做個幸福的教師心得體會范文(21篇)

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    心得體會是對自己在學習和工作生活中的體驗和領(lǐng)悟的總結(jié)。寫心得體會時,可以對自己的成功或失敗進行復盤,從中得出教訓和啟發(fā)。小編從各個領(lǐng)域搜集了一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望對大家的寫作有所幫助。
    做個幸福的教師心得體會篇一
    作為一名教師,我們接觸的是一群渴望接觸社會卻又缺乏對社會的真正認識和了解的少年群體,他們熱情但又沖動、好學但又迷惘,他們需要我們用真誠的愛心和高度的責任感來指引他們學會做人,學會處世。我們所給予他們的不能只是數(shù)字化了的知識,更要是一種能力,一種終身學習的能力,是一種觀念,一種做人的觀念、生活的觀念;是一種操守,一種對人對事的操守;更是一種意識,一種愛的意識、責任的意識!學生是人,是一個多樣化的人,他們的生活、學習、情感是多樣的,這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學生的需求,用愛心去化解學生的矛盾與痛苦,讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們。拾起學生掉在地上的橡皮,耐心回答學生的提問,常與學生個別談心,甚至只是走道里的一聲問候,這些都是能讓學生摸得著的關(guān)注,會化為無窮的動力。多年的教育工作,或許用這句話可以概括:滿懷著愛做有心人的事業(yè)。
    每個人都需要愛。這一個簡單的;愛;字包含著許多復雜的內(nèi)容。作為一個教師,不但要擔負起傳道、授業(yè)、解惑的重任,更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,要用愛心去澆灌每一株幼苗,把他們培育成參天大樹再去為更多的幼苗遮風擋雨;要以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,因為每一扇門的后面都是一個不可估量的宇宙,每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來。
    有愛便有一切;,這是育人觀的一條最基本的原則。愛是打開學生感情大門的鑰匙,當學生知道你是真誠地熱愛他們時,他們的感情大門、智慧大門才會向你敞開。全身心地熱愛學生,即是師德。很難想象一個對教育工作毫無興趣的人,一個見到學生就心煩的人,會努力完成好教育教學工作,會努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
    做個幸福的教師心得體會篇二
    命成長的快樂、享人類文化創(chuàng)新的成果和人類發(fā)展規(guī)律的成果,這個得天獨厚的職業(yè)生活就是教師職業(yè)獨有的幸福之源。
    做一名有幸福感的教師,我以為就是用心做教育是做自己想做的事,做自己喜歡的事情,以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè)。只有做自己想做的,做自己喜歡的事情,才能為擁有幸福打下良好的基礎(chǔ)。作為教師,用心做教育,做好自己教育教學的事,才能自我提高幸福感。心理研究表明,常做五件事可提升自我幸福感。
    一是經(jīng)常聯(lián)系周圍的人。你的家庭、朋友、同事、鄰居。特別是您的學生,把這些人當作你生活的基礎(chǔ),并且用心呵護。
    二是經(jīng)營好自己的個人生活空間。把節(jié)假日、雙休日、晚自習還給學生和自己。一個人的職業(yè)生活圖景,往往決定于你個人的生活態(tài)度、生活樣式、生活情趣。經(jīng)營好你自己的個人生活空間,既是個人生活幸福的需要,更是職業(yè)生活幸福的重要源泉。
    三是留心周圍。留心那些不經(jīng)意的美麗,留心季節(jié)的`更替,留心學生的成長與進步,享受生活的每一刻。
    其實,幸福就是這么簡單。
    做個幸福的教師心得體會篇三
    陶行知是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家,盧建欽。他以畢生的精力,批判舊教育,探索新教育,致力于教育改革并付諸實踐。陶行知是20世紀中國偉大的人民教育家。他的教育思想和教育實踐,不僅在中國,而且在世界,都有重要的影響。20世紀過去了,在新的世紀里,陶行知的教育思想仍具有現(xiàn)實意義。
    讀了《陶行知教育名篇》,我頗感觸。陶老在《創(chuàng)造宣言》中希望“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人。”一切創(chuàng)造都伴隨想像。教育者不是造神,不是造石像,不是造愛人。他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神,是我們的石像,是我們的愛人。教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂,是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。說得正確些,先生創(chuàng)造學生,學生也創(chuàng)造先生,學生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。倘若創(chuàng)造出丑惡的活人,不當是所塑之像失敗,亦是合作塑像者之失敗。倘若活人之塑像是由于集體的創(chuàng)造,而不是個人的創(chuàng)造,那么這成功失敗也是屬于集體而不是僅僅屬于個人。
    在一個集體當中,每一個活人之塑像,是這個人來一刀,那個人來一刀,有時是萬刀齊發(fā)。在刀法之交響中,投入一絲一豪的雜聲,都是中傷整個的和諧。教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)?;钊说乃芟窈痛罄硎乃芟裼幸稽c不同,刀法如果用的不對,可以萬像同毀,刀法如果用的對,則一筆下去,萬龍點睛。有人說:山窮水盡,走投無路,陷入絕境,等死而已,不能創(chuàng)造。但是遭遇八十一難之玄奘,畢竟取得佛經(jīng);糧水斷絕,眾叛親離之哥倫布,畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲;凍餓病三重壓迫下之莫扎爾特,畢竟寫出了安魂曲;絕望之懦夫的幻想。歌德說:沒有勇氣一切都完。是的,生路是要勇氣探出來,走出來,造出來的。
    這只是一半真理;當英雄無用武之地,他除了大無畏之斧,還得有智慧之劍,金剛之信念與意志,才能開出一條生路。古語說,窮則變,變則通,要有智慧才知道怎樣變得通,要有大無畏之精神及金剛之信念與意志才變得過來。小學生時期是想象力表現(xiàn)最活躍的時期,無論是創(chuàng)造性想象,還是再造性想象,對于培養(yǎng)學生思維是非常重要的。在課堂教學中,我們在努力創(chuàng)設各種不同的情境讓學生開啟思維之窗,發(fā)揮各自的想象力,例如對教材中一篇生動形象畫面,讓學生各自想象作畫,通過想象的畫面感悟語言,理解課文內(nèi)容。對教材中一篇篇主題鮮明,富有表現(xiàn)力的課文,可引導學生相互表演,想象動作,語言,表情,心理活動。通過學生表演擴展,使學生深入體會了課文內(nèi)容,又培養(yǎng)了學生的想象能力,使學生的心靈深處不斷涌起創(chuàng)新的浪花。在數(shù)學教學中,可讓學生多聯(lián)系生活實際,再想象,例如,學生在解答“有兩根鋼管同樣長,第一根鋸下,第二根鋸下米,哪根鋼管剩下的部分長?”時,學生出現(xiàn)了三種答案。通過討論和思考,使創(chuàng)造性思維更靈活,更具變通性。
    在應用題教學中,可讓學生自主探索,自主創(chuàng)造,利用多種方法解答。像屋檐水一樣,一點一滴,滴穿階巖石。點滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造,但不要輕視點滴的創(chuàng)造而不為,呆望著大創(chuàng)造從天而降。只要有一滴汗,一滴血,一滴熱情,便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮,就能開創(chuàng)造之花,結(jié)創(chuàng)造之果,繁殖創(chuàng)造之森林。讓我們至少走兩步退一步,向著創(chuàng)造之路邁進吧!“愛滿天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不僅熱愛兒童,熱愛青少年,而且熱愛教育、熱愛科學、熱愛真理、熱愛祖國人民、熱愛全人類。
    “愛”是陶先生一生獻身教育事業(yè)的不竭動力,也是他崇高人格的表現(xiàn)?!皭蹖W生”是教師人格的靈魂。愛心是教育教學活動的基礎(chǔ),沒有愛心便沒有教育教學活動。作為教師,我很自豪在人生的道路上能用自己無盡的愛為孩子們的世界添抹一蔟繽紛。我作為一名小學教師,應該多學習陶行知先生的理念,并努力把這種理念貫穿在自己日常的教育教學中,體現(xiàn)在自己的每一節(jié)課上,體現(xiàn)在自己的每一天的教育生活中。教育之路漫漫而遙遠,讓我們懷揣一顆對教育、對學生真摯的心,在實踐中慢慢解讀陶行知先生的“生活教育”理念吧!
    做個幸福的教師心得體會篇四
    一、老師要有精細之心。
    一個班級幾十名學生,什么類型的學生都有,我們每一位老師對班級管理一定要有精細之心。細節(jié)決定成敗,班級管理工作關(guān)鍵在一個“細”字上,老師要善于抓小事、抓細事,尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、細事,細心發(fā)現(xiàn),用心研究,狠心落實,恒心堅持。堅守課堂做教學能手、精致管理做管理高手、引領(lǐng)學生做行家內(nèi)手,注重學生行為習慣,學習習慣和刻苦精神的培養(yǎng),從嚴治班,精細管理。從而帶動班級管理整體工作上水平,上臺階。
    二、老師要有寬容之心。
    三、老師要有仁愛之心。
    四、老師要有欣賞之心。
    我們每一位老師對學生一定要有欣賞之心。教育的藝術(shù)不在于知識的傳授,更在于呼喚、激勵、感化、感悟和欣賞。會表揚善于表揚學生的老師,才是一位有品位的老師,才是一位可獲得成功的老師,才會最終贏得學生由衷的贊譽、尊敬和愛戴。
    做個幸福的教師心得體會篇五
    讀了陶繼新老師寫的《做一個幸福的教師》,讓我的心為之一震,教師也可以幸福嗎?一個個疑問在心頭盤旋。教育,應該屬于幸福,教師要甘于做綠葉,也要敢于爭紅花,教師要以培育人才為榮,也要發(fā)展自己,讓自己的生命燦爛起來,精彩起來!怎樣做一個幸福的教師,陶老師的觀點讓我頗有同感:
    “渴望快樂,追求幸?!笔侨说谋灸?。但是,在物質(zhì)條件相當優(yōu)越的今天,越來越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè),職業(yè)倦怠情緒襲卷了幾乎“半壁江山”。老師們對上,既要應對國家由上而下的新課程改革;對下,又要面對當前學生“獨生子女癥”的各種新問題;在重重的壓力下,不少教師的精神空間越來越逼仄,常感身心疲憊心力憔悴,上下求索卻又不知“幸?!痹诤畏健?BR>    在陶老師的報告中,他沒有給老師們提供這個“技巧”那個“方法”。他告訴老師們:“教師完全可以在精神境界為自己找尋一座輝煌的殿堂?!币徽Z驚醒夢中人!物質(zhì)再豐富,人的所需只是那么一點點而已,所有住著洋樓開著小車天天出入高級酒樓的人未必是最幸福的;但是如果在精神世界里有一座屬于自己的華堂,心靈在那兒詩意地棲息,一定是個幸福者!人們遲鈍的觸須開始蘇醒起來,慢慢地伸向身體的各個角落,逐漸地進入思考:“我到底需要一種什么樣的教育生活?”
    陶老師說:“文化一旦在心靈安頓之后,就成為了一生幸福的儲蓄。”他高屋建瓴地提出自己的見解:“教師要想發(fā)展起來,就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間,從而使自己的教學登上‘會當凌絕頂’的境地。”他告訴人們通過“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!他深入揭示讀書與教師生命成長的關(guān)系,他的報告處處流淌著人文關(guān)懷,充滿對教師日常生命狀態(tài)的關(guān)注,直接接通教師通往幸福的大道坦途。這種為教師終生幸福打算,直接進入終極關(guān)懷的話語是前所未有的,它慢慢地指向人活一世的終極目標:幸福地活著。于是,隨著心靈的蘇醒,人們慢慢地走出狹小的空間,走出逼仄的環(huán)境,目光變得高遠,眼界變得開闊!
    其實,“幸福”一直就潛藏在人的心靈深處,只是在許許多多外物的包裹下,它變得堅硬而遲鈍,而陶老師用他的“大文化觀”引導人們的思考指向人生一世的終極目標——幸福地活著,而不是計較眼前一時一事的得失。
    陶老師在報告中常說:“讀書破萬卷,教學如有神?!弊鳛榻逃浾叩奶绽蠋?,足跡遍及大江南北,他用自己的所見之事所聞之人告訴聽眾:教師的生命成長靠讀書,教師的終生幸??孔x書。他在報告里講了全國各地的老師們的故事,取例之廣,讓每一個聽眾都能產(chǎn)生共鳴:無論你是大學教授還是小學老師,無論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村,無論你是語文老師還是數(shù)理化老師,你都能從這些人物身上找到自己的榜樣,讓每一個聽眾產(chǎn)生“心向往之”的怦然心動:“如果我也能象他們一樣讀書寫作,是否也能體驗到‘教學如有神’的快樂?”是的,陶老師說,任何一個老師,只要你愿意摒棄浮躁之氣,靜心讀書,你就能觸摸到“幸?!?,與“幸?!庇H密接觸。
    陶老師一次又一次地坦言自己非“生而知之者”,自己之所以達到一定的高度,全在于閱讀經(jīng)典,積極寫作。在《打點人生幸?!返膱蟾嬷?,他講“孝心”一節(jié)內(nèi)容時,他談起兩個女兒,話里話外承載的是濃濃的父愛,眼神里漾著的深情厚意打動每一個聽眾,大家能真切地感受到他家的幸福的味道。他談為人要“寬容大度”時,以自己的親身經(jīng)歷告訴人們:“對沖撞自己的人諒解,對批評自己的人感恩,對嫉妒自己的人寬恕。”于是,我明白了,要人生幸福,就要“內(nèi)在和諧”“寬容大度”。有了平和的心態(tài),有了優(yōu)化情緒的能力,即使人生的風雪襲來也能從容應對,處變不驚。
    陶老師在報告中一再談經(jīng)典誦讀的作用:“首先,經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次,經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠。再次,經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅?!彼嬖V我們:“這種持久的快樂,就是一種最好的美容佳品。大家想想,經(jīng)典誦讀之后,男士更有風度,女士更加美麗,何樂而不為呢?”
    做個幸福的教師心得體會篇六
    幸福,是每個人需要且向往的,作為教師,是幸福的嗎?教師能幸福嗎?既然選擇了當教師,那么,它將伴隨我們每個人幾乎一生的職業(yè)生涯,所以,能做一名幸福的教師,應該是每一位教育工作者心目中最為理想的狀態(tài)。我認為,要擁有幸福感首先要在工作中找到自己的位置,最大限度地實現(xiàn)自身的價值。教師,在所有人的眼中,是真正的文化人,甚至是文化的傳播者,要塑造自我,做一個幸福教師,我認為首先是從教學理論和教學知識上不斷豐富自己。要想提高自己的業(yè)務水平,就要不斷地學習,吸收知識營養(yǎng),對于各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。讓先進的理論指導自己的教學實踐,在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展新的理論。我們可以經(jīng)常寫教學論文,寫教學心得與體會,積累教學經(jīng)驗完善自我,提升自己的科學文化素養(yǎng),只有這樣才能成為一個幸福教師。才能成為一個有益于人民的人。
    沒有一個人愿意與整天哀聲嘆氣、愁眉苦臉的人在一起,總是喜歡與開朗、樂觀的人在一起。老師的一舉一動都會影響到學生,當學生有更積極、陽光的心態(tài),他們的學習成績就會更好。當學生有更高的志趣,更開闊的眼界時,他們的思維就比較流暢,思考問題就比較有深度,他們在寫作、解答的時候,角度站就比較高。好的教育應該在學校生活中充滿了對所有學生的深切關(guān)注,沒有人被忽視和被遺棄。每一位教師的精神狀態(tài)直接影響到我們能帶給學生怎么樣的教育,我們有責任與義務讓學生感受到生活的幸福。我們知道,快樂是一種美德,我們要培養(yǎng)學生這種美德,當一個學生長期生活在快樂之中的時候,他就會形成陽光心態(tài),更有可能成為一個對他人友善、能夠創(chuàng)造幸福生活的人。
    師愛是師德的核心,也是教師的靈魂。讀懂了這種愛,我們便能更好地詮釋我們身邊平凡事例中那熾熱的愛心,文人們歌頌:教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。確實,教師是引領(lǐng)孩子們成長的導師,除了教他們文化知識外,還要教他們?yōu)槿颂幨?,這首先就要求教師自身要起表率作用,心中有愛,懂的關(guān)愛,學會珍惜。教育的真正目的應該是培養(yǎng)完滿的人格,使我們的學生成為幸福人生的創(chuàng)造者。我們都應該在自己的教育生涯中貫穿關(guān)注生命健康與幸福的生命教育,甚至把它作為教育的價值追求,我們的教育不僅要對學生的升學考試負責,更要對學生一生的生命質(zhì)量負責,為學生的幸福人生奠基。教育應該充滿對學生生命的關(guān)愛、體貼和關(guān)懷,應該讓學生感到當下生命的豐滿和幸福。
    三.提高自己的學識。
    2己所從事的工作的內(nèi)在價值與趣味性,使自己對工作、事業(yè)有一種日日新、月月新、年年新的感覺,使自己始終保持一種良好的狀態(tài)。
    幸福是一種心理狀態(tài),是自我的一種體驗。用幸福的態(tài)度對待一切,幸福是需要用心去營造的,重要的是我認識讀世界經(jīng)典的重要性,讓自信成為飛翔的翅膀,享受教育帶給的快樂。做一名幸福的教師,一定是有所追求、熱愛生活的教師。他們需要懂得享受教育帶來的幸福感,碌碌無為、得過且過的人,是享受不到教育的幸福的。滿懷理想憧憬,帶著對生活的熱愛和柔情,才能感受教育的快樂。當自己在一種幸福的狀態(tài)下工作生活,我們就會發(fā)現(xiàn)我們的工作是快樂的,我們面對的學生是可愛的。在這種狀態(tài)下,我們會更加用心工作,會收獲更多的幸福。在平凡的工作中找到幸福,做一個幸福的老師,才可以把幸福播撒人間。
    做個幸福的教師心得體會篇七
    對于幸福,不同時代的人有不同的理解和闡釋。
    黃帝軒轅認為幸福就是:治五氣,藝五種,撫萬民,度四方。帝堯放勛以為幸福是:百姓昭明,合和萬國。虞舜重華的幸福觀是:父義,母慈,兄友,弟恭,子孝,內(nèi)平外成。秦王嬴政最大的幸福就是:朕為始皇帝。后世以計數(shù),二世三世至于萬世,傳之無窮。
    這些也許距離我們有點久遠,大家不很熟悉。
    但久旱逢甘霖,他鄉(xiāng)遇故知,洞房花燭夜,金榜題名時,這四句話大家應該是很熟悉的,拋卻其中蘊含的階級性,它同樣也揭示了幸福的含義。
    我認為教師的職業(yè)幸福有三種源泉:
    孟子曰:"君子有三樂,而王天下不與存焉。父母俱存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也。"看看孟老夫子的人生情懷,如果能得英才而教育之,即便能當國王,他也瞧不上眼。所以作為老師,每年都能遇到一批天之驕子、一批英才坐在教室里,共同探討學問、探討社會問題,這是人生的一大樂趣。
    教育家蘇霍姆林斯基說:"如果你想讓老師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)無味的義務,那你就應當引導每位教師從事研究這條幸福的道路上來。"每一位教師為了自己的專業(yè)成長,都應該從事教育教學研究,不斷努力,不斷探索,在滿足好奇中工作,這是教師職業(yè)生活的特殊價值之一。
    教育活動是一個有機的生態(tài)整體,這一整體包括課堂、內(nèi)容、方法,更包括教師和學生。教師工作的對象是一個個鮮活的生命個體,他們每天都在成長,都在變化。而教師參與了其中。看到學生的每一點進步,看到他們慢慢走向成熟,我們教師總會抑制不住內(nèi)心的幸福。
    教育是一項直面生命的事業(yè),在與生命共舞的教育歷程中,共享學生生命成長的快樂,這是教師職業(yè)的最大特點。
    做個幸福的教師心得體會篇八
    西秀區(qū)蔡官屯小學教師陳凱強。
    對于凡卡悲慘的遭遇,實屬痛心。像他這么小的年齡本應該得到大人的百般呵護,然而凡卡卻這么痛苦的生活。做學徒的凡卡每天還要為老板做許多苦工,稍有閃失就會遭到老板幫兇的暴打。而我的孩子生活無憂無慮,有溫暖的家,有疼愛他的爸爸媽媽。媽媽每天都會為我準備可口的飯菜,而凡卡每天吃不飽穿不暖,更沒有睡覺的地方。一想到孩子那張舒適的席夢思,我就覺得自己的孩子是多么的幸福??!要是時光能穿越,我一定把凡卡接到我們這個年代。我會帶給她辛福。再把我孩子的玩具送給他,帶他到我的學校,讓他和我的孩子一起快樂地學習。凡卡從此就會得到幸福的生活。
    讀《母愛》有感。
    西秀區(qū)蔡官屯小學教師劉敏。
    今天我讀了一篇《母愛》的文章。故事是這樣的:在青海省的一個沙漠地區(qū)嚴重缺水,每人每天只配給3斤的用水量。有一天,一頭老牛攔住了運水的軍車,想添點水喝。軍人首先對著老牛大聲呵斥,并用火來嚇它,但是毫無用處。后來老牛的主人用鞭子使勁抽它,抽得老牛皮開肉綻,但是老牛依然紋絲不動。軍人沒有方法,只好舀了一瓢水給老牛,讓人感到意外的是老牛竟然不喝,只是向著夕陽的方向叫了幾聲,這時從遠處跑來一只小牛,小牛喝完水后,老牛輕輕地舔了舔小牛的眼睛,小牛也輕輕地舔了舔老牛的眼睛,然后,遍體鱗傷的老牛帶著小牛慢慢地回家了。讀了這個感人的故事,不禁使我想起了媽媽生前對我無微不至的關(guān)愛。記得有一天,我夜里發(fā)高燒,媽媽心急如焚地起來給我找藥,可是家里的預備藥用完了,急得媽媽連外衣都沒有穿上,就拿著手電銅往山上跑去找草藥。吃了藥還不見效,媽媽又起來用涼毛巾縛在我的額頭上降溫,用濕毛巾給我擦身上,夜里媽媽就那樣不停地換啊擦啊,直到我的燒退了,媽媽才休息。第二天早上,燒終于退了,我高高興興地背著書包上學去時,望著媽媽疲憊而又欣慰的眼神,我情不自禁的哭了,抱著媽媽說:“媽媽,您真好!昨晚您辛苦了!”(本站)還記得有一次,媽媽生病了。我放學回來就對媽媽說:“我餓死了,快做飯吧!”媽媽疲憊地說:“想吃什么?”我說:“隨便?!眿寢審娙讨⊥幢M力去給我做飯。現(xiàn)在想起來,那時的我多么的不懂事??!不想想媽媽的病痛感受,而要自私地命令媽媽給我做飯,真不應該??!如今我做了媽媽才明白當初媽媽為何那樣?---偉大的母愛!《母愛》這篇文章,使我真正懂得了“誰言寸草心,報得三春暉”的含意了。懂得了母愛的偉大,知道了世間情為何物!
    讀《讓男人迷戀的女人》有感。
    西秀區(qū)蔡官小學教師劉芳。
    女人的美麗或許與生俱來,明眸皓齒面若桃花是上帝賜予的尤物,而女人的溫暖卻是后天培養(yǎng)的,吐氣若蘭柔情似水要經(jīng)過歲月的磨礪。女人的溫暖是一種渾然天成的氣質(zhì),這種神秘的“暖氣流”讓女人欣賞羨慕,讓男人向往迷戀。
    女人的溫暖很普通,也很平常,在生活中隨處可見。公交車上給老人孕婦默默讓座的女人,在路旁看見被雨水淋濕的流浪動物,她會小心翼翼地帶回家。輕輕地攙扶著老人走在夕陽西下的余暉里,陪老人一起回憶歲月的點點滴滴。在深夜為辛苦的愛人奉上一杯清茶,用她的溫情熨平愛人額頭上的皺紋,為他撫平心中的憂傷。她是孩子心中明媚的太陽,孩子的喜怒哀樂,她會與孩子一起感受,陪著孩子一起健康成長。她也許是一人,也許千千萬。人群中她是那么的渺小,那么的平凡,那么的微不足道。當你看清她眼中的柔情,感受她心中的質(zhì)樸,你會發(fā)現(xiàn),溫暖的女人臉上會泛著不一樣的圣潔的光芒。
    女人的溫暖在心底搖曳成水草,女人的溫暖在眸子里柔成水滴,女人的溫暖在唇角凝滯成飛雪。女人的溫暖在心,女人的溫暖在態(tài),女人的溫暖更在情。
    女人的溫暖是一種美麗,含而不露,嬌羞怡人;女人的溫暖是一種風情,臨鏡照水,婀娜多姿;女人的溫暖更是一種氣質(zhì),如沐春風,和煦溫馨,品質(zhì)如蘭流溢出縷縷幽香!
    知性女人可以沒有羞花閉月、沉魚落雁的容貌,但她定有優(yōu)雅的舉止和精致的生活;知性女人也許沒有魔鬼身材、輕盈體態(tài),但她重視健康、珍愛生命;知性女人興趣廣泛,精力充沛,保留著好奇的童心,在瞬息萬變的現(xiàn)代社會中,她總是出現(xiàn)在變化的前沿;知性女人有理性,也有更多的浪漫氣質(zhì),春天里的一縷清風,書本上的幾個精美詞句,都會給她帶來滿懷的溫柔;知性女人經(jīng)歷了一些人生的風雨,因而也懂得包容與期待.
    知性女人內(nèi)在的氣質(zhì)是靈性與彈性的統(tǒng)一。靈性是心靈的理解力。有靈性的女人天生慧質(zhì),善解人意,能領(lǐng)悟事物的'真諦。她極其單純,在單純中卻有一種驚人的深刻。靈性是女性的智慧,它是和肉體相融合的精神,是蕩漾在意識與無意識間的直覺,是包含著深深理念的感性。有靈性的女人以她的那種單純的深刻令人感到韻味與魅力。彈性是性格的張力,有彈性的女人,性格柔韌,收放自如。她善于妥協(xié),也善于在妥協(xié)中巧妙到堅持。她不固執(zhí)己見,但自有一種主見。都說男性的特點是力,女性的特點是美。其實,力也是知性女人的特點。區(qū)別只在于,男性的力往往表現(xiàn)為剛強,女性的力往往表現(xiàn)為柔韌。彈性就是女性的力,是化作溫柔的力量。
    有彈性的女人既溫柔,又灑脫,使人感到輕松和愉悅。靈性與彈性的結(jié)合,表明真正的女性智慧也具有一種大氣,而非平庸的小聰明。知性女人是具有大家風范的。一個真正“知性”的女人,不僅能征服男人,也能征服女人。因為她身上既有人格的魅力,又有女性的吸引力,更有感知的影響力。知性女人的優(yōu)雅舉止賞心閱目,待人接物落落大方,她用身體語言告訴你,她是一個時尚的,得體的,尊重別人,愛惜自己的優(yōu)秀白領(lǐng)。她的女性魅力和她的處事能力一樣令人刮目相看。
    一直很喜歡那種知性的女人,她們質(zhì)樸本真,有著睿智的頭腦,條理的語言,得體的衣著,一抹微笑就可以平復風雨,抵擋挫折。
    做個幸福的教師心得體會篇九
    教師一直以來,人們把她稱為人類靈魂的工程師,稱為太陽底下最光輝的職業(yè)。教師不僅是傳道、授業(yè)、解惑者,更重要的是教師的價值在于創(chuàng)造。今年開學初,我面對鮮艷的國旗,握緊拳頭,鄭重的讀著誓詞,我是一名光榮的人民教師,我莊嚴的宣誓:忠誠黨的教育事業(yè),貫徹黨的教育方針,履行教師的神圣職責。修身立德,為人師表;追求真理,崇尚科學;敬業(yè)愛生,教書育人;淡泊名利,嚴謹治學;傳承文明,勇于創(chuàng)新;終身學習,不斷進步。為全體學生的美好將來,我愿奉獻全部智慧和力量。
    通過《教師誓詞》的學習,我作為教育崗位上一名普普通通的教育工作者,真的感受頗深。
    誓詞中說:“終身學習,不斷進步”。這是在知識經(jīng)濟時代背景下對教師提出的最起碼的要求。因為教師職業(yè)的特殊性,“你要給學生一杯水,教師則需要一桶水”。然而,今天的教師更應該是一股清澈的、不斷流動的小溪,吸引學生到身邊汲水。所以,教師除了必須熟練掌握專業(yè)知識和教材教法外,還要利用課余時間加強學習,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn),不斷創(chuàng)造,尋找新的方法,借鑒別人的經(jīng)驗,合理的運用到自己的教學中去。從而才能進一步提高自己的素養(yǎng)。才能形成自己獨特的教學風格。才能適應時代的發(fā)展,才能滿足學生的求知欲。
    良好的師德是一種強有力的教育因素,是教書育人的動力。所以,教師要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人。作為教師的我,在教學工作中要做表率,必須樂于學,勤于教,善于思。用自己的言行去感化身邊的人。
    敬業(yè)愛生是師德的核心,在教學工作中,要把“愛”的種子均勻地播撒到學生的心田之中,讓學生從心靈深處真正感到教師的關(guān)懷和溫暖。做學生的良師益友。只有愛職業(yè)、愛學生,才能噴涌出強烈的責任心和事業(yè)感,才能全身心投入工作,才能釋放出光和熱。才能成為家長認可,學生喜歡的好老師。
    再重溫誓言,我作為一名光榮的人民教師,我應該時時牢記自己的使命。因為,我們的教育對象是一個個活生生的個體。孩子是祖國的花朵,是祖國的未來,是民族的希望。()我要用自己的智慧出點燃學生的智慧,呵護他們,尊重學生的個性,激發(fā)學生的創(chuàng)出能力,弘揚真善美。牢固樹立全心全意為學生服務的宗旨。為了一切學生,為了學生的一切而努力工作,為提高教育教學質(zhì)量而奮斗。
    做個幸福的教師心得體會篇十
    作為一名教師,人們常常會想是否能夠取得成功地成就,并且獲得內(nèi)心真正的幸福。然而,在這個充滿競爭和挑戰(zhàn)的時代里,我們?nèi)孕杳鞔_教師幸福的來源以及如何實現(xiàn)幸福。在我的多年的教學生涯中,我深刻體會到了“幸福教師”的意義,這種感受深深地影響著我,鼓舞著我繼續(xù)走下去。
    二、追尋幸福。
    教學并不是一項高薪高壓的職業(yè),但是當你深深地投入其中,并且將自己的精力全然灌注到工作中時,你便會感受到不同尋常的內(nèi)心滿足感。這種感受若是能夠持久延續(xù),你便能夠成為一名幸福的教師。為了實現(xiàn)這個目標,我們需要有深厚的人文素養(yǎng)來培育學生,同時還需有創(chuàng)新、靈活的思維來滿足學生的不同需求。作為幸福的教師,我們還要具備關(guān)注他人、感恩天賜的特質(zhì),使得我們的工作充滿了閃光點,不僅能夠通過工作實現(xiàn)自我價值,也會得到外部環(huán)境的認可。
    三、走向幸福的道路。
    作為幸福的教師,我們不僅要關(guān)注學生的學習和成長,也要關(guān)注自身的發(fā)展和成長。教師們需要承擔起引領(lǐng)學生學習和創(chuàng)新的責任,而且我們也應該在自身專業(yè)發(fā)展中不斷深入探索和嘗試新的方法和思路。隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動技術(shù)以及協(xié)作工具的應用,教師們可以自由地獲取各種教育資源,并結(jié)合技術(shù)途徑來為學生提供更好的教育和引導。同時,我們也應該積極參加教師培訓、研究,發(fā)起和加入教育社群,攢集更多的教學經(jīng)驗,提升我們的教育水平和個人的幸福感。
    幸福并非只是自己擁有著的一份寶貴財富,而是需要和他人分享、互動和交流。作為幸福的教師,我們應該不斷地與同事以及學生家長溝通、交流,分享我們的經(jīng)驗和教學成果。我們也應該加強與家長的溝通,幫助他們理解教育價值、認識孩子、更好地引導孩子成長。幸福的教師還應該嘗試創(chuàng)新教育方式和方法,與伙伴們一起發(fā)掘,一起實踐,一起取得成功。
    五、總結(jié)。
    要做一名幸福的教師并非是什么苦差事,而是一個充滿創(chuàng)意、挑戰(zhàn)又具真正意義的工作。隨著社會的發(fā)展和文明的進步,也會有更多的人愿意為教育事業(yè)真正的貢獻力量。作為一名幸福的教師,我們應該胸懷寬廣,具備充分的忍耐力和耐心,堅持不懈地踐行著我們的愿望,始終積極向上地前行。當我們達到教育與幸福的結(jié)合之時,巨大的成就感和由此所帶來的別樣美好激情將會充滿你的日常教育生涯。
    做個幸福的教師心得體會篇十一
    幸福教師心得體會要怎么寫,才更標準規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,參考優(yōu)秀的幸福教師心得體會樣本能讓你事半功倍,下面分享【幸福教師心得體會精選3篇】,供你選擇借鑒。
    幸福感受力是指人們對于幸福的認知和體念能力。有一句話說得很經(jīng)典,“幸福,不是我們得到的多,而是我們計較的少”。雖然追求職業(yè)的幸福是每個教師都希望的,但并不是每個人都擁有較高的幸福感受力,它跟教師的性格傾向性、精神品位和德性、審美素養(yǎng)等都有著直接的關(guān)系。
    1、從家人身上獲得幸福感。
    幸福不僅僅來自工作中,更來自于生活,來自于家庭。愛人的體貼周到,孩子的天真可愛,父母的健康安樂,是幸福;家人的互相激勵,彼此促進,和諧共進,愉悅成長,更是幸福。反之,那種難以付出自己或親人的健康乃至生命為代價換來的“杰出”、“優(yōu)秀”是不可能使人產(chǎn)生幸福感的。
    教師的幸福首先應該建立在家庭幸福的基礎(chǔ)上,與家人共同健康地成長,努力把自己的家庭打造成為和諧家庭的榜樣。
    2、從學生身上獲得幸福感。
    經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題:為什么面對同樣的教育對象,有的老師能從學生身上獲得幸福感,而有的老師獲得的卻是苦惱呢?我認為其主要原因在于老師如何看待學生、如何與學生交往。
    在兒童世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi),有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認識這種和諧的樂聲,是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。”
    一直以來,人們總是以蠟燭來形容教師,“燃燒了自己,照亮了別人”。實際上,教師在教育學生的同時,也提高了自己,教師是與學生一起成長的。在成長過程中,教師不僅可以為學生的學業(yè)進步而喜悅,為學生的勤奮努力而高興,也可以為自己的教學進步而欣慰,為師生的教學相長而歡樂。
    如果你把孩子看成是令自己心煩的人,那么你就會感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使,那么你就會變成快樂的天使。怎樣才能從孩子身上獲得幸福感呢?方法很簡單:以欣賞、審美的眼光看學生;以平等、真誠的態(tài)度與學生交往。
    3、從學生家長身上獲得幸福感。
    教師如何從家長身上獲得幸福感呢?如果家長非常信任、肯定和尊重教師,那教師肯定會覺得很幸福。
    那么如何獲得家長的信任、肯定和尊重呢?
    首先,教師要尊重家長,要用心傾聽家長的意見。
    其次,教師要多站在家長的角度想問題,理解家長的所思所想,理解家長提出的意見和建議。
    再次,真誠地與家長溝通和交流。交流和溝通的目的是消除家長和教師之間在思想、價值觀以及雙方的習慣等方面存在的分歧,建立起積極的關(guān)系。
    4、從同事身上獲得幸福感。
    在我們的工作環(huán)境中,每天與我們朝夕相處的除了學生,還有我們的同事。我們生活的快樂與煩惱,工作的舒心與不快,都與我們的同事相關(guān)聯(lián)。我們是與同事一起成長的。與同事共同成長,就意味著要與同事一起探討教育教學問題,研究教育教學方法,通過集體備課、鉆研教材、解析課堂、開發(fā)課程、聽課評課,不斷提高教育教學水平和業(yè)務能力;與同事共同成長,就意味著要與同事一起分享成功的喜悅,獲得失敗的啟迪,感受挫折的焦慮,與同事工程和諧相處,互相激勵,互相關(guān)心,共同進步;與同事共同成長,就意味著要與同事共同營造良好的合作氛圍,努力構(gòu)建一個積極進取、奮發(fā)向上的教育工作團隊,為教育事業(yè)的健康發(fā)展做出貢獻。
    與同事和諧相處、共同成長,是教師獲得幸福感的重要策略之一。當然,營造良好的合作氛圍,創(chuàng)建奮發(fā)向上的團隊,不僅是教師應積極參與、踐行的事情,也是學校管理中應努力實施和實現(xiàn)的大事。
    5、從領(lǐng)導身上獲得幸福感。
    領(lǐng)導的賞識和肯定是教師幸福感的另一個源泉。
    要想獲得領(lǐng)導的賞識和肯定,關(guān)鍵在于以自己實際的工作成績贏得領(lǐng)導的認可。只要自己用心去做,相信就能做出一番成績,而領(lǐng)導也會看見你的進步,你的成長,會賞識你、肯定你的。
    一個時期以來,受應試教育及社會大氣侯的影響,中小學教師長期處于身心不佳的狀態(tài),教師的職業(yè)幸福感在下降,經(jīng)常有老師抱怨,工作太辛苦,家長不理解,學生很難管,精神很疲憊,報酬有點低,缺少幸福感。尤其我們沙河地區(qū),工業(yè)比較發(fā)達,企業(yè)職工工資較高,相對說來,教師的工資偏低。
    那么,新的形式下如何提升教師的職業(yè)幸福感呢?我認為從我們學校層面上應從以下幾方面著手.
    一、教育老師們要樹立正確的職業(yè)幸福感觀念。每個人對幸福感的認識有所不同,要通過各種形式在廣大教師中宣傳正確的幸福感觀念,打消那種只計較個人得失,不注重工作成績的幸福觀。教育教師樹立正確的幸福感。做到象一位教師在其博客上寫的那樣:“在我的教學生涯中,深深體驗到了作為一名教師的幸福。當我全身心地投入到教學工作中,每個孩子都吸引著我,我對工作的結(jié)果愿意有一份承諾,于是我全然忘掉了時間,我感到幸福;當我營造一個充滿生命活力的課堂,和學生一起克服困難、一起享受成功,我感到了幸福;當我所教的孩子成績有所提高,思想有所進步的時候,我感到了幸福;當我漸漸地發(fā)現(xiàn),知識得到不斷地充實,自身得到不斷完善時,我感到了幸福?!睘榇宋覀儗W校經(jīng)常對廣大教師進行奉獻精神的教育,一是教育教師要學習魏書生等名教師的先進事跡,守住寂寞,甘愿奉獻,為教育事業(yè)做出貢獻。二是尋找身邊的典型人物,每年都進行一次師德演講,在教師中樹立學習的榜樣。
    二、增強教師的主人翁意識。學校領(lǐng)導在學校的工作中要充分發(fā)揮教師們的主觀能動性,有事多和老師們商量,不搞一言堂,讓老師們感覺到自己是學校的主人。要經(jīng)常開展提合理化建議活動,收集教師們對學校工作的意見和建議,傾聽他們的心聲。多年來,我們每學期都至少組織兩次征求合理化建議活動,每年組織一次教工代表提案,合理化建議又分為綜合性建議和單項工作建議,對于教工的合理化建議,學校都通過多種途徑進行答復,須改正的及時改正,能采用的督促各部門落實,對于落實情況定期檢查。對于教工代表的提案,我們都是召開教工代表大會,有校長代表學校給予答復,教工代表反映良好。另外學校領(lǐng)導還經(jīng)常深入到教師中去,召開座談會傾聽他們的心聲,校長經(jīng)常告戒領(lǐng)導班子成員,要和老師們打成一片,不要高高在上,要求老師做到的領(lǐng)導首先做到,在作息上早到晚走,工作上起好帶頭作用。
    三、學校領(lǐng)導處事要公平、公正、公開、透明。特別是在職稱評定、評先選優(yōu)、績效工資發(fā)放、干部提拔選用方面要公正、公開、透明,不挫傷教師的積極性。讓老師們知道只有干好工作才是正道,讓干工作的老實人不吃虧。在這一方面我們特別重視學校教代會的作用,學校各項重大開支,各種評先選優(yōu)、職稱評定、績效工資發(fā)放等都要經(jīng)過教代會的討論通過,同時,及時公開各種信息,增強透明度。
    四、關(guān)注教師身心健康,發(fā)放適當?shù)母@觥I眢w是工作的本錢,身體不好就沒有什么幸福感,要關(guān)心教師的身心健康,我們每年組織教師查體,學校建立了教師健康檔案,做到有病早知道早預防。在講無私奉獻的同時我們不鼓勵教師帶病堅持工作。同時學校在力所能及的情況下,要適當?shù)陌l(fā)放一定的福利,對老師們的工作給予肯定。福利的發(fā)放要有利于調(diào)動廣大教師工作的積極性,僅幾年來,我校三八節(jié)為女教師、重陽節(jié)為教師家中70歲以上老人等都發(fā)放一定的紀念性禮品。為全體教師入了意外傷害保險。
    五、多開展文體活動,活躍教師的生活。開展文體活動是活躍教師生活的重要途徑,如果一個學校老師們只知道埋頭工作,不開展活動,就象一潭死水沒有生氣,也就沒有了幸福感,同時,通過開展活動,也可以鍛煉教師們的身體。我校每年都組織開展女教工跳棋比賽、男教工象棋比賽、乒乓球比賽、籃球比賽、羽毛球比賽、教工運動會、新年匯演、課間健身操等活動活躍教工生活。
    六、關(guān)心教師的生活和疾苦。學校就象老師們的家一樣,要體貼老師,要關(guān)心他們生活和疾苦,當他們有困難的時候,要伸出溫暖之手,他們會感激不盡,會體會到集體的溫暖,會以百倍的干勁用到工作中去,會體會到幸福。學校建立了困難職工檔案,定期走訪慰問,每當職工家中出現(xiàn)困難或重大事情時,學校領(lǐng)導和工會領(lǐng)導都是及時到達,表示慰問,并在經(jīng)濟上給予適當?shù)难a助。
    七、理順好教師與家長的關(guān)系。教師與家長的關(guān)系是教育過程中不可忽視的重要關(guān)系之一。正確處理好教師與學生家長之間的關(guān)系,對于教育教學工作的順利開展,學生的健康成長有著重要意義。學校要教育教師要尊重家長,主動與家長保持聯(lián)系,充分發(fā)揮家長對學校工作的多方面作用,并通過家長開發(fā)教育資源;要幫助家長提高教育子女的藝術(shù),取長補短。學校還要通過家長會、致家長一封信等方式爭取家長要理解、支持、配合學校與教師的工作,經(jīng)常溝通,及時了解孩子在校的各方面表現(xiàn),有針對性地教育子女。教師與家長密切配合,那教師在工作中也就會更得心應手,工作的幸福感也自然會加倍提升。
    總之,從我們站在學校的角度上看,學校應在力所能及的情況下更加關(guān)心教師,盡量為教師營造一個“以人為本”的環(huán)境,建立合理的考核和獎懲機制,讓老師們感覺辛勤付出是值得的。
    9月12日下午,我們迎來了第一思源學校的馬德軍校長。馬校長在報告中所舉的例子中,每個故事都令人值得深思,值得回味,時而沉重,時而喜悅。我深知,要成為一名真正幸福的老師,還任重而道遠。
    馬校長給我們做了幾個方面的匯報:什么是幸福?如何才能做一個幸福的教師?把學校的發(fā)展與自己的榮辱視為一體。
    什么是幸福?幸福就是能夠快樂地做自己想做能做和可以做好的事情。那么教師的幸福來源于哪里?來源于主觀和客觀兩方面,來源于自身的成長與學生的發(fā)展所帶來的教育成功,來源于教育智慧。其實幸福離我們這么近,可是誰遮擋住了我們尋找幸福的眼睛?每每看到這句話,我就情不自禁的陷入了思索,是為班上那些淘氣頑皮的孩子,還是那總是覺得付出與收入不成正比的不滿足,或是為了那林林總總應付不完的檢查?當我們每天在抱怨累死了,氣死了的時候,幸福已如肥皂泡般無奈的破滅了。
    通過閱讀這本書,我深深的體會到,做個幸福的教師就應該做到:
    一、保持良好的心態(tài),守住心靈的那份寧靜。
    二、把讀書當作第一任務,養(yǎng)成終生學習的良好習慣。
    要不斷點燃自己的學習內(nèi)驅(qū)力,自主學習。讀專業(yè)書、讀文學書、讀經(jīng)典書,使自己的知識面廣博起來,才能開闊自己的專業(yè)領(lǐng)域,才能開拓自己的視野,才能為自己積蓄能量。我們還要養(yǎng)成良好的習慣,并且把這習慣堅持下去。持之以恒必有收獲。
    三、養(yǎng)成寫反思寫體會的習慣,養(yǎng)成寫博客和交流的習慣。
    要向書本學習、向同事學習、向名師專家學習、向社會這個大百科全書學習。只有耐得住、守得住、挺得住,在自己的專業(yè)成長道路上,才能開拓出一片屬于自己的個性藍天。
    其實幸福就是一種快樂心情,是一種催人向上的心態(tài)、幸福也是品味生活的一種感受。
    幸福需要我們自己去尋找,幸福需要我們自己去感受。
    做個幸福的教師,不但自己幸福,也帶給學生以幸福,帶給他人幸福--這于人于己,都是一件大好的事情。
    做個幸福的教師心得體會篇十二
    什么是幸福?幸福是人生的主題。用心擁抱幸福感的人,其人生才是快樂和陽光的,追求幸福是每個人的畢生所求。但是,并非人人都能在追求中得到幸福。如今越來越感覺做一名老師肩負的重任和壓力,這份壓力來自于家長和社會對老師的期望值,所以很多老師和我一樣,工作著、累著、沉重著,缺乏幸福感。作為一名教師,幸福感在哪里?帶著這樣的困惑,我讀完了陶老師《做一個幸福的教師》,書中從三個方面詮釋了如何做一個幸福的教師:讀書與教師生命成長;打點幸福人生;孔子的精神境界。
    那么作為教師的我們該如何去塑造幸福呢?
    教師首先應該是文化人,要做文化的擁有者和代言人。這是陶繼新先生在書中倡導的。以讀書來完善人格,以讀書來實現(xiàn)文化的儲備,以讀書來煥發(fā)生命的光彩。陶老師特別提到讀書的三個境界,“貴在堅持”、“形成習慣”、“達到審美”,當讀書不再是被迫的,而是生活必需和一種享受,我們就有了足夠?qū)掗煹陌差D心靈的廣闊空間和運用自如的智慧儲備,工作將是厚積薄發(fā)的激情釋放,生命中充滿了快慰與喜悅。幸福來自對眼前生活的創(chuàng)造和理解,幸福源于內(nèi)心與外界的和諧。近年來,隨著課程標準改革的'深入,教師的工作壓力越來越大,職業(yè)倦怠難以抗拒。巨大壓力下缺乏創(chuàng)造和愉悅的單調(diào)重復,讓教師的幸福感無從談起,但是,我們依然應探尋幸福的路徑。
    有人說得好:如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經(jīng)夸獎過的地方,我們身上的,大部分缺點也是當年老師曾經(jīng)批評過的地方。
    蘇霍姆林斯基說過:“沒有一條富有詩意的感情的和審美的清泉,就不可能有學生全面的智力發(fā)展?!毙抡n程標準要求我們必須樹立以人為本的教育理念,我們應能充分相信學生的潛能,挖掘孩子的優(yōu)點和長處,發(fā)展孩子的個性。
    愛是多種多樣的,無所不在的。熱愛學生是教師教育素養(yǎng)中起決定作用的一種因素,是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。教育需要愛心的澆灌,教師則要投入一片摯情,一顆愛心。
    正如教育專家袁衛(wèi)星老師所說:“對于幸福的教師來說,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復,而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身。
    課堂是教師生命最重要的舞臺,一個懂得享受上課的人,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,營造一個充滿生命活力的課堂,和學生一起痛苦、一起歡樂,你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。
    教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌,很多時候在辦公室忙不完,還得回家接著繼續(xù)忙,比如回家還得寫教案、批改作業(yè),有時遇到班上出了點事連睡覺也不安寧,做夢都在想著怎樣做學生的思想工作,或者怎樣開展班上的活動。長期的超負荷運轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁、未老先衰,和同齡人比起來顯得那么的憔悴和蒼老。所以我們一定要學會自我調(diào)節(jié),讓自己時刻都是健康的、快樂的、幸福的,因為我們的幸??鞓罚覀兊膶W生也一定會幸??鞓返?。
    讓我們時刻保持一顆進取的心、寬容之心、感恩之心,背起幸福的行囊上路,去享受課堂、感恩學生、享受生活,使我們的人生充滿幸福,做一個幸福的人民教師。
    做個幸福的教師心得體會篇十三
    作為一名教師,我們接觸的是一群渴望接觸社會卻又缺乏對社會的真正認識和了解的少年群體,他們熱情但又沖動、好學但又迷惘,他們需要我們用真誠的愛心和高度的責任感來指引他們學會做人,學會處世。我們所給予他們的不能只是數(shù)字化了的知識,更要是一種能力,一種終身學習的能力,是一種觀念,一種做人的觀念、生活的觀念;是一種操守,一種對人對事的操守;更是一種意識,一種愛的意識、責任的意識!學生是人,是一個多樣化的人,他們的生活、學習、情感是多樣的,這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學生的需求,用愛心去化解學生的矛盾與痛苦,讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們。拾起學生掉在地上的橡皮,耐心回答學生的提問,常與學生個別談心,甚至只是走道里的一聲問候,這些都是能讓學生摸得著的關(guān)注,會化為無窮的動力。多年的教育工作,或許用這句話可以概括:滿懷著愛做有心人的事業(yè)。
    每個人都需要愛。這一個簡單的;愛;字包含著許多復雜的內(nèi)容。作為一個教師,不但要擔負起傳道、授業(yè)、解惑的重任,更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,要用愛心去澆灌每一株幼苗,把他們培育成參天大樹再去為更多的幼苗遮風擋雨;要以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,因為每一扇門的后面都是一個不可估量的宇宙,每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來。
    有愛便有一切;,這是育人觀的一條最基本的原則。愛是打開學生感情大門的鑰匙,當學生知道你是真誠地熱愛他們時,他們的感情大門、智慧大門才會向你敞開。全身心地熱愛學生,即是師德。很難想象一個對教育工作毫無興趣的人,一個見到學生就心煩的人,會努力完成好教育工作,會努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
    做個幸福的教師心得體會篇十四
    20xx年寒假,我有幸觀看了來自吉林大學法學院的副教授,碩士生導師,博士董進宇博士關(guān)于《造就卓越教師》的視頻,,感受到這些教育優(yōu)秀者看問題的細致和透徹。
    董博士沒有華麗的語言,沒有夸張的手法,語言非常樸實,闡述的道理卻非常深刻。如:學習真正的秘密不是刻苦,是快樂。中國有句老話說,學海無涯苦作舟。一個人要想學好,他就必須刻苦學習,必須有毅力才能辦得到。這就給孩子一個錯覺:學習是件很苦的事兒。其實,學習的真正秘密不是刻苦,而是快樂。當然,學習的快樂不是那種簡單的、浮躁的、浮淺的快樂。學習的快樂是進入一種高度的寧靜、愉悅的狀態(tài)。是克服困難后的愉悅。真正的快樂學習的大秘訣是:第一,尋找到快樂,即輔助學習興趣;第二,產(chǎn)生學習目標和理想,把今天的學習跟目標和理想聯(lián)到一塊,被激勵起來;第三,進入了樂此不疲的狀態(tài)。學生的學習興趣有了,即找到了快樂,學習也就不再是一件苦事了。
    董博士一開始就舉了一個很典型的例子,說明人具有動物所有的類的特性外,還具有來自自由意志的個體性。說我們每一個人都守著一扇由內(nèi)開啟的門。作為老師首先要知道教師與學生之間是一種平等合作的關(guān)系。其次要知道教育者的天條,“你永遠無法改變別人,你只能影響別人做事的動機?!痹俅握f到了理解的前提:一、相同的背景知識。二、要相同的詞匯定義。三、相互的立場。四、相同的價值觀。
    五、相同的思維方法。他幽默的語言時常讓大家聽的很輕松,愉快,他還特別注重與現(xiàn)場老師的互動交流。最后董博士講了符號與真知,以及老師如何講清楚真知。點出成為名師的條件。對照一下自己還差的很遠,自己需要努力和改進的還很多。他還以學生的語氣給老師寫了一首詩《如果您能理解—寫給教師的詩》,寫得很感人,也很值得老師們?nèi)セ匚兑幌?,我們?nèi)绾卫斫鈱W生,我們?nèi)绾纬蔀樽吭浇處?,都是我們應該去努力的?BR>    本學期我教的是英語,回想我平時的課堂教學,惟恐學生的研究不如自己講得精,使課堂時間的主動權(quán)仍為教師所擁有,教師的講解仍占有主要地位,不愿放手讓學生自主去探索。英語新課程標準一再強調(diào):自主探索、合作交流應成為學生主要的學習方式,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題,并通過指引,解決問題。我們要給學生的不是一個起早貪黑、聚精會神得來的沙金,而是一個點石成金的手指,不僅僅要“學會”,更要“會學”。
    從而降低難度,使學生覺得有趣簡單,從而提高學生的積極性。
    做個幸福的教師心得體會篇十五
    他們的愛和他們對我的愛。
    要懂得享受課堂。課堂是教師生命中最重要的舞臺,一個懂得享受上課的人,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,營造一個充滿生命活力的課堂,和學生一起痛苦、一起歡樂,你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。要懂得享受學生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報,影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你,你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生,真正做到這點并不容易。但如果你只知道權(quán)威,那也許你會離幸福更遠;如果你知道愛護幸福就離你更近。幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊,但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣也很重要。
    要懂得研究教學。把教學工作看做是一種簡單的重復,那必然厭倦,也無言幸福。應把研究教材、教學當成提高自己素質(zhì)的必走之路,應把教學作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。要對自己要合理定位,科學、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目標是自我價值實現(xiàn)的重要前提,不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮傷。
    其實,教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的"傳道士",必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會,這與我們的幸福"魚水情深"。心態(tài)決定狀態(tài),有了好心態(tài)就有了好心情,心情是可以傳遞的,教師是愛的事業(yè),有了好心情,就能笑對生活,就能愛每一個學生,同他們"打成一片",非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,就能通過言傳身教讓學生陶醉,接受情感的洗禮、引導和激勵。況且,有了好心態(tài),就會少些煩惱多些快樂,少些狹隘多些豁達,就會視教師為一種藝術(shù),在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,樂此不疲雖苦猶甜。我認為,當我們教師的勞動被他人、社會認可時,必然會帶來無比的快樂,會被幸福緊緊"包裹"。
    我想,教師的職業(yè)幸福就是夏日的井水,讓對知識的饑渴著暢所欲“飲”;是雨后的朝陽,用知識的光芒照亮世界每一個角落;是心靈的雞湯,去滋養(yǎng)每一個瘦弱的心靈;是人生的指向標,讓每一個迷途著找到方向。能做到一個這樣的教師,我無悔、驕傲!
    做個幸福的教師心得體會篇十六
    第一段:引言(200字)。
    作為教師這個職業(yè)的從業(yè)者,我深深感受到了教師幸福的味道。教師幸福并非來自物質(zhì)上的富足,而是來自于為學生帶來改變和影響的成就感。在教育事業(yè)中,我不僅擁有機會培養(yǎng)和教育年輕一代,更重要的是能夠見證他們成長之路上每一個小小的成功和進步。以下是我從事教育工作多年的體會,談談教師幸福的來源。
    第二段:激發(fā)學生潛能(200字)。
    作為優(yōu)秀的教師,我們不僅僅是知識的傳授者,更是學生潛能的開發(fā)者。能夠發(fā)現(xiàn)學生身上的亮點和潛能,并幫助他們充分發(fā)展,是讓教師感到無比快樂和滿足的事情。每當看到學生在某個領(lǐng)域上取得突破和成就時,我們的心中都會涌動出一股喜悅和成就感。這是一種深深的幸福,讓我們感到自己的付出得到了回報,并在學生身上看到希望和未來。
    第三段:建立與學生的信任(200字)。
    教師與學生之間的信任是教育工作中至關(guān)重要的一環(huán)。當學生能夠相信并依賴我們的指導和支持時,我們會感到一種窩心和滿足。通過與學生的交流和互動,我們能夠培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,與學生建立起深厚的情感。當學生將自己的困難和煩惱告訴我們,并愿意接受我們的幫助時,我們的心中會充滿幸福。因為這意味著我們已經(jīng)建立起一種讓學生真正信任我們的信念和形象。
    第四段:收獲感恩和祝福(200字)。
    作為教師,除了教育學生之外,我們還承擔著對他們的感恩和祝福。當學生因為我們的幫助而取得成功或進步時,我們感到自己的努力和奉獻的價值被肯定和回報。學生們的進步和成就也是對我們工作的最好肯定和贊賞。更重要的是,他們的成功也是我們教育事業(yè)最大的榮譽。當看到學生在人生道路上遇到挑戰(zhàn)時,我們會感到一種責任和使命感,因為我們希望能夠為他們提供力所能及的幫助和支持。
    第五段:成為學生人生中的導師(200字)。
    作為教師,我們不僅僅是學生的教育者,更是他們?nèi)松缆飞系膶?。我們的職責不僅僅是傳授知識,更重要的是為學生指明方向和道路。當看到學生在未來的道路上取得成功和幸福時,我們感到自己的辛勤工作和付出是值得的。我們?yōu)閷W生的進步感到驕傲,也為自己能夠成為他們?nèi)松兄匾囊啡硕械叫腋!?BR>    結(jié)論(200字)。
    教師幸福源自于與學生一起成長和進步的經(jīng)歷。激發(fā)學生潛能、建立與學生的信任、收獲感恩和祝福、成為學生人生中的導師,這些都是教師幸福的源泉。雖然在教育工作中會遇到很多困難和挑戰(zhàn),但只要我們能夠從學生的成長和進步中感受到幸福的味道,我們就能夠堅守初心,為教育事業(yè)奉獻一生。
    做個幸福的教師心得體會篇十七
    教師不僅僅是傳授知識的角色,更是引導孩子成長的引路人。作為幸福教師,除了需有一定的教學技能外,還需擁有一顆寬容、愛心和耐心的心。在漫長的教育歷程中,我們可以從中積累很多寶貴的經(jīng)驗,并深刻感受到什么是幸福教師。
    第二段:把愛和關(guān)懷散播在課堂。
    教師是孩子的第二個家庭,為了讓孩子快樂學習,教師應該具備寬容、耐心和關(guān)懷。在每一節(jié)課中應該營造一個輕松、愉快的學習氛圍。通過引導學生講述日常生活中的趣事,讓學生參與到課堂活動中來。還可以采用獎勵孩子的方式鼓勵他們的積極性,并讓他們在快樂的氛圍中學習。
    第三段:積極評價和激勵學生。
    教師不僅要教孩子知識,還要引導他們的思想、行為和價值觀。教師應該及時、明確地對學生的表現(xiàn)進行評價,并鼓勵他們繼續(xù)前進。評價中重要的是要針對具體行為,而不是只是抽象的贊美或批評。在批評時,不應該使用負面語言,而要盡量用正面語言。
    第四段:拓展教育視野,不斷提高自身素質(zhì)。
    幸福的教師應該擁有豐富的教育視野,不斷提高自身的素質(zhì)。教育不止限于學校的教育,還有很多重要的素質(zhì)和知識,從而更好地幫助孩子。教師應該注重自我提高,提高自己的綜合素質(zhì),增加自己的領(lǐng)域知識和社會常識。
    第五段:結(jié)語。
    一位幸福的教師,不但能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生,也能夠為孩子的成長打造一個充滿陽光、正能量、關(guān)愛的課堂。在教育生涯的每一個階段,學生的成長和自己的成長永遠是緊密相連的。希望大家都能成為幸福的教師,為孩子的未來發(fā)光發(fā)熱。
    做個幸福的教師心得體會篇十八
    黨的是我們黨奮斗歷程中又一次承前啟后、繼往開來的重要會議,學習好、宣傳好、貫徹好黨的精神,關(guān)系黨和國家工作全局,關(guān)系中國特色社會主義事業(yè)長遠發(fā)展。中共對黨章進行了修改,新修改的黨章從繼續(xù)推進黨的理論創(chuàng)新、推進黨和國家事業(yè)發(fā)展、推進黨的建設新的偉大工程出發(fā),把我們黨在推進中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設新的偉大工程中取得的重大實踐成果、理論成果、制度成果體現(xiàn)在黨章中,實現(xiàn)了黨章又一次與時俱進。認真學習黨章、嚴格遵守黨章,是學習貫徹黨的精神的重要內(nèi)容。
    自覺做帶頭學習黨章的表率。學習和理解黨章是貫徹黨章遵守黨章的前提和基礎(chǔ)。只有把黨章的各項內(nèi)容學深,把黨章的深刻內(nèi)涵悟透,才能用黨章的標準和要求來規(guī)范和約束自己的言行。學習黨章要與學習黨的精神緊密結(jié)合起來,與學習中國特色社會主義理論體系結(jié)合起來,與加強黨的建設偉大實踐和部隊建設實際結(jié)合起來,對照黨章中規(guī)定的領(lǐng)導干部必須具備的六項基本條件,認真反思剖析,及時查找和彌補自身不足,不斷提升帶領(lǐng)官兵推進部隊建設的能力素質(zhì)。
    自覺做堅定理想信念的表率。共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念,是共產(chǎn)黨人的政治靈魂,也是共產(chǎn)黨人經(jīng)得住任何考驗的精神支柱。黨的領(lǐng)導干部只有不斷按照黨章要求,在理想信念上不動搖,永葆黨員先進性和純潔性,才能始終經(jīng)得住“四個考驗”。政治上的堅定來自于理論上的清醒。新黨章對領(lǐng)導的學習作出明確規(guī)定,學習踐行黨章就要以學習黨的精神為契機,認真學習馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系,深入學習科學發(fā)展觀,堅定為中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。黨性是衡量一個黨員覺悟高低和立場堅定與否的重要準繩。要堅持認真學習黨的歷史,深刻認識黨的兩個關(guān)于歷史問題決議總結(jié)的經(jīng)驗教訓,大力弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風,牢固樹立正確的世界觀、權(quán)力觀和事業(yè)觀,堅定政治立場,明確大是大非。
    自覺做密切聯(lián)系群眾的表率。我們黨的根基在人民,血脈在人民,力量在人民,只有始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系,我們黨才能無往而不勝。學習貫徹黨章,領(lǐng)導干部就必須帶頭堅持走群眾路線。充分尊重官兵主體地位。領(lǐng)導干部要堅持部隊建設問計于官兵、重大決策垂詢于官兵、難題攻關(guān)借力于官兵、熱點問題公示于官兵,確保決策更加符合部隊發(fā)展規(guī)律,有效推動部隊建設科學發(fā)展和各項任務圓滿完成。切實保障官兵正當權(quán)益?!耙环株P(guān)注換來十分動力”。領(lǐng)導干部要堅持以黨章為準則,“眼睛向下看”,時刻把官兵放在心上。保證官兵對部隊建設的知情權(quán)、參與權(quán)、話語權(quán)和監(jiān)督權(quán),切實做到權(quán)為兵所用,情為兵所系,利為兵所謀,注重人文關(guān)懷,促進官兵全面發(fā)展。
    做個幸福的教師心得體會篇十九
    每個人對幸福感的認識有所不同,要通過各種形式在廣大教師中宣傳正確的幸福感觀念,打消那種只計較個人得失,不注重工作成績的幸福觀。教育教師樹立正確的幸福感。做到象一位教師在其博客上寫的那樣:“在我的教學生涯中,深深體驗到了作為一名教師的幸福。當我全身心地投入到教學工作中,每個孩子都吸引著我,我對工作的結(jié)果愿意有一份承諾,于是我全然忘掉了時間,我感到幸福;當我營造一個充滿生命活力的課堂,和學生一起克服困難、一起享受成功,我感到了幸福;當我所教的孩子成績有所提高,思想有所進步的時候,我感到了幸福;當我漸漸地發(fā)現(xiàn),知識得到不斷地充實,自身得到不斷完善時,我感到了幸福。”為此我們學校經(jīng)常對廣大教師進行奉獻精神的教育,一是教育教師要學習魏書生等名教師的先進事跡,守住寂寞,甘愿奉獻,為教育事業(yè)做出貢獻。二是尋找身邊的典型人物,每年都進行一次師德演講,在教師中樹立學習的榜樣。
    學校領(lǐng)導在學校的工作中要充分發(fā)揮教師們的主觀能動性,有事多和老師們商量,不搞一言堂,讓老師們感覺到自己是學校的主人。要經(jīng)常開展提合理化建議活動,收集教師們對學校工作的意見和建議,傾聽他們的心聲。多年來,我們每學期都至少組織兩次征求合理化建議活動,每年組織一次教工代表提案,合理化建議又分為綜合性建議和單項工作建議,對于教工的合理化建議,學校都通過多種途徑進行答復,須改正的及時改正,能采用的督促各部門落實,對于落實情況定期檢查。對于教工代表的提案,我們都是召開教工代表大會,有校長代表學校給予答復,教工代表反映良好。另外學校領(lǐng)導還經(jīng)常深入到教師中去,召開座談會傾聽他們的心聲,校長經(jīng)常告戒領(lǐng)導班子成員,要和老師們打成一片,不要高高在上,要求老師做到的領(lǐng)導首先做到,在作息上早到晚走,工作上起好帶頭作用。
    特別是在職稱評定、評先選優(yōu)、績效工資發(fā)放、干部提拔選用方面要公正、公開、透明,不挫傷教師的積極性。讓老師們知道只有干好工作才是正道,讓干工作的老實人不吃虧。在這一方面我們特別重視學校教代會的作用,學校各項重大開支,各種評先選優(yōu)、職稱評定、績效工資發(fā)放等都要經(jīng)過教代會的討論通過,同時,及時公開各種信息,增強透明度。
    身體是工作的本錢,身體不好就沒有什么幸福感,要關(guān)心教師的身心健康,我們每年組織教師查體,學校建立了教師健康檔案,做到有病早知道早預防。在講無私奉獻的同時我們不鼓勵教師帶病堅持工作。同時學校在力所能及的情況下,要適當?shù)陌l(fā)放一定的福利,對老師們的工作給予肯定。福利的發(fā)放要有利于調(diào)動廣大教師工作的積極性,僅幾年來,我校三八節(jié)為女教師、重陽節(jié)為教師家中70歲以上老人等都發(fā)放一定的紀念性禮品。為全體教師入了意外傷害保險。
    開展文體活動是活躍教師生活的重要途徑,如果一個學校老師們只知道埋頭工作,不開展活動,就象一潭死水沒有生氣,也就沒有了幸福感,同時,通過開展活動,也可以鍛煉教師們的身體。我校每年都組織開展女教工跳棋比賽、男教工象棋比賽、乒乓球比賽、籃球比賽、羽毛球比賽、教工運動會、新年匯演、課間健身操等活動活躍教工生活。
    學校就象老師們的家一樣,要體貼老師,要關(guān)心他們生活和疾苦,當他們有困難的時候,要伸出溫暖之手,他們會感激不盡,會體會到集體的溫暖,會以百倍的干勁用到工作中去,會體會到幸福。學校建立了困難職工檔案,定期走訪慰問,每當職工家中出現(xiàn)困難或重大事情時,學校領(lǐng)導和工會領(lǐng)導都是及時到達,表示慰問,并在經(jīng)濟上給予適當?shù)难a助。
    教師與家長的關(guān)系是教育過程中不可忽視的重要關(guān)系之一。正確處理好教師與學生家長之間的關(guān)系,對于教育教學工作的順利開展,學生的健康成長有著重要意義。學校要教育教師要尊重家長,主動與家長保持聯(lián)系,充分發(fā)揮家長對學校工作的多方面作用,并通過家長開發(fā)教育資源;要幫助家長提高教育子女的藝術(shù),取長補短。學校還要通過家長會、致家長一封信等方式爭取家長要理解、支持、配合學校與教師的工作,經(jīng)常溝通,及時了解孩子在校的各方面表現(xiàn),有針對性地教育子女。教師與家長密切配合,那教師在工作中也就會更得心應手,工作的幸福感也自然會加倍提升。
    總之,從我們站在學校的角度上看,學校應在力所能及的情況下更加關(guān)心教師,盡量為教師營造一個“以人為本”的環(huán)境,建立合理的考核和獎懲機制,讓老師們感覺辛勤付出是值得的。
    做個幸福的教師心得體會篇二十
    教師職業(yè)是一份充滿挑戰(zhàn)和責任的工作,但也是一份充滿樂趣和成就感的工作。作為一名教師,我有幸與學生們一起度過了許多難忘的時光,也從中獲得了很多幸福。在這篇文章中,我將分享我對教師幸福的體驗和心得。
    首先,學生的成長與進步是我作為教師最大的幸福源泉之一。每當看到我的學生們在學術(shù)知識上有所提高,或者在成長中變得更加自信和獨立,我的內(nèi)心都會充滿喜悅。作為教師,我與學生們共同成長,互相激勵和幫助。當他們成功地掌握了新的知識,我會感到由衷的驕傲和滿足。
    其次,教育事業(yè)給予了我與學生建立深厚關(guān)系的機會。我與學生們共同度過了許多時光,不僅僅是在課堂上傳授知識,還有在校外參加各種活動的時候。通過這樣的互動,我能夠更好地理解他們的需求和興趣,并為他們提供更加個性化和全面的教育。與學生們的互動讓我感覺到自己是受尊重和信任的,這是一種無法用言語表達的幸福。
    第三,教育事業(yè)給了我持續(xù)學習和成長的機會。作為一名教師,我不僅僅是傳遞知識,還要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和教育理念。通過參加各種培訓和進修課程,我不僅能夠不斷更新自己的知識和技能,還能夠與其他教育工作者進行交流和合作。這種學習和成長的機會讓我不斷進步并提高自己的教學水平,這是一種莫大的滿足和幸福。
    第四,作為一名教師,我還有機會影響和改變學生的人生。教育不僅僅是傳授知識,更是培養(yǎng)學生的品格和價值觀。通過我的指導和關(guān)心,學生們能夠養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,并擁有正確的生活態(tài)度。當他們在未來的生活中取得成功,我將感受到巨大的成就感和幸福。看到他們成為有用的社會成員,并為社會做出貢獻,這是我作為教師最大的幸福所在。
    最后,與同事們的合作和支持也是我作為教師獲得幸福的重要因素。在教育事業(yè)中,每個人都各司其職,互相協(xié)作,共同為學生的發(fā)展和未來創(chuàng)造良好的環(huán)境。與同事們一起合作,分享經(jīng)驗和教育理念,不僅能夠提高自己的專業(yè)水平,還能夠相互支持和鼓勵。這種團隊合作和支持讓我感到幸福和滿足,也使我在教育事業(yè)中感到更加的有自信和愉快。
    總結(jié)起來,作為一名教師,我從教育事業(yè)中獲得了許多幸福。學生的成長和進步,與學生建立深厚關(guān)系的機會,持續(xù)學習和成長的機會,影響和改變學生的人生,以及與同事們的合作和支持,這些都是我作為教師的幸福所在。盡管教育事業(yè)充滿挑戰(zhàn),但我認為它的回報和幸福感是無可比擬的。作為一名教師,我會繼續(xù)努力工作,為學生的發(fā)展和未來貢獻自己的力量,同時也為自己帶來更多的幸福和滿足感。
    做個幸福的教師心得體會篇二十一
    一份春華,一份秋實。工作中,我付出的是汗水,收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。
    幸福是什么?幸福是感受清晨第一縷陽光的照射;幸福是給喜歡的人做好吃的飯菜;幸福是每天和最愛的人說說笑笑。我身為一名教師的幸福就是在從事教師職業(yè)的過程中產(chǎn)生的心理體驗和感受。我不知道教師是不是太陽底下最光輝的職業(yè),我只知道真心愛教育的教師才會真正愛自己的學生。我用心的對待我所接觸的每一位小同學,不斷探求教育的真諦,盡管過程當中很艱辛,但我認為我是幸福的。
    我從教四年多的時光,接觸了各種形態(tài)的學生。他們有的活潑至極,甚至無法控制自己的情緒,總是在課堂上活蹦亂跳。姚宇航小同學來到小雅畫室將近一學期的時間,這個孩子是個知識淵博、非常聰明且極富想象力和創(chuàng)造力的小學生。課堂上,他總是盡顯想象力,非常迅速且湊合的完成課堂要求,然后就迫不及待的把自己的每一幅作品變形成各種出人意外的作品,甚至違背家長的期待。但想一想,我身為老師也總問自己,我自己有這種膽量和想象力嗎?于是我總是轉(zhuǎn)變角度來表揚他:“如果你可以慢一點,更認真的完成前期的作業(yè)在進行下邊的想象創(chuàng)造就更好了”,甚是班里其他同學在偷偷的嘲笑時,我更是放大聲量來表揚他:“姚宇航,你就是未來的大發(fā)明家!”現(xiàn)在的他有很大的進步,越來越能細心認真作畫??吹剿_心的笑容,我也被感動了,這是一種收獲的幸福。
    從小雅畫室任職四年以來,每年的五一、十一都會對每位教師進行專業(yè)考核??己瞬粌H僅是畫畫水平,還有更重要的上課流程和對孩子的心理教育知識。而且每周上交繪畫作品。起初的我是反感的,慢慢的適應之后,習以為常也就沒有太大的感覺。直到現(xiàn)在,我深刻的感受到自己的成長與進步,也得到了郄老師和更多人的肯定與贊揚。成長的我是幸福的。
    詩人何其芳曾說;“凡是有生活的地方都有快樂和寶藏”不同的期待、不同的標準會有完全不同的幸福感受。說到底,幸福就是一種平和的心態(tài)。心態(tài)失衡,看什么都不順眼,做什么都不開心,始終也不會覺得幸福。教師們每天在從事著繁重瑣碎的工作,不但要付出自己的體力和腦力,還要更多的付出自己的情感。有付出也有回報,每每聽到家長們感謝的話語總能讓我更精力充沛。本周上課時很平常的觀察并向張云天的家長溝通了孩子的近況以及轉(zhuǎn)告云天現(xiàn)在存在的問題,請家長一定在家監(jiān)督孩子的坐姿習慣,注意養(yǎng)成良好的習慣。云天的媽媽滿臉笑容向我重復著:“謝謝啊小丁老師…….”,最后歡笑著離開教室??吹郊议L的笑容,我的內(nèi)心無比溫暖。