通過寫心得體會，我們可以不斷優(yōu)化自己的學習和工作方法。寫心得體會時，要注重反思和總結(jié)，通過對自身經(jīng)驗的總結(jié)來提升自己的能力和素質(zhì)。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和幫助。
高中教師讀書心得體會篇一
讀書是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅;當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路;當你心情愉快時，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉?！?BR> 讀書是一種提升自我的藝術(shù)?！坝癫蛔敛怀善?，人不學不知道?！弊x書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。
讀書是一種充實人生的藝術(shù)。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記?。簳臼翘鸬?，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折，一點一滴地積累，你會發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。
讀書是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領(lǐng)悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們?nèi)绾稳タ创松?。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。
書是燈，讀書照亮了前面的路;書是橋，讀書接通了彼此的岸;書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù)，因為讀書，人生才更精彩!
讀書，是好事;讀大量的書，更值得稱贊。
一位叫亞克敦的英國人，他的書齋里雜亂的堆滿了各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這里是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有了書，就象鳥兒有了翅膀”嗎!
然而，我們很容易忽略的是：有好書并不一定能讀好書。正如這位亞克敦，雖然他零零碎碎地記住了不少知識，可當人家問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這里的原因只有一個，那就是他不善長于讀書，而只會“依葫蘆畫瓢”。
朱熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思?！?BR> 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們并不要求書有幾千甚至幾萬，根本的目的在于對自己的書要層層深入，點點掌握，關(guān)鍵還在于把握自己的讀書速度。至于“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結(jié)果，也必然是讀后感作文。讀書的要決。有了細致、精練的思索才能更高一層的理解書所要講的道理。
由此可見，讀書不在于多而在于是否讀的精。象亞克敦，他徒有萬卷圖書，而不會讀，我們可以毫不猶豫地說：其實他一本書也沒有讀完。
現(xiàn)在的我們，這種“有書等于沒書”的現(xiàn)象是歷歷在目，也就是不會讀書。就說語文課本，大家都認為沒什么看頭;這樣一來，掌握的知識也相對于較為膚淺。因此更何況是其他書呢?我們讀書提倡：拳不離手，曲不離口。面對現(xiàn)在激烈競爭的社會，更需要我們的善讀。
對于書，只有善讀，才能象蠶一樣，吃進去的是桑葉，吐出來的是絲。
高中教師讀書心得體會篇二
放假期間，我讀了《教師專業(yè)化的理論和實踐》這本書，這本書是國內(nèi)第一本系統(tǒng)論述教師專業(yè)化的論著，它對當前我國教師的改革將產(chǎn)生重大而深遠的影響。作者不僅僅從教師專業(yè)化事實的角度來理解教師群體的專業(yè)化問題，而且還高屋建瓴，視角廣闊，從社會發(fā)展、文化進步的高度來看待教師的專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展、教師隊伍整體質(zhì)量提高三者間的辯證關(guān)系。如何提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)和造就能夠滿足全面實施素質(zhì)教育要求的教師，是關(guān)系到能否進一步深化教育改革，能否實現(xiàn)跨世紀素質(zhì)教育工程的重要工作。
它引起了我的一些思索：
能從最接近學生現(xiàn)在的起點，帶領(lǐng)他們直到離自己最遠的終點；能最大限度地尊重每一個學生；他不僅能讓學生學懂、學透知識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學生一起創(chuàng)造于其中，并使學生的心靈飛翔起來；他有強烈的課程開發(fā)意識，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，面更關(guān)注學生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。只有擁有可持續(xù)發(fā)展能力的教師才能始終站在社會進步的前緣。
其次教師專業(yè)化發(fā)展是一帆風順的嗎？
20世紀80年代以后，世界上形成了一場教師專業(yè)化的運動。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人；不僅是學科的專家，而且是教育的專家。從目前看，教師的專業(yè)性發(fā)展遇到這樣幾個問題：教師只專注于自身專業(yè)的局限思考；在觀念和經(jīng)驗上有錯覺；將質(zhì)量問題歸因于學生、同行乃至外界；處理問題時專注于個別事件，缺乏整體、動態(tài)的思維方式；文化水平高，比較主觀，滿足于現(xiàn)狀等，這些都需要我們在今后的實踐中努力克服。
那么怎樣有效實施教師專業(yè)化？
學校應(yīng)為營造“學習化、專業(yè)化”的教師群體而努力，將教師發(fā)展列為重要議事日程，營造集體備課、相互聽課的互學互助氣氛，改善教師的心智模式。形成師帶徒、聽課指導，示范課與研究課的教研制度。有組織地開展教科研活動。
專業(yè)化水平的提高關(guān)鍵在于教師自己。作為一名優(yōu)秀教師，要做到將教學生涯視為生命歷程的重要部分，增強使命感，不斷超越自我，活出生命的意義。（三種教學生涯觀：生存、生活、生命）要不斷更新教育觀念，重新審視教學過程中的師生關(guān)系，不斷改進教學方法。自己努力把握學科發(fā)展最新動態(tài)，積極學習和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，進行自我反思、博采眾長，形成風格，爭做專家。
高中教師讀書心得體會篇三
新課程的理念應(yīng)當是：以學生發(fā)展為本。所謂“學生為本”，就是指一切為了學生的價值觀，高度尊重學生的倫理觀，全面依靠學生的行為觀。這就是新課程改革的核心。在這個理念的解讀中，學生，這個元素無疑是居于核心位置，自然，相應(yīng)的教育教學行為都應(yīng)當圍繞著這個核心元素來進行。傳統(tǒng)課程環(huán)境中教師的位置是處于中心，現(xiàn)在這個位置應(yīng)由學生來占領(lǐng);對學生發(fā)展變化的關(guān)注范圍也由單向發(fā)展變?yōu)槎喾矫姘l(fā)展，這其中包括學生的學習方式、學習狀態(tài)、學習反應(yīng)，即由獨立學習變?yōu)楹献鲗W習，由接受學習變?yōu)樘骄渴綄W習，由被動反應(yīng)變?yōu)橛杏媱澋男袆?而教學活動內(nèi)容也由固有知識的教學變?yōu)檫m應(yīng)新形式的發(fā)展，我們要不斷更新教育理念，堅持立足實際，堅持“教育以育人為本，以學生為主體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生自主和諧全面發(fā)展、積極推進素質(zhì)教育，全面提高育人質(zhì)量。在這樣的背景下，作為教師在積極地參加這場課程改革之中的同時，應(yīng)及時地對教育觀念、教學過程進行反思，重新審視自身的教師角色，以適應(yīng)新課程目標的要求。對此我的體會如下：
一、由重“教”向重“學”轉(zhuǎn)變。
在以前課堂教學中，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉(zhuǎn)，以教定學，讓學生配合和適應(yīng)教師的教。長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然這種以教師“講”為中心的教學，使學生處于被動的狀態(tài)，不利于學生潛能開發(fā)和身心發(fā)展。新課程提倡，教就是為了學生的學，樹立學生的主體地位，重視學生的主體作用，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中的所見所聞的社會現(xiàn)象以及新鮮事、新難點、新社會熱點問題組織學生思考討論及爭論，讓學生在課堂上“活”起來，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性。
新課改中的教學過程是師生交往、互動的過程，教師要堅信：人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才。新課程帶給我們且要求我們做到：教學過程是師生交往，積極互動、共同發(fā)展的過程。把教學本質(zhì)定位為交往，是對教學過程的正本清源。對教學而言，交往意味著對話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，它不僅是一種教學活動方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對學生而言，交往意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，個性的張顯，創(chuàng)造性的解放。對教師而言，交往意味著上課不是傳授知識，而是一起分享理解;上課不是無謂的犧牲和時光的耗費，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。
二、由“一言堂”向平等融洽轉(zhuǎn)變。
以往的課堂教學中，教師對學生處于“我教你學”、“我講你聽”的地位，學生完全任教師擺布，受教師的灌輸，教師處于居高臨下的地位，師生之間的關(guān)系顯然是不平等的。
現(xiàn)代教學論研究表明，學生的學習存在兩個心理。一個是“感覺—思維—知識、智慧(包括知識技能的運用)”的過程;另一個是“感受—情緒—意志、性格(包括行為)”過程。前者是一種認知過程，是智力活動;后者是情感過程，是非智力活動。兩者密不可分。缺一項都不成其為真正合理的學習過程。只看重認知過程，卻忽略情感過程，丟棄了非智力因素在學生學習過程中的巨大作用，是當前學生厭學和課堂教學效率低的一個重要原因。
教學過程中最活躍的是師生之間的關(guān)系，教師和學生都是有情感、有思維的教學統(tǒng)一體，教師應(yīng)通過特定情境的創(chuàng)設(shè)，著眼于激發(fā)學生的情感，讓學生通過觀察、思考、想象進入一種情境，讓學生盡情體驗某個典型角色或特殊事件過程。教學中教師充分地接近和了解每一個學生，強化民主輕松的教學氣氛，尊重每一個學生的看法、意見、疑惑、質(zhì)疑，尊重學生的人格，同時學生尊重教師的勞動。師生在教學中情感交融、氣氛和諧，才能達到師生情感上的共鳴，才能建立新型的、平等和諧的師生關(guān)系，才能實現(xiàn)知識、能力、覺悟三者統(tǒng)一的教學目標。
此時的教師已不再只是知識的傳授者和管理者，而是學生發(fā)展的促進者和引導者，教師由教學中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。在課堂教學中，強調(diào)學生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導，妙在點撥，巧在如何幫助學生設(shè)計正確的學習線路，選擇正確的學習方法，讓學生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學生有自己的空間去探究、合作、體驗、創(chuàng)造，完成教學活動。
三、由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變。
每個教師都知道，我們的教學對象既不是一個待灌的瓶，也不是一個無血無肉的物，而是一個活生生的、有思想、有自主能力的人。只重視對知識的傳授、忽視“人”的發(fā)展，這種做法是錯誤的。教師應(yīng)以人為本，呼喚人的主體精神。現(xiàn)代教學理論認為，教學過程不僅要使學生掌握知識，而且要發(fā)展能力，包括開發(fā)學生的一般能力，即觀察力、想象力、思維力、注意力，也就是智力。同時，還包括培養(yǎng)學生在學習活動中的特殊能力，主要有獲取知識的能力，運用知識的能力、創(chuàng)造能力和實際操作能力，要善于進行科學思維，能夠進行探索、開拓創(chuàng)新。也就是學生在教學過程中學習，既學習掌握知識，又必須得到情操的陶冶、智力的開發(fā)，同時形成良好的個性和健全的人格。教學過程應(yīng)該既是學生掌握知識的過程，又是一個身心發(fā)展?jié)撃荛_發(fā)的過程。從而使人的個性得到自由和諧的發(fā)展。
四、由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。
要讓學生全面發(fā)展，并不是要讓每個學生的每個方面都按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。一刀切、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一規(guī)格——這是現(xiàn)行教育中存在的一個突出問題。備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評價用一種標準——這是要把千姿百態(tài)、風格各異的學生“培養(yǎng)”成一種模式化的人。顯而易見，一刀切、統(tǒng)一規(guī)格既不符合學生實際，又有害人才的培養(yǎng)，更談不上調(diào)動全體學生的求知欲望、學習積極性。人海茫茫、教誨無邊，既沒有兩個完全相似的學生，也沒有適合任何學生的一種教學方法。我們必須研究學生的差異，找到因材施教的科學依據(jù)。根據(jù)不同學生的個性差異，提出不同的要求，采取不同的教學教育方法。
五、由教學模式化向教學個性化轉(zhuǎn)變。
教學方法的大忌是單一化、模式化、公式化，現(xiàn)代教學卻要求教師樹立特色意識，形成個性化教學，那么怎樣才能形成自己的個性化教學呢?這就要求教師不能墨守成規(guī)，而是勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)提高。教學是一種創(chuàng)造性活動，未來新型的課堂教學應(yīng)該是不拘泥于一種形式或一種模式，由于模式往往暗示了一種定勢，容易禁錮教師與學生的交流，影響教師的教和學生的學，因此，只要達到教學目的的、能充分調(diào)動學生的主動性學習，收到最佳的教學效果，什么樣的教學方法都是可取的。教師要靈活采取多種教學方法，如：情感體驗法、互動研究法、交流研討法等，對教材進行創(chuàng)造性處理，編制和優(yōu)化教法，形成富有個性的教學風格，培養(yǎng)有智慧、有創(chuàng)造性的一代新人。
總之，21世紀的教育對教師的素質(zhì)要求是越來越高。教師除了在新形勢、新環(huán)境下要注意研究學生的學習特點及規(guī)律外，還應(yīng)更深化進行教學實踐，不斷自我發(fā)展，自我完善，才能成為實施創(chuàng)新教育需要的具有高素質(zhì)的重新型的教師。
高中教師讀書心得體會篇四
時代是發(fā)展的，教育是變化的，思想是流動的。一成不變的教育和布寺變革的教育是缺乏生命活力的。根據(jù)時代的特點不斷調(diào)整我們的思想，改變我們的教育教學行為，發(fā)展我們的觀點，我們才能真正成為教育變革的主動著。
現(xiàn)在，新型教師不能回避的一個問題，是市場經(jīng)濟對教育的制約與沖擊。只要看看本書各章節(jié)的標題——“為學生做教師”、“為家長做教師”、“為學校做教師”、“為國家做教師”、“為生命做教師”，我們就能看到一種態(tài)度：教師無可避免地要融入市場經(jīng)濟，但又時刻不忘生命與國家的需要。雖然作者也沒有解決市場經(jīng)濟背景下教育本身或者說書中“各種需要”之間的悖論所帶來的困惑，但給身處各種困境中的教師指出了一種思考方向。更為重要的是，放眼社會、不忘責任、積極思考才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的人生姿態(tài)。因為“任何好思的教育者，都能夠成為一位大眾的教育哲學家。這樣的教育者，也許不能名垂青史，但他一定是他自己教育實踐的真正主人，一定是他自己時代中深刻的教育者”。
結(jié)合這一學期的教學情況，第一章“為學生做教師”給我的感觸是最深刻的。本書讓我認識到，教師的本質(zhì)是為學生發(fā)展服務(wù)。教育本來就是謀求幸福之學、引領(lǐng)高尚之學。因此，學校本來就應(yīng)該是“首善之區(qū)”，因此，作為教師，我們必須在為學生發(fā)展服務(wù)的過程中教會孩子為別人服務(wù)。
作為教師，我們應(yīng)該對許多細節(jié)進行反思，需要轉(zhuǎn)換我們慣有的思維方式。比如說，當學生沒有完成作業(yè)時，我們不能理解為學生偷懶，不用心，而應(yīng)該理解為教室布置的作業(yè)不合適或者工作沒有到位。實際上也確實有學生是偷懶或者不用心，但是如果我們這樣來理解，把問題歸因于教師，教師就要不斷地了解學生、鼓勵學生、喚醒學生、幫助學生，這樣的愛，學生更能真切地感受到，這樣的教育過程才更具有德育性，更有品位。與此同時，教師才能獲得更好的發(fā)展，教師才能獲得真正的專業(yè)幸福。
高中教師讀書心得體會篇五
第一段：介紹教師讀書的背景和目的（100字）。
作為一名高中英語教師，我一直抱有一個信念，那就是教師應(yīng)該不斷學習，不斷提升自己的專業(yè)修養(yǎng)。因此，作為一種持續(xù)學習的方式，我始終保持著閱讀的習慣。最近，我讀了一些高中英語方面的書籍，通過閱讀，我獲得了一些重要的心得體會。
第二段：重要的心得體會之一是學生參與的重要性（250字）。
通過閱讀對高中英語教學的探索與思考，我深刻意識到學生參與是課堂教學中的重要環(huán)節(jié)。我以前在課堂上更多是陳述式的教學方式，但是通過讀書，我發(fā)現(xiàn)鼓勵學生積極參與能夠激發(fā)他們的學習熱情和主動性。因此，我開始多采用互動和討論的方式來開展課堂。
我激發(fā)學生參與的方法包括了小組討論、角色扮演以及寫作互評等。通過小組討論，學生們可以分享自己的觀點和想法，從而互相啟發(fā)。角色扮演可以幫助學生更好地理解和應(yīng)用英語知識。而寫作互評則可以促使他們相互學習和提高。這些方法的實施不僅促進了學生積極思考和表達的能力，同時也提升了他們對英語學習的興趣和自信心。
第三段：第二個心得體會是多媒體教學的重要性（250字）。
除了學生參與，通過閱讀高中英語方面的書籍，我還深刻意識到多媒體教學對課堂教學的重要性。多媒體教學不僅可以使得知識更加直觀易懂，也能增加學生的學習興趣和參與度。
我開始將多媒體教學應(yīng)用于課堂中，通過利用電子白板、影音資料和網(wǎng)絡(luò)資源等工具，將抽象的英語知識轉(zhuǎn)化為形象、生動的學習材料。同時，我還通過音頻、視頻等多媒體形式展示真實的英語環(huán)境和實用的語言應(yīng)用場景，幫助學生更好地理解和消化知識。這種方式不僅讓學生更加主動地參與到學習過程中，也提高了他們的學習效果。
第四段：第三個心得體會是個性化教學的必要性（250字）。
與此同時，通過讀書，我還深刻體會到個性化教學的必要性。每個學生的學習需求和學習風格都不盡相同，因此，教師應(yīng)該根據(jù)學生的特點有針對性地進行教學。
為了提高學生的學習效果，我采用了不同的教學方法和策略，如差異化的評價和反饋、個別輔導等。我尊重學生的個性化需求，充分發(fā)揮他們的個人優(yōu)勢，鼓勵他們主動思考和探索，為學生提供一個自由發(fā)展和充實成長的平臺。通過這樣的個性化教學，學生的學習動力得到了增強，學習效果也有了明顯的提高。
第五段：總結(jié)（150字）。
通過閱讀高中英語方面的書籍，我獲得了許多重要的心得和體會。學生參與、多媒體教學和個性化教學是我認為最重要的三個方面。通過學生參與，我發(fā)現(xiàn)學生的學習熱情和主動性會得到明顯提升；通過多媒體教學，我改善了課堂教學的形象和效果；通過個性化教學，我提高了學生的學習效果和學習動力。通過這些心得和體會，我更加堅定了終身學習的信念，同時也為我的教學質(zhì)量和水平提供了一個很好的保證。
高中教師讀書心得體會篇六
80年代以來，教師專業(yè)化則形成了世界性的潮流。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有首先、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人;不僅是學科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。1994年我國開始實施的《教師法》規(guī)定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員“，第一次從法律角度確認了教師的專業(yè)地位。為推進教師專業(yè)化提供了基本的制度保證。xx年4月1日起，國家首次開展全面實施教師資格認定工作標志著教師專業(yè)進入實際操作階段。正正確理解教師專業(yè)化，把握教師專業(yè)化的內(nèi)涵，明確教師專業(yè)化的途徑，對于向?qū)I(yè)化邁進是十分必要的。
一、對教師專業(yè)化的理解。
教師專業(yè)化的基本含義是：1、教師專業(yè)既包括學科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性，國家對教師任職既有規(guī)定的學歷標準，也有必要的教育知識、教育能力和職業(yè)道德的要求。
2、國家有教師教育的專門機構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施;。
3、國家有對教師資格和教師教育機構(gòu)的認定制度和管理制度。
4、教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。
相關(guān)知識：學科交叉性知識(世界知識、文化知識、學科交叉的邊緣性知識)。
前沿知識：最新發(fā)現(xiàn)知識(現(xiàn)代科技知識、社會人文知識、語言發(fā)展知識)。
英語語言技能(聽說讀寫)。
教學實施技能：課堂教學的調(diào)控和組織的技能;教學實施技能和課堂教學管理的技能;使用教學手段的技能(常規(guī)教學手段和現(xiàn)代教學手段)。
教學評價技能：教學反思的技能、教學評價技能安全提煉的技能;經(jīng)驗總結(jié)的技能。
教學研究技能：教材研究的技能、教法研究的技能、經(jīng)驗概括的技能。
高中教師讀書心得體會篇七
首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。
會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。
高中教師讀書心得體會篇八
高中這三年，我讀了很多書，也因為閱讀收獲了很多。這些收獲都在我內(nèi)心深處生了根，成為我堅守內(nèi)心、堅定前行的力量。在此我想談一談我在高中閱讀經(jīng)歷中的收獲和體會。
第一段：閱讀帶給我的啟示。
受文化熏陶的人不難發(fā)現(xiàn)，“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”大量地閱讀，對于我這個17歲的少年來說，最直接的啟示就是一種“內(nèi)化為外”的力量——困難、矛盾、想法，它們都將在讀后產(chǎn)生與之反應(yīng)的智慧。讀書使我有了一把通往世界的鑰匙，讀書是一道雅思考試必備的技巧；它讓我深刻領(lǐng)悟到了一種跳脫現(xiàn)實獨立思考的能力，而獨立思考則是一種寶貴品質(zhì)，在今日這個復雜多變的時代尤為重要。
第二段：閱讀讓我明事理。
在高中閱讀國學典籍時，我見識到了很多古代的智慧，如《孟子》的“人性本善”，《莊子》的“道德自由”，《論語》的“巧言令色鮮于群芳，智者只慕斯行”，這些智慧也讓我在思考時提升到了一個新的高度——不求馬上解決問題，花時間思考后再做出決策。
第三段：閱讀讓我書味成熟。
隨著閱讀的深入，我漸漸理解到了書中的某些習慣、情感和態(tài)度，這種“書味”，讓我對許多事情有了新的認識。過去，我總是因為一點小事就懊惱不已，心思不穩(wěn)定；而現(xiàn)在，如果有什么不順心的事情，我會安靜地坐下來，靜下心來，感受這種不適，使自己和這種不適和解。這是書味帶給我的成熟。
第四段：閱讀是我倚靠之柱。
高中這三年，我在學習和生活中一路前行，也因此遇到很多困難和挑戰(zhàn)。有時我會感到心力憔悴，無法前進；然而閱讀給了我前行必備的能量和信仰。在一本書中，我看到了作者為了夢想的努力，也看到了他們在困難面前所表現(xiàn)出來的堅韌和勇氣。在這些書籍中，我看到了一種必勝的狀態(tài)，同時也得到了人生的啟示——即使失敗了，也要再站起來。
第五段：閱讀成我美好人生的遙遠目標。
高中生活告別的日子一天天地臨近，每一次走過圖書館時，我都會不知不覺地停住腳步，感受著書館里的寧靜和滄桑。這三年中，閱讀給予了我初為人懵的自己一個關(guān)于生命的指導。閱讀啟發(fā)了我友愛、感恩、勤奮和堅持，它也慰藉了我痛苦和失落的心靈。因此，不管離畢業(yè)還有多遠，我依然能感受到在閱讀的路上，每一本書都鞭策著我去追尋人生的目標。閱讀旺盛的魅力就是它能讓我們從內(nèi)心深處去認識自己，去認識這個世界。在未來的日子里，我還將繼續(xù)走在閱讀的路上，親身經(jīng)歷書籍的奇妙與無限。
高中教師讀書心得體會篇九
高中是一個重要的階段，也是一個各種知識和信息匯聚的時期。在這個階段，讀書是我們獲取知識、鍛煉思維、開拓眼界的重要途徑之一。在我這三年的高中生活中，我深深體會到了讀書給我?guī)淼暮锰幒陀绊?。下面我將從實際角度出發(fā)，結(jié)合自己的閱讀體會，談一談我對高中讀書的心得和體會。
首先，讀書使我拓展了眼界。在高中的課堂上，我們只能通過教材了解一些基本的知識，而很多關(guān)于社會、人生和世界的事情我們是難以接觸到的。而讀書就為我們提供了大量的機會，讓我們通過作者的視角和觀點去了解世界。通過閱讀名人傳記、歷史和地理書籍，我漸漸認識到了世界的奧妙和多樣性。我了解到曾經(jīng)讓我迷茫的問題有著各種不同的解釋和角度，這讓我拓寬了自己的思維，并能在不同的情況下靈活應(yīng)用。
其次，讀書培養(yǎng)了我批判性思維能力。在我們讀書的同時，我們也要思考書中的內(nèi)容是否可靠，作者的觀點是否站得住腳。通過分析和評價作品，我慢慢養(yǎng)成了挑剔的習慣，不再盲目相信所看到的。每當我讀到某個問題時，我都會反復思考并找出不同的觀點，從而培養(yǎng)出批判性的思維能力。這讓我在面對困難和未知時能夠真正理性地思考，并做出正確的判斷。
第三，讀書訓練了我的觀察力和分析能力。通過閱讀一些文學作品和故事，我學會了觀察和分析人物、情節(jié)和背景。在閱讀時，我會注意作者刻畫角色的細節(jié)描寫和言行舉止，以便更好地理解人物內(nèi)心的世界。這些觀察和分析的能力讓我在生活中變得更敏銳，更有洞察力。我能夠準確地覺察到一些微妙的變化，并更好地理解人們的動機和行為。這不僅幫助我更好地處理人際關(guān)系，還使我學會了解讀文字背后的含義。
其次，讀書提升了我的寫作水平。通過大量的閱讀，我接觸到了各種各樣的文體和寫作風格。這讓我在寫作時能夠借鑒大師們的技巧，并逐漸形成了自己的風格。我學會了如何運用修辭手法來增強文章的說服力，如何通過描寫細節(jié)來讓讀者產(chǎn)生共鳴。我還學會了如何組織文章的結(jié)構(gòu)，使得思路更清晰、邏輯更連貫。這些寫作技巧不僅在應(yīng)試中發(fā)揮了重要作用，也在生活中的各種場合中給予了我更多的自信和表達能力。
最后，讀書讓我獲得了一種深層次的精神享受。在繁忙的高中生活中，讀書成為了我尋找內(nèi)心寧靜的重要途徑。在讀書的過程中，我可以暫時拋開煩惱和壓力，沉浸在故事和文字中。每當我讀到一本精彩的書時，我常常會被其中的情節(jié)和人物所吸引，仿佛進入了一個全新的世界。這種沉浸式的閱讀體驗讓我感到愉悅和滿足，也使我從中得到了重要的心靈寄托。
總之，高中讀書給我?guī)砹素S富的閱歷、提升的思維能力和深層次的精神享受。在過去的三年里，我通過閱讀不斷學習、成長，培養(yǎng)了自己的批判性思維、觀察力和寫作技巧。我相信，這些能力將會對我未來的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。無論是在工作中還是社交場合，我都會用這些從讀書中獲得的經(jīng)驗去面對各種挑戰(zhàn)，并且繼續(xù)不斷地提升自己。因此，在高中讀書中獲得的心得和體會將成為我未來人生道路上寶貴的財富。
高中教師讀書心得體會篇十
第一段：讀書的重要性和價值（200字）。
在我進入高中的時候，我意識到讀書的重要性和價值。讀書不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是為了提升自己的思考能力、擴展自己的知識面和培養(yǎng)自己的判斷力。通過閱讀世界名著，我能夠了解不同的文化背景和歷史背景，增加自己的見識。通過閱讀科普書籍，我能夠?qū)W習到最新的科學知識，了解到人類社會的進展和未來的發(fā)展方向。通過閱讀文學作品，我能夠欣賞到優(yōu)美的語言和豐富的情感，豐富自己的內(nèi)心世界。因此，讀書是一種寶貴的財富，是人生中必不可少的一部分。
第二段：讀書帶給我的成長和變化（200字）。
通過高中的讀書經(jīng)歷，我深刻體會到了讀書對我的成長和變化。首先，讀書擴大了我的知識面。在閱讀的過程中，我接觸到了許多以前從未聽說過的事物和概念，從而增加了我對世界的認識。其次，讀書提高了我的思維能力。不同類型的書籍需要不同的思維方式，這讓我學會了思考，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維。最重要的是，讀書塑造了我的價值觀。通過閱讀經(jīng)典的文學作品和哲學著作，我思考生命的意義，思考自己應(yīng)該追求什么，從而培養(yǎng)了自己的核心價值觀，這對我未來的人生道路影響深遠。
第三段：我在高中的讀書方法和經(jīng)驗（300字）。
在高中的讀書過程中，我總結(jié)出了一些行之有效的方法和經(jīng)驗。首先，我學會了設(shè)定目標和計劃。在閱讀一本書之前，我會設(shè)定一個明確的目標，并制定一個詳細的計劃，包括每天讀多少頁或者每周閱讀幾章。這樣有目標地閱讀，可以提高我的閱讀效率。其次，我學會了做閱讀筆記。在閱讀的過程中，我會劃重點，寫下重要的觀點和感悟，并總結(jié)出關(guān)鍵詞和提問，以便于以后復習和思考。同時，我也會將自己的思考和想法寫在讀書筆記中，與書中的作者進行對話，這樣能夠更深入地理解書中的內(nèi)容。最后，我學會了分享讀書心得。與他人交流閱讀經(jīng)驗和思考，可以幫助我更好地理解書中的內(nèi)容，同時也能夠從他人的觀點中獲得新的啟發(fā)。因此，讀書不僅是一個人的事情，而是需要和他人相互交流和學習的過程。
第四段：讀書對未來的影響和價值（250字）。
讀書不僅對個人的成長具有重要價值，也對未來的發(fā)展有著深遠的影響。首先，讀書培養(yǎng)了我的專業(yè)能力。通過閱讀專業(yè)書籍和學術(shù)論文，我能夠掌握更多的專業(yè)知識和技能，為將來的工作和研究奠定基礎(chǔ)。其次，讀書提高了我的語言表達能力。通過閱讀文學作品和優(yōu)秀的寫作，我能夠?qū)W習到不同的寫作風格和表達方式，提升了我的寫作能力。最重要的是，讀書培養(yǎng)了我的人文素養(yǎng)。通過閱讀文學作品和哲學著作，我思考生命的意義和價值，學會了關(guān)心他人、尊重他人和欣賞他人，這對我未來的交往和人際關(guān)系至關(guān)重要。
第五段：未來讀書的期望（250字）。
對于未來的讀書，我有很多期望。首先，我希望能夠繼續(xù)保持一個良好的閱讀習慣。無論在工作還是學習之余，我都會安排一定的時間來閱讀。其次，我希望能夠廣泛涉獵各個領(lǐng)域的書籍。既包括文學經(jīng)典和人文社科著作，也包括科學研究和專業(yè)書籍。我希望能夠把握住信息爆炸時代的機遇，緊跟時代的步伐，不斷更新自己的知識體系。最后，我希望能夠?qū)⒆x書的樂趣分享給更多的人。我希望能夠開設(shè)讀書分享會，和志同道合的人一起討論和交流讀書心得，以此促進共同提高。
總結(jié)（:100字）。
通過我在高中的讀書心得體會，我深刻認識到了讀書對自己的成長和未來的重要影響。通過設(shè)定目標和計劃，做閱讀筆記和分享讀書心得，我成功地養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。未來，我將繼續(xù)保持這種習慣，繼續(xù)拓寬自己的知識面，并將讀書的樂趣分享給更多的人。
高中教師讀書心得體會篇十一
高中教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用，在此分享心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的高中教師心得體會，歡迎大家閱讀。
學校為了提高青年教師的素質(zhì)，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質(zhì)量，舉辦了青年教師培訓班。青年教師的培訓是教師隊伍建設(shè)的一項重要工作。希望學校能把此項工作固定化、制度化、長期化。而且要針對學校教師的實際情況，在培訓模式上有所創(chuàng)新。
本學期青年教師培訓從x年10月19日開始，至x年1月7日結(jié)束，總共開辦了三次講座，包括x年10月19日楊新華主任的“教學反思教師進步的階梯”、x年11月12日崔敏主任的“如何適應(yīng)職業(yè)教育工作”、x年1月7日張校長的“多元智能理論及其應(yīng)用”。每個講座都是經(jīng)過精心準備的，分別在各個方面講授了青年教師應(yīng)具備的各種能力和修養(yǎng)，其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗之談，使年青教師認識到自己的不足之處，非常有利于青年教師的成長和學校將來的發(fā)展。
一、培訓課的認識體會。
我畢業(yè)來學校工作，以為做好教師的教書工作，只要對得起學生、對得起學校就行了。通過學校組織的青年教師培訓，我了解到當一個好教師并不容易。
首先是在理論課方面：教師應(yīng)該博覽古今中外典籍使自己成為飽學之士，俗話說得好：“要給學生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進取，不斷學習新的知識豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學生。我要按照學校規(guī)定的教學要求進行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細節(jié)，制定一個適合學生實際情況的授課計劃，然后認真進行備課，盡量多理論聯(lián)系世紀，多講一些適合學生今后工作的內(nèi)容，講課時注意基本概念準確，思路清晰，還要積極進行改革，注重學生實際能力的培養(yǎng)，上課時，盡量實行啟發(fā)式和討論式教學，調(diào)動學生的積極性，引發(fā)學生的學習興趣。課后，多和學生進行交流，給學生講解疑難問題，了解學生學習情況，每次上完課認真總結(jié)，寫好課后記，以便改進自己以后的教學工作。
其次是學生管理工作方面：我除了教學工作之外，還擔任對口高考班(高三電(2)班)的班主任，我嚴格按照學院的班主任工作細則進行工作，努力想要把班級工作做好，有人曾經(jīng)說過：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。我所帶的班級參加高考的，高一高二不學習基礎(chǔ)比較差，不自覺不能吃苦最令我頭疼。我今后要更加嚴格要求學生，培養(yǎng)學生自控能力，培養(yǎng)學生自育能力。重視與家長的聯(lián)系，共同管好孩子。要使學生感到親切，可以信賴，要風趣幽默又有耐心，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
我還認識到教書育人德先行。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動力源，是為人師表的起碼條件，是學校高水平規(guī)?；l(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學實踐中有一個體會，教師應(yīng)作到有三心，就是事業(yè)心、責任心、平常心。
我作為一名年青教師，應(yīng)該認清形勢，使自己盡快適應(yīng)學院的各項工作。做到正確分析自己、認識自己，確立高尚的人生奮斗目標，從心里熱愛自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認真做好每一件事，主動向指導教師請教一切問題，每節(jié)課認真做好課后教學體會和輔導學生發(fā)現(xiàn)問題的記錄，著重調(diào)查研究，盡量堅持擠時間看書學習。在管理學生時要嚴格認真，寧可讓學生在校學習期間罵你，而不能讓學生畢業(yè)后罵你。
個人的發(fā)展與學校的發(fā)展息息相關(guān)。張校長的“多元智能理論”構(gòu)建多元成才學制體系將成為我們學校乃至職業(yè)教育的改革方向。我們要認真學習研究探索，為學校的發(fā)展增添一份力。
二、自身存在的問題和今后努力方向。
通過這次培訓，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認真，但缺乏經(jīng)驗，在各個方面都有不足之處。
(1)在教學方面。
在理論課講授知識時應(yīng)該多與學生互動，注重教學設(shè)計，多實行啟發(fā)式教學和討論式教學。多讓學生來發(fā)現(xiàn)和解決問題，多了解學生掌握知識的情況，對學生的其他學習情況也應(yīng)在了解得多一些，還要擴寬自己的知識領(lǐng)域，多講一些學生感興趣和對學生今后工作有幫助的內(nèi)容，盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動有趣，提高學生的學習興趣。
在指導實驗課時，要爭取親自將每個實驗多做幾遍，爭取多讓學生做一些他們感興趣的和對今后工作有幫助的實驗，提高學生動手操作能力。
主要存在的問題是對學院學生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高，導致在有些時候管理不夠嚴格;班級有些學生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經(jīng)驗豐富的班主任請教方法，但是由于本人經(jīng)驗不足，解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿，導致班級在系里的排名靠后，自己也覺得很是傷心上火，我決定今后應(yīng)該更多的向經(jīng)驗豐富的班主任請教經(jīng)驗，更加嚴格要求學生，對學生友耐心和愛心，多多了解學生在學習和生活方面的問題，幫助學生學會獨立生活，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。努力使自己成為學生的良師益友，爭取使班級名列前茅。
以上是我在這三次培訓課所得的體會，以及自己在的教學和學生管理工作中的經(jīng)驗教訓，希望多多批評指正，感謝學校給我這次學習的機會，感謝三位老師為年青教師所做的精心準備和精彩的演講，我在這次培訓中獲益良多，我要努力做到最好，爭取盡快成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，體育課作為學生最喜愛學科也隨之深入。由于體育課程的特殊性，體育學科的改革也存在一定風險。
通過全市高中教師網(wǎng)絡(luò)培訓學習，在這里我就體育學科的改革有這樣幾點認識與想法：
一、健康第一，施(適)用于每一個人。
“身體是革命的本錢、興趣是發(fā)展的動力”這樣最最通俗的一句話表明了一個人的身體健康狀況對一個人生存的重要性。強壯的身體不是坐享其成就可以得到的，必須要經(jīng)過積極、持久的鍛煉才能造就。那么，對于每一位學生來說，最好的鍛煉機會就是在體育課堂上。所以體育教師必須要堅守的原則不僅是“堅持健康第一”還要施(適)用于每一個人，舉例：
二、體衛(wèi)藝是一家。
體育課不僅要傳授體育技能，而且要讓學生掌握一些最為感興的趨運動項目，我們學?；@球、乒乓、羽毛球、健美操等是同學們最喜歡的健身項目，校園各場所條件完全具備，為什么還不開設(shè)選修選項呢?為什么還不把選擇權(quán)交給高中生自己呢?國家教育行政部門制定“普通高中學分制”計劃出臺已多時了，我們完全可以“音體美整合先行”，先吃螃蟹者鮮。這樣的課程在學校的教學中是必不可少的。這些內(nèi)容的穿插一定會大大增加學生的興趣，讓他們學會自己塑造自己，發(fā)揮出學生的主觀能動性。
三、在高中開選修課。
在大學體育教學中，大三年級的學生就可以根據(jù)自己的喜好選擇性的學習。我們高中也應(yīng)該采取這種措施。高三教學形式不變，高一下學期報名所選體育項目，高二開學就上自己所選修的課程，高三再恢復以前。這樣的話不僅可以調(diào)動學生學習體育的積極性。也對他們自己所喜愛的項目有了更進一步的掌握。
四、體育課改不能忽視體質(zhì)測試達標。
學生的惰性是比較大的，如果一味的以學生為主導，讓他們以游戲、以快樂為最終的目的，讓他們覺得體育課是可上可不上的話，這樣就會大大的增長了他們的惰性。這項課改不僅要以讓學生選項為主，還要有要達標的項目或在一些內(nèi)容學過之后的一個考核評定給予學分。這樣不會加重他們的負擔，反而讓學生們覺得高興之余還有所得。在這里的達標標準可以下調(diào)，或按各選項改變達標項目，但絕對不能不達標。
五、實行等級評價制。
以往的測試都是百分制，這樣對先天體育就不是很好的學生來說是一種刺激。體育課程以應(yīng)該淡化分數(shù)，將百分制改用a(優(yōu)秀90-100分)、b(良好75-89分)、c(中等60-74分)和d(尚需努力60分以下四個檔次。以鼓勵學生為主。
六、多媒體教學引入課堂。
在其它學科中，運用多媒體教學是常而易見的，而我們體育學科很少走進教室。顯而易見，體育學科的多媒體教學很容易分解動作使學生加深理解，掌握技術(shù)結(jié)構(gòu)、了解裁判法等。在當今社會的發(fā)展，體育也在呼喚室內(nèi)的多媒體教學。
六、進行分層次教學，因材施教，全面提高教學質(zhì)量。
為了全面實施素質(zhì)教育，進行課堂教學創(chuàng)新改革，改變傳統(tǒng)的課堂教學模式。在教學中，分層次教學目的就是更好地實施因材施教，實踐中，按學生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學習目標，對不同層次的學生提出各自不同的要求和教學方法，有效地解決課堂上學生“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能，促進不同層次的學生都得到最優(yōu)的發(fā)展，達到全面提高學生的身體素質(zhì)，更好地提高教學的效果。例如同一個項目可開設(shè)初級班、中級班、高級班等(或a、b、c、d班，今年暑期騰龍夏令營形式是好的例證)。
七、體育課也要有愛心。
在各門學科的教學中，我們體育教育者與學生的接觸是最為密切的，了解也是最多的。當今的學生希望老師和他們象朋友一樣。我們作為教育者，讓他們學有所得是最基本的，但在教學中付諸于愛心卻是不容易做到的。例如，在平日的教學上，多幫助保護一下，多說一句安慰、鼓勵的話語等，這些看起來是微乎其微的細節(jié)卻對學生有著很深的影響。
如何進行體育課改、怎樣能夠成功……?這也為我們體育教師提出了更高的要求。在課改的同時，作為一名體育教師也要更好的學習，不斷的完善自己，不斷的創(chuàng)新來迎接新課改的到來。
以上是我繼續(xù)教育的幾點想法。
通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
一、專家指導使我思想變化很大。
在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通中學的化學教師，我們平時思考的太少!平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了!
二、自身素質(zhì)方面不斷提高。
通過學習，自身素質(zhì)方面不斷提高，對專業(yè)知識的理解更深刻，平時教學中的困惑得到有效的解決，加強了認識和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應(yīng)該屬于“勝任階段”，或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過渡過程。專家對學員提出問題的解釋全面、具體、耐心，從中學習到很多知識。
三、同行交流，共同成長。
成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是化學教學中的實際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
最后，通過學習使我對一堂課的重新思考、一個知識點呈現(xiàn)方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認為，要把國培學到的知識和技能真正做到學以致用，至少需要幾年的時間去實踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們基層老師無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策。而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實，培訓的過程就是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。把培訓學到的新理念、新知識、新思想應(yīng)用到自己實際教學中去。
高中教師讀書心得體會篇十二
新課標要求學生之間的相互合作、相互討論、相互競爭等，老師要在教學中適時鼓勵并組織小組活動，使學生在合作競爭的同時努力提高自己，與此同時，老師也有必要引導學生進行自我評價、自我調(diào)節(jié)。比如，告訴學生遇到生詞或難句時不要慌張，保持冷靜，也不要急著查字典，應(yīng)該采取恰當?shù)牟聹y、斷句、推斷等技巧來解決具體問題；同時也可以引導學生設(shè)定階段性的學習目標，記錄自己的學習成績，適時地從正反兩面鼓勵自己等等。
總之，教師在教學中注重閱讀訓練很重要，這對培養(yǎng)學生學習興趣，提高閱讀效率有著積極的意義。老師的職責不僅僅是提供知識，而且是提供可供學生自己從文章中提取所需信息的策略和方法以及技巧。這就是“授之以魚，不如授之以漁”的道理，學生良好的閱讀習慣是可以培養(yǎng)的，有了良好的閱讀習慣，學生再能夠自如地運用各種方法和技巧，閱讀理解能力才能得到真正的提升。提高學生的英語閱讀能力不是一朝一夕能做到的，但只要堅持培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，在閱讀中不斷積累詞匯，養(yǎng)成良好的閱讀習慣．學生的英語閱讀能力就一定能夠得到提高。
高中教師讀書心得體會篇十三
讀書有很多好處，在這書的世界里，藏著許多秘密，有很多事情我們還不知道?，F(xiàn)在我就說說讀書的好處吧!
記得從三年級的時候起，我就特別愛讀課外書。比如《淘氣包馬小跳》、《童話故事》之類什么的。它們深深吸引著我，我對它們愛不釋手，它們里面有許多好故事，一些幻想、傳說、經(jīng)歷過的事情，一本書!就是知識的海洋，它帶著孩子們的船，一步一步的劃。當它達到一個目的地的時候，就會情不自禁地歡呼!在達到另一個目的地的時候，又歡呼起來，就這樣一直勇往直前的'劃著。一本書也像一棵長滿知識的果樹，你吃了一個果就得到了一些知識，你不停地吃果，知識就不斷在你身上長，你懂的知識就越來越多了!
一本書，藏著我們一些不知道的東西，你不讀它，就不知道藏著一些什么，只要你讀它，它就和你交朋友了。一本書，一棵"長生果"，像在幫我們延長讀書的意義。莎士比亞說："書籍是全世界的營養(yǎng)品。"你讀書越多，好比是歡快音符的樂章。
讀書吧!書裝滿了人類靈魂的全部美麗!
高中教師讀書心得體會篇十四
上周看了電影《一輪明月》，講一代宗師弘一法師（俗名李叔同）的成長、變化和經(jīng)歷。
“一輪明月”這個名字應(yīng)該是來自一句禪語：水流元在海，月落不離天。明月皎皎，是參禪人內(nèi)心明凈空靈的象征。弘一法師一生如皎皎明月，品行、學識都足以照耀千古。
看這部電影時我并沒有太多的感受，甚至有點反感這部電影——我本以為，既然是主角是一個禪師，電影自然要以“禪”為主，少不了傳燈、機鋒之類的。因為去年看過一本書《千古禪燈》，我也期待電影中有自古以來燈錄中大量記載的場景?？墒沁@部電影卻不是我所期待的那樣，而是像一般的電影一樣記錄的他的生活、轉(zhuǎn)變等等。
這幾天有時會想到這個問題，又隱隱感覺到我長期以來一個不太明白的問題似乎與之有關(guān)。儒道禪的一些書我都略有涉及，儒家比較實用，道家唯心的思想比較重，我淺涉的禪都重話語間的禪機。這三個特性是不協(xié)調(diào)的，以他們?yōu)橹笇У男袨橐矔泻艽蟛煌６覅s又想從一個統(tǒng)一的角度去理解三者、并指導自己的一些活動。
我之前理解的禪宗是重視言語間隱含的禪意的，比如五祖看了慧能的那首詩就將衣缽傳給他，以后歷代的師徒相承也是通過一句話的內(nèi)涵確定“開悟”的。參禪著之間的語言別人聽來是一頭霧水。難道這是禪的重點么？或許是以前的理解還不夠深入，只是誤解罷了。
回想以前看過的關(guān)于弘一法師的書、再想想電影中的事，我能感覺到在他的世界里，禪只是平常之物。他不像古代的一些人浮華地空談道義，而是重品行修為，在平常生活中體現(xiàn)這些。自律、待人等方面他都做得很好。實際上古代的不少有修為人都是這樣的，我管中窺豹、未能識得真面目，注意了禪語而忽視了禪性和禪行。
可以看出，弘一法師是一個非常務(wù)實的人，在精進自己佛學修養(yǎng)的時候，他不是一個因為“看破紅塵”、“憤世嫉俗”而出家的和尚。在出家之后他仍然心懷天下：他支持豐子愷救生畫冊的出版，他積極推動佛學的弘揚，在戰(zhàn)爭爆發(fā)后他鼓勵僧眾幫助世人。他離開了妻子朋友遁入空門的確令人難以接受，我就把這看作是他個人的思想追求吧，各人有各人的選擇。
“行勝于言”，我們在日常生活中不能只注重說話的內(nèi)涵，更要重視在每時每刻落實到行動中。這就是于格物致知之后的修身、受戒誦經(jīng)之后的持戒、上德不德的表現(xiàn)。
看東西，也要以一顆平常心去看，不要刻意去看什么或刻意去追求什么。其實，所謂的法眼也只是平常眼、慧心也只是平常心。
影片的主題曲是他出家前寫的《送別》，我也放在這里作為結(jié)尾吧：
長亭外，古道邊，芳草碧連天。
晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。
天之涯，地之角，知交半零落。
一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。
長亭外，古道邊，芳草碧連天。
晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。
高中教師讀書心得體會篇十五
想擁有真能量，就要先表現(xiàn)得像擁有正能量的人一樣---威廉?詹姆斯的“表現(xiàn)”原理。簡單概括來說，如果你想變得痛苦和郁悶，你只要想那些令你傷心的事情，想你遭遇的不公平對待，皺起眉頭，耷拉下臉，“演”得像是你真正傷心一樣，那你的情緒馬上就會低落下來;你如果想成為一個快樂、心情好的人，你首先要笑起來，做出快樂的表情，當你這樣“演”的時候，你就真的會變得快樂起來。
我們教師，每天都要面對學生，每一個學生都是一個快樂的天使，學生的快樂成長就是老師的快樂追求，培養(yǎng)和教育孩子不是一個簡單得用一個快樂就能涵蓋得了的。孩子任何一方面素養(yǎng)的缺失都表現(xiàn)為人格的不完善以至不完美，都是教育的失敗，一個連微笑的表情都沒有的老師怎么能培養(yǎng)出心靈快樂的學生，老師的教育真的應(yīng)該從微笑做起，老師的微笑不但會使自己快樂，更重要的是能把他或她的快樂傳遞給學生，微笑就成為了一個情價比非常高的情感投入方式，微笑能降低學生對教育的防范心理，能拉近師生的心理距離;微笑能帶給學生春天般的溫暖，激發(fā)他們努力克服困難的信心;微笑能傳遞愛的力量，感染他們感受愛，珍惜愛，奉獻愛。因此，請盡情微笑，讓腳步輕快起來，高昂起頭，快樂地說話、跳舞、談笑、歌唱，做任何你喜歡的事情，這樣正能量才能被驅(qū)動起來，將所有好的情境、人和事件帶入你的生命中!
高中教師讀書心得體會篇十六
記患上第一次看《明智與感情》的時分，大約仍是初中，好愛好阿誰生動潑的妹妹，大概是當時候的凱特浸透了一股子古典純粹的斑斕，真實是過分動聽。很明晰地記患上，瑪麗安說，我讀的書越多，越不成能碰到真實的戀愛。而后就想起布蘭登上校隨著歌聲走出去，看到鋼琴前的瑪麗安，陽光撒正在臉上，光暈一地，那真是如畫普通，進情進景。
以是阿誰時分挑選了暮氣的瑪麗安往愛好。似乎你低眉就有人猜測你是含笑或者是低泣，似乎你歡笑就可以給全部房子帶來陽光，似乎你危坐正在那邊任旋律從指尖汩汩流出而一切人都寧靜地淌正在你的音符里陶醉，似乎你能夠想笑就笑想哭就哭不用由于任何外界而消逝本人的棱角，似乎因了芳華有了暮氣彌漫了才氣飛騰了調(diào)皮就能夠率性地讓全球均可以繞著你轉(zhuǎn)。
但是阿誰瑪麗安只正在沒有懂事的年歲里抖擻著她的光輝。以是時隔多年，看到bbc從頭翻拍的三集版《明智與感情》時，我清楚地將更多的喜歡給了瑪麗安的姐姐，阿誰已經(jīng)正在我的天下里緘默著的埃莉諾。不那樣盤繞的光輝，不那末丑陋的面龐，只是寧靜地為你分憂，而后忍著本人的哀痛，仍然撐起你的但愿。
異樣的出生布景、生長閱歷，但是她們于我就像是生長的兩個階段，雖然她們的差別實在只是動態(tài)的性情成績。埃莉諾那樣的人正在一團體的早期該當很少見吧，啞忍而抑制，善解人意。更多的咱們都只是瑪麗安。我本來覺得最鮮明美妙指日可待的事物實在只是咱們性命某個階段的常態(tài)，而終將被抹殺。
阿誰純真就任性的瑪麗安最初仍是何樂不為地寧靜正在她已經(jīng)嗤之以鼻的人身旁。而我再也不沉淪本人為她披上的光暈，明智年夜于感情，生長真的是一種讓步。而這類讓步，我卻沒有想否認，就如這篇博文并非為了留念每一個人都已經(jīng)是的瑪麗安。我再也不那樣眷戀張狂的率性。
比來只是路過他人的故事，沖破已經(jīng)引為宿命的大約不但是激動。宿命都不了，無處立足，那沒有是最佳的出亡所么?從天而降的截但是止讓人其實不難受。正在我如許羅嗦完了明智與感情的pk以后，我仍是笑本人，大概我才是最老練的那一個。
高中教師讀書心得體會篇十七
自學能力對初中學生來講不是不可擁有的能力，教學中，我鼓勵學生用不同的自學方法進行嘗試性自學，用適合學生自己特點的自學方法去掌握閱讀的方法同時，使用自己的語言及同學們?nèi)菀桌斫獾姆绞絹韺﹂喿x材料進行講解。這樣一段時間下來，學生的閱讀理解能力得到了提高，自學能力有了相應(yīng)的進步，當然語言表達能力也在加強。
高中教師讀書心得體會篇十八
從10月8日到11月25日，我一共參加了校生物組推薦縣生物優(yōu)質(zhì)課選拔賽、浠水縣高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽、黃岡市高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽暨有效教學研討會、湖北省生物優(yōu)質(zhì)課比賽暨有效教學研討會，榮獲了浠水縣高中優(yōu)質(zhì)課xx名（一等獎）、黃岡市高中生物優(yōu)質(zhì)課高二年級組xx名（一等獎）、湖北省高中生物優(yōu)質(zhì)課高二年級組二等獎，論文《預習案的編寫與預習課的構(gòu)建》榮獲黃岡市一等獎、湖北省一等獎，教學設(shè)計《生長素的生理作用》獲黃岡市三等獎，《群落的結(jié)構(gòu)》獲湖北省一等獎，共計聽外校教師講課26節(jié)，專家講座四場次，可謂收獲多多，這些學習和親身體驗，我感觸很多。
領(lǐng)導的關(guān)心、同事的鼓勵、同組老師的幫助、學生的支持、配合，以及自身的信心和不懈努力。
我校領(lǐng)導一直十分重視青年教師的培養(yǎng)，對青年教師的培養(yǎng)給予了各種支持和培養(yǎng)展示平臺。在骨干教師培訓班的學習中，在日常備課組的集體備課研討中，在強制規(guī)定相互聽課的學習中，在師徒結(jié)對引領(lǐng)幫扶中，在聘請外面專家進來講座中……我們都從中有所收獲，受益非淺，促進了我們青年教師的快速成長和成熟。每次外出講課參賽，組內(nèi)同志都能齊心協(xié)力，出謀劃策，當成自己的事一樣；組外教師的祝福鼓勵，為我們的外出參賽創(chuàng)造了良好氛圍和必勝的心境。當然自身努力也必不可少，只有虛心學習，聽得進去意見和建議，反復思考，積極鉆研，才能切實提高自己。任何時候都要相信，三個臭皮匠能頂一個諸葛亮，任務(wù)時候都不能驕傲自滿，唯有不斷地虛心學習才會不斷地進步。
想爭取到參加上一級比賽資質(zhì)，除了靠自己的實力外，還要看學校的級別。一般而言上級領(lǐng)導總是讓省級重點高中優(yōu)先。一個學校若是沒有點名氣，又不是重點高中，教師想要外出參加講課比賽，真是連機會都沒有，有時候即使你很突出，你的機會也可能是零。例如本次雖然獲得市高二年級生物講課比賽xx名，若不是去努力爭取，恐怕想到省去機會都沒有。所以教師的出名是與學校息息相關(guān)的，只有全體教師都在努力上進，不斷提升學校檔次和辦學水平，我們老師才會有更多的機會展示自己，這樣無論對個人還是對學校都是一件十分有益的事情。
本次許多學校的教師外出講課，一行就是四五個人，既是來學習又是來幫忙助威的。例如黃岡中學一人講，四人來助威，每人開銷若以一千四百元計算，他們學校為講這一節(jié)課就投資了七千多元，這還不包括那些模具的花費。他們分工明確，為講課老師解決了許多實際問題，為教學的順利進行奠定的基礎(chǔ)，使講課老師更有信心和精力，xx終也能為學校贏得榮譽。評委們一看，發(fā)學案的教師發(fā)學案，安排學生分組就座的教師指揮學生就坐，調(diào)試多媒體設(shè)備的教師調(diào)好設(shè)備，發(fā)放實驗用具的教師分好用具，課中傳遞話筒的教師傳遞好話筒，知道這個學校這么重視外出參賽老師、重視這節(jié)課，自然生敬意，打分也會偏高。
聽了幾十節(jié)講課、幾個小時的評課以及講座，一堂優(yōu)質(zhì)的好課不僅能引起專家評委的好評，也能深深吸引學生，得到學生的共鳴，課堂的效果和氛圍自然也不言而喻。怎樣講好一堂出色的公開課？怎樣才能成為講課的高手？我感受后認為：
注重教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高教學技能、課堂駕馭能力，彰顯個人魅力。
教師要注意教學基本功的學習，達到熟練自如。例如規(guī)范的語言表達能力，吐字清晰，專業(yè)述語規(guī)范正確，勢態(tài)語言運用恰當，課堂中善于捕捉學生信息的能力，能及時反應(yīng)，及時引導調(diào)節(jié)、及時糾錯，及時評價等能力，善于制作課件，靈活運用現(xiàn)代多媒體設(shè)備輔助教學。
高中教師讀書心得體會篇十九
讀書是我們成長的必經(jīng)之路。在高中這個階段，讀書已經(jīng)不僅僅是學業(yè)的內(nèi)容，更是自我修養(yǎng)和人生積累的重要方式。在這些年里，我有著很多心得與體會，今天就來分享一下。
讀書的第一步是要有一個良好的閱讀習慣。閱讀習慣的形成需要付出一定的時間和精力，但是一旦形成，可以最大限度地開拓我們的視野，讓我們不斷地學習與進步。在個人的閱讀經(jīng)驗中，我覺得最重要的是要養(yǎng)成常讀書的習慣，這樣才能不斷激發(fā)內(nèi)心對知識的渴望，并且真正將閱讀當做自己內(nèi)在成長的核心支撐點。
讀書中，我深刻體會到了“不積跬步，無以至千里”的道理。有時候，我們大概都會遇到通篇不懂的難題，遇到文中充滿生詞匯和生僻用法的句子，甚至會遇到有些內(nèi)容相對抽象，難以理解的情況。但不要氣餒，我們應(yīng)該慢慢地將這些詞匯和語言結(jié)構(gòu)整理出文中脈絡(luò)，同時牢記閱讀的初衷，不斷調(diào)整和糾正。我發(fā)現(xiàn)，只要用心讀，反復推敲，耐心理解，不斷積累，最終就能得到豐碩的收獲。
第四段：讀書心態(tài)。
在讀書的過程中，我們還需要保持積極的心態(tài)。遇到困難與挫折時，可以采取冷靜思考的方式，通過全面分析，找到問題的源頭和解決方案。另外，在讀書中不要總是盲目的追求快速閱讀，而是要準確的把握閱讀的方向和重點，既注重深度又講究廣度。這樣才能更好的走向閱讀的高峰，取得更多的閱讀成果。
第五段：讀書的愉悅。
讀書不僅僅是一種任務(wù)和負擔，在讀書的過程中，我們也應(yīng)該感受到閱讀帶來的愉悅。這種愉悅不僅僅是在解密文章問題的時候，更在于閱讀給我們帶來的思考和反思。通過閱讀我們了解到了更多的世界和人類的事物，嘗試去理解和思考這些現(xiàn)象的本質(zhì)與價值，找到自身的定位，建立起更加成熟的世界觀和價值觀。
總結(jié)：
讀書不能僅僅是累贅的學習任務(wù)，也不是機械而沉悶的過程，而是一種自我提升和成長的方式。我們需要建立健康的閱讀習慣，擁有積極的閱讀心態(tài)，找到學習與人生的平衡點，全心投入閱讀帶來的“福利”，堅信在這個過程中，我們會成長為更好的自己。
高中教師讀書心得體會篇一
讀書是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅;當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路;當你心情愉快時，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉?！?BR> 讀書是一種提升自我的藝術(shù)?！坝癫蛔敛怀善?，人不學不知道?！弊x書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。
讀書是一種充實人生的藝術(shù)。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記?。簳臼翘鸬?，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折，一點一滴地積累，你會發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。
讀書是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領(lǐng)悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們?nèi)绾稳タ创松?。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。
書是燈，讀書照亮了前面的路;書是橋，讀書接通了彼此的岸;書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù)，因為讀書，人生才更精彩!
讀書，是好事;讀大量的書，更值得稱贊。
一位叫亞克敦的英國人，他的書齋里雜亂的堆滿了各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這里是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有了書，就象鳥兒有了翅膀”嗎!
然而，我們很容易忽略的是：有好書并不一定能讀好書。正如這位亞克敦，雖然他零零碎碎地記住了不少知識，可當人家問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這里的原因只有一個，那就是他不善長于讀書，而只會“依葫蘆畫瓢”。
朱熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思?！?BR> 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們并不要求書有幾千甚至幾萬，根本的目的在于對自己的書要層層深入，點點掌握，關(guān)鍵還在于把握自己的讀書速度。至于“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結(jié)果，也必然是讀后感作文。讀書的要決。有了細致、精練的思索才能更高一層的理解書所要講的道理。
由此可見，讀書不在于多而在于是否讀的精。象亞克敦，他徒有萬卷圖書，而不會讀，我們可以毫不猶豫地說：其實他一本書也沒有讀完。
現(xiàn)在的我們，這種“有書等于沒書”的現(xiàn)象是歷歷在目，也就是不會讀書。就說語文課本，大家都認為沒什么看頭;這樣一來，掌握的知識也相對于較為膚淺。因此更何況是其他書呢?我們讀書提倡：拳不離手，曲不離口。面對現(xiàn)在激烈競爭的社會，更需要我們的善讀。
對于書，只有善讀，才能象蠶一樣，吃進去的是桑葉，吐出來的是絲。
高中教師讀書心得體會篇二
放假期間，我讀了《教師專業(yè)化的理論和實踐》這本書，這本書是國內(nèi)第一本系統(tǒng)論述教師專業(yè)化的論著，它對當前我國教師的改革將產(chǎn)生重大而深遠的影響。作者不僅僅從教師專業(yè)化事實的角度來理解教師群體的專業(yè)化問題，而且還高屋建瓴，視角廣闊，從社會發(fā)展、文化進步的高度來看待教師的專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展、教師隊伍整體質(zhì)量提高三者間的辯證關(guān)系。如何提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)和造就能夠滿足全面實施素質(zhì)教育要求的教師，是關(guān)系到能否進一步深化教育改革，能否實現(xiàn)跨世紀素質(zhì)教育工程的重要工作。
它引起了我的一些思索：
能從最接近學生現(xiàn)在的起點，帶領(lǐng)他們直到離自己最遠的終點；能最大限度地尊重每一個學生；他不僅能讓學生學懂、學透知識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學生一起創(chuàng)造于其中，并使學生的心靈飛翔起來；他有強烈的課程開發(fā)意識，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，面更關(guān)注學生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。只有擁有可持續(xù)發(fā)展能力的教師才能始終站在社會進步的前緣。
其次教師專業(yè)化發(fā)展是一帆風順的嗎？
20世紀80年代以后，世界上形成了一場教師專業(yè)化的運動。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人；不僅是學科的專家，而且是教育的專家。從目前看，教師的專業(yè)性發(fā)展遇到這樣幾個問題：教師只專注于自身專業(yè)的局限思考；在觀念和經(jīng)驗上有錯覺；將質(zhì)量問題歸因于學生、同行乃至外界；處理問題時專注于個別事件，缺乏整體、動態(tài)的思維方式；文化水平高，比較主觀，滿足于現(xiàn)狀等，這些都需要我們在今后的實踐中努力克服。
那么怎樣有效實施教師專業(yè)化？
學校應(yīng)為營造“學習化、專業(yè)化”的教師群體而努力，將教師發(fā)展列為重要議事日程，營造集體備課、相互聽課的互學互助氣氛，改善教師的心智模式。形成師帶徒、聽課指導，示范課與研究課的教研制度。有組織地開展教科研活動。
專業(yè)化水平的提高關(guān)鍵在于教師自己。作為一名優(yōu)秀教師，要做到將教學生涯視為生命歷程的重要部分，增強使命感，不斷超越自我，活出生命的意義。（三種教學生涯觀：生存、生活、生命）要不斷更新教育觀念，重新審視教學過程中的師生關(guān)系，不斷改進教學方法。自己努力把握學科發(fā)展最新動態(tài)，積極學習和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，進行自我反思、博采眾長，形成風格，爭做專家。
高中教師讀書心得體會篇三
新課程的理念應(yīng)當是：以學生發(fā)展為本。所謂“學生為本”，就是指一切為了學生的價值觀，高度尊重學生的倫理觀，全面依靠學生的行為觀。這就是新課程改革的核心。在這個理念的解讀中，學生，這個元素無疑是居于核心位置，自然，相應(yīng)的教育教學行為都應(yīng)當圍繞著這個核心元素來進行。傳統(tǒng)課程環(huán)境中教師的位置是處于中心，現(xiàn)在這個位置應(yīng)由學生來占領(lǐng);對學生發(fā)展變化的關(guān)注范圍也由單向發(fā)展變?yōu)槎喾矫姘l(fā)展，這其中包括學生的學習方式、學習狀態(tài)、學習反應(yīng)，即由獨立學習變?yōu)楹献鲗W習，由接受學習變?yōu)樘骄渴綄W習，由被動反應(yīng)變?yōu)橛杏媱澋男袆?而教學活動內(nèi)容也由固有知識的教學變?yōu)檫m應(yīng)新形式的發(fā)展，我們要不斷更新教育理念，堅持立足實際，堅持“教育以育人為本，以學生為主體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生自主和諧全面發(fā)展、積極推進素質(zhì)教育，全面提高育人質(zhì)量。在這樣的背景下，作為教師在積極地參加這場課程改革之中的同時，應(yīng)及時地對教育觀念、教學過程進行反思，重新審視自身的教師角色，以適應(yīng)新課程目標的要求。對此我的體會如下：
一、由重“教”向重“學”轉(zhuǎn)變。
在以前課堂教學中，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉(zhuǎn)，以教定學，讓學生配合和適應(yīng)教師的教。長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然這種以教師“講”為中心的教學，使學生處于被動的狀態(tài)，不利于學生潛能開發(fā)和身心發(fā)展。新課程提倡，教就是為了學生的學，樹立學生的主體地位，重視學生的主體作用，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中的所見所聞的社會現(xiàn)象以及新鮮事、新難點、新社會熱點問題組織學生思考討論及爭論，讓學生在課堂上“活”起來，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性。
新課改中的教學過程是師生交往、互動的過程，教師要堅信：人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才。新課程帶給我們且要求我們做到：教學過程是師生交往，積極互動、共同發(fā)展的過程。把教學本質(zhì)定位為交往，是對教學過程的正本清源。對教學而言，交往意味著對話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，它不僅是一種教學活動方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對學生而言，交往意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，個性的張顯，創(chuàng)造性的解放。對教師而言，交往意味著上課不是傳授知識，而是一起分享理解;上課不是無謂的犧牲和時光的耗費，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。
二、由“一言堂”向平等融洽轉(zhuǎn)變。
以往的課堂教學中，教師對學生處于“我教你學”、“我講你聽”的地位，學生完全任教師擺布，受教師的灌輸，教師處于居高臨下的地位，師生之間的關(guān)系顯然是不平等的。
現(xiàn)代教學論研究表明，學生的學習存在兩個心理。一個是“感覺—思維—知識、智慧(包括知識技能的運用)”的過程;另一個是“感受—情緒—意志、性格(包括行為)”過程。前者是一種認知過程，是智力活動;后者是情感過程，是非智力活動。兩者密不可分。缺一項都不成其為真正合理的學習過程。只看重認知過程，卻忽略情感過程，丟棄了非智力因素在學生學習過程中的巨大作用，是當前學生厭學和課堂教學效率低的一個重要原因。
教學過程中最活躍的是師生之間的關(guān)系，教師和學生都是有情感、有思維的教學統(tǒng)一體，教師應(yīng)通過特定情境的創(chuàng)設(shè)，著眼于激發(fā)學生的情感，讓學生通過觀察、思考、想象進入一種情境，讓學生盡情體驗某個典型角色或特殊事件過程。教學中教師充分地接近和了解每一個學生，強化民主輕松的教學氣氛，尊重每一個學生的看法、意見、疑惑、質(zhì)疑，尊重學生的人格，同時學生尊重教師的勞動。師生在教學中情感交融、氣氛和諧，才能達到師生情感上的共鳴，才能建立新型的、平等和諧的師生關(guān)系，才能實現(xiàn)知識、能力、覺悟三者統(tǒng)一的教學目標。
此時的教師已不再只是知識的傳授者和管理者，而是學生發(fā)展的促進者和引導者，教師由教學中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。在課堂教學中，強調(diào)學生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導，妙在點撥，巧在如何幫助學生設(shè)計正確的學習線路，選擇正確的學習方法，讓學生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學生有自己的空間去探究、合作、體驗、創(chuàng)造，完成教學活動。
三、由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變。
每個教師都知道，我們的教學對象既不是一個待灌的瓶，也不是一個無血無肉的物，而是一個活生生的、有思想、有自主能力的人。只重視對知識的傳授、忽視“人”的發(fā)展，這種做法是錯誤的。教師應(yīng)以人為本，呼喚人的主體精神。現(xiàn)代教學理論認為，教學過程不僅要使學生掌握知識，而且要發(fā)展能力，包括開發(fā)學生的一般能力，即觀察力、想象力、思維力、注意力，也就是智力。同時，還包括培養(yǎng)學生在學習活動中的特殊能力，主要有獲取知識的能力，運用知識的能力、創(chuàng)造能力和實際操作能力，要善于進行科學思維，能夠進行探索、開拓創(chuàng)新。也就是學生在教學過程中學習，既學習掌握知識，又必須得到情操的陶冶、智力的開發(fā)，同時形成良好的個性和健全的人格。教學過程應(yīng)該既是學生掌握知識的過程，又是一個身心發(fā)展?jié)撃荛_發(fā)的過程。從而使人的個性得到自由和諧的發(fā)展。
四、由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。
要讓學生全面發(fā)展，并不是要讓每個學生的每個方面都按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。一刀切、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一規(guī)格——這是現(xiàn)行教育中存在的一個突出問題。備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評價用一種標準——這是要把千姿百態(tài)、風格各異的學生“培養(yǎng)”成一種模式化的人。顯而易見，一刀切、統(tǒng)一規(guī)格既不符合學生實際，又有害人才的培養(yǎng)，更談不上調(diào)動全體學生的求知欲望、學習積極性。人海茫茫、教誨無邊，既沒有兩個完全相似的學生，也沒有適合任何學生的一種教學方法。我們必須研究學生的差異，找到因材施教的科學依據(jù)。根據(jù)不同學生的個性差異，提出不同的要求，采取不同的教學教育方法。
五、由教學模式化向教學個性化轉(zhuǎn)變。
教學方法的大忌是單一化、模式化、公式化，現(xiàn)代教學卻要求教師樹立特色意識，形成個性化教學，那么怎樣才能形成自己的個性化教學呢?這就要求教師不能墨守成規(guī)，而是勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)提高。教學是一種創(chuàng)造性活動，未來新型的課堂教學應(yīng)該是不拘泥于一種形式或一種模式，由于模式往往暗示了一種定勢，容易禁錮教師與學生的交流，影響教師的教和學生的學，因此，只要達到教學目的的、能充分調(diào)動學生的主動性學習，收到最佳的教學效果，什么樣的教學方法都是可取的。教師要靈活采取多種教學方法，如：情感體驗法、互動研究法、交流研討法等，對教材進行創(chuàng)造性處理，編制和優(yōu)化教法，形成富有個性的教學風格，培養(yǎng)有智慧、有創(chuàng)造性的一代新人。
總之，21世紀的教育對教師的素質(zhì)要求是越來越高。教師除了在新形勢、新環(huán)境下要注意研究學生的學習特點及規(guī)律外，還應(yīng)更深化進行教學實踐，不斷自我發(fā)展，自我完善，才能成為實施創(chuàng)新教育需要的具有高素質(zhì)的重新型的教師。
高中教師讀書心得體會篇四
時代是發(fā)展的，教育是變化的，思想是流動的。一成不變的教育和布寺變革的教育是缺乏生命活力的。根據(jù)時代的特點不斷調(diào)整我們的思想，改變我們的教育教學行為，發(fā)展我們的觀點，我們才能真正成為教育變革的主動著。
現(xiàn)在，新型教師不能回避的一個問題，是市場經(jīng)濟對教育的制約與沖擊。只要看看本書各章節(jié)的標題——“為學生做教師”、“為家長做教師”、“為學校做教師”、“為國家做教師”、“為生命做教師”，我們就能看到一種態(tài)度：教師無可避免地要融入市場經(jīng)濟，但又時刻不忘生命與國家的需要。雖然作者也沒有解決市場經(jīng)濟背景下教育本身或者說書中“各種需要”之間的悖論所帶來的困惑，但給身處各種困境中的教師指出了一種思考方向。更為重要的是，放眼社會、不忘責任、積極思考才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的人生姿態(tài)。因為“任何好思的教育者，都能夠成為一位大眾的教育哲學家。這樣的教育者，也許不能名垂青史，但他一定是他自己教育實踐的真正主人，一定是他自己時代中深刻的教育者”。
結(jié)合這一學期的教學情況，第一章“為學生做教師”給我的感觸是最深刻的。本書讓我認識到，教師的本質(zhì)是為學生發(fā)展服務(wù)。教育本來就是謀求幸福之學、引領(lǐng)高尚之學。因此，學校本來就應(yīng)該是“首善之區(qū)”，因此，作為教師，我們必須在為學生發(fā)展服務(wù)的過程中教會孩子為別人服務(wù)。
作為教師，我們應(yīng)該對許多細節(jié)進行反思，需要轉(zhuǎn)換我們慣有的思維方式。比如說，當學生沒有完成作業(yè)時，我們不能理解為學生偷懶，不用心，而應(yīng)該理解為教室布置的作業(yè)不合適或者工作沒有到位。實際上也確實有學生是偷懶或者不用心，但是如果我們這樣來理解，把問題歸因于教師，教師就要不斷地了解學生、鼓勵學生、喚醒學生、幫助學生，這樣的愛，學生更能真切地感受到，這樣的教育過程才更具有德育性，更有品位。與此同時，教師才能獲得更好的發(fā)展，教師才能獲得真正的專業(yè)幸福。
高中教師讀書心得體會篇五
第一段：介紹教師讀書的背景和目的（100字）。
作為一名高中英語教師，我一直抱有一個信念，那就是教師應(yīng)該不斷學習，不斷提升自己的專業(yè)修養(yǎng)。因此，作為一種持續(xù)學習的方式，我始終保持著閱讀的習慣。最近，我讀了一些高中英語方面的書籍，通過閱讀，我獲得了一些重要的心得體會。
第二段：重要的心得體會之一是學生參與的重要性（250字）。
通過閱讀對高中英語教學的探索與思考，我深刻意識到學生參與是課堂教學中的重要環(huán)節(jié)。我以前在課堂上更多是陳述式的教學方式，但是通過讀書，我發(fā)現(xiàn)鼓勵學生積極參與能夠激發(fā)他們的學習熱情和主動性。因此，我開始多采用互動和討論的方式來開展課堂。
我激發(fā)學生參與的方法包括了小組討論、角色扮演以及寫作互評等。通過小組討論，學生們可以分享自己的觀點和想法，從而互相啟發(fā)。角色扮演可以幫助學生更好地理解和應(yīng)用英語知識。而寫作互評則可以促使他們相互學習和提高。這些方法的實施不僅促進了學生積極思考和表達的能力，同時也提升了他們對英語學習的興趣和自信心。
第三段：第二個心得體會是多媒體教學的重要性（250字）。
除了學生參與，通過閱讀高中英語方面的書籍，我還深刻意識到多媒體教學對課堂教學的重要性。多媒體教學不僅可以使得知識更加直觀易懂，也能增加學生的學習興趣和參與度。
我開始將多媒體教學應(yīng)用于課堂中，通過利用電子白板、影音資料和網(wǎng)絡(luò)資源等工具，將抽象的英語知識轉(zhuǎn)化為形象、生動的學習材料。同時，我還通過音頻、視頻等多媒體形式展示真實的英語環(huán)境和實用的語言應(yīng)用場景，幫助學生更好地理解和消化知識。這種方式不僅讓學生更加主動地參與到學習過程中，也提高了他們的學習效果。
第四段：第三個心得體會是個性化教學的必要性（250字）。
與此同時，通過讀書，我還深刻體會到個性化教學的必要性。每個學生的學習需求和學習風格都不盡相同，因此，教師應(yīng)該根據(jù)學生的特點有針對性地進行教學。
為了提高學生的學習效果，我采用了不同的教學方法和策略，如差異化的評價和反饋、個別輔導等。我尊重學生的個性化需求，充分發(fā)揮他們的個人優(yōu)勢，鼓勵他們主動思考和探索，為學生提供一個自由發(fā)展和充實成長的平臺。通過這樣的個性化教學，學生的學習動力得到了增強，學習效果也有了明顯的提高。
第五段：總結(jié)（150字）。
通過閱讀高中英語方面的書籍，我獲得了許多重要的心得和體會。學生參與、多媒體教學和個性化教學是我認為最重要的三個方面。通過學生參與，我發(fā)現(xiàn)學生的學習熱情和主動性會得到明顯提升；通過多媒體教學，我改善了課堂教學的形象和效果；通過個性化教學，我提高了學生的學習效果和學習動力。通過這些心得和體會，我更加堅定了終身學習的信念，同時也為我的教學質(zhì)量和水平提供了一個很好的保證。
高中教師讀書心得體會篇六
80年代以來，教師專業(yè)化則形成了世界性的潮流。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有首先、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人;不僅是學科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。1994年我國開始實施的《教師法》規(guī)定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員“，第一次從法律角度確認了教師的專業(yè)地位。為推進教師專業(yè)化提供了基本的制度保證。xx年4月1日起，國家首次開展全面實施教師資格認定工作標志著教師專業(yè)進入實際操作階段。正正確理解教師專業(yè)化，把握教師專業(yè)化的內(nèi)涵，明確教師專業(yè)化的途徑，對于向?qū)I(yè)化邁進是十分必要的。
一、對教師專業(yè)化的理解。
教師專業(yè)化的基本含義是：1、教師專業(yè)既包括學科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性，國家對教師任職既有規(guī)定的學歷標準，也有必要的教育知識、教育能力和職業(yè)道德的要求。
2、國家有教師教育的專門機構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施;。
3、國家有對教師資格和教師教育機構(gòu)的認定制度和管理制度。
4、教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。
相關(guān)知識：學科交叉性知識(世界知識、文化知識、學科交叉的邊緣性知識)。
前沿知識：最新發(fā)現(xiàn)知識(現(xiàn)代科技知識、社會人文知識、語言發(fā)展知識)。
英語語言技能(聽說讀寫)。
教學實施技能：課堂教學的調(diào)控和組織的技能;教學實施技能和課堂教學管理的技能;使用教學手段的技能(常規(guī)教學手段和現(xiàn)代教學手段)。
教學評價技能：教學反思的技能、教學評價技能安全提煉的技能;經(jīng)驗總結(jié)的技能。
教學研究技能：教材研究的技能、教法研究的技能、經(jīng)驗概括的技能。
高中教師讀書心得體會篇七
首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。
會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。
高中教師讀書心得體會篇八
高中這三年，我讀了很多書，也因為閱讀收獲了很多。這些收獲都在我內(nèi)心深處生了根，成為我堅守內(nèi)心、堅定前行的力量。在此我想談一談我在高中閱讀經(jīng)歷中的收獲和體會。
第一段：閱讀帶給我的啟示。
受文化熏陶的人不難發(fā)現(xiàn)，“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”大量地閱讀，對于我這個17歲的少年來說，最直接的啟示就是一種“內(nèi)化為外”的力量——困難、矛盾、想法，它們都將在讀后產(chǎn)生與之反應(yīng)的智慧。讀書使我有了一把通往世界的鑰匙，讀書是一道雅思考試必備的技巧；它讓我深刻領(lǐng)悟到了一種跳脫現(xiàn)實獨立思考的能力，而獨立思考則是一種寶貴品質(zhì)，在今日這個復雜多變的時代尤為重要。
第二段：閱讀讓我明事理。
在高中閱讀國學典籍時，我見識到了很多古代的智慧，如《孟子》的“人性本善”，《莊子》的“道德自由”，《論語》的“巧言令色鮮于群芳，智者只慕斯行”，這些智慧也讓我在思考時提升到了一個新的高度——不求馬上解決問題，花時間思考后再做出決策。
第三段：閱讀讓我書味成熟。
隨著閱讀的深入，我漸漸理解到了書中的某些習慣、情感和態(tài)度，這種“書味”，讓我對許多事情有了新的認識。過去，我總是因為一點小事就懊惱不已，心思不穩(wěn)定；而現(xiàn)在，如果有什么不順心的事情，我會安靜地坐下來，靜下心來，感受這種不適，使自己和這種不適和解。這是書味帶給我的成熟。
第四段：閱讀是我倚靠之柱。
高中這三年，我在學習和生活中一路前行，也因此遇到很多困難和挑戰(zhàn)。有時我會感到心力憔悴，無法前進；然而閱讀給了我前行必備的能量和信仰。在一本書中，我看到了作者為了夢想的努力，也看到了他們在困難面前所表現(xiàn)出來的堅韌和勇氣。在這些書籍中，我看到了一種必勝的狀態(tài)，同時也得到了人生的啟示——即使失敗了，也要再站起來。
第五段：閱讀成我美好人生的遙遠目標。
高中生活告別的日子一天天地臨近，每一次走過圖書館時，我都會不知不覺地停住腳步，感受著書館里的寧靜和滄桑。這三年中，閱讀給予了我初為人懵的自己一個關(guān)于生命的指導。閱讀啟發(fā)了我友愛、感恩、勤奮和堅持，它也慰藉了我痛苦和失落的心靈。因此，不管離畢業(yè)還有多遠，我依然能感受到在閱讀的路上，每一本書都鞭策著我去追尋人生的目標。閱讀旺盛的魅力就是它能讓我們從內(nèi)心深處去認識自己，去認識這個世界。在未來的日子里，我還將繼續(xù)走在閱讀的路上，親身經(jīng)歷書籍的奇妙與無限。
高中教師讀書心得體會篇九
高中是一個重要的階段，也是一個各種知識和信息匯聚的時期。在這個階段，讀書是我們獲取知識、鍛煉思維、開拓眼界的重要途徑之一。在我這三年的高中生活中，我深深體會到了讀書給我?guī)淼暮锰幒陀绊?。下面我將從實際角度出發(fā)，結(jié)合自己的閱讀體會，談一談我對高中讀書的心得和體會。
首先，讀書使我拓展了眼界。在高中的課堂上，我們只能通過教材了解一些基本的知識，而很多關(guān)于社會、人生和世界的事情我們是難以接觸到的。而讀書就為我們提供了大量的機會，讓我們通過作者的視角和觀點去了解世界。通過閱讀名人傳記、歷史和地理書籍，我漸漸認識到了世界的奧妙和多樣性。我了解到曾經(jīng)讓我迷茫的問題有著各種不同的解釋和角度，這讓我拓寬了自己的思維，并能在不同的情況下靈活應(yīng)用。
其次，讀書培養(yǎng)了我批判性思維能力。在我們讀書的同時，我們也要思考書中的內(nèi)容是否可靠，作者的觀點是否站得住腳。通過分析和評價作品，我慢慢養(yǎng)成了挑剔的習慣，不再盲目相信所看到的。每當我讀到某個問題時，我都會反復思考并找出不同的觀點，從而培養(yǎng)出批判性的思維能力。這讓我在面對困難和未知時能夠真正理性地思考，并做出正確的判斷。
第三，讀書訓練了我的觀察力和分析能力。通過閱讀一些文學作品和故事，我學會了觀察和分析人物、情節(jié)和背景。在閱讀時，我會注意作者刻畫角色的細節(jié)描寫和言行舉止，以便更好地理解人物內(nèi)心的世界。這些觀察和分析的能力讓我在生活中變得更敏銳，更有洞察力。我能夠準確地覺察到一些微妙的變化，并更好地理解人們的動機和行為。這不僅幫助我更好地處理人際關(guān)系，還使我學會了解讀文字背后的含義。
其次，讀書提升了我的寫作水平。通過大量的閱讀，我接觸到了各種各樣的文體和寫作風格。這讓我在寫作時能夠借鑒大師們的技巧，并逐漸形成了自己的風格。我學會了如何運用修辭手法來增強文章的說服力，如何通過描寫細節(jié)來讓讀者產(chǎn)生共鳴。我還學會了如何組織文章的結(jié)構(gòu)，使得思路更清晰、邏輯更連貫。這些寫作技巧不僅在應(yīng)試中發(fā)揮了重要作用，也在生活中的各種場合中給予了我更多的自信和表達能力。
最后，讀書讓我獲得了一種深層次的精神享受。在繁忙的高中生活中，讀書成為了我尋找內(nèi)心寧靜的重要途徑。在讀書的過程中，我可以暫時拋開煩惱和壓力，沉浸在故事和文字中。每當我讀到一本精彩的書時，我常常會被其中的情節(jié)和人物所吸引，仿佛進入了一個全新的世界。這種沉浸式的閱讀體驗讓我感到愉悅和滿足，也使我從中得到了重要的心靈寄托。
總之，高中讀書給我?guī)砹素S富的閱歷、提升的思維能力和深層次的精神享受。在過去的三年里，我通過閱讀不斷學習、成長，培養(yǎng)了自己的批判性思維、觀察力和寫作技巧。我相信，這些能力將會對我未來的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。無論是在工作中還是社交場合，我都會用這些從讀書中獲得的經(jīng)驗去面對各種挑戰(zhàn)，并且繼續(xù)不斷地提升自己。因此，在高中讀書中獲得的心得和體會將成為我未來人生道路上寶貴的財富。
高中教師讀書心得體會篇十
第一段：讀書的重要性和價值（200字）。
在我進入高中的時候，我意識到讀書的重要性和價值。讀書不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是為了提升自己的思考能力、擴展自己的知識面和培養(yǎng)自己的判斷力。通過閱讀世界名著，我能夠了解不同的文化背景和歷史背景，增加自己的見識。通過閱讀科普書籍，我能夠?qū)W習到最新的科學知識，了解到人類社會的進展和未來的發(fā)展方向。通過閱讀文學作品，我能夠欣賞到優(yōu)美的語言和豐富的情感，豐富自己的內(nèi)心世界。因此，讀書是一種寶貴的財富，是人生中必不可少的一部分。
第二段：讀書帶給我的成長和變化（200字）。
通過高中的讀書經(jīng)歷，我深刻體會到了讀書對我的成長和變化。首先，讀書擴大了我的知識面。在閱讀的過程中，我接觸到了許多以前從未聽說過的事物和概念，從而增加了我對世界的認識。其次，讀書提高了我的思維能力。不同類型的書籍需要不同的思維方式，這讓我學會了思考，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維。最重要的是，讀書塑造了我的價值觀。通過閱讀經(jīng)典的文學作品和哲學著作，我思考生命的意義，思考自己應(yīng)該追求什么，從而培養(yǎng)了自己的核心價值觀，這對我未來的人生道路影響深遠。
第三段：我在高中的讀書方法和經(jīng)驗（300字）。
在高中的讀書過程中，我總結(jié)出了一些行之有效的方法和經(jīng)驗。首先，我學會了設(shè)定目標和計劃。在閱讀一本書之前，我會設(shè)定一個明確的目標，并制定一個詳細的計劃，包括每天讀多少頁或者每周閱讀幾章。這樣有目標地閱讀，可以提高我的閱讀效率。其次，我學會了做閱讀筆記。在閱讀的過程中，我會劃重點，寫下重要的觀點和感悟，并總結(jié)出關(guān)鍵詞和提問，以便于以后復習和思考。同時，我也會將自己的思考和想法寫在讀書筆記中，與書中的作者進行對話，這樣能夠更深入地理解書中的內(nèi)容。最后，我學會了分享讀書心得。與他人交流閱讀經(jīng)驗和思考，可以幫助我更好地理解書中的內(nèi)容，同時也能夠從他人的觀點中獲得新的啟發(fā)。因此，讀書不僅是一個人的事情，而是需要和他人相互交流和學習的過程。
第四段：讀書對未來的影響和價值（250字）。
讀書不僅對個人的成長具有重要價值，也對未來的發(fā)展有著深遠的影響。首先，讀書培養(yǎng)了我的專業(yè)能力。通過閱讀專業(yè)書籍和學術(shù)論文，我能夠掌握更多的專業(yè)知識和技能，為將來的工作和研究奠定基礎(chǔ)。其次，讀書提高了我的語言表達能力。通過閱讀文學作品和優(yōu)秀的寫作，我能夠?qū)W習到不同的寫作風格和表達方式，提升了我的寫作能力。最重要的是，讀書培養(yǎng)了我的人文素養(yǎng)。通過閱讀文學作品和哲學著作，我思考生命的意義和價值，學會了關(guān)心他人、尊重他人和欣賞他人，這對我未來的交往和人際關(guān)系至關(guān)重要。
第五段：未來讀書的期望（250字）。
對于未來的讀書，我有很多期望。首先，我希望能夠繼續(xù)保持一個良好的閱讀習慣。無論在工作還是學習之余，我都會安排一定的時間來閱讀。其次，我希望能夠廣泛涉獵各個領(lǐng)域的書籍。既包括文學經(jīng)典和人文社科著作，也包括科學研究和專業(yè)書籍。我希望能夠把握住信息爆炸時代的機遇，緊跟時代的步伐，不斷更新自己的知識體系。最后，我希望能夠?qū)⒆x書的樂趣分享給更多的人。我希望能夠開設(shè)讀書分享會，和志同道合的人一起討論和交流讀書心得，以此促進共同提高。
總結(jié)（:100字）。
通過我在高中的讀書心得體會，我深刻認識到了讀書對自己的成長和未來的重要影響。通過設(shè)定目標和計劃，做閱讀筆記和分享讀書心得，我成功地養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。未來，我將繼續(xù)保持這種習慣，繼續(xù)拓寬自己的知識面，并將讀書的樂趣分享給更多的人。
高中教師讀書心得體會篇十一
高中教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用，在此分享心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的高中教師心得體會，歡迎大家閱讀。
學校為了提高青年教師的素質(zhì)，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質(zhì)量，舉辦了青年教師培訓班。青年教師的培訓是教師隊伍建設(shè)的一項重要工作。希望學校能把此項工作固定化、制度化、長期化。而且要針對學校教師的實際情況，在培訓模式上有所創(chuàng)新。
本學期青年教師培訓從x年10月19日開始，至x年1月7日結(jié)束，總共開辦了三次講座，包括x年10月19日楊新華主任的“教學反思教師進步的階梯”、x年11月12日崔敏主任的“如何適應(yīng)職業(yè)教育工作”、x年1月7日張校長的“多元智能理論及其應(yīng)用”。每個講座都是經(jīng)過精心準備的，分別在各個方面講授了青年教師應(yīng)具備的各種能力和修養(yǎng)，其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗之談，使年青教師認識到自己的不足之處，非常有利于青年教師的成長和學校將來的發(fā)展。
一、培訓課的認識體會。
我畢業(yè)來學校工作，以為做好教師的教書工作，只要對得起學生、對得起學校就行了。通過學校組織的青年教師培訓，我了解到當一個好教師并不容易。
首先是在理論課方面：教師應(yīng)該博覽古今中外典籍使自己成為飽學之士，俗話說得好：“要給學生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進取，不斷學習新的知識豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學生。我要按照學校規(guī)定的教學要求進行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細節(jié)，制定一個適合學生實際情況的授課計劃，然后認真進行備課，盡量多理論聯(lián)系世紀，多講一些適合學生今后工作的內(nèi)容，講課時注意基本概念準確，思路清晰，還要積極進行改革，注重學生實際能力的培養(yǎng)，上課時，盡量實行啟發(fā)式和討論式教學，調(diào)動學生的積極性，引發(fā)學生的學習興趣。課后，多和學生進行交流，給學生講解疑難問題，了解學生學習情況，每次上完課認真總結(jié)，寫好課后記，以便改進自己以后的教學工作。
其次是學生管理工作方面：我除了教學工作之外，還擔任對口高考班(高三電(2)班)的班主任，我嚴格按照學院的班主任工作細則進行工作，努力想要把班級工作做好，有人曾經(jīng)說過：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。我所帶的班級參加高考的，高一高二不學習基礎(chǔ)比較差，不自覺不能吃苦最令我頭疼。我今后要更加嚴格要求學生，培養(yǎng)學生自控能力，培養(yǎng)學生自育能力。重視與家長的聯(lián)系，共同管好孩子。要使學生感到親切，可以信賴，要風趣幽默又有耐心，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
我還認識到教書育人德先行。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動力源，是為人師表的起碼條件，是學校高水平規(guī)?；l(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學實踐中有一個體會，教師應(yīng)作到有三心，就是事業(yè)心、責任心、平常心。
我作為一名年青教師，應(yīng)該認清形勢，使自己盡快適應(yīng)學院的各項工作。做到正確分析自己、認識自己，確立高尚的人生奮斗目標，從心里熱愛自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認真做好每一件事，主動向指導教師請教一切問題，每節(jié)課認真做好課后教學體會和輔導學生發(fā)現(xiàn)問題的記錄，著重調(diào)查研究，盡量堅持擠時間看書學習。在管理學生時要嚴格認真，寧可讓學生在校學習期間罵你，而不能讓學生畢業(yè)后罵你。
個人的發(fā)展與學校的發(fā)展息息相關(guān)。張校長的“多元智能理論”構(gòu)建多元成才學制體系將成為我們學校乃至職業(yè)教育的改革方向。我們要認真學習研究探索，為學校的發(fā)展增添一份力。
二、自身存在的問題和今后努力方向。
通過這次培訓，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認真，但缺乏經(jīng)驗，在各個方面都有不足之處。
(1)在教學方面。
在理論課講授知識時應(yīng)該多與學生互動，注重教學設(shè)計，多實行啟發(fā)式教學和討論式教學。多讓學生來發(fā)現(xiàn)和解決問題，多了解學生掌握知識的情況，對學生的其他學習情況也應(yīng)在了解得多一些，還要擴寬自己的知識領(lǐng)域，多講一些學生感興趣和對學生今后工作有幫助的內(nèi)容，盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動有趣，提高學生的學習興趣。
在指導實驗課時，要爭取親自將每個實驗多做幾遍，爭取多讓學生做一些他們感興趣的和對今后工作有幫助的實驗，提高學生動手操作能力。
主要存在的問題是對學院學生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高，導致在有些時候管理不夠嚴格;班級有些學生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經(jīng)驗豐富的班主任請教方法，但是由于本人經(jīng)驗不足，解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿，導致班級在系里的排名靠后，自己也覺得很是傷心上火，我決定今后應(yīng)該更多的向經(jīng)驗豐富的班主任請教經(jīng)驗，更加嚴格要求學生，對學生友耐心和愛心，多多了解學生在學習和生活方面的問題，幫助學生學會獨立生活，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。努力使自己成為學生的良師益友，爭取使班級名列前茅。
以上是我在這三次培訓課所得的體會，以及自己在的教學和學生管理工作中的經(jīng)驗教訓，希望多多批評指正，感謝學校給我這次學習的機會，感謝三位老師為年青教師所做的精心準備和精彩的演講，我在這次培訓中獲益良多，我要努力做到最好，爭取盡快成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，體育課作為學生最喜愛學科也隨之深入。由于體育課程的特殊性，體育學科的改革也存在一定風險。
通過全市高中教師網(wǎng)絡(luò)培訓學習，在這里我就體育學科的改革有這樣幾點認識與想法：
一、健康第一，施(適)用于每一個人。
“身體是革命的本錢、興趣是發(fā)展的動力”這樣最最通俗的一句話表明了一個人的身體健康狀況對一個人生存的重要性。強壯的身體不是坐享其成就可以得到的，必須要經(jīng)過積極、持久的鍛煉才能造就。那么，對于每一位學生來說，最好的鍛煉機會就是在體育課堂上。所以體育教師必須要堅守的原則不僅是“堅持健康第一”還要施(適)用于每一個人，舉例：
二、體衛(wèi)藝是一家。
體育課不僅要傳授體育技能，而且要讓學生掌握一些最為感興的趨運動項目，我們學?；@球、乒乓、羽毛球、健美操等是同學們最喜歡的健身項目，校園各場所條件完全具備，為什么還不開設(shè)選修選項呢?為什么還不把選擇權(quán)交給高中生自己呢?國家教育行政部門制定“普通高中學分制”計劃出臺已多時了，我們完全可以“音體美整合先行”，先吃螃蟹者鮮。這樣的課程在學校的教學中是必不可少的。這些內(nèi)容的穿插一定會大大增加學生的興趣，讓他們學會自己塑造自己，發(fā)揮出學生的主觀能動性。
三、在高中開選修課。
在大學體育教學中，大三年級的學生就可以根據(jù)自己的喜好選擇性的學習。我們高中也應(yīng)該采取這種措施。高三教學形式不變，高一下學期報名所選體育項目，高二開學就上自己所選修的課程，高三再恢復以前。這樣的話不僅可以調(diào)動學生學習體育的積極性。也對他們自己所喜愛的項目有了更進一步的掌握。
四、體育課改不能忽視體質(zhì)測試達標。
學生的惰性是比較大的，如果一味的以學生為主導，讓他們以游戲、以快樂為最終的目的，讓他們覺得體育課是可上可不上的話，這樣就會大大的增長了他們的惰性。這項課改不僅要以讓學生選項為主，還要有要達標的項目或在一些內(nèi)容學過之后的一個考核評定給予學分。這樣不會加重他們的負擔，反而讓學生們覺得高興之余還有所得。在這里的達標標準可以下調(diào)，或按各選項改變達標項目，但絕對不能不達標。
五、實行等級評價制。
以往的測試都是百分制，這樣對先天體育就不是很好的學生來說是一種刺激。體育課程以應(yīng)該淡化分數(shù)，將百分制改用a(優(yōu)秀90-100分)、b(良好75-89分)、c(中等60-74分)和d(尚需努力60分以下四個檔次。以鼓勵學生為主。
六、多媒體教學引入課堂。
在其它學科中，運用多媒體教學是常而易見的，而我們體育學科很少走進教室。顯而易見，體育學科的多媒體教學很容易分解動作使學生加深理解，掌握技術(shù)結(jié)構(gòu)、了解裁判法等。在當今社會的發(fā)展，體育也在呼喚室內(nèi)的多媒體教學。
六、進行分層次教學，因材施教，全面提高教學質(zhì)量。
為了全面實施素質(zhì)教育，進行課堂教學創(chuàng)新改革，改變傳統(tǒng)的課堂教學模式。在教學中，分層次教學目的就是更好地實施因材施教，實踐中，按學生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學習目標，對不同層次的學生提出各自不同的要求和教學方法，有效地解決課堂上學生“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能，促進不同層次的學生都得到最優(yōu)的發(fā)展，達到全面提高學生的身體素質(zhì)，更好地提高教學的效果。例如同一個項目可開設(shè)初級班、中級班、高級班等(或a、b、c、d班，今年暑期騰龍夏令營形式是好的例證)。
七、體育課也要有愛心。
在各門學科的教學中，我們體育教育者與學生的接觸是最為密切的，了解也是最多的。當今的學生希望老師和他們象朋友一樣。我們作為教育者，讓他們學有所得是最基本的，但在教學中付諸于愛心卻是不容易做到的。例如，在平日的教學上，多幫助保護一下，多說一句安慰、鼓勵的話語等，這些看起來是微乎其微的細節(jié)卻對學生有著很深的影響。
如何進行體育課改、怎樣能夠成功……?這也為我們體育教師提出了更高的要求。在課改的同時，作為一名體育教師也要更好的學習，不斷的完善自己，不斷的創(chuàng)新來迎接新課改的到來。
以上是我繼續(xù)教育的幾點想法。
通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
一、專家指導使我思想變化很大。
在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通中學的化學教師，我們平時思考的太少!平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了!
二、自身素質(zhì)方面不斷提高。
通過學習，自身素質(zhì)方面不斷提高，對專業(yè)知識的理解更深刻，平時教學中的困惑得到有效的解決，加強了認識和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應(yīng)該屬于“勝任階段”，或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過渡過程。專家對學員提出問題的解釋全面、具體、耐心，從中學習到很多知識。
三、同行交流，共同成長。
成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是化學教學中的實際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
最后，通過學習使我對一堂課的重新思考、一個知識點呈現(xiàn)方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認為，要把國培學到的知識和技能真正做到學以致用，至少需要幾年的時間去實踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們基層老師無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策。而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實，培訓的過程就是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。把培訓學到的新理念、新知識、新思想應(yīng)用到自己實際教學中去。
高中教師讀書心得體會篇十二
新課標要求學生之間的相互合作、相互討論、相互競爭等，老師要在教學中適時鼓勵并組織小組活動，使學生在合作競爭的同時努力提高自己，與此同時，老師也有必要引導學生進行自我評價、自我調(diào)節(jié)。比如，告訴學生遇到生詞或難句時不要慌張，保持冷靜，也不要急著查字典，應(yīng)該采取恰當?shù)牟聹y、斷句、推斷等技巧來解決具體問題；同時也可以引導學生設(shè)定階段性的學習目標，記錄自己的學習成績，適時地從正反兩面鼓勵自己等等。
總之，教師在教學中注重閱讀訓練很重要，這對培養(yǎng)學生學習興趣，提高閱讀效率有著積極的意義。老師的職責不僅僅是提供知識，而且是提供可供學生自己從文章中提取所需信息的策略和方法以及技巧。這就是“授之以魚，不如授之以漁”的道理，學生良好的閱讀習慣是可以培養(yǎng)的，有了良好的閱讀習慣，學生再能夠自如地運用各種方法和技巧，閱讀理解能力才能得到真正的提升。提高學生的英語閱讀能力不是一朝一夕能做到的，但只要堅持培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，在閱讀中不斷積累詞匯，養(yǎng)成良好的閱讀習慣．學生的英語閱讀能力就一定能夠得到提高。
高中教師讀書心得體會篇十三
讀書有很多好處，在這書的世界里，藏著許多秘密，有很多事情我們還不知道?，F(xiàn)在我就說說讀書的好處吧!
記得從三年級的時候起，我就特別愛讀課外書。比如《淘氣包馬小跳》、《童話故事》之類什么的。它們深深吸引著我，我對它們愛不釋手，它們里面有許多好故事，一些幻想、傳說、經(jīng)歷過的事情，一本書!就是知識的海洋，它帶著孩子們的船，一步一步的劃。當它達到一個目的地的時候，就會情不自禁地歡呼!在達到另一個目的地的時候，又歡呼起來，就這樣一直勇往直前的'劃著。一本書也像一棵長滿知識的果樹，你吃了一個果就得到了一些知識，你不停地吃果，知識就不斷在你身上長，你懂的知識就越來越多了!
一本書，藏著我們一些不知道的東西，你不讀它，就不知道藏著一些什么，只要你讀它，它就和你交朋友了。一本書，一棵"長生果"，像在幫我們延長讀書的意義。莎士比亞說："書籍是全世界的營養(yǎng)品。"你讀書越多，好比是歡快音符的樂章。
讀書吧!書裝滿了人類靈魂的全部美麗!
高中教師讀書心得體會篇十四
上周看了電影《一輪明月》，講一代宗師弘一法師（俗名李叔同）的成長、變化和經(jīng)歷。
“一輪明月”這個名字應(yīng)該是來自一句禪語：水流元在海，月落不離天。明月皎皎，是參禪人內(nèi)心明凈空靈的象征。弘一法師一生如皎皎明月，品行、學識都足以照耀千古。
看這部電影時我并沒有太多的感受，甚至有點反感這部電影——我本以為，既然是主角是一個禪師，電影自然要以“禪”為主，少不了傳燈、機鋒之類的。因為去年看過一本書《千古禪燈》，我也期待電影中有自古以來燈錄中大量記載的場景?？墒沁@部電影卻不是我所期待的那樣，而是像一般的電影一樣記錄的他的生活、轉(zhuǎn)變等等。
這幾天有時會想到這個問題，又隱隱感覺到我長期以來一個不太明白的問題似乎與之有關(guān)。儒道禪的一些書我都略有涉及，儒家比較實用，道家唯心的思想比較重，我淺涉的禪都重話語間的禪機。這三個特性是不協(xié)調(diào)的，以他們?yōu)橹笇У男袨橐矔泻艽蟛煌６覅s又想從一個統(tǒng)一的角度去理解三者、并指導自己的一些活動。
我之前理解的禪宗是重視言語間隱含的禪意的，比如五祖看了慧能的那首詩就將衣缽傳給他，以后歷代的師徒相承也是通過一句話的內(nèi)涵確定“開悟”的。參禪著之間的語言別人聽來是一頭霧水。難道這是禪的重點么？或許是以前的理解還不夠深入，只是誤解罷了。
回想以前看過的關(guān)于弘一法師的書、再想想電影中的事，我能感覺到在他的世界里，禪只是平常之物。他不像古代的一些人浮華地空談道義，而是重品行修為，在平常生活中體現(xiàn)這些。自律、待人等方面他都做得很好。實際上古代的不少有修為人都是這樣的，我管中窺豹、未能識得真面目，注意了禪語而忽視了禪性和禪行。
可以看出，弘一法師是一個非常務(wù)實的人，在精進自己佛學修養(yǎng)的時候，他不是一個因為“看破紅塵”、“憤世嫉俗”而出家的和尚。在出家之后他仍然心懷天下：他支持豐子愷救生畫冊的出版，他積極推動佛學的弘揚，在戰(zhàn)爭爆發(fā)后他鼓勵僧眾幫助世人。他離開了妻子朋友遁入空門的確令人難以接受，我就把這看作是他個人的思想追求吧，各人有各人的選擇。
“行勝于言”，我們在日常生活中不能只注重說話的內(nèi)涵，更要重視在每時每刻落實到行動中。這就是于格物致知之后的修身、受戒誦經(jīng)之后的持戒、上德不德的表現(xiàn)。
看東西，也要以一顆平常心去看，不要刻意去看什么或刻意去追求什么。其實，所謂的法眼也只是平常眼、慧心也只是平常心。
影片的主題曲是他出家前寫的《送別》，我也放在這里作為結(jié)尾吧：
長亭外，古道邊，芳草碧連天。
晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。
天之涯，地之角，知交半零落。
一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。
長亭外，古道邊，芳草碧連天。
晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。
高中教師讀書心得體會篇十五
想擁有真能量，就要先表現(xiàn)得像擁有正能量的人一樣---威廉?詹姆斯的“表現(xiàn)”原理。簡單概括來說，如果你想變得痛苦和郁悶，你只要想那些令你傷心的事情，想你遭遇的不公平對待，皺起眉頭，耷拉下臉，“演”得像是你真正傷心一樣，那你的情緒馬上就會低落下來;你如果想成為一個快樂、心情好的人，你首先要笑起來，做出快樂的表情，當你這樣“演”的時候，你就真的會變得快樂起來。
我們教師，每天都要面對學生，每一個學生都是一個快樂的天使，學生的快樂成長就是老師的快樂追求，培養(yǎng)和教育孩子不是一個簡單得用一個快樂就能涵蓋得了的。孩子任何一方面素養(yǎng)的缺失都表現(xiàn)為人格的不完善以至不完美，都是教育的失敗，一個連微笑的表情都沒有的老師怎么能培養(yǎng)出心靈快樂的學生，老師的教育真的應(yīng)該從微笑做起，老師的微笑不但會使自己快樂，更重要的是能把他或她的快樂傳遞給學生，微笑就成為了一個情價比非常高的情感投入方式，微笑能降低學生對教育的防范心理，能拉近師生的心理距離;微笑能帶給學生春天般的溫暖，激發(fā)他們努力克服困難的信心;微笑能傳遞愛的力量，感染他們感受愛，珍惜愛，奉獻愛。因此，請盡情微笑，讓腳步輕快起來，高昂起頭，快樂地說話、跳舞、談笑、歌唱，做任何你喜歡的事情，這樣正能量才能被驅(qū)動起來，將所有好的情境、人和事件帶入你的生命中!
高中教師讀書心得體會篇十六
記患上第一次看《明智與感情》的時分，大約仍是初中，好愛好阿誰生動潑的妹妹，大概是當時候的凱特浸透了一股子古典純粹的斑斕，真實是過分動聽。很明晰地記患上，瑪麗安說，我讀的書越多，越不成能碰到真實的戀愛。而后就想起布蘭登上校隨著歌聲走出去，看到鋼琴前的瑪麗安，陽光撒正在臉上，光暈一地，那真是如畫普通，進情進景。
以是阿誰時分挑選了暮氣的瑪麗安往愛好。似乎你低眉就有人猜測你是含笑或者是低泣，似乎你歡笑就可以給全部房子帶來陽光，似乎你危坐正在那邊任旋律從指尖汩汩流出而一切人都寧靜地淌正在你的音符里陶醉，似乎你能夠想笑就笑想哭就哭不用由于任何外界而消逝本人的棱角，似乎因了芳華有了暮氣彌漫了才氣飛騰了調(diào)皮就能夠率性地讓全球均可以繞著你轉(zhuǎn)。
但是阿誰瑪麗安只正在沒有懂事的年歲里抖擻著她的光輝。以是時隔多年，看到bbc從頭翻拍的三集版《明智與感情》時，我清楚地將更多的喜歡給了瑪麗安的姐姐，阿誰已經(jīng)正在我的天下里緘默著的埃莉諾。不那樣盤繞的光輝，不那末丑陋的面龐，只是寧靜地為你分憂，而后忍著本人的哀痛，仍然撐起你的但愿。
異樣的出生布景、生長閱歷，但是她們于我就像是生長的兩個階段，雖然她們的差別實在只是動態(tài)的性情成績。埃莉諾那樣的人正在一團體的早期該當很少見吧，啞忍而抑制，善解人意。更多的咱們都只是瑪麗安。我本來覺得最鮮明美妙指日可待的事物實在只是咱們性命某個階段的常態(tài)，而終將被抹殺。
阿誰純真就任性的瑪麗安最初仍是何樂不為地寧靜正在她已經(jīng)嗤之以鼻的人身旁。而我再也不沉淪本人為她披上的光暈，明智年夜于感情，生長真的是一種讓步。而這類讓步，我卻沒有想否認，就如這篇博文并非為了留念每一個人都已經(jīng)是的瑪麗安。我再也不那樣眷戀張狂的率性。
比來只是路過他人的故事，沖破已經(jīng)引為宿命的大約不但是激動。宿命都不了，無處立足，那沒有是最佳的出亡所么?從天而降的截但是止讓人其實不難受。正在我如許羅嗦完了明智與感情的pk以后，我仍是笑本人，大概我才是最老練的那一個。
高中教師讀書心得體會篇十七
自學能力對初中學生來講不是不可擁有的能力，教學中，我鼓勵學生用不同的自學方法進行嘗試性自學，用適合學生自己特點的自學方法去掌握閱讀的方法同時，使用自己的語言及同學們?nèi)菀桌斫獾姆绞絹韺﹂喿x材料進行講解。這樣一段時間下來，學生的閱讀理解能力得到了提高，自學能力有了相應(yīng)的進步，當然語言表達能力也在加強。
高中教師讀書心得體會篇十八
從10月8日到11月25日，我一共參加了校生物組推薦縣生物優(yōu)質(zhì)課選拔賽、浠水縣高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽、黃岡市高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽暨有效教學研討會、湖北省生物優(yōu)質(zhì)課比賽暨有效教學研討會，榮獲了浠水縣高中優(yōu)質(zhì)課xx名（一等獎）、黃岡市高中生物優(yōu)質(zhì)課高二年級組xx名（一等獎）、湖北省高中生物優(yōu)質(zhì)課高二年級組二等獎，論文《預習案的編寫與預習課的構(gòu)建》榮獲黃岡市一等獎、湖北省一等獎，教學設(shè)計《生長素的生理作用》獲黃岡市三等獎，《群落的結(jié)構(gòu)》獲湖北省一等獎，共計聽外校教師講課26節(jié)，專家講座四場次，可謂收獲多多，這些學習和親身體驗，我感觸很多。
領(lǐng)導的關(guān)心、同事的鼓勵、同組老師的幫助、學生的支持、配合，以及自身的信心和不懈努力。
我校領(lǐng)導一直十分重視青年教師的培養(yǎng)，對青年教師的培養(yǎng)給予了各種支持和培養(yǎng)展示平臺。在骨干教師培訓班的學習中，在日常備課組的集體備課研討中，在強制規(guī)定相互聽課的學習中，在師徒結(jié)對引領(lǐng)幫扶中，在聘請外面專家進來講座中……我們都從中有所收獲，受益非淺，促進了我們青年教師的快速成長和成熟。每次外出講課參賽，組內(nèi)同志都能齊心協(xié)力，出謀劃策，當成自己的事一樣；組外教師的祝福鼓勵，為我們的外出參賽創(chuàng)造了良好氛圍和必勝的心境。當然自身努力也必不可少，只有虛心學習，聽得進去意見和建議，反復思考，積極鉆研，才能切實提高自己。任何時候都要相信，三個臭皮匠能頂一個諸葛亮，任務(wù)時候都不能驕傲自滿，唯有不斷地虛心學習才會不斷地進步。
想爭取到參加上一級比賽資質(zhì)，除了靠自己的實力外，還要看學校的級別。一般而言上級領(lǐng)導總是讓省級重點高中優(yōu)先。一個學校若是沒有點名氣，又不是重點高中，教師想要外出參加講課比賽，真是連機會都沒有，有時候即使你很突出，你的機會也可能是零。例如本次雖然獲得市高二年級生物講課比賽xx名，若不是去努力爭取，恐怕想到省去機會都沒有。所以教師的出名是與學校息息相關(guān)的，只有全體教師都在努力上進，不斷提升學校檔次和辦學水平，我們老師才會有更多的機會展示自己，這樣無論對個人還是對學校都是一件十分有益的事情。
本次許多學校的教師外出講課，一行就是四五個人，既是來學習又是來幫忙助威的。例如黃岡中學一人講，四人來助威，每人開銷若以一千四百元計算，他們學校為講這一節(jié)課就投資了七千多元，這還不包括那些模具的花費。他們分工明確，為講課老師解決了許多實際問題，為教學的順利進行奠定的基礎(chǔ)，使講課老師更有信心和精力，xx終也能為學校贏得榮譽。評委們一看，發(fā)學案的教師發(fā)學案，安排學生分組就座的教師指揮學生就坐，調(diào)試多媒體設(shè)備的教師調(diào)好設(shè)備，發(fā)放實驗用具的教師分好用具，課中傳遞話筒的教師傳遞好話筒，知道這個學校這么重視外出參賽老師、重視這節(jié)課，自然生敬意，打分也會偏高。
聽了幾十節(jié)講課、幾個小時的評課以及講座，一堂優(yōu)質(zhì)的好課不僅能引起專家評委的好評，也能深深吸引學生，得到學生的共鳴，課堂的效果和氛圍自然也不言而喻。怎樣講好一堂出色的公開課？怎樣才能成為講課的高手？我感受后認為：
注重教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高教學技能、課堂駕馭能力，彰顯個人魅力。
教師要注意教學基本功的學習，達到熟練自如。例如規(guī)范的語言表達能力，吐字清晰，專業(yè)述語規(guī)范正確，勢態(tài)語言運用恰當，課堂中善于捕捉學生信息的能力，能及時反應(yīng)，及時引導調(diào)節(jié)、及時糾錯，及時評價等能力，善于制作課件，靈活運用現(xiàn)代多媒體設(shè)備輔助教學。
高中教師讀書心得體會篇十九
讀書是我們成長的必經(jīng)之路。在高中這個階段，讀書已經(jīng)不僅僅是學業(yè)的內(nèi)容，更是自我修養(yǎng)和人生積累的重要方式。在這些年里，我有著很多心得與體會，今天就來分享一下。
讀書的第一步是要有一個良好的閱讀習慣。閱讀習慣的形成需要付出一定的時間和精力，但是一旦形成，可以最大限度地開拓我們的視野，讓我們不斷地學習與進步。在個人的閱讀經(jīng)驗中，我覺得最重要的是要養(yǎng)成常讀書的習慣，這樣才能不斷激發(fā)內(nèi)心對知識的渴望，并且真正將閱讀當做自己內(nèi)在成長的核心支撐點。
讀書中，我深刻體會到了“不積跬步，無以至千里”的道理。有時候，我們大概都會遇到通篇不懂的難題，遇到文中充滿生詞匯和生僻用法的句子，甚至會遇到有些內(nèi)容相對抽象，難以理解的情況。但不要氣餒，我們應(yīng)該慢慢地將這些詞匯和語言結(jié)構(gòu)整理出文中脈絡(luò)，同時牢記閱讀的初衷，不斷調(diào)整和糾正。我發(fā)現(xiàn)，只要用心讀，反復推敲，耐心理解，不斷積累，最終就能得到豐碩的收獲。
第四段：讀書心態(tài)。
在讀書的過程中，我們還需要保持積極的心態(tài)。遇到困難與挫折時，可以采取冷靜思考的方式，通過全面分析，找到問題的源頭和解決方案。另外，在讀書中不要總是盲目的追求快速閱讀，而是要準確的把握閱讀的方向和重點，既注重深度又講究廣度。這樣才能更好的走向閱讀的高峰，取得更多的閱讀成果。
第五段：讀書的愉悅。
讀書不僅僅是一種任務(wù)和負擔，在讀書的過程中，我們也應(yīng)該感受到閱讀帶來的愉悅。這種愉悅不僅僅是在解密文章問題的時候，更在于閱讀給我們帶來的思考和反思。通過閱讀我們了解到了更多的世界和人類的事物，嘗試去理解和思考這些現(xiàn)象的本質(zhì)與價值，找到自身的定位，建立起更加成熟的世界觀和價值觀。
總結(jié)：
讀書不能僅僅是累贅的學習任務(wù)，也不是機械而沉悶的過程，而是一種自我提升和成長的方式。我們需要建立健康的閱讀習慣，擁有積極的閱讀心態(tài)，找到學習與人生的平衡點，全心投入閱讀帶來的“福利”，堅信在這個過程中，我們會成長為更好的自己。