總結(jié)是一種反思過(guò)去，為未來(lái)做準(zhǔn)備的重要方式?？偨Y(jié)的首要目標(biāo)是獲得一種真實(shí)而客觀的反饋，以便更好地提升自己。通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們可以拓寬思維，啟發(fā)自己更深入地思考問(wèn)題。
課本劇空城計(jì)篇一
新課標(biāo)明確指出：“走進(jìn)新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本。”從發(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會(huì)有一年質(zhì)的飛躍，否則會(huì)被挪后或延緩。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言的最佳時(shí)期，良好的語(yǔ)言發(fā)展會(huì)促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本廛教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
二、教學(xué)分析。
《雪孩子》課文描述了一場(chǎng)美麗的大雪過(guò)后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛(ài)的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂(lè)……但是后來(lái)，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。
課文一共有8個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；寫好“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字；知道“香”是多義詞；“又“字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6—8自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過(guò)演示課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感受悟的重視。
三、教學(xué)目標(biāo)?。
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；會(huì)寫“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
2.理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過(guò)：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過(guò)程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對(duì)于剛剛一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)是極有難度的。所以教師要通過(guò)演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過(guò)程”，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象的問(wèn)題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。
五、教具。
多媒體的課件。
六、教學(xué)過(guò)程?設(shè)計(jì)。
1.談話導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。
用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，再問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識(shí)的？”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法：可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、查語(yǔ)文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì)了查字典，還可以用查字典的方法等。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺(jué)思維能力和語(yǔ)言概括能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。
“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”一個(gè)問(wèn)題引起懸念，然后播放動(dòng)畫片：大雪無(wú)邊，快樂(lè)無(wú)限！學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂(lè)！動(dòng)情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中，從而渲染了與詞句相對(duì)應(yīng)的氣氛，使學(xué)生主動(dòng)了解和欣賞了語(yǔ)言所描寫的事物，體驗(yàn)了作者所抒發(fā)的情感。然后通過(guò)快速地查數(shù)，使學(xué)生對(duì)全篇課文有個(gè)宏觀的把握：知道本課有8個(gè)自然段并配有8幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。
3.閱讀新課，理解課文。
有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ)，學(xué)生自然對(duì)這篇文章產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，此時(shí)的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過(guò)讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！“你讀懂了什么呢？”“我讀懂了雪下得非常大！”“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問(wèn)題的答案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大。第二、三自然段，請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合畫面的內(nèi)容，體會(huì)小白兔往來(lái)火里加柴的原因。（因?yàn)槲葑永锖芾?，所以小白兔往火里加了一些柴。）這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺(jué)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)能力，發(fā)展思維。
這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間?！斑@幾段的主要內(nèi)容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會(huì)回來(lái)了嗎？”這幾個(gè)問(wèn)題是關(guān)鍵，但不提出來(lái)，而讓學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣就研究哪個(gè)問(wèn)題”來(lái)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。畢竟是低年級(jí)的學(xué)生，所以要深入到各組，適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內(nèi)容一定要重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂(lè)、看著動(dòng)畫片，體會(huì)“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì)小白兔的快樂(lè)與憂傷。
5.演示課件，突破難點(diǎn)。
為了突破難點(diǎn)，問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“雪孩子化了以后，為什么會(huì)變成一朵白云呢？”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程”，使學(xué)生加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云?！澳敲?，文中的哪個(gè)詞是說(shuō)這種現(xiàn)象呢？”，“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語(yǔ)言概括能力。
6.拓展延伸，發(fā)散思維。
“雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？”這是孩子們最想知道的問(wèn)題，但是老師不告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程”這個(gè)課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過(guò)演示課件“云變成雨和云變成雪的過(guò)程”，讓孩子們體會(huì)去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成長(zhǎng)的快樂(lè)?！把┖⒆踊貋?lái)以后，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言概括能力。
7.總結(jié)全文，提示主題。
再放動(dòng)畫片，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感悟，最后得出問(wèn)題的答案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言概括能力。
8.朗讀課文，加深感悟。
同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來(lái)朗讀課文。如看動(dòng)畫片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對(duì)課文的感悟。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，“形成性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。提倡采取成長(zhǎng)記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料。”基于此指導(dǎo)思想，結(jié)合本課“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)，設(shè)置如下教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.知識(shí)能力。
我會(huì)寫的字：
我會(huì)認(rèn)的字：
我會(huì)認(rèn)的偏旁：
2.過(guò)程與方法。
我會(huì)讀：讀《雪孩子》的課文（以錄音帶的形式出現(xiàn)）。
我會(huì)畫：畫雪孩子，要涂上自己喜歡的顏色。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。采取不同的形式表達(dá)自己對(duì)雪孩子的喜歡之情。
八、教學(xué)回顧。
這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過(guò)程?中，尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
特色一：動(dòng)畫片的設(shè)置非常成功。不僅巧妙地導(dǎo)入??了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)性趣，有了美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解。聲情并茂的動(dòng)畫片，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
特色二：重視對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情。整個(gè)課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。
課本劇空城計(jì)篇二
備：信號(hào)樹一棵，在場(chǎng)地偏西南角擺放好。
服裝與道具：八路軍服裝（軍帽、腰帶、綁腿、手槍等全套）5套；日本鬼子服裝7套；漢奸服裝一套（禮帽、對(duì)襟小黑夾衣、黑色緊腿褲、板鞋、扇子一把）；抗日兒童團(tuán)服裝9套（5套男孩服裝——白布包頭巾、白色對(duì)襟短衫4套、紅色對(duì)襟短衫1套，3套哦女孩服裝——紅色碎花對(duì)襟小褂）；8桿紅纓槍；一根小牛鞭；刺刀與長(zhǎng)槍7把；短手槍5把。
演員陣容：王二小、抗日兒童團(tuán)員8名，漢奸一名、日本鬼子兵7名（“太君”一名），八路軍5人（隊(duì)長(zhǎng)一人）。
演出過(guò)程：
8名抗日兒童團(tuán)員一手叉腰，另一手持紅纓槍，分別在場(chǎng)地的東、西、北三個(gè)方向站崗瞭望。
王二小趕著牛鞭出場(chǎng)，來(lái)到場(chǎng)地中央，大聲喊道：“開始鍛煉了！”
8名抗日兒童團(tuán)員迅速集合，站成兩排，等候聽從王二小的指揮：“我們的口號(hào)是——”
兒童團(tuán)員接道：“不給敵人帶路，不念敵人的書，不吃敵人的糖，不給敵人送信，不告訴敵人藏糧的地方！”
王二?。骸皽?zhǔn)備鍛煉——”
8名抗日兒童團(tuán)員中的第二排迅速向后轉(zhuǎn)身，第一排也把手中的紅纓槍端好，做好刺殺的動(dòng)作準(zhǔn)備。
8名抗日兒童團(tuán)員齊聲吶喊：“殺——?dú)ⅰ獨(dú)?！?BR> 8名抗日兒童團(tuán)員齊聲吶喊：“哈——哈——哈！”
王二小：“今天的鍛煉到此結(jié)束！請(qǐng)大家回到各自的崗位上?！?BR> 8名抗日兒童團(tuán)員齊聲答應(yīng)：“是！”
王二小繼續(xù)邊放牛邊巡視著向八路軍埋伏的地方走去。
八路軍張隊(duì)長(zhǎng)腰里別著手槍，來(lái)到二小面前，伸出右手招呼道：“二小，今天有沒(méi)有什么情況？”
二小答道：“張叔叔，今天還沒(méi)有什么情況?！?BR> 張隊(duì)長(zhǎng)：“那好，你繼續(xù)放牛吧！”
二?。骸皬埵迨逶僖?jiàn)！”
張隊(duì)長(zhǎng)馬上回到潛伏的地方蹲下身藏好。二小繼續(xù)放牛。
這時(shí)，一聲大喊“前進(jìn)——”，只見(jiàn)鬼子頭手拿一把長(zhǎng)劍帶領(lǐng)一隊(duì)鬼子兵上場(chǎng)。漢奸在鬼子頭身邊點(diǎn)頭哈腰地扇著扇子，同時(shí)嘴里說(shuō)道：“太君，慢點(diǎn)，別累著！”。鬼子頭突然喝問(wèn)漢奸：“八路在哪里？”
漢奸滿臉堆笑，用手指向山的方向，答道：“八路在山那邊！”
鬼子頭惡狠狠地威脅漢奸：“如果沒(méi)有八路，你就死啦死啦地！”其他鬼子兵都圍攏過(guò)來(lái)，大聲威嚇道：“死啦死啦地！”
漢奸做出難堪而又順從的表情。
王二小聽到了鬼子兵們的聲音，說(shuō)道：“鬼子來(lái)了，我要把信號(hào)樹推倒！”趕快跑到信號(hào)樹前，把信號(hào)樹推倒了。然后裝作若無(wú)其事的樣子向鬼子來(lái)的方向走去。
漢奸發(fā)現(xiàn)了王二小，馬上向鬼子頭獻(xiàn)寶：“太君，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小八路！”
鬼子頭大喜：“小八路？要西——！”
鬼子兵馬上把王二小圍了起來(lái)，用槍和刺刀指著二小。二小一下跌倒在地上。
鬼子頭裝作善良的樣子把二小拉了起來(lái)：“小孩，不要怕，給你糖吃。”
二小裝作膽小的樣子說(shuō)：“不，我不吃糖?！?BR> 鬼子頭笑著問(wèn)：“小孩，告訴我，八路在哪里？”
二小很順從地回答：“八路，我知道，在山里?！?BR> 鬼子頭眉開眼笑：“要西，快帶我們?nèi)グ?！?BR> 二?。骸昂?，跟我走吧。”（然后二小面向觀眾：“我要把他們帶到八路軍的埋伏圈?！保┧?zhèn)靜地走在前面，領(lǐng)著鬼子兵繞著場(chǎng)地行走。漢奸繼續(xù)給鬼子頭扇著扇子，嘴里說(shuō)著：“太君，慢點(diǎn)走，別累著?！?BR> 待走至場(chǎng)地中央，二小突然揮手向八路軍埋伏的方向大聲喊道：“鬼子來(lái)啦，張叔叔，快打呀！”
漢奸：“不好，太君，我們上當(dāng)了?！?BR> 鬼子頭：“巴嘎——狡猾地小孩，死啦死啦地！”揮刀便向二小刺來(lái)。
二小振臂高呼：“打倒日本帝國(guó)主義！”場(chǎng)下觀眾也跟著齊聲吶喊：“打倒日本帝國(guó)主義！”
鬼子兵一起圍上來(lái)，拿著刺刀刺向二小。二小應(yīng)聲倒地。
這時(shí)，八路軍的槍聲響起，其他的抗日兒童團(tuán)員也都挺著紅纓槍圍攏上來(lái)。漢奸和鬼子兵們一個(gè)個(gè)倒地“身亡”。
場(chǎng)外，《歌頌二小放牛郎》的二胡音樂(lè)前奏響起，小主持人緩緩走上場(chǎng)來(lái)，先行了一個(gè)隊(duì)禮；其他演員慢慢從地上起來(lái)，站成五列縱隊(duì)，右手高舉過(guò)頭，行隊(duì)禮。
小主持人伴著同聲合唱，說(shuō)道“王二小生得偉大，死得光榮！一個(gè)王二小倒下了，還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)少年兒童具有英勇不屈的抗日精神，他們像閃亮的紅星，輝耀在中國(guó)大地上?！敝鞒秩藢?dǎo)入下一個(gè)節(jié)目，全體演員與主持人一同退場(chǎng)。
課本劇空城計(jì)篇三
旁白:戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,秦國(guó)最強(qiáng),常常進(jìn)攻別的國(guó)家.
趙王:發(fā)財(cái)了發(fā)財(cái)了!我得到了一塊和氏璧!
旁白:秦王知道了就寫一封給趙王,說(shuō)愿意用十無(wú)座城市換這快璧.
趙王:大臣們,怎么辦呀?快想想辦法呀!
大臣1:聽說(shuō)有個(gè)藺相如,絕頂聰明!
趙王:好,宣見(jiàn)!
藺相如:hellomr.zhao。
旁白:趙王把事情和藺相如說(shuō)清楚.
藺相如:ok,我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去!
趙王:ok,thankyou!
旁白:藺相如把璧帶到秦國(guó)去見(jiàn)秦王了!
秦王:oh!好美的璧啊!我喜歡,我喜歡`````````。
旁白:藺相如見(jiàn)秦王決口不提十五座城的事,就知道秦王只是想把玉騙到手罷了.
藺相如:oh,sorry秦王,這個(gè)玉有個(gè)小毛病.
旁白:秦王一聽,就把璧交給了藺相如.
藺相如:我看您并不想交付十五座城,現(xiàn)在璧在我手里,你要強(qiáng)逼我,我的'腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上!
秦王:一切好商量!
藺相如:要開個(gè)典禮!
秦王:ok!
旁白:因?yàn)樘A相如知道秦王不會(huì)用十五座城來(lái)?yè)Q璧,所以他叫手下人畫了裝,把璧送回趙國(guó)了.
旁白:典禮上藺相如把事情跟秦王說(shuō)了,秦王沒(méi)辦法,只好客客氣氣的把藺相如送回趙國(guó)去了,這就是“完壁歸趙”的故事!
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
課本劇空城計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2.學(xué)習(xí)本課生字，積累一組帶“義”的成語(yǔ)。
3.通過(guò)對(duì)課文中具體人物的感知，初步明白做人如何處理好“義”和“利”的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、由敦煌壁畫導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受九色鹿的外表美。
1、九色鹿是一只非常美麗的鹿，她的美表現(xiàn)在哪里呢？打開書讀第一小節(jié)，劃出體現(xiàn)九色鹿美麗的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自學(xué)第一小節(jié)。
3、交流。
天上的云是潔白的，冬天的雪是潔白的，一點(diǎn)瑕疵也沒(méi)有，多美麗的色彩。
什么顏色是鮮艷的？
是呀，鮮艷的顏色是美麗的，九種鮮艷的顏色放在一起是什么情景呢？
真美。這一小節(jié)寫出了九色鹿的外表美。讓我們美美地讀一遍。強(qiáng)調(diào)加點(diǎn)的詞。
生讀。
三、學(xué)習(xí)九色鹿舍身救落水人的部分，體會(huì)九色鹿見(jiàn)義勇為的精神。
1、一天九色鹿正在河邊散步，發(fā)生了一件意外的事。請(qǐng)你讀第二小節(jié)，用“————”劃出寫落水人的句子，用﹎劃出寫九色鹿救人的句子。
2、生自學(xué)第二小節(jié)。
3、交流：
寫落水人的句子是“突然，耳邊傳來(lái)‘救命呀，救命！’的呼喊，落水人在洶涌的波濤中奮力掙扎。”
這句里哪個(gè)詞引起了你的注意？
“奮力掙扎”，“洶涌”，可以看出水流很急，波浪很高，說(shuō)明了落水人非常危險(xiǎn)，去救他也是一件非常危險(xiǎn)的事情。
能不能通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)當(dāng)時(shí)情況的危急呢？
生練讀。
寫九色鹿救人的句子呢？哪個(gè)詞引起了你的注意？
“立即”“縱身”，因?yàn)樗憩F(xiàn)了九色鹿救人奮不顧身，行動(dòng)果斷敏捷。
能用什么詞來(lái)概括此時(shí)九色鹿的精神呢？（見(jiàn)義勇為、奮不顧身）。
能通過(guò)朗讀把這種精神表現(xiàn)出來(lái)嗎？
生讀。
四、通過(guò)表演來(lái)學(xué)習(xí)3~5小節(jié)，感受九色鹿不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)和調(diào)達(dá)千恩萬(wàn)謝的情景。
1、下面的感恩部分要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)表演，看哪一組表演得精彩。
2、先找出感恩部分是課文的哪幾小節(jié)。
3、提示“調(diào)達(dá)鄭重起誓”會(huì)有什么樣的動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么樣的話？“千恩萬(wàn)謝”又會(huì)怎么說(shuō)呢？各小組討論。
4、學(xué)生先練習(xí)表演，然后選一組上來(lái)表演。
5、評(píng)價(jià)他們表演的怎么樣？
6、再指名一組同學(xué)表演。
7、在你們的表演中我看出此時(shí)調(diào)達(dá)主要做了這樣幾件事來(lái)表達(dá)他對(duì)九色鹿的感激之情，1.連連叩頭；2.鄭重起誓；3.千恩萬(wàn)謝。俗話說(shuō)滴水之恩涌泉相報(bào)，何況救命大恩，這是符合做人的道理的，這就叫做“義”，就是道義的意思，道理和正義就是道義。
五、學(xué)習(xí)第六小節(jié)，揭示調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義的卑鄙行徑。
1、調(diào)達(dá)離開了森林，回到家里，日子一天天過(guò)去了，這天發(fā)生了這樣一件事。誰(shuí)來(lái)把第六小節(jié)讀一讀。
2、出示：國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿。
調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)了，就進(jìn)宮告密。
重金，你是怎么理解的？
對(duì)的，有多少錢呢？據(jù)說(shuō)是分給一半的國(guó)土，還用金碗裝滿銀豆，用銀碗裝滿金豆。這就叫“利”調(diào)達(dá)在巨大的利益面前，把原來(lái)說(shuō)的話全忘記了，把做人的道義拋在了腦后。這就叫“見(jiàn)利忘義”
3、山林之中九色鹿睡得正香，可是死神已經(jīng)一步步向它靠近，讓我們和烏鴉一起喊醒九色鹿。
4、九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無(wú)法脫身。他沒(méi)有慌亂，面對(duì)國(guó)王，他揭露了調(diào)達(dá)的丑惡嘴臉。
5、生讀：九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”
“竟然”是什么意思？九色鹿想不到什么？為什么想不到呢？
六、給課文的空白補(bǔ)充想象，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
1、當(dāng)國(guó)王明白真相后，做了三件事，考考你能不能當(dāng)好國(guó)王。先讀第九小節(jié)說(shuō)說(shuō)做哪三件事情。
（斥責(zé)調(diào)達(dá)，懲罰調(diào)達(dá)，下令保護(hù)九色鹿）。
2、分組選擇任務(wù)，練習(xí)說(shuō)話。
3、這個(gè)故事來(lái)源于印度民間，故事要告訴我們什么呢？
4、故事中除了調(diào)達(dá)和九色鹿兩個(gè)人物之外，還有哪些人物？
現(xiàn)在這四個(gè)人都站在你的面前，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么呢？三人小組討論，交流。
七、深化拓展。
師：這個(gè)故事告訴我們?nèi)绾翁幚砗谩傲x”與“利”的關(guān)系，老師整理了一組帶“義”的成語(yǔ)，大家來(lái)讀一讀。
拓展：積累帶“義”的成語(yǔ)。
義不容辭大義滅親。
義正詞嚴(yán)見(jiàn)義勇為。
義無(wú)返顧義膽忠肝。
義薄云天見(jiàn)利忘義。
義憤填膺背信棄義。
讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，那些是褒義的，哪些是貶義的。
課后作業(yè)：
“義”除了正義、道義之外，還有什么義項(xiàng)，代表性的詞語(yǔ)有哪些。
板書設(shè)計(jì)：
九色鹿。
美麗善良見(jiàn)利忘義。
見(jiàn)義勇為背信棄義。
不圖回報(bào)忘恩負(fù)。
課本劇空城計(jì)篇五
20xx年12月27日，我們學(xué)校沸騰起來(lái)了。踏進(jìn)校門，映入眼簾的是德潤(rùn)大舞臺(tái)上懸掛的一條長(zhǎng)長(zhǎng)的橫幅，橫幅上寫著：汝陽(yáng)縣內(nèi)埠鎮(zhèn)中心小學(xué)課本劇匯演。校園里，有的同學(xué)歡呼雀躍著；有的同學(xué)竊竊私語(yǔ)著；還有的同學(xué)興奮地喊：“咱們排練的課本劇就要上舞臺(tái)表演了，好期待?。 ?BR> 到了下午2點(diǎn)，同學(xué)們都穿著漂亮的演出服，帶著各種道具，有序地進(jìn)入活動(dòng)待演區(qū)。此刻的校園，真是人山人海！
隨著主持人清脆的報(bào)幕聲，演出開始了。一年級(jí)同學(xué)的《拔蘿卜》、二年級(jí)同學(xué)的《狐假虎威》、三年級(jí)同學(xué)的《守株待兔》演得真是活靈活現(xiàn)，仿佛這些可愛(ài)的小動(dòng)物是從書本中走出來(lái)似的……校園里不時(shí)傳來(lái)陣陣掌聲。
終于輪到我們班的微電影《小兵張嘎奪槍記》上場(chǎng)了，我的心情既激動(dòng)又緊張，因?yàn)槲已莸目墒悄幸惶?hào)“嘎子”！第一場(chǎng)開始了：只見(jiàn)兩個(gè)“鬼子”東張西望朝這邊走來(lái)，我故意扯著嗓子跟“鬼子”交談，成功的給屋里的“區(qū)隊(duì)長(zhǎng)”報(bào)了信，其中一個(gè)“鬼子”在刺刀下一命嗚呼了。緊接著第二場(chǎng)“嘎子奪槍”開始了：只聽一聲槍響，“鬼子官”滾到我的腳下，我連忙抓起一把掃帚，使出渾身力氣朝“鬼子官”打去，他正要掏，我迅速撲上去，用身子壓住他的胳膊，狠狠咬住他的手腕，終于把槍奪了下來(lái)。霎時(shí)，沖殺聲、槍聲、吶喊聲震耳欲聾，“鬼子們”被英勇的“戰(zhàn)士們”打得落花流水，四下逃散……臺(tái)下的同學(xué)們連聲叫好，看到這振奮人心的一幕，學(xué)校的《戰(zhàn)狼》迷們竟高聲喊到：犯我中華者，雖遠(yuǎn)必誅！
我們班的課本劇《小兵張嘎奪槍記》不僅在此次活動(dòng)中排名第一，也激起了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情。此刻，我為我是“嘎子”而驕傲，更為我是中國(guó)人而自豪！
課本劇空城計(jì)篇六
雖然最后有點(diǎn)小小的遺憾，但是這個(gè)讓人興奮、驚喜的課本劇表演活動(dòng)，卻讓我久久難忘。
上周，徐老師向大家宣布：“我們可以把《“三顆紐扣”的房子》表演成課本劇，最后還要發(fā)獎(jiǎng)，怎么樣？”大家一聽瞬間沸騰了，教室里亂成一鍋粥，七嘴八舌地討論了起來(lái)，我也很激動(dòng)。全班分好了組，大家迫不及待地開始了排練。
時(shí)間過(guò)得真快，清早我來(lái)到學(xué)校，看到同學(xué)們又蹦又跳，有的擊掌相慶，有的手舞足蹈，還有的三五個(gè)擠成一團(tuán)有說(shuō)有笑……我挺納悶的，這是怎么了？哦，對(duì)了，今天是圣誕節(jié)，不過(guò)圣誕節(jié)又怎么了？我走到座位旁放下書包也湊了過(guò)去。
我從同學(xué)們?nèi)詢烧Z(yǔ)的話中聽出了來(lái)龍去脈。早上徐老師告訴大家今天要表演大家期盼已久的課本?。〈蠹疫@不都抓緊排練爭(zhēng)取得第一呢！
過(guò)了一會(huì)兒，上課鈴悠揚(yáng)地響了起來(lái)，同學(xué)們迅速回到了座位。徐老師首先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的開場(chǎng)白，在同學(xué)們的掌聲中，杜政熹小組第一個(gè)上場(chǎng)了。演員們都投入到了各自的角色中，有時(shí)候演員笑場(chǎng)了下面幸災(zāi)樂(lè)禍的同學(xué)們就會(huì)捧腹大笑。
第二個(gè)是我們小組上場(chǎng)?！叭w紐扣”是慕容豪演，他造房子的時(shí)候把我和鐘其夢(mèng)、李均奕釘?shù)搅艘粔K兒，我都要笑場(chǎng)了！不能笑，不能笑，我長(zhǎng)舒了一口氣終于挺了過(guò)來(lái)。這時(shí)孤老頭彭鈺釗手扶無(wú)形拐杖弓著背走了上來(lái)，接著寡婦、兄弟、仆人……最后國(guó)王黎家瑞很威風(fēng)地上了臺(tái)，他的氣質(zhì)瞬間征服了觀眾，讓我們的分?jǐn)?shù)上竄了許多。
最終，我們組遺憾地與冠軍擦肩而過(guò)，榮獲第二名。杜政熹、劉芷玥、高語(yǔ)彤、姚辰栩?yàn)槲覀冾C獎(jiǎng)。
課本劇表演到此結(jié)束，可教室里依然回蕩著同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)……。
課本劇空城計(jì)篇七
今天，是特別的一天，也是我第一次當(dāng)導(dǎo)演。成為導(dǎo)演，也使我明白了很多。
這是我們第一次在班級(jí)中演劇本，我們演的`是《晏子使楚》。在選導(dǎo)演時(shí)，我無(wú)意中被選中，當(dāng)上了導(dǎo)演。以前覺(jué)得，導(dǎo)演只不過(guò)是教自己手下的演員演戲的，當(dāng)我真正當(dāng)上了導(dǎo)演時(shí)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演和我想的一點(diǎn)兒也不一樣。剛被選上，我就遇上了麻煩：選演員。得找到好演員就已經(jīng)很不錯(cuò)了，定角色時(shí)大家想演的角色我認(rèn)為都不合適，但我認(rèn)為合適的，他們都不想，我也是好不容易才得到使大家都同意決定的。
我們小組排練的時(shí)候，一切都還比較順利，我的演員們背詞也背得很快。特別是演囚犯的彭謝翔，囚犯不是什么大角色，很形象，我在心里默默地說(shuō)了不止一遍：選對(duì)他了。
表演當(dāng)天，同學(xué)們的心都抨抨直跳，我們組的演員也不例外，十分緊張。我作為他們的導(dǎo)演，也不可能不緊張。表演時(shí)，和我想的真的很不一樣，我認(rèn)為：我們組排練的時(shí)候都這么熟悉了，應(yīng)該不會(huì)出什么差錯(cuò)，但現(xiàn)實(shí)大不相同，可能是因?yàn)樘o張了，竟有人把背得滾瓜爛熟的臺(tái)詞給忘記了，場(chǎng)面真的很尷尬。
再說(shuō)說(shuō)別的組吧，大家各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有各的缺點(diǎn)。令我最驚訝的是：吉智文小組的王澤陽(yáng)竟然把鍋帶過(guò)來(lái)了，并演得會(huì)場(chǎng)會(huì)色，得到了許多人的好評(píng)，當(dāng)然其中也包括了我。
大家都是第一次演劇本，有不足的地方也很正常。通過(guò)這次活動(dòng)，也讓我對(duì)導(dǎo)演、演員有了新一步的理解，相信大家以后一定能把戲劇演得更好！
課本劇空城計(jì)篇八
教材分析：
《九色鹿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)中的一個(gè)民間故事。講的是九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永不說(shuō)出九色鹿的住處。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了嚴(yán)懲。課文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言淺顯，學(xué)生比較喜歡。基于教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)時(shí)，我采用研究性學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整合，為學(xué)生營(yíng)造足夠的主動(dòng)探索的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生親歷閱讀實(shí)踐的過(guò)程，并在此過(guò)程中初步構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)理念：
在新的《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)，除了我們?cè)容^為熟知的“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語(yǔ)交際”等四個(gè)目標(biāo)外，還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”這一要求。仔細(xì)閱讀，我們不難發(fā)現(xiàn)，綜合性學(xué)習(xí)的基本方式是探究學(xué)習(xí)。《標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。能提出學(xué)習(xí)和生活的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！憋@然，探究性學(xué)習(xí)是我們今后教學(xué)中要著重培養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知內(nèi)容。
1、揭題：同學(xué)們，今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)民間故事，題目叫《九色鹿》。
2、課前，大家預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么？
3、指名說(shuō)，相機(jī)板書：
救
九色鹿???????????????調(diào)達(dá)。
出賣。
4、同學(xué)們能抓住兩個(gè)主要人物來(lái)說(shuō)，真了不起！請(qǐng)大家也像他們一樣在小組里說(shuō)一說(shuō)。
二、確定探究目標(biāo)。
1、針對(duì)這篇課文，你們想研究些什么呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己最想研究的問(wèn)題。
3、集體梳理：看來(lái)，大家對(duì)這兩個(gè)人物非常感興趣，迫不及待地想了解他們，那咱們就來(lái)研究他們。請(qǐng)各小組選擇最想研究的人物，結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，談?wù)剬?duì)人物的看法。如果哪個(gè)小組有能力研究?jī)蓚€(gè)人物就更棒了！時(shí)間為10分鐘。
三、小組合作探究。
各小組運(yùn)用“四步法”合作學(xué)習(xí)，巡視。
a、個(gè)人自學(xué)，找到描寫九色鹿或調(diào)達(dá)的有關(guān)詞句畫下來(lái)，細(xì)細(xì)體會(huì)。
b、個(gè)人發(fā)言，注意傾聽，互相補(bǔ)充，記錄員填寫表格：
c、討論整理記錄，形成共識(shí)。
d、發(fā)言人試講，其他組員評(píng)議。
四、展示探究成果。
各小組以記錄表為憑借，結(jié)合課文相關(guān)詞句，向全班同學(xué)展示探究成果。
1、研究調(diào)達(dá)的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
見(jiàn)利忘義的人：學(xué)生從課文結(jié)尾九色鹿怒斥調(diào)達(dá)的一段話中直接得出了概括出調(diào)達(dá)的性格特點(diǎn)的關(guān)鍵詞。
追問(wèn)：能聯(lián)系全文內(nèi)容具體談?wù)剢?？學(xué)生抓住調(diào)達(dá)落水得救后感激涕淋（語(yǔ)言、動(dòng)作）、面對(duì)懸賞時(shí)立即告密（動(dòng)作）這兩種截然不同的表現(xiàn)，感悟到這個(gè)人靈魂的骯臟。
指導(dǎo)全班學(xué)生有感情地讀有關(guān)詞句。
2、研究九色鹿的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
九色鹿非常美麗：學(xué)生從課文第一自然段中“雙角潔白如雪”、“身上有九種鮮艷的毛色”體會(huì)到；九色鹿十分勇敢：從第二自然段“洶涌的波濤”、“立即縱身跳進(jìn)河中”體會(huì)到。
點(diǎn)撥引導(dǎo)：九色鹿的勇敢還能從哪兒體會(huì)出來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生抓住文中第八自然段的“刀槍箭斧的包圍”感悟到九色鹿處境十分危險(xiǎn)，但是她仍能義正言辭地對(duì)國(guó)王控訴調(diào)達(dá)的卑鄙無(wú)恥，實(shí)在是太勇敢、太有正義感了。
出示這段話：
教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感悟、體會(huì)，再有感情地讀出來(lái)。
啟發(fā)、深化：如果你就是那個(gè)國(guó)王，或者是國(guó)王軍隊(duì)中的一個(gè)士兵，此時(shí)此刻，你想對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)些什么？大家說(shuō)得多好??！那個(gè)國(guó)王也跟你們一樣，站到正義的一邊，（以讀代講最后一個(gè)自然段）“他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿?！?BR> 3、小結(jié)：今天我們不僅讀到了一個(gè)生動(dòng)的故事，更明白了一個(gè)深刻的道理，那就是做人一定要恪守信用（板書：恪守信用），這樣我們的世界會(huì)更美好！
五、深化探究主題。
布置作業(yè)：聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，以“我眼中的______”為題寫一篇小文章，也可自己擬題。
研究人物。
他（她）是個(gè)怎樣的人？
你是從哪些詞句看出來(lái)的？?。
課本劇空城計(jì)篇九
地點(diǎn)：農(nóng)田里。
人物：農(nóng)夫劉二哥王三弟兔子禾苗。
輕松愉悅的音樂(lè)中，一群小兔快樂(lè)地舞蹈。
劉二哥、王三弟上，小兔舞下。
唱鋤禾日當(dāng)午。
汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤中餐。
粒粒皆辛苦。
三弟劉二哥。
二哥哎，王三弟。
三弟咱們比比，看誰(shuí)先把地鋤完。
二哥哈，你跟我比？
三弟比比看嘛。
二人鋤地，小兔舞過(guò)場(chǎng)。
三弟歇會(huì)兒？
二哥那邊有棵大樹，到樹底下去涼快涼快。
三弟我不去，我要鋤地呢。
二哥有福不享，到老不長(zhǎng)，好涼快呀，好涼快（睡）。
一只兔子從草叢里鉆出來(lái)了。
兔子獵人來(lái)了，快跑。
兔子撒腿向樹陰沖去，不小心一頭撞到了樹樁上。
兔子：唉呦，怎么回事？天旋，地轉(zhuǎn)，我……（搖晃著慢慢倒下）。
三弟劉二哥，快鋤地呀。
二哥吵什么，爽，真爽，（驚奇地）咦，這是什么？（走到兔子身邊看了看）咦？兔子，兔子！哈哈哈哈，今天的運(yùn)氣真是太好了，不費(fèi)吹灰之力就白撿了一只又肥又大的兔子。
三弟什么，兔子？
二哥我在樹底下拾到一只兔子。好肥的兔子呀！天上掉餡餅了！
三弟這么巧？
二哥運(yùn)氣好，不用起早，樹蔭下睡一覺(jué)，一只兔子到手了?；丶胰チ?，殺兔子買老酒，美滋滋弄幾口。（高興地提著兔子下）。
三弟劉二哥，你不鋤地啦（鋤地下）。
小兔舞。
（劉二哥興奮地走上來(lái)）。
三弟（上）咦？劉二哥，你今天鋤地怎么不帶鋤頭。
二哥我今天不鋤地。
三弟不鋤地？
二哥昨天，(劇本)不僅吃到了香噴噴的兔子肉，兔皮還買了不少錢。我還用得著天天干活嗎？我今天還到樹底下去，等兔子，看看能不能又白撿一只兔子。
三弟什么，等兔子？
二哥一只兔子能買兩吊錢，一天一只，一個(gè)月就是60吊錢，一年就是，我都算不過(guò)來(lái)了，我還鋤什么地，又熱又累。
三弟嗨。
小兔舞。
二哥嗯，兔子呢？兔子呢？
三弟沒(méi)等到兔子吧。
二哥（伸伸懶腰）今天白等了一天，我明天再來(lái)，明天一定能撿到兔子。
（禾苗在痛苦地舞蹈）。
禾1農(nóng)夫農(nóng)夫，我們快渴死了，快給我們水喝，不然我們會(huì)渴死的。
禾2農(nóng)夫農(nóng)夫，我們快要餓死了，快給我們施肥，不然我們會(huì)餓死的.。
禾3農(nóng)夫農(nóng)夫，這些雜草太可惡了，快快除草吧，不然我們也會(huì)枯死的。
二哥（上，又坐到樹底下）。
三弟劉二哥，你已經(jīng)等了好些日子了，還等呀。
二哥等，天天等，我就不相信等不到。
三弟那天，那只兔子是被獵人追急了，一頭撞到樹上被你撿到的，不會(huì)每天都有這樣的好事。
二哥怎么不會(huì)，你小子是不是自己想撿兔子，要把我哄開，我才不上你的當(dāng)。
（劉二哥靠在樹樁上睡）一天一只兔子，十天十只兔子，一年三百多只兔子。
三弟你別做夢(mèng)啦！什么兔子呀！劉二哥，快鋤地吧，再不鋤，你的地要荒了。
兔子上。
二哥別吵，兔子來(lái)了。小兔乖乖，快來(lái)快來(lái)，樹底下多涼快，多好玩，快望樹上撞呀，對(duì)，來(lái)呀，撞，撞，快望樹上撞。這些該死的兔子，怎么不往樹上撞呢。
（又睡）。
三弟（來(lái)到老三跟前，用手推他）劉二哥！劉二哥！醒醒！醒醒！
二哥干什么呀。
三弟你看看你的地吧。
二哥地？
三弟等了大半年，你后來(lái)一只兔子沒(méi)有等到，地也荒了，你該醒醒了。
接過(guò)王三弟遞過(guò)來(lái)的鋤頭鋤地。
唱
鋤禾日當(dāng)午。
汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤中餐。
粒粒皆辛苦。
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課本劇空城計(jì)篇十
“排練、快排練......”“來(lái)排練了......”，教室里空空如也，外面的草坪地卻熱鬧非凡，同學(xué)們正熱火朝天地彩排著最后一遍課本劇。我也找到小組成員，開始彩排。
幾天前，徐老師給我們布置下一個(gè)任務(wù)，每個(gè)四人小組都要演出課本劇《負(fù)荊請(qǐng)罪》，于是大家這幾天都放棄下課休息時(shí)間，小組成員們聚在一起，把一切精力都投放到了排練上。
經(jīng)過(guò)幾天的熱血排練，在今天中午吃飯之前，徐老師終于心情大好地告訴我們課本劇在中午自習(xí)時(shí)開始表演，讓大家做好準(zhǔn)備。同學(xué)們聽到這振奮人心的消息歡呼起來(lái)，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，飛也似地吃完飯，又奔到教室旁的小坪地彩排了。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去，“叮鈴鈴......”，一聲清脆的鈴聲傳入耳朵，同學(xué)們回到教室。
徐老師走上講臺(tái)，宣布表演規(guī)則：“為了公平起見(jiàn)，我們采用抽簽的方法，抽到誰(shuí)，誰(shuí)所在的小組就上臺(tái)表演”。大家一致贊同。
“那么，”老師隨意拿了個(gè)紙團(tuán)，“有請(qǐng)陳品羽小組上臺(tái)表演?！迸_(tái)下一陣歡呼。
于是，一幅生動(dòng)的畫面從我們眼前浮現(xiàn)......，過(guò)了不大一會(huì)兒，她們的表演結(jié)束了，效果還不錯(cuò)。緊接著，杜政熹小組穿著早已備好的古代服裝正式莊嚴(yán)地走上臺(tái)，其表演也惟妙惟肖，深得觀眾們的喜愛(ài)。
“下一組，朱韻翰小組?！毙炖蠋煷舐曅肌?BR> 哇，這么快就輪到我們啦，我抑制不住的激動(dòng)。小組長(zhǎng)報(bào)了幕，表演開始了。
我飾演的藺相如正坐著專心致志地看著書，一邊朱韻翰飾演的韓勃便氣沖沖地走了過(guò)來(lái)：“大人，別怪我多事......”，邊說(shuō)還邊配動(dòng)作。我依照劇本要求，合數(shù)微笑，開始說(shuō)臺(tái)詞。演出順利進(jìn)行著。直到第二幕的廉頗上場(chǎng)，我上前迎過(guò)去的時(shí)候，正要說(shuō)臺(tái)詞，突然不知臺(tái)下誰(shuí)“哈哈”地笑了一聲，我被這突如其來(lái)的笑聲擾了一下，頓時(shí)腦海一片空白，“下面該說(shuō)什么來(lái)著”，我盡一句也想不起來(lái)了?！班?.....嗯......”，我思索著，臉上露出幾分難堪。場(chǎng)面頓時(shí)尷尬起來(lái)，教室也格外安靜，我感覺(jué)自己的臉像發(fā)燒一樣燙。
“哎呀，廉將軍，快請(qǐng)起，快請(qǐng)起?！毙≠囃瑢W(xué)趕緊把話接了過(guò)去，我向小賴投去一份感激的目光。幸好之后沒(méi)出什么狀況，課本劇順利演完。
最終，我們小組得分不理想，排名倒數(shù)第二，我知道是由于自己的失誤，一時(shí)分心造成的，心里十分愧疚，我才應(yīng)該給小組“負(fù)荊請(qǐng)罪”呀。也明白了做事注意力集中是多么地重要了。
作者：劉芷h。
課本劇空城計(jì)篇十一
（音樂(lè)響起，小螞蟻們作游戲狀）。
螞蟻媽媽：孩子們（聲音拉長(zhǎng)些），孩子們你們看呀，天黑沉沉的，快要下雨了。來(lái)，快幫媽媽搬家吧！
小螞蟻齊說(shuō)：好哩！
小螞蟻齊說(shuō)：小螞蟻，不貪玩，快幫媽媽搬家忙，你跟我，我跟你，熱愛(ài)勞動(dòng)不能忘，不能忘，媽媽搬家嘍！
螞蟻媽媽：咦？孩子，大家都走了，怎么你還在這玩？
小螞蟻：媽媽，我還沒(méi)玩夠吶。
螞蟻媽媽：哎呀，快走哇，要不就淋雨啦！
小螞蟻：我不！咦，你看，小青蛙和小烏龜不也在池塘里玩嗎？
螞蟻媽媽：哎，你真淘氣！那你快點(diǎn)啦！
小螞蟻：知道啦！
遠(yuǎn)處傳來(lái)小螞蟻們呼喊媽媽的聲音：媽媽，快點(diǎn)來(lái)呀！
螞蟻媽媽：來(lái)啦，來(lái)啦！
突然狂風(fēng)大作，雷雨交加。
（小螞蟻聽見(jiàn)雷聲做害怕狀）。
小螞蟻：媽媽，媽媽！媽媽，媽媽！哎呀，救命呀！救命呀?。ㄐ∥浵?zhàn)诘厣蟼牡乜蓿?BR> （睡蓮姑姑做動(dòng)作上場(chǎng)）。
睡蓮姑姑：咦，這么晚了，是誰(shuí)在哭呢？??？原來(lái)是小螞蟻。小螞蟻，你怎么啦？
小螞蟻：睡蓮姑姑，你快救救我！
睡蓮姑姑：好，我來(lái)救你?。ㄋ徆霉眉钡闹鞭D(zhuǎn)圈）小螞蟻，來(lái)！
小螞蟻：不行。
睡蓮姑姑：小螞蟻，你爬上一點(diǎn)行嗎，我夠不著。
小螞蟻：不行，葉子太滑了，我上不去。
睡蓮姑姑：不怕的，勇敢點(diǎn)，試一試，好嗎？
小螞蟻：那好吧?。ㄐ∥浵?zhàn)鱿蛏吓姥b，又滑了下去。）。
睡蓮姑姑：哎呀哎呀，小螞蟻，小心呀，你沒(méi)事吧？
小螞蟻：睡蓮姑姑，我很害怕！
小螞蟻：謝謝你，睡蓮姑姑。
睡蓮姑姑：不用謝，小螞蟻呀，這到底是怎么回事呀？（睡蓮一邊說(shuō)一邊給小螞蟻擦汗）。
小螞蟻：黃昏的時(shí)候，快要下雨了，大家都幫媽媽搬家去了，只剩下我還在池塘邊玩。
睡蓮姑姑：那你是怎么掉進(jìn)池塘里的呢？
小螞蟻：后來(lái)，真的下起大雨，我被雨水沖到了池塘邊，一不小心掉進(jìn)了池塘里，就再也上不了岸了。
小螞蟻：知道了，我錯(cuò)了。
睡蓮姑姑：好啦，好啦，別哭了，別哭了，知錯(cuò)能改就是好孩子呀！
啊，小螞蟻呀，今天晚上你就別回去了，就在這住下吧！你瞧，夏夜。
多美呀！
小螞蟻：不，不行，我得回家，要不媽媽會(huì)著急的，我要回家?。ㄋ徆霉眠B聲說(shuō)“好，好，好”安慰著小螞蟻）。
睡蓮姑姑：可。
是今天這么晚了，
你怎么回去呢？讓。
我想想辦法吧！
小蜻蜓從花叢。
中飛出來(lái)，問(wèn)道：睡蓮姑姑，有什么事嗎？
睡蓮姑姑說(shuō)：咦，是小蜻蜓。真不好意思，把你給吵醒了！
小蜻蜓擺擺手說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，有什么事，您盡管說(shuō)吧！
睡蓮姑姑說(shuō)：嗯，是這樣的：小螞蟻不小心掉進(jìn)了池塘里，他現(xiàn)在要回家了，可我沒(méi)辦法送他呀！
小蜻蜓說(shuō)：那就讓我來(lái)送小螞蟻吧！
小螞蟻：（拍手表示高興）好哇！
睡蓮姑姑說(shuō)：可是天這么黑了，能行嗎？
小蜻蜓說(shuō)：這……那怎么辦呢？
“睡蓮姑姑……”螢火蟲一邊叫著一邊飛出來(lái)！
小蜻蜓高興地喊：咦，是螢火蟲哥哥呀。螢火蟲哥哥……。
螢火蟲大聲回答：誒！
睡蓮姑姑問(wèn)：咦，螢火蟲，你還沒(méi)睡嗎？
螢火蟲撲棱著翅膀說(shuō)：沒(méi)有，我還在減肥呢！我媽媽說(shuō)，如果我不減肥呀，就飛不起來(lái)了！
大家笑出了聲。
螢火蟲擺擺手說(shuō)道：別笑，別笑，剛才，你們說(shuō)的事情我都聽見(jiàn)了。
來(lái)，我來(lái)給你們照亮吧?。〝[出造型）。
大家齊聲歡呼：好哇，好哇！
睡蓮姑姑高興地說(shuō)：小螞蟻，他們可以送你回家了！
小螞蟻高興地拍手笑著說(shuō)：太好了，謝謝你們?。ńo大家鞠躬）。
大家說(shuō)：不用謝。
睡蓮姑姑說(shuō)：我們應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。
螢火蟲說(shuō)：沒(méi)錯(cuò)，小蜻蜓，趕快架起你的小飛機(jī)吧！別讓小螞蟻等急了。
小蜻蜓說(shuō)道：好，誒？小螞蟻，你的.家在哪？
小螞蟻說(shuō)：嗯，媽媽告訴我，我的家搬到公園里的大花壇了。
螢火蟲從懷里掏出一個(gè)東西說(shuō)：看，我有g(shù)ps導(dǎo)航，跟著我走！
大家拍手喊道：好，太好了！
小螞蟻高興地拍手說(shuō)道：太好了！我可以回家嘍。
小蜻蜓轉(zhuǎn)著圈說(shuō)：好，準(zhǔn)備出發(fā)！
螢火蟲說(shuō)道：跟我，用我的尾巴照亮前面的路。出發(fā)！
睡蓮姑姑大聲說(shuō)：你們路上要小心，注意安全呀！
大家一起說(shuō)：知道了！
他們飛上天空，回頭和睡蓮姑姑說(shuō)：拜拜！
睡蓮慢慢下場(chǎng)，小蜻蜓帶著小螞蟻飛起來(lái)，螢火蟲在前面照亮！
星星出來(lái)了，微笑地看著他們。
小螞蟻說(shuō)：咦，你們看，我到家了！
螢火蟲說(shuō)：降落！
小螞蟻高興地說(shuō)：
媽媽，我回來(lái)了！（他轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)著他們倆說(shuō)）。
謝謝，謝謝你們！
小蜻蜓說(shuō)：不用。
謝，我們都是好朋友嘛！
他們?nèi)齻€(gè)拉起手快樂(lè)地轉(zhuǎn)著圈。
小螞蟻說(shuō)：你們幫助了我，以后我會(huì)做更多更多地好事的。
小蜻蜓和螢火蟲大聲回答：metoo！
課本劇空城計(jì)篇十二
那天，老師告訴我們，《烏鴉喝水》要去實(shí)驗(yàn)小學(xué)表演了。我聽到這個(gè)消息后，心情既高興又激動(dòng)，久久不能平靜下來(lái)。
中午，我急急忙忙地吃完中飯，就跑到了體育館等老師來(lái)彩排。我們先拿好道具，接著排好表演隊(duì)形，老師給我們放起音樂(lè)，進(jìn)行比賽前的最后練習(xí)。
經(jīng)過(guò)一次又一次的彩排，老師終于放心讓我們?nèi)ケ荣惲恕?BR> 在表演前，要進(jìn)行抽簽。我們抽到了最后一個(gè)表演節(jié)目。節(jié)目一個(gè)個(gè)的表演著，快輪到我們表演了，我感到越來(lái)越緊張，心怦怦跳個(gè)不停。
我們的節(jié)目正式開始表演了：在音樂(lè)聲中，頭戴烏鴉帽，身穿烏鴉服的我們飾演的小烏鴉緩緩飛出，東張張西望望正在尋找水喝。你瞧，我們不時(shí)張大嘴巴，撲扇幾下翅膀，是多么口渴啊！忽然，舞臺(tái)上出現(xiàn)了一只瓶子，飾演烏鴉的我們霎時(shí)眼睛一亮，快速向瓶子飛去，圍著瓶子?xùn)|啄啄西碰碰，多想馬上喝到瓶子里的水。可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉們喝不到水，怎么辦呢？舞臺(tái)上的我們圍著瓶子七嘴八舌地出著主意。經(jīng)過(guò)激烈地爭(zhēng)論，最后一致同意：銜來(lái)旁邊的小石子，放進(jìn)瓶子里，使水慢慢升高。烏鴉們用尖尖的長(zhǎng)嘴，銜來(lái)了一顆又一顆的小石子，小心地放進(jìn)瓶子里，一次又一次，一趟又一趟，烏鴉們的嘴腫了，羽毛也被汗水打濕了，飛的速度也越來(lái)越慢，但烏鴉們都還在堅(jiān)持著，瓶子里的水也慢慢升高……終于，烏鴉們喝到了水。
我們演得非常完美。比賽結(jié)束后，主持人開始宣布每個(gè)節(jié)目的分?jǐn)?shù)。當(dāng)聽到我們的表演得到了48.72的高分，而且是第一名的時(shí)候，我們都大聲歡呼起來(lái)。
比賽在笑聲中結(jié)束了。我多么希望這樣的活動(dòng)能經(jīng)常舉行，讓我們?cè)诒硌莘矫婺艿玫礁嗟腻憻挕?BR> 課本劇空城計(jì)篇十三
編者按：就是一種舞臺(tái)的故事表現(xiàn)形式，大家有沒(méi)有參加過(guò)的表演呢？下面就讓我們一起來(lái)看看這篇《精彩的表演》。
“太棒了!”“真的第一嗎?”咦?怎么回事?原來(lái)是學(xué)校體藝樓里正在進(jìn)行我們四年級(jí)的展演，同學(xué)們都一起來(lái)看了。
這次表演的非常多，有《將心比心》、《永生的眼睛》，還有《我的夢(mèng)想我知道》……不過(guò)最受歡迎的還是我們班同學(xué)表演的《皇帝的新裝》。
這個(gè)我們?cè)缭趲讉€(gè)星期前就開始排練了，這可花了我們的不少心血啊!我們幾乎天天進(jìn)行排練，每天都要練上好幾遍。譚老師在一旁不厭其煩地指導(dǎo)著我們。天氣熱的日子，汗水把我們的衣服都濕透了。我們就這樣一天一天地在進(jìn)步?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”啊!這么多次的排練，就等著這“神圣”的一天。
表演開始啦，雖然我們的全程都很精彩，但是最激動(dòng)人心的一刻，還是“皇帝”換衣服的時(shí)候。故事里講到皇帝被騙了，便裸身去游行了，鬧了笑話。所以大家都期待著換完衣服的皇帝是怎樣的呢?真脫?假脫?“啊!”觀眾都叫了起來(lái)，因?yàn)樗麄兛吹健盎实邸闭姘岩路摿?我們都忍不住議論起來(lái)：“真脫!”“牛了!”“哇!”只要是女的都把眼睛蒙了起來(lái)。站在舞臺(tái)旁邊配音的我們，都害羞地用劇本遮住了眼睛，心里默默祈禱：千萬(wàn)不要走過(guò)來(lái)，千萬(wàn)不要!
但是，表演的效果卻出奇的好，下面觀眾的掌聲震耳欲聾。最后，表演在一片歡笑聲中落下帷幕。
我真希望我們能得第一，否則，芮諾晟這個(gè)“皇帝”就白脫了。
課本劇空城計(jì)篇十四
當(dāng)看到觀眾們那發(fā)自內(nèi)心的笑容時(shí)，我也不自覺(jué)地?fù)P起了嘴角。
今天我們表演《負(fù)荊請(qǐng)罪》，我演的是一根荊條，只管抓住廉頗就好了。
下了課我便走出教室，我一邊走一邊思考，負(fù)荊請(qǐng)罪開頭就有荊條，我這演荊條的是不是該說(shuō)兩句冒個(gè)泡？我又，就演個(gè)荊條，還不說(shuō)話，是不是太沒(méi)用了點(diǎn)？扔荊條這個(gè)動(dòng)作不引人注意，如果在這上面做文章，說(shuō)不定會(huì)有意想不到的收獲，我一定要試試。不過(guò)說(shuō)點(diǎn)什么倒是個(gè)難題，而且荊條開口也只能做個(gè)小插曲不可以多說(shuō)，畢竟荊條不是主角嘛！
中午吃了飯我便回到自己的座位準(zhǔn)備寫素材，思考該說(shuō)點(diǎn)什么好，可是一點(diǎn)靈感也沒(méi)有，便只能作罷。我走出教室準(zhǔn)備去外面放松一下心情，草坪上排練如火如荼，十分到位?？晌覀兘M似乎要遜色一些。我是荊條不用排練，于是就樂(lè)意當(dāng)起了觀眾。在觀眾的立場(chǎng)下，看他們的表演，我覺(jué)得十分無(wú)趣，因?yàn)樗麄兊谋硌荻祭淄?。忽然我靈光一閃得到了靈感，我可以幽默一點(diǎn)，這樣就能有一點(diǎn)新意了！
有了想法就要行動(dòng)，我立刻要求與其他人一同排練，三次排練后，我心里基本上就有譜了。
輪到我們上場(chǎng)前的最后排練時(shí)刻了，我對(duì)我們小組的組長(zhǎng)時(shí)語(yǔ)軒說(shuō)：“當(dāng)你們把我扔掉時(shí)我喊一句“我不要下臺(tái)”怎么樣。？”大家同意了我的想法，我開心極了。
上場(chǎng)了，一切按計(jì)劃開演。韓勃——時(shí)語(yǔ)軒氣呼呼地與正在讀書的藺相如鐘其夢(mèng)對(duì)話。在他們大戰(zhàn)300回合之后該我上場(chǎng)了。我先趴在胖胖的廉頗——胡豆身上，接下來(lái)就是我的好戲了。鐘期夢(mèng)一把抓住我，把我向臺(tái)下扔出去，我大喊一聲：“我不要下臺(tái)！”便自己加了把力下了臺(tái)，觀眾們捧腹大笑，我也不自覺(jué)地?fù)P起了嘴角。
我們組演計(jì)好有創(chuàng)意，特別是我的大喊“我不要下臺(tái)”贏得了很多觀眾的笑聲，所以我們組奪得了一等獎(jiǎng)。
課本劇空城計(jì)篇十五
今天是星期五，在中午午休時(shí)到下午第一節(jié)課上課后，我們學(xué)校迎來(lái)了一年一度的課本劇表演。在老師們的指引下，全校同學(xué)迅速地拿好了凳子，來(lái)到操場(chǎng)，開始看課本劇。
今年的故事十分有趣，格外的突出主題，下面就讓我來(lái)簡(jiǎn)單的敘述一下吧。
一天，正在上課的“小逗號(hào)”跑出來(lái)了“故事爺爺”的課堂，但她卻錯(cuò)過(guò)了最喜歡的故事。故事爺爺是個(gè)慈祥的老頭兒，又把上課講的故事講給小逗號(hào)聽。故事是這樣的：有一頭正在被捕捉的狼，看見(jiàn)了東郭先生，用花言巧語(yǔ)讓東郭先生救它，先生是個(gè)好人，把狼藏在隨身帶的包袱里。一會(huì)兒，獵人來(lái)了，問(wèn)東郭先生看沒(méi)看見(jiàn)一只狼，先生假裝說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。之后獵人就走了，狼卻說(shuō)餓了，狼想把救了它一命的東郭先生給吃掉。正好被一位過(guò)路的年輕人阻止了。年輕人讓東郭先生和狼把事情重新演一遍。當(dāng)狼再次鉆進(jìn)口袋里時(shí)，年輕人立刻就把口封住了，把狼解決掉了。
故事爺爺看小逗號(hào)興致很高，又講了《漁夫與烏鴉》的故事，從前有一個(gè)漁夫，他很想吃肉，他穿過(guò)森林是，看見(jiàn)一只烏鴉的嘴里叼著一塊肉，于是他學(xué)著狐貍夸這只烏鴉，烏鴉一說(shuō)話嘴里的肉果然掉了下來(lái)。這是小逗號(hào)說(shuō)：“爺爺讓他們?cè)賮?lái)演一次，看看這次烏鴉會(huì)有什么反應(yīng)。”故事爺爺立馬答應(yīng)了。然而這次無(wú)論漁夫怎么夸烏鴉它就是不上當(dāng)?？墒?，漁夫來(lái)氣了，張口就罵烏鴉，烏鴉終于沉不住氣了，開口還擊時(shí)肉又掉下來(lái)了。小逗號(hào)又把烏鴉埋怨一頓。
第二天，故事爺爺讓小逗號(hào)看守一個(gè)盒子，小逗號(hào)好奇心很大，打開了盒子，故事書里的大惡狼跑出來(lái)，小逗號(hào)一人做事一人當(dāng)，用自己的勇敢戰(zhàn)勝了餓狼。
這次看課本劇讓我有很大的啟發(fā)：我們要像東郭先生一樣有著好心腸，但同時(shí)要分辨是非，要像漁夫一樣利用聰明才智獲取食物，但才智要用在合適的地方。小逗號(hào)不守承諾打開盒子，但同時(shí)有膽識(shí)有責(zé)任心，自己的錯(cuò)誤自己承擔(dān)。我們一定要學(xué)習(xí)劇中出色人物的優(yōu)點(diǎn)。
課本劇空城計(jì)篇十六
今天，我和一些學(xué)生代表一起參加了下午的活動(dòng)——課本劇表演總決賽。
表演開始了，同學(xué)和老師評(píng)委們都興致勃勃地觀賞著。我最喜歡《貝貝挑食記》和《巨人花園》這兩個(gè)課本劇。《貝貝挑食記》講述了貝貝是個(gè)挑食的孩子，他從來(lái)不喜歡吃菜，但后來(lái)在白菜、米飯、青菜的幫助下，他變得不挑食了。這個(gè)故事告訴我們挑食是不好的壞習(xí)慣，我也有點(diǎn)挑食，我也會(huì)逐步改掉這個(gè)壞毛病?！毒奕嘶▓@》講述了花園原來(lái)笑語(yǔ)片片，鳥語(yǔ)花香，但巨人把孩子們趕走后，花園變得冷清了，春意盎然的春天也變得像冷漠的冬天一樣毫無(wú)生氣，最終巨人把孩子們又找回來(lái)了，從此花園又變得更加美麗了。這個(gè)故事告訴我們和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)！
在觀看途中，我們采訪了前面觀看的一位老師，讓她談?wù)勊龑?duì)同學(xué)表演的感想，老師說(shuō)他們表演得很不錯(cuò)，道具也很美觀。
我作為觀者，也認(rèn)為同學(xué)們表演得很精彩，每個(gè)故事都很有意義，讓人回味無(wú)窮，頗有感觸！
我身為小記者，能有幸參加各項(xiàng)活動(dòng)，并把所見(jiàn)所聞所想都用文字表達(dá)出來(lái)，這是一種鍛煉，更是一種提高，我會(huì)珍惜每一次機(jī)會(huì)，與大家一起分享我的快樂(lè)。
課本劇空城計(jì)篇十七
同：大家下午好。
張：是的出席本次大賽的有教育局領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)以及電視臺(tái)的朋友。
同：歡迎您們的到來(lái)。
韓：現(xiàn)在為你介紹擔(dān)任本次決賽的評(píng)委，他們是：
張：龐燕鴻老師。
韓：顧煥娟老師。
張：甄宏偉老師。
韓：烏玉香老師。
張：張磊老師。
韓：張麗娜老師。
張：以及我們的王志華老師。
韓：下面有情邢臺(tái)二中團(tuán)委副書記劉嬌老師為我們宣讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
……。
……。
……。
同：元旦快樂(lè)。
韓：好了，朋友們，再見(jiàn)。
課本劇空城計(jì)篇十八
今天，我們學(xué)習(xí)了《林沖棒打洪教頭》這篇課文，老師讓我們?cè)谡n后自由組合，排練。
下午上課前，教室里像炸開了鍋。大家都在自由組合排練小組，準(zhǔn)備在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課上大顯身手。我因?yàn)閬?lái)晚了，成了“無(wú)家可歸”的人。有的小組說(shuō)人夠了，不接收我，有的小組嫌我個(gè)子太矮，不要我，總之各種各樣的理由都拿出來(lái)了。一直問(wèn)到陳茜那個(gè)組，在我的一再“央求”下，他們總算“收留”了我。
分配角色了，他們?nèi)冀形已莅谅裏o(wú)禮又不堪一擊的洪教頭。什么？豹子頭林沖是我最佩服的，居然讓我演……唉，我哪里爭(zhēng)得過(guò)他們呀！別爭(zhēng)了，有得演就可以了，下一次找機(jī)會(huì)再說(shuō)吧。
盡管我心里一百個(gè)不愿意，但還是很快進(jìn)入了角色。演要很認(rèn)真，盡管我自認(rèn)為我表演起來(lái)有模有樣、有板有眼的，但同學(xué)們的要求很高，我的表演還是未能讓他們滿意。就拿“洪教頭大模大樣走進(jìn)屋”那一段來(lái)說(shuō)吧，我就走了好幾回。他們一會(huì)說(shuō)我的頭抬得太高，這樣走路會(huì)摔跤的，一會(huì)說(shuō)我坐下時(shí)的動(dòng)作不符合明代人的習(xí)慣。總之一舉手一投足都要經(jīng)過(guò)他們的嚴(yán)格審視，直到我把洪教頭的傲阻無(wú)禮表現(xiàn)得很充分了，才得以通過(guò)。
演還要虛心向別人請(qǐng)教。因?yàn)槲铱偸遣粫?huì)演洪教頭使的“把火燒天”的招式，還受到了組里的“懲罰”呢。后來(lái)我請(qǐng)教了別的組的陸遠(yuǎn)航，才學(xué)會(huì)了。
演還有一個(gè)困難，那就是臉部表情要根據(jù)人物的性格來(lái)演，即使是遇到很有意思的地方也不能笑。一覺(jué)得有趣就忍不住笑出聲來(lái)，這是同學(xué)們最容易犯的毛病了。為了這，我們?cè)谂啪氈型Ａ撕脦状文亍?BR> 我們組排練了一次又一次，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，在課t真正演出時(shí)，贏得的掌聲最多。
課本劇空城計(jì)篇一
新課標(biāo)明確指出：“走進(jìn)新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本。”從發(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會(huì)有一年質(zhì)的飛躍，否則會(huì)被挪后或延緩。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言的最佳時(shí)期，良好的語(yǔ)言發(fā)展會(huì)促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本廛教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
二、教學(xué)分析。
《雪孩子》課文描述了一場(chǎng)美麗的大雪過(guò)后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛(ài)的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂(lè)……但是后來(lái)，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。
課文一共有8個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；寫好“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字；知道“香”是多義詞；“又“字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6—8自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過(guò)演示課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感受悟的重視。
三、教學(xué)目標(biāo)?。
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；會(huì)寫“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
2.理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過(guò)：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過(guò)程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對(duì)于剛剛一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)是極有難度的。所以教師要通過(guò)演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過(guò)程”，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象的問(wèn)題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。
五、教具。
多媒體的課件。
六、教學(xué)過(guò)程?設(shè)計(jì)。
1.談話導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。
用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，再問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識(shí)的？”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法：可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、查語(yǔ)文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì)了查字典，還可以用查字典的方法等。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺(jué)思維能力和語(yǔ)言概括能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。
“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”一個(gè)問(wèn)題引起懸念，然后播放動(dòng)畫片：大雪無(wú)邊，快樂(lè)無(wú)限！學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂(lè)！動(dòng)情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中，從而渲染了與詞句相對(duì)應(yīng)的氣氛，使學(xué)生主動(dòng)了解和欣賞了語(yǔ)言所描寫的事物，體驗(yàn)了作者所抒發(fā)的情感。然后通過(guò)快速地查數(shù)，使學(xué)生對(duì)全篇課文有個(gè)宏觀的把握：知道本課有8個(gè)自然段并配有8幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。
3.閱讀新課，理解課文。
有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ)，學(xué)生自然對(duì)這篇文章產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，此時(shí)的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過(guò)讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！“你讀懂了什么呢？”“我讀懂了雪下得非常大！”“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問(wèn)題的答案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大。第二、三自然段，請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合畫面的內(nèi)容，體會(huì)小白兔往來(lái)火里加柴的原因。（因?yàn)槲葑永锖芾?，所以小白兔往火里加了一些柴。）這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺(jué)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)能力，發(fā)展思維。
這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間?！斑@幾段的主要內(nèi)容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會(huì)回來(lái)了嗎？”這幾個(gè)問(wèn)題是關(guān)鍵，但不提出來(lái)，而讓學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣就研究哪個(gè)問(wèn)題”來(lái)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。畢竟是低年級(jí)的學(xué)生，所以要深入到各組，適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內(nèi)容一定要重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂(lè)、看著動(dòng)畫片，體會(huì)“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì)小白兔的快樂(lè)與憂傷。
5.演示課件，突破難點(diǎn)。
為了突破難點(diǎn)，問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“雪孩子化了以后，為什么會(huì)變成一朵白云呢？”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程”，使學(xué)生加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云?！澳敲?，文中的哪個(gè)詞是說(shuō)這種現(xiàn)象呢？”，“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語(yǔ)言概括能力。
6.拓展延伸，發(fā)散思維。
“雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？”這是孩子們最想知道的問(wèn)題，但是老師不告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程”這個(gè)課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過(guò)演示課件“云變成雨和云變成雪的過(guò)程”，讓孩子們體會(huì)去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成長(zhǎng)的快樂(lè)?！把┖⒆踊貋?lái)以后，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言概括能力。
7.總結(jié)全文，提示主題。
再放動(dòng)畫片，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感悟，最后得出問(wèn)題的答案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言概括能力。
8.朗讀課文，加深感悟。
同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來(lái)朗讀課文。如看動(dòng)畫片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對(duì)課文的感悟。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，“形成性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。提倡采取成長(zhǎng)記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料。”基于此指導(dǎo)思想，結(jié)合本課“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)，設(shè)置如下教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.知識(shí)能力。
我會(huì)寫的字：
我會(huì)認(rèn)的字：
我會(huì)認(rèn)的偏旁：
2.過(guò)程與方法。
我會(huì)讀：讀《雪孩子》的課文（以錄音帶的形式出現(xiàn)）。
我會(huì)畫：畫雪孩子，要涂上自己喜歡的顏色。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。采取不同的形式表達(dá)自己對(duì)雪孩子的喜歡之情。
八、教學(xué)回顧。
這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過(guò)程?中，尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
特色一：動(dòng)畫片的設(shè)置非常成功。不僅巧妙地導(dǎo)入??了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)性趣，有了美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解。聲情并茂的動(dòng)畫片，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
特色二：重視對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情。整個(gè)課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。
課本劇空城計(jì)篇二
備：信號(hào)樹一棵，在場(chǎng)地偏西南角擺放好。
服裝與道具：八路軍服裝（軍帽、腰帶、綁腿、手槍等全套）5套；日本鬼子服裝7套；漢奸服裝一套（禮帽、對(duì)襟小黑夾衣、黑色緊腿褲、板鞋、扇子一把）；抗日兒童團(tuán)服裝9套（5套男孩服裝——白布包頭巾、白色對(duì)襟短衫4套、紅色對(duì)襟短衫1套，3套哦女孩服裝——紅色碎花對(duì)襟小褂）；8桿紅纓槍；一根小牛鞭；刺刀與長(zhǎng)槍7把；短手槍5把。
演員陣容：王二小、抗日兒童團(tuán)員8名，漢奸一名、日本鬼子兵7名（“太君”一名），八路軍5人（隊(duì)長(zhǎng)一人）。
演出過(guò)程：
8名抗日兒童團(tuán)員一手叉腰，另一手持紅纓槍，分別在場(chǎng)地的東、西、北三個(gè)方向站崗瞭望。
王二小趕著牛鞭出場(chǎng)，來(lái)到場(chǎng)地中央，大聲喊道：“開始鍛煉了！”
8名抗日兒童團(tuán)員迅速集合，站成兩排，等候聽從王二小的指揮：“我們的口號(hào)是——”
兒童團(tuán)員接道：“不給敵人帶路，不念敵人的書，不吃敵人的糖，不給敵人送信，不告訴敵人藏糧的地方！”
王二?。骸皽?zhǔn)備鍛煉——”
8名抗日兒童團(tuán)員中的第二排迅速向后轉(zhuǎn)身，第一排也把手中的紅纓槍端好，做好刺殺的動(dòng)作準(zhǔn)備。
8名抗日兒童團(tuán)員齊聲吶喊：“殺——?dú)ⅰ獨(dú)?！?BR> 8名抗日兒童團(tuán)員齊聲吶喊：“哈——哈——哈！”
王二小：“今天的鍛煉到此結(jié)束！請(qǐng)大家回到各自的崗位上?！?BR> 8名抗日兒童團(tuán)員齊聲答應(yīng)：“是！”
王二小繼續(xù)邊放牛邊巡視著向八路軍埋伏的地方走去。
八路軍張隊(duì)長(zhǎng)腰里別著手槍，來(lái)到二小面前，伸出右手招呼道：“二小，今天有沒(méi)有什么情況？”
二小答道：“張叔叔，今天還沒(méi)有什么情況?！?BR> 張隊(duì)長(zhǎng)：“那好，你繼續(xù)放牛吧！”
二?。骸皬埵迨逶僖?jiàn)！”
張隊(duì)長(zhǎng)馬上回到潛伏的地方蹲下身藏好。二小繼續(xù)放牛。
這時(shí)，一聲大喊“前進(jìn)——”，只見(jiàn)鬼子頭手拿一把長(zhǎng)劍帶領(lǐng)一隊(duì)鬼子兵上場(chǎng)。漢奸在鬼子頭身邊點(diǎn)頭哈腰地扇著扇子，同時(shí)嘴里說(shuō)道：“太君，慢點(diǎn)，別累著！”。鬼子頭突然喝問(wèn)漢奸：“八路在哪里？”
漢奸滿臉堆笑，用手指向山的方向，答道：“八路在山那邊！”
鬼子頭惡狠狠地威脅漢奸：“如果沒(méi)有八路，你就死啦死啦地！”其他鬼子兵都圍攏過(guò)來(lái)，大聲威嚇道：“死啦死啦地！”
漢奸做出難堪而又順從的表情。
王二小聽到了鬼子兵們的聲音，說(shuō)道：“鬼子來(lái)了，我要把信號(hào)樹推倒！”趕快跑到信號(hào)樹前，把信號(hào)樹推倒了。然后裝作若無(wú)其事的樣子向鬼子來(lái)的方向走去。
漢奸發(fā)現(xiàn)了王二小，馬上向鬼子頭獻(xiàn)寶：“太君，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小八路！”
鬼子頭大喜：“小八路？要西——！”
鬼子兵馬上把王二小圍了起來(lái)，用槍和刺刀指著二小。二小一下跌倒在地上。
鬼子頭裝作善良的樣子把二小拉了起來(lái)：“小孩，不要怕，給你糖吃。”
二小裝作膽小的樣子說(shuō)：“不，我不吃糖?！?BR> 鬼子頭笑著問(wèn)：“小孩，告訴我，八路在哪里？”
二小很順從地回答：“八路，我知道，在山里?！?BR> 鬼子頭眉開眼笑：“要西，快帶我們?nèi)グ?！?BR> 二?。骸昂?，跟我走吧。”（然后二小面向觀眾：“我要把他們帶到八路軍的埋伏圈?！保┧?zhèn)靜地走在前面，領(lǐng)著鬼子兵繞著場(chǎng)地行走。漢奸繼續(xù)給鬼子頭扇著扇子，嘴里說(shuō)著：“太君，慢點(diǎn)走，別累著?！?BR> 待走至場(chǎng)地中央，二小突然揮手向八路軍埋伏的方向大聲喊道：“鬼子來(lái)啦，張叔叔，快打呀！”
漢奸：“不好，太君，我們上當(dāng)了?！?BR> 鬼子頭：“巴嘎——狡猾地小孩，死啦死啦地！”揮刀便向二小刺來(lái)。
二小振臂高呼：“打倒日本帝國(guó)主義！”場(chǎng)下觀眾也跟著齊聲吶喊：“打倒日本帝國(guó)主義！”
鬼子兵一起圍上來(lái)，拿著刺刀刺向二小。二小應(yīng)聲倒地。
這時(shí)，八路軍的槍聲響起，其他的抗日兒童團(tuán)員也都挺著紅纓槍圍攏上來(lái)。漢奸和鬼子兵們一個(gè)個(gè)倒地“身亡”。
場(chǎng)外，《歌頌二小放牛郎》的二胡音樂(lè)前奏響起，小主持人緩緩走上場(chǎng)來(lái)，先行了一個(gè)隊(duì)禮；其他演員慢慢從地上起來(lái)，站成五列縱隊(duì)，右手高舉過(guò)頭，行隊(duì)禮。
小主持人伴著同聲合唱，說(shuō)道“王二小生得偉大，死得光榮！一個(gè)王二小倒下了，還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)少年兒童具有英勇不屈的抗日精神，他們像閃亮的紅星，輝耀在中國(guó)大地上?！敝鞒秩藢?dǎo)入下一個(gè)節(jié)目，全體演員與主持人一同退場(chǎng)。
課本劇空城計(jì)篇三
旁白:戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,秦國(guó)最強(qiáng),常常進(jìn)攻別的國(guó)家.
趙王:發(fā)財(cái)了發(fā)財(cái)了!我得到了一塊和氏璧!
旁白:秦王知道了就寫一封給趙王,說(shuō)愿意用十無(wú)座城市換這快璧.
趙王:大臣們,怎么辦呀?快想想辦法呀!
大臣1:聽說(shuō)有個(gè)藺相如,絕頂聰明!
趙王:好,宣見(jiàn)!
藺相如:hellomr.zhao。
旁白:趙王把事情和藺相如說(shuō)清楚.
藺相如:ok,我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去!
趙王:ok,thankyou!
旁白:藺相如把璧帶到秦國(guó)去見(jiàn)秦王了!
秦王:oh!好美的璧啊!我喜歡,我喜歡`````````。
旁白:藺相如見(jiàn)秦王決口不提十五座城的事,就知道秦王只是想把玉騙到手罷了.
藺相如:oh,sorry秦王,這個(gè)玉有個(gè)小毛病.
旁白:秦王一聽,就把璧交給了藺相如.
藺相如:我看您并不想交付十五座城,現(xiàn)在璧在我手里,你要強(qiáng)逼我,我的'腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上!
秦王:一切好商量!
藺相如:要開個(gè)典禮!
秦王:ok!
旁白:因?yàn)樘A相如知道秦王不會(huì)用十五座城來(lái)?yè)Q璧,所以他叫手下人畫了裝,把璧送回趙國(guó)了.
旁白:典禮上藺相如把事情跟秦王說(shuō)了,秦王沒(méi)辦法,只好客客氣氣的把藺相如送回趙國(guó)去了,這就是“完壁歸趙”的故事!
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
課本劇空城計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2.學(xué)習(xí)本課生字，積累一組帶“義”的成語(yǔ)。
3.通過(guò)對(duì)課文中具體人物的感知，初步明白做人如何處理好“義”和“利”的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、由敦煌壁畫導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受九色鹿的外表美。
1、九色鹿是一只非常美麗的鹿，她的美表現(xiàn)在哪里呢？打開書讀第一小節(jié)，劃出體現(xiàn)九色鹿美麗的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自學(xué)第一小節(jié)。
3、交流。
天上的云是潔白的，冬天的雪是潔白的，一點(diǎn)瑕疵也沒(méi)有，多美麗的色彩。
什么顏色是鮮艷的？
是呀，鮮艷的顏色是美麗的，九種鮮艷的顏色放在一起是什么情景呢？
真美。這一小節(jié)寫出了九色鹿的外表美。讓我們美美地讀一遍。強(qiáng)調(diào)加點(diǎn)的詞。
生讀。
三、學(xué)習(xí)九色鹿舍身救落水人的部分，體會(huì)九色鹿見(jiàn)義勇為的精神。
1、一天九色鹿正在河邊散步，發(fā)生了一件意外的事。請(qǐng)你讀第二小節(jié)，用“————”劃出寫落水人的句子，用﹎劃出寫九色鹿救人的句子。
2、生自學(xué)第二小節(jié)。
3、交流：
寫落水人的句子是“突然，耳邊傳來(lái)‘救命呀，救命！’的呼喊，落水人在洶涌的波濤中奮力掙扎。”
這句里哪個(gè)詞引起了你的注意？
“奮力掙扎”，“洶涌”，可以看出水流很急，波浪很高，說(shuō)明了落水人非常危險(xiǎn)，去救他也是一件非常危險(xiǎn)的事情。
能不能通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)當(dāng)時(shí)情況的危急呢？
生練讀。
寫九色鹿救人的句子呢？哪個(gè)詞引起了你的注意？
“立即”“縱身”，因?yàn)樗憩F(xiàn)了九色鹿救人奮不顧身，行動(dòng)果斷敏捷。
能用什么詞來(lái)概括此時(shí)九色鹿的精神呢？（見(jiàn)義勇為、奮不顧身）。
能通過(guò)朗讀把這種精神表現(xiàn)出來(lái)嗎？
生讀。
四、通過(guò)表演來(lái)學(xué)習(xí)3~5小節(jié)，感受九色鹿不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)和調(diào)達(dá)千恩萬(wàn)謝的情景。
1、下面的感恩部分要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)表演，看哪一組表演得精彩。
2、先找出感恩部分是課文的哪幾小節(jié)。
3、提示“調(diào)達(dá)鄭重起誓”會(huì)有什么樣的動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么樣的話？“千恩萬(wàn)謝”又會(huì)怎么說(shuō)呢？各小組討論。
4、學(xué)生先練習(xí)表演，然后選一組上來(lái)表演。
5、評(píng)價(jià)他們表演的怎么樣？
6、再指名一組同學(xué)表演。
7、在你們的表演中我看出此時(shí)調(diào)達(dá)主要做了這樣幾件事來(lái)表達(dá)他對(duì)九色鹿的感激之情，1.連連叩頭；2.鄭重起誓；3.千恩萬(wàn)謝。俗話說(shuō)滴水之恩涌泉相報(bào)，何況救命大恩，這是符合做人的道理的，這就叫做“義”，就是道義的意思，道理和正義就是道義。
五、學(xué)習(xí)第六小節(jié)，揭示調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義的卑鄙行徑。
1、調(diào)達(dá)離開了森林，回到家里，日子一天天過(guò)去了，這天發(fā)生了這樣一件事。誰(shuí)來(lái)把第六小節(jié)讀一讀。
2、出示：國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿。
調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)了，就進(jìn)宮告密。
重金，你是怎么理解的？
對(duì)的，有多少錢呢？據(jù)說(shuō)是分給一半的國(guó)土，還用金碗裝滿銀豆，用銀碗裝滿金豆。這就叫“利”調(diào)達(dá)在巨大的利益面前，把原來(lái)說(shuō)的話全忘記了，把做人的道義拋在了腦后。這就叫“見(jiàn)利忘義”
3、山林之中九色鹿睡得正香，可是死神已經(jīng)一步步向它靠近，讓我們和烏鴉一起喊醒九色鹿。
4、九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無(wú)法脫身。他沒(méi)有慌亂，面對(duì)國(guó)王，他揭露了調(diào)達(dá)的丑惡嘴臉。
5、生讀：九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”
“竟然”是什么意思？九色鹿想不到什么？為什么想不到呢？
六、給課文的空白補(bǔ)充想象，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
1、當(dāng)國(guó)王明白真相后，做了三件事，考考你能不能當(dāng)好國(guó)王。先讀第九小節(jié)說(shuō)說(shuō)做哪三件事情。
（斥責(zé)調(diào)達(dá)，懲罰調(diào)達(dá)，下令保護(hù)九色鹿）。
2、分組選擇任務(wù)，練習(xí)說(shuō)話。
3、這個(gè)故事來(lái)源于印度民間，故事要告訴我們什么呢？
4、故事中除了調(diào)達(dá)和九色鹿兩個(gè)人物之外，還有哪些人物？
現(xiàn)在這四個(gè)人都站在你的面前，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么呢？三人小組討論，交流。
七、深化拓展。
師：這個(gè)故事告訴我們?nèi)绾翁幚砗谩傲x”與“利”的關(guān)系，老師整理了一組帶“義”的成語(yǔ)，大家來(lái)讀一讀。
拓展：積累帶“義”的成語(yǔ)。
義不容辭大義滅親。
義正詞嚴(yán)見(jiàn)義勇為。
義無(wú)返顧義膽忠肝。
義薄云天見(jiàn)利忘義。
義憤填膺背信棄義。
讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，那些是褒義的，哪些是貶義的。
課后作業(yè)：
“義”除了正義、道義之外，還有什么義項(xiàng)，代表性的詞語(yǔ)有哪些。
板書設(shè)計(jì)：
九色鹿。
美麗善良見(jiàn)利忘義。
見(jiàn)義勇為背信棄義。
不圖回報(bào)忘恩負(fù)。
課本劇空城計(jì)篇五
20xx年12月27日，我們學(xué)校沸騰起來(lái)了。踏進(jìn)校門，映入眼簾的是德潤(rùn)大舞臺(tái)上懸掛的一條長(zhǎng)長(zhǎng)的橫幅，橫幅上寫著：汝陽(yáng)縣內(nèi)埠鎮(zhèn)中心小學(xué)課本劇匯演。校園里，有的同學(xué)歡呼雀躍著；有的同學(xué)竊竊私語(yǔ)著；還有的同學(xué)興奮地喊：“咱們排練的課本劇就要上舞臺(tái)表演了，好期待?。 ?BR> 到了下午2點(diǎn)，同學(xué)們都穿著漂亮的演出服，帶著各種道具，有序地進(jìn)入活動(dòng)待演區(qū)。此刻的校園，真是人山人海！
隨著主持人清脆的報(bào)幕聲，演出開始了。一年級(jí)同學(xué)的《拔蘿卜》、二年級(jí)同學(xué)的《狐假虎威》、三年級(jí)同學(xué)的《守株待兔》演得真是活靈活現(xiàn)，仿佛這些可愛(ài)的小動(dòng)物是從書本中走出來(lái)似的……校園里不時(shí)傳來(lái)陣陣掌聲。
終于輪到我們班的微電影《小兵張嘎奪槍記》上場(chǎng)了，我的心情既激動(dòng)又緊張，因?yàn)槲已莸目墒悄幸惶?hào)“嘎子”！第一場(chǎng)開始了：只見(jiàn)兩個(gè)“鬼子”東張西望朝這邊走來(lái)，我故意扯著嗓子跟“鬼子”交談，成功的給屋里的“區(qū)隊(duì)長(zhǎng)”報(bào)了信，其中一個(gè)“鬼子”在刺刀下一命嗚呼了。緊接著第二場(chǎng)“嘎子奪槍”開始了：只聽一聲槍響，“鬼子官”滾到我的腳下，我連忙抓起一把掃帚，使出渾身力氣朝“鬼子官”打去，他正要掏，我迅速撲上去，用身子壓住他的胳膊，狠狠咬住他的手腕，終于把槍奪了下來(lái)。霎時(shí)，沖殺聲、槍聲、吶喊聲震耳欲聾，“鬼子們”被英勇的“戰(zhàn)士們”打得落花流水，四下逃散……臺(tái)下的同學(xué)們連聲叫好，看到這振奮人心的一幕，學(xué)校的《戰(zhàn)狼》迷們竟高聲喊到：犯我中華者，雖遠(yuǎn)必誅！
我們班的課本劇《小兵張嘎奪槍記》不僅在此次活動(dòng)中排名第一，也激起了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情。此刻，我為我是“嘎子”而驕傲，更為我是中國(guó)人而自豪！
課本劇空城計(jì)篇六
雖然最后有點(diǎn)小小的遺憾，但是這個(gè)讓人興奮、驚喜的課本劇表演活動(dòng)，卻讓我久久難忘。
上周，徐老師向大家宣布：“我們可以把《“三顆紐扣”的房子》表演成課本劇，最后還要發(fā)獎(jiǎng)，怎么樣？”大家一聽瞬間沸騰了，教室里亂成一鍋粥，七嘴八舌地討論了起來(lái)，我也很激動(dòng)。全班分好了組，大家迫不及待地開始了排練。
時(shí)間過(guò)得真快，清早我來(lái)到學(xué)校，看到同學(xué)們又蹦又跳，有的擊掌相慶，有的手舞足蹈，還有的三五個(gè)擠成一團(tuán)有說(shuō)有笑……我挺納悶的，這是怎么了？哦，對(duì)了，今天是圣誕節(jié)，不過(guò)圣誕節(jié)又怎么了？我走到座位旁放下書包也湊了過(guò)去。
我從同學(xué)們?nèi)詢烧Z(yǔ)的話中聽出了來(lái)龍去脈。早上徐老師告訴大家今天要表演大家期盼已久的課本?。〈蠹疫@不都抓緊排練爭(zhēng)取得第一呢！
過(guò)了一會(huì)兒，上課鈴悠揚(yáng)地響了起來(lái)，同學(xué)們迅速回到了座位。徐老師首先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的開場(chǎng)白，在同學(xué)們的掌聲中，杜政熹小組第一個(gè)上場(chǎng)了。演員們都投入到了各自的角色中，有時(shí)候演員笑場(chǎng)了下面幸災(zāi)樂(lè)禍的同學(xué)們就會(huì)捧腹大笑。
第二個(gè)是我們小組上場(chǎng)?！叭w紐扣”是慕容豪演，他造房子的時(shí)候把我和鐘其夢(mèng)、李均奕釘?shù)搅艘粔K兒，我都要笑場(chǎng)了！不能笑，不能笑，我長(zhǎng)舒了一口氣終于挺了過(guò)來(lái)。這時(shí)孤老頭彭鈺釗手扶無(wú)形拐杖弓著背走了上來(lái)，接著寡婦、兄弟、仆人……最后國(guó)王黎家瑞很威風(fēng)地上了臺(tái)，他的氣質(zhì)瞬間征服了觀眾，讓我們的分?jǐn)?shù)上竄了許多。
最終，我們組遺憾地與冠軍擦肩而過(guò)，榮獲第二名。杜政熹、劉芷玥、高語(yǔ)彤、姚辰栩?yàn)槲覀冾C獎(jiǎng)。
課本劇表演到此結(jié)束，可教室里依然回蕩著同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)……。
課本劇空城計(jì)篇七
今天，是特別的一天，也是我第一次當(dāng)導(dǎo)演。成為導(dǎo)演，也使我明白了很多。
這是我們第一次在班級(jí)中演劇本，我們演的`是《晏子使楚》。在選導(dǎo)演時(shí)，我無(wú)意中被選中，當(dāng)上了導(dǎo)演。以前覺(jué)得，導(dǎo)演只不過(guò)是教自己手下的演員演戲的，當(dāng)我真正當(dāng)上了導(dǎo)演時(shí)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演和我想的一點(diǎn)兒也不一樣。剛被選上，我就遇上了麻煩：選演員。得找到好演員就已經(jīng)很不錯(cuò)了，定角色時(shí)大家想演的角色我認(rèn)為都不合適，但我認(rèn)為合適的，他們都不想，我也是好不容易才得到使大家都同意決定的。
我們小組排練的時(shí)候，一切都還比較順利，我的演員們背詞也背得很快。特別是演囚犯的彭謝翔，囚犯不是什么大角色，很形象，我在心里默默地說(shuō)了不止一遍：選對(duì)他了。
表演當(dāng)天，同學(xué)們的心都抨抨直跳，我們組的演員也不例外，十分緊張。我作為他們的導(dǎo)演，也不可能不緊張。表演時(shí)，和我想的真的很不一樣，我認(rèn)為：我們組排練的時(shí)候都這么熟悉了，應(yīng)該不會(huì)出什么差錯(cuò)，但現(xiàn)實(shí)大不相同，可能是因?yàn)樘o張了，竟有人把背得滾瓜爛熟的臺(tái)詞給忘記了，場(chǎng)面真的很尷尬。
再說(shuō)說(shuō)別的組吧，大家各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有各的缺點(diǎn)。令我最驚訝的是：吉智文小組的王澤陽(yáng)竟然把鍋帶過(guò)來(lái)了，并演得會(huì)場(chǎng)會(huì)色，得到了許多人的好評(píng)，當(dāng)然其中也包括了我。
大家都是第一次演劇本，有不足的地方也很正常。通過(guò)這次活動(dòng)，也讓我對(duì)導(dǎo)演、演員有了新一步的理解，相信大家以后一定能把戲劇演得更好！
課本劇空城計(jì)篇八
教材分析：
《九色鹿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)中的一個(gè)民間故事。講的是九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永不說(shuō)出九色鹿的住處。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了嚴(yán)懲。課文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言淺顯，學(xué)生比較喜歡。基于教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)時(shí)，我采用研究性學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整合，為學(xué)生營(yíng)造足夠的主動(dòng)探索的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生親歷閱讀實(shí)踐的過(guò)程，并在此過(guò)程中初步構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)理念：
在新的《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)，除了我們?cè)容^為熟知的“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語(yǔ)交際”等四個(gè)目標(biāo)外，還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”這一要求。仔細(xì)閱讀，我們不難發(fā)現(xiàn)，綜合性學(xué)習(xí)的基本方式是探究學(xué)習(xí)。《標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。能提出學(xué)習(xí)和生活的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！憋@然，探究性學(xué)習(xí)是我們今后教學(xué)中要著重培養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知內(nèi)容。
1、揭題：同學(xué)們，今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)民間故事，題目叫《九色鹿》。
2、課前，大家預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么？
3、指名說(shuō)，相機(jī)板書：
救
九色鹿???????????????調(diào)達(dá)。
出賣。
4、同學(xué)們能抓住兩個(gè)主要人物來(lái)說(shuō)，真了不起！請(qǐng)大家也像他們一樣在小組里說(shuō)一說(shuō)。
二、確定探究目標(biāo)。
1、針對(duì)這篇課文，你們想研究些什么呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己最想研究的問(wèn)題。
3、集體梳理：看來(lái)，大家對(duì)這兩個(gè)人物非常感興趣，迫不及待地想了解他們，那咱們就來(lái)研究他們。請(qǐng)各小組選擇最想研究的人物，結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，談?wù)剬?duì)人物的看法。如果哪個(gè)小組有能力研究?jī)蓚€(gè)人物就更棒了！時(shí)間為10分鐘。
三、小組合作探究。
各小組運(yùn)用“四步法”合作學(xué)習(xí)，巡視。
a、個(gè)人自學(xué)，找到描寫九色鹿或調(diào)達(dá)的有關(guān)詞句畫下來(lái)，細(xì)細(xì)體會(huì)。
b、個(gè)人發(fā)言，注意傾聽，互相補(bǔ)充，記錄員填寫表格：
c、討論整理記錄，形成共識(shí)。
d、發(fā)言人試講，其他組員評(píng)議。
四、展示探究成果。
各小組以記錄表為憑借，結(jié)合課文相關(guān)詞句，向全班同學(xué)展示探究成果。
1、研究調(diào)達(dá)的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
見(jiàn)利忘義的人：學(xué)生從課文結(jié)尾九色鹿怒斥調(diào)達(dá)的一段話中直接得出了概括出調(diào)達(dá)的性格特點(diǎn)的關(guān)鍵詞。
追問(wèn)：能聯(lián)系全文內(nèi)容具體談?wù)剢?？學(xué)生抓住調(diào)達(dá)落水得救后感激涕淋（語(yǔ)言、動(dòng)作）、面對(duì)懸賞時(shí)立即告密（動(dòng)作）這兩種截然不同的表現(xiàn)，感悟到這個(gè)人靈魂的骯臟。
指導(dǎo)全班學(xué)生有感情地讀有關(guān)詞句。
2、研究九色鹿的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
九色鹿非常美麗：學(xué)生從課文第一自然段中“雙角潔白如雪”、“身上有九種鮮艷的毛色”體會(huì)到；九色鹿十分勇敢：從第二自然段“洶涌的波濤”、“立即縱身跳進(jìn)河中”體會(huì)到。
點(diǎn)撥引導(dǎo)：九色鹿的勇敢還能從哪兒體會(huì)出來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生抓住文中第八自然段的“刀槍箭斧的包圍”感悟到九色鹿處境十分危險(xiǎn)，但是她仍能義正言辭地對(duì)國(guó)王控訴調(diào)達(dá)的卑鄙無(wú)恥，實(shí)在是太勇敢、太有正義感了。
出示這段話：
教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感悟、體會(huì)，再有感情地讀出來(lái)。
啟發(fā)、深化：如果你就是那個(gè)國(guó)王，或者是國(guó)王軍隊(duì)中的一個(gè)士兵，此時(shí)此刻，你想對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)些什么？大家說(shuō)得多好??！那個(gè)國(guó)王也跟你們一樣，站到正義的一邊，（以讀代講最后一個(gè)自然段）“他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿?！?BR> 3、小結(jié)：今天我們不僅讀到了一個(gè)生動(dòng)的故事，更明白了一個(gè)深刻的道理，那就是做人一定要恪守信用（板書：恪守信用），這樣我們的世界會(huì)更美好！
五、深化探究主題。
布置作業(yè)：聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，以“我眼中的______”為題寫一篇小文章，也可自己擬題。
研究人物。
他（她）是個(gè)怎樣的人？
你是從哪些詞句看出來(lái)的？?。
課本劇空城計(jì)篇九
地點(diǎn)：農(nóng)田里。
人物：農(nóng)夫劉二哥王三弟兔子禾苗。
輕松愉悅的音樂(lè)中，一群小兔快樂(lè)地舞蹈。
劉二哥、王三弟上，小兔舞下。
唱鋤禾日當(dāng)午。
汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤中餐。
粒粒皆辛苦。
三弟劉二哥。
二哥哎，王三弟。
三弟咱們比比，看誰(shuí)先把地鋤完。
二哥哈，你跟我比？
三弟比比看嘛。
二人鋤地，小兔舞過(guò)場(chǎng)。
三弟歇會(huì)兒？
二哥那邊有棵大樹，到樹底下去涼快涼快。
三弟我不去，我要鋤地呢。
二哥有福不享，到老不長(zhǎng)，好涼快呀，好涼快（睡）。
一只兔子從草叢里鉆出來(lái)了。
兔子獵人來(lái)了，快跑。
兔子撒腿向樹陰沖去，不小心一頭撞到了樹樁上。
兔子：唉呦，怎么回事？天旋，地轉(zhuǎn)，我……（搖晃著慢慢倒下）。
三弟劉二哥，快鋤地呀。
二哥吵什么，爽，真爽，（驚奇地）咦，這是什么？（走到兔子身邊看了看）咦？兔子，兔子！哈哈哈哈，今天的運(yùn)氣真是太好了，不費(fèi)吹灰之力就白撿了一只又肥又大的兔子。
三弟什么，兔子？
二哥我在樹底下拾到一只兔子。好肥的兔子呀！天上掉餡餅了！
三弟這么巧？
二哥運(yùn)氣好，不用起早，樹蔭下睡一覺(jué)，一只兔子到手了?；丶胰チ?，殺兔子買老酒，美滋滋弄幾口。（高興地提著兔子下）。
三弟劉二哥，你不鋤地啦（鋤地下）。
小兔舞。
（劉二哥興奮地走上來(lái)）。
三弟（上）咦？劉二哥，你今天鋤地怎么不帶鋤頭。
二哥我今天不鋤地。
三弟不鋤地？
二哥昨天，(劇本)不僅吃到了香噴噴的兔子肉，兔皮還買了不少錢。我還用得著天天干活嗎？我今天還到樹底下去，等兔子，看看能不能又白撿一只兔子。
三弟什么，等兔子？
二哥一只兔子能買兩吊錢，一天一只，一個(gè)月就是60吊錢，一年就是，我都算不過(guò)來(lái)了，我還鋤什么地，又熱又累。
三弟嗨。
小兔舞。
二哥嗯，兔子呢？兔子呢？
三弟沒(méi)等到兔子吧。
二哥（伸伸懶腰）今天白等了一天，我明天再來(lái)，明天一定能撿到兔子。
（禾苗在痛苦地舞蹈）。
禾1農(nóng)夫農(nóng)夫，我們快渴死了，快給我們水喝，不然我們會(huì)渴死的。
禾2農(nóng)夫農(nóng)夫，我們快要餓死了，快給我們施肥，不然我們會(huì)餓死的.。
禾3農(nóng)夫農(nóng)夫，這些雜草太可惡了，快快除草吧，不然我們也會(huì)枯死的。
二哥（上，又坐到樹底下）。
三弟劉二哥，你已經(jīng)等了好些日子了，還等呀。
二哥等，天天等，我就不相信等不到。
三弟那天，那只兔子是被獵人追急了，一頭撞到樹上被你撿到的，不會(huì)每天都有這樣的好事。
二哥怎么不會(huì)，你小子是不是自己想撿兔子，要把我哄開，我才不上你的當(dāng)。
（劉二哥靠在樹樁上睡）一天一只兔子，十天十只兔子，一年三百多只兔子。
三弟你別做夢(mèng)啦！什么兔子呀！劉二哥，快鋤地吧，再不鋤，你的地要荒了。
兔子上。
二哥別吵，兔子來(lái)了。小兔乖乖，快來(lái)快來(lái)，樹底下多涼快，多好玩，快望樹上撞呀，對(duì)，來(lái)呀，撞，撞，快望樹上撞。這些該死的兔子，怎么不往樹上撞呢。
（又睡）。
三弟（來(lái)到老三跟前，用手推他）劉二哥！劉二哥！醒醒！醒醒！
二哥干什么呀。
三弟你看看你的地吧。
二哥地？
三弟等了大半年，你后來(lái)一只兔子沒(méi)有等到，地也荒了，你該醒醒了。
接過(guò)王三弟遞過(guò)來(lái)的鋤頭鋤地。
唱
鋤禾日當(dāng)午。
汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤中餐。
粒粒皆辛苦。
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課本劇空城計(jì)篇十
“排練、快排練......”“來(lái)排練了......”，教室里空空如也，外面的草坪地卻熱鬧非凡，同學(xué)們正熱火朝天地彩排著最后一遍課本劇。我也找到小組成員，開始彩排。
幾天前，徐老師給我們布置下一個(gè)任務(wù)，每個(gè)四人小組都要演出課本劇《負(fù)荊請(qǐng)罪》，于是大家這幾天都放棄下課休息時(shí)間，小組成員們聚在一起，把一切精力都投放到了排練上。
經(jīng)過(guò)幾天的熱血排練，在今天中午吃飯之前，徐老師終于心情大好地告訴我們課本劇在中午自習(xí)時(shí)開始表演，讓大家做好準(zhǔn)備。同學(xué)們聽到這振奮人心的消息歡呼起來(lái)，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，飛也似地吃完飯，又奔到教室旁的小坪地彩排了。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去，“叮鈴鈴......”，一聲清脆的鈴聲傳入耳朵，同學(xué)們回到教室。
徐老師走上講臺(tái)，宣布表演規(guī)則：“為了公平起見(jiàn)，我們采用抽簽的方法，抽到誰(shuí)，誰(shuí)所在的小組就上臺(tái)表演”。大家一致贊同。
“那么，”老師隨意拿了個(gè)紙團(tuán)，“有請(qǐng)陳品羽小組上臺(tái)表演?！迸_(tái)下一陣歡呼。
于是，一幅生動(dòng)的畫面從我們眼前浮現(xiàn)......，過(guò)了不大一會(huì)兒，她們的表演結(jié)束了，效果還不錯(cuò)。緊接著，杜政熹小組穿著早已備好的古代服裝正式莊嚴(yán)地走上臺(tái)，其表演也惟妙惟肖，深得觀眾們的喜愛(ài)。
“下一組，朱韻翰小組?！毙炖蠋煷舐曅肌?BR> 哇，這么快就輪到我們啦，我抑制不住的激動(dòng)。小組長(zhǎng)報(bào)了幕，表演開始了。
我飾演的藺相如正坐著專心致志地看著書，一邊朱韻翰飾演的韓勃便氣沖沖地走了過(guò)來(lái)：“大人，別怪我多事......”，邊說(shuō)還邊配動(dòng)作。我依照劇本要求，合數(shù)微笑，開始說(shuō)臺(tái)詞。演出順利進(jìn)行著。直到第二幕的廉頗上場(chǎng)，我上前迎過(guò)去的時(shí)候，正要說(shuō)臺(tái)詞，突然不知臺(tái)下誰(shuí)“哈哈”地笑了一聲，我被這突如其來(lái)的笑聲擾了一下，頓時(shí)腦海一片空白，“下面該說(shuō)什么來(lái)著”，我盡一句也想不起來(lái)了?！班?.....嗯......”，我思索著，臉上露出幾分難堪。場(chǎng)面頓時(shí)尷尬起來(lái)，教室也格外安靜，我感覺(jué)自己的臉像發(fā)燒一樣燙。
“哎呀，廉將軍，快請(qǐng)起，快請(qǐng)起?！毙≠囃瑢W(xué)趕緊把話接了過(guò)去，我向小賴投去一份感激的目光。幸好之后沒(méi)出什么狀況，課本劇順利演完。
最終，我們小組得分不理想，排名倒數(shù)第二，我知道是由于自己的失誤，一時(shí)分心造成的，心里十分愧疚，我才應(yīng)該給小組“負(fù)荊請(qǐng)罪”呀。也明白了做事注意力集中是多么地重要了。
作者：劉芷h。
課本劇空城計(jì)篇十一
（音樂(lè)響起，小螞蟻們作游戲狀）。
螞蟻媽媽：孩子們（聲音拉長(zhǎng)些），孩子們你們看呀，天黑沉沉的，快要下雨了。來(lái)，快幫媽媽搬家吧！
小螞蟻齊說(shuō)：好哩！
小螞蟻齊說(shuō)：小螞蟻，不貪玩，快幫媽媽搬家忙，你跟我，我跟你，熱愛(ài)勞動(dòng)不能忘，不能忘，媽媽搬家嘍！
螞蟻媽媽：咦？孩子，大家都走了，怎么你還在這玩？
小螞蟻：媽媽，我還沒(méi)玩夠吶。
螞蟻媽媽：哎呀，快走哇，要不就淋雨啦！
小螞蟻：我不！咦，你看，小青蛙和小烏龜不也在池塘里玩嗎？
螞蟻媽媽：哎，你真淘氣！那你快點(diǎn)啦！
小螞蟻：知道啦！
遠(yuǎn)處傳來(lái)小螞蟻們呼喊媽媽的聲音：媽媽，快點(diǎn)來(lái)呀！
螞蟻媽媽：來(lái)啦，來(lái)啦！
突然狂風(fēng)大作，雷雨交加。
（小螞蟻聽見(jiàn)雷聲做害怕狀）。
小螞蟻：媽媽，媽媽！媽媽，媽媽！哎呀，救命呀！救命呀?。ㄐ∥浵?zhàn)诘厣蟼牡乜蓿?BR> （睡蓮姑姑做動(dòng)作上場(chǎng)）。
睡蓮姑姑：咦，這么晚了，是誰(shuí)在哭呢？??？原來(lái)是小螞蟻。小螞蟻，你怎么啦？
小螞蟻：睡蓮姑姑，你快救救我！
睡蓮姑姑：好，我來(lái)救你?。ㄋ徆霉眉钡闹鞭D(zhuǎn)圈）小螞蟻，來(lái)！
小螞蟻：不行。
睡蓮姑姑：小螞蟻，你爬上一點(diǎn)行嗎，我夠不著。
小螞蟻：不行，葉子太滑了，我上不去。
睡蓮姑姑：不怕的，勇敢點(diǎn)，試一試，好嗎？
小螞蟻：那好吧?。ㄐ∥浵?zhàn)鱿蛏吓姥b，又滑了下去。）。
睡蓮姑姑：哎呀哎呀，小螞蟻，小心呀，你沒(méi)事吧？
小螞蟻：睡蓮姑姑，我很害怕！
小螞蟻：謝謝你，睡蓮姑姑。
睡蓮姑姑：不用謝，小螞蟻呀，這到底是怎么回事呀？（睡蓮一邊說(shuō)一邊給小螞蟻擦汗）。
小螞蟻：黃昏的時(shí)候，快要下雨了，大家都幫媽媽搬家去了，只剩下我還在池塘邊玩。
睡蓮姑姑：那你是怎么掉進(jìn)池塘里的呢？
小螞蟻：后來(lái)，真的下起大雨，我被雨水沖到了池塘邊，一不小心掉進(jìn)了池塘里，就再也上不了岸了。
小螞蟻：知道了，我錯(cuò)了。
睡蓮姑姑：好啦，好啦，別哭了，別哭了，知錯(cuò)能改就是好孩子呀！
啊，小螞蟻呀，今天晚上你就別回去了，就在這住下吧！你瞧，夏夜。
多美呀！
小螞蟻：不，不行，我得回家，要不媽媽會(huì)著急的，我要回家?。ㄋ徆霉眠B聲說(shuō)“好，好，好”安慰著小螞蟻）。
睡蓮姑姑：可。
是今天這么晚了，
你怎么回去呢？讓。
我想想辦法吧！
小蜻蜓從花叢。
中飛出來(lái)，問(wèn)道：睡蓮姑姑，有什么事嗎？
睡蓮姑姑說(shuō)：咦，是小蜻蜓。真不好意思，把你給吵醒了！
小蜻蜓擺擺手說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，有什么事，您盡管說(shuō)吧！
睡蓮姑姑說(shuō)：嗯，是這樣的：小螞蟻不小心掉進(jìn)了池塘里，他現(xiàn)在要回家了，可我沒(méi)辦法送他呀！
小蜻蜓說(shuō)：那就讓我來(lái)送小螞蟻吧！
小螞蟻：（拍手表示高興）好哇！
睡蓮姑姑說(shuō)：可是天這么黑了，能行嗎？
小蜻蜓說(shuō)：這……那怎么辦呢？
“睡蓮姑姑……”螢火蟲一邊叫著一邊飛出來(lái)！
小蜻蜓高興地喊：咦，是螢火蟲哥哥呀。螢火蟲哥哥……。
螢火蟲大聲回答：誒！
睡蓮姑姑問(wèn)：咦，螢火蟲，你還沒(méi)睡嗎？
螢火蟲撲棱著翅膀說(shuō)：沒(méi)有，我還在減肥呢！我媽媽說(shuō)，如果我不減肥呀，就飛不起來(lái)了！
大家笑出了聲。
螢火蟲擺擺手說(shuō)道：別笑，別笑，剛才，你們說(shuō)的事情我都聽見(jiàn)了。
來(lái)，我來(lái)給你們照亮吧?。〝[出造型）。
大家齊聲歡呼：好哇，好哇！
睡蓮姑姑高興地說(shuō)：小螞蟻，他們可以送你回家了！
小螞蟻高興地拍手笑著說(shuō)：太好了，謝謝你們?。ńo大家鞠躬）。
大家說(shuō)：不用謝。
睡蓮姑姑說(shuō)：我們應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。
螢火蟲說(shuō)：沒(méi)錯(cuò)，小蜻蜓，趕快架起你的小飛機(jī)吧！別讓小螞蟻等急了。
小蜻蜓說(shuō)道：好，誒？小螞蟻，你的.家在哪？
小螞蟻說(shuō)：嗯，媽媽告訴我，我的家搬到公園里的大花壇了。
螢火蟲從懷里掏出一個(gè)東西說(shuō)：看，我有g(shù)ps導(dǎo)航，跟著我走！
大家拍手喊道：好，太好了！
小螞蟻高興地拍手說(shuō)道：太好了！我可以回家嘍。
小蜻蜓轉(zhuǎn)著圈說(shuō)：好，準(zhǔn)備出發(fā)！
螢火蟲說(shuō)道：跟我，用我的尾巴照亮前面的路。出發(fā)！
睡蓮姑姑大聲說(shuō)：你們路上要小心，注意安全呀！
大家一起說(shuō)：知道了！
他們飛上天空，回頭和睡蓮姑姑說(shuō)：拜拜！
睡蓮慢慢下場(chǎng)，小蜻蜓帶著小螞蟻飛起來(lái)，螢火蟲在前面照亮！
星星出來(lái)了，微笑地看著他們。
小螞蟻說(shuō)：咦，你們看，我到家了！
螢火蟲說(shuō)：降落！
小螞蟻高興地說(shuō)：
媽媽，我回來(lái)了！（他轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)著他們倆說(shuō)）。
謝謝，謝謝你們！
小蜻蜓說(shuō)：不用。
謝，我們都是好朋友嘛！
他們?nèi)齻€(gè)拉起手快樂(lè)地轉(zhuǎn)著圈。
小螞蟻說(shuō)：你們幫助了我，以后我會(huì)做更多更多地好事的。
小蜻蜓和螢火蟲大聲回答：metoo！
課本劇空城計(jì)篇十二
那天，老師告訴我們，《烏鴉喝水》要去實(shí)驗(yàn)小學(xué)表演了。我聽到這個(gè)消息后，心情既高興又激動(dòng)，久久不能平靜下來(lái)。
中午，我急急忙忙地吃完中飯，就跑到了體育館等老師來(lái)彩排。我們先拿好道具，接著排好表演隊(duì)形，老師給我們放起音樂(lè)，進(jìn)行比賽前的最后練習(xí)。
經(jīng)過(guò)一次又一次的彩排，老師終于放心讓我們?nèi)ケ荣惲恕?BR> 在表演前，要進(jìn)行抽簽。我們抽到了最后一個(gè)表演節(jié)目。節(jié)目一個(gè)個(gè)的表演著，快輪到我們表演了，我感到越來(lái)越緊張，心怦怦跳個(gè)不停。
我們的節(jié)目正式開始表演了：在音樂(lè)聲中，頭戴烏鴉帽，身穿烏鴉服的我們飾演的小烏鴉緩緩飛出，東張張西望望正在尋找水喝。你瞧，我們不時(shí)張大嘴巴，撲扇幾下翅膀，是多么口渴啊！忽然，舞臺(tái)上出現(xiàn)了一只瓶子，飾演烏鴉的我們霎時(shí)眼睛一亮，快速向瓶子飛去，圍著瓶子?xùn)|啄啄西碰碰，多想馬上喝到瓶子里的水。可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉們喝不到水，怎么辦呢？舞臺(tái)上的我們圍著瓶子七嘴八舌地出著主意。經(jīng)過(guò)激烈地爭(zhēng)論，最后一致同意：銜來(lái)旁邊的小石子，放進(jìn)瓶子里，使水慢慢升高。烏鴉們用尖尖的長(zhǎng)嘴，銜來(lái)了一顆又一顆的小石子，小心地放進(jìn)瓶子里，一次又一次，一趟又一趟，烏鴉們的嘴腫了，羽毛也被汗水打濕了，飛的速度也越來(lái)越慢，但烏鴉們都還在堅(jiān)持著，瓶子里的水也慢慢升高……終于，烏鴉們喝到了水。
我們演得非常完美。比賽結(jié)束后，主持人開始宣布每個(gè)節(jié)目的分?jǐn)?shù)。當(dāng)聽到我們的表演得到了48.72的高分，而且是第一名的時(shí)候，我們都大聲歡呼起來(lái)。
比賽在笑聲中結(jié)束了。我多么希望這樣的活動(dòng)能經(jīng)常舉行，讓我們?cè)诒硌莘矫婺艿玫礁嗟腻憻挕?BR> 課本劇空城計(jì)篇十三
編者按：就是一種舞臺(tái)的故事表現(xiàn)形式，大家有沒(méi)有參加過(guò)的表演呢？下面就讓我們一起來(lái)看看這篇《精彩的表演》。
“太棒了!”“真的第一嗎?”咦?怎么回事?原來(lái)是學(xué)校體藝樓里正在進(jìn)行我們四年級(jí)的展演，同學(xué)們都一起來(lái)看了。
這次表演的非常多，有《將心比心》、《永生的眼睛》，還有《我的夢(mèng)想我知道》……不過(guò)最受歡迎的還是我們班同學(xué)表演的《皇帝的新裝》。
這個(gè)我們?cè)缭趲讉€(gè)星期前就開始排練了，這可花了我們的不少心血啊!我們幾乎天天進(jìn)行排練，每天都要練上好幾遍。譚老師在一旁不厭其煩地指導(dǎo)著我們。天氣熱的日子，汗水把我們的衣服都濕透了。我們就這樣一天一天地在進(jìn)步?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”啊!這么多次的排練，就等著這“神圣”的一天。
表演開始啦，雖然我們的全程都很精彩，但是最激動(dòng)人心的一刻，還是“皇帝”換衣服的時(shí)候。故事里講到皇帝被騙了，便裸身去游行了，鬧了笑話。所以大家都期待著換完衣服的皇帝是怎樣的呢?真脫?假脫?“啊!”觀眾都叫了起來(lái)，因?yàn)樗麄兛吹健盎实邸闭姘岩路摿?我們都忍不住議論起來(lái)：“真脫!”“牛了!”“哇!”只要是女的都把眼睛蒙了起來(lái)。站在舞臺(tái)旁邊配音的我們，都害羞地用劇本遮住了眼睛，心里默默祈禱：千萬(wàn)不要走過(guò)來(lái)，千萬(wàn)不要!
但是，表演的效果卻出奇的好，下面觀眾的掌聲震耳欲聾。最后，表演在一片歡笑聲中落下帷幕。
我真希望我們能得第一，否則，芮諾晟這個(gè)“皇帝”就白脫了。
課本劇空城計(jì)篇十四
當(dāng)看到觀眾們那發(fā)自內(nèi)心的笑容時(shí)，我也不自覺(jué)地?fù)P起了嘴角。
今天我們表演《負(fù)荊請(qǐng)罪》，我演的是一根荊條，只管抓住廉頗就好了。
下了課我便走出教室，我一邊走一邊思考，負(fù)荊請(qǐng)罪開頭就有荊條，我這演荊條的是不是該說(shuō)兩句冒個(gè)泡？我又，就演個(gè)荊條，還不說(shuō)話，是不是太沒(méi)用了點(diǎn)？扔荊條這個(gè)動(dòng)作不引人注意，如果在這上面做文章，說(shuō)不定會(huì)有意想不到的收獲，我一定要試試。不過(guò)說(shuō)點(diǎn)什么倒是個(gè)難題，而且荊條開口也只能做個(gè)小插曲不可以多說(shuō)，畢竟荊條不是主角嘛！
中午吃了飯我便回到自己的座位準(zhǔn)備寫素材，思考該說(shuō)點(diǎn)什么好，可是一點(diǎn)靈感也沒(méi)有，便只能作罷。我走出教室準(zhǔn)備去外面放松一下心情，草坪上排練如火如荼，十分到位?？晌覀兘M似乎要遜色一些。我是荊條不用排練，于是就樂(lè)意當(dāng)起了觀眾。在觀眾的立場(chǎng)下，看他們的表演，我覺(jué)得十分無(wú)趣，因?yàn)樗麄兊谋硌荻祭淄?。忽然我靈光一閃得到了靈感，我可以幽默一點(diǎn)，這樣就能有一點(diǎn)新意了！
有了想法就要行動(dòng)，我立刻要求與其他人一同排練，三次排練后，我心里基本上就有譜了。
輪到我們上場(chǎng)前的最后排練時(shí)刻了，我對(duì)我們小組的組長(zhǎng)時(shí)語(yǔ)軒說(shuō)：“當(dāng)你們把我扔掉時(shí)我喊一句“我不要下臺(tái)”怎么樣。？”大家同意了我的想法，我開心極了。
上場(chǎng)了，一切按計(jì)劃開演。韓勃——時(shí)語(yǔ)軒氣呼呼地與正在讀書的藺相如鐘其夢(mèng)對(duì)話。在他們大戰(zhàn)300回合之后該我上場(chǎng)了。我先趴在胖胖的廉頗——胡豆身上，接下來(lái)就是我的好戲了。鐘期夢(mèng)一把抓住我，把我向臺(tái)下扔出去，我大喊一聲：“我不要下臺(tái)！”便自己加了把力下了臺(tái)，觀眾們捧腹大笑，我也不自覺(jué)地?fù)P起了嘴角。
我們組演計(jì)好有創(chuàng)意，特別是我的大喊“我不要下臺(tái)”贏得了很多觀眾的笑聲，所以我們組奪得了一等獎(jiǎng)。
課本劇空城計(jì)篇十五
今天是星期五，在中午午休時(shí)到下午第一節(jié)課上課后，我們學(xué)校迎來(lái)了一年一度的課本劇表演。在老師們的指引下，全校同學(xué)迅速地拿好了凳子，來(lái)到操場(chǎng)，開始看課本劇。
今年的故事十分有趣，格外的突出主題，下面就讓我來(lái)簡(jiǎn)單的敘述一下吧。
一天，正在上課的“小逗號(hào)”跑出來(lái)了“故事爺爺”的課堂，但她卻錯(cuò)過(guò)了最喜歡的故事。故事爺爺是個(gè)慈祥的老頭兒，又把上課講的故事講給小逗號(hào)聽。故事是這樣的：有一頭正在被捕捉的狼，看見(jiàn)了東郭先生，用花言巧語(yǔ)讓東郭先生救它，先生是個(gè)好人，把狼藏在隨身帶的包袱里。一會(huì)兒，獵人來(lái)了，問(wèn)東郭先生看沒(méi)看見(jiàn)一只狼，先生假裝說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。之后獵人就走了，狼卻說(shuō)餓了，狼想把救了它一命的東郭先生給吃掉。正好被一位過(guò)路的年輕人阻止了。年輕人讓東郭先生和狼把事情重新演一遍。當(dāng)狼再次鉆進(jìn)口袋里時(shí)，年輕人立刻就把口封住了，把狼解決掉了。
故事爺爺看小逗號(hào)興致很高，又講了《漁夫與烏鴉》的故事，從前有一個(gè)漁夫，他很想吃肉，他穿過(guò)森林是，看見(jiàn)一只烏鴉的嘴里叼著一塊肉，于是他學(xué)著狐貍夸這只烏鴉，烏鴉一說(shuō)話嘴里的肉果然掉了下來(lái)。這是小逗號(hào)說(shuō)：“爺爺讓他們?cè)賮?lái)演一次，看看這次烏鴉會(huì)有什么反應(yīng)。”故事爺爺立馬答應(yīng)了。然而這次無(wú)論漁夫怎么夸烏鴉它就是不上當(dāng)?？墒?，漁夫來(lái)氣了，張口就罵烏鴉，烏鴉終于沉不住氣了，開口還擊時(shí)肉又掉下來(lái)了。小逗號(hào)又把烏鴉埋怨一頓。
第二天，故事爺爺讓小逗號(hào)看守一個(gè)盒子，小逗號(hào)好奇心很大，打開了盒子，故事書里的大惡狼跑出來(lái)，小逗號(hào)一人做事一人當(dāng)，用自己的勇敢戰(zhàn)勝了餓狼。
這次看課本劇讓我有很大的啟發(fā)：我們要像東郭先生一樣有著好心腸，但同時(shí)要分辨是非，要像漁夫一樣利用聰明才智獲取食物，但才智要用在合適的地方。小逗號(hào)不守承諾打開盒子，但同時(shí)有膽識(shí)有責(zé)任心，自己的錯(cuò)誤自己承擔(dān)。我們一定要學(xué)習(xí)劇中出色人物的優(yōu)點(diǎn)。
課本劇空城計(jì)篇十六
今天，我和一些學(xué)生代表一起參加了下午的活動(dòng)——課本劇表演總決賽。
表演開始了，同學(xué)和老師評(píng)委們都興致勃勃地觀賞著。我最喜歡《貝貝挑食記》和《巨人花園》這兩個(gè)課本劇。《貝貝挑食記》講述了貝貝是個(gè)挑食的孩子，他從來(lái)不喜歡吃菜，但后來(lái)在白菜、米飯、青菜的幫助下，他變得不挑食了。這個(gè)故事告訴我們挑食是不好的壞習(xí)慣，我也有點(diǎn)挑食，我也會(huì)逐步改掉這個(gè)壞毛病?！毒奕嘶▓@》講述了花園原來(lái)笑語(yǔ)片片，鳥語(yǔ)花香，但巨人把孩子們趕走后，花園變得冷清了，春意盎然的春天也變得像冷漠的冬天一樣毫無(wú)生氣，最終巨人把孩子們又找回來(lái)了，從此花園又變得更加美麗了。這個(gè)故事告訴我們和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)！
在觀看途中，我們采訪了前面觀看的一位老師，讓她談?wù)勊龑?duì)同學(xué)表演的感想，老師說(shuō)他們表演得很不錯(cuò)，道具也很美觀。
我作為觀者，也認(rèn)為同學(xué)們表演得很精彩，每個(gè)故事都很有意義，讓人回味無(wú)窮，頗有感觸！
我身為小記者，能有幸參加各項(xiàng)活動(dòng)，并把所見(jiàn)所聞所想都用文字表達(dá)出來(lái)，這是一種鍛煉，更是一種提高，我會(huì)珍惜每一次機(jī)會(huì)，與大家一起分享我的快樂(lè)。
課本劇空城計(jì)篇十七
同：大家下午好。
張：是的出席本次大賽的有教育局領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)以及電視臺(tái)的朋友。
同：歡迎您們的到來(lái)。
韓：現(xiàn)在為你介紹擔(dān)任本次決賽的評(píng)委，他們是：
張：龐燕鴻老師。
韓：顧煥娟老師。
張：甄宏偉老師。
韓：烏玉香老師。
張：張磊老師。
韓：張麗娜老師。
張：以及我們的王志華老師。
韓：下面有情邢臺(tái)二中團(tuán)委副書記劉嬌老師為我們宣讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
……。
……。
……。
同：元旦快樂(lè)。
韓：好了，朋友們，再見(jiàn)。
課本劇空城計(jì)篇十八
今天，我們學(xué)習(xí)了《林沖棒打洪教頭》這篇課文，老師讓我們?cè)谡n后自由組合，排練。
下午上課前，教室里像炸開了鍋。大家都在自由組合排練小組，準(zhǔn)備在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課上大顯身手。我因?yàn)閬?lái)晚了，成了“無(wú)家可歸”的人。有的小組說(shuō)人夠了，不接收我，有的小組嫌我個(gè)子太矮，不要我，總之各種各樣的理由都拿出來(lái)了。一直問(wèn)到陳茜那個(gè)組，在我的一再“央求”下，他們總算“收留”了我。
分配角色了，他們?nèi)冀形已莅谅裏o(wú)禮又不堪一擊的洪教頭。什么？豹子頭林沖是我最佩服的，居然讓我演……唉，我哪里爭(zhēng)得過(guò)他們呀！別爭(zhēng)了，有得演就可以了，下一次找機(jī)會(huì)再說(shuō)吧。
盡管我心里一百個(gè)不愿意，但還是很快進(jìn)入了角色。演要很認(rèn)真，盡管我自認(rèn)為我表演起來(lái)有模有樣、有板有眼的，但同學(xué)們的要求很高，我的表演還是未能讓他們滿意。就拿“洪教頭大模大樣走進(jìn)屋”那一段來(lái)說(shuō)吧，我就走了好幾回。他們一會(huì)說(shuō)我的頭抬得太高，這樣走路會(huì)摔跤的，一會(huì)說(shuō)我坐下時(shí)的動(dòng)作不符合明代人的習(xí)慣。總之一舉手一投足都要經(jīng)過(guò)他們的嚴(yán)格審視，直到我把洪教頭的傲阻無(wú)禮表現(xiàn)得很充分了，才得以通過(guò)。
演還要虛心向別人請(qǐng)教。因?yàn)槲铱偸遣粫?huì)演洪教頭使的“把火燒天”的招式，還受到了組里的“懲罰”呢。后來(lái)我請(qǐng)教了別的組的陸遠(yuǎn)航，才學(xué)會(huì)了。
演還有一個(gè)困難，那就是臉部表情要根據(jù)人物的性格來(lái)演，即使是遇到很有意思的地方也不能笑。一覺(jué)得有趣就忍不住笑出聲來(lái)，這是同學(xué)們最容易犯的毛病了。為了這，我們?cè)谂啪氈型Ａ撕脦状文亍?BR> 我們組排練了一次又一次，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，在課t真正演出時(shí)，贏得的掌聲最多。