教案是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中所依據(jù)的一種詳細(xì)計(jì)劃，對(duì)于教師來說，寫好教案是保證教學(xué)有效進(jìn)行的重要保障。教案中的教學(xué)資源要充分利用，讓學(xué)生得到更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范例，供大家參考。希望通過這些范例，大家能夠更好地理解教案的編寫思路和方法，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。在教育教學(xué)的道路上，讓我們一起努力，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。總結(jié)起來，編寫教案不僅僅是一種任務(wù)，更是一種責(zé)任和使命。讓我們共同努力，打造出更優(yōu)秀的教案，為教育事業(yè)添磚加瓦。
語文難忘的八個(gè)字教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，練習(xí)用部首查字法查字典理解詞語的意思。
2、理解課文內(nèi)容，明白這“八個(gè)字”令人難忘的原因。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解倫納德夫人是怎樣用愛去深深打動(dòng)一個(gè)殘疾兒童的心。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、引入。
直接揭示課題---“難忘的八個(gè)字”，說說“難忘”是什么意思？生活中你有沒有難忘的事？課題中的這八個(gè)字到底是什么呢？這八個(gè)字后面埋藏真怎樣的故事呀？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2、你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎？
讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
4、認(rèn)讀詞語。
出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：氣惱、倫納德夫人、緣故、測驗(yàn)、依次、復(fù)述、是否、挺好、或者、撫慰（用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)生字）。
5、認(rèn)識(shí)生字。
在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。
在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，用多種形式記字，提高識(shí)字能力。
6、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
7、讀課文，正音、思考問題：難忘的是哪八個(gè)字？
板書：我希望你是我的女兒。
8、再讀課文，理清文章層次。
第一部分（1—2）：“我”相貌丑陋，內(nèi)心自卑。
第二部分（3—8）：倫納德老師在耳語測驗(yàn)時(shí)說的八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。
三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、默讀這部分課文。
“與眾不同”“憤恨”是什么意思？畫出描寫小女孩外貌的句子，讀一讀?？闯觥拔摇痹鯓拥膬?nèi)心世界？學(xué)習(xí)多音字“惡”、“?！?。
2、從哪能看出“我”非常自卑？
四、小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)情況。
第二課時(shí)。
一、引入。
1、復(fù)習(xí)字詞，讀生字卡片。
與眾不同憤恨裂唇譏嘲傾斜敬慕失聰撫慰復(fù)述摔跤仿佛。
2、回憶一下：“難忘的八個(gè)字”是什么？
二、細(xì)讀課文。
1、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我…… 說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
并出示重點(diǎn)句段，反復(fù)品讀。
2、畫出重復(fù)描寫老師外貌的句子。
3、這位胖胖的、很美、很可愛的老師輕輕說道：“我愿你是我的女兒！”
4、“我”等待著的時(shí)候會(huì)是怎樣的心情呢？
5、倫納德老師說了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘。
（1）思考：“受了怎樣的傷？”
（2）以前“我”對(duì)人生的看法是什么？（結(jié)合“我測試時(shí)的心理活動(dòng)”）。
（3）現(xiàn)在“我”會(huì)想到什么？想象：這個(gè)小女孩會(huì)有什么樣的感受？
6、找出文中過渡句。
7、師問：在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文進(jìn)行總結(jié)）。
8、出示語句，討論。
每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她。但是沒有一個(gè)人比我更愛她。
思考。
（1）為什么“都”、“更”？
（2）“喜歡”什么？“敬”什么？“慕”什么？
9、“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法?！?BR> “這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。”你覺得作者對(duì)人生有什么新的看法？
從外貌看，“我”是個(gè)相貌丑陋的女孩；在學(xué)校里，“我”被人譏諷，冷落；“我”十分自卑，但倫納德老師用深深的愛關(guān)照著我，她說的八個(gè)字讓“我”刻骨銘心，終生難忘。
三、小練筆。
模仿課文寫一個(gè)人的外貌。
板書設(shè)計(jì)：
“我”相貌丑陋自卑。
難忘的八個(gè)字 我希望你是我的女兒。
改變對(duì)人生的看法。
倫納德老師的關(guān)愛。
語文難忘的八個(gè)字教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
這篇課文講述了“我”因?yàn)樯眢w有先天缺陷而非常自卑，倫納德老師的愛改變了“我”的人生態(tài)度。課文文質(zhì)兼美，富有兒童情趣。文章主旨是倫納德夫人說的八個(gè)字，對(duì)殘疾小女孩所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響力。
根據(jù)這篇文章的特點(diǎn)，采用圍繞中心問題，揣摩關(guān)鍵詞句、有感情地朗讀等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自讀自悟、討論交流解決。在理解文章內(nèi)容的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際來談體會(huì)，尊重學(xué)生有個(gè)性的見解，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。討論交流時(shí)注意以下幾點(diǎn)：一是要讓學(xué)生充分讀書，自讀自悟；二是要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談體會(huì)；三要引導(dǎo)學(xué)生不要歧視有缺陷的孩子，要像倫納德老師那樣，奉獻(xiàn)愛心，關(guān)愛有缺陷的人。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字。學(xué)會(huì)“德、測、慕”等八個(gè)生字，查字典，聯(lián)系生活實(shí)際理解不懂的詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師對(duì)學(xué)生的愛。
本課的重難點(diǎn)：
1、了解“我”是一個(gè)怎樣的孩子，在耳語測試中“我”是怎樣做的。
2、體會(huì)“我”聽到老師說出“我希望你是我女兒”這八個(gè)字后的感受。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??：
上節(jié)課，我們一起談了對(duì)倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對(duì)學(xué)生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動(dòng)著。今天就讓我們帶著這份感動(dòng)，繼續(xù)欣賞這篇課文。
二、理解、感悟文章內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。（配背景音樂）。
2、多媒體出示中心問題：“我”為什么對(duì)倫納德老師說的八個(gè)字難以忘懷？
要求：（1）自讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，并說說理由。
（2）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。
3、人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流，最后全班交流。
要點(diǎn)：
a“我越來越敢肯定……甚至沒人喜歡我”
b“很美、溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛”
倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！
c“這八個(gè)字仿佛是……人生的看法”
倫納德老師輕輕的對(duì)“我”說：“我希望你是我女兒。”這溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對(duì)人生的看法，老師不因?yàn)椤拔摇遍L得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛；他的愛讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。
三、擴(kuò)展：
課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時(shí)，老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學(xué)生的情感。
四、小結(jié)并布置延展性作業(yè)?：
黑夜里的一盞燈火，寒冷時(shí)的一件外衣，都會(huì)讓我們感到無比溫暖。同學(xué)們，伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛心，去關(guān)心你的朋友，不幫助那些需要有困難的人，你也會(huì)體驗(yàn)到一種快樂。
教學(xué)隨筆：
我在這堂課中，力圖體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想。
一、尊重學(xué)生的主體地位，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。整堂課中，教師幾乎沒有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學(xué)生自讀來讀懂、理解課文，教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)中教師作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加和諧，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動(dòng)，更加投入，學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。
二、整堂課充分重視朗讀和背誦的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。課堂中我抓住機(jī)會(huì)，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，讓學(xué)生自己來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語言材料。
三、在理解課文的同時(shí)，注重語言的積累和運(yùn)用，注意創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)過的詞語句子讓學(xué)生用一用，這樣更有利于學(xué)生內(nèi)化課文的語言，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語言極有意義。
四、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以舒緩優(yōu)美的背景音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了和諧的教學(xué)氛圍。
五、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。
在這一課的教學(xué)中，還有一些不足，也留下了一些遺憾。例如，由于本篇課文含義較為深刻，學(xué)生在體驗(yàn)的時(shí)候有一定的難度，假如在學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容的時(shí)候，能再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)，效果應(yīng)該會(huì)更好一些。
語文難忘的八個(gè)字教案篇三
1、學(xué)習(xí)本課的4個(gè)生字。
2、讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中老師對(duì)學(xué)生的愛，感受人與人之間美好的感情。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知。
１、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
２、解決下列問題：
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
1、練讀生字。
2、分自然段讀課文。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
五、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測試時(shí)作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我”
3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
六、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
七、布置作業(yè)。
1、抄寫本課的詞語。
2、再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。
八、板書設(shè)計(jì)。
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒。
改變我對(duì)人生的看法。
同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后，是否深深地被老師的愛所打動(dòng)。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個(gè)世界，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
你選好目標(biāo)了嗎？——一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計(jì)劃了嗎？——在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個(gè)小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。
語文難忘的八個(gè)字教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，把字寫規(guī)范。
2、正確流利地朗讀課文。
過程與方法：
1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。
2、展開小組討論，對(duì)文章內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、在讀課文的同時(shí)能提出問題，有一定的問題意識(shí)。
情感受態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。
教學(xué)過程。
一、談話引入新課。
1、同學(xué)們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀!把你知道的事跟大家說說吧!(學(xué)生交流)。
2、師：今天我們來認(rèn)識(shí)一位左耳先天失聰?shù)男∨?，在她身邊發(fā)生了什么事呢?板書課題。
3、看到課題，你有什么問題嗎?(把問題寫在黑板上。)。
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2、勾畫出自己不明白的地方。
3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎?(學(xué)生回答)。
4、師小結(jié)。
5、認(rèn)讀詞語。
6、理解詞語。
三、品讀課文，提出問題。
1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，提出自己不明白的地方。
2、指名讀課文。
3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。
4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
語文難忘的八個(gè)字教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解先天殘疾的“我”在一次耳語測驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會(huì)倫納德老師對(duì)“我”母親般的關(guān)懷，加深熱愛、尊敬老師的感情。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解“我”是怎樣的一個(gè)小女孩。在耳語測試中“我”是怎樣做的？
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)“我”說的八個(gè)字的意思。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、板書：難忘的。請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整。
2、補(bǔ)充課題：八個(gè)字。齊讀課題。
3、這八個(gè)字是什么？板書：我希望你是我女兒。
二、讀課文：
上節(jié)課我們初讀課文已經(jīng)了解這篇課文的主人公是一個(gè)小女孩。
1、這八個(gè)字為什么令這個(gè)小女孩如此難忘呢？自己讀一讀課文。
2、生答。
3、那這是一個(gè)怎樣的孩子呢？請(qǐng)你們默讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、生先讀句子再談感受。
2、這是一個(gè)（）的女孩。原因是（）。說完讀書中的句子。
[與眾不同：僅僅是樣子不同嗎？心理不同：從哪看出來的，讀一讀。
出示最后一句話。]。
3、（出示）圖片，你現(xiàn)在心里會(huì)有什么感受？
4、指導(dǎo)朗讀：小女孩當(dāng)時(shí)的心情就向同學(xué)們體會(huì)的那樣，她因?yàn)樽员岸鴤?，因?yàn)樽员岸纯?，誰能通過朗讀把這種心情表達(dá)出來？（出示第一自然段）。
小女孩非常自卑，她心理非常陰暗，已經(jīng)看不到希望了。因?yàn)樗隙?，除了家里人沒人會(huì)喜歡。
如果你是小女孩，你希望別人怎樣對(duì)待你？
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、她還是一個(gè)（）的孩子。
2、學(xué)生敘述耳語測試時(shí)小姑娘的所為。（“我”是怎樣做的？）。
[她是不是真的想撒謊、想騙人，那你說她是一個(gè)撒謊的孩子合適嗎？]。
3、出示本段最后一句話，朗讀，抓住小女孩的動(dòng)作體會(huì)。
4、小女孩為什么這樣做？她是怎樣想的。
5、小結(jié)：再讀最后一句話。
4、小女孩聽清了嗎？她聽到什么了？
五、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、讀（我希望你是我女兒）。
2、出示最后一段，讀一讀，有什么疑問？
3、生質(zhì)疑。
4、那就請(qǐng)你們帶著問題再讀一讀這一段。
生回答。
5、如果你就是這個(gè)小女孩，當(dāng)聽到這八個(gè)字后心里會(huì)怎么想？
6、老師除了可以說這句話，還可以說什么？感受相同嗎？回到第一段最后一句體會(huì)。老師成了家里人了。老師就用母親般愛溫暖了小女孩的心，再讀這八個(gè)字。
7、那八個(gè)字給她帶來了什么？
六、小結(jié)。
2、此時(shí)你想對(duì)倫納德老師說些什么？
3、小女孩和你們一樣，她把這樣陽光般溫暖的愛，連同老師一起銘刻在自己心中，讓我們一起記住這為偉大的老師吧！
3、指導(dǎo)讀句子。
七、課外延伸。
2、在我們生活中有沒有誰對(duì)你說過的話令你難忘呢？
3、這樣的話可以激勵(lì)人們進(jìn)取，所以我們每個(gè)人都不要吝惜自己對(duì)別人的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)，也許你的一句鼓勵(lì)的話，會(huì)改變這個(gè)人的一生。
板書設(shè)計(jì)：
我希望你是我的女兒。
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語文難忘的八個(gè)字教案篇六
1．本課的4個(gè)生字。
2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，體會(huì)文中老師對(duì)學(xué)生的愛，感受人與人之間美好的感情。
同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
１．學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
２．解決下列問題：
（1）“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字？
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
1．練讀生字。
2．分自然段讀課文。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1．討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測試時(shí)作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊。
2．找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我…… 說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我”
3．討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的'強(qiáng)大力量。
5．弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
1．抄寫本課的詞語。
2．再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。
八、
32 難忘的八個(gè)字
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒
改變我對(duì)人生的看法
同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后，是否深深地被老師的愛所打動(dòng)。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個(gè)世界，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
你選好目標(biāo)了嗎？——一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計(jì)劃了嗎？——在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個(gè)小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。
語文難忘的八個(gè)字教案篇七
知識(shí)能力目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
人文目標(biāo)：
學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，要有愛心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)老師對(duì)我的愛和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)。
一、談話，導(dǎo)入??新課。
（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知：
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
2、解決下列問題：
（1）“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字？
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解：
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
a)指導(dǎo)書寫個(gè)別生字如：
“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
三、布置作業(yè)?：
1、感情朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時(shí)。
一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況：
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說說課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測試時(shí)作弊？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊）。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）。
3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫“我”自卑、喜愛、激動(dòng)等感受的句子。
三、拓展活動(dòng)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)?：
抄寫本課的詞語。
再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
板書設(shè)計(jì)?。
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒。
改變我對(duì)人生的看法。
教后小結(jié)：
“你喜歡這位老師嗎？”一個(gè)問題拋出去，大家異口同聲地說：“喜歡！”為什么？“因?yàn)樗袗坌?！?BR> 語文難忘的八個(gè)字教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)7個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字；理解“嘲笑、厭惡、興高采烈”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3.體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，受到愛的啟迪。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有感情、有層次地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情，受到愛的啟迪。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，因題質(zhì)疑。
1.板書“難忘”，請(qǐng)同學(xué)們說說生活中最難忘的事。
2.將課題補(bǔ)充完整，讀了課題“難忘的八個(gè)字”，你有什么疑問？
3.學(xué)生質(zhì)疑，師梳理問題。
設(shè)計(jì)意圖：由談話進(jìn)入課題，貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)；學(xué)生針對(duì)課題提出問題，增強(qiáng)問題意識(shí)，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。
二、試讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀文，邊讀邊畫出生字。
2.利用拼音進(jìn)行拼讀；用自己喜歡的方法識(shí)記字形。
3.小組合作交流自主識(shí)記生字的方法。
4.全班匯報(bào)，師重點(diǎn)點(diǎn)撥難記難寫的字“齡嘲唇傾斜鞋”。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字，仍是三年級(jí)的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，放手讓學(xué)生自主、合作掃除生字障礙，有助于學(xué)生識(shí)字能力、閱讀能力的提高。
三、初讀課文，整體感知。
這篇課文主要寫了什么？（學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥）。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生整體感知能力和語言的概括能力，很重要；教師相機(jī)指導(dǎo)，教給學(xué)生概括的方法，更重要。
四、再讀課文，粗知大意。
1.再讀課文，把課文讀通順、讀流利，畫出不理解的詞語。
2.利用工具書，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，也可求教老師和同學(xué)。
3.全班交流對(duì)重點(diǎn)詞語的理解。
4.指名分段讀課文，說說這難忘的八個(gè)字是什么？（我愿你是我的女兒）。
設(shè)計(jì)意圖：通順、流利的朗讀要求，有助于學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。教的目的是為了不教，教給學(xué)生理解詞語的方法讓學(xué)生自己感受、運(yùn)用，這樣的知識(shí)，才是的知識(shí)。
五、指導(dǎo)寫字、規(guī)范書寫。
1.出示筆畫較多的難寫字“齡、嘲、斜”
2.學(xué)生觀察，說說寫的時(shí)候提醒大家注意什么。
3.師范寫，生練寫。
4.展示學(xué)生書寫的生字，評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖：有重點(diǎn)地進(jìn)行難字的示范書寫、當(dāng)堂練寫并進(jìn)行評(píng)議，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)觀察字的能力，教給了學(xué)生寫字的方法，規(guī)范了書寫，培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧“八個(gè)字”
1.聽寫詞語，檢測朗讀情況。
二、創(chuàng)設(shè)情境，走近“八個(gè)字”
1.（出示“我愿你是我的女兒”）誰愿意讀一讀這八個(gè)字，讀出自己的感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)第6自然段內(nèi)容提出兩個(gè)有價(jià)值的問題。
設(shè)計(jì)意圖：逆向回顧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；引導(dǎo)提問，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和探究意識(shí)。
三、細(xì)讀課文，感悟“八個(gè)字”
（一）體會(huì)“我”自卑、受傷的心。
1.這是一個(gè)怎樣的女孩？理解“嘲笑”。
2.想象一下：面對(duì)同學(xué)的嘲笑，小女孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活是怎樣的？
課件出示：每天早上走進(jìn)教室時(shí)，我；
當(dāng)課堂上老師提問時(shí)，我；
當(dāng)參加集體活動(dòng)時(shí)，我；
當(dāng)，我。
3.可憐的小女孩此時(shí)對(duì)人生是一種什么看法？你從這句話體會(huì)到了什么？
指名讀、范讀、女生讀、齊讀第1自然段。
設(shè)計(jì)意圖：在此部分濃墨重彩地有序指導(dǎo)，意在教給學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句、換位思考、想象說話等理解感悟的方法，再進(jìn)行感情朗讀，把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來、達(dá)到與文本、與作者的對(duì)話，為下一步學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)作好鋪墊。
（二）感受老師的美麗。
1.倫納德夫人給你留下的第一印象是什么？你覺得她是一位什么樣的老師？生默讀思考，勾畫感悟。
2.從“沒有一個(gè)人比我更愛她”你體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)倫納德夫人的喜愛之情。生思考體會(huì)，練習(xí)朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會(huì)老師外表的美麗、烘托出老師心靈的美好，反襯出老師對(duì)我的愛。
（三）合作學(xué)習(xí)，深悟“八個(gè)字”
出示自學(xué)提示。
1.用心默讀課文第3—7自然段，想象耳語測驗(yàn)的場景。
學(xué)生用心讀文思考，小組內(nèi)信息互補(bǔ)，交流收獲。
全班交流，感受愛的神奇。
預(yù)設(shè)。
（1）再現(xiàn)倫納德老師耳語測驗(yàn)現(xiàn)場，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谏钋榫持姓媲欣斫狻?BR> （2）倫納德老師為什么會(huì)對(duì)小女孩兒說這八個(gè)字呢？
（3）小女孩聽到這八個(gè)字時(shí)，會(huì)是怎樣的心情呢？多種形式朗讀體會(huì)。
（4）小女孩以后會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢？她的將來會(huì)怎樣？讓我們展開想象的翅膀大膽想象。
課件出示：每天早上走進(jìn)教室時(shí)，我；
當(dāng)課堂上老師提問時(shí)，我；
當(dāng)參加集體活動(dòng)時(shí)，我；
當(dāng)，我。
當(dāng)，我。
生思考，同桌交流，師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
（5）教師小結(jié)提升。
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置具體情境讓學(xué)生體會(huì)、練說，基于課文情境進(jìn)行說話練習(xí)，給學(xué)生留下充分的想象、說話練習(xí)的空間，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，又發(fā)展了語言。
四、拓展升華，難忘“八個(gè)字”
1.提供拓展性閱讀材料。
2.師總結(jié)全文。
設(shè)計(jì)意圖：提供的課外閱讀材料，源于教材，又超越了教材。教師充滿深情總結(jié)，倡導(dǎo)孩子天使，引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步感受從文本的字里行間里流淌而出的慈母般的師愛。
板書設(shè)計(jì)：
自卑——我愿你是我的女兒——自信。
設(shè)計(jì)意圖：板書只是預(yù)設(shè)，課堂上依學(xué)生的回答靈活改變或添加。
語文難忘的八個(gè)字教案篇九
2、正確流利地朗讀課文。
過程與方法
1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。
2、展開小組討論，對(duì)文章內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、在讀課文的同時(shí)能提出問題，有一定的問題意識(shí)。
情感受態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。
一、談話引入新課
1、同學(xué)們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀!把你知道的事跟大家說說吧!(學(xué)生交流)
2、師：今天我們來認(rèn)識(shí)一位左耳先天失聰?shù)男∨ⅲ谒磉叞l(fā)生了什么事呢?板書課題。
3、看到課題，你有什么問題嗎?(把問題寫在黑板上。)
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2、勾畫出自己不明白的地方。
3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎?(學(xué)生回答)
4、師小結(jié)
5、認(rèn)讀詞語。
6、理解詞語
三、品讀課文，提出問題
1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，提出自己不明白的地方。
2、指名讀課文。
3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。
4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
[設(shè)計(jì)理念]
力圖突出課文所蘊(yùn)含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關(guān)愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達(dá)的思想感受情。
[學(xué)習(xí)策略]
自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會(huì)文中表達(dá)的思想情感。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與能力：了解這八個(gè)字難忘的原因，抓住重點(diǎn)詞句，領(lǐng)會(huì)句子里含著的意思。
2、過程與方法：有感情地朗讀。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，多揣摩、多體會(huì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得關(guān)愛別人，對(duì)有殘疾的人要奉獻(xiàn)愛心。懂得人與人之間真切的關(guān)愛才是最美好的情感。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
課文中老師說的話使我產(chǎn)生強(qiáng)烈感受的句子是重點(diǎn)，讓學(xué)生深刻體會(huì)其中的含義是難點(diǎn)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
cai課件
[教學(xué)流程]
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
你們見過殘疾人嗎？見過什么樣的殘疾人？
他們心中最渴望的是什么？
過渡語：這節(jié)課我們一起結(jié)識(shí)一位殘疾的小女孩，共同體會(huì)一下殘疾小女孩的內(nèi)心世界。
二、圍繞課題，提出問題。
（難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？這八個(gè)字是誰說的？為什么難忘？……）
三、帶著問題，感知課文。
生自由讀文。說說讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要?jiǎng)e人的幫助。
（生生交流，師生交流。）
讀課文進(jìn)一步感受老師的美與“我”的丑。并指導(dǎo)學(xué)生寫外貌要抓住人物的特征來寫。
“我希望你是我女兒?！敝笇?dǎo)朗讀并體會(huì)其思想感情。（這句話是什么時(shí)候說的？應(yīng)怎樣去說。指導(dǎo)學(xué)生讀出說的語氣和當(dāng)時(shí)說話的神情。）
四、設(shè)疑激思，探究讀文。
（一）讀出“我”對(duì)倫納德老師說的話產(chǎn)生強(qiáng)烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問題。
1、這什么說這八個(gè)字像陽光一樣溫暖我的心？
2、我幼小的心靈受到了什么傷害？
3、為什么說這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的見地？或我對(duì)人生的見地是怎能樣的？
（二）生帶著喜歡的問題探究讀文。
1、重點(diǎn)分析難忘的原因，讀中感受。
體會(huì)小女孩聽到八個(gè)字前后的思想感情變化。
2、激勵(lì)為主，在讀中理解。
3、概括八個(gè)字為什么這么難忘。
五、感悟中心，升華情感。
你心中有什么感想說了出來與大家交流交流。
播放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲，激發(fā)學(xué)生情感，教學(xué)掀起高潮。
難忘的八個(gè)字
老師愛我
“我希望你是我女兒”
教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新課標(biāo)中的新理念。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試到自主學(xué)習(xí)的高興，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
課堂教學(xué)中比較注重讓學(xué)生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點(diǎn)段的理解，學(xué)生在反復(fù)的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對(duì)課文難點(diǎn)的理解由淺入深，由表及里，體會(huì)深刻。
教材整體的把握上有所欠缺，教學(xué)中仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象，朗讀指導(dǎo)上針對(duì)性不強(qiáng)。
語文難忘的八個(gè)字教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，受到愛的啟迪。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。
育人點(diǎn)：體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷，使學(xué)生得到愛的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情。有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、玩聽力游戲。師：我想成功，我想實(shí)現(xiàn)自己的理想。學(xué)生復(fù)述。
2、師：你真想實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？人世間就有一種東西，能讓你實(shí)現(xiàn)。不信我這有證據(jù)。
5、齊讀課題。
過度：這篇文章主要有兩個(gè)人物，她們是和。你想認(rèn)識(shí)小姑娘和倫納德老師嗎？
二、細(xì)讀課文，理解感悟。
1．默讀課文，想一想，這是一個(gè)的小女孩。
隨即指導(dǎo)朗讀，把你的感受讀出來。
2、如果你是這個(gè)小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎么樣對(duì)待你？
4、指名讀、齊讀、男女生比賽讀。
5、理解“八個(gè)字”與“陽光”的關(guān)系。（陽光能給人帶來溫暖、光明、充滿自信、希望）。
理解“改變了我對(duì)生活的看法”，原來，我認(rèn)為人生是（陰暗、難過、郁悶……）。
6、以前的老師都說些什么？倫納德老師為什么這樣說？
（善解童心、深懷母愛、師愛）。
讓我們重溫倫納德老師的八個(gè)字：。
7、從這句話中，你能看出倫納德老師是一個(gè)的老師？她長得什么樣？
9、你們喜歡倫納德老師么？如果你是這個(gè)天生殘疾、相貌難看的小女孩，當(dāng)聽到這親切、溫暖、勝似母親的話語時(shí)，你想對(duì)給了你溫暖，給了你關(guān)愛的倫納德夫人說什么？出示：我想對(duì)倫納德老師說：“”
10、倫納德老師就在我們身邊，采訪倫納德老師。
請(qǐng)問：“倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您的女兒？”出示：倫納德老師說：“”
小女孩說：“”
三、延伸課文。
1、同學(xué)們，你們知道嗎？正是這難忘的八個(gè)字，改變了小女孩對(duì)人生的看法。今天，這個(gè)小女孩實(shí)現(xiàn)她的理想，成為加拿大有名的作家，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
3、生說。出示名言：（激勵(lì)學(xué)生）“送你一顆金子”
4、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？
5、小結(jié)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間。
6、音樂起。師生共讀6、7自然段。
8、在我們的生活中，我們不僅享受師愛，我們還擁有許多愛，讓我們譜寫一首愛的詩歌吧！
愛是當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，媽媽對(duì)我的耐心教導(dǎo)，
愛是。
愛能給人以力量，能激發(fā)人向上，能助你成功！
9、我們要做一個(gè)會(huì)感恩的人，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間。
音樂《愛的奉獻(xiàn)》。
05。
作者郵箱：fengzhanxian@。
語文難忘的八個(gè)字教案篇十一
1．本課的4個(gè)生字。
2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，體會(huì)文中老師對(duì)學(xué)生的愛，感受人與人之間美好的感情。
同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
１．學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
２．解決下列問題：
（1）難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？
（2）為什么這八個(gè)字讓我難忘？
1．練讀生字。
2．分自然段讀課文。
描寫我和倫納德夫人相貌的語句。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1．討論：你怎樣看待我對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測試時(shí)作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊。
2．找出課文中體現(xiàn)我自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出我的感受。
我氣惱，我 說起話來還結(jié)巴
我覺得這樣說甚至沒有人喜歡我
可我先天失聰同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我
3．討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說我希望你是我女兒時(shí)，你有什么感受？為什么我聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。
5．弄懂為什么我覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變我人生的看法。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
1．抄寫本課的詞語。
2．再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。
八、
32 難忘的八個(gè)字
相貌丑自卑－我希望你是我女兒
改變我對(duì)人生的看法
同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后，是否深深地被老師的愛所打動(dòng)。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個(gè)世界，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
你選好目標(biāo)了嗎？一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計(jì)劃了嗎？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個(gè)小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。
語文難忘的八個(gè)字教案篇十二
1、有感情朗讀課文。
2、體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛，感受人與人之間的感情。
：體會(huì)老師對(duì)“我”的愛和八個(gè)字對(duì)我的影響。
：課件
：1課時(shí)
一、 激情導(dǎo)入。
1．在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位身帶殘疾的小姑娘，體驗(yàn)一下她的感情生活。
板書：難忘的八個(gè)字
2．讀了題目，你最想知道什么？這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？誰說的這八個(gè)字？誰又難忘這八個(gè)字？為什么說這八個(gè)字是令人難忘的？下面我們就帶著這些問題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
二、細(xì)讀課文，質(zhì)疑交流。
1．把自己解決不了的問題提出來。
（1）小女孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受些？
（2）“沒有一個(gè)人比我更愛她”，是什么原因？
（3）怎樣理解小女孩？用做假的辦法對(duì)付耳語測試。
（4） 為什么倫納德夫人說的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響？
2．引導(dǎo)學(xué)生歸納，問題主要有兩類。
（1）遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無奈的心情。
（2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓“我”難忘？
3．對(duì)哪個(gè)問題感興趣，認(rèn)為哪個(gè)問題重要，就請(qǐng)你帶著這個(gè)問題，讀一讀有關(guān)的課文?？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
4．交流。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者先講講探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。
5．探究：說說你心目中的倫納德夫人。
對(duì)這個(gè)問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的充滿愛的教育有所感悟即可。
三、想想這篇文章最能打動(dòng)你的是什么，并動(dòng)筆寫下來。
語文難忘的八個(gè)字教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并能正確、工整地書寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并能正確、工整地書寫。初步理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，我們有著健康的身體，還有許多的朋友的幫助和關(guān)心，老師剛才看見大家課間時(shí)玩得多開心，多快樂??！今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，故事的小主人翁，一位殘疾的小女孩，就沒有你們那么幸運(yùn)了，她和她的老師之間發(fā)生了一個(gè)令人難忘的故事，故事的名字叫做《難忘的八個(gè)字》，全班齊讀課題。
2、師：讀完課題，你們想知道些什么呢？（生回答：難忘的八個(gè)字指的是哪八個(gè)字？為什么難忘？這八個(gè)字是誰說的？等等）。
過渡：同學(xué)們可真能干，真會(huì)提問題。就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文中去了解，去尋找答案。
二、初讀課文，解決問題。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，標(biāo)出自然段，要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采取問老師、問同學(xué)、等方式來解決。
2、師：讀完課文后，再次讀課題，你知道些什么？
3、師小結(jié)：是??！倫納德夫人用真摯的愛喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心。同學(xué)們可真能干，接下來讓又有一個(gè)難題，就是生字這只攔路虎，我們一起解決生字虎這個(gè)難題吧。
三、認(rèn)讀生字詞，指導(dǎo)寫字。
1、出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀：
年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測驗(yàn)復(fù)述興高采烈。
挺好新鞋稍稍畸形倫納德夫人敬慕捂著撫慰。
（1）點(diǎn)名讀并正音，注意多音字“惡”“重”“假”。
（2）開火車讀，男女比賽讀，全班讀。
2、解釋詞語。
嘲笑：用言語笑話別人。
敬慕：尊敬愛慕。
3、記字形，指導(dǎo)書寫。
讓學(xué)生根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)分類，再讓學(xué)生認(rèn)真觀察筆畫、偏旁在田字格中的分布，各部分比例關(guān)系，然后再進(jìn)行仿寫。對(duì)于筆畫較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等，教師示范書寫。
“齡、斜、驗(yàn)、挺、鞋、稍”是左右結(jié)構(gòu)；“嘲、傾、測”是左中右結(jié)構(gòu)；“唇、惡、烈”是上下結(jié)構(gòu)；“厭、述”是半包圍結(jié)構(gòu)。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字。
“我愿你是我的女兒”
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。
3、體會(huì)倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。
教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、學(xué)生收集有關(guān)愛的名言、諺語。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課文中的“我”是一個(gè)（自卑）的孩子、在（耳語測驗(yàn)）的時(shí)候，倫納德老師對(duì)“我”說了（“我愿你是我的女兒”）八個(gè)字，使“我”（終身難忘）。
二、精讀課文，體會(huì)情感。
1、師：默讀第一自然段、并回憶：文中“我”是一個(gè)怎么樣的小女孩？
用文中的一個(gè)詞概括說——（與眾不同）。
用你自己的話說——（丑）。
用文中的句子具體說——。
師：文中的小女孩是怎么看待自己的長相呢？（“除了”“沒人”“更沒人”表現(xiàn)了“我”的苦惱和強(qiáng)烈的自卑感）是呀，由于長相丑陋，時(shí)間一久，“我”就變得很自卑，就讓我們帶著我們的理解，用朗讀走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界——（指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段。）。
2、學(xué)習(xí)第3———7自然段。
師：“輕聲朗讀是一種交流，默讀是一種深層的思考”，用你喜歡的'方式讀課文3——7自然段，看看這次的耳語測驗(yàn)與往常的耳語測驗(yàn)有什么不一樣。
師：低年級(jí)的同學(xué)是怎么樣進(jìn)行耳語測驗(yàn)的？哪位同學(xué)可以上來跟老師一起演示演示？
師：面對(duì)這樣的測驗(yàn)，孩子們喜歡嗎？從哪看出來？（興高采烈）。
師：同樣的測驗(yàn)，小女孩喜歡嗎？從哪些詞、句中感覺出來的？（指導(dǎo)學(xué)生抓住詞句體會(huì)小女孩的心理活動(dòng)：對(duì)于小女孩，是一種負(fù)擔(dān)，是要想辦法應(yīng)付的事。）。
師：是呀，她的心理壓力是多么的大呀，這次，“我”又是怎么做的呢？
終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒，這樣就可以聽清老師的話了。
我等待著……。
師：此時(shí)，小女孩是一種怎么樣的心情呀？（忐忑不安、擔(dān)心、恐懼）。
師：把這種心情送進(jìn)文章去，再讀——。
師：請(qǐng)女同學(xué)在一次讀出小女孩那緊張的心理，男同學(xué)模仿——。
師：——補(bǔ)充“我愿你是我的女兒！”你們聽到了什么？
請(qǐng)學(xué)生說說聽到了什么？模仿出來（指導(dǎo)感受老師輕輕說這八個(gè)字的真誠、充滿關(guān)愛的情感。）。
師：讓我們一起把這份關(guān)愛送給這小女孩——讀。
師：當(dāng)這小女孩聽到這八個(gè)字時(shí)，會(huì)是一種怎么樣的感覺呢？（——驚喜、溫暖、幸福、感動(dòng)等）。
所以說——。
這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。
師：還可以把這八個(gè)字比作什么？你覺得哪句好，為什么？
這八個(gè)字仿佛是。仿佛是。
（學(xué)生：自信、樂觀、積極等）。
下面，讓我們一起進(jìn)入這一次非同一般的耳語測驗(yàn)——讀5—7自然段。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
師：同學(xué)們，你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎？想認(rèn)識(shí)這位老師嗎？（指導(dǎo)體會(huì)老師那慈母般的愛是一種崇高的師愛。）帶著你們對(duì)倫納德老師的喜歡、敬慕之情讀——（指導(dǎo)朗讀文描寫倫納德老師外貌的句子。）。
外貌描寫訓(xùn)練——寫寫讓你難忘的人的外貌，讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他（她）。（做游戲“猜猜我是誰”）。
三、課堂延伸。
師：課文學(xué)完了，此時(shí)，你有什么想說的嗎？小女孩我想對(duì)你說？倫納德老師我想對(duì)你說？
師：愛是寒冬中明媚的陽光，給人溫暖；愛是風(fēng)雨中的一把雨傘，為人遮風(fēng)擋雨……課前老師要大家搜集一些關(guān)于愛的名言（同學(xué)上臺(tái)展示他們搜集的句子）。
下面我就展示自己搜集到的一首關(guān)于愛的歌曲，與大家分享。
四、作業(yè)。
把你學(xué)完課文的感受寫下來，并用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛你身邊的人。
語文難忘的八個(gè)字教案篇十四
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，要有愛心。
體會(huì)老師對(duì)我的愛和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。
觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
2課時(shí)。
（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的'美好的感情。
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
2、解決下列問題：
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
a)指導(dǎo)書寫個(gè)別生字如：
“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
1、感情朗讀課文。
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說說課文講了一件什么事情。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測試時(shí)^做蔽？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊）。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）。
3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫“我”自卑、喜愛、激動(dòng)等感受的句子。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
抄寫本課的詞語。
再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒。
改變我對(duì)人生的看法。
語文難忘的八個(gè)字教案篇十五
教學(xué)目的：1、了解先天殘疾的我在一次耳語測驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，理解能力，概括能力。
育人點(diǎn)：體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷，使學(xué)生得到愛的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：了解我是一個(gè)怎樣的孩子，在耳語測驗(yàn)中我是怎樣做的。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)我說的八個(gè)字的意思。
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：
1、請(qǐng)聽音樂《愛的奉獻(xiàn)》同學(xué)們，這首歌曾經(jīng)家喻戶曉，被人們廣為傳唱，原因是他揭示了人間一個(gè)永恒的主題“愛”。
2、出示“愛”字，你們能用這個(gè)字組個(gè)詞，用你組的詞說一句話嗎？
二、識(shí)字學(xué)詞：
1、出示課題，你有什么疑問？你想了解什么？
（生：八個(gè)字指什么？為什么難忘？誰說的？）。
2、借助拼音讀課文，讀后回答問題。
引出八個(gè)字--我希望你是我女兒。
3、出示：與眾不同、裂唇、先天失聰、結(jié)巴。先讀詞，然后結(jié)合課文說一句話用上這幾個(gè)詞語。
4、出示：倫納德老師、笑瞇瞇、耳語測驗(yàn)。先讀詞，然后結(jié)合課文說一句話用上這幾個(gè)詞語。
三、學(xué)習(xí)課文：
1、有感情的朗讀課文：想一想這是一個(gè)怎樣的小女孩？
填空回答：這是一個(gè)__________的小女孩。隨即指導(dǎo)朗讀。把你的感受讀出來。
（天生殘疾、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛、自尊心強(qiáng)、可憐、）。
體會(huì)：從一個(gè)句子中體會(huì)不同的感受，同一個(gè)感受從不同的句子中體會(huì)。
2、如果你是這小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎樣對(duì)你？
3、在一次耳語測驗(yàn)中，倫納德夫人說出了八個(gè)字，你是怎樣理解的？
（生齊讀這句話）。
5、從這句話中你能看出什么？填空回答：這又是一位_________的老師？
7、你想對(duì)給了你溫暖，給了你關(guān)愛的倫納德夫人說什么？
8、現(xiàn)在我們來表演一下最后一個(gè)小節(jié)，我演小女孩，你們演倫納德夫人，好嗎？
（邊表演邊指導(dǎo)朗讀。）。
請(qǐng)問：倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您女兒？
四、延伸課文。
1、同學(xué)們，你們知道嗎？正是這難忘的八個(gè)字，改變了小女孩一生的看法。今天，這個(gè)小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
3、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？
4、通過這節(jié)課，你能說一下，你對(duì)愛的進(jìn)一步理解嗎？
五、再一次欣賞《愛的奉獻(xiàn)》，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
忠實(shí)里小學(xué)。
孫玉。
/1/17。
語文難忘的八個(gè)字教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，練習(xí)用部首查字法查字典理解詞語的意思。
2、理解課文內(nèi)容，明白這“八個(gè)字”令人難忘的原因。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解倫納德夫人是怎樣用愛去深深打動(dòng)一個(gè)殘疾兒童的心。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、引入。
直接揭示課題---“難忘的八個(gè)字”，說說“難忘”是什么意思？生活中你有沒有難忘的事？課題中的這八個(gè)字到底是什么呢？這八個(gè)字后面埋藏真怎樣的故事呀？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2、你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎？
讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
4、認(rèn)讀詞語。
出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：氣惱、倫納德夫人、緣故、測驗(yàn)、依次、復(fù)述、是否、挺好、或者、撫慰（用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)生字）。
5、認(rèn)識(shí)生字。
在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。
在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，用多種形式記字，提高識(shí)字能力。
6、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
7、讀課文，正音、思考問題：難忘的是哪八個(gè)字？
板書：我希望你是我的女兒。
8、再讀課文，理清文章層次。
第一部分（1—2）：“我”相貌丑陋，內(nèi)心自卑。
第二部分（3—8）：倫納德老師在耳語測驗(yàn)時(shí)說的八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。
三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、默讀這部分課文。
“與眾不同”“憤恨”是什么意思？畫出描寫小女孩外貌的句子，讀一讀?？闯觥拔摇痹鯓拥膬?nèi)心世界？學(xué)習(xí)多音字“惡”、“?！?。
2、從哪能看出“我”非常自卑？
四、小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)情況。
第二課時(shí)。
一、引入。
1、復(fù)習(xí)字詞，讀生字卡片。
與眾不同憤恨裂唇譏嘲傾斜敬慕失聰撫慰復(fù)述摔跤仿佛。
2、回憶一下：“難忘的八個(gè)字”是什么？
二、細(xì)讀課文。
1、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我…… 說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
并出示重點(diǎn)句段，反復(fù)品讀。
2、畫出重復(fù)描寫老師外貌的句子。
3、這位胖胖的、很美、很可愛的老師輕輕說道：“我愿你是我的女兒！”
4、“我”等待著的時(shí)候會(huì)是怎樣的心情呢？
5、倫納德老師說了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘。
（1）思考：“受了怎樣的傷？”
（2）以前“我”對(duì)人生的看法是什么？（結(jié)合“我測試時(shí)的心理活動(dòng)”）。
（3）現(xiàn)在“我”會(huì)想到什么？想象：這個(gè)小女孩會(huì)有什么樣的感受？
6、找出文中過渡句。
7、師問：在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文進(jìn)行總結(jié)）。
8、出示語句，討論。
每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她。但是沒有一個(gè)人比我更愛她。
思考。
（1）為什么“都”、“更”？
（2）“喜歡”什么？“敬”什么？“慕”什么？
9、“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法?！?BR> “這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。”你覺得作者對(duì)人生有什么新的看法？
從外貌看，“我”是個(gè)相貌丑陋的女孩；在學(xué)校里，“我”被人譏諷，冷落；“我”十分自卑，但倫納德老師用深深的愛關(guān)照著我，她說的八個(gè)字讓“我”刻骨銘心，終生難忘。
三、小練筆。
模仿課文寫一個(gè)人的外貌。
板書設(shè)計(jì)：
“我”相貌丑陋自卑。
難忘的八個(gè)字 我希望你是我的女兒。
改變對(duì)人生的看法。
倫納德老師的關(guān)愛。
語文難忘的八個(gè)字教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
這篇課文講述了“我”因?yàn)樯眢w有先天缺陷而非常自卑，倫納德老師的愛改變了“我”的人生態(tài)度。課文文質(zhì)兼美，富有兒童情趣。文章主旨是倫納德夫人說的八個(gè)字，對(duì)殘疾小女孩所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響力。
根據(jù)這篇文章的特點(diǎn)，采用圍繞中心問題，揣摩關(guān)鍵詞句、有感情地朗讀等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自讀自悟、討論交流解決。在理解文章內(nèi)容的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際來談體會(huì)，尊重學(xué)生有個(gè)性的見解，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。討論交流時(shí)注意以下幾點(diǎn)：一是要讓學(xué)生充分讀書，自讀自悟；二是要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談體會(huì)；三要引導(dǎo)學(xué)生不要歧視有缺陷的孩子，要像倫納德老師那樣，奉獻(xiàn)愛心，關(guān)愛有缺陷的人。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字。學(xué)會(huì)“德、測、慕”等八個(gè)生字，查字典，聯(lián)系生活實(shí)際理解不懂的詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師對(duì)學(xué)生的愛。
本課的重難點(diǎn)：
1、了解“我”是一個(gè)怎樣的孩子，在耳語測試中“我”是怎樣做的。
2、體會(huì)“我”聽到老師說出“我希望你是我女兒”這八個(gè)字后的感受。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??：
上節(jié)課，我們一起談了對(duì)倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對(duì)學(xué)生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動(dòng)著。今天就讓我們帶著這份感動(dòng)，繼續(xù)欣賞這篇課文。
二、理解、感悟文章內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。（配背景音樂）。
2、多媒體出示中心問題：“我”為什么對(duì)倫納德老師說的八個(gè)字難以忘懷？
要求：（1）自讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，并說說理由。
（2）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。
3、人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流，最后全班交流。
要點(diǎn)：
a“我越來越敢肯定……甚至沒人喜歡我”
b“很美、溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛”
倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！
c“這八個(gè)字仿佛是……人生的看法”
倫納德老師輕輕的對(duì)“我”說：“我希望你是我女兒。”這溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對(duì)人生的看法，老師不因?yàn)椤拔摇遍L得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛；他的愛讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。
三、擴(kuò)展：
課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時(shí)，老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學(xué)生的情感。
四、小結(jié)并布置延展性作業(yè)?：
黑夜里的一盞燈火，寒冷時(shí)的一件外衣，都會(huì)讓我們感到無比溫暖。同學(xué)們，伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛心，去關(guān)心你的朋友，不幫助那些需要有困難的人，你也會(huì)體驗(yàn)到一種快樂。
教學(xué)隨筆：
我在這堂課中，力圖體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想。
一、尊重學(xué)生的主體地位，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。整堂課中，教師幾乎沒有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學(xué)生自讀來讀懂、理解課文，教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)中教師作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加和諧，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動(dòng)，更加投入，學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。
二、整堂課充分重視朗讀和背誦的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。課堂中我抓住機(jī)會(huì)，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，讓學(xué)生自己來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語言材料。
三、在理解課文的同時(shí)，注重語言的積累和運(yùn)用，注意創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)過的詞語句子讓學(xué)生用一用，這樣更有利于學(xué)生內(nèi)化課文的語言，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語言極有意義。
四、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以舒緩優(yōu)美的背景音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了和諧的教學(xué)氛圍。
五、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。
在這一課的教學(xué)中，還有一些不足，也留下了一些遺憾。例如，由于本篇課文含義較為深刻，學(xué)生在體驗(yàn)的時(shí)候有一定的難度，假如在學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容的時(shí)候，能再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)，效果應(yīng)該會(huì)更好一些。
語文難忘的八個(gè)字教案篇三
1、學(xué)習(xí)本課的4個(gè)生字。
2、讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中老師對(duì)學(xué)生的愛，感受人與人之間美好的感情。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知。
１、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
２、解決下列問題：
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
1、練讀生字。
2、分自然段讀課文。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
五、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測試時(shí)作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我”
3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
六、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
七、布置作業(yè)。
1、抄寫本課的詞語。
2、再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。
八、板書設(shè)計(jì)。
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒。
改變我對(duì)人生的看法。
同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后，是否深深地被老師的愛所打動(dòng)。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個(gè)世界，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
你選好目標(biāo)了嗎？——一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計(jì)劃了嗎？——在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個(gè)小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。
語文難忘的八個(gè)字教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，把字寫規(guī)范。
2、正確流利地朗讀課文。
過程與方法：
1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。
2、展開小組討論，對(duì)文章內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、在讀課文的同時(shí)能提出問題，有一定的問題意識(shí)。
情感受態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。
教學(xué)過程。
一、談話引入新課。
1、同學(xué)們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀!把你知道的事跟大家說說吧!(學(xué)生交流)。
2、師：今天我們來認(rèn)識(shí)一位左耳先天失聰?shù)男∨?，在她身邊發(fā)生了什么事呢?板書課題。
3、看到課題，你有什么問題嗎?(把問題寫在黑板上。)。
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2、勾畫出自己不明白的地方。
3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎?(學(xué)生回答)。
4、師小結(jié)。
5、認(rèn)讀詞語。
6、理解詞語。
三、品讀課文，提出問題。
1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，提出自己不明白的地方。
2、指名讀課文。
3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。
4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
語文難忘的八個(gè)字教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解先天殘疾的“我”在一次耳語測驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會(huì)倫納德老師對(duì)“我”母親般的關(guān)懷，加深熱愛、尊敬老師的感情。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解“我”是怎樣的一個(gè)小女孩。在耳語測試中“我”是怎樣做的？
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)“我”說的八個(gè)字的意思。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、板書：難忘的。請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整。
2、補(bǔ)充課題：八個(gè)字。齊讀課題。
3、這八個(gè)字是什么？板書：我希望你是我女兒。
二、讀課文：
上節(jié)課我們初讀課文已經(jīng)了解這篇課文的主人公是一個(gè)小女孩。
1、這八個(gè)字為什么令這個(gè)小女孩如此難忘呢？自己讀一讀課文。
2、生答。
3、那這是一個(gè)怎樣的孩子呢？請(qǐng)你們默讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、生先讀句子再談感受。
2、這是一個(gè)（）的女孩。原因是（）。說完讀書中的句子。
[與眾不同：僅僅是樣子不同嗎？心理不同：從哪看出來的，讀一讀。
出示最后一句話。]。
3、（出示）圖片，你現(xiàn)在心里會(huì)有什么感受？
4、指導(dǎo)朗讀：小女孩當(dāng)時(shí)的心情就向同學(xué)們體會(huì)的那樣，她因?yàn)樽员岸鴤?，因?yàn)樽员岸纯?，誰能通過朗讀把這種心情表達(dá)出來？（出示第一自然段）。
小女孩非常自卑，她心理非常陰暗，已經(jīng)看不到希望了。因?yàn)樗隙?，除了家里人沒人會(huì)喜歡。
如果你是小女孩，你希望別人怎樣對(duì)待你？
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、她還是一個(gè)（）的孩子。
2、學(xué)生敘述耳語測試時(shí)小姑娘的所為。（“我”是怎樣做的？）。
[她是不是真的想撒謊、想騙人，那你說她是一個(gè)撒謊的孩子合適嗎？]。
3、出示本段最后一句話，朗讀，抓住小女孩的動(dòng)作體會(huì)。
4、小女孩為什么這樣做？她是怎樣想的。
5、小結(jié)：再讀最后一句話。
4、小女孩聽清了嗎？她聽到什么了？
五、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、讀（我希望你是我女兒）。
2、出示最后一段，讀一讀，有什么疑問？
3、生質(zhì)疑。
4、那就請(qǐng)你們帶著問題再讀一讀這一段。
生回答。
5、如果你就是這個(gè)小女孩，當(dāng)聽到這八個(gè)字后心里會(huì)怎么想？
6、老師除了可以說這句話，還可以說什么？感受相同嗎？回到第一段最后一句體會(huì)。老師成了家里人了。老師就用母親般愛溫暖了小女孩的心，再讀這八個(gè)字。
7、那八個(gè)字給她帶來了什么？
六、小結(jié)。
2、此時(shí)你想對(duì)倫納德老師說些什么？
3、小女孩和你們一樣，她把這樣陽光般溫暖的愛，連同老師一起銘刻在自己心中，讓我們一起記住這為偉大的老師吧！
3、指導(dǎo)讀句子。
七、課外延伸。
2、在我們生活中有沒有誰對(duì)你說過的話令你難忘呢？
3、這樣的話可以激勵(lì)人們進(jìn)取，所以我們每個(gè)人都不要吝惜自己對(duì)別人的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)，也許你的一句鼓勵(lì)的話，會(huì)改變這個(gè)人的一生。
板書設(shè)計(jì)：
我希望你是我的女兒。
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語文難忘的八個(gè)字教案篇六
1．本課的4個(gè)生字。
2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，體會(huì)文中老師對(duì)學(xué)生的愛，感受人與人之間美好的感情。
同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
１．學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
２．解決下列問題：
（1）“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字？
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
1．練讀生字。
2．分自然段讀課文。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1．討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測試時(shí)作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊。
2．找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我…… 說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我”
3．討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的'強(qiáng)大力量。
5．弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
1．抄寫本課的詞語。
2．再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。
八、
32 難忘的八個(gè)字
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒
改變我對(duì)人生的看法
同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后，是否深深地被老師的愛所打動(dòng)。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個(gè)世界，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
你選好目標(biāo)了嗎？——一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計(jì)劃了嗎？——在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個(gè)小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。
語文難忘的八個(gè)字教案篇七
知識(shí)能力目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
人文目標(biāo)：
學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，要有愛心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)老師對(duì)我的愛和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)。
一、談話，導(dǎo)入??新課。
（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知：
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
2、解決下列問題：
（1）“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字？
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解：
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
a)指導(dǎo)書寫個(gè)別生字如：
“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
三、布置作業(yè)?：
1、感情朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時(shí)。
一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況：
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說說課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測試時(shí)作弊？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊）。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）。
3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫“我”自卑、喜愛、激動(dòng)等感受的句子。
三、拓展活動(dòng)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)?：
抄寫本課的詞語。
再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
板書設(shè)計(jì)?。
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒。
改變我對(duì)人生的看法。
教后小結(jié)：
“你喜歡這位老師嗎？”一個(gè)問題拋出去，大家異口同聲地說：“喜歡！”為什么？“因?yàn)樗袗坌?！?BR> 語文難忘的八個(gè)字教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)7個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字；理解“嘲笑、厭惡、興高采烈”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3.體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，受到愛的啟迪。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有感情、有層次地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情，受到愛的啟迪。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，因題質(zhì)疑。
1.板書“難忘”，請(qǐng)同學(xué)們說說生活中最難忘的事。
2.將課題補(bǔ)充完整，讀了課題“難忘的八個(gè)字”，你有什么疑問？
3.學(xué)生質(zhì)疑，師梳理問題。
設(shè)計(jì)意圖：由談話進(jìn)入課題，貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)；學(xué)生針對(duì)課題提出問題，增強(qiáng)問題意識(shí)，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。
二、試讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀文，邊讀邊畫出生字。
2.利用拼音進(jìn)行拼讀；用自己喜歡的方法識(shí)記字形。
3.小組合作交流自主識(shí)記生字的方法。
4.全班匯報(bào)，師重點(diǎn)點(diǎn)撥難記難寫的字“齡嘲唇傾斜鞋”。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字，仍是三年級(jí)的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，放手讓學(xué)生自主、合作掃除生字障礙，有助于學(xué)生識(shí)字能力、閱讀能力的提高。
三、初讀課文，整體感知。
這篇課文主要寫了什么？（學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥）。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生整體感知能力和語言的概括能力，很重要；教師相機(jī)指導(dǎo)，教給學(xué)生概括的方法，更重要。
四、再讀課文，粗知大意。
1.再讀課文，把課文讀通順、讀流利，畫出不理解的詞語。
2.利用工具書，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，也可求教老師和同學(xué)。
3.全班交流對(duì)重點(diǎn)詞語的理解。
4.指名分段讀課文，說說這難忘的八個(gè)字是什么？（我愿你是我的女兒）。
設(shè)計(jì)意圖：通順、流利的朗讀要求，有助于學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。教的目的是為了不教，教給學(xué)生理解詞語的方法讓學(xué)生自己感受、運(yùn)用，這樣的知識(shí)，才是的知識(shí)。
五、指導(dǎo)寫字、規(guī)范書寫。
1.出示筆畫較多的難寫字“齡、嘲、斜”
2.學(xué)生觀察，說說寫的時(shí)候提醒大家注意什么。
3.師范寫，生練寫。
4.展示學(xué)生書寫的生字，評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖：有重點(diǎn)地進(jìn)行難字的示范書寫、當(dāng)堂練寫并進(jìn)行評(píng)議，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)觀察字的能力，教給了學(xué)生寫字的方法，規(guī)范了書寫，培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧“八個(gè)字”
1.聽寫詞語，檢測朗讀情況。
二、創(chuàng)設(shè)情境，走近“八個(gè)字”
1.（出示“我愿你是我的女兒”）誰愿意讀一讀這八個(gè)字，讀出自己的感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)第6自然段內(nèi)容提出兩個(gè)有價(jià)值的問題。
設(shè)計(jì)意圖：逆向回顧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；引導(dǎo)提問，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和探究意識(shí)。
三、細(xì)讀課文，感悟“八個(gè)字”
（一）體會(huì)“我”自卑、受傷的心。
1.這是一個(gè)怎樣的女孩？理解“嘲笑”。
2.想象一下：面對(duì)同學(xué)的嘲笑，小女孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活是怎樣的？
課件出示：每天早上走進(jìn)教室時(shí)，我；
當(dāng)課堂上老師提問時(shí)，我；
當(dāng)參加集體活動(dòng)時(shí)，我；
當(dāng)，我。
3.可憐的小女孩此時(shí)對(duì)人生是一種什么看法？你從這句話體會(huì)到了什么？
指名讀、范讀、女生讀、齊讀第1自然段。
設(shè)計(jì)意圖：在此部分濃墨重彩地有序指導(dǎo)，意在教給學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句、換位思考、想象說話等理解感悟的方法，再進(jìn)行感情朗讀，把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來、達(dá)到與文本、與作者的對(duì)話，為下一步學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)作好鋪墊。
（二）感受老師的美麗。
1.倫納德夫人給你留下的第一印象是什么？你覺得她是一位什么樣的老師？生默讀思考，勾畫感悟。
2.從“沒有一個(gè)人比我更愛她”你體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)倫納德夫人的喜愛之情。生思考體會(huì)，練習(xí)朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會(huì)老師外表的美麗、烘托出老師心靈的美好，反襯出老師對(duì)我的愛。
（三）合作學(xué)習(xí)，深悟“八個(gè)字”
出示自學(xué)提示。
1.用心默讀課文第3—7自然段，想象耳語測驗(yàn)的場景。
學(xué)生用心讀文思考，小組內(nèi)信息互補(bǔ)，交流收獲。
全班交流，感受愛的神奇。
預(yù)設(shè)。
（1）再現(xiàn)倫納德老師耳語測驗(yàn)現(xiàn)場，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谏钋榫持姓媲欣斫狻?BR> （2）倫納德老師為什么會(huì)對(duì)小女孩兒說這八個(gè)字呢？
（3）小女孩聽到這八個(gè)字時(shí)，會(huì)是怎樣的心情呢？多種形式朗讀體會(huì)。
（4）小女孩以后會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢？她的將來會(huì)怎樣？讓我們展開想象的翅膀大膽想象。
課件出示：每天早上走進(jìn)教室時(shí)，我；
當(dāng)課堂上老師提問時(shí)，我；
當(dāng)參加集體活動(dòng)時(shí)，我；
當(dāng)，我。
當(dāng)，我。
生思考，同桌交流，師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
（5）教師小結(jié)提升。
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置具體情境讓學(xué)生體會(huì)、練說，基于課文情境進(jìn)行說話練習(xí)，給學(xué)生留下充分的想象、說話練習(xí)的空間，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，又發(fā)展了語言。
四、拓展升華，難忘“八個(gè)字”
1.提供拓展性閱讀材料。
2.師總結(jié)全文。
設(shè)計(jì)意圖：提供的課外閱讀材料，源于教材，又超越了教材。教師充滿深情總結(jié)，倡導(dǎo)孩子天使，引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步感受從文本的字里行間里流淌而出的慈母般的師愛。
板書設(shè)計(jì)：
自卑——我愿你是我的女兒——自信。
設(shè)計(jì)意圖：板書只是預(yù)設(shè)，課堂上依學(xué)生的回答靈活改變或添加。
語文難忘的八個(gè)字教案篇九
2、正確流利地朗讀課文。
過程與方法
1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。
2、展開小組討論，對(duì)文章內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、在讀課文的同時(shí)能提出問題，有一定的問題意識(shí)。
情感受態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。
一、談話引入新課
1、同學(xué)們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀!把你知道的事跟大家說說吧!(學(xué)生交流)
2、師：今天我們來認(rèn)識(shí)一位左耳先天失聰?shù)男∨ⅲ谒磉叞l(fā)生了什么事呢?板書課題。
3、看到課題，你有什么問題嗎?(把問題寫在黑板上。)
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2、勾畫出自己不明白的地方。
3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎?(學(xué)生回答)
4、師小結(jié)
5、認(rèn)讀詞語。
6、理解詞語
三、品讀課文，提出問題
1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，提出自己不明白的地方。
2、指名讀課文。
3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。
4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
[設(shè)計(jì)理念]
力圖突出課文所蘊(yùn)含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關(guān)愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達(dá)的思想感受情。
[學(xué)習(xí)策略]
自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會(huì)文中表達(dá)的思想情感。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與能力：了解這八個(gè)字難忘的原因，抓住重點(diǎn)詞句，領(lǐng)會(huì)句子里含著的意思。
2、過程與方法：有感情地朗讀。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，多揣摩、多體會(huì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得關(guān)愛別人，對(duì)有殘疾的人要奉獻(xiàn)愛心。懂得人與人之間真切的關(guān)愛才是最美好的情感。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
課文中老師說的話使我產(chǎn)生強(qiáng)烈感受的句子是重點(diǎn)，讓學(xué)生深刻體會(huì)其中的含義是難點(diǎn)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
cai課件
[教學(xué)流程]
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
你們見過殘疾人嗎？見過什么樣的殘疾人？
他們心中最渴望的是什么？
過渡語：這節(jié)課我們一起結(jié)識(shí)一位殘疾的小女孩，共同體會(huì)一下殘疾小女孩的內(nèi)心世界。
二、圍繞課題，提出問題。
（難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？這八個(gè)字是誰說的？為什么難忘？……）
三、帶著問題，感知課文。
生自由讀文。說說讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要?jiǎng)e人的幫助。
（生生交流，師生交流。）
讀課文進(jìn)一步感受老師的美與“我”的丑。并指導(dǎo)學(xué)生寫外貌要抓住人物的特征來寫。
“我希望你是我女兒?！敝笇?dǎo)朗讀并體會(huì)其思想感情。（這句話是什么時(shí)候說的？應(yīng)怎樣去說。指導(dǎo)學(xué)生讀出說的語氣和當(dāng)時(shí)說話的神情。）
四、設(shè)疑激思，探究讀文。
（一）讀出“我”對(duì)倫納德老師說的話產(chǎn)生強(qiáng)烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問題。
1、這什么說這八個(gè)字像陽光一樣溫暖我的心？
2、我幼小的心靈受到了什么傷害？
3、為什么說這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的見地？或我對(duì)人生的見地是怎能樣的？
（二）生帶著喜歡的問題探究讀文。
1、重點(diǎn)分析難忘的原因，讀中感受。
體會(huì)小女孩聽到八個(gè)字前后的思想感情變化。
2、激勵(lì)為主，在讀中理解。
3、概括八個(gè)字為什么這么難忘。
五、感悟中心，升華情感。
你心中有什么感想說了出來與大家交流交流。
播放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲，激發(fā)學(xué)生情感，教學(xué)掀起高潮。
難忘的八個(gè)字
老師愛我
“我希望你是我女兒”
教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新課標(biāo)中的新理念。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試到自主學(xué)習(xí)的高興，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
課堂教學(xué)中比較注重讓學(xué)生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點(diǎn)段的理解，學(xué)生在反復(fù)的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對(duì)課文難點(diǎn)的理解由淺入深，由表及里，體會(huì)深刻。
教材整體的把握上有所欠缺，教學(xué)中仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象，朗讀指導(dǎo)上針對(duì)性不強(qiáng)。
語文難忘的八個(gè)字教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，受到愛的啟迪。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。
育人點(diǎn)：體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷，使學(xué)生得到愛的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情。有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、玩聽力游戲。師：我想成功，我想實(shí)現(xiàn)自己的理想。學(xué)生復(fù)述。
2、師：你真想實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？人世間就有一種東西，能讓你實(shí)現(xiàn)。不信我這有證據(jù)。
5、齊讀課題。
過度：這篇文章主要有兩個(gè)人物，她們是和。你想認(rèn)識(shí)小姑娘和倫納德老師嗎？
二、細(xì)讀課文，理解感悟。
1．默讀課文，想一想，這是一個(gè)的小女孩。
隨即指導(dǎo)朗讀，把你的感受讀出來。
2、如果你是這個(gè)小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎么樣對(duì)待你？
4、指名讀、齊讀、男女生比賽讀。
5、理解“八個(gè)字”與“陽光”的關(guān)系。（陽光能給人帶來溫暖、光明、充滿自信、希望）。
理解“改變了我對(duì)生活的看法”，原來，我認(rèn)為人生是（陰暗、難過、郁悶……）。
6、以前的老師都說些什么？倫納德老師為什么這樣說？
（善解童心、深懷母愛、師愛）。
讓我們重溫倫納德老師的八個(gè)字：。
7、從這句話中，你能看出倫納德老師是一個(gè)的老師？她長得什么樣？
9、你們喜歡倫納德老師么？如果你是這個(gè)天生殘疾、相貌難看的小女孩，當(dāng)聽到這親切、溫暖、勝似母親的話語時(shí)，你想對(duì)給了你溫暖，給了你關(guān)愛的倫納德夫人說什么？出示：我想對(duì)倫納德老師說：“”
10、倫納德老師就在我們身邊，采訪倫納德老師。
請(qǐng)問：“倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您的女兒？”出示：倫納德老師說：“”
小女孩說：“”
三、延伸課文。
1、同學(xué)們，你們知道嗎？正是這難忘的八個(gè)字，改變了小女孩對(duì)人生的看法。今天，這個(gè)小女孩實(shí)現(xiàn)她的理想，成為加拿大有名的作家，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
3、生說。出示名言：（激勵(lì)學(xué)生）“送你一顆金子”
4、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？
5、小結(jié)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間。
6、音樂起。師生共讀6、7自然段。
8、在我們的生活中，我們不僅享受師愛，我們還擁有許多愛，讓我們譜寫一首愛的詩歌吧！
愛是當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，媽媽對(duì)我的耐心教導(dǎo)，
愛是。
愛能給人以力量，能激發(fā)人向上，能助你成功！
9、我們要做一個(gè)會(huì)感恩的人，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間。
音樂《愛的奉獻(xiàn)》。
05。
作者郵箱：fengzhanxian@。
語文難忘的八個(gè)字教案篇十一
1．本課的4個(gè)生字。
2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，體會(huì)文中老師對(duì)學(xué)生的愛，感受人與人之間美好的感情。
同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
１．學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
２．解決下列問題：
（1）難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？
（2）為什么這八個(gè)字讓我難忘？
1．練讀生字。
2．分自然段讀課文。
描寫我和倫納德夫人相貌的語句。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1．討論：你怎樣看待我對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測試時(shí)作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊。
2．找出課文中體現(xiàn)我自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出我的感受。
我氣惱，我 說起話來還結(jié)巴
我覺得這樣說甚至沒有人喜歡我
可我先天失聰同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我
3．討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說我希望你是我女兒時(shí)，你有什么感受？為什么我聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。
5．弄懂為什么我覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變我人生的看法。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
1．抄寫本課的詞語。
2．再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。
八、
32 難忘的八個(gè)字
相貌丑自卑－我希望你是我女兒
改變我對(duì)人生的看法
同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后，是否深深地被老師的愛所打動(dòng)。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個(gè)世界，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
你選好目標(biāo)了嗎？一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計(jì)劃了嗎？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個(gè)小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。
語文難忘的八個(gè)字教案篇十二
1、有感情朗讀課文。
2、體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛，感受人與人之間的感情。
：體會(huì)老師對(duì)“我”的愛和八個(gè)字對(duì)我的影響。
：課件
：1課時(shí)
一、 激情導(dǎo)入。
1．在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位身帶殘疾的小姑娘，體驗(yàn)一下她的感情生活。
板書：難忘的八個(gè)字
2．讀了題目，你最想知道什么？這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？誰說的這八個(gè)字？誰又難忘這八個(gè)字？為什么說這八個(gè)字是令人難忘的？下面我們就帶著這些問題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
二、細(xì)讀課文，質(zhì)疑交流。
1．把自己解決不了的問題提出來。
（1）小女孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受些？
（2）“沒有一個(gè)人比我更愛她”，是什么原因？
（3）怎樣理解小女孩？用做假的辦法對(duì)付耳語測試。
（4） 為什么倫納德夫人說的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響？
2．引導(dǎo)學(xué)生歸納，問題主要有兩類。
（1）遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無奈的心情。
（2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓“我”難忘？
3．對(duì)哪個(gè)問題感興趣，認(rèn)為哪個(gè)問題重要，就請(qǐng)你帶著這個(gè)問題，讀一讀有關(guān)的課文?？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
4．交流。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者先講講探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。
5．探究：說說你心目中的倫納德夫人。
對(duì)這個(gè)問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的充滿愛的教育有所感悟即可。
三、想想這篇文章最能打動(dòng)你的是什么，并動(dòng)筆寫下來。
語文難忘的八個(gè)字教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并能正確、工整地書寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并能正確、工整地書寫。初步理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，我們有著健康的身體，還有許多的朋友的幫助和關(guān)心，老師剛才看見大家課間時(shí)玩得多開心，多快樂??！今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，故事的小主人翁，一位殘疾的小女孩，就沒有你們那么幸運(yùn)了，她和她的老師之間發(fā)生了一個(gè)令人難忘的故事，故事的名字叫做《難忘的八個(gè)字》，全班齊讀課題。
2、師：讀完課題，你們想知道些什么呢？（生回答：難忘的八個(gè)字指的是哪八個(gè)字？為什么難忘？這八個(gè)字是誰說的？等等）。
過渡：同學(xué)們可真能干，真會(huì)提問題。就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文中去了解，去尋找答案。
二、初讀課文，解決問題。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，標(biāo)出自然段，要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采取問老師、問同學(xué)、等方式來解決。
2、師：讀完課文后，再次讀課題，你知道些什么？
3、師小結(jié)：是??！倫納德夫人用真摯的愛喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心。同學(xué)們可真能干，接下來讓又有一個(gè)難題，就是生字這只攔路虎，我們一起解決生字虎這個(gè)難題吧。
三、認(rèn)讀生字詞，指導(dǎo)寫字。
1、出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀：
年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測驗(yàn)復(fù)述興高采烈。
挺好新鞋稍稍畸形倫納德夫人敬慕捂著撫慰。
（1）點(diǎn)名讀并正音，注意多音字“惡”“重”“假”。
（2）開火車讀，男女比賽讀，全班讀。
2、解釋詞語。
嘲笑：用言語笑話別人。
敬慕：尊敬愛慕。
3、記字形，指導(dǎo)書寫。
讓學(xué)生根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)分類，再讓學(xué)生認(rèn)真觀察筆畫、偏旁在田字格中的分布，各部分比例關(guān)系，然后再進(jìn)行仿寫。對(duì)于筆畫較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等，教師示范書寫。
“齡、斜、驗(yàn)、挺、鞋、稍”是左右結(jié)構(gòu)；“嘲、傾、測”是左中右結(jié)構(gòu)；“唇、惡、烈”是上下結(jié)構(gòu)；“厭、述”是半包圍結(jié)構(gòu)。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字。
“我愿你是我的女兒”
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。
3、體會(huì)倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。
教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、學(xué)生收集有關(guān)愛的名言、諺語。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課文中的“我”是一個(gè)（自卑）的孩子、在（耳語測驗(yàn)）的時(shí)候，倫納德老師對(duì)“我”說了（“我愿你是我的女兒”）八個(gè)字，使“我”（終身難忘）。
二、精讀課文，體會(huì)情感。
1、師：默讀第一自然段、并回憶：文中“我”是一個(gè)怎么樣的小女孩？
用文中的一個(gè)詞概括說——（與眾不同）。
用你自己的話說——（丑）。
用文中的句子具體說——。
師：文中的小女孩是怎么看待自己的長相呢？（“除了”“沒人”“更沒人”表現(xiàn)了“我”的苦惱和強(qiáng)烈的自卑感）是呀，由于長相丑陋，時(shí)間一久，“我”就變得很自卑，就讓我們帶著我們的理解，用朗讀走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界——（指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段。）。
2、學(xué)習(xí)第3———7自然段。
師：“輕聲朗讀是一種交流，默讀是一種深層的思考”，用你喜歡的'方式讀課文3——7自然段，看看這次的耳語測驗(yàn)與往常的耳語測驗(yàn)有什么不一樣。
師：低年級(jí)的同學(xué)是怎么樣進(jìn)行耳語測驗(yàn)的？哪位同學(xué)可以上來跟老師一起演示演示？
師：面對(duì)這樣的測驗(yàn)，孩子們喜歡嗎？從哪看出來？（興高采烈）。
師：同樣的測驗(yàn)，小女孩喜歡嗎？從哪些詞、句中感覺出來的？（指導(dǎo)學(xué)生抓住詞句體會(huì)小女孩的心理活動(dòng)：對(duì)于小女孩，是一種負(fù)擔(dān)，是要想辦法應(yīng)付的事。）。
師：是呀，她的心理壓力是多么的大呀，這次，“我”又是怎么做的呢？
終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒，這樣就可以聽清老師的話了。
我等待著……。
師：此時(shí)，小女孩是一種怎么樣的心情呀？（忐忑不安、擔(dān)心、恐懼）。
師：把這種心情送進(jìn)文章去，再讀——。
師：請(qǐng)女同學(xué)在一次讀出小女孩那緊張的心理，男同學(xué)模仿——。
師：——補(bǔ)充“我愿你是我的女兒！”你們聽到了什么？
請(qǐng)學(xué)生說說聽到了什么？模仿出來（指導(dǎo)感受老師輕輕說這八個(gè)字的真誠、充滿關(guān)愛的情感。）。
師：讓我們一起把這份關(guān)愛送給這小女孩——讀。
師：當(dāng)這小女孩聽到這八個(gè)字時(shí)，會(huì)是一種怎么樣的感覺呢？（——驚喜、溫暖、幸福、感動(dòng)等）。
所以說——。
這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。
師：還可以把這八個(gè)字比作什么？你覺得哪句好，為什么？
這八個(gè)字仿佛是。仿佛是。
（學(xué)生：自信、樂觀、積極等）。
下面，讓我們一起進(jìn)入這一次非同一般的耳語測驗(yàn)——讀5—7自然段。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
師：同學(xué)們，你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎？想認(rèn)識(shí)這位老師嗎？（指導(dǎo)體會(huì)老師那慈母般的愛是一種崇高的師愛。）帶著你們對(duì)倫納德老師的喜歡、敬慕之情讀——（指導(dǎo)朗讀文描寫倫納德老師外貌的句子。）。
外貌描寫訓(xùn)練——寫寫讓你難忘的人的外貌，讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他（她）。（做游戲“猜猜我是誰”）。
三、課堂延伸。
師：課文學(xué)完了，此時(shí)，你有什么想說的嗎？小女孩我想對(duì)你說？倫納德老師我想對(duì)你說？
師：愛是寒冬中明媚的陽光，給人溫暖；愛是風(fēng)雨中的一把雨傘，為人遮風(fēng)擋雨……課前老師要大家搜集一些關(guān)于愛的名言（同學(xué)上臺(tái)展示他們搜集的句子）。
下面我就展示自己搜集到的一首關(guān)于愛的歌曲，與大家分享。
四、作業(yè)。
把你學(xué)完課文的感受寫下來，并用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛你身邊的人。
語文難忘的八個(gè)字教案篇十四
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，要有愛心。
體會(huì)老師對(duì)我的愛和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。
觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
2課時(shí)。
（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的'美好的感情。
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
2、解決下列問題：
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
a)指導(dǎo)書寫個(gè)別生字如：
“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
1、感情朗讀課文。
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說說課文講了一件什么事情。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測試時(shí)^做蔽？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊）。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）。
3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫“我”自卑、喜愛、激動(dòng)等感受的句子。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
抄寫本課的詞語。
再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒。
改變我對(duì)人生的看法。
語文難忘的八個(gè)字教案篇十五
教學(xué)目的：1、了解先天殘疾的我在一次耳語測驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，理解能力，概括能力。
育人點(diǎn)：體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷，使學(xué)生得到愛的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：了解我是一個(gè)怎樣的孩子，在耳語測驗(yàn)中我是怎樣做的。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)我說的八個(gè)字的意思。
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：
1、請(qǐng)聽音樂《愛的奉獻(xiàn)》同學(xué)們，這首歌曾經(jīng)家喻戶曉，被人們廣為傳唱，原因是他揭示了人間一個(gè)永恒的主題“愛”。
2、出示“愛”字，你們能用這個(gè)字組個(gè)詞，用你組的詞說一句話嗎？
二、識(shí)字學(xué)詞：
1、出示課題，你有什么疑問？你想了解什么？
（生：八個(gè)字指什么？為什么難忘？誰說的？）。
2、借助拼音讀課文，讀后回答問題。
引出八個(gè)字--我希望你是我女兒。
3、出示：與眾不同、裂唇、先天失聰、結(jié)巴。先讀詞，然后結(jié)合課文說一句話用上這幾個(gè)詞語。
4、出示：倫納德老師、笑瞇瞇、耳語測驗(yàn)。先讀詞，然后結(jié)合課文說一句話用上這幾個(gè)詞語。
三、學(xué)習(xí)課文：
1、有感情的朗讀課文：想一想這是一個(gè)怎樣的小女孩？
填空回答：這是一個(gè)__________的小女孩。隨即指導(dǎo)朗讀。把你的感受讀出來。
（天生殘疾、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛、自尊心強(qiáng)、可憐、）。
體會(huì)：從一個(gè)句子中體會(huì)不同的感受，同一個(gè)感受從不同的句子中體會(huì)。
2、如果你是這小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎樣對(duì)你？
3、在一次耳語測驗(yàn)中，倫納德夫人說出了八個(gè)字，你是怎樣理解的？
（生齊讀這句話）。
5、從這句話中你能看出什么？填空回答：這又是一位_________的老師？
7、你想對(duì)給了你溫暖，給了你關(guān)愛的倫納德夫人說什么？
8、現(xiàn)在我們來表演一下最后一個(gè)小節(jié)，我演小女孩，你們演倫納德夫人，好嗎？
（邊表演邊指導(dǎo)朗讀。）。
請(qǐng)問：倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您女兒？
四、延伸課文。
1、同學(xué)們，你們知道嗎？正是這難忘的八個(gè)字，改變了小女孩一生的看法。今天，這個(gè)小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
3、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？
4、通過這節(jié)課，你能說一下，你對(duì)愛的進(jìn)一步理解嗎？
五、再一次欣賞《愛的奉獻(xiàn)》，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
忠實(shí)里小學(xué)。
孫玉。
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