編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案，既可以提升教學(xué)效果，又能夠優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。教案的設(shè)計(jì)要合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加有序和連貫。請(qǐng)大家結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靈活運(yùn)用這些教案范例，以更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇一
一、教材分析：
這篇課文是一則童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。通過(guò)三個(gè)小動(dòng)物之間的對(duì)話，介紹了它們不同的過(guò)冬方式，小燕子飛到溫暖的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂則是藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，而且還處處流露出朋友之間溫暖的情誼。課文的內(nèi)容比較淺顯，語(yǔ)言也比較直白，可以作為二年級(jí)分角色朗讀的例本開(kāi)發(fā)。二上的第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，難點(diǎn)在于生字教學(xué)。從朗讀上看，《小動(dòng)物過(guò)冬》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)的教材中最長(zhǎng)的一篇，因此學(xué)生的初讀困難相對(duì)較大。同時(shí)由于上課時(shí)間距離冬天較遠(yuǎn)，不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，需要情境的創(chuàng)設(shè)輔助激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。所以朗讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)立足點(diǎn)在于文章重點(diǎn)段落的突破、學(xué)生角色意識(shí)的培養(yǎng)。就識(shí)字看，上課學(xué)生學(xué)習(xí)的是人教版的教材，在生字的學(xué)習(xí)上有些差異，比如本課要求的“哥”、“明”、“量”字，人教版已學(xué)過(guò)，而蘇教版教材在此之前教過(guò)的“燕”和“蜜蜂”三字，人教版并沒(méi)有學(xué)過(guò)，因此設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。立足二年級(jí)學(xué)生第一課時(shí)的要求，本堂課識(shí)字活動(dòng)的重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生熟識(shí)四會(huì)字（即田字格中的生字），初步認(rèn)識(shí)二會(huì)字（即兩條綠線內(nèi)的生字）。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、通順地朗讀課文。能分角色讀通小動(dòng)物間的對(duì)話。
2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)四會(huì)生字和7個(gè)二會(huì)生字，重點(diǎn)關(guān)注“量、鉆、藏、巢”的讀音，關(guān)注“商、暖、第”的字形，并能正確書(shū)寫(xiě)“商、暖”二字。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容，用不同的方式理解“商量、春暖花開(kāi)、鉆到、蜂巢”等詞語(yǔ)的意思。
4、初步了解課文中三個(gè)小動(dòng)物的過(guò)冬方式，初步感知朋友間的互相關(guān)心。
5、能認(rèn)真聽(tīng)一段話，記住并復(fù)述其中的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
?學(xué)生準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物。
?教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容匹配的課件；生字卡片和詞語(yǔ)卡片；動(dòng)物形象卡；教材。
四、教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：猜小動(dòng)物（蜻蜓、公雞、蝸牛、鴨子、螞蟻、小燕子、青蛙和蜜蜂）。
二年級(jí)的小朋友對(duì)小動(dòng)物有著積極的情感體驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)以前在課文中學(xué)過(guò)的動(dòng)物，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為上課醞釀飽滿(mǎn)的情緒。
（一）熟悉角色，進(jìn)入情境。
簡(jiǎn)潔明了，從課前的談話情境直接切入課文的學(xué)習(xí)。課文中的角色是學(xué)生熟悉的小動(dòng)物，讓孩子一開(kāi)始就熟悉角色，調(diào)動(dòng)積極性，為后文的角色體驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ)。
（二）豐富意象，營(yíng)造氛圍。
2、師：可是，沒(méi)過(guò)多久，秋天就到了?！緦W(xué)生看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)生字“刮”?！俊?BR> 師：所以，這三個(gè)好朋友就聚到一起商量過(guò)冬的事了。
課文的一、二小節(jié)比較淺顯，為整個(gè)故事的展開(kāi)創(chuàng)設(shè)了情境。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了文本資源，作為課堂情境創(chuàng)設(shè)的載體，讓孩子迅速進(jìn)入課文，并且在自然的語(yǔ)境中根據(jù)不同的識(shí)字目標(biāo)學(xué)習(xí)生字。
（三）聽(tīng)記故事，練讀方法。
三個(gè)小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式是本篇課文的內(nèi)容重點(diǎn)，而且描述過(guò)冬方式的三個(gè)小節(jié)也是文中最有閱讀挑戰(zhàn)的段落。教師緊緊抓住文本的重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，分解閱讀的困難，為讀好全文作鋪墊。同時(shí)在生字的學(xué)習(xí)上，教師從不同的方式突破，使生字學(xué)習(xí)豐富有效。
（四）讀通對(duì)話，感悟友誼。
2、師：誰(shuí)愿意和自己的好朋友一起讀？【學(xué)生指名分角色讀課文?！?。
4、師：這是一個(gè)多么美麗的約定?。?BR> 課文的語(yǔ)言形式以對(duì)話為主，對(duì)話的內(nèi)容體現(xiàn)了好朋友間的互相關(guān)心，因此在突破課文閱讀的難點(diǎn)之后，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注分角色對(duì)話，關(guān)注“商量”和“約定”，感悟朋友間的真摯友誼。
（五）串讀詞串，回顧故事。
詞串：商量約定刮起來(lái)接著哥哥。
鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里。
第二年明年來(lái)年。
2、師：其實(shí)，這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)束，讓我們下節(jié)課繼續(xù)講這個(gè)故事，好嗎？
詞串是輔助低年級(jí)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)的好工具。教師根據(jù)教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)不斷完善詞串，既突出了生字教學(xué)的重點(diǎn)，又幫助學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容，使整堂課更加完整。
（六）分類(lèi)識(shí)記，學(xué)寫(xiě)生字。
1、師：讓我們一起來(lái)看看課文中的生字朋友?！緦W(xué)生默認(rèn)生字，開(kāi)火車(chē)讀生字?！?。
2、師：現(xiàn)在有兩個(gè)生字放入了田字格里，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?！緦W(xué)生寫(xiě)字】。
寫(xiě)商字的時(shí)候，上面要窄一點(diǎn)，下面要寬一點(diǎn)，因?yàn)槔锩嬉虐撕涂谀兀?BR> 暖是左右結(jié)構(gòu)的字，日字旁要瘦一些，右半部分一定要看清。
生字學(xué)習(xí)是二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，教師在隨文識(shí)字的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)識(shí)字，提高識(shí)幾個(gè)字的水平，并且在過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的記憶力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣?！吧?、暖”在字形上都有特別容易出錯(cuò)的地方，因此教師充分解讀學(xué)生識(shí)字的情況，教寫(xiě)兩個(gè)字。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
燕子飛到南方去。
蜜蜂藏在蜂巢里。
青蛙鉆到泥土里。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能分角色、有感情地朗讀課文。
2、鞏固認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，熟識(shí)二會(huì)生字，并能用“商量”和“約定”說(shuō)話。
3、能轉(zhuǎn)換角色，內(nèi)化文本語(yǔ)言，結(jié)合動(dòng)物的過(guò)冬方式作生動(dòng)地自我介紹。
4、能借助“第二年春天”的情境進(jìn)行口語(yǔ)交際。
二、教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：用“好朋友”的句式說(shuō)話。
句式：、和我是好朋友。我們常常在一起。
（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
第一組：常常唱歌跳舞很快樂(lè)。
第二組：聚到一起商量。
第三組：明年來(lái)年第二年。
第四組：飛到南方去鉆到泥土里藏在蜂巢里。
3、師：讓我們?cè)俅胃S小動(dòng)物們一起去商量過(guò)冬的事吧！
（二）角色轉(zhuǎn)換，內(nèi)化語(yǔ)言。
（三）想象表演，感悟友情。
2、師：春暖花開(kāi)，好朋友們又一次相聚了。【學(xué)生指名表演?！?。
3、師：這就是約定，你有沒(méi)有和別人約定過(guò)什么，你做到了嗎？【學(xué)生說(shuō)話?！俊?BR> 4、師：互相關(guān)心，互相惦念，雖然相隔了一個(gè)冬天，但是友情依然把他們的心緊緊相連。
（四）適度拓展，豐富常識(shí)。
1、師：你能給課文中三種小動(dòng)物過(guò)冬的方式起一個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？【學(xué)生起名。】。
2、師：那你們知道還有哪些動(dòng)物過(guò)冬的方式和他們一樣嗎？【學(xué)生交流?！俊?BR> 3、師：有沒(méi)有和他們不一樣的過(guò)冬方式呢？【學(xué)生交流?！?。
4、師推薦閱讀一篇課外閱讀《小樹(shù)過(guò)冬》。
（五）復(fù)習(xí)生字，默寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、師：請(qǐng)你再次讀讀課文，用自己的方法記住課文中的生字。【學(xué)生自由復(fù)習(xí)生字。】。
2、【學(xué)生默寫(xiě)詞語(yǔ)?！俊?BR> 詞語(yǔ)：1、青蛙燕子蜜蜂商量刮風(fēng)哥哥約定第二年。
2、用“商量”和“約定”造句。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)旋律，唱清歌詞。
2、積極、愉快地參與唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
冬天里，天氣怎么樣？我們都穿著什么樣的衣服？你知道小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？（討論）。
2、感知理解歌詞內(nèi)容，出示背景圖。
看看圖上都有哪些小動(dòng)物？它們是怎么過(guò)冬的？（討論，回答）。
引導(dǎo)幼兒用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）教師示范唱。
（2）整體教唱。
（3）邊唱邊做動(dòng)作。
4、分角色表演歌曲。
請(qǐng)四名幼兒扮演四種動(dòng)物。第一段全體幼兒齊唱，第二段由帶頭飾的幼兒分別表演。
活支結(jié)束：
把你知道的其他小動(dòng)物過(guò)冬編到歌曲里。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇三
各位評(píng)委老師，大家好：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)《動(dòng)物過(guò)冬》，這是幼兒園建構(gòu)式課題《動(dòng)物，我們的朋友》主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。
一、??????????說(shuō)教材。
動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同外形特征，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動(dòng)物們不怕冷嗎？它們是怎樣過(guò)冬的呢？在進(jìn)行主題活動(dòng)《動(dòng)物，我們的朋友》過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動(dòng)物過(guò)冬”為切入?yún)?，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索欲望，加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。
大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物不同于人類(lèi)的過(guò)冬方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿(mǎn)足其好奇心，加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。
根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。
我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒主動(dòng)探究，從而將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。
結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、
幼兒已有過(guò)冬的經(jīng)驗(yàn)。
4、操作卡四張，動(dòng)物圖片若干，自制拼圖四份。
二、??????????說(shuō)教法。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動(dòng)，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問(wèn)法等，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在快樂(lè)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂(lè)于探索的習(xí)慣。
三、??????????說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
如螞蟻和蜜蜂一樣是通過(guò)儲(chǔ)存糧食躲藏在洞里過(guò)冬的幼兒思維離不開(kāi)具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì)，直觀形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式，激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
3、幼兒再次通過(guò)課件加深對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說(shuō)出其對(duì)應(yīng)過(guò)冬方式的動(dòng)物。正如新《綱要》所指出：“語(yǔ)言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中”。本環(huán)節(jié)通過(guò)操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，而且加深對(duì)動(dòng)物不同過(guò)冬方式的了解，進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。
四、??????????游戲互動(dòng)：我也來(lái)當(dāng)小動(dòng)物。
1、學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其過(guò)冬的方式。
2、幼兒手持動(dòng)物圖片，找到動(dòng)物過(guò)冬方式相似的伙伴后，送他們到過(guò)冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。
五、??????????活動(dòng)延伸。
1、益智游戲《拼圖》：幼兒自由結(jié)伴拼出動(dòng)物圖片后，送其到相應(yīng)的過(guò)冬地方，通過(guò)這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
2、在圖書(shū)角投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū)，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。（學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文）。
2、學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。
3、了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。(誦讀兒歌、童謠和淺近的詩(shī)歌，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
二、學(xué)習(xí)課文。
三、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形。
四、課外延伸，補(bǔ)充知識(shí)。
2、出示詞語(yǔ)。
動(dòng)物??接著??刮起來(lái)。
商量??哥哥???約定。
第二年?春暖花開(kāi)。
學(xué)習(xí)第一段。
1、他們常常在一起干什么呢？
出示第一段，誰(shuí)想來(lái)讀這一段？你知道了什么？
對(duì)，他們常常在一起——。
2、指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第二段。
1、過(guò)渡：秋風(fēng)吹起來(lái)了，天氣漸漸涼了。這時(shí)候小伙伴們?cè)诟墒裁茨兀?BR> 2、自讀課文第二段。
他們?yōu)槭裁瓷塘窟^(guò)冬的事？???。
3、引讀：是呀，因?yàn)椋ㄌ鞖鉂u漸涼了），所以（小伙伴們?cè)谏塘窟^(guò)冬的事）。
學(xué)習(xí)三——七段。
1、自讀第三段到第七段，讀完后，把這三個(gè)好朋友過(guò)冬的方法，先給你的小伙伴說(shuō)說(shuō)。
2、小燕子為什么要飛到南方去？
過(guò)渡：小青蛙吃得飽飽的，鉆到泥土里睡覺(jué)，要睡到第二年的春天。（這就是冬眠。）。
3、讀讀第四、五段。
過(guò)渡：青蛙哥哥不用燕子擔(dān)心了，那么小蜜蜂呢？
4、學(xué)習(xí)第6、7段。
（1）、同桌分角色讀第6、7段。小組里自己討論一下，小蜜蜂怎樣過(guò)冬。
（2）、指名分角色讀，交流：小蜜蜂怎樣過(guò)冬？
5、小蜜蜂也讓她的好朋友放心了，他們可高興啦！又做了什么？
1、出示生字：認(rèn)讀生字。
2、教師板書(shū)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)。
小動(dòng)物過(guò)冬各有招數(shù)，老師布置一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)小朋友課后去課外書(shū)上了解一下，下節(jié)課再一起交流。
齊讀課題。
指名讀。
開(kāi)火車(chē)讀。
齊讀第一段。
指名說(shuō)。
指名讀課文。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
齊讀第二段。
小朋友用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙怎樣過(guò)冬。
齊讀第三段。
指名讀第四段。
指名分角色讀第四、五段。
生自讀，小組討論。
說(shuō)一說(shuō)，南方暖和、有蟲(chóng)子。
交流。
用自己喜歡的方法識(shí)記憶生字。
打開(kāi)習(xí)字冊(cè)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)會(huì)生字。
培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)圖書(shū)、樂(lè)于課外閱讀好習(xí)慣。
說(shuō)明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；
2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）。
3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇五
今年的第一場(chǎng)雪，敲開(kāi)了冬天的大門(mén)，同時(shí)也敲開(kāi)了小朋友對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。隨著天氣驟冷，班級(jí)中一個(gè)個(gè)把手縮在袖子里的小朋友越來(lái)越多?？吹胶⒆觽冞@么怕冷，我就思考著設(shè)計(jì)了這堂課，旨在從了解小動(dòng)物過(guò)冬的各種方式，讓孩子了解今年的冬天并不可怕，并推動(dòng)孩子向挑戰(zhàn)、困難迎頭敢上。
1、欣賞散文，了解各種動(dòng)物過(guò)冬的不同方法，從而激發(fā)幼兒向寒冷挑戰(zhàn)的信心。
2、通過(guò)游戲形式，讓幼兒自由陳述理由，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
2、雪景圖。
3、游戲課件。
師：你們覺(jué)得冬天是怎么樣的？（幼兒自由回答）。
師：冬天怎樣讓自己不冷？（多穿衣服、暖寶寶、空調(diào)、圍巾等等）。
師：欣賞完散文后，你們知道哪些小動(dòng)物的秘密？（幼兒回答）。
師：散文里的小動(dòng)物們他們是怎么過(guò)冬的？
師：讓我們一起再次欣賞一遍吧，待會(huì)我會(huì)請(qǐng)小朋友們模仿學(xué)說(shuō)哦。
師：除了這些小動(dòng)物外，你們還知道其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的`呢？
（對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，和小朋友一起討論，聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）。
游戲方法：鼓勵(lì)幼兒看問(wèn)題自主判斷對(duì)和錯(cuò)，并站到相應(yīng)的標(biāo)記后面，選擇確定后采訪每邊的幼兒說(shuō)說(shuō)你這樣選擇的理由，最后請(qǐng)電腦博士給我們標(biāo)準(zhǔn)答案。
羊兒換上厚皮襖，青蛙睡到泥洞里。
燕子回到南方去，魚(yú)兒躲到水底層。
松鼠儲(chǔ)足糧食后，一頭鉆進(jìn)大樹(shù)洞。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，了解動(dòng)物會(huì)采用不同方式的過(guò)冬方式(冬眠、遷徙、躲藏、換毛)保護(hù)自己。
2、幼兒能大膽選擇喜愛(ài)的動(dòng)物并講述他們過(guò)冬的方式。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠判斷出不同動(dòng)物的過(guò)冬方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片、動(dòng)物圖片統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)入情境、引入課題：
1、小朋友，冬天到了好冷啊，你們怕不怕，那我們一起動(dòng)起來(lái)吧(播放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)入座)師幼互動(dòng)。
3、請(qǐng)小朋友用我看見(jiàn)了有……有……還有什么……說(shuō)一句完整的話。
4、冬爺爺來(lái)了，天氣變冷了，小朋友怎樣樣使自己不怕冷呢?穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)那我們的小動(dòng)物是怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢?;哎，小動(dòng)物們生活在動(dòng)物世界每天都很開(kāi)心，可最近有好多小動(dòng)物心情不好，怎么了呢，我們一起來(lái)看一看吧!
二、新授部分講解冬眠過(guò)冬。
(1)師：故事里都有那些動(dòng)物?它們?yōu)槭裁床婚_(kāi)心呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎樣過(guò)冬?
(2)、教師介紹“冬眠”：小青蛙整個(gè)冬天都躲在洞里，不吃也不喝，一動(dòng)不動(dòng)地睡覺(jué)，到春天才蘇醒，這樣的過(guò)冬方式叫“冬眠”。
(3)、擴(kuò)展知識(shí)：還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熊、蛇、刺猬、烏龜、蝸牛等動(dòng)物。
2、南飛過(guò)冬：
(1)、小燕子，你想飛到哪里去?你是怎樣過(guò)冬的?
(2)、介紹南飛過(guò)冬：北方的氣候太冷了，小燕子們都是飛回南方過(guò)冬的，因?yàn)槟戏奖缺狈礁鼫嘏Ｏ裥⊙嘧舆@樣南飛過(guò)冬的鳥(niǎo)類(lèi)，我們把它們稱(chēng)作“候鳥(niǎo)”。
(3)、還有誰(shuí)也是南飛過(guò)冬呢?(天鵝、大雁、黃鶯等)。
3、貯食過(guò)冬：
(1)、大家都知道小蜜蜂是一種勤勞的小動(dòng)物，它會(huì)想什么好辦法過(guò)冬呢?
(2)、介紹貯食過(guò)冬：冬天的天氣很冷，小動(dòng)物是很難找到食物大，所以它們?cè)谇锾炖锞驼伊嗽S多食物貯存在自己的窩里，冬天就靠吃這些貯食過(guò)冬。
4、魚(yú)類(lèi)過(guò)冬：
(1)、師：小鯉魚(yú)是怎么樣過(guò)冬的呢?
(2)、介紹魚(yú)類(lèi)過(guò)冬：冬天，河面上的水都結(jié)冰或是非常冷，但是河底的水更暖和，所以河里的魚(yú)都游到河底去過(guò)冬。
5、師：動(dòng)物除了這幾種過(guò)冬方式，還有什么過(guò)冬方式?請(qǐng)小朋友們討論一下。
(1)出示小白兔師：小兔不能飛、又不冬眠，下雪了，它可怎么辦呀?(幼兒回答)。
(2)、介紹換毛過(guò)冬：不要緊，小朋友冷了會(huì)穿上厚厚的衣服，小兔身上會(huì)換上一層厚厚的毛，就象穿上了厚厚的衣服，所以不怕冷，這就是換毛過(guò)冬。
3、還有哪些小動(dòng)物會(huì)換毛過(guò)冬呢?(狐貍、狼、羊等)。
6、提問(wèn)：動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方式呢?
三：操作：以小組的形式完成統(tǒng)計(jì)表。
(1)師：你們看每一種動(dòng)物表示的是一種過(guò)冬方式,它們很孤獨(dú)，我們幫助它們和一樣的過(guò)冬方式找出來(lái)貼在后面，這樣就有好伙伴了。
活動(dòng)反思：
1.知識(shí)準(zhǔn)備要豐富。
上課之前，我收集了大量的有關(guān)各種動(dòng)物過(guò)冬的資料，不但了解了一些常見(jiàn)動(dòng)物的過(guò)冬方式(冬眠、遷徙、躲藏、換毛)。而且對(duì)其它動(dòng)物的過(guò)冬方式也深入地了解。(讓卵過(guò)冬、躲在安全的地方過(guò)冬)。知識(shí)準(zhǔn)備充分就不會(huì)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤。如：孩子在探索過(guò)程中知道了燕子是遷徙過(guò)冬的，他們就提出了疑問(wèn)：“麻雀也是遷徙過(guò)冬的嗎?”由于事先做了大量的準(zhǔn)備工作，對(duì)于幼兒提出的問(wèn)題就可以準(zhǔn)確無(wú)誤地告訴他們：“對(duì)于xx提出的問(wèn)題,你們有不同看法嗎?”“麻雀是加厚羽毛過(guò)冬的……”。
2.教學(xué)思路要清晰。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，首先讓幼兒從已有經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出人們?cè)诙焓侨绾芜^(guò)冬的?并通過(guò)標(biāo)志圖幫助幼兒進(jìn)行梳理。其次由人們過(guò)冬方式引入到動(dòng)物是如何過(guò)冬的話題?讓幼兒討論探索，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)――我的小動(dòng)物是xx過(guò)冬的，貼一貼――將動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)志圖下，議一議――討論探索后，對(duì)于不確切的答案貼在問(wèn)號(hào)標(biāo)志圖下。第三，分段觀看《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻，共同驗(yàn)證探索結(jié)果。最后，通過(guò)游戲“冬爺爺來(lái)了”，幫助幼兒更好地鞏固掌握各種小動(dòng)物的過(guò)冬方法。
3.對(duì)幼兒認(rèn)知水平要初步了解。
在上這節(jié)課之前我了解到本班幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)知多少，所以孩子們的探索欲望非常強(qiáng)烈，他們說(shuō)出了自己所了解的小動(dòng)物過(guò)冬的方式，而對(duì)于幼兒不了解的我采用了先讓幼兒討論再介紹不同動(dòng)物過(guò)冬方式，最后探討我的動(dòng)物是過(guò)冬方式并進(jìn)行選擇。在了解幼兒認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng)，教學(xué)效果很有實(shí)效性。
4.激發(fā)幼兒探索的興趣。
科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過(guò)程，可以提供一些故事錄音、圖片、書(shū)籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料，在開(kāi)始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識(shí)，接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì)激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。
一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問(wèn)題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始部分，幼兒對(duì)于人們的過(guò)冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的梳理即可，無(wú)須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過(guò)于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時(shí)聽(tīng)不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動(dòng)物過(guò)冬的方式。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀。
2.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)兩會(huì)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容，理解小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友相互關(guān)心。
（第二課時(shí)）。
一、談話導(dǎo)入。
1.昨天，我們一起認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們是——（貼圖）。
這三個(gè)好朋友，常常在一起——。
2.是呀，它們快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)了溫暖的春天，炎熱的夏天。不知不覺(jué)——引出第2節(jié)的第1句。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.出示第2小節(jié)，你能讀好這一節(jié)嗎？指導(dǎo)讀。
小燕子、小青蛙和小蜜蜂有事情聚在一起商量商量，他們真的非常要好呢。
引入：是呀，涼爽的秋天一過(guò)，寒冷的冬天就要來(lái)嘍。三個(gè)好朋友準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢？請(qǐng)大家趕緊讀讀3到7小節(jié)吧。
三、學(xué)習(xí)3到7小節(jié)。
它們準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子的打算吧。
討論燕子的過(guò)冬方式。
1.出示第3節(jié)。指名讀。（燕子燕子你來(lái)說(shuō)。）。
你聽(tīng)懂了什么？
老師小結(jié)。
2.你能學(xué)著小燕子的樣子，把這段話讀好嗎？
評(píng)價(jià)：你可真會(huì)安排自己的生活。到南方去過(guò)冬，整個(gè)冬天，你會(huì)享受到溫暖的陽(yáng)光，充足的食物，生活得幸福、快樂(lè)、舒服?。在萬(wàn)紫千紅的春天，可愛(ài)的小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。
3.現(xiàn)在你就是這只可愛(ài)的小燕子，來(lái)，告訴大家你是怎么過(guò)冬的？“我是一只小燕子，——”試試看，加動(dòng)作說(shuō)。（可以用自己的話）。
4.冬天到來(lái)之前，小燕子成群結(jié)隊(duì)地飛過(guò)大海，飛過(guò)高山，來(lái)到南方過(guò)冬，知道嗎，他們都是在夜間飛行的。燕子們，一起來(lái)告訴大家。女生齊讀第3節(jié)。
小結(jié)：祝你一路順風(fēng)。像燕子這樣，秋天飛到南方，春天再飛回來(lái)，這樣的鳥(niǎo)兒叫候鳥(niǎo)，這樣的行為叫遷徙。
討論青蛙的過(guò)冬方式。
4.小青蛙也要吃小蟲(chóng)子，可它沒(méi)有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？
把你找到的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。哪一節(jié)？
指名讀第5節(jié)。一人讀一句。
“吃得飽飽的”，那是什么樣兒呀？做動(dòng)作。
好象看到你在用力地鉆進(jìn)泥土呢?！耙淮笥X(jué)”，這一覺(jué)肯定睡得很香。還做著夢(mèng)呢，那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜。
原來(lái)你把冬天的飯?zhí)崆俺燥柫搜?。蓋好被子別著涼生病。
真有意思。真有趣。想法真不錯(cuò)。這個(gè)冬天你過(guò)得會(huì)很舒服的。
能告訴我嗎，你的這種過(guò)冬方式叫。
5.男生齊讀。
討論蜜蜂的過(guò)冬方式。
6.小蜜蜂怎樣過(guò)冬的？找找讀讀。
評(píng)價(jià)：原來(lái)你藏了很多蜜。你的蜜可真多呀。都是什么時(shí)候準(zhǔn)備的呀？
難怪人們都夸你們是勤勞的小蜜蜂呢。你早作準(zhǔn)備，讓我想到了學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“有備無(wú)患”“防患未然”。你準(zhǔn)備了充足的糧食。在漫長(zhǎng)而寒冷的冬季，你有吃有喝，啥也不愁。跟許許多多的兄弟姐妹歡聚在一起，真是一個(gè)歡樂(lè)的大家庭。
7.分角色朗讀。
小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過(guò)冬的方法，接著詢(xún)問(wèn)青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準(zhǔn)備怎么過(guò)冬。我們閱讀了課文，知道了它們過(guò)冬的方式。
哪些小朋友愿意一問(wèn)一答加動(dòng)作讀3到7節(jié)？自由練習(xí)后分角色讀。
四、學(xué)習(xí)第8節(jié)。
他們還有一個(gè)美麗的約定呢，是（）?！斑@里”指（）。
我相信，明天春天，三個(gè)好朋友一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)赴約，聚集在這里有說(shuō)有笑，他們又會(huì)像以前一樣，常常（?）?；氐降谝还?jié)結(jié)束。
五、板書(shū)總結(jié)，進(jìn)行拓展。
這節(jié)課你有什么收獲？
冬天快到了，請(qǐng)選擇一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物，仿說(shuō)過(guò)冬方式。
我是（?），冬天快要到了，（?）。
（遷徙的有布谷、杜鵑、黃鸝、丹頂鶴、大雁、野鴨、藏羚羊。冬眠的烏龜、蛇、刺猬、熊、夜鶯等。備糧的有螞蟻、松鼠等）。
六、作業(yè)。
1.分角色朗讀課文。
小燕子飛到南方去（遷徙）。
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）。
小蜜蜂藏在蜂巢里（備糧）。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇八
1、初步了解幾種動(dòng)物過(guò)冬的方式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。
2、知道關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
小動(dòng)物的圖片若干，背景圖四張。
一、手指歌謠：《悄悄話》。
二、談話導(dǎo)入，感受冬天寒冷，發(fā)現(xiàn)過(guò)冬方式。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？
幼兒自由回答。
幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒從自身衣著起說(shuō)一說(shuō)保暖方法。
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)，將保暖的方法進(jìn)行歸類(lèi)。
師：小動(dòng)物沒(méi)有棉襖、帽子，它們又是怎樣過(guò)冬的？
三、聽(tīng)故事，歸納幾種動(dòng)物過(guò)冬的方式。
教師講故事《小動(dòng)物過(guò)冬》，幼兒傾聽(tīng)。
教師提問(wèn)：誰(shuí)飛到南方過(guò)冬？
誰(shuí)躲在家里睡大覺(jué)？（教師向小朋友介紹，青蛙這種過(guò)冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺(jué)是為了保持體溫，維持生命。）
誰(shuí)躲在家里吃東西？（幼兒回答）。
誰(shuí)不怕冷，身上新?lián)Q的毛，又濃又密？
師幼小結(jié)，歸納幾種動(dòng)物過(guò)冬的方式。
飛向南方：大雁、燕子等。
冬眠：青蛙、蛇、烏龜、刺猬、蝸牛、狗熊等。
加厚皮毛：獅子、貓、狗、兔、羊、烏鴉、雞、鴨等。
儲(chǔ)藏食物：螞蟻、松鼠、蜜蜂等。
四、游戲：貼圖片，幫助小動(dòng)物過(guò)冬。
引導(dǎo)幼兒將黑板上的小動(dòng)物送到布置好的背景圖下面，并貼在相應(yīng)的過(guò)冬方式下面。
五、激發(fā)幼兒關(guān)心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
師：哪些小動(dòng)物要為我們的莊稼除害蟲(chóng)？小朋友們?cè)撛趺慈ケＷo(hù)它們呢?
教師小結(jié)：大自然和動(dòng)物與我們有著密切的聯(lián)系，我們要保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
六、結(jié)束部分：
老師和小朋友一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料，了解更多動(dòng)物過(guò)冬的方式。
活動(dòng)延伸：繪畫(huà)區(qū)——畫(huà)出你喜歡的小動(dòng)物
手工區(qū)——幫小動(dòng)物做個(gè)家
附：故事
小動(dòng)物過(guò)冬
秋天到了，白楊樹(shù)的葉子快落光了，地上的草也枯黃了，深林里靜悄悄的。一直小松鼠在森林里走來(lái)走去，一陣風(fēng)吹來(lái)，它感到有點(diǎn)冷，忽然它看到一只小螞蟻，小松鼠說(shuō)：“小螞蟻，樹(shù)林里的好朋友都跑到哪里去了？”小螞蟻說(shuō)：“大雁、燕子都遷移到南方了，明年春天才回來(lái)呢?！边@時(shí)一直小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了，從池塘里跳上岸說(shuō)：“小螞蟻，小松鼠，我正想你們呢，跟你們告別，我要去睡覺(jué)了。”小螞蟻看看天，哈哈大笑說(shuō)：“太陽(yáng)還高高掛在天上。你怎么去睡覺(jué)呢？”青蛙說(shuō)：“我要冬眠了，整個(gè)冬天，我都睡在洞里，不吃也不動(dòng)，到了明年春天再出來(lái)，要冬眠的動(dòng)物還有蛇、烏龜、熊、刺猬，它們都是這樣過(guò)冬的。”青蛙一邊說(shuō)一邊刨好了一個(gè)大洞，青蛙說(shuō)：“冬天住在洞里，既不怕風(fēng)，也不怕雪，暖暖和和的，多好??！”
小松鼠和小螞蟻想：“我也要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食?！蔽浵佌业揭恢幌x(chóng)子，就往家里拉。小松鼠找來(lái)許多蘑菇和松子，走著走著，它們遇到了獅子，小松鼠好奇地問(wèn)：“獅子大王，你不準(zhǔn)備過(guò)冬嗎？”獅子哈哈大笑說(shuō)：“你看我身上新?lián)Q的毛，又濃又密，這個(gè)冬天我就不怕冷了?！?BR> 北風(fēng)呼呼地刮著，森林里的小動(dòng)物們都找到了過(guò)冬的好方法，森林里更安靜了，大家都在期待著明年春天快點(diǎn)來(lái)到。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇九
1．能有感情的分角色朗讀課文。
2．通過(guò)閱讀課文，了解小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，同時(shí)感受朋友之間要互相關(guān)心。
3．學(xué)習(xí)生字商量，理解聚和商量的意思。
1.識(shí)字、寫(xiě)字。在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思。
2.了解有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
1.上節(jié)課老師和大家一起認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物，還記得他們是誰(shuí)嗎？(師貼圖)引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)的很快樂(lè)。
2.可沒(méi)過(guò)多久啊，秋天就到了，天氣越來(lái)越?jīng)隽?，三個(gè)小動(dòng)物想，我們?cè)撛鯓舆^(guò)冬呢？
二、
學(xué)習(xí)第二自然段。
聚和商量
商量：師：生活中遇到困難和好朋友商量商量能幫助我們更好地解決問(wèn)題。你看（出示商、量）（1.指導(dǎo)記住這個(gè)字。2.指導(dǎo)輕聲的讀法）
2.小朋友舉起手跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字，讓我們把這個(gè)詞牢牢地記在腦子里。
聚：怎樣就是聚在一起了呢？你能上來(lái)幫小動(dòng)物們重新擺擺位置嗎？（上臺(tái)重新貼小動(dòng)物的位置）這就叫做聚。
（1）一般來(lái)說(shuō)，我們遇到一些開(kāi)心的事或有什么大事情就會(huì)聚到一起，就像我們過(guò)年時(shí)一家人聚在一起吃年夜飯多開(kāi)心??！
（2）三個(gè)小動(dòng)物聚到一起干什么??？（商量過(guò)冬的事）
（3）你們知道小動(dòng)物為什么要商量怎么過(guò)冬嗎？春天、夏天、秋天他們也不需要商量?。。ǘ焯淞耍?BR> 是啊，冬天好冷啊，我們小朋友可以穿上厚厚的棉衣，還可以待在空調(diào)房里度過(guò)，可小動(dòng)物又不能穿棉衣，開(kāi)空調(diào)，看來(lái)他們是得好好商量一下。
3．課件出示三個(gè)小動(dòng)物聚在一起商量的畫(huà)面。（指導(dǎo)讀這段，評(píng)價(jià)）
4.師小結(jié)：他們是怎樣商量的呢？商量的結(jié)果又如何呢？
二、
學(xué)習(xí)37段。
1．請(qǐng)你自己讀一讀課文37段，邊讀邊想，這三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？
2．通過(guò)讀課文大家一定發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們可聰明了，他們都有著各自不同的過(guò)冬方式。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)燕子是怎樣過(guò)冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？（學(xué)生可以用自己的話說(shuō)。）
3．小朋友，你們讀懂他們的話了嗎？真的讀懂了嗎？我們讀書(shū)的時(shí)候，有時(shí)就要把自己當(dāng)作小燕子，有時(shí)你就要像青蛙，有時(shí)你又要變成了小蜜蜂。下面，你對(duì)哪個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的方式特別感性趣，就把它的話多讀幾遍，好好地體會(huì)一下它的心情、也可以邊讀邊想他在說(shuō)話時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作。待會(huì)兒你就把自己當(dāng)作這個(gè)小動(dòng)物，向大家介紹自己是怎樣過(guò)冬的。
4．交流。你是哪一個(gè)小動(dòng)物？
燕子
（1）生讀。
師：就要離開(kāi)好朋友們了，你的心情怎樣？（有點(diǎn)難過(guò)）是啊，離開(kāi)自己的好朋友肯定舍不得。你能帶著這樣的心情來(lái)讀嗎（指讀）
師：小燕子，還沒(méi)有分別就想到明年再飛回來(lái)了。明年什么時(shí)候回來(lái)啊?。ɡ斫獯号ㄩ_(kāi)補(bǔ)充春色滿(mǎn)園、春意盎然、春光明媚）
師：小燕子真了不起，靠著自己的一雙翅膀，可以讓自己順利的渡過(guò)寒冷的冬天。
（3）燕子不僅為自己過(guò)冬做好了準(zhǔn)備，他還特別關(guān)心自己的朋友，他是怎樣關(guān)心青蛙的呢？（指名讀：青蛙哥哥）
青蛙
（1）小青蛙們，你們是怎樣過(guò)冬的？（生讀：不到南方去）。
（2）青蛙哥哥，你這一睡要多長(zhǎng)時(shí)間呀？
你睡整整一個(gè)冬天，不吃東西，肚子不餓嗎？
青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好地睡上一大覺(jué)，真舒服呀！你
能一邊做動(dòng)作，一邊來(lái)讀讀這段話嗎？（我要吃的飽飽的，好好睡上一大覺(jué)）圈出飽飽的、一大覺(jué)。
出示第五段。自己再仔細(xì)地讀讀這段話，邊讀邊想能配上什么動(dòng)作。
（3）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小青蛙。
評(píng)：讓我來(lái)摸一摸肚子。哎呀，還沒(méi)吃飽，怪不得不太舒服，還要努力。
讓我摸一肚子，你的.肚子吃得飽飽的，讀得真好，一定會(huì)睡得很舒服的。
（4）這下我可放心了，小青蛙，你的這種過(guò)冬方式好象叫（
）。
蜜蜂
（1）小蜜蜂還沒(méi)有介紹呢！你是小蜜蜂，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（2）從一個(gè)早字可以看出小蜜蜂多勤勞啊，（畫(huà)出早）在冬天還沒(méi)有到來(lái)的時(shí)候，他就做好準(zhǔn)備了，誰(shuí)來(lái)用一個(gè)成語(yǔ)夸夸他。(有備無(wú)患、防患未然)（通過(guò)你的朗讀來(lái)夸夸她）
5.小結(jié)：瞧，小動(dòng)物們多聰明啊，他們各自用不同的方式為自己過(guò)冬做好了準(zhǔn)備，燕子是（），青蛙是（），小蜜蜂是（），而且他們互相（）。
6.瞧，小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法。看來(lái)，遇到事情多商量還是挺有用的?，F(xiàn)在，我也有些心癢癢了。我就想做那只小燕子，誰(shuí)是我的好朋友小青蛙？我來(lái)和大家商量商量。（指一生）就請(qǐng)你。其他小朋友拿起書(shū)，看看我們是怎么商量的？都做好準(zhǔn)備了嗎？（做好了）好，開(kāi)始！
生：我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)，到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。
師：小青蛙，你是這么過(guò)冬的啊，我不擔(dān)心你了。
師：剛才我們倆在商量的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著我們讀。瞧，他們多會(huì)學(xué)習(xí)??！
師：下面讓我再來(lái)試一次，我還當(dāng)燕子，誰(shuí)來(lái)做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就請(qǐng)你。其他同學(xué)跟著我們輕聲地讀。你就是我的好朋友了。
師：蜜蜂妹妹，冬天地上沒(méi)有鮮花，你怎么生活呢？
生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。
生：想
師：那同桌的兩個(gè)小朋友相互練一練，怎么商量商量。
學(xué)生自己練習(xí)分角色商量。
師：來(lái)，會(huì)商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)他們商量的好不好？
師：（問(wèn)兩個(gè)孩子）你是誰(shuí)？（小青蛙）你又是誰(shuí)？（小燕子）
生1：冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)。
青蛙哥哥，你不是也吃蟲(chóng)子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？
生2：我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。
生讀：青蛙哥哥
師：會(huì)商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？這樣我們商量一下好不好？左邊的小朋友做小燕子，右邊的小朋友做小蜜蜂，我們來(lái)試一試。
齊讀。
師：我最后再請(qǐng)三個(gè)小朋友，最會(huì)關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來(lái)商量商量。
7.你們喜歡他們嗎？
冬天即將到來(lái)使這三個(gè)好朋友不得不分開(kāi)，他們商量的結(jié)果是什么呢？（明年春天再相聚）
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇十
2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標(biāo)記。
1、(放映幻燈片)“圖片上是什么季節(jié)的景色?”(冬天)“冬天的天氣怎么樣?”(很冷)“冬天我們是怎樣過(guò)冬的?”(穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)。
2、“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(幼兒講述)總結(jié):動(dòng)物過(guò)冬的.方式是不一樣的,有冬眠過(guò)冬,儲(chǔ)食過(guò)冬,南飛過(guò)冬等,分別解釋。
(放映幻燈片)“這里有幾個(gè)動(dòng)物,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜),請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的?想好之后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中,在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由?！?BR> 1、“請(qǐng)你拿好你的操作卡,來(lái)講一講你的選擇”(投影儀中展示)“你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過(guò)冬的?”(幼兒講述)。
2、總結(jié):(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過(guò)冬的,因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué),不吃東西了,還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過(guò)冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過(guò)冬的;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬,除了天鵝和燕子會(huì)南飛過(guò)冬,還有很多候鳥(niǎo)會(huì)南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo)。
“我們?cè)僖黄饋?lái)看一看小動(dòng)物過(guò)冬的方式吧!”(播放課件)。
介紹玩法:枕頭、沙包、南方標(biāo)記分別是三種過(guò)冬方式:冬眠用枕頭表示,儲(chǔ)食用沙包表示,南飛用箭頭表示,幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片,然后選擇相應(yīng)的過(guò)冬方式。
1、在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇十一
冬天到了，天氣一天天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣?？稍偻嫱尥藜視r(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的寶寶會(huì)將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動(dòng)作發(fā)展，全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計(jì)本活動(dòng)，想通過(guò)讓寶寶自己幫小動(dòng)物想辦法：怎樣過(guò)冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發(fā)他們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。
2、初步萌發(fā)關(guān)心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動(dòng)物玩具若干活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動(dòng)物玩具若干
1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：
比較誰(shuí)的手冷？誰(shuí)的手暖？
2、討論：怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？
3、師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖（個(gè)別、集體）。
4、以小動(dòng)物哭聲引起寶寶的注意，引發(fā)寶寶為小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的物品。
6、表?yè)P(yáng)“媽媽”們的積極表現(xiàn)。動(dòng)物的情感。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇十二
本課是一篇童話，講的是動(dòng)物怎樣過(guò)冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過(guò)冬方式。最后點(diǎn)到小螞蟻也在準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)情趣，非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。
1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。3能分角色朗讀課文。
4通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物的`過(guò)冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。
學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)。
生字卡、自制掛圖、小動(dòng)物圖片、頭飾。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
1一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么時(shí)候？說(shuō)說(shuō)你積累到的有關(guān)冬天的詞句。
3板書(shū)課題，齊讀。
1三分鐘自由讀文：
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。勾畫(huà)出不理解的地方。
（2）了解課文介紹了哪幾種動(dòng)物過(guò)冬的方式，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)詞句。
1學(xué)生質(zhì)疑，梳理問(wèn)題，釋疑。
2檢測(cè)生字詞的認(rèn)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“燕、睡”。
1簡(jiǎn)介候鳥(niǎo)和留鳥(niǎo)。
2區(qū)別“冬眠”和“睡覺(jué)”。
3練習(xí)“一邊……一邊……”造句。
4找朋友自選課文段落，練習(xí)朗讀。
5匯報(bào)分角色朗讀。
1你們還知道哪些動(dòng)物過(guò)冬的方式，向大家介紹。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇十三
1，了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，知道動(dòng)物有保護(hù)自己的本能。
2，激發(fā)幼兒從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
3，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
1，‘動(dòng)物過(guò)冬’的課件。
2，幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物。
一，談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣
二，了解課本幾種動(dòng)物的過(guò)冬的方式！感受他們適應(yīng)季節(jié)變化的本領(lǐng)。
1，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)《科學(xué)》書(shū)2,3面
看看課本中一共接受了集中小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
2，幼兒觀察課本中的圖片，自由發(fā)表意見(jiàn)。
3，教師介紹這幾種小動(dòng)物的過(guò)冬方法。
4，總結(jié)。
三，拓展思維。
你知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的；
你怎樣知道的？向大家介紹，
四，課外延伸。
1，我們?cè)谝黄饋?lái)了解其他動(dòng)物的過(guò)冬方式。
播放《小動(dòng)物過(guò)冬》的課件，
2，課件里一共介紹了那幾種小動(dòng)物？
他們是怎樣過(guò)冬的故事。
五，教師小結(jié).
動(dòng)物是孩子的樂(lè)于觀察的對(duì)象,各種動(dòng)物的不同外形特征,生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子的探索興趣,冬天到了,人們穿上厚厚的冬裝,動(dòng)物們不怕冷嗎?他們是怎樣過(guò)冬的呢?本節(jié)課以"動(dòng)物過(guò)冬"為切入點(diǎn),借助多媒體的形,色,景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式, 激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,從而了解動(dòng)物的生活習(xí)性.
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇十四
這篇課文借助童話的形式講述了小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。動(dòng)物過(guò)冬有許多種形式，而每種形式都是其生理特征和環(huán)境因素相結(jié)合的結(jié)果。但動(dòng)物過(guò)冬的方式又各不相同，課文給我們介紹的小燕子、小青蛙和小蜜蜂為代表的3種動(dòng)物的過(guò)冬方式。
1、了解小動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
2、分角色朗讀課文，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。
3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
知道3種動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
課件
一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，讀前質(zhì)疑。
1、猜謎語(yǔ)：
雪花來(lái)臨，什么季節(jié)到了，冬天到了，小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)，冷的冬天的呢？這節(jié)課我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋，到動(dòng)物的王國(guó)里，了解一下小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。（課件）
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
3、讀文前提示，質(zhì)疑：青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣度過(guò)冬天的呢？
（1）自讀提示
（2）讀了文前提示，你知道了什么？還想知道什么？
三、抓住要點(diǎn)，閱讀理解
師：同學(xué)們讀書(shū)才會(huì)有收獲，讓我們帶著心中的疑問(wèn)一起走進(jìn)課文吧！
1、看拼音自由讀，閱讀提示：讀準(zhǔn)字音，不添字、加字、改字。
2、看漢字讀，把句子讀通順，讀的不流暢的地方，可以用反復(fù)朗讀的方式來(lái)解決。
3、指名讀，生評(píng)價(jià)。
4、默讀，畫(huà)出小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。
5、交流匯報(bào)。
6、這3個(gè)小動(dòng)物為什么這樣過(guò)冬呢？
7、交流匯報(bào)。
8、師板書(shū)。
9、師小結(jié)：遷徙、冬眠、和儲(chǔ)備糧食是小動(dòng)物自身的特征和生存環(huán)境不同而采取的不同的過(guò)冬方式。
10、分角色朗讀。
四、拓展延伸：
1、你還知道哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式嗎？
2、師介紹不同動(dòng)物的過(guò)冬方式。（課件）
3、認(rèn)讀生字。（課件）
五、拓展延伸，推薦文章。
1、師講故事
2、老師推薦課外閱讀《奇妙的蜘蛛網(wǎng)》一文。
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，匯報(bào)交流。
六、總結(jié)：同學(xué)們，大自然是美麗的，神奇的，更值得我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。只要我們努力學(xué)習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。
這節(jié)課在快樂(lè)讀書(shū)屋里我們不怕收獲了知識(shí)，也收獲了快樂(lè)，更感受到了動(dòng)物世界的奇妙與精彩。
老師希望大家能成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，因?yàn)闀?shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，在書(shū)的世界遨游，你一定會(huì)其樂(lè)無(wú)窮的。老師給大家推薦幾本書(shū)籍：《動(dòng)腦筋爺爺》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《中國(guó)動(dòng)物故事集》、《少年科學(xué)》。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能瀏覽到這些書(shū)籍。
最后讓我們?cè)凇犊鞓?lè)讀書(shū)屋》的兒歌中結(jié)束今天這節(jié)課。
字鋪地，詞刷墻，句做頂，段是門(mén)，篇當(dāng)窗，字詞句段篇，蓋成一座讀書(shū)房，讀書(shū)屋里知識(shí)多，多讀會(huì)想才快樂(lè)！
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇十五
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式及它們的生活習(xí)性與季節(jié)變化的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物過(guò)冬的興趣，知道關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、制作幾種動(dòng)物過(guò)冬的圖片，如動(dòng)物冬眠、換毛、貯食、南飛等；
1、由問(wèn)題導(dǎo)入，引起幼兒探究動(dòng)物過(guò)冬的興趣。
（1）教師：天冷了，人們?cè)鯓舆^(guò)冬？動(dòng)物又怎樣過(guò)冬？（啟發(fā)幼兒積極參與討論，初步了解動(dòng)物過(guò)冬的方式）。
（2）播放動(dòng)物過(guò)冬錄像,引導(dǎo)幼兒初步了解錄像中動(dòng)物過(guò)冬的方法。
教師：錄像中有哪些小動(dòng)物，它們是怎樣過(guò)冬的？
（3）師幼共同小結(jié)：天冷了，人們采取各種方式來(lái)防寒保暖，動(dòng)物們也是這樣，為了度過(guò)寒冷的冬天，有的……有的……（根據(jù)幼兒的回答，用圖片歸納出動(dòng)物過(guò)冬的.幾種方式）。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
（1）師幼討論，不同的動(dòng)物為什么要用不同的方式過(guò)冬？
（3）教師：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，小朋友應(yīng)該怎樣關(guān)心小動(dòng)物呢？（引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)心之情）。
3、游戲：“找朋友”
（幼兒扮成各種小動(dòng)物，找一找與自己相同過(guò)冬方式的動(dòng)物，在一起表演過(guò)冬如何過(guò)冬）。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分主角朗讀。
3.理解課文資料，理解小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友相互關(guān)心。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，涼爽的秋天過(guò)去了，寒冷的冬天來(lái)到了我們身邊，小動(dòng)物們都準(zhǔn)備過(guò)冬了。這天，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)19課《小動(dòng)物過(guò)冬》。（齊讀課題）。
2、上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了3位可愛(ài)的動(dòng)物朋友，它們是——（生口答）。
出示詞語(yǔ)多種方式讀。
4、闖關(guān)成功，顯示3個(gè)小動(dòng)物瞧，它們來(lái)了，它們這天會(huì)帶我們走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，我們一齊去看看吧。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.出示第1小節(jié)，你能讀好這一節(jié)嗎？指名讀思考：讀懂了什么？
2、從哪里看出它們是好朋友？
3、它們常常在一齊唱歌、跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。你能把“常?！睋Q一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？
4、你們有好朋友嗎？你們?cè)谝积R玩開(kāi)心嗎？讓我們一齊讀第一小節(jié)，把開(kāi)心、快樂(lè)帶給大家。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、指名讀。
老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個(gè)詞讀得慢慢的，能告訴我們干什么這樣讀嗎？
（因?yàn)榍锾焓锹牡絹?lái)的，天氣是慢慢變冷的。）。
師：說(shuō)得真不錯(cuò)，所以我們要把這個(gè)詞讀得慢一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試一試。指名試讀齊讀。
2、小動(dòng)物又在干什么呢？
3、那你們想明白這三個(gè)小動(dòng)物都是怎樣過(guò)冬的嗎？
四、學(xué)習(xí)課文第三至七小節(jié)。
師：讓我們拿起書(shū)本自己輕聲讀一讀，它們又是怎樣過(guò)冬的？
(一)、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
小朋友們，你們?cè)谡n文中找到答案了嗎？我們先來(lái)看看小燕子是怎樣過(guò)冬的。
指名說(shuō)并說(shuō)說(shuō)為什么。
相機(jī)板書(shū)飛往南方。
師：你真聰明，你從哪兒明白的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？
出示第三小節(jié)生讀。
師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過(guò)冬，那過(guò)完冬呢？
理解詞語(yǔ)“春暖花開(kāi)”
師：春暖花開(kāi)的時(shí)候，你仿佛看到了什么？把這個(gè)詞放入句子中美美地讀一讀。
講述：介紹候鳥(niǎo)，這樣的過(guò)冬方式叫遷徙。（相機(jī)板書(shū)）。
師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣？（指名說(shuō)）。
師：.此刻你就是這只可愛(ài)的小燕子，來(lái)，告訴大家你是怎樣過(guò)冬的？出示：“我是一只小燕子，——”試試看，加動(dòng)作說(shuō)。（能夠用自己的話）。
（二）學(xué)習(xí)第四至五小節(jié)。
討論青蛙的過(guò)冬方式。
師：.小青蛙也要吃小蟲(chóng)子，可它沒(méi)有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎樣打算的？
把你找到的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。哪一節(jié)？
指名讀第5節(jié)。一人讀一句。
“吃得飽飽的”，那是什么樣兒呀？做動(dòng)作。
練讀小青蛙的話。
讀了青蛙的話，你們明白：青蛙過(guò)冬。板書(shū)：鉆到土里。
小結(jié)：青蛙這種過(guò)冬的方式叫冬眠。
（三）學(xué)習(xí)第六至七小節(jié)。
師：明白了燕子和青蛙的過(guò)冬方式，誰(shuí)愿做一只小燕子，去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂呢？（同桌練習(xí)朗讀燕子和蜜蜂的對(duì)話，再指名同桌讀）。
師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。相機(jī)板書(shū)：蜂巢藏蜜。
師：這樣的過(guò)冬方式叫“備糧”。
小結(jié)：這三個(gè)小動(dòng)物真了不起，它們都有自己獨(dú)特的過(guò)冬方式。小燕子是（），青蛙是在（），小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食（）。
四、學(xué)習(xí)第八小節(jié)。
師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們（），約定（）。多媒體出示。
師：它們真是好朋友啊，還約好了明年再在這相見(jiàn)呢。齊讀第八小節(jié)。
想象說(shuō)話：第二年春天，又是什么景象呢？
（學(xué)生想象說(shuō)話練習(xí)）。
五、板書(shū)總結(jié)，進(jìn)行拓展。
這節(jié)課你有什么收獲？
冬天快到了，請(qǐng)選取一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物，仿說(shuō)過(guò)冬方式。
我是（），冬天快要到了，（）。
六、作業(yè)。
1.分主角朗讀課文。
小燕子飛往南方（遷徙）。
小青蛙鉆到土里（冬眠）。
小蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇十七
1.讓幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物過(guò)冬的方式。
2.能積極參與活動(dòng)，大膽表述。
3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的動(dòng)物過(guò)冬的方式
分組討論小動(dòng)物過(guò)冬方式，大膽表述
1.小動(dòng)物過(guò)冬視頻，
2.圖片：蛇青蛙、蜜蜂、兔子、螞蟻、公雞、燕子
3.動(dòng)物過(guò)冬背景圖
１、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題。
小朋友，現(xiàn)在什么季節(jié)？外面天氣怎么樣呢？（越來(lái)越冷）
師幼握手。
師：小朋友的手暖暖的，老師的手呢？（涼涼的，很冷）
有什么好辦法讓老師的手暖和起來(lái)？
幼兒回答：曬太陽(yáng)、洗個(gè)熱水手，烤火，暖水袋，戴手套。穿棉衣，戴帽子，圍圍巾等。
師幼互動(dòng)：搓搓手心，搓搓手背，搓搓臉，捏捏耳朵，扭一扭，跳一跳，跑一跑。
幼兒回到小椅子上，坐好。
師：小朋友運(yùn)動(dòng)過(guò)后身體有什么變化？（暖和了）
2.動(dòng)畫(huà)視頻《小動(dòng)物過(guò)冬》，了解動(dòng)物過(guò)冬的方式
要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，故事叫什么？里面有哪些小動(dòng)物？分別是怎樣過(guò)冬的？
動(dòng)畫(huà)結(jié)束，師提問(wèn)：
（1）故事里都有哪些小動(dòng)物？依次出示：燕子，蜜蜂，青蛙圖片。
（2）小青蛙是怎么過(guò)冬的？幼兒模仿青蛙睡眠的樣子，以及冬眠后從土里鉆出來(lái)的情景。
師概括：小動(dòng)物睡覺(jué)過(guò)冬的方式叫冬眠。
（3）小蜜蜂呢？師概括它是靠?jī)?chǔ)存食物過(guò)冬的。
（4）小燕子呢？幼兒展示燕子從北方飛到南方，又從南方飛到北方的情景
師概括飛到溫暖的南方過(guò)冬的方式叫遷徙。
師幼互動(dòng)中請(qǐng)幼兒分別送三種動(dòng)物到不同的地方過(guò)冬（背景圖）
師概括三種過(guò)冬方式：冬眠，遷徙，儲(chǔ)存食物。
3.鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的認(rèn)識(shí)。
（1）還有些小動(dòng)物想考考小朋友，他們是怎么過(guò)冬的？小朋友輕輕的轉(zhuǎn)椅子，面向小桌子。
要求：小動(dòng)物叫什么？身上有什么特點(diǎn)？會(huì)怎么過(guò)冬？
幼兒分成四組,四種不同過(guò)冬方式的動(dòng)物圖片，分組討論。
教師巡回指導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物們的過(guò)冬方式。
每組個(gè)別幼兒匯報(bào)，并將小動(dòng)物貼在背景墻中。
師指正：對(duì)于長(zhǎng)著厚毛的小動(dòng)物比如：雞、鴨、鵝、狗貓，他們一般住在主人家的院落里。并告訴幼兒他們是通過(guò)換毛，再長(zhǎng)出新毛，就好比是穿著厚厚的新衣服過(guò)冬的。自然也能度過(guò)寒冷的冬天。
小結(jié)：小動(dòng)物過(guò)冬的方式真多，有的動(dòng)物身體冷冷的，為了度過(guò)寒冷的冬天，就躲在地下睡覺(jué)冬眠，比如蛇，青蛙；有的提前儲(chǔ)存食物過(guò)冬：比如：松鼠，螞蟻小蜜蜂，有的會(huì)飛，就飛到溫暖的南方過(guò)冬，找蟲(chóng)子吃，比如燕子；有的動(dòng)物長(zhǎng)著厚厚的毛，哪兒都不用去就待在主人搭的棚子里：比如小兔子，公雞。
4.活動(dòng)延伸：關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)他們。
這些小動(dòng)物過(guò)冬的方法好不好？
師：真是一群聰明，勇敢的小動(dòng)物。
這些動(dòng)物不想辦法過(guò)冬，會(huì)怎樣？（凍死，餓死）
為了適應(yīng)環(huán)境的變化，度過(guò)寒冷的冬天，讓自己活下去，這些小動(dòng)物真是棒極了！
如果你遇到了這些需要幫助的動(dòng)物，會(huì)怎么做？（幼兒自由回答）
師：對(duì)回答好的小朋友送上愛(ài)心貼片，親親愛(ài)心寶貝。
師總結(jié)：愛(ài)它就要保護(hù)它，動(dòng)物是我們的好朋友，我們要保護(hù)好他們，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，讓人類(lèi)成為動(dòng)物真正的朋友。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇一
一、教材分析：
這篇課文是一則童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。通過(guò)三個(gè)小動(dòng)物之間的對(duì)話，介紹了它們不同的過(guò)冬方式，小燕子飛到溫暖的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂則是藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，而且還處處流露出朋友之間溫暖的情誼。課文的內(nèi)容比較淺顯，語(yǔ)言也比較直白，可以作為二年級(jí)分角色朗讀的例本開(kāi)發(fā)。二上的第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，難點(diǎn)在于生字教學(xué)。從朗讀上看，《小動(dòng)物過(guò)冬》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)的教材中最長(zhǎng)的一篇，因此學(xué)生的初讀困難相對(duì)較大。同時(shí)由于上課時(shí)間距離冬天較遠(yuǎn)，不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，需要情境的創(chuàng)設(shè)輔助激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。所以朗讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)立足點(diǎn)在于文章重點(diǎn)段落的突破、學(xué)生角色意識(shí)的培養(yǎng)。就識(shí)字看，上課學(xué)生學(xué)習(xí)的是人教版的教材，在生字的學(xué)習(xí)上有些差異，比如本課要求的“哥”、“明”、“量”字，人教版已學(xué)過(guò)，而蘇教版教材在此之前教過(guò)的“燕”和“蜜蜂”三字，人教版并沒(méi)有學(xué)過(guò)，因此設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。立足二年級(jí)學(xué)生第一課時(shí)的要求，本堂課識(shí)字活動(dòng)的重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生熟識(shí)四會(huì)字（即田字格中的生字），初步認(rèn)識(shí)二會(huì)字（即兩條綠線內(nèi)的生字）。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、通順地朗讀課文。能分角色讀通小動(dòng)物間的對(duì)話。
2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)四會(huì)生字和7個(gè)二會(huì)生字，重點(diǎn)關(guān)注“量、鉆、藏、巢”的讀音，關(guān)注“商、暖、第”的字形，并能正確書(shū)寫(xiě)“商、暖”二字。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容，用不同的方式理解“商量、春暖花開(kāi)、鉆到、蜂巢”等詞語(yǔ)的意思。
4、初步了解課文中三個(gè)小動(dòng)物的過(guò)冬方式，初步感知朋友間的互相關(guān)心。
5、能認(rèn)真聽(tīng)一段話，記住并復(fù)述其中的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
?學(xué)生準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物。
?教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容匹配的課件；生字卡片和詞語(yǔ)卡片；動(dòng)物形象卡；教材。
四、教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：猜小動(dòng)物（蜻蜓、公雞、蝸牛、鴨子、螞蟻、小燕子、青蛙和蜜蜂）。
二年級(jí)的小朋友對(duì)小動(dòng)物有著積極的情感體驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)以前在課文中學(xué)過(guò)的動(dòng)物，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為上課醞釀飽滿(mǎn)的情緒。
（一）熟悉角色，進(jìn)入情境。
簡(jiǎn)潔明了，從課前的談話情境直接切入課文的學(xué)習(xí)。課文中的角色是學(xué)生熟悉的小動(dòng)物，讓孩子一開(kāi)始就熟悉角色，調(diào)動(dòng)積極性，為后文的角色體驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ)。
（二）豐富意象，營(yíng)造氛圍。
2、師：可是，沒(méi)過(guò)多久，秋天就到了?！緦W(xué)生看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)生字“刮”?！俊?BR> 師：所以，這三個(gè)好朋友就聚到一起商量過(guò)冬的事了。
課文的一、二小節(jié)比較淺顯，為整個(gè)故事的展開(kāi)創(chuàng)設(shè)了情境。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了文本資源，作為課堂情境創(chuàng)設(shè)的載體，讓孩子迅速進(jìn)入課文，并且在自然的語(yǔ)境中根據(jù)不同的識(shí)字目標(biāo)學(xué)習(xí)生字。
（三）聽(tīng)記故事，練讀方法。
三個(gè)小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式是本篇課文的內(nèi)容重點(diǎn)，而且描述過(guò)冬方式的三個(gè)小節(jié)也是文中最有閱讀挑戰(zhàn)的段落。教師緊緊抓住文本的重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，分解閱讀的困難，為讀好全文作鋪墊。同時(shí)在生字的學(xué)習(xí)上，教師從不同的方式突破，使生字學(xué)習(xí)豐富有效。
（四）讀通對(duì)話，感悟友誼。
2、師：誰(shuí)愿意和自己的好朋友一起讀？【學(xué)生指名分角色讀課文?！?。
4、師：這是一個(gè)多么美麗的約定?。?BR> 課文的語(yǔ)言形式以對(duì)話為主，對(duì)話的內(nèi)容體現(xiàn)了好朋友間的互相關(guān)心，因此在突破課文閱讀的難點(diǎn)之后，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注分角色對(duì)話，關(guān)注“商量”和“約定”，感悟朋友間的真摯友誼。
（五）串讀詞串，回顧故事。
詞串：商量約定刮起來(lái)接著哥哥。
鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里。
第二年明年來(lái)年。
2、師：其實(shí)，這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)束，讓我們下節(jié)課繼續(xù)講這個(gè)故事，好嗎？
詞串是輔助低年級(jí)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)的好工具。教師根據(jù)教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)不斷完善詞串，既突出了生字教學(xué)的重點(diǎn)，又幫助學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容，使整堂課更加完整。
（六）分類(lèi)識(shí)記，學(xué)寫(xiě)生字。
1、師：讓我們一起來(lái)看看課文中的生字朋友?！緦W(xué)生默認(rèn)生字，開(kāi)火車(chē)讀生字?！?。
2、師：現(xiàn)在有兩個(gè)生字放入了田字格里，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?！緦W(xué)生寫(xiě)字】。
寫(xiě)商字的時(shí)候，上面要窄一點(diǎn)，下面要寬一點(diǎn)，因?yàn)槔锩嬉虐撕涂谀兀?BR> 暖是左右結(jié)構(gòu)的字，日字旁要瘦一些，右半部分一定要看清。
生字學(xué)習(xí)是二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，教師在隨文識(shí)字的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)識(shí)字，提高識(shí)幾個(gè)字的水平，并且在過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的記憶力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣?！吧?、暖”在字形上都有特別容易出錯(cuò)的地方，因此教師充分解讀學(xué)生識(shí)字的情況，教寫(xiě)兩個(gè)字。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
燕子飛到南方去。
蜜蜂藏在蜂巢里。
青蛙鉆到泥土里。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能分角色、有感情地朗讀課文。
2、鞏固認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，熟識(shí)二會(huì)生字，并能用“商量”和“約定”說(shuō)話。
3、能轉(zhuǎn)換角色，內(nèi)化文本語(yǔ)言，結(jié)合動(dòng)物的過(guò)冬方式作生動(dòng)地自我介紹。
4、能借助“第二年春天”的情境進(jìn)行口語(yǔ)交際。
二、教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：用“好朋友”的句式說(shuō)話。
句式：、和我是好朋友。我們常常在一起。
（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
第一組：常常唱歌跳舞很快樂(lè)。
第二組：聚到一起商量。
第三組：明年來(lái)年第二年。
第四組：飛到南方去鉆到泥土里藏在蜂巢里。
3、師：讓我們?cè)俅胃S小動(dòng)物們一起去商量過(guò)冬的事吧！
（二）角色轉(zhuǎn)換，內(nèi)化語(yǔ)言。
（三）想象表演，感悟友情。
2、師：春暖花開(kāi)，好朋友們又一次相聚了。【學(xué)生指名表演?！?。
3、師：這就是約定，你有沒(méi)有和別人約定過(guò)什么，你做到了嗎？【學(xué)生說(shuō)話?！俊?BR> 4、師：互相關(guān)心，互相惦念，雖然相隔了一個(gè)冬天，但是友情依然把他們的心緊緊相連。
（四）適度拓展，豐富常識(shí)。
1、師：你能給課文中三種小動(dòng)物過(guò)冬的方式起一個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？【學(xué)生起名。】。
2、師：那你們知道還有哪些動(dòng)物過(guò)冬的方式和他們一樣嗎？【學(xué)生交流?！俊?BR> 3、師：有沒(méi)有和他們不一樣的過(guò)冬方式呢？【學(xué)生交流?！?。
4、師推薦閱讀一篇課外閱讀《小樹(shù)過(guò)冬》。
（五）復(fù)習(xí)生字，默寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、師：請(qǐng)你再次讀讀課文，用自己的方法記住課文中的生字。【學(xué)生自由復(fù)習(xí)生字。】。
2、【學(xué)生默寫(xiě)詞語(yǔ)?！俊?BR> 詞語(yǔ)：1、青蛙燕子蜜蜂商量刮風(fēng)哥哥約定第二年。
2、用“商量”和“約定”造句。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)旋律，唱清歌詞。
2、積極、愉快地參與唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
冬天里，天氣怎么樣？我們都穿著什么樣的衣服？你知道小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？（討論）。
2、感知理解歌詞內(nèi)容，出示背景圖。
看看圖上都有哪些小動(dòng)物？它們是怎么過(guò)冬的？（討論，回答）。
引導(dǎo)幼兒用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）教師示范唱。
（2）整體教唱。
（3）邊唱邊做動(dòng)作。
4、分角色表演歌曲。
請(qǐng)四名幼兒扮演四種動(dòng)物。第一段全體幼兒齊唱，第二段由帶頭飾的幼兒分別表演。
活支結(jié)束：
把你知道的其他小動(dòng)物過(guò)冬編到歌曲里。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇三
各位評(píng)委老師，大家好：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)《動(dòng)物過(guò)冬》，這是幼兒園建構(gòu)式課題《動(dòng)物，我們的朋友》主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。
一、??????????說(shuō)教材。
動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同外形特征，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動(dòng)物們不怕冷嗎？它們是怎樣過(guò)冬的呢？在進(jìn)行主題活動(dòng)《動(dòng)物，我們的朋友》過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動(dòng)物過(guò)冬”為切入?yún)?，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索欲望，加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。
大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物不同于人類(lèi)的過(guò)冬方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿(mǎn)足其好奇心，加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。
根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。
我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒主動(dòng)探究，從而將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。
結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、
幼兒已有過(guò)冬的經(jīng)驗(yàn)。
4、操作卡四張，動(dòng)物圖片若干，自制拼圖四份。
二、??????????說(shuō)教法。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動(dòng)，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問(wèn)法等，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在快樂(lè)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂(lè)于探索的習(xí)慣。
三、??????????說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
如螞蟻和蜜蜂一樣是通過(guò)儲(chǔ)存糧食躲藏在洞里過(guò)冬的幼兒思維離不開(kāi)具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì)，直觀形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式，激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
3、幼兒再次通過(guò)課件加深對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說(shuō)出其對(duì)應(yīng)過(guò)冬方式的動(dòng)物。正如新《綱要》所指出：“語(yǔ)言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中”。本環(huán)節(jié)通過(guò)操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，而且加深對(duì)動(dòng)物不同過(guò)冬方式的了解，進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。
四、??????????游戲互動(dòng)：我也來(lái)當(dāng)小動(dòng)物。
1、學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其過(guò)冬的方式。
2、幼兒手持動(dòng)物圖片，找到動(dòng)物過(guò)冬方式相似的伙伴后，送他們到過(guò)冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。
五、??????????活動(dòng)延伸。
1、益智游戲《拼圖》：幼兒自由結(jié)伴拼出動(dòng)物圖片后，送其到相應(yīng)的過(guò)冬地方，通過(guò)這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
2、在圖書(shū)角投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū)，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。（學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文）。
2、學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。
3、了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。(誦讀兒歌、童謠和淺近的詩(shī)歌，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
二、學(xué)習(xí)課文。
三、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形。
四、課外延伸，補(bǔ)充知識(shí)。
2、出示詞語(yǔ)。
動(dòng)物??接著??刮起來(lái)。
商量??哥哥???約定。
第二年?春暖花開(kāi)。
學(xué)習(xí)第一段。
1、他們常常在一起干什么呢？
出示第一段，誰(shuí)想來(lái)讀這一段？你知道了什么？
對(duì)，他們常常在一起——。
2、指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第二段。
1、過(guò)渡：秋風(fēng)吹起來(lái)了，天氣漸漸涼了。這時(shí)候小伙伴們?cè)诟墒裁茨兀?BR> 2、自讀課文第二段。
他們?yōu)槭裁瓷塘窟^(guò)冬的事？???。
3、引讀：是呀，因?yàn)椋ㄌ鞖鉂u漸涼了），所以（小伙伴們?cè)谏塘窟^(guò)冬的事）。
學(xué)習(xí)三——七段。
1、自讀第三段到第七段，讀完后，把這三個(gè)好朋友過(guò)冬的方法，先給你的小伙伴說(shuō)說(shuō)。
2、小燕子為什么要飛到南方去？
過(guò)渡：小青蛙吃得飽飽的，鉆到泥土里睡覺(jué)，要睡到第二年的春天。（這就是冬眠。）。
3、讀讀第四、五段。
過(guò)渡：青蛙哥哥不用燕子擔(dān)心了，那么小蜜蜂呢？
4、學(xué)習(xí)第6、7段。
（1）、同桌分角色讀第6、7段。小組里自己討論一下，小蜜蜂怎樣過(guò)冬。
（2）、指名分角色讀，交流：小蜜蜂怎樣過(guò)冬？
5、小蜜蜂也讓她的好朋友放心了，他們可高興啦！又做了什么？
1、出示生字：認(rèn)讀生字。
2、教師板書(shū)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)。
小動(dòng)物過(guò)冬各有招數(shù)，老師布置一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)小朋友課后去課外書(shū)上了解一下，下節(jié)課再一起交流。
齊讀課題。
指名讀。
開(kāi)火車(chē)讀。
齊讀第一段。
指名說(shuō)。
指名讀課文。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
齊讀第二段。
小朋友用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙怎樣過(guò)冬。
齊讀第三段。
指名讀第四段。
指名分角色讀第四、五段。
生自讀，小組討論。
說(shuō)一說(shuō)，南方暖和、有蟲(chóng)子。
交流。
用自己喜歡的方法識(shí)記憶生字。
打開(kāi)習(xí)字冊(cè)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)會(huì)生字。
培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)圖書(shū)、樂(lè)于課外閱讀好習(xí)慣。
說(shuō)明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；
2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）。
3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇五
今年的第一場(chǎng)雪，敲開(kāi)了冬天的大門(mén)，同時(shí)也敲開(kāi)了小朋友對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。隨著天氣驟冷，班級(jí)中一個(gè)個(gè)把手縮在袖子里的小朋友越來(lái)越多?？吹胶⒆觽冞@么怕冷，我就思考著設(shè)計(jì)了這堂課，旨在從了解小動(dòng)物過(guò)冬的各種方式，讓孩子了解今年的冬天并不可怕，并推動(dòng)孩子向挑戰(zhàn)、困難迎頭敢上。
1、欣賞散文，了解各種動(dòng)物過(guò)冬的不同方法，從而激發(fā)幼兒向寒冷挑戰(zhàn)的信心。
2、通過(guò)游戲形式，讓幼兒自由陳述理由，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
2、雪景圖。
3、游戲課件。
師：你們覺(jué)得冬天是怎么樣的？（幼兒自由回答）。
師：冬天怎樣讓自己不冷？（多穿衣服、暖寶寶、空調(diào)、圍巾等等）。
師：欣賞完散文后，你們知道哪些小動(dòng)物的秘密？（幼兒回答）。
師：散文里的小動(dòng)物們他們是怎么過(guò)冬的？
師：讓我們一起再次欣賞一遍吧，待會(huì)我會(huì)請(qǐng)小朋友們模仿學(xué)說(shuō)哦。
師：除了這些小動(dòng)物外，你們還知道其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的`呢？
（對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，和小朋友一起討論，聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）。
游戲方法：鼓勵(lì)幼兒看問(wèn)題自主判斷對(duì)和錯(cuò)，并站到相應(yīng)的標(biāo)記后面，選擇確定后采訪每邊的幼兒說(shuō)說(shuō)你這樣選擇的理由，最后請(qǐng)電腦博士給我們標(biāo)準(zhǔn)答案。
羊兒換上厚皮襖，青蛙睡到泥洞里。
燕子回到南方去，魚(yú)兒躲到水底層。
松鼠儲(chǔ)足糧食后，一頭鉆進(jìn)大樹(shù)洞。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，了解動(dòng)物會(huì)采用不同方式的過(guò)冬方式(冬眠、遷徙、躲藏、換毛)保護(hù)自己。
2、幼兒能大膽選擇喜愛(ài)的動(dòng)物并講述他們過(guò)冬的方式。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠判斷出不同動(dòng)物的過(guò)冬方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片、動(dòng)物圖片統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)入情境、引入課題：
1、小朋友，冬天到了好冷啊，你們怕不怕，那我們一起動(dòng)起來(lái)吧(播放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)入座)師幼互動(dòng)。
3、請(qǐng)小朋友用我看見(jiàn)了有……有……還有什么……說(shuō)一句完整的話。
4、冬爺爺來(lái)了，天氣變冷了，小朋友怎樣樣使自己不怕冷呢?穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)那我們的小動(dòng)物是怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢?;哎，小動(dòng)物們生活在動(dòng)物世界每天都很開(kāi)心，可最近有好多小動(dòng)物心情不好，怎么了呢，我們一起來(lái)看一看吧!
二、新授部分講解冬眠過(guò)冬。
(1)師：故事里都有那些動(dòng)物?它們?yōu)槭裁床婚_(kāi)心呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎樣過(guò)冬?
(2)、教師介紹“冬眠”：小青蛙整個(gè)冬天都躲在洞里，不吃也不喝，一動(dòng)不動(dòng)地睡覺(jué)，到春天才蘇醒，這樣的過(guò)冬方式叫“冬眠”。
(3)、擴(kuò)展知識(shí)：還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熊、蛇、刺猬、烏龜、蝸牛等動(dòng)物。
2、南飛過(guò)冬：
(1)、小燕子，你想飛到哪里去?你是怎樣過(guò)冬的?
(2)、介紹南飛過(guò)冬：北方的氣候太冷了，小燕子們都是飛回南方過(guò)冬的，因?yàn)槟戏奖缺狈礁鼫嘏Ｏ裥⊙嘧舆@樣南飛過(guò)冬的鳥(niǎo)類(lèi)，我們把它們稱(chēng)作“候鳥(niǎo)”。
(3)、還有誰(shuí)也是南飛過(guò)冬呢?(天鵝、大雁、黃鶯等)。
3、貯食過(guò)冬：
(1)、大家都知道小蜜蜂是一種勤勞的小動(dòng)物，它會(huì)想什么好辦法過(guò)冬呢?
(2)、介紹貯食過(guò)冬：冬天的天氣很冷，小動(dòng)物是很難找到食物大，所以它們?cè)谇锾炖锞驼伊嗽S多食物貯存在自己的窩里，冬天就靠吃這些貯食過(guò)冬。
4、魚(yú)類(lèi)過(guò)冬：
(1)、師：小鯉魚(yú)是怎么樣過(guò)冬的呢?
(2)、介紹魚(yú)類(lèi)過(guò)冬：冬天，河面上的水都結(jié)冰或是非常冷，但是河底的水更暖和，所以河里的魚(yú)都游到河底去過(guò)冬。
5、師：動(dòng)物除了這幾種過(guò)冬方式，還有什么過(guò)冬方式?請(qǐng)小朋友們討論一下。
(1)出示小白兔師：小兔不能飛、又不冬眠，下雪了，它可怎么辦呀?(幼兒回答)。
(2)、介紹換毛過(guò)冬：不要緊，小朋友冷了會(huì)穿上厚厚的衣服，小兔身上會(huì)換上一層厚厚的毛，就象穿上了厚厚的衣服，所以不怕冷，這就是換毛過(guò)冬。
3、還有哪些小動(dòng)物會(huì)換毛過(guò)冬呢?(狐貍、狼、羊等)。
6、提問(wèn)：動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方式呢?
三：操作：以小組的形式完成統(tǒng)計(jì)表。
(1)師：你們看每一種動(dòng)物表示的是一種過(guò)冬方式,它們很孤獨(dú)，我們幫助它們和一樣的過(guò)冬方式找出來(lái)貼在后面，這樣就有好伙伴了。
活動(dòng)反思：
1.知識(shí)準(zhǔn)備要豐富。
上課之前，我收集了大量的有關(guān)各種動(dòng)物過(guò)冬的資料，不但了解了一些常見(jiàn)動(dòng)物的過(guò)冬方式(冬眠、遷徙、躲藏、換毛)。而且對(duì)其它動(dòng)物的過(guò)冬方式也深入地了解。(讓卵過(guò)冬、躲在安全的地方過(guò)冬)。知識(shí)準(zhǔn)備充分就不會(huì)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤。如：孩子在探索過(guò)程中知道了燕子是遷徙過(guò)冬的，他們就提出了疑問(wèn)：“麻雀也是遷徙過(guò)冬的嗎?”由于事先做了大量的準(zhǔn)備工作，對(duì)于幼兒提出的問(wèn)題就可以準(zhǔn)確無(wú)誤地告訴他們：“對(duì)于xx提出的問(wèn)題,你們有不同看法嗎?”“麻雀是加厚羽毛過(guò)冬的……”。
2.教學(xué)思路要清晰。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，首先讓幼兒從已有經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出人們?cè)诙焓侨绾芜^(guò)冬的?并通過(guò)標(biāo)志圖幫助幼兒進(jìn)行梳理。其次由人們過(guò)冬方式引入到動(dòng)物是如何過(guò)冬的話題?讓幼兒討論探索，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)――我的小動(dòng)物是xx過(guò)冬的，貼一貼――將動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)志圖下，議一議――討論探索后，對(duì)于不確切的答案貼在問(wèn)號(hào)標(biāo)志圖下。第三，分段觀看《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻，共同驗(yàn)證探索結(jié)果。最后，通過(guò)游戲“冬爺爺來(lái)了”，幫助幼兒更好地鞏固掌握各種小動(dòng)物的過(guò)冬方法。
3.對(duì)幼兒認(rèn)知水平要初步了解。
在上這節(jié)課之前我了解到本班幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)知多少，所以孩子們的探索欲望非常強(qiáng)烈，他們說(shuō)出了自己所了解的小動(dòng)物過(guò)冬的方式，而對(duì)于幼兒不了解的我采用了先讓幼兒討論再介紹不同動(dòng)物過(guò)冬方式，最后探討我的動(dòng)物是過(guò)冬方式并進(jìn)行選擇。在了解幼兒認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng)，教學(xué)效果很有實(shí)效性。
4.激發(fā)幼兒探索的興趣。
科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過(guò)程，可以提供一些故事錄音、圖片、書(shū)籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料，在開(kāi)始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識(shí)，接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì)激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。
一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問(wèn)題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始部分，幼兒對(duì)于人們的過(guò)冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的梳理即可，無(wú)須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過(guò)于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時(shí)聽(tīng)不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動(dòng)物過(guò)冬的方式。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀。
2.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)兩會(huì)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容，理解小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友相互關(guān)心。
（第二課時(shí)）。
一、談話導(dǎo)入。
1.昨天，我們一起認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們是——（貼圖）。
這三個(gè)好朋友，常常在一起——。
2.是呀，它們快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)了溫暖的春天，炎熱的夏天。不知不覺(jué)——引出第2節(jié)的第1句。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.出示第2小節(jié)，你能讀好這一節(jié)嗎？指導(dǎo)讀。
小燕子、小青蛙和小蜜蜂有事情聚在一起商量商量，他們真的非常要好呢。
引入：是呀，涼爽的秋天一過(guò)，寒冷的冬天就要來(lái)嘍。三個(gè)好朋友準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢？請(qǐng)大家趕緊讀讀3到7小節(jié)吧。
三、學(xué)習(xí)3到7小節(jié)。
它們準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子的打算吧。
討論燕子的過(guò)冬方式。
1.出示第3節(jié)。指名讀。（燕子燕子你來(lái)說(shuō)。）。
你聽(tīng)懂了什么？
老師小結(jié)。
2.你能學(xué)著小燕子的樣子，把這段話讀好嗎？
評(píng)價(jià)：你可真會(huì)安排自己的生活。到南方去過(guò)冬，整個(gè)冬天，你會(huì)享受到溫暖的陽(yáng)光，充足的食物，生活得幸福、快樂(lè)、舒服?。在萬(wàn)紫千紅的春天，可愛(ài)的小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。
3.現(xiàn)在你就是這只可愛(ài)的小燕子，來(lái)，告訴大家你是怎么過(guò)冬的？“我是一只小燕子，——”試試看，加動(dòng)作說(shuō)。（可以用自己的話）。
4.冬天到來(lái)之前，小燕子成群結(jié)隊(duì)地飛過(guò)大海，飛過(guò)高山，來(lái)到南方過(guò)冬，知道嗎，他們都是在夜間飛行的。燕子們，一起來(lái)告訴大家。女生齊讀第3節(jié)。
小結(jié)：祝你一路順風(fēng)。像燕子這樣，秋天飛到南方，春天再飛回來(lái)，這樣的鳥(niǎo)兒叫候鳥(niǎo)，這樣的行為叫遷徙。
討論青蛙的過(guò)冬方式。
4.小青蛙也要吃小蟲(chóng)子，可它沒(méi)有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？
把你找到的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。哪一節(jié)？
指名讀第5節(jié)。一人讀一句。
“吃得飽飽的”，那是什么樣兒呀？做動(dòng)作。
好象看到你在用力地鉆進(jìn)泥土呢?！耙淮笥X(jué)”，這一覺(jué)肯定睡得很香。還做著夢(mèng)呢，那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜。
原來(lái)你把冬天的飯?zhí)崆俺燥柫搜?。蓋好被子別著涼生病。
真有意思。真有趣。想法真不錯(cuò)。這個(gè)冬天你過(guò)得會(huì)很舒服的。
能告訴我嗎，你的這種過(guò)冬方式叫。
5.男生齊讀。
討論蜜蜂的過(guò)冬方式。
6.小蜜蜂怎樣過(guò)冬的？找找讀讀。
評(píng)價(jià)：原來(lái)你藏了很多蜜。你的蜜可真多呀。都是什么時(shí)候準(zhǔn)備的呀？
難怪人們都夸你們是勤勞的小蜜蜂呢。你早作準(zhǔn)備，讓我想到了學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“有備無(wú)患”“防患未然”。你準(zhǔn)備了充足的糧食。在漫長(zhǎng)而寒冷的冬季，你有吃有喝，啥也不愁。跟許許多多的兄弟姐妹歡聚在一起，真是一個(gè)歡樂(lè)的大家庭。
7.分角色朗讀。
小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過(guò)冬的方法，接著詢(xún)問(wèn)青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準(zhǔn)備怎么過(guò)冬。我們閱讀了課文，知道了它們過(guò)冬的方式。
哪些小朋友愿意一問(wèn)一答加動(dòng)作讀3到7節(jié)？自由練習(xí)后分角色讀。
四、學(xué)習(xí)第8節(jié)。
他們還有一個(gè)美麗的約定呢，是（）?！斑@里”指（）。
我相信，明天春天，三個(gè)好朋友一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)赴約，聚集在這里有說(shuō)有笑，他們又會(huì)像以前一樣，常常（?）?；氐降谝还?jié)結(jié)束。
五、板書(shū)總結(jié)，進(jìn)行拓展。
這節(jié)課你有什么收獲？
冬天快到了，請(qǐng)選擇一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物，仿說(shuō)過(guò)冬方式。
我是（?），冬天快要到了，（?）。
（遷徙的有布谷、杜鵑、黃鸝、丹頂鶴、大雁、野鴨、藏羚羊。冬眠的烏龜、蛇、刺猬、熊、夜鶯等。備糧的有螞蟻、松鼠等）。
六、作業(yè)。
1.分角色朗讀課文。
小燕子飛到南方去（遷徙）。
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）。
小蜜蜂藏在蜂巢里（備糧）。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇八
1、初步了解幾種動(dòng)物過(guò)冬的方式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。
2、知道關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
小動(dòng)物的圖片若干，背景圖四張。
一、手指歌謠：《悄悄話》。
二、談話導(dǎo)入，感受冬天寒冷，發(fā)現(xiàn)過(guò)冬方式。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？
幼兒自由回答。
幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒從自身衣著起說(shuō)一說(shuō)保暖方法。
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)，將保暖的方法進(jìn)行歸類(lèi)。
師：小動(dòng)物沒(méi)有棉襖、帽子，它們又是怎樣過(guò)冬的？
三、聽(tīng)故事，歸納幾種動(dòng)物過(guò)冬的方式。
教師講故事《小動(dòng)物過(guò)冬》，幼兒傾聽(tīng)。
教師提問(wèn)：誰(shuí)飛到南方過(guò)冬？
誰(shuí)躲在家里睡大覺(jué)？（教師向小朋友介紹，青蛙這種過(guò)冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺(jué)是為了保持體溫，維持生命。）
誰(shuí)躲在家里吃東西？（幼兒回答）。
誰(shuí)不怕冷，身上新?lián)Q的毛，又濃又密？
師幼小結(jié)，歸納幾種動(dòng)物過(guò)冬的方式。
飛向南方：大雁、燕子等。
冬眠：青蛙、蛇、烏龜、刺猬、蝸牛、狗熊等。
加厚皮毛：獅子、貓、狗、兔、羊、烏鴉、雞、鴨等。
儲(chǔ)藏食物：螞蟻、松鼠、蜜蜂等。
四、游戲：貼圖片，幫助小動(dòng)物過(guò)冬。
引導(dǎo)幼兒將黑板上的小動(dòng)物送到布置好的背景圖下面，并貼在相應(yīng)的過(guò)冬方式下面。
五、激發(fā)幼兒關(guān)心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
師：哪些小動(dòng)物要為我們的莊稼除害蟲(chóng)？小朋友們?cè)撛趺慈ケＷo(hù)它們呢?
教師小結(jié)：大自然和動(dòng)物與我們有著密切的聯(lián)系，我們要保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
六、結(jié)束部分：
老師和小朋友一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料，了解更多動(dòng)物過(guò)冬的方式。
活動(dòng)延伸：繪畫(huà)區(qū)——畫(huà)出你喜歡的小動(dòng)物
手工區(qū)——幫小動(dòng)物做個(gè)家
附：故事
小動(dòng)物過(guò)冬
秋天到了，白楊樹(shù)的葉子快落光了，地上的草也枯黃了，深林里靜悄悄的。一直小松鼠在森林里走來(lái)走去，一陣風(fēng)吹來(lái)，它感到有點(diǎn)冷，忽然它看到一只小螞蟻，小松鼠說(shuō)：“小螞蟻，樹(shù)林里的好朋友都跑到哪里去了？”小螞蟻說(shuō)：“大雁、燕子都遷移到南方了，明年春天才回來(lái)呢?！边@時(shí)一直小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了，從池塘里跳上岸說(shuō)：“小螞蟻，小松鼠，我正想你們呢，跟你們告別，我要去睡覺(jué)了。”小螞蟻看看天，哈哈大笑說(shuō)：“太陽(yáng)還高高掛在天上。你怎么去睡覺(jué)呢？”青蛙說(shuō)：“我要冬眠了，整個(gè)冬天，我都睡在洞里，不吃也不動(dòng)，到了明年春天再出來(lái)，要冬眠的動(dòng)物還有蛇、烏龜、熊、刺猬，它們都是這樣過(guò)冬的。”青蛙一邊說(shuō)一邊刨好了一個(gè)大洞，青蛙說(shuō)：“冬天住在洞里，既不怕風(fēng)，也不怕雪，暖暖和和的，多好??！”
小松鼠和小螞蟻想：“我也要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食?！蔽浵佌业揭恢幌x(chóng)子，就往家里拉。小松鼠找來(lái)許多蘑菇和松子，走著走著，它們遇到了獅子，小松鼠好奇地問(wèn)：“獅子大王，你不準(zhǔn)備過(guò)冬嗎？”獅子哈哈大笑說(shuō)：“你看我身上新?lián)Q的毛，又濃又密，這個(gè)冬天我就不怕冷了?！?BR> 北風(fēng)呼呼地刮著，森林里的小動(dòng)物們都找到了過(guò)冬的好方法，森林里更安靜了，大家都在期待著明年春天快點(diǎn)來(lái)到。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇九
1．能有感情的分角色朗讀課文。
2．通過(guò)閱讀課文，了解小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，同時(shí)感受朋友之間要互相關(guān)心。
3．學(xué)習(xí)生字商量，理解聚和商量的意思。
1.識(shí)字、寫(xiě)字。在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思。
2.了解有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
1.上節(jié)課老師和大家一起認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物，還記得他們是誰(shuí)嗎？(師貼圖)引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)的很快樂(lè)。
2.可沒(méi)過(guò)多久啊，秋天就到了，天氣越來(lái)越?jīng)隽?，三個(gè)小動(dòng)物想，我們?cè)撛鯓舆^(guò)冬呢？
二、
學(xué)習(xí)第二自然段。
聚和商量
商量：師：生活中遇到困難和好朋友商量商量能幫助我們更好地解決問(wèn)題。你看（出示商、量）（1.指導(dǎo)記住這個(gè)字。2.指導(dǎo)輕聲的讀法）
2.小朋友舉起手跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字，讓我們把這個(gè)詞牢牢地記在腦子里。
聚：怎樣就是聚在一起了呢？你能上來(lái)幫小動(dòng)物們重新擺擺位置嗎？（上臺(tái)重新貼小動(dòng)物的位置）這就叫做聚。
（1）一般來(lái)說(shuō)，我們遇到一些開(kāi)心的事或有什么大事情就會(huì)聚到一起，就像我們過(guò)年時(shí)一家人聚在一起吃年夜飯多開(kāi)心??！
（2）三個(gè)小動(dòng)物聚到一起干什么??？（商量過(guò)冬的事）
（3）你們知道小動(dòng)物為什么要商量怎么過(guò)冬嗎？春天、夏天、秋天他們也不需要商量?。。ǘ焯淞耍?BR> 是啊，冬天好冷啊，我們小朋友可以穿上厚厚的棉衣，還可以待在空調(diào)房里度過(guò)，可小動(dòng)物又不能穿棉衣，開(kāi)空調(diào)，看來(lái)他們是得好好商量一下。
3．課件出示三個(gè)小動(dòng)物聚在一起商量的畫(huà)面。（指導(dǎo)讀這段，評(píng)價(jià)）
4.師小結(jié)：他們是怎樣商量的呢？商量的結(jié)果又如何呢？
二、
學(xué)習(xí)37段。
1．請(qǐng)你自己讀一讀課文37段，邊讀邊想，這三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？
2．通過(guò)讀課文大家一定發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們可聰明了，他們都有著各自不同的過(guò)冬方式。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)燕子是怎樣過(guò)冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？（學(xué)生可以用自己的話說(shuō)。）
3．小朋友，你們讀懂他們的話了嗎？真的讀懂了嗎？我們讀書(shū)的時(shí)候，有時(shí)就要把自己當(dāng)作小燕子，有時(shí)你就要像青蛙，有時(shí)你又要變成了小蜜蜂。下面，你對(duì)哪個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的方式特別感性趣，就把它的話多讀幾遍，好好地體會(huì)一下它的心情、也可以邊讀邊想他在說(shuō)話時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作。待會(huì)兒你就把自己當(dāng)作這個(gè)小動(dòng)物，向大家介紹自己是怎樣過(guò)冬的。
4．交流。你是哪一個(gè)小動(dòng)物？
燕子
（1）生讀。
師：就要離開(kāi)好朋友們了，你的心情怎樣？（有點(diǎn)難過(guò)）是啊，離開(kāi)自己的好朋友肯定舍不得。你能帶著這樣的心情來(lái)讀嗎（指讀）
師：小燕子，還沒(méi)有分別就想到明年再飛回來(lái)了。明年什么時(shí)候回來(lái)啊?。ɡ斫獯号ㄩ_(kāi)補(bǔ)充春色滿(mǎn)園、春意盎然、春光明媚）
師：小燕子真了不起，靠著自己的一雙翅膀，可以讓自己順利的渡過(guò)寒冷的冬天。
（3）燕子不僅為自己過(guò)冬做好了準(zhǔn)備，他還特別關(guān)心自己的朋友，他是怎樣關(guān)心青蛙的呢？（指名讀：青蛙哥哥）
青蛙
（1）小青蛙們，你們是怎樣過(guò)冬的？（生讀：不到南方去）。
（2）青蛙哥哥，你這一睡要多長(zhǎng)時(shí)間呀？
你睡整整一個(gè)冬天，不吃東西，肚子不餓嗎？
青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好地睡上一大覺(jué)，真舒服呀！你
能一邊做動(dòng)作，一邊來(lái)讀讀這段話嗎？（我要吃的飽飽的，好好睡上一大覺(jué)）圈出飽飽的、一大覺(jué)。
出示第五段。自己再仔細(xì)地讀讀這段話，邊讀邊想能配上什么動(dòng)作。
（3）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小青蛙。
評(píng)：讓我來(lái)摸一摸肚子。哎呀，還沒(méi)吃飽，怪不得不太舒服，還要努力。
讓我摸一肚子，你的.肚子吃得飽飽的，讀得真好，一定會(huì)睡得很舒服的。
（4）這下我可放心了，小青蛙，你的這種過(guò)冬方式好象叫（
）。
蜜蜂
（1）小蜜蜂還沒(méi)有介紹呢！你是小蜜蜂，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（2）從一個(gè)早字可以看出小蜜蜂多勤勞啊，（畫(huà)出早）在冬天還沒(méi)有到來(lái)的時(shí)候，他就做好準(zhǔn)備了，誰(shuí)來(lái)用一個(gè)成語(yǔ)夸夸他。(有備無(wú)患、防患未然)（通過(guò)你的朗讀來(lái)夸夸她）
5.小結(jié)：瞧，小動(dòng)物們多聰明啊，他們各自用不同的方式為自己過(guò)冬做好了準(zhǔn)備，燕子是（），青蛙是（），小蜜蜂是（），而且他們互相（）。
6.瞧，小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法。看來(lái)，遇到事情多商量還是挺有用的?，F(xiàn)在，我也有些心癢癢了。我就想做那只小燕子，誰(shuí)是我的好朋友小青蛙？我來(lái)和大家商量商量。（指一生）就請(qǐng)你。其他小朋友拿起書(shū)，看看我們是怎么商量的？都做好準(zhǔn)備了嗎？（做好了）好，開(kāi)始！
生：我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)，到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。
師：小青蛙，你是這么過(guò)冬的啊，我不擔(dān)心你了。
師：剛才我們倆在商量的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著我們讀。瞧，他們多會(huì)學(xué)習(xí)??！
師：下面讓我再來(lái)試一次，我還當(dāng)燕子，誰(shuí)來(lái)做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就請(qǐng)你。其他同學(xué)跟著我們輕聲地讀。你就是我的好朋友了。
師：蜜蜂妹妹，冬天地上沒(méi)有鮮花，你怎么生活呢？
生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。
生：想
師：那同桌的兩個(gè)小朋友相互練一練，怎么商量商量。
學(xué)生自己練習(xí)分角色商量。
師：來(lái)，會(huì)商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)他們商量的好不好？
師：（問(wèn)兩個(gè)孩子）你是誰(shuí)？（小青蛙）你又是誰(shuí)？（小燕子）
生1：冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)。
青蛙哥哥，你不是也吃蟲(chóng)子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？
生2：我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。
生讀：青蛙哥哥
師：會(huì)商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？這樣我們商量一下好不好？左邊的小朋友做小燕子，右邊的小朋友做小蜜蜂，我們來(lái)試一試。
齊讀。
師：我最后再請(qǐng)三個(gè)小朋友，最會(huì)關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來(lái)商量商量。
7.你們喜歡他們嗎？
冬天即將到來(lái)使這三個(gè)好朋友不得不分開(kāi)，他們商量的結(jié)果是什么呢？（明年春天再相聚）
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇十
2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標(biāo)記。
1、(放映幻燈片)“圖片上是什么季節(jié)的景色?”(冬天)“冬天的天氣怎么樣?”(很冷)“冬天我們是怎樣過(guò)冬的?”(穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)。
2、“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(幼兒講述)總結(jié):動(dòng)物過(guò)冬的.方式是不一樣的,有冬眠過(guò)冬,儲(chǔ)食過(guò)冬,南飛過(guò)冬等,分別解釋。
(放映幻燈片)“這里有幾個(gè)動(dòng)物,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜),請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的?想好之后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中,在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由?！?BR> 1、“請(qǐng)你拿好你的操作卡,來(lái)講一講你的選擇”(投影儀中展示)“你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過(guò)冬的?”(幼兒講述)。
2、總結(jié):(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過(guò)冬的,因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué),不吃東西了,還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過(guò)冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過(guò)冬的;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬,除了天鵝和燕子會(huì)南飛過(guò)冬,還有很多候鳥(niǎo)會(huì)南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo)。
“我們?cè)僖黄饋?lái)看一看小動(dòng)物過(guò)冬的方式吧!”(播放課件)。
介紹玩法:枕頭、沙包、南方標(biāo)記分別是三種過(guò)冬方式:冬眠用枕頭表示,儲(chǔ)食用沙包表示,南飛用箭頭表示,幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片,然后選擇相應(yīng)的過(guò)冬方式。
1、在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇十一
冬天到了，天氣一天天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣?？稍偻嫱尥藜視r(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的寶寶會(huì)將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動(dòng)作發(fā)展，全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計(jì)本活動(dòng)，想通過(guò)讓寶寶自己幫小動(dòng)物想辦法：怎樣過(guò)冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發(fā)他們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。
2、初步萌發(fā)關(guān)心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動(dòng)物玩具若干活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動(dòng)物玩具若干
1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：
比較誰(shuí)的手冷？誰(shuí)的手暖？
2、討論：怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？
3、師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖（個(gè)別、集體）。
4、以小動(dòng)物哭聲引起寶寶的注意，引發(fā)寶寶為小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的物品。
6、表?yè)P(yáng)“媽媽”們的積極表現(xiàn)。動(dòng)物的情感。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇十二
本課是一篇童話，講的是動(dòng)物怎樣過(guò)冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過(guò)冬方式。最后點(diǎn)到小螞蟻也在準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)情趣，非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。
1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。3能分角色朗讀課文。
4通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物的`過(guò)冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。
學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)。
生字卡、自制掛圖、小動(dòng)物圖片、頭飾。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
1一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么時(shí)候？說(shuō)說(shuō)你積累到的有關(guān)冬天的詞句。
3板書(shū)課題，齊讀。
1三分鐘自由讀文：
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。勾畫(huà)出不理解的地方。
（2）了解課文介紹了哪幾種動(dòng)物過(guò)冬的方式，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)詞句。
1學(xué)生質(zhì)疑，梳理問(wèn)題，釋疑。
2檢測(cè)生字詞的認(rèn)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“燕、睡”。
1簡(jiǎn)介候鳥(niǎo)和留鳥(niǎo)。
2區(qū)別“冬眠”和“睡覺(jué)”。
3練習(xí)“一邊……一邊……”造句。
4找朋友自選課文段落，練習(xí)朗讀。
5匯報(bào)分角色朗讀。
1你們還知道哪些動(dòng)物過(guò)冬的方式，向大家介紹。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇十三
1，了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，知道動(dòng)物有保護(hù)自己的本能。
2，激發(fā)幼兒從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
3，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
1，‘動(dòng)物過(guò)冬’的課件。
2，幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物。
一，談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣
二，了解課本幾種動(dòng)物的過(guò)冬的方式！感受他們適應(yīng)季節(jié)變化的本領(lǐng)。
1，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)《科學(xué)》書(shū)2,3面
看看課本中一共接受了集中小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
2，幼兒觀察課本中的圖片，自由發(fā)表意見(jiàn)。
3，教師介紹這幾種小動(dòng)物的過(guò)冬方法。
4，總結(jié)。
三，拓展思維。
你知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的；
你怎樣知道的？向大家介紹，
四，課外延伸。
1，我們?cè)谝黄饋?lái)了解其他動(dòng)物的過(guò)冬方式。
播放《小動(dòng)物過(guò)冬》的課件，
2，課件里一共介紹了那幾種小動(dòng)物？
他們是怎樣過(guò)冬的故事。
五，教師小結(jié).
動(dòng)物是孩子的樂(lè)于觀察的對(duì)象,各種動(dòng)物的不同外形特征,生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子的探索興趣,冬天到了,人們穿上厚厚的冬裝,動(dòng)物們不怕冷嗎?他們是怎樣過(guò)冬的呢?本節(jié)課以"動(dòng)物過(guò)冬"為切入點(diǎn),借助多媒體的形,色,景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式, 激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,從而了解動(dòng)物的生活習(xí)性.
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇十四
這篇課文借助童話的形式講述了小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。動(dòng)物過(guò)冬有許多種形式，而每種形式都是其生理特征和環(huán)境因素相結(jié)合的結(jié)果。但動(dòng)物過(guò)冬的方式又各不相同，課文給我們介紹的小燕子、小青蛙和小蜜蜂為代表的3種動(dòng)物的過(guò)冬方式。
1、了解小動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
2、分角色朗讀課文，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。
3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
知道3種動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
課件
一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，讀前質(zhì)疑。
1、猜謎語(yǔ)：
雪花來(lái)臨，什么季節(jié)到了，冬天到了，小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)，冷的冬天的呢？這節(jié)課我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋，到動(dòng)物的王國(guó)里，了解一下小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。（課件）
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
3、讀文前提示，質(zhì)疑：青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣度過(guò)冬天的呢？
（1）自讀提示
（2）讀了文前提示，你知道了什么？還想知道什么？
三、抓住要點(diǎn)，閱讀理解
師：同學(xué)們讀書(shū)才會(huì)有收獲，讓我們帶著心中的疑問(wèn)一起走進(jìn)課文吧！
1、看拼音自由讀，閱讀提示：讀準(zhǔn)字音，不添字、加字、改字。
2、看漢字讀，把句子讀通順，讀的不流暢的地方，可以用反復(fù)朗讀的方式來(lái)解決。
3、指名讀，生評(píng)價(jià)。
4、默讀，畫(huà)出小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。
5、交流匯報(bào)。
6、這3個(gè)小動(dòng)物為什么這樣過(guò)冬呢？
7、交流匯報(bào)。
8、師板書(shū)。
9、師小結(jié)：遷徙、冬眠、和儲(chǔ)備糧食是小動(dòng)物自身的特征和生存環(huán)境不同而采取的不同的過(guò)冬方式。
10、分角色朗讀。
四、拓展延伸：
1、你還知道哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式嗎？
2、師介紹不同動(dòng)物的過(guò)冬方式。（課件）
3、認(rèn)讀生字。（課件）
五、拓展延伸，推薦文章。
1、師講故事
2、老師推薦課外閱讀《奇妙的蜘蛛網(wǎng)》一文。
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，匯報(bào)交流。
六、總結(jié)：同學(xué)們，大自然是美麗的，神奇的，更值得我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。只要我們努力學(xué)習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。
這節(jié)課在快樂(lè)讀書(shū)屋里我們不怕收獲了知識(shí)，也收獲了快樂(lè)，更感受到了動(dòng)物世界的奇妙與精彩。
老師希望大家能成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，因?yàn)闀?shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，在書(shū)的世界遨游，你一定會(huì)其樂(lè)無(wú)窮的。老師給大家推薦幾本書(shū)籍：《動(dòng)腦筋爺爺》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《中國(guó)動(dòng)物故事集》、《少年科學(xué)》。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能瀏覽到這些書(shū)籍。
最后讓我們?cè)凇犊鞓?lè)讀書(shū)屋》的兒歌中結(jié)束今天這節(jié)課。
字鋪地，詞刷墻，句做頂，段是門(mén)，篇當(dāng)窗，字詞句段篇，蓋成一座讀書(shū)房，讀書(shū)屋里知識(shí)多，多讀會(huì)想才快樂(lè)！
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇十五
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式及它們的生活習(xí)性與季節(jié)變化的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物過(guò)冬的興趣，知道關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、制作幾種動(dòng)物過(guò)冬的圖片，如動(dòng)物冬眠、換毛、貯食、南飛等；
1、由問(wèn)題導(dǎo)入，引起幼兒探究動(dòng)物過(guò)冬的興趣。
（1）教師：天冷了，人們?cè)鯓舆^(guò)冬？動(dòng)物又怎樣過(guò)冬？（啟發(fā)幼兒積極參與討論，初步了解動(dòng)物過(guò)冬的方式）。
（2）播放動(dòng)物過(guò)冬錄像,引導(dǎo)幼兒初步了解錄像中動(dòng)物過(guò)冬的方法。
教師：錄像中有哪些小動(dòng)物，它們是怎樣過(guò)冬的？
（3）師幼共同小結(jié)：天冷了，人們采取各種方式來(lái)防寒保暖，動(dòng)物們也是這樣，為了度過(guò)寒冷的冬天，有的……有的……（根據(jù)幼兒的回答，用圖片歸納出動(dòng)物過(guò)冬的.幾種方式）。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
（1）師幼討論，不同的動(dòng)物為什么要用不同的方式過(guò)冬？
（3）教師：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，小朋友應(yīng)該怎樣關(guān)心小動(dòng)物呢？（引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)心之情）。
3、游戲：“找朋友”
（幼兒扮成各種小動(dòng)物，找一找與自己相同過(guò)冬方式的動(dòng)物，在一起表演過(guò)冬如何過(guò)冬）。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分主角朗讀。
3.理解課文資料，理解小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友相互關(guān)心。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，涼爽的秋天過(guò)去了，寒冷的冬天來(lái)到了我們身邊，小動(dòng)物們都準(zhǔn)備過(guò)冬了。這天，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)19課《小動(dòng)物過(guò)冬》。（齊讀課題）。
2、上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了3位可愛(ài)的動(dòng)物朋友，它們是——（生口答）。
出示詞語(yǔ)多種方式讀。
4、闖關(guān)成功，顯示3個(gè)小動(dòng)物瞧，它們來(lái)了，它們這天會(huì)帶我們走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，我們一齊去看看吧。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.出示第1小節(jié)，你能讀好這一節(jié)嗎？指名讀思考：讀懂了什么？
2、從哪里看出它們是好朋友？
3、它們常常在一齊唱歌、跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。你能把“常?！睋Q一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？
4、你們有好朋友嗎？你們?cè)谝积R玩開(kāi)心嗎？讓我們一齊讀第一小節(jié)，把開(kāi)心、快樂(lè)帶給大家。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、指名讀。
老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個(gè)詞讀得慢慢的，能告訴我們干什么這樣讀嗎？
（因?yàn)榍锾焓锹牡絹?lái)的，天氣是慢慢變冷的。）。
師：說(shuō)得真不錯(cuò)，所以我們要把這個(gè)詞讀得慢一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試一試。指名試讀齊讀。
2、小動(dòng)物又在干什么呢？
3、那你們想明白這三個(gè)小動(dòng)物都是怎樣過(guò)冬的嗎？
四、學(xué)習(xí)課文第三至七小節(jié)。
師：讓我們拿起書(shū)本自己輕聲讀一讀，它們又是怎樣過(guò)冬的？
(一)、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
小朋友們，你們?cè)谡n文中找到答案了嗎？我們先來(lái)看看小燕子是怎樣過(guò)冬的。
指名說(shuō)并說(shuō)說(shuō)為什么。
相機(jī)板書(shū)飛往南方。
師：你真聰明，你從哪兒明白的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？
出示第三小節(jié)生讀。
師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過(guò)冬，那過(guò)完冬呢？
理解詞語(yǔ)“春暖花開(kāi)”
師：春暖花開(kāi)的時(shí)候，你仿佛看到了什么？把這個(gè)詞放入句子中美美地讀一讀。
講述：介紹候鳥(niǎo)，這樣的過(guò)冬方式叫遷徙。（相機(jī)板書(shū)）。
師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣？（指名說(shuō)）。
師：.此刻你就是這只可愛(ài)的小燕子，來(lái)，告訴大家你是怎樣過(guò)冬的？出示：“我是一只小燕子，——”試試看，加動(dòng)作說(shuō)。（能夠用自己的話）。
（二）學(xué)習(xí)第四至五小節(jié)。
討論青蛙的過(guò)冬方式。
師：.小青蛙也要吃小蟲(chóng)子，可它沒(méi)有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎樣打算的？
把你找到的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。哪一節(jié)？
指名讀第5節(jié)。一人讀一句。
“吃得飽飽的”，那是什么樣兒呀？做動(dòng)作。
練讀小青蛙的話。
讀了青蛙的話，你們明白：青蛙過(guò)冬。板書(shū)：鉆到土里。
小結(jié)：青蛙這種過(guò)冬的方式叫冬眠。
（三）學(xué)習(xí)第六至七小節(jié)。
師：明白了燕子和青蛙的過(guò)冬方式，誰(shuí)愿做一只小燕子，去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂呢？（同桌練習(xí)朗讀燕子和蜜蜂的對(duì)話，再指名同桌讀）。
師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。相機(jī)板書(shū)：蜂巢藏蜜。
師：這樣的過(guò)冬方式叫“備糧”。
小結(jié)：這三個(gè)小動(dòng)物真了不起，它們都有自己獨(dú)特的過(guò)冬方式。小燕子是（），青蛙是在（），小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食（）。
四、學(xué)習(xí)第八小節(jié)。
師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們（），約定（）。多媒體出示。
師：它們真是好朋友啊，還約好了明年再在這相見(jiàn)呢。齊讀第八小節(jié)。
想象說(shuō)話：第二年春天，又是什么景象呢？
（學(xué)生想象說(shuō)話練習(xí)）。
五、板書(shū)總結(jié)，進(jìn)行拓展。
這節(jié)課你有什么收獲？
冬天快到了，請(qǐng)選取一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物，仿說(shuō)過(guò)冬方式。
我是（），冬天快要到了，（）。
六、作業(yè)。
1.分主角朗讀課文。
小燕子飛往南方（遷徙）。
小青蛙鉆到土里（冬眠）。
小蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧。
動(dòng)物過(guò)冬獲獎(jiǎng)教案篇十七
1.讓幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物過(guò)冬的方式。
2.能積極參與活動(dòng)，大膽表述。
3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的動(dòng)物過(guò)冬的方式
分組討論小動(dòng)物過(guò)冬方式，大膽表述
1.小動(dòng)物過(guò)冬視頻，
2.圖片：蛇青蛙、蜜蜂、兔子、螞蟻、公雞、燕子
3.動(dòng)物過(guò)冬背景圖
１、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題。
小朋友，現(xiàn)在什么季節(jié)？外面天氣怎么樣呢？（越來(lái)越冷）
師幼握手。
師：小朋友的手暖暖的，老師的手呢？（涼涼的，很冷）
有什么好辦法讓老師的手暖和起來(lái)？
幼兒回答：曬太陽(yáng)、洗個(gè)熱水手，烤火，暖水袋，戴手套。穿棉衣，戴帽子，圍圍巾等。
師幼互動(dòng)：搓搓手心，搓搓手背，搓搓臉，捏捏耳朵，扭一扭，跳一跳，跑一跑。
幼兒回到小椅子上，坐好。
師：小朋友運(yùn)動(dòng)過(guò)后身體有什么變化？（暖和了）
2.動(dòng)畫(huà)視頻《小動(dòng)物過(guò)冬》，了解動(dòng)物過(guò)冬的方式
要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，故事叫什么？里面有哪些小動(dòng)物？分別是怎樣過(guò)冬的？
動(dòng)畫(huà)結(jié)束，師提問(wèn)：
（1）故事里都有哪些小動(dòng)物？依次出示：燕子，蜜蜂，青蛙圖片。
（2）小青蛙是怎么過(guò)冬的？幼兒模仿青蛙睡眠的樣子，以及冬眠后從土里鉆出來(lái)的情景。
師概括：小動(dòng)物睡覺(jué)過(guò)冬的方式叫冬眠。
（3）小蜜蜂呢？師概括它是靠?jī)?chǔ)存食物過(guò)冬的。
（4）小燕子呢？幼兒展示燕子從北方飛到南方，又從南方飛到北方的情景
師概括飛到溫暖的南方過(guò)冬的方式叫遷徙。
師幼互動(dòng)中請(qǐng)幼兒分別送三種動(dòng)物到不同的地方過(guò)冬（背景圖）
師概括三種過(guò)冬方式：冬眠，遷徙，儲(chǔ)存食物。
3.鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的認(rèn)識(shí)。
（1）還有些小動(dòng)物想考考小朋友，他們是怎么過(guò)冬的？小朋友輕輕的轉(zhuǎn)椅子，面向小桌子。
要求：小動(dòng)物叫什么？身上有什么特點(diǎn)？會(huì)怎么過(guò)冬？
幼兒分成四組,四種不同過(guò)冬方式的動(dòng)物圖片，分組討論。
教師巡回指導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物們的過(guò)冬方式。
每組個(gè)別幼兒匯報(bào)，并將小動(dòng)物貼在背景墻中。
師指正：對(duì)于長(zhǎng)著厚毛的小動(dòng)物比如：雞、鴨、鵝、狗貓，他們一般住在主人家的院落里。并告訴幼兒他們是通過(guò)換毛，再長(zhǎng)出新毛，就好比是穿著厚厚的新衣服過(guò)冬的。自然也能度過(guò)寒冷的冬天。
小結(jié)：小動(dòng)物過(guò)冬的方式真多，有的動(dòng)物身體冷冷的，為了度過(guò)寒冷的冬天，就躲在地下睡覺(jué)冬眠，比如蛇，青蛙；有的提前儲(chǔ)存食物過(guò)冬：比如：松鼠，螞蟻小蜜蜂，有的會(huì)飛，就飛到溫暖的南方過(guò)冬，找蟲(chóng)子吃，比如燕子；有的動(dòng)物長(zhǎng)著厚厚的毛，哪兒都不用去就待在主人搭的棚子里：比如小兔子，公雞。
4.活動(dòng)延伸：關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)他們。
這些小動(dòng)物過(guò)冬的方法好不好？
師：真是一群聰明，勇敢的小動(dòng)物。
這些動(dòng)物不想辦法過(guò)冬，會(huì)怎樣？（凍死，餓死）
為了適應(yīng)環(huán)境的變化，度過(guò)寒冷的冬天，讓自己活下去，這些小動(dòng)物真是棒極了！
如果你遇到了這些需要幫助的動(dòng)物，會(huì)怎么做？（幼兒自由回答）
師：對(duì)回答好的小朋友送上愛(ài)心貼片，親親愛(ài)心寶貝。
師總結(jié)：愛(ài)它就要保護(hù)它，動(dòng)物是我們的好朋友，我們要保護(hù)好他們，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，讓人類(lèi)成為動(dòng)物真正的朋友。