教案可以幫助教師把握教學(xué)進度，確保教學(xué)任務(wù)的完成。編寫教案的時候，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)活動。高效課堂教學(xué)教案范文，助教師提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇一
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）。
2．自制生字詞卡片。
3．課前預(yù)習(xí)，收集孔子和老子的有關(guān)資料。
二、教材分析：
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。編選這篇課文的意圖是，讓學(xué)生從孔子拜師這個故事中，對我國歷史上產(chǎn)生深遠影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。課文在敘述孔子拜師這件事時，線索非常清楚。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。
2．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
4．學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。
四、教學(xué)重點：
了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價。
五、教學(xué)時間：2課時。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇二
《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個故事里，作者描寫了孔子去拜見老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時候，孔子已經(jīng)是遠近聞名的學(xué)者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進。在設(shè)計上這節(jié)課時要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。
1. 欣賞文章中的簡練句子。
2. 能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。
3. 歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進的心態(tài)。
1. 如何精要簡練地把事情進行表達。
2. 如何讓學(xué)生體會到典型事例在表達文章時候的重要性及形象性。
1. 引入：多媒體引用老子的名言警句。
2. 快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問題：
（1）孔子為什么要拜師？
（2）孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時也是一個什么樣的人？
（3）孔子拜師這個故事你得到了什么啟發(fā)？
練習(xí)的設(shè)計可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式，討論的主要內(nèi)容是：（1）把文章中的故事用自己的話語表述出來。
（2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說出來。為了讓學(xué)生對孔子有一個更深刻的了解，可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺得學(xué)生對當(dāng)時的情景難以想象。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇三
1.會讀6個生字，會寫12個生字，正確讀寫“遠近聞名、風(fēng)塵仆仆、迎候、等候”等詞語及一個含義比較深刻的句子。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點。
1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2.通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。
教學(xué)難點。
1.理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語。
2.理解學(xué)習(xí)是沒有止境的這句話的含義。感悟孔子老子品行的感悟。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.概述課文主要內(nèi)容。
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子在年輕時歷經(jīng)艱辛拜老子為師的故事。(完成主體板書)。
2.提問過渡：讀了這篇課文，你喜歡文中的孔子和老子嗎?作者喜歡嗎?從哪句話可以看出。
二、品讀課文。
(一)學(xué)習(xí)全文中心句。
“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行?！?小黑板出示)。
1.指名讀。
2.這句話寫了誰?主要寫誰?重點寫他的什么?
3.齊讀課文最后一段。
過渡：我們一起走進課文，看看孔子有哪些美好品行值得人們敬重?
(二)學(xué)生默讀課文1-3自然段。把能體現(xiàn)孔子美好品行的句子用“――”畫出來，并寫上批注，說說你了解到一個怎樣的孔子?(讀、畫、寫、說)。
(三)學(xué)生反饋。
第一板塊感受孔子的辛苦。
1.生：我讀出的是一個不怕吃苦的孔子。我是從第二自然段第一句話讀出來的。
2.小黑板出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
3.指名讀。
4.讀了之后你有什么感受，請用一個字來形容。――苦。
5.你是從哪個詞語讀出來的?――比較句子，體會“終于”
幾個月后，他走到了洛陽。
幾個月后，他終于走到了洛陽。(小黑板出示)。
師：哪句好?為什么不能刪去“終于”這個詞語。
生：因為路途遙遠――“上千里”。我們想象一下，孔子從曲阜出發(fā)，一里、倆里、三里、四里、五里……就這樣一里一里地走，一直走了上千里，他終于走到了洛陽。
師：累嗎?請你把孔子的勞累讀出來。(指名讀)還有理由嗎?
生：因為孔子的旅途十分辛苦――“風(fēng)餐露宿，日夜兼程”
指名讀詞語，說意思，齊讀詞語。
師：苦嗎?請把孔子的苦讀出來。(齊讀)。
師：孔子就這樣風(fēng)餐露宿，日夜兼程，走了一里又一里，走了一天又一天，走了一月又一月，就這樣走啊走，一個月過去了，兩個月過去了……今天，他――終于走到了洛陽。
6.全班齊讀。把孔子的苦、孔子的累讀出來。
7.師：此時此刻，如果你見到這個不怕吃苦的孔子，你會對他說什么?
8.生反饋。
過渡：當(dāng)孔子來到老子面前時，老子又對他說了什么呢?
第二板塊感受孔子的謙虛禮貌。
感受禮貌。
學(xué)生默讀，找出對話，同桌分角色讀，讀完說說你讀出了一個怎樣的孔子。
小黑板出示對話。
老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒()。研究學(xué)問你不必我差，為什么還要拜我為師呢?”
孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師()。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進的?！?BR> 學(xué)生補充詞語(迎候、等候)。
指名分角色讀。
說體會：彬彬有禮。還有哪些詞語體現(xiàn)了他們的彬彬有禮?
師：沒禮貌的人會怎么問?請你試著問問。(讓學(xué)生從對比中體會孔子的禮貌)讓我們學(xué)學(xué)孔子，彬彬有禮地拜見老師吧。
指名分角色讀，男女生對讀。
感受謙虛好學(xué)。
通過理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”含義感受孔子的謙虛。
老子說……你認(rèn)為呢?(再讀第一段，重點詞“遠近聞名”)。
師引讀：我們知道。
孔子之所以跋山涉水、不遠千里去拜師，是因為“學(xué)習(xí)是沒有止境的”
孔子之所以風(fēng)塵仆仆、不辭辛勞去拜師，是因為“學(xué)習(xí)是沒有止境的”孔子之所以求知若渴、迫不及待去拜師，還是因為“學(xué)習(xí)是沒有止境的”從這里你又讀出了一個怎樣的孔子?(謙虛好學(xué))。
指名分角色讀。全班分角色讀。
師小結(jié)：對呀，活到老，學(xué)到老。你要學(xué)習(xí)，我要學(xué)習(xí)，我們所有人的人都需要不斷學(xué)習(xí)。因為――(生齊)“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！?BR> 第三板塊感受老子的謙虛、禮貌、大度。
過渡：文章除了寫孔子還寫了――老子(謙和、知禮、誨人不倦)。
學(xué)生說老子。
指名班上表演讀，注意讀出彬彬有禮。(學(xué)生認(rèn)真看插圖)。
全班同學(xué)分角色讀對話。
齊讀最后一段?？鬃莹D―謙虛好學(xué)老子――誨人不倦。
三、拓展延伸。
學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?或者你決定今天怎么做?
四、總結(jié)：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，讓我們用實際行動來表達我們對孔子和老子的敬意。那就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!
板書設(shè)計。
孔子――――拜師(老子)。
“學(xué)習(xí)是沒有止境的”
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇四
《孔子拜師》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實驗教材三年級上冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。
2.教學(xué)目標(biāo)(第二課時)。
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
(3)積累課文的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
3.教學(xué)的重難點。
教學(xué)重點：流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過。
教學(xué)難點：體會重點詞句的意思。
二.說教法和學(xué)法。
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課標(biāo)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法的統(tǒng)一，為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，構(gòu)建開放而有力的語文課堂。教學(xué)時巫老師采取引導(dǎo)法，以課題為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“為什么孔子會拜老子為師呢?”然后組織學(xué)生探究并體驗，從而實現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。
三.說教學(xué)過程。
巫老師的這一節(jié)《孔子拜師》第二課時的課堂結(jié)構(gòu)是：復(fù)習(xí)生字詞——質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗——學(xué)習(xí)升華。
1.復(fù)習(xí)生字詞。檢查學(xué)生對本課生字詞的掌握程度，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。
2.質(zhì)疑導(dǎo)向。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解到課文主要講了孔子拜老子為師的事。巫老師就此引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“孔子和老子都是非常有學(xué)問的，為什么孔子會拜老子為師呢?”
3.探究體驗。自主探究，合作交流。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)習(xí)身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)習(xí)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達到一定的共識。根據(jù)提出的問題，巫老師首先讓學(xué)生自讀課文進行探究，探究定向后，巫老師又引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，學(xué)生在尋找答案過程中難免有些片面，這時，巫老師讓學(xué)生合作探究，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。學(xué)生通過自主、合作探究之后，問題基本明朗化，巫老師根據(jù)學(xué)生的匯報相機版書，版書設(shè)計做到簡潔明了，并及時出示下列重點詞句：如(1)“風(fēng)餐露宿”;(2)“日夜兼程”;(3)“學(xué)習(xí)是沒有止境的”……通過合作探究突破難點，即體會重點詞句的意思。
新課標(biāo)要求語文教學(xué)要加強學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達思想感情，所以在學(xué)生探究過程中，巫老師及時引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀體驗。比如：請用謙虛的語氣讀出孔子與老子的對話等。
4.學(xué)習(xí)升華。經(jīng)過學(xué)生的探究體驗，最后巫老師還注重學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，激發(fā)學(xué)生對大思想家孔子和老子的崇敬之情，引導(dǎo)學(xué)生要做一個謙虛好學(xué)的人。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇五
1、文中有一個地方把“孔子為什么拜師？孔子拜誰為師？”這兩個問題一齊解答了，你找到了嗎？（出示第一段）。
2、指名讀。
3、用“因為……所以……”說說孔子為什么拜師、拜誰為師。
4、從這字里行間，你感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會孔子的好學(xué)精神并板書：好學(xué)）。
“遠近聞名”卻“總覺得……知識不夠淵博”：他的學(xué)問已經(jīng)出名了，卻總覺得不夠，說明他很好學(xué)。
5、感情朗讀：
是啊，這就是求知若渴的孔子啊，讀（指名讀第一段）。
這就是勤奮求學(xué)的孔子，讀－。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇六
聞（）（）。
等（）（）（）。
迎（）（）（）。
二、小書法家先說說寫時的注意事項，然后再寫一寫。
納悶等候品行風(fēng)塵仆仆。
你對自己的書寫滿意嗎？獎勵自己幾張吧！
三、找朋友看看哪些詞與下面的詞語意思相近。
填什么正確呢？查查字典吧！
佩服――（）納悶――（）。
拜見――（）學(xué)問――（）。
連忙――（）敬重――（）。
四、查查填填。
等候迎候。
“聽說你要來，我就在這兒（）?！薄疤蜌饬耍嘀x你（）。
有名聞名。
孔子是（）世界的大教育家。有很小的時候就非常（）。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇七
1、劃出孔子和老子的對話，指名讀。
2、孔子說：“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”這句話你讀懂了嗎？可以用一個詞概括――學(xué)無止境。聯(lián)系生活實際說說自己的看法。
3、讀了他們的對話，你有什么想說的嗎？你是從哪個詞里看出來的呢？
從：“行禮”、“再次行禮”的動作，“拜見”“等候”、“迎候”等話語中體會他們互相尊敬和禮貌。
3、同桌分角色、全班分角色表演對話。
（二）學(xué)習(xí)第三、四段。
2、交流：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給她。
2、你因什么而感動？（孔子好學(xué)、老子無私教授）。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇八
1、通過朗讀解決你的好奇和疑問吧！放聲朗讀課文，把字詞讀正確，句子讀流利。邊讀邊思考，自己解決疑問。
2、開火車讀課文，并正音。
遠近聞名淵博曲阜風(fēng)餐露宿日夜兼程老聃（聃是老子的字，補充老子的資料）納悶。
迎候等候（兩個詞用法不同，用句子填空區(qū)別）止境毫無保留傳授佩服品行（“品行”就是指他們高尚的情操和行為品德。）。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇九
1．學(xué)習(xí)第一部分：決意拜師。
（1）請同學(xué)們出聲讀一讀課文第一自然段，想想孔子的行為給你留下了怎樣的印象？（虛心好學(xué)）從哪些內(nèi)容感受到的？（總覺得自己的知識還不夠淵博；遠近聞名）。
總結(jié)：學(xué)無止境。
（3）孔子是這樣說的，也是這樣做的。請同學(xué)們再來讀一讀決意拜師這段內(nèi)容。
設(shè)計意圖】強化聯(lián)系上下文理解詞句這一學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入感受人物形象。把孔子的語言和孔子的行為這兩者進行了緊密的聯(lián)系，在課堂教學(xué)過程中始終貫穿“名言解讀人物言行”的教學(xué)策略。
2．學(xué)習(xí)第二部分：洛陽拜師。
（1）請同學(xué)們默讀這部分，邊讀邊思考：“孔子是怎樣拜師的？與老子見面時又是怎樣的情景？”
設(shè)計意圖】借助默讀思考內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有層次地讀書，既理清敘述層次又幫助學(xué)生明確了本段的重點內(nèi)容。
（2）孔子的拜師路有著怎樣的艱辛？在文中標(biāo)畫出相關(guān)詞句。這些又讓你有怎樣的感觸呢？（路途之遙，時間之長，行路之艱，求師之切）。
出示課件：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
小結(jié)：同學(xué)們抓住了“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個月、終于”這些詞語體會到孔子拜師的艱辛。抓住文中重點詞語學(xué)習(xí)，可以幫助我們更好地感悟人物的品行。
（3）功夫不負(fù)有心人，歷盡艱辛之后，孔子終于見到了自己的老師。這就是孔子和老子見面時的情景。同學(xué)們，請你們仔細(xì)觀察人物的神態(tài)、動作。看看，哪位是孔子？哪位是老子？他們給你留下了什么印象?。浚▓D中孔子彎腰行禮，態(tài)度恭敬；圖中老子俯首彎背，態(tài)度謙和）。
設(shè)計意圖】插圖是文本的重要組成部分，通過觀察，學(xué)生會先對兩位人物有一個初步的感性了解，再引導(dǎo)他們回歸到文本，研讀對話內(nèi)容，使學(xué)生逐漸明白，只有通過品讀作者生動的文字，才能在我們的頭腦中形成鮮活的畫面。這樣圖文結(jié)合，旨在提升學(xué)生對兩個人物品行的認(rèn)識和理解。
（4）課文中寫到了孔子在見到老子時他們之間的兩組對話。圈一圈孔子的表現(xiàn)，想一想孔子在拜師時的態(tài)度是怎樣的？（彬彬有禮：上前行禮、連忙、請、再次行禮；誠心誠意；執(zhí)著求學(xué)）。
（5）在孔子的治學(xué)名言中，哪些名言體現(xiàn)出了他這樣的言行呢？（學(xué)無止境；學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎；三人行，必有我?guī)熝桑?BR> （6）老子迎接孔子言行時，又是怎樣的？（謙和有禮：迎候；喜悅）。
（7）分角色朗讀這兩組對話，再現(xiàn)孔子和老子在相見時的情景。
設(shè)計意圖】聯(lián)系前期了解到的孔子的治學(xué)名言，來解讀人物的品行。再次運用“名言解讀人物言行”的策略，幫助學(xué)生加深對人物的理解，再次感受到孔子確實是這樣說的，也是這樣做的。
3．學(xué)習(xí)第三部分：認(rèn)真求學(xué)。
（1）快速閱讀第三自然段，圈畫詞語并交流在孔子向老子求學(xué)的過程中，他們各自有怎樣的表現(xiàn)？（孔子很刻苦：每天、不離左右、隨時；老子誨人不倦：毫無保留）。
（2）請同學(xué)們兩人一組配合朗讀，讀出對他們的敬佩。
設(shè)計意圖】通過圈畫詞語，使學(xué)生感悟到求學(xué)者的刻苦，傳授者的無私，在孔子與老子身上都有著令人欣賞與敬佩的地方。在交流之后的朗讀可以將理解與情感融入其中。引領(lǐng)孩子們讀文入境，加深對人物形象的感悟。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇十
１、談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
２、播放多媒體課件?？戳诉@段錄像，你想說些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。）。
３、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。
（以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。）。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇十一
2、指名朗讀，及時正音。
3、問題反饋：
課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃。簡要解釋古人的名與字。同時簡介老子的成就。
課文圍繞兩人寫了怎樣一件事？（學(xué)生回答，要求語言連貫，簡單扼要。）。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇十二
1、孔子不僅品行流傳千古，還有許多耐人深思的名言至今讓后人傳誦。（出示孔子的名言）并積累。
2、寫字。
（1）孔子拜師讓我們深深的懂得了對待學(xué)習(xí)是永無止境的——（生：“學(xué)無止境”）。
今天我們就一起來積累這個詞語，學(xué)習(xí)“止境”兩個字。
（2）寫迎、等、止、境、授、品，注意區(qū)分“迎”與“柳”。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇十三
（一）讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
1．抽讀。
2．齊讀。
（二）練習(xí)概括課文大意。
1．上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語，還初讀了課文，了解了故事的大意?，F(xiàn)在，你能根據(jù)老師的提示，再來說說課文主要講了什么嗎？如果能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語就更好了。
板書：決定拜師前往洛陽認(rèn)真求學(xué)受到敬重。
2．小結(jié)：課文就是這樣按照事情的經(jīng)過把孔子拜師這個故事講得清清楚楚。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇十四
1．認(rèn)讀七個生字，會正確書寫十二個字，正確讀出“遠近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生獨立的閱讀能力，體會詞句表情達意的作用。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇十五
剛才我們抓住文中的重點詞語，來體會，來朗讀，效果十分明顯?，F(xiàn)在就根據(jù)這個經(jīng)驗來自學(xué)2、3自然段。
1、學(xué)生讀、圈、思。
2、檢查自讀效果，完成屏幕填空：
曲阜和洛陽相距上千里，孔子（風(fēng)餐露宿），（日夜兼程），幾個月后，終于到了洛陽。從此，孔子每天不離老師左右，（隨時請教），老子也把自己的學(xué)問（毫無保留）地傳授給他。
3、指名讀，齊讀。
4、給宿組詞，（住宿、宿舍、留宿、宿營），組詞中明白宿的意思（?。?；露宿就是？（住在野外）。風(fēng)餐露宿整個詞的意思呢？（在野外吃，在野外住，很辛苦）。
5、聯(lián)系上下文猜猜日夜兼程的意思。并給兼擴詞（風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)洹⑿紊窦鎮(zhèn)涞龋?BR> 6、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語來體會這兩句話，暢談感受，讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué)。
7、同學(xué)們，現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動，我們就帶著這種心情來讀好這句話。
8、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分?？鬃颖緛砭鸵阎R淵博的，現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定？（更淵博了，知識更豐富了）這就是課文所說的學(xué)習(xí)是沒有止境的，用四個字來概括？（學(xué)無止境）。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇十六
１、認(rèn)識“兼、仆”等７個生字。會寫“聞、塵”等１２個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學(xué)問”等１４個詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
３、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇一
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）。
2．自制生字詞卡片。
3．課前預(yù)習(xí)，收集孔子和老子的有關(guān)資料。
二、教材分析：
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。編選這篇課文的意圖是，讓學(xué)生從孔子拜師這個故事中，對我國歷史上產(chǎn)生深遠影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。課文在敘述孔子拜師這件事時，線索非常清楚。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。
2．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
4．學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。
四、教學(xué)重點：
了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價。
五、教學(xué)時間：2課時。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇二
《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個故事里，作者描寫了孔子去拜見老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時候，孔子已經(jīng)是遠近聞名的學(xué)者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進。在設(shè)計上這節(jié)課時要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。
1. 欣賞文章中的簡練句子。
2. 能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。
3. 歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進的心態(tài)。
1. 如何精要簡練地把事情進行表達。
2. 如何讓學(xué)生體會到典型事例在表達文章時候的重要性及形象性。
1. 引入：多媒體引用老子的名言警句。
2. 快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問題：
（1）孔子為什么要拜師？
（2）孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時也是一個什么樣的人？
（3）孔子拜師這個故事你得到了什么啟發(fā)？
練習(xí)的設(shè)計可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式，討論的主要內(nèi)容是：（1）把文章中的故事用自己的話語表述出來。
（2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說出來。為了讓學(xué)生對孔子有一個更深刻的了解，可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺得學(xué)生對當(dāng)時的情景難以想象。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇三
1.會讀6個生字，會寫12個生字，正確讀寫“遠近聞名、風(fēng)塵仆仆、迎候、等候”等詞語及一個含義比較深刻的句子。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點。
1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2.通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。
教學(xué)難點。
1.理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語。
2.理解學(xué)習(xí)是沒有止境的這句話的含義。感悟孔子老子品行的感悟。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.概述課文主要內(nèi)容。
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子在年輕時歷經(jīng)艱辛拜老子為師的故事。(完成主體板書)。
2.提問過渡：讀了這篇課文，你喜歡文中的孔子和老子嗎?作者喜歡嗎?從哪句話可以看出。
二、品讀課文。
(一)學(xué)習(xí)全文中心句。
“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行?！?小黑板出示)。
1.指名讀。
2.這句話寫了誰?主要寫誰?重點寫他的什么?
3.齊讀課文最后一段。
過渡：我們一起走進課文，看看孔子有哪些美好品行值得人們敬重?
(二)學(xué)生默讀課文1-3自然段。把能體現(xiàn)孔子美好品行的句子用“――”畫出來，并寫上批注，說說你了解到一個怎樣的孔子?(讀、畫、寫、說)。
(三)學(xué)生反饋。
第一板塊感受孔子的辛苦。
1.生：我讀出的是一個不怕吃苦的孔子。我是從第二自然段第一句話讀出來的。
2.小黑板出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
3.指名讀。
4.讀了之后你有什么感受，請用一個字來形容。――苦。
5.你是從哪個詞語讀出來的?――比較句子，體會“終于”
幾個月后，他走到了洛陽。
幾個月后，他終于走到了洛陽。(小黑板出示)。
師：哪句好?為什么不能刪去“終于”這個詞語。
生：因為路途遙遠――“上千里”。我們想象一下，孔子從曲阜出發(fā)，一里、倆里、三里、四里、五里……就這樣一里一里地走，一直走了上千里，他終于走到了洛陽。
師：累嗎?請你把孔子的勞累讀出來。(指名讀)還有理由嗎?
生：因為孔子的旅途十分辛苦――“風(fēng)餐露宿，日夜兼程”
指名讀詞語，說意思，齊讀詞語。
師：苦嗎?請把孔子的苦讀出來。(齊讀)。
師：孔子就這樣風(fēng)餐露宿，日夜兼程，走了一里又一里，走了一天又一天，走了一月又一月，就這樣走啊走，一個月過去了，兩個月過去了……今天，他――終于走到了洛陽。
6.全班齊讀。把孔子的苦、孔子的累讀出來。
7.師：此時此刻，如果你見到這個不怕吃苦的孔子，你會對他說什么?
8.生反饋。
過渡：當(dāng)孔子來到老子面前時，老子又對他說了什么呢?
第二板塊感受孔子的謙虛禮貌。
感受禮貌。
學(xué)生默讀，找出對話，同桌分角色讀，讀完說說你讀出了一個怎樣的孔子。
小黑板出示對話。
老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒()。研究學(xué)問你不必我差，為什么還要拜我為師呢?”
孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師()。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進的?！?BR> 學(xué)生補充詞語(迎候、等候)。
指名分角色讀。
說體會：彬彬有禮。還有哪些詞語體現(xiàn)了他們的彬彬有禮?
師：沒禮貌的人會怎么問?請你試著問問。(讓學(xué)生從對比中體會孔子的禮貌)讓我們學(xué)學(xué)孔子，彬彬有禮地拜見老師吧。
指名分角色讀，男女生對讀。
感受謙虛好學(xué)。
通過理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”含義感受孔子的謙虛。
老子說……你認(rèn)為呢?(再讀第一段，重點詞“遠近聞名”)。
師引讀：我們知道。
孔子之所以跋山涉水、不遠千里去拜師，是因為“學(xué)習(xí)是沒有止境的”
孔子之所以風(fēng)塵仆仆、不辭辛勞去拜師，是因為“學(xué)習(xí)是沒有止境的”孔子之所以求知若渴、迫不及待去拜師，還是因為“學(xué)習(xí)是沒有止境的”從這里你又讀出了一個怎樣的孔子?(謙虛好學(xué))。
指名分角色讀。全班分角色讀。
師小結(jié)：對呀，活到老，學(xué)到老。你要學(xué)習(xí)，我要學(xué)習(xí)，我們所有人的人都需要不斷學(xué)習(xí)。因為――(生齊)“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！?BR> 第三板塊感受老子的謙虛、禮貌、大度。
過渡：文章除了寫孔子還寫了――老子(謙和、知禮、誨人不倦)。
學(xué)生說老子。
指名班上表演讀，注意讀出彬彬有禮。(學(xué)生認(rèn)真看插圖)。
全班同學(xué)分角色讀對話。
齊讀最后一段?？鬃莹D―謙虛好學(xué)老子――誨人不倦。
三、拓展延伸。
學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?或者你決定今天怎么做?
四、總結(jié)：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，讓我們用實際行動來表達我們對孔子和老子的敬意。那就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!
板書設(shè)計。
孔子――――拜師(老子)。
“學(xué)習(xí)是沒有止境的”
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇四
《孔子拜師》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實驗教材三年級上冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。
2.教學(xué)目標(biāo)(第二課時)。
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
(3)積累課文的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
3.教學(xué)的重難點。
教學(xué)重點：流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過。
教學(xué)難點：體會重點詞句的意思。
二.說教法和學(xué)法。
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課標(biāo)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法的統(tǒng)一，為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，構(gòu)建開放而有力的語文課堂。教學(xué)時巫老師采取引導(dǎo)法，以課題為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“為什么孔子會拜老子為師呢?”然后組織學(xué)生探究并體驗，從而實現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。
三.說教學(xué)過程。
巫老師的這一節(jié)《孔子拜師》第二課時的課堂結(jié)構(gòu)是：復(fù)習(xí)生字詞——質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗——學(xué)習(xí)升華。
1.復(fù)習(xí)生字詞。檢查學(xué)生對本課生字詞的掌握程度，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。
2.質(zhì)疑導(dǎo)向。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解到課文主要講了孔子拜老子為師的事。巫老師就此引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“孔子和老子都是非常有學(xué)問的，為什么孔子會拜老子為師呢?”
3.探究體驗。自主探究，合作交流。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)習(xí)身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)習(xí)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達到一定的共識。根據(jù)提出的問題，巫老師首先讓學(xué)生自讀課文進行探究，探究定向后，巫老師又引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，學(xué)生在尋找答案過程中難免有些片面，這時，巫老師讓學(xué)生合作探究，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。學(xué)生通過自主、合作探究之后，問題基本明朗化，巫老師根據(jù)學(xué)生的匯報相機版書，版書設(shè)計做到簡潔明了，并及時出示下列重點詞句：如(1)“風(fēng)餐露宿”;(2)“日夜兼程”;(3)“學(xué)習(xí)是沒有止境的”……通過合作探究突破難點，即體會重點詞句的意思。
新課標(biāo)要求語文教學(xué)要加強學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達思想感情，所以在學(xué)生探究過程中，巫老師及時引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀體驗。比如：請用謙虛的語氣讀出孔子與老子的對話等。
4.學(xué)習(xí)升華。經(jīng)過學(xué)生的探究體驗，最后巫老師還注重學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，激發(fā)學(xué)生對大思想家孔子和老子的崇敬之情，引導(dǎo)學(xué)生要做一個謙虛好學(xué)的人。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇五
1、文中有一個地方把“孔子為什么拜師？孔子拜誰為師？”這兩個問題一齊解答了，你找到了嗎？（出示第一段）。
2、指名讀。
3、用“因為……所以……”說說孔子為什么拜師、拜誰為師。
4、從這字里行間，你感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會孔子的好學(xué)精神并板書：好學(xué)）。
“遠近聞名”卻“總覺得……知識不夠淵博”：他的學(xué)問已經(jīng)出名了，卻總覺得不夠，說明他很好學(xué)。
5、感情朗讀：
是啊，這就是求知若渴的孔子啊，讀（指名讀第一段）。
這就是勤奮求學(xué)的孔子，讀－。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇六
聞（）（）。
等（）（）（）。
迎（）（）（）。
二、小書法家先說說寫時的注意事項，然后再寫一寫。
納悶等候品行風(fēng)塵仆仆。
你對自己的書寫滿意嗎？獎勵自己幾張吧！
三、找朋友看看哪些詞與下面的詞語意思相近。
填什么正確呢？查查字典吧！
佩服――（）納悶――（）。
拜見――（）學(xué)問――（）。
連忙――（）敬重――（）。
四、查查填填。
等候迎候。
“聽說你要來，我就在這兒（）?！薄疤蜌饬耍嘀x你（）。
有名聞名。
孔子是（）世界的大教育家。有很小的時候就非常（）。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇七
1、劃出孔子和老子的對話，指名讀。
2、孔子說：“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”這句話你讀懂了嗎？可以用一個詞概括――學(xué)無止境。聯(lián)系生活實際說說自己的看法。
3、讀了他們的對話，你有什么想說的嗎？你是從哪個詞里看出來的呢？
從：“行禮”、“再次行禮”的動作，“拜見”“等候”、“迎候”等話語中體會他們互相尊敬和禮貌。
3、同桌分角色、全班分角色表演對話。
（二）學(xué)習(xí)第三、四段。
2、交流：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給她。
2、你因什么而感動？（孔子好學(xué)、老子無私教授）。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇八
1、通過朗讀解決你的好奇和疑問吧！放聲朗讀課文，把字詞讀正確，句子讀流利。邊讀邊思考，自己解決疑問。
2、開火車讀課文，并正音。
遠近聞名淵博曲阜風(fēng)餐露宿日夜兼程老聃（聃是老子的字，補充老子的資料）納悶。
迎候等候（兩個詞用法不同，用句子填空區(qū)別）止境毫無保留傳授佩服品行（“品行”就是指他們高尚的情操和行為品德。）。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇九
1．學(xué)習(xí)第一部分：決意拜師。
（1）請同學(xué)們出聲讀一讀課文第一自然段，想想孔子的行為給你留下了怎樣的印象？（虛心好學(xué)）從哪些內(nèi)容感受到的？（總覺得自己的知識還不夠淵博；遠近聞名）。
總結(jié)：學(xué)無止境。
（3）孔子是這樣說的，也是這樣做的。請同學(xué)們再來讀一讀決意拜師這段內(nèi)容。
設(shè)計意圖】強化聯(lián)系上下文理解詞句這一學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入感受人物形象。把孔子的語言和孔子的行為這兩者進行了緊密的聯(lián)系，在課堂教學(xué)過程中始終貫穿“名言解讀人物言行”的教學(xué)策略。
2．學(xué)習(xí)第二部分：洛陽拜師。
（1）請同學(xué)們默讀這部分，邊讀邊思考：“孔子是怎樣拜師的？與老子見面時又是怎樣的情景？”
設(shè)計意圖】借助默讀思考內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有層次地讀書，既理清敘述層次又幫助學(xué)生明確了本段的重點內(nèi)容。
（2）孔子的拜師路有著怎樣的艱辛？在文中標(biāo)畫出相關(guān)詞句。這些又讓你有怎樣的感觸呢？（路途之遙，時間之長，行路之艱，求師之切）。
出示課件：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
小結(jié)：同學(xué)們抓住了“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個月、終于”這些詞語體會到孔子拜師的艱辛。抓住文中重點詞語學(xué)習(xí)，可以幫助我們更好地感悟人物的品行。
（3）功夫不負(fù)有心人，歷盡艱辛之后，孔子終于見到了自己的老師。這就是孔子和老子見面時的情景。同學(xué)們，請你們仔細(xì)觀察人物的神態(tài)、動作。看看，哪位是孔子？哪位是老子？他們給你留下了什么印象?。浚▓D中孔子彎腰行禮，態(tài)度恭敬；圖中老子俯首彎背，態(tài)度謙和）。
設(shè)計意圖】插圖是文本的重要組成部分，通過觀察，學(xué)生會先對兩位人物有一個初步的感性了解，再引導(dǎo)他們回歸到文本，研讀對話內(nèi)容，使學(xué)生逐漸明白，只有通過品讀作者生動的文字，才能在我們的頭腦中形成鮮活的畫面。這樣圖文結(jié)合，旨在提升學(xué)生對兩個人物品行的認(rèn)識和理解。
（4）課文中寫到了孔子在見到老子時他們之間的兩組對話。圈一圈孔子的表現(xiàn)，想一想孔子在拜師時的態(tài)度是怎樣的？（彬彬有禮：上前行禮、連忙、請、再次行禮；誠心誠意；執(zhí)著求學(xué)）。
（5）在孔子的治學(xué)名言中，哪些名言體現(xiàn)出了他這樣的言行呢？（學(xué)無止境；學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎；三人行，必有我?guī)熝桑?BR> （6）老子迎接孔子言行時，又是怎樣的？（謙和有禮：迎候；喜悅）。
（7）分角色朗讀這兩組對話，再現(xiàn)孔子和老子在相見時的情景。
設(shè)計意圖】聯(lián)系前期了解到的孔子的治學(xué)名言，來解讀人物的品行。再次運用“名言解讀人物言行”的策略，幫助學(xué)生加深對人物的理解，再次感受到孔子確實是這樣說的，也是這樣做的。
3．學(xué)習(xí)第三部分：認(rèn)真求學(xué)。
（1）快速閱讀第三自然段，圈畫詞語并交流在孔子向老子求學(xué)的過程中，他們各自有怎樣的表現(xiàn)？（孔子很刻苦：每天、不離左右、隨時；老子誨人不倦：毫無保留）。
（2）請同學(xué)們兩人一組配合朗讀，讀出對他們的敬佩。
設(shè)計意圖】通過圈畫詞語，使學(xué)生感悟到求學(xué)者的刻苦，傳授者的無私，在孔子與老子身上都有著令人欣賞與敬佩的地方。在交流之后的朗讀可以將理解與情感融入其中。引領(lǐng)孩子們讀文入境，加深對人物形象的感悟。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇十
１、談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
２、播放多媒體課件?？戳诉@段錄像，你想說些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。）。
３、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。
（以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。）。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇十一
2、指名朗讀，及時正音。
3、問題反饋：
課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃。簡要解釋古人的名與字。同時簡介老子的成就。
課文圍繞兩人寫了怎樣一件事？（學(xué)生回答，要求語言連貫，簡單扼要。）。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇十二
1、孔子不僅品行流傳千古，還有許多耐人深思的名言至今讓后人傳誦。（出示孔子的名言）并積累。
2、寫字。
（1）孔子拜師讓我們深深的懂得了對待學(xué)習(xí)是永無止境的——（生：“學(xué)無止境”）。
今天我們就一起來積累這個詞語，學(xué)習(xí)“止境”兩個字。
（2）寫迎、等、止、境、授、品，注意區(qū)分“迎”與“柳”。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇十三
（一）讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
1．抽讀。
2．齊讀。
（二）練習(xí)概括課文大意。
1．上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語，還初讀了課文，了解了故事的大意?，F(xiàn)在，你能根據(jù)老師的提示，再來說說課文主要講了什么嗎？如果能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語就更好了。
板書：決定拜師前往洛陽認(rèn)真求學(xué)受到敬重。
2．小結(jié)：課文就是這樣按照事情的經(jīng)過把孔子拜師這個故事講得清清楚楚。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇十四
1．認(rèn)讀七個生字，會正確書寫十二個字，正確讀出“遠近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生獨立的閱讀能力，體會詞句表情達意的作用。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇十五
剛才我們抓住文中的重點詞語，來體會，來朗讀，效果十分明顯?，F(xiàn)在就根據(jù)這個經(jīng)驗來自學(xué)2、3自然段。
1、學(xué)生讀、圈、思。
2、檢查自讀效果，完成屏幕填空：
曲阜和洛陽相距上千里，孔子（風(fēng)餐露宿），（日夜兼程），幾個月后，終于到了洛陽。從此，孔子每天不離老師左右，（隨時請教），老子也把自己的學(xué)問（毫無保留）地傳授給他。
3、指名讀，齊讀。
4、給宿組詞，（住宿、宿舍、留宿、宿營），組詞中明白宿的意思（?。?；露宿就是？（住在野外）。風(fēng)餐露宿整個詞的意思呢？（在野外吃，在野外住，很辛苦）。
5、聯(lián)系上下文猜猜日夜兼程的意思。并給兼擴詞（風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)洹⑿紊窦鎮(zhèn)涞龋?BR> 6、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語來體會這兩句話，暢談感受，讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué)。
7、同學(xué)們，現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動，我們就帶著這種心情來讀好這句話。
8、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分?？鬃颖緛砭鸵阎R淵博的，現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定？（更淵博了，知識更豐富了）這就是課文所說的學(xué)習(xí)是沒有止境的，用四個字來概括？（學(xué)無止境）。
小學(xué)三年級孔子拜師教案篇十六
１、認(rèn)識“兼、仆”等７個生字。會寫“聞、塵”等１２個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學(xué)問”等１４個詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
３、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。