在現(xiàn)代社會(huì)中,報(bào)告是組織、團(tuán)體和個(gè)人交流和傳遞信息的一種重要形式。使用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言和邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C方式來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)是寫(xiě)報(bào)告的關(guān)鍵。報(bào)告范文中包含了各個(gè)領(lǐng)域的案例,涵蓋了不同的主題和問(wèn)題,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
教育的考察報(bào)告篇一
廣、深、珠教育考察報(bào)告20xx年11月1日至8日,有幸參加了廣、深、珠教育考察,這是“十五”期間首期小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,在這一周的時(shí)間里,先后參觀考察了廣州天河區(qū)石牌小學(xué)、珠海香洲第二小學(xué)、深圳螺嶺小學(xué)等三所學(xué)校,“零距離”地了解了沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)教育改革發(fā)展的動(dòng)態(tài)。令我進(jìn)一步開(kāi)闊了視野,拓寬了思路,找到了自身管理上的差距,此次考察活動(dòng),學(xué)到東西很多,重要的是要將先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理方式與自身學(xué)校的實(shí)際相結(jié)合,提升自己學(xué)校的辦學(xué)品味。
縱觀這三所學(xué)校,都有著先進(jìn)的辦學(xué)理念,如石牌小學(xué)提出“以人為本、發(fā)展為本、創(chuàng)新為本”的管理思想和“人格健全、體魄強(qiáng)健、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)明顯”的培養(yǎng)目標(biāo);香洲第二小學(xué)創(chuàng)建英語(yǔ)特色中的“敢問(wèn)、善談、能演、愛(ài)唱、會(huì)玩”的思想,德育工作中的“環(huán)境育人、活動(dòng)育人、常規(guī)育人”的思路;深圳螺嶺小學(xué)“在創(chuàng)造中獲得自我發(fā)展”的辦學(xué)理念。
這些先進(jìn)的教育觀念體現(xiàn)了前瞻性和科學(xué)性??梢哉f(shuō),以上學(xué)校的崛起首先得益于校長(zhǎng)嶄新的辦學(xué)觀念。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?!闭?yàn)檫@些學(xué)校的校長(zhǎng)很好的實(shí)踐了蘇霍姆林斯基的理論,才真正找準(zhǔn)了學(xué)校管理的切入點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變。尤其是珠海香洲第二小學(xué)的呂校長(zhǎng)在這一方面表現(xiàn)了更為突出。他提出,21世紀(jì)的教師要準(zhǔn)備跨越四道門(mén)坎:一是雙語(yǔ)教學(xué),即非外語(yǔ)類(lèi)學(xué)科要用外語(yǔ)教學(xué),既用母語(yǔ)又要穿插外語(yǔ)對(duì)話,這是應(yīng)對(duì)21世紀(jì)和國(guó)際接軌的一項(xiàng)重要舉措,以培養(yǎng)更多的國(guó)際人才;二是學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)化信息技術(shù),不僅用信息技術(shù)手段教學(xué),而且學(xué)會(huì)用現(xiàn)化信息技術(shù)手段獲取知識(shí);三是人文素質(zhì),要求教師必須有相當(dāng)厚的人文底蘊(yùn),有人格魅力;四是有較高的師德修養(yǎng)。他的觀念表現(xiàn)了很強(qiáng)的超前意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),很值得我們深思。
正如香洲第二小學(xué)校長(zhǎng)呂校長(zhǎng)所說(shuō):“學(xué)校的提升和發(fā)展靠科研,同時(shí)必須以科研為先導(dǎo),人人要有科研意識(shí)。校長(zhǎng)必須把科研思路貫穿于教學(xué)管理之中,要有一個(gè)大的課題來(lái)整合小課題,使之網(wǎng)絡(luò)化,從而帶動(dòng)學(xué)校教育科研工作整體邁上新的平臺(tái)?!痹趨⒂^考察中,我們也深切感受到了幾所學(xué)校濃厚的科研氛圍,如螺嶺的課題:“學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)造活動(dòng)的研究”,石牌小學(xué)的“三位一體的大教育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建研究”,香洲小學(xué)的“雙語(yǔ)教學(xué)的研究”等,都給我們?cè)诮逃母锓矫嬉陨羁痰膯⒌稀?BR> 從參觀考察中我們發(fā)現(xiàn),這幾所學(xué)校之所以被學(xué)生喜愛(ài),被教師滿意,被家長(zhǎng)稱(chēng)贊,被社會(huì)肯定,因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)共同的特點(diǎn),具有深厚的文化底蘊(yùn),首先,表層的物質(zhì)文化投入很大,校舍、設(shè)施、環(huán)境建設(shè)都是高檔次,高品味。學(xué)生的行為習(xí)慣,教師的行為風(fēng)尚,都是學(xué)習(xí)型的;學(xué)校制度層面文化建設(shè)很完善,特別是學(xué)校的精神文化,這是深層次的,學(xué)校的辦學(xué)思想,教師的合作精神,良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),并且,學(xué)校都非常有自己的辦學(xué)特色,要想在眾多學(xué)校中占有一席之地,必須打造出屬于自己的品牌,也就是創(chuàng)出自己的特色。學(xué)校首先要找準(zhǔn)自己的坐標(biāo),形成自己的辦學(xué)特色,有了特色,就有了生命力。我們考察的學(xué)校都是特色鮮明,如石牌小學(xué)的“三位一體”的德育教育,香洲小學(xué)的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教學(xué)特色,螺嶺小學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué),各種活動(dòng)訓(xùn)練基地等,都給人留下了深刻的印象。
結(jié)合學(xué)校實(shí)際,我們應(yīng)該怎么辦?
先進(jìn)的.辦學(xué)觀念是治校之本,而先進(jìn)的辦學(xué)觀念的提出,必須建立在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,而且要符合各自學(xué)校的實(shí)際,必要時(shí)采用“拿來(lái)主義”,但更可以采用“改良主義”,可以觸類(lèi)旁通。我校注重對(duì)教育觀念進(jìn)行提煉升華,逐步確立探索三維教育,構(gòu)建全方位、立體型、多層互動(dòng)的教育新格局,促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)和諧全面發(fā)展。
首先校長(zhǎng)必須時(shí)時(shí)以先進(jìn)的教育觀念指導(dǎo)全校工作,而且必須把先進(jìn)的教育觀念內(nèi)化為廣大教師的自覺(jué)行動(dòng)。素質(zhì)教育不能僅停留在領(lǐng)導(dǎo)層面上,應(yīng)該使上下成為一部和諧的機(jī)器,通過(guò)中樞系統(tǒng)指揮,“讓每個(gè)齒輪都轉(zhuǎn)動(dòng)”。如何使每一位教師學(xué)會(huì)研究具有可持續(xù)發(fā)展的能力,是作為校長(zhǎng)必須首先思考的問(wèn)題,也是每一位干部教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。我認(rèn)為,要解決這一問(wèn)題,就必須使全體干部教師都積極投身于教育教學(xué)改革中,投身于教育科研中,并不斷地豐富發(fā)展自己,提高自己的素養(yǎng)。
學(xué)校要有自己的文化特色,不斷思考自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)是什么,薄弱環(huán)節(jié)在哪里,揚(yáng)長(zhǎng)避短,創(chuàng)造自己的特色文化,像廣州石牌小學(xué)的三十余個(gè)專(zhuān)用教室和乒乓球訓(xùn)練基地,螺嶺小學(xué)教師出國(guó)培訓(xùn),就充分發(fā)揮了以上兩種優(yōu)勢(shì),他們的經(jīng)費(fèi)與學(xué)校對(duì)學(xué)生的收費(fèi)都無(wú)關(guān),我們考察了其他學(xué)校在開(kāi)放辦學(xué)方面,也是各有千秋,如各種實(shí)驗(yàn)班、特色班。因此,我認(rèn)為我們?cè)陂_(kāi)放辦學(xué)方面,思想應(yīng)進(jìn)一步解放,像沿海那樣放開(kāi)搞活,思路要開(kāi)闊一些,不要把眼光禁錮在學(xué)校的小圈子里縮手縮腳,要善于借助八面來(lái)風(fēng),挖掘?qū)W校內(nèi)外的各種潛力,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
總之,通過(guò)這次考察,進(jìn)一步增強(qiáng)了危機(jī)感和加快發(fā)展的緊迫感。在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上,決心按照教育局的部署,借鑒先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步豐富充實(shí)自我,密切聯(lián)系學(xué)校實(shí)際,進(jìn)一步修訂完善自己的治校方略,努力使自己真正成為思想型、研究型的校長(zhǎng),使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型的學(xué)校。
20xx年11月25日
教育的考察報(bào)告篇二
20xx年11月2日,我作為“中小學(xué)骨干教師第三期國(guó)家級(jí)培訓(xùn)高中語(yǔ)文班”的學(xué)員,與同班學(xué)員一道,來(lái)到湖北省xx市第一中學(xué)進(jìn)行教育考察。在短暫的時(shí)間里,我們參觀了宜昌一中美麗的校園,觀摩了語(yǔ)文教師生動(dòng)的課堂教學(xué),聆聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)和老師感人的介紹,深受啟發(fā)和教育。我感受最深的是:宜昌一中的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)素質(zhì)教育有深刻而獨(dú)到的認(rèn)識(shí),對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育有切實(shí)且得力的措施:宜昌一中的師生在實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐中有勇于探索、不懈追求的精神。素質(zhì)教育在宜昌一中結(jié)出累累碩果。他們的理念和實(shí)踐正在昭示著這樣一條教育的必然規(guī)律:素質(zhì)教育是取得高質(zhì)量的關(guān)鍵。
宜昌一中創(chuàng)辦于1910年,是川東鄂西地區(qū)最早的官辦學(xué)?!,F(xiàn)已辦成獨(dú)立高中,有31個(gè)教學(xué)班,師生兩千多人。改革開(kāi)放以來(lái),尤其是國(guó)家提出實(shí)施全面素質(zhì)教育以來(lái),該校堅(jiān)定不移地全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持依法治校、科研興校方略和強(qiáng)化“德”、堅(jiān)持“全”、注重“實(shí)”、講究“活”、追求“新”、著眼“管”的十八字辦學(xué)方針,逐步探索出了一條素質(zhì)教育發(fā)展之路:深入探索研究第一課堂有效的教學(xué)模式,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量;規(guī)范有序地開(kāi)設(shè)第二課堂選修課,發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。學(xué)校為學(xué)生提供展示各方面才能的舞臺(tái)(如科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)),極大地促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。他們不但扎扎實(shí)實(shí)地不斷開(kāi)創(chuàng)教育新局面,而且高考升學(xué)率也連年攀升。
宜昌一中陶三發(fā)校長(zhǎng)在座談會(huì)上對(duì)我們說(shuō):“以拼消耗為特征的應(yīng)試教育,只能是粗放型的低素質(zhì)教育,而以科研含量支撐的素質(zhì)教育是一種‘集約型’的高素質(zhì)的真正為科技興國(guó)戰(zhàn)略所需要的為人民群眾所歡迎的新型教育。這種教育是以提高教育的素質(zhì),培養(yǎng)富有活力的開(kāi)拓創(chuàng)新型人才為目的的?!碧杖l(fā)校長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的理解是深刻而獨(dú)到的。在校領(lǐng)導(dǎo)這種素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下,該校在素質(zhì)教育的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的三步:
第一步是以抓學(xué)生“自治”為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。97年開(kāi)始,該校廢除了從應(yīng)試教育衍生出來(lái)的保姆式德育方式,民主選舉學(xué)生干部,“還政于民”,讓學(xué)生充分享受班級(jí)和學(xué)校常規(guī)管理的教育資源,民主管理學(xué)校,真正做起了學(xué)校的主人。該校把培養(yǎng)學(xué)生的“三自”能力作為辦學(xué)的主要目標(biāo)之一。他們要求全體高一學(xué)生住校一年,就是為了培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,以便將來(lái)能更好地適應(yīng)大學(xué)生活。
第二步是抓課程結(jié)構(gòu)的改革,建立素質(zhì)教育的基本框架,系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)領(lǐng)域的改革。該校用“三三三制課程結(jié)構(gòu)”來(lái)規(guī)范素質(zhì)教育的健康發(fā)展。第一個(gè)“三”是用第一課堂、第二課堂、活動(dòng)課等三張課表指揮常規(guī)教學(xué),以55%的時(shí)間用于第一課堂必修課的教學(xué),45%的時(shí)間用于學(xué)校開(kāi)發(fā)的40多門(mén)選修課、活動(dòng)課的教學(xué)。第二個(gè)“三”是每年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié),作為展示和交流素質(zhì)教育成果的平臺(tái)。第三個(gè)“三”是出版三大報(bào)刊――《宜昌一中報(bào)》、《一中教研》和《前茅》文學(xué)季刊,作為素質(zhì)教育的論壇和基礎(chǔ)。這一課程結(jié)構(gòu),徹底結(jié)束了第一課堂一統(tǒng)天下,課業(yè)負(fù)擔(dān)使學(xué)生疲于奔命的局面,形成了立體的教學(xué)結(jié)構(gòu),為學(xué)生全面素質(zhì)的提高、做學(xué)習(xí)的主人開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的天地。
第三步是建立一流的師資隊(duì)伍,為素質(zhì)教育提供智力保證。該校突破師資培養(yǎng)的舊框框,用“促進(jìn)師生共同發(fā)展”的新理念,通過(guò)教育科學(xué)研究的途徑提高師資水平及其社會(huì)地位。幾年來(lái),該校爭(zhēng)取了“英語(yǔ)單元整體教學(xué)”、“青少年巨大潛力開(kāi)發(fā)”等十個(gè)市級(jí)以上科研課題,以輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量為目的,集體攻關(guān)研究,取得豐碩成果。該校對(duì)教師工作的衡量,不是以“勤”為標(biāo)準(zhǔn),而是以單位時(shí)間內(nèi)所取得的“質(zhì)”為標(biāo)準(zhǔn)。誰(shuí)給學(xué)生加班,或誰(shuí)在自習(xí)課時(shí)登臺(tái)講課,誰(shuí)就會(huì)挨批評(píng),就會(huì)被認(rèn)為是以犧牲學(xué)生的休息時(shí)間或自由發(fā)展的時(shí)間為代價(jià)來(lái)彌補(bǔ)自身教學(xué)不足的表現(xiàn),甚至被認(rèn)為是“缺德無(wú)能”的表現(xiàn)。隨著教育觀念和教學(xué)方法的不斷更新,該校教師的素質(zhì)發(fā)生了巨大變化。該校目前有特級(jí)教師6人,高級(jí)教師55人,研究生(含在讀)20人,國(guó)家、省、市級(jí)骨干教師42人;五年來(lái),獲國(guó)家級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)32人次,獲省級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)118人次;出版專(zhuān)著30余本,省級(jí)以上刊物發(fā)表文章200余篇。用素質(zhì)教育的新理念來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,又以高素質(zhì)的師資隊(duì)伍來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,這是宜昌一中在素質(zhì)教育的道路上走出的極為重要的一步。
實(shí)施素質(zhì)教育為宜昌一中帶來(lái)了高質(zhì)量,且看下列幾組數(shù)字:
近三年來(lái),學(xué)生在《中國(guó)青年報(bào)》、《中學(xué)生》等全國(guó)20多家媒體發(fā)表文章近百篇。
科技發(fā)明創(chuàng)新冠于湖北,走在全國(guó)前列,近三年來(lái),全校發(fā)明創(chuàng)新近2000項(xiàng),獲全國(guó)發(fā)明創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)7項(xiàng),單項(xiàng)獎(jiǎng)40多項(xiàng),已有40多件作品獲得中華人民共和國(guó)發(fā)明專(zhuān)利,還有幾百項(xiàng)正在申請(qǐng)專(zhuān)利。
學(xué)科奧賽,去年全國(guó)一等獎(jiǎng)宜昌共9名,該校占7名。
高考升學(xué)率超常規(guī)攀升,今年一類(lèi)重點(diǎn)大學(xué)達(dá)到50%以上,升入北大、清華、人大、復(fù)旦等12所全國(guó)著名高等學(xué)府達(dá)到120人。
五年來(lái),該校生均三年在校學(xué)習(xí)時(shí)間比xx市同級(jí)可比學(xué)校少80天(每天以8小時(shí)計(jì)),生均三年作業(yè)量少600個(gè)小時(shí)。
教育的考察報(bào)告篇三
臺(tái)州市位于浙江省沿海中部,全市陸地面積9411平方千米,淺海面積8萬(wàn)平方千米,人口550.46萬(wàn)人。市區(qū)由椒江、黃巖、路橋3個(gè)區(qū)組成,轄臨海、溫嶺2個(gè)縣級(jí)市和玉環(huán)、天臺(tái)、仙居、三門(mén)4個(gè)縣。1994年8月,經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn),撤銷(xiāo)臺(tái)州地區(qū),設(shè)立地級(jí)臺(tái)州市。臺(tái)州是中國(guó)最主要的服裝機(jī)械生產(chǎn)和出口基地,服裝機(jī)械產(chǎn)值占全國(guó)行業(yè)總產(chǎn)值的35%、世界產(chǎn)值的7%左右,曲折縫機(jī)和裁剪機(jī)已占有世界市場(chǎng)約70%的份額。臺(tái)州家電工業(yè)發(fā)達(dá),是國(guó)內(nèi)最大的制冷配件生產(chǎn)基地之一,所產(chǎn)制冷配件國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率逾40%,為國(guó)內(nèi)外眾多著名空調(diào)、冰箱生產(chǎn)企業(yè)配套;冷柜產(chǎn)銷(xiāo)量連續(xù)多年居全國(guó)同行前列,市場(chǎng)占有率達(dá)25%以上;空調(diào)器出口意大利等二十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。廚房系列和衛(wèi)浴系列,在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有相當(dāng)比重,壓力鍋、不粘鍋市場(chǎng)占有率分別達(dá)到70%和50%左右。紹興地處長(zhǎng)江三角洲南翼,浙江省中北部杭州、寧波之間,下轄紹興縣、諸暨市、上虞市、嵊州市、新昌縣和越城區(qū),面積8256平方公里,人口433萬(wàn),其中市區(qū)面積339平方公里,人口64萬(wàn)。紹興歷史悠久,名人薈萃,素有水鄉(xiāng)、橋鄉(xiāng)、酒鄉(xiāng)、書(shū)法之鄉(xiāng)、名士之鄉(xiāng)的美譽(yù),是首批國(guó)家級(jí)歷史文化名城、首批中國(guó)優(yōu)秀旅游城市,是長(zhǎng)江三角洲南翼重點(diǎn)開(kāi)發(fā)開(kāi)放城市。紹興是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最具發(fā)展活力的地區(qū)之一,20xx年,全市實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值1088.4億元,人均超過(guò)3000美元。紹興經(jīng)濟(jì)發(fā)展以民營(yíng)為主,民營(yíng)經(jīng)濟(jì)占經(jīng)濟(jì)總量的95%左右,第二產(chǎn)業(yè)尤為發(fā)達(dá),第二產(chǎn)業(yè)占經(jīng)濟(jì)總量的比重在60%左右。紹興專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)遍布全市,全市共有商品交易市場(chǎng)357家,20xx年成交額798億元,其中年銷(xiāo)售超億元的有42家,超10億元的有13家。中國(guó)輕紡城年成交額達(dá)246億元,是我國(guó)最大的輕紡產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)、亞洲最大的布匹集散中心。紹興歷史悠久,地靈人杰,文化底蘊(yùn)深厚。紹興以其秀麗山川哺育了眾多的志士仁人。如春秋戰(zhàn)國(guó)“臥薪嘗膽”的越王勾踐,東漢哲學(xué)家王充,晉代書(shū)法家王羲之、政治家謝安,唐代詩(shī)人賀知章,南宋詩(shī)人陸游,元朝畫(huà)家王冕、詩(shī)人楊維楨,明代哲學(xué)家王陽(yáng)明、書(shū)畫(huà)家徐渭,清朝畫(huà)家陳洪綬、任伯年、史學(xué)家章學(xué)誠(chéng)等,以及近現(xiàn)代的辛亥革命“三烈士”徐錫麟、秋瑾、陶成章,學(xué)界泰斗蔡元培,文化巨匠魯迅,開(kāi)國(guó)總理周恩來(lái)和范文瀾、馬寅初、竺可楨等。
深厚的文化底蘊(yùn)、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)水平和強(qiáng)烈的民營(yíng)意識(shí),孕育了臺(tái)州、紹興快速發(fā)展的民辦教育。臺(tái)州、紹興民辦教育起步早、發(fā)展快,走在浙江省乃至全國(guó)前列。臺(tái)州市到20xx年底,共有各級(jí)各類(lèi)民辦教育機(jī)構(gòu)1923個(gè),其中幼兒園1729所,小學(xué)17所、初中23所、普通高中34所、職業(yè)中學(xué)34所、專(zhuān)修學(xué)院3所、成人培訓(xùn)學(xué)校83所;民辦學(xué)校在學(xué)校生20.5萬(wàn)人,教職工總數(shù)1.5萬(wàn)人,校園占地面積5840畝,學(xué)校資產(chǎn)總值達(dá)36.3億元,民間辦學(xué)總投資達(dá)14.2億元。初步形成了學(xué)歷教育、文化助學(xué)、技能培訓(xùn)、藝術(shù)體育訓(xùn)練兼容并蓄,普通教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育齊頭并進(jìn)的多形式、多層次、多渠道的民辦教育體系,涌現(xiàn)了一批辦學(xué)指導(dǎo)思想端正、辦學(xué)質(zhì)量較高、管理規(guī)范、環(huán)境優(yōu)美的民辦學(xué)校。紹興市民辦教育起步于20世紀(jì)80年代,辦學(xué)形式多樣,有民主黨派或工商聯(lián)等社會(huì)團(tuán)體參與,有企業(yè)和個(gè)人投資或集資辦學(xué),有政府部門(mén)與企業(yè)或個(gè)人聯(lián)合辦學(xué)。民辦教育成為紹興教育發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn),目前全市有學(xué)歷教育民辦學(xué)校31所(不含幼兒園和培訓(xùn)班),占地面積4000余畝,在學(xué)校生40000多人,教職工2500名,累計(jì)投入資金20多億,投資額在億元以上的學(xué)校有11所,優(yōu)秀民辦學(xué)校占浙江全省總數(shù)的16%。紹興諸暨市民辦教育發(fā)展最快,經(jīng)教育部門(mén)批準(zhǔn)的民辦學(xué)校共有11所,其中幼兒園3所、普通中小學(xué)5所、職業(yè)學(xué)校3所,在學(xué)校生15170人,占全市在學(xué)校生總數(shù)的9.1%。1995年,海亮外國(guó)語(yǔ)學(xué)校順利建成,1996年,天馬實(shí)驗(yàn)學(xué)校和榮懷中學(xué)相繼落成。這3所高起點(diǎn)、高規(guī)格的民辦學(xué)校的興起,成了諸暨民辦教育發(fā)展里程碑上的亮點(diǎn)。
臺(tái)州、紹興民辦學(xué)校起步早、起點(diǎn)高、投入大、質(zhì)量好,呈現(xiàn)出如下幾個(gè)突出特點(diǎn):
(一)投入主體多元化。臺(tái)州、紹興的民辦學(xué)校投資者呈現(xiàn)多元化特點(diǎn),有的是企業(yè)投資、有的是社會(huì)團(tuán)體投資、有的是自然人投資,有的兼而有之,還有相當(dāng)一部分學(xué)校是混合所有制投資。臺(tái)州市椒江區(qū)的書(shū)生中學(xué)就是由椒江32個(gè)企事業(yè)單位和個(gè)人之間,籌集股份資金1200萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)辦的中國(guó)第一所教育股份制的民辦學(xué)校。中國(guó)著名教育家魏書(shū)生先生任法人代表、校長(zhǎng),區(qū)教育局副局長(zhǎng)陶仙法兼任常務(wù)副校長(zhǎng)。如今書(shū)生中學(xué)已發(fā)展成為資產(chǎn)規(guī)模逾億元的書(shū)生教育集團(tuán),辦有書(shū)生中學(xué)、書(shū)生小學(xué)和書(shū)生幼兒園、通巨幼兒園、成人教育中心、書(shū)生素質(zhì)教育實(shí)踐基地等教育機(jī)構(gòu)。臺(tái)州市(東港)雙語(yǔ)學(xué)校,是全國(guó)第一所混合所有制學(xué)校的民辦學(xué)校,在2.5億元的總投資中,當(dāng)?shù)孛駹I(yíng)企業(yè)的投資占80%,椒江區(qū)政府作為投資一方占20%的股份。此外,區(qū)政府每年根據(jù)招生數(shù)額的實(shí)際情況,向這所學(xué)校下?lián)?50萬(wàn)元以內(nèi)的學(xué)生公用經(jīng)費(fèi),連續(xù)補(bǔ)助6年。紹興諸暨市天馬實(shí)驗(yàn)學(xué)校由該市天馬房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司獨(dú)家出資1.6億創(chuàng)辦,是一所從幼兒園到高中既相對(duì)獨(dú)立又集中管理的完全學(xué)校。學(xué)校占地250畝,建筑面積10萬(wàn)平方,有90個(gè)教學(xué)班。紹興越秀外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院則由紹興新昌合成化工廠、民盟紹興市委和紹興市房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司共同投資。我們參觀的學(xué)校中,只有臺(tái)州市路橋區(qū)蓬街鎮(zhèn)私立中學(xué)是個(gè)人投資辦學(xué)。
(二)政策扶持具體化。從1991年頒布的《臺(tái)州地區(qū)社會(huì)力量辦學(xué)若干暫行辦法》,到后來(lái)制定頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步鼓勵(lì)社會(huì)力量參與辦學(xué)的若干意見(jiàn)》,臺(tái)州市對(duì)民辦教育特別是民辦職業(yè)教育的支持力度不斷加大,也因此促成了臺(tái)州民辦教育在辦學(xué)主體、辦學(xué)體制、經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制上都出現(xiàn)鮮明的多元多樣的特征來(lái)。
民辦教育在土地征用和建設(shè)配套等各項(xiàng)稅費(fèi)減免上享受與公辦學(xué)校同樣的優(yōu)惠政策;在收費(fèi)上,根據(jù)生均培養(yǎng)成本自行確定學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。在本市繳納所得稅的企業(yè)用稅后利潤(rùn)在本地投資辦學(xué)的,與其投資額對(duì)應(yīng)的企業(yè)所得稅地方所得部分用于辦學(xué)的,由同級(jí)財(cái)政全額予以補(bǔ)助。教師在公民辦學(xué)校間可相互流動(dòng)。各級(jí)各類(lèi)公辦學(xué)校的計(jì)劃外招生,要在保證其同類(lèi)民辦學(xué)校完成當(dāng)年招生計(jì)劃的前提下進(jìn)行。同時(shí)對(duì)辦學(xué)成績(jī)顯著,被評(píng)為國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)優(yōu)秀(示范、重點(diǎn))學(xué)校的教育機(jī)構(gòu),每年度分別按應(yīng)使用教師數(shù)的2/3、1/2和1/3給予相當(dāng)于公辦教師平均基本工資數(shù)額的獎(jiǎng)勵(lì)。
對(duì)自建校舍舉辦學(xué)歷教育和學(xué)前教育的教育機(jī)構(gòu),在學(xué)校規(guī)范招生、規(guī)范辦學(xué)的前提下,可采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)的辦法給予鼓勵(lì)支持,在學(xué)校生超過(guò)1000人的,每年獎(jiǎng)勵(lì)5萬(wàn)元;在學(xué)校生超過(guò)1500人的,每年獎(jiǎng)勵(lì)10萬(wàn)元;在學(xué)校生超過(guò)20xx人的,每年獎(jiǎng)勵(lì)15萬(wàn)元。對(duì)自建校舍舉辦中、高等職業(yè)教育的教育機(jī)構(gòu),按每一個(gè)畢業(yè)生獎(jiǎng)勵(lì)500元的標(biāo)準(zhǔn)給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)自建校舍舉辦中等職業(yè)教育在學(xué)校生規(guī)模超過(guò)600人,且管理規(guī)范、教育教學(xué)質(zhì)量較好的民辦中等職業(yè)學(xué)校,當(dāng)?shù)卣垂k學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)不少于20%給予補(bǔ)助。紹興市諸暨市還出臺(tái)優(yōu)惠政策,對(duì)民辦學(xué)校招收義務(wù)教育階段學(xué)生,收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與公辦學(xué)校相同且單獨(dú)編班,市財(cái)政撥付與公辦學(xué)校相同標(biāo)準(zhǔn)的公用經(jīng)費(fèi)和人員經(jīng)費(fèi);高中階段按市教育局統(tǒng)一規(guī)劃招收初中畢業(yè)生,在收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與公辦學(xué)校相同的前提下,市財(cái)政撥付與公辦學(xué)校相同標(biāo)準(zhǔn)的人員經(jīng)費(fèi)。
(三)教師流動(dòng)規(guī)范化。臺(tái)州、紹興兩市在民辦學(xué)校教師管理上的做法基本相同,教師招聘和流動(dòng)都統(tǒng)一納入教育主管部門(mén)管理之下,人事關(guān)系放在教育局或人才交流中心。本市公辦學(xué)校教師應(yīng)聘到民辦學(xué)校任教,保留公辦教師身份不變;離開(kāi)民辦學(xué)校愿意回到公辦學(xué)校的,教育行政部門(mén)應(yīng)予以妥善安排。聘用外地優(yōu)秀教師,經(jīng)學(xué)校所在地主管部門(mén)批準(zhǔn),并且服務(wù)期在3年以上,男40周歲以下、女35周歲以下,可由學(xué)校主管部門(mén)重新建檔,在醫(yī)療、養(yǎng)老保險(xiǎn)等方面享受公辦教師的同等待遇。另外教育行政部門(mén)還可以派出公辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師到民辦學(xué)校工作,以此來(lái)加強(qiáng)民辦學(xué)校的師資隊(duì)伍。民辦學(xué)校教師基本沒(méi)有后顧之憂,當(dāng)?shù)卣?guī)定,不管是民辦學(xué)校教師,還是在公辦學(xué)校教師,20xx年前參加工作的,養(yǎng)老保險(xiǎn)都視為已交,以后繼續(xù)交納養(yǎng)老保險(xiǎn)可由現(xiàn)學(xué)校所在地教育行政部門(mén)辦理退休手續(xù)。兩市都規(guī)定,民辦學(xué)校教師的流動(dòng)必須在教育行政部門(mén)的統(tǒng)一管理下進(jìn)行,招聘新就業(yè)的師范院校畢業(yè)生也要納入教育行政部門(mén)的規(guī)劃,聘期不得低于3年。由于這些措施的保障,其民辦學(xué)校教師隊(duì)伍非常穩(wěn)定,教師流動(dòng)非常有序,從而保證了民辦教育的健康發(fā)展。
(四)內(nèi)部管理科學(xué)化。臺(tái)州、紹興民辦學(xué)校的管理無(wú)論是宏觀還是微觀,都有一套行之有效的管理辦法。這里特別值得一提的是臺(tái)州結(jié)合地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r創(chuàng)造出的新的辦學(xué)模式——教育股份制,這個(gè)概念的具體內(nèi)涵指:以入股集資取得社會(huì)資本的使用權(quán),以持股份額分配股息(不可分紅,積累用于辦學(xué)再投入)和承擔(dān)有限風(fēng)險(xiǎn),以招聘校長(zhǎng)實(shí)行科學(xué)管理進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的一種創(chuàng)新制度。這一模式采用股份制方式融資,分離了資產(chǎn)所有權(quán)和學(xué)校管理權(quán)。影響最大的是臺(tái)州市椒江區(qū)“書(shū)生教育實(shí)業(yè)有限公司”,該教育實(shí)體是由臺(tái)州市第三建筑安裝工程公司等14個(gè)法人共同發(fā)起創(chuàng)辦,除了14個(gè)法人股外,另外以3萬(wàn)元一股向社會(huì)公開(kāi)籌集資金,到1998年10月共籌集資金4500萬(wàn)元,創(chuàng)辦了書(shū)生中學(xué)。以書(shū)生教育實(shí)業(yè)有限公司為代表的臺(tái)州教育股份制的獨(dú)特之處在于其雙法人的運(yùn)作結(jié)構(gòu)和公司制管理方法。其模式中管理系統(tǒng)由股東大會(huì)、監(jiān)事會(huì)和董事會(huì)構(gòu)成,操作系統(tǒng)則由公司和學(xué)校雙法人構(gòu)成。股份公司為資本運(yùn)行機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)籌集、使用和經(jīng)營(yíng)資金,致力于為教育提供更好的物質(zhì)條件和按比例向股東支付股息;學(xué)校為教育運(yùn)行機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)資本管理,致力于提高教育教學(xué)質(zhì)量。教育股份制中,股東大會(huì)、監(jiān)事會(huì)、董事會(huì)、公司和學(xué)校各司其職,投資方、股份公司、學(xué)校職權(quán)分明,從而確保教育效益與資本效益雙豐收。在學(xué)校內(nèi)部管理上,各學(xué)校也都按照現(xiàn)代教育制度和企業(yè)管理制度,實(shí)行科學(xué)化、規(guī)范化管理,實(shí)行教師聘任制、崗位責(zé)任制、結(jié)構(gòu)工資制、考核獎(jiǎng)懲制,重視人本管理、目標(biāo)管理、制度管理,使管理工作安全、高效、有序、規(guī)范。
建市以來(lái),特別是20xx年以來(lái),我市民辦教育發(fā)展很快,學(xué)校數(shù)量、辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)檔次都有很大提升,民辦教育成為我市教育發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn),在市內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響。但是對(duì)照浙江臺(tái)州、紹興兩地的民辦教育發(fā)展,我們明顯存在著投資主體單一、資金注入不足、辦學(xué)規(guī)模偏小、扶持力度不夠等問(wèn)題。為了進(jìn)一步加快我市民辦教育發(fā)展,提出如下建議:
(一)進(jìn)一步加大政策扶持力度。一要切實(shí)貫徹落實(shí)國(guó)家和地方關(guān)于民辦教育的一系列扶持和獎(jiǎng)勵(lì)政策?!睹褶k教育促進(jìn)法》第七章對(duì)民辦教育規(guī)定了9條扶持與獎(jiǎng)勵(lì)政策;20xx年市政府出臺(tái)的《關(guān)于鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育事業(yè)的意見(jiàn)》中也規(guī)定了一系列的鼓勵(lì)扶持政策;建市以來(lái),各縣區(qū)也相繼出臺(tái)了一些鼓勵(lì)扶持政策措施。對(duì)這些已有政策措施,要進(jìn)一步落實(shí)到位;有些條款籠統(tǒng)、不具體,或者僅僅是原則性的規(guī)定,要進(jìn)一步具體化,給民辦學(xué)校創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。二要通過(guò)當(dāng)?shù)攸h委政府對(duì)民辦學(xué)校在建校用地、貸款、基建規(guī)費(fèi)、教師流動(dòng)、專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金等方面制定更加優(yōu)惠的扶持政策。特別是要真正打通公辦教師向民辦學(xué)校流通的渠道。三要切實(shí)解決好教師的養(yǎng)老保險(xiǎn)問(wèn)題。教師在公辦學(xué)校期間的養(yǎng)老保險(xiǎn)要由原來(lái)渠道補(bǔ)交到位,或參照浙江的做法視為已交;同時(shí)各級(jí)政府和教育主管部門(mén)要敦促和支持民辦學(xué)校按規(guī)定辦理教職工養(yǎng)老和醫(yī)療等社會(huì)保險(xiǎn),勞動(dòng)保障部門(mén)要按事業(yè)單位性質(zhì)給民辦學(xué)校教師辦理養(yǎng)老保險(xiǎn),從而徹底解決教職工的后顧之憂。
(二)提倡和鼓勵(lì)大型企業(yè)、名牌學(xué)校創(chuàng)辦民辦學(xué)校。大型企業(yè)資金充足,影響力大,具有投資辦學(xué)的優(yōu)勢(shì),其稅后利潤(rùn)在本地投資辦學(xué)的,與投資額對(duì)應(yīng)的企業(yè)所得稅地方所得部分可由同級(jí)財(cái)政予以返還。名校帶民校、名校創(chuàng)民校是進(jìn)一步放大優(yōu)質(zhì)教育資源,發(fā)揮民辦機(jī)制活力的有效手段。省、市重點(diǎn)中學(xué)、示范初中、省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、省示范性幼兒園,結(jié)對(duì)帶一所民辦學(xué)校,定期派人到民辦學(xué)校協(xié)助管理,派教師去授課,開(kāi)展教育教學(xué)、科研管理等方面的交流,有利于促進(jìn)民辦學(xué)校的健康發(fā)展。名校利用自己的優(yōu)質(zhì)教育資源創(chuàng)辦民校更是一條發(fā)展壯大宿遷教育事業(yè)的捷徑。
(三)規(guī)范民辦學(xué)校的教師流動(dòng)。市政府出臺(tái)的《宿遷市非公辦教育機(jī)構(gòu)教師隊(duì)伍管理辦法》,規(guī)定各類(lèi)非公辦教育機(jī)構(gòu)聘用的教師,必須在上崗前攜帶教師資格證書(shū)、與原工作單位解除聘用關(guān)系的證明、身份證和新簽聘用合同等材料到當(dāng)?shù)亟逃瞬欧?wù)中心辦理關(guān)手續(xù);各級(jí)教育人才服務(wù)中心要舉辦教育人才市場(chǎng),通過(guò)定期開(kāi)展各類(lèi)教育人才招聘活動(dòng),為非公辦教育機(jī)構(gòu)與教師之間的雙向選擇創(chuàng)造條件。這為民辦學(xué)校教師的有序流動(dòng)作出了政策規(guī)定。但目前從市到縣區(qū)教育人才中心還沒(méi)有成立到位,與人事部門(mén)的人才中心的關(guān)系還沒(méi)有理順,民辦學(xué)校教師穩(wěn)定性差,教師隨意流動(dòng)現(xiàn)象嚴(yán)重,影響了民辦學(xué)校的健康發(fā)展。希望市縣政府出面協(xié)調(diào),盡早完善教育人才中心,使教師的流動(dòng)正常而有序。
教育的考察報(bào)告篇四
為了推動(dòng)xx經(jīng)濟(jì)發(fā)展,促進(jìn)人才結(jié)構(gòu)變化、調(diào)整優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),xx年7月6日至11日,我們一行6人,在xxx副市長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,赴山東省沿海三所職業(yè)技術(shù)學(xué)??疾?。收獲頗豐,啟發(fā)很大。現(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下:
我們考察的三所學(xué)校屬于風(fēng)格各異的類(lèi)型。山東外事翻譯中專(zhuān)是民辦學(xué)校,以先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)的管理模式,贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng)和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校,也是民辦學(xué)校,以短期培訓(xùn)為主,辦學(xué)早、規(guī)模大、專(zhuān)業(yè)多、設(shè)備全、質(zhì)量高、管理嚴(yán),享譽(yù)齊魯,又以唐國(guó)強(qiáng)等為本校形象代言人,馳名華夏。膠南職業(yè)教育中心,是一所在全省乃至全國(guó)都有非常影響的公辦綜合性職業(yè)學(xué)校,處在藍(lán)色經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)地區(qū),教育現(xiàn)代化程度很高,教育理念也相對(duì)較為先進(jìn)。
(一)用管理提高聲望——山東外事翻譯中專(zhuān)
先進(jìn)理念: 多年來(lái),始終堅(jiān)持“以教書(shū)育人為中心,以安置就業(yè)為龍頭”的指導(dǎo)思想,牢固樹(shù)立“為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、為學(xué)生提供優(yōu)秀企業(yè)”的辦學(xué)宗旨,堅(jiān)持“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、低收費(fèi)”的辦學(xué)定位,實(shí)行“軍事化、企業(yè)化、法制化、封閉式”的管理模式,推行“產(chǎn)教結(jié)合、訂單培養(yǎng)、合同保證、安排工作、跟蹤服務(wù)、畢業(yè)退費(fèi)”和“雙學(xué)歷、雙專(zhuān)業(yè)、多證書(shū)“的辦學(xué)模式。先進(jìn)的辦學(xué)理念,為學(xué)校的快速發(fā)展,為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)提供了有力的理論依據(jù)。
辦學(xué)風(fēng)格:一是風(fēng)氣正。領(lǐng)導(dǎo)班子齊心協(xié)力,大局意識(shí)強(qiáng),扎扎實(shí)實(shí)地抓好師資隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)管理。教師積極進(jìn)取,團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)。十一年來(lái),全體教師奮力拼搏,不講價(jià)錢(qián),不講待遇,無(wú)論到什么地方都把樹(shù)立學(xué)校的精神和形象放在第一位。領(lǐng)導(dǎo)理念是,用事業(yè)統(tǒng)一思想,用修養(yǎng)調(diào)節(jié)矛盾,用感情維系和諧,用制度保證工作。二是意識(shí)強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)三種意識(shí):大局意識(shí)——團(tuán)結(jié)協(xié)作,整體成長(zhǎng);爭(zhēng)先意識(shí)——樣樣爭(zhēng)先,事事?tīng)?zhēng)先;危機(jī)意識(shí)——生于憂患,死于安樂(lè)。三是制度好。在集體成長(zhǎng)上做文章,提倡個(gè)人提升,集體合作,整體建構(gòu),合力成長(zhǎng)。四是思考勤。不斷地創(chuàng)新,不停地思考,認(rèn)真糾正前期工作中不合理的做法。與德國(guó)奔馳、美國(guó)通用、法國(guó)雪鐵龍等世界頂級(jí)汽車(chē)商交流、探討合作,成立榮都汽車(chē)技術(shù)教育中心。他們抬頭看路,埋頭拉車(chē),務(wù)實(shí)高效,厚積薄發(fā)。五是管理細(xì)。認(rèn)真提高服務(wù)水平,學(xué)校食堂一年365天保持干干凈凈,沒(méi)有一點(diǎn)油漬,由此可見(jiàn)一斑。
辦學(xué)信念:笑看人生峰高處,唯有磨難多正果。這也許是對(duì)山東外事翻譯中專(zhuān)周榮校長(zhǎng)及其夫人最好的描述了。他們的那種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和不管面對(duì)什么困難。都會(huì)有幽默的語(yǔ)言,睿智的頭腦,給人留下幽默風(fēng)趣、歡樂(lè)輕松的印象,值得學(xué)習(xí)。
(二)用就業(yè)提升魅力——山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校
山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校創(chuàng)建于1984年。在上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷和支持下,遵循黨和國(guó)家的民辦教育方針,堅(jiān)持“發(fā)展職業(yè)教育,提高勞動(dòng)者素質(zhì),促進(jìn)就業(yè)再就業(yè),為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨,不斷總結(jié)辦學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)、探索辦學(xué)的新路子,確立以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以社會(huì)需求為目標(biāo)的辦學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)設(shè)置原則,面向市場(chǎng),服務(wù)社會(huì)。
年培訓(xùn)能力達(dá)3萬(wàn)人,總資產(chǎn)超億元。26年來(lái),已為社會(huì)培養(yǎng)了30多萬(wàn)名各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能人才,多次被國(guó)家和盛市評(píng)為社會(huì)力量辦學(xué)先進(jìn)單位。
(三)用理念指揮行動(dòng)——膠南職業(yè)教育中心
膠南職業(yè)教育中心簡(jiǎn)介:膠南職業(yè)教育中心位于xx市大學(xué)科教區(qū),總體規(guī)劃占地面積652畝,校舍建筑面積22.21萬(wàn)平方米,在校生15000人。一期工程占地410畝,建筑面積16萬(wàn)平方米,在校學(xué)生10000人,一期投入4.5億元。
學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地按照與國(guó)內(nèi)外院校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)廣泛合作的思路,一次性建成,建筑面積44155平方米,設(shè)備投入7000萬(wàn)元,其中新增裝備投入5000萬(wàn)元,年實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)15000人。突出中職學(xué)生技能培養(yǎng),并充分考慮滿足轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和企業(yè)職工崗位提高培訓(xùn)等實(shí)際需要,重點(diǎn)建設(shè)數(shù)控技術(shù)、汽車(chē)維修、電工電子技術(shù)、機(jī)械加工、焊接與鉗工五個(gè)實(shí)訓(xùn)車(chē)間。建設(shè)成為青島西海岸區(qū)域綜合性公共實(shí)訓(xùn)中心。
教育的考察報(bào)告篇五
2017年4月25日,德惠市教育系統(tǒng)中層后備干部學(xué)員一行,在進(jìn)修學(xué)校王校長(zhǎng)及干訓(xùn)部黃主任的帶領(lǐng)下對(duì)德惠市第四中學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了考察,通過(guò)考察大家發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
一、凝聚合力,提升專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí),形成最具活力的辦學(xué)團(tuán)隊(duì)。
在考察中我們發(fā)現(xiàn):學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高,越具有辦學(xué)特色;我校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以說(shuō)全是教育專(zhuān)家(高學(xué)歷,高素質(zhì)),內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行,保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展,領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識(shí),這是取勝的法寶。名校、名校長(zhǎng)、名老師的三名工程,在我校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)思想,培養(yǎng)一流人才為理念,高師強(qiáng)徒,師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面:
1.領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的加強(qiáng)。
作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人,大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團(tuán)結(jié)、干事、一直是校長(zhǎng)帶班子的風(fēng)格。自建校以來(lái),校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體班子成員始終堅(jiān)持學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)修養(yǎng),在完善領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制的同時(shí)又構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)述職及評(píng)議制度,增強(qiáng)了班子成員的全局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),樹(shù)立了領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中的良好形象,從而得到了教師的信任和尊重。
2.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),提升師德水平。
做為校長(zhǎng),要把學(xué)校做大、做強(qiáng)、更重要的是關(guān)注教師的成長(zhǎng),引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我校一直堅(jiān)持少一些評(píng)比,多一些引領(lǐng),創(chuàng)造寬松的工作氛圍,幫助每一位教師找到工作的快樂(lè)和職業(yè)的幸福感,讓每個(gè)人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學(xué)會(huì)反思,通過(guò)找遺憾發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在研究狀態(tài)下工作。如今,學(xué)校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺(tái),成為教師專(zhuān)業(yè)得以迅速成長(zhǎng)的空間。教師的個(gè)人素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平快速提升。
在xx年年4月,我校通過(guò)語(yǔ)言文字規(guī)范化的驗(yàn)收,被長(zhǎng)春市教育局和長(zhǎng)春市語(yǔ)委辦評(píng)為“長(zhǎng)春市語(yǔ)言文字規(guī)范化”合格單位。12月,我校通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校的驗(yàn)收,被長(zhǎng)春市教育局評(píng)為長(zhǎng)春市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校。
二、規(guī)范引領(lǐng),強(qiáng)化安全意識(shí),構(gòu)建自主德育的基本體系。
1.突出自主管理,完善德育運(yùn)行機(jī)制。
幾年來(lái),學(xué)校始終堅(jiān)持先成人后成材的育人思想,建立了由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)的德育工作機(jī)制,今年又認(rèn)真研究了我校學(xué)生的特點(diǎn),提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎(chǔ)的自主性德育,通過(guò)“中學(xué)生養(yǎng)成教育達(dá)標(biāo)制度”,“班級(jí)自主管理方案”以及“學(xué)生自主管理目標(biāo)實(shí)施方案”的踐行,讓學(xué)生感受當(dāng)家作主的主人翁精神,讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此,學(xué)校政教處和團(tuán)委定期深入學(xué)生中間去,參加他們組織的演講、辯論、競(jìng)賽等各種社團(tuán)活動(dòng),家長(zhǎng)會(huì)、年級(jí)組會(huì)、學(xué)生座談會(huì)的召開(kāi)以及各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的上進(jìn)心、自強(qiáng)心,更主要的是激活了他們的責(zé)任心和使命感,使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進(jìn)步。
2.強(qiáng)化安全意識(shí)、保護(hù)學(xué)生的身心健康。
積極完善各種安全防范措施和設(shè)備,建立安全保衛(wèi)制度和組織,對(duì)師生經(jīng)常加強(qiáng)安全教育,經(jīng)常自檢自查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。8月份,我校在省市食品衛(wèi)生安全應(yīng)急演練中成績(jī)突出,受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。xx年,學(xué)校舉進(jìn)了三次安全教育講座,深入開(kāi)展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習(xí)”等活動(dòng),極大增強(qiáng)了廣大師生的安全防范意識(shí),排除了各種安全隱患,校園內(nèi)無(wú)任何事故發(fā)生。
三、重視教研、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、彰顯豐碩的教學(xué)成果。
1.立足校本研修,優(yōu)化課堂教學(xué)。
隨著時(shí)代的發(fā)展,人們對(duì)高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競(jìng)爭(zhēng),從xx年開(kāi)始,我校建立“以校為本”的教學(xué)研究制度,給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”、專(zhuān)題講座、教學(xué)設(shè)計(jì)、示范課、評(píng)優(yōu)課等多種形式的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)和促進(jìn)每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進(jìn)和改革課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量和效果,成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學(xué)新模式。被德惠市教育局評(píng)為“德惠市新課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”和“德惠市首批教育科研實(shí)驗(yàn)基地?!薄?BR> 2.倡導(dǎo)效率教學(xué),取得喜人的教學(xué)成果。
大家都知道,我校無(wú)論初中還是高中,生源都比較差,面對(duì)差距,校長(zhǎng)經(jīng)常堅(jiān)持“不求抓一手好牌,但求把手中的牌打好”的理論,針對(duì)我校的實(shí)際,制定出了適合我校發(fā)展的教書(shū)育人方案,引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展,大幅度地提高了教育水平和教學(xué)質(zhì)量。xx年,我校中高考都取得了可喜的成績(jī),在8月份德惠市政府召開(kāi)的“德惠市教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰”大會(huì)上,初高中雙雙獲得“德惠市初中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”和“德惠市高中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”的稱(chēng)號(hào)。值得一提的是,高考繼xx年、xx年連續(xù)兩年獲得“長(zhǎng)春市高考質(zhì)量評(píng)估b組一等獎(jiǎng)”之后,xx年又穩(wěn)獲此殊榮。
四、加強(qiáng)裝備,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源,營(yíng)造和諧穩(wěn)定校園環(huán)境。
1.為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,配合新課程改革,xx年年8月,我校投資近百萬(wàn)元,在原有基礎(chǔ)上又裝備了20個(gè)多媒體教室,為近百名教師配備了筆記本電腦,通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育與課堂的整合,推動(dòng)著我校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)向深廣方向發(fā)展。
2.在xx年被吉林省教育廳評(píng)為“吉林省教育技術(shù)裝備先進(jìn)學(xué)校”的基礎(chǔ)上,又進(jìn)一步完善了遠(yuǎn)程教育的裝備,通過(guò)資源接收、下載,把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學(xué)生的課堂,真正實(shí)現(xiàn)了有限資源的無(wú)限共享,優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。xx年12月,在代表德惠市政府接受吉林省政府教育督導(dǎo)團(tuán)的檢查中,獲得很高的贊譽(yù)。
營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境[/page]。
五、營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境。
xx年,四中在德惠率先實(shí)踐了“國(guó)有民辦”的辦學(xué)體制,德惠市教育局與吉林宇信實(shí)業(yè)集團(tuán)聯(lián)合改擴(kuò)建四中為完全中學(xué)。新四中校園環(huán)境優(yōu)美,占地面積達(dá)60700平方米,建筑面積45000平方米。教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代、領(lǐng)先、一流。校園面積較寬,規(guī)劃的非常完美,校園清潔優(yōu)雅,文化氣氛濃厚,利用宿舍的墻壁掛上了具有激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的世界幾所著名的大學(xué)簡(jiǎn)介及圖片,還有在教學(xué)樓大廳及階梯教室的墻壁還掛有木雕壁畫(huà)……等,營(yíng)造了濃厚良好的育人環(huán)境。
六、三點(diǎn)啟示:辦好學(xué)校教育要確立先進(jìn)的教育理念。
1、要確立全面的人才觀。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動(dòng)技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的觀念;二是要確立教育個(gè)性化觀念,要認(rèn)識(shí)到“無(wú)個(gè)性即無(wú)人才”,在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)其特長(zhǎng)。
2、要確立正確的學(xué)生觀。樹(shù)立每個(gè)孩子都是好的,一切學(xué)生都是可以教育的,一切學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷搿?BR> 3、要確立科學(xué)的教育觀。一是學(xué)生中心觀念,學(xué)校的一切工作都是為了努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境,創(chuàng)造適合學(xué)生成才的教育。二是教育的發(fā)展性觀念,教育是為了學(xué)生的發(fā)展,為了學(xué)生的未來(lái)。三是教育的個(gè)別性觀念,每個(gè)學(xué)生不是具體的而不是抽象的。
教育的考察報(bào)告篇六
dd年1月11日至dd年1月14日,我系xx主任參加了由學(xué)院黨委書(shū)xx等組成的商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察團(tuán)??疾靾F(tuán)先后參觀考察了蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院和江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,對(duì)各個(gè)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、辦學(xué)特色和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)進(jìn)行了深入的考察。通過(guò)考察,認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足,找出了差距,明確了努力方向。
dd年1月11日下午,考察團(tuán)考察了蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院是一所具有百年辦學(xué)歷史的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)院校,是江蘇省示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院占地800余畝,開(kāi)設(shè)有園林園藝系、農(nóng)業(yè)工程系、食品系等六系一部一院,在校生10000余人,教職工400余人。蘇州農(nóng)職院院相城科技園,始建于二oo五年三月,是學(xué)院集科研、教學(xué)、產(chǎn)業(yè)于一體的示范基地。園區(qū)一期規(guī)劃面積280畝,總投資5000萬(wàn)元,示范輻射帶動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整1萬(wàn)畝以上。
園區(qū)在建設(shè)規(guī)劃中堅(jiān)持項(xiàng)目的科學(xué)性、設(shè)施的先進(jìn)性、示范的輻射性、管理的規(guī)范性、產(chǎn)學(xué)研的緊密性,經(jīng)過(guò)一年多的項(xiàng)目集成和資金投入,共完成兩大類(lèi)十四個(gè)子項(xiàng)目的建設(shè),完成資金投入2500萬(wàn)元。江蘇省園藝工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心、蘇州市園藝工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心、江蘇省球根花卉種質(zhì)基因庫(kù)、地被植物基因庫(kù)、綠色果茶園、苗木種質(zhì)資源圃、商品化組培室、中高檔花卉生產(chǎn)示范區(qū)、園藝專(zhuān)業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)區(qū)、綠色蔬菜生產(chǎn)示范區(qū)等一批項(xiàng)目已落戶園區(qū)。園區(qū)已成為學(xué)生實(shí)習(xí)的場(chǎng)所、教師科研的平臺(tái)、產(chǎn)業(yè)化的載體、科技示范的窗口、實(shí)訓(xùn)與科普的基地。
dd年1月12日下午,考察團(tuán)參觀考察了蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院建于 1983 年,原名蕪湖聯(lián)合大學(xué), 1997 年 5 月經(jīng)原國(guó)家教委批準(zhǔn)更為現(xiàn)名。 xx 年 8 月,經(jīng)安徽省人民政府批準(zhǔn),具有百年辦學(xué)歷史的蕪湖農(nóng)業(yè)學(xué)校并入學(xué)院。xx 年入選“國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃”首批立項(xiàng)建設(shè)院校。學(xué)院設(shè)有機(jī)械工程、電氣工程、生物工程、園林園藝等十個(gè)系,現(xiàn)有在校生 11000 人,教職工 600 余人。該院狠抓校企合作平臺(tái)建設(shè),與蕪湖奇瑞汽車(chē)有限公司共建的汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地為教育部重點(diǎn)支持項(xiàng)目。
dd年1月13日上午,考察團(tuán)參觀考察了江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院。江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院創(chuàng)辦于1923年,至今已有80多年的辦學(xué)歷史。主校區(qū)與江寧校區(qū)和學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地――江蘇農(nóng)林科技示范園形成了以校本部為主體的“一主兩翼”的校園格局。江蘇農(nóng)林科技示范園區(qū)集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、實(shí)習(xí)、觀賞于一體,核心區(qū)2500畝,輻射區(qū)8000畝,其中的江蘇林木種質(zhì)資源庫(kù)建有珍稀植物區(qū)、色彩苗木區(qū)等近20個(gè)特色園區(qū),并將成為華東地區(qū)最大的林木種質(zhì)資源庫(kù)。
dd年1月14日上午,考察團(tuán)參觀考察了江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院是我國(guó)東南沿海乃至中國(guó)南部地區(qū)唯一以培養(yǎng)動(dòng)物科技類(lèi)高技能人才為主的高等院校。各級(jí)各類(lèi)在校生15000余人,教職工1000余人,開(kāi)設(shè)有畜牧系、獸醫(yī)系、寵物科技系、食品科學(xué)系、園藝科技系等十一個(gè)系部。該院“緊扣畜牧產(chǎn)業(yè)鏈,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合育人才”的辦學(xué)特色突出,建有現(xiàn)代畜牧科技示范園和江蘇蓓康藥業(yè)有限公司等校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。
蘇州、蕪湖、句容和泰州考察總結(jié)是,四校的共同之處在于:一、明確的辦學(xué)思路,為學(xué)校發(fā)展指明了方向;二、完善的實(shí)訓(xùn)條件,為培養(yǎng)合格人才提供了基礎(chǔ);三、與地方經(jīng)濟(jì)的深度融和,為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造了生命力;四、咬定青山不放松的干勁,為學(xué)校的發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。
社會(huì)的發(fā)展需要各行各業(yè),因此需要各類(lèi)學(xué)校去培養(yǎng)不同的人才。雖然,各行業(yè)在不同時(shí)期、不同地區(qū)的發(fā)展是不均衡的,但是總體上必然是均衡的。就像有的人為了掙大錢(qián),一生中隨著熱門(mén)行業(yè)的變換而不停地變換著工作,轉(zhuǎn)換著行業(yè),結(jié)果肯定是成就不了大事業(yè),賺不到大錢(qián)的。同樣,學(xué)校辦學(xué)亦是如此,特別是地方院校,只有咬定當(dāng)?shù)刂黧w經(jīng)濟(jì)的發(fā)展辦學(xué)不放松,才能發(fā)展壯大。不然,我們就只能為其它主體經(jīng)濟(jì)地區(qū)的發(fā)展培養(yǎng)打工者,因?yàn)槲覀兯囵B(yǎng)的人才無(wú)法超過(guò)當(dāng)?shù)卦盒R援?dāng)?shù)刂黧w經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為目標(biāo)所培養(yǎng)人才的綜合能力,這些學(xué)生所獲得的師資力量、教學(xué)條件、行業(yè)理念、職業(yè)氛圍等,均不是其它主體經(jīng)濟(jì)地區(qū)學(xué)生所能比擬的。所以不以當(dāng)?shù)刂黧w經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而培養(yǎng)人才的學(xué)校,其辦學(xué)的歸宿一定不是成功的,這也是教育部關(guān)于“地方院校要為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)”方針的根本所在,也是學(xué)校發(fā)展的潛力所在,更是國(guó)家對(duì)示范專(zhuān)業(yè)布局的的理論所在。
教育的考察報(bào)告篇七
在東北師大學(xué)習(xí)期間,學(xué)校多次組織我們到吉林省幾所學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察。4月7號(hào)參觀了東北師大附中的教學(xué)設(shè)施,聽(tīng)取了附中校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)校管理和教育改革的情況報(bào)告。5月27號(hào)又參加了東北師大附中第二十一界教學(xué)“百花獎(jiǎng)”的評(píng)選活動(dòng)。5月31號(hào)又和附中全體語(yǔ)文老師座談交流。5月26號(hào)參加了吉林省第二界語(yǔ)文教學(xué)新秀觀摩課。5月29號(hào)到卡倫湖中學(xué)參加了吉林省創(chuàng)新教育研討會(huì)。6月8號(hào)——15號(hào)又到長(zhǎng)白山地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察。通過(guò)這些考察,我認(rèn)為吉林省的教育搞得紅紅火火,有聲有色,總體教育水平很高。
全社會(huì)普遍重視教育。
吉林省的經(jīng)濟(jì)雖然不很發(fā)達(dá),但教育卻很發(fā)達(dá),原因是吉林省有一個(gè)重視教育的大環(huán)境。從省政府領(lǐng)導(dǎo)到每一位普通公民,都非常重視教育。在吉林省教委副主任張茵的講話中,可以看出政府對(duì)教育的重視。在來(lái)長(zhǎng)春的火車(chē)上認(rèn)識(shí)了一位河北老鄉(xiāng),她本打算調(diào)回保定,但為了孩子的學(xué)習(xí),暫不回去。她說(shuō)長(zhǎng)春的文化氛圍好,家長(zhǎng)普遍重視教育,這種氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有好處。由此可見(jiàn),吉林省有一個(gè)重視教育的大環(huán)境。
依托東北師大等高校,獲得了素質(zhì)優(yōu)良的師資。
吉林省依托了東北師大等高校的資源優(yōu)勢(shì),為教育發(fā)展提供了可能。東北師大每年向吉林省輸送大批優(yōu)秀的教師。這些教師活躍在教育第一線,起到了主力軍的作用。吉林省教育新秀大多是東北師大畢業(yè),如:師大附中的王榮國(guó)等。
注重教育實(shí)踐和教育科研相結(jié)合,走出了自己的特色之路。
在省教科院張翼新教授為代表的專(zhuān)家?guī)?dòng)下,吉林省的教師注重教育實(shí)踐和教育科研相結(jié)合,既要把課教好,又注重科學(xué)研究,真正做到了以科研為先導(dǎo),以科研促教學(xué),走出了自己的特色之路。趙謙翔老師的“東方時(shí)空”感悟課、李元昌老師的作文“點(diǎn)改法”都是在長(zhǎng)期實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在這些專(zhuān)家型教師的帶動(dòng)下,一大批年輕教師也脫穎而出。他們積極投身到教育改革大潮之中,有膽識(shí),有魄力,師大附中以大膽的提出了語(yǔ)文“民族化”的觀點(diǎn)。他們這種不迷信古人,敢為天下先的精神值得稱(chēng)道。而剛剛踏出校門(mén)的年輕的教師,憑借著在學(xué)校學(xué)得的豐富知識(shí)和對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的熟練使用,也是才華出露,闖出了一條適合自己風(fēng)格的特色之路。王榮國(guó)的《“理想國(guó)”的毀滅》、劉斐的《審美訓(xùn)練》都是很好的范例。
學(xué)校硬件設(shè)施齊全,為教育發(fā)展創(chuàng)造了條件。
這些學(xué)校非常重視校園建設(shè),下大力完善配套設(shè)施。師大附中擁有三座教學(xué)樓,還設(shè)立了校園網(wǎng),可自己制作電視節(jié)目,還有閉路電視,微機(jī)房有三個(gè)??▊惡挠斡攫^和田徑場(chǎng)都是國(guó)內(nèi)一流水平。這些給學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了條件。
通過(guò)實(shí)踐考察,我深切的感到吉林教育的發(fā)達(dá),再回過(guò)頭反思自己學(xué)校的教育工作,感到肩上的擔(dān)子更重了?;厝ズ螅乙欢ㄒ鸭质∠冗M(jìn)的教育思想和理念,傳達(dá)給其他老師,在教育改革方面做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教育的考察報(bào)告篇八
4月25日,德惠市教育系統(tǒng)中層后備干部學(xué)員一行,在進(jìn)修學(xué)校王校長(zhǎng)及干訓(xùn)部黃主任的帶領(lǐng)下對(duì)德惠市第四中學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了考察,通過(guò)考察大家發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
在考察中我們發(fā)現(xiàn):學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高,越具有辦學(xué)特色;我校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以說(shuō)全是教育專(zhuān)家(高學(xué)歷,高素質(zhì)),內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行,保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展,領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識(shí),這是取勝的法寶。名校、名校長(zhǎng)、名老師的三名工程,在我校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)思想,培養(yǎng)一流人才為理念,高師強(qiáng)徒,師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面:
1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的加強(qiáng)
作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人,大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團(tuán)結(jié)、干事、一直是校長(zhǎng)帶班子的風(fēng)格。自建校以來(lái),校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體班子成員始終堅(jiān)持學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)修養(yǎng),在完善領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制的同時(shí)又構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)述職及評(píng)議制度,增強(qiáng)了班子成員的全局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),樹(shù)立了領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中的良好形象,從而得到了教師的信任和尊重。
2、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),提升師德水平
做為校長(zhǎng),要把學(xué)校做大、做強(qiáng)、更重要的是關(guān)注教師的成長(zhǎng),引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我校一直堅(jiān)持少一些評(píng)比,多一些引領(lǐng),創(chuàng)造寬松的工作氛圍,幫助每一位教師找到工作的快樂(lè)和職業(yè)的幸福感,讓每個(gè)人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學(xué)會(huì)反思,通過(guò)找遺憾發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在研究狀態(tài)下工作。如今,學(xué)校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺(tái),成為教師專(zhuān)業(yè)得以迅速成長(zhǎng)的空間。教師的個(gè)人素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平快速提升。
在4月,我校通過(guò)語(yǔ)言文字規(guī)范化的驗(yàn)收,被長(zhǎng)春市教育局和長(zhǎng)春市語(yǔ)委辦評(píng)為“長(zhǎng)春市語(yǔ)言文字規(guī)范化”合格單位。12月,我校通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校的驗(yàn)收,被長(zhǎng)春市教育局評(píng)為長(zhǎng)春市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校。
1、突出自主管理,完善德育運(yùn)行機(jī)制
幾年來(lái),學(xué)校始終堅(jiān)持先成人后成材的育人思想,建立了由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)的德育工作機(jī)制,今年又認(rèn)真研究了我校學(xué)生的特點(diǎn),提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎(chǔ)的自主性德育,通過(guò)“中學(xué)生養(yǎng)成教育達(dá)標(biāo)制度”,“班級(jí)自主管理方案”以及“學(xué)生自主管理目標(biāo)實(shí)施方案”的踐行,讓學(xué)生感受當(dāng)家作主的主人翁精神,讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此,學(xué)校政教處和團(tuán)委定期深入學(xué)生中間去,參加他們組織的演講、辯論、競(jìng)賽等各種社團(tuán)活動(dòng),家長(zhǎng)會(huì)、年級(jí)組會(huì)、學(xué)生座談會(huì)的`召開(kāi)以及各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的上進(jìn)心、自強(qiáng)心,更主要的是激活了他們的責(zé)任心和使命感,使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進(jìn)步。
2、強(qiáng)化安全意識(shí)、保護(hù)學(xué)生的身心健康
積極完善各種安全防范措施和設(shè)備,建立安全保衛(wèi)制度和組織,對(duì)師生經(jīng)常加強(qiáng)安全教育,經(jīng)常自檢自查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。8月份,我校在省市食品衛(wèi)生安全應(yīng)急演練中成績(jī)突出,受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。,學(xué)校舉進(jìn)了三次安全教育講座,深入開(kāi)展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習(xí)”等活動(dòng),極大增強(qiáng)了廣大師生的安全防范意識(shí),排除了各種安全隱患,校園內(nèi)無(wú)任何事故發(fā)生。
1、立足校本研修,優(yōu)化課堂教學(xué)
隨著時(shí)代的發(fā)展,人們對(duì)高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競(jìng)爭(zhēng),從開(kāi)始,我校建立“以校為本”的教學(xué)研究制度,給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”、專(zhuān)題講座、教學(xué)設(shè)計(jì)、示范課、評(píng)優(yōu)課等多種形式的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)和促進(jìn)每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進(jìn)和改革課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量和效果,成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學(xué)新模式。被德惠市教育局評(píng)為“德惠市新課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”和“德惠市首批教育科研實(shí)驗(yàn)基地校”。
2、倡導(dǎo)效率教學(xué),取得喜人的教學(xué)成果
大家都知道,我校無(wú)論初中還是高中,生源都比較差,面對(duì)差距,校長(zhǎng)經(jīng)常堅(jiān)持“不求抓一手好牌,但求把手中的牌打好”的理論,針對(duì)我校的實(shí)際,制定出了適合我校發(fā)展的教書(shū)育人方案,引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展,大幅度地提高了教育水平和教學(xué)質(zhì)量。,我校中高考都取得了可喜的成績(jī),在8月份德惠市政府召開(kāi)的“德惠市教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰”大會(huì)上,初高中雙雙獲得“德惠市初中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”和“德惠市高中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”的稱(chēng)號(hào)。值得一提的是,高考繼、連續(xù)兩年獲得“長(zhǎng)春市高考質(zhì)量評(píng)估b組一等獎(jiǎng)”之后,又穩(wěn)獲此殊榮。
1、為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,配合新課程改革,年8月,我校投資近百萬(wàn)元,在原有基礎(chǔ)上又裝備了20個(gè)多媒體教室,為近百名教師配備了筆記本電腦,通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育與課堂的整合,推動(dòng)著我校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)向深廣方向發(fā)展。
2、在被吉林省教育廳評(píng)為“吉林省教育技術(shù)裝備先進(jìn)學(xué)?!钡幕A(chǔ)上,又進(jìn)一步完善了遠(yuǎn)程教育的裝備,通過(guò)資源接收、下載,把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學(xué)生的課堂,真正實(shí)現(xiàn)了有限資源的無(wú)限共享,優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。12月,在代表德惠市政府接受吉林省政府教育督導(dǎo)團(tuán)的檢查中,獲得很高的贊譽(yù)。
教育的考察報(bào)告篇九
東陽(yáng)市南馬高中申屠繼法20xx年11月28日下午至11月30日,教育局組織的一行24人在陳紹龍局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下赴上海復(fù)旦附中和新昌中學(xué)進(jìn)行教育學(xué)習(xí)考察。在教育學(xué)習(xí)考察中,我們聆聽(tīng)了三位校長(zhǎng)的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色、以及教育改革的情況介紹,參觀了這兩所學(xué)校的校園環(huán)境、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、勞技室等硬件建設(shè),又觀摩了復(fù)旦附中的2堂課等。我們處處感受到這兩所學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和教育改革所結(jié)下的累累碩果,深深感受到這樣的校園才真正是一塊讓學(xué)生成才、讓學(xué)生創(chuàng)造、讓學(xué)生全面發(fā)展的沃土。
上海復(fù)旦附中有54年的歷史,現(xiàn)有37個(gè)班,1600名學(xué)生,依托復(fù)旦大學(xué)而逐步形成了重基礎(chǔ)、重能力、重創(chuàng)造的優(yōu)良傳統(tǒng)和求真務(wù)實(shí)、崇尚一流的風(fēng)格。以“物盡其用,人盡其才”為管理的基本思想,以“學(xué)習(xí)的主人、學(xué)校的主人、國(guó)家的主人、時(shí)代的主人”為培養(yǎng)目標(biāo),以“讀書(shū)做人,服務(wù)育人”為辦學(xué)途徑,以“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng),依托高校,全面改革,建設(shè)面向21世紀(jì)的現(xiàn)代化學(xué)?!睘榘l(fā)展目標(biāo),以“最象大學(xué)的一所中學(xué)”為文化特色,從而取得了輝煌的辦學(xué)業(yè)績(jī),20xx年高考就有200多名學(xué)生考入北大、清華、復(fù)旦、上海交大四所名校。
復(fù)旦附中的顯著特點(diǎn)是:第一,條件優(yōu)越,大都市中學(xué),依托高校,名師支撐,辦學(xué)條件好。第二,辦學(xué)理念先進(jìn),教師素質(zhì)高。第三,生源好,學(xué)生思想活躍,涌現(xiàn)出一批批在國(guó)內(nèi)和國(guó)際比賽中獲得佳績(jī)的英才,是向重點(diǎn)大學(xué)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生的搖籃。第四,學(xué)生活動(dòng)多,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的空間大。復(fù)旦附中是我們理想中的完美學(xué)校。
新昌中學(xué)創(chuàng)辦于1925年,現(xiàn)有42個(gè)班,2368名學(xué)生,188名教職工,占地220畝,建筑面積50000平方米。校園布局合理,環(huán)境優(yōu)美,空氣清新,設(shè)施一流,是一所集校園、花園、樂(lè)園于一體的教書(shū)育人的神圣殿堂?!皭?ài)國(guó)、勤學(xué)、守紀(jì)、健身”的優(yōu)良校風(fēng),“德育為首,教學(xué)為主,育人為本,弘揚(yáng)特色”的辦學(xué)方向,“正規(guī)正常加特色特創(chuàng)”的管理思路,“不比闊氣比志氣,不比聰明比勤奮,不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”的校訓(xùn),使得新昌中學(xué)取得嬌人的業(yè)績(jī)。學(xué)生發(fā)明作品獲省級(jí)以上獎(jiǎng)215項(xiàng)次,獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)46項(xiàng)次,國(guó)際級(jí)獎(jiǎng)4項(xiàng)次,擁有17項(xiàng)發(fā)明國(guó)家專(zhuān)利。學(xué)校先后獲得全國(guó)創(chuàng)造發(fā)明先進(jìn)集體、全國(guó)青少年科技活動(dòng)先進(jìn)集體、全國(guó)勞技教育先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體、全國(guó)精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位等集體榮譽(yù)。近九年中,學(xué)校培養(yǎng)出了6名紹興市高考狀元,1名省高考狀元,今年高考有411名學(xué)生上重點(diǎn)大學(xué)分?jǐn)?shù)線,進(jìn)入省前100名的有11名學(xué)生,12位學(xué)生被北京大學(xué)、清華大學(xué)錄取。
新昌中學(xué)的特點(diǎn)是:第一,農(nóng)村城鎮(zhèn),社會(huì)環(huán)境好。領(lǐng)導(dǎo)重視,民風(fēng)純樸,尊師重教。第二,校長(zhǎng)領(lǐng)頭,班子團(tuán)結(jié)奮斗。教師不下班,校長(zhǎng)就不下班。第三,教師群體,以校為家。教師早上6時(shí)多來(lái)校,晚上9時(shí)10時(shí)回家,生活指導(dǎo)組教師與學(xué)生同吃同?。粵](méi)有一位老師搞家教,全部精力花在學(xué)生身上。第四,學(xué)生勤奮刻苦守紀(jì),學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,同時(shí)得到全面發(fā)展。新昌中學(xué)是我們見(jiàn)賢思齊的對(duì)象。
我覺(jué)得這次教育考察的反思是:用先進(jìn)理念和務(wù)實(shí)作風(fēng)創(chuàng)名校風(fēng)范。
要實(shí)施全面發(fā)展教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的人,讓人人都感受到學(xué)習(xí)的愉快,進(jìn)而達(dá)到人人成才的目的,需要先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo),同時(shí)還要做好先進(jìn)教育理念與學(xué)校辦學(xué)價(jià)值的整合。
怎么提升教師共同認(rèn)可的理念,對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)是太重要了。復(fù)旦附中的“學(xué)習(xí)的主人,學(xué)校的主人,國(guó)家的主人,時(shí)代的主人”“讀書(shū)做人,服務(wù)育人”,新昌中學(xué)的“愛(ài)國(guó)、勤學(xué)、守紀(jì)、健身”“不比闊氣比志氣,不比聰明比勤奮,不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”等辦學(xué)理念,既有時(shí)代氣息,遠(yuǎn)大抱負(fù),更是貼近學(xué)校實(shí)際,貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)的理念,它并不是師生員工空洞的口號(hào),而是一種基本價(jià)值的認(rèn)同,是把理念轉(zhuǎn)化成師生員工一致追求的目標(biāo),進(jìn)而轉(zhuǎn)化為日常教育教學(xué)的實(shí)際行動(dòng),貫穿在教育教學(xué)的始終,所以他們都成功了。其實(shí),只要理念正確就可以把個(gè)性差異極大的人們也整合起來(lái),譬如《西游記》,四位不畏艱險(xiǎn)的取經(jīng)人,幾乎沒(méi)有什么共同理念,怎么著也不是一回事。唐僧是高僧,孫悟空根本不是佛教徒,沙和尚充其量是個(gè)藍(lán)領(lǐng),豬八戒是個(gè)可愛(ài)的悲劇人物。就怎么幾個(gè)人卻能夠取得真經(jīng),靠的是什么?靠的當(dāng)然是理念的整合,團(tuán)隊(duì)的整合!相反,有些團(tuán)隊(duì)看起來(lái)很好,比如劉備團(tuán)隊(duì)。劉備有純正的血統(tǒng),是仁政的化身;關(guān)羽既忠又勇,張飛很厲害,吆喝一聲都能把人嚇?biāo)?;又有智囊人物諸葛亮;加上能文能武的趙云。那么好的團(tuán)隊(duì),最后恰恰失敗了。這個(gè)問(wèn)題值得深思。教育不是一種急功近利的事,端正教育思想,培養(yǎng)全面發(fā)展的人,校長(zhǎng)負(fù)有重要的責(zé)任。在21世紀(jì)的教育中,我們要結(jié)合現(xiàn)代教育和學(xué)校的實(shí)際,定好位,把好脈,“定位決定地位,思路決定出路”。我們都把“培養(yǎng)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的能力作為教學(xué)的終極目的”,那就必須找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的切入口;要培養(yǎng)教師做有文化底蘊(yùn)的智者,讓教師把所有聰明才智都用在讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)上,要尊重學(xué)生,為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。當(dāng)然,這是在抓好文化課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展。要把師生員工凝聚起來(lái),把我們的師生員工團(tuán)隊(duì)建設(shè)成一個(gè)有理念、有思想、有精神、有文化的團(tuán)隊(duì)。
在教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天,無(wú)論校際間競(jìng)爭(zhēng)還是區(qū)域性競(jìng)爭(zhēng),都表現(xiàn)為師資和生源的爭(zhēng)奪,面對(duì)這樣的背景和現(xiàn)實(shí),迫使學(xué)校不能僅僅滿足于“種好自己的一畝三分地”,校長(zhǎng)不僅要善于調(diào)動(dòng)師生員工的積極性,而且還要善于調(diào)動(dòng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)、歷屆校友、新聞媒體以及社區(qū)等方方面面的積極性,以拓寬優(yōu)化學(xué)校生存和發(fā)展的環(huán)境。而這一切的一切都要求我們塑造良好的學(xué)校形象。新昌中學(xué)辦學(xué)的社會(huì)環(huán)境好,得到領(lǐng)導(dǎo)的重視,群眾的滿意,有識(shí)之士的關(guān)心支持等等,就是一個(gè)很好的例證。學(xué)校形象是指社會(huì)各界人士及校內(nèi)師生員工對(duì)學(xué)校的總印象和總評(píng)價(jià)。它表現(xiàn)在學(xué)生形象、教工形象、領(lǐng)導(dǎo)形象、設(shè)施形象、環(huán)境形象、社會(huì)公益形象等幾個(gè)方面。它是學(xué)校的基本特征在公眾心目中的客觀反映,是學(xué)校同公眾進(jìn)行交流溝通的基礎(chǔ)和紐帶。學(xué)校形象的目標(biāo),核心是教育教學(xué)質(zhì)量的高低,學(xué)校上上下下都應(yīng)自覺(jué)地認(rèn)真地嚴(yán)肅地抓好教育教學(xué)質(zhì)量,以高質(zhì)量影響人,以高質(zhì)量吸引人,以高質(zhì)量鼓舞人。學(xué)校形象重點(diǎn)是教職工和學(xué)生的形象,特別是校長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注重平時(shí)的個(gè)人形象,充分認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)的形象就是學(xué)校的形象,每位領(lǐng)導(dǎo)必須牢固確立學(xué)校形象意識(shí),像珍惜無(wú)價(jià)寶一樣珍惜學(xué)校形象,注重自己的一言一行,時(shí)時(shí)刻刻維護(hù)學(xué)校形象。同時(shí)必須注重培養(yǎng)每個(gè)師生員工明確的、一致的學(xué)校形象意識(shí),因?yàn)槿魏我粋€(gè)人的一個(gè)不當(dāng)言行,都有可能?chē)?yán)重?fù)p害學(xué)校形象。行動(dòng)來(lái)源于意識(shí),只有樹(shù)立好學(xué)校的形象意識(shí),才能把學(xué)校形象管理工作不折不扣地落實(shí)到學(xué)校的一切活動(dòng)中,并且轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的優(yōu)質(zhì)“產(chǎn)品”和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,靠名師的支撐。教師的知名度、教學(xué)水準(zhǔn)和科研能力等多個(gè)方面,直接影響著學(xué)校的生存和發(fā)展。學(xué)校有幾位學(xué)術(shù)上造詣深厚、師德高尚、科研能力強(qiáng),使師生員工倍感自豪的名師或?qū)W科帶頭人,那么他們?cè)诮逃虒W(xué)中不僅起著榜樣的作用,更起著指導(dǎo)和輻射作用。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體,構(gòu)建一個(gè)具有奉獻(xiàn)精神、凝聚力強(qiáng)的名師群體是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。首先,學(xué)校要樹(shù)立“教師第一”的觀念。新昌中學(xué)的教師敬業(yè)奉獻(xiàn),一心撲在學(xué)校的教學(xué)工作上,和學(xué)生同吃同住,就是“教師第一”的例證。“親其師”才能“信其道”。任何關(guān)愛(ài)都必須經(jīng)過(guò)人的傳遞才能顯得真切、動(dòng)人。學(xué)生是靠教師去關(guān)愛(ài)、去培養(yǎng)、去塑造、去熏陶的,只有教師第一才有學(xué)生的第一,教師不愉快,他們的學(xué)生肯定不快樂(lè)?,F(xiàn)在的高中教師壓力很大,負(fù)擔(dān)很重,雖說(shuō)壓力是動(dòng)力,但僅有壓力是不夠的,如果教師的動(dòng)力不是來(lái)源于熱愛(ài),而僅僅是來(lái)自于壓力,這樣的教育是可怕的。我們不能保證給教師一個(gè)優(yōu)厚的待遇,但要保證給教師一個(gè)寬松的適宜的發(fā)展空間,多一點(diǎn)人文關(guān)懷,讓教師在學(xué)校搭建的發(fā)展舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值,實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想——名師、骨干教師。其次,教師要終身學(xué)習(xí),做有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的智者。教師從教是“用粉筆耕耘,用語(yǔ)言播種,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)”,就需要不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)?!敖處煆慕讨眨侵匦聦W(xué)習(xí)的開(kāi)始。”如果教師缺乏接受新知識(shí)的能力,往往會(huì)碰到一些尷尬:視野不寬——教書(shū)乏招,搬教參,對(duì)答案,化不開(kāi),教不活,死記硬背;底蘊(yùn)不厚——?jiǎng)?chuàng)新乏力,學(xué)生要質(zhì)疑,一問(wèn)三不知,學(xué)生想探究,總是和稀泥,無(wú)法面對(duì)互動(dòng)生成的課堂;修養(yǎng)不足——育人乏術(shù),藝術(shù)性差,反思能力不足;情趣不多——生活乏味,類(lèi)似套中人,心靈缺乏陽(yáng)光,難與學(xué)生交流溝通……克服這些危機(jī)和困難,培養(yǎng)人的全面、和諧的發(fā)展,教師只有不斷地學(xué)習(xí),提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。作為教師不僅要向書(shū)本學(xué)習(xí),向生活學(xué)習(xí),向大自然學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向內(nèi)行的人學(xué)習(xí),還要向?qū)W生學(xué)習(xí)。要把整個(gè)的人生,所有的生活都變成有學(xué)習(xí)意義的生活,這樣的人生才是學(xué)習(xí)的人生,學(xué)習(xí)的人生也是發(fā)展的人生,同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種創(chuàng)造性的結(jié)果。作為學(xué)校要重視教師的培養(yǎng),營(yíng)造教師的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),關(guān)懷教師的心靈世界。讓教師有時(shí)間學(xué),有場(chǎng)地學(xué),有資料學(xué),有經(jīng)費(fèi)學(xué);使教師想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)。學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所思,學(xué)有所寫(xiě),學(xué)有所成。給予教師愛(ài)的滋潤(rùn)、行的疏導(dǎo)、性的感動(dòng)、理的啟迪,共同創(chuàng)造學(xué)校輝煌的明天。
這次學(xué)習(xí)考察結(jié)束了,但是留給我們的思考卻很多。就我而言,最重要的是結(jié)合本校實(shí)際,研究落實(shí)具體措施,讓南馬高中真正成為新世紀(jì)強(qiáng)校。
教育的考察報(bào)告篇十
蘇浙一帶歷來(lái)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)相對(duì)較發(fā)達(dá)地區(qū),其市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)化程度較高,人們的思想觀念等也相對(duì)更為開(kāi)放。為了解現(xiàn)時(shí)期南方各校在學(xué)生工作方面的新觀念,新思想,從而開(kāi)闊我們自身的視野,我們學(xué)生科一行四位同志利用六天時(shí)間,行程數(shù)千公里,橫跨兩省一市對(duì)上海機(jī)電學(xué)校、浙江機(jī)械學(xué)校、常州輕工業(yè)學(xué)校、無(wú)錫機(jī)械制造學(xué)校四校進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)。我們所到之處都受到兄弟學(xué)校的熱情歡迎和接待,我們通過(guò)各校領(lǐng)導(dǎo)綜合介紹,與有關(guān)教師座談與同學(xué)座談以及實(shí)地參觀等方式對(duì)各校進(jìn)行了較為細(xì)致地了解,并索要了大量資料。此次考察,旅途較為辛苦,但我們的收獲也很大,開(kāi)闊了思路,樹(shù)立了我們今后工作的信心。
此次考察我們最大的感受是南方、北方其學(xué)生教育管理的基本思路是一致的,沒(méi)有大的區(qū)別。各校均認(rèn)為在當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件下,加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育,從嚴(yán)管理與要求,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì),仍是學(xué)生工作的根本任務(wù)。這一點(diǎn)打消了我們過(guò)去的一些不正確想法。過(guò)去,我們總認(rèn)為南方各校重粗放,對(duì)學(xué)生管理與要求更開(kāi)放,甚至放任,實(shí)際恰為相反,有些方面比我們還要“死”,還要細(xì)。通過(guò)比較,從整體上看,我校各方面工作與四校相比,各有所長(zhǎng),不屬于落后的,這使我們也了解了我校在全國(guó)同類(lèi)校中的位置,關(guān)鍵地是把各??扇≈幗梃b回來(lái)為我們所用,從而更進(jìn)一步加強(qiáng)我們的工作。
以下我們將四校較為有特色的方面予以介紹,供有關(guān)同志參考,對(duì)于與我校相似或基本相似,甚至落后于我們的方面則一并略去。
該校五十年代建校,目前規(guī)模學(xué)生2600余人(校本部)61個(gè)班,其中住校生1800余人,全校教職工320人,任課教師140人,離退休職工較多。
我們走進(jìn)校園,其校園干凈整潔,綠化美化非常好。參觀過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)其教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生宿舍均為老式建筑,顯得有些破舊。
印象較深的是該校學(xué)生宿舍臟、亂、差,空氣不好;學(xué)生就餐在大禮堂,桌面、地上一片狼籍,剩菜剩飯到處都是,這兩項(xiàng)工作看來(lái)很糟糕。
該校食堂伙食非常好,飯菜品種多,質(zhì)量好,價(jià)格便宜。
該校的學(xué)生工作,實(shí)行所謂“二級(jí)管理”,即“學(xué)生科、專(zhuān)業(yè)部”。該校將所設(shè)專(zhuān)業(yè)劃分為三個(gè)專(zhuān)業(yè)部——機(jī)電專(zhuān)業(yè)部,計(jì)算機(jī)與控制專(zhuān)業(yè)部,基礎(chǔ)與管理專(zhuān)業(yè)部,各專(zhuān)業(yè)部有主任、副主任、支部書(shū)記,支部書(shū)記主要分工負(fù)責(zé)學(xué)生工作。
在這個(gè)管理結(jié)構(gòu)中,在主管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生科,起到“主管校長(zhǎng)辦公室”的作用,由職能部門(mén)變?yōu)椤皡f(xié)調(diào)和服務(wù)”部門(mén),更多具體教育和管理工作則由“專(zhuān)業(yè)部”負(fù)責(zé)。(其學(xué)生科的作用有點(diǎn)類(lèi)似于我校教務(wù)科的作用。)據(jù)專(zhuān)業(yè)部支部書(shū)記講,此種管理方式,較好地解決了“教育、教學(xué)”脫節(jié)的問(wèn)題,由專(zhuān)業(yè)部統(tǒng)籌抓教學(xué)和學(xué)生工作,教師不但要教好課,還要帶好班,還要參與學(xué)生各項(xiàng)管理活動(dòng),教師的聘任、班主任的聘任,工資獎(jiǎng)金等等統(tǒng)籌考慮,學(xué)校將各類(lèi)資金全部下拔到專(zhuān)業(yè)部核算。據(jù)學(xué)生科長(zhǎng)講,他們的工作內(nèi)容比較簡(jiǎn)單輕松,學(xué)生的常規(guī)管理及各項(xiàng)教育活動(dòng),學(xué)生科要管,但專(zhuān)業(yè)部主任與支部書(shū)記比他們著急。學(xué)生的分配工作也由各專(zhuān)業(yè)部負(fù)責(zé),分配辦起協(xié)調(diào)服務(wù)作用。
我們感覺(jué)到這種管理方式,雖能較好地解決“教育、教學(xué)”脫節(jié)問(wèn)題,調(diào)動(dòng)了任課教師的“育人”工作積極性,但多頭管理,容易職責(zé)不清產(chǎn)生推諉,甚至因全校步調(diào)不一致而造成混亂;多環(huán)節(jié)管理,節(jié)點(diǎn)過(guò)多,不利于上傳下達(dá),信息溝通不暢,難以保證效果。
該校對(duì)班主任的考核工作激勵(lì)力度較大,比如若班主任在一年的工作考核中名列前茅,表現(xiàn)突出,學(xué)校將為他晉升一級(jí)工資,以資鼓勵(lì),時(shí)限為一年;如果班主任連續(xù)三年均達(dá)到一流先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn),則由浮動(dòng)式獎(jiǎng)勵(lì)定為終身制。采取了這種獎(jiǎng)勵(lì)辦法后比較有效地調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性,使班主任隊(duì)伍更加穩(wěn)定,工作效果更好。
對(duì)該校另一個(gè)印象較深的工作是,學(xué)校校級(jí)副職,行政部門(mén)中層干部輪崗制,使他們相互了解,熟悉工作,從而增進(jìn)協(xié)調(diào),輪崗時(shí)間一年,我們?nèi)r(shí)學(xué)生科長(zhǎng)剛從食堂輪崗回來(lái)。
從上海機(jī)電學(xué)校我們了解到,xx市有統(tǒng)一的“學(xué)生德智體綜合測(cè)評(píng)”體系,對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想,行為規(guī)范、學(xué)習(xí)方面的綜合量化考評(píng),做為評(píng)優(yōu)、操行等級(jí)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比,以及就業(yè)推薦等的依據(jù)。這一細(xì)化的管理值得我們認(rèn)真研究學(xué)習(xí)。
另外該校附有獨(dú)立核算的校辦工廠,生產(chǎn)實(shí)習(xí)一體,并有自己的產(chǎn)品。
該校占地60畝,在校生3000人,教職工204人,任課教師104人,行政、后勤人員53人,其余為獨(dú)立核算的校辦工廠職工。
我們來(lái)到該校在校辦主任帶領(lǐng)下,較詳細(xì)地參觀了學(xué)校整個(gè)設(shè)施。學(xué)校校園整潔,環(huán)境優(yōu)美,教學(xué)樓也很干凈,給人的第一印象非常好。美中不足的是學(xué)生宿舍凌亂,味道不佳。
據(jù)校辦主任講,該校已由省政府確定搬遷,遷往市郊。
我們分別與老師和學(xué)生進(jìn)行了座談,我們了解到,該校有三個(gè)方面較為突出:一是全校改革力度較大;二是學(xué)生三自教育抓的非常好;三是班主任考核抓的嚴(yán)。自94年以來(lái),該校已連續(xù)三輪以“人事、分配、教學(xué)”為核心的全面改革,改革后有部份人員下崗,全校行政、后勤人員十分精簡(jiǎn),校辦工廠及三產(chǎn)獨(dú)立核算,自負(fù)盈虧;教學(xué)部門(mén)教學(xué)管理也很規(guī)范,對(duì)外聘教師學(xué)校有龐大的“人才庫(kù)”,學(xué)校選擇余地較大,從而能加強(qiáng)對(duì)外聘教師的管理,較好地解決了各專(zhuān)業(yè)師資問(wèn)題。
學(xué)生自我教育,自我服務(wù)、自我管理是學(xué)生工作較為重要的一環(huán)。該校團(tuán)委學(xué)生科為一個(gè)部門(mén),團(tuán)委干事負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)“學(xué)生團(tuán)委”及“學(xué)生會(huì)干部”,工作,學(xué)生科有一專(zhuān)職干事負(fù)責(zé)指導(dǎo)“學(xué)生自管會(huì)”的工作。“學(xué)生團(tuán)委”側(cè)重團(tuán)的日常工作及思想、政治教育方面的學(xué)生教育活動(dòng);“學(xué)生會(huì)”側(cè)重開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng),而且已形成體系,比如辯論賽、文化藝術(shù)周、各科知識(shí)競(jìng)賽、文藝團(tuán)體活動(dòng)等,省級(jí)電視臺(tái)來(lái)校為其編制錄相全省公映。學(xué)生參加各類(lèi)文藝團(tuán)體及各類(lèi)校園文化活動(dòng),在其“綜合考評(píng)”中占有一項(xiàng),以激勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)活動(dòng),培養(yǎng)素質(zhì)。該校也制訂有“學(xué)生日常管理、行為規(guī)范、思想和學(xué)習(xí)”的綜合考評(píng)體系。該校與我們不同的是,他們還有另一學(xué)生組織即上面提到的“學(xué)生自我管理委員會(huì)”,與?!皩W(xué)生團(tuán)委”、“學(xué)生會(huì)”是平等的學(xué)生組織,專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)在各日常管理活動(dòng)中發(fā)揮作用,相當(dāng)于我校學(xué)生會(huì)的紀(jì)檢部職能,以及生活部、體育部的部分職能,但工作內(nèi)容更多,更細(xì),組織更為周密。據(jù)學(xué)生科同志講,浙江地區(qū)的許多中專(zhuān)校都設(shè)有這一組織。我們看到該校的所有學(xué)生干部均掛牌,團(tuán)的干部為“紅牌”,學(xué)生會(huì)的干部為“綠牌”,學(xué)生自管會(huì)的干部為“黃牌”。該校的老師也掛牌。
據(jù)校辦公室主任講,該校實(shí)行“全面巡察督導(dǎo)制”,學(xué)校成立有“巡察督導(dǎo)小組”,成員每周不一樣,由“校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任、普通任課教師、學(xué)生自管會(huì)”組成,從學(xué)生早晨起床,到晚上熄燈睡覺(jué),全面巡察督導(dǎo)各項(xiàng)工作,包括學(xué)生的、老師的,“督察小組”,只對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
另外,該校也要求班主任,每月在宿舍值班1—2次。
該校的“勞育課”稱(chēng)為“三自教育課”,有專(zhuān)任教師指導(dǎo),同時(shí)也將學(xué)生分到各部門(mén),由各部門(mén)出“帶教”老師指導(dǎo),監(jiān)督其工作,并給予打分,分?jǐn)?shù)也在學(xué)生“日常綜合考評(píng)中”占一項(xiàng)。
該校的班主任工作抓的比較嚴(yán),比較細(xì),其班主任考核思路分為兩部分:一是班主任本身應(yīng)做的工作;另一是班主任工作實(shí)際效果部分,即班級(jí)各項(xiàng)工作。
班主任本身應(yīng)做的工作占60分,考核的內(nèi)容與我們大同小異,考核辦法除了班主任自報(bào)、考核員抽查外,還有“所帶班學(xué)生(包括班團(tuán)干部若干名)打分”“宿舍辦打分”、“專(zhuān)業(yè)科長(zhǎng)打分”,以不同權(quán)重,記入60分之中;而“工作效果”即“班級(jí)各項(xiàng)工作”的分?jǐn)?shù)則以百分制乘以40%以后記入班主任本人考核分?jǐn)?shù)中。這樣班主任的考核分作為津貼發(fā)放及班級(jí)獎(jiǎng)懲的依據(jù)。他們的獎(jiǎng)學(xué)金體系,評(píng)優(yōu)干、三好等也與班級(jí)考核相關(guān)聯(lián)。
另外,對(duì)基礎(chǔ)不同的班,他們?cè)诎嗉?jí)考核中采取了“系數(shù)校正法”,分為“0.9、1.0、1.1、1.2”四個(gè)校正系數(shù),依據(jù)是城里及農(nóng)村同學(xué)的比例,以及住校生、走讀生比例和入學(xué)途徑(面試否)等。
從他們的班主任考核看,許多地方值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。特別是“學(xué)生自管會(huì)”參與班主任考核,“校督察組”、“專(zhuān)業(yè)科”參與班主任考核等做法,有利于更公正地反映每位老師的真實(shí)工作情況。對(duì)于“所帶班學(xué)生為本班班主任打分”這一問(wèn)題,我們問(wèn)學(xué)生科的同志,這樣會(huì)不會(huì)導(dǎo)致師生對(duì)立,甚至同學(xué)亂打的情況,他們講如果班主任在工作中沒(méi)有處理好師生關(guān)系問(wèn)題,本身就是工作方法中存在不足,教育也是不成功的。在后續(xù)的考察中,我們發(fā)現(xiàn)常州輕校也采用此辦法,而且對(duì)提高班主任同志的責(zé)任心和全面提高工作水平有很大的促進(jìn)作用。班主任費(fèi),浙江機(jī)械學(xué)校人均100元/月;常州輕校人均40元/月,另有固定部分按班內(nèi)人頭給每個(gè)學(xué)生1元,他們每年都要組織全體班主任旅游。
該??傮w給人的印象是干凈整潔、規(guī)范、設(shè)施齊全先進(jìn),校園占地150畝,十分優(yōu)美寬闊,是我們所去過(guò)的中專(zhuān)校中硬件條件最好的學(xué)校。該校是江蘇省重點(diǎn)學(xué)校,目前正準(zhǔn)備評(píng)全國(guó)重點(diǎn)學(xué)校。該校校本部3600余名學(xué)生,教職工240人,任課教師120人。到達(dá)該校正逢周日,校辦主任、學(xué)生科長(zhǎng)及學(xué)生科、教務(wù)科的老師是專(zhuān)門(mén)加班接待我們的。該校多學(xué)制,多種形式辦學(xué),總規(guī)模5000學(xué)生,其中有高中二年制、初中三年制、初中四年制、高職五年制(3+2),以及與多所分校聯(lián)合辦學(xué)。該校自80年遷新址,抓住了三個(gè)機(jī)遇:一是82年鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)紅火時(shí),為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)培養(yǎng)人才,得到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的大力資助;二是86年省黨校需要培養(yǎng)檔案專(zhuān)業(yè)學(xué)生,與之聯(lián)辦,拔下大筆經(jīng)費(fèi);三是93年自費(fèi)生出現(xiàn),該校走在前列。
該校的學(xué)生工作體制與我們相同,給我們印象較深的是,學(xué)生主管校長(zhǎng),除了主管生源辦(目前與學(xué)生科一同辦公)、學(xué)生科外、還主管保衛(wèi)科,學(xué)生采取全封閉管理。學(xué)習(xí)時(shí)間宿舍鎖門(mén),校園鎖門(mén);晚間教學(xué)樓鎖門(mén),校園鎖門(mén),保衛(wèi)科帶學(xué)生治安隊(duì)。我們一到校發(fā)現(xiàn)周日也有帶袖標(biāo)的勞育同學(xué)勞動(dòng),原來(lái)他們的勞育課周六、周日也要進(jìn)行。
該校的班主任考核工作與浙江機(jī)械學(xué)校相似,學(xué)生及各專(zhuān)業(yè)科等也參與考核,班主任津帖依據(jù)考核分?jǐn)?shù)有所區(qū)別,而且與班主任任職年限掛鉤,這一點(diǎn)與我們相同。
該校充分發(fā)揮班主任的作用,各年級(jí)分別結(jié)合各自特點(diǎn)開(kāi)展豐富多彩的教育管理活動(dòng)。
在與領(lǐng)導(dǎo)及老師座談中,我們體會(huì)到,該校在各項(xiàng)工作中,自加壓力,有一種緊迫感。他們認(rèn)為只有培養(yǎng)高素質(zhì),有能力,有水平的學(xué)生,才能創(chuàng)出自己的牌子,因此他們提出要建設(shè)具有一流學(xué)校、一流設(shè)備、一流質(zhì)量、一流效益的全國(guó)重點(diǎn)中專(zhuān)。學(xué)生科長(zhǎng)講,由于他們學(xué)校在江蘇省有較高的聲譽(yù),因此目前上門(mén)要畢業(yè)生的單位很多,學(xué)生分配也不錯(cuò),但這種情況不會(huì)持久,居安思危,才能有備無(wú)患。對(duì)于生源問(wèn)題,就學(xué)生科長(zhǎng)講,目前本地區(qū)農(nóng)民已開(kāi)始不太重視戶口,而重視工作就業(yè),因此解決好學(xué)生的去向問(wèn)題,將關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。
該校學(xué)生工作較為全面,為了解決特困生問(wèn)題,他們建立了“扶困基金”,學(xué)校每年拿出6萬(wàn)元,另外由女工工會(huì)發(fā)起,每個(gè)教師每月省節(jié)10元錢(qián)注入基金,加上工廠募捐,事業(yè)有成的畢業(yè)生贊助學(xué)校等,他們較好地解決了特困生問(wèn)題,按學(xué)生科老師講,“真愛(ài)才能教育學(xué)生”。
另外,該校的熱情接待,也另我們十分感動(dòng),要加強(qiáng)聯(lián)系,相互協(xié)做,并邀請(qǐng)我們帶班主任、學(xué)生干部等到那里參觀、游玩,他們將給予大力幫助。
無(wú)錫機(jī)械制造學(xué)校為我們考察學(xué)習(xí)的最后一站。
該校3100余學(xué)生,全部住校,70個(gè)班級(jí)。該校也為老校,設(shè)施齊全,學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)搞的較好。他們建有“工業(yè)中心”,使專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)更貼近工廠實(shí)際;按他們的思路講,他們的畢業(yè)生所使用的專(zhuān)業(yè)設(shè)備是行業(yè)中最先進(jìn)的,學(xué)生到單位后,馬上可從事生產(chǎn),因而他們的畢業(yè)生包攬了本地區(qū)三分之二的企業(yè)就業(yè)需求。他們經(jīng)常請(qǐng)本地區(qū)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)參觀他們的管理及教學(xué),注重宣傳自己,全社會(huì)公共關(guān)系搞的比較好。
該校的班主任考核一學(xué)期兩次,每次依據(jù)考核結(jié)果發(fā)放獎(jiǎng)金,平時(shí)則按月發(fā)放津貼,每月每位班主任20元。該校建立了“黨員聯(lián)系班級(jí)制度”以及“專(zhuān)業(yè)科長(zhǎng)帶班主任的辦法”。每個(gè)黨員必須成為一個(gè)班的副班主任,參與學(xué)生思想教育等活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)科長(zhǎng)帶班則為了解學(xué)生情況從而在要求教師教學(xué)時(shí)考慮學(xué)生因素。另外,該校特別重視學(xué)生黨員的培養(yǎng)與發(fā)展工作,每年發(fā)展學(xué)生黨員20余名,學(xué)生黨校搞的比較好。后來(lái)我們了解到,該校黨委書(shū)記主管學(xué)生工作。
在座談中我們注意到,該校認(rèn)為作為畢業(yè)生,成績(jī)是第二位的,能力突出才是首要的問(wèn)題,因而他們認(rèn)為應(yīng)大力組織學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)。就演講來(lái)講,他們要求,一年級(jí)學(xué)生可帶稿;二年級(jí)學(xué)生可帶提綱;三年級(jí)學(xué)生要脫稿;四年級(jí)學(xué)生可現(xiàn)場(chǎng)就某個(gè)問(wèn)題發(fā)表層次清楚的演說(shuō)。學(xué)生科長(zhǎng)講,他們的就業(yè)指導(dǎo)工作是從一年級(jí)開(kāi)始的,每個(gè)年級(jí)在就業(yè)問(wèn)題上要求學(xué)生有不同的認(rèn)識(shí)和心理準(zhǔn)備,從而使學(xué)生從一入校就知道如何發(fā)展自己。
該校建有“校內(nèi)希望工程”,xx市有專(zhuān)項(xiàng)資金下拔,另外學(xué)校自籌,吸收贊助等也較好地解決了特困生問(wèn)題。
該校的其他方面工作與我們大同小異,比如學(xué)生宿舍工作,基本與我們相同,效果也不錯(cuò)。
以上是對(duì)南方四所學(xué)校進(jìn)行考察的基本情況,所提到的各方面工作只是概括的提煉,實(shí)際的內(nèi)容很多,有些甚至相當(dāng)煩瑣。個(gè)別方面我們從體系上看,就感到實(shí)施起來(lái)會(huì)很困難。在工作思路和方案上,一個(gè)非常完備的體系、制度并不一定實(shí)施效果就好,其關(guān)鍵在于多大程度才能落實(shí)下去。一項(xiàng)工作改革,“既要好看,又要好吃”,要有效才行,這是我們接觸到四校大量的不同管理思想和教育方法后的感覺(jué),因此我們只有批判地借鑒,結(jié)合我們自己的現(xiàn)實(shí)取舍??傊?,這次考察學(xué)習(xí),使我們開(kāi)闊了思路,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),也認(rèn)識(shí)了我們自己的工作現(xiàn)狀,尤其對(duì)南北方的差異有了感性的認(rèn)識(shí)。這次考察也鍛煉了我們的干部隊(duì)伍,認(rèn)識(shí)到了我們工作的重要性,尤其是督促了評(píng)估之后我們對(duì)學(xué)生工作新的思考。考察之后的有關(guān)建議及我們自身工作的整改設(shè)想,我們將在更加充分地分析研究之后提出。
教育的考察報(bào)告篇十一
本著開(kāi)拓成教育思路、積極謀求發(fā)展的宗旨,帶著在新形勢(shì)下,如何將我院成人教育辦好、辦大的問(wèn)題,2006年6月7日,我院成教處一行四人,在丁如芷處長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,至xxx技術(shù)學(xué)院成人教育學(xué)院考察。
在參觀了xxx技術(shù)學(xué)院本部后,我處一行四人來(lái)到了xxx技術(shù)學(xué)院成人教育(原xxx技術(shù)學(xué)院校址留下部分作成人教育學(xué)院,本部于20xx年遷入培爾學(xué)院),受到xxx技術(shù)學(xué)院分管成人教育副院長(zhǎng)蔣國(guó)良及成教院薛院長(zhǎng)的熱情接待,交流中,薛院長(zhǎng)介紹了xxx技術(shù)學(xué)院成人教育的發(fā)展過(guò)程、現(xiàn)狀,及xxx技術(shù)學(xué)院成人教育教育的管理模式、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)新形勢(shì)下成人教育發(fā)展存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行了深入的討論。
在江陰之行結(jié)束后,大家結(jié)合我院目前的辦學(xué)規(guī)模及管理模式,找差距、尋不足、謀發(fā)展,總體來(lái)說(shuō),我院與職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)當(dāng)說(shuō)是兩所較為近似的院校,在成人教育的管理模式上也有著很多相同之處,但xxx技術(shù)學(xué)院在起步晚的情況下,成人教育的規(guī)模發(fā)展如此之快,有著許多自身的特色,主要現(xiàn)表在以下幾個(gè)方面:
一、有成人教育的辦學(xué)基地,保證成人辦學(xué)的正常實(shí)施,是成人教育不斷發(fā)展壯大的前提。xxx技術(shù)學(xué)院在與培爾學(xué)院合并后,留下了二幢樓作為成人教育的發(fā)展基地,使成教院有相應(yīng)的空間實(shí)施全院所有的成人教學(xué)進(jìn)的管理。相比之下,我院目前在這一方面明顯存在著不足之處,成人教學(xué)在教室使用上得不到足夠的保障,一旦遇上大型的考試,成教就無(wú)法保證使用,或者不得不臨時(shí)變更教室,這就給成教教學(xué)管理人員帶來(lái)了很大的工作量,再加上成人學(xué)員較為分散、不易集中的特點(diǎn),給我院成人教育帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。
二、學(xué)院充分重視院成人教育的發(fā)展,是成人教育發(fā)展壯大的保證。在xxx技術(shù)學(xué)院的年終考評(píng)中,系部成人教育工作占總評(píng)分的10%,這樣就推動(dòng)系部在抓好普教學(xué)生及教學(xué)工作的同時(shí),積極思考、發(fā)展成人教育。而我院成人教育只占學(xué)院工作總評(píng)分中的80,份量相對(duì)較輕,雖然,我院在成人教育的資金分配上,較大地傾向于系部,但系部所表現(xiàn)出來(lái)的成教辦學(xué)的積極性相比較而言,仍有著明顯的差異。
三、有力的招生隊(duì)伍、市場(chǎng)化的招生運(yùn)作,是成人教育發(fā)展的關(guān)鍵。xxx技術(shù)學(xué)院成人教育學(xué)院里分設(shè)有教務(wù)、考務(wù)、學(xué)生工作、招生等各職能部門(mén),但招生科是其內(nèi)部人數(shù)最多的部門(mén),同時(shí)通過(guò)一定的各類(lèi)招生激勵(lì)措施,極大地推動(dòng)成人教育的招生工作。如在在招生過(guò)程中,設(shè)立項(xiàng)目經(jīng)費(fèi),對(duì)項(xiàng)目引進(jìn)的`現(xiàn)場(chǎng)給予培訓(xùn)費(fèi)2%的提成(連續(xù)3年),就大大提高了系部及教師對(duì)成人教育發(fā)展的思考,積極結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn),收集各類(lèi)成人教育信息,開(kāi)展對(duì)外聯(lián)系,引進(jìn)較具潛力的成教項(xiàng)目,此外,還設(shè)置了200元/人的招生獎(jiǎng)勵(lì)資金,調(diào)動(dòng)工作人員及相關(guān)人員的招生積極性。在我院,成教處在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下,率先實(shí)施市場(chǎng)化運(yùn)作,對(duì)成教處獨(dú)立負(fù)責(zé)的項(xiàng)目實(shí)施了200元/人的獎(jiǎng)勵(lì),但在各系部?jī)?nèi)部,雖然都討論過(guò)關(guān)于成人教育招生獎(jiǎng)勵(lì)的問(wèn)題,但還沒(méi)有落實(shí)到位。
我們?cè)诒容^與分析中尋找不足的同時(shí),應(yīng)當(dāng)看到我院的許多政策與措施也較具前瞻性,如我院在成人教學(xué)過(guò)程中,針對(duì)成教的特點(diǎn),進(jìn)一步修繕教學(xué)計(jì)劃以及對(duì)二級(jí)管理中成人教學(xué)的監(jiān)控,不斷提高成人教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的許多措施也得到了xxx技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。
教育的考察報(bào)告篇十二
20xx年9月22日至24日,市政協(xié)副主席率視察組深入到我市中心城區(qū),通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)、實(shí)地查看、座談、走訪等方式對(duì)民辦中小學(xué)教育發(fā)展情況進(jìn)行了視察,現(xiàn)將視察情況報(bào)告如下:
(一)基本概況
我市民辦教育從1998年始至今,市中心區(qū)共有民辦學(xué)校158所,中心城區(qū)有有證民辦機(jī)構(gòu)105所,其中幼兒園有45所,小學(xué)28所,中學(xué)9所,培訓(xùn)班23所,未辦證的有35所。中心城區(qū)民辦學(xué)校共有教師1295人,其中幼兒教師446人,小學(xué)教師492人,中學(xué)156人,培訓(xùn)班201人,中心城區(qū)民辦學(xué)?,F(xiàn)有的占地面積143008.15平方米,其中自有69051.8平方米,租用73956.35平方米;有校舍面積104906.14平方米,其中自有51133.14平方米,租用53793平方米,生均面積3.53平方米。在校生總數(shù)為29696人(含培訓(xùn)班人數(shù)),其中幼兒園10388人(含學(xué)前班),小學(xué)17621人,初中1408人,高中(含中職)279人。(以上中心城區(qū)數(shù)據(jù)不含縣雙水的數(shù)據(jù))
(二)措施及成果
為了加強(qiáng)對(duì)民辦教育的管理,自1998年以來(lái),成立了管理機(jī)構(gòu)和民辦教育協(xié)會(huì),外出考察學(xué)習(xí)外地民辦教育的經(jīng)驗(yàn),制定了《市關(guān)于加快民辦教育發(fā)展的意見(jiàn)》,加大了宣傳力度,加強(qiáng)了教育執(zhí)法建設(shè),在營(yíng)造民辦教育寬松環(huán)境的同時(shí),強(qiáng)化了對(duì)民辦教育的規(guī)范性管理,在發(fā)展中規(guī)范、在規(guī)范中發(fā)展,對(duì)辦學(xué)宗旨不明確、辦學(xué)行為不規(guī)范、管理混亂的學(xué)校實(shí)行關(guān)停轉(zhuǎn)撤的辦法。自1998年以來(lái),共撤銷(xiāo)了8所,取締了6所,停辦了2所。20xx年對(duì)9所辦學(xué)質(zhì)量高、社會(huì)聲譽(yù)好的學(xué)校進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。這些工作,在一定程度上促進(jìn)了我市民辦教育的發(fā)展,很大程度上緩解了市中心城區(qū)適齡兒童入學(xué)難,流動(dòng)人口子女入學(xué)難的問(wèn)題。
1、相關(guān)部門(mén)對(duì)民辦教育的認(rèn)識(shí)不夠。對(duì)民辦教育的重要作用的認(rèn)識(shí)不足,很大程度上停留在諸如彌補(bǔ)政府投入不足、滿足社會(huì)教育多樣化等層面。對(duì)促進(jìn)民辦教育辦學(xué)機(jī)制的創(chuàng)新、加速教育多元投入體制的形成、實(shí)現(xiàn)教育公平,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等方面重大作用認(rèn)識(shí)不夠。
2、市區(qū)兩級(jí)政府及有關(guān)部門(mén)對(duì)民辦教育相關(guān)的扶持力度不夠。從《社會(huì)力量辦學(xué)條例》的頒布到《民辦教育促進(jìn)法》的出臺(tái),省、市、區(qū)都沒(méi)有出臺(tái)具體的扶持政策。目前,我市大多數(shù)民辦學(xué)校面臨資金、師資等難題。國(guó)家提出對(duì)民辦教育要“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”,但我市對(duì)民辦教育的鼓勵(lì)、扶持沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),各地扶持力度參差不齊。民辦教育在招生、師資流動(dòng)、辦學(xué)用地、業(yè)務(wù)用房、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、教研活動(dòng)等方面基本上沒(méi)有享受到公辦的待遇,公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境尚未建立。民辦學(xué)校只能收留無(wú)處就讀的農(nóng)民工子女,這在一定程度上直接影響到民辦教育的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)水平,嚴(yán)重影響到社會(huì)弱勢(shì)群體的身心健康。
3、市中心城區(qū)民辦學(xué)校的用地困難。市中心城區(qū)由于注重商業(yè)用地規(guī)劃,教育用地余留不夠,民辦學(xué)校沒(méi)法取得辦學(xué)用地。多數(shù)學(xué)校是租借私人空房來(lái)辦學(xué)的,辦學(xué)場(chǎng)地非常狹窄,致使辦學(xué)規(guī)模小、辦學(xué)環(huán)境達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。由于用地困難,把部分想投入到教育事業(yè)的社會(huì)資金拒之門(mén)外。
4、市、區(qū)兩級(jí)的管理有待理順和加強(qiáng)。市中心城區(qū)的民辦教育,有市級(jí)審批的,有鐘山區(qū)審批的,存在多頭管理現(xiàn)象,管理部門(mén)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)管理科室,民辦教育協(xié)會(huì)的工作才開(kāi)始起步,視察中發(fā)現(xiàn)無(wú)證辦學(xué)校的現(xiàn)象仍然存在,國(guó)家“兩免一補(bǔ)”政策在民辦教育中沒(méi)有完全落到實(shí)處。
5、辦學(xué)不規(guī)范,部分學(xué)校辦學(xué)條件極差。市中心城區(qū)已辦證的學(xué)校有105所(未辦證的除外),這些學(xué)校大多數(shù)不具備辦學(xué)條件,數(shù)量多,小而全,設(shè)施簡(jiǎn)陋、設(shè)備簡(jiǎn)單、多數(shù)是租用民房辦學(xué),教室面積小、采光不足、通風(fēng)不良,有的教室是過(guò)道、危房和臨時(shí)搭建的臨時(shí)房和煤棚。教具配置不齊,教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋,教學(xué)質(zhì)量差,不按規(guī)定課程教學(xué),隨意變更辦學(xué)地點(diǎn)。學(xué)校為了生存而產(chǎn)生不規(guī)范的辦學(xué)行為,不開(kāi)足課程、互相挖生源、挖教師,教師的流動(dòng)較大。學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)讓人堪憂。
6、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定,力量不強(qiáng)。師資隊(duì)伍不穩(wěn)定是民辦教育發(fā)展一大瓶頸。由于民辦學(xué)校教師在資格認(rèn)定、職稱(chēng)評(píng)聘、社會(huì)保險(xiǎn)、教齡計(jì)算、師資流動(dòng)等方面沒(méi)有得到很好的管理和落實(shí),民辦教師特別是年輕教師難以安心工作,導(dǎo)致師資隊(duì)伍不穩(wěn)定,師資隊(duì)伍存在“少、差、老、跑”現(xiàn)象,結(jié)構(gòu)不合理,難以形成一支穩(wěn)定的有水平的、有高度責(zé)任感的教師隊(duì)伍。
1、建議市區(qū)兩級(jí)政府強(qiáng)化對(duì)市中心城區(qū)民辦教育的地位和作用的認(rèn)識(shí),加大對(duì)民辦教育的扶持力度。應(yīng)當(dāng)看到當(dāng)前民辦教育在我市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)尤其是在九年制義務(wù)教育中所起到的作用,應(yīng)加強(qiáng)貫徹落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》,盡快出臺(tái)《市民辦教育管理辦法》。按《民辦教育促進(jìn)法》的“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”的“十六字”方針,加大宣傳力度,出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策,引導(dǎo)社會(huì)資金投入教育事業(yè),逐年增加對(duì)義務(wù)教育的投入,不斷解決民辦學(xué)校九年制義務(wù)教育階段的學(xué)生就讀和公辦學(xué)校九年制義務(wù)教育的大班額問(wèn)題,促進(jìn)教育公平,為民辦教育的發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)氛圍。
2、建議市、區(qū)兩級(jí)主管部門(mén)加強(qiáng)對(duì)民辦教育的管理。一是理順市、區(qū)兩級(jí)主管部門(mén)對(duì)民辦教育的管理關(guān)系,避免出現(xiàn)管理漏洞,加大對(duì)民辦教育的執(zhí)法力度,對(duì)不符合辦學(xué)條件的該取締的取締,該整合的整合。二是主管部門(mén)要加強(qiáng)調(diào)研,摸清底數(shù),制定我市民辦教育發(fā)展規(guī)劃,把民辦教育納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃,對(duì)各類(lèi)民辦教育尤其是九年制義務(wù)教育的布局、規(guī)模、教師等進(jìn)行全面的統(tǒng)籌,進(jìn)一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。三是借鑒外地的經(jīng)驗(yàn),積極探索一些適合我市民辦教育發(fā)展規(guī)律的管理方法,如教師評(píng)騁、獎(jiǎng)懲等方面一些好的做法,促進(jìn)民辦教育的發(fā)展。
3、目前,民辦教育的發(fā)展和管理相對(duì)滯后,建議盡快成立專(zhuān)門(mén)的民辦教育管理機(jī)構(gòu),強(qiáng)化對(duì)民辦教育的管理。真正做到民辦教育有人管,民辦教育的事有人想,民辦教育的問(wèn)題有人解決。
4、目前民辦教育協(xié)會(huì)的工作剛才起步,作用還未得到充分的發(fā)揮,建議強(qiáng)化民辦教育協(xié)會(huì)的工作,在資金、編制等方面給予提供條件,使其充分發(fā)揮民辦教育的橋梁和紐帶作用。
5、視察中發(fā)現(xiàn)國(guó)家“兩免一補(bǔ)”等九年制度義務(wù)教育階段的一些政策在市中心區(qū)乃至全市的民辦教育中還未真正全部落到實(shí)處,建議主管部門(mén)及時(shí)把這些政策落到實(shí)處,避免不必要的社會(huì)矛盾。
教育的考察報(bào)告篇十三
成人教育考察報(bào)告本著開(kāi)拓成教育思路、積極謀求發(fā)展的宗旨,帶著在新形勢(shì)下,如何將我院成人教育辦好、辦大的問(wèn)題,2006年6月7日,我院成教處一行四人,在丁如芷處長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,至xxx技術(shù)學(xué)院成人教育學(xué)院考察。
在參觀了xxx技術(shù)學(xué)院本部后,我處一行四人來(lái)到了xxx技術(shù)學(xué)院成人教育(原xxx技術(shù)學(xué)院校址留下部分作成人教育學(xué)院,本部于20xx年遷入培爾學(xué)院),受到xxx技術(shù)學(xué)院分管成人教育副院長(zhǎng)蔣國(guó)良及成教院薛院長(zhǎng)的熱情接待,交流中,薛院長(zhǎng)介紹了xxx技術(shù)學(xué)院成人教育的發(fā)展過(guò)程、現(xiàn)狀,及xxx技術(shù)學(xué)院成人教育教育的管理模式、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)新形勢(shì)下成人教育發(fā)展存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行了深入的討論。
在江陰之行結(jié)束后,大家結(jié)合我院目前的辦學(xué)規(guī)模及管理模式,找差距、尋不足、謀發(fā)展,總體來(lái)說(shuō),我院與職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)當(dāng)說(shuō)是兩所較為近似的"院校,在成人教育的管理模式上也有著很多相同之處,但xxx技術(shù)學(xué)院在起步晚的情況下,成人教育的規(guī)模發(fā)展如此之快,有著許多自身的特色,主要現(xiàn)表在以下幾個(gè)方面:
來(lái)了很大的工作量,再加上成人學(xué)員較為分散、不易集中的特點(diǎn),給我院成人教育帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。
二、學(xué)院充分重視院成人教育的發(fā)展,是成人教育發(fā)展壯大的保證。在xxx技術(shù)學(xué)院的年終考評(píng)中,系部成人教育工作占總評(píng)分的10%,這樣就推動(dòng)系部在抓好普教學(xué)生及教學(xué)工作的同時(shí),積極思考、發(fā)展成人教育。而我院成人教育只占學(xué)院工作總評(píng)分中的80,份量相對(duì)較輕,雖然,我院在成人教育的資金分配上,較大地傾向于系部,但系部所表現(xiàn)出來(lái)的成教辦學(xué)的積極性相比較而言,仍有著明顯的差異。
了200元/人的獎(jiǎng)勵(lì),但在各系部?jī)?nèi)部,雖然都討論過(guò)關(guān)于成人教育招生獎(jiǎng)勵(lì)的問(wèn)題,但還沒(méi)有落實(shí)到位。
我們?cè)诒容^與分析中尋找不足的同時(shí),應(yīng)當(dāng)看到我院的許多政策與措施也較具前瞻性,如我院在成人教學(xué)過(guò)程中,針對(duì)成教的特點(diǎn),進(jìn)一步修繕教學(xué)計(jì)劃以及對(duì)二級(jí)管理中成人教學(xué)的監(jiān)控,不斷提高成人教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的許多措施也得到了xxx技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。
教育的考察報(bào)告篇十四
按照區(qū)人大常委會(huì)關(guān)于開(kāi)展代表專(zhuān)題調(diào)研的要求,程橋街道人大代表組十分重視,在代表中進(jìn)行了動(dòng)員。經(jīng)過(guò)代表們認(rèn)真討論,確定了“建設(shè)國(guó)際教育城區(qū)”調(diào)研課題及陳設(shè)立為課題領(lǐng)銜人。為了搞好調(diào)研,代表們積極參與社區(qū)情況的摸底調(diào)查活動(dòng),并視察了上海耀中國(guó)際學(xué)校和上海長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)情況?,F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下。
一、長(zhǎng)寧區(qū)國(guó)際教育的基本情況
長(zhǎng)寧區(qū)國(guó)際教育特點(diǎn)主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:
1、長(zhǎng)寧區(qū)國(guó)際學(xué)校建校早、規(guī)模大、有影響。長(zhǎng)寧區(qū)外籍人員子女學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的平穩(wěn)、有序發(fā)展,現(xiàn)有耀中上海國(guó)際學(xué)校、上海長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校、上海李文斯頓國(guó)際學(xué)校等3所知名國(guó)際學(xué)校,奧伊斯嘉上海日本語(yǔ)幼稚園等國(guó)際幼兒園4所,上海飛翔日本人補(bǔ)習(xí)學(xué)校等7所語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu),已初步形成涵蓋學(xué)前至高中階段教育的較完整教育體系。目前,長(zhǎng)寧區(qū)可供外籍人員子女就讀的學(xué)校教育體制基本分為美式和英式課程,分別以耀中上海國(guó)際學(xué)校和長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校為代表,學(xué)校是以國(guó)際文憑組織教學(xué)大綱為教學(xué)目標(biāo)的國(guó)際課程學(xué)校,招收的學(xué)生不受?chē)?guó)別的限制,以培養(yǎng)世界公民為辦學(xué)目標(biāo),使用英語(yǔ)為教學(xué)語(yǔ)言,具有較強(qiáng)的國(guó)際性。
2、區(qū)內(nèi)學(xué)校舉辦的國(guó)際班日趨規(guī)范。20xx年11月,上海市教委出臺(tái)了《上海市教育委員會(huì)關(guān)于本市中小學(xué)、幼托園所接受外國(guó)學(xué)生(幼兒)若干規(guī)定的通知》文件,按照文件要求,自20xx年秋季正式招生開(kāi)始,相關(guān)學(xué)校設(shè)立對(duì)外交流中心統(tǒng)一運(yùn)籌招生、學(xué)生管理等工作,外國(guó)學(xué)生就讀方式由原來(lái)的隨班就讀改為獨(dú)立編班,截至20xx學(xué)年,長(zhǎng)寧區(qū)共有延安中學(xué)、建青實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市三女中、新虹橋中學(xué)高中、市三女中初中等5所學(xué)校開(kāi)辦國(guó)際班,共有國(guó)際班16個(gè),外國(guó)學(xué)生187名。
3、公辦學(xué)校與國(guó)外(境外)學(xué)校之間的對(duì)口交流日益增多。我區(qū)有20%以上的學(xué)校與國(guó)外(境外)學(xué)校結(jié)成友好交流學(xué)校,50%以上學(xué)校有與國(guó)際(境外)學(xué)校交流經(jīng)歷。每年,區(qū)教育局接待20批左右來(lái)自各國(guó)及港澳臺(tái)教育交流考察團(tuán)。20xx年以來(lái),我區(qū)共有125批次853名師生因公出國(guó)(境)交流培訓(xùn)。
4、國(guó)際教育理念日益確立。長(zhǎng)寧區(qū)在全市率先引進(jìn)外籍教師擔(dān)任教研員。20xx年至今,累計(jì)聘用了35名外教,直接到中小學(xué)任課,已覆蓋了所有中學(xué)和7所小學(xué)。培訓(xùn)了全區(qū)的中學(xué)外語(yǔ)教研組長(zhǎng),輪訓(xùn)了10所初中全體外語(yǔ)教師。
推進(jìn)區(qū)域雙語(yǔ)教學(xué),區(qū)域10所幼兒園13位教師,18所小學(xué)(占全區(qū)小學(xué)的60%)42名專(zhuān)職和兼職雙語(yǔ)教師,18所中學(xué)(占全區(qū)中學(xué)的55%)的126位專(zhuān)職和兼職雙語(yǔ)教師在實(shí)驗(yàn)學(xué)科雙語(yǔ)教學(xué),涉及從小學(xué)一年級(jí)到高三年級(jí)19門(mén)不同學(xué)科。
二、長(zhǎng)寧區(qū)發(fā)展國(guó)際教育所面臨的問(wèn)題
1、區(qū)域國(guó)際教育資源的供給仍顯不足。目前,長(zhǎng)寧國(guó)際教育的需求來(lái)自多方面,主要來(lái)源于兩類(lèi)人群:一是來(lái)自外籍人士,長(zhǎng)寧共居住有來(lái)自114個(gè)國(guó)家和地區(qū)的近3萬(wàn)余名境外人士,約有40%的境外人士是以家庭的形式居住,據(jù)20xx學(xué)年統(tǒng)計(jì),共有1684外籍家庭子女幾乎覆蓋分布在長(zhǎng)寧區(qū)每一所中小學(xué)校;二是來(lái)自中產(chǎn)階層,許多中產(chǎn)家庭傾向于讓子女從小接受?chē)?guó)際教育,為將來(lái)出國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)備。
長(zhǎng)寧區(qū)域內(nèi)雖然提供了很多國(guó)際教育資源,但隨著境外人士入住增加、中產(chǎn)階層人群不斷擴(kuò)大,對(duì)國(guó)家教育資源的需求越來(lái)越大,仍然存在國(guó)際教育有效供給不足、選擇余地較小、部分學(xué)生入學(xué)難等問(wèn)題,不能完全滿足區(qū)域?qū)?guó)家教育資源的需求。
2、國(guó)際學(xué)校收費(fèi)較高,收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)仍不明確。目前,國(guó)際學(xué)校收費(fèi)仍然比較高昂,比如上海耀中國(guó)際學(xué)校,幼兒班的全年收費(fèi)約14萬(wàn)元、小學(xué)約15萬(wàn)元,中學(xué)則達(dá)到17萬(wàn)元。此外,國(guó)際學(xué)校的收費(fèi)核定、費(fèi)用明細(xì)仍然比較模糊。
三、對(duì)進(jìn)一步發(fā)展國(guó)際教育的意見(jiàn)、建議
1、要進(jìn)一步在政策上支持國(guó)際教育。長(zhǎng)寧區(qū)提出的十六字發(fā)展方針是“拓展虹橋,提升功能,數(shù)字長(zhǎng)寧、國(guó)際城區(qū)”,要堅(jiān)持長(zhǎng)寧區(qū)國(guó)際教育的先發(fā)優(yōu)勢(shì),大力發(fā)展國(guó)際教育,解決境外人士子女的就學(xué)問(wèn)題,為生活在長(zhǎng)寧的境外人士提供更自由、更多元化、更系列化的教育選擇。政府部門(mén)要鼓勵(lì)和支持多種辦學(xué)方式,著力解決國(guó)際教育發(fā)展中的瓶頸問(wèn)題,在政策、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)方面大力支持國(guó)際教育發(fā)展,加大審批國(guó)際學(xué)校的力度和透明度,加強(qiáng)對(duì)國(guó)際教育的規(guī)范管理,加快引進(jìn)知名的國(guó)際教育教學(xué)機(jī)構(gòu),加深與國(guó)外(境外)教育機(jī)構(gòu)的合作交流。
2、要進(jìn)一步加強(qiáng)與國(guó)外(境外)學(xué)校交流。通過(guò)開(kāi)展區(qū)域?qū)W校與國(guó)外(境外)學(xué)校之間的交流、訪問(wèn)和學(xué)習(xí),更好地利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源,引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教育工作經(jīng)驗(yàn),深入了解其它國(guó)家的教育體系、學(xué)校管理、師生關(guān)系、課程設(shè)置、教學(xué)法、評(píng)價(jià)原則和體系等,改善學(xué)校教育、教學(xué)或管理工作,開(kāi)闊師生的視野、培養(yǎng)師生的國(guó)際化意識(shí),更好地理解國(guó)際社會(huì)通行的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀。通過(guò)選送學(xué)校管理者和教學(xué)工作者前往國(guó)外學(xué)習(xí),了解和掌握先進(jìn)的教育、辦學(xué)理念,拓寬教育視野,儲(chǔ)備國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn),具備更直接的國(guó)際知識(shí)體驗(yàn),促進(jìn)校長(zhǎng)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。要進(jìn)一步加強(qiáng)公辦學(xué)校與區(qū)內(nèi)國(guó)際學(xué)校辦學(xué)模式的探討,通過(guò)項(xiàng)目合作、教學(xué)研討、師資交流等方式,借鑒國(guó)際學(xué)校在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、課程設(shè)置等方面的前沿、成熟教育科研成果,吸收較有特色的教育教學(xué)方法,提高公辦學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
教育的考察報(bào)告篇十五
xx年年9月底到10月中旬,按照縣局的安排,潼關(guān)教育考察團(tuán)一行16人在教育局張局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下先后赴河南省xx市、xx市xx區(qū)、澄城、合陽(yáng)、韓城、xx市xx縣等縣市進(jìn)行了為期8天的實(shí)地考察。此期間,我們聆聽(tīng)了兄弟學(xué)校的情況介紹,進(jìn)行了座談,查閱了相關(guān)資料,進(jìn)行了實(shí)地參觀等活動(dòng)。通過(guò)考察學(xué)習(xí),使我們進(jìn)一步開(kāi)闊了視野,拓展了思路,更新了觀念,增強(qiáng)了工作的危機(jī)感、使命感和緊迫感,也為我縣中小學(xué)教育發(fā)展及我們今后的工作提供了許多良好的可借鑒經(jīng)驗(yàn)。
(一)、一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校
考察中我們發(fā)現(xiàn),學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高,學(xué)校越具有辦學(xué)特色,學(xué)校的各項(xiàng)工作更能得到長(zhǎng)足發(fā)展。我們所考察的八所學(xué)校的校長(zhǎng)可以說(shuō)是學(xué)者型、專(zhuān)家型的領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識(shí),這是諸所學(xué)校在新時(shí)期教育教學(xué)工作改革浪潮立于不敗之地的取勝法寶。經(jīng)過(guò)與多位校長(zhǎng)的交流,認(rèn)真查閱各種管理資料,實(shí)地考察管理運(yùn)作機(jī)制,使我們清楚的認(rèn)識(shí)到做一名現(xiàn)代校長(zhǎng)要有“四個(gè)一”:
一個(gè)清醒靈活的頭腦,能認(rèn)識(shí)社會(huì)主流和教育工作改革動(dòng)向,能在日新月異的改革變化中抓住主要矛盾,堅(jiān)持以人為本,嫻熟地駕馭學(xué)校管理。
一個(gè)清晰透徹的思路,能以人為本,調(diào)動(dòng)校內(nèi)外一切可以調(diào)動(dòng)的力量,能切合當(dāng)?shù)?、本校?shí)際制訂出學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,并能將長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃化解成幾個(gè)部分,按照規(guī)劃進(jìn)行學(xué)校建設(shè)。
一股敢為人先的勇氣。八所學(xué)校的校長(zhǎng)都有改革的魄力和開(kāi)拓進(jìn)取的精神,在學(xué)校管理中獨(dú)辟溪徑,形成鮮明的辦學(xué)特色。
一套科學(xué)規(guī)范的管理策略。能夠?qū)W(xué)校各種制度進(jìn)行分析整理歸類(lèi),形成聯(lián)合制度管理的合力,充分發(fā)揮制度管理的作用,用好的制度規(guī)范教師的行為,并制定教育教學(xué)管理的規(guī)范性文本,以引導(dǎo)學(xué)校向著規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展。
八所學(xué)校校長(zhǎng)都將制度管理和人性化管理有機(jī)地結(jié)合起來(lái),形成規(guī)范化、科學(xué)化、人性化相結(jié)合的管理模式,管理水平高,學(xué)校發(fā)展迅速。
(二)、建設(shè)高素質(zhì)、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍
首先,八所學(xué)校都十分重視教師隊(duì)伍建設(shè),都制定了切實(shí)可行、極具操作性的教師成長(zhǎng)的目標(biāo)規(guī)劃。學(xué)校積極為教師的進(jìn)步、發(fā)展提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),搭建教師展示個(gè)人才能的平臺(tái),在實(shí)際的教育教學(xué)中煅練教師的能力,提高教師的教學(xué)水平。各校靈活地、創(chuàng)造性地利用校本研修,專(zhuān)家引領(lǐng),內(nèi)部拉練,相互學(xué)習(xí),促使教師形成具有科學(xué)性的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)考察我感覺(jué)到這八所學(xué)校的大多數(shù)教師已經(jīng)具備了六種意識(shí):服務(wù)意識(shí)、道德意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、民主意識(shí)、合作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)。
其次,各校根據(jù)教師的發(fā)展情況不同程度構(gòu)建教師成長(zhǎng)梯級(jí)體系,即:普通教師—骨干教師—校內(nèi)名師—校外名師。教師在實(shí)踐中得到發(fā)展,在相互學(xué)習(xí)中得到提高,在煅練平臺(tái)上找到人生的價(jià)值,體驗(yàn)職業(yè)的幸福感。
再次,各校非常重視對(duì)教師的人文關(guān)懷,不但在生活、工作中關(guān)心教師疾苦、幫助教師渡過(guò)難關(guān),而且將教師福利轉(zhuǎn)化為出外培訓(xùn)學(xué)習(xí),將培訓(xùn)作為教師的最大福利,著眼于教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。其作法是創(chuàng)造性的,眼光長(zhǎng)遠(yuǎn),值得借鑒。
(三)、扎扎實(shí)實(shí)地搞好常規(guī)教學(xué)工作
考察的學(xué)校中,靈寶一小、后宰門(mén)小學(xué)采用“合格十特長(zhǎng)”模式進(jìn)行教學(xué)運(yùn)作,其90%以上學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)合格率都在95%以上;澄城北關(guān)中學(xué)、合陽(yáng)中學(xué)、合陽(yáng)城關(guān)小學(xué)在教學(xué)管理中突出“嚴(yán)、實(shí)、細(xì)”特點(diǎn),尤其是合陽(yáng)中學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理,以課堂教學(xué)為中心,從教學(xué)各環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求教師,把質(zhì)量細(xì)化到教育教學(xué)管理的每一個(gè)細(xì)節(jié),通過(guò)抓細(xì)節(jié)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、精心研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短。所考察的學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)備課的管理十分嚴(yán)格,教師備課非常認(rèn)真。從備課形式上,多采用同級(jí)同科集體備課、群策群力設(shè)計(jì)、教學(xué)、采用先備后議或共議后備的形式,擬定教學(xué)方案,充分調(diào)動(dòng)了教師參與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的積極性,博眾家之長(zhǎng)、去自己之短,匯集于一課,其設(shè)計(jì)質(zhì)量遠(yuǎn)比個(gè)人設(shè)計(jì)要全面、科學(xué)得多。從書(shū)寫(xiě)備課的方式上,一些學(xué)校鼓勵(lì)教師用活頁(yè)備課,備完后共同展示,一部分學(xué)校要求教師電子備課,實(shí)現(xiàn)資源共享。對(duì)于備課的檢查,合陽(yáng)的城關(guān)小學(xué)要求節(jié)節(jié)查,由教研組長(zhǎng)簽字后方可進(jìn)班授課。通過(guò)以上措施,教師可以提高設(shè)計(jì)教學(xué)方案的能力,能與他人一起合作做課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,備好課、上好課,提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)重視教師每節(jié)課后認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思,每月總結(jié)本月工作后寫(xiě)好月教學(xué)隨筆,并且將其納入量化考核內(nèi)容,宜川城關(guān)小學(xué)制定了教學(xué)常規(guī)的“五導(dǎo)、五多”進(jìn)行系統(tǒng)研究,并在全校試行,成效顯著,總之,所考察的學(xué)校的教研工作都能從實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教研活動(dòng),并能扎扎實(shí)實(shí)搞好教研工作,經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。
3、特色教育異彩紛呈?,F(xiàn)代的辦學(xué)思想中非常重視學(xué)生的特長(zhǎng)教育,使不同學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。所考察的學(xué)校都能結(jié)合地域、學(xué)校情況開(kāi)展特色教育。靈寶一小開(kāi)展的藝術(shù)特色教育,將學(xué)生分層次教學(xué),校內(nèi)常規(guī)教學(xué)和周六日的特長(zhǎng)培訓(xùn)提高相結(jié)合,有一部分學(xué)生在國(guó)家、省級(jí)器樂(lè)大賽中獲獎(jiǎng),成績(jī)卓然。后宰門(mén)小學(xué)開(kāi)展了剪紙、攝影、秧歌、古詩(shī)誦讀等校本課程,將古詩(shī)文朗讀與傳統(tǒng)舞蹈結(jié)合,創(chuàng)造了新的誦讀形式。澄城北關(guān)小學(xué)等學(xué)校都有校內(nèi)小報(bào)和管樂(lè)隊(duì),在平常訓(xùn)練、遇升國(guó)旗、重大節(jié)日、集會(huì)慶典中展示學(xué)校特色教育成果,西安后宰門(mén)小學(xué)、合陽(yáng)城關(guān)小學(xué)在“陽(yáng)光體育”中開(kāi)辟了每天25分鐘中大課間活動(dòng),并且組建了學(xué)校合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán),詩(shī)文朗誦班,英語(yǔ)說(shuō)唱班,讓學(xué)生根據(jù)本人興趣選擇適宜自己發(fā)展的團(tuán)體,由學(xué)校安排時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)、訓(xùn)練。宜川城關(guān)小學(xué)則結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣_(kāi)展了陜北大秧歌,剪紙、民歌,宜川胸鼓等校本課程,組建了學(xué)校武術(shù)隊(duì)和體操隊(duì)。以上學(xué)校在特色教育中都能立足實(shí)際,靈活、創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)校內(nèi)外資源,將平時(shí)訓(xùn)練和集中展示相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(四)、深化新課程改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在考察的學(xué)校中都通過(guò)不同方式深化課程改革,積極推進(jìn)新課程研究,把先進(jìn)的教育理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,他們的具體做法是:
1.借鑒經(jīng)驗(yàn)。各校都能結(jié)合實(shí)際,采取“走出去”的辦法,到兄弟縣市學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗(yàn),出臺(tái)了一系列教師校本培訓(xùn)的制度,從備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等多方面對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理進(jìn)行規(guī)范,制度的建設(shè),為教師參與教研活動(dòng)提供了航標(biāo),使學(xué)校校本教研工作得以高質(zhì)量的開(kāi)展。
2.注重教研組建設(shè)。多數(shù)學(xué)校制定教研組長(zhǎng)工作職責(zé)量化評(píng)比辦法。從教研組長(zhǎng)的教學(xué)效果、組織各類(lèi)比賽、開(kāi)展教研教改工作等方面進(jìn)行量化評(píng)分,根據(jù)考核的分值,對(duì)教研組長(zhǎng)的工作職責(zé)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià),并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度,這樣極大調(diào)動(dòng)了教研組長(zhǎng)的積極性。
3.組織教研活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展了“同一節(jié)課”的教研活動(dòng),以各學(xué)科典型課例為依托,以同一科目在教學(xué)實(shí)踐中的共性問(wèn)題和突出問(wèn)題為切入點(diǎn),加強(qiáng)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋?!巴还?jié)課”研討同一教學(xué)內(nèi)容的不同課型,對(duì)教師們的教學(xué)思想、設(shè)計(jì)思路、制作技術(shù)、整合效果等加以比較分析,課目雖同,在每一位教師的手下卻是各有千秋,上得有聲有色,真正體現(xiàn)了教學(xué)有法,教無(wú)定法的教學(xué)理念。體現(xiàn)了教師教學(xué)工作的創(chuàng)造性和教學(xué)的個(gè)性化。通過(guò)這些教研活動(dòng),大部分老師都覺(jué)得課改精神在我校得到充分的體現(xiàn),而且認(rèn)為“同一節(jié)課”這種教研活動(dòng)的開(kāi)展,為老師展現(xiàn)不同的教學(xué)風(fēng)格提供了一個(gè)很好的舞臺(tái),增強(qiáng)了教師課改必勝信心,以達(dá)到駕馭新課程,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
4.采取集體備課。各學(xué)校要求以教研組為單位要進(jìn)行集體備課,由教研組長(zhǎng)牽頭帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行分工備課,將難點(diǎn)分散,實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。在進(jìn)行新課之前,首先由負(fù)責(zé)本課教學(xué)設(shè)計(jì)的教師進(jìn)行說(shuō)課,陳述備課思路,進(jìn)行教材分析,確立重點(diǎn)難點(diǎn),設(shè)計(jì)教法學(xué)法,詳述教學(xué)流程,并著重說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)與理念;然后本組教師針對(duì)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行集體研討、辯論、修正、完善、補(bǔ)充、力求創(chuàng)新,不落俗套;最后將完善后的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行集中保存,形成學(xué)科資源庫(kù)。備課要求做到“三定”,即定時(shí)間,定內(nèi)容,定中心發(fā)言人。備課時(shí)個(gè)人備課與整體備課相結(jié)合,集思廣益,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),資源共享。相關(guān)教師根據(jù)本班實(shí)際及自身素質(zhì),在拷貝他人教案或復(fù)印優(yōu)秀教案的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教學(xué)方案。教務(wù)處不用整齊劃一的“標(biāo)準(zhǔn)式”教案來(lái)要求教師,教師可以按照自己的理解和教學(xué)實(shí)際的需要,科學(xué)有序地將原有教材改變順序,重新組合,對(duì)教師教案檢查的重心后移,注重對(duì)“課后反思”的檢查,提倡教師以研究者的態(tài)度不斷審視自己的教學(xué)行為,及時(shí)記錄下教學(xué)中的閃光點(diǎn),問(wèn)題分析,理性反思以及改進(jìn)措施等。評(píng)課做到人人發(fā)言,并對(duì)授課教師進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量分,作為教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的資料。教研組長(zhǎng)做好總結(jié)性發(fā)言,從教師的教學(xué)策略與學(xué)生的學(xué)習(xí)姿態(tài)等方面指出優(yōu)點(diǎn)與不足,并形成書(shū)面總結(jié)材料。
5.實(shí)行幫、傳、帶活動(dòng)。各校在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,積極開(kāi)展新課程教學(xué)支持活動(dòng),促進(jìn)教師的交流與互助,在互聽(tīng)互評(píng)中共同進(jìn)步。
教育的考察報(bào)告篇十六
由昆山市委組織部、市教育局組織的我市第一期教育事業(yè)管理(新加坡)培訓(xùn)班,從5月15日開(kāi)始到5月23日結(jié)束,歷時(shí)9天。培訓(xùn)班先后赴新加坡和馬來(lái)西亞聽(tīng)取關(guān)于新加坡國(guó)情、教育管理、教育改革等6場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告,實(shí)地考察了4所學(xué)校,并與兩國(guó)的教師、校長(zhǎng)進(jìn)行了廣泛的探討交流。我有幸參加了這次出國(guó)培訓(xùn)和考察活動(dòng),感觸頗深,收獲良多。
新加坡是一個(gè)花園城市,其高度發(fā)達(dá)的社會(huì)經(jīng)濟(jì),和諧共處的多元民族,干凈整潔的街巷道路,快速便捷的交通狀況,遍布全國(guó)的綠樹(shù)鮮花以及普遍優(yōu)秀的國(guó)民素質(zhì)都給我們留下了深刻的印象。
新加坡作為一個(gè)建國(guó)歷史不長(zhǎng),地域面積不廣,資源能源貧乏的國(guó)家,經(jīng)過(guò)短短幾十年的奮斗,如今已發(fā)展成為一個(gè)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)和社會(huì)高度文明的國(guó)家。研究新加坡發(fā)展的奧秘,我們可以明顯感受到,新加坡的快速發(fā)展與國(guó)家高度重視教育和發(fā)展教育息息相關(guān)。
作為東西方文明融合的典范,新加坡獨(dú)特的教育制度、先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)格的教育管理、大量的教育投入以及敏銳的改革意識(shí),在聆聽(tīng)報(bào)告、實(shí)地參觀、交流探討及考察體驗(yàn)過(guò)程中,時(shí)時(shí)給我們以啟發(fā)。新加坡教育有許多值得我們學(xué)習(xí)、深思和借鑒的地方,而新加坡教育有許多新的名詞吸引了我的眼球,引起了我的興趣與注意,也激起了我的探究欲望。對(duì)這些名詞作深入的解讀,也許可以窺探到一些新加坡教育的成功元素,從而可以引發(fā)對(duì)我們基礎(chǔ)教育改革、對(duì)學(xué)校管理改善的一些思考,并予以學(xué)習(xí)和借鑒。
深廣活動(dòng)。
名詞出處:南洋女中是新加坡一所非常優(yōu)秀的學(xué)校,有著悠久的辦學(xué)歷史和輝煌的辦學(xué)成果。在南洋女中,我第一次聽(tīng)到了這樣一個(gè)學(xué)校教育中的新名詞――――深廣活動(dòng)。
名詞描述:為了擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍,讓學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),每年11月間,南洋女中為所有的中三學(xué)生安排一系列的年終深廣活動(dòng),學(xué)生可根據(jù)興趣與能力,選擇她們想要參加的活動(dòng)。中三年終深廣活動(dòng)包括以下項(xiàng)目:海外浸濡學(xué)習(xí)計(jì)劃:學(xué)生可選擇到中國(guó)、英國(guó)、澳洲和紐西蘭的頂尖學(xué)府浸濡學(xué)習(xí);社區(qū)服務(wù)計(jì)劃:學(xué)生可選擇留在國(guó)內(nèi)做社區(qū)報(bào)務(wù),也可選擇到泰國(guó)清邁或海南島去進(jìn)行社區(qū)服務(wù),如建雞寮、教導(dǎo)鄉(xiāng)下孩子基本衛(wèi)生常識(shí)等等;工作實(shí)習(xí)計(jì)劃:這個(gè)計(jì)劃讓學(xué)生在正式踏入社會(huì)之前,有機(jī)會(huì)嘗試工作的滋味,體驗(yàn)和學(xué)校不一樣的生活;其它活動(dòng)包括企業(yè)課程、高級(jí)生命科學(xué)課程、環(huán)境科學(xué)課程等等,體現(xiàn)了一種實(shí)實(shí)在在的職業(yè)和升學(xué)指導(dǎo)。
而在中一、中二,也安排了日常的深廣活動(dòng)課程,包括中、英文口藝訓(xùn)練課程,中、英文戲劇訓(xùn)練課程,中華文化欣賞課程,跨學(xué)科專(zhuān)題作業(yè)舞蹈課程,青少年哲學(xué),資訊科技課程,馬來(lái)語(yǔ)和馬來(lái)文化課程,思維訓(xùn)練課程等。這些課程的開(kāi)設(shè)既滿足了學(xué)生的自主選擇,對(duì)學(xué)生而言又是一種選擇的導(dǎo)向。
名詞解讀:新加坡教育實(shí)行的是精英教育,從小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始就實(shí)施分流,這樣的分流將伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。應(yīng)該說(shuō)無(wú)論是學(xué)校、教師還是學(xué)生、家長(zhǎng),伴隨著不斷的分流,在考試及升學(xué)方面的壓力是巨大的,這與我們國(guó)內(nèi)目前的教育狀況情形基本相似,甚至有過(guò)之而無(wú)不及。可透過(guò)上述一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的深廣活動(dòng),我們卻驚異地發(fā)現(xiàn):新加坡對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)目標(biāo)是全方位的,絕非是單一的學(xué)科教育。他們重視的是學(xué)生除學(xué)業(yè)以外的各種能力的培養(yǎng)、公民意識(shí)的培養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),因而學(xué)生的素質(zhì)及發(fā)展也是全面的,他們實(shí)施的教育從某種意義上說(shuō),更象是素質(zhì)教育。這可以從南洋女中的辦學(xué)宗旨中得到印證。南洋女中的辦學(xué)宗旨是:在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化,成為一個(gè)品嘗兼優(yōu)、堂堂正正的人。南中學(xué)生身心健康,有濃厚的藝術(shù)修養(yǎng),掌握先進(jìn)的資訊科技,富有創(chuàng)意,勇于創(chuàng)新,有團(tuán)隊(duì)精神,是卓越的領(lǐng)袖人才。南中學(xué)生好學(xué)不倦,志在四方,心系祖國(guó),獻(xiàn)身社會(huì)。
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教育的考察報(bào)告篇一
廣、深、珠教育考察報(bào)告20xx年11月1日至8日,有幸參加了廣、深、珠教育考察,這是“十五”期間首期小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,在這一周的時(shí)間里,先后參觀考察了廣州天河區(qū)石牌小學(xué)、珠海香洲第二小學(xué)、深圳螺嶺小學(xué)等三所學(xué)校,“零距離”地了解了沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)教育改革發(fā)展的動(dòng)態(tài)。令我進(jìn)一步開(kāi)闊了視野,拓寬了思路,找到了自身管理上的差距,此次考察活動(dòng),學(xué)到東西很多,重要的是要將先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理方式與自身學(xué)校的實(shí)際相結(jié)合,提升自己學(xué)校的辦學(xué)品味。
縱觀這三所學(xué)校,都有著先進(jìn)的辦學(xué)理念,如石牌小學(xué)提出“以人為本、發(fā)展為本、創(chuàng)新為本”的管理思想和“人格健全、體魄強(qiáng)健、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)明顯”的培養(yǎng)目標(biāo);香洲第二小學(xué)創(chuàng)建英語(yǔ)特色中的“敢問(wèn)、善談、能演、愛(ài)唱、會(huì)玩”的思想,德育工作中的“環(huán)境育人、活動(dòng)育人、常規(guī)育人”的思路;深圳螺嶺小學(xué)“在創(chuàng)造中獲得自我發(fā)展”的辦學(xué)理念。
這些先進(jìn)的教育觀念體現(xiàn)了前瞻性和科學(xué)性??梢哉f(shuō),以上學(xué)校的崛起首先得益于校長(zhǎng)嶄新的辦學(xué)觀念。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?!闭?yàn)檫@些學(xué)校的校長(zhǎng)很好的實(shí)踐了蘇霍姆林斯基的理論,才真正找準(zhǔn)了學(xué)校管理的切入點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變。尤其是珠海香洲第二小學(xué)的呂校長(zhǎng)在這一方面表現(xiàn)了更為突出。他提出,21世紀(jì)的教師要準(zhǔn)備跨越四道門(mén)坎:一是雙語(yǔ)教學(xué),即非外語(yǔ)類(lèi)學(xué)科要用外語(yǔ)教學(xué),既用母語(yǔ)又要穿插外語(yǔ)對(duì)話,這是應(yīng)對(duì)21世紀(jì)和國(guó)際接軌的一項(xiàng)重要舉措,以培養(yǎng)更多的國(guó)際人才;二是學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)化信息技術(shù),不僅用信息技術(shù)手段教學(xué),而且學(xué)會(huì)用現(xiàn)化信息技術(shù)手段獲取知識(shí);三是人文素質(zhì),要求教師必須有相當(dāng)厚的人文底蘊(yùn),有人格魅力;四是有較高的師德修養(yǎng)。他的觀念表現(xiàn)了很強(qiáng)的超前意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),很值得我們深思。
正如香洲第二小學(xué)校長(zhǎng)呂校長(zhǎng)所說(shuō):“學(xué)校的提升和發(fā)展靠科研,同時(shí)必須以科研為先導(dǎo),人人要有科研意識(shí)。校長(zhǎng)必須把科研思路貫穿于教學(xué)管理之中,要有一個(gè)大的課題來(lái)整合小課題,使之網(wǎng)絡(luò)化,從而帶動(dòng)學(xué)校教育科研工作整體邁上新的平臺(tái)?!痹趨⒂^考察中,我們也深切感受到了幾所學(xué)校濃厚的科研氛圍,如螺嶺的課題:“學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)造活動(dòng)的研究”,石牌小學(xué)的“三位一體的大教育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建研究”,香洲小學(xué)的“雙語(yǔ)教學(xué)的研究”等,都給我們?cè)诮逃母锓矫嬉陨羁痰膯⒌稀?BR> 從參觀考察中我們發(fā)現(xiàn),這幾所學(xué)校之所以被學(xué)生喜愛(ài),被教師滿意,被家長(zhǎng)稱(chēng)贊,被社會(huì)肯定,因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)共同的特點(diǎn),具有深厚的文化底蘊(yùn),首先,表層的物質(zhì)文化投入很大,校舍、設(shè)施、環(huán)境建設(shè)都是高檔次,高品味。學(xué)生的行為習(xí)慣,教師的行為風(fēng)尚,都是學(xué)習(xí)型的;學(xué)校制度層面文化建設(shè)很完善,特別是學(xué)校的精神文化,這是深層次的,學(xué)校的辦學(xué)思想,教師的合作精神,良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),并且,學(xué)校都非常有自己的辦學(xué)特色,要想在眾多學(xué)校中占有一席之地,必須打造出屬于自己的品牌,也就是創(chuàng)出自己的特色。學(xué)校首先要找準(zhǔn)自己的坐標(biāo),形成自己的辦學(xué)特色,有了特色,就有了生命力。我們考察的學(xué)校都是特色鮮明,如石牌小學(xué)的“三位一體”的德育教育,香洲小學(xué)的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教學(xué)特色,螺嶺小學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué),各種活動(dòng)訓(xùn)練基地等,都給人留下了深刻的印象。
結(jié)合學(xué)校實(shí)際,我們應(yīng)該怎么辦?
先進(jìn)的.辦學(xué)觀念是治校之本,而先進(jìn)的辦學(xué)觀念的提出,必須建立在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,而且要符合各自學(xué)校的實(shí)際,必要時(shí)采用“拿來(lái)主義”,但更可以采用“改良主義”,可以觸類(lèi)旁通。我校注重對(duì)教育觀念進(jìn)行提煉升華,逐步確立探索三維教育,構(gòu)建全方位、立體型、多層互動(dòng)的教育新格局,促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)和諧全面發(fā)展。
首先校長(zhǎng)必須時(shí)時(shí)以先進(jìn)的教育觀念指導(dǎo)全校工作,而且必須把先進(jìn)的教育觀念內(nèi)化為廣大教師的自覺(jué)行動(dòng)。素質(zhì)教育不能僅停留在領(lǐng)導(dǎo)層面上,應(yīng)該使上下成為一部和諧的機(jī)器,通過(guò)中樞系統(tǒng)指揮,“讓每個(gè)齒輪都轉(zhuǎn)動(dòng)”。如何使每一位教師學(xué)會(huì)研究具有可持續(xù)發(fā)展的能力,是作為校長(zhǎng)必須首先思考的問(wèn)題,也是每一位干部教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。我認(rèn)為,要解決這一問(wèn)題,就必須使全體干部教師都積極投身于教育教學(xué)改革中,投身于教育科研中,并不斷地豐富發(fā)展自己,提高自己的素養(yǎng)。
學(xué)校要有自己的文化特色,不斷思考自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)是什么,薄弱環(huán)節(jié)在哪里,揚(yáng)長(zhǎng)避短,創(chuàng)造自己的特色文化,像廣州石牌小學(xué)的三十余個(gè)專(zhuān)用教室和乒乓球訓(xùn)練基地,螺嶺小學(xué)教師出國(guó)培訓(xùn),就充分發(fā)揮了以上兩種優(yōu)勢(shì),他們的經(jīng)費(fèi)與學(xué)校對(duì)學(xué)生的收費(fèi)都無(wú)關(guān),我們考察了其他學(xué)校在開(kāi)放辦學(xué)方面,也是各有千秋,如各種實(shí)驗(yàn)班、特色班。因此,我認(rèn)為我們?cè)陂_(kāi)放辦學(xué)方面,思想應(yīng)進(jìn)一步解放,像沿海那樣放開(kāi)搞活,思路要開(kāi)闊一些,不要把眼光禁錮在學(xué)校的小圈子里縮手縮腳,要善于借助八面來(lái)風(fēng),挖掘?qū)W校內(nèi)外的各種潛力,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
總之,通過(guò)這次考察,進(jìn)一步增強(qiáng)了危機(jī)感和加快發(fā)展的緊迫感。在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上,決心按照教育局的部署,借鑒先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步豐富充實(shí)自我,密切聯(lián)系學(xué)校實(shí)際,進(jìn)一步修訂完善自己的治校方略,努力使自己真正成為思想型、研究型的校長(zhǎng),使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型的學(xué)校。
20xx年11月25日
教育的考察報(bào)告篇二
20xx年11月2日,我作為“中小學(xué)骨干教師第三期國(guó)家級(jí)培訓(xùn)高中語(yǔ)文班”的學(xué)員,與同班學(xué)員一道,來(lái)到湖北省xx市第一中學(xué)進(jìn)行教育考察。在短暫的時(shí)間里,我們參觀了宜昌一中美麗的校園,觀摩了語(yǔ)文教師生動(dòng)的課堂教學(xué),聆聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)和老師感人的介紹,深受啟發(fā)和教育。我感受最深的是:宜昌一中的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)素質(zhì)教育有深刻而獨(dú)到的認(rèn)識(shí),對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育有切實(shí)且得力的措施:宜昌一中的師生在實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐中有勇于探索、不懈追求的精神。素質(zhì)教育在宜昌一中結(jié)出累累碩果。他們的理念和實(shí)踐正在昭示著這樣一條教育的必然規(guī)律:素質(zhì)教育是取得高質(zhì)量的關(guān)鍵。
宜昌一中創(chuàng)辦于1910年,是川東鄂西地區(qū)最早的官辦學(xué)?!,F(xiàn)已辦成獨(dú)立高中,有31個(gè)教學(xué)班,師生兩千多人。改革開(kāi)放以來(lái),尤其是國(guó)家提出實(shí)施全面素質(zhì)教育以來(lái),該校堅(jiān)定不移地全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持依法治校、科研興校方略和強(qiáng)化“德”、堅(jiān)持“全”、注重“實(shí)”、講究“活”、追求“新”、著眼“管”的十八字辦學(xué)方針,逐步探索出了一條素質(zhì)教育發(fā)展之路:深入探索研究第一課堂有效的教學(xué)模式,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量;規(guī)范有序地開(kāi)設(shè)第二課堂選修課,發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。學(xué)校為學(xué)生提供展示各方面才能的舞臺(tái)(如科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)),極大地促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。他們不但扎扎實(shí)實(shí)地不斷開(kāi)創(chuàng)教育新局面,而且高考升學(xué)率也連年攀升。
宜昌一中陶三發(fā)校長(zhǎng)在座談會(huì)上對(duì)我們說(shuō):“以拼消耗為特征的應(yīng)試教育,只能是粗放型的低素質(zhì)教育,而以科研含量支撐的素質(zhì)教育是一種‘集約型’的高素質(zhì)的真正為科技興國(guó)戰(zhàn)略所需要的為人民群眾所歡迎的新型教育。這種教育是以提高教育的素質(zhì),培養(yǎng)富有活力的開(kāi)拓創(chuàng)新型人才為目的的?!碧杖l(fā)校長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的理解是深刻而獨(dú)到的。在校領(lǐng)導(dǎo)這種素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下,該校在素質(zhì)教育的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的三步:
第一步是以抓學(xué)生“自治”為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。97年開(kāi)始,該校廢除了從應(yīng)試教育衍生出來(lái)的保姆式德育方式,民主選舉學(xué)生干部,“還政于民”,讓學(xué)生充分享受班級(jí)和學(xué)校常規(guī)管理的教育資源,民主管理學(xué)校,真正做起了學(xué)校的主人。該校把培養(yǎng)學(xué)生的“三自”能力作為辦學(xué)的主要目標(biāo)之一。他們要求全體高一學(xué)生住校一年,就是為了培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,以便將來(lái)能更好地適應(yīng)大學(xué)生活。
第二步是抓課程結(jié)構(gòu)的改革,建立素質(zhì)教育的基本框架,系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)領(lǐng)域的改革。該校用“三三三制課程結(jié)構(gòu)”來(lái)規(guī)范素質(zhì)教育的健康發(fā)展。第一個(gè)“三”是用第一課堂、第二課堂、活動(dòng)課等三張課表指揮常規(guī)教學(xué),以55%的時(shí)間用于第一課堂必修課的教學(xué),45%的時(shí)間用于學(xué)校開(kāi)發(fā)的40多門(mén)選修課、活動(dòng)課的教學(xué)。第二個(gè)“三”是每年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié),作為展示和交流素質(zhì)教育成果的平臺(tái)。第三個(gè)“三”是出版三大報(bào)刊――《宜昌一中報(bào)》、《一中教研》和《前茅》文學(xué)季刊,作為素質(zhì)教育的論壇和基礎(chǔ)。這一課程結(jié)構(gòu),徹底結(jié)束了第一課堂一統(tǒng)天下,課業(yè)負(fù)擔(dān)使學(xué)生疲于奔命的局面,形成了立體的教學(xué)結(jié)構(gòu),為學(xué)生全面素質(zhì)的提高、做學(xué)習(xí)的主人開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的天地。
第三步是建立一流的師資隊(duì)伍,為素質(zhì)教育提供智力保證。該校突破師資培養(yǎng)的舊框框,用“促進(jìn)師生共同發(fā)展”的新理念,通過(guò)教育科學(xué)研究的途徑提高師資水平及其社會(huì)地位。幾年來(lái),該校爭(zhēng)取了“英語(yǔ)單元整體教學(xué)”、“青少年巨大潛力開(kāi)發(fā)”等十個(gè)市級(jí)以上科研課題,以輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量為目的,集體攻關(guān)研究,取得豐碩成果。該校對(duì)教師工作的衡量,不是以“勤”為標(biāo)準(zhǔn),而是以單位時(shí)間內(nèi)所取得的“質(zhì)”為標(biāo)準(zhǔn)。誰(shuí)給學(xué)生加班,或誰(shuí)在自習(xí)課時(shí)登臺(tái)講課,誰(shuí)就會(huì)挨批評(píng),就會(huì)被認(rèn)為是以犧牲學(xué)生的休息時(shí)間或自由發(fā)展的時(shí)間為代價(jià)來(lái)彌補(bǔ)自身教學(xué)不足的表現(xiàn),甚至被認(rèn)為是“缺德無(wú)能”的表現(xiàn)。隨著教育觀念和教學(xué)方法的不斷更新,該校教師的素質(zhì)發(fā)生了巨大變化。該校目前有特級(jí)教師6人,高級(jí)教師55人,研究生(含在讀)20人,國(guó)家、省、市級(jí)骨干教師42人;五年來(lái),獲國(guó)家級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)32人次,獲省級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)118人次;出版專(zhuān)著30余本,省級(jí)以上刊物發(fā)表文章200余篇。用素質(zhì)教育的新理念來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,又以高素質(zhì)的師資隊(duì)伍來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,這是宜昌一中在素質(zhì)教育的道路上走出的極為重要的一步。
實(shí)施素質(zhì)教育為宜昌一中帶來(lái)了高質(zhì)量,且看下列幾組數(shù)字:
近三年來(lái),學(xué)生在《中國(guó)青年報(bào)》、《中學(xué)生》等全國(guó)20多家媒體發(fā)表文章近百篇。
科技發(fā)明創(chuàng)新冠于湖北,走在全國(guó)前列,近三年來(lái),全校發(fā)明創(chuàng)新近2000項(xiàng),獲全國(guó)發(fā)明創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)7項(xiàng),單項(xiàng)獎(jiǎng)40多項(xiàng),已有40多件作品獲得中華人民共和國(guó)發(fā)明專(zhuān)利,還有幾百項(xiàng)正在申請(qǐng)專(zhuān)利。
學(xué)科奧賽,去年全國(guó)一等獎(jiǎng)宜昌共9名,該校占7名。
高考升學(xué)率超常規(guī)攀升,今年一類(lèi)重點(diǎn)大學(xué)達(dá)到50%以上,升入北大、清華、人大、復(fù)旦等12所全國(guó)著名高等學(xué)府達(dá)到120人。
五年來(lái),該校生均三年在校學(xué)習(xí)時(shí)間比xx市同級(jí)可比學(xué)校少80天(每天以8小時(shí)計(jì)),生均三年作業(yè)量少600個(gè)小時(shí)。
教育的考察報(bào)告篇三
臺(tái)州市位于浙江省沿海中部,全市陸地面積9411平方千米,淺海面積8萬(wàn)平方千米,人口550.46萬(wàn)人。市區(qū)由椒江、黃巖、路橋3個(gè)區(qū)組成,轄臨海、溫嶺2個(gè)縣級(jí)市和玉環(huán)、天臺(tái)、仙居、三門(mén)4個(gè)縣。1994年8月,經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn),撤銷(xiāo)臺(tái)州地區(qū),設(shè)立地級(jí)臺(tái)州市。臺(tái)州是中國(guó)最主要的服裝機(jī)械生產(chǎn)和出口基地,服裝機(jī)械產(chǎn)值占全國(guó)行業(yè)總產(chǎn)值的35%、世界產(chǎn)值的7%左右,曲折縫機(jī)和裁剪機(jī)已占有世界市場(chǎng)約70%的份額。臺(tái)州家電工業(yè)發(fā)達(dá),是國(guó)內(nèi)最大的制冷配件生產(chǎn)基地之一,所產(chǎn)制冷配件國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率逾40%,為國(guó)內(nèi)外眾多著名空調(diào)、冰箱生產(chǎn)企業(yè)配套;冷柜產(chǎn)銷(xiāo)量連續(xù)多年居全國(guó)同行前列,市場(chǎng)占有率達(dá)25%以上;空調(diào)器出口意大利等二十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。廚房系列和衛(wèi)浴系列,在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有相當(dāng)比重,壓力鍋、不粘鍋市場(chǎng)占有率分別達(dá)到70%和50%左右。紹興地處長(zhǎng)江三角洲南翼,浙江省中北部杭州、寧波之間,下轄紹興縣、諸暨市、上虞市、嵊州市、新昌縣和越城區(qū),面積8256平方公里,人口433萬(wàn),其中市區(qū)面積339平方公里,人口64萬(wàn)。紹興歷史悠久,名人薈萃,素有水鄉(xiāng)、橋鄉(xiāng)、酒鄉(xiāng)、書(shū)法之鄉(xiāng)、名士之鄉(xiāng)的美譽(yù),是首批國(guó)家級(jí)歷史文化名城、首批中國(guó)優(yōu)秀旅游城市,是長(zhǎng)江三角洲南翼重點(diǎn)開(kāi)發(fā)開(kāi)放城市。紹興是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最具發(fā)展活力的地區(qū)之一,20xx年,全市實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值1088.4億元,人均超過(guò)3000美元。紹興經(jīng)濟(jì)發(fā)展以民營(yíng)為主,民營(yíng)經(jīng)濟(jì)占經(jīng)濟(jì)總量的95%左右,第二產(chǎn)業(yè)尤為發(fā)達(dá),第二產(chǎn)業(yè)占經(jīng)濟(jì)總量的比重在60%左右。紹興專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)遍布全市,全市共有商品交易市場(chǎng)357家,20xx年成交額798億元,其中年銷(xiāo)售超億元的有42家,超10億元的有13家。中國(guó)輕紡城年成交額達(dá)246億元,是我國(guó)最大的輕紡產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)、亞洲最大的布匹集散中心。紹興歷史悠久,地靈人杰,文化底蘊(yùn)深厚。紹興以其秀麗山川哺育了眾多的志士仁人。如春秋戰(zhàn)國(guó)“臥薪嘗膽”的越王勾踐,東漢哲學(xué)家王充,晉代書(shū)法家王羲之、政治家謝安,唐代詩(shī)人賀知章,南宋詩(shī)人陸游,元朝畫(huà)家王冕、詩(shī)人楊維楨,明代哲學(xué)家王陽(yáng)明、書(shū)畫(huà)家徐渭,清朝畫(huà)家陳洪綬、任伯年、史學(xué)家章學(xué)誠(chéng)等,以及近現(xiàn)代的辛亥革命“三烈士”徐錫麟、秋瑾、陶成章,學(xué)界泰斗蔡元培,文化巨匠魯迅,開(kāi)國(guó)總理周恩來(lái)和范文瀾、馬寅初、竺可楨等。
深厚的文化底蘊(yùn)、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)水平和強(qiáng)烈的民營(yíng)意識(shí),孕育了臺(tái)州、紹興快速發(fā)展的民辦教育。臺(tái)州、紹興民辦教育起步早、發(fā)展快,走在浙江省乃至全國(guó)前列。臺(tái)州市到20xx年底,共有各級(jí)各類(lèi)民辦教育機(jī)構(gòu)1923個(gè),其中幼兒園1729所,小學(xué)17所、初中23所、普通高中34所、職業(yè)中學(xué)34所、專(zhuān)修學(xué)院3所、成人培訓(xùn)學(xué)校83所;民辦學(xué)校在學(xué)校生20.5萬(wàn)人,教職工總數(shù)1.5萬(wàn)人,校園占地面積5840畝,學(xué)校資產(chǎn)總值達(dá)36.3億元,民間辦學(xué)總投資達(dá)14.2億元。初步形成了學(xué)歷教育、文化助學(xué)、技能培訓(xùn)、藝術(shù)體育訓(xùn)練兼容并蓄,普通教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育齊頭并進(jìn)的多形式、多層次、多渠道的民辦教育體系,涌現(xiàn)了一批辦學(xué)指導(dǎo)思想端正、辦學(xué)質(zhì)量較高、管理規(guī)范、環(huán)境優(yōu)美的民辦學(xué)校。紹興市民辦教育起步于20世紀(jì)80年代,辦學(xué)形式多樣,有民主黨派或工商聯(lián)等社會(huì)團(tuán)體參與,有企業(yè)和個(gè)人投資或集資辦學(xué),有政府部門(mén)與企業(yè)或個(gè)人聯(lián)合辦學(xué)。民辦教育成為紹興教育發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn),目前全市有學(xué)歷教育民辦學(xué)校31所(不含幼兒園和培訓(xùn)班),占地面積4000余畝,在學(xué)校生40000多人,教職工2500名,累計(jì)投入資金20多億,投資額在億元以上的學(xué)校有11所,優(yōu)秀民辦學(xué)校占浙江全省總數(shù)的16%。紹興諸暨市民辦教育發(fā)展最快,經(jīng)教育部門(mén)批準(zhǔn)的民辦學(xué)校共有11所,其中幼兒園3所、普通中小學(xué)5所、職業(yè)學(xué)校3所,在學(xué)校生15170人,占全市在學(xué)校生總數(shù)的9.1%。1995年,海亮外國(guó)語(yǔ)學(xué)校順利建成,1996年,天馬實(shí)驗(yàn)學(xué)校和榮懷中學(xué)相繼落成。這3所高起點(diǎn)、高規(guī)格的民辦學(xué)校的興起,成了諸暨民辦教育發(fā)展里程碑上的亮點(diǎn)。
臺(tái)州、紹興民辦學(xué)校起步早、起點(diǎn)高、投入大、質(zhì)量好,呈現(xiàn)出如下幾個(gè)突出特點(diǎn):
(一)投入主體多元化。臺(tái)州、紹興的民辦學(xué)校投資者呈現(xiàn)多元化特點(diǎn),有的是企業(yè)投資、有的是社會(huì)團(tuán)體投資、有的是自然人投資,有的兼而有之,還有相當(dāng)一部分學(xué)校是混合所有制投資。臺(tái)州市椒江區(qū)的書(shū)生中學(xué)就是由椒江32個(gè)企事業(yè)單位和個(gè)人之間,籌集股份資金1200萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)辦的中國(guó)第一所教育股份制的民辦學(xué)校。中國(guó)著名教育家魏書(shū)生先生任法人代表、校長(zhǎng),區(qū)教育局副局長(zhǎng)陶仙法兼任常務(wù)副校長(zhǎng)。如今書(shū)生中學(xué)已發(fā)展成為資產(chǎn)規(guī)模逾億元的書(shū)生教育集團(tuán),辦有書(shū)生中學(xué)、書(shū)生小學(xué)和書(shū)生幼兒園、通巨幼兒園、成人教育中心、書(shū)生素質(zhì)教育實(shí)踐基地等教育機(jī)構(gòu)。臺(tái)州市(東港)雙語(yǔ)學(xué)校,是全國(guó)第一所混合所有制學(xué)校的民辦學(xué)校,在2.5億元的總投資中,當(dāng)?shù)孛駹I(yíng)企業(yè)的投資占80%,椒江區(qū)政府作為投資一方占20%的股份。此外,區(qū)政府每年根據(jù)招生數(shù)額的實(shí)際情況,向這所學(xué)校下?lián)?50萬(wàn)元以內(nèi)的學(xué)生公用經(jīng)費(fèi),連續(xù)補(bǔ)助6年。紹興諸暨市天馬實(shí)驗(yàn)學(xué)校由該市天馬房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司獨(dú)家出資1.6億創(chuàng)辦,是一所從幼兒園到高中既相對(duì)獨(dú)立又集中管理的完全學(xué)校。學(xué)校占地250畝,建筑面積10萬(wàn)平方,有90個(gè)教學(xué)班。紹興越秀外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院則由紹興新昌合成化工廠、民盟紹興市委和紹興市房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司共同投資。我們參觀的學(xué)校中,只有臺(tái)州市路橋區(qū)蓬街鎮(zhèn)私立中學(xué)是個(gè)人投資辦學(xué)。
(二)政策扶持具體化。從1991年頒布的《臺(tái)州地區(qū)社會(huì)力量辦學(xué)若干暫行辦法》,到后來(lái)制定頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步鼓勵(lì)社會(huì)力量參與辦學(xué)的若干意見(jiàn)》,臺(tái)州市對(duì)民辦教育特別是民辦職業(yè)教育的支持力度不斷加大,也因此促成了臺(tái)州民辦教育在辦學(xué)主體、辦學(xué)體制、經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制上都出現(xiàn)鮮明的多元多樣的特征來(lái)。
民辦教育在土地征用和建設(shè)配套等各項(xiàng)稅費(fèi)減免上享受與公辦學(xué)校同樣的優(yōu)惠政策;在收費(fèi)上,根據(jù)生均培養(yǎng)成本自行確定學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。在本市繳納所得稅的企業(yè)用稅后利潤(rùn)在本地投資辦學(xué)的,與其投資額對(duì)應(yīng)的企業(yè)所得稅地方所得部分用于辦學(xué)的,由同級(jí)財(cái)政全額予以補(bǔ)助。教師在公民辦學(xué)校間可相互流動(dòng)。各級(jí)各類(lèi)公辦學(xué)校的計(jì)劃外招生,要在保證其同類(lèi)民辦學(xué)校完成當(dāng)年招生計(jì)劃的前提下進(jìn)行。同時(shí)對(duì)辦學(xué)成績(jī)顯著,被評(píng)為國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)優(yōu)秀(示范、重點(diǎn))學(xué)校的教育機(jī)構(gòu),每年度分別按應(yīng)使用教師數(shù)的2/3、1/2和1/3給予相當(dāng)于公辦教師平均基本工資數(shù)額的獎(jiǎng)勵(lì)。
對(duì)自建校舍舉辦學(xué)歷教育和學(xué)前教育的教育機(jī)構(gòu),在學(xué)校規(guī)范招生、規(guī)范辦學(xué)的前提下,可采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)的辦法給予鼓勵(lì)支持,在學(xué)校生超過(guò)1000人的,每年獎(jiǎng)勵(lì)5萬(wàn)元;在學(xué)校生超過(guò)1500人的,每年獎(jiǎng)勵(lì)10萬(wàn)元;在學(xué)校生超過(guò)20xx人的,每年獎(jiǎng)勵(lì)15萬(wàn)元。對(duì)自建校舍舉辦中、高等職業(yè)教育的教育機(jī)構(gòu),按每一個(gè)畢業(yè)生獎(jiǎng)勵(lì)500元的標(biāo)準(zhǔn)給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)自建校舍舉辦中等職業(yè)教育在學(xué)校生規(guī)模超過(guò)600人,且管理規(guī)范、教育教學(xué)質(zhì)量較好的民辦中等職業(yè)學(xué)校,當(dāng)?shù)卣垂k學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)不少于20%給予補(bǔ)助。紹興市諸暨市還出臺(tái)優(yōu)惠政策,對(duì)民辦學(xué)校招收義務(wù)教育階段學(xué)生,收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與公辦學(xué)校相同且單獨(dú)編班,市財(cái)政撥付與公辦學(xué)校相同標(biāo)準(zhǔn)的公用經(jīng)費(fèi)和人員經(jīng)費(fèi);高中階段按市教育局統(tǒng)一規(guī)劃招收初中畢業(yè)生,在收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與公辦學(xué)校相同的前提下,市財(cái)政撥付與公辦學(xué)校相同標(biāo)準(zhǔn)的人員經(jīng)費(fèi)。
(三)教師流動(dòng)規(guī)范化。臺(tái)州、紹興兩市在民辦學(xué)校教師管理上的做法基本相同,教師招聘和流動(dòng)都統(tǒng)一納入教育主管部門(mén)管理之下,人事關(guān)系放在教育局或人才交流中心。本市公辦學(xué)校教師應(yīng)聘到民辦學(xué)校任教,保留公辦教師身份不變;離開(kāi)民辦學(xué)校愿意回到公辦學(xué)校的,教育行政部門(mén)應(yīng)予以妥善安排。聘用外地優(yōu)秀教師,經(jīng)學(xué)校所在地主管部門(mén)批準(zhǔn),并且服務(wù)期在3年以上,男40周歲以下、女35周歲以下,可由學(xué)校主管部門(mén)重新建檔,在醫(yī)療、養(yǎng)老保險(xiǎn)等方面享受公辦教師的同等待遇。另外教育行政部門(mén)還可以派出公辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師到民辦學(xué)校工作,以此來(lái)加強(qiáng)民辦學(xué)校的師資隊(duì)伍。民辦學(xué)校教師基本沒(méi)有后顧之憂,當(dāng)?shù)卣?guī)定,不管是民辦學(xué)校教師,還是在公辦學(xué)校教師,20xx年前參加工作的,養(yǎng)老保險(xiǎn)都視為已交,以后繼續(xù)交納養(yǎng)老保險(xiǎn)可由現(xiàn)學(xué)校所在地教育行政部門(mén)辦理退休手續(xù)。兩市都規(guī)定,民辦學(xué)校教師的流動(dòng)必須在教育行政部門(mén)的統(tǒng)一管理下進(jìn)行,招聘新就業(yè)的師范院校畢業(yè)生也要納入教育行政部門(mén)的規(guī)劃,聘期不得低于3年。由于這些措施的保障,其民辦學(xué)校教師隊(duì)伍非常穩(wěn)定,教師流動(dòng)非常有序,從而保證了民辦教育的健康發(fā)展。
(四)內(nèi)部管理科學(xué)化。臺(tái)州、紹興民辦學(xué)校的管理無(wú)論是宏觀還是微觀,都有一套行之有效的管理辦法。這里特別值得一提的是臺(tái)州結(jié)合地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r創(chuàng)造出的新的辦學(xué)模式——教育股份制,這個(gè)概念的具體內(nèi)涵指:以入股集資取得社會(huì)資本的使用權(quán),以持股份額分配股息(不可分紅,積累用于辦學(xué)再投入)和承擔(dān)有限風(fēng)險(xiǎn),以招聘校長(zhǎng)實(shí)行科學(xué)管理進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的一種創(chuàng)新制度。這一模式采用股份制方式融資,分離了資產(chǎn)所有權(quán)和學(xué)校管理權(quán)。影響最大的是臺(tái)州市椒江區(qū)“書(shū)生教育實(shí)業(yè)有限公司”,該教育實(shí)體是由臺(tái)州市第三建筑安裝工程公司等14個(gè)法人共同發(fā)起創(chuàng)辦,除了14個(gè)法人股外,另外以3萬(wàn)元一股向社會(huì)公開(kāi)籌集資金,到1998年10月共籌集資金4500萬(wàn)元,創(chuàng)辦了書(shū)生中學(xué)。以書(shū)生教育實(shí)業(yè)有限公司為代表的臺(tái)州教育股份制的獨(dú)特之處在于其雙法人的運(yùn)作結(jié)構(gòu)和公司制管理方法。其模式中管理系統(tǒng)由股東大會(huì)、監(jiān)事會(huì)和董事會(huì)構(gòu)成,操作系統(tǒng)則由公司和學(xué)校雙法人構(gòu)成。股份公司為資本運(yùn)行機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)籌集、使用和經(jīng)營(yíng)資金,致力于為教育提供更好的物質(zhì)條件和按比例向股東支付股息;學(xué)校為教育運(yùn)行機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)資本管理,致力于提高教育教學(xué)質(zhì)量。教育股份制中,股東大會(huì)、監(jiān)事會(huì)、董事會(huì)、公司和學(xué)校各司其職,投資方、股份公司、學(xué)校職權(quán)分明,從而確保教育效益與資本效益雙豐收。在學(xué)校內(nèi)部管理上,各學(xué)校也都按照現(xiàn)代教育制度和企業(yè)管理制度,實(shí)行科學(xué)化、規(guī)范化管理,實(shí)行教師聘任制、崗位責(zé)任制、結(jié)構(gòu)工資制、考核獎(jiǎng)懲制,重視人本管理、目標(biāo)管理、制度管理,使管理工作安全、高效、有序、規(guī)范。
建市以來(lái),特別是20xx年以來(lái),我市民辦教育發(fā)展很快,學(xué)校數(shù)量、辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)檔次都有很大提升,民辦教育成為我市教育發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn),在市內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響。但是對(duì)照浙江臺(tái)州、紹興兩地的民辦教育發(fā)展,我們明顯存在著投資主體單一、資金注入不足、辦學(xué)規(guī)模偏小、扶持力度不夠等問(wèn)題。為了進(jìn)一步加快我市民辦教育發(fā)展,提出如下建議:
(一)進(jìn)一步加大政策扶持力度。一要切實(shí)貫徹落實(shí)國(guó)家和地方關(guān)于民辦教育的一系列扶持和獎(jiǎng)勵(lì)政策?!睹褶k教育促進(jìn)法》第七章對(duì)民辦教育規(guī)定了9條扶持與獎(jiǎng)勵(lì)政策;20xx年市政府出臺(tái)的《關(guān)于鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育事業(yè)的意見(jiàn)》中也規(guī)定了一系列的鼓勵(lì)扶持政策;建市以來(lái),各縣區(qū)也相繼出臺(tái)了一些鼓勵(lì)扶持政策措施。對(duì)這些已有政策措施,要進(jìn)一步落實(shí)到位;有些條款籠統(tǒng)、不具體,或者僅僅是原則性的規(guī)定,要進(jìn)一步具體化,給民辦學(xué)校創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。二要通過(guò)當(dāng)?shù)攸h委政府對(duì)民辦學(xué)校在建校用地、貸款、基建規(guī)費(fèi)、教師流動(dòng)、專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金等方面制定更加優(yōu)惠的扶持政策。特別是要真正打通公辦教師向民辦學(xué)校流通的渠道。三要切實(shí)解決好教師的養(yǎng)老保險(xiǎn)問(wèn)題。教師在公辦學(xué)校期間的養(yǎng)老保險(xiǎn)要由原來(lái)渠道補(bǔ)交到位,或參照浙江的做法視為已交;同時(shí)各級(jí)政府和教育主管部門(mén)要敦促和支持民辦學(xué)校按規(guī)定辦理教職工養(yǎng)老和醫(yī)療等社會(huì)保險(xiǎn),勞動(dòng)保障部門(mén)要按事業(yè)單位性質(zhì)給民辦學(xué)校教師辦理養(yǎng)老保險(xiǎn),從而徹底解決教職工的后顧之憂。
(二)提倡和鼓勵(lì)大型企業(yè)、名牌學(xué)校創(chuàng)辦民辦學(xué)校。大型企業(yè)資金充足,影響力大,具有投資辦學(xué)的優(yōu)勢(shì),其稅后利潤(rùn)在本地投資辦學(xué)的,與投資額對(duì)應(yīng)的企業(yè)所得稅地方所得部分可由同級(jí)財(cái)政予以返還。名校帶民校、名校創(chuàng)民校是進(jìn)一步放大優(yōu)質(zhì)教育資源,發(fā)揮民辦機(jī)制活力的有效手段。省、市重點(diǎn)中學(xué)、示范初中、省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、省示范性幼兒園,結(jié)對(duì)帶一所民辦學(xué)校,定期派人到民辦學(xué)校協(xié)助管理,派教師去授課,開(kāi)展教育教學(xué)、科研管理等方面的交流,有利于促進(jìn)民辦學(xué)校的健康發(fā)展。名校利用自己的優(yōu)質(zhì)教育資源創(chuàng)辦民校更是一條發(fā)展壯大宿遷教育事業(yè)的捷徑。
(三)規(guī)范民辦學(xué)校的教師流動(dòng)。市政府出臺(tái)的《宿遷市非公辦教育機(jī)構(gòu)教師隊(duì)伍管理辦法》,規(guī)定各類(lèi)非公辦教育機(jī)構(gòu)聘用的教師,必須在上崗前攜帶教師資格證書(shū)、與原工作單位解除聘用關(guān)系的證明、身份證和新簽聘用合同等材料到當(dāng)?shù)亟逃瞬欧?wù)中心辦理關(guān)手續(xù);各級(jí)教育人才服務(wù)中心要舉辦教育人才市場(chǎng),通過(guò)定期開(kāi)展各類(lèi)教育人才招聘活動(dòng),為非公辦教育機(jī)構(gòu)與教師之間的雙向選擇創(chuàng)造條件。這為民辦學(xué)校教師的有序流動(dòng)作出了政策規(guī)定。但目前從市到縣區(qū)教育人才中心還沒(méi)有成立到位,與人事部門(mén)的人才中心的關(guān)系還沒(méi)有理順,民辦學(xué)校教師穩(wěn)定性差,教師隨意流動(dòng)現(xiàn)象嚴(yán)重,影響了民辦學(xué)校的健康發(fā)展。希望市縣政府出面協(xié)調(diào),盡早完善教育人才中心,使教師的流動(dòng)正常而有序。
教育的考察報(bào)告篇四
為了推動(dòng)xx經(jīng)濟(jì)發(fā)展,促進(jìn)人才結(jié)構(gòu)變化、調(diào)整優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),xx年7月6日至11日,我們一行6人,在xxx副市長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,赴山東省沿海三所職業(yè)技術(shù)學(xué)??疾?。收獲頗豐,啟發(fā)很大。現(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下:
我們考察的三所學(xué)校屬于風(fēng)格各異的類(lèi)型。山東外事翻譯中專(zhuān)是民辦學(xué)校,以先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)的管理模式,贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng)和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校,也是民辦學(xué)校,以短期培訓(xùn)為主,辦學(xué)早、規(guī)模大、專(zhuān)業(yè)多、設(shè)備全、質(zhì)量高、管理嚴(yán),享譽(yù)齊魯,又以唐國(guó)強(qiáng)等為本校形象代言人,馳名華夏。膠南職業(yè)教育中心,是一所在全省乃至全國(guó)都有非常影響的公辦綜合性職業(yè)學(xué)校,處在藍(lán)色經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)地區(qū),教育現(xiàn)代化程度很高,教育理念也相對(duì)較為先進(jìn)。
(一)用管理提高聲望——山東外事翻譯中專(zhuān)
先進(jìn)理念: 多年來(lái),始終堅(jiān)持“以教書(shū)育人為中心,以安置就業(yè)為龍頭”的指導(dǎo)思想,牢固樹(shù)立“為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、為學(xué)生提供優(yōu)秀企業(yè)”的辦學(xué)宗旨,堅(jiān)持“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、低收費(fèi)”的辦學(xué)定位,實(shí)行“軍事化、企業(yè)化、法制化、封閉式”的管理模式,推行“產(chǎn)教結(jié)合、訂單培養(yǎng)、合同保證、安排工作、跟蹤服務(wù)、畢業(yè)退費(fèi)”和“雙學(xué)歷、雙專(zhuān)業(yè)、多證書(shū)“的辦學(xué)模式。先進(jìn)的辦學(xué)理念,為學(xué)校的快速發(fā)展,為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)提供了有力的理論依據(jù)。
辦學(xué)風(fēng)格:一是風(fēng)氣正。領(lǐng)導(dǎo)班子齊心協(xié)力,大局意識(shí)強(qiáng),扎扎實(shí)實(shí)地抓好師資隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)管理。教師積極進(jìn)取,團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)。十一年來(lái),全體教師奮力拼搏,不講價(jià)錢(qián),不講待遇,無(wú)論到什么地方都把樹(shù)立學(xué)校的精神和形象放在第一位。領(lǐng)導(dǎo)理念是,用事業(yè)統(tǒng)一思想,用修養(yǎng)調(diào)節(jié)矛盾,用感情維系和諧,用制度保證工作。二是意識(shí)強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)三種意識(shí):大局意識(shí)——團(tuán)結(jié)協(xié)作,整體成長(zhǎng);爭(zhēng)先意識(shí)——樣樣爭(zhēng)先,事事?tīng)?zhēng)先;危機(jī)意識(shí)——生于憂患,死于安樂(lè)。三是制度好。在集體成長(zhǎng)上做文章,提倡個(gè)人提升,集體合作,整體建構(gòu),合力成長(zhǎng)。四是思考勤。不斷地創(chuàng)新,不停地思考,認(rèn)真糾正前期工作中不合理的做法。與德國(guó)奔馳、美國(guó)通用、法國(guó)雪鐵龍等世界頂級(jí)汽車(chē)商交流、探討合作,成立榮都汽車(chē)技術(shù)教育中心。他們抬頭看路,埋頭拉車(chē),務(wù)實(shí)高效,厚積薄發(fā)。五是管理細(xì)。認(rèn)真提高服務(wù)水平,學(xué)校食堂一年365天保持干干凈凈,沒(méi)有一點(diǎn)油漬,由此可見(jiàn)一斑。
辦學(xué)信念:笑看人生峰高處,唯有磨難多正果。這也許是對(duì)山東外事翻譯中專(zhuān)周榮校長(zhǎng)及其夫人最好的描述了。他們的那種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和不管面對(duì)什么困難。都會(huì)有幽默的語(yǔ)言,睿智的頭腦,給人留下幽默風(fēng)趣、歡樂(lè)輕松的印象,值得學(xué)習(xí)。
(二)用就業(yè)提升魅力——山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校
山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校創(chuàng)建于1984年。在上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷和支持下,遵循黨和國(guó)家的民辦教育方針,堅(jiān)持“發(fā)展職業(yè)教育,提高勞動(dòng)者素質(zhì),促進(jìn)就業(yè)再就業(yè),為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨,不斷總結(jié)辦學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)、探索辦學(xué)的新路子,確立以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以社會(huì)需求為目標(biāo)的辦學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)設(shè)置原則,面向市場(chǎng),服務(wù)社會(huì)。
年培訓(xùn)能力達(dá)3萬(wàn)人,總資產(chǎn)超億元。26年來(lái),已為社會(huì)培養(yǎng)了30多萬(wàn)名各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能人才,多次被國(guó)家和盛市評(píng)為社會(huì)力量辦學(xué)先進(jìn)單位。
(三)用理念指揮行動(dòng)——膠南職業(yè)教育中心
膠南職業(yè)教育中心簡(jiǎn)介:膠南職業(yè)教育中心位于xx市大學(xué)科教區(qū),總體規(guī)劃占地面積652畝,校舍建筑面積22.21萬(wàn)平方米,在校生15000人。一期工程占地410畝,建筑面積16萬(wàn)平方米,在校學(xué)生10000人,一期投入4.5億元。
學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地按照與國(guó)內(nèi)外院校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)廣泛合作的思路,一次性建成,建筑面積44155平方米,設(shè)備投入7000萬(wàn)元,其中新增裝備投入5000萬(wàn)元,年實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)15000人。突出中職學(xué)生技能培養(yǎng),并充分考慮滿足轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和企業(yè)職工崗位提高培訓(xùn)等實(shí)際需要,重點(diǎn)建設(shè)數(shù)控技術(shù)、汽車(chē)維修、電工電子技術(shù)、機(jī)械加工、焊接與鉗工五個(gè)實(shí)訓(xùn)車(chē)間。建設(shè)成為青島西海岸區(qū)域綜合性公共實(shí)訓(xùn)中心。
教育的考察報(bào)告篇五
2017年4月25日,德惠市教育系統(tǒng)中層后備干部學(xué)員一行,在進(jìn)修學(xué)校王校長(zhǎng)及干訓(xùn)部黃主任的帶領(lǐng)下對(duì)德惠市第四中學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了考察,通過(guò)考察大家發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
一、凝聚合力,提升專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí),形成最具活力的辦學(xué)團(tuán)隊(duì)。
在考察中我們發(fā)現(xiàn):學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高,越具有辦學(xué)特色;我校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以說(shuō)全是教育專(zhuān)家(高學(xué)歷,高素質(zhì)),內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行,保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展,領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識(shí),這是取勝的法寶。名校、名校長(zhǎng)、名老師的三名工程,在我校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)思想,培養(yǎng)一流人才為理念,高師強(qiáng)徒,師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面:
1.領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的加強(qiáng)。
作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人,大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團(tuán)結(jié)、干事、一直是校長(zhǎng)帶班子的風(fēng)格。自建校以來(lái),校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體班子成員始終堅(jiān)持學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)修養(yǎng),在完善領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制的同時(shí)又構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)述職及評(píng)議制度,增強(qiáng)了班子成員的全局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),樹(shù)立了領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中的良好形象,從而得到了教師的信任和尊重。
2.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),提升師德水平。
做為校長(zhǎng),要把學(xué)校做大、做強(qiáng)、更重要的是關(guān)注教師的成長(zhǎng),引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我校一直堅(jiān)持少一些評(píng)比,多一些引領(lǐng),創(chuàng)造寬松的工作氛圍,幫助每一位教師找到工作的快樂(lè)和職業(yè)的幸福感,讓每個(gè)人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學(xué)會(huì)反思,通過(guò)找遺憾發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在研究狀態(tài)下工作。如今,學(xué)校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺(tái),成為教師專(zhuān)業(yè)得以迅速成長(zhǎng)的空間。教師的個(gè)人素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平快速提升。
在xx年年4月,我校通過(guò)語(yǔ)言文字規(guī)范化的驗(yàn)收,被長(zhǎng)春市教育局和長(zhǎng)春市語(yǔ)委辦評(píng)為“長(zhǎng)春市語(yǔ)言文字規(guī)范化”合格單位。12月,我校通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校的驗(yàn)收,被長(zhǎng)春市教育局評(píng)為長(zhǎng)春市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校。
二、規(guī)范引領(lǐng),強(qiáng)化安全意識(shí),構(gòu)建自主德育的基本體系。
1.突出自主管理,完善德育運(yùn)行機(jī)制。
幾年來(lái),學(xué)校始終堅(jiān)持先成人后成材的育人思想,建立了由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)的德育工作機(jī)制,今年又認(rèn)真研究了我校學(xué)生的特點(diǎn),提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎(chǔ)的自主性德育,通過(guò)“中學(xué)生養(yǎng)成教育達(dá)標(biāo)制度”,“班級(jí)自主管理方案”以及“學(xué)生自主管理目標(biāo)實(shí)施方案”的踐行,讓學(xué)生感受當(dāng)家作主的主人翁精神,讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此,學(xué)校政教處和團(tuán)委定期深入學(xué)生中間去,參加他們組織的演講、辯論、競(jìng)賽等各種社團(tuán)活動(dòng),家長(zhǎng)會(huì)、年級(jí)組會(huì)、學(xué)生座談會(huì)的召開(kāi)以及各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的上進(jìn)心、自強(qiáng)心,更主要的是激活了他們的責(zé)任心和使命感,使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進(jìn)步。
2.強(qiáng)化安全意識(shí)、保護(hù)學(xué)生的身心健康。
積極完善各種安全防范措施和設(shè)備,建立安全保衛(wèi)制度和組織,對(duì)師生經(jīng)常加強(qiáng)安全教育,經(jīng)常自檢自查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。8月份,我校在省市食品衛(wèi)生安全應(yīng)急演練中成績(jī)突出,受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。xx年,學(xué)校舉進(jìn)了三次安全教育講座,深入開(kāi)展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習(xí)”等活動(dòng),極大增強(qiáng)了廣大師生的安全防范意識(shí),排除了各種安全隱患,校園內(nèi)無(wú)任何事故發(fā)生。
三、重視教研、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、彰顯豐碩的教學(xué)成果。
1.立足校本研修,優(yōu)化課堂教學(xué)。
隨著時(shí)代的發(fā)展,人們對(duì)高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競(jìng)爭(zhēng),從xx年開(kāi)始,我校建立“以校為本”的教學(xué)研究制度,給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”、專(zhuān)題講座、教學(xué)設(shè)計(jì)、示范課、評(píng)優(yōu)課等多種形式的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)和促進(jìn)每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進(jìn)和改革課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量和效果,成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學(xué)新模式。被德惠市教育局評(píng)為“德惠市新課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”和“德惠市首批教育科研實(shí)驗(yàn)基地?!薄?BR> 2.倡導(dǎo)效率教學(xué),取得喜人的教學(xué)成果。
大家都知道,我校無(wú)論初中還是高中,生源都比較差,面對(duì)差距,校長(zhǎng)經(jīng)常堅(jiān)持“不求抓一手好牌,但求把手中的牌打好”的理論,針對(duì)我校的實(shí)際,制定出了適合我校發(fā)展的教書(shū)育人方案,引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展,大幅度地提高了教育水平和教學(xué)質(zhì)量。xx年,我校中高考都取得了可喜的成績(jī),在8月份德惠市政府召開(kāi)的“德惠市教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰”大會(huì)上,初高中雙雙獲得“德惠市初中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”和“德惠市高中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”的稱(chēng)號(hào)。值得一提的是,高考繼xx年、xx年連續(xù)兩年獲得“長(zhǎng)春市高考質(zhì)量評(píng)估b組一等獎(jiǎng)”之后,xx年又穩(wěn)獲此殊榮。
四、加強(qiáng)裝備,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源,營(yíng)造和諧穩(wěn)定校園環(huán)境。
1.為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,配合新課程改革,xx年年8月,我校投資近百萬(wàn)元,在原有基礎(chǔ)上又裝備了20個(gè)多媒體教室,為近百名教師配備了筆記本電腦,通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育與課堂的整合,推動(dòng)著我校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)向深廣方向發(fā)展。
2.在xx年被吉林省教育廳評(píng)為“吉林省教育技術(shù)裝備先進(jìn)學(xué)校”的基礎(chǔ)上,又進(jìn)一步完善了遠(yuǎn)程教育的裝備,通過(guò)資源接收、下載,把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學(xué)生的課堂,真正實(shí)現(xiàn)了有限資源的無(wú)限共享,優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。xx年12月,在代表德惠市政府接受吉林省政府教育督導(dǎo)團(tuán)的檢查中,獲得很高的贊譽(yù)。
營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境[/page]。
五、營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境。
xx年,四中在德惠率先實(shí)踐了“國(guó)有民辦”的辦學(xué)體制,德惠市教育局與吉林宇信實(shí)業(yè)集團(tuán)聯(lián)合改擴(kuò)建四中為完全中學(xué)。新四中校園環(huán)境優(yōu)美,占地面積達(dá)60700平方米,建筑面積45000平方米。教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代、領(lǐng)先、一流。校園面積較寬,規(guī)劃的非常完美,校園清潔優(yōu)雅,文化氣氛濃厚,利用宿舍的墻壁掛上了具有激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的世界幾所著名的大學(xué)簡(jiǎn)介及圖片,還有在教學(xué)樓大廳及階梯教室的墻壁還掛有木雕壁畫(huà)……等,營(yíng)造了濃厚良好的育人環(huán)境。
六、三點(diǎn)啟示:辦好學(xué)校教育要確立先進(jìn)的教育理念。
1、要確立全面的人才觀。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動(dòng)技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的觀念;二是要確立教育個(gè)性化觀念,要認(rèn)識(shí)到“無(wú)個(gè)性即無(wú)人才”,在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)其特長(zhǎng)。
2、要確立正確的學(xué)生觀。樹(shù)立每個(gè)孩子都是好的,一切學(xué)生都是可以教育的,一切學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷搿?BR> 3、要確立科學(xué)的教育觀。一是學(xué)生中心觀念,學(xué)校的一切工作都是為了努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境,創(chuàng)造適合學(xué)生成才的教育。二是教育的發(fā)展性觀念,教育是為了學(xué)生的發(fā)展,為了學(xué)生的未來(lái)。三是教育的個(gè)別性觀念,每個(gè)學(xué)生不是具體的而不是抽象的。
教育的考察報(bào)告篇六
dd年1月11日至dd年1月14日,我系xx主任參加了由學(xué)院黨委書(shū)xx等組成的商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察團(tuán)??疾靾F(tuán)先后參觀考察了蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院和江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,對(duì)各個(gè)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、辦學(xué)特色和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)進(jìn)行了深入的考察。通過(guò)考察,認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足,找出了差距,明確了努力方向。
dd年1月11日下午,考察團(tuán)考察了蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院是一所具有百年辦學(xué)歷史的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)院校,是江蘇省示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院占地800余畝,開(kāi)設(shè)有園林園藝系、農(nóng)業(yè)工程系、食品系等六系一部一院,在校生10000余人,教職工400余人。蘇州農(nóng)職院院相城科技園,始建于二oo五年三月,是學(xué)院集科研、教學(xué)、產(chǎn)業(yè)于一體的示范基地。園區(qū)一期規(guī)劃面積280畝,總投資5000萬(wàn)元,示范輻射帶動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整1萬(wàn)畝以上。
園區(qū)在建設(shè)規(guī)劃中堅(jiān)持項(xiàng)目的科學(xué)性、設(shè)施的先進(jìn)性、示范的輻射性、管理的規(guī)范性、產(chǎn)學(xué)研的緊密性,經(jīng)過(guò)一年多的項(xiàng)目集成和資金投入,共完成兩大類(lèi)十四個(gè)子項(xiàng)目的建設(shè),完成資金投入2500萬(wàn)元。江蘇省園藝工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心、蘇州市園藝工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心、江蘇省球根花卉種質(zhì)基因庫(kù)、地被植物基因庫(kù)、綠色果茶園、苗木種質(zhì)資源圃、商品化組培室、中高檔花卉生產(chǎn)示范區(qū)、園藝專(zhuān)業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)區(qū)、綠色蔬菜生產(chǎn)示范區(qū)等一批項(xiàng)目已落戶園區(qū)。園區(qū)已成為學(xué)生實(shí)習(xí)的場(chǎng)所、教師科研的平臺(tái)、產(chǎn)業(yè)化的載體、科技示范的窗口、實(shí)訓(xùn)與科普的基地。
dd年1月12日下午,考察團(tuán)參觀考察了蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院建于 1983 年,原名蕪湖聯(lián)合大學(xué), 1997 年 5 月經(jīng)原國(guó)家教委批準(zhǔn)更為現(xiàn)名。 xx 年 8 月,經(jīng)安徽省人民政府批準(zhǔn),具有百年辦學(xué)歷史的蕪湖農(nóng)業(yè)學(xué)校并入學(xué)院。xx 年入選“國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃”首批立項(xiàng)建設(shè)院校。學(xué)院設(shè)有機(jī)械工程、電氣工程、生物工程、園林園藝等十個(gè)系,現(xiàn)有在校生 11000 人,教職工 600 余人。該院狠抓校企合作平臺(tái)建設(shè),與蕪湖奇瑞汽車(chē)有限公司共建的汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地為教育部重點(diǎn)支持項(xiàng)目。
dd年1月13日上午,考察團(tuán)參觀考察了江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院。江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院創(chuàng)辦于1923年,至今已有80多年的辦學(xué)歷史。主校區(qū)與江寧校區(qū)和學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地――江蘇農(nóng)林科技示范園形成了以校本部為主體的“一主兩翼”的校園格局。江蘇農(nóng)林科技示范園區(qū)集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、實(shí)習(xí)、觀賞于一體,核心區(qū)2500畝,輻射區(qū)8000畝,其中的江蘇林木種質(zhì)資源庫(kù)建有珍稀植物區(qū)、色彩苗木區(qū)等近20個(gè)特色園區(qū),并將成為華東地區(qū)最大的林木種質(zhì)資源庫(kù)。
dd年1月14日上午,考察團(tuán)參觀考察了江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院是我國(guó)東南沿海乃至中國(guó)南部地區(qū)唯一以培養(yǎng)動(dòng)物科技類(lèi)高技能人才為主的高等院校。各級(jí)各類(lèi)在校生15000余人,教職工1000余人,開(kāi)設(shè)有畜牧系、獸醫(yī)系、寵物科技系、食品科學(xué)系、園藝科技系等十一個(gè)系部。該院“緊扣畜牧產(chǎn)業(yè)鏈,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合育人才”的辦學(xué)特色突出,建有現(xiàn)代畜牧科技示范園和江蘇蓓康藥業(yè)有限公司等校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。
蘇州、蕪湖、句容和泰州考察總結(jié)是,四校的共同之處在于:一、明確的辦學(xué)思路,為學(xué)校發(fā)展指明了方向;二、完善的實(shí)訓(xùn)條件,為培養(yǎng)合格人才提供了基礎(chǔ);三、與地方經(jīng)濟(jì)的深度融和,為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造了生命力;四、咬定青山不放松的干勁,為學(xué)校的發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。
社會(huì)的發(fā)展需要各行各業(yè),因此需要各類(lèi)學(xué)校去培養(yǎng)不同的人才。雖然,各行業(yè)在不同時(shí)期、不同地區(qū)的發(fā)展是不均衡的,但是總體上必然是均衡的。就像有的人為了掙大錢(qián),一生中隨著熱門(mén)行業(yè)的變換而不停地變換著工作,轉(zhuǎn)換著行業(yè),結(jié)果肯定是成就不了大事業(yè),賺不到大錢(qián)的。同樣,學(xué)校辦學(xué)亦是如此,特別是地方院校,只有咬定當(dāng)?shù)刂黧w經(jīng)濟(jì)的發(fā)展辦學(xué)不放松,才能發(fā)展壯大。不然,我們就只能為其它主體經(jīng)濟(jì)地區(qū)的發(fā)展培養(yǎng)打工者,因?yàn)槲覀兯囵B(yǎng)的人才無(wú)法超過(guò)當(dāng)?shù)卦盒R援?dāng)?shù)刂黧w經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為目標(biāo)所培養(yǎng)人才的綜合能力,這些學(xué)生所獲得的師資力量、教學(xué)條件、行業(yè)理念、職業(yè)氛圍等,均不是其它主體經(jīng)濟(jì)地區(qū)學(xué)生所能比擬的。所以不以當(dāng)?shù)刂黧w經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而培養(yǎng)人才的學(xué)校,其辦學(xué)的歸宿一定不是成功的,這也是教育部關(guān)于“地方院校要為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)”方針的根本所在,也是學(xué)校發(fā)展的潛力所在,更是國(guó)家對(duì)示范專(zhuān)業(yè)布局的的理論所在。
教育的考察報(bào)告篇七
在東北師大學(xué)習(xí)期間,學(xué)校多次組織我們到吉林省幾所學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察。4月7號(hào)參觀了東北師大附中的教學(xué)設(shè)施,聽(tīng)取了附中校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)校管理和教育改革的情況報(bào)告。5月27號(hào)又參加了東北師大附中第二十一界教學(xué)“百花獎(jiǎng)”的評(píng)選活動(dòng)。5月31號(hào)又和附中全體語(yǔ)文老師座談交流。5月26號(hào)參加了吉林省第二界語(yǔ)文教學(xué)新秀觀摩課。5月29號(hào)到卡倫湖中學(xué)參加了吉林省創(chuàng)新教育研討會(huì)。6月8號(hào)——15號(hào)又到長(zhǎng)白山地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察。通過(guò)這些考察,我認(rèn)為吉林省的教育搞得紅紅火火,有聲有色,總體教育水平很高。
全社會(huì)普遍重視教育。
吉林省的經(jīng)濟(jì)雖然不很發(fā)達(dá),但教育卻很發(fā)達(dá),原因是吉林省有一個(gè)重視教育的大環(huán)境。從省政府領(lǐng)導(dǎo)到每一位普通公民,都非常重視教育。在吉林省教委副主任張茵的講話中,可以看出政府對(duì)教育的重視。在來(lái)長(zhǎng)春的火車(chē)上認(rèn)識(shí)了一位河北老鄉(xiāng),她本打算調(diào)回保定,但為了孩子的學(xué)習(xí),暫不回去。她說(shuō)長(zhǎng)春的文化氛圍好,家長(zhǎng)普遍重視教育,這種氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有好處。由此可見(jiàn),吉林省有一個(gè)重視教育的大環(huán)境。
依托東北師大等高校,獲得了素質(zhì)優(yōu)良的師資。
吉林省依托了東北師大等高校的資源優(yōu)勢(shì),為教育發(fā)展提供了可能。東北師大每年向吉林省輸送大批優(yōu)秀的教師。這些教師活躍在教育第一線,起到了主力軍的作用。吉林省教育新秀大多是東北師大畢業(yè),如:師大附中的王榮國(guó)等。
注重教育實(shí)踐和教育科研相結(jié)合,走出了自己的特色之路。
在省教科院張翼新教授為代表的專(zhuān)家?guī)?dòng)下,吉林省的教師注重教育實(shí)踐和教育科研相結(jié)合,既要把課教好,又注重科學(xué)研究,真正做到了以科研為先導(dǎo),以科研促教學(xué),走出了自己的特色之路。趙謙翔老師的“東方時(shí)空”感悟課、李元昌老師的作文“點(diǎn)改法”都是在長(zhǎng)期實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在這些專(zhuān)家型教師的帶動(dòng)下,一大批年輕教師也脫穎而出。他們積極投身到教育改革大潮之中,有膽識(shí),有魄力,師大附中以大膽的提出了語(yǔ)文“民族化”的觀點(diǎn)。他們這種不迷信古人,敢為天下先的精神值得稱(chēng)道。而剛剛踏出校門(mén)的年輕的教師,憑借著在學(xué)校學(xué)得的豐富知識(shí)和對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的熟練使用,也是才華出露,闖出了一條適合自己風(fēng)格的特色之路。王榮國(guó)的《“理想國(guó)”的毀滅》、劉斐的《審美訓(xùn)練》都是很好的范例。
學(xué)校硬件設(shè)施齊全,為教育發(fā)展創(chuàng)造了條件。
這些學(xué)校非常重視校園建設(shè),下大力完善配套設(shè)施。師大附中擁有三座教學(xué)樓,還設(shè)立了校園網(wǎng),可自己制作電視節(jié)目,還有閉路電視,微機(jī)房有三個(gè)??▊惡挠斡攫^和田徑場(chǎng)都是國(guó)內(nèi)一流水平。這些給學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了條件。
通過(guò)實(shí)踐考察,我深切的感到吉林教育的發(fā)達(dá),再回過(guò)頭反思自己學(xué)校的教育工作,感到肩上的擔(dān)子更重了?;厝ズ螅乙欢ㄒ鸭质∠冗M(jìn)的教育思想和理念,傳達(dá)給其他老師,在教育改革方面做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教育的考察報(bào)告篇八
4月25日,德惠市教育系統(tǒng)中層后備干部學(xué)員一行,在進(jìn)修學(xué)校王校長(zhǎng)及干訓(xùn)部黃主任的帶領(lǐng)下對(duì)德惠市第四中學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了考察,通過(guò)考察大家發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
在考察中我們發(fā)現(xiàn):學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高,越具有辦學(xué)特色;我校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以說(shuō)全是教育專(zhuān)家(高學(xué)歷,高素質(zhì)),內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行,保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展,領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識(shí),這是取勝的法寶。名校、名校長(zhǎng)、名老師的三名工程,在我校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)思想,培養(yǎng)一流人才為理念,高師強(qiáng)徒,師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面:
1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的加強(qiáng)
作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人,大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團(tuán)結(jié)、干事、一直是校長(zhǎng)帶班子的風(fēng)格。自建校以來(lái),校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體班子成員始終堅(jiān)持學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)修養(yǎng),在完善領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制的同時(shí)又構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)述職及評(píng)議制度,增強(qiáng)了班子成員的全局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),樹(shù)立了領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中的良好形象,從而得到了教師的信任和尊重。
2、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),提升師德水平
做為校長(zhǎng),要把學(xué)校做大、做強(qiáng)、更重要的是關(guān)注教師的成長(zhǎng),引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我校一直堅(jiān)持少一些評(píng)比,多一些引領(lǐng),創(chuàng)造寬松的工作氛圍,幫助每一位教師找到工作的快樂(lè)和職業(yè)的幸福感,讓每個(gè)人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學(xué)會(huì)反思,通過(guò)找遺憾發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在研究狀態(tài)下工作。如今,學(xué)校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺(tái),成為教師專(zhuān)業(yè)得以迅速成長(zhǎng)的空間。教師的個(gè)人素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平快速提升。
在4月,我校通過(guò)語(yǔ)言文字規(guī)范化的驗(yàn)收,被長(zhǎng)春市教育局和長(zhǎng)春市語(yǔ)委辦評(píng)為“長(zhǎng)春市語(yǔ)言文字規(guī)范化”合格單位。12月,我校通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校的驗(yàn)收,被長(zhǎng)春市教育局評(píng)為長(zhǎng)春市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校。
1、突出自主管理,完善德育運(yùn)行機(jī)制
幾年來(lái),學(xué)校始終堅(jiān)持先成人后成材的育人思想,建立了由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)的德育工作機(jī)制,今年又認(rèn)真研究了我校學(xué)生的特點(diǎn),提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎(chǔ)的自主性德育,通過(guò)“中學(xué)生養(yǎng)成教育達(dá)標(biāo)制度”,“班級(jí)自主管理方案”以及“學(xué)生自主管理目標(biāo)實(shí)施方案”的踐行,讓學(xué)生感受當(dāng)家作主的主人翁精神,讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此,學(xué)校政教處和團(tuán)委定期深入學(xué)生中間去,參加他們組織的演講、辯論、競(jìng)賽等各種社團(tuán)活動(dòng),家長(zhǎng)會(huì)、年級(jí)組會(huì)、學(xué)生座談會(huì)的`召開(kāi)以及各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的上進(jìn)心、自強(qiáng)心,更主要的是激活了他們的責(zé)任心和使命感,使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進(jìn)步。
2、強(qiáng)化安全意識(shí)、保護(hù)學(xué)生的身心健康
積極完善各種安全防范措施和設(shè)備,建立安全保衛(wèi)制度和組織,對(duì)師生經(jīng)常加強(qiáng)安全教育,經(jīng)常自檢自查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。8月份,我校在省市食品衛(wèi)生安全應(yīng)急演練中成績(jī)突出,受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。,學(xué)校舉進(jìn)了三次安全教育講座,深入開(kāi)展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習(xí)”等活動(dòng),極大增強(qiáng)了廣大師生的安全防范意識(shí),排除了各種安全隱患,校園內(nèi)無(wú)任何事故發(fā)生。
1、立足校本研修,優(yōu)化課堂教學(xué)
隨著時(shí)代的發(fā)展,人們對(duì)高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競(jìng)爭(zhēng),從開(kāi)始,我校建立“以校為本”的教學(xué)研究制度,給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”、專(zhuān)題講座、教學(xué)設(shè)計(jì)、示范課、評(píng)優(yōu)課等多種形式的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)和促進(jìn)每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進(jìn)和改革課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量和效果,成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學(xué)新模式。被德惠市教育局評(píng)為“德惠市新課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”和“德惠市首批教育科研實(shí)驗(yàn)基地校”。
2、倡導(dǎo)效率教學(xué),取得喜人的教學(xué)成果
大家都知道,我校無(wú)論初中還是高中,生源都比較差,面對(duì)差距,校長(zhǎng)經(jīng)常堅(jiān)持“不求抓一手好牌,但求把手中的牌打好”的理論,針對(duì)我校的實(shí)際,制定出了適合我校發(fā)展的教書(shū)育人方案,引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展,大幅度地提高了教育水平和教學(xué)質(zhì)量。,我校中高考都取得了可喜的成績(jī),在8月份德惠市政府召開(kāi)的“德惠市教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰”大會(huì)上,初高中雙雙獲得“德惠市初中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”和“德惠市高中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”的稱(chēng)號(hào)。值得一提的是,高考繼、連續(xù)兩年獲得“長(zhǎng)春市高考質(zhì)量評(píng)估b組一等獎(jiǎng)”之后,又穩(wěn)獲此殊榮。
1、為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,配合新課程改革,年8月,我校投資近百萬(wàn)元,在原有基礎(chǔ)上又裝備了20個(gè)多媒體教室,為近百名教師配備了筆記本電腦,通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育與課堂的整合,推動(dòng)著我校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)向深廣方向發(fā)展。
2、在被吉林省教育廳評(píng)為“吉林省教育技術(shù)裝備先進(jìn)學(xué)?!钡幕A(chǔ)上,又進(jìn)一步完善了遠(yuǎn)程教育的裝備,通過(guò)資源接收、下載,把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學(xué)生的課堂,真正實(shí)現(xiàn)了有限資源的無(wú)限共享,優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。12月,在代表德惠市政府接受吉林省政府教育督導(dǎo)團(tuán)的檢查中,獲得很高的贊譽(yù)。
教育的考察報(bào)告篇九
東陽(yáng)市南馬高中申屠繼法20xx年11月28日下午至11月30日,教育局組織的一行24人在陳紹龍局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下赴上海復(fù)旦附中和新昌中學(xué)進(jìn)行教育學(xué)習(xí)考察。在教育學(xué)習(xí)考察中,我們聆聽(tīng)了三位校長(zhǎng)的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色、以及教育改革的情況介紹,參觀了這兩所學(xué)校的校園環(huán)境、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、勞技室等硬件建設(shè),又觀摩了復(fù)旦附中的2堂課等。我們處處感受到這兩所學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和教育改革所結(jié)下的累累碩果,深深感受到這樣的校園才真正是一塊讓學(xué)生成才、讓學(xué)生創(chuàng)造、讓學(xué)生全面發(fā)展的沃土。
上海復(fù)旦附中有54年的歷史,現(xiàn)有37個(gè)班,1600名學(xué)生,依托復(fù)旦大學(xué)而逐步形成了重基礎(chǔ)、重能力、重創(chuàng)造的優(yōu)良傳統(tǒng)和求真務(wù)實(shí)、崇尚一流的風(fēng)格。以“物盡其用,人盡其才”為管理的基本思想,以“學(xué)習(xí)的主人、學(xué)校的主人、國(guó)家的主人、時(shí)代的主人”為培養(yǎng)目標(biāo),以“讀書(shū)做人,服務(wù)育人”為辦學(xué)途徑,以“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng),依托高校,全面改革,建設(shè)面向21世紀(jì)的現(xiàn)代化學(xué)?!睘榘l(fā)展目標(biāo),以“最象大學(xué)的一所中學(xué)”為文化特色,從而取得了輝煌的辦學(xué)業(yè)績(jī),20xx年高考就有200多名學(xué)生考入北大、清華、復(fù)旦、上海交大四所名校。
復(fù)旦附中的顯著特點(diǎn)是:第一,條件優(yōu)越,大都市中學(xué),依托高校,名師支撐,辦學(xué)條件好。第二,辦學(xué)理念先進(jìn),教師素質(zhì)高。第三,生源好,學(xué)生思想活躍,涌現(xiàn)出一批批在國(guó)內(nèi)和國(guó)際比賽中獲得佳績(jī)的英才,是向重點(diǎn)大學(xué)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生的搖籃。第四,學(xué)生活動(dòng)多,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的空間大。復(fù)旦附中是我們理想中的完美學(xué)校。
新昌中學(xué)創(chuàng)辦于1925年,現(xiàn)有42個(gè)班,2368名學(xué)生,188名教職工,占地220畝,建筑面積50000平方米。校園布局合理,環(huán)境優(yōu)美,空氣清新,設(shè)施一流,是一所集校園、花園、樂(lè)園于一體的教書(shū)育人的神圣殿堂?!皭?ài)國(guó)、勤學(xué)、守紀(jì)、健身”的優(yōu)良校風(fēng),“德育為首,教學(xué)為主,育人為本,弘揚(yáng)特色”的辦學(xué)方向,“正規(guī)正常加特色特創(chuàng)”的管理思路,“不比闊氣比志氣,不比聰明比勤奮,不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”的校訓(xùn),使得新昌中學(xué)取得嬌人的業(yè)績(jī)。學(xué)生發(fā)明作品獲省級(jí)以上獎(jiǎng)215項(xiàng)次,獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)46項(xiàng)次,國(guó)際級(jí)獎(jiǎng)4項(xiàng)次,擁有17項(xiàng)發(fā)明國(guó)家專(zhuān)利。學(xué)校先后獲得全國(guó)創(chuàng)造發(fā)明先進(jìn)集體、全國(guó)青少年科技活動(dòng)先進(jìn)集體、全國(guó)勞技教育先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體、全國(guó)精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位等集體榮譽(yù)。近九年中,學(xué)校培養(yǎng)出了6名紹興市高考狀元,1名省高考狀元,今年高考有411名學(xué)生上重點(diǎn)大學(xué)分?jǐn)?shù)線,進(jìn)入省前100名的有11名學(xué)生,12位學(xué)生被北京大學(xué)、清華大學(xué)錄取。
新昌中學(xué)的特點(diǎn)是:第一,農(nóng)村城鎮(zhèn),社會(huì)環(huán)境好。領(lǐng)導(dǎo)重視,民風(fēng)純樸,尊師重教。第二,校長(zhǎng)領(lǐng)頭,班子團(tuán)結(jié)奮斗。教師不下班,校長(zhǎng)就不下班。第三,教師群體,以校為家。教師早上6時(shí)多來(lái)校,晚上9時(shí)10時(shí)回家,生活指導(dǎo)組教師與學(xué)生同吃同?。粵](méi)有一位老師搞家教,全部精力花在學(xué)生身上。第四,學(xué)生勤奮刻苦守紀(jì),學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,同時(shí)得到全面發(fā)展。新昌中學(xué)是我們見(jiàn)賢思齊的對(duì)象。
我覺(jué)得這次教育考察的反思是:用先進(jìn)理念和務(wù)實(shí)作風(fēng)創(chuàng)名校風(fēng)范。
要實(shí)施全面發(fā)展教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的人,讓人人都感受到學(xué)習(xí)的愉快,進(jìn)而達(dá)到人人成才的目的,需要先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo),同時(shí)還要做好先進(jìn)教育理念與學(xué)校辦學(xué)價(jià)值的整合。
怎么提升教師共同認(rèn)可的理念,對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)是太重要了。復(fù)旦附中的“學(xué)習(xí)的主人,學(xué)校的主人,國(guó)家的主人,時(shí)代的主人”“讀書(shū)做人,服務(wù)育人”,新昌中學(xué)的“愛(ài)國(guó)、勤學(xué)、守紀(jì)、健身”“不比闊氣比志氣,不比聰明比勤奮,不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”等辦學(xué)理念,既有時(shí)代氣息,遠(yuǎn)大抱負(fù),更是貼近學(xué)校實(shí)際,貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)的理念,它并不是師生員工空洞的口號(hào),而是一種基本價(jià)值的認(rèn)同,是把理念轉(zhuǎn)化成師生員工一致追求的目標(biāo),進(jìn)而轉(zhuǎn)化為日常教育教學(xué)的實(shí)際行動(dòng),貫穿在教育教學(xué)的始終,所以他們都成功了。其實(shí),只要理念正確就可以把個(gè)性差異極大的人們也整合起來(lái),譬如《西游記》,四位不畏艱險(xiǎn)的取經(jīng)人,幾乎沒(méi)有什么共同理念,怎么著也不是一回事。唐僧是高僧,孫悟空根本不是佛教徒,沙和尚充其量是個(gè)藍(lán)領(lǐng),豬八戒是個(gè)可愛(ài)的悲劇人物。就怎么幾個(gè)人卻能夠取得真經(jīng),靠的是什么?靠的當(dāng)然是理念的整合,團(tuán)隊(duì)的整合!相反,有些團(tuán)隊(duì)看起來(lái)很好,比如劉備團(tuán)隊(duì)。劉備有純正的血統(tǒng),是仁政的化身;關(guān)羽既忠又勇,張飛很厲害,吆喝一聲都能把人嚇?biāo)?;又有智囊人物諸葛亮;加上能文能武的趙云。那么好的團(tuán)隊(duì),最后恰恰失敗了。這個(gè)問(wèn)題值得深思。教育不是一種急功近利的事,端正教育思想,培養(yǎng)全面發(fā)展的人,校長(zhǎng)負(fù)有重要的責(zé)任。在21世紀(jì)的教育中,我們要結(jié)合現(xiàn)代教育和學(xué)校的實(shí)際,定好位,把好脈,“定位決定地位,思路決定出路”。我們都把“培養(yǎng)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的能力作為教學(xué)的終極目的”,那就必須找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的切入口;要培養(yǎng)教師做有文化底蘊(yùn)的智者,讓教師把所有聰明才智都用在讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)上,要尊重學(xué)生,為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。當(dāng)然,這是在抓好文化課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展。要把師生員工凝聚起來(lái),把我們的師生員工團(tuán)隊(duì)建設(shè)成一個(gè)有理念、有思想、有精神、有文化的團(tuán)隊(duì)。
在教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天,無(wú)論校際間競(jìng)爭(zhēng)還是區(qū)域性競(jìng)爭(zhēng),都表現(xiàn)為師資和生源的爭(zhēng)奪,面對(duì)這樣的背景和現(xiàn)實(shí),迫使學(xué)校不能僅僅滿足于“種好自己的一畝三分地”,校長(zhǎng)不僅要善于調(diào)動(dòng)師生員工的積極性,而且還要善于調(diào)動(dòng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)、歷屆校友、新聞媒體以及社區(qū)等方方面面的積極性,以拓寬優(yōu)化學(xué)校生存和發(fā)展的環(huán)境。而這一切的一切都要求我們塑造良好的學(xué)校形象。新昌中學(xué)辦學(xué)的社會(huì)環(huán)境好,得到領(lǐng)導(dǎo)的重視,群眾的滿意,有識(shí)之士的關(guān)心支持等等,就是一個(gè)很好的例證。學(xué)校形象是指社會(huì)各界人士及校內(nèi)師生員工對(duì)學(xué)校的總印象和總評(píng)價(jià)。它表現(xiàn)在學(xué)生形象、教工形象、領(lǐng)導(dǎo)形象、設(shè)施形象、環(huán)境形象、社會(huì)公益形象等幾個(gè)方面。它是學(xué)校的基本特征在公眾心目中的客觀反映,是學(xué)校同公眾進(jìn)行交流溝通的基礎(chǔ)和紐帶。學(xué)校形象的目標(biāo),核心是教育教學(xué)質(zhì)量的高低,學(xué)校上上下下都應(yīng)自覺(jué)地認(rèn)真地嚴(yán)肅地抓好教育教學(xué)質(zhì)量,以高質(zhì)量影響人,以高質(zhì)量吸引人,以高質(zhì)量鼓舞人。學(xué)校形象重點(diǎn)是教職工和學(xué)生的形象,特別是校長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注重平時(shí)的個(gè)人形象,充分認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)的形象就是學(xué)校的形象,每位領(lǐng)導(dǎo)必須牢固確立學(xué)校形象意識(shí),像珍惜無(wú)價(jià)寶一樣珍惜學(xué)校形象,注重自己的一言一行,時(shí)時(shí)刻刻維護(hù)學(xué)校形象。同時(shí)必須注重培養(yǎng)每個(gè)師生員工明確的、一致的學(xué)校形象意識(shí),因?yàn)槿魏我粋€(gè)人的一個(gè)不當(dāng)言行,都有可能?chē)?yán)重?fù)p害學(xué)校形象。行動(dòng)來(lái)源于意識(shí),只有樹(shù)立好學(xué)校的形象意識(shí),才能把學(xué)校形象管理工作不折不扣地落實(shí)到學(xué)校的一切活動(dòng)中,并且轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的優(yōu)質(zhì)“產(chǎn)品”和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,靠名師的支撐。教師的知名度、教學(xué)水準(zhǔn)和科研能力等多個(gè)方面,直接影響著學(xué)校的生存和發(fā)展。學(xué)校有幾位學(xué)術(shù)上造詣深厚、師德高尚、科研能力強(qiáng),使師生員工倍感自豪的名師或?qū)W科帶頭人,那么他們?cè)诮逃虒W(xué)中不僅起著榜樣的作用,更起著指導(dǎo)和輻射作用。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體,構(gòu)建一個(gè)具有奉獻(xiàn)精神、凝聚力強(qiáng)的名師群體是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。首先,學(xué)校要樹(shù)立“教師第一”的觀念。新昌中學(xué)的教師敬業(yè)奉獻(xiàn),一心撲在學(xué)校的教學(xué)工作上,和學(xué)生同吃同住,就是“教師第一”的例證。“親其師”才能“信其道”。任何關(guān)愛(ài)都必須經(jīng)過(guò)人的傳遞才能顯得真切、動(dòng)人。學(xué)生是靠教師去關(guān)愛(ài)、去培養(yǎng)、去塑造、去熏陶的,只有教師第一才有學(xué)生的第一,教師不愉快,他們的學(xué)生肯定不快樂(lè)?,F(xiàn)在的高中教師壓力很大,負(fù)擔(dān)很重,雖說(shuō)壓力是動(dòng)力,但僅有壓力是不夠的,如果教師的動(dòng)力不是來(lái)源于熱愛(ài),而僅僅是來(lái)自于壓力,這樣的教育是可怕的。我們不能保證給教師一個(gè)優(yōu)厚的待遇,但要保證給教師一個(gè)寬松的適宜的發(fā)展空間,多一點(diǎn)人文關(guān)懷,讓教師在學(xué)校搭建的發(fā)展舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值,實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想——名師、骨干教師。其次,教師要終身學(xué)習(xí),做有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的智者。教師從教是“用粉筆耕耘,用語(yǔ)言播種,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)”,就需要不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)?!敖處煆慕讨眨侵匦聦W(xué)習(xí)的開(kāi)始。”如果教師缺乏接受新知識(shí)的能力,往往會(huì)碰到一些尷尬:視野不寬——教書(shū)乏招,搬教參,對(duì)答案,化不開(kāi),教不活,死記硬背;底蘊(yùn)不厚——?jiǎng)?chuàng)新乏力,學(xué)生要質(zhì)疑,一問(wèn)三不知,學(xué)生想探究,總是和稀泥,無(wú)法面對(duì)互動(dòng)生成的課堂;修養(yǎng)不足——育人乏術(shù),藝術(shù)性差,反思能力不足;情趣不多——生活乏味,類(lèi)似套中人,心靈缺乏陽(yáng)光,難與學(xué)生交流溝通……克服這些危機(jī)和困難,培養(yǎng)人的全面、和諧的發(fā)展,教師只有不斷地學(xué)習(xí),提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。作為教師不僅要向書(shū)本學(xué)習(xí),向生活學(xué)習(xí),向大自然學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向內(nèi)行的人學(xué)習(xí),還要向?qū)W生學(xué)習(xí)。要把整個(gè)的人生,所有的生活都變成有學(xué)習(xí)意義的生活,這樣的人生才是學(xué)習(xí)的人生,學(xué)習(xí)的人生也是發(fā)展的人生,同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種創(chuàng)造性的結(jié)果。作為學(xué)校要重視教師的培養(yǎng),營(yíng)造教師的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),關(guān)懷教師的心靈世界。讓教師有時(shí)間學(xué),有場(chǎng)地學(xué),有資料學(xué),有經(jīng)費(fèi)學(xué);使教師想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)。學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所思,學(xué)有所寫(xiě),學(xué)有所成。給予教師愛(ài)的滋潤(rùn)、行的疏導(dǎo)、性的感動(dòng)、理的啟迪,共同創(chuàng)造學(xué)校輝煌的明天。
這次學(xué)習(xí)考察結(jié)束了,但是留給我們的思考卻很多。就我而言,最重要的是結(jié)合本校實(shí)際,研究落實(shí)具體措施,讓南馬高中真正成為新世紀(jì)強(qiáng)校。
教育的考察報(bào)告篇十
蘇浙一帶歷來(lái)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)相對(duì)較發(fā)達(dá)地區(qū),其市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)化程度較高,人們的思想觀念等也相對(duì)更為開(kāi)放。為了解現(xiàn)時(shí)期南方各校在學(xué)生工作方面的新觀念,新思想,從而開(kāi)闊我們自身的視野,我們學(xué)生科一行四位同志利用六天時(shí)間,行程數(shù)千公里,橫跨兩省一市對(duì)上海機(jī)電學(xué)校、浙江機(jī)械學(xué)校、常州輕工業(yè)學(xué)校、無(wú)錫機(jī)械制造學(xué)校四校進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)。我們所到之處都受到兄弟學(xué)校的熱情歡迎和接待,我們通過(guò)各校領(lǐng)導(dǎo)綜合介紹,與有關(guān)教師座談與同學(xué)座談以及實(shí)地參觀等方式對(duì)各校進(jìn)行了較為細(xì)致地了解,并索要了大量資料。此次考察,旅途較為辛苦,但我們的收獲也很大,開(kāi)闊了思路,樹(shù)立了我們今后工作的信心。
此次考察我們最大的感受是南方、北方其學(xué)生教育管理的基本思路是一致的,沒(méi)有大的區(qū)別。各校均認(rèn)為在當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件下,加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育,從嚴(yán)管理與要求,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì),仍是學(xué)生工作的根本任務(wù)。這一點(diǎn)打消了我們過(guò)去的一些不正確想法。過(guò)去,我們總認(rèn)為南方各校重粗放,對(duì)學(xué)生管理與要求更開(kāi)放,甚至放任,實(shí)際恰為相反,有些方面比我們還要“死”,還要細(xì)。通過(guò)比較,從整體上看,我校各方面工作與四校相比,各有所長(zhǎng),不屬于落后的,這使我們也了解了我校在全國(guó)同類(lèi)校中的位置,關(guān)鍵地是把各??扇≈幗梃b回來(lái)為我們所用,從而更進(jìn)一步加強(qiáng)我們的工作。
以下我們將四校較為有特色的方面予以介紹,供有關(guān)同志參考,對(duì)于與我校相似或基本相似,甚至落后于我們的方面則一并略去。
該校五十年代建校,目前規(guī)模學(xué)生2600余人(校本部)61個(gè)班,其中住校生1800余人,全校教職工320人,任課教師140人,離退休職工較多。
我們走進(jìn)校園,其校園干凈整潔,綠化美化非常好。參觀過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)其教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生宿舍均為老式建筑,顯得有些破舊。
印象較深的是該校學(xué)生宿舍臟、亂、差,空氣不好;學(xué)生就餐在大禮堂,桌面、地上一片狼籍,剩菜剩飯到處都是,這兩項(xiàng)工作看來(lái)很糟糕。
該校食堂伙食非常好,飯菜品種多,質(zhì)量好,價(jià)格便宜。
該校的學(xué)生工作,實(shí)行所謂“二級(jí)管理”,即“學(xué)生科、專(zhuān)業(yè)部”。該校將所設(shè)專(zhuān)業(yè)劃分為三個(gè)專(zhuān)業(yè)部——機(jī)電專(zhuān)業(yè)部,計(jì)算機(jī)與控制專(zhuān)業(yè)部,基礎(chǔ)與管理專(zhuān)業(yè)部,各專(zhuān)業(yè)部有主任、副主任、支部書(shū)記,支部書(shū)記主要分工負(fù)責(zé)學(xué)生工作。
在這個(gè)管理結(jié)構(gòu)中,在主管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生科,起到“主管校長(zhǎng)辦公室”的作用,由職能部門(mén)變?yōu)椤皡f(xié)調(diào)和服務(wù)”部門(mén),更多具體教育和管理工作則由“專(zhuān)業(yè)部”負(fù)責(zé)。(其學(xué)生科的作用有點(diǎn)類(lèi)似于我校教務(wù)科的作用。)據(jù)專(zhuān)業(yè)部支部書(shū)記講,此種管理方式,較好地解決了“教育、教學(xué)”脫節(jié)的問(wèn)題,由專(zhuān)業(yè)部統(tǒng)籌抓教學(xué)和學(xué)生工作,教師不但要教好課,還要帶好班,還要參與學(xué)生各項(xiàng)管理活動(dòng),教師的聘任、班主任的聘任,工資獎(jiǎng)金等等統(tǒng)籌考慮,學(xué)校將各類(lèi)資金全部下拔到專(zhuān)業(yè)部核算。據(jù)學(xué)生科長(zhǎng)講,他們的工作內(nèi)容比較簡(jiǎn)單輕松,學(xué)生的常規(guī)管理及各項(xiàng)教育活動(dòng),學(xué)生科要管,但專(zhuān)業(yè)部主任與支部書(shū)記比他們著急。學(xué)生的分配工作也由各專(zhuān)業(yè)部負(fù)責(zé),分配辦起協(xié)調(diào)服務(wù)作用。
我們感覺(jué)到這種管理方式,雖能較好地解決“教育、教學(xué)”脫節(jié)問(wèn)題,調(diào)動(dòng)了任課教師的“育人”工作積極性,但多頭管理,容易職責(zé)不清產(chǎn)生推諉,甚至因全校步調(diào)不一致而造成混亂;多環(huán)節(jié)管理,節(jié)點(diǎn)過(guò)多,不利于上傳下達(dá),信息溝通不暢,難以保證效果。
該校對(duì)班主任的考核工作激勵(lì)力度較大,比如若班主任在一年的工作考核中名列前茅,表現(xiàn)突出,學(xué)校將為他晉升一級(jí)工資,以資鼓勵(lì),時(shí)限為一年;如果班主任連續(xù)三年均達(dá)到一流先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn),則由浮動(dòng)式獎(jiǎng)勵(lì)定為終身制。采取了這種獎(jiǎng)勵(lì)辦法后比較有效地調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性,使班主任隊(duì)伍更加穩(wěn)定,工作效果更好。
對(duì)該校另一個(gè)印象較深的工作是,學(xué)校校級(jí)副職,行政部門(mén)中層干部輪崗制,使他們相互了解,熟悉工作,從而增進(jìn)協(xié)調(diào),輪崗時(shí)間一年,我們?nèi)r(shí)學(xué)生科長(zhǎng)剛從食堂輪崗回來(lái)。
從上海機(jī)電學(xué)校我們了解到,xx市有統(tǒng)一的“學(xué)生德智體綜合測(cè)評(píng)”體系,對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想,行為規(guī)范、學(xué)習(xí)方面的綜合量化考評(píng),做為評(píng)優(yōu)、操行等級(jí)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比,以及就業(yè)推薦等的依據(jù)。這一細(xì)化的管理值得我們認(rèn)真研究學(xué)習(xí)。
另外該校附有獨(dú)立核算的校辦工廠,生產(chǎn)實(shí)習(xí)一體,并有自己的產(chǎn)品。
該校占地60畝,在校生3000人,教職工204人,任課教師104人,行政、后勤人員53人,其余為獨(dú)立核算的校辦工廠職工。
我們來(lái)到該校在校辦主任帶領(lǐng)下,較詳細(xì)地參觀了學(xué)校整個(gè)設(shè)施。學(xué)校校園整潔,環(huán)境優(yōu)美,教學(xué)樓也很干凈,給人的第一印象非常好。美中不足的是學(xué)生宿舍凌亂,味道不佳。
據(jù)校辦主任講,該校已由省政府確定搬遷,遷往市郊。
我們分別與老師和學(xué)生進(jìn)行了座談,我們了解到,該校有三個(gè)方面較為突出:一是全校改革力度較大;二是學(xué)生三自教育抓的非常好;三是班主任考核抓的嚴(yán)。自94年以來(lái),該校已連續(xù)三輪以“人事、分配、教學(xué)”為核心的全面改革,改革后有部份人員下崗,全校行政、后勤人員十分精簡(jiǎn),校辦工廠及三產(chǎn)獨(dú)立核算,自負(fù)盈虧;教學(xué)部門(mén)教學(xué)管理也很規(guī)范,對(duì)外聘教師學(xué)校有龐大的“人才庫(kù)”,學(xué)校選擇余地較大,從而能加強(qiáng)對(duì)外聘教師的管理,較好地解決了各專(zhuān)業(yè)師資問(wèn)題。
學(xué)生自我教育,自我服務(wù)、自我管理是學(xué)生工作較為重要的一環(huán)。該校團(tuán)委學(xué)生科為一個(gè)部門(mén),團(tuán)委干事負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)“學(xué)生團(tuán)委”及“學(xué)生會(huì)干部”,工作,學(xué)生科有一專(zhuān)職干事負(fù)責(zé)指導(dǎo)“學(xué)生自管會(huì)”的工作。“學(xué)生團(tuán)委”側(cè)重團(tuán)的日常工作及思想、政治教育方面的學(xué)生教育活動(dòng);“學(xué)生會(huì)”側(cè)重開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng),而且已形成體系,比如辯論賽、文化藝術(shù)周、各科知識(shí)競(jìng)賽、文藝團(tuán)體活動(dòng)等,省級(jí)電視臺(tái)來(lái)校為其編制錄相全省公映。學(xué)生參加各類(lèi)文藝團(tuán)體及各類(lèi)校園文化活動(dòng),在其“綜合考評(píng)”中占有一項(xiàng),以激勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)活動(dòng),培養(yǎng)素質(zhì)。該校也制訂有“學(xué)生日常管理、行為規(guī)范、思想和學(xué)習(xí)”的綜合考評(píng)體系。該校與我們不同的是,他們還有另一學(xué)生組織即上面提到的“學(xué)生自我管理委員會(huì)”,與?!皩W(xué)生團(tuán)委”、“學(xué)生會(huì)”是平等的學(xué)生組織,專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)在各日常管理活動(dòng)中發(fā)揮作用,相當(dāng)于我校學(xué)生會(huì)的紀(jì)檢部職能,以及生活部、體育部的部分職能,但工作內(nèi)容更多,更細(xì),組織更為周密。據(jù)學(xué)生科同志講,浙江地區(qū)的許多中專(zhuān)校都設(shè)有這一組織。我們看到該校的所有學(xué)生干部均掛牌,團(tuán)的干部為“紅牌”,學(xué)生會(huì)的干部為“綠牌”,學(xué)生自管會(huì)的干部為“黃牌”。該校的老師也掛牌。
據(jù)校辦公室主任講,該校實(shí)行“全面巡察督導(dǎo)制”,學(xué)校成立有“巡察督導(dǎo)小組”,成員每周不一樣,由“校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任、普通任課教師、學(xué)生自管會(huì)”組成,從學(xué)生早晨起床,到晚上熄燈睡覺(jué),全面巡察督導(dǎo)各項(xiàng)工作,包括學(xué)生的、老師的,“督察小組”,只對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
另外,該校也要求班主任,每月在宿舍值班1—2次。
該校的“勞育課”稱(chēng)為“三自教育課”,有專(zhuān)任教師指導(dǎo),同時(shí)也將學(xué)生分到各部門(mén),由各部門(mén)出“帶教”老師指導(dǎo),監(jiān)督其工作,并給予打分,分?jǐn)?shù)也在學(xué)生“日常綜合考評(píng)中”占一項(xiàng)。
該校的班主任工作抓的比較嚴(yán),比較細(xì),其班主任考核思路分為兩部分:一是班主任本身應(yīng)做的工作;另一是班主任工作實(shí)際效果部分,即班級(jí)各項(xiàng)工作。
班主任本身應(yīng)做的工作占60分,考核的內(nèi)容與我們大同小異,考核辦法除了班主任自報(bào)、考核員抽查外,還有“所帶班學(xué)生(包括班團(tuán)干部若干名)打分”“宿舍辦打分”、“專(zhuān)業(yè)科長(zhǎng)打分”,以不同權(quán)重,記入60分之中;而“工作效果”即“班級(jí)各項(xiàng)工作”的分?jǐn)?shù)則以百分制乘以40%以后記入班主任本人考核分?jǐn)?shù)中。這樣班主任的考核分作為津貼發(fā)放及班級(jí)獎(jiǎng)懲的依據(jù)。他們的獎(jiǎng)學(xué)金體系,評(píng)優(yōu)干、三好等也與班級(jí)考核相關(guān)聯(lián)。
另外,對(duì)基礎(chǔ)不同的班,他們?cè)诎嗉?jí)考核中采取了“系數(shù)校正法”,分為“0.9、1.0、1.1、1.2”四個(gè)校正系數(shù),依據(jù)是城里及農(nóng)村同學(xué)的比例,以及住校生、走讀生比例和入學(xué)途徑(面試否)等。
從他們的班主任考核看,許多地方值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。特別是“學(xué)生自管會(huì)”參與班主任考核,“校督察組”、“專(zhuān)業(yè)科”參與班主任考核等做法,有利于更公正地反映每位老師的真實(shí)工作情況。對(duì)于“所帶班學(xué)生為本班班主任打分”這一問(wèn)題,我們問(wèn)學(xué)生科的同志,這樣會(huì)不會(huì)導(dǎo)致師生對(duì)立,甚至同學(xué)亂打的情況,他們講如果班主任在工作中沒(méi)有處理好師生關(guān)系問(wèn)題,本身就是工作方法中存在不足,教育也是不成功的。在后續(xù)的考察中,我們發(fā)現(xiàn)常州輕校也采用此辦法,而且對(duì)提高班主任同志的責(zé)任心和全面提高工作水平有很大的促進(jìn)作用。班主任費(fèi),浙江機(jī)械學(xué)校人均100元/月;常州輕校人均40元/月,另有固定部分按班內(nèi)人頭給每個(gè)學(xué)生1元,他們每年都要組織全體班主任旅游。
該??傮w給人的印象是干凈整潔、規(guī)范、設(shè)施齊全先進(jìn),校園占地150畝,十分優(yōu)美寬闊,是我們所去過(guò)的中專(zhuān)校中硬件條件最好的學(xué)校。該校是江蘇省重點(diǎn)學(xué)校,目前正準(zhǔn)備評(píng)全國(guó)重點(diǎn)學(xué)校。該校校本部3600余名學(xué)生,教職工240人,任課教師120人。到達(dá)該校正逢周日,校辦主任、學(xué)生科長(zhǎng)及學(xué)生科、教務(wù)科的老師是專(zhuān)門(mén)加班接待我們的。該校多學(xué)制,多種形式辦學(xué),總規(guī)模5000學(xué)生,其中有高中二年制、初中三年制、初中四年制、高職五年制(3+2),以及與多所分校聯(lián)合辦學(xué)。該校自80年遷新址,抓住了三個(gè)機(jī)遇:一是82年鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)紅火時(shí),為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)培養(yǎng)人才,得到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的大力資助;二是86年省黨校需要培養(yǎng)檔案專(zhuān)業(yè)學(xué)生,與之聯(lián)辦,拔下大筆經(jīng)費(fèi);三是93年自費(fèi)生出現(xiàn),該校走在前列。
該校的學(xué)生工作體制與我們相同,給我們印象較深的是,學(xué)生主管校長(zhǎng),除了主管生源辦(目前與學(xué)生科一同辦公)、學(xué)生科外、還主管保衛(wèi)科,學(xué)生采取全封閉管理。學(xué)習(xí)時(shí)間宿舍鎖門(mén),校園鎖門(mén);晚間教學(xué)樓鎖門(mén),校園鎖門(mén),保衛(wèi)科帶學(xué)生治安隊(duì)。我們一到校發(fā)現(xiàn)周日也有帶袖標(biāo)的勞育同學(xué)勞動(dòng),原來(lái)他們的勞育課周六、周日也要進(jìn)行。
該校的班主任考核工作與浙江機(jī)械學(xué)校相似,學(xué)生及各專(zhuān)業(yè)科等也參與考核,班主任津帖依據(jù)考核分?jǐn)?shù)有所區(qū)別,而且與班主任任職年限掛鉤,這一點(diǎn)與我們相同。
該校充分發(fā)揮班主任的作用,各年級(jí)分別結(jié)合各自特點(diǎn)開(kāi)展豐富多彩的教育管理活動(dòng)。
在與領(lǐng)導(dǎo)及老師座談中,我們體會(huì)到,該校在各項(xiàng)工作中,自加壓力,有一種緊迫感。他們認(rèn)為只有培養(yǎng)高素質(zhì),有能力,有水平的學(xué)生,才能創(chuàng)出自己的牌子,因此他們提出要建設(shè)具有一流學(xué)校、一流設(shè)備、一流質(zhì)量、一流效益的全國(guó)重點(diǎn)中專(zhuān)。學(xué)生科長(zhǎng)講,由于他們學(xué)校在江蘇省有較高的聲譽(yù),因此目前上門(mén)要畢業(yè)生的單位很多,學(xué)生分配也不錯(cuò),但這種情況不會(huì)持久,居安思危,才能有備無(wú)患。對(duì)于生源問(wèn)題,就學(xué)生科長(zhǎng)講,目前本地區(qū)農(nóng)民已開(kāi)始不太重視戶口,而重視工作就業(yè),因此解決好學(xué)生的去向問(wèn)題,將關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。
該校學(xué)生工作較為全面,為了解決特困生問(wèn)題,他們建立了“扶困基金”,學(xué)校每年拿出6萬(wàn)元,另外由女工工會(huì)發(fā)起,每個(gè)教師每月省節(jié)10元錢(qián)注入基金,加上工廠募捐,事業(yè)有成的畢業(yè)生贊助學(xué)校等,他們較好地解決了特困生問(wèn)題,按學(xué)生科老師講,“真愛(ài)才能教育學(xué)生”。
另外,該校的熱情接待,也另我們十分感動(dòng),要加強(qiáng)聯(lián)系,相互協(xié)做,并邀請(qǐng)我們帶班主任、學(xué)生干部等到那里參觀、游玩,他們將給予大力幫助。
無(wú)錫機(jī)械制造學(xué)校為我們考察學(xué)習(xí)的最后一站。
該校3100余學(xué)生,全部住校,70個(gè)班級(jí)。該校也為老校,設(shè)施齊全,學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)搞的較好。他們建有“工業(yè)中心”,使專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)更貼近工廠實(shí)際;按他們的思路講,他們的畢業(yè)生所使用的專(zhuān)業(yè)設(shè)備是行業(yè)中最先進(jìn)的,學(xué)生到單位后,馬上可從事生產(chǎn),因而他們的畢業(yè)生包攬了本地區(qū)三分之二的企業(yè)就業(yè)需求。他們經(jīng)常請(qǐng)本地區(qū)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)參觀他們的管理及教學(xué),注重宣傳自己,全社會(huì)公共關(guān)系搞的比較好。
該校的班主任考核一學(xué)期兩次,每次依據(jù)考核結(jié)果發(fā)放獎(jiǎng)金,平時(shí)則按月發(fā)放津貼,每月每位班主任20元。該校建立了“黨員聯(lián)系班級(jí)制度”以及“專(zhuān)業(yè)科長(zhǎng)帶班主任的辦法”。每個(gè)黨員必須成為一個(gè)班的副班主任,參與學(xué)生思想教育等活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)科長(zhǎng)帶班則為了解學(xué)生情況從而在要求教師教學(xué)時(shí)考慮學(xué)生因素。另外,該校特別重視學(xué)生黨員的培養(yǎng)與發(fā)展工作,每年發(fā)展學(xué)生黨員20余名,學(xué)生黨校搞的比較好。后來(lái)我們了解到,該校黨委書(shū)記主管學(xué)生工作。
在座談中我們注意到,該校認(rèn)為作為畢業(yè)生,成績(jī)是第二位的,能力突出才是首要的問(wèn)題,因而他們認(rèn)為應(yīng)大力組織學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)。就演講來(lái)講,他們要求,一年級(jí)學(xué)生可帶稿;二年級(jí)學(xué)生可帶提綱;三年級(jí)學(xué)生要脫稿;四年級(jí)學(xué)生可現(xiàn)場(chǎng)就某個(gè)問(wèn)題發(fā)表層次清楚的演說(shuō)。學(xué)生科長(zhǎng)講,他們的就業(yè)指導(dǎo)工作是從一年級(jí)開(kāi)始的,每個(gè)年級(jí)在就業(yè)問(wèn)題上要求學(xué)生有不同的認(rèn)識(shí)和心理準(zhǔn)備,從而使學(xué)生從一入校就知道如何發(fā)展自己。
該校建有“校內(nèi)希望工程”,xx市有專(zhuān)項(xiàng)資金下拔,另外學(xué)校自籌,吸收贊助等也較好地解決了特困生問(wèn)題。
該校的其他方面工作與我們大同小異,比如學(xué)生宿舍工作,基本與我們相同,效果也不錯(cuò)。
以上是對(duì)南方四所學(xué)校進(jìn)行考察的基本情況,所提到的各方面工作只是概括的提煉,實(shí)際的內(nèi)容很多,有些甚至相當(dāng)煩瑣。個(gè)別方面我們從體系上看,就感到實(shí)施起來(lái)會(huì)很困難。在工作思路和方案上,一個(gè)非常完備的體系、制度并不一定實(shí)施效果就好,其關(guān)鍵在于多大程度才能落實(shí)下去。一項(xiàng)工作改革,“既要好看,又要好吃”,要有效才行,這是我們接觸到四校大量的不同管理思想和教育方法后的感覺(jué),因此我們只有批判地借鑒,結(jié)合我們自己的現(xiàn)實(shí)取舍??傊?,這次考察學(xué)習(xí),使我們開(kāi)闊了思路,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),也認(rèn)識(shí)了我們自己的工作現(xiàn)狀,尤其對(duì)南北方的差異有了感性的認(rèn)識(shí)。這次考察也鍛煉了我們的干部隊(duì)伍,認(rèn)識(shí)到了我們工作的重要性,尤其是督促了評(píng)估之后我們對(duì)學(xué)生工作新的思考。考察之后的有關(guān)建議及我們自身工作的整改設(shè)想,我們將在更加充分地分析研究之后提出。
教育的考察報(bào)告篇十一
本著開(kāi)拓成教育思路、積極謀求發(fā)展的宗旨,帶著在新形勢(shì)下,如何將我院成人教育辦好、辦大的問(wèn)題,2006年6月7日,我院成教處一行四人,在丁如芷處長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,至xxx技術(shù)學(xué)院成人教育學(xué)院考察。
在參觀了xxx技術(shù)學(xué)院本部后,我處一行四人來(lái)到了xxx技術(shù)學(xué)院成人教育(原xxx技術(shù)學(xué)院校址留下部分作成人教育學(xué)院,本部于20xx年遷入培爾學(xué)院),受到xxx技術(shù)學(xué)院分管成人教育副院長(zhǎng)蔣國(guó)良及成教院薛院長(zhǎng)的熱情接待,交流中,薛院長(zhǎng)介紹了xxx技術(shù)學(xué)院成人教育的發(fā)展過(guò)程、現(xiàn)狀,及xxx技術(shù)學(xué)院成人教育教育的管理模式、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)新形勢(shì)下成人教育發(fā)展存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行了深入的討論。
在江陰之行結(jié)束后,大家結(jié)合我院目前的辦學(xué)規(guī)模及管理模式,找差距、尋不足、謀發(fā)展,總體來(lái)說(shuō),我院與職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)當(dāng)說(shuō)是兩所較為近似的院校,在成人教育的管理模式上也有著很多相同之處,但xxx技術(shù)學(xué)院在起步晚的情況下,成人教育的規(guī)模發(fā)展如此之快,有著許多自身的特色,主要現(xiàn)表在以下幾個(gè)方面:
一、有成人教育的辦學(xué)基地,保證成人辦學(xué)的正常實(shí)施,是成人教育不斷發(fā)展壯大的前提。xxx技術(shù)學(xué)院在與培爾學(xué)院合并后,留下了二幢樓作為成人教育的發(fā)展基地,使成教院有相應(yīng)的空間實(shí)施全院所有的成人教學(xué)進(jìn)的管理。相比之下,我院目前在這一方面明顯存在著不足之處,成人教學(xué)在教室使用上得不到足夠的保障,一旦遇上大型的考試,成教就無(wú)法保證使用,或者不得不臨時(shí)變更教室,這就給成教教學(xué)管理人員帶來(lái)了很大的工作量,再加上成人學(xué)員較為分散、不易集中的特點(diǎn),給我院成人教育帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。
二、學(xué)院充分重視院成人教育的發(fā)展,是成人教育發(fā)展壯大的保證。在xxx技術(shù)學(xué)院的年終考評(píng)中,系部成人教育工作占總評(píng)分的10%,這樣就推動(dòng)系部在抓好普教學(xué)生及教學(xué)工作的同時(shí),積極思考、發(fā)展成人教育。而我院成人教育只占學(xué)院工作總評(píng)分中的80,份量相對(duì)較輕,雖然,我院在成人教育的資金分配上,較大地傾向于系部,但系部所表現(xiàn)出來(lái)的成教辦學(xué)的積極性相比較而言,仍有著明顯的差異。
三、有力的招生隊(duì)伍、市場(chǎng)化的招生運(yùn)作,是成人教育發(fā)展的關(guān)鍵。xxx技術(shù)學(xué)院成人教育學(xué)院里分設(shè)有教務(wù)、考務(wù)、學(xué)生工作、招生等各職能部門(mén),但招生科是其內(nèi)部人數(shù)最多的部門(mén),同時(shí)通過(guò)一定的各類(lèi)招生激勵(lì)措施,極大地推動(dòng)成人教育的招生工作。如在在招生過(guò)程中,設(shè)立項(xiàng)目經(jīng)費(fèi),對(duì)項(xiàng)目引進(jìn)的`現(xiàn)場(chǎng)給予培訓(xùn)費(fèi)2%的提成(連續(xù)3年),就大大提高了系部及教師對(duì)成人教育發(fā)展的思考,積極結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn),收集各類(lèi)成人教育信息,開(kāi)展對(duì)外聯(lián)系,引進(jìn)較具潛力的成教項(xiàng)目,此外,還設(shè)置了200元/人的招生獎(jiǎng)勵(lì)資金,調(diào)動(dòng)工作人員及相關(guān)人員的招生積極性。在我院,成教處在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下,率先實(shí)施市場(chǎng)化運(yùn)作,對(duì)成教處獨(dú)立負(fù)責(zé)的項(xiàng)目實(shí)施了200元/人的獎(jiǎng)勵(lì),但在各系部?jī)?nèi)部,雖然都討論過(guò)關(guān)于成人教育招生獎(jiǎng)勵(lì)的問(wèn)題,但還沒(méi)有落實(shí)到位。
我們?cè)诒容^與分析中尋找不足的同時(shí),應(yīng)當(dāng)看到我院的許多政策與措施也較具前瞻性,如我院在成人教學(xué)過(guò)程中,針對(duì)成教的特點(diǎn),進(jìn)一步修繕教學(xué)計(jì)劃以及對(duì)二級(jí)管理中成人教學(xué)的監(jiān)控,不斷提高成人教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的許多措施也得到了xxx技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。
教育的考察報(bào)告篇十二
20xx年9月22日至24日,市政協(xié)副主席率視察組深入到我市中心城區(qū),通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)、實(shí)地查看、座談、走訪等方式對(duì)民辦中小學(xué)教育發(fā)展情況進(jìn)行了視察,現(xiàn)將視察情況報(bào)告如下:
(一)基本概況
我市民辦教育從1998年始至今,市中心區(qū)共有民辦學(xué)校158所,中心城區(qū)有有證民辦機(jī)構(gòu)105所,其中幼兒園有45所,小學(xué)28所,中學(xué)9所,培訓(xùn)班23所,未辦證的有35所。中心城區(qū)民辦學(xué)校共有教師1295人,其中幼兒教師446人,小學(xué)教師492人,中學(xué)156人,培訓(xùn)班201人,中心城區(qū)民辦學(xué)?,F(xiàn)有的占地面積143008.15平方米,其中自有69051.8平方米,租用73956.35平方米;有校舍面積104906.14平方米,其中自有51133.14平方米,租用53793平方米,生均面積3.53平方米。在校生總數(shù)為29696人(含培訓(xùn)班人數(shù)),其中幼兒園10388人(含學(xué)前班),小學(xué)17621人,初中1408人,高中(含中職)279人。(以上中心城區(qū)數(shù)據(jù)不含縣雙水的數(shù)據(jù))
(二)措施及成果
為了加強(qiáng)對(duì)民辦教育的管理,自1998年以來(lái),成立了管理機(jī)構(gòu)和民辦教育協(xié)會(huì),外出考察學(xué)習(xí)外地民辦教育的經(jīng)驗(yàn),制定了《市關(guān)于加快民辦教育發(fā)展的意見(jiàn)》,加大了宣傳力度,加強(qiáng)了教育執(zhí)法建設(shè),在營(yíng)造民辦教育寬松環(huán)境的同時(shí),強(qiáng)化了對(duì)民辦教育的規(guī)范性管理,在發(fā)展中規(guī)范、在規(guī)范中發(fā)展,對(duì)辦學(xué)宗旨不明確、辦學(xué)行為不規(guī)范、管理混亂的學(xué)校實(shí)行關(guān)停轉(zhuǎn)撤的辦法。自1998年以來(lái),共撤銷(xiāo)了8所,取締了6所,停辦了2所。20xx年對(duì)9所辦學(xué)質(zhì)量高、社會(huì)聲譽(yù)好的學(xué)校進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。這些工作,在一定程度上促進(jìn)了我市民辦教育的發(fā)展,很大程度上緩解了市中心城區(qū)適齡兒童入學(xué)難,流動(dòng)人口子女入學(xué)難的問(wèn)題。
1、相關(guān)部門(mén)對(duì)民辦教育的認(rèn)識(shí)不夠。對(duì)民辦教育的重要作用的認(rèn)識(shí)不足,很大程度上停留在諸如彌補(bǔ)政府投入不足、滿足社會(huì)教育多樣化等層面。對(duì)促進(jìn)民辦教育辦學(xué)機(jī)制的創(chuàng)新、加速教育多元投入體制的形成、實(shí)現(xiàn)教育公平,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等方面重大作用認(rèn)識(shí)不夠。
2、市區(qū)兩級(jí)政府及有關(guān)部門(mén)對(duì)民辦教育相關(guān)的扶持力度不夠。從《社會(huì)力量辦學(xué)條例》的頒布到《民辦教育促進(jìn)法》的出臺(tái),省、市、區(qū)都沒(méi)有出臺(tái)具體的扶持政策。目前,我市大多數(shù)民辦學(xué)校面臨資金、師資等難題。國(guó)家提出對(duì)民辦教育要“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”,但我市對(duì)民辦教育的鼓勵(lì)、扶持沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),各地扶持力度參差不齊。民辦教育在招生、師資流動(dòng)、辦學(xué)用地、業(yè)務(wù)用房、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、教研活動(dòng)等方面基本上沒(méi)有享受到公辦的待遇,公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境尚未建立。民辦學(xué)校只能收留無(wú)處就讀的農(nóng)民工子女,這在一定程度上直接影響到民辦教育的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)水平,嚴(yán)重影響到社會(huì)弱勢(shì)群體的身心健康。
3、市中心城區(qū)民辦學(xué)校的用地困難。市中心城區(qū)由于注重商業(yè)用地規(guī)劃,教育用地余留不夠,民辦學(xué)校沒(méi)法取得辦學(xué)用地。多數(shù)學(xué)校是租借私人空房來(lái)辦學(xué)的,辦學(xué)場(chǎng)地非常狹窄,致使辦學(xué)規(guī)模小、辦學(xué)環(huán)境達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。由于用地困難,把部分想投入到教育事業(yè)的社會(huì)資金拒之門(mén)外。
4、市、區(qū)兩級(jí)的管理有待理順和加強(qiáng)。市中心城區(qū)的民辦教育,有市級(jí)審批的,有鐘山區(qū)審批的,存在多頭管理現(xiàn)象,管理部門(mén)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)管理科室,民辦教育協(xié)會(huì)的工作才開(kāi)始起步,視察中發(fā)現(xiàn)無(wú)證辦學(xué)校的現(xiàn)象仍然存在,國(guó)家“兩免一補(bǔ)”政策在民辦教育中沒(méi)有完全落到實(shí)處。
5、辦學(xué)不規(guī)范,部分學(xué)校辦學(xué)條件極差。市中心城區(qū)已辦證的學(xué)校有105所(未辦證的除外),這些學(xué)校大多數(shù)不具備辦學(xué)條件,數(shù)量多,小而全,設(shè)施簡(jiǎn)陋、設(shè)備簡(jiǎn)單、多數(shù)是租用民房辦學(xué),教室面積小、采光不足、通風(fēng)不良,有的教室是過(guò)道、危房和臨時(shí)搭建的臨時(shí)房和煤棚。教具配置不齊,教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋,教學(xué)質(zhì)量差,不按規(guī)定課程教學(xué),隨意變更辦學(xué)地點(diǎn)。學(xué)校為了生存而產(chǎn)生不規(guī)范的辦學(xué)行為,不開(kāi)足課程、互相挖生源、挖教師,教師的流動(dòng)較大。學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)讓人堪憂。
6、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定,力量不強(qiáng)。師資隊(duì)伍不穩(wěn)定是民辦教育發(fā)展一大瓶頸。由于民辦學(xué)校教師在資格認(rèn)定、職稱(chēng)評(píng)聘、社會(huì)保險(xiǎn)、教齡計(jì)算、師資流動(dòng)等方面沒(méi)有得到很好的管理和落實(shí),民辦教師特別是年輕教師難以安心工作,導(dǎo)致師資隊(duì)伍不穩(wěn)定,師資隊(duì)伍存在“少、差、老、跑”現(xiàn)象,結(jié)構(gòu)不合理,難以形成一支穩(wěn)定的有水平的、有高度責(zé)任感的教師隊(duì)伍。
1、建議市區(qū)兩級(jí)政府強(qiáng)化對(duì)市中心城區(qū)民辦教育的地位和作用的認(rèn)識(shí),加大對(duì)民辦教育的扶持力度。應(yīng)當(dāng)看到當(dāng)前民辦教育在我市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)尤其是在九年制義務(wù)教育中所起到的作用,應(yīng)加強(qiáng)貫徹落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》,盡快出臺(tái)《市民辦教育管理辦法》。按《民辦教育促進(jìn)法》的“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”的“十六字”方針,加大宣傳力度,出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策,引導(dǎo)社會(huì)資金投入教育事業(yè),逐年增加對(duì)義務(wù)教育的投入,不斷解決民辦學(xué)校九年制義務(wù)教育階段的學(xué)生就讀和公辦學(xué)校九年制義務(wù)教育的大班額問(wèn)題,促進(jìn)教育公平,為民辦教育的發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)氛圍。
2、建議市、區(qū)兩級(jí)主管部門(mén)加強(qiáng)對(duì)民辦教育的管理。一是理順市、區(qū)兩級(jí)主管部門(mén)對(duì)民辦教育的管理關(guān)系,避免出現(xiàn)管理漏洞,加大對(duì)民辦教育的執(zhí)法力度,對(duì)不符合辦學(xué)條件的該取締的取締,該整合的整合。二是主管部門(mén)要加強(qiáng)調(diào)研,摸清底數(shù),制定我市民辦教育發(fā)展規(guī)劃,把民辦教育納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃,對(duì)各類(lèi)民辦教育尤其是九年制義務(wù)教育的布局、規(guī)模、教師等進(jìn)行全面的統(tǒng)籌,進(jìn)一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。三是借鑒外地的經(jīng)驗(yàn),積極探索一些適合我市民辦教育發(fā)展規(guī)律的管理方法,如教師評(píng)騁、獎(jiǎng)懲等方面一些好的做法,促進(jìn)民辦教育的發(fā)展。
3、目前,民辦教育的發(fā)展和管理相對(duì)滯后,建議盡快成立專(zhuān)門(mén)的民辦教育管理機(jī)構(gòu),強(qiáng)化對(duì)民辦教育的管理。真正做到民辦教育有人管,民辦教育的事有人想,民辦教育的問(wèn)題有人解決。
4、目前民辦教育協(xié)會(huì)的工作剛才起步,作用還未得到充分的發(fā)揮,建議強(qiáng)化民辦教育協(xié)會(huì)的工作,在資金、編制等方面給予提供條件,使其充分發(fā)揮民辦教育的橋梁和紐帶作用。
5、視察中發(fā)現(xiàn)國(guó)家“兩免一補(bǔ)”等九年制度義務(wù)教育階段的一些政策在市中心區(qū)乃至全市的民辦教育中還未真正全部落到實(shí)處,建議主管部門(mén)及時(shí)把這些政策落到實(shí)處,避免不必要的社會(huì)矛盾。
教育的考察報(bào)告篇十三
成人教育考察報(bào)告本著開(kāi)拓成教育思路、積極謀求發(fā)展的宗旨,帶著在新形勢(shì)下,如何將我院成人教育辦好、辦大的問(wèn)題,2006年6月7日,我院成教處一行四人,在丁如芷處長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,至xxx技術(shù)學(xué)院成人教育學(xué)院考察。
在參觀了xxx技術(shù)學(xué)院本部后,我處一行四人來(lái)到了xxx技術(shù)學(xué)院成人教育(原xxx技術(shù)學(xué)院校址留下部分作成人教育學(xué)院,本部于20xx年遷入培爾學(xué)院),受到xxx技術(shù)學(xué)院分管成人教育副院長(zhǎng)蔣國(guó)良及成教院薛院長(zhǎng)的熱情接待,交流中,薛院長(zhǎng)介紹了xxx技術(shù)學(xué)院成人教育的發(fā)展過(guò)程、現(xiàn)狀,及xxx技術(shù)學(xué)院成人教育教育的管理模式、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)新形勢(shì)下成人教育發(fā)展存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行了深入的討論。
在江陰之行結(jié)束后,大家結(jié)合我院目前的辦學(xué)規(guī)模及管理模式,找差距、尋不足、謀發(fā)展,總體來(lái)說(shuō),我院與職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)當(dāng)說(shuō)是兩所較為近似的"院校,在成人教育的管理模式上也有著很多相同之處,但xxx技術(shù)學(xué)院在起步晚的情況下,成人教育的規(guī)模發(fā)展如此之快,有著許多自身的特色,主要現(xiàn)表在以下幾個(gè)方面:
來(lái)了很大的工作量,再加上成人學(xué)員較為分散、不易集中的特點(diǎn),給我院成人教育帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。
二、學(xué)院充分重視院成人教育的發(fā)展,是成人教育發(fā)展壯大的保證。在xxx技術(shù)學(xué)院的年終考評(píng)中,系部成人教育工作占總評(píng)分的10%,這樣就推動(dòng)系部在抓好普教學(xué)生及教學(xué)工作的同時(shí),積極思考、發(fā)展成人教育。而我院成人教育只占學(xué)院工作總評(píng)分中的80,份量相對(duì)較輕,雖然,我院在成人教育的資金分配上,較大地傾向于系部,但系部所表現(xiàn)出來(lái)的成教辦學(xué)的積極性相比較而言,仍有著明顯的差異。
了200元/人的獎(jiǎng)勵(lì),但在各系部?jī)?nèi)部,雖然都討論過(guò)關(guān)于成人教育招生獎(jiǎng)勵(lì)的問(wèn)題,但還沒(méi)有落實(shí)到位。
我們?cè)诒容^與分析中尋找不足的同時(shí),應(yīng)當(dāng)看到我院的許多政策與措施也較具前瞻性,如我院在成人教學(xué)過(guò)程中,針對(duì)成教的特點(diǎn),進(jìn)一步修繕教學(xué)計(jì)劃以及對(duì)二級(jí)管理中成人教學(xué)的監(jiān)控,不斷提高成人教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的許多措施也得到了xxx技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。
教育的考察報(bào)告篇十四
按照區(qū)人大常委會(huì)關(guān)于開(kāi)展代表專(zhuān)題調(diào)研的要求,程橋街道人大代表組十分重視,在代表中進(jìn)行了動(dòng)員。經(jīng)過(guò)代表們認(rèn)真討論,確定了“建設(shè)國(guó)際教育城區(qū)”調(diào)研課題及陳設(shè)立為課題領(lǐng)銜人。為了搞好調(diào)研,代表們積極參與社區(qū)情況的摸底調(diào)查活動(dòng),并視察了上海耀中國(guó)際學(xué)校和上海長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)情況?,F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下。
一、長(zhǎng)寧區(qū)國(guó)際教育的基本情況
長(zhǎng)寧區(qū)國(guó)際教育特點(diǎn)主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:
1、長(zhǎng)寧區(qū)國(guó)際學(xué)校建校早、規(guī)模大、有影響。長(zhǎng)寧區(qū)外籍人員子女學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的平穩(wěn)、有序發(fā)展,現(xiàn)有耀中上海國(guó)際學(xué)校、上海長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校、上海李文斯頓國(guó)際學(xué)校等3所知名國(guó)際學(xué)校,奧伊斯嘉上海日本語(yǔ)幼稚園等國(guó)際幼兒園4所,上海飛翔日本人補(bǔ)習(xí)學(xué)校等7所語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu),已初步形成涵蓋學(xué)前至高中階段教育的較完整教育體系。目前,長(zhǎng)寧區(qū)可供外籍人員子女就讀的學(xué)校教育體制基本分為美式和英式課程,分別以耀中上海國(guó)際學(xué)校和長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校為代表,學(xué)校是以國(guó)際文憑組織教學(xué)大綱為教學(xué)目標(biāo)的國(guó)際課程學(xué)校,招收的學(xué)生不受?chē)?guó)別的限制,以培養(yǎng)世界公民為辦學(xué)目標(biāo),使用英語(yǔ)為教學(xué)語(yǔ)言,具有較強(qiáng)的國(guó)際性。
2、區(qū)內(nèi)學(xué)校舉辦的國(guó)際班日趨規(guī)范。20xx年11月,上海市教委出臺(tái)了《上海市教育委員會(huì)關(guān)于本市中小學(xué)、幼托園所接受外國(guó)學(xué)生(幼兒)若干規(guī)定的通知》文件,按照文件要求,自20xx年秋季正式招生開(kāi)始,相關(guān)學(xué)校設(shè)立對(duì)外交流中心統(tǒng)一運(yùn)籌招生、學(xué)生管理等工作,外國(guó)學(xué)生就讀方式由原來(lái)的隨班就讀改為獨(dú)立編班,截至20xx學(xué)年,長(zhǎng)寧區(qū)共有延安中學(xué)、建青實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市三女中、新虹橋中學(xué)高中、市三女中初中等5所學(xué)校開(kāi)辦國(guó)際班,共有國(guó)際班16個(gè),外國(guó)學(xué)生187名。
3、公辦學(xué)校與國(guó)外(境外)學(xué)校之間的對(duì)口交流日益增多。我區(qū)有20%以上的學(xué)校與國(guó)外(境外)學(xué)校結(jié)成友好交流學(xué)校,50%以上學(xué)校有與國(guó)際(境外)學(xué)校交流經(jīng)歷。每年,區(qū)教育局接待20批左右來(lái)自各國(guó)及港澳臺(tái)教育交流考察團(tuán)。20xx年以來(lái),我區(qū)共有125批次853名師生因公出國(guó)(境)交流培訓(xùn)。
4、國(guó)際教育理念日益確立。長(zhǎng)寧區(qū)在全市率先引進(jìn)外籍教師擔(dān)任教研員。20xx年至今,累計(jì)聘用了35名外教,直接到中小學(xué)任課,已覆蓋了所有中學(xué)和7所小學(xué)。培訓(xùn)了全區(qū)的中學(xué)外語(yǔ)教研組長(zhǎng),輪訓(xùn)了10所初中全體外語(yǔ)教師。
推進(jìn)區(qū)域雙語(yǔ)教學(xué),區(qū)域10所幼兒園13位教師,18所小學(xué)(占全區(qū)小學(xué)的60%)42名專(zhuān)職和兼職雙語(yǔ)教師,18所中學(xué)(占全區(qū)中學(xué)的55%)的126位專(zhuān)職和兼職雙語(yǔ)教師在實(shí)驗(yàn)學(xué)科雙語(yǔ)教學(xué),涉及從小學(xué)一年級(jí)到高三年級(jí)19門(mén)不同學(xué)科。
二、長(zhǎng)寧區(qū)發(fā)展國(guó)際教育所面臨的問(wèn)題
1、區(qū)域國(guó)際教育資源的供給仍顯不足。目前,長(zhǎng)寧國(guó)際教育的需求來(lái)自多方面,主要來(lái)源于兩類(lèi)人群:一是來(lái)自外籍人士,長(zhǎng)寧共居住有來(lái)自114個(gè)國(guó)家和地區(qū)的近3萬(wàn)余名境外人士,約有40%的境外人士是以家庭的形式居住,據(jù)20xx學(xué)年統(tǒng)計(jì),共有1684外籍家庭子女幾乎覆蓋分布在長(zhǎng)寧區(qū)每一所中小學(xué)校;二是來(lái)自中產(chǎn)階層,許多中產(chǎn)家庭傾向于讓子女從小接受?chē)?guó)際教育,為將來(lái)出國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)備。
長(zhǎng)寧區(qū)域內(nèi)雖然提供了很多國(guó)際教育資源,但隨著境外人士入住增加、中產(chǎn)階層人群不斷擴(kuò)大,對(duì)國(guó)家教育資源的需求越來(lái)越大,仍然存在國(guó)際教育有效供給不足、選擇余地較小、部分學(xué)生入學(xué)難等問(wèn)題,不能完全滿足區(qū)域?qū)?guó)家教育資源的需求。
2、國(guó)際學(xué)校收費(fèi)較高,收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)仍不明確。目前,國(guó)際學(xué)校收費(fèi)仍然比較高昂,比如上海耀中國(guó)際學(xué)校,幼兒班的全年收費(fèi)約14萬(wàn)元、小學(xué)約15萬(wàn)元,中學(xué)則達(dá)到17萬(wàn)元。此外,國(guó)際學(xué)校的收費(fèi)核定、費(fèi)用明細(xì)仍然比較模糊。
三、對(duì)進(jìn)一步發(fā)展國(guó)際教育的意見(jiàn)、建議
1、要進(jìn)一步在政策上支持國(guó)際教育。長(zhǎng)寧區(qū)提出的十六字發(fā)展方針是“拓展虹橋,提升功能,數(shù)字長(zhǎng)寧、國(guó)際城區(qū)”,要堅(jiān)持長(zhǎng)寧區(qū)國(guó)際教育的先發(fā)優(yōu)勢(shì),大力發(fā)展國(guó)際教育,解決境外人士子女的就學(xué)問(wèn)題,為生活在長(zhǎng)寧的境外人士提供更自由、更多元化、更系列化的教育選擇。政府部門(mén)要鼓勵(lì)和支持多種辦學(xué)方式,著力解決國(guó)際教育發(fā)展中的瓶頸問(wèn)題,在政策、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)方面大力支持國(guó)際教育發(fā)展,加大審批國(guó)際學(xué)校的力度和透明度,加強(qiáng)對(duì)國(guó)際教育的規(guī)范管理,加快引進(jìn)知名的國(guó)際教育教學(xué)機(jī)構(gòu),加深與國(guó)外(境外)教育機(jī)構(gòu)的合作交流。
2、要進(jìn)一步加強(qiáng)與國(guó)外(境外)學(xué)校交流。通過(guò)開(kāi)展區(qū)域?qū)W校與國(guó)外(境外)學(xué)校之間的交流、訪問(wèn)和學(xué)習(xí),更好地利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源,引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教育工作經(jīng)驗(yàn),深入了解其它國(guó)家的教育體系、學(xué)校管理、師生關(guān)系、課程設(shè)置、教學(xué)法、評(píng)價(jià)原則和體系等,改善學(xué)校教育、教學(xué)或管理工作,開(kāi)闊師生的視野、培養(yǎng)師生的國(guó)際化意識(shí),更好地理解國(guó)際社會(huì)通行的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀。通過(guò)選送學(xué)校管理者和教學(xué)工作者前往國(guó)外學(xué)習(xí),了解和掌握先進(jìn)的教育、辦學(xué)理念,拓寬教育視野,儲(chǔ)備國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn),具備更直接的國(guó)際知識(shí)體驗(yàn),促進(jìn)校長(zhǎng)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。要進(jìn)一步加強(qiáng)公辦學(xué)校與區(qū)內(nèi)國(guó)際學(xué)校辦學(xué)模式的探討,通過(guò)項(xiàng)目合作、教學(xué)研討、師資交流等方式,借鑒國(guó)際學(xué)校在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、課程設(shè)置等方面的前沿、成熟教育科研成果,吸收較有特色的教育教學(xué)方法,提高公辦學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
教育的考察報(bào)告篇十五
xx年年9月底到10月中旬,按照縣局的安排,潼關(guān)教育考察團(tuán)一行16人在教育局張局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下先后赴河南省xx市、xx市xx區(qū)、澄城、合陽(yáng)、韓城、xx市xx縣等縣市進(jìn)行了為期8天的實(shí)地考察。此期間,我們聆聽(tīng)了兄弟學(xué)校的情況介紹,進(jìn)行了座談,查閱了相關(guān)資料,進(jìn)行了實(shí)地參觀等活動(dòng)。通過(guò)考察學(xué)習(xí),使我們進(jìn)一步開(kāi)闊了視野,拓展了思路,更新了觀念,增強(qiáng)了工作的危機(jī)感、使命感和緊迫感,也為我縣中小學(xué)教育發(fā)展及我們今后的工作提供了許多良好的可借鑒經(jīng)驗(yàn)。
(一)、一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校
考察中我們發(fā)現(xiàn),學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高,學(xué)校越具有辦學(xué)特色,學(xué)校的各項(xiàng)工作更能得到長(zhǎng)足發(fā)展。我們所考察的八所學(xué)校的校長(zhǎng)可以說(shuō)是學(xué)者型、專(zhuān)家型的領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識(shí),這是諸所學(xué)校在新時(shí)期教育教學(xué)工作改革浪潮立于不敗之地的取勝法寶。經(jīng)過(guò)與多位校長(zhǎng)的交流,認(rèn)真查閱各種管理資料,實(shí)地考察管理運(yùn)作機(jī)制,使我們清楚的認(rèn)識(shí)到做一名現(xiàn)代校長(zhǎng)要有“四個(gè)一”:
一個(gè)清醒靈活的頭腦,能認(rèn)識(shí)社會(huì)主流和教育工作改革動(dòng)向,能在日新月異的改革變化中抓住主要矛盾,堅(jiān)持以人為本,嫻熟地駕馭學(xué)校管理。
一個(gè)清晰透徹的思路,能以人為本,調(diào)動(dòng)校內(nèi)外一切可以調(diào)動(dòng)的力量,能切合當(dāng)?shù)?、本校?shí)際制訂出學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,并能將長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃化解成幾個(gè)部分,按照規(guī)劃進(jìn)行學(xué)校建設(shè)。
一股敢為人先的勇氣。八所學(xué)校的校長(zhǎng)都有改革的魄力和開(kāi)拓進(jìn)取的精神,在學(xué)校管理中獨(dú)辟溪徑,形成鮮明的辦學(xué)特色。
一套科學(xué)規(guī)范的管理策略。能夠?qū)W(xué)校各種制度進(jìn)行分析整理歸類(lèi),形成聯(lián)合制度管理的合力,充分發(fā)揮制度管理的作用,用好的制度規(guī)范教師的行為,并制定教育教學(xué)管理的規(guī)范性文本,以引導(dǎo)學(xué)校向著規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展。
八所學(xué)校校長(zhǎng)都將制度管理和人性化管理有機(jī)地結(jié)合起來(lái),形成規(guī)范化、科學(xué)化、人性化相結(jié)合的管理模式,管理水平高,學(xué)校發(fā)展迅速。
(二)、建設(shè)高素質(zhì)、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍
首先,八所學(xué)校都十分重視教師隊(duì)伍建設(shè),都制定了切實(shí)可行、極具操作性的教師成長(zhǎng)的目標(biāo)規(guī)劃。學(xué)校積極為教師的進(jìn)步、發(fā)展提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),搭建教師展示個(gè)人才能的平臺(tái),在實(shí)際的教育教學(xué)中煅練教師的能力,提高教師的教學(xué)水平。各校靈活地、創(chuàng)造性地利用校本研修,專(zhuān)家引領(lǐng),內(nèi)部拉練,相互學(xué)習(xí),促使教師形成具有科學(xué)性的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)考察我感覺(jué)到這八所學(xué)校的大多數(shù)教師已經(jīng)具備了六種意識(shí):服務(wù)意識(shí)、道德意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、民主意識(shí)、合作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)。
其次,各校根據(jù)教師的發(fā)展情況不同程度構(gòu)建教師成長(zhǎng)梯級(jí)體系,即:普通教師—骨干教師—校內(nèi)名師—校外名師。教師在實(shí)踐中得到發(fā)展,在相互學(xué)習(xí)中得到提高,在煅練平臺(tái)上找到人生的價(jià)值,體驗(yàn)職業(yè)的幸福感。
再次,各校非常重視對(duì)教師的人文關(guān)懷,不但在生活、工作中關(guān)心教師疾苦、幫助教師渡過(guò)難關(guān),而且將教師福利轉(zhuǎn)化為出外培訓(xùn)學(xué)習(xí),將培訓(xùn)作為教師的最大福利,著眼于教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。其作法是創(chuàng)造性的,眼光長(zhǎng)遠(yuǎn),值得借鑒。
(三)、扎扎實(shí)實(shí)地搞好常規(guī)教學(xué)工作
考察的學(xué)校中,靈寶一小、后宰門(mén)小學(xué)采用“合格十特長(zhǎng)”模式進(jìn)行教學(xué)運(yùn)作,其90%以上學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)合格率都在95%以上;澄城北關(guān)中學(xué)、合陽(yáng)中學(xué)、合陽(yáng)城關(guān)小學(xué)在教學(xué)管理中突出“嚴(yán)、實(shí)、細(xì)”特點(diǎn),尤其是合陽(yáng)中學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理,以課堂教學(xué)為中心,從教學(xué)各環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求教師,把質(zhì)量細(xì)化到教育教學(xué)管理的每一個(gè)細(xì)節(jié),通過(guò)抓細(xì)節(jié)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、精心研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短。所考察的學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)備課的管理十分嚴(yán)格,教師備課非常認(rèn)真。從備課形式上,多采用同級(jí)同科集體備課、群策群力設(shè)計(jì)、教學(xué)、采用先備后議或共議后備的形式,擬定教學(xué)方案,充分調(diào)動(dòng)了教師參與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的積極性,博眾家之長(zhǎng)、去自己之短,匯集于一課,其設(shè)計(jì)質(zhì)量遠(yuǎn)比個(gè)人設(shè)計(jì)要全面、科學(xué)得多。從書(shū)寫(xiě)備課的方式上,一些學(xué)校鼓勵(lì)教師用活頁(yè)備課,備完后共同展示,一部分學(xué)校要求教師電子備課,實(shí)現(xiàn)資源共享。對(duì)于備課的檢查,合陽(yáng)的城關(guān)小學(xué)要求節(jié)節(jié)查,由教研組長(zhǎng)簽字后方可進(jìn)班授課。通過(guò)以上措施,教師可以提高設(shè)計(jì)教學(xué)方案的能力,能與他人一起合作做課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,備好課、上好課,提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)重視教師每節(jié)課后認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思,每月總結(jié)本月工作后寫(xiě)好月教學(xué)隨筆,并且將其納入量化考核內(nèi)容,宜川城關(guān)小學(xué)制定了教學(xué)常規(guī)的“五導(dǎo)、五多”進(jìn)行系統(tǒng)研究,并在全校試行,成效顯著,總之,所考察的學(xué)校的教研工作都能從實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教研活動(dòng),并能扎扎實(shí)實(shí)搞好教研工作,經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。
3、特色教育異彩紛呈?,F(xiàn)代的辦學(xué)思想中非常重視學(xué)生的特長(zhǎng)教育,使不同學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。所考察的學(xué)校都能結(jié)合地域、學(xué)校情況開(kāi)展特色教育。靈寶一小開(kāi)展的藝術(shù)特色教育,將學(xué)生分層次教學(xué),校內(nèi)常規(guī)教學(xué)和周六日的特長(zhǎng)培訓(xùn)提高相結(jié)合,有一部分學(xué)生在國(guó)家、省級(jí)器樂(lè)大賽中獲獎(jiǎng),成績(jī)卓然。后宰門(mén)小學(xué)開(kāi)展了剪紙、攝影、秧歌、古詩(shī)誦讀等校本課程,將古詩(shī)文朗讀與傳統(tǒng)舞蹈結(jié)合,創(chuàng)造了新的誦讀形式。澄城北關(guān)小學(xué)等學(xué)校都有校內(nèi)小報(bào)和管樂(lè)隊(duì),在平常訓(xùn)練、遇升國(guó)旗、重大節(jié)日、集會(huì)慶典中展示學(xué)校特色教育成果,西安后宰門(mén)小學(xué)、合陽(yáng)城關(guān)小學(xué)在“陽(yáng)光體育”中開(kāi)辟了每天25分鐘中大課間活動(dòng),并且組建了學(xué)校合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán),詩(shī)文朗誦班,英語(yǔ)說(shuō)唱班,讓學(xué)生根據(jù)本人興趣選擇適宜自己發(fā)展的團(tuán)體,由學(xué)校安排時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)、訓(xùn)練。宜川城關(guān)小學(xué)則結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣_(kāi)展了陜北大秧歌,剪紙、民歌,宜川胸鼓等校本課程,組建了學(xué)校武術(shù)隊(duì)和體操隊(duì)。以上學(xué)校在特色教育中都能立足實(shí)際,靈活、創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)校內(nèi)外資源,將平時(shí)訓(xùn)練和集中展示相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(四)、深化新課程改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在考察的學(xué)校中都通過(guò)不同方式深化課程改革,積極推進(jìn)新課程研究,把先進(jìn)的教育理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,他們的具體做法是:
1.借鑒經(jīng)驗(yàn)。各校都能結(jié)合實(shí)際,采取“走出去”的辦法,到兄弟縣市學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗(yàn),出臺(tái)了一系列教師校本培訓(xùn)的制度,從備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等多方面對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理進(jìn)行規(guī)范,制度的建設(shè),為教師參與教研活動(dòng)提供了航標(biāo),使學(xué)校校本教研工作得以高質(zhì)量的開(kāi)展。
2.注重教研組建設(shè)。多數(shù)學(xué)校制定教研組長(zhǎng)工作職責(zé)量化評(píng)比辦法。從教研組長(zhǎng)的教學(xué)效果、組織各類(lèi)比賽、開(kāi)展教研教改工作等方面進(jìn)行量化評(píng)分,根據(jù)考核的分值,對(duì)教研組長(zhǎng)的工作職責(zé)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià),并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度,這樣極大調(diào)動(dòng)了教研組長(zhǎng)的積極性。
3.組織教研活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展了“同一節(jié)課”的教研活動(dòng),以各學(xué)科典型課例為依托,以同一科目在教學(xué)實(shí)踐中的共性問(wèn)題和突出問(wèn)題為切入點(diǎn),加強(qiáng)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋?!巴还?jié)課”研討同一教學(xué)內(nèi)容的不同課型,對(duì)教師們的教學(xué)思想、設(shè)計(jì)思路、制作技術(shù)、整合效果等加以比較分析,課目雖同,在每一位教師的手下卻是各有千秋,上得有聲有色,真正體現(xiàn)了教學(xué)有法,教無(wú)定法的教學(xué)理念。體現(xiàn)了教師教學(xué)工作的創(chuàng)造性和教學(xué)的個(gè)性化。通過(guò)這些教研活動(dòng),大部分老師都覺(jué)得課改精神在我校得到充分的體現(xiàn),而且認(rèn)為“同一節(jié)課”這種教研活動(dòng)的開(kāi)展,為老師展現(xiàn)不同的教學(xué)風(fēng)格提供了一個(gè)很好的舞臺(tái),增強(qiáng)了教師課改必勝信心,以達(dá)到駕馭新課程,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
4.采取集體備課。各學(xué)校要求以教研組為單位要進(jìn)行集體備課,由教研組長(zhǎng)牽頭帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行分工備課,將難點(diǎn)分散,實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。在進(jìn)行新課之前,首先由負(fù)責(zé)本課教學(xué)設(shè)計(jì)的教師進(jìn)行說(shuō)課,陳述備課思路,進(jìn)行教材分析,確立重點(diǎn)難點(diǎn),設(shè)計(jì)教法學(xué)法,詳述教學(xué)流程,并著重說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)與理念;然后本組教師針對(duì)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行集體研討、辯論、修正、完善、補(bǔ)充、力求創(chuàng)新,不落俗套;最后將完善后的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行集中保存,形成學(xué)科資源庫(kù)。備課要求做到“三定”,即定時(shí)間,定內(nèi)容,定中心發(fā)言人。備課時(shí)個(gè)人備課與整體備課相結(jié)合,集思廣益,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),資源共享。相關(guān)教師根據(jù)本班實(shí)際及自身素質(zhì),在拷貝他人教案或復(fù)印優(yōu)秀教案的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教學(xué)方案。教務(wù)處不用整齊劃一的“標(biāo)準(zhǔn)式”教案來(lái)要求教師,教師可以按照自己的理解和教學(xué)實(shí)際的需要,科學(xué)有序地將原有教材改變順序,重新組合,對(duì)教師教案檢查的重心后移,注重對(duì)“課后反思”的檢查,提倡教師以研究者的態(tài)度不斷審視自己的教學(xué)行為,及時(shí)記錄下教學(xué)中的閃光點(diǎn),問(wèn)題分析,理性反思以及改進(jìn)措施等。評(píng)課做到人人發(fā)言,并對(duì)授課教師進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量分,作為教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的資料。教研組長(zhǎng)做好總結(jié)性發(fā)言,從教師的教學(xué)策略與學(xué)生的學(xué)習(xí)姿態(tài)等方面指出優(yōu)點(diǎn)與不足,并形成書(shū)面總結(jié)材料。
5.實(shí)行幫、傳、帶活動(dòng)。各校在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,積極開(kāi)展新課程教學(xué)支持活動(dòng),促進(jìn)教師的交流與互助,在互聽(tīng)互評(píng)中共同進(jìn)步。
教育的考察報(bào)告篇十六
由昆山市委組織部、市教育局組織的我市第一期教育事業(yè)管理(新加坡)培訓(xùn)班,從5月15日開(kāi)始到5月23日結(jié)束,歷時(shí)9天。培訓(xùn)班先后赴新加坡和馬來(lái)西亞聽(tīng)取關(guān)于新加坡國(guó)情、教育管理、教育改革等6場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告,實(shí)地考察了4所學(xué)校,并與兩國(guó)的教師、校長(zhǎng)進(jìn)行了廣泛的探討交流。我有幸參加了這次出國(guó)培訓(xùn)和考察活動(dòng),感觸頗深,收獲良多。
新加坡是一個(gè)花園城市,其高度發(fā)達(dá)的社會(huì)經(jīng)濟(jì),和諧共處的多元民族,干凈整潔的街巷道路,快速便捷的交通狀況,遍布全國(guó)的綠樹(shù)鮮花以及普遍優(yōu)秀的國(guó)民素質(zhì)都給我們留下了深刻的印象。
新加坡作為一個(gè)建國(guó)歷史不長(zhǎng),地域面積不廣,資源能源貧乏的國(guó)家,經(jīng)過(guò)短短幾十年的奮斗,如今已發(fā)展成為一個(gè)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)和社會(huì)高度文明的國(guó)家。研究新加坡發(fā)展的奧秘,我們可以明顯感受到,新加坡的快速發(fā)展與國(guó)家高度重視教育和發(fā)展教育息息相關(guān)。
作為東西方文明融合的典范,新加坡獨(dú)特的教育制度、先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)格的教育管理、大量的教育投入以及敏銳的改革意識(shí),在聆聽(tīng)報(bào)告、實(shí)地參觀、交流探討及考察體驗(yàn)過(guò)程中,時(shí)時(shí)給我們以啟發(fā)。新加坡教育有許多值得我們學(xué)習(xí)、深思和借鑒的地方,而新加坡教育有許多新的名詞吸引了我的眼球,引起了我的興趣與注意,也激起了我的探究欲望。對(duì)這些名詞作深入的解讀,也許可以窺探到一些新加坡教育的成功元素,從而可以引發(fā)對(duì)我們基礎(chǔ)教育改革、對(duì)學(xué)校管理改善的一些思考,并予以學(xué)習(xí)和借鑒。
深廣活動(dòng)。
名詞出處:南洋女中是新加坡一所非常優(yōu)秀的學(xué)校,有著悠久的辦學(xué)歷史和輝煌的辦學(xué)成果。在南洋女中,我第一次聽(tīng)到了這樣一個(gè)學(xué)校教育中的新名詞――――深廣活動(dòng)。
名詞描述:為了擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍,讓學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),每年11月間,南洋女中為所有的中三學(xué)生安排一系列的年終深廣活動(dòng),學(xué)生可根據(jù)興趣與能力,選擇她們想要參加的活動(dòng)。中三年終深廣活動(dòng)包括以下項(xiàng)目:海外浸濡學(xué)習(xí)計(jì)劃:學(xué)生可選擇到中國(guó)、英國(guó)、澳洲和紐西蘭的頂尖學(xué)府浸濡學(xué)習(xí);社區(qū)服務(wù)計(jì)劃:學(xué)生可選擇留在國(guó)內(nèi)做社區(qū)報(bào)務(wù),也可選擇到泰國(guó)清邁或海南島去進(jìn)行社區(qū)服務(wù),如建雞寮、教導(dǎo)鄉(xiāng)下孩子基本衛(wèi)生常識(shí)等等;工作實(shí)習(xí)計(jì)劃:這個(gè)計(jì)劃讓學(xué)生在正式踏入社會(huì)之前,有機(jī)會(huì)嘗試工作的滋味,體驗(yàn)和學(xué)校不一樣的生活;其它活動(dòng)包括企業(yè)課程、高級(jí)生命科學(xué)課程、環(huán)境科學(xué)課程等等,體現(xiàn)了一種實(shí)實(shí)在在的職業(yè)和升學(xué)指導(dǎo)。
而在中一、中二,也安排了日常的深廣活動(dòng)課程,包括中、英文口藝訓(xùn)練課程,中、英文戲劇訓(xùn)練課程,中華文化欣賞課程,跨學(xué)科專(zhuān)題作業(yè)舞蹈課程,青少年哲學(xué),資訊科技課程,馬來(lái)語(yǔ)和馬來(lái)文化課程,思維訓(xùn)練課程等。這些課程的開(kāi)設(shè)既滿足了學(xué)生的自主選擇,對(duì)學(xué)生而言又是一種選擇的導(dǎo)向。
名詞解讀:新加坡教育實(shí)行的是精英教育,從小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始就實(shí)施分流,這樣的分流將伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。應(yīng)該說(shuō)無(wú)論是學(xué)校、教師還是學(xué)生、家長(zhǎng),伴隨著不斷的分流,在考試及升學(xué)方面的壓力是巨大的,這與我們國(guó)內(nèi)目前的教育狀況情形基本相似,甚至有過(guò)之而無(wú)不及。可透過(guò)上述一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的深廣活動(dòng),我們卻驚異地發(fā)現(xiàn):新加坡對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)目標(biāo)是全方位的,絕非是單一的學(xué)科教育。他們重視的是學(xué)生除學(xué)業(yè)以外的各種能力的培養(yǎng)、公民意識(shí)的培養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),因而學(xué)生的素質(zhì)及發(fā)展也是全面的,他們實(shí)施的教育從某種意義上說(shuō),更象是素質(zhì)教育。這可以從南洋女中的辦學(xué)宗旨中得到印證。南洋女中的辦學(xué)宗旨是:在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化,成為一個(gè)品嘗兼優(yōu)、堂堂正正的人。南中學(xué)生身心健康,有濃厚的藝術(shù)修養(yǎng),掌握先進(jìn)的資訊科技,富有創(chuàng)意,勇于創(chuàng)新,有團(tuán)隊(duì)精神,是卓越的領(lǐng)袖人才。南中學(xué)生好學(xué)不倦,志在四方,心系祖國(guó),獻(xiàn)身社會(huì)。
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