總結(jié)是一種有效的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式；總結(jié)時(shí)可以運(yùn)用一些修辭手法和描寫技巧，使文章更生動(dòng)有趣。最后，祝大家在寫作過(guò)程中取得好的成果，能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作品，展示自己的才華和能力。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、活動(dòng)目的：
2讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中感受愉悅的心情、激發(fā)愛媽媽的感情。
3初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
vcd,小烏鴉卡片,原點(diǎn)若干、
三、活動(dòng)過(guò)程:。
1、談話情景感受。
2、發(fā)聲練習(xí):。
我們用好聽的聲音把小客人請(qǐng)出來(lái)吧:ssss/ss/s--/_s--/(教師用動(dòng)作引領(lǐng)學(xué)生作長(zhǎng)音,短音,漸強(qiáng),漸弱等氣息練習(xí)、)。
3學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞mv。
(2)欣賞歌曲。
游戲:小烏鴉回家,師生共同完成圖譜。
(3)熟悉歌詞,完整學(xué)唱。
(從剛才第一段我們能感受到小烏鴉著急的心情,那為什么小烏鴉要急忙回家呢?你們覺(jué)得小烏鴉怎樣?讓我們模仿烏鴉媽媽來(lái)夸夸小烏鴉吧)。
4、引申綜合。
1、創(chuàng)編歌詞:我們把對(duì)媽媽的愛用歌唱出來(lái)吧。
2、制作小卡片。(我們可以為媽媽做一張卡片,表達(dá)自己愛媽媽的心情吧。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、能用愉快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符節(jié)奏。
二、通過(guò)樂(lè)器伴奏以及表演動(dòng)作，在與同學(xué)交流合作中體會(huì)小烏鴉愉快、感恩的心情。
三、通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)、延伸，使學(xué)生從中感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護(hù)老人的道理，進(jìn)一步教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。
一、通過(guò)故事、課件畫面感受樂(lè)曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象，體會(huì)小烏鴉愛媽媽的音樂(lè)主題。
二、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，使學(xué)生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
琴、課件、打擊樂(lè)器。
教師提問(wèn)：
1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）。
2、你們都為媽媽做過(guò)些什么？（學(xué)生回答）。
3、師:在這個(gè)世界上,爸爸媽媽用愛哺育了我們,使我們能幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)。
小烏鴉在媽媽的關(guān)心下越長(zhǎng)越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。
卻把找來(lái)的子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動(dòng)地哭了。
歌名叫《小烏鴉愛媽媽》，（出示歌譜）現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。（大屏幕放映動(dòng)畫范唱）。
1、（出示歌譜）老師有表情地范唱，生輕聲跟唱。
2、師：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看歌譜，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：每一樂(lè)句的節(jié)奏型差不多。（生試著念節(jié)奏）。
生2：象“花、鴉、家”等字都是一字兩個(gè)音，用了圓滑線連起來(lái)。
師：唱時(shí)2個(gè)音要唱得連貫、流暢。（師范唱）。
3、學(xué)生隨琴唱詞。
4、師：還有什么比較難掌握的地方可以提出來(lái)，也可以談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的理解。
生：我很喜歡這一句：“小烏鴉呀叼來(lái)蟲呀，一口一口喂媽媽?！蔽矣X(jué)得小烏鴉非常愛媽媽，所以唱這句的時(shí)候要很深情地充滿愛地演唱。（生范唱）。
生：我覺(jué)得第三段應(yīng)該用表?yè)P(yáng)、贊賞的語(yǔ)氣唱。
5、有感情地演唱歌曲。（放動(dòng)畫范唱）。
6、視唱歌譜。
（1）跟琴輕聲視唱歌譜。
（2）指優(yōu)秀生帶領(lǐng)全體學(xué)生正確視唱。
1、師：除了小烏鴉，你還知道森林里還有哪些動(dòng)物也和它一樣這么孝順?gòu)寢專?BR> 2、四人小組討論創(chuàng)編。
3、配上頭飾，學(xué)生表演。
4、師生共同演唱，配樂(lè)表演（多媒體出示《小烏鴉愛媽媽》伴奏音樂(lè)）。
生：介紹自己的媽媽，唱給媽媽的歌。
隨歌曲音樂(lè)做小烏鴉飛行的動(dòng)作離開教室。(多媒體播放《小烏鴉愛媽媽》音樂(lè))。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。
2、嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
3、了解愛媽媽、愛長(zhǎng)輩的美好情操。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片、攝像頭、小動(dòng)物頭飾、音樂(lè)cd。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：
（音樂(lè)響起）教師講故事《愛媽媽的小烏鴉》。
二、基本部分：
1、逐圖指名講述故事內(nèi)容。
2、有感情的復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。
3、啟發(fā)提問(wèn)。
提問(wèn)：故事里面都有誰(shuí)？
幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。
提問(wèn)：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃？小燕子和小喜鵲說(shuō)什么了？
幼兒：烏鴉媽媽因?yàn)樯貘f得病了。小燕子和小喜鵲說(shuō)烏鴉媽媽懶。
提問(wèn)：那你們覺(jué)得烏鴉媽媽懶嗎？
幼兒：不懶。
提問(wèn)：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎？小烏鴉是個(gè)好孩子嗎？
幼兒：知道了。小烏鴉是個(gè)好孩子，他愛媽媽。引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對(duì)故事的印象。
4、分角色表演故事內(nèi)容，請(qǐng)小朋友上前面來(lái)表演故事。
三、結(jié)束部分：老師彈琴幼兒演唱已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、懂得媽媽愛我，我愛她的道理。
2、用平穩(wěn)的速度，敘述略帶贊賞的情緒歌唱。
3、用律動(dòng)歌表演等形式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):。
有感情地歌唱。
教具。
課件、電子琴。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
師：老師今天要帶大家一起去大自然里玩兒，在動(dòng)聽的音樂(lè)聲中，我們出發(fā)吧。
1、課件出示開滿野菊花的山坡。
2、節(jié)奏聲勢(shì)xxxx/xx/xdd/xdd//。
拍拍小手跺腳飛飛。
3、學(xué)生集體練習(xí)聲勢(shì)：
a、隨師模仿。
b、連續(xù)5次做。
c、師唱歌曲旋律，生做。
d、隨琴旋律做。
二、了解歌曲內(nèi)容（3分）。
師：本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，我們?nèi)W(xué)故事了，悠揚(yáng)的音樂(lè)聲給我們講述一個(gè)小烏鴉愛媽媽的動(dòng)人故事，一齊去看一看吧！
1、放課件。
2、小老師講故事（烏鴉反哺）。
3、情感深化。
生：自由發(fā)言。
師：那小烏鴉又是怎樣來(lái)回報(bào)媽媽的愛呢？
小朋友又是怎樣來(lái)贊揚(yáng)小烏鴉的行為呢？一齊來(lái)聽一聽，用歌聲講述的小烏鴉愛媽媽的故事。
三、學(xué)唱歌曲。
1、聽范唱，了解歌詞內(nèi)容（放課件）。
2、用律動(dòng)記憶歌詞：
a、隨師模仿記憶第一段詞。
師：小烏鴉急急忙忙趕回家是為什么呢？一齊來(lái)記第二段歌詞。請(qǐng)大家輕聲讀一讀（出示歌片）。
師：誰(shuí)知道小烏鴉為什么急急忙忙趕回家？
生：自由回答。
師：小烏鴉這么做值不值得稱贊，歌中又是怎樣稱贊它的？一齊讀第三段詞。
生：自由回答。
b、生分成3組用動(dòng)作記憶歌詞。
c、分組展示記憶歌詞動(dòng)作。
4、師范唱，生用記憶歌詞動(dòng)作伴舞（耳朵仔細(xì)聽）。
5、生唱歌曲。
a、隨琴輕聲唱（把故事講給自己聽）。
b、請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給同學(xué)聽。
c、請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給老師聽。
d、請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給所有老師聽。
e、繪聲繪色地講給大家聽。
四、表現(xiàn)歌曲（5分）。
1、戴好頭飾去參加音樂(lè)會(huì)（邊唱歌邊律動(dòng)）。
3、記住媽媽的愛把《世上只有媽媽好》唱給我們的媽媽。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌曲的能力。
2.能完整學(xué)唱歌曲。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)媽媽的傳統(tǒng)美德，懂得感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖。
2.音樂(lè)。
3.小烏鴉教具。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示掛圖，放音樂(lè)，讓幼兒觀察。
教師：小朋友你們看圖上畫有什么?
2.出示小烏鴉教具，教師演示：小烏鴉嘴里叼著蟲子，不吵鬧也不玩耍，急急忙忙往家趕。
3.教師引導(dǎo)和幼兒一起隨著音樂(lè)、演示創(chuàng)編歌曲。
4.教師逐句教唱。
5.教師彈琴，和幼兒一起連唱。
6.情景表演：讓兩位小朋友分別扮成老烏鴉和小烏鴉隨著音樂(lè)進(jìn)行表演。
7.教師：小烏鴉是不是一只懂事、可愛的小鳥?我們小朋友應(yīng)該怎樣像小烏鴉學(xué)習(xí)?
8.教師總結(jié)活動(dòng)情況。
活動(dòng)延伸：給幼兒布置一項(xiàng)任務(wù)，回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，給媽媽洗腳。
活動(dòng)反思：我覺(jué)得這次活動(dòng)很有教育意義，通過(guò)小烏鴉叼著蟲子喂媽媽的表現(xiàn)，對(duì)幼兒也起到了很好的教育作用，并通過(guò)情景表演的進(jìn)一步示范，幼兒會(huì)不自覺(jué)地效仿，從而達(dá)到我們的教育目標(biāo)。
1.小班音樂(lè)《種瓜》優(yōu)秀教案。
3.音樂(lè)教師述職報(bào)告范文。
4.讓孩子們的歌聲更動(dòng)聽。
5.幼兒園感恩節(jié)活動(dòng)方案。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并邊聽歌曲邊表演。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂(lè)器若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
1、今天老師給我們小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小烏鴉的故事，我們一起來(lái)聽聽看。
師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來(lái)了一首很好聽的曲子，說(shuō)的就是小鳥愛媽媽的事。
1、幼兒完整聽樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作，描述聽了音樂(lè)后的初步感受。
2、再一次欣賞樂(lè)曲。
逐段分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè)曲由三段體組成，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用語(yǔ)言描述，結(jié)合動(dòng)作表演來(lái)分析，表達(dá)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
（1）欣賞第一段音樂(lè)。
師：聽了這段音樂(lè)后，你感覺(jué)如何，你好像看到了什么？請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。
小結(jié)：這段音樂(lè)歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂(lè)地生活著。
（2）欣賞第二段音樂(lè)。
師：你覺(jué)得這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有什么不同，你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。
小結(jié)：這段音樂(lè)平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。
（3）欣賞第三段音樂(lè)。
師：這段音樂(lè)聽了后有什么感覺(jué)，我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來(lái)。
小結(jié)：這段音樂(lè)優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥在樹林里又過(guò)起了自由自在的生活。
3、嘗試用動(dòng)作，鞏固對(duì)樂(lè)曲的樂(lè)段、樂(lè)句的認(rèn)識(shí)，嘗試用樂(lè)器演奏。
（1）師：請(qǐng)大家為樂(lè)曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂(lè)編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們?cè)谛淞掷锟鞓?lè)地生活著；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節(jié)音樂(lè)做一個(gè)鳥兒飛落動(dòng)作，表示鳥媽媽恢復(fù)了健康。
三、嘗試活動(dòng)，即興舞蹈《小烏愛媽媽》。
師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您歇會(huì)兒吧！請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把自己會(huì)做的事表演出來(lái)。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字。積累2句句子。
2．朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過(guò)程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
3．能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說(shuō)說(shuō)“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想?！?BR> 1．由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么？
板書：鳥利用象形字的特點(diǎn)記住字形認(rèn)識(shí)筆畫豎折折勾。
2．都說(shuō)鳥是人類的好朋友，請(qǐng)你們猜猜我們來(lái)認(rèn)識(shí)其中的哪一位？
媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學(xué)習(xí)生字：烏鴉。
3．小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢？請(qǐng)聽課文錄音。
學(xué)生自由回答。
認(rèn)識(shí)“愛”字，用“愛”學(xué)說(shuō)話。
1．小烏鴉怎樣愛媽媽的呢？自學(xué)課文要求：
（1）借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（2）讀通課文，做到不加字，不漏字。
（3）想一想，這是一只怎樣的小烏鴉？
2．檢查自學(xué)。
（1）拼讀生字，正音。
（2）指名分節(jié)讀課文。
（3）交流：這是一只怎樣的小烏鴉？
出示：懂事可愛學(xué)習(xí)生字：事。
3．學(xué)習(xí)第三節(jié)。
喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給小烏鴉吧。
（1）出示第三節(jié)，指名讀學(xué)習(xí)生字：忘記。
（2）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
4．學(xué)習(xí)課文1，2節(jié)。
（1）從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀文討論。
（2）學(xué)生交流出示課文1，2節(jié)學(xué)習(xí)生字：耍。
（3）師生合作讀男女生對(duì)讀。
（4）說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想？
出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，它想______________________。
小組討論交流。
5．小烏鴉是怎么做的呢？
出示：小烏鴉叼來(lái)蟲子，一口一口喂媽媽。
指導(dǎo)朗讀指名讀分男女生讀。
6．小結(jié)，再讀第三節(jié)。
（1）小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、可愛再讀第三節(jié)。
1．正確流利有感情的朗讀課文。
3．跟著錄音唱。
4．試背課文。
（1）游戲“青蛙捉害蟲”
（2）請(qǐng)你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。
爺爺年紀(jì)大了，記性不如從前了。
出門前，媽媽再三叮囑我說(shuō)：“上課要遵守紀(jì)律，千萬(wàn)可別忘記了?！?BR> 小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.從感受入手，聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
2.能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到啟發(fā)。
3.能夠利用學(xué)具自學(xué)或合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歌曲，并試著唱唱曲譜，體驗(yàn)“我真行”的快樂(lè)。
4.在演唱、表演和創(chuàng)編的過(guò)程中體會(huì)歌曲內(nèi)涵，從中受到啟迪。
1.校本教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》
2.統(tǒng)編教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》
課型：技能訓(xùn)練綜合課
年級(jí)：二年級(jí)
光盤、錄音機(jī)、頭飾、卡片、
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1、課前準(zhǔn)備
（播放音樂(lè)）
很高興能和大家一起上音樂(lè)課，希望我能給你們帶來(lái)快樂(lè)。
師生初步認(rèn)識(shí)
引起學(xué)生的表現(xiàn)熱情，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、導(dǎo)入
（播放音樂(lè)）
聽說(shuō)咱班同學(xué)既聰明又喜歡發(fā)言，模仿力還很強(qiáng)呢，我要考考你們，咱們做個(gè)小測(cè)驗(yàn)，聽好?。?BR> 學(xué)生注意聽老師拍打的節(jié)奏，模仿，拍拍打打
在游戲的過(guò)程中熟悉歌曲節(jié)奏，并且進(jìn)行了節(jié)奏訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊
教師范唱
聽到老師的表?yè)P(yáng)和神秘的介紹，認(rèn)真的初聽歌曲，了解歌曲的大概內(nèi)容。
親切的話語(yǔ)容易拉近師生的距離，歌曲主人公以朋友的身份出現(xiàn)，學(xué)生更會(huì)喜歡。
這位朋友是誰(shuí)呀？
請(qǐng)你再聽一遍，小烏鴉在做什么？
教師再范唱
小烏鴉
再次聽，具體了解歌曲內(nèi)容。
加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容和曲調(diào)的了解
你愿意接受它做你的朋友么？為什么？
愿意。
說(shuō)一說(shuō)喜歡小烏鴉的原因
了解學(xué)生對(duì)歌曲熟悉的程度，是否可以表達(dá)出完整的意思。
（教師播放課件）
學(xué)生一起看課件，再次視聽結(jié)合感受歌曲。
可以輕聲的演唱了。
結(jié)合課件，再次感受歌曲，有動(dòng)畫的課件，會(huì)進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。
從你們的表情和歌聲看，你們非常喜歡小烏鴉，讓我們大方的唱一遍吧，小烏鴉會(huì)很高興的。
學(xué)生大方的演唱。
并且自由的創(chuàng)編動(dòng)作表演。
（播放課件）
鼓勵(lì)學(xué)生大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律。
4、表演
我真想做一回幸福的烏鴉媽媽，可是，沒(méi)有烏鴉寶寶??？鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與
（連續(xù)播放兩遍）
我們來(lái)做烏鴉寶寶。
戴頭飾，邊唱邊表演。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，出色的表演。師生共同表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)
我真高興有你們這么多可愛的孩子。邊表演，邊引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花。出示歌片卡片（播放音樂(lè)）
在老師的引領(lǐng)下創(chuàng)編新的歌謠：想起媽媽喂過(guò)我，拍拍翅膀飛天下，捉來(lái)小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。
學(xué)生會(huì)把大概的意思說(shuō)出來(lái)，在師生共同整理下會(huì)完成新的歌詞。自然過(guò)渡。
學(xué)生也會(huì)體驗(yàn)到一種成功的喜悅。
創(chuàng)編歌詞
學(xué)生初步感受歌曲情緒，看著圖譜，聽著錄音，視聽結(jié)合感受新知。
教師放開手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)歌曲，提高識(shí)譜能力和合作意識(shí)。
學(xué)唱歌曲
這首歌和剛才我們唱的有什么不同？
請(qǐng)你再聽一遍，聽聽歌中唱的和我們自己創(chuàng)作的有什么不同？
集中精力發(fā)現(xiàn)范唱中的問(wèn)題，并積極的解決問(wèn)題。“走了”——“老了”
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
你們是一群聰明的小烏鴉，和媽媽合作怎么樣？媽媽唱前半句，你們唱后半句，我們來(lái)接龍。
學(xué)生和教師合作演唱，加深對(duì)歌曲的印象。
鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和與他人合作的能力。
自由演唱
媽媽老了不能飛，就等著我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來(lái)吧，就當(dāng)是給媽媽的美味了。
學(xué)生隨著音樂(lè)自由演唱，表演
給學(xué)生自由的時(shí)間，找到自己需要解決的問(wèn)題，相互交流。
表演
你們可以每個(gè)小組選一位媽媽，其他的同學(xué)做寶寶，分組表演。
分角色表演，滿足所有學(xué)生的表演欲望。
找到自己喜歡的角色，投入的表演。
看得出來(lái)，你們不但接受了小烏鴉做朋友，也接受了我這位媽媽，真高興有你們這么多聰明、懂事、孝順的好孩子。也把今天學(xué)到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭上的小烏鴉送給你，我可愛的孩子們。再見！
學(xué)生欣然接受老師的表?yè)P(yáng)，課下會(huì)把學(xué)到的歌曲唱給家里人聽的。
培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)在生活中應(yīng)用，并從中受到啟發(fā)和教育。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
去年參加了市里的教研活動(dòng)。其中，聽了一節(jié)三年級(jí)音樂(lè)課中的一課《小烏鴉愛媽媽》，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，充分營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。
一、以故事為主線，體現(xiàn)其音樂(lè)性。
教師上課的過(guò)程充分利用了音樂(lè)語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例：1、律動(dòng)之后，在黑板上畫了一棵大樹和一片草地，播放烏鴉的叫聲，讓孩子產(chǎn)生聯(lián)想。2、分別用鳥啄蟲和烏鴉的叫聲來(lái)模唱歌曲。3、活動(dòng)中，聆聽、觀看動(dòng)畫感受全曲。4、最后帶領(lǐng)學(xué)生表演，分小組進(jìn)行展示。讓學(xué)生充分感受了不同的音樂(lè)，讓學(xué)生在教師語(yǔ)言和音樂(lè)中得到充分的音樂(lè)情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和美術(shù)、模仿、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂(lè)性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂(lè)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。
本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。
本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動(dòng)了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構(gòu)思新穎，銜接自然，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然。
三、學(xué)生自主創(chuàng)編，其樂(lè)無(wú)窮。
本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂(lè)世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動(dòng)這一環(huán)節(jié)?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“華彩樂(lè)段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻。教師就充分利用這一有利時(shí)機(jī)，多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編并展示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。
四、教師基本功扎實(shí)，課堂效率高。
作為一個(gè)音樂(lè)教師，音樂(lè)基本功是很重要的因素，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂(lè)課。在這堂音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂(lè)課。
雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：?1、觀看動(dòng)畫片次數(shù)過(guò)多，有些分散兒童的注意力。2、結(jié)尾處還應(yīng)對(duì)學(xué)生鞏固思想教育，教師卻只字未提。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
是?。寢尯軔畚覀?，我們理所當(dāng)然的享受著父母給予的愛，爸爸媽媽有他們的兩鬢雙花和滿臉皺紋換來(lái)我們的成長(zhǎng)，可是當(dāng)爸爸媽媽年紀(jì)大了，走不動(dòng)了，或者生病的時(shí)候，我們又應(yīng)該怎樣回報(bào)他們呢？今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首關(guān)于“愛”的歌曲。讓我們一起欣賞一首歌曲。
二、新課教學(xué)。
1、聆聽范唱。（出示幻燈片）。
2、講述烏鴉反哺的故事。（出示幻燈片）。
看看大屏幕上的小動(dòng)物是叫什么名字？他長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)？（生回答）。
師：烏鴉通體漆黑，雖然它沒(méi)有黃鶯那樣鮮艷的羽毛，也沒(méi)有百靈鳥那樣動(dòng)聽的歌喉，但是烏鴉具有其它動(dòng)物不具備的習(xí)性。那就是在媽媽老了，走不動(dòng)的時(shí)候，小烏鴉會(huì)飛出去為媽媽找來(lái)食物，像媽媽喂它那樣一口一口的喂媽媽。直到媽媽自然的死去，離開它們。我們把烏鴉的這種習(xí)性叫做“烏鴉反哺”。
3、教師表演歌曲。（出示幻燈片）。
教師戴好小烏鴉頭飾，表演這首歌曲。學(xué)生可以用自己的動(dòng)作表演歌曲。
三、學(xué)習(xí)歌曲。（出示幻燈片）。
1、按節(jié)奏讀歌詞。
2、學(xué)唱曲譜。
3、學(xué)唱歌詞。
a、教師領(lǐng)唱。
b、學(xué)生完整演唱。
c、師生對(duì)唱。
d、學(xué)生個(gè)別表演唱。
四、表演歌曲。
希望同學(xué)們做一個(gè)像小烏鴉一樣的好孩子，讓我們扮演這只小烏鴉，表演這首歌曲。
（學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作表演。）。
五、創(chuàng)編歌詞。唱一唱我們對(duì)媽媽的愛。
烏鴉媽媽用她自己全部的愛關(guān)心這小烏鴉愛護(hù)著小烏鴉，所以小烏鴉才能茁壯的成長(zhǎng)。
請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們的媽媽是怎樣愛你們的呢？都為你做過(guò)什么呢？（學(xué)生回答）。
你打算怎樣回報(bào)媽媽為你付出的愛呢？（學(xué)生回答）等到媽媽老的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣孝敬她。（學(xué)生回答）。
今天，我們把怎樣回報(bào)媽媽的詞語(yǔ)創(chuàng)編成歌詞，唱一唱我們對(duì)媽媽的愛。
師生共同表演創(chuàng)編的歌曲，表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛。
六、總結(jié)。
同學(xué)們，愛無(wú)處不在，愛就在我們的舉手投足間。讓我們做一個(gè)疼愛爸爸媽媽，關(guān)心爸爸媽媽，孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
2、感受媽媽、祖國(guó)母親的愛，指導(dǎo)學(xué)生唱出心中的歌。
3、自由編歌培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新思維。
4、通過(guò)故事讓學(xué)生感受愛、發(fā)現(xiàn)愛、感悟愛，通過(guò)角色表演讓學(xué)生體驗(yàn)愛的實(shí)踐教育從而使學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
l、通過(guò)故事、課件畫面感受樂(lè)曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象、體會(huì)小烏鴉愛媽媽的音樂(lè)主題。
2、共同合作表演音樂(lè)劇和即興創(chuàng)編旋律。
3、以音樂(lè)為主線圍繞藝術(shù)形象進(jìn)行綜合藝術(shù)實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1.課前師生問(wèn)好！
二、欣賞教學(xué)——“愛”的感悟。
師：我們的一言一行都牽動(dòng)著媽媽的心，我們的喜怒哀樂(lè)都與媽媽息息相關(guān)，請(qǐng)欣賞同學(xué)們帶來(lái)贊美媽媽的詩(shī)師：這一首首詩(shī)贊美了我們偉大的媽媽師：你們能對(duì)老師談?wù)勀銈兊膵寢寙幔浚ㄓ美收b及開放式的談話激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。）。
三、新歌學(xué)習(xí)——“愛”的體驗(yàn)。
師：媽媽的愛是天下最無(wú)私的愛，當(dāng)我們長(zhǎng)大成人時(shí)，該做些什么呢？我們一起來(lái)聽聽小烏鴉的故事。
1.聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》師：剛才的動(dòng)畫片里講述了一個(gè)怎樣的故事？生：……師：小烏鴉不怕苦，不怕累叼蟲喂它年邁的媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。
3.聆聽《小烏鴉愛媽媽》旋律。[老師彈奏]師：我們看著圖譜再來(lái)一次聆聽這動(dòng)人的旋律。
5.學(xué)生輕聲歌唱曲譜，體驗(yàn)真摯優(yōu)美的音樂(lè)情感。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1能根據(jù)拼音正確認(rèn)讀“烏、鴉、愛、路、耍、年、紀(jì)、事、忘、記、可”11個(gè)生字；認(rèn)識(shí)筆畫“豎折折鉤”;能在老提示的指導(dǎo)下描摹“烏、馬”，并區(qū)分兩個(gè)字的異同。
2朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習(xí)不頓讀、不唱讀。
3能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說(shuō)說(shuō)“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了會(huì)怎么想”.
4懂得要有愛心，要學(xué)會(huì)從小關(guān)心別人。
重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習(xí)不頓讀、不唱讀。
2能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說(shuō)說(shuō)“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了會(huì)怎么想”.
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
音樂(lè)磁帶、多媒體課件。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
一激發(fā)興趣，揭示課題。
1多媒體演示，提示述：屏幕上飛來(lái)了一只什么鳥？你們認(rèn)識(shí)它嗎？
2指名用一、二句話介紹這只小鳥。
3板書“烏鴉”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)生字。
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，交流用什么好辦法記住“烏”.
（2）比較：“烏---馬”.
（3）學(xué)習(xí)筆畫“豎折折鉤”并書空“烏”.
5揭示課題，指名讀，齊讀。
6學(xué)習(xí)生字“愛”:給“愛”找找好朋友。
說(shuō)明：
這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲的引入，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生初步感受課文內(nèi)容，為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1聽力訓(xùn)練：聽老提示誦讀兒歌，邊聽邊記兒歌中描寫小烏鴉愛媽媽的語(yǔ)句。
2交流反饋：說(shuō)說(shuō)你記住的語(yǔ)句。
3自讀兒歌，要求：
（1）邊讀邊圈出兒歌中的生字。
（2）借助拼音，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
4學(xué)習(xí)1、2節(jié)。
（1）出示1、2節(jié)，指名讀，評(píng)價(jià)。
（2）學(xué)習(xí)生字：路、耍、年、紀(jì)。
（3）練習(xí)朗讀課文，要求不頓讀、不唱讀。
（4）說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想？
出示：“小烏鴉看見媽媽躺在窩里飛不動(dòng)了，它想：……”
（5）提示述：小烏鴉會(huì)怎么做呢？（指導(dǎo)朗讀句子）。
（6）用喜歡的方式朗讀1、2節(jié)（接龍讀、小組賽讀……）。
5學(xué)習(xí)第3節(jié)。
（1）指導(dǎo)朗讀第3節(jié)并學(xué)習(xí)生字：忘、記。
（2）用贊美的語(yǔ)氣夸夸小烏鴉。
說(shuō)明：
注重聽力訓(xùn)練，要求學(xué)生邊聽邊記課文中的語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽記能力。朗讀能力著重訓(xùn)練不頓讀，不唱讀。，要給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)讀，逐步提高朗讀的要求。說(shuō)話練習(xí)注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開合理的想象，說(shuō)話時(shí)注意語(yǔ)句完整、意思清楚，在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛的熏陶。
三朗讀成誦，感受體會(huì)。
1練習(xí)朗讀全文。
2試著把課文背出來(lái)，還可加上動(dòng)作。
4好朋友表演課文。
5練習(xí)說(shuō)話。
提示述：學(xué)了課文，你有什么話想對(duì)小烏鴉說(shuō)嗎？試著說(shuō)一二句。
四復(fù)習(xí)鞏固、指導(dǎo)書寫。
1做游戲，鞏固生字。
2指導(dǎo)在田字格中正確書寫“烏、馬”兩字。
3課后收集有關(guān)尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人的小故事，相互交流。
說(shuō)明：
以游戲的形式鞏固所學(xué)的生字。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的寫字習(xí)慣，通過(guò)描摹鞏固所學(xué)的生字。課后資料的收集，進(jìn)一步滲透愛的教育，同時(shí)也為學(xué)生提供了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、活動(dòng)目的：
2讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中感受愉悅的心情、激發(fā)愛媽媽的感情。
3初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
vcd,小烏鴉卡片,原點(diǎn)若干、
三、活動(dòng)過(guò)程:。
1、談話情景感受。
2、發(fā)聲練習(xí):。
我們用好聽的聲音把小客人請(qǐng)出來(lái)吧:ssss/ss/s--/_s--/(教師用動(dòng)作引領(lǐng)學(xué)生作長(zhǎng)音,短音,漸強(qiáng),漸弱等氣息練習(xí)、)。
3學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞mv。
(2)欣賞歌曲。
游戲:小烏鴉回家,師生共同完成圖譜。
(3)熟悉歌詞,完整學(xué)唱。
(從剛才第一段我們能感受到小烏鴉著急的心情,那為什么小烏鴉要急忙回家呢?你們覺(jué)得小烏鴉怎樣?讓我們模仿烏鴉媽媽來(lái)夸夸小烏鴉吧)。
4、引申綜合。
1、創(chuàng)編歌詞:我們把對(duì)媽媽的愛用歌唱出來(lái)吧。
2、制作小卡片。(我們可以為媽媽做一張卡片,表達(dá)自己愛媽媽的心情吧。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、能用愉快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符節(jié)奏。
二、通過(guò)樂(lè)器伴奏以及表演動(dòng)作，在與同學(xué)交流合作中體會(huì)小烏鴉愉快、感恩的心情。
三、通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)、延伸，使學(xué)生從中感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護(hù)老人的道理，進(jìn)一步教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。
一、通過(guò)故事、課件畫面感受樂(lè)曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象，體會(huì)小烏鴉愛媽媽的音樂(lè)主題。
二、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，使學(xué)生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
琴、課件、打擊樂(lè)器。
教師提問(wèn)：
1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）。
2、你們都為媽媽做過(guò)些什么？（學(xué)生回答）。
3、師:在這個(gè)世界上,爸爸媽媽用愛哺育了我們,使我們能幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)。
小烏鴉在媽媽的關(guān)心下越長(zhǎng)越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。
卻把找來(lái)的子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動(dòng)地哭了。
歌名叫《小烏鴉愛媽媽》，（出示歌譜）現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。（大屏幕放映動(dòng)畫范唱）。
1、（出示歌譜）老師有表情地范唱，生輕聲跟唱。
2、師：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看歌譜，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：每一樂(lè)句的節(jié)奏型差不多。（生試著念節(jié)奏）。
生2：象“花、鴉、家”等字都是一字兩個(gè)音，用了圓滑線連起來(lái)。
師：唱時(shí)2個(gè)音要唱得連貫、流暢。（師范唱）。
3、學(xué)生隨琴唱詞。
4、師：還有什么比較難掌握的地方可以提出來(lái)，也可以談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的理解。
生：我很喜歡這一句：“小烏鴉呀叼來(lái)蟲呀，一口一口喂媽媽?！蔽矣X(jué)得小烏鴉非常愛媽媽，所以唱這句的時(shí)候要很深情地充滿愛地演唱。（生范唱）。
生：我覺(jué)得第三段應(yīng)該用表?yè)P(yáng)、贊賞的語(yǔ)氣唱。
5、有感情地演唱歌曲。（放動(dòng)畫范唱）。
6、視唱歌譜。
（1）跟琴輕聲視唱歌譜。
（2）指優(yōu)秀生帶領(lǐng)全體學(xué)生正確視唱。
1、師：除了小烏鴉，你還知道森林里還有哪些動(dòng)物也和它一樣這么孝順?gòu)寢專?BR> 2、四人小組討論創(chuàng)編。
3、配上頭飾，學(xué)生表演。
4、師生共同演唱，配樂(lè)表演（多媒體出示《小烏鴉愛媽媽》伴奏音樂(lè)）。
生：介紹自己的媽媽，唱給媽媽的歌。
隨歌曲音樂(lè)做小烏鴉飛行的動(dòng)作離開教室。(多媒體播放《小烏鴉愛媽媽》音樂(lè))。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。
2、嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
3、了解愛媽媽、愛長(zhǎng)輩的美好情操。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片、攝像頭、小動(dòng)物頭飾、音樂(lè)cd。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：
（音樂(lè)響起）教師講故事《愛媽媽的小烏鴉》。
二、基本部分：
1、逐圖指名講述故事內(nèi)容。
2、有感情的復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。
3、啟發(fā)提問(wèn)。
提問(wèn)：故事里面都有誰(shuí)？
幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。
提問(wèn)：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃？小燕子和小喜鵲說(shuō)什么了？
幼兒：烏鴉媽媽因?yàn)樯貘f得病了。小燕子和小喜鵲說(shuō)烏鴉媽媽懶。
提問(wèn)：那你們覺(jué)得烏鴉媽媽懶嗎？
幼兒：不懶。
提問(wèn)：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎？小烏鴉是個(gè)好孩子嗎？
幼兒：知道了。小烏鴉是個(gè)好孩子，他愛媽媽。引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對(duì)故事的印象。
4、分角色表演故事內(nèi)容，請(qǐng)小朋友上前面來(lái)表演故事。
三、結(jié)束部分：老師彈琴幼兒演唱已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、懂得媽媽愛我，我愛她的道理。
2、用平穩(wěn)的速度，敘述略帶贊賞的情緒歌唱。
3、用律動(dòng)歌表演等形式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):。
有感情地歌唱。
教具。
課件、電子琴。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
師：老師今天要帶大家一起去大自然里玩兒，在動(dòng)聽的音樂(lè)聲中，我們出發(fā)吧。
1、課件出示開滿野菊花的山坡。
2、節(jié)奏聲勢(shì)xxxx/xx/xdd/xdd//。
拍拍小手跺腳飛飛。
3、學(xué)生集體練習(xí)聲勢(shì)：
a、隨師模仿。
b、連續(xù)5次做。
c、師唱歌曲旋律，生做。
d、隨琴旋律做。
二、了解歌曲內(nèi)容（3分）。
師：本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，我們?nèi)W(xué)故事了，悠揚(yáng)的音樂(lè)聲給我們講述一個(gè)小烏鴉愛媽媽的動(dòng)人故事，一齊去看一看吧！
1、放課件。
2、小老師講故事（烏鴉反哺）。
3、情感深化。
生：自由發(fā)言。
師：那小烏鴉又是怎樣來(lái)回報(bào)媽媽的愛呢？
小朋友又是怎樣來(lái)贊揚(yáng)小烏鴉的行為呢？一齊來(lái)聽一聽，用歌聲講述的小烏鴉愛媽媽的故事。
三、學(xué)唱歌曲。
1、聽范唱，了解歌詞內(nèi)容（放課件）。
2、用律動(dòng)記憶歌詞：
a、隨師模仿記憶第一段詞。
師：小烏鴉急急忙忙趕回家是為什么呢？一齊來(lái)記第二段歌詞。請(qǐng)大家輕聲讀一讀（出示歌片）。
師：誰(shuí)知道小烏鴉為什么急急忙忙趕回家？
生：自由回答。
師：小烏鴉這么做值不值得稱贊，歌中又是怎樣稱贊它的？一齊讀第三段詞。
生：自由回答。
b、生分成3組用動(dòng)作記憶歌詞。
c、分組展示記憶歌詞動(dòng)作。
4、師范唱，生用記憶歌詞動(dòng)作伴舞（耳朵仔細(xì)聽）。
5、生唱歌曲。
a、隨琴輕聲唱（把故事講給自己聽）。
b、請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給同學(xué)聽。
c、請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給老師聽。
d、請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給所有老師聽。
e、繪聲繪色地講給大家聽。
四、表現(xiàn)歌曲（5分）。
1、戴好頭飾去參加音樂(lè)會(huì)（邊唱歌邊律動(dòng)）。
3、記住媽媽的愛把《世上只有媽媽好》唱給我們的媽媽。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌曲的能力。
2.能完整學(xué)唱歌曲。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)媽媽的傳統(tǒng)美德，懂得感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖。
2.音樂(lè)。
3.小烏鴉教具。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示掛圖，放音樂(lè)，讓幼兒觀察。
教師：小朋友你們看圖上畫有什么?
2.出示小烏鴉教具，教師演示：小烏鴉嘴里叼著蟲子，不吵鬧也不玩耍，急急忙忙往家趕。
3.教師引導(dǎo)和幼兒一起隨著音樂(lè)、演示創(chuàng)編歌曲。
4.教師逐句教唱。
5.教師彈琴，和幼兒一起連唱。
6.情景表演：讓兩位小朋友分別扮成老烏鴉和小烏鴉隨著音樂(lè)進(jìn)行表演。
7.教師：小烏鴉是不是一只懂事、可愛的小鳥?我們小朋友應(yīng)該怎樣像小烏鴉學(xué)習(xí)?
8.教師總結(jié)活動(dòng)情況。
活動(dòng)延伸：給幼兒布置一項(xiàng)任務(wù)，回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，給媽媽洗腳。
活動(dòng)反思：我覺(jué)得這次活動(dòng)很有教育意義，通過(guò)小烏鴉叼著蟲子喂媽媽的表現(xiàn)，對(duì)幼兒也起到了很好的教育作用，并通過(guò)情景表演的進(jìn)一步示范，幼兒會(huì)不自覺(jué)地效仿，從而達(dá)到我們的教育目標(biāo)。
1.小班音樂(lè)《種瓜》優(yōu)秀教案。
3.音樂(lè)教師述職報(bào)告范文。
4.讓孩子們的歌聲更動(dòng)聽。
5.幼兒園感恩節(jié)活動(dòng)方案。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并邊聽歌曲邊表演。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂(lè)器若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
1、今天老師給我們小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小烏鴉的故事，我們一起來(lái)聽聽看。
師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來(lái)了一首很好聽的曲子，說(shuō)的就是小鳥愛媽媽的事。
1、幼兒完整聽樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作，描述聽了音樂(lè)后的初步感受。
2、再一次欣賞樂(lè)曲。
逐段分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè)曲由三段體組成，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用語(yǔ)言描述，結(jié)合動(dòng)作表演來(lái)分析，表達(dá)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
（1）欣賞第一段音樂(lè)。
師：聽了這段音樂(lè)后，你感覺(jué)如何，你好像看到了什么？請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。
小結(jié)：這段音樂(lè)歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂(lè)地生活著。
（2）欣賞第二段音樂(lè)。
師：你覺(jué)得這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有什么不同，你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。
小結(jié)：這段音樂(lè)平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。
（3）欣賞第三段音樂(lè)。
師：這段音樂(lè)聽了后有什么感覺(jué)，我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來(lái)。
小結(jié)：這段音樂(lè)優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥在樹林里又過(guò)起了自由自在的生活。
3、嘗試用動(dòng)作，鞏固對(duì)樂(lè)曲的樂(lè)段、樂(lè)句的認(rèn)識(shí)，嘗試用樂(lè)器演奏。
（1）師：請(qǐng)大家為樂(lè)曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂(lè)編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們?cè)谛淞掷锟鞓?lè)地生活著；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節(jié)音樂(lè)做一個(gè)鳥兒飛落動(dòng)作，表示鳥媽媽恢復(fù)了健康。
三、嘗試活動(dòng)，即興舞蹈《小烏愛媽媽》。
師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您歇會(huì)兒吧！請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把自己會(huì)做的事表演出來(lái)。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字。積累2句句子。
2．朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過(guò)程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
3．能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說(shuō)說(shuō)“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想?！?BR> 1．由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么？
板書：鳥利用象形字的特點(diǎn)記住字形認(rèn)識(shí)筆畫豎折折勾。
2．都說(shuō)鳥是人類的好朋友，請(qǐng)你們猜猜我們來(lái)認(rèn)識(shí)其中的哪一位？
媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學(xué)習(xí)生字：烏鴉。
3．小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢？請(qǐng)聽課文錄音。
學(xué)生自由回答。
認(rèn)識(shí)“愛”字，用“愛”學(xué)說(shuō)話。
1．小烏鴉怎樣愛媽媽的呢？自學(xué)課文要求：
（1）借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（2）讀通課文，做到不加字，不漏字。
（3）想一想，這是一只怎樣的小烏鴉？
2．檢查自學(xué)。
（1）拼讀生字，正音。
（2）指名分節(jié)讀課文。
（3）交流：這是一只怎樣的小烏鴉？
出示：懂事可愛學(xué)習(xí)生字：事。
3．學(xué)習(xí)第三節(jié)。
喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給小烏鴉吧。
（1）出示第三節(jié)，指名讀學(xué)習(xí)生字：忘記。
（2）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
4．學(xué)習(xí)課文1，2節(jié)。
（1）從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀文討論。
（2）學(xué)生交流出示課文1，2節(jié)學(xué)習(xí)生字：耍。
（3）師生合作讀男女生對(duì)讀。
（4）說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想？
出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，它想______________________。
小組討論交流。
5．小烏鴉是怎么做的呢？
出示：小烏鴉叼來(lái)蟲子，一口一口喂媽媽。
指導(dǎo)朗讀指名讀分男女生讀。
6．小結(jié)，再讀第三節(jié)。
（1）小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、可愛再讀第三節(jié)。
1．正確流利有感情的朗讀課文。
3．跟著錄音唱。
4．試背課文。
（1）游戲“青蛙捉害蟲”
（2）請(qǐng)你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。
爺爺年紀(jì)大了，記性不如從前了。
出門前，媽媽再三叮囑我說(shuō)：“上課要遵守紀(jì)律，千萬(wàn)可別忘記了?！?BR> 小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.從感受入手，聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
2.能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到啟發(fā)。
3.能夠利用學(xué)具自學(xué)或合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歌曲，并試著唱唱曲譜，體驗(yàn)“我真行”的快樂(lè)。
4.在演唱、表演和創(chuàng)編的過(guò)程中體會(huì)歌曲內(nèi)涵，從中受到啟迪。
1.校本教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》
2.統(tǒng)編教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》
課型：技能訓(xùn)練綜合課
年級(jí)：二年級(jí)
光盤、錄音機(jī)、頭飾、卡片、
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1、課前準(zhǔn)備
（播放音樂(lè)）
很高興能和大家一起上音樂(lè)課，希望我能給你們帶來(lái)快樂(lè)。
師生初步認(rèn)識(shí)
引起學(xué)生的表現(xiàn)熱情，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、導(dǎo)入
（播放音樂(lè)）
聽說(shuō)咱班同學(xué)既聰明又喜歡發(fā)言，模仿力還很強(qiáng)呢，我要考考你們，咱們做個(gè)小測(cè)驗(yàn)，聽好?。?BR> 學(xué)生注意聽老師拍打的節(jié)奏，模仿，拍拍打打
在游戲的過(guò)程中熟悉歌曲節(jié)奏，并且進(jìn)行了節(jié)奏訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊
教師范唱
聽到老師的表?yè)P(yáng)和神秘的介紹，認(rèn)真的初聽歌曲，了解歌曲的大概內(nèi)容。
親切的話語(yǔ)容易拉近師生的距離，歌曲主人公以朋友的身份出現(xiàn)，學(xué)生更會(huì)喜歡。
這位朋友是誰(shuí)呀？
請(qǐng)你再聽一遍，小烏鴉在做什么？
教師再范唱
小烏鴉
再次聽，具體了解歌曲內(nèi)容。
加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容和曲調(diào)的了解
你愿意接受它做你的朋友么？為什么？
愿意。
說(shuō)一說(shuō)喜歡小烏鴉的原因
了解學(xué)生對(duì)歌曲熟悉的程度，是否可以表達(dá)出完整的意思。
（教師播放課件）
學(xué)生一起看課件，再次視聽結(jié)合感受歌曲。
可以輕聲的演唱了。
結(jié)合課件，再次感受歌曲，有動(dòng)畫的課件，會(huì)進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。
從你們的表情和歌聲看，你們非常喜歡小烏鴉，讓我們大方的唱一遍吧，小烏鴉會(huì)很高興的。
學(xué)生大方的演唱。
并且自由的創(chuàng)編動(dòng)作表演。
（播放課件）
鼓勵(lì)學(xué)生大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律。
4、表演
我真想做一回幸福的烏鴉媽媽，可是，沒(méi)有烏鴉寶寶??？鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與
（連續(xù)播放兩遍）
我們來(lái)做烏鴉寶寶。
戴頭飾，邊唱邊表演。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，出色的表演。師生共同表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)
我真高興有你們這么多可愛的孩子。邊表演，邊引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花。出示歌片卡片（播放音樂(lè)）
在老師的引領(lǐng)下創(chuàng)編新的歌謠：想起媽媽喂過(guò)我，拍拍翅膀飛天下，捉來(lái)小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。
學(xué)生會(huì)把大概的意思說(shuō)出來(lái)，在師生共同整理下會(huì)完成新的歌詞。自然過(guò)渡。
學(xué)生也會(huì)體驗(yàn)到一種成功的喜悅。
創(chuàng)編歌詞
學(xué)生初步感受歌曲情緒，看著圖譜，聽著錄音，視聽結(jié)合感受新知。
教師放開手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)歌曲，提高識(shí)譜能力和合作意識(shí)。
學(xué)唱歌曲
這首歌和剛才我們唱的有什么不同？
請(qǐng)你再聽一遍，聽聽歌中唱的和我們自己創(chuàng)作的有什么不同？
集中精力發(fā)現(xiàn)范唱中的問(wèn)題，并積極的解決問(wèn)題。“走了”——“老了”
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
你們是一群聰明的小烏鴉，和媽媽合作怎么樣？媽媽唱前半句，你們唱后半句，我們來(lái)接龍。
學(xué)生和教師合作演唱，加深對(duì)歌曲的印象。
鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和與他人合作的能力。
自由演唱
媽媽老了不能飛，就等著我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來(lái)吧，就當(dāng)是給媽媽的美味了。
學(xué)生隨著音樂(lè)自由演唱，表演
給學(xué)生自由的時(shí)間，找到自己需要解決的問(wèn)題，相互交流。
表演
你們可以每個(gè)小組選一位媽媽，其他的同學(xué)做寶寶，分組表演。
分角色表演，滿足所有學(xué)生的表演欲望。
找到自己喜歡的角色，投入的表演。
看得出來(lái)，你們不但接受了小烏鴉做朋友，也接受了我這位媽媽，真高興有你們這么多聰明、懂事、孝順的好孩子。也把今天學(xué)到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭上的小烏鴉送給你，我可愛的孩子們。再見！
學(xué)生欣然接受老師的表?yè)P(yáng)，課下會(huì)把學(xué)到的歌曲唱給家里人聽的。
培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)在生活中應(yīng)用，并從中受到啟發(fā)和教育。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
去年參加了市里的教研活動(dòng)。其中，聽了一節(jié)三年級(jí)音樂(lè)課中的一課《小烏鴉愛媽媽》，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，充分營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。
一、以故事為主線，體現(xiàn)其音樂(lè)性。
教師上課的過(guò)程充分利用了音樂(lè)語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例：1、律動(dòng)之后，在黑板上畫了一棵大樹和一片草地，播放烏鴉的叫聲，讓孩子產(chǎn)生聯(lián)想。2、分別用鳥啄蟲和烏鴉的叫聲來(lái)模唱歌曲。3、活動(dòng)中，聆聽、觀看動(dòng)畫感受全曲。4、最后帶領(lǐng)學(xué)生表演，分小組進(jìn)行展示。讓學(xué)生充分感受了不同的音樂(lè)，讓學(xué)生在教師語(yǔ)言和音樂(lè)中得到充分的音樂(lè)情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和美術(shù)、模仿、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂(lè)性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂(lè)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。
本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。
本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動(dòng)了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構(gòu)思新穎，銜接自然，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然。
三、學(xué)生自主創(chuàng)編，其樂(lè)無(wú)窮。
本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂(lè)世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動(dòng)這一環(huán)節(jié)?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“華彩樂(lè)段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻。教師就充分利用這一有利時(shí)機(jī)，多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編并展示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。
四、教師基本功扎實(shí)，課堂效率高。
作為一個(gè)音樂(lè)教師，音樂(lè)基本功是很重要的因素，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂(lè)課。在這堂音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂(lè)課。
雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：?1、觀看動(dòng)畫片次數(shù)過(guò)多，有些分散兒童的注意力。2、結(jié)尾處還應(yīng)對(duì)學(xué)生鞏固思想教育，教師卻只字未提。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
是?。寢尯軔畚覀?，我們理所當(dāng)然的享受著父母給予的愛，爸爸媽媽有他們的兩鬢雙花和滿臉皺紋換來(lái)我們的成長(zhǎng)，可是當(dāng)爸爸媽媽年紀(jì)大了，走不動(dòng)了，或者生病的時(shí)候，我們又應(yīng)該怎樣回報(bào)他們呢？今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首關(guān)于“愛”的歌曲。讓我們一起欣賞一首歌曲。
二、新課教學(xué)。
1、聆聽范唱。（出示幻燈片）。
2、講述烏鴉反哺的故事。（出示幻燈片）。
看看大屏幕上的小動(dòng)物是叫什么名字？他長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)？（生回答）。
師：烏鴉通體漆黑，雖然它沒(méi)有黃鶯那樣鮮艷的羽毛，也沒(méi)有百靈鳥那樣動(dòng)聽的歌喉，但是烏鴉具有其它動(dòng)物不具備的習(xí)性。那就是在媽媽老了，走不動(dòng)的時(shí)候，小烏鴉會(huì)飛出去為媽媽找來(lái)食物，像媽媽喂它那樣一口一口的喂媽媽。直到媽媽自然的死去，離開它們。我們把烏鴉的這種習(xí)性叫做“烏鴉反哺”。
3、教師表演歌曲。（出示幻燈片）。
教師戴好小烏鴉頭飾，表演這首歌曲。學(xué)生可以用自己的動(dòng)作表演歌曲。
三、學(xué)習(xí)歌曲。（出示幻燈片）。
1、按節(jié)奏讀歌詞。
2、學(xué)唱曲譜。
3、學(xué)唱歌詞。
a、教師領(lǐng)唱。
b、學(xué)生完整演唱。
c、師生對(duì)唱。
d、學(xué)生個(gè)別表演唱。
四、表演歌曲。
希望同學(xué)們做一個(gè)像小烏鴉一樣的好孩子，讓我們扮演這只小烏鴉，表演這首歌曲。
（學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作表演。）。
五、創(chuàng)編歌詞。唱一唱我們對(duì)媽媽的愛。
烏鴉媽媽用她自己全部的愛關(guān)心這小烏鴉愛護(hù)著小烏鴉，所以小烏鴉才能茁壯的成長(zhǎng)。
請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們的媽媽是怎樣愛你們的呢？都為你做過(guò)什么呢？（學(xué)生回答）。
你打算怎樣回報(bào)媽媽為你付出的愛呢？（學(xué)生回答）等到媽媽老的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣孝敬她。（學(xué)生回答）。
今天，我們把怎樣回報(bào)媽媽的詞語(yǔ)創(chuàng)編成歌詞，唱一唱我們對(duì)媽媽的愛。
師生共同表演創(chuàng)編的歌曲，表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛。
六、總結(jié)。
同學(xué)們，愛無(wú)處不在，愛就在我們的舉手投足間。讓我們做一個(gè)疼愛爸爸媽媽，關(guān)心爸爸媽媽，孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
2、感受媽媽、祖國(guó)母親的愛，指導(dǎo)學(xué)生唱出心中的歌。
3、自由編歌培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新思維。
4、通過(guò)故事讓學(xué)生感受愛、發(fā)現(xiàn)愛、感悟愛，通過(guò)角色表演讓學(xué)生體驗(yàn)愛的實(shí)踐教育從而使學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
l、通過(guò)故事、課件畫面感受樂(lè)曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象、體會(huì)小烏鴉愛媽媽的音樂(lè)主題。
2、共同合作表演音樂(lè)劇和即興創(chuàng)編旋律。
3、以音樂(lè)為主線圍繞藝術(shù)形象進(jìn)行綜合藝術(shù)實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1.課前師生問(wèn)好！
二、欣賞教學(xué)——“愛”的感悟。
師：我們的一言一行都牽動(dòng)著媽媽的心，我們的喜怒哀樂(lè)都與媽媽息息相關(guān)，請(qǐng)欣賞同學(xué)們帶來(lái)贊美媽媽的詩(shī)師：這一首首詩(shī)贊美了我們偉大的媽媽師：你們能對(duì)老師談?wù)勀銈兊膵寢寙幔浚ㄓ美收b及開放式的談話激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。）。
三、新歌學(xué)習(xí)——“愛”的體驗(yàn)。
師：媽媽的愛是天下最無(wú)私的愛，當(dāng)我們長(zhǎng)大成人時(shí)，該做些什么呢？我們一起來(lái)聽聽小烏鴉的故事。
1.聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》師：剛才的動(dòng)畫片里講述了一個(gè)怎樣的故事？生：……師：小烏鴉不怕苦，不怕累叼蟲喂它年邁的媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。
3.聆聽《小烏鴉愛媽媽》旋律。[老師彈奏]師：我們看著圖譜再來(lái)一次聆聽這動(dòng)人的旋律。
5.學(xué)生輕聲歌唱曲譜，體驗(yàn)真摯優(yōu)美的音樂(lè)情感。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1能根據(jù)拼音正確認(rèn)讀“烏、鴉、愛、路、耍、年、紀(jì)、事、忘、記、可”11個(gè)生字；認(rèn)識(shí)筆畫“豎折折鉤”;能在老提示的指導(dǎo)下描摹“烏、馬”，并區(qū)分兩個(gè)字的異同。
2朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習(xí)不頓讀、不唱讀。
3能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說(shuō)說(shuō)“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了會(huì)怎么想”.
4懂得要有愛心，要學(xué)會(huì)從小關(guān)心別人。
重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習(xí)不頓讀、不唱讀。
2能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說(shuō)說(shuō)“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了會(huì)怎么想”.
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
音樂(lè)磁帶、多媒體課件。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
一激發(fā)興趣，揭示課題。
1多媒體演示，提示述：屏幕上飛來(lái)了一只什么鳥？你們認(rèn)識(shí)它嗎？
2指名用一、二句話介紹這只小鳥。
3板書“烏鴉”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)生字。
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，交流用什么好辦法記住“烏”.
（2）比較：“烏---馬”.
（3）學(xué)習(xí)筆畫“豎折折鉤”并書空“烏”.
5揭示課題，指名讀，齊讀。
6學(xué)習(xí)生字“愛”:給“愛”找找好朋友。
說(shuō)明：
這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲的引入，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生初步感受課文內(nèi)容，為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1聽力訓(xùn)練：聽老提示誦讀兒歌，邊聽邊記兒歌中描寫小烏鴉愛媽媽的語(yǔ)句。
2交流反饋：說(shuō)說(shuō)你記住的語(yǔ)句。
3自讀兒歌，要求：
（1）邊讀邊圈出兒歌中的生字。
（2）借助拼音，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
4學(xué)習(xí)1、2節(jié)。
（1）出示1、2節(jié)，指名讀，評(píng)價(jià)。
（2）學(xué)習(xí)生字：路、耍、年、紀(jì)。
（3）練習(xí)朗讀課文，要求不頓讀、不唱讀。
（4）說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想？
出示：“小烏鴉看見媽媽躺在窩里飛不動(dòng)了，它想：……”
（5）提示述：小烏鴉會(huì)怎么做呢？（指導(dǎo)朗讀句子）。
（6）用喜歡的方式朗讀1、2節(jié)（接龍讀、小組賽讀……）。
5學(xué)習(xí)第3節(jié)。
（1）指導(dǎo)朗讀第3節(jié)并學(xué)習(xí)生字：忘、記。
（2）用贊美的語(yǔ)氣夸夸小烏鴉。
說(shuō)明：
注重聽力訓(xùn)練，要求學(xué)生邊聽邊記課文中的語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽記能力。朗讀能力著重訓(xùn)練不頓讀，不唱讀。，要給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)讀，逐步提高朗讀的要求。說(shuō)話練習(xí)注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開合理的想象，說(shuō)話時(shí)注意語(yǔ)句完整、意思清楚，在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛的熏陶。
三朗讀成誦，感受體會(huì)。
1練習(xí)朗讀全文。
2試著把課文背出來(lái)，還可加上動(dòng)作。
4好朋友表演課文。
5練習(xí)說(shuō)話。
提示述：學(xué)了課文，你有什么話想對(duì)小烏鴉說(shuō)嗎？試著說(shuō)一二句。
四復(fù)習(xí)鞏固、指導(dǎo)書寫。
1做游戲，鞏固生字。
2指導(dǎo)在田字格中正確書寫“烏、馬”兩字。
3課后收集有關(guān)尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人的小故事，相互交流。
說(shuō)明：
以游戲的形式鞏固所學(xué)的生字。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的寫字習(xí)慣，通過(guò)描摹鞏固所學(xué)的生字。課后資料的收集，進(jìn)一步滲透愛的教育，同時(shí)也為學(xué)生提供了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。