。教師仔細分析教材，選擇恰當?shù)慕虒W方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持整體性。
本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構(gòu)思新穎，銜接自然，使教學生動活潑，興趣盎然。
三、學生自主創(chuàng)編，其樂無窮。
本課充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)?！案叱薄蓖钦n堂教學的“華彩樂段”，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學生，分組創(chuàng)編并展示，讓學生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點撥、指導而已。
四、教師基本功扎實，課堂效率高。
作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
雖然這節(jié)課在教學上有很多閃光點的地方，但也有一些教學環(huán)節(jié)上的教學方法值得去探討。例如：?1、觀看動畫片次數(shù)過多，有些分散兒童的注意力。2、結(jié)尾處還應對學生鞏固思想教育，教師卻只字未提。
小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計篇十
是啊！媽媽很愛我們，我們理所當然的享受著父母給予的愛，爸爸媽媽有他們的兩鬢雙花和滿臉皺紋換來我們的成長，可是當爸爸媽媽年紀大了，走不動了，或者生病的時候，我們又應該怎樣回報他們呢？今天，老師給同學們帶來了一首關(guān)于“愛”的歌曲。讓我們一起欣賞一首歌曲。
二、新課教學。
1、聆聽范唱。（出示幻燈片）。
2、講述烏鴉反哺的故事。（出示幻燈片）。
看看大屏幕上的小動物是叫什么名字？他長得有什么特點？（生回答）。
師：烏鴉通體漆黑，雖然它沒有黃鶯那樣鮮艷的羽毛，也沒有百靈鳥那樣動聽的歌喉，但是烏鴉具有其它動物不具備的習性。那就是在媽媽老了，走不動的時候，小烏鴉會飛出去為媽媽找來食物，像媽媽喂它那樣一口一口的喂媽媽。直到媽媽自然的死去，離開它們。我們把烏鴉的這種習性叫做“烏鴉反哺”。
3、教師表演歌曲。（出示幻燈片）。
教師戴好小烏鴉頭飾，表演這首歌曲。學生可以用自己的動作表演歌曲。
三、學習歌曲。（出示幻燈片）。
1、按節(jié)奏讀歌詞。
2、學唱曲譜。
3、學唱歌詞。
a、教師領(lǐng)唱。
b、學生完整演唱。
c、師生對唱。
d、學生個別表演唱。
四、表演歌曲。
希望同學們做一個像小烏鴉一樣的好孩子，讓我們扮演這只小烏鴉，表演這首歌曲。
（學生用自己喜歡的動作表演。）。
五、創(chuàng)編歌詞。唱一唱我們對媽媽的愛。
烏鴉媽媽用她自己全部的愛關(guān)心這小烏鴉愛護著小烏鴉，所以小烏鴉才能茁壯的成長。
請同學們想一想，你們的媽媽是怎樣愛你們的呢？都為你做過什么呢？（學生回答）。
你打算怎樣回報媽媽為你付出的愛呢？（學生回答）等到媽媽老的時候我們應該怎樣孝敬她。（學生回答）。
今天，我們把怎樣回報媽媽的詞語創(chuàng)編成歌詞，唱一唱我們對媽媽的愛。
師生共同表演創(chuàng)編的歌曲，表達我們對媽媽的愛。
六、總結(jié)。
同學們，愛無處不在，愛就在我們的舉手投足間。讓我們做一個疼愛爸爸媽媽，關(guān)心爸爸媽媽，孝敬長輩的好孩子。
小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計篇十一
教學目標：
2、感受媽媽、祖國母親的愛，指導學生唱出心中的歌。
3、自由編歌培養(yǎng)學生求異創(chuàng)新思維。
4、通過故事讓學生感受愛、發(fā)現(xiàn)愛、感悟愛，通過角色表演讓學生體驗愛的實踐教育從而使學生懂得奉獻愛。
教學重、難點：
l、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象、體會小烏鴉愛媽媽的音樂主題。
2、共同合作表演音樂劇和即興創(chuàng)編旋律。
3、以音樂為主線圍繞藝術(shù)形象進行綜合藝術(shù)實踐、體驗活動。
教具準備：
磁帶、錄音機、鋼琴等。
教學過程：
一、組織教學。
1.課前師生問好！
二、欣賞教學——“愛”的感悟。
師：我們的一言一行都牽動著媽媽的心，我們的喜怒哀樂都與媽媽息息相關(guān)，請欣賞同學們帶來贊美媽媽的詩師：這一首首詩贊美了我們偉大的媽媽師：你們能對老師談談你們的媽媽嗎？（用朗誦及開放式的談話激發(fā)學生的情感共鳴。）。
三、新歌學習——“愛”的體驗。
師：媽媽的愛是天下最無私的愛，當我們長大成人時，該做些什么呢？我們一起來聽聽小烏鴉的故事。
1.聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》師：剛才的動畫片里講述了一個怎樣的故事？生：……師：小烏鴉不怕苦，不怕累叼蟲喂它年邁的媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
3.聆聽《小烏鴉愛媽媽》旋律。[老師彈奏]師：我們看著圖譜再來一次聆聽這動人的旋律。
5.學生輕聲歌唱曲譜，體驗真摯優(yōu)美的音樂情感。
小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計篇十二
1能根據(jù)拼音正確認讀“烏、鴉、愛、路、耍、年、紀、事、忘、記、可”11個生字；認識筆畫“豎折折鉤”;能在老提示的指導下描摹“烏、馬”，并區(qū)分兩個字的異同。
2朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習不頓讀、不唱讀。
3能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”.
4懂得要有愛心，要學會從小關(guān)心別人。
重點和難點。
1朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習不頓讀、不唱讀。
2能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”.
學習準備。
音樂磁帶、多媒體課件。
學習過程。
一激發(fā)興趣，揭示課題。
1多媒體演示，提示述：屏幕上飛來了一只什么鳥？你們認識它嗎？
2指名用一、二句話介紹這只小鳥。
3板書“烏鴉”兩個字，學習生字。
（1）借助拼音讀準字音，交流用什么好辦法記住“烏”.
（2）比較：“烏---馬”.
（3）學習筆畫“豎折折鉤”并書空“烏”.
5揭示課題，指名讀，齊讀。
6學習生字“愛”:給“愛”找找好朋友。
說明：
這一學習環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于激發(fā)學生的學習興趣。歌曲的引入，既活躍了課堂氣氛，又使學生初步感受課文內(nèi)容，為下文的學習打下基礎(chǔ)。
二朗讀兒歌，學習生字。
1聽力訓練：聽老提示誦讀兒歌，邊聽邊記兒歌中描寫小烏鴉愛媽媽的語句。
2交流反饋：說說你記住的語句。
3自讀兒歌，要求：
（1）邊讀邊圈出兒歌中的生字。
（2）借助拼音，讀準生字，讀通句子。
4學習1、2節(jié)。
（1）出示1、2節(jié)，指名讀，評價。
（2）學習生字：路、耍、年、紀。
（3）練習朗讀課文，要求不頓讀、不唱讀。
（4）說一說：當小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？
出示：“小烏鴉看見媽媽躺在窩里飛不動了，它想：……”
（5）提示述：小烏鴉會怎么做呢？（指導朗讀句子）。
（6）用喜歡的方式朗讀1、2節(jié)（接龍讀、小組賽讀……）。
5學習第3節(jié)。
（1）指導朗讀第3節(jié)并學習生字：忘、記。
（2）用贊美的語氣夸夸小烏鴉。
說明：
注重聽力訓練，要求學生邊聽邊記課文中的語句，培養(yǎng)學生良好的聽記能力。朗讀能力著重訓練不頓讀，不唱讀。，要給學生充分的時間來讀，逐步提高朗讀的要求。說話練習注重引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗展開合理的想象，說話時注意語句完整、意思清楚，在語言實踐活動過程中，使學生受到愛的熏陶。
三朗讀成誦，感受體會。
1練習朗讀全文。
2試著把課文背出來，還可加上動作。
4好朋友表演課文。
5練習說話。
提示述：學了課文，你有什么話想對小烏鴉說嗎？試著說一二句。
四復習鞏固、指導書寫。
1做游戲，鞏固生字。
2指導在田字格中正確書寫“烏、馬”兩字。
3課后收集有關(guān)尊敬長輩、關(guān)心他人的小故事，相互交流。
說明：
以游戲的形式鞏固所學的生字。培養(yǎng)學生規(guī)范的寫字習慣，通過描摹鞏固所學的生字。課后資料的收集，進一步滲透愛的教育，同時也為學生提供了語言實踐的機會。
小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計篇一
一、活動目的：
2讓學生在豐富的活動中感受愉悅的心情、激發(fā)愛媽媽的感情。
3初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
二、活動準備:。
vcd,小烏鴉卡片,原點若干、
三、活動過程:。
1、談話情景感受。
2、發(fā)聲練習:。
我們用好聽的聲音把小客人請出來吧:ssss/ss/s--/_s--/(教師用動作引領(lǐng)學生作長音,短音,漸強,漸弱等氣息練習、)。
3學唱歌曲。
(1)欣賞mv。
(2)欣賞歌曲。
游戲:小烏鴉回家,師生共同完成圖譜。
(3)熟悉歌詞,完整學唱。
(從剛才第一段我們能感受到小烏鴉著急的心情,那為什么小烏鴉要急忙回家呢?你們覺得小烏鴉怎樣?讓我們模仿烏鴉媽媽來夸夸小烏鴉吧)。
4、引申綜合。
1、創(chuàng)編歌詞:我們把對媽媽的愛用歌唱出來吧。
2、制作小卡片。(我們可以為媽媽做一張卡片,表達自己愛媽媽的心情吧。
小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計篇二
一、能用愉快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符節(jié)奏。
二、通過樂器伴奏以及表演動作，在與同學交流合作中體會小烏鴉愉快、感恩的心情。
三、通過歌曲復習、延伸，使學生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護老人的道理，進一步教育學生學會感恩。
一、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象，體會小烏鴉愛媽媽的音樂主題。
二、用聽唱法學會歌曲，使學生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。
琴、課件、打擊樂器。
教師提問：
1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）。
2、你們都為媽媽做過些什么？（學生回答）。
3、師:在這個世界上,爸爸媽媽用愛哺育了我們,使我們能幸福快樂地成長。
小烏鴉在媽媽的關(guān)心下越長越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。
卻把找來的子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動地哭了。
歌名叫《小烏鴉愛媽媽》，（出示歌譜）現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。（大屏幕放映動畫范唱）。
1、（出示歌譜）老師有表情地范唱，生輕聲跟唱。
2、師：同學們，我們再來看看歌譜，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：每一樂句的節(jié)奏型差不多。（生試著念節(jié)奏）。
生2：象“花、鴉、家”等字都是一字兩個音，用了圓滑線連起來。
師：唱時2個音要唱得連貫、流暢。（師范唱）。
3、學生隨琴唱詞。
4、師：還有什么比較難掌握的地方可以提出來，也可以談談你對這首歌曲的理解。
生：我很喜歡這一句：“小烏鴉呀叼來蟲呀，一口一口喂媽媽?！蔽矣X得小烏鴉非常愛媽媽，所以唱這句的時候要很深情地充滿愛地演唱。（生范唱）。
生：我覺得第三段應該用表揚、贊賞的語氣唱。
5、有感情地演唱歌曲。（放動畫范唱）。
6、視唱歌譜。
（1）跟琴輕聲視唱歌譜。
（2）指優(yōu)秀生帶領(lǐng)全體學生正確視唱。
1、師：除了小烏鴉，你還知道森林里還有哪些動物也和它一樣這么孝順?gòu)寢專?BR> 2、四人小組討論創(chuàng)編。
3、配上頭飾，學生表演。
4、師生共同演唱，配樂表演（多媒體出示《小烏鴉愛媽媽》伴奏音樂）。
生：介紹自己的媽媽，唱給媽媽的歌。
隨歌曲音樂做小烏鴉飛行的動作離開教室。(多媒體播放《小烏鴉愛媽媽》音樂)。
小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計篇三
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，能看圖復述故事。
2、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。
3、了解愛媽媽、愛長輩的美好情操。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
故事圖片、攝像頭、小動物頭飾、音樂cd。
活動過程：
一、開始部分：
（音樂響起）教師講故事《愛媽媽的小烏鴉》。
二、基本部分：
1、逐圖指名講述故事內(nèi)容。
2、有感情的復述故事，引導幼兒感受故事的含義。
3、啟發(fā)提問。
提問：故事里面都有誰？
幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。
提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃？小燕子和小喜鵲說什么了？
幼兒：烏鴉媽媽因為生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。
提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎？
幼兒：不懶。
提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎？小烏鴉是個好孩子嗎？
幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。引導幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。
4、分角色表演故事內(nèi)容，請小朋友上前面來表演故事。
三、結(jié)束部分：老師彈琴幼兒演唱已經(jīng)學過的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計篇四
1、懂得媽媽愛我，我愛她的道理。
2、用平穩(wěn)的速度，敘述略帶贊賞的情緒歌唱。
3、用律動歌表演等形式表現(xiàn)歌曲。
教學重點:。
有感情地歌唱。
教具。
課件、電子琴。
教學過程。
一、導入。
師：老師今天要帶大家一起去大自然里玩兒，在動聽的音樂聲中，我們出發(fā)吧。
1、課件出示開滿野菊花的山坡。
2、節(jié)奏聲勢xxxx/xx/xdd/xdd//。
拍拍小手跺腳飛飛。
3、學生集體練習聲勢：
a、隨師模仿。
b、連續(xù)5次做。
c、師唱歌曲旋律，生做。
d、隨琴旋律做。
二、了解歌曲內(nèi)容（3分）。
師：本領(lǐng)學會了，我們?nèi)W故事了，悠揚的音樂聲給我們講述一個小烏鴉愛媽媽的動人故事，一齊去看一看吧！
1、放課件。
2、小老師講故事（烏鴉反哺）。
3、情感深化。
生：自由發(fā)言。
師：那小烏鴉又是怎樣來回報媽媽的愛呢？
小朋友又是怎樣來贊揚小烏鴉的行為呢？一齊來聽一聽，用歌聲講述的小烏鴉愛媽媽的故事。
三、學唱歌曲。
1、聽范唱，了解歌詞內(nèi)容（放課件）。
2、用律動記憶歌詞：
a、隨師模仿記憶第一段詞。
師：小烏鴉急急忙忙趕回家是為什么呢？一齊來記第二段歌詞。請大家輕聲讀一讀（出示歌片）。
師：誰知道小烏鴉為什么急急忙忙趕回家？
生：自由回答。
師：小烏鴉這么做值不值得稱贊，歌中又是怎樣稱贊它的？一齊讀第三段詞。
生：自由回答。
b、生分成3組用動作記憶歌詞。
c、分組展示記憶歌詞動作。
4、師范唱，生用記憶歌詞動作伴舞（耳朵仔細聽）。
5、生唱歌曲。
a、隨琴輕聲唱（把故事講給自己聽）。
b、請大家把這個故事講給同學聽。
c、請大家把這個故事講給老師聽。
d、請大家把這個故事講給所有老師聽。
e、繪聲繪色地講給大家聽。
四、表現(xiàn)歌曲（5分）。
1、戴好頭飾去參加音樂會（邊唱歌邊律動）。
3、記住媽媽的愛把《世上只有媽媽好》唱給我們的媽媽。
小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計篇五
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌曲的能力。
2.能完整學唱歌曲。
3.通過學唱歌曲培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護媽媽的傳統(tǒng)美德，懂得感恩。
活動準備：
1.掛圖。
2.音樂。
3.小烏鴉教具。
活動過程：
1.出示掛圖，放音樂，讓幼兒觀察。
教師：小朋友你們看圖上畫有什么?
2.出示小烏鴉教具，教師演示：小烏鴉嘴里叼著蟲子，不吵鬧也不玩耍，急急忙忙往家趕。
3.教師引導和幼兒一起隨著音樂、演示創(chuàng)編歌曲。
4.教師逐句教唱。
5.教師彈琴，和幼兒一起連唱。
6.情景表演：讓兩位小朋友分別扮成老烏鴉和小烏鴉隨著音樂進行表演。
7.教師：小烏鴉是不是一只懂事、可愛的小鳥?我們小朋友應該怎樣像小烏鴉學習?
8.教師總結(jié)活動情況。
活動延伸：給幼兒布置一項任務，回家?guī)蛬寢屪黾覄?，給媽媽洗腳。
活動反思：我覺得這次活動很有教育意義，通過小烏鴉叼著蟲子喂媽媽的表現(xiàn)，對幼兒也起到了很好的教育作用，并通過情景表演的進一步示范，幼兒會不自覺地效仿，從而達到我們的教育目標。
1.小班音樂《種瓜》優(yōu)秀教案。
3.音樂教師述職報告范文。
4.讓孩子們的歌聲更動聽。
5.幼兒園感恩節(jié)活動方案。
小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計篇六
活動目標：
2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，并邊聽歌曲邊表演。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。
活動過程：
一、故事導入。
1、今天老師給我們小朋友帶來了一個關(guān)于小烏鴉的故事，我們一起來聽聽看。
師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。
1、幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。
2、再一次欣賞樂曲。
逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結(jié)合動作表演來分析，表達樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
（1）欣賞第一段音樂。
師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么？請用動作表演出來。
小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。
（2）欣賞第二段音樂。
師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。
小結(jié)：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關(guān)心媽媽。
（3）欣賞第三段音樂。
師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。
小結(jié)：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。
3、嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。
（1）師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了健康。
三、嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》。
師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長大了，您歇會兒吧！請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。
小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計篇七
1．能借助拼音讀準生字字音，并能在語言環(huán)境中認讀生字。積累2句句子。
2．朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小學會關(guān)心別人。
3．能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想?！?BR> 1．由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么？
板書：鳥利用象形字的特點記住字形認識筆畫豎折折勾。
2．都說鳥是人類的好朋友，請你們猜猜我們來認識其中的哪一位？
媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學習生字：烏鴉。
3．小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢？請聽課文錄音。
學生自由回答。
認識“愛”字，用“愛”學說話。
1．小烏鴉怎樣愛媽媽的呢？自學課文要求：
（1）借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準字音。
（2）讀通課文，做到不加字，不漏字。
（3）想一想，這是一只怎樣的小烏鴉？
2．檢查自學。
（1）拼讀生字，正音。
（2）指名分節(jié)讀課文。
（3）交流：這是一只怎樣的小烏鴉？
出示：懂事可愛學習生字：事。
3．學習第三節(jié)。
喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給小烏鴉吧。
（1）出示第三節(jié)，指名讀學習生字：忘記。
（2）指導朗讀第三節(jié)。
4．學習課文1，2節(jié)。
（1）從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀文討論。
（2）學生交流出示課文1，2節(jié)學習生字：耍。
（3）師生合作讀男女生對讀。
（4）說一說：當小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？
出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，它想______________________。
小組討論交流。
5．小烏鴉是怎么做的呢？
出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。
指導朗讀指名讀分男女生讀。
6．小結(jié)，再讀第三節(jié)。
（1）小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、可愛再讀第三節(jié)。
1．正確流利有感情的朗讀課文。
3．跟著錄音唱。
4．試背課文。
（1）游戲“青蛙捉害蟲”
（2）請你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。
爺爺年紀大了，記性不如從前了。
出門前，媽媽再三叮囑我說：“上課要遵守紀律，千萬可別忘記了?！?BR> 小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計篇八
1.從感受入手，聽唱法學會歌曲，對學生進行情感教育。
2.能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到啟發(fā)。
3.能夠利用學具自學或合作學習簡單的歌曲，并試著唱唱曲譜，體驗“我真行”的快樂。
4.在演唱、表演和創(chuàng)編的過程中體會歌曲內(nèi)涵，從中受到啟迪。
1.校本教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》
2.統(tǒng)編教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》
課型：技能訓練綜合課
年級：二年級
光盤、錄音機、頭飾、卡片、
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
1、課前準備
（播放音樂）
很高興能和大家一起上音樂課，希望我能給你們帶來快樂。
師生初步認識
引起學生的表現(xiàn)熱情，極大的調(diào)動學生的積極性。
2、導入
（播放音樂）
聽說咱班同學既聰明又喜歡發(fā)言，模仿力還很強呢，我要考考你們，咱們做個小測驗，聽好?。?BR> 學生注意聽老師拍打的節(jié)奏，模仿，拍拍打打
在游戲的過程中熟悉歌曲節(jié)奏，并且進行了節(jié)奏訓練，為學習歌曲做了鋪墊
教師范唱
聽到老師的表揚和神秘的介紹，認真的初聽歌曲，了解歌曲的大概內(nèi)容。
親切的話語容易拉近師生的距離，歌曲主人公以朋友的身份出現(xiàn)，學生更會喜歡。
這位朋友是誰呀？
請你再聽一遍，小烏鴉在做什么？
教師再范唱
小烏鴉
再次聽，具體了解歌曲內(nèi)容。
加深學生對歌曲內(nèi)容和曲調(diào)的了解
你愿意接受它做你的朋友么？為什么？
愿意。
說一說喜歡小烏鴉的原因
了解學生對歌曲熟悉的程度，是否可以表達出完整的意思。
（教師播放課件）
學生一起看課件，再次視聽結(jié)合感受歌曲。
可以輕聲的演唱了。
結(jié)合課件，再次感受歌曲，有動畫的課件，會進一步加深學生的印象。
從你們的表情和歌聲看，你們非常喜歡小烏鴉，讓我們大方的唱一遍吧，小烏鴉會很高興的。
學生大方的演唱。
并且自由的創(chuàng)編動作表演。
（播放課件）
鼓勵學生大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律。
4、表演
我真想做一回幸福的烏鴉媽媽，可是，沒有烏鴉寶寶??？鼓勵學生大膽參與
（連續(xù)播放兩遍）
我們來做烏鴉寶寶。
戴頭飾，邊唱邊表演。
鼓勵學生大膽參與，出色的表演。師生共同表演，培養(yǎng)學生的合作意識
我真高興有你們這么多可愛的孩子。邊表演，邊引導學生創(chuàng)編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花。出示歌片卡片（播放音樂）
在老師的引領(lǐng)下創(chuàng)編新的歌謠：想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。
學生會把大概的意思說出來，在師生共同整理下會完成新的歌詞。自然過渡。
學生也會體驗到一種成功的喜悅。
創(chuàng)編歌詞
學生初步感受歌曲情緒，看著圖譜，聽著錄音，視聽結(jié)合感受新知。
教師放開手讓學生自己學習歌曲，提高識譜能力和合作意識。
學唱歌曲
這首歌和剛才我們唱的有什么不同？
請你再聽一遍，聽聽歌中唱的和我們自己創(chuàng)作的有什么不同？
集中精力發(fā)現(xiàn)范唱中的問題，并積極的解決問題?！白吡恕薄袄狭恕?BR> 鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步熟悉歌曲旋律。
你們是一群聰明的小烏鴉，和媽媽合作怎么樣？媽媽唱前半句，你們唱后半句，我們來接龍。
學生和教師合作演唱，加深對歌曲的印象。
鍛煉學生的反應能力和與他人合作的能力。
自由演唱
媽媽老了不能飛，就等著我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來吧，就當是給媽媽的美味了。
學生隨著音樂自由演唱，表演
給學生自由的時間，找到自己需要解決的問題，相互交流。
表演
你們可以每個小組選一位媽媽，其他的同學做寶寶，分組表演。
分角色表演，滿足所有學生的表演欲望。
找到自己喜歡的角色，投入的表演。
看得出來，你們不但接受了小烏鴉做朋友，也接受了我這位媽媽，真高興有你們這么多聰明、懂事、孝順的好孩子。也把今天學到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭上的小烏鴉送給你，我可愛的孩子們。再見！
學生欣然接受老師的表揚，課下會把學到的歌曲唱給家里人聽的。
培養(yǎng)學生把學到的知識在生活中應用，并從中受到啟發(fā)和教育。
小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計篇九
去年參加了市里的教研活動。其中，聽了一節(jié)三年級音樂課中的一課《小烏鴉愛媽媽》，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合。她在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。
一、以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例：1、律動之后，在黑板上畫了一棵大樹和一片草地，播放烏鴉的叫聲，讓孩子產(chǎn)生聯(lián)想。2、分別用鳥啄蟲和烏鴉的叫聲來模唱歌曲。3、活動中，聆聽、觀看動畫感受全曲。4、最后帶領(lǐng)學生表演，分小組進行展示。讓學生充分感受了不同的音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和美術(shù)、模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。
二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。
本課教學環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。教師仔細分析教材，選擇恰當?shù)慕虒W方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持整體性。
本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構(gòu)思新穎，銜接自然，使教學生動活潑，興趣盎然。
三、學生自主創(chuàng)編，其樂無窮。
本課充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)?！案叱薄蓖钦n堂教學的“華彩樂段”，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學生，分組創(chuàng)編并展示，讓學生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點撥、指導而已。
四、教師基本功扎實，課堂效率高。
作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
雖然這節(jié)課在教學上有很多閃光點的地方，但也有一些教學環(huán)節(jié)上的教學方法值得去探討。例如：?1、觀看動畫片次數(shù)過多，有些分散兒童的注意力。2、結(jié)尾處還應對學生鞏固思想教育，教師卻只字未提。
小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計篇十
是啊！媽媽很愛我們，我們理所當然的享受著父母給予的愛，爸爸媽媽有他們的兩鬢雙花和滿臉皺紋換來我們的成長，可是當爸爸媽媽年紀大了，走不動了，或者生病的時候，我們又應該怎樣回報他們呢？今天，老師給同學們帶來了一首關(guān)于“愛”的歌曲。讓我們一起欣賞一首歌曲。
二、新課教學。
1、聆聽范唱。（出示幻燈片）。
2、講述烏鴉反哺的故事。（出示幻燈片）。
看看大屏幕上的小動物是叫什么名字？他長得有什么特點？（生回答）。
師：烏鴉通體漆黑，雖然它沒有黃鶯那樣鮮艷的羽毛，也沒有百靈鳥那樣動聽的歌喉，但是烏鴉具有其它動物不具備的習性。那就是在媽媽老了，走不動的時候，小烏鴉會飛出去為媽媽找來食物，像媽媽喂它那樣一口一口的喂媽媽。直到媽媽自然的死去，離開它們。我們把烏鴉的這種習性叫做“烏鴉反哺”。
3、教師表演歌曲。（出示幻燈片）。
教師戴好小烏鴉頭飾，表演這首歌曲。學生可以用自己的動作表演歌曲。
三、學習歌曲。（出示幻燈片）。
1、按節(jié)奏讀歌詞。
2、學唱曲譜。
3、學唱歌詞。
a、教師領(lǐng)唱。
b、學生完整演唱。
c、師生對唱。
d、學生個別表演唱。
四、表演歌曲。
希望同學們做一個像小烏鴉一樣的好孩子，讓我們扮演這只小烏鴉，表演這首歌曲。
（學生用自己喜歡的動作表演。）。
五、創(chuàng)編歌詞。唱一唱我們對媽媽的愛。
烏鴉媽媽用她自己全部的愛關(guān)心這小烏鴉愛護著小烏鴉，所以小烏鴉才能茁壯的成長。
請同學們想一想，你們的媽媽是怎樣愛你們的呢？都為你做過什么呢？（學生回答）。
你打算怎樣回報媽媽為你付出的愛呢？（學生回答）等到媽媽老的時候我們應該怎樣孝敬她。（學生回答）。
今天，我們把怎樣回報媽媽的詞語創(chuàng)編成歌詞，唱一唱我們對媽媽的愛。
師生共同表演創(chuàng)編的歌曲，表達我們對媽媽的愛。
六、總結(jié)。
同學們，愛無處不在，愛就在我們的舉手投足間。讓我們做一個疼愛爸爸媽媽，關(guān)心爸爸媽媽，孝敬長輩的好孩子。
小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計篇十一
教學目標：
2、感受媽媽、祖國母親的愛，指導學生唱出心中的歌。
3、自由編歌培養(yǎng)學生求異創(chuàng)新思維。
4、通過故事讓學生感受愛、發(fā)現(xiàn)愛、感悟愛，通過角色表演讓學生體驗愛的實踐教育從而使學生懂得奉獻愛。
教學重、難點：
l、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象、體會小烏鴉愛媽媽的音樂主題。
2、共同合作表演音樂劇和即興創(chuàng)編旋律。
3、以音樂為主線圍繞藝術(shù)形象進行綜合藝術(shù)實踐、體驗活動。
教具準備：
磁帶、錄音機、鋼琴等。
教學過程：
一、組織教學。
1.課前師生問好！
二、欣賞教學——“愛”的感悟。
師：我們的一言一行都牽動著媽媽的心，我們的喜怒哀樂都與媽媽息息相關(guān)，請欣賞同學們帶來贊美媽媽的詩師：這一首首詩贊美了我們偉大的媽媽師：你們能對老師談談你們的媽媽嗎？（用朗誦及開放式的談話激發(fā)學生的情感共鳴。）。
三、新歌學習——“愛”的體驗。
師：媽媽的愛是天下最無私的愛，當我們長大成人時，該做些什么呢？我們一起來聽聽小烏鴉的故事。
1.聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》師：剛才的動畫片里講述了一個怎樣的故事？生：……師：小烏鴉不怕苦，不怕累叼蟲喂它年邁的媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
3.聆聽《小烏鴉愛媽媽》旋律。[老師彈奏]師：我們看著圖譜再來一次聆聽這動人的旋律。
5.學生輕聲歌唱曲譜，體驗真摯優(yōu)美的音樂情感。
小烏鴉愛媽媽教學設(shè)計篇十二
1能根據(jù)拼音正確認讀“烏、鴉、愛、路、耍、年、紀、事、忘、記、可”11個生字；認識筆畫“豎折折鉤”;能在老提示的指導下描摹“烏、馬”，并區(qū)分兩個字的異同。
2朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習不頓讀、不唱讀。
3能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”.
4懂得要有愛心，要學會從小關(guān)心別人。
重點和難點。
1朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習不頓讀、不唱讀。
2能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”.
學習準備。
音樂磁帶、多媒體課件。
學習過程。
一激發(fā)興趣，揭示課題。
1多媒體演示，提示述：屏幕上飛來了一只什么鳥？你們認識它嗎？
2指名用一、二句話介紹這只小鳥。
3板書“烏鴉”兩個字，學習生字。
（1）借助拼音讀準字音，交流用什么好辦法記住“烏”.
（2）比較：“烏---馬”.
（3）學習筆畫“豎折折鉤”并書空“烏”.
5揭示課題，指名讀，齊讀。
6學習生字“愛”:給“愛”找找好朋友。
說明：
這一學習環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于激發(fā)學生的學習興趣。歌曲的引入，既活躍了課堂氣氛，又使學生初步感受課文內(nèi)容，為下文的學習打下基礎(chǔ)。
二朗讀兒歌，學習生字。
1聽力訓練：聽老提示誦讀兒歌，邊聽邊記兒歌中描寫小烏鴉愛媽媽的語句。
2交流反饋：說說你記住的語句。
3自讀兒歌，要求：
（1）邊讀邊圈出兒歌中的生字。
（2）借助拼音，讀準生字，讀通句子。
4學習1、2節(jié)。
（1）出示1、2節(jié)，指名讀，評價。
（2）學習生字：路、耍、年、紀。
（3）練習朗讀課文，要求不頓讀、不唱讀。
（4）說一說：當小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？
出示：“小烏鴉看見媽媽躺在窩里飛不動了，它想：……”
（5）提示述：小烏鴉會怎么做呢？（指導朗讀句子）。
（6）用喜歡的方式朗讀1、2節(jié)（接龍讀、小組賽讀……）。
5學習第3節(jié)。
（1）指導朗讀第3節(jié)并學習生字：忘、記。
（2）用贊美的語氣夸夸小烏鴉。
說明：
注重聽力訓練，要求學生邊聽邊記課文中的語句，培養(yǎng)學生良好的聽記能力。朗讀能力著重訓練不頓讀，不唱讀。，要給學生充分的時間來讀，逐步提高朗讀的要求。說話練習注重引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗展開合理的想象，說話時注意語句完整、意思清楚，在語言實踐活動過程中，使學生受到愛的熏陶。
三朗讀成誦，感受體會。
1練習朗讀全文。
2試著把課文背出來，還可加上動作。
4好朋友表演課文。
5練習說話。
提示述：學了課文，你有什么話想對小烏鴉說嗎？試著說一二句。
四復習鞏固、指導書寫。
1做游戲，鞏固生字。
2指導在田字格中正確書寫“烏、馬”兩字。
3課后收集有關(guān)尊敬長輩、關(guān)心他人的小故事，相互交流。
說明：
以游戲的形式鞏固所學的生字。培養(yǎng)學生規(guī)范的寫字習慣，通過描摹鞏固所學的生字。課后資料的收集，進一步滲透愛的教育，同時也為學生提供了語言實踐的機會。