教案需要根據(jù)學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和教學(xué)資源的選擇。教案的編寫需要注重教材的分析和解讀，挖掘教材的內(nèi)在價(jià)值。教案范文可以讓教師們更好地了解教案編寫的思路和要點(diǎn)。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：能伴隨歌曲做簡(jiǎn)單的律動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒用書（上4）“音樂律動(dòng)”《小貓》2.歌曲《小貓》；歌曲動(dòng)作說明。
活動(dòng)過程：
二、完整唱一遍歌曲，讓寶寶了解歌曲的內(nèi)容。
三、伴隨歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作，激發(fā)寶寶游戲的興趣。
――動(dòng)作可盡量夸張，以幫助寶寶感受歌曲的'內(nèi)容并激發(fā)寶寶參與活動(dòng)的興趣。
四、配班老師彈琴，老師帶動(dòng)寶寶伴隨音樂做動(dòng)作。
――可請(qǐng)寶寶自由做動(dòng)作，再逐漸引導(dǎo)寶寶模仿老師的動(dòng)作。不必強(qiáng)求寶寶的動(dòng)作與老師完全一樣，能用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解即可。
五、重復(fù)多遍后，老師引導(dǎo)寶寶模仿貓咪走路的動(dòng)作，輕輕地回到自己的座位上。
師：現(xiàn)在小貓咪們要跟著貓媽媽輕輕地走回自己的座位上了！
歌曲動(dòng)作說明。
――有一只貓咪（雙手五指分開，在臉前有中間向兩邊做理胡子狀）。
――蹲在屋檐下呀（雙手叉腰半蹲下）。
――翹起了尾巴（雙手扶膝蓋撅屁股）。
――學(xué)著它媽媽呀（雙手叉腰翹起屁股扭一扭）。
――喵嗚喵嗚喵嗚喵嗚喵嗚（雙手五指分開，在臉前由中間向兩邊做理胡子狀）。
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小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇二
活動(dòng)意圖：
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏，小班的幼兒，在傾聽音樂方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的，但感受音樂，特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，為此，我們要通過各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來(lái)提高孩子表現(xiàn)音樂的技能和能力?！洞筘埿∝垺肥鞘【幗滩睦锏囊粋€(gè)歌唱活動(dòng)，音樂表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏工整，是一個(gè)很有趣的音樂活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試。首先，打擊樂器是幼兒喜歡的，我們可以借助打擊樂器來(lái)引導(dǎo)幼兒去表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂的強(qiáng)弱變化，初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。
2、嘗試通過學(xué)習(xí)大貓小貓的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化。
3、喜歡演奏打擊樂器，體驗(yàn)演奏打擊樂器的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備大貓、小貓的圖片各一個(gè)，大貓、小貓的圖譜一份。
2、將幼兒分成兩組，準(zhǔn)備鈴鼓、沙蛋若干。
3、音樂《火車開了》、《大貓小貓》。
活動(dòng)過程：
一、聽音樂入場(chǎng)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“今天動(dòng)物園的大貓、小貓?jiān)陂_音樂會(huì)，邀請(qǐng)小朋友們參加，我們一塊去聽聽吧！”（播放音樂，幼兒們開著小火車入場(chǎng)。）師：“小火車接起來(lái)，我們出發(fā)了。”（播放音樂，幼兒們開著小火車入場(chǎng)。動(dòng)作：雙手握拳放于胸前，設(shè)計(jì)鉆山洞情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛之情。）“火車到站了，拉汽笛?！?BR> 二、聽音樂，辨別音樂的強(qiáng)弱，并尋找節(jié)奏。
1、教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞，感受演唱大貓、小貓的不同力度。
師：“小朋友們快坐好，音樂會(huì)要開始啦！（大貓、小貓出場(chǎng)了）大貓小貓給小朋友們問好。（小朋友們，你們好！我是大貓（小貓），今天我們給小朋友們帶來(lái)了一首好聽的歌曲，仔細(xì)聽。）師：”大貓是怎么叫的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)，小貓又是怎么叫的，學(xué)一學(xué)?！埃ù筘埖穆曇艉艽螅遣豢梢院?；小貓的聲音很小，但要有聲音。）：大貓叫的時(shí)候，聲音就大一點(diǎn)，小貓叫的時(shí)候，聲音就小一點(diǎn)。
2、再次傾聽歌曲，尋找節(jié)奏提問：我們?cè)賮?lái)聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣。（教師配以動(dòng)作，大貓拍肩重一點(diǎn)，小貓則拍腿輕一些。）。
3、配以動(dòng)作，再次熟悉歌曲旋律師：貓咪的歌唱的可真好聽，我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來(lái)試一試。來(lái)，小貓們站起來(lái)。（幼兒們隨著音樂扮演大貓小貓。）教師：大貓腳步沉重，小貓腳步輕佻。
三、練習(xí)歌曲節(jié)拍。
1、你們覺得男生適合扮演什么角色？女生適合扮演什么角色？
2、在玩之前我要說一下規(guī)則，大貓出場(chǎng)的時(shí)候，小貓能不能動(dòng)？（不能）同樣的，小貓出場(chǎng)的時(shí)候，大貓也不能都動(dòng)哦！
3、分角色表演師：剛剛是男孩扮演大貓，現(xiàn)在我們女生也來(lái)扮演大貓，男孩則扮演小貓。
四、幼兒使用樂器伴奏。
1、出示圖譜，師：看，這里有那么多的腳印，這是誰(shuí)的腳印？（大貓的腳印，小貓的腳?。┮粋€(gè)腳印拍一下，我們來(lái)試一試。（大貓拍肩，小貓拍腿。）。
2、師：”有兩樣樂器也來(lái)參加音樂會(huì)，它們想為大貓、小貓伴奏。那誰(shuí)為大貓伴奏合適？誰(shuí)為小貓伴奏合適呢？你是樂器的小主人，你要管好自己的小樂器。"（分析：教師出示的兩種樂器分別是鈴鼓和沙球，幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓，為小貓選擇了沙球，并一致通過。幼兒分成兩組，一組演奏鈴鼓，一組演奏沙蛋，在教師指揮下初步練習(xí)演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)則。）。
3、幼兒交換樂器演奏。
師：我們來(lái)交換樂器演奏一遍吧?。ǚ治觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓每個(gè)幼兒都能使用不同的樂器給大貓、小貓伴奏。在樂器的使用、音樂強(qiáng)弱的表現(xiàn)上都顧及了全面，達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。）。
師：音樂會(huì)開始了，我們?nèi)ソo其它小動(dòng)物演奏吧！幼兒聽著音樂演奏出場(chǎng)。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇三
1能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
2學(xué)會(huì)關(guān)心別人，不吵別人。
3感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂。
準(zhǔn)備音樂磁帶。
重點(diǎn)能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
——播放錄音，引導(dǎo)幼兒自由地聽一聽，動(dòng)一動(dòng)。
——你聽了這首歌曲想干什么?為什么?
——再次播放，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽一聽歌里唱的`是什么。
——按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，熟悉歌詞。
——啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，
——引導(dǎo)幼兒跟隨音樂磁帶，快樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇四
1、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心別人，不吵別人。
3、感受運(yùn)動(dòng)身體的.快樂。
音樂磁帶。
能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
1、欣賞歌曲。
（1）播放錄音，引導(dǎo)幼兒自由地聽一聽，動(dòng)一動(dòng)。
（2）你聽了這首歌曲想干什么？為什么？
2、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）再次播放，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽一聽歌里唱的是什么。
（2）按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，熟悉歌詞。
3、進(jìn)行歌表演。
（1）啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，
（2）引導(dǎo)幼兒跟隨音樂磁帶，快樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇五
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過歌詞創(chuàng)編，為歌曲編故事，并表演，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自信、大膽的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力培養(yǎng)。
2、在故事表演中體驗(yàn)歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，唱準(zhǔn)力度記號(hào)p、mp、f和休止符。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴，多媒體，頭飾。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
唱師生問好歌。
二、動(dòng)畫情趣，導(dǎo)入課題。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？好，今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊聽。（播放《小貓釣魚》音樂動(dòng)畫）。
2、師：怎么樣，剛才的動(dòng)畫片好看嗎？它告訴我們是一個(gè)什么故事呢？
3、師：同學(xué)們回答的非常好，小貓釣魚這個(gè)故事，我們非常熟悉，之前啊，我們都是講故事，今天呢，咱們用歌曲來(lái)表現(xiàn)故事，來(lái)，同學(xué)們，你們想不想用歌聲表現(xiàn)故事呢？那今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《小貓釣魚》（引出課題）。
三、聆聽歌曲范唱《小貓釣魚》。
1、師：首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一遍這首歌曲，聽聽歌曲的情緒、速度、節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（完整的播放歌曲范唱）。
2、師：剛才同學(xué)們聽的都非常認(rèn)真，誰(shuí)能告訴我這首歌曲情緒是什么樣子的？（歡快，風(fēng)趣）。
3、師：說完情緒后，那這首歌曲的速度給你什么樣的感覺？（不快不慢，中速）。
4、師，嗯，那么這首歌曲的節(jié)奏，感覺怎么樣？（跳躍，停頓）。
5、師：這首歌曲是我們非常熟悉的小貓釣魚的故事，它是一首敘事性的歌曲，它刻畫誰(shuí)的形象？（小貓）一只什么樣的小貓（粗心，調(diào)皮）。今天啊，我們就按照小貓釣魚的經(jīng)過來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。
四、新歌教學(xué)。
1、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第1小段:。
（1）教師范唱，師：首先請(qǐng)同學(xué)們聽老師演唱第1小段，然后告訴我你們聽到了什么？（小貓去釣魚，只顧著去捉蜻蜓，沒有專心釣魚）。
（2）學(xué)生跟老師學(xué)成樂譜，然后老師唱譜學(xué)生填詞演唱。
（3）你覺得哪一句最困難唱？（“它丟，它丟，它丟下魚竿把蜻蜓找”，注意“它丟”要用由弱到強(qiáng)的語(yǔ)氣演唱，體會(huì)小貓猶豫的心情）。
（4）這一段的歌曲情緒給你感覺怎么樣，小貓去釣魚高興嗎?（注意休止符的演唱，唱出小貓的活潑，頑皮）。
2、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第2小段：
（1）教師范唱師：調(diào)皮的小貓來(lái)釣魚，卻丟下魚竿和蜻蜓玩去了，那接下來(lái)發(fā)生什么事情了呢？（三心二意的小貓，沒有釣到魚）。
（2）跟教師學(xué)唱第2小段。
（3）師：歌曲中的“唉”，怎么唱呢？調(diào)皮的小貓沒有釣到魚，心情怎么樣？（失望，傷心）所以“唉”要怎么唱？（嘆氣）。
用正確的情緒完整的演唱歌曲第一部分。
3、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第3小段：
（1）聽歌曲范唱學(xué)習(xí)歌曲第三小段，感受歌曲情緒師：三心二意的小貓一條小魚也沒有釣到，這可怎么辦呢？（小貓改正缺點(diǎn)，不再貪玩，認(rèn)真釣魚）。
（2）師彈旋律，全班一起演唱師：這一次小貓釣魚表現(xiàn)的怎么樣？（認(rèn)真，自信）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著我的琴聲唱出小貓的自信和認(rèn)真。（體會(huì)“小貓，小貓，小貓”一句的力度變化）。
4、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第4小段：
（1）師范唱歌曲師：我們的小貓這次在很認(rèn)真的釣魚，那么它最后釣到魚了嗎？好在小貓知錯(cuò)就改，功夫不負(fù)有心人，專心的小貓終于釣到一條大魚，它此時(shí)的心情怎么樣？（高興，喜悅，洋洋得意）。
（2）跟范唱學(xué)習(xí)歌曲第4小段，體會(huì)小貓高興，洋洋得意的心情。
（3）用正確情緒完整的演唱歌曲第二部分師：讓我們一起用歌聲贊美小貓吧！
5、跟歌曲伴奏完整的演唱《小貓釣魚》，注意每一部分的情緒變化。
五、歌曲創(chuàng)編表演。
1、學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，自己創(chuàng)造角色，教師準(zhǔn)備道具。
2、分組表演。播放《小貓釣魚》。
師：不表演的同學(xué)，咱們就當(dāng)小花小草，拍手為他們伴奏。
3、表演后，學(xué)生自評(píng)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，相互學(xué)習(xí)。
六、拓展延伸，深化主題。
1、師：表演了小貓釣魚后，你懂得了什么道理呢？（做事要一心一意，不能三心二意）。
2、小結(jié)：通過創(chuàng)編表演，大家明白了做任何事情都要一心一意，不要三心二意的道理，這樣才會(huì)取得成功。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣！
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒“能初步感受藝術(shù)中的美”，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。對(duì)于一個(gè)欣賞活動(dòng)而言，如果純粹的讓幼兒通過聽音樂欣賞，了解名曲，對(duì)孩子來(lái)說太抽象，有一定的難度。本次音樂活動(dòng)——《小老鼠和大懶貓》音樂選自海頓的第94交響曲片段，音樂有較明顯的強(qiáng)度與力度變化?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)中結(jié)合故事、課件、游戲等形式幫助幼兒理解音樂的強(qiáng)度、力度的變化，并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)樂曲力度的變化。通過本次的欣賞活動(dòng)初步提高幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)故事和圖譜提供的線索感受重音表現(xiàn)的音樂特色。
2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂力度的變化。
3、能夠積極地參加游戲，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、胸飾：小老鼠和大老鼠、大懶貓頭飾、廚房、食物、餅干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
表現(xiàn)驚愕的感覺以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用身體的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂力度的變化。
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：
t：寶寶們，和老師們打個(gè)招呼吧!真有禮貌，我們一起來(lái)玩?zhèn)€小手游戲，好嗎?(音樂游戲：小手拍拍)。
二、老師有意制造一響聲(氣球被戳破的聲音)，讓幼兒驚愕一下，引出課題。
t：累嗎?坐下休息一會(huì)!(啪)哎喲!嚇?biāo)牢伊?，寶寶們你們嚇到了?你們聽到什么聲音嚇了一跳啊?那我來(lái)找找是什么聲音!哦，原來(lái)是氣球破了，讓我們嚇了一跳，嚇一跳還可以說是驚愕了一下!
t：寶寶，你驚愕的時(shí)候，嚇一跳的時(shí)候你們會(huì)怎么樣的?(做動(dòng)作)。
三、初步欣賞音樂，感受音樂中驚愕、嚇一跳的感覺。
1、t：今天石老師給你們帶來(lái)了一首非常有趣的音樂，我們一起來(lái)靜靜地聽一聽!
2、t：剛才在聽音樂的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有的寶寶被我的音樂嚇了一跳，是嗎?是什么音樂讓你嚇一跳的?原來(lái)音樂里藏著一個(gè)重音寶寶，把你們驚愕了一下!
四、通過故事讓幼兒理解音樂特點(diǎn)。
1、t：寶寶真能干，聽出音樂里有不一樣的聲音，其實(shí)這個(gè)音樂里還有一個(gè)故事呢，想聽嗎?我們歡迎大班姐姐和我一起講故事，看，這是誰(shuí)?這是一只大懶貓，請(qǐng)姐姐來(lái)演大懶貓，我來(lái)演小老鼠。(聽音樂表演故事)。
2、t：剛才小老鼠是怎么走去廚房的?學(xué)一學(xué)(一步一步有節(jié)奏地走)，后來(lái)快到大懶貓身邊時(shí)，小老鼠怎么走?為什么輕輕走?(學(xué)一學(xué))這時(shí)候，音樂里的重音寶寶出來(lái)了，咚!大懶貓?jiān)诟墒裁窗?把小老鼠驚愕了一下，嚇得蹲著一動(dòng)不動(dòng)!大懶貓醒了嗎?小老鼠繼續(xù)輕輕一步一步向廚房走，最后吃到了好吃的東西。
3、t：寶寶你們想吃好東西嗎?去廚房的路，小老鼠已經(jīng)畫在大屏幕上了，我們一起來(lái)看一下吧!
五、看圖譜聽音樂講故事，讓音樂與圖譜提示的符號(hào)及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。
1、t：看!這就是小老鼠留下的腳印，什么顏色的?我們來(lái)看它是怎么聽著音樂。
走到廚房去的。(看一遍課件)。
2、t：寶寶們看懂了嗎?看!小老鼠的腳印有什么變化?(前面的腳印是紅紅的，后面的腳印是粉紅的。)顏色深深的腳印告訴我們走的時(shí)候要怎么樣?(重重地走)顏色淡淡的腳印告訴我們走的時(shí)候要怎么樣?(輕輕走)因?yàn)殡x貓?jiān)絹?lái)越近了，所以要輕一點(diǎn)，不然就會(huì)被貓啊嗚一口吃掉啦!
3、t：我們一起來(lái)看著小腳印學(xué)學(xué)小老鼠走路吧!(聽音樂，學(xué)一步一步有節(jié)奏地走)。
六、聽音樂做游戲。
1、t：寶寶們，現(xiàn)在我們就來(lái)做小老鼠去廚房找吃的吧!我們把椅子上的小老鼠貼在額頭上，石老師做鼠媽媽，小老鼠快跟在我后面，小心大懶貓喲!(一遍游戲)。
2、t：小結(jié)后再來(lái)一遍?？?這兒還有好吃的呢，什么?(餅干)我們?cè)賮?lái)找餅干吃，好嗎?(第二遍游戲)。
七、活動(dòng)結(jié)束：
t：鼠寶寶好吃嗎?今天我們一起玩游戲，吃東西，開心吧?我們還聽了一首很有趣的、讓我們嚇了一跳的音樂，是不是啊?這個(gè)音樂有個(gè)名字，叫《驚愕交響曲》。哦，對(duì)了，我們還要謝謝大班姐姐和我們一起做游戲，請(qǐng)姐姐也來(lái)吃餅干吧!
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇七
設(shè)計(jì)背景：
從幼兒的興趣著手，孩子們對(duì)于動(dòng)物充滿著好奇與喜愛，經(jīng)常在散步的時(shí)候，會(huì)看到孩子們駐足、觀察，并嘗試著模仿小動(dòng)物的一些簡(jiǎn)單動(dòng)作，互相追逐，感受快樂。
從年齡特點(diǎn)和關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)分析，小班幼兒思維是具體形象的，以游戲貫穿活動(dòng)的始終，通過創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境，不僅能幫助幼兒細(xì)致的了解小貓的生活習(xí)性，同時(shí)也能將孩子們零散的一些對(duì)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，編成富有節(jié)奏感的歌詞，學(xué)習(xí)說唱這一表現(xiàn)形式;通過提出問題、動(dòng)作表現(xiàn)等形式支持幼兒在音樂和形象特征之間建立聯(lián)系，考慮到小班幼兒表現(xiàn)能力和欣賞經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)幼兒有意識(shí)的聽并能初步的對(duì)比表現(xiàn)鮮明的音樂形象。這也是我們《快快樂樂上幼兒園》主題下的音樂劇的小劇目之一。
另外，新小班孩子剛剛?cè)雸@一個(gè)月，正在逐步適應(yīng)幼兒園的生活，本次活動(dòng)也旨在通過營(yíng)造有趣的游戲化情境，讓孩子們主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，了解小貓的生活習(xí)性，理解歌詞，并嘗試和老師共同進(jìn)行音樂游戲。
2、樂意在集體面前進(jìn)行表演，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、響板、大樹、小樹、貓媽媽頭飾、大老虎。
活動(dòng)流程：
一、觀察導(dǎo)入，引起興趣。
1、共同裝扮貓媽媽。
——看看老師是怎么變成貓媽媽的?
2、快樂的和貓媽媽打招呼。
3、共同演唱《一只小貓》，學(xué)習(xí)扮演小貓。
價(jià)值分析：通過共同裝扮貓媽媽，以提問的方式，了解貓臉上的主要特征，建立直觀的動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒的表演興趣。
二、幼兒討論，共同游戲。
1、復(fù)習(xí)歌表演。
——表現(xiàn)大貓和小貓的輕重變化。
2、共同討論，說唱歌曲。
——討論小貓有什么本領(lǐng)?
——分段說唱，共同表演。
價(jià)值分析：通過傾聽比較，進(jìn)一步鞏固歌聲的輕重表現(xiàn)出大貓和小貓的區(qū)別，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作加以表現(xiàn)進(jìn)一步建立音樂和所描繪形象之間的聯(lián)系。
三、豐富情節(jié)，完整游戲。
1、傾聽音樂的變化，拓展情節(jié)，引出大老虎。
——聽聽，誰(shuí)來(lái)了?怎么辦呢?
——學(xué)習(xí)小貓上樹的本領(lǐng)。
2、情景表演，理解游戲規(guī)則。
——聽到音樂變化學(xué)習(xí)小貓上樹的本領(lǐng)。
3、幼兒完整游戲。
價(jià)值分析：通過傾聽感受音樂變化，豐富情節(jié)，引出大老虎角色，從而拓展幼兒對(duì)小貓的深入了解，完整的進(jìn)行音樂游戲，在游戲中體驗(yàn)快樂。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇八
1、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：
2、教學(xué)目標(biāo)：通過三首“天鵝”音樂的欣賞，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂知識(shí)來(lái)感受同一主題卻不同性格、形象、意境的三首樂曲，提升音樂審美情趣，讓學(xué)生在感受美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)多種感官感受、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境。
4、教學(xué)難點(diǎn)：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)《天鵝》音樂的獨(dú)特感受與見解。
5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大提琴、天鵝頭飾若干、水彩筆、畫畫紙、檢測(cè)表格四張。
1、把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的興趣。
2、多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感知通道參與運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生主動(dòng)參與音樂教學(xué)，并獲得獨(dú)特感受與見解。具體教法有：演示法、談話法、講授法、討論法、律動(dòng)法、描述法、繪畫法共七種。
根據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短、好動(dòng)、愿意表現(xiàn)自我的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：
1、用聽、想、看、說、動(dòng)等多種形式體驗(yàn)音樂，交流互動(dòng)，升華情感。
2、用畫、舞、頌等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)各自對(duì)《天鵝》的獨(dú)特感受與見解。
這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足，同時(shí)各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌，并能使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。
1、組織教學(xué)：放舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂學(xué)天鵝飛進(jìn)教室，唱師生問好歌。
2、導(dǎo)入：天上飛的有哪些動(dòng)物？既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些？誰(shuí)愿意說說自己心中天鵝的形象？這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝。
3、初聽：放課件：大提琴獨(dú)奏的錄音《天鵝》。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛扒在桌上乘著音樂的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨(dú)奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現(xiàn)的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？學(xué)生回答，以此溫故而知新（鞏固弓弦樂器及其音色）。
4、復(fù)聽：進(jìn)一步感受、理解作品。接著放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見。
5、樂曲的作者及創(chuàng)作背景，以及大提琴的.音色和它在管弦樂隊(duì)中的作用，并出示大提琴試奏。
6、再聽：進(jìn)一步加深對(duì)作品的理解。教師跟伴奏音樂演唱由上面這首《天鵝》樂曲改編的歌曲《天鵝》。
7、檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂曲的理解程度：分組討論完成檢測(cè)表。將全班分成四組，每組發(fā)一張檢測(cè)表。
8、獎(jiǎng)勵(lì)欣賞《四小天鵝舞曲》。放課件聽賞動(dòng)畫音樂《四小天鵝舞曲》，進(jìn)一步感受“天鵝”的音樂美，并簡(jiǎn)介芭蕾舞劇《天鵝湖》的劇情。要求學(xué)生聽賞完后將樂器的性格、形象、意境與前一首《天鵝》對(duì)比，用最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)慨括它們的典型特點(diǎn)（前一首是高雅憂傷的天鵝，后一首是天真活潑的四小天鵝），學(xué)生回答后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，并請(qǐng)?jiān)敢馍吓_(tái)表演的同學(xué)上臺(tái)戴上天鵝頭飾模仿或自編動(dòng)作隨音樂表演《四小天鵝舞曲》，其余同學(xué)起立隨音樂即興舞蹈。
9、欣賞舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂：放課件觀賞芭蕾舞劇中的場(chǎng)景音樂劇情。由學(xué)生慨括這首樂曲的性格、形象、和意境（美麗、動(dòng)人）后教師歸納三首樂曲的特點(diǎn)：（展示板書）主題相同，都很好聽、很美，但性格、形象和意境卻不相同。
10、動(dòng)手表現(xiàn)音樂，抒發(fā)各自的獨(dú)特感受與見解：放課件：大提琴獨(dú)奏的實(shí)景片《天鵝》做背景，學(xué)生在如詩(shī)如畫的背景音樂中畫天鵝、頌天鵝。然后展示、朗頌并講評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
11、課堂小結(jié)：如詩(shī)如畫的四十分鐘很快就要結(jié)束了，今天我們欣賞了三首描繪“天鵝”的樂曲（看板書）：有高雅憂傷的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有美麗動(dòng)人的天鵝，但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳睢W(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。隨后，學(xué)生在激昂的場(chǎng)景音樂聲中隨音樂學(xué)天鵝飛出教室。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：俗話說：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。作為一名專職音樂教師，我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。今天的說課便是一種嘗試，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)、幫助。謝謝！
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇九
音樂游戲：
找小貓。
活動(dòng)目的：
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。
3、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾29個(gè)、磁帶、三用機(jī);。
活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《找小貓》。
活動(dòng)過程：
律動(dòng)《小貓小貓》進(jìn)場(chǎng)。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉?，我們出發(fā)吧!
1、播放歌曲第一段，請(qǐng)幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的'動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒能跟隨音樂表演。
三、音樂游戲《找小貓》。
1、第一段音樂響起時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作自由地表演。當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”時(shí)，請(qǐng)幼兒找個(gè)地方躲起來(lái)。
2、第二段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請(qǐng)到一邊休息，不能參加游戲了。
3、第二段音樂結(jié)束后，貓媽媽問“沒找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí)，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。
教學(xué)反思：
音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過這個(gè)活動(dòng)的開展我做了以下的一些反思:一、游戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的興致和積極性。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇十
1、學(xué)唱歌曲，樂意進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編。
2、嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的.強(qiáng)弱，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片。
（一）理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)。
1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？
2、貓是怎么叫的？請(qǐng)你們聽一聽這兩只貓的叫聲有什么不一樣？
3、學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。
（二）完整學(xué)唱。
2、教師唱歌曲兩遍：他們?cè)趺醋晕医榻B的？
3、幼兒分組學(xué)唱歌曲。
4、游戲：找小貓。
（三）創(chuàng)編歌曲。
1、出示圖大狗小狗：看還有誰(shuí)來(lái)和我們做朋友了？他們的叫聲怎么樣，會(huì)怎么介紹自己？
2、幼兒嘗試仿編。
3、聽音樂離開活動(dòng)室。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。
2、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小貓咪頭飾、音樂磁帶或cd。
2、一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。
活動(dòng)過程：
一、淘氣的小貓咪。
1、幼兒觀看情景劇。
2、嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。
3、教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景?。ū硌菀鋸?，能反映“碰響了收錄機(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開了電冰箱”的場(chǎng)景）。
二、小貓咪別淘氣。
1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會(huì)對(duì)淘氣的小貓咪說什么？
3、欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。
4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來(lái)對(duì)小貓咪說一說吧。
5、欣賞歌曲第二段。
6、小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？
7、根據(jù)幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學(xué)唱第二段。
8、一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2——3遍。
三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束。
1、你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請(qǐng)你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么？
我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣？
2、孩子們，日常生活中還有很多的小動(dòng)物，那下課后，我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎？
教學(xué)反思。
農(nóng)村幼兒園的音樂教育狀況，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成?！钡r(nóng)村音樂教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展，其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。
我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異：一是師資的差距；二是教學(xué)觀念的差距；三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距，雖然上此課程孩子感興趣的`濃度還算比較高，對(duì)音樂也比較敏感，但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對(duì)音樂的理解和感受！而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂活動(dòng)，對(duì)音樂藝術(shù)教育缺少研究，幾無(wú)心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué)：
1、老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫和分析記錄，要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐，并不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。
2、結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平，提取有價(jià)值的教育素材，聯(lián)系實(shí)際，利用本土化資源，不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。
3、通過開展形式多樣的家長(zhǎng)工作，對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可，加強(qiáng)音樂教育方法的指導(dǎo)，從而真正讓音樂陪伴孩子成長(zhǎng)、讓音樂塑造真、善、美的健全人格。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇十二
一、幼兒欣賞兩段音樂。
1、聽小貓的音樂。
“今天老師帶來(lái)了一段很好聽的音樂，你們想聽嗎?”
“你們聽了這段音樂有什么感覺?”
2、聽獅子的音樂。
“老師還有一段音樂讓小朋友聽聽看。”
“聽了這段音樂又有什么感覺呢?”
二、故事引出。
1、“老師還帶來(lái)了一個(gè)故事：森林里住著一大群小貓,它們每天都會(huì)在一起唱歌、跳舞、玩游戲，開開心心地生活著。另外，森林里還住著一只大獅子……”
2、再次聽音樂。
“你覺得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)獅子的?為什么?”
“那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的?！?BR> “獅子又會(huì)是什么樣子的呢?”
1、繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的，因?yàn)檫@只獅子非常的兇猛，肚子餓的時(shí)候就會(huì)抓小貓吃，不過小貓們也很聰明，會(huì)想出變石頭的辦法逃過獅子的魔爪?！?BR> 2、交代游戲規(guī)則：聽貓的音樂時(shí)，模仿小貓的動(dòng)作自由表現(xiàn);當(dāng)聽到獅子的音樂時(shí)，小貓靜止不動(dòng)，變成石頭，獅子就會(huì)失望地離開。發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的小貓就會(huì)被獅子抓走。
3、游戲數(shù)遍。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇十三
1、感受大貓小貓叫聲的力度，學(xué)習(xí)唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的`形象。
3、樂意參加活動(dòng)并能在集體面前表現(xiàn)自己，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
1、出示圖片，引出主題。
（2）、教師小結(jié)：哦，原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的很大，小貓叫起來(lái)聲音很小輕輕的。
（3）、那我們來(lái)學(xué)一學(xué)大貓小貓叫。
2、感受歌曲，學(xué)唱歌曲。
（1）、教師：大貓小貓說它們不光會(huì)喵喵叫還會(huì)唱歌呢！聽！
（2）、大貓小貓唱的好聽嗎？歌里唱了什么？
（3）、再次聽歌曲，讓幼兒聽一聽歌曲里唱的和小朋友說的一樣嗎？
（4）、教師：跟著老師一起來(lái)唱這首好聽的歌曲。
（5）、教師：再次唱歌曲，大貓聲音大，小貓聲音小的唱。
（6）、分角色來(lái)演唱。
（1）、聽到我是一只大貓是站起來(lái)，聽到我是一只小貓是蹲下。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節(jié)奏和旋律。
2、初步學(xué)唱歌曲，會(huì)用自然聲演唱歌曲。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2——3個(gè)。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，運(yùn)用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達(dá)。
1、音樂自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義身體動(dòng)作，集體練習(xí)2～3次。“除了動(dòng)作，我們還可以4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義音節(jié)，集體練習(xí)2～3次?！俺藙?dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏？”
（二）理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、幼兒合伴奏朗誦兩次?！拔覀円黄鸢研∝埱瞄T的故事說一說吧！”
3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次?！拔覀円黄鸢堰@個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧！”
（三）游戲“小貓敲門”。玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí)，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。
1、教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。
2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。
3、結(jié)束：讓我們都來(lái)當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。（唱《大貓和小貓》出教室）。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇十五
1、能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。
2、幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。
3、能情緒愉快地參與游戲，體驗(yàn)集體游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱歌曲《找小貓》；玩過躲貓貓的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個(gè)。
【活動(dòng)過程】。
一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場(chǎng)。
師：咦，你們看我是誰(shuí)呀？我是貓媽媽。你們是——（貓寶寶），寶寶們——，我的寶寶在哪里？全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。
二、學(xué)習(xí)音樂游戲《找小貓》。
1、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》。
師：聽——這是什么歌嗎？我們一起來(lái)唱一唱吧！
2、討論游戲玩法。
（1）引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則。
（2）玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。（幼兒坐在小椅子上玩一遍）。
幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來(lái)，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。
三、完整游戲《找小貓》。
1、幼兒、教師分角色游戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。
當(dāng)媽媽問：我的小貓?jiān)谀睦铮繒r(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說：喵喵，在這里。
幼兒說短句：我躲在××××。
2、再次玩游戲，引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。
要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候，不推不擠，要注意安全。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。
【教學(xué)反思】。
這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗(yàn)到了集體游戲的快樂。但是，第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng)，并且能快樂地做動(dòng)作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們?cè)谕嬷袠?，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還不夠巧妙，在一些細(xì)節(jié)上（如語(yǔ)言不夠精煉、小貓胸貼的利用等）把握的還不夠，對(duì)幼兒的要求還不是很到位。
：文筆還不錯(cuò)哦。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：能伴隨歌曲做簡(jiǎn)單的律動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒用書（上4）“音樂律動(dòng)”《小貓》2.歌曲《小貓》；歌曲動(dòng)作說明。
活動(dòng)過程：
二、完整唱一遍歌曲，讓寶寶了解歌曲的內(nèi)容。
三、伴隨歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作，激發(fā)寶寶游戲的興趣。
――動(dòng)作可盡量夸張，以幫助寶寶感受歌曲的'內(nèi)容并激發(fā)寶寶參與活動(dòng)的興趣。
四、配班老師彈琴，老師帶動(dòng)寶寶伴隨音樂做動(dòng)作。
――可請(qǐng)寶寶自由做動(dòng)作，再逐漸引導(dǎo)寶寶模仿老師的動(dòng)作。不必強(qiáng)求寶寶的動(dòng)作與老師完全一樣，能用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解即可。
五、重復(fù)多遍后，老師引導(dǎo)寶寶模仿貓咪走路的動(dòng)作，輕輕地回到自己的座位上。
師：現(xiàn)在小貓咪們要跟著貓媽媽輕輕地走回自己的座位上了！
歌曲動(dòng)作說明。
――有一只貓咪（雙手五指分開，在臉前有中間向兩邊做理胡子狀）。
――蹲在屋檐下呀（雙手叉腰半蹲下）。
――翹起了尾巴（雙手扶膝蓋撅屁股）。
――學(xué)著它媽媽呀（雙手叉腰翹起屁股扭一扭）。
――喵嗚喵嗚喵嗚喵嗚喵嗚（雙手五指分開，在臉前由中間向兩邊做理胡子狀）。
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小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇二
活動(dòng)意圖：
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏，小班的幼兒，在傾聽音樂方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的，但感受音樂，特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，為此，我們要通過各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來(lái)提高孩子表現(xiàn)音樂的技能和能力?！洞筘埿∝垺肥鞘【幗滩睦锏囊粋€(gè)歌唱活動(dòng)，音樂表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏工整，是一個(gè)很有趣的音樂活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試。首先，打擊樂器是幼兒喜歡的，我們可以借助打擊樂器來(lái)引導(dǎo)幼兒去表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂的強(qiáng)弱變化，初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。
2、嘗試通過學(xué)習(xí)大貓小貓的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化。
3、喜歡演奏打擊樂器，體驗(yàn)演奏打擊樂器的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備大貓、小貓的圖片各一個(gè)，大貓、小貓的圖譜一份。
2、將幼兒分成兩組，準(zhǔn)備鈴鼓、沙蛋若干。
3、音樂《火車開了》、《大貓小貓》。
活動(dòng)過程：
一、聽音樂入場(chǎng)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“今天動(dòng)物園的大貓、小貓?jiān)陂_音樂會(huì)，邀請(qǐng)小朋友們參加，我們一塊去聽聽吧！”（播放音樂，幼兒們開著小火車入場(chǎng)。）師：“小火車接起來(lái)，我們出發(fā)了。”（播放音樂，幼兒們開著小火車入場(chǎng)。動(dòng)作：雙手握拳放于胸前，設(shè)計(jì)鉆山洞情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛之情。）“火車到站了，拉汽笛?！?BR> 二、聽音樂，辨別音樂的強(qiáng)弱，并尋找節(jié)奏。
1、教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞，感受演唱大貓、小貓的不同力度。
師：“小朋友們快坐好，音樂會(huì)要開始啦！（大貓、小貓出場(chǎng)了）大貓小貓給小朋友們問好。（小朋友們，你們好！我是大貓（小貓），今天我們給小朋友們帶來(lái)了一首好聽的歌曲，仔細(xì)聽。）師：”大貓是怎么叫的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)，小貓又是怎么叫的，學(xué)一學(xué)?！埃ù筘埖穆曇艉艽螅遣豢梢院?；小貓的聲音很小，但要有聲音。）：大貓叫的時(shí)候，聲音就大一點(diǎn)，小貓叫的時(shí)候，聲音就小一點(diǎn)。
2、再次傾聽歌曲，尋找節(jié)奏提問：我們?cè)賮?lái)聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣。（教師配以動(dòng)作，大貓拍肩重一點(diǎn)，小貓則拍腿輕一些。）。
3、配以動(dòng)作，再次熟悉歌曲旋律師：貓咪的歌唱的可真好聽，我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來(lái)試一試。來(lái)，小貓們站起來(lái)。（幼兒們隨著音樂扮演大貓小貓。）教師：大貓腳步沉重，小貓腳步輕佻。
三、練習(xí)歌曲節(jié)拍。
1、你們覺得男生適合扮演什么角色？女生適合扮演什么角色？
2、在玩之前我要說一下規(guī)則，大貓出場(chǎng)的時(shí)候，小貓能不能動(dòng)？（不能）同樣的，小貓出場(chǎng)的時(shí)候，大貓也不能都動(dòng)哦！
3、分角色表演師：剛剛是男孩扮演大貓，現(xiàn)在我們女生也來(lái)扮演大貓，男孩則扮演小貓。
四、幼兒使用樂器伴奏。
1、出示圖譜，師：看，這里有那么多的腳印，這是誰(shuí)的腳印？（大貓的腳印，小貓的腳?。┮粋€(gè)腳印拍一下，我們來(lái)試一試。（大貓拍肩，小貓拍腿。）。
2、師：”有兩樣樂器也來(lái)參加音樂會(huì)，它們想為大貓、小貓伴奏。那誰(shuí)為大貓伴奏合適？誰(shuí)為小貓伴奏合適呢？你是樂器的小主人，你要管好自己的小樂器。"（分析：教師出示的兩種樂器分別是鈴鼓和沙球，幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓，為小貓選擇了沙球，并一致通過。幼兒分成兩組，一組演奏鈴鼓，一組演奏沙蛋，在教師指揮下初步練習(xí)演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)則。）。
3、幼兒交換樂器演奏。
師：我們來(lái)交換樂器演奏一遍吧?。ǚ治觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓每個(gè)幼兒都能使用不同的樂器給大貓、小貓伴奏。在樂器的使用、音樂強(qiáng)弱的表現(xiàn)上都顧及了全面，達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。）。
師：音樂會(huì)開始了，我們?nèi)ソo其它小動(dòng)物演奏吧！幼兒聽著音樂演奏出場(chǎng)。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇三
1能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
2學(xué)會(huì)關(guān)心別人，不吵別人。
3感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂。
準(zhǔn)備音樂磁帶。
重點(diǎn)能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
——播放錄音，引導(dǎo)幼兒自由地聽一聽，動(dòng)一動(dòng)。
——你聽了這首歌曲想干什么?為什么?
——再次播放，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽一聽歌里唱的`是什么。
——按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，熟悉歌詞。
——啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，
——引導(dǎo)幼兒跟隨音樂磁帶，快樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇四
1、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心別人，不吵別人。
3、感受運(yùn)動(dòng)身體的.快樂。
音樂磁帶。
能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
1、欣賞歌曲。
（1）播放錄音，引導(dǎo)幼兒自由地聽一聽，動(dòng)一動(dòng)。
（2）你聽了這首歌曲想干什么？為什么？
2、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）再次播放，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽一聽歌里唱的是什么。
（2）按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，熟悉歌詞。
3、進(jìn)行歌表演。
（1）啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，
（2）引導(dǎo)幼兒跟隨音樂磁帶，快樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇五
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過歌詞創(chuàng)編，為歌曲編故事，并表演，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自信、大膽的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力培養(yǎng)。
2、在故事表演中體驗(yàn)歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，唱準(zhǔn)力度記號(hào)p、mp、f和休止符。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴，多媒體，頭飾。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
唱師生問好歌。
二、動(dòng)畫情趣，導(dǎo)入課題。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？好，今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊聽。（播放《小貓釣魚》音樂動(dòng)畫）。
2、師：怎么樣，剛才的動(dòng)畫片好看嗎？它告訴我們是一個(gè)什么故事呢？
3、師：同學(xué)們回答的非常好，小貓釣魚這個(gè)故事，我們非常熟悉，之前啊，我們都是講故事，今天呢，咱們用歌曲來(lái)表現(xiàn)故事，來(lái)，同學(xué)們，你們想不想用歌聲表現(xiàn)故事呢？那今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《小貓釣魚》（引出課題）。
三、聆聽歌曲范唱《小貓釣魚》。
1、師：首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一遍這首歌曲，聽聽歌曲的情緒、速度、節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（完整的播放歌曲范唱）。
2、師：剛才同學(xué)們聽的都非常認(rèn)真，誰(shuí)能告訴我這首歌曲情緒是什么樣子的？（歡快，風(fēng)趣）。
3、師：說完情緒后，那這首歌曲的速度給你什么樣的感覺？（不快不慢，中速）。
4、師，嗯，那么這首歌曲的節(jié)奏，感覺怎么樣？（跳躍，停頓）。
5、師：這首歌曲是我們非常熟悉的小貓釣魚的故事，它是一首敘事性的歌曲，它刻畫誰(shuí)的形象？（小貓）一只什么樣的小貓（粗心，調(diào)皮）。今天啊，我們就按照小貓釣魚的經(jīng)過來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。
四、新歌教學(xué)。
1、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第1小段:。
（1）教師范唱，師：首先請(qǐng)同學(xué)們聽老師演唱第1小段，然后告訴我你們聽到了什么？（小貓去釣魚，只顧著去捉蜻蜓，沒有專心釣魚）。
（2）學(xué)生跟老師學(xué)成樂譜，然后老師唱譜學(xué)生填詞演唱。
（3）你覺得哪一句最困難唱？（“它丟，它丟，它丟下魚竿把蜻蜓找”，注意“它丟”要用由弱到強(qiáng)的語(yǔ)氣演唱，體會(huì)小貓猶豫的心情）。
（4）這一段的歌曲情緒給你感覺怎么樣，小貓去釣魚高興嗎?（注意休止符的演唱，唱出小貓的活潑，頑皮）。
2、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第2小段：
（1）教師范唱師：調(diào)皮的小貓來(lái)釣魚，卻丟下魚竿和蜻蜓玩去了，那接下來(lái)發(fā)生什么事情了呢？（三心二意的小貓，沒有釣到魚）。
（2）跟教師學(xué)唱第2小段。
（3）師：歌曲中的“唉”，怎么唱呢？調(diào)皮的小貓沒有釣到魚，心情怎么樣？（失望，傷心）所以“唉”要怎么唱？（嘆氣）。
用正確的情緒完整的演唱歌曲第一部分。
3、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第3小段：
（1）聽歌曲范唱學(xué)習(xí)歌曲第三小段，感受歌曲情緒師：三心二意的小貓一條小魚也沒有釣到，這可怎么辦呢？（小貓改正缺點(diǎn)，不再貪玩，認(rèn)真釣魚）。
（2）師彈旋律，全班一起演唱師：這一次小貓釣魚表現(xiàn)的怎么樣？（認(rèn)真，自信）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著我的琴聲唱出小貓的自信和認(rèn)真。（體會(huì)“小貓，小貓，小貓”一句的力度變化）。
4、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第4小段：
（1）師范唱歌曲師：我們的小貓這次在很認(rèn)真的釣魚，那么它最后釣到魚了嗎？好在小貓知錯(cuò)就改，功夫不負(fù)有心人，專心的小貓終于釣到一條大魚，它此時(shí)的心情怎么樣？（高興，喜悅，洋洋得意）。
（2）跟范唱學(xué)習(xí)歌曲第4小段，體會(huì)小貓高興，洋洋得意的心情。
（3）用正確情緒完整的演唱歌曲第二部分師：讓我們一起用歌聲贊美小貓吧！
5、跟歌曲伴奏完整的演唱《小貓釣魚》，注意每一部分的情緒變化。
五、歌曲創(chuàng)編表演。
1、學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，自己創(chuàng)造角色，教師準(zhǔn)備道具。
2、分組表演。播放《小貓釣魚》。
師：不表演的同學(xué)，咱們就當(dāng)小花小草，拍手為他們伴奏。
3、表演后，學(xué)生自評(píng)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，相互學(xué)習(xí)。
六、拓展延伸，深化主題。
1、師：表演了小貓釣魚后，你懂得了什么道理呢？（做事要一心一意，不能三心二意）。
2、小結(jié)：通過創(chuàng)編表演，大家明白了做任何事情都要一心一意，不要三心二意的道理，這樣才會(huì)取得成功。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣！
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒“能初步感受藝術(shù)中的美”，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。對(duì)于一個(gè)欣賞活動(dòng)而言，如果純粹的讓幼兒通過聽音樂欣賞，了解名曲，對(duì)孩子來(lái)說太抽象，有一定的難度。本次音樂活動(dòng)——《小老鼠和大懶貓》音樂選自海頓的第94交響曲片段，音樂有較明顯的強(qiáng)度與力度變化?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)中結(jié)合故事、課件、游戲等形式幫助幼兒理解音樂的強(qiáng)度、力度的變化，并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)樂曲力度的變化。通過本次的欣賞活動(dòng)初步提高幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)故事和圖譜提供的線索感受重音表現(xiàn)的音樂特色。
2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂力度的變化。
3、能夠積極地參加游戲，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、胸飾：小老鼠和大老鼠、大懶貓頭飾、廚房、食物、餅干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
表現(xiàn)驚愕的感覺以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用身體的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂力度的變化。
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：
t：寶寶們，和老師們打個(gè)招呼吧!真有禮貌，我們一起來(lái)玩?zhèn)€小手游戲，好嗎?(音樂游戲：小手拍拍)。
二、老師有意制造一響聲(氣球被戳破的聲音)，讓幼兒驚愕一下，引出課題。
t：累嗎?坐下休息一會(huì)!(啪)哎喲!嚇?biāo)牢伊?，寶寶們你們嚇到了?你們聽到什么聲音嚇了一跳啊?那我來(lái)找找是什么聲音!哦，原來(lái)是氣球破了，讓我們嚇了一跳，嚇一跳還可以說是驚愕了一下!
t：寶寶，你驚愕的時(shí)候，嚇一跳的時(shí)候你們會(huì)怎么樣的?(做動(dòng)作)。
三、初步欣賞音樂，感受音樂中驚愕、嚇一跳的感覺。
1、t：今天石老師給你們帶來(lái)了一首非常有趣的音樂，我們一起來(lái)靜靜地聽一聽!
2、t：剛才在聽音樂的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有的寶寶被我的音樂嚇了一跳，是嗎?是什么音樂讓你嚇一跳的?原來(lái)音樂里藏著一個(gè)重音寶寶，把你們驚愕了一下!
四、通過故事讓幼兒理解音樂特點(diǎn)。
1、t：寶寶真能干，聽出音樂里有不一樣的聲音，其實(shí)這個(gè)音樂里還有一個(gè)故事呢，想聽嗎?我們歡迎大班姐姐和我一起講故事，看，這是誰(shuí)?這是一只大懶貓，請(qǐng)姐姐來(lái)演大懶貓，我來(lái)演小老鼠。(聽音樂表演故事)。
2、t：剛才小老鼠是怎么走去廚房的?學(xué)一學(xué)(一步一步有節(jié)奏地走)，后來(lái)快到大懶貓身邊時(shí)，小老鼠怎么走?為什么輕輕走?(學(xué)一學(xué))這時(shí)候，音樂里的重音寶寶出來(lái)了，咚!大懶貓?jiān)诟墒裁窗?把小老鼠驚愕了一下，嚇得蹲著一動(dòng)不動(dòng)!大懶貓醒了嗎?小老鼠繼續(xù)輕輕一步一步向廚房走，最后吃到了好吃的東西。
3、t：寶寶你們想吃好東西嗎?去廚房的路，小老鼠已經(jīng)畫在大屏幕上了，我們一起來(lái)看一下吧!
五、看圖譜聽音樂講故事，讓音樂與圖譜提示的符號(hào)及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。
1、t：看!這就是小老鼠留下的腳印，什么顏色的?我們來(lái)看它是怎么聽著音樂。
走到廚房去的。(看一遍課件)。
2、t：寶寶們看懂了嗎?看!小老鼠的腳印有什么變化?(前面的腳印是紅紅的，后面的腳印是粉紅的。)顏色深深的腳印告訴我們走的時(shí)候要怎么樣?(重重地走)顏色淡淡的腳印告訴我們走的時(shí)候要怎么樣?(輕輕走)因?yàn)殡x貓?jiān)絹?lái)越近了，所以要輕一點(diǎn)，不然就會(huì)被貓啊嗚一口吃掉啦!
3、t：我們一起來(lái)看著小腳印學(xué)學(xué)小老鼠走路吧!(聽音樂，學(xué)一步一步有節(jié)奏地走)。
六、聽音樂做游戲。
1、t：寶寶們，現(xiàn)在我們就來(lái)做小老鼠去廚房找吃的吧!我們把椅子上的小老鼠貼在額頭上，石老師做鼠媽媽，小老鼠快跟在我后面，小心大懶貓喲!(一遍游戲)。
2、t：小結(jié)后再來(lái)一遍?？?這兒還有好吃的呢，什么?(餅干)我們?cè)賮?lái)找餅干吃，好嗎?(第二遍游戲)。
七、活動(dòng)結(jié)束：
t：鼠寶寶好吃嗎?今天我們一起玩游戲，吃東西，開心吧?我們還聽了一首很有趣的、讓我們嚇了一跳的音樂，是不是啊?這個(gè)音樂有個(gè)名字，叫《驚愕交響曲》。哦，對(duì)了，我們還要謝謝大班姐姐和我們一起做游戲，請(qǐng)姐姐也來(lái)吃餅干吧!
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇七
設(shè)計(jì)背景：
從幼兒的興趣著手，孩子們對(duì)于動(dòng)物充滿著好奇與喜愛，經(jīng)常在散步的時(shí)候，會(huì)看到孩子們駐足、觀察，并嘗試著模仿小動(dòng)物的一些簡(jiǎn)單動(dòng)作，互相追逐，感受快樂。
從年齡特點(diǎn)和關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)分析，小班幼兒思維是具體形象的，以游戲貫穿活動(dòng)的始終，通過創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境，不僅能幫助幼兒細(xì)致的了解小貓的生活習(xí)性，同時(shí)也能將孩子們零散的一些對(duì)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，編成富有節(jié)奏感的歌詞，學(xué)習(xí)說唱這一表現(xiàn)形式;通過提出問題、動(dòng)作表現(xiàn)等形式支持幼兒在音樂和形象特征之間建立聯(lián)系，考慮到小班幼兒表現(xiàn)能力和欣賞經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)幼兒有意識(shí)的聽并能初步的對(duì)比表現(xiàn)鮮明的音樂形象。這也是我們《快快樂樂上幼兒園》主題下的音樂劇的小劇目之一。
另外，新小班孩子剛剛?cè)雸@一個(gè)月，正在逐步適應(yīng)幼兒園的生活，本次活動(dòng)也旨在通過營(yíng)造有趣的游戲化情境，讓孩子們主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，了解小貓的生活習(xí)性，理解歌詞，并嘗試和老師共同進(jìn)行音樂游戲。
2、樂意在集體面前進(jìn)行表演，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、響板、大樹、小樹、貓媽媽頭飾、大老虎。
活動(dòng)流程：
一、觀察導(dǎo)入，引起興趣。
1、共同裝扮貓媽媽。
——看看老師是怎么變成貓媽媽的?
2、快樂的和貓媽媽打招呼。
3、共同演唱《一只小貓》，學(xué)習(xí)扮演小貓。
價(jià)值分析：通過共同裝扮貓媽媽，以提問的方式，了解貓臉上的主要特征，建立直觀的動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒的表演興趣。
二、幼兒討論，共同游戲。
1、復(fù)習(xí)歌表演。
——表現(xiàn)大貓和小貓的輕重變化。
2、共同討論，說唱歌曲。
——討論小貓有什么本領(lǐng)?
——分段說唱，共同表演。
價(jià)值分析：通過傾聽比較，進(jìn)一步鞏固歌聲的輕重表現(xiàn)出大貓和小貓的區(qū)別，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作加以表現(xiàn)進(jìn)一步建立音樂和所描繪形象之間的聯(lián)系。
三、豐富情節(jié)，完整游戲。
1、傾聽音樂的變化，拓展情節(jié)，引出大老虎。
——聽聽，誰(shuí)來(lái)了?怎么辦呢?
——學(xué)習(xí)小貓上樹的本領(lǐng)。
2、情景表演，理解游戲規(guī)則。
——聽到音樂變化學(xué)習(xí)小貓上樹的本領(lǐng)。
3、幼兒完整游戲。
價(jià)值分析：通過傾聽感受音樂變化，豐富情節(jié)，引出大老虎角色，從而拓展幼兒對(duì)小貓的深入了解，完整的進(jìn)行音樂游戲，在游戲中體驗(yàn)快樂。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇八
1、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：
2、教學(xué)目標(biāo)：通過三首“天鵝”音樂的欣賞，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂知識(shí)來(lái)感受同一主題卻不同性格、形象、意境的三首樂曲，提升音樂審美情趣，讓學(xué)生在感受美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)多種感官感受、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境。
4、教學(xué)難點(diǎn)：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)《天鵝》音樂的獨(dú)特感受與見解。
5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大提琴、天鵝頭飾若干、水彩筆、畫畫紙、檢測(cè)表格四張。
1、把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的興趣。
2、多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感知通道參與運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生主動(dòng)參與音樂教學(xué)，并獲得獨(dú)特感受與見解。具體教法有：演示法、談話法、講授法、討論法、律動(dòng)法、描述法、繪畫法共七種。
根據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短、好動(dòng)、愿意表現(xiàn)自我的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：
1、用聽、想、看、說、動(dòng)等多種形式體驗(yàn)音樂，交流互動(dòng)，升華情感。
2、用畫、舞、頌等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)各自對(duì)《天鵝》的獨(dú)特感受與見解。
這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足，同時(shí)各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌，并能使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。
1、組織教學(xué)：放舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂學(xué)天鵝飛進(jìn)教室，唱師生問好歌。
2、導(dǎo)入：天上飛的有哪些動(dòng)物？既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些？誰(shuí)愿意說說自己心中天鵝的形象？這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝。
3、初聽：放課件：大提琴獨(dú)奏的錄音《天鵝》。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛扒在桌上乘著音樂的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨(dú)奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現(xiàn)的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？學(xué)生回答，以此溫故而知新（鞏固弓弦樂器及其音色）。
4、復(fù)聽：進(jìn)一步感受、理解作品。接著放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見。
5、樂曲的作者及創(chuàng)作背景，以及大提琴的.音色和它在管弦樂隊(duì)中的作用，并出示大提琴試奏。
6、再聽：進(jìn)一步加深對(duì)作品的理解。教師跟伴奏音樂演唱由上面這首《天鵝》樂曲改編的歌曲《天鵝》。
7、檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂曲的理解程度：分組討論完成檢測(cè)表。將全班分成四組，每組發(fā)一張檢測(cè)表。
8、獎(jiǎng)勵(lì)欣賞《四小天鵝舞曲》。放課件聽賞動(dòng)畫音樂《四小天鵝舞曲》，進(jìn)一步感受“天鵝”的音樂美，并簡(jiǎn)介芭蕾舞劇《天鵝湖》的劇情。要求學(xué)生聽賞完后將樂器的性格、形象、意境與前一首《天鵝》對(duì)比，用最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)慨括它們的典型特點(diǎn)（前一首是高雅憂傷的天鵝，后一首是天真活潑的四小天鵝），學(xué)生回答后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，并請(qǐng)?jiān)敢馍吓_(tái)表演的同學(xué)上臺(tái)戴上天鵝頭飾模仿或自編動(dòng)作隨音樂表演《四小天鵝舞曲》，其余同學(xué)起立隨音樂即興舞蹈。
9、欣賞舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂：放課件觀賞芭蕾舞劇中的場(chǎng)景音樂劇情。由學(xué)生慨括這首樂曲的性格、形象、和意境（美麗、動(dòng)人）后教師歸納三首樂曲的特點(diǎn)：（展示板書）主題相同，都很好聽、很美，但性格、形象和意境卻不相同。
10、動(dòng)手表現(xiàn)音樂，抒發(fā)各自的獨(dú)特感受與見解：放課件：大提琴獨(dú)奏的實(shí)景片《天鵝》做背景，學(xué)生在如詩(shī)如畫的背景音樂中畫天鵝、頌天鵝。然后展示、朗頌并講評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
11、課堂小結(jié)：如詩(shī)如畫的四十分鐘很快就要結(jié)束了，今天我們欣賞了三首描繪“天鵝”的樂曲（看板書）：有高雅憂傷的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有美麗動(dòng)人的天鵝，但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳睢W(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。隨后，學(xué)生在激昂的場(chǎng)景音樂聲中隨音樂學(xué)天鵝飛出教室。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：俗話說：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。作為一名專職音樂教師，我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。今天的說課便是一種嘗試，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)、幫助。謝謝！
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇九
音樂游戲：
找小貓。
活動(dòng)目的：
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。
3、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾29個(gè)、磁帶、三用機(jī);。
活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《找小貓》。
活動(dòng)過程：
律動(dòng)《小貓小貓》進(jìn)場(chǎng)。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉?，我們出發(fā)吧!
1、播放歌曲第一段，請(qǐng)幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的'動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒能跟隨音樂表演。
三、音樂游戲《找小貓》。
1、第一段音樂響起時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作自由地表演。當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”時(shí)，請(qǐng)幼兒找個(gè)地方躲起來(lái)。
2、第二段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請(qǐng)到一邊休息，不能參加游戲了。
3、第二段音樂結(jié)束后，貓媽媽問“沒找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí)，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。
教學(xué)反思：
音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過這個(gè)活動(dòng)的開展我做了以下的一些反思:一、游戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的興致和積極性。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇十
1、學(xué)唱歌曲，樂意進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編。
2、嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的.強(qiáng)弱，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片。
（一）理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)。
1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？
2、貓是怎么叫的？請(qǐng)你們聽一聽這兩只貓的叫聲有什么不一樣？
3、學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。
（二）完整學(xué)唱。
2、教師唱歌曲兩遍：他們?cè)趺醋晕医榻B的？
3、幼兒分組學(xué)唱歌曲。
4、游戲：找小貓。
（三）創(chuàng)編歌曲。
1、出示圖大狗小狗：看還有誰(shuí)來(lái)和我們做朋友了？他們的叫聲怎么樣，會(huì)怎么介紹自己？
2、幼兒嘗試仿編。
3、聽音樂離開活動(dòng)室。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。
2、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小貓咪頭飾、音樂磁帶或cd。
2、一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。
活動(dòng)過程：
一、淘氣的小貓咪。
1、幼兒觀看情景劇。
2、嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。
3、教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景?。ū硌菀鋸?，能反映“碰響了收錄機(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開了電冰箱”的場(chǎng)景）。
二、小貓咪別淘氣。
1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會(huì)對(duì)淘氣的小貓咪說什么？
3、欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。
4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來(lái)對(duì)小貓咪說一說吧。
5、欣賞歌曲第二段。
6、小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？
7、根據(jù)幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學(xué)唱第二段。
8、一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2——3遍。
三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束。
1、你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請(qǐng)你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么？
我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣？
2、孩子們，日常生活中還有很多的小動(dòng)物，那下課后，我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎？
教學(xué)反思。
農(nóng)村幼兒園的音樂教育狀況，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成?！钡r(nóng)村音樂教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展，其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。
我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異：一是師資的差距；二是教學(xué)觀念的差距；三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距，雖然上此課程孩子感興趣的`濃度還算比較高，對(duì)音樂也比較敏感，但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對(duì)音樂的理解和感受！而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂活動(dòng)，對(duì)音樂藝術(shù)教育缺少研究，幾無(wú)心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué)：
1、老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫和分析記錄，要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐，并不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。
2、結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平，提取有價(jià)值的教育素材，聯(lián)系實(shí)際，利用本土化資源，不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。
3、通過開展形式多樣的家長(zhǎng)工作，對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可，加強(qiáng)音樂教育方法的指導(dǎo)，從而真正讓音樂陪伴孩子成長(zhǎng)、讓音樂塑造真、善、美的健全人格。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇十二
一、幼兒欣賞兩段音樂。
1、聽小貓的音樂。
“今天老師帶來(lái)了一段很好聽的音樂，你們想聽嗎?”
“你們聽了這段音樂有什么感覺?”
2、聽獅子的音樂。
“老師還有一段音樂讓小朋友聽聽看。”
“聽了這段音樂又有什么感覺呢?”
二、故事引出。
1、“老師還帶來(lái)了一個(gè)故事：森林里住著一大群小貓,它們每天都會(huì)在一起唱歌、跳舞、玩游戲，開開心心地生活著。另外，森林里還住著一只大獅子……”
2、再次聽音樂。
“你覺得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)獅子的?為什么?”
“那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的?！?BR> “獅子又會(huì)是什么樣子的呢?”
1、繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的，因?yàn)檫@只獅子非常的兇猛，肚子餓的時(shí)候就會(huì)抓小貓吃，不過小貓們也很聰明，會(huì)想出變石頭的辦法逃過獅子的魔爪?！?BR> 2、交代游戲規(guī)則：聽貓的音樂時(shí)，模仿小貓的動(dòng)作自由表現(xiàn);當(dāng)聽到獅子的音樂時(shí)，小貓靜止不動(dòng)，變成石頭，獅子就會(huì)失望地離開。發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的小貓就會(huì)被獅子抓走。
3、游戲數(shù)遍。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇十三
1、感受大貓小貓叫聲的力度，學(xué)習(xí)唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的`形象。
3、樂意參加活動(dòng)并能在集體面前表現(xiàn)自己，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
1、出示圖片，引出主題。
（2）、教師小結(jié)：哦，原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的很大，小貓叫起來(lái)聲音很小輕輕的。
（3）、那我們來(lái)學(xué)一學(xué)大貓小貓叫。
2、感受歌曲，學(xué)唱歌曲。
（1）、教師：大貓小貓說它們不光會(huì)喵喵叫還會(huì)唱歌呢！聽！
（2）、大貓小貓唱的好聽嗎？歌里唱了什么？
（3）、再次聽歌曲，讓幼兒聽一聽歌曲里唱的和小朋友說的一樣嗎？
（4）、教師：跟著老師一起來(lái)唱這首好聽的歌曲。
（5）、教師：再次唱歌曲，大貓聲音大，小貓聲音小的唱。
（6）、分角色來(lái)演唱。
（1）、聽到我是一只大貓是站起來(lái)，聽到我是一只小貓是蹲下。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節(jié)奏和旋律。
2、初步學(xué)唱歌曲，會(huì)用自然聲演唱歌曲。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2——3個(gè)。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，運(yùn)用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達(dá)。
1、音樂自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義身體動(dòng)作，集體練習(xí)2～3次。“除了動(dòng)作，我們還可以4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義音節(jié)，集體練習(xí)2～3次?！俺藙?dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏？”
（二）理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、幼兒合伴奏朗誦兩次?！拔覀円黄鸢研∝埱瞄T的故事說一說吧！”
3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次?！拔覀円黄鸢堰@個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧！”
（三）游戲“小貓敲門”。玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí)，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。
1、教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。
2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。
3、結(jié)束：讓我們都來(lái)當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。（唱《大貓和小貓》出教室）。
小貓小貓你別吵幼兒園音樂教案篇十五
1、能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。
2、幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。
3、能情緒愉快地參與游戲，體驗(yàn)集體游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱歌曲《找小貓》；玩過躲貓貓的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個(gè)。
【活動(dòng)過程】。
一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場(chǎng)。
師：咦，你們看我是誰(shuí)呀？我是貓媽媽。你們是——（貓寶寶），寶寶們——，我的寶寶在哪里？全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。
二、學(xué)習(xí)音樂游戲《找小貓》。
1、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》。
師：聽——這是什么歌嗎？我們一起來(lái)唱一唱吧！
2、討論游戲玩法。
（1）引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則。
（2）玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。（幼兒坐在小椅子上玩一遍）。
幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來(lái)，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。
三、完整游戲《找小貓》。
1、幼兒、教師分角色游戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。
當(dāng)媽媽問：我的小貓?jiān)谀睦铮繒r(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說：喵喵，在這里。
幼兒說短句：我躲在××××。
2、再次玩游戲，引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。
要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候，不推不擠，要注意安全。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。
【教學(xué)反思】。
這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗(yàn)到了集體游戲的快樂。但是，第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng)，并且能快樂地做動(dòng)作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們?cè)谕嬷袠?，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還不夠巧妙，在一些細(xì)節(jié)上（如語(yǔ)言不夠精煉、小貓胸貼的利用等）把握的還不夠，對(duì)幼兒的要求還不是很到位。
：文筆還不錯(cuò)哦。