宗教是人類對于信仰和靈性追求的表達，它給人們帶來安慰和指引。當我們面對一些無法歸類的情況時，我們該如何處理呢？閱讀一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，可以幫助我們豐富語言表達。
成績與實際論文篇一
外國人早已就承認了中國學生是世界上知識最充分的學生群，因為和同等級的學生比起來，中國的學生思維更敏銳，而且懂得的知識面比其他國家的要多得多?？墒?，中國仍然缺少頂尖的技術人才，尤其是創(chuàng)造性的頂尖人才。
就比如說諾貝爾獎，考慮的就是人們的創(chuàng)造性，凡是獲得諾貝爾獎的人物，無一不是創(chuàng)造性十足的人才。有多少美籍華裔的人獲得諾貝爾獎呢？這些人能獲得諾貝爾獎，都是靠著美國的教育制度啊。有過一個比較：中國有很多百萬富翁，卻極少有千萬富翁，但美國卻從不不缺少身價千萬的富翁；中國有很多著名的物理學者卻缺少像美國那樣的物理學家；中國有很多中國制造，美國卻有很多美國創(chuàng)造。
從源頭來講，這是因為教育制度局限性：在家庭，父母會為孩子擬好一切，讓孩子幾乎喪失自己的處事思維，同時當孩子高興在自己的小制作時，迎來的只能是“別亂動，瞎弄的什么。”久而久之，孩子們的創(chuàng)造性和靈感幾乎化為零：在學校，老師會限制孩子自己的喜好，一切根據(jù)成績而定，在這個尤其看重成績的時代，所有的愛好與興趣全都渙然冰釋，空洞無比。同樣的，一件見怪不怪的事情，那便是現(xiàn)在兒童們的生活習性，當你們問起高中生物理定義時他們頭頭是道，但當你問起他們生活常識時卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，他們就像是一個個未經(jīng)人事的孩童。過去，還有一項綜合常識，學生們還可以憑借這個學習一下生活上的知識，去掉這個以后，少的并不是學生的一份負擔，而是社會多了一項負擔。
初三時就時常聽起老師對我們大講特講外國教育制度和我們的不同，不過也僅僅是知道外國可以自己選擇科目，后來從英語書中知道的也是少之又少。直到暑假，得知一個同學高中沒在國內(nèi)上而是去了加拿大，一個西方發(fā)達國家，隨著幾次聊天，便是羨慕嫉妒恨。她去的是加拿大的首都多倫多，據(jù)她所說，她有兩項必選科目然后再選一科自選，一共只有三科，也就保證了每天只上四節(jié)課，剩下的時間便由自己打發(fā)。這樣以后，不僅每個人可以根據(jù)自己的愛好選擇自己中意的科目，把每個人的'特長發(fā)揮到最大化，同時也會有許多時間去發(fā)展一下自己的興趣愛好。同中國的古板的全科和急劇縮水的自由時間相比，他們雖然好像玩的時間更長了，可在玩的背后，自己的實際能力要比中國學生強得多。
在美國，每名高中生考入大學，并不會立刻去大學報到，而是向大學遞交一份提案，明年再入學，而這空閑下來的一年，則由他們自己掌控，大多數(shù)的學生們會選擇先去工作再去旅游。所以他們會先去找一份臨時工賺夠他們旅游用的錢，然后開始一場由自己或朋友幾人一同制定的旅游計劃。這一年的生活會給他們帶來非常大的幫助，毋庸置疑。
這樣，外國人成績比我們低，他們的知識比我們少，他們是單方面發(fā)展，而我們是全方面協(xié)調(diào)發(fā)展，可是，結(jié)果是什么呢，成績被實際打壓的沒有一點還手之力，這又怪的了誰呢，都是家長和老師自作主張罷了。
成績與實際論文篇二
1.1軟件工程的不合理設計分析。
1.1.1客戶的不合理要求造成軟件開發(fā)的不合理性由于軟件工程的客戶要求不合理，因此造成軟件開發(fā)的不合理性。由于客戶自軟件工程的開發(fā)缺少一定的了解和認識，因此客戶的而要求一向十分的簡單，且更加偏重于實用價值?？蛻舻囊箅m然簡單易懂，但是在對軟件工程的設計上造成一定程度的困難。提出一些不以軟件設計的技術基礎和原理為基礎的要求，造成軟件的設計開發(fā)上的困難，使其實現(xiàn)起來十分不易。因為在軟件的開發(fā)上，技術人員需要的是一些十分具體、詳細的需求，并非是寬泛意義上的需求。由于骨科的不合理要求，造成了軟件開發(fā)上的不合理現(xiàn)象。
1.1.2軟件工程中的爛尾現(xiàn)象一些軟件的設計人員以利潤為主要目標，忽視了軟件開發(fā)的兼善盡美，造成了一些軟件開發(fā)上的爛尾設計現(xiàn)象。軟件工程中的爛尾設計一般表現(xiàn)為：軟件的理念和設計方法上都是十分正確的，但是將軟件在實際的應用中，出現(xiàn)了一些功能無法實現(xiàn)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)就是軟件工程中的爛尾設計。
1.2軟件工程的合理設計分析。
1.2.1軟件的合理設計要以合理、具體的需求分析為前提軟件工程的合理設計一定要首先對顧客的需求作分析，要根據(jù)顧客的需求進行設計的具體化安排。顧客過于廣泛的需求是無法應用到設計中來的，因此在某些方面不能一味地迎合客戶的.需求。一味地迎合顧客，軟件的設計上會產(chǎn)生不合理現(xiàn)象，反而對顧客的滿意程度造成影響。
2.2.2軟件設計的合理性要以硬件作為發(fā)揮的基礎平臺軟件需要硬件的支持，才能在今后的實際應用中起到更好的作用。沒有硬件的支撐，再好的軟件也無法得以實踐和應用。因此，軟件在設計的過程中，一定要以硬件作參考，考慮軟件與硬件的匹配度，才能保證軟件在使用上與硬件相匹配。
2軟件工程在實際中的應用。
2.1軟件工程在互聯(lián)網(wǎng)領域的實際應用。
互聯(lián)網(wǎng)領域在滿足人們遠程溝通的需要上起到了十分積極的作用。在互聯(lián)網(wǎng)中，軟件工程的實際應用是最多的，且需求仍然朝著不斷上升的趨勢發(fā)展。為了方便互聯(lián)網(wǎng)的遠程信息交互系統(tǒng)，軟件開發(fā)工程使用高級語言等方面實現(xiàn)了技術的革新與開發(fā)，在互聯(lián)網(wǎng)領域的前段性方面提供了保證。
2.2軟件工程在工業(yè)領域的實際應用。
軟件工程應用最為突出的領域應該是在工業(yè)領域，軟件工程為工業(yè)領域的發(fā)展中奠定了穩(wěn)定的基礎。譬如，工業(yè)中的自動化控制和智能控制、工業(yè)車間的流水線生產(chǎn)，這些都可以通過軟件工程發(fā)送指令得以實現(xiàn)。軟件工程在實際領域中一般需要借助硬件設施為平臺支持。因此，在軟件工程的設計之初，要對工業(yè)硬件進行最基礎的了解，然后通過計算機軟件技術實現(xiàn)智能化、自動化的生產(chǎn)車間，加快工業(yè)生產(chǎn)的同時，完善了生產(chǎn)車間的流水線。
3結(jié)語。
隨著軟件使用上的逐漸廣泛，對軟件工程設計的合理性上的要求也越來越高。因此，軟件設計人員要在軟件設計的合理性方面進行思考。加強軟件的合理性設計，保證軟件在使用過程中可以充分發(fā)揮自身的應用效果。軟件在不同的領域中提高使用效果的同時，軟件工程也促進了該行業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
成績與實際論文篇三
摘要：高中數(shù)學由于具有一定難度，我們在學習過程中如果只是死記硬背，就難以舉一反三，數(shù)學學習必然會到達瓶頸階段，因此這需要我們善于發(fā)現(xiàn)生活中與數(shù)學學習的聯(lián)系，并在老師的引導下在良好的數(shù)學學習氛圍中養(yǎng)成學習興趣，從而不斷提高學習效率及質(zhì)量。本文就對高中數(shù)學與生活實際的融合進行了闡述及分析。
關鍵詞：高中數(shù)學；生活實際；融合。
1引言。
數(shù)學學科并不是一門獨立的學習內(nèi)容，它與其他學科及生活實際是緊密相連的，因此打好數(shù)學基礎是尤為重要的。在經(jīng)過長期的自我經(jīng)驗總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，在將數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系后，不僅對數(shù)學學習掌握了一定技巧，更能夠在生活實踐中將知識點熟練的運用到實處，長此以往也更加了解到了數(shù)學學習的重要性及意義，學習興趣也就相對提高，從而養(yǎng)成自主學習的好習慣，數(shù)學學習效率得到了充分保證。
成績與實際論文篇四
評語：本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
評語：論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
評語：論文結(jié)構完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
評語：論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。評語：本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
在為期三個月的畢業(yè)設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業(yè)設計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。在整個畢業(yè)設計的過程，態(tài)度端正，學習也比較認真，時間安排也很合理，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個階段完成相應的任務，還能主動加班，做到時間上前緊后松。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識面不夠廣，處理問題和運用知識的能力還有待提高，不能積極主動的.和老師交流工作的進程。希望該同學在以后的工作或?qū)W習中注意這些問題，爭取更大的提高和進步。
成績與實際論文篇五
高職高專職業(yè)教育與生產(chǎn)實際結(jié)合的教育模式在我國教育發(fā)展中已經(jīng)有一定的歷史，在十一屆三中全會上就有針對教育與實踐結(jié)合的教育方針，所以，我國的產(chǎn)教結(jié)合教育模式已經(jīng)得到廣泛的推廣和應用。近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人才的缺乏，使得產(chǎn)教結(jié)合教育模式更加受到各大高職類院校和企業(yè)的重視，成為高職高專職業(yè)教育的重點。但是各個地方的產(chǎn)教結(jié)合力度不同，推廣水平不均衡。各類高職高專院校存在實習條件有限，師資力量不足，辦學經(jīng)費短缺，校企聯(lián)合資源不足等現(xiàn)象，教育與生產(chǎn)實際結(jié)合缺少主動性。但隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，教育水平的不斷提高，創(chuàng)造性地發(fā)展了產(chǎn)教結(jié)合模式，一個群策群力，開創(chuàng)職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合新途徑的局面已經(jīng)形成。高職高專職業(yè)教育與生產(chǎn)實際結(jié)合的教育模式在新型市場經(jīng)濟下顯現(xiàn)一下一個特征：首先，教育與生產(chǎn)實際結(jié)合的主體多元化趨勢發(fā)展。目前，我國的經(jīng)濟發(fā)展是多元化的，那么人才培養(yǎng)也要向著多元化的方向發(fā)展。高職高專職業(yè)教育要從固有的教育思想中擺脫出來，在生產(chǎn)實踐相結(jié)合過程中，學校要與各大企業(yè)進行合作，無論是國有、集體、私營還是外資企業(yè)，在教育與實踐結(jié)合的過程中，借助企業(yè)的資源培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高職高專人才。其次，教育與生產(chǎn)實際結(jié)合主體配置的市場化發(fā)展。在我國計劃經(jīng)濟體制下，教育與生產(chǎn)實際結(jié)合配置還要依靠行政干預進行。而在市場經(jīng)濟的主導下，教育與生產(chǎn)實際結(jié)合還要依靠市場化發(fā)展進行合理的配置。在市場化發(fā)展下，產(chǎn)業(yè)資源要素和職教資源要素往往會主動朝著效益高的空間聚集。
2.高職高專職業(yè)教育與生產(chǎn)實際結(jié)合的價值和意義。
目前，我國的社會、科學、技術、生產(chǎn)等領域間的關系還在相互協(xié)調(diào)與整理，呈現(xiàn)出教學、科研、生產(chǎn)相互影響、相互促進的一體化趨勢。市場經(jīng)濟的發(fā)展離不開教育與生產(chǎn)實際的結(jié)合，對于高職高專職業(yè)教育更應該與生產(chǎn)實際相結(jié)合，這對于學生自身、學校、企業(yè)和社會都具有一定的價值和意義。首先，教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合是貫徹落實素質(zhì)教育，全面提高高素質(zhì)、高技術人才的必要途徑。欒春玉長春金融高等專科學校吉林長春130012隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國急需素質(zhì)高、能力強的技術人才，在經(jīng)濟建設中，離不開科技的進步和勞動創(chuàng)造，因此，職業(yè)教育肩負振興民族經(jīng)濟，實現(xiàn)生產(chǎn)興國，全面培養(yǎng)現(xiàn)代化先進、高素質(zhì)、應用型人才的根本任務。新時期，在職業(yè)教育教學過程中，開展合理有效的產(chǎn)教結(jié)合形式，是貫徹新時期黨的'教育方針的具體體現(xiàn)。其次，教育與生產(chǎn)實際結(jié)合符合社會主義市場經(jīng)濟的需要。職業(yè)教育與普通教育存在一定的差異性，職業(yè)教育要求人才培養(yǎng)對社會發(fā)展具有實用性和直接性，也就是培養(yǎng)出社會生產(chǎn)實用性人才。高職高專職業(yè)教育辦學過程中要與生產(chǎn)生活實際相聯(lián)系，人才培養(yǎng)要符合生產(chǎn)實際需要。將教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合，能夠建立學校、企業(yè)、社會間一體化聯(lián)系，形成聯(lián)合辦學模式，促進人才培養(yǎng)。再次，教育與生產(chǎn)實際結(jié)合能夠提高辦學質(zhì)量，提高學生創(chuàng)造力。職業(yè)教學除了對學生文化理論知識進行培養(yǎng)，還對學生的職業(yè)能力和操作技術進行培養(yǎng)，在產(chǎn)教結(jié)合的過程中提高學生的職業(yè)技能，發(fā)展學生的創(chuàng)造力，有助于教學質(zhì)量的提高。教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合通常是在實習教師的指導下，根據(jù)教學基本要求對學生進行實踐技能的講解，培養(yǎng)學生從操作姿勢到操作方法進行培訓，要求學生能夠獨立運用專業(yè)知識進行實踐操作，培養(yǎng)學生獨立完成任務的能力。此外，將生產(chǎn)實際引入教學，能夠提高生產(chǎn)力水平，提高生產(chǎn)創(chuàng)新能力，開創(chuàng)一條以生產(chǎn)促進教育發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量的發(fā)展道路。最后，教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造能力，幫助發(fā)展高職高專職業(yè)教育學校的發(fā)展。將理論教育與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，讓學生在實際生產(chǎn)中不斷探索和創(chuàng)新，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進生產(chǎn)實踐的發(fā)展。高職高專職業(yè)教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合能夠促進學校的發(fā)展，提高學校的社會影響力，幫助學校不斷壯大，使學校在激烈的市場競爭中贏得自己的一席之地。而且，企業(yè)與學校合作能夠加大學校資金投入，改善學校教學條件，提高教師待遇，穩(wěn)定師資隊伍，從而使職業(yè)學校擺脫困境，求得發(fā)展。
3.高職高專職業(yè)教育與生產(chǎn)實際結(jié)合的主要模式。
3.1以校為本模式。
以校為本的模式主要是高職高專職業(yè)院校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的需要而建立的教育與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的模式。這類模式的建立條件是學校具有與教育專業(yè)相關的校辦產(chǎn)業(yè)，不僅能夠為學生提供進行生產(chǎn)實踐的條件，還能擴大學校的辦學條件。因為校辦產(chǎn)業(yè)是學校的一部分，所以教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合就非常容易，學校能夠制度科學合理的產(chǎn)教結(jié)合的目標、計劃，有條不紊的實施和協(xié)調(diào)各項工作，有利于學生能力的培養(yǎng)和提高。
3.2職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化模式。
職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化模式適用于農(nóng)業(yè)類職業(yè)教育院校的教育與生產(chǎn)實際結(jié)合，也就是依照當?shù)氐闹鲗Мa(chǎn)業(yè)進行農(nóng)業(yè)職業(yè)教育辦學，以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為依托，實行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化鏈條發(fā)展，將專業(yè)教學與生產(chǎn)實際相結(jié)合，體現(xiàn)以產(chǎn)養(yǎng)教、以教促產(chǎn)、培養(yǎng)農(nóng)業(yè)實用人才的目的。
3.3以企業(yè)為本模式。
以企業(yè)為本的模式主要是依照自己的產(chǎn)業(yè)結(jié)構，實行相對應的高職高專職業(yè)教育，這種產(chǎn)教結(jié)合模式的針對性比較強，專業(yè)素質(zhì)要求較高。高職高專教育機構為產(chǎn)業(yè)企業(yè)所有，教育與生產(chǎn)實際結(jié)合的計劃、實施與協(xié)調(diào)工作都有企業(yè)的相關管理部門進行參與，目的性較為明顯。的教育，合作企業(yè)負責實習實踐崗位的提供，幫助學生了解專業(yè)，熟悉工作，掌握專業(yè)技能。
4.高職高專教育與生產(chǎn)實際結(jié)合的路徑。
4.1加強行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育。
高職高專教育人才的培養(yǎng)離不開行業(yè)企業(yè)的參與，要想做到教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合，就要提高行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，建立職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)密切聯(lián)系的機制。相關的教育部門要分析行業(yè)職業(yè)與高職教育間的關系與影響，提出行業(yè)中職業(yè)教育人才培養(yǎng)的知識與能力的要求，制定產(chǎn)教結(jié)合的培養(yǎng)目標，深化教育與生產(chǎn)實踐聯(lián)系教學改革。學校方面要與各個企業(yè)保持密切合作，加強與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系。學校在職業(yè)教育過程中，設置企業(yè)參與環(huán)節(jié)，加強行業(yè)企業(yè)對職業(yè)教育的支持與參與。同時，職業(yè)教育也要強化服務企業(yè)、服務社會的意識，推動職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)的共同發(fā)展。
4.2加強校企聯(lián)合辦。
學校企聯(lián)合辦學是高職高專職業(yè)教育辦學的一種重要形式，在我國高職高專教育中較為常見。企業(yè)在學校教育過程中進行管理，與行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育相比更加深入，企業(yè)在整個職業(yè)教育過程中起到重要作用，不僅能夠提高學校的教學質(zhì)量、教學設施，更能夠為教育與生產(chǎn)實際提供良好的條件。而且校企聯(lián)合辦學能夠培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，企業(yè)也享有優(yōu)先錄用優(yōu)秀畢業(yè)生的權利，保障企業(yè)的利益。校企聯(lián)合辦學不僅能夠增加職業(yè)院校的辦學能力，還能夠培養(yǎng)出符合企業(yè)自身特點的高素質(zhì)人才，促進企業(yè)的發(fā)展，具有良好的社會效益。
4.3加強校辦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
高職高專職業(yè)教育可以利用學校專業(yè)的品牌效應建立校辦產(chǎn)業(yè)，依托專業(yè)建立產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)的同時又能促進專業(yè)的發(fā)展，形成教育與實踐相結(jié)合，產(chǎn)業(yè)與教育共同發(fā)展的良性發(fā)展。校辦產(chǎn)業(yè)的建立有利于營造良好的產(chǎn)教結(jié)合氛圍，為學生提供良好、充足、穩(wěn)定的生產(chǎn)實踐基地，更有利于學生能力的培養(yǎng)和技術水平的提高。加強校辦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
成績與實際論文篇六
隨著新課改、素質(zhì)教育的實施，思想品德課的教學已逐漸被學生接受并喜愛，改變了以往枯燥乏味、遙不可及的感受。筆者從教十余年，對這種變化有著深刻的感受。課改前，不要說學生，就連教師都覺得提不起對思想品德課學習的興趣。課改后，新教材內(nèi)容和理念讓人眼前一亮，頓覺熟悉和親切。筆者根據(jù)這幾年的教學經(jīng)驗，在思想品德課教學貼近生活方面總結(jié)出一些拙見，以示讀者，期待提出寶貴意見，共同進步。
初中生由于年齡小、知識根底淺、活潑好奇,偏愛形象思維,樂于接受教師的富于生活式的教學方式。思想品德作為中學德育滲透的主渠道,對于學生學會做人、學會做事具有不可替代的作用,為此我在思想政治課的教學中,傾注情感的感化、熏陶,注重學生的生活體驗收到良好的效果。
一、教學內(nèi)容要貼近生活學生思想品德的形成與他們對生活的感受、認知、體驗和感悟有著密切的關系。在教學過程中,教師要了解學生已有的生活經(jīng)驗和他們對生活的感受、認識和感悟,注意將已有生活經(jīng)驗與教學內(nèi)容聯(lián)系在一起,充分運用學生已有經(jīng)驗和所學知識,充分發(fā)揮生活經(jīng)驗在教學中的作用。例如,在“友情”的教學中,可以通過學生回憶、交流自己兒時、小學和現(xiàn)在所交往的朋友給你的身心、生活、學習帶來的幫助和影響等來加深學生對友情作用的理解，使課堂教學成為學生交流已有生活經(jīng)驗的過程,成為拓展和深化生活經(jīng)驗、提升生活經(jīng)驗和能力、引導學生創(chuàng)造和體驗生活的過程。
二、教學方式要貼近生活教學方式要貼近生活,這是尤為關鍵的一環(huán)。在教學中，要經(jīng)常設置生活化的情境,讓學生活起來,動起來,讓他們產(chǎn)生經(jīng)驗與感悟,在情感的體驗中學習。
同時,不能讓學生成為聽眾,應組織他們多看、多做,多參與合適的活動,讓學生真正成為學習的主體,使思想品德教學過程成為學生反復親歷體驗的過程。例如,教學“學會與父母溝通”時,可先讓一位學生談自己與父母相處過程中的各種煩惱,然后把他的家長請進課堂講述家長的煩惱,然后組織學生討論,尋找造成與父母溝通困難的原因,并在家長和學生互動的基礎上探討如何搭建心靈溝通的橋梁。又如:在學習“環(huán)境狀況”這一主題時,可以組織學生走出課堂,走向社會,開展調(diào)查活動,看看自己生活的村莊（社區(qū)）有哪些環(huán)境問題,想一想這些環(huán)境問題對人們的正常生活有什么危害,應該如何解決,并設計一個節(jié)約資源、保護環(huán)境的公益廣告。通過這樣一個參與體驗的過程,一方面將社會的鮮活材料請進了學校小課堂,消除學生對學科知識的陌生感、枯燥感,從而真正激發(fā)了學生的學習興趣;另一方面也可以培養(yǎng)學生運用所學知識分析、解決實際生活問題的能力,達到知識、能力和情感價值觀的統(tǒng)一。三、綜合實踐活動要貼近生活綜合實踐活動是課堂教學貼近生活的`延伸和拓展,是指導學生從課堂回歸生活,用掌握的知識指導現(xiàn)實生活的中介和橋梁。綜合實踐活動也是讓學生用生活印證知識,深化認識的有效手段。因此,在課后,教師應該有目的地要求學生開展采訪、調(diào)查、訪問等形式的實踐活動,鼓勵學生積極參與社會實踐,讓課堂教學再次回歸生活,使學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題,利用掌握的知識指導自己解決問題。例如,在教學“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”后,布置學生開展課外拓展活動:去調(diào)查你所生活的村莊（社區(qū)）有哪些衛(wèi)生死角，找找存在問題的原因，想想解決問題的方法，設計出實施方案，并思考“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”與當今建設的“低碳社會”的關系。通過參與社會生活,不僅使學生的認識得到了深化,而且還培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題何解決問題的能力。總之,思想品德課只有貼近生活，指導生活，增強時代氣息,才能走出單純的知識灌輸,乏味的道德說教的怪圈;只有生活化的思想品德教育活動才能引發(fā)學生內(nèi)心的道德情感,真實的道德體驗和道德認識，提高思想修養(yǎng)和知識水平。
成績與實際論文篇七
如今社會快速發(fā)展教育文化呈現(xiàn)出了多元化知識總量激增、更新速度加快教師不可能擁有全部的知識加之網(wǎng)絡文化的繁榮教師不再是學生獲取知識的唯一來源肩些方面教師需要向?qū)W生學習。而在我們當中,好多老師平時都懶于學習增加自己的儲量教育理念落后于時代的發(fā)展?，F(xiàn)實教學中仍舊使用老方法教育學生,忽略了如今學生的自我意識導致最后的沖突。例如某老師課堂上按照教案對課本知識進行講解掌生在聽課過程中不自覺地趴在桌子上睡著了而這位老師過去拿著課本朝學生的頭上猛地一拍掌生本能地起來教師便滔滔不絕地訓斥這位學生這位學生煩躁地把書一摔說少你講的課能把人乏死,無聊得和xx一樣正不想聽呢?！崩蠋熉牶笥X得面子掛不住廠巴掌甩過去掌生一閃然后朝老師一巴掌打過去兩人就此廝打起來……如果我們老師在課堂中處理問題的時候能夠冷靜一些、藝術一些仔細思考學生在自己的課堂上為什么會睡覺最后也不會發(fā)生學生動手打老師的現(xiàn)象。
二、教師教育方法簡單粗暴忽略了學生的人格尊嚴。
高中學生的人生觀、世界觀基本形成思想活躍精力充沛表現(xiàn)欲強對事物有自身獨特的看法不再茍同老師對有些事情的觀點。在課堂上對知識可以提出自己的見解這就要求老師自身的專業(yè)素養(yǎng)一定要過硬才能夠避免學生一問三不知的尷尬局面。同時作為教師除了應具備一定的專業(yè)素養(yǎng)在自身品德修養(yǎng)、素質(zhì)方面也應該有所提高。在面對成績差和表現(xiàn)差的學生時,不能夠一味地惡語相向、變相體罰。如此作為,只能激發(fā)學生的反抗心理適得其反。只有以德服人才能夠讓學生心悅誠服達到最終的教育目的。
三、家庭教育的盲目性為孩子出現(xiàn)問題埋下隱患。
隨著生活水平的提高,人們溫飽問題基本解決了但是對物質(zhì)享受的極度追求和以“自我”為中心的心理需要,使學生自身維權意識以及“自認為是權利的被保護者”意識越來越強烈加之學校和家長之間本來就缺少溝通而學生的層次參差不齊這就需要老師優(yōu)化自己的管理技巧。我所帶的學生大多數(shù)來自農(nóng)村,家長得自身素質(zhì)決定了他們對孩子教育的程度。他們在孩子多年的成長過程中,往往做不到“言傳身教”甚至對孩子進行著“潛移默化”的負面影響。經(jīng)濟社會追求物質(zhì)最大化,現(xiàn)在父母重視給孩子提供物質(zhì)上的最大化享受忽略孩子的思想品德教育從為供給孩子吃穿就完事了。絕大多數(shù)家長外出打工,將教育孩子的責任落在爺爺奶奶的身上更有甚者肩些家長將教育孩子的責任完全推給學校對孩子的教育簡單廠味的溺愛、袒護、放縱掌校的管理再嚴格教師再耐心孩子也教育不好。我當班主任好多年了和好多家長打過交道這些家長到校之后就很簡單的幾句話孩子在學校里面稱們不管咋教育都行家長不會多說什么的。但一旦有老師在管理的過程中簡單粗暴地打了自己孩子,家長就會跑到學校興師問罪對老師惡語相加甚至大打出手。所以在對家長誘導配合學生教育管理上我們也應該取長補短增強師生家長彼此信任度形成并建立三角關系樹立家校雙向教育理念。
四、教育法規(guī)的適用性不強使教師處于尷尬境地。
現(xiàn)在國家嚴禁教師體罰學生遏制了老師打傷、打壞學生事件但也滋長了部分品行不良的學生不尊敬老師甚至出現(xiàn)了謾罵毆打老師的現(xiàn)象,而政府對謾罵甚至毆打教師的學生基本沒有什么約束力。不久前兄弟學校的一位老師被學生打了掌校沒有處分那位學生反而阻止老師報案。現(xiàn)在學校之間競爭激烈類似事件發(fā)生后掌校領導和教育主管部門往往還要“捂蓋子”連個輕描淡寫的處分都不肯給。老師在管理學生中與家長起了沖突而有些學校領導采取的辦法是誰惹下的事情誰自己處理,學校不會出面幫你解決。極少數(shù)學生正是抓住了學校和教師的軟肋肆無忌憚地違反紀律無意中助長了學生的違紀欲望使學生的私欲膨脹變得無法無天。如今教師反倒成了弱勢群體對學生只能哄著慣著不敢對學生嚴格管束。照這樣下去最終教育的結(jié)果會是什么樣子河想而知。
五、學校嚴格的考評制度訣定了教師管理學生的行為。
當前各個學校對教師業(yè)績的評價基本以分數(shù)為主要依據(jù),同時還以學生對教師進行信息反饋來評價這個教師是否得到學生的.認可實行末位淘汰制。這中間的矛盾就出現(xiàn)了:一則鼓勵了重分數(shù)輕素質(zhì)的教育價值觀為了使個人的教學成績提高采用一些極端手段控制自己的課堂二則考分低的學生無形中就受到教師的歧視越是成績差的學生,教師為了提高平均成績逼迫其學習。而如今的學生個性張揚很本不愿被管太緊所以報復教師最有效的辦法就是在信息反饋時始教師差評。這樣最終的結(jié)果是教師的心態(tài)發(fā)生變化在管理學生過程中方法有點極端造成師生之間的矛盾升級。通過以上分析我們可以想到掌生毆打老師表面上傷害的是師道尊嚴最終受害的還是學生自己最終傷害的是整個教育。我從事教育快二十年了深知為人師表的艱辛,屆此我希望教育部門和學校建立健全學校的管理制度能夠給教師一個寬松的教學環(huán)境;希望我們的老師利用課余時間不斷給自己充電提高自身的業(yè)務素養(yǎng)始學生多一份關愛希望我們的家長注意自身的言談習慣始學生樹立好榜樣嚴格管理教育自己的孩子積極配合學校的教育;同時,也希望社會各個方面能夠給予教師乃至整個行業(yè)更多的理解、支持和配合提高我們整個民族的教育質(zhì)量。
成績與實際論文篇八
理論與實踐相結(jié)合的原則是指，理論知識的教學要與生產(chǎn)和生活實際緊密結(jié)合，使學生在理論與實際的聯(lián)系中理解和掌握知識，并通過教學實踐培養(yǎng)學生在實際中運用知識的能力。專業(yè)課教學的目標是為學生就業(yè)做準備，因此在專業(yè)課教學中貫徹這一原則就顯得尤為重要。從現(xiàn)在工廠的實際需求來看，在教學中貫徹理論聯(lián)系實際的原則，必須注意一下幾個方面。
一、保證理論知識的系統(tǒng)性與完整性。
做好理論的教學工作是理論聯(lián)系實際的前提。學生只有真正掌握了每門學科知識體系中的基本原理、概念，才能運用它們解釋或解決實際現(xiàn)象的問題。
著名數(shù)學家谷超豪先生非常強調(diào)要有扎實的基礎：“在學習數(shù)學時，不要以為在準備知識和工具還不夠時，就能把著名的難題攻下來?！睂I(yè)課的理論是直接用來指導生產(chǎn)的，學生只有全面，深入地掌握理論知識，才能在實際工作中融會貫通、運用自如。而這一點卻多被一些部門所忽視，只求“高產(chǎn)”，不顧質(zhì)量，學生在校時間短，學習專業(yè)課種類多，門門通，門門松，導致學生工作后不能很快頂崗。
要保證理論知識的系統(tǒng)性與完整性，首要一點是要學生在思想上改變輕理論重實踐的態(tài)度，受社會大環(huán)境的影響，學生普遍認為學校所學理論以后工作中用不上。實際上工廠用人是不拘一格的，并不是說繪圖員只要會畫圖就可以了，哪怕是僅僅抄個圖紙也需要知道工藝、設計、材料等有關的專業(yè)知識。而系統(tǒng)的'專業(yè)知識在實踐中是沒法全面學到的，只有在校期間全面地學習所有專業(yè)課，哪怕當時并學不精通，也能為后續(xù)工作中的繼續(xù)學習打下基礎。充分認識實踐性教學環(huán)節(jié)的作用。
教師要根據(jù)本門課的特點，加強實驗、實習、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文等實踐環(huán)節(jié)的教學和指導，使教學實踐活動成為運用理論和檢驗理論學習、加深對理論知識的理解和培養(yǎng)學生從事實際工作能力的重要途徑。在理論教學中，在講清基本理論的同時，也要注意講清它的實踐基礎以及它們在實踐中有何作用以及如何運用。物理學家吳大猷一貫認為，實驗是觀察和研究自然規(guī)律的重要方法，實驗教學是培養(yǎng)學生的觀察力、構思能力的重要手段。每一位學生都要勤動手、多操作。
二、理論教學要切實為實踐服務。
專業(yè)課的理論教學要時刻考慮為實踐服務的宗旨，不能一味地追求形式，也不要為了追求科學前沿而忽略了實際應用。就像我們開設的計算計繪圖，為了跟上知識更新的速度，每年都學習新的版本，從caxa到cad2000、cad2006、甚至到現(xiàn)在的cad2009，不停地換教材，換軟件，投入了大量的人力物力，而實際上不少小的工廠現(xiàn)在還在用caxa，比較大的企業(yè)象北汽福田也才用cad2004，我們的學生有不少參加工作后要重新學習舊的版本。還有制圖的有關標準，如粗糙度代號、焊接符號等，不少企業(yè)也都用舊的國標，企業(yè)的宗旨是效益至上，圖紙只要能看明白，簡單實用最好。當然說這些并不是否認要學生接受科學的前沿，而是強調(diào)既要了解新知識，也不能忽略傳統(tǒng)，對學生的要求要切合實際。像新的制圖標準在大型的學術交流中還是不得不會的。
三、多給學生運用理論知識的機會。
教學內(nèi)容要體現(xiàn)開放性，不要局限于書本知識；教學形式要體現(xiàn)為多樣性，不要局限于課堂教學。教育家張伯苓就主張寓教育教學于生動活潑的課外活動中。專業(yè)課理論知識的運用可以通過形式多樣的興趣小組，實習車間的技能大賽，上級組織的各項大賽等，不僅加強學生運用理論知識的機會，還提高了學校的知名度。
這一點我們學校就一直在嘗試，效果頗豐。如：2007年10月，參加“全國高職高專企業(yè)管理類沙盤對抗賽”山東賽區(qū)的比賽，獲團體第三名，學校實訓基地獲“全國優(yōu)秀示范實訓基地”稱號；2008年4月份，參加省技能大賽，在“計算機應用技術技能——企業(yè)網(wǎng)絡搭建及應用”項目中獲二等獎；2008年8月份，組織參加了山東省機電產(chǎn)品創(chuàng)新設計大賽，其中風力提水裝置獲一等獎，背負式吸塵器和電動車移動充電裝置獲二等獎，太陽能電動汽車和腳踏式吸塵器獲三等獎；2008年11月份，在省itatcad技能大賽中，建筑專業(yè)獲三等獎，12名學生全部進入復賽，一人獲一等獎，其余獲優(yōu)秀獎；參加的“濰坊市服裝技能大賽”中，教師組獲一等獎，學生組兩名一等獎，四名二等獎，模特組一名一等獎，兩名二等獎；2009年4月25日，在“山東省職業(yè)院校建筑專業(yè)技能大賽”中，陳娜同學在“建筑預算”組獲全省第4名，列二等獎，“建筑測量”組獲全省第5名，列三等獎；2009年4月27日，學生在“山東省服裝技能大賽”中，獲全省第一名1人，全省第二名一人。成績的取得不僅增加了學院的知名度，更增加了學生的自信心和學習動力，開辟了學生運用理論知識的市場。
總之，理論聯(lián)系實際是教學工作的普遍要求。理論來自實踐，又反過來指導實踐。學生學習的知識基本上是他人實踐已經(jīng)證明了的間接經(jīng)驗，間接經(jīng)驗只有通過與實踐相結(jié)合，才能使學生真正掌握。
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成績與實際論文篇九
學位論文質(zhì)量是評價教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標之一,而論文選題又是教育碩士學位論文撰寫的首要環(huán)節(jié),是直接影響學位論文質(zhì)量的重要一環(huán);下面是有20xx學年論文成績。
評語。
歡迎參閱。
立論正確，理論分析透徹，論證充分，解決問題方案恰當，結(jié)論正確，并且有一定的創(chuàng)見性。論文論證思路清晰，結(jié)構嚴謹、條理清楚、邏輯性強，符合學術論文體例。論文中使用的基本概念正確，語言表達準確、清晰，引用資料較豐富、可靠。作者寫作中能按時、全面、獨立地完成。
畢業(yè)論文。
的各項任務，能綜合運用所學過的理論，具有較強的綜合分析問題和解決問題的能力。
2、良：
立論正確，理論分析比較透徹，論證比較充分，解決問題方案合理，結(jié)論正確。論文結(jié)構嚴謹、條理清楚，符合學術論文體例。論文中使用的概念正確，語言表達清晰，材料比較豐富。作者寫作中能按時、全面、獨立地完成畢業(yè)論文的各項任務，能較好地運用所學過的理論，具有一定的綜合分析和解決問題的能力。
3、中：
論文立論正確，理論分析無原則性錯誤，解決問題方案比較實用，結(jié)論正確。論文論證思路基本清晰，結(jié)構安排可行，符合學術論文體例。論文中使用的概念正確，語言表達比較清晰，有一定的材料，并進行了一定程度的加工整理。作者寫作中能按時、全面、獨立地完成畢業(yè)論文的各項任務，基本能運用專業(yè)理論知識，綜合分析問題和解決問題的能力一般。
4、及格：
文章研究了的基礎理論與實踐問題，選題恰當。論文立論基本正確，理論分析無原則性錯誤，結(jié)論基本正確。論文中使用的概念基本正確，文字尚通順，條理比較清楚，有一定的支撐性材料，符合學術論文體例。作者寫作中能按時、獨立地完成畢業(yè)論文的各項任務，基本掌握與本文有關的專業(yè)理論知識，具有初步的分析和解決問題的能力。
5、不及格：
論文選擇作為論題，選題是合理的。但作者沒有準確掌握基本理論知識，寫作時沒有全面收集資料，沒有認真及時地按照指導意見進行寫作與修改。致使論文中使用概念混亂，結(jié)構層次不清楚，邏輯混亂，文句不通;論據(jù)嚴重不充分,材料凌亂、失真;理論分析有原則性錯誤，結(jié)論不正確;論文寫作格式不規(guī)范。
1、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
2、本文研究了.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
3、論文結(jié)構完整，各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
4、論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
5、論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的。
心得體會。
提出自己的看法言之成理。論述觀點正確材料比較充實敘述層次分明有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗對音樂教育模式進行比較這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿經(jīng)過認真修改已經(jīng)達到本科論文的要求。
6、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
7.文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
8.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
9.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
10.本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
11.該論文選題正確，結(jié)構合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
12.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
13.論文結(jié)構完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
成績與實際論文篇十
的成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個等級，那么如何寫好學生的論文。
評語。
2、以為題進行研究。能為解決-的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
3、全文以為題。重點探討出問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
4、的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
5、論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查-存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
6、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達到畢業(yè)論文要求。
7、論文評語——優(yōu)：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。
8、全文結(jié)構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
10、全文以為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結(jié)構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。
11、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內(nèi)容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結(jié)構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
12、選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構安排合理。觀點表達基本準確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
13、選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
14、本文以為主題，選題具有很強的現(xiàn)實性和應用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。該論文結(jié)構基本合理，全文共分*大部分。其中第一部分，在此基礎上重點探討-。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內(nèi)容結(jié)合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內(nèi)容沒有標明出處。
15、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以-為例，重點探討。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
16、該文以-為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分**個大部分。首先對進行了論述，然后重點分析。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決-問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。
17、該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結(jié)構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
19、論文評語——良：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
20、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
(1)在畢業(yè)論文(設計)工作期間，工作刻苦努力，態(tài)度認真，遵守各項紀律，表現(xiàn)出色。
(2)能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文(設計)有關的各項，表現(xiàn)出較強的綜合分析問題和解決問題的能力。
(3)論文立論正確，理論分析透徹，解決問題方案恰當，結(jié)論正確，并有一定創(chuàng)新性，有較高的學術水平或?qū)嵱脙r值。
(4)論文使用的概念正確，語言表達準確，結(jié)構嚴謹，條理清楚，邏輯性強。
(5)論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，嚴格執(zhí)行國家相關標準。
(6)具有較強的獨立查閱文獻資料并運用的能力，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結(jié)果準確可靠。
(7)答辯時，能夠簡明和正確地闡述論文的主要內(nèi)容，思路清晰，論點正確?；卮饐栴}準確、深入，有自己的見解，有應變力。有較強的語言表達能力。
(1)在畢業(yè)論文(設計)工作期間，工作努力，態(tài)度認真，遵守各項紀律，表現(xiàn)良好。
(2)能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文(設計)有關的各項，具有一定的綜合分析問題和解決問題的能力。
(3)論文立論正確，理論分析得當，解決問題方案實用，結(jié)論正確。
(4)論文使用的概念正確，語言表達準確，結(jié)構嚴謹，條理清楚。
(5)論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，能執(zhí)行國家相關標準，規(guī)范化較好。
(6)具有一定的獨立查閱文獻資料并運用的能力，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結(jié)果準確。
(7)答辯時，能夠簡明和正確地闡述論文的主要內(nèi)容，思路清晰，論點基本正確?；卮饐栴}準確，有應變力。有較好的語言表達能力。
(1)在畢業(yè)論文(設計)工作期間，工作努力，態(tài)度比較認真，遵守各項紀律，表現(xiàn)一般。
(2)能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文(設計)有關的各項，具有一定的綜合分析問題和解決問題的能力。
(3)論文立論正確，理論分析無原則性的錯誤，解決問題方案比較實用，結(jié)論正確。
(4)論文使用的概念正確，語句通順，條理比較清楚。
(5)論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，能夠執(zhí)行國家相關標準，基本規(guī)范。
(6)能夠獨立查閱并運用文獻資料，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結(jié)果基本準確。
(7)答辯時，能夠簡明地闡述論文的主要內(nèi)容，回答所提出的問題基本正確，但缺乏深入的分析。
(1)在畢業(yè)論文(設計)工作期間，基本遵守各項紀律，表現(xiàn)一般。
(2)能按時完成畢業(yè)論文(設計)有關任務。
(3)論文立論正確，理論分析無原則性的錯誤，解決問題方案有一定的參考價值，結(jié)論基本正確。
(4)論文使用的概念基本正確，語句通順，條理比較清楚。
(5)論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，能夠執(zhí)行國家相關標準，基本規(guī)范。
(6)能夠查閱并運用文獻資料，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結(jié)論基本準確。
(7)答辯時，能夠闡述出論文的主要內(nèi)容，主要問題能回答出，或經(jīng)答辯教師啟發(fā)答出，回答問題較為膚淺。
5、不及格(0-59分)。
(1)剽竊他人學術成果、偽造數(shù)據(jù)、圖表和實驗結(jié)果者。
(2)在畢業(yè)論文(設計)工作期間，不能遵守各項紀律，態(tài)度不積極。
(3)不能按時完成畢業(yè)論文(設計)有關任務，或雷同部分超過40%。
(4)論文中理論分析有原則性錯誤，或結(jié)論不正確。
(5)論文中使用的概念有不正確之處，欄目不齊全，書寫不工整。
(6)論文中的圖、表，設計中的圖紙在書寫和制作時，不能正確地執(zhí)行國家相關標準，不規(guī)范。
(7)原始數(shù)據(jù)搜集不得當，實驗或計算結(jié)論不準確。
(8)答辯時，不能夠正確闡述論文的主要內(nèi)容，基本概念不清楚，經(jīng)答辯教師啟發(fā)，回答仍有錯誤或回答不出。
一、優(yōu)：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。
該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。
文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。
文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。
語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。
二、良：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標畢業(yè)論文，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。
該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。
文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。
文題相符，論點突出，論述緊扣主題。
語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
三、中：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。
該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。
文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
四、及格：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。
文章篇幅符合學院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。
文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。
指導教師需認真審閱學生的畢業(yè)設計(論文)，寫出指導教師意見和預評成績。具體操作時，一般圍繞下述順序闡述指導教師的意見，即：
1.學術水平評價：該文選題有什么理論意義和現(xiàn)實意義(或有什么理論價值和應用價值)，設計(論文)內(nèi)容在那些方面富有創(chuàng)新性，有獨立的新見解?是否達到綜合訓練的目的?這一層評語應寫得明確、具體，不能抽象的肯定，要把設計(論文)中的新意高度概括出來，必要時，須引用設計(論文)中體現(xiàn)新意的“句子”，點出設計(論文)的“新”新在哪里，哪怕有一點新見解也是值得肯定的。一點新意也沒有，那么該文沒有學術水平，只不過重復前人或剽竊前人的觀點罷了。所以這一層評價是整個評語的核心內(nèi)容。(30分)。
2.論證能力方面的評價：能否熟練地掌握和運用基礎理論、專業(yè)知識?觀點是否正確?材料(論據(jù))是否充分、齊全、可靠?研究方法是否恰當?是否加強了定性與定量分析(特別是經(jīng)濟與管理類學科的設計(論文))?論述是否縝密?是否具備科研寫作的初步能力?這一層評價也是評語的十分重要的內(nèi)容。(30分)。
3.撰寫質(zhì)量(寫作水平)的評價：結(jié)構是否嚴謹?邏輯性強不強?內(nèi)容是否翔實、深刻?文字表達是否準確、流暢?語言是否生動?標點符號、圖表、數(shù)理公式、設計(論文)編寫格式是否符合規(guī)范?(30分)。
4.其他優(yōu)缺點：是否出色地完成了規(guī)定的工作量(包括閱讀文獻數(shù)量，
開題報告。
撰寫質(zhì)量，設計(論文)主體部分的字數(shù))?學習態(tài)度是否認真(包括是否認真對待設計(論文)寫作工作，是否遵守組織紀律，是否按時完成設計(論文)寫作工作等)?(10分)。
成績與實際論文篇十一
2、以為題進行研究。能為解決—的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
3、全文以為題。重點探討出問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
4、的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
5、論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查—存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
6、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
7、論文評語——優(yōu)：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究（參考）價值（較大的實踐指導意義）。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現(xiàn)象。
8、全文結(jié)構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
9、研究為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結(jié)構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。
10、全文以為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結(jié)構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。
11、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內(nèi)容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結(jié)構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
12、選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構安排合理。觀點表達基本準確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
13、選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
14、本文以為主題，選題具有很強的現(xiàn)實性和應用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。該論文結(jié)構基本合理，全文共分xx大部分。其中第一部分，在此基礎上重點探討—。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內(nèi)容結(jié)合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內(nèi)容沒有標明出處。
15、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以—為例，重點探討。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
16、該文以—為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分xx個大部分。首先對進行了論述，然后重點分析。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決—問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。
17、該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結(jié)構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
19、論文評語——良：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）。該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強；未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
20、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
成績與實際論文篇十二
1、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
2、本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
3、論文結(jié)構完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
4、論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
5、論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
6、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
7.文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
8.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
9.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
10.本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
11.該論文選題正確，結(jié)構合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
12.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
13.論文結(jié)構完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
成績與實際論文篇十三
互聯(lián)網(wǎng)無疑為當今的生活提供了巨大的便利，但是基于互聯(lián)網(wǎng)自身的特點，互聯(lián)網(wǎng)自問世之日起就被定性為“雙刃劍”。在品牌運作方面，一方面，由于網(wǎng)絡可以進行雙向互動式溝通，以及網(wǎng)絡突破時間、空間、地域的限制，使企業(yè)與消費者溝通更便捷。將品牌運作與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，將極大地利于品牌的推廣;另一方面，由于網(wǎng)絡匿名、信息傳播便利、網(wǎng)民數(shù)量大等特點。如果在網(wǎng)絡上傳播的是品牌的不良信息，而且企業(yè)不采取及時有效的措施的話，企業(yè)品牌負面消息傳播帶來的影響將會被不斷放大，給企業(yè)帶來品牌危機。
1當今網(wǎng)絡環(huán)境下的品牌危機特點。
在當今網(wǎng)絡環(huán)境下，無論是品牌危機的興起、擴散還是深化，借助網(wǎng)絡后，導致危機影響力將更加深遠。在當今的網(wǎng)絡環(huán)境下，品牌危機特點可以概括為以下三點：
(1)突發(fā)性。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，每個網(wǎng)民都可能成為消息的制造者和傳播者，危機產(chǎn)生將會呈現(xiàn)出突發(fā)性特點，不知在哪個時間，哪個地點，哪個環(huán)節(jié)，都會有可能由于某事件而給企業(yè)帶來品牌危機。與此同時，企業(yè)品牌危機的信息傳播極快且覆蓋面廣。危機產(chǎn)生后，一般會受到社會的廣泛關注，直接導致消費者對品牌的信任度將急劇下降。
(2)蔓延性。由于企業(yè)產(chǎn)品和消費者的生活息息相關，消費者對企業(yè)的負面新聞關注程度較高，尤其是著名品牌的產(chǎn)品更是消費者關注的焦點。當企業(yè)的產(chǎn)品出現(xiàn)一些負面消息后，在網(wǎng)絡媒體的傳播助力下會使負面的消息快速傳播，導致品牌危機迅速蔓延并升級。
(3)破壞性。網(wǎng)絡環(huán)境下發(fā)生品牌危機，無論是何種性質(zhì)，發(fā)生后都會產(chǎn)生一定的破壞作用。對產(chǎn)品銷量、利潤、信譽等造成不利影響，更嚴重的甚至導致企業(yè)的破產(chǎn)倒閉，甚至危及整個行業(yè)。
2品牌危機的形成原因。
2.1從來源上劃分品牌危機的成因。
品牌危機的成因，一般可以歸結(jié)為五個方面：供應商、競爭者、企業(yè)內(nèi)部、消費者、政府。
(1)供應商：若供應商的原材料質(zhì)量出現(xiàn)問題，而作為生產(chǎn)企業(yè)來說沒有嚴格的質(zhì)量把關，一旦被消費者發(fā)現(xiàn)，則勢必造成不良的產(chǎn)品影響，如福喜事件。
(2)競爭者：如果直接競爭對手的品牌出現(xiàn)危機，很可能影響到一個行業(yè)的品牌發(fā)展。如三鹿導致整個國內(nèi)乳業(yè)的品牌信任危機。
(3)企業(yè)內(nèi)部：企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)生危機的面比較廣，比如有生產(chǎn)環(huán)節(jié)、營銷環(huán)節(jié)、售后服務等方面。
(4)消費者：危機產(chǎn)生于兩個方面：一是消費者揭露某種危機現(xiàn)象，二是消費者受網(wǎng)絡傳媒等誤導，進而進一步傳播虛假信息。
(5)政府：指的是政策和相關法律法規(guī)。比如政府對產(chǎn)品質(zhì)量的要求。
2.2從網(wǎng)絡信息傳播上劃分品牌危機成因。
而除了概括將危機來源劃分為五大方面外，從網(wǎng)絡信息傳播來看，品牌危機成因還表現(xiàn)在以下兩方面。
2.2.1品牌推廣失誤。
(1)誠信問題。企業(yè)在推廣宣傳品牌過程中進行虛假宣傳、夸張宣傳這些錯誤的營銷方式會使消費者的忠誠度急劇下降。如佳潔士涉嫌虛假廣告，牙膏美白效果是后期通過電腦修圖軟件過度處理生成的，并非牙膏的實際使用效果。于3月被上海市工商局罰603萬元。
(2)代言人行為失誤問題。例如柯震東、房祖名吸毒被抓。而由于柯、房兩人擁有大量的商業(yè)品牌代言合同，“染毒”丑聞將為當事企業(yè)帶來巨大的負面效應。據(jù)業(yè)內(nèi)人士估計，僅柯震東一人因吸毒為其代言的品牌所帶來的直接、間接商業(yè)損失將高達數(shù)十億元之多。
2.2.2媒介的推波助瀾。
在沒有充分、正確了解企業(yè)品牌危機的情況下，媒體如果發(fā)出不符合事實的報道會導致消費者懷疑產(chǎn)品、拒絕產(chǎn)品。例如，如果出現(xiàn)了某企業(yè)有關人員的不當行為或者企業(yè)漏稅等報道，就會極大的影響消費者對該企業(yè)產(chǎn)品的信任。例如，格蘭仕微波爐被媒體曝出對人體有輻射，后來被證實此報道不屬實，但是一段時間內(nèi)還是影響了消費者的購買情緒。
成績與實際論文篇十四
摘要:朗讀是學好英語的前提和基礎。流暢的朗讀不但有助于培養(yǎng)閱讀能力和基本技能,而且有助于提高口語表達能力。在教學過程中我們要重視朗讀,并通過訓練培養(yǎng)學生的朗讀習慣和語感,從而全面提高學生的英語語言素質(zhì)。
關鍵詞:朗讀重要性訓練。
受國內(nèi)語言環(huán)境限制,大多數(shù)學生除了在有限的課堂時間內(nèi)有機會得到聽說訓練,平時很少說英語。而課堂上所學的英語句子除了早讀外,其他時間也很難運用、復習和鞏固。更何況還有很多學生在早讀時根本不開口去讀。另一方面,受傳統(tǒng)應試教育的影響,很多教師在教學過程中只是片面地著重于寫,而忽視了說的重要性,其造成的結(jié)果就是,大多數(shù)學生即使學了十幾年英語,到頭來仍是“啞巴英語”,說出的英語“中國人聽不懂,外國人不明白”。
注重學生朗讀、培養(yǎng)學生語感,是全面提高學生英語素質(zhì)的有效方法。在課外重點對學生進行朗讀訓練也已被越來越多的英語教師所重視,并取得了很好的效果。
一、克服障礙,讓學生大膽開口。
許多學生學習英語時害怕朗讀,通常讀語文課本能聲音響亮,聲情并茂。可一旦讀英語便難以開口,不是將簡單的一句話讀得支離破碎,就是聲音極低無法聽清。按照學生的話說,就是害怕,不敢讀、怕讀錯、讀不好。學生朗讀經(jīng)常處于被動狀態(tài),在心理上形成一種無形的壓力,長此以往,越來越害怕開口,不想開口。所以,我們應該幫助學生克服這種心態(tài)。首先教會學生正確的發(fā)音,扎扎實實地學好音標,能夠把單詞讀對讀準,在朗讀的時候就不怕讀錯了。其次,讓學生多模仿磁帶或錄像的發(fā)音,并從中糾正他們的語音語調(diào),使他們能讀得更流暢、更有語感。再次,對學生的點滴進步要及時地給予表揚和鼓勵,提高學生開口說的勇氣。
二、組織早讀,讓學生大聲朗讀。
早讀是朗讀教學的重要組成部分。早讀不是說讀書的聲音越高越好,但太小的聲音無疑不利于語感的培養(yǎng)和記憶的加強。只要全心投入,邊讀,邊理解,邊記憶,就能很快體現(xiàn)出學習成效。通過朗讀和背誦,可以積累大量實用的英語短語、句子、習慣用語;可以擴大視野,在腦子里儲存大量有用的詞匯、短語、習慣用法;通過朗讀和背誦,可以了解英語國家的生活、風俗習慣、人文、歷史、地理知識等,還可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學習,提高聽說讀寫能力。讀得多了,背得多了,自然就形成了英語語感。語感一旦形成,在以后的學習中,很多句子就會脫口而出。
三、創(chuàng)造機會,培養(yǎng)學生朗讀興趣。
課堂教學是培養(yǎng)學生朗讀興趣的`最佳場所。把握課堂教學這一環(huán)節(jié),可以提供學生很多朗讀的機會。比如一段情景對話,可以安排學生集體朗讀,分組朗讀,分角色朗讀等。學生很樂于在這樣的朗讀活動中表現(xiàn)自己,更樂于在表現(xiàn)自己的同時得到肯定。因此課堂上的朗讀不僅能及時發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)音和語音語調(diào)問題并給予幫助,還能通過對朗讀的評價提高學生讀的積極性,逐漸會讀,想讀,愛讀。除了朗讀課文外,教師還應該選擇具有時代性、科學性、趣味性和多樣性的朗讀材料,內(nèi)容盡量與日常生活接近,讓學生更容易回到實際的生活情景中去模仿、體驗、感知語言,從而激發(fā)了學生的興趣,使他們能大膽地快樂地去朗讀。此外,還要善于利用課后的大量時間,通過英語墻報、英語廣播、英語角等這些外部環(huán)境和英語氛圍使學生在潛移默化中親近英語,對朗讀產(chǎn)生興趣。還可以組織英文演講、講故事、詩歌朗誦、英文歌曲大賽等活動,來強化學生的朗讀能力,全面調(diào)動學生的積極性。
四、指導方法,教會學生如何朗讀。
教給學生朗讀方法,教會學生如何有選擇地朗讀,如何融入感情地讀,如何將朗讀由機械地讀上升到對英語語感的領悟,做到眼到、口到、心到,讓學生在朗讀過程中心、眼、耳、口與大腦并用,做到“書讀百遍,其義自見”。讓學生掌握獨立學習的方法,從而達到教師“不教”的目的。在教師的指導下,學生宜盡可能多地朗讀,以正確的語音語調(diào)語速朗讀,通過這樣大量的、反復的朗讀訓練,強化語言輸入和吸收,提高對語言材料的意義、形式結(jié)構的理解,提高表達的準確度和流利度,學會用地道的語言材料表達思想,增強英語語感。只有具備一定的語言攝入量,才能獲得實際運用英語的能力。只有讓學生有了使用語言的感覺,有了使用語言的動力,語言才能真正成為生活的一部分,我們的教育才能真正實現(xiàn)實效性和素質(zhì)化教育。
成績與實際論文篇十五
評語。
指含有說明、解釋或評論的話。下面，小編為大家分享的。
答辯成績的評語，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助!
學位論文的完成情況表現(xiàn)出該生具有扎實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識;從課題的完成情況可以看出：該同學表現(xiàn)出較強的科學研究、獨立分析、解決問題的能力。
論文內(nèi)容充實，論據(jù)充分，撰寫格式規(guī)范，層次清楚，敘述文筆流暢。答辯中自我講述條理清晰，重點突出，表現(xiàn)出良好的語言表達和組織能力;答辯思路清晰，反應敏捷，回答問題正確。
答辯委員會一致認為：x同學的學位論文達到本科論文的要求，同意通過論文答辯，建議授予工學學士學位。
該生能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后能作補充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)榧案瘛?BR> 該同學的比業(yè)論文撰寫基本符合規(guī)范，論文正文和圖面質(zhì)量較好，但存在一些表達錯誤。在答辯過程中自述內(nèi)容比較完整、條理比較清晰，基本能正確回答老師們提出的問題。
該同學論文撰寫基本符合規(guī)范，篇幅適當，語言表述基本清楚，個別地方存在錯誤。在答辯過程中自述內(nèi)容比較完整、條理比較清晰，基本能夠正確回答老師們提出的問題。
答辯時準備工作比較充分，符合時間要求。語言表達比較準確，重點較突出，論點正確?；卮饐栴}有理論依據(jù)，概念較清楚。
成績與實際論文篇十六
“禍兮福之所倚,福兮禍之所伏.”在經(jīng)濟領域,危險與機會總是相依相生.當源于美國的金融危機席卷全球,人們感覺岌岌可危之時,一個新的發(fā)展方向姍姍而來.這或許就是所謂“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”吧.
作者：陳光林作者單位：刊名：時代汽車英文刊名：autotime年，卷(期)：“”(3)分類號：關鍵詞：
成績與實際論文篇十七
學習上占第一，每個同學都可以做到。之所以你占不了第一，主要有兩個原因：第一、生活方式、學習方法不正確，第二、沒有堅強的毅力。在這里面毅力是第一重要的，學習方法是第二重要的。在現(xiàn)實生活中，全中國仍有70%以上的占第一的學生雖然占了第一，但他們并不是毅力最強的，或者說學習方法生活方式不是最好的。他們也許今天是第一，明天就不是了。也就是說，你如果按占第一的方法去學習、去鍛煉，一般都會超過現(xiàn)有的第一。
輝煌的第一是不是要經(jīng)過艱苦的努力才能得到呢?說它艱苦是因為“培養(yǎng)堅強的毅力”是世上最艱苦的工作，只有你具有了堅強的毅力才可能成為第一，當然正確的生活方式和學習方法也是特別重要的。在這里什么是堅強的毅力呢，只要你能按下面幾點要求去做，而且每天都做記錄，持之以恒，每天都不間斷地堅持一個學期、一年、三年，那么你的毅力就足以達到占第一的要求了。在這項鍛煉中就怕你中間有間斷，風雨、心情、疾病、家務等等都不是你中斷鍛煉的理由。你要記住，學好學業(yè)是你學生生活中最重要的，沒有什么工作的重要性會超過它。除了堅強的毅力，正確的學習方法和生活方式也是很重要的。
第一人人可以占，原來占第一的同學也不一定就比你更聰明多少，腦細胞也不一定比你多。愛迪生不是說過“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”嗎?!所以你第一要過心理關，就是說：要堅信你一定能成功，一定會超過現(xiàn)有的第一，包括現(xiàn)在是第一的你自已。
第二，你要天天鍛煉。沒有一個健康的身體，你什么事也做不好，即使偶爾做好了，也不能長久。每天30分鐘左右的鍛煉一定要天天堅持。鍛煉的形式多種多樣，跑步、打乒乓球、打籃球、俯臥撐、立定跳遠等等都可以。有些同學好面子，見到別人不跑步，怕自已跑別人看見了不好意思，那就錯了，真正不好意思的是辛苦了幾年考不上大學，是上了幾年大學還要下崗。如果將來自已養(yǎng)活不了自已，那才是真正不好意思的。
第三，學習態(tài)度要端正。每次上課前，一定要把老師準備講的內(nèi)容預習好，把不好理解的、不會的內(nèi)容做好標記，在老師講到該處時認真聽講。如果老師講了以后還不會，一定要再問老師，直到明白為止。當一個問題問了兩遍三遍還不會時，一般的同學就不好意思問了，千萬別這樣，老師們最喜歡“不問明白誓不罷休”的性格了。上課時要認真聽講，認真思考，做好筆記。做筆記時一定要清楚，因為筆記的價值比課本還，將來的復習主要靠它。
課下首先要做的不是做作業(yè)，而是把筆記、課本上的知識點先學好，該記的內(nèi)容一定把它背熟。這樣會大大提高你做作業(yè)的速度，即平常說的“磨刀不誤砍柴功”。做作業(yè)時應該獨立思考，實在不能解決的問題，再和同學、老師商量。問同學時，不要問這道題結(jié)果是什么，而是要問“這道題究竟怎么做?”“這道題為什么這樣做?”
第四，正確面對錯誤和失敗。當有的知識你沒有在課上學會、當你的練習做錯時或者在考試中成績太差時，你既不要報怨，也不要氣餒，你應該正視這自已不愿得到的現(xiàn)實。沒有學會不要緊，把該知識寫到你的《備忘錄》中，然后問同學問老師，再把正確的解釋或結(jié)果，寫到其它頁上。錯了題也是這樣，考試失利不就是錯的題多點嗎，正確的方法是把原題抄到《備忘錄》中，把正確的做法學會后，把做法和結(jié)果寫到其它頁上學習效率，如果能注上做該類題的注意事項，就會把你的學習效率又提高30%-60%。之所以把答案或解釋寫到其它頁上，就是為了下次看知識點或錯誤的題目時，再動動腦筋，想想該知識點的理解和解釋情況，再練練該題的做法和答案。錯誤和失敗并不可怕，只要你能正視它，一切都會成為你成功的動力。
第五，記帳。你的學習一定要有一本帳，你什么時候做得好，記下來，什么時候錯了題，記下來(注：帳本上只記“今天錯題為《備忘錄》××頁×題)。課下幾點幾分學了英語，記錄好;幾點幾分至幾點幾分學了物理記下來。把你生活中鍛煉、學習的分分秒秒記錄在你的帳本上，把你每次作業(yè)和考試中的正確題數(shù)、錯誤題數(shù)和錯誤題號(《備忘錄》上的頁號題號)一一記錄在你的帳本上。把你每天學會的知識點都記錄在帳本上，以備明天、后天再檢查一下自已是否真正掌握了這些知識點。在帳本上過去了幾天的知識點，你一定要學會并能熟練掌握。
帳本記錄的是你學習、鍛煉中每一個細節(jié)。這樣記下來，在校生活中，每天約有一頁32開紙的記錄量，不在校時可能有兩頁32紙的記錄量。在星期和假期里千萬不能間斷。把你的帳一天天積累起來，這就是你所走過的第一之路。
雖說在素質(zhì)教育的今天學校不排名次，但學習出類拔萃是我們努力的目標，是我們考上高一級學校的必要條件，也是我們走向社會后，做好每一件工作的資本。同學們，去爭取第一吧。如果你一年年按上面的要求做，你一定能占第一。
如果大家都這樣去做，即使你占不了第一，一定是中國出類拔萃的學生，因為中國大多數(shù)的同學沒有這樣的毅力，沒有這樣好的學習方法和生活方式。同學們，為美好的明天奮斗吧。
眼睛的運動能提高閱讀速度和理解能力。
眼睛是如何閱讀的?答案是:眼睛做一些較小的，規(guī)則的”跳躍“.這些跳躍通常每次只是比一個單詞稍多一點，從而使眼睛從一個凝視點到另一個凝視點。眼睛并不是光滑地在書本上掃描。相反，它以較小的彈跳從左到右移動，并在繼續(xù)移動和重復這些過程之前，會短暫地停頓一會兒以吸收一個或兩個單詞。
當眼睛正在移動，暫停，移動，暫停時，只有在停頓期間才能吸收信息(看書時可以體會一下是不是這么回事)，這些暫停用去了大部分時間。由于每次暫?？赡軙永m(xù)四分之一秒到一秒半，因此，有可能通過縮短每次停頓的時間的方式，立即提高閱讀速度。
小記:讀到這里，或許大家已經(jīng)知道，要提高閱讀速度(且保持正常的甚至更好的理解力)，可以從兩方面得以實現(xiàn):(1)，減少停頓的次數(shù)，這就要求每次掃描的幅度要比以前寬些，從一個單詞到更多單詞的改進;(2)，縮短停頓的時間，這就要求在閱讀時要保持高度集中，只有這樣才可能實現(xiàn)這點，那種慢條斯理的閱讀方式只能使自己更容易分神，這也就是在精神狀態(tài)不佳的情況下看書(或其他情況)人容易睡著且看了也不知所云的情況發(fā)生。
1.眼睛在停頓或凝視時閱讀，停頓或凝視所需的時間在四分之一秒到一秒半之間。
2.閱讀較慢的人每次凝視時平均吸收一個單詞。
3.閱讀速度為平均水平的讀者，每次凝視時吸收三到五個單詞。
4.回跳和倒退是不必要的。
5.慢而仔細的閱讀妨礙理解。
6.快速和按意思分群閱讀可以改進理解能力。
提示:。
1.在日常生活中，給大腦設定知覺目標，開始時，讓你大腦的眼睛去搜尋你周圍環(huán)境中特定目標，顏色和形狀等。
2.當你閱讀任何東西時，試著使用你大腦的眼睛。
3.堅持盡量使閱讀材料遠離眼睛，以能舒適地翻動能夠為準。
達到”照相記憶“閱讀水平的變形導引。
變形導引技術。
雙線掃描。
可變掃描。
”倒著“閱讀------反向掃描。
”s“形。
之字形。
圈形。
垂直波形。
雙導引技術。
簡易”s“。
提示:以各種速度來練習變形導引技術，許多人感到有些迷惑地發(fā)現(xiàn):當他們以慢速閱讀時，幾乎沒有理解能力，但以某個特定的節(jié)奏來閱讀時，他們的理解能力突然變得令人吃驚地清晰。
循環(huán)學習法。
1885年德國心理學家艾賓浩司（haus）用無意音節(jié)為材料進行了一系列記憶保持實驗，發(fā)現(xiàn)并繪制了第一條保持曲線或遺忘曲線（又稱艾賓浩斯曲線）。曲線表明遺忘進程有先快后慢的規(guī)律。大量有關記憶的實驗研究也證明，及時復習可以有效地減少遺忘，此外，在復習期間和其它條件條件大致相同的情況下，采用分階段復習比集中在一起復習效果好。所謂循環(huán)學習法就是以上述原理為基礎，即在新的信息傳入大腦后，印象還沒有消失之前，及時地進行整理，接著又在不同的時間多次加以復習，使痕跡不斷強化，以求把傳入的信息變成牢固的記憶。具體方法是：在學習某一門知識的過程中，采取學習、復習、再復習的方法，如此下去直到學完全部內(nèi)容為止。
應該注意以下幾點：
（1）單元的劃分并不是一成不變的，應根據(jù)所學內(nèi)容的難易程度，本人的接受能力、記憶能力和時間來劃分和調(diào)整學習單元。
（2）記憶保持的程度取決于對材料的熟練程度，但是熟記程度應適當，一般為150%。
（3）學習與復習的時間要安排適當。初次學習新內(nèi)容多，復習所需時間也多，以后就可以逐步減少，能夠達到回憶的程度即可，最后的總復習時間要安排得稍多一點，以便對全部內(nèi)容進行一次總的回顧。
小學生學習方法法寶：十種背誦方法。
一、理解法。
理解是背誦的前提教師要指導學生理解好關鍵詞語，句子，課文大意，理清層次及各層次之間的關系，使學生隨作者的思路而活動，從而達到使其言皆若出于吾口，使其意皆若出于吾心的程度。
二、綱要法。
根據(jù)課文結(jié)構和內(nèi)容特點將課文編成段落層次提綱，再按提綱進行背誦，如朱自清的春可編排結(jié)構提綱盼春，繪春，贊春再進一步細畫如將繪春細畫為，春草，春花，春風，春雨和迎春圖，會更好背誦。
三、提問法。
四、規(guī)律法。
有些文章結(jié)構工整句子之間，段落之間結(jié)構相似，在指導背誦時抓住規(guī)律背誦就容易的多了，假如每章字數(shù)句數(shù)句式基本相同，只有某些對應位置上的字不同，背下第一章安規(guī)律背其他兩章就輕而易舉了。
五、分解法。
背誦內(nèi)容較長時可將內(nèi)容分解背誦由少到多，直到背完為止。
六、嘗試法。
指導背誦時讓學生嘗試背誦，背誦步過去看一下原文，直到背完為止。
七、比較法。
有些詩文內(nèi)容大體相同但寫法相異，對于這類詩文采用比較法背誦如李白的.望廬山瀑布和蘇軾的題西林壁都是寫廬山的，但寫法有所不同，通過比較背誦避免混淆。
八、多樣背誦法。
在背誦過程中，可根據(jù)教材特點和學生實際情況采用接力背誦，小組背誦，同桌背誦，男女對抗背誦，等多種背誦形式，激發(fā)背誦興趣，培養(yǎng)學生積極進取和銳意競爭的意識。
九、配合背誦法。
背誦過程中還應把讀寫查結(jié)合起來，讀就是學生朗讀時注意朗讀節(jié)奏，速度，語氣，應讀出表情，語境，語義還要求學生能準確迅速寫出背誦內(nèi)容無錯字，漏句顛三倒四的情況出現(xiàn)，查就是檢查可以讓學生自查，小組互查，教師抽查，使背誦落到實處。
十、抄讀背誦法。
俗話說“抄一遍勝讀十遍”，指導學生背誦時可采用先讀再抄，抄完再讀等多種方法，使學生養(yǎng)成動手動腦的習慣，達到快速背誦的目的。
超極“書簽”學習點子。
準備好四個書簽，每天四個書簽都要往前移動，進行學習或復習。
第一個書簽是“開路先鋒”，它的主要任務是認真地閱讀，深入地思考，廣泛地聯(lián)想，并隨時查閱有關的資料。
認真學習完畢后，要將當頁的所有學習內(nèi)容，總結(jié)出一個又一個的問題（不能遺漏），將之寫在書上每頁最上面的空白處，然后根據(jù)這些問題，一一提問自己一遍（不要看書），能回答上來的，就算通過；回答不上來的，再回頭認真閱讀一遍，直至在不看書的情況下，可以用自己的語言，完整、準確、流暢地說出來。
第二個書簽的任務，是要復習前一天所學的東西（也就是第一個書簽所“掃描”過的內(nèi)容）。根據(jù)德國心理學家艾賓浩斯著名的遺忘曲線，人的遺忘速度是先快后慢，因此如果能及時復習，也就是在自己對所學的材料還沒有遺忘的情況下，用不多的時間把所學的東西及時鞏固住。
然而有許多學習者，對于所學的東西，沒有能及時安排復習的時間，結(jié)果等到他們想復習的時候，學習的內(nèi)容已經(jīng)完全遺忘了。所以他們又得花原來同樣甚至是幾倍的時間重新學習（原本只需花很少的時間），這就很費時間而不經(jīng)濟了。
此外，從第二個書簽開始復習時，一定要先看第一遍學習時所羅列出的問題，而不要直接看原文。對于所列的問題，必須進行嘗試回憶，能完整、準確、順暢回答出來的算通過，若不能再去仔細看書，并在相應的問題上標明記號。
嘗試回憶是一種比閱讀更積極的過程。它要求大腦更積極地活動，同時又是一種自我檢查、自我監(jiān)督的過程，使人可以集中精力掌握不能回憶的部分或改正回憶中的錯誤，因此是提高學習積極性和效率的重要方法。
回答問題時應盡量用自己的語言來表達，因為用自己的話來再現(xiàn)，會改善對材料的理解。理解不好的材料通常還停留在“別人的”語言形式上，而理解得好的材料，才容易翻譯成“自己的語言”初中地理。
第三個書簽離第二個書簽的距離，要比第二個書簽與第一個書簽的距離遠些。第三個書簽所復習的內(nèi)容，應是一個星期前自己所學的內(nèi)容。除了完成與第二個書簽完全相同的程序以外，在第三個書簽的復習工作時，還應注意把第一階段所學的內(nèi)容進行歸納總結(jié)。美國教育心理學家布魯納認為，“人類記憶的首要問題在于組織”。一般說來，按照一個人自己的興趣和認識結(jié)構組織起來的材料，就是最有希望在記憶中“自由出入”的材料。對材料進行加工整理的前提是分析和綜合、加深理解。編寫提綱是一種詞的邏輯記憶方式，因為它把“別人”的語言形式，通過積極的智力活動，轉(zhuǎn)化為“自己的語言”。如數(shù)學中三角函數(shù)部分的內(nèi)容可整理為一二三四（一個推廣二類問題三組公式四個圖象及性質(zhì)）。
第四個書簽與第三個書簽相隔的更遠，它是復習和檢查一個月前學習的內(nèi)容。一般來說，經(jīng)過前三輪的學習與復習，絕大多數(shù)內(nèi)容都應已熟練無誤地掌握。如果此時還有不熟和錯誤的地方，要加倍警惕，認真補漏，并做上記號，以備階段復習和最后總復習時提醒自己格外注意。
以上就是超級學習復習法的主要內(nèi)容，綜上所述，它有以下幾個優(yōu)點：
第一，穩(wěn)扎穩(wěn)打，令人有一種踏實感，有效感，避免產(chǎn)生急躁、焦慮、學不進去、不能專注等諸多不良的學習心理。
第二，省時高效，合理經(jīng)濟。此法安排學習復習間隔合理，大大少于一遍完成再來一遍的四輪復習的時間，卻遠遠高于單獨進行的四輪復習的效果。因為如前所述，一輪復習完成后，因與初次學習間隔時間過長、復習往往又變成了重新學習。
第三，監(jiān)督反饋，了然于胸。通過提問題再嘗試回憶的方法，可隨時了解哪些部分是自己已經(jīng)熟練掌握的了，哪些還不是，然后對不熟練的部分，集中精力打殲滅戰(zhàn)，既節(jié)省了時間，又保證了學習的質(zhì)量。
怎樣學習最有效。
提高是一個很重要的問題。許多成績不佳，往往起因于不高。不高往往由多因素造成。較低的學習、不良的學習習慣、身體的疾病等都能影響學習效率。下面，我們對此進行綜合考察。
一、學習問題自我評價。
每一個學習不良者并不一定真的了解自己的問題之所在，要想對癥下藥，解決問題，對學習問題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學習問題可主要從如下幾方面進行自我評價：
l．時間安排問題。
學習不良者應該反省下列幾個問題：
（1）是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內(nèi)容。
（2）學習是否常常沒有固定的時間安排。
（3）是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。
（4）是否是從來都只能在開頭的幾天有效。
（5）一周學習時間是否不滿10小時。
（6）是否把所有的時問都花在學習上了。
2．注意力問題。
（1）注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。
（2）學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。
（3）學習時是否常有想入非非的體驗。
（4）是否常與人邊聊天邊學習。
3．學習興趣問題。
（1）是否一見書本頭就發(fā)脹。
（2）是否只喜歡文科，而不喜歡理科。
（3）是否常需要強迫自己學習。
（4）是否從未有意識地強化自己的學習行為。
4.問題。
（1）是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題。
（2）是否經(jīng)常采用機械法。
（3）是否從未向?qū)W習好的同學討教過學習方法。
（4）是否從不向請教問題。
（5）是否很少主動鉆研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問題，肯定的答案（回答“是”）越多學習方法，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療。例如一個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務拖到第二夫去做；在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書；在學習興趣上，他對專業(yè)課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣；在學習方法上主要采用機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠采取有效的治療措施了。
二、自我改進法。
3r法。
羅賓生（robinson）提出的sq3r法是提高學習效率的一種好方法。sq3r是由survey，question，read，recite，review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。
（1）概覽（survey）：即概要性地閱讀。當你要讀一本書或一段文章時，你必須借助標題和副標題知道大概內(nèi)容，還要抓住開頭，結(jié)尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來，你就有了一個比較明確的目標有利于進一步學習。
（2）問題（question）：即在學習時，要把注意力集中到人物、事件、時間、地點、原因等基本問題上，同時找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學習課文，中的提問可增加你在上的參與意識。要是研究一個課題時你能帶著問題去讀有關，就能更有的放矢。
（3）閱讀（read）：閱讀的目的是要找到問題的答案，不必咬文嚼字，應注重對意思的理解。有些書應采用，這有助于提高你的量，有些書則應采用精該法，反復琢磨其中的含義。
（4）背誦（recite）：讀了幾段后，合上書想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關鍵的表達詞語，采用精煉的語言把思想歸納成幾點，這樣做既有助于記憶、背誦或復述，又有助于提高表達能力，且使更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復多遍的閱讀方法效果更好。
（5）（review）：在閱讀了全部內(nèi)容之后，回顧一遍是必要的。時，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時復習是最有效的，隨著時間的推移，復習可逐漸減少，但經(jīng)常性地復習有助于使學習效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。
2．自我塑造法。
上面介紹的sq3r法是一種學習方法，僅可解決因方法缺乏而引起的學習上的問題。對于因其他原因而引起的學習問題，則還需綜合考慮運用其他方法，自我塑造法即是一種綜合法。
（1）選擇一個目標。經(jīng)過對學習效率低的原因分析，你已經(jīng)找出自己的癥結(jié)所在，但對改變它你不可性急，而應該首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。我們常觀到某些學生在接受長輩一頓訓斥后，立即制定一個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執(zhí)行不下去的。我在學時，有一天忽然下決心要從閱讀原版小說入手，結(jié)果我借了一世界名著《馬丁．伊登》，并且向朋友宣布，我要花一個月時間啃下此書。結(jié)果呢，我連第一頁都沒能讀完，因為里面的生詞查不勝查。后來我選擇了比較適中的學習目標，先從世界名著簡寫本入手，結(jié)果越讀興趣越濃，不再視為畏途了。
（2）實行新的學習程序，如果你的癥結(jié)是行為拖拉，為克服這個缺點你就應該給自己訂一個規(guī)則，每天不完成預訂的任務不睡覺。如果你的贊美是注意力不集中，那么你應分析不集中的原因。在寢室讀書不集中，則應責令自己到教室里去讀。如果讀半小時后不集中，則應略為休息一下，或改變一下學習內(nèi)容。如果原因是對讀書不感興趣，則首先努力去讀自己有興趣的書或改變單調(diào)枯燥的讀書方法，將讀書與、娛樂、陶冶性情結(jié)合起來，或給自己的學習以一定的獎勵。堅持一段時間后，隨著良好習慣的形成，學習興趣就會逐漸濃厚。
解惑篇--為什么會做的題不一定全做對？
是大眾化的，問題才是個人的，如果一味地記住，而不去審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的問題和弱項，再多的也未必能收到理想的效果。許多很努力，方法也沒什么不對之處，但是成績沒有起色，還是以前老樣子；有些同學抱怨說難題差不多都做了一遍，但時碰到同樣的題還是會犯錯；有的同學一進考場就犯怵，全無平日狀態(tài)……遇到這些問題怎么辦呢？本章，我們針對同學們時最容易出現(xiàn)的問題一一給予解答，希望對大家有所幫助學習規(guī)律。
很多時候，我們會做的題不一定能全做對，做對的題也不一定能拿到。很大一部分原因就出在沒有研究答案。研究答案是提高學習成績的一個重要環(huán)節(jié)，這一點在和文科學習中體現(xiàn)得尤其明顯。怎樣用最簡明準確的語言將你的意思表達出來？這也是一門學問。我認為，短期內(nèi)有效的方法就是研究參考答案。答案中所體現(xiàn)的答題思路、表達方式都是我們要盡力模仿的，將自己的答案與參考答案相比較，從中發(fā)現(xiàn)不同之處，改起來也就有了明確的方向。
成績與實際論文篇十八
發(fā)展與危機，是兩個不同的概念。一般地說，人們不會把它們聯(lián)系到一起，更不會想到這兩者之間有什么利害關系。但是，當你打開人類社會歷史長卷，研究各民族興衰史實時，便會自然地認識到，原來，發(fā)展與危機一直是一對矛盾運動的兩個方面，它們是對立統(tǒng)一的關系。
有文字記載的，真正稱得上人類社會的，從開始到現(xiàn)在，大約五、六千年。在這幾千年里，人類經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會、封建社會，以及現(xiàn)在的社會主義與資本主義并存的多種社會形態(tài)。而在這些社會形態(tài)中，發(fā)展與危機一直在矛盾運動著。簡要地說，原始社會、奴隸社會和封建社會時，部落、國家之間，為了生存，為了發(fā)展，相互爭奪，敗者面臨滅亡危機，或被迫遷移，或淪為奴隸、附庸。資本主義初期，資產(chǎn)階級為了發(fā)展，更加強橫地搶占生產(chǎn)資料。英國的圈地運動，歐洲移民侵占新大陸美洲，使得大批的農(nóng)民、牧民，土著民族，或淪為無產(chǎn)者，或瀕臨滅絕的境地。這里不是為了講述世界歷史，只是用這點事實，說明發(fā)展與危機兩者矛盾運動的現(xiàn)象。不過，需要指出的是，上述現(xiàn)象，通常是世界上某個局部發(fā)生的發(fā)展與危機的矛盾運動，還不足以構成影響整個人類生存的威脅。
到了20世紀中晚期，隨著自然科學的飛速發(fā)展，工業(yè)化、機械化、電氣化、化學化等迅猛膨脹，人類生存的危機越來越明顯。這時，危機不在單純是哪一國家、哪一民族的了，而是全人類共同面臨的威脅，誰也逃脫不了。
首先，工業(yè)廠礦、交通運輸、企事業(yè)單位，加上私人轎車、摩托車無節(jié)制地增加，消耗大量煤炭、石油，而煤炭、石油的儲藏量不是無限的，結(jié)果造成了世界能源緊張，出現(xiàn)了世界能源危機。其次，由于這些能源燃燒，加上化學工業(yè)、造紙工業(yè)、印染工業(yè)等生產(chǎn)時，排放出大量的有毒氣體和污水，污染了環(huán)境，造成飲水資源枯竭，土地沙化，自然生態(tài)遭受嚴重破壞，出現(xiàn)了全球性氣候惡化，各種自然災害此伏彼起，形成了無法抗拒的氣候危機。還有，由于土地沙化、氣候惡化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到嚴重威脅，加上高速公路的發(fā)展，以及各地掀起的建房熱等，農(nóng)業(yè)用地大量減少，出現(xiàn)了全球性的糧食危機。這就是目前世界上人類共同面臨的三大危機。
三大危機日益明顯地影響人們的正常生活，也引起了世界各國的關注。怎么辦呢？是停止現(xiàn)代化生產(chǎn)嗎？那當然是絕對不可能的了！別的不說，就以小汽車來說吧，坐習慣了小汽車的，一下子叫他拋車不坐，出門上班，改用兩條腿走路，或者騎自行車，那能行嗎？只要不是刀架在自己脖子上，危險是公眾的.，是不會去帶頭改變的，這是絕大部分人的人生態(tài)度、思想觀念。當然也有一些國家政府，采取一些措施，在節(jié)能、減排上做了一些規(guī)定。我們國家提出的科學發(fā)展觀，在節(jié)能、減排和保護環(huán)境上，也做了具體工作。但這對全世界范圍來說，無異于杯水車薪。
美國是世界上排放有害氣體的頭號大國，是不折不扣的造成氣候危機的禍首?？墒?，每次在研究氣候問題時，以布什為首的美國政府總是支吾搪塞。為什么呢？說穿了，就是他要保住工業(yè)經(jīng)濟的霸主地位，損自利人的事，絕對不會帶頭去做的。
面對如此冥頑的禍首，為了人類生存，全世界人民應當一道行動起來，申討撻伐之！
成績與實際論文篇一
外國人早已就承認了中國學生是世界上知識最充分的學生群，因為和同等級的學生比起來，中國的學生思維更敏銳，而且懂得的知識面比其他國家的要多得多?？墒?，中國仍然缺少頂尖的技術人才，尤其是創(chuàng)造性的頂尖人才。
就比如說諾貝爾獎，考慮的就是人們的創(chuàng)造性，凡是獲得諾貝爾獎的人物，無一不是創(chuàng)造性十足的人才。有多少美籍華裔的人獲得諾貝爾獎呢？這些人能獲得諾貝爾獎，都是靠著美國的教育制度啊。有過一個比較：中國有很多百萬富翁，卻極少有千萬富翁，但美國卻從不不缺少身價千萬的富翁；中國有很多著名的物理學者卻缺少像美國那樣的物理學家；中國有很多中國制造，美國卻有很多美國創(chuàng)造。
從源頭來講，這是因為教育制度局限性：在家庭，父母會為孩子擬好一切，讓孩子幾乎喪失自己的處事思維，同時當孩子高興在自己的小制作時，迎來的只能是“別亂動，瞎弄的什么。”久而久之，孩子們的創(chuàng)造性和靈感幾乎化為零：在學校，老師會限制孩子自己的喜好，一切根據(jù)成績而定，在這個尤其看重成績的時代，所有的愛好與興趣全都渙然冰釋，空洞無比。同樣的，一件見怪不怪的事情，那便是現(xiàn)在兒童們的生活習性，當你們問起高中生物理定義時他們頭頭是道，但當你問起他們生活常識時卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，他們就像是一個個未經(jīng)人事的孩童。過去，還有一項綜合常識，學生們還可以憑借這個學習一下生活上的知識，去掉這個以后，少的并不是學生的一份負擔，而是社會多了一項負擔。
初三時就時常聽起老師對我們大講特講外國教育制度和我們的不同，不過也僅僅是知道外國可以自己選擇科目，后來從英語書中知道的也是少之又少。直到暑假，得知一個同學高中沒在國內(nèi)上而是去了加拿大，一個西方發(fā)達國家，隨著幾次聊天，便是羨慕嫉妒恨。她去的是加拿大的首都多倫多，據(jù)她所說，她有兩項必選科目然后再選一科自選，一共只有三科，也就保證了每天只上四節(jié)課，剩下的時間便由自己打發(fā)。這樣以后，不僅每個人可以根據(jù)自己的愛好選擇自己中意的科目，把每個人的'特長發(fā)揮到最大化，同時也會有許多時間去發(fā)展一下自己的興趣愛好。同中國的古板的全科和急劇縮水的自由時間相比，他們雖然好像玩的時間更長了，可在玩的背后，自己的實際能力要比中國學生強得多。
在美國，每名高中生考入大學，并不會立刻去大學報到，而是向大學遞交一份提案，明年再入學，而這空閑下來的一年，則由他們自己掌控，大多數(shù)的學生們會選擇先去工作再去旅游。所以他們會先去找一份臨時工賺夠他們旅游用的錢，然后開始一場由自己或朋友幾人一同制定的旅游計劃。這一年的生活會給他們帶來非常大的幫助，毋庸置疑。
這樣，外國人成績比我們低，他們的知識比我們少，他們是單方面發(fā)展，而我們是全方面協(xié)調(diào)發(fā)展，可是，結(jié)果是什么呢，成績被實際打壓的沒有一點還手之力，這又怪的了誰呢，都是家長和老師自作主張罷了。
成績與實際論文篇二
1.1軟件工程的不合理設計分析。
1.1.1客戶的不合理要求造成軟件開發(fā)的不合理性由于軟件工程的客戶要求不合理，因此造成軟件開發(fā)的不合理性。由于客戶自軟件工程的開發(fā)缺少一定的了解和認識，因此客戶的而要求一向十分的簡單，且更加偏重于實用價值?？蛻舻囊箅m然簡單易懂，但是在對軟件工程的設計上造成一定程度的困難。提出一些不以軟件設計的技術基礎和原理為基礎的要求，造成軟件的設計開發(fā)上的困難，使其實現(xiàn)起來十分不易。因為在軟件的開發(fā)上，技術人員需要的是一些十分具體、詳細的需求，并非是寬泛意義上的需求。由于骨科的不合理要求，造成了軟件開發(fā)上的不合理現(xiàn)象。
1.1.2軟件工程中的爛尾現(xiàn)象一些軟件的設計人員以利潤為主要目標，忽視了軟件開發(fā)的兼善盡美，造成了一些軟件開發(fā)上的爛尾設計現(xiàn)象。軟件工程中的爛尾設計一般表現(xiàn)為：軟件的理念和設計方法上都是十分正確的，但是將軟件在實際的應用中，出現(xiàn)了一些功能無法實現(xiàn)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)就是軟件工程中的爛尾設計。
1.2軟件工程的合理設計分析。
1.2.1軟件的合理設計要以合理、具體的需求分析為前提軟件工程的合理設計一定要首先對顧客的需求作分析，要根據(jù)顧客的需求進行設計的具體化安排。顧客過于廣泛的需求是無法應用到設計中來的，因此在某些方面不能一味地迎合客戶的.需求。一味地迎合顧客，軟件的設計上會產(chǎn)生不合理現(xiàn)象，反而對顧客的滿意程度造成影響。
2.2.2軟件設計的合理性要以硬件作為發(fā)揮的基礎平臺軟件需要硬件的支持，才能在今后的實際應用中起到更好的作用。沒有硬件的支撐，再好的軟件也無法得以實踐和應用。因此，軟件在設計的過程中，一定要以硬件作參考，考慮軟件與硬件的匹配度，才能保證軟件在使用上與硬件相匹配。
2軟件工程在實際中的應用。
2.1軟件工程在互聯(lián)網(wǎng)領域的實際應用。
互聯(lián)網(wǎng)領域在滿足人們遠程溝通的需要上起到了十分積極的作用。在互聯(lián)網(wǎng)中，軟件工程的實際應用是最多的，且需求仍然朝著不斷上升的趨勢發(fā)展。為了方便互聯(lián)網(wǎng)的遠程信息交互系統(tǒng)，軟件開發(fā)工程使用高級語言等方面實現(xiàn)了技術的革新與開發(fā)，在互聯(lián)網(wǎng)領域的前段性方面提供了保證。
2.2軟件工程在工業(yè)領域的實際應用。
軟件工程應用最為突出的領域應該是在工業(yè)領域，軟件工程為工業(yè)領域的發(fā)展中奠定了穩(wěn)定的基礎。譬如，工業(yè)中的自動化控制和智能控制、工業(yè)車間的流水線生產(chǎn)，這些都可以通過軟件工程發(fā)送指令得以實現(xiàn)。軟件工程在實際領域中一般需要借助硬件設施為平臺支持。因此，在軟件工程的設計之初，要對工業(yè)硬件進行最基礎的了解，然后通過計算機軟件技術實現(xiàn)智能化、自動化的生產(chǎn)車間，加快工業(yè)生產(chǎn)的同時，完善了生產(chǎn)車間的流水線。
3結(jié)語。
隨著軟件使用上的逐漸廣泛，對軟件工程設計的合理性上的要求也越來越高。因此，軟件設計人員要在軟件設計的合理性方面進行思考。加強軟件的合理性設計，保證軟件在使用過程中可以充分發(fā)揮自身的應用效果。軟件在不同的領域中提高使用效果的同時，軟件工程也促進了該行業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
成績與實際論文篇三
摘要：高中數(shù)學由于具有一定難度，我們在學習過程中如果只是死記硬背，就難以舉一反三，數(shù)學學習必然會到達瓶頸階段，因此這需要我們善于發(fā)現(xiàn)生活中與數(shù)學學習的聯(lián)系，并在老師的引導下在良好的數(shù)學學習氛圍中養(yǎng)成學習興趣，從而不斷提高學習效率及質(zhì)量。本文就對高中數(shù)學與生活實際的融合進行了闡述及分析。
關鍵詞：高中數(shù)學；生活實際；融合。
1引言。
數(shù)學學科并不是一門獨立的學習內(nèi)容，它與其他學科及生活實際是緊密相連的，因此打好數(shù)學基礎是尤為重要的。在經(jīng)過長期的自我經(jīng)驗總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，在將數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系后，不僅對數(shù)學學習掌握了一定技巧，更能夠在生活實踐中將知識點熟練的運用到實處，長此以往也更加了解到了數(shù)學學習的重要性及意義，學習興趣也就相對提高，從而養(yǎng)成自主學習的好習慣，數(shù)學學習效率得到了充分保證。
成績與實際論文篇四
評語：本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
評語：論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
評語：論文結(jié)構完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
評語：論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。評語：本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
在為期三個月的畢業(yè)設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業(yè)設計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。在整個畢業(yè)設計的過程，態(tài)度端正，學習也比較認真，時間安排也很合理，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個階段完成相應的任務，還能主動加班，做到時間上前緊后松。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識面不夠廣，處理問題和運用知識的能力還有待提高，不能積極主動的.和老師交流工作的進程。希望該同學在以后的工作或?qū)W習中注意這些問題，爭取更大的提高和進步。
成績與實際論文篇五
高職高專職業(yè)教育與生產(chǎn)實際結(jié)合的教育模式在我國教育發(fā)展中已經(jīng)有一定的歷史，在十一屆三中全會上就有針對教育與實踐結(jié)合的教育方針，所以，我國的產(chǎn)教結(jié)合教育模式已經(jīng)得到廣泛的推廣和應用。近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人才的缺乏，使得產(chǎn)教結(jié)合教育模式更加受到各大高職類院校和企業(yè)的重視，成為高職高專職業(yè)教育的重點。但是各個地方的產(chǎn)教結(jié)合力度不同，推廣水平不均衡。各類高職高專院校存在實習條件有限，師資力量不足，辦學經(jīng)費短缺，校企聯(lián)合資源不足等現(xiàn)象，教育與生產(chǎn)實際結(jié)合缺少主動性。但隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，教育水平的不斷提高，創(chuàng)造性地發(fā)展了產(chǎn)教結(jié)合模式，一個群策群力，開創(chuàng)職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合新途徑的局面已經(jīng)形成。高職高專職業(yè)教育與生產(chǎn)實際結(jié)合的教育模式在新型市場經(jīng)濟下顯現(xiàn)一下一個特征：首先，教育與生產(chǎn)實際結(jié)合的主體多元化趨勢發(fā)展。目前，我國的經(jīng)濟發(fā)展是多元化的，那么人才培養(yǎng)也要向著多元化的方向發(fā)展。高職高專職業(yè)教育要從固有的教育思想中擺脫出來，在生產(chǎn)實踐相結(jié)合過程中，學校要與各大企業(yè)進行合作，無論是國有、集體、私營還是外資企業(yè)，在教育與實踐結(jié)合的過程中，借助企業(yè)的資源培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高職高專人才。其次，教育與生產(chǎn)實際結(jié)合主體配置的市場化發(fā)展。在我國計劃經(jīng)濟體制下，教育與生產(chǎn)實際結(jié)合配置還要依靠行政干預進行。而在市場經(jīng)濟的主導下，教育與生產(chǎn)實際結(jié)合還要依靠市場化發(fā)展進行合理的配置。在市場化發(fā)展下，產(chǎn)業(yè)資源要素和職教資源要素往往會主動朝著效益高的空間聚集。
2.高職高專職業(yè)教育與生產(chǎn)實際結(jié)合的價值和意義。
目前，我國的社會、科學、技術、生產(chǎn)等領域間的關系還在相互協(xié)調(diào)與整理，呈現(xiàn)出教學、科研、生產(chǎn)相互影響、相互促進的一體化趨勢。市場經(jīng)濟的發(fā)展離不開教育與生產(chǎn)實際的結(jié)合，對于高職高專職業(yè)教育更應該與生產(chǎn)實際相結(jié)合，這對于學生自身、學校、企業(yè)和社會都具有一定的價值和意義。首先，教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合是貫徹落實素質(zhì)教育，全面提高高素質(zhì)、高技術人才的必要途徑。欒春玉長春金融高等專科學校吉林長春130012隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國急需素質(zhì)高、能力強的技術人才，在經(jīng)濟建設中，離不開科技的進步和勞動創(chuàng)造，因此，職業(yè)教育肩負振興民族經(jīng)濟，實現(xiàn)生產(chǎn)興國，全面培養(yǎng)現(xiàn)代化先進、高素質(zhì)、應用型人才的根本任務。新時期，在職業(yè)教育教學過程中，開展合理有效的產(chǎn)教結(jié)合形式，是貫徹新時期黨的'教育方針的具體體現(xiàn)。其次，教育與生產(chǎn)實際結(jié)合符合社會主義市場經(jīng)濟的需要。職業(yè)教育與普通教育存在一定的差異性，職業(yè)教育要求人才培養(yǎng)對社會發(fā)展具有實用性和直接性，也就是培養(yǎng)出社會生產(chǎn)實用性人才。高職高專職業(yè)教育辦學過程中要與生產(chǎn)生活實際相聯(lián)系，人才培養(yǎng)要符合生產(chǎn)實際需要。將教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合，能夠建立學校、企業(yè)、社會間一體化聯(lián)系，形成聯(lián)合辦學模式，促進人才培養(yǎng)。再次，教育與生產(chǎn)實際結(jié)合能夠提高辦學質(zhì)量，提高學生創(chuàng)造力。職業(yè)教學除了對學生文化理論知識進行培養(yǎng)，還對學生的職業(yè)能力和操作技術進行培養(yǎng)，在產(chǎn)教結(jié)合的過程中提高學生的職業(yè)技能，發(fā)展學生的創(chuàng)造力，有助于教學質(zhì)量的提高。教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合通常是在實習教師的指導下，根據(jù)教學基本要求對學生進行實踐技能的講解，培養(yǎng)學生從操作姿勢到操作方法進行培訓，要求學生能夠獨立運用專業(yè)知識進行實踐操作，培養(yǎng)學生獨立完成任務的能力。此外，將生產(chǎn)實際引入教學，能夠提高生產(chǎn)力水平，提高生產(chǎn)創(chuàng)新能力，開創(chuàng)一條以生產(chǎn)促進教育發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量的發(fā)展道路。最后，教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造能力，幫助發(fā)展高職高專職業(yè)教育學校的發(fā)展。將理論教育與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，讓學生在實際生產(chǎn)中不斷探索和創(chuàng)新，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進生產(chǎn)實踐的發(fā)展。高職高專職業(yè)教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合能夠促進學校的發(fā)展，提高學校的社會影響力，幫助學校不斷壯大，使學校在激烈的市場競爭中贏得自己的一席之地。而且，企業(yè)與學校合作能夠加大學校資金投入，改善學校教學條件，提高教師待遇，穩(wěn)定師資隊伍，從而使職業(yè)學校擺脫困境，求得發(fā)展。
3.高職高專職業(yè)教育與生產(chǎn)實際結(jié)合的主要模式。
3.1以校為本模式。
以校為本的模式主要是高職高專職業(yè)院校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的需要而建立的教育與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的模式。這類模式的建立條件是學校具有與教育專業(yè)相關的校辦產(chǎn)業(yè)，不僅能夠為學生提供進行生產(chǎn)實踐的條件，還能擴大學校的辦學條件。因為校辦產(chǎn)業(yè)是學校的一部分，所以教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合就非常容易，學校能夠制度科學合理的產(chǎn)教結(jié)合的目標、計劃，有條不紊的實施和協(xié)調(diào)各項工作，有利于學生能力的培養(yǎng)和提高。
3.2職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化模式。
職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化模式適用于農(nóng)業(yè)類職業(yè)教育院校的教育與生產(chǎn)實際結(jié)合，也就是依照當?shù)氐闹鲗Мa(chǎn)業(yè)進行農(nóng)業(yè)職業(yè)教育辦學，以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為依托，實行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化鏈條發(fā)展，將專業(yè)教學與生產(chǎn)實際相結(jié)合，體現(xiàn)以產(chǎn)養(yǎng)教、以教促產(chǎn)、培養(yǎng)農(nóng)業(yè)實用人才的目的。
3.3以企業(yè)為本模式。
以企業(yè)為本的模式主要是依照自己的產(chǎn)業(yè)結(jié)構，實行相對應的高職高專職業(yè)教育，這種產(chǎn)教結(jié)合模式的針對性比較強，專業(yè)素質(zhì)要求較高。高職高專教育機構為產(chǎn)業(yè)企業(yè)所有，教育與生產(chǎn)實際結(jié)合的計劃、實施與協(xié)調(diào)工作都有企業(yè)的相關管理部門進行參與，目的性較為明顯。的教育，合作企業(yè)負責實習實踐崗位的提供，幫助學生了解專業(yè)，熟悉工作，掌握專業(yè)技能。
4.高職高專教育與生產(chǎn)實際結(jié)合的路徑。
4.1加強行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育。
高職高專教育人才的培養(yǎng)離不開行業(yè)企業(yè)的參與，要想做到教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合，就要提高行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，建立職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)密切聯(lián)系的機制。相關的教育部門要分析行業(yè)職業(yè)與高職教育間的關系與影響，提出行業(yè)中職業(yè)教育人才培養(yǎng)的知識與能力的要求，制定產(chǎn)教結(jié)合的培養(yǎng)目標，深化教育與生產(chǎn)實踐聯(lián)系教學改革。學校方面要與各個企業(yè)保持密切合作，加強與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系。學校在職業(yè)教育過程中，設置企業(yè)參與環(huán)節(jié)，加強行業(yè)企業(yè)對職業(yè)教育的支持與參與。同時，職業(yè)教育也要強化服務企業(yè)、服務社會的意識，推動職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)的共同發(fā)展。
4.2加強校企聯(lián)合辦。
學校企聯(lián)合辦學是高職高專職業(yè)教育辦學的一種重要形式，在我國高職高專教育中較為常見。企業(yè)在學校教育過程中進行管理，與行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育相比更加深入，企業(yè)在整個職業(yè)教育過程中起到重要作用，不僅能夠提高學校的教學質(zhì)量、教學設施，更能夠為教育與生產(chǎn)實際提供良好的條件。而且校企聯(lián)合辦學能夠培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，企業(yè)也享有優(yōu)先錄用優(yōu)秀畢業(yè)生的權利，保障企業(yè)的利益。校企聯(lián)合辦學不僅能夠增加職業(yè)院校的辦學能力，還能夠培養(yǎng)出符合企業(yè)自身特點的高素質(zhì)人才，促進企業(yè)的發(fā)展，具有良好的社會效益。
4.3加強校辦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
高職高專職業(yè)教育可以利用學校專業(yè)的品牌效應建立校辦產(chǎn)業(yè)，依托專業(yè)建立產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)的同時又能促進專業(yè)的發(fā)展，形成教育與實踐相結(jié)合，產(chǎn)業(yè)與教育共同發(fā)展的良性發(fā)展。校辦產(chǎn)業(yè)的建立有利于營造良好的產(chǎn)教結(jié)合氛圍，為學生提供良好、充足、穩(wěn)定的生產(chǎn)實踐基地，更有利于學生能力的培養(yǎng)和技術水平的提高。加強校辦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
成績與實際論文篇六
隨著新課改、素質(zhì)教育的實施，思想品德課的教學已逐漸被學生接受并喜愛，改變了以往枯燥乏味、遙不可及的感受。筆者從教十余年，對這種變化有著深刻的感受。課改前，不要說學生，就連教師都覺得提不起對思想品德課學習的興趣。課改后，新教材內(nèi)容和理念讓人眼前一亮，頓覺熟悉和親切。筆者根據(jù)這幾年的教學經(jīng)驗，在思想品德課教學貼近生活方面總結(jié)出一些拙見，以示讀者，期待提出寶貴意見，共同進步。
初中生由于年齡小、知識根底淺、活潑好奇,偏愛形象思維,樂于接受教師的富于生活式的教學方式。思想品德作為中學德育滲透的主渠道,對于學生學會做人、學會做事具有不可替代的作用,為此我在思想政治課的教學中,傾注情感的感化、熏陶,注重學生的生活體驗收到良好的效果。
一、教學內(nèi)容要貼近生活學生思想品德的形成與他們對生活的感受、認知、體驗和感悟有著密切的關系。在教學過程中,教師要了解學生已有的生活經(jīng)驗和他們對生活的感受、認識和感悟,注意將已有生活經(jīng)驗與教學內(nèi)容聯(lián)系在一起,充分運用學生已有經(jīng)驗和所學知識,充分發(fā)揮生活經(jīng)驗在教學中的作用。例如,在“友情”的教學中,可以通過學生回憶、交流自己兒時、小學和現(xiàn)在所交往的朋友給你的身心、生活、學習帶來的幫助和影響等來加深學生對友情作用的理解，使課堂教學成為學生交流已有生活經(jīng)驗的過程,成為拓展和深化生活經(jīng)驗、提升生活經(jīng)驗和能力、引導學生創(chuàng)造和體驗生活的過程。
二、教學方式要貼近生活教學方式要貼近生活,這是尤為關鍵的一環(huán)。在教學中，要經(jīng)常設置生活化的情境,讓學生活起來,動起來,讓他們產(chǎn)生經(jīng)驗與感悟,在情感的體驗中學習。
同時,不能讓學生成為聽眾,應組織他們多看、多做,多參與合適的活動,讓學生真正成為學習的主體,使思想品德教學過程成為學生反復親歷體驗的過程。例如,教學“學會與父母溝通”時,可先讓一位學生談自己與父母相處過程中的各種煩惱,然后把他的家長請進課堂講述家長的煩惱,然后組織學生討論,尋找造成與父母溝通困難的原因,并在家長和學生互動的基礎上探討如何搭建心靈溝通的橋梁。又如:在學習“環(huán)境狀況”這一主題時,可以組織學生走出課堂,走向社會,開展調(diào)查活動,看看自己生活的村莊（社區(qū)）有哪些環(huán)境問題,想一想這些環(huán)境問題對人們的正常生活有什么危害,應該如何解決,并設計一個節(jié)約資源、保護環(huán)境的公益廣告。通過這樣一個參與體驗的過程,一方面將社會的鮮活材料請進了學校小課堂,消除學生對學科知識的陌生感、枯燥感,從而真正激發(fā)了學生的學習興趣;另一方面也可以培養(yǎng)學生運用所學知識分析、解決實際生活問題的能力,達到知識、能力和情感價值觀的統(tǒng)一。三、綜合實踐活動要貼近生活綜合實踐活動是課堂教學貼近生活的`延伸和拓展,是指導學生從課堂回歸生活,用掌握的知識指導現(xiàn)實生活的中介和橋梁。綜合實踐活動也是讓學生用生活印證知識,深化認識的有效手段。因此,在課后,教師應該有目的地要求學生開展采訪、調(diào)查、訪問等形式的實踐活動,鼓勵學生積極參與社會實踐,讓課堂教學再次回歸生活,使學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題,利用掌握的知識指導自己解決問題。例如,在教學“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”后,布置學生開展課外拓展活動:去調(diào)查你所生活的村莊（社區(qū)）有哪些衛(wèi)生死角，找找存在問題的原因，想想解決問題的方法，設計出實施方案，并思考“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”與當今建設的“低碳社會”的關系。通過參與社會生活,不僅使學生的認識得到了深化,而且還培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題何解決問題的能力。總之,思想品德課只有貼近生活，指導生活，增強時代氣息,才能走出單純的知識灌輸,乏味的道德說教的怪圈;只有生活化的思想品德教育活動才能引發(fā)學生內(nèi)心的道德情感,真實的道德體驗和道德認識，提高思想修養(yǎng)和知識水平。
成績與實際論文篇七
如今社會快速發(fā)展教育文化呈現(xiàn)出了多元化知識總量激增、更新速度加快教師不可能擁有全部的知識加之網(wǎng)絡文化的繁榮教師不再是學生獲取知識的唯一來源肩些方面教師需要向?qū)W生學習。而在我們當中,好多老師平時都懶于學習增加自己的儲量教育理念落后于時代的發(fā)展?，F(xiàn)實教學中仍舊使用老方法教育學生,忽略了如今學生的自我意識導致最后的沖突。例如某老師課堂上按照教案對課本知識進行講解掌生在聽課過程中不自覺地趴在桌子上睡著了而這位老師過去拿著課本朝學生的頭上猛地一拍掌生本能地起來教師便滔滔不絕地訓斥這位學生這位學生煩躁地把書一摔說少你講的課能把人乏死,無聊得和xx一樣正不想聽呢?！崩蠋熉牶笥X得面子掛不住廠巴掌甩過去掌生一閃然后朝老師一巴掌打過去兩人就此廝打起來……如果我們老師在課堂中處理問題的時候能夠冷靜一些、藝術一些仔細思考學生在自己的課堂上為什么會睡覺最后也不會發(fā)生學生動手打老師的現(xiàn)象。
二、教師教育方法簡單粗暴忽略了學生的人格尊嚴。
高中學生的人生觀、世界觀基本形成思想活躍精力充沛表現(xiàn)欲強對事物有自身獨特的看法不再茍同老師對有些事情的觀點。在課堂上對知識可以提出自己的見解這就要求老師自身的專業(yè)素養(yǎng)一定要過硬才能夠避免學生一問三不知的尷尬局面。同時作為教師除了應具備一定的專業(yè)素養(yǎng)在自身品德修養(yǎng)、素質(zhì)方面也應該有所提高。在面對成績差和表現(xiàn)差的學生時,不能夠一味地惡語相向、變相體罰。如此作為,只能激發(fā)學生的反抗心理適得其反。只有以德服人才能夠讓學生心悅誠服達到最終的教育目的。
三、家庭教育的盲目性為孩子出現(xiàn)問題埋下隱患。
隨著生活水平的提高,人們溫飽問題基本解決了但是對物質(zhì)享受的極度追求和以“自我”為中心的心理需要,使學生自身維權意識以及“自認為是權利的被保護者”意識越來越強烈加之學校和家長之間本來就缺少溝通而學生的層次參差不齊這就需要老師優(yōu)化自己的管理技巧。我所帶的學生大多數(shù)來自農(nóng)村,家長得自身素質(zhì)決定了他們對孩子教育的程度。他們在孩子多年的成長過程中,往往做不到“言傳身教”甚至對孩子進行著“潛移默化”的負面影響。經(jīng)濟社會追求物質(zhì)最大化,現(xiàn)在父母重視給孩子提供物質(zhì)上的最大化享受忽略孩子的思想品德教育從為供給孩子吃穿就完事了。絕大多數(shù)家長外出打工,將教育孩子的責任落在爺爺奶奶的身上更有甚者肩些家長將教育孩子的責任完全推給學校對孩子的教育簡單廠味的溺愛、袒護、放縱掌校的管理再嚴格教師再耐心孩子也教育不好。我當班主任好多年了和好多家長打過交道這些家長到校之后就很簡單的幾句話孩子在學校里面稱們不管咋教育都行家長不會多說什么的。但一旦有老師在管理的過程中簡單粗暴地打了自己孩子,家長就會跑到學校興師問罪對老師惡語相加甚至大打出手。所以在對家長誘導配合學生教育管理上我們也應該取長補短增強師生家長彼此信任度形成并建立三角關系樹立家校雙向教育理念。
四、教育法規(guī)的適用性不強使教師處于尷尬境地。
現(xiàn)在國家嚴禁教師體罰學生遏制了老師打傷、打壞學生事件但也滋長了部分品行不良的學生不尊敬老師甚至出現(xiàn)了謾罵毆打老師的現(xiàn)象,而政府對謾罵甚至毆打教師的學生基本沒有什么約束力。不久前兄弟學校的一位老師被學生打了掌校沒有處分那位學生反而阻止老師報案。現(xiàn)在學校之間競爭激烈類似事件發(fā)生后掌校領導和教育主管部門往往還要“捂蓋子”連個輕描淡寫的處分都不肯給。老師在管理學生中與家長起了沖突而有些學校領導采取的辦法是誰惹下的事情誰自己處理,學校不會出面幫你解決。極少數(shù)學生正是抓住了學校和教師的軟肋肆無忌憚地違反紀律無意中助長了學生的違紀欲望使學生的私欲膨脹變得無法無天。如今教師反倒成了弱勢群體對學生只能哄著慣著不敢對學生嚴格管束。照這樣下去最終教育的結(jié)果會是什么樣子河想而知。
五、學校嚴格的考評制度訣定了教師管理學生的行為。
當前各個學校對教師業(yè)績的評價基本以分數(shù)為主要依據(jù),同時還以學生對教師進行信息反饋來評價這個教師是否得到學生的.認可實行末位淘汰制。這中間的矛盾就出現(xiàn)了:一則鼓勵了重分數(shù)輕素質(zhì)的教育價值觀為了使個人的教學成績提高采用一些極端手段控制自己的課堂二則考分低的學生無形中就受到教師的歧視越是成績差的學生,教師為了提高平均成績逼迫其學習。而如今的學生個性張揚很本不愿被管太緊所以報復教師最有效的辦法就是在信息反饋時始教師差評。這樣最終的結(jié)果是教師的心態(tài)發(fā)生變化在管理學生過程中方法有點極端造成師生之間的矛盾升級。通過以上分析我們可以想到掌生毆打老師表面上傷害的是師道尊嚴最終受害的還是學生自己最終傷害的是整個教育。我從事教育快二十年了深知為人師表的艱辛,屆此我希望教育部門和學校建立健全學校的管理制度能夠給教師一個寬松的教學環(huán)境;希望我們的老師利用課余時間不斷給自己充電提高自身的業(yè)務素養(yǎng)始學生多一份關愛希望我們的家長注意自身的言談習慣始學生樹立好榜樣嚴格管理教育自己的孩子積極配合學校的教育;同時,也希望社會各個方面能夠給予教師乃至整個行業(yè)更多的理解、支持和配合提高我們整個民族的教育質(zhì)量。
成績與實際論文篇八
理論與實踐相結(jié)合的原則是指，理論知識的教學要與生產(chǎn)和生活實際緊密結(jié)合，使學生在理論與實際的聯(lián)系中理解和掌握知識，并通過教學實踐培養(yǎng)學生在實際中運用知識的能力。專業(yè)課教學的目標是為學生就業(yè)做準備，因此在專業(yè)課教學中貫徹這一原則就顯得尤為重要。從現(xiàn)在工廠的實際需求來看，在教學中貫徹理論聯(lián)系實際的原則，必須注意一下幾個方面。
一、保證理論知識的系統(tǒng)性與完整性。
做好理論的教學工作是理論聯(lián)系實際的前提。學生只有真正掌握了每門學科知識體系中的基本原理、概念，才能運用它們解釋或解決實際現(xiàn)象的問題。
著名數(shù)學家谷超豪先生非常強調(diào)要有扎實的基礎：“在學習數(shù)學時，不要以為在準備知識和工具還不夠時，就能把著名的難題攻下來?！睂I(yè)課的理論是直接用來指導生產(chǎn)的，學生只有全面，深入地掌握理論知識，才能在實際工作中融會貫通、運用自如。而這一點卻多被一些部門所忽視，只求“高產(chǎn)”，不顧質(zhì)量，學生在校時間短，學習專業(yè)課種類多，門門通，門門松，導致學生工作后不能很快頂崗。
要保證理論知識的系統(tǒng)性與完整性，首要一點是要學生在思想上改變輕理論重實踐的態(tài)度，受社會大環(huán)境的影響，學生普遍認為學校所學理論以后工作中用不上。實際上工廠用人是不拘一格的，并不是說繪圖員只要會畫圖就可以了，哪怕是僅僅抄個圖紙也需要知道工藝、設計、材料等有關的專業(yè)知識。而系統(tǒng)的'專業(yè)知識在實踐中是沒法全面學到的，只有在校期間全面地學習所有專業(yè)課，哪怕當時并學不精通，也能為后續(xù)工作中的繼續(xù)學習打下基礎。充分認識實踐性教學環(huán)節(jié)的作用。
教師要根據(jù)本門課的特點，加強實驗、實習、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文等實踐環(huán)節(jié)的教學和指導，使教學實踐活動成為運用理論和檢驗理論學習、加深對理論知識的理解和培養(yǎng)學生從事實際工作能力的重要途徑。在理論教學中，在講清基本理論的同時，也要注意講清它的實踐基礎以及它們在實踐中有何作用以及如何運用。物理學家吳大猷一貫認為，實驗是觀察和研究自然規(guī)律的重要方法，實驗教學是培養(yǎng)學生的觀察力、構思能力的重要手段。每一位學生都要勤動手、多操作。
二、理論教學要切實為實踐服務。
專業(yè)課的理論教學要時刻考慮為實踐服務的宗旨，不能一味地追求形式，也不要為了追求科學前沿而忽略了實際應用。就像我們開設的計算計繪圖，為了跟上知識更新的速度，每年都學習新的版本，從caxa到cad2000、cad2006、甚至到現(xiàn)在的cad2009，不停地換教材，換軟件，投入了大量的人力物力，而實際上不少小的工廠現(xiàn)在還在用caxa，比較大的企業(yè)象北汽福田也才用cad2004，我們的學生有不少參加工作后要重新學習舊的版本。還有制圖的有關標準，如粗糙度代號、焊接符號等，不少企業(yè)也都用舊的國標，企業(yè)的宗旨是效益至上，圖紙只要能看明白，簡單實用最好。當然說這些并不是否認要學生接受科學的前沿，而是強調(diào)既要了解新知識，也不能忽略傳統(tǒng)，對學生的要求要切合實際。像新的制圖標準在大型的學術交流中還是不得不會的。
三、多給學生運用理論知識的機會。
教學內(nèi)容要體現(xiàn)開放性，不要局限于書本知識；教學形式要體現(xiàn)為多樣性，不要局限于課堂教學。教育家張伯苓就主張寓教育教學于生動活潑的課外活動中。專業(yè)課理論知識的運用可以通過形式多樣的興趣小組，實習車間的技能大賽，上級組織的各項大賽等，不僅加強學生運用理論知識的機會，還提高了學校的知名度。
這一點我們學校就一直在嘗試，效果頗豐。如：2007年10月，參加“全國高職高專企業(yè)管理類沙盤對抗賽”山東賽區(qū)的比賽，獲團體第三名，學校實訓基地獲“全國優(yōu)秀示范實訓基地”稱號；2008年4月份，參加省技能大賽，在“計算機應用技術技能——企業(yè)網(wǎng)絡搭建及應用”項目中獲二等獎；2008年8月份，組織參加了山東省機電產(chǎn)品創(chuàng)新設計大賽，其中風力提水裝置獲一等獎，背負式吸塵器和電動車移動充電裝置獲二等獎，太陽能電動汽車和腳踏式吸塵器獲三等獎；2008年11月份，在省itatcad技能大賽中，建筑專業(yè)獲三等獎，12名學生全部進入復賽，一人獲一等獎，其余獲優(yōu)秀獎；參加的“濰坊市服裝技能大賽”中，教師組獲一等獎，學生組兩名一等獎，四名二等獎，模特組一名一等獎，兩名二等獎；2009年4月25日，在“山東省職業(yè)院校建筑專業(yè)技能大賽”中，陳娜同學在“建筑預算”組獲全省第4名，列二等獎，“建筑測量”組獲全省第5名，列三等獎；2009年4月27日，學生在“山東省服裝技能大賽”中，獲全省第一名1人，全省第二名一人。成績的取得不僅增加了學院的知名度，更增加了學生的自信心和學習動力，開辟了學生運用理論知識的市場。
總之，理論聯(lián)系實際是教學工作的普遍要求。理論來自實踐，又反過來指導實踐。學生學習的知識基本上是他人實踐已經(jīng)證明了的間接經(jīng)驗，間接經(jīng)驗只有通過與實踐相結(jié)合，才能使學生真正掌握。
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成績與實際論文篇九
學位論文質(zhì)量是評價教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標之一,而論文選題又是教育碩士學位論文撰寫的首要環(huán)節(jié),是直接影響學位論文質(zhì)量的重要一環(huán);下面是有20xx學年論文成績。
評語。
歡迎參閱。
立論正確，理論分析透徹，論證充分，解決問題方案恰當，結(jié)論正確，并且有一定的創(chuàng)見性。論文論證思路清晰，結(jié)構嚴謹、條理清楚、邏輯性強，符合學術論文體例。論文中使用的基本概念正確，語言表達準確、清晰，引用資料較豐富、可靠。作者寫作中能按時、全面、獨立地完成。
畢業(yè)論文。
的各項任務，能綜合運用所學過的理論，具有較強的綜合分析問題和解決問題的能力。
2、良：
立論正確，理論分析比較透徹，論證比較充分，解決問題方案合理，結(jié)論正確。論文結(jié)構嚴謹、條理清楚，符合學術論文體例。論文中使用的概念正確，語言表達清晰，材料比較豐富。作者寫作中能按時、全面、獨立地完成畢業(yè)論文的各項任務，能較好地運用所學過的理論，具有一定的綜合分析和解決問題的能力。
3、中：
論文立論正確，理論分析無原則性錯誤，解決問題方案比較實用，結(jié)論正確。論文論證思路基本清晰，結(jié)構安排可行，符合學術論文體例。論文中使用的概念正確，語言表達比較清晰，有一定的材料，并進行了一定程度的加工整理。作者寫作中能按時、全面、獨立地完成畢業(yè)論文的各項任務，基本能運用專業(yè)理論知識，綜合分析問題和解決問題的能力一般。
4、及格：
文章研究了的基礎理論與實踐問題，選題恰當。論文立論基本正確，理論分析無原則性錯誤，結(jié)論基本正確。論文中使用的概念基本正確，文字尚通順，條理比較清楚，有一定的支撐性材料，符合學術論文體例。作者寫作中能按時、獨立地完成畢業(yè)論文的各項任務，基本掌握與本文有關的專業(yè)理論知識，具有初步的分析和解決問題的能力。
5、不及格：
論文選擇作為論題，選題是合理的。但作者沒有準確掌握基本理論知識，寫作時沒有全面收集資料，沒有認真及時地按照指導意見進行寫作與修改。致使論文中使用概念混亂，結(jié)構層次不清楚，邏輯混亂，文句不通;論據(jù)嚴重不充分,材料凌亂、失真;理論分析有原則性錯誤，結(jié)論不正確;論文寫作格式不規(guī)范。
1、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
2、本文研究了.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
3、論文結(jié)構完整，各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
4、論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
5、論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的。
心得體會。
提出自己的看法言之成理。論述觀點正確材料比較充實敘述層次分明有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗對音樂教育模式進行比較這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿經(jīng)過認真修改已經(jīng)達到本科論文的要求。
6、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
7.文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
8.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
9.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
10.本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
11.該論文選題正確，結(jié)構合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
12.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
13.論文結(jié)構完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
成績與實際論文篇十
的成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個等級，那么如何寫好學生的論文。
評語。
2、以為題進行研究。能為解決-的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
3、全文以為題。重點探討出問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
4、的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
5、論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查-存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
6、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達到畢業(yè)論文要求。
7、論文評語——優(yōu)：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。
8、全文結(jié)構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
10、全文以為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結(jié)構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。
11、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內(nèi)容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結(jié)構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
12、選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構安排合理。觀點表達基本準確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
13、選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
14、本文以為主題，選題具有很強的現(xiàn)實性和應用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。該論文結(jié)構基本合理，全文共分*大部分。其中第一部分，在此基礎上重點探討-。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內(nèi)容結(jié)合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內(nèi)容沒有標明出處。
15、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以-為例，重點探討。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
16、該文以-為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分**個大部分。首先對進行了論述，然后重點分析。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決-問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。
17、該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結(jié)構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
19、論文評語——良：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
20、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
(1)在畢業(yè)論文(設計)工作期間，工作刻苦努力，態(tài)度認真，遵守各項紀律，表現(xiàn)出色。
(2)能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文(設計)有關的各項，表現(xiàn)出較強的綜合分析問題和解決問題的能力。
(3)論文立論正確，理論分析透徹，解決問題方案恰當，結(jié)論正確，并有一定創(chuàng)新性，有較高的學術水平或?qū)嵱脙r值。
(4)論文使用的概念正確，語言表達準確，結(jié)構嚴謹，條理清楚，邏輯性強。
(5)論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，嚴格執(zhí)行國家相關標準。
(6)具有較強的獨立查閱文獻資料并運用的能力，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結(jié)果準確可靠。
(7)答辯時，能夠簡明和正確地闡述論文的主要內(nèi)容，思路清晰，論點正確?；卮饐栴}準確、深入，有自己的見解，有應變力。有較強的語言表達能力。
(1)在畢業(yè)論文(設計)工作期間，工作努力，態(tài)度認真，遵守各項紀律，表現(xiàn)良好。
(2)能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文(設計)有關的各項，具有一定的綜合分析問題和解決問題的能力。
(3)論文立論正確，理論分析得當，解決問題方案實用，結(jié)論正確。
(4)論文使用的概念正確，語言表達準確，結(jié)構嚴謹，條理清楚。
(5)論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，能執(zhí)行國家相關標準，規(guī)范化較好。
(6)具有一定的獨立查閱文獻資料并運用的能力，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結(jié)果準確。
(7)答辯時，能夠簡明和正確地闡述論文的主要內(nèi)容，思路清晰，論點基本正確?；卮饐栴}準確，有應變力。有較好的語言表達能力。
(1)在畢業(yè)論文(設計)工作期間，工作努力，態(tài)度比較認真，遵守各項紀律，表現(xiàn)一般。
(2)能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文(設計)有關的各項，具有一定的綜合分析問題和解決問題的能力。
(3)論文立論正確，理論分析無原則性的錯誤，解決問題方案比較實用，結(jié)論正確。
(4)論文使用的概念正確，語句通順，條理比較清楚。
(5)論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，能夠執(zhí)行國家相關標準，基本規(guī)范。
(6)能夠獨立查閱并運用文獻資料，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結(jié)果基本準確。
(7)答辯時，能夠簡明地闡述論文的主要內(nèi)容，回答所提出的問題基本正確，但缺乏深入的分析。
(1)在畢業(yè)論文(設計)工作期間，基本遵守各項紀律，表現(xiàn)一般。
(2)能按時完成畢業(yè)論文(設計)有關任務。
(3)論文立論正確，理論分析無原則性的錯誤，解決問題方案有一定的參考價值，結(jié)論基本正確。
(4)論文使用的概念基本正確，語句通順，條理比較清楚。
(5)論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，能夠執(zhí)行國家相關標準，基本規(guī)范。
(6)能夠查閱并運用文獻資料，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結(jié)論基本準確。
(7)答辯時，能夠闡述出論文的主要內(nèi)容，主要問題能回答出，或經(jīng)答辯教師啟發(fā)答出，回答問題較為膚淺。
5、不及格(0-59分)。
(1)剽竊他人學術成果、偽造數(shù)據(jù)、圖表和實驗結(jié)果者。
(2)在畢業(yè)論文(設計)工作期間，不能遵守各項紀律，態(tài)度不積極。
(3)不能按時完成畢業(yè)論文(設計)有關任務，或雷同部分超過40%。
(4)論文中理論分析有原則性錯誤，或結(jié)論不正確。
(5)論文中使用的概念有不正確之處，欄目不齊全，書寫不工整。
(6)論文中的圖、表，設計中的圖紙在書寫和制作時，不能正確地執(zhí)行國家相關標準，不規(guī)范。
(7)原始數(shù)據(jù)搜集不得當，實驗或計算結(jié)論不準確。
(8)答辯時，不能夠正確闡述論文的主要內(nèi)容，基本概念不清楚，經(jīng)答辯教師啟發(fā)，回答仍有錯誤或回答不出。
一、優(yōu)：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。
該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。
文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。
文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。
語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。
二、良：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標畢業(yè)論文，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。
該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。
文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。
文題相符，論點突出，論述緊扣主題。
語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
三、中：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。
該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。
文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
四、及格：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。
文章篇幅符合學院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。
文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。
指導教師需認真審閱學生的畢業(yè)設計(論文)，寫出指導教師意見和預評成績。具體操作時，一般圍繞下述順序闡述指導教師的意見，即：
1.學術水平評價：該文選題有什么理論意義和現(xiàn)實意義(或有什么理論價值和應用價值)，設計(論文)內(nèi)容在那些方面富有創(chuàng)新性，有獨立的新見解?是否達到綜合訓練的目的?這一層評語應寫得明確、具體，不能抽象的肯定，要把設計(論文)中的新意高度概括出來，必要時，須引用設計(論文)中體現(xiàn)新意的“句子”，點出設計(論文)的“新”新在哪里，哪怕有一點新見解也是值得肯定的。一點新意也沒有，那么該文沒有學術水平，只不過重復前人或剽竊前人的觀點罷了。所以這一層評價是整個評語的核心內(nèi)容。(30分)。
2.論證能力方面的評價：能否熟練地掌握和運用基礎理論、專業(yè)知識?觀點是否正確?材料(論據(jù))是否充分、齊全、可靠?研究方法是否恰當?是否加強了定性與定量分析(特別是經(jīng)濟與管理類學科的設計(論文))?論述是否縝密?是否具備科研寫作的初步能力?這一層評價也是評語的十分重要的內(nèi)容。(30分)。
3.撰寫質(zhì)量(寫作水平)的評價：結(jié)構是否嚴謹?邏輯性強不強?內(nèi)容是否翔實、深刻?文字表達是否準確、流暢?語言是否生動?標點符號、圖表、數(shù)理公式、設計(論文)編寫格式是否符合規(guī)范?(30分)。
4.其他優(yōu)缺點：是否出色地完成了規(guī)定的工作量(包括閱讀文獻數(shù)量，
開題報告。
撰寫質(zhì)量，設計(論文)主體部分的字數(shù))?學習態(tài)度是否認真(包括是否認真對待設計(論文)寫作工作，是否遵守組織紀律，是否按時完成設計(論文)寫作工作等)?(10分)。
成績與實際論文篇十一
2、以為題進行研究。能為解決—的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
3、全文以為題。重點探討出問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
4、的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
5、論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查—存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
6、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
7、論文評語——優(yōu)：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究（參考）價值（較大的實踐指導意義）。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現(xiàn)象。
8、全文結(jié)構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
9、研究為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結(jié)構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。
10、全文以為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結(jié)構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。
11、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內(nèi)容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結(jié)構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
12、選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構安排合理。觀點表達基本準確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
13、選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
14、本文以為主題，選題具有很強的現(xiàn)實性和應用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。該論文結(jié)構基本合理，全文共分xx大部分。其中第一部分，在此基礎上重點探討—。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內(nèi)容結(jié)合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內(nèi)容沒有標明出處。
15、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以—為例，重點探討。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
16、該文以—為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分xx個大部分。首先對進行了論述，然后重點分析。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決—問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。
17、該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結(jié)構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
19、論文評語——良：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）。該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強；未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
20、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
成績與實際論文篇十二
1、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
2、本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
3、論文結(jié)構完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
4、論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
5、論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
6、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
7.文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
8.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
9.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
10.本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
11.該論文選題正確，結(jié)構合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
12.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
13.論文結(jié)構完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
成績與實際論文篇十三
互聯(lián)網(wǎng)無疑為當今的生活提供了巨大的便利，但是基于互聯(lián)網(wǎng)自身的特點，互聯(lián)網(wǎng)自問世之日起就被定性為“雙刃劍”。在品牌運作方面，一方面，由于網(wǎng)絡可以進行雙向互動式溝通，以及網(wǎng)絡突破時間、空間、地域的限制，使企業(yè)與消費者溝通更便捷。將品牌運作與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，將極大地利于品牌的推廣;另一方面，由于網(wǎng)絡匿名、信息傳播便利、網(wǎng)民數(shù)量大等特點。如果在網(wǎng)絡上傳播的是品牌的不良信息，而且企業(yè)不采取及時有效的措施的話，企業(yè)品牌負面消息傳播帶來的影響將會被不斷放大，給企業(yè)帶來品牌危機。
1當今網(wǎng)絡環(huán)境下的品牌危機特點。
在當今網(wǎng)絡環(huán)境下，無論是品牌危機的興起、擴散還是深化，借助網(wǎng)絡后，導致危機影響力將更加深遠。在當今的網(wǎng)絡環(huán)境下，品牌危機特點可以概括為以下三點：
(1)突發(fā)性。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，每個網(wǎng)民都可能成為消息的制造者和傳播者，危機產(chǎn)生將會呈現(xiàn)出突發(fā)性特點，不知在哪個時間，哪個地點，哪個環(huán)節(jié)，都會有可能由于某事件而給企業(yè)帶來品牌危機。與此同時，企業(yè)品牌危機的信息傳播極快且覆蓋面廣。危機產(chǎn)生后，一般會受到社會的廣泛關注，直接導致消費者對品牌的信任度將急劇下降。
(2)蔓延性。由于企業(yè)產(chǎn)品和消費者的生活息息相關，消費者對企業(yè)的負面新聞關注程度較高，尤其是著名品牌的產(chǎn)品更是消費者關注的焦點。當企業(yè)的產(chǎn)品出現(xiàn)一些負面消息后，在網(wǎng)絡媒體的傳播助力下會使負面的消息快速傳播，導致品牌危機迅速蔓延并升級。
(3)破壞性。網(wǎng)絡環(huán)境下發(fā)生品牌危機，無論是何種性質(zhì)，發(fā)生后都會產(chǎn)生一定的破壞作用。對產(chǎn)品銷量、利潤、信譽等造成不利影響，更嚴重的甚至導致企業(yè)的破產(chǎn)倒閉，甚至危及整個行業(yè)。
2品牌危機的形成原因。
2.1從來源上劃分品牌危機的成因。
品牌危機的成因，一般可以歸結(jié)為五個方面：供應商、競爭者、企業(yè)內(nèi)部、消費者、政府。
(1)供應商：若供應商的原材料質(zhì)量出現(xiàn)問題，而作為生產(chǎn)企業(yè)來說沒有嚴格的質(zhì)量把關，一旦被消費者發(fā)現(xiàn)，則勢必造成不良的產(chǎn)品影響，如福喜事件。
(2)競爭者：如果直接競爭對手的品牌出現(xiàn)危機，很可能影響到一個行業(yè)的品牌發(fā)展。如三鹿導致整個國內(nèi)乳業(yè)的品牌信任危機。
(3)企業(yè)內(nèi)部：企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)生危機的面比較廣，比如有生產(chǎn)環(huán)節(jié)、營銷環(huán)節(jié)、售后服務等方面。
(4)消費者：危機產(chǎn)生于兩個方面：一是消費者揭露某種危機現(xiàn)象，二是消費者受網(wǎng)絡傳媒等誤導，進而進一步傳播虛假信息。
(5)政府：指的是政策和相關法律法規(guī)。比如政府對產(chǎn)品質(zhì)量的要求。
2.2從網(wǎng)絡信息傳播上劃分品牌危機成因。
而除了概括將危機來源劃分為五大方面外，從網(wǎng)絡信息傳播來看，品牌危機成因還表現(xiàn)在以下兩方面。
2.2.1品牌推廣失誤。
(1)誠信問題。企業(yè)在推廣宣傳品牌過程中進行虛假宣傳、夸張宣傳這些錯誤的營銷方式會使消費者的忠誠度急劇下降。如佳潔士涉嫌虛假廣告，牙膏美白效果是后期通過電腦修圖軟件過度處理生成的，并非牙膏的實際使用效果。于3月被上海市工商局罰603萬元。
(2)代言人行為失誤問題。例如柯震東、房祖名吸毒被抓。而由于柯、房兩人擁有大量的商業(yè)品牌代言合同，“染毒”丑聞將為當事企業(yè)帶來巨大的負面效應。據(jù)業(yè)內(nèi)人士估計，僅柯震東一人因吸毒為其代言的品牌所帶來的直接、間接商業(yè)損失將高達數(shù)十億元之多。
2.2.2媒介的推波助瀾。
在沒有充分、正確了解企業(yè)品牌危機的情況下，媒體如果發(fā)出不符合事實的報道會導致消費者懷疑產(chǎn)品、拒絕產(chǎn)品。例如，如果出現(xiàn)了某企業(yè)有關人員的不當行為或者企業(yè)漏稅等報道，就會極大的影響消費者對該企業(yè)產(chǎn)品的信任。例如，格蘭仕微波爐被媒體曝出對人體有輻射，后來被證實此報道不屬實，但是一段時間內(nèi)還是影響了消費者的購買情緒。
成績與實際論文篇十四
摘要:朗讀是學好英語的前提和基礎。流暢的朗讀不但有助于培養(yǎng)閱讀能力和基本技能,而且有助于提高口語表達能力。在教學過程中我們要重視朗讀,并通過訓練培養(yǎng)學生的朗讀習慣和語感,從而全面提高學生的英語語言素質(zhì)。
關鍵詞:朗讀重要性訓練。
受國內(nèi)語言環(huán)境限制,大多數(shù)學生除了在有限的課堂時間內(nèi)有機會得到聽說訓練,平時很少說英語。而課堂上所學的英語句子除了早讀外,其他時間也很難運用、復習和鞏固。更何況還有很多學生在早讀時根本不開口去讀。另一方面,受傳統(tǒng)應試教育的影響,很多教師在教學過程中只是片面地著重于寫,而忽視了說的重要性,其造成的結(jié)果就是,大多數(shù)學生即使學了十幾年英語,到頭來仍是“啞巴英語”,說出的英語“中國人聽不懂,外國人不明白”。
注重學生朗讀、培養(yǎng)學生語感,是全面提高學生英語素質(zhì)的有效方法。在課外重點對學生進行朗讀訓練也已被越來越多的英語教師所重視,并取得了很好的效果。
一、克服障礙,讓學生大膽開口。
許多學生學習英語時害怕朗讀,通常讀語文課本能聲音響亮,聲情并茂。可一旦讀英語便難以開口,不是將簡單的一句話讀得支離破碎,就是聲音極低無法聽清。按照學生的話說,就是害怕,不敢讀、怕讀錯、讀不好。學生朗讀經(jīng)常處于被動狀態(tài),在心理上形成一種無形的壓力,長此以往,越來越害怕開口,不想開口。所以,我們應該幫助學生克服這種心態(tài)。首先教會學生正確的發(fā)音,扎扎實實地學好音標,能夠把單詞讀對讀準,在朗讀的時候就不怕讀錯了。其次,讓學生多模仿磁帶或錄像的發(fā)音,并從中糾正他們的語音語調(diào),使他們能讀得更流暢、更有語感。再次,對學生的點滴進步要及時地給予表揚和鼓勵,提高學生開口說的勇氣。
二、組織早讀,讓學生大聲朗讀。
早讀是朗讀教學的重要組成部分。早讀不是說讀書的聲音越高越好,但太小的聲音無疑不利于語感的培養(yǎng)和記憶的加強。只要全心投入,邊讀,邊理解,邊記憶,就能很快體現(xiàn)出學習成效。通過朗讀和背誦,可以積累大量實用的英語短語、句子、習慣用語;可以擴大視野,在腦子里儲存大量有用的詞匯、短語、習慣用法;通過朗讀和背誦,可以了解英語國家的生活、風俗習慣、人文、歷史、地理知識等,還可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學習,提高聽說讀寫能力。讀得多了,背得多了,自然就形成了英語語感。語感一旦形成,在以后的學習中,很多句子就會脫口而出。
三、創(chuàng)造機會,培養(yǎng)學生朗讀興趣。
課堂教學是培養(yǎng)學生朗讀興趣的`最佳場所。把握課堂教學這一環(huán)節(jié),可以提供學生很多朗讀的機會。比如一段情景對話,可以安排學生集體朗讀,分組朗讀,分角色朗讀等。學生很樂于在這樣的朗讀活動中表現(xiàn)自己,更樂于在表現(xiàn)自己的同時得到肯定。因此課堂上的朗讀不僅能及時發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)音和語音語調(diào)問題并給予幫助,還能通過對朗讀的評價提高學生讀的積極性,逐漸會讀,想讀,愛讀。除了朗讀課文外,教師還應該選擇具有時代性、科學性、趣味性和多樣性的朗讀材料,內(nèi)容盡量與日常生活接近,讓學生更容易回到實際的生活情景中去模仿、體驗、感知語言,從而激發(fā)了學生的興趣,使他們能大膽地快樂地去朗讀。此外,還要善于利用課后的大量時間,通過英語墻報、英語廣播、英語角等這些外部環(huán)境和英語氛圍使學生在潛移默化中親近英語,對朗讀產(chǎn)生興趣。還可以組織英文演講、講故事、詩歌朗誦、英文歌曲大賽等活動,來強化學生的朗讀能力,全面調(diào)動學生的積極性。
四、指導方法,教會學生如何朗讀。
教給學生朗讀方法,教會學生如何有選擇地朗讀,如何融入感情地讀,如何將朗讀由機械地讀上升到對英語語感的領悟,做到眼到、口到、心到,讓學生在朗讀過程中心、眼、耳、口與大腦并用,做到“書讀百遍,其義自見”。讓學生掌握獨立學習的方法,從而達到教師“不教”的目的。在教師的指導下,學生宜盡可能多地朗讀,以正確的語音語調(diào)語速朗讀,通過這樣大量的、反復的朗讀訓練,強化語言輸入和吸收,提高對語言材料的意義、形式結(jié)構的理解,提高表達的準確度和流利度,學會用地道的語言材料表達思想,增強英語語感。只有具備一定的語言攝入量,才能獲得實際運用英語的能力。只有讓學生有了使用語言的感覺,有了使用語言的動力,語言才能真正成為生活的一部分,我們的教育才能真正實現(xiàn)實效性和素質(zhì)化教育。
成績與實際論文篇十五
評語。
指含有說明、解釋或評論的話。下面，小編為大家分享的。
答辯成績的評語，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助!
學位論文的完成情況表現(xiàn)出該生具有扎實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識;從課題的完成情況可以看出：該同學表現(xiàn)出較強的科學研究、獨立分析、解決問題的能力。
論文內(nèi)容充實，論據(jù)充分，撰寫格式規(guī)范，層次清楚，敘述文筆流暢。答辯中自我講述條理清晰，重點突出，表現(xiàn)出良好的語言表達和組織能力;答辯思路清晰，反應敏捷，回答問題正確。
答辯委員會一致認為：x同學的學位論文達到本科論文的要求，同意通過論文答辯，建議授予工學學士學位。
該生能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后能作補充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)榧案瘛?BR> 該同學的比業(yè)論文撰寫基本符合規(guī)范，論文正文和圖面質(zhì)量較好，但存在一些表達錯誤。在答辯過程中自述內(nèi)容比較完整、條理比較清晰，基本能正確回答老師們提出的問題。
該同學論文撰寫基本符合規(guī)范，篇幅適當，語言表述基本清楚，個別地方存在錯誤。在答辯過程中自述內(nèi)容比較完整、條理比較清晰，基本能夠正確回答老師們提出的問題。
答辯時準備工作比較充分，符合時間要求。語言表達比較準確，重點較突出，論點正確?；卮饐栴}有理論依據(jù)，概念較清楚。
成績與實際論文篇十六
“禍兮福之所倚,福兮禍之所伏.”在經(jīng)濟領域,危險與機會總是相依相生.當源于美國的金融危機席卷全球,人們感覺岌岌可危之時,一個新的發(fā)展方向姍姍而來.這或許就是所謂“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”吧.
作者：陳光林作者單位：刊名：時代汽車英文刊名：autotime年，卷(期)：“”(3)分類號：關鍵詞：
成績與實際論文篇十七
學習上占第一，每個同學都可以做到。之所以你占不了第一，主要有兩個原因：第一、生活方式、學習方法不正確，第二、沒有堅強的毅力。在這里面毅力是第一重要的，學習方法是第二重要的。在現(xiàn)實生活中，全中國仍有70%以上的占第一的學生雖然占了第一，但他們并不是毅力最強的，或者說學習方法生活方式不是最好的。他們也許今天是第一，明天就不是了。也就是說，你如果按占第一的方法去學習、去鍛煉，一般都會超過現(xiàn)有的第一。
輝煌的第一是不是要經(jīng)過艱苦的努力才能得到呢?說它艱苦是因為“培養(yǎng)堅強的毅力”是世上最艱苦的工作，只有你具有了堅強的毅力才可能成為第一，當然正確的生活方式和學習方法也是特別重要的。在這里什么是堅強的毅力呢，只要你能按下面幾點要求去做，而且每天都做記錄，持之以恒，每天都不間斷地堅持一個學期、一年、三年，那么你的毅力就足以達到占第一的要求了。在這項鍛煉中就怕你中間有間斷，風雨、心情、疾病、家務等等都不是你中斷鍛煉的理由。你要記住，學好學業(yè)是你學生生活中最重要的，沒有什么工作的重要性會超過它。除了堅強的毅力，正確的學習方法和生活方式也是很重要的。
第一人人可以占，原來占第一的同學也不一定就比你更聰明多少，腦細胞也不一定比你多。愛迪生不是說過“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”嗎?!所以你第一要過心理關，就是說：要堅信你一定能成功，一定會超過現(xiàn)有的第一，包括現(xiàn)在是第一的你自已。
第二，你要天天鍛煉。沒有一個健康的身體，你什么事也做不好，即使偶爾做好了，也不能長久。每天30分鐘左右的鍛煉一定要天天堅持。鍛煉的形式多種多樣，跑步、打乒乓球、打籃球、俯臥撐、立定跳遠等等都可以。有些同學好面子，見到別人不跑步，怕自已跑別人看見了不好意思，那就錯了，真正不好意思的是辛苦了幾年考不上大學，是上了幾年大學還要下崗。如果將來自已養(yǎng)活不了自已，那才是真正不好意思的。
第三，學習態(tài)度要端正。每次上課前，一定要把老師準備講的內(nèi)容預習好，把不好理解的、不會的內(nèi)容做好標記，在老師講到該處時認真聽講。如果老師講了以后還不會，一定要再問老師，直到明白為止。當一個問題問了兩遍三遍還不會時，一般的同學就不好意思問了，千萬別這樣，老師們最喜歡“不問明白誓不罷休”的性格了。上課時要認真聽講，認真思考，做好筆記。做筆記時一定要清楚，因為筆記的價值比課本還，將來的復習主要靠它。
課下首先要做的不是做作業(yè)，而是把筆記、課本上的知識點先學好，該記的內(nèi)容一定把它背熟。這樣會大大提高你做作業(yè)的速度，即平常說的“磨刀不誤砍柴功”。做作業(yè)時應該獨立思考，實在不能解決的問題，再和同學、老師商量。問同學時，不要問這道題結(jié)果是什么，而是要問“這道題究竟怎么做?”“這道題為什么這樣做?”
第四，正確面對錯誤和失敗。當有的知識你沒有在課上學會、當你的練習做錯時或者在考試中成績太差時，你既不要報怨，也不要氣餒，你應該正視這自已不愿得到的現(xiàn)實。沒有學會不要緊，把該知識寫到你的《備忘錄》中，然后問同學問老師，再把正確的解釋或結(jié)果，寫到其它頁上。錯了題也是這樣，考試失利不就是錯的題多點嗎，正確的方法是把原題抄到《備忘錄》中，把正確的做法學會后，把做法和結(jié)果寫到其它頁上學習效率，如果能注上做該類題的注意事項，就會把你的學習效率又提高30%-60%。之所以把答案或解釋寫到其它頁上，就是為了下次看知識點或錯誤的題目時，再動動腦筋，想想該知識點的理解和解釋情況，再練練該題的做法和答案。錯誤和失敗并不可怕，只要你能正視它，一切都會成為你成功的動力。
第五，記帳。你的學習一定要有一本帳，你什么時候做得好，記下來，什么時候錯了題，記下來(注：帳本上只記“今天錯題為《備忘錄》××頁×題)。課下幾點幾分學了英語，記錄好;幾點幾分至幾點幾分學了物理記下來。把你生活中鍛煉、學習的分分秒秒記錄在你的帳本上，把你每次作業(yè)和考試中的正確題數(shù)、錯誤題數(shù)和錯誤題號(《備忘錄》上的頁號題號)一一記錄在你的帳本上。把你每天學會的知識點都記錄在帳本上，以備明天、后天再檢查一下自已是否真正掌握了這些知識點。在帳本上過去了幾天的知識點，你一定要學會并能熟練掌握。
帳本記錄的是你學習、鍛煉中每一個細節(jié)。這樣記下來，在校生活中，每天約有一頁32開紙的記錄量，不在校時可能有兩頁32紙的記錄量。在星期和假期里千萬不能間斷。把你的帳一天天積累起來，這就是你所走過的第一之路。
雖說在素質(zhì)教育的今天學校不排名次，但學習出類拔萃是我們努力的目標，是我們考上高一級學校的必要條件，也是我們走向社會后，做好每一件工作的資本。同學們，去爭取第一吧。如果你一年年按上面的要求做，你一定能占第一。
如果大家都這樣去做，即使你占不了第一，一定是中國出類拔萃的學生，因為中國大多數(shù)的同學沒有這樣的毅力，沒有這樣好的學習方法和生活方式。同學們，為美好的明天奮斗吧。
眼睛的運動能提高閱讀速度和理解能力。
眼睛是如何閱讀的?答案是:眼睛做一些較小的，規(guī)則的”跳躍“.這些跳躍通常每次只是比一個單詞稍多一點，從而使眼睛從一個凝視點到另一個凝視點。眼睛并不是光滑地在書本上掃描。相反，它以較小的彈跳從左到右移動，并在繼續(xù)移動和重復這些過程之前，會短暫地停頓一會兒以吸收一個或兩個單詞。
當眼睛正在移動，暫停，移動，暫停時，只有在停頓期間才能吸收信息(看書時可以體會一下是不是這么回事)，這些暫停用去了大部分時間。由于每次暫?？赡軙永m(xù)四分之一秒到一秒半，因此，有可能通過縮短每次停頓的時間的方式，立即提高閱讀速度。
小記:讀到這里，或許大家已經(jīng)知道，要提高閱讀速度(且保持正常的甚至更好的理解力)，可以從兩方面得以實現(xiàn):(1)，減少停頓的次數(shù)，這就要求每次掃描的幅度要比以前寬些，從一個單詞到更多單詞的改進;(2)，縮短停頓的時間，這就要求在閱讀時要保持高度集中，只有這樣才可能實現(xiàn)這點，那種慢條斯理的閱讀方式只能使自己更容易分神，這也就是在精神狀態(tài)不佳的情況下看書(或其他情況)人容易睡著且看了也不知所云的情況發(fā)生。
1.眼睛在停頓或凝視時閱讀，停頓或凝視所需的時間在四分之一秒到一秒半之間。
2.閱讀較慢的人每次凝視時平均吸收一個單詞。
3.閱讀速度為平均水平的讀者，每次凝視時吸收三到五個單詞。
4.回跳和倒退是不必要的。
5.慢而仔細的閱讀妨礙理解。
6.快速和按意思分群閱讀可以改進理解能力。
提示:。
1.在日常生活中，給大腦設定知覺目標，開始時，讓你大腦的眼睛去搜尋你周圍環(huán)境中特定目標，顏色和形狀等。
2.當你閱讀任何東西時，試著使用你大腦的眼睛。
3.堅持盡量使閱讀材料遠離眼睛，以能舒適地翻動能夠為準。
達到”照相記憶“閱讀水平的變形導引。
變形導引技術。
雙線掃描。
可變掃描。
”倒著“閱讀------反向掃描。
”s“形。
之字形。
圈形。
垂直波形。
雙導引技術。
簡易”s“。
提示:以各種速度來練習變形導引技術，許多人感到有些迷惑地發(fā)現(xiàn):當他們以慢速閱讀時，幾乎沒有理解能力，但以某個特定的節(jié)奏來閱讀時，他們的理解能力突然變得令人吃驚地清晰。
循環(huán)學習法。
1885年德國心理學家艾賓浩司（haus）用無意音節(jié)為材料進行了一系列記憶保持實驗，發(fā)現(xiàn)并繪制了第一條保持曲線或遺忘曲線（又稱艾賓浩斯曲線）。曲線表明遺忘進程有先快后慢的規(guī)律。大量有關記憶的實驗研究也證明，及時復習可以有效地減少遺忘，此外，在復習期間和其它條件條件大致相同的情況下，采用分階段復習比集中在一起復習效果好。所謂循環(huán)學習法就是以上述原理為基礎，即在新的信息傳入大腦后，印象還沒有消失之前，及時地進行整理，接著又在不同的時間多次加以復習，使痕跡不斷強化，以求把傳入的信息變成牢固的記憶。具體方法是：在學習某一門知識的過程中，采取學習、復習、再復習的方法，如此下去直到學完全部內(nèi)容為止。
應該注意以下幾點：
（1）單元的劃分并不是一成不變的，應根據(jù)所學內(nèi)容的難易程度，本人的接受能力、記憶能力和時間來劃分和調(diào)整學習單元。
（2）記憶保持的程度取決于對材料的熟練程度，但是熟記程度應適當，一般為150%。
（3）學習與復習的時間要安排適當。初次學習新內(nèi)容多，復習所需時間也多，以后就可以逐步減少，能夠達到回憶的程度即可，最后的總復習時間要安排得稍多一點，以便對全部內(nèi)容進行一次總的回顧。
小學生學習方法法寶：十種背誦方法。
一、理解法。
理解是背誦的前提教師要指導學生理解好關鍵詞語，句子，課文大意，理清層次及各層次之間的關系，使學生隨作者的思路而活動，從而達到使其言皆若出于吾口，使其意皆若出于吾心的程度。
二、綱要法。
根據(jù)課文結(jié)構和內(nèi)容特點將課文編成段落層次提綱，再按提綱進行背誦，如朱自清的春可編排結(jié)構提綱盼春，繪春，贊春再進一步細畫如將繪春細畫為，春草，春花，春風，春雨和迎春圖，會更好背誦。
三、提問法。
四、規(guī)律法。
有些文章結(jié)構工整句子之間，段落之間結(jié)構相似，在指導背誦時抓住規(guī)律背誦就容易的多了，假如每章字數(shù)句數(shù)句式基本相同，只有某些對應位置上的字不同，背下第一章安規(guī)律背其他兩章就輕而易舉了。
五、分解法。
背誦內(nèi)容較長時可將內(nèi)容分解背誦由少到多，直到背完為止。
六、嘗試法。
指導背誦時讓學生嘗試背誦，背誦步過去看一下原文，直到背完為止。
七、比較法。
有些詩文內(nèi)容大體相同但寫法相異，對于這類詩文采用比較法背誦如李白的.望廬山瀑布和蘇軾的題西林壁都是寫廬山的，但寫法有所不同，通過比較背誦避免混淆。
八、多樣背誦法。
在背誦過程中，可根據(jù)教材特點和學生實際情況采用接力背誦，小組背誦，同桌背誦，男女對抗背誦，等多種背誦形式，激發(fā)背誦興趣，培養(yǎng)學生積極進取和銳意競爭的意識。
九、配合背誦法。
背誦過程中還應把讀寫查結(jié)合起來，讀就是學生朗讀時注意朗讀節(jié)奏，速度，語氣，應讀出表情，語境，語義還要求學生能準確迅速寫出背誦內(nèi)容無錯字，漏句顛三倒四的情況出現(xiàn)，查就是檢查可以讓學生自查，小組互查，教師抽查，使背誦落到實處。
十、抄讀背誦法。
俗話說“抄一遍勝讀十遍”，指導學生背誦時可采用先讀再抄，抄完再讀等多種方法，使學生養(yǎng)成動手動腦的習慣，達到快速背誦的目的。
超極“書簽”學習點子。
準備好四個書簽，每天四個書簽都要往前移動，進行學習或復習。
第一個書簽是“開路先鋒”，它的主要任務是認真地閱讀，深入地思考，廣泛地聯(lián)想，并隨時查閱有關的資料。
認真學習完畢后，要將當頁的所有學習內(nèi)容，總結(jié)出一個又一個的問題（不能遺漏），將之寫在書上每頁最上面的空白處，然后根據(jù)這些問題，一一提問自己一遍（不要看書），能回答上來的，就算通過；回答不上來的，再回頭認真閱讀一遍，直至在不看書的情況下，可以用自己的語言，完整、準確、流暢地說出來。
第二個書簽的任務，是要復習前一天所學的東西（也就是第一個書簽所“掃描”過的內(nèi)容）。根據(jù)德國心理學家艾賓浩斯著名的遺忘曲線，人的遺忘速度是先快后慢，因此如果能及時復習，也就是在自己對所學的材料還沒有遺忘的情況下，用不多的時間把所學的東西及時鞏固住。
然而有許多學習者，對于所學的東西，沒有能及時安排復習的時間，結(jié)果等到他們想復習的時候，學習的內(nèi)容已經(jīng)完全遺忘了。所以他們又得花原來同樣甚至是幾倍的時間重新學習（原本只需花很少的時間），這就很費時間而不經(jīng)濟了。
此外，從第二個書簽開始復習時，一定要先看第一遍學習時所羅列出的問題，而不要直接看原文。對于所列的問題，必須進行嘗試回憶，能完整、準確、順暢回答出來的算通過，若不能再去仔細看書，并在相應的問題上標明記號。
嘗試回憶是一種比閱讀更積極的過程。它要求大腦更積極地活動，同時又是一種自我檢查、自我監(jiān)督的過程，使人可以集中精力掌握不能回憶的部分或改正回憶中的錯誤，因此是提高學習積極性和效率的重要方法。
回答問題時應盡量用自己的語言來表達，因為用自己的話來再現(xiàn)，會改善對材料的理解。理解不好的材料通常還停留在“別人的”語言形式上，而理解得好的材料，才容易翻譯成“自己的語言”初中地理。
第三個書簽離第二個書簽的距離，要比第二個書簽與第一個書簽的距離遠些。第三個書簽所復習的內(nèi)容，應是一個星期前自己所學的內(nèi)容。除了完成與第二個書簽完全相同的程序以外，在第三個書簽的復習工作時，還應注意把第一階段所學的內(nèi)容進行歸納總結(jié)。美國教育心理學家布魯納認為，“人類記憶的首要問題在于組織”。一般說來，按照一個人自己的興趣和認識結(jié)構組織起來的材料，就是最有希望在記憶中“自由出入”的材料。對材料進行加工整理的前提是分析和綜合、加深理解。編寫提綱是一種詞的邏輯記憶方式，因為它把“別人”的語言形式，通過積極的智力活動，轉(zhuǎn)化為“自己的語言”。如數(shù)學中三角函數(shù)部分的內(nèi)容可整理為一二三四（一個推廣二類問題三組公式四個圖象及性質(zhì)）。
第四個書簽與第三個書簽相隔的更遠，它是復習和檢查一個月前學習的內(nèi)容。一般來說，經(jīng)過前三輪的學習與復習，絕大多數(shù)內(nèi)容都應已熟練無誤地掌握。如果此時還有不熟和錯誤的地方，要加倍警惕，認真補漏，并做上記號，以備階段復習和最后總復習時提醒自己格外注意。
以上就是超級學習復習法的主要內(nèi)容，綜上所述，它有以下幾個優(yōu)點：
第一，穩(wěn)扎穩(wěn)打，令人有一種踏實感，有效感，避免產(chǎn)生急躁、焦慮、學不進去、不能專注等諸多不良的學習心理。
第二，省時高效，合理經(jīng)濟。此法安排學習復習間隔合理，大大少于一遍完成再來一遍的四輪復習的時間，卻遠遠高于單獨進行的四輪復習的效果。因為如前所述，一輪復習完成后，因與初次學習間隔時間過長、復習往往又變成了重新學習。
第三，監(jiān)督反饋，了然于胸。通過提問題再嘗試回憶的方法，可隨時了解哪些部分是自己已經(jīng)熟練掌握的了，哪些還不是，然后對不熟練的部分，集中精力打殲滅戰(zhàn)，既節(jié)省了時間，又保證了學習的質(zhì)量。
怎樣學習最有效。
提高是一個很重要的問題。許多成績不佳，往往起因于不高。不高往往由多因素造成。較低的學習、不良的學習習慣、身體的疾病等都能影響學習效率。下面，我們對此進行綜合考察。
一、學習問題自我評價。
每一個學習不良者并不一定真的了解自己的問題之所在，要想對癥下藥，解決問題，對學習問題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學習問題可主要從如下幾方面進行自我評價：
l．時間安排問題。
學習不良者應該反省下列幾個問題：
（1）是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內(nèi)容。
（2）學習是否常常沒有固定的時間安排。
（3）是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。
（4）是否是從來都只能在開頭的幾天有效。
（5）一周學習時間是否不滿10小時。
（6）是否把所有的時問都花在學習上了。
2．注意力問題。
（1）注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。
（2）學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。
（3）學習時是否常有想入非非的體驗。
（4）是否常與人邊聊天邊學習。
3．學習興趣問題。
（1）是否一見書本頭就發(fā)脹。
（2）是否只喜歡文科，而不喜歡理科。
（3）是否常需要強迫自己學習。
（4）是否從未有意識地強化自己的學習行為。
4.問題。
（1）是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題。
（2）是否經(jīng)常采用機械法。
（3）是否從未向?qū)W習好的同學討教過學習方法。
（4）是否從不向請教問題。
（5）是否很少主動鉆研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問題，肯定的答案（回答“是”）越多學習方法，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療。例如一個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務拖到第二夫去做；在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書；在學習興趣上，他對專業(yè)課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣；在學習方法上主要采用機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠采取有效的治療措施了。
二、自我改進法。
3r法。
羅賓生（robinson）提出的sq3r法是提高學習效率的一種好方法。sq3r是由survey，question，read，recite，review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。
（1）概覽（survey）：即概要性地閱讀。當你要讀一本書或一段文章時，你必須借助標題和副標題知道大概內(nèi)容，還要抓住開頭，結(jié)尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來，你就有了一個比較明確的目標有利于進一步學習。
（2）問題（question）：即在學習時，要把注意力集中到人物、事件、時間、地點、原因等基本問題上，同時找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學習課文，中的提問可增加你在上的參與意識。要是研究一個課題時你能帶著問題去讀有關，就能更有的放矢。
（3）閱讀（read）：閱讀的目的是要找到問題的答案，不必咬文嚼字，應注重對意思的理解。有些書應采用，這有助于提高你的量，有些書則應采用精該法，反復琢磨其中的含義。
（4）背誦（recite）：讀了幾段后，合上書想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關鍵的表達詞語，采用精煉的語言把思想歸納成幾點，這樣做既有助于記憶、背誦或復述，又有助于提高表達能力，且使更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復多遍的閱讀方法效果更好。
（5）（review）：在閱讀了全部內(nèi)容之后，回顧一遍是必要的。時，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時復習是最有效的，隨著時間的推移，復習可逐漸減少，但經(jīng)常性地復習有助于使學習效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。
2．自我塑造法。
上面介紹的sq3r法是一種學習方法，僅可解決因方法缺乏而引起的學習上的問題。對于因其他原因而引起的學習問題，則還需綜合考慮運用其他方法，自我塑造法即是一種綜合法。
（1）選擇一個目標。經(jīng)過對學習效率低的原因分析，你已經(jīng)找出自己的癥結(jié)所在，但對改變它你不可性急，而應該首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。我們常觀到某些學生在接受長輩一頓訓斥后，立即制定一個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執(zhí)行不下去的。我在學時，有一天忽然下決心要從閱讀原版小說入手，結(jié)果我借了一世界名著《馬丁．伊登》，并且向朋友宣布，我要花一個月時間啃下此書。結(jié)果呢，我連第一頁都沒能讀完，因為里面的生詞查不勝查。后來我選擇了比較適中的學習目標，先從世界名著簡寫本入手，結(jié)果越讀興趣越濃，不再視為畏途了。
（2）實行新的學習程序，如果你的癥結(jié)是行為拖拉，為克服這個缺點你就應該給自己訂一個規(guī)則，每天不完成預訂的任務不睡覺。如果你的贊美是注意力不集中，那么你應分析不集中的原因。在寢室讀書不集中，則應責令自己到教室里去讀。如果讀半小時后不集中，則應略為休息一下，或改變一下學習內(nèi)容。如果原因是對讀書不感興趣，則首先努力去讀自己有興趣的書或改變單調(diào)枯燥的讀書方法，將讀書與、娛樂、陶冶性情結(jié)合起來，或給自己的學習以一定的獎勵。堅持一段時間后，隨著良好習慣的形成，學習興趣就會逐漸濃厚。
解惑篇--為什么會做的題不一定全做對？
是大眾化的，問題才是個人的，如果一味地記住，而不去審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的問題和弱項，再多的也未必能收到理想的效果。許多很努力，方法也沒什么不對之處，但是成績沒有起色，還是以前老樣子；有些同學抱怨說難題差不多都做了一遍，但時碰到同樣的題還是會犯錯；有的同學一進考場就犯怵，全無平日狀態(tài)……遇到這些問題怎么辦呢？本章，我們針對同學們時最容易出現(xiàn)的問題一一給予解答，希望對大家有所幫助學習規(guī)律。
很多時候，我們會做的題不一定能全做對，做對的題也不一定能拿到。很大一部分原因就出在沒有研究答案。研究答案是提高學習成績的一個重要環(huán)節(jié)，這一點在和文科學習中體現(xiàn)得尤其明顯。怎樣用最簡明準確的語言將你的意思表達出來？這也是一門學問。我認為，短期內(nèi)有效的方法就是研究參考答案。答案中所體現(xiàn)的答題思路、表達方式都是我們要盡力模仿的，將自己的答案與參考答案相比較，從中發(fā)現(xiàn)不同之處，改起來也就有了明確的方向。
成績與實際論文篇十八
發(fā)展與危機，是兩個不同的概念。一般地說，人們不會把它們聯(lián)系到一起，更不會想到這兩者之間有什么利害關系。但是，當你打開人類社會歷史長卷，研究各民族興衰史實時，便會自然地認識到，原來，發(fā)展與危機一直是一對矛盾運動的兩個方面，它們是對立統(tǒng)一的關系。
有文字記載的，真正稱得上人類社會的，從開始到現(xiàn)在，大約五、六千年。在這幾千年里，人類經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會、封建社會，以及現(xiàn)在的社會主義與資本主義并存的多種社會形態(tài)。而在這些社會形態(tài)中，發(fā)展與危機一直在矛盾運動著。簡要地說，原始社會、奴隸社會和封建社會時，部落、國家之間，為了生存，為了發(fā)展，相互爭奪，敗者面臨滅亡危機，或被迫遷移，或淪為奴隸、附庸。資本主義初期，資產(chǎn)階級為了發(fā)展，更加強橫地搶占生產(chǎn)資料。英國的圈地運動，歐洲移民侵占新大陸美洲，使得大批的農(nóng)民、牧民，土著民族，或淪為無產(chǎn)者，或瀕臨滅絕的境地。這里不是為了講述世界歷史，只是用這點事實，說明發(fā)展與危機兩者矛盾運動的現(xiàn)象。不過，需要指出的是，上述現(xiàn)象，通常是世界上某個局部發(fā)生的發(fā)展與危機的矛盾運動，還不足以構成影響整個人類生存的威脅。
到了20世紀中晚期，隨著自然科學的飛速發(fā)展，工業(yè)化、機械化、電氣化、化學化等迅猛膨脹，人類生存的危機越來越明顯。這時，危機不在單純是哪一國家、哪一民族的了，而是全人類共同面臨的威脅，誰也逃脫不了。
首先，工業(yè)廠礦、交通運輸、企事業(yè)單位，加上私人轎車、摩托車無節(jié)制地增加，消耗大量煤炭、石油，而煤炭、石油的儲藏量不是無限的，結(jié)果造成了世界能源緊張，出現(xiàn)了世界能源危機。其次，由于這些能源燃燒，加上化學工業(yè)、造紙工業(yè)、印染工業(yè)等生產(chǎn)時，排放出大量的有毒氣體和污水，污染了環(huán)境，造成飲水資源枯竭，土地沙化，自然生態(tài)遭受嚴重破壞，出現(xiàn)了全球性氣候惡化，各種自然災害此伏彼起，形成了無法抗拒的氣候危機。還有，由于土地沙化、氣候惡化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到嚴重威脅，加上高速公路的發(fā)展，以及各地掀起的建房熱等，農(nóng)業(yè)用地大量減少，出現(xiàn)了全球性的糧食危機。這就是目前世界上人類共同面臨的三大危機。
三大危機日益明顯地影響人們的正常生活，也引起了世界各國的關注。怎么辦呢？是停止現(xiàn)代化生產(chǎn)嗎？那當然是絕對不可能的了！別的不說，就以小汽車來說吧，坐習慣了小汽車的，一下子叫他拋車不坐，出門上班，改用兩條腿走路，或者騎自行車，那能行嗎？只要不是刀架在自己脖子上，危險是公眾的.，是不會去帶頭改變的，這是絕大部分人的人生態(tài)度、思想觀念。當然也有一些國家政府，采取一些措施，在節(jié)能、減排上做了一些規(guī)定。我們國家提出的科學發(fā)展觀，在節(jié)能、減排和保護環(huán)境上，也做了具體工作。但這對全世界范圍來說，無異于杯水車薪。
美國是世界上排放有害氣體的頭號大國，是不折不扣的造成氣候危機的禍首?？墒?，每次在研究氣候問題時，以布什為首的美國政府總是支吾搪塞。為什么呢？說穿了，就是他要保住工業(yè)經(jīng)濟的霸主地位，損自利人的事，絕對不會帶頭去做的。
面對如此冥頑的禍首，為了人類生存，全世界人民應當一道行動起來，申討撻伐之！