教案是教師思考教學目標、內容和方法的過程，是對課堂教學的提前思考和準備。教案應包含豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。以下是一些學科專家撰寫的教案模板，適用于不同的教學內容和場景，希望能給大家提供幫助。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇一
教學目標：
1、觀察花朵的各種姿態(tài)，嘗試進行寫生繪畫，體驗寫生繪畫的快樂。
2、引導幼兒根據(jù)自己看到的實際樣子進行繪畫。。
教學準備：
（認知準備）已有繪畫花瓶的經驗。
（材料準備）課件，實物盆花若干，油畫棒，鉛畫紙。
活動重難點：
活動重點：仔細觀察，先畫花朵再畫花莖和葉子。
活動難點：根據(jù)花朵的不同位置和方向的花朵進行繪畫（三角形）。
教學過程：
一、欣賞世界名畫《向日葵》。
1、你覺得這盆花什么地方漂亮？為什么？
2、讓幼兒用動作模仿不同方向花的樣子。
小結：有不同方向的花朵、花朵是高高低低的、有的地方是重疊的。
二、幼兒作畫：微笑的花朵。
1、讓幼兒講講自己看到桌上花的樣子。
小結：其實每個人看到的花的樣子都不一樣，因為每個人坐的地方不一樣，所以看到的樣子都不一樣。這樣繪畫出來就是千姿百態(tài)。（解決重點）。
2、教師分析繪畫的步驟。
誰知道如果要繪畫這盆花，先畫什么地方？（解決難點）。
先畫花朵（將自己看到的花朵的位置和方向都先繪畫好、而且在繪畫花朵時，先繪畫在前面的整朵的，在繪畫半朵的）。
接下來會畫花徑和葉子。
3、示范繪畫半朵花或側面的花。
4、幼兒作畫，教師巡回指導，幫助個別能力較弱的幼兒畫出不同方向的花。
三、活動延伸：
引導幼兒畫畫自然角或者花園里的盆花。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇二
1、通過欣賞，激發(fā)幼兒設計制作帽子的愿望。
2、利用剪、貼等形式，發(fā)展幼兒的動手操作能力。
3、能積極觀察比較，了解帽子的不同質地、不同用途，結合已有經驗，加深對生活中幾種常見帽子的認識。
一、 引導幼兒觀察欣賞帽子，了解其特點和作用。
1、"小朋友這幾天一定發(fā)現(xiàn)，活動室里多了很多各種各樣的帽子， 你們認識這些帽子嗎?這里有你不認識的帽子嗎?"教師：你們喜歡這些帽子嗎?它是什么樣子的?。
2、在孩子講述的基礎上，老師進行小結：小朋友發(fā)現(xiàn)制作帽子都有一個帽頂和帽舌。而且帽子還有很多的用處，比如冬天，我們戴上又厚又軟的絨線帽，可以防寒;夏天，我們戴上遮陽帽，就會涼爽一些，醫(yī)生護士工作時，都戴上隔離帽，建筑工人工作時都帶上安全帽……還有一些帽子，比如時裝表演時，人們戴的時裝帽，小女孩戴的公主帽等，都是為了漂亮好看的。下面老師請小朋友看一組帽子圖片，仔細觀察這些漂亮的帽子，是怎樣做成的。
二、教師示范制作帽子。
重點講解挖剪的方法。
三、幼兒制作帽子。
四、延伸活動：戴上帽子跟著跟著音樂《郊游》做游戲。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇三
1.通過觀察、操作，感受龍的美，初步知道其外形特征。
2.讓幼兒用左右重疊向上折的方法。
3.樂意參加操作活動，體驗操作的樂趣。
(一)以"故事"導入，激發(fā)幼兒興趣
1.師幼討論"龍"的形態(tài)特征。
(二)欣賞形態(tài)不一的"龍"，感受它的美。
1.展示千姿百態(tài)的龍。
2.引導幼兒觀看圖案并說說其特征。
3.教師小結龍的形態(tài)特征。
(三)教師示范，引導幼兒觀察。
1.示范操作方法：先將剪好的兩條紙條粘成7字形，再通過左右重疊向上折的方法折出龍身，最后黏上龍頭。這樣一條五彩繽紛的龍寶寶就制作完成了。
(四)幼兒操作，感受龍的美。
1. 重點指導幼兒左右重疊向上折的方法。
2.引導幼兒知道制作的順序：龍頭--龍身。
3.鼓勵幼兒大膽操作。
(五)展示作品，感受龍的美。
1.展示作品，幼兒相互欣賞。
2.教師小結：鼓勵還未完成的幼兒，以肯定的態(tài)度說說幼兒的操作表現(xiàn)。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇四
學習用棉簽均勻地涂色，能大膽地畫線條，體驗美術活動的樂趣。
各色水粉顏料，棉簽，抹布，有畫框的紙幼兒人手一張，自制紅，綠棉簽娃娃兩個。
一、導入部分：
1.師：“美麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹葉，銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹葉離開了媽媽，飄啊飄，來到了大地的中間。（教師示范畫小樹葉）小樹葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈，一會兒跳到這邊，一會兒跳到大地的上邊，轉下來在地上打了個滾，來到大地的中間，他轉呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右，不一會兒，整個大地就鋪滿了他黑黑的腳印”（老師示范畫線條）
2.（出示紅棉簽）師： 紅顏色娃娃來了，他說，這兒真好，我要給他鋪上紅地毯。
紅顏色娃娃高高興興地繞著樹葉娃娃自身轉了一圈,揮起了小刷子,順著一個方向慢慢地均勻地鋪起地毯來,是順著一個方向鋪的哦.鋪的很均勻,鋪的滿滿的,一會兒地毯就鋪好了。紅顏色娃娃看看哪兒，我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說一說，紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢？（先繞著舞步走一圈，然后再順著一個方向均勻地鋪滿）紅顏色娃娃滿意地離開了。
3，.（出示綠棉簽娃娃）“瞧，誰來了？綠顏色娃娃想請一個小朋友和他一起給大地鋪上綠地毯。哪個小朋友愿意來試試？請一名幼兒來操作）
4. 顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯，小朋友和樹葉娃娃，顏色娃娃一起來玩游戲吧！
二、幼兒操作
1. 提出操作要求：
（1）記住了，小樹葉跳舞的時候，他的舞步要鋪滿整個大地。
（2）鋪地毯的時候，顏色娃娃要先……再……顏色要鋪滿整個大地。
（3）還要注意，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看。
2. 幼兒操作，教師巡回輔導。
三、講評
色彩斑斕的橡皮泥教案篇五
這篇課文原是臺灣省一位小朋友寫的兒歌，字里行間流露出小作者對祖國文字的喜愛之情。
課文短小精悍，共有四行。第一行告訴我們窗戶有寫字的本領，一下子激起小讀者往下讀的興趣，使讀者急于想知道窗戶怎么會寫字。第二、三行具體寫出窗戶寫的是什么字。最后一行以“你們看，是不是？”詢問小讀者，引起小讀者的共鳴。整首兒歌構思巧妙，聯(lián)想奇特，深得一年級小學生的喜愛。這樣的教材為教學提供了良好的條件。
“讀短文”這類課文的教學，應著重于朗讀和詞句的訓練。
本課的基本教法是以“讀”和“練”貫穿教學的全過程。教師把各種形式的朗讀及詞句的練習有機地結合起來。采用錄音、幻燈等電教手段，配合色彩鮮艷的活動圖片進行教學，讓學生學得扎實，學得有勁。
本課建議安排兩教時。第一教時主要是讀通、讀懂課文，完成課后填空，學習新部首“人字頭”及“你、個、會、兩”四個生字。第二課時，吟誦課文，學習新部首“禿寶蓋”及“戶、寫、字”三個生字，并進行詞句訓練。
我們特地將帶有人字旁的“你”，人字頭的“個、會”和中間有兩個變形的人的`“兩”字放在一起教；將帶有禿寶蓋的“寫”與帶有寶蓋頭的“字”放在一起教，以利學生比較鑒別，尋找規(guī)律，加深印象，提高識字效率。
寫字教學時，我們運用復合幻燈片，將較難寫的“兩”與“寫”這兩個字，分解投影，讓學生看清它們在田字格中的位置，看清它們的筆順。繼而要求全體學生運用寫字學具——玻璃書寫板，在田字格中練寫這兩個字。
當學生已能獨立吟誦課文時，教師應啟發(fā)學生展開想象的翅膀，把運用語言與思維訓練有機地結合起來，使學生學習的積極性和主動性得以充分發(fā)揮。
【教學主要步驟】。
一、從圖入手，啟發(fā)談話，揭示課題。
1.出示彩色活動圖片，讓學生仔細看圖，看清圖上畫著什么。
2.小男孩在叫兩個小朋友看什么？你是怎么知道的？
3.出示課題，讓學生拼讀課題。
4.注意“戶”的讀音：“戶”單獨一個字念第四聲，它和“窗”組成詞語時要念輕聲。（聽老師讀課題。開火車讀課題。齊讀課題。）。
二、初讀課文，了解內容，整體感知。
1.師：小男孩指著自己的窗戶說了什么呢？你們想聽嗎？
2.播放課文錄音，讓學生邊聽邊想：“我家的窗戶會干什么？”
3.學生自己讀課文，要求讀正確：讀準字音，不添字漏字，遇到不認識的字看看拼音多讀幾遍。
4.檢查朗讀；分句指名讀。
三、講讀課文，理解內容，指導朗讀。
1.引讀第一句：我家的窗戶會干什么？什么會寫字？
2.我家的窗戶寫了哪些字？（讀第二、三行）。
3.看圖找一找，哪里有“日”字呢？兩個“日”字是怎么寫出來的呢？
5.指導朗讀：窗戶會寫字有趣嗎？我們要讀出趣味來。男女同學比賽讀。
6.完成課后第二道練習（填空）。
7.指導讀最后一名句：這句話用了什么標點：問別人的句子該怎么讀？
8.正確、流利地朗讀全文（要加上課題）。
四、學習生字，分析字形，指導書寫。
1.抽讀部分生字卡片：你、個、會、兩。
（1）學習“你”：人在左邊做部首，我們叫它什么？（復習“單人旁”）。
（2）學習“會”、“個”?！叭恕弊址旁谧值纳厦孀霾渴?，我們叫它什么？（新授“人字頭”。）。
2.抽讀部分生字卡片：戶、字、寫。
（1）學習“戶”（獨體字）。
（2）學習“字”（復習寶蓋頭）。
（3）學習“寫”，認識新部首：“禿寶蓋”（老師出示水壺蓋子，然后將蓋子上的小圓帽取下）。
（4）指導寫字。
五、表情朗讀，觀察想象，情境說話。
1.讓學生先跟錄音讀，讀出欣喜、自豪的感情；再看幻燈畫面讀；然后配上動作讀，達到粗讀成誦。
2.觀察想象。讓學生觀察、回憶周圍的事物，想一想，還有什么會寫字？
3.你問我答，情境說話。
（1）完成課后練習3：你問我答。
（2）創(chuàng)設情境說話。師問：這是不是你的手帕？答：是（或不是）。問：這是不是你畫的畫？答：是（或不是）。
（3）同桌自選內容進行你問我答的說話練習。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇六
引導幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。
小鳥。
1.取紅色橡皮泥搓個圓球；
2.將搓好的圓球稍微搓長；
3.再將其捏扁一些，同樣的方法，捏出兩個相同的，是小鳥的翅膀；
6.取黃色橡皮泥，搓成一個小小的圓錐體；
7.做一對小小的黑眼睛，并且將各部分組裝，就能夠完成。
以上就是關于小鳥的`橡皮泥手工制作，孩子們根據(jù)上面的圖文提示，試著做一只可愛的小鳥吧。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇七
教學目的：(1)通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設計能力得到訓練和提高。（2）在學習中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現(xiàn)和設計策略活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。
教學過程：
一、引入新課。
1．欣賞未來世界的影像片斷和圖片。
2．引導提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學生暢談未來。
3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?
4．引入新課：好好計劃明天是每人的理想，引入名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。為了實現(xiàn)理想，讓我們好好計劃明天吧!
二、嘗試訓練探索方法。
2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質?找一找，說一說，畫一畫。學生討論，嘗試用線描進行細節(jié)表現(xiàn)的練習，展示嘗試練習作業(yè)，自由評述。
3．畫法指導。針對學生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點。
4．小結。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質。提出畫法要求。
5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學生作業(yè)，引導學生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學生交流，自由發(fā)言。
6．小結：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。
三、提出要求學生作業(yè)。
1．提出要求：計劃明天的理想，想像“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。
2．學生作業(yè)。
四、作業(yè)展示自我評述。
1．學生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的想法。
2．學生互評，評選最有個性和創(chuàng)造性的表達方式。
3.教師評價與鼓勵。學生即興職業(yè)角色表演，進行采訪等活動。
五、教學拓展。
教師小結，提出希望。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇八
春天到了，新學期開始了，小朋友們入園了。為了讓小朋友們親切的感受到春天的氣息，我們把教室重新布置了一番，為了讓小朋友們也參與進來，一齊迎接美麗的春天，特準備了這節(jié)藝術活動課！
【活動目標】。
1、學會用橡皮泥制作簡單的桃花；
2、透過小組合作大方法制作桃花，培養(yǎng)幼兒的合作意識；
3、鍛煉幼兒手指小肌肉群的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動手操作潛力。
【教學重點、難點】重點：學會用橡皮泥制作桃花，正確使用各種輔助工具。難點：難點桃花的制作過程。
【活動準備】橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥（紅、黃、綠）、小樹桿、剪刀、
【活動過程】。
一、談話導入師：春天到了，各種各樣的花道開了，小朋友們，你最喜歡什么花？（幼兒自由討論）老師帶來了老師最喜歡的花，大家來看看是什么花？（教師出示橡皮泥做好的花，引起幼兒的興趣）。
二、發(fā)展階段（桃花朵朵開）。
1、教師請小朋友們欣賞歌曲《桃花朵朵開》，觀看桃花圖片。
2、教師演示制作桃花的過程。
三、實踐階段。
1、小朋友們自由分組制作，一人做花瓣，一人做花桿，一人做葉子，教師巡回指導。
2、小朋友們自由創(chuàng)作，制作不同形態(tài)的桃花。
3、教師巡回指導，并進行個別指導，發(fā)現(xiàn)好的作品及時表揚。
四、作品評價。
1、小組自評：每位幼兒自己介紹自己的作品，小組推選最優(yōu)秀的作品。
2、班級評選：教師用心肯定幼兒的長處，指出不足之處，相互學習。
五、拓展延伸鼓勵在家長的幫忙下幼兒制作不同材質的桃花。
【教學反思】。
1、教學準備的較充分，教學來源與生活實際，雖然沒有實物，但是課件的制作卻彌補了這一不足，并取得了良好的教學效果。
2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發(fā)展；
3、環(huán)境的創(chuàng)設合理，把幼兒帶到了舒適的教學環(huán)境中，為教學營造了來那個好的氛圍；不足：示范做桃花的過程有點快，解釋的語言不夠形象生動，導致幼兒在自己制作時，步奏有點混亂。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇九
教學目標：
1.知識目標：
了解人們在文化生活中面對多種選擇；認識文化市場和大眾傳媒的發(fā)展給人們生活帶來的雙重影響；理解大眾文化的含義，及發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化所遵循的原則、方針等。
2.能力目標：
通過對社會文化生活現(xiàn)狀以及當代社會文化生活“喜”與“憂”問題的探究，培養(yǎng)學生辯證分析社會文化生活相關問題的能力，以及在紛繁復雜的社會文化生活中進行正確選擇的能力。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過對社會文化生活現(xiàn)狀以及當代社會文化生活“喜”與“憂”問題的探究，培養(yǎng)學生主動追求健康向上文化生活的意識，以及自覺抵制不良文化現(xiàn)象影響的意識。
教學重點：
如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的影響。
教學難點：
正確把握大眾文化的含義。
教學過程：
新課導入：
第一單元我了解什么是文化，第二單元學習了文化的傳承與創(chuàng)新，第三單元了解了我們的中華文化，今天我們學習第四單元第八課，一起走進當代文化生活。
1.當代文化生活的特點：色彩斑斕，多種選擇。
2.當代文化生活呈現(xiàn)出色彩斑斕新特點的原因：
現(xiàn)代科技推動下發(fā)展的文化產業(yè)和大眾傳媒的發(fā)展。p87。
大眾傳媒和文化市場的出現(xiàn)對我們的生活有什么影響呢？下面我們以網絡傳媒為例看看大眾傳媒和文化市場的出現(xiàn)對我們的生活有什么影響。
二、文化生活的“喜”與“憂”
網絡屬于大眾傳媒。網絡中的攝影、讀書、旅游、等欄目豐富了我們的精神生活；科技頻道傳播了科學文化知識；讀書、數(shù)碼、游戲等推動了產業(yè)的發(fā)展。
但是，新聞炒作，不負責任的緋聞軼事；娛樂綜藝頻道，以荒誕、庸俗的內容迎合低俗趣味；在我們身邊，更有口袋書、漫畫書、盜版碟這些品味低下的文化產品充斥市場。這都是由于文化市場和大眾傳媒的什么缺陷引起的呢？（盲目性和商業(yè)性）。
面對文化市場的混亂和大眾傳媒的不負責任，政府應該如何做呢？
（加強管理，正確引導）。
但是光有政府的管理和引導是不夠的，作為公民應該自覺抵御、拒絕不良文化影響。
三、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。
我們來一個簡單的調查：在家里有沒有與家人爭看電視的時候？為什么？
（老人、家長、年輕人、小孩的需求不一樣）。
引出：不同的職業(yè)、不同年齡、不同經歷和受教育的程度不同，人們的文化需求也不一樣，呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點。
（經典的和流行的，傳統(tǒng)的和時尚的，高雅的和通俗的，嚴肅的和娛樂的等等。）。
學生討論：結合書本89頁材料討論問題——‘經典’vs‘流行’文化的價值”引出什么是我們所提倡的大眾文化。
——面向廣大人民（方向），反映人民的利益與呼聲（內容），為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化（形式）。
（強調我們所提倡的大眾文化要有兩個條件：一是人民大眾真正需要的；二是先進、健康有益的。）。
結束語：最后，讓我們在社會主義這個色彩斑斕的文化生活中想唱就唱，想亮就亮。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇十
活動目標：
（1）、學習用將橡皮泥做豆的技能。
（2）、繼續(xù)指導幼兒學習遵守游戲規(guī)則的進行游戲的技能。
（3）、初步培養(yǎng)幼兒的交往潛力。
活動準備：
開放各區(qū)域。
活動過程：
（1）、出示。橡皮泥，引起幼兒的興趣，
（2）、請幼兒談談如何玩活動區(qū)。
（3）、幼兒自選活動區(qū)，老師協(xié)助分配。
（4）、老師重點指導重點指導美術角，指導美術角的小朋友用橡皮泥捏各種各樣的豆，并把做好的豆送給娃娃家的小朋友。
（5）、小結。請幼兒說說自己是怎樣玩的。老師指出存在的不足，提出期望。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇十一
1、引導幼兒探索橡皮泥沉浮起來的奧秘。
2、體驗自主探究的樂趣。
3、培養(yǎng)多動腦，勤動手的探究。
活動準備每組一盆水，幾盒橡皮泥。
活動過程。
1、玩橡皮泥，引導幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的奧秘。
師：小朋友，看看老師今天給你們準備了什么好玩的東西（出示橡皮泥和水），老師請小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會浮起來還是沉下去。
2、分享玩橡皮泥的經驗。
請幼兒個別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來的操作。
教師：橡皮泥既能沉下去也能浮起來。
3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來的方法。
師：橡皮泥改變形狀后能夠浮起來。現(xiàn)在，老師要請小朋友們想想，橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來呢？我們看看誰想到的辦法最多。
教師觀察和指導，協(xié)助個別幼兒操作，鼓勵幼兒大膽嘗試，分享幼兒成功的快樂。
4、、分享經驗。
幼兒談談自己想到的辦法和操作的經過，與自己的實驗過程。教師表揚幼兒肯動腦和大膽動手嘗試的好習慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂。
活動延伸：
1、繼續(xù)讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來的辦法，讓他們理解橡皮泥浮起來所要具備的條件，并初步學會歸納和記錄。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，并動手嘗試橡皮泥更多的新玩法。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇十二
1.節(jié)是設計*應用本節(jié)課不僅重視面具的設計制作技術，更引導學生關注在人類社會的發(fā)展進程中，面具的由來，演變和不斷變化的過程及各個國家、名族、地地域對面具的理解，并運用不同質地的材料，造型創(chuàng)作面具。
2．本節(jié)核心是選擇不同材料，設計制作立體面具，學生可結合校園活動不同主題頭戴面具進行表演。
學情分析。
1、學生學習美術興趣濃厚，積極參與活動的主動性較好，對于面具設計*應用的設計制作知識掌握不夠。作品立體感不強。
2．概念化美術創(chuàng)作現(xiàn)象比較多重束縛了學生的美術觀察能力和創(chuàng)造能力，在教學中應該加強學生的觀察能力、造能力和實踐操作培養(yǎng)和鍛煉。
3．應抓住學生個性特點和趣點傳授本課知識是本節(jié)課在教學設計上要解決好的難點。
教學目標。
1.欣賞面具藝術，多角度認識面具藝術。
2.通過欣賞，了解米啊局在表現(xiàn)人物外形特佂和性格特征上常用的手法，從而培養(yǎng)學生的審美能力。
3.選用恰當?shù)牟牧?，運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，采用小組合作方式完成立體或平面的面具設計制作，培養(yǎng)合作互助精神。
4.舉辦面具表演活動，體驗面具的獨特魅力。
教學重點和難點。
1.對材料的理解（材料的色彩、肌理等）和對材料的綜合利用。
2.設計制作出有新意的藝術效果獨特的面具。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇十三
3、鍛煉幼兒手指小肌肉群的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
【教學重點、難點】重點：學會用橡皮泥制作桃花，正確使用各種輔助工具。難點：難點桃花的制作過程。
【活動準備】橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥（紅、黃、綠）、小樹桿、剪刀、
【活動過程】。
一、談話導入師：春天到了，各種各樣的花道開了，小朋友們，你最喜歡什么花？（幼兒自由討論）老師帶來了老師最喜歡的花，大家來看看是什么花？（教師出示橡皮泥做好的花，引起幼兒的興趣）。
二、發(fā)展階段（桃花朵朵開）。
1、教師請小朋友們欣賞歌曲《桃花朵朵開》，觀看桃花圖片。
2、教師演示制作桃花的過程。
三、實踐階段。
1、小朋友們自由分組制作，一人做花瓣，一人做花桿，一人做葉子，教師巡回指導。
2、小朋友們自由創(chuàng)作，制作不同形態(tài)的桃花。
3、教師巡回指導，并進行個別指導，發(fā)現(xiàn)好的作品及時表揚。
四、作品評價。
1、小組自評：每位幼兒自己介紹自己的作品，小組推選最優(yōu)秀的作品。
2、班級評選：教師積極肯定幼兒的長處，指出不足之處，相互學習。
五、拓展延伸鼓勵在家長的幫助下幼兒制作不同材質的桃花。
【教學反思】。
1、教學準備的較充分，教學來源與生活實際，雖然沒有實物，但是課件的制作卻彌補了這一不足，并取得了良好的教學效果。
2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發(fā)展；
3、環(huán)境的創(chuàng)設合理，把幼兒帶到了舒適的教學環(huán)境中，為教學營造了來那個好的氛圍；不足：示范做桃花的過程有點快，解釋的語言不夠形象生動，導致幼兒在自己制作時，步奏有點混亂。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇十四
在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過對玩泥巴過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。
學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為源泉進行創(chuàng)作。
小器皿的捏制方法及造型設計。
陶泥、簡單的'工具、課件、百寶箱、收集箱。
一、組織教學：檢查學習用具準備情況。
二、導入新課：出示百寶箱，找學生探索百寶箱里的秘密。
三、講授新課：
1、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？
2、教師示范捏泥巴的方法：壓、揉、搓、捏。
學生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法？
3、出示各種泥塑圖片學生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。讓學生說說自己的看法或見解。
4、找學生說說自己想做一個什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？
鼓勵學生大膽創(chuàng)意，在自己初步的作品上進行雕飾，制作出與眾不同的作品。
四、學生作業(yè)，教師巡回指導：運用自己學到的方法，結合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。
1、要有創(chuàng)新。
2、注意方法。
3、注意作品的功能。（用途）。
板書設計：
捏泥巴。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇十五
【課程設計人】林樂娜。
【活動時間】一課時。
【活動目標】。
1、發(fā)展概括性觀察能力，能抓住師徒四人的典型特征。
2、嘗試用彩泥制作豬八戒的形象，練習團、搓、壓、對接等泥工技能。
【活動準備】。
1、幼兒有一定的泥塑活動經驗。
2、彩泥、塑料棒。
3、豬八戒泥塑步驟圖，見幼兒用書第3冊第7頁。
【活動過程】。
一、開始部分：
(1)師：我們先來唱一首歌，請小朋友隨音樂唱《猴哥》。(進入情境)。
(2)歌唱完了，請小朋友看看這幾張圖片，告訴我唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧他們長得有什么不一樣。(幼兒自由回答)。
師總結出各自的明顯特征：
孫悟空,外號美猴王，，自封為齊天大圣，大鬧天宮，被如來佛祖壓制于五行山下，無法行動。五百年后唐僧西天取經，路過五行山，揭去符咒，才救下孫悟空。孫悟空感激涕零，拜唐僧為師，同往西天取經。取經路上，孫悟空降妖除怪，屢建奇功。孫悟空生性聰明、活潑，勇敢、忠誠，熱愛自由。
豬八戒，孫悟空常稱他“呆子”。原為天宮中的天蓬元帥，犯錯被罰下人間。但錯投了豬胎，長成了豬臉人身的模樣。豬八戒的兵器是九齒釘鈀。豬八戒只會三十六種變化。它雖好吃懶做，卻心地善良，待人熱情。
唐僧，誠實善良，一心向佛。他沒什么本領，經常不能識破妖怪的詭計，落入妖怪的陷阱之后，只會喊：“悟空，救我!”
沙僧，原是天宮中的卷簾大將，后跟隨唐僧西天取經，對師傅忠心耿耿。
二、基本部分：
1、介紹材料及方法，引發(fā)幼兒泥塑的興趣。
(1)師：看，老師在捏面人的老爺爺那里買了四個泥人，小朋友們，好玩嗎?請小朋友看看他們是用什么做成的?(幼兒回答)。
你們想不想也做一個啊?這節(jié)課我們就一起來學學捏面人的老爺爺，捏一個你喜歡的《西游記》里的人物。
(2)師：捏泥人可不是一樣簡單的事，除了要用到橡皮泥外，還要用到很多東西，小朋友們可要聽清楚老師手里的這些東西是干什么用的，怎么用的，要不你的泥人可就做不成了。
介紹輔助材料，師幼共同討論這些材料可以干什么用。
教師重點示范對接的技能。
2、師：下面我們小朋友就開始你的泥塑創(chuàng)作吧。
引導幼兒獨自進行泥塑創(chuàng)作。讓幼兒參照幼兒用書中豬八戒泥塑步驟圖進行塑造，指導幼兒運用不同顏色的彩泥表現(xiàn)人物特征，同時注意面部特征的塑造要精細，啟發(fā)幼兒運用輔助材料(牙簽等)進行人物身體不同部分的對接。
三、結束部分：
師：小朋友們捏的泥人可真棒，都快趕上捏面人的老爺爺了，現(xiàn)在老師為你們和泥人照張相吧。
活動延伸：
引導幼兒在手工區(qū)繼續(xù)進行泥塑創(chuàng)作。
小百科：彩泥的前身，自從1956年問世以來，橡皮泥就成了孩子們最喜愛的玩具。最開始的橡皮泥只有灰白一種顏色，但隨后的幾年里橡皮泥就有了各種各樣的顏色和香味。包括夜光的、金色、銀色、香波味、刮胡水味等等。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇一
教學目標：
1、觀察花朵的各種姿態(tài)，嘗試進行寫生繪畫，體驗寫生繪畫的快樂。
2、引導幼兒根據(jù)自己看到的實際樣子進行繪畫。。
教學準備：
（認知準備）已有繪畫花瓶的經驗。
（材料準備）課件，實物盆花若干，油畫棒，鉛畫紙。
活動重難點：
活動重點：仔細觀察，先畫花朵再畫花莖和葉子。
活動難點：根據(jù)花朵的不同位置和方向的花朵進行繪畫（三角形）。
教學過程：
一、欣賞世界名畫《向日葵》。
1、你覺得這盆花什么地方漂亮？為什么？
2、讓幼兒用動作模仿不同方向花的樣子。
小結：有不同方向的花朵、花朵是高高低低的、有的地方是重疊的。
二、幼兒作畫：微笑的花朵。
1、讓幼兒講講自己看到桌上花的樣子。
小結：其實每個人看到的花的樣子都不一樣，因為每個人坐的地方不一樣，所以看到的樣子都不一樣。這樣繪畫出來就是千姿百態(tài)。（解決重點）。
2、教師分析繪畫的步驟。
誰知道如果要繪畫這盆花，先畫什么地方？（解決難點）。
先畫花朵（將自己看到的花朵的位置和方向都先繪畫好、而且在繪畫花朵時，先繪畫在前面的整朵的，在繪畫半朵的）。
接下來會畫花徑和葉子。
3、示范繪畫半朵花或側面的花。
4、幼兒作畫，教師巡回指導，幫助個別能力較弱的幼兒畫出不同方向的花。
三、活動延伸：
引導幼兒畫畫自然角或者花園里的盆花。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇二
1、通過欣賞，激發(fā)幼兒設計制作帽子的愿望。
2、利用剪、貼等形式，發(fā)展幼兒的動手操作能力。
3、能積極觀察比較，了解帽子的不同質地、不同用途，結合已有經驗，加深對生活中幾種常見帽子的認識。
一、 引導幼兒觀察欣賞帽子，了解其特點和作用。
1、"小朋友這幾天一定發(fā)現(xiàn)，活動室里多了很多各種各樣的帽子， 你們認識這些帽子嗎?這里有你不認識的帽子嗎?"教師：你們喜歡這些帽子嗎?它是什么樣子的?。
2、在孩子講述的基礎上，老師進行小結：小朋友發(fā)現(xiàn)制作帽子都有一個帽頂和帽舌。而且帽子還有很多的用處，比如冬天，我們戴上又厚又軟的絨線帽，可以防寒;夏天，我們戴上遮陽帽，就會涼爽一些，醫(yī)生護士工作時，都戴上隔離帽，建筑工人工作時都帶上安全帽……還有一些帽子，比如時裝表演時，人們戴的時裝帽，小女孩戴的公主帽等，都是為了漂亮好看的。下面老師請小朋友看一組帽子圖片，仔細觀察這些漂亮的帽子，是怎樣做成的。
二、教師示范制作帽子。
重點講解挖剪的方法。
三、幼兒制作帽子。
四、延伸活動：戴上帽子跟著跟著音樂《郊游》做游戲。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇三
1.通過觀察、操作，感受龍的美，初步知道其外形特征。
2.讓幼兒用左右重疊向上折的方法。
3.樂意參加操作活動，體驗操作的樂趣。
(一)以"故事"導入，激發(fā)幼兒興趣
1.師幼討論"龍"的形態(tài)特征。
(二)欣賞形態(tài)不一的"龍"，感受它的美。
1.展示千姿百態(tài)的龍。
2.引導幼兒觀看圖案并說說其特征。
3.教師小結龍的形態(tài)特征。
(三)教師示范，引導幼兒觀察。
1.示范操作方法：先將剪好的兩條紙條粘成7字形，再通過左右重疊向上折的方法折出龍身，最后黏上龍頭。這樣一條五彩繽紛的龍寶寶就制作完成了。
(四)幼兒操作，感受龍的美。
1. 重點指導幼兒左右重疊向上折的方法。
2.引導幼兒知道制作的順序：龍頭--龍身。
3.鼓勵幼兒大膽操作。
(五)展示作品，感受龍的美。
1.展示作品，幼兒相互欣賞。
2.教師小結：鼓勵還未完成的幼兒，以肯定的態(tài)度說說幼兒的操作表現(xiàn)。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇四
學習用棉簽均勻地涂色，能大膽地畫線條，體驗美術活動的樂趣。
各色水粉顏料，棉簽，抹布，有畫框的紙幼兒人手一張，自制紅，綠棉簽娃娃兩個。
一、導入部分：
1.師：“美麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹葉，銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹葉離開了媽媽，飄啊飄，來到了大地的中間。（教師示范畫小樹葉）小樹葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈，一會兒跳到這邊，一會兒跳到大地的上邊，轉下來在地上打了個滾，來到大地的中間，他轉呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右，不一會兒，整個大地就鋪滿了他黑黑的腳印”（老師示范畫線條）
2.（出示紅棉簽）師： 紅顏色娃娃來了，他說，這兒真好，我要給他鋪上紅地毯。
紅顏色娃娃高高興興地繞著樹葉娃娃自身轉了一圈,揮起了小刷子,順著一個方向慢慢地均勻地鋪起地毯來,是順著一個方向鋪的哦.鋪的很均勻,鋪的滿滿的,一會兒地毯就鋪好了。紅顏色娃娃看看哪兒，我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說一說，紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢？（先繞著舞步走一圈，然后再順著一個方向均勻地鋪滿）紅顏色娃娃滿意地離開了。
3，.（出示綠棉簽娃娃）“瞧，誰來了？綠顏色娃娃想請一個小朋友和他一起給大地鋪上綠地毯。哪個小朋友愿意來試試？請一名幼兒來操作）
4. 顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯，小朋友和樹葉娃娃，顏色娃娃一起來玩游戲吧！
二、幼兒操作
1. 提出操作要求：
（1）記住了，小樹葉跳舞的時候，他的舞步要鋪滿整個大地。
（2）鋪地毯的時候，顏色娃娃要先……再……顏色要鋪滿整個大地。
（3）還要注意，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看。
2. 幼兒操作，教師巡回輔導。
三、講評
色彩斑斕的橡皮泥教案篇五
這篇課文原是臺灣省一位小朋友寫的兒歌，字里行間流露出小作者對祖國文字的喜愛之情。
課文短小精悍，共有四行。第一行告訴我們窗戶有寫字的本領，一下子激起小讀者往下讀的興趣，使讀者急于想知道窗戶怎么會寫字。第二、三行具體寫出窗戶寫的是什么字。最后一行以“你們看，是不是？”詢問小讀者，引起小讀者的共鳴。整首兒歌構思巧妙，聯(lián)想奇特，深得一年級小學生的喜愛。這樣的教材為教學提供了良好的條件。
“讀短文”這類課文的教學，應著重于朗讀和詞句的訓練。
本課的基本教法是以“讀”和“練”貫穿教學的全過程。教師把各種形式的朗讀及詞句的練習有機地結合起來。采用錄音、幻燈等電教手段，配合色彩鮮艷的活動圖片進行教學，讓學生學得扎實，學得有勁。
本課建議安排兩教時。第一教時主要是讀通、讀懂課文，完成課后填空，學習新部首“人字頭”及“你、個、會、兩”四個生字。第二課時，吟誦課文，學習新部首“禿寶蓋”及“戶、寫、字”三個生字，并進行詞句訓練。
我們特地將帶有人字旁的“你”，人字頭的“個、會”和中間有兩個變形的人的`“兩”字放在一起教；將帶有禿寶蓋的“寫”與帶有寶蓋頭的“字”放在一起教，以利學生比較鑒別，尋找規(guī)律，加深印象，提高識字效率。
寫字教學時，我們運用復合幻燈片，將較難寫的“兩”與“寫”這兩個字，分解投影，讓學生看清它們在田字格中的位置，看清它們的筆順。繼而要求全體學生運用寫字學具——玻璃書寫板，在田字格中練寫這兩個字。
當學生已能獨立吟誦課文時，教師應啟發(fā)學生展開想象的翅膀，把運用語言與思維訓練有機地結合起來，使學生學習的積極性和主動性得以充分發(fā)揮。
【教學主要步驟】。
一、從圖入手，啟發(fā)談話，揭示課題。
1.出示彩色活動圖片，讓學生仔細看圖，看清圖上畫著什么。
2.小男孩在叫兩個小朋友看什么？你是怎么知道的？
3.出示課題，讓學生拼讀課題。
4.注意“戶”的讀音：“戶”單獨一個字念第四聲，它和“窗”組成詞語時要念輕聲。（聽老師讀課題。開火車讀課題。齊讀課題。）。
二、初讀課文，了解內容，整體感知。
1.師：小男孩指著自己的窗戶說了什么呢？你們想聽嗎？
2.播放課文錄音，讓學生邊聽邊想：“我家的窗戶會干什么？”
3.學生自己讀課文，要求讀正確：讀準字音，不添字漏字，遇到不認識的字看看拼音多讀幾遍。
4.檢查朗讀；分句指名讀。
三、講讀課文，理解內容，指導朗讀。
1.引讀第一句：我家的窗戶會干什么？什么會寫字？
2.我家的窗戶寫了哪些字？（讀第二、三行）。
3.看圖找一找，哪里有“日”字呢？兩個“日”字是怎么寫出來的呢？
5.指導朗讀：窗戶會寫字有趣嗎？我們要讀出趣味來。男女同學比賽讀。
6.完成課后第二道練習（填空）。
7.指導讀最后一名句：這句話用了什么標點：問別人的句子該怎么讀？
8.正確、流利地朗讀全文（要加上課題）。
四、學習生字，分析字形，指導書寫。
1.抽讀部分生字卡片：你、個、會、兩。
（1）學習“你”：人在左邊做部首，我們叫它什么？（復習“單人旁”）。
（2）學習“會”、“個”?！叭恕弊址旁谧值纳厦孀霾渴?，我們叫它什么？（新授“人字頭”。）。
2.抽讀部分生字卡片：戶、字、寫。
（1）學習“戶”（獨體字）。
（2）學習“字”（復習寶蓋頭）。
（3）學習“寫”，認識新部首：“禿寶蓋”（老師出示水壺蓋子，然后將蓋子上的小圓帽取下）。
（4）指導寫字。
五、表情朗讀，觀察想象，情境說話。
1.讓學生先跟錄音讀，讀出欣喜、自豪的感情；再看幻燈畫面讀；然后配上動作讀，達到粗讀成誦。
2.觀察想象。讓學生觀察、回憶周圍的事物，想一想，還有什么會寫字？
3.你問我答，情境說話。
（1）完成課后練習3：你問我答。
（2）創(chuàng)設情境說話。師問：這是不是你的手帕？答：是（或不是）。問：這是不是你畫的畫？答：是（或不是）。
（3）同桌自選內容進行你問我答的說話練習。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇六
引導幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。
小鳥。
1.取紅色橡皮泥搓個圓球；
2.將搓好的圓球稍微搓長；
3.再將其捏扁一些，同樣的方法，捏出兩個相同的，是小鳥的翅膀；
6.取黃色橡皮泥，搓成一個小小的圓錐體；
7.做一對小小的黑眼睛，并且將各部分組裝，就能夠完成。
以上就是關于小鳥的`橡皮泥手工制作，孩子們根據(jù)上面的圖文提示，試著做一只可愛的小鳥吧。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇七
教學目的：(1)通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設計能力得到訓練和提高。（2）在學習中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現(xiàn)和設計策略活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。
教學過程：
一、引入新課。
1．欣賞未來世界的影像片斷和圖片。
2．引導提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學生暢談未來。
3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?
4．引入新課：好好計劃明天是每人的理想，引入名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。為了實現(xiàn)理想，讓我們好好計劃明天吧!
二、嘗試訓練探索方法。
2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質?找一找，說一說，畫一畫。學生討論，嘗試用線描進行細節(jié)表現(xiàn)的練習，展示嘗試練習作業(yè)，自由評述。
3．畫法指導。針對學生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點。
4．小結。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質。提出畫法要求。
5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學生作業(yè)，引導學生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學生交流，自由發(fā)言。
6．小結：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。
三、提出要求學生作業(yè)。
1．提出要求：計劃明天的理想，想像“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。
2．學生作業(yè)。
四、作業(yè)展示自我評述。
1．學生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的想法。
2．學生互評，評選最有個性和創(chuàng)造性的表達方式。
3.教師評價與鼓勵。學生即興職業(yè)角色表演，進行采訪等活動。
五、教學拓展。
教師小結，提出希望。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇八
春天到了，新學期開始了，小朋友們入園了。為了讓小朋友們親切的感受到春天的氣息，我們把教室重新布置了一番，為了讓小朋友們也參與進來，一齊迎接美麗的春天，特準備了這節(jié)藝術活動課！
【活動目標】。
1、學會用橡皮泥制作簡單的桃花；
2、透過小組合作大方法制作桃花，培養(yǎng)幼兒的合作意識；
3、鍛煉幼兒手指小肌肉群的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動手操作潛力。
【教學重點、難點】重點：學會用橡皮泥制作桃花，正確使用各種輔助工具。難點：難點桃花的制作過程。
【活動準備】橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥（紅、黃、綠）、小樹桿、剪刀、
【活動過程】。
一、談話導入師：春天到了，各種各樣的花道開了，小朋友們，你最喜歡什么花？（幼兒自由討論）老師帶來了老師最喜歡的花，大家來看看是什么花？（教師出示橡皮泥做好的花，引起幼兒的興趣）。
二、發(fā)展階段（桃花朵朵開）。
1、教師請小朋友們欣賞歌曲《桃花朵朵開》，觀看桃花圖片。
2、教師演示制作桃花的過程。
三、實踐階段。
1、小朋友們自由分組制作，一人做花瓣，一人做花桿，一人做葉子，教師巡回指導。
2、小朋友們自由創(chuàng)作，制作不同形態(tài)的桃花。
3、教師巡回指導，并進行個別指導，發(fā)現(xiàn)好的作品及時表揚。
四、作品評價。
1、小組自評：每位幼兒自己介紹自己的作品，小組推選最優(yōu)秀的作品。
2、班級評選：教師用心肯定幼兒的長處，指出不足之處，相互學習。
五、拓展延伸鼓勵在家長的幫忙下幼兒制作不同材質的桃花。
【教學反思】。
1、教學準備的較充分，教學來源與生活實際，雖然沒有實物，但是課件的制作卻彌補了這一不足，并取得了良好的教學效果。
2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發(fā)展；
3、環(huán)境的創(chuàng)設合理，把幼兒帶到了舒適的教學環(huán)境中，為教學營造了來那個好的氛圍；不足：示范做桃花的過程有點快，解釋的語言不夠形象生動，導致幼兒在自己制作時，步奏有點混亂。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇九
教學目標：
1.知識目標：
了解人們在文化生活中面對多種選擇；認識文化市場和大眾傳媒的發(fā)展給人們生活帶來的雙重影響；理解大眾文化的含義，及發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化所遵循的原則、方針等。
2.能力目標：
通過對社會文化生活現(xiàn)狀以及當代社會文化生活“喜”與“憂”問題的探究，培養(yǎng)學生辯證分析社會文化生活相關問題的能力，以及在紛繁復雜的社會文化生活中進行正確選擇的能力。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過對社會文化生活現(xiàn)狀以及當代社會文化生活“喜”與“憂”問題的探究，培養(yǎng)學生主動追求健康向上文化生活的意識，以及自覺抵制不良文化現(xiàn)象影響的意識。
教學重點：
如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的影響。
教學難點：
正確把握大眾文化的含義。
教學過程：
新課導入：
第一單元我了解什么是文化，第二單元學習了文化的傳承與創(chuàng)新，第三單元了解了我們的中華文化，今天我們學習第四單元第八課，一起走進當代文化生活。
1.當代文化生活的特點：色彩斑斕，多種選擇。
2.當代文化生活呈現(xiàn)出色彩斑斕新特點的原因：
現(xiàn)代科技推動下發(fā)展的文化產業(yè)和大眾傳媒的發(fā)展。p87。
大眾傳媒和文化市場的出現(xiàn)對我們的生活有什么影響呢？下面我們以網絡傳媒為例看看大眾傳媒和文化市場的出現(xiàn)對我們的生活有什么影響。
二、文化生活的“喜”與“憂”
網絡屬于大眾傳媒。網絡中的攝影、讀書、旅游、等欄目豐富了我們的精神生活；科技頻道傳播了科學文化知識；讀書、數(shù)碼、游戲等推動了產業(yè)的發(fā)展。
但是，新聞炒作，不負責任的緋聞軼事；娛樂綜藝頻道，以荒誕、庸俗的內容迎合低俗趣味；在我們身邊，更有口袋書、漫畫書、盜版碟這些品味低下的文化產品充斥市場。這都是由于文化市場和大眾傳媒的什么缺陷引起的呢？（盲目性和商業(yè)性）。
面對文化市場的混亂和大眾傳媒的不負責任，政府應該如何做呢？
（加強管理，正確引導）。
但是光有政府的管理和引導是不夠的，作為公民應該自覺抵御、拒絕不良文化影響。
三、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。
我們來一個簡單的調查：在家里有沒有與家人爭看電視的時候？為什么？
（老人、家長、年輕人、小孩的需求不一樣）。
引出：不同的職業(yè)、不同年齡、不同經歷和受教育的程度不同，人們的文化需求也不一樣，呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點。
（經典的和流行的，傳統(tǒng)的和時尚的，高雅的和通俗的，嚴肅的和娛樂的等等。）。
學生討論：結合書本89頁材料討論問題——‘經典’vs‘流行’文化的價值”引出什么是我們所提倡的大眾文化。
——面向廣大人民（方向），反映人民的利益與呼聲（內容），為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化（形式）。
（強調我們所提倡的大眾文化要有兩個條件：一是人民大眾真正需要的；二是先進、健康有益的。）。
結束語：最后，讓我們在社會主義這個色彩斑斕的文化生活中想唱就唱，想亮就亮。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇十
活動目標：
（1）、學習用將橡皮泥做豆的技能。
（2）、繼續(xù)指導幼兒學習遵守游戲規(guī)則的進行游戲的技能。
（3）、初步培養(yǎng)幼兒的交往潛力。
活動準備：
開放各區(qū)域。
活動過程：
（1）、出示。橡皮泥，引起幼兒的興趣，
（2）、請幼兒談談如何玩活動區(qū)。
（3）、幼兒自選活動區(qū)，老師協(xié)助分配。
（4）、老師重點指導重點指導美術角，指導美術角的小朋友用橡皮泥捏各種各樣的豆，并把做好的豆送給娃娃家的小朋友。
（5）、小結。請幼兒說說自己是怎樣玩的。老師指出存在的不足，提出期望。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇十一
1、引導幼兒探索橡皮泥沉浮起來的奧秘。
2、體驗自主探究的樂趣。
3、培養(yǎng)多動腦，勤動手的探究。
活動準備每組一盆水，幾盒橡皮泥。
活動過程。
1、玩橡皮泥，引導幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的奧秘。
師：小朋友，看看老師今天給你們準備了什么好玩的東西（出示橡皮泥和水），老師請小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會浮起來還是沉下去。
2、分享玩橡皮泥的經驗。
請幼兒個別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來的操作。
教師：橡皮泥既能沉下去也能浮起來。
3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來的方法。
師：橡皮泥改變形狀后能夠浮起來。現(xiàn)在，老師要請小朋友們想想，橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來呢？我們看看誰想到的辦法最多。
教師觀察和指導，協(xié)助個別幼兒操作，鼓勵幼兒大膽嘗試，分享幼兒成功的快樂。
4、、分享經驗。
幼兒談談自己想到的辦法和操作的經過，與自己的實驗過程。教師表揚幼兒肯動腦和大膽動手嘗試的好習慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂。
活動延伸：
1、繼續(xù)讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來的辦法，讓他們理解橡皮泥浮起來所要具備的條件，并初步學會歸納和記錄。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，并動手嘗試橡皮泥更多的新玩法。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇十二
1.節(jié)是設計*應用本節(jié)課不僅重視面具的設計制作技術，更引導學生關注在人類社會的發(fā)展進程中，面具的由來，演變和不斷變化的過程及各個國家、名族、地地域對面具的理解，并運用不同質地的材料，造型創(chuàng)作面具。
2．本節(jié)核心是選擇不同材料，設計制作立體面具，學生可結合校園活動不同主題頭戴面具進行表演。
學情分析。
1、學生學習美術興趣濃厚，積極參與活動的主動性較好，對于面具設計*應用的設計制作知識掌握不夠。作品立體感不強。
2．概念化美術創(chuàng)作現(xiàn)象比較多重束縛了學生的美術觀察能力和創(chuàng)造能力，在教學中應該加強學生的觀察能力、造能力和實踐操作培養(yǎng)和鍛煉。
3．應抓住學生個性特點和趣點傳授本課知識是本節(jié)課在教學設計上要解決好的難點。
教學目標。
1.欣賞面具藝術，多角度認識面具藝術。
2.通過欣賞，了解米啊局在表現(xiàn)人物外形特佂和性格特征上常用的手法，從而培養(yǎng)學生的審美能力。
3.選用恰當?shù)牟牧?，運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，采用小組合作方式完成立體或平面的面具設計制作，培養(yǎng)合作互助精神。
4.舉辦面具表演活動，體驗面具的獨特魅力。
教學重點和難點。
1.對材料的理解（材料的色彩、肌理等）和對材料的綜合利用。
2.設計制作出有新意的藝術效果獨特的面具。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇十三
3、鍛煉幼兒手指小肌肉群的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
【教學重點、難點】重點：學會用橡皮泥制作桃花，正確使用各種輔助工具。難點：難點桃花的制作過程。
【活動準備】橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥（紅、黃、綠）、小樹桿、剪刀、
【活動過程】。
一、談話導入師：春天到了，各種各樣的花道開了，小朋友們，你最喜歡什么花？（幼兒自由討論）老師帶來了老師最喜歡的花，大家來看看是什么花？（教師出示橡皮泥做好的花，引起幼兒的興趣）。
二、發(fā)展階段（桃花朵朵開）。
1、教師請小朋友們欣賞歌曲《桃花朵朵開》，觀看桃花圖片。
2、教師演示制作桃花的過程。
三、實踐階段。
1、小朋友們自由分組制作，一人做花瓣，一人做花桿，一人做葉子，教師巡回指導。
2、小朋友們自由創(chuàng)作，制作不同形態(tài)的桃花。
3、教師巡回指導，并進行個別指導，發(fā)現(xiàn)好的作品及時表揚。
四、作品評價。
1、小組自評：每位幼兒自己介紹自己的作品，小組推選最優(yōu)秀的作品。
2、班級評選：教師積極肯定幼兒的長處，指出不足之處，相互學習。
五、拓展延伸鼓勵在家長的幫助下幼兒制作不同材質的桃花。
【教學反思】。
1、教學準備的較充分，教學來源與生活實際，雖然沒有實物，但是課件的制作卻彌補了這一不足，并取得了良好的教學效果。
2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發(fā)展；
3、環(huán)境的創(chuàng)設合理，把幼兒帶到了舒適的教學環(huán)境中，為教學營造了來那個好的氛圍；不足：示范做桃花的過程有點快，解釋的語言不夠形象生動，導致幼兒在自己制作時，步奏有點混亂。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇十四
在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過對玩泥巴過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。
學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為源泉進行創(chuàng)作。
小器皿的捏制方法及造型設計。
陶泥、簡單的'工具、課件、百寶箱、收集箱。
一、組織教學：檢查學習用具準備情況。
二、導入新課：出示百寶箱，找學生探索百寶箱里的秘密。
三、講授新課：
1、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？
2、教師示范捏泥巴的方法：壓、揉、搓、捏。
學生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法？
3、出示各種泥塑圖片學生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。讓學生說說自己的看法或見解。
4、找學生說說自己想做一個什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？
鼓勵學生大膽創(chuàng)意，在自己初步的作品上進行雕飾，制作出與眾不同的作品。
四、學生作業(yè)，教師巡回指導：運用自己學到的方法，結合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。
1、要有創(chuàng)新。
2、注意方法。
3、注意作品的功能。（用途）。
板書設計：
捏泥巴。
色彩斑斕的橡皮泥教案篇十五
【課程設計人】林樂娜。
【活動時間】一課時。
【活動目標】。
1、發(fā)展概括性觀察能力，能抓住師徒四人的典型特征。
2、嘗試用彩泥制作豬八戒的形象，練習團、搓、壓、對接等泥工技能。
【活動準備】。
1、幼兒有一定的泥塑活動經驗。
2、彩泥、塑料棒。
3、豬八戒泥塑步驟圖，見幼兒用書第3冊第7頁。
【活動過程】。
一、開始部分：
(1)師：我們先來唱一首歌，請小朋友隨音樂唱《猴哥》。(進入情境)。
(2)歌唱完了，請小朋友看看這幾張圖片，告訴我唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧他們長得有什么不一樣。(幼兒自由回答)。
師總結出各自的明顯特征：
孫悟空,外號美猴王，，自封為齊天大圣，大鬧天宮，被如來佛祖壓制于五行山下，無法行動。五百年后唐僧西天取經，路過五行山，揭去符咒，才救下孫悟空。孫悟空感激涕零，拜唐僧為師，同往西天取經。取經路上，孫悟空降妖除怪，屢建奇功。孫悟空生性聰明、活潑，勇敢、忠誠，熱愛自由。
豬八戒，孫悟空常稱他“呆子”。原為天宮中的天蓬元帥，犯錯被罰下人間。但錯投了豬胎，長成了豬臉人身的模樣。豬八戒的兵器是九齒釘鈀。豬八戒只會三十六種變化。它雖好吃懶做，卻心地善良，待人熱情。
唐僧，誠實善良，一心向佛。他沒什么本領，經常不能識破妖怪的詭計，落入妖怪的陷阱之后，只會喊：“悟空，救我!”
沙僧，原是天宮中的卷簾大將，后跟隨唐僧西天取經，對師傅忠心耿耿。
二、基本部分：
1、介紹材料及方法，引發(fā)幼兒泥塑的興趣。
(1)師：看，老師在捏面人的老爺爺那里買了四個泥人，小朋友們，好玩嗎?請小朋友看看他們是用什么做成的?(幼兒回答)。
你們想不想也做一個啊?這節(jié)課我們就一起來學學捏面人的老爺爺，捏一個你喜歡的《西游記》里的人物。
(2)師：捏泥人可不是一樣簡單的事，除了要用到橡皮泥外，還要用到很多東西，小朋友們可要聽清楚老師手里的這些東西是干什么用的，怎么用的，要不你的泥人可就做不成了。
介紹輔助材料，師幼共同討論這些材料可以干什么用。
教師重點示范對接的技能。
2、師：下面我們小朋友就開始你的泥塑創(chuàng)作吧。
引導幼兒獨自進行泥塑創(chuàng)作。讓幼兒參照幼兒用書中豬八戒泥塑步驟圖進行塑造，指導幼兒運用不同顏色的彩泥表現(xiàn)人物特征，同時注意面部特征的塑造要精細，啟發(fā)幼兒運用輔助材料(牙簽等)進行人物身體不同部分的對接。
三、結束部分：
師：小朋友們捏的泥人可真棒，都快趕上捏面人的老爺爺了，現(xiàn)在老師為你們和泥人照張相吧。
活動延伸：
引導幼兒在手工區(qū)繼續(xù)進行泥塑創(chuàng)作。
小百科：彩泥的前身，自從1956年問世以來，橡皮泥就成了孩子們最喜愛的玩具。最開始的橡皮泥只有灰白一種顏色，但隨后的幾年里橡皮泥就有了各種各樣的顏色和香味。包括夜光的、金色、銀色、香波味、刮胡水味等等。