家訪老師的反思心得范文(17篇)

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    作為一個(gè)重要的素材,總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。怎樣在學(xué)習(xí)中保持動(dòng)力和興趣?這里有一些有關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)公平的案例研究,供大家參考和思考。
    家訪老師的反思心得篇一
    本周,利用晚自習(xí)時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
    學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)給予了熱烈歡迎,感到十分意外和興奮,我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),我對(duì)班級(jí)容量也很大,有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?!奔议L(zhǎng)說(shuō):“萬(wàn)萬(wàn)沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?!?BR>    通過(guò)家訪,我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到教育的重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長(zhǎng)們都這么說(shuō):“現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視教育了,我的孩子全交給你們了。”很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
    我到一個(gè)男學(xué)生家中,他爸爸誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō):“那時(shí)我沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,自己也不認(rèn)真學(xué),文化低,造成了現(xiàn)在工作中的許多困難,我就這一個(gè)兒子,你無(wú)論如何對(duì)他要嚴(yán)一點(diǎn),讓他多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)?!彼f(shuō)的是實(shí)話。普通的群眾也體會(huì)到了讀書認(rèn)字的重要,是實(shí)實(shí)在在的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。我感到了肩上擔(dān)子的份量。
    通過(guò)家訪,學(xué)到了一些家訪的基本方法。首先,家訪應(yīng)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況,不能報(bào)憂不報(bào)喜,應(yīng)當(dāng)介紹的情況要在家訪前準(zhǔn)備好。其次,為了便于和家長(zhǎng)更好地合作,家訪時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn),有針對(duì)性地聽取家長(zhǎng)的意見,采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,一定要“對(duì)癥下藥”才能解決問(wèn)題。
    通過(guò)家訪,我認(rèn)為需失時(shí)機(jī)地向家長(zhǎng)宣傳正確教育子女的方法是老師工作的重中之重。高二是高中的重要階段,況且這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生處于青春期,正是在形成自我價(jià)值觀,人生觀,世界觀的重要時(shí)期,我們同家長(zhǎng)的共同引導(dǎo)是十分必要的。尤其高二理科難度加大,學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)重,壓力大,家訪能夠?qū)W(xué)校和家庭緊密聯(lián)系,從而幫助學(xué)生正確處理在學(xué)習(xí)與生活中遇到的.各種問(wèn)題。高中生,不僅要成績(jī)好,更重要的也是要學(xué)會(huì)做人,在這方面,家長(zhǎng)的模范作用就凸顯出來(lái)了,所以我們?cè)诩以L時(shí)應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地做家長(zhǎng)的工作,幫助他們懂得怎樣愛子女,怎樣教育子女,這是我們的薄弱環(huán)節(jié),也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面。
    總之,家訪讓我受益非淺,不僅使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,而且也使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過(guò)家訪,與家長(zhǎng)進(jìn)行近距離交流,才能了解一些隱性的問(wèn)題,從而對(duì)癥下藥,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,高效的提高學(xué)生的成績(jī)。加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,在對(duì)班級(jí)所有同學(xué)統(tǒng)籌管理的基礎(chǔ)上,因材施教,落實(shí)到對(duì)個(gè)別學(xué)生的有針對(duì)性的引導(dǎo),這樣才能真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
    家訪老師的反思心得篇二
    隨著我校“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行,我和學(xué)校的老師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師,深知家訪的意義;而作為一名新教師,更清楚家訪的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般,既滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng),又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
    俗話說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通,是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流,是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過(guò)家訪,既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望,同時(shí),也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。
    此次活動(dòng),讓我受益匪淺,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
    一、讓教師全面的了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
    古人云“一日為師,終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜,但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的,通過(guò)與他們的交談,我們能看見一個(gè)孩子完全不一樣的一面,能更全面的了解他,使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥,幫助孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)男生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),這讓我非常地頭疼。通過(guò)訪問(wèn)才知道她的父母都在外地打工,跟著奶奶生活,而奶奶對(duì)于他的學(xué)習(xí)也照顧不到。他是一個(gè)需要老師更多關(guān)愛的孩子,知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對(duì)他的種種行為進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé),而是耐心的引導(dǎo),對(duì)他也更加的關(guān)心。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變,作業(yè)能夠按時(shí)完成,學(xué)習(xí)效率提高了很多。我相信,他將來(lái)一定會(huì)有所建樹。通過(guò)交談,我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn),這為我以后的教學(xué)工作開啟了一扇窗。
    每個(gè)家長(zhǎng)都是“望子成龍””望女成鳳”的,而教師又何嘗不是呢?所有的孩子都是教師的子女,我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中,家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待,我雖還未為人母,卻也深深懂得天下父母心。
    二、向家長(zhǎng)傳達(dá)了國(guó)家教育思想,調(diào)解了家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。
    在于讓孩子明是非,懂上進(jìn),全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
    三、協(xié)調(diào)了師生關(guān)系,促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
    扳起指頭算算,已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的日子里,有沒有討厭過(guò)老師?討厭過(guò)多少老師?就算你沒有討厭過(guò)老師,也一定對(duì)他的某次行為非常地憤怒過(guò)?,F(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你,對(duì)老師的某種行為(罰抄作業(yè),罰搞勞動(dòng),罰寫一份檢討書)氣憤至極,只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中,我特意問(wèn)了那些被我責(zé)怪過(guò)的學(xué)生,我講清楚責(zé)罰他的原因之后,他們基本上都能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
    在此次家訪活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如:1、留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié):很多父母外出打工或者做生意,孩子交給長(zhǎng)輩照顧。父母在外,隔代撫養(yǎng),長(zhǎng)輩的寵愛使孩子唯我獨(dú)尊,心理放縱,在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四,對(duì)人刻薄無(wú)禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育。2、特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多陰影。單親家庭、過(guò)于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等,這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大,容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展,倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷 。
    可憐天下父母心,讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與,家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。 通過(guò)此次家訪,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
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    家訪老師的反思心得篇三
    教育敘事,即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過(guò)程。讓我們把自己過(guò)去教育生活中司空見慣的幽微細(xì)節(jié)重新審視,去發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微的教育蘊(yùn)涵,從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層,使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。
    人們常說(shuō),孩子是家長(zhǎng)的影子,家長(zhǎng)是孩子的鏡子。可見,一個(gè)孩子的成長(zhǎng),家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要,這一點(diǎn),作為教師的我們應(yīng)該更清楚,為了了解這些,在學(xué)校統(tǒng)一安排下,我利用課外時(shí)間,對(duì)本班部分學(xué)生家庭進(jìn)行了家訪。由于學(xué)生住居較為分散,部分學(xué)生路途遠(yuǎn),家訪是辛苦的;通過(guò)家訪,再次與家長(zhǎng)和學(xué)生建立了心靈溝通紐帶,家訪是快樂(lè)的。我深深感受到:家訪是了解學(xué)生最可靠,最真實(shí)的一種聯(lián)系方法,只有我們教師踏踏實(shí)實(shí)地去訪,眼睛不停地去看,去了解,才能真正因材施教,提高教育教學(xué)質(zhì)量。這次的家訪感覺收獲很大,在家訪的過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一起分享:
    1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的艷瑜,在校性格內(nèi)向而膽小,說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟我說(shuō),但讓我意想不到的是,在家里卻很活潑。聽她媽媽說(shuō),家里她可活潑了,把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演,跟他們說(shuō),這確實(shí)讓我很吃驚,其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多。經(jīng)過(guò)家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地掌握他們的心理,以引導(dǎo)他們的行為。
    2、能更好地建立家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺第一次的家訪很重要,這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面,走進(jìn)他們的生活,坐下來(lái)聊聊他們的孩子。于是我拿出比平時(shí)更大的耐心向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,孩子在校的表現(xiàn)等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪,很受感動(dòng),也很熱情。雖然一杯開水很普通,家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí),但卻能驅(qū)走冬季的寒冷,讓我心中倍感溫暖。
    3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪幾乎深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基石。
    由于在農(nóng)村,每個(gè)孩子的家都很分散,于是出發(fā)前必須先制定好路線,及每家家訪的時(shí)間,這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)村的都列到一張表格里,然后按照門牌號(hào)排列好,這樣方便你尋找,不走回頭路。鄉(xiāng)下的道路雖說(shuō)沒有前幾年那樣難走,但是對(duì)于不是新倉(cāng)的我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度,因?yàn)椴皇煜?,有時(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路,也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的很多,而且都是散養(yǎng)的,真是有點(diǎn)怕,不過(guò)還好鄉(xiāng)下的老人都很熱情,經(jīng)常能給你我們解圍。
    家訪,每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路,而且每次都會(huì)為電瓶車能不能到達(dá),有沒有足夠的電而煩惱,有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒法開回來(lái),真的有推回來(lái)的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是,家訪也有讓我快樂(lè)的,比如,你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水,你會(huì)聽到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候,你會(huì)看見家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑,你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。每每看到這些,想想累,辛苦都值得。
    總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
    家訪老師的反思心得篇四
    本期的家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好班級(jí),如何使學(xué)生用心健康的成長(zhǎng)等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我們不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的人民教師。
    在家訪中,我們了解到存在的許多問(wèn)題:
    一、透過(guò)家訪,我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高,父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心,與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視,存在必須的驕傲的心態(tài),有個(gè)別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)對(duì)子女太偏愛,孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
    二、許多學(xué)生父母外出打工,做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,個(gè)性是與家長(zhǎng)持續(xù)密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
    在此次家訪中,許多家長(zhǎng)也給了我們?cè)S多的意見和推薦:
    一、期望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái),幫忙自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
    二、開學(xué)初學(xué)校開展家長(zhǎng)座談會(huì)活動(dòng),家長(zhǎng)反映不錯(cuò),家長(zhǎng)期望學(xué)校能多開展類似活動(dòng),能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。
    三、期望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
    四、期望每位老師都能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通,以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校狀況,配合老師共同解決問(wèn)題。
    總之,透過(guò)家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和構(gòu)成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的職責(zé)。家訪工作只是我們下一步工作的開始,我們要透過(guò)家訪了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
    家訪老師的反思心得篇五
    我的兒子xxx是北街小學(xué)六(1)班的學(xué)生。x月12日,他的班主任王少國(guó)教師專程到我家進(jìn)行了家訪,我們談了很久,我收獲很多。
    王教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景,另一方面詢問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情景。作為家長(zhǎng),我對(duì)學(xué)校組織這次“訪萬(wàn)家”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對(duì)教師們的辛勤付出表示由衷的感激!
    一向以來(lái),學(xué)校教師給了xxx親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次王教師稱贊了他的一些優(yōu)點(diǎn),讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然,王教師也直言了他的一些不足:比如上課發(fā)言不進(jìn)取,做作業(yè)和考試時(shí)容易犯小錯(cuò)誤,作為班干部在班級(jí)管理上不夠大膽,等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了要求。今后要配合教師,發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的`作用,提醒他少犯錯(cuò)誤,鼓勵(lì)他在班級(jí)工作中以身作則,鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
    王教師還詳細(xì)地詢問(wèn)了xxx在家的作息時(shí)間,看他是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍,是否幫忙做家務(wù)等等,我們都如實(shí)相告。王教師肯定了我們的一些做法,也對(duì)我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問(wèn)題提出了提議。我們必須配合教師,做好家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,堅(jiān)持家校聯(lián)系,全面提高他的成績(jī)和本事。
    家訪老師的反思心得篇六
    x月13日和14日,根據(jù)學(xué)校的安排,我和劉娜老師利用休息時(shí)間,深入到部分學(xué)生家中進(jìn)行家訪,感受頗深。
    學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái),感到十分意外和興奮,接待的也非常熱情。給他們介紹了我縣教育發(fā)展的巨大成就及我校的教育教學(xué)理念,并就孩子的各方面表現(xiàn)和家長(zhǎng)進(jìn)行了交流。同時(shí),我也征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師工作的意見和建議。我們與家長(zhǎng)面對(duì)面促膝暢談,氣氛融洽,消除了家長(zhǎng)對(duì)我們的一些誤會(huì)和責(zé)怨,也讓我們的工作更加順利。
    此次家訪,我感受最深的一點(diǎn)就是良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生背后都有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)。比如我們班的趙鑫同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,在校不按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣極為不好。這次到他家家訪,通過(guò)和家長(zhǎng)的交談發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)認(rèn)為抓好孩子的學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任在。家長(zhǎng)的話孩子不聽,自己也沒辦法,因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流,以自己不會(huì)來(lái)推卸責(zé)任,導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在的不良習(xí)慣。
    還有兩個(gè)孩子,家庭背景極為相似。都是父親在外打工,母親在家照顧兩個(gè)孩子上學(xué)。王雨萱的媽媽,生活態(tài)度樂(lè)觀,積極向上。在不影響照顧孩子的前提下,自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工,讓她一心一意管孩子。但是她說(shuō):“我這樣做既不影響照顧孩子,又能貼補(bǔ)家用??帱c(diǎn)累點(diǎn)怕啥呢?”我問(wèn)她:“孩子理解你嗎?”她說(shuō):“兩個(gè)孩子可懂事啦!學(xué)習(xí)很自覺,而且常常操心我照顧我。”我說(shuō):“是你積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,和對(duì)家庭的責(zé)任感,影響了孩子。所以孩子也和你一樣,積極樂(lè)觀,有責(zé)任感?!?王雨萱在學(xué)習(xí)上積極上進(jìn),與媽媽的榜樣作用是分不開的。
    另一個(gè)孩子茍佳怡的媽媽,全職在家照顧孩子,但是她卻不停地向我訴苦:“我什么都替孩子做了,但孩子卻渾身是毛病,偷懶,不聽話,我簡(jiǎn)直沒辦法管了……”我說(shuō)是因?yàn)樗壑兄挥泻⒆?,所以把孩子的缺點(diǎn)放大了。再加上整天叨叨,孩子也煩了,不愛聽了,也就覺得難以管理了。
    同樣的家庭背景,但兩個(gè)孩子的表現(xiàn)卻大相徑庭。究其原因還是家庭教育的問(wèn)題,是家長(zhǎng)的素質(zhì)問(wèn)題。
    這次家訪是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行,雖有“被迫”的成分,但就是這次“被迫”讓我們改變了以往對(duì)家訪的淺薄認(rèn)識(shí)。家訪不是簡(jiǎn)單的打電話、微信告知家長(zhǎng)學(xué)生的“不良行為”,而應(yīng)該是老師與家長(zhǎng)之間的心與心的交流,攜手教育好孩子。教師用真誠(chéng)打動(dòng),用智慧引導(dǎo),讓家庭教育緊跟學(xué)校教育的節(jié)奏,家校共育,才能彈奏出孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的動(dòng)人樂(lè)曲。
    今后,進(jìn)行家訪,應(yīng)該成為我們工作的常態(tài)。
    家訪老師的反思心得篇七
    按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,我和其他老師對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了家訪,感受頗深。 通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn);了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    家訪能加強(qiáng)家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述了我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹立了正確的教育理念,解決了家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
    同時(shí),我們也多棱角的認(rèn)識(shí)了學(xué)生,了解了很多在學(xué)校看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生?,F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在37—45之間,他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
    在家訪中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:
    一、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不少,從而削弱了家庭教育的力量。有些由爺爺奶奶管教,他們更加寵愛,使得學(xué)生在生活和行為習(xí)慣上較為放松,使得學(xué)校教育工作難上加難。
    二、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切。對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心態(tài),他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四、愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,但容易一下子進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸。
    三、家庭教育環(huán)境未能與學(xué)校教育環(huán)境協(xié)調(diào)一致。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。
    家訪后也使我有了很多思考:
    第一,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
    第二,家訪使我們了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
    第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
    第四,家訪也給教師上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
    第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
    總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛心,努力做一個(gè)稱職的老師,不辜負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)校的期望。
    家訪老師的反思心得篇八
    家訪,能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),并耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)自己工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
    在這次家訪交流過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,教師要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)如何更好的鼓勵(lì)孩子,同時(shí)多進(jìn)行交流,相互信任、合作,我們的教育成果才會(huì)更精彩。
    8月16日按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,我和同事深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪感受頗深。通過(guò)交流化解了誤會(huì)和心結(jié),讓我對(duì)自己今后的工作更有信心。大部分家長(zhǎng)的熱情讓我們深深地體會(huì)到作為一名教師的幸福。
    汪宇(化名)同學(xué)是我特別挑選的家訪對(duì)象,記得在美術(shù)社團(tuán)頒獎(jiǎng)會(huì)上,我注意到他眼圈發(fā)紅,顯然對(duì)自己的獎(jiǎng)項(xiàng)不太滿意。放學(xué)后不久他的媽媽還打來(lái)電話詢問(wèn),是不是孩子畫得不好,沒有進(jìn)步……。事實(shí)是:通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和美術(shù)作品的展示活動(dòng)的開展,許多學(xué)生都有很大的進(jìn)步,最高獎(jiǎng)畢竟數(shù)量有限,可能是他對(duì)自己的進(jìn)步?jīng)]有得到老師的認(rèn)可而感動(dòng)失落吧。我也注意到他這一學(xué)期很少缺課,特別是在制作剪紙的時(shí)候,看到別的學(xué)生都制作高難度的“單面剪紙”,他也很是羨慕,并主動(dòng)挑戰(zhàn)制作出自己的第一幅單面剪紙作品《春牛》,但我感覺他的作品精度與其他孩子相比略顯粗糙……所以我很想到他家走一趟。
    對(duì)汪宇(化名)同學(xué)來(lái)說(shuō)對(duì)我們的到來(lái),他感到十分意外和興奮。我給他的家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了自己學(xué)習(xí)美術(shù)的經(jīng)歷,強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)美術(shù)做到“堅(jiān)持不懈”的重要性,詳細(xì)匯報(bào)了孩子美術(shù)社團(tuán)學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化,以及如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣,我是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育引導(dǎo)給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),還談到自己孩子的作品每次分享的朋友“微信圈”中。都能得到大量點(diǎn)贊。特別是孩子前段時(shí)間學(xué)習(xí)的國(guó)畫——《青蛙》,生動(dòng)可愛的'造型,給家長(zhǎng)留下深刻印象。我聽后是滿滿的幸福。我對(duì)在開展活動(dòng)中做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、特色教育建設(shè)真誠(chéng)的征求了家長(zhǎng)的意見。
    家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,家訪中我們?cè)谳p松融洽的氣氛中誠(chéng)懇地提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也表示積極配合。
    總之,家訪讓我受益匪淺,只有家校合力,我們的教育才更有效。我們要積極通過(guò)多種形式加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,多關(guān)注學(xué)生的個(gè)別教育,研究和發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律,才能真正做到以點(diǎn)促面。
    家訪老師的反思心得篇九
    x月xx日和xx日,根據(jù)學(xué)校的安排,我和劉娜老師利用休息時(shí)間,深入到部分學(xué)生家中進(jìn)行家訪,感受頗深。
    學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái),感到十分意外和興奮,接待的也非常熱情。給他們介紹了我縣教育發(fā)展的巨大成就及我校的教育教學(xué)理念,并就孩子的各方面表現(xiàn)和家長(zhǎng)進(jìn)行了交流。同時(shí),我也征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師工作的意見和建議。我們與家長(zhǎng)面對(duì)面促膝暢談,氣氛融洽,消除了家長(zhǎng)對(duì)我們的一些誤會(huì)和責(zé)怨,也讓我們的工作更加順利。
    此次家訪,我感受最深的一點(diǎn)就是良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生背后都有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)。比如我們班的趙鑫同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,在校不按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣極為不好。這次到他家家訪,通過(guò)和家長(zhǎng)的交談發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)認(rèn)為抓好孩子的學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任在。家長(zhǎng)的話孩子不聽,自己也沒辦法,因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流,以自己不會(huì)來(lái)推卸責(zé)任,導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在的不良習(xí)慣。
    還有兩個(gè)孩子,家庭背景極為相似。都是父親在外打工,母親在家照顧兩個(gè)孩子上學(xué)。王雨萱的媽媽,生活態(tài)度樂(lè)觀,積極向上。在不影響照顧孩子的前提下,自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工,讓她一心一意管孩子。但是她說(shuō):“我這樣做既不影響照顧孩子,又能貼補(bǔ)家用??帱c(diǎn)累點(diǎn)怕啥呢?”我問(wèn)她:“孩子理解你嗎?”她說(shuō):“兩個(gè)孩子可懂事啦!學(xué)習(xí)很自覺,而且常常操心我照顧我。”我說(shuō):“是你積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,和對(duì)家庭的責(zé)任感,影響了孩子。所以孩子也和你一樣,積極樂(lè)觀,有責(zé)任感?!蓖跤贻嬖趯W(xué)習(xí)上積極上進(jìn),與媽媽的榜樣作用是分不開的。
    另一個(gè)孩子茍佳怡的媽媽,全職在家照顧孩子,但是她卻不停地向我訴苦:“我什么都替孩子做了,但孩子卻渾身是毛病,偷懶,不聽話,我簡(jiǎn)直沒辦法管了……”我說(shuō)是因?yàn)樗壑兄挥泻⒆?,所以把孩子的缺點(diǎn)放大了。再加上整天叨叨,孩子也煩了,不愛聽了,也就覺得難以管理了。
    同樣的'家庭背景,但兩個(gè)孩子的表現(xiàn)卻大相徑庭。究其原因還是家庭教育的問(wèn)題,是家長(zhǎng)的素質(zhì)問(wèn)題。
    但遺憾的是,我們周圍大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育沒有太多的重視,更談不上正確的教育理念,人才觀念。一談到家教,就變成了花錢讓孩子補(bǔ)課,而不是家長(zhǎng)的身體力行,言傳身教。在孩子的教育上舍得花錢,卻總是忘記自己的責(zé)任與付出。一到孩子出現(xiàn)問(wèn)題,經(jīng)常是指責(zé)學(xué)校、社會(huì)、老師,而不是反思自己。因此,如果我們的教育能從改變家長(zhǎng),提高家長(zhǎng)素質(zhì)入手,讓家長(zhǎng)明白自己的責(zé)任,家長(zhǎng)到位,正確的理念到位,家校合一,學(xué)生怎能不會(huì)健康成長(zhǎng)呢?這次家訪是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行,雖有“被迫”的成分,但就是這次“被迫”讓我們改變了以往對(duì)家訪的淺薄認(rèn)識(shí)。家訪不是簡(jiǎn)單的打電話、微信告知家長(zhǎng)學(xué)生的“不良行為”,而應(yīng)該是老師與家長(zhǎng)之間的心與心的交流,攜手教育好孩子。教師用真誠(chéng)打動(dòng),用智慧引導(dǎo),讓家庭教育緊跟學(xué)校教育的節(jié)奏,家校共育,才能彈奏出孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的動(dòng)人樂(lè)曲。
    今后,進(jìn)行家訪,應(yīng)該成為我們工作的常態(tài)。
    家訪老師的反思心得篇十
    3月25日下午放學(xué)后。
    魏家村魏曉宇的家長(zhǎng)和魏振宇的家長(zhǎng)
    第一家:“大爺,您的孫女魏曉宇最近在家里表現(xiàn)怎樣?”“她比以前懂事多了,放學(xué)后,我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說(shuō)我不是很懂,但我可以看得出她做得是否認(rèn)真。做完后還主動(dòng)幫我們做些力所能及的事。有時(shí)掰花角子掰到十點(diǎn)多鐘。講話也比以前有禮貌多了,原來(lái)她講話是“吼”出來(lái)的,現(xiàn)在可不同了,隔壁的幾個(gè)學(xué)生都說(shuō)劉老師可把她們哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),很有一手啊?!睆埓鬆斦f(shuō)。
    第二家:“大爺,您的孫子振宇在家里嗎?”“哦,劉老師來(lái)了,請(qǐng)到家里喝茶,他在房里做作業(yè)呢,是不是他惹你生氣了。”老大伯說(shuō)。“沒有啊,他在學(xué)校里很聽話的,比開學(xué)初用功多了,數(shù)學(xué)第一單元考了90分。今天,我想請(qǐng)您以學(xué)生家長(zhǎng)的身份談?wù)剬?duì)我們學(xué)校、老師有什么看法或建議?!蓖趵蠋熣f(shuō)。魏大爺說(shuō):“近幾年,特別是今年你們開始家訪以來(lái),群眾對(duì)你們學(xué)校、對(duì)老師好的呼聲大有提高。恕我直言,以前有的家長(zhǎng)總是說(shuō)這說(shuō)那。說(shuō)學(xué)生回來(lái)沒有作業(yè)做,孩子們到處玩,我們管不著;打他,他不怕,說(shuō)他,他不聽,真是無(wú)可奈何。只找我們借買學(xué)習(xí)用品之名要錢買玩具,上游戲室,成績(jī)談不上。我的體會(huì):
    回來(lái)的路上,倆位老人的話讓我思索良久,尤其是具有代溝的祖孫住在一起,哪有共同語(yǔ)言去交流,哪來(lái)涓涓細(xì)流去滋潤(rùn)。除了每天幾個(gè)硬幣打發(fā)他們外,就是一日三餐保冷暖;若娃們成績(jī)不好,學(xué)校老師就成了他們的“替罪羊”。其實(shí),每個(gè)學(xué)生在校的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間都是相同的,智商也相差無(wú)幾,學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞除了取決于他們?cè)谡n堂上是否用功之外,而家庭環(huán)境如何和個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣也是很重要的因素,因此,走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭,具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境,然后采取相應(yīng)的教育措施,無(wú)疑是十分必要的。
    家訪時(shí)間:20xx年4月6日
    家訪對(duì)象:李家村李龍斌
    李龍斌是一個(gè)十足的問(wèn)題學(xué)生,十分愛動(dòng)又調(diào)皮,幾乎每節(jié)課都做小動(dòng)作,學(xué)習(xí)上也很粗心,回家作業(yè)錯(cuò)誤率很高,有時(shí)還有不做和少做的現(xiàn)象,讓所有任課教師都感到頭疼,經(jīng)常放學(xué)不回家走同學(xué),甚至說(shuō)謊話騙老師和家長(zhǎng)。今日去他家突然造訪,一是了解他最近在家的表現(xiàn),二是向其父母匯報(bào)一下他在學(xué)校的表現(xiàn),三是共同商量一個(gè)幫助他改掉缺點(diǎn)的辦法。
    家訪過(guò)程:我剛走到門口,他母親就看到了我們,熱情的將我迎進(jìn)屋??蛇€未坐定,主人開口便問(wèn):“是不是李龍斌又在學(xué)校里惹事了,犯了錯(cuò)誤了?”我們笑著告訴家長(zhǎng)只是來(lái)了解他在家的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于我的突然到訪,孩子表現(xiàn)出少有的興奮和緊張,這種興奮不是往常的外顯暴露而是表現(xiàn)出一種強(qiáng)制的內(nèi)斂。他像換了一個(gè)人一樣,不再有課堂上沒完沒了的話,不再有不停歇的小動(dòng)作。看到學(xué)生的樣子,我馬上意識(shí)到了他內(nèi)心的惶恐和緊張。于是我決定先抑后揚(yáng),我和他母親聊起了李龍斌的一些優(yōu)點(diǎn),并逐漸把話題轉(zhuǎn)移到了他在家的表現(xiàn)、在校的表現(xiàn)。當(dāng)他母親聽到他在學(xué)校的表現(xiàn)時(shí),十分惱怒,但似乎也有些心理準(zhǔn)備,畢竟孩子有這樣的行為已經(jīng)不是一天兩天了。我們和他母親一起分析了原因:一方面由于以前基礎(chǔ)就比較差,所以學(xué)習(xí)興趣不濃;另一方面自制力較差,而家長(zhǎng)對(duì)其也比較放任自流。對(duì)此,他母親表示今后要加強(qiáng)對(duì)他的約束和引導(dǎo),配合老師教育孩子,并對(duì)我們賦予了極大的信任。
    “可憐天下父母心”,家長(zhǎng)的這份情感更增添了我們的責(zé)任感,我們感到肩頭的擔(dān)子又重了許多,我想對(duì)學(xué)生們說(shuō):“你們?cè)鯓觼?lái)回報(bào)父母的這份愛,你們知道自己身上有著父母怎樣的期待?。∫獙W(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)做人!”這次的家訪使我很感動(dòng),特別是源自家長(zhǎng)的那份信任,那份發(fā)自內(nèi)心的渴求和敬意。從那一刻起,我決定做一個(gè)不向后進(jìn)生妥協(xié)的老師,嚴(yán)格要求學(xué)生,就為了我的學(xué)生能成為走出校園的合格產(chǎn)品和精品而不是半成品和廢品。
    家訪老師的反思心得篇十一
    家訪是一種寶貴而特殊的教育活動(dòng),它幫助我們了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭教育方式以及學(xué)生與家庭的團(tuán)結(jié)程度。通過(guò)家訪,我有機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流,觀察學(xué)生家庭的風(fēng)俗習(xí)慣和相處模式。在這次家訪活動(dòng)中,我深刻體會(huì)到了家庭對(duì)孩子的教育的重要性,也對(duì)自己的工作方式和方法進(jìn)行了一番反思。
    首先,通過(guò)家訪,我更加了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育方式。在家訪中,我有幸見到了各種不同類型的家庭,這讓我對(duì)學(xué)生的背景有了更為深入的了解。有的家庭環(huán)境十分艱苦,但是家長(zhǎng)卻依然給予孩子足夠的關(guān)愛和教育。有的家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越,但卻忽略了對(duì)孩子的引導(dǎo)和關(guān)心。這讓我明白,家庭教育的培養(yǎng)之道并非都以物質(zhì)條件為基礎(chǔ),而是更多地取決于教育者的方法和態(tài)度。
    其次,通過(guò)家訪,我觀察到了學(xué)生與家庭的團(tuán)結(jié)程度。在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中,我深感學(xué)生和家庭之間的緊密聯(lián)系。有的家庭的親子關(guān)系十分融洽,孩子能夠與父母進(jìn)行良好的溝通,有問(wèn)題能夠主動(dòng)向父母求助。而有的家庭則存在了隔代溝通、血緣關(guān)系淡薄的問(wèn)題,這直接影響到孩子的教育質(zhì)量。因此,我認(rèn)為家庭關(guān)系的融洽程度對(duì)孩子的發(fā)展起著重要的作用,教育工作者應(yīng)該幫助家長(zhǎng)建立和諧的親子關(guān)系,提升家庭教育的質(zhì)量。
    再次,通過(guò)家訪,我深深體會(huì)到家庭對(duì)孩子教育的重要性。在觀察學(xué)生家庭的同時(shí),我也不禁反思了自己的工作方式和方法。有的家長(zhǎng)在家教方面投入了大量的精力和時(shí)間,他們不僅教育孩子好的品德,還關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。而有的家長(zhǎng)則對(duì)孩子的教育相對(duì)漠不關(guān)心,這讓我明白家庭教育對(duì)學(xué)生的影響力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校的教育。作為教育工作者,我應(yīng)該積極引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭教育,為他們提供合理的建議和教育方案。
    最后,通過(guò)家訪,我對(duì)自身的工作方式和方法進(jìn)行了反思。在與家長(zhǎng)交流的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我的言辭過(guò)于直接,沒有循循善誘地解釋給家長(zhǎng)聽,這會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)的不愉快。有時(shí)候我也會(huì)過(guò)于主觀地評(píng)價(jià)家長(zhǎng)的教育方式,缺乏尊重和理解。因此,我意識(shí)到在家訪中應(yīng)該更加注重溝通的方式和方法,要多站在家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題,盡量以平等友好的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通,增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)我的信任感。
    總之,家訪是一次令人難忘的經(jīng)歷,它讓我更加了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育方式,觀察到了學(xué)生與家庭的團(tuán)結(jié)程度,對(duì)于家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)也對(duì)自身的工作方式和方法進(jìn)行了反思。通過(guò)這次家訪,我更加明白教育工作者應(yīng)該幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念,提供有效的教育指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    家訪老師的反思心得篇十二
    都說(shuō)“情感是教育的橋梁”,現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么還要到學(xué)生家庭跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)班上的任課教師踏入本次家訪之路以后,我才真正體會(huì)到了電話家訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。
    家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭,細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況,同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的`表現(xiàn),為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法,及時(shí)的避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法有理由根據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如陳興昊的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子,應(yīng)該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì)孩子,只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng),這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心,才有動(dòng)力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,尤其是中學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師,就喜歡學(xué)習(xí)這門課程,這樣就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來(lái)。
    通過(guò)家訪,我覺得作為一名中學(xué)教師,要使學(xué)生愛上學(xué)習(xí),愛上學(xué)校,應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛心和童心。我們對(duì)學(xué)生要有像父母對(duì)孩子一樣的愛,對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛和激勵(lì)的眼神,學(xué)生都能深深的感受到,并且會(huì)用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心,能拉近師生之間的距離,能真正和學(xué)生成為朋友,從而使學(xué)生喜歡我們和我們的思品課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞,中學(xué)生更是如此。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生,我們更應(yīng)該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大,樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài),朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生,加強(qiáng)與這些學(xué)生及家長(zhǎng)的交流和溝通,全面的了解他們,從而做到因材施教。
    總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛學(xué)生,也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪,通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能成為國(guó)家的棟梁之才。
    家訪老師的反思心得篇十三
    為了切實(shí)促進(jìn)我院的學(xué)生工作,落實(shí)省高校工委“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)的有關(guān)精神,我院在寒假期間開展“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)。
    一個(gè)孩子,他有多個(gè)方面的表現(xiàn),是我在學(xué)校里通過(guò)肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個(gè)孩子的內(nèi)心世界,它是看不出的,需要我們用心地體會(huì)。一個(gè)孩子,縱使他有千萬(wàn)個(gè)不是,那也不是他所自愿的,他的生活、他所受的教育或許對(duì)他有著決定性的因素。這一次家訪,我共家訪了兩名同學(xué)。雖說(shuō)不多,卻收獲頗多,真正感覺到家訪的必要性。
    在家訪中,我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長(zhǎng)都說(shuō):“孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的?!彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上??蓱z天下父母心,讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是,學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果,家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議,更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。
    另外,家訪時(shí)教師要講究說(shuō)話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇,分寸得當(dāng),要掌握好尺度,無(wú)論在什么情況下,都要耐心傾聽家長(zhǎng)的意見,即使有的意見不一定正確,也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面,切不能讓自己的情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生,更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興,說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格,初次接觸時(shí)說(shuō)話要委婉,抱著尊重對(duì)方的態(tài)度,只有尊重家長(zhǎng),家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師,配合教師共同來(lái)教育自己的孩子。例如,我這次家訪中這樣一位學(xué)生,她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí),在與家長(zhǎng)交談時(shí)避免“差”字,改用“不太理想”之類,以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。
    再就是通過(guò)家訪還使得我對(duì)班級(jí)的信息得到了一些了解,因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不一定會(huì)和老師說(shuō),但可能會(huì)去和家長(zhǎng)說(shuō),這樣我就能知道在班級(jí)中還存在什么問(wèn)題,或者班級(jí)管理上還有什么疏漏的地方。
    最后一點(diǎn)感受就是家訪應(yīng)注意反饋。這不僅指在家訪過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色,注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng),斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化,檢驗(yàn)家訪的效果。四、家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo),以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。多數(shù)老師家訪后,對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn),認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù),這是錯(cuò)誤的??梢哉f(shuō),這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后,老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng),學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗,正急需外部動(dòng)力的輔助,以達(dá)到思想上的凈化和改良。
    每一次家訪都會(huì)有每一次的感受。這兩天的家訪雖然結(jié)束了,但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù)。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個(gè)學(xué)生,更重要的是讓我看到了工作中的不足,以后我會(huì)更加真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,共同陪伴學(xué)生去成長(zhǎng)。
    家訪老師的反思心得篇十四
    x月13日和14日,根據(jù)學(xué)校的安排,我和xx老師利用休息時(shí)間,深入到部分學(xué)生家中進(jìn)行家訪,感受頗深。
    學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái),感到十分意外和興奮,接待的也非常熱情。給他們介紹了我縣教育發(fā)展的巨大成就及我校的教育教學(xué)理念,并就孩子的各方面表現(xiàn)和家長(zhǎng)進(jìn)行了交流。同時(shí),我也征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師工作的意見和建議。我們與家長(zhǎng)面對(duì)面促膝暢談,氣氛融洽,消除了家長(zhǎng)對(duì)我們的一些誤會(huì)和責(zé)怨,也讓我們的工作更加順利。
    此次家訪,我感受最深的一點(diǎn)就是良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生背后都有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)。比如我們班的趙鑫同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,在校不按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣極為不好。這次到他家家訪,通過(guò)和家長(zhǎng)的交談發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)認(rèn)為抓好孩子的學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任在。家長(zhǎng)的話孩子不聽,自己也沒辦法,因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流,以自己不會(huì)來(lái)推卸責(zé)任,導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在的不良習(xí)慣。
    還有兩個(gè)孩子,家庭背景極為相似。都是父親在外打工,母親在家照顧兩個(gè)孩子上學(xué)。xx的媽媽,生活態(tài)度樂(lè)觀,積極向上。在不影響照顧孩子的前提下,自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工,讓她一心一意管孩子。但是她說(shuō):“我這樣做既不影響照顧孩子,又能貼補(bǔ)家用??帱c(diǎn)累點(diǎn)怕啥呢?”我問(wèn)她:“孩子理解你嗎?”她說(shuō):“兩個(gè)孩子可懂事啦!學(xué)習(xí)很自覺,而且常常操心我照顧我?!蔽艺f(shuō):“是你積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,和對(duì)家庭的責(zé)任感,影響了孩子。所以孩子也和你一樣,積極樂(lè)觀,有責(zé)任感?!眡x在學(xué)習(xí)上積極上進(jìn),與媽媽的榜樣作用是分不開的。
    另一個(gè)孩子茍佳怡的媽媽,全職在家照顧孩子,但是她卻不停地向我訴苦:“我什么都替孩子做了,但孩子卻渾身是毛病,偷懶,不聽話,我簡(jiǎn)直沒辦法管了……”我說(shuō)是因?yàn)樗壑兄挥泻⒆?,所以把孩子的缺點(diǎn)放大了。再加上整天叨叨,孩子也煩了,不愛聽了,也就覺得難以管理了。
    同樣的家庭背景,但兩個(gè)孩子的表現(xiàn)卻大相徑庭。究其原因還是家庭教育的問(wèn)題,是家長(zhǎng)的素質(zhì)問(wèn)題。
    這次家訪是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行,雖有“被迫”的成分,但就是這次“被迫”讓我們改變了以往對(duì)家訪的淺薄認(rèn)識(shí)。家訪不是簡(jiǎn)單的打電話、微信告知家長(zhǎng)學(xué)生的“不良行為”,而應(yīng)該是老師與家長(zhǎng)之間的心與心的交流,攜手教育好孩子。教師用真誠(chéng)打動(dòng),用智慧引導(dǎo),讓家庭教育緊跟學(xué)校教育的節(jié)奏,家校共育,才能彈奏出孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的動(dòng)人樂(lè)曲。
    今后,進(jìn)行家訪,應(yīng)該成為我們工作的常態(tài)。
    家訪老師的反思心得篇十五
    我的兒子余宸傲是北街小學(xué)六(1)班的學(xué)生,家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)。11月12日,他的班主任王少國(guó)老師專程到我家進(jìn)行了家訪,我們談了很久,我收獲很多。
    王老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,另一方面詢問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長(zhǎng),我對(duì)學(xué)校組織這次“訪萬(wàn)家”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的.感謝!
    一直以來(lái),學(xué)校老師給了余宸傲親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次王老師稱贊了他的一些優(yōu)點(diǎn),讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然,王老師也直言了他的一些不足:比如上課發(fā)言不積極,做作業(yè)和考試時(shí)容易犯小錯(cuò)誤,作為班干部在班級(jí)管理上不夠大膽,等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了要求。今后要配合老師,發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用,提醒他少犯錯(cuò)誤,鼓勵(lì)他在班級(jí)工作中以身作則,鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
    王老師還詳細(xì)地詢問(wèn)了余宸傲在家的作息時(shí)間,看他是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍,是否幫助做家務(wù)等等,我們都如實(shí)相告。王老師肯定了我們的一些做法,也對(duì)我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問(wèn)題提出了建議。我們一定配合老師,做好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,保持家校聯(lián)系,全面提高他的成績(jī)和能力,經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的溝通與交流,我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。王老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,老師們每一次愛的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動(dòng)正如:
    好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。
    隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
    家訪老師的反思心得篇十六
    xx月13日和14日,根據(jù)學(xué)校的安排,我和劉娜老師利用休息時(shí)間,深入到部分學(xué)生家中進(jìn)行家訪,感受頗深。
    學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái),感到十分意外和興奮,接待的也非常熱情。給他們介紹了我縣教育發(fā)展的巨大成就及我校的教育教學(xué)理念,并就孩子的各方面表現(xiàn)和家長(zhǎng)進(jìn)行了交流。同時(shí),我也征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師工作的意見和建議。我們與家長(zhǎng)面對(duì)面促膝暢談,氣氛融洽,消除了家長(zhǎng)對(duì)我們的一些誤會(huì)和責(zé)怨,也讓我們的工作更加順利。
    此次家訪,我感受最深的一點(diǎn)就是良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生背后都有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)。比如我們班的趙鑫同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,在校不按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣極為不好。這次到他家家訪,通過(guò)和家長(zhǎng)的交談發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)認(rèn)為抓好孩子的學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任在。家長(zhǎng)的話孩子不聽,自己也沒辦法,因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流,以自己不會(huì)來(lái)推卸責(zé)任,導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在的不良習(xí)慣。
    還有兩個(gè)孩子,家庭背景極為相似。都是父親在外打工,母親在家照顧兩個(gè)孩子上學(xué)。王雨萱的媽媽,生活態(tài)度樂(lè)觀,積極向上。在不影響照顧孩子的前提下,自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工,讓她一心一意管孩子。但是她說(shuō):“我這樣做既不影響照顧孩子,又能貼補(bǔ)家用??帱c(diǎn)累點(diǎn)怕啥呢?”我問(wèn)她:“孩子理解你嗎?”她說(shuō):“兩個(gè)孩子可懂事啦!學(xué)習(xí)很自覺,而且常常操心我照顧我?!蔽艺f(shuō):“是你積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,和對(duì)家庭的責(zé)任感,影響了孩子。所以孩子也和你一樣,積極樂(lè)觀,有責(zé)任感?!蓖跤贻嬖趯W(xué)習(xí)上積極上進(jìn),與媽媽的榜樣作用是分不開的。
    另一個(gè)孩子茍佳怡的媽媽,全職在家照顧孩子,但是她卻不停地向我訴苦:“我什么都替孩子做了,但孩子卻渾身是毛病,偷懶,不聽話,我簡(jiǎn)直沒辦法管了……”我說(shuō)是因?yàn)樗壑兄挥泻⒆?,所以把孩子的缺點(diǎn)放大了。再加上整天叨叨,孩子也煩了,不愛聽了,也就覺得難以管理了。
    同樣的家庭背景,但兩個(gè)孩子的.表現(xiàn)卻大相徑庭。究其原因還是家庭教育的問(wèn)題,是家長(zhǎng)的素質(zhì)問(wèn)題。
    這次家訪是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行,雖有“被迫”的成分,但就是這次“被迫”讓我們改變了以往對(duì)家訪的淺薄認(rèn)識(shí)。家訪不是簡(jiǎn)單的打電話、微信告知家長(zhǎng)學(xué)生的“不良行為”,而應(yīng)該是老師與家長(zhǎng)之間的心與心的交流,攜手教育好孩子。教師用真誠(chéng)打動(dòng),用智慧引導(dǎo),讓家庭教育緊跟學(xué)校教育的節(jié)奏,家校共育,才能彈奏出孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的動(dòng)人樂(lè)曲。
    今后,進(jìn)行家訪,應(yīng)該成為我們工作的常態(tài)。
    家訪老師的反思心得篇十七
    到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。11月26日利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
    學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),我對(duì)班級(jí)容量也很大,有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?!壁w美月的家長(zhǎng)說(shuō):“萬(wàn)萬(wàn)沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí),就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?!?BR>    很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說(shuō):“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的`好孩子,你看我以后的表現(xiàn)?!?BR>    這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌姷轿业牡絹?lái),開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
    在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
    總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。