在一本書籍或文章中，總結(jié)部分常常是對前文的歸納和概括。寫總結(jié)時，我們要注意選擇合適的語言和詞匯，以突出主題和思想。下面是一些時間管理的建議，幫助你更好地安排工作和生活。
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。
教學(xué)重點：正確的書寫11～20各數(shù)。
教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、實踐操作法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
今天我們繼續(xù)來認(rèn)識11—20各數(shù)。
二、新課教學(xué)（例1、3）：
出示例1，你們知道怎么讀嗎？為什么讀十二呢？你能用小棒擺一擺嗎？利用小棒進(jìn)行操作，讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾，并且說出這個數(shù)里有幾個十和幾個一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12，因為有1個十和2個一，所以讀作“十二”。
p74做一做3題。
2、教學(xué)數(shù)位表。
（1）、每個計數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有一捆小棒，是10根，就是一個十，對著十位，用1個珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個一，對著個位，用幾個珠子表示，合起來就是十幾。因此，對著十位寫1，表示有一個十，對著個位寫幾，表示有幾個一。
（2）、在計數(shù)器上表示出11，讓學(xué)生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同？
3、教學(xué)數(shù)的寫法。
（1）、出示1捆和7根小棒，并提問：這是多少根小棒？有幾個十？幾個一？隨著學(xué)生的回答，教師可以把1捆小棒放在計數(shù)器十位的上面，把7根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書，有1個十，就在十位上寫l，有7個一，就在個位上寫7。最后，再著重說明：十位上是1就表示1個十，個位上是7，就表示7個一。
（2）、師說一個20以內(nèi)的數(shù)，請一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來，其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。
（3）、師范寫，生在本子上練習(xí)寫字。（寫數(shù)時要求學(xué)生寫得整齊勻稱，每兩個數(shù)之間要適當(dāng)空開一些，不要連在一起。寫20時，要強調(diào)0不能丟。）。
三、鞏固練習(xí)：
1、p75做一做1題。師撥計數(shù)器上的珠子，生在作業(yè)本上寫數(shù)。
2、p75做一做第2題、3題。
四、小結(jié)：你有什么收獲？
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇二
本節(jié)課主要教學(xué)11~20各數(shù)的認(rèn)識，它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為后面20以內(nèi)的進(jìn)位加法做好鋪墊，也為下學(xué)期100以內(nèi)乃至更大數(shù)的認(rèn)識打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中先通過數(shù)出10根小棒捆成一捆的操作活動，讓學(xué)生體會10根小棒可以看做10個一，1捆小棒可以看做1個十，進(jìn)而理解“10個一就是1個十”。接著讓孩子擺12根小棒，突出把十作為一個計數(shù)單位。最后借助擺小棒的活動數(shù)數(shù)、讀數(shù)，初步學(xué)會認(rèn)、讀11~19各數(shù)，掌握“十幾”所表示的含義和順序。在此基礎(chǔ)上完成“19添上1根是多少根”這個問題，解決“2個十是20”這個關(guān)鍵問題。
二、學(xué)生分析。
10~20各數(shù)學(xué)生能數(shù)出來，但是對于它們的組成不了解。還有就是10根捆成一捆的簡便性更是一片空白，怎樣能讓學(xué)生感知10個的數(shù)的簡便性，是本節(jié)課的重點，讓學(xué)生通過操作活動來理解和建立數(shù)位的概念，但是一年級學(xué)生自我約束能力差，注意力易分散，怎樣實效地組織活動也是本節(jié)課所要考慮的重點。
三、教學(xué)目標(biāo)。
3、在建立數(shù)概念的過程中，讓學(xué)生充分借助學(xué)具操作直觀進(jìn)行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
四、教學(xué)環(huán)境。
本課教學(xué)使用了powerpoint幻燈片技術(shù)支持。主要運用在學(xué)習(xí)新知的兩個片斷的學(xué)習(xí)中。片斷一：在矛盾沖突中揭示記數(shù)法。片斷二：在遷移學(xué)習(xí)中建構(gòu)以新的認(rèn)識。
片斷一中，運用幻燈片的圖片展示功能和動態(tài)演示功能展示同學(xué)們數(shù)笑臉的過程及10個笑臉轉(zhuǎn)換成1個大拇指的動態(tài)變化。片斷二中，同樣運用動畫演示功能展示10根小棒變成1捆的過程。還有展示11——19各數(shù)的小棒擺法全景圖，讓學(xué)生比較觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
幻燈片的運用，用虛擬的圖片代替了實物圖片，省去了老師制作教具的麻煩，幻燈片的播放功能代替了老師的操作，同時它的靈活性是老師操作無法相比的。既節(jié)省了資源和勞動力，又能幫助孩子深刻理解11~20各數(shù)的組成，突破了教學(xué)的難點。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）。
教師活動。
學(xué)生活動。
信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）。
導(dǎo)入：片斷一。
師：1.3班的教室里有個評比欄，誰表現(xiàn)的好老師就會給他貼一個笑臉，小朋友們天天都要去數(shù)。今天咱們一起來幫他們數(shù)一數(shù)。
1、先看小美的。（課件）。
師：小美的這一欄貼滿了。再貼怎么辦呢？
他們老師想了個辦法，誰有了10個笑臉就可以換一個大拇指。（課件）。
2、再來數(shù)小東的。（課件）默數(shù)，可以換時提醒老師。
3、接著看小西的。（課件）可以換嗎？
4、小波得了多少個？（課件）。
5、小濤得了多少個？（課件）看誰數(shù)得又對又快。
師：原來小濤跟小波一樣都是13個，為什么小濤的笑臉數(shù)得沒小波快？
師小結(jié)：1個大拇指表示10個笑臉，這10個就不用數(shù)了。這種方法不但便于記數(shù)，還便于數(shù)數(shù)。（介紹古代的祖先用石子記數(shù)，并且用較大的石子代替10個小石子的記數(shù)方法）。
生：數(shù)小美的笑臉數(shù)。(從1，一個一個地數(shù)到14。)。
生：數(shù)小東的笑臉數(shù)。（從1數(shù)到18）。
生：數(shù)小西的笑臉數(shù)。（8個）。
生：數(shù)小波的笑臉數(shù)。（13個）。
生：數(shù)小濤的笑臉數(shù)。（13個）。
生：交流數(shù)得快的原因。
課件出示小美的笑臉圖。
課件10個笑臉圈起來，閃爍，換成大拇指。
課件出示小東的笑臉圖。（1到18，數(shù)夠10個換成1個大拇指）。
課件出示小波的笑臉圖。（1個大拇指，3個笑臉）。
課件出示小濤的笑臉圖。（13個笑臉）。
講授：片斷二。
師：（出示11根小棒）。
數(shù)一數(shù)，一共有多少根？
師：有沒有辦法很快數(shù)出11根？
師介紹:數(shù)學(xué)上我們一般把這10根小棒捆成一捆。（課件）。
師引導(dǎo)：這是1根小棒，是1個一，那么10根小棒是幾個一？
1捆小棒有10根，也就是1個十。想一想，10個一，和1個十有什么關(guān)系？
師：那11根小棒怎么擺，就能很快數(shù)出來？
生交流擺法：先擺1捆，再擺1根。
師：拿12根小棒，比比誰快？擺后交流。
師：快速拿14根，15根，16根，18根小棒。
師：（課件）仔細(xì)觀察，有什么相同的地方？
生：一根一根地數(shù)。
生：交流很快數(shù)出11根的方法。
生操作：很快數(shù)出11根小棒的擺法，并交流。
生操作：快速拿12根，14根，15根，16根，18根小棒。
生：比較觀察，感知規(guī)律。
課件演示10根小棒捆成一捆的過程。
課件出示11、12、14、15、16、18根小棒的擺法圖。
七、教學(xué)特色。
對于一年級的學(xué)生，一個一個地數(shù)到20，是有這種能力的。所以在出示笑臉時教師就讓學(xué)生練習(xí)數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，滲透自然界數(shù)的基本單位“1”的觀念。實際生活中10個笑臉換1個大拇指的事例不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是讓學(xué)生初步直觀體會把“10個一”變成“1個十”是實際生活的需要，數(shù)學(xué)文化在學(xué)生的活動中得到了有機(jī)浸潤。
讓學(xué)生嘗試將11根小棒擺成1捆帶1根是對先前“笑臉”經(jīng)驗的激活和利用，學(xué)生動手操作將10根小棒捆成1捆，是對“10個一是1個十“的強化。在學(xué)生明確了11的擺法后，讓學(xué)生充分感知12、14、15、16、18的擺法，通過對擺法、數(shù)的特點的觀察，以及與小棒擺法關(guān)系的比較，認(rèn)識到十幾里都有1個十。體會擺十幾根小棒都是擺一捆帶幾根，直觀感知十幾是一個十和幾個一組成的，讓學(xué)生對十幾有一個整體性的認(rèn)識。
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：能正確地數(shù)出11~20個物體的個數(shù)；知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的；掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
過程與方法目標(biāo)：通過動手操作充分感知10個一是1個十，初步感受十進(jìn)制；讓學(xué)生積極主動探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和樂于思考的好習(xí)慣。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點：
1學(xué)生通過實踐操作，探索交流，掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確讀出11~20各數(shù)。
2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。
教學(xué)難點：體驗計數(shù)單位“十”。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒，鉛筆，卡片等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，你們看是什么？（鉛筆）。
請你猜一猜老師手中有多少支鉛筆？（學(xué)生猜想）。
同學(xué)們猜的都不一樣，想要知道到底有多少支鉛筆怎么辦?(數(shù)一數(shù))。
師生共同數(shù)一數(shù)鉛筆的支數(shù)，得到答案12支。
二、動手操作，經(jīng)歷探究過程。
1、擺一擺：
用數(shù)一數(shù)的方法同學(xué)們知道老師帶來了12支鉛筆，可是每次都這樣數(shù)多麻煩呀！怎樣讓大家一眼就看出有12支鉛筆呢！請同學(xué)們數(shù)出12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。
（學(xué)生實踐活動）。
2、說一說：
學(xué)生匯報，說一說自己是怎樣擺的。
（根據(jù)學(xué)生的回答，大屏幕逐一出示各種情況）。
你覺得哪種擺法最好,一眼就能看出是12呢？為什么呢？
3、認(rèn)識10個一是1個十。
（1）在數(shù)學(xué)中，1根小棒就是1個一，2根小棒就是2個一……10根小棒就是10個一。
（2）為了便于一眼就看出是10根小棒，在數(shù)學(xué)中就把10根小棒捆成一捆。這一捆小棒有幾根呀？（10根）所以在數(shù)學(xué)上給它一個名字叫十。10根小棒捆成一捆就是1個十。
（3）10個一是幾根，1個十是幾根，所以10個一是1個十。（板書：10個一是1個十）。
（4）在數(shù)學(xué)上只要是10根小棒就把它們捆成一捆，就是1個十,這樣更容易看。
(讓學(xué)生把10根小棒用皮筋捆起來表示1個十)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生用1捆小棒和2根小棒擺出12，并說出1個十和2個一合起來是12。
（2）出示數(shù)字11,12,13,14,15,16,17,18,19，讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字，用小棒擺一擺，并說說這個數(shù)字是由幾個十和幾個一組成的。
（3）出示19根小棒。
設(shè)疑：19根小棒再添上一根是多少呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（這時又滿了一個十，只要是1個十就要捆成一捆。）。
現(xiàn)在有幾個十了呢？（2個十是20）（板書:2個十是20）。
5、生活中，你在哪里見到過10個物體在一起的情況呢？（一盒鉛筆，一板藥片，一包濕巾，一盒巧克力，一套書等）。
出示課本第77頁第7題，指導(dǎo)學(xué)生完成。
6、今天我們又認(rèn)識了哪些數(shù)字朋友呢?（出示課題:11~20各數(shù)的認(rèn)識）。
三、認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
1，讀一讀：
從直尺上讀一讀各數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、數(shù)一數(shù)：
從7數(shù)到13；從9數(shù)到20；從19數(shù)到10；從15數(shù)到8。
3、找一找：
比12多1的數(shù)是幾？10和12的中間是幾？與18相鄰的數(shù)是幾？
15在那兩個數(shù)的中間？
四、實際應(yīng)用：
1、數(shù)一數(shù)，畫一畫：p76，1。
師生共同邊數(shù)邊畫，感受先找到10，再接著數(shù)比較容易數(shù)清楚。
2、數(shù)一數(shù)：p76，3、4。
啟發(fā)學(xué)生2個2個的數(shù)，5個5個的數(shù)，初步建立起數(shù)感。
四、總結(jié)收獲：
今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲呢？說一說生活中你在哪里還見到過11~20各數(shù)呢？
五、作業(yè)布置：
在回家的路上，家里，電視里找一找哪里有我們今天認(rèn)識的11~20各數(shù)，并把它們的組成說給爸爸媽媽聽。
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇四
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地數(shù)出11－20各數(shù)，認(rèn)識各數(shù)并能正確地讀數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會11－20的數(shù)的組成。
2、通過生活化的實例認(rèn)識計數(shù)單位“十”，初步了解十進(jìn)制，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、參與實踐過程，在活動中獲得成功的體驗。培養(yǎng)初步的數(shù)感。
導(dǎo)學(xué)重點：
在具體情境中體會10個一就是1個十。
導(dǎo)學(xué)難點：
通過實踐操作，初步體會11－20各數(shù)的組成。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:。
每人20根小棒，2根皮筋。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察情景圖。
師：同學(xué)們拿起你們的課本，翻到第5頁，看這頁有什么？翻到第8頁，第12頁，......同學(xué)們請翻到68頁，今天，我們就學(xué)習(xí)一下這一頁上的數(shù)學(xué)知識。
師：同學(xué)們看，這一頁上有一幅美麗的圖片，仔細(xì)觀察，你看到了什么？
生預(yù)設(shè)1：沙灘上有一些海鷗。
生預(yù)設(shè)2：巖石上也有海鷗。
生預(yù)設(shè)3：海里有小帆船。
生預(yù)設(shè)4：還有很多小朋友。
二、提出問題確立目標(biāo)。
師：根據(jù)你們的觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生預(yù)設(shè)1：礁石上有多少只海鷗？
生預(yù)設(shè)2：海里有多少只帆船？
生預(yù)設(shè)3：沙灘上有多少只海鷗？
生預(yù)設(shè)4：一共有多少個小朋友？
（學(xué)生一邊提出問題，教師一邊把問題貼在黑板上）。
師：同學(xué)們提出了這么多問題，我們把這些問題分分類。海里有多少只帆船？
生：3只。
師：這個“3”是我們以前學(xué)的。
（把“海里有多少只帆船？”這個問題拿到黑板的一邊）。
師：同學(xué)們還提出了許多問題，我們一個一個來解決。在解決之前，你來猜一猜沙灘上大約有多少只海鷗？天上大約有多少只海鷗？巖石上呢？小朋友大約有多少個？（每個問題2～3個學(xué)生來估計）。
三、自主嘗試合作探究。
師：我們先來看看沙灘上到底有多少只海鷗？同學(xué)們在自己的課本上數(shù)一數(shù)。
師：你是怎么數(shù)的？
生預(yù)設(shè)1：我是1個1個數(shù)的。
生預(yù)設(shè)2：我是2個2個數(shù)的。
……到大屏幕上數(shù)一數(shù)。老師評價。
師：現(xiàn)在同學(xué)們拿出小棒來，把海鷗換成小棒，對應(yīng)著擺一擺。
師巡視，找不同的擺法。
師：老師用小棒擺出了11，和老師一起數(shù)數(shù)吧！同學(xué)們的聲音真洪亮！看！老師把這10根小棒圈了出來，把一個小棒放在一邊，同學(xué)們看，如果把這一個小棒看作1，那這是個小棒組成了幾個十？也就是說：10個一組成了1個十。老師把這十個小棒捆在一起，這是一個十，這是1個一，那他們組成了11，也就是說：11里面有1個十和1個一。
讓學(xué)生擺出1214根小棒。
師：右邊起第一位是個位，第二位是十位。
師：現(xiàn)在同桌合作用你們的計數(shù)器撥一下11，這兩個1一樣嗎。
十位上1表示十位上的1是一個十個位上的一個一。
師：再看第二個問題：沙灘上有幾個小朋友？
生預(yù)設(shè)：13個！
師：數(shù)得很正確！那同學(xué)們能用你喜歡的方式擺一擺、撥一撥、寫一寫表示一下13嗎？
生擺。老師指點，或?qū)憽⒒驍[、或撥。
師：看老師使用擺小棒的方法擺的13，再加一根是多少？
再加一根......擺到20，
師：個位上專門用來表示有幾個一，如果夠了10個，就必須用十位上的1個珠子來表示它。
師：同學(xué)們剛才撥得很認(rèn)真，老師再給大家演示一遍，20里面有2個十，那我們就在十位上撥2個珠子表示2個十，因為20的個位一個也沒有，所以在個位上用0補位，這樣20就表示出來了。
師：好了現(xiàn)在同學(xué)們看一看第三個問題，快數(shù)一下是多少個？剛才我們是不是解決了？好！
師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，我們來唱個兒歌休息一下好不好？
四、設(shè)計練習(xí)，達(dá)成目標(biāo)。
練習(xí)一、先圈出10個，再寫出一共有多少個？
練習(xí)二、老師撥珠，學(xué)生說數(shù)1418191220。
練習(xí)三、猜謎。
（1）1個十和5個一。
（2）比16大，比18小的數(shù)。
（3)個位上是0，十位上是2。
練習(xí)四、按順序?qū)憯?shù)。
1415（）。
18（）。
()19（）。
練習(xí)五、生活中哪些地方可以看到這些數(shù)字？
五、自我反思總結(jié)評價。
這節(jié)課你學(xué)會了什么？
你表現(xiàn)得怎么樣？
你認(rèn)為還有那些同學(xué)表現(xiàn)得不錯？
執(zhí)筆人：朱萍程英歌。
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個數(shù)，
2、認(rèn)識11—20各數(shù)，能正確讀出11—20各數(shù)，
3、初步掌握11—20以內(nèi)數(shù)的順序。
4、使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。
5、知道10個一是1個十，2個十是20。
6、初步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，
7、初步培養(yǎng)估計的意識，獲得初步的數(shù)感。
教學(xué)重點：
使學(xué)生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。
教學(xué)難點：
建立計數(shù)單位十的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小棒(裝在小盆里，12根，每人一盆)。
教學(xué)過程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：
[電腦：機(jī)器貓]。
師：小朋友，你們看，誰來了?
貓：小朋友，你們好，我叫小叮當(dāng)，今天我想跟你們一快兒學(xué)習(xí)，你們愿意嗎?
貓：太好了，我在學(xué)校里也是一個好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。
[電腦演示10朵花，第11朵打問號]。
師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今天，我們就來學(xué)習(xí)比10更大的數(shù)，[課題：11—20各數(shù)的認(rèn)識]然后再幫小叮當(dāng)把小紅花數(shù)完。
【點評】小朋友每天都會得到老師獎勵的小紅花。用數(shù)一數(shù)小叮當(dāng)獲得了幾朵小紅花，來創(chuàng)設(shè)“數(shù)到10朵再數(shù)下去就要用到比10大的數(shù)”這樣一個情境，既貼近學(xué)生，又真實自然。
二、實踐操做，初步認(rèn)識11—20各數(shù)。
1、建立計數(shù)單位“十”的概念。
師：老師為你們每人準(zhǔn)備了一些小棒，就在小盆里，數(shù)一數(shù)你有幾根小棒，在桌上排成一排。(小盆里都是12根小棒)。
學(xué)生匯報，指名2人把小棒拿到講臺上數(shù)一邊。
師：再來看看小叮當(dāng)有多少根小棒?[電腦出示12根小棒]我們也來幫它數(shù)一邊。
學(xué)生數(shù)。
貓：每次都要這樣數(shù)，太麻煩了，我有一個擺小棒的好辦法，能讓大家一眼就看出我有十幾根小棒。
師：小朋友，小叮當(dāng)?shù)降紫氲搅耸裁春棉k法，能讓大家一眼就看出他有十幾根小棒呢，猜到的小朋友也用這種方法把自己的小棒擺一擺，讓自己和別人一眼就能看出你有十幾根小棒。
還沒有猜到的也可以跟同座商量一下再擺。
學(xué)生活動，匯報兩人展示。
師：你們看看誰的方法最好?小叮當(dāng)和他想的一樣嗎?
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識11～20各數(shù)，會正確地數(shù)數(shù)、讀數(shù)、知道一個十和幾個一組成幾，掌握20以內(nèi)各數(shù)的順序，能比較它們的大小。
3．培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。
4．通過動手操作、組織交流，培養(yǎng)學(xué)生參與和合作意識，主動探究意識。
教具準(zhǔn)備：11～20數(shù)字卡片；每生小棒20根、皮筋一只，課件。
教學(xué)過程：
（一）猜數(shù)游戲，導(dǎo)入新課。
1．師：小朋友，老師手里拿著幾根小棒，能看出來嗎？（師手握11根小棒。）。
那么誰來猜一猜？
2．學(xué)生猜數(shù)。（教師用太多了或太少了提醒孩子。）。
3．師：猜對了，我們一起來數(shù)一數(shù)。（然后讓學(xué)生也數(shù)出11根小棒。）。
（二）操作觀察，探索新知。
1．學(xué)生操作擺小棒，教師巡視。
2．交流：
師：誰愿意把自己的擺法介紹給大家。
根據(jù)學(xué)生回答，教師點擊課件，相應(yīng)出示以下擺法：
3．比較、優(yōu)化。
（10根和1根。）。
師：小朋友真能干，想的辦法跟數(shù)學(xué)專家想的一樣。為了把這10根小棒緊緊地合在一起，看得更清楚，我們就把這10根小棒用皮筋捆在一起。（學(xué)生用皮筋捆小棒。）。
4．學(xué)習(xí)11的組成。
師：這一捆有幾根？（10）是幾個十（1個十）我們就說10個一是一十（或十）板書。
1個十，1個一組成幾？（11）板書。
1個十，1個一組成11這句話誰還會說？（指名說。）。
這句話也可以說成11是由1個十和1個一組成的。（讓學(xué)生同桌互相說說。）。
5．學(xué)習(xí)15的組成。
學(xué)生擺小棒15，教師巡視。
指名在實物展臺上演示，并說說15是由1個十和5個一組成。
6．揭題。
（1）師：我們已經(jīng)會用小棒擺11、15，并知道11是由（生答1個十和1個一組成，15是由1個十和5個一組成），我們今天就來學(xué)習(xí)的11─20各數(shù)的認(rèn)識。（揭題）除了11、15以外，還有哪些數(shù)呢？請小朋友數(shù)。
（2）老師這里有這些數(shù)字寶寶，你認(rèn)識它們嗎？能把它們貼出來嗎？（指名貼數(shù)字卡片。）。
7．學(xué)習(xí)其他各數(shù)的組成。
師：請小朋友從這些數(shù)中，選一個自己喜歡的數(shù)用小棒擺一擺，并說說它是由幾個十和幾個一組成。
（1）指名答出我擺了幾，它是由一個十和幾個一組成。
（2）哪個小朋友能說出你擺了幾個十和幾個一，讓大家猜猜你擺的是幾？
（要特別指出20是由2個十組成的。）。
（3）游戲：跺腳表示十，拍手表示一，猜猜合起來表示幾。
（三）觀察直尺，感知數(shù)序、大小。
2．觀察這把尺子上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從左往右看越來越大，從右往左越來越小。）。
3．猜數(shù)游戲。
（四）鞏固練習(xí)，深化新知。
a師：小朋友真了不起，不但知道了這些數(shù)的組成，還知道了它們的大小。下面老師要考考大家，看誰能干。請選題。（題目需點擊小猴、小兔等小動物才出示，讓學(xué)生自己選，再答。提高學(xué)生的練習(xí)興趣）。
1．。
13。
20。
2．。
11。
12。
3．1個十和6個一組成。
17里面有（）個十和（）個一。
20里面有（）個十。
b完成作業(yè)本練習(xí)題二題。
（五）聯(lián)系生活，運用新知。
1．師：其實，我們今天學(xué)的這些數(shù)在生活中也經(jīng)常用，經(jīng)常出現(xiàn)。請看大屏幕，說說圖中哪些物體可用今天學(xué)的數(shù)字來表示。
（出示課本主題圖，結(jié)合斑馬線進(jìn)行安全教育。）。
2．生活中你在哪兒經(jīng)常看到這些數(shù)字。
（六）總結(jié)課堂，延伸新知。
今天小朋友學(xué)得真不錯，希望在生活中多注意觀察，你會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識。
板書：
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇七
3、初步掌握11—20以內(nèi)數(shù)的順序。
4、使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。
5、知道10個一是1個十，2個十是20。
6、初步體會數(shù)與生活的聯(lián)系。
7、初步培養(yǎng)估計的意識，獲得初步的數(shù)感。
使學(xué)生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。
建立計數(shù)單位十的概念。
課件、小棒(裝在小盆里，12根，每人一盆)。
[電腦：機(jī)器貓]。
師：小朋友，你們看，誰來了?
貓：小朋友，你們好，我叫小叮當(dāng)，今天我想跟你們一快兒學(xué)習(xí)，你們愿意嗎?
貓：太好了，我在學(xué)校里也是一個好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。
[電腦演示10朵花，第11朵打問號]。
師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今天，我們就來學(xué)習(xí)比10更大的數(shù)，[課題：11—20各數(shù)的認(rèn)識]然后再幫小叮當(dāng)把小紅花數(shù)完。
【點評】小朋友每天都會得到老師獎勵的小紅花。用數(shù)一數(shù)小叮當(dāng)獲得了幾朵小紅花，來創(chuàng)設(shè)“數(shù)到10朵再數(shù)下去就要用到比10大的數(shù)”這樣一個情境，既貼近學(xué)生，又真實自然。
1、建立計數(shù)單位“十”的概念。
師：老師為你們每人準(zhǔn)備了一些小棒，就在小盆里，數(shù)一數(shù)你有幾根小棒，在桌上排成一排。(小盆里都是12根小棒)。
學(xué)生匯報，指名2人把小棒拿到講臺上數(shù)一邊。
師：再來看看小叮當(dāng)有多少根小棒?[電腦出示12根小棒]我們也來幫它數(shù)一邊。
學(xué)生數(shù)。
貓：每次都要這樣數(shù)，太麻煩了，我有一個擺小棒的好辦法，能讓大家一眼就看出我有十幾根小棒。
師：小朋友，小叮當(dāng)?shù)降紫氲搅耸裁春棉k法，能讓大家一眼就看出他有十幾根小棒呢，猜到的小朋友也用這種方法把自己的小棒擺一擺，讓自己和別人一眼就能看出你有十幾根小棒。
還沒有猜到的也可以跟同座商量一下再擺。
學(xué)生活動，匯報兩人展示。
師：你們看看誰的方法最好?小叮當(dāng)和他想的一樣嗎?
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)內(nèi)容：青島版68——70頁。
教學(xué)目標(biāo)：
a類：
能正確認(rèn)識11—20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個數(shù)。
b類：
1、初步認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識數(shù)位“個位”和“十位”。
c類：
體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識。
教學(xué)重點難點：
認(rèn)識計數(shù)單位和數(shù)位是本課教學(xué)重點，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本課的難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器小棒每人20根游絲每人2根。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
2、出示主題圖：
同學(xué)們，請仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能給大家提個問題嗎？
二、操作探索，解決問題。
1、解決：沙灘上一共有幾只海鷗？
先猜一猜有幾只？
到底誰猜的對呢？
怎樣才能數(shù)出準(zhǔn)確的數(shù)呢？（學(xué)生說方法）。
教師說明，用一根小棒代表一只海鷗。
教師圈一只，學(xué)生擺一根。
數(shù)一數(shù)，你一共擺了多少根？（板書：11）。
你猜對了嗎？恭喜你。
想一想：怎樣才能很快地數(shù)出呢？
（學(xué)生匯報數(shù)的方法，并說明理由。）。
學(xué)生的方法可能有：
1根1根地擺。
2根2根地擺。
3根3根地擺。
5根5根地擺。
10根10根地擺。
（評價學(xué)生擺的方法，根據(jù)學(xué)生擺的情況進(jìn)行反饋和引導(dǎo)。如果認(rèn)為自己擺的方法是最好的，可以接著繼續(xù)擺其他的20以內(nèi)的兩位數(shù)，在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù)）。
把10根小棒捆成一捆，是幾個十？還有幾根？大家看，這樣一眼就能看出是11了。
（教師演示10根捆成一捆）。
說明：1就是1一個一。11里面有一個十和1個一。11是由1個十和1個一組成的.。
板書：一個十（捆成一捆的小棒圖）1個一（1根小棒圖）。
2、解決：沙灘上一共有幾個小朋友？
教師圈一只，學(xué)生擺一根小棒。
數(shù)一數(shù)，你擺了幾根？
你擺的能讓老師一眼就看出來嗎？說說你的方法。（10根捆成一捆，還剩3根）。
教師邊巡視邊反饋。
問：13里面有幾個十和幾個一？
我們就說13是由1個十和3個一組成。（板書：131個十3個一）。
3、解決：礁石上有幾只海鷗？
邊數(shù)邊擺。擺完后問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（20根能捆成2捆）。
有沒有剩下的？
2捆是幾個十？
20是由幾個十組成的？（板書：202個十）。
4、小結(jié)：同學(xué)們，你們太棒了。沒用老師教就知道了一個十和幾個一合起來就是十幾，兩個十就是20。
我們認(rèn)識了11、13和20。想一想，20以內(nèi)我們還有哪些數(shù)沒有學(xué)？
5、數(shù)數(shù)。
正數(shù)、倒數(shù)11——20。
6、填數(shù)練習(xí)：有的數(shù)字喜歡捉迷藏，悄悄藏了起來，你能把它們找出來嗎？
7、學(xué)習(xí)數(shù)位。
同學(xué)們，這些數(shù)還可以在計數(shù)器上表示出來。
借助計數(shù)器介紹數(shù)位：右邊第一位是個位，第二位是十位。
撥11。（一個一個地?fù)?，滿10個后說明在計數(shù)器上10個可以進(jìn)到十位上撥1，個位上是0，繼續(xù)在個位上撥1）。
每個數(shù)位上的數(shù)表示什么意思？
個位上的數(shù)表示幾個一，十位上的數(shù)表示幾個十。
寫的時候，十位上是1對著十位寫1，個位上也是1，我們對著個位寫1。
撥13。
撥20。
說明：20的個位上一個也沒有，寫0。
師生互動，撥數(shù)。
小結(jié)：以前我們學(xué)習(xí)了0到10十一個數(shù)字，今天我們又認(rèn)識了10個新朋友。哪10個？（學(xué)生齊數(shù)，教師板書課題）。
你了解它們嗎？
三、鞏固練習(xí)，加深印象。
1、圈“10”練習(xí)。
2、寫一寫，畫一畫。
3、填空。
四、課堂小結(jié)：我們今天認(rèn)識了11——到20十個新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道，一定要好好和它們相處??！
板書設(shè)計：
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到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識11～20各數(shù)，會正確地數(shù)數(shù)、讀數(shù)、知道一個十和幾個一組成幾，掌握20以內(nèi)各數(shù)的順序，能比較它們的大小。
2．結(jié)合11～20各數(shù)的認(rèn)識，初步培養(yǎng)學(xué)生對小數(shù)目的數(shù)感，發(fā)展抽象思維的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。
4．通過動手操作、組織交流，培養(yǎng)學(xué)生參與和合作意識，主動探究意識。
教具準(zhǔn)備：11～20數(shù)字卡片；每生小棒20根、皮筋一只，課件。
教學(xué)過程：
（一）猜數(shù)游戲，導(dǎo)入新課。
2．學(xué)生猜數(shù)。（教師用太多了或太少了提醒孩子。）。
3．師：猜對了，我們一起來數(shù)一數(shù)。（然后讓學(xué)生也數(shù)出11根小棒。）。
（二）操作觀察，探索新知。
1．學(xué)生操作擺小棒，教師巡視。
2．交流：師：誰愿意把自己的擺法介紹給大家。根據(jù)學(xué)生回答，教師點擊課件，相應(yīng)出示以下擺法：
3．比較、優(yōu)化。
師：小朋友真真能干，想出了這么多不同的擺法，請小朋友比一比，哪一種擺法最容易讓人看出是11根呢？（10根和1根。）。
師：小朋友真能干，想的辦法跟數(shù)學(xué)專家想的一樣。為了把這10根小棒緊緊地合在一起，看得更清楚，我們就把這10根小棒用皮筋捆在一起。（學(xué)生用皮筋捆小棒。）。
4．學(xué)習(xí)11的組成。
5．學(xué)習(xí)15的組成。
學(xué)生擺小棒15，教師巡視。指名在實物展臺上演示，并說說15是由1個十和5個一組成。
6．揭題。
（1）師：我們已經(jīng)會用小棒擺11、15，并知道11是由（生答1個十和1個一組成，15是由1個十和5個一組成），我們今天就來學(xué)習(xí)的11─20各數(shù)的'認(rèn)識。（揭題）除了11、15以外，還有哪些數(shù)呢？請小朋友數(shù)。
（2）老師這里有這些數(shù)字寶寶，你認(rèn)識它們嗎？能把它們貼出來嗎？（指名貼數(shù)字卡片。）。
7．學(xué)習(xí)其他各數(shù)的組成。師：請小朋友從這些數(shù)中，選一個自己喜歡的數(shù)用小棒擺一擺，并說說它是由幾個十和幾個一組成。
（1）指名答出我擺了幾，它是由一個十和幾個一組成。
（2）哪個小朋友能說出你擺了幾個十和幾個一，讓大家猜猜你擺的是幾？（要特別指出20是由2個十組成的。）。
（3）游戲：跺腳表示十，拍手表示一，猜猜合起來表示幾。
（三）觀察直尺，感知數(shù)序、大小。
2．觀察這把尺子上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從左往右看越來越大，從右往左越來越小。）。
3．猜數(shù)游戲。
（四）鞏固練習(xí)，深化新知。
a師：小朋友真了不起，不但知道了這些數(shù)的組成，還知道了它們的大小。下面老師要考考大家，看誰能干。請選題。（題目需點擊小猴、小兔等小動物才出示，讓學(xué)生自己選，再答。提高學(xué)生的練習(xí)興趣）。
1．13、15、18、20、17。
2．11、13、15、12、14。
3．1個十和6個一組成（）。
17里面有（）個十和（）個一。
20里面有（）個十。
b完成作業(yè)本練習(xí)題二題。
（五）聯(lián)系生活，運用新知。
1．師：其實，我們今天學(xué)的這些數(shù)在生活中也經(jīng)常用，經(jīng)常出現(xiàn)。請看大屏幕，說說圖中哪些物體可用今天學(xué)的數(shù)字來表示。
（出示課本主題圖，結(jié)合斑馬線進(jìn)行安全教育。）。
2．生活中你在哪兒經(jīng)常看到這些數(shù)字。
（六）總結(jié)課堂，延伸新知。
今天小朋友學(xué)得真不錯，希望在生活中多注意觀察，你會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識。
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇十
兩部分內(nèi)容：11～20各數(shù)的認(rèn)識，10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。
1．使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11～20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”、“個位”，初步了解十進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。
3．使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
整體結(jié)構(gòu)與義務(wù)教材相同，數(shù)數(shù)――讀數(shù)――數(shù)的順序――――寫數(shù)――通過操作教學(xué)不進(jìn)位加減法。
教科書第84頁，從實際生活中學(xué)生非常熟悉的“過馬路”的情境引入，讓學(xué)生觀察情境圖，數(shù)一數(shù)有多少人，為正式教學(xué)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。同時老師可對學(xué)生進(jìn)行遵守交通規(guī)則等的教育。
教科書第85頁，例1教學(xué)數(shù)數(shù)。通過讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆，再接著數(shù)出另外的10根單根的小棒捆成一捆，突出把十作為一個計數(shù)單位，使學(xué)生不僅能在10的基礎(chǔ)上一個一個地數(shù)到20，而且直觀地了解到11～20各數(shù)都是由1個十和幾個一組成的，還可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的讀法和寫法做準(zhǔn)備。
例2教學(xué)數(shù)的讀法。通過操作在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在用小棒擺數(shù)時，突出10根小棒1捆就是1個十，還有幾根小棒，與前面的1捆小棒放在一起就是十幾；2捆小棒就是二十。
例3教學(xué)數(shù)的順序。通過讓學(xué)生讀出直尺上的數(shù)，理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
教科書第86頁，例4是利用小棒圖和計數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過讓學(xué)生觀察計數(shù)器十位和個位上每個珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解進(jìn)制。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的組成，對每個數(shù)左邊的1表示1個十能夠理解。老師們需要注意的是，這里第一次介紹數(shù)位，但只是讓學(xué)生知道，不是正式教學(xué)數(shù)位，要到百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識才正式教學(xué)數(shù)位。這里所強調(diào)和突出的是十幾是由1個十和幾個一組成的。
教科書第88頁，例5教學(xué)十加幾及相應(yīng)的減法，一方面可以鞏固11～20各數(shù)的`認(rèn)識，同時也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。老師一定都有印象，義務(wù)教材是通過看圖，一圖四式來進(jìn)行教學(xué)的，現(xiàn)在與原來不同的是加強了操作，通過操作幫助學(xué)生計算。
例6，通過操作幫助學(xué)生掌握和在15以內(nèi)的十幾加幾和相應(yīng)的減法。為以后學(xué)習(xí)進(jìn)位加和退位減做準(zhǔn)備。在這里第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱，只是讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，不要求學(xué)生背下來，隨著老師逐漸使用，學(xué)生會越來越熟悉。
這一單元的內(nèi)容與義務(wù)教材相比一個突出的變化是加強數(shù)感的教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的估計意識。例如教科書第89頁第3題，“你能看出圖中大約有多少個辣椒嗎？”就是一道不用數(shù)而是通過觀察來估計一堆辣椒有多少個的題目。老師在教學(xué)中也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力，例如遇到數(shù)一數(shù)有多少的題目都可以先讓學(xué)生先估一估，再數(shù)一數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容：第84頁―――85頁的內(nèi)容(11——20各數(shù)的認(rèn)識)。
完成“做一做”及87第1―――3題。
1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。
4、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果教具、尺子、主題圖。
1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》。
（同時）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬拢@時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（出示主題圖）。
2、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？
數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？
（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結(jié)果，教師選擇性地板書）。
生：這些數(shù)都沒有超過20。
師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)。
1、數(shù)小棒，感知滿十。
師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）。
指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)。
數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？
2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：
（1）認(rèn)識15。
請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。
（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。
問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？
（是由一個十和5個一組成的）。
板書：15。
教師領(lǐng)讀。
（2）認(rèn)識11和20。
問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？
（學(xué)生獨立操作，并說理由）。
反饋匯報，問：11和20是由幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書：1120）。
同時領(lǐng)讀。
教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。
3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小。
1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，然后指名讀）。
2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？
1、比一比，擺一擺。
用小棒擺下面的數(shù)：12161720。
（要求：擺每一個數(shù)時，指名一位同學(xué)上臺演示）。
2、連一連，猜一猜（出示練習(xí)十四的第2題的點子圖）。
出示要求：從1到20。按順序把點子連起來。
師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學(xué)們打開書第87頁完成第2題。
3、讀一讀，排一排。
（出示小狗汪汪并配音）。
這時，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)給大家，讓學(xué)生大聲讀出來，并說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺來按順序排好隊，找自己的位置站好，全班同學(xué)進(jìn)行評價。
4、找一找生活中的數(shù)。
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：能正確地數(shù)出11~20個物體的個數(shù)；知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的；掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
過程與方法目標(biāo)：通過動手操作充分感知10個一是1個十，初步感受十進(jìn)制；讓學(xué)生積極主動探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和樂于思考的好習(xí)慣。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點：
1、學(xué)生通過實踐操作，探索交流，掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確讀出11~20各數(shù)。
2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。
教學(xué)難點：體驗計數(shù)單位“十”。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒，鉛筆，卡片等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，你們看是什么？（鉛筆）。
請你猜一猜老師手中有多少支鉛筆？（學(xué)生猜想）。
同學(xué)們猜的都不一樣，想要知道到底有多少支鉛筆怎么辦?(數(shù)一數(shù))。
師生共同數(shù)一數(shù)鉛筆的支數(shù)，得到答案12支。
二、動手操作，經(jīng)歷探究過程。
1、擺一擺：
用數(shù)一數(shù)的方法同學(xué)們知道老師帶來了12支鉛筆，可是每次都這樣數(shù)多麻煩呀！怎樣讓大家一眼就看出有12支鉛筆呢！請同學(xué)們數(shù)出12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。
（學(xué)生實踐活動）。
2、說一說：
學(xué)生匯報，說一說自己是怎樣擺的。
（根據(jù)學(xué)生的回答，大屏幕逐一出示各種情況）。
你覺得哪種擺法最好,一眼就能看出是12呢？為什么呢？
3、認(rèn)識10個一是1個十。
（1）在數(shù)學(xué)中，1根小棒就是1個一，2根小棒就是2個一……10根小棒就是10個一。
（2）為了便于一眼就看出是10根小棒，在數(shù)學(xué)中就把10根小棒捆成一捆。這一捆小棒有幾根呀？（10根）所以在數(shù)學(xué)上給它一個名字叫十。10根小棒捆成一捆就是1個十。
（3）10個一是幾根，1個十是幾根，所以10個一是1個十。（板書：10個一是1個十）。
（4）在數(shù)學(xué)上只要是10根小棒就把它們捆成一捆，就是1個十,這樣更容易看。
(讓學(xué)生把10根小棒用皮筋捆起來表示1個十)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生用1捆小棒和2根小棒擺出12，并說出1個十和2個一合起來是12。
（2）出示數(shù)字11,12,13,14,15,16,17,18,19，讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字，用小棒擺一擺，并說說這個數(shù)字是由幾個十和幾個一組成的。
（3）出示19根小棒。
設(shè)疑：19根小棒再添上一根是多少呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（這時又滿了一個十，只要是1個十就要捆成一捆。）。
現(xiàn)在有幾個十了呢？（2個十是20）（板書:2個十是20）。
5、生活中，你在哪里見到過10個物體在一起的情況呢？（一盒鉛筆，一板藥片，一包濕巾，一盒巧克力，一套書等）。
出示課本第77頁第7題，指導(dǎo)學(xué)生完成。
6、今天我們又認(rèn)識了哪些數(shù)字朋友呢?（出示課題:11~20各數(shù)的認(rèn)識）。
三、認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
1，讀一讀：
從直尺上讀一讀各數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、數(shù)一數(shù)：
從7數(shù)到13；從9數(shù)到20；從19數(shù)到10；從15數(shù)到8。
3、找一找：
比12多1的數(shù)是幾？10和12的中間是幾？與18相鄰的數(shù)是幾？
15在那兩個數(shù)的中間？
四、實際應(yīng)用：
1、數(shù)一數(shù)，畫一畫：p76。
師生共同邊數(shù)邊畫，感受先找到10，再接著數(shù)比較容易數(shù)清楚。
2、數(shù)一數(shù)：p76，3、4。
啟發(fā)學(xué)生2個2個的數(shù)，5個5個的數(shù)，初步建立起數(shù)感。
五、總結(jié)收獲：
今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲呢？說一說生活中你在哪里還見到過11~20各數(shù)呢？
六、作業(yè)布置：
在回家的路上，家里，電視里找一找哪里有我們今天認(rèn)識的11~20各數(shù)，并把它們的組成說給爸爸媽媽聽。
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇十二
兩部分內(nèi)容：11～20各數(shù)的認(rèn)識，10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11～20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”、“個位”，初步了解十進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。
3．使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
（三）教材說明。
整體結(jié)構(gòu)與義務(wù)教材相同，數(shù)數(shù)――讀數(shù)――數(shù)的順序――――寫數(shù)――通過操作教學(xué)不進(jìn)位加減法。
教科書第84頁，從實際生活中學(xué)生非常熟悉的“過馬路”的情境引入，讓學(xué)生觀察情境圖，數(shù)一數(shù)有多少人，為正式教學(xué)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。同時老師可對學(xué)生進(jìn)行遵守交通規(guī)則等的教育。
教科書第85頁，例1教學(xué)數(shù)數(shù)。通過讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆，再接著數(shù)出另外的10根單根的小棒捆成一捆，突出把十作為一個計數(shù)單位，使學(xué)生不僅能在10的基礎(chǔ)上一個一個地數(shù)到20，而且直觀地了解到11～20各數(shù)都是由1個十和幾個一組成的，還可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的讀法和寫法做準(zhǔn)備。
例2教學(xué)數(shù)的讀法。通過操作在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在用小棒擺數(shù)時，突出10根小棒1捆就是1個十，還有幾根小棒，與前面的1捆小棒放在一起就是十幾；2捆小棒就是二十。
例3教學(xué)數(shù)的順序。通過讓學(xué)生讀出直尺上的數(shù)，理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
教科書第86頁，例4是利用小棒圖和計數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過讓學(xué)生觀察計數(shù)器十位和個位上每個珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解進(jìn)制。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的組成，對每個數(shù)左邊的1表示1個十能夠理解。老師們需要注意的是，這里第一次介紹數(shù)位，但只是讓學(xué)生知道，不是正式教學(xué)數(shù)位，要到百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識才正式教學(xué)數(shù)位。這里所強調(diào)和突出的是十幾是由1個十和幾個一組成的。
教科書第88頁，例5教學(xué)十加幾及相應(yīng)的減法，一方面可以鞏固11～20各數(shù)的`認(rèn)識，同時也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。老師一定都有印象，義務(wù)教材是通過看圖，一圖四式來進(jìn)行教學(xué)的，現(xiàn)在與原來不同的是加強了操作，通過操作幫助學(xué)生計算。
例6，通過操作幫助學(xué)生掌握和在15以內(nèi)的十幾加幾和相應(yīng)的減法。為以后學(xué)習(xí)進(jìn)位加和退位減做準(zhǔn)備。在這里第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱，只是讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，不要求學(xué)生背下來，隨著老師逐漸使用，學(xué)生會越來越熟悉。
這一單元的內(nèi)容與義務(wù)教材相比一個突出的變化是加強數(shù)感的教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的估計意識。例如教科書第89頁第3題，“你能看出圖中大約有多少個辣椒嗎？”就是一道不用數(shù)而是通過觀察來估計一堆辣椒有多少個的題目。老師在教學(xué)中也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力，例如遇到數(shù)一數(shù)有多少的題目都可以先讓學(xué)生先估一估，再數(shù)一數(shù)。
重點課時：
教學(xué)內(nèi)容：第84頁―――85頁的內(nèi)容(11——20各數(shù)的認(rèn)識)。
完成“做一做”及87第1―――3題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。
4、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。
教學(xué)重、難點：
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果教具、尺子、主題圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》。
（同時）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（出示主題圖）。
2、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？
數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？
（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結(jié)果，教師選擇性地板書）。
生：這些數(shù)都沒有超過20。
師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)。
二、操作觀察、探索新知。
1、數(shù)小棒，感知滿十。
師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）。
指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)。
數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？
2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：
（1）認(rèn)識15。
請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。
（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。
問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？
（是由一個十和5個一組成的）。
板書：15。
教師領(lǐng)讀。
（2）認(rèn)識11和20。
問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？
（學(xué)生獨立操作，并說理由）。
反饋匯報，問：11和20是由幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書：1120）。
同時領(lǐng)讀。
教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。
3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小。
1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，然后指名讀）。
2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？
三、有趣練習(xí)，鞏固新知。
1、比一比，擺一擺。
用小棒擺下面的數(shù)：12161720。
（要求：擺每一個數(shù)時，指名一位同學(xué)上臺演示）。
2、連一連，猜一猜（出示練習(xí)十四的第2題的點子圖）。
出示要求：從1到20。按順序把點子連起來。
師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學(xué)們打開書第87頁完成第2題。
3、讀一讀，排一排。
（出示小狗汪汪并配音）。
這時，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)給大家，讓學(xué)生大聲讀出來，并說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺來按順序排好隊，找自己的位置站好，全班同學(xué)進(jìn)行評價。
4、找一找生活中的數(shù)。
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇十三
1、學(xué)生能正確數(shù)出11～20各數(shù)，知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
2、通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和樂于思考的習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加生動、有趣的數(shù)學(xué)活動。
教學(xué)重點：認(rèn)識11～20的各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)和讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
教學(xué)難點：體驗計數(shù)單位“十”。
秋天來了，小兔子一家去地里收蘿卜，看看兔寶寶收多少？
（課件出示小兔子一家拔蘿卜的情景）。
估一估。
兔寶寶拔了一堆蘿卜，如果不數(shù)，你能猜猜這堆蘿卜大概有多少個嗎？
同學(xué)們都猜有十幾個，那看看兔媽媽拔了多少個？
兔爸爸呢？
過渡：看來小兔子一家的蘿卜大豐收，他們都拔了10多個蘿卜，是這樣嗎？
2、揭題：今天我們就來認(rèn)識11—20的數(shù)。
（一）教學(xué)11。
1、數(shù)一數(shù)，兔寶寶一家拔的蘿卜，都比10個多，都是多少個呢？咱們先來數(shù)一數(shù)。
兔寶寶：12，
2、自主學(xué)習(xí)。
動手?jǐn)[：請數(shù)出11根小棒擺成一排。
要求：先想想怎樣擺能讓人一眼就能看出你擺的是12根，再動手?jǐn)[一擺。
（生獨立地邊數(shù)邊擺）師巡視，找不同的擺法，并發(fā)紙條讓生擺在上面。
同桌互相檢查擺的.是不是11根小棒。
3、展示方法，先在展臺下展示，再貼在黑板上并在紙條上標(biāo)上號碼。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況。
（1）（擺在一起）。
教師：他擺的是11根嗎？（全班一起數(shù)一數(shù)）。
（2）（（1捆帶2根））。
教師：你是怎么擺的？為什么這樣擺？他擺的是11根嗎？怎么知道的？
4、方法優(yōu)化。
教師：這些擺法都是對的，那種方法最簡單，能看的很清楚，甚至一眼就能看出是11根？
為什么呀？
師生共同小結(jié)：1根小棒表示1個一，2根小棒表示2個一，5根小？棒表示幾個一。
那么10根小棒表示幾個一呢？（板書：10個一）。
為了更清楚地表示11根小棒，我們可以把這十根小棒捆成一捆。
（師慢慢地捆小棒）現(xiàn)在10根小棒變成什么了？（一捆小棒）。
這一捆小棒有多少根？
以后小朋友們再看到像這樣的一捆小棒，就表示這一捆里有10根，它表示1個十。讀“十”
（板書：1個十）（全班齊讀10個一是十）,1根小棒是1個“一”，1個十和1個一合起來是11，讀作“十一”。
（二）教學(xué)12--20。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添小棒，學(xué)生邊數(shù)邊說：1個“十”和2個一是12，讀作“十二”........1個“十”和9個一是19，讀作“十九。”
2、數(shù)完后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10根小棒捆成一捆，就是1個十，在添加幾根小棒，合起來就是十幾。11—19各數(shù)都是由幾個十和幾個一組成的。
3、同桌合作數(shù)一數(shù)，重點講解20。
一人數(shù)兔媽媽的，一人數(shù)兔爸爸的。一邊數(shù)一邊說。夠十個用皮筋捆上。讓我一眼就能看出是多少個蘿卜。
師：誰數(shù)的是兔媽媽的，說一說，擺一擺。（師板書：一個十和5個一合起來是15。）。
兔媽媽真能干一口氣拔了這么多。
誰數(shù)的是兔爸爸的，說一說，擺一擺。
（2捆）一捆表示的是“1個十”，那2捆表示的是幾個十？（2個十）。
（師板書：二個十是20）讀作：“二十”。
1、看直尺，教學(xué)11—20各數(shù)的順序和大小。
師出示尺子圖。
（1）師：在這把尺子上有我們今天學(xué)過的數(shù)嗎？在哪里？（10后面）。
（2）全班從0數(shù)到20，在自由讀，最后同桌檢查。
（3）讀了這些數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)（從左往右數(shù)越大，從右往左數(shù)越?。?。
（4）從0到10是一個十，從10到20又是一個十，那從0到20就是幾個十？
2、在活動中強化對數(shù)序的認(rèn)識。
（1）師：剛才我們看著尺子會數(shù)11到20，如果沒有尺子，你會從7數(shù)到17嗎？（男生數(shù)）從11數(shù)到20呢？（女生數(shù)）。
（2）遮住14、18、20這幾個數(shù)，問：紅房子里躲的是幾？你是怎么知道的？
17的鄰居是幾？你還可以怎樣問？（指名問）。
（3）18離10近一些還是離20近一些？（指名答）你是怎么知道的？（看出來師：有誰是數(shù)出來的？）。
1、數(shù)一數(shù)，開頭的情境圖，每樣?xùn)|西各有多少？
2、比一比，誰翻得快。找出教材8、12、17、20頁。數(shù)出10頁看看有多厚，在數(shù)出20頁看看有多厚。
教師和剩余的學(xué)生提問。
（1）排序，
（2）請你介紹一下你手里的這個數(shù)？
（3）15前面的數(shù)請站出來。
（4）12和14中間的數(shù)請站出來。
教師：這節(jié)課你知道了哪些數(shù)學(xué)知識呢？鼓勵學(xué)生交流收獲。
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1、認(rèn)識11-20各數(shù)，能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個數(shù)，知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的，并且能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
能力目標(biāo)：2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。
情感目標(biāo)：3、進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識教育，使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點：11d20各數(shù)的認(rèn)識以及組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
教學(xué)難點：理解1120各數(shù)的組成。
教具準(zhǔn)備：多媒體、小棒、白紙、信封。
板書預(yù)設(shè)：
11121314151617181920。
10個一是十。
13是由個十和（）個一組成的。
（或者）1個十和3個一合起來是十三。
2個十是二十。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出十幾。
1、師：你們喜歡唱歌嗎？（喜歡）你們會唱《數(shù)鴨子》嗎？（會）我們一起唱。
小朋友們跟著音樂邊拍手邊唱《數(shù)鴨子》。
課件：多媒體出示鴨子游泳的情景：游來13只。
2、猜、數(shù)鴨子。
師：門前大樹下有數(shù)不清的`鴨子，請你來猜一猜這個畫面上有多少只鴨子呀？
師：我們一起來數(shù)一數(shù)。生：13。
師：13怎么寫呢？（板書）你還知道哪些十幾的數(shù)字。
（學(xué)生說一說，有序的板書，2位）。
師：19后面是多少呢？（20）小朋友很棒，已經(jīng)會數(shù)大一些的數(shù)了。
4、導(dǎo)入課題：1-10是我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字，今天我們就來學(xué)習(xí)11－20這些數(shù)。（板書：11－20各數(shù)的認(rèn)識）。
二、聯(lián)系情境，理解十幾和20的含意。
（一）數(shù)的組成。
1、數(shù)小棒、擺小棒（同桌合作擺）。
師：小朋友們?nèi)绻覀冇?根小棒代替一只鴨子，那么13只鴨子需要多少根小棒呢？
生：13。
（學(xué)生動手操作）師巡視。
2、生匯報，師生共同交流。
展示生擺的多種方法，在黑板上畫出來。
師：還有沒有不同的擺法？（盡量展示學(xué)生能夠擺出的各種方法）。
比較：這么多方法中，哪一種最清楚，能夠一眼就看出來是13根？（師引導(dǎo)）。
得出：先擺10根，再擺3根最好。
師：（指著10根小棒）這邊有多少根小棒？（10根）那就是幾個1呀？（10個一）。
（板書：10個一）。
師：（抓成一把，用橡皮筋扎在一起）變成幾個十啦？（板書：1個十）寫上是。
4、感受一個十。
師：你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎？（拿出教具一個十）就是這個，也就是1個十。
5、再擺一擺13（師擺）。
師：我們要用簡單的方法擺13怎么辦？只要拿了一捆，再數(shù)出三根就可以了。
師：先擺1個十，再擺3個1，就是多少啦？（板書：13是由1個十和3個一組成的）。
6、擺11（生擺）擺法鞏固、運用。
師：現(xiàn)在我們要擺11，你打算怎么擺？（放開，讓學(xué)生說）。
師：這個好辦法，小朋友學(xué)會了嗎？小朋友們用這種方法，擺一擺11？
師：兩個1表示什么意思？是不是一樣的？
7、想象。
（1）老師在腦子里先擺1個十，再擺7個一，合起來是多少？
也就是說17是由1個十和7個一組成的。
(2)在黑板上選一個數(shù)，在自己的腦子里擺一擺，然后和同桌說一說。
（先擺。。。再擺。。。合起來是。。。）。
8、理解20。
生擺18。
展示師：擺對的小朋友請對自己微笑一下。
師：在旁邊添一根是多少？（19）再添一根呢？（20）。
師：這邊有幾個十呀？這一邊又有幾個一呢？我們又可以怎么樣啦？（作捆綁的動作。）（換成1個十）。
師：現(xiàn)在有幾個十啦？（板書：2個十）是多少呀？（板書：2個十是二十）。
（二）數(shù)的順序。
1、出示尺子體會數(shù)的順序和大小。
（多媒體出示尺，再將尺延伸到20）。
師：你能幫老師填完尺嗎？（請小朋友在尺上填出空缺的數(shù)）。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
左邊第一個數(shù)是幾？第二個是幾？第三個，第四個呢？數(shù)越往右，越來越怎么樣了呢？（越來越大了）。
那么右邊第一個數(shù)呢？第二個是幾？第三個，第四個呢？數(shù)越往左，越來越怎么樣了呢？（越來越小了）。
師：誰能用一句話來概括一下？
小結(jié)：從左邊看尺上的數(shù)越來越大，從右邊看數(shù)越來越小了。
2、數(shù)數(shù)。
師：你能從1數(shù)到20嗎？（齊數(shù)）誰愿意來從20倒數(shù)到1的。我們一起來一遍？
師：誰來從7數(shù)到17呢？那11數(shù)到20呢？那有誰來從19倒數(shù)到9的？
三、鞏固練習(xí)。
1、估一估。
師：老師還給小朋友們帶來一些草莓，想不想知道有多少個呀？（幻燈片3秒）。
師：看清楚多少了嗎？把你的答案悄悄的告訴同桌。
師：老師還給小朋友帶來些小花傘？（出示圖片）同樣也把你的答案告訴你的同桌。
師：究竟有多少呢？
2、猜數(shù)游戲（自己先選一個，題目難度從簡單開始到難）。
師：你們看，這是誰？（小花貓）你們歡迎嗎？
師：你想讓他想住在哪個房子里？（生說出房子的號碼）問題答對，小貓住進(jìn)去。
師：他不想呆在這了，想換個位置，你想讓他到第幾個小房子里？
比17少1的數(shù)（）。
15后面的一個數(shù)（）。
16和18之間的一個數(shù)（）。
14是由（）個十和（）個一組成的。
8個一和1個十組成（）。
2個十組成（）。
（）由（）個十和（）個一組成。
3、生活中的數(shù)。
說說看，在日常生活中你還在哪里見過它們？
師：老師這里也找了一些，我們來看一看。
出示紅綠燈：
（1）綠燈：這是什么呀？現(xiàn)在是什么燈？（綠燈）能不能進(jìn)馬路？還有幾秒？
（2）紅燈：現(xiàn)在是什么燈？（紅燈）紅燈能不能走？還有幾秒？
（3）黃燈。
老師有首兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了，等一等。
師：小朋友們平時遵守交通規(guī)則，過馬路時要注意安全。
大米：有幾千克？
電梯：電梯現(xiàn)在到第幾層了阿？
路牌：是什么？幾路車？
限速牌、臺歷。
小結(jié)：小朋友，我們只要稍加留意，就可以在身邊找到好多數(shù)學(xué)問題。
4、游戲。
師：老師這里有一些小棒，想不想知道自己能抓多少？（學(xué)生上來抓一抓，并和學(xué)生數(shù)一數(shù)）。
評價：小朋友真棒，已經(jīng)可以這么流利的數(shù)數(shù)了。
四、總結(jié)。
師：今天你又學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢？你認(rèn)識11~20各數(shù)嗎？
你對今天的學(xué)習(xí)滿意嗎？請做自我評價。
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法，認(rèn)識11~20各數(shù)，理解數(shù)的順序、大小、并學(xué)會數(shù)數(shù)，掌握各數(shù)由幾個十幾個一組成。
2、通過動手操作、合作交流，充分感知10個一是1個十，并培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和交流能力。
3、搜集生活中客觀存在11~20各數(shù)，體驗數(shù)與生活的聯(lián)系，樹立估算意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
重難點正確地讀出、數(shù)出11~20各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；掌握11~20各數(shù)的組成（一個十和幾個一），理解計數(shù)單位“十”，建立“十進(jìn)制“的概念。
教學(xué)過程。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景。
先介紹課件首頁最和藹可親的老人，叫“智慧爺爺”，他最喜歡聰明聽話的小朋友，而且還會給表現(xiàn)好的小朋友獎勵“智慧星”。
1、引入。
小朋友，你們成為小學(xué)生后，爸爸媽媽非常關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，為你們準(zhǔn)備了許多學(xué)習(xí)用品，你看，鉛筆就買了這么多。（教師拿出10枝鉛筆）。
猜一猜，有幾枝？
到底幾枝？你有什么好辦法？（數(shù)一數(shù)）。
教師拿出鉛筆一支一支帶領(lǐng)小朋友數(shù)，剛好10支，然后拿出橡皮筋將10支鉛筆捆在一起。指著一捆鉛筆問：這是幾個十？（1個—）幾個一？（10個）。
（二）、新知建構(gòu)。
1、（多媒體課件展示剛才的過程）理解10個一是1個十。
這一捆有幾根？（10根）也就是10個一，幾個十？（1個十）。
10個一是這一捆，1個十也是這一捆，所以我們就說10個一是1個十。
看著這一捆小棒，自己輕聲地說，全班齊說。
2、認(rèn)識12。
讓小組進(jìn)行探討解決問題的方法，然后指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生用最快的方法拿出11根小棒（1捆小棒加1根小棒）。
提問：為什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是12根呢？
強調(diào)：知道一個十和幾個一就可以讀作十幾。
教師范讀12（十二），讓學(xué)生跟讀。教師板書：12。
3、擺小棒認(rèn)識15和19。
（課件切換到小猴子和紅花畫面）。
老師：你這小猴真調(diào)皮，請你趕快幫我把這些紅花按從小到大的順序在直線的下面（出示數(shù)軸）排放整齊。
猴：老師，對不起！我馬上就排一排。
（課件演示：標(biāo)有1-10的紅花消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）。
猴：10的后面該怎樣排呢？請小朋友們幫幫我吧！
師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13）。
（三）、自練反饋，強化新知。
1、師:我們以前認(rèn)識了0-10，今天，我們又認(rèn)識了11、12……(出示課件)。
揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從11讀到20，男生再來讀一讀。從8讀到15，從20讀到13。
2、師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎?
學(xué)生自由說一說。
3、練習(xí)：76頁1、2、3、4、5題。
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇十六
一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級上冊第六單元。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：掌握20以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)，數(shù)序，數(shù)的讀作和數(shù)的組成。
過程與方法：通過擺一擺、看一看、數(shù)一數(shù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、數(shù)數(shù)能力、概括能力和語言表達(dá)能力。
情感與態(tài)度：體驗用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，加強了數(shù)數(shù)方法的練習(xí)。
三、教材分析：
定了堅實的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)過程設(shè)計：
（一）激趣引入：
來吧！
生：好。1、2、3、4、直到20。（大屏上出現(xiàn)一只小兔子。）。
師：大家看一看，這些數(shù)里面有我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)寶寶嗎？
生：1至10.
師：這里面有比10大的數(shù)嗎？
生：從數(shù)字11到20，都比10大。
師：好了，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的認(rèn)識（板書）。
（二）動手操作，攻破重點。
師：冬天到了，兔寶寶準(zhǔn)備拔一些蘿卜過冬，讓我們來數(shù)數(shù)有幾個蘿卜吧。
生：1、2、3……11，11個蘿卜。
師：數(shù)字11要比10怎么啦？
生：大一個，多一個。
師：反過來，10比11怎么啦？
生：少一個。
師：誰來說一下你的擺法？
生1：我是一個一個地數(shù)出來的，正好數(shù)出了11根。
生2：我先擺5個，再擺5個，最后再添上1個。
生3：我左邊先擺10根，右邊再擺1根，合起來是11根。
一比，你覺得這會兒看起來感覺怎么樣？
生：比剛才清楚多了。
師：那就請你們把手中的10根小棒也像大屏上這樣扎起來吧。
說1個十和1個一組出11。
師：下面就請你們看著自己擺的小棒，用手指著說一說11的組成吧！
生：1個十和1個一組成11。（舉著小棒說11的組成，把小棒歸位）。
（三）鞏固練習(xí)，總結(jié)歸納，加強對十幾的數(shù)的組成的理解。
師：再來看看這堆小棒，這是幾個十，這是幾個一？
生：1個十3個一組成13。
師：這堆（15根小棒）小棒呢？
師：誰能說說其他的十幾的數(shù)的組成。
生：1個十和7個一組成17；1個十和9個一組成19……。
師：剛才這些數(shù)，都是十幾的數(shù)，請大家想一想，這些數(shù)的組成有什么特點呢？
生：都有1個十和幾個一組成。
這個數(shù)就是十幾。所以我們在數(shù)這些數(shù)時關(guān)鍵是數(shù)出哪個部分就能很快知道答案啦？
生：散著的部分。
（四）拓展練習(xí)，指導(dǎo)數(shù)數(shù)的方法。
要我們2個2個、5個5個或10個10個地數(shù)。
2、通過一把尺子，了解了數(shù)字之間的關(guān)系，練習(xí)了數(shù)的組成和數(shù)序。
3、通過憑票上車這道題，讓學(xué)生進(jìn)一步了解十幾的數(shù)的特點及相互關(guān)系。
（五）課堂小結(jié)。
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。
教學(xué)重點：正確的書寫11～20各數(shù)。
教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、實踐操作法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
今天我們繼續(xù)來認(rèn)識11—20各數(shù)。
二、新課教學(xué)（例1、3）：
出示例1，你們知道怎么讀嗎？為什么讀十二呢？你能用小棒擺一擺嗎？利用小棒進(jìn)行操作，讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾，并且說出這個數(shù)里有幾個十和幾個一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12，因為有1個十和2個一，所以讀作“十二”。
p74做一做3題。
2、教學(xué)數(shù)位表。
（1）、每個計數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有一捆小棒，是10根，就是一個十，對著十位，用1個珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個一，對著個位，用幾個珠子表示，合起來就是十幾。因此，對著十位寫1，表示有一個十，對著個位寫幾，表示有幾個一。
（2）、在計數(shù)器上表示出11，讓學(xué)生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同？
3、教學(xué)數(shù)的寫法。
（1）、出示1捆和7根小棒，并提問：這是多少根小棒？有幾個十？幾個一？隨著學(xué)生的回答，教師可以把1捆小棒放在計數(shù)器十位的上面，把7根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書，有1個十，就在十位上寫l，有7個一，就在個位上寫7。最后，再著重說明：十位上是1就表示1個十，個位上是7，就表示7個一。
（2）、師說一個20以內(nèi)的數(shù)，請一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來，其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。
（3）、師范寫，生在本子上練習(xí)寫字。（寫數(shù)時要求學(xué)生寫得整齊勻稱，每兩個數(shù)之間要適當(dāng)空開一些，不要連在一起。寫20時，要強調(diào)0不能丟。）。
三、鞏固練習(xí)：
1、p75做一做1題。師撥計數(shù)器上的珠子，生在作業(yè)本上寫數(shù)。
2、p75做一做第2題、3題。
四、小結(jié)：你有什么收獲？
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇二
本節(jié)課主要教學(xué)11~20各數(shù)的認(rèn)識，它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為后面20以內(nèi)的進(jìn)位加法做好鋪墊，也為下學(xué)期100以內(nèi)乃至更大數(shù)的認(rèn)識打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中先通過數(shù)出10根小棒捆成一捆的操作活動，讓學(xué)生體會10根小棒可以看做10個一，1捆小棒可以看做1個十，進(jìn)而理解“10個一就是1個十”。接著讓孩子擺12根小棒，突出把十作為一個計數(shù)單位。最后借助擺小棒的活動數(shù)數(shù)、讀數(shù)，初步學(xué)會認(rèn)、讀11~19各數(shù)，掌握“十幾”所表示的含義和順序。在此基礎(chǔ)上完成“19添上1根是多少根”這個問題，解決“2個十是20”這個關(guān)鍵問題。
二、學(xué)生分析。
10~20各數(shù)學(xué)生能數(shù)出來，但是對于它們的組成不了解。還有就是10根捆成一捆的簡便性更是一片空白，怎樣能讓學(xué)生感知10個的數(shù)的簡便性，是本節(jié)課的重點，讓學(xué)生通過操作活動來理解和建立數(shù)位的概念，但是一年級學(xué)生自我約束能力差，注意力易分散，怎樣實效地組織活動也是本節(jié)課所要考慮的重點。
三、教學(xué)目標(biāo)。
3、在建立數(shù)概念的過程中，讓學(xué)生充分借助學(xué)具操作直觀進(jìn)行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
四、教學(xué)環(huán)境。
本課教學(xué)使用了powerpoint幻燈片技術(shù)支持。主要運用在學(xué)習(xí)新知的兩個片斷的學(xué)習(xí)中。片斷一：在矛盾沖突中揭示記數(shù)法。片斷二：在遷移學(xué)習(xí)中建構(gòu)以新的認(rèn)識。
片斷一中，運用幻燈片的圖片展示功能和動態(tài)演示功能展示同學(xué)們數(shù)笑臉的過程及10個笑臉轉(zhuǎn)換成1個大拇指的動態(tài)變化。片斷二中，同樣運用動畫演示功能展示10根小棒變成1捆的過程。還有展示11——19各數(shù)的小棒擺法全景圖，讓學(xué)生比較觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
幻燈片的運用，用虛擬的圖片代替了實物圖片，省去了老師制作教具的麻煩，幻燈片的播放功能代替了老師的操作，同時它的靈活性是老師操作無法相比的。既節(jié)省了資源和勞動力，又能幫助孩子深刻理解11~20各數(shù)的組成，突破了教學(xué)的難點。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）。
教師活動。
學(xué)生活動。
信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）。
導(dǎo)入：片斷一。
師：1.3班的教室里有個評比欄，誰表現(xiàn)的好老師就會給他貼一個笑臉，小朋友們天天都要去數(shù)。今天咱們一起來幫他們數(shù)一數(shù)。
1、先看小美的。（課件）。
師：小美的這一欄貼滿了。再貼怎么辦呢？
他們老師想了個辦法，誰有了10個笑臉就可以換一個大拇指。（課件）。
2、再來數(shù)小東的。（課件）默數(shù)，可以換時提醒老師。
3、接著看小西的。（課件）可以換嗎？
4、小波得了多少個？（課件）。
5、小濤得了多少個？（課件）看誰數(shù)得又對又快。
師：原來小濤跟小波一樣都是13個，為什么小濤的笑臉數(shù)得沒小波快？
師小結(jié)：1個大拇指表示10個笑臉，這10個就不用數(shù)了。這種方法不但便于記數(shù)，還便于數(shù)數(shù)。（介紹古代的祖先用石子記數(shù)，并且用較大的石子代替10個小石子的記數(shù)方法）。
生：數(shù)小美的笑臉數(shù)。(從1，一個一個地數(shù)到14。)。
生：數(shù)小東的笑臉數(shù)。（從1數(shù)到18）。
生：數(shù)小西的笑臉數(shù)。（8個）。
生：數(shù)小波的笑臉數(shù)。（13個）。
生：數(shù)小濤的笑臉數(shù)。（13個）。
生：交流數(shù)得快的原因。
課件出示小美的笑臉圖。
課件10個笑臉圈起來，閃爍，換成大拇指。
課件出示小東的笑臉圖。（1到18，數(shù)夠10個換成1個大拇指）。
課件出示小波的笑臉圖。（1個大拇指，3個笑臉）。
課件出示小濤的笑臉圖。（13個笑臉）。
講授：片斷二。
師：（出示11根小棒）。
數(shù)一數(shù)，一共有多少根？
師：有沒有辦法很快數(shù)出11根？
師介紹:數(shù)學(xué)上我們一般把這10根小棒捆成一捆。（課件）。
師引導(dǎo)：這是1根小棒，是1個一，那么10根小棒是幾個一？
1捆小棒有10根，也就是1個十。想一想，10個一，和1個十有什么關(guān)系？
師：那11根小棒怎么擺，就能很快數(shù)出來？
生交流擺法：先擺1捆，再擺1根。
師：拿12根小棒，比比誰快？擺后交流。
師：快速拿14根，15根，16根，18根小棒。
師：（課件）仔細(xì)觀察，有什么相同的地方？
生：一根一根地數(shù)。
生：交流很快數(shù)出11根的方法。
生操作：很快數(shù)出11根小棒的擺法，并交流。
生操作：快速拿12根，14根，15根，16根，18根小棒。
生：比較觀察，感知規(guī)律。
課件演示10根小棒捆成一捆的過程。
課件出示11、12、14、15、16、18根小棒的擺法圖。
七、教學(xué)特色。
對于一年級的學(xué)生，一個一個地數(shù)到20，是有這種能力的。所以在出示笑臉時教師就讓學(xué)生練習(xí)數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，滲透自然界數(shù)的基本單位“1”的觀念。實際生活中10個笑臉換1個大拇指的事例不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是讓學(xué)生初步直觀體會把“10個一”變成“1個十”是實際生活的需要，數(shù)學(xué)文化在學(xué)生的活動中得到了有機(jī)浸潤。
讓學(xué)生嘗試將11根小棒擺成1捆帶1根是對先前“笑臉”經(jīng)驗的激活和利用，學(xué)生動手操作將10根小棒捆成1捆，是對“10個一是1個十“的強化。在學(xué)生明確了11的擺法后，讓學(xué)生充分感知12、14、15、16、18的擺法，通過對擺法、數(shù)的特點的觀察，以及與小棒擺法關(guān)系的比較，認(rèn)識到十幾里都有1個十。體會擺十幾根小棒都是擺一捆帶幾根，直觀感知十幾是一個十和幾個一組成的，讓學(xué)生對十幾有一個整體性的認(rèn)識。
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：能正確地數(shù)出11~20個物體的個數(shù)；知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的；掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
過程與方法目標(biāo)：通過動手操作充分感知10個一是1個十，初步感受十進(jìn)制；讓學(xué)生積極主動探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和樂于思考的好習(xí)慣。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點：
1學(xué)生通過實踐操作，探索交流，掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確讀出11~20各數(shù)。
2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。
教學(xué)難點：體驗計數(shù)單位“十”。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒，鉛筆，卡片等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，你們看是什么？（鉛筆）。
請你猜一猜老師手中有多少支鉛筆？（學(xué)生猜想）。
同學(xué)們猜的都不一樣，想要知道到底有多少支鉛筆怎么辦?(數(shù)一數(shù))。
師生共同數(shù)一數(shù)鉛筆的支數(shù)，得到答案12支。
二、動手操作，經(jīng)歷探究過程。
1、擺一擺：
用數(shù)一數(shù)的方法同學(xué)們知道老師帶來了12支鉛筆，可是每次都這樣數(shù)多麻煩呀！怎樣讓大家一眼就看出有12支鉛筆呢！請同學(xué)們數(shù)出12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。
（學(xué)生實踐活動）。
2、說一說：
學(xué)生匯報，說一說自己是怎樣擺的。
（根據(jù)學(xué)生的回答，大屏幕逐一出示各種情況）。
你覺得哪種擺法最好,一眼就能看出是12呢？為什么呢？
3、認(rèn)識10個一是1個十。
（1）在數(shù)學(xué)中，1根小棒就是1個一，2根小棒就是2個一……10根小棒就是10個一。
（2）為了便于一眼就看出是10根小棒，在數(shù)學(xué)中就把10根小棒捆成一捆。這一捆小棒有幾根呀？（10根）所以在數(shù)學(xué)上給它一個名字叫十。10根小棒捆成一捆就是1個十。
（3）10個一是幾根，1個十是幾根，所以10個一是1個十。（板書：10個一是1個十）。
（4）在數(shù)學(xué)上只要是10根小棒就把它們捆成一捆，就是1個十,這樣更容易看。
(讓學(xué)生把10根小棒用皮筋捆起來表示1個十)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生用1捆小棒和2根小棒擺出12，并說出1個十和2個一合起來是12。
（2）出示數(shù)字11,12,13,14,15,16,17,18,19，讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字，用小棒擺一擺，并說說這個數(shù)字是由幾個十和幾個一組成的。
（3）出示19根小棒。
設(shè)疑：19根小棒再添上一根是多少呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（這時又滿了一個十，只要是1個十就要捆成一捆。）。
現(xiàn)在有幾個十了呢？（2個十是20）（板書:2個十是20）。
5、生活中，你在哪里見到過10個物體在一起的情況呢？（一盒鉛筆，一板藥片，一包濕巾，一盒巧克力，一套書等）。
出示課本第77頁第7題，指導(dǎo)學(xué)生完成。
6、今天我們又認(rèn)識了哪些數(shù)字朋友呢?（出示課題:11~20各數(shù)的認(rèn)識）。
三、認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
1，讀一讀：
從直尺上讀一讀各數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、數(shù)一數(shù)：
從7數(shù)到13；從9數(shù)到20；從19數(shù)到10；從15數(shù)到8。
3、找一找：
比12多1的數(shù)是幾？10和12的中間是幾？與18相鄰的數(shù)是幾？
15在那兩個數(shù)的中間？
四、實際應(yīng)用：
1、數(shù)一數(shù)，畫一畫：p76，1。
師生共同邊數(shù)邊畫，感受先找到10，再接著數(shù)比較容易數(shù)清楚。
2、數(shù)一數(shù)：p76，3、4。
啟發(fā)學(xué)生2個2個的數(shù)，5個5個的數(shù)，初步建立起數(shù)感。
四、總結(jié)收獲：
今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲呢？說一說生活中你在哪里還見到過11~20各數(shù)呢？
五、作業(yè)布置：
在回家的路上，家里，電視里找一找哪里有我們今天認(rèn)識的11~20各數(shù)，并把它們的組成說給爸爸媽媽聽。
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇四
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地數(shù)出11－20各數(shù)，認(rèn)識各數(shù)并能正確地讀數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會11－20的數(shù)的組成。
2、通過生活化的實例認(rèn)識計數(shù)單位“十”，初步了解十進(jìn)制，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、參與實踐過程，在活動中獲得成功的體驗。培養(yǎng)初步的數(shù)感。
導(dǎo)學(xué)重點：
在具體情境中體會10個一就是1個十。
導(dǎo)學(xué)難點：
通過實踐操作，初步體會11－20各數(shù)的組成。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:。
每人20根小棒，2根皮筋。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察情景圖。
師：同學(xué)們拿起你們的課本，翻到第5頁，看這頁有什么？翻到第8頁，第12頁，......同學(xué)們請翻到68頁，今天，我們就學(xué)習(xí)一下這一頁上的數(shù)學(xué)知識。
師：同學(xué)們看，這一頁上有一幅美麗的圖片，仔細(xì)觀察，你看到了什么？
生預(yù)設(shè)1：沙灘上有一些海鷗。
生預(yù)設(shè)2：巖石上也有海鷗。
生預(yù)設(shè)3：海里有小帆船。
生預(yù)設(shè)4：還有很多小朋友。
二、提出問題確立目標(biāo)。
師：根據(jù)你們的觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生預(yù)設(shè)1：礁石上有多少只海鷗？
生預(yù)設(shè)2：海里有多少只帆船？
生預(yù)設(shè)3：沙灘上有多少只海鷗？
生預(yù)設(shè)4：一共有多少個小朋友？
（學(xué)生一邊提出問題，教師一邊把問題貼在黑板上）。
師：同學(xué)們提出了這么多問題，我們把這些問題分分類。海里有多少只帆船？
生：3只。
師：這個“3”是我們以前學(xué)的。
（把“海里有多少只帆船？”這個問題拿到黑板的一邊）。
師：同學(xué)們還提出了許多問題，我們一個一個來解決。在解決之前，你來猜一猜沙灘上大約有多少只海鷗？天上大約有多少只海鷗？巖石上呢？小朋友大約有多少個？（每個問題2～3個學(xué)生來估計）。
三、自主嘗試合作探究。
師：我們先來看看沙灘上到底有多少只海鷗？同學(xué)們在自己的課本上數(shù)一數(shù)。
師：你是怎么數(shù)的？
生預(yù)設(shè)1：我是1個1個數(shù)的。
生預(yù)設(shè)2：我是2個2個數(shù)的。
……到大屏幕上數(shù)一數(shù)。老師評價。
師：現(xiàn)在同學(xué)們拿出小棒來，把海鷗換成小棒，對應(yīng)著擺一擺。
師巡視，找不同的擺法。
師：老師用小棒擺出了11，和老師一起數(shù)數(shù)吧！同學(xué)們的聲音真洪亮！看！老師把這10根小棒圈了出來，把一個小棒放在一邊，同學(xué)們看，如果把這一個小棒看作1，那這是個小棒組成了幾個十？也就是說：10個一組成了1個十。老師把這十個小棒捆在一起，這是一個十，這是1個一，那他們組成了11，也就是說：11里面有1個十和1個一。
讓學(xué)生擺出1214根小棒。
師：右邊起第一位是個位，第二位是十位。
師：現(xiàn)在同桌合作用你們的計數(shù)器撥一下11，這兩個1一樣嗎。
十位上1表示十位上的1是一個十個位上的一個一。
師：再看第二個問題：沙灘上有幾個小朋友？
生預(yù)設(shè)：13個！
師：數(shù)得很正確！那同學(xué)們能用你喜歡的方式擺一擺、撥一撥、寫一寫表示一下13嗎？
生擺。老師指點，或?qū)憽⒒驍[、或撥。
師：看老師使用擺小棒的方法擺的13，再加一根是多少？
再加一根......擺到20，
師：個位上專門用來表示有幾個一，如果夠了10個，就必須用十位上的1個珠子來表示它。
師：同學(xué)們剛才撥得很認(rèn)真，老師再給大家演示一遍，20里面有2個十，那我們就在十位上撥2個珠子表示2個十，因為20的個位一個也沒有，所以在個位上用0補位，這樣20就表示出來了。
師：好了現(xiàn)在同學(xué)們看一看第三個問題，快數(shù)一下是多少個？剛才我們是不是解決了？好！
師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，我們來唱個兒歌休息一下好不好？
四、設(shè)計練習(xí)，達(dá)成目標(biāo)。
練習(xí)一、先圈出10個，再寫出一共有多少個？
練習(xí)二、老師撥珠，學(xué)生說數(shù)1418191220。
練習(xí)三、猜謎。
（1）1個十和5個一。
（2）比16大，比18小的數(shù)。
（3)個位上是0，十位上是2。
練習(xí)四、按順序?qū)憯?shù)。
1415（）。
18（）。
()19（）。
練習(xí)五、生活中哪些地方可以看到這些數(shù)字？
五、自我反思總結(jié)評價。
這節(jié)課你學(xué)會了什么？
你表現(xiàn)得怎么樣？
你認(rèn)為還有那些同學(xué)表現(xiàn)得不錯？
執(zhí)筆人：朱萍程英歌。
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個數(shù)，
2、認(rèn)識11—20各數(shù)，能正確讀出11—20各數(shù)，
3、初步掌握11—20以內(nèi)數(shù)的順序。
4、使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。
5、知道10個一是1個十，2個十是20。
6、初步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，
7、初步培養(yǎng)估計的意識，獲得初步的數(shù)感。
教學(xué)重點：
使學(xué)生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。
教學(xué)難點：
建立計數(shù)單位十的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小棒(裝在小盆里，12根，每人一盆)。
教學(xué)過程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：
[電腦：機(jī)器貓]。
師：小朋友，你們看，誰來了?
貓：小朋友，你們好，我叫小叮當(dāng)，今天我想跟你們一快兒學(xué)習(xí)，你們愿意嗎?
貓：太好了，我在學(xué)校里也是一個好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。
[電腦演示10朵花，第11朵打問號]。
師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今天，我們就來學(xué)習(xí)比10更大的數(shù)，[課題：11—20各數(shù)的認(rèn)識]然后再幫小叮當(dāng)把小紅花數(shù)完。
【點評】小朋友每天都會得到老師獎勵的小紅花。用數(shù)一數(shù)小叮當(dāng)獲得了幾朵小紅花，來創(chuàng)設(shè)“數(shù)到10朵再數(shù)下去就要用到比10大的數(shù)”這樣一個情境，既貼近學(xué)生，又真實自然。
二、實踐操做，初步認(rèn)識11—20各數(shù)。
1、建立計數(shù)單位“十”的概念。
師：老師為你們每人準(zhǔn)備了一些小棒，就在小盆里，數(shù)一數(shù)你有幾根小棒，在桌上排成一排。(小盆里都是12根小棒)。
學(xué)生匯報，指名2人把小棒拿到講臺上數(shù)一邊。
師：再來看看小叮當(dāng)有多少根小棒?[電腦出示12根小棒]我們也來幫它數(shù)一邊。
學(xué)生數(shù)。
貓：每次都要這樣數(shù)，太麻煩了，我有一個擺小棒的好辦法，能讓大家一眼就看出我有十幾根小棒。
師：小朋友，小叮當(dāng)?shù)降紫氲搅耸裁春棉k法，能讓大家一眼就看出他有十幾根小棒呢，猜到的小朋友也用這種方法把自己的小棒擺一擺，讓自己和別人一眼就能看出你有十幾根小棒。
還沒有猜到的也可以跟同座商量一下再擺。
學(xué)生活動，匯報兩人展示。
師：你們看看誰的方法最好?小叮當(dāng)和他想的一樣嗎?
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識11～20各數(shù)，會正確地數(shù)數(shù)、讀數(shù)、知道一個十和幾個一組成幾，掌握20以內(nèi)各數(shù)的順序，能比較它們的大小。
3．培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。
4．通過動手操作、組織交流，培養(yǎng)學(xué)生參與和合作意識，主動探究意識。
教具準(zhǔn)備：11～20數(shù)字卡片；每生小棒20根、皮筋一只，課件。
教學(xué)過程：
（一）猜數(shù)游戲，導(dǎo)入新課。
1．師：小朋友，老師手里拿著幾根小棒，能看出來嗎？（師手握11根小棒。）。
那么誰來猜一猜？
2．學(xué)生猜數(shù)。（教師用太多了或太少了提醒孩子。）。
3．師：猜對了，我們一起來數(shù)一數(shù)。（然后讓學(xué)生也數(shù)出11根小棒。）。
（二）操作觀察，探索新知。
1．學(xué)生操作擺小棒，教師巡視。
2．交流：
師：誰愿意把自己的擺法介紹給大家。
根據(jù)學(xué)生回答，教師點擊課件，相應(yīng)出示以下擺法：
3．比較、優(yōu)化。
（10根和1根。）。
師：小朋友真能干，想的辦法跟數(shù)學(xué)專家想的一樣。為了把這10根小棒緊緊地合在一起，看得更清楚，我們就把這10根小棒用皮筋捆在一起。（學(xué)生用皮筋捆小棒。）。
4．學(xué)習(xí)11的組成。
師：這一捆有幾根？（10）是幾個十（1個十）我們就說10個一是一十（或十）板書。
1個十，1個一組成幾？（11）板書。
1個十，1個一組成11這句話誰還會說？（指名說。）。
這句話也可以說成11是由1個十和1個一組成的。（讓學(xué)生同桌互相說說。）。
5．學(xué)習(xí)15的組成。
學(xué)生擺小棒15，教師巡視。
指名在實物展臺上演示，并說說15是由1個十和5個一組成。
6．揭題。
（1）師：我們已經(jīng)會用小棒擺11、15，并知道11是由（生答1個十和1個一組成，15是由1個十和5個一組成），我們今天就來學(xué)習(xí)的11─20各數(shù)的認(rèn)識。（揭題）除了11、15以外，還有哪些數(shù)呢？請小朋友數(shù)。
（2）老師這里有這些數(shù)字寶寶，你認(rèn)識它們嗎？能把它們貼出來嗎？（指名貼數(shù)字卡片。）。
7．學(xué)習(xí)其他各數(shù)的組成。
師：請小朋友從這些數(shù)中，選一個自己喜歡的數(shù)用小棒擺一擺，并說說它是由幾個十和幾個一組成。
（1）指名答出我擺了幾，它是由一個十和幾個一組成。
（2）哪個小朋友能說出你擺了幾個十和幾個一，讓大家猜猜你擺的是幾？
（要特別指出20是由2個十組成的。）。
（3）游戲：跺腳表示十，拍手表示一，猜猜合起來表示幾。
（三）觀察直尺，感知數(shù)序、大小。
2．觀察這把尺子上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從左往右看越來越大，從右往左越來越小。）。
3．猜數(shù)游戲。
（四）鞏固練習(xí)，深化新知。
a師：小朋友真了不起，不但知道了這些數(shù)的組成，還知道了它們的大小。下面老師要考考大家，看誰能干。請選題。（題目需點擊小猴、小兔等小動物才出示，讓學(xué)生自己選，再答。提高學(xué)生的練習(xí)興趣）。
1．。
13。
20。
2．。
11。
12。
3．1個十和6個一組成。
17里面有（）個十和（）個一。
20里面有（）個十。
b完成作業(yè)本練習(xí)題二題。
（五）聯(lián)系生活，運用新知。
1．師：其實，我們今天學(xué)的這些數(shù)在生活中也經(jīng)常用，經(jīng)常出現(xiàn)。請看大屏幕，說說圖中哪些物體可用今天學(xué)的數(shù)字來表示。
（出示課本主題圖，結(jié)合斑馬線進(jìn)行安全教育。）。
2．生活中你在哪兒經(jīng)常看到這些數(shù)字。
（六）總結(jié)課堂，延伸新知。
今天小朋友學(xué)得真不錯，希望在生活中多注意觀察，你會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識。
板書：
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇七
3、初步掌握11—20以內(nèi)數(shù)的順序。
4、使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。
5、知道10個一是1個十，2個十是20。
6、初步體會數(shù)與生活的聯(lián)系。
7、初步培養(yǎng)估計的意識，獲得初步的數(shù)感。
使學(xué)生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。
建立計數(shù)單位十的概念。
課件、小棒(裝在小盆里，12根，每人一盆)。
[電腦：機(jī)器貓]。
師：小朋友，你們看，誰來了?
貓：小朋友，你們好，我叫小叮當(dāng)，今天我想跟你們一快兒學(xué)習(xí)，你們愿意嗎?
貓：太好了，我在學(xué)校里也是一個好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。
[電腦演示10朵花，第11朵打問號]。
師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今天，我們就來學(xué)習(xí)比10更大的數(shù)，[課題：11—20各數(shù)的認(rèn)識]然后再幫小叮當(dāng)把小紅花數(shù)完。
【點評】小朋友每天都會得到老師獎勵的小紅花。用數(shù)一數(shù)小叮當(dāng)獲得了幾朵小紅花，來創(chuàng)設(shè)“數(shù)到10朵再數(shù)下去就要用到比10大的數(shù)”這樣一個情境，既貼近學(xué)生，又真實自然。
1、建立計數(shù)單位“十”的概念。
師：老師為你們每人準(zhǔn)備了一些小棒，就在小盆里，數(shù)一數(shù)你有幾根小棒，在桌上排成一排。(小盆里都是12根小棒)。
學(xué)生匯報，指名2人把小棒拿到講臺上數(shù)一邊。
師：再來看看小叮當(dāng)有多少根小棒?[電腦出示12根小棒]我們也來幫它數(shù)一邊。
學(xué)生數(shù)。
貓：每次都要這樣數(shù)，太麻煩了，我有一個擺小棒的好辦法，能讓大家一眼就看出我有十幾根小棒。
師：小朋友，小叮當(dāng)?shù)降紫氲搅耸裁春棉k法，能讓大家一眼就看出他有十幾根小棒呢，猜到的小朋友也用這種方法把自己的小棒擺一擺，讓自己和別人一眼就能看出你有十幾根小棒。
還沒有猜到的也可以跟同座商量一下再擺。
學(xué)生活動，匯報兩人展示。
師：你們看看誰的方法最好?小叮當(dāng)和他想的一樣嗎?
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)內(nèi)容：青島版68——70頁。
教學(xué)目標(biāo)：
a類：
能正確認(rèn)識11—20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個數(shù)。
b類：
1、初步認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識數(shù)位“個位”和“十位”。
c類：
體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識。
教學(xué)重點難點：
認(rèn)識計數(shù)單位和數(shù)位是本課教學(xué)重點，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本課的難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器小棒每人20根游絲每人2根。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
2、出示主題圖：
同學(xué)們，請仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能給大家提個問題嗎？
二、操作探索，解決問題。
1、解決：沙灘上一共有幾只海鷗？
先猜一猜有幾只？
到底誰猜的對呢？
怎樣才能數(shù)出準(zhǔn)確的數(shù)呢？（學(xué)生說方法）。
教師說明，用一根小棒代表一只海鷗。
教師圈一只，學(xué)生擺一根。
數(shù)一數(shù)，你一共擺了多少根？（板書：11）。
你猜對了嗎？恭喜你。
想一想：怎樣才能很快地數(shù)出呢？
（學(xué)生匯報數(shù)的方法，并說明理由。）。
學(xué)生的方法可能有：
1根1根地擺。
2根2根地擺。
3根3根地擺。
5根5根地擺。
10根10根地擺。
（評價學(xué)生擺的方法，根據(jù)學(xué)生擺的情況進(jìn)行反饋和引導(dǎo)。如果認(rèn)為自己擺的方法是最好的，可以接著繼續(xù)擺其他的20以內(nèi)的兩位數(shù)，在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù)）。
把10根小棒捆成一捆，是幾個十？還有幾根？大家看，這樣一眼就能看出是11了。
（教師演示10根捆成一捆）。
說明：1就是1一個一。11里面有一個十和1個一。11是由1個十和1個一組成的.。
板書：一個十（捆成一捆的小棒圖）1個一（1根小棒圖）。
2、解決：沙灘上一共有幾個小朋友？
教師圈一只，學(xué)生擺一根小棒。
數(shù)一數(shù)，你擺了幾根？
你擺的能讓老師一眼就看出來嗎？說說你的方法。（10根捆成一捆，還剩3根）。
教師邊巡視邊反饋。
問：13里面有幾個十和幾個一？
我們就說13是由1個十和3個一組成。（板書：131個十3個一）。
3、解決：礁石上有幾只海鷗？
邊數(shù)邊擺。擺完后問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（20根能捆成2捆）。
有沒有剩下的？
2捆是幾個十？
20是由幾個十組成的？（板書：202個十）。
4、小結(jié)：同學(xué)們，你們太棒了。沒用老師教就知道了一個十和幾個一合起來就是十幾，兩個十就是20。
我們認(rèn)識了11、13和20。想一想，20以內(nèi)我們還有哪些數(shù)沒有學(xué)？
5、數(shù)數(shù)。
正數(shù)、倒數(shù)11——20。
6、填數(shù)練習(xí)：有的數(shù)字喜歡捉迷藏，悄悄藏了起來，你能把它們找出來嗎？
7、學(xué)習(xí)數(shù)位。
同學(xué)們，這些數(shù)還可以在計數(shù)器上表示出來。
借助計數(shù)器介紹數(shù)位：右邊第一位是個位，第二位是十位。
撥11。（一個一個地?fù)?，滿10個后說明在計數(shù)器上10個可以進(jìn)到十位上撥1，個位上是0，繼續(xù)在個位上撥1）。
每個數(shù)位上的數(shù)表示什么意思？
個位上的數(shù)表示幾個一，十位上的數(shù)表示幾個十。
寫的時候，十位上是1對著十位寫1，個位上也是1，我們對著個位寫1。
撥13。
撥20。
說明：20的個位上一個也沒有，寫0。
師生互動，撥數(shù)。
小結(jié)：以前我們學(xué)習(xí)了0到10十一個數(shù)字，今天我們又認(rèn)識了10個新朋友。哪10個？（學(xué)生齊數(shù)，教師板書課題）。
你了解它們嗎？
三、鞏固練習(xí)，加深印象。
1、圈“10”練習(xí)。
2、寫一寫，畫一畫。
3、填空。
四、課堂小結(jié)：我們今天認(rèn)識了11——到20十個新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道，一定要好好和它們相處??！
板書設(shè)計：
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到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識11～20各數(shù)，會正確地數(shù)數(shù)、讀數(shù)、知道一個十和幾個一組成幾，掌握20以內(nèi)各數(shù)的順序，能比較它們的大小。
2．結(jié)合11～20各數(shù)的認(rèn)識，初步培養(yǎng)學(xué)生對小數(shù)目的數(shù)感，發(fā)展抽象思維的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。
4．通過動手操作、組織交流，培養(yǎng)學(xué)生參與和合作意識，主動探究意識。
教具準(zhǔn)備：11～20數(shù)字卡片；每生小棒20根、皮筋一只，課件。
教學(xué)過程：
（一）猜數(shù)游戲，導(dǎo)入新課。
2．學(xué)生猜數(shù)。（教師用太多了或太少了提醒孩子。）。
3．師：猜對了，我們一起來數(shù)一數(shù)。（然后讓學(xué)生也數(shù)出11根小棒。）。
（二）操作觀察，探索新知。
1．學(xué)生操作擺小棒，教師巡視。
2．交流：師：誰愿意把自己的擺法介紹給大家。根據(jù)學(xué)生回答，教師點擊課件，相應(yīng)出示以下擺法：
3．比較、優(yōu)化。
師：小朋友真真能干，想出了這么多不同的擺法，請小朋友比一比，哪一種擺法最容易讓人看出是11根呢？（10根和1根。）。
師：小朋友真能干，想的辦法跟數(shù)學(xué)專家想的一樣。為了把這10根小棒緊緊地合在一起，看得更清楚，我們就把這10根小棒用皮筋捆在一起。（學(xué)生用皮筋捆小棒。）。
4．學(xué)習(xí)11的組成。
5．學(xué)習(xí)15的組成。
學(xué)生擺小棒15，教師巡視。指名在實物展臺上演示，并說說15是由1個十和5個一組成。
6．揭題。
（1）師：我們已經(jīng)會用小棒擺11、15，并知道11是由（生答1個十和1個一組成，15是由1個十和5個一組成），我們今天就來學(xué)習(xí)的11─20各數(shù)的'認(rèn)識。（揭題）除了11、15以外，還有哪些數(shù)呢？請小朋友數(shù)。
（2）老師這里有這些數(shù)字寶寶，你認(rèn)識它們嗎？能把它們貼出來嗎？（指名貼數(shù)字卡片。）。
7．學(xué)習(xí)其他各數(shù)的組成。師：請小朋友從這些數(shù)中，選一個自己喜歡的數(shù)用小棒擺一擺，并說說它是由幾個十和幾個一組成。
（1）指名答出我擺了幾，它是由一個十和幾個一組成。
（2）哪個小朋友能說出你擺了幾個十和幾個一，讓大家猜猜你擺的是幾？（要特別指出20是由2個十組成的。）。
（3）游戲：跺腳表示十，拍手表示一，猜猜合起來表示幾。
（三）觀察直尺，感知數(shù)序、大小。
2．觀察這把尺子上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從左往右看越來越大，從右往左越來越小。）。
3．猜數(shù)游戲。
（四）鞏固練習(xí)，深化新知。
a師：小朋友真了不起，不但知道了這些數(shù)的組成，還知道了它們的大小。下面老師要考考大家，看誰能干。請選題。（題目需點擊小猴、小兔等小動物才出示，讓學(xué)生自己選，再答。提高學(xué)生的練習(xí)興趣）。
1．13、15、18、20、17。
2．11、13、15、12、14。
3．1個十和6個一組成（）。
17里面有（）個十和（）個一。
20里面有（）個十。
b完成作業(yè)本練習(xí)題二題。
（五）聯(lián)系生活，運用新知。
1．師：其實，我們今天學(xué)的這些數(shù)在生活中也經(jīng)常用，經(jīng)常出現(xiàn)。請看大屏幕，說說圖中哪些物體可用今天學(xué)的數(shù)字來表示。
（出示課本主題圖，結(jié)合斑馬線進(jìn)行安全教育。）。
2．生活中你在哪兒經(jīng)常看到這些數(shù)字。
（六）總結(jié)課堂，延伸新知。
今天小朋友學(xué)得真不錯，希望在生活中多注意觀察，你會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識。
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇十
兩部分內(nèi)容：11～20各數(shù)的認(rèn)識，10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。
1．使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11～20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”、“個位”，初步了解十進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。
3．使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
整體結(jié)構(gòu)與義務(wù)教材相同，數(shù)數(shù)――讀數(shù)――數(shù)的順序――――寫數(shù)――通過操作教學(xué)不進(jìn)位加減法。
教科書第84頁，從實際生活中學(xué)生非常熟悉的“過馬路”的情境引入，讓學(xué)生觀察情境圖，數(shù)一數(shù)有多少人，為正式教學(xué)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。同時老師可對學(xué)生進(jìn)行遵守交通規(guī)則等的教育。
教科書第85頁，例1教學(xué)數(shù)數(shù)。通過讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆，再接著數(shù)出另外的10根單根的小棒捆成一捆，突出把十作為一個計數(shù)單位，使學(xué)生不僅能在10的基礎(chǔ)上一個一個地數(shù)到20，而且直觀地了解到11～20各數(shù)都是由1個十和幾個一組成的，還可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的讀法和寫法做準(zhǔn)備。
例2教學(xué)數(shù)的讀法。通過操作在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在用小棒擺數(shù)時，突出10根小棒1捆就是1個十，還有幾根小棒，與前面的1捆小棒放在一起就是十幾；2捆小棒就是二十。
例3教學(xué)數(shù)的順序。通過讓學(xué)生讀出直尺上的數(shù)，理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
教科書第86頁，例4是利用小棒圖和計數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過讓學(xué)生觀察計數(shù)器十位和個位上每個珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解進(jìn)制。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的組成，對每個數(shù)左邊的1表示1個十能夠理解。老師們需要注意的是，這里第一次介紹數(shù)位，但只是讓學(xué)生知道，不是正式教學(xué)數(shù)位，要到百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識才正式教學(xué)數(shù)位。這里所強調(diào)和突出的是十幾是由1個十和幾個一組成的。
教科書第88頁，例5教學(xué)十加幾及相應(yīng)的減法，一方面可以鞏固11～20各數(shù)的`認(rèn)識，同時也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。老師一定都有印象，義務(wù)教材是通過看圖，一圖四式來進(jìn)行教學(xué)的，現(xiàn)在與原來不同的是加強了操作，通過操作幫助學(xué)生計算。
例6，通過操作幫助學(xué)生掌握和在15以內(nèi)的十幾加幾和相應(yīng)的減法。為以后學(xué)習(xí)進(jìn)位加和退位減做準(zhǔn)備。在這里第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱，只是讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，不要求學(xué)生背下來，隨著老師逐漸使用，學(xué)生會越來越熟悉。
這一單元的內(nèi)容與義務(wù)教材相比一個突出的變化是加強數(shù)感的教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的估計意識。例如教科書第89頁第3題，“你能看出圖中大約有多少個辣椒嗎？”就是一道不用數(shù)而是通過觀察來估計一堆辣椒有多少個的題目。老師在教學(xué)中也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力，例如遇到數(shù)一數(shù)有多少的題目都可以先讓學(xué)生先估一估，再數(shù)一數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容：第84頁―――85頁的內(nèi)容(11——20各數(shù)的認(rèn)識)。
完成“做一做”及87第1―――3題。
1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。
4、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果教具、尺子、主題圖。
1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》。
（同時）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬拢@時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（出示主題圖）。
2、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？
數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？
（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結(jié)果，教師選擇性地板書）。
生：這些數(shù)都沒有超過20。
師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)。
1、數(shù)小棒，感知滿十。
師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）。
指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)。
數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？
2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：
（1）認(rèn)識15。
請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。
（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。
問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？
（是由一個十和5個一組成的）。
板書：15。
教師領(lǐng)讀。
（2）認(rèn)識11和20。
問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？
（學(xué)生獨立操作，并說理由）。
反饋匯報，問：11和20是由幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書：1120）。
同時領(lǐng)讀。
教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。
3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小。
1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，然后指名讀）。
2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？
1、比一比，擺一擺。
用小棒擺下面的數(shù)：12161720。
（要求：擺每一個數(shù)時，指名一位同學(xué)上臺演示）。
2、連一連，猜一猜（出示練習(xí)十四的第2題的點子圖）。
出示要求：從1到20。按順序把點子連起來。
師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學(xué)們打開書第87頁完成第2題。
3、讀一讀，排一排。
（出示小狗汪汪并配音）。
這時，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)給大家，讓學(xué)生大聲讀出來，并說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺來按順序排好隊，找自己的位置站好，全班同學(xué)進(jìn)行評價。
4、找一找生活中的數(shù)。
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：能正確地數(shù)出11~20個物體的個數(shù)；知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的；掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
過程與方法目標(biāo)：通過動手操作充分感知10個一是1個十，初步感受十進(jìn)制；讓學(xué)生積極主動探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和樂于思考的好習(xí)慣。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點：
1、學(xué)生通過實踐操作，探索交流，掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確讀出11~20各數(shù)。
2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。
教學(xué)難點：體驗計數(shù)單位“十”。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒，鉛筆，卡片等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，你們看是什么？（鉛筆）。
請你猜一猜老師手中有多少支鉛筆？（學(xué)生猜想）。
同學(xué)們猜的都不一樣，想要知道到底有多少支鉛筆怎么辦?(數(shù)一數(shù))。
師生共同數(shù)一數(shù)鉛筆的支數(shù)，得到答案12支。
二、動手操作，經(jīng)歷探究過程。
1、擺一擺：
用數(shù)一數(shù)的方法同學(xué)們知道老師帶來了12支鉛筆，可是每次都這樣數(shù)多麻煩呀！怎樣讓大家一眼就看出有12支鉛筆呢！請同學(xué)們數(shù)出12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。
（學(xué)生實踐活動）。
2、說一說：
學(xué)生匯報，說一說自己是怎樣擺的。
（根據(jù)學(xué)生的回答，大屏幕逐一出示各種情況）。
你覺得哪種擺法最好,一眼就能看出是12呢？為什么呢？
3、認(rèn)識10個一是1個十。
（1）在數(shù)學(xué)中，1根小棒就是1個一，2根小棒就是2個一……10根小棒就是10個一。
（2）為了便于一眼就看出是10根小棒，在數(shù)學(xué)中就把10根小棒捆成一捆。這一捆小棒有幾根呀？（10根）所以在數(shù)學(xué)上給它一個名字叫十。10根小棒捆成一捆就是1個十。
（3）10個一是幾根，1個十是幾根，所以10個一是1個十。（板書：10個一是1個十）。
（4）在數(shù)學(xué)上只要是10根小棒就把它們捆成一捆，就是1個十,這樣更容易看。
(讓學(xué)生把10根小棒用皮筋捆起來表示1個十)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生用1捆小棒和2根小棒擺出12，并說出1個十和2個一合起來是12。
（2）出示數(shù)字11,12,13,14,15,16,17,18,19，讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字，用小棒擺一擺，并說說這個數(shù)字是由幾個十和幾個一組成的。
（3）出示19根小棒。
設(shè)疑：19根小棒再添上一根是多少呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（這時又滿了一個十，只要是1個十就要捆成一捆。）。
現(xiàn)在有幾個十了呢？（2個十是20）（板書:2個十是20）。
5、生活中，你在哪里見到過10個物體在一起的情況呢？（一盒鉛筆，一板藥片，一包濕巾，一盒巧克力，一套書等）。
出示課本第77頁第7題，指導(dǎo)學(xué)生完成。
6、今天我們又認(rèn)識了哪些數(shù)字朋友呢?（出示課題:11~20各數(shù)的認(rèn)識）。
三、認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
1，讀一讀：
從直尺上讀一讀各數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、數(shù)一數(shù)：
從7數(shù)到13；從9數(shù)到20；從19數(shù)到10；從15數(shù)到8。
3、找一找：
比12多1的數(shù)是幾？10和12的中間是幾？與18相鄰的數(shù)是幾？
15在那兩個數(shù)的中間？
四、實際應(yīng)用：
1、數(shù)一數(shù)，畫一畫：p76。
師生共同邊數(shù)邊畫，感受先找到10，再接著數(shù)比較容易數(shù)清楚。
2、數(shù)一數(shù)：p76，3、4。
啟發(fā)學(xué)生2個2個的數(shù)，5個5個的數(shù)，初步建立起數(shù)感。
五、總結(jié)收獲：
今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲呢？說一說生活中你在哪里還見到過11~20各數(shù)呢？
六、作業(yè)布置：
在回家的路上，家里，電視里找一找哪里有我們今天認(rèn)識的11~20各數(shù)，并把它們的組成說給爸爸媽媽聽。
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇十二
兩部分內(nèi)容：11～20各數(shù)的認(rèn)識，10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11～20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”、“個位”，初步了解十進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。
3．使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
（三）教材說明。
整體結(jié)構(gòu)與義務(wù)教材相同，數(shù)數(shù)――讀數(shù)――數(shù)的順序――――寫數(shù)――通過操作教學(xué)不進(jìn)位加減法。
教科書第84頁，從實際生活中學(xué)生非常熟悉的“過馬路”的情境引入，讓學(xué)生觀察情境圖，數(shù)一數(shù)有多少人，為正式教學(xué)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。同時老師可對學(xué)生進(jìn)行遵守交通規(guī)則等的教育。
教科書第85頁，例1教學(xué)數(shù)數(shù)。通過讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆，再接著數(shù)出另外的10根單根的小棒捆成一捆，突出把十作為一個計數(shù)單位，使學(xué)生不僅能在10的基礎(chǔ)上一個一個地數(shù)到20，而且直觀地了解到11～20各數(shù)都是由1個十和幾個一組成的，還可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的讀法和寫法做準(zhǔn)備。
例2教學(xué)數(shù)的讀法。通過操作在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在用小棒擺數(shù)時，突出10根小棒1捆就是1個十，還有幾根小棒，與前面的1捆小棒放在一起就是十幾；2捆小棒就是二十。
例3教學(xué)數(shù)的順序。通過讓學(xué)生讀出直尺上的數(shù)，理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
教科書第86頁，例4是利用小棒圖和計數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過讓學(xué)生觀察計數(shù)器十位和個位上每個珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解進(jìn)制。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的組成，對每個數(shù)左邊的1表示1個十能夠理解。老師們需要注意的是，這里第一次介紹數(shù)位，但只是讓學(xué)生知道，不是正式教學(xué)數(shù)位，要到百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識才正式教學(xué)數(shù)位。這里所強調(diào)和突出的是十幾是由1個十和幾個一組成的。
教科書第88頁，例5教學(xué)十加幾及相應(yīng)的減法，一方面可以鞏固11～20各數(shù)的`認(rèn)識，同時也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。老師一定都有印象，義務(wù)教材是通過看圖，一圖四式來進(jìn)行教學(xué)的，現(xiàn)在與原來不同的是加強了操作，通過操作幫助學(xué)生計算。
例6，通過操作幫助學(xué)生掌握和在15以內(nèi)的十幾加幾和相應(yīng)的減法。為以后學(xué)習(xí)進(jìn)位加和退位減做準(zhǔn)備。在這里第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱，只是讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，不要求學(xué)生背下來，隨著老師逐漸使用，學(xué)生會越來越熟悉。
這一單元的內(nèi)容與義務(wù)教材相比一個突出的變化是加強數(shù)感的教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的估計意識。例如教科書第89頁第3題，“你能看出圖中大約有多少個辣椒嗎？”就是一道不用數(shù)而是通過觀察來估計一堆辣椒有多少個的題目。老師在教學(xué)中也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力，例如遇到數(shù)一數(shù)有多少的題目都可以先讓學(xué)生先估一估，再數(shù)一數(shù)。
重點課時：
教學(xué)內(nèi)容：第84頁―――85頁的內(nèi)容(11——20各數(shù)的認(rèn)識)。
完成“做一做”及87第1―――3題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。
4、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。
教學(xué)重、難點：
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果教具、尺子、主題圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》。
（同時）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（出示主題圖）。
2、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？
數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？
（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結(jié)果，教師選擇性地板書）。
生：這些數(shù)都沒有超過20。
師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)。
二、操作觀察、探索新知。
1、數(shù)小棒，感知滿十。
師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）。
指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)。
數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？
2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：
（1）認(rèn)識15。
請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。
（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。
問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？
（是由一個十和5個一組成的）。
板書：15。
教師領(lǐng)讀。
（2）認(rèn)識11和20。
問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？
（學(xué)生獨立操作，并說理由）。
反饋匯報，問：11和20是由幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書：1120）。
同時領(lǐng)讀。
教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。
3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小。
1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，然后指名讀）。
2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？
三、有趣練習(xí)，鞏固新知。
1、比一比，擺一擺。
用小棒擺下面的數(shù)：12161720。
（要求：擺每一個數(shù)時，指名一位同學(xué)上臺演示）。
2、連一連，猜一猜（出示練習(xí)十四的第2題的點子圖）。
出示要求：從1到20。按順序把點子連起來。
師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學(xué)們打開書第87頁完成第2題。
3、讀一讀，排一排。
（出示小狗汪汪并配音）。
這時，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)給大家，讓學(xué)生大聲讀出來，并說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺來按順序排好隊，找自己的位置站好，全班同學(xué)進(jìn)行評價。
4、找一找生活中的數(shù)。
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇十三
1、學(xué)生能正確數(shù)出11～20各數(shù)，知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
2、通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和樂于思考的習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加生動、有趣的數(shù)學(xué)活動。
教學(xué)重點：認(rèn)識11～20的各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)和讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
教學(xué)難點：體驗計數(shù)單位“十”。
秋天來了，小兔子一家去地里收蘿卜，看看兔寶寶收多少？
（課件出示小兔子一家拔蘿卜的情景）。
估一估。
兔寶寶拔了一堆蘿卜，如果不數(shù)，你能猜猜這堆蘿卜大概有多少個嗎？
同學(xué)們都猜有十幾個，那看看兔媽媽拔了多少個？
兔爸爸呢？
過渡：看來小兔子一家的蘿卜大豐收，他們都拔了10多個蘿卜，是這樣嗎？
2、揭題：今天我們就來認(rèn)識11—20的數(shù)。
（一）教學(xué)11。
1、數(shù)一數(shù)，兔寶寶一家拔的蘿卜，都比10個多，都是多少個呢？咱們先來數(shù)一數(shù)。
兔寶寶：12，
2、自主學(xué)習(xí)。
動手?jǐn)[：請數(shù)出11根小棒擺成一排。
要求：先想想怎樣擺能讓人一眼就能看出你擺的是12根，再動手?jǐn)[一擺。
（生獨立地邊數(shù)邊擺）師巡視，找不同的擺法，并發(fā)紙條讓生擺在上面。
同桌互相檢查擺的.是不是11根小棒。
3、展示方法，先在展臺下展示，再貼在黑板上并在紙條上標(biāo)上號碼。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況。
（1）（擺在一起）。
教師：他擺的是11根嗎？（全班一起數(shù)一數(shù)）。
（2）（（1捆帶2根））。
教師：你是怎么擺的？為什么這樣擺？他擺的是11根嗎？怎么知道的？
4、方法優(yōu)化。
教師：這些擺法都是對的，那種方法最簡單，能看的很清楚，甚至一眼就能看出是11根？
為什么呀？
師生共同小結(jié)：1根小棒表示1個一，2根小棒表示2個一，5根小？棒表示幾個一。
那么10根小棒表示幾個一呢？（板書：10個一）。
為了更清楚地表示11根小棒，我們可以把這十根小棒捆成一捆。
（師慢慢地捆小棒）現(xiàn)在10根小棒變成什么了？（一捆小棒）。
這一捆小棒有多少根？
以后小朋友們再看到像這樣的一捆小棒，就表示這一捆里有10根，它表示1個十。讀“十”
（板書：1個十）（全班齊讀10個一是十）,1根小棒是1個“一”，1個十和1個一合起來是11，讀作“十一”。
（二）教學(xué)12--20。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添小棒，學(xué)生邊數(shù)邊說：1個“十”和2個一是12，讀作“十二”........1個“十”和9個一是19，讀作“十九。”
2、數(shù)完后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10根小棒捆成一捆，就是1個十，在添加幾根小棒，合起來就是十幾。11—19各數(shù)都是由幾個十和幾個一組成的。
3、同桌合作數(shù)一數(shù)，重點講解20。
一人數(shù)兔媽媽的，一人數(shù)兔爸爸的。一邊數(shù)一邊說。夠十個用皮筋捆上。讓我一眼就能看出是多少個蘿卜。
師：誰數(shù)的是兔媽媽的，說一說，擺一擺。（師板書：一個十和5個一合起來是15。）。
兔媽媽真能干一口氣拔了這么多。
誰數(shù)的是兔爸爸的，說一說，擺一擺。
（2捆）一捆表示的是“1個十”，那2捆表示的是幾個十？（2個十）。
（師板書：二個十是20）讀作：“二十”。
1、看直尺，教學(xué)11—20各數(shù)的順序和大小。
師出示尺子圖。
（1）師：在這把尺子上有我們今天學(xué)過的數(shù)嗎？在哪里？（10后面）。
（2）全班從0數(shù)到20，在自由讀，最后同桌檢查。
（3）讀了這些數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)（從左往右數(shù)越大，從右往左數(shù)越?。?。
（4）從0到10是一個十，從10到20又是一個十，那從0到20就是幾個十？
2、在活動中強化對數(shù)序的認(rèn)識。
（1）師：剛才我們看著尺子會數(shù)11到20，如果沒有尺子，你會從7數(shù)到17嗎？（男生數(shù)）從11數(shù)到20呢？（女生數(shù)）。
（2）遮住14、18、20這幾個數(shù)，問：紅房子里躲的是幾？你是怎么知道的？
17的鄰居是幾？你還可以怎樣問？（指名問）。
（3）18離10近一些還是離20近一些？（指名答）你是怎么知道的？（看出來師：有誰是數(shù)出來的？）。
1、數(shù)一數(shù)，開頭的情境圖，每樣?xùn)|西各有多少？
2、比一比，誰翻得快。找出教材8、12、17、20頁。數(shù)出10頁看看有多厚，在數(shù)出20頁看看有多厚。
教師和剩余的學(xué)生提問。
（1）排序，
（2）請你介紹一下你手里的這個數(shù)？
（3）15前面的數(shù)請站出來。
（4）12和14中間的數(shù)請站出來。
教師：這節(jié)課你知道了哪些數(shù)學(xué)知識呢？鼓勵學(xué)生交流收獲。
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1、認(rèn)識11-20各數(shù)，能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個數(shù)，知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的，并且能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
能力目標(biāo)：2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。
情感目標(biāo)：3、進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識教育，使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點：11d20各數(shù)的認(rèn)識以及組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
教學(xué)難點：理解1120各數(shù)的組成。
教具準(zhǔn)備：多媒體、小棒、白紙、信封。
板書預(yù)設(shè)：
11121314151617181920。
10個一是十。
13是由個十和（）個一組成的。
（或者）1個十和3個一合起來是十三。
2個十是二十。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出十幾。
1、師：你們喜歡唱歌嗎？（喜歡）你們會唱《數(shù)鴨子》嗎？（會）我們一起唱。
小朋友們跟著音樂邊拍手邊唱《數(shù)鴨子》。
課件：多媒體出示鴨子游泳的情景：游來13只。
2、猜、數(shù)鴨子。
師：門前大樹下有數(shù)不清的`鴨子，請你來猜一猜這個畫面上有多少只鴨子呀？
師：我們一起來數(shù)一數(shù)。生：13。
師：13怎么寫呢？（板書）你還知道哪些十幾的數(shù)字。
（學(xué)生說一說，有序的板書，2位）。
師：19后面是多少呢？（20）小朋友很棒，已經(jīng)會數(shù)大一些的數(shù)了。
4、導(dǎo)入課題：1-10是我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字，今天我們就來學(xué)習(xí)11－20這些數(shù)。（板書：11－20各數(shù)的認(rèn)識）。
二、聯(lián)系情境，理解十幾和20的含意。
（一）數(shù)的組成。
1、數(shù)小棒、擺小棒（同桌合作擺）。
師：小朋友們?nèi)绻覀冇?根小棒代替一只鴨子，那么13只鴨子需要多少根小棒呢？
生：13。
（學(xué)生動手操作）師巡視。
2、生匯報，師生共同交流。
展示生擺的多種方法，在黑板上畫出來。
師：還有沒有不同的擺法？（盡量展示學(xué)生能夠擺出的各種方法）。
比較：這么多方法中，哪一種最清楚，能夠一眼就看出來是13根？（師引導(dǎo)）。
得出：先擺10根，再擺3根最好。
師：（指著10根小棒）這邊有多少根小棒？（10根）那就是幾個1呀？（10個一）。
（板書：10個一）。
師：（抓成一把，用橡皮筋扎在一起）變成幾個十啦？（板書：1個十）寫上是。
4、感受一個十。
師：你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎？（拿出教具一個十）就是這個，也就是1個十。
5、再擺一擺13（師擺）。
師：我們要用簡單的方法擺13怎么辦？只要拿了一捆，再數(shù)出三根就可以了。
師：先擺1個十，再擺3個1，就是多少啦？（板書：13是由1個十和3個一組成的）。
6、擺11（生擺）擺法鞏固、運用。
師：現(xiàn)在我們要擺11，你打算怎么擺？（放開，讓學(xué)生說）。
師：這個好辦法，小朋友學(xué)會了嗎？小朋友們用這種方法，擺一擺11？
師：兩個1表示什么意思？是不是一樣的？
7、想象。
（1）老師在腦子里先擺1個十，再擺7個一，合起來是多少？
也就是說17是由1個十和7個一組成的。
(2)在黑板上選一個數(shù)，在自己的腦子里擺一擺，然后和同桌說一說。
（先擺。。。再擺。。。合起來是。。。）。
8、理解20。
生擺18。
展示師：擺對的小朋友請對自己微笑一下。
師：在旁邊添一根是多少？（19）再添一根呢？（20）。
師：這邊有幾個十呀？這一邊又有幾個一呢？我們又可以怎么樣啦？（作捆綁的動作。）（換成1個十）。
師：現(xiàn)在有幾個十啦？（板書：2個十）是多少呀？（板書：2個十是二十）。
（二）數(shù)的順序。
1、出示尺子體會數(shù)的順序和大小。
（多媒體出示尺，再將尺延伸到20）。
師：你能幫老師填完尺嗎？（請小朋友在尺上填出空缺的數(shù)）。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
左邊第一個數(shù)是幾？第二個是幾？第三個，第四個呢？數(shù)越往右，越來越怎么樣了呢？（越來越大了）。
那么右邊第一個數(shù)呢？第二個是幾？第三個，第四個呢？數(shù)越往左，越來越怎么樣了呢？（越來越小了）。
師：誰能用一句話來概括一下？
小結(jié)：從左邊看尺上的數(shù)越來越大，從右邊看數(shù)越來越小了。
2、數(shù)數(shù)。
師：你能從1數(shù)到20嗎？（齊數(shù)）誰愿意來從20倒數(shù)到1的。我們一起來一遍？
師：誰來從7數(shù)到17呢？那11數(shù)到20呢？那有誰來從19倒數(shù)到9的？
三、鞏固練習(xí)。
1、估一估。
師：老師還給小朋友們帶來一些草莓，想不想知道有多少個呀？（幻燈片3秒）。
師：看清楚多少了嗎？把你的答案悄悄的告訴同桌。
師：老師還給小朋友帶來些小花傘？（出示圖片）同樣也把你的答案告訴你的同桌。
師：究竟有多少呢？
2、猜數(shù)游戲（自己先選一個，題目難度從簡單開始到難）。
師：你們看，這是誰？（小花貓）你們歡迎嗎？
師：你想讓他想住在哪個房子里？（生說出房子的號碼）問題答對，小貓住進(jìn)去。
師：他不想呆在這了，想換個位置，你想讓他到第幾個小房子里？
比17少1的數(shù)（）。
15后面的一個數(shù)（）。
16和18之間的一個數(shù)（）。
14是由（）個十和（）個一組成的。
8個一和1個十組成（）。
2個十組成（）。
（）由（）個十和（）個一組成。
3、生活中的數(shù)。
說說看，在日常生活中你還在哪里見過它們？
師：老師這里也找了一些，我們來看一看。
出示紅綠燈：
（1）綠燈：這是什么呀？現(xiàn)在是什么燈？（綠燈）能不能進(jìn)馬路？還有幾秒？
（2）紅燈：現(xiàn)在是什么燈？（紅燈）紅燈能不能走？還有幾秒？
（3）黃燈。
老師有首兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了，等一等。
師：小朋友們平時遵守交通規(guī)則，過馬路時要注意安全。
大米：有幾千克？
電梯：電梯現(xiàn)在到第幾層了阿？
路牌：是什么？幾路車？
限速牌、臺歷。
小結(jié)：小朋友，我們只要稍加留意，就可以在身邊找到好多數(shù)學(xué)問題。
4、游戲。
師：老師這里有一些小棒，想不想知道自己能抓多少？（學(xué)生上來抓一抓，并和學(xué)生數(shù)一數(shù)）。
評價：小朋友真棒，已經(jīng)可以這么流利的數(shù)數(shù)了。
四、總結(jié)。
師：今天你又學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢？你認(rèn)識11~20各數(shù)嗎？
你對今天的學(xué)習(xí)滿意嗎？請做自我評價。
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法，認(rèn)識11~20各數(shù)，理解數(shù)的順序、大小、并學(xué)會數(shù)數(shù)，掌握各數(shù)由幾個十幾個一組成。
2、通過動手操作、合作交流，充分感知10個一是1個十，并培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和交流能力。
3、搜集生活中客觀存在11~20各數(shù)，體驗數(shù)與生活的聯(lián)系，樹立估算意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
重難點正確地讀出、數(shù)出11~20各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；掌握11~20各數(shù)的組成（一個十和幾個一），理解計數(shù)單位“十”，建立“十進(jìn)制“的概念。
教學(xué)過程。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景。
先介紹課件首頁最和藹可親的老人，叫“智慧爺爺”，他最喜歡聰明聽話的小朋友，而且還會給表現(xiàn)好的小朋友獎勵“智慧星”。
1、引入。
小朋友，你們成為小學(xué)生后，爸爸媽媽非常關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，為你們準(zhǔn)備了許多學(xué)習(xí)用品，你看，鉛筆就買了這么多。（教師拿出10枝鉛筆）。
猜一猜，有幾枝？
到底幾枝？你有什么好辦法？（數(shù)一數(shù)）。
教師拿出鉛筆一支一支帶領(lǐng)小朋友數(shù)，剛好10支，然后拿出橡皮筋將10支鉛筆捆在一起。指著一捆鉛筆問：這是幾個十？（1個—）幾個一？（10個）。
（二）、新知建構(gòu)。
1、（多媒體課件展示剛才的過程）理解10個一是1個十。
這一捆有幾根？（10根）也就是10個一，幾個十？（1個十）。
10個一是這一捆，1個十也是這一捆，所以我們就說10個一是1個十。
看著這一捆小棒，自己輕聲地說，全班齊說。
2、認(rèn)識12。
讓小組進(jìn)行探討解決問題的方法，然后指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生用最快的方法拿出11根小棒（1捆小棒加1根小棒）。
提問：為什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是12根呢？
強調(diào)：知道一個十和幾個一就可以讀作十幾。
教師范讀12（十二），讓學(xué)生跟讀。教師板書：12。
3、擺小棒認(rèn)識15和19。
（課件切換到小猴子和紅花畫面）。
老師：你這小猴真調(diào)皮，請你趕快幫我把這些紅花按從小到大的順序在直線的下面（出示數(shù)軸）排放整齊。
猴：老師，對不起！我馬上就排一排。
（課件演示：標(biāo)有1-10的紅花消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）。
猴：10的后面該怎樣排呢？請小朋友們幫幫我吧！
師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13）。
（三）、自練反饋，強化新知。
1、師:我們以前認(rèn)識了0-10，今天，我們又認(rèn)識了11、12……(出示課件)。
揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從11讀到20，男生再來讀一讀。從8讀到15，從20讀到13。
2、師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎?
學(xué)生自由說一說。
3、練習(xí)：76頁1、2、3、4、5題。
到各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇十六
一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級上冊第六單元。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：掌握20以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)，數(shù)序，數(shù)的讀作和數(shù)的組成。
過程與方法：通過擺一擺、看一看、數(shù)一數(shù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、數(shù)數(shù)能力、概括能力和語言表達(dá)能力。
情感與態(tài)度：體驗用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，加強了數(shù)數(shù)方法的練習(xí)。
三、教材分析：
定了堅實的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)過程設(shè)計：
（一）激趣引入：
來吧！
生：好。1、2、3、4、直到20。（大屏上出現(xiàn)一只小兔子。）。
師：大家看一看，這些數(shù)里面有我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)寶寶嗎？
生：1至10.
師：這里面有比10大的數(shù)嗎？
生：從數(shù)字11到20，都比10大。
師：好了，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的認(rèn)識（板書）。
（二）動手操作，攻破重點。
師：冬天到了，兔寶寶準(zhǔn)備拔一些蘿卜過冬，讓我們來數(shù)數(shù)有幾個蘿卜吧。
生：1、2、3……11，11個蘿卜。
師：數(shù)字11要比10怎么啦？
生：大一個，多一個。
師：反過來，10比11怎么啦？
生：少一個。
師：誰來說一下你的擺法？
生1：我是一個一個地數(shù)出來的，正好數(shù)出了11根。
生2：我先擺5個，再擺5個，最后再添上1個。
生3：我左邊先擺10根，右邊再擺1根，合起來是11根。
一比，你覺得這會兒看起來感覺怎么樣？
生：比剛才清楚多了。
師：那就請你們把手中的10根小棒也像大屏上這樣扎起來吧。
說1個十和1個一組出11。
師：下面就請你們看著自己擺的小棒，用手指著說一說11的組成吧！
生：1個十和1個一組成11。（舉著小棒說11的組成，把小棒歸位）。
（三）鞏固練習(xí)，總結(jié)歸納，加強對十幾的數(shù)的組成的理解。
師：再來看看這堆小棒，這是幾個十，這是幾個一？
生：1個十3個一組成13。
師：這堆（15根小棒）小棒呢？
師：誰能說說其他的十幾的數(shù)的組成。
生：1個十和7個一組成17；1個十和9個一組成19……。
師：剛才這些數(shù)，都是十幾的數(shù)，請大家想一想，這些數(shù)的組成有什么特點呢？
生：都有1個十和幾個一組成。
這個數(shù)就是十幾。所以我們在數(shù)這些數(shù)時關(guān)鍵是數(shù)出哪個部分就能很快知道答案啦？
生：散著的部分。
（四）拓展練習(xí)，指導(dǎo)數(shù)數(shù)的方法。
要我們2個2個、5個5個或10個10個地數(shù)。
2、通過一把尺子，了解了數(shù)字之間的關(guān)系，練習(xí)了數(shù)的組成和數(shù)序。
3、通過憑票上車這道題，讓學(xué)生進(jìn)一步了解十幾的數(shù)的特點及相互關(guān)系。
（五）課堂小結(jié)。