猜猜我有多愛你說課稿范文(19篇)

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    總結(jié)是前進(jìn)的動(dòng)力,也是成功的秘訣。在寫總結(jié)時(shí),我們需要有客觀的態(tài)度,客觀地總結(jié)自己的表現(xiàn)和不足。接下來是一些總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒。
    猜猜我有多愛你說課稿篇一
    各位評委:
    我說課的題目是,中班語言活動(dòng)《猜猜我有多愛你》。我說課的內(nèi)容共分為六個(gè)環(huán)節(jié),即教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)策略、教學(xué)流程分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。下面就這六個(gè)環(huán)節(jié)做具體分析和闡述。
    第一個(gè)環(huán)節(jié)是對教材的的分析。首先,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?!薄恫虏挛矣卸鄲勰恪酚眯蜗蟮膭?dòng)作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛,其中蘊(yùn)含的愛的意義更是震撼人心。其次,如今的幼兒大都是獨(dú)生子女,而4-5的幼兒已經(jīng)形成了初步的自我意識,他們大多沉浸在愛的海洋里,只是一味地享受,不懂得用力所能及的方法去關(guān)愛父母及他人,也不能夠大膽表達(dá)自己的情感。我希望通過此教材能夠引發(fā)幼兒對身邊人的關(guān)愛之情。再者,《猜猜我有多愛你》教材本身就是一部非常經(jīng)典的英國文學(xué)作品。作品講述了一個(gè)表達(dá)愛的故事,兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動(dòng)。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。
    對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定我主要從幼兒教育的認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域著手,其具體目標(biāo)如下:
    認(rèn)知:
    (1)欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感受作品中所表達(dá)的愛和故事的語言美。
    情感:
    (2)能夠感悟被愛的幸福,并萌發(fā)愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
    技能:
    (3)能夠用具體的動(dòng)作、活潑的語言表達(dá)對周圍人的愛。
    目標(biāo)的重點(diǎn)在于:培養(yǎng)幼兒愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
    難點(diǎn)在于:用具體的動(dòng)作和語言表達(dá)愛。
    教學(xué)準(zhǔn)備分為教師準(zhǔn)備和幼兒準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備又分為。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:《猜猜我有多愛你》的故事課件(將故事以ppt的形式呈現(xiàn)給幼兒)、配樂、掛圖(掛圖即故事中出現(xiàn)的一些物體具象的對比)和頭飾(小兔子頭飾每個(gè)幼兒一個(gè),可由之前的美工課讓幼兒自己設(shè)計(jì)準(zhǔn)備)。
    心理準(zhǔn)備即是通過對主題墻的設(shè)計(jì)和教室布置,營造溫暖、和諧、充滿愛意的氛圍。幼兒準(zhǔn)備是每人自帶一份小禮物。
    我的教學(xué)策略的選擇是在對學(xué)情分析基礎(chǔ)上制定的。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論,中班的幼兒還處在具體運(yùn)算思維階段,對事物的理解需要借助一定的外在的、具體的物象,而且其已經(jīng)具有模仿行為。此外幼兒具有對一切事物的好奇心和求知欲這一天性,使幼兒在學(xué)習(xí)過程中具有主動(dòng)性和積極性這一特點(diǎn)。據(jù)此,我選擇的教法是談話法、提問法、圖片展示法和表演法;學(xué)法是觀察法、討論法和體驗(yàn)法,在教學(xué)過程的分析中還會(huì)有進(jìn)一步說明。
    此次活動(dòng)的教學(xué)過程共設(shè)計(jì)成四大環(huán)節(jié):
    第一,激趣導(dǎo)入;
    第二,邊欣賞邊比較;
    第三,拓展思維,感悟嘗試;
    第四,交流討論,遷移體驗(yàn)。為了更好地說明我的教學(xué)流程的設(shè)計(jì)和開展,下面以表格的形式呈現(xiàn)給大家。
    正如表格中展示的,在激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié),我首先采用提問法,向幼兒拋出問題:“你們愛你們的媽媽嗎?有多愛?”然后引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽說出自己的答案。在邊欣賞邊比較環(huán)節(jié)中,主要是帶領(lǐng)幼兒共同欣賞故事。在欣賞故事的每一個(gè)片段的同時(shí),在黑板上展出相應(yīng)的掛圖,如當(dāng)故事中小兔子把手臂張開,開得不能在開。對媽媽說:“媽媽我愛你有這么多”。兔媽媽的手臂要長的多,她說:“我愛你有這么多。這時(shí),教師可拋出問題:“小朋友們,你們知道大”兔子和小兔子誰愛誰更多呢?為什么?”然后便可出示掛圖,將大兔子和小兔子的手臂放在一起比較,通過幼兒觀察、教師提問,來加深幼兒對故事的理解和感受故事的語言美。在感悟與嘗試環(huán)節(jié),教師可在故事講完之后,再展示幾幅掛圖,如高樓、海水、圍巾等,啟發(fā)幼兒思考,然后教師和幼兒分別戴上頭飾,教師扮演大兔子,幼兒扮演小兔子,師生共同模仿表演。然后通過教師引導(dǎo),啟發(fā)幼兒用更多的動(dòng)作、語言,富有創(chuàng)造性地表達(dá)愛。在交流與體驗(yàn)環(huán)節(jié),通過上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗(yàn)積累,讓幼兒分組討論如何向周圍人表達(dá)愛,然后啟發(fā)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同伴互贈(zèng)禮物,感受愛與被愛的幸福和快樂之情。在互贈(zèng)禮物同時(shí),提醒幼兒回家之后,試著向家人表達(dá)自己對他們的愛。此外,在這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,無論是提問法、表演法,還是討論法,為了讓所有幼兒最大限度地達(dá)成目標(biāo),我將根據(jù)最近發(fā)展區(qū)和不同幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r,對不同幼兒采取不同的提問方式和適時(shí)的干預(yù)。
    對于在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,我也做了充分地思考。如在第二個(gè)環(huán)節(jié),邊欣賞邊比較,既要讓幼兒對故事每個(gè)片段有一個(gè)理性的思考和感知比較,又要讓幼兒對故事的整體所表達(dá)的思想感情有一個(gè)感性的理解和把握。這就需要在教學(xué)過程中,教師有一個(gè)很好的主導(dǎo)作用。另外,在表演和互贈(zèng)禮物環(huán)節(jié),針對可能出現(xiàn)的混亂局面,我將采取表揚(yáng)、提問和適時(shí)干預(yù)等策略來解決。
    最后,我想說明一下我此次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。首先,通過啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒在原有水平基礎(chǔ)上有較大的提高,如問題的設(shè)計(jì)和角色表演,既讓幼兒積極思考,又能兼顧個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)和展示自己;其次,師生共同表演,既能充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,突出幼兒為主體的地位,又能讓教師起到很好的引導(dǎo)作用,體現(xiàn)民主、平等與友愛。最后,在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒互贈(zèng)禮品,既貼合了活動(dòng)的主要目標(biāo),又是一次情感的傳遞和升華,將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。
    以上便是我說課的全部環(huán)節(jié)。謝謝大家!
    猜猜我有多愛你說課稿篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。
    2、圍繞愛,來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    2、小兔教具。
    活動(dòng)過程:
    一、引出故事。
    師:今天老師給你們帶來一個(gè)故事,出示小兔教具問“這是誰呢?”(小兔)。
    師:這個(gè)故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的,故事的名字叫做“猜猜我有多愛你”。
    二、教師有感情的講故事,幼兒欣賞。
    三、欣賞后提問。
    2、剛開始小兔子對媽媽說了一句什么話(猜猜我有多愛你)。
    3、小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的?(把手臂張開,張到無法在張開。)。
    4、為什么要張開???(說明小兔子心里的愛多)我們一起來表演:“我愛你有這么多?!?BR>    5、小兔子還用了哪些動(dòng)作來表現(xiàn)愛的。(把手舉高、跳的多高、)。
    6、請小朋友想一想哪些東西可以表現(xiàn)愛的。
    四、總結(jié)。
    孩子們這個(gè)故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人,幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來,有人已經(jīng)愛上我了,我也愛上你了。)請小朋友今天回家對你愛的人說出“我愛你”好不好,愛要大聲說出來。
    猜猜我有多愛你說課稿篇三
    繪本故事《猜猜我有多愛你》誕生于英國,作者是山姆·麥克布雷尼,是一部經(jīng)典的世界兒童文學(xué)作品。他用簡單的語言向人們講述了一個(gè)母子之愛的故事。說的是小兔子想要告訴大兔子我有多愛你,而大兔子回應(yīng)小兔子我更愛你,直到小兔子累得在大兔子的懷中睡著了,也沒有比過媽媽的愛......故事運(yùn)用了比喻的手法,對話式語言,將動(dòng)物擬人化,將愛的程度具體化,兒童易懂、易學(xué)、易模仿,符合兒童的認(rèn)知水平,具有實(shí)用性;同時(shí),故事能引導(dǎo)兒童感受濃濃的母子深情,具有思想性。
    1、了解繪本書,能讀懂書中的故事內(nèi)容。
    2、以繪本為載體,引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟,在師生共讀中享受閱讀的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
    以繪本為載體,引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟,在培養(yǎng)語言表達(dá)能力,感受長輩無私、偉大的愛。
    1、談話法:語言教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)成為各種方法的集合,而應(yīng)回歸語言的本質(zhì),成為一種看似無意,實(shí)則有意的談話或說交流活動(dòng)。語言教育的過程中的互動(dòng)性的交流和對話能讓孩子主動(dòng)“與他人進(jìn)行動(dòng)態(tài)的意義協(xié)商和知識建構(gòu)”。
    2、情境激勵(lì)法:把孩子帶入小兔子和大兔子愛的世界,做一做他們比愛的動(dòng)作,說一說他們比愛的語言,營造良好的精神氛圍激發(fā)孩子的情感體驗(yàn);創(chuàng)造輕松的言語情境激勵(lì)孩子們充分表達(dá)。
    3、啟發(fā)提問法:其作用就是運(yùn)用提問啟發(fā)孩子們的思維,引導(dǎo)孩子們從有意到無意,從感知到概括,從感受自我內(nèi)心到感受他人內(nèi)心。
    此次的教學(xué)活動(dòng)過程共設(shè)計(jì)成三大環(huán)節(jié):第一、由封面激趣導(dǎo)入;第二、欣賞故事,感受愛的氛圍;第三、課堂延伸。
    一、由封面激趣導(dǎo)入。
    我首先采用提問法,向孩子們拋出問題:
    1、同學(xué)們,這節(jié)課又是我們的校本課了,請同學(xué)們大聲告訴我,我們的校本課程是......
    2、互相看看你們手中的書,發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎?
    【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子們了解手中的書,了解平裝本和精裝本的不同。
    3、那你們這些書都是從哪里啊的呀?
    【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生正確看待書籍,我們讀書不一定非要纏著家長去買書,可以讓家長先看看親戚朋友那里有沒有,如果有,我們同樣可以借來看,實(shí)在沒有借到,我們再去買。
    4、同學(xué)們,在以前你都讀過哪些繪本?
    【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解繪本類的特點(diǎn)。
    二、欣賞故事,感受愛的氛圍。
    (一)、首先帶領(lǐng)孩子們了解封皮內(nèi)容。
    請同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下書皮封面上的內(nèi)容。你看到了什么?
    【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)孩子了解封面上的圖畫、文字。了解作者,了解出版社的內(nèi)容,意思。
    (二)、創(chuàng)設(shè)情境,感悟故事。
    1、猜想印證:小兔子不睡覺,他想干什么呀?
    【設(shè)計(jì)意圖】猜一猜,說一說,讀一讀。激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
    2、朗讀感悟:朗讀小兔子大兔子的話。
    【設(shè)計(jì)意圖】讀中悟情,在朗讀中感悟小兔子與大兔子之間的深深地愛。
    3、動(dòng)作表演:演一演小兔子與大兔子的動(dòng)作。
    【設(shè)計(jì)意圖】通過表演,孩子們切實(shí)的感受到兩只兔子之間的愛,感受小兔子的天真可愛、大兔子的深情厚誼。
    4、對比交流:孩子們比較一下小兔子和大兔子的語言特點(diǎn)。
    【設(shè)計(jì)意圖】通過比較閱讀,讓孩子們感悟小兔子與大兔子語言的特點(diǎn)。感受語言的的魅力。學(xué)習(xí)語言的不同的表達(dá)方式,感受兔子母女之間的愛。
    5、說話練習(xí):比照小兔子與大兔子表達(dá)愛的語言方式,我們也來對愛的人表達(dá)一下自己的愛。
    【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子們學(xué)會(huì)愛,表達(dá)愛。
    6、靜心閱讀:教學(xué)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)靜心讀書的環(huán)節(jié)。
    【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子們靜下心來讀書,在優(yōu)美的音樂中邊讀書邊思考,潛移默化的教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)讀書。
    三、課堂延伸。
    1、回家給父母愛的表達(dá):如擁抱、親吻、大聲說:“我愛你”等等。
    2、建議家長和孩子一起閱讀作品,并表演。體驗(yàn)父母和自己的愛是相互的。
    【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子子們感悟愛,學(xué)會(huì)愛,表達(dá)愛。
    猜猜我有多愛你說課稿篇四
    《猜猜我有多愛你》——是一個(gè)表達(dá)愛的故事,是孩子情感教育的最佳教材之一。如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,長期處于眾星捧月的地位,加上家長重智輕德的教育傾向,使多數(shù)幼兒形成了自我中心,只會(huì)接受愛,卻不會(huì)表達(dá)愛。家長、長輩在為孩子付出大量愛的同時(shí)卻忽略了最重要的東西……應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)愛、表達(dá)愛。這個(gè)故事正是教給孩子們在感受母愛的同時(shí)也要能主動(dòng)、大方地表達(dá)對媽媽的愛。因此,我選擇了富有濃郁母子親情的故事,借故事為切入點(diǎn),以整合的理念來設(shè)計(jì)、組織活動(dòng),意在讓幼兒欣賞文學(xué)作品的同時(shí),主動(dòng)體驗(yàn)、想象、理解故事內(nèi)容,嘗試著用語言、動(dòng)作來表達(dá)愛。
    二、說目標(biāo)。
    根據(jù)大班幼兒語言目標(biāo)和結(jié)合《新綱要》中的語言目標(biāo),我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為:
    1、欣賞故事,感知可愛的小兔和大兔子之間的愛和故事中的語言美。
    2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想象,大膽用語言、動(dòng)作表達(dá)愛的情感。
    三、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
    四、說教法和學(xué)法。
    以在綱要中提到“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”為指導(dǎo),采用“夾敘夾議”的方式進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用了談話法,參與法、觀察法、體驗(yàn)法、啟發(fā)式教學(xué),情境教學(xué)法等。
    我通過多種載體激活幼兒的原有知識、經(jīng)驗(yàn)、吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做,使活動(dòng)變得豐富,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
    五、說教學(xué)過程。
    教學(xué)過程我主要是圍繞故事進(jìn)行分段猜測與講述,并根據(jù)每一段的內(nèi)容展開討論、模仿、表達(dá)。嘗試把“愛”這一抽象的概念借助形象的語言和動(dòng)作傳遞給幼兒,讓他們感知愛、了解愛、體驗(yàn)愛!大膽向身邊的人表達(dá)愛。為此我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
    (一)情境導(dǎo)入。
    1、播放背景音樂。
    在一個(gè)漆黑的夜晚,森林里到處都是靜悄悄的,小動(dòng)物們都甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng),只有小兔家還亮著燈,瞧!
    2、(出示小兔教具)它們在干什么?
    (二)完整欣賞故事,讓幼兒感悟真摯深切的母子之情。
    1、播放ppt,,教師聲情并茂地講述故事,讓幼兒感知小兔子和大兔子的溫馨感情。
    2、提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    愛。
    1、出示繪本第一段內(nèi)容,請幼兒說說繪本內(nèi)容。
    2、打開繪本第二段,引導(dǎo)幼兒講訴第二段內(nèi)容。
    3、出示繪本第三段內(nèi)容,幼兒觀察理解。
    4、出示第四部分繪本內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,教師以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考,拓展知識。
    5、出示繪本最后部分,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的愛。
    (四)完整欣賞故事,進(jìn)一步感悟真摯深切的母子之情。
    (五)師幼交流,對幼兒進(jìn)行情感遷移,借助愛心卡片,將自己的愛說出來。
    1、談話。
    師:平時(shí)在家里,你最愛誰呢?還有其他人嗎?除了家里愛的人,幼兒園的伙伴有你愛的人嗎?你有沒有告訴他們你愛他呢?(出示愛心圖片,提示幼兒。進(jìn)一步拓展幼兒的思路。)。
    2、出示卡片,能用卡片里的內(nèi)容,請幼兒先自己練習(xí):我愛你,像xx這么x,x的不能再x!
    3、分發(fā)愛心卡片,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)愛。請幼兒離開座位,去找到你愛的小朋友或者老師,大聲的告訴他,你有多愛他吧?。úシ疟尘耙魳?,鼓勵(lì)幼兒勇敢的表達(dá)出自己的愛。)。
    六、活動(dòng)反思。
    效的方法提升幼兒的幸福感。通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解和感受故事中的語言美,體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感,進(jìn)一步激發(fā)幼兒勇敢把愛說出來。整個(gè)活動(dòng)中,我注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)整合理念,努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,在拓展幼兒知識的部分我以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考,利用糖果、大海、小草、星星、鮮花等圖片鼓勵(lì)幼兒選擇圖片中一副,用故事中的語言“我愛你,像xx那么x,x的不能再x!”表達(dá)愛,通過活動(dòng)讓幼兒知道,愛除了可以用語言表達(dá)外,還可以用我們的身體動(dòng)作表示愛,如:抱一抱、親一親、靠一靠、摸一摸等。在活動(dòng)的結(jié)尾,我為幼兒提供了愛心卡,鼓勵(lì)幼兒把自己心中的愛傳達(dá)給自己的朋友和老師。
    通過教學(xué),雖然美中不足的地方依然存在,但是我們應(yīng)用實(shí)際行動(dòng)去愛每個(gè)孩子,只有這樣,我們才會(huì)收獲更多的愛!
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    猜猜我有多愛你說課稿篇五
    故事具有一種有別于傳統(tǒng)幼兒語言故事獨(dú)特的、富有想象力的意境美,有高度的文學(xué)性、藝術(shù)性;故事運(yùn)用了比喻的手法,對話式語言,將動(dòng)物擬人化,將愛的程度具體化,幼兒易懂、易學(xué)、易模仿,符合幼兒的認(rèn)知水平,具有實(shí)用性;同時(shí),故事能引導(dǎo)幼兒感受濃濃的母子深情,具有思想性。
    2.教材的地位和作用。
    新《綱要》要求,在語言活動(dòng)中教師應(yīng)“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美”,所以幼兒教師應(yīng)是一個(gè)有智之人,從教材的選擇到活動(dòng)的實(shí)施都應(yīng)該充滿智慧的光輝,做到以智選材,以智施教。
    中班幼兒對于母子之愛已經(jīng)具備初步的生活體驗(yàn),他們的感受力、理解力已初步發(fā)展,幼兒具有了一定的語言發(fā)展及思維水平。而在當(dāng)前“4.2.1”的典型家庭結(jié)構(gòu)之下,因?yàn)槟笎鄣臒o私與不求回報(bào),使幼兒習(xí)慣于接納、享受,而不懂或不會(huì)回報(bào),情感意識、角色意識、責(zé)任意識淡薄。
    因此,通過故事《猜猜我有多愛你》,能促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,讓其受到語言藝術(shù)美的陶冶,促進(jìn)幼兒文學(xué)素養(yǎng)的早期啟蒙;能引導(dǎo)幼兒感母子之愛,去自我中心化,喚醒幼兒的情感意識,引領(lǐng)其感受、認(rèn)識并回應(yīng)、給與愛,促進(jìn)幼兒知、情、意、行的和諧統(tǒng)一發(fā)展。
    2.活動(dòng)目標(biāo)。
    1)知識目標(biāo):傾聽故事,能理解大小兔子之間生動(dòng)的語言、夸張的動(dòng)作。
    2)能力目標(biāo):發(fā)展幼兒感受愛和表達(dá)愛的能力,學(xué)習(xí)用言語等方式表述自己的情感。
    3)情感目標(biāo):體驗(yàn)故事中溫馨感人的母子之情,激發(fā)幼兒“人愛我,我愛人”的美好情感。
    目標(biāo)一的制定是基于新《綱要》對幼兒情感發(fā)展的重視及作品本身的特點(diǎn);目標(biāo)二、三的制定考慮了幼兒當(dāng)前語言發(fā)展知識、能力水平及發(fā)展趨勢。
    3.活動(dòng)準(zhǔn)備。
    故事課件、兔子玩具、兔子頭飾。
    4.重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    活動(dòng)重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)缸忧樯?,樂于表演故事?nèi)容,大膽并富有創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)。
    確立此重點(diǎn)的依據(jù)是:新綱要要求和幼兒言語發(fā)展水平的要求。
    活動(dòng)難點(diǎn)是:理解“我愛人,人愛我”的雙向情感。
    1)愛是一種抽象的情感,而幼兒的思維具有明顯的具體形象性,理解愛的情感對于幼兒思維活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性。
    2)幼兒思維具有不可逆性,不善于移情,且自我中心,理解情感的雙向性有一定難度。
    1.說教法。
    談話或說交流活動(dòng)。在幼兒語言教育的過程中,互動(dòng)性的交流和對話能讓幼兒主動(dòng)“與他人進(jìn)行動(dòng)態(tài)的意義協(xié)商和知識建構(gòu)”。
    2)情境激勵(lì)法:布置立體式環(huán)境作用激發(fā)幼兒感知興趣;營造良好的精神氛圍激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn);創(chuàng)造輕松的言語情境激勵(lì)幼兒充分表達(dá)。
    4)啟發(fā)提問法:其作用就是運(yùn)用提問啟發(fā)幼兒思維,引導(dǎo)幼兒從有意到無意,從感知到概括,從感受自我內(nèi)心到感受他人內(nèi)心。
    2.說學(xué)法。
    在幼兒學(xué)法中我采用。
    1)情境體驗(yàn)法:促使幼兒在情景中不斷進(jìn)行體驗(yàn)并提升自己的體驗(yàn)。
    2)內(nèi)心探索法:引導(dǎo)幼兒對自身內(nèi)心感受自主探索、獨(dú)立思考。
    3)經(jīng)驗(yàn)分享法:讓幼兒當(dāng)眾表演、表達(dá),在同伴互動(dòng)中提升對情感的理解。
    我采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗(yàn),引出活動(dòng)主題為主線,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。
    (一)激發(fā)興趣。
    “興趣是最好的老師”,活動(dòng)的開始,我直接以提問式:你愛你們的媽媽嗎?你有多愛你們的媽媽?這樣的提問引起幼兒的關(guān)注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
    (二)完整欣賞故事,感悟真摯深切的母子之情。
    2、教師小結(jié):小兔表達(dá)對大兔子的愛用了伸長了手臂、把手舉得最高、跳的最高、倒立的撐在地上想了直到睡著了,那你們的身邊有像大兔子的人嗎?是誰?那你有沒有表示過對他們的愛呢?可以怎樣表示呢?將故事逐漸遷移之幼兒自身,激發(fā)幼兒思考,回歸到幼兒的生活中來。將幼兒的思考轉(zhuǎn)化為幼兒的行動(dòng),這也是本活動(dòng)的難點(diǎn)所在。在第二部分分段欣賞故事的時(shí)已讓幼兒學(xué)小兔子對大兔子表達(dá)愛的方式,張開手臂、想象小兔子對大兔子其他愛的表達(dá)方式其實(shí)已為難點(diǎn)進(jìn)行了鋪墊,因此幼兒在此基礎(chǔ)上能大膽的用語言、動(dòng)作表達(dá)愛。一些家庭氛圍濃、性格開朗的孩子可能會(huì)說:“我會(huì)對我的媽媽說我愛你!”也許有的會(huì)說:“我要給媽媽捶背”。我需要鼓勵(lì)的是不敢說、不愛說、不會(huì)說的孩子,啟發(fā)他說,除了可以用語言表達(dá)愛意外,我們還可以用我們的身體動(dòng)作表示愛,如:抱一抱、親一親、靠一靠、摸一摸等。
    (三)角色扮演,故事創(chuàng)編。
    請小朋友進(jìn)行角色扮演并逐幅出示圖片請幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用像小兔那樣生動(dòng)的語言和夸張的動(dòng)作表達(dá)自己對媽媽的愛,把小兔子總想告訴媽媽自己愛媽媽更多一些的急切心情表達(dá)出來。
    在角色扮演的基礎(chǔ)上增加難度,請幼兒自行創(chuàng)編將在生活中你想怎樣和媽媽表達(dá)愛的語言動(dòng)作運(yùn)用到故事里。引導(dǎo)幼兒在角色扮演中體會(huì)自己對媽媽的愛和媽媽對自己的愛,了解怎樣在生活中向媽媽表達(dá)愛。
    (四)拓展延伸。
    請小朋友回家后用自己的方式讓媽媽知道自己有多么愛她。能讓幼兒通過這個(gè)故事學(xué)會(huì)向家人表達(dá)自己愛他們的方式方法,懂得人愛我,我愛人的雙向情感。
    我的說課到此結(jié)束,謝謝大家。
    猜猜我有多愛你說課稿篇六
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家上午好。我是來自薩北總園學(xué)府幼兒園的老師張丹妮。今天我說課的題目是,小班語言活動(dòng)《猜猜我有多愛你》。我說課的內(nèi)容共分為七個(gè)環(huán)節(jié),即說教材、說活動(dòng)目標(biāo)、說活動(dòng)重難點(diǎn)、說教學(xué)教法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、和說活動(dòng)反思。下面就這七個(gè)環(huán)節(jié)做具體的分析和闡述。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。”
    《猜猜我有多愛你》本身就是一部非常經(jīng)典的英國文學(xué)作品。作品講述了一個(gè)表達(dá)愛的故事,兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動(dòng)。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。
    我們小班三月定的主題是《我有多愛你》,而《猜猜我有多愛你》是其中的一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)。
    幼兒分析:如今的幼兒大多為獨(dú)生子女,而小班的幼兒已經(jīng)初步形成了自我意識,他們大多沉浸在愛的海洋里,只是一味地享受,不懂得用力所能及的方式去關(guān)愛父母及他人,也不能夠大膽的表達(dá)自己的情感。
    活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定我主要從幼兒教育的認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域著手,其具體目標(biāo)如下:
    1
    (1)認(rèn)知:傾聽故事,感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
    (2)情感:能夠感悟被愛的幸福,并萌發(fā)愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
    (3)技能:在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛,表達(dá)自己的情感。
    重點(diǎn):理解故事大意,感受故事所傳遞的情感。
    難點(diǎn):支持和幫助幼兒通過遷移生活經(jīng)驗(yàn)深入理解故事,并學(xué)習(xí)大膽表達(dá)。
    因?yàn)橛變壕哂袑σ磺惺挛锏暮闷嫘暮颓笾@一天性,使幼兒在學(xué)習(xí)過程中具有主動(dòng)性和積極性這一特點(diǎn)。
    據(jù)此,本次活動(dòng)的教法我分別采用了提問法,多媒體演示法、表演法、討論法,鼓勵(lì)幼兒積極表現(xiàn),使幼兒在輕松愉快,溫馨的氛圍下,感受愛,表達(dá)愛。
    學(xué)法:整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,通過對比式指導(dǎo)法、觀察法、體驗(yàn)法從而激發(fā)幼兒的興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),積極思考。
    環(huán)境準(zhǔn)備:溫馨的家庭式環(huán)境,將幼兒收集的照片分類粘貼在主題墻上。
    2
    此次的教學(xué)活動(dòng)過程共設(shè)計(jì)成五大環(huán)節(jié):
    第一、提問導(dǎo)入;
    第二、故事欣賞;
    第三、感悟嘗試;
    第四、交流表達(dá)。
    第五、課后延伸。
    1、提問導(dǎo)入。
    我首先采用提問法,向幼兒拋出問題。
    1)“你們愛自己的爸爸媽媽嗎?”
    2)“有多么愛呢?"。
    3)“你們都用什么方式來表達(dá)自己愛呢?”
    然后引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽說出自己的答案。
    【設(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)開始時(shí),幼兒與老師都處在一個(gè)放松的狀態(tài)下,拋出幾個(gè)問題,引發(fā)幼兒的思考,回憶自己與父母的相處,喚醒幼兒的情感經(jīng)驗(yàn),在故事開始之前,有了一個(gè)心理準(zhǔn)備,在故事開始后,能夠更快進(jìn)入故事的情境中,把自己與父母的情感與兩個(gè)兔子之間的情感聯(lián)系起來。
    2、故事欣賞。
    1)在抒情音樂的背景下,邊播放繪本ppt邊有感情的講述《猜猜我有多愛你》的故事。
    2)出示繪本,與幼兒再次共讀一遍故事,加深幼兒對故事的理解,幫助幼兒更好的感受兩只兔子之間的情感。
    【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中,幼兒要做的就是安靜地聽故事,而老師負(fù)責(zé)將故事生動(dòng)形象地完整地講述出來。給幼兒一個(gè)完整的印象。聽故事是一件很享受的事情,加上背景音樂,老師生動(dòng)地講述,能將幼兒帶入一個(gè)奇妙的境地,故事吸引了幼兒,幼兒就會(huì)自然而然地安靜下來,能漸漸習(xí)慣認(rèn)真地去傾聽,去感受。
    3在這樣的狀態(tài)下,再次共讀便起到了加深幼兒對故事的理解和認(rèn)知的作用,使幼兒能感受到兩只兔子之間的愛,也能注意到兩只兔子之間溫馨的表達(dá)方式。
    3、感悟體驗(yàn)。
    幼兒帶上頭飾模仿兩只兔子的對話,學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作和語言。在這個(gè)過程中,幼兒的模仿與記憶能力都有差異,老師根據(jù)不同幼兒的不同能力給予不同提示與幫助,鼓勵(lì)幼兒大膽模仿。
    【設(shè)計(jì)意圖】在此環(huán)節(jié)中,給幼兒帶上頭飾,能讓幼兒快速找到自己的角色定位,在這個(gè)年齡階段,幼兒的模仿能力很強(qiáng),也很有表現(xiàn)欲,設(shè)定這樣一個(gè)環(huán)節(jié),給幼兒更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì),提高幼兒的積極性,增強(qiáng)自信心。
    4、交流表達(dá)。
    通過上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗(yàn)積累,讓幼兒說一說聽完故事模仿對話和動(dòng)作之后的感受,想一想還有沒有別的表達(dá)方式,動(dòng)作語言都可以,互相之間說一說,并提醒幼兒回家后向父母表達(dá)自己的愛。
    【設(shè)計(jì)意圖】愛是抽象的事物,幼兒對愛的理解會(huì)因?yàn)樗麄兩罱?jīng)驗(yàn)和家庭環(huán)境的不同而有所區(qū)別,教師尊重每一個(gè)幼兒的想法和想到的各種表達(dá)方式,對孩子的不同想法表示接納,并積極鼓勵(lì)幼兒去思考,去表現(xiàn)。
    5、課后延伸。
    1)回家給父母“愛的轟炸”:如擁抱、親吻、大聲說:“我愛你”等等。
    2)建議家長和孩子一起閱讀作品,并表演。體驗(yàn)父母和自己的愛是相互的。
    3)親子一起仿編《猜猜我有多愛你》,將“我愛你,xxx”的比喻換成自己的語言。
    1)活動(dòng)亮點(diǎn)——本次活動(dòng)中,完整的講述故事,沒有在故事中中斷進(jìn)行提問,讓幼兒有一個(gè)完整的認(rèn)知,靜下心來好好地傾聽故事,養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,能夠更好地沉浸于故事之中,情感的體驗(yàn)也更為細(xì)膩。其次,在活動(dòng)中,給幼兒模仿對話和動(dòng)作的機(jī)會(huì),思考并大膽表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。
    2)不足之處。
    關(guān)于故事我所提出的問題,積極參與回答的僅局限于部分幼兒,有些幼兒只是靜靜地坐著不愿意參加進(jìn)來,這一現(xiàn)象也是今后在教學(xué)過程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方,多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會(huì)和肯定,增強(qiáng)沒有思考習(xí)慣的孩子的學(xué)習(xí)的意識,力致于每個(gè)孩子都能得到良好的發(fā)展。
    最后,學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情,并不能通過一次教學(xué)活動(dòng)就讓幼兒完全了解愛的意義。作為幼兒教師,家園共育的承載者,我們身上的擔(dān)子很重。我希望能通過自己和幼兒在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴慢慢的滋潤著孩子們的心靈,讓他們由內(nèi)而外的感受著被愛,學(xué)習(xí)著如何去愛,品嘗著愛帶給自己的幸福果實(shí),從而去愛親人、愛老師、愛朋友、愛身邊的萬物。
    以上是我本次說課的全部內(nèi)容,謝謝大家!
    猜猜我有多愛你說課稿篇七
    1、欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。
    2、圍繞愛,來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。
    2、小兔教具。
    一、引出故事。
    師:今天老師給你們帶來一個(gè)故事,出示小兔教具問“這是誰呢?”(小兔)。
    師:這個(gè)故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的,故事的名字叫做“猜猜我有多愛你”。
    二、教師有感情的講故事,幼兒欣賞。
    三、欣賞后提問。
    2、剛開始小兔子對媽媽說了一句什么話(猜猜我有多愛你)。
    3、小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的?(把手臂張開,張到無法在張開。)。
    4、為什么要張開啊?(說明小兔子心里的愛多)我們一起來表演:“我愛你有這么多?!?BR>    5、小兔子還用了哪些動(dòng)作來表現(xiàn)愛的。(把手舉高、跳的多高、)。
    6、請小朋友想一想哪些東西可以表現(xiàn)愛的。
    四、總結(jié)。
    孩子們這個(gè)故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人,幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來,有人已經(jīng)愛上我了,我也愛上你了。)請小朋友今天回家對你愛的人說出“我愛你”好不好,愛要大聲說出來。
    猜猜我有多愛你說課稿篇八
    《猜猜我有多愛你》——是一個(gè)表達(dá)愛的故事,是孩子情感教育的最佳教材之一。如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,長期處于眾星捧月的地位,加上家長重智輕德的教育傾向,使多數(shù)幼兒形成了自我中心,只會(huì)接受愛,卻不會(huì)表達(dá)愛。家長、長輩在為孩子付出大量愛的同時(shí)卻忽略了最重要的東西……應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)愛、表達(dá)愛。這個(gè)故事正是教給孩子們在感受母愛的同時(shí)也要能主動(dòng)、大方地表達(dá)對媽媽的愛。因此,我選擇了富有濃郁母子親情的故事,借故事為切入點(diǎn),以整合的理念來設(shè)計(jì)、組織活動(dòng),意在讓幼兒欣賞文學(xué)作品的同時(shí),主動(dòng)體驗(yàn)、想象、理解故事內(nèi)容,嘗試著用語言、動(dòng)作來表達(dá)愛。
    根據(jù)大班幼兒語言目標(biāo)和結(jié)合《新綱要》中的語言目標(biāo),我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為:
    1、欣賞故事,感知可愛的小兔和大兔子之間的愛和故事中的語言美。
    2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想象,大膽用語言、動(dòng)作表達(dá)愛的情感。
    以在綱要中提到“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”為指導(dǎo),采用“夾敘夾議”的方式進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用了談話法,參與法、觀察法、體驗(yàn)法、啟發(fā)式教學(xué),情境教學(xué)法等。
    我通過多種載體激活幼兒的原有知識、經(jīng)驗(yàn)、吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做,使活動(dòng)變得豐富,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
    教學(xué)過程我主要是圍繞故事進(jìn)行分段猜測與講述,并根據(jù)每一段的內(nèi)容展開討論、模仿、表達(dá)。嘗試把“愛”這一抽象的概念借助形象的語言和動(dòng)作傳遞給幼兒,讓他們感知愛、了解愛、體驗(yàn)愛!大膽向身邊的人表達(dá)愛。為此我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
    (一)情境導(dǎo)入。
    1、播放背景音樂。
    在一個(gè)漆黑的夜晚,森林里到處都是靜悄悄的,小動(dòng)物們都甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng),只有小兔家還亮著燈,瞧!
    2、(出示小兔教具)它們在干什么?
    (二)完整欣賞故事,讓幼兒感悟真摯深切的母子之情。
    1、播放ppt,,教師聲情并茂地講述故事,讓幼兒感知小兔子和大兔子的溫馨感情。
    2、提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    愛。
    1、出示繪本第一段內(nèi)容,請幼兒說說繪本內(nèi)容。
    2、打開繪本第二段,引導(dǎo)幼兒講訴第二段內(nèi)容。
    3、出示繪本第三段內(nèi)容,幼兒觀察理解。
    4、出示第四部分繪本內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,教師以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考,拓展知識。
    5、出示繪本最后部分,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的愛。
    (四)完整欣賞故事,進(jìn)一步感悟真摯深切的母子之情。
    (五)師幼交流,對幼兒進(jìn)行情感遷移,借助愛心卡片,將自己的愛說出來。
    1、談話。
    師:平時(shí)在家里,你最愛誰呢?還有其他人嗎?除了家里愛的人,幼兒園的伙伴有你愛的人嗎?你有沒有告訴他們你愛他呢?(出示愛心圖片,提示幼兒。進(jìn)一步拓展幼兒的思路。)。
    2、出示卡片,能用卡片里的內(nèi)容,請幼兒先自己練習(xí):我愛你,像xx這么x,x的不能再x!
    3、分發(fā)愛心卡片,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)愛。請幼兒離開座位,去找到你愛的小朋友或者老師,大聲的告訴他,你有多愛他吧?。úシ疟尘耙魳?,鼓勵(lì)幼兒勇敢的表達(dá)出自己的愛。)。
    效的方法提升幼兒的幸福感。通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解和感受故事中的語言美,體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感,進(jìn)一步激發(fā)幼兒勇敢把愛說出來。整個(gè)活動(dòng)中,我注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)整合理念,努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,在拓展幼兒知識的部分我以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考,利用糖果、大海、小草、星星、鮮花等圖片鼓勵(lì)幼兒選擇圖片中一副,用故事中的語言“我愛你,像xx那么x,x的不能再x!”表達(dá)愛,通過活動(dòng)讓幼兒知道,愛除了可以用語言表達(dá)外,還可以用我們的身體動(dòng)作表示愛,如:抱一抱、親一親、靠一靠、摸一摸等。在活動(dòng)的結(jié)尾,我為幼兒提供了愛心卡,鼓勵(lì)幼兒把自己心中的愛傳達(dá)給自己的朋友和老師。
    通過教學(xué),雖然美中不足的地方依然存在,但是我們應(yīng)用實(shí)際行動(dòng)去愛每個(gè)孩子,只有這樣,我們才會(huì)收獲更多的愛!
    猜猜我有多愛你說課稿篇九
    《猜猜我有多愛你》是一部非常經(jīng)典的英國文學(xué)作品。兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動(dòng)。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛,其中蘊(yùn)含的愛的意義更是震撼人心。而我們選擇這個(gè)繪本作為教材的目的則是在于引發(fā)幼兒對身邊人的關(guān)愛之情,并且能表達(dá)自己的愛。
    本次活動(dòng)是第二課時(shí)。前期,孩子們已經(jīng)完整欣賞過故事,并且嘗試了用肢體動(dòng)作表達(dá)愛。根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展目標(biāo):“喜歡欣賞文學(xué)作品,主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng),感受作品的情感基調(diào),能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解”,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),確立了以下目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,發(fā)展擴(kuò)散思維,學(xué)習(xí)用具體的事物、語言表達(dá)抽象的愛。
    2、能用句式“××有多××,我就有多愛你”積極、連貫地表達(dá)自己的想法。
    3、在“愛”的敘述中培養(yǎng)積極健康的情感態(tài)度,懂得“愛”是需要表達(dá)出來的。
    4、培養(yǎng)安靜傾聽、熱愛閱讀的習(xí)慣。
    為了在活動(dòng)中能更好的讓孩子們達(dá)成目標(biāo),讓孩子們能夠主動(dòng)的用語言表達(dá)自己的愛,在聽故事環(huán)節(jié),我將通過ppt、故事錄音等多種載體吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。然后我會(huì)拋出問題:“小兔子用了什么動(dòng)作來表示對媽媽的愛?”讓孩子們用自己的語言和動(dòng)作大膽的、清楚的表達(dá)自己所聽到的故事內(nèi)容。隨后,活動(dòng)的重點(diǎn)落在“小山坡下”這一頁,我將引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用圖畫中具體的事物來表達(dá)抽象的愛,學(xué)會(huì)用句式“××有多××,我就有多愛你”表達(dá)自己的想法。在遷移活動(dòng)中,我又將以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考,以柳樹、大海、星星、月亮等鼓勵(lì)幼兒選擇圖片當(dāng)中的一個(gè)點(diǎn)來表述自己的愛。如:樹有多高我就有多愛你、大海有多深我就有多愛你等.....最后,對愛的表達(dá)將遷移到生活中,我將引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),尋找自己熟悉的事物來表達(dá)愛。
    整個(gè)活動(dòng)中,我將采用師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)形式,引導(dǎo)學(xué)習(xí),觀察學(xué)習(xí)。并采用觀察、傾聽、體驗(yàn)感受等多種學(xué)習(xí)方式讓幼兒在活動(dòng)中能說、敢說,大膽的表達(dá)自己的愛。
    猜猜我有多愛你說課稿篇十
    1、欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。
    2、圍繞愛,來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。
    師:今天我?guī)硪槐緯l認(rèn)識這些字?(連起來念:猜猜我有多愛你)
    師:誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽)
    師:這是關(guān)于誰和誰愛的故事呢?(兔子和兔媽媽)
    1、故事:小兔子該上床睡覺了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。
    他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”?!班?,這我可猜不出來”,兔媽媽說停。
    提問:剛才小兔子對媽媽說了一句什么話?
    2、故事:小兔子把手臂張開,開得不能在開?!皨寢屛覑勰阌羞@么多”。
    兔媽媽的手臂要長的多,他說“我愛你有這么多”“恩,這真是很多”小兔子想。停
    提問:小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的?(把手臂張開,張到無法再張開。)
    提問:為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演:“我愛你有這么多?!?BR>    3、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛的?
    教師繼續(xù)講故事:小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。
    兔媽媽也把手舉了起來說:“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高,小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
    小兔子又想了一個(gè)好主意:“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。
    (伸高手臂:媽媽我愛你一直到我的手指頭)
    (跳高:我跳的有多高就有多愛你)
    有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。
    4、他們說著來到了山腳下,看到了什么?
    (小草、小花、山、樹、小路等)
    小兔子看了這些東西,又想到可以用這些表示對媽媽的愛了,來說說吧?
    (心里有愛要說出來,也真不容易呀。)
    5、出示圖片讓孩子來表達(dá)對媽媽的愛。
    你可以用你所看到的這些來表達(dá)心里的愛嗎?
    (高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)
    誰來說一樣比圍巾長、星星亮的說說心中的愛?你可以當(dāng)他的爸爸了或媽媽了。(小河、小路等)
    6、生活中除了這些還有什么可以用來表示愛的?
    (巧克力、蘋果、書包、公園等吃的玩的東西)
    小結(jié):原來我們看到這些東西就可以表示對別人的愛,心中有愛就表示出來,愛你的人也肯定多了。
    7、繼續(xù)講故事:小兔子講著講著,他太困了,想不出更多的東西了。他望著高高的夜空,沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“媽媽,我愛你一直到月亮那里?!闭f完,小兔子閉上了眼睛?!芭?,這真是很遠(yuǎn)。”兔媽媽說,“非常非常的遠(yuǎn)?!蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上,他低下頭來,親了親小兔子,對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說:“我愛你一直到月亮那里,再從月亮上回到這里來?!?BR>    孩子們這個(gè)故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人,幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來,有人已經(jīng)愛上我了,我也愛上你了)
    中班語言活動(dòng):蝸牛搬家
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
    2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.課件《蝸牛搬家》
    重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
    難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功。
    活動(dòng)過程:
    一、 通過提問,導(dǎo)入活動(dòng)
    二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話
    (1)傾聽故事第一段
    1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)
    3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方,他打定主意想干什么呢?
    4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?
    (2)傾聽故事第二段
    1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽會(huì)曬著我的?!?
    2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對話)
    3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對話)
    (3)傾聽故事第三段
    1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。
    2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?
    三、完整傾聽故事 ,學(xué)說故事中的對話。
    那我們再一起來完整的聽一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
    四、討論
    4.如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
    5.小朋友在上幼兒園時(shí),有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
    活動(dòng)反思:
    再到分組角色集體學(xué)說對話,一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事,學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅(jiān)持天天上幼兒園,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,課件設(shè)計(jì)還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。
    原故事《蝸牛搬家》
    蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有,他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
    一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
    蜻蜓說:“前邊有個(gè)小土崗子,那兒可是個(gè)好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……?!?BR>    螞蟻說: “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲,蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”
    蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方,也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,他打定主意,也要搬到小山崗去!
    過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸??纯搭^頂上的太陽,就有點(diǎn)猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會(huì)曬著我的?!?BR>    過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L(fēng),他說:
    “今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”
    又過了兩天,青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒有太陽,又沒有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,又有些猶豫了,他說:
    “今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來很吃力的?!?BR>    從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過著愉快的生活了。”
    改變過課件資料故事《蝸牛搬家》
    蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
    一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
    蜻蜓說:“前邊有個(gè)山坡,那兒樹林、有草地,還有一條彎彎的小河……?!?BR>    螞蟻說: “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂極啦!”
    蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!
    過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸??纯搭^頂上的太陽,就有點(diǎn)猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會(huì)曬著我的?!?BR>    過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng),他說:
    “今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”
    從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?!?BR>    幼兒園中班語言詳案:老鼠娶
    猜猜我有多愛你說課稿篇十一
    一年級學(xué)生家長忙了,也再?zèng)]有同讀一本書,同做一道題的興致與時(shí)間了。孩子與家長之間的距離有多遠(yuǎn)?讀一讀陳明謠媽*的話,你就會(huì)明白了:“讓他把默錯(cuò)的詞重寫幾遍,就是不肯?,F(xiàn)在越來越不聽話了,一天到晚只知道打電腦游戲,從早到晚跟我們沒一句話……”
    是啊,七歲的孩子,自己認(rèn)為自己已經(jīng)長大,有了自己的世界。家長也總認(rèn)為他們已經(jīng)養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不用再陪著孩子一起讀書,一起做題。殊不知在完全放手,任孩子自己學(xué)自己做的同時(shí),家長們把那一份親密的父子情、母子情也放掉了。這樣的親子之情,不是*買好吃的好玩的能建立起來的,這是一種心與心的交流,一種對知識、對生活的理解,一種思想的回流與激蕩。
    回想剛開學(xué)時(shí)孩子、老師、家長共讀一本書,共寫教育日記的情形——文字,形成了愛的回流,溫暖著我們的心。重新喚起這份愛與責(zé)任已經(jīng)迫在眉睫。怎么喚醒?從讀書開始。
    第二天陽光明媚的午后,我和孩子們一起翻開了繪本《猜猜我有多愛你》。故事從一個(gè)月明風(fēng)清的夜晚開始了:
    小兔子問大兔子:“猜猜我有多愛你?”
    “噢,我大概猜不出來。” 大兔子說。
    “有這么多。”小兔子伸開雙臂,拼命往兩邊張。
    然后小兔子說:“我愛你,有我夠到的那么高?!?BR>    后來,小兔子朝下倒立,把腳往樹干上伸,說:“我愛你,一直到我的腳趾夠到的地方?!?BR>    “我愛你,有我跳得那么高?!?BR>    “我愛你,從這條小路一伸到河那邊?!?BR>    “我愛你,一直到月亮那么高?!?BR>    小兔子說了那么多的愛,孩子們讀到了那么多愛的比喻。他們笑得前仰后合,他們張著手臂比劃:“這么多!這么多??!”
    我問孩子:“你們愛自己的媽媽、爸爸有多少呢?”
    孩子張口就來:“媽媽,我愛你,有灑下的陽光那么多!”
    “媽媽,天上有多少顆星星,我就有多愛你!”
    “爸爸,我愛你,比大海更深,比天空更高!”
    …………
    說得那么好,就寫吧。孩子們把它當(dāng)成一篇小練筆,用上華美的比喻,很快就完成了!
    你看:
    媽媽,
    猜猜我有多愛你。
    當(dāng)?shù)谝豢|晨光射進(jìn)窗子,
    照在你的臉上
    我的愛 ,
    就像向日葵見到陽光一樣欣喜。
    快樂的愛繞著你。
    當(dāng)夜晚的星星掛在天上
    我的愛就如晚星一樣閃爍
    把你身上的衣裙
    鑲上星光
    (宋憶梓)
    這么好的詩,我偏偏不批改。我讓孩子們回家大聲讀給爸爸媽媽聽,再讓爸爸媽媽寫寫他們的愛,比比誰愛得更深。孩子長大了嘴巴——“啊”。他們這才知道,原來,寫詩不是作業(yè),寫詩是在給父母寫信、寫心聲??!
    第二天,父母寫的詩收上來了。我看到王婧的媽媽這樣寫:
    孩子,猜猜我有多愛你?
    每次帶你上學(xué),坐在我的電動(dòng)車后面,你用小手輕輕地把我抱著、抱著……
    孩子,猜猜我有多愛你?
    每次你彈琴太累,趴在琴蓋上睡了,軟軟的頭發(fā)在風(fēng)中飄著飄著 ……
    孩子,猜猜我有多愛你?
    每次打過你以后,我用目光在你被打的地方輕輕地揉著、揉著……
    大愛無痕??!媽*的語言中沒有比喻,卻讓我眼睛濕潤。
    邱呈岳的媽媽說得好:
    我和你走過的路有多長就有多愛你
    我和你爬過的山有多高就有多愛你
    我愛你,就像屋邊的那條運(yùn)河
    來自遙遠(yuǎn)的地方
    又流向更遙遠(yuǎn)的地方
    我愛你
    一直到我們夢想的未來
    再從未來
    回到今天,現(xiàn)在
    無論成功失敗,歡樂悲傷
    孩子
    記得媽媽一直愛你
    直到地老天荒
    宋憶梓的媽媽更細(xì)膩:
    女兒
    猜猜我有多愛你
    當(dāng)微小的米蘭靜悄悄地開放
    我的愛如同它的香氣一樣雋永綿長
    女兒
    猜猜我有多幸福
    你的獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)是媽媽前進(jìn)的動(dòng)力
    媽媽也愿意成為永遠(yuǎn)照亮你人生的明燈
    讓我們?nèi)缤瑑煽孟嘁赖臉?BR>    共同成長
    這是每個(gè)媽*的心聲??!在這場愛的寫作比賽中,孩子們輸了,可是,他們贏得了的愛,他們才是最終的勝利者!那天的作業(yè),每一個(gè)字,父母都看了,孩子寫得格外工整;每一道題,家長都關(guān)注了,孩子做得格外仔細(xì)。愛與責(zé)任,都被喚醒! 這愛的回流,將久久溫暖我們的心,將讓我們在讀書、寫作、生活中,永遠(yuǎn)保持上行的姿勢!
    猜猜我有多愛你說課稿篇十二
    在音樂活動(dòng)中,體驗(yàn)媽媽很愛我,并愿意嘗試用歌聲、動(dòng)作等表達(dá)自己對媽媽的愛。
    2、熟悉背景音樂。
    一、說一說。
    1、媽媽喜歡你嗎?她是怎么愛你的?
    2、我們把媽媽對你們的愛記錄下來,我們一起跟著音樂將媽媽的愛告訴大家。(跟音樂用節(jié)奏語言說唱)。
    二、做一做。
    1、我們都來做媽媽,用自己的動(dòng)作告訴大家媽媽有多愛你。
    2、媽媽給了我們勇敢、有力的愛,她愛我們,我們也愛她,讓我們大聲告訴“媽媽我愛你,媽媽我愛你”小兔子愛媽媽有多少呢?做給大家瞧瞧。
    小結(jié):除了可以比大小,還可以比什么呢?有什么辦法可以超過媽媽?
    三、唱一唱。
    1、游戲“媽媽我愛你”(跟音樂哼唱樂曲)。
    2、剛才我們把自己的愛唱給媽媽聽了,現(xiàn)在再用歌聲來告訴媽媽:我有多愛你。
    4、將自己的愛唱給媽媽聽,嘗試師生輪唱。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    猜猜我有多愛你說課稿篇十三
    1、幫助幼兒理解圖畫書中的故事內(nèi)容,嘗試用小兔的口吻對話。
    2、通過圖畫書閱讀,引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。
    3、激發(fā)幼兒愛媽媽,愛家的情感。
    4、感受作品的美感。
    5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    1、《猜猜我有多愛你》大圖書
    2、《我愛媽咪》音樂磁帶、錄音機(jī)
    3、幼兒與媽媽的照片若干張
    一、傾聽錄音,引出課題
    1、你們聽什么聲音?(播放錄音:媽咪,我愛你!寶貝,我也愛你!……)
    2、他們在說什么?
    3、你們知道這是誰和誰在說話嗎?(媽媽和小孩子在說話)
    二、結(jié)合大圖書講述故事
    2、小兔子做了哪些動(dòng)作?(張開手臂、伸開手臂)。
    3、兔媽媽做了哪些動(dòng)作?
    4、還會(huì)想什么動(dòng)作?(啟發(fā)幼兒說)
    “我跳得有多高,我就有多愛你!”“世界有多大,我就有多愛你!”“草地有多綠,我就有多愛你!”
    5、老師當(dāng)媽媽,你們來當(dāng)兔寶寶,我們來比一比。
    幼:“天上的星星有多少,我就有多愛你!”
    師:“大海有多深,我就有多愛你!”
    6、小朋友自己找個(gè)朋友來比一比。
    7、讓我們看一看,小兔子到底師怎樣說的?教師繼續(xù)講故事。
    8、兔媽媽為什么微笑著,輕輕地對小兔子說?(兔媽媽怕吵醒兔寶寶,很愛他。)
    三、情感遷移,感受母愛,并表達(dá)對媽媽的愛。
    1、媽媽平時(shí)是怎樣愛你們的?(幼兒講述)
    2、你們的媽媽真愛你!讓我們唱首歌給媽媽聽吧?。úシ乓魳贰段覑蹕屵洹罚?BR>    3、看幻燈:這是老師和我媽媽的照片,老師示范說感激媽媽的話。
    4、看幼兒與媽媽的照片,請幼兒對媽媽說一句感激的話。
    5、今天很多小朋友的媽媽也來到的我們幼兒園,說愿意親自對媽媽的說感激的話。
    6、在我愛媽咪的音樂聲中
    活動(dòng)反思:
    《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說誰更愛對方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡單的動(dòng)作、簡短的語言,卻將母子之間深切真摯的愛一一展現(xiàn)出來。每次閱讀都會(huì)觸動(dòng)我的心房,帶著這份感動(dòng),我把它分享給了我班上的孩子們。
    在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗(yàn)的同時(shí),本活動(dòng)將發(fā)展幼兒的語言做為核心,充分的利用繪本中每一幅圖,將“……有多……,我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識之中,使幼兒自然的接受并能用這種方式表達(dá)出自己對媽媽的愛。因此在活動(dòng)一開始,我輕輕地問:“孩子們,你們愛自己的媽媽嗎?”“愛!”我獲得了孩子們熱烈的回應(yīng)。第二個(gè)問題:“有多愛?”孩子們開始七嘴八舌的回答說:“很愛很愛”、“非常愛”“特別愛”“我最愛我的媽媽”等,我便順勢引導(dǎo)孩子們?nèi)ヂ犚宦?、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛對方的?有多愛對方?并有意識的將“……有多……,我就有多愛你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初,我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結(jié)構(gòu)對于幼兒來說比較陌生,在模仿和表達(dá)時(shí)他們的積極性明顯不足,還是習(xí)慣于用自己的方式來表達(dá)??蓪τ谕脣寢屌c小兔子之間充滿愛的動(dòng)作,孩子們總是會(huì)不由自主的就跟著模仿起來,還特別興奮。于是,我立即調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃,請個(gè)別幼兒到前面來,用動(dòng)作表現(xiàn)自己對媽媽的愛,并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用 “……有多……,我就有多愛你”,大大的提高了孩子們的參與性,他們開始熱情高漲,爭先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來表達(dá)自己對媽媽的愛,讓在場的老師們欣慰不已。新句式的運(yùn)用也開始漸漸深入到孩子們的意識中,最后不僅會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)出來,還進(jìn)行了簡單的創(chuàng)編,讓我驚喜連連。
    活動(dòng)雖然較為順利的結(jié)束了,可存在的問題也是不少的。大部分的孩子在我的引導(dǎo)下都有認(rèn)真的閱讀繪本,對內(nèi)容感興趣。但是對于我提出的問題,積極舉手回答的,僅僅局限在部分幼兒身上。還是會(huì)有個(gè)別幼兒游離于活動(dòng)之外,靜靜的坐著,不去思索,不去回答。我有想過是不是我的問題不吸引他們?還是他們聽不懂我的提問?又或是幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學(xué)過程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方,多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會(huì)和肯定,增強(qiáng)沒有思考習(xí)慣的孩子一些學(xué)習(xí)的意識,力致于每個(gè)孩子都能得到良好的發(fā)展。
    自從閱讀過這個(gè)繪本之后,孩子們就愛上了里面的經(jīng)典對話而樂此不疲,他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動(dòng)作都演示一遍,還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類似的句式,如:老師我愛你,有我丟的小皮球那么遠(yuǎn);老師我愛你,有我跳繩跳的那么高;老師我愛你,像我家的小陀螺轉(zhuǎn)得那么快……感謝這本書,讓我班的孩子們見識到了愛的千姿百態(tài)和無限可能,讓我們相處的時(shí)光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福!
    猜猜我有多愛你說課稿篇十四
    1、欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。
    2、圍繞愛,來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。
    3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    2、圖片若干張(如:贛州漢字、房子、海、圍巾、柳樹、星空)。
    師:這里是中班的孩子。一進(jìn)來和后面的老師打過招呼了嗎?轉(zhuǎn)過來看看面前的這個(gè)人。見過我嗎?知道我是誰嗎?我來自我介紹一下,我姓賴,后面是什么?——賴?yán)蠋煛?BR>    一、談話引入。
    師:今天和賴?yán)蠋熉犅牴适拢f說心里的話。ppt(猜猜我有多愛你)。
    1、帶來一本書,叫什么名字?
    2、故事里講什么故事?哪里看出來?
    3、到底說了大兔子和小兔子什么故事呢?
    4、這些字里有一個(gè)字必須認(rèn)識“愛”。
    二、故事引導(dǎo)。
    片段一:用張開手表示愛。
    1、小兔子和兔媽媽用一個(gè)什么動(dòng)作表示自己的愛?(做做看)。
    2、媽媽的愛多還是小兔子的愛?誰來和我比比誰的愛多?
    3、為什么要把手張到無法再張開?(幼:愛多)。
    片段二:用舉手、跳躍表示愛。
    1、再看看用了什么動(dòng)作表示愛。(片段)。
    2、又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來表示愛的?
    (1)舉手:動(dòng)作不夠,還要說出來——心里有愛要說出來。
    (2)誰來和賴?yán)蠋煴缺日l的愛多,心里有愛就敢比。
    3、還用了一個(gè)什么動(dòng)作?(跳躍)。
    (1)集體動(dòng)作示范。
    (2)和賴?yán)蠋煴缺日l的愛多。
    片段三:小兔子和兔媽媽眼前的景色。
    1、小兔子的眼前有什么?
    2、猜猜,小兔子用眼前看到的東西怎樣表示心中的愛的?
    (1)教師用竹子示范:媽媽,竹子有多高,我就有多愛你。
    (2)還有什么表示?說出來。
    幼兒:房子有多大,……;路有多長,……;樹有多高,……;山有多高,……;花有多香,……;草有多綠,……;黑板有多大,……。
    三、拓展經(jīng)驗(yàn)。
    1、師:其實(shí)除了這些,還有很多東西可以表示我有多愛你。
    (示圖片:贛州漢字、房子、海、圍巾、柳樹、星空)。
    2、幼兒看圖表達(dá),教師隨機(jī)引導(dǎo)。
    (1)有比上海更大的嗎?
    (2)有比圍巾更長的嗎?
    (3)比星星亮的是什么?
    3、生活中有好呢多東西可以讓你來表示對周圍人的愛,有什么呢?幼兒:巧克力……。
    4、講完故事結(jié)尾。
    四、情感升華。
    師:中午睡覺前對你的朋友說:猜猜我有多愛你;晚上睡覺前跟你愛的家人說:猜猜我有多愛你;和賴?yán)蠋熢僖姇r(shí),說:(幼兒)猜猜我有多愛你。
    拿到這個(gè)故事的時(shí)候,因覺得故事內(nèi)容很溫馨幸福,就想這節(jié)語言活動(dòng)課讓幼兒體驗(yàn)故事里濃濃的親子之情,只需“傾聽”和“表達(dá)”,不做過多花哨的手段來組織教學(xué)活動(dòng)。再考慮我們班小朋友的語言表達(dá)水平,在這個(gè)語言活動(dòng)中,我稍稍改編了故事并讓小朋友學(xué)了一個(gè)句式來創(chuàng)造表達(dá),“……有多……。,我就有多愛你”。
    在整個(gè)活動(dòng)中,我運(yùn)用了背景音樂渲染氣氛,基于音樂的感受讓幼兒很好的把握故事的情感基調(diào)。在活動(dòng)前半段,我分段講述故事,通過動(dòng)作、語言模仿,逐步讓小朋友理解故事內(nèi)容“小兔子是怎樣來表達(dá)他對大兔子的愛”;故事后半段是一些描述性的情節(jié),為了克服小朋友復(fù)述時(shí)表達(dá)的困難,在這一環(huán)節(jié)中,我用了現(xiàn)場圖畫表示法。讓幼兒自己進(jìn)行大膽地想象創(chuàng)造,自己創(chuàng)編故事。
    在完整地傾聽故事這一環(huán)節(jié),我沒有讓與幼兒跟著我復(fù)述,幼兒在理解整個(gè)故事情節(jié)的條理上有點(diǎn)欠缺。但是幼兒有了“猜猜我有多愛你”的完全情感體驗(yàn)。
    在本節(jié)課中我運(yùn)用的教學(xué)策略很豐富。多媒體課件、動(dòng)作語言的模仿、圖示、唱歌表演……深深地抓住了小朋友的注意力,小朋友的參與率很高,表現(xiàn)得很積極。而我的就相對比較簡約。由此,第二個(gè)特點(diǎn)就是整節(jié)課有動(dòng)有靜。一動(dòng)一靜,孩子互動(dòng)精神好。
    猜猜我有多愛你說課稿篇十五
    1、引導(dǎo)幼兒傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
    2、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生動(dòng)活潑的語言、動(dòng)作表達(dá)抽象的情感。
    3、培養(yǎng)幼兒愛家人、愛老師、愛同伴的情感。
    師:(播放錄音)你們聽是什么聲音?他們在說什么?你們猜這是誰和誰在說話呢?王老師這里也有一只小兔子在和媽媽說悄悄話,他在說什么呢?(出示圖書封面)小兔子到底有多愛媽媽呢,請你豎起小耳朵,眼睛看著圖畫,王老師要開始講故事啦!
    1、師:小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示“愛”的?站起來做做看。
    小兔子說完,兔媽媽是怎么說的?兔媽媽和小兔子誰愛得多呀?(師幼張開手臂比較)
    2、師:小兔子又用了什么動(dòng)作,說了什么話,表示對媽媽的“愛”的?站起來舉舉看。
    3、師:看接下來小兔子又做了什么動(dòng)作?猜猜它可能說什么?
    4、師:就這樣,兔媽媽和小兔子就這樣蹦蹦跳跳地來到了山腳下,它們看到了什么?
    它們看到了這么多美麗的景色,小兔子就用其中的一樣?xùn)|西表達(dá)對媽媽的愛。小兔子指著遠(yuǎn)處的高山,說:“山有多高,我就有多愛你”。
    小兔子怎么說的?誰能用圖中的一樣?xùn)|西來表達(dá)對媽媽的愛?
    教師小結(jié):原來,我們看到的這些東西都可以表達(dá)對別人的愛,心中有愛就表示出來,愛你的人也會(huì)越來越多。
    師:這個(gè)故事里的愛多嗎?平時(shí)在家里你愛誰?那在幼兒園呢?
    教師小結(jié):看來,月亮二班小朋友都是心里有愛的孩子,心里的愛要大聲說出來。所以,別忘了對你愛的人說一句:“我愛你”。
    猜猜我有多愛你說課稿篇十六
    1、在理解故事的基礎(chǔ)上,能夠運(yùn)用語言、繪畫等不同的形式表達(dá)對爸爸的愛。
    2、感受父子之間互相關(guān)愛的情感,增進(jìn)父子之間的情感交流。
    課件《猜猜我有多愛你》、記號筆、繪畫紙、錄音歌曲《月亮代表我的心》活動(dòng)過程:
    1、“小朋友都很愛自己的爸爸,你們?yōu)槭裁磹圩约旱陌职帜兀?BR>    2、幼兒自由發(fā)言。
    師:“今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事,我們一起來聽聽故事里的小兔是怎樣愛自己的爸爸的?二、幼兒邊看《猜猜我有多愛你》動(dòng)畫邊欣賞故事,通過提問幫助幼兒感知故事內(nèi)容,體驗(yàn)小兔和爸爸之間相互關(guān)愛的情感。
    1、幼兒完整欣賞故事一遍。
    提問:小兔愛爸爸有多大?有多高?有多遠(yuǎn)?
    (引導(dǎo)幼兒用故事里的話說一說)
    2、幼兒再次完整欣賞故事一遍。
    提問:兔爸爸愛小兔有多大?有多高?有多遠(yuǎn)?
    教師小結(jié):爸爸對小兔的愛更大、更高、更遠(yuǎn)。三、遷移講述:
    1、幼兒發(fā)言:我愛爸爸有多大、有多高、有多遠(yuǎn)?
    2、家長發(fā)言:我愛孩子有多大、有多高、有多遠(yuǎn)?
    3、教師小結(jié):每個(gè)孩子都愛自己的爸爸,每個(gè)爸爸都更愛自己的孩子。
    4、建議每個(gè)幼兒想一個(gè)動(dòng)作表示對爸爸的愛。四、繪畫活動(dòng):《猜猜我有多愛你》
    請幼兒與爸爸一起將心中的愛畫下來。五、情感講述:請幼兒和爸爸一起為大家講述自己作品的內(nèi)容。六、幼兒與爸爸一起在《月亮代表我的心》歌曲中相互表達(dá)心中的愛,自然結(jié)束。
    猜猜我有多愛你說課稿篇十七
    1。傾聽故事,能夠理解大小兔之間生動(dòng)的語言、夸張的動(dòng)作。
    2。能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、嘗試用生動(dòng)的語言和夸張的動(dòng)作、表情來表達(dá)對媽媽的愛。
    3。體驗(yàn)真摯、深切的母子之情。
    1。課件。
    2。兔玩具?;顒?dòng)重難點(diǎn):
    1。重點(diǎn):傾聽故事,能夠理解大小兔之間生動(dòng)的語言、夸張的動(dòng)作。
    2。難點(diǎn):能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、嘗試用生動(dòng)的語言和夸張的動(dòng)作、表情來表達(dá)對媽媽的愛。
    1。出示毛絨小兔、切入主題。
    提問:小兔很愛她的媽媽,猜一猜,小兔有多愛她?
    2。結(jié)合課件分段欣賞,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
    (1)逐步欣賞故事,感受小兔想告訴媽媽自己愛她更多一些的急切心情。
    小結(jié):小兔和兔媽媽都很愛對方,他們都想表達(dá)自己的愛有很多很多。
    3。教師以生動(dòng)的神情,夸張的語言及動(dòng)作配合圖片完整的講述故事。故事結(jié)尾處要漸慢,將媽媽深愛感動(dòng)時(shí)的柔情充分地表達(dá)出來。
    逐幅出示圖片,表演故事,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將小兔總想告訴媽媽自己愛媽媽更多一些的急切心情表達(dá)出來。
    4?;貞浬罱?jīng)驗(yàn),嘗試用像小兔那樣生動(dòng)的語言和夸張的動(dòng)作表達(dá)對自己媽媽的愛。
    回家后用自己的方法讓媽媽知道自己有多么愛她。
    猜猜我有多愛你說課稿篇十八
    1. 激發(fā)幼兒對媽媽的感情之情,讓幼兒知道要尊重媽媽。2. 鼓勵(lì)幼兒用清楚,連貫的語言表達(dá)自己的想法。3. 欣賞故事,使幼兒理解和感受故事中的優(yōu)美意境。
    《猜猜我有多愛你》的電子圖書,電腦,電視機(jī)。
    (一) 導(dǎo)入活動(dòng):
    老師打開電子圖書,讓幼兒猜猜老師要用電腦干什么,從而激發(fā)幼兒聽故事的愿望。
    老師:“對!剛才有的小朋友已經(jīng)猜對了,今天老師為小朋友講一個(gè)故事,故事的名字叫《猜猜我有多愛你》。同時(shí)打開故事《猜猜我有多愛你》的電子版本,引導(dǎo)幼兒看大屏幕。
    (二) 關(guān)鍵步驟:
    1. 教師有感情地講述故事《猜猜我有多愛你》。
    2. 聽完第一遍故事后,提問:
    1) “你們欣賞完這個(gè)故事,感受到愛了嗎?感受到誰對誰的愛了?”
    2) “從哪些地方感受到兔媽媽愛小兔子?從哪些地方感受到小兔子愛兔媽媽?”
    3. 帶領(lǐng)幼兒聽第二遍故事。
    4. 聽完第二遍故事后,教師提問:“在故事中,小兔子為什么希望自己比媽的手臂長,比兔媽媽跳得高,跳得遠(yuǎn)?請小朋友互相說一說,一會(huì)兒再告訴我。
    (三) 結(jié)束活動(dòng):
    教師總結(jié):兔媽媽和小兔子都在竭盡全力地愛著對方。
    “在生活中有沒有像兔媽媽一樣愛你們的人呀?”“他們是怎么愛你們的?”
    “生活中大家都是相互的愛著對方,只是表達(dá)愛的方式不一樣。所以我們要愛身邊的每一個(gè)人,尊重身邊的每個(gè)人。”
    猜猜我有多愛你說課稿篇十九
    1、感受故事中所表達(dá)的愛,理解作品內(nèi)容。
    2、鼓勵(lì)幼兒用形象的語言表達(dá)愛,用不同的形式肢體語言來表達(dá)愛。
    繪本故事一本,故事ppt一套,背景音樂。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、師:小朋友,今天老師帶來了一個(gè)故事(出示封面圖)。
    師:這個(gè)故事的名字就藏在這幅圖畫中,誰找到了來告訴大家,愛字在哪里?那這個(gè)故事講的是誰和誰的愛的故事呢?仔細(xì)看圖畫上有誰?(小兔子和兔媽媽)他們在干什么?(小兔子拉著兔媽媽的耳朵好像在說什么)。
    2、師:瞧,它們正在向我們打招呼呢,它們想邀請小朋友和它們一起走進(jìn)這個(gè)故事。所以我們在看故事的時(shí)候要認(rèn)真聽、仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦。
    二、走進(jìn)故事。
    1、故事:小兔子該上床睡覺了,可是它緊緊地抓住兔媽媽的耳朵不放。它要媽媽好好聽它說。它說“猜猜我有多愛你”兔媽媽回答說:“哦,這我可猜不出來?!?BR>    師:剛才小兔子對兔媽媽說了一句什么話?誰聽到了誰來說一說。一起述說。
    2、故事:小兔子把手臂張開,開的不能再開,“媽媽我愛你有這么多”
    師:小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛呢?哪位小兔子站起來做一下這個(gè)動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說:媽媽我愛你有這么多)。
    師:(出示ppt)看,兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作,和小兔子一樣嗎?
    故事:兔媽媽的手臂要長的多,它說“我愛你有這么多。”恩,這真是很多,小兔子想。
    師:(1)為什么要把手張開?(說明心里的愛有很多)。
    (2)師幼互動(dòng):老師來當(dāng)你們的媽媽,你們做小兔子,我們把手臂張開來比比,看看是媽媽的愛多,還是你們的愛多?(引導(dǎo)幼兒要張的很開)。
    3、師:接下來小兔子和媽媽還會(huì)用哪些方法來表示愛呢?讓我們繼續(xù)看下去。
    師:出示ppt)看,小兔子做了一個(gè)什么動(dòng)作?它會(huì)怎么說?(請幼兒說一說,做一做)。
    故事:小兔子把手舉了起來“我的手舉得有多高,我就有多愛你”
    師:那你們猜兔媽媽看了以后會(huì)怎么做?怎么說(一起邊說邊做)。
    故事:兔媽媽也把手舉起來說:“我的手舉的有多高,我就有多愛你”這可真高,小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
    4、師:這個(gè)古靈精怪的小兔子又有好辦法了,大家仔細(xì)觀察圖畫,看看它在干什么?
    故事:小兔子跳上跳下:“我跳的有多高就有多愛你”
    故事:兔媽媽也笑了跳了起來,它說:“我跳的多高,就有多愛你。”
    師:兔媽媽跳的高么?有多高?(耳朵都碰到樹枝了)此時(shí)此刻,如果你就是這只兔子,你會(huì)怎么想?(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法)我們聽聽小兔子是怎么想的。
    故事:小兔子想:這真是太棒了,我要是能跳這么高就好了。
    5、師:小兔子太羨慕媽媽了,它得想個(gè)什么辦法才能超過媽媽呢?我們接著往下看。
    師:它們說著說著來到了哪里?看到了什么?(花、草、樹、山。)如果你是小兔子的話,看到那么多的東西,你能把看到的東西說成對媽媽的愛嗎?(請幼兒嘗試說)。
    故事:小兔子的前面有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠(yuǎn)方的小河,小兔喊起來:“我愛你,像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?!蓖脣寢屨f:“我愛你,遠(yuǎn)到跨到小河,再翻過山丘?!毙⊥米酉耄钦娴暮苓h(yuǎn)。
    6、故事:小兔子太困了,想不出更多的東西了,它望著灌木叢那邊的夜空,沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。
    師:它突然又有好主意了,小兔子會(huì)對媽媽說些什么呢?如果我是兔媽媽,小兔子你們會(huì)對我說什么呀?(請個(gè)別幼兒上來試著說一說)。
    故事:它太困了,想不出更多的東西了,“我愛你一直到月亮那里,”說完,小兔子閉上了眼睛?!芭?,這真是很遠(yuǎn),”兔媽媽說,“非常非常遠(yuǎn)?!蓖脣寢尠尚⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上。它低下頭來,親了親小兔子,對它說晚安。然后它躺在小兔子的身邊,微笑的輕聲說:“我愛你一直到月亮那里,再從月亮上回到這里來。
    三、欣賞完整故事。
    師:老師的故事講完了,這個(gè)故事的名字叫什么?讓我們跟著老師一起再把這個(gè)故事講一遍,好嗎?(配樂,師幼一起共同完整講述故事)。
    師:小朋友你們覺得到底誰的愛更多一些呢?為什么?
    四、延伸。