最新學校五年發(fā)展規(guī)劃方案（專業(yè)17篇）

    方案的制定需要考慮各種因素，如時間、資源和人力等。為了寫一篇較為完美的方案，我們需要深入分析問題，并充分考慮各種可能性。方案的評估和調整是一個重要的環(huán)節(jié)，以下是一些常見的優(yōu)化方法。
    學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇一
    根據(jù)文件（通知）精神，為鞏固“市語言文字規(guī)范化示范?！背晒?，現(xiàn)結合我校實際，制定“推普周”活動方案，現(xiàn)將活動方案總結如下：
    一、指導思想。
    今年推普周的宣傳主題是“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”。各校區(qū)、各班要圍繞這一主題，認真開展普法宣傳，根據(jù)學生年齡特點，宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《浙江省實施中華人民共和國國家通用語言文字法辦法》，讓全校師生進一步樹立法制意識，養(yǎng)成科學的語言文字觀。
    二、活動內容。
    1、學校是推廣普通話的主陣地，要將弘揚傳統(tǒng)文化與推廣普通話、推行規(guī)范字有效結合起來，形成“人人學好、人人寫好”的氛圍。各班根據(jù)學生作業(yè)規(guī)范情況，朗讀水平，推薦?！靶√兆訒鴮懘笸酢?、“小陶子朗讀大王”各4名，學校將予以表揚。
    2、各班要充分利用班隊課、品社（品生）課，結合中華人民共和國成立60周年，結合行知詩歌，廣泛開展以熱愛祖國、謳歌新中國偉大成就、學做小陶子為主題的活動。
    3、組織開展啄木鳥行動、規(guī)范字書寫等比賽活動，開展校內文字規(guī)范化自查，以規(guī)范校園內的用語用字。（由中段大隊部負責）。
    4、全校教師要以身作則，把“講規(guī)范話，寫規(guī)范字”作為一種自覺行動。本部的教師在周五中飯前將教師基本功訓練用的小黑板（書寫內容另行通知）展示在食堂內。
    三、有關要求。
    2、各班主任、任課教師要充分發(fā)揮“隨筆”作用，撰寫教育教學、學習隨筆，并及時上傳于學校網(wǎng)站。
    3、推普活動應常抓不懈，讓每一個孩子養(yǎng)成“講規(guī)范話，寫規(guī)范字”的習慣。
    學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇二
    師靈牛集小學辦學的核心思想與理念是：“堅持以人為本，強調多元自主發(fā)展，全面探索和建設和諧學校，辦人民滿意的優(yōu)質教育”。
    二、學校辦學目標。
    辦學特色化。學生綜合素質提高，教育教學特色明顯，學生100%具有某方面的特長，在全縣乃至全市處于領先水平，辦學模式、辦學成果獨樹一幟。
    以優(yōu)化全方位育人體系為重點，以提高教學效能為抓手，努力推進教師專業(yè)發(fā)展；以多元智能理論為指導，注重人才培養(yǎng)的多元化，在學校辦學實踐中不斷超越自己。經(jīng)過四年的努力，把學校建設成為全市一流的學校。
    1：建設一支優(yōu)秀教師隊伍。
    第一階段（2008.9—2009.8）：在穩(wěn)步提升學校辦學水平的前提下，利用一年左右的時間進行學校發(fā)展的重新定位和制度重構，全面審視、構建學生自主發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學校持續(xù)發(fā)展機制。通過學校的制度和機制創(chuàng)新、辦學特色和課程與教學改革、教育科研的發(fā)展，力爭取得突破性成果。形成與新的發(fā)展思路和目標相適應的學校管理制度和管理體制。
    第二階段(2009.9—2010.8)：全面提高學校的核心競爭力，大幅度提高學?？傮w辦學水平，使學生的學業(yè)成績繼續(xù)提高，在辦學的總體質量和特色方面在全市產(chǎn)生較大影響，各方面工作創(chuàng)造出一些比較顯著的成果。
    第三階段(2010．9-2012．8)：全面達成學校發(fā)展目標，使學校在全市的影響不斷擴大。
    發(fā)展目標是在對當前教育改革與發(fā)展的形勢充分分析的基礎上形成的，實現(xiàn)這樣的目標必須不斷學習和領會基礎教育發(fā)展的任務和使命，堅持正確的發(fā)展方向。在堅持自己原有辦學特色與傳統(tǒng)的基礎上，不斷學習現(xiàn)代教育理論，解放思想、勇于創(chuàng)新，超越自我。
    （一）以“中華傳統(tǒng)美德教育”為突破口，構建德育實施體系。
    德育是學校工作的核心，學校多年來形成了一套有效的學校德育體系，在學校的行為規(guī)范教育、理想信念教育、社會實踐等方面積累了豐富的經(jīng)驗，取得豐碩的成果，在學校下一個發(fā)展周期里，將繼續(xù)堅持德育核心地位，努力構建注重行為規(guī)范教育與體驗的校本德育體系。積極探索和實踐基于體驗和養(yǎng)成的新的德育體系，突顯學校“中華傳統(tǒng)美德教育”的特色，構建學校、家庭、社會共同參與，齊抓共管的德育體系。
    1、圍繞“中華傳統(tǒng)美德教育”，將學校日常行為管理轉化為德育養(yǎng)成管理，重視道德的養(yǎng)成性，建設道德養(yǎng)成系統(tǒng)。每個學部每個年段都應側重某一主題，如愛心、感恩教育等，持之以恒，形成德育特色。
    2、針對家庭、學生的現(xiàn)狀，繼續(xù)加強學校與家庭的聯(lián)系與溝通，進一步落實和完善家長學習知情機制、家校溝通對話機制以及家長參與機制，更好地發(fā)揮家庭這一德育特殊力量的特殊重要作用，有針對性的開展家校合作，共同落實學生的德育工作。
    3、繼續(xù)加強學校與社會的交往與合作，推進學校德育工作。開辟學生德育基地，加強校外德育工作者隊伍的建設，鼓勵學生通過社會實踐獲得人生體驗和感悟。把德育的內容從書本擴展到社會，學生活動的場所從校園延伸至校外德育基地，以致整個社會的各行各業(yè)。使學生在服務社會的實踐中檢驗和校正自己的人生觀、價值觀，提高報效祖國、服務人民的社會責任心。
    (二)實施“教師專業(yè)發(fā)展計劃”，持續(xù)推動教師專業(yè)發(fā)展。
    師資隊伍是學校發(fā)展的關鍵，實現(xiàn)學校的發(fā)展目標必須持之以恒地緊緊抓住師資隊伍。
    建設，采取有效措施吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀教師，建設結構合理、相對穩(wěn)定、師德高尚、業(yè)務精湛、富有進取與創(chuàng)新精神的高素質教師隊伍，認真實施“教師專業(yè)發(fā)展計劃”。
    (三)抓課堂教學研究，實施“課堂教學創(chuàng)新工程”
    實施“課堂教學創(chuàng)新工程”就是有目的地組織教師的教學創(chuàng)新，組織教學難點的集體攻關，進行課堂教學改革的實踐探索；通過課題的研究，形成具有特色的課堂教學模式，大規(guī)模提高教育教學的效率，全面提高學校的教學質量，增強學?？傮w實力。
    (四)完善學校課程體系，繼續(xù)推進學校校本課程建設。
    校本課程是學校辦學特色的體現(xiàn)，是實現(xiàn)學校發(fā)展目標的主要途徑之一。
    （五）抓育人環(huán)境優(yōu)化，營造“大藝術”校園文化。
    1、校園環(huán)境的美化與人文化。
    2、校園風氣的文明化。
    學校的校風、學風是一所學校文化的積淀，也是辦學經(jīng)驗、特色與風格的結晶，加強校園文化建設要從校風、學風建設抓起，從管理人員的作風、教師的教風抓起，使校園呈現(xiàn)出文明高雅的文化氛圍。
    5、全面育人，開展豐富多彩的體育藝術勞動教育。
    (1)成立學校體育藝術教育領導小組，有專人具體負責。評選先進班級、優(yōu)秀學生把體育、藝術列為重要內容，兩課(體育課、藝術課)、兩操(早操、課操)、兩節(jié)(體育節(jié)、藝術節(jié))均列入學生操行評比內容。
    (2)按照國家全民健身教育的有關精神，高標準貫徹《學校體育工作條例》、《學校衛(wèi)生工作條例》，努力提高體育課質量，重視開展課外體育活動，全面開放運動設施；建設標準化的學校醫(yī)務室，重視青少年青春期衛(wèi)生教育，控制近視發(fā)病率。
    (3)以學生社團為陣地，充分發(fā)揮學生組織在體育、藝術教育中的主體作用，建設各類運動隊和藝術團隊，培養(yǎng)體育和藝術特長生。重點建設若干傳統(tǒng)和優(yōu)勢體育、藝術項目，力爭在同類學校中名列前茅。
    (4)引導學生增進對勞動的理解，樹立學生正確的勞動觀、人生觀和價值觀。充分利用勞動實踐基地，大力開展勞動教育，鼓勵學生參加公益勞動，培養(yǎng)學生掌握一定的自我服務勞動知識和技能。
    （六）校園經(jīng)濟建設的預期目標與要求。
    1、學校主干道東部修建的時尚娛樂花園，園中各種名貴樹木和花卉一應具全。在花園的中心建娛樂亭，以此為中心，我校充分利用園地，與漯河花卉公司聯(lián)合，培育了許多新的品種，如美人嬌、百日紅、廣玉蘭、桂花等，增加了學校的經(jīng)濟收入。學?；▓@綠草和花卉，四季常青，讓書香校園彌漫著花香，常駐蓬勃的生機和活力！
    2、我?？臻e地種植柿樹200棵預計五年后經(jīng)濟價值將達到1萬元。
    3、各個教學班在教學樓后勞動基地種植園，琳瑯滿目的花卉從經(jīng)過師生們揮灑汗水，辛勤培育，每年好的品種花卉創(chuàng)經(jīng)濟收入將達到5000元。
    學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇三
    為深入貫徹落實全國交通運輸行業(yè)“十二五”文化建設的要求，加強河北高速文化建設，增強行業(yè)凝聚力，提升管理和服務水平，樹立行業(yè)良好社會形象，促進高速事業(yè)又好又快發(fā)展，局黨委研究決定，下大力氣在全局范圍內系統(tǒng)開展文化建設工作。為保證此項工作有效、有序開展，特制定本年度文化建設工作實施方案，作為局文化建設第一階段的指導性文件。
    一、指導思想和工作目標。
    以科學發(fā)展觀為指導，根據(jù)交通運輸部《交通文化建設實施綱要》和廳黨組有關文化建設指導意見，結合我局整體發(fā)展需要，把文化建設與各項工作相融合，使文化建設的過程成為提高管理水平，提升服務質量，提速運行效率，樹立行業(yè)形象的有效途徑。以文化建設帶動行業(yè)軟實力的整體提升，使河北高速文化成為引領全局系統(tǒng)干部職工的精神旗幟，助推事業(yè)發(fā)展的思想引擎。
    二、建設動因。
    (一)提煉整合的需要。
    從1987年我省第一條自己設計、自己施工、自己監(jiān)理的京石高速公路破土動工開始，我省高速公路走過了20多年的發(fā)展歷程。20多年來，河北高速公路從無到有，從分布稀疏到密織成網(wǎng)，實現(xiàn)了突飛猛進的發(fā)展，在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中發(fā)揮了重要作用;20多年來，河北高速人辛勤工作，拼搏奉獻，用勤勞智慧的雙手、開拓創(chuàng)新的精神，在河北高速公路的發(fā)展史上，譜寫了輝煌篇章;河北高速人在實踐中積累了豐富的高速公路建設和管理經(jīng)驗，打造了一支風清氣正、特別能戰(zhàn)斗的干部職工隊伍，成為進一步推動事業(yè)發(fā)展的寶貴財富。這些財富和歷史成績值得系統(tǒng)地回顧總結，從中提煉出河北高速人的奮斗精神和文化內核，形成統(tǒng)一的價值體系，整合河北高速人的思想意識和價值取向，凝聚智慧和力量，并使之永遠傳承發(fā)揚。
    近年來，交通運輸行業(yè)文化建設不斷深入推進，交通運輸部“十二五”期間印發(fā)了《交通文化建設實施綱要》，組織開展了行業(yè)文化建設23個課題的研究，出版了《21世紀交通文化建設研究與實踐》系列叢書，開展文化示范單位、優(yōu)秀單位評選和十百千工程等行業(yè)文化建設實踐活動。省廳也多次印發(fā)指導意見，組織參與交通運輸部的文化實踐活動，并以文化推進會的形式組織行業(yè)內的文化交流。全國各省份交通運輸行業(yè)的文化建設工作也是百花齊放?！笆濉钡膞x之年，實現(xiàn)科學發(fā)展，構建現(xiàn)代綜合交通運輸體系的新形勢、新任務，對高速公路設施供給能力、服務保障能力、科技創(chuàng)新能力都提出了新的更高要求，局系統(tǒng)面臨著緊迫而繁重的發(fā)展任務。在這樣的環(huán)境背景下，落實省、部文化建設精神，適應大交通的發(fā)展形勢，都要求我們要堅定不移地開展好河北高速公路文化建設工作，從而助力河北交通運輸事業(yè)的大發(fā)展。
    (三)樹立良好社會形象，打造河北高速公路品牌的需要。
    隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高速公路行業(yè)所發(fā)揮的作用越來越大，這就要求我們在建設、管理和服務中全面提升行業(yè)管理服務水平，最大限度地得到社會各界的認可和支持，為公眾建立便捷高效的平臺，在窗口工作中營造功能完備、整潔美化、舒適便利的交通運輸服務環(huán)境，樹立起河北高速公路良好的社會形象，打造暢通、高效、親情的高速品牌，更好地服務于經(jīng)濟社會發(fā)展。落實這些要求都需要文化建設提供堅強支持和有力保障。
    三、基本原則。
    (一)堅持以人為本，全員參與的原則。以人為本是現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理和行業(yè)建設最核心的理念，職工是河北高速公路文化建設的主體，要廣泛發(fā)動，全員參與，努力構建具有牢固群眾基礎的河北高速公路共同的價值理念和行為規(guī)范。
    (二)堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，循序漸進的原則。做到由易到難，由表及里，循序漸進，扎實推進。
    (三)堅持實用有效，促進工作的原則。河北高速公路文化建設必須與實際工作緊密結合，以文化建設推動工程建設和運營管理工作，以工程建設和運營管理工作成效來檢驗文化建設實際成果。
    (四)堅持發(fā)掘亮點，重在創(chuàng)新的原則。積極借鑒國內外先進管理理念和交通文化的優(yōu)秀成果，用發(fā)展的觀點、創(chuàng)新的思維對現(xiàn)有文化進行發(fā)掘、提煉和創(chuàng)新，進一步弘揚時代精神，突出行業(yè)特色，讓河北高速公路文化既有時代精神，又富行業(yè)和地域特色。
    (五)堅持河北高速公路文化建設與思想政治工作、精神文明建設相結合的原則。通過河北高速公路文化建設，提高思想政治工作的針對性和有效性，增強思想政治工作的說服力和感召力，激勵廣大職工始終保持昂揚向上的精神風貌。通過河北高速文化建設，把開展理想信念教育和單位精神教育結合起來，把開展思想道德教育與貫徹職工崗位規(guī)范結合起來，把開展文明創(chuàng)建活動與宣傳本系統(tǒng)、本組織先進典型結合起來，不斷提高職工整體素質，營造團結進取氛圍。
    學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇四
    隨著教育改革的不斷深入，學校教育正面臨一場新的調整和改革。為了在今后五年內更快、更好地促進學校的發(fā)展，進一步深化課程改革，創(chuàng)新管理，全面實施素質教育，不斷提高辦學質量和效益，促進學校持續(xù)健康發(fā)展，特制定我校五年發(fā)展規(guī)劃。
    一、學?；靖艣r。
    堿泉子小學始建于1984年9月，占地面積18000平方米，其中校園占地面積6160平方米，建筑面積703平方米。小學覆蓋人口2500人以上。于2006年8月有北京大地環(huán)球公司投資新建教室350平方米、國家危改項目修建372平方米。綠化面積600平方米,校內外硬化面積2500平方米。
    學校配備多媒體教室、圖書室、少先隊活動室、科學實驗室。學校在2004年配備了農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式二設備，實現(xiàn)了優(yōu)質教育資源的共享，有力的促進了學校教育教學質量的提高。學校辦公用計算機5臺，師機比1.4：1。學校現(xiàn)有圖書876冊，生均10冊。學校配有能滿足日常教育教學的音、體、美器材及教學具。
    學?，F(xiàn)有教師7人，支教教師教師1人，其中本科學歷6人，大專學歷1人，學歷達標率100%；小學高級教師5人，小學一級教師1人，小學二級教師1人，平均年齡38歲。教學班5個，學生82人（其中小學3個班，54人；幼兒班2個，28人）。
    二、學校的辦學經(jīng)驗和存在問題。
    （一）辦學優(yōu)勢。
    學校堅持全面貫徹黨的教育方針政策，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量；堅持“以人為本，求實創(chuàng)新”的辦學理念，以實施新課程，打造新型教育，發(fā)展師德教育為載體，加強教師隊伍建設，全面提高教師素質；堅持以新課改為切人點，深入實施素質教育，建立健全各種激勵機制，細化崗位責任制，量化工作成效，嚴格規(guī)范師生的“教”與“學”的行為，積極發(fā)展教研活動。經(jīng)過多年的建設與發(fā)展，積淀了豐富的文化底蘊，形成了具有自身特點的辦學理念和管理模式。建設了一支充滿活力、敬業(yè)愛生、作風踏實、樂于奉獻的教師隊伍。
    （二）存在問題。
    1．教學設施欠缺，教學資源匱乏，學生的活動器材等都不到位。辦公室、功能室較落后，且短缺。
    2．師資力量薄弱，不均衡，學校暫沒有體、音、美專業(yè)教師。
    3．教師的教研意識淡薄，主動發(fā)展意識不夠強烈，專業(yè)化水平有待進一步提高。
    4．學生來源復雜，家庭情況迥異，學生素質參差不齊。
    5．德育工作缺乏長效管理機制，形式單一，學生日常行為規(guī)范、養(yǎng)成教育，有待加強。
    三、辦學理念與目標。
    （二）辦學理念：以人為本，求實創(chuàng)新。
    （三）辦學宗旨：讓每個學生活潑、快樂地成長。
    （六）辦學特色：強化文明禮儀教育，突出經(jīng)典國學誦讀特色。
    （七）發(fā)展策略：創(chuàng)農(nóng)村小學教育特色，樹農(nóng)村小學一流名校。
    （八）辦學目標：打造農(nóng)村一流教師，培養(yǎng)農(nóng)村一流學生，創(chuàng)辦農(nóng)村一流小學。
    （一）總目標。
    圍繞素質教育的實施，積極改善辦學條件，規(guī)范內部管理，優(yōu)化師資隊伍，深化課程改革，加快文化建設。建優(yōu)美環(huán)境，樹優(yōu)良校風；創(chuàng)優(yōu)異成績，育合格新人。努力塑造良好教育形象。力爭用五年的時間把學校辦成一所“環(huán)境優(yōu)美、設施齊全、師德高尚、學風端正、特色突顯、質量上乘”的規(guī)范化學校。讓每一位教師都施展才華，讓每一位學生都充分發(fā)展，讓每一位家長都收獲希望。
    （二）具體目標。
    1．學?；窘ㄔO和校園文化建設目標：
    加強學?；窘ㄔO，為學生創(chuàng)設良好的生長環(huán)境。有計劃地改造學校教室門窗，添臵體育器材；完善辦公室設施，創(chuàng)造良好辦公環(huán)境；裝備多功能室，添臵多媒體教學平臺；確保教育教學的高效率。
    進一步綠化美化校園，努力構建具有文化內涵、人文精神的校園文化，打造書香飄逸的校園，營造良好的育人環(huán)境。
    2．師資隊伍建設目標。
    加強培訓學習和師德教育、業(yè)務能力學習，塑造一支安于工作、樂于奉獻、勤于學習、善于溝通、易于合作、勇于實踐、敢于創(chuàng)新的教師隊伍。實施名師工程，充分發(fā)揮學科帶頭人的作用，培養(yǎng)骨干教師。建立一支素質好、觀念新、理論強，有積極進取精神的科研隊伍；鼓勵并支持教師進修學習，提升教師的學歷層次，教師本科學歷達100%。
    堅持以學生為主體，以學生發(fā)展為本，促進學生全面發(fā)展和允許有差異的發(fā)展。培養(yǎng)學生良好的文明意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成“嚴謹、求實、團結、進取”的校風；培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成“勤學、多思、博取、虛心”的學風；針對學生的個性差異，積極開展豐富多彩的課外活動，努力開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的個性特長；使學生學會學習、學會生活、學會創(chuàng)新、學會合作、學會發(fā)展。
    4．德育工作目標。
    加強學校德育常規(guī)工作管理，完善德育評估體系，調動全體教師的育人積極性。根據(jù)學生的特點，整體優(yōu)化德育過程，加強學校德育的“三化”建設。即內容層次化：低、中、高年級段分別采取不同的德育內容，不同的評價標準，制定不同的目標，增強學校德育工作的針對性、連貫性和實效性；途徑網(wǎng)絡化：努力構建學校、家庭和社會協(xié)同教育的育人網(wǎng)絡；方法科學化：引導學生學會自我教育、自我管理和自主體驗，進一步增強學生自主參與活動的熱情，使學生體驗到活動的樂趣、成功的喜悅，進一步提升學生的綜合素質，努力實現(xiàn)德育工作的新突破。
    5．教學工作目標。
    繼續(xù)深化課程改革，規(guī)范教學管理，提高教學質量。以新課改理念為指導，積極推進“有效教學”的研究與實踐，優(yōu)化教學過程，提高語文、數(shù)學、英語三門學科的教學藝術水平；抓好體衛(wèi)藝教育，拓展學生的個性特長的發(fā)展。力爭五年內把體衛(wèi)藝教育做大做強，成為學校特色教育項目。在教學管理、質量檢測、教學評價等方面實現(xiàn)新的突破，全面提高教學質量。
    五、主要措施：
    （一）加強制度建設，完善管理機制。
    1．根據(jù)教師的情況，具體分工，做到分工不分家，齊抓共管，形成合力。
    2．加強對年輕人、骨干教師的培養(yǎng)，加強學?；盍?。3．構建現(xiàn)代學校管理體制，以“規(guī)范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，形成科學的考核、評價體系；堅持以法治校，以情育人，構建人文校園，充分調動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高師生校園生活質量。
    4．進一步制定和完善學校各項規(guī)章制度，形成激勵機制，使學校的各項工作有章可循，有度可依，營造一個積極向上的工作氛圍。
    5．通過科學規(guī)劃，有效管理，力爭使學校管理水平有較大的飛躍，形成切合我校實際的管理特色。
    （二）更新教育觀念，優(yōu)化教師隊伍。
    1．加強師德師風建設，創(chuàng)設師德評估細則，組織廣大教師認真學習，按學校要求制定個人發(fā)展規(guī)劃，把師德列入教師考核。
    2．加強對青年教師的培訓，青年教師每學期要上一節(jié)匯報課。
    3．推進“名師工程”。積極創(chuàng)造條件，要求每位教師每學期至少寫一篇論文，推薦優(yōu)秀的論文和教師成功的教育教學方法上教育信息網(wǎng)。以“新人成長工程”與全員參與的基本點，采用“專家引領、同伴互助、體驗反思”的方法，積極發(fā)展校本研修。
    4．建立教師終身學習體系，建立教師學習制度，學校每周組織集中教師學習一次，每學期教師學習2本教育教學方面的書籍，并做好筆記，促進教師養(yǎng)成讀書習慣，做學習型教師。
    （三）改進德育方式，增強德育實效。
    1．以教學常規(guī)的養(yǎng)成教育和責任感教育為主題，做到班班定目標，周周有要求，日日有評比，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生、文明習慣和責任感，發(fā)揮學校校風對教學質量的支撐作用。
    2．繼續(xù)發(fā)揮家長的作用，形成家、校、社會三位一體的德育氛圍。完善社會、家庭對學校的反饋信息。
    3．繼續(xù)探索班級自治管理模式，通過一系列活動，把班級還給學生，自治管理，讓每位學生學會參與班級管理，發(fā)揮學生的潛能，讓班級充滿民主、和諧、平等的氛圍。
    4．建設一支良好德育隊伍，加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮班主任工作的積極性和創(chuàng)造性，制定班主任工作細則，進行管理工作考核，經(jīng)驗交流等，建立一支德育工作的研究隊伍。
    5．開展學生心理健康教育，開設心理健康教育課，舉行心理健康專題講座，開展心理健康咨詢活動，解決學生學習、生活等心理問題。
    （四）培養(yǎng)骨干教師，強化科研立校。
    1．建立科研小組，選拔師德好、業(yè)務能力強、勤于鉆研的骨干教師，組成學?？蒲嘘犖?。
    2．建立健全學?？蒲泄芾頇C制和評價機制，定期召開科研小組會議，加強科研工作的過程管理。
    3．組織科研組成員、骨干教師參加科研培訓，聘請專家，教授引領、指導，提高科研水平。
    （五）深化課程改革，提高教學質量。
    1．強化教學管理。嚴格執(zhí)行《課堂常規(guī)管理》制度，堅持每月一次的教學工作常規(guī)檢查，教學質量監(jiān)控和考試成績的分析、推進課堂教學管理，認真組織同級聽課，實行學校領導隨堂聽課制度，大力加強校內督導。
    2．開展課堂教學行為案例分析。通過案例分析，反思教學行為，轉變教學觀念，提倡啟發(fā)式和探究式教學，積極組織和調動學生參與有效課堂，切實提高課堂教學質量。
    3．改革教學評價方法。通過對評價過程性原則、激勵性原則、全面性原則的研究，使評價由單一到全面，促進學生全面?zhèn)€性發(fā)展。
    4．建立健全教學獎勵制度，充分調動教師工作的積極性。
    (六)重視安全教育，爭創(chuàng)平安校園。
    1．成立機構，建立健全各項安全制度和安全應急預案，加強管理，加強演練，定期檢查，及時整改，層層落實，責任到人。
    2．健全對學校師生人身安全的防范措施，切實喚起教師責任意識，把問題和矛盾化解在萌芽狀態(tài)，確保師生生命財產(chǎn)的安全，嚴格落實學校封閉管理，做好來人登記制度。
    3．召開安全教育主題班會，舉行安全教育誦讀比賽，開展安全教育知識競賽，辦安全教育主題墻報，掛安全教育標語，樹安全教育警示牌。
    4．值周領導、教師加強課間巡視檢查工作，安全領導小組成員，定期開展對學校及周邊進行全方位的檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時處臵、上報。
    5．加強節(jié)假日、夜間值班巡查，努力打造平安、和諧校園。
    6．加強對師生安全知識教育和安全演練，提高師生安全防范意識和安全避險能力。
    1．思想保障。組織學校教職工認真學習討論《學校五年發(fā)展規(guī)劃》，提高認識，統(tǒng)一思想，振奮精神，形成齊心協(xié)力，榮辱與共的局面。
    2．組織保障。學校本著職權清晰，責任明確，組織高效的原則。組建完善的組織機構，各部門目標明確，職權分明，責任到人，形成合力。
    3．制度保障。進一步完善各項規(guī)章制度，使制度管理規(guī)范化、經(jīng)常化、制度化。
    4．資源保障。完善軟硬件設施建設，改善學校辦學條件，優(yōu)化育人環(huán)境。
    5．經(jīng)費保障。學校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障各項工作順利開展。
    6．隊伍保障。學校的主動發(fā)展關鍵在教師。教師的配備至關重要，期望能得到局領導對本校教師結構的特別關注，配備體、音、美專業(yè)教師，不斷補充新鮮血液，使學校始終處于良性循環(huán)狀態(tài)。
    新形勢新目標鼓舞人心，新課程新跨越催人奮進。學校五年規(guī)劃是我們發(fā)展的藍圖，昭示著學校的美好明天。千里之行，始于足下。我堅信，在上級領導的支持下，我們以求真的態(tài)度，創(chuàng)新的精神，明確目標，團結一致，扎實工作，永不滿足，認真完成我校五年發(fā)展規(guī)劃的各項目標，必將開創(chuàng)堿泉小學教育事業(yè)的新輝煌。
    學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇五
    根據(jù)山東省和棗莊、滕州兩級市教育局20xx年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程實施方案的通知》精神，結合我校實際，特制定《滕州五中20xx年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程實施方案》。
    以推進我校教師自主專業(yè)發(fā)展為目標，以教師全員參與的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動（簡稱“優(yōu)課”，下同）為主線，開發(fā)豐富的菜單式課程資源，滿足教師個性化自主選學需要，組織教師完成每年不少于36學時的網(wǎng)絡研修。建設自主、開放的教師個人空間和專題工作坊，完善“優(yōu)課”指導機制，建立以工作坊為紐帶、以志愿者為主體的常態(tài)化研修指導機制，推動網(wǎng)絡研修與校本研修整合，完善教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系。
    1、必修課（22學時）。
    ——國家級“優(yōu)課”課例學習專題（4學時），各學科教師深入學習2節(jié)國家級“優(yōu)課”課例及專家團隊圍繞教學設計、信息技術應用等對每一課例進行的點評。
    ——有效觀評課的方法與技術（2學時）。
    ——學科課例點評專題（12學時），研修平臺為每位教師隨機推送4個市級“優(yōu)課”課例，進行觀評，提交觀課報告。
    ——教育政策與法律法規(guī)專題（4學時），包括《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國教育法》兩門課程。
    2、選修課（不少于14學時）：開設班級管理、中國傳統(tǒng)文化、學生心理健康教育、信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化、微課程的設計與應用、教師藝術修養(yǎng)等6個專題，每個專題包含若干門課程，6個專題共開發(fā)不少于200學時的選修課程，參訓教師自主選修不少于14學時。圍繞上述課程，教師要按照“優(yōu)課”的內容要求上好研究課，參加曬課、觀課、評課、研課活動。
    包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術、綜合實踐活動和心理健康教育等16個學科的教師。
    建議在職、在崗的學科教師都參加（內退教師不參加）。但教師可以自主選擇參加與否，責任自負。選擇不參加培訓的教師必須填寫保證書并上交教科室留存。
    培訓方式：集中培訓與分散培訓相結合。
    時間安排：
    ——學校選專題時間：6月25日至7月2日；
    ——教師選課程時間：7月3日開始；
    ——必修課學習時間：7月26日至8月31日。
    ——選修課學習時間：省研修平臺于7月26日常態(tài)化開放，即可開始選修課的學習，8月31日結束14學時的學習。
    集中培訓：8月28—31日。8月31日，參訓教師完成必修、選修共計36學時的培訓任務。
    本年度學分登記時間截止到12月31日。年度工程結束后，山東省教師教育網(wǎng)個人空間、工作坊常年開放，所有參訓人員仍可繼續(xù)參與課程學習和教學研討，學?？苫诰W(wǎng)絡資源支持組織開展校本研修，享受平臺提供的資源服務和網(wǎng)絡研修的跟進服務。
    （一）課程學習。各學段的課程學習在研修平臺“個人空間”進行。
    1、登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加研修人員以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼小寫）登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺，并及時修改密碼。
    2、選課。必修課由研修平臺依據(jù)參訓教師所報學段、學科自動推送到個人空間。選修課采取以學校為單位選擇專題，教師在所屬學校選定的專題下自主選擇課程的方式進行。
    （1）學校選專題。教師選課前，學校根據(jù)學校特色發(fā)展需要、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及年度校本研修計劃，確定本校教師年度選修專題為微課，并由學校管理員在規(guī)定時間內登錄研修平臺完成專題選擇操作。
    （2）教師選課程。學校選定專題之后，教師可憑自己的賬號登錄研修平臺個人空間，根據(jù)選課指南和個人實際，在任職學校選定的專題下自主選擇課程。學習開始前，學校可調整所選專題，教師可調整所選課程，學習開始后，不能再進行調整。
    3、課程學習。結合學校校本研修年度計劃，學校統(tǒng)一安排學習時間，統(tǒng)一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修。教師完成必修、選修課程的學習，通過標準化測試，完成作業(yè)要求，由平臺登記相應學分。教師參加校本研修，由學校按規(guī)定登記校本培訓學分。
    （二）專業(yè)指導與研討交流。
    1、必修課（教育政策與法律法規(guī)專題除外）的專業(yè)指導采取省專家團隊、市專家團隊、指導教師、研修組長四級指導模式。
    2、選修課（含必修課的教育政策與法律法規(guī)專題）的專業(yè)指導與研討交流通過工作坊進行，每專題建立一個專題工作坊，每個工作坊配備若干名主持人，組成工作團隊。工作坊根據(jù)參與研討人數(shù)可由平臺或主持人拓展若干子坊，每個工作坊人數(shù)不超過500人。專題工作坊主持人通過學習導引、發(fā)布簡報、上傳資源、輔導答疑、發(fā)起話題和引領討論等方式開展業(yè)務指導。積極推動教師網(wǎng)絡研修成果的實踐應用，開展互聯(lián)網(wǎng)+背景下教育教學“智慧眾籌”活動。各學科、各專題工作坊開展教育教學實踐問題征集，開展“智慧眾籌”，以問題為核心，以問題解決為目標，引領深度研討，推動研修成果的實踐應用。參訓人員要積極參加在線研討交流活動，探索建立研討參與度、貢獻度績分登記辦法和“績分-學分”兌換辦法。
    1.5月31日-6月5日，完成教師信息采集、報名工作。6月5日-15日，完成學科參訓教師編組、配置研修組長、指導教師市級專家工作。
    2.7月26日開始，根據(jù)各學段、各階段時間安排，以學校為主體組織教師進行必修課和選修課學習。
    1、加強組織管理。學校成立領導小組和工作小組，負責統(tǒng)籌安排，校長是工程的第一責任人，教科室具體負責。結合校本培訓規(guī)劃，制定切實可行的實施方案，制定明確的本校教師統(tǒng)一集中研修時間表，督促、引導教師保質保量完成學習和研討任務。要抓好線下研討和“一人一節(jié)研究課”活動的落實。
    2、培訓經(jīng)費。工程經(jīng)費由市、區(qū)(市)教育行政部門和學校分級承擔，不向參訓教師收取任何費用。
    3、考核評價。培訓結束后，完成規(guī)定學習任務的參訓教師，通過考核，依據(jù)《山東省中小學教師繼續(xù)教育學分管理辦法》和本實施方案要求登記相應學分。工程結束后，學校依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和評估結果完成工程的總結評價。
    學校管理員于5月21日-6月5日登錄系統(tǒng)，按學科填報并提交參加本次培訓的教師名單（提示：一名教師只限參加一個學科的培訓）。
    6月5日—15日研修組分組。研修組按學科編組，每個研修組設組長1名，原則上由學科教研組組長擔任。研修組以“市名+參訓學校+學科”命名，如滕州市第五中學高中語文研修組；對于混合編組的研修組，以“市名+學校名+綜合研修組”命名，如滕州市第五中學綜合第1研修組。
    學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇六
    學校英文：school是指教育工作者有計劃、有組織地為受教育者開展系統(tǒng)教育活動的組織。這個名字起源于中華民國。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
    欲作百年名校，須有百年大才!
    學校教育的使命在于培養(yǎng)人才，培養(yǎng)人才的標準有兩個：一個是成人，一個是成才。成人者，即成就健全高尚的人格，即內圣;成才者，即具有創(chuàng)新成就的能力，即外王?，F(xiàn)在，教育面臨的主要問題，是教育成人的問題，德為人之本，一個人格不健全的人，要想成為大才，如無本之木，無源之水，幾無可能。
    20xx年7月發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》明確指出：必須“把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。”必須“堅持德育為先。立德樹人?！?“加強中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面?！?BR>    同年9月發(fā)布的《山東省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》同時指出：必須“加強齊魯文化人才建設，培養(yǎng)一批孔子文化、齊文化、泰山文化、海洋文化、泉水文化、黃河文化、紅色文化、運河文化、網(wǎng)絡文化等優(yōu)秀文化人才，凝聚一批具有重要引領作用、獨特競爭優(yōu)勢、廣泛社會影響的文化產(chǎn)業(yè)人才，形成特色鮮明、優(yōu)勢突出、布局合理，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化交相輝映的齊魯文化人才高地?！?BR>    剛剛結束的黨的xx屆六中全會指出“中國共產(chǎn)黨從成立之日起，就既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實傳承者和弘揚者，又是中國先進文化的積極倡導者和發(fā)展者?！币笕珖h必須“弘揚中華傳統(tǒng)美德，推進公民道德建設工程，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育”
    由此可以看出，我國的教育改革方向就是，從應試教育到素質教育的改變。****實驗小學五年規(guī)劃的宗旨和核心應該緊跟中央精神和時代主旋律，以創(chuàng)造性的思維，闖出一條素質教育的成功之路，走在全國教育改革的前列，成為中國教育界成功實施素質教育的先鋒。
    現(xiàn)在的****實驗小學在校領導的英明領導下，領導班子空前團結，師資力量雄厚、工作熱情高漲，整個團隊想做事，敢做事，能做事，思想解放，輕裝上陣，一定會在教育改革的事業(yè)上揮灑最絢麗的篇章。
    略
    創(chuàng)造思維，銳意改革，闖出一條素質教育的成功之路，學習成績突破性提升，創(chuàng)造學生愛學、校家和諧的大好局面，成為濟南市、山東省、乃至全國素質教育標桿。
    認真研究中國和世界最先進的教育理論，取其精華，棄其糟粕。以西方科學教育方法為指導進行數(shù)學等科學教育，以中華傳統(tǒng)“孝親尊師”、“修身齊家治國平天下”為核心的道德文化奠定學生的人格基礎。
    老師：
    “教者，上有施下有效者也”?！坝?，養(yǎng)子使作善也”。所以，一個學生有沒有品德，愛不愛學習，將來成才與否，主要取決于家長和老師的以身垂范。要讓孩子愛學習，首先老師得愛學習，所以，在學校里首先要解決老師的教育理念問題。建議邀請各有真知灼見的教育名師到校作報告，老師們共同研討學習，形成教育理念積極探討的學術氛圍。提升教師教學水平。
    2、孩子：
    引入“讀經(jīng)教育”理念。讀經(jīng)教育包括讀誦中國經(jīng)典、英文經(jīng)典、音樂經(jīng)典等。經(jīng)典是經(jīng)歷數(shù)百千年生生不息的人類最高等智慧的結晶和體現(xiàn)，誦讀經(jīng)典，讀經(jīng)可以開啟孩子的智慧，還可以陶冶孩子的情操。特別是中國傳統(tǒng)的“四書五經(jīng)”等經(jīng)典，蘊含的都是“孝悌忠信、禮義廉恥”的人生準則，大量的讀誦會令這些精神營養(yǎng)滲入孩子的心靈，指導孩子的行為，成就孩子的一生。
    大量的實驗已經(jīng)證明，讀誦高等的經(jīng)典，會強烈刺激孩子的腦神經(jīng)發(fā)展，使我們的記憶力理解力發(fā)生本質上的提升。一個人的智力就是有記憶力和理解力構成，讀經(jīng)會讓孩子變得非常聰明，孩子的學習成績就會輕松提高了。因此，讀誦經(jīng)典，可以同時解決成人和成才兩大難題，被學術界譽為“最經(jīng)濟有效的教育模式”和“最急功近利的投資模式”。
    讀經(jīng)教育實施方法：
    a)教材：《論語》、《莎士比亞十四行詩等》。
    b)時間：每節(jié)課上課前5分鐘讀經(jīng)，剩余時間教課。
    c)讀法：只讀不解，書讀百遍其義自見。
    d)音樂教育：每個教師不間斷播放經(jīng)典名曲做背景音樂，培植樂感，愉悅身心。
    e)行為規(guī)范：全面引入和踐行《弟子規(guī)》。
    3、校園。
    《道德經(jīng)》說：“大象無形，大音希聲。圣人行不言之教”，環(huán)境對孩子的成長影響巨大。重新裝點校園，以傳世書法作品、圣賢經(jīng)典名言警句等裝飾墻體、教室等。校園播放經(jīng)典名曲，杜絕搖滾樂等低劣的通俗歌曲，在整個校園塑造美妙、文雅、詩意的良好氛圍，讓孩子的心靈寧靜而舒緩，遠離浮躁暴戾之氣。對孩子的學習和成長會非常有利。
    4、家長。
    孩子的成長，家庭教育比學校更重要。但是，現(xiàn)在為人父母者，卻完全不知道為父為母之道，這是家庭教育失敗的最大根源。人不學不知“道”，人不學不知義，作為一名人類靈魂的工程師，我們學校應該肩負起教育孩子家長的重擔。所以，我們要建立家長學校，對學生家長進行再教育培訓，如果家長能夠知道名理，我們的孩子才會真正教育好。
    孩子學習成績差，不是因為老師教得不努力，而是學生不夠聰明!
    讀經(jīng)教育由臺灣王財貴教授首先倡導，在全世界已經(jīng)推廣近二十年，取得了令人震驚的效果。時至今日，全球已經(jīng)有5000萬華人接受這一理念讀誦經(jīng)典，在臺灣、澳大利亞、加拿大等國家地區(qū)，乃至在國內很多民辦私塾中均采用這種辦法，學習效率大大提高，孩子的情商普遍提高，待人接物有禮有節(jié)。究其原因，就是因為，經(jīng)典本身就是人類最高智慧的結晶，是我們人類人性的最完美的表現(xiàn)形式，與我們人類的本性完全吻合，所以孩子們閱讀越愉快，閱讀文言文的很高了，白話文的水平就隨即提升了，語文的水平高了，邏輯思維的能力就相應提升，人就會變得耳聰目明，學數(shù)學等科學科目就很容易了，最終孩子們會把讀書和學習當成是一件輕松快樂的事，當然就愿意去做，愛學習愛讀書了，孩子就明白道理，以此形成良性循環(huán)，孩子就會成人成才，老師會教的輕松愉快。
    現(xiàn)在，國內部分省份教育部門已經(jīng)認識到“讀經(jīng)教育”的強大生命力，正在試驗性的引入體制教育，也取得了一些成功的經(jīng)驗。作為孔孟文化的發(fā)源地山東省卻落在了兄弟省份的后面。我們只有接著xx屆六中全會的東風，認真研究，狠抓落實，推廣五年，爭取收到以下成果：
    培養(yǎng)出一大批德才兼?zhèn)洌奈潆p修的社會英才。
    2、培養(yǎng)出一批知書達理，感師恩知道義的仁人志士。
    3、培養(yǎng)出一批清華北大的高材生，光耀母校。
    4、老師通過帶學生讀誦經(jīng)典，境界高升，氣質非凡。
    5、開體制教育改革之先風，深遠影響中國教育的發(fā)展。
    6、預計會成為山東省委宣傳部“德耀齊魯”工作的樣板工程。
    《讀經(jīng)教育十一大好處》。
    2、《讀經(jīng)教育成功案例》。
    3、《誦讀經(jīng)典是最經(jīng)濟與最簡單的教育方法》。
    4、《誦讀是開發(fā)大腦潛能的有效手段》。
    5、《南懷瑾談背誦》。
    6、《從腦科學的觀點論“兒童誦讀經(jīng)典與潛能開發(fā)”》。
    以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律，以發(fā)展規(guī)劃引領學校各項工作高質量發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強市、辦好人民滿意的教育。
    青島西海岸新區(qū)弘德學校創(chuàng)建于2016年9月，是新區(qū)工委管委著力推動城鄉(xiāng)義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，對原臨港小學異地重建的九年一貫制義務教育學校。學校占地面積66667平方米，建筑面積20998平方米;現(xiàn)有47個教學班,教師133人，學生1996人。
    學校堅持黨建引領，實施“融入式”黨建，打造“和美弘德心向黨”黨建品牌;推行安全工作24小時無縫隙網(wǎng)格化管理，建設平安和諧美麗校園。秉持“以德立校、和美育人”的辦學理念，凝聚“和而不同、各美其美、美人之美、美美與共、成就最好”的價值追求，構建起美德、美智、美能、美藝、美勞之“和美”課程體系，為學生提供適合的教育。
    建設“膠南年畫”實踐基地、“時光隧道”老物件陳列室，開發(fā)鄉(xiāng)韻課程，推進鄉(xiāng)土文明建設，為師生留住鄉(xiāng)愁，留住中華文明的根、脈、魂。
    學校教育教學成績凸現(xiàn)，人才培養(yǎng)得以全面發(fā)展。40多名教師獲區(qū)級以上榮譽和獎勵，學生在全國省市各類比賽中，獲團體獎5項、個人獎40余項。學校“和美”文化特色育人顯著，多次承辦全國會議，多次經(jīng)驗交流，多次被各級媒體報道。連續(xù)獲得新建校驗收評比第一名，榮獲青島市文明校園、青島市四星級陽光校園、青島市高水平現(xiàn)代化學校、青島市綠色校園、青島市校園文化建設示范學校、青島市語言文字達標學校、新區(qū)教育系統(tǒng)綜合考核優(yōu)秀工作單位、新區(qū)先進基層黨組織、新區(qū)重大活動先進單位、新區(qū)優(yōu)秀三八紅旗集體等榮譽。
    目前，學校正努力建設老百姓家門口“和美”的新優(yōu)質學校，致力于培養(yǎng)志存高遠、崇文尚德、勇于擔當，具有國際視野、創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代公民。
    (一)外部環(huán)境分析。
    1.新一代信息技術服務和融入教育教學的能力極大增強。
    以大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈為代表的新一代信息技術正在成為推動教育變革的重要力量，正在改變著教學方式、學習方式、資源供給等教育生態(tài)，教育有望借助新一代信息技術實現(xiàn)傳統(tǒng)班級授課制難以突破的個性化教育和個性化學習。因此，在以發(fā)展學生學習與創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者為目標的新時代教育發(fā)展進程中，信息技術的深度融入以及服務教育水平的不斷提升能讓教育變得更強、更加人性化和個性化。西海岸新區(qū)大力推進的智慧課堂項目正為我校提供了這樣的一個機遇與挑戰(zhàn)。
    2.區(qū)域基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展是學校發(fā)展的外部動力。
    努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育是黨的十九大對我國教育改革發(fā)展提出的新要求。而深入推進基礎教育綜合改革，是辦好公平而有質量的基礎教育的重要保障。基礎教育發(fā)展已經(jīng)由注重量的增長轉入質的提升階段，優(yōu)質均衡的目標正在把基礎教育引向全新的方向和更高水平的公平與效率。
    隨著區(qū)域經(jīng)濟社會加速發(fā)展和教育強區(qū)戰(zhàn)略的加快實施，西海岸新區(qū)基礎教育發(fā)展從數(shù)量均衡向質量均衡轉變已是必然的政策選擇。服務于基礎教育優(yōu)質均衡大局，既是新時代賦予本區(qū)各類學校的歷史責任，也是推動西海岸新區(qū)經(jīng)濟社會健康快速發(fā)展的戰(zhàn)略基礎。我校在基礎教育優(yōu)質均衡的戰(zhàn)略布局中深度發(fā)揮集團化辦學的優(yōu)勢、加速推動集團品牌化建設步伐，既是現(xiàn)實要求，也是戰(zhàn)略選擇。如何融入持續(xù)深入的教育改革與創(chuàng)新，如何獲得更為充足的生存與發(fā)展空間以及如何產(chǎn)生強大的集團品牌影響力，既有自身發(fā)展需要的內在驅動，更有西海岸新區(qū)基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展的外部動力。
    (二)內部背景分析。
    1.學校精細化管理，規(guī)范高效。
    學校注重管理的精細化及制度化，力求規(guī)范、高效。學校倡導以人為本，貼近教師的工作方式，推行民主公正、高效優(yōu)化的管理模式。教職工代表大會決策制度、教育議事會合力助校制度規(guī)范落實，已經(jīng)基本形成了“依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與”的現(xiàn)代學校制度框架。在多年的發(fā)展中，教師隊伍形成了嚴謹務實的教風。在弘文教育集團成立以后，更是加強了集團校校際間的交流和融合，達到了取長補短，資源共享的效果，提升了辦學聲譽。
    2.教師品質化發(fā)展，有序成長。
    學校重視教師團隊建設與個人專業(yè)發(fā)展的提升。在打造一支敬業(yè)愛崗、業(yè)務精湛的教師隊伍的過程中，已經(jīng)培養(yǎng)了一批在市內外具有一定影響的名師和骨干教師。各個教研組團隊幫扶效果顯著。針對每位教師的個性特點，理清教師的專業(yè)成長思路，做好教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，實行“教師分層梯隊培養(yǎng)”，以學校資深教師為核心力量分別建立了學科工作坊，培養(yǎng)了一批教研一體的骨干教師。
    3.課程銜接式改革，初見成效。
    學校發(fā)揮“九年貫通”的資源優(yōu)勢，開展課程綱要編制和“說課標說教材”活動，研究學段銜接課程、學科引橋課程與拓展課程。學校在小初銜接課程建設、評價改革等工作中大膽嘗試，從學校的育人目標出發(fā)，從學生學習的需求出發(fā)，從教師教學的個性出發(fā)，努力進行小初課程的銜接研究，力爭有所創(chuàng)新、有所突破。銜接課程的開發(fā)、規(guī)劃與實施，拓展了學生學習的內容和空間，也促進了管理機制、教師素養(yǎng)、資源支撐等學校運行系統(tǒng)的隨同變革。
    (一)教師發(fā)展目標。
    教師發(fā)展目標：建設一支一專多能、綜合型的師資隊伍。
    教師專業(yè)發(fā)展的校本管理直接制約著學校層面的教師專業(yè)發(fā)展的速度和水平，合適的管理策略可以有效促進教師專業(yè)化的健康發(fā)展。以教師專業(yè)化發(fā)展為切入點，以發(fā)展性教師梯隊建設為突破口，努力建設一支具有現(xiàn)代教育教學理念、敬業(yè)愛生、專業(yè)創(chuàng)新、智慧行動、教育教學特色鮮明的教師隊伍。持續(xù)推進教師共同體建設，有計劃的實施青年教師、骨干教師和名優(yōu)教師培養(yǎng)工程，造就一批“師德的表率、育人的模范、教學的專家”;加強校本研修，有效激發(fā)教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)自覺;有效提升教師的教學能力，每人至少能在專業(yè)學科外開設一門選修課程、帶一個學生社團。加大骨干教師和名優(yōu)教師培養(yǎng)力度，五年內區(qū)級以上骨干教師、學科帶頭人、名優(yōu)特教師數(shù)量有大幅度提升。擁有2-3名青島市級以上教學能手或學科帶頭人;齊魯名師或青島市名師有新突破。激勵教師參加各類教育教學比賽，在區(qū)級及以上范圍開設研究課、公開課或學術講座的教師達到有四分之一以上;提高教師在區(qū)級以上優(yōu)質課比賽的數(shù)量和名次，力爭有教師在省級以上教育教學比賽中獲獎且獲得較高等次。
    (二)學生成長目標。
    學生成長目標：養(yǎng)正尚美，讓學生在積極的快樂中獲得最好的成長。
    教育要引導學生以學習生活中通過思考和行動獲得的成功體驗以及獨立或合作解決問題和克服困難而產(chǎn)生的快樂感，我們稱之為積極的快樂，絕非是因沒有目標、沒有意義、逃避困難的為快樂而快樂的消極快樂。
    學生的快樂是目標導向的快樂。在學校培養(yǎng)目標統(tǒng)領下，學生的快樂是個人興趣得到滿足、個性潛能得到關照、獨立思考得到培養(yǎng)、合作學習得到支持、行動效率得到提高而產(chǎn)生的快樂。學生的快樂絕不是為快樂而快樂，它是因符合個性的不斷成長而產(chǎn)生的快樂。學生在成長中獲得快樂是學生成長的最高境界。
    學生的積極快樂與保障學生個性化發(fā)展的紀律、秩序和規(guī)則并不矛盾，當我們評判這些紀律、秩序和規(guī)則的合理性時，唯一的依據(jù)就是促進還是壓抑孩子的個性，是保護還是損害孩子創(chuàng)新創(chuàng)造的環(huán)境。
    (三)教育教學目標。
    教育教學目標：培養(yǎng)具有國家認同、國際視野、創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代公民。
    1.國家認同。
    我們的培養(yǎng)對象是中華民族的子孫，無論經(jīng)濟如何“全球化”、教育如何“國際化”，都是基于國家和民族的全球化和國際化，國家認同是最基本的情感訴求和情感歸屬;國家認同不僅是簡單的愛國愛家，而且是倫理和道德判斷的結果，包含正直、誠實、善良等優(yōu)秀品質。
    2.國際視野。
    身處信息技術背景下的全球化時代，不同國家、民族及其文化的交流與融合已經(jīng)成為主流實踐。排斥其他國家和民族的知識系統(tǒng)和優(yōu)秀文化既不符合發(fā)展需要，更不符合人類共同倫理和價值觀。因此，學會尊重和理解他國文化并實現(xiàn)無障礙溝通、具備國際視野是中國學生未來參與全球競爭必備的關鍵能力。
    3.創(chuàng)新精神。
    獨立思考、敢于質疑的意識和精神，是思維發(fā)展，特別是創(chuàng)新思維發(fā)展的途徑;思考精神是主動思考、善于思考、勤于思考、多角度思考、綜合性思考、遠距離思考以及思考的思考等思考品質的總和，其中包含好奇心、想象力以及意志力。思考精神是學生學習能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力發(fā)展的源泉和動力。
    4.實踐能力。
    學生應學會項目學習、探究學習、合作學習等新型學習方式，學會獨立或合作解決學習與生活中的問題。以創(chuàng)新為目標的行動能力不是紙上談兵，而是包含行動意愿、行動計劃、行動策略、行動意志、行動效率以及行動反思在內的行動要素鏈，是與創(chuàng)新精神同等重要的關鍵能力。
    (四)學校管理目標。
    學校管理目標：打造智慧型、精細化管理的高效管理團隊????。
    堅持依法治校、科學管理、民主管理、文化管理，科學設置學校管理機構，優(yōu)化學校管理機制，建立符合我校實際的、有效的競爭激勵機制和學校管理體系;健全學校管理制度體系，創(chuàng)新管理模式，拓展辦學思路，提升辦學效能;加強組織建設，打造智慧型高效的管理團隊，明確管理責任，一崗雙責，條塊結合;加強督查考核與制度落實，形成高效能、精確化的常規(guī)工作運行機制，推進學校管理民主化、高效化、制度化建設。
    (一)進一步優(yōu)化課程管理體系，研發(fā)完善小初銜接校本課程，并應用于課堂教學實踐，有效提高學生的綜合能力。
    (二)進一步加強智慧課堂的落實力度，充分利用現(xiàn)代技術來提高教學質量。
    (三)致力于精細化、智慧化管理團隊建設，通過制度引領學校管理。
    (四)加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。
    (五)加強師德師風教育，建立文明校園。
    (一)管理創(chuàng)新——建立精細、簡約、有效的學校管理系統(tǒng)。
    1.實施依法治校，推進現(xiàn)代學校制度建設，完善管理體系、教職工聘任考核體系和學生素質評價體系，實行目標管理、績效管理和質量管理，提高學校競爭力。
    2.建立崗位責任制，落實“首問責任制”，明確第一責任人意識，推行學校工作第一責任人閉環(huán)式管理。學校行政辦公會為落實首問責任的發(fā)生地，督導中心為檢查監(jiān)督首問責任的部門，教代會為追究首問責任的機構。
    3.優(yōu)化學校管理組織系統(tǒng)。
    (1)完善縱橫溝通、分工合作的管理機制，凸顯智慧型管理。進一步理清各部、各處室的職責，明晰工作流程，完善以“小學部、中學部、校務部”為基礎的縱向管理與橫向管理互相溝通、互相支持的管理體制，加快以“分部管理、年級管理委員會”為基礎的項目扁平化管理改革進程。進一步完善自我質量監(jiān)控體系，推動學校信息化管理平臺建設，不斷探索建立適應信息化、課程改革要求的管理模式。
    (2)充分發(fā)揮學校教代會、工會、婦委會、學術委員會的功能，健全工作組織，完善工作機制，引領全校教工參與學校民主管理。
    (3)建立項目負責制，為教師發(fā)展、參與學校工作搭建平臺，發(fā)揮教師的特長優(yōu)勢，激發(fā)他們的專業(yè)自覺與成就感。
    (4)完善學生自治管理委員會，發(fā)揮其在參與學校管理和自主管理方面的作用。創(chuàng)設平臺，豐富形式，加強培訓，激勵學生積極參與學校管理，提高學生自主管理的能力，促進學校“管理下移”。
    (5)家委會是學校合作伙伴。建立“學校---年級---班級”三級家長委員會，與知名的家庭教育專業(yè)委員會合作，進一步完善“現(xiàn)代家庭教育指導委員會”的工作模式和家校溝通的有效機制。
    (二)教師隊伍建設：促進干部、教師隊伍整體發(fā)展。
    1.打造優(yōu)秀管理隊伍。
    (1)加強學校領導班子建設，打造具有凝聚力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力的學校領導班子團隊。加強班子思想政治建設，提高領導學?？茖W發(fā)展的能力水平;貫徹執(zhí)行民主集中制，實行教職工民主評議學校干部制度;強化培養(yǎng)培訓，提高學校干部的綜合素質和能力;完善考核機制，全面準確評價學校干部;健全管理監(jiān)督機制，從嚴管理學校干部。
    (2)強化隊伍質量與責任意識。一是學校干部要管理與教學雙手抓。要根據(jù)各自分工，自覺制定干部崗位目標和質量目標，履職盡責，以身為范，有高度的主人翁意識和擔當意識，帶領本處室全體成員努力爭先創(chuàng)優(yōu);要有自己的掛靠學科，并對掛靠學科質量負全責，要勤于學習、深研業(yè)務，做學科明白人和引領者，掌握教育教學主動權。二是要落實教研組、備課組質量責任意識。要通過干部包干學科的層級管理機制，加強教研組長、備課組長培訓，明確組長是學科質量的第一責任人，組長有責任、有義務帶領全組教師提升備課組教學質量;進一步完善教研組考評管理制度，樹立“為團隊增榮光”意識，不斷加強教研團隊建設，實現(xiàn)教研團隊的利益共享。制定干部隊伍建設規(guī)劃和競爭激勵機制，建設學習型、效能型、創(chuàng)新型干部隊伍，增強學?？沙掷m(xù)發(fā)展的潛能。
    (3)加大“一體化”辦學對口干部工作對接力度，全方位深化“一體化”管理探索，落實分管校長負責制，加強干部培養(yǎng)力度，不斷增強管理團隊的領導力與執(zhí)行力，進一步創(chuàng)新領導與管理模式。強化隊伍質量與責任意識。細化干部工作職責，繼續(xù)實施中層干部包樓座包年級組包學科制度，全程全方位科學謀劃、督查指導分管學段、學科教育教學工作，提升抓落實、抓質量、抓特色的責任與水平，打造團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新、有德有能有擔當?shù)母刹筷犖椤?BR>    2.著力建設學習研究型團隊。
    申報教育科學規(guī)劃課題，開題立項，制定方案;建立課題研究記錄，每月開展研究和交流活動;組織課題組教師對各級立項課題實施研究。編輯學校教科研成果集;組織課題成果階段性總結;推出教師科研成果專著出版工作。完成2-3項省級以上教育科學規(guī)劃課題研究，出版有影響力的教育教學、管理專著。
    3.促進教師發(fā)展，整體提高教師隊伍的專業(yè)素質。
    (1)加強師德師風建設。一是認真貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，增強履職盡責的責任感和使命感。落實師德考核評議、定期分析報告、弘揚師德先進典型制度，完善教師違反職業(yè)道德行為責任追究機制，自覺規(guī)范教師從教行為，堅決杜絕體罰和變相體罰學生、有償輔導、違規(guī)征訂教輔材料、收受家長財物等違規(guī)行為。成立師德師風建設領導小組，扎實抓好師德師風評議工作，對師德失范教師，實行“一票否決”制;二是加強師德師風建設激勵、評價機制。定期開展學生問卷、家長電話訪談活動，做有責任的陽光老師。開展以習近平總書記的“好老師”四標準為內容的“做學生喜愛的好老師”主題演講活動，評選“感動弘德好老師好團隊”，樹典型學先進，激發(fā)教師的職業(yè)自豪感和成就感。引領教師提升師德境界和教書育人的能力;建立科學的教師發(fā)展性評價制度，促進多元評價，促進教師可持續(xù)發(fā)展。
    (2)加快教師專業(yè)化成長。一是堅定不移地走教育實踐加教學反思的發(fā)展之路，培養(yǎng)有成就的特色老師。學校為教師成長搭臺子、立梯子，請進來，走出去，為教師專業(yè)成長提供學習、實踐、反思的機會，加快教師專業(yè)化成長。二是讀書學習，提升素養(yǎng)。定期開展教師論壇、讀書沙龍、反思隨筆、論文展評等，激發(fā)教師自我發(fā)展的內驅力，打造“全員學習，終身學習，有效學習”的學習型校園。三是夯實基礎，促進成長。加強教學基本功訓練，以賽促學，以賽促練，全面促進教師教學基本功的提升。四是構建“教學、教研、培訓”一體化的團隊教學校本研修體系。加強教育教學的行動研究，以活動引領為有效載體、課堂研究為主要形式、課題研究為重點對象、校本開發(fā)為主要目的，通過課程綱要撰寫、重溫新課程標準、研究教材、研究考題、專業(yè)閱讀等方式，提升教師專業(yè)化發(fā)展。構建“教研訓”一體化的校本教研體系，通過同題異構、集體備課、專家引領、授課觀課、議課反思等手段，提高有效課堂建構的能力。
    (3)加強教研團隊建設。首先通過干部包干學科的層級管理機制，加強教研組長、備課組長培訓，強化組長質量責任意識;進一步完善教研組考評管理制度，來加強教研團隊建設，實現(xiàn)教研團隊的利益共享。其次是搭建各種平臺，通過各種教研活動促進教研工作的有序規(guī)范、科學實效：實施“一體”共享，以“和”促研;加強集體備課，以議促研;開展各種比賽，以賽促研;骨干示范，以領促研;主題大教研，以評促研;讀書學習交流，以學促研;各種常規(guī)檢查，以查促研。學期末評選“先進教研組(年級組)”。打造以學科教研組和年級教研組為依托的校本教研共同體,構建“動力群”，激發(fā)“群動力”，繼續(xù)走教師共同發(fā)展之路，依托教師發(fā)展中心、項目研修中心、專家?guī)脚囵B(yǎng)、名師工作室“孵化”，激發(fā)教師自主發(fā)展、追求優(yōu)質的內動力，為教師搭建發(fā)展平臺。每年用于教師學習、培訓的經(jīng)費占學校辦公經(jīng)費的10%以上。
    (4)優(yōu)化教師結構，提高教師學歷層次，鼓勵教師參加在職學歷提升;引進新教師中研究生教師數(shù)量;積極爭取上級支持，引進省內外名師和外籍教師1-2人。
    4.完善教師梯隊建設方案，培訓青年、培養(yǎng)骨干、打造名師。
    (1)實施青年教師培訓計劃，形成學習共同體。為不滿三年的新教師配備師德優(yōu)秀、業(yè)務精湛的師傅，與徒弟進行結對帶教、培養(yǎng)。為三到五年的青年教師通過教學實踐、崗位歷練脫穎而出創(chuàng)造條件，被評為青年骨干教師的要安排名師帶教，并列入校骨干教師后備人選。
    (2)實施首席教師、首席班主任培養(yǎng)方案。在學校各學段中選拔優(yōu)秀學科教師和優(yōu)秀班主任，借助區(qū)、市知名專家的專業(yè)支持，立足弘文教育集團“名師名班主任工作室”，重點打造一批區(qū)內外有知名度和影響力的學科和班主任領軍人物、重點優(yōu)勢學科。加強骨干教師、學科帶頭人的培養(yǎng)力度，爭取五年內涵蓋每一個學科，讓每一個教研組團隊都有優(yōu)秀教師帶隊領跑。
    (3)加大教師團隊中核心力量的培養(yǎng)力度，形成“骨干教師”共同體。學科教研組是教師學科能力發(fā)展的支持平臺，倡導“1+12”的團隊合作理念，構建打造優(yōu)勢學科和卓越團隊。聚焦核心教師思維品質、研究品質和思維方式的提升，促成每位成員個體的發(fā)展。
    5.組建專家顧問指導團隊。
    定期指導學校發(fā)展規(guī)劃、教師專業(yè)發(fā)展、學生活動項目的頂層設計指導等;在學習文化、課堂改革、課程建設、教育科研等模塊，邀請專家講學、名師點撥指導，以整體提高教師素養(yǎng)，有效促進學校內涵發(fā)展。
    (三)學生發(fā)展：核心素養(yǎng)。
    1.推進德育課程化建設。
    圍繞培養(yǎng)學生養(yǎng)正尚美核心素養(yǎng)的要求，形成九年一貫制養(yǎng)正尚美養(yǎng)成教育系列校本教學體系。創(chuàng)新德育形式，寓德育于學科教學、活動、藝術、體育、社會實踐和社區(qū)服務活動之中，精心打造“文潤玉成6+3”素質成長模式，促進學生核心素養(yǎng)的形成。
    2.落實“全員育人導師制”和“一崗雙責”育人責任制，強化德育管理和安全管理責任。
    大力倡導“人人都是德育工作者、人人都是管理者”的意識，落實管理育人、教書育人、服務育人的責任。逐步探索建立德育全員責任制的評價辦法。加強特殊學生管理的研究和制度建設，促進學生管理的全覆蓋和科學化。
    (1)繼續(xù)完善與推進班主任隊伍建設，加強班主任校本培訓研討，增強班主任服務意識和責任意識，提升班主任專業(yè)素養(yǎng)，探索教師層面班級合作體建設，創(chuàng)造性開展“我的文化我的班”活動，形成班級文化管理特色。不斷完善班主任考核評價機制，加強對班主任的選拔、培養(yǎng)、任用、考核、激勵，培育德育名師、建設“班主任工作坊”隊伍，探索班主任隊伍整體創(chuàng)優(yōu)機制，提高我校德育工作科學性、針對性和實效性。
    (2)完善年級組長工作職責，加強對年級組長工作的指導，發(fā)揮年級組在教師育人能力發(fā)展支持平臺的作用，探索在年級組實施德育分層管理。
    (3)構建家校共育的合作機制。積極組織開展?家委會活動，建立良好的家?；雨P系，組織教師開展全面家訪活動，增進家校聯(lián)系，形成合力。定期舉辦家庭教育講座和“家校牽手，架起心靈橋梁”心理培訓項目，加強對家長家教方法的指導。促進學校、教師、學生、家長之間的交流和合作，吸收家長參與學校民主管理，與學校共同達成基本價值觀，與學校共同完成學校課程內容，與學校共同組織公益活動提升學校教師育人和家校溝通水平，促進師生、家長健康幸福成長。
    (4)發(fā)揮學生成長中心作用，完善學生發(fā)展指導機制，為學生個性特長的和諧發(fā)展、核心素養(yǎng)培養(yǎng)、心理健康教育以及人生規(guī)劃提供科學的評價、指導和服務。
    3.整體設計、分部推進學生素質培養(yǎng)。
    本著整體推進、無縫銜接、和而不同的原則，探索九年一貫制學校學生有效培養(yǎng)模式。以習慣率先、素質優(yōu)先、能力領先為宗旨，小學部根據(jù)低、中、高三段學生的實際，遞進式設計教育階段性目標，重點在基礎性規(guī)范和基礎性學力培養(yǎng)上。中學部根據(jù)畢業(yè)班與非畢業(yè)班的實際，尤其是青春初期的特殊性，重點落在自信心教育、團隊精神教育和人格素養(yǎng)行成上，設計習慣養(yǎng)成教育系列內容和主題活動，加強學生自我評價。
    4.加強德育評價體系的建構，使德育評價過程化?層次化、多元化。
    認真落實《青島市中小學教育質量綜合評價改革實施方案》，建立各學段評價指標體系，建立健全評價標準，改進評價方式方法，科學運用評價結果，構建涵蓋學生課業(yè)負擔、教學質量、學生身心健康、創(chuàng)新精神、實踐能力等內容的綜合質量評價標準，構建完善的學生素質綜合評價體系。建立德育綜合督導制度。創(chuàng)新學生發(fā)展的多元評價機制。設立以三好學生、優(yōu)秀學生干部綜合榮譽稱號和單項獎為主題的優(yōu)秀、超越和特長學生獎勵制度，探索實施以“面向全體學生，追求和諧發(fā)展，加強過程管理、堅持發(fā)展評價，培育自主意識、促進個性發(fā)展”為理念的學生學分制學業(yè)評價，把學生在校的所有教育教學實踐活動都納入學分評價范圍，學科課程、德育課程、專題活動、閱讀等都納入學分評價，給予學分獎勵，以引導學生全面發(fā)展知識能力與品德人格、基礎和特長。
    5.繼續(xù)發(fā)揮特色活動在“育人”工作中的重要作用。開展班級文化創(chuàng)建、藝體特色社團活動、節(jié)日儀式課程、學生自治委員會、社會實踐活動等形式，不斷強化德育實踐與體驗，加大學生自主組織、參與實踐活動的力度，促進學生多元智能發(fā)展，讓學生更健康、更愉快、更有審美情趣，更積極向上。
    (四)教育教學。
    1.做實國家課程。
    堅持課堂教學主渠道，在課程標準引領下突破課堂，努力實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式、師生互動方式的變革。力爭形成較成熟的經(jīng)驗和理論總結，在區(qū)域內外產(chǎn)生較大影響。
    (1)變革課程教學組織形式，推動小組合作學習以及研究性學習。實施因材施教和分層教學，嘗試選班制和走班制。
    (2)根據(jù)課標與學校實際、學生基礎，重點梳理各學科九年必學、必記、必會的基本知識、基本能力，形成各學科階梯式“知識與能力綱要”“雙基”測評體系。
    (3)研發(fā)各學科微課程，建設微課程資源庫。各學科加強對新授課重點、學習方法重點指導、疑難點突破等微課的研究與積累，逐步形成較為完整的微課程體系，進一步加強學生課外學習與指導，尊重學生個性化學習與研究，全面實施差異性教學策略，使“人人能成功”成為可能。
    2.加強學科、教研組建設，打造優(yōu)勢學科組，促進學科教學質量的提高。
    (1)形成具有弘德特色的、有效進行教學常規(guī)管理的制度體系。做到規(guī)范、專業(yè)、合作、高效。加強對教材、學生、考試的研究，積極開展級本化、組本化學科活動，探索形成基于學科課程標準、學校師資特點、學生發(fā)展需求的學科宣言，形成“開放、合作、共享、創(chuàng)新”的教研文化。
    (2)打造校本教師專業(yè)發(fā)展共同體。以學科教研組和年級教研組為依托，以問題為導向，采取融教育理論、課程與教學方式于具體研究活動中的行動策略，進行包括同題異構、集體備課、專家引領、授課觀課、議課反思的課例研究，使教師通過對不同課型的課例研究，創(chuàng)新課堂教學模式，提高有效課堂建構的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展的自主性、主體性和個性化。從本校實際出發(fā)，廣泛進行教師專業(yè)發(fā)展方面的校際聯(lián)合、學校與教育科研院所的聯(lián)合等多種形式的合作。豐富教研活動內涵，通過培訓學習、定期研討、開放觀摩、達標訓練、考核評價、集體備課等多種形式，切實關注研究與實踐的一致性，抓住實踐中的重難點問題開展研究實踐，使教研組和備課組真正成為學習型、研究型組織。
    (3)全力支持并發(fā)揮青島市“名師工作室”與語文學科建設及骨干教師培訓的輻射作用堅持學科研究與學科教學緊密結合，及時總結優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗和成功案例，帶出學科名師，打造優(yōu)勢學科。
    (4)依據(jù)學科特點深入開展課堂教學研究，通過課堂改革促進教師發(fā)展和教學質量的提高。各學段、各學科將圍繞學校“問題研學,多元聯(lián)動”研究課題，深入開展課堂教學“立標學標達標”活動，借助教研組集備、同課異構、磨課議課、教學沙龍、課堂比武、一師一優(yōu)課等活動，探討完善各學科教學模式體系，突顯有效教學的“先學后教、以學定教、以練定講、師生互動、考查反饋”五大核心要義，凸顯學生學習的主體性地位，讓學生動起來、讓課堂活起來、讓效率提上來，向課堂的扎實落實要質量。
    (5)開展專題研究，依托課例，打造各學科教學模式,學科教學模式的打造流程是：學科組長引領-----骨干教師示范----教師課例打磨----教師課堂展示----研究成果提升。
    3.做強立足九年一貫整體構建的學校課程。
    融合傳統(tǒng)文化精華的學校課程體系及其運行機制，形成與學校文化、學科教學、藝體教學和團隊活動等有機滲透、相得益彰具有弘德特色的文體課程體系。
    (1)加強社團建設課程化實踐，利用各種資源和學生需求，積極開展各種社團活動，并對社團活動進行課程化設計，逐步建立導師制下的學生社團組織新構建。
    (2)節(jié)假日指導課程和社區(qū)學習共同體建設。設計形成弘德接見日指導課程體系，整體設計寒假、暑假作業(yè)體系;樹立“大校園”觀念，積極拓展和加強社區(qū)學習共同體建設。
    (3)發(fā)展學校藝術教育的審美育人功效，將藝體課堂教學與興趣課程及藝術活動完美結合，探索藝體模塊教學;讓非遺走進校園，吸收社會力量和專業(yè)團隊參與，積極開展校園舞臺劇、課本劇、瑯琊窯、陶塑、剪紙、舞蹈、古箏、管樂、足球、籃球、武術等才藝類學校課程，形成學校突出的亮點和特色;舉辦好“藝術節(jié)、體育節(jié)、足球節(jié)”等各類才藝特長展示活動，使學生才藝年年有進步。
    (4)重視綜合實踐活動課程的研究與實踐，以學生興趣培養(yǎng)、特長發(fā)展和綜合素質提升為目標，以課程為載體，以整合為手段，以創(chuàng)新為動力，形成學校主題鮮明、貫通一致的特色項目群。繼續(xù)探索綜合實踐教學與研究性學習、信息技術的融合，整合現(xiàn)代教育資源，建成省級“綜合實踐教學學科基地”;研究性學習項目突出高品位、本土化、特色化、系列化;機器人、3d打印、創(chuàng)客比賽成績在省內外嶄露頭角。
    4.開展校本教研是促進教育教學質量的有效形式。未來五年切實探索校本科研有效性的路徑，逐步建立校本教研制度和校本研修體系，提高教師教研能力，促進教師更智慧地工作和更有成效地工作。
    (1)制定學科校本教研學習計劃，并與教研室、專家形成結對關系，有效指導和實踐。
    (2)深化學校課題群研究。建立符合學校特色和適合學生發(fā)展的群課題體系，深入開展校級課題研究，積極爭取申報并承擔區(qū)市、省級、國家級課題，建立起學校三級課題研究網(wǎng)絡：學校核心課題---骨干引領課題---個人專項課題。人人參與微型課題研究，做到教育教學研究化、研究教育教學化，大部分成果能夠轉化為學校改革與實踐的具體行為。鼓勵真研究、真實踐、產(chǎn)生真經(jīng)驗、獲得真成果。
    (3)打造學習型組織，在教師中開展系列讀書活動，讀教育名著、寫反思隨筆、開展讀書沙龍。開展團隊教研活動，采取請進來、走出去的防守，努力創(chuàng)造條件讓學校的老師與優(yōu)秀骨干教師同課異構、促進交流，與優(yōu)質學校結成友好學?；ネń涣鳌⒋龠M提高。
    (一)學校管理目標達成標準。
    1.形成精細化管理的高效團隊。領導班子團結協(xié)作，作風民主，工作踏實，公正廉潔，能建立符合實際、管理科學民主的學校管理運行機制，管理鏈暢通，效率高，在教職工中有較高威信。
    2.建立起一支具有先鋒帶頭作用的黨員隊伍，黨員事事、時時起到先鋒模范作用。
    (二)教師發(fā)展目標達成標準。
    1.全面實施教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，教師的學歷水平、專業(yè)知識技能、科研能力得到進一步的提高，擁有研究生學歷的教師比例不斷提高，教師獲得高級及中級職稱比例達到上限;爭取培養(yǎng)新增1-3名區(qū)級學科骨干教師、區(qū)名師及1-3名市學科骨干、市名師。
    2.每年學校均能按上級規(guī)定積極申報省、市、區(qū)各級各類教科、教研類課題，積極落實學校教研活動與課題研究的結合，使全體教師能積極參與學校、教研組及個人的各類課題研究活動，以研促教，不斷提升學校的教科研工作水平。
    3.推進弘文教育集團名師工作室建設，為實現(xiàn)教育均衡化發(fā)展搭建橋梁，為兄弟學校提供優(yōu)質教學資源。
    (三)教育教學目標達成標準。
    1.初步形成小初銜接課程體系，建立起學生自主選課、走班教學的拓展性課程教學模式。
    2.拓展性課程中新增3個凸顯創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的課程，學生積極參加各級各類比賽活動，并取得優(yōu)異成績;教師在各類各層面的活動(競賽)中展現(xiàn)課程開發(fā)和執(zhí)行能力。有1門及以上課程獲評區(qū)級以上精品課程。
    3.基礎性課程教學質量有保證，學生體質達標實現(xiàn)高標準，運動素質檢測及各類綜合性學習質量在區(qū)內保持不錯成績。
    4.探索“集團化德育隊伍”專業(yè)化成長的新路，在區(qū)內形成一定知名度。
    完成時間：2025年8月。
    加強組織領導，凝聚發(fā)展共識，充分發(fā)揮全校師生的主動性和積極性，充分依靠全校教師的專業(yè)智慧和學生的創(chuàng)新潛力，共同促進學?！笆奈濉币?guī)劃目標順利實現(xiàn)。
    (一)加強組織領導。
    本規(guī)劃是學校未來五年發(fā)展的藍圖，也是引領學校未來五年發(fā)展的行動綱領。成立“十四五”規(guī)劃實施領導小組，全面部署、有序推進規(guī)劃的實施;研究制定三年行動計劃，將總體目標任務分解成學校和部門的學年度子目標、子任務，并制定相應的具體目標、配套措施、實施方案，確保規(guī)劃全面高質量落實。
    深入推進新時代基礎教育改革發(fā)展，為加快學校高質量發(fā)展創(chuàng)造了戰(zhàn)略機遇期。學校要以發(fā)展規(guī)劃統(tǒng)一全校師生思想，廣泛凝聚共識、凝聚智慧、凝聚力量，為將學校建設成為重特色、現(xiàn)代化、高水平的基礎教育名校而付出一致努力;要大力宣傳并及時公開規(guī)劃內容、實施效果，積極引導師生參與、監(jiān)督規(guī)劃的決策和實施過程，全面提升全校師生的參與度、積極性和獲得感。
    (三)保障經(jīng)費投入。
    依靠西海岸新區(qū)區(qū)委區(qū)政府的政策扶持，爭取辦學所需的充足財政性經(jīng)費投入財政投入，以保障學校建設的順利實施。多渠道籌集辦學經(jīng)費，確保學校經(jīng)費在穩(wěn)中有升的前提下，集中資金辦理學校超常規(guī)發(fā)展中的大事。學校文化環(huán)境建設等重大項目采取專項申請、專項實施。
    (四)依靠專家引領。
    引入專家資源，借助專家智慧，深入指導規(guī)劃重點任務的落實，是規(guī)劃順利實施的重要保障。組建與學校教育理念契合的專家團隊，針對學校改革發(fā)展任務進行專項研究實驗，以高水平研究成果指導學校教育改革實踐。在專家引領和指導下，各部門相互配合，密切協(xié)作，共同抓好規(guī)劃的貫徹落實，及時總結和推廣規(guī)劃實施過程中好的做法和有效經(jīng)驗，不斷創(chuàng)造性開展各項工作。
    (五)強化監(jiān)督落實。
    成立規(guī)劃實施監(jiān)督評價小組，由校領導、部門主要負責人、教師代表、學生代表、家長代表和校外教育專家組成，每學年對規(guī)劃落實情況進行評估及反饋，提出存在問題和改進意見，確保及時調整工作方案和落實規(guī)劃目標任務。加強過程監(jiān)督，注重信息反饋，根據(jù)實際工作情況及時修訂規(guī)劃目標任務及后續(xù)建設規(guī)劃，確保學校發(fā)展目標的實現(xiàn)。
    學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇七
    為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx）》，更好地滿足轄區(qū)內人民群眾對優(yōu)質教育的需求，全面提升教育現(xiàn)代化水平，根據(jù)省、市教育發(fā)展總體部署，結合學校實際，制定本規(guī)劃。
    一、背景分析。
    （一）學校概況。
    1.硬件設施。學校占地3737平方米，建筑面積1400平方米，包括綜合教學樓、生活服務區(qū)和風雨操場等三部分。綜合教學樓分為辦公區(qū)、普通教室區(qū)、功能教室區(qū)三部分。
    2.軟件情況。20xx年，學校按學生數(shù)配備教職員工9人，其中，專職任課教師9人?，F(xiàn)對教師情況作如下分析。任課教師中，研究生學歷1人，本科學歷5人，?？茖W歷3人。中學高級職稱2人，小學高級職稱7人。
    （二）辦學優(yōu)勢。
    1.學校的硬件設施相對較好，配套設施標準較高。
    2.學校管理干部年齡、性別搭配合理，多為市、鎮(zhèn)名師，有較強的合作、創(chuàng)新和競爭意識。
    3.教師團隊整體素質良好，學習意識、工作積極性較強。
    （三）面對的機遇與挑戰(zhàn)。
    1.我校的發(fā)展定位為高品質的“智慧校園”，這對我校來說既是一種高端發(fā)展的機遇，也是一種挑戰(zhàn)。
    2.我校發(fā)展前景廣闊，未來規(guī)劃以居住為主。學校地處鎮(zhèn)中心，方便學生開展科技、文化實踐活動。學校與周圍社區(qū)在社區(qū)活動、敬老愛老、場地支援等方面交往頻繁，與友鄰單位關系融洽，互動良好，為學校長遠發(fā)展奠定了很好的基礎。
    3.學校的師資主要來源于學校教師的調動，長期合作以來，形成團體共識和彼此配合的默契，為打造一個優(yōu)秀的團隊奠定了夯實的基礎。
    4.生源結構多元。學校近幾年接收新生為15人的適齡兒童，生源比較穩(wěn)定。近幾年家長中教師、公務員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業(yè)主、公司職員等占比顯著提高，普遍對教育都很重視，學歷層次也比較高。從總體來看，生源逐年遞增的速度非常之快，在鎮(zhèn)區(qū)小學內相對比較好。
    5.學校工程建設時間較緊，直至20xx年9月開學之際，部分硬件設施建設及裝備都已完成。
    二、總體戰(zhàn)略。
    （一）指導思想。
    以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”為指南，貫徹落實“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”及省、市、鎮(zhèn)教育發(fā)展總體部署，深入開展“開放教育”實驗，精心打造“智慧校園”，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，努力創(chuàng)辦現(xiàn)代化品牌學校。
    （二）辦學目標。
    1.總目標：辦一所“學校有靈魂、教師有思想、學生有主見、家長有信心”的現(xiàn)代化品牌學校。
    2.具體目標：
    （1）重點建設目標：經(jīng)過5年的建設，建成高品質的“智慧校園”，在全區(qū)發(fā)揮輻射、示范作用。
    （2）特色學科目標：打造在市內知名、鎮(zhèn)內領先的特色學科1—2個，在鎮(zhèn)內外有較大影響的特色學科2—3個。
    （4）教師培養(yǎng)目標：創(chuàng)新人才建設機制和措施，加速“名師”隊伍建設，到20xx年，培養(yǎng)鎮(zhèn)級以上名師達5名以上。
    （5）人才培育目標：到20xx年，教學班達到12個，學生參加教育部門組織的各級各類競賽獲區(qū)級以上獎項10項以上。
    （三）培養(yǎng)目標。
    培養(yǎng)“有德行、有智慧、有情趣、有氣質”的文明都市人。有德行，就是具有積極的、發(fā)展的、完整的、可塑的道德品質和行為習性，樹立崇高的理想和信念，形成正確的人生觀和價值觀。
    有智慧，就是學會求知、學會做事、學會生活、學會生存，敢于質疑問難，善于與人合作，具有創(chuàng)新精神和實踐能力。
    有情趣，就是具有高雅的情趣愛好，養(yǎng)成良好的學習動機和興趣，過上一種生動活潑、情趣盎然的學習生活。
    有氣質，就是舉止文雅大方、自然得體，具有穩(wěn)重細致、通情達理、誠信大度的氣質。
    （四）辦學理念。
    1.核心價值：以“正”治校，讓智慧做主人生。
    智慧是由智力、知識、方法、技巧、意志、情感、個性意識傾向、氣質與美感等要素構成的復雜系統(tǒng)。讓智慧做主人生，就是要構建智慧的管理體系，用智慧的教育去開發(fā)孩子的智慧，用智慧的愛去引領孩子自主成長。
    2.一訓三風：
    校訓：蒙以養(yǎng)正、文明以健——“蒙以養(yǎng)正”源于《易經(jīng)·蒙·彖辭》，“蒙以養(yǎng)正，圣功也?！闭?，是正道，是人世間光明之途；正，是正氣，是天地間浩然之氣。意指從童年開始，就要施以正確的教育，培養(yǎng)兒童端正的心性及行為；啟蒙教育就要培養(yǎng)兒童走正道，通過教育使人成為正人君子?！拔拿饕越　痹从凇吨芤住ね恕ゅ柁o》，“離者，明也；乾者，健也。既明且健，同和于人，謂之同人?！币庵妇臃A性明朗而又強健，是對君子生命力的贊美?！拔拿鳌保欠咸斓雷匀粌仍谶\行規(guī)律的社會形態(tài)，是符合道德倫理的言行和品格。健，蘊含身體健康、體魄健壯、心靈強大之意。我們基于“蒙以養(yǎng)正”去啟發(fā)人、教育人、發(fā)展人，努力把學生塑造成“文明以健”的少年君子。
    校風：求真向善、尚禮臻美——真，是自然的靈魂；善，是人性的光芒；禮，是優(yōu)雅的力量；美，是生命的綻放。真、善、禮、美，是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是全校師生追求的價值取向。
    教風：教起于思、開而弗達——教學，是師生一同成長的生命旅程。教者，慎思明辨，善思樂教，在思中積淀智慧，在教中形成思想；教者，因材施教，啟發(fā)誘導，似蜂采花釀蜜，如蠶食桑吐絲，引領孩子去追尋心中的夢想。
    學風：學起于悅、活而有序——學習，是一種需要，一種能力，一種享受。學者，視知識為甘泉，以愉悅為動力，雖知學海無涯，卻能泛舟前行；學者，貴在養(yǎng)成良好的學習習慣，活而不亂，張弛有序，方能學有所獲，成就多彩人生。
    （五）辦學策略。
    我們把辦學策略概括為“十六字方針”：名師治校、質量立校、科研興校、文化強校。
    我們將認真踐行這一辦學策略，并通過五年的階段性發(fā)展，努力實現(xiàn)辦學目標。
    第一年：規(guī)范與合作年。建立健全各項規(guī)章制度，形成團結和諧的人際關系和合作氛圍，著手“智慧校園”建設；在規(guī)范中開好頭、起好步，在合作中創(chuàng)生新氣象、展現(xiàn)新格局。
    第二年：學習與文化年。以創(chuàng)建“智慧校園”為目標加強學習型組織建設和校園文化建設，使讀書學習成為校園時尚，學校硬件文化的規(guī)?；ㄔO全部完成，各項軟件文化建設生機盎然、催人勃發(fā)。
    第三年：質量與名師年。強化教育教學質量監(jiān)控和名師建設工程，師生參加教育部門組織的各類競賽成果顯著，學科教學質量在全鎮(zhèn)統(tǒng)一檢測中位居同類學校前列，區(qū)級以上名師達到7名以上。
    第四年：創(chuàng)新與發(fā)展年。深化學校內部體制改革，優(yōu)化各項管理機制，凝聚新的發(fā)展動力，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，辦學水平獲得學生家長和社會各界的普遍好評。
    第五年：特色與品牌年。整理教育教學成果，總結辦學特色，梳理和提煉“開放式教學”、“開放式教育”經(jīng)驗，豐富“開放教育”的理論與實踐體系，學?！爸腔坌@”特色鮮明，真正成為一所名副其實的品牌學校。
    （六）辦學思路。
    我們把辦學思路概括為：思想解放、行為規(guī)范、科學領航、人文奠基。
    （七）學校文化。
    1.管理文化：
    團隊文化：獻出個體經(jīng)驗送你集體智慧。
    教師文化：我的崗位我負責我的工作請放心。
    學生文化：勇于做主敢于超越。
    家長文化：文明表率合作共贏。
    2.育人文化：
    課程文化：校本創(chuàng)生多元呈現(xiàn)。
    課堂文化：深刻的簡單自然的完美。
    環(huán)境文化：童真童趣雅致詩意。
    3.標識文化：
    校歌：《校園多美好》，李丹校長作詞，高丹老師作曲。
    校訊：誠信明理，愛國進取。
    （八）學校精神。
    我們把學校精神概括為“十六字精神”：崇尚科學、堅定執(zhí)行、團結奉獻、勇爭第一。
    （九）教師宣言。
    我是光榮的接文中心小學教師。我在國旗下莊嚴宣誓：教書育人，是我的神圣使命；接文中心小學小學，是我的精神家園。我將依法履行教育職責，教起于思、開而弗達，用愛心去塑造，用真情去感化，用人格去熏陶，為培養(yǎng)有德行、有智慧、有情趣、有氣質的文明都市人而上下求索。
    （十）學生宣言。
    我是光榮的接文中心小學小學學生。我在國旗下莊嚴宣誓：我將銘記“誠信明理，愛國進取”的校訓，求真向善、尚禮臻美，努力成為有德行、有智慧、有情趣、有氣質的文明都市人。
    三、推進舉措。
    （一）制度建設。
    1.建立各項管理制度。制定學校章程及各項管理制度，并提交學校教代會討論通過后實施。
    2.優(yōu)化內部管理機制。把目標管理、制度管理、情感管理進行有機結合，實行“年級負責制”，與學科教研組雙管齊下，體現(xiàn)責、權、利的有機統(tǒng)一。健全由黨組織、校委會、教代會三者責權明晰的學校領導系統(tǒng)，形成一個相互補充、相互制衡的有機協(xié)調系統(tǒng)。進一步強化管理機制，設立內部管理“六中心”：管控中心（校長室）、質量監(jiān)控中心（教學處）、安全教育中心（德育處）、師生服務中心（辦公室）、科研培訓中心、信息傳媒中心。
    3.加強人力資源管理。一是從戰(zhàn)略高度做出科學合理的人力資源開發(fā)規(guī)劃；二是做好學校教職工的聘用；三是健全教師培訓制度；四運用各種激勵手段，促進教職工積極、主動、創(chuàng)造性地工作。
    4.建立科學的質量管理機制。質量監(jiān)控分為四個層面，即校長、教學處、質量監(jiān)控小組（教研組長和學科骨干教師組成）、科任教師等四個層面。學校設立質量監(jiān)控中心，教學處主任兼質量監(jiān)控中心主任。
    5.強化安全管理機制。成立由校長任組長、主管副校長任副組長、各處室負責人和年級長為組員的安全工作領導小組，科學制定工作方案，并組織實施。制定不同層級的安全管理責任制，層層簽訂安全責任書，全面推行“目標明確、責任清晰、制度保障、績效考核”的管理機制。根據(jù)學校的作息時間，劃分安全責任時段，實行時段安全責任制；根據(jù)師生在校的活動區(qū)域，劃分安全責任區(qū)域，實行區(qū)域安全責任制；進一步完善學校安全應急預案，確保萬無一失。
    6.促進學校與社區(qū)、家庭的合作共贏。在現(xiàn)代學校制度框架下，構建學校、社區(qū)與家庭相互融合的學校教育“聯(lián)動體”。建立“家長學?！薄ⅰ凹议L委員會”、“家長義工”制度，努力“把家長培養(yǎng)成教師的助教”。學校將引入社區(qū)、家庭的參與和監(jiān)督，主動地公開校務，定期及時地向社區(qū)和家長報告學校的發(fā)展規(guī)劃、教育教學情況以及學校政務中的重要事項，并隨時接受社會監(jiān)督。
    （二）名師塑造。
    1.健全名師成長機制。積極創(chuàng)設有利于名師成長的環(huán)境，通過全員主動參與，形成名師建設梯隊；制定師資發(fā)展規(guī)劃，鼓勵教師制定自我發(fā)展規(guī)劃，積極參加進修學習，不斷提高業(yè)務能力；鼓勵骨干教師參加專項科研課題研究，并給予科研經(jīng)費資助；推選學科帶頭人，通過實行導師制、集中培訓、外出考察學習、研修班、教學觀摩、教師論壇等方式，提高推薦人選的專業(yè)素養(yǎng)。
    2.實施教師專業(yè)發(fā)展“三·三制”立體化培訓，推動教師專業(yè)化發(fā)展。
    （2）鋪設專業(yè)人才“三環(huán)道路”：歷練教學基本功、錘煉教學策略、提煉教學思想；
    （3）構建專業(yè)人才“三維空間”：學習空間、實踐空間、展示空間。
    3.實施“導學伙伴”計劃。為促進新教師的成長，同時發(fā)揮市區(qū)名師、骨干教師的示范引領作用，學校實施“導學伙伴”計劃。結對導學伙伴涵蓋教育科研、班主任管理以及語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、美術、科學等各個學科。指導教師積極深入課堂，或現(xiàn)場診斷，或以身示范，給予青年教師以源頭活水。
    4.把教師專業(yè)發(fā)展“八個一”作為教師培訓的重要內容。即“改進一個教育教學問題、完成一個學生成功輔導案例、上一堂表現(xiàn)自己教學模式和風格的展示課、制作一個可供交流使用的電子教案、編制一套高水平的試卷、寫一篇教育敘事、研究一位名師并寫出研究報告、研修一本教育實踐或教育理論的書”。每一學期重點完成其中的一兩個內容，以促進教師專業(yè)化水平和學術素養(yǎng)不斷提升，逐步實現(xiàn)“讀書—教書—寫書”的教育人生。
    5.實施教師業(yè)績考核和獎教獎學制度，表彰先進，扶持弱項，對有特殊貢獻的教師進行重獎和宣傳推介。
    6.學校經(jīng)常組織教師開展各種有內涵、有品位的文化活動（如“每周一歌”、“輕松驛站”、“文化沙龍”、“快樂球賽”等），讓老師們在緊張工作的同時獲得休閑和放松，緩解壓力，陶冶性情，增強凝聚力，提高職業(yè)幸福感。
    （三）素質培育。
    1.每日十會。即“學會做人從學會道謝開始，學會做事從學會掃地開始，學會自律從學會守紀開始，學會求知從學會閱讀開始，學會合作從學會贊美開始，學會交往從學會微笑開始，學會文雅從學會安靜開始，學會禮貌從學會問候開始，學會審美從學會穿衣開始，學會環(huán)保從學會節(jié)水開始。”“每日十會”活動由各班主任具體策劃、組織落實，德育處不定期進行督導檢查，并根據(jù)實際情況對相關活動內容進行調整。
    2.每周一評。由學校少先隊大隊部負責，每周組織開展“雛鷹爭章”、“少年君子”、“四美少年”、“文明之星”、“紅旗班級”等評選活動，加強對學生價值取向的引導，促進學生自我教育、自我管理，努力“做最好的自己”。
    3.每月一節(jié)。每年除去寒暑假后的八個月，每月一個主題校園節(jié)，讓孩子們在節(jié)日的快樂中自主學習，幸福成長，努力成為“有德行、有智慧、有情趣、有氣質”的文明都市人。3月為“踏青節(jié)”，4月為“健美節(jié)”，5月為“超人節(jié)”，6月為“秀秀節(jié)”，9月為“雛鷹節(jié)”，10月為“觀察節(jié)”，11月為“悅讀節(jié)”，12月為“狂歡節(jié)”。每個節(jié)從方案制定、活動落實到總結表彰都有專人負責。過節(jié)要有過節(jié)的樣子，老師們在設定的節(jié)日期間，不要輕易批評孩子們，甚至臉色也要格外注意，提倡不留書面作業(yè)。校園八節(jié)與“有德行、有智慧、有情趣、有氣質”的培養(yǎng)目標一脈相承：3月“踏青節(jié)”、9月“雛鷹節(jié)”重在修“德行”；5月“超人節(jié)”、10月“觀察節(jié)”重在長“智慧”；4月“健美節(jié)”、11月“悅讀節(jié)”重在養(yǎng)“情趣”；6月“秀秀節(jié)”、12月“狂歡節(jié)”重在展“氣質”。
    4.每期一項。即“八個一”活動：具備一項業(yè)余愛好，熟練一門體育運動，結交一個知心朋友，精讀一本名家名作，能寫一種工整好字，參與一次公開亮相，掌握一套學習方法，形成一些做人原則。要求學生每個學期有選擇地重點完成其中的至少一項，促使其個性得到發(fā)展。
    5.加強法制教育。組織學生認真學習、貫徹《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《學生傷害事故處理辦法》等法規(guī)，培養(yǎng)學生的法制觀念，提高學生學法、守法的自覺性，增強其自我防范和保護意識；教育學生不進入營業(yè)性網(wǎng)吧等不適合青少年學生進入的場所；加強對學生進行“珍愛生命，遠離毒品”為主題的禁毒教育；開展防災抗災演習活動，提高學生的自防、自護、自救能力，確保學生在校內外健康成長。
    （四）科研興校。
    1.倡導專家治校、科研興校的辦學觀。把教育教學工作建立在教育科研的基礎上，構建教學處—教研組—備課組三級一體、協(xié)作互動的教科研網(wǎng)絡，促進教師由經(jīng)驗型到科研型、專家型角色轉變，使科研興校深入人心，形成向科研要質量、向科研要效益、向科研要特色、向科研求發(fā)展的學術氛圍。
    2.扎實推進“開放教育”實踐與研究，促進學校長足發(fā)展。在“開放教育”總領下，全面踐行教育部重點立項課題“開放式小學語文教學研究”，深化“開放式習作教學”“開放式活動課程”“開放式閱讀教學”研究，并以之為龍頭，帶動其他學科“開放式教學”的探究，實現(xiàn)學科教學向社會、向生活、向其他學科融合，形鮮明的教學特色。
    3.開辟“成長視野”講堂。讓教師以講堂為平臺，交流教學思想，探究教學問題，培養(yǎng)教育情愫，提升教育智慧；讓學生以此講堂為平臺，交流學習心得，分享成長故事，探尋科技奧秘，憧憬美好未來；讓家長走進講堂，交流家庭教育心得，表達對學校教育的心聲，共謀孩子和學校之發(fā)展；把各方面的專家請上講堂，讓他們把最前沿的信息、獨到的見解、鮮明的觀點、實用的做法呈現(xiàn)在教師面前，引領教師拓展視野、快速成長。
    4.堅持校本研究，強化教科研的“特色取向”。結合學校、教師、學生和社區(qū)現(xiàn)狀，充分挖掘校本資源，開展校本小課題研究，將有效的反思研究、個案研究、觀察研究等方法注入研究過程，切實解決教育教學中的實際問題，實現(xiàn)校本科研的特色展現(xiàn)。
    5.健全教科研管理機制。教學處具體負責學校的科研工作，指導教師開展以行動研究為主的科研活動；每學年舉行不同層面的學術交流、匯報會，評選科研課題研究成果。學校根據(jù)有關獎勵辦法，對教育科研的先進個人及成果予以表彰，并把科研成果作為教師晉升、獎勵、評優(yōu)的重要條件之一。
    （五）文化強校。
    1.建設以人為本的管理文化。緊緊圍繞“創(chuàng)辦名校、塑造名師、培育名生”的辦學宗旨，建立以教師文化（我的崗位我負責、我的工作請放心）、學生文化（我能做主、我敢超越）為核心的管理文化。使老師把學生的需要，當作第一信號；把學生的發(fā)展，當作第一目標。使學生在自主發(fā)展中成長，在主動適應中成才，在自我超越中成功。
    2.建設高效智慧的課堂文化。打造“深刻的簡單、自然的完美”課堂文化，努力使每一節(jié)課都能達到“課始情生、課中情濃、課后情未了”，從而提高課堂教學效益，讓課堂回歸生態(tài)本色，讓師生共享課堂的快樂和幸福。
    3.建設和諧發(fā)展的培訓文化。推行教師專業(yè)發(fā)展“三·三”制立體化培訓，打造“讀書的女人最美”、“洲際視野”等校本培訓品牌，讓教師不斷豐富專業(yè)知識，厚實專業(yè)素質，獲得“專業(yè)療養(yǎng)”，從而使教師浸潤著和諧文化，詩意而幸福地工作，執(zhí)著人生信念和追求。
    4.建設生態(tài)儒雅的環(huán)境文化。堅持把校園環(huán)境與學校文化緊密結合，大力實施“生態(tài)校園”、“書香校園”行動，著力打造“童真童趣、雅致詩意”的環(huán)境文化，科學、合理地規(guī)劃校園環(huán)境，注重環(huán)境建設的內涵，力求校園環(huán)境優(yōu)雅、有品味，使校園真正成為了師生“智慧的學園、精神的家園、生命的樂園”。
    （六）開放式教學。
    1.實現(xiàn)學科之間的開放與融合。在開放式教學活動中，根據(jù)學科特點，有機融入其他學科元素，建立開放的、全方位的“大學科”、“大課堂”綜合教學觀，充分凸顯學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，開辟廣闊的時空領域，延伸創(chuàng)新思維的觸角，激發(fā)學生主動去發(fā)現(xiàn)，去想象，去探索，提升綜合能力和整體素養(yǎng)。
    2.大力開展活動課教學。把握活動課的基本特征（自主性、實踐性、趣味性、創(chuàng)造性、多樣性），運用“欣賞—嘗試式”、“交往—合作式”、“競賽—綜合式”、“探索—創(chuàng)新式”等基本模式，靈活開展常規(guī)性活動課、實踐性活動課、隨機性活動課、發(fā)展性活動課等不同類型的活動課教學，進一步豐富“開放式教學”的內蘊及形式，提高教學效益。
    3.學科教學向社會生活開放。課前，激發(fā)學生求知欲，鼓勵學生去認識和感受生活；課中，實現(xiàn)課內外有機融合，讓學生回味和遷移生活；課后，讓學生帶著問題離開課堂，到社會生活中去觀察、實驗、參觀和調查，使學習探究活動從課內延伸到課外，擁有更廣闊的個性發(fā)展空間。
    4.創(chuàng)新教學內容。我們將以語文學科為切入點，以豐富課堂教學內容為目的，對教材開發(fā)進行有益的探索。選用古今中外經(jīng)典著作，主要是最能代表中華民族五千年文化精髓的四書五經(jīng)、唐詩宋詞、歷代優(yōu)秀散文等。
    5.實施“配方課程”。在認真落實國家的`課程計劃，在開齊開全必修課程、完成學科教學任務的基礎上，充分發(fā)揮教師的個性專長，積極創(chuàng)造條件開設盡可能多的配方課程，滿足學生對課程多樣性、個性化的需求，為學生全面發(fā)展提供課程保障。“配方課程”分為兩個板塊，一是由學校組織實施、全體學生參與的基礎性課程，二是由教師個體組織實施、部分學生參與的發(fā)展性課程。
    6.推行“開放課堂”制度。建立健全聽課反饋機制，在各年級、各學科中全面推行“開放課堂”制度，鼓勵社會知名人士、家長、兄弟學校及離退休教師參與課堂教學管理與評價。要求全校教師以積極、誠懇的心態(tài)迎接每一位聽課者，將“開放課堂”作為一種常態(tài)，熱情、虛心聽取他人的意見和建議，不斷提高課堂教學品質。
    （七）教育開放。
    1.扎實推進以“開放的管理、開放的培訓、開放的德育、開放的課程、開放的教學、開放的文化”為主要內容的“開放教育”實踐與研究，逐步形成立體多元的“開放教育”模式，進一步豐富“開放教育”的實踐經(jīng)驗與理論體系。
    2.建立“以人為本”的開放教育管理機制。
    （1）把管理的主動權交給教師。運用教代會這—監(jiān)督機制，及時反饋信息、調整目標，使管理運轉協(xié)調、反應靈敏、控制有效。
    （2）相信學生，讓學生不再成為被動的執(zhí)行者，通過“值日小衛(wèi)士”、“少代會提案”、“小干部輪換制”、“崗位執(zhí)行制”等，使學生在教師指導下成為自我管理的主人。
    （3）創(chuàng)設條件讓家長參與學校管理。建立班級、年級、學校三級家委會；利用校長信箱、個別訪談，聽取家長對學校工作的建議。
    3.探索開放的行政例會。從拓展內容和豐富形式等方面著手，使行政例會走向開放。
    （1）培訓式例會。通過每周的行政例會對干部進行管理觀念、管理方法的培訓。
    （2）論壇式例會。每月選定一個主題，組織一次論壇式例會，加強學校管理團隊成員之間智慧的碰撞和交流，把例會變成一次教研論壇、一次學術答辯，提高管理團隊的學術研究能力和表達能力。
    （3）診斷式例會。每周五上午各位行政聽完第一、第二節(jié)課后，集中對各學科教師進行一次教學診斷，對成功的課例給予肯定并幫助教師形成教學思想，對疑難問題共同思考尋找破解良方，通過集體智慧、集體研究提升教學質量，實現(xiàn)管理效能的最優(yōu)化。
    4.開展開放的育人行動。
    （1）精心設計、開展班隊活動，讓學生快樂的班隊活動中積淀文明、升華情感、拓寬視野、健康成長。
    （2）堅持開展“與經(jīng)典同行，做少年君子”活動。幫助孩子打好人生的文化底色，做好正直、正氣、正義等品質養(yǎng)成的“熱身賽”，真正實現(xiàn)“蒙以養(yǎng)正、文明以健”。
    （3）開展“親子城堡”活動。通過親子互動演講會、親子主題班隊會、親子游戲、親子同臺才藝展等系列活動，讓家長與子女增進了解和溝通，促進孩子幸福成長。
    5.構建開放的學生評價體系。從學生評價的目標、過程、內容、策略、方式等方面，對學生的道德品質、科學文化、勞動技能、身體心理和興趣愛好等進行科學的整合性評價，使學生評價不再只局限于對記憶性知識的考核，而是著眼于關注學生全面素質的培養(yǎng)和創(chuàng)造潛能的培養(yǎng)。讓學生在評價中學會自我評價，成為評價的主人。
    （八）建設“智慧校園”
    1.“智慧校園”是數(shù)字校園升級到一定階段的表現(xiàn)。學校將按照網(wǎng)絡基礎設施、教育云計算服務平臺、移動學習系統(tǒng)、智慧教室、物聯(lián)智能管理系統(tǒng)和智慧校園文化系統(tǒng)六部分進行建設，建成以“無處不在的網(wǎng)絡學習、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活”為特征的“智慧校園”，真正實現(xiàn)“智能管理”、“智慧教學”和“泛在學習”。
    2.建設高標準的無線網(wǎng)絡中心、數(shù)字化學習實驗室、電腦語言室、演播室，裝備高標準的多媒體教室、教師辦公室等功能室。通過全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務平臺，提供基于角色的智能化、個性化定制服務，提高學校教育教學質量和管理效率。運用現(xiàn)代信息技術開發(fā)多樣化的校本課程，開展“以學生為本”的多樣化教育活動，豐富學生多樣化的校園學習生活。將計算機網(wǎng)絡的信息服務融入教育教學，通過互聯(lián)與協(xié)作促進學科整合，實現(xiàn)數(shù)字化的教與學，推進未來學習方式的變化。
    3.面向全體教師普及有關“智慧校園”知識，使每一位教師熟練掌握從文字處理、課件制作、電子白板操作、網(wǎng)絡繼續(xù)教育到設計簡單系統(tǒng)、學科教學與信息技術融合的基本技能。
    4.按課程計劃設置信息課，按教學要求授課，使學生學會計算機的基本知識，掌握基本技能，并能健康上網(wǎng)，學會搜集資料、網(wǎng)上交流。開展信息技術興趣班活動，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，引導學生在網(wǎng)絡中自主、創(chuàng)造性地學習，并掌握節(jié)目的采編與錄制、簡單的dv拍攝與制作、動畫設計等技能。
    5.加強學校信息傳媒中心、校園電視臺、紅領巾廣播站的建設，使之成為展示師生風采和對外宣傳的重要平臺。
    （十）打造品牌。
    1.名校長培養(yǎng)名師。學校將充分利用優(yōu)質資源，創(chuàng)造一個寬松、民主的學術氛圍和教師培養(yǎng)環(huán)境，促進教師專業(yè)發(fā)展，使一部分骨干教師脫穎而出，成長為具有一定學術素養(yǎng)的市、鎮(zhèn)名師。
    2.名師培育名生。學校充分發(fā)揮名師團隊的優(yōu)勢，用“開放教育”理念統(tǒng)領學校教育科研，深入開展校本課題研究，打造學科教學特色，全面提高教育教學質量，努力把學生培養(yǎng)成有德行、有智慧、有情趣、有氣質的文明都市人。
    3.名生成就名校。要建立一所真正的“名?！?，首先要有一支名師隊伍，走“名師培育名生，名生成就名?！钡陌l(fā)展之路。我們將扎實推進“名生培育工程”，塑造一大批名副其實的“名生”，使之成為王家坎小學最靚麗的名片。
    4.打造特色品牌，提升學校核心競爭力。民族的才是世界的，本土的才是大眾的，特色的才是出色的。在學校特色品牌建設中，堅持從實際出發(fā)，揚長避短，力爭在“智慧校園”、“開放式教學”、“配方課程”、“導學伙伴”、“洲際視野”講堂等方面逐漸形成特色，使之成為有一定影響力的學校品牌。
    5.輻射示范，擴大影響。主辦或承辦一系列教育教學專題研討活動，積極推廣“開放式教育”成果。隨著學校第一個五年規(guī)劃發(fā)展進程，不斷整理教育教學成果，總結辦學特色，梳理和提煉辦學經(jīng)驗，及時做好對外交流宣傳，充分發(fā)揮區(qū)域輻射、示范作用，從而實現(xiàn)辦一所“學校有靈魂、教師有思想、學生有主見、家長有信心”的實驗性、示范性、現(xiàn)代化品牌學校的宏偉目標。
    四、保障措施。
    （一）法律及政策保障。
    在學校教職員工、學生及其家長中，加大《教育法》《義務教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護法》等法律法規(guī)的宣傳和學習。按照上級的有關規(guī)定、要求，結合學校實際制定具體措施，并嚴格執(zhí)行，從而保證學校的依法辦學落到實處。
    （二）教育環(huán)境保障。
    努力爭取鎮(zhèn)教育辦對學校教育經(jīng)費的大力支持，加大對學校建設的投入，早日建成一個擁有有線與無線雙網(wǎng)覆蓋的網(wǎng)絡環(huán)境、一個擁有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享平臺和綜合信息服務平臺。
    針對學校尚未完成的部分設施建設及裝備任務，制定具體的工作方案及計劃，專人負責跟進，確保按時優(yōu)質完成。
    加強學校的對外宣傳工作。充分利用學校媒體和政府、社會的宣傳媒體，有計劃地宣傳學校的各項工作，營造積極向上、有利于學校健康發(fā)展的外部教育環(huán)境。
    （三）隊伍保障。
    學校發(fā)展，教師先行。學校已經(jīng)初步聚集了一批德藝雙馨、能適應學校工作需要的教師隊伍。在此基礎上，我們將通過引進、培訓、淘汰、提高待遇、事業(yè)激勵、學習型組織建設以及科學的管理機制來儲備和優(yōu)化教師隊伍。我們將不斷優(yōu)化學校管理隊伍的年齡結構、學歷結構、專業(yè)結構、職稱結構和地域結構，使之更具科學合理性。同時，按照相對穩(wěn)定、合理調整的原則，加強對學校管理隊伍的建設和培養(yǎng)。
    五、組織實施。
    （一）全面規(guī)劃。
    為確?！耙?guī)劃”的實施，學校設立相關工作小組，全面規(guī)劃學校發(fā)展的各項工作。
    1.新修訂的“規(guī)劃”完成初稿之后，向全體教職工公布，并進行充分討論，廣泛征求意見，在此基礎上進一步完善，研討實施策略。
    2.請專家對新修訂的“規(guī)劃”進行論證，并根據(jù)論證意見進一步修訂，形成“規(guī)劃”修訂稿。
    3.在“規(guī)劃”修訂稿確定之后，根據(jù)總體戰(zhàn)略思路，成立工作小組，研制實施規(guī)劃的具體計劃。
    4.本“規(guī)劃”在實施過程中，本著求真務實、與時俱進、科學創(chuàng)新的原則，不斷完善，不斷修正。
    （二）分階段實施。
    自20xx年秋開始，學校著重對學生的生存環(huán)境、行為習慣、學習的方式方法和教師的教學風格、特色等進行全面調查。
    20xx—20xx年，進入邊實施、邊整改、邊修正階段。20xx年為見成效之年，為出成果做好各種準備。20xx年最后驗收，并采取多種形式進行成果匯報。學校對每一項具體的實施計劃和方案嚴格檢查落實，實行責任到人、職權利一體化原則。
    （三）檢查與表彰。
    制定定期檢查制度，每一項目都根據(jù)原定目標定期檢查，強化過程評估，及時糾正錯誤、解決問題，對取得的成果進行表彰和宣傳。項目完成后，在總結經(jīng)驗的基礎上，評優(yōu)評先，獎勵有功人員。
    （四）成果展現(xiàn)。
    1.展示“開放式教學”、“開放式教育”優(yōu)秀案例、視頻。
    2.市級名師若干名。
    我們將在各級領導及專家的關心、支持下，在八里鎮(zhèn)教育辦的直接領導下，堅守從高端出發(fā)，拓展視野向世界看齊，抓住新機遇，迎接新挑戰(zhàn)，開創(chuàng)新局面，深入開展“開放教育”實驗，精心打造“智慧校園”，努力塑造智慧型的教師、學生及家長，讓“開放教育”煥發(fā)魅力，讓“智慧校園”綻放異彩。
    學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇八
    為進一步加強縣婦聯(lián)機關文化建設工作力度，切實做好機關文化監(jiān)事各項工作，推進生態(tài)建設跨越式發(fā)展，特制定縣婦聯(lián)機關文化建設工作計劃如下。
    一、指導思想。
    堅持以人為本，緊緊圍繞推進機關和諧這個中心，以追求高績效為基礎，牢牢把握先進文化的前進方向，以先進文化引領機關管理，價值觀念，道德規(guī)范，行為準則等各項工作，鞏固和諧社會建設的思想道德基礎，為推進和諧區(qū)創(chuàng)建提供強有力的思想保證。
    二、工作重點。
    (一)提煉機關文化理念，加強機關精神文化建設。
    機關文化理念是機關文化建設的精髓，是引領機關干部樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，培養(yǎng)強烈事業(yè)心和高度責任感的向導。我們堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，圍繞“廉潔高效，運轉協(xié)調，公正秀明，行為規(guī)范”的機關建設目標，“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”的服務要求，“以人為本”的管理原則等，發(fā)動干部職工廣泛參與，征集提煉形成具有普遍指導意義，積極向上，全體認同的學習理念，執(zhí)政理念，服務理念，管理理念，廉政理念，人才理念，創(chuàng)新理念等機關文化理念，并對其內涵進行全面深入的詮釋，使之成為干部職工認同和共同遵守的基本理念，價值標準和行為準則。
    (二)健全完善制度，加強機關管理文化建設。
    建立健全干部職工學習培訓，工作目標責任制，財務管理，紀律考勤，后勤保障等多方面的規(guī)章制度：完善以科學高效為核心的勤政制度：建立信息反饋，跟蹤督查，責任追究，清正廉潔等自律制度;建立以目標激勵，待遇激勵，競爭激勵為主題的競爭激勵制度等。通過建立和完善制度，形成規(guī)范化服務制度體系，把我們所倡導的價值觀念和行為方式規(guī)范化，制度化并轉化為機關人員的實施行為，為機關文化建設提供可靠的保障機制。
    學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇九
    隨著教育體制改革的不斷完善，小學的信息化教學的配置日趨合理。作為學校的信息技術教師，為了該如何有效地處理和應對信息化教學中出現(xiàn)的各種繁雜的事務，為了如何提高信息化教學的效率和效果解決以上問題，一個很重要的的手段，就是靠先進的信息化管理系統(tǒng)。教育信息化包括：教育教學信息化和校園管理信息化。其主要內容包括：校園管理信息系統(tǒng)(校園教學基礎教育平臺)、辦公自動化、課務數(shù)據(jù)處理、教學資源共享、電子郵件、internet的使用等功能。那么如何進行小學校園信息化規(guī)劃和網(wǎng)絡系統(tǒng)建設呢？我將結合本人所在學校的情況做一些分析。
    一硬件建設。
    （一）配合學校教育基礎教育平臺，互聯(lián)網(wǎng)教學資源，家長網(wǎng)校等資源，預期給每個辦公室配發(fā)一臺電腦。
    1、開放性網(wǎng)絡系統(tǒng)是學校信息化所必需的基礎平臺。
    為了實現(xiàn)整個學校的計算機互連和資源共享，網(wǎng)絡系統(tǒng)必須采用基于internet開放式體系結構。開放性好的網(wǎng)絡系統(tǒng)可以讓學校自由選擇網(wǎng)絡產(chǎn)品，能保證系統(tǒng)之間的可連接性、相互可操作性，保證系統(tǒng)的可擴充性和設備的互換性，使得學校在應用和設備上的投資得到最大程度的保護。
    2、先進性和可靠性原則。
    為了及時、迅速地處理網(wǎng)絡上傳送的各類數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡系統(tǒng)必須具備數(shù)據(jù)高速傳輸和處理能力，提供足夠的帶寬，保證較高的吞吐量，因此網(wǎng)絡必須具有一定的先進性。計算機網(wǎng)絡要想發(fā)揮出它的作用，必須有建立在它之上的應用系統(tǒng)。這里有一個非常形象的比喻：網(wǎng)絡就象路，而應用系統(tǒng)就象車，只修路但沒車跑，路也不能發(fā)揮它的作用。這必須跟據(jù)學校的實際情況，選擇恰當?shù)膽孟到y(tǒng)。
    學校的教育教學中數(shù)據(jù)信息的發(fā)生是不定時的，要求網(wǎng)絡系統(tǒng)必須長時間的運行。強調培訓：老師是校園網(wǎng)的使用者，老師的計算機應用水平直接決定了校園網(wǎng)使用情況。培訓一定注重實效，而不能走過場。培訓計劃要科學合理，注意老師的反饋。
    3、安全性和可擴充原則。
    在校園網(wǎng)絡中，因為有大量學生的學籍信息和家長情況，所以，網(wǎng)絡的安全性尤其重要。為了確保網(wǎng)絡上數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩?、正確，必須采用多種方式，提供多個層次的訪問控制。
    4.標準化原則。
    關于教師辦公室電腦使用與管理的規(guī)定為滿足.
    教師教育教學工作與教科研工作需要，提高教師現(xiàn)代教育技術應用水平和能力，經(jīng)研究決定，對教師辦公室配備電腦。為充分發(fā)揮其作用，用好、管好電腦，特作如下規(guī)定。
    （1、）電腦是學校貴重的教育教學設備，辦公室的每位教師都有義務和責任維護其良好的工作狀態(tài)，各辦公室的負責人是本辦公室電腦的第一責任人，要全面負責。每天早上要及時瀏覽學校主頁，重點關注“本周工作”和“學校公告”欄目。
    （2、）計算機內不得裝有游戲程序,電腦主要用于教育教學工作，工作時間內使用電腦不準做與此無關的事情。禁止上網(wǎng)聊天，禁止訪問黃色、反動等不良網(wǎng)站，禁止玩電腦游戲，禁止觀看與教育教學工作無關的光盤影視和網(wǎng)上影視，禁止教師子女使用學校電腦。以上情況，發(fā)現(xiàn)一次扣款10元，并納入考核之中，違反法律法規(guī)的要追究有關人員的法律責任。
    （3、）教師使用電腦要嚴格按操作要求進行。不準刪除、改名、移動系統(tǒng)文件和他人有用的文件，不準使用帶有病毒的軟盤、光盤、u盤，不準私自對計算機進行開箱拆裝。堅決禁止使用中熱插拔內外設備（包括插拔電源開關機）。凡違反操作規(guī)程，不按規(guī)定要求操作，造成硬、軟件損壞，給學校、教師造成損失的，除照價賠償外，視情節(jié)輕重給予必要的處罰。
    （4、）各辦公室電腦管理員(室長)應做好查、殺毒工作，每個星期至少查毒一次，電腦使用中如發(fā)現(xiàn)不正?，F(xiàn)象，應及時向站長反映，以便及時解決問題。
    （5、）需保存的信息，保存在c盤外的其他硬盤，重要信息還應進行備份，以免電腦壞時所有的資料都丟失。同一辦公室的教師應互相協(xié)作、互相幫助，既充分使用好電腦，又共同提高電腦應用操作水平。
    （6、）原則上禁止教師使用他人辦公室的電腦，有特殊情況，必須征得他人辦公室負責人的同意。對我校重要的數(shù)據(jù)資料、軟件及網(wǎng)絡設置等做好保密工作，禁止外泄。未經(jīng)校長室同意，外來人員不得使用本單位的電腦及網(wǎng)絡設備。
    （7、）教師下班離開辦公室，應將電腦的電源關閉、門窗關好。如因管理不善，導致電腦零配件、電腦整機丟失的，責任由使用、管理電腦的辦公室承擔，承擔的賠償費由校長室決定，由辦公室負責人與本辦公室的教師協(xié)商解決。
    （8、）網(wǎng)管人員應經(jīng)常檢查辦公室的電腦使用情況，負責電腦的安全使用、電子郵件管理、防病毒管理、上網(wǎng)管理、軟件系統(tǒng)進行維護等，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
    （9、）總務處負責對學校所有電腦、設備進行登記、造冊備案和維修。
    （10、）各部門應定期對計算機及相關設備進行清潔，并做好防曬、防水、防塵和防震工作。
    （二）校園網(wǎng)絡線路建設，把原有的服務器改換可網(wǎng)管路由器控制。（屏蔽游戲qq等）。
    （三）學校學生機房電腦管理方案和教學軟件的更新方案，使機房信息教學更完善和有序化。
    （1）更換學生機房多媒體教學管理軟件（用聯(lián)想傳奇軟件進行課務教學）。
    （2）學校計算機機房學生使用管理制度。
    1、學生上機必須穿鞋套有秩序地進入機房，嚴禁大聲喧嘩、跑動，以保證安靜良好學習環(huán)境。
    2.為了保證機房的安全和衛(wèi)生，學生上機不得將食品、飲料、水杯等帶入機房。
    3、上機需按指定位置入座。使用前先檢查設備完好情況，若發(fā)現(xiàn)設備故障，應及時向老師報告情況。
    4、正確開關機。在操作過程中不得隨便或頻繁開關機。如遇死機可采用熱啟動或系統(tǒng)復位方式重新啟動系統(tǒng)。迫不得已關機后需至少半分鐘后才可開機。
    5、文明操作，嚴禁隨便拔插各類插頭；嚴禁用力擊打鍵盤；嚴禁在驅動器紅燈亮時作插取盤操作；學生上機應使用學校提供統(tǒng)一管理的軟盤，嚴禁私自攜帶各種磁盤及u盤、mp3等移動存儲設備進入機房并上機操作，以防病毒侵入。對違反操作規(guī)程引起的設備損壞，要按原價賠償。
    6、操作完成后應正常退出所使用的軟件，正確關閉計算機。將耳機、鍵盤、鼠標、椅子等放置歸位，認真填寫設備記錄后，方可離開。
    7.愛護機房設備，不得亂涂亂寫亂畫或故意損壞。
    8、對違法上述規(guī)定者，進行批評教育，責令作書面檢查，屢教不改者學校將予以嚴肅處理。
    （四）創(chuàng)建數(shù)碼互動多媒體教室.為了加快教學信息化的建設，實現(xiàn)教學的互動性，將引入電子白板的進行教學。
    以電子互動白板產(chǎn)品為核心將計算機、投影機、影碟機、音響等系統(tǒng)有機的結合起來，利用圖形、影像、文字、聲音、肢體等語言方式，實現(xiàn)動態(tài)過程教學。激發(fā)學生的興趣，加深學生的領會理解，教師可利用課件講解，任意圈點重點，可以事先準備課程，節(jié)省備課和板書時間；隨時調用圖片，演示，使講課內容更形象化，理精彩，透過肢體語言強調講解，教師在板面上直接控制電腦，白板在中間位置，兼顧兩側同學的觀看，復習時，可當天講課內容任意翻回、記錄、拷貝。提高老師的課堂教學效率。
    1.數(shù)字化：通過電子白板全部在計算機上進行教學，實現(xiàn)對教學信息最有效的組織與管理，使信息技術成為促進學生學習的認知工具，利與知識的獲取與保持！
    2．互動化：在白板上書寫、注釋并操控計算機，實現(xiàn)人機對話，進行動態(tài)過程教學，并可通過網(wǎng)絡實現(xiàn)真正的遠程互動教學。
    二軟件建設。
    （一）學校教育基礎平臺資源要不停的更新和補充，讓每個辦公室利用學校教育基礎平臺（學校網(wǎng)內）辦公效率化。
    1.教學資源要由站長更新，建立學校數(shù)字圖書館，方便老師在校內網(wǎng)中找到教學資料。
    2.學生的學籍管理更新權限要下發(fā)各班主任那里。
    3.老師的檔案管理權限下發(fā)到校長室那里進行更新和管理。
    （二）校園網(wǎng)站管理和建設。
    校園網(wǎng)站管理：
    1.學校通告，學校新聞，學校簡介，榮譽看臺欄目的資源更新權限是由校長室和站長來進行。
    2.光榮升旗手和雛鷹展翅欄目更新權限是由大隊部負責。
    3.教育科研欄目的權限是由教務處進行更新負責。
    4.教海探航的是由學校每個老師來更新和上傳自己的教學體會，教學論文，備課教案，試卷共享等資源。
    5.教學資源是分各個科室來負責：數(shù)學組，語文組，英語組，和綜合組教研組長來負責。
    6.所有后臺技術支持和維護由站長來負責。
    校園網(wǎng)站要進一步建設和完善：
    1.在3月底開通個班級主頁和班級論壇。班級主頁的維護由班主任和班級信息課代表來支持負責。
    2.校園bolg：教師bolg在三月底進行實驗開通，每個老師建立自己的bolg，進行網(wǎng)上資源共享。技術支持培訓由站長來負責。學生的bole是由自己來建立。所有的bolg的內容是由校長和站長審查才可以通過。
    三．在三月底向家長進行學校網(wǎng)站公布，讓家長利用學校的站及時了解學校的教學教務等活動。將學校的網(wǎng)站和家長互動起來。
    四學校的網(wǎng)絡規(guī)劃和建設都由校長總負責和審核通過。
    學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇十
    樹立和落實科學發(fā)展觀，以改革為主線，以管理為手段，以質量為核心，以活動為載體，根據(jù)國家、省、市中等職業(yè)教育課程改革的相關要求，在“課程改革年”和“課程改革深化年”取得成果基礎上，以培養(yǎng)目標為出發(fā)點，進一步優(yōu)化課程設置，改革課程模式和課程內容，構建與學生學習基礎相適應，與崗位需求相吻合，與終身教育需要相銜接的課程體系，推進教育教學改革，全面提高教育教學質量。
    二、活動內容。
    1．加強專業(yè)建設和專業(yè)創(chuàng)新。
    以護理、口腔醫(yī)學專業(yè)為重點，強化專業(yè)建設，突出品牌優(yōu)勢。理順管理體制，完善管理制度，優(yōu)化管理過程；創(chuàng)新教學環(huán)境，增加教學投入；優(yōu)化課程設置，改革課程模式和課程內容，優(yōu)化教學方法和教學手段，重點培養(yǎng)崗位實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力；強化就業(yè)推薦工作。
    對本地區(qū)和本省醫(yī)療衛(wèi)生單位進行廣泛調研，了解用人單位對衛(wèi)生專業(yè)人才的需求情況，在學?，F(xiàn)有專業(yè)的基礎上，恢復和開發(fā)涉外護理、口腔護理、檢驗、藥劑、助產(chǎn)、眼視光、營養(yǎng)、醫(yī)學信息等專業(yè)，為地方經(jīng)濟服務。
    2．深化辦學、教學、德育模式改革。
    在“課程改革年”和“課程改革深化年”取得成果的基礎上，進一步深化辦學模式、教學模式和德育模式改革，總結經(jīng)驗，初步形成適應國情、符合中等職業(yè)教育規(guī)律、有學校特色和專業(yè)特色的辦學模式、教學模式和德育模式。
    針對中等職業(yè)教育培養(yǎng)的學生動手能力強、理論功底弱，崗位能力強、學歷層次低，畢業(yè)前期易就業(yè)、后期發(fā)展能力不足等特點，在去年成功創(chuàng)辦“07級護理專業(yè)實驗班”的基礎上，今年對08級護理專業(yè)的學生進行為期兩個月的集中培訓，強化輔導，提高執(zhí)業(yè)資格考試的合格率，增強就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。
    3．加強教師隊伍建設。
    采取走出去與請進來相結合、長期進修與短期培訓相結合、理論擴展與技能提高相結合、學校培訓和參加國家、省、市級培訓相結合等多種途徑，對教師進行全員培訓，重點做好中青年教師的培養(yǎng)工作。
    根據(jù)學校進一步發(fā)展的需要，學校自今年起在教學管理體制上試行系（部）建制，設護理系、臨床醫(yī)學系、口腔醫(yī)學系、基礎醫(yī)學部、公共課部、實訓中心、信息中心。開展首批專業(yè)帶頭人、學科帶頭人、中青年骨干教師的培養(yǎng)、評選和認定工作，進一步深化職教“名師”和“雙師型”教師建設工作。
    4．深化課程體系和教材體系建設。
    圍繞職業(yè)需求調整課程結構，改革課程模式，從崗位技能分析入手，參照職業(yè)標準，建立融專業(yè)知識、崗位技能、職業(yè)道德、拓展能力為一體的模塊式課程體系。在原則上使用國家規(guī)劃教材的同時，按照執(zhí)業(yè)技能考核鑒定及實際崗位技能要求優(yōu)化教學內容，實現(xiàn)教學內容與技能鑒定、崗位要求的統(tǒng)一。
    利用暑假時間，組織相關人員深入省內外各實習單位，對學生適應職業(yè)崗位的情況進行認真調研，針對不同地區(qū)、不同用人單位職業(yè)崗位的要求，調整課程體系和教材內容，實現(xiàn)教學學校和崗位需求的零距離接軌。
    完成“婦產(chǎn)科護理”和“生理學”兩門校級精品課建設，開展其它課程校級精品課立項工作。
    5．加強和改進德育工作。
    強化“大德育”的理念，寓德育于教學和各項管理工作中，突出德育優(yōu)先、育人為本的教育思想，注重養(yǎng)成教育，創(chuàng)建和諧校園。完成國家級德育課題，認真總結經(jīng)驗，創(chuàng)建德育模式試點學校。
    認真貫徹落實《教育部關于中等職業(yè)學校德育課課程設置與教學安排的意見》，做好新生德育課教學的各項準備工作。
    6．強化技能培養(yǎng)。
    實行職業(yè)技能達標訓練和考核，使學生在校期間完成基礎的崗前培訓。認真總結學校歷年來開展專業(yè)技能大賽的經(jīng)驗，對照職業(yè)標準，繼續(xù)開展護理技能、臨床技能、口腔技能等專業(yè)技能大賽，不斷提高師生專業(yè)技能水平。
    認真總結學校去年參加全省護理技能大賽的經(jīng)驗，制訂相應對策，經(jīng)學校護理技能大賽選拔優(yōu)秀學生參加今年全省護理技能大賽，力爭取得優(yōu)異成績。
    7．加強教育教學研究。
    認真做好各項“十一五”規(guī)劃課題結題工作，做好“十二五”規(guī)劃課題立項準備工作。以解決學校教育教學中存在的問題為目的，加強以精品課建設為重點的校本教科研工作。
    以系（部）為單位，深入開展教育教學研究工作，加強各系（部）和教研室間業(yè)務交流，提高教育教學質量。完成校刊出版工作。
    8．完善制度建設。
    在認真調研、充分論證的基礎上，按照國家、省、市對職業(yè)教育的要求，組織精干力量對全校各部門規(guī)章制度進行一次集中修訂和完善，建立一整套適應學校發(fā)展、有職教特色的規(guī)章制度體系，編輯成冊。
    組織全校教職工認真學習各項規(guī)章制度，強化制度管理，促進學校各項工作逐步走上規(guī)范化、制度化的軌道。
    9．夯實基礎能力建設。
    在新校校區(qū)建設中，按國家高等職業(yè)院校標準建設現(xiàn)代化的專業(yè)教室、實訓中心、信息中心、圖書館、檔案館、體育館，增加教學投入，使各項教學設施和教學設備達到省內領先水平，為人才培養(yǎng)提供有力保障。
    學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇十一
    欲作百年名校，須有百年大才!
    學校教育的使命在于培養(yǎng)人才，培養(yǎng)人才的標準有兩個：一個是成人，一個是成才。成人者，即成就健全高尚的人格，即內圣;成才者，即具有創(chuàng)新成就的能力，即外王?，F(xiàn)在，教育面臨的主要問題，是教育成人的問題，德為人之本，一個人格不健全的人，要想成為大才，如無本之木，無源之水，幾無可能。
    20**年7月發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20**-20**年)》明確指出：必須“把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務?！北仨殹皥猿值掠秊橄?。立德樹人。”;“加強中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面?！?BR>    同年9月發(fā)布的《山東省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20**-20**年)》同時指出：必須“加強齊魯文化人才建設，培養(yǎng)一批孔子文化、齊文化、泰山文化、海洋文化、泉水文化、黃河文化、紅色文化、運河文化、網(wǎng)絡文化等優(yōu)秀文化人才，凝聚一批具有重要引領作用、獨特競爭優(yōu)勢、廣泛社會影響的文化產(chǎn)業(yè)人才，形成特色鮮明、優(yōu)勢突出、布局合理，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化交相輝映的齊魯文化人才高地。”
    剛剛結束的黨的**屆六中全會指出“中國共產(chǎn)黨從成立之日起，就既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實傳承者和弘揚者，又是中國先進文化的積極倡導者和發(fā)展者。”要求全國全黨必須“弘揚中華傳統(tǒng)美德，推進公民道德建設工程，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育”
    由此可以看出，我國的教育改革方向就是，從應試教育到素質教育的改變。****實驗小學五年規(guī)劃的宗旨和核心應該緊跟中央精神和時代主旋律，以創(chuàng)造性的思維，闖出一條素質教育的成功之路，走在全國教育改革的前列，成為中國教育界成功實施素質教育的先鋒。
    現(xiàn)在的****實驗小學在校領導的英明領導下，領導班子空前團結，師資力量雄厚、工作熱情高漲，整個團隊想做事，敢做事，能做事，思想解放，輕裝上陣，一定會在教育改革的事業(yè)上揮灑最絢麗的篇章。
    略
    創(chuàng)造思維，銳意改革，闖出一條素質教育的成功之路，學習成績突破性提升，創(chuàng)造學生愛學、校家和諧的大好局面，成為濟南市、山東省、乃至全國素質教育標桿。
    認真研究中國和世界最先進的教育理論，取其精華，棄其糟粕。以西方科學教育方法為指導進行數(shù)學等科學教育，以中華傳統(tǒng)“孝親尊師”、“修身齊家治國平天下”為核心的道德文化奠定學生的人格基礎。
    老師：
    “教者，上有施下有效者也”?！坝撸B(yǎng)子使作善也”。所以，一個學生有沒有品德，愛不愛學習，將來成才與否，主要取決于家長和老師的以身垂范。要讓孩子愛學習，首先老師得愛學習，所以，在學校里首先要解決老師的教育理念問題。建議邀請各有真知灼見的教育名師到校作報告，老師們共同研討學習，形成教育理念積極探討的學術氛圍。提升教師教學水平。
    2、孩子：
    引入“讀經(jīng)教育”理念。讀經(jīng)教育包括讀誦中國經(jīng)典、英文經(jīng)典、音樂經(jīng)典等。經(jīng)典是經(jīng)歷數(shù)百千年生生不息的人類最高等智慧的結晶和體現(xiàn)，誦讀經(jīng)典，讀經(jīng)可以開啟孩子的智慧，還可以陶冶孩子的情操。特別是中國傳統(tǒng)的“四書五經(jīng)”等經(jīng)典，蘊含的都是“孝悌忠信、禮義廉恥”的人生準則，大量的讀誦會令這些精神營養(yǎng)滲入孩子的心靈，指導孩子的行為，成就孩子的一生。
    大量的實驗已經(jīng)證明，讀誦高等的經(jīng)典，會強烈刺激孩子的腦神經(jīng)發(fā)展，使我們的記憶力理解力發(fā)生本質上的提升。一個人的智力就是有記憶力和理解力構成，讀經(jīng)會讓孩子變得非常聰明，孩子的學習成績就會輕松提高了。因此，讀誦經(jīng)典，可以同時解決成人和成才兩大難題，被學術界譽為“最經(jīng)濟有效的教育模式”和“最急功近利的投資模式”。
    讀經(jīng)教育實施方法：
    a)教材：《論語》、《莎士比亞十四行詩等》。
    b)時間：每節(jié)課上課前5分鐘讀經(jīng)，剩余時間教課。
    c)讀法：只讀不解，書讀百遍其義自見。
    d)音樂教育：每個教師不間斷播放經(jīng)典名曲做背景音樂，培植樂感，愉悅身心。
    e)行為規(guī)范：全面引入和踐行《弟子規(guī)》。
    3、校園。
    《道德經(jīng)》說：“大象無形，大音希聲。圣人行不言之教”，環(huán)境對孩子的成長影響巨大。重新裝點校園，以傳世書法作品、圣賢經(jīng)典名言警句等裝飾墻體、教室等。校園播放經(jīng)典名曲，杜絕搖滾樂等低劣的通俗歌曲，在整個校園塑造美妙、文雅、詩意的良好氛圍，讓孩子的心靈寧靜而舒緩，遠離浮躁暴戾之氣。對孩子的學習和成長會非常有利。
    4、家長。
    孩子的成長，家庭教育比學校更重要。但是，現(xiàn)在為人父母者，卻完全不知道為父為母之道，這是家庭教育失敗的最大根源。人不學不知“道”，人不學不知義，作為一名人類靈魂的工程師，我們學校應該肩負起教育孩子家長的重擔。所以，我們要建立家長學校，對學生家長進行再教育培訓，如果家長能夠知道名理，我們的孩子才會真正教育好。
    孩子學習成績差，不是因為老師教得不努力，而是學生不夠聰明!
    讀經(jīng)教育由臺灣王財貴教授首先倡導，在全世界已經(jīng)推廣近二十年，取得了令人震驚的效果。時至今日，全球已經(jīng)有5000萬華人接受這一理念讀誦經(jīng)典，在臺灣、澳大利亞、加拿大等國家地區(qū)，乃至在國內很多民辦私塾中均采用這種辦法，學習效率大大提高，孩子的情商普遍提高，待人接物有禮有節(jié)。究其原因，就是因為，經(jīng)典本身就是人類最高智慧的結晶，是我們人類人性的最完美的表現(xiàn)形式，與我們人類的本性完全吻合，所以孩子們閱讀越愉快，閱讀文言文的很高了，白話文的水平就隨即提升了，語文的水平高了，邏輯思維的能力就相應提升，人就會變得耳聰目明，學數(shù)學等科學科目就很容易了，最終孩子們會把讀書和學習當成是一件輕松快樂的事，當然就愿意去做，愛學習愛讀書了，孩子就明白道理，以此形成良性循環(huán)，孩子就會成人成才，老師會教的輕松愉快。
    現(xiàn)在，國內部分省份教育部門已經(jīng)認識到“讀經(jīng)教育”的強大生命力，正在試驗性的引入體制教育，也取得了一些成功的經(jīng)驗。作為孔孟文化的發(fā)源地山東省卻落在了兄弟省份的后面。我們只有接著**屆六中全會的東風，認真研究，狠抓落實，推廣五年，爭取收到以下成果：
    培養(yǎng)出一大批德才兼?zhèn)洌奈潆p修的社會英才。
    2、培養(yǎng)出一批知書達理，感師恩知道義的仁人志士。
    3、培養(yǎng)出一批清華北大的高材生，光耀母校。
    4、老師通過帶學生讀誦經(jīng)典，境界高升，氣質非凡。
    5、開體制教育改革之先風，深遠影響中國教育的發(fā)展。
    6、預計會成為山東省委宣傳部“德耀齊魯”工作的樣板工程。
    《讀經(jīng)教育十一大好處》。
    2、《讀經(jīng)教育成功案例》。
    3、《誦讀經(jīng)典是最經(jīng)濟與最簡單的教育方法》。
    4、《誦讀是開發(fā)大腦潛能的有效手段》。
    5、《南懷瑾談背誦》。
    6、《從腦科學的觀點論“兒童誦讀經(jīng)典與潛能開發(fā)”》。
    學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇十二
    郫縣古城學校由郫縣古城小學與郫縣古城中學合并，位于郫縣古城鎮(zhèn)，距郫縣城10公里，沙西線旁。
    郫縣古鎮(zhèn)是一個有著數(shù)千年歷史和文化的古鎮(zhèn)。該鎮(zhèn)有許多歷史傳說和歷史遺跡，尤其是古城遺址。它是郫縣北部地區(qū)的經(jīng)濟、文化和貿易中心鎮(zhèn)。隨著城鄉(xiāng)一體化的推進，古城煥發(fā)出新的活力，呈現(xiàn)出新的氛圍，學校也有新的風格，為了探索深厚的遺產(chǎn)，繼承古城悠久的文化，展示古城的新變化，突出古城學校的文化特色，結合現(xiàn)有的文化理念、學?，F(xiàn)狀、發(fā)展理念和全體師生的未來追求，結合學校的特色文化資源，學校將文化戰(zhàn)略定位為古城新風格、優(yōu)雅生活八個字，文化主題內涵為：保持古城特色，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷探索創(chuàng)新，形成具有時代特色的學校新氛圍、新時尚、新風格;培養(yǎng)師生協(xié)調規(guī)范、和諧、美麗、和諧、禮貌、適當?shù)木窈托袨閷W生創(chuàng)造幸福奠定基礎。
    在學校文化戰(zhàn)略的指導下，建立適應當前教育形勢的課程體系，進一步推進課程改革，全面實施具有學校特色的課程體系，促進師生的共同發(fā)展。
    1.課程背景設置。
    自上世紀末國家課程改革以來，古城學校小學系一直致力于探索課程改革。從學生學術評價改革到教師教學方法和學生學習方法改革，學校課程改革在實踐中不斷完善。
    1.重視學生學科能力發(fā)展的課堂教學改革。
    古城學校小學系在課程評價改革——學生學科能力測試方面處于縣課程評價改革的前沿。學校以學生學科能力測試為載體，引導教師不斷改變課堂教學方法和學生學習方法。鼓勵教師培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)作為學科教學的追求。學科課堂呈現(xiàn)出一種充滿活力的新氛圍：教師不僅注重學生的紙筆測試能力，而且更注重學生的實踐、口腔、大腦等操作能力，學生的學科素養(yǎng)得到了有效的發(fā)展。
    2.探索學生自主學習模式，改革學習模式。
    在21世紀，學校正在閱讀第一批課程改革實驗縣的東風。
    3、立足學生長遠發(fā)展，以培養(yǎng)學生良好學習品質、生活品質、道德品質的管理體系形成。
    2007年原古城小學和古城中學合并成為一所農(nóng)村九年制學校，基于學生長遠發(fā)展的需要，學校制定了系列有利于科學管理評價的規(guī)章制度，這些與課程改革和素質教育緊密相關的不斷深入完善的規(guī)章制度，對培養(yǎng)學生良好學習、生活、道德品質有著積極的作用。
    今天的古城學校，在“古城新風，和雅人生”的文化引領下，緊扣新的文化主題，并對原有辦學理念進一步提升，確立了學校的辦學理念：“幸福古城，和雅新風”。學校追求的是：培養(yǎng)幸福生活、快樂學習、和諧發(fā)展、博學文雅、時尚現(xiàn)代的“古城”師生;打造具有古城特色、和雅風貌、時代精神的幸福校園;創(chuàng)建富有活力、持續(xù)發(fā)展、特色明顯、影響力強的學校品牌。學校確立了“文雅和諧，靈動現(xiàn)代”的課程理念，在繼承古城學校原有課程結構的基礎上，對學校課程計劃予以新的內涵。
    根據(jù)國家課程總體目標，結合自身辦學理念，學校把“尚武修身，為學生的終身幸福奠基”作為特色工作的核心追求，并據(jù)此確立了“培養(yǎng)能適應未來社會小公民”的總體育人目標。
    1、培養(yǎng)適應未來公民生活工作所必備的學科能力素養(yǎng)。
    2、培養(yǎng)適應未來公民良好的道德素養(yǎng)。
    能夠明確自己目前作為農(nóng)村居民與城市居民的素質要求的差異，能按未來社會對城市居民的素質要求來規(guī)范自己言行，成為講文明懂禮節(jié)的小公民。
    3、培養(yǎng)適應未來公民生活所備的強健體質和藝體素養(yǎng)。
    1、基礎課程(國家級課程)。
    目標：
    引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀;促使學生形成終身發(fā)展有益的學科學習興趣、學習習慣、學習能力;培養(yǎng)適應未來社會所必備的合作能力和創(chuàng)新精神;具有健全的身體心理素質和審美情趣。
    2、延展性課程。
    目標：開展以強健學生體質、拓展學生的視野、加強民族文化精神傳承和道德品質修養(yǎng)、發(fā)展學科興趣特長為主的閱讀思維訓練、科技創(chuàng)新活動、各類藝體活動(將武術引入課堂)和教育國際化等，通過選修和必修相結合的形式。
    1、成立由校長牽頭的學校課程領導小組。
    為了調動一切積極因素給學校課程的開發(fā)與實施，提供有力的支持和保障，學校成立由校長統(tǒng)領全局，教務處和政教處分工合作的學校課程管理領導小組。
    校長負責全面工作：主要職責是明確本校的培養(yǎng)目標，從實際出發(fā)，根據(jù)上級頒發(fā)的課程計劃，以及相配套的各項制度，同時督導教導處和政教處共同制定學校課程的實施計劃，經(jīng)常性地檢查執(zhí)行情況，客觀地評估全校各門課程的教學工作。以提升全體教師課程管理意識，促進課程執(zhí)行合力的形成，提高學校課程的整體質量，促進全體師生主動地發(fā)展。
    教務處、政教處：在校長統(tǒng)領下共同協(xié)作，因地制宜制定符合學校育人目標的學校課程計劃和相關管理、評價的措施方案，在落實過程中不斷完善、調整、改進。促進教師、學生、學校共同發(fā)展。
    2、確立學校課程管理目標。
    (1)認真執(zhí)行國家的課程文件，確保課程計劃與課程標準的嚴肅性，開發(fā)有特色的學校課程體系，體現(xiàn)學校的辦學特色。
    (2)結合學校的實際，協(xié)調學校各類課程的關系，優(yōu)化學校課程的結構，提高學校課程的適應性。
    (3)根據(jù)課程標準的要求，組織教師廣泛地利用本校的課程資源，合理地組織教學內容，有效地利用現(xiàn)代教育技術，采用靈活多樣的教學方法。根據(jù)學校課程的培養(yǎng)目標和課程資源狀況，了解學生多樣化發(fā)展的需要，設置可供學生選擇的、靈活安排的拓展性課程。
    (4)滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供適當?shù)耐獬雠嘤栄芯繉W習的時間空間，給予教師參與開發(fā)學校課程的機會。
    3、加強學校教育教學常規(guī)工作管理落實。
    (1)根據(jù)國家制訂并頒發(fā)的“國家課程計劃”及說明，認真執(zhí)行課程計劃，開足開齊每一門課程。嚴格控制周活動總量和學科教學課時，切實做好減負工作。
    (2)制定并落實相關管理措施、方案、細則，如：《一日常規(guī)管理細則》(分教師和班級)、《教育教學質量評估方案》(分德育和教學)、《考試質量評估方案》、《拓展課程管理細則》和相關獎勵條例等。
    (3)改革學業(yè)評價方式--以學科能力測試為突破口，圍繞課堂教學的有效性研究，進一步深化課堂教學改革，努力提高課堂效益。
    (4)督促各班認真落實《學生綜合素質評價》，引導學生全面發(fā)展。
    4、圍繞“輕負高效、能力發(fā)展”積極開展培訓與研討，為各類課程的高效實施創(chuàng)造條件。
    (1)引導教師深度理解課程。每年至少組織教師開展一次課程培訓會，引領教師站在學生發(fā)展的角度去認識國家設置和學校開設的每門課程，特別是非語數(shù)學科、拓展性課程和各種主題活動對學生發(fā)展的重要性，讓教師摒棄重語數(shù)，輕其他的觀念。
    (2)圍繞“輕負高效、能力發(fā)展的課堂”開展靈活多樣的校本教研活動。如：教材解讀、集體說課備課、主題研究課、示范課優(yōu)質課觀摩、聽講座等等，引導教師高效落實課程理念、學校育人目標。特別加強拓展課程的開發(fā)研究，使拓展課程逐步系統(tǒng)化，逐步形成完善校本課程，解決教什么和怎樣教以及怎樣評價的問題。
    (3)拓寬教師視野。組織教師外出考察|、參觀和進修學習。
    (4)通過相關課題科研工作，提升教師理論水平、研究和實踐操作能力。
    5、不斷精化拓展課程。在拓展課程的實施落實過程中，通過調查訪問評估等方式，了解課程優(yōu)勢和不足，不斷完善、補充、調整，讓課程逐步精化，逐步同類課程按年段體現(xiàn)層次性和側重點。。
    課程評價是課程計劃的重要組成部分，科學的評價對實現(xiàn)課程改革有著重要的導向、激勵、監(jiān)控、調解的功能。我校努力構建能夠體現(xiàn)新課程體系的、能促進學生不斷發(fā)展的，能激勵教師不斷提高的課程評價體系，主要包括三個方面：對學生的評價，對教師的評價和對課程的評價。1、對學生的評價：對國家課程的評價：
    (1)根據(jù)課程標準，牢固地掌握學科知識，并能靈活應用。通過期末考試檢測。
    (2)掌握學科學習的基本方法，形成一定的學科能力，特別在表達、操作、合作探究、
    創(chuàng)新實踐方面達到年級要求。通過學科能力檢測和參加相關學科比賽活動評價。
    (3)學習過程中的表現(xiàn)，關注情感態(tài)度和價值觀形成。通過課堂觀察和作業(yè)完成情況。
    評價。
    對延展課程的評價：
    (1)活動參與的過程評價，如出勤、參與態(tài)度、活動中表現(xiàn)等。
    (2)活動效果。作品、活動展示效果和相關比賽活動成績。
    2、對教師的評價：
    基礎課程：
    (1)學生期末考試和學科能力檢測成績。
    (2)作業(yè)設計和批改情況。
    (3)課堂教學質量，是否以發(fā)展能力為核心。
    (4)課堂教學研究成效。
    延展課程：
    (1)活動的開展情況，包括內容安排、器材準備、活動組織。
    (2)學生作品或活動展示效果、參加相關比賽成績。
    3、對課程的評價：
    基礎課程：
    教導處通過調查訪問教師學生，分析檢測相關數(shù)據(jù)，了解課程優(yōu)勢、不足以及操作。
    中遇到的問題，開展相關校本教研和課題科研，根據(jù)課程標準和學校育人目標，在不影響學生學科發(fā)展情況下，引導教師靈活使用教材，結合學生實際和本地資源適度對教材進行整合、補充、調整。
    延展課程：
    拓展課程考評小組通過調查訪問教師學生家長，進行相關數(shù)據(jù)分析對延展課程進。
    行評估，評估主要從以下幾方面考慮：
    是否具備開設的條件：包括場地、器材、師資。
    是否與學校與人目標吻合。
    是否具有現(xiàn)實意義，利于學生發(fā)展。
    是否學生需求的、參與度高的。
    學校課程領導小組根據(jù)評估情況經(jīng)研究做出補充、改進或者取替的決定。
    學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇十三
    堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入領會黨的十九大精神和十九屆二中、三中、四中全會精神，全面貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，認真落實全國教育大會精神，按照省委、省政府決策部署，堅持立德樹人的根本任務，堅持穩(wěn)中求進的工作總基調，堅持新發(fā)展理念，以高質量跨越式發(fā)展為目標，以高等教育體制機制改革為主線，把握時代特征，強化戰(zhàn)略思維，統(tǒng)一規(guī)劃體系，提高規(guī)劃質量，更好發(fā)揮“十四五”規(guī)劃的戰(zhàn)略導向作用，把短板做長，把長板做強，為我校各領域工作謀發(fā)展、上水平提供可靠的策略保障和科學的政策指引。
    (一)堅持客觀分析與科學定位相配合。
    客觀分析我?！笆濉睍r期的工作和當前面臨的形勢，挖掘發(fā)展?jié)摿?，找準發(fā)展定位，解放思想，提高規(guī)劃的科學性、權威性。以戰(zhàn)略性與操作性相結合、定性與定量相結合為指導，提升目標的前瞻性、可行性。
    (二)堅持改革創(chuàng)新與固本強基相平衡。
    既要把革新理念貫穿于規(guī)劃編制的各領域各環(huán)節(jié)，以綜合改革的思路破解深層次的體制機制障礙，又要聚焦我校內涵發(fā)展建設，緊盯日常管理規(guī)范，狠抓質量水平提升，以務實扎實的規(guī)劃設計補短板、強弱項。
    (三)堅持全面規(guī)劃與突出重點相協(xié)調。
    既要全面統(tǒng)籌高等教育領域各方面工作，又要適應新時代教育發(fā)展的特殊需求，突出重點領域和薄弱環(huán)節(jié)，集中攻堅。注重登高望遠、問題引領、突出重點，強化理念與方法創(chuàng)新、內容與功能創(chuàng)新、體制與方式創(chuàng)新。
    (四)堅持問題導向與專業(yè)導向相統(tǒng)一。
    既要圍繞全面深化體制機制改革的目標要求，明晰工作路線圖、時間表和任務書，聚焦與我校工作相關的突出矛盾和重大問題，明確破解難題的途徑和方法，又要充分利用專業(yè)力量，發(fā)揮專家咨詢作用，汲取兄弟院校和先進機構的經(jīng)驗，增強規(guī)劃編制的科學性和參與度。
    為切實做好“十四五”規(guī)劃編制工作，在校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃研制工作領導小組(以下簡稱“領導小組”)的統(tǒng)一領導下，設立xxx組、xxx組、xxx組、xxx組、xxx組、xxx和xxx組。
    規(guī)劃起草工作組xxx同志負責，抽調其他學院、學部、機關處室相關同志參加，負責具體起草工作。相關人員安排及分工為：xxx同志、xxx同志為xxx組相關內容的統(tǒng)稿人和執(zhí)筆人;xxx同志、xxx同志為xxx組相關內容的統(tǒng)稿人和執(zhí)筆人;xxx同志、xxx同志為xxx相關內容的統(tǒng)稿人和執(zhí)筆人;xxx同志、xxx同志為xxx組相關內容的統(tǒng)稿人和執(zhí)筆人;xxx同志、xxx同志為xxx組相關內容的統(tǒng)稿人和執(zhí)筆人;xxx同志、xxx同志為xxx組相關內容的統(tǒng)稿人和執(zhí)筆人。
    其他各組分別由分管校領導負責，相關處室牽頭組織人員參加，圍繞各自中心工作和重點工作，擬定調研選題，明確調研方向，有針對性地開展專題調研，編制相關子規(guī)劃。
    (一)前期部署與研究階段。
    1.成立機構。
    在領導小組統(tǒng)一部署下，設置各工作組。(2020年3月底前完成)。
    2.動員部署。
    召開全校“十四五”規(guī)劃編制工作會議，安排部署全?！笆奈濉币?guī)劃編制工作。(2020年4月底前完成)。
    3.確定思路與調研內容。
    在梳理我?！笆濉币?guī)劃工作的基礎上，結合新時代對高等教育工作的新要求，各組研究提出子規(guī)劃的基本思路和相關調研內容，報領導小組。領導小組匯總后，研究提出?！笆奈濉币?guī)劃總體基本思路和各專題調研內容。(2020年5月底前完成)。
    (二)形成綱要框架階段。
    1.進行專題調研。
    各組按照確定的內容，結合工作實際與發(fā)展需求，進行專題調研工作，形成調研報告，并提出子規(guī)劃框架。(2020年6月至8月)。
    2.形成規(guī)劃總框架。
    以規(guī)劃總體基本思路為指導，在深入調研和廣泛征求意見的基礎上，研究起草?！笆奈濉币?guī)劃總框架，并面向全校征求意見。(2020年10月底前完成)。
    (三)規(guī)劃起草與完善階段。
    1.起草規(guī)劃。
    根據(jù)收集的意見和建議，對規(guī)劃框架進行完善充實，形成?！笆奈濉币?guī)劃草案。(2020年12月底前完成)。
    2.征求意見。
    面向全校師生和相關專家廣泛征求意見。(2021年1月底前完成)。
    3.形成規(guī)劃。
    充分吸納各方面意見，對規(guī)劃草案進行修改完善，形成?！笆奈濉币?guī)劃。(2021年2月底前完成)。
    (四)審議發(fā)布階段。
    按程序提交校黨委會、校長辦公會和教代會進行審議，根據(jù)審議情況修改后發(fā)布。(2021年3月底前完成)。
    (一)加強組織領導，重視隊伍建設。
    統(tǒng)籌指導、總體協(xié)調規(guī)劃編制工作。各組要盡早組建本組的工作隊伍。在全校范圍，打造一支眼界寬、知識廣、專業(yè)強、素質高的規(guī)劃編制隊伍，形成主要領導親自抓、分管領導重點抓、其他領導協(xié)調抓的格局。
    (二)提高認識站位，抓住戰(zhàn)略重點。
    各組要從全面深化體制機制改革的大局出發(fā)，統(tǒng)一思想、提高認識，抓住重點、兼顧一般，認真總結“十三五”規(guī)劃編制和實施經(jīng)驗，主動適應發(fā)展形勢新變化，全面落實時代發(fā)展新要求，準確把握教育改革發(fā)展的新任務，科學編制好“十四五”規(guī)劃，增強規(guī)劃的創(chuàng)造性、指導性和可實施性。
    (三)科學制定目標，注重規(guī)劃實施。
    各組要深入調研，充分論證，立足本職工作、我省的發(fā)展基礎和支撐條件，把握好需要與可能、當前與長遠的關系，實事求是地科學設定規(guī)劃目標，突出可操作性、可實現(xiàn)性以及相關規(guī)劃目標之間的銜接性。堅持規(guī)劃編制與實施并重，更加注重發(fā)展目標和實現(xiàn)路徑的有機統(tǒng)一，加強政策配套，完善落實機制，引導資源配置，推動規(guī)劃落實。
    (四)注重協(xié)同配合，形成工作合力。
    各組要始終堅持“全校一盤棋”的思想，把規(guī)劃研究編制作為統(tǒng)一思想、整合資源、協(xié)同步調的過程，加強信息溝通、數(shù)據(jù)交換、成果共享，形成密切配合、相互促進、合力規(guī)劃的互動機制，在我省教育發(fā)展的全局中謀劃各領域的發(fā)展。
    (五)做好經(jīng)費保障，確保工作順利。
    為保障規(guī)劃編制的質量，將設立專項經(jīng)費用于總體規(guī)劃、子規(guī)劃編制和相關課題調研等工作，確保規(guī)劃編制工作順利開展。
    “十四五”規(guī)劃編制工作覆蓋范圍廣、涉及領域多、時間跨度大、工作任務重，各處室要在思想上高度重視，在力量上著重加強，在工作上切實抓緊，在實施上精心組織，以強烈的使命感和責任感，高效率、高質量完成好“十四五”規(guī)劃編制工作，高起點謀劃好我校事業(yè)未來五年的改革與發(fā)展建設。
    學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇十四
    青島西海岸新區(qū)黃浦江路小學前身為青島開發(fā)區(qū)第一小學，遷建于1992年9月，是西海岸新區(qū)的一所老校，學校有著深厚的文化底蘊。作為山東省首批藝術教育示范學校，為積極探索學校發(fā)展的道路，明確辦學方向和辦學特色，根據(jù)市、區(qū)教育局有關文件要求，成立了以校長為組長的五年發(fā)展規(guī)劃領導小組，各校委會成員分工落實，制定了《青島西海岸新區(qū)黃浦江路小學2020-2025年五年發(fā)展規(guī)劃》。本規(guī)劃以十九大精神和科學發(fā)展觀為指導，堅持統(tǒng)籌兼顧，堅持以人為本，扎實推進素質教育，高起點，高標準，全面提升學校辦學品位，實現(xiàn)現(xiàn)代化、國際化。
    (一)外部背景。
    1.國內背景。
    《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學習興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習慣;嚴格執(zhí)行義務教育國家課程標準、教師資格標準。深化課程與教學方法改革，推行小班教學。配齊音樂、體育、美術等學科教師，開足開好規(guī)定課程;增強學生體質?？茖W安排學習、生活、鍛煉，保證學生睡眠時間。大力開展“陽光體育”運動，保證學生每天鍛煉一小時，不斷提高學生體質健康水平;保護學生視力。在教學中，把減負落實到中小學教育全過程，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長。
    面對社會、經(jīng)濟發(fā)展的需要和21世紀的發(fā)展前景，革新教育已經(jīng)成為一個世界性的浪潮。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平不斷提高，人民群眾對子女接受教育的期望也越來越高，已經(jīng)不滿足于“有學上”，更是向往“上好學”。這種對優(yōu)質教育的期待，需要基礎教育由“粗放型”向“集約型”轉變，由重外延向重內涵轉變，不斷提高教育的質量。因此，創(chuàng)建名校，滿足人民對優(yōu)質教育資源的需要是新形式、新時期對基礎教育提出的迫切要求。
    2.區(qū)內背景。
    2014年6月3日國務院批復同意設立青島西海岸新區(qū)。新區(qū)位于膠州灣，依托良好的地理位置優(yōu)勢和正確的發(fā)展理念，正逐步成為青島新的經(jīng)濟發(fā)展重心。根據(jù)規(guī)劃，西海岸新區(qū)將推進現(xiàn)代化城區(qū)建設。依托黃島和膠南城區(qū)建設新區(qū)主城，拓展發(fā)展空間，優(yōu)化功能分區(qū)，提升人口集聚能力。新區(qū)發(fā)展規(guī)劃顯示，將加快公共服務均等化統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育事業(yè)。高標準普及15年基礎教育，逐步實現(xiàn)12年免費教育，新增勞動力平均受教育年限達到15年。統(tǒng)籌教育資源配置和布局，大力發(fā)展公辦幼兒園，高中和職業(yè)教育向主城和董家口港城聚集，新增教育資源向農(nóng)村傾斜。積極發(fā)展職業(yè)教育，整合西海岸職業(yè)教育資源，組建職教集團，發(fā)展以海洋學科為主的中高等職業(yè)教育，引進德國等國外職業(yè)教育學校、重點大學和優(yōu)質教育資源。經(jīng)濟發(fā)展的攀升必將對教育提出更高的要求。
    3.學校背景。
    我校原為開發(fā)區(qū)第一小學，學校底蘊濃厚，學生來源比較廣泛。隨著新區(qū)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，開發(fā)區(qū)人對子女的教育越來越重視，對教育工作者的專業(yè)水平要求越來越高，這既是學校持續(xù)發(fā)展的大好機遇，又是新時期下教育發(fā)展的巨大挑戰(zhàn)和考驗。因此，為加快我?？茖W發(fā)展步伐，實現(xiàn)打造特色、豐厚內涵、爭創(chuàng)在省市乃至全國有影響的名校成為我們的目標。
    (二)內部背景。
    黃浦江路小學位于青島西海岸新區(qū)九華山支路6號，座落在美麗的馬濠公園東側。學校校園總面積11299.5平方米，建筑面積10500平方米，其中運動場面積8600平方米。學校經(jīng)歷2次擴建，新樓已于2017年投入使用，新建設項目包括：室內籃球場、圖書室、閱覽室等各專用室，這是學校發(fā)展史上輝煌的一筆，給學校未來的發(fā)展帶來巨大的改變。
    1.發(fā)展優(yōu)勢。
    黃浦江路小學雖是一所老校，但卻有其自身發(fā)展的優(yōu)勢：
    (1)教師隊伍素質高。
    學?，F(xiàn)擁有37個教學班,1580多名學生，84名教師。其中高級教師11人,一級教師40人，青島市學科帶頭人1人，青島市教學能手10人，市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才7人，區(qū)教學能手30余人。一流的師資為學校發(fā)展奠定了良好的基礎。學校還有一個敬業(yè)奉獻、團結合作、作風民主的領導班子。中層干部都是從學校的教學、管理骨干中選拔上來，有著較為豐富的工作經(jīng)驗，有一定的管理水平，有較強的創(chuàng)新意識，工作踏實肯干。
    (2)校園管理規(guī)范嚴謹。
    一所老校，各種管理制度已形成固定模式，黃浦江路小學領導班子并沒有因為是一所老校而坐享其成，降低管理的要求，相反，一切都要求是高標準、高起點，規(guī)范化、精細化管理，校園管理規(guī)范嚴謹。學校制定了《課程實施管理手冊》、《教師評價手冊》、《學習制度匯編》等規(guī)章制度，要求全體教職員工嚴格遵守學校工作紀律和各項規(guī)章制度，做到有令必行，有禁必止。
    2.發(fā)展瓶頸。
    黃浦江路小學是一所老校，有著自己獨特的辦學特色，在學校管理、校園文化和辦學特色方面都有了比較成熟的的經(jīng)驗，得到了家長和社會的認可，吸引了大量優(yōu)質的生源。但師資隊伍相對老齡化，缺少青年教師，一線教師普遍年齡較大，新老更替出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，有部分老教師雖即將退休，但仍站在教學第一線，無人替換。特別是班主任工作，紛繁復雜，部分老教師心有余而力不足，制約學校教育更好的發(fā)展。辦學資源面臨挑戰(zhàn)，師資力量亟待加強。
    以黨的十八大精神和科學發(fā)展觀為指導，以國省、市、中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，堅持以人為本、德育為先;堅持特色辦學思路，積極開拓創(chuàng)新;以科研為先導，深化課堂教學改革，全面提高辦學品位，實現(xiàn)現(xiàn)代化、國際化。
    辦學理念：讓每一位學生成為校園最美的風景。
    辦學目標：讓校園成為師生向往的樂園。
    學校辦學特色：藝術教育。
    學校文化主題：和樂文化。
    學生文化取向：樂觀、樂學、樂成。
    學生發(fā)展目標：成為健康，誠信，儒雅，自主，尚美的“和樂少年”
    校訓：勤奮、守紀、坦誠、勇敢，做最好的自己。
    教風：教學生一天，想學生一生。
    學風：執(zhí)著求實，做最好的自己。
    辦精品學校育一流人才。
    經(jīng)過五年努力，把學校建設成為管理科學、隊伍優(yōu)化、環(huán)境優(yōu)美、特色凸顯的有高品位的現(xiàn)代化學校。
    管理科學：以科學發(fā)展觀為指導，凸顯以人為本的理念，依法治校，以德立校，優(yōu)化各類規(guī)章制度，建立科學的考核評價體系。
    隊伍優(yōu)化：建設一支師德高尚、專業(yè)素養(yǎng)高、結構合理、充滿活力的教師隊伍。
    環(huán)境優(yōu)美：校園做到“綠化、美化、凈化”，校園文化建設特色鮮明。
    特色凸顯：凸顯藝術特色，拓展葫蘆絲、管樂、紙雕畫等校本課程體系，著力打造藝術校園，推出“樂”文化品牌。
    1.辦學規(guī)模。
    嚴格招生制度，控制學生數(shù)量，趨向小班化、精品化，進一步提高教育教學質量。
    2.辦學條件。
    多功能教學樓擴建工程開工建設，包括室內籃球館、圖書室、閱覽室、音樂教室等，并確保如期完工并投入使用。不斷完善現(xiàn)有的教學設施，為孩子們提供優(yōu)質的教育教學場所。
    3.校園文化目標。
    深入挖掘校園“樂”文化，把“樂”文化的精髓融入校園文化建設中，使學校校園文化建設富有鮮明的藝術特色。
    4.師資隊伍建設目標。
    班子隊伍建設：強化“四個意識”(責任、服務、品牌、創(chuàng)新)，樹立三個形象(精干、能干、實干)，弘揚“兩個精神”(崇尚奉獻、追求卓越)。
    教師隊伍建設：打造一支科研意識強、專業(yè)素養(yǎng)高、師德高尚、富有創(chuàng)新意識的教師隊伍。
    5.特色培育目標。
    加強特色項目師資力量培訓，優(yōu)化特色項目育人環(huán)境，爭取通過五年的努力，在管樂、葫蘆絲、足球等方面凸顯，構建多位一體的校本課程體系。
    為實現(xiàn)學校五年發(fā)展目標，使學校朝著愿景目標不斷前進，2020——2025年，必須確保完成以下各項任務：
    (一)校園文化建設凸顯特色。
    1.深入挖掘校園“樂”文化，把“樂”文化的精髓融入校園文化建設中，使學校校園文化建設富有鮮明的藝術特色。
    2.校園環(huán)境做到“綠化、美化、凈化”，彰顯校園藝術特色。
    3.加強制度文化建設，不斷完善學校各項規(guī)章制度，激發(fā)師生發(fā)展的內驅力，體現(xiàn)制度與人文的和諧共生。
    (二)多舉措提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
    1.搭建平臺，拓寬培訓渠道。積極選派優(yōu)秀教師參加各級各類培訓，培訓、聽課機會多向一線教師傾斜，使每一位教師都有受高質量培訓、鍛煉的機會。積極聯(lián)系省內外名校，選派教師參觀學習，必要時可掛職鍛煉，促使自身專業(yè)素養(yǎng)有較快的提高。
    2.立足校園，強化校本培訓。開展青藍工程師徒結對幫扶活動，發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，促進新老教師共同成長。注重閱讀氛圍的創(chuàng)建，每學期開展教師讀書活動，薦好書、讀好書、摘好書，把讀書作為提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要手段。
    3.研訓合一，促進和諧發(fā)展。規(guī)范校本教研活動，以教研和科研的整合加快教師成長速度。完善省、市、區(qū)三級科研網(wǎng)絡，強化學校教育科研管理的職能，做到骨干教師有區(qū)級及以上立項的課題，教師人人參與課題的實施研究。
    (三)開創(chuàng)生動活潑的德育新局面。
    1.要進一步貫徹素質教育“德育為先“的精神，強化學生思想道德與文明禮儀規(guī)范的養(yǎng)成教育，努力打造一支充滿愛心、富有智慧的班主任隊伍，加強班集體建設，努力做到一班一品。
    2.積極開展各類少先隊活動，建設好少先隊小陣地，利用紅領巾廣播站、宣傳窗、隊室等陣地，開展思想教育。
    3.做好每周一次的升旗儀式，利用傳統(tǒng)節(jié)日，做好傳統(tǒng)文化教育活動，完善開展好校園藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等大型活動，使學生在各類活動中增長知識，陶冶情操，收獲成長。
    (四)深化教育教學改革。
    1.積極探索高效課堂教學模式,加強四步教學法、微課、慕課等的學習與研討，通過課改，讓老師樂教善思，博愛學生;讓學生樂學善思，合作探究。通過課改，學生不再怕考試，樂于學習，并享受學習帶來的幸福。
    2.加強同課異構、集體備課，上好高效課堂。老師上課講究課堂效率，提倡自主、合作、探究的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
    (五)特色培育凸顯成效。
    1.開設圍棋、書法、足球、管樂等特色興趣小組，采用外聘教師和本校教師相結合的方式，培養(yǎng)、充實特色教育師資力量，強化特色教育活動。
    2.積極參加和特色項目相關的各級各類比賽，爭取在比賽中取得好成績，提高學校知名度。
    3.制定特色項目教育實施方案，在抓好興趣小組的同時，適當?shù)脑诿嫔箱侀_，抓好普及與提高，使得本校學生在其中的某一項特色活動中學有所成。
    4.做好學生學習成果展示，逐步匯總形成作品集。
    5.形成特色校本課程體系，不斷拓展校本課程資源。
    (六)努力建設數(shù)字智慧型校園。
    1.建立、完善學校網(wǎng)站，做好信息發(fā)布，使校園網(wǎng)成為教師工作交流、對外宣傳的窗口。
    2.建設好學校網(wǎng)絡應用平臺，實現(xiàn)有線網(wǎng)、無線網(wǎng)全方位覆蓋校園。更新教育設施，不斷優(yōu)化設備配套。
    3.把信息資源建設放在突出位置，不斷完善學校教學資源庫的建設，通過購買、自制等不同渠道不斷充實學校教育資源庫內容。
    4.通過有目的、有計劃的校本培訓，達到大部分教師都能熟練應用現(xiàn)代教育技術進行多媒體教學，充分發(fā)揮現(xiàn)有現(xiàn)代教育設施、設備在教育教學中的作用，提高信息技術與課程的整合水平。
    (一)思想保障。
    辦學思想是學校一切工作的靈魂，只有將辦學思想內化為教職工的共識，并成為教職工自覺的教育教學行為，才能真正在實踐中得以落實。實施和管理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程，學校將定期召開各級會議，積極學習本規(guī)劃，從領導到教師，通過學習、反思與研討，轉變傳統(tǒng)教育觀念，形成新的教育觀、德育觀、學生觀、課程觀、教學觀、科研觀與管理觀，從而為規(guī)劃實施提供堅實的觀念保障。
    (二)組織保障。
    成立以校長為組長的規(guī)劃管理領導小組，具體實施“五年規(guī)劃”的全程管理，各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與，是完成規(guī)劃的可靠保證。管理小組負責本規(guī)劃的全程實施和管理，努力做到團結協(xié)作，分工明確，條塊清晰。學校領導將首先組織學校中層干部、團隊教研組長進行學習，充分把握教育的理念、內涵，切實把握精髓;其次，在全校教師中間進行充分的動員與宣傳，使教師理解規(guī)劃實施對于學校發(fā)展的戰(zhàn)略意義，創(chuàng)造規(guī)劃實施的良好輿論氛圍。將本規(guī)劃作為學校內部教育教學工作的行動綱領，在本職工作中加以貫徹執(zhí)行。
    (三)制度保障。
    1.優(yōu)化學校管理，加強監(jiān)督反饋。不斷完善校內各項規(guī)章制度和考核機制，健全民主管理制度，規(guī)范學校管理，并形成激勵機制。根據(jù)實際情況對本規(guī)劃不斷修訂、完善、提高，并對實施過程進行調控和改進，形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機制，齊心協(xié)力，保障五年規(guī)劃的順利實施。
    2.測評成效，利益掛鉤。及時作好規(guī)劃各階段的檢查測評工作。通過建立一套科學的評價標準，對各部門及個體的短期目標行為進行評估，將行為績效與實施獎懲結合，制訂相應的年度實施方案和評估體系;每學期、每學年檢測《規(guī)劃》實施情況，針對實施中出現(xiàn)的問題，采取有效措施進行調控、修訂。
    (四)師資保障。
    以“安全質量和諧”的理念為指導，以教師的發(fā)展促進學生的發(fā)展，以師生的共同發(fā)展促進學校的最終發(fā)展。以“一德三新”(師德、新課程、新理念、新方法)為教師培訓核心內容，遵循面向全員、傾斜青年、突出骨干的原則，建設一支品德好、觀念新、學歷層次高、教科研能力強的師資隊伍。
    (五)安全保障。
    安全工作實行網(wǎng)格化管理。牢固樹立安全第一、預防為主、常規(guī)演練的責任意識，實行“日巡、周檢、月普查”的安全常規(guī)工作法，落實“每一個崗位都有安全責任、每一個人都是安全隱患排查員”的崗位責任制。全體師生樹立危機管理意識，始終緊繃三根弦：即安全第一位、提前預防、日常防護訓練。積極構建迅速反應應急機制，確保校園安全。
    (六)后勤保障。
    加強后勤制度與機構建設，使學校的校產(chǎn)管理、財務管理更加規(guī)范、有序，為教師有效使用教育設施設備，推進教育改革創(chuàng)造條件。
    (七)經(jīng)費保障。
    學校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課程改革及特色建設等各項工作的順利開展。合理使用學校有限的辦學資金，避免資金使用上的無謂浪費與低效。
    (八)評估保障。
    為落實規(guī)劃的實施，學校要制定相應的年度、學期工作目標和計劃，形成較詳盡的計劃方案體系，把規(guī)劃內容落實到位，學校根據(jù)規(guī)劃的內容，每學年評估，監(jiān)督規(guī)劃的實施，并及時調整、修訂規(guī)劃的實施。
    1.成立學校發(fā)展計劃實施與評價領導小組和實施小組。
    (1)領導小組。
    組長：宋蘭(負責總監(jiān)控和總評價)。
    成員：王蘭(學校特色創(chuàng)建、黨團活動、學校安全)。
    趙玉風(學生發(fā)展、教育教學、
    薛建(工會、教代會、體衛(wèi)藝工作監(jiān)控評價負責人、家長學校)。
    (2)實施小組。
    組長：宋蘭(領導與管理、階段評估和終結評估具體實施)。
    成員：王蘭(學校特色創(chuàng)建、黨團活動、學校安全)。
    趙玉風(學生發(fā)展、教育教學、
    薛建(工會、教代會、體衛(wèi)藝工作監(jiān)控評價負責人、家長學校)。
    楊曉蒙(教師隊伍、教師考核與激勵、師德建設、學校宣傳工作、教師考勤)。
    劉健寧(德育工作少先隊工作)。
    陳寶亮(教育教學質量、教師隊伍建設、學籍管理、課程改革、教育科研)。
    張建港、于義江(硬件建設與后勤服務)。
    2.評價方案及監(jiān)控。
    在學校規(guī)劃的實施過程中，我們將通過充分的論證，健全和完善下列評價方案：《學校管理評價方案》、《教師績效評價方案》、《教師發(fā)展性評價方案》、《課堂教學效果評價方案》、《學校課程評價方案》、《教研組工作評價方案》、《學生綜合評價方案》等。通過定期的檢查、評價，為學校決策、規(guī)劃實施充分提供信息，真正使評價為學校教育教學服務。
    (1)評價方法。
    在評價的方法上，注意定性與定量、主觀與客觀、實驗設計與非實驗設計的結合。充分發(fā)揮自我評價的作用，結合專家學者的指導性評價，強調評價職能的形成性，突出評價程序上的內部導向性，注重評價實踐中價值的發(fā)散性，重視評價內容的全面性和對評價結論的全面分析與慎重解釋。
    (2)評價標準。
    以學校五年發(fā)展規(guī)劃中具體內容為評價依據(jù)，結合市、區(qū)辦學水平督導評估的有關條例和標準進行評價。
    (3)評價程序。
    依據(jù)過程評價和終結評價相結合、基礎評價和發(fā)展評價相結合的評價原則，每學年度之初，按照五年發(fā)展規(guī)劃的階段要求，并充分考慮學校實際情況，從而制定出學年發(fā)展具體計劃;學年末，根據(jù)計劃進行年度評估。評估分兩大層次：一是各具體重要工作監(jiān)控評價負責人進行各項工作自評，寫出部門自評報告;二是評估實施小組集體對照計劃進行全方位自評，形成自評報告。同時，可以和學校的常規(guī)檢查、問卷調查等結合進行。
    (4)評價結果與反饋。
    具體的階段評價結果要根據(jù)具體情況及時進行個別反饋、小范圍反饋、全校公示或全校教職工大會上進行點評。其目的有三：一是改進后期的工作、完善前期的不足;二是在下一學年度的工作計劃制定中可以針對性地重點調整;三是更好地促進教師自身素質的發(fā)展和學校的發(fā)展，提高學校的教育教學質量。
    黃浦江路小學五年規(guī)劃，僅在發(fā)展目標和基本措施方面提出了大致的方向和需要解決的重點問題。制定規(guī)劃過程，是對我校自身認識與思考的過程，為了將辦學理念轉化為每個教師、學生的自主意識和實際行動，只有全校師生通過五年的努力，乃至更長的時間才能實現(xiàn)基本目標;為使規(guī)劃的“美好藍圖”化為現(xiàn)實，每個職能部門、每個辦公室、每一位教師都必須結合本規(guī)劃的目標和實際，制定自己的發(fā)展計劃，學校在操作過程中實行有效的監(jiān)控與評估，最大限度的調動全校師生的積極性，一步一個腳印的、實事求是的、與時俱進的工作和學習，才能最大限度的實現(xiàn)我們的目標。
    學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇十五
    以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大精神和全國教育大會精神，落實學校第二屆黨代會2019年度會議提出的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，準確把握學校辦學實際和發(fā)展階段特征，瞄準社會經(jīng)濟建設和行業(yè)發(fā)展需求，理清發(fā)展思路，破解發(fā)展難題，彰顯辦學特色，不斷推進學校內涵式高質量發(fā)展，努力實現(xiàn)建設高水平水利特色大學目標。
    系統(tǒng)總結學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃實施的成績、經(jīng)驗及問題，深入分析面臨的機遇與挑戰(zhàn)，科學確定未來五年發(fā)展的戰(zhàn)略思路、主要目標、重點任務和具體舉措，編制學?！笆奈濉笨傮w規(guī)劃、專項規(guī)劃和學院規(guī)劃，對學?！笆奈濉苯逃聵I(yè)發(fā)展做出全面部署。
    1、堅持科學定位與明確目標相結合。在充分總結“十三五”規(guī)劃落實情況的基礎上，全面梳理近幾年我校的發(fā)展思路，總結辦學主要經(jīng)驗與教訓，肯定成績，尋找差距，認真分析國家、行業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展對我校發(fā)展提出的新要求，科學論證“十四五”期間我校的發(fā)展目標、發(fā)展思路和建設重點，制定出有效的戰(zhàn)略舉措，使規(guī)劃做到既立足實際又富有遠見，既有科學性、前瞻性又具有可行性、可操作性，實現(xiàn)辦學質量、水平與效益三統(tǒng)一。
    2、堅持深化改革與創(chuàng)新思路相結合。根據(jù)學校發(fā)展定位，找準制約學校未來發(fā)展的體制和機制問題，正確處理傳承與創(chuàng)新的關系，抓住發(fā)展中的重點工作進行改革創(chuàng)新，制定出新的改革創(chuàng)新方案和措施，消除辦學短板，形成有利于學校改革發(fā)展的管理體制和運行機制。
    3、堅持突出重點與整體推進相結合。突出人才培養(yǎng)質量、研究生教育、高層次人才隊伍建設、學科專業(yè)建設、科技創(chuàng)新、重大教學成果與科研成果獎突破、辦學層次提升等重點工作，做到統(tǒng)籌規(guī)劃、周密安排、分階段建設，整體推進學校各項事業(yè)全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。
    4、堅持加強調研與注重銜接相結合。開展深入細致的調查研究，廣泛聽取和吸納全校師生的意見和建議，掌握真實情況，抓住關鍵問題，認真研究規(guī)劃內容，注重與江西省“十四五”規(guī)劃相銜接，與學校自身條件和特色相結合，把規(guī)劃目標、任務、改革措施做細做實。規(guī)劃牽頭單位要加強部門與部門、部門與學院之間的協(xié)調，注重總體規(guī)劃與專項規(guī)劃、專項規(guī)劃與學院規(guī)劃之間的銜接。
    1總體規(guī)劃。由高等教育發(fā)展中心負責牽頭編制學校教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃。
    2、專項規(guī)劃。由相關單位負責牽頭編制相應的專項規(guī)劃。
    3、學院規(guī)劃。由各學院負責制定學院發(fā)展規(guī)劃。
    (一)前期研究階段(2020年4月-2020年6月)1、召開部署會議。召開“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制工作會議，貫徹落實國家和省“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制工作要求，安排部署我校“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制工作。(2020年4月底完成)2、開展建言獻策。在學校網(wǎng)站設立“十四五”發(fā)展規(guī)劃建言專欄，通過門戶網(wǎng)站、微信公眾號、電子郵箱等方式開展學校“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制建言獻策活動。(2020年4月開始，持續(xù)開展)3、開展廣泛調研。結合“十四五”發(fā)展規(guī)劃的熱點、難點、堵點等問題開展調研，為科學研判形勢、制定政策提供支持。(2020年4月啟動，持續(xù)開展)4、起草規(guī)劃思路。結合全省教育事業(yè)發(fā)展實際，研判“十四五”期間我校面臨的形勢，提出“十四五”期間學校發(fā)展的基本思路、戰(zhàn)略目標、主要任務和重大舉措，形成規(guī)劃的基本框架。(2020年6月底前)(二)起草完善階段(2020年7月-2020年11月)1、召開暑期研討會。專題研討“十四五”發(fā)展規(guī)劃中的重點問題、主要任務和保障措施等內容。(2020年7月底前)2、開展專家咨詢。召開專家咨詢會議，聽取專家對學校發(fā)展規(guī)劃編制工作的意見和建議。(2020年8月中旬前)3、起草規(guī)劃初稿。由高等教育發(fā)展中心牽頭協(xié)調，各工作組按責任分工，開展規(guī)劃初稿起草工作。(2020年9月底前)4、征求意見完善。規(guī)劃征求意見稿形成后，廣泛征求學校各單位的意見建議，進一步修改規(guī)劃初稿，并提交校長辦公會審核。(2020年11月底前)(三)論證審議階段(2020年12月-2021年4月)1、專家認證。邀請校內外專家、學者對“十四五”發(fā)展規(guī)劃草案進行評估論證，根據(jù)專家評估意見進行修改。(2020年12月上旬前)2、召開黨委會。提交校黨委會審定。(2020年12月底前)3、教代會討論。提交教代會討論，并根據(jù)討論情況進一步修改完善。(2021年3月底前)4、發(fā)布實施。匯編規(guī)劃文本，規(guī)劃發(fā)布與宣傳。(2021年4月底前)。
    。
    1、加強組織領導。成立xx學校“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制工作領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在高等教育發(fā)展中心，負責協(xié)調解決規(guī)劃編制過程中出現(xiàn)的各類問題。
    2、組建工作機構。由領導小組辦公室牽頭，從學校相關單位抽調精干人員組成起草工作小組，集中辦公，具體承擔規(guī)劃編制工作。
    3、組建專家隊伍。組建專家組，為規(guī)劃編制提供咨詢、論證等智力支持。
    學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇十六
    方案,漢語詞語,一般是指進行工作的具體計劃或對某一問題制定的規(guī)劃。以下是小編收集整理的學?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃工作方案三篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
    堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入領會黨的十九大精神和十九屆二中、三中、四中全會精神，全面貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，認真落實全國教育大會精神，按照省委、省政府決策部署，堅持立德樹人的根本任務，堅持穩(wěn)中求進的工作總基調，堅持新發(fā)展理念，以高質量跨越式發(fā)展為目標，以高等教育體制機制改革為主線，把握時代特征，強化戰(zhàn)略思維，統(tǒng)一規(guī)劃體系，提高規(guī)劃質量，更好發(fā)揮“十四五”規(guī)劃的戰(zhàn)略導向作用，把短板做長，把長板做強，為我校各領域工作謀發(fā)展、上水平提供可靠的策略保障和科學的政策指引。
    (一)堅持客觀分析與科學定位相配合。
    客觀分析我?！笆濉睍r期的工作和當前面臨的形勢，挖掘發(fā)展?jié)摿?，找準發(fā)展定位，解放思想，提高規(guī)劃的科學性、權威性。以戰(zhàn)略性與操作性相結合、定性與定量相結合為指導，提升目標的前瞻性、可行性。
    (二)堅持改革創(chuàng)新與固本強基相平衡。
    既要把革新理念貫穿于規(guī)劃編制的各領域各環(huán)節(jié)，以綜合改革的思路破解深層次的體制機制障礙，又要聚焦我校內涵發(fā)展建設，緊盯日常管理規(guī)范，狠抓質量水平提升，以務實扎實的規(guī)劃設計補短板、強弱項。
    (三)堅持全面規(guī)劃與突出重點相協(xié)調。
    既要全面統(tǒng)籌高等教育領域各方面工作，又要適應新時代教育發(fā)展的特殊需求，突出重點領域和薄弱環(huán)節(jié)，集中攻堅。注重登高望遠、問題引領、突出重點，強化理念與方法創(chuàng)新、內容與功能創(chuàng)新、體制與方式創(chuàng)新。
    (四)堅持問題導向與專業(yè)導向相統(tǒng)一。
    既要圍繞全面深化體制機制改革的目標要求，明晰工作路線圖、時間表和任務書，聚焦與我校工作相關的突出矛盾和重大問題，明確破解難題的途徑和方法，又要充分利用專業(yè)力量，發(fā)揮專家咨詢作用，汲取兄弟院校和先進機構的經(jīng)驗，增強規(guī)劃編制的科學性和參與度。
    為切實做好“十四五”規(guī)劃編制工作，在校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃研制工作領導小組(以下簡稱“領導小組”)的統(tǒng)一領導下，設立xxx組、xxx組、xxx組、xxx組、xxx組、xxx和xxx組。
    規(guī)劃起草工作組xxx同志負責，抽調其他學院、學部、機關處室相關同志參加，負責具體起草工作。相關人員安排及分工為：xxx同志、xxx同志為xxx組相關內容的統(tǒng)稿人和執(zhí)筆人;xxx同志、xxx同志為xxx組相關內容的統(tǒng)稿人和執(zhí)筆人;xxx同志、xxx同志為xxx相關內容的統(tǒng)稿人和執(zhí)筆人;xxx同志、xxx同志為xxx組相關內容的統(tǒng)稿人和執(zhí)筆人;xxx同志、xxx同志為xxx組相關內容的統(tǒng)稿人和執(zhí)筆人;xxx同志、xxx同志為xxx組相關內容的統(tǒng)稿人和執(zhí)筆人。
    其他各組分別由分管校領導負責，相關處室牽頭組織人員參加，圍繞各自中心工作和重點工作，擬定調研選題，明確調研方向，有針對性地開展專題調研，編制相關子規(guī)劃。
    (一)前期部署與研究階段。
    1.成立機構。
    在領導小組統(tǒng)一部署下，設置各工作組。(2020年3月底前完成)。
    2.動員部署。
    召開全?！笆奈濉币?guī)劃編制工作會議，安排部署全?！笆奈濉币?guī)劃編制工作。(2020年4月底前完成)。
    3.確定思路與調研內容。
    在梳理我?！笆濉币?guī)劃工作的基礎上，結合新時代對高等教育工作的新要求，各組研究提出子規(guī)劃的基本思路和相關調研內容，報領導小組。領導小組匯總后，研究提出?！笆奈濉币?guī)劃總體基本思路和各專題調研內容。(2020年5月底前完成)。
    (二)形成綱要框架階段。
    1.進行專題調研。
    各組按照確定的內容，結合工作實際與發(fā)展需求，進行專題調研工作，形成調研報告，并提出子規(guī)劃框架。(2020年6月至8月)。
    2.形成規(guī)劃總框架。
    以規(guī)劃總體基本思路為指導，在深入調研和廣泛征求意見的基礎上，研究起草?！笆奈濉币?guī)劃總框架，并面向全校征求意見。(2020年10月底前完成)。
    (三)規(guī)劃起草與完善階段。
    1.起草規(guī)劃。
    根據(jù)收集的意見和建議，對規(guī)劃框架進行完善充實，形成?！笆奈濉币?guī)劃草案。(2020年12月底前完成)。
    2.征求意見。
    面向全校師生和相關專家廣泛征求意見。(2021年1月底前完成)。
    3.形成規(guī)劃。
    充分吸納各方面意見，對規(guī)劃草案進行修改完善，形成?！笆奈濉币?guī)劃。(2021年2月底前完成)。
    (四)審議發(fā)布階段。
    按程序提交校黨委會、校長辦公會和教代會進行審議，根據(jù)審議情況修改后發(fā)布。(2021年3月底前完成)。
    (一)加強組織領導，重視隊伍建設。
    統(tǒng)籌指導、總體協(xié)調規(guī)劃編制工作。各組要盡早組建本組的工作隊伍。在全校范圍，打造一支眼界寬、知識廣、專業(yè)強、素質高的規(guī)劃編制隊伍，形成主要領導親自抓、分管領導重點抓、其他領導協(xié)調抓的格局。
    (二)提高認識站位，抓住戰(zhàn)略重點。
    各組要從全面深化體制機制改革的大局出發(fā)，統(tǒng)一思想、提高認識，抓住重點、兼顧一般，認真總結“十三五”規(guī)劃編制和實施經(jīng)驗，主動適應發(fā)展形勢新變化，全面落實時代發(fā)展新要求，準確把握教育改革發(fā)展的新任務，科學編制好“十四五”規(guī)劃，增強規(guī)劃的創(chuàng)造性、指導性和可實施性。
    (三)科學制定目標，注重規(guī)劃實施。
    各組要深入調研，充分論證，立足本職工作、我省的發(fā)展基礎和支撐條件，把握好需要與可能、當前與長遠的關系，實事求是地科學設定規(guī)劃目標，突出可操作性、可實現(xiàn)性以及相關規(guī)劃目標之間的銜接性。堅持規(guī)劃編制與實施并重，更加注重發(fā)展目標和實現(xiàn)路徑的有機統(tǒng)一，加強政策配套，完善落實機制，引導資源配置，推動規(guī)劃落實。
    (四)注重協(xié)同配合，形成工作合力。
    各組要始終堅持“全校一盤棋”的思想，把規(guī)劃研究編制作為統(tǒng)一思想、整合資源、協(xié)同步調的過程，加強信息溝通、數(shù)據(jù)交換、成果共享，形成密切配合、相互促進、合力規(guī)劃的互動機制，在我省教育發(fā)展的全局中謀劃各領域的發(fā)展。
    (五)做好經(jīng)費保障，確保工作順利。
    為保障規(guī)劃編制的質量，將設立專項經(jīng)費用于總體規(guī)劃、子規(guī)劃編制和相關課題調研等工作，確保規(guī)劃編制工作順利開展。
    “十四五”規(guī)劃編制工作覆蓋范圍廣、涉及領域多、時間跨度大、工作任務重，各處室要在思想上高度重視，在力量上著重加強，在工作上切實抓緊，在實施上精心組織，以強烈的使命感和責任感，高效率、高質量完成好“十四五”規(guī)劃編制工作，高起點謀劃好我校事業(yè)未來五年的改革與發(fā)展建設。
    以黨的十九大精神為指導，以《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2020—2035年)》《xx省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2020—2035年)》和國家、省“十四五”時期教育、文化等方面的改革發(fā)展規(guī)劃為主要依據(jù)，緊密結合國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揚民主，廣泛凝聚智慧，立足學校實際，著眼學校未來，把握發(fā)展方向，理清發(fā)展思路，提出發(fā)展目標，明確發(fā)展重點，破解發(fā)展難題。謀劃好建設全國一流?？圃盒５臅r間表與路線圖，完成學校“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制工作。
    1.科學定位，明確目標?？茖W分析總結學?！笆濉睍r期的發(fā)展成果、經(jīng)驗以及學校當前面臨的形勢，準確把握現(xiàn)有基礎和發(fā)展?jié)摿?，把握發(fā)展機遇，找準發(fā)展定位，提高規(guī)劃的科學性、權威性。明確未來五年發(fā)展的奮斗目標、發(fā)展思路、發(fā)展措施，堅持定性與定量相結合，使目標具有前瞻性、科學性、可行性。
    2.突出重點，深化改革。著眼于提高學校綜合實力和核心競爭力，抓住關鍵環(huán)節(jié)，謀劃好破解深層次難題的重大改革舉措，集中力量解決學校發(fā)展過程中的重點和難點問題。深化綜合改革，創(chuàng)造發(fā)展條件，創(chuàng)新發(fā)展思路，落實發(fā)展措施。使規(guī)劃真正成為引領學校改革與發(fā)展的行動指南。
    3.凸顯特色，服務區(qū)域。繼承和弘揚學校辦學經(jīng)驗、發(fā)展優(yōu)勢、凸顯本學校專業(yè)特色，專業(yè)設置和人才培養(yǎng)符合行業(yè)和地方經(jīng)濟發(fā)展需要，工、文兩學科協(xié)調發(fā)展，相互支撐，辦學優(yōu)勢特色更加明顯，基礎學科專業(yè)得到長足發(fā)展，整體辦學水平進一步提升。
    (一)發(fā)展現(xiàn)狀。
    文科類專業(yè)10個，占52.6%。
    2.辦學特色更加明顯。“十三五”期間，學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和特色得到進一步鞏固和發(fā)展。學?，F(xiàn)有校級特色專業(yè)1個，校級重點建設專業(yè)5個，特色(重點建設)專業(yè)占學?，F(xiàn)有專業(yè)數(shù)的6%，屬文科類。主干學科專業(yè)緊緊依托財經(jīng)類行業(yè)，已顯現(xiàn)較強優(yōu)勢，成為我校專業(yè)建設群的主體，反映了我校鮮明的辦學特色。
    實訓(實驗)實17個;。
    新建校內外實習基地30多個。
    構建了科學合理、運行高效的質量保障體系。
    5.辦學水平顯著提升。畢業(yè)生的綜合素質穩(wěn)步提升，升本錄取率達100%，就業(yè)率名列前茅，受到用人單位的普遍好評。
    6.校企合作教育快速發(fā)展。(校內、校外)學校積極探索與企業(yè)合作訂單式培養(yǎng)高職學生。
    7.科研工作步入新軌、教改工作逐見成效。學校14個教改科研項目成功立項，其中，重點項目8個(其中市級項目4個)，一般項目6個。
    (二)面臨形勢。
    進入21世紀，我國職業(yè)教育處于快速發(fā)展，2005年以來，職業(yè)教育領域解放思想，突出特色，深化校企合作，14年共培養(yǎng)了近9000萬高素質勞動者和技能型人才，每年培訓各類人員1.5億人次以上?？梢哉f職業(yè)院校畢業(yè)生已成為產(chǎn)業(yè)大軍的主要來源，成為實體經(jīng)濟發(fā)展的中堅力量。但是，我國職業(yè)教育的科學發(fā)展還面臨許多新的挑戰(zhàn)：
    一是缺乏一支雙師型的教師隊伍拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力較為薄弱;。
    四是打造品牌，發(fā)展內涵在人才培養(yǎng)模式、考試招生制度、辦學體制和管理體制等方面，存在許多制約體制機制的障礙。這些都將對專業(yè)的建設與發(fā)展產(chǎn)生較大影響。面對國際國內高等教育改革發(fā)展的新形勢，學校專業(yè)建設發(fā)展與人才培養(yǎng)仍存在一些不適應形勢發(fā)展需要的問題。
    1.專業(yè)建設整體水平有待進一步提高。專業(yè)建設和發(fā)展不平衡，各專業(yè)在師資隊伍、教學條件、社會影響力等方面存在較大差距，有些專業(yè)辦學特色不夠明顯，缺乏高水平雙師型的專業(yè)領頭人，辦學水平有待提高。
    二是少數(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)不能很好地適應社會需求，導致學生就業(yè)困難;。
    四是學生實踐能力和綜合素質有待進一步提高。
    3.教學管理有待進一步改進。教學管理和質量監(jiān)控的內生動力有待增強。教學管理粗放，管理系統(tǒng)信息反饋和自我調節(jié)機制不夠健全，響應遲緩，管理效率有待進一步提高。質量評估行政強制性色彩過重，內部質量保障、質量控制及質量認證的動力不足。
    全面總結學?！笆濉睍r期取得的主要成績與經(jīng)驗、分析存在問題；結合當前國內外高等教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需求，研究制約學校發(fā)展的重大關鍵問題；結合建設河南省特色骨干大學中心任務，圍繞建設特色鮮明的高水平大學的遠景目標，統(tǒng)一思想，凝聚共識，進一步明確“十四五”時期學校的發(fā)展目標、發(fā)展思路和改革舉措；結合特色鮮明高水平大學建設的時間表、路線圖，統(tǒng)籌考慮“十四五”規(guī)劃的制定與落實，認真做好學校“十四五”發(fā)展規(guī)劃和專項規(guī)劃的編制工作。
    （一）學校總體規(guī)劃：《河南財經(jīng)政法大學2021—2025年發(fā)展規(guī)劃》。
    （二）學校專項規(guī)劃：河南財經(jīng)政法大學學科建設規(guī)劃、河南財經(jīng)政法大學人才培養(yǎng)（含專業(yè)建設）規(guī)劃、河南財經(jīng)政法大學人才隊伍規(guī)劃、河南財經(jīng)政法大學科學研究（含社會服務）規(guī)劃、河南財經(jīng)政法大學國際交流與合作規(guī)劃、河南財經(jīng)政法大學教育信息化規(guī)劃、河南財經(jīng)政法大學大學文化規(guī)劃、河南財經(jīng)政法大學校園建設規(guī)劃。
    （三）各院系發(fā)展規(guī)劃：各院系根據(jù)學校發(fā)展的總體目標和思路編制院系發(fā)展規(guī)劃。
    成立學?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃編制工作的相應組織機構，包括“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制工作領導小組、學校總體規(guī)劃編制工作小組、專項規(guī)劃編制工作小組(機構具體設置詳見附件)。
    各院系成立相應組織機構，由院長（主任）牽頭組織完成院系“十四五”規(guī)劃的制定工作。
    學校各有關部門要根據(jù)學?！笆奈濉币?guī)劃編制工作的總體安排，密切配合并積極參與相關規(guī)劃的研究和撰寫工作。
    (一)學習調研階段(2020年3月至4月)。啟動“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制工作。圍繞學校的辦學理念、發(fā)展定位、發(fā)展目標，綜合考慮規(guī)模、結構、質量的關系，從體制機制改革、相關配套政策的制定完善、管理措施等學校發(fā)展重大問題方面開展學習調研工作。
    （二）宣傳動員階段(2020年5月至6月)。學校成立“十四五”發(fā)展規(guī)劃工作組織機構，確定規(guī)劃編制工作方案并上報校長辦公會、黨委會審定通過。召開“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制工作會議，印發(fā)“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制工作方案。
    （三）起草論證階段（2020年7月至9月）。在學習調研、聽取建議、參考借鑒和科學論證的基礎上，各項規(guī)劃編制工作小組根據(jù)任務、按照分工開始起草工作。
    （四）匯總整理階段（2020年10月至2021年2月）。學?？傮w規(guī)劃編制成員單位按照分工完成規(guī)劃初稿，由發(fā)展規(guī)劃處負責組織學?？傮w規(guī)劃的集中修改和統(tǒng)稿；各專項規(guī)劃由牽頭部門負責組織修改和統(tǒng)稿。在此基礎上，開展第一輪廣泛征求意見，形成修改意見稿。
    （五）修改完善階段(2021年3月至6月)。各項規(guī)劃牽頭單位根據(jù)國家教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃和河南省教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃的指導思想、基本原則修改學校各項規(guī)劃。
    （六）征求意見階段(2021年7月至12月)。各項規(guī)劃牽頭單位分別召開座談會，向校內專家、教職工代表、民主黨派、學生代表、校外專家、校友代表、部門領導、校領導等開展第二輪廣泛征求意見。在聽取和采納多方意見和建議的基礎上，各項規(guī)劃牽頭部門完善學校各項規(guī)劃形成規(guī)劃草案。
    （七）審定發(fā)布階段(2022年1月至3月)。將學校總體規(guī)劃草案分別上報校長辦公會、黨委會討論審定。審定后，提交教代會審議通過并發(fā)布實施。其他各類規(guī)劃經(jīng)一定程序后相繼發(fā)布實施。
    學校五年發(fā)展規(guī)劃方案篇十七
    為進一步提升全區(qū)中小學教師專業(yè)素質，根據(jù)山東省教育廳《20xx年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程實施方案》（魯教師字〔20xx〕5號）及濱州市《20xx年濱州市“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程實施方案》等文件精神，結合我區(qū)中小學、幼兒園教師培訓工作總體安排，在總結近幾年教師全員遠程研修經(jīng)驗基礎上，經(jīng)研究，制定20xx年濱城區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程（簡稱“工程”，下同）實施方案。
    以推進全區(qū)中小學教師自主專業(yè)發(fā)展為目標，以中小學教師全員參與的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動（簡稱“優(yōu)課”，下同）為主線，組織區(qū)級專家指導團隊，在豐富的菜單式課程資源中，指導參訓教師根據(jù)個性化需要自主選學，完成每年不少于36學時的網(wǎng)絡研修。推動我區(qū)網(wǎng)絡研修與校本研修整合，完善我區(qū)中小學教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系。
    （一）高中學段參訓對象。
    包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術、綜合實踐活動和心理健康教育等16個學科的教師。
    （二）初中學段參訓對象。
    包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等15個學科的教師。
    （三）小學學段參訓對象。
    包括語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術、品德與生活（社會）、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等11個學科的教師。
    （四）幼兒園學段參訓對象。
    包括幼兒園在職教師和園長。
    （五）其他。
    具有中小學或幼兒園教師資格證的各級各類教科研機構的人員和教師培訓機構的學科專任教師等，也可參照中小學幼兒園參訓對象學科類別報名參加本年度項目。
    （一）高中、初中、小學學段。
    學校選專題時間：6月25日至7月2日；
    教師選課程時間：7月3日開始；
    必修課學習時間：7月26日至10月30日；
    選修課學習時間：研修平臺于7月26日常態(tài)化開放，即可開始選修課的學習。本年度學分登記時間截止到12月31日。
    （二）幼兒園學段。
    幼兒園學段采取“分散-集中-分散”的研修模式組織實施。
    第一階段分散研修時間：7月26日至8月22日；
    集中研修時間：8月23日至8月26日；
    第二階段分散研修時間：8月27日至12月31日。
    年度工程結束后，個人空間、工作坊常年開放，所有參訓人員仍可繼續(xù)參與課程學習和教學研討，學?？苫诰W(wǎng)絡資源支持組織開展校本研修，享受平臺提供的資源服務和網(wǎng)絡研修的跟進服務。
    （一）課程學習。
    各學段的課程學習在研修平臺“個人空間”進行。
    1、登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加研修人員以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼小寫）登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺，并及時修改密碼。
    2、選課。必修課由研修平臺依據(jù)參訓教師所報學段、學科自動推送到個人空間。選修課采取以學校為單位選擇專題，教師在所屬學校選定的專題下自主選擇課程的方式進行。
    （1）學校選專題。教師選課前，各學?？筛鶕?jù)學校特色發(fā)展需要、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及年度校本研修計劃，在充分調研教師需求的基礎上確定本校教師年度選修專題，并由學校管理員在規(guī)定時間內登錄研修平臺完成專題選擇操作。
    20xx年幼兒園不選專題，幼兒園教師直接選課程。
    （2）教師選課程。學校選定專題之后，教師可憑自己的賬號登錄研修平臺個人空間，根據(jù)選課指南和個人實際，在任職學校選定的專題下自主選擇課程。學習開始前，學?？烧{整所選專題，教師可調整所選課程，學習開始后，不能再進行調整。
    3、課程學習。結合學校校本研修年度計劃，以學校為單位統(tǒng)一安排學習時間，統(tǒng)一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修。教師完成必修、選修課程的學習，通過標準化測試，完成作業(yè)要求，由平臺登記相應學分。教師參加校本研修，由學校按規(guī)定登記校本培訓學分。
    （二）專業(yè)指導與研討交流。
    1、必修課（教育政策與法律法規(guī)專題除外）的專業(yè)指導采取省專家團隊、市專家團隊、指導教師、研修組長四級指導模式。
    區(qū)教育局指導學校（幼兒園）成立學科研修組，每組10人左右；對人數(shù)少的學科，區(qū)教育局負責建立跨校研修組。每個研修組設組長1名，研修組長原則上由學科教研組組長或學科備課組組長（幼兒園業(yè)務副園長）擔任，各學校（幼兒園）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦教委于6月10前完成學科研修組分組、研修組長配備工作，并將研修組長名單電子版報師訓科郵箱。
    初中、小學、幼兒園教師以區(qū)為單位組建學科指導小組，每個學科指導小組設組長1人，指導教師數(shù)原則上按照與本區(qū)域研修組1:5的比例遴選配備。
    區(qū)級研修指導團隊與其所負責的學科指導組或研修組要一一對應，建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導機制。研修指導團隊通過研修平臺開辟的《學習園地》發(fā)布簡報、發(fā)起研討話題，分級梳理問題、解疑答惑，指導引領研修學習和“優(yōu)課”活動。
    2、選修課（含必修課的教育政策與法律法規(guī)專題）的專業(yè)指導與研討交流通過工作坊進行，專題工作坊主持人通過學習導引、發(fā)布簡報、上傳資源、輔導答疑、發(fā)起話題和引領討論等方式開展業(yè)務指導。
    3、幼兒園學段研修實行省專家團隊、市專家團隊、指導教師、研修組長四級指導架構。
    4、建立常態(tài)化研修指導機制，使研修指導貫通常態(tài)化研修網(wǎng)上課程學習、線下研討—“優(yōu)課”創(chuàng)建的全過程。
    建立開放、多元的研修指導教師、研修組長選聘制度。按省市要求組建區(qū)級指導團隊，按時將指導團隊名單報市項目辦審核備案，及時組織參加省市培訓的學科指導教師對區(qū)級指導教師及研修組長進行二次培訓，以保障研修的實效性。將研修指導作為名師、特級教師及骨干教師培養(yǎng)和發(fā)揮其輻射帶動作用的重要途徑。
    （一）加強組織管理。
    建立區(qū)、校分工合理、責任明確的二級項目管理體系。完善“協(xié)同管理、分工負責、以校為主”的工作機制。
    區(qū)教育局成立工程領導小組和項目辦公室（附件1），負責工程的督導和管理，負責區(qū)級指導教師的遴選配備。各學校、幼兒園都要成立工程領導小組和項目辦公室，負責各學校、幼兒園相關工作的督導和管理，負責研修組長的遴選配備與考核管理。制定管理辦法，落實相關政策，加強過程管理，為工程實施提供堅實的組織保障。
    （二）培訓經(jīng)費。
    工程經(jīng)費由區(qū)教育行政部門和學校分級承擔，不得向參訓教師收取任何費用。
    （三）考核評價。
    培訓結束后，完成規(guī)定學習任務的參訓教師，通過考核，依據(jù)《山東省中小學教師繼續(xù)教育學分管理辦法》和省實施方案要求登記相應學分。工程結束后，區(qū)教育局向省市項目辦提交工程總結報告。