通過總結(jié)，我們可以找到問題并提出解決方案。注意總結(jié)的邏輯性和連貫性，避免信息和思路的跳躍和矛盾。下面是一些經(jīng)驗豐富者寫的總結(jié)樣本，供大家參考借鑒。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇一
為進一步推動教師培訓(xùn)改革，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，根據(jù)省教育廳《關(guān)于舉辦“國培計劃（20xx）”江西省教師網(wǎng)絡(luò)研修項目農(nóng)村中小學(xué)及幼兒園教師集中研修班的通知》（贛教師函〔20xx〕11號）要求，柴桑區(qū)教體局、區(qū)教師進修學(xué)校積極組織全區(qū)151名農(nóng)村中小學(xué)及幼兒園教師，參加為期五天的“國培計劃（20xx）”江西省教師網(wǎng)絡(luò)研修項目農(nóng)村中小學(xué)及幼兒園教師集中研修班。
我有幸參加此次培訓(xùn)，教師精英們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我豐富的理論引領(lǐng)與強烈的思想感染，拓寬了我的視野，讓我更加堅定了搞好教學(xué)和教研工作的決心。
今天是國培研修的第四天，正如袁春校長所講的《無師無以立教“自覺”方可前行》中提到：“一個人，要以無生之覺悟為有生之事業(yè)，以悲觀之心態(tài)過樂觀之生活?！鼻切ｉL的《依托信息技術(shù)成就卓越教師》也告訴我們教師應(yīng)該由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生學(xué)習(xí)促進者，彼此形成真正的學(xué)習(xí)共同體。何小忠教授帶來的《中西教育的差異與差距》講座中也提到我國與新西蘭的教育差異與差距，讓我們充分感受到了中國的教育確實需要不斷更新，與時俱進?！皣乐敽V學(xué)，與時俱進，活到老學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段，教師終身學(xué)習(xí)不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。非常感謝李志國教授的《在線學(xué)習(xí)方法與資源利用》、劉贛洪教授的《主題設(shè)計與模式構(gòu)建》以及李箭教授帶來的《多媒體課件再認識》引領(lǐng)我打開教研領(lǐng)域的又一大門，實實在在的課程，非常實用非常具體，讓我受益匪淺。王燕老師提到的集體教學(xué)評價與反思、張炳陽老師帶來的《在線網(wǎng)絡(luò)專題課程探索與學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享》更讓我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教師教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作以尊重信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且最重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上，要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷的汲取，不斷的超越自我！
在今后的教學(xué)工作中，我要不斷加強自身修養(yǎng)，自覺學(xué)習(xí)。積極投身基礎(chǔ)教育課程改革和教育科研，不斷充實自己，逐步完善自我！做一個教育事業(yè)上的有心人！
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇二
根據(jù)瑞教辦師〔20xx〕51號文件精神，結(jié)合本校實際，今年暑期，我校組織全體教師參加了為期三天的暑期師德專題培訓(xùn)。本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)以學(xué)習(xí)貫徹教育部新修訂《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點，以迎國慶xx周年活動為載體，以“敬業(yè)、愛生、奉獻”精神為方向，做到目標明確、內(nèi)容豐富、求真務(wù)實?，F(xiàn)將本期師德專題培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、組織到位，確保質(zhì)量。
1、成立師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。為圓滿完成本期師德專題培訓(xùn)任務(wù)，堅持管理育人，制度管人，特成立暑期師德專題培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，鄭少華同志為組長，鄭寅生同志為副組長，項林國、馬邦虎、金順翠、葉品千同志為成員，項林國同志主持培訓(xùn)、考勤、考核工作。
2、縝密制訂師德培訓(xùn)計劃。為制定出一份切實可行的計劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先學(xué)習(xí)瑞教辦師〔20xx〕51號文件，認真組織，突出培訓(xùn)的主題，制定了《湖嶺鎮(zhèn)二小20xx年暑期師德培訓(xùn)工作計劃》在計劃中，對指導(dǎo)思想、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)過程都做詳盡敘述，力求整個培訓(xùn)過程做到可操作性強，以確保質(zhì)量。
二、各類培訓(xùn)，真抓實干。
1、視頻培訓(xùn)。
為使全體教師全過程參與錄象培訓(xùn)，學(xué)校校長坐陣考勤，認真組織參訓(xùn)人員準時與會，不得請假、遲到、早退。通過學(xué)習(xí)，大家受益匪淺。
2、集中培訓(xùn)。
學(xué)校集中培訓(xùn)五個半天，其中鄭校長傳達市教育工作會議精神和主講《紅燭燃盡皆為愛——追記扎根山區(qū)的優(yōu)秀教師徐立科》。
三、嚴肅會風(fēng)，成效顯著。
這次師德培訓(xùn)，我校堅持突出重點，務(wù)真求實的原則。在培訓(xùn)過程中，嚴格考勤，強調(diào)會風(fēng)?？记诓捎命c到簽名方式，嚴肅會風(fēng)，確保教師良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過學(xué)習(xí)，要求全體教師在集中學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上，撰寫學(xué)習(xí)體會，把這次學(xué)習(xí)同實際工作聯(lián)系起來。
通過這次培訓(xùn)，我校全體教師對師德建設(shè)有了更深刻的認識。一年一度的暑期師德培訓(xùn)開始了，暑期師德培訓(xùn)是對教師職業(yè)道德的一次集訓(xùn)，是教師心靈的一次洗禮，是思想素質(zhì)又一次充電。作為秋季開學(xué)的前奏，師德培訓(xùn)，既是教師的收心會，也是新學(xué)期的一次動員會。
教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
師德師風(fēng)不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標桿。你自己就首先要成為有道德的人。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。
（一）、用親和之心架設(shè)教育之橋。
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的'真心，如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！
（二）、用無私之心鋪就事業(yè)之路。
教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
（三）、用研究者之心搭建教學(xué)之梯。
在學(xué)?！翱蒲信d校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研，努力實踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實效，因材施教，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時，我努力加強自己的修養(yǎng)，堅持每月閱讀一本與教育相關(guān)的書籍，通過閱讀和研究來學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀教師的一言一行，為自己以后的教師之路打好基礎(chǔ)。
（四）、言傳身教、嚴格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯逃龑嵺`表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴謹?shù)慕虒W(xué)。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇三
9月22日，是我參加國培計劃2021——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第一天，通過一天來的學(xué)習(xí)，在精神高度集中的情況下，雖然感覺到有些疲倦，但收獲頗豐。
今天我們主要參與了“國培改革要點”、“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力課程標準研制說明”、“項目研修方案解讀及實施規(guī)劃”、“培訓(xùn)課程設(shè)計與研修指導(dǎo)建議”共四個內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。其中，“國培改革要點”的培訓(xùn)由西北師范大學(xué)、國家教育技術(shù)學(xué)院郭紹青教授給我們授課，郭教授給我介紹到：信息技術(shù)促進了教育的變革，教育的變革勢在必行，在信息技術(shù)高度發(fā)展的時代，教師思想迎來了一次大的革命。再也不是一截粉筆表演的時代，它給教師提出了更高的要求。在信息化的今天，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)完成作業(yè)已經(jīng)是一件很自然的事情了?？晌覀儍H僅利用一些幻燈機、收音機、錄音機、電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)、電子白板等工具進行教學(xué)，而這些工具、技術(shù)在信息化的時代已經(jīng)一撥一撥的離開了教室了，取而代之的是mooc、微課、翻轉(zhuǎn)課、在線課堂。尤其是現(xiàn)在智能手機的出現(xiàn)，使學(xué)生的知識，再也不必依賴于書本、教師或課堂了。因此，學(xué)生獲取知識方式的變化勢必帶來教學(xué)方式的變化。
在這樣的背景下，我們就只有也只能走進網(wǎng)絡(luò)、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)。關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上與我們所教的學(xué)科相關(guān)的新知識、新方法、新技術(shù)、新思想，否則，我們將無法將學(xué)生進行溝通，也就無所謂教學(xué)了。
總之，作為一個處在信息化時代的教師，我們要學(xué)會給自己的角色定位，認清形勢的變化，時代發(fā)展的需求，主動參與信息化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自己的信息素養(yǎng)，更新觀念，提高認識，唯有如此，我們才能在現(xiàn)代教學(xué)的講臺上立于不敗之地。
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網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇四
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們的生活中的方方面面。在教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)成為教師日常學(xué)習(xí)的一種主要方式。作為網(wǎng)絡(luò)研修的參與者之一，我深深地體會到了作為研修師德的重要性。在這篇文章中，我將分享一下自己的心得體會。
首先，作為網(wǎng)絡(luò)研修師德的基本要求之一，是要保持良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守。在網(wǎng)絡(luò)研修中，我們不再是傳統(tǒng)教室里面的面對面的教師，而是通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)員進行溝通和交流。因此，我們要嚴格遵守專業(yè)規(guī)范，誠實守信，確保學(xué)員權(quán)益的保護。在網(wǎng)絡(luò)教育中，師德應(yīng)體現(xiàn)在言傳身教方面。我們應(yīng)該尊重每位學(xué)員的獨特性，鼓勵他們表達自己的觀點，給予他們適時的指導(dǎo)和關(guān)懷。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修師德還要求我們通過不斷學(xué)習(xí)和提升來提高自身素質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)研修中，我們擔(dān)當(dāng)著教師的角色，需要具備專業(yè)知識和教學(xué)能力。因此，我們要積極參加各類教育培訓(xùn)，不斷充實自己的知識儲備和教學(xué)方法。同時，網(wǎng)絡(luò)研修也要求我們掌握信息技術(shù)的應(yīng)用能力，善于利用各種教學(xué)平臺和工具進行教學(xué)活動的設(shè)計和組織。只有不斷提升自己，才能更好地滿足學(xué)員的需求，提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。
第三，網(wǎng)絡(luò)研修師德還強調(diào)與學(xué)員的良好溝通和互動。由于網(wǎng)絡(luò)研修的特殊性，學(xué)員和師生之間的交流主要依賴于文字和圖片等方式。因此，我們要通過清晰準確的語言表達，簡潔明了的圖文展示，與學(xué)員建立良好的溝通渠道。在教學(xué)過程中，我們要及時回復(fù)學(xué)員的問題和反饋，給予積極的指導(dǎo)和鼓勵。同時，我們還要尊重學(xué)員的意見和建議，不斷改進自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。
第四，網(wǎng)絡(luò)研修師德強調(diào)保護學(xué)員隱私和信息安全。在網(wǎng)絡(luò)研修中，學(xué)員會提交各類作業(yè)和個人資料，這些信息都需要受到保護。作為網(wǎng)絡(luò)研修的師者，我們要嚴格遵守相關(guān)保密規(guī)定，保護學(xué)員的隱私權(quán)和個人信息安全。同時，我們還要加強對學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)空間的安全教育，培養(yǎng)學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)安全意識，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙和侵權(quán)事件的發(fā)生。
最后，網(wǎng)絡(luò)研修師德還要求我們關(guān)注學(xué)員的綜合發(fā)展和個性特點。在網(wǎng)絡(luò)研修中，我們要通過了解學(xué)員的學(xué)習(xí)背景、興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，因材施教，提供個性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。我們要注重培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維和合作精神，鼓勵學(xué)生積極參與各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動和項目實踐，培養(yǎng)他們實踐能力和團隊合作精神。
綜上所述，作為網(wǎng)絡(luò)研修的師者，我們要時刻保持良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，不斷提升自身素質(zhì)，與學(xué)員保持良好的溝通和互動，保護學(xué)員的隱私和信息安全，關(guān)注學(xué)員的綜合發(fā)展和個性特點。只有以這樣的態(tài)度和行動，我們才能更好地履行作為研修師德的責(zé)任，為學(xué)員提供高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。作為一名網(wǎng)絡(luò)研修師，更加需要注重師德修養(yǎng)。在我多年的網(wǎng)絡(luò)研修實踐中，我積累了一些心得體會，感悟到網(wǎng)絡(luò)研修師德的重要性。本文將通過五個方面的闡述，探討網(wǎng)絡(luò)研修師德的內(nèi)涵和實踐。
首先，作為一名網(wǎng)絡(luò)研修師，師德修養(yǎng)是基本的底線。在網(wǎng)絡(luò)研修中，雖然與學(xué)生之間沒有面對面的接觸，但是作為一名研修者，我們必須時刻保持敬業(yè)和責(zé)任心，在教學(xué)過程中始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，并時刻維護自己的教育公正。師道是人世間最基本的美德，而網(wǎng)絡(luò)研修師則更應(yīng)該以德立身，以德為師。例如，在研修過程中，我們要嚴格遵守網(wǎng)絡(luò)紀律，不發(fā)布違反法律法規(guī)的信息，不傳播虛假或歧視性的言論，要尊重學(xué)生的個性和觀點。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修師應(yīng)該注重專業(yè)素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)研修的特殊性要求研修師具備扎實的學(xué)科知識水平和教學(xué)理論，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。在網(wǎng)絡(luò)研修中，我們必須保持自身的教育研究和學(xué)科更新，緊跟教育前沿的發(fā)展，不斷提升自己的教育意識和教學(xué)技能。只有擁有了扎實的專業(yè)素養(yǎng)，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)研修，幫助他們獲得知識和能力的提升。
第三，網(wǎng)絡(luò)研修師應(yīng)該注重學(xué)生需求和個性發(fā)展。每個學(xué)生都是獨立而獨特的個體，他們有著不同的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式。作為網(wǎng)絡(luò)研修師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的需求，在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的個性和差異。例如，在網(wǎng)絡(luò)研修中，我們可以采用多元化的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的興趣和特長，在不同的學(xué)習(xí)群體中為學(xué)生提供更多的選擇，滿足學(xué)生的個性需求。
第四，網(wǎng)絡(luò)研修師應(yīng)該注重誠實守信和誠信教育。在網(wǎng)絡(luò)研修中，誠實守信是師德的基本要求。我們要嚴守教學(xué)紀律，重視學(xué)術(shù)誠信，在教學(xué)過程中不做弄虛作假、抄襲或違反教學(xué)規(guī)范的行為。同時，我們也要傳遞誠信的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識和道德修養(yǎng)。例如，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)中的實踐活動和案例分享，引導(dǎo)學(xué)生正確對待知識和信息，教育他們明辨是非，培養(yǎng)正確的人生價值觀。
最后，網(wǎng)絡(luò)研修師應(yīng)該注重自身的成長與發(fā)展。作為網(wǎng)絡(luò)研修師，要不斷學(xué)習(xí)和反思，提升自己的教學(xué)能力。我們需要加強教研活動，與同行交流，共同進步；要關(guān)注教育前沿動態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法；還要積極參與教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷地提高自己，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)研修，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
總而言之，作為一名網(wǎng)絡(luò)研修師，師德是我們的基本素質(zhì)和底線要求。我們要注重專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生需求和個性發(fā)展，誠實守信和誠信教育，不斷提高自身的教學(xué)能力和不斷學(xué)習(xí)與成長。只有這樣，在網(wǎng)絡(luò)研修中，我們才能更好地發(fā)揮師道的作用，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的指導(dǎo)和支持。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇六
教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時在家都是父母監(jiān)護，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時，對每份作業(yè)對認真批改。這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對性的改進。學(xué)生見老師如此認真，自然也會認真學(xué)習(xí)，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
教師就是要傳道、解惑，對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，也會贏得學(xué)生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學(xué)習(xí)的動力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。
通過這次參加一個多月的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我認為：要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育;要加強師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境;要引導(dǎo)教師向xx市xx縣搶險救災(zāi)、保護學(xué)生的優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們站在時代前列、踐履篤行，為人民服務(wù)的精神。學(xué)習(xí)他們愛祖國、愛人民、忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想。學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的高尚師德。向xx五位全國模范教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。學(xué)習(xí)他們幾十年如一日，扎根邊遠貧困山區(qū)，安貧樂教，艱苦創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村教育事業(yè)默默耕耘，嘔心瀝血，無私奉獻，愛生如子，為照顧、幫助貧困學(xué)生，節(jié)衣縮食，任勞任怨的敬業(yè)精神。象他們那樣用心去愛每一個學(xué)生，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，象他們那樣嚴慈相濟，甘為人梯，嚴在當(dāng)嚴處，愛在細微中。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導(dǎo)下，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。
通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會重要意義有了較明確的認識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。
地方教師多次調(diào)資而我們八年如一日工資不變的條件下，堅守崗位，勤奮工作，扎實完成教學(xué)任務(wù)，保證我校教育教學(xué)健康有序的發(fā)展。應(yīng)該說我校教師隊伍是一支忠誠于黨和人民教育事業(yè)的隊伍，是一支熱愛學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人，注意引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的隊伍，是一支敬業(yè)和樂于奉獻的隊伍，但與先進教師比較，離教師職業(yè)道德規(guī)范的要求還有一定的距離。對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認為教師應(yīng)注意從下面四個方面加強學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地擔(dān)負起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇七
我參加了“加強高校師德建設(shè)，堅持厚德育人使命”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在緊張的工作中，能有時間、有機會靜下心來學(xué)習(xí)新的知識和理念，反思過去工作中的得失和思想上的差距。這次主要學(xué)習(xí)了教育部領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、高校管理干部和全國師德先進個人錄制的課程，通過以師德建設(shè)為主要內(nèi)容，從教育發(fā)展、理論研究、師德建設(shè)、師德風(fēng)采這幾個方面內(nèi)容的具體學(xué)習(xí)，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我了解到：一、作為教育工作者，首先要加強自身師德修養(yǎng)，積極參與教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)。二、教育要關(guān)注學(xué)生成長，促進學(xué)生和諧發(fā)展。
一、加強自身師德修養(yǎng)，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
教育工作者是青少年學(xué)生成長的引路人，是人類靈魂的工程師，這就要求每一位教育工作者努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、提高自身素質(zhì)，而加強師德的修養(yǎng)則是它的核心內(nèi)容。培訓(xùn)中教育部領(lǐng)導(dǎo)的講話中對教育工作者提出的要求和希望進一步闡明了加強師德修養(yǎng)的重要性和必要性。教育工作者的任務(wù)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人關(guān)系到國家和民族的興衰。因此，首先必須把自己鑄就成一名合格的、稱職的教育工作者，這就要求自己不斷加強師德修養(yǎng)，要愛崗敬業(yè)，對學(xué)生充滿愛心，處處以身作則，為人師表。其次應(yīng)努力學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，為師生創(chuàng)造一流的教育教學(xué)環(huán)境，盡心盡責(zé)的為教育教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)。
教育是一項崇高的事業(yè)，它擔(dān)負著傳承人類文明的神圣使命。教育工作是一個光榮的崗位，擔(dān)負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的歷史重任，教師是一個受人尊敬的職業(yè)。雖說目前與某些壟斷行業(yè)的從業(yè)人員相比，教師收入還不算高，教學(xué)科研工作具體平凡，但是我們青年教師既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，靜下心來專心致志地做好本職工作。另外，由于教師所從事的職業(yè)特殊，因此教師自身的世界觀、人生觀、價值觀以及教師個人的言行都會通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各方面產(chǎn)生一些影響。因而，作為一名高校教師，更應(yīng)自覺加強道德修養(yǎng)，率先垂范，既要腳踏實地，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界，這樣才能真正做到“行為示范，為人師表”。從“樹形像、鑄師魂、做表率”出發(fā)，要求自己事事處處做好學(xué)生的表率，以無私奉獻的精神塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以高雅的氣質(zhì)影響人，所以教師必須從師德修養(yǎng)方面做起全面提高自身素質(zhì)，身教重于言教。教師的行為表達著情感，學(xué)生從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪，也是學(xué)生道德品質(zhì)成長的最直觀、最生動的榜樣。因此教師必須具有崇高的品德和高尚的行為，才能達到育人的目的。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！痹谌粘Ｉ钪?，教師的言行，點點滴滴，隨時都注入到學(xué)生的心頭，起到影響和感化作用。教師的一舉一動都是無聲的命令。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須身體力行。時時刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導(dǎo)人，處處是學(xué)生的模范，事事是學(xué)生的榜樣。
教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力，充分運用信息技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，探索新的教學(xué)方法。在當(dāng)前的教育形勢下，教師不僅要在講臺上下功夫，同時也應(yīng)該注意學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和教育藝術(shù)，不斷進行教學(xué)研究和教學(xué)總結(jié)，在注重傳授知識的同時，也要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨立獲取知識能力的`培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使學(xué)生具備適應(yīng)社會快速變化的能力。從整體上策劃每個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)盡可能為學(xué)生提供綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)造性比較強的實踐環(huán)境，讓每個學(xué)生經(jīng)過多個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，形成扎實的基本技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有這樣，才能提高教師自身的業(yè)務(wù)水平，才能培養(yǎng)出真正全面而有的用的人才。
二、關(guān)注學(xué)生成長，促進學(xué)生和諧發(fā)展。
關(guān)注學(xué)生成長，就是在人格上充分尊重大學(xué)生在學(xué)校中的主體地位和主體意識，在學(xué)校的各項工作中要多作換位思考，善于設(shè)身處地為學(xué)生著想。關(guān)注學(xué)生的`心里健康，同時為了他們能夠?qū)W到更好的知識，通過我們大家的共同努力使我們的學(xué)生有良好的素質(zhì)，我們要積極努力關(guān)注他們，這樣他們才會和我們建立良好的關(guān)系。在現(xiàn)代社會里，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴、學(xué)生也有尊嚴。每一個學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點，欣賞學(xué)生的每一點進步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進步。
堅持“一切為了學(xué)生”的育人宗旨，努力營造以學(xué)生為中心的全員、全方位、全過程育人環(huán)境;激勵廣大學(xué)生樹立遠大理想，不斷提高思想道德素質(zhì)，同時加強人文教育、培養(yǎng)人文精神、提高人文素養(yǎng)，使大學(xué)生具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，愛護學(xué)生，讓學(xué)生真正感到溫暖，體會到教師的殷切期待，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的進取精神，根據(jù)其特點進行相應(yīng)的啟發(fā)和引導(dǎo)，以發(fā)展的眼光分析學(xué)生思想意識中的問題，客觀地、全面地、深刻地理解學(xué)生;要了解學(xué)生的實際情況，關(guān)注學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)和生活，努力為學(xué)生服務(wù)。
總之，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收獲很多也引發(fā)了我更多的思考，讓我清楚地看到了未來教育發(fā)展的方向。作為教育工作者，我們要走進學(xué)生心靈深處，正確引導(dǎo)他們走向健康成長的道路。在今后的工作中我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，開拓創(chuàng)新，為教育實現(xiàn)全面發(fā)展、均衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展貢獻自己的力量!
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇八
通過學(xué)習(xí)，感受頗深。教學(xué)觀念的更新是課堂改革的關(guān)鍵。更新理念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情，使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動力。實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。
在這次遠程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。認真制作了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。并且每天都堅持寫作業(yè)、發(fā)表評論，面對面直接和老師交流，也在網(wǎng)上直接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式。收獲頗豐。
一、遠程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
剛進入遠程研修平臺時，我還以為遠程研修只是搞搞形式，走走過場。但是學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊專家的指導(dǎo)意見、建議，我恍然驚醒：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機會。在這次遠程研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
二、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識。
通過研修我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。認識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性，還有視頻和全省的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。
三、遠程研修讓我認識了自我，提高了水平。
遠程研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導(dǎo)，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)。
四、我們做教師的就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，為自己的教學(xué)尋找突破，教師要尋求變化和創(chuàng)新，靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。正所謂的“活到老，學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活，要不斷的給自己補充新鮮的血液。但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時教師要真正的行動起來，進入“研究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識和經(jīng)驗來研究自己的教學(xué)。我們做教師的，要不斷的學(xué)習(xí)著，研究著，行動著。一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇九
從小，我就夢想著成為一名幼兒教師，而今從事幼教崗位已然8年有余，從實習(xí)老師到班主任，從單身到結(jié)婚，從結(jié)婚到寶媽。馬不停蹄地人生征程中充斥著淚水、艱辛、頓悟與感恩，而這一切的收獲都源于我和我的“孩子們”。
還記得實習(xí)那會兒，班里有個小妹妹大大的眼睛，整天穿得特別的可愛，討人喜，于是我的個案隨筆，觀察記錄幾乎寫的都是她的相關(guān)事跡，家長交流的也較多。后來暗自傾聽老園長的敦敦教誨：對每一個孩子都要一視同仁，用心盡心。于是我的教育信念便是和每個孩子打成一片，一起瘋一起玩，仿佛自己就是個“大小孩”。
我的座右銘是：孩子喜歡我，那么我就是一位好老師。
在我婚后有了自己的孩子，成為一名寶媽老師的我對之前的工作和工作中朝夕相伴的孩子及家長有了一個全新的思維及認識，記得一次有一個孩子午睡時腦門被蚊子咬了個很大的包，這樣的情況發(fā)生了兩次，我站在一個母親的角度真的很心疼，我更多的是理解和換位思考，于是我們跟家長道歉，對班級進行全面消毒、孩子離園后使用殺蟲劑，午睡時點蚊香等方法驅(qū)除蚊蟲，自己購買“青草膏”為孩子涂抹，因為我的這些細節(jié)工作得到了家長的認可，而部分家長們的“質(zhì)疑”和“為難”在一天天減少，也是在這個時候，我的工作得到更多家長的肯定和積極配合。
9月3號開學(xué)的第一天，我因為蹲的時間太長，嗓子喊了一天，下班后回到家只想做一件事：那就是關(guān)上門，躺下來，你們都別來煩我。但考慮到家長們的焦慮心情，我還是堅持著坐在電腦面前寫了5000字左右的寶貝日況，將38個孩子一天的狀態(tài)一一記錄下來。
去年九月因我園教科主任王老師家庭原因，突然離職，領(lǐng)導(dǎo)讓我負責(zé)接手教科工作。那時的我對“課題”的認識是個門外漢，對于這個新任務(wù)，我感到壓力山大、我緊張、忐忑，甚至想要放棄，但是能得到領(lǐng)導(dǎo)的重視又覺得很幸福。面對困難、挑戰(zhàn)我選擇勇敢接受任務(wù)，從找資料，請教師傅，然后寫方案，在17年11月中旬在珠江御景幼兒園成功開展“十三五”課題開題匯報及展示活動。18年3月在花橋鑫苑幼兒園參加市課題研究展示活動，得到領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評。平時組織大家探討課題研究的有效策略，形成共識，做到在行動中研究，在研究中反思，在反思中創(chuàng)新，同時發(fā)揚“做中學(xué)、學(xué)中做”的科研精神。
作為一名幼師，或許我永遠也沒有萬眾矚目、鮮花簇擁的時刻；或許我會永遠平凡而清貧，但是我卻每天被孩子們簇擁在中間，享受到了孩子們的歡笑，面對無數(shù)張純真的笑臉，我想我是幸福的，因為我擁有了孩子們的愛，我是富有的，因為我擁有了孩子們的世界。我竭盡全力地去爭取做好一名好教師，用自己無私的愛心給予孩子們更多的陽光，因為我相信，我的付出不會白費。
在此我衷心的祝愿在座的每一位老師一生幸福，去享受桃李天下的快樂，去追尋心中理想的教育，踐行美好教育不忘初心。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇十
在當(dāng)今社會，教育事業(yè)的發(fā)展離不開師德師風(fēng)的高尚和優(yōu)良。作為一名教師，我深刻認識到師德師風(fēng)的重要性，并參加了一次以“師德師風(fēng)研修”為主題的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我不僅進一步了解了師德師風(fēng)的內(nèi)涵和要求，更加深刻地認識到了作為一名教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和責(zé)任。
第二段：師德師風(fēng)的內(nèi)涵和要求。
師德師風(fēng)是指教師在教育教學(xué)活動中體現(xiàn)出的以道德品質(zhì)為核心的“風(fēng)范”。在培訓(xùn)中，我們了解到師德師風(fēng)應(yīng)體現(xiàn)在課堂教學(xué)中、學(xué)科研究中、教學(xué)管理中和教師個人修養(yǎng)中等多個方面。師德師風(fēng)要求教師具有高尚的道德品質(zhì)、崇高的職業(yè)道德、優(yōu)秀的教學(xué)技能和科研能力，更重要的是要以身作則，做到言行一致，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的信念和態(tài)度。
師德師風(fēng)研修使我深刻認識到教師的影響力是巨大的。我們的言行舉止都會直接或間接地影響到學(xué)生。所以，作為一名優(yōu)秀的教師，我們必須時刻以身作則，樹立起正確的行為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的信念和態(tài)度。只有我們自己成為真正的道德楷模，才能激發(fā)學(xué)生對美好事物的熱愛，引領(lǐng)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。
第四段：提高自身素質(zhì)，全面培養(yǎng)學(xué)生。
師德師風(fēng)的要求不僅要求教師具備良好的道德修養(yǎng)，還要求教師全面提高自身素質(zhì)，做到學(xué)有專長、工作過硬。在培訓(xùn)中，我深感自己在這方面還存在著一些不足。因此，在接下來的工作中，我將加強自身能力的提升，不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷研究教育教學(xué)的新方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗，在實踐中不斷提高自身水平，以更好地提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
通過參加師德師風(fēng)研修，我收獲了很多。首先，我深刻認識到自己作為教師應(yīng)該具備的良好品質(zhì)和責(zé)任；其次，我了解到教師對學(xué)生的影響力是無限的，要求我們時刻以身作則；再次，我明白了提高自身素質(zhì)的重要性，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。展望未來，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己，以更好地肩負起教育事業(yè)中的責(zé)任與使命。我堅信，在師德師風(fēng)的引領(lǐng)下，我能夠做一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。
總結(jié)：
師德師風(fēng)是教師的立身之本，是教育事業(yè)永恒的主題。通過參加師德師風(fēng)研修，我加深了對師德師風(fēng)內(nèi)涵和要求的認識，明確了作為一名教師的職責(zé)和使命。同時，我也意識到提高自身素質(zhì)的重要性，努力成為學(xué)生的良師益友。通過不斷提升自身，我相信能夠成為一名合格、優(yōu)秀的教師，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才和建設(shè)美好的社會作出自己的貢獻。師德師風(fēng)研修只是一個起點，我將會持之以恒，不斷學(xué)習(xí)和進步。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇十一
研修師德師風(fēng)是提升教師素質(zhì)的重要手段，也是保障學(xué)生健康成長的必要條件。通過一次次的培訓(xùn)，我深刻認識到優(yōu)秀的師德師風(fēng)對于教育事業(yè)的重要性。下面，我將分享我在參加研修中的心得體會。
第二段：理論與實踐。
在研修中，我們對教師師德、師風(fēng)的含義、標準、表現(xiàn)進行了深入學(xué)習(xí)和思考，并通過案例分析、討論等形式加深了理解。實踐部分，我們到校外實地考察、和周圍學(xué)校的老師進行交流，將理論知識與實際操作相結(jié)合。我認為，只有理論與實踐相結(jié)合，才能真正地改善師德師風(fēng)。
第三段：提高教育教學(xué)水平。
優(yōu)秀的師德師風(fēng)離不開優(yōu)秀的教育教學(xué)水平。我們需要不斷地學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)知識，積極探索適合自己、適合學(xué)生的教育教學(xué)方式。同時，要注重提高專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。只有不斷地追求進步，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
第四段：營造良好的師生關(guān)系。
教師與學(xué)生之間的關(guān)系決定著教學(xué)效果。建立良好的教師與學(xué)生之間的關(guān)系，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上，我們可以促進學(xué)生成長，增強學(xué)生自信心，助力學(xué)生成功。要做的就是注重與學(xué)生之間的交流，尊重學(xué)生的個性差異和思想感受，關(guān)心學(xué)生的全面成長。
第五段：結(jié)語。
最后，在本次研修中，我深刻認識到：優(yōu)秀的師德師風(fēng)是教育教學(xué)工作的重中之重，是教師的核心素養(yǎng)之一。有了完美的師德師風(fēng)，教育教學(xué)才更能得以有效的實現(xiàn)。我相信，只要我們注重提升自己的師德師風(fēng)，不斷進取，就能為學(xué)生帶來更好的教育教學(xué)效果。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇十二
第一段：Hello大家好，我是一位教師，最近參加了一次以“師風(fēng)師德”為主題的研修活動。通過這次研修，我深刻認識到師風(fēng)師德對于教育事業(yè)的重要性，并且從中收獲了很多。
第二段：首先，研修中，我們學(xué)習(xí)了師風(fēng)師德的內(nèi)涵和要求。作為一名教育工作者，我們必須具備高尚的職業(yè)道德和良好的教育品質(zhì)。我們要做到言行一致，做到為人師表，用自己的行為為學(xué)生樹立榜樣。師風(fēng)師德是我們的責(zé)任與義務(wù)，我們應(yīng)該時刻以此為準則，并將其貫穿在教育教學(xué)的全過程中。
第三段：其次，研修中我們進行了案例分析和討論，這使我對師風(fēng)師德問題有了更深入的了解。在教育教學(xué)工作中，我們時常面臨著各種各樣的困境和挑戰(zhàn)，但不論遇到何種情況，我們都要堅守原則，不偏離師德底線。我們要善于以身作則，在課堂上和生活中發(fā)自內(nèi)心地幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，傾聽他們的困惑，給予他們指導(dǎo)和支持。只有這樣，我們才能真正成為學(xué)生的良師益友。
第四段：此外，研修中我們還進行了一些角色扮演和互動訓(xùn)練，這使我意識到師風(fēng)師德的培養(yǎng)是一個持續(xù)的過程。我們要不斷反思和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷研究教育理論和方法，不斷更新教育觀念，以適應(yīng)時代的變化。只有不斷學(xué)習(xí)與自我提升，我們才能成為一名好的教育工作者。
第五段：最后，在這次研修中，我還結(jié)識了許多來自不同學(xué)校和地區(qū)的教師朋友，我們一起學(xué)習(xí)、討論、交流，相互啟發(fā)、相互激勵。這次交流活動豐富了我的教育思想，開拓了我的視野，讓我更加明確了自己的教育目標和方向。我相信，在今后的教育教學(xué)工作中，我會更加注重培養(yǎng)自己的師風(fēng)師德，以更好地為學(xué)生服務(wù)。
不僅如此，我還意識到，師風(fēng)師德不僅僅是一種個人素養(yǎng)，更是整個教育系統(tǒng)的精神支持和靈魂。只有每一位教師都能發(fā)自內(nèi)心地踐行師德，我們才能夠共同營造一個積極向上、健康向善的教育氛圍。師風(fēng)師德是教育事業(yè)的根本，也是培養(yǎng)學(xué)生成才的保證，我們要時刻保持警醒，不斷提高自己的professionalethics，用行動去影響學(xué)生，做他們的好榜樣。
綜上所述，師風(fēng)師德研修是我教育生涯中的一次寶貴的經(jīng)歷。通過這次研修，我進一步認識到了作為一名教師的責(zé)任和使命，也明白了只有不斷學(xué)習(xí)與提升自己，才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。我將會將這次研修中學(xué)到的知識和體會應(yīng)用于自己的日常教育教學(xué)工作中，努力培養(yǎng)自己的師風(fēng)師德，希望通過自己的努力與影響，能夠給每一個學(xué)生帶來更多的幫助與啟示。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇十三
教師，是傳播知識的人，是社會發(fā)展的“中介人”，是人類禮貌繼往開來的繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會的主人翁，其在社會發(fā)展中的作用是毋庸置疑的，他們所承擔(dān)的社會職責(zé)也是很大的。
在信息爆炸、知識爆炸的時代背景下，教師這項工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其創(chuàng)造性。
教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識，但僅僅如此，是遠遠不夠的，因為知識在不斷的更新，學(xué)生個體也在不斷發(fā)生變化，所以教師更要不斷更新自己的知識，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會的需要。
所以，隨著社會的變遷，教師必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念，并付之于實踐中。我經(jīng)過暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，體會到教師應(yīng)具有以下幾種主角：
教師要有精深的本專業(yè)知識?！耙o學(xué)生一杯水，自己要有一桶水?！敝袊幌蚓秃苤匾暯處煹膶I(yè)技能，師范大學(xué)按學(xué)科來分系就充分體現(xiàn)了這一點。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新研究成果。
教師有了寬厚的知識，才能透徹的理解教材，靈活的處理教材，準確的教授教材。同時，時代的發(fā)展對教師淵博的知識提出了新的要求。
—教師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識，還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是因為，各學(xué)科的知識聯(lián)系日益緊密，自然科學(xué)與社會科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對的界限。
很多時候，缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入，比如，物理知識的缺乏就會限制語文或外語教師對科普文章的理解。
其次，教育的對象也不再是過去的“單純”“天真”的年輕一代，他們經(jīng)過現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識，他們往往能提出許多形形色色，五花八門的問題，而這時若教師的知識較為狹窄，就會有礙于其“高大”形象的樹立。知識在不斷的更新，所以教師還應(yīng)像海綿一樣不斷地汲取知識，不斷地拓展自己的知識面。
有人認為教師所掌握的學(xué)科知識越豐富，越全面，越系統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)就越高，教學(xué)就越好。這其實是另一種對教師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常碰到這樣的教師，知識淵博，學(xué)富五車，對專業(yè)知識的精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的教師卻并不受學(xué)生的歡迎，經(jīng)常是，教師只管自己授課，學(xué)生只管自己玩樂。
這是為何？因為這一類教師無法將自己所掌握的精深的專業(yè)知識形象地傳授給學(xué)生。所以教師還必須了解學(xué)生的興趣、心理、思維方式等方面的知識，僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動。新世紀的教師必須具有必須的教育科學(xué)（教育學(xué)，心理學(xué)，教學(xué)法等）的知識，具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實際本事。
北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣，既鞏固了專業(yè)的知識，同時又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識。
因為教師并不是被動理解和貯存他人知識的容器，而應(yīng)是一個個鮮活的生命個體和創(chuàng)造主體；真正制約影響教師行為的不是外顯的理論，明確的知識，外顯的理論和明確的知識僅有內(nèi)化為教師的信念時，才能真正對教師的教育行為產(chǎn)生影響；外界他人或古人的研究成果僅有與特定的教育情景相吻合，進而發(fā)展成具體的教育學(xué)策略時，才能對教師的教學(xué)起作用。而這一切都離不開教師個體的理解力，領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。
所以，在新世紀要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師，還應(yīng)具有較強的悟性，表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育知識而無表達本事的教師在新世紀中只能是不合格的教師。
這種科研本事涉及教育教學(xué)的方方面面，包括研究教學(xué)對象學(xué)生的本事，研究和處理教材的本事，選擇和運用教育教學(xué)原則及方法的本事，組織管理本事和語言表達本事等等。教師作為研究者有一個鮮明的特點，即具有鮮明的實踐性。
教師的研究主要是在實踐的基礎(chǔ)上，對學(xué)生，教材的不斷觀察，思考和研究，構(gòu)成具有自己獨特思想和特色的理論，這種從實踐中來的理論能很好地對今后的實踐和他人的實踐供給很好的指導(dǎo)作用。
簡言之，教師的科研成果來源于實踐，同時又為實踐服務(wù)。所以，教師同時扮演者實踐者和理論者這兩種主角，在扮演“研究員”這一主角時要避免為理論而理論的傾向，應(yīng)牢記一條原則，教師的研究行為的一個優(yōu)越性和目的就是為實踐服務(wù)。所以，新世紀的教師不僅僅是一個教書匠，還要努力成為具有實踐基礎(chǔ)的教育家。
大部分在教學(xué)第一線的教師都在自覺或不自覺地進行著反思，但僅此是不夠的，反思要成為教師自己的一種生活方式和資料，要成為一種習(xí)慣。反思的資料是很寬泛的，包括：對他人的教學(xué)的反思，從中能夠吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，同時要與自身的教學(xué)相比較，揚長避短。
這一點對剛踏進教師這一行業(yè)的新教師而言，更為重要；要從教學(xué)技術(shù)，教學(xué)策略和手段上進行反思，要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識傳授給學(xué)生。同時也要反思教學(xué)理論和道德，教學(xué)目標和價值，使教師真正實現(xiàn)教書育人兩方面的職責(zé)和義務(wù)，此刻很多教師都忽略了“育人”這一職責(zé)。
其實，從某種角度來講，要學(xué)生學(xué)會做人比單純傳授給他們知識更重要。在此，還要對教學(xué)過程本身進行反思，要反思教學(xué)所依靠的社會背景，因為有時候，同一知識點在不一樣的背景下，會有不一樣的理解，僅有這樣才能對教學(xué)過程更為有效，更為準確，更為全面地反思。相信教師僅有在不斷反思中才能不斷取得提高。
新的時代呼喚新的教師形象的出現(xiàn)，—的教師正面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時成為博物學(xué)家，藝術(shù)家，研究者及哲學(xué)家，同時要發(fā)揮自己的強項，構(gòu)成自身的教學(xué)的特點。
所以，他們必須融入這個終身學(xué)習(xí)的社會中，時刻以新的知識、新的技能、新的觀念武裝自己，僅有這樣，才能成為一個受學(xué)生喜愛、受家長歡迎、受社會尊重的合格的—教師。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇十四
在新課改的情勢下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實效，是擺在每一個學(xué)校眼前的一項重要的“校本工程”。
所以在學(xué)習(xí)上級的精神下，本學(xué)期個人的'研修經(jīng)歷以下：
1.自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主挑選和肯定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認真瀏覽，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上展開交換研討，分享提高。2.觀摩研討：以年級組、教研組為單位，環(huán)繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，展開以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
3.師徒結(jié)對：充分發(fā)掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
4.實踐反思：提倡反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境域。
5.課題研究：立足自身發(fā)展實際，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究進程，定期總結(jié)和交換階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐，增進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。
6.專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱門問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。
7.校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始，帶頭出示公布課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動，進行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。
8.網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特殊優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，增進自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛展開。
我們認識到：一個學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來，我們學(xué)校始終堅持以全部師生的共同發(fā)展為本，走“科研興?！钡牡缆?，堅持把校本培訓(xùn)作為推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要氣力，進而使全部學(xué)校的教育教學(xué)全面、連續(xù)、健康發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇十五
在許多學(xué)校的標語欄中，我們都可以看到這四個字。這四個字提出了為人師表的基本要求——崇高的道德。教師是塑造人類靈魂的高級工程師，他的一言一行都是學(xué)生的榜樣。這要求我們教師必須要做到“愛國守法”，要做到“關(guān)愛學(xué)生”。
作為教師，必須要德才兼?zhèn)?。我們要通過德和才影響教育的每一位學(xué)生，做他們心目中的偶像，成為他們的崇拜者。而我們身邊這樣的人很多，有學(xué)識淵博又謙虛好學(xué)的教師，有愛崗敬業(yè)關(guān)愛每一位學(xué)生的教師，有循循善誘誨人不倦的老師等等，他們每一個人都是我學(xué)習(xí)的榜樣。他們中有的人把教書育人看成是一項崇高的事業(yè)，“捧著一顆心來”，對自己忠誠的事業(yè)富有奉獻精神，是每一位老師的楷模。就像郭麗麗老師一樣，用自己的青春、才華守著大山里的那些孩子們。她用她的崇高思想道德教育感化了每一位大山的孩子，也感動了我們無數(shù)的教師，真不愧教師這個稱呼。
但在這個新型社會里，我們要做好教師這個事業(yè)，對得起這個稱號，我們還必須要不斷學(xué)習(xí)，做好終身學(xué)習(xí)的準備。唯有這樣，我們才能適應(yīng)這個新時期的學(xué)生，才能贏得家長和社會的好評。這是一個信息化的時代，也是一個多元化的時代，我們?nèi)绻靥げ剑灰矍?，永遠也不會進步?！叭藷o遠慮，必有近憂”，所以為了更長遠的發(fā)展，我們唯有把握好當(dāng)下，努力學(xué)習(xí)，做好學(xué)生心目中的好老師。
德育教學(xué)是育人的首責(zé)，是教會學(xué)生怎樣做人。以高尚的道德使學(xué)生高尚，以淵博的知識使學(xué)生聰明，以健康的心理去塑造學(xué)生的心理健康，才是真正意義上的“學(xué)高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”的效果。
教育是一項事業(yè)，是一項關(guān)于民族興旺發(fā)展的事業(yè)。一個具有高尚道德的教師，必須是“言必信，行必果”。一位優(yōu)秀的教師，德是首位，它與玉雕是異曲同工，應(yīng)是文化、氣質(zhì)、內(nèi)涵和修養(yǎng)結(jié)為一體。告訴自己：努力做一個道德高尚，才華橫溢的優(yōu)秀人民教師。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇十六
自從師范畢業(yè)至今，已經(jīng)歷了三年多的教學(xué)生涯。在這三年當(dāng)中，讓我深深的感遭到教師這一職業(yè)是多么的成心義，我的思想也不斷的轉(zhuǎn)變成熟，對教育事業(yè)也產(chǎn)生了深厚的感情。開學(xué)初在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，展開了一次大張旗鼓的新時期教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動。在這次學(xué)習(xí)活動中，我以特別認真的態(tài)度分別細致的學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德》和《中華人民共和國教育法》等。
通過學(xué)習(xí)，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的認識，對師德師風(fēng)道德規(guī)范有了更深的了解，對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，我深深的認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅。還認識到言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是以一種人格培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來?，F(xiàn)結(jié)合自己教學(xué)生涯認真剖析自己：
1、缺少依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時，教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學(xué)生惡語相擊，傷害了學(xué)生的自尊心，大聲斥責(zé)，使師生關(guān)系很難堪，這實在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不僅侵害了老師的形象，還違抗了“為人師表，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌”。
2、在過去教學(xué)中，總是以學(xué)生的`成績作為評判學(xué)生的標準，對因材施教各方面做得不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)不好的，能力差的應(yīng)對了事，乃至叱罵，違抗了對學(xué)生的尊重、知道和信任。
3、在教育教學(xué)中，不善于向同行取經(jīng)、交換，不求進取，做事守舊，乃至不懂的問題不虛心向別人請教，業(yè)務(wù)水平提高慢。
4、創(chuàng)新精神不夠強，對學(xué)校實行的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠重視，又不求上進，得過且過的思想，對專業(yè)的研究不夠深入。
自從我國教育教學(xué)改革后，我在教學(xué)中有些走新路穿老鞋的習(xí)。
慣，也就是說拿的是新教材而用的教法是陳腐的。對于教學(xué)的新情形、新問題研究得不夠深，在學(xué)教中出十幾個問題或依教材讓學(xué)生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個學(xué)生上講臺來表演表演，就認為是一種“新”的教法了。
5、工作作風(fēng)不夠深，我作為一位教師不能保持從學(xué)生的利益動身，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔(dān)學(xué)生的疾苦。而必定侵害了學(xué)生的利益，想在工作上自己有口氣松的動機，滿足于完成任務(wù)，不出問題就可以了，還忽視了工作的積極、主動和創(chuàng)新性。在工作作風(fēng)上，不能夠嚴謹，工作責(zé)任心不夠強，對于出錯的學(xué)生，不能立刻與家長聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教誨。不能常常深入教材，不能深入探究教育教學(xué)的新理論，不能與同事討論教法，不結(jié)合學(xué)生實際情形。照搬自己陳腐的教管方式，而對于學(xué)生提出的問題和意見不聞不問。總覺得自己能依照要求去做，依法規(guī)范自己，做好自己的工作就是為了學(xué)生了。
通過對照檢查、分析，使我更加認識到自己存在的問題，在今后的工作中，我一定改進一下幾個方面：
1、對學(xué)生少一點斥責(zé)，少點敗興，少一點冷漠，多一份知道，多一份信任，多一份關(guān)心，特別關(guān)愛落后生，積極與他們構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系，這樣才遭到學(xué)生的愛好，才能感化每位學(xué)生，學(xué)生就會佩服于你的道理，學(xué)生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關(guān)愛每一個學(xué)生是一個教師的職責(zé)，應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進步。
2、時刻要求自己“育人先做人，君子先正己”，也就是你要求別人做的，自己第一要做到。
3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小建立正確的人生觀、價值觀和道德觀。
4、刻苦研究業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身的知識修養(yǎng)，時刻牢記“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”。
5、在教學(xué)中，積極的與同事交換、取經(jīng)，在研究方面積極的合作。
6、加強自我改進。要使自己成為工作中的強者，目前對我而言，就是要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強做好工作的本領(lǐng)，只有自覺、主動、刻苦的研究業(yè)務(wù)，靈活運用公道的方法和措施，酷愛本職工作，虛心學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中，要不斷的加強政治和教學(xué)理論學(xué)習(xí)，建立起良好的道德素養(yǎng)修養(yǎng)和道德風(fēng)范，認清職責(zé)，老老實實、原本來本的為學(xué)生服務(wù)，不辜負黨交給我的任務(wù)和使命，我一定看到自己的責(zé)任，要時刻與家長溝通和學(xué)生對學(xué)校教育的期待。嚴格要求自己，用一言一行、一舉一動去感染學(xué)生，做廣大師生的榜樣。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇十七
近年來，師德師風(fēng)構(gòu)建成為了教育領(lǐng)域的熱點話題。為了提高教師教育素養(yǎng)、踐行正確的職業(yè)道德，我所在的學(xué)校開展了一系列的師德師風(fēng)研修活動。通過參與這些研修，我深刻認識到了師德師風(fēng)的重要性，并收獲了豐富的心得體會。
首先，師德師風(fēng)建設(shè)是提升班級凝聚力的一個重要途徑。在研修活動中，我們明確了教師在班級管理中扮演的角色。一位師德高尚、言行端正的教師，能夠贏得學(xué)生的尊重和信任，從而建立起一種良好的師生關(guān)系。這種關(guān)系不僅有助于減少課堂紛爭，還能促進學(xué)生的積極參與和個體成長。通過多年的教學(xué)實踐，我親身感受到了師德師風(fēng)的力量，而這種力量在班級中的作用更為突出。
其次，師德師風(fēng)建設(shè)是提升教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要保障。在師德師風(fēng)研修中，我們重點探討了教師在教學(xué)中的規(guī)范行為和職業(yè)道德。只有具備良好的師德師風(fēng)，教師才能在教學(xué)過程中起到良好的榜樣作用。教師的言傳身教對學(xué)生的影響很大，良好的師德師風(fēng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，師德師風(fēng)建設(shè)不僅與教師的個人修養(yǎng)密切相關(guān)，更是教育教學(xué)質(zhì)量不可或缺的一部分。
第三，師德師風(fēng)建設(shè)是促進學(xué)校良性發(fā)展的重要基礎(chǔ)。學(xué)校作為一個有著明確目標的組織，必須要有一支師德高尚、行為規(guī)范的教師隊伍。只有這樣，學(xué)校才能形成一個和諧、穩(wěn)定的工作氛圍，使學(xué)校的各項發(fā)展工作能夠有序進行。師德師風(fēng)建設(shè)也是學(xué)校提升自身綜合實力、樹立良好形象的重要手段。在我所在的學(xué)校，通過師德師風(fēng)研修活動，我們樹立起了了一個以師德師風(fēng)為核心的校園文化，取得了良好的社會反響。
最后，師德師風(fēng)建設(shè)是適應(yīng)時代發(fā)展的必然要求。教育事業(yè)正處于深刻變革的時代背景下，社會對教師的要求也發(fā)生了很大的變化。作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的師德師風(fēng)素養(yǎng)，適應(yīng)教育改革和新時代的需求。只有以正確的師德師風(fēng)引領(lǐng)教育教學(xué)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和扎實學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。
通過這次師德師風(fēng)研修活動，我深刻認識到了師德師風(fēng)對于教育事業(yè)發(fā)展的重要性。作為一名教師，我應(yīng)該時刻保持敬業(yè)、誠信的職業(yè)道德，在日常工作中將激情融入教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時，我也會將所學(xué)所思與身邊的教師分享，以期傳遞更多的教育正能量。
師德師風(fēng)建設(shè)是一個長期而艱巨的任務(wù)，需要全體教師的共同努力。只有通過持續(xù)的研修和實踐，不斷提升自身的師德師風(fēng)素養(yǎng)，才能為學(xué)生提供一個更加美好、有益的教育環(huán)境。讓我們一起秉持正確的職業(yè)道德，共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量！
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇一
為進一步推動教師培訓(xùn)改革，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，根據(jù)省教育廳《關(guān)于舉辦“國培計劃（20xx）”江西省教師網(wǎng)絡(luò)研修項目農(nóng)村中小學(xué)及幼兒園教師集中研修班的通知》（贛教師函〔20xx〕11號）要求，柴桑區(qū)教體局、區(qū)教師進修學(xué)校積極組織全區(qū)151名農(nóng)村中小學(xué)及幼兒園教師，參加為期五天的“國培計劃（20xx）”江西省教師網(wǎng)絡(luò)研修項目農(nóng)村中小學(xué)及幼兒園教師集中研修班。
我有幸參加此次培訓(xùn)，教師精英們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我豐富的理論引領(lǐng)與強烈的思想感染，拓寬了我的視野，讓我更加堅定了搞好教學(xué)和教研工作的決心。
今天是國培研修的第四天，正如袁春校長所講的《無師無以立教“自覺”方可前行》中提到：“一個人，要以無生之覺悟為有生之事業(yè)，以悲觀之心態(tài)過樂觀之生活?！鼻切ｉL的《依托信息技術(shù)成就卓越教師》也告訴我們教師應(yīng)該由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生學(xué)習(xí)促進者，彼此形成真正的學(xué)習(xí)共同體。何小忠教授帶來的《中西教育的差異與差距》講座中也提到我國與新西蘭的教育差異與差距，讓我們充分感受到了中國的教育確實需要不斷更新，與時俱進?！皣乐敽V學(xué)，與時俱進，活到老學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段，教師終身學(xué)習(xí)不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。非常感謝李志國教授的《在線學(xué)習(xí)方法與資源利用》、劉贛洪教授的《主題設(shè)計與模式構(gòu)建》以及李箭教授帶來的《多媒體課件再認識》引領(lǐng)我打開教研領(lǐng)域的又一大門，實實在在的課程，非常實用非常具體，讓我受益匪淺。王燕老師提到的集體教學(xué)評價與反思、張炳陽老師帶來的《在線網(wǎng)絡(luò)專題課程探索與學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享》更讓我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教師教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作以尊重信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且最重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上，要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷的汲取，不斷的超越自我！
在今后的教學(xué)工作中，我要不斷加強自身修養(yǎng)，自覺學(xué)習(xí)。積極投身基礎(chǔ)教育課程改革和教育科研，不斷充實自己，逐步完善自我！做一個教育事業(yè)上的有心人！
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇二
根據(jù)瑞教辦師〔20xx〕51號文件精神，結(jié)合本校實際，今年暑期，我校組織全體教師參加了為期三天的暑期師德專題培訓(xùn)。本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)以學(xué)習(xí)貫徹教育部新修訂《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點，以迎國慶xx周年活動為載體，以“敬業(yè)、愛生、奉獻”精神為方向，做到目標明確、內(nèi)容豐富、求真務(wù)實?，F(xiàn)將本期師德專題培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、組織到位，確保質(zhì)量。
1、成立師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。為圓滿完成本期師德專題培訓(xùn)任務(wù)，堅持管理育人，制度管人，特成立暑期師德專題培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，鄭少華同志為組長，鄭寅生同志為副組長，項林國、馬邦虎、金順翠、葉品千同志為成員，項林國同志主持培訓(xùn)、考勤、考核工作。
2、縝密制訂師德培訓(xùn)計劃。為制定出一份切實可行的計劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先學(xué)習(xí)瑞教辦師〔20xx〕51號文件，認真組織，突出培訓(xùn)的主題，制定了《湖嶺鎮(zhèn)二小20xx年暑期師德培訓(xùn)工作計劃》在計劃中，對指導(dǎo)思想、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)過程都做詳盡敘述，力求整個培訓(xùn)過程做到可操作性強，以確保質(zhì)量。
二、各類培訓(xùn)，真抓實干。
1、視頻培訓(xùn)。
為使全體教師全過程參與錄象培訓(xùn)，學(xué)校校長坐陣考勤，認真組織參訓(xùn)人員準時與會，不得請假、遲到、早退。通過學(xué)習(xí)，大家受益匪淺。
2、集中培訓(xùn)。
學(xué)校集中培訓(xùn)五個半天，其中鄭校長傳達市教育工作會議精神和主講《紅燭燃盡皆為愛——追記扎根山區(qū)的優(yōu)秀教師徐立科》。
三、嚴肅會風(fēng)，成效顯著。
這次師德培訓(xùn)，我校堅持突出重點，務(wù)真求實的原則。在培訓(xùn)過程中，嚴格考勤，強調(diào)會風(fēng)?？记诓捎命c到簽名方式，嚴肅會風(fēng)，確保教師良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過學(xué)習(xí)，要求全體教師在集中學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上，撰寫學(xué)習(xí)體會，把這次學(xué)習(xí)同實際工作聯(lián)系起來。
通過這次培訓(xùn)，我校全體教師對師德建設(shè)有了更深刻的認識。一年一度的暑期師德培訓(xùn)開始了，暑期師德培訓(xùn)是對教師職業(yè)道德的一次集訓(xùn)，是教師心靈的一次洗禮，是思想素質(zhì)又一次充電。作為秋季開學(xué)的前奏，師德培訓(xùn)，既是教師的收心會，也是新學(xué)期的一次動員會。
教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
師德師風(fēng)不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標桿。你自己就首先要成為有道德的人。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。
（一）、用親和之心架設(shè)教育之橋。
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的'真心，如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！
（二）、用無私之心鋪就事業(yè)之路。
教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
（三）、用研究者之心搭建教學(xué)之梯。
在學(xué)?！翱蒲信d校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研，努力實踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實效，因材施教，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時，我努力加強自己的修養(yǎng)，堅持每月閱讀一本與教育相關(guān)的書籍，通過閱讀和研究來學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀教師的一言一行，為自己以后的教師之路打好基礎(chǔ)。
（四）、言傳身教、嚴格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯逃龑嵺`表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴謹?shù)慕虒W(xué)。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇三
9月22日，是我參加國培計劃2021——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第一天，通過一天來的學(xué)習(xí)，在精神高度集中的情況下，雖然感覺到有些疲倦，但收獲頗豐。
今天我們主要參與了“國培改革要點”、“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力課程標準研制說明”、“項目研修方案解讀及實施規(guī)劃”、“培訓(xùn)課程設(shè)計與研修指導(dǎo)建議”共四個內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。其中，“國培改革要點”的培訓(xùn)由西北師范大學(xué)、國家教育技術(shù)學(xué)院郭紹青教授給我們授課，郭教授給我介紹到：信息技術(shù)促進了教育的變革，教育的變革勢在必行，在信息技術(shù)高度發(fā)展的時代，教師思想迎來了一次大的革命。再也不是一截粉筆表演的時代，它給教師提出了更高的要求。在信息化的今天，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)完成作業(yè)已經(jīng)是一件很自然的事情了?？晌覀儍H僅利用一些幻燈機、收音機、錄音機、電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)、電子白板等工具進行教學(xué)，而這些工具、技術(shù)在信息化的時代已經(jīng)一撥一撥的離開了教室了，取而代之的是mooc、微課、翻轉(zhuǎn)課、在線課堂。尤其是現(xiàn)在智能手機的出現(xiàn)，使學(xué)生的知識，再也不必依賴于書本、教師或課堂了。因此，學(xué)生獲取知識方式的變化勢必帶來教學(xué)方式的變化。
在這樣的背景下，我們就只有也只能走進網(wǎng)絡(luò)、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)。關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上與我們所教的學(xué)科相關(guān)的新知識、新方法、新技術(shù)、新思想，否則，我們將無法將學(xué)生進行溝通，也就無所謂教學(xué)了。
總之，作為一個處在信息化時代的教師，我們要學(xué)會給自己的角色定位，認清形勢的變化，時代發(fā)展的需求，主動參與信息化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自己的信息素養(yǎng)，更新觀念，提高認識，唯有如此，我們才能在現(xiàn)代教學(xué)的講臺上立于不敗之地。
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網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇四
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們的生活中的方方面面。在教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)成為教師日常學(xué)習(xí)的一種主要方式。作為網(wǎng)絡(luò)研修的參與者之一，我深深地體會到了作為研修師德的重要性。在這篇文章中，我將分享一下自己的心得體會。
首先，作為網(wǎng)絡(luò)研修師德的基本要求之一，是要保持良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守。在網(wǎng)絡(luò)研修中，我們不再是傳統(tǒng)教室里面的面對面的教師，而是通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)員進行溝通和交流。因此，我們要嚴格遵守專業(yè)規(guī)范，誠實守信，確保學(xué)員權(quán)益的保護。在網(wǎng)絡(luò)教育中，師德應(yīng)體現(xiàn)在言傳身教方面。我們應(yīng)該尊重每位學(xué)員的獨特性，鼓勵他們表達自己的觀點，給予他們適時的指導(dǎo)和關(guān)懷。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修師德還要求我們通過不斷學(xué)習(xí)和提升來提高自身素質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)研修中，我們擔(dān)當(dāng)著教師的角色，需要具備專業(yè)知識和教學(xué)能力。因此，我們要積極參加各類教育培訓(xùn)，不斷充實自己的知識儲備和教學(xué)方法。同時，網(wǎng)絡(luò)研修也要求我們掌握信息技術(shù)的應(yīng)用能力，善于利用各種教學(xué)平臺和工具進行教學(xué)活動的設(shè)計和組織。只有不斷提升自己，才能更好地滿足學(xué)員的需求，提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。
第三，網(wǎng)絡(luò)研修師德還強調(diào)與學(xué)員的良好溝通和互動。由于網(wǎng)絡(luò)研修的特殊性，學(xué)員和師生之間的交流主要依賴于文字和圖片等方式。因此，我們要通過清晰準確的語言表達，簡潔明了的圖文展示，與學(xué)員建立良好的溝通渠道。在教學(xué)過程中，我們要及時回復(fù)學(xué)員的問題和反饋，給予積極的指導(dǎo)和鼓勵。同時，我們還要尊重學(xué)員的意見和建議，不斷改進自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。
第四，網(wǎng)絡(luò)研修師德強調(diào)保護學(xué)員隱私和信息安全。在網(wǎng)絡(luò)研修中，學(xué)員會提交各類作業(yè)和個人資料，這些信息都需要受到保護。作為網(wǎng)絡(luò)研修的師者，我們要嚴格遵守相關(guān)保密規(guī)定，保護學(xué)員的隱私權(quán)和個人信息安全。同時，我們還要加強對學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)空間的安全教育，培養(yǎng)學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)安全意識，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙和侵權(quán)事件的發(fā)生。
最后，網(wǎng)絡(luò)研修師德還要求我們關(guān)注學(xué)員的綜合發(fā)展和個性特點。在網(wǎng)絡(luò)研修中，我們要通過了解學(xué)員的學(xué)習(xí)背景、興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，因材施教，提供個性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。我們要注重培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維和合作精神，鼓勵學(xué)生積極參與各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動和項目實踐，培養(yǎng)他們實踐能力和團隊合作精神。
綜上所述，作為網(wǎng)絡(luò)研修的師者，我們要時刻保持良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，不斷提升自身素質(zhì)，與學(xué)員保持良好的溝通和互動，保護學(xué)員的隱私和信息安全，關(guān)注學(xué)員的綜合發(fā)展和個性特點。只有以這樣的態(tài)度和行動，我們才能更好地履行作為研修師德的責(zé)任，為學(xué)員提供高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。作為一名網(wǎng)絡(luò)研修師，更加需要注重師德修養(yǎng)。在我多年的網(wǎng)絡(luò)研修實踐中，我積累了一些心得體會，感悟到網(wǎng)絡(luò)研修師德的重要性。本文將通過五個方面的闡述，探討網(wǎng)絡(luò)研修師德的內(nèi)涵和實踐。
首先，作為一名網(wǎng)絡(luò)研修師，師德修養(yǎng)是基本的底線。在網(wǎng)絡(luò)研修中，雖然與學(xué)生之間沒有面對面的接觸，但是作為一名研修者，我們必須時刻保持敬業(yè)和責(zé)任心，在教學(xué)過程中始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，并時刻維護自己的教育公正。師道是人世間最基本的美德，而網(wǎng)絡(luò)研修師則更應(yīng)該以德立身，以德為師。例如，在研修過程中，我們要嚴格遵守網(wǎng)絡(luò)紀律，不發(fā)布違反法律法規(guī)的信息，不傳播虛假或歧視性的言論，要尊重學(xué)生的個性和觀點。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修師應(yīng)該注重專業(yè)素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)研修的特殊性要求研修師具備扎實的學(xué)科知識水平和教學(xué)理論，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。在網(wǎng)絡(luò)研修中，我們必須保持自身的教育研究和學(xué)科更新，緊跟教育前沿的發(fā)展，不斷提升自己的教育意識和教學(xué)技能。只有擁有了扎實的專業(yè)素養(yǎng)，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)研修，幫助他們獲得知識和能力的提升。
第三，網(wǎng)絡(luò)研修師應(yīng)該注重學(xué)生需求和個性發(fā)展。每個學(xué)生都是獨立而獨特的個體，他們有著不同的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式。作為網(wǎng)絡(luò)研修師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的需求，在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的個性和差異。例如，在網(wǎng)絡(luò)研修中，我們可以采用多元化的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的興趣和特長，在不同的學(xué)習(xí)群體中為學(xué)生提供更多的選擇，滿足學(xué)生的個性需求。
第四，網(wǎng)絡(luò)研修師應(yīng)該注重誠實守信和誠信教育。在網(wǎng)絡(luò)研修中，誠實守信是師德的基本要求。我們要嚴守教學(xué)紀律，重視學(xué)術(shù)誠信，在教學(xué)過程中不做弄虛作假、抄襲或違反教學(xué)規(guī)范的行為。同時，我們也要傳遞誠信的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識和道德修養(yǎng)。例如，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)中的實踐活動和案例分享，引導(dǎo)學(xué)生正確對待知識和信息，教育他們明辨是非，培養(yǎng)正確的人生價值觀。
最后，網(wǎng)絡(luò)研修師應(yīng)該注重自身的成長與發(fā)展。作為網(wǎng)絡(luò)研修師，要不斷學(xué)習(xí)和反思，提升自己的教學(xué)能力。我們需要加強教研活動，與同行交流，共同進步；要關(guān)注教育前沿動態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法；還要積極參與教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷地提高自己，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)研修，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
總而言之，作為一名網(wǎng)絡(luò)研修師，師德是我們的基本素質(zhì)和底線要求。我們要注重專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生需求和個性發(fā)展，誠實守信和誠信教育，不斷提高自身的教學(xué)能力和不斷學(xué)習(xí)與成長。只有這樣，在網(wǎng)絡(luò)研修中，我們才能更好地發(fā)揮師道的作用，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的指導(dǎo)和支持。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇六
教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時在家都是父母監(jiān)護，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時，對每份作業(yè)對認真批改。這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對性的改進。學(xué)生見老師如此認真，自然也會認真學(xué)習(xí)，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
教師就是要傳道、解惑，對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，也會贏得學(xué)生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學(xué)習(xí)的動力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。
通過這次參加一個多月的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我認為：要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育;要加強師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境;要引導(dǎo)教師向xx市xx縣搶險救災(zāi)、保護學(xué)生的優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們站在時代前列、踐履篤行，為人民服務(wù)的精神。學(xué)習(xí)他們愛祖國、愛人民、忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想。學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的高尚師德。向xx五位全國模范教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。學(xué)習(xí)他們幾十年如一日，扎根邊遠貧困山區(qū)，安貧樂教，艱苦創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村教育事業(yè)默默耕耘，嘔心瀝血，無私奉獻，愛生如子，為照顧、幫助貧困學(xué)生，節(jié)衣縮食，任勞任怨的敬業(yè)精神。象他們那樣用心去愛每一個學(xué)生，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，象他們那樣嚴慈相濟，甘為人梯，嚴在當(dāng)嚴處，愛在細微中。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導(dǎo)下，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。
通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會重要意義有了較明確的認識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。
地方教師多次調(diào)資而我們八年如一日工資不變的條件下，堅守崗位，勤奮工作，扎實完成教學(xué)任務(wù)，保證我校教育教學(xué)健康有序的發(fā)展。應(yīng)該說我校教師隊伍是一支忠誠于黨和人民教育事業(yè)的隊伍，是一支熱愛學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人，注意引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的隊伍，是一支敬業(yè)和樂于奉獻的隊伍，但與先進教師比較，離教師職業(yè)道德規(guī)范的要求還有一定的距離。對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認為教師應(yīng)注意從下面四個方面加強學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地擔(dān)負起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇七
我參加了“加強高校師德建設(shè)，堅持厚德育人使命”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在緊張的工作中，能有時間、有機會靜下心來學(xué)習(xí)新的知識和理念，反思過去工作中的得失和思想上的差距。這次主要學(xué)習(xí)了教育部領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、高校管理干部和全國師德先進個人錄制的課程，通過以師德建設(shè)為主要內(nèi)容，從教育發(fā)展、理論研究、師德建設(shè)、師德風(fēng)采這幾個方面內(nèi)容的具體學(xué)習(xí)，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我了解到：一、作為教育工作者，首先要加強自身師德修養(yǎng)，積極參與教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)。二、教育要關(guān)注學(xué)生成長，促進學(xué)生和諧發(fā)展。
一、加強自身師德修養(yǎng)，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
教育工作者是青少年學(xué)生成長的引路人，是人類靈魂的工程師，這就要求每一位教育工作者努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、提高自身素質(zhì)，而加強師德的修養(yǎng)則是它的核心內(nèi)容。培訓(xùn)中教育部領(lǐng)導(dǎo)的講話中對教育工作者提出的要求和希望進一步闡明了加強師德修養(yǎng)的重要性和必要性。教育工作者的任務(wù)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人關(guān)系到國家和民族的興衰。因此，首先必須把自己鑄就成一名合格的、稱職的教育工作者，這就要求自己不斷加強師德修養(yǎng)，要愛崗敬業(yè)，對學(xué)生充滿愛心，處處以身作則，為人師表。其次應(yīng)努力學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，為師生創(chuàng)造一流的教育教學(xué)環(huán)境，盡心盡責(zé)的為教育教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)。
教育是一項崇高的事業(yè)，它擔(dān)負著傳承人類文明的神圣使命。教育工作是一個光榮的崗位，擔(dān)負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的歷史重任，教師是一個受人尊敬的職業(yè)。雖說目前與某些壟斷行業(yè)的從業(yè)人員相比，教師收入還不算高，教學(xué)科研工作具體平凡，但是我們青年教師既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，靜下心來專心致志地做好本職工作。另外，由于教師所從事的職業(yè)特殊，因此教師自身的世界觀、人生觀、價值觀以及教師個人的言行都會通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各方面產(chǎn)生一些影響。因而，作為一名高校教師，更應(yīng)自覺加強道德修養(yǎng)，率先垂范，既要腳踏實地，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界，這樣才能真正做到“行為示范，為人師表”。從“樹形像、鑄師魂、做表率”出發(fā)，要求自己事事處處做好學(xué)生的表率，以無私奉獻的精神塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以高雅的氣質(zhì)影響人，所以教師必須從師德修養(yǎng)方面做起全面提高自身素質(zhì)，身教重于言教。教師的行為表達著情感，學(xué)生從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪，也是學(xué)生道德品質(zhì)成長的最直觀、最生動的榜樣。因此教師必須具有崇高的品德和高尚的行為，才能達到育人的目的。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！痹谌粘Ｉ钪?，教師的言行，點點滴滴，隨時都注入到學(xué)生的心頭，起到影響和感化作用。教師的一舉一動都是無聲的命令。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須身體力行。時時刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導(dǎo)人，處處是學(xué)生的模范，事事是學(xué)生的榜樣。
教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力，充分運用信息技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，探索新的教學(xué)方法。在當(dāng)前的教育形勢下，教師不僅要在講臺上下功夫，同時也應(yīng)該注意學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和教育藝術(shù)，不斷進行教學(xué)研究和教學(xué)總結(jié)，在注重傳授知識的同時，也要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨立獲取知識能力的`培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使學(xué)生具備適應(yīng)社會快速變化的能力。從整體上策劃每個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)盡可能為學(xué)生提供綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)造性比較強的實踐環(huán)境，讓每個學(xué)生經(jīng)過多個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，形成扎實的基本技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有這樣，才能提高教師自身的業(yè)務(wù)水平，才能培養(yǎng)出真正全面而有的用的人才。
二、關(guān)注學(xué)生成長，促進學(xué)生和諧發(fā)展。
關(guān)注學(xué)生成長，就是在人格上充分尊重大學(xué)生在學(xué)校中的主體地位和主體意識，在學(xué)校的各項工作中要多作換位思考，善于設(shè)身處地為學(xué)生著想。關(guān)注學(xué)生的`心里健康，同時為了他們能夠?qū)W到更好的知識，通過我們大家的共同努力使我們的學(xué)生有良好的素質(zhì)，我們要積極努力關(guān)注他們，這樣他們才會和我們建立良好的關(guān)系。在現(xiàn)代社會里，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴、學(xué)生也有尊嚴。每一個學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點，欣賞學(xué)生的每一點進步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進步。
堅持“一切為了學(xué)生”的育人宗旨，努力營造以學(xué)生為中心的全員、全方位、全過程育人環(huán)境;激勵廣大學(xué)生樹立遠大理想，不斷提高思想道德素質(zhì)，同時加強人文教育、培養(yǎng)人文精神、提高人文素養(yǎng)，使大學(xué)生具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，愛護學(xué)生，讓學(xué)生真正感到溫暖，體會到教師的殷切期待，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的進取精神，根據(jù)其特點進行相應(yīng)的啟發(fā)和引導(dǎo)，以發(fā)展的眼光分析學(xué)生思想意識中的問題，客觀地、全面地、深刻地理解學(xué)生;要了解學(xué)生的實際情況，關(guān)注學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)和生活，努力為學(xué)生服務(wù)。
總之，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收獲很多也引發(fā)了我更多的思考，讓我清楚地看到了未來教育發(fā)展的方向。作為教育工作者，我們要走進學(xué)生心靈深處，正確引導(dǎo)他們走向健康成長的道路。在今后的工作中我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，開拓創(chuàng)新，為教育實現(xiàn)全面發(fā)展、均衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展貢獻自己的力量!
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇八
通過學(xué)習(xí)，感受頗深。教學(xué)觀念的更新是課堂改革的關(guān)鍵。更新理念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情，使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動力。實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。
在這次遠程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。認真制作了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。并且每天都堅持寫作業(yè)、發(fā)表評論，面對面直接和老師交流，也在網(wǎng)上直接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式。收獲頗豐。
一、遠程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
剛進入遠程研修平臺時，我還以為遠程研修只是搞搞形式，走走過場。但是學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊專家的指導(dǎo)意見、建議，我恍然驚醒：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機會。在這次遠程研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
二、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識。
通過研修我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。認識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性，還有視頻和全省的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。
三、遠程研修讓我認識了自我，提高了水平。
遠程研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導(dǎo)，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)。
四、我們做教師的就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，為自己的教學(xué)尋找突破，教師要尋求變化和創(chuàng)新，靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。正所謂的“活到老，學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活，要不斷的給自己補充新鮮的血液。但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時教師要真正的行動起來，進入“研究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識和經(jīng)驗來研究自己的教學(xué)。我們做教師的，要不斷的學(xué)習(xí)著，研究著，行動著。一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇九
從小，我就夢想著成為一名幼兒教師，而今從事幼教崗位已然8年有余，從實習(xí)老師到班主任，從單身到結(jié)婚，從結(jié)婚到寶媽。馬不停蹄地人生征程中充斥著淚水、艱辛、頓悟與感恩，而這一切的收獲都源于我和我的“孩子們”。
還記得實習(xí)那會兒，班里有個小妹妹大大的眼睛，整天穿得特別的可愛，討人喜，于是我的個案隨筆，觀察記錄幾乎寫的都是她的相關(guān)事跡，家長交流的也較多。后來暗自傾聽老園長的敦敦教誨：對每一個孩子都要一視同仁，用心盡心。于是我的教育信念便是和每個孩子打成一片，一起瘋一起玩，仿佛自己就是個“大小孩”。
我的座右銘是：孩子喜歡我，那么我就是一位好老師。
在我婚后有了自己的孩子，成為一名寶媽老師的我對之前的工作和工作中朝夕相伴的孩子及家長有了一個全新的思維及認識，記得一次有一個孩子午睡時腦門被蚊子咬了個很大的包，這樣的情況發(fā)生了兩次，我站在一個母親的角度真的很心疼，我更多的是理解和換位思考，于是我們跟家長道歉，對班級進行全面消毒、孩子離園后使用殺蟲劑，午睡時點蚊香等方法驅(qū)除蚊蟲，自己購買“青草膏”為孩子涂抹，因為我的這些細節(jié)工作得到了家長的認可，而部分家長們的“質(zhì)疑”和“為難”在一天天減少，也是在這個時候，我的工作得到更多家長的肯定和積極配合。
9月3號開學(xué)的第一天，我因為蹲的時間太長，嗓子喊了一天，下班后回到家只想做一件事：那就是關(guān)上門，躺下來，你們都別來煩我。但考慮到家長們的焦慮心情，我還是堅持著坐在電腦面前寫了5000字左右的寶貝日況，將38個孩子一天的狀態(tài)一一記錄下來。
去年九月因我園教科主任王老師家庭原因，突然離職，領(lǐng)導(dǎo)讓我負責(zé)接手教科工作。那時的我對“課題”的認識是個門外漢，對于這個新任務(wù)，我感到壓力山大、我緊張、忐忑，甚至想要放棄，但是能得到領(lǐng)導(dǎo)的重視又覺得很幸福。面對困難、挑戰(zhàn)我選擇勇敢接受任務(wù)，從找資料，請教師傅，然后寫方案，在17年11月中旬在珠江御景幼兒園成功開展“十三五”課題開題匯報及展示活動。18年3月在花橋鑫苑幼兒園參加市課題研究展示活動，得到領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評。平時組織大家探討課題研究的有效策略，形成共識，做到在行動中研究，在研究中反思，在反思中創(chuàng)新，同時發(fā)揚“做中學(xué)、學(xué)中做”的科研精神。
作為一名幼師，或許我永遠也沒有萬眾矚目、鮮花簇擁的時刻；或許我會永遠平凡而清貧，但是我卻每天被孩子們簇擁在中間，享受到了孩子們的歡笑，面對無數(shù)張純真的笑臉，我想我是幸福的，因為我擁有了孩子們的愛，我是富有的，因為我擁有了孩子們的世界。我竭盡全力地去爭取做好一名好教師，用自己無私的愛心給予孩子們更多的陽光，因為我相信，我的付出不會白費。
在此我衷心的祝愿在座的每一位老師一生幸福，去享受桃李天下的快樂，去追尋心中理想的教育，踐行美好教育不忘初心。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇十
在當(dāng)今社會，教育事業(yè)的發(fā)展離不開師德師風(fēng)的高尚和優(yōu)良。作為一名教師，我深刻認識到師德師風(fēng)的重要性，并參加了一次以“師德師風(fēng)研修”為主題的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我不僅進一步了解了師德師風(fēng)的內(nèi)涵和要求，更加深刻地認識到了作為一名教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和責(zé)任。
第二段：師德師風(fēng)的內(nèi)涵和要求。
師德師風(fēng)是指教師在教育教學(xué)活動中體現(xiàn)出的以道德品質(zhì)為核心的“風(fēng)范”。在培訓(xùn)中，我們了解到師德師風(fēng)應(yīng)體現(xiàn)在課堂教學(xué)中、學(xué)科研究中、教學(xué)管理中和教師個人修養(yǎng)中等多個方面。師德師風(fēng)要求教師具有高尚的道德品質(zhì)、崇高的職業(yè)道德、優(yōu)秀的教學(xué)技能和科研能力，更重要的是要以身作則，做到言行一致，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的信念和態(tài)度。
師德師風(fēng)研修使我深刻認識到教師的影響力是巨大的。我們的言行舉止都會直接或間接地影響到學(xué)生。所以，作為一名優(yōu)秀的教師，我們必須時刻以身作則，樹立起正確的行為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的信念和態(tài)度。只有我們自己成為真正的道德楷模，才能激發(fā)學(xué)生對美好事物的熱愛，引領(lǐng)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。
第四段：提高自身素質(zhì)，全面培養(yǎng)學(xué)生。
師德師風(fēng)的要求不僅要求教師具備良好的道德修養(yǎng)，還要求教師全面提高自身素質(zhì)，做到學(xué)有專長、工作過硬。在培訓(xùn)中，我深感自己在這方面還存在著一些不足。因此，在接下來的工作中，我將加強自身能力的提升，不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷研究教育教學(xué)的新方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗，在實踐中不斷提高自身水平，以更好地提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
通過參加師德師風(fēng)研修，我收獲了很多。首先，我深刻認識到自己作為教師應(yīng)該具備的良好品質(zhì)和責(zé)任；其次，我了解到教師對學(xué)生的影響力是無限的，要求我們時刻以身作則；再次，我明白了提高自身素質(zhì)的重要性，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。展望未來，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己，以更好地肩負起教育事業(yè)中的責(zé)任與使命。我堅信，在師德師風(fēng)的引領(lǐng)下，我能夠做一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。
總結(jié)：
師德師風(fēng)是教師的立身之本，是教育事業(yè)永恒的主題。通過參加師德師風(fēng)研修，我加深了對師德師風(fēng)內(nèi)涵和要求的認識，明確了作為一名教師的職責(zé)和使命。同時，我也意識到提高自身素質(zhì)的重要性，努力成為學(xué)生的良師益友。通過不斷提升自身，我相信能夠成為一名合格、優(yōu)秀的教師，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才和建設(shè)美好的社會作出自己的貢獻。師德師風(fēng)研修只是一個起點，我將會持之以恒，不斷學(xué)習(xí)和進步。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇十一
研修師德師風(fēng)是提升教師素質(zhì)的重要手段，也是保障學(xué)生健康成長的必要條件。通過一次次的培訓(xùn)，我深刻認識到優(yōu)秀的師德師風(fēng)對于教育事業(yè)的重要性。下面，我將分享我在參加研修中的心得體會。
第二段：理論與實踐。
在研修中，我們對教師師德、師風(fēng)的含義、標準、表現(xiàn)進行了深入學(xué)習(xí)和思考，并通過案例分析、討論等形式加深了理解。實踐部分，我們到校外實地考察、和周圍學(xué)校的老師進行交流，將理論知識與實際操作相結(jié)合。我認為，只有理論與實踐相結(jié)合，才能真正地改善師德師風(fēng)。
第三段：提高教育教學(xué)水平。
優(yōu)秀的師德師風(fēng)離不開優(yōu)秀的教育教學(xué)水平。我們需要不斷地學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)知識，積極探索適合自己、適合學(xué)生的教育教學(xué)方式。同時，要注重提高專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。只有不斷地追求進步，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
第四段：營造良好的師生關(guān)系。
教師與學(xué)生之間的關(guān)系決定著教學(xué)效果。建立良好的教師與學(xué)生之間的關(guān)系，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上，我們可以促進學(xué)生成長，增強學(xué)生自信心，助力學(xué)生成功。要做的就是注重與學(xué)生之間的交流，尊重學(xué)生的個性差異和思想感受，關(guān)心學(xué)生的全面成長。
第五段：結(jié)語。
最后，在本次研修中，我深刻認識到：優(yōu)秀的師德師風(fēng)是教育教學(xué)工作的重中之重，是教師的核心素養(yǎng)之一。有了完美的師德師風(fēng)，教育教學(xué)才更能得以有效的實現(xiàn)。我相信，只要我們注重提升自己的師德師風(fēng)，不斷進取，就能為學(xué)生帶來更好的教育教學(xué)效果。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇十二
第一段：Hello大家好，我是一位教師，最近參加了一次以“師風(fēng)師德”為主題的研修活動。通過這次研修，我深刻認識到師風(fēng)師德對于教育事業(yè)的重要性，并且從中收獲了很多。
第二段：首先，研修中，我們學(xué)習(xí)了師風(fēng)師德的內(nèi)涵和要求。作為一名教育工作者，我們必須具備高尚的職業(yè)道德和良好的教育品質(zhì)。我們要做到言行一致，做到為人師表，用自己的行為為學(xué)生樹立榜樣。師風(fēng)師德是我們的責(zé)任與義務(wù)，我們應(yīng)該時刻以此為準則，并將其貫穿在教育教學(xué)的全過程中。
第三段：其次，研修中我們進行了案例分析和討論，這使我對師風(fēng)師德問題有了更深入的了解。在教育教學(xué)工作中，我們時常面臨著各種各樣的困境和挑戰(zhàn)，但不論遇到何種情況，我們都要堅守原則，不偏離師德底線。我們要善于以身作則，在課堂上和生活中發(fā)自內(nèi)心地幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，傾聽他們的困惑，給予他們指導(dǎo)和支持。只有這樣，我們才能真正成為學(xué)生的良師益友。
第四段：此外，研修中我們還進行了一些角色扮演和互動訓(xùn)練，這使我意識到師風(fēng)師德的培養(yǎng)是一個持續(xù)的過程。我們要不斷反思和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷研究教育理論和方法，不斷更新教育觀念，以適應(yīng)時代的變化。只有不斷學(xué)習(xí)與自我提升，我們才能成為一名好的教育工作者。
第五段：最后，在這次研修中，我還結(jié)識了許多來自不同學(xué)校和地區(qū)的教師朋友，我們一起學(xué)習(xí)、討論、交流，相互啟發(fā)、相互激勵。這次交流活動豐富了我的教育思想，開拓了我的視野，讓我更加明確了自己的教育目標和方向。我相信，在今后的教育教學(xué)工作中，我會更加注重培養(yǎng)自己的師風(fēng)師德，以更好地為學(xué)生服務(wù)。
不僅如此，我還意識到，師風(fēng)師德不僅僅是一種個人素養(yǎng)，更是整個教育系統(tǒng)的精神支持和靈魂。只有每一位教師都能發(fā)自內(nèi)心地踐行師德，我們才能夠共同營造一個積極向上、健康向善的教育氛圍。師風(fēng)師德是教育事業(yè)的根本，也是培養(yǎng)學(xué)生成才的保證，我們要時刻保持警醒，不斷提高自己的professionalethics，用行動去影響學(xué)生，做他們的好榜樣。
綜上所述，師風(fēng)師德研修是我教育生涯中的一次寶貴的經(jīng)歷。通過這次研修，我進一步認識到了作為一名教師的責(zé)任和使命，也明白了只有不斷學(xué)習(xí)與提升自己，才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。我將會將這次研修中學(xué)到的知識和體會應(yīng)用于自己的日常教育教學(xué)工作中，努力培養(yǎng)自己的師風(fēng)師德，希望通過自己的努力與影響，能夠給每一個學(xué)生帶來更多的幫助與啟示。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇十三
教師，是傳播知識的人，是社會發(fā)展的“中介人”，是人類禮貌繼往開來的繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會的主人翁，其在社會發(fā)展中的作用是毋庸置疑的，他們所承擔(dān)的社會職責(zé)也是很大的。
在信息爆炸、知識爆炸的時代背景下，教師這項工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其創(chuàng)造性。
教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識，但僅僅如此，是遠遠不夠的，因為知識在不斷的更新，學(xué)生個體也在不斷發(fā)生變化，所以教師更要不斷更新自己的知識，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會的需要。
所以，隨著社會的變遷，教師必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念，并付之于實踐中。我經(jīng)過暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，體會到教師應(yīng)具有以下幾種主角：
教師要有精深的本專業(yè)知識?！耙o學(xué)生一杯水，自己要有一桶水?！敝袊幌蚓秃苤匾暯處煹膶I(yè)技能，師范大學(xué)按學(xué)科來分系就充分體現(xiàn)了這一點。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新研究成果。
教師有了寬厚的知識，才能透徹的理解教材，靈活的處理教材，準確的教授教材。同時，時代的發(fā)展對教師淵博的知識提出了新的要求。
—教師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識，還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是因為，各學(xué)科的知識聯(lián)系日益緊密，自然科學(xué)與社會科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對的界限。
很多時候，缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入，比如，物理知識的缺乏就會限制語文或外語教師對科普文章的理解。
其次，教育的對象也不再是過去的“單純”“天真”的年輕一代，他們經(jīng)過現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識，他們往往能提出許多形形色色，五花八門的問題，而這時若教師的知識較為狹窄，就會有礙于其“高大”形象的樹立。知識在不斷的更新，所以教師還應(yīng)像海綿一樣不斷地汲取知識，不斷地拓展自己的知識面。
有人認為教師所掌握的學(xué)科知識越豐富，越全面，越系統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)就越高，教學(xué)就越好。這其實是另一種對教師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常碰到這樣的教師，知識淵博，學(xué)富五車，對專業(yè)知識的精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的教師卻并不受學(xué)生的歡迎，經(jīng)常是，教師只管自己授課，學(xué)生只管自己玩樂。
這是為何？因為這一類教師無法將自己所掌握的精深的專業(yè)知識形象地傳授給學(xué)生。所以教師還必須了解學(xué)生的興趣、心理、思維方式等方面的知識，僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動。新世紀的教師必須具有必須的教育科學(xué)（教育學(xué)，心理學(xué)，教學(xué)法等）的知識，具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實際本事。
北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣，既鞏固了專業(yè)的知識，同時又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識。
因為教師并不是被動理解和貯存他人知識的容器，而應(yīng)是一個個鮮活的生命個體和創(chuàng)造主體；真正制約影響教師行為的不是外顯的理論，明確的知識，外顯的理論和明確的知識僅有內(nèi)化為教師的信念時，才能真正對教師的教育行為產(chǎn)生影響；外界他人或古人的研究成果僅有與特定的教育情景相吻合，進而發(fā)展成具體的教育學(xué)策略時，才能對教師的教學(xué)起作用。而這一切都離不開教師個體的理解力，領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。
所以，在新世紀要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師，還應(yīng)具有較強的悟性，表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育知識而無表達本事的教師在新世紀中只能是不合格的教師。
這種科研本事涉及教育教學(xué)的方方面面，包括研究教學(xué)對象學(xué)生的本事，研究和處理教材的本事，選擇和運用教育教學(xué)原則及方法的本事，組織管理本事和語言表達本事等等。教師作為研究者有一個鮮明的特點，即具有鮮明的實踐性。
教師的研究主要是在實踐的基礎(chǔ)上，對學(xué)生，教材的不斷觀察，思考和研究，構(gòu)成具有自己獨特思想和特色的理論，這種從實踐中來的理論能很好地對今后的實踐和他人的實踐供給很好的指導(dǎo)作用。
簡言之，教師的科研成果來源于實踐，同時又為實踐服務(wù)。所以，教師同時扮演者實踐者和理論者這兩種主角，在扮演“研究員”這一主角時要避免為理論而理論的傾向，應(yīng)牢記一條原則，教師的研究行為的一個優(yōu)越性和目的就是為實踐服務(wù)。所以，新世紀的教師不僅僅是一個教書匠，還要努力成為具有實踐基礎(chǔ)的教育家。
大部分在教學(xué)第一線的教師都在自覺或不自覺地進行著反思，但僅此是不夠的，反思要成為教師自己的一種生活方式和資料，要成為一種習(xí)慣。反思的資料是很寬泛的，包括：對他人的教學(xué)的反思，從中能夠吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，同時要與自身的教學(xué)相比較，揚長避短。
這一點對剛踏進教師這一行業(yè)的新教師而言，更為重要；要從教學(xué)技術(shù)，教學(xué)策略和手段上進行反思，要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識傳授給學(xué)生。同時也要反思教學(xué)理論和道德，教學(xué)目標和價值，使教師真正實現(xiàn)教書育人兩方面的職責(zé)和義務(wù)，此刻很多教師都忽略了“育人”這一職責(zé)。
其實，從某種角度來講，要學(xué)生學(xué)會做人比單純傳授給他們知識更重要。在此，還要對教學(xué)過程本身進行反思，要反思教學(xué)所依靠的社會背景，因為有時候，同一知識點在不一樣的背景下，會有不一樣的理解，僅有這樣才能對教學(xué)過程更為有效，更為準確，更為全面地反思。相信教師僅有在不斷反思中才能不斷取得提高。
新的時代呼喚新的教師形象的出現(xiàn)，—的教師正面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時成為博物學(xué)家，藝術(shù)家，研究者及哲學(xué)家，同時要發(fā)揮自己的強項，構(gòu)成自身的教學(xué)的特點。
所以，他們必須融入這個終身學(xué)習(xí)的社會中，時刻以新的知識、新的技能、新的觀念武裝自己，僅有這樣，才能成為一個受學(xué)生喜愛、受家長歡迎、受社會尊重的合格的—教師。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇十四
在新課改的情勢下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實效，是擺在每一個學(xué)校眼前的一項重要的“校本工程”。
所以在學(xué)習(xí)上級的精神下，本學(xué)期個人的'研修經(jīng)歷以下：
1.自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主挑選和肯定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認真瀏覽，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上展開交換研討，分享提高。2.觀摩研討：以年級組、教研組為單位，環(huán)繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，展開以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
3.師徒結(jié)對：充分發(fā)掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
4.實踐反思：提倡反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境域。
5.課題研究：立足自身發(fā)展實際，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究進程，定期總結(jié)和交換階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐，增進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。
6.專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱門問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。
7.校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始，帶頭出示公布課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動，進行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。
8.網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特殊優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，增進自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛展開。
我們認識到：一個學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來，我們學(xué)校始終堅持以全部師生的共同發(fā)展為本，走“科研興?！钡牡缆?，堅持把校本培訓(xùn)作為推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要氣力，進而使全部學(xué)校的教育教學(xué)全面、連續(xù)、健康發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇十五
在許多學(xué)校的標語欄中，我們都可以看到這四個字。這四個字提出了為人師表的基本要求——崇高的道德。教師是塑造人類靈魂的高級工程師，他的一言一行都是學(xué)生的榜樣。這要求我們教師必須要做到“愛國守法”，要做到“關(guān)愛學(xué)生”。
作為教師，必須要德才兼?zhèn)?。我們要通過德和才影響教育的每一位學(xué)生，做他們心目中的偶像，成為他們的崇拜者。而我們身邊這樣的人很多，有學(xué)識淵博又謙虛好學(xué)的教師，有愛崗敬業(yè)關(guān)愛每一位學(xué)生的教師，有循循善誘誨人不倦的老師等等，他們每一個人都是我學(xué)習(xí)的榜樣。他們中有的人把教書育人看成是一項崇高的事業(yè)，“捧著一顆心來”，對自己忠誠的事業(yè)富有奉獻精神，是每一位老師的楷模。就像郭麗麗老師一樣，用自己的青春、才華守著大山里的那些孩子們。她用她的崇高思想道德教育感化了每一位大山的孩子，也感動了我們無數(shù)的教師，真不愧教師這個稱呼。
但在這個新型社會里，我們要做好教師這個事業(yè)，對得起這個稱號，我們還必須要不斷學(xué)習(xí)，做好終身學(xué)習(xí)的準備。唯有這樣，我們才能適應(yīng)這個新時期的學(xué)生，才能贏得家長和社會的好評。這是一個信息化的時代，也是一個多元化的時代，我們?nèi)绻靥げ剑灰矍?，永遠也不會進步?！叭藷o遠慮，必有近憂”，所以為了更長遠的發(fā)展，我們唯有把握好當(dāng)下，努力學(xué)習(xí)，做好學(xué)生心目中的好老師。
德育教學(xué)是育人的首責(zé)，是教會學(xué)生怎樣做人。以高尚的道德使學(xué)生高尚，以淵博的知識使學(xué)生聰明，以健康的心理去塑造學(xué)生的心理健康，才是真正意義上的“學(xué)高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”的效果。
教育是一項事業(yè)，是一項關(guān)于民族興旺發(fā)展的事業(yè)。一個具有高尚道德的教師，必須是“言必信，行必果”。一位優(yōu)秀的教師，德是首位，它與玉雕是異曲同工，應(yīng)是文化、氣質(zhì)、內(nèi)涵和修養(yǎng)結(jié)為一體。告訴自己：努力做一個道德高尚，才華橫溢的優(yōu)秀人民教師。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇十六
自從師范畢業(yè)至今，已經(jīng)歷了三年多的教學(xué)生涯。在這三年當(dāng)中，讓我深深的感遭到教師這一職業(yè)是多么的成心義，我的思想也不斷的轉(zhuǎn)變成熟，對教育事業(yè)也產(chǎn)生了深厚的感情。開學(xué)初在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，展開了一次大張旗鼓的新時期教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動。在這次學(xué)習(xí)活動中，我以特別認真的態(tài)度分別細致的學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德》和《中華人民共和國教育法》等。
通過學(xué)習(xí)，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的認識，對師德師風(fēng)道德規(guī)范有了更深的了解，對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，我深深的認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅。還認識到言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是以一種人格培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來?，F(xiàn)結(jié)合自己教學(xué)生涯認真剖析自己：
1、缺少依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時，教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學(xué)生惡語相擊，傷害了學(xué)生的自尊心，大聲斥責(zé)，使師生關(guān)系很難堪，這實在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不僅侵害了老師的形象，還違抗了“為人師表，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌”。
2、在過去教學(xué)中，總是以學(xué)生的`成績作為評判學(xué)生的標準，對因材施教各方面做得不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)不好的，能力差的應(yīng)對了事，乃至叱罵，違抗了對學(xué)生的尊重、知道和信任。
3、在教育教學(xué)中，不善于向同行取經(jīng)、交換，不求進取，做事守舊，乃至不懂的問題不虛心向別人請教，業(yè)務(wù)水平提高慢。
4、創(chuàng)新精神不夠強，對學(xué)校實行的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠重視，又不求上進，得過且過的思想，對專業(yè)的研究不夠深入。
自從我國教育教學(xué)改革后，我在教學(xué)中有些走新路穿老鞋的習(xí)。
慣，也就是說拿的是新教材而用的教法是陳腐的。對于教學(xué)的新情形、新問題研究得不夠深，在學(xué)教中出十幾個問題或依教材讓學(xué)生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個學(xué)生上講臺來表演表演，就認為是一種“新”的教法了。
5、工作作風(fēng)不夠深，我作為一位教師不能保持從學(xué)生的利益動身，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔(dān)學(xué)生的疾苦。而必定侵害了學(xué)生的利益，想在工作上自己有口氣松的動機，滿足于完成任務(wù)，不出問題就可以了，還忽視了工作的積極、主動和創(chuàng)新性。在工作作風(fēng)上，不能夠嚴謹，工作責(zé)任心不夠強，對于出錯的學(xué)生，不能立刻與家長聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教誨。不能常常深入教材，不能深入探究教育教學(xué)的新理論，不能與同事討論教法，不結(jié)合學(xué)生實際情形。照搬自己陳腐的教管方式，而對于學(xué)生提出的問題和意見不聞不問。總覺得自己能依照要求去做，依法規(guī)范自己，做好自己的工作就是為了學(xué)生了。
通過對照檢查、分析，使我更加認識到自己存在的問題，在今后的工作中，我一定改進一下幾個方面：
1、對學(xué)生少一點斥責(zé)，少點敗興，少一點冷漠，多一份知道，多一份信任，多一份關(guān)心，特別關(guān)愛落后生，積極與他們構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系，這樣才遭到學(xué)生的愛好，才能感化每位學(xué)生，學(xué)生就會佩服于你的道理，學(xué)生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關(guān)愛每一個學(xué)生是一個教師的職責(zé)，應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進步。
2、時刻要求自己“育人先做人，君子先正己”，也就是你要求別人做的，自己第一要做到。
3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小建立正確的人生觀、價值觀和道德觀。
4、刻苦研究業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身的知識修養(yǎng)，時刻牢記“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”。
5、在教學(xué)中，積極的與同事交換、取經(jīng)，在研究方面積極的合作。
6、加強自我改進。要使自己成為工作中的強者，目前對我而言，就是要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強做好工作的本領(lǐng)，只有自覺、主動、刻苦的研究業(yè)務(wù)，靈活運用公道的方法和措施，酷愛本職工作，虛心學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中，要不斷的加強政治和教學(xué)理論學(xué)習(xí)，建立起良好的道德素養(yǎng)修養(yǎng)和道德風(fēng)范，認清職責(zé)，老老實實、原本來本的為學(xué)生服務(wù)，不辜負黨交給我的任務(wù)和使命，我一定看到自己的責(zé)任，要時刻與家長溝通和學(xué)生對學(xué)校教育的期待。嚴格要求自己，用一言一行、一舉一動去感染學(xué)生，做廣大師生的榜樣。
網(wǎng)絡(luò)研修師德師風(fēng)心得篇十七
近年來，師德師風(fēng)構(gòu)建成為了教育領(lǐng)域的熱點話題。為了提高教師教育素養(yǎng)、踐行正確的職業(yè)道德，我所在的學(xué)校開展了一系列的師德師風(fēng)研修活動。通過參與這些研修，我深刻認識到了師德師風(fēng)的重要性，并收獲了豐富的心得體會。
首先，師德師風(fēng)建設(shè)是提升班級凝聚力的一個重要途徑。在研修活動中，我們明確了教師在班級管理中扮演的角色。一位師德高尚、言行端正的教師，能夠贏得學(xué)生的尊重和信任，從而建立起一種良好的師生關(guān)系。這種關(guān)系不僅有助于減少課堂紛爭，還能促進學(xué)生的積極參與和個體成長。通過多年的教學(xué)實踐，我親身感受到了師德師風(fēng)的力量，而這種力量在班級中的作用更為突出。
其次，師德師風(fēng)建設(shè)是提升教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要保障。在師德師風(fēng)研修中，我們重點探討了教師在教學(xué)中的規(guī)范行為和職業(yè)道德。只有具備良好的師德師風(fēng)，教師才能在教學(xué)過程中起到良好的榜樣作用。教師的言傳身教對學(xué)生的影響很大，良好的師德師風(fēng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，師德師風(fēng)建設(shè)不僅與教師的個人修養(yǎng)密切相關(guān)，更是教育教學(xué)質(zhì)量不可或缺的一部分。
第三，師德師風(fēng)建設(shè)是促進學(xué)校良性發(fā)展的重要基礎(chǔ)。學(xué)校作為一個有著明確目標的組織，必須要有一支師德高尚、行為規(guī)范的教師隊伍。只有這樣，學(xué)校才能形成一個和諧、穩(wěn)定的工作氛圍，使學(xué)校的各項發(fā)展工作能夠有序進行。師德師風(fēng)建設(shè)也是學(xué)校提升自身綜合實力、樹立良好形象的重要手段。在我所在的學(xué)校，通過師德師風(fēng)研修活動，我們樹立起了了一個以師德師風(fēng)為核心的校園文化，取得了良好的社會反響。
最后，師德師風(fēng)建設(shè)是適應(yīng)時代發(fā)展的必然要求。教育事業(yè)正處于深刻變革的時代背景下，社會對教師的要求也發(fā)生了很大的變化。作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的師德師風(fēng)素養(yǎng)，適應(yīng)教育改革和新時代的需求。只有以正確的師德師風(fēng)引領(lǐng)教育教學(xué)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和扎實學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。
通過這次師德師風(fēng)研修活動，我深刻認識到了師德師風(fēng)對于教育事業(yè)發(fā)展的重要性。作為一名教師，我應(yīng)該時刻保持敬業(yè)、誠信的職業(yè)道德，在日常工作中將激情融入教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時，我也會將所學(xué)所思與身邊的教師分享，以期傳遞更多的教育正能量。
師德師風(fēng)建設(shè)是一個長期而艱巨的任務(wù)，需要全體教師的共同努力。只有通過持續(xù)的研修和實踐，不斷提升自身的師德師風(fēng)素養(yǎng)，才能為學(xué)生提供一個更加美好、有益的教育環(huán)境。讓我們一起秉持正確的職業(yè)道德，共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量！