編寫好的教案可以提高教師的教學效率，同時也能增加學生的學習興趣和主動性。編寫教案時，要合理安排教學時間，確保教學過程的流暢和連貫。借鑒一些成功的教案案例，可以幫助教師們提升教學質量，激發(fā)學生的學習興趣。
夏天的夜晚教案設計篇一
太陽像一顆大火球一樣高掛在天空，熱的河里的魚兒不敢露出水面，鄰居家的狗躲在狗窩里吐著舌頭。我坐在電風扇前邊看書，邊等著夜晚的到來。
夜幕初垂，幽藍幽藍的天空冒出無數(shù)的小星星，一閃一閃的，那些閃爍的星星那么的平靜、安詳，既像一只只明亮的眼睛，又像一顆顆閃亮的珍珠，仿佛在邀請人們?nèi)ヌ剿骱棋挠钪妗Ｄ銈冎雷钤绲男切鞘鞘裁磫?？我來告訴你們，天空中最早出現(xiàn)的星星據(jù)說是啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來。天邊那顆又大又亮的星星，像一盞高高懸掛的明燈指引著方向。星星就像是天空的守護神，能讓天空永遠充滿著和諧和安寧。
夏夜，池塘里格外熱鬧，小動物們正在舉辦音樂會：青蛙拍鼓“呱呱”響；蟋蟀在低聲彈琴；路邊的草叢里還時不時傳出顫音的歌聲，那是“紡織姑娘”演奏的《夏夜曲》。
夏天的夜晚真熱鬧，我喜歡這美麗的夜晚。
夏天的夜晚教案設計篇二
4.集體反饋。
四、指導書寫。
1.出示生字詞語卡片，學生認讀并組詞，鞏固生字的認讀。
2.認讀課后田字格中的字，并進行擴詞練習。
3.引導學生觀察這些生字在田字格中位置。
4.學生自由地說一說，書寫的時候要注意些什么?
5.學生反饋后，教師總結強調(diào)。
6.學生寫字，教師巡視，個別輔導。
7.作業(yè)點評，鼓勵學生把字寫好。
五、布置作業(yè)。
把本課生字每個寫二行。
夏天的夜晚教案設計篇三
2、在讀文的過程中，認識本課生字;。
3、在讀文的過程中，感受夏夜的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛，同時積累好詞、佳句。
1、在讀文中認識本課生字;。
2、有感情地朗讀課文。
通過感情朗讀課文，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
生字卡片音樂磁帶掛圖或課件。
一、激趣引入課題。
夏天的夜晚，除了能看見螢火蟲以外，還能看-到些什么景物呢?小朋友們說得真好，今天，就讓我們一起走進“夏天的夜晚”。
二、讀文感受夏夜之美。
剛才小朋友說的夏天夜晚美景，聰明的漢字娃娃已經(jīng)把它寫在書上了，想看看嗎?讀讀課文吧。
1、自讀課文，遇到不認識的字借助拼音認出來，學生初步感受夏天的夜晚之美。
2、再讀課文，標出自然段，學生初步整體感受夏夜之美;。
3、抽讀課文，學生評議(正音、停頓、音量等)，學生互相協(xié)助體會夏夜之美。
4、齊讀課文，讀后說說從課文中你知道了什么?(先在四人小組中交流，再集體匯報)在書上的什么地方?讀讀相關的句子，讀后有什么體會嗎?那怎么讀句子才好呢?學生重點體會夏夜天空、大地之美。
5、讀課文后，你覺得夏天的夜晚怎么樣?喜歡嗎?讀讀第3自然段，學生讀出感情。
6、是啊，夏天的天空是那樣地安靜!夏天的大地是那么地熱鬧!夏天的夜晚太美了，太迷人了!老師也特別喜歡這美妙的夜晚，也想讀讀課文表達此時的心情，同意嗎?師范讀，第一自然段輕柔、舒緩體現(xiàn)寧靜美;第二自然段稍快些、大聲些，體現(xiàn)大地的熱鬧，學生在對比中提高，對比中真正體會到夏夜如此之美。
7、生自讀、齊讀、配樂讀，學生體會夏夜的意境之美。
8、讀讀自己最喜歡的的句子，學生積累好詞佳句。
三、觀察夏夜圖畫，描繪夏夜的美。
夏天的'夜晚太迷人了，聰明的漢字娃娃不僅寫在了書上，而且還把它畫了出來，他都畫了些什么呢?(出示夏夜課件或掛圖)。
1、觀察圖畫或課件，描述圖意，力爭用上自己積累的好詞佳句。
2、討論：如果你要畫夏天的夜晚，你還會畫什么呢?(充分展示學生的想象能力和繪畫能力)。
四、拓展延伸：說說夏夜的人們在做什么。
1、四人小組討論;。
2、班上匯報，生說時，師相機出示課件(或簡筆畫)。
3、用“有的……有的…….還有的……”的句式說說夏夜的人們在做什么。
五、認讀本課生字。
1、自讀;。
2、同桌互讀;。
3、卡片抽讀。(注意正音)。
六、小結。
一年四季，春、夏、秋、冬，通過前面的學習，我們感受到了春天的爛漫(出示課件)，通過今天的學習，我們又體會了夏夜的迷人，這神奇的大自然啊!真是美不勝收，那秋天和冬天又是怎么樣呢?希望小朋友走進大自然中，仔細觀察，相信你會得到滿意的答案。
課后小評：教師的語言誘導，語言感染，基本功底到家，是本課獲得成功的保證，讀中體會夏夜的美——讀中激發(fā)學生對夏夜的喜愛——讀中認識新的漢字——讀中深化師生、生生的情感因子又是老師的精心安排之作，自然地學生在愉快中享受了夏天夜晚美景，從而充滿著渴望的心情，走進大自然的懷抱，去發(fā)現(xiàn)更多的精彩之處。
夏天的夜晚教案設計篇四
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
重點難點。
1.學會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
課時劃分。
2課時。
教學目標。
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。
重點難點。
1.認識本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具準備。
2.掛圖、生字詞卡片。
教學過程。
1.小朋友們，回去認真觀察夜晚的天空、夜晚的大地了嗎?
3.指導讀題，認識“夜”字。
1.教師范讀課文，學生傾聽，想象文中描繪夏天的的景象。
2.聽完了這篇課文，你們覺得作者見到的夏天美嗎?喜歡嗎?那你們就好好的讀一讀吧。
3.學生借助拼音自由讀。
4.全班齊讀，反饋讀的情況。
5.教師適當?shù)乜隙ú⒅赋鲆x好課文，必須先認好生字、讀好生字。
6.認讀生字。
(1)教師以星星的方式在黑板上出示今天要學習的生字。
(2)小朋友們，老師今天把星星們請到了咱們的課堂，它們每人帶來的一個漢字，供我們學習。
(3)學生自由讀拼音，認讀生字。
(4)指名讀，學生評議。
(5)全班跟老師讀，并組詞。
(6)生在認讀的基礎上再讀課文。
1.教師出示掛圖：小朋友們看，作者觀察了夏天的夜晚，不僅寫了這篇文章，還畫了一幅畫。
2.引導學生，按從上到下的順序觀察，說說作者都看到了什么?
3.再次觀察圖，要求學生說出景物的特點，以及動物們在干什么?
4.學生用自己的話夸一夸夏天的夜晚的美麗。
5.感悟天空美。
(1)大聲地朗讀課文，在文中標出序號。
(2)課文一共有幾個自然段，
(3)指名讀第一自然段，其他同學思考，作者寫了哪些景物?
(4)讀一讀，想想作者都把這些景物比作什么?
(5)學生自由朗讀。
(6)指名讀，學生評議。
(7)教師范讀，學生輕聲跟讀。
6.感悟大地的`熱鬧。
(1)指名朗讀課文第二自然段，學生評議。
(2)學生自由讀，同桌互相讀，互相評議。
(3)為什么說“夏天的大地像熱鬧的舞臺”呢?
(4)反饋，教師出示相應的動物掛圖，并板書。
(5)指導朗讀這一自然段。
(6)學生自由練習朗讀。
(7)指名讀，然后評議。
(8)以小組為單位比賽讀。
(9)全班朗讀課文。
朗讀課文，背誦課文。
教后感。
教學目標。
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
重點難點。
1.學會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具準備。
生字詞語卡片。
教學過程。
1.出示寫有生字的星星卡片，學生認讀并教小朋友們認讀組詞，表現(xiàn)突出的便可以把星星送給他。
2.全班朗讀課文。
3.教師地評議學生后，鼓勵學生再認真地讀一讀，看看誰能讀好課文。
4.指名讀。
5.動員學生試著把課文背一背。
6.指名背誦。
1.小朋友們，你們知道作者為什么能把夏天的夜晚描寫得這么美嗎?
2.反饋，教師小結，鼓勵學生做生活的有心人，留心觀察周圍發(fā)生的一切。
3.感情熏陶。
1.出示有關的句子，讓學生讀一讀。
2.出示夏天的夜晚的掛圖，讓學生學著這兩句話，說說夏天的的其他景物特點。
3.出示例句，學生同桌間互相練習。
4.集體反饋。
1.出示生字詞語卡片，學生認讀并組詞，鞏固生字的認讀。
2.認讀課后田字格中的字，并進行擴詞練習。
3.引導學生觀察這些生字在田字格中位置。
4.學生自由地說一說，書寫的時候要注意些什么?
5.學生反饋后，教師總結強調(diào)。
6.學生寫字，教師巡視，個別輔導。
7.作業(yè)點評，鼓勵學生把字寫好。
把本課生字每個寫二行。
夏天的夜晚教案設計篇五
知識與技能:
1.認識、會寫本課生字詞，在學文中逐步培養(yǎng)學生的獨立識字能力和主動識字習慣的養(yǎng)成;學會積累詞語、運用詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，加強誦讀詩歌并展開想象，體會課文的意境美，感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。
通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗，體會對夏天的感受,從而理解課文內(nèi)容.
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的意境美。
難點：理解一切都在夏天走向成熟。的意思。
一、導入：
1.師同學們先吟唱一遍古詩《小池》。
2.你們說說《小池》描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書：夏天)
夏字哪兒容易寫錯?(中間兩橫描紅，學生說筆順時用重音把兩橫強調(diào)出來。書空后指導在田字格里書寫。)
二.初步感知課文，學習生字
1、說到夏天，你首先會想到什么?(熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)
3、自由讀課文，標上自然段，不認識的字圈起來，用我們學過的識字方法去認識它。
4、把生字條里的字讀給你同桌聽，不會的請同桌教一教?？凑l讀的最響亮，學得最認真，能夠得到同桌的表揚。
5、指名分段讀課文，看看還能學許那些生字，讀好那些句子。
6、看來，大家學得都不錯了。我們檢驗一下學習效果。
7、分組比賽朗讀。
要求：注意聽，認真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的?用波浪線畫出來。
二、整體感知，積累美詞
現(xiàn)在，就帶著自己對夏天的喜愛，帶著自己的感情去領略夏天的迷人吧。請自由地讀課文。
1.學生自由地讀課文。
2.讀完一遍，你覺得自己讀得準確嗎?如果是，請在課題旁標上一個笑臉;讀得流利嗎?如果是，請再畫上一個笑臉;讀得有感情嗎?如果是，請再畫上一個笑臉。
3.如果你覺得自己得到了三個笑臉，請起立，讓我們瞧瞧。
4.現(xiàn)在，請把課文讀給你的同桌聽，請他評評你得幾個笑臉。開始吧。得到三個笑臉的小朋友請起立。沒有得到的同學繼續(xù)努力，肯定也能得到。
5.課文中還有許多優(yōu)美的詞語，你能用橫線畫出來嗎?
6.說說自己最喜歡的詞語。老師重點指導讀：
火辣辣的太陽 痛快的.涼水澡 碧綠的草地
悠長的鳴叫 濃濃的樹陰 美味的佳肴 黑子紅瓤的西瓜
三、游戲鞏固，質疑拓展
1.學完了課文，你朗讀課文的水平，是不是又提高了呢?現(xiàn)在我們來個朗讀高手大賽怎么樣?敢來和高手比一比嗎?(課件：朗讀高手大賽)
2.大家選一段來比賽朗讀。
3.從大家的朗讀中，我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天，因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。
4.拓展，夏天是(輕松的、歡樂的)
總結：夏天來臨了，親愛的同學們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!
夏天的夜晚教案設計篇六
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
重點難點。
1.學會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
課時劃分。
2課時。
第一課時。
教學目標。
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。
重點難點。
1.認識本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具準備。
1.布置學生觀察夏天夜晚的景色。
2.掛圖、生字詞卡片。
教學過程。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1.小朋友們，回去認真觀察夜晚的天空、夜晚的大地了嗎？
3.指導讀題，認識“夜”字。
二、初讀感知，認讀生字。
1.教師范讀課文，學生傾聽，想象文中描繪夏天的的景象。
2.聽完了這篇課文，你們覺得作者見到的夏天美嗎？喜歡嗎？那你們就好好的讀一讀吧。
3.學生借助拼音自由讀。
4.全班齊讀，反饋讀的情況。
5.教師適當?shù)乜隙ú⒅赋鲆x好課文，必須先認好生字、讀好生字。
6.認讀生字。
(1)教師以星星的方式在黑板上出示今天要學習的生字。
(2)小朋友們，老師今天把星星們請到了咱們的課堂，它們每人帶來的一個漢字，供我們學習。
(3)學生自由讀拼音，認讀生字。
(4)指名讀，學生評議。
(5)全班跟老師讀，并組詞。
(6)生在認讀的基礎上再讀課文。
三、圖文結合，理解內(nèi)容。
1.教師出示掛圖：小朋友們看，作者觀察了夏天的夜晚，不僅寫了這篇文章，還畫了一幅畫。
2.引導學生，按從上到下的順序觀察，說說作者都看到了什么？
3.再次觀察圖，要求學生說出景物的特點，以及動物們在干什么？
5.感悟天空美。
(1)大聲地朗讀課文，在文中標出序號。
(2)課文一共有幾個自然段，
(3)指名讀第一自然段，其他同學思考，作者寫了哪些景物？
(4)讀一讀，想想作者都把這些景物比作什么？
(5)學生自由朗讀。
(6)指名讀，學生評議。
(7)教師范讀，學生輕聲跟讀。
6.感悟大地的熱鬧。
(1)指名朗讀課文第二自然段，學生評議。
(2)學生自由讀，同桌互相讀，互相評議。
(3)為什么說“夏天的大地像熱鬧的舞臺”呢？
(4)反饋，教師出示相應的動物掛圖，并板書。
(5)指導朗讀這一自然段。
(6)學生自由練習朗讀。
(7)指名讀，然后評議。
(8)以小組為單位比賽讀。
(9)全班朗讀課文。
四、自由誦讀，背誦課文。
五、布置作業(yè)。
朗讀課文，背誦課文。
教后感。
第二課時。
教學目標。
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
重點難點。
1.學會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具準備。
生字詞語卡片。
教學過程。
一、鞏固生字，背誦課文。
1.出示寫有生字的星星卡片，學生認讀并教小朋友們認讀組詞，表現(xiàn)突出的便可以把星星送給他。
2.全班朗讀課文。
3.教師地評議學生后，鼓勵學生再認真地讀一讀，看看誰能讀好課文。
4.指名讀。
5.動員學生試著把課文背一背。
6.指名背誦。
二、總結，感情文法。
1.小朋友們，你們知道作者為什么能把夏天的夜晚描寫得這么美嗎？
2.反饋，教師小結，鼓勵學生做生活的有心人，留心觀察周圍發(fā)生的一切。
3.感情熏陶。
三、語文實踐。
1.出示有關的句子，讓學生讀一讀。
2.出示夏天的夜晚的掛圖，讓學生學著這兩句話，說說夏天的的其他景物特點。
3.出示例句，學生同桌間互相練習。
4.集體反饋。
四、指導書寫。
1.出示生字詞語卡片，學生認讀并組詞，鞏固生字的認讀。
2.認讀課后田字格中的字，并進行擴詞練習。
3.引導學生觀察這些生字在田字格中位置。
4.學生自由地說一說，書寫的時候要注意些什么？
5.學生反饋后，教師總結強調(diào)。
6.學生寫字，教師巡視，個別輔導。
7.作業(yè)點評，鼓勵學生把字寫好。
五、布置作業(yè)。
把本課生字每個寫二行。
夏天的夜晚教案設計篇七
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
重點難點。
1.學會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
課時劃分。
2課時。
第一課時。
教學目標。
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。
重點難點。
1.認識本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具準備。
1.布置學生觀察夏天夜晚的景色。
2.掛圖、生字詞卡片。
教學過程。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1.小朋友們，回去認真觀察夜晚的天空、夜晚的大地了嗎?
3.指導讀題，認識“夜”字。
二、初讀感知，認讀生字。
1.教師范讀課文，學生傾聽，想象文中描繪夏天的的景象。
2.聽完了這篇課文，你們覺得作者見到的夏天美嗎?喜歡嗎?那你們就好好的'讀一讀吧。
3.學生借助拼音自由讀。
4.全班齊讀，反饋讀的情況。
5.教師適當?shù)乜隙ú⒅赋鲆x好課文，必須先認好生字、讀好生字。
6.認讀生字。
(1)教師以星星的方式在黑板上出示今天要學習的生字。
(2)小朋友們，老師今天把星星們請到了咱們的課堂，它們每人帶來的一個漢字，供我們學習。
(3)學生自由讀拼音，認讀生字。
(4)指名讀，學生評議。
(5)全班跟老師讀，并組詞。
(6)生在認讀的基礎上再讀課文。
三、圖文結合，理解內(nèi)容。
1.教師出示掛圖：小朋友們看，作者觀察了夏天的夜晚，不僅寫了這篇文章，還畫了一幅畫。
2.引導學生，按從上到下的順序觀察，說說作者都看到了什么?
3.再次觀察圖，要求學生說出景物的特點，以及動物們在干什么?
4.學生用自己的話夸一夸夏天的夜晚的美麗。
5.感悟天空美。
(1)大聲地朗讀課文，在文中標出序號。
(2)課文一共有幾個自然段，
(3)指名讀第一自然段，其他同學思考，作者寫了哪些景物?
(4)讀一讀，想想作者都把這些景物比作什么?
(5)學生自由朗讀。
(6)指名讀，學生評議。
(7)教師范讀，學生輕聲跟讀。
6.感悟大地的熱鬧。
(1)指名朗讀課文第二自然段，學生評議。
(2)學生自由讀，同桌互相讀，互相評議。
(3)為什么說“夏天的大地像熱鬧的舞臺”呢?
(4)反饋，教師出示相應的動物掛圖，并板書。
(5)指導朗讀這一自然段。
(6)學生自由練習朗讀。
(7)指名讀，然后評議。
(8)以小組為單位比賽讀。
(9)全班朗讀課文。
四、自由誦讀，背誦課文。
五、布置作業(yè)。
朗讀課文，背誦課文。
教后感。
第二課時。
教學目標。
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
重點難點。
1.學會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具準備。
生字詞語卡片。
教學過程。
一、鞏固生字，背誦課文。
1.出示寫有生字的星星卡片，學生認讀并教小朋友們認讀組詞，表現(xiàn)突出的便可以把星星送給他。
2.全班朗讀課文。
3.教師地評議學生后，鼓勵學生再認真地讀一讀，看看誰能讀好課文。
4.指名讀。
5.動員學生試著把課文背一背。
6.指名背誦。
二、總結，感情文法。
1.小朋友們，你們知道作者為什么能把夏天的夜晚描寫得這么美嗎?
2.反饋，教師小結，鼓勵學生做生活的有心人，留心觀察周圍發(fā)生的一切。
3.感情熏陶。
三、語文實踐。
1.出示有關的句子，讓學生讀一讀。
2.出示夏天的夜晚的掛圖，讓學生學著這兩句話，說說夏天的的其他景物特點。
3.出示例句，學生同桌間互相練習。
夏天的夜晚教案設計篇八
目的要求。
1、觀察夏天的景物，了解夏天的特征，感知夏天的炎熱。
2、學習描述夏季的特征。認識詞語。
3、知道并學習怎樣讓自己涼快一些。
準備有關夏天炎熱的照片、字卡、紙船、水盆、夏天使人涼快的小圖片若干活動過程：
一、導入活動：
一、啟發(fā)提問：
夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢?
二、老師引導幼兒講述：
1、夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么?
2、剛才有的小朋友說，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么辦法使自己涼快?
3、晚上睡覺和冬天有什么不同?(睡席子)4、天熱了，吃什么可以涼快?
5、天熱了每天還要干什么?
6、天熱了，你們最喜歡玩什么?
三、游戲：
幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。天氣熱了，幼兒有生活經(jīng)驗?；顒又杏變赫f的比較多。
夏天的夜晚教案設計篇九
一、活動目標：
1．感知、了解夏天的主要特征。
2．知道如何適應夏季的.天氣，過一個健康、快樂的夏天。
二、活動準備：
1．幼兒曾在散步和活動時觀察過園內(nèi)及附近夏季景色；觀察過夏季開放的花卉和班級自然角的植物。
2．幼兒收集一些夏季用品，如扇子、風油精、驅蚊水、太陽帽等。
三、活動過程：
1.體驗夏季特征，帶領幼兒在幼兒園里活動，感受陽光下很熱、樹陰可以遮陽等等。
2．討論、表述夏季特征。
（1）請幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
（2）幼兒結伴相互交流。
（3）請一些幼兒在集體前介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
3．討論如何健康地度過夏天。
提問：我們怎樣過夏天呢？
引導幼兒知道夏天要學會保護自己，如何多喝溫開水，少吃冷飲；要注意衛(wèi)生，不吃不干凈的食品，吃水果前應清洗干凈；要勤洗澡；不在烈日下暴曬，想辦法讓自己涼快等等。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
夏天的夜晚教案設計篇十
對色彩的變化懂得觀察、比較和分析，學習在復雜的色彩中，抓住主要的代表整體大感覺的主體顏色。
將觀察感受的主體顏色找準，畫出本質不同的色彩。
1、通過夏天樹和秋天樹的觀察回憶與描繪過程，使學生了解到物象的固有色不是固定不變的，若想了解物象的色彩到生活中去觀察、比較，從而增強觀察的自覺性，養(yǎng)成觀察比較的習慣。
2、學習色彩的表現(xiàn)方法，提高色彩的表現(xiàn)能力。
課前準備：水彩筆，油畫棒，課件。
一、導入新課：
學生：樹。（如果學生說不出，教師直接說。）。
提問：有誰來給老師說一說樹是什么顏色的？
學生：綠色的。
提問：那么樹的顏色一直都是綠色的嗎？
學生：不是，還有黃色的。
學生：夏天的樹葉是綠色的，秋天的樹葉是黃色的。
教師：好那么今天我們就來畫一畫。
（板書課題：）。
二、新授課：
下面先請同學們來欣賞一下，欣賞的時候請大家注意觀察樹的顏色特點，同時回憶我們以前所見到的樹的樣子。一會兒老師要提問的。
（教師出示課件，展示樹的照片。）。
學生：夏天的樹有深綠、有淺綠，秋天的樹有深黃、有淺黃、有紅色，并且同一棵樹上的顏色也并不只有一種顏色。
教師：好，大家都知道了同一棵樹上的葉子也有多種顏色，那么我們在繪畫時應該如何表現(xiàn)呢？請大家討論一下，看看有什么好辦法。
（學生討論）。
學生：全都畫出來的話很難，耽誤時間，而且畫兒會太亂。應該找出主要的顏色，只畫出主要顏色。
教師：比如這棵數(shù)，應怎樣畫？
學生：這棵樹的主體顏色是……。
教師：大家明白樹的顏色如何畫了，那么要畫好一棵樹，還應該注意什么呢？
學生：樹的外形。
教師：好，同學們從小到大都見過許多樹，那么誰來說一說，你見過的樹是什么形狀的，到黑板上來簡單畫一畫。
（學生回答并在黑板上畫出。）。
教師：好，大家明白這兩點，我們就可以來學習如何畫出了。
出示課件，演示繪畫步驟：
（1）用鉛筆簡單勾勒出樹的外形。（板書：1、構圖。）。
（2）直接用深色水彩筆把樹畫出來。（板書：2、水彩筆作畫。）。
（3）根據(jù)不同的季節(jié)來涂色。（板書：3、上色。）。
注意：抓住主體顏色，體會夏季和秋季樹葉顏色的變化。
三、課堂作業(yè)：
請同學們根據(jù)你從前所見到的樹的樣子，結合本節(jié)課所講的知識，畫出一幅夏天或秋天的樹。
要求：
1、結構合理。
2、主體顏色突出。
學生作業(yè)，教師巡視指導。及時糾正不足。
四、課堂小結：
1、展示學生完成的作品，讓同學說出有何不足，教師補充。抓住三點：（1）不同季節(jié)樹的顏色變化；（2）主體顏色突出；（3）樹的外形。
2、同學們，今天我們學習了畫樹的方法，這個方法也可以用到畫其他事物上，希望大家以后能夠常常利用。
板書：
繪畫步驟：
1、構圖。學生所畫樹的外形。
2、水彩筆作畫。
3、上色。
夏天的夜晚教案設計篇十一
蘇霍姆林斯基說過：兒童是用聲音、畫面等來思維的。他們對具體形象的東西最容易產(chǎn)生興趣，每一個細微的聲音，生動有趣的畫面都能引起他們的無限遐想，帶來獨特的情感體驗，是低年級語文課上很好的課程資源。根據(jù)學生這一特點，開課時，我通過課件讓學生欣賞夏夜的美景，再說說欣賞后,你覺得夏天的夜晚怎樣，從而揭示課題，導入新棵。
由于這是一年級第二學期，在這之前學生已經(jīng)學過很多篇短小、有趣的課文了。學生在識字、認字方面已掌握了加一加、減一減、加減混合等許多方法來解決生字。因此，我設計了小組自學“紅綠燈”學習生字。讓組長安排活動，互相學習，互相幫助交流學習生字的好方法。教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。全班交流時，我設計了“小組擂臺賽”。這就讓學生有充足的時間自主、合作學習生字，開動腦筋交流識字的好辦法。
新課標特別強調(diào)要加強朗讀訓練，學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文。通過想象讀、思考讀、體會讀等方式進行感知課文內(nèi)容。
1、自讀課文，標出自然段，學生初步整體感受夏夜之美。
2、抽讀課文，師生評議（正音、停頓、音量等），學生互相協(xié)助體會夏夜之美。
3、圖文對照，再讀課文，勾出美詞、美句。
4、抽生說出你認為美的詞語、句子，教師相機指導朗讀。重點體會夏夜天空、大地之美。
5、通過想象讀、思考讀、配樂讀，體會夏夜的意境之美。在學生朗讀時，可以選擇自己喜愛的動物，想象它們在夏夜的表演，并盡情地展示。
6、讀讀自己最喜歡的詞語和句子，積累好詞佳句。
我這樣設計，為學生創(chuàng)造了在課堂上自由閱讀、自由體會、自由發(fā)表意見的時間和空間。尊重了每一個學生的個體差異，培養(yǎng)了每一個學生的個性閱讀。為學生閱讀興趣的`培養(yǎng)及獨立閱讀能力的培養(yǎng)，打下基礎。
教師出示夏夜圖課件，學生觀察欣賞課件，描述圖意，力爭用上自己積累的好詞佳句。
“夏夜美”擂臺賽：任選一項內(nèi)容即可。
1、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。
2、說夏夜。你覺得夏夜美在哪里？
3、寫夏夜。用幾句話描繪你眼中的夏夜美景。
4、畫夏夜。作畫內(nèi)容是描繪一幅反映夏夜最美的圖畫。要求:把自己想到的用畫描繪出來。
夏天的夜晚教案設計篇十二
1、讓幼兒感受文中優(yōu)美得意境，體會世界因為小動物的存在而更加美麗。
2、讓幼兒有感情的朗誦詩歌。
活動準備。
螢火蟲夜晚出來活動的課件，教學掛圖，錄音機、磁帶、彩筆、作業(yè)紙。
活動過程。
一、開始部分：
謎面：遠看是顆星，近看象燈籠，到底是什么，原來是只蟲?！稣n題。
二、基本部分；
1、播放錄音：散文詩《閃閃發(fā)光的話》，讓幼兒欣賞散文后提問：
（1）夜晚，螢火蟲在天上飛著，有的閃著翠綠的`光，有的閃著什么樣的光？（有的閃著幽藍的光，有的閃著橙黃的光。）。
（2）它們好象在用發(fā)光的話干什么？（互祝晚安）。
（3）聽了散文詩后，小朋友們有什么感受？
讓孩子們體會世界因為這些小動物們的存在而變得更美麗，教育孩子們要保護它們，愛護它們，不捕捉它們，要和它們交朋友，要從心地里去愛它們。
2、出示教學掛圖：
（1）幼兒邊聽錄音邊看著畫面小聲跟著講述。
（2）自由講述。
3、出示螢火蟲夜間活動的課件，請幼兒觀察螢火蟲的外形特征。讓孩子們跟著學螢火蟲飛來飛去的動作。
4、學習詩歌。
螢火蟲，螢火蟲，提著一盞一盞小燈籠。
飛呀飛到天上去，變成一顆一顆小星星。
陪著月亮姐姐，做個甜甜的夢。
（1）讓全體幼兒背誦詩歌。
（2）自由創(chuàng)邊動作并進行表演。
5、讓幼兒在作業(yè)紙上填畫螢火蟲。
邊畫邊朗誦詩歌，老師來回巡視，檢查孩子們對螢火蟲的掌握情況。
活動結束：
放輕音樂，集體朗誦散文詩，并為孩子們進行錄音。
活動延伸：
1、離園時，把錄音播放給家長聽。
2、讓家長回家后陪同孩子一起觀看動物世界，讓孩子們更多的了解動物的有關知識。
夏天的夜晚教案設計篇十三
（隨機積累一些成語，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）。
2、今天我們就來學習34課夏天，看看文中寫的是怎樣的一個夏天？
1、（1）自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。
（2）組長檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個好辦法記住。
（3）抽查各小組生字掌握情況。并當場書空聽寫：圈柳烤。
2、再用自己喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫下雷雨時的情景？
（1）找。
（2）指名讀，比賽讀，讀出雨的大。
3、理清課文。
第1-2節(jié)寫雷雨前。
第3節(jié)寫雷雨時。
第4-6節(jié)寫雷雨后。
1、自由讀，讀后說說這是個怎樣的夏天？（學生充分說）。
2、文中沒有出現(xiàn)一個“熱”字，你從哪里感受到天氣熱？
（1）學生充分說。
（2）讀，讀出雨前的悶熱，比賽讀。
3、如果要你給文中雷雨前畫一幅畫，你打算怎么畫出那份悶熱？
（1）課文適當展開想象，用語言表達出來。
（2）再讀，讀出雨前的悶熱。
（3）背雨前部分。
4、太陽像個大火球時，熱得不得了。其實，雷雨前沒有太陽的悶熱也會讓我們喘不過氣來。
（1）出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
（2）師范讀，請學生提出不懂的字詞，一起解決。
（3）學生自由讀，這是個怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？
（4）相機指名有感情讀出來。
（1）學生充分說。
（2）再回頭讀雷雨時部分，此時除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。
指名讀，比賽讀，齊讀，背。
夏天的夜晚教案設計篇十四
適宜幼兒園大班級部。
我們幼兒園大班級部最近進行的主題是《夏天的理想》這一個主題，因為這些天天氣漸熱，百花已慢慢綻放，很多的小昆蟲也飛了出來，我?guī)『⒌皆豪锿鏁r，他們會追著一只小蝴蝶跑上一日，小孩們相對于小昆蟲如此感興致，所以，我在分題《真涼爽》中分出一小教學課題—《昆蟲的王國》。
教學名字：昆蟲王國教學目標：
1、學習創(chuàng)新地安排昆蟲王國；
2、學習小隊協(xié)作井然有序的開展制作教學；
3、依照不一樣昆蟲的特征選取教學材料與制作。
教學模式：集體、小隊、區(qū)域教學教學。
預備：
1、與昆蟲有關的書本；
2、藍色色袋子、畫圖紙片、繪圖教學材料、綠色繩（毛線）、
3、葉子、嗜喱的空盒、蛋型空盒或紙片卷筒、圓形貼紙片。
教學過程：
（1）播放上一次到室外拍攝的蟲鳴聲，且與孩子探討怎么樣一塊兒在教學室安排一個昆蟲新的王國。
（2）與孩子探討：我們已然懂得了做蟬，夏季昆蟲的王國里另外還有誰哩？（水塘、大樹、荷葉、花、草叢……）？誰住于里頭（如小青蛙、蚱蜢、瓢蟲、小蜜蜂、小蝴蝶……）？可用何物品做哩？——水塘：在地上貼藍色色袋子，用彩紙片設計水塘里的小魚兒、荷葉、小青蛙等?！髽洌涸诮虒W室懸掛綠色色繩（毛線）當大樹，可在上方掛葉子或懸吊小昆蟲?！跋x：嗜喱的空盒，貼好不一樣色彩的小圓形立刻貼。――小蜜蜂、小蝴蝶：蛋形空盒或紙片卷筒，貼好翅膀、腳與觸須。
（3）按孩子意愿開展制作或選一件制作。
（4）一同分享孩子制作的作品，且選教學室一角安排成昆蟲新王國。匯總一同分享：在認知昆蟲特點的前提上，喜歡制作或即興制作。
教學點評：（1）能與小朋友協(xié)作做好制作。（2）能參加安排昆蟲新王國。
教學提議：（1）此教學可依照小孩的興致與意愿分好幾次開展；（2）給小孩給予或請小孩爸爸媽媽們幫忙收集與昆蟲相關的書本、資料等，供孩子進而借鑒。
夏天的夜晚教案設計篇十五
1能運用學過的識字方法認識本課的生字，并能正確、工整地書寫要求會寫的字。
2學習聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗，理解詞語，積累好詞佳句。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生活、對大自然的熱愛。
教學準備。
教學掛圖、生字詞卡片。
教學重難點。
1識字、寫字。
2理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教學過程。
一激趣導入。
1談話引入。
板書：夏天。
與學生聊聊夏天。
二自讀課文，知大意。
借助拼音自讀課文。
你有哪些生字不認識，哪些詞句不理解？請用“--”畫出來。
三再讀課文，自主識讀生字。
1借助拼音讀準生字的音，聯(lián)系已有的舊知，比較識記生字的形，了解生字的字義。
2同桌互相抽讀，正音；互相抽寫，記形。
3開火車，用生字卡檢查學生的識字情況，鞏固識字效果。
4展示試寫漢字，教師點撥關鍵部位，讓學生對照范字反思，再在“描描寫寫”中練習書寫。
四美讀課文，欣賞感悟積累。
1試著正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡的段落可以多讀幾遍。
2看掛圖，學習第一段。
（1）夏夜的天空那么美，該怎樣讀才能展示出這美景？
（3）你們想把文中寫夏夜美景的句子背下來，放進自己的語言倉庫嗎？
（4）學生試背，并讓背得快的學生講講是用什么方法背的（抓關鍵詞背；想畫面背；抓景物特點背）。
（5）放音樂，自己背，同桌抽背。
3夏夜天空的景色多美??！仔細觀察，夏夜還有哪些有趣的事兒呢？請學生自讀課文第二段，看看又有什么新發(fā)現(xiàn)、新感受。（引導學生用類似的方法美讀、美背、美想第二段。）咱們一起來演演這情景好嗎？請選擇你喜歡的動物，想像它們在夏夜的表演，并盡情地展示。
4讀了一、二段，你覺得夏夜的景色怎樣？（迷人）。
一個“真”字，就把作者對夏夜的喜愛之心、贊美之情以及自己的陶醉之意全融入其中。讓我們一起再讀課文最后一段。
五暢談感受，拓展遷移想象。
1學習了這篇課文，你想到了什么？想說什么？
六學習“描描寫寫”
引導學生找準寫好這些字的關鍵點?！傲痢钡臋M勾應寫在橫中線上。
教學小記。
夏天的夜晚教案設計篇十六
《夏天的夜晚》是一篇語言文字優(yōu)美，想象豐富，擬人化、形象化，富于兒童情趣的寫景短文。文章從兒童的認知特點出發(fā)，運用比喻、擬人的修辭手法，直觀的勾畫出二幅優(yōu)美的圖畫：1、天空像蔚藍的大海，星星似泛起的浪花，月亮像飄蕩的小船，夏夜的天空是那么寧靜、神奇；2、大地熱鬧得如繽紛的舞臺，蛐蛐彈琴、青蛙唱歌、螢火蟲跳舞，夏夜的大地是那樣的愉悅歡快。從這二幅圖文結合的畫卷里，讓人讀后有一種賞心悅目，陶醉其中的感覺。
二、學情分析。
1．低年級兒童注意力持久性較弱，在教學設計時應用孩子最歡迎的玩耍活動、想象比賽、輕松跳一跳、用心聽一聽多種活動轉移注意力，激發(fā)興趣。
2．語言表達不完整，語言表達方式單一、口語多是低年級兒童的常見現(xiàn)象，在教學設計時多種語言表達引導，督促說話的準確、完整，方式的多樣性。
3．低年級兒童在合作學習時有不參與合作、無所事事現(xiàn)象，在教學設計時要先明確分工，再有序合作。
三、設計理念。
（個）（群）準確。
傾聽欣賞讀評。
（個）（個）細。
說
四、教學目標。
在聽音樂中想象，在低沉畫面中表達，在體驗中讀書，在揣摩中積累。
五、教學重點。
引導學生美美地朗讀課文，美美地欣賞景色，美美地感受自然，美美地積累語言。
六、教學難點。
引導學生觀察夏天的夜晚，并嘗試著運用本課學到的語言表達方式，寫寫自己的見聞和感受。
七、教具準備：課件。
教學過程教師活動教具使用學生活動備注。
談話導入（1’）孩子們，你們喜歡玩嗎？
探
究（一）觀察夏夜的天空，自由表達(4’)先聽一段音樂，你的身體也可以隨著優(yōu)美的音樂活動活動，準備準備，在你隨音樂翩翩起舞的時候，你坐著彎彎的月亮船來到了藍藍的天上。在藍天上，你是怎樣的心情？那你能帶著你的感情用一句完整的話說一說你看見了什么？你想到了什么？（瞧，一顆閃亮的小星星想跟你說話?。┠阌X得夏夜的天空怎樣？聰明能干的你們用自己的語言描述了夏夜天空的美麗，那課文里的小作者又是怎樣說的，我們一邊聽一邊看。課件：（1）孩子坐在月亮船上，來到藍天上的動畫。
（2）點擊星星說話欣賞夏夜天空，感受表達。
句式1：我的心情真高興！
我的心情是多么愉快！
句式2：我看見星星像眼睛一眨一眨的。
我看見月亮婆婆在給星娃娃講故事。
句式3：哇！夏夜的天空真迷人！
哇！好美的夜晚！
新
知（二）學習第一段。
(3’)。
(5’)。
(5’)。
(1’)1、你想成為天上那顆最亮的星星嗎？那我們來讀一讀這一段文字，根據(jù)我們以前的讀書經(jīng)驗，我們在讀時要注意哪些問題？張開你的小嘴，用你喜歡的方式，只要準確，流利的讀，我就有可能成為天上那棵最耀眼的星星！
2、熱愛學習的你們都讀得十分認真，勇敢的你大膽站起來評一評：我認為我讀得，那請你讀給其他小朋友聽一聽，你們支持她嗎？請你評一評：我認為你讀得，到底她讀得怎樣，我們來聽聽星星的意見（哇，你讀得真棒！
3、夏夜的天空可真美呀！你從哪些詞語體會到了夏夜天空的美，用你喜歡的符號在第一段里劃出來！這幾個詞語要讀得怎樣？先獨立完成，再由小組長帶頭把你劃出的詞語說給小組內(nèi)的伙伴聽，如果意見不同，就討論討論，最后選一名代表匯報。比一比交流匯報，哪一組最團結，完成得又快又好。（生答師板書。）。
其他組同意他們組的意見嗎？（其他組還有不同意見嗎？）。
4、讓我們一起隨著音樂的節(jié)奏，搖動優(yōu)美的身姿，露出微笑的表情，美美地讀，一邊讀一邊想象。
點擊星星說的話。
（課件）。
伴奏樂。
自讀課文，讀準確，讀流利。
自評、互評。
合作學習。
配樂讀。
板書：讀。
板書：評。
板書：劃。
板書：交流。
探
究
新
知（三）學習第二段(2’)。
(8’)。
(2’)。
（說）夏夜的天空神秘、優(yōu)美，揭開那層神秘的面紗，讓我們一起跳下小船，走進大地去湊個熱鬧吧。噓！用心傾聽，邊聽邊想，請把你起到的大膽的說一說。（2人）（看）青蛙叫得如此歡，蛐蛐的聲音像一首和諧的曲子，到底他們在干什么，我們來欣賞一下。（一邊欣賞一邊聽讀）（2’）（讀）讀一讀，一邊讀一邊用你喜歡的符號劃出你認為好的詞語。
我認為好的詞有：它在哪個句子里，如果用你自己的詞語來說，你會說是的。（重點引導熱鬧、彈琴、唱歌、忽閃忽閃）。假設要你讀這一句，你會用什么感情讀！那你試一試！
還有不同的嗎？直到這幾個詞說完就停。（如沒說，老師說，我認為……這個詞比較好，……讀……換）（如說到大地像舞臺，想象一下，大地還像）。
齊讀好詞，邊讀邊記。
蛐蛐彈琴，青蛙唱歌，提燈籠的螢火蟲在忽閃忽閃地跳舞……熱情好客的你還會邀請哪些小動物到舞會中來表演一個什么節(jié)目?。ò鍟裕┱n件：蛐蛐、青蛙叫聲（伴有朗讀句子的畫面）。
課件：出示詞語。
傾聽、表達。
說句。
演讀。
想象。
復習。
板書：傾聽。
據(jù)生回答師板書。
板書。
（四）學習第三段（2’）學到這里，你覺得夏天的夜晚。
對比讀：夏天的夜晚真迷人！
你發(fā)現(xiàn)這兩句有什么不同？你認為哪句更好！
課件。
對比讀。
小結學到此時，已接近尾聲，今天這堂課，你快樂嗎？我們的班級和夏天的夜晚一樣美，涌現(xiàn)了那么多閃亮星和熱愛動物的小朋友，只要你們努力學習，相信我們的大自然在你們的建設下會更美！
傾聽。
夏天的夜晚教案設計篇一
太陽像一顆大火球一樣高掛在天空，熱的河里的魚兒不敢露出水面，鄰居家的狗躲在狗窩里吐著舌頭。我坐在電風扇前邊看書，邊等著夜晚的到來。
夜幕初垂，幽藍幽藍的天空冒出無數(shù)的小星星，一閃一閃的，那些閃爍的星星那么的平靜、安詳，既像一只只明亮的眼睛，又像一顆顆閃亮的珍珠，仿佛在邀請人們?nèi)ヌ剿骱棋挠钪妗Ｄ銈冎雷钤绲男切鞘鞘裁磫?？我來告訴你們，天空中最早出現(xiàn)的星星據(jù)說是啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來。天邊那顆又大又亮的星星，像一盞高高懸掛的明燈指引著方向。星星就像是天空的守護神，能讓天空永遠充滿著和諧和安寧。
夏夜，池塘里格外熱鬧，小動物們正在舉辦音樂會：青蛙拍鼓“呱呱”響；蟋蟀在低聲彈琴；路邊的草叢里還時不時傳出顫音的歌聲，那是“紡織姑娘”演奏的《夏夜曲》。
夏天的夜晚真熱鬧，我喜歡這美麗的夜晚。
夏天的夜晚教案設計篇二
4.集體反饋。
四、指導書寫。
1.出示生字詞語卡片，學生認讀并組詞，鞏固生字的認讀。
2.認讀課后田字格中的字，并進行擴詞練習。
3.引導學生觀察這些生字在田字格中位置。
4.學生自由地說一說，書寫的時候要注意些什么?
5.學生反饋后，教師總結強調(diào)。
6.學生寫字，教師巡視，個別輔導。
7.作業(yè)點評，鼓勵學生把字寫好。
五、布置作業(yè)。
把本課生字每個寫二行。
夏天的夜晚教案設計篇三
2、在讀文的過程中，認識本課生字;。
3、在讀文的過程中，感受夏夜的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛，同時積累好詞、佳句。
1、在讀文中認識本課生字;。
2、有感情地朗讀課文。
通過感情朗讀課文，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
生字卡片音樂磁帶掛圖或課件。
一、激趣引入課題。
夏天的夜晚，除了能看見螢火蟲以外，還能看-到些什么景物呢?小朋友們說得真好，今天，就讓我們一起走進“夏天的夜晚”。
二、讀文感受夏夜之美。
剛才小朋友說的夏天夜晚美景，聰明的漢字娃娃已經(jīng)把它寫在書上了，想看看嗎?讀讀課文吧。
1、自讀課文，遇到不認識的字借助拼音認出來，學生初步感受夏天的夜晚之美。
2、再讀課文，標出自然段，學生初步整體感受夏夜之美;。
3、抽讀課文，學生評議(正音、停頓、音量等)，學生互相協(xié)助體會夏夜之美。
4、齊讀課文，讀后說說從課文中你知道了什么?(先在四人小組中交流，再集體匯報)在書上的什么地方?讀讀相關的句子，讀后有什么體會嗎?那怎么讀句子才好呢?學生重點體會夏夜天空、大地之美。
5、讀課文后，你覺得夏天的夜晚怎么樣?喜歡嗎?讀讀第3自然段，學生讀出感情。
6、是啊，夏天的天空是那樣地安靜!夏天的大地是那么地熱鬧!夏天的夜晚太美了，太迷人了!老師也特別喜歡這美妙的夜晚，也想讀讀課文表達此時的心情，同意嗎?師范讀，第一自然段輕柔、舒緩體現(xiàn)寧靜美;第二自然段稍快些、大聲些，體現(xiàn)大地的熱鬧，學生在對比中提高，對比中真正體會到夏夜如此之美。
7、生自讀、齊讀、配樂讀，學生體會夏夜的意境之美。
8、讀讀自己最喜歡的的句子，學生積累好詞佳句。
三、觀察夏夜圖畫，描繪夏夜的美。
夏天的'夜晚太迷人了，聰明的漢字娃娃不僅寫在了書上，而且還把它畫了出來，他都畫了些什么呢?(出示夏夜課件或掛圖)。
1、觀察圖畫或課件，描述圖意，力爭用上自己積累的好詞佳句。
2、討論：如果你要畫夏天的夜晚，你還會畫什么呢?(充分展示學生的想象能力和繪畫能力)。
四、拓展延伸：說說夏夜的人們在做什么。
1、四人小組討論;。
2、班上匯報，生說時，師相機出示課件(或簡筆畫)。
3、用“有的……有的…….還有的……”的句式說說夏夜的人們在做什么。
五、認讀本課生字。
1、自讀;。
2、同桌互讀;。
3、卡片抽讀。(注意正音)。
六、小結。
一年四季，春、夏、秋、冬，通過前面的學習，我們感受到了春天的爛漫(出示課件)，通過今天的學習，我們又體會了夏夜的迷人，這神奇的大自然啊!真是美不勝收，那秋天和冬天又是怎么樣呢?希望小朋友走進大自然中，仔細觀察，相信你會得到滿意的答案。
課后小評：教師的語言誘導，語言感染，基本功底到家，是本課獲得成功的保證，讀中體會夏夜的美——讀中激發(fā)學生對夏夜的喜愛——讀中認識新的漢字——讀中深化師生、生生的情感因子又是老師的精心安排之作，自然地學生在愉快中享受了夏天夜晚美景，從而充滿著渴望的心情，走進大自然的懷抱，去發(fā)現(xiàn)更多的精彩之處。
夏天的夜晚教案設計篇四
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
重點難點。
1.學會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
課時劃分。
2課時。
教學目標。
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。
重點難點。
1.認識本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具準備。
2.掛圖、生字詞卡片。
教學過程。
1.小朋友們，回去認真觀察夜晚的天空、夜晚的大地了嗎?
3.指導讀題，認識“夜”字。
1.教師范讀課文，學生傾聽，想象文中描繪夏天的的景象。
2.聽完了這篇課文，你們覺得作者見到的夏天美嗎?喜歡嗎?那你們就好好的讀一讀吧。
3.學生借助拼音自由讀。
4.全班齊讀，反饋讀的情況。
5.教師適當?shù)乜隙ú⒅赋鲆x好課文，必須先認好生字、讀好生字。
6.認讀生字。
(1)教師以星星的方式在黑板上出示今天要學習的生字。
(2)小朋友們，老師今天把星星們請到了咱們的課堂，它們每人帶來的一個漢字，供我們學習。
(3)學生自由讀拼音，認讀生字。
(4)指名讀，學生評議。
(5)全班跟老師讀，并組詞。
(6)生在認讀的基礎上再讀課文。
1.教師出示掛圖：小朋友們看，作者觀察了夏天的夜晚，不僅寫了這篇文章，還畫了一幅畫。
2.引導學生，按從上到下的順序觀察，說說作者都看到了什么?
3.再次觀察圖，要求學生說出景物的特點，以及動物們在干什么?
4.學生用自己的話夸一夸夏天的夜晚的美麗。
5.感悟天空美。
(1)大聲地朗讀課文，在文中標出序號。
(2)課文一共有幾個自然段，
(3)指名讀第一自然段，其他同學思考，作者寫了哪些景物?
(4)讀一讀，想想作者都把這些景物比作什么?
(5)學生自由朗讀。
(6)指名讀，學生評議。
(7)教師范讀，學生輕聲跟讀。
6.感悟大地的`熱鬧。
(1)指名朗讀課文第二自然段，學生評議。
(2)學生自由讀，同桌互相讀，互相評議。
(3)為什么說“夏天的大地像熱鬧的舞臺”呢?
(4)反饋，教師出示相應的動物掛圖，并板書。
(5)指導朗讀這一自然段。
(6)學生自由練習朗讀。
(7)指名讀，然后評議。
(8)以小組為單位比賽讀。
(9)全班朗讀課文。
朗讀課文，背誦課文。
教后感。
教學目標。
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
重點難點。
1.學會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具準備。
生字詞語卡片。
教學過程。
1.出示寫有生字的星星卡片，學生認讀并教小朋友們認讀組詞，表現(xiàn)突出的便可以把星星送給他。
2.全班朗讀課文。
3.教師地評議學生后，鼓勵學生再認真地讀一讀，看看誰能讀好課文。
4.指名讀。
5.動員學生試著把課文背一背。
6.指名背誦。
1.小朋友們，你們知道作者為什么能把夏天的夜晚描寫得這么美嗎?
2.反饋，教師小結，鼓勵學生做生活的有心人，留心觀察周圍發(fā)生的一切。
3.感情熏陶。
1.出示有關的句子，讓學生讀一讀。
2.出示夏天的夜晚的掛圖，讓學生學著這兩句話，說說夏天的的其他景物特點。
3.出示例句，學生同桌間互相練習。
4.集體反饋。
1.出示生字詞語卡片，學生認讀并組詞，鞏固生字的認讀。
2.認讀課后田字格中的字，并進行擴詞練習。
3.引導學生觀察這些生字在田字格中位置。
4.學生自由地說一說，書寫的時候要注意些什么?
5.學生反饋后，教師總結強調(diào)。
6.學生寫字，教師巡視，個別輔導。
7.作業(yè)點評，鼓勵學生把字寫好。
把本課生字每個寫二行。
夏天的夜晚教案設計篇五
知識與技能:
1.認識、會寫本課生字詞，在學文中逐步培養(yǎng)學生的獨立識字能力和主動識字習慣的養(yǎng)成;學會積累詞語、運用詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，加強誦讀詩歌并展開想象，體會課文的意境美，感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。
通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗，體會對夏天的感受,從而理解課文內(nèi)容.
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的意境美。
難點：理解一切都在夏天走向成熟。的意思。
一、導入：
1.師同學們先吟唱一遍古詩《小池》。
2.你們說說《小池》描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書：夏天)
夏字哪兒容易寫錯?(中間兩橫描紅，學生說筆順時用重音把兩橫強調(diào)出來。書空后指導在田字格里書寫。)
二.初步感知課文，學習生字
1、說到夏天，你首先會想到什么?(熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)
3、自由讀課文，標上自然段，不認識的字圈起來，用我們學過的識字方法去認識它。
4、把生字條里的字讀給你同桌聽，不會的請同桌教一教?？凑l讀的最響亮，學得最認真，能夠得到同桌的表揚。
5、指名分段讀課文，看看還能學許那些生字，讀好那些句子。
6、看來，大家學得都不錯了。我們檢驗一下學習效果。
7、分組比賽朗讀。
要求：注意聽，認真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的?用波浪線畫出來。
二、整體感知，積累美詞
現(xiàn)在，就帶著自己對夏天的喜愛，帶著自己的感情去領略夏天的迷人吧。請自由地讀課文。
1.學生自由地讀課文。
2.讀完一遍，你覺得自己讀得準確嗎?如果是，請在課題旁標上一個笑臉;讀得流利嗎?如果是，請再畫上一個笑臉;讀得有感情嗎?如果是，請再畫上一個笑臉。
3.如果你覺得自己得到了三個笑臉，請起立，讓我們瞧瞧。
4.現(xiàn)在，請把課文讀給你的同桌聽，請他評評你得幾個笑臉。開始吧。得到三個笑臉的小朋友請起立。沒有得到的同學繼續(xù)努力，肯定也能得到。
5.課文中還有許多優(yōu)美的詞語，你能用橫線畫出來嗎?
6.說說自己最喜歡的詞語。老師重點指導讀：
火辣辣的太陽 痛快的.涼水澡 碧綠的草地
悠長的鳴叫 濃濃的樹陰 美味的佳肴 黑子紅瓤的西瓜
三、游戲鞏固，質疑拓展
1.學完了課文，你朗讀課文的水平，是不是又提高了呢?現(xiàn)在我們來個朗讀高手大賽怎么樣?敢來和高手比一比嗎?(課件：朗讀高手大賽)
2.大家選一段來比賽朗讀。
3.從大家的朗讀中，我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天，因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。
4.拓展，夏天是(輕松的、歡樂的)
總結：夏天來臨了，親愛的同學們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!
夏天的夜晚教案設計篇六
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
重點難點。
1.學會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
課時劃分。
2課時。
第一課時。
教學目標。
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。
重點難點。
1.認識本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具準備。
1.布置學生觀察夏天夜晚的景色。
2.掛圖、生字詞卡片。
教學過程。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1.小朋友們，回去認真觀察夜晚的天空、夜晚的大地了嗎？
3.指導讀題，認識“夜”字。
二、初讀感知，認讀生字。
1.教師范讀課文，學生傾聽，想象文中描繪夏天的的景象。
2.聽完了這篇課文，你們覺得作者見到的夏天美嗎？喜歡嗎？那你們就好好的讀一讀吧。
3.學生借助拼音自由讀。
4.全班齊讀，反饋讀的情況。
5.教師適當?shù)乜隙ú⒅赋鲆x好課文，必須先認好生字、讀好生字。
6.認讀生字。
(1)教師以星星的方式在黑板上出示今天要學習的生字。
(2)小朋友們，老師今天把星星們請到了咱們的課堂，它們每人帶來的一個漢字，供我們學習。
(3)學生自由讀拼音，認讀生字。
(4)指名讀，學生評議。
(5)全班跟老師讀，并組詞。
(6)生在認讀的基礎上再讀課文。
三、圖文結合，理解內(nèi)容。
1.教師出示掛圖：小朋友們看，作者觀察了夏天的夜晚，不僅寫了這篇文章，還畫了一幅畫。
2.引導學生，按從上到下的順序觀察，說說作者都看到了什么？
3.再次觀察圖，要求學生說出景物的特點，以及動物們在干什么？
5.感悟天空美。
(1)大聲地朗讀課文，在文中標出序號。
(2)課文一共有幾個自然段，
(3)指名讀第一自然段，其他同學思考，作者寫了哪些景物？
(4)讀一讀，想想作者都把這些景物比作什么？
(5)學生自由朗讀。
(6)指名讀，學生評議。
(7)教師范讀，學生輕聲跟讀。
6.感悟大地的熱鬧。
(1)指名朗讀課文第二自然段，學生評議。
(2)學生自由讀，同桌互相讀，互相評議。
(3)為什么說“夏天的大地像熱鬧的舞臺”呢？
(4)反饋，教師出示相應的動物掛圖，并板書。
(5)指導朗讀這一自然段。
(6)學生自由練習朗讀。
(7)指名讀，然后評議。
(8)以小組為單位比賽讀。
(9)全班朗讀課文。
四、自由誦讀，背誦課文。
五、布置作業(yè)。
朗讀課文，背誦課文。
教后感。
第二課時。
教學目標。
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
重點難點。
1.學會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具準備。
生字詞語卡片。
教學過程。
一、鞏固生字，背誦課文。
1.出示寫有生字的星星卡片，學生認讀并教小朋友們認讀組詞，表現(xiàn)突出的便可以把星星送給他。
2.全班朗讀課文。
3.教師地評議學生后，鼓勵學生再認真地讀一讀，看看誰能讀好課文。
4.指名讀。
5.動員學生試著把課文背一背。
6.指名背誦。
二、總結，感情文法。
1.小朋友們，你們知道作者為什么能把夏天的夜晚描寫得這么美嗎？
2.反饋，教師小結，鼓勵學生做生活的有心人，留心觀察周圍發(fā)生的一切。
3.感情熏陶。
三、語文實踐。
1.出示有關的句子，讓學生讀一讀。
2.出示夏天的夜晚的掛圖，讓學生學著這兩句話，說說夏天的的其他景物特點。
3.出示例句，學生同桌間互相練習。
4.集體反饋。
四、指導書寫。
1.出示生字詞語卡片，學生認讀并組詞，鞏固生字的認讀。
2.認讀課后田字格中的字，并進行擴詞練習。
3.引導學生觀察這些生字在田字格中位置。
4.學生自由地說一說，書寫的時候要注意些什么？
5.學生反饋后，教師總結強調(diào)。
6.學生寫字，教師巡視，個別輔導。
7.作業(yè)點評，鼓勵學生把字寫好。
五、布置作業(yè)。
把本課生字每個寫二行。
夏天的夜晚教案設計篇七
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
重點難點。
1.學會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
課時劃分。
2課時。
第一課時。
教學目標。
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。
重點難點。
1.認識本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具準備。
1.布置學生觀察夏天夜晚的景色。
2.掛圖、生字詞卡片。
教學過程。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1.小朋友們，回去認真觀察夜晚的天空、夜晚的大地了嗎?
3.指導讀題，認識“夜”字。
二、初讀感知，認讀生字。
1.教師范讀課文，學生傾聽，想象文中描繪夏天的的景象。
2.聽完了這篇課文，你們覺得作者見到的夏天美嗎?喜歡嗎?那你們就好好的'讀一讀吧。
3.學生借助拼音自由讀。
4.全班齊讀，反饋讀的情況。
5.教師適當?shù)乜隙ú⒅赋鲆x好課文，必須先認好生字、讀好生字。
6.認讀生字。
(1)教師以星星的方式在黑板上出示今天要學習的生字。
(2)小朋友們，老師今天把星星們請到了咱們的課堂，它們每人帶來的一個漢字，供我們學習。
(3)學生自由讀拼音，認讀生字。
(4)指名讀，學生評議。
(5)全班跟老師讀，并組詞。
(6)生在認讀的基礎上再讀課文。
三、圖文結合，理解內(nèi)容。
1.教師出示掛圖：小朋友們看，作者觀察了夏天的夜晚，不僅寫了這篇文章，還畫了一幅畫。
2.引導學生，按從上到下的順序觀察，說說作者都看到了什么?
3.再次觀察圖，要求學生說出景物的特點，以及動物們在干什么?
4.學生用自己的話夸一夸夏天的夜晚的美麗。
5.感悟天空美。
(1)大聲地朗讀課文，在文中標出序號。
(2)課文一共有幾個自然段，
(3)指名讀第一自然段，其他同學思考，作者寫了哪些景物?
(4)讀一讀，想想作者都把這些景物比作什么?
(5)學生自由朗讀。
(6)指名讀，學生評議。
(7)教師范讀，學生輕聲跟讀。
6.感悟大地的熱鬧。
(1)指名朗讀課文第二自然段，學生評議。
(2)學生自由讀，同桌互相讀，互相評議。
(3)為什么說“夏天的大地像熱鬧的舞臺”呢?
(4)反饋，教師出示相應的動物掛圖，并板書。
(5)指導朗讀這一自然段。
(6)學生自由練習朗讀。
(7)指名讀，然后評議。
(8)以小組為單位比賽讀。
(9)全班朗讀課文。
四、自由誦讀，背誦課文。
五、布置作業(yè)。
朗讀課文，背誦課文。
教后感。
第二課時。
教學目標。
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的熱愛。
重點難點。
1.學會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具準備。
生字詞語卡片。
教學過程。
一、鞏固生字，背誦課文。
1.出示寫有生字的星星卡片，學生認讀并教小朋友們認讀組詞，表現(xiàn)突出的便可以把星星送給他。
2.全班朗讀課文。
3.教師地評議學生后，鼓勵學生再認真地讀一讀，看看誰能讀好課文。
4.指名讀。
5.動員學生試著把課文背一背。
6.指名背誦。
二、總結，感情文法。
1.小朋友們，你們知道作者為什么能把夏天的夜晚描寫得這么美嗎?
2.反饋，教師小結，鼓勵學生做生活的有心人，留心觀察周圍發(fā)生的一切。
3.感情熏陶。
三、語文實踐。
1.出示有關的句子，讓學生讀一讀。
2.出示夏天的夜晚的掛圖，讓學生學著這兩句話，說說夏天的的其他景物特點。
3.出示例句，學生同桌間互相練習。
夏天的夜晚教案設計篇八
目的要求。
1、觀察夏天的景物，了解夏天的特征，感知夏天的炎熱。
2、學習描述夏季的特征。認識詞語。
3、知道并學習怎樣讓自己涼快一些。
準備有關夏天炎熱的照片、字卡、紙船、水盆、夏天使人涼快的小圖片若干活動過程：
一、導入活動：
一、啟發(fā)提問：
夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢?
二、老師引導幼兒講述：
1、夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么?
2、剛才有的小朋友說，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么辦法使自己涼快?
3、晚上睡覺和冬天有什么不同?(睡席子)4、天熱了，吃什么可以涼快?
5、天熱了每天還要干什么?
6、天熱了，你們最喜歡玩什么?
三、游戲：
幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。天氣熱了，幼兒有生活經(jīng)驗?；顒又杏變赫f的比較多。
夏天的夜晚教案設計篇九
一、活動目標：
1．感知、了解夏天的主要特征。
2．知道如何適應夏季的.天氣，過一個健康、快樂的夏天。
二、活動準備：
1．幼兒曾在散步和活動時觀察過園內(nèi)及附近夏季景色；觀察過夏季開放的花卉和班級自然角的植物。
2．幼兒收集一些夏季用品，如扇子、風油精、驅蚊水、太陽帽等。
三、活動過程：
1.體驗夏季特征，帶領幼兒在幼兒園里活動，感受陽光下很熱、樹陰可以遮陽等等。
2．討論、表述夏季特征。
（1）請幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
（2）幼兒結伴相互交流。
（3）請一些幼兒在集體前介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
3．討論如何健康地度過夏天。
提問：我們怎樣過夏天呢？
引導幼兒知道夏天要學會保護自己，如何多喝溫開水，少吃冷飲；要注意衛(wèi)生，不吃不干凈的食品，吃水果前應清洗干凈；要勤洗澡；不在烈日下暴曬，想辦法讓自己涼快等等。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
夏天的夜晚教案設計篇十
對色彩的變化懂得觀察、比較和分析，學習在復雜的色彩中，抓住主要的代表整體大感覺的主體顏色。
將觀察感受的主體顏色找準，畫出本質不同的色彩。
1、通過夏天樹和秋天樹的觀察回憶與描繪過程，使學生了解到物象的固有色不是固定不變的，若想了解物象的色彩到生活中去觀察、比較，從而增強觀察的自覺性，養(yǎng)成觀察比較的習慣。
2、學習色彩的表現(xiàn)方法，提高色彩的表現(xiàn)能力。
課前準備：水彩筆，油畫棒，課件。
一、導入新課：
學生：樹。（如果學生說不出，教師直接說。）。
提問：有誰來給老師說一說樹是什么顏色的？
學生：綠色的。
提問：那么樹的顏色一直都是綠色的嗎？
學生：不是，還有黃色的。
學生：夏天的樹葉是綠色的，秋天的樹葉是黃色的。
教師：好那么今天我們就來畫一畫。
（板書課題：）。
二、新授課：
下面先請同學們來欣賞一下，欣賞的時候請大家注意觀察樹的顏色特點，同時回憶我們以前所見到的樹的樣子。一會兒老師要提問的。
（教師出示課件，展示樹的照片。）。
學生：夏天的樹有深綠、有淺綠，秋天的樹有深黃、有淺黃、有紅色，并且同一棵樹上的顏色也并不只有一種顏色。
教師：好，大家都知道了同一棵樹上的葉子也有多種顏色，那么我們在繪畫時應該如何表現(xiàn)呢？請大家討論一下，看看有什么好辦法。
（學生討論）。
學生：全都畫出來的話很難，耽誤時間，而且畫兒會太亂。應該找出主要的顏色，只畫出主要顏色。
教師：比如這棵數(shù)，應怎樣畫？
學生：這棵樹的主體顏色是……。
教師：大家明白樹的顏色如何畫了，那么要畫好一棵樹，還應該注意什么呢？
學生：樹的外形。
教師：好，同學們從小到大都見過許多樹，那么誰來說一說，你見過的樹是什么形狀的，到黑板上來簡單畫一畫。
（學生回答并在黑板上畫出。）。
教師：好，大家明白這兩點，我們就可以來學習如何畫出了。
出示課件，演示繪畫步驟：
（1）用鉛筆簡單勾勒出樹的外形。（板書：1、構圖。）。
（2）直接用深色水彩筆把樹畫出來。（板書：2、水彩筆作畫。）。
（3）根據(jù)不同的季節(jié)來涂色。（板書：3、上色。）。
注意：抓住主體顏色，體會夏季和秋季樹葉顏色的變化。
三、課堂作業(yè)：
請同學們根據(jù)你從前所見到的樹的樣子，結合本節(jié)課所講的知識，畫出一幅夏天或秋天的樹。
要求：
1、結構合理。
2、主體顏色突出。
學生作業(yè)，教師巡視指導。及時糾正不足。
四、課堂小結：
1、展示學生完成的作品，讓同學說出有何不足，教師補充。抓住三點：（1）不同季節(jié)樹的顏色變化；（2）主體顏色突出；（3）樹的外形。
2、同學們，今天我們學習了畫樹的方法，這個方法也可以用到畫其他事物上，希望大家以后能夠常常利用。
板書：
繪畫步驟：
1、構圖。學生所畫樹的外形。
2、水彩筆作畫。
3、上色。
夏天的夜晚教案設計篇十一
蘇霍姆林斯基說過：兒童是用聲音、畫面等來思維的。他們對具體形象的東西最容易產(chǎn)生興趣，每一個細微的聲音，生動有趣的畫面都能引起他們的無限遐想，帶來獨特的情感體驗，是低年級語文課上很好的課程資源。根據(jù)學生這一特點，開課時，我通過課件讓學生欣賞夏夜的美景，再說說欣賞后,你覺得夏天的夜晚怎樣，從而揭示課題，導入新棵。
由于這是一年級第二學期，在這之前學生已經(jīng)學過很多篇短小、有趣的課文了。學生在識字、認字方面已掌握了加一加、減一減、加減混合等許多方法來解決生字。因此，我設計了小組自學“紅綠燈”學習生字。讓組長安排活動，互相學習，互相幫助交流學習生字的好方法。教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。全班交流時，我設計了“小組擂臺賽”。這就讓學生有充足的時間自主、合作學習生字，開動腦筋交流識字的好辦法。
新課標特別強調(diào)要加強朗讀訓練，學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文。通過想象讀、思考讀、體會讀等方式進行感知課文內(nèi)容。
1、自讀課文，標出自然段，學生初步整體感受夏夜之美。
2、抽讀課文，師生評議（正音、停頓、音量等），學生互相協(xié)助體會夏夜之美。
3、圖文對照，再讀課文，勾出美詞、美句。
4、抽生說出你認為美的詞語、句子，教師相機指導朗讀。重點體會夏夜天空、大地之美。
5、通過想象讀、思考讀、配樂讀，體會夏夜的意境之美。在學生朗讀時，可以選擇自己喜愛的動物，想象它們在夏夜的表演，并盡情地展示。
6、讀讀自己最喜歡的詞語和句子，積累好詞佳句。
我這樣設計，為學生創(chuàng)造了在課堂上自由閱讀、自由體會、自由發(fā)表意見的時間和空間。尊重了每一個學生的個體差異，培養(yǎng)了每一個學生的個性閱讀。為學生閱讀興趣的`培養(yǎng)及獨立閱讀能力的培養(yǎng)，打下基礎。
教師出示夏夜圖課件，學生觀察欣賞課件，描述圖意，力爭用上自己積累的好詞佳句。
“夏夜美”擂臺賽：任選一項內(nèi)容即可。
1、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。
2、說夏夜。你覺得夏夜美在哪里？
3、寫夏夜。用幾句話描繪你眼中的夏夜美景。
4、畫夏夜。作畫內(nèi)容是描繪一幅反映夏夜最美的圖畫。要求:把自己想到的用畫描繪出來。
夏天的夜晚教案設計篇十二
1、讓幼兒感受文中優(yōu)美得意境，體會世界因為小動物的存在而更加美麗。
2、讓幼兒有感情的朗誦詩歌。
活動準備。
螢火蟲夜晚出來活動的課件，教學掛圖，錄音機、磁帶、彩筆、作業(yè)紙。
活動過程。
一、開始部分：
謎面：遠看是顆星，近看象燈籠，到底是什么，原來是只蟲?！稣n題。
二、基本部分；
1、播放錄音：散文詩《閃閃發(fā)光的話》，讓幼兒欣賞散文后提問：
（1）夜晚，螢火蟲在天上飛著，有的閃著翠綠的`光，有的閃著什么樣的光？（有的閃著幽藍的光，有的閃著橙黃的光。）。
（2）它們好象在用發(fā)光的話干什么？（互祝晚安）。
（3）聽了散文詩后，小朋友們有什么感受？
讓孩子們體會世界因為這些小動物們的存在而變得更美麗，教育孩子們要保護它們，愛護它們，不捕捉它們，要和它們交朋友，要從心地里去愛它們。
2、出示教學掛圖：
（1）幼兒邊聽錄音邊看著畫面小聲跟著講述。
（2）自由講述。
3、出示螢火蟲夜間活動的課件，請幼兒觀察螢火蟲的外形特征。讓孩子們跟著學螢火蟲飛來飛去的動作。
4、學習詩歌。
螢火蟲，螢火蟲，提著一盞一盞小燈籠。
飛呀飛到天上去，變成一顆一顆小星星。
陪著月亮姐姐，做個甜甜的夢。
（1）讓全體幼兒背誦詩歌。
（2）自由創(chuàng)邊動作并進行表演。
5、讓幼兒在作業(yè)紙上填畫螢火蟲。
邊畫邊朗誦詩歌，老師來回巡視，檢查孩子們對螢火蟲的掌握情況。
活動結束：
放輕音樂，集體朗誦散文詩，并為孩子們進行錄音。
活動延伸：
1、離園時，把錄音播放給家長聽。
2、讓家長回家后陪同孩子一起觀看動物世界，讓孩子們更多的了解動物的有關知識。
夏天的夜晚教案設計篇十三
（隨機積累一些成語，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）。
2、今天我們就來學習34課夏天，看看文中寫的是怎樣的一個夏天？
1、（1）自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。
（2）組長檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個好辦法記住。
（3）抽查各小組生字掌握情況。并當場書空聽寫：圈柳烤。
2、再用自己喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫下雷雨時的情景？
（1）找。
（2）指名讀，比賽讀，讀出雨的大。
3、理清課文。
第1-2節(jié)寫雷雨前。
第3節(jié)寫雷雨時。
第4-6節(jié)寫雷雨后。
1、自由讀，讀后說說這是個怎樣的夏天？（學生充分說）。
2、文中沒有出現(xiàn)一個“熱”字，你從哪里感受到天氣熱？
（1）學生充分說。
（2）讀，讀出雨前的悶熱，比賽讀。
3、如果要你給文中雷雨前畫一幅畫，你打算怎么畫出那份悶熱？
（1）課文適當展開想象，用語言表達出來。
（2）再讀，讀出雨前的悶熱。
（3）背雨前部分。
4、太陽像個大火球時，熱得不得了。其實，雷雨前沒有太陽的悶熱也會讓我們喘不過氣來。
（1）出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
（2）師范讀，請學生提出不懂的字詞，一起解決。
（3）學生自由讀，這是個怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？
（4）相機指名有感情讀出來。
（1）學生充分說。
（2）再回頭讀雷雨時部分，此時除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。
指名讀，比賽讀，齊讀，背。
夏天的夜晚教案設計篇十四
適宜幼兒園大班級部。
我們幼兒園大班級部最近進行的主題是《夏天的理想》這一個主題，因為這些天天氣漸熱，百花已慢慢綻放，很多的小昆蟲也飛了出來，我?guī)『⒌皆豪锿鏁r，他們會追著一只小蝴蝶跑上一日，小孩們相對于小昆蟲如此感興致，所以，我在分題《真涼爽》中分出一小教學課題—《昆蟲的王國》。
教學名字：昆蟲王國教學目標：
1、學習創(chuàng)新地安排昆蟲王國；
2、學習小隊協(xié)作井然有序的開展制作教學；
3、依照不一樣昆蟲的特征選取教學材料與制作。
教學模式：集體、小隊、區(qū)域教學教學。
預備：
1、與昆蟲有關的書本；
2、藍色色袋子、畫圖紙片、繪圖教學材料、綠色繩（毛線）、
3、葉子、嗜喱的空盒、蛋型空盒或紙片卷筒、圓形貼紙片。
教學過程：
（1）播放上一次到室外拍攝的蟲鳴聲，且與孩子探討怎么樣一塊兒在教學室安排一個昆蟲新的王國。
（2）與孩子探討：我們已然懂得了做蟬，夏季昆蟲的王國里另外還有誰哩？（水塘、大樹、荷葉、花、草叢……）？誰住于里頭（如小青蛙、蚱蜢、瓢蟲、小蜜蜂、小蝴蝶……）？可用何物品做哩？——水塘：在地上貼藍色色袋子，用彩紙片設計水塘里的小魚兒、荷葉、小青蛙等?！髽洌涸诮虒W室懸掛綠色色繩（毛線）當大樹，可在上方掛葉子或懸吊小昆蟲?！跋x：嗜喱的空盒，貼好不一樣色彩的小圓形立刻貼。――小蜜蜂、小蝴蝶：蛋形空盒或紙片卷筒，貼好翅膀、腳與觸須。
（3）按孩子意愿開展制作或選一件制作。
（4）一同分享孩子制作的作品，且選教學室一角安排成昆蟲新王國。匯總一同分享：在認知昆蟲特點的前提上，喜歡制作或即興制作。
教學點評：（1）能與小朋友協(xié)作做好制作。（2）能參加安排昆蟲新王國。
教學提議：（1）此教學可依照小孩的興致與意愿分好幾次開展；（2）給小孩給予或請小孩爸爸媽媽們幫忙收集與昆蟲相關的書本、資料等，供孩子進而借鑒。
夏天的夜晚教案設計篇十五
1能運用學過的識字方法認識本課的生字，并能正確、工整地書寫要求會寫的字。
2學習聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗，理解詞語，積累好詞佳句。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生活、對大自然的熱愛。
教學準備。
教學掛圖、生字詞卡片。
教學重難點。
1識字、寫字。
2理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教學過程。
一激趣導入。
1談話引入。
板書：夏天。
與學生聊聊夏天。
二自讀課文，知大意。
借助拼音自讀課文。
你有哪些生字不認識，哪些詞句不理解？請用“--”畫出來。
三再讀課文，自主識讀生字。
1借助拼音讀準生字的音，聯(lián)系已有的舊知，比較識記生字的形，了解生字的字義。
2同桌互相抽讀，正音；互相抽寫，記形。
3開火車，用生字卡檢查學生的識字情況，鞏固識字效果。
4展示試寫漢字，教師點撥關鍵部位，讓學生對照范字反思，再在“描描寫寫”中練習書寫。
四美讀課文，欣賞感悟積累。
1試著正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡的段落可以多讀幾遍。
2看掛圖，學習第一段。
（1）夏夜的天空那么美，該怎樣讀才能展示出這美景？
（3）你們想把文中寫夏夜美景的句子背下來，放進自己的語言倉庫嗎？
（4）學生試背，并讓背得快的學生講講是用什么方法背的（抓關鍵詞背；想畫面背；抓景物特點背）。
（5）放音樂，自己背，同桌抽背。
3夏夜天空的景色多美??！仔細觀察，夏夜還有哪些有趣的事兒呢？請學生自讀課文第二段，看看又有什么新發(fā)現(xiàn)、新感受。（引導學生用類似的方法美讀、美背、美想第二段。）咱們一起來演演這情景好嗎？請選擇你喜歡的動物，想像它們在夏夜的表演，并盡情地展示。
4讀了一、二段，你覺得夏夜的景色怎樣？（迷人）。
一個“真”字，就把作者對夏夜的喜愛之心、贊美之情以及自己的陶醉之意全融入其中。讓我們一起再讀課文最后一段。
五暢談感受，拓展遷移想象。
1學習了這篇課文，你想到了什么？想說什么？
六學習“描描寫寫”
引導學生找準寫好這些字的關鍵點?！傲痢钡臋M勾應寫在橫中線上。
教學小記。
夏天的夜晚教案設計篇十六
《夏天的夜晚》是一篇語言文字優(yōu)美，想象豐富，擬人化、形象化，富于兒童情趣的寫景短文。文章從兒童的認知特點出發(fā)，運用比喻、擬人的修辭手法，直觀的勾畫出二幅優(yōu)美的圖畫：1、天空像蔚藍的大海，星星似泛起的浪花，月亮像飄蕩的小船，夏夜的天空是那么寧靜、神奇；2、大地熱鬧得如繽紛的舞臺，蛐蛐彈琴、青蛙唱歌、螢火蟲跳舞，夏夜的大地是那樣的愉悅歡快。從這二幅圖文結合的畫卷里，讓人讀后有一種賞心悅目，陶醉其中的感覺。
二、學情分析。
1．低年級兒童注意力持久性較弱，在教學設計時應用孩子最歡迎的玩耍活動、想象比賽、輕松跳一跳、用心聽一聽多種活動轉移注意力，激發(fā)興趣。
2．語言表達不完整，語言表達方式單一、口語多是低年級兒童的常見現(xiàn)象，在教學設計時多種語言表達引導，督促說話的準確、完整，方式的多樣性。
3．低年級兒童在合作學習時有不參與合作、無所事事現(xiàn)象，在教學設計時要先明確分工，再有序合作。
三、設計理念。
（個）（群）準確。
傾聽欣賞讀評。
（個）（個）細。
說
四、教學目標。
在聽音樂中想象，在低沉畫面中表達，在體驗中讀書，在揣摩中積累。
五、教學重點。
引導學生美美地朗讀課文，美美地欣賞景色，美美地感受自然，美美地積累語言。
六、教學難點。
引導學生觀察夏天的夜晚，并嘗試著運用本課學到的語言表達方式，寫寫自己的見聞和感受。
七、教具準備：課件。
教學過程教師活動教具使用學生活動備注。
談話導入（1’）孩子們，你們喜歡玩嗎？
探
究（一）觀察夏夜的天空，自由表達(4’)先聽一段音樂，你的身體也可以隨著優(yōu)美的音樂活動活動，準備準備，在你隨音樂翩翩起舞的時候，你坐著彎彎的月亮船來到了藍藍的天上。在藍天上，你是怎樣的心情？那你能帶著你的感情用一句完整的話說一說你看見了什么？你想到了什么？（瞧，一顆閃亮的小星星想跟你說話?。┠阌X得夏夜的天空怎樣？聰明能干的你們用自己的語言描述了夏夜天空的美麗，那課文里的小作者又是怎樣說的，我們一邊聽一邊看。課件：（1）孩子坐在月亮船上，來到藍天上的動畫。
（2）點擊星星說話欣賞夏夜天空，感受表達。
句式1：我的心情真高興！
我的心情是多么愉快！
句式2：我看見星星像眼睛一眨一眨的。
我看見月亮婆婆在給星娃娃講故事。
句式3：哇！夏夜的天空真迷人！
哇！好美的夜晚！
新
知（二）學習第一段。
(3’)。
(5’)。
(5’)。
(1’)1、你想成為天上那顆最亮的星星嗎？那我們來讀一讀這一段文字，根據(jù)我們以前的讀書經(jīng)驗，我們在讀時要注意哪些問題？張開你的小嘴，用你喜歡的方式，只要準確，流利的讀，我就有可能成為天上那棵最耀眼的星星！
2、熱愛學習的你們都讀得十分認真，勇敢的你大膽站起來評一評：我認為我讀得，那請你讀給其他小朋友聽一聽，你們支持她嗎？請你評一評：我認為你讀得，到底她讀得怎樣，我們來聽聽星星的意見（哇，你讀得真棒！
3、夏夜的天空可真美呀！你從哪些詞語體會到了夏夜天空的美，用你喜歡的符號在第一段里劃出來！這幾個詞語要讀得怎樣？先獨立完成，再由小組長帶頭把你劃出的詞語說給小組內(nèi)的伙伴聽，如果意見不同，就討論討論，最后選一名代表匯報。比一比交流匯報，哪一組最團結，完成得又快又好。（生答師板書。）。
其他組同意他們組的意見嗎？（其他組還有不同意見嗎？）。
4、讓我們一起隨著音樂的節(jié)奏，搖動優(yōu)美的身姿，露出微笑的表情，美美地讀，一邊讀一邊想象。
點擊星星說的話。
（課件）。
伴奏樂。
自讀課文，讀準確，讀流利。
自評、互評。
合作學習。
配樂讀。
板書：讀。
板書：評。
板書：劃。
板書：交流。
探
究
新
知（三）學習第二段(2’)。
(8’)。
(2’)。
（說）夏夜的天空神秘、優(yōu)美，揭開那層神秘的面紗，讓我們一起跳下小船，走進大地去湊個熱鬧吧。噓！用心傾聽，邊聽邊想，請把你起到的大膽的說一說。（2人）（看）青蛙叫得如此歡，蛐蛐的聲音像一首和諧的曲子，到底他們在干什么，我們來欣賞一下。（一邊欣賞一邊聽讀）（2’）（讀）讀一讀，一邊讀一邊用你喜歡的符號劃出你認為好的詞語。
我認為好的詞有：它在哪個句子里，如果用你自己的詞語來說，你會說是的。（重點引導熱鬧、彈琴、唱歌、忽閃忽閃）。假設要你讀這一句，你會用什么感情讀！那你試一試！
還有不同的嗎？直到這幾個詞說完就停。（如沒說，老師說，我認為……這個詞比較好，……讀……換）（如說到大地像舞臺，想象一下，大地還像）。
齊讀好詞，邊讀邊記。
蛐蛐彈琴，青蛙唱歌，提燈籠的螢火蟲在忽閃忽閃地跳舞……熱情好客的你還會邀請哪些小動物到舞會中來表演一個什么節(jié)目?。ò鍟裕┱n件：蛐蛐、青蛙叫聲（伴有朗讀句子的畫面）。
課件：出示詞語。
傾聽、表達。
說句。
演讀。
想象。
復習。
板書：傾聽。
據(jù)生回答師板書。
板書。
（四）學習第三段（2’）學到這里，你覺得夏天的夜晚。
對比讀：夏天的夜晚真迷人！
你發(fā)現(xiàn)這兩句有什么不同？你認為哪句更好！
課件。
對比讀。
小結學到此時，已接近尾聲，今天這堂課，你快樂嗎？我們的班級和夏天的夜晚一樣美，涌現(xiàn)了那么多閃亮星和熱愛動物的小朋友，只要你們努力學習，相信我們的大自然在你們的建設下會更美！
傾聽。